引論：我們?yōu)槟砹?篇圖書(shū)館助力中醫(yī)藥人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，“雙創(chuàng)”人才成為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要支撐力量。高校大學(xué)生是“雙創(chuàng)”隊(duì)伍中的重要力量，作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的學(xué)術(shù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館也在進(jìn)行著前所未有的轉(zhuǎn)型和變革。初景利教授指出:圖書(shū)館將不再是一個(gè)“館”的概念，而更多的是信息知識(shí)中心和創(chuàng)新中心。圖書(shū)館應(yīng)不斷提升自身資源服務(wù)的創(chuàng)新能力，支持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，為培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。中醫(yī)藥院校是中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)教育基地，中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥事業(yè)繼承和發(fā)展的決定性因素。人才的創(chuàng)新能力決定著行業(yè)的創(chuàng)新前景，中醫(yī)藥深厚的文化底蘊(yùn)和信息時(shí)代的飛速發(fā)展決定了培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才的必要性和重要性。近年來(lái)，隨著圖書(shū)館信息資源建設(shè)的不斷深化，各圖書(shū)館也相應(yīng)購(gòu)置了大量的紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)資源。面對(duì)浩瀚的館藏資源，因缺少適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很多學(xué)生無(wú)從下手，不知道如何挑選適合自己的圖書(shū)，導(dǎo)致館內(nèi)紙本圖書(shū)借閱率逐年下降，電子圖書(shū)資源的利用率也不容樂(lè)觀。筆者于2017年5月至12月，針對(duì)廣西中醫(yī)藥大學(xué)電子圖書(shū)利用行為進(jìn)行了線下和線上相結(jié)合的問(wèn)卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:僅有15%的學(xué)生能夠靜下心來(lái)閱讀整本電子圖書(shū)。沒(méi)有充分利用圖書(shū)館豐富的館藏文獻(xiàn)資源，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，不良的閱讀行為造成了不少學(xué)生在校期間知識(shí)匱乏，畢業(yè)后難以勝任工作，難以解決中醫(yī)臨床科研工作中遇到的基本問(wèn)題。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心和學(xué)生獲取知識(shí)的第二課堂，如何提高讀者服務(wù)質(zhì)量，如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，提高其綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過(guò)程中值得深入思考的問(wèn)題。
1.不良的閱讀習(xí)慣和原因分析
1．1淺顯化閱讀
當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)膨脹，生活步伐、工作節(jié)奏不斷加快，人們的閱讀方式和習(xí)慣也發(fā)生著深刻變化，追求方便快捷，以動(dòng)漫化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的“淺閱讀”正成為新的潮流趨勢(shì)。從某種意義上說(shuō)，“淺閱讀”是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。與傳統(tǒng)閱讀相比，“淺閱讀”更注重追求和享受閱讀過(guò)程中的視覺(jué)快感和心理愉悅，閱讀速度較快，對(duì)自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行跳躍式閱讀，僅僅對(duì)作品文字層面作膚淺了解，沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和思考。在高校，大學(xué)生不愿意再花大量時(shí)間靜下心來(lái)閱讀厚重的紙質(zhì)圖書(shū)，更樂(lè)意選擇使用方便快捷的電子化載體。就中醫(yī)藥院校學(xué)生而言，本應(yīng)深入研習(xí)中醫(yī)典籍并旁涉中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的其他經(jīng)典，從細(xì)節(jié)中感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的魅力，培養(yǎng)傳統(tǒng)思維方式，但在當(dāng)下閱讀環(huán)境影響下，很多人更喜歡讀一些通俗易懂的文學(xué)讀物。可以想見(jiàn)，中醫(yī)理論基礎(chǔ)不牢，必然會(huì)影響知識(shí)的積累和臨床科研實(shí)踐能力的提高。
1．2功利式閱讀
功利式閱讀，是指為了獲得實(shí)際利益而進(jìn)行的閱讀，具有明確的目的性和時(shí)效性。如低年級(jí)的學(xué)生為了應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等級(jí)考試，把主要的閱讀興趣都集中在這類圖書(shū)上，高年級(jí)學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力，主要關(guān)注的是勵(lì)志類、求職指導(dǎo)類圖書(shū)。因此，以提高文化修養(yǎng)、拓寬知識(shí)視野為目的的素質(zhì)性閱讀正逐步被淡化。功利性閱讀對(duì)求職、等級(jí)考試等有一定的用處，但它忽視不同知識(shí)的融會(huì)貫通和知識(shí)體系的構(gòu)建，不利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。大學(xué)生讀書(shū)應(yīng)當(dāng)溫故知新，循序漸進(jìn)，重在提高自身的綜合素質(zhì)。尤其是對(duì)于中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在低年級(jí)階段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，不斷拓寬自身知識(shí)視野，才能有效地掌握中醫(yī)藥理論和臨床技能。
2.圖書(shū)館助力創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的思考和建議
創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才，必須具備扎實(shí)的中醫(yī)理論基礎(chǔ)、廣闊的國(guó)際視野以及敏銳的專業(yè)洞察力，能用創(chuàng)新性思維創(chuàng)造性地解決中醫(yī)藥發(fā)展問(wèn)題。圖書(shū)館應(yīng)多方位、多視角重新定位角色，以服務(wù)創(chuàng)新、資源整合為切入點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面狠下功夫，助力創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。
2．1深化中醫(yī)經(jīng)典閱讀推廣模式，打牢創(chuàng)新根基
在世界醫(yī)學(xué)史上，中醫(yī)藥學(xué)之所以與眾不同、自成一家，根本原因在于其理論體系的獨(dú)特性和完整性。中醫(yī)藥理論發(fā)源于古代哲學(xué)思想，在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，不斷融合了許多非醫(yī)學(xué)的原理和概念，并經(jīng)歷世代名醫(yī)的收集、整理和歸納總結(jié)，形成了很多具有代表性經(jīng)典理論著作。在創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)過(guò)程中，最首要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀和理解經(jīng)典。而“中醫(yī)經(jīng)典的偉大之處在于他是橋，而非目的”，學(xué)習(xí)經(jīng)典旨在學(xué)習(xí)其思維方法，并推而廣之，用以靈活解決特殊情況下的復(fù)雜問(wèn)題。圖書(shū)館應(yīng)抓住新媒體時(shí)代信息傳播形式多樣化與便捷性的契機(jī)，通過(guò)多元化的載體將經(jīng)典呈現(xiàn)給讀者，改變讀者對(duì)中醫(yī)經(jīng)典“食之無(wú)味”的尷尬局面，增強(qiáng)其閱讀的興趣。
(1)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。好的閱讀方法與技巧，必將使閱讀事半功倍。因此，深化圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)具有非常重要的意義。導(dǎo)讀也稱閱讀指導(dǎo)，是圖書(shū)館在為讀者服務(wù)中開(kāi)展的有目的的文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)工作。通過(guò)導(dǎo)讀，幫助學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)情況挑選合適的中醫(yī)文獻(xiàn)，讓其對(duì)閱讀進(jìn)程、圖書(shū)種類選擇有一個(gè)基本規(guī)劃。例如，在讀書(shū)目錄推薦中，初學(xué)階段可選擇《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《湯頭歌訣》等入門(mén)性著作，對(duì)《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典著作重點(diǎn)篇章進(jìn)行背誦，高年級(jí)則對(duì)《針灸甲乙經(jīng)》《景岳全書(shū)》等著作進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。循序漸進(jìn)地完成大學(xué)各個(gè)階段的讀書(shū)計(jì)劃，有利于形成良好的閱讀習(xí)慣，有利于自身知識(shí)的積累和臨床實(shí)踐能力的提高。
(2)注重中醫(yī)經(jīng)典的閱讀體驗(yàn)。中醫(yī)經(jīng)典博大精深，包羅宏富，提供了文本解讀的多樣性，給人以不斷探索與想象的巨大空間。經(jīng)典的“婀娜之美”，正是反復(fù)閱讀的興趣所在。為了更深入理解中醫(yī)經(jīng)典的精髓，廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館積極組織學(xué)生連續(xù)參加了五屆全國(guó)悅讀中醫(yī)活動(dòng)，在“中醫(yī)好感悟”“中醫(yī)好聲音”“中醫(yī)好視頻”“中醫(yī)好漫畫(huà)”四個(gè)組別中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。精彩紛呈的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中醫(yī)經(jīng)典的閱讀興趣，逐漸在全校形成了閱讀經(jīng)典的文化氛圍。
(3)將形式多樣的新元素融入中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)。激發(fā)讀者閱讀的興趣與靈感，才能真正使圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)根植并有益于讀者。中醫(yī)經(jīng)典的“含蓄之美”，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免感到枯燥與乏味，可將喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫元素融入經(jīng)典，使抽象的概念形象化。如廣州中醫(yī)藥大學(xué)“葫蘆兄弟”團(tuán)隊(duì)在《圖說(shuō)傷寒論》一書(shū)中，通過(guò)生動(dòng)滑稽的人物表情、道具等呈現(xiàn)方證的內(nèi)容，將抽象的中醫(yī)學(xué)概念形象化，受到了廣泛好評(píng)。又如，廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館舉辦的中醫(yī)藥猜謎大賽，運(yùn)用隱喻、形似、暗示等手法，根據(jù)中醫(yī)草藥的特征設(shè)謎，如老實(shí)忠厚(厚樸)、偷梁換柱(木賊)等等，對(duì)中醫(yī)中藥知識(shí)的普及大有裨益。
2．2深度挖掘館藏資源，培育創(chuàng)新素養(yǎng)
當(dāng)代圖書(shū)館強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)的傳遞，而不是貯存，圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)也應(yīng)作相應(yīng)的轉(zhuǎn)型。
(1)圖書(shū)管理員必須具有較高的信息素養(yǎng)，有相應(yīng)的檢索、獲取、分析和評(píng)價(jià)文獻(xiàn)信息能力，對(duì)信息具有敏感和自覺(jué)的反應(yīng)意識(shí)，能運(yùn)用正確的理念和先進(jìn)的手段對(duì)館藏資源進(jìn)行二次組織加工，并將其主動(dòng)推送給讀者。例如廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館陸續(xù)建設(shè)“抗病毒中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫(kù)”“廣西常見(jiàn)中草藥數(shù)據(jù)庫(kù)”“名老中醫(yī)診療數(shù)據(jù)庫(kù)”等，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)資源的整合，提供信息分類、檢索、知識(shí)聚合等功能，以滿足用戶科研和臨床實(shí)踐的需求。
(2)充分利用館藏電子資源，構(gòu)建共享協(xié)作信息服務(wù)。電子圖書(shū)的發(fā)展給圖書(shū)館館藏建設(shè)和管理服務(wù)帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的興起，則實(shí)現(xiàn)了電子圖書(shū)資源的共享化與均衡化。例如，廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館引入了超星公司開(kāi)發(fā)的“云舟”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將品質(zhì)的電子資源嵌入云舟，通過(guò)“域”資源組織功能，建立不同學(xué)科和專業(yè)的學(xué)術(shù)資源專題，教師可將授課課件和供課外拓展學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)鏈接、論文等上傳，作為教學(xué)資源，學(xué)生也可以將自身的學(xué)習(xí)記錄和創(chuàng)作創(chuàng)新進(jìn)行交流分享。共享協(xié)作信息服務(wù)，改變了過(guò)去只注重個(gè)體信息獲取與知識(shí)積累的狀況，通過(guò)調(diào)動(dòng)讀者參與的積極性，以協(xié)作交流的方式貢獻(xiàn)自己的知識(shí)，在閱讀的同時(shí)達(dá)到知識(shí)的共享與創(chuàng)新。
(3)構(gòu)建移動(dòng)圖書(shū)館，提供隨手可得的信息服務(wù)。隨著各種便攜式智能終端的普及，全民移動(dòng)閱讀成為一種新的趨勢(shì)，用戶可以跨越時(shí)空界限、通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)隨地獲取圖書(shū)館的資源和服務(wù)。例如，通過(guò)引入超星公司開(kāi)發(fā)的移動(dòng)圖書(shū)館，整合圖書(shū)館的OPAC，下載安裝移動(dòng)圖書(shū)館客戶端，點(diǎn)擊進(jìn)入頁(yè)面，可以看到很多欄目:在“館藏查詢”中登錄自己的學(xué)號(hào)，就可查看本校館藏資源以及圖書(shū)的借還、在館狀態(tài)，方便到圖書(shū)館借閱所需圖書(shū);在“圖書(shū)館公告”中，可以看到本校圖書(shū)館的培訓(xùn)講座、新書(shū)到位、近期數(shù)據(jù)庫(kù)買(mǎi)入情況等;在“公開(kāi)課”中，可以下載超星數(shù)據(jù)庫(kù)里的公開(kāi)課，直接在手機(jī)上觀看。此外，“學(xué)術(shù)資源”“有聲讀物”“報(bào)紙”等欄目都提供了豐富多樣的資源供讀者選擇。移動(dòng)圖書(shū)館如同一個(gè)24小時(shí)知識(shí)ATM，以全開(kāi)放的平臺(tái)，隨時(shí)滿足用戶的信息知識(shí)需求。
2．3建設(shè)學(xué)科特色館藏，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野
中醫(yī)藥學(xué)根植于中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，又大量吸收了各時(shí)代的自然和人文社會(huì)科學(xué)成果，是一門(mén)具有濃郁文化特色的學(xué)科。要學(xué)會(huì)、學(xué)懂并創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)，必須具備廣闊的知識(shí)結(jié)構(gòu):首先是普通基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí);其次是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，包括中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和與醫(yī)學(xué)相關(guān)的邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科等知識(shí);還要有現(xiàn)代科技知識(shí)和科學(xué)方法論。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書(shū)館，具有鮮明的專業(yè)特色。構(gòu)建學(xué)科特色館藏，及時(shí)要求中醫(yī)藥院校圖書(shū)管理員必須具備較好的中醫(yī)學(xué)理論水平，有較系統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)史知識(shí)，能多方位地了解新書(shū)出版和發(fā)行情況，在新書(shū)和期刊的征訂工作中，既要立足于中醫(yī)藥特色，又要兼顧行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)、新技術(shù)，為學(xué)生“挑好書(shū)”“挑對(duì)書(shū)”，避免“快餐文化”圖書(shū);第二要突出中醫(yī)藥學(xué)特色，確定學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)校學(xué)科發(fā)展和專業(yè)變化，逐步調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu)，建立合理、多層次的立體化館藏結(jié)構(gòu)體系。例如，圖書(shū)館對(duì)于中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)文獻(xiàn)資源，應(yīng)該優(yōu)先采購(gòu)及收藏，并保障學(xué)科特色文獻(xiàn)資源的連續(xù)性和系統(tǒng)性;對(duì)于新辦醫(yī)學(xué)及與醫(yī)學(xué)相關(guān)的邊緣學(xué)科資料，應(yīng)有傾向性地進(jìn)行了重點(diǎn)收藏，搜集相關(guān)資源進(jìn)行回溯査缺、補(bǔ)充;對(duì)于一般社科文學(xué)類文獻(xiàn)，應(yīng)適當(dāng)收藏。只有合理統(tǒng)籌布局館藏結(jié)構(gòu)，有秩序地調(diào)整并制訂新的館藏策略，才能使讀者不斷拓寬學(xué)術(shù)視野，獲取更多的知識(shí)。
2．4分享創(chuàng)新理念，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)方向
分享創(chuàng)新理念，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)方向，是培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才的重要環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能拓展中醫(yī)藥服務(wù)的新領(lǐng)域、新行業(yè)，為中醫(yī)藥的發(fā)展蓄能。北京中醫(yī)藥大學(xué)的“美味甜草坊”，將中醫(yī)藥引入甜品研發(fā)，讓中藥變得美味，讓美食可以養(yǎng)生;星哲堂生物科技有限公司將傳統(tǒng)中醫(yī)藥引入美妝領(lǐng)域，在中醫(yī)古方基礎(chǔ)上加減化裁。探索中醫(yī)藥與其他領(lǐng)域的交叉與碰撞，讓學(xué)生在實(shí)踐中錘煉創(chuàng)新能力。近幾年來(lái)，廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館以“雙創(chuàng)”為背景，緊緊圍繞學(xué)校協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，不斷提升自身服務(wù)創(chuàng)新能力。
(1)定期邀請(qǐng)醫(yī)院知名專家、醫(yī)護(hù)人員舉辦專題講座和報(bào)告會(huì)，介紹其臨床經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)一些疑難雜癥的病例分析，為學(xué)生提供豐富的精神食糧和與外界聯(lián)系的紐帶;每月征集學(xué)生感興趣的科技報(bào)道和前沿科技動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)本校教師定期開(kāi)辦高質(zhì)量的科研講座;發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生舉行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得交流會(huì);在周末、寒暑假期間，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)性的社團(tuán)活動(dòng)，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索的好習(xí)慣，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任意識(shí)。
(2)協(xié)助院系開(kāi)展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。例如，每年3－5月，協(xié)助藥學(xué)院針對(duì)藥學(xué)專業(yè)開(kāi)展“藥之聲”科技文化藝術(shù)節(jié)，針對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)開(kāi)展“食品文化節(jié)”系列活動(dòng)，針對(duì)《中醫(yī)藥膳學(xué)》課程開(kāi)展“藥膳設(shè)計(jì)與制作”大賽。豐富的校園文化，可以使學(xué)生的精神境界受到熏陶和升華，從而使創(chuàng)新精神得以弘揚(yáng)。
(3)積極推進(jìn)高校與企業(yè)互動(dòng)。校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生直接參與企業(yè)生產(chǎn)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新素質(zhì)。例如，廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館協(xié)助教師組織學(xué)生參與廣西南方集團(tuán)公司《黑芝麻與養(yǎng)生》一書(shū)的編寫(xiě)，并多次組織學(xué)生到該企業(yè)生產(chǎn)一線參與實(shí)踐，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)企業(yè)的發(fā)展前景，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其創(chuàng)新能量。
3.結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥事業(yè)繼承和發(fā)展的決定性因素，人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。中醫(yī)藥院校圖書(shū)館應(yīng)以“雙創(chuàng)”為契機(jī)，根據(jù)自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，建立合理的、多層次、具有中醫(yī)藥特色的館藏資源;順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要，主動(dòng)嵌入學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，不斷提高館員素質(zhì)，改進(jìn)和提升讀者服務(wù)水平，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，研讀中醫(yī)典籍，積累中醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，在書(shū)香氣息的熏陶中樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展注入新鮮的血液。
