引論：我們?yōu)槟砹?篇民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作謅議范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

在新的時(shí)代背景下，民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作應(yīng)在新時(shí)代青年思想的指引下，構(gòu)建具有民辦高校特色的團(tuán)員意識引領(lǐng)工作新路徑，進(jìn)一步增強(qiáng)民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作的時(shí)代性和實(shí)效性，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立正確的政治意識、思想意識、價(jià)值意識和學(xué)習(xí)意識，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。

一、新時(shí)代青年思想對民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作的意義

及時(shí)，新時(shí)代青年思想為民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作指明了方向。新時(shí)代青年思想對團(tuán)員青年的成長成才具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義，有助于團(tuán)員青年提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展[1]。通過將新時(shí)代青年思想與共青團(tuán)實(shí)際工作緊密結(jié)合，能進(jìn)一步促進(jìn)團(tuán)員青年深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義，提高團(tuán)員青年對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。第二，新時(shí)代青年思想為新時(shí)代團(tuán)員青年成長成才指明了道路。結(jié)合新時(shí)代青年成長規(guī)律，把握青年思想教育的基本特征，提出了一系列具有時(shí)代特性的關(guān)于青年思想教育的重要論述，逐步形成了方向清晰、目標(biāo)明確且具有豐富時(shí)代內(nèi)涵的青年教育思想，為團(tuán)員青年積極實(shí)踐、開拓創(chuàng)新、成長成才提供了科學(xué)的指導(dǎo)。第三，新時(shí)代青年思想具有較強(qiáng)的時(shí)代性和針對性。關(guān)于青年教育思想的重要論述既包含馬克思主義基本理論教育，又包含中國特色社會(huì)主義教育，激勵(lì)著民辦高校共青團(tuán)組織不斷從實(shí)際出發(fā)，深入探尋符合民辦高校發(fā)展特點(diǎn)的團(tuán)員意識引領(lǐng)工作新路徑，不斷推進(jìn)民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作內(nèi)容體系的豐富和完善。

二、民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作面臨的問題

（一）基層團(tuán)組織自身建設(shè)不到位，“思想陣地”作用發(fā)揮不充分共青團(tuán)工作在民辦高校中得不到足夠的重視，基層團(tuán)組織對自身建設(shè)缺少理論指導(dǎo)，團(tuán)學(xué)工作缺乏針對性和實(shí)效性，未能融入特色思想文化教育，忽視了團(tuán)組織內(nèi)涵建設(shè)，導(dǎo)致基層團(tuán)組織先進(jìn)性和號召力不足，團(tuán)員意識引領(lǐng)工作的開展較為困難，影響了基層團(tuán)組織“思想陣地”作用的有效發(fā)揮[2]。

（二）團(tuán)組織活動(dòng)形式單一，“組織引領(lǐng)”作用難以凸顯基層團(tuán)組織開展的活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容未能緊扣時(shí)代特性，缺乏吸引力和創(chuàng)造力，無法激發(fā)團(tuán)員青年的興趣，致使團(tuán)組織的影響力不斷弱化，活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)際需要的效果，最終導(dǎo)致團(tuán)員青年逐漸失去團(tuán)員應(yīng)有的個(gè)人榮譽(yù)感和組織歸屬感。

（三）部分團(tuán)員政治意識淡薄，“模范帶頭”作用無法實(shí)現(xiàn)部分團(tuán)員在關(guān)心國家大事、了解國家方針政策、批評與自我批評、政治理論學(xué)習(xí)等方面積極性不夠高。部分團(tuán)員青年受非主流意識形態(tài)影響，個(gè)人享樂主義、拜金主義呈現(xiàn)增長趨勢，極少部分團(tuán)員在日常學(xué)習(xí)生活中消極散漫、無視校紀(jì)校規(guī)，出現(xiàn)遲到曠課、考試作弊等不良現(xiàn)象，不珍惜團(tuán)員身份，不能主動(dòng)發(fā)揮團(tuán)員應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，使得團(tuán)員自身的先進(jìn)性無法得到體現(xiàn)。

（四）部分團(tuán)員身份意識淡薄，“學(xué)習(xí)引領(lǐng)”作用難以凸顯目前，民辦高校大學(xué)生中絕大多數(shù)是共青團(tuán)員，但個(gè)別學(xué)生無視自身團(tuán)員身份，團(tuán)員榮譽(yù)感薄弱、責(zé)任感不強(qiáng)、先進(jìn)性弱化，參與團(tuán)組織活動(dòng)的積極性不高，個(gè)別團(tuán)委學(xué)生干部不能以身作則帶動(dòng)周圍同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，在學(xué)生中無法切實(shí)起到學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用。

（五）部分團(tuán)員理想信念不堅(jiān)定，“思想引領(lǐng)”作用難以發(fā)揮隨著社會(huì)改革和發(fā)展，多元化的價(jià)值觀念和意識形態(tài)對團(tuán)員青年的思想觀念、理想信念、價(jià)值取向帶來了較大的影響和沖擊。同時(shí)民辦高校受生源層次、辦學(xué)定位和育人環(huán)境等因素的影響，團(tuán)員青年的綜合素養(yǎng)及思想政治素質(zhì)有所下降，部分團(tuán)員青年思想意識淡薄,理想信念不堅(jiān)定，以隨波逐流的態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活，對團(tuán)員工作和團(tuán)組織生活漠不關(guān)心，對學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展造成了不良影響。

三、新時(shí)代青年思想指引下加強(qiáng)民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作的路徑

新時(shí)代賦予了團(tuán)員意識引領(lǐng)工作新的內(nèi)容和要求，這就要求民辦高校共青團(tuán)組織應(yīng)在新時(shí)代青年思想的指引下，不斷拓寬工作思路，推動(dòng)團(tuán)組織工作創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)員意識教育，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立正確的價(jià)值觀念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高實(shí)踐技能，增強(qiáng)團(tuán)員意識，積極探索具有民辦高校特色的團(tuán)員意識引領(lǐng)工作的新路徑，以此來更好地服務(wù)團(tuán)員青年成長成才[3]。

（一）以黨團(tuán)工作室為平臺

以心連心黨團(tuán)工作室為陣地，通過加強(qiáng)黨團(tuán)員思想政治教育，規(guī)范和創(chuàng)新黨團(tuán)組織活動(dòng)形式，密切黨團(tuán)員和群眾的溝通聯(lián)系，突出黨團(tuán)工作室對廣大黨團(tuán)員的政治引領(lǐng)作用。例如，西京學(xué)院“心連心黨團(tuán)工作室”卓有成效地開展了“爭做合格黨員之政治理論學(xué)習(xí)交流會(huì)、紅色電影分享會(huì)、紅色經(jīng)典書籍閱讀交流會(huì)、政治理論知識競賽等系列活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)員青年認(rèn)識國情、增長才干、培養(yǎng)品格，進(jìn)一步提高了團(tuán)員青年政治素養(yǎng)。

（二）以大學(xué)生綜合素質(zhì)測評為依托

民辦高校共青團(tuán)組織應(yīng)不斷豐富和完善大學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作內(nèi)容，多方位推動(dòng)團(tuán)員青年思想意識提升，讓團(tuán)員青年在綜合素質(zhì)測評和社會(huì)實(shí)踐中提升思想道德素質(zhì)。例如，西京學(xué)院將大學(xué)生綜合素質(zhì)測評中“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)”各模塊的測評內(nèi)容與思想引領(lǐng)工作有機(jī)結(jié)合，并實(shí)行學(xué)分制管理，通過開展團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新引領(lǐng)等系列活動(dòng)，激發(fā)了團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)興趣，充分且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（三）以特色主題班會(huì)為抓手

突出“主題班會(huì)”在團(tuán)員青年價(jià)值意識中的引領(lǐng)作用，要通過開展“學(xué)習(xí)分享、學(xué)習(xí)研討、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)論壇”等不同形式且貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)的主題班會(huì)活動(dòng)，為團(tuán)員青年搭建有效的學(xué)習(xí)和思想交流平臺，引領(lǐng)團(tuán)員青年樹立正確的價(jià)值觀念。例如，西京學(xué)院開展的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)我成長”“弘揚(yáng)團(tuán)學(xué)志愿精神·創(chuàng)建綠色文明校園”“緬懷革命先烈·傳承紅色圣火”等特色主題班會(huì)教育活動(dòng)，切實(shí)提升了對團(tuán)員青年意識引領(lǐng)教育的針對性和實(shí)效性。

（四）以第二課堂活動(dòng)為載體

通過創(chuàng)新共青團(tuán)“第二課堂”活動(dòng)，不斷豐富團(tuán)員青年學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑，并將團(tuán)員青年意識引領(lǐng)教育貫徹于人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，西京學(xué)院共青團(tuán)開展的班級文化成果展、外語口語精英大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、西京大講堂等系列活動(dòng)，在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響，為團(tuán)員青年搭建了充分展示自我的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺，為廣大學(xué)生營造了知行合一、學(xué)用并舉的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

團(tuán)員青年意識引領(lǐng)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，民辦高校共青團(tuán)組織應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和自身特性，將其長期而深入地開展下去。通過“政治意識引領(lǐng)、價(jià)值意識引領(lǐng)、思想意識引領(lǐng)、學(xué)習(xí)意識引領(lǐng)”等方式，不斷探索適合民辦高校團(tuán)員意識引領(lǐng)工作的新路徑，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)員意識教育的先進(jìn)性，有效促進(jìn)團(tuán)員青年成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[DB/OL].(2018-05-03)[2019-03-13].1122774230.htm.[2]王柏棣,王英杰.青年思想研究綜述[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2018(2):119-124.[3].立德樹人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng)勵(lì)志勤學(xué)刻苦磨煉促進(jìn)青年成長進(jìn)步[N].人民日報(bào),2017-05-04(1).

作者：范光 西京學(xué)院