衛(wèi)生部近年來積極推進(jìn)全科醫(yī)學(xué)教育,全科醫(yī)師培養(yǎng),全科醫(yī)療服務(wù),而由于多方面的原因,老年糖尿病患者主動就診于社區(qū)醫(yī)院或接受社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),有待于進(jìn)一步拓展與引導(dǎo)。
健康教育是一種公認(rèn)的低成本、高效益措施,做好健康教育可以促進(jìn)糖尿病防治。健康教育的師資加強(qiáng)培養(yǎng)勢在必行。具有一定文化知識的老年糖尿病患者也可以通過健康教育或自學(xué)糖尿病的防治知識,做好自己的康復(fù)和促進(jìn)自身健康,提高生命質(zhì)量與生活品質(zhì)。為此,浙江大學(xué)城市學(xué)院組織從事臨床醫(yī)療、醫(yī)學(xué)教學(xué)與科研工作的醫(yī)師、護(hù)師共同參加編寫《老年常見疾病的社區(qū)和家庭護(hù)理與康復(fù)叢書——糖尿病的護(hù)理與康復(fù)》。
本書緊密圍繞老年糖尿病的醫(yī)學(xué)知識,突出老年糖尿在社區(qū)和家庭的護(hù)理與康復(fù)基本知識,供老年糖尿病患者自學(xué)與借鑒,也是社區(qū)師開恨糖尿病教育的理想?yún)⒖紩O嘈磐ㄟ^本書的健康文化傳播,將會讓老年糖尿病人群感到所有所學(xué),老有所養(yǎng),老有所樂,老有所福。
及時篇 基礎(chǔ)篇
一、血糖的產(chǎn)生
(一)認(rèn)識血糖
(二)血糖的調(diào)節(jié)
(三)與血糖相關(guān)的概念
二、疾病的發(fā)生
(一)認(rèn)識糖尿病
(二)糖尿病的流行
(三)老年糖尿病
三、診斷性檢查
(一)尿、血檢查
(二)并發(fā)癥檢查
第二篇 臨床篇
一、糖尿病的診斷
(一)糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)
(二)糖尿病前期的診斷
二、糖尿病的分型
(一)糖尿病有哪些分型
(二)什么是1型糖尿病
(三)什么是2型糖尿病
(四)什么是其他特殊類型糖尿病
(五)什么是妊娠糖尿病
三、糖尿病的癥狀
(一)糖尿病有哪些典型表現(xiàn)
(二)糖尿病患者常見的病癥有哪些
四、糖尿病的并發(fā)癥
(一)常見急性并發(fā)癥
(二)常見慢性并發(fā)癥
五、糖尿病的治療
(一)糖尿病的綜合治療
(二)控制目標(biāo)
第三篇 護(hù)理篇
一、社區(qū)護(hù)理
(一)社區(qū)醫(yī)院
(二)糖尿病健康教育
二、家庭護(hù)理
(一)血糖監(jiān)測
(二)飲食護(hù)理
(三)家庭保健
(四)緊急情況的處理
第四篇 康復(fù)篇
一、運(yùn)動治療
(一)運(yùn)動療法
(二)運(yùn)動注意事項(xiàng)
(三)運(yùn)動不合理的弊端
二、精神衛(wèi)生
(一)糖尿病與精神衛(wèi)生
(二)心理調(diào)節(jié)策略
三、其他
(一)控制體重
(二)性生活
(三)居住環(huán)境
(四)戒煙限酒
(五)糖尿病的三級預(yù)防
及時篇 基礎(chǔ)篇
一、血糖的產(chǎn)生
(一)認(rèn)識血糖
1.什么是糖類
糖類在自然界分布極廣,是人類食物中的主要成分。糖類主要由碳、氫、氧三種元素組成。由于糖類的結(jié)構(gòu)不同,又分為單糖、雙糖和多糖。人類自身不能合成糖,必須每天從食物中攝人得到。單糖主要包括葡萄糖、果糖和半乳糖。雙糖主要有蔗糖和乳糖。糖類是人體的主要營養(yǎng)素之一。平時大家熟悉的白糖、紅糖只是糖類中的一種。
2.什么是血糖
血糖是指血液中所含的葡萄糖,是人體能量供應(yīng)的主要來源。在正常情況下,機(jī)體所需要能量中的70%來源于糖類。要使人體保持清醒的頭腦,聰明的智慧,一定要保持人體內(nèi)正常的血糖值。如果一個人血糖超過正常值或低于正常值,提示體內(nèi)的糖代謝有異常,必須及時到醫(yī)院做進(jìn)一步的檢查。
3.人體內(nèi)24小時中血糖是怎樣變化的
人體在24小時中血糖的波動,一般規(guī)律為三餐前的血糖偏低,而進(jìn)食后即餐后血糖偏高。但健康人的血糖濃度無論在空腹或飯后,都會保持相對的穩(wěn)定。健康人的空腹血糖維持在3.3-6.1毫摩爾/升(60—110毫克/分升);餐后半小時到1小時之間一般在10.O毫摩爾/升(180毫克/分升)以下,較高也不會超過11.1毫摩爾/升(200毫克/分升);餐后2小時后,血糖開始下降,低于7.8毫摩爾/升(140毫克/分升)。
……
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包裝為什么不用泡沫袋,用的普通的塑料包裝袋經(jīng)受不起快遞的暴力裝卸,每次塑料包裝袋都有不同程度的磨損,有時里面的書籍都有磨壞的地方,強(qiáng)烈建議包裝改用泡沫袋
真心不錯,詳細(xì)講述了糖尿病的真實(shí)感受,雖然我不是患者。