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初中德育論文:初中歷史教學中德育論文

1中學歷史教學滲透德育教育的必要性

歷史是一部大的教科書，“以史為鑒”可以讓我們通曉古今之事，看盡社會變遷。哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育要培養一代人的精神，必須先使歷史進駐個人，使個人從歷史中汲取養分?！币虼耍瑥臍v史教學中進行德育滲透對青少年的成長是十分必要。

1.1培養青少年建立正確三觀的需要

“現行教育缺乏引導人既了解自己國家對人類文明的貢獻，也缺乏了解別國對人類文明貢獻的研究；缺乏培養尊重公理，并在此前提下尊重差異和多元性的現代人的氣質的功能。”處于成長期的中學生，心里不成熟，單純的靠他們自己的認知去認知世界，去看待社會問題，就不能把握事物的本質。比如，他們沒有經歷革命，就不知道到為什么去擁護共產黨？為什么社會主義國家沒有資本主義國家發達，還要走社會主義道路？因此，如果沒有歷史教學，他們的價值觀、人生觀、世界觀的形成難免會出現差錯，就不能形成良好的思想品德。因此，通過歷史學習，針對中學生的心理特點，可以引導他們建立良好的人生觀、價值觀、世界觀以及良好的思想品德。

1.2培養青少年民族民族自尊心和民族自豪感的需要

熱愛自己的民族，具有強烈的民族自豪感，是中學教育的重要內容。中華民族的歷史源遠流長，具有五千年的歷史文化積淀。作為出生在中華大地上的一個人，要為自己祖國的燦爛文化而自豪，要認識到人們對祖國的這種神圣感情是與我們的共同利益密切相關的，人們總要在自己祖國的這個政治、文化、社會的特定環境中生存、斗爭，祖國給我們的一切都是來之不易的。而培養這種愛國的思想品質，學習歷史是做好的途徑。

1.3拓寬知識，提升思想境界的需要

知識面的寬度與思想境界是奠定一個人思想品質的關鍵，因為只有思想境界高的人，他的胸懷也寬廣。能做到與人為善；能做到不以己悲，不以物喜；能夠愛心助人。而歷史是一部豐富的人生教科書，通過歷史人物的借鑒與學習，可以培養青少年的人文精神，提高他們的思想境界，完善人格，陶冶情操，塑造他們美好的心靈。因此，通過歷史學習，在拓寬他們知識面，提升他們思想境界的同時，五行之中加強了德育培養。

2歷史教學中滲透德育教育的途徑

2.1在歷史教學中滲透愛國主義精神

通過歷史教學我們可以了解無數的愛國主義事跡，是對學生進行愛國主義教育的好源泉。中華五千年的燦爛文明可以激發學生的民族自尊心和民族自豪感:商朝的青銅器與天文歷法、秦朝的兵馬俑與萬里長城、漢朝的造紙術與地動儀、隋唐時期的趙州橋、宋元時期的活字印刷與指南針,這都是我們中華民族勤勞和智慧的結晶。歷史上的英雄事跡可以激發學生為中華振興而奮發:戚繼光抗擊倭寇、鄭成功收復臺灣、林則徐虎門銷煙、大平軍勇破洋槍隊、鄧世昌勇撞日本旗艦、三元里人民抗英斗爭、義和團抗擊八國聯軍、狼牙山五壯士抗擊日軍……懂得了中華民族的歷史。這些歷史教學中的滲透愛國主義素材,提高了學生的思想素質,讓他們產生強烈的民族自豪感，自尊心，自信心和自強精神,使他們思想得到升華,點燃他們的愛國之火。

2.2在歷史教學中滲透正確的世界觀、人生觀、價值觀

司馬遷曾說過:“通古今之變,究天人之際”。當代中學生所接受的都是應試教育,很多學生認為學習就是要學好與考試有關的科目,在中考和高考中取得好成績,能考上名牌高中、名牌大學,就會有很好的前途，對其他的漠不關心。因此，這部分學生在學習只追求高分,思想傾向存在明顯的“功利性”,從而導致缺乏遠大的理想和正確的人生觀、世界觀,思想狹隘,精神空虛,一遇到挫折便會意志消沉、一蹶不振。所以要發揮歷史學科的優勢,用確鑿的史實與飽滿的熱情,讓學生明白整個人類的歷史,就是一部不斷為實現理想而奮斗的歷史。我們今天所享受到的,在歷史上都曾經是在人們的理想中存在,都是人類的祖先付出了千辛萬苦,這些理想的東西才變成了我們看得見、摸得著,用得上的東西。人類理想的實現是沒有止境的,一個目標實現了,歷史就會為我們提出更多新的目標來。通過對歷史的學習,讓學生深刻認識到歷史上無數的歷史名人所做出的成就,正是因為他們的理想符合歷史發展的規律,才激發了他們執著、高尚、勇于開拓,報效祖國的獻身精神,以此激勵學生樹立崇高的理想,樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀。

2.3在歷史教學中滲透集體主義精神

具有集體主義精神是中華民族的優良傳統,并作為文明的標志,延續至今。培養中學生的集體主義精神是德育教育的一部分，而通過歷史教學進行集體注意培養有著很好的優勢。關于集體話題在中國歷史中可以說是舉不剩舉。如:原始部落的發展如果沒有集體主義的存在,那他們就不能打敗野獸的攻擊，不能克服艱難的環境，人類就不能繁衍至今；抗日戰爭時期，正因為全國人民各個階層這個大集體的集體注意精神，我們才能抗戰勝利，有今天的新社會；在當代,全國各族人民在共產黨的領導下,萬眾一心,眾志成城,發揚集體主義精神,度過了2008年四川汶川大地震的難關。可見，通過歷史教學，讓學生們了解集體主義的作用和重要性，無形中加強了他們集體主義培養。

2.4在歷史教學中滲透傳統美德教育

中國的傳統美德可謂是源遠流長、深入人心，是我國瑰麗的文化遺產。通過歷史的學生，可以加深青少年的美德教育，塑造正直、友善的人格品質。如通過孔子儒家文化的學習，讓青少年懂得：立志勤學、愛國愛民、天下為公、孝敬父母、尊敬師長、團結友愛、勤勞儉樸、謙虛禮貌等；通過歷史人物的學習，如霍去病的“匈奴未滅，何以家為”，范仲淹的“先天下之優而優，后天下之樂而樂氣，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗宵”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，戚繼光“封侯非吾志，但愿海波平”，于謙的“粉身碎骨全不惜，要留清白在人間”，林則徐“荀利國家生死時，豈因禍福避趨之”等。因此，通過歷史學習，了解傳統文化的內涵，培養青少年的美好思想品質。

3結束語

總之，對中學生德育教育的培養，不是一朝一夕的事情，也不僅僅是歷史課堂事情，我們在發揮歷史學科對德育培養作用的同時，也要加強學科之間的交流，通過各學科教師共同的努力，培養出品德的后備人才。

初中德育論文:網絡化初中德育論文

一、國內網絡化背景下初中德育事業具有的問題

1.學校對德育教學不夠關注、在互聯網發展的背景下，學校對德育教學依舊保留在原始的教學模式上，無法適應當前網絡化的教學要求。學校內部的德育教學并未直接面對互聯網逐步推進的挑戰，造成學校的德育教學十分滯后，缺少對學生的科學指導，對青少年的人生觀、價值觀的樹立非常不利。

2.家庭教育領域的問題。家庭教育會對青少年的身心健康成長發揮重大作用，家庭教育也要與時俱進，針對網絡化的現狀而采取針對性的教育措施。在網絡化逐步推進的當今，家庭教學會對學生發揮重要的引導作用。在家庭教學過程中，有關家庭成員不僅要重視學生的學業情況，也需要針對學生的具體情況，開展針對性的教育、在家庭教學過程中，很多父母不能理解學生的具體情況，對學生上網非常顧慮。開展強制性的管理，造成學生的叛逆心理。這一不科學的家庭教育模式要改變，有關家庭成員要強化互聯網知識，開展科學性的教育。

3.學校德育教學有關從業者的素質問題。在初中德育教學事業中，有關從業者缺少專業能力。德育教學有異于其他學科，要求有關從業者具備較強的專業能力。當今部分學校中，互聯網德育老師缺少的教學意識，而且對網絡化的青少年教學方式不科學。在思想道德教育過程中，利用傳統陳舊的教學措施，強制化管理，造成學生的逆反心理。

二、強化網絡化背景下初中思想道德教學的科學方式

1.強化對網絡化德育的認知。面對互聯網的逐步推進，在德育過程中，要與時俱進，通過持續演變的社會現實來提升認知。學校德育從業者要認知網絡化的影響，為有效進行德育教學做好前期工作。在教學過程中，要創新教學模式，了解互聯網覆蓋的廣泛性。針對受到互聯網不良影響的學生，要改變教育方式，科學引導。努力完成自身思想道德意識的與時俱進，為實現學校網絡思想道德教育的創新不懈努力。

2.提升教師的專業能力。在開展思想道德教育的過程中，教師的專業能力對德育開展成效發揮重要影響。在目前互聯網持續發展的形勢下，有關從業者要認識互聯網發展的社會形勢，了解到互聯網產生的多方面的作用。具備系統的認知。確保和青少年有效溝通。要針對當前的教育狀況，持續提升自身專業能力，進而開展好有關工作。

3.強化對德育事務的調節。在學校開展德育事業的過程中，要針對互聯網的發展而調節，開展德育教學是當今社會發展的要求，也是幫助學生樹立價值觀、人生觀的要求。網絡德育是學校教育的重要組成部分，有關從業者要針對當前具體的現實狀況，科學設計教學內容和任務，科學引導，降低互聯網的不良影響，讓學生有效發揮網絡的積極作用，實現身心健康成長。網絡德育有關研究相對較少，要求有關從業者對傳統的思想道德教育進行科學調整。網絡德育需要結合豐富科學的價值理論和創新的實踐操作要求，存在長遠的實際應用價值。在互聯網持續推進的當今，開展好學校的網絡思想道德教育事務具有重大價值。

作者：郭銳 單位：浙江省紹興市柯橋區馬鞍鎮中學

初中德育論文:人本追求初中德育論文

一、初中德育教育研究的重要性

德育教育是初中教育的核心和重要組成部分，是學校其它一切活動的基礎，堅持德育教育可以有效確保學校的社會主義辦學方向，有利于提高中學生的思想道德素養，幫助中學生抵制不良風氣的影響，塑造良好健康的心理，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀和榮辱觀，促進初中生的發展，培養有理想、有文化、有紀律、有道德的符合社會主義建設需求的人才。進行初中德育教育研究能夠有效解決當前德育教育中存在的問題，促進初中德育教育工作的進一步開展，為德育教育工作者提供有效的建議，因此，進行初中德育教育研究是十分重要的。

二、在初中德育教育中突出人本追求的對策

及時，將“以人為本”觀念有效貫徹到初中德育教育工作中，堅持以學生為本，關注中學生的身心發展特點，建立科學的教育機制，拓寬德育教育的渠道。德育教育的開展不僅要依靠學校，還應當注意家長和家庭的重要作用，加強與家長之間的交流和溝通，通過學校和家長的雙向配合來提高德育教育的效果，不斷創新德育教育的教學方式，改革初中德育教育的內容，改變初中德育教育的傳統教學方式，促進初中德育教育工作的順利開展。第二，在初中德育教育中突出人本追求應當注意貫徹和堅持自主原則。傳統的初中德育教育工作以教育者（教師）、受教育者（中學生）和教育方法為主要組成部分，教育觀念較為落后，采用統一固定的教育方式，未能結合本校學生的實際情況來開展德育教育工作，導致學生的興趣不高，無法真正理解德育工作的實質和意義。因此，教師在開展德育教育工作時應當注意，貫徹和堅持自主原則，以中學生的個性特點為依據，選擇適合學生的教育方法，將德育教育的主動性交到學生手中，激發中學生的學習興趣，提高德育教育的效率。第三，在初中德育教育工作中應當注意關注教育環境對德育教育工作的影響。教育環境的好壞對德育教育工作有著很重要的影響，影響初中德育教育工作的教育環境主要包括自然環境和人文環境。因此，教師應當注意以身作則，努力為中學生創造良好的校園環境，為學生營造良好的德育氛圍，引導中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，教師還應當注意加強對學風和校風的建設，體現“以人為本”的教學理念，開展有關于德育教育的主題活動，加大德育教育工作的宣傳力度，使得“以人為本”觀念深入人心，通過潛移默化的方式加強初中德育教育。

三、結語

“以人為本”是中國共產黨為了構建和諧社會而提出的一種新的發展理念，是科學發展觀的核心，當前這一理念已被廣泛地用來指導各個領域的工作。在當前的初中德育教育中，存在著教學方式單一落后、教學內容片面、教育目的帶有很強的功利性以及教育環境較差等問題，因此，德育工作者應當注意將“以人為本”的理念貫徹到德育工作中，更新教育觀念，轉變教育方式，堅持自主原則，關注教育環境的影響，為學生提供良好的教學氛圍，在德育工作中凸顯人本追求。

作者：樓黃芳 單位：浙江省東陽市吳寧三中

初中德育論文:德育工作之初中德育論文

一、努力學習同學的優點

三人行，必有我師，學生應學會取長補短，通過以前帶后、中間互結的方式，讓學生互動互助，教育學生要有一雙善于發現美的眼睛，找到彼此的閃光點，互相學習，互相幫助。榜樣的力量是無窮的，教師應樹立學生中的楷模，號召學生去學習，通過互結對子的方式引導學生在認識、審視自己言行的同時，也認識、審視了他人的言行，學生可以在對照和體驗中不斷成熟，人生觀、審美觀和價值觀都得到完善。

二、制定適合班級情況的管理措施

國有國法，家有家規。教育學生是不能缺少相應的管制措施的。我在班級設立評價表，學生針對某些問題提出建議及相應的措施，針對學校提出的道德行為規范，建立自己班級的特色評價表，通過學生自評和互評、教師評、家長評等方式分出等級，及時反饋給家長，并記入檔案。

三、努力提高教師自身的素質

教師想讓學生喜愛和敬佩，就要不斷提高自身素質，對自己高標準、嚴要求，不斷進行學習充電，多與一些有經驗的班主任交流，豐富自己的知識儲備，借鑒好的方法，讓自身的文化積淀厚重些，再加上行之有效的教育方法，一定會得到學生更多尊重。教師以自身的魅力去影響學生，也是德育工作的一個重要組成部分，以自身的示范作用去影響學生，必將事半功倍，用師德去教育學生，以良好的榜樣引領學生成長，是每一名班主任教師必須做的。

四、教師應付出自己的愛心

一名的教師要有“三心”，那就是愛心、耐心和恒心，其中最重要的是愛心，教師對學生的關愛應是無私的、公平的，無論學習成績如何，無論是否遵守紀律，都應一視同仁。只有讓學生感受到教師對他真心付出情感，才能換來學生的共鳴。當教師看到學生的優點和成績時，應該發自內心給予贊美和鼓勵，當教師看到學生沮喪、失意時，應該由衷地給予安慰和幫助。教師只有真正愛學生，從學生的角度出發，學生才會樂于接受教師的批評教育，教師才能達到教育目的。教育工作任重道遠，教師一定要真正付出自己的愛心，學生才會真正感受到教師的愛，才會讓教育工作中的一切小事變得簡單而高尚。總之，學生的德育工作是瑣碎而繁雜的，既不是一言一語能表述清的，也不是一朝一夕就能收到效果的，但是，我相信，只要我們平等友好地對待學生，真誠地關愛學生，德育工作一定會更上一層樓。

作者：郝春佳 單位：黑河市第三中學

初中德育論文:學校管理之初中德育論文

一、實施德育開放式教育方法

他們的思想存在問題，所以走出校園進入社會時往往會走向歧途，甚至走向犯罪道路。因為思想上的缺陷，使這一部分人遇到困難時堅韌性比較差。學生道德中存在的問題在日常工作中逐漸被發現，為了解決這種問題，我校展開了以愛心小分隊為形式的社會實踐工作，并發揮了其示范作用，進行了社會服務、奉獻愛心、換位思考、以學生為主體的道德品質建設。挑選責任心比較強的學生做小分隊負責人，將他們作為榜樣，讓其他學生學習。利用每年的雷鋒月，讓學生做好事，幫助需要幫助的人，以增強學生的優越感和幸福感。學校利用空余時間舉行社會服務相關活動和比賽，讓學生有更強的社會責任感。

二、建立校園德育管理信息系統

首先，學校要形成穩定的管理集體，即從學校黨支部到行政班子都要重視德育管理工作，并且將所有計劃和工作都加以落實。其次，建立一個完善的管理體系。以農村初中學校為例，建立從學校到年級，從班級到班級內部的組制系統管理體系。設置相關書記、校長、副校長、分管主任、年級組長、小組長等一系列負責人，逐級落實責任，密切上下級的管理關系，形成更直接的管理形式，保障信息隨時暢通，較大限度地發揮德育管理和教育作用，以管理形式保障德育工作落實。

三、注重初中德育實踐教育

道德教育本身來說就是一件比較枯燥而漫長的事情，要實現對初中生的德育教育更是一件困難的事情，德育教育是在不斷教學實踐和生活實踐中實現的，是一個積累的過程。在具體實施過程中必須抓住學生好奇心強烈、好動勤學的特性，引導學生進行實踐和學習，并組織多種多樣的活動激發他們的德育學習興趣。讓學生以快樂心態參與到德育教育工作中，這樣可以提高教育效率。讓學生在實踐中自己探索和發現道德規范的價值觀取向和人生理念，并與自己的真實生活相結合，從而樹立人生價值觀。主要方法如下：1.設置專門的社交課程。盡可能多地開展訪問參觀活動，讓學生更多地接觸外界，適應各種不同的社會群體，讓他們形成獨有的交際方式。2.讓軍訓發揮較大效能。通過軍訓培養學生吃苦耐勞的基本精神，讓學生養成服從習慣，增強學生的集體意識，做事情從大局出發。3.積極組織初中生利用空閑時間進行社會服務活動。到養老院慰問孤寡老人，在春季參與植樹造林活動，在社會上進行力所能及的公益活動。這種實踐活動可以增強學生對道德的認知能力，強化學生的道德感情，培養他們的韌性，為以后社會生活打下堅定基礎。

四、結語

根據以往實際經驗，教育工作者應盡的基本責任是加強學校德育教學工作，并不斷探索，尋求一種更合理高效的教育方式。德育工作必須引起教育者的重視，不斷調整教育方式方法，并結合當下實際情況，繼續貫徹落實教育理論的學習，不斷提高教育者的自我修養，強化教育為人的意識。在促進學生德智體美發展這條正確的道路上一直走下去。

作者：袁玉芳 單位：揚州市江都區真武中學

初中德育論文:挫折能力培養下的初中德育論文

一．班主任要注意培養學生抗挫折的意識

要讓學生了解抗挫折是一個人的人生必然的道路，可以盡早告訴學生“問什么天上不會掉下餡餅”的道理，為什么說“事物發展是前進性與曲折性的統一”。讓學生總心底里接受未來的一切都是充滿挑戰的，這樣就使得學生對挑戰有了一個心理上的預期和準備。

培養學生的自主精神與自我奮斗的精神，“自古英雄出磨難，從來紈绔少偉男?！币逃龑W生樹立干大事，做大事的做法。要了解成長的過程是前進與曲折性的統一的過程。要教會學生用積極的態度去面對困難和挫折，盡可能地不被挫折擊倒，就是擊倒了也要爬起來。要教學生學會自我疏導。有些挫折可能是由于自己造成的，許多同學往往陷入自責、自備的痛苦境地，喪失繼續前進的勇氣，所以，自我疏導、自我排解是很有必要的。

在日常的師生交流中、班會中，班主任要利用適當的場合表揚某學生的吃苦精神，用榜樣的作用激發學生抗挫折的信心與動力，或結合班集體中的偶發事件和常規工作的評議，對學生身上出現的不健康的情緒反應，如自卑、氣餒、消沉等進行分析，正面引導，使學生不斷認識自我、調控自我、完善自我，做一個意志堅強、樂觀向上的人。例如：張同學一貫自以為書法水平高，可參加全校的書法比賽卻名落孫山，班主任抓住這件事，開展主題活動，使大家明白：動機與目標，能力與期望永遠存在差距，任何時候既要想到“過五關，斬六將”，也要準備好“敗走麥城”。這樣，日積月累，潛移默化，挫折耐力就會漸次提高，從而做到寵辱不驚、成敗安然，將勝利、失利都作為零的起點。

二．開展開展豐富多彩的班級勵志活動

班級勵志可以從以下幾方面入手，一是環境，布置一定的環境氛圍如教室的標語布置、校外的條幅、自己的勵志格言等等；一個是各種活動，可以組織對交往能力、解決問題的方法、道德沖突問題、如何對應挫折等的討論。在教育中我們應該注意競賽意識的培養，如：我們可以通過讓學生參加一些競技性的活動，讓學生在運動和游戲中參加競爭，慢慢培養其積極參與競爭的習慣與良好的心態。我們可以讓學生參加如遠足、登山等極限礪志活動，讓學生在快樂的痛苦中慢慢培養對挫折的良好心態。

以下是我校本學期剛結束的一次遠足活動方案，主要內容如下：

一、活動目的：豐富課外生活，加強熱愛生命、熱愛生活、愛護環境等教育，培養正確的成長觀、人生觀、世界觀、價值觀，鍛煉身體素質，培養吃苦耐勞的精神。

二、活動內容：《綠色環?！分黝}會；野炊；沿途游覽；寫活動總結。

三、活動要求：

1、學生分小組，每組組長對帶隊老師負責，不單獨行動，一切行動服從學校和老師的統一指揮，加強紀律觀念。沿途交通要道，須服從交警和學校安全指導的指揮，注意交通安全。

2、發揚勤儉節約、吃苦耐勞和助人為樂的精神，活動途中同學之間應互相幫助，團結友愛，比紀律，比風格。

3、加強環保意識，實踐綠色環保。各小組安排專人帶好垃圾袋，活動過程中不亂拋廢棄物。

從活動過程與學生的總結中可以看出：在活動中，學生發揚了吃苦耐勞的精神，很多同學受傷了還堅持到底，互相幫助和鼓勵的現象非常普遍。更重要的是：學生學會了從吃苦中、戰勝困難中感受到了成功與滿足，有的學生此后的狀態明顯得到了改變，這種心理感受比從鍛煉身體中得來的更多。

三．積極開展班級心理健康教育活動

不健康的心理帶來不健康的行為。不健康的心理使得學生對各種問題的看法產生偏差，一些小事情能使得他們總是“邁不過那道坎”。人在遇到挫折時，往往會出現消沉、苦悶、焦慮等情緒狀態，向父母、老師或知心朋友傾訴衷腸，會緩解沉重的心理壓力，從中會獲取應對挫折的勇氣和方法。所以心理健康教育勢在必行。

目前，我們很多的學校都專門配備的心理健康教師，但是心理健康工作也不能總是要求心理教師去解決，班主任對孩子的心理教育責任更大。那么我們如何正確進行心理健康教育呢？在大力提倡素質教育的今天，賞識教育可謂一大熱門話題。然而，我們還應清醒的認識到，賞識教育切莫過度。當前中學生大都是父母的寵兒嬌女，他們習慣于優越的家境和舒適的生活，經受不住壓力與挫折，心理承受能力普遍較低。廣東省的一群中學生在其進行的研究性學習活動中，對中學生的抗挫折能力進行了一次調查，發現優等生、城市學生的抗挫折能力明顯低于中差生和農村的學生。所以，我們要重新審視對孩子的獎賞與懲罰、批評的關系，重新審視我們為孩子提供的條件是不是就有利于孩子的成長。

所以，我們的學生需要的可能正是給點困難。日常生活中，我們可以故意制造點難題，創設些困境，啟發學生面對難題、困境、想出解題和走出困境的辦法，如：指定個別學生去做一件他不擅長的工作等。對于驕傲自滿的學生，老師要有意識地多給他一些挫折——考了高分，老師也可以找一找他的問題；對于那些消極自卑的學生，則要少給他們挫折——考砸了，老師也可以找出他的優點給予肯定。當然，一根樹枝如果猛地讓它折彎一定會折斷，抗挫折能力的培養是慢慢地折彎的過程，畢竟我們的學生是一顆顆幼苗，他們有很好的可塑性，但是卻不夠堅強，抗挫折能力是慢慢培養的。在廣東的某個城市，有一位父親讓自己年僅8歲的女兒每天跑上百里去鍛煉馬拉松運動的細胞，這樣的心態恰恰會導致孩子的不健康心理，結果是難以預料的。

四．注意培養學生的人際交往能力

良好的人際關系標志著我們有著比較好的社會支持系統。良好的社會支持系統可以減輕挫折對我們的打擊，而糟糕的系統則會加重挫折對我們的打擊。

學生抗挫折能力的培養還離不開互相的合作交流能力、人際交往能力以及解決問題、尋求幫助能力。當前我們的新課程改革對我們的課堂提出來的要求就非常有利于培養學生這方面的能力。在課堂教學中，我們要積極引導學生發揮其主體精神，讓他們積極去討論、發言、交流，讓他們時刻在解決困難中探索，這樣的課堂是學生健康成長的搖籃。

在課堂中，老師一定要關注那些參與能力差、學習能力差的學生，因為在這樣的課堂中，這些學生更容易形成自卑、孤立等不良的心態，要鼓勵他們、發現他們的優點、為他們設置合理的學習目標，讓他們從進步中感受快樂。如：讓他們去發言，讓他們組織本組的各種學習活動等，在學習中鍛煉他們的能力。

五．挫折教育中存在的一些誤區：

1、批評甚至體罰

“被罰慣了的孩子皮厚”這是事實，問題是：即使是提高了孩子的心理承受能力，這也不是好的方式。況且，這種方式所引發的一系列負面效應是極其巨大的。提高孩子的承受能力有無數的途徑！在生活中的每一件事情上都可以培養！批評與體罰在一些情況下會增強學會的抗挫折能力，但決不是提高抗挫折能力的根本途徑。

2、挫折教育就是吃苦教育。各種“吃苦”夏令營的舉辦，對于幫助那些生活在優裕物質條件下的青少年，尤其是都市青少年，客觀地認識社會、培養吃苦耐勞的品德等方面，確實起了十分積極的作用。但是，我們切不可過高地估計了類似“挫折教育”的作用，因為類似的教育充其量不過是“挫折教育”的一種補充，并不是挫折教育的本質所在。

抗挫折教育應當融入到學生正常的生活、學習當中，通過生活教育出來的能力，才是真正健康持久的能力，一定會讓學生終身受益。

初中德育論文:多樣化初中德育論文

一、多樣化的初中德育方式分析

1.注重情感教育，培養良好性格

教師在德育過程中，應當更加注重與學生之間的情感交流，加強與學生在課堂內外的溝通，與學生建立和諧的關系，發揮德育更大的作用。教師應該發揮引導作用充當學生的傾訴者，幫助學生解決課堂內外的矛盾，預防學生因為無人訴苦而走上錯誤的道路，釀成苦果。比如，教師可以在德育課堂中組織問題梳理活動，讓學生將自己困惑的問題通過發言、傳遞紙條甚至發送短信等方式大膽告訴老師，而老師則可以在課堂上以第三人稱的視角向學生們解答問題，或提出一些建議。青春期的初中學生遇到的困擾也許復雜也許簡單，只需要教師在課堂中耐心解答，讓學生能夠勇于面對自己的問題并解決它。這樣的方式可以在學生性格養成方面起到積極的作用，培養學生健康的身心素質。

2.開展實踐活動，提高德育效率

教師在進行初中德育教育中，應當格外注重實踐活動對德育的作用，開展豐富生動的德育活動。教師可以在校內外同步開展實踐活動，豐富學生的課余生活，比如，校內方面可以義務打掃教室、清理垃圾、維護校園設施等，校外方面則可以開展獻愛心活動，如探望孤寡老人、幫助社區開展文化活動等志愿活動。這些活動對學生的良好品德培養有著至關重要的影響，可以從活動中培養學生的社會責任感，幫助學生養成良好的思想政治品德。另外，教師在開展多樣化的德育時，可以將德育滲透到其他各項學科中來，促進學生的發展。教師可以與其他各科任教教師進行溝通配合，在初中教學的所有學科中都加入德育教學元素。例如，教師進行初中思想政治教學中，可以加強學生對社會主義榮辱觀以及法制知識的認識與了解。歷史教師則可以在進行歷史知識講解時著重對學生的愛國主義情感的培養和對中華民族優良傳統的傳承。這樣通過各項初中學科中穿插的德育和德育教師的配合，促進學生德、智、體、美、勞的發展，有助于學生的性格品質培養，讓學生成為知識與品德發展的新世紀人才。

二、結語

初中教師在開展德育時根據本文提到的幾種方式，可以很大程度上提高效率，減輕教師和學生的壓力。在幫助初中學生更好更快的學習理論知識的同時，塑造學生良好的身心素質，培養學生的集體主義價值觀和社會責任感，繼而完成教育改革培養德智體美勞發展人才的社會任務。

作者：蒲彬 單位：甘肅省隴南市武都區安化初級中學

初中德育論文:農村初中德育論文

一、關于德育工作的實效問題

當前，農村初中學校的教師普遍感覺到：現在的學生真難管！不知道現在的學生究竟想什么？發自肺腑的說教根本無濟于事，更有甚者，無論對學生多好，只要批評他、教育他，學生就把以前的一切拋到九霄云外了?，F在的德育工作中，確實存在著教育方法過于簡單、傳統教育的濤聲依舊、只注重講道理的說教、對學生新時期生身新變化的不知、學生家庭的變化等等諸多原因。其結果是教育工作者或苦口婆心、或暴跳如雷、或壓制恐嚇，被教育者則是或充耳不聞、或內心抵觸、或心驚膽戰，教育效果不佳。一句話學校的德育工作和學生的實際情況相脫節?；谝陨险J識，農村農村初中學校德育工作的改進是非常艱難的，但是必須改：加強教師德育隊伍建設，提高學校德育工作整體水平，用教師的敬業愛崗、無私奉獻、團結協作典型事例給學生以正面、直接的學習榜樣；定期培訓德育工作者，組織他們學習現代教育理論、德育工作理論、學生心理理論等知識，提高學校德育工作者的理論工作能力；選拔德才兼備、事業心強的教師充實學校德育教師隊伍；制定學校德育工作的考評和獎勵機制，調動廣大教師的工作積極性；結合學生身心發展規律，采取豐富多彩的教育方式，拓寬教育途徑，增強學校德育工作的實效性。

二、關于德育工作的對象問題

當前農村初中德育工作面越來越嚴峻了,教育對象發生了一系列變化，出現了幾類學生，獨生子女；父母常年外出的留守學生；單親離異家庭的學生；令很多學校倍感壓力的校內外寄宿生。這些學生新形勢下學校德育工作的重點和難點。他們有的以我為中心、天老大他老二、有的孤獨失落、有的自備敏感、悲觀失望。這些特殊學生在農村學校是異常突出的，一方面農村外出人員劇增，一些地方耕地少，勞力多，閑暇時間出外打工，這一教育對象是一個龐大的群體。一方面市場經濟、新思潮、新觀念的沖擊，農村出現了離婚群體，一些家庭根本不把離婚當回事。另一方面初中學生處于成長的關鍵時期，可塑性極大，德育教育更為艱難。作為德育工作者必須從內心關愛這些學生，他們的一舉一動、一點一滴都要了如指掌；學校必須采取有效措施，建立特殊學生檔案，實施關愛貧困學生，經常和他們談心、交心、暖心；組織豐富多彩的教育活動，讓這些孩子積極參與，并樂于參與，感受到班級、學校、集體的友愛、溫暖、溫馨，把自己的心融入到活動之中。這樣，既有利于學生健康幸福地成長，也有利于學校德育工作有效和諧地進行。

三、關于德育工作的外圍問題

德育工作不是學校單方面的工作，它需要全社會的支持和幫助，只有全社會動行動起來了，才能實現好的教育效果。當前農村初中學校德育工作所面臨的外圍環境是不樂觀的。社會經濟的發展、生活水平的提高、高尚的、低俗的世界觀、價值觀、人生觀沖擊著人們的思想；廣大農村家長忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，只關注孩子的學習成績，認為教育孩子是老師的事，有的采用“棍棒底下出孝子”的粗暴教育形式；農村社區德育資源幾乎是零，學校開展德育實踐時可謂：巧婦難為無米之炊。必須改進農村初中學校德育工作的外圍問題，培訓家長，更新家長教育觀念，提高家長教育理論水平和實際能力；學校開放辦學，開家長會、讓家長隨時到學校聽課，參與學校德育工作活動；尋找新的德育工作途徑，上街走訪，上門宣傳；聯系街道等部門形成德育教育網絡。德育工作是學校教育的有機組成部分，關系到每個學生終身發展的發展，關系到中華民族的復興。面對農村初中學校德育工作的現狀，廣大德育教育工作者必須齊心努力、奮力拼搏、與時俱進，把德育工作做好。

作者：李冬 單位：吉林省梨樹縣十家堡鎮及時初級中學

初中德育論文:新形勢下初中德育論文

一、初中德育實效性的影響因素分析

首先，初中德育課程的內容設置存在著脫離實際的問題。部分學校的德育課程內容注重對知識的系統化的強調，容易將德育知識與德育生活實踐分開，切斷了德育與生活的聯系。比如部分思想品德課程，在學生的知識掌握評價過程中，注重知識的考察，而忽視了學生的行為習慣和內心成長。其次，初中德育有效性的影響因素還有德育方法的問題，德育的開展過程需要綜合采取各種各樣的方法，然而在實際的德育工作過程中，通常是采取統一的教學模式，忽視了學生的主體性功能發揮。還有部分初中德育的教育者，自身素質有待提高，教學業務水平和道德教育理念落后等問題也影響了初中德育的實效性。

二、增強初中德育實效性的實施策略

1.因材施教的多元評價機制

學生是一個個獨立的個體，他們具有自身不同的性格特點和個性品質，因此，在對學生進行思想品德教育時，就要抓住學生的個性特點，建立多渠道的班級評價機制。一方面，讓學生參與到班級的德育評價當中。學生是學習的主人，他們對學習具有積極性和主動性，因此，可以讓學生參與到班級管理中，使學生在班級管理中完善自己的品德修養，從而提高思想素質。另一方面，要加強學校對學生干部的培訓，學?？梢酝ㄟ^來自教務處、德育處、學生會等多部門的考核，確保評價數據的真實性。在評價中實現過程性評價和終結性評價的有效落實。因材施教的多元評價機制能夠促進各個層面學生的有序發展，減少在單一評價中出現的德育落實的誤差，有效落實學校的德育工作。

2.符合學生身心發展的德育內容

增強初中德育實效性的實施策略之二是提供符合學生身心發展規律的德育內容，德育內容是初中德育的核心載體，德育內容的選擇和設計直接影響學校德育的整體質量。一方面，從內容的完善角度來說，我們可以增加分層次的德育教學內容，針對不同年級的學生身心發展特征，選擇適合學生的德育知識，結合學生的生活實際選擇學生們身邊發生的事情。比如道德教育中，對于公民義務勞動的規定，通過對于各種表彰獎勵和勞動模范等案例的講解和討論，讓學生自主體會，內化個人行為。另一方面，各科教師要結合教學內容對學生進行思想教育，實現教書育人的神圣職責。此外，還可以增強鄉情等方面的教育，使學生能夠熱愛家鄉、熱愛民族。

3.創新型德育方法的落實

選擇合適的教育方法對于提高德育實效性起到關鍵的作用，在德育課堂實踐中，需要及時采取創新型的德育方法。根據學校德育工作的實際情況，確定符合學生身心發展規律的德育內容。一方面，可以采用討論法改進學校德育內容的設計和安排，提高德育課堂的實效性。在學習思想品德的過程中，教師可以先提出問題，引導學生帶著問題去思考。同時，還可以使用多種形式的方法去討論，討論問題不僅讓學生對所要學習的內容產生更大的興趣，而且對加深記憶有一定程度的積極作用。另一方面，可以采用榜樣示范法。在學校教育過程當中，教師可以通過各種方式尋找在各方面表現的學生，諸如尊老愛幼的模范、懂得感恩的孩子、遵紀守法的學生，通過宣傳這些同學的事跡讓大家都懂得何為正能量，從而將他們作為學習的榜樣。

作者：李維波 單位：山東省青島市即墨田橫中學

初中德育論文:城鎮化背景下的初中德育論文

1家庭教育體系科學合理化

子女的學習動機和興趣會受到父母觀念的直接影響,而子女的心理負擔直接來源于其父母的期望。如果父母的期望過高且不切實際,子女會產生消極心理,長此以往,最壞的情況則是其失去信心不求上進。同時,家長期望過高,也容易產生不良情緒,從而影響其對孩子的教育方式。這樣以來,不但會讓家長失去耐心,也對親子關系有極為不好的影響,從而導致家庭教育的失敗。由此可知,形成科學的家庭教育觀念對家長或監護人而言至關重要。首先擺正心態,不以成績衡量子女,注重孩子的發展;其次樹立合理可行的家庭教育目標,充分觀察孩子的綜合能力,給孩子制定有能力實現的目標,從而提高其自信心、激發學習熱情。采用正確的教育方法,通過說服教育、貪心溝通、體貼諒解及鼓勵表揚等,讓子女能夠很快理解和接受?？偠灾?父母將對子女的愛與其教育方式相結合,就是對子女的教育。

2進一步優化管理過程

學校教育的意義在于讓孩子在其能夠受到良好教育的時期而有所獲,感知人生幸福。所以,在對城鎮化進程下初中生德育教育的過程中,學校的教育不能單一的以升學為目的,而是要為孩子的未來發展打下基礎,讓他們在學習知識的同時,也能夠健康成長。

2.1樹立以學生為中心的辦學理念

學校作為孩子離開家庭后的主要社會化場所,就需要充分重視和發揮學校教育的作用和優勢,主要從以下幾方面考慮:首先,結合基礎教育課程改革,轉變傳統的教學方式。關注學生的思想道德教育工作,與學生的興趣、愛好和特長相結合,設置適宜的課程安排,在教學中注重因材施教,從而不但讓學生獲得一定的生存技能和相關技術知識,還能提高其思想意識。其次,有針對性的制定適合城鎮化農民子女的教育計劃,通過建立這部分子女的信息卡(檔案),充分掌握他們的基本情況。同時,完善學校的寄宿制度,充分利用學校資源和教師的教育與管理職能,讓留守學生的寄宿需求得到充分的滿足。同時,學校要關注城鎮化農民子女教育情況,動態關注孩子們的心理變化動態,從而實現孩子們學習與心理的并駕齊驅。,要平衡思想教育與情感教育的課程安排,以班級為單位定期對城鎮化農民子女開展教育,著重針對這部分子女的品德、心理方面的問題,通過心理老師的進一步增加,心理輔導教育課程的進一步開設,幫助他們走出困境。此外,學校需結合自身辦學條件,組織豐富多彩的課外活動,吸引這些學生參加文明健康的活動,引導學生加強自我教育能力、自主意識和獨立生活能力,促使他們盡快適應新環境,增加與其他人的聯系,融入新集體。當前,城鎮化農民家庭存在較多問題,這就要求學校能夠擔負起指導家庭教育的角色。因而學校應該多給家長提供培訓的機會,從而給教師和家長提供溝通交流的機會,進而更好的了解學生,幫助家長在家庭德育中的主導作用發揮的淋漓盡致,并積極與學校的安排做好配合,從而建立起一套合理的學校影響家庭的教育管理機制,進而幫助學生特別是初中生提供一個合理的教育氛圍。

2.2城鎮化農民子女的自我教育和管理有待進一步加強

城鎮化進程推進的過程中,城鎮化農民面臨著諸多方面的改變,而家庭教育這類傳統約束力正在變弱,與此同時,學校教育和社會各界對這部分農子女問題的關注度也處于初級階段。由此可見,城鎮化農民子女的成長教育需要更多的關心和探索。那么,怎么樣將這一問題加以解決呢,思路主要有兩點,一點是尋求新的辦法和解決策略;另一點是從加強學生自律能力方面進行入手,通過各方的努力,為這些城鎮化農民子女的健康成長創造一個良好的外部環境。然而,內因是推動事物變化的根本。對于推動城鎮化初中農民子女教育事業發展、改變現有教育現狀的內因則是要通過樹立其自我教育觀念、培養自我管理能力,最終提高其自立、自理、自控的能力。首先要求德育工作者要充分發揮主導作用,逐漸培養初中生的自我學習能力,提高學生辨別是非的能力,激發學生的主觀能動性,使學生能夠自發遠離和抵御不良的社會風氣。其次,德育工作者要維護學生自尊,鼓勵學生參與德育過程,并促使學生形成自主、自教、自強、自治、自學、自理等行為習慣和自我教育的能力。再者,德育工作者要對后進、叛逆學生進行疏導,給予較多的關心,用真情和行為給學生以人文的感化,提高城鎮化農民子女自我意識的覺醒,讓其具備自我教育的能力。這樣以來,我們制定的具有創新性的相關制度才會更加容易有力的實現,而對制定的政策法規實施起來也更加方便、快捷!綜上所述,當前情況下城鎮化背景下的初中德育教育工作需要更加深入的探索,因勢利導地使用一些新的德育方法。此外,也要求教師在加強理論學習的同時,根據城鎮化農民子女的實際情況,制定相應的德育內容,通過不斷的實踐豐富和完善德育方法。

作者：徐廣平 單位：山東省臨沂第八中學

初中德育論文:初中化學教學中德育教育的融合策略

化學是一門以實驗為基礎的學科,培養學生的化學基礎知識和基本實驗技能是目前化學教學的主要任務,然而作為一名初中化學教師,既要完成教學任務,又要對學生進行德育教育,這是新時期新的課程改革的理念,所以我們在初中化學教學中有必要滲透德育教育。筆者近年來嘗試在化學教學中開發德育教育的新渠道,取得了較好的效果,下面把我自己的做法寫出來和大家一起分享。

一、求索化學學科發展的歷史進程,探求開發化學學科的德育因素

在人類化學學科的發展史上,發生了很多的化學事件,這些化學事件給我們化學教師在教育教學中實施德育教育提供了很好的機會。如:為了給學生樹立民族自尊心和民族自豪感,我通過給學生重點介紹中國是世界上對化學工藝發明和使用最早的國家之一,許多發明創造對推進世界精神文明和科學進步是有貢獻的。在近現代化學史上,我國的化學家也為人類社會的進步和發展做出了不可磨滅的貢獻,特別是建國后,我國在化學工業上成果顯著。例如:我國化學家在世界上首次合成了化學結構與天然物相同的核糖核酸,為人工合成生命物質邁出了新的一步;我國的化學家同生物學家合作在世界上首次合成有生物活力的牛胰島素。同時,在化學課堂上,化學教師也可以向學生講解國外的化學史實,使學生明白科學是沒有國界的,科學是相連的,希望學生明白自己肩負的重任和使命,通過學習化學知識,為自己的將來,也為了自己能在未來的化學發展史上多作貢獻。在國外化學發展史上,原子論的創始人、英國著名化學家道爾頓,在他的辛勤努力下,創立了原子說,原子說的創立對整個化學學科的發展起到了至關重要的作用。瑞典化學家舍勒具有頑強的學習精神,求真理,頑強不屈,刻苦鉆研,結果合成了許多有機物同時發現了許多氣體。如氟單質的制取,其間有不少科學家付出了艱辛的勞動,很多人中毒,有的甚至獻出了寶貴的生命,然而科學家們還是前赴后繼,毫不退縮,嚴肅認真,敢于創新。通過對化學學科歷史的介紹,教育學生在生活和學習中勇于探索、不畏困難、尊重知識、團結協作、大膽質疑、實事求是、堅持追求真理的信念。

二、學化學業界英豪,開發化學德育教育標桿

化學界有很多杰出的英豪人物,我們可以把這些化學界的英豪人物作為我們在化學教學過程中的滲透德育教育的介質。中國化工之父侯德榜博士,從小學習勤奮,熱愛祖國。留美后,為報效祖國,以赤誠的愛國之心回到祖國,在當時建起了具有世界先進水平的堿廠?！捌摺て摺笔伦?天津淪陷,侯德榜態度堅決,不愿意和日本人合作,在他的努力下,經過多次的試驗和摸索,歷經多次的失敗后,終于發明了“侯氏制堿法”,震驚中外,為中華民族爭取了榮譽。1972年以后,侯德榜經常下廠調研,幫助解決技術問題,并討論小聯堿技術的完善與發展問題,嘔心瀝血,把自己的生命都獻給了制堿工業。

啟普是荷蘭的一名藥物商人,在中學時學過化學。他結合前人制作的氣體簡易裝置,自行設計可以隨時使反應發生或停止的氣體發生裝置,后人為紀念他,將他發明的裝置叫做啟普發生器。

化學老師向學生介紹這些著名的科學家的感人事跡,培養和熏陶學生熱愛祖國、熱愛科學的品質。這樣的方法很生動很具體,往往能收到事半功倍的效果。

三、結合現有規律、定律培養學生辯證唯物主義的觀點

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。在日常的教育教學工作中化學老師如果根據學科的特點能結合化學的內容對學生進行辯證唯物主義教育,有利于學生綜合素質的提高和科學世界觀的形成。學生如果形成了正確的人生觀、世界觀,在學習中學生就會運用辯證唯物主義的思想進行科學探究,掌握知識。如:在化學實驗中,我們要求學生應該持有實事求是、一切從實際出發的態度,對于在化學實驗中看到的各種現象要如實的反映,甚至是觀察到的實驗現象與所學到的理論知識不相符合的時候,學生應該認真分析、深入研究,實事求是的處理相關的數據,使學生形成辯證唯物主義思想觀,掌握科學研究的思想和方法,提高自身的科學素質,培養創新能力。

如果形成了科學的世界觀,學生就會在學習生活中使用辯證唯物主義的思想去發現分析解決問題。如:在講《質量守恒定律》時,學生通過學習知道化學反應不會生成新的元素,只是生成新物質,自然界中的每一個化學反應都不是任意主觀決定,而是客觀存在,在學習中,使學生認識到:使水變成燃料;使鐵生成銅,是不可能的事,是違反科學事實的。通過這樣的滲透,學生自覺地運用辯證唯物主義的觀點揭露偽科學的現象,將所學化學知識與實際生活緊密聯系在一起。

四、把自然科學方法論的教育滲透在實驗過程中

我在指導學生進行化學實驗的探究的過程中,特別對學生進行引導,提醒學生注意,化學試驗是有一定的研究程序而不是盲目地亂撞,即整個科學的探究過程應該是:提出疑問,進行猜想,設計實驗,進行實驗,觀察記錄,數據處理,交流評價,得出結論。然后用得到的結論指導進一步的實驗。讓學生在學習過程中,逐步形成科學的學習方法,使他們覺得自己也是在研究,增強學生主動性、興趣性 。通過潛移默化,學生就會自覺地養成良好的、科學的學習習慣和方法。

化學是以實驗為主的學科,在教學過程中培養學生的分析能力和觀察實驗的能力相當重要。我講到酸堿指示劑時,結合教學內容講了玻義耳發現了酸堿指示劑并不是偶然的的故事 ,這正是一貫認真觀察實驗的好習慣所帶來的,結果從而教育學生認識到,實驗是化學學習中的重要環節,但必須細致觀察,尊重事實,認真思考。

總之,德育的內容豐富多彩,形式多樣,教育的方式靈活多變?；瘜W作為一門自然科學有其自身的德育教育優勢,教師在化學教學中因勢利導,結合學科知識對學生進行道德教育,用潛移默化的手段教書育人,就一定能夠塑造出新一代既具有專業知識又具有高尚品德的合格中學生。

初中德育論文:論初中英語教學中德育

雖然這些只是生活中最平常的用語,卻最能展現一個人的禮儀風采,是一個社會人的德之體現。并且,的禮儀風范不僅能拉近人與人之間的距離,在經濟全球化的今天,它亦有助于國與國之間的友好交往。初中生群體正是一個剛剛擺脫小學時期懵懂無知狀態,而社會意識又不甚鮮明的特殊群體。他們的學習能力正不斷地加強,并且已經開始思想道德上的探索與個性人格上的獨立。在此階段,注重對學生的禮之教育、德之教育是十分重要的,也是很有必要的。當然,課文德育絕不僅限于此,因為初中英語教材還介紹了許多國家的地理狀況、風俗、習慣以及各個國家的交流與友誼,教師在給學生宣揚和平的同時,也應宣傳愛國主義精神。

可以說,只要我們教師善于把握、鉆研英語教材,英語教學中的德育材科是源源不斷、豐富多彩的。英語口語及寫作中的德育新課改以小組為單位,這有利于學生練習口語,但對于許多初中學生來說,開口說英語是一件比較困難的事,因此,教師在訓練學生口語的過程中,本身就是對學生勇氣和意志方面的一種考驗。教師如果能成功地讓學生在每堂口語課上使用簡短的英語進行交流,這本身就是德育的一種成功標志。在英語寫作方面,由于學生的表達能力十分有限,因此,教師不能要求學生像寫作文那樣深刻地表達自己的世界觀和人生觀。但是,教師可以要求學生用英語簡單表達自己的思想,比如,描繪自己的理想、對某個人物簡單的評價等,其實,在這一過程中,教師可以發現有些學生的思想動態,從而可以因人而異地對不同的學生進行德育,如果教師能長期堅持,效果一定會很明顯的。

初中英語教學最主要的是對學生閱讀能力的培養和書面表達能力的初步形成。英語教師在教學過程中經常需要選擇一些語篇給學生補充閱讀,那么在關注難易程度適當、題材廣泛的同時,也應注重語篇的思想性,其實許多好文章都包括德育滲透的因素。教師對材料選取的品味很大程度上決定了學生“開卷有益”的德育有效度。教師在對學生進行英語作文的指導時,除了寫作技巧外,也應注重德育滲透,培養學生擁有陽光的心態,積極地面對生活和學習中的一切挫折與困難,樹立樂觀向上的世界觀、人生觀。新課改注重學生之間的交流、合作和競爭,因此,這有助于開展英語第二課堂,而這對學生的德育也是相當重要的。比如,我們在舉行英語演講賽的過程中,教師可以從學生所選的演講材料以及他們的演講效果中獲取相關信息,從而對學生進行指導教育,同時,定期讓學生讀一些具有愛國主義精神的英語小品文章,也會讓學生受益匪淺。

在我的教學經歷中,有一次我發現許多學生的書桌上貼有一些勵志的小紙條,但沒有一個學生使用英語,后來我與班上的一些學生進行交流,采取了“每日一言”的英語名言展示。如,Theearlybirdcatchesmeworm(.笨鳥先飛)Withhope.nooneshallfail(.只要懷有希望,誰也不會失敗)Nopains,nogains.(不勞無獲)。這樣既讓學生增長了知識,又讓他們在各方面受到了德育滲透。國內外隨時都會發生許多事情,利用好這些信息,既能提高學生的聽力和口語能力,又能從此過程中對學生滲透很多思想道德內容。總之,在英語教學中滲透德育是一門很有藝術的學問,英語教育工作者應在遵循語言教學規律,提高學生聽、說、讀、寫能力的同時,去做學生心靈的朋友,與學生一起享受中國“德”的理念,我們要與學生一起成長。

初中德育論文:初中德育調查與現狀分析

關于對__初中德育現狀的調查分析

一、問題的提出自從進入二十一世紀以來，隨著我國經濟的發展與人的觀念也在不斷更新，農村初中規模的也擴大了，農村初中德育教育工作能否做好適應時代的要求，為廣大教育工作者所關注。當前農村初中學生的主流是好的，他們接受事物快，思維敏捷，、參與意識較以往強，有崇高的理想。但是現實中學校德育工作也存在許多新問題與新困難，比如表現出學生中違規違紀現象的增多，缺乏理想信念，待人接物不講禮貌等問題；因高中普及率的提高，農村初中骨干教師的大量流失，從而造成農村初中德育教師隊伍的弱化。而家庭教育的偏差，以及社會負面效應的影響，因而農村初中德育教育現狀的實效性不能令人滿意，正是基于這種思考，提出了本課題的調查。二、調查對象、方法。調查對象為__鎮二中初中一年級至三年級學生。調查內容初一以待人接物，孝敬長輩，優良習慣方面為重點，初二以遵紀守法，誠實文明，追求上進等方面為重點，初三以正直勤奮，理想信念，立志愛國等方面為重點。采用問卷調查的形式，從結果看德育教育現狀，分析應采用的對策。三、結果與分析本次采取隨機抽樣方法，抽取每個年級各80名學生，以問卷形式進行調查，其結果見表一。表一：學生德育表現狀況調查結果年級項目初一待人接物良好習慣孝敬長輩535162初二誠實文明遵規守紀追求上進705952初三正直勤奮理想信念立志愛國837590從表我們可以看出當前初中學生的德育狀況其主流是好的，能做到立志愛國，尊敬長輩，遵紀守法，有理想、講文明，守信用，但也有不少學生缺乏積極向上，良好的學習生活習慣，這是引起我們高度關注的一個重要問題，為學校如何針對新時期、新情況、新特點，應該采取什么樣的德育教育方法，提高學校德育教育質量提供了新的課題。其（1）、從上表可以看出，初一學生對學校各類規范和要要求意識最強，但隨著年級的上升，則越來越淡漠，這基本符合他們成長過程中的心理特點，初一學生大多具有一定的依賴性，學生的道德規范主要以自律為主。且表現出一定的排斥性。（2）、隨著年級的上升初二年級學生對學校開展的各類活動熱情很高，他們逐漸習慣了初中階段的學習，且逐漸形成自己的個性，并希望表現自我。（3）、初一、初二和初三學生中他們渴望快速快速得到廣泛的知識，并對各學科都有較高的熱情。這正反映現階段中學生的特點。四、問題與思考1、德育工作主要是灌輸教育為主，但離不開學生的參與和體驗。一旦離開學生的參與，也就成了一味的灌輸，不能達到我們教育的目的。缺乏學生的主動參與和親身體驗。德育離不開灌輸，但灌輸一旦離開了學生的主動參與，就只能算是一味地灌輸，就難以實現我們的德育目標。我們的德育往往是重課堂教學，教師是演講者，學生是聽眾。在這種教育方式下，使其很多學生在教師面前是“很聽話”，而回到家里卻成了“聽他話”。在現代社會中，道德現象呈現開放性、民主性和多樣性特征，這種離開學生主動參與的德育灌輸必將陷入困境：1，被動接受教育，教師告訴學生多少，學生接受多少，一旦離開老師，學生就喪失自律能力，缺乏解決問題的能力；2，離開教師等于離開了監督力，缺乏自制力；3，學生在情感上對德育內容缺乏共鳴，老師講老師我做我的，以至就出現了我們常說的“左耳進右耳出”、“今天說了明天又忘記”的現象。2、與時俱進，改變觀念，更新內容。在堅持正確的政治方向的基礎上，樹立符合市場經濟發展需要的德育觀念，少形式主義，增強德育的科學性、針對性和實效性。其次要針對學生實際情況，因材施教確定德育的內容和整體規劃。要遵循青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，根據德育工作的總體目標，科學地規劃初中階段各年級的具體內容、實施途徑和方法，要根據不同年齡段、不同類型的學生，有區別地進行德育教育。這樣才能使學校德育工作做到目的性強。學校德育工作還要注重創新，在德育整體教育上有所突破。在教育思想上體現求真務實，做做一個誠實的人；在教育要求上既有科學性，又有可操作性；在教育內容上從小到大，由此及彼，相互滲透；在教育方式上抓住主渠道，凸現主環節。才能使學生學做一個有健康的體魄、有健康的心理、有規范的行為、有良好的學習習慣的普通學生；學做一個愛自己、愛別人、愛家鄉、愛祖國的有愛心之人；學做一個明是非、知廉恥、重操守、守信義、講氣節、有骨氣的人；學做一個有自我教育的能力，有管理集體的經驗，有建設家鄉的宏愿，有創新精神的新時期主人，從而真正做到義務教育階段農村初中德育工作既有落腳點又有新起點。3、少實踐，重說教。提高學生的道德能力，培養學生判別是非還得靠實踐，要立足于社會，沒有社會實踐，德育工作是沒有生命力的。同時我們工作中也不能將德育實踐簡單化，把它定位在看展覽，聽報告是不夠的。德育實踐應該是在教師的指導下，學生自己發現和提出問題，自己通過一定的途徑去感悟，以達到一定的德育目的。而當今的學校德育最缺乏的就是這一點，只是告訴學生該做什么，不該做什么，讓說教代替德育實踐或把德育實踐當作成說教，不重視或者可以說根本就沒有教會學生自我解決問題的能力，可以想象，這樣的學生如何經得起社會不良習俗的沖擊。4、加強師資隊伍建設，提高德育質量離不開一支思想業務素質好，事業心責任心強，面向世界、面向未來的德育工作者隊伍。在新時期，學校德育工作者要以身作則，有針對性地進行德育教育，引導學生正確認識和理解我國經濟和社會中出現的一些新現象、新情況。班主任是學校德育工作的主要參與者，要求班主任要熱愛每一個學生，尊重每一個學生的人格，公正平等地對待每一個學生，和學生建立和諧的 師生關系，營造良好的班風、學風。班主任要重視班級輿論的作用，班級輿論是一種巨大的精神力量。通過輿論，可以對一些不符合規范的不良行為有所監督，更重要的是讓輿論起到指導和鼓勵作用。學校要把班主任是否尊重、信任、愛護學生作為衡量班主任工作是否稱職的標準，并指導他們正確地動用鼓勵、表揚、獎勵機制，千方百計地調動學生的積極性。面對新時期、新形勢，農村初中德育必須引導學生走向社會、了解社會和正確認識社會。因此，必須抓好德育基地的建設，努力為學生創造開展活動的廣闊天地，讓學生在環境刺激和激發中參加豐富多彩的實踐活動，通過主體的主動參與，使德育目標得到內化，從而使他們獲得親身參與研究探索的經驗，培養發現問題和解決問題的能力，培養對社會的責任心和使命感。5、加強教育行業管理，樹立科學的人生觀。初中階段是對學生進行道德情操、心理品質和行為習慣教育的時期，也是為他們樹立科學人生觀、世界觀和形成正確的政治態度奠定基礎的重要時期。學校和老師就應該加強管理，用校規校紀及其他規范要求來約束學生，并利用學校或班級發生過的典型事例，通過主題班會和各類教育機會對學生進行德育教育，提高學生的道德認知能力和道德判斷，使學生在道德建設上真正形成自律。要動員全社會力量參與對青少年學生的思想道德教育，創造一個良好的育人環境，逐步形成一個家庭、學校、社會齊抓共管的德育工作機制。具體地說，首先要抓好三個方面：一要優化學校主環境，二要改善家庭小環境，三要凈化社會大環境。其次是構建德育工作網絡，建立社會、學校、家庭“三位一體”的立體德育工作網絡，充分發揮社會、學校、家庭教育職能的作用。這是提高初中德育質量，促進德育工作由單一化向社會化轉變的根本途徑。因此，我認為各級政府部門要把學生德育列入重要議事日程，定期進行德育研究，加強德育檢查指導。同時，應由學校牽頭成立社區德育教育組織，吸收社會各界組織、社會各界人士、學校負責人和家長代表參加，定期分析研究學生思想狀況和德育工作對策，加強配合，協同作戰。只有這樣才能及時地把握學生的思想脈搏，掌握他們的身心發展規律，德育工作才能做到目的性強，針對性強。

初中德育論文:對初中德育中學生生活習慣探索

一、初中德育要培養學生勤于實踐的習慣

現在的學生大多都是獨生子女,家長“溺愛式”的教育使得他們成了家里的“小皇帝”,衣來伸手飯來張口。長此以往,小孩將變得懶散,滋生享樂主義,覺得父母給予的一切都是理所當然的。他們不會去體味父母的辛勞,只知道向父母索取,索取不到便發“少爺脾氣”、“小姐脾氣”。初中德育就是要改正學生身上的此種陋習,促使他們養成勤于實踐、熱愛勞動的良好習慣。這還需要家長和教師的協力配合,共同幫助學生成長。

二、如何培養學生良好的生活習慣

1.學校要建立完善的制度,用制度規范學生的言行,促使其養成良好的生活習慣比如,學校可就宿舍管理建立相應規范:規定學生宿舍按一定標準保持整潔,學校安排宿管人員每日進行檢查,并將檢查結果及時公示,對考核不合格的宿舍建立相應處罰機制,促使其改正。另外,在宿舍考核過程中,學校還應對表現較好的宿舍建立相應獎勵機制,激勵他們繼續保持。初中德育依靠教師單純的說教是行不通的,必須還要依靠學校規范的強制力。使說教和規范有機結合,是初中德育培養學生良好生活習慣的必由之路,也是有效之路。學校制定規范的終極目的不是為了管教學生,而是培養學生的自律能力,促使學生將自己的一言一行自覺融入到某些規范中,久而久之,養成正確的生活習慣,并依此指導自己進行更多有益的實踐。初中德育以規范引導學生成長,培養學生良好的生活習慣,將重在探究學生的內心世界,使學生感受到愛與關懷。本文來自于《讀書文摘》雜志。讀書文摘雜志簡介詳見

2.教師要發揮模范作用,以自身魅力感染學生初中生正處于人生中重要的成長階段,對外部世界的好奇心和探索欲極為強烈。教師的一言一行將無形中對學生產生重要影響。教師自身的生活習慣,如是否文明衛生、是否待人溫和有禮、是否勤于實踐等都會對學生生活習慣的養成起到巨大作用。因此,教師在平時的教學過程中,要善于自律,不斷增強自我修養,多關懷學生的成長,了解他們在生活中遇到的問題。長此以往,學生在教師一言一行的感染下,也將變成具有良好生活習慣的人。這對提高他們的學習成績、改善他們與同學之間的關系也將起到極為有利的作用。

三、結語

初中德育對學生生活習慣的培養要以塑造學生的品格為目的,只有這樣,良好的生活習慣才能轉化為內在動力,提升學生的自身修養和內涵。初中德育要充分發揮實踐的作用,使學生在具體實踐中感受習慣培養的重要性。只有實現理論與實踐的相互結合和相互促進,初中生生活習慣培養才能真正落到實處,初中德育才算真正取得了成效。

初中德育論文:人文教育在初中德育教育中的滲透

【摘要】隨著經濟社會不斷發展，我國的教育事業同樣發生了轉折性的變化，有關學生德育教育的問題也愈發引人關注。而在學生的德育教育中滲入人文教育，使兩者相互交融，對于促進學生的健康成長至關重要，這是新環境下教學方法的一種創新。本文以人文教育為切入點，深入探究人文教育滲透入初中德育教育的重要性以及有效途徑。

【關鍵詞】人文教育；初中德育教育；滲透

1.人文教育的含義

一般來說，人文教育指的是通過教育者對受教育者進行人性化教育之后、使其“端正人生態度”“實現社會價值”“塑造人格力量”的過程。從根本上講，人文教育就是關于人性的教育，其核心就是使受教育者的人文精神涵養得到提升。具體來說，人文精神涵養的培養需要從兩方面進行——及時方面是文化的熏陶、廣泛知識的滋養以及充足的人生體驗；第二方面是要讓學生學會如何做人、學會如何在社會上與他人相處。

2.在初中德育教育中滲透人文教育的重要意義

當今社會物質生活極大豐富，但同時也使得人們的生活失去了許多純粹，也導致青少年面臨著物質主義的極大威脅。尤其是在初中階段，青少年正處于各方面發展的轉折階段，因此在這一時期對他們進行正確的人文價值觀念教育、培育其社會主義核心價值觀是至關重要的，可以為學生未來人生的發展奠定堅實的基礎。在日常的德育教育中滲入人文價值觀念教育，可以有效地促進德育教育的順利開展，使得學生的人格品質更加完善。

3.人文教育在初中德育教育中的滲透

3.1堅持以人為本的教育理念

在初中德育教育中堅持以人文本的教育原則，是滲透人文教育的好體現。在日常的德育教育中，教師應該有一雙獨特的眼睛，可以發現每個學生的不同，從而根據學生的個性和特點制定最適合的教育策略，符合“因材施教”的教育原則[1]。倘若教師對待學生的方式不能有所側重，那么教育效果就會大打折扣。比如說，某個學生性格比較內向、比較害怕老師，老師在引導過程中就需要非常注意語氣的委婉程度；而又有一個學生很淘氣、不怕老師批評，那么老師在教育過程中就要注意剛柔并濟、樹立老師的威信。此外，教師還要注意一個“度”的問題，要從學生的角度出發解決問題。在德育教育中，教師當然希望學生的不足都能轉化為優點，但切忌操之過急，必須循序漸進、解決問題。比如，班里有一部分同學總是不交作業，教師不要采取一味訓斥的方式，這個時候，教師需要穩下來，不要直接采取措施，而是先去找學生談一談了解下情況，看看學生是因為作業太難、還是作業太多、又或是不想寫，不要事先就對學生下定義。這樣的話，才能夠真正解決學生學習和生活上的問題。

3.2加強“三觀”教育

除了對學生的知識層面進行培養，學生的世界觀、人生觀、價值觀教育同樣必不可少。二者具備之后，學生才會真正成為對社會有用的人才。世界觀、人生觀和價值觀是一種態度，一種對待生活和社會的態度，可以說，它們是一個人成功所必須要具備的軟實力[2]。特別是新時期下社會主義核心價值觀成為思想的主流，青少年們同樣應該樹立愛國、敬業、誠信、友善的個人價值觀念，并以此為行為準則。因此在德育教育中，教師要以社會主義核心價值觀為核心，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師可以引入社會上的一些熱點問題，讓學生們組成學習小組進行討論。這樣一來，學生們通過鮮活的事例可以更好的吸收德育理念、樹立正確的道德意識。比如，社會上熱議的“老人摔倒了應不應該扶”問題，讓學生們通過討論加之教師從旁引導，使得學生學會設置“友善”的個人價值底線，同時也讓學生學會如何更好地處理類似問題。通過這樣的方式將人文教育滲透其中，德育教育效果也會非常鮮明。

3.3以實踐活動的方式滲透人文教育

結合實踐活動，可以非常有效地將人文教育滲透入初中生德育教育中去。具體來說，可以分為兩個方面。首先，要將人文精神與學科相互融合，使得人文素質與科學文化素質共同發展。初中生的學習學科比較廣泛，在德育教育中，教師就可以引用學生學科中的一些實際案例。比如，“氧化說”的創立者——化學家拉瓦錫，能夠堅持獨立思考，堅持科學是硬道理，最終帶動了“化學革命”。這種事例可以很好的起到榜樣作用，引導學生感受這些科學家的人文精神。其次，讓學生自己去進行實踐活動。在德育教育中，教師可以布置一些實踐課題，比如“學生上學是否可以帶手機”的課題，讓學生通過查找資料、家庭訪談的方式來完成，進行全班交流。在這個過程中，學生會逐漸學會獨立思考、學會如何解決問題，同時也能夠更好地理解不能在課堂上玩手機的原因。

3.4加強愛國主義教育

在德育教育中，愛國主義教育是非常重要的一部分，同時也是社會主義核心價值觀個人層面的首要內容。愛國、敬業、誠信、友善，可以說，愛國是所有道德觀和價值觀的首要前提。在德育教育中，要讓學生明白一名合格的中國公民不僅需要充分的文化素養，還要具有愛國主義精神[3]。教師在講解中華文化和歷史的時候，就要注重學生對于“天下興亡，匹夫有責”的理解，讓學生感受到中華文明的輝煌成就，激發他們的愛國熱情。愛國精神是一種人文情懷，傳統文化中孔夫子就崇尚“節操、志氣”，當今時代的人們同樣也需要這種精神。因此，要在初中生德育教育中加強愛國主義教育，樹立學生的主人翁意識，并增強他們的時代緊迫感，從而在未來成為社會主義建設和中華民族偉大復興的堅實力量。

4.結語

將人文教育滲透入初中德育教育中，可以幫助學生樹立正確的人生價值觀念，讓學生在學習中受到人文精神的熏陶，從而熱愛社會、熱愛生活、熱愛祖國，這是新形勢下對初中教育教學方法的創新，順應了教育改革的潮流。在初中德育教育中滲透人文教育對于提升學生的科學與人文素質有著關鍵的作用，探究兩者在實際教學過程中的有機結合對于教育事業的發展意義重大。

初中德育論文:初中思想政治課中德育教育論文

一、為班級制訂職業目標，共同追求

加強學生的思想政治教育，使學生的職業理想切合實際。加強學生的德育教育，首先要加強學生的思想政治教育，只有思想端正了，職業目標與為人處事才能跟進。要讓學生樹立為人民服務的思想，讓他們懂得，在我們的社會，人人都是服務對象，人人又都是為他人服務的。開展“我為人人”活動，培養學生助人為樂的意識，如班級衛生日、各種義工活動，到福利院、養老院為需要幫助的人們做一些力所能及的事情，在開展活動的同時進行思想、德育教育。同時讓學生懂得理想必須與社會現實相結合，必須與所學的專業知識相結合。只有這樣，經過努力，才能實現自己的職業理想。

二、教學中采用多種教學方法

在教學中，采用多種教學方法，讓學生對德育課感興趣，他們才能體會到學習的樂趣。在課堂上，教師要恰當地運用幽默的語言，使學生在愉快的環境中學習，培養學生樂觀、豁達、健康的心理。在教學中，教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、平等地對待學生，這樣才能拉近師生關系，形成和諧融洽的課堂氣氛。有了和諧的師生關系，才會有和諧的課堂；有了和諧的課堂，才能順利地對學生實施德育教育。

三、轉變教育思想

教師要轉變過去那種學生道德教育只依賴思想政治課的片面認識。注重挖掘日常生活中的各種德育因素，拓寬對學生的道德教育面，對學生進行道德教育。我們在全校范圍內開展了“做文明學生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內張貼文明用語口號。班主任及任課教師積極引導宣傳，展開豐富多彩的課外活動，如在校內可以舉辦書畫比賽，愛國歌曲大賽，體育競賽等。抓住一切可以利用的機會進行道德教育，在各種活動中加強學生愛集體、愛國的教育，培養學生的愛國情操。

四、鼓勵學生發展，樹立堅強意志

老師應培養學生積極樂觀的心態，引導他們與他人建立良好的人際關系，樹立正確的價值觀、就業觀。教師在德育過程中，要加強鍛煉學生意志的教育，在實際學習、生活中，鍛煉學生改變做事怕苦、怕累的思想，及時發現并表揚有進步的學生，增強學生的自信心。教師要用實際案例教育學生遇事時不急不躁，學會用理智控制情緒，培養學生樂觀積極的心態。德育教師要幫助學生處理好學校、社會的各種人際關系，其中包括與同學之間的交往，與老師、家長之間的溝通，引導學生自己處理好各種人際關系。

五、在實踐活動中加強學生的德育教育

德育教育光靠課堂上說教是沒有明顯效果的，只有通過實踐，增加學生接觸社會的機會，才能使學生領會道德標準的意義，教師應對學生予以嚴格要求、嚴格訓練，使學生更多、更好地觀察了解社會各個方面，使學生把對道德的認識轉化為道德行為。我校多次組織專題報告，請交通部門的交警到學校做交通安全教育報告，并以實例教育學生安全的重要性，又請派出所的民警到校做法制教育的報告，講述打架斗毆對社會和家庭帶來的危害，以及應承擔的法律責任，使全體學生的法制觀念明顯增強，在實踐中受到了良好的德育教育和熏陶。

六、結語

綜上所述，加強初中學生的道德教育，有利于減少我國社會生活中存在的道德失范現象，形成良好的社會道德風尚。因此，我們教育工作者要結合實際工作，采用多種教育手段和渠道，強化初中學生的德育教育。

作者：楊春艷 單位：河北省固安縣固安鎮中學