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及時篇 世界糧食

第1章 世界的農業轉變

1.1 對經濟機會的反應

1.1.1 農業績效不佳的原因

1.1.2 前景樂觀的一些有利因素

1.1.3 必要的經濟條件

1.2 發達國家與欠發達國家之間的不均衡

第2章 美國對外農業援助的投資不當

2.1 政策的選擇

2.1.1 必要的區分

2.1.2 關于人口

2.1.3 關于欠發達國家的農業

2.1.4 關于美國的農業

2.2 480號公法的信天翁

2.2.1 480號公法產品的成本和價值

2.2.2 受援國的成本

2.2.3 對受援國的價格和收入的影響

2.3 投資不當的表現

第二篇 尚未解決的經濟問題

第3章 論土地

3.1 土地與經濟增長

3.1.1 作為生產要素的自然資源

3.1.2 自然資源與經濟增長

3.2 土地經濟價值的再考察

3.3 波索洛普土地的彈性供給

第4章 人口均衡論

4.1 遺漏的經濟分析

4.2 美國的家庭生育計劃:問題和目標

第5章 貧困問題

5.1 貧困最小化的公共方法

5.1.1 貧困的負效用

5.1.2 貧困最小化的方法

第6章 研究投資

6.1 有組織的農業研究

第7章 農業發展的智力要求

7.1 低收入國家的人力資本投資

7.1.1 收入流的價格和來源

7.1.2 低收入國家人力資本的投資不足

7.1.3 我們援助低收入國家改善其人力資源的努力

7.2 科學家在實現世界農業現代化中的有效配置

7.2.1 均等化路徑

7.2.2 無效率的配置

7.2.3 可能的解決辦法

第8章 教育投資

8.1 作為經濟目標的教育

8.1.1 經濟目標

8.1.2 投資多少?

8.1.3 消費和生產方面

8.1.4 教育改革的經濟報償

8.2 農業勞動的技能和收入

8.2.1 經濟知識及其實用性

8.2.2 對農民的投資

8.3 對窮人的投資

8.3.1 過時的人力思想

8.3.2 投資不當的一些跡象

8.3.3 投資不當根源的分類

8.3.4 經濟增長與對技能的需求

8.4 衰落地區的教育和經濟機會

8.4.1 教育活動

8.4.2 對公共教育的支付

8.4.3 研究的含義

8.5 對教育質量的投資不足

8.5.1 農村教育的一些簡單情景

8.5.2 為什么投資不足?

8.5.3 為什么農業機構在教育方面如此消極?

8.5.4 政策含義是什么?

8.6 農學院的教與學

第三篇 對美洲的應用

第9章 拉丁美洲

9.1 經濟增長理論與農業的獲利性

9.1.1 經濟增長的前景

9.1.2 投資選擇

9.1.3 獲利性和市場

9.1.4 一些政策問題

9.2 智利農業經濟學

9.2.1 農業資源狀況

9.2.2 新政策觀點

9.2.3 智利農業經濟組織

9.2.4 的一些經濟方面

9.2.5 作為外匯的賺取者

9.2.6 向農民投資

9.3 拉美的經濟試驗

9.3.1 學習拉美經驗

9.3.2 經濟增長理論的探索

9.3.3 從理論到初步觀察和推斷

9.4 大莊園制之謎

第10章 美國

10.1 托賓的經濟目標和農業

10.2 反增長的農業政策

10.2.1 成績的記錄

10.2.2 懷疑的記錄

10.2.3 失望的根源

10.2.4 未被認識的真正農業問題

10.3 農業政策的新經濟基礎

10.3.1 當前的政策危機

10.3.2 農場收入—農場財產的矛盾

10.3.3 政治與經濟考慮

10.3.4 政治支持的消減

10.3.5 實際經濟條件

10.3.6 一項積極的計劃

10.4 城市發展及其對農業的政策含義

10.4.1 一組重要的問題

10.4.2 研究方法的設計

10.4.3 在公共政策領域里

10.4.4 總結

10.5 對農業的負面報道

第四篇 理論與研究組織

第11章 研究組織

11.1 農業經濟政策的研究

11.1.1 中心問題

11.1.2 來自美國經驗的啟示

11.1.3 對研究單位的要求

11.2 農業經濟學實用性的變化

11.2.1 職權的范圍

11.2.2 制度上的困難

11.2.3 出版物、工具和研究計劃

第12章 對理論的需要

12.1 梅勒對理論的探索

12.2 增長理論中遺漏的環節