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經濟管理畢業(yè)論文:關于經濟管理類本科生畢業(yè)論文的若干思考
摘要：畢業(yè)論文被認為是大學生培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，影響著本科教學質量和人才培養(yǎng)水平的高低。論文在分析經濟管理類本科生畢業(yè)論文面臨的主要問題的基礎上，指出本科畢業(yè)論文應該進行改革，并提出了近期與遠期的改革設想。
關鍵詞：經濟管理類本科；畢業(yè)論文；改革設想
一、經濟管理類本科生畢業(yè)論文面臨的主要問題
畢業(yè)論文被認為是大學生培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，影響著本科教學質量和人才培養(yǎng)水平的高低。從近年來的實際情況來看，學生對論文寫作認識不夠，興趣不高，并且受大學生就業(yè)體制變革的影響，大學生本科畢業(yè)論文在選題、指導、寫作、答辯等各個環(huán)節(jié)中存在著諸多問題。正如時偉在《大學本科畢業(yè)論文的棄與存》指出，本科畢業(yè)論文仍然存在著指導不力、過程不嚴以及質量泡沫等問題，正經受著廢除與續(xù)存的輿論煎熬。吳國杰等在《本科畢業(yè)論文教學改革探討》一文中認為本科畢業(yè)論文教學的制約因素在于：畢業(yè)論文的時間安排不合理、學生對畢業(yè)論文的重視程度不足、學校的科研物質基礎不足、畢業(yè)論文師生比不合理、畢業(yè)論文過程管理力度與考核監(jiān)控缺乏等等。再比如，畢業(yè)論文理論研究較多，整體較為空洞，缺乏實踐意義；部分學生對畢業(yè)論文的重視程度不夠；個別教師要求不嚴，部分青年教師經驗不足；等等。最為突出的就是學術不端，而且不端行為在升級。筆者在與一些外校同行進行交流時，感覺本科生畢業(yè)論文還存在一個嚴重問題——學術不端在本科生畢業(yè)論文中也開始苗頭漸起，大有泛濫與升級之勢；甚至拷貝網上的碩士學位論文，或將幾篇碩士學位論文壓縮、拼湊、肢解為自己的畢業(yè)論文。同時，由于本科院校擴招，教師畢業(yè)論文的指導壓力也很大。例如天津某高校的經濟管理學院，2011年共有約1200名畢業(yè)生，專業(yè)教師約160人，平均每名專業(yè)教師要指導7.5名學生的畢業(yè)論文，其中某兩個系每名教師平均要指導12人以上。如果再考慮部分教師還要指導二學位畢業(yè)論文、二級學院的畢業(yè)論文、夜大學的論文、研究生的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文指導任務是比較繁重的。
二、本科畢業(yè)論文的廢與立
畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)中一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。它集實踐性、綜合性與創(chuàng)新性于一體，對于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才具有重要意義。同時，畢業(yè)論文是對學生四年所學知識綜合運用能力的一次、系統(tǒng)的檢測，直接反映著一所高校教學質量的整體水平。教育部對此予以高度重視，明確要求確保畢業(yè)論文質量，并曾經是教育部對普通高等學校本科教學水平評估體系中一個重要的二級指標。實際上，本科畢業(yè)生要不要撰寫畢業(yè)論文，是由來已久的一個爭論。正如人們所言，本科畢業(yè)論文已成“雞肋”，不僅學生寫起來痛苦，指導老師感到棘手，而且社會輿論指責本科畢業(yè)論文太水，與其維持目前這種尷尬局面，不如放棄。丁晴雪在2009年10月14日《光明日報》撰文“本科畢業(yè)論文的存廢值得探討”，明確贊成取消本科畢業(yè)論文或不再將論文作為本科畢業(yè)的硬性條件。丁晴雪指出，主要理由并不在于本科畢業(yè)論文“摻水”問題嚴重，而是在于本科教育的定位和功能已經發(fā)生了轉變——隨著我國高等教育呈現(xiàn)出大眾化趨勢，本科教育不再是“精英教育”，而是一半左右（現(xiàn)在已經超過這個比率）的高中畢業(yè)生都能夠享受到的“平民教育”。相應的，本科教育要培養(yǎng)的并不是精英人才，而是適應社會需求的大眾化人才。正因為我國高等教育發(fā)生了這種變化，本科畢業(yè)論文的必要性才受到懷疑。但是，取消畢業(yè)論文的做法是不是有些過激或一刀切呢？2009年曾經傳言“四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業(yè)論文”。僅僅過了24小時，四川大學宣傳部就將這個“善意的謊言”戳破了。可能是四川大學在各方面承受的壓力過于大了吧！及時個吃螃蟹的人的確有些難當啊！
三、經濟管理類本科畢業(yè)論文改革的若干設想
有鑒于此，本科畢業(yè)論文有必要進行改革。針對經濟管理類本科生的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，其畢業(yè)論文改革可以分為近期和中長期兩步走。
1.近期設想。近期就是嚴格規(guī)范畢業(yè)論文管理，具體設想有兩點：及時，對那些畢業(yè)論文不合格、及時次沒有通過答辯的同學，即使以后答辯通過，應適當延遲畢業(yè)證、學位證的發(fā)放時間，直至取消。筆者所在單位，為了提高畢業(yè)論文質量，出臺了一些制度與措施，如開題報告制度、指導教師與學生背對背答辯制度、二次答辯制度，等等。但是，措施的實施效果依然難以令人滿意。不少教師私下反應，現(xiàn)在畢業(yè)論文的指導是“學生不急、老師急”。在學生心目中論文寫作答辯只是一個過程，早晚得通過，即使進行了N次答辯。通過推遲發(fā)放畢業(yè)證、學位證來引起學生對畢業(yè)論文的重視。當然，為了慎重起見，維護和諧校園，而且更具有性，不合格畢業(yè)論文的確定應該由學院學術委員會或學位委員會組織進行。第二，對本科畢業(yè)論文進行查新。現(xiàn)在，本科畢業(yè)論文是否存在學術不端的任務一般由指導教師來負責，明顯沒有性；而且也不現(xiàn)實，因為指導教師的資源有限、時間有限。只能通過非正規(guī)的方式確認，如上下文的行文、直覺、交流談話等，或者是根據電子版文件中回車符、逗號、分號是不是半角提出質疑。建議由教務處、學院和學工部等部門出頭，組織對本科生畢業(yè)論文的查新工作。對不符合要求的學生一律延期畢業(yè)，甚至更嚴厲的措施。此舉即可樹立學校嚴謹的學風又可以起到對學生起保護作用，免得出現(xiàn)“秋后成名算賬”事件。
2.中長期設想。本科畢業(yè)論文是學生在校學習期間必經的一個實踐教學環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文的主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際、獨立分析、解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作的相關基本訓練。所以，筆者覺得對于經濟管理類本科生，只要有某種方式或手段能夠達到相同的目的，是不是就可以用其代替或部分代替畢業(yè)論文。替代的方式或手段有以下四種：及時，用綜合實習替代畢業(yè)論文。學校可以選定一些信譽良好、專業(yè)對口，愿意與高校合作的公司、企事業(yè)單位作為實習基地，只要學生在這些基地的有關部門從事與專業(yè)相關的實習、期滿合格就可以認為畢業(yè)論文通過。第二，有些專業(yè)可以引入類似工科專業(yè)的“畢業(yè)設計”的方式。比如工程管理專業(yè)就可以使用純粹意義的畢業(yè)設計，營銷專業(yè)是不是可以用某企業(yè)某產品的營銷策劃方案替代畢業(yè)論文。第三，用獲獎作品替代，如“挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽”、天津市大學生文化創(chuàng)意競賽以及校級一定等級的獲獎作品代替畢業(yè)論文。不僅調動學生的積極性，對學生能力的提高更有促進作用，而且還能增加學校獲獎數量，提高學校和學生與指導教師的知名度。第四，用高水平的公開發(fā)表的學術論文替代。比如，以及時作者在CSSCI期刊發(fā)表與所學專業(yè)相近的學術論文，EI檢索、SCI檢索的論文。這一措施對于那些有一定的科學研究能力和致力于考研的學生來說，既是一種促進與鼓勵措施，又是一種檢驗手段。
經濟管理畢業(yè)論文:經濟管理類本科的畢業(yè)論文指導模式研究
摘 要： 針對經濟管理類本科畢業(yè)論文指導模式的現(xiàn)狀，本文提出在高等教育大眾化的前提下，必須在指導教師和學生之間進行“雙向選擇”，對學生采用習慣培養(yǎng)的方式及多渠道的指導模式。
關鍵詞： 經濟管理類本科 畢業(yè)論文指導模式 存在問題 重構
近年來，高校大規(guī)模擴招及本科學生就業(yè)形勢嚴峻，學生為了能在限定的時間內找到一份滿意的工作，就把畢業(yè)論文放在了從屬地位，加上用人單位很少關注畢業(yè)論文，更造成了學生對畢業(yè)論文的怠慢心理，致使本科畢業(yè)論文質量日趨下降。其中，經濟管理類本科畢業(yè)論文的質量更是令人擔憂。
一、經濟管理類畢業(yè)論文指導模式中存在的問題
目前，在高校畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)中普遍存在一些問題，主要集中在如下方面：
1.指導時間偏少。
本科生的畢業(yè)論文指導工作，基本上都是從大四及時個學期開始，有些院校可能提前一點，也是從大三第二個學期才啟動，而這個學期本科生的上課壓力比較大。當他們剛剛對畢業(yè)論文有一些想法時，考試又將他們的想法打斷。到了大四，各種求職、考試等壓力撲面而來，到他們真正安心寫作畢業(yè)論文時，距離畢業(yè)時間已經不多了。因此，從大三第二個學期開始畢業(yè)論文的指導，已經是比較晚了，表面看起來還有一年時間，可實際有效時間不到兩個月。這時，指導教師指導基礎較弱的學生，他們被提升的空間已經很小了。
2.整體指導的策略。
現(xiàn)行畢業(yè)論文的指導模式從指導策略上來看，屬于一種整體指導。這種模式是指導教師從多方面指導本科生的畢業(yè)論文，包括論文的主題、結構、表達和學術創(chuàng)新等。這種指導模式的結果是，學生自己不努力收集資料進行論文寫作，大部分甚至全部依靠指導教師。這樣的指導策略，使指導教師非常辛苦，而本科生畢業(yè)論文的質量卻呈逐年下滑的趨勢，期望學生通過寫作畢業(yè)論文培養(yǎng)其獨立分析與解決問題的能力的目標沒有達到。
3.缺乏獎懲措施。
指導教師指導完本科畢業(yè)論文，答辯委員會打過分之后，本科生的畢業(yè)論文就被束之高閣。某個學生的畢業(yè)論文是否真的應得某個分數，畢業(yè)論文有沒有抄襲的成分，也就沒有人去關注了。由于沒有明確具體的監(jiān)督和獎懲制度，指導教師、本科生和有關的管理部門對畢業(yè)論文實質上都是不太重視的。在這種情況下，指導教師對本科生畢業(yè)論文的重視程度必然會有所下降。
二、經濟管理類畢業(yè)論文指導模式的重構
針對上述經濟管理類畢業(yè)論文指導模式中存在的問題，筆者認為，應該對經濟管理類畢業(yè)論文指導模式進行重構，主要表現(xiàn)在以下方面：
1.指導教師和學生之間進行“雙向選擇”。
目前，大多數高校對畢業(yè)論文采用的都是配給制，即由學院將學生平均分給每個教師指導，很容易出現(xiàn)學生的選題方向不是指導教師的研究范圍，給指導教師帶來困難。如：無法把握選題的意義，無法判斷使用材料的度，無法判斷論文有沒有新見解，無法判斷論文是否具有實用價值，等等。這樣，指導教師只能從形式上予以指導，論文的質量很難把握。因此，要提高本科畢業(yè)論文的質量，必須打破這種配給制，實行師生互選的制度，優(yōu)化指導工作。筆者認為，具體操作可以這樣：首先，征集學生的選題或選題方向，然后按學科方向將學生劃分到不同的學科，由教師來選擇學生；教師選定以后將結果反饋給學生，學生如果對教師不滿意，可以提出來換指導教師。在“經濟管理類本科的畢業(yè)論文調查問卷”中，有這樣一個問題：你希望畢業(yè)論文課題分組應采取的方式？78%的學生反映，希望教師和學生能夠進行雙向選擇。因為，無論是教師還是學生都已經對對方有所了解，尤其是教師，他在選學生的時候就考慮到了自己能不能指導學生提交的選題。所以，雙向選擇是一種優(yōu)化畢業(yè)論文指導工作的方式，也是提高本科畢業(yè)論文質量的一種切實的制度保障。
2.對學生采用習慣培養(yǎng)的方式。
前已述及，本科畢業(yè)論文的寫作一般都安排在第四學年集中進行。這種突擊戰(zhàn)必須以學生訓練有素為前提。因此，筆者認為，要提高本科畢業(yè)論文的質量與水平，必須科學安排、強化平時訓練、循序漸進、變突擊式為習慣性培養(yǎng)式。當我們取消了年度論文的教學方式后，必須找到一種替代的方式，平時訓練這一環(huán)不能少。筆者認為，可以落實到學科課程的教學中去，通過加強學科課程平時作業(yè)的學術性訓練，既可以在平時的練習中作要求，也可以撰寫學術述評或學科課程論文的形式予以強化。在一門學科課程結束時，或要求學生就學科課程中的某一問題研究現(xiàn)狀進行梳理，加以評價，或提交有自己一定見解、符合學術規(guī)范的學科論文。這樣不僅可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，而且可以形成良好的學風。
3.采取多渠道的指導模式。
所謂多渠道指導模式，就是以網絡指導為主體，輔之以傳統(tǒng)的課堂教學指導和學生課外學術活動引導。具體實施如下：及時，在正式寫作畢業(yè)論文之前，充分利用計算機網絡。實行見面與不見面相結合的指導方式，使師生間的交流渠道變得暢通。通過網絡，可以實現(xiàn)師生適時異地交流，同時也可通過電子郵件實現(xiàn)異地不同步的及時交流。第二，將本科生的畢業(yè)論文與傳統(tǒng)的課堂教學有機聯(lián)系起來。通過調查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文寫不好，是因為期刊論文讀得少，理論基礎薄弱，因此，教師在課堂上應多講期刊論文的前沿動態(tài)。同時，教師要結合自己的課程和自己的論文寫作經驗，向本科生談論文該如何選題、如何查找資料、如何選用相關理論等。第三，利用各種學術活動激發(fā)本科生的學術興趣和論文寫作能力。如，院系進行教工的學術論文或教研論文研討會，邀請本科生參加。
本科畢業(yè)論文是學生創(chuàng)新素養(yǎng)與學識水平的一個重要的標志。但這種教學方式是以精英教育為背景的，它與當今高等教育大眾化的情勢并不十分貼近。在高等教育大眾化的前提下，必須優(yōu)化指導、相互協(xié)調，對經濟管理類畢業(yè)論文指導模式進行重構。從而，切實提高本科論文的質量，提升高校的教學水平。
經濟管理畢業(yè)論文:經濟管理類本科畢業(yè)論文參考文獻的統(tǒng)計分析
摘 要： 大學生畢業(yè)論文是對大學生四年學習情況的一個總結，畢業(yè)論文的質量是檢驗教學工作成果的一個重要標尺。作者通過調查統(tǒng)計，從參考文獻的角度分析了參考文獻著錄，以及參考文獻的文獻類型分布及時間分布中所反映出來的問題，并針對這些問題提出了提高大學生畢業(yè)論文質量的措施。
關鍵詞： 經濟管理類本科 畢業(yè)論文 參考文獻
參考文獻是大學生畢業(yè)論文的一個重要組成部分，也是我們最容易忽視的部分，不僅涉及知識產權和對他人勞動成果的尊重，而且是評價畢業(yè)論文學術水平的重要依據之一。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)從正文中難以發(fā)現(xiàn)的問題，從參考文獻的著錄和參考文獻本身透露的信息可以判斷一篇論文的質量，從而為提高大學生畢業(yè)論文質量提供一條切實的途徑。根據這種思路，我們對廣東四所高校經濟管理類2010屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文進行了抽樣調查，從2000篇畢業(yè)論文中隨機抽取420篇進行了統(tǒng)計分析。
在420篇經濟管理類本科畢業(yè)論文中，共有參考文獻4528篇，最多的20篇，最少的3篇，每篇畢業(yè)論文的參考文獻數平均為10.78篇，不到11篇。對于反映四年專業(yè)學習水平的畢業(yè)論文來說，11篇參考文獻偏少，說明同學們對相關文獻的查閱與利用還是有限的，但這還不是太大的問題，如果我們對這些參考文獻作一些深入的分析，就會發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。
1.參考文獻的著錄不規(guī)范
著錄不規(guī)范是所有畢業(yè)論文的參考文獻中普遍存在的問題，參考文獻的著錄五花八門，如果嚴格按照《文后參考文獻著錄規(guī)則》（中華人民共和國國家標準UDC025.32GB7714-87)的標準衡量，符合參考文獻著錄規(guī)范的畢業(yè)論文鳳毛麟角，在420篇畢業(yè)論文中，基本符合參考文獻著錄規(guī)范的畢業(yè)論文只有65篇，占15.38%；84.62%的畢業(yè)論文參考文獻的著錄不符合規(guī)范，不符合參考文獻著錄規(guī)范的主要有以下幾種情況。
1.1著錄項目不全
在參考文獻的著錄中，基本的著錄項目有：序號、著者、書名或題名、文獻類型、出版地、出版者（期刊文章著錄刊名）、出版年月（期刊年、卷期號）、起止頁碼等。在我們抽查的畢業(yè)論文的參考文獻中，這些著錄項目或多或少都有缺失，有缺其中一項的，最常見的是缺起止頁碼、缺文獻類型、缺出版地和缺時間；也有同時缺幾項的，特別是一些重要的著錄項目（如著者、書名或題名）的缺失令人匪夷所思，有的干脆就只有一個書名或題名，這只能說明同學們對著錄事項不了解，或者對參考文獻的著錄不認真。
1.2著錄格式不標準
參考文獻的著錄除了必備的項目之外，對著錄格式也有規(guī)定的要求。專著、論文集、學位論文、報告的著錄格式是：［序號］著者.書名.出版地：出版者，出版年，月：起止頁碼.例如：［1］劉剛.危機管理［M］.北京：中國經濟出版社，2004，1：98.期刊文章的著錄格式是：［序號］著者.題名.刊名.出版年份，卷號（期號）：起止頁碼.例如：［1］符莎莉.品牌空心化危機［J］.商業(yè)經濟與管理，2005，（5）：6-7.
在我們抽查的畢業(yè)論文中，除了參考文獻著錄項目不全外，格式的錯誤是一個更為突出的問題，幾乎所有的論文都存在問題。格式的錯誤主要表現(xiàn)在：沒有序號或序號標識錯誤，沒有括號或不是用方括號“［］”表示；著錄符號不正確，有的甚至增加不必要的標識符號，特別是將書名或題名、期刊刊名加上書名號；著錄項目順序顛三倒四，沒有按規(guī)定的順序著錄；還有文獻類型標識符號的錯誤，等等。有些同學甚至在同一篇論文的參考文獻中出現(xiàn)前后著錄格式不一致的情況。
2.參考文獻透露的信息
除了參考文獻的著錄存在各種各樣的問題之外，從參考文獻部分列示的具體文獻來看，所反映出來的問題更是值得關注。
2.1文獻類型的統(tǒng)計分析
我們把參考文獻大致分為著作、期刊論文、網絡文獻及其他文獻類型等四種，在4528篇參考文獻中，著作1580篇、期刊論文1872篇、網絡文獻488篇、其他文獻類型304篇、沒有標注或無法得知文獻類型的284篇，所占比例分別是34.89%、41.34%、10.78%、6.71%和6.27%。從文獻類型的分布來看，網絡文獻所占比例很低，說明同學們利用網絡查閱資料的能力較差，這與青年學生的網絡利用能力不相稱；其他文獻類型所占比例也很低，并且主要是報紙，說明同學們對會議報告、學位論文等非公開出版物不夠重視。雖然著作和期刊所占比例較高，但表現(xiàn)出來的問題不容樂觀，在參考文獻中列示的著作絕大部分是教材，并且很多是本科二、三年級的教材，專著極少；在期刊文獻中，低檔次期刊論文多、核心期刊論文少，中文期刊論文多、外文期刊論文少，在1872篇期刊論文中，核心期刊756篇，僅占40.38％，經濟學領域最的期刊《經濟研究》僅出現(xiàn)過4次，在非核心期刊中，一些不知名的期刊、一些職業(yè)技術學院的學報占了相當的比例，說明同學們對于專業(yè)知識的理解能力不夠，對本學科、對所研究的問題的前沿缺乏基本的了解，畢業(yè)論文的寫作處于一種低水平模仿的層次。既然核心期刊論文的引用水平如此之低，外文文獻少就在情理之中了，在所有參考文獻中，外文文獻只有16篇，這和外語教學在本科教學中的地位是不相稱的，說明外語教與學的方向出了問題，而且說明專業(yè)外語的教學是存在問題的。
2.2參考文獻的時間分布
分析參考文獻的時間分布狀況，可以看出同學們對近期資料的獲取能力，所引用的資料的時效性，也可以間接地反映選題的現(xiàn)實性。2006級畢業(yè)生畢業(yè)論文的寫作一般是在2010年三四月份，所以我們把2009年以后（含2009年）的文獻看作是一年以內，2008年的文獻為1－2年的文獻，2007年以前（含2007年）的文獻列入三年及三年以上的文獻。根據我們的統(tǒng)計，在4528篇參考文獻中，一年以內的文獻1508篇，占33.3％；1－2年的文獻744篇，占16.43％；三年及三年以上的文獻1868篇，占41.25％；沒有標明時間的408篇，占9.01％。一年以內的文獻只占三分之一，二年以內的文獻不到一半，三年及三年以上的文獻是畢業(yè)論文參考文獻的主要來源，在三年及三年以上的文獻中，上個世紀90年代的文獻數量相當多，八十年代的文獻也不鮮見。在一個經濟急速變革的時代，在經濟學研究成為顯學的今天，同學們還在故紙堆里尋章摘句，這一方面說明同學們對新的理論、新的觀點知之甚少，不重視對近期文獻的檢索和利用，另一方面反映我們在畢業(yè)論文的選題方面是存在問題的，我們研究的問題落后于時代，缺少對現(xiàn)實問題的關注。
3.提高大學生畢業(yè)論文質量的措施
針對從上面的分析中反映出來的問題，我們可以采取一些相應的措施提高大學生畢業(yè)論文的質量。
3.1從思想上重視參考文獻的撰寫
從調查來看，無論是學生還是指導老師，對參考文獻都是不夠重視的，覺得參考文獻是可有可無的部分，甚至就是一個擺設。這一方面是因為缺乏尊重知識產權、尊重他人勞動成果的傳統(tǒng)，另一方面是沒有將參考文獻作為畢業(yè)論文的重要組成部分，與畢業(yè)論文的質量聯(lián)系起來，所以每一個畢業(yè)生和每一個指導老師都要充分認識到參考文獻的重要性，從思想上重視參考文獻的撰寫。
3.2統(tǒng)一參考文獻的著錄格式標準
統(tǒng)一參考文獻的著錄格式標準不僅是追求形式上美觀，而且有方便檢索的作用，所以不應看成是一個無關緊要的問題。在參考文獻的著錄中，基本的著錄項目要齊全，著錄項目的順序，標識符號要正確，教學管理部門和各指導老師應該對學生作出嚴格而具體的要求，這些問題只要我們重視，是比較容易解決的，而且會起到立竿見影的效果。
3.3重視畢業(yè)論文的選題
畢業(yè)論文的選題不僅要強調具有一定的理論意義，而且要具有現(xiàn)實意義，密切聯(lián)系實際，關注現(xiàn)實經濟生活中迫切需要解決的問題。選題的來源可以是學生自己從畢業(yè)實習中發(fā)現(xiàn)問題，也可以由指導老師提供參考選題，學生根據自己的興趣選擇，學生自己擬定題目的指導老師要嚴格把關。
3.4加強文獻檢索課的教學
根據上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，同學們獲取和利用文獻的能力，特別是對網絡文獻和外文文獻獲取和利用的能力相當差，進一步調查發(fā)現(xiàn)，很多同學都沒有接受過文獻檢索方面的教育，有些學校根本就沒有開設過這方面的課程。文獻檢索能力是大學生的一項基本技能，文獻檢索能力的欠缺直接影響學生獲取知識的能力和科研水平，因此，加強文獻檢索課的教學，將專業(yè)文獻檢索課作為必修課或指定選修課非常必要。
經濟管理畢業(yè)論文:改進經濟管理本科畢業(yè)論文論文
1問題的提出
畢業(yè)論文對于經濟管理專業(yè)本科畢業(yè)生來說，它的意義不僅僅是畢業(yè)前學生學習成果的一個總結和展示，它更側重于體現(xiàn)學生在大學學習過程中所積累的理論和專業(yè)知識與實踐能力的綜合運用。經濟管理類專業(yè)作為一種應用型學科，它以解決企業(yè)經營管理或市場經濟運作中的實際問題為教學目標，但是，近年來，經濟管理專業(yè)類本科生畢業(yè)論文并沒有達到在專業(yè)知識的指導下解決實際問題的要求，缺乏創(chuàng)新性。因此，有關經濟管理類本科生畢業(yè)論文質量的話題也在社會上引起廣泛討論。
2調查對象與研究方法的選擇
筆者設計了經濟管理類本科生畢業(yè)論文質量影響因素與對策調查問卷，內容包括畢業(yè)論文看法、畢業(yè)論選題、畢業(yè)論文指導、畢業(yè)論文服務環(huán)境、畢業(yè)論文教學管理、畢業(yè)論文寫作、畢業(yè)論文質量及影響因素7個方面，30多個問題。畢業(yè)論文質量及影響因素包括行為主體、教學條件、論文管理、社會實踐、就業(yè)環(huán)境等方面問題，內容包括畢業(yè)論文重要性、畢業(yè)論文選題、畢業(yè)論文寫作過程控制、畢業(yè)論文完成周期、畢業(yè)論文質量影響因素、畢業(yè)論文監(jiān)督與評價等6個方面，30多個問題。其中，畢業(yè)論文質量及影響因素包括學生自身因素、指導教師因素、學校因素等。為了保障本次調查的科學性和真實性，采用了系統(tǒng)抽樣和分層抽樣相結合的方式，調查對象為東北農業(yè)大學經濟管理學院的2014屆本科畢業(yè)生和論文指導教師，調查時間為2014年5月中旬。在調查中共發(fā)放調查問卷200份，收回193份，回收率96.50%;在整理問卷數據時，剔除無效問卷15份，有效回收率為92.23%。
3經濟管理類本科生畢業(yè)論文存在的問題分析
3.1選題過于寬泛通過對指導教師的訪談可以發(fā)現(xiàn)，仍有部分學生的論文選題存在題目太大的問題，結果往往因為自身知識有限和能力不足，使論述難以深入，要么難以繼續(xù)寫作，要么解決不了問題。此外，選題模糊、題目過于陳舊、選題雷同、與學生志趣或優(yōu)勢脫節(jié)等問題也不少見。選題是畢業(yè)論文教學工作的及時步，因此，選題對于畢業(yè)論文的質量具有至關重要的影響。通過調查發(fā)現(xiàn)，相當部分的學生普遍存在選題寬泛、選題缺乏針對性的問題，但是由于自身理論基礎和專業(yè)素養(yǎng)有限，使得對于所選題目的研究很難深入，可謂困難重重;另外也存在選題滯后于現(xiàn)實需要、雷同性強等問題。
3.2論文寫作的表達能力偏弱畢業(yè)論文能夠體現(xiàn)出學生對于專業(yè)知識的積累情況、邏輯思維和實踐能力，但是部分學生由于理論基礎的匱乏、語言表達能力的欠缺，使得畢業(yè)論文出現(xiàn)理論基礎性不強、前后邏輯結構混亂等問題。另外，由于畢業(yè)生很少能夠做到深入實地進行調研得到真實數據，因此畢業(yè)論文呈現(xiàn)出的內容會出現(xiàn)與現(xiàn)實脫節(jié)、缺乏說服力和可信度等情況。
3.3論文抄襲的現(xiàn)象比較嚴重隨著互聯(lián)網技術和電腦的普及，學生對于網絡的應用能力較強，但這也帶來了一些弊端，例如，學生完成日常作業(yè)和論文時已經養(yǎng)成了借助搜索引擎和大量借鑒其他網絡資源的習慣，以至于自己的寫作能力和思維水平得不到鍛煉和提升。長此以往，畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文的寫作時也會過度依賴網絡資源中他人的論文等學術成果，導致畢業(yè)論文中缺乏自己的理論觀點，創(chuàng)新性更是難以達到要求，反而大量出現(xiàn)抄襲、拼湊和雷同等現(xiàn)象。對此，學校應該予以高度重視，加大監(jiān)督力度并建立起合理的懲罰機制。
4經濟管理類本科畢業(yè)論文質量的影響因素分析
4.1學生自身因素
4.1.1學生對畢業(yè)論文重視程度不夠撰寫畢業(yè)論文是學生走向工作崗位前的重要實踐環(huán)節(jié)，但是很多學生對畢業(yè)論文不夠重視，認為從結構、字數等形式上符合規(guī)范要求即可，忽視了論文的實踐功能和專業(yè)領域研究能力的訓練。通過對200名學生的調查，結果表明:71%的學生認為畢業(yè)論文只是畢業(yè)前的一種形式，只要完成的差不多，教師都會同意畢業(yè)，因此“敷衍對付一下”就可以;但是也有23%的學生認為畢業(yè)論文是對大學四年所學知識和掌握能力的一種體現(xiàn)，并且能夠在教師的指導下系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的能力，是檢驗自己的專業(yè)基礎和寫作能力的絕佳機會，認為“一定要認真完成”;另外，有6%的學生認為學校設置畢業(yè)論文及畢業(yè)答辯這些環(huán)節(jié)是沒有必要的，反而會耽誤他們找工作或者考研等等，認為“應該取消畢業(yè)論文”。
4.1.2學生用于撰寫論文的時間和精力較少雖然學校下達撰寫論文任務是在大四上學期，但是學生實際撰寫論文的時間大多是在大四下學期，而這段時間剛好是考研、考公務員、考職稱或證書、跑人才市場、面試、實習等的時間，占用了撰寫論文的時間。對畢業(yè)論文投入時間的調查結果顯示:對整個畢業(yè)論文完成投入時間在1周以內的占24.38%，1～2周的占31.67%，2周～1個月的占21.21%，1～2個月的占16.42%，2個月以上的占6.32%。由此可見，大多數學生在完成畢業(yè)論文上花費的時間都在半個月以內，而學校安排的畢業(yè)論文完成時間在半年左右，如此懸殊的時間差可以看出畢業(yè)生投入到畢業(yè)論文上的精力非常有限。但通過調查走訪發(fā)現(xiàn)，有些畢業(yè)生在畢業(yè)論文上花費的時間精力少并不是因為真的忙到不可開交，上文提到的“找工作、考研、考公務員”等往往只是學生拖延和懶惰的借口。其實，從根本上說，要提高經濟管理類本科畢業(yè)生的論文質量首先要使畢業(yè)生真正認識到畢業(yè)論文的重要性，提高重視程度。
4.1.3學生專業(yè)知識和理論基礎比較薄弱我國“應試教育”模式對于學生各個求學時期的影響都是根深蒂固的，部分學生，特別是經濟管理類學生從小到大的學習習慣大都是死記硬背、考前突擊，而到了大學階段，由于缺乏學校和教師的嚴格監(jiān)督，學生的自主學習能力更是日益散漫，缺乏扎實的專業(yè)基礎。由于部分學生缺乏理論聯(lián)系實際的能力，不能夠針對社會實際情況進行總結分析，因此論文中會出現(xiàn)許多抽象空洞的理論。雖然學校針對經濟管理類學生開設過經貿應用文寫作和社會調查等課程，但是由于學時限制和學生的重視和掌握程度等，并沒有對畢業(yè)論文質量的提升起到顯著作用。
4.2指導教師因素
4.2.1指導教師投入的時間和精力不足本科生論文思想和觀點的形成比較困難，迫切需要教師的引導和啟發(fā)，甚至包括思維方式。本科生由于知識水平和專業(yè)能力有限，其畢業(yè)論文很難形成系統(tǒng)的思想和體系，因此特別需要教師的啟發(fā)和指導。但由于指導教師，特別是對于一些教學和科研水平較高的中老年指導教師來說，他們本身有繁重的教學和科研任務，因此，他們投入在對學生進行論文指導上的時間和精力非常有限。在關于教師指導的調查中發(fā)現(xiàn)，對指導教師的指導水平“感覺很滿意”的學生占到90.26%，“感覺一般”的學生占到6.42%，“感覺不滿意”的學生占到3.32%。在指導教師的論文指導次數上，指導“3次以下”的占36.82%，指導“3次以上”的占63.18%。在指導方式上，最普遍的是通過電子郵件或電話;其次，當面指導的也有很多。以上結果表明，大多數學生對指導教師的論文指導工作持肯定態(tài)度，只有極少數學生對教師的指導工作存在質疑。
4.2.2青年教師增多，指導經驗不足近年來，為了解決高校師資力量薄弱的問題，許多學校引進了一批高學歷的青年教師，他們雖然具有較強的科研能力和知識水平，但是由于進入高校不久，對本科教學的程序和方法的了解并不，對于本科畢業(yè)論文的整個過程與功能缺乏系統(tǒng)的、深入的認識，在論文指導過程中往往不能有的放矢。同時，由于青年教師與本科畢業(yè)生的年齡差距較小，對學生要求不十分嚴格，對學生畢業(yè)論文的指導與監(jiān)管沒有的主動性，也不能發(fā)揮學生的主體性，這都會影響畢業(yè)論文的質量。
4.3學校方面的因素
4.3.1可供查閱的資料和渠道有限關于“查找文獻的主要途徑”的調查中，85.47%的學生選擇了“網上查詢資料”，但學生們上網查詢資料的方式大部分還是拘泥于“百度”等搜索引擎，對中國期刊全文數據庫的使用效率還很低，這與學生平時缺少關于查找文獻方法的學習與訓練有關。僅有14.38%的學生撰寫畢業(yè)論文仍然是到圖書館查閱資料，但是由于學校圖書館館藏的經濟管理類資料有限，并且更新速度滯后于實際需要，因此只有少數學生會到圖書館查找資料作為參考。僅有極少數學生能較好地利用實習單位的一手資料，根據所掌握的企業(yè)的實際情況進行論文寫作。這一調查結果暴露出學生日常寫作的欠缺以及文獻檢索與利用效率的低下，學校應開設相應社會調查、文獻查閱和寫作等課程，教師也需要在今后的教學和指導工作中制訂相應的計劃和目標。
4.3.2缺少實踐和調研的機會現(xiàn)在企業(yè)和公共組織對大學生實習和調研大多采取婉言拒絕的態(tài)度，這不利于學生積累實踐經驗。因此，學校應出面聯(lián)系有合作關系或者相關的單位，經常組織學生深入企業(yè)進行實習或調研。但近些年來，學校出于學生安全和經費的考慮，組織學生實習和調研活動普遍存在次數少、時間短等現(xiàn)象。
4.3.3畢業(yè)論文成績評定標準不明確當前很多院校對于本科生畢業(yè)論文的成績評定還缺乏一個系統(tǒng)性的標準，僅僅只有成績評定的等級設置，對各等級比較詳細的要求還不是很明確，畢業(yè)論文成績評定標準不明晰，一般只有對論文評定的等級，缺少細則性的評分標準。特別是對于經濟管理類這種社會科學類的畢業(yè)論文，本身主觀評價差異比較大，容易存在“仁者見仁智者見智”的情況。這樣一來，各指導教師無法根據相關標準來評定學生畢業(yè)論文的好壞，每個指導教師都按照自己的標準來評定，不同指導教師的評定標準不一致，有的指導教師要求較嚴，有的指導教師要求松，出現(xiàn)了目前本科生畢業(yè)論文質量參差不齊的狀況。因此，如果沒有一套統(tǒng)一詳細的畢業(yè)論文評分標準的話，各指導教師就很難做到客觀公正地按照評分標準判定學生畢業(yè)論文的質量到底如何。不同指導教師對學生畢業(yè)論文質量的主觀要求的嚴格或放松直接影響畢業(yè)論文質量的好壞。
5解決經濟管理類本科生畢業(yè)論文質量問題的改進路徑
5.1對畢業(yè)論文重要性的認識要更新觀念進一步提高教師、學生和管理人員對畢業(yè)論文重要性的認識。畢業(yè)論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑;也是對學生能力、素質的檢查，在當今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此，畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能代替的。同時，應借鑒國外經驗，積極探索創(chuàng)建高校學生論文寫作誠信機制，對論文抄襲等學術不端行為實行嚴厲懲罰，以杜絕弄虛作假等不良行為的發(fā)生。
5.2提高對畢業(yè)論文重要性的認識不論是學校、教師還是學生都要更新觀念，提高對畢業(yè)論文重要性的認識。對于本科生畢業(yè)論文寫作的培養(yǎng)不應該看成是某一個階段的任務，應該把對本科生進行社會調查、科學研究的培養(yǎng)和鍛煉作為一個常態(tài)化的日常學習內容，應注重培養(yǎng)學生主動運用所學專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，并且要通過日常能力的鍛煉激發(fā)學生完成科研工作中的獨立性、科學性和創(chuàng)新性。指導教師對于因未掌握專業(yè)和實踐能力而導致畢業(yè)論文質量較差的學生要進行積極引導和幫助，對于違反畢業(yè)論文寫作誠信機制、論文抄襲等學術不端行為應制訂嚴格的懲罰機制。
5.3加強指導教師師資隊伍建設經濟管理類專業(yè)屬于應用性強的學科，因此經濟管理類本科畢業(yè)生的選題大都是針對性強、實用性強的題目，這就要求指導教師在擁有較強的理論素養(yǎng)和科研能力的同時，也應具備一定的實踐經驗，了解社會需求，把握市場動向，而不應只是身居象牙塔。因此，要加強經濟管理類本科生畢業(yè)論文的師資隊伍建設，具體工作可以從以下幾個方面開展:及時，要把符合條件的一線教師列入到本科生畢業(yè)論文指導教師的隊伍中，特別是要發(fā)揮一些具有豐富指導經驗的高職稱教師的帶頭作用，同時把指導教師對學生畢業(yè)論文的指導效果作為教師工作表現(xiàn)的重要考評標準，以提高指導教師指導畢業(yè)論文的積極性，增強師資力量;第二，青年教師可以以畢業(yè)論文副指導教師的身份參與到本科畢業(yè)論文的指導工作中，主要負責論文的格式排版等，同時要在指導過程中向指導經驗豐富的教師學習，積累論文指導經驗，逐步提高青年教師的論文指導能力，以使論文指導工作的代際過度順利進行，避免出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象;第三，可以外聘一些校外具有豐富企業(yè)管理經驗和實踐能力的、符合學術水平和職業(yè)能力的在崗人員擔任畢業(yè)論文指導教師，這既可以補充高校師資力量，又可以實現(xiàn)指導教師多層次、多元化;第四，要在增加指導教師數量的同時，注重保持指導教師隊伍的質量，教師在不斷提高自身科研能力、增加知識儲備的同時，積極認真地對待畢業(yè)論文指導工作。
5.4強化對畢業(yè)論文的質量監(jiān)控要達到提升經濟管理類本科生畢業(yè)論文質量的效果，就要從畢業(yè)論文的選題、開題、中期檢查、論文指導和論文答辯等多個環(huán)節(jié)進行連續(xù)的過程控制。對于學生和指導教師在論文選題、檢查、指導、答辯等關鍵環(huán)節(jié)的表現(xiàn)要進行書面的記錄，以便掌握整個畢業(yè)論文完成情況的實時動態(tài)。具體來說，學校、學院、專業(yè)這三個層級要按照預定的計劃和考核監(jiān)督標準，分期、分批地對畢業(yè)論文的完成情況進行跟蹤檢查和教學督導，以督促教師和學生認真對待畢業(yè)論文，最終達到提高畢業(yè)論文質量的目的。
5.5學校向企業(yè)尋求對本科教育的實踐支持經濟管理類本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的主要目的是培養(yǎng)學生利用所學知識，在專業(yè)理論的指導下結合實際需要，解決實際問題，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。經濟管理類學生如果能夠在參與到企業(yè)日常運營管理的基礎上，針對具體某個問題提出自己的見解和解決方案，既可以增長見識又可以鍛煉學生思考和解決問題的能力。這種深入實地，理論聯(lián)系實際完成的畢業(yè)論文的價值要遠遠高于學生閉門造車、東拼西湊的論文。因此，學校應該鼓勵存在合作關系和相關聯(lián)系的企業(yè)經營者為本科畢業(yè)生提供實習機會和體驗崗位，并要求指導教師也參與其中。這種校企合作的方式，不僅有利于學生和指導教師開闊視野、增加實踐經驗，也有利于為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的后備人才力量。因此學校應該積極為學生搭建實習平臺，這對于提高經濟管理類本科生畢業(yè)論文質量起到至關重要的作用。
作者：楊輝單位：東北農業(yè)大學經濟管理學院
經濟管理畢業(yè)論文:新時期企業(yè)經濟管理畢業(yè)論文
一、企業(yè)經濟管理的概述
企業(yè)經濟管理，既是指企業(yè)經營者為了實現(xiàn)預設的經營目標，對企業(yè)的各類經濟活動及生產經營活動進行設計、規(guī)劃、組織以及協(xié)調的過程。企業(yè)經濟管理的內容較為廣泛，主要包括人力資源、內部審核以及生產等方面的管理[1]。隨著社會經濟改革的不斷深入，經濟管理項目已受到越來越多企業(yè)的關注與重視，各個企業(yè)也開始不斷接受、學習以及探索新的經濟管理模式，以有效減少自身經濟管理上所造成的經濟損失，促進企業(yè)經濟效益的提升。
二、當前我國企業(yè)經濟管理中存在的問題
（一）經濟管理理念相對滯后
社會經濟及企業(yè)的不斷發(fā)展，讓企業(yè)經濟管理理論的內容與方式得到了不斷的革新與擴充，無論是在管理的層次、幅度上來看，還是管理的復雜程度上來看，都較以往有了更高的要求。然而，從實際情況來看，我國現(xiàn)階段部分企業(yè)仍未能真正認識到企業(yè)經濟管理的重要性，在實際的管理中，缺乏先進管理理念的有效引導；有的企業(yè)即使引入了較為先進的經濟管理理念，卻未能結合自身狀況，將理念深入貫徹到企業(yè)的實際生產經營活動中，這導致企業(yè)的經濟管理跟不上企業(yè)的整體發(fā)展，進而導致企業(yè)發(fā)展的嚴重失衡[2]。
（二）經濟管理制度不完善
經濟管理制度不完善是現(xiàn)階段我國企業(yè)普遍存在的一個重要問題。其具體體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，管理制度內容不，不的經濟管理制度，使得企業(yè)在出現(xiàn)具體的經濟管理問題時，缺乏有效的協(xié)調與指導依據，不利于問題的有效處理與解決。其二，經濟管理制度未能符合企業(yè)自身發(fā)展，部分企業(yè)未能結合自身實際，過于追求管理制度的先進性，這不僅造成了先進制度的浪費，還一定程度上制約了企業(yè)的發(fā)展。其三，在制度的執(zhí)行方面，監(jiān)督力度不足，這導致有效的經濟管理制度未能真正得到有效落實。
（三）企業(yè)內部控制管理不到位
首先，在內部控制的認識上有所不足，部分企業(yè)管理人員對內部管理控制的認識較為局限，認為僅通過對企業(yè)內部會計的管理控制，達到減少資金在流動過程中不必要的損失便可完成，卻未能認識到管理授權因素的限制作用已決定了對財務管理中的會計進行控制是不能實現(xiàn)企業(yè)經濟的管理的。其次，在企業(yè)內部控制目標的定位上過低，且許多數內部控制目標都比較簡單，形成不了高效的內部控制管理體系的，這使得企業(yè)統(tǒng)一指揮與協(xié)調的能力得到大大降低。
三、創(chuàng)新企業(yè)經濟管理的對策
（一）更新經濟管理理念
建立符合企業(yè)自身發(fā)展以及經濟形勢的管理理念是實現(xiàn)企業(yè)經營管理創(chuàng)新的及時步。為此，企業(yè)應當根據企業(yè)自身的經營條件及發(fā)展目標，以當前社會經濟形勢為重要導向，引進先進的、科學的經濟管理理念并摒棄落后的、不符合自身發(fā)展的經濟管理理念，以對現(xiàn)有的企業(yè)經濟管理理念進行不斷的創(chuàng)新[3]。同時，居安思危，在正確認識、評價自身競爭力的同時，對外界的競爭程度也要有一個清晰的認識與把握，并不斷提升對自身的要求與能力，為企業(yè)的長遠發(fā)展尊定堅實的基礎。
（二）創(chuàng)新經濟管理制度
任何一項管理事務的順利進行與開展，都離不開完善的管理制度，對于企業(yè)的經濟管理而言，更是如此。因此，加大企業(yè)在經濟管理制度上的創(chuàng)新力度顯得尤為重要與必然。而在創(chuàng)新的過程中，可以從以下幾個方面來入手，其一，‘以人為本’建立全員參與的經濟管理制度，企業(yè)經濟管理不僅僅是企業(yè)領導人及財會人員的責任，因此要促進全體員工的參與，將經濟管理理念植入每一位員工的心中，促進管理制度的有效落實。其二，重視內部資源的組合問題。建立健全內部激勵機制、創(chuàng)新產品開發(fā)及運作模式，促進企業(yè)生產及經濟效益的提升，進一步減少企業(yè)資源的浪費，實現(xiàn)內部資源的優(yōu)化組合。其三，加大制度執(zhí)行的監(jiān)督力度。企業(yè)應當在保障制度具有較強操作性的基礎上，對制度的貫徹與執(zhí)行采取一系列的監(jiān)督措施，以促進經濟管理制度的有效落實[4]。
（三）加強內部控制
加強企業(yè)的內部控制對提升企業(yè)的經濟效益有著尤為關鍵的促進意義，其中及時步，便是對企業(yè)的財務管理制度進行完善，在優(yōu)化預算控制的基礎上，不斷探索新的方法以對企業(yè)的生產經營活動進行有效監(jiān)督。其次，在財務管理的模式上進行創(chuàng)新，以市場形勢與自身實際為重要參考依據，不斷對財務管理內容進行拓充，在預算管理的基礎上對管理模式進行不斷豐富。另外，實現(xiàn)企業(yè)內部控制的全局管理，將企業(yè)的內部控制落實到企業(yè)生產經營活動的每一個具體環(huán)節(jié)中。
四、結語
綜上所述，實現(xiàn)企業(yè)經濟管理的創(chuàng)新是提升企業(yè)競爭力的重要手段，企業(yè)要想在市場競爭中脫穎而出，就必須轉變傳統(tǒng)經濟管理理念，進行管理技術的創(chuàng)新，并完善相關經濟管理制度，加強企業(yè)的內部控制管理，唯有如此，才能多方位的促進企業(yè)經濟管理的創(chuàng)新，進而進一步推動企業(yè)的改革，實現(xiàn)企業(yè)綜合競爭力的有效提升。
作者:趙婧文單位:陜西交通職業(yè)技術學院
經濟管理畢業(yè)論文:新時期現(xiàn)代經濟管理畢業(yè)論文
一、現(xiàn)代經濟管理的意義
1.管理可以充分發(fā)揮科學技術的力量
科學技術是生產力，傳統(tǒng)的經濟管理理論通常是以國家治理為主題。想要將國家治理好，就要對百姓的日常生活得到提高，正所謂民富則兵強。管理，它指在經濟活動中，以勞動者為主體，它包括勞動對象、工具、勞動者、技術、管理等生產要素。在經濟活動中，這些生產要素被管理有機的結合在一起，從而形成一個生產力動態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)的運行，有助于經濟活動的開展。管理水平的高低，技術的進步也就越大，直接決定了經濟活動中產能的高低。
2.提高生產力，管理整合生產力要素
通過管理，將各不相干的生產力要素，有機制結合起來，變成現(xiàn)實的生產力系統(tǒng)。人們有著改造自然、征服自然的能力，而這一能力來自于經濟管理水平的增高、生產資料和具有一定的勞動技能的勞動者。經濟管理水平越高，越能顯示出在生產力系統(tǒng)中，人與物、人與人、物與物相結合的科學性。正是現(xiàn)實生產力效率增高的源頭，無形中形成了一股力量，從而使工作效率、經濟效益得到很好的提高。經濟效益一提高，管理的投入就會加大，這樣就會形成一個良性循環(huán)的經濟管理。
二、傳統(tǒng)經濟管理理念對現(xiàn)代經濟管理的影響
1.傳統(tǒng)經濟管理理念中的和諧理念對現(xiàn)代經濟管理的影響
（1）企業(yè)與客觀規(guī)律的協(xié)調
在市場經營活動中，企業(yè)不能一味的追求利益，違背市場規(guī)律的投機行為，不擇手段的壓榨職工坐標，而違背協(xié)調發(fā)展的管理思路，這些行業(yè)屬于行業(yè)內的不正當競爭行為。為了在市場中獲得生存、發(fā)展的機會，而背棄“誠信”是不可取的。世間萬物都有著自身的運動規(guī)律，在經濟活動中，應當以可持續(xù)發(fā)展為主，現(xiàn)代經濟管理不能以尋求短期投機為發(fā)展思路和主要生存目標，要做出長遠的目標。這就要求企業(yè)在適應市場規(guī)律的前提下，制定出長遠的發(fā)展戰(zhàn)略，為社會創(chuàng)造長遠價值、為社會公眾奉獻產品、為員工提供發(fā)展路徑、為合法經濟利益相關方提供利益等。
（2）企業(yè)的社會責任
在企業(yè)市場經濟活動中，企業(yè)應當以誠信、奉獻為理念，不能見利忘義，不能將物質利益作為全部追求。在企業(yè)經濟管理中，應該具有這種“仁愛”、“有余以表天下”的奉獻精神，要和諧可持續(xù)發(fā)展。在企業(yè)的運行過程中，要以一定的社會環(huán)境為依托，以特定的社會需求為起點，以一定的社會公眾支持為基礎，從而使企業(yè)做強、做大，使企業(yè)在社會中得到得到認可。在經濟管理理念中，對于生產經營活動所造成的社會、經濟、環(huán)境影響，也應當采取負責任的態(tài)度，企業(yè)在追求合理利潤的同時，應將這些融入經營管理行為中，在市場生存中的本質意識和社會責任，從而達到企業(yè)與社會、環(huán)境、經濟的可持續(xù)發(fā)展，更好的服務社會。
2.傳統(tǒng)經濟管理理念中對現(xiàn)代經濟管理中個體管理的影響
（1）管理者的自我修養(yǎng)
傳統(tǒng)管理理念指出，“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，成功的管理者應該有著正確價值取舍，是一個能夠明辨是非的個體。企業(yè)管理者的思想，對于企業(yè)的發(fā)展方向有很大的影響，管理者自身不斷吸取知識、經驗，不斷學習，體恤下屬、培養(yǎng)員工，才能在企業(yè)經濟管理活動中，拓展積極的人本主義企業(yè)文化，明確帶領團隊的思路，明確組織的發(fā)展方向，營造出融洽的人際環(huán)境、企業(yè)氛圍。
（2）培養(yǎng)人才
企業(yè)的經濟管理理念隨著知識經濟的高速發(fā)展，發(fā)生著巨大的變革，而企業(yè)管理的核心內容，是人本主義思想。越來越多的企業(yè)通過實施人性化企業(yè)管理理念，人才戰(zhàn)略管理，正因為這些企業(yè)認識到了，人才是最為寶貴的資源。用這些人性化的管理，來發(fā)展人才、留住人才。從而走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的道路，提高企業(yè)管理效益。
3.傳統(tǒng)經濟管理理念中對企業(yè)經濟管理中的發(fā)展戰(zhàn)略的影響
（1）有舍才有得在企業(yè)經濟活動中，要做到“有所為有所不為”。必然要做到做精而后做大，有舍有得。在經濟活動中，企業(yè)的資源永遠不是無限的，可以利用高效的經濟管理手段，來進行合理的資源配置，從而達到實現(xiàn)收益較大化的目的。不切實際盲目擴大規(guī)模，終將是一盤散沙。有舍有得，不舍不得，傳統(tǒng)的舍得智慧，集中力量才能辦大事，對于資源配置過程意義重大。（2）謀而后動、順勢而為謀而后動，以扎實的基礎為先決條件，不能固步自封，必須看清楚市場發(fā)展的趨勢，不能沉浸在企業(yè)一時的成績之中，進而對環(huán)境的變化有敏銳的洞察，對于企業(yè)經濟管理活動，作出相應的調整，而集思廣益分析決策，企業(yè)才能保持長久的發(fā)展；逆潮流而動，可能在市場的洪流中遭受重創(chuàng)，順勢而為，順潮流而動，企業(yè)發(fā)展會事半功倍。在這變化多樣的現(xiàn)代經濟活動環(huán)境下，企業(yè)應當保持相對的高度警惕，不斷的對經濟管理策略進行修正，從而達到引導企業(yè)向積極方向發(fā)展的目的。
三、總結
隨著市場經濟的不斷發(fā)展的浪潮中，傳統(tǒng)經濟管理理念在其中也占有一定的位置，彰顯出了其特有的生命力。傳統(tǒng)經濟管理理念，在我國走特色市場、可持續(xù)發(fā)展道路上，有著重要的意義。傳統(tǒng)管理理念博大精深，其有豐厚的內涵，對現(xiàn)代企業(yè)管理有著借鑒的意義。我們要從傳統(tǒng)的經濟管理理念、現(xiàn)代管理經驗、現(xiàn)代管理理論中找出共通的本質，將其相結合起來，進行協(xié)同運作，為我國經濟的發(fā)展提供更為有力的武器，建設出具有民族特色的企業(yè)管理文化。
作者:魯梅單位:新疆生產建設兵團第十師一八八團一連
經濟管理畢業(yè)論文:企業(yè)財務經濟管理畢業(yè)論文
一、企業(yè)財務經濟分析的內容
企業(yè)的財務經濟分析過程中，包含了財務管理、財務分析以及經濟活動三個方面的具體內容，它貫穿于企業(yè)生產經營管理活動的整個過程當中，是對企業(yè)財務活動以及內外部經濟狀況的高度融合性分析，是現(xiàn)代企業(yè)制度的必然要求。因此，企業(yè)的財務經濟分析涵蓋的內容是十分廣泛的，企業(yè)應該根據實際情況進行綜合分析與專項分析，切不可盲目的一刀切進行分析。具體來說，企業(yè)的財務經濟分析內容主要包含了進行會計報表解讀分析，企業(yè)生產經營業(yè)績評價和盈利能力分析，企業(yè)運營能力分析，企業(yè)發(fā)展能力及發(fā)展戰(zhàn)略分析，企業(yè)資本結構分析以及企業(yè)財務經濟綜合分析。
二、企業(yè)財務經濟分析的程序
由于企業(yè)的財務經濟分析是一項較為復雜且系統(tǒng)化的工作，企業(yè)應該有一定的科學分析程序來具體實施，否則，很難得出科學的分析結果。一般來說，企業(yè)的財務經濟分析工作的具體程序主要是這樣的，即企業(yè)首先應該確定一個具體的分析目標，這是做好財務經濟分析工作的前提條件所在，也是進行財務經濟分析活動的起始點，因為不同的分析目標將會需要使用不同的經濟信息，實施的分析策略也是有所不同的。然后，企業(yè)就應該收集、整理、檢查、核實相關的分析資料，不僅包含了企業(yè)內部的微觀經濟資料，還包含了企業(yè)外部的宏觀經濟資料，并對這些資料進行分析并做出一定的調整，盡可能的提高這些信息資料的真實性。接著，企業(yè)應該確定分析評價的基準，即經驗基準、行業(yè)基準、歷史基準、目標基準等，并結合企業(yè)自身的實際情況來選擇合適的分析評價基準。當然，企業(yè)還應該選擇正確的分析方法，要發(fā)揮出每一種分析方法的優(yōu)勢，盡可能的避免每一種分析方法的局限性，根據分析目標與分析資料進行分析方法的對比與選擇，盡可能的讓分析結果達到客觀的標準。目前為止，企業(yè)最常使用的分析方法為比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法。
三、企業(yè)財務經濟分析的方法
企業(yè)的財務經濟分析方法有多種多樣的，主要是要對企業(yè)的生產經營業(yè)績進行分析與評價，它就是說要對企業(yè)在一定經營時間內的生產經營成果、盈利能力、資產狀況等進行綜合性的分析與判斷，有利于促進企業(yè)的價值管理實施以及企業(yè)自身的健康穩(wěn)定發(fā)展。那么，在企業(yè)生產經營業(yè)績的項目指標當中，利潤表項目指標是整個經濟評價分析指標中的核心所在，它綜合性的反映了企業(yè)生產經營決策的執(zhí)行狀況以及管理水平的高低狀況，具有較強的科學性、性及適用性。那么，在具體的財務經濟分析方法中，主要包含了生產經營業(yè)績指標總體完成情況分析、營業(yè)收入增減變動情況分析、營業(yè)成本增減變動情況分析、期間費用增減變動情況分析、資產價值變動損益分析、投資損益增減變動情況分析、稅金及附加增減變動情況分析、營業(yè)外收支增減變動情況分析、利潤增減變動情況分析等。這些不同的經濟分析方法，將為企業(yè)提供更為的經濟指標與信息。具體來說，及時種財務經濟分析將為企業(yè)計算出各個不同項目的指標變動狀況；第二種則包含了營業(yè)收入增減變動的原因分析，產品銷售數量增減變動的原因分析，產品銷售單價增減變動的原因分析，營業(yè)收入構成變動分析等，從而為企業(yè)分析出現(xiàn)行的經營狀況是否能夠適應企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略性要求；第三種則包含了營業(yè)成本率增減變動分析，營業(yè)成本增減變動分析，產品單位銷售成本增減變動分析等，從而為企業(yè)的日常活動中的實際發(fā)生成本提供的分析數據。其他幾種分析方法則反映了企業(yè)的償債能力、舉債能力及財務杠桿的利用效果，資產減值損失和公允價值變動損益狀況，未來投資環(huán)境的分析以及相關稅收政策的分析，有利于分析企業(yè)資產的實際運用狀況，還可以對利潤的結構和質量進行分析以及企業(yè)盈利能力進行分析，從而通過以上的分析評價來找出企業(yè)生產經營管理過程中的優(yōu)勢與不足之處，進而提出揚長避短的針對性措施與建議，不斷推進企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，讓企業(yè)的資產配置、內部控制、市場營銷等多個方面的環(huán)節(jié)都有著更為真實的經濟數據提供指導與支撐，從而讓企業(yè)的真實狀況通過財務經濟分析指標來更為透明的反映出來，有利于企業(yè)在自己的生產經營管理過程中做出更為科學、合理且可行的戰(zhàn)略性決策。
作者:劉琪單位:安陽職業(yè)技術學院
經濟管理畢業(yè)論文:管窺強化經濟管理畢業(yè)論文質量途徑
1經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文質量現(xiàn)狀分析
1.1提升畢業(yè)論文質量的主要措施
（1）重視日常教學中的寫作能力訓練。專門開設SPSS統(tǒng)計軟件操作課程，鼓勵學生通過量化分析手段，提升論文的檔次；實施案例分析等課程改革項目，通過實地調研編寫原創(chuàng)性案例，支持教師積極運用案例教學方法，提升學生分析實際問題的能力。
（2）提前進行畢業(yè)論文寫作的安排和籌劃。將畢業(yè)論文寫作的時間安排和具體要求提前公布給學生，要求學生提前進行準備。將畢業(yè)論文的寫作時間進行提前，從第六學期期末即開始畢業(yè)論文的選題，暑假即開始結合社會實踐調查著手論文的開題和初稿寫作。
（3）強化論文質量的控制。要求老師進行全程監(jiān)控，要求學生必須完成后，且經過指導老師確認簽字后才能離校。實施畢業(yè)論文盲審，對全院所有的學生論文進行多輪盲審，直到符合要求為止，督促教師加強指導，推動學生提升論文的質量。
1.2畢業(yè)論文質量存在的問題
（1）題目浮夸，概述不明確。論文題目的選擇大多是在一個界定的范圍之內，并沒有進行詳細的的敘述。內容也是空洞無力，毫無價值，甚至是教材內容的照搬。許多同學抓不到當前的時事熱點，更不能對其有精準、客觀的理解。文章觀點模糊不清，論述條理不明確，論文的頭尾也沒有合理的組織聯(lián)系起來。
（2）東拼西湊、網上下載。大部分的學生對論文重視不夠，不是從自身的實習經歷與個人知識積累出發(fā)，而是直接進行復制粘貼。很多學生是在時刻才急急忙忙的亂拼一篇，敷衍了事。
（3）論文質量普遍不高。畢業(yè)論文中采用模型分析與定量分析的比例非常有限，不少論文還是純理論性的分析，創(chuàng)新性和實踐性不夠，能夠達到論文的數量極少。同時，不少論文口語化現(xiàn)象嚴重，部分學生甚至WORD的基本操作都不會。
2經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文質量難以提升的困境
2.1學生層面的困境
（1）學生的重視不夠。許多學生對撰寫畢業(yè)論文的重要性認識不夠，認為畢業(yè)論文不管質量如何都可畢業(yè)，加上往屆學生極少因畢業(yè)論文問題而無法畢業(yè)的事實，導致不少學生認為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就是走過場，畢業(yè)論文質量優(yōu)劣都不會影響自己的前途，應付心態(tài)比較明顯。
（2）學生的知識掌握不牢。就業(yè)壓力的增大導致許多學生很早就產生了“讀書無用”的念頭，學習毫無動力，導致專業(yè)基礎知識學習得不夠扎實；特別是不少學生的數學和統(tǒng)計學課程知識掌握薄弱，難以有效的運用計量工具進行分析，模型和量化分析知識嚴重欠缺。
（3）學生知識運用能力欠缺。不少學生難以將所學知識融會貫通，更無法將所學知識與實際問題結合，部分學生只知道照搬教材內容，甚至不知道畢業(yè)論文需要查閱期刊。學生查閱資料的能力較差，部分學生甚至不知道學校有電子數據庫。
2.2指導教師層面的困境
（1）指導老師積極性不高。畢業(yè)論文工作量大，指導教師需要從學生選題、開題報告、外文翻譯及反復修改等全過程都要給予指導，費時費力，但相應的報酬卻很低，每個學生僅有8個學時，但是實際的時間遠大于8個課時；同時教師給學生布置的任務往往不能得到積極的回應，也嚴重挫傷了教師的指導熱情。
（2）指導老師水平和精力有限。部分教師很少參與社會實踐，或者自己沒有科研課題或研究方向，把握不住專業(yè)的學術前沿，指導過程中難以提出建設性的建議。由于師資不足，教師實際指導的畢業(yè)論文一般都超過10人，有的甚至多達20余人，同時教師還有比較繁重的教學、科研等其他必須完成的工作，難以有效的進行論文的指導。
（3）部分教師監(jiān)管不嚴。指導老師的積極性、對專業(yè)知識的掌握度和知識水平與學生對論文題目的選取和論文質量起著非常關鍵的作用。有些老師對學生的論文關注度不高，不忍心見自己的學生因為論文而煞費苦心，因而放松對學生畢業(yè)論文質量的要求。
2.3學校管理體制層面的困境
（1）畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)缺失。部分高校重課堂教學，輕論文寫作。大部分高校在本科階段沒有開設論文寫作必修課程，學生缺乏論文寫作的規(guī)范與技巧。難以為學生提供完善的實踐基地，由于條件有限，現(xiàn)有的實習模式多為自主分散實習，學生自我選擇，傳統(tǒng)的單導師、一學期指導畢業(yè)論文的模式存在很大缺陷。
（2）畢業(yè)論文質量控制體系不完善。畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)多、時間長、難度大、監(jiān)控成本高，論文質量在國內尚無科學統(tǒng)一的評判標準，加上畢業(yè)論文與學生的離校實習等因素，導致現(xiàn)有的監(jiān)控督促機制難以發(fā)揮效應；由于畢業(yè)生人數眾多，畢業(yè)論文質量控制重形式，輕內容，檢查主要集中在抽查、檢查記錄和格式等，無暇顧及畢業(yè)論文教學的實質內容。
（3）監(jiān)控措施執(zhí)行困難。雖然學校也有不少論文監(jiān)控的政策，包括論文的中期檢查，后期的質量抽查等，但實際的執(zhí)行力度不夠。學校面臨畢業(yè)率、考研率和就業(yè)率等巨大壓力，如嚴格執(zhí)行畢業(yè)論文制度勢必影響“三率”，迫使教師放松了對畢業(yè)論文的質量要求，導致畢業(yè)設計論文無論好壞基本都能通過，使得監(jiān)控畢業(yè)論文質量的不少措施成為擺設。
3提升經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文質量的途徑
3.1改變學生觀念，提升寫作能力
（1）督促學生認真對待畢業(yè)論文。加強教育，使學生意識到畢業(yè)論文寫作的重要性。將現(xiàn)在的激勵與評優(yōu)制度進行改善，并且選取比較的論文，匯集編纂成冊以及將榮譽證書進行發(fā)放。要嚴格執(zhí)行論文指導中的相關政策，嚴格落實對少量不達標的論文實施推遲畢業(yè)的政策。
（2）打好專業(yè)理論基礎。加強對日常教學的改革，使學生能夠主動地學習專業(yè)知識，多角度多側面地思考問題，不斷提高自己的思維能力；加大社會調查和實驗室研究的比例，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提高其綜合實踐技能，強化其社會意識。
（3）提升學生畢業(yè)論文的寫作質量，需要在平時多多進行練習，還要在平常的教學中讓學生寫一些短小的日記式論文，對原有的評定方式進行改革，對學生的思考方式進行訓練、對論文的寫作方法進行指導。鼓勵學生積極參與教師的課題，提高自身的科研興趣和思考意識。
3.2完善激勵機制，提升指導能力
（1）完善激勵機制。強化導師的責任意識，逐步降低指導論文的師生比；將指導論文的能力和論文質量作為教師評價的重要指標，并將評價結果與教師的評優(yōu)晉升等掛鉤；加大畢業(yè)論文的獎勵力度，提高教師提升指導質量的積極性。
（2）提升指導教師的素養(yǎng)和能力。建立畢業(yè)論文指導教師檔案管理制度，以加強導師的配備和管理；盡可能地選用與指導教師科研項目相結合的題目，保障教師自身的指導能力；加強指導老師的梯隊建設，要對現(xiàn)有教師進行選拔和考核，并對后備人才進行遴選和培養(yǎng)。
（3）改革畢業(yè)論文指導模式。構建畢業(yè)論文教學的內容體系，將單學期畢業(yè)論文改為從2年級開始的全程式教學模式，建立由同一個教師對學生的實驗—實習—實踐—畢業(yè)論文整個流程進行系統(tǒng)性指導的模式，保障學生可以進行畢業(yè)論文撰寫的系統(tǒng)性。
3.3完善約束制度，落實管理政策
（1）實施開放式畢業(yè)論文管理。建立當面指導結合網絡聯(lián)系的立體多維指導渠道，實行就業(yè)—考研—畢業(yè)論文的“一體化”指導模式；嘗試實施校內教師與企業(yè)專家共同指導的“雙師”模式，以社會資源和外部條件彌補學校之不足，提升論文的實踐性和創(chuàng)新性。
（2）完善畢業(yè)論文教學激勵約束制度。建立對畢業(yè)論文的指導教師和學生獎勵制度，加大精神獎勵和物質獎勵的力度。建立對不合格畢業(yè)論文的指導教師和學生約束制度，對學生堅決執(zhí)行推遲畢業(yè)或再答辯推遲授予學位的制度。
（3）落實畢業(yè)論文的質量監(jiān)控政策。建立校、院、系三級檢查制度，下一級對上一級負責，層層把關。建立畢業(yè)論文專項檢查制度，組織校內或校外專家進行針對畢業(yè)論文的專項檢查。建立與檢查配套的整改制度，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改，并進行相應處罰。學校管理部門必須改變畢業(yè)論文向就業(yè)妥協(xié)的政策，堅決執(zhí)行論文質量控制的相關制度。
作者：張琰飛朱海英單位：吉首大學商學院
經濟管理畢業(yè)論文:經濟管理畢業(yè)論文指導老師談寫畢業(yè)論文
撰寫畢業(yè)論文是大學生學習生活的重要環(huán)節(jié)，也是的一個環(huán)節(jié)。對于經濟管理學科學生來說，這是對其所學知識、社會調查研究的能力、寫作能力和表達能力的綜合考察。論文合格與否，水平高低表明一個大學畢業(yè)生的實際水平，同時也是對學校教學質量的綜合考查。因此這個環(huán)節(jié)對學生和指導教師都是至關重要的。根據本人的切身體會，我認為指導經濟管理畢業(yè)論文應該注意以下幾個問題:
1 經濟管理畢業(yè)論文選題
經濟管理畢業(yè)論文題目的選擇是否恰當，既關系到畢業(yè)論文寫作能否成功，又關系到畢業(yè)論文的質量高低。論文題目選得恰當不僅有利于集中精力于經濟管理領域中自己感興趣的問題，以收到事半功倍的效果;而且也有利于提高研究能力，對所研究的問題加深認識，揭示其規(guī)律和實質。如何讓學生選擇恰當的經濟管理畢業(yè)論文題目?指導教師應抓住兩個環(huán)節(jié):
1.1 要選擇有較強的理論聯(lián)系實際的經濟管理畢業(yè)論文題目
指導教師要引導學生關心經濟發(fā)展現(xiàn)狀，了解國民經濟的宏觀形勢和微觀問題，進行觀察，思考，從中找出經濟實踐中確實存在的問題，選取那些對社會經濟有指導作用，真正為社會所需要的論文題目進行研究。比如目前我國正在深化國企改革，出現(xiàn)了一些引起社會廣泛關注的問題，如下崗工人再就業(yè)問題，職工社會保障問題，企業(yè)人力資源管理問題等等，若能使學生運用所學理論在這些方面提出自己獨到的見解，寫出的經濟管理畢業(yè)論文就會有很強的實用性。經濟管理畢業(yè)論文的寫作目的也正在于研究探討我國的經濟問題并且服務于我國的經濟實踐。因此我們要注重經濟發(fā)展的社會需要。以此作為選定經濟管理畢業(yè)論文題目的方向。
1.2 經濟管理畢業(yè)論文題目選擇要揚長避短，充分發(fā)揮學生的特長
指導教師要告誡學生選擇經濟管理畢業(yè)論文題目應量力而行，要清楚自已的知識結構在哪些方面有優(yōu)勢和劣勢。因而選取自己有優(yōu)勢的方向展開研究，以努力發(fā)揮自己的長處，由淺入深，由易到難，循序漸進，寫出有獨到見解的、有價值的經濟管理論文。切忌讓學生對自己并不熟悉的問題隨意加以議論。只有揚長避短，才能較大限度的發(fā)揮學生的才能。
2 經濟管理畢業(yè)論文資料搜集和篩選
經濟管理畢業(yè)論文題目確定之后，就要開始搜集和篩選資料。在這個階段學生容易出現(xiàn)不重視搜集資料和不知如何篩選資料的問題。對此指導教師應該做到:
2.1 占有與經濟管理畢業(yè)論文題目有關的正反兩方面的資料
學生在搜集資料過程中，往往只注意尋找當前發(fā)表的一些報刊雜志上的相關論文，對一些歷史發(fā)展過程及反面的資料重視不夠，一定程度影響了對其所闡述問題的理解，導致經濟管理畢業(yè)論文質量不高。針對這種情況，指導教師要為學生制定材料目錄，介紹與論文題目有關的歷史的、現(xiàn)實的以及反面的盡可能的資料，使學生學會如何在事物發(fā)展過程中分析其正反兩方面的經驗教訓，從而正確認識客觀事物內在規(guī)律的研究方法。
2.2 圍繞經濟管理畢業(yè)論文的中心篩選資料，思路清晰、邏輯嚴謹
有的學生資料一多就感到無從入手，不善于取舍資料。指導教師要教會學生邊搜集、邊思考、邊篩選資料的方法，讓學生準備一個筆記本，隨時把有用的資料、數據、觀點、自己的心得體會記下來，使搜集材料過程變成研究過程，從中抓住最重要的、與論點關系最密切的資料，反復看，反復琢磨;對那些離論點稍遠些的資料要簡明看，在篩選資料的過程中逐漸形成自己的觀點，經過這樣的努力形成的論文就能達到思路清晰、邏輯嚴謹。
3 積極組織學生進行社會調研，增強其社會責任感
經濟管理學科的學生撰寫經濟管理畢業(yè)論文不同于工科學生，他們不可能依靠實驗室的實驗獲得的數據，也不可能僅憑一些二手資料就能得出解決現(xiàn)實經濟問題的靈丹妙藥，必須通過大量艱苦的社會調研活動才能取得及時手資料，這是寫出高質量經濟管理論文的必備條件。指導教師在這個環(huán)節(jié)上要注意做到:
3.1 讓學生認識到社會調研的重要性
有些大學生對社會調研的重要性認識不清，認為撰寫畢業(yè)論文就是“天下文章一大抄”，不進行社會調研也同樣能寫出經濟管理畢業(yè)論文來。這是一種極端錯誤的思想，必須及時糾正。指導教師要教育學生樹立正確的學風，使學生明白進行社會調研不僅是一個形式問題，更為重要的是通過社會調研活動，使他們進一步了解社會，積極參與社會的變革，增強為社會服務的本領。這也是現(xiàn)代高校的一項重要職能，即高等院校的師生應該服務于社會。由于高等學校師生屬于社會的高知階層，擁有先進的、高深的科學文化知識，有先進的現(xiàn)代意識，特別是年輕大學生滿腔熱情，思想活躍，眼光敏銳，最少保守思想，一旦投入到社會實踐中，無疑會給社會注進了一股新鮮血液。許多高校經濟管理學科的學生畢業(yè)實踐證明，通過社會調研后寫出的經濟管理畢業(yè)論文，能夠做到理論聯(lián)系實際，不同程度解決了社會經濟生活中存在的一些問題，產生了較好的經濟效益;同時對大學生自身也是一個重新認識和評價自己的過程:一方面在成功的經驗中發(fā)現(xiàn)自己的價值，自己的特長，另一方面在失敗的教訓中自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，進行自我調整，這樣促使大學生端正自我認識，把自我的發(fā)展納入到社會發(fā)展之中，從而使大學生具有高度的社會責任感和集體感。因此，社會調研活動絕不是可有可無的，而是必須參加的一項畢業(yè)環(huán)節(jié)。
3.2 讓學生學會如何進行社會調研活動
有些學生愿意進行社會調研活動，但由于種種原因不知從何入手，感到有些茫然，由此產生了一些畏難情緒，影響了社會調研的效果。針對這種情況，指導教師要積極幫助學生聯(lián)系社會調研單位，有條件的情況下指導教師在開始階段好親自帶領學生進行社會調研活動。在進行社會調研之前先擬定一個提綱，將需要調研的內容列出，再根據調研單位的實際情況考慮好采取何種調研方式。在實際調研過程中可以靈活調整調研方式，以便取得效果。經過這樣的實踐后，學生就有了一個感性認識，知道如何進行社會調研，待學生逐漸積累了一些經驗之后，就可以放手讓他們按照自己的設想去進行社會調研活動，同時要告誡他們注意多聽、多看、多問、多想，要尊重那些有實踐經驗的人，虛心向他們請教，只有這樣才能真正掌握及時手資料，為撰寫好經濟管理畢業(yè)論文打下一個良好的基礎。
4 把握好經濟管理畢業(yè)論文的四個階段
經濟管理畢業(yè)論文的創(chuàng)作是一個復雜的過程，一般可分為四個階段:準備階段、寫作提綱階段、撰寫初稿階段和修改階段。指導教師要抓住這幾個環(huán)節(jié)，認真檢查和督促學生完成各個環(huán)節(jié)的任務，論文的質量就會得到保障。
4.1 準備階段要充分查找經濟管理畢業(yè)論文資料
這一階段的主要工作是收集、查找經濟管理畢業(yè)論文資料。這個階段要注意的是如何將社會調研的及時手資料與理論資料相結合，要認真研讀與經濟管理畢業(yè)論文相關的文章，了解他們的主要觀點，再根據自己掌握的實際資料去推敲、體會，逐步形成自己的主要觀點。
4.2 寫作經濟管理畢業(yè)論文提綱階段就是整理資料、進行論文構思的過程
當材料準備較充足以后，要對其進行分析比較、提煉加工，進行整體構思，并將這種構思的大致思路寫下來，此即寫提綱。畢業(yè)論文提綱是一篇論文的基本輪廓，是全文的骨架，起著疏通思路、安排材料、形成結構的作用。指導教師要針對這一階段的特點，讓學生先明確自己的論點，然后圍繞這個論點再下設幾個分論點。 畢業(yè)論文提綱應簡潔為好，只須列出每一部分，每一層次，每一段落的要點。
4.3 撰寫初稿階段要掌握經濟管理畢業(yè)論文固定的結構
經濟管理畢業(yè)論文寫作有其較固定的結構，大致分為緒論、本論、結論三部分。
及時，經濟管理畢業(yè)論文的緒論部分:指導教師要讓學生闡述寫作這篇畢業(yè)論文的動機與意義，也可把論文中的主要觀點先提出來讓讀者對論文有一個概況了解，從而調動讀者閱讀本文的興趣。
第二，經濟管理畢業(yè)論文的本論部分:這是畢業(yè)論文的核心部分，論文的寫作質量高低主要表現(xiàn)在這里。指導教師要讓學生把握住中心論點，不可議論太分散，分論點必須圍繞中心論點進行論述，同時注意論證的嚴密邏輯性，使整篇文章結構緊湊，重點突出。
第三，經濟管理畢業(yè)論文的結論部分:這是畢業(yè)論文的科學概括，總結作者的思想觀點，指導教師可以讓學生根據論文的具體情況選擇三種結尾形式，即總結型、科學預見型和提出問題型。
4.4 修改定稿階段要反復推敲經濟管理畢業(yè)論文的字、詞、句，力求精益求精
經濟管理畢業(yè)論文初稿寫成后，回過頭來再看，就會發(fā)現(xiàn)許多疏漏與不嚴謹的地方，因此指導教師要讓學生認真反復修改，修改主要有這樣幾個方面:及時，修正觀點。力求觀點論述充分，觀點鮮明。沒有容易產生歧義的地方。第二，增刪材料。實際上就是檢查材料與觀點是否一致，除去重復或與論文觀點聯(lián)系不夠緊密的材料，增加更有說服力的材料。第三，調整結構。實際上就是調整思路，包括層次和段落，檢查其連貫性與緊湊性。第四，潤色語言。主要看用詞是否，句子是否通順。
總之，在指導學生完成經濟管理畢業(yè)論文時，教師一定要充分考慮文科學生的特點，抓好以上各個環(huán)節(jié)的工作，從而使學生發(fā)揮較大潛力，按時完成畢業(yè)論文的撰寫。
經濟管理畢業(yè)論文:經濟管理畢業(yè)論文
納稅評估是目前國際上通行的稅收管理方式，也是稅務機關對納稅人履行納稅義務情況進行事中監(jiān)控的一種手段，可以彌補征管改革過程中管理弱化的不足，強化管理監(jiān)控功能，體現(xiàn)服務型政府的文明思想，寓服務于管理之中。它作為稅收監(jiān)控管理的一種有效手段，在幫助納稅人發(fā)現(xiàn)和糾正納稅上的錯漏、提高納稅人納稅意識和辦稅能力方面有著獨特優(yōu)勢。
一、當前納稅評估中存在的問題
1.納稅評估工作定位不夠。在納稅人看來，納稅評估工作是通過資料分析、評估約談等方式查找稅收問題，近似一種間接的納稅檢查。而對評估人員來說，評估工作的目標和方法也向個案查出多少問題的方向發(fā)展。為了與稽查嚴格區(qū)分，強調評估時不調賬，不下企業(yè)。因此不能看到可查閱的賬簿憑證和企業(yè)經營過程的原始記錄，只能發(fā)現(xiàn)一些表面問題或嫌疑問題。目前納稅評估的工作方式類似稅務稽查，但手段和實際效果又不如稽查；定位是稅務管理，又沒有真正放到管理工作中去，還是處于僅個人操作和層次較淺的狀況，因此成效不明顯。同時，由于有效監(jiān)控機制還沒有真正建立起來，納稅評估工作在設計上存在一些不足，對對報表、查查相關數據、與企業(yè)核實疑點問題等靜態(tài)的監(jiān)督形式無法了解企業(yè)動態(tài)實際情況，無法掌握外部相關信息，形成一些評估盲點。評估人員受相關因素約束，沒能發(fā)揮主動管理監(jiān)控職能。而企業(yè)大多也未把納稅評估當作是一次自查整改機會。因此，對納稅評估工作應進一步明確定位，即通過評估手段和調查手段，對納稅人納稅情況進行宏觀管理監(jiān)控。
2.信息資料來源不夠廣泛。納稅評估工作離不開數據資料的搜索、采集、積累和掌握，納稅評估過程中要進行大量的指標測算、資料比對等定量、定性分析，沒有數據資料，納稅評估就成為無源之水、無本之木。目前，納稅人報送的納稅申報數據和財務數據，不包括生產經營類信息、經營核算類信息以及其他諸如登記注冊類、價格類等相關信息，因此，是不完整的涉稅信息。只有掌握上述各類信息并進行處理、測算、比對以及綜合分析后，才能做出較為正確的判斷。稅務部門目前還沒有足夠的渠道獲取這些信息，對報表和稅負等面上問題有的雖有懷疑，但由于信息不完整或有可能錯誤，無法把問題完整地分析出來，不僅審核效率低，而且審核誤差大。
3.納稅評估人員綜合業(yè)務素質亟待提高。目前，從事評估的人員基本都是稅收管理員，在負責征管的同時進行納稅評估，沒有專門從事評估的專業(yè)人員，素質參差不齊。相當一部分評估人員知識面窄，掌握評估的方法不夠，有的只停留在看看表、對對數、查查抵扣發(fā)票信息的淺層次，不善于從各種涉稅信息中尋找蛛絲馬跡或挖掘深層次問題，使評估工作流于形式，評估效率不高。
二、對深化納稅評估工作的思考
1.建立科學規(guī)范的納稅評估體系，強化稅源管理。隨著征管改革的不斷深化，信息化建設步伐的加快，加大了依法治稅力度，促進了征管質量的提高。但由于征管對象的復雜化、現(xiàn)金交易的擴大以及不開發(fā)票收入不入賬、做假賬、二套賬等情況時有發(fā)生，偷稅隱蔽性越來越強。納稅評估的開展恰恰能解決這個問題。因此，應該進一步拓展評估范圍，充分運用金稅工程、CTAIS、納稅評估等軟件，將納稅評估對象涵蓋全部納稅人，對信息數據進行分析、評定，規(guī)范涉稅行為，優(yōu)化納稅環(huán)境。
2.確立“服務型”的納稅評估，融洽征納關系。通過經常性的納稅評估分析，可以有效地對納稅人的依法納稅狀況進行及時、深入的控管，糾正納稅人的涉稅違法行為，提高他們依法納稅的自覺性。同時，將評估結果與當事人見面，通過約談或質詢等方式讓對方說明、解釋，是對納稅人進行稅法宣傳解釋、幫助他們提高納稅意識的有效的途徑。納稅評估對一般涉稅問題的處理解決了納稅人由于對稅收政策不了解、財務知識缺乏而造成的非故意偷稅問題，減少了納稅人進入稽查的頻率，減少了稅務機關和納稅人雙方因直接進入稽查后對案情分歧而產生直接沖突的可能，起到了服務納稅人、優(yōu)化經營環(huán)境的作用。因此要樹立服務的觀念，提高納稅人依法納稅意識，倡導納稅人誠信納稅。
3.提高信息采集量，整合信息。納稅評估受信息質量、系統(tǒng)軟件、評估人員素質等諸多因素制約，以能獲取和儲存必要的涉稅信息數據為基礎，并依托符合工作實際的評估信息分析系統(tǒng)。因此，一是要建立和完善評估信息提供機制，稅務機關通過法規(guī)、規(guī)章等法律形式，制定納稅人必須提供的信息項目和具體要求，以確保評估信息的；二是依托計算機網絡，提高信息收集能力和質量，以多元化電子申報為切入點，提高信息的加工能力和利用效率，減少人工輸入信息量，提高工作效率和質量；三是運用計算機網絡技術，將分散于CTAIS稅收征管系統(tǒng)、金稅工程系統(tǒng)、進出口退稅系統(tǒng)、生產企業(yè)免抵退系統(tǒng)和工商、銀行、地稅等內部、外部系統(tǒng)的納稅人的各種經濟信息進行整合，實現(xiàn)涉稅信息共享；四是要不斷優(yōu)化完善納稅評估軟件，增加評析指標，如成本利潤率、毛利率、稅負差異率、庫存變動幅度、應收應付賬款變化幅度等，也可以根據每個不同行業(yè)，自行采集輸入有關設備的產出量、耗用原材料、電、煤、工資等指標以及產品的正常價格，取行業(yè)平均數，計算出應有的銷售收入和稅負，與各企業(yè)自動對比查找疑點問題。4.高度重視約談、舉證工作。約談、舉證是納稅評估工作中認定處理階段的重要環(huán)節(jié)之一，評估人員應在查閱企業(yè)報送的財務報表、納稅申報表等申報資料以及向稅務機關其他崗位了解情況，掌握企業(yè)生產經營情況、財務核算狀況、日常納稅情況、發(fā)票管理及稅款交納情況的基礎上，做好約談前的各項準備工作，并擬好約談提綱。只有掌握納稅人的基本情況和概貌，才能把握約談的主動權。但在實際工作中，僅憑評估人員提出的疑點就想通過約談來解決問題，顯然不可能。企業(yè)解釋“市場不好，虧本經營”等各種理由很容易搪塞過去。約談除了需要納稅人配合、主動承認問題外，評估約談人員的詢問方法、技巧很有講究。有不少問題要從生產工序、出入庫手續(xù)記錄、庫存變化、銷售數量差異、成本核算漏洞、毛利水平與應納稅金配比、預收應付賬款的來龍去脈等各方面提問，并對應答理由是否真實合理進行即時分析反應，提出不同看法，巧妙利用談話中的矛盾之處，找出疑點深入挖掘不放棄，才不會被表面現(xiàn)象和某種似乎合理的理由蒙蔽。
5.強化培訓，提高評估人員的綜合素質。一方面，納稅評估工作需要評估人員既精通稅收業(yè)務知識、財會知識，又能熟練操作計算機，要求評估人員能夠依據國家的稅收政策及自身綜合知識和素質，定性與定量分析相結合，從多層面對稅源狀況、納稅行為進行細致的案頭分析，逐步審定申報數據的真實性、合法性，并具備較強的邏輯分析能力；另一方面，由于需要評估人員進行約談或舉證確認，所以要求評估人員不但要了解企業(yè)經營特點，有過硬的業(yè)務水平，更要具有很強的職業(yè)敏感性和敏銳的洞察力、一定的約談技巧。這對評估人員的綜合素質是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，要選擇綜合素質較高的人員從事評估工作才能促進評估工作的發(fā)展。評估人員要堅持學習經常化、制度化，掌握各項稅收政策，熟悉企業(yè)財務制度和財務核算方法。一要加強對納稅評估人員的培訓，對評估工作涉及的稅收業(yè)務、財務管理、計算機操作技能、各項評估應用指標的分析、與納稅人的約談技巧等進行系統(tǒng)輪訓。二是適時組織開展評估工作經驗交流會、典型案例分析會，通過評估人員對評估方法、約談技巧、報表分析方法等進行交流總結，使干部的評估水平在相互探討中得以共同提高。三要加強工作考核，鼓勵先進，帶動后進。通過系統(tǒng)的組織學習、培訓、交流、考核，進一步提高全體評估人員的綜合素質，把納稅評估工作提高到一個新的水平。
經濟管理畢業(yè)論文:經濟管理類本科畢業(yè)論文存在問題研究
摘要： 本文針對目前本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，從提出問題、分析問題、解決問題三個角度具體分析了本科生在畢業(yè)論文寫作過程中常出現(xiàn)的問題，探討了其出現(xiàn)的原因，并有針對性的給出了改進措施，為提高本科畢業(yè)論文的質量奠定了良好的基礎。
0 引言
本科學生畢業(yè)論文的寫作，是對學生四年本科期間專業(yè)知識學習及運用的一個綜合檢驗，也是對學生科學研究素質的初步訓練。而且它對學生分析問題及解決問題能力的提高也具有重要意義，可以為學生迅速進入工作角色提供有益的幫助。因此，提高本科生畢業(yè)論文的寫作質量，對提高高等學校辦學水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義[1][2]。同時學生論文中存在的問題，也反映出教學效果的好壞、教學質量的高低，有利于教師對自己的教學過程進行反思，從而為改善教學質量提供依據[3]。筆者在近幾年指導學生畢業(yè)論文的基礎上，以青島農業(yè)大學經濟與管理學院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研究對象，分析了經管類本科生畢業(yè)論文寫作過程中存在的主要問題，并提出了提高本科生畢業(yè)論文質量的具體措施。
1 經管類本科生畢業(yè)論文存在的問題分析
目前一般的本科畢業(yè)論文主要有三部分組成，即提出問題（前言），分析問題（問題分析）和解決問題（對策）部分，本文針對以上三個環(huán)節(jié)具體分析經管類本科畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的問題。
提出問題部分或者說前言部分應交待論文的背景、研究目的意義、研究范圍等，這一部分的重點在于綜合評述前人工作成果的基礎上提出問題。目前，這一部分論文的主要問題有以下幾點：
1.1 研究范圍過大
雖然學生論文寫作過程中在書面上會限制研究范圍，如某一地區(qū)或者某一企業(yè)，如“青島市外貿業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究”等，但這種題目對于本科生而言仍偏大，因為青島市外貿涉及加工制造、農產品等多個行業(yè)，學生在實際撰寫論文時往往把握不住問題，出現(xiàn)題目與研究內容脫節(jié)的現(xiàn)象。
1.2 題目寬泛致使研究難以深入
部分學生的畢業(yè)論文題目雖然看上去比較具體，范圍也比較明確，如“青島市橡膠外貿業(yè)存在的問題研究”等，這種題目雖然在字面上不存在問題，但學生在實際論文寫作過程中往往發(fā)現(xiàn)，針對橡膠這類特殊行業(yè)其數據的收集非常困難，在專業(yè)的統(tǒng)計年鑒中往往查不到，需要學生親自到企業(yè)進行調研才能獲得，而在實際的調研過程中，由于企業(yè)不配合，相關數據往往也無法得到，因此學生在論文的實際撰寫過程中往往只能規(guī)避行業(yè)的實際運行情況，使得論文缺乏具體內容支撐。
1.3 對于前人工作成果不夠重視
本科生應該具備一定的收集、分析資料的能力，但絕大多數學生往往忽視這一環(huán)節(jié)。這一方面導致重復前人研究成果的現(xiàn)象不斷發(fā)生，另一方面，學生的論文也缺乏創(chuàng)新點。
分析問題部分即正文是作者對研究工作的詳細表述，它占全文的絕大部分。這一部分存在的主要問題有：
1.3.1 學生對基本的分析工具掌握不夠
統(tǒng)計分析可以說是經濟管理類本科生畢業(yè)論文中最常用到的分析方法，但學生對這一類工具的掌握往往存在很大缺陷。首先體現(xiàn)在對基本的理論知識掌握不夠，如部分學生的調查問卷設計不夠合理，對基本的Stevens分類法的尺度不夠了解，甚至出現(xiàn)4點等距法的尺度調查問卷；同時對調查數據的收集及處理也存在很多問題，收集的數據的質量及性都無法保障，如對調查問卷的發(fā)放和回收情況缺乏必要交待，甚至出現(xiàn)數據造假情況，像的調查問卷回收率或者調查問卷合格的這種基本不可能的情況在畢業(yè)論文中頻繁出現(xiàn)。其次對專業(yè)的統(tǒng)計分析工具掌握也存在不足。部分學生能夠利用Excel對獲得數據進行初步的回歸分析，但對于更進一步的主成分分析等內容則往往無法把握。
1.3.2 對問題的分析不夠深入
學生在獲得所研究的問題或者企業(yè)數據資料后，無法進行針對性的分析，因此無法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象或者缺陷背后存在的真正問題。即使部分學生能夠提出問題，但往往無法針對問題進行必要的分析，因此也無法探討提出問題的真正致因。使得文章缺乏邏輯性，不夠完整。
1.3.3 對問題的分析缺乏針對性
部分學生能夠親自到企業(yè)進行調查獲得大量一手數據，但對數據整理不夠完整，導致對問題的分析缺乏出現(xiàn)偏差，同時對發(fā)現(xiàn)的問題無法進行歸納總結。因此提出的問題往往與企業(yè)的實際情況不相吻合。
解決問題這一部分是承接上述分析問題部分而來的，其主要反映了學生利用課本理論知識解決實際問題的能力，解決問題部分存在的主要問題有：
①所提對策缺乏針對性。
畢業(yè)論文對策建議部分經常出現(xiàn)的問題。無法根據上文問題分析中歸納總結企業(yè)存在的問題提出相應對策，或者對策部分與所列舉問題根本不相關。這一方面體現(xiàn)了學生對問題的分析不夠深入，同時也體現(xiàn)了學生缺乏必要的邏輯分析能力。
②所提對策缺乏可執(zhí)行性。
學生往往只能根據書本上的理論知識提出某些建議對策，但對于建議的執(zhí)行過程缺乏必要的介紹。這往往導致學生的論文看上去如同課本上理論知識簡單列舉，這也反映了學生解決問題能力的欠缺。
2 改進措施
針對以上問題給出以下提升經管類本科生畢業(yè)論文質量的對策：
2.1 加強對選題的管理
在確定論文題目時要求學生明確以下三個原則：
①與學生專業(yè)緊密相關原則。這一方面是學生畢業(yè)論文撰寫的基本要求，同時也是保障論文質量的必要措施。因為畢業(yè)論文需要一定的理論知識，而這些只有通過專業(yè)課的學習才能保障有良好的理解與掌握。部分學生的畢業(yè)論文出現(xiàn)嚴重的理論錯誤，往往就是由于其選擇與其專業(yè)不相關的題目，導致對研究問題的基本理論缺乏掌握而出現(xiàn)問題。
②與學生興趣愛好相關原則。在保障與學生專業(yè)相關的前提下，尊重學生的興趣愛好，鼓勵學生結合當前本學科領域的一些難點、熱點問題，自己確定研究的問題，這樣才能保障學生有足夠的精力及興趣撰寫畢業(yè)論文。避免出現(xiàn)學生在論文選題中總是在指導教師所劃定的圈圈內思考、工作，這樣既限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，同時也限制了學生的主體意識和主動發(fā)展的愿望。
③研究范圍具體、研究問題明確原則。要求學生盡量選擇具體的行業(yè)，具體的企業(yè)，針對具體案例展開研究。同時建議學生充分利用到企業(yè)實習的機會，結合企業(yè)的具體需要，確定論文題目，同時充分利用企業(yè)中真實數據，完成自己的畢業(yè)論文。這樣的選題任務明確，針對性強，可以鍛煉學生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神，明顯提高畢業(yè)論文的效率[4]。總之畢業(yè)論文的選題要有一定的學術水平，其選題應結合當前的科學技術、社會經濟的實際，有一定的深度和廣度，使得學生通過應用所學的基礎理論和專業(yè)知識，能在規(guī)定的時間內得到充分的鍛煉[5]。
2.2 加強學生理論知識的學習
除了專業(yè)知識外，經濟管理類學生尤其要加強統(tǒng)計學的學習。對于經管類學生，統(tǒng)計學是其必須掌握的課程，統(tǒng)計工具是其必須熟練使用的工具，這不僅是畢業(yè)論文撰寫過程的需要，同樣也是學生在以后的工作中需要熟練掌握使用的技能。同時指導教師需要根據學生研究問題的實際需要，對學生進行必要的方法指導，如結構方程、層次分析法等常用方法。這些分析方法經過老師的幫助大多數學生都能夠通過自學基本掌握，從而可以極大提高論文的理論性。
2.3 加強老師的指導
畢業(yè)論文的撰寫整個過程都需要指導教師全程跟進，及時發(fā)現(xiàn)學生在論文撰寫過程中存在的問題，與學生進行充分的討論分析，具體來說在整個論文撰寫過程中要特別重視以下環(huán)節(jié)的指導。首先是在論文開始階段對學生進行學位論文的基本介紹，需要讓學生明白整個學位論文的結構組成、行文基本要求、文獻的查找方法等必要的基礎知識。在論文撰寫過程中，指導教師同樣要及時跟學生討論，一方面對學生進行方法論的指導，使得學生能夠掌握真確的研究方法。另一方面在出現(xiàn)問題的時候能夠及時發(fā)現(xiàn)改正，避免出現(xiàn)大的錯誤。就是論文撰寫完成后，指導教師要對論文進行整體審核，避免學生出現(xiàn)邏輯性錯誤，對方法及數據進行必要的審核，保障論文的質量。
3 小結
畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是學生必修的一門重要實踐課程，其對于學生綜合四年的本科所學的理論知識、充分發(fā)揮自己的個人能力、迅速進入未來工作崗位及適應工作角色均起到重要作用。因此，有必要對本科畢業(yè)論文的質量嚴格要求，而這也會對本科教育質量的提高起到重要的推動作用。
經濟管理畢業(yè)論文:經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文質量提升研究
摘 要 畢業(yè)論文是衡量高校教學質量的重要內容。本文以吉首大學為例，研究經濟管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量管理的現(xiàn)有措施和存在問題，并針對畢業(yè)論文質量控制中面臨的困境，從畢業(yè)論文撰寫的關鍵主體學生、教師和學校三個方面提出了相關的對策。
關鍵詞 經濟管理專業(yè) 畢業(yè)論文 質量提升
畢業(yè)論文是本科教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是反映大學教學成果尤其是實踐教學成果的重要環(huán)節(jié)，其質量控制與各相關教學環(huán)節(jié)密切相關，可以綜合培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文的質量既是對學生能力評定的一個重要參考，也是對高級院校的教學水平與質量考核的一個重要依據，因此提升畢業(yè)論文質量對于提升學生創(chuàng)新能力具有重要的實際意義。國家啟動的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”以提升學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為重要目標，畢業(yè)論文對于提升高校經濟管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力具有重要意義，本文以吉首大學為例，結合自身指導畢業(yè)論文的經驗，分析地方高校經濟管理類專業(yè)畢業(yè)論文質量問題，以期為提高經濟管理學生的實踐和創(chuàng)新能力提供有價值的借鑒。
1 經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文質量現(xiàn)狀分析
吉首大學商學院從2004年開始實施“職業(yè)經理人綜合素質養(yǎng)成計劃”，形成了創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)、實踐教育環(huán)節(jié)、研究教育環(huán)節(jié)和課堂教育環(huán)節(jié)“四環(huán)合一”的教學模式，當前學院工商管理專業(yè)已成為國家特色專業(yè)和湖南省普通高校“十二五”綜合改革試點專業(yè)。學院為提升學生畢業(yè)論文的質量也進行了不少嘗試，并取得了一定的效果。
1.1 提升畢業(yè)論文質量的主要措施
（1）重視日常教學中的寫作能力訓練。專門開設SPSS統(tǒng)計軟件操作課程，鼓勵學生通過量化分析手段，提升論文的檔次；實施案例分析等課程改革項目，通過實地調研編寫原創(chuàng)性案例，支持教師積極運用案例教學方法，提升學生分析實際問題的能力。
（2）提前進行畢業(yè)論文寫作的安排和籌劃。將畢業(yè)論文寫作的時間安排和具體要求提前公布給學生，要求學生提前進行準備。將畢業(yè)論文的寫作時間進行提前，從第六學期期末即開始畢業(yè)論文的選題，暑假即開始結合社會實踐調查著手論文的開題和初稿寫作。
（3）強化論文質量的控制。要求老師進行全程監(jiān)控，要求學生必須完成后，且經過指導老師確認簽字后才能離校。實施畢業(yè)論文盲審，對全院所有的學生論文進行多輪盲審，直到符合要求為止，督促教師加強指導，推動學生提升論文的質量。
1.2 畢業(yè)論文質量存在的問題
（1）題目浮夸，概述不明確。論文題目的選擇大多是在一個界定的范圍之內，并沒有進行詳細的的敘述。內容也是空洞無力，毫無價值，甚至是教材內容的照搬。許多同學抓不到當前的時事熱點，更不能對其有精準、客觀的理解。文章觀點模糊不清，論述條理不明確，論文的頭尾也沒有合理的組織聯(lián)系起來。
（2）東拼西湊、網上下載。大部分的學生對論文重視不夠，不是從自身的實習經歷與個人知識積累出發(fā)，而是直接進行復制粘貼。很多學生是在時刻才急急忙忙的亂拼一篇，敷衍了事。
（3）論文質量普遍不高。畢業(yè)論文中采用模型分析與定量分析的比例非常有限，不少論文還是純理論性的分析，創(chuàng)新性和實踐性不夠，能夠達到論文的數量極少。同時，不少論文口語化現(xiàn)象嚴重，部分學生甚至WORD的基本操作都不會。
2 經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文質量難以提升的困境
2.1 學生層面的困境
（1）學生的重視不夠。許多學生對撰寫畢業(yè)論文的重要性認識不夠，認為畢業(yè)論文不管質量如何都可畢業(yè)，加上往屆學生極少因畢業(yè)論文問題而無法畢業(yè)的事實，導致不少學生認為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就是走過場，畢業(yè)論文質量優(yōu)劣都不會影響自己的前途，應付心態(tài)比較明顯。
（2）學生的知識掌握不牢。就業(yè)壓力的增大導致許多學生很早就產生了“讀書無用”的念頭，學習毫無動力，導致專業(yè)基礎知識學習得不夠扎實；特別是不少學生的數學和統(tǒng)計學課程知識掌握薄弱，難以有效的運用計量工具進行分析，模型和量化分析知識嚴重欠缺。
（3）學生知識運用能力欠缺。不少學生難以將所學知識融會貫通，更無法將所學知識與實際問題結合，部分學生只知道照搬教材內容，甚至不知道畢業(yè)論文需要查閱期刊。學生查閱資料的能力較差，部分學生甚至不知道學校有電子數據庫。
2.2 指導教師層面的困境
（1）指導老師積極性不高。畢業(yè)論文工作量大，指導教師需要從學生選題、開題報告、外文翻譯及反復修改等全過程都要給予指導，費時費力，但相應的報酬卻很低，每個學生僅有8個學時，但是實際的時間遠大于8個課時；同時教師給學生布置的任務往往不能得到積極的回應，也嚴重挫傷了教師的指導熱情。
（2）指導老師水平和精力有限。部分教師很少參與社會實踐，或者自己沒有科研課題或研究方向，把握不住專業(yè)的學術前沿，指導過程中難以提出建設性的建議。由于師資不足，教師實際指導的畢業(yè)論文一般都超過10人，有的甚至多達20余人，同時教師還有比較繁重的教學、科研等其他必須完成的工作，難以有效的進行論文的指導。
（3）部分教師監(jiān)管不嚴。指導老師的積極性、對專業(yè)知識的掌握度和知識水平與學生對論文題目的選取和論文質量起著非常關鍵的作用。有些老師對學生的論文關注度不高，不忍心見自己的學生因為論文而煞費苦心，因而放松對學生畢業(yè)論文質量的要求。
2.3 學校管理體制層面的困境
（1）畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)缺失。部分高校重課堂教學，輕論文寫作。大部分高校在本科階段沒有開設論文寫作必修課程，學生缺乏論文寫作的規(guī)范與技巧。難以為學生提供完善的實踐基地，由于條件有限，現(xiàn)有的實習模式多為自主分散實習，學生自我選擇，傳統(tǒng)的單導師、一學期指導畢業(yè)論文的模式存在很大缺陷。
（2）畢業(yè)論文質量控制體系不完善。畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)多、時間長、難度大、監(jiān)控成本高，論文質量在國內尚無科學統(tǒng)一的評判標準，加上畢業(yè)論文與學生的離校實習等因素，導致現(xiàn)有的監(jiān)控督促機制難以發(fā)揮效應；由于畢業(yè)生人數眾多，畢業(yè)論文質量控制重形式，輕內容，檢查主要集中在抽查、檢查記錄和格式等，無暇顧及畢業(yè)論文教學的實質內容。
（3）監(jiān)控措施執(zhí)行困難。雖然學校也有不少論文監(jiān)控的政策，包括論文的中期檢查，后期的質量抽查等，但實際的執(zhí)行力度不夠。學校面臨畢業(yè)率、考研率和就業(yè)率等巨大壓力，如嚴格執(zhí)行畢業(yè)論文制度勢必影響“三率”，迫使教師放松了對畢業(yè)論文的質量要求，導致畢業(yè)設計論文無論好壞基本都能通過，使得監(jiān)控畢業(yè)論文質量的不少措施成為擺設。
3 提升經濟管理專業(yè)畢業(yè)論文質量的途徑
3.1 改變學生觀念，提升寫作能力
（1）督促學生認真對待畢業(yè)論文。加強教育，使學生意識到畢業(yè)論文寫作的重要性。將現(xiàn)在的激勵與評優(yōu)制度進行改善，并且選取比較的論文，匯集編纂成冊以及將榮譽證書進行發(fā)放。要嚴格執(zhí)行論文指導中的相關政策，嚴格落實對少量不達標的論文實施推遲畢業(yè)的政策。
（2）打好專業(yè)理論基礎。加強對日常教學的改革，使學生能夠主動地學習專業(yè)知識，多角度多側面地思考問題，不斷提高自己的思維能力；加大社會調查和實驗室研究的比例，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提高其綜合實踐技能，強化其社會意識。
（3）提升學生畢業(yè)論文的寫作質量，需要在平時多多進行練習，還要在平常的教學中讓學生寫一些短小的日記式論文，對原有的評定方式進行改革，對學生的思考方式進行訓練、對論文的寫作方法進行指導。鼓勵學生積極參與教師的課題，提高自身的科研興趣和思考意識。
3.2 完善激勵機制，提升指導能力
（1）完善激勵機制。強化導師的責任意識，逐步降低指導論文的師生比；將指導論文的能力和論文質量作為教師評價的重要指標，并將評價結果與教師的評優(yōu)晉升等掛鉤；加大畢業(yè)論文的獎勵力度，提高教師提升指導質量的積極性。
（2）提升指導教師的素養(yǎng)和能力。建立畢業(yè)論文指導教師檔案管理制度，以加強導師的配備和管理；盡可能地選用與指導教師科研項目相結合的題目，保障教師自身的指導能力；加強指導老師的梯隊建設，要對現(xiàn)有教師進行選拔和考核，并對后備人才進行遴選和培養(yǎng)。
（3）改革畢業(yè)論文指導模式。構建畢業(yè)論文教學的內容體系，將單學期畢業(yè)論文改為從2年級開始的全程式教學模式，建立由同一個教師對學生的實驗—實習—實踐—畢業(yè)論文整個流程進行系統(tǒng)性指導的模式，保障學生可以進行畢業(yè)論文撰寫的系統(tǒng)性。
3.3 完善約束制度，落實管理政策
（1）實施開放式畢業(yè)論文管理。建立當面指導結合網絡聯(lián)系的立體多維指導渠道，實行就業(yè)—考研—畢業(yè)論文的“一體化”指導模式；嘗試實施校內教師與企業(yè)專家共同指導的“雙師”模式，以社會資源和外部條件彌補學校之不足，提升論文的實踐性和創(chuàng)新性。
（2）完善畢業(yè)論文教學激勵約束制度。建立對畢業(yè)論文的指導教師和學生獎勵制度，加大精神獎勵和物質獎勵的力度。建立對不合格畢業(yè)論文的指導教師和學生約束制度，對學生堅決執(zhí)行推遲畢業(yè)或再答辯推遲授予學位的制度。
（3）落實畢業(yè)論文的質量監(jiān)控政策。建立校、院、系三級檢查制度，下一級對上一級負責，層層把關。建立畢業(yè)論文專項檢查制度，組織校內或校外專家進行針對畢業(yè)論文的專項檢查。建立與檢查配套的整改制度，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改，并進行相應處罰。學校管理部門必須改變畢業(yè)論文向就業(yè)妥協(xié)的政策，堅決執(zhí)行論文質量控制的相關制度。
經濟管理畢業(yè)論文:經濟管理類畢業(yè)生就業(yè)指導工作探究
（寧波大紅鷹學院，浙江 寧波 315175）
【摘 要】隨著高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生數量迅猛增加， 2001年全國高校畢業(yè)生僅為115萬人，到2013年大學畢業(yè)生已達到699萬人，大學生就業(yè)難成為了不爭的事實。畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)上升，就業(yè)指導工作已經成為擺在各個高校面前的一項重要工作。在新的形勢下，結合高校和地方實際，針對經濟管理類畢業(yè)生的就業(yè)指導工作展開研究，對提高該類畢業(yè)生的就業(yè)率具有重大的理論和現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】就業(yè)指導；經濟管理；畢業(yè)生
一、經濟管理類畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)劣勢分析
（一）經濟管理類畢業(yè)生的優(yōu)勢。（1）社會需求寬泛，就業(yè)面廣。從本校經濟與管理學院設置的專業(yè)及專業(yè)方向看，經濟學類的有國際經濟與貿易專業(yè)及其下設的國際商務方向、國際物流方向，管理類的有工商管理、財務管理、和市場營銷四個專業(yè)，這些專業(yè)涉及二、三產業(yè)的很多專業(yè)領域，經管類畢業(yè)生的就業(yè)選擇面是相當大的。（2）國家總體經濟環(huán)境良好。從根本上解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問題，歸根結底還得依靠良好的經濟環(huán)境。國民生產總值每增長一個百分點，就會提供80至100萬個就業(yè)崗位。近年來，我國的GDP保持較高的增速，中國經濟已經成為世界經濟增長的新的驅動力。
（二）經濟管理類畢業(yè)生就業(yè)的劣勢。（1）實踐環(huán)節(jié)鍛煉經驗缺乏。理工科畢業(yè)生在參加工作后，由于專業(yè)特點，較短時間內就能上手工作并發(fā)揮作用。而經濟管理類畢業(yè)生實踐應用能力相對較弱，需要進行崗前技術培訓，實踐經驗也需要不斷的積累，管理經驗更是需要較長時間積累的。目前很多企業(yè)缺乏自主培養(yǎng)高級管理人才的意識，不愿意招聘后花大量精力和時間進行培訓，只愿招聘有一定工作經驗的管理人才。（2）經管類專業(yè)重復設置現(xiàn)象嚴重。全國高校開設數量最多的十大專業(yè)中就有四個專業(yè)屬于經管類，分別是國際經濟與貿易、會計學、市場營銷和工商管理，全國有一半以上的高校都開設這些專業(yè)。經管類專業(yè)屬于社會需求比較寬泛的專業(yè)，就業(yè)面較大加之辦學成本相對較低，很多學校都會根據市場需要開設多個熱門的經管類專業(yè)。雖然高等教育消費市場巨大，但就業(yè)市場不可能充分消化這些專業(yè)的所有畢業(yè)生，畢業(yè)生滯銷的情況在所難免。
二、經濟管理類畢業(yè)生就業(yè)指導工作的幾點建議
（一）就業(yè)指導工作多方位和個性化相結合。我們應當對經濟管理類的學生，從入學開始，就進行多方位的就業(yè)指導工作，招生、教學與就業(yè)相銜接。新生入學前，我們可以對其進行入學前咨詢服務，為其提供包括學校專業(yè)設置情況、專業(yè)內容設置、專業(yè)就業(yè)前景分析等，針對不同學生的特點提供咨詢服務。入學后還可以允許其根據自身實際情況來調整專業(yè)或專業(yè)方向。這對學生發(fā)揮自己的特長提供了廣闊的空問，有利于今后順利就業(yè)。通過全程就業(yè)指導幫助學生形成正確的就業(yè)觀，提高學生的綜合素質和就業(yè)能力。另一方面高校應根據自身的辦學特色、辦學能力和地理位置，結合所開設專業(yè)、培養(yǎng)目標和用人單位的需求等狀況，確定畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域、行業(yè)范圍，對畢業(yè)生進行市場定位，確定畢業(yè)生的就業(yè)目標市場。如我校依據浙江地區(qū)民營中小企業(yè)高度發(fā)展的經濟結構特征，以及現(xiàn)階段支撐企業(yè)持續(xù)發(fā)展的家族財富傳承與管理人才缺乏的現(xiàn)狀，于2013年1月創(chuàng)建了國泰安創(chuàng)業(yè)學院，服務地方經濟，突顯自身特色。
（二）理論教學與實踐體驗相結合。就業(yè)指導課是一門理論性、實踐性、參與性很強的課程。因此，在教學中若采用傳統(tǒng)的講授方法及教學模式，很難取得顯著的效果。因此不僅要通過課堂教學、主題教育等方式，還要積極開展咨詢服務、體驗實訓等參與性較強的活動。可以通過模擬式教學，將求職過程中的某些過程進行模擬，老師通過點評的方式來加深學生的判斷能力；也可以通過案例式教學引導、教育學生。作為高校應該積極與重點地區(qū)、重點單位建立友好的聯(lián)系，爭取讓重點地區(qū)、重點單位為學生提供實習機會和實習崗位。同時加大宣傳力度，動員學生積極參加課外實踐、暑期實踐活動，培養(yǎng)其實踐能力，增強就業(yè)競爭力。如我校的國際經濟與貿易專業(yè)非常重視學生的暑期實踐活動。在大一暑假安排有專業(yè)認知實習、大二暑假安排有專業(yè)調查、大三暑假安排有暑期專業(yè)實習，為本專業(yè)學生更好的了解市場，了解專業(yè)奠定了良好基礎。
（三）就業(yè)技能培訓與綜合能力培訓相結合。積極開展有針對性的就業(yè)技能培訓活動，教授學生簡歷制作、筆試應對策略、面試禮儀與面試技巧等技能。同時也要開展互補性專業(yè)知識和綜合能力培訓，旨在使畢業(yè)生更好地適應用人單位的要求。例如經濟類專業(yè)的學生強化其法律、英語、計算機等方面的知識培訓，因為這些知識在學生今后的工作中會涉及到。同時，高校還應注重加強學生實踐能力、人際交往能力等綜合能力的培訓。
（四）就業(yè)指導與市場調研相結合。就業(yè)指導課是實踐性較強的課程，因此加強市場調研是保障就業(yè)指導正確方向的手段。只有加強市場調研，才能了解經管類專業(yè)的就業(yè)形勢及專業(yè)發(fā)展狀況。通過了解已就業(yè)學生的情況、掌握專業(yè)培養(yǎng)中的不足，可以最終改進學校的教學，還可以給學生在專業(yè)學習上提供建議。例如寧波大紅鷹學院近幾年開始都會委托專業(yè)調查機構，針對每屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況展開調查，形成調查報告。針對調查過程中反映出的問題，分析原因，找出學校在人才培養(yǎng)上的不足，采取有效措施，改進教學，更好的開展人才培養(yǎng)、服務社會。
（五）健全就業(yè)指導機制，四方各司其職。人才的培養(yǎng)不能單單依靠高校。政府、高校、中介機構和用人單位都有責任和義務為畢業(yè)生順利就業(yè)各盡其能。四方應為大學生提供、高效并有針對性的就業(yè)指導與服務，積極推動大學生充分順利的就業(yè)。
大學生四年的學習生活中，來自市場經濟的沖擊、不良社會風氣的誘導，都會影響其對職業(yè)的看法。我們的就業(yè)指導工作，應該引導大學生更好地了解本專業(yè)的實際狀況和社會需求，培養(yǎng)其正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，不斷調整就業(yè)期望值，使其更加切合實際，實現(xiàn)由“精英化”就業(yè)向“大眾化”就業(yè)的轉變。
經濟管理畢業(yè)論文:高職院校經濟管理類專業(yè)模擬畢業(yè)實習平臺構建探索
摘 要：高職院校經濟管理專業(yè)畢業(yè)實習的“企業(yè)實習”模式遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，構建經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺，營造工商企業(yè)經營管理情景，依托實訓中心開展畢業(yè)實習將成為一種有效的畢業(yè)實習新模式。
關鍵詞：經濟管理專業(yè)；畢業(yè)模擬實習；建設原則
一、經管類專業(yè)畢業(yè)目前實習困境分析
傳統(tǒng)的畢業(yè)實習在近年來隨著經濟的發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。
高職經管類專業(yè)的畢業(yè)生大部分是從事實踐性很強的工作的，企業(yè)需要的是實用型人才，需要大學畢業(yè)生有較強的動手能力和實際操作能力，而這些能力往往是大多數大學畢業(yè)生所欠缺的。對于學生而言在沒有工作之前，到哪里去積累經驗是對學校和學生都是個難點。對學生畢業(yè)實習的安排，已經成為高職院校非常手的工作。
及時：實習內容與學生期望的差異。同學們對實習抱有很高的期望值，不少同學習上在實習期間大顯身手，這種想法可以理解。但實習單位的日常工作，因為涉及到公司的利益，決不能有半點差錯。當同學們滿腔熱情來到實習單位，發(fā)現(xiàn)分配給自己的工作只是一些簡單的事務性工作，直接降低了實習的效果。
第二：實習與找工作矛盾。由于實習安排在第八學期，絕大部分同學都要在這段時間尋找工作單位，面試的機會多，請假多；落實了工作單位的學生還要應單位要求轉到工作單位去實習。這些都容易造成實習單位的誤解，長此以往，實習單位不愿意安排比較重要的崗位給實習生，甚至拒絕接受實習生。
第三：實習與撰寫畢業(yè)論文的矛盾。根據安排，學生實習與撰寫畢業(yè)論文一般同時進行。學生出去實習，論文專業(yè)進度容易脫節(jié)。由于學生在外實習，無法隨時和指導老師保持聯(lián)系，遇到專業(yè)上的問題沒有良好的環(huán)境進行討論，無法充分利用學校的實驗室、圖書館等有效資源。實習時間和撰寫畢業(yè)論文時間上的沖突，對于提高畢業(yè)論文的質量有較大的阻礙。
第四：實習費用的處理。學生出去實習，需要一定的費用，主要是車費、餐費和付給對方公司的實習費用。這些對于部分學生是一筆較大的開支，也在一定程度上影響到實習效果。
但是無論是從理論聯(lián)系實際的角度還是從就業(yè)方面考慮，專業(yè)實習都是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)。構建經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺、營造企業(yè)經營管理情景和依托實驗中心開展畢業(yè)實習將成為一種有效的畢業(yè)實習新模式。通過這個模擬實習平臺，把企業(yè)真正“搬進”高校的實驗中心，讓學生在實驗中心完成模擬畢業(yè)實習，掌握企業(yè)運作規(guī)律，熟悉企業(yè)運作流程，體會現(xiàn)代企業(yè)生產經營管理工作的全過程，提高實際的動手操作能力，提高高校經濟管理專業(yè)學生的經濟管理水平、信息技術水平和綜合能力，有效地提升經濟管理各專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。
二、經管類專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺的構建探索
讓學生在學院內以模擬的方式進行專業(yè)實習，這是一種很好的嘗試和探索。
經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺設計的原則
及時、仿真性原則 經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺是在人為控制條件下，運用現(xiàn)代信息化方法和手段去實踐經濟管理活動過程，認識和把握經濟管理活動規(guī)律的，因此，經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺從業(yè)務流程安排、工作崗位設置到企業(yè)情景設計都要盡可能地貼近企業(yè)經濟管理活動實際，突出模擬實習的高度仿真性。環(huán)境的設計要使學生有一個接近或仿佛置身于企業(yè)的實際環(huán)境中的感覺，使學生自覺調整自身不同于課堂上課的狀態(tài)。環(huán)境模擬的越真實，實驗的效果就越好。環(huán)境模擬不僅包括一個單位內部的工作環(huán)境，還包括企業(yè)與外部關聯(lián)單位之間的工作關系，如外部企業(yè)、稅務部門、銀行、海關和用戶等。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務流程為主線，在各個企業(yè)內部要設置各種主要業(yè)務工作崗位，并建立起各個業(yè)務崗位的管理工作職能及其相互之間的有機聯(lián)系，將各個業(yè)務部門、各個職能崗位有機地連接在一起，讓學生體會到自己在流程中所處的位置和應完成的工作，體會到企業(yè)基于流程的運作模式。以企業(yè)實際業(yè)務流程為牽引，設計不同的部門和不同的工作崗位，讓學生通過輪換單位和輪換崗位實驗，了解和掌握各個崗位的業(yè)務處理程序和方法以及崗位之間、單位之間業(yè)務聯(lián)系的途徑和方式，從而達到樹立全局觀念、增強業(yè)務工作能力的目的。
第二、系統(tǒng)性原則 經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺不同于單項課程實訓軟件，它是在整合經濟管理專業(yè)主要教學內容的基礎上，設計出能夠實現(xiàn)企業(yè)經濟管理活動全過程的系統(tǒng)，是將企業(yè)的人流、物流、資金流和信息流等資源進行的集成。經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺的設計，應根據現(xiàn)代企業(yè)的先進管理理念，利用現(xiàn)代信息化技術、方法和手段，營造一個模擬的企業(yè)經營管理的應用平臺，突出系統(tǒng)的總體功能。畢業(yè)模擬實習平臺是由各個單項模擬實驗組成的一個大系統(tǒng)，各個單項模擬實訓綜合實訓系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，通過有效整合，充分發(fā)揮系統(tǒng)整體功能。畢業(yè)實習綜合實驗平臺是通過模擬企業(yè)的業(yè)務流程將各個環(huán)節(jié)有機地結合在一起，使之既具有各個單項實訓功能，又具有總體功能。
第三、互動性原則 經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習不是單個學生進行的實訓，而是一個團隊協(xié)同進行的實訓，是一個動態(tài)的實訓。經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺要求做到在實驗過程中將學生分別安排在不同的“工作崗位”上，根據已有的基礎資料資源進行操作。每個崗位的操作結果都會對其他崗位產生影響，即一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響其他環(huán)節(jié)的結果，并最終影響到整個實訓的效果，因此，需要大家各在其位、各負其責、通力協(xié)作，以實現(xiàn)經濟管理目標。這種模式不僅具有高度的仿真性，使學生產生身臨其境的感受，激發(fā)學生的實驗興趣，而且也有利于培養(yǎng)學生的團隊精神。為了體現(xiàn)外部環(huán)境變化對經濟管理活動的影響，經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺，既要設定一些相對穩(wěn)定的因素，又要設置眾多的變動因素，以提高學生的應變能力和創(chuàng)造力。
一個經濟管理學院經濟管理專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺的建設
該實訓體系的構成要素包括：
及時、計算機與網絡系統(tǒng)
第二、經濟管理專業(yè)“影子工廠”是整個模擬實習平臺的核心構件。
“影子工廠”包含兩層含義，其一，它是一個虛擬的工廠；其二，它是信息層面企業(yè)的模擬，其數據及活動描述均來源于真實企業(yè)。影子工廠實訓教學系統(tǒng)應該模擬企業(yè)ERP實例的教學軟件，結合教學的特點及實訓過程組織的需要開發(fā)出的具有自主知識產權的綜合實訓教學平臺。
“影子工廠”實習教學平臺基本能實現(xiàn)仿真企業(yè)平臺和仿真教學，基本體現(xiàn)了前述模擬實習平臺設計的原則，具體表現(xiàn)在以下三個方面：及時：仿真企業(yè)環(huán)境。提供真實仿真企業(yè)的業(yè)務處理環(huán)境的功能。對環(huán)境的設計和各個實訓流程的設計都必須使實驗者有一個接近或仿佛置身于企業(yè)的實際環(huán)境中的感覺，這種環(huán)境可使學生自覺調整自身不同于課堂上課的狀態(tài)，促使學生主動去思考、規(guī)劃自己的實訓過程和實訓步驟，主動加入群體活動中去完成實訓。環(huán)境模擬的越真實，實驗教學的效果就越高。環(huán)境模擬不僅包括一個單位內部的工作環(huán)境，還包括改企業(yè)與外部關聯(lián)單位之間的工作關系。第二：模擬職能崗位。模擬實訓中，一種設計思路是每個學生以企業(yè)實際業(yè)務流程為牽引，針對一個特定系統(tǒng)的業(yè)務，由實驗者模擬企業(yè)不同部門、不同的工作崗位，獨立完成業(yè)務處理。目的是熟悉系統(tǒng)的功能，明晰不同類型業(yè)務的處理流程。為了提高實驗者的綜合實踐能力，真實模擬系統(tǒng)在企業(yè)中的實際運行過程，由不同的學員模擬企業(yè)中的不同崗位，每個崗位都具有相應的責、權、利，讓每一個學生都找到相應的“職業(yè)角色”的感覺。第三：仿真企業(yè)流程。企業(yè)之間競爭的關鍵在于其業(yè)務流程，對“影子工廠”實驗教學平臺也是如此。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務流程為主線，將各個業(yè)務部門、各個職能崗位有機地連接在一起，將系統(tǒng)性地經濟業(yè)務理論與實踐結合，使每個實驗者深刻地體會局部與整體的關系，體會自己在流程中所處的位置和應完成的工作，體會到企業(yè)基于流程的運作模式。②其他重要的組成平臺包括：物流工程與供應鏈管理模擬實驗平臺、witness生產系統(tǒng)建模與流程優(yōu)化實驗平臺、統(tǒng)計專業(yè)軟件操作與實踐模擬實驗平臺、市場營銷與競爭模擬平臺、國際貿易實驗平臺、電子商務實驗平臺、證券分析與模擬教學平臺。整個模擬實習平臺不僅需要搭建軟件模擬平臺，還需要一定量的實體實訓設備和裝置，如必須的模擬生產線、人因工程和物流工程的實訓所需的耗材。
三、經管類專業(yè)畢業(yè)模擬實習平臺應用的效果分析
該模擬實習平臺基本上能讓學生了解企業(yè)運營全過程，學習企業(yè)運營決策方法，培養(yǎng)學生的全局意識，既能對企業(yè)的某一個專業(yè)職能和流程進行仿真，如財務管理、市場營銷、生產管理、物流管理等提供模擬教學環(huán)境，又能體現(xiàn)其跨學科、跨專業(yè)性。其對企業(yè)的生產經營過程及相關環(huán)境的完整模擬，可以使畢業(yè)生對企業(yè)的信息流、資金流、物質流有一個的系統(tǒng)的了解。有利于培養(yǎng)學生對企業(yè)的整體的系統(tǒng)的認識。來源于企業(yè)ERP實例的影子工廠實訓教學系統(tǒng)，將管理理論與企業(yè)管理實踐充分結合，克服理論教學抽象、空洞、難以聯(lián)系實際的不足，有效解決了教學過程中組織下廠實習的困難。
培養(yǎng)學生綜合素質，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的綜合管理素質。提高學生綜合技能，幫助學生深入了解企業(yè)經營、技術、物資、生產、財務等各管理環(huán)節(jié)，理解企業(yè)的各項管理職能、過程和活動。
四、結論
經管專業(yè)畢業(yè)生如何開展模擬實習，切實提高學生的實踐能力，更好地提高實習效果是一項復雜的系統(tǒng)工程。模擬實習實踐教學的質量控制體系，是實現(xiàn)畢業(yè)生模擬實習實踐教學目標的有力保障，對提高教學質量起著保駕護航的作用。目前在這方面還有待于完善，提出合理的質量控制和監(jiān)督體制，加強反饋控制，切實保障模擬實習質量。（作者單位：廣州城建職業(yè)學院）
經濟管理畢業(yè)論文:基于勞動力市場需求的高校經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力的研究
摘要：經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力是指經濟管理類本科生通過專業(yè)學習與實踐訓練順利就業(yè)并在其未來的職業(yè)生涯中保持工作機會、持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。由于當前高校經濟管理專業(yè)課程設置和教學模式的不完善，使得經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢缺乏和就業(yè)能力不足。對此，高校應以勞動力市場需求為目標，提升高校經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)能力。
關鍵詞：勞動力市場；本科畢業(yè)生；就業(yè)能力
根據麥可思的2013年中國大學生就業(yè)報告，2012屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率較高的學科門類是管理學，達到92.9%。然而，作為文理兼收的經濟學專業(yè)，普通院校經濟學畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較嚴峻。我國現(xiàn)階段無論從經濟管理類本科畢業(yè)生失業(yè)的數量還是結構分析，都存在事實上的就業(yè)難問題。產生此種情形的原因有很多，比如，大部分比較理想的職位對學歷要求較高，或者是經濟學雖然課程設置“廣”，但存在專業(yè)技能不“專”的弊端。總體來說，最主要原因是大學人才培養(yǎng)模式與勞動力市場需求的不匹配，尤其是高校經濟管理類人才培養(yǎng)質量與用人單位的要求存在一定差距。基于此，培養(yǎng)經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)能力，提升畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢已成為我國高校經濟管理類本科人才培養(yǎng)中一個亟待解決的問題。
一、經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力的特征分析
目前，國內外學者關于就業(yè)能力的研究有著不同的觀點。在20世紀初期，就業(yè)能力通常被認為是獲得和保持工作的能力。然而，到20世紀末，就業(yè)能力卻被大多數學者定義為實現(xiàn)就業(yè)的能力。本文中的就業(yè)能力是指個體在勞動力市場獲得和保持工作，在工作中不斷進步，實現(xiàn)潛能，以及應對工作變化的能力。經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力是指普通高校經濟管理類本科畢業(yè)生通過在校知識的學習和綜合素質的開發(fā)能順利就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)理想，滿足社會需求，并在經濟管理相關領域保持工作機會、持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。目前國企和外資企業(yè)所偏好的經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)能力集中體現(xiàn)在：“道德力”、“思考力”、“學習力”、“執(zhí)行力”、“決策力”、“組織力”和“創(chuàng)造力”，這些能力通常構成用人單位評判經濟管理類人員就業(yè)能力的核心指標。
二、基于勞動力市場需求的經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力的設計
從勞動力市場來看，知識創(chuàng)新是用人單位特別是企業(yè)保持其持續(xù)發(fā)展的源動力。只有員工不斷進行知識創(chuàng)新，企業(yè)才有可能實現(xiàn)知識創(chuàng)新，才能在行業(yè)中保持優(yōu)勢地位。員工的創(chuàng)新行為集中體現(xiàn)在善于學習、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的就業(yè)能力。對于經濟管理類本科畢業(yè)生而言，通常他們所從事的職位要求他們不僅具備單一的經濟管理專業(yè)知識，而且應具備相對廣博的知識，還要有整合、轉化和更新知識的能力，即具有跨學科性，更好地滿足用人單位的需要。調查數據顯示，勞動力市場中一半以上的用人單位最看重經濟管理類本科畢業(yè)生的知識廣博度，其次才是專業(yè)知識，占42.5%。由此看來，用人單位更偏好復合型人才。因此，普通高校在提升經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)能力方面，應注重培養(yǎng)他們將來在工作中具備良好的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生具備對知識進行橫向聯(lián)系和縱向拓展，將原有的或其他相關的知識有機融合，形成自身新的知識體系，能夠將知識轉化為創(chuàng)新技術和創(chuàng)新行為，并不斷更新知識，使自己所在的企業(yè)保持持久的競爭力的能力。
三、加強經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對策
提升經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)能力需要學校、政府、用人單位和大學生的共同努力才能實現(xiàn)。因此，本文提出如下具體的對策與建議。
1.高校應深化教學改革，適應勞動力市場需求。根據調查顯示，56%的用人單位認為當前大學教育中的課程設置不合理是大學生就業(yè)難問題的一個重要原因。高校應以勞動力市場需求為導向，按照勞動力市場需求的變化來調整高校的專業(yè)、課程設置和教學方式。普通高校經濟管理類本科人才的培養(yǎng)可確立“勞動力市場需求導向”戰(zhàn)略，將學生所學專業(yè)與勞動力市場人才需求的符合程度、學生所學課程與勞動力市場就業(yè)崗位的符合程度，作為經濟管理專業(yè)課程設置的基本原則。實現(xiàn)高校經濟管理類本科專業(yè)設置與勞動力市場的職業(yè)發(fā)展需求的高度關聯(lián)，學生的就業(yè)能力與勞動力市場人才聘任標準的高度匹配，甚至每年對其畢業(yè)后的學生進行跟蹤調查，了解學生的就業(yè)發(fā)展變化以及對自己的基本能力、職業(yè)能力的評估。此外，作為實踐性較強的經濟管理專業(yè)，應注重加強實踐模擬訓練，讓學生具備較強的環(huán)境適應和社會應變能力、組織管理與決策分析能力等。
2.政府應優(yōu)化配置，創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境。解決本科畢業(yè)生就業(yè)問題，政府應該發(fā)揮其主導作用，介入大學畢業(yè)生的配置和安排活動中。通過借鑒國外成功的經驗，宏觀干預經濟管理類本科生就業(yè)能力提升的建設，高度重視學生就業(yè)能力的開發(fā)和培養(yǎng)，把它作為高校專業(yè)評估的重要指標；優(yōu)化配置各種資源、創(chuàng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境，實施積極的就業(yè)政策，拓寬各類就業(yè)渠道，健全完善各類法規(guī)體系和就業(yè)制度，維護畢業(yè)生權益，為大學生就業(yè)提供便利。當前，各省市實施的大學生志愿者西部計劃、大學生村官及大學生創(chuàng)業(yè)等一系列計劃都是緩解就業(yè)壓力、提升大學生就業(yè)能力的有效措施。此外，政府還應出臺優(yōu)惠政策，鼓勵企事業(yè)單位積極配合學生社會實踐。
3.用人單位應加強校企合作，提供實踐平臺。用人單位是本科畢業(yè)生的需求者，是學生畢業(yè)能否順利走向工作崗位的就業(yè)能力高低的最終評價者。因此，用人單位也應積極參與提升大學生就業(yè)能力。用人單位可以根據階段發(fā)展計劃和實際需求，確定人才類型和工作勝任能力條件，參與課程計劃的制定，幫助高校開發(fā)學生專業(yè)核心技能，使課程內容總體上與行業(yè)發(fā)展需求相吻合。此外，企業(yè)應積極配合高校經濟管理類本科畢業(yè)生的實習需要，建立畢業(yè)生就業(yè)實習基地。
4.大學生應轉變就業(yè)觀念，加強自身建設。為提升自身就業(yè)能力，大學生應增強學習動力，刻苦鉆研專業(yè)知識，自覺把學習作為一種生活方式；要大膽投入社會實踐，最求，提前適應社會，把自己培養(yǎng)為基礎扎實、知識面較寬、能力強、素質高的經濟管理類專門人才；在就業(yè)選擇上，應保持良好的就業(yè)心態(tài)，多考慮個人發(fā)展空間和鍛煉機會，正確處理理想與現(xiàn)實、自身才能與社會需要的關系。
經濟管理畢業(yè)論文:工業(yè)4.0時代經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)趨勢研究
[摘 要]經濟管理類人員的工作水平決定了一個企業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展前景，每年經濟管理大學畢業(yè)生的就業(yè)問題也是大眾關心的話題。目前，“工業(yè)4.0”時代呼之欲出，蓄勢待發(fā)，在這樣一個時代，不同專業(yè)的畢業(yè)生未來的就業(yè)前景都會受到很大的挑戰(zhàn)，經濟管理類畢業(yè)生也不例外，如何在“工業(yè)4.0”時代保障并促使經濟管理類本科畢業(yè)生的順利就業(yè)也成為一項緊迫的問題。文章就“工業(yè)4.0” 時代對經濟管理類本科畢業(yè)生的就業(yè)方向和趨勢進行了探討，希望經濟管理類大學畢業(yè)生能夠應對新的工業(yè)時代帶來的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)順利就業(yè)。
[關鍵詞]工業(yè)4.0；經濟管理類；本科畢業(yè)生就業(yè)趨勢
什么是“工業(yè)4.0”？德國技術學院的院長卡格曼曾經做出一個非常通俗的解釋，“工業(yè)4.0”就是，生產過程高度的靈活，產品具有個性化，能滿足不同消費者的需求，較大限度地節(jié)省地球的資源。在整個智能系統(tǒng)中，從產品、設備到運輸系統(tǒng)等所有的成分都是通過網絡進行連接，彼此之間能夠實現(xiàn)自動通信。
1 “工業(yè)4.0”概念的提出
“工業(yè)4.0 ”又稱為“第四次工業(yè)革命”，這個概念最早在德國提出并發(fā)起，就是指制造業(yè)領域，將資源、信息、產品和人相互關聯(lián)的“虛擬網絡―實體物理系統(tǒng)”。實現(xiàn)人、機器設備與物品的有效聯(lián)通，建立起來一個極其靈活的數字化及個性化的智能制造模式。“工業(yè)4.0”對制造業(yè)的未來面貌進行了描述，提出了繼蒸汽機的發(fā)明、機械化生產和信息技術三次工業(yè)革命后，人類社會將迎來一場全新的革命，這場革命以生產的數字化、網絡化和自動化為主要標志。目前“工業(yè)4.0”這個概念在全球工業(yè)領域反響強烈，引起了極大的共鳴。“工業(yè)4.0”可以讓設備和設備之間展開對話，生產設備及產品之間互相交流，創(chuàng)建虛擬世界與現(xiàn)實世界之間的對話窗口。也許到了2020年，每個病人吃的藥物是根據其個體的獨特基因來配方的；用戶的午餐能夠依據個人的愛好和營養(yǎng)需求來調配生產；工廠生產線能夠依照員工預期的時間開工；而正在生產的車間里是由上一臺機器來告知下一臺機器接下來應該做什么，這一切都無須技術員親手操作。“工業(yè)4.0”時代的特點就是將工作的重心向符合用戶個體化需求的生產方式轉移。“工業(yè) 4.0” 的效率將遠遠高于以往的機械自動化，甚至也要高于數字制造。“工業(yè)4.0”在制造業(yè)方面更加重視對產品生命周期的掌控。以往研發(fā)一款新產品需要7～8年的時間，現(xiàn)在需要兩三年或者更短的時間就夠了。“工業(yè)4.0”的未來趨勢就是使產品設計、生產和上市的時間間隔縮短。
自從人類步入工業(yè)社會，社會每經歷一次重大變革，都要歷經由新技術而引發(fā)的產業(yè)改革，進而引起社會形態(tài)的重大改革。21世紀以來，面臨全球性產業(yè)結構調整，“工業(yè)4.0”時代迎來新的曙光。作為世界第二大經濟大國的中國，面臨這場新的技術革命，既迎來前所未有的發(fā)展機遇，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
2 中國在“工業(yè) 4.0”時代面臨的挑戰(zhàn)
智能生產、智能控制……“工業(yè)4.0”為我們勾勒出一幅美好的畫面。但即便是科學技術水平經驗豐富的英國、美國等發(fā)達國家，想要真正進入“工業(yè)4.0”時代，仍然任重而道遠。中國作為世界第二大經濟國，雖然有著巨大的工業(yè)制造體系，然而目前制造業(yè)的發(fā)展仍然以擴大再生產為主要方式，特別是近年來面臨著高端制造業(yè)產品水平低下、科學技術轉化成生產力的速度緩慢等影響制造業(yè)轉型的特殊困難，通過“工業(yè)4.0”這項新的工業(yè)革命能否實現(xiàn)制造業(yè)的轉型，對中國制造行業(yè)來說，是異常嚴峻的挑戰(zhàn)。
改革開放30多年以來，隨著經濟的高速發(fā)展，中國已經跨入了制造業(yè)大國的行列。可在產品方面，中國在制造業(yè)方面競爭力較強的產品主要有服裝、鞋襪、紡織品等，而這些都不屬于高附加值產品，個別高技術產品也主要是靠來件組裝或來料加工。是“中國制造”而非“中國創(chuàng)造”，在相當長一段時間內，“中國制造”在國際上就是“廉價貨”的代名詞，也是中國較大的悲哀。其次，在技術方面，中國大量企業(yè)主要靠引進國外的先進技術，技術的對外依賴可以達到50%以上。中國80%的芯片，幾乎全部的品質液壓件及發(fā)動機要依靠國外進口。在中外合資企業(yè)里，外商掌握著所有的核心技術及售貨渠道，而我們只有用廉價的勞動力制造國外的品牌，也只能換來的是少之又少的效益，大量的利潤被國外資本家賺取。由于缺乏自主創(chuàng)新能力，中國在世界上實際上是充當“世界加工廠”的角色。，在工業(yè)制造業(yè)行業(yè)，中國進入世界前500強中的企業(yè)越來越多，但與美國、英國等發(fā)達國家比較，中國工業(yè)制造業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新能力及核心競爭力還嚴重不足，想成為國際經濟舞臺上具有影響力的大企業(yè)還有很長的一段路要走。今年的3月25日召開的國務院常務會議，對貫徹“中國制造2025”做了重要部署，這很快讓人聯(lián)想起德國提出的“工業(yè)4.0”計劃，“中國制造2025”，其主要著眼點在工業(yè)化與信息化的融合，這與“工業(yè)4.0”中提到的以信息技術帶領制造業(yè)轉型升級的想法是不謀而合的。為了能夠迎接新一輪的工業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)，我國在制定“十二五規(guī)劃”時又旗幟鮮明地提出要做大做強高新技術行業(yè)，促使新技術與新產業(yè)深度融合。“十二五”期間，我國研發(fā)新技術的經費占GDP的比例超過了2%，甚至超過了法國、加拿大等國。政策和資金的轉移效果顯著，比如在2013年，在全世界制造業(yè)的32個行業(yè)中，中國在其中的7個行業(yè)中地位經驗豐富。
盡管中國在工業(yè)制造業(yè)方面取得了一些成績，但在 “工業(yè)4.0”時代向我們襲來之際，如果我們不想被這一新的工業(yè)革命搞得手足無措、缺乏準備，就需要及時在戰(zhàn)略、技術和人才層面上，作出重要的戰(zhàn)略調整，推動工業(yè)制造業(yè)發(fā)展。
3 “工業(yè)4.0”時代影響經濟管理類大學生的就業(yè)因素分析
3.1 就業(yè)能力因素
通過對往年經濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析，我們了解到，企業(yè)比較關心的是一名經濟管理類的畢業(yè)生是否擁有良好的溝通能力、解決問題的能力與團隊合作意識，大多數企業(yè)對學生各種能力的重視甚至遠遠超過了對學生在校成績的重視，他們往往對在校期間擔任過學生干部的畢業(yè)生比較青睞，因為這些學生一般都有比較好的溝通協(xié)調能力及解決問題的能力，這是從事管理類職業(yè)的人必須擁有的專業(yè)素質，在未來的“工業(yè)4.0”時代，生產的高度智能化和自動化則需要它的管理人員必須要擁有這項技能，他們身上的這些技能能幫助企業(yè)實現(xiàn)人、財、物的調配，從而實現(xiàn)利潤的較大化。
3.2 激烈的就業(yè)競爭
目前，經濟管理類專業(yè)是一個比較熱門的專業(yè)，因為經管類專業(yè)主要培養(yǎng)高級管理型人才，也就是人們所說的“白領”，人們認為這一職業(yè)擁有較高的收入和社會地位，這一趨勢使得很多學生對這一專業(yè)心向往之，每年都成為大學生選報專業(yè)的重點，因此每年都有一大批經濟管理類的大學畢業(yè)生走向社會。并且，多年來，我國高等學校連續(xù)擴招，大學生入學的門檻越來越低，入學率也越來越高，這直接導致了我國大學生人數的急速增加，學生一畢業(yè)就面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加重就業(yè)的難度。在未來十年內，也就是“工業(yè)4.0”時代到來之前，經管類大學生還會不斷增加，就業(yè)競爭將更加激烈。
4 “工業(yè)4.0”時代經濟管理類本科畢業(yè)生就業(yè)利弊及趨勢分析
4.1 就業(yè)前景利弊分析
在未來的“工業(yè)4.0”時代，由于從產品、設備到運輸系統(tǒng)等所有的成分都是通過網絡進行連接，彼此之間能夠實現(xiàn)自動通信，實現(xiàn)了全部生產過程的自動化和智能化，自動化意味著勞動生產率的提高，智能化意味著機器在某種程度上代替了人腦，這都會極大地節(jié)省勞動力，經濟管理類的畢業(yè)生在這樣一個浪潮中也無法幸免，這對經濟管理類的畢業(yè)生就業(yè)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)；但同時，生產的自動化和智能化也會帶來整個行業(yè)高速的運轉，這就需要專門的管理人才來進行人力、物力和財力的整合，從而帶來較大的效益，所以，未來的“工業(yè)4.0”時代將急需這樣的高級管理人才，這也為經濟管理類的畢業(yè)生提供了比較大的契機。
4.2 就業(yè)趨勢分析
陳德基教授認為，其實，未來人才培養(yǎng)的基本要求沒什么大的改變，依然看重人的學習能力、溝通能力及創(chuàng)新能力，能夠干一行，愛一行，專一行。烏守保認為，未來“工業(yè)4.0”時代需要兩類人才：一是具有系統(tǒng)性思維的人才，能夠讓智能產品、智能工廠和智能物流實現(xiàn)互相連接。二是有創(chuàng)新型思維的人才，而這兩方面的技能都是經濟管理類人才不可缺少的素質要求。在未來的“工業(yè)4.0”時代，可以肯定地說，生產過程的智能化和自動化肯定會對某些從事體力勞動員工的就業(yè)產生巨大的沖擊，但筆者認為，“工業(yè)4.0”也會給經濟管理類人才更大、更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，為經濟管理類大學生提供更多的就業(yè)機會。因為在管理方面，目前大多數行業(yè)在原材料采購、生產及銷售等環(huán)節(jié)，大多數都是獨立運行，分別是由不同的行業(yè)去操控，而要真正讓“工業(yè)4.0”時代轉變，就需要有一個專門的管理系統(tǒng)把這些環(huán)節(jié)都整合到一起，形成一個具有高效率的網絡。這就需要經濟管理類人員能夠高效、及時、靈活地進行分析與決策，充分調動和整合行業(yè)所有的人力、物力及財力等資源，使之能發(fā)揮較大的作用。
隨著時代的發(fā)展和高等院校的擴招，目前人才市場趨于飽和，在未來的十年內還會有大量的經濟管理類本科畢業(yè)生走向市場，這無疑會對他們順利就業(yè)造成很大的困難。但是，經濟管理類本科畢業(yè)生應對未來的就業(yè)充滿信心，相信隨著“工業(yè)4.0”時代的到來，也會給高質量的經濟管理人才提供很好機遇。所以，“工業(yè)4.0”時代，經濟管理類型人才就顯得尤為重要，超越了前面任何一次工業(yè)革命，在未來的第四次工業(yè)革命時代，經濟管理類的畢業(yè)生或許有更廣闊的就業(yè)前景和就業(yè)機會。經濟管理類學生為了能夠在未來的“工業(yè)4.0”時代順利就業(yè)，應從現(xiàn)在做好準備，培養(yǎng)自己的綜合能力，包括自我學習能力、人際交往能力及組織管理能力，并積極參加各種社會實踐，增強適應時展適應職業(yè)需求的能力，富有團隊意識，增強組織協(xié)調能力。同時在選擇職業(yè)方面，要保持良好的就業(yè)心態(tài)，正確處理個人與社會，理想與現(xiàn)實之間的關系，爭取在“工業(yè)4.0”時代能夠成為一名合格的高級管理人才。
經濟管理畢業(yè)論文:從寧夏大學經濟管理學院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀談該院大學生就業(yè)指導工作
摘 要： 本文對寧夏大學經濟管理學院2012屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調查分析及經濟管理學院大學生就業(yè)指導工作而進行思考，并建議學院完善大學生就業(yè)指導和服務體系，強化畢業(yè)生個體素質。
關鍵詞： 經濟管理 畢業(yè)生 現(xiàn)狀 就業(yè)指導
經管學院作為寧夏大學的大院之一，其畢業(yè)生人數也常年居于其他各院之前列，為了更好地做好寧夏大學經濟管理學院大學生就業(yè)指導工作，特此對經濟管理學院2012屆本科畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查，通過對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與總結，對該院畢業(yè)生就業(yè)指導工作進行思考并提出建議。
1.經濟管理學院概況及畢業(yè)生就業(yè)情況
1.1經濟管理學院概況
寧夏大學經濟管理學院設經濟學系、會計學系、工商管理系、農林經濟管理系4個系；有經濟學、會計學、市場營銷、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、農林經濟管理、電子商務7個本科專業(yè)；有政治經濟學、農業(yè)經濟管理、工商管理（MBA）3個碩士學位授予點；有經濟社會發(fā)展研究所、信息管理與信息系統(tǒng)研究所、農業(yè)系統(tǒng)工程研究所3個研究所；區(qū)域經濟學為自治區(qū)重點學科，市場營銷學為自治區(qū)重點課程，市場營銷學、管理學、財務管理學、宏觀經濟學、廣告理論與實務為區(qū)級精品課程，會計專業(yè)為區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)。學院已建成先進的教學設施系統(tǒng)，包括多媒體網絡教室、會計模擬實驗室、ERP實驗室、電子閱覽室、MBA學術報告廳、MBA多功能教室、MBA案例討論室等。2012年學院普通全日制在校本科生共1451人，碩士研究生62人。
1.2經濟管理學院2012屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調查與分析
經濟管理學院2012屆共有本科畢業(yè)生306名（包括新華學院訪學學生），其中男生101名，約占畢業(yè)生數的33.01%；女生205名，約占畢業(yè)生數的66.99%；外省生源36人，約占畢業(yè)生總數的11.76%；少數民族學生138名，約占畢業(yè)生總數的45.10%；回族學生123名，約占畢業(yè)生總數的40.20%。山區(qū)學生54名，約占畢業(yè)生總數的19.8%。本屆畢業(yè)生共有7個專業(yè)，包括會計、工商管理、市場營銷、電子商務、信息管理與信息系統(tǒng)、經濟學及農業(yè)經濟管理。
1.2.1調查與統(tǒng)計方法
調查與統(tǒng)計工作從2011年10月開始。每年10、11、12月和來年3、4月是就業(yè)單位招聘和畢業(yè)生擇業(yè)的高峰期。在這段時間里，一方面是通過班級統(tǒng)一登記的方式獲知已有就業(yè)意向或單位的畢業(yè)生情況，另一方面通過用人單位在學院招聘公告，進行企業(yè)宣講和舉辦招聘會后學院通過與用人單位保持長期良好的關系而獲知畢業(yè)生在用人單位的應聘結果，或根據學院向用人單位推薦畢業(yè)生情況了解畢業(yè)生到用人單位工作的意愿和最終與該單位簽約的情況。畢業(yè)之際，通過畢業(yè)生辦理報到證情況統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)；畢業(yè)生離校之后，借助先前班級干部與班級同學保持聯(lián)系的優(yōu)勢，統(tǒng)計完善畢業(yè)生就業(yè)情況。
1.2.2調查結果
1.2.3結果分析
截止2012年8月31日，經濟管理學院2012屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率基本呈現(xiàn)一個可喜的局面，畢業(yè)生基本都有一個可選擇的單位實現(xiàn)就業(yè)。部分同學由于未能按期畢業(yè)，考研升學，備考公務員考試或主觀上不急于就業(yè)等原因處于等待就業(yè)的狀態(tài)。其中會計專業(yè)中18名男生中除升學的同學外其余全部就業(yè)。但是畢業(yè)前后幾個月簽訂三方協(xié)議的學生數量不多或是簽訂協(xié)議后毀約的學生也大有人在。絕大多數學生在畢業(yè)之際都處于一種試探就業(yè)或是邊就業(yè)邊觀望的狀態(tài)。隨著時間的推移，在一系列企事業(yè)單位、銀行單位招考后，畢業(yè)生又面臨重新?lián)駱I(yè)。
2.經濟管理學院大學生就業(yè)指導工作
學院每年都安排學院、學校等相關部門有經驗、有專業(yè)知識的老師給三、四年級的學生做國家有關就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面新政策解讀、職場禮儀、簡歷制作和求職技巧等方面的專題講座；通過求職簡歷封皮大賽和面試模擬大賽引導學生制作個性化簡歷，學會收集、管理和使用就業(yè)信息，強化職業(yè)生涯理念和提高求職技能。針對一年級學生，從適應大學生活的角度，幫助學生認識專業(yè)的特點和將來適應的職業(yè)，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，通過大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和相關主題演講等活動，讓他們掌握職業(yè)生涯的一般理論和概念，了解成功的職業(yè)生涯需要具備的素質，對自己的職業(yè)生涯進行初步規(guī)劃。學院與百瑞源、銀河證券等公司企業(yè)建立了長期友好的合作關系，針對二三年級學生，長期開展企業(yè)模擬運營大賽和股票模擬大賽，讓大學生進一步了解社會、了解各種職業(yè)特征，并根據自身特點對職業(yè)生涯規(guī)劃進行深化和完善，進行自我完善和個性塑造，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識，讓大學生對自我能力有更深的認識和把握。
3.思考與建議
3.1完善經濟管理學院就業(yè)指導與服務體系
學院要緊緊圍繞構建“完善的畢業(yè)生就業(yè)指導與服務體系”這一中心任務，以提高就業(yè)率和就業(yè)質量為根本目標，創(chuàng)造性地開展工作。及時，加強全程化就業(yè)指導、多方位求職服務，開展多方位的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，就要把就業(yè)指導貫穿整個大學教學過程，利用就業(yè)指導課、專題講座、校報、網站等多種形式介紹和宣傳國家有關就業(yè)的一系列政策，同時學院應充分利用本院教師資源相伴大學生就業(yè)征程，全程隨時解決大學生就業(yè)困惑；第二，積極主動開展就業(yè)基地建設，有效地為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機遇，學院應積極主動與其他用人單位建立長期友好的合作關系，并把他們請到學院，為畢業(yè)生和用人單位搭建一個良好的“雙向選擇”的服務平臺；第三，建立高效信息化就業(yè)服務體系，學院應加強就業(yè)網絡的維護和改進，增強和就業(yè)信息網站及人才市場信息網站的對接功能，增設網上服務項目，以畢業(yè)生就業(yè)工作信息化促進畢業(yè)生就業(yè)工作專業(yè)化；第四，加強高素質畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍建設，學院要加強重視建立一支精干的畢業(yè)生就業(yè)指導工作隊伍，扭轉只顧“生成”而不顧“銷售”的觀念，成立院級就業(yè)指導中心、專人負責，幫助學校提升就業(yè)指導工作的層次；第五，加強畢業(yè)生跟蹤調查和就業(yè)市場調查，形成反饋機制，完善教學培養(yǎng)計劃和模式。學院應加強對在工作崗位上的畢業(yè)生和用人單位進行跟蹤調查及時了解和掌握用人單位對本院畢業(yè)生的意見和要求，及時調整專業(yè)結構。提高培養(yǎng)質量，滿足社會需求。
3.2強化經濟管理學院畢業(yè)生個體素質
大學畢業(yè)生在當前就業(yè)市場中的激烈競爭，事實上正是大學畢業(yè)生個體之間的能力與素質的較量。在這種環(huán)境下，經濟管理學院的大學畢業(yè)生要積極主動地適應新形勢，注重自身能力的培養(yǎng)與就業(yè)素質的提高，及時更新就業(yè)觀念，把握就業(yè)的主動權，拓寬自身知識面，力爭做到發(fā)展，為使自己今后在就業(yè)時能夠適應市場、適應社會打下堅實基礎。
3.2.1改變大學生擇業(yè)觀念，幫助大學生克服擇業(yè)不良心理
根據大學生擇業(yè)目前存在的問題，提出以下幾點建議：
及時，要鼓勵畢業(yè)生將現(xiàn)實的社會需求同自我需要相結合，對就業(yè)期望值不要給予過高估計。要讓學生學會規(guī)劃自己人生的職業(yè)生涯，在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應采取先就業(yè)、后擇業(yè)的辦法，增加工作經驗，然后憑借自己的努力，通過正當的職業(yè)流動實現(xiàn)自己的價值。
第二，引導畢業(yè)生樹立正確的價值觀，鼓勵個人拼搏，努力滿足自身價值，并要承擔一定的社會義務與責任。要幫助大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念。
第三，幫助畢業(yè)生克服自負攀比或是自卑逃避心理。指導大學生正確對待挫折，提高心理承受能力。在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。
第四，鼓勵大學生樹立到基層、去農村就業(yè)的觀念。從當前的現(xiàn)實和發(fā)展看，高等教育的大眾化趨勢，一方面不能只靠城市生源，另一方面不能僅在城市就業(yè)。
3.2.2注重塑造大學生職業(yè)意識、責任意識和誠信意識，培養(yǎng)大學生言行素質和敬業(yè)精神
從每一名大學生步入大學校園的及時天起，就應該要求他們?yōu)樽约旱拇髮W生活做一個規(guī)劃，確立明確的人生目標，以經營的態(tài)度，展開自己的大學生活。鼓勵大學生廣泛地參與社團和集體活動，加強對自己職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)精神的塑造；重視對自身思想道德的培養(yǎng)，具體說來，就是從點滴做起，從細處著眼，時刻注意對自己言行素質的培養(yǎng)，并在集體和組織生活中，加強對工作負責的精神；在待人接物時，注意誠信態(tài)度；在課業(yè)科研和社團活動中，多參與競爭，等等，培養(yǎng)自己立足于社會的基本品格。
3.2.3培養(yǎng)大學生的綜合能力
一是培養(yǎng)大學生自我學習能力。包括認識能力、綜合能力和學習策略，要加強學習自我控制能力，培養(yǎng)自主學習意識和學習方法。二是培養(yǎng)人際交往能力。包括表達理解能力、人際融合能力和解決問題的能力。三是培養(yǎng)大學生組織管理能力。包括協(xié)調關系的能力和善于用人的能力，注重組織管理知識的學習，鼓勵大學生努力爭做學生干部，虛心向周圍的人學習。樹立正確的學習態(tài)度，不斷改善學習方法，提高學習能力，綜合考慮自己的性格，充分發(fā)揮自身特長，形成良好的專業(yè)素質，并建立合理的知識結構，盡可能多地汲取和積累豐富的知識，強化能力素質培養(yǎng)。四是鼓勵指導大學生積極參加社會實踐，增強職業(yè)適應能力。加強對經管類大學生團隊意識的培育，使學生在調查實踐、體驗式教學、模擬實踐等教學環(huán)節(jié)中學會溝通、學會合作，成為實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。以GMC大賽和ERP沙盤實驗為依托，提高學生實踐能力，將GMC和ERP沙盤實驗加入課程設計、實習環(huán)節(jié)，讓更多學生參與其中，提高學生在實踐方面的素質與實踐能力，增強其就業(yè)競爭力。
