引論：我們?yōu)槟砹?3篇教育工作者扶貧總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
部分教育工作者在日常交談過程中，忽視自身的語言習(xí)慣，偶爾夾雜污言穢語，或者黃色笑話。他們認為只要不是面對學(xué)生，只要不步入課堂，就應(yīng)該享有絕對的言論自由。在他們的眼里，認為這些語言習(xí)慣無傷大雅，只是一個“口頭禪”或者“冷幽默”，導(dǎo)致同事、師生之間的不能文明交往，引起其他老師甚至學(xué)生的側(cè)目。更有部分男性教師忽視自身的行為習(xí)慣，無顧別人的感受，公然在學(xué)校公共場合抽煙，使得整個辦公室“烏煙瘴氣”。
對于忽視自身言行舉止的師德問題，不僅誘發(fā)教育行業(yè)的不良思想和不良作風(fēng)，影響積極向上、健康文明的人際交往氛圍，引起不同素質(zhì)水平群體之間的內(nèi)部矛盾，更會從側(cè)面影響學(xué)生的道德素質(zhì)，誤導(dǎo)學(xué)生的道德標準，損害教育工作者在學(xué)生心目中的優(yōu)秀形象。
2.狹隘偏激思想，阻礙師德建設(shè)
部分教育工作者因為在日常工作中得不到上級的認可，競賽活動中得不到展示的機會，期末考核過程中得不到優(yōu)異的成績，或者在競崗過程中得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，產(chǎn)生了狹隘思想，影響和諧交往。如猜想是否有同事與其作對，從中作梗；是否有同事運用陰險的手段，獲取功名等等。教師隊伍中的這些空穴來風(fēng)、捕風(fēng)捉影的主觀猜測，容易產(chǎn)生偏激的言論甚至過激的行為。如經(jīng)常在同事身邊挑撥生事，在同事背后搬弄是非，目的在于營造同事之間產(chǎn)生不和諧的氣氛，獲得心理的平衡；甚至采用胡編亂造、污蔑造謠的手段，肆意在網(wǎng)絡(luò)平臺或者私人場合妖言惑眾，宣泄內(nèi)心的不滿情緒。
狹隘的思想和偏激的言論，不僅損害了同事之間的和諧交往，破壞了校園純潔高尚的文化氛圍，更嚴重貶低了自身的人格和教師的形象。
3.價值取向偏離，限制師德發(fā)展
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教師工資水平的逐步提高，促使部分教育工作者產(chǎn)生了越來越強大的消費投資欲望。日常交流的話題從原來的教育理念、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變成買車買房、投資理財，從原來研討的教學(xué)科研活動，轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮善毙星榉治觥薄癢絡(luò)營銷策略”等研究。交流場所、交往環(huán)境充滿了金錢的氣息，物質(zhì)上的欲望迅速膨脹，對教師的工資待遇不屑一顧，甚至鼓吹“棄文從商”，誘發(fā)“一切向錢看”的勢利觀念。
“以財富作為衡量一個人成功的標志”是現(xiàn)代社會的負面思潮，過分注重金錢和利益，容易使人輕視精神上的成就，忽略精神上的滿足。當(dāng)教育工作者與商人混為一談，踏入到追名逐利的漩渦當(dāng)中，教師行業(yè)將難以體現(xiàn)其神圣和高尚的特質(zhì)。
4.沉迷庸俗娛樂，玷污教育行業(yè)
部分年輕教育工作者隊伍，伴隨著工作經(jīng)驗的增加，逐漸轉(zhuǎn)變成“老油條”角色，開始沉迷庸俗的娛樂活動，卻淡忘原有的職業(yè)理想。完成了“常規(guī)教學(xué)工作”后，肆無忌憚的利用“私人時間”，開展如打麻將、打撲克、打游戲等娛樂活動。某些過度沉迷的教育工作者儼然把教育工作當(dāng)成兒戲，上班就開始“約局”，大肆談?wù)摗皯?zhàn)績”，甚至還積極拉攏其他同事共同參與這些帶有賭博性質(zhì)，腐化思想的娛樂活動。
沉迷庸俗娛樂會使人喪志、不務(wù)正業(yè)，不僅影響工作效率、教學(xué)質(zhì)量，更會貶低教師身份，玷污教師行業(yè)，淪落至受眾人鄙視，受世人唾棄的不堪局面。
二、探索教育工作者在人際交往中師德問題的解決之道
1.在人際交往中樹立良好的師德形象
教師，并不是道貌岸然的偽君子，而是內(nèi)外兼修的善行者。在課堂上大力宣傳禮貌用語、文明規(guī)范，課后卻背道而馳、粗魯庸俗；在課堂上努力宣揚言行自律、關(guān)愛他人，課后卻肆意妄為、損人利己。這些違反師德規(guī)范的日常行為習(xí)慣將嚴重損害師德形象，阻礙師德建設(shè)。
身為世范，為人師表，新一代的教育工作者，除了在日常教學(xué)工作中樹立良好的教師形象，更需要在日常交往中，認真研習(xí)師德內(nèi)涵、師德規(guī)范，懂得自我約束、自我控制，時刻注重自身的言行舉止。學(xué)會推己及人，明確教師身份的社會價值，反思自身言行會誘發(fā)的不良影響。更要做到表里如一、嚴于律己，樹立崇高的師德形象，自覺營造健康文明的交往環(huán)境，努力成為學(xué)生的模范榜樣。
2.在人際交往中保持高尚的師德品格
作為一名偉大的人民教師，首先要學(xué)會“己所不欲，勿施于人”，凡事要抱有寬廣的胸懷，擁有寬闊的氣度，用謙虛恭敬的態(tài)度學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德典范，努力提高自身的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。學(xué)會不斷總結(jié)和檢討自身的言行得失，“好言一句暖三春，惡語一句寒三秋”，努力做到慎言謹行，構(gòu)建和諧融洽的交往氛圍，以積極樂觀的心態(tài)面對工作和生活，培養(yǎng)高尚的道德情操。
愛因斯坦曾說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”教師，是美的耕耘者，也是美的播種者，教育工作者要學(xué)會端正自身的思想品行，由內(nèi)而外地散發(fā)心靈之美，通過不斷的學(xué)習(xí)和拼搏，成為行業(yè)專家；通過不斷地研習(xí)和深造，成為行業(yè)典范，實現(xiàn)最偉大的職業(yè)成就。
3.在人際交往中保持清廉的生活作風(fēng)
《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師必須廉潔從教，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神。教師的身份是崇高的，神圣而不可替代的，清廉的形象不僅體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)該在日常人際交往中保持清廉的工作作風(fēng)。
教育工作者要擺脫金錢的誘惑，端正價值觀的偏差，首先要學(xué)會辨別交往的群體，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，對于不務(wù)正業(yè)、貪圖享樂、金錢至上的人群應(yīng)該適當(dāng)疏遠，對于積極進取、心胸闊達、德才兼?zhèn)涞娜巳簯?yīng)該主動靠近。自覺融入健康向上的交往群體，可以得到思想上的熏陶，精神上的升華。其次，可以通過學(xué)習(xí)一門高雅藝術(shù)，如琴棋書畫，培養(yǎng)寧靜致遠的文雅氣質(zhì)，修煉純潔高尚的心靈神韻。還可以參加各種有益健康、修身養(yǎng)性的團隊活動，如拓展、登山、探險等，體驗生活的意義，感悟人生的價值，找準奮斗的目標，散發(fā)清廉的魅力。
4.在人際交往中傳播師德的仁愛思想
曾提出好老師的四項標準，分別是有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。好教師除了在教學(xué)工作中，以仁愛之心對待每一名學(xué)生，促成學(xué)生的出成長進步；以仁愛之心開心每一名學(xué)生的心靈之門，成為學(xué)生的良師益友，更應(yīng)該在人際交往中也應(yīng)該時刻傳播仁愛思想。
篇2
過去的一年，是水富發(fā)展進程中極不尋常、極不平凡的一年，也是全縣教育工作者團結(jié)奮進、成績顯著的一年。一年來，全縣廣大教育工作者在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力實施科教興縣戰(zhàn)略，解放思想、開拓進取，求真務(wù)實、勤奮工作，團結(jié)奮進、攻堅克難，圓滿完成了教育工作的各項目標任務(wù)，有力地促進了全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下九個方面：
（一）各級高度重視，教育發(fā)展環(huán)境進一步優(yōu)化。20*年，縣八屆二次黨代會明確提出了“科教興縣”戰(zhàn)略，縣政府制定出臺了《水富縣人民政府有關(guān)職能部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作職責(zé)》，要求各職能部門各司其職，互相配合，共同為全縣教育改革與發(fā)展服好務(wù)。同時，堅持實行縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)定期研究教育工作、定期到教育部門現(xiàn)場辦公以及縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門掛鉤聯(lián)系村級以上學(xué)校制度，縣委、縣政府多次召開專題研究教育工作的常委會、常務(wù)會、縣長辦公會，領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校現(xiàn)場辦公6次，對學(xué)校災(zāi)后重建、縣一中新建、太平鄉(xiāng)明德小學(xué)建設(shè)、兩碗鄉(xiāng)中心校遷建、水富縣博愛小學(xué)建設(shè)、縣五中建設(shè)、職中建設(shè)、教育綜合改革以及“普十三”教育等重點工作進行了專題研究，充分體現(xiàn)了教育在全縣各項事業(yè)中的先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位。縣人大、縣政協(xié)充分發(fā)揮對政府教育工作的監(jiān)督指導(dǎo)作用，對農(nóng)村留守兒童教育、校舍危房改造、縣一中建設(shè)、水富博愛小學(xué)建設(shè)、太平明德小學(xué)建設(shè)等重點工作進行了多次專題調(diào)研和視察。縣政府各職能部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府各司其職，協(xié)調(diào)聯(lián)動，多次對校園周邊環(huán)境、建筑安全、校園周邊網(wǎng)吧、商業(yè)網(wǎng)點、噪聲污染、食品衛(wèi)生等工作進行專項整治，為全縣教育改革與發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
（二）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各類教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。20*年，全縣新增民辦幼兒園2所，幼教和學(xué)前教育達80個教學(xué)班2757人，學(xué)前教育入學(xué)率72.2%，比20*年提高4.1個百分點，高出全市平均水平47.32個百分點。小學(xué)入學(xué)率99.37%，鞏固率99.42%，分別比20*年提高0.14和0.*個百分點，小學(xué)畢業(yè)生進入初中直升率97.83%。初中入學(xué)率98.34%，鞏固率98.42%，分別比20*年提高0.05個百分點和0.23個百分點。高中階段毛入學(xué)率達73.3%。
（三）強化內(nèi)部管理，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。各級學(xué)校牢固樹立“質(zhì)量是第一生命”的辦學(xué)理念，強化內(nèi)部管理，突出辦學(xué)特色，狠抓教學(xué)工作，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及綜合評價手段，促進了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)測綜合優(yōu)生率15.85%、及格率71.92%，分別比20*年提高13.68個百分點和9.71個百分點。中考錄取率57.87%，比上年提高2.33個百分點。高考參考1097人，上線率91.16%，比上年上升4.13個百分點。縣一中在全市教學(xué)質(zhì)量綜合考核中獲得一等獎；云天化中學(xué)在全省教學(xué)質(zhì)量綜合評估中榮獲二等獎；全縣教育目標責(zé)任管理獲得十一縣（區(qū)）第一名。
（四）圍繞全面發(fā)展，素質(zhì)教育不斷加強。堅持教育優(yōu)先、德育為首、素質(zhì)領(lǐng)先，緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系的目標要求，加強學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作，努力促進全體學(xué)生全面發(fā)展。全縣《學(xué)生體質(zhì)健康標準》檢測率75.5%，初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試及格率93.8%、優(yōu)秀率69.14%、滿分率7.53%；體育達標率初中85.24%，小學(xué)81.39%；體育合格率初中92.42%，小學(xué)91.28%；全縣體育代表隊在昭通市中小學(xué)生田徑和游泳運動會上獲團體總分第三名和金、銀、銅牌36枚的好成績。全省首批“三生教育”、“農(nóng)村藝術(shù)教育”試點縣工作全面展開。
（五）深化改革創(chuàng)新，師資水平不斷提高。采取引進、招聘、公開選聘、培訓(xùn)等措施，不斷完善教師準入機制、培訓(xùn)提高機制和競爭激勵機制，教師結(jié)構(gòu)日趨合理，素質(zhì)明顯提高。20*年，全縣共補充教師27人，縣城學(xué)校公開選聘緊缺崗位教師5人。校長公選、教職工全員聘任和績效工資制等改革繼續(xù)深入推進，對各中小學(xué)校（園）長進行了任期目標責(zé)任考核，中小學(xué)內(nèi)部管理改革不斷深化，辦學(xué)活力進一步增強，有效調(diào)動了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。積極開展骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新一輪民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)、西發(fā)項目“參與式”教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師和學(xué)科帶頭人評選命名等活動，全面提高教師素質(zhì)，中小學(xué)教師學(xué)歷合格率得到進一步提高，小學(xué)教師專科以上學(xué)歷達71.71%，初中教師本科以上學(xué)歷達37.58%。
（六）切實加大投入，辦學(xué)條件明顯改善。堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，積極爭取支持，加大投入力度，改善辦學(xué)條件，加快教育發(fā)展。縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊，積極向省、市各級反映我縣教育的實際情況和具體困難，努力爭取各方支持。20*年，我縣爭取將地震受損的42869平方米校舍列入國家危改庫，爭取到各級專項資金1485.79萬元，爭取到“特殊黨費”項目資金捐建縣五中、紅十字會捐建水富縣博愛小學(xué)、臺塑集團捐建永安明德小學(xué)。完成太平明德小學(xué)建設(shè)、14*9平方米地震受損校舍除險加固、縣一中遷建場平工程，啟動縣一小與云富中心校合并工程、青少年校外活動中心、職中、馬腦小學(xué)、大壩小學(xué)等建設(shè)項目前期準備工作，啟動了兩碗鄉(xiāng)中心校遷建，投入70余萬元添置電教設(shè)備和36萬元添置圖書，進一步改善了各級各類學(xué)校的辦學(xué)條件，為全縣教育事業(yè)的快速發(fā)展提供了保證。
（七）采取有力措施，熱點問題得到有效解決。全面啟動校方責(zé)任險工作，全縣所有在校學(xué)生均納入保障體系，學(xué)校安全管理措施落實，管理規(guī)范，教育大局總體穩(wěn)定，全年沒有出現(xiàn)重大的安全事故。全面做好抗擊冰凌雪災(zāi)和抗震救災(zāi)工作，教育系統(tǒng)3位同志受到全國表彰，確保了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和師生生命財產(chǎn)安全。各項招生考試考務(wù)管理進一步加強，招生工作在人民群眾中的信任度大幅提升。全面開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，教師職業(yè)素養(yǎng)進一步增強。認真實施好“兩免一補”、“教育陽光工程”等各種惠民政策，確保了貧困生不因貧失學(xué)。“兩免一補”政策惠及學(xué)生285*人次，“教育陽光工程”救助各類貧困生1623人次，“營養(yǎng)工程”幫扶貧困生7038人次，香港苗圃行動資助貧困生540人，三峽總公司捐資20萬元資助貧困高中生，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和社會各界資助貧困生上百人。
（八）強化監(jiān)督檢查，督導(dǎo)評估機制全面形成。縣委、縣政府高度重視教育督導(dǎo)工作，認真貫徹落實省政府關(guān)于加強教育督導(dǎo)工作的有關(guān)文件要求，成立了縣政府教育督導(dǎo)室，聘任縣級督學(xué)21人、特聘督學(xué)8人；建立了縣政府教育工作督導(dǎo)評估機制，全縣各級各部門歷經(jīng)4個月的奮戰(zhàn)，順利通過省政府對縣政府教育工作的督導(dǎo)評估，并初步評定為“教育工作先進縣”。政府教育督導(dǎo)室成立后，對縣政府各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行教育工作職責(zé)情況進行了督導(dǎo)評估，對7所半寄宿制學(xué)校進行了評估、獎勵，進一步規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為，促進了學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。
（九）堅持高點定位，全縣教育發(fā)展迎來新機遇。20*年底，縣政府在經(jīng)過深入調(diào)研和精心測算的基礎(chǔ)上，制定了普及十三年教育實施方案，向省教育廳提出了在全市率先實現(xiàn)基本普及十三年教育的專題報告。“普十三”教育實施方案和報告的提出，得到了省、市政府和教育主管部門的高度重視，并在充分調(diào)研、考察論證的基礎(chǔ)上，把我縣列為全省“普十三”教育試點縣之一。我縣教育事業(yè)發(fā)展又一次迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。
篇3
一、課外教育資源的內(nèi)涵及其分類
（一）課外教育資源的內(nèi)涵
目前國內(nèi)對課外教育資源尚無明確的定義。但在教育經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域?qū)逃Y源內(nèi)涵的探討則較多并頗具借鑒意義。較具代表性的有：“教育資源作為社會資源的必要組成部分，是指滿足社會發(fā)展需求與個體發(fā)展需求所必需的人力、財力、物力等所有相關(guān)資源”“投入教育過程的一般也是人力、物力和財力，它們的總和，即教育資源。”據(jù)此，筆者認為課外教育資源是指在第一課堂以外的，在第二、三課堂中，能夠被教育者開發(fā)利用的、有利于實現(xiàn)高校教育目標的各種要素的總和。
課外教育資源一般具有數(shù)量的有限性、質(zhì)量的可塑性、類別的多樣性、結(jié)構(gòu)的兼容性、功能的多元性、使用的共享性等特征，是高校開展素質(zhì)教育教學(xué)活動的重要陣地。因此，科學(xué)合理地開發(fā)和利用好課外教育資源，可以使課外教育資源的種類更豐富，功能更強大，效果更明顯，這對于把握大學(xué)生課外教育改革與發(fā)展的方向，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平具有積極而深遠的意義。
（二）課外教育資源的分類
在不少高校學(xué)生、教師看來，課外教育就是課外校園文化活動，課外教育資源就是舉辦的各種各樣活動及其主體。實際上，可以開發(fā)和利用的資源除了一般意義上的活動資源以外，還有很多。筆者認為，大學(xué)生課外教育資源，大致有如下幾類：
1.活動資源。即各級各類組織、團體和個人組織開展的可用于大學(xué)生教育教學(xué)、有利于高校教育目標實現(xiàn)的內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。（1）按活動舉辦空間的不同，可分為校內(nèi)活動和校外活動。（2）按活動內(nèi)容的不同，可分為：學(xué)術(shù)科技活動（如學(xué)術(shù)科技競賽、科研實踐、研討交流、報告講座、科普與科技作品展示活動等）、文化體育活動（如文學(xué)沙龍、主題論壇、演講與辯論賽、書畫攝影作品競賽、文藝晚會、影視鑒賞會、球賽、運動會等）、社會實踐活動（如三下鄉(xiāng)、“四進社區(qū)”、掛職鍛煉、主題調(diào)查、專題體驗、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)等）、志愿服務(wù)活動（如社區(qū)義工、支教扶貧、敬老扶弱、結(jié)對幫扶、專業(yè)援助等）。（3）按主辦單位的不同，可分為：黨團活動（如入黨入團宣誓、黨團組織生活、干部培訓(xùn)、主題團日、黨校團校活動等）、學(xué)生會活動（如競選考核、學(xué)代會、師生座談會、權(quán)益保護活動等）、社團活動（如社團大會、社團節(jié)以及社團組織開展的各類文化體育、學(xué)術(shù)科技、公益服務(wù)活動等）、部處室活動（如評獎評優(yōu)、總結(jié)表彰、典型宣傳、專項會展、培訓(xùn)競賽等）、院系活動（如院系慶典、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班際共建、聯(lián)誼交流、專業(yè)競賽等）、班級活動（如主題班會、學(xué)科競賽、互助促學(xué)、紀律檢查活動等）、宿舍活動（如文明共建、互查互糾、臥談會、讀書讀報活動等）。
2.組織與人力資源。即可用于大學(xué)生教育教學(xué)、能為高校教育目標實現(xiàn)做貢獻的組織、機構(gòu)、部門等團體和個體資源。組織資源，分校內(nèi)組織資源與校外組織資源。校內(nèi)組織資源包括黨團組織、學(xué)生會組織、社團組織、院系或班級組織、黨政部門、科研機構(gòu)、后勤與教輔部門以及其他學(xué)生非正式組織、自組織、虛擬組織等；校外組織資源包括機關(guān)、企事業(yè)單位、群眾團體、街道社區(qū)村委理事機構(gòu)、民間組織（國際國內(nèi)）等。人力資源，包括校內(nèi)的專職教師、管理干部、思政專干、學(xué)生骨干、師生典型，校外的校友、名人名家名師、社會典型、時代模范、歷史人物、家長親屬以及校內(nèi)外的朋輩資源等。
3.財力與物力資源。即可用于大學(xué)生課外教育教學(xué)、有利于高校教育目標實現(xiàn)的財力和物力的總和。財力資源根據(jù)來源渠道不同可分為校內(nèi)與校外兩類，校內(nèi)的包括學(xué)校行政撥款、專項資助、院系部門支付、自籌經(jīng)費等；校外的包括政府撥款與立項支持項目、企事業(yè)單位和個人贊助、社會團體與民間組織項目資助、橫向合作項目經(jīng)費等。物力資源包括校內(nèi)的圖書館、實驗室與其他科研場所、文體活動場館、專業(yè)與人文展館、校園景觀以及校外的各種科技館、博物館、展覽館、自然與人文景觀，校內(nèi)外的技術(shù)設(shè)備等。
4.信息資源。即可用于大學(xué)生課外教育教學(xué)、有利于高校教育目標實現(xiàn)的各種信息。按信息來源不同可分為：圖書信息、報紙信息、期刊信息、電子庫信息、光盤信息、廣播信息、電視信息、互聯(lián)網(wǎng)信息、手機信息、櫥窗板報信息、電子屏幕等戶外傳媒載體信息等。
值得說明的是，除以上主要的四類課外教育資源外，實際上，由于劃分方法的不同課外教育資源還有許多不同的劃分。如按存在形態(tài)不同可分為自然資源與社會資源，按資源屬性不同可分為物質(zhì)資源和精神資源，按存在形式不同可分為有形資源和無形資源，按作用方式不同可分為顯性資源和隱性資源，按時間先后不同可分為歷史資源、現(xiàn)代資源和未來資源等。
二、目前課外教育資源開發(fā)與利用存在的主要問題
（一）對課外教育資源認識不足，開發(fā)利用的意識不強
高校相關(guān)主體對課外教育資源認識不足或存在誤差，資源開發(fā)意識不強。不少人片面認為課外教育就是搞活動，活動就是資源的全部；多數(shù)人認為課外教育是團委、學(xué)生會和學(xué)工干部的事情；有部分人認為課外教育的主要功能是為實現(xiàn)思想政治教育目標。因此，很多教師和學(xué)生認為，課堂教學(xué)才是最重要的，課外活動可有可無，甚至認為課外活動會影響課堂教學(xué)，而沒有認識到課外教育是課堂教學(xué)的有益補充，是教育教學(xué)的有機組成部分，更沒有了解到課外教育資源的相對優(yōu)勢及其在素質(zhì)教育方面的巨大潛在功能，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)不了課外教育資源，也很少主動去開發(fā)資源的新功能，使得不少資源處于原始、低效狀態(tài)，更不會去積極培植新資源。
（二）對課外教育資源重視不夠，人、財、物投入不足
主要表現(xiàn)在：沒有明確專門的部門負責(zé)規(guī)劃、統(tǒng)籌、管理課外教育工作；不重視對課外教育組織管理隊伍、指導(dǎo)教師隊伍及學(xué)生骨干隊伍組織開展課外教育的能力培訓(xùn)；專業(yè)教師、管理干部較少參與課外教育活動，而思政專職干部作為課外教育的骨干力量參與課外教育指導(dǎo)、管理的時間和精力也很有限；經(jīng)費投入主要依靠學(xué)校撥款和自籌，數(shù)量十分有限；課外教育活動場地缺乏，技術(shù)設(shè)備落后、嚴重老化；對師生參與課外教育活動的有效導(dǎo)向機制和激勵機制不健全，導(dǎo)致課外教育活動的數(shù)量不足、質(zhì)量參差不齊，師生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性明顯不足。
（三）開發(fā)與利用課外教育資源工作處在較低水平
校內(nèi)資源閑置、浪費現(xiàn)象嚴重，資源配置不合理，校外資源的開發(fā)、整合尚處在低水平狀態(tài)。主要表現(xiàn)在：校內(nèi)名師和專業(yè)骨干教師在課外教育中很少發(fā)揮作用；學(xué)生組織、社團在其中的作用還沒充分發(fā)揮；不少質(zhì)量不錯的活動，學(xué)生的參與面十分有限；圖書館、實驗室、專業(yè)和人文展館等許多有益載體利用率低；網(wǎng)絡(luò)、廣播等信息載體的潛能也沒有充分發(fā)揮；對校外的校友資源、企業(yè)資源、社會機構(gòu)的其他教育資源的吸納、整合還處在低水平狀態(tài)。
（四）課外教育資源的潛在功能有待進一步開發(fā)
資源開發(fā)存在盲目性，課外教育資源的巨大潛在功能有待進一步開發(fā)。主要表現(xiàn)在：一些學(xué)校或部門開展課外活動過于頻繁，使少量學(xué)生因過于熱衷參加活動而影響了課堂學(xué)習(xí)；部分學(xué)校文體活動的比例過大而學(xué)術(shù)科技活動偏少，沒能讓課外活動較好地延伸課堂教學(xué)；一些活動舉辦單位片面追求活動的形式和規(guī)模，沒有把主要精力放在提高活動的質(zhì)量和實效上；目前課外教育資源在思政教育方面的功能發(fā)揮相對較好，而在促進專業(yè)教育教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力等諸多方面的潛在功能還有待進一步開發(fā)。
綜上，高校的管理者、教師、學(xué)生的課外教育資源觀是缺失或滯后的，專業(yè)教師參與課外教育活動的積極性與創(chuàng)造性有待提高，學(xué)生參與課外教育學(xué)習(xí)活動的主動性和目的性亟須引導(dǎo)，課外教育資源開發(fā)與利用的機構(gòu)設(shè)置與制度安排尚需健全和完善，課外教育資源的科學(xué)、全面、可持續(xù)開發(fā)已經(jīng)成為必須重視和加以解決的重要課題。
三、大學(xué)生課外教育改革發(fā)展的思路與對策
（一）樹立科學(xué)的課外教育資源觀是前提
思想決定態(tài)度，態(tài)度決定思路，思路決定出路。因此，要做好課外教育資源的開發(fā)與利用工作，高校教育工作者樹立科學(xué)的課外教育資源觀是前提。具體地說，就是要全面、正確地認識課外教育資源的內(nèi)涵、特征、種類、功能以及其開發(fā)與利用對教育目標實現(xiàn)的意義和價值，要從真正實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人的高度來看待課外教育在高校教育教學(xué)工作中的地位，要從課外教育與課堂教學(xué)的有機聯(lián)系中把握課外教育資源的相對優(yōu)勢和獨特價值，并主動樹立全面的資源觀、發(fā)展的資源觀、開放的資源觀和資源的整合觀、資源的效益觀，積極進行觀念更新、模式創(chuàng)新、舉措更新，使課外教育資源的功能得到充分地發(fā)掘和發(fā)揮。
（二）充分發(fā)揮教育工作者主導(dǎo)性和創(chuàng)造性的作用是基礎(chǔ)
主導(dǎo)性決定著方向，創(chuàng)造性決定著質(zhì)量。高校教育工作者在課外教育工作中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在其對具體教育活動的目標定位、內(nèi)容、形式、運作模式、實施細節(jié)等的總體設(shè)計和把握上，而其創(chuàng)造性則主要體現(xiàn)在對目標定位的吸引性、內(nèi)容的貼近性、形式的新穎性、運作的有序性、實施的有效性的追求與實現(xiàn)過程中。在本課題組對精品活動資源的個案調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所有得到師生普遍認可的精品活動，無一不與指導(dǎo)老師的策劃與運作的投入程度、創(chuàng)新水平等密切相關(guān)，而對反面案例的評估也發(fā)現(xiàn)，缺乏老師指導(dǎo)是活動成效低甚至失敗的主要原因之一。因此，高校應(yīng)采取有效舉措，要從打好基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度，深入地激發(fā)包括教師、管理干部和其他教輔與服務(wù)崗位工作人員在內(nèi)的全體高校教育工作者在其中的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性。
（三）進一步提高大學(xué)生主體性和互動性的地位是關(guān)鍵
學(xué)生是教育的主體，學(xué)生在教育教學(xué)活動中的主體性是否得到尊重和實現(xiàn)，決定著學(xué)生在教學(xué)活動中的自覺性、自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，也因此決定著教育教學(xué)活動的質(zhì)量和效果。尤其是課外教育活動，它具有時間的隨意性、空間的開放性、形式的多樣性、組織的動態(tài)性、參與的廣泛性等特點，因此它對學(xué)生在參與過程中的自覺性、自主性、主動性、創(chuàng)造性的要求則比一般的課堂教學(xué)中的要高。同時，相對于課堂教學(xué)，課外教育的優(yōu)勢表現(xiàn)在互動性強、選擇性多、個性化程度高等方面，如果互動性沒能得到實現(xiàn)，則課外教育的價值和吸引力就不復(fù)存在。因此，高校應(yīng)從貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會三方面下工夫，從滿足學(xué)生的需求、符合學(xué)生的特點、尊重學(xué)生的選擇、關(guān)注社會的需要出發(fā)，不斷增強課外教育活動的針對性、參與性，積極促進大學(xué)生在其中的主體性、互動性的實現(xiàn)。
（四）加強和改進相關(guān)職能部門規(guī)范性和導(dǎo)向性建設(shè)是重點
課外教育工作作為教育教學(xué)的有機組成部分，理應(yīng)納入高校教育教學(xué)管理的范疇和體系中。尤其是在目前課外教育資源的開發(fā)與利用尚面臨如上問題的現(xiàn)實背景下，高校相關(guān)職能部門通過加強統(tǒng)籌、規(guī)劃和管理，實現(xiàn)對課外教育活動管理的規(guī)范性、發(fā)展的導(dǎo)向性，應(yīng)成為當(dāng)前做好該項工作的重點。高校應(yīng)盡快探索建立有利于課外教育資源開發(fā)與利用的管理體制、評估體系、競爭機制、獎勵機制、整合機制，通過抓規(guī)范提效率，樹導(dǎo)向出效益。
（五）抓好教育載體的培植和創(chuàng)新是突破口
從以上論述和分析我們可以看到，高校的大學(xué)生課外教育工作，不是沒有資源，是現(xiàn)成的資源沒被利用，是資源的潛在功能沒有得到開發(fā)，是資源的現(xiàn)實功能沒用好，究其原因，是整個課外教育沒有經(jīng)過精心培植和著力創(chuàng)新。課外教育資源具有數(shù)量的有限性、質(zhì)量的可塑性、類別的多樣性、結(jié)構(gòu)的兼容性、功能的多元性、使用的共享性等特征，這就決定了課外教育的教育載體是需要培植且是可以培植的，而創(chuàng)新的主旨就是要解決課外教育活動的吸引力、實效性問題。高校要從戰(zhàn)略突破的高度出發(fā)，加大人力、物力、財力的投入，狠抓一批龍頭載體建設(shè)，如文化素質(zhì)教育基地、科技創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)實踐教育基地等，以點帶面，全面做好課外教育資源的開發(fā)與利用工作，切實增強大學(xué)生課外教育工作的實效。
篇4
近年來，全縣堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加大經(jīng)費投入，加強改革創(chuàng)新，教育體系更加完善，保障不斷增強，發(fā)展趨向均衡，質(zhì)量穩(wěn)步提升，公平得到體現(xiàn)。離縣委、縣政府“2015年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的總體目標越來越近了。這一系列成績的取得，鼓舞人心，催人奮進，極大地激發(fā)了全縣上下辦好教育的信心，樹立了我縣教育系統(tǒng)的良好形象。
一是教育投入大幅增加。年至年，我縣教育經(jīng)費總投入分別達到了2.189億元、2.78億元、2.80億元、3.004億元、3.35億元，縣級教育經(jīng)費投入連續(xù)5年保持增長。“兩個比例”、“三個增長”基本達到“兩督”要求。隨著省直管縣財政體制改革的逐步深入，工業(yè)園區(qū)的加快發(fā)展，縣域經(jīng)濟的不斷壯大，縣級財力的顯著增強，這種增長勢頭也將會延續(xù)下去。我縣教師福利待遇將會逐步提高，縣委、縣政府保障教育發(fā)展的財力支撐能力將會更強。
二是教育公平不斷體現(xiàn)。我們本著以人為本、執(zhí)政為民的宗旨，以教育公平為重點目標，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。全面落實“兩免一補”和“生源地信用貸款”等國家助學(xué)政策；逐步完善扶貧助學(xué)機制，湖南龍陽助學(xué)基金會等社會團體助學(xué)活動富有成效；嚴格控制城區(qū)學(xué)校班額，建立完善義務(wù)教育均衡發(fā)展機制；努力促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)前教育出臺了方案，加快了建設(shè)步伐和品牌創(chuàng)建，民辦教育出現(xiàn)了龍池實驗中學(xué)、湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院等亮點學(xué)校，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。縣政府為民辦實事項目“義務(wù)教育新生免費課桌椅配套工程”連續(xù)實施5年。我縣教育的公益性不斷彰顯，普惠面不斷擴大。
三是教育管理得到強化。縣教育局黨委一班人發(fā)展思路清晰，工作措施得力：逐步完善目標管理，先后多次修訂考核辦法，不斷完善競爭機制，改革隊伍管理機制和績效工資制度，激發(fā)了教師隊伍活力；重點抓好教學(xué)管理，修訂教學(xué)效果考評辦法，完善質(zhì)量獎勵方案，突出抓好“兩三”視導(dǎo)，確保了教育質(zhì)量重心；持續(xù)加強安全管理，安全教育常抓不懈，維穩(wěn)機制完善，確保了我縣教育局面的和諧穩(wěn)定。以上種種，體現(xiàn)了教育中人勤于思考，勇于實踐，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。
四是隊伍建設(shè)不斷加強。今年，在認真做好教師招考、編制管理等常規(guī)工作的同時，我們還注重苦練自身內(nèi)功，打造教育品牌，系統(tǒng)上下以“提升教育形象，創(chuàng)辦滿意教育”為總體目標，以“加強工作考核”和“學(xué)校文化建設(shè)”為抓手，繼續(xù)推進名師名校工程。涌現(xiàn)出了一批本地乃至省市都有影響的名優(yōu)教師、知名校長和特色學(xué)校。這些學(xué)校要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面提升我縣教育發(fā)展的品位。
五是教育質(zhì)量顯著提高。在周邊區(qū)縣教育發(fā)展競爭十分激烈，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求日益強烈的形勢下，教育局黨委班子頭腦冷靜，勤勉務(wù)實，團結(jié)和帶領(lǐng)系統(tǒng)上下，尤其是各位校長和學(xué)校骨干改進作風(fēng)，攻堅克難，真抓實干，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，近年來的高考成績“一年一大進步”，今年再創(chuàng)輝煌，不僅本二以上升學(xué)率再次超過參考人數(shù)的三分之一，而且清華北大文化生錄取實現(xiàn)了突破，充分說明了我們在大眾教育和精英教育上都取得了重大的進步。
二、經(jīng)驗值得總結(jié)，建設(shè)教育強縣的思路更清
近年來，全縣上下大膽創(chuàng)新，不斷探索，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，走出了一些成功的路子。這些必須在今后的工作中繼續(xù)堅持并發(fā)揚光大。
一是必須大力弘揚“寧可苦干，絕不苦等，窮則思變，后來居上”的龍陽教育精神。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，教書育人必須腳踏實地，沒有任何捷徑可走，只有領(lǐng)導(dǎo)苦抓、老師苦教、學(xué)生苦學(xué)，學(xué)習(xí)才會出成績，教育才會出成果。特別是對于我們這樣一個欠發(fā)達縣，更應(yīng)該大力弘揚苦干精神，在苦干中變面貌，在苦干中謀發(fā)展，在苦干中求超越。
二是必須始終堅持“低重心、高起點、厚基礎(chǔ)、強管理”的工作思路。千里之行，始于足下。教育工作具有周期性的特點，教育質(zhì)量的提高是一個循序漸進的過程，只有重心下沉，關(guān)口前移，從基礎(chǔ)教育抓起，從起始年級抓起，從薄弱學(xué)科抓起，持之以恒，常抓不懈，才會取得良好的成效。
三是必須積極探索“政府主導(dǎo)、市場運作、社會幫建、多元投資”的投入保障機制。鼓勵社會各界投資辦學(xué)是我縣教育事業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗，面對“以縣為主”的管理體制，在縣里想方設(shè)法逐年加大公共財政投入的同時，必須繼續(xù)采取招商引資、社會融資等措施，充分調(diào)動各方面的積極性，下功夫解決校舍建設(shè)、教育裝備、后勤保障等方面的資金需求，努力改善辦學(xué)條件。
四是必須不斷拓寬“擇優(yōu)引進、多方培訓(xùn)、改革機制、激發(fā)活力”的師資建設(shè)路子。教師是教育工作的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)是決定教育發(fā)展的主要因素。只有多方引進急需緊缺人才，切實加強教師培訓(xùn)，努力改善隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高隊伍素質(zhì)，積極創(chuàng)新工作機制，充分激發(fā)教師活力，才會為全縣教育事業(yè)的快發(fā)展、大發(fā)展提供堅強的人才保證和有力的智力支持。
五是必須努力營造“黨政重視、部門支持、社會參與、齊抓共管”的教育工作環(huán)境。教育是一項涉及千家萬戶、惠及子孫后代的系統(tǒng)工程。只有全縣各級各部門、社會各方面通力合作，密切配合，多方提供經(jīng)費、項目、人力資源、治安環(huán)境等各方面保障，在全社會努力營造尊師重教的良好氛圍，教育事業(yè)的發(fā)展才會有比較堅實的基礎(chǔ)。
三、志向當(dāng)存高遠，推進教育強縣的責(zé)任更重
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、師德高尚、學(xué)生愛戴的高素質(zhì)教師隊伍，才能為全縣教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展提供有力的人才保證。年是實施“十二五”規(guī)劃的起始年份，建成教育強縣的時間日益臨近，發(fā)展形勢十分緊迫，我們的擔(dān)子也更加重大。
第一，要加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高學(xué)校管理效能。校長是學(xué)校的靈魂。一個好的校長，要懂業(yè)務(wù)、會管理、團結(jié)人。懂業(yè)務(wù)，就是必須成為教育教學(xué)的行家里手，真正成為廣大教師的“領(lǐng)頭雁”；會管理，就是要潛心謀劃學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校事務(wù)和教學(xué)管理上有想法、有招數(shù)，能出思路、出成績；團結(jié)人，就是要善于調(diào)動教師的積極性，心往一處想，勁往一處使，合力干工作。建設(shè)高素質(zhì)的校長隊伍，關(guān)鍵是選準人、用好人。我們要把加強校長隊伍建設(shè)作為一件大事，把那些政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)成績優(yōu)、群眾基礎(chǔ)好的優(yōu)秀教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。要加強考核考評，對個別思想僵化、作風(fēng)飄浮、不思進取，致使內(nèi)部管理混亂、質(zhì)量長期低迷的，要及時從崗位上換下來；對那些有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀年輕教師，要交任務(wù)，壓擔(dān)子，多方培養(yǎng)，破格選拔，努力建設(shè)一支在全市乃至全省“叫得響”的名校長隊伍。
第二，要高度重視教師培訓(xùn)，著力提高教師隊伍素質(zhì)。廣大教師只有以與時俱進的精神、科學(xué)求實的態(tài)度和只爭朝夕的緊迫感，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，及時更新知識結(jié)構(gòu)，才能更好地適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的需要。要完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制，大力實施“骨干教師成長計劃”，多層次、大規(guī)模地開展優(yōu)秀校長、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選評比活動，積極推進校本培訓(xùn)、校本教研和結(jié)對幫扶，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平。要高度重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，研究制定有效的激勵機制，鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教；要探索建立中小學(xué)教師定期交流輪崗制度，有計劃地選派城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，穩(wěn)定提升農(nóng)村教師隊伍，促進中小學(xué)教師資源合理配置和教育事業(yè)均衡發(fā)展。
第三，要加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師隊伍良好形象。教師是人類知識的傳授者，是人文精神的傳播者，是人類文明的傳承者。教師的一言一行對學(xué)生來說是無字之書、無言之師。廣大教師一定要始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠教育事業(yè)，錘煉高尚品格，把青春獻給教育，把才智獻給社會，用愛心點亮學(xué)生。教育主管部門和各級各類學(xué)校要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首要位置，加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，引導(dǎo)廣大教育工作者鑄好師德、樹好形象。要堅決糾正個別學(xué)校負責(zé)人疏于搞教學(xué)、上講臺，個別教師違規(guī)辦班搞創(chuàng)收、變相推銷教輔材料等不良行為，促進教師隊伍作風(fēng)建設(shè)，努力塑造人民教師的良好形象。
篇5
高職院校主要偏重對高等技術(shù)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，隨著高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，學(xué)校為社會培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的技術(shù)人才，填補了國家對職業(yè)類型和技能類型人才大量需求的空缺。高職院校的發(fā)展還處在探索階段，其思想教育工作的開展還存在一些問題，這些問題需要高職院校進行思想教育工作的創(chuàng)新。
一、思想教育工作概述
對于思想教育有很多不同的理解，通常較常見的看法是：所謂思想教育就是正確引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)時事政治，做心懷理想、關(guān)心國家大事的人。我認為這種看法屬于一種狹義的理解，結(jié)合多年的學(xué)生管理工作實踐總結(jié)出：思想教育工作需要教育者以自身的言行舉止教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會最基本的做人道理，大學(xué)生所面臨的人生價值觀和道德修養(yǎng)等都需要以當(dāng)代各種學(xué)科的知識進行熏陶、感化，使他們正確樹立人格和自尊，明白該如何學(xué)習(xí)和發(fā)展智能，從而培養(yǎng)他們良好的集體意識，使他們建立和諧的社會人際關(guān)系，樹立為人民服務(wù)的精神，成為合格的大學(xué)生。
二、加強高職院校學(xué)生思想教育工作創(chuàng)新的主要原因
1.學(xué)生自身思想的現(xiàn)狀要求思想教育工作的創(chuàng)新
由于高職院校學(xué)生屬于一個特殊的群體，他們的思想狀況與普通學(xué)生的思想狀況既有相同之處又有不同之處：年齡多在20歲左右，生理已經(jīng)成熟，但思維簡單幼稚，心理介于成熟和不成熟之間。與普通大學(xué)的學(xué)生相比，這類學(xué)生認為自己考進了高職院校，多數(shù)抱有失望悲觀、缺乏自信的態(tài)度，對未來感到渺茫，會出現(xiàn)談情說愛、貪圖物質(zhì)享受、追求時尚等放任自流的現(xiàn)象。基于學(xué)生自身思想的現(xiàn)狀，高職院校在開展思想教育工作時要考慮自身的具體情況和學(xué)生思想上存在的問題進行思想、機制、方式和方法上的創(chuàng)新。
2.思想教育工作中遇到的問題需要通過創(chuàng)新解決
高職院校的思想教育工作主要存在如下幾個問題：首先，觀念過于陳舊和封閉。就目前來說，高職院校還處于轉(zhuǎn)型的特殊時期，學(xué)校的重要決策多傾向于物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境建設(shè)，在思想教育方面還不夠重視。當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，把思想教育工作當(dāng)成學(xué)校生存和發(fā)展的生命線；其次，說服教育和思想灌輸嚴重與現(xiàn)實社會脫節(jié)。某些學(xué)生對思想教育存在疏離和厭惡的感覺，這說明學(xué)校的思想教育方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)不斷涌現(xiàn)的新狀況；最后，缺乏工作上的預(yù)見性和先導(dǎo)性，造成工作效率跟不上。以上諸多問題都需要思想教育工作的創(chuàng)新。
三、高職院校學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新思路
1.思想觀念上的創(chuàng)新
人的思想觀念支配行為，高職院校要將轉(zhuǎn)變觀念作為思想教育工作進行改革創(chuàng)新核心。思想觀念改革創(chuàng)新的第一步就是解放思想、強化意識，樹立新觀念，努力做到與市場經(jīng)濟下的高等職業(yè)教育特色相適應(yīng)，具體包括：創(chuàng)新意識、參與意識、自主意識、競爭意識、教書育人意識、社會信息意識、新型人才觀、知行統(tǒng)一觀和素質(zhì)教育觀等。另外，還要堅持“素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為中心”的現(xiàn)代化思想教育模式，改變以往呆滯機械的思維教育模式，樹立適應(yīng)全面發(fā)展中對人才培養(yǎng)的新思想。
2.方式與方法上的創(chuàng)新
高職院校的思想教育工作一定要改變以往那種被動的疏導(dǎo)和硬性的灌輸?shù)冉逃椒ǎ扇《喾N靈活的方法，將思想教育的各種載體的作用充分發(fā)揮出來。其工作方法的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下方面：
（1）思想教育工作要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。教師要把課堂上的教書育人的作用發(fā)揮到極致。不但要樹立教書育人的良好意識、努力探索教書育人的規(guī)律，還要發(fā)揮“兩課”的優(yōu)勢，并根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，有針對性地開展思想教育工作。
（2）思想教育緊密結(jié)合素質(zhì)教育。素質(zhì)修養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的靈魂，在開展思想教育的過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思想精神、素質(zhì)修養(yǎng)，還要對綜合素質(zhì)的提升加以重視。
（3）群體意識與個性發(fā)展緊密結(jié)合。高職院校學(xué)生的自我意識非常強烈，群體意識差，傳統(tǒng)思想教育嚴重束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。因此，學(xué)校在開展思想教育的過程中，既要給學(xué)生的個性發(fā)展留有空間，又要培養(yǎng)學(xué)生的團體精神和群體意識。
（4）寓教于樂，營造濃厚的校園文化氛圍。開展校內(nèi)文化建設(shè)活動，如知識競賽、專題講座、朗誦會、歌舞晚會、經(jīng)驗交流會、社團活動等。另外，多開展社會服務(wù)類的實踐活動，即社會調(diào)查、獻愛心活動、敬老扶貧等。這樣的社會實踐不僅加深了學(xué)生對社會的認識，而且增強了學(xué)生自身的責(zé)任感與使命感。
四、育人機制和隊伍建設(shè)上的創(chuàng)新
高職院校學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新，關(guān)鍵是建立全新的、健全的育人機制，組建一支以現(xiàn)代化的思想教育網(wǎng)絡(luò)為核心，由黨委成員、主管部門、相關(guān)基層成員、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、學(xué)生干部等組成的龐大思想教育工作隊伍，形成多渠道、多環(huán)節(jié)、全方位的育人機制和一崗雙責(zé)、分工明確、齊抓共管的制度化、規(guī)范化、法制化的思想教育工作模式。高職院校要進一步加強思想教育隊伍的深入學(xué)習(xí)與理論培訓(xùn)等，提高學(xué)校思想教育工作者的道德修養(yǎng)和理論素質(zhì)，使教育者以自身優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的人格魅力感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生。
結(jié)語
高職院校學(xué)生思想教育工作是學(xué)校向社會輸送全面人才的重要保障。教育機構(gòu)必須針對現(xiàn)代高職學(xué)生的特點，堅持“以人為本”的原則，大膽創(chuàng)新，將思想教育理念和教學(xué)方法有機結(jié)合，真正做到師生互動、交流，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的思想先進、技術(shù)過硬的全方位人才。
參考文獻：
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篇6
學(xué)校有很多父母離異、單親或成績差、行為習(xí)慣差的“問題學(xué)生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。
在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區(qū)級“青年文明號”。
二、立足于常規(guī)貫徹
《*市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對于規(guī)范教學(xué)過程，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學(xué)常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會精神實質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施細則》，初步確立了教學(xué)目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。
2.積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓(xùn)，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。
三、于團結(jié)協(xié)作
課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實”。
教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學(xué)重點、難點、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。
課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進行公開課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。
近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。
組織好“青藍工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。
另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。
四、“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風(fēng)采。
通過學(xué)習(xí)，“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。
同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。
高二(5)班的錢華同學(xué)在“*市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《*晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。
五、專注于教學(xué)研究
優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強的教學(xué)研究能力。因此，我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文。
在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學(xué)的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學(xué)的具體模式，強調(diào)教學(xué)目標的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標有助于改進優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，多讓學(xué)生發(fā)表見解，然后加以適當(dāng)點撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。
初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項課題已結(jié)題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實驗和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學(xué)習(xí)先進的作文教學(xué)理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式;另一方面，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊。認真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《*教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學(xué)校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。
總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文，在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03-04學(xué)年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。
七、著眼于素質(zhì)教育
國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學(xué)科實施素質(zhì)教育，是深化語文教學(xué)改革的重點課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：
篇7
1、確立地位。“辦人民滿意的教育”是我鎮(zhèn)教育工作的目標，我鎮(zhèn)高度重視教育工作，把教育工作列入重要議事日程，納入鎮(zhèn)政府工作計劃，擺在“重中之重”的位置。做到“三個”優(yōu)先：即在制定發(fā)展計劃時把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；在制定年度經(jīng)費計劃時優(yōu)先保證教育事業(yè)的需要；在研究具體工作時優(yōu)先安排部署教育工作。我們把落實教育工作目標責(zé)任制、為教育辦實事、組織協(xié)調(diào)各部門關(guān)心支持教育工作和多種形式的助學(xué)活動作為常規(guī)工作來抓，并建立了有效的運行機制，教育的優(yōu)先發(fā)展的地位得到保障。如：鎮(zhèn)黨委、政府對教育工作實行定點包干責(zé)任制，建立健全了目標管理責(zé)任制, 建立了鎮(zhèn)黨委督查機制，全面開展督政督學(xué)工作，建立了教育工作執(zhí)行情況、通報制度，從而增強鎮(zhèn)、村兩級及相關(guān)部門的責(zé)任意識。
2、履行職責(zé)。鎮(zhèn)黨委、政府堅持從實際出發(fā)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)教育發(fā)展形勢，在制定__鎮(zhèn)“十五”、“十一五”規(guī)劃中把教育的發(fā)展納入規(guī)劃中并出臺了獎教獎學(xué)及村兩委履行教育工作責(zé)任制等一系列文件和決定，確保了義務(wù)教育政策得到落實。如：結(jié)合我鎮(zhèn)人口出生及經(jīng)濟發(fā)展情況，就近就便推進了小學(xué)布局調(diào)整，將x、x、x等較遠山村的學(xué)校撤并到x和x小學(xué)，借城市道路建設(shè)之機異地新建更能適應(yīng)城市發(fā)展需要的x小學(xué)，既優(yōu)化了教育資源，又適應(yīng)義務(wù)教育和農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展需要。
為推動__鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展,充分發(fā)揮鎮(zhèn)村組織在農(nóng)村義務(wù)教育中的作用，鞏固“雙高普九”成果，充分發(fā)揮學(xué)校綜合功能，實施“三教”統(tǒng)籌，服務(wù)“三農(nóng)”，把加強勞動專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的重要手段。
（二）經(jīng)費投入與管理
為了推動教育工作的順利開展，鎮(zhèn)黨委、政府積極謀劃，保證了教育事業(yè)發(fā)展的基本投入，同時規(guī)范了經(jīng)費管理，使經(jīng)費用在刀刃上。
1、根據(jù)區(qū)財政文件規(guī)定,對全區(qū)教育財政撥款,預(yù)算內(nèi)年生均教育事業(yè)費、教師工資、預(yù)算內(nèi)年生均公用經(jīng)費實行以區(qū)統(tǒng)籌的原則，明確了對教育事業(yè)經(jīng)費的保障責(zé)任，保證了教育事業(yè)經(jīng)費、生均公用經(jīng)費和教師工資逐年增長和及時到位。從未出現(xiàn)拖欠、扣發(fā)、擠占教育經(jīng)費和教師工資的現(xiàn)象。
2、預(yù)算外資金、財政轉(zhuǎn)移支付補助資金全部及時足額撥付，并用于學(xué)校教育。20__—20__年，鎮(zhèn)財政對教育總投入預(yù)算內(nèi)支出合計x萬元，預(yù)算外支出累計投入x萬元。
3、保證了“兩免一補”資金。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校“一費制”收費政策，全面推進公示督導(dǎo)、責(zé)任追究、教育收費資金“收支兩條線”制度，嚴禁截留、平調(diào)、挪用、擠占學(xué)校經(jīng)費。“兩免一補”優(yōu)惠政策得到落實，上級下?lián)艿摹皟擅庖谎a”及資助貧困學(xué)生的資金專款專用，足額發(fā)放到貧困學(xué)生手中。
4、建立健全助學(xué)制度，開展多形式的助學(xué)活動，鎮(zhèn)政府和學(xué)校都建立了完整的幫扶貧困家庭子女接受義務(wù)教育的體系，建立了貧困學(xué)生檔案，采取學(xué)校減免、社會捐助等形式，對貧困學(xué)生進行扶助。我鎮(zhèn)適齡少年兒童無一例因家庭貧困而輟學(xué)，促進我鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展。
（三）辦學(xué)條件
1、為確保教育發(fā)展，全面深化教育改革，整合教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，學(xué)校布局合理、班生規(guī)模適中，文化戶口、綜合報表健全；建立了文化技術(shù)學(xué)校，
農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、培訓(xùn)材料齊全，實現(xiàn)了勞動力的適時轉(zhuǎn)移。2、進一步增加教育投入，既重視學(xué)校管理與維護，更重視學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的整改與建設(shè)。對學(xué)校安全實行定期和不定期排查，并建立排查檔案，對排查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開有關(guān)會議研究整改措施，并把每一個安全隱患整改責(zé)任落實到具體學(xué)校及人員身上，限期整改，確保了學(xué)校安全。
3、調(diào)動村級辦學(xué)積極性。鎮(zhèn)多次召開教育工作會，協(xié)調(diào)解決學(xué)校實際困難，20__、20__年村級社會投資x萬元，特別值得一提的是__心系家鎮(zhèn)教育事業(yè)于x年x月x日委托其女兒將節(jié)儉下來的x萬元捐贈給__中心小學(xué)建食堂。從20__年度起__村對屬__村籍的在校小學(xué)生課本費、本子費、保險費全部由村負責(zé)支付。鎮(zhèn)、__村及x村每年安排一定資金，更換學(xué)生課桌椅。
3、幫助學(xué)校解決實際困難。近三年__鎮(zhèn)為__十中解決綜合樓及教工宿舍、學(xué)生公寓及謝洋小學(xué)欠款，鎮(zhèn)財政實際支付x萬元；同時為x小學(xué)解決操場歷史遺留問題，每年由鎮(zhèn)財政支付x元。多次召開鎮(zhèn)村學(xué)校協(xié)調(diào)會，解決x幼兒園、__中心園的遺留問題，為x小學(xué)食堂建設(shè)積極籌資x萬多元。
（四）教師隊伍建設(shè)
我們堅持把校長及教師隊伍建設(shè)作為整個教育工作的重頭戲來抓。一是完善校長負責(zé)制度。擇優(yōu)聘任了德才兼?zhèn)涞拇逍W(xué)校長，中小學(xué)校長都按要求參加各級舉辦的校長崗位培訓(xùn)班和提高培訓(xùn)班。二是規(guī)范教師編制管理。根據(jù)小學(xué)生源和邊遠地區(qū)學(xué)校實際情況，在上級下達的編制總額內(nèi)，調(diào)整了各完小教職工編制。三是教師的繼續(xù)教育。加強教師崗位培訓(xùn)，中小學(xué)專任教師全部參加崗位培訓(xùn)。積極組織教師參加學(xué)歷進修，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。四是加強師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，增強教師教書育人的社會使命感和責(zé)任感。
（五）教育管理
1、依法治教，全面貫徹落實教育法律法規(guī)，認真宣傳貫徹《義務(wù)教育法》，使教育法律法規(guī)進村入戶，深入人心，形成了依法治教氛圍。
2、各職能部門齊抓共管，加大教育支持力度
我鎮(zhèn)積極開展校園及周邊治安重點整治，對轄區(qū)中小學(xué)和所有的幼兒園不定期進行安全大檢查，消除了不安定因素，同時對轄區(qū)網(wǎng)吧的清理整頓工作堅持每月開展一次。鎮(zhèn)綜治辦、__法庭、派出所和司法所積極開展“以法護航，關(guān)愛青少年”活動，深入學(xué)校與師生座談，上法制課，進行以案釋法，并到學(xué)校上法制課，提高青少年的法律意識；鎮(zhèn)婦聯(lián)對在校家庭貧困女童實行扶助。鎮(zhèn)將教育工作納入對村及鎮(zhèn)干部的目標考核當(dāng)中，形成大家關(guān)心教育的良好氛圍。
3、認真對待區(qū)級教育工作督導(dǎo)檢查，及時進行整改；同時及時組織開展鎮(zhèn)級教育工作督查，并完善了檢查機制。
（六）教育改革與發(fā)展
制定并下發(fā)村兩委履行教育工作責(zé)任制對輟學(xué)學(xué)生實施跟蹤管理，由學(xué)校摸底建檔，鎮(zhèn)政府發(fā)出復(fù)學(xué)通知，下村干部入戶動員，教師分類指導(dǎo)教育，保證進得來留得住。教育事業(yè)發(fā)展指標得到落實，各項表、冊、卡健全，義務(wù)教育檔案完備，并實行滾動跟蹤管理，通過加大控輟保學(xué)力度，我們扎實把好了殘疾兒童隨班就讀關(guān)，建立了“三殘”人員檔案，我鎮(zhèn) “三殘”兒童少年，入學(xué)率達100%，保障了我鎮(zhèn)適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利。初中輟學(xué)率控制在x%
3、農(nóng)村教育水平進一步提高，做到教學(xué)場所、培訓(xùn)措施、培訓(xùn)經(jīng)費、教學(xué)制度和培訓(xùn)活動四到位。文技校備有兼職老師，有教材教案，有教學(xué)管理制度，并作出了每年度培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)總結(jié)，有學(xué)員花名冊、簽到表等有關(guān)資料，對農(nóng)民進行職業(yè)技能培訓(xùn)。開展“綠色證書”教育，加大勞動技術(shù)等實用技術(shù)培訓(xùn)，不僅促進勞動力轉(zhuǎn)移，也提高勞動者的生產(chǎn)技術(shù)水平，有力推進產(chǎn)業(yè)的調(diào)整。
（七）努力營造尊師重教的良好社會氛圍
1、設(shè)立獎教獎學(xué)制度。鎮(zhèn)每年教師節(jié)評選一批先進教育工作者，并對其進行表彰獎勵；鎮(zhèn)對__中學(xué)中考、高考實行獎勵，各村對各完小教師實行獎教。根據(jù)學(xué)校及教師在同類校的評分結(jié)果實行獎勵，積極調(diào)動教師的積極性。經(jīng)濟條件好的村對本村學(xué)生中考、高考進行獎勵如赤水村對學(xué)習(xí)好的本鎮(zhèn)學(xué)生，鎮(zhèn)政府給予一定獎勵。
2、建立扶貧助困制度。協(xié)調(diào)關(guān)系，采取社會的幫扶、采取與貧困生結(jié)對子等措施，解決他們的學(xué)習(xí)費用來源；努力貫徹“兩免一補”政策，讓所有的貧困生都能繼續(xù)上學(xué)。
二、存在問題
我鎮(zhèn)教育工作雖然取得了一定成績，但我們也清醒地看到，我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展還面臨不少困難和問題。
一是教育事業(yè)發(fā)展還不能很好適應(yīng)城市建設(shè)及經(jīng)濟社會的需要，特別是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的任務(wù)很重，優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足，還不能滿足人民群眾日益增長的需求。
二是由于鎮(zhèn)、村財有限教育經(jīng)費投入還不能完全滿足教育發(fā)展對資金的需求，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展經(jīng)費比較短缺。
2、要實現(xiàn)“教育強區(qū)”目標，任務(wù)艱巨。從教育工作督導(dǎo)評做復(fù)查的情況看，“辦學(xué)條件”和“高中階段教育普及”等各項指標得分率不高。因此，實現(xiàn) “教育強區(qū)”目標還有較大距離，必須采取切實可行的措施，努力改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展和普及高中階段教育，才能真正實現(xiàn)
區(qū)委、區(qū)政府確定的20__年實現(xiàn)“教育強區(qū)”的目標。三、“督導(dǎo)評估”驗收后的奮斗目標
盡管我們在許多方面取得了一些成績，但是我們也清醒地認識到隨著經(jīng)濟的發(fā)展、城市的擴展，人們對教育的要求也越來越高。為此，教育督導(dǎo)評估后，我們將更加扎實地工作，努力做好以下幾方面工作：
1、想方設(shè)法增加教育投入，進一步完善辦學(xué)條件，力爭在短時期內(nèi)使我鎮(zhèn)的教育事業(yè)再上新臺階。
2、繼續(xù)鞏固成果，確保“督導(dǎo)評估”各項指標不反彈，大力推進普及高中教育和抓好學(xué)齡前幼兒教育，提高全民素質(zhì)，真正實現(xiàn)“教育強鎮(zhèn)”的目標。
篇8
十六大的報告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經(jīng)磨難，五千年的歷史沒有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹木，百年樹人。關(guān)心教育就是關(guān)注未來。所以說，教育決定了一個國家、一個民族的興衰成敗。這點在古今中外歷史中已經(jīng)得到證明。
教育是社會發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工程，它不僅在提高人口素質(zhì)而且在改善投資環(huán)境，促進社會經(jīng)濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，經(jīng)濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質(zhì)的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內(nèi)容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學(xué)，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內(nèi)學(xué)生就學(xué)的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，辦更多更好的學(xué)校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農(nóng)民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產(chǎn)業(yè)工人？要解決這一問題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎(chǔ)教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調(diào)發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學(xué)校，辦好教育。
二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面
國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應(yīng)新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務(wù)，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。
第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過學(xué)生和家長對社會產(chǎn)生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。
第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書本的知識，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運用知識，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學(xué)活動，使我們的學(xué)生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學(xué)生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學(xué)生的心田，開啟學(xué)生心靈的窗戶。
第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應(yīng)新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學(xué)生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須切實轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為改變學(xué)生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質(zhì)量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎(chǔ)。
第四，廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，做終身學(xué)習(xí)的模范。在現(xiàn)代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學(xué)、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學(xué)習(xí)，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結(jié)構(gòu)的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。
三、要舉全區(qū)之力尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍
教育是一項長期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當(dāng)做工作重點。適齡兒童入學(xué)、保障入學(xué)率、扶貧助學(xué)、建立“控流保學(xué)”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學(xué)條件，維護和優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，保護學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，這些也是“三民”活動的重要內(nèi)容，是“三個代表”的重要體現(xiàn)。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。
第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學(xué)建起來了，但目前學(xué)校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎(chǔ)教育，還有職業(yè)教育、“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。
篇9
1、期初教研組和各備課組制訂好工作計劃和教學(xué)計劃。對教學(xué)中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)布置和批改等每個環(huán)節(jié)作明確要求，特別是加強集體備課，各備課組每周二下午第四節(jié)課在指定地點認真?zhèn)湔n，確定下半周教學(xué)內(nèi)容、探討重點、難點；組員分工合作，資源共享。初中試行“講學(xué)稿”，高三實行“教學(xué)案一體化”，取得了更好的教學(xué)效果。配合教務(wù)處，期中、期末對本組教師的備課和聽課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽課達40節(jié)。
2．加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。我組教師除參加校本培訓(xùn)外，還利用教研活動時間，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念（《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮斗感的教師（上）（下）》。我們還自己訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)研究》等雜志，經(jīng)常學(xué)習(xí)先進的理念，貫徹到自己的教學(xué)活動中去。同時，我們利用一切機會，走出去，高一教師參加新課程培訓(xùn)；初三教師到寨橋中學(xué)和奔牛實驗中學(xué)去“取經(jīng)學(xué)藝”；高三教師和前黃高中聯(lián)誼“請進來，走出去”；XX年5月，組織十多位老師到常州市一中聽取“余映潮老師的示范課和報告”，通過學(xué)習(xí)，加強了教師的課改意識，提高了教師的教學(xué)水平。
三、立足課堂
1、課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校生存發(fā)展的命脈。教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學(xué)重點、難點、統(tǒng)一練習(xí)。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生加強輔導(dǎo)。④同年級、同備課組加強聽課，評課活動。⑤注重公開課教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期我組至少有10人開設(shè)公開課，在今年4月的區(qū)級對外公開課活動中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽課老師的一致好評。
2、培養(yǎng)骨干教師和青年教師。組織好“青藍工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1－2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。
四、專注于教學(xué)研究。
我組語文教師積極撰寫教學(xué)論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區(qū)一、二、三等獎。潘少波參加“常州市骨干”評選。全組成員積極參與省級課題《從“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”走向“維持學(xué)習(xí)”的研究》，參加語文組校級課題《新課程背景下高中語文課外活動的研究》。(1)
五、組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。
本學(xué)期，各備課組開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。高一年級配合團委組織了“讓世界充滿愛”演講比賽；高二年級組織開展了“名著、美文選讀征文”比賽。組織初高中學(xué)生參加江蘇省第六屆“語文報杯”作文競賽，我校有6位同學(xué)入圍參加常州市賽，高二（9）班陶玲同學(xué)獲武進區(qū)二等獎、常州市三等獎。組織初一、二，高一、二共145位學(xué)生參加“第三屆全國規(guī)范漢字書寫”大賽。高一年級組織小記者到浙江紹興采風(fēng)，有9篇文章在《常州日報》上發(fā)表。潘少波老師指導(dǎo)5篇學(xué)生習(xí)作在《武進日報》等報刊發(fā)表，邊慧老師指導(dǎo)5人參加“第八屆‘語文報杯’全國中學(xué)生作文大賽”獲省三等獎。
六、教學(xué)成績顯著
語文各備課成員工作兢兢業(yè)業(yè)，在多次四校聯(lián)考中，都取得了較好的名次，這學(xué)期，高一位居第二，高二位居第一。
篇10
十六大的報告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經(jīng)磨難，五千年的歷史沒有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹木，百年樹人。關(guān)心教育就是關(guān)注未來。所以說，教育決定了一個國家、一個民族的興衰成敗。這點在古今中外歷史中已經(jīng)得到證明。
教育是社會發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工程，它不僅在提高人口素質(zhì)而且在改善投資環(huán)境，促進社會經(jīng)濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，經(jīng)濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質(zhì)的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內(nèi)容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學(xué)，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內(nèi)學(xué)生就學(xué)的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，辦更多更好的學(xué)校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農(nóng)民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產(chǎn)業(yè)工人？要解決這一問題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎(chǔ)教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調(diào)發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學(xué)校，辦好教育。
二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面
國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應(yīng)新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務(wù)，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。
第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過學(xué)生和家長對社會產(chǎn)生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。
第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書本的知識，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運用知識，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學(xué)活動，使我們的學(xué)生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學(xué)生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學(xué)生的心田，開啟學(xué)生心靈的窗戶。
第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應(yīng)新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學(xué)生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須切實轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為改變學(xué)生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質(zhì)量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎(chǔ)。
第四，廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，做終身學(xué)習(xí)的模范。在現(xiàn)代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學(xué)、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學(xué)習(xí)，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結(jié)構(gòu)的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。
三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍
教育是一項長期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當(dāng)做工作重點。適齡兒童入學(xué)、保障入學(xué)率、扶貧助學(xué)、建立“控流保學(xué)”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學(xué)條件，維護和優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，保護學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，這些也是“三民”活動的重要內(nèi)容，是“三個代表”的重要體現(xiàn)。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。
第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學(xué)建起來了，但目前學(xué)校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎(chǔ)教育，還有職業(yè)教育、“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。
篇11
教育是社會發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工程，它不僅在提高人口素質(zhì)而且在改善投資環(huán)境，促進社會經(jīng)濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，經(jīng)濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質(zhì)的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內(nèi)容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學(xué)，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內(nèi)學(xué)生就學(xué)的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，辦更多更好的學(xué)校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農(nóng)民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產(chǎn)業(yè)工人？要解決這一問題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎(chǔ)教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調(diào)發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學(xué)校，辦好教育。
二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面
國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應(yīng)新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務(wù)，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。
第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過學(xué)生和家長對社會產(chǎn)生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。
第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書本的知識，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運用知識，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學(xué)活動，使我們的學(xué)生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學(xué)生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學(xué)生的心田，開啟學(xué)生心靈的窗戶。
第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應(yīng)新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學(xué)生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須切實轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為改變學(xué)生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質(zhì)量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎(chǔ)。
第四，廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，做終身學(xué)習(xí)的模范。在現(xiàn)代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學(xué)、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學(xué)習(xí)，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結(jié)構(gòu)的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。
三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍
教育是一項長期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當(dāng)做工作重點。適齡兒童入學(xué)、保障入學(xué)率、扶貧助學(xué)、建立“控流保學(xué)”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學(xué)條件，維護和優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，保護學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，這些也是“三民”活動的重要內(nèi)容，是“三個代表”的重要體現(xiàn)。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。
第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學(xué)建起來了，但目前學(xué)校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎(chǔ)教育，還有職業(yè)教育、“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。
篇12
云師大為幫助梁河打造一支由各學(xué)科專家引領(lǐng)、以梁河縣教科中心教研員為核心、以中小學(xué)一線教師為主力的強大而穩(wěn)固的教師培訓(xùn)團隊，每年派遣高年級師范生到梁河縣中小學(xué)和幼兒園實習(xí)一學(xué)期，置換出當(dāng)?shù)亟處煹皆茙煷蟾綄僦行W(xué)、幼兒園跟崗研修；同時落實“特崗計劃”，針對梁河縣申報“國培計劃”等教師培訓(xùn)項目。
在具體工作中，云師大黨政領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題工作會，組建專家團、工作組到梁河調(diào)研、指導(dǎo)，按需確定培訓(xùn)方案，設(shè)置培訓(xùn)課程，及時安排集中培訓(xùn)。2016年10月10日至31日，梁河縣教育科學(xué)研究中心掛職副主任朱彩梅與全縣初中、小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等21個學(xué)科共45名教研員、骨干教師參加了“國培計劃（2016）”教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目云南師范大學(xué)培訓(xùn)班（梁河）第一階段集中培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，云師大根據(jù)國家教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合教育扶貧實施方案及梁河縣教育科學(xué)研究中心上報的教師隊伍情況、培訓(xùn)需求與專家團、幫扶工作組前期調(diào)研情況，專門定制的培訓(xùn)方案，分“培訓(xùn)公共課”“跟崗研修”“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”3個時段實施。第一時段培訓(xùn)由成教院負責(zé)組織，邀請陣容強大的專家團隊集中開設(shè)綜合學(xué)科知識課程、專業(yè)課程、綜合課程。校外專家中，云南省教育廳師范處處長雷韜講授《教育法規(guī)、政策及運用》，重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長李學(xué)容講授《農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師心理健康問題與對策研究》，云南省教科院中學(xué)特級教師方貴榮講授《教師課堂教學(xué)問題診斷與分析》，明德中學(xué)高級教師谷潤老師講授《校本教研活動的組織與實施》等；校內(nèi)專家原一川教授講授《中小學(xué)幼兒園教師行動研究的理論與方法》，“國培”首席專家李輝教授講授《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動設(shè)計與實施》，張承明教授講授《示范課、研究課的設(shè)計與實施》等。
第二、三時段由文學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、外國語學(xué)院等負責(zé)組織實施。第二時段，學(xué)員到昆明市各學(xué)科名師工作室、云大附中、云師大實驗中學(xué)、云南民族大學(xué)附屬中學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)、滇池中學(xué)、師大附小、五華區(qū)蓮華小學(xué)等中小學(xué)跟崗研修，進行案例教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評課議課，以及“送教下鄉(xiāng)”觀摩學(xué)習(xí)、交流探討等。第三時段的“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”實行導(dǎo)師制，學(xué)員按要求完成指定閱讀書目，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐和第一時段學(xué)習(xí)內(nèi)容、第二時段跟崗研修中產(chǎn)生的教學(xué)疑難問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，形成一個專題講座，并在團隊中試講、打磨，最后到本科師范生中講授，導(dǎo)師組織相關(guān)專家進行評議、指導(dǎo)，為下一步的“送教下鄉(xiāng)”打好基礎(chǔ)。
增強梁河教師團隊“造血”功能，推進教育精準扶貧工作開展
在國家開展“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”脫貧攻堅背景下，云師大借力“國培”項目，有針對性地培養(yǎng)學(xué)員，旨在增強梁河造血功能，為其打造一支強大的教師培訓(xùn)團隊，以扎根梁河，有力、持續(xù)地培訓(xùn)當(dāng)?shù)匾痪€教師、教育工作者，使之專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升。
云師大“國培”首席專家李輝教授細致指導(dǎo)培訓(xùn)工作。他提出在“送教下鄉(xiāng)”活動中，要改變以往教師離開學(xué)校、離開教室、離開學(xué)生而進行講座、講授的模式，讓“送教下鄉(xiāng)”真正進入學(xué)校、深入課堂，獲得更高效的教學(xué)效果，達到提高教育質(zhì)量的目的。在項目實施過程中要重點注意加強學(xué)科理論和專業(yè)知識能力，自我完善，提升培訓(xùn)能力；送教活動要遵循4個階段的內(nèi)在邏輯，即問題診斷――磨課研課――成果展示――總結(jié)提升等。
“送教下鄉(xiāng)”梁河負責(zé)人、縣教育科學(xué)研究中心主任楊發(fā)達一直在思考、規(guī)劃后續(xù)工作。他表示，回梁河后，將結(jié)合所學(xué)，與云師大共同推進“國培”項目的開展，促進梁河縣各中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。教科中心將遵循省市統(tǒng)籌，區(qū)縣組織，依托本縣培訓(xùn)團隊，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動方式，定期開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實效。主要落實好以下任務(wù)：第一，分學(xué)科組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團隊；第二，分階段開展主題鮮明的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)；第三，現(xiàn)場指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校開展校本研修；第四，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力；第五，加工生成一批本土化培訓(xùn)課程資源；第六，完善鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。在實施過程中，遵照李輝教授指導(dǎo)的四階段分步法，制定好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)年度計劃和周期計劃，原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天，確保送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)落到實處。
云師大針對梁河縣教師的培訓(xùn)，意在通過教師隊伍專業(yè)化發(fā)展促進全縣教育發(fā)展。通過精心組織悉心落實，參訓(xùn)學(xué)員們普遍得到收獲。
梁河縣教育科學(xué)研究中心初中語文教研員楊早芹表示： 乘著云師大“掛包幫”梁河縣的“東風(fēng)”，金秋十月，我以“國培”學(xué)員的身份參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這期間，我每一天都在感動：為云師大提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為導(dǎo)師譚曉云教授的悉心指導(dǎo)，為云師大文學(xué)院掛職我們教科中心副主任朱彩梅老師的真誠幫助，同學(xué)們的友好相待……有幸參加這樣專業(yè)、高端的培訓(xùn)，我感受到了仰望名師的幸福，提升了認識，獲得了方法，堅定了信念。名師們的講座、風(fēng)范猶如一盞明燈，指引我前進的方向。我決心做個有溫度、有情懷、有素養(yǎng)的教研員，與我縣的初中語文教師一起成長。
篇13
三、以身作則、充分發(fā)揮模范帶頭作用。我既是一名教師，又是一名黨員、一名中層干部，擔(dān)任總務(wù)主任工作以來，我時時注重言行舉止，以身作則，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在學(xué)校采購管理工作中，嚴把質(zhì)量價格關(guān)，各項工程的招標采購工作做到公平、公正、公開，接受監(jiān)督。施工中嚴格監(jiān)督、確保工程質(zhì)量。先后利用假期及節(jié)假日時間完成了本部科技樓電路改造，教學(xué)樓、科技樓、藝術(shù)樓屋面防水維修及兩校區(qū)衛(wèi)生間隔斷改造。極大改善了學(xué)生活動場所、用電安全隱患，使學(xué)校整體形象提升。按照學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)意見，組織實施湖畔分校薄弱項目改造、綜合樓建設(shè)相關(guān)事項。為建設(shè)綜合樓，做好前期相關(guān)手續(xù)，拆除了看臺、足球場。完成了薄弱項目改造的設(shè)計預(yù)算招標。做好平時各項維修維護工作。自2018年2月25日以來，累計維修記錄為50多頁，共計750多項。及時帶領(lǐng)總務(wù)人員完成上報單位能源消耗報表、學(xué)校用水計劃，完成全區(qū)教育裝備測算統(tǒng)計工作。完成學(xué)校辦學(xué)條件統(tǒng)計報表并上報。完成冬季學(xué)校火災(zāi)防控排查、整改工作。及時做好學(xué)校固定資產(chǎn)報廢、下賬工作。完成了學(xué)校出租房門頭、本部教學(xué)樓柱面、墻磚維修及桌椅凳的維修。組織人員檢修了所有照明設(shè)施、供暖設(shè)施設(shè)備，保證冬季正常供暖。做好了年度水系維護工作，完成公共區(qū)域玻璃幕墻的清洗工作。加強了校園文化建設(shè)，先后組織施工單位增添了樓道文化建設(shè)宣傳展板，學(xué)校門廳的文化布置、南門精神堡壘制作，樓梯墻面人物宣傳展板，完成了西吉縣李張村扶貧土豆的分銷工作。做好一年級9個班，二年級4個班教室桌椅、儲物柜的采購配發(fā)。完成了五六年級辦公室的調(diào)配、辦公桌、柜的制作安裝工作及學(xué)校多功能室會議室的裝修，會議桌的采購工作。做好兩校區(qū)衛(wèi)生間改造施工、驗收定案結(jié)算工作。協(xié)助鄧建華副校長做好湖畔綜合樓建設(shè)開工前期手續(xù)、招標控制價、樓體建設(shè)設(shè)計招投標工作，監(jiān)理的招標，直至開工完成至正負零的建設(shè)工作。完成了本部科技樓、藝術(shù)樓主暖管的更換維修，教學(xué)樓樓道窗戶安裝、全校窗戶的加固。按照計劃完成了湖畔分校廣場道路，暖管外網(wǎng)、室內(nèi)暖管及暖氣片的全部更換，部分區(qū)域的電路改造項目的招標、施工、審計結(jié)算的全過程。完成了200米跑道和運動場的預(yù)算、招標工作，做好湖畔分校體育館木地板維修、消防水管鋪設(shè)預(yù)算、招開標工作。
四．重視安全工作，常抓不懈。加強安全意識，對各個教學(xué)設(shè)施進行安全檢查。安全衛(wèi)生工作以預(yù)防為主、突出重點、落實責(zé)任、從嚴管理。加強安全文明校園創(chuàng)建活動，制定切實可行的《公共區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的安全管理方案》，有針對性地開展安全排查，監(jiān)督物業(yè)每周要對分管的區(qū)域作認真檢查，作好記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告，并及時整改。 做好活動外派學(xué)生的接送租車、疾病的防控、學(xué)生飲水安全工作。監(jiān)督物業(yè)加強門衛(wèi)管理工作。外來人員來校要登記，做好夜間的安全巡查工作，做好學(xué)校社會治安綜合治理工作。
五. 加強學(xué)校的固定資產(chǎn)管理。進一步完善購物、保管、使用等資產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，完善購物申請、進出庫手續(xù)。繼續(xù)按慣例對各班級、各部門、各專用教室公物實行登記承包管理，兌現(xiàn)損壞賠償制度。組織資產(chǎn)管理人員做好固定資產(chǎn)的核實報廢手續(xù)。期末做好各室固定資產(chǎn)的檢查核實，杜絕因管理不到位造成資產(chǎn)流失現(xiàn)象。
