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0引言
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的需求有了新的變化，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和技術(shù)變革的人才，即創(chuàng)新型人才。數(shù)字化社會(huì)環(huán)境下，非常注重學(xué)生使用信息技術(shù)提高自我素養(yǎng)，數(shù)字化社會(huì)對(duì)數(shù)字人才的基本要求是數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是信息技術(shù)學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一[1]。教育部陸續(xù)公布《教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0》等，對(duì)培養(yǎng)合格的數(shù)字公民提出要求。本文提出中學(xué)信息技術(shù)課程中數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化資源和工具的能力、使用技術(shù)創(chuàng)造性解決問題的能力，適應(yīng)個(gè)體的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
1.1數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的概念E-Learning初次出現(xiàn)是在1998年由美國(guó)杰·克羅斯教授提出，它的全稱為ElectronicLearning。E-Learning在我國(guó)大多被翻譯為數(shù)字化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)等。當(dāng)然，不同的譯法側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，但它們都強(qiáng)調(diào)用技術(shù)重塑學(xué)習(xí)方式?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要具備常見的數(shù)字化資源與工具的操作技能、使用技術(shù)創(chuàng)造性解決問題的能力，用于開展自主學(xué)習(xí)，以形成創(chuàng)新作品[2]。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是當(dāng)下學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的重要領(lǐng)域，中學(xué)生不僅應(yīng)成為信息工具的消費(fèi)者，還應(yīng)該成為信息工具的創(chuàng)造者。
1.2數(shù)字化學(xué)習(xí)三要素?cái)?shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境最早出現(xiàn)是在2006年6月召開的CEO論壇（美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇）上。會(huì)議主題是“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”，會(huì)議提出將數(shù)字技術(shù)整合于課程，建立數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、資源和方法以適應(yīng)新世紀(jì)的需要[3]。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境是指使用多媒體等技術(shù)對(duì)學(xué)校的信息資源以數(shù)字化的形式進(jìn)行管理和傳播，形成信息化人才的培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的組成部分包括設(shè)施、資源、平臺(tái)、通信、工具，如表1所示。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指可以在多媒體計(jì)算機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)等學(xué)習(xí)終端及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，經(jīng)過數(shù)字化方式處理，可供教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的多媒體資源，如電子郵件、圖片、聲音、視頻、音頻、各種形式的教學(xué)軟件、在線管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、數(shù)據(jù)庫(kù)等。數(shù)字化資源有微課、慕課、優(yōu)課、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課程等，如表2所示。數(shù)字化學(xué)習(xí)方式是指利用數(shù)字化的平臺(tái)和資源，師生之間開展討論、相互合作學(xué)習(xí)，通過對(duì)資源的收集與分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。
2數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式
2.1項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL，ProjectBasedLearning）指學(xué)習(xí)過程基于真實(shí)的問題情境，學(xué)生選擇和利用學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地解決問題，最終呈現(xiàn)成果或形成作品并展示。與之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，學(xué)生在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升實(shí)踐能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且能夠促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.2探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過過程的探索去學(xué)習(xí)。這種教學(xué)可以讓教師的教學(xué)觀念及時(shí)得到更新，提高教師的教學(xué)水平，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思考習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為具有自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。
2.3混合式學(xué)習(xí)印第安納大學(xué)教授柯蒂斯·J.邦克（CurtisJ.Bonk）在他編著的《混合學(xué)習(xí)手冊(cè)》中提到混合學(xué)習(xí)是面對(duì)面教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助在線學(xué)習(xí)的結(jié)合[4]?；旌鲜綄W(xué)習(xí)（BlendedLearning）出現(xiàn)在我國(guó)最早是在2003年，由何克抗教授最先引入國(guó)內(nèi)。他指出混合式學(xué)習(xí)結(jié)合了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，可更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，并且充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2.4游戲化學(xué)習(xí)游戲化學(xué)習(xí)主要是在游戲活動(dòng)中嵌入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有線上和線下兩種表現(xiàn)形式。游戲化學(xué)習(xí)通過將學(xué)習(xí)嵌入游戲過程中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
3數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
3.1創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)信息技術(shù)課在傳統(tǒng)的教學(xué)中通常由教師直接講授知識(shí)的概念，即使有任務(wù)，也是讓學(xué)生在教師虛構(gòu)的情境中完成學(xué)習(xí)，導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，學(xué)生難以形成解決實(shí)際問題的能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，把學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。這也是信息技術(shù)核心素養(yǎng)中數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新所倡導(dǎo)的。如在蘇教版初中信息技術(shù)“數(shù)據(jù)圖表及其分析”的授課中，教師不讓學(xué)生跟隨操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生針對(duì)自己身邊的某一生活主題，通過小組合作交流分析，從網(wǎng)上獲取需要的數(shù)據(jù)，然后以圖表的形式呈現(xiàn)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后小組匯總觀點(diǎn)并闡述觀點(diǎn)。數(shù)據(jù)的來源、整理與分析都是基于真實(shí)的情境和問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到枯燥，也不會(huì)一味地模仿教師的操作步驟。通過這一系列的步驟，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，學(xué)生既能體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，也會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)圖表及其分析掌握得更好，在以后遇到實(shí)際問題時(shí)就能運(yùn)用類似的過程與方法去解決問題。
3.2線上線下相結(jié)合因?yàn)橐咔榉揽氐脑?，很多學(xué)校采取網(wǎng)上授課的方式進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上加快了信息技術(shù)的發(fā)展，也促進(jìn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制地學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。微課是一種網(wǎng)上教學(xué)方式，是教師通過研讀教材后，分析其中的重難點(diǎn)后制作的微視頻。微課視頻中呈現(xiàn)的是教學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。微課因時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容較少、占空間小等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛。以往的信息技術(shù)操作類課程，教師只是讓學(xué)生操作軟件的功能面板，沒有讓學(xué)生通過技術(shù)來解決操作遇到的問題。學(xué)生通過有選擇性地觀看微課得到輔導(dǎo)，達(dá)成通過數(shù)字化教學(xué)的方式來培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的目標(biāo)。如在蘇教版初中信息技術(shù)“加工與制作圖片”的授課中，教師需要先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，針對(duì)“獲取圖片的方式”“圖片的分類”“圖片的格式”“Photoshop工具介紹”“Photoshop修飾圖片”等內(nèi)容進(jìn)行微課視頻的制作。教師制作視頻完成后上傳至網(wǎng)站，學(xué)生可以通過有選擇地學(xué)習(xí)內(nèi)容并和其他學(xué)生交流來完成自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以通過查看網(wǎng)站后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對(duì)學(xué)生疑惑點(diǎn)比較多的地方進(jìn)行詳細(xì)講解。這種線上線下的結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，也更有利于激發(fā)學(xué)生的自主性。
3.3基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是通過安排學(xué)習(xí)任務(wù)，綜合已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)共同完成項(xiàng)目活動(dòng)，同伴之間相互表達(dá)和交流，最后呈現(xiàn)成果或作品。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中能夠創(chuàng)造性地解決問題，并且形成創(chuàng)新的成果。信息技術(shù)作為實(shí)踐類的課程，在以往的教學(xué)中主要以教師為中心，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿操作，這樣的方式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。如在蘇教版初中信息技術(shù)“主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作”的授課中，教師可以基于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)需求，讓各小組自己選擇主題，進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作。在小組合作過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過和小組成員相互之間交流和探討設(shè)計(jì)出新穎的網(wǎng)站。教學(xué)實(shí)踐表明：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)字化的工具解決實(shí)際問題，提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。
4總結(jié)
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)不僅是技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且是素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在初中信息技術(shù)課程中融入數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到專業(yè)的知識(shí)和操作技能，而且能夠?qū)W習(xí)到解決問題的思維方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，采取線上與線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式和基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。
作者:劉慧玲 孔晶 單位:佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院研究生 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院
信息技術(shù)研究2
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開教育事業(yè)的進(jìn)步作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為學(xué)生步入社會(huì)工作的最后一課，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高人才質(zhì)量和分配人才資源都起著至關(guān)重要的作用。在這樣的背景下，推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革，以及與自媒體信息技術(shù)的緊密結(jié)合，已成為時(shí)代主題。對(duì)于即將步入社會(huì)尋求工作崗位的高校青年大學(xué)生而言，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、把握就業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)也是他們迫切關(guān)心的問題。所以，高校相關(guān)教育工作者更加應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革工作，以便幫助高校大學(xué)生解決就業(yè)問題，幫助社會(huì)解決人才需求問題。此外，結(jié)合自媒體技術(shù)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，在很大程度上可以刺激我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力增長(zhǎng)，作為未來社會(huì)主要建設(shè)者的高校青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與我國(guó)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力提升息息相關(guān)。
一、自媒體的優(yōu)勢(shì)
（一）傳播形式多樣相較于傳統(tǒng)的媒體形式，自媒體擁有更廣大的創(chuàng)作群體，可以涉及更加廣闊的社會(huì)層面，能夠容納更加多元的思想和觀點(diǎn)。總而言之，靈活性和多樣性是自媒體最突出的特征［1］。在自媒體形式出現(xiàn)之前，各類傳統(tǒng)媒體大多存在傳播形式單一的問題。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用孕育出了全新的媒體形式——自媒體，微博、短視頻、公眾號(hào)、知乎、天涯等公共社交網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)成為當(dāng)下人們了解新聞、討論熱點(diǎn)事件的重要媒介，這些自媒體形式的交流平臺(tái)，充分結(jié)合了傳統(tǒng)媒體的各種優(yōu)勢(shì)且強(qiáng)化了信息傳播的實(shí)效性。
（二）受眾群體廣泛隨著自媒體技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)媒體設(shè)備更新?lián)Q代成高科技設(shè)備，人們只需要注冊(cè)一個(gè)平臺(tái)賬號(hào)，大量的新聞信息就可以傳播到互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等終端設(shè)備上，人們將不再等待報(bào)紙、電視傳播信息，并且自媒體平臺(tái)中信息的獲取與傳播，不需要任何的資金投入，使得大眾都愿意接受新型自媒體平臺(tái)，這在一定程度上擴(kuò)展了自媒體的受眾群體。
（三）平民化、個(gè)性化傳統(tǒng)媒體信息往往是經(jīng)過專業(yè)人士層層篩選的，這在一定程度上限制了信息發(fā)言的開放性。在自媒體傳播信息的過程中，只要注冊(cè)了賬號(hào)的群眾，就可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表合法言論，并且這些群體不受身份和地位的限制，更不受時(shí)間和空間的限制。在自媒體的平臺(tái)上，每一個(gè)人都可以發(fā)表評(píng)論，而不是像傳統(tǒng)媒體一樣處處受到限制。
二、自媒體技術(shù)對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響
（一）積極影響首先，自媒體可以幫助高校學(xué)生提升思維能力。與傳統(tǒng)媒體不同是，自媒體技術(shù)的快速發(fā)展幫助了高校大學(xué)生有效地提升了觀察和分析問題的層次和能力，也豐富了觀察世界的維度和把握世界的角度，從而開辟了高校大學(xué)生在事業(yè)生涯上的新路徑。其次，自媒體可以幫助高校學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。自媒體的傳播模式加速了有用信息傳播的速度，高校大學(xué)生需要找到信息的源頭，根據(jù)源頭獲取有用的資料信息，再對(duì)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，從而整合成新的內(nèi)容，這有利于高校學(xué)生不斷提升專業(yè)技能［2］。最后，自媒體可以幫助高校學(xué)生提升溝通能力。在自媒體時(shí)代的背景下，人工智能、大數(shù)據(jù)的迅猛崛起，給高校大學(xué)生與外界溝通帶來了良好的機(jī)遇，可以充分利用智能手機(jī)的微信、短信等功能，將有效信息完整地保存好，并與他人展開交流互動(dòng)，這給高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來新的發(fā)展方向。
（二）消極影響自媒體背景下，我們獲取信息的方式越來越多。但由于網(wǎng)絡(luò)言論的自由性與開放性，爆炸式的信息和互動(dòng)式的傳播模式很難確保其真實(shí)性，也很難把控信息的輿論風(fēng)向，容易誤導(dǎo)廣大受眾群體。首先，紛繁復(fù)雜的信息讓高校學(xué)生難以抉擇，這對(duì)高校學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)有一定的影響。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，人們往往采用固定的方法來進(jìn)行信息內(nèi)容的傳播，而在當(dāng)下自媒體時(shí)代，由于輿論的導(dǎo)向難以把控，使得負(fù)面信息越來越多，社會(huì)的主流價(jià)值嚴(yán)重缺少，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以受到較好的自媒體指導(dǎo)。其次，自媒體平臺(tái)的互通性讓高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信息出現(xiàn)泄露，使得學(xué)生被詐騙等。在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，人們的隱私泄露的問題越來越嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)安全問題、版權(quán)問題、個(gè)人隱私問題等都在不斷浮出水面，尤其是當(dāng)高校學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)時(shí)，勢(shì)必會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)上的一些人、一些事，這給他們都帶來了極大的風(fēng)險(xiǎn)。最后，自媒體平臺(tái)缺乏深度交流，讓高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到一定影響。雖然高校學(xué)生可以通過相應(yīng)的電話、微信、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)信息咨詢、創(chuàng)業(yè)信息反饋和留言等，但網(wǎng)絡(luò)層面的交流總是缺乏一定的深度，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
由于我國(guó)進(jìn)行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革仍處在起步階段，缺乏相關(guān)成熟經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，也沒有形成一套完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，這就使得現(xiàn)階段的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量無法得到保障。再加上各地高校的學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)不統(tǒng)一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣基礎(chǔ)就更加顯得薄弱。經(jīng)過本文的分析調(diào)查，現(xiàn)階段的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下幾方面的問題：
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式單一現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高校采用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式主要包括三種模式，分別涉及學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和社會(huì)、學(xué)校和企業(yè)。首先，學(xué)校和學(xué)校的模式，即把傳統(tǒng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，通過課堂授課的方式幫助學(xué)生了解基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及相關(guān)的技能；其次，學(xué)校和社會(huì)的模式，即通過學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并通過專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的融合，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；最后，學(xué)校和企業(yè)，即高校通過社會(huì)資源與優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作，通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)和大創(chuàng)比賽等方式，更深層次培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力［3］。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理不嚴(yán)格，缺少對(duì)資源的優(yōu)質(zhì)整合現(xiàn)階段，我國(guó)高校采取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式，還是依托于傳統(tǒng)的分離式行政管理方式，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)工作對(duì)接不順暢、辦事效率無法切實(shí)提高等問題。根據(jù)本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，許多高校大學(xué)生創(chuàng)新比賽是由校團(tuán)委和學(xué)工部門聯(lián)合舉辦的，雖然通過合作辦事的方式可以減輕各個(gè)部門的壓力，但是各部門之間的聯(lián)絡(luò)問題，也會(huì)成為影響辦事效率的重要因素。分離式的行政管理手段不僅不利于學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，甚至?xí)?duì)教學(xué)資源的合理利用產(chǎn)生阻礙。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)家政策結(jié)合不夠緊密雖然教育部門已經(jīng)明確提出了高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的重要性，也出臺(tái)了許多相關(guān)的激勵(lì)政策，但是仍然會(huì)存在部分高校響應(yīng)力度不夠，沒有做好充足準(zhǔn)備的情況發(fā)生。許多高校雖然花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，但是并沒有進(jìn)行充分的利用和后期的維護(hù)工作，以至于這些高校沒有高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)效果自然無法得到保障。再加上現(xiàn)在的就業(yè)壓力，許多應(yīng)屆高校大學(xué)生都不具備過硬的創(chuàng)新就業(yè)能力，整體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平自然無法得到切實(shí)提高。
四、自媒體技術(shù)在高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用
（一）應(yīng)用自媒體技術(shù)加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地高校青年大學(xué)生由于缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，也沒有過自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，資金的調(diào)用也十分有限，因此對(duì)于大多數(shù)高校青年大學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)具有難度。正因如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的建設(shè)就顯得尤為重要。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，高校青年大學(xué)生可以進(jìn)行更加真實(shí)的創(chuàng)業(yè)嘗試，將自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而加深自己對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。與此同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)也可以為畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一份保障。
（二）加快自媒體技術(shù)在高校教育中的途徑擴(kuò)展自媒體信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就在于交互和創(chuàng)新，這也正是高校青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的。創(chuàng)業(yè)離不開對(duì)時(shí)局的敏銳把握以及對(duì)于信息的及時(shí)收集，自媒體平臺(tái)給予了大學(xué)生足不出戶就可以網(wǎng)絡(luò)天下信息的機(jī)會(huì)。自媒體平臺(tái)蘊(yùn)含的不同思想和觀念，可以作為高校青年大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)的靈感來源，為了發(fā)揮自媒體平臺(tái)的教育功能，教育工作者需要不斷嘗試將傳統(tǒng)的學(xué)校課堂和新興的媒體技術(shù)相結(jié)合，將自媒體創(chuàng)作技術(shù)作為新型的選修課程內(nèi)容供學(xué)生自主選擇。
（三）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺(tái)信息的及時(shí)更新是當(dāng)下數(shù)字時(shí)代占的就業(yè)先機(jī)的重要前提，高校青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是如此。構(gòu)建高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺(tái)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的實(shí)施就業(yè)信息以及不同行業(yè)中的新型就業(yè)方式，不僅可以幫助學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)的就業(yè)情況，也能開拓學(xué)生的眼界和思維方式，為其日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。除了信息平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)也至關(guān)重要。實(shí)踐平臺(tái)給予學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于專業(yè)知識(shí)以及就業(yè)能力的掌握情況。
（四）引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯較于高職院校類學(xué)生，雖然高校青年大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有一定的優(yōu)勢(shì)，但由于高校自身教學(xué)水平的不同，所帶給學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的加分程度也不盡相同，這就使得高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也存在差異。對(duì)于普通高校學(xué)生而言，要想提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)必不可少。而高校相關(guān)教育工作者需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予正確的引導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最真實(shí)情況，包括就業(yè)的機(jī)遇、就業(yè)的挑戰(zhàn)、自身的優(yōu)勢(shì)等。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的真實(shí)了解，高校大學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行自身職業(yè)生涯的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步鍛煉自己的創(chuàng)新就業(yè)意識(shí)。
（五）充分應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目或大賽平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)為了提高高校廣大青年大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的幫扶政策。為了響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，各地高校也紛紛開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地或者交流中心，開展了諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教育工作，包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新項(xiàng)目培訓(xùn)、創(chuàng)新思維考核等諸多實(shí)踐項(xiàng)目，新型自媒體高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式應(yīng)運(yùn)而生。高校相關(guān)教育工作者從學(xué)生、教師、環(huán)境三大方面入手，進(jìn)行了深入的教育改革研究并推出了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略調(diào)整、師資隊(duì)伍強(qiáng)化培訓(xùn)、學(xué)校資源優(yōu)質(zhì)整合等多項(xiàng)有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的嘗試，其中通過多媒體資源幫助學(xué)生和教師建立線上的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，是效果最為明顯的一項(xiàng)措施。通過線上的交流平臺(tái)，學(xué)生和教師可以進(jìn)行快速的交流和討論。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而言，高校應(yīng)當(dāng)合理分配學(xué)習(xí)資源，包括課程時(shí)間的安排、課程場(chǎng)地的選取、課程資金的給予等，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)教學(xué)條件也是高校青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得預(yù)期成果的必不可少的因素。除了物質(zhì)條件的保障，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或是崗位培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以便讓學(xué)生了解真實(shí)的社會(huì)就業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)調(diào)整。最后，高校作為連接學(xué)生和社會(huì)的最后一道橋梁，應(yīng)當(dāng)充分整合高校周圍的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，與一些有發(fā)展前景的企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，舉行“互聯(lián)網(wǎng)+高校青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)，在資金的給予、市場(chǎng)的宣傳等方面都可以給出足夠的支持。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著信息化時(shí)代的來臨，自媒體這種新型的媒體形式也在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，并為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育提供了新的思路。自媒體時(shí)代下，高校學(xué)生的就業(yè)既可以享受信息技術(shù)帶來的便捷，同時(shí)也要應(yīng)對(duì)日益激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)。教育工作者要緊跟時(shí)代步伐，積極營(yíng)造良好的自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，保持就業(yè)教育的活力和正確性，幫助學(xué)生提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注其人生價(jià)值是否得以實(shí)現(xiàn)的問題。通過高校教育工作者以及學(xué)生的共同努力，自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程一定能成為新時(shí)代幫助高校學(xué)生就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要方式。
作者:趙浡彤 單位:廣州工商學(xué)院
信息技術(shù)研究3
多年以來，我國(guó)制造業(yè)與世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系也更加緊密，同時(shí)來自市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也日益激烈。在此背景之下，制造業(yè)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展，必須順勢(shì)而為，踏準(zhǔn)時(shí)代步伐，注入新理念、引入新辦法，加快財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)，完善財(cái)務(wù)管理模式，適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展。只有如此，才可基于新時(shí)期、新常態(tài)，推進(jìn)各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷擴(kuò)增經(jīng)營(yíng)效益，促使制造業(yè)企業(yè)，擁有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，占據(jù)更大市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)和諧、穩(wěn)定、長(zhǎng)效發(fā)展。文章研究了制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理的信息化現(xiàn)狀，分析了財(cái)務(wù)管理信息化在制造業(yè)企業(yè)中的重要性，針對(duì)現(xiàn)有的問題提出相關(guān)的財(cái)務(wù)管理信息化解決對(duì)策。
1引言
隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深化，制造業(yè)的發(fā)展和變化越來越快，特別是近年來國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力成本提高，因此，制造業(yè)企業(yè)要想保證基業(yè)常青，必須開拓創(chuàng)新，做出實(shí)質(zhì)性的升級(jí)與轉(zhuǎn)型，努力打破傳統(tǒng)局面，以智能化、現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式，替代勞動(dòng)密集型生產(chǎn)模式，以此節(jié)約成本，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)的變革與創(chuàng)收。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，要想確保各項(xiàng)戰(zhàn)略指導(dǎo)據(jù)實(shí)執(zhí)行，必須知悉企業(yè)發(fā)展實(shí)況，積極融入現(xiàn)代信息技術(shù)，以此實(shí)現(xiàn)組織架構(gòu)的重新梳理，并且實(shí)現(xiàn)內(nèi)部體系完善，尤其是企業(yè)管理的重要板塊———財(cái)務(wù)管理，更需積極轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念，注重信息技術(shù)的融入與應(yīng)用，以此提高財(cái)務(wù)管理效率與質(zhì)量。因此，制造業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)，不僅是一項(xiàng)財(cái)務(wù)部門亟待完成的任務(wù)，更是整個(gè)制造業(yè)行業(yè)需要重點(diǎn)關(guān)注、共同促進(jìn)的重大舉措。2制造業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的相關(guān)含義財(cái)務(wù)管理主要核心作用是詳細(xì)記錄企業(yè)財(cái)務(wù)過程中的財(cái)務(wù)活動(dòng)和各種情況，包括融資活動(dòng)、投資活動(dòng)、制造生產(chǎn)活動(dòng)、銷售活動(dòng)等不同的財(cái)務(wù)活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理信息技術(shù)研究主要是指利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，準(zhǔn)確地控制和管理整個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)事務(wù)，并能夠有效地、合理地控制生產(chǎn)企業(yè)的運(yùn)行過程。制造企業(yè)通過信息管理模式將企業(yè)全部的管理活動(dòng)集中管理，統(tǒng)一處理信息和數(shù)據(jù)，合理配置人力資源，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理信息化的優(yōu)勢(shì)，尤其在生產(chǎn)人員較多的生產(chǎn)企業(yè)中聯(lián)動(dòng)各部門，對(duì)原材料成本、預(yù)算都能夠合理控制與優(yōu)化［1］。
3制造業(yè)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理信息化的重要性
制造企業(yè)引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)改變了原來傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息管理模式，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理思維的升級(jí)，將普通的記賬型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變成管理會(huì)計(jì)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有的重要性如下。第一，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理的及時(shí)性。制造企業(yè)涉及生產(chǎn)、研發(fā)、采購(gòu)、銷售、行政管理等多個(gè)部門，在財(cái)務(wù)信息的管理中需要多方協(xié)同作業(yè)。如果企業(yè)財(cái)務(wù)信息化平臺(tái)搭建之后就可以幫助企業(yè)內(nèi)部各部門集中在統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理平臺(tái)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都由執(zhí)行部門負(fù)責(zé)登記和完善信息，有利于涉及業(yè)務(wù)的相關(guān)部門共同使用這些數(shù)據(jù)，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)傳遞的及時(shí)性。同時(shí)，也可幫助財(cái)務(wù)管理人員，全面理解基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，知悉管理操作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)部門與財(cái)務(wù)部門的深度融合。第二，可使制造業(yè)企業(yè)內(nèi)部溝通更加及時(shí)、融洽。從某種角度而言，制造業(yè)企業(yè)的管理水平，取決于各項(xiàng)信息數(shù)據(jù)的傳遞效率和質(zhì)量。因此，要想確保制造業(yè)企業(yè)，及時(shí)抓住機(jī)遇，及時(shí)剔除風(fēng)險(xiǎn)，獲得更加可觀的利潤(rùn)收益，就需打破邊界，加強(qiáng)業(yè)財(cái)融合，并以信息化建設(shè)為軸心，不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)部門與財(cái)務(wù)部門相輔相成的互助關(guān)系。可以說，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，不可只是限于本部業(yè)務(wù)，還要參與其他部門的財(cái)務(wù)調(diào)查，聯(lián)動(dòng)各部門共同促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，通過信息化建設(shè)推動(dòng)財(cái)務(wù)信息共享機(jī)制的建立，方便企業(yè)各部門之間的信息實(shí)時(shí)溝通和互動(dòng)［2］。
4制造業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化存在的現(xiàn)狀問題
4.1對(duì)于財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建缺乏重視由于傳統(tǒng)階段財(cái)務(wù)管理的制約影響，企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理的重視程度仍較薄弱，大量的資金投入，更多用于產(chǎn)品銷售與品牌推廣。因此，即便部分制造業(yè)企業(yè)的信息化意識(shí)已經(jīng)覺醒，但是，由于缺乏資金支持，現(xiàn)有階段的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)仍然不夠完善。另外，基于財(cái)務(wù)管理信息化的預(yù)期優(yōu)勢(shì)，部分制造業(yè)企業(yè)以此契機(jī)，加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)控制。但是，實(shí)際控制過程之中，由于財(cái)務(wù)管理信息化目標(biāo)，尚未完全融入企業(yè)戰(zhàn)略部署，因此，流于表面的制度規(guī)范，很難起到實(shí)際作用。具體而言，制造業(yè)企業(yè)的預(yù)算管理、成本管理、資金管理，以及財(cái)務(wù)績(jī)效管理，均需改進(jìn)、優(yōu)化，因而致使財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)面臨多重困境。
4.2行業(yè)整體的應(yīng)用水平相對(duì)較低目前就整體形勢(shì)而言，財(cái)務(wù)信息化的應(yīng)用能力更多體現(xiàn)在規(guī)模較大的制造業(yè)企業(yè)之中，而大部分的制造業(yè)企業(yè)在此方面仍待加強(qiáng)。因此，實(shí)際之中，絕大部分的制造業(yè)企業(yè)，仍然停留在款項(xiàng)報(bào)銷、資金核算的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理階段。這種現(xiàn)象，致使信息化系統(tǒng)難以構(gòu)建，更難真正啟動(dòng)應(yīng)用，即基礎(chǔ)信息欠缺、信息數(shù)據(jù)散亂，進(jìn)而嚴(yán)重影響財(cái)務(wù)信息化的共享性能。因此，這也使得企業(yè)財(cái)務(wù)管理，不能應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，難以有效制定更加具備建設(shè)性的重大決策。某種角度而言，構(gòu)建財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，其核心本質(zhì)在于實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的即時(shí)傳遞、共享，而共享的程度決定了企業(yè)財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的應(yīng)用。制造業(yè)企業(yè)缺少對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的監(jiān)管機(jī)制，沒有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分散管理，也沒有對(duì)一些核心有效的數(shù)據(jù)管理和監(jiān)控，存在產(chǎn)品研發(fā)資金和制造成本的信息泄露情況，這也是很多制造企業(yè)未全力推廣財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的主要原因之一［3］。財(cái)務(wù)信息共享水平較低，各職能部門不能集中在信息系統(tǒng)集成平臺(tái)中處理、提取信息，導(dǎo)致公司在信息提取和集成部分的影響存在問題，各業(yè)務(wù)部門需要的信息存在一定的差異，業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)難以更有效的協(xié)作管理，財(cái)務(wù)信息不能及時(shí)有效的共享。
4.3制造業(yè)企業(yè)的信息技術(shù)水平相對(duì)較低對(duì)于制造業(yè)而言，企業(yè)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行信息化開發(fā)的主要目的，就是靈活應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的有效分析和利用。目前階段，科學(xué)技術(shù)日新月異，有效融入科學(xué)技術(shù)，就是搭乘時(shí)代快車。因此，企業(yè)要想緊跟潮流，成為行業(yè)的佼佼者、領(lǐng)頭羊，就需不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，而此財(cái)務(wù)管理的信息化建設(shè)，無疑便是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。然而，絕大部分的制造業(yè)企業(yè)，尚未真正挖掘財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的潛在效能，導(dǎo)致此項(xiàng)系統(tǒng)仍然處于低效運(yùn)轉(zhuǎn)水平，難以真正力挽狂瀾，以重典治亂之姿提升企業(yè)管理水平。制造企業(yè)沒有根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況建立一套具體的財(cái)務(wù)管理信息模板或企業(yè)管理流程，也沒有發(fā)揮財(cái)務(wù)管理信息化的實(shí)際作用。可以說，目前階段，此項(xiàng)系統(tǒng)的構(gòu)建之中，財(cái)務(wù)信息管理部門和實(shí)際財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)管理工作并沒有有效聯(lián)系。財(cái)務(wù)部大多數(shù)會(huì)計(jì)人員僅基于業(yè)務(wù)活動(dòng)、被動(dòng)簿記或會(huì)計(jì)工作，業(yè)務(wù)過程中的財(cái)務(wù)信息基于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，難以挖掘公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的價(jià)值最大化。
4.4缺乏財(cái)務(wù)管理信息化的素質(zhì)人才相比其他企業(yè)而言，制造業(yè)企業(yè)，規(guī)模較大、品類較多，需要鏈接的單位往往不計(jì)其數(shù)。因此，此類行業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，相對(duì)復(fù)雜繁冗。這就要求，財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)過程中，必須選賢舉能，或者引進(jìn)專業(yè)人才，開展構(gòu)建過程的指導(dǎo)與核驗(yàn)。但是，實(shí)際之中，絕大部分的財(cái)務(wù)人員，仍然沿用傳統(tǒng)的手工記賬與電子表格結(jié)合的記賬方式，對(duì)財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用領(lǐng)域較為片面，僅能支持企業(yè)的部門財(cái)務(wù)核算業(yè)務(wù)。制造企業(yè)缺乏適合互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的管理型人才，對(duì)大數(shù)據(jù)信息的分析、處理能力欠缺，尤其是一些高級(jí)財(cái)務(wù)管理者沿用守舊的知識(shí)對(duì)財(cái)務(wù)部門進(jìn)行統(tǒng)籌管理，未能與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)務(wù)理論，并不能全面應(yīng)對(duì)當(dāng)前制造企業(yè)所需的財(cái)務(wù)先進(jìn)管理技術(shù)［4］。這些都導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理不能滿足企業(yè)的快速發(fā)展要求，對(duì)企業(yè)建設(shè)完善的財(cái)務(wù)信息化共享機(jī)制的推進(jìn)也起到了一定的阻礙。
5制造業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化的改進(jìn)策略
5.1重視財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)毋庸置疑，制造業(yè)企業(yè)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨、眾心所向。因此，企業(yè)的決策層、管理層，必須重點(diǎn)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，通過決策部署，予以財(cái)務(wù)管理，信息化建設(shè)應(yīng)有支持。具體而言，要想確保此項(xiàng)系統(tǒng)的高效構(gòu)建，除卻做好觀念宣導(dǎo)之外，更需制定剛性制度，健全管理體系，并且據(jù)實(shí)補(bǔ)充信譽(yù)機(jī)制。另外，實(shí)際構(gòu)建之中，必須結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，制定流程、規(guī)劃建設(shè)，高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理信息軟件可以幫助企業(yè)更好地了解企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作，財(cái)務(wù)管理信息領(lǐng)導(dǎo)者要選擇適合企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式和高安全管理軟件保護(hù)公司財(cái)務(wù)信息，更好地促進(jìn)企業(yè)信息化。最后，為了控制財(cái)務(wù)管理信息的全過程，制造業(yè)企業(yè)應(yīng)以財(cái)務(wù)管理體系建設(shè)為實(shí)施各項(xiàng)措施的前提，按照現(xiàn)行財(cái)務(wù)體系管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合控制，對(duì)各級(jí)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行匯總和報(bào)告，并通過財(cái)務(wù)信息管理進(jìn)行深入多維分析，以提高對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的響應(yīng)能力，以完善的管理體系開展各種工作，進(jìn)一步提高企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)的整體管理水平。
5.2建立企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的應(yīng)用首先，財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，重在成為企業(yè)管理的軸心和依托，因此，實(shí)際構(gòu)建之中，制造業(yè)企業(yè)應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)活動(dòng)與財(cái)務(wù)工作的聯(lián)系，明確財(cái)務(wù)信息化管理目標(biāo)，促使各類財(cái)務(wù)信息可以物盡其用，得到最大程度的價(jià)值發(fā)揮。同時(shí)，信息化構(gòu)建之下，還需特別重視財(cái)務(wù)信息安全，因此，制造業(yè)企業(yè)，必須做好各個(gè)業(yè)務(wù)部門的子系統(tǒng)監(jiān)督，根據(jù)職能所需，設(shè)定訪問權(quán)限、操作指令、管理記錄。其次，企業(yè)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的管理與控制，整理、分析和挖掘財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的價(jià)值，收集、完善涉及企業(yè)的預(yù)算管理指標(biāo)，明確財(cái)務(wù)參與預(yù)算人員要具備財(cái)務(wù)分析的能力，并深入了解企業(yè)的全部經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，可以通過財(cái)務(wù)預(yù)算、決算分析出企業(yè)的財(cái)務(wù)信息風(fēng)險(xiǎn)隱患，并提前建立有效的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。最后，制造企業(yè)可以從其他企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，避免失誤，更好地管理企業(yè)。對(duì)于企業(yè)資金的流動(dòng)鏈條，企業(yè)應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)部門的員工保持透明，幫助員工了解企業(yè)資金的流動(dòng)，建立良好的管理體系。例如，制造業(yè)企業(yè)推進(jìn)財(cái)務(wù)管理信息建設(shè)時(shí)應(yīng)以現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理狀態(tài)為參考基礎(chǔ)，建立業(yè)務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門的多方合作，提高財(cái)務(wù)信息化的共享數(shù)據(jù)使用效率，提高信息的流通速度，做到第一時(shí)間的信息處理與分析。充分挖掘大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，在公司內(nèi)部建立各類管理軟件的鏈接［5］。
5.3建立健全的財(cái)務(wù)信息共享系統(tǒng)模式制造業(yè)企業(yè)構(gòu)建財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)，力求企業(yè)管理信息化水平的攀升，都需基于信息技術(shù)的有效應(yīng)用。因此，實(shí)際之中，制造業(yè)企業(yè)必須加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，確保財(cái)務(wù)管理人員不僅懂管理更要懂技術(shù)，可以成為擔(dān)當(dāng)要職的綜合型、應(yīng)用型人才。另外，除去財(cái)務(wù)部門之外，更需加強(qiáng)技術(shù)溝通，分享經(jīng)驗(yàn)，交流心得，共同掌握高新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息資源的高效共享。通過不同內(nèi)部環(huán)節(jié)之間的具體責(zé)任安排，轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息溝通與處理手段，充分發(fā)揮先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，并以此為主要的發(fā)展機(jī)遇做好整個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)事務(wù)統(tǒng)一集中管理。利用先進(jìn)的管理技術(shù)和管理手段不斷創(chuàng)造新的財(cái)務(wù)管理模式，提高制造業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理技術(shù)研發(fā)的整體質(zhì)量。例如，將資金管理、預(yù)算管理軟件與CＲM系統(tǒng)、OA系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)部與外部的信息共享，實(shí)現(xiàn)同步處理數(shù)據(jù)。在成本核算方面通過提高信息化計(jì)算能力有效地提高財(cái)務(wù)效率，減少會(huì)計(jì)誤差，通過積累信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，可以逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)信息的整合，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)信息的價(jià)值優(yōu)勢(shì)。
5.4全面提高財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)能力在制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息的過程中，財(cái)務(wù)管理人員占主力位置，企業(yè)必須從整體發(fā)展的角度加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的技能培訓(xùn)和知識(shí)理解。可邀請(qǐng)相關(guān)的財(cái)務(wù)管理專家或教授提供道德素養(yǎng)、財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、籌資風(fēng)險(xiǎn)等專業(yè)講座和培訓(xùn)，還可以舉辦相應(yīng)的比賽，有效提高財(cái)務(wù)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。為彌補(bǔ)復(fù)雜人才的缺陷，制造企業(yè)還可以通過積極引進(jìn)先進(jìn)人才形式補(bǔ)充財(cái)務(wù)崗位人才庫(kù)，提高企業(yè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)工作能力，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平，更好更快地改變工作模式，使企業(yè)未來發(fā)展更加順利。例如，完善現(xiàn)有的人才培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)專項(xiàng)財(cái)務(wù)人員，定期組織培訓(xùn)工作，以豐富財(cái)務(wù)人員的理論知識(shí)，提高財(cái)務(wù)人員的工作水平，調(diào)動(dòng)內(nèi)部專業(yè)人員建立財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，從財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的角度改進(jìn)和升級(jí)現(xiàn)有系統(tǒng)，加快財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)。在具體溝通和指導(dǎo)中，不斷實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息的有序發(fā)展，將學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理信息知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際運(yùn)行過程中。
6結(jié)論
總之，制造業(yè)企業(yè)在具體財(cái)務(wù)管理過程中必須大力推進(jìn)先進(jìn)信息技術(shù)的廣泛引進(jìn)和具體建設(shè)，利用先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理信息推動(dòng)企業(yè)逐步創(chuàng)新、形成新的財(cái)務(wù)信息化管理模式。發(fā)現(xiàn)影響財(cái)務(wù)信息建設(shè)的各種因素，并采取有效措施解決問題，提高公司財(cái)務(wù)信息化建設(shè)水平。始終將財(cái)務(wù)管理信息作為整個(gè)制造企業(yè)的發(fā)展方向，更有效地促進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作的發(fā)展，良好有效地規(guī)劃相關(guān)制造企業(yè)的發(fā)展前景。
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作者:靳長(zhǎng)英 單位:福建星云電子股份有限公司
