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工程估價(jià)論文:研究工程估價(jià)課程實(shí)踐問題
摘要：本文認(rèn)為在工程估價(jià)課程的教學(xué)中，應(yīng)針對工程估價(jià)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校情況，進(jìn)行一些課程實(shí)踐教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的工程造價(jià)管理人才。
關(guān)鍵詞：工程估價(jià) 實(shí)踐 改革
一、前言
程估價(jià)是從建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營管理上研究建筑產(chǎn)品與消費(fèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、工程產(chǎn)品計(jì)價(jià)形式、計(jì)價(jià)方法的一門學(xué)科。它是以工程項(xiàng)目為研究對象，以工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和管理為手段，以合理確定和有效控制造價(jià)，提高投資效益為目的，研究工程項(xiàng)目在建設(shè)全過程中確定和控制工程造價(jià)的理論和方法，以及工程造價(jià)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，是技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和管理相結(jié)合的一門相對獨(dú)立的交叉的、新興邊緣學(xué)科。在我國高等院校課程設(shè)置中，《工程估價(jià)》是工程管理專業(yè)的主要骨干課程之一，是投資與造價(jià)管理、工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理等專業(yè)的必修平臺(tái)課程，是土木工程等工程類專業(yè)的必修課程，也是注冊造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)資格考試的核心內(nèi)容。所以工程估價(jià)課程質(zhì)量很大程度決定了學(xué)校培養(yǎng)出的工程管理學(xué)生質(zhì)量，而實(shí)踐環(huán)節(jié)是工程估價(jià)課程一個(gè)重要的內(nèi)容，本文擬對此進(jìn)行討論
二、加強(qiáng)工程估價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)的必要性
目前，越來越多的用人單位在招聘過程中，招聘“成手”而不招聘“生手”已成為就業(yè)市場的趨勢和事實(shí)，對于高校畢業(yè)生也同樣面臨這樣的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)，招聘單位越來越希望招聘的畢業(yè)生能夠迅速承擔(dān)起某項(xiàng)工作，而不再花時(shí)間和財(cái)力去培養(yǎng)，這樣過去初始工作經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐勢必壓向高校。質(zhì)量是高校生存的前提，就業(yè)率是高校生存的基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)有利于提高高校的就業(yè)率。有必要針對新的受教育群體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的責(zé)任、義務(wù)和必要。因此，面對新的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)工程估價(jià)課程實(shí)踐教學(xué)迫在眉睫。
三、工程估價(jià)實(shí)踐教學(xué)目前主要的制約因素
1.外部環(huán)境因素。在客觀條件上，校外實(shí)習(xí)實(shí)踐難度大、成本高。由于《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》對施工企業(yè)安全生產(chǎn)的約束，施工企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)責(zé)任較重、風(fēng)險(xiǎn)過高；加之企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)需要支付一定的培訓(xùn)、管理成本，而學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)又嚴(yán)重不足，不能給予企業(yè)一定的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償，導(dǎo)致大多企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。
2.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)因素。教育質(zhì)量的提高與教育經(jīng)費(fèi)的投入息息相關(guān)。雖然整體上教育投資在增長，但很多高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)多年來一直沒有增加。這一方面反映了高校經(jīng)費(fèi)的不足，另一方面也反映了對實(shí)踐教學(xué)的不夠重視。
3.主觀認(rèn)識(shí)上，對實(shí)踐教學(xué)重視不夠。部分學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)重視不夠，沒有從政策導(dǎo)向上和考核機(jī)制上對保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，影響教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
4.教學(xué)方式上，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不密切。存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)、閉門造車、紙上談兵的現(xiàn)象。
四、結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，增強(qiáng)工程估價(jià)實(shí)踐教學(xué)
為了強(qiáng)化工程估價(jià)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，如有的學(xué)校具有深厚的土木工程背景，而有的學(xué)校在化工工程建設(shè)上有一定積累，因此要結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，增強(qiáng)本校的工程估價(jià)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)中要提高理論與實(shí)踐的整合度，采用滲透型的整合模式，即把實(shí)踐滲透到相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中去的整合模式，并具體規(guī)定了理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)地方和建筑市場的實(shí)際情況，按照“從易到難，逐步接近工程實(shí)際”的原則按工程造價(jià)管理實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、定崗實(shí)習(xí)等，來構(gòu)建工程造價(jià)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)與建筑施工企業(yè)、造價(jià)工程師事務(wù)所的聯(lián)系，開展與企業(yè)的廣泛合作，使得縱向上與理論教學(xué)交替進(jìn)行，橫向上與理論教學(xué)相互滲透，逐步形成基本實(shí)踐能力、專業(yè)應(yīng)用能力、綜合實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力有力結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。
1.整合實(shí)踐教學(xué)資源，重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。高校內(nèi)各個(gè)專業(yè)從實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系、鞏固到實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的安排要加強(qiáng)溝通和互補(bǔ)。
2.實(shí)踐教學(xué)與科研相結(jié)合。很多專業(yè)老師的科研不僅與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合而且涉及知識(shí)面廣泛，如果能把實(shí)踐教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以很方便地獲得實(shí)習(xí)資源，而且可以增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)問。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是工程估價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，但目前往往強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價(jià)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價(jià)。應(yīng)加大對實(shí)踐教學(xué)的政策支持。
結(jié)語：
隨著我國工程造價(jià)管理改革的不斷深化和加入wto對市場化的推進(jìn)，我國工程造價(jià)管理領(lǐng)域的改革，取
得了顯著的成效。特別是國家標(biāo)準(zhǔn)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的實(shí)施，標(biāo)志著我國建設(shè)工程計(jì)價(jià)模式發(fā)生了質(zhì)的變化，這一從定額計(jì)價(jià)向工程量清單計(jì)價(jià)的變革，將把企業(yè)競爭及造價(jià)管理推進(jìn)到一個(gè)更為科學(xué)、公平的層面上。我國工程造價(jià)改革的最終目標(biāo)是建立以市場形成價(jià)格為主的價(jià)格機(jī)制，改革現(xiàn)行的工程定額計(jì)價(jià)方式，引導(dǎo)企業(yè)積極參加市場競爭，政府宏觀調(diào)控，參考國際慣例制定統(tǒng)一的計(jì)價(jià)規(guī)范，為在招投標(biāo)中推行全國統(tǒng)一的工程量清單計(jì)價(jià)辦法提供基礎(chǔ)。
工程估價(jià)論文:建筑工程中材料暫估價(jià)成本控制分析
【摘要】暫估價(jià)的設(shè)立為建筑工程項(xiàng)目招投標(biāo)提供了便利，并得到了廣泛運(yùn)用。但在后期的實(shí)際操作中，往往存在單價(jià)確定上的難題，增加了成本和質(zhì)量控制的風(fēng)險(xiǎn)。本文針對建筑工程中材料暫估價(jià)的不同階段的確定方式進(jìn)行探討，從業(yè)主方角度闡述存在的問題，并提出材料暫估價(jià)成本控制的建議。
【關(guān)鍵詞】建筑工程；材料暫估價(jià)；成本控制
2013年頒布的《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2013）（以下簡稱13規(guī)范）則繼續(xù)沿用了這一概念。在建筑工程的實(shí)施過程中，暫估價(jià)設(shè)置實(shí)際解決了工程招標(biāo)的完整性問題。有利于投標(biāo)人在投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí)進(jìn)行組價(jià)，從而能夠縮短招標(biāo)周期、降低招標(biāo)難度，有利于招投標(biāo)的順利進(jìn)行。但在實(shí)際操作中暫估價(jià)設(shè)置與確認(rèn)還缺少規(guī)范統(tǒng)一的實(shí)施辦法，導(dǎo)致在工程實(shí)施過程中，材料暫估價(jià)項(xiàng)目在價(jià)格確定和調(diào)整方面往往產(chǎn)生爭議或糾紛。此外，過多地設(shè)置暫估價(jià)項(xiàng)目，不利于工程的管理，還可能造成項(xiàng)目投資成本控制的困難。材料暫估價(jià)的確認(rèn)對業(yè)主方來說存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。
1暫估價(jià)存在的問題
在13規(guī)范中對暫估價(jià)定義為招標(biāo)人在工程量清單提供的用于支付必然發(fā)生但暫時(shí)不能確定價(jià)格的材料、工程設(shè)備的單價(jià)以及專業(yè)工程的金額。在國際上，國際工程師聯(lián)合會(huì)稱之為PrimeCostItem。土木工程師學(xué)會(huì)對該類項(xiàng)目的定義為包含于合同之內(nèi)，被稱之為原始成本金額的一筆費(fèi)用，其可用于工程的實(shí)施或與之相關(guān)的貨物及服務(wù)的供給”。暫估價(jià)有三個(gè)主要特征：一是招標(biāo)時(shí)報(bào)價(jià)不可競爭。二是施工時(shí)主要實(shí)行“甲控乙購”。三是結(jié)算時(shí)價(jià)格按實(shí)調(diào)整。暫估價(jià)的應(yīng)用促進(jìn)了合同價(jià)格的科學(xué)合理化，也在一定程度上防止了低價(jià)中標(biāo)。但隨之而來的問題也不斷增多。暫估價(jià)定義籠統(tǒng)，包含內(nèi)容模糊，導(dǎo)致經(jīng)常在竣工結(jié)算時(shí)業(yè)主方和施工方爭論不休。
1.1不利于價(jià)格的充分競爭
暫估價(jià)在招投標(biāo)階段單獨(dú)列出，不作為投標(biāo)人投標(biāo)報(bào)價(jià)的競爭組成部分，而是在工程實(shí)施過程中再進(jìn)行價(jià)格確認(rèn)。由于施工方已進(jìn)場施工，其性往往占據(jù)一定的優(yōu)勢。暫估價(jià)的價(jià)格確認(rèn)相比招投標(biāo)階段而已顯然無法充分競爭，從而影響價(jià)格的合理性。
1.2不利于工程結(jié)算的控制
暫估價(jià)項(xiàng)目的內(nèi)容在工程建設(shè)過程中，往往缺少合理規(guī)范的價(jià)格招標(biāo)或價(jià)格認(rèn)定的方式、程序等，導(dǎo)致暫估價(jià)定價(jià)過程中存在規(guī)避招標(biāo)及暗箱操作等違法行為。定價(jià)過程又過于隨意，價(jià)格過高時(shí)易造成業(yè)主方的損失，增加工程結(jié)算時(shí)的難度，價(jià)格過低時(shí)施工方會(huì)拒絕采購，從而增加工程建設(shè)管理的難度；均易造成工程結(jié)算中的糾紛隱患。另一方面，施工方已進(jìn)場施工，沒有其他的承包商進(jìn)行競爭，此時(shí)將會(huì)本著經(jīng)濟(jì)利益較大化的原則進(jìn)行報(bào)價(jià)。
1.3不利于合同價(jià)格的管理
暫估價(jià)價(jià)差越大，其調(diào)整額度越大，從而導(dǎo)致合同價(jià)格產(chǎn)生大的波動(dòng)，進(jìn)而影響到工程成本的控制。特別是一些工程將地板、瓷磚、衛(wèi)浴等材料列入暫估價(jià)，這些都是主要的材料，其規(guī)格、品牌的差異大，價(jià)格區(qū)間大，會(huì)極大的影響工程合同價(jià)格。而且，由于暫估價(jià)基本上都是據(jù)實(shí)結(jié)算，實(shí)際上將施工方的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)全部轉(zhuǎn)移給業(yè)主方，往往成為施工方的一個(gè)重要的利潤點(diǎn)。從業(yè)主方的角度，這并不符合風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)偟脑瓌t。在實(shí)際操作中，甲乙雙方對暫估材料的認(rèn)價(jià)難以達(dá)成一致性的結(jié)果。
2材料暫估價(jià)的成本控制
2.1招投標(biāo)階段的控制
在很多建筑工程的招標(biāo)階段，由于工期等原因，往往要求盡快的完成招投標(biāo)工作，以便早日進(jìn)場施工。這就導(dǎo)致設(shè)計(jì)和概算階段的無法深入，建筑細(xì)部尺寸、材質(zhì)、規(guī)格和檔次并未充分考慮。在沒有掌握詳細(xì)設(shè)計(jì)和概算資料的情況下，無法明確部分材料的規(guī)格和單價(jià)，只能以暫估價(jià)的形式列入工程量清單。由于業(yè)主方和施工方之間立場和利益的差距，為后期的暫估價(jià)的確定帶來了風(fēng)險(xiǎn)。因此，必須要在招投標(biāo)階段采取必要的控制措施來降低后期的造價(jià)風(fēng)險(xiǎn)。
2.2合理設(shè)置材料暫估價(jià)
為了盡可能創(chuàng)造招標(biāo)投標(biāo)的平等競爭，在招標(biāo)時(shí)同時(shí)納入程序，充分競價(jià)，有效控制成本。發(fā)揮優(yōu)化資源配置的功能，暫估價(jià)的范圍應(yīng)盡量縮小。可以明確尺寸、規(guī)格、品牌、質(zhì)量要求，無須列入材料暫估價(jià)。
2.3完善合同相關(guān)條款
在招標(biāo)文件的主要合同條款中，在施工合同中明確材料暫估價(jià)的確認(rèn)方式，確認(rèn)價(jià)只能在規(guī)定的幅度范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。首先，必須明確暫估價(jià)確認(rèn)辦法和暫估價(jià)的價(jià)格組成；其次，明確價(jià)格確認(rèn)的時(shí)限與違約責(zé)任；同時(shí)，需要明確甲乙雙方配合工作的責(zé)任和義務(wù)，以及相應(yīng)需要承擔(dān)的違約責(zé)任。通過合同約定的方式，控制業(yè)主方的風(fēng)險(xiǎn)，約束施工方的行為。
2.4施工階段控制
對于不屬于依法必須招標(biāo)的，應(yīng)由承包人按照合同約定采購，經(jīng)發(fā)包人確認(rèn)單價(jià)后取代暫估價(jià)，調(diào)整合同價(jià)款。在實(shí)際操作中，一般由施工方報(bào)價(jià)，業(yè)主方經(jīng)市場調(diào)研后，雙方確認(rèn)規(guī)格和價(jià)格。但由于雙方利益的差距，導(dǎo)致業(yè)主方和施工方之間無法就材料暫估價(jià)在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成一致。從實(shí)際情況來講，施工方已經(jīng)進(jìn)場，沒有其他的承包商進(jìn)行競爭，同時(shí)也沒有投標(biāo)時(shí)的報(bào)價(jià)有競爭力。此時(shí)，承包商可能會(huì)以完成不了相應(yīng)的工作為由，爭取更多的利潤，甚至施工方還可能和供應(yīng)商串通起來導(dǎo)致材料價(jià)格虛高。對于通用性強(qiáng)的材料，可根據(jù)本期當(dāng)?shù)卦靸r(jià)信息確定材料價(jià)格，選定性價(jià)比高的材料生產(chǎn)廠商。由業(yè)主方確認(rèn)后，施工方負(fù)責(zé)采購。同時(shí)，對于市場價(jià)格差異很大的材料，采用市場直接調(diào)查的方式確定材料廠商、型號、價(jià)格。施工單位負(fù)責(zé)具體采購與使用。材料暫估價(jià)的確定需要業(yè)主方進(jìn)行充分市場調(diào)研，了解材料價(jià)格行情，對于存在較大分歧的，必要時(shí)可以采用甲供材的方式。
3結(jié)論
在建筑工程實(shí)施過程中，材料暫估價(jià)在為業(yè)主方招投標(biāo)提供便利的同時(shí)，為后期的項(xiàng)目管理增加了難度和一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此，建議在招投標(biāo)階段合理設(shè)置材料暫估價(jià)，必須設(shè)置的也應(yīng)當(dāng)在合同中控制確定價(jià)的價(jià)差區(qū)間。同時(shí)，在后期暫估價(jià)的確定過程中，應(yīng)當(dāng)充分市場調(diào)研，確保暫估價(jià)材料的品質(zhì)優(yōu)價(jià)。通過不同階段的造價(jià)控制，避免在暫估價(jià)確定過程中可能存在的成本、工期、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，保障項(xiàng)目的順利實(shí)施。
工程估價(jià)論文:安裝工程估價(jià)課程建設(shè)研究
【摘要】《安裝工程估價(jià)》是一門綜合性、政策性及實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，對《安裝工程估價(jià)》課程建設(shè)進(jìn)行了探索，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果的目的。
【關(guān)鍵詞】安裝工程估價(jià)；課程建設(shè)；優(yōu)化；改革
引言
《安裝工程估價(jià)》課程是工程造價(jià)專業(yè)的一門具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性的專業(yè)必修課，通過教學(xué)使學(xué)生熟悉安裝工程造價(jià)的組成及特點(diǎn)，并能依據(jù)實(shí)際工程圖紙熟練編制安裝工程造價(jià)相關(guān)文件。本課程建設(shè)的目的主要是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1《安裝工程估價(jià)》課程介紹
1.1課程研究的對象、任務(wù)和目標(biāo)
本課程的主要研究對象是安裝工程造價(jià)的確定；任務(wù)是使學(xué)生了解安裝工程的計(jì)價(jià)方法，熟悉安裝工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)則和消耗量定額的內(nèi)容，掌握安裝工程造價(jià)編制的步驟、技巧，進(jìn)而能夠?qū)δ骋痪唧w的安裝工程進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)。目標(biāo)是使學(xué)生能熟練編制出安裝工程計(jì)價(jià)成果文件，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1.2課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課程的重點(diǎn)是安裝工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)則和消耗量定額的應(yīng)用；難點(diǎn)是各專業(yè)工程量的計(jì)算和工程量清單計(jì)價(jià)。在工程量計(jì)算中，工程量計(jì)算規(guī)則，子目系數(shù)、綜合系數(shù)計(jì)算是難點(diǎn)；計(jì)價(jià)過程計(jì)價(jià)材料和未計(jì)價(jià)材料的劃分是重點(diǎn)，消耗量定額子目的選擇和價(jià)差的調(diào)整是難點(diǎn)。
2《安裝工程估價(jià)》課程教學(xué)的特點(diǎn)與存在的問題
2.1課程教學(xué)特點(diǎn)
編制安裝工程造價(jià)文件，是一項(xiàng)系統(tǒng)性、操作性很強(qiáng)的工作，除了讓學(xué)生熟悉理論知識(shí)，還必須通過大量的實(shí)踐才能使學(xué)生編出合格的安裝工程造價(jià)文件。同時(shí)安裝工程造價(jià)具有很強(qiáng)的地區(qū)性，在教學(xué)過程中，除了講解安裝工程估價(jià)的系統(tǒng)性、規(guī)律性外，還必須讓學(xué)生掌握相應(yīng)地區(qū)的造價(jià)計(jì)算規(guī)定和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用地區(qū)的造價(jià)計(jì)價(jià)程序，工程費(fèi)用計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)等。
2.2課程教學(xué)存在的問題
2.2.1學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高我校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，專業(yè)課程設(shè)置比較注重建筑與裝飾工程造價(jià)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生對于安裝工程的專業(yè)知識(shí)了解較少，在沒有參加工程實(shí)踐的情況下對于這門課程的重要性了解不夠深入，無法提高學(xué)習(xí)興趣。2.2.2授課內(nèi)容繁雜，課時(shí)有限《安裝工程估價(jià)》課程不僅涉及定額與清單兩種計(jì)價(jià)模式，還涉及給排水、電氣、采暖、通風(fēng)空調(diào)、消防等各專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的計(jì)量方法，課程的內(nèi)容煩瑣，知識(shí)面廣，在有限的課時(shí)內(nèi)既要完成全部授課內(nèi)容，還要使學(xué)生具有獨(dú)立編制安裝工程造價(jià)文件的能力，具有一定困難。2.2.3教材無法滿足需求目前，安裝工程估價(jià)方面的教材多而雜，且適用于本科教學(xué)的較少。此外，大多教材都是基于不同的地區(qū)定額編寫而成的，不同省市不同地區(qū)不具有通用性，能夠結(jié)合本地區(qū)《陜西省安裝工程消耗量定額》編寫案例的教材基本上沒有。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)造價(jià)編制是非常不利的，甚至有可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。
3《安裝工程估價(jià)》課程建設(shè)探索
3.1教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整
3.1.1根據(jù)課程內(nèi)在邏輯關(guān)系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容《安裝工程估價(jià)》課程知識(shí)面廣，在有限的課時(shí)內(nèi)，必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，有所側(cè)重地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。我校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)生已先修了《建筑工程估價(jià)》、《安裝工藝與識(shí)圖》、《安裝工程施工》，掌握了計(jì)價(jià)體系、識(shí)圖和施工基礎(chǔ)知識(shí)，因此本課程的側(cè)重點(diǎn)在于安裝工程工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)文件的編制。此外，針對具體的單位工程，進(jìn)行精選，如在“電氣工程”部分，對最常見的室內(nèi)電氣照明工程進(jìn)行詳細(xì)講解，對變配電工程只進(jìn)行提示性講解，保障學(xué)生在以后的工作中，基礎(chǔ)性工作扎實(shí)，且對邊緣的專業(yè)知識(shí)和技能有創(chuàng)新能力。3.1.2根據(jù)課程研究對象的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容安裝工程造價(jià)的確定，具有區(qū)域性和時(shí)效性，不同地區(qū)的方法、依據(jù)不同，同一地區(qū)不同時(shí)間由于實(shí)施的規(guī)范不同，對于安裝工程造價(jià)的確定也有所差別。這就要求在教學(xué)過程中要根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有政策、現(xiàn)行規(guī)范不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。本課程在教學(xué)過程中，必須根據(jù)陜西當(dāng)?shù)毓こ虒?shí)際，參考《陜西省安裝工程消耗量定額》、《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（2013版）、陜西省造價(jià)信息等資料編寫教案。
3.2教學(xué)方法的改革
為突破授課內(nèi)容多、學(xué)時(shí)有限，且學(xué)生興趣不高的瓶頸，根據(jù)課程內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。本課程除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還引入了案例式教學(xué)方法。具體步驟如下：1）根據(jù)案例布置任務(wù)。在講解工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的開始，首先依據(jù)工程實(shí)例布置任務(wù)。比如，講解給排水工程時(shí)，先交給學(xué)生一套某辦公樓衛(wèi)生間的給排水圖，讓學(xué)生識(shí)讀、分析，同時(shí)布置給學(xué)生兩個(gè)任務(wù)：作為業(yè)主編制攔標(biāo)價(jià)；作為施工方編制投標(biāo)報(bào)價(jià)。有了任務(wù)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。2）結(jié)合案例進(jìn)行課堂教學(xué)。在課程教學(xué)中，結(jié)合工程圖紙演示工程量計(jì)算過程，同時(shí)編制部分工程量清單并進(jìn)行計(jì)價(jià)，讓學(xué)生熟悉工程量計(jì)算規(guī)則，掌握計(jì)算方法，定額子目選擇，未計(jì)價(jià)和計(jì)價(jià)材料的劃分等重點(diǎn)。3）針對案例進(jìn)行任務(wù)實(shí)施。在計(jì)量與計(jì)價(jià)內(nèi)容講解完畢，由學(xué)生相互討論，動(dòng)手完成余下部分，并根據(jù)之前的任務(wù)，形成攔標(biāo)價(jià)或投標(biāo)報(bào)價(jià)，最終完成任務(wù)。案例教學(xué)的引入，不但在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里抓住每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且通過課堂上教、學(xué)、做的同步進(jìn)行，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效果，
3.3教學(xué)手段的改革
在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，靈活采用多媒體課件、現(xiàn)場案例法等，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。3.3.1多媒體教學(xué)大多數(shù)學(xué)生沒有在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，且安裝工程設(shè)備和材料種類繁多，單純靠講解與板書，既抽象又枯燥。采用多媒體教學(xué)可以收集大量圖片，融入講解內(nèi)容中，將教學(xué)內(nèi)容以圖像、動(dòng)畫、音頻及視頻等形式表現(xiàn)出來，使課堂教學(xué)更豐富多彩，使學(xué)生有身臨其境的感覺，提高其學(xué)習(xí)興趣。3.3.2現(xiàn)場實(shí)物法比如，在講到采暖工程量計(jì)算時(shí)，以教室的采暖管路為例，畫出其實(shí)際線路及施工圖線路，讓學(xué)生對照思考。學(xué)生們通過身邊的實(shí)物案例學(xué)習(xí)，能充分理解知識(shí)點(diǎn)，并將所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化。
3.4實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革
《安裝工程估價(jià)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在課程教學(xué)過程中，穿插6個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)，其中4個(gè)學(xué)時(shí)穿插在課程教學(xué)過程中，在學(xué)生掌握了工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)文件編制能力后，發(fā)給學(xué)生一套施工圖紙，要求學(xué)生完成此項(xiàng)施工圖紙的工程量計(jì)算，編制好自己的計(jì)算書。其余兩個(gè)課時(shí)在機(jī)房由教師指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)價(jià)軟件套定額，進(jìn)行計(jì)價(jià)，取費(fèi)等，編制出一份合格、實(shí)用的安裝工程計(jì)價(jià)文件。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。
4結(jié)語
《安裝工程估價(jià)》課程建設(shè)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，完善了課程體系，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段和形式多樣的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也能進(jìn)行熟練的實(shí)踐操作，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)。
工程估價(jià)論文:招標(biāo)工程量清單中專業(yè)工程暫估價(jià)研究
1招標(biāo)工程量清單中專業(yè)工程暫估價(jià)的確定方法
1.1概算指標(biāo)法在專業(yè)工程暫估價(jià)確定的應(yīng)用
在方案設(shè)計(jì)中，由于設(shè)計(jì)無詳圖而只有概念性設(shè)計(jì)或初步設(shè)計(jì)深度不夠，不能地計(jì)算出工程量，但工程設(shè)計(jì)采用的技術(shù)比較成熟而又有類似工程概算指標(biāo)可以利用時(shí)，可采用概算指標(biāo)法。出現(xiàn)兩種不同的情況：直接套用所選定的預(yù)算指標(biāo)有較高的度，即所確定的概算指標(biāo)與擬建工程的結(jié)構(gòu)特征能較吻合；概算指標(biāo)與擬建工程在建筑特征結(jié)構(gòu)特征、市場價(jià)格、自然條件和施工條件上不一致，此時(shí)需對所擬用的概算指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整后才能套用，具體流程如圖1所示。
1.2類似工程預(yù)算法在專業(yè)工程暫估價(jià)確定的應(yīng)用
當(dāng)擬建項(xiàng)目缺少完整的初步設(shè)計(jì)方案、而又急于上報(bào)設(shè)計(jì)概算，通常采用類似工程預(yù)算編制設(shè)計(jì)概算的方法。而對于類似工程數(shù)據(jù)的積累和選用，首先要明確類似工程數(shù)據(jù)包含的內(nèi)容：建設(shè)項(xiàng)目的決策信息、單項(xiàng)工程結(jié)算信息、建設(shè)項(xiàng)目的人工價(jià)格、機(jī)械的租賃價(jià)格、材料價(jià)格、設(shè)備價(jià)格、工具器具及周轉(zhuǎn)材料的租賃價(jià)格、勞務(wù)價(jià)格等[3]。擬建工程項(xiàng)目在建筑面積、體積、結(jié)構(gòu)特征和經(jīng)濟(jì)性方面或基本類似，既可以采用已建或在建工程的相關(guān)數(shù)額。采用類似工程法來確定專業(yè)工程暫估價(jià)時(shí)的應(yīng)用流程如圖2所示。
1.3詢價(jià)法在專業(yè)工程暫估價(jià)確定的應(yīng)用
對于幕墻工程、鋼架構(gòu)工程以及電梯工程等所需專業(yè)型技術(shù)或工藝的專業(yè)工程，無法利用一般的工程量清單計(jì)價(jià)模式下施工圖預(yù)算法或設(shè)計(jì)概算等方法來確定其專業(yè)工程價(jià)值時(shí)，可以采用詢價(jià)法來確定專業(yè)工程暫估價(jià)。對于一些安裝材料價(jià)格，尤其是電氣材料價(jià)格、智能及消防材料價(jià)格，其品種繁多，新材料層出不窮，審核工作中常常找不到材料價(jià)格的參考依據(jù)，因此存在著價(jià)格信息不的問題。同時(shí)，因價(jià)格信息的收集、處理、編制需要一定的時(shí)間，價(jià)格信息的往往滯后于審核工作，給結(jié)算審核工作帶來諸多不便[4]。所以招標(biāo)人在利用詢價(jià)法時(shí)，應(yīng)結(jié)合工程特點(diǎn)和自身需求選擇一種或多種詢價(jià)渠道方式來進(jìn)行。
1.4案例分析為驗(yàn)證方法的可行性，基于篇幅限制，本文只運(yùn)用概算指標(biāo)法對專業(yè)工程暫估價(jià)進(jìn)行計(jì)算。某新建建筑屋面及防水工程總面積1500m2，因所需材料特殊，專業(yè)技術(shù)比較強(qiáng)、設(shè)計(jì)、施工的技術(shù)要求高，而總包單位缺少相應(yīng)資質(zhì)的特殊專業(yè)工程，需通過分包給專業(yè)公司進(jìn)行二次設(shè)計(jì)后，才可以確定工程規(guī)模和施工程序的，因此可列成專業(yè)工程暫估價(jià)。按概算指標(biāo)和材料預(yù)算價(jià)格等算出膜結(jié)構(gòu)屋面一般造價(jià)為650元/m2（其中人材機(jī)費(fèi)用共480元/m2），屋面基層處理200元/m2，屋面防水刷處理劑120元/m2，屋面鋪設(shè)防水層防水90元/m2，措施費(fèi)費(fèi)率為8%，間接費(fèi)費(fèi)率為15%，利潤率為7%，稅率為3.4%。但新建住宅設(shè)計(jì)資料與概算指標(biāo)相比，其結(jié)構(gòu)構(gòu)件有部分變更。計(jì)算結(jié)果為人材機(jī)單價(jià)，需取費(fèi)得到修正后的單位工程造價(jià)，即509×（1+8%）×（11+15%）×（1+7%）×（1+3.4%）=699.43元/m2，其余單位造價(jià)不變，因此，經(jīng)過調(diào)整后的概算單價(jià)為699.43+200+120+90=1109.43元/m2。該工程屋面防水工程暫估價(jià)為1109.43×1500=1664145元。
2專業(yè)工程暫估價(jià)集成優(yōu)化模型的建立
對于個(gè)別沒能提前完成二次設(shè)計(jì)的專業(yè)分包工程，發(fā)包人也應(yīng)盡量明確該項(xiàng)目的主材、質(zhì)量、檔次的要求，有條件的要對相關(guān)項(xiàng)目材料進(jìn)行認(rèn)真的市場調(diào)研、專業(yè)預(yù)算，以便設(shè)置合理的暫估價(jià)格，以避免中標(biāo)價(jià)和實(shí)際結(jié)算價(jià)出現(xiàn)大的偏差[5]。進(jìn)行專業(yè)工程暫估時(shí)應(yīng)區(qū)分不同的專業(yè)，沒有具體的施工方案時(shí)，可以依據(jù)要求模擬施工方案，結(jié)合專業(yè)工程直接成本加上合理利潤的方式來確定。專業(yè)工程暫估價(jià)應(yīng)該包括相應(yīng)的分部分項(xiàng)工程費(fèi)和相應(yīng)專業(yè)的的措施項(xiàng)目費(fèi)等，同時(shí)考慮總承包人提供的協(xié)調(diào)配合管理因素等。分包價(jià)款中要明確不包含規(guī)費(fèi)和稅金，防止總承包結(jié)算時(shí)重復(fù)進(jìn)行計(jì)算。為方便合同管理和計(jì)價(jià)，對于專業(yè)工程暫估價(jià)一般應(yīng)是綜合暫估價(jià)，包括除規(guī)費(fèi)、稅金以外的管理費(fèi)、利潤等。建設(shè)項(xiàng)目成本估算模型是一種優(yōu)化的計(jì)算建設(shè)項(xiàng)目成本的模型，相比于單純的成本估算方法，有著更為的優(yōu)勢。建設(shè)項(xiàng)目成本估算模型的建立過程為采用模糊數(shù)學(xué)方法找類似工程、待選方案的評價(jià)、待測方案的修正和擬建工程的造價(jià)求解。此模型還考慮了工程建設(shè)環(huán)境的變化所帶來的不確定性和相關(guān)影響因素的隨機(jī)性。利用多目標(biāo)控制評價(jià)完成對待選方案的評價(jià)得到備選方案，然后結(jié)合案例中工料機(jī)相應(yīng)的費(fèi)用指數(shù)，完成對擬建項(xiàng)目造價(jià)的預(yù)算。此模型較大的特點(diǎn)為其不斷更新擴(kuò)大的數(shù)據(jù)庫，及時(shí)把握現(xiàn)行市場情況不斷更新，逐步提高成本估算結(jié)果的度。
3結(jié)論
本文確定了專業(yè)工程暫估價(jià)確定的三種可應(yīng)用方法：概算指標(biāo)法、類似工程法、詢價(jià)法，分別分析了三種方法的適用范圍和應(yīng)用流程。然后借鑒建設(shè)項(xiàng)目成本估算模型得到了專業(yè)工程暫估價(jià)確定的模型，介紹了模型在實(shí)際應(yīng)用時(shí)的流程。專業(yè)工程暫估價(jià)的相關(guān)研究對維護(hù)建筑市場秩序、深化工程造價(jià)改革具有促進(jìn)作用，同時(shí)為政府監(jiān)督部門對暫估價(jià)的有效管理提供一些監(jiān)管意見。
作者：翟繪景 王寧寧 單位：山東電力工程咨詢院有限公司
工程估價(jià)論文:合同管理變更估價(jià)市政工程論文
1合同中沒有適用或類似變更工程的價(jià)格
如合同有約定，應(yīng)按合同約定確定變更價(jià)款；如合同未約定，合同當(dāng)事人或監(jiān)理應(yīng)按相關(guān)條款商定或確定變更工程的價(jià)款[2]。如雙方還不能就變更工程的價(jià)款達(dá)成一致意見，可以依據(jù)較高人民法院《關(guān)于審理建設(shè)工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》①第16條“當(dāng)事人對建設(shè)工程的計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或者計(jì)價(jià)方法有約定的，按照約定結(jié)算工程價(jià)款。因設(shè)計(jì)變更導(dǎo)致建設(shè)工程的工程量或者質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，當(dāng)事人對該部分工程價(jià)款不能協(xié)商一致的，可以參照簽訂建設(shè)工程施工合同時(shí)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門的計(jì)價(jià)方法或者計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)算工程價(jià)款。”確定變更工程的價(jià)款，即將政府部門頒布的定額標(biāo)準(zhǔn)或造價(jià)信息作為確定相關(guān)工料單價(jià)和計(jì)取費(fèi)率的依據(jù)。
2變更估價(jià)條款的運(yùn)用
筆者在市政工程合同管理過程中，處理過很多變更估價(jià)條款的案例，在案例處理過程中，均會(huì)經(jīng)歷從不同意到同意的過程，部分案例處理起來阻力較大。同時(shí)也深刻體會(huì)到“如不深入分析、理解合同、解釋合同，對方只會(huì)按最淺層理解處理問題”。所以運(yùn)用合同變更估價(jià)條款應(yīng)靈活、多分析，才能獲得滿意的結(jié)果，現(xiàn)舉2個(gè)案例說明變更估價(jià)條款的運(yùn)用。
2.1案例1
某市高架立交橋工程采用固定單價(jià)合同，且支架、模板、地面硬化均含在箱梁混凝土的綜合單價(jià)內(nèi)。由于線路標(biāo)高調(diào)整，現(xiàn)橋面比招標(biāo)圖紙橋面標(biāo)高高2m左右，相關(guān)人員從施工過程至竣工結(jié)算編制，均未體現(xiàn)及說明該問題，認(rèn)為箱梁混凝土是固定包干，不能調(diào)整。筆者在審查過程中，發(fā)現(xiàn)并詢問相關(guān)事項(xiàng)，提出箱梁混凝土的單價(jià)需要調(diào)整，應(yīng)增加箱梁支架因高度變化引起的超高增加費(fèi)。考慮到原綜合單價(jià)已包含報(bào)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)，因此在原綜合單價(jià)不變的情況下，單獨(dú)計(jì)算支架高度變化引起的超高增加費(fèi)。自問題提出，相關(guān)人員、監(jiān)理單位、建設(shè)單位、財(cái)政審核均不認(rèn)可，部分人員持肯定或反對態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)按原箱梁混凝土單價(jià)執(zhí)行，但筆者堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)并提出2條反駁意見：1）該項(xiàng)變更是成立的，各方人員均認(rèn)可，不存在爭議；2）對于合同已有項(xiàng)目的單價(jià)是否適用于變更項(xiàng)目的單價(jià)，不能簡單的從名稱相同來判斷，原合同中箱梁混凝土的綜合單價(jià)只適用于箱梁底至地面平均高8m左右，設(shè)計(jì)變更抬高2m，現(xiàn)箱梁底至地面平均高10m左右，所以原合同中箱梁混凝土的綜合單價(jià)不適用變更后的單價(jià)，其價(jià)格應(yīng)調(diào)整。經(jīng)過漫長的解釋和談判，最終竣工結(jié)算審核一致同意上述意見，獲得250余萬元的變更價(jià)款。
2.2案例2
某市軌道交通工程某標(biāo)段為2個(gè)車站、2個(gè)盾構(gòu)區(qū)間，采用固定綜合單價(jià)合同，綜合單價(jià)采用全費(fèi)用模式（含規(guī)費(fèi)、稅金）。模板、支架、水平運(yùn)輸、垂直運(yùn)輸?shù)却胧┵M(fèi)用含在混凝土的綜合單價(jià)內(nèi)。聯(lián)絡(luò)通道的臨時(shí)鋼支撐、防護(hù)門、凍結(jié)孔施工、凍結(jié)施工、積極凍結(jié)、維護(hù)凍結(jié)、停止凍結(jié)、充填注漿、解凍、融沉補(bǔ)償注漿、凍結(jié)孔封孔及鋼管片處理等費(fèi)用含在聯(lián)絡(luò)通道土體加固的綜合單價(jià)內(nèi)。項(xiàng)目實(shí)施過程中，車站附屬圍護(hù)結(jié)構(gòu)的支撐由原來的覫609×16mm鋼管支撐更改為鋼筋混凝土支撐，尺寸為600mm×800mm，混凝土量增加1500m3。原車站主體圍護(hù)結(jié)構(gòu)第1道支撐也采用鋼筋混凝土支撐，尺寸為800mm×1000mm。聯(lián)絡(luò)通道土體加固采用冷凍法，原設(shè)計(jì)圖紙加固范圍為聯(lián)絡(luò)通道及泵房邊界線外3m，加固體積為1447m3，工程量清單中的加固數(shù)量為1430m3。項(xiàng)目實(shí)施過程中，業(yè)主與設(shè)計(jì)單位對原加固方案進(jìn)行優(yōu)化，修改后的加固方案為聯(lián)絡(luò)通道及泵房邊界線外2m范圍內(nèi)進(jìn)行加固，結(jié)構(gòu)內(nèi)部尺寸范圍內(nèi)不進(jìn)行加固，變更后的加固體積為759m3。審計(jì)與業(yè)主代表審核意見：混凝土支撐、冷凍加固的綜合單價(jià)直接采用工程量清單中已有項(xiàng)目的綜合單價(jià)，其依據(jù)是混凝土支撐、冷凍加固在原工程量清單中已有，不必重新確定單價(jià)，應(yīng)按合同已有的價(jià)格執(zhí)行。筆者不同意該審核意見，并提出反對意見。雖然變更的混凝土支撐、冷凍加固與原合同已有項(xiàng)目的名稱相同，但所含的內(nèi)容有所區(qū)別，提出應(yīng)按“合同只有變更工程類似價(jià)格，可參照類似價(jià)格變更合同價(jià)款”確定，理由及依據(jù)如下：1）混凝土支撐、冷凍加固屬于合同工程變更定義“a.更改工程有關(guān)部分的標(biāo)高、基線、位置和尺寸”和“d.其他有關(guān)工程變更需要的附加工作”的2種情況；另外，合同工程變更定義還約定“因變更導(dǎo)致合同價(jià)款的增減費(fèi)用都由業(yè)主承擔(dān)，延誤的工期相應(yīng)順延”。所以上述工程變更成立，且費(fèi)用增減應(yīng)由主業(yè)承擔(dān)。2）既然工程變更成立，就應(yīng)按合同變更估價(jià)條款處理。混凝土支撐與冷凍加固只有在“合同中已有適用于變更工程的價(jià)格”的情況下，才能采取合同已有的價(jià)格，但變更的混凝土支撐、冷凍加固與合同中已有項(xiàng)目存在一定區(qū)別，即變更項(xiàng)目的綜合單價(jià)不能采用合同中已有的價(jià)格。3）原混凝土支撐尺寸為800mm×1000mm，變更后的混凝土支撐尺寸為600mm×800mm，原混凝土支撐模板含量為2.8m2÷0.8m3=3.5m2/m3，變更后的混凝土支撐模板含量為2.2m2÷0.48m3=4.583m2/m3，每立方米混凝土支撐增加了1.083m2模板的工作內(nèi)容，變更后混凝土支撐的綜合單價(jià)應(yīng)為534.50元/m3（計(jì)算公式為：合同中已有的綜合單價(jià)468.93元/m3+增加含量1.083m2/m3×60.54元/m2模板綜合單價(jià)）。4）冷凍加固費(fèi)用由可變費(fèi)+固定費(fèi)組成，可變費(fèi)隨工程量增減而調(diào)整，固定費(fèi)用不隨工程量增減而調(diào)整。冷凍加固的開孔、鉆孔、冷卻管等與冷凍加固體積基本上成正比；首次充氟費(fèi)用、氯化鈣費(fèi)用、冷凍機(jī)械的電費(fèi)（一般聯(lián)絡(luò)通道土體冷凍的用電量在30萬kW?h左右，電費(fèi)為20～30萬元）、冷凍施工演練、防護(hù)門、聯(lián)絡(luò)通道兩側(cè)的臨時(shí)鋼支撐加固（設(shè)計(jì)參考數(shù)量約70t）、拆除鋼管片殘值等費(fèi)用不隨土體冷凍加固體積變化，相對常規(guī)的聯(lián)絡(luò)通道施工而言，這些費(fèi)用屬于固定費(fèi)用（累計(jì)約65萬元）。原設(shè)計(jì)圖紙冷凍加固范圍為聯(lián)絡(luò)通道及泵房邊界線外3m，冷凍加固體積為1447m3，固定費(fèi)用攤?cè)肜鋬黾庸痰木C合單價(jià)應(yīng)為65萬元/1447m3=449.21元/m3；設(shè)計(jì)變更后，冷凍加固范圍為聯(lián)絡(luò)通道及泵房邊界線外2m，冷凍加固體積為759m3，固定費(fèi)用攤?cè)肜鋬黾庸痰木C合單價(jià)應(yīng)為65萬元/759m3=856.39元/m3，則變更后冷凍加固的綜合單價(jià)應(yīng)為1845.26元/m3（計(jì)算公式為：合同中已有的綜合單價(jià)1438.08元/m3+變更后攤銷費(fèi)856.39元/m3-變更前攤銷費(fèi)449.21元/m3）。綜上所述，筆者從施工圖變更前后的對比分析、施工工藝、綜合單價(jià)的構(gòu)成、合同工程變更的定義、變更估價(jià)條款解釋等方面，闡述了上述變更工程價(jià)款調(diào)整的依據(jù)，最終審計(jì)與業(yè)主代表均同意了上述意見。
3結(jié)語
因工程建設(shè)項(xiàng)目的特殊性，每個(gè)工程及合同管理均具有各自的特點(diǎn)、重點(diǎn)，在市政工程合同管理過程中，發(fā)生工程變更情況也會(huì)千差萬別，不是項(xiàng)目名稱不相同或不類似，就可以直接重新組價(jià)的。因此，項(xiàng)目合同管理人員須具有分析設(shè)計(jì)圖紙變更、掌握施工工藝、理解合同工程變更定義和變更估價(jià)條款并能靈活運(yùn)用的能力，才能合理地確定和控制變更工程的價(jià)款。
作者：陳松柏 賴凌鋒 單位：騰達(dá)建設(shè)集團(tuán)股份有限公司 湖州市發(fā)展規(guī)劃研究院
工程估價(jià)論文:大型水利工程投標(biāo)估價(jià)舉措
大型水電工程評標(biāo)辦法
(1)設(shè)置標(biāo)底法。對通過了初評和詳評的投標(biāo)文件，評標(biāo)委員會(huì)按其商務(wù)和技術(shù)綜合得分，由高到低，依次推薦前3名投標(biāo)人為中標(biāo)候選人。為防止抬轎子現(xiàn)象，招標(biāo)人可以通過工程設(shè)計(jì)單位根據(jù)工程特性、類似工程的單位千瓦投資、水電工程施工定額和當(dāng)?shù)匚飪r(jià)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置一個(gè)標(biāo)底，然后對投標(biāo)價(jià)高出標(biāo)底和低于標(biāo)底限定百分點(diǎn)的標(biāo)書作廢標(biāo)處理。比如，有的工程限定高出標(biāo)底5%及低于標(biāo)底15%的作廢標(biāo)處理，因?yàn)楦叱鰳?biāo)底5%，業(yè)主會(huì)無法接受，而低于標(biāo)底15%，有可能影響工程質(zhì)量和安全。投標(biāo)價(jià)等于評標(biāo)基準(zhǔn)價(jià)者得滿分，高于或低于標(biāo)底但在規(guī)定范圍之內(nèi)的，按一定比例扣分。
(2)綜合評價(jià)法。通過對所有參加投標(biāo)單位的初評和詳評，綜合考慮投標(biāo)單位的企業(yè)信譽(yù)、工程業(yè)績、投標(biāo)報(bào)價(jià)、承攬類似工程的經(jīng)歷、技術(shù)優(yōu)勢、財(cái)務(wù)水平、管理體制以及現(xiàn)場施工組織設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評分，評標(biāo)委員會(huì)按照綜合評分，由高到低推薦較高的3個(gè)投標(biāo)人為中標(biāo)候選人。所有通過初評和詳評的投標(biāo)文件，其評標(biāo)價(jià)的平均值即為評標(biāo)基準(zhǔn)價(jià)。投標(biāo)人的評標(biāo)價(jià)等于評標(biāo)基準(zhǔn)價(jià)即得滿分，高于或低于評標(biāo)基準(zhǔn)價(jià)則按不同比例扣分。上述評標(biāo)辦法表明:投標(biāo)價(jià)合理且技術(shù)指標(biāo)較好的投標(biāo)人往往得分較高，也被列為中標(biāo)候選人。施工企業(yè)能否中標(biāo)以及中標(biāo)后能否得到預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，報(bào)價(jià)是非常重要的因素之一。因此，在投標(biāo)報(bào)價(jià)中運(yùn)用一些技巧是必要的條件。
投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧
(1)結(jié)合實(shí)際，綜合考慮。隨著我國水電開發(fā)市場逐漸向西南諸河轉(zhuǎn)移，施工企業(yè)要想在怒江流域或雅魯藏布江流域開拓市場，爭取項(xiàng)目，且為以后在該地區(qū)取得更大的發(fā)展空間，可采取適當(dāng)降低報(bào)價(jià)的策略。企業(yè)為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，以不產(chǎn)生虧損為目標(biāo)，不刻意追求較高的利潤，亦可采取保本或低利報(bào)價(jià)。
(2)均衡報(bào)價(jià)。根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況，對土方、沙石料等大宗地材的費(fèi)率、單價(jià)和定額選擇進(jìn)行理性分析。根據(jù)行業(yè)內(nèi)主要競爭對手的技術(shù)優(yōu)勢、綜合實(shí)力和報(bào)價(jià)水平，對本次投標(biāo)項(xiàng)目的標(biāo)的進(jìn)行預(yù)測，適當(dāng)降低額度。研究招標(biāo)文件時(shí)，應(yīng)對項(xiàng)目的地質(zhì)、地貌和水文等各種重要信息進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)分析，在確認(rèn)自身的報(bào)價(jià)水平具有競爭力后，就無須動(dòng)用降低額度，反之，則應(yīng)在發(fā)出投標(biāo)書前適當(dāng)調(diào)整自己的報(bào)價(jià)。在投標(biāo)中，投標(biāo)單位的降價(jià)，應(yīng)報(bào)決策層并得到明確指示后再實(shí)施。
(3)預(yù)測成本。根據(jù)企業(yè)本身獨(dú)有的技術(shù)專長，大型裝備特點(diǎn)，外協(xié)單位合作情況和材料來源，企業(yè)與項(xiàng)目所在地區(qū)的公共關(guān)系融合程度，管理方式和體制的完善程度以及先進(jìn)性等方面的優(yōu)勢，適當(dāng)預(yù)測成本，降低報(bào)價(jià)，方能使自身的報(bào)價(jià)具有較強(qiáng)的競爭性。
(4)調(diào)整利潤。根據(jù)項(xiàng)目不可確定因素的多少和實(shí)際情況調(diào)整利潤率，既要使報(bào)價(jià)具有較強(qiáng)的競爭性，又要使企業(yè)在中標(biāo)后得到較好的效益。對高山狹谷、無人值班少人值守型、技術(shù)密集型水電站，參與投標(biāo)的競爭對手中實(shí)力較弱、不可確定的因素較少時(shí)，可取利潤率較高。對于壩址離城鎮(zhèn)較近、投資額度大、交叉作業(yè)較少、工期相對較長時(shí)，可取利潤率較小值。
(5)單價(jià)確定的技巧。總報(bào)價(jià)確定后，欲使工程竣工結(jié)算時(shí)取得好的經(jīng)濟(jì)效益，可在總報(bào)價(jià)不變的情況下，采用以下方法來調(diào)整單價(jià):①對文明施工配合費(fèi)、臨建費(fèi)、環(huán)保費(fèi)等可早日結(jié)賬收款的項(xiàng)目，為便于工程現(xiàn)場資金周轉(zhuǎn)，可適當(dāng)調(diào)高單價(jià)。②對圖紙界面不清楚(如建筑消防與機(jī)電消防界面劃分不清等)，結(jié)算時(shí)，預(yù)計(jì)可增加工程量的項(xiàng)目，單價(jià)可適當(dāng)調(diào)高。預(yù)計(jì)可能減少工程量的項(xiàng)目，單價(jià)可適當(dāng)調(diào)低。這樣在結(jié)算時(shí)可增加效益。③僅要求填報(bào)單價(jià)而無工程量的項(xiàng)目，其報(bào)價(jià)可略調(diào)高。這樣既不影響投標(biāo)總報(bào)價(jià)，以后若產(chǎn)生工程量還可多獲利。
注意事項(xiàng)
(1)為確保投標(biāo)文件編制的質(zhì)量，達(dá)到通過資格審查和響應(yīng)性、符合性的要求，投標(biāo)人應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:①標(biāo)書的規(guī)范性，包括格式、字體及密封等;②報(bào)價(jià)的精準(zhǔn)性，包括核實(shí)單價(jià)、合價(jià)及總價(jià);③施工組織設(shè)計(jì)和方案的邏輯性及完備性;④商務(wù)部分的完整性;⑤響應(yīng)的性，包括應(yīng)蓋的公司印章和每頁的小簽都不能遺漏。應(yīng)重點(diǎn)研究投標(biāo)人須知、招標(biāo)圖紙、普通條款、工程量清單、特別條款、工程規(guī)模、技術(shù)要求等。在對施工現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)真踏勘并了解工程現(xiàn)場及周邊的政治、經(jīng)濟(jì)、地質(zhì)、地貌等情況后，如有問題及時(shí)要求招標(biāo)單位予以書面澄清，以利于編制的標(biāo)書合理無誤。
(2)在成本中，以下因素應(yīng)予以考慮:①安措費(fèi)計(jì)取。如:環(huán)保、安全與文明施工、臨建設(shè)施、夜班施工、焊接探傷防護(hù)、設(shè)備二次倒運(yùn)、大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場、模板及支架、腳手架、己完工程及設(shè)備防護(hù)、施工排水。②規(guī)費(fèi)計(jì)取。如定額測定費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)中的財(cái)務(wù)費(fèi)、稅金等可轉(zhuǎn)換為成本。可以認(rèn)為是固定成本的規(guī)費(fèi)包括社會(huì)保障費(fèi)、各種保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金以及企業(yè)管理費(fèi)中的管理人員工資、辦公費(fèi)等。③直接費(fèi)計(jì)取。如:機(jī)械臺(tái)班費(fèi)、材料使用費(fèi)、人工工時(shí)費(fèi)等。④工程量校核。招標(biāo)文件的工程量清單一般屬于估算工程量，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)。對工程量大、造價(jià)相對高的項(xiàng)目，不能出現(xiàn)數(shù)量較大差錯(cuò)，否則中標(biāo)以后，企業(yè)的效益會(huì)受到損失。
(3)施工組織設(shè)計(jì)的編制，應(yīng)進(jìn)行多種方案比選。如洞室開挖、定向爆破、高邊坡錨固等，應(yīng)結(jié)合施工進(jìn)度計(jì)劃及施工手段采用較優(yōu)的施工方案，努力做到節(jié)省開。
(4)環(huán)保及安措費(fèi)不能忽視。大型水電樞紐工程環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)和文明施工被提升到很重要的高度。因此，環(huán)保及安措費(fèi)應(yīng)在報(bào)價(jià)考慮之列。
(5)澄清技巧。工程項(xiàng)目千差萬別，涉及內(nèi)容繁雜。無論多么的標(biāo)書，都會(huì)有條款陳述不清、有明顯的錯(cuò)誤或標(biāo)書文件之間相互矛盾等問題。這些問題，投標(biāo)人可以在開標(biāo)前要求業(yè)主在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以書面形式澄清、答復(fù)。其書面澄清內(nèi)容將視為合同文件的組成部分。澄清工作具有很強(qiáng)的策略性，技巧運(yùn)用得當(dāng)，既是企業(yè)投標(biāo)實(shí)力的體現(xiàn)，又能為今后項(xiàng)目增收創(chuàng)造條件。
結(jié)語
由于大型水電樞紐工程的項(xiàng)目投資和資源消耗量較大，施工受河流水情及雨情制約性、壩址所在地區(qū)地質(zhì)地貌的特殊性、工程的長期性、移民的復(fù)雜性及不可預(yù)見因素等制約，如果工程投標(biāo)報(bào)價(jià)不合理，會(huì)致使某些施工企業(yè)在一些項(xiàng)目上十投九不中的情形經(jīng)常發(fā)生。所以，報(bào)價(jià)的編制不僅影響施工企業(yè)能否中標(biāo)，而且還影響到企業(yè)在激烈競爭中能否生存和發(fā)展。報(bào)價(jià)失誤不僅使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)上和時(shí)間上蒙受損失，而且在本行業(yè)內(nèi)的信譽(yù)度也會(huì)降低。因此，作為工程報(bào)價(jià)的編制者，只有不斷積累中標(biāo)報(bào)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和吸取廢標(biāo)報(bào)價(jià)的教訓(xùn)，才能與時(shí)俱進(jìn)地不斷提高報(bào)價(jià)水平，在激烈的競標(biāo)中獲得成功。
作者：潘鏡汀單位：寧夏電力公司寧東供電局
工程估價(jià)論文:承包工程投標(biāo)估價(jià)探析
研讀招標(biāo)文件
招標(biāo)文件一般包括投標(biāo)人須知、通用合同條件、專用合同條件、技術(shù)規(guī)范、圖紙、設(shè)計(jì)要求、工程量清單、投標(biāo)函、投標(biāo)文件格式等附件只有在充分理解招標(biāo)文件的基礎(chǔ)上，才能做出科學(xué)合理的報(bào)價(jià)。研讀過程中，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容:
(1)合同模式。明確是總價(jià)合同、單價(jià)合同還是成本加酬金合同，不同合同形式對于承包商的風(fēng)險(xiǎn)不一樣。
(2)設(shè)計(jì)方面。業(yè)主設(shè)計(jì)要求、采用規(guī)范、初設(shè)成果、設(shè)計(jì)審批程序等。
(3)工期方面。開工日期、動(dòng)員準(zhǔn)備期及施工期;是否有分段交付的要求。
(4)保函方面。包括投標(biāo)保函、履約保函、預(yù)付款保函、施工機(jī)械臨時(shí)進(jìn)口保函等以及保函金額要求、允許開保函的銀行限制、保函有效期的規(guī)定、是轉(zhuǎn)開保函還是直開保函等。
(5)稅收及關(guān)稅。稅收及關(guān)稅有無優(yōu)惠等。
(6)規(guī)范及圖紙的特殊要求。對材料、設(shè)備及施工機(jī)械等是否有特殊要求，是否指定品牌等。
(7)計(jì)量支付規(guī)則。這是報(bào)價(jià)編制的重要依據(jù)，計(jì)量支付規(guī)則規(guī)定了細(xì)目價(jià)格中包含的內(nèi)容。
(8)缺陷責(zé)任期。缺陷責(zé)任期長短、缺陷責(zé)任期擔(dān)保等。
(9)付款條件。預(yù)付款比例及其扣回方式;中期付款方法，付款幣種，保留金比例，保留金較高限額等，退回保留金的時(shí)間和方法，拖延付款如何支付利息，中期付款有無最小金額限制等。
(10)調(diào)價(jià)。是否適用價(jià)格調(diào)整條款，對各調(diào)價(jià)因素的權(quán)重有何規(guī)定。
(11)貨幣。以何種貨幣支付，如采用多種貨幣支付，各貨幣比例要求;所在國是否存在外匯管制。
(12)保險(xiǎn)。保險(xiǎn)的種類和低保險(xiǎn)金額，對由哪家保險(xiǎn)公司承保有無要求。研讀完招標(biāo)文件后，如發(fā)現(xiàn)文件中有錯(cuò)誤、前后矛盾或含糊不清的地方，要在文件規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向招標(biāo)方提出書面質(zhì)詢，請招標(biāo)方給予澄清。
調(diào)查搜集報(bào)價(jià)信息
市場調(diào)查是報(bào)價(jià)的前提和基礎(chǔ)，由于投標(biāo)文件編制的時(shí)間有限，對招標(biāo)文件進(jìn)行研究后，應(yīng)立即整理需調(diào)查的有關(guān)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)相關(guān)資源，做好投標(biāo)報(bào)價(jià)所需信息的調(diào)查工作。
1國內(nèi)信息調(diào)查
掌握出國工作的技術(shù)、管理及勞務(wù)人員工資水平、差旅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);將在國內(nèi)采購的材料、施工機(jī)械的價(jià)格及供貨條件;國內(nèi)鐵路、公路運(yùn)輸價(jià)格;海運(yùn)價(jià)格;保險(xiǎn)費(fèi)用;銀行保函手續(xù)費(fèi);銀行貸款利息;出國人員費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn);主要施工機(jī)械重量、體積等。
2國外信息調(diào)查
需調(diào)查的國外價(jià)格信息包括當(dāng)?shù)毓と说墓ばА⒐べY以及福利社保等費(fèi)用;當(dāng)?shù)毓べY、材料價(jià)格指數(shù);主要材料如水泥、鋼材、木材、砂、石料、燃料等價(jià)格水平、供應(yīng)條件和產(chǎn)地;工程所需的機(jī)械、規(guī)格型號、性能參數(shù)、運(yùn)輸方式及價(jià)格;當(dāng)?shù)厥┕C(jī)械的租賃費(fèi);當(dāng)?shù)罔F路、公路及水運(yùn)的運(yùn)雜費(fèi);生活方面的價(jià)格，如糧食、肉類、蔬菜及住房租賃費(fèi)等;項(xiàng)目所在地自然條件、地質(zhì)地貌，招標(biāo)方組織現(xiàn)場踏勘時(shí)應(yīng)積極參與;人工、材料價(jià)格調(diào)整方法，公布物價(jià)指數(shù)及價(jià)差調(diào)整方法的官方刊物;了解當(dāng)?shù)亟陙砉べY、物價(jià)、外匯匯率變化情況;同類型工程價(jià)格、分包商信息及報(bào)價(jià);主要競爭對手情況，包括在當(dāng)?shù)氐闹袊邪糖闆r等。稅費(fèi)政策包括當(dāng)?shù)氐母鞣N稅收、社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利等政策法令;土地使用費(fèi)、拆遷補(bǔ)償費(fèi)、海關(guān)清關(guān)情況等;與工程造價(jià)相關(guān)的法律法規(guī)。為了掌握充分的資料，調(diào)查前應(yīng)編制詢價(jià)清單，并可委托當(dāng)?shù)睾献鲉挝蝗フ{(diào)查。
價(jià)格分析與編制報(bào)價(jià)資料
進(jìn)行國際工程報(bào)價(jià)分析時(shí)，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和施工組織設(shè)計(jì)，先進(jìn)行工程量核算和分解，再進(jìn)行工、料、機(jī)分析，計(jì)算直接費(fèi)用，根據(jù)調(diào)查獲得的基礎(chǔ)資料計(jì)算間接費(fèi)用，形成完整的報(bào)價(jià)文件。
1直接費(fèi)用
(1)人工費(fèi)。先確定綜合工日單價(jià)，需綜合考慮國內(nèi)勞務(wù)、當(dāng)?shù)貏趧?wù)的工資、福利、勞動(dòng)效率、用工比例;再結(jié)合工程情況根據(jù)企業(yè)定額分析工程消耗的總工日數(shù)后可計(jì)算出人工費(fèi)用。
(2)材料設(shè)備費(fèi)。國內(nèi)采購材料預(yù)算價(jià)=出廠價(jià)+國內(nèi)運(yùn)費(fèi)+港口費(fèi)用+運(yùn)費(fèi)+保險(xiǎn)費(fèi)+當(dāng)?shù)剡\(yùn)雜費(fèi)，其中港口費(fèi)用包括倉貯保管費(fèi)、倒運(yùn)費(fèi)、上船裝船費(fèi);運(yùn)費(fèi)包括基本運(yùn)費(fèi)、附加費(fèi)。當(dāng)?shù)剡\(yùn)雜費(fèi)包括材料卸船到倉庫的上岸費(fèi)、關(guān)稅、保管費(fèi)、手續(xù)費(fèi)、清關(guān)費(fèi)、當(dāng)?shù)剡\(yùn)費(fèi)、工地卸貨費(fèi)等。當(dāng)?shù)夭少彶牧项A(yù)算價(jià)=出廠價(jià)+運(yùn)雜費(fèi)+保險(xiǎn)費(fèi)。第三國采購的材料，根據(jù)報(bào)價(jià)條件計(jì)算價(jià)格，如采用CIF報(bào)價(jià)時(shí)，材料價(jià)=CIF+當(dāng)?shù)馗劭谫M(fèi)用+當(dāng)?shù)剡\(yùn)雜費(fèi)。
(3)機(jī)械臺(tái)班費(fèi)。包括折舊費(fèi)、安拆及運(yùn)輸費(fèi)、保養(yǎng)及修理費(fèi)、燃油動(dòng)力費(fèi)、機(jī)械工工資等。折舊費(fèi)的計(jì)入比例需報(bào)價(jià)班子商議決定，有的項(xiàng)目需新購大量施工機(jī)械，計(jì)入比例太大可能會(huì)使報(bào)價(jià)競爭力降低。如施工機(jī)械采用租賃方式，則可將總租金按使用臺(tái)班數(shù)攤?cè)肱_(tái)班單價(jià)中，同時(shí)要注意租金中是否含燃油及司機(jī)工資等，不要重復(fù)計(jì)算。
2間接費(fèi)用
(1)管理費(fèi)。包括上級管理費(fèi)、現(xiàn)場管理人員工資、辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)、生活設(shè)施費(fèi)、業(yè)務(wù)招待費(fèi)。
(2)投標(biāo)前期費(fèi)用。主要包括購買招標(biāo)文件費(fèi)、編制投標(biāo)書費(fèi)用、禮品費(fèi)用及人傭金。
(3)保險(xiǎn)費(fèi)。主要有工程一切險(xiǎn)、第三方責(zé)任險(xiǎn)、承包商施工機(jī)械險(xiǎn)、人身險(xiǎn)、設(shè)計(jì)責(zé)任險(xiǎn)。
(4)財(cái)務(wù)費(fèi)用。主要包括投標(biāo)保函、預(yù)付款保函、承包商施工機(jī)械設(shè)備臨時(shí)進(jìn)口保函、履約保函、缺陷責(zé)任期保函手續(xù)費(fèi);為啟動(dòng)項(xiàng)目或資金不足時(shí)各銀行貸款的利息及手續(xù)費(fèi)用。
(5)稅金。營業(yè)稅、增值稅、個(gè)人所得稅、印花稅等。
(6)國內(nèi)配合費(fèi)用。如在國內(nèi)設(shè)置配合機(jī)構(gòu)，以便辦理人員簽證、采購材料設(shè)備等，為項(xiàng)目實(shí)施提供服務(wù)。
(7)不可預(yù)見費(fèi)。相對而言，國際工程項(xiàng)目的不可預(yù)見因素更多，投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí)一般按系數(shù)計(jì)取一定比例的不可預(yù)見費(fèi)。
(8)臨時(shí)工程費(fèi)。包括臨時(shí)生產(chǎn)生活設(shè)施、便道、臨時(shí)施工用水、用電、通訊設(shè)施等。如果工程量清單對此單獨(dú)列項(xiàng)報(bào)價(jià)，則不在間接費(fèi)中重復(fù)計(jì)算。將直接費(fèi)用和間接費(fèi)用匯總，即可計(jì)算出整個(gè)項(xiàng)目的報(bào)價(jià)。在此基礎(chǔ)上再按招標(biāo)文件要求填制所需的各種報(bào)價(jià)表格。
確定報(bào)價(jià)策略
投標(biāo)報(bào)價(jià)策略關(guān)系到能否以理想的價(jià)格和條件中標(biāo)，競爭的成敗不僅僅取決于企業(yè)實(shí)力，在很大程度上取決于是否采用了行之有效的投標(biāo)策略。在確定報(bào)價(jià)策略前，需要對以項(xiàng)目情況、投標(biāo)人自身實(shí)力、競爭環(huán)境及本企業(yè)報(bào)價(jià)基礎(chǔ)水平有詳細(xì)的了解和分析。在知已知彼的情況下，結(jié)合項(xiàng)目具體特點(diǎn)，可采用以下報(bào)價(jià)策略:
(1)如果開辦費(fèi)是單列出來，由投標(biāo)人以總價(jià)包干形式報(bào)價(jià)，如臨時(shí)設(shè)施，承包商營地建設(shè)，檢查檢驗(yàn)儀器，保安費(fèi)用等，這些價(jià)格可適當(dāng)提高。
(2)實(shí)施時(shí)間靠前的項(xiàng)目，如工程設(shè)計(jì)費(fèi)，土方、基礎(chǔ)施工等，其單價(jià)可適當(dāng)提高，后期工程項(xiàng)目，如機(jī)電設(shè)備供貨與安裝、道路路面等其單價(jià)適當(dāng)降低，這樣有利于提前收回資金，便于資金周轉(zhuǎn)。
(3)經(jīng)過工程量復(fù)核估計(jì)日后會(huì)增加工程量的項(xiàng)目，單價(jià)可適當(dāng)提高;工程量將會(huì)減少的項(xiàng)目單價(jià)可適當(dāng)降低。
(4)計(jì)日工項(xiàng)目可稍報(bào)高，因?yàn)橛?jì)日工數(shù)量在投標(biāo)時(shí)通常是業(yè)主暫定數(shù)量且數(shù)量比較小，適當(dāng)提高單價(jià)對總價(jià)的影響不大。
(5)只需報(bào)單價(jià)的細(xì)目可適當(dāng)提高單價(jià)。
(6)如需提供單價(jià)分析表時(shí)，可將分析表中人工費(fèi)及機(jī)械費(fèi)單價(jià)報(bào)得高些，材料費(fèi)單價(jià)報(bào)得低些。需要注意的是，采用不平衡投標(biāo)報(bào)價(jià)策略，必須事先對工程量清單仔細(xì)核對，并要注意單價(jià)調(diào)整要在合理幅度內(nèi)，過高過低的單價(jià)可能會(huì)引起招標(biāo)方的注意，要求投標(biāo)人進(jìn)行澄清，如不能自圓其說則可能會(huì)對評標(biāo)帶來不利影響。
結(jié)論
我國工程承包企業(yè)大規(guī)模進(jìn)入國際市場的時(shí)間較晚，還沒有一套完整的國際工程投標(biāo)報(bào)價(jià)管理體系。國內(nèi)傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的報(bào)價(jià)體系中，報(bào)價(jià)計(jì)算往往與實(shí)際相脫節(jié)，不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)國際化經(jīng)營管理和競爭環(huán)境的需要。我國對外承包企業(yè)報(bào)價(jià)要從傳統(tǒng)的模式向與國際市場接軌的規(guī)范做法轉(zhuǎn)變，向科學(xué)化、信息化、高效化邁進(jìn)。
本文是對我國對外承包工程企業(yè)的國際工程投標(biāo)報(bào)價(jià)方法的進(jìn)行了探討，對我國對外承包工程企業(yè)進(jìn)一步開拓海外市場、充分發(fā)揮競爭優(yōu)勢、更好地實(shí)現(xiàn)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)有一定的參考作用。
作者：林濤單位：中航技國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展有限公司
工程估價(jià)論文:《工程估價(jià)》教學(xué)改革探討
摘要本文闡述了建筑類專業(yè)《工程估價(jià)》課程教學(xué)改革存在的問題，并探討了課程教學(xué)改革的方向。
關(guān)鍵詞 工程估價(jià)課程 教學(xué)改革
隨著我國建設(shè)市場的快速發(fā)展，加入世貿(mào)后，我國工程造價(jià)行業(yè)要與國際接軌，工程造價(jià)計(jì)價(jià)改革在不斷深化。2003年，《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》頒布實(shí)行，由傳統(tǒng)的定額計(jì)價(jià)模式，轉(zhuǎn)為清單計(jì)價(jià)模式，清單計(jì)價(jià)規(guī)范規(guī)定在全部使用或國有投資為主的工程建設(shè)項(xiàng)目必須采用工程量清單計(jì)價(jià)。這種在被西文稱之為“中國工程造價(jià)管理改革的里程碑”的計(jì)價(jià)變革，給我國的工程造價(jià)管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。08版的清單計(jì)價(jià)規(guī)范,對造價(jià)管理工作進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和約束，使之更具操作性，從而對造價(jià)人員的培養(yǎng)提出了更高的要求。
“工程估價(jià)”課程，是本科造價(jià)管理、工程管理（投資與造價(jià)管理方向）專業(yè)的核心課程。課程教學(xué)的目的主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生掌握兩個(gè)基本的專業(yè)技能，即要求學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用相關(guān)工程量計(jì)算規(guī)則，計(jì)算具體建筑工程的工程量,并能借助相關(guān)計(jì)價(jià)依據(jù)，完成具體建筑工程的造價(jià)文件編制。二是幫助學(xué)生建立工程造價(jià)知識(shí)體系、為學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展拓寬視野。由于該課程的理論性、實(shí)踐性、政策性、綜合性均較強(qiáng)，而在校的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，對工程造價(jià)信息、造價(jià)政策等方面的知識(shí)接觸甚少，要求其掌握工程估價(jià)的基本理論和計(jì)算方法，存在著較大的難度。如何使學(xué)生對工程估價(jià)課程的基本理論知識(shí)有較的理解和較的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐操作能力，是工程估價(jià)課程教學(xué)實(shí)踐改革的現(xiàn)實(shí)問題。
1 工程估價(jià)課程教學(xué)實(shí)踐存在的問題及產(chǎn)生原因
（1）工程估價(jià)教學(xué)內(nèi)容多，授課難度大。工程估價(jià)所屬課程主要有兩門，《建筑工程定額與預(yù)算》和《工程量清單計(jì)價(jià)與實(shí)務(wù)》。不論哪一門課，在課程設(shè)計(jì)中，最終都是要根據(jù)施工圖紙形成一份完整的預(yù)算文件。要完成這個(gè)課程設(shè)計(jì)工作，是建立在工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)及、建筑識(shí)圖、施工技術(shù)等基礎(chǔ)上的，可謂教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)難度大。
（2）教材受區(qū)域性影響，適用性差、內(nèi)容滯后。教材選擇是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的選擇，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。由于建筑工程造價(jià)的專業(yè)特點(diǎn)決定了，計(jì)價(jià)具有地區(qū)性，從而沒有任何一本教材既能同時(shí)包含各地區(qū)的現(xiàn)行預(yù)算定額，又能適時(shí)的反映該地區(qū)的造價(jià)政策和建筑市場基本要素的價(jià)格變化。且各地區(qū)定額更換的周期一般較短，教材的更換速度往往比更不上定額、政策的變化。以廣東為例，目前在所有的“工程估價(jià)”教材系列中，數(shù)量極少以廣東地區(qū)的定額計(jì)算規(guī)則編制的教材。
（3）學(xué)生缺少工程實(shí)踐薄弱， 學(xué)習(xí)較困難。工程造價(jià)的專業(yè)知識(shí)得建立在相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課上的，如工程識(shí)圖、工程施工技術(shù)。特別工程施工技術(shù)，不了解施工工藝、工序就不能完整、正確地組價(jià)。而學(xué)生如果沒有相應(yīng)的工程實(shí)踐，學(xué)習(xí)的難度是可想而知的，如此導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性不高，教學(xué)目標(biāo)自然就達(dá)不到。
2 改革方向
2.1 教學(xué)內(nèi)容方面
《工程估價(jià)》涉及的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)多，主要是造價(jià)理論、工程量計(jì)算和工程計(jì)價(jià)三大部分，對教學(xué)內(nèi)容的選擇原則是把握“必須”和“夠用”即可。確保選擇的教學(xué)內(nèi)容能構(gòu)建學(xué)生的造價(jià)基本知識(shí)體系，以學(xué)生的專業(yè)工作及發(fā)展具備基礎(chǔ)，但造價(jià)的工作對象可劃分多種，不可能全部都要求掌握，能達(dá)到“夠用”即可，如對工程量計(jì)算規(guī)則部分，內(nèi)容相當(dāng)多，且各章節(jié)的內(nèi)容不盡相同，該部分內(nèi)容在課堂教學(xué)中應(yīng)精簡提煉，以案例或掛圖示之，掌握學(xué)習(xí)的方法即可。
2.2 教材選擇方面
根據(jù)工程造價(jià)的專業(yè)特性，各地區(qū)的建筑工程綜合定額變更周期較短，且各地區(qū)的工程量計(jì)算規(guī)則也不盡相同，雖然在高校 “十一五”規(guī)劃系列教材中，有《工程估價(jià)》課程的相關(guān)教材，但不一定適用所有地區(qū)。所以，高校應(yīng)重視教材的選擇及本土化教材的建設(shè)，盡可能結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況和工程慣例編制本土化的教材，并適時(shí)更新。我院在06年已編制適合廣東地區(qū)的《建筑工程定額與預(yù)算》等教材，經(jīng)試用和修改后，效果良好。目前正著手編制《工程量清單計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)控制》教材及配套習(xí)題冊。
2.3 教學(xué)方法方面
《工程估價(jià)》不能采用一種教學(xué)方法從一而終，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，從多管齊下。
（1）要正確把握教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。《工程估價(jià)》中的核心內(nèi)容是造價(jià)的理論部分，包括建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)階段、工程造價(jià)費(fèi)用的構(gòu)成、建筑工程定額的編制原理。在思想上要打破學(xué)生的對造價(jià)的傳統(tǒng)觀念，以定額的編制原理、作用和工程造價(jià)費(fèi)用的組成為理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)。工程量計(jì)算規(guī)則教學(xué)方法要避開逐一細(xì)講，重點(diǎn)講授工程量計(jì)算規(guī)則的學(xué)習(xí)的方法，以理解為主。（2）加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)和課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《工程估價(jià)》的教學(xué)目的要求學(xué)生掌握一定的工程計(jì)量計(jì)價(jià)能力，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)要與工程實(shí)踐聯(lián)系起來，如在進(jìn)行《建筑工程定額與預(yù)算》教學(xué)時(shí)，可以問學(xué)生“為什么包工頭一看圖紙甚至不看圖紙能知道某個(gè)工程一平方米的造價(jià)？”“為什么造價(jià)人員可以知道這個(gè)項(xiàng)目的利潤是多少？”等等，這樣即可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把書本知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，拓寬了認(rèn)知層面，又為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供前奏，起到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。
2.4 教學(xué)手段方面
（1）通過教學(xué)多媒體技術(shù)，展示工程圖片、施工技術(shù)工序。讓學(xué)生在足不出門的情況下，也能獲得相應(yīng)的工程技術(shù)知識(shí)。這種新興的教學(xué)手段，往往可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（2）模塊教學(xué)法：造價(jià)專業(yè)工作方向較多，可分為建筑、裝飾、安裝、市政、園林、綠化等方向，而每個(gè)方向又有很多個(gè)子方向。所以，在教學(xué)時(shí)可按分部工程進(jìn)行模塊化教學(xué)，如建筑工程可分為“土石方” 模塊、“樁基礎(chǔ)與地基基礎(chǔ)” 模塊、“鋼筋與鋼筋混凝土” 等模塊，在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊的造價(jià)之前，可以對各模塊的工程技術(shù)進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，這樣有利于知識(shí)的分散學(xué)習(xí)和集中掌握，（3）案例教學(xué)法：對上述模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用案例教學(xué)法，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，采用案例法時(shí)，教師精心挑選典型圖紙，在充分的課堂教學(xué)后，對學(xué)生行分組學(xué)習(xí)，促成學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)到教學(xué)效果。
2.5 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面
造行專業(yè)以工程技術(shù)為基礎(chǔ)，教學(xué)必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓理論與實(shí)踐交互上升發(fā)展，為此，學(xué)院必須與建筑類企業(yè)或特別是造價(jià)咨詢企業(yè)搭建合作平臺(tái)，在校外開辟學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。有條件的，還可以利用學(xué)院有利資源在校內(nèi)搭建校企業(yè)合作平臺(tái)，招攬?jiān)靸r(jià)咨詢企業(yè)入住校園，為學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)提供便利條件。以我院為例，已與十多家建筑類企業(yè)形成合作關(guān)系，企業(yè)的項(xiàng)目工地或辦公室成為學(xué)生的第二課堂。我系目前自行經(jīng)營一個(gè)建筑安裝公司，公司在校內(nèi)外的工程項(xiàng)目為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了平臺(tái)，學(xué)院在白云區(qū)太和鎮(zhèn)的實(shí)訓(xùn)基地，被科技部授予“中國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基地”，目前正在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提升的作用。
2.6 師資業(yè)務(wù)水平的方面
教學(xué)質(zhì)量的提高，有賴于教與學(xué)的交互活動(dòng)，也依賴于示教師的知識(shí)業(yè)務(wù)水平，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在正常教學(xué)外的時(shí)間，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，及時(shí)關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及近期資訊。學(xué)院應(yīng)重視師資的培訓(xùn)與引進(jìn)工作，學(xué)院應(yīng)在寒暑假派送教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)。有條件的應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各種行業(yè)論壇、研討會(huì)，讓教師及時(shí)掌握專業(yè)信息，以提高教學(xué)質(zhì)量。
3 結(jié)語
《工程估價(jià)》是一門理論與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有通過教師的不懈努力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敢于進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)師生互學(xué)教學(xué)，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
工程估價(jià)論文:項(xiàng)目教學(xué)法在工程估價(jià)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：工程估價(jià)課程教學(xué)除了理論性知識(shí)，還有更重要的是進(jìn)行大量的實(shí)踐估價(jià)，讓學(xué)生能在估價(jià)中運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際中的問題。在工程估價(jià)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極探討解決問題的學(xué)習(xí)模式取代傳統(tǒng)的講授教學(xué)。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；工程估價(jià)
一、項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。
（一）項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
1.以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。項(xiàng)目教學(xué)法是一種在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這種模式中，學(xué)生是信息加工的主體、而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο螅唤處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫助者和促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者和灌輸者。如何充分利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論；如何在討論中把問題一步步引向深入，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)等。
2.選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。選取項(xiàng)目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的對象為材料，既要包含基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的選取.教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的素材，選擇難度適合的工程項(xiàng)目。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師需要讓學(xué)生有多種的機(jī)會(huì)在不同的情境下來應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的資源；“協(xié)作學(xué)習(xí)”是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，所以教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組討論交流的情境，讓學(xué)生在群體中共同批判各種觀點(diǎn)和假設(shè)，協(xié)商解決各路難關(guān)，使學(xué)生群體的思維與智慧為每個(gè)學(xué)生所共享，從而達(dá)到全體學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，而是圍繞完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)來展開，所以評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項(xiàng)目的情況來評定。
（二）項(xiàng)目教學(xué)法的一般教學(xué)步驟
1.情境設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說，把學(xué)生引入到需要通過某知識(shí)點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情境。
2.操作示范。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生“知識(shí)遷移”的要求，選擇合適的小項(xiàng)，并示范完成項(xiàng)目的過程。
3.獨(dú)立探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn)，為解決練習(xí)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。
4.確定項(xiàng)目。小組通過社會(huì)調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目。
5.協(xié)作學(xué)習(xí)。開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項(xiàng)目。
6.學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來衡量，包括教師評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)和自評三部分。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在工程估價(jià)教學(xué)中的應(yīng)用
（一）及時(shí)階段：活動(dòng)開始
師生討論項(xiàng)目的題目，教師讓學(xué)生們把他們已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)表達(dá)出來，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)水平層次，教師制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他對已知概念的理解的同時(shí)，對此項(xiàng)目的興趣不斷增加并能在教師的幫助下逐步設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)中要調(diào)查和解決的問題。（例子）小項(xiàng)目確定：
1.某單層建筑物，外墻中心線總長50m，外墻上設(shè)門窗表如下，墻體用M2.5混漿砌標(biāo)準(zhǔn)磚清水墻，墻厚磚，墻體計(jì)算高度3.30m，算出：①門窗上磚平拱磚過梁工程量；②外墻工程量。
2.某建筑內(nèi)大廳的室內(nèi)凈高為9.4m，天棚裝飾部分的水平投影面積為200m2，根據(jù)廣西1998基礎(chǔ)定額已知：滿堂腳手架的基本層和增加層的基價(jià)分別為：319.30元；290.60元；單位100m2。計(jì)算出大廳內(nèi)天棚裝飾用腳手架的定額直接費(fèi)。
（二）第二階段：活動(dòng)展開
讓學(xué)生去實(shí)地工作或?qū)嵉乜疾欤蠋熖峁┵Y源（相關(guān)的查表、相片、數(shù)據(jù)、公式等）以幫助學(xué)生們進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生以5～6人為一小組進(jìn)行解決項(xiàng)目問題，小組組織探討問題的解決的方法，老師為學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，項(xiàng)目研究解決提供意見和建議。每組學(xué)生根據(jù)各自的水平和已掌握的基本技能選擇適當(dāng)方式來表達(dá)自己的對該項(xiàng)目學(xué)習(xí)和研究成果，教師讓小組內(nèi)組織小組討論和個(gè)人匯報(bào)及展示等讓學(xué)生相互了解他們的項(xiàng)目工作研究問題和學(xué)習(xí)程度。學(xué)生們經(jīng)常談?wù)摳髯缘墓ぷ鞑⑾嗷ヌ峁┙ㄗh和幫助，充分發(fā)揮了小組團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。
（三）第三階段：活動(dòng)結(jié)束
1.開總結(jié)會(huì)，讓學(xué)生小組代表發(fā)言表達(dá)自己都學(xué)會(huì)了什么，總結(jié)此活動(dòng)對他們的意義，學(xué)生小組代表說說他們的項(xiàng)目活動(dòng)開展、解決的過程，其間的故事，各自較大的收獲等，幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同的方式有目的地將此活動(dòng)的全部過程和成果分享（表達(dá)和展示）給全班或者更大的范圍。這樣可以讓學(xué)生們回顧和評估整體活動(dòng)。老師并且讓學(xué)生個(gè)性化他們的新知識(shí)，用有想象力的方式經(jīng)由藝術(shù)、表演等方式強(qiáng)化學(xué)生的記憶。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生的想法和他們的新興趣轉(zhuǎn)向下一個(gè)新的項(xiàng)目活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來衡量，包括教師評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)和自評三部分，項(xiàng)目完成的過程表現(xiàn)是教師評價(jià)的依據(jù)；學(xué)習(xí)小組評價(jià)是每個(gè)學(xué)生參加項(xiàng)目過程的表現(xiàn)評價(jià)，由小組組長進(jìn)行評價(jià)，自評是學(xué)生根據(jù)自己在該項(xiàng)目的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
三、結(jié)束語
教師可以充分利用多樣化的教學(xué)法，如項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生能在估價(jià)中運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際中的問題，改變沉悶的教師唱獨(dú)角戲的上課狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。
工程估價(jià)論文:以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的建筑工程估價(jià)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
摘要：本文就如何提高課程教學(xué)在建筑工程類專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用，以建筑工程估價(jià)課程為研究對象，介紹了唐山學(xué)院建筑工程估價(jià)課程組以專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向在教學(xué)方式、教材建設(shè)、結(jié)課考核等方面所做的改革與實(shí)踐工作。實(shí)踐證明，通過合理的教學(xué)改革與創(chuàng)新能夠提升課程教學(xué)在建筑工程類專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用。
關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；實(shí)踐能力；教學(xué)改革
工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是建筑工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，一般由課程教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)支撐，但一般更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而課程教學(xué)環(huán)節(jié)相對弱化。如何通過加強(qiáng)課程建設(shè)，提高課程教學(xué)環(huán)節(jié)在工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用，從而更好的提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，值得我們進(jìn)行深入的探索與實(shí)踐。基于此，唐山學(xué)院建筑工程估價(jià)課程組以建筑工程估價(jià)課程為研究對象，開展了以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革與實(shí)踐工作。
一、建筑工程估價(jià)課程教學(xué)過程中存在的問題
建筑工程估價(jià)課程是眾多院校工程管理、工程造價(jià)及部分土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課程，著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行工程量計(jì)算，靈活使用各類計(jì)價(jià)依據(jù)編制相關(guān)工程造價(jià)文件的能力。該課程涉及工程圖學(xué)、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程施工與組織等多門課程知識(shí)，具有專業(yè)知識(shí)綜合性強(qiáng)、實(shí)踐操作性高、政策法規(guī)更新快等特點(diǎn)。在唐山學(xué)院工程管理、工程造價(jià)兩個(gè)本科專業(yè)的課程體系中，建筑工程估價(jià)課程均是作為專業(yè)核心課程開設(shè)。課程組通過對以往該課程的教學(xué)過程分析總結(jié)、學(xué)生在學(xué)習(xí)課程后反饋的信息以及與其他院校相關(guān)課程任課教師的交流，認(rèn)為目前該課程所普遍采取的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教材使用、結(jié)課考核方式等對學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力的培養(yǎng)還是支撐不足，主要存在以下一些問題。
1.課程的教學(xué)還是以老師課堂講授為主，注重對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生在課堂上進(jìn)行主動(dòng)思考，主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)去動(dòng)手解決工程造價(jià)實(shí)際問題的機(jī)會(huì)較少。
2.在知識(shí)講授過程中，教師所選用的工程案例一般屬于獨(dú)立的，專門針對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而單獨(dú)設(shè)置，由此割裂了工程項(xiàng)目的整體性，也割裂了工程項(xiàng)目各分部工程造價(jià)之間的關(guān)聯(lián)性。
3.在教材選用方面，由于現(xiàn)階段全國各個(gè)地區(qū)使用的計(jì)價(jià)依據(jù)之間的差異，相關(guān)的工程量計(jì)算方法、計(jì)價(jià)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及計(jì)價(jià)方式等均有較大不同。以河北省為例，目前尚無與河北省工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)相統(tǒng)一的本科教學(xué)用建筑工程估價(jià)教材，給教學(xué)造成了較大的不便。同時(shí)，對于現(xiàn)有的一些出版教材，由于與工程造價(jià)相關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等更新調(diào)整的速度較快，而多數(shù)教材更新速度較慢，也使得已有教材的適用性大幅度降低。
4.在課程的考核方式上仍以閉卷考試為主，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的記憶，弱化了對學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各類計(jì)價(jià)依據(jù)和工具解決工程造價(jià)實(shí)際問題能力的考核。
二、建筑工程估價(jià)課程教學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐
針對上述問題，唐山學(xué)院建筑工程估價(jià)課程組展開了深入的研究與實(shí)踐，對教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革創(chuàng)新，編制了適合我校《建筑工程估價(jià)》課程教學(xué)的教學(xué)講義，進(jìn)行考試方式改革。具體工作主要包括以下幾個(gè)方面。
1.改變過去課堂授課以老師講課為主，學(xué)生被動(dòng)接受的講課方式，在課程教學(xué)中，引入一個(gè)完整的實(shí)際工程案例到教學(xué)過程中，課堂上教師僅對課程的基本知識(shí)做簡要的分析講述，其余時(shí)間由學(xué)生按照相應(yīng)的計(jì)價(jià)依據(jù)針對引入的實(shí)際工程自己進(jìn)行工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)。在整個(gè)過程中，教師對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題或者是碰到的難點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在某個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)和點(diǎn)評。將過去課堂授課以老師講課為主，學(xué)生被動(dòng)接受的講課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手操作為主，教師隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主思考，在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過引入完整的實(shí)際工程案例，改變以往獨(dú)立而不關(guān)聯(lián)的案例教學(xué)方法，使學(xué)生能夠建立起整體的工程造價(jià)思維意識(shí)。同時(shí)，通過反復(fù)閱讀整套的工程施工圖紙，也極大提高了學(xué)生的工程識(shí)圖能力。
2.在課程講授過程中，除運(yùn)用PPT等傳統(tǒng)教學(xué)手段外，同時(shí)使用行業(yè)工程造價(jià)專業(yè)軟件，如廣聯(lián)達(dá)BIM鋼筋算量軟件（GGJ2013）、廣聯(lián)達(dá)BIM土建算量軟件（GCL2013）和計(jì)價(jià)專業(yè)軟件（GBQ4.0）預(yù)先建立了案例工程的三維算量與計(jì)價(jià)模型，將平面圖紙變成三維立體空間（包括鋼筋三維），通過課堂演示使學(xué)生更加直觀的理解工程設(shè)計(jì)意圖和工程構(gòu)造，更加直觀的理解工程算量規(guī)則、工程計(jì)價(jià)過程和方法。
3.為解決目前各地區(qū)由于計(jì)價(jià)依據(jù)的差異性而導(dǎo)致的《建筑工程估價(jià)》課程沒合適的相配套教材的問題，課程組歷時(shí)一年多的時(shí)間著手編制了符合河北省的應(yīng)用型本科類教學(xué)的《建筑工程估價(jià)》教學(xué)講義。教學(xué)講義以河北省的工程計(jì)價(jià)依據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合國家近期的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范、工程量計(jì)算規(guī)范，以一個(gè)完整的實(shí)際工程案例為主線進(jìn)行編制，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，保障了課程教學(xué)活動(dòng)的順利開展。
4.參照國家職業(yè)資格考試模式，對以往的傳統(tǒng)課程結(jié)課考核方式進(jìn)行改革。將以往的120分鐘閉卷考試形式改為180分鐘的兩階段考試形式。及時(shí)階段，在考試的前40分鐘，仍以閉卷考試形式進(jìn)行，考題主要為選擇題、判斷題等客觀題，主要考查學(xué)生對計(jì)價(jià)基A知識(shí)的掌握。第二階段，在完成及時(shí)階段閉卷考試后的140分鐘，以開卷考試形式進(jìn)行，考試過程中允許學(xué)生攜帶與工程計(jì)量計(jì)價(jià)相關(guān)的規(guī)范、圖集、工具書等進(jìn)入考場。考試內(nèi)容以工程量計(jì)算、費(fèi)用計(jì)取、工程量清單編制、工程量清單計(jì)價(jià)編制為主，主要考察學(xué)生靈活使用各類計(jì)價(jià)依據(jù)和工具解決工程造價(jià)實(shí)際問題的能力。通過此類形式的課程考核方式改革，在考查學(xué)生對工程計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，更加注重對學(xué)生靈活使用各類工程計(jì)價(jià)依據(jù)和工具解決工程造價(jià)實(shí)際問題的能力的考核，更貼近工程造價(jià)工作實(shí)踐，也更好地引導(dǎo)學(xué)生注重自身實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
三、Y語
為驗(yàn)證課程教學(xué)改革的有效性，課程組選取工程管理專業(yè)進(jìn)行了試點(diǎn)。建筑工程估價(jià)課程是唐山學(xué)院工程管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是專業(yè)核心課程群重點(diǎn)建設(shè)的骨干課程，經(jīng)過兩輪的課程教學(xué)實(shí)踐證明通過此次課程改革對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決工程造價(jià)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程造價(jià)實(shí)踐能力起到了積極的效果。在多次的省級、部級工程造價(jià)技能大賽中，工程管理專業(yè)學(xué)生均取得了良好的成績也從另外一個(gè)方面印證了此次課程改革的成效。
工程估價(jià)論文:基于微課的《工程估價(jià)》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索
摘要：為了提高課堂效率，對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法進(jìn)行了探索。在分析《工程估價(jià)》課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從課程需求出發(fā)，進(jìn)行了微課內(nèi)容設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了“定額原理與應(yīng)用”、“建筑面積計(jì)算規(guī)范”、“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”三類教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)與課前課后學(xué)習(xí)任務(wù)，為《工程估價(jià)》課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了參考。
關(guān)鍵詞：微課；翻轉(zhuǎn)課堂；視頻；課堂教學(xué)
翻轉(zhuǎn)課堂是指課程教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過信息技術(shù)的輔助在上課前自行完成對教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，課堂上的時(shí)間主要用于師生一起完成協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的一種教學(xué)模式[1，2]。2011年，Salman khan和他創(chuàng)立的可汗學(xué)院將翻轉(zhuǎn)課堂推向了世界。2012年教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出“推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、平板電腦、智能手機(jī)的逐漸普及，對信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的開展產(chǎn)生了巨大的影響。微課是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源[3，4]。微課“短、小、精、趣”的這種制作視頻的理念，對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有很大的幫助，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的設(shè)計(jì)也對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用。
一、《工程估價(jià)》課程特點(diǎn)
《工程估價(jià)》課程作為工程管理專業(yè)的一門核心課程，是研究建筑工程造價(jià)問題的一門技術(shù)應(yīng)用課程，是進(jìn)行造價(jià)管理的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生造價(jià)能力方面具有舉足輕重的地位，除此之外，本門課程還具有以下特點(diǎn)：（1）造價(jià)計(jì)算的前提是看懂圖紙，了解施工方案，這需要一些前修課程作為輔助，如工程制圖、房屋建筑學(xué)、土木工程施工等。（2）工程量清單計(jì)價(jià)模式下，雖然清單規(guī)范全國是統(tǒng)一的，但是定額還是具有地域性的，各地區(qū)不盡相同。（3）講解計(jì)算規(guī)則時(shí)需要結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行，否則空洞、寬泛，講課沒有實(shí)際性意義。（4）計(jì)算難度雖然不大，但是很繁瑣，需要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心。（5）計(jì)算規(guī)則條目繁多，不可能一一講解，盡量選擇有代表性的規(guī)則進(jìn)行講授。
二、《工程估價(jià)》微課內(nèi)容設(shè)計(jì)與制作
1.內(nèi)容設(shè)計(jì)。微課內(nèi)容設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)的劃分，將原本整體化的知識(shí)，用一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，這時(shí)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知習(xí)慣，同時(shí)滿足每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相對完整性。《工程估價(jià)》課程的教學(xué)內(nèi)容可以分為三大類，針對不同內(nèi)容的特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)可做如下劃分：及時(shí)類，定額原理與應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)知識(shí)范疇，知識(shí)點(diǎn)可分為定額概述、定額分類、定額測定方法、定額應(yīng)用四部分，其中定額應(yīng)用只需學(xué)習(xí)典型的定額查找與換算方法，更多的實(shí)際應(yīng)用將在第三類計(jì)價(jià)部分得以進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二類，建筑面積計(jì)算規(guī)范，屬于基礎(chǔ)計(jì)算部分，為計(jì)算各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)可分為計(jì)算建筑面積的范圍與計(jì)算規(guī)則、不計(jì)算建筑面積的范圍。這部分知識(shí)必須結(jié)合圖紙進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對計(jì)算規(guī)則有更深的理解力。第三類，工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，屬于主要計(jì)算部分，是課程的重點(diǎn)部分，可以按清單、定額順序或施工順序劃分知識(shí)點(diǎn)，對于初學(xué)者，我們選擇按清單、定額順序進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)劃分。將每一個(gè)分部工程作為一個(gè)總知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)總知識(shí)點(diǎn)中均包含清單規(guī)則的工程量計(jì)算、定額規(guī)則的工程量計(jì)算、綜合單價(jià)的計(jì)算三個(gè)分知識(shí)點(diǎn)。
2.視頻制作。微課教學(xué)視頻的制作與普通上課的備課內(nèi)容不同，通常備課我們只需要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，做好教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配計(jì)劃，而微課需要進(jìn)行腳本撰寫、視頻拍攝、后期制作等三個(gè)步驟的準(zhǔn)備。微課的特征在于每一個(gè)視頻要控制在10分鐘之內(nèi)，在這個(gè)時(shí)間限制內(nèi)，把一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透徹需要進(jìn)行合理的時(shí)間安排，這就需要教師在錄制視頻之前，不僅僅是備課，而是要像拍攝電視劇一樣，進(jìn)行腳本的撰寫，合理安排每分鐘所講解的內(nèi)容。視頻拍攝，目前的方式有很多種，簡單的說有錄屏式、攝像式、動(dòng)畫式、手寫板式等，各種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在進(jìn)行視頻拍攝時(shí)，如果能夠做到視頻風(fēng)格多樣化，會(huì)更加吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]。目前，最常用也是最容易做到的是錄屏式，錄屏式通常使用的軟件有Camtasia Studio、超級錄屏、Screen VCR等。其中，Camtasia Studio件，錄制畫質(zhì)清晰，在你可能要輸入文字或觸發(fā)事件的地方，它會(huì)自動(dòng)放大該地區(qū)的畫面，這樣可以清晰的看到你輸入的文字或動(dòng)作，使學(xué)習(xí)者更容易捕捉到重點(diǎn)。視頻拍攝完成后，為了使學(xué)習(xí)者有更好的觀感和理解，還需要進(jìn)行后期制作，比如增加字幕、背景音樂、動(dòng)畫等，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時(shí)，能夠有教師與學(xué)生面對面、一對一講授的感受，不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使講解內(nèi)容更加充分地展示在視頻中，讓學(xué)生在反復(fù)的觀看中抓住重點(diǎn)。
三、《工程估價(jià)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
翻轉(zhuǎn)課堂與常規(guī)的課堂教學(xué)不同，課堂時(shí)間更多的用于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，因此更要合理安排好課堂活動(dòng)與課前、課后的學(xué)習(xí)任務(wù)。課前、課后主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與考核，課堂上則進(jìn)行答疑、測試、成果展示、互評、點(diǎn)評、討論等活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)不同，所對應(yīng)的課堂活動(dòng)與課前課后任務(wù)也就有所不同。及時(shí)類，定額原理與應(yīng)用，此部分內(nèi)容以基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，以理論知識(shí)為主，要求學(xué)生課前通過微課學(xué)習(xí)掌握主要內(nèi)容，課堂上則不再講解，進(jìn)行答疑后直接測試，課后再通過封閉性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。第二類，建筑面積計(jì)算規(guī)范，需要學(xué)生對具體規(guī)則能靈活應(yīng)用，課前仍通過微課學(xué)習(xí)基本規(guī)則，完成開放式作業(yè)，課堂上則進(jìn)行成果展示，開展小組互評和教師點(diǎn)評，課后再完善開放式作業(yè)。第三類，工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，這部分知識(shí)的綜合應(yīng)用性很強(qiáng)，能有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，因此除了微課學(xué)習(xí)外，課前課后增加實(shí)踐性作業(yè)，即依據(jù)實(shí)際工程圖紙進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)，并由小組合作完成，課堂上小組間進(jìn)行對量、對價(jià)，協(xié)商討論，修正后得到成果。
《工程估價(jià)》課程是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生編制工程量清單和進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力，在教學(xué)中往往存在課時(shí)偏少的狀況，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是個(gè)不錯(cuò)的解決方案。微課可以幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，而且學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)的觀看微課視頻能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，即能更好地提高課堂效率，也能更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
工程估價(jià)論文:新形勢下以創(chuàng)新為目標(biāo)的工程估價(jià)理論與實(shí)踐教學(xué)模式研究
摘要：在與國際趨同的工程量清單計(jì)價(jià)的新形勢下，本文提出了一種新的課程體系，對課程內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化，闡述了通過建立專業(yè)圖片、視頻資料庫，完善工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫，建設(shè)工程實(shí)例資源庫，對教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上系統(tǒng)地研究，并構(gòu)建了一整套全新的旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的工程估價(jià)教學(xué)模式。此教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和理論指導(dǎo)意義。
0引言
建設(shè)領(lǐng)域新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用，為許多學(xué)科提供了新的發(fā)展空間，工程管理的技術(shù)方法也日新月異。在新技術(shù)的支撐下，工程估價(jià)的理念和計(jì)價(jià)模式也正發(fā)生著根本性的變革。相應(yīng)的，為了跟上時(shí)代的步伐，符合建筑市場對工程估價(jià)人才專業(yè)素質(zhì)的要求，傳統(tǒng)的工程估價(jià)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)適時(shí)地改革，以適應(yīng)這種變化。
國際性的工程招投標(biāo)采用的是與FIDIC合同條款相符合的單價(jià)的工程量清單計(jì)價(jià)，而我國現(xiàn)行的是在定額計(jì)價(jià)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的清單計(jì)價(jià)，且兩種計(jì)價(jià)方式并存。一直以來，工程估價(jià)的原理和計(jì)價(jià)方式都以其繁雜、詳盡、的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)而著稱。在新形勢下，如何探討一種全新的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠而地掌握理論知識(shí)又能應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，已迫在眉睫。
我們所進(jìn)行的研究是以多年工程估價(jià)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，針對工程管理技術(shù)不斷發(fā)展和工程計(jì)價(jià)模式發(fā)生變革的背景下的教學(xué)模式進(jìn)行探討，使教與學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)踐能體現(xiàn)出新技術(shù)發(fā)展對工程估價(jià)的需求，跟上新技術(shù)發(fā)展的步伐。
1工程估價(jià)理論與實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀特點(diǎn)與變化趨勢
1.1 基于工程估價(jià)任課教師個(gè)人的教學(xué)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所限，教學(xué)中采用的工程案例和設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的工程設(shè)計(jì)選題，往往缺乏典型性，也不能做到隨著國家規(guī)范和工程技術(shù)的更新而與時(shí)俱進(jìn)。使學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能相對滯后，在工作中還需重新學(xué)習(xí)。
1.2 工程估價(jià)是對房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程制圖與識(shí)圖、施工技術(shù)、建筑材料等各種專業(yè)技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用，理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要建筑結(jié)構(gòu)模型，工程圖片，施工動(dòng)畫，設(shè)計(jì)圖紙，實(shí)驗(yàn)器材，工程軟件等諸多教學(xué)資源。由于工程管理專業(yè)的歷史和學(xué)科地位，大多數(shù)高校的工程管理專業(yè)無論在管理學(xué)院還是建筑學(xué)院，都非優(yōu)勢學(xué)科，很難得到學(xué)校足夠的資金支持，致使必要教學(xué)資源匱乏，學(xué)生在課堂和實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)理解困難，所學(xué)知識(shí)不深入不扎實(shí)。
1.3 工程估價(jià)凸現(xiàn)了管理學(xué)和工學(xué)兩大學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，是工程類專業(yè)學(xué)生從事專業(yè)實(shí)踐工作尤其是工程管理工作的重要技術(shù)支撐。工程計(jì)價(jià)模式的變革是工程估價(jià)理論發(fā)展的主線，且已經(jīng)在工程建設(shè)領(lǐng)域帶來招投標(biāo)，項(xiàng)目管理，合同管理，工程索賠等一系列工程管理技術(shù)手段和方法的變革，學(xué)校相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的更新已刻不容緩。
1.4 我國的清單計(jì)價(jià)實(shí)在定額計(jì)價(jià)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，且目前各地工程項(xiàng)目的綜合單價(jià)的計(jì)算仍然依據(jù)定額。而國內(nèi)工程估價(jià)理論與實(shí)踐教學(xué)也以依據(jù)定額的清單計(jì)價(jià)為主要內(nèi)容，程式化的計(jì)價(jià)模式也導(dǎo)致許多高校工程管理專業(yè)對土木工程技術(shù)類課程重視不足，課程體系設(shè)置不科學(xué)，學(xué)生缺乏綜合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。且由于定額反映社會(huì)平均消耗水平，而調(diào)整定額基價(jià)的指導(dǎo)價(jià)和調(diào)整系數(shù)卻往往由于各類文件的相對滯后而跟不上市場變化,不能適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
1.5 歐美發(fā)達(dá)國家的相關(guān)教學(xué)研究多注重于信息平臺(tái)上建設(shè)項(xiàng)目多種工程管理技術(shù)的系統(tǒng)集成研究與實(shí)踐運(yùn)用。在這方面我們大多數(shù)高校的工程估價(jià)相關(guān)環(huán)節(jié)教學(xué)相對滯后，甚至根本還沒有開展。
2構(gòu)建工程估價(jià)的理論與實(shí)踐教學(xué)模式的資源體系
為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢，推動(dòng)工程估價(jià)的理論與實(shí)踐教學(xué)模式的變革，武漢工程大學(xué)工程管理專業(yè)在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在教學(xué)模式建設(shè)和學(xué)科基礎(chǔ)性資源建設(shè)上進(jìn)行了有益的探索，在以下方面取得了一定成績，可作為本專業(yè)教學(xué)改革的借鑒。
2.1 新型課程體系構(gòu)建對《工程估價(jià)》課程內(nèi)容進(jìn)行充分的整合，使之與工程管理新技術(shù)、新方法的發(fā)展要求相適應(yīng)。具體是：①精簡內(nèi)容，理順相關(guān)課程關(guān)系，加強(qiáng)與土木工程技術(shù)平臺(tái)課程的緊密聯(lián)系，與房屋建筑學(xué)、工程施工技術(shù)、建筑材料等前置課程的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行整體教學(xué)模式研究，使學(xué)生具備較強(qiáng)的工程技術(shù)能力和專業(yè)綜合技能。②優(yōu)化工程估價(jià)理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工程造價(jià)領(lǐng)域近期政策法規(guī)，近期發(fā)展動(dòng)態(tài)和近期研究成果。
2.2 建立適應(yīng)新的教學(xué)模式的教材體系我校由工程管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人沈巍副教授主編的《工程估價(jià)》教材已由清華大學(xué)出版社和北京交通大學(xué)出版社于2008年3月出版。現(xiàn)正申報(bào)選題，擬主編一本部級十二五規(guī)劃教材《安裝工程工程量清單計(jì)價(jià)》。團(tuán)隊(duì)教師近5年已主編和參編出版教材10多部。并擬進(jìn)一步出版電子課件和電子教材，即保障教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，也促進(jìn)教學(xué)手段的變革。
2.3 在工程估價(jià)相關(guān)課程教學(xué)已全部采用多媒體課件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了專業(yè)圖片、視頻資料庫，并在相關(guān)課堂教學(xué)中使用，使其不僅能滿足本課程教學(xué)需要，還能成為工程管理專業(yè)的共享資源庫。
2.4 集中團(tuán)隊(duì)人員和資源優(yōu)勢，選取了不同結(jié)構(gòu)類型的典型工程建立且正在完善課程設(shè)計(jì)選題資料庫，并建設(shè)與工程估價(jià)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題資料庫。這些工程實(shí)例資料的收集、整理和更新過程，克服了單個(gè)任課老師的局限，不僅能及時(shí)更新，也能成為各課堂案例教學(xué)和實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工程資源庫。
2.5 在已建設(shè)并作為課程資源上網(wǎng)的專業(yè)技能綜合實(shí)踐與練習(xí)的基礎(chǔ)上，建設(shè)完成專業(yè)技能綜合訓(xùn)練試題庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上訓(xùn)練答題，老師在線答疑等互動(dòng)教學(xué)。目前已經(jīng)建成20多萬字，覆蓋了工程管理專業(yè)各科核心課程和主要專業(yè)技能的綜合性訓(xùn)練題庫，逐步實(shí)現(xiàn)題庫隨機(jī)抽題組卷，教考分離等考試手段的改革。
3工程估價(jià)的理論與實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新性建設(shè)
新型的理論與實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，特別是以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的建設(shè)，是教學(xué)改革和專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)科及工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展的必然選擇。
3.1 優(yōu)化課程體系，深化課程改革，精選課程內(nèi)容，突出應(yīng)用特點(diǎn)。應(yīng)以應(yīng)用為主線，設(shè)置理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)方向?qū)嵺`系列課程和與之配套的理論課程。改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)建筑安裝工程工程量清單的編制與計(jì)價(jià)方法。通過清單計(jì)價(jià)與定額計(jì)價(jià)相對照，使學(xué)生能而地掌握這兩種現(xiàn)在我國建設(shè)招投標(biāo)領(lǐng)域并行的計(jì)價(jià)方式。引進(jìn)英聯(lián)邦國家關(guān)于單價(jià)的清單計(jì)價(jià)模式、ICE合同條款和FIDIC合同條款的理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可采用原版教材和雙語教學(xué)。
3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重"兩個(gè)結(jié)合"，即校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源和校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，教學(xué)和科研生產(chǎn)相結(jié)合，工程估價(jià)選題的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)緊扣實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)建設(shè)工程實(shí)例教學(xué)資料庫，充實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
3.3 以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路。工程估價(jià)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本特征是具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，我們積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合和校企合作教育模式，與建設(shè)單位、造價(jià)工程師事務(wù)所合作建立實(shí)習(xí)基地，為教師和學(xué)生提供科研與實(shí)踐的平臺(tái)。
3.4 建立一整套全新的旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的工程估價(jià)教學(xué)模式，以促進(jìn)教學(xué)改革、認(rèn)真研究并實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，使之結(jié)合工程造價(jià)領(lǐng)域近期政策法規(guī)，近期發(fā)展動(dòng)態(tài)和近期研究成果。注重基于信息平臺(tái)上建設(shè)項(xiàng)目多種工程管理技術(shù)的系統(tǒng)集成研究并運(yùn)用于教學(xué)，追蹤學(xué)科前沿和工程建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展方向。
通過“新形勢下以創(chuàng)新為目標(biāo)的工程估價(jià)理論與實(shí)踐教學(xué)模式”的構(gòu)建及實(shí)施，培養(yǎng)出具有素質(zhì)的、能夠在生產(chǎn)一線參與實(shí)際建設(shè)的高級技術(shù)人才，可深化并加強(qiáng)生產(chǎn)單位對我們工程估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)可，提升專業(yè)形象，對工程估價(jià)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和競爭實(shí)力的加強(qiáng)，具有重要的作用。
工程估價(jià)論文:估價(jià)入賬工程折舊費(fèi)稅務(wù)處理
實(shí)際投入使用但沒有取得發(fā)票的固定資產(chǎn)，會(huì)計(jì)上暫估入賬并按規(guī)定計(jì)提在成本費(fèi)用列支的折舊額是否能在企業(yè)所得稅稅前扣除問題，實(shí)務(wù)中一直有兩種截然不同的意見。一種意見認(rèn)為未取得發(fā)票的固定資產(chǎn)計(jì)提的折舊不可以在稅前扣除，其依據(jù)是不符合申報(bào)扣除的“真實(shí)性”要求；另一種認(rèn)為按照權(quán)責(zé)發(fā)生制和稅法規(guī)定投人使用的次月計(jì)提折舊的規(guī)定，可以按會(huì)計(jì)制度的處理進(jìn)行稅收處理，即不必作稅收調(diào)整。《國家稅務(wù)總局關(guān)于貫徹落實(shí)企業(yè)所得稅法若干稅收問題的通知》(國稅函[2010]79號)(以下簡稱79號文件)規(guī)定“可暫按合同規(guī)定的金額計(jì)人固定資產(chǎn)計(jì)稅基礎(chǔ)計(jì)提折舊，待發(fā)票取得后進(jìn)行調(diào)整。但該項(xiàng)調(diào)整應(yīng)在固定資產(chǎn)投入使用后12個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。”稅法雖然允許企業(yè)的資產(chǎn)在投入使用的次月計(jì)提折舊，但應(yīng)在隨后的12個(gè)月之內(nèi)及時(shí)取得真實(shí)合法的結(jié)算發(fā)票，按實(shí)際金額調(diào)整。
一、估價(jià)資產(chǎn)折舊相關(guān)規(guī)定解析
根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)制度財(cái)企[2002]310號第三十三條規(guī)定：“所建造的固定資產(chǎn)已達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)，但尚未辦理竣工決算的，應(yīng)當(dāng)自達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)之日起，根據(jù)工程預(yù)算、造價(jià)或者工程實(shí)際成本等，按估計(jì)的價(jià)值轉(zhuǎn)入固定資產(chǎn)，并按本制度關(guān)于計(jì)提固定資產(chǎn)折舊的規(guī)定，計(jì)提固定資產(chǎn)的折舊。待辦理了竣工決算手續(xù)后再作調(diào)整。”
根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第4號――固定資產(chǎn)》應(yīng)用指南的規(guī)定：“固定資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)按月計(jì)提折舊，當(dāng)月增加的固定資產(chǎn)，當(dāng)月不計(jì)提折舊，從下月起計(jì)提折舊；當(dāng)月減少的固定資產(chǎn)，當(dāng)月仍計(jì)提折舊，從下月起不計(jì)提折舊。已達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)但尚未辦理竣工決算的固定資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)按照估計(jì)價(jià)值確定其成本，并計(jì)提折舊；待辦理竣工決算后，再按實(shí)際成本調(diào)整原來的暫估價(jià)值，但不需要調(diào)整原已計(jì)提的折舊額。”
《企業(yè)所得稅法》第五十六條規(guī)定：“企業(yè)的各項(xiàng)資產(chǎn)，包括固定資產(chǎn)、生物資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、長期待攤費(fèi)用、投資資產(chǎn)、存貨等，以歷史成本為計(jì)稅基礎(chǔ)。前款所稱歷史成本，是指企業(yè)取得該項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)實(shí)際發(fā)生的支出”。第五十八條規(guī)定“自行建造的固定資產(chǎn)，以竣工結(jié)算前發(fā)生的支出為計(jì)稅基礎(chǔ)。”第五十九條規(guī)定：“固定資產(chǎn)按照直線法計(jì)算的折舊，準(zhǔn)予扣除。企業(yè)應(yīng)當(dāng)自固定資產(chǎn)投入使用月份的次月起計(jì)算折舊；停止使用的固定資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)自停止使用月份的次月起停止計(jì)算折舊。”
由于固定資產(chǎn)在構(gòu)建過程中，建設(shè)周期長，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雖然工程已完工，固定資產(chǎn)已達(dá)到預(yù)計(jì)可使用狀態(tài)，且固定資產(chǎn)實(shí)際已經(jīng)使用，并取得收益，但由于工程款項(xiàng)尚未結(jié)清而未取得全額發(fā)票不能及時(shí)人賬、計(jì)提折舊，不能反映企業(yè)成本費(fèi)用的情況，對此稅法一直沒有明確規(guī)定。稅法上，規(guī)定自行建造的固定資產(chǎn)，以竣工結(jié)算前發(fā)生的支出為計(jì)稅基礎(chǔ)。稅法上對其計(jì)稅基礎(chǔ)的把握是以工程的竣工結(jié)算為標(biāo)志。這一規(guī)定與會(huì)計(jì)規(guī)定是有差異的，因?yàn)闀?huì)計(jì)上規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定可使用狀態(tài)，預(yù)定可使用狀態(tài)不等同于工程的竣工結(jié)算，事實(shí)上有可能存在已達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)但并未辦理竣工結(jié)算的固定資產(chǎn)。國稅函[2010]79號文就是為了解決稅會(huì)差異和統(tǒng)一各地執(zhí)行口徑：(1)明確了固定資產(chǎn)計(jì)稅基礎(chǔ)的確定，必須有合法的扣稅憑證，即以發(fā)票作為支撐。沒有發(fā)票不允許稅前扣除。(2)在實(shí)際投入使用時(shí)，沒有全額發(fā)票的，可以先按照合同規(guī)定金額入賬計(jì)提折舊，但是緩沖期只有12個(gè)月，并且發(fā)票取得后還要進(jìn)行納稅調(diào)整。(3)本項(xiàng)規(guī)定同會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定不同，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，按照暫估價(jià)格計(jì)提折舊，將來如果同暫估價(jià)格有出入的，不再進(jìn)行追溯調(diào)整。而稅法要求調(diào)整。
二、估價(jià)資產(chǎn)折舊處理會(huì)稅差異
會(huì)計(jì)對此事項(xiàng)的處理，無論是企業(yè)會(huì)計(jì)制度還是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則均是規(guī)定應(yīng)按照估計(jì)價(jià)值確定其成本，并計(jì)提折舊，只是在以后調(diào)整上有差異，會(huì)計(jì)制度上規(guī)定待辦理了竣工決算手續(xù)后再作調(diào)整，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，辦理竣工決算后，再按實(shí)際成本調(diào)整原來的暫估價(jià)值，但不需要調(diào)整原已計(jì)提的折舊額。稅法上可以先按照合同規(guī)定金額入賬計(jì)提折舊，但是緩沖期只有12個(gè)月，并且發(fā)票取得后還要進(jìn)行納稅調(diào)整。會(huì)計(jì)按照暫估價(jià)格計(jì)提折舊，將來如果同暫估價(jià)格有出入的，不再進(jìn)行追溯調(diào)整，而稅法要求調(diào)整。
三、工程與發(fā)票管理要求
根據(jù)修訂后的《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》第二十六條規(guī)定：“企業(yè)在建工程項(xiàng)目交付使用后，應(yīng)當(dāng)在一個(gè)年度內(nèi)辦理竣工決算。”因此企業(yè)應(yīng)及時(shí)辦理工程竣工決算并取得發(fā)票，國稅函[2010]79號文件規(guī)定的可暫按合同規(guī)定的金額計(jì)人固定資產(chǎn)計(jì)稅基礎(chǔ)計(jì)提折舊應(yīng)在固定資產(chǎn)投入使用后12個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，與財(cái)務(wù)通則的時(shí)間規(guī)定相符。
根據(jù)《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引――工程項(xiàng)目》第十條：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對工程價(jià)款結(jié)算的管理，明確價(jià)款結(jié)算的條件、方式和金額等內(nèi)容，確保工程款項(xiàng)按合同約定或工程進(jìn)度及時(shí)、支付”。第十二條：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)編制竣工決算，開展決算審計(jì)，組織專業(yè)人員進(jìn)行竣工驗(yàn)收，重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目投資額、概預(yù)算執(zhí)行、資金管理、工程質(zhì)量等內(nèi)容。驗(yàn)收合格的工程項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)編制財(cái)產(chǎn)清單，及時(shí)辦理資產(chǎn)移交手續(xù)。”內(nèi)部控制是企業(yè)管理的要求，因此，作為企業(yè)的財(cái)務(wù)人員應(yīng)該且有義務(wù)督促對方單位依法及時(shí)開具發(fā)票，避免違反《發(fā)票管理辦法》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定受到處罰，減少由此帶來的損失。《發(fā)票管理辦法》第三十六條規(guī)定，未按照規(guī)定取得發(fā)票的，屬于違反發(fā)票管理法規(guī)的行為。由稅務(wù)機(jī)關(guān)責(zé)令限期改正，沒收非法所得，可以并處1萬元以下的罰款。《發(fā)票管理辦法實(shí)施細(xì)則》第四十九條規(guī)定，應(yīng)取得而未取得發(fā)票的，屬于未按規(guī)定取得發(fā)票的行為。《發(fā)票管理辦法》第三十九條同時(shí)還規(guī)定：違反發(fā)票管理法規(guī)，導(dǎo)致其他單位或者個(gè)人未繳、少繳或者騙取稅款的，由稅務(wù)機(jī)關(guān)沒收非法所得，可以并處未繳、少繳或者騙取的稅款1倍以下的罰款。
工程估價(jià)論文:BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在工程估價(jià)中的應(yīng)用研究
摘要：隨著招投標(biāo)機(jī)制的推行，擺在建筑企業(yè)面前的主要課題是改革工程預(yù)算管理辦法，快速提出工程報(bào)價(jià)，因此我們對建筑工程估價(jià)的速度和精度都提出了更高的要求。利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可直接使用樣本數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)輸入層與輸出層之間的非線性映射，因此不需要建立的計(jì)算方程或規(guī)則，非常適用于難以建立數(shù)學(xué)模型但易于收集學(xué)習(xí)樣本的問題。本文將通過建立基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工程估價(jià)模型，并借助某市建筑工程造價(jià)管理辦公室的大量歷史資料，采集近年來該地區(qū)住宅樓工程相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)證研究。
關(guān)鍵詞：BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；工程估價(jià)；多層網(wǎng)絡(luò)
一、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)概述
1986年，Rumelhart和McClelland領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)家小組在《并行分布處理》一書中，對具有非線性轉(zhuǎn)移函數(shù)的多層前饋網(wǎng)絡(luò)的權(quán)重進(jìn)行調(diào)整，提出了誤差反傳播的算法（Error Back Propagation，簡稱BP），從而實(shí)現(xiàn)Minsky關(guān)于多層網(wǎng)絡(luò)的設(shè)想。人們也常把按誤差反傳遞算法訓(xùn)練的多層前饋網(wǎng)絡(luò)直接稱為BP網(wǎng)絡(luò)。
BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)算能力很強(qiáng)，可以完成許多學(xué)習(xí)任務(wù)，解決許多具體問題。迄今為止，BP網(wǎng)絡(luò)仍是使用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)之一。
BP網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中一種反向傳遞并能修正誤差的多層映射網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)模型結(jié)構(gòu)見圖1，通常由輸入層、輸出層和隱含層構(gòu)成，層與層之間的神經(jīng)元采用全互連的模式，通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)權(quán)系數(shù)相互聯(lián)系，每層內(nèi)的神經(jīng)元沒有連接。當(dāng)參數(shù)適當(dāng)時(shí)，此網(wǎng)絡(luò)能收斂到較小的均方差。
BP算法通過誤差函數(shù)最小化來完成輸入到輸出的一種高度非線性映射，映射中保持拓?fù)洳蛔冃裕?xùn)練過程可分為兩個(gè)過程：
（1）輸入的信息流從輸入層，經(jīng)隱含層到輸出層逐層處理并計(jì)算出各神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的實(shí)際輸出值，這一過程稱為信息流的正向傳遞過程。在正向傳播過程中樣本信號經(jīng)過Sigmoid函數(shù)作用逐層向前傳播，每一層神經(jīng)元的狀態(tài)只影響到下一層神經(jīng)元的狀態(tài)。
（2）計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際輸出與訓(xùn)練樣本期望值的誤差，若該誤差未達(dá)到允許值，根據(jù)此誤差確定權(quán)重的調(diào)整量，從后往前逐層修改各層神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的連接權(quán)重，這一過程稱為誤差的逆向修改過程。
兩個(gè)過程完成了一次學(xué)習(xí)迭代。這種信息的正向傳遞與根據(jù)誤差的逆向修改網(wǎng)絡(luò)權(quán)重的過程，是在不斷迭代中重復(fù)進(jìn)行的，直到網(wǎng)絡(luò)的輸出誤差逐漸減小到允許的精度，或達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)次數(shù)。同時(shí)需要確定的參數(shù)有期望誤差（err-goal）、較大循環(huán)次數(shù)（max-epoch）、學(xué)習(xí)速率η、網(wǎng)絡(luò)的層數(shù)、各層的神經(jīng)元數(shù)以及其相應(yīng)的激活函數(shù)等。
二、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在工程估價(jià)中的應(yīng)用
從對BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的分析中可以看到BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有許多的特性，善于解決復(fù)雜的非線性問題。而工程造價(jià)受多方面因素影響，正是這種復(fù)雜問題。通常一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的造價(jià)師，根據(jù)工程類型、特征及其相關(guān)情況，參照以往經(jīng)驗(yàn)和工程數(shù)據(jù)資料，就能大致估算出其造價(jià)，而無需進(jìn)行大量繁雜計(jì)算，而且經(jīng)驗(yàn)越豐富，資料積累越多，估算造價(jià)的性就越高。而模仿這種大腦思維模式，正是BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所專長的。
（1）工程特征量的選取及數(shù)據(jù)處理。由于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的激活函數(shù)多選擇為單極性Sigmoid函數(shù)，這就要求網(wǎng)絡(luò)的輸入輸出量均應(yīng)在[0-1]之間。對于連續(xù)值變量，我們需要進(jìn)行歸一化處理。
而歸一化處理的方法有很多種，這里選取較為簡單易行的較大值歸一化法，在同期歷史數(shù)據(jù)中確定較大值，并以此為基數(shù)將所有連續(xù)值變量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到[0-1]之間。對于定性變量，根據(jù)專家的意見，按費(fèi)用越高對應(yīng)[0-1]之間值越大的原則確定，重要的是該小數(shù)與工程特征量之間的一一對應(yīng)關(guān)系，而不是這個(gè)小數(shù)的具體取值。
（2）BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)估價(jià)模型的建立。本文采用三層的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，即單隱層BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)分析結(jié)果，輸入層為11個(gè)神經(jīng)元，分別代表11個(gè)工程特征量，輸出層為1個(gè)神經(jīng)元即工程單方造價(jià)。隱層神經(jīng)元個(gè)數(shù)根據(jù)柯爾莫哥洛夫定理設(shè)為2m＋1（m為輸入層單元數(shù))，即23個(gè)。學(xué)習(xí)速率系數(shù)取為0.01。
（3）模型檢測結(jié)果分析。在網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練完成收斂后，利用5組測試數(shù)據(jù)，對網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練效果進(jìn)行檢測，結(jié)果可見表1。
從表中我們可以看到，總體誤差較小，已經(jīng)基本滿足工程可行性研究的投資估算需要，而且也滿足了我國工程概算造價(jià)的誤差范圍，說明模型的范化能力較好，模型比較成功。但仍然存在誤差較大的工程，分析原因主要有，工程特征量的選取還存在不足，目前較多靠經(jīng)驗(yàn)，而工程特征量的選取是決定最終模型檢測結(jié)果性的關(guān)鍵因素，提高它的選取質(zhì)量至關(guān)重要。
此外訓(xùn)練樣本的選取也不完善，同時(shí)樣本的數(shù)量太少，使網(wǎng)絡(luò)對于一些特征的學(xué)習(xí)不夠，因而個(gè)別工程檢測結(jié)果誤差較大。
結(jié)論：通過前面的理論分析和實(shí)際應(yīng)用，可以看到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有分布式存貯和并行計(jì)算學(xué)習(xí)以及自適應(yīng)性、容錯(cuò)性等特性，較之現(xiàn)有的工程估價(jià)模型更能適應(yīng)工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)變化。特別是BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型對建筑工程估價(jià)有很好的適應(yīng)性，應(yīng)用的結(jié)果也顯示了其估算精度能達(dá)到預(yù)期要求，并且存在進(jìn)一步改善的空間。
因此，應(yīng)該說應(yīng)用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工程估價(jià)是切實(shí)可行的，而且在提高工程估價(jià)的速度和精度上具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?
作者單位：李楊 華北電力大學(xué)工商管理學(xué)院
劉庭軍 寧夏電力公司中衛(wèi)供電局
工程估價(jià)論文:以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的工程估價(jià)課程教學(xué)模式改革
摘要： 本文以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為前提，在工程估價(jià)課程教學(xué)中引入了“項(xiàng)目導(dǎo)入法”，該方法是把實(shí)際的工程案例貫穿整個(gè)工程估價(jià)理論教學(xué)過程，以編制施工圖預(yù)算的步驟引出所需的相關(guān)理論知識(shí)，最終完成一份完整的施工圖預(yù)算。本文詳細(xì)闡述了該方法的實(shí)施步驟并總結(jié)了實(shí)施該方法需注意的一些問題。
0 引言
工程估價(jià)是工程管理、土木工程等專業(yè)的主干課程之一，起著承前啟后的作用。目前很多本科院校都開設(shè)了工程估價(jià)課程，但是該課程內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、教學(xué)難度大，相關(guān)專業(yè)教師也不斷地在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加了大量的教學(xué)案例和大量的習(xí)題，但是許多學(xué)校工程估價(jià)課程教學(xué)的情況還是不盡如人意[1]，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)了該課程之后還是不會(huì)獨(dú)立編制完整的工程造價(jià)文件。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象主要是教學(xué)方法不當(dāng)，教師傳授的知識(shí)點(diǎn)很繁雜，太零散，學(xué)生對做造價(jià)沒有一個(gè)整體的概念，不知道從何下手，及時(shí)步做什么，第二步做什么。該課程的教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，理論教學(xué)主要是介紹工程估價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)（闡述工程造價(jià)組成、建筑工程定額原理、建筑工程計(jì)量規(guī)則、建筑工程計(jì)價(jià)方法等），實(shí)踐教學(xué)包括工程造價(jià)文件的編制和工程造價(jià)軟件的使用。
應(yīng)用型人才是指把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實(shí)踐或接近實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)的人才。應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系是以圍繞一線生產(chǎn)的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的，因此，它特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和適用的知識(shí)，突出對基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用。與理論型人才的培養(yǎng)相比，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的適用性和運(yùn)用技術(shù)的能力[2]。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求工程估價(jià)課程的教學(xué)必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尋找一種以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為會(huì)求知、會(huì)實(shí)踐、會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性專門人才的一套教學(xué)組織方式[3]。
1 引入“項(xiàng)目導(dǎo)入法”教學(xué)的重要性
“工程估價(jià)”這門課程的知識(shí)點(diǎn)較多，特別是建筑工程定額原理和工程量計(jì)算規(guī)則部分。傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式是：教師按教材講授定額的編制原理和各個(gè)分部分項(xiàng)工程量計(jì)算規(guī)則，在其中穿插講解幾個(gè)小型工程案例。在這種灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和動(dòng)手實(shí)際操作能力，造成與崗位工作需求的職業(yè)能力相脫節(jié)，達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)[4][5]。為了能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考與實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，可引入“項(xiàng)目導(dǎo)入法”，它以“項(xiàng)目導(dǎo)入”為主要教學(xué)方法，將實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于教學(xué)始終，用實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行新知識(shí)引入，教師的任務(wù)是指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目并作出評價(jià)[4][6]。通過這一過程的訓(xùn)練，學(xué)生對做一個(gè)項(xiàng)目的造價(jià)就有了一個(gè)整體的思路，知道該從何下手，如何一步一步地完成。筆者已經(jīng)在工程估價(jià)課程上采用了該種方法，教學(xué)效果得到了明顯的改善，但是還有待進(jìn)一步
加強(qiáng)。
2 實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)入法”教學(xué)的步驟
2.1 項(xiàng)目選擇 考慮學(xué)生的水平、課時(shí)等因素，選擇一套合適的圖紙是關(guān)鍵。比如筆者向?qū)W生提供的是一套完整工程建筑面積450m2，結(jié)構(gòu)形式為框架加磚混，層數(shù)3層，基礎(chǔ)形式為鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)加鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)的圖紙。最終要求學(xué)生提交一份完整的施工圖預(yù)算。
2.2 造價(jià)文件編制的任務(wù)分解及對應(yīng)的知識(shí)模塊
2.2.1 知識(shí)模塊一——工程造價(jià)的構(gòu)成 學(xué)生拿著圖紙后，很容易提出這樣兩個(gè)問題，“什么是工程造價(jià)？”和“工程造價(jià)由哪些項(xiàng)目構(gòu)成？”。學(xué)生帶著問題進(jìn)入課程及時(shí)部分“工程造價(jià)的構(gòu)成”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的很明確，聽課也比較專心，積極性很高。
2.2.2 知識(shí)模塊二——工程造價(jià)計(jì)價(jià)方法 學(xué)習(xí)完工程造價(jià)的構(gòu)成之后，學(xué)生又迷茫了，“下一步又該干什么呢？”，筆者通過給學(xué)生講解工程造價(jià)計(jì)價(jià)的兩種方式之后，學(xué)生清楚了定額計(jì)價(jià)模式和清單計(jì)價(jià)模式。在定額計(jì)價(jià)模式下，需要計(jì)算工程量和套價(jià)兩個(gè)主要的工作任務(wù)；在清單計(jì)價(jià)模式下，主要是要完成清單綜合單價(jià)的組價(jià)這一工作任務(wù)。教師非常輕松的完成了計(jì)價(jià)方法等知識(shí)點(diǎn)的講解，并且學(xué)生也明確了接下來的工作任務(wù)，教師也很自然的過度到下一知識(shí)環(huán)節(jié)。
2.2.3 知識(shí)模塊三——工程量計(jì)算規(guī)則 工程量計(jì)算包括建筑面積的計(jì)算、建筑分部分項(xiàng)工程計(jì)算（土方工程、基礎(chǔ)工程、砌筑工程、鋼筋工程、混凝土工程及其它一些零星項(xiàng)目）和裝飾分部分項(xiàng)工程預(yù)算（樓地面工程、墻柱面工程、天棚工程、門窗工程及其他一些零星項(xiàng)目）。每一分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容均涵蓋了識(shí)圖讀圖、建筑構(gòu)造相關(guān)知識(shí)、分部工程量計(jì)算規(guī)則以及定額工程量計(jì)算規(guī)則和清單工程量計(jì)算規(guī)則的比較。每講解一分部工程，學(xué)生便完成所給圖紙所對應(yīng)的分部工程工程量的計(jì)算，并填制工程量計(jì)算表。最終匯總所有的分部工程工程量的計(jì)算，完成好工程量計(jì)算表的編制。在整個(gè)的教學(xué)過程中，以學(xué)生為主，教師的作用主要就是引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析，幫助學(xué)生掌握完成任務(wù)過程中必備的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。教師提供學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)提出并發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的途徑。必要時(shí)，學(xué)生還需查找相關(guān)資料，如平法設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集，建筑工程定額等。這種以工作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)，以技能訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在工作任務(wù)完成過程中掌握專業(yè)知識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐過程中形成崗位技能。并且學(xué)生在整個(gè)完成項(xiàng)目的過程中也初步體驗(yàn)到成就感，這可以增強(qiáng)學(xué)生的自
信心。
2.2.4 知識(shí)模塊四——定額套價(jià) 在定額計(jì)價(jià)模式下，工程量計(jì)算完之后就是套定額單價(jià)，這很自然的引入了工程定額這一知識(shí)模塊。在教學(xué)過程中，定額的原理是一個(gè)難點(diǎn)，而有限的課時(shí)內(nèi)很難讓學(xué)生掌握定額的編制方法。同時(shí)，由于目前我國大量的中小型企業(yè)根本沒有條件編制企業(yè)定額和預(yù)算定額，因此這部分知識(shí)在目前學(xué)生的職業(yè)角色能力中基本沒有必要，如果將來形勢發(fā)展確屬需要，也應(yīng)單列課程進(jìn)行教學(xué)。筆者認(rèn)為這一知識(shí)模塊的教學(xué)主要在于使學(xué)生掌握定額的應(yīng)用，即進(jìn)行定額的直接套用和定額的換算套用。經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，學(xué)生也能很快接受，并且完成所給圖紙的分部分項(xiàng)工程定額單價(jià)的套用，完成預(yù)算表的編制。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用，學(xué)生的成就感又增強(qiáng)了。
2.2.5 知識(shí)模塊五——工程量清單綜合單價(jià)的組價(jià)
在工程量清單計(jì)價(jià)模式下，主要的任務(wù)是完成清單綜合單價(jià)的組價(jià)。因此就自然而然地引出了該知識(shí)模塊，使學(xué)生掌握清單綜合單價(jià)是怎樣組合形成的。
2.2.6 知識(shí)模塊六——施工圖預(yù)算文件的形成 經(jīng)過計(jì)算工程量和定額套價(jià)便能形成直接工程費(fèi)，接下來的任務(wù)便是引導(dǎo)學(xué)生完成措施費(fèi)、間接費(fèi)、利潤、稅金的計(jì)算，形成完整的預(yù)算造價(jià)。最終完成封面、編制說明及裝訂等工作，形成一份完整的施工圖預(yù)算文件。
2.2.7 知識(shí)模塊七——其他相關(guān)知識(shí)的介紹 由于課時(shí)有限，本門課程主要是完成施工圖預(yù)算文件的編制，對于工程估算、概算、結(jié)算、決算等內(nèi)容進(jìn)行簡單地介紹
即可。
2.3 考核評價(jià) 通過上述的任務(wù)分解，學(xué)生合理利用課堂教學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間能夠完成施工圖預(yù)算的編制，最終上交個(gè)人成果。教師可以先讓學(xué)生先自評、互評，再由教師對學(xué)生算量的完整性、性，以及套價(jià)的正確性等方面進(jìn)行評價(jià)并進(jìn)行總結(jié)。
3 更好地實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)入法”教學(xué)的措施
3.1 構(gòu)建一支具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍 “項(xiàng)目導(dǎo)入法”對教師提出了很高的要求，要求教師要有良好的工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)和操作經(jīng)驗(yàn)，良好的教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力以及對教學(xué)內(nèi)容熟練掌握的能力，善于發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。此外，還要求教師要深入企業(yè)，具備在施工一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及在工程造價(jià)咨詢單位編制工程造價(jià)文件的從業(yè)經(jīng)歷[7]。因此，必須構(gòu)建一支具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3.2 選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目是實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)入法”教學(xué)的一個(gè)很重要的因素 在項(xiàng)目的選擇上，要考慮到項(xiàng)目的典型性、難易程度、學(xué)生水平、課時(shí)安排等因素，選擇一個(gè)適合的工程項(xiàng)目，在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生的能力得到真正的提升，為以后從事造價(jià)相關(guān)工作奠定一定的基礎(chǔ)。
3.3 組織好課堂教學(xué)秩序 “項(xiàng)目導(dǎo)入法”教學(xué)是以學(xué)生為主的一種課堂教學(xué)模式，因此教師必須組織好課堂的教學(xué)秩序，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到任務(wù)中來，可以組織 “以成績好的帶成績差的學(xué)生”學(xué)習(xí)或者小組討論的方法。
4 結(jié)束語
“項(xiàng)目導(dǎo)入法”教學(xué)模式通過“項(xiàng)目導(dǎo)入——任務(wù)分解——考核評價(jià)”環(huán)節(jié)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到了提高，最終使學(xué)生能夠獨(dú)立的編制一套完整的造價(jià)文件。這種教學(xué)模式，能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)教中學(xué)、學(xué)中做、做中練的能力遞進(jìn)，最終能很快適應(yīng)工作崗位。在以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案實(shí)施中，“項(xiàng)目導(dǎo)入法”教學(xué)模式是一種行之有效的方法。
