引論：我們?yōu)槟砹?篇互聯(lián)網(wǎng)時代下藝術(shù)設(shè)計研究機制范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考試和其他的文化科目考試不同，其具有一定的特殊性，因為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考試成績難以通過數(shù)字化的形式給出評判結(jié)果，評委在審核的過程中存在極強的主觀色彩，所以，很多教師以及考生對于評分系統(tǒng)的安全與公正存在一定的疑慮。在過去的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考試過程中也曾出現(xiàn)過遞條子以及打招呼的現(xiàn)象，想要考官們保障評卷過程的公正，單純依靠相關(guān)制度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想徹底打消外界對于評分公正性的疑慮，還需要構(gòu)建一套科學(xué)、合理的評分系統(tǒng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的公正與公平。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)評分現(xiàn)狀

當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的評分模式主要包含了以下三種類型。

及時，傳統(tǒng)模式。在該模式下，考試藝術(shù)設(shè)計試卷會被密封處理，然后通過評委分檔，在專門的場所將試卷平攤在地面上，在對這些試卷進(jìn)行編號以后，評委按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對試卷進(jìn)行逐個評分，在評分結(jié)束之后，拆開試卷密封條，核對考生的信息以及評卷的編號，將評委對試卷所給出的分?jǐn)?shù)錄入到電腦當(dāng)中。這種模式下，需要錄入成績以及審核校對，整個過程非常的繁瑣。

第二，網(wǎng)絡(luò)閱卷。這種形式和高考網(wǎng)上閱卷相似，都是將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)試卷通過電子掃描的形式，在電腦上對其進(jìn)行評分以及分檔，該評分過程具有一定的信息化要求，可是藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域?qū)τ谠摲N評分方式存在一定的爭議。他們認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計本身就是注重畫面整體表現(xiàn)力，作品的質(zhì)量與色彩渲染有著直接的關(guān)系，并不適合采用掃描以后的電子形式，因為這種掃描結(jié)果會導(dǎo)致色彩失真，最終傳送到評委手中的作品與原作品存在一定的差異性。除此之外，因為專業(yè)設(shè)計類的試卷本身規(guī)格較大，難以像其他專業(yè)的試卷編訂成冊。

第三，電腦輔助評卷。該種模式也就是評委在電腦上對人工舉起的試卷進(jìn)行統(tǒng)一打分，并對其進(jìn)行分檔。上面所提到的評分模式是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)經(jīng)常使用的，盡管這些模式的效率一般，可是因為硬件投入的相對較少，同時外界對于評卷的結(jié)果沒有太大的異議，因此被很多高校所廣泛使用；網(wǎng)絡(luò)評分模式，因為成本較高，需要掃描儀以及相應(yīng)的軟件設(shè)備，此外，掃描以后的試卷，是否能夠反映出考生作品的質(zhì)量，也是外界爭議的焦點，因此這種形式只在部分地區(qū)使用，并沒有得到普及。一些高校從評分公正性以及工作效率出發(fā)，也開始使用電腦輔助評分的形式進(jìn)行閱卷。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)評分系統(tǒng)的構(gòu)建

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息化高速發(fā)展，平板電腦以及智能手機得到了普及，這為我們完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)評分系統(tǒng)提供了硬件基礎(chǔ)，同時也為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)評分提供了更多的選擇，本文試圖從人性化的視角，使用平板電腦以及pc機的形式構(gòu)建全新的評分系統(tǒng)。在評分的過程中，評委可以手持平板電腦對學(xué)生的作品進(jìn)行評分，降低了后期錄入的程序，提升了工作效率，防止評分過程中出現(xiàn)的書寫潦草以及漏評的情況，有效的提升了藝術(shù)

1.安全性模塊

藝術(shù)設(shè)計試卷的評分工作，安全性極為重要，這是評分系統(tǒng)的基本特征。在此使用實名制用戶管理，將評審人員的名單輸入到系統(tǒng)當(dāng)中，相關(guān)人員需要輸入自己的名字，然后通過密碼進(jìn)入到系統(tǒng)當(dāng)中，確保了評分系統(tǒng)的安全。

2.參數(shù)設(shè)置模塊

藝術(shù)設(shè)計類評分，為了匿名密封編號評卷，在評分以前要設(shè)置相應(yīng)的評分卷數(shù)以及評分科目。在數(shù)量、人數(shù)不確定的情況下，可以在系統(tǒng)中設(shè)置評委能夠按照實際的評卷數(shù)量自行設(shè)置相關(guān)參數(shù)。與此同時，要充分考慮到試卷本身可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，比如實際的試卷數(shù)量和輸入的試卷數(shù)量不匹配，針對這種情況，可以將參數(shù)設(shè)置為能夠隨時更改，便于操作管理。

3.評分模塊

本系統(tǒng)的評分模塊依然參考了傳統(tǒng)評分流程，盡量不出現(xiàn)變更的情況，便于評委操作。此外，還能夠兼顧到不同評委平時的評分習(xí)慣，比如有的評委習(xí)慣于按照編號的順序進(jìn)行評分，還有的評委習(xí)慣于先對高分試卷進(jìn)行評分，然后再對其他試卷評分。按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特征，需要預(yù)先確定試卷的分值范圍，避免評委出現(xiàn)誤評的情況。及時，試卷分級。將藝術(shù)設(shè)計類的試卷分成不同的等級，比如可以分成0分、1-59分、60-69分、70-79分、80-89分、90-99分、100分七個不同的層次，使得兩次評分的結(jié)果不會產(chǎn)生較大的誤差。這種分級工作可以在密閉的室內(nèi)空間，將試卷平鋪在地面上，然后評判人員根據(jù)目視評判試卷等級，并通過平板電腦錄入到評分系統(tǒng)當(dāng)中，這種分級形式需要進(jìn)行兩到三次，并且由不同的評審人員分別進(jìn)行，根據(jù)評審人員所給出的結(jié)果，對試卷進(jìn)行分級，確保分級的公平性。一般該步驟持續(xù)的時間會比較長。第二，評分。對于已經(jīng)分級的試卷，評審人員要給出的分?jǐn)?shù)，比如90-99分這個層次的試卷，最終的分?jǐn)?shù)不能低于90分，同時也不能比99分高。最終的分?jǐn)?shù)要去掉一個較高分、同時去掉一個低分，取所有成績的平均數(shù)，評審人員將最終成績和作品圖片一起存入到平板電腦當(dāng)中，并傳送到評分系統(tǒng)。現(xiàn)場給出成績并錄入系統(tǒng)當(dāng)中，能夠確保成績的性，不會出現(xiàn)因為差錯而全部進(jìn)行排查的情況發(fā)生。

4.校驗

和傳統(tǒng)評分系統(tǒng)不同的地方在于，傳統(tǒng)評分系統(tǒng)經(jīng)常會產(chǎn)生漏評的情況，在該系統(tǒng)當(dāng)中，會校驗錄入的數(shù)據(jù)，避免了漏評現(xiàn)象的產(chǎn)生。在評審人員評完分?jǐn)?shù)以后，系統(tǒng)校驗無誤的情況下，才能夠?qū)⒆罱K的結(jié)果錄入到服務(wù)器當(dāng)中。

5.數(shù)據(jù)存儲

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的試卷錄入工作設(shè)計到大量的數(shù)據(jù)，因此系統(tǒng)構(gòu)建的過程中需要用到數(shù)據(jù)庫，為此，我們可以使用SQLite數(shù)據(jù)庫，相較于其他數(shù)據(jù)庫來說，這種數(shù)據(jù)庫更加便于攜帶、結(jié)構(gòu)緊湊、、使用便捷，與此同時，其安裝和運行都比較簡單，在很多情況下，只要保障數(shù)據(jù)庫二進(jìn)制文件的存在就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建與使用。與此同時，我們還要利用界面來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更新，確保了數(shù)據(jù)更加安全。6.數(shù)據(jù)匯總采用平板電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)的無線傳輸，難免會產(chǎn)生數(shù)據(jù)泄露以及丟失的情況，客戶機和服務(wù)器使用數(shù)據(jù)線進(jìn)行連接，數(shù)據(jù)匯總則是采用拷貝來實現(xiàn)。主要的難點還是在于數(shù)據(jù)線和平板連接以后的識別問題，在一般情況下，平板電腦不能直接將數(shù)據(jù)錄入到pc端，需要使用平板電腦當(dāng)中的usb調(diào)試模式。

結(jié)語

本系統(tǒng)主要用于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的評分工作，其對于競賽現(xiàn)場的評分有著一定的示范作用，因此具有指導(dǎo)意義。與此同時，本系統(tǒng)成本低廉，實用性較強。可是系統(tǒng)本身依然存在很多弊端，比如平板電腦與服務(wù)器之間的連接問題，在今后的工作中試圖通過wifi技術(shù)在確保安全性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)二者之間的連接。