引論：我們?yōu)槟砹?篇高中音樂教學(xué)中有效教學(xué)模式心得范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
近年來，在繼續(xù)教育的多次學(xué)習(xí)中很多專家和同行都在說如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。我認(rèn)為有效教學(xué)其核心理念就是教學(xué)的效率。所謂有效應(yīng)該是指通過教師的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生無進(jìn)步或者沒有發(fā)展就表明課堂教學(xué)沒有效率，凡是能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動都稱之為有效教學(xué)。從教學(xué)過程來分，有效教學(xué)要關(guān)注：激活動機、明確學(xué)習(xí)者目標(biāo)、喚起注意、科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)、促進(jìn)互動學(xué)習(xí)和及時反饋等等策略。我認(rèn)為無論是哪一個學(xué)科的教學(xué)要做到有效教學(xué)首先應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計開始。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程來說具有重要的作用，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿，如果沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動也將失去正確的方向。我的想法是教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點設(shè)計出更科學(xué)更實際的教學(xué)目標(biāo)，這樣能更好地在課堂教學(xué)中推進(jìn)有效教學(xué)模式。在制定教學(xué)目標(biāo)的時候我們從以下幾個方面努力。
一、要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生實際
要認(rèn)真挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。分析教材首先要把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，其次要回顧先前的教學(xué)實踐經(jīng)驗和反思，在此基礎(chǔ)上，將教材內(nèi)容情境化，從而做到客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式。要深入了解學(xué)生實際。教師在備課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)前要重新認(rèn)識我們的學(xué)生，從學(xué)生起點去備課。也就是說要了解學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、生活體驗，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維特點，要了解學(xué)生的個性差異。只有這樣，我們才能為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案。
二、要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組
教師要在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)生情況以及回顧先前教學(xué)經(jīng)驗和反思的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)習(xí)資源和運用教學(xué)媒體對教材的順序、詳略、深淺等做適當(dāng)?shù)娜∩帷⒓庸さ忍幚恚俅_定三維目標(biāo)。成功的目標(biāo)不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個，因此需要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實狀況來制定目標(biāo)。所以我覺得教師在備課前可以和學(xué)生討論，和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。心理學(xué)家得出了這樣的結(jié)論：當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo)的時候，并能把行動與目標(biāo)不斷地加以對照，并且清楚地知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)之間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力實現(xiàn)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上制定出來的教學(xué)目標(biāo)才能起到指向作用、控制作用和激勵作用。雖說萬事開頭難，一節(jié)成功的音樂如果教師科學(xué)地制定好了教學(xué)目標(biāo)，我想后面的教學(xué)過程一定是事半功倍的。
三、用有趣的開場白開啟學(xué)習(xí)的大門
俗話說，興趣是好的老師，如果教師在每節(jié)課開始就緊緊抓住學(xué)生，那后面的教學(xué)也就如魚得水了，所以，我很注重每節(jié)課的開場白。有時候我會說說天氣，有時候我會談?wù)劮b，有時候也會說現(xiàn)在好聽的流行音樂。短短幾句話是讓學(xué)生進(jìn)一步做好課前準(zhǔn)備，同時是把注意力集中到我身上，然后適時轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容中來。好像是和教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，但是吸引力還是很大的，我的學(xué)生們都很喜歡上我的課，不知道這算不算有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的一點點的嘗試。
四、用感情給視唱效果加分
有感情的聲音才是最打動人心的，也是最有感染力的。在新課學(xué)習(xí)的時候，我會和學(xué)生一起分析旋律的特點，了解曲作者，如果是外國民歌，也會介紹當(dāng)?shù)孛窀璧囊魳诽攸c。上周的視唱課，我的教學(xué)內(nèi)容其中一條旋律就是選自莫扎特歌劇作品《唐璜》其中的《香檳詠嘆調(diào)》的主題。在學(xué)習(xí)這一條旋律之前，我再一次給學(xué)生們講了音樂家莫扎特的故事，介紹了他的很多作品，他的音樂特點，也給學(xué)生們講了關(guān)于歌劇和詠嘆調(diào)的基本知識等等。在此基礎(chǔ)上再分析今天的旋律，學(xué)生視唱的時候效果很好，因為在理解的基礎(chǔ)上感情就自然地融入其中了。有效教學(xué)是一個過程，更是一種理念。當(dāng)下，教師的任務(wù)不是教學(xué)生知識，而是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段，由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)立足點，關(guān)注學(xué)生的興趣、需要、情感態(tài)度，突出學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)和情感體驗，把教學(xué)過程看作是學(xué)生情感態(tài)度的對話、溝通、合作共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)音樂中來，這才是最重要的，，在追求有效教學(xué)的路上，教師也會成就自己。