引論：我們?yōu)槟砹?3篇美術(shù)課教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
課題：美甲的由來(lái)
課型：☑理論 實(shí)訓(xùn) 理實(shí)一體
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1了解美甲由來(lái)，美甲系統(tǒng)分類
過(guò)程與方法
過(guò)程：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)
方法：提問(wèn)法，講授法、舉例法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)美甲定義的從新認(rèn)識(shí)，美甲技術(shù)的重要性和審美追求
重點(diǎn)
當(dāng)代美甲藝術(shù)何時(shí)開(kāi)始走進(jìn)中國(guó)
難點(diǎn)
美甲的分類，在生活中的作用
教學(xué)環(huán)境及資源描述
教室，課桌椅，多媒體投影儀、PPT
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)內(nèi)容
批注
1.引入
給學(xué)生欣賞精美美甲圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)美甲藝術(shù)興趣
艷麗的服飾能夠體現(xiàn)女性妙曼的身姿，而雙手是的指甲也經(jīng)不住美麗的誘惑，成為裝飾的載體。小小的指甲蓋頗有講究的形狀，顏色，花紋，彰顯著人物的愛(ài)好，性格，品味和身份。為整體形象畫龍點(diǎn)睛。
2.學(xué)習(xí)新知
（一）什么是美甲
美甲也叫指甲美容，是美甲師運(yùn)用專業(yè)的美甲工具和材料，按照嚴(yán)格的操作程序?qū)腿说闹讣走M(jìn)行修剪，保養(yǎng)，美化的操作，并結(jié)合顧客的手型和甲型，膚色，服裝等特點(diǎn)，對(duì)指甲的圖案，顏色等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（二）發(fā)展
在我國(guó)唐朝時(shí)期，就已經(jīng)出現(xiàn)染甲的風(fēng)尚。所用的材料是鳳仙花，做法是取腐蝕性較強(qiáng)的鳳仙花的花和葉，放在小缽中搗碎，加少量明礬，便可以用來(lái)沁染指甲。也可以將絲綿捏成與指甲一樣的薄片放入花枝，等吸到水分后取出，放在指甲表面，經(jīng)過(guò)連續(xù)浸染三到五次，數(shù)月都不會(huì)褪色。美甲不僅是美麗的標(biāo)志，還是地位的象征，中國(guó)古代官員還用裝飾性的金屬假指甲。增加指
英國(guó)皇室貴族和中國(guó)的清朝皇室都有留甲的傳統(tǒng)甲長(zhǎng)度，顯示尊貴地位！保留潔白的指甲，表示不必辛苦的工作象征了地位和權(quán)利，擁有一雙修長(zhǎng)華麗指甲的人多數(shù)。多半屬于上流社會(huì)的階層，無(wú)論是哪個(gè)民族種族，對(duì)美的向往和崇敬之心都是相同的
在不斷的追求中，技法和方式在不斷的更新，現(xiàn)在的美甲材料也更加的健康環(huán)保，滿足不同人類的美的需求。
美手美甲文化起源于人民人類文明的發(fā)展時(shí)期，最早出現(xiàn)在人民的宗教祭祀活動(dòng)中，人們將手指，手臂畫上各種圖案，求神靈扶持賜福，去除邪惡
它在中華民族5000年歷史文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)至今，從許多方面我們都能發(fā)現(xiàn)它閃爍的歷史光芒，提起美甲，自然想到手，手是人類在整個(gè)文明過(guò)程中的具體實(shí)踐者，是人體的重要組成部分，它在人類文明的進(jìn)程中發(fā)揮了巨大的，不可或缺的作用
中國(guó)古代婦女以自己的手千柔潔白唯美，它意味著手的主人生活條件比較優(yōu)越，而優(yōu)越生活是誰(shuí)都向往的，中國(guó)古代對(duì)手的這種審美觀在很多文學(xué)作品中都得到了其體現(xiàn)
“紅酥手，黃騰灑。滿城春色宮墻柳”<<釵頭鳳》，宋代有位詞人叫，他有一位紅顏知己。這位女子有一雙美麗的雙手。
-----像嫩蔥一樣有一雙《點(diǎn)絳紅》
為了讓自己的雙手很美，中國(guó)古代婦女很早就開(kāi)始修飾自己的手，比較常見(jiàn)的做法是續(xù)甲和染甲。具有特色的美甲文化就顯示出它與手之間不可或缺又相輔相成的辯證關(guān)系，其中美首手為美甲奠定了基礎(chǔ)，提供了前提美甲在美手的基礎(chǔ)上。突顯出手的獨(dú)特靚麗，修長(zhǎng)柔媚！ 它們?cè)诠糯蝗诤希黄鹦纬瑟?dú)特的美甲美手文化！！！！
染甲之風(fēng)由來(lái)已久，遠(yuǎn)在唐代，染甲的材料主要是鳳仙花，將鳳仙花用明礬搗碎，敷在指甲上，用布條包好，第二天指甲便染成了淡淡的紅色，連續(xù)染兩次之后，指甲變成紅潤(rùn)妖艷，其色數(shù)月不退
分類：
3. 按用途分類
（1）實(shí)用型美甲
（2）觀賞型美甲
篇2
郭紅
授課內(nèi)容：冀教版美術(shù)第二冊(cè)第七課《美麗的鳥(niǎo)》
授課教師：北戴河區(qū)海北路小學(xué)
郭紅
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教材分析：
古往今來(lái)，鳥(niǎo)兒一直是人類的朋友。鳥(niǎo)類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽色、婉轉(zhuǎn)的鳴叫，為大自然帶來(lái)勃勃生機(jī)，為人類的生活增添快樂(lè)和情趣。有的鳥(niǎo)兒能夠消滅害蟲；有的鳥(niǎo)兒能夠傳播花粉和種子；有的鳥(niǎo)兒甚至為人類提供肉、蛋和羽毛；鳥(niǎo)類是保持生態(tài)平衡的重要成員，是人類生存發(fā)展的有利助手。
人們喜愛(ài)鳥(niǎo)，把它寫進(jìn)詩(shī)歌里，編在歌曲中，寫入故事里，賦予鳥(niǎo)類人的情感，人的語(yǔ)言。鳥(niǎo)也是藝術(shù)家喜愛(ài)表現(xiàn)的題材，古代的青銅器、陶器、手工藝制品上，往往有鳥(niǎo)的圖案，其中蘊(yùn)含的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴(yán)。時(shí)至今日，在民間美術(shù)作品中也常常看到“喜鵲登梅”、“丹鳳朝陽(yáng)”等被賦予美好寓意的鳥(niǎo)類圖案。這些都為本課的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。
孩子們對(duì)鳥(niǎo)更是有著自己獨(dú)特的感受。鳥(niǎo)兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。
本課教材由三部分組成：
1、鳥(niǎo)的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，教師要很好利用。引導(dǎo)學(xué)生從鳥(niǎo)的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點(diǎn)欣賞。由于版面限制，鳥(niǎo)的圖片還需教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生觀察、欣賞的能力。
2、《花樹(shù)》是一幅農(nóng)民畫，其色彩鮮艷、形式感很強(qiáng)，易于孩子接受和理解，有較強(qiáng)的示范作用。
3、學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作的思路。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的美術(shù)培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，尤其是通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，他們能根據(jù)自己的感受大膽運(yùn)用基本形、線和各種顏色進(jìn)行描繪。但還有少部分學(xué)生創(chuàng)作拘謹(jǐn)，尤其是畫面構(gòu)圖問(wèn)題，創(chuàng)作時(shí)還需要老師多留心關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察和表現(xiàn)小鳥(niǎo)，提高造型能力。
2、能夠大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3、形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方式裝飾、美化、表現(xiàn)小鳥(niǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)鳥(niǎo)形態(tài)的方法及羽毛的色彩搭配。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫一只或幾只美麗的鳥(niǎo)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、音樂(lè)（班得瑞的《迷霧森林》）
生：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、傾聽(tīng)美——啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、大森林里，地上開(kāi)著美麗的花朵，漂亮的蝴蝶在飛舞。聽(tīng)，這是誰(shuí)的叫聲？（鳥(niǎo)）【板書——鳥(niǎo)】
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗的鳥(niǎo)”這一課。【完善板書——美麗的】
2、在大森林里，每天都有新奇的事情發(fā)生，你們瞧——
三、欣賞、感受美——講授新課，感受鳥(niǎo)身上的形、線、色。
1、森林王國(guó)鳥(niǎo)兒選美大賽開(kāi)始啦！【出示幻燈，提出本次活動(dòng)內(nèi)容】
森林王國(guó)“美麗鳥(niǎo)兒”選美大賽開(kāi)始啦！本次活動(dòng)將評(píng)選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥(niǎo)兒各三名。（有興趣的小朋友，可以作為鳥(niǎo)兒的造型設(shè)計(jì)師來(lái)參加。）歡迎大家報(bào)名哦！——森林國(guó)王。
你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
2、要想做一名設(shè)計(jì)師，需要掌握一些知識(shí)。（提問(wèn)）
（1）你知道哪些鳥(niǎo)的名字？（活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起對(duì)小鳥(niǎo)的美好情感。）
（2）鳥(niǎo)的身體由幾部分組成？用哪些基本形狀能表現(xiàn)出來(lái)？（教師依照學(xué)生說(shuō)的板演）
3、你認(rèn)為小鳥(niǎo)美在哪兒？【出示幻燈】
在動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴音樂(lè)情境中欣賞小鳥(niǎo)的圖片。（從小鳥(niǎo)的形態(tài)美、羽毛的花紋、飛翔的姿態(tài)等方面欣賞，以便后面的創(chuàng)作。）
四、學(xué)習(xí)美——繪畫作品怎樣表現(xiàn)，學(xué)他人之長(zhǎng)。
1、欣賞民間美術(shù)作品《花樹(shù)》，利用對(duì)比的方法，看一看與真實(shí)的鳥(niǎo)兒有什么不同，找一找畫家用了什么樣的花紋、線條和色彩表現(xiàn)。
2、欣賞同齡人作品，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
（學(xué)生欣賞，感受其裝飾美化的特點(diǎn)。）
五、創(chuàng)造美——學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、
用繪畫的形式表現(xiàn)出美麗的鳥(niǎo)。要求：
（1）畫一只或幾只美麗的鳥(niǎo)。（2）構(gòu)圖飽滿，線條流暢，用色大膽。
2、
教師巡視輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
六、評(píng)價(jià)美——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“森林王國(guó)鳥(niǎo)兒選美大賽”情境
學(xué)生將畫好的小鳥(niǎo)，展示在教師創(chuàng)設(shè)的“小鳥(niǎo)王國(guó)選美賽”中，大家評(píng)選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥(niǎo)兒各三名。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
七、延展美——鳥(niǎo)兒形象在生活中的應(yīng)用
讓學(xué)生感知“藝術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活”的道理。
八、珍愛(ài)美——德育教育
古往今來(lái)，鳥(niǎo)兒一直是人類的朋友，鳥(niǎo)類婉轉(zhuǎn)的鳴叫、優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，為大自然帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，為人類的生活增添了快樂(lè)和情趣。我們應(yīng)該怎樣做？（愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類朋友。）
板書設(shè)計(jì)：
7、美麗的鳥(niǎo)
繪畫作品中的色彩
線
篇3
題：《美麗的鳥(niǎo)》
授課年級(jí)：一年級(jí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課
課
時(shí)：1課時(shí)
設(shè)計(jì)思路：
本課的設(shè)計(jì)思路是：從欣賞大自然的小鳥(niǎo)入手，感受小鳥(niǎo)的自然美。通過(guò)自然形態(tài)和藝術(shù)形態(tài)的對(duì)比，感受小鳥(niǎo)的裝飾美。自主探究其方法、規(guī)律并以此來(lái)為愛(ài)美的小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)形象參加選美比賽。
主要設(shè)計(jì)了四個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
教師創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分欣賞鳥(niǎo)類圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、質(zhì)疑探究小鳥(niǎo)美的規(guī)律和方法。
三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和別人不同創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
四、作品的展示、交流、評(píng)價(jià)。
教材分析：
古往今來(lái)，鳥(niǎo)兒一直是人類的朋友，鳥(niǎo)類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，婉轉(zhuǎn)的鳴叫為大自然帶來(lái)勃勃生機(jī)。為人類的生活增添快樂(lè)和情趣。人們喜愛(ài)鳥(niǎo)，把它寫進(jìn)詩(shī)歌里，編在歌曲中寫入故事里，賦予鳥(niǎo)類人的情感和語(yǔ)言，鳥(niǎo)也是藝術(shù)家喜愛(ài)表現(xiàn)的題材。
孩子們對(duì)鳥(niǎo)更是有著自己獨(dú)特的感受，鳥(niǎo)兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，業(yè)為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和
個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。
本課教材由三部分組成：1、鳥(niǎo)的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。2、《鷺鷥》是一幅農(nóng)民畫，起色彩鮮艷、形式感很強(qiáng)，易于學(xué)生接受和理解。3、學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式其到拋磚引玉的作用，從而打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
本課在學(xué)生學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生想象力豐富，對(duì)繪畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。孩子們對(duì)鳥(niǎo)更是有著自己獨(dú)特的情感。鳥(niǎo)兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想像空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1.
用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥(niǎo)，表達(dá)自己的情感;
2.
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條，色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。
3.
通過(guò)造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用裝飾手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)。完成一只小鳥(niǎo)的形象設(shè)計(jì)
作業(yè)要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥(niǎo)
教學(xué)難點(diǎn)：小鳥(niǎo)形象的裝飾設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課，老師給你們帶來(lái)一位好朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？
生：想
師：它是動(dòng)物家族中的飛行員，身上長(zhǎng)著絢麗多彩的羽毛
，叫的聲音就像唱歌一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)呢？
生：鳥(niǎo)
師：同學(xué)們猜對(duì)了，它就是可愛(ài)的小鳥(niǎo)。（師出示鳥(niǎo)的圖片——貼到黑板）
2、揭示課題
師：同學(xué)們看這只小鳥(niǎo)漂不漂亮？
生：漂亮
師：它把自己打扮的這么漂亮，可真是一只美麗的鳥(niǎo)
板書課題——美麗的鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)用圖片代替）
二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究
1、欣賞鳥(niǎo)的自然美
師：在鳥(niǎo)的王國(guó)里，像這樣美麗的鳥(niǎo)還有很多很多，同學(xué)們想不想去認(rèn)識(shí)它們？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)B(niǎo)的王國(guó)里觀賞小鳥(niǎo)。看看鳥(niǎo)的王國(guó)里都生活著哪些美麗又可愛(ài)的鳥(niǎo)呢。
播放課件、邊欣賞邊分析
畫面一：赤紅山椒鳥(niǎo)
師：這只鳥(niǎo)好看嗎？它的身體是什么顏色的？師：身體有什么特點(diǎn)？像什么？
生：長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的，像我們平時(shí)吃的紅辣椒。
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一只只紅辣椒掛在樹(shù)枝上，因此它的名字叫赤紅山椒鳥(niǎo)。
畫面二：黃鸝
師：這只鳥(niǎo)是什么顏色？它的名字叫黃鸝
畫面三：峰鳥(niǎo)
師：這兩只小鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類中最小的一種，它的身體比蜜蜂稍大些，因此得名蜂鳥(niǎo)。蜂鳥(niǎo)的嘴有什么特點(diǎn)？
生：細(xì)長(zhǎng)，像針管
畫面四：翠鳥(niǎo)
同學(xué)們對(duì)這種鳥(niǎo)一定很熟悉吧？它的別名叫叼魚郎，是捕魚的能手，特點(diǎn)是嘴巴長(zhǎng)，身子翠綠。嘴紅紅的。多漂亮啊。
圖片五：鴛鴦
師：美不美？身體有哪些顏色？羽毛除了有漂亮的顏色還有什么？
生：花紋
師：鴛鴦一般成對(duì)出現(xiàn)，雄鴛鴦比雌鴛鴦漂亮的多。
圖片六：孔雀
師：這是只美麗的綠孔雀，頭頂有一排直立的羽毛，像戴著一頂美麗的鳳冠，開(kāi)屏?xí)r尾巴打開(kāi)，像一把大扇子，羽毛上有點(diǎn)狀的花紋，像鑲著一顆顆發(fā)光的寶石。
圖片七：巨嘴鳥(niǎo)
師：這兩只鳥(niǎo)哪里部位最大？
生：嘴
師：這就是巨嘴鳥(niǎo)，巨嘴鳥(niǎo)的身體以黑色為主，但頭和嘴卻是五顏六色的，依然很美。
圖片八：鸚鵡
師：認(rèn)識(shí)嗎？這是大家非常熟悉的鸚鵡，有什么本領(lǐng)？不僅會(huì)學(xué)舌，還很漂亮，身上有幾種顏色？嘴巴像什么？
圖片九：喜鵲
師：這就是人們經(jīng)常提到的喜鵲？喜鵲的身體有幾種顏色？師：喜鵲的尾巴有什么特點(diǎn)？
師：喜鵲叫起來(lái)嘰嘰喳喳的很好聽(tīng)，好像在向人們報(bào)喜，因此人們特別喜歡喜鵲。
探究小鳥(niǎo)美的規(guī)律
師：好了，鳥(niǎo)的王國(guó)我們參觀完了，你們說(shuō)小鳥(niǎo)美不美？
生：美
師：小組討論小鳥(niǎo)美在哪里？
生：顏色很多、鮮艷，花紋很多，各種姿態(tài)……
師板書：形態(tài)美、花紋美、色彩美
師：我們來(lái)觀察小鳥(niǎo)的形態(tài)，看看鳥(niǎo)的身體是由那幾部分組成的？
師總結(jié)：頭部、軀干部、尾部、足部
2、欣賞藝術(shù)作品中的鳥(niǎo)
師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)機(jī)這么多的美麗于一身，深受人們的喜愛(ài)。因此人們喜歡用鳥(niǎo)來(lái)裝飾美化生活。
看——（課件演示）餐具、窗花、刺繡、風(fēng)箏都有鳥(niǎo)的圖案，好多畫家把鳥(niǎo)畫進(jìn)自己的作品當(dāng)中。這是國(guó)畫作品中的鳥(niǎo)，（出示裝飾畫《鷺鷥》）這一幅是農(nóng)民畫家張芝蘭畫的《鷺鷥》，漂亮嗎？（出示真鷺鷥圖片）它和真的鷺鷥相比有什么不同？
生：畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更美。
總結(jié)裝飾畫的方法規(guī)律
師：畫家用了各種花紋畫家用了各種花紋線條和色彩去表現(xiàn)，使畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更具美感，具有極強(qiáng)的裝飾性。因此我們?cè)诋嬓▲B(niǎo)時(shí)，要在小鳥(niǎo)真實(shí)形象的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行裝飾、美化。選擇鮮艷的色彩豐富的花紋去表現(xiàn)。就像這只小鳥(niǎo)，（課件）讓它穿上彩色的外衣，戴上漂亮的頭飾，這樣裝扮，是不是更漂亮了？
生：是
三、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、實(shí)踐
1、創(chuàng)設(shè)情境、教師示范
師：同學(xué)們，老師剛剛收到了一封信，是小鳥(niǎo)王國(guó)寄來(lái)的。信上說(shuō)小鳥(niǎo)王國(guó)要舉行選美大賽了，邀請(qǐng)所有愛(ài)美的小鳥(niǎo)去參加。有一些鳥(niǎo)兒也非常想去參加選美，可又不知怎樣裝扮自己，怎么辦呢？
生：我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)
師：老師也很愿意幫助小鳥(niǎo)，現(xiàn)在老師就來(lái)給一只小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)形象，同學(xué)們仔細(xì)看看老師是如何表現(xiàn)的。
教師示范小鳥(niǎo)畫法
步驟一：勾畫小鳥(niǎo)的外形
步驟二：添加豐富的花紋圖案
步驟三：涂上漂亮的色彩
2、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作
師：同學(xué)們是不是也想試試？老師相信，在你們的精心裝扮下，小鳥(niǎo)一定會(huì)變得更美麗的。
作業(yè)內(nèi)容：完成一只小鳥(niǎo)的形象設(shè)計(jì)
作業(yè)要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥(niǎo)
學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作。
遇到共同的問(wèn)題共同解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。
四、展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)
1、展示學(xué)生作品、師生共同評(píng)價(jià)
師：在同學(xué)們的幫助下，這么多小鳥(niǎo)都裝扮好了。我們來(lái)看一看，哪些小鳥(niǎo)可以去參加選美呢？誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下看法？你認(rèn)為哪只小鳥(niǎo)更漂亮些？你最喜歡哪只小鳥(niǎo)？為什么喜歡？（引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、花紋、色彩等方面分析）
評(píng)出最佳色彩獎(jiǎng)、最佳花紋獎(jiǎng)、最佳形態(tài)獎(jiǎng)
師：老師覺(jué)得你們裝扮的小鳥(niǎo)都很棒，所以決定把它們都送去參加選美大賽，還有一首好聽(tīng)的兒歌，我們也一塊帶給小鳥(niǎo)吧。“小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)真美麗，身上穿著花花衣，你為大自然增添希望和生機(jī)，我們大家喜歡你！”
3、課后總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了畫鳥(niǎo)，鳥(niǎo)不僅美麗，還能消滅害蟲，傳播花粉和種子，為人類提供肉、蛋、和羽毛，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩虼宋覀冊(cè)谏钪幸龅奖Ｗo(hù)小鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
課下到大自然觀察美麗的鳥(niǎo)，搜集有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。
《愛(ài)美的小鳥(niǎo)》教學(xué)反思
承德縣四小
白麗華
《愛(ài)美的小鳥(niǎo)》一課是在學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用線條、花紋、色彩進(jìn)行裝飾美化創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好事物的情感。
本課教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞“愛(ài)美”展開(kāi)。
1、感受鳥(niǎo)的自然美
美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生渴望在課堂中“大飽眼福”，只有大飽了眼福，讓豐富的造型形象深深印在孩子們的腦海中，才能更大程度的激發(fā)孩子的在創(chuàng)造能力。我在課前搜集大量的鳥(niǎo)的圖片，制作生動(dòng)的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞，豐富學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和感受，調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。欣賞自然界中的各種鳥(niǎo)，感受其形、色的美感。
2、欣賞鳥(niǎo)的裝飾美
欣賞農(nóng)民畫與實(shí)物相對(duì)比感悟藝術(shù)作品的裝飾美
愛(ài)美的小鳥(niǎo)重在鳥(niǎo)的裝飾和美化上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《鷺鷥》，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)這幅繪畫作品的感受，對(duì)比不同，找出畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)感受，在小鳥(niǎo)真實(shí)形象的基礎(chǔ)上大膽美化和裝飾。選擇鮮艷的色彩、豐富的花紋去表現(xiàn)。
3、為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)形象、實(shí)踐中塑造美
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)“小鳥(niǎo)王國(guó)選美大賽”的教學(xué)情境，幫助愛(ài)美的小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)造型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)非常感興趣
加強(qiáng)教師的示范性、指導(dǎo)性，引領(lǐng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作。利用實(shí)物展臺(tái)演示小鳥(niǎo)的繪畫步驟和方法。清晰的示范、適時(shí)的講解學(xué)生準(zhǔn)確掌握繪畫技法，有序的步驟、細(xì)節(jié)的提示幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠集中注意力的時(shí)間較短，但美術(shù)興趣易于激發(fā)。直觀的、有趣味的事物很容易就能激起他們的好奇心。所以低年級(jí)的美術(shù)課就是讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。這既符合新課程的教學(xué)理念又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
學(xué)生只有學(xué)習(xí)他們最感興趣的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的效率才高。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，這堂課的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是在新授部分通過(guò)觀察、賞析的方式，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。最終取得了很好的教學(xué)效果。
學(xué)科教研組評(píng)課意見(jiàn)
承德縣第二小學(xué)
白麗華
聽(tīng)了白麗華老師這節(jié)《愛(ài)美的小鳥(niǎo)》一課，我們可以看出白老師能從素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，充分考慮學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)進(jìn)行愉快教學(xué)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以教材為基點(diǎn)，豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實(shí)際操作效益的課堂教學(xué)的形式。有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)美的表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。本節(jié)課，成功之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、多種教學(xué)方法并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
白老師從備課到上課，都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。從開(kāi)始上課到課程的結(jié)束，多種教法靈活運(yùn)用，并在教學(xué)中充分利用多媒體課件、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)教學(xué)使本堂課內(nèi)容上得生動(dòng)、形象、直觀。在教學(xué)課堂中，白教師能夠善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，加之電化教學(xué)手段的熟練應(yīng)用也是本課取得成功的一個(gè)重要方面。
2、關(guān)注全體學(xué)生，注重學(xué)生發(fā)展
新課標(biāo)中明確指出，教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)展。全體學(xué)生的發(fā)展是美術(shù)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。《愛(ài)美的小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)生的特點(diǎn)，使他們能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，掌握穿編的方法規(guī)律。本節(jié)課無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的確定，教師所采用教法與手段都體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利放給了學(xué)生，并為他們營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，很好地體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)的要求。
3、運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
課堂中教師注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與積極性，樹(shù)立學(xué)生的自信心。教師善于保持學(xué)生這種興趣與自信心，這將關(guān)系到學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)。教師注意到了這一點(diǎn)，適時(shí)使用一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，極大地鼓舞了學(xué)生，使他們以高昂飽滿的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
此外，一節(jié)課的成功之處在很大程度上取決于教師自身的素質(zhì)。課堂上白老師以她扎實(shí)的教學(xué)基本功，良好的專業(yè)素質(zhì)、特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，感到親切、自然。
應(yīng)該說(shuō)這是一堂重主體、重合作、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。讓人感受耳目一新。
教
師
簡(jiǎn)
篇4
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、
樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，
保護(hù)綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、圖片、兩面膠、剪刀、
課件音樂(lè)等
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看視頻，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，這個(gè)視頻講述了小鳥(niǎo)與誰(shuí)的故事啊？
生：大樹(shù)
師：對(duì)啊，大樹(shù)不僅是小鳥(niǎo)的好朋友更是我們?nèi)祟惖暮门笥眩髽?shù)無(wú)處不在它永遠(yuǎn)的活在我們的身邊。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《大樹(shù)的故事》
二、
講授新課
1、了解大樹(shù)
師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹(shù)？
生各抒己見(jiàn)
師：同學(xué)們真是太厲害了，認(rèn)識(shí)這么多種樹(shù)啊，那老師今天今天帶來(lái)的這些樹(shù)你們都認(rèn)識(shí)嗎？
a.樹(shù)中的大胖子—波巴布樹(shù)—猴面包樹(shù)
為什么叫大胖子樹(shù)呢？為什么叫猴面包樹(shù)呢？
它的腰圍50多米，要40多個(gè)人手拉著手才能圍成一個(gè)圈。
它結(jié)的果子猴子和猩猩最愛(ài)吃
b.天然的吸塵器—泡桐樹(shù)
c.植物的活化石—銀杏樹(shù)
2億年前就出現(xiàn)一直存活到現(xiàn)在是最古老的樹(shù)種故稱為植物的活化石
2、
樹(shù)的結(jié)構(gòu)：
世界上有各種各樣的樹(shù)，也有著各種各樣的名字，但它們的身體組成部分都是一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的身體都是由那些部分組成的？
A.出示課件大樹(shù)的組成
編故事：
1.師：哎呀，同學(xué)們差點(diǎn)忘記告訴你們了，我要告訴你們一個(gè)秘密，你們知道嗎大樹(shù)它可喜歡熱鬧了，它們每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生好多有趣的故事呢！不信，你們瞧！
a蛇與小鳥(niǎo)(粘貼畫)
b放鳥(niǎo)窩（生拼貼）
c亂砍伐（放小鳥(niǎo)哭聲及圖片）
師：誰(shuí)哭啦？生：小鳥(niǎo)師：咦，小鳥(niǎo)為什么哭啦？是啊，大樹(shù)不僅是我們?nèi)祟惖暮门笥岩彩莿?dòng)物的好朋友，人類的亂砍亂伐不僅破話了我們美好的家園就連小鳥(niǎo)的家也沒(méi)有了，所以我們要保護(hù)大自然。每年的3.12日是植樹(shù)節(jié)，到時(shí)候同學(xué)們一定要和家人及朋友一起去栽樹(shù)一起建設(shè)我們的家園。
學(xué)生發(fā)揮想象自由編故事：
師：這是老師帶來(lái)的大樹(shù)的故事，那你能不能也為咱們的大樹(shù)編個(gè)有趣的故事呢？
三、欣賞學(xué)生作品
師：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，老師還帶了一些小朋友的作品，我們一起看看他們都畫了哪些有趣的故事。
四、課件欣賞（連帶講構(gòu)圖）
師：同學(xué)們，大樹(shù)的故事說(shuō)也說(shuō)不完，只要咱們開(kāi)動(dòng)腦筋就能畫出更生動(dòng)有趣的故事，想不想和他們的作品比一比，看誰(shuí)畫的更有趣？
五、布置作業(yè):
篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1
、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)恐龍,了解恐龍的種類,分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2
、過(guò)程與方法:學(xué)生在觀察分析等過(guò)程中,了解恐龍的外形特征;結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫、折紙、泥塑等多種方法表現(xiàn)恐龍。
3
、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在愉快的實(shí)踐過(guò)程中,感受美術(shù)的趣味性,培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)之情，同時(shí)樹(shù)立正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn):恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)課時(shí)：
一學(xué)時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣,引入新課
l
同學(xué)們,
你們知道嗎？人類并不是這個(gè)地球唯一的統(tǒng)治者。
早在
2.2
億多年前，曾經(jīng)有一類龐然大物統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)
1.6
億年之久,
然而在大約
6500
萬(wàn)年前卻神秘地消失了,給人類留下了無(wú)窮的奧秘……
你們知道是什么動(dòng)物嗎？
（恐龍）
對(duì)，就是恐龍。你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?
好,讓我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代,去探究恐龍的奧秘……
l
播放視頻
l
板書課題:恐龍世界。
二、探究新知
l
恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,它們具體生活在什么年代？
l
向?qū)W生介紹恐龍生活的三個(gè)時(shí)期:三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。
l
現(xiàn)在的人怎么會(huì)知道那么多遠(yuǎn)古時(shí)期的事情呢？
（考古）
出示考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn):恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。
l
小組交流：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的恐龍、介紹一下自己帶來(lái)的恐龍玩具。
l
課件出示恐龍圖片：給大家說(shuō)一說(shuō)自己知道的恐龍。
l
同學(xué)們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)
（植物、動(dòng)物）
l
恐龍的分類:草食性恐龍、肉食性恐龍。
l
小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點(diǎn)（每組重點(diǎn)討論一種恐龍）
肉食性恐龍(以霸王龍為例):
頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強(qiáng)壯;尾巴粗而短。
草食性恐龍(以馬門溪龍為例):頭較小、脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。
l
教師示范：用線條分別畫出霸王龍和馬門溪龍。
l
草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？
（不愿意，它們自己有防御功能）
l
介紹有防御武器的恐龍。
l
播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。
l
恐龍生活的環(huán)境（播放圖片）
在恐龍時(shí)代，氣候溫暖濕潤(rùn)、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄铮鼈兙驮谶@里繁衍生息。
l
我們已經(jīng)了解了關(guān)于恐龍的一些知識(shí)，那么怎樣來(lái)表現(xiàn)恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰(shuí)在一起？周圍還有什么景物？
三、
欣賞學(xué)生作品:
l
課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、秸稈造型、兒童畫等表現(xiàn)形式的作品圖片。
l
說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？
（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、立體折紙?jiān)煨汀和嫷龋?/p>
l
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用繪畫形式表現(xiàn)的畫和立體恐龍世界。
四、藝術(shù)實(shí)踐:
l
作業(yè)要求：
小組合作，選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,完成不同恐龍的造型，組成一個(gè)立體的恐龍世界。
要求;造型生動(dòng)，飽滿，有趣。
l
(學(xué)生在繪畫過(guò)程中,教師巡視指導(dǎo)。)
五、展示評(píng)價(jià)
l
《重返恐龍世界》：教師通過(guò)視頻顯示各小組學(xué)生完成的立體恐龍世界作品。
l
相互欣賞學(xué)生作品,小組交流。
l
學(xué)生互評(píng)作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。
l
師評(píng)相結(jié)合情況進(jìn)行小結(jié)。
六、知識(shí)拓展
l
進(jìn)化大猜想:現(xiàn)在的什么動(dòng)物可能是恐龍的后代?
l
地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)她，相信千萬(wàn)年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類的身上。
l
我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)我們的地球家園呢？
篇6
課題：畫中的線條
教學(xué)目標(biāo)
了解線條是一種重要的繪畫語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)線條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術(shù)美感。學(xué)會(huì)感知畫中的線條，體會(huì)畫家的情感世界。能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)分析、評(píng)述畫家作品。
教學(xué)難點(diǎn)
能將本課的認(rèn)識(shí)初步應(yīng)用到繪畫作品中，感受不同線條所表達(dá)的藝術(shù)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆、彩色水筆，PPT課件。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、
新課活動(dòng)
觀看，聽(tīng)。
觀察、分析
歸納知識(shí)
探究
賞析
深入探究
欣賞
遷移
三、
繪畫實(shí)踐
四、
與人分享繪
畫樂(lè)趣
思考，回答。
觀察。
直線，曲線。
觀看，思考。
集中注意力。
發(fā)現(xiàn)：植物、動(dòng)物、景物，生活中的線條。
回答
思考回答
集中注意聽(tīng)
感知線條
觀察并回答
思考回答
感知奔放的線條
感知柔美的線條
感知華美的線條
討論
感知、討論。
觀察、分析圖片與繪畫作品的不同。
觀看作品，分析畫家的心情。
畫一幅畫。
感受作畫樂(lè)趣。
談話：
同學(xué)們，想一想，畫畫是你們用得最多的是什么繪畫表現(xiàn)方法？
板畫幾種線條。
問(wèn)題：
老師畫了什么？
板書課題，播放ppt課件。
當(dāng)線條呈現(xiàn)在一張畫紙上的時(shí)候，便成為了繪畫的語(yǔ)言，在繪畫中起到著重要的作用。
談話：
老師在課前找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過(guò)幻燈片去看一看線條的世界。
播放ppt幻燈片。
小結(jié)：
我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類型呢？
我們找到了這么多線條，請(qǐng)你描述一下不同線條所帶給你的感受。
講解：
古今中外，無(wú)論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達(dá)感情的基本要素之一。畫家創(chuàng)造出的線條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫家筆下的線條具有生命力，抒發(fā)了他們不同的情懷，帶給我們無(wú)盡的藝術(shù)享受。
線條如此神奇，下面我們一起來(lái)欣賞畫家畫中創(chuàng)造的豐富精彩的線條。
賞析：
繪畫作品中的線條來(lái)源于生活，但與生活中的線一樣嗎？
放幻燈片：《長(zhǎng)城》
小結(jié)：略
連線：請(qǐng)你用詞語(yǔ)將你對(duì)作品中線條的感受與作品進(jìn)行連線，并對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
展示：
《放牧圖》——粗獷、雄渾
《黃河逆流》-柔中帶鋼
《八十七神仙卷》富麗華美
小結(jié)：略
PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。
引導(dǎo)學(xué)生賞析作品。
PPT展示：干枯的和茂盛的大樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析干枯的樹(shù)（悲涼）；茂盛的樹(shù)（有活力）。
問(wèn)：我們用什么樣的線條才能表現(xiàn)干枯和茂盛的大樹(shù)呢？
播放PPT，欣賞感受畫家筆下描繪的大樹(shù)的線條美。師同時(shí)板畫不同的線條。
學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：用線條描繪你喜歡的對(duì)象。師巡視指導(dǎo)。
展示與評(píng)價(jià)：向同學(xué)展示你的作品，并說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作構(gòu)思和作畫技法。
談話引入課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
初步感知線條。
聯(lián)系生活，找尋生活、自然界中的線條。
歸納知識(shí)。
學(xué)習(xí)表述。
探究生活中的線條與繪畫中的線條的關(guān)系。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)感受。
欣賞畫家用不同線條表達(dá)感受的方法。
篇7
2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍的形態(tài)及環(huán)境特征，畫一副表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，勇于探索科學(xué)奧秘的精神。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)恐龍資料的觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，掌握恐龍的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：把握恐龍的形態(tài)，大膽想象，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
畫紙
勾線筆
水彩筆
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，今天老師想帶大家進(jìn)行一次奇妙之旅，你想去嗎?(播放視頻)
2、剛才大家看到了什么？你想進(jìn)一步了解它嗎？讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！（師貼題）
二、探究，學(xué)習(xí)。
1、進(jìn)一步了解恐龍。(邊講邊播放課件)
你知道嗎？早在2.2億多年前，我們的地球上生活著一群龐然大物，它們統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年之久，后來(lái)神秘的消失了，這至今仍是科學(xué)上一個(gè)未解之謎。它們是誰(shuí)呢？
曾經(jīng)有人懷疑恐龍是否真的存在過(guò)，事實(shí)上科學(xué)家通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)大量的恐龍化石，證實(shí)了它們的確存在過(guò)。
恐龍的種類特別多，它們形態(tài)各異，大小不一，有的在天上飛，有的在水里游，還有的在地上爬。有的溫馴，有的兇猛，因此，弱肉強(qiáng)食的事情經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)它們牙齒的化石，把它們分為植食類恐龍和肉食類恐龍。
2、摸一摸。
為了讓大家能更加深入的了解恐龍，下面我們來(lái)摸一摸，請(qǐng)大家一邊摸一邊想，這些恐龍都有什么特點(diǎn)?
師發(fā)放恐龍模型，學(xué)生通過(guò)觸感進(jìn)一步了解恐龍，討論恐龍的特點(diǎn)。
師生小結(jié)恐龍的特點(diǎn)。突出講解霸王龍（肉食恐龍）和馬門溪龍（植食恐龍）。（課件播放）
師講解畫法（從線條、構(gòu)圖、背景等方面講解）
3、畫一畫
師范畫霸王龍
（1）邊畫邊講解畫法。
（2）小結(jié)繪畫方法。
4、說(shuō)一說(shuō)。
討論恐龍生活的環(huán)境。（叢林、城市、太空、果園等）
同學(xué)們，剛才我們看到的恐龍生活在什么樣的環(huán)境里?那么，請(qǐng)你大膽想象一下，它們還可以生活在哪里？（討論，欣賞作品）
5、創(chuàng)作。（學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)境里創(chuàng)作）
（1）、選擇自己喜歡的繪畫方法，畫出不同的恐龍外形特點(diǎn)，要求形象生動(dòng)。
（2）、添畫出恐龍的生活環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。
四、評(píng)價(jià)。
1、誰(shuí)表現(xiàn)的恐龍既生動(dòng)又形象。
2、你最喜歡哪一幅？
篇8
微
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.
通過(guò)繪畫創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想像力、手繪描畫以及造型能力；
2.
感受手所傳遞的美感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；
3.
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛(ài)手，贊美手，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的想像力、手繪描畫以及立體造型能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，手影短片，學(xué)生范作
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：兩個(gè)小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，
天天干活不說(shuō)話。
二、出示課題：6、《靈巧的手》
三、了解手的結(jié)構(gòu)：伸出自己的小手，觀察手的形狀。
看一看自己的手心手背，寬寬厚厚的手掌和細(xì)長(zhǎng)靈活手指，交流手的樣子。
四、我有一雙靈活的手
1、做一做，出示不同的手勢(shì)，我指你來(lái)做。引導(dǎo)學(xué)生做一做“真棒”“OK”“噓”等手指語(yǔ)言。“考考你”用手指表示數(shù)字。
2、擺一擺，伸出一只手?jǐn)[出不同的手勢(shì)動(dòng)作，再伸出兩只手?jǐn)[一個(gè)美麗的手勢(shì)。
3、出示許多手在一起的造型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談一談看到圖片后的感受：力量，團(tuán)結(jié)，柔美等。
4、看手影視頻，手指這樣靈活，它還會(huì)演電影呢！觀看影片。學(xué)做一些簡(jiǎn)單的手影。
五、小手真能干
手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦唬衷谌祟惖陌l(fā)展史中，起著極為重要的作用，可以說(shuō)，人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是借助手來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、想一想，在我們的生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、游戲中，手能做些什么？先同桌交流，再集體交流，感受手在生活中的作用。
2、說(shuō)一說(shuō)，出示圖片，看一看圖上的手在做什么？交流感受手與生活的關(guān)系。
六、欣賞
人類用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，使我們的世界變得五彩繽紛。因此，手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對(duì)象。
1、欣賞手的藝術(shù)，出示圖片，欣賞藝術(shù)家根據(jù)不同的手型進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。
2、欣賞學(xué)生作品，感受想象的大膽，造型的美觀。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖及繪畫方法。
3、欣賞書上作品，同桌交流，喜歡哪一張，為什么？
4、猜一猜，出示書上作品《手形創(chuàng)意》，感受作者的大膽想象，猜一猜作者的繪畫方法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法：可以伸出小手臨著畫，摹著畫，想著畫。
七、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)繪畫
1、和同桌交流，你打算怎樣畫？畫什么？
篇9
2.能力目標(biāo)：以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具預(yù)備：
師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片
生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停⑺使P、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。
師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡，那好！今天老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家看屏幕。
師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種——恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。
2.引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進(jìn)入《恐龍世界》觀察了解。
3.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特殊之處呢?
4.教師詳細(xì)講解：A.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）C.具體分析恐龍不同外形特征。
A.恐龍生活環(huán)境。
師：在很久很久以前，這里的氣候暖和濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。
B.恐龍分類：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）
食肉類恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)盛，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。
下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。
C.具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）
師：我們接著來(lái)看著兩只龍，
師：1.你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（像鴨子，像鸚鵡）
師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：
2.盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍像頭盔，像雞冠，副櫛龍像梳子，像刀子）
3.霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！）
4.三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）
5.劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多像箭頭一樣的飾物
6.馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）
師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。
二、方法指導(dǎo)
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1.畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們似乎用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。
3.自由表現(xiàn)
:
今天我們看到的恐龍圖像也都是畫家根據(jù)恐龍化石合理現(xiàn)象出來(lái)的，同學(xué)們你們心目中的恐龍是什么樣子的呢？
它吃什么？五官、腳爪、皮、甲等都是什么樣子的呢？
布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。
師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。
師：把你最喜歡的恐龍畫出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫的又快，又生動(dòng)形象。開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）
布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？
生：回答
師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫的非常不錯(cuò)！
3.作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示
師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)樸描述一下畫面內(nèi)容。
生：回答
師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨停液苡腥の叮芎猛妗＞€描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺(jué)，從這里我們知道了用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。
師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注重表現(xiàn)畫面情節(jié)。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。
師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。
繪畫組的同學(xué)們留意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。
手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。
四、展評(píng)作品，教師總結(jié)
展評(píng)作品
師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。
生：自評(píng)
生生互評(píng)
師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。
1.是不是突出了所畫恐龍的主要特征。
2.線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？
3.有無(wú)環(huán)境添加？
4.整體效果如何？
（評(píng)價(jià)3幅作品）
五、欣賞評(píng)述
1.對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。
2.展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。
六、想象拓展
1.學(xué)生繼承觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。
2.觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。
七、集體展示
1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。
2.(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。
篇10
一、課題背景及界定
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)。在視覺(jué)文化的時(shí)代背景下，美術(shù)在社會(huì)中充當(dāng)?shù)慕巧絹?lái)越重要，美術(shù)教育的功能和內(nèi)容也比以往更為豐富。美術(shù)課程要凸顯視覺(jué)性就必需強(qiáng)調(diào)對(duì)于美術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)運(yùn)用。一直以來(lái)，在小學(xué)美術(shù)課涵蓋的四個(gè)領(lǐng)域中，“造型?表現(xiàn)”課是美術(shù)課基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要活動(dòng)內(nèi)容之一。剛剛?cè)胄５男W(xué)生大多數(shù)都是很喜歡美術(shù)課的，但是隨著美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深入，教學(xué)難度的逐步增加，美術(shù)造型表現(xiàn)基礎(chǔ)差的學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中，很容易失去繼續(xù)努力的信心；而美術(shù)造型表現(xiàn)能力較好的學(xué)生，則很容易體會(huì)到“造型?表現(xiàn)”的魅力，并在同伴的贊美聲中感到自豪，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。
二、理論依據(jù)及意義
隨著學(xué)校美術(shù)課程改革的深入，學(xué)校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于美術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有了新的要求，即在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)實(shí)施。關(guān)于空間造型的課程，僅僅從造型元素這一角度來(lái)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于空間本身的復(fù)雜多樣性，在學(xué)校美術(shù)課程中，尤其是教科書中的內(nèi)容應(yīng)增加對(duì)表現(xiàn)手段的學(xué)習(xí)。我們選擇本課題進(jìn)行研究，旨在通過(guò)研究教師在“造型?表現(xiàn)”課教學(xué)案例中進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后反思與總結(jié)，改善教師的教學(xué)行為，幫助學(xué)生提高“造型?表現(xiàn)”能力，使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)的魅力，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心與興趣的目的。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程
1.研究目標(biāo)。通過(guò)對(duì)小學(xué)生“造型?表現(xiàn)”課教學(xué)案例的研究，探索有效提高小學(xué)生造型表現(xiàn)能力的途徑和方法，最終達(dá)到增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目的。
2.研究?jī)?nèi)容。對(duì)不同形式的“造型?表現(xiàn)”課進(jìn)行案例研究，如：繪畫、寫生、泥塑、手工制作、版畫等，探索有效的提高小學(xué)生造型表現(xiàn)力的教學(xué)方法。
3.研究方法。采用分年級(jí)，在每個(gè)年級(jí)選取對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比實(shí)踐的研究方法。調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的狀況確定課題研究的方式、方法。案例分析法：對(duì)于課題研究過(guò)程中的教育、教學(xué)案例進(jìn)行研究、分析，考察課題研究的效果，繼續(xù)思考，進(jìn)行研究。
4.研究步驟及過(guò)程。（1）理論學(xué)習(xí)，申請(qǐng)立項(xiàng)。本階段的任務(wù)，主要在于學(xué)習(xí)美學(xué)理論、教育規(guī)律、少年兒童心智發(fā)展理論方面的書籍，為下一步課題實(shí)踐做理論準(zhǔn)備。（2）研究不同的材料、不同造型的轉(zhuǎn)換可以有著截然不同的效果。本階段對(duì)教師的深入教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，通過(guò)多種媒材對(duì)比，探尋答案，并初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及創(chuàng)作欲望。比如：課堂寫生線描造型和色彩繪畫、泥塑、手工制作等。（3）具體實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)案例研究，在實(shí)踐中探索“提高小學(xué)生‘造型?表現(xiàn)’能力”的有效途徑。每個(gè)年級(jí)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)（六年級(jí)除外），在各實(shí)驗(yàn)班級(jí)中進(jìn)行案例研究，其他班級(jí)使用平常的教學(xué)方式。通過(guò)教學(xué)方法的對(duì)比來(lái)比較學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技能掌握的情況，進(jìn)行研究。教師選擇寫生、繪畫、記憶畫、立體制作、泥塑、版畫等不同課型進(jìn)行教學(xué)案例的實(shí)踐研究，探索有效的提高小學(xué)生“造型?表現(xiàn)”能力的途徑。（4）整理資料，申請(qǐng)結(jié)題。在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，完成預(yù)設(shè)問(wèn)題的研究，遵照市教科所規(guī)劃辦的結(jié)題要求，填寫結(jié)題申請(qǐng)表并撰寫結(jié)題報(bào)告，按時(shí)上傳課題博客，并檢查和準(zhǔn)備紙質(zhì)的結(jié)題材料。
四、研究結(jié)果與成效
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和研究，我們認(rèn)為通過(guò)以下幾個(gè)方面的實(shí)踐，小學(xué)生的造型表現(xiàn)力確實(shí)得到了一定程度的提高。
1.首先，從課時(shí)設(shè)置上為學(xué)生創(chuàng)造條件。美術(shù)課作為實(shí)踐操作課程，學(xué)生需要足夠的時(shí)間去完成，于是我們將一周兩節(jié)的美術(shù)課連在一起，使學(xué)生能在充足的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真思考，靜心學(xué)習(xí)，在思路不中斷的情r下完成造型實(shí)表現(xiàn)、欣賞評(píng)述等環(huán)節(jié)，也給教師留下更多針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，這一舉措得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的一致認(rèn)同。美術(shù)課采用兩節(jié)大課的授課形式，為學(xué)生創(chuàng)造了靜心創(chuàng)作的條件，有利于學(xué)生造型表現(xiàn)力的提高。
2.引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，做個(gè)生活中的有心人。藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，眼睛看到了，心中有東西了，才可能在作品中表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，因此引導(dǎo)學(xué)生多多觀察貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促使學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)技能融入生活當(dāng)中。比如：我們會(huì)根據(jù)新課的內(nèi)容給學(xué)生布置課前觀察作業(yè)，如：《洗澡》一課要求學(xué)生觀察家人洗澡的動(dòng)作、表情和洗澡的環(huán)境，《身邊的樹(shù)》要求學(xué)生觀察身邊看到的樹(shù)的根、樹(shù)干的紋路、樹(shù)葉的形狀等。有了生活體驗(yàn)，學(xué)生再進(jìn)行課堂表現(xiàn)時(shí)效果就好了許多，創(chuàng)作出了更多真實(shí)、生動(dòng)、多彩的畫面。
3.多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。他山之石可以攻玉，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞、分析、比較等逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的造型語(yǔ)言。我們將對(duì)藝術(shù)家和學(xué)生優(yōu)秀作品的賞析放到平時(shí)的課堂中進(jìn)行，學(xué)生普遍認(rèn)為向別人學(xué)習(xí)可以幫助自己提高造型表現(xiàn)力。
4.加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的寫生訓(xùn)練。生活是豐富多彩的，小學(xué)生在寫生過(guò)程中能夠比較深入的體會(huì)到生活的豐富和美。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)描繪豐富的生活，更要鼓勵(lì)學(xué)生忠于自我的感覺(jué)，表現(xiàn)出自己眼中的事物，讓學(xué)生畫出深入細(xì)致的并有個(gè)性色彩的美術(shù)作品。
5.注重教師的課堂示范。美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：有時(shí)候教師講了很多，學(xué)生還不一定能理解，而這時(shí)，教師如能恰當(dāng)?shù)睦谜n堂示范，往往能起到良好的教學(xué)效果。美術(shù)教師要善用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高造型表現(xiàn)力。
6.增加對(duì)于“造型?表現(xiàn)”手段的學(xué)習(xí)，探索多種材料與表現(xiàn)方法的應(yīng)用，從不同角度、不同藝術(shù)形式出發(fā)進(jìn)行研究，如繪畫、泥塑、紙立體制作等，從而培養(yǎng)學(xué)生平面的、立體的、能夠靈活使用多種材料的“造型?表現(xiàn)”能力，并在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
7.教師自身水平得到了提升。在課題實(shí)踐研究的這段時(shí)間內(nèi)，我們課題組教師將主要精力用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的造型表現(xiàn)力得到了實(shí)實(shí)在在的提高，而教師也通過(guò)小課題研究，促使自己去思考、去討論、去研究，從而改善了教學(xué)行為，在客觀上，教師的教學(xué)水平也達(dá)到了提升，這是我們課題組成員共同的感受。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)研時(shí)間沒(méi)有安排好，有些晚了。我們?cè)谥衅趫?bào)告寫完后，學(xué)校便開(kāi)始了校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容很豐富，我們課題組教師將上課之余的大量精力都投入到藝術(shù)活動(dòng)的準(zhǔn)備中。首先對(duì)學(xué)生做了個(gè)問(wèn)卷調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)于教師在課題研究中采用的各種教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。從學(xué)生填寫的問(wèn)卷表中，我們得到了不少很有價(jià)值的信息，比如有的方法很好，但是教師沒(méi)有更好的使用，而這時(shí)課題研究工作也進(jìn)入了期末，也就沒(méi)有更多的時(shí)間對(duì)研究中產(chǎn)生的新的方法進(jìn)行深入的實(shí)踐，這是覺(jué)得最遺憾的地方。
以后再做課題，我們應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生活除了正常教學(xué)外，各種活動(dòng)較多，需要提前做好課題研究的時(shí)間安排。在課題實(shí)施中，中期報(bào)告之前做好對(duì)于學(xué)生等相關(guān)人員的問(wèn)卷調(diào)研工作，了解他們?cè)谡n題實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)和建議，課題組成員應(yīng)及時(shí)小結(jié)，反思，對(duì)前期工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，再進(jìn)行后期的研究工作。畢竟有些工作必須是學(xué)生在校時(shí)才能操作的，相信如能進(jìn)行細(xì)致的時(shí)間安排，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行實(shí)踐研究，小課題研究的效果一定會(huì)更好。
參考文獻(xiàn)：
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A Case Study on the Teaching of "Modeling and Performance" in the Primary School Fine Arts
HE Ya-ni
篇11
案例的選擇與設(shè)計(jì)是案例教學(xué)法成功與否的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，確定案例要與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)遵循由簡(jiǎn)入繁、由易至難的設(shè)計(jì)原則，除此之外所選案例還要能夠吸引學(xué)生的興趣，這常常是獲得滿意教學(xué)效果的重要手段［9－10］。多媒體技術(shù)課程的主要目的是使學(xué)生掌握使用軟件工具創(chuàng)作包含圖、文、聲、像等內(nèi)容素材的多媒體作品，在課程實(shí)驗(yàn)安排上設(shè)計(jì)圖片素材的軟件工具一般都使用Photoshop軟件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要掌握的第一個(gè)重點(diǎn)是如何使用Photoshop中的工具箱和圖層面板設(shè)計(jì)以幾何圖形為基礎(chǔ)的圖片素材。為完成這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)案例是實(shí)現(xiàn)一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的八卦圖案，整個(gè)案例中涉及到的主要內(nèi)容是最基本的圓形和矩形選框工具、圖層面板相關(guān)功能按鈕、顏色設(shè)置和圖形對(duì)齊工具。
在案例教學(xué)開(kāi)始前并不向?qū)W生透露本次實(shí)驗(yàn)題目，而是首先分別完成組成八卦的基本圖形部件，主要包括半圓和圓形，之后精確設(shè)置這些部件的半徑、長(zhǎng)寬、顏色等參數(shù)，并將每個(gè)部件分別放置在一個(gè)圖層中處理，這樣使操作對(duì)象明確，更加容易修改，也使學(xué)生基本了解使用圖層這一Photoshop基本概念設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜多媒體作品的具體流程，最后通過(guò)調(diào)整圖層間的疊放順序和對(duì)齊方式將部件組合在一起，直到這時(shí)才呈現(xiàn)出八卦圖案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給事先不了解實(shí)驗(yàn)題目的學(xué)生以極大地視覺(jué)沖擊力和成就感，使學(xué)生知道即使是最簡(jiǎn)單的素材和顏色，只要經(jīng)過(guò)合理的搭配和精心的設(shè)計(jì)一樣可以得到完美的作品。實(shí)驗(yàn)最后可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)成果加以個(gè)性化的修飾和改變，比如改變顏色、圖案、文字等，這時(shí)再將本次設(shè)計(jì)作品作為實(shí)驗(yàn)作業(yè)提交。通過(guò)以上案例教學(xué)過(guò)程使學(xué)生充分了解圖片素材設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，例如在設(shè)計(jì)復(fù)雜作品前要先將其分解為多個(gè)部分，并且每個(gè)部分應(yīng)該為其分配單獨(dú)的圖層存放，這樣才可以在需要修改時(shí)快速地找到目標(biāo)，并在對(duì)其修改時(shí)不會(huì)影響作品的其他部分；還有應(yīng)針對(duì)設(shè)計(jì)案例提前計(jì)算確定相關(guān)參數(shù)，例如每個(gè)部件的大小、顏色等，做好這些準(zhǔn)備工作有時(shí)可以獲得事半功倍的效果；另外設(shè)計(jì)題目應(yīng)盡量貼近學(xué)生，以便能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)課程內(nèi)容的講解和開(kāi)展［11］。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革與實(shí)踐
針對(duì)前面相關(guān)內(nèi)容提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)多媒體技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式嘗試進(jìn)行了如下改革：首先將多媒體課程中的一些理論課時(shí)安排到實(shí)驗(yàn)室機(jī)房，并使用電子教室為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)題目演示過(guò)程中將整個(gè)實(shí)驗(yàn)題目案例的操作過(guò)程分解為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，這樣學(xué)生每次只需完成不多的操作就能夠獲得直觀的中間結(jié)果，使學(xué)生能夠更容易完成每次設(shè)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，逐步累積學(xué)生的成就感，其次教師應(yīng)在完成每個(gè)獨(dú)立部分后在教室中巡視一遍，為存在困難的同學(xué)單獨(dú)給予指導(dǎo)，這樣就使每個(gè)同學(xué)都可以獨(dú)立完成自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，避免最后為了提交實(shí)驗(yàn)作業(yè)互相抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，除此之外還鼓勵(lì)掌握較好的學(xué)生在課上使用當(dāng)堂學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)技巧設(shè)計(jì)自己的原創(chuàng)作品，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。最后針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)考核方式容易出現(xiàn)抄襲的情況，要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)課都必須在下課前利用實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)將本次實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)結(jié)果發(fā)送給教師的方式提交實(shí)驗(yàn)作業(yè)，這樣就可以通過(guò)學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)間先后順序和作品的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)對(duì)該同學(xué)本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)給出真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，在學(xué)生中取得良好反響。通過(guò)最近兩年的教學(xué)實(shí)踐中采用案例教學(xué)法及改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，多媒體技術(shù)課程取得了滿意的教學(xué)效果，在學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中多媒體技術(shù)課程學(xué)生滿意率從95％提高到97％以上。選課人數(shù)也有大幅提高，連續(xù)達(dá)到教務(wù)系統(tǒng)中專業(yè)選修課選課人數(shù)上限。
篇12
教學(xué)設(shè)計(jì)：
首先為了導(dǎo)出課題，利用一只裝飾好的瓶子將其裝飾外衣剝開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)制作材料和制作方法；其次，為了讓學(xué)生了解并掌握怎樣搓出粗細(xì)均勻的泥條及怎樣裝飾瓶子，啟發(fā)學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候帶著問(wèn)題看，看老師是怎樣制作的，牢記制作方法和步驟。再次通過(guò)一個(gè)“一分鐘”的小比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情——看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)搓的泥條粗細(xì)均勻，同時(shí)又快又好；最后讓學(xué)生進(jìn)行自我、師生評(píng)價(jià)，達(dá)到課堂的出彩和。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：采用團(tuán)、搓、貼、壓等泥工包裹技法裝飾小瓶罐。
過(guò)程與方法：在收集和裝飾各種造型瓶罐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用身邊的物品以及泥條裝飾瓶子的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受用彩泥裝飾物品的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)裝飾瓶罐的美，增強(qiáng)美化生活的意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生手指的靈巧性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
適當(dāng)利用橫、豎、漩渦紋樣的泥條包裹并裝飾瓶罐。能用手掌平均用力的方法搓出粗細(xì)均勻的泥條。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)彩泥美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡(jiǎn)單的彩泥泥條來(lái)大膽地、自由地裝飾小瓶子。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但動(dòng)手能力稍弱。
教學(xué)準(zhǔn)備用具：
學(xué)具：酸奶瓶等各種小瓶罐、彩泥等
教具：范作、彩泥、各種小瓶罐、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與激趣
1、展示美麗的花瓶，猜測(cè)制作的方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（剝開(kāi)一只已經(jīng)裝飾好的花瓶，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)制作材料和方法）
2、揭示課題：巧飾小瓶子
二、感受與發(fā)現(xiàn)
1、教師示范，了解制作過(guò)程。
（1）
用團(tuán)、搓及手掌均勻用力的方法搓出均勻的泥條并盤出漩渦紋樣。
（2）
演示用橫、豎、漩渦紋樣包裹到瓶罐上。
2、欣賞老師和同齡人的作品
3、作業(yè)要求
（1）
兩人合作完成一個(gè)瓶子的裝飾。
（2）
注意泥條粗細(xì)均勻。
（3）
用橫、豎漩渦泥條裝飾瓶子（注意色彩搭配）。
三、制作與裝飾
1、學(xué)生嘗試搓泥條（小比賽）并用橫、豎及漩渦泥條裝飾瓶子。
（1）注意泥條粗細(xì)均勻（團(tuán)、搓及手掌用力均勻）。
（2）注意泥條的不同紋樣裝飾（板書：橫、豎、漩渦紋樣等）。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品。
2、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：泥條是否搓的粗細(xì)均勻。
泥條包裹、裝飾是否美觀（用到了橫、豎、漩渦哪種裝飾方法）。
評(píng)價(jià)方法：
（1）選取部分學(xué)生進(jìn)行插花評(píng)價(jià)。
篇13
1.教材分析。首先，要根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)綱要，結(jié)合教材內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，并且可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，在進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)，建議對(duì)教學(xué)的這個(gè)單元進(jìn)行通讀，借鑒教參，了解本單元的知識(shí)體系。
2.教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，同時(shí)也是教學(xué)反饋與教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。建議目標(biāo)具體，操作性強(qiáng)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。在分析了學(xué)習(xí)者之后，教師就可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)技能等多方面的特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且在隨后的教學(xué)策略設(shè)計(jì)中重點(diǎn)對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)案主體部分設(shè)計(jì)的一些策略
導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，運(yùn)用一定的方式恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生注意力，關(guān)心上課主題內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。作為課堂教學(xué)的重要一環(huán)，導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，有時(shí)也貫穿于課堂教學(xué)之中。
在優(yōu)質(zhì)課的準(zhǔn)備過(guò)程中，切忌全盤照搬別人的課例。要知道觀摩的老師都是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，聽(tīng)過(guò)很多課例，所以一堂課如何設(shè)計(jì)、怎樣發(fā)展，大方向他們都知道，典型的課例他們更是記得很清楚。因此最好發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極思考創(chuàng)新，從其他學(xué)科中尋找靈感。
三、關(guān)于新知教學(xué)
1.常用教學(xué)活動(dòng)程序有：
傳遞――接受（激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――復(fù)習(xí)舊課――講授新課――鞏固運(yùn)用――檢查），它在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)久不衰，可以用最短的時(shí)間內(nèi)快速地掌握較多的知識(shí)，但學(xué)生在此教學(xué)活動(dòng)中是被動(dòng)接受、教師灌輸。
引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)（問(wèn)題――假設(shè)――驗(yàn)證――結(jié)論），教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)識(shí)上的困難情境，使學(xué)生產(chǎn)生解決此困難得欲望，然后主動(dòng)去思考面臨的問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生提出解決問(wèn)題的各種可行方案，產(chǎn)生假設(shè)，獨(dú)立運(yùn)用各種思維操作驗(yàn)證假設(shè)正確與否，得到正確結(jié)論。此活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，也“會(huì)學(xué)”，有 利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，但學(xué)生需有一定的先前經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，即我們常說(shuō)的“基礎(chǔ)”要好。
情境――陶冶（創(chuàng)設(shè)情境――參與各種活動(dòng)――總結(jié)轉(zhuǎn)化）。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象的場(chǎng)景，可通過(guò)語(yǔ)言的描繪，也可實(shí)物演示，用音樂(lè)來(lái)渲染，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的情緒，然后教師組織學(xué)生加入活動(dòng)，使學(xué)習(xí)潛移默化地進(jìn)行，最后學(xué)生在教師的啟發(fā)總結(jié)中領(lǐng)悟到所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)人格的目的。
2.常用的教學(xué)方法
與認(rèn)知目標(biāo)有關(guān)的：講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法等。
與獲得動(dòng)作技能有關(guān)的：示范――模仿；練習(xí)――反饋等。
與情感領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)習(xí)：強(qiáng)化法、情境教育法等
面對(duì)多種多樣的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)如何選擇和如何將它們有機(jī)地組合在一起，是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)策略是不得不考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用更能達(dá)到事半功倍的效果。
四、關(guān)于拓展練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生多樣化練習(xí)，防止學(xué)習(xí)成果的千片一律，這是抓住評(píng)委的眼睛重要因素。現(xiàn)在提倡的評(píng)價(jià)不僅是學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異教育的針對(duì)性，所以通過(guò)不同的作品成果來(lái)顯示教學(xué)的效果是一種值得提倡的方式。比如，在制作電子小報(bào)中，要有環(huán)境保護(hù)的，有歷史研究的，有社區(qū)宣傳的，有讀書學(xué)習(xí)的……讓人感覺(jué)到學(xué)生不是在模仿，而是在創(chuàng)造！
1.以興趣為先，設(shè)計(jì)要有“熱”度。小學(xué)生普遍具有好動(dòng)的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)的時(shí)間短，而新課的練習(xí)又常常是放在課堂的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過(guò)大半節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，比較疲倦，枯燥的練習(xí)內(nèi)容與方式是很難引起他們的興趣。因此設(shè)計(jì)一些有趣味性的練習(xí)，可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識(shí)，大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣，從而達(dá)到設(shè)預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
2.以目標(biāo)為本，練習(xí)設(shè)計(jì)要有“效度”。練習(xí)是課堂教學(xué)的有機(jī)部分，它的目標(biāo)要以教學(xué)目標(biāo)為本。這個(gè)“本”既有內(nèi)容的框架，又有份量的限制；既要達(dá)成知識(shí)鞏固、技能提升、方法掌握的目標(biāo)，又要讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以彰顯。適當(dāng)數(shù)量、有重點(diǎn)內(nèi)容、創(chuàng)新題型的練習(xí)，能讓學(xué)生喜歡并樂(lè)意參與練習(xí)，從而提高練習(xí)效率。
3.以學(xué)生為主，練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度。信息技術(shù)教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，教師還要考慮學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，在要求上注意減緩坡度，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，對(duì)一些難度較大的題目適當(dāng)增加“臺(tái)階”，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)，由淺到深，由易到難，依次呈現(xiàn)，既照顧學(xué)生心理特點(diǎn)和承受能力，又能比較可靠地反映出各種程度學(xué)生的發(fā)展水平。
五、關(guān)于課堂評(píng)價(jià)
及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是為課堂增色添彩的必不可少一環(huán)，但是評(píng)價(jià)的反饋更重要，只評(píng)不用把評(píng)價(jià)淪為形式對(duì)你的課堂破壞力是極大的！在學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合提問(wèn)、指導(dǎo)和交流進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識(shí)等檢測(cè)與記錄，要針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行調(diào)整講、學(xué)、練，讓評(píng)價(jià)得到落實(shí)。終結(jié)性評(píng)價(jià)，可以通過(guò)作品演示評(píng)比、填寫互評(píng)表、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)檢測(cè)等手段來(lái)進(jìn)行，可以制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)，量化每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)不同學(xué)齡學(xué)生評(píng)結(jié)果反饋時(shí)要注意，小學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)小星星之類，大學(xué)生都不能這樣做了。要注意評(píng)價(jià)及反饋的科學(xué)性、實(shí)用性，不能形成一種教條的“填表”活動(dòng)，要發(fā)揮學(xué)生自主、協(xié)作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生相互展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師要特別注意對(duì)評(píng)價(jià)的反饋，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的講評(píng)、總結(jié)和拓展練習(xí)，切忌只評(píng)不用，讓評(píng)價(jià)流于形式。
六、關(guān)于課堂總結(jié)
課堂總結(jié)是在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，從而鞏固和掌握教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)行為方式。課堂總結(jié)的作用有以下幾點(diǎn)：
1.系統(tǒng)知識(shí)的歸納。新課結(jié)束后，老師可以通過(guò)總結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固新知識(shí)，并使有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)連貫和相對(duì)完整，利于學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的理解和掌握。
