引論：我們為您整理了13篇音樂學院工作計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

    主要工作計劃及方向：

    1.    外聯部的工作相對其它部門的工作來說比較特殊，我們的工作要走在其他部門之前，很需要在其它部門的配合和提前得到其他部門的協助，將在平時與其他部門做好溝通。

    2.    外聯部將會盡可能的發揮本部門的作用，與有可能成為合作伙伴的各企業、事業單位做好溝通與交流，建立良好的合作關系，以便為我們社團今后的各項活動提供必要的資金合其他物資，保障活動的完善與到位。力爭在今年內拉到一筆以上的贊助（資金與物品不限）

    3.    在外聯部內部建立相關贊助單位的檔案，維持與贊助單位的良好關系。

    4.    外聯部是最能體現個人能力與合作精神的實踐型團體，要求具有較高的綜合素質，因此，我們本學期將計劃進行相關內容的培訓。（計劃請王競兄學姐做相關的培訓或講解）

    5.    加強本部成員綜合素質的提高，為成員明確定位。

篇2

一、音樂藝術院校實踐教學的內涵及特殊性

在傳統的教學觀念中，實踐教學是與理論教學相對應的范疇，但隨著現代教育技術的應用，實踐教學已經存在于整個教學活動過程中。文章對實踐教學的概念理解為由師生共同參與，按照一定的實踐活動形式，以鞏固和運用課堂理論教學知識和專業技能為基礎，培養學生的實踐應用能力和創新能力為目標的教學活動。它既包括課內實踐教學，也包括課外實踐教學。作為音樂藝術院校的實踐教學具有不同于普通高校的特殊性。

（一）完整性

音樂藝術院校培養的學生不僅僅是一個操作技術人員，而是在掌握專業技術技能基礎上同時具備藝術素養的高素質藝術人才，而藝術素養的培養是要通過排練、演出實踐的磨練才能形成的，所以音樂藝術院校培養的學生是德藝雙馨的全方位人才。

（二）交互性

音樂藝術院校的課內實踐教學活動是通過指導教師和學生之間的交流互動才能更好地完成教學目的；課外實踐教學活動無論是以政治性、社會性還是商業性的演出活動為教學載體，都需要與觀眾的互動。交互性體現在音樂藝術人才培養的整個實踐教學活動中。

（三）自主性

音樂藝術院校學生的培養更加注重體現個性化培養，因此其實踐教學活動就相對更加開放和自由，自主性較強。尤其是在課外實踐教學活動中，不同專業的學生可以根據自身的專業技能水平和偏好，自主選擇實踐教學內容，他們通過在實踐教學活動中的觀察、交流、思考獲得知識和能力的提升，構建更加個性化的實踐教學內容。

二、音樂藝術院校實踐教學的現狀和存在問題

目前音樂藝術院校的實踐教學活動相對于時代和社會發展已稍顯滯后，不能滿足對現有高素質音樂藝術人才培養的具體要求。主要存在于以下幾個方面。

（一）實踐教學組織管理松散

音樂藝術院校雖在相關文件以及工作計劃上對實踐教學提出了一定的要求，但是在具體執行過程中缺乏一整套更具有可操作性的實踐教學體系，實踐教學組織管理較為松散，缺乏必要的監控環節和督導，實踐教學效果較差。

（二）實踐教學內容陳舊單一

音樂藝術院校的實踐教學內容更多的沿襲原有的傳統理論教學內容，缺乏對當前社會和時代需求的分析，而進行有針對性的拓展與改革。

（三）實踐教學考評機制不健全

音樂藝術院校的實踐教學考評機制不健全，對實踐教學學分的認定較為模糊，課內實踐教學評價基本沿用了理論教學評價模式，沒有構建起更加完善、合理的實踐教學質量監控與考核評價機制，缺乏實踐教學考核、評價、認定辦法和標準等具體內容。

三、音樂藝術院校實踐教學體系的構建

音樂藝術人才實踐能力的培養教學貫穿于學生本科教學的全過程，天津音樂學院在實踐教學體系建設中努力實現“理論學習為基礎，能力培養為目標”的培養理念，完成從“基礎為先”向“實踐育才”的完美轉型，初步構建了“研”、“教”、“創”、“演”為一體的實踐教學培養體系。“研”是研究世界經典音樂文化，集合其精粹為我們創意人才培養所用；“教”是將研究所得根據教學對象的具體情況，有機地融匯到教學實踐中來；“創”是要求學生在實踐教學過程中進行創新，充分發揮學生的創新能力；“演”是將這些演藝產品推向社會、服務于天津市文化產業發展繁榮之大業。

（一）創新實踐教學培養理念

天津音樂學院在實踐教學人才培養理念上倡導：“面向社會”、“理技結合”、“交流互動”、“全員實踐”。

1.以創新型音樂藝術人才為培養目標，同時依據社會與時代需求的變化和音樂教育事業的發展，進一步確立了知識、能力、素質三維一體，全面發展的音樂理論、創作、表演相適應的音樂藝術人才培養標準。實現了音樂藝術人才從技術型向創新型的轉變。

2.教學內容以更加符合時代和社會職業需求的內容為主，努力實現“理論知識———具體實踐———理論升華”的教學過程。在授課過程中融入樂隊困難片段演奏、樂曲背景知識介紹、曲式作品分析等具體理論和實踐內容，使學生在掌握專業演奏技能的同時，強化對本專業的理性思索并應用于實踐演出中，推動學生演唱、演奏技能的全面進步

。3.在授課方式上保持音樂表演專業原有傳統“一對一”授課方式的基礎上，增加一定比例的新教學方式，通過室內樂、多種樂器組合等課程加大比重地開設，實現學生之間的交流與互動，不同樂器之間的配合。同時開設講座類課程，運用大師班、工作坊等教授模式為學生搭建專業學術交流平臺。

4.確立理論教學與實踐教學的科學化比例關系，強調要使每位學生都能有均等的藝術實踐機遇，使每一位學生都能在每學年的固定時間里從事藝術實踐活動，得到藝術實踐能力鍛煉。通過固化實踐教學活動時間的方法使人才培養理念的指導成效顯著，達到“全員參與、普遍受益”的預期效果，實現了音樂藝術院校“實踐育才”的培養要求。

（二）強化實踐教學培養管理

根據音樂藝術院校的專業特色，建立一套切實可行的實踐教學管理體系尤為重要。天津音樂學院特別設立了實踐教學科負責具體的實踐教學管理工作，通過制定實踐教學計劃、明確實踐教學標準、規范實踐教學程序、監控實踐教學過程、固化實踐教學成果等系列環節進一步強化實踐教學管理，提升實踐教學效果。實踐教學計劃是實踐教學體系的重要組成部分，是學院實踐教學理念的有力貫徹和執行，是學生實踐教學取得成效的重要保障。特別是在實踐教學計劃的制定上根據不同專業特點進行有針對性的實踐學分設定，同時規定實踐學分可以部分替代專業選修學分，進一步引領學生注重實踐教學的學習過程。

如在《天津音樂學院藝術實踐教學計劃》中規定了在國際、國內、省市級重大行業、專業比賽中獲得等次獎項的可以獲得相應的藝術實踐學分；在每年的藝術實踐月期間參與學院重大演出的獲得相應的藝術實踐學分；對于經由院系組織并由教務處藝術實踐教學科認定的重要學術活動，按照相應的次數給予相應的藝術實踐學分等具體規定。使實踐教學工作做到有法可依、有據可查，更加規范了實踐教學的科學性和可操作性。通過制定的系列實踐教學標準和管理規章制度也對實踐教學的整個教學過程、質量監控、學分核定等進行了明確的規定，使天津音樂學院的實踐教學體系形成了一個較為完善的閉合回路，實現了“實踐育才”的初衷，為音樂藝術院校實踐教學體系框架的探索奠定了堅實的基礎。

（三）打造實踐教學基地化培養實踐教學

一直是教學工作的重要組成部分，是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節。實踐教學基地化培養模式的建立是保障學生實踐教學質量效果的核心，積極推進校內實驗室、教學實訓基地和校外合作演出團體的協作培養模式，為培養學生的實踐能力、研究能力、創新精神、提升就業競爭力搭建平臺。實踐教學基地化培養模式是培養和提高本科生、研究生實踐教學綜合能力的最佳方式。該模式以專業實踐能力培養為龍頭，以多種實踐教學培養方式為基礎，以重奏實踐教學、合奏實踐教學為主體，以動態教學實踐基地樂隊建設為表現形式，綜合培養學生聽辨能力、合作能力及實際動手能力。通過基地化培養模式，實現學校與社會、演出團體間的無縫對接。

1.校內基地打通專業壁壘

在校內實現多功能復合實驗室與實踐劇場的協作化培養模式，打通各專業壁壘，通過多個實踐教學中心，將實驗室和實踐劇場有機結合，充分發揮實踐教學中心的功效，實現校內基地化培養的目標。

（1）實現實踐教學課程建設和實踐教學內容拓展。創建適應文化市場需求的系列室內樂訓練實踐教學課程。將運動生理學、演奏心理學、音樂表演美學多種科學的理論和科學技術研究手段廣泛運用到音樂藝術專業實踐教學過程中，形成具有特色的系列應用型音樂藝術實踐教學課程與教學內容形態。

（2）構建“以演促教、以教促演、分項指導、實踐成才”多層次、科學化的教學程序。建立針對學生的應用型演奏技術能力、音樂作品研究能力、表演理論研究能力培養的實踐教學程序，拓寬專業教學口徑，實現多層次、科學化的實踐教學程序。

（3）把在服務社會的展演實踐中遇到的問題，帶到實踐教學環節中有序解決，創建“主題性”藝術實踐綜合教學活動，以創新性的實踐教學促進社會展演實踐，通過多層次、科學化教學程序的有效實施，提升實踐教學效果，全面提高學生藝術實踐工作能力。

2.校外基地建立聯合培養

校外實踐基地建設是培養學生實踐能力的重要平臺。以天津音樂學院為例，與天津歌舞劇院等重要演出團體、演出單位簽訂合作協議，制定了校外基地建設方案。從組織機構、管理辦法、師資隊伍、實踐條件、實踐形式、實踐內容、實踐規模等進行了明確規定。通過定期組織學生參與、觀摩演出團體的排練、演出，盡早接觸職業領域；聘請國際國內知名作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、舞蹈家擔任基地兼職教授，定期舉辦大師班或學術講座；學生參加社會培訓和藝術普及活動等措施探索校內指導教師與校外行業指導教師相融合的雙導師基地化培養的道路。

（1）舞臺演出實踐教育。舞臺藝術實踐是音樂、舞蹈、戲劇影視表演專業人才培養的重要環節。通過校外基地的演出實踐教育，可以進一步提高學生的專業表演能力，豐富學生的演出經驗，增強學生的團隊意識、職業意識，幫助學生更快、更好地適應和融入社會。

（2）藝術創作實踐教育。藝術創作實踐是音樂藝術院校學生創新能力的集中體現。學生通過音樂作品的創作和舞蹈、戲劇影視作品的編創等實踐，將創作與現場排練和實地演出相結合，與具體音像媒介相結合，有利于增加學生的感性體驗，激發學生的創作熱情，在創新過程中更加務實。

（3）藝術管理實踐教育。藝術管理實踐是培養音樂藝術院校學生創新能力、就業能力和社會責任感的有效途徑。學生通過參加校外實踐基地的日常行政事務管理、演出活動的營銷策劃、市場需求與票房狀況調研等活動，有助于學生了解企業的運營方式、演出活動的流程、文化市場的發展動向，更好地適應文化產業發展的實際需求。實踐教學是音樂藝術院校教育教學的核心內容之一，也是專業應用型人才培養不可或缺的重要組成部分。音樂藝術院校實踐教學體系的建設將是一項長期而復雜的系統工程，需要學校、社會、教師、學生和行業專家的共同關注與參與。文章以天津音樂學院實踐教學體系為例，通過對實踐教學培養理念、管理特色、基地化培養等內容的分析和探討，為進一步探索構建音樂藝術院校實踐教學體系而奠定了堅實基礎，為音樂藝術院校更好地實現“實踐育才”的培養目標而努力。

參考文獻

[1]王策三.教學論稿[M].北京：人民教育出版社，1985.

[2]潘魯生，等.構建高等藝術院校教學評估體系的探討[J].山東社會科學，2005（7）.

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(1)在傳統節日慶祝中，如端午節，中秋節，除夕等傳統節日中，要開展系列活動讓同學了解節日的來歷，意義等。使同學們學到專業知識以外的知識，，這樣也可以弘揚我們中國的傳統文化。

(2)在五.四，12.9活動中，做系列活動回顧歷史，總結經驗，憧憬未來。

(3)而在5.1，10.1活動中，協助文體部門做慶祝活動，學習部門要重點對5.1等節日慶祝意義的探討與宣傳。

(4)學習部要多組織一些報告會，學術交流會等活動，在開展之前要與宣傳部門合作，多做宣傳。

二：作為學院學術氣氛的維護者，應該有一份自己的宣傳手段。具我了解，北京電影學院，北京舞蹈學院，云南藝術學院等藝術學校，都有屬于自己的學報，而作為西南地區了綜合藝術院校卻沒有，我想這是很確學院落后的一點。

學習部創辦《四川音樂學院學報》，有學習部牽頭，報告學院辦公室，有辦公室批準方案，組織學習部具體實施。方案如下：

(1)名稱《四川音樂學院學報》，屬于月刊，或者半月刊，具體情況稍候討論。

(2)學報欄目可包括—學術報告，學院教研，專業知識，獲獎情況等。(具體內容討論決定)

(3)學報內容來源，基本由每個院系提供內容，原則上要顧及整個學院的專業，可由老師發表稿件，也可同學優秀稿件發表。

(4)學報經費來源由學院提供，或者有必要廣告收入提供。

(5)具體情況再做討論。

學習部個人工作計劃范文一、繼續發揚上學期工作中的長處

1、吃苦耐勞，任勞任怨

吃苦耐勞是成為一名優秀學生會干部的必備素養之一，必須有不怕苦不怕累的意志，才能更好更快的完成上級交代的工作和任務，才能更好的為同學們服務。

2、嚴于律己，模范帶頭

只有自己做好，才能幫助別人做好。自己都沒做好的話，更不能要求和幫助其他人做好。

3、團友愛，將心比心

個人的力量終究是有限的，集體的力量大于天。只有做到團友愛，將心比心，我們這個集體才能更加有凝聚力，才能爆發出更強大的戰斗力。

4、端正態度，責任銘心

責任心是作為一名學生會成員必不可少的，一個沒有責任心的人是沒有資格加入這個先進的組織中來的。只有有了強大的責任心，才能把工作做的更好，更到位。

二、把上學期沒有做到位的地方完善

1、戒驕戒躁，穩步發展

一定要端正自己的態度，戒驕戒躁，一心一意為同學們服務，為我系增光添彩。

2、提前部署，處變不驚

做事之前要把眼光放寬，把事看著長遠一點，做好突況的應對方案，才能有條不紊，處變不驚。

3、深思熟慮，提高效率

做事之前要深思再熟慮，以避免途中出什么亂子，手忙腳亂。

4、工作到位，穩抓學習

在做好工作的同時也必須穩抓學習，不能以工作為原由而把學習置之不理，要做到兩者兼得。

三、新學期工作重點

1、堅持每天的考勤工作，風雨無阻。

為同學們創造一個良好的學習氛圍。

2、提高工作效率，更有效的完成工作任務。

3、加強團隊意識，把團友愛真正做好。

4、增強集體的凝聚力，使得大眾傳媒系學生會真正成為一個相親相愛的大家庭。

5、創新活動形勢，調動同學們參與活動的積極性，使得活動收到很好的成效。

6、重視活動質量，打造精品活動。

重質而不能重量，舉辦的每次活動都要力爭做到。

四、注意事項

1、在工作的過程中注意講話的方式，一定要平易近人。

2、不能保持三分鐘熱度，要以飽滿而持久的熱情面對上級交代的工作和任務。

3、一定要言行一致，不能說到做不到。

4、總一個高效的工作方法，更好更快的完成工作。

學習部個人工作計劃范文一.四級模擬考試。為了迎接即將到來的全國英語四級考試，給同學們提供一個自我檢測的平臺。提高學生的應考能力和英語水平，更好的解決學生在學習英語過程中遇到的一些問題。同時進一步豐富學院學生的校園文化生活，充分調動大家學習英語的積極性。

二.考勤工作是學習部的基本任務，我們不會放松對這項工作的要求，我們將堅持不懈地做好這項工作。在接下來的這個月中，我們將會繼續加強考勤力度，即時發現各方面的問題，并迅速采取有力措施來督促同學們。

三.部門活動可以增強部門成員之間交流，創造和諧的團隊氛圍，提高部門的凝聚力。比如聚餐吃火鍋，這冬日中的一股暖意也能溫暖大家的心，增深成員間的友誼。讓我們的部門在以后的日子里也充滿著暖意。

篇4

(2)全體成員必須準時出席。無故遲到者須說明理由，例會每次須到，多次不到者將從我這里給予警告乃至從向上級匯報。若有事不能來時應向部長或副部長請假，經同意后方可。

(3)例會實行輪流主持制度。每次例會由部長，副部長輪流主持。

(4)嚴格遵守例會紀律。開會時態度嚴謹認真，做好會議記錄，討論時發言踴躍，積極主動，保證會議的嚴肅性和活潑性。

(二)委員培養管理計劃

(1)提高本部成員的自身素質，多給委員提供一些鍛煉的機會，使他們的才能得到充分發揮。充分調動文藝部所有成員積極性和主觀能動性，深入了解和發揮文藝部成員每個人的能力和特長，以及他們對文藝部的發展和建議，加強文藝部成員能力的提高，以共同進步帶動文藝部的發展，加強團隊合作精神，熱情活動，各盡其責，落實工作，努力開創文藝部工作的新局面

(2)在每次例會中，我們將盡量讓委員有更多的發言權，把總結的機會留給委員，盡量讓他們發表好的意見，好的觀點，并且從中觀察他們各方面的能力，再加以培養。

(3)輪流安排干事每月上交工作總結，并對文藝部提出建議，要求。

(4)每次活動的之前要詳細工作分配與委員，要求各有關委員，工作到位。活動結束要有工作總結。此外，還將積極配合學校組織的各類文藝活動。

(5)加強與委員的溝通和了解，關心委員的學習與生活,緊密與委員間的關系。

(三)部門之間管理計劃

(1)每月召開一次工作交流會，與各部門保持緊密的聯系，確保各部門之間文藝活動的順利開展。

(3)加強學生會文藝部與學校各類社團的交流。

(4)協助其他部門開展工作，共同完成學生會的各項任務。

(5)加強與各部門干事，副部長交流，營造團結一致的工作氛圍，有利于各項工作的順利開展

(6)在工作中不斷發現自己的問題，總結經驗,以實事求是的、積極向上的工作態度面對新問題迎接新挑戰。

(四)活動安排計劃<開展各類文藝演出>

(1)目的：為了使我院的各個專業更加廣博精深地發展，從“服務于同學”的宗旨出發，這樣既可以擴大同學的參與面，培養興趣、陶冶情操、激發熱情、發揮專業潛能，營造更好的氛圍;同時又可以在活動中更好地挖掘、培養人才，并且為以后的各項活動打下了堅定的基礎，避免措手不及。

(2)內容：

①近期向學院申請教室，征集同學們希望看的舞劇或音樂劇，定期進行播放。觀看后以班級為單位收集觀后的各種形式的論文，并進行評比。通過這種課外欣賞觀摩的方式提高全院同學們專業的素養，從中汲取對自己有用的東西，從而提高同學們的專業成績。

②d&m部落舞蹈模特社團，是我和劉佳一起在上學期通過節目選拔納新而組織成立的學院社團之一，宗旨則是鍛煉自己，服務社會。并排練和組織好了不少節目，由于一些原因，整個學院的社團成立大會及節目匯報都沒有實施開展。這學期我們依然會再重新納新，重新整頓，當然包括大一新生的納入和老成員的精簡。文藝部在d&m部落應該起到帶頭和組織作用，將我們社團以一個嶄新的面貌迎接新的社團成立。之后我將另附社團的具體計劃。

③12月中旬【全院開始招募優秀文藝節目迎接元旦文藝匯演】

a具體節目包括：

a)話劇類

b)小品類、相聲類

c)舞蹈類

d)歌唱類

b具體籌措以下幾方面：

a)晚會內容的選定

b)舞臺場景的設計

c)時間地點的協定

d)有關領導的邀請

e)各預算的制訂及其籌集

f)聯絡其他部門的支持幫助

g)內部人員的工作分配

④我部初步設想音樂學院學生會集體，仿照中央電視臺“感動中國”的模式，舉行譬如年度“感動山師”“感動音樂學院”的十大人物頒獎晚會。最終的成功與否，就需要我們各部之間，尤其是社團部，外聯部和女生部這類的部門加上我們文藝部一起的商討和上級老師及主席團給予我們的支持，希望最終能夠成功舉辦。

⑤學期末部門召開“學期工作總結會議”，總結一學期的工作。

以上是我文藝部本學期初步的工作計劃，若無太大的變動將嚴格按照計劃開展本學期的工作，同時，根據各部門要求和需要，密切配合學院的各項工作，并以實際工作中的變化和需要進行調整。我們將以理解與信任為地基，熱情與才華做房柱，勤奮與勇敢做屋頂，本著“為同學服務，讓老師放心的原則”，在團隊協作的力量下，將文藝部工作開展的有聲有色，能夠真正起到活躍校園文化，激發同學熱情，提高專業素質技能和服務社會的作用，為同學們撐起一片快樂的藍天，共同訂做屬于我們的天空。最后一句，真切地希望上級老師同學及副部長、委員給予我支持和幫助，一同完成同學老師賦予我們的使命!

XX年文藝部學年工作計劃書（2）

又是一個新的學期，新的開始，我們迎來了新的挑戰和新的機遇;對于文藝部的組建，以及本學期工作的開展，我們信心滿懷。我們將在上學期取得部分成功的基礎上精益求精，努力提高各項活動的質量，尤其是校園歌手大賽和畢業晚會，使得文藝部發揮出對內豐富廣大同學的課余生活、對外樹立我院品牌形象的作用;同時為部門發展創造新動力——提出新活動。

今年，文藝部將以“穩中求進、突破創新、精益求精”為統一工作戰略目標，以一種團結求實的工作作風，奮發向上的工作精神，完善文藝部的組織體系和運行機制，提高本部成員的綜合素質和工作能力，努力使本學期我部的工作有特色、有影響、有效果。本學期我部將積極響應號召，根據學校以及學院的工作要求和指示，積極開展工作，狠抓落實，爭取在本學期有新的突破，特制定工作計劃如下：

一、基礎建設

1、部門例會管理

(1)每周進行一次例會，時間定在周一晚7：00，若有特殊事情再另行通知開會時間。

(2)全體成員必須準時出席。無故遲到者須說明理由，例會每次必須到，多次不到者除名。若有事假或病假不能來時，應向部長或副部長請假，經同意后方可。

(3)嚴格遵守例會紀律。開會時態度嚴謹認真，每人帶好筆記本，做好會議記錄，討論時發言踴躍，積極主動，保證會議的嚴肅性和活潑性。

2、干事培養管理

(1)提高本部成員的自身素質，多給干事提供一些鍛煉的機會，使他們的才能得到充分發揮。充分調動文藝部所有成員積極性和主觀能動性，深入了解和發揮文藝部成員每個人的能力和特長，以及他們對文藝部的發展和建議，以共同進步帶動文藝部的發展，加強團隊合作精神，熱情活動，各盡其責，落實工作，努力開創文藝部工作的新局面。

(2)在每次例會中，我們將盡量讓干事有更多的發言權，把總結的機會留給干事，盡量讓他們發表好的意見，好的觀點，并且從中觀察他們各方面的能力，再加以培養。

(3)干事每月上交一份工作總結，并對文藝部提出建議及要求。

(4)每次活動之前都要有詳細的工作分配予干事，要求責任到位。活動結束后要有一份工作總結及心得。

(5)由于藝術團需要重新整改，因此干事的培養也可充分體現。

3、部門內部管理

(1)配合院團委搞好各項文娛活動，樹立好學院學生會的品牌形象。

(2)加強學生會文藝部與各個班級的交流。

(3)加強部門內部各個成員的交流溝通，營造一種團結一致的工作氛圍，這樣才更加有利于各項工作的順利開展。

(4)在工作中不斷發現部門內部的問題，總結經驗,并及時解決;以實事求是、積極向上的工作態度面對新問題，迎接新挑戰。

二、主要活動計劃

1、藝術團的整改運作(3月)

本學期會對藝術團整體重新調整，進行定期培訓、排練，重點是排出可以隨時拿出的節目，為每一次活動做充分準備，在活動中拿出屬于藝術團的東西，樹立藝術團在廣大同學心目中的形象。根據上次藝術團招新同學們的咨詢發現，同學們根本是想從藝術團中學到東西，讓自己的才藝得到鍛煉，想要吸引同學們的眼球，留住有才藝的同學，就要有長期的訓練目標并加以訓練，在下一次晚會中，給他們足夠的展示空間，從而杜絕“無才藝的同學硬著頭皮上臺，有才藝的同學反而成為觀眾”的現象。我們計劃針對各支隊伍想出好的節目主題，直接以公開的主題自愿招收成員，讓他們看到實質的藝術團的運作，并且以相應的舉措給予獎勵和鼓勵。

2、校園歌手大賽(3-4月)

歌手大賽是我們文藝部的“品牌活動”，所以做好做精這項品牌是我們的重中之重，此次我們會完善部分不全面的比賽制度，改變以前不合理的比賽制度，從不同的角度去考察選手的音樂技能，以便更全面的體現選手的才能;多重的考量也會避免一些偶然性，用更新的賽制做到將比賽盡量公平、公開、公正，使歌手大賽更加合理、全面，同時更具吸引力，在這樣極具特色的活動中更會有所創新。

3、迎奧運班級風采大賽(4-5月)

下學期文藝部的一個創新活動，即“迎奧運班級風采大賽”。在奧運即將來到之時，可相應的與女生部、學習部、素質拓展部合作開展此項活動;以班級為單位，開展一系列的奧運主題月活動，活動可分為知識競賽與才藝風采大賽，可以由文藝部和學習部一起承辦，主題為“我能為奧運做些什么”等等，并且伴隨專業特色，最后按累計積分進行評比，專業特色與主題結合好的班級還可以評出個別單項獎。通過此次大賽，一方面可以使班與班之間增進了解，加深友誼及集體榮譽感，另一方面為樹立我院的品牌形象打牢基礎，由班級風采融合專業特色,再加上近來全國人民都很關注的奧運主題，這樣的多樣創新點不僅樹立了我院的形象，而且還緊跟了時代的步伐，切合了我們當代大學生的思想。

4、04級畢業生晚會(5-6月)

畢業晚會是一年一度最重要的晚會，同時也是有效的體現我們工作成效和對外樹立我院形象的大好時機，所以此次畢業晚會在形式上我們會有所改變，鑒于這一屆畢業生在不同方面、不同領域都有較突出的成績，則借此機會在學習、服務、特長、工作等各個方面進行表彰，以此來紀念他們為學院所作的貢獻，以這種方式為主線，將整個晚會串聯下去，采用這種模式就是希望該活動能讓畢業生感受到“學院是家”的氛圍，讓部分從事學生工作的一些老干部們感受到學生會不僅是我們工作的地方，更像是我們的家!同時也可以將部分畢業生家長請到現場，與老師互動、溝通起來，也可通過畢業生的真人真事改編成小劇本，讓每個畢業生都深深的感受到學院的溫暖!

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2、這個月的普通話考試和英語四、六級考試即將開始，雖然大家的學習壓力都很大，但我們還是會積極配合學習部和推普部的工作，雖然因為甲流的原因，不能召開學習交流座談會，但我們會將資料復印好交給每位同學，同時通過團組織生活會加強宣傳。

3、現在甲流肆虐，我部會積極配合老師、學生會的工作，做好同學們的衛生工作，做到每日各班體檢的統計工作。

這個月的學習任務很重，又是流感季節，但我們會克服一切困難，做好本職工作，為同學們提供最好的學習環境。

《2》學生會工作打算

隨著忙碌的月的過去，我院組織部又迎來了新的一個月的工作，具體安排如下：

一、團組織生活會

這個月里我院將會加大院團組織生活會的監督力度，始終強調團組織生活會質量，力求通過生活會這種形式讓同學學到一些東西，促進彼此之間的交流，尤其是大二與大一之間的交流，汲取上個月經驗，認真貫徹實施。

二、本院考級

這個月里將舉行英語四級與普通話等級考試，我院組織部將積極服務同學，為院考級獻上微薄之力。

三、大型團員團日活動

我院將積極配合其他院系搞好大型團員團日活動，促進與各院系之間的交流。

三、配合其他部門工作

月過后，我院也將積極籌備元旦晚會的相關事情，我院將協助文藝部，監督我院選送節目的選拔，促進各部門之間的交流。

《3》學生會工作打算

“冬天來了，春天還會遠么”。是呀寒風來臨，春的希望也不遠了。我們，正如這季節的昭示，滿懷激情，滿懷希望的準備著月份的工作。

1團員團日活動的開展因為的爆發，我部計劃在十一月份的團員團日活動不得不推遲。月份，此時的甲流的情況應該緩和，我部將繼續我們的團員團日活動的工作。經過這么長時間的準備，我部相信我們會開得很成功。

2團組織生活會的開展我部仍然會像往常一樣，用我們的創意，新意，努力完成這樣平常卻又非凡的工作。相信下一次的團組織生活會將帶來又一次的驚喜。

3繼續配合其他部門的工作這個月我院學會生不僅我部有所進步，其他部門也有很多收獲。特別是體育部在黃師杯第一次晉級八強，我部為學生會能取得這樣好的成績而高興。而且我部會像以往一樣繼續支持和配合他們的工作。

《4》學生會工作打算

時光飛逝，本學期的各項工作已經接近尾聲，我們組織部也在做最后的總結和沖刺，工作計劃如下：

一、團組織生活會的開展

隨著本學期的各項工作接近尾聲，但我們學院的團組織生活會依然在照常進行，為本學期做好最后的收尾和總結。

二、大型團員團日活動的開展

本月我們院將開展一次團員團日活動，雖然甲流還沒有完全結束，但已經得到了有效的控制，相信在我們院師生的共同努力下，我們院將會開展一次精彩紛呈的團員團日活動。

三、黨校

隨著本次黨校講課的結束，同學們進入了緊張的復習狀態，為最后的考試做好準備。

四、其他工作

本月我們院舉行了“師范學院音樂學院首屆歌手大獎賽”，我們部積極配合文藝部搞好人員的安排，保證比賽有序的進行。

本學期的工作即將接近尾聲，我們的工作還會有序照常的進行，并對工作中的不做做進一步的總結。

《5》學生會工作打算

歲月無聲的劃過我們年輕的臉龐，轉瞬之間，我們今年的生活已經接近尾聲。但是好的開始必然要有一個好的結束，所以商學院組織部依然會以飽滿的熱情與積極的態度繼續開展本月的工作，讓年擁有一個令人滿意的結束。

一、團組織生活會的舉行

本月商學院組織部將繼續開展大一、大二年級關于“創建優良學風，構建寢室文化”的團組織生活會，由于是本年度最后一次團組織生活會，組織部特別要求各班精心準備，為今年的團生活劃上完美的句號。同時組織部也將繼續嚴格檢查各班的團組織生活會，以保證本次生活會的質量。

二、換屆同學的交接與任職

學生會組織部的成員于本月正式確定，將有新的同學成為本部的骨干力量，為使新成員盡快的適應工作、熟悉工作，進一步提高組織部的工作質量與工作效率，部長與副部長將對新成員進行工作講解與實踐指導。從而徹底完成本次換屆工作。

三、分團校的結業活動

本學年的分團校已經順利結業，所有畢業同學的結業證書將于本月發送到各位同學的手中，從而徹底完成半學年的團校活動。

本月的計劃已公布如上，但是計劃是計劃，行動是行動，組織部將以飽滿的熱情完成本月的計劃，還請各位同學監督檢查。

《6》學生會工作打算

隨著月的到來，期末臨近，同學們都有條不紊的為期末考試準備著，同時又由于甲流的影響，因此月的活動也隨之壓縮。

本月的工作計劃如下：

工作背景：目前組織部有三人，同心協力，再加上其他部門的協作配合，有能力舉辦各種大型活動，并維持常規工作的有序進行。

工作目的：以豐富多彩的活動形式提高大家的思想覺悟，加強團體凝聚力。

篇6

2、這個月的普通話考試和英語四、六級考試即將開始，雖然大家的學習壓力都很大，但我們還是會積極配合學習部和推普部的工作，雖然因為甲流的原因，不能召開學習交流座談會，但我們會將資料復印好交給每位同學，同時通過團組織生活會加強宣傳。

3、現在甲流肆虐，我部會積極配合老師、學生會的工作，做好同學們的衛生工作，做到每日各班體檢的統計工作。

這個月的學習任務很重，又是流感季節，但我們會克服一切困難，做好本職工作，為同學們提供最好的學習環境。

（二則）

隨著忙碌的月的過去，我院組織部又迎來了新的一個月的工作，具體安排如下：

一、 團組織生活會

這個月里我院將會加大院團組織生活會的監督力度，始終強調團組織生活會質量，力求通過生活會這種形式讓同學學到一些東西，促進彼此之間的交流，尤其是大二與大一之間的交流，汲取上個月經驗，認真貫徹實施。

二、 本院考級

這個月里將舉行英語四級與普通話等級考試，我院組織部將積極服務同學，為院考級獻上微薄之力。

三、大型團員團日活動

我院將積極配合其他院系搞好大型團員團日活動，促進與各院系之間的交流。

三、 配合其他部門工作

月過后，我院也將積極籌備元旦晚會的相關事情，我院將協助文藝部，監督我院選送節目的選拔，促進各部門之間的交流。

（ 三則）

“冬天來了，春天還會遠么”。是呀寒風來臨，春的希望也不遠了。我們，正如這季節的昭示，滿懷激情，滿懷希望的準備著月份的工作。

1團員團日活動的開展 因為甲流H1N1的爆發，我部計劃在月份的團員團日活動不得不推遲。月份，此時的甲流的情況應該緩和，我部將繼續我們的團員團日活動的工作。經過這么長時間的準備，我部相信我們會開得很成功。

2團組織生活會的開展 我部仍然會像往常一樣，用我們的創意，新意，努力完成這樣平常卻又非凡的工作。相信下一次的團組織生活會將帶來又一次的驚喜。

3繼續配合其他部門的工作 這個月我院學會生不僅我部有所進步，其他部門也有很多收獲。特別是體育部在黃師杯第一次晉級黃師八強，我部為學生會能取得這樣好的成績而高興。而且我部會像以往一樣繼續支持和配合他們的工作。

（四則）

時光飛逝，本學期的各項工作已經接近尾聲，我們組織部也在做最后的總結和沖刺，工作計劃如下:

一、團組織生活會的開展

隨著本學期的各項工作接近尾聲，但我們學院的團組織生活會依然在照常進行，為本學期做好最后的收尾和總結。

二、大型團員團日活動的開展

本月我們院將開展一次團員團日活動，雖然甲流還沒有完全結束，但已經得到了有效的控制，相信在我們院師生的共同努力下，我們院將會開展一次精彩紛呈的團員團日活動。

三、黨校

隨著本次黨校講課的結束，同學們進入了緊張的復習狀態，為最后的考試做好準備。

四、其他工作

本月我們院舉行了“黃岡師范學院音樂學院首屆歌手大獎賽”，我們部積極配合文藝部搞好人員的安排，保證比賽有序的進行。

本學期的工作即將接近尾聲，我們的工作還會有序照常的進行，并對工作中的不做做進一步的總結。

（五則）

歲月無聲的劃過我們年輕的臉龐，轉瞬之間，我們今年的生活已經接近尾聲。但是好的開始必然要有一個好的結束，所以商學院組織部依然會以飽滿的熱情與積極的態度繼續開展本月的工作，讓年擁有一個令人滿意的結束。

一、團組織生活會的舉行

本月商學院組織部將繼續開展大一、大二年級關于“創建優良學風，構建寢室文化”的團組織生活會，由于是本年度最后一次團組織生活會，組織部特別要求各班精心準備，為今年的團生活劃上完美的句號。同時組織部也將繼續嚴格檢查各班的團組織生活會，以保證本次生活會的質量。

二、換屆同學的交接與任職

學生會組織部的成員于本月正式確定，將有新的同學成為本部的骨干力量，為使新成員盡快的適應工作、熟悉工作，進一步提高組織部的工作質量與工作效率，部長與副部長將對新成員進行工作講解與實踐指導。從而徹底完成本次換屆工作。

三、分團校的結業活動

本學年的分團校已經順利結業，所有畢業同學的結業證書將于本月發送到各位同學的手中，從而徹底完成半學年的團校活動。

本月的計劃已公布如上，但是計劃是計劃，行動是行動，組織部將以飽滿的熱情完成本月的計劃，還請各位同學監督檢查。

（六則）

隨著的到來，期末臨近，同學們都有條不紊的為期末考試準備著，同時又由于甲流的影響，因此月的活動也隨之壓縮。

本月的工作計劃如下：

工作背景：目前組織部有三人，同心協力，再加上其他部門的協作配合，有能力舉辦各種大型活動，并維持常規工作的有序進行。

篇7

一、民族歌劇發展歷程概述

歌劇是一種起源于西方的藝術，其集戲劇、演唱和表演于一身，被譽為是音樂中的最高形式。十九世紀末二十世紀初，在西方列強的堅船利炮下，中國的國門大開，包含歌劇在內的多種文化得以傳入中國，隨即開始了百年的發展歷程。最初的先行者是黎錦暉先生，其在二十年代曾創作出了多部兒童音樂歌舞劇，初步具備了歌劇的藝術特征，為后續的發展打下了良好的基礎。三十年代，、聶耳等創作出了多部獨幕歌劇，如《揚子江暴風雨》等，其中的一些插曲直到今天還在廣為流傳。四十年代，由延安魯迅藝術院集體創作而成的《白毛女》，被譽為是中國歌劇的開山之作。該作品在形式和內容上均較為成熟和完善，開創了民族歌劇發展的新局面。五六十年代，先后誕生了《江姐》、《洪湖赤衛隊》等革命題材的作品，這些作品充分繼承了之前的創作經驗，同時又把西方音樂、民族音樂、戲曲音樂等融為一爐，堪稱是民族歌劇的代表。改革開放后，伴隨著文化的多元化發展，民族歌劇創作也更加豐富，如《傷勢》、《原野》、《芳草心》等，都極大擴展了民族歌劇的內容和形式。九十年代至今，民族歌劇繼續走在不斷豐富和創新的路上，涌現出了《屈原》、《黨的女兒》、《野火春風斗古城》、《木蘭詩篇》等一系列佳作。可以說，經過近百年的探索，民族歌劇已經形成了一套較為科學、完善的創作和表演體系，并以鮮明的藝術風格閃耀在世界歌劇的舞臺上，堪稱是世界歌劇藝術中的一顆明珠。

二、當代民族歌劇發展思考和建議

（一）堅持民族化發展方向

作為源于西方的歌劇藝術，之所以能夠在中國生根發芽，碩果累累，一個根本原因就在于歷代音樂工作者持續不斷的民族化改造工作。通過這種改造，在符合歌劇本質藝術規律的基礎上，使其能夠為中國觀眾所認可和接納。事實充分證明，民族化改造不僅是必須的，而且是十分成功的。以開山之作《白毛女》為例，其在秧歌劇的基礎上，以歌劇的形式深刻表現出了舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人的主題，獲得了極大的認可和共鳴。民族化是中國歌劇發展的必然，也是始終堅持的原則和方向。再從當代來看，進入新世紀后，世界文化呈現出了鮮明的多元化發展趨勢，世界各國都紛紛認識到了民族文化的價值和意義，作為民族歌劇來說，更應該將民族文化的傳承、民族精神的彰顯視為己任。具體來說，在題材上，要選擇地地道道的中國故事，由此表現出中華民族的思想、內涵和審美；在創作技法上，要從民族民間音樂、戲曲音樂中獲得借鑒和啟示，使作品在形式上體現出鮮明的中國風格。在演唱上，則提倡多元化演唱觀念的樹立。即將傳統的民族唱法和美聲唱法等優秀唱法相融合，更加生動靈活地塑造人物形象。只有始終堅持民族化的創作方向，才能夠使民族歌劇在激烈的文化競爭中脫穎而出，才能體現出民族歌劇特有的品格和風貌。

（二）加大歌劇普及力度

長期以來，受到歷史等原因的影響，歌劇一直都被視為是高雅藝術，似乎只有專業的音樂工作者才會去音樂廳觀看歌劇，這種片面化的認識對民族歌劇的發展來說是極為不利的。如果長時間沒有群眾基礎作為支撐，那么這門藝術也就到了消亡的邊緣。所以新時期下的民族歌劇發展，一個重要目標就是加大歌劇的普及力度。具體來說，首先是創作理念方面。著名音樂家、歌劇創作者王祖皆先生曾提出：“歌劇創作應該樹立起大眾化理念，要研究觀眾的審美，想方設法地縮短作品和群眾之間的距離，特別是主要唱段，更應該成為作品的精華所在，應努力創作出為中國老百姓喜聞樂見的作品。”從他的論述中可以看出，創作者只有深入生活，廣接地氣，才能創作出具有親和力的作品，為歌劇的普及打下最為堅實的基礎。其次是政府引導方面。歌劇是一門綜合性的舞臺藝術，對場地、設施等有著較高的要求，因此需要得到政府的大力支持和幫助。如上海市將歌劇的普及視為當代國際性大都市的標志，計劃于2016至2020年期間，聯動中國上海國際藝術節、上海歌劇院、周小燕歌劇藝術中心、上海音樂學院等專業節慶、專業機構、藝術院校，通過歌劇導賞觀摩、經典唱段巡講巡演、歌劇知識普及和教唱等方式，幫助更多市民掌握歌劇知識，為歌劇藝術培育群眾基礎。這就給了觀眾以近距離接觸歌劇的機會和渠道，使歌劇不再是之前高高在上的陽春白雪，由此為民族歌劇的發展打下了最為堅實的基礎。

（三）建立人才培養機制

人才是一門事業興旺發達的基礎，因為歌劇本身發展歷史有限，所以歌劇人才培養對我們來說是一個新課題，也難免會遇到多種問題。從當下的實際情況來看，一方面是專業程度的問題。雖然很多高校紛紛開設了歌劇、音樂劇專業，但是學校在軟硬件設施、師資隊伍、藝術實踐等多個環節上并不完善，難以保證教學質量，培養出來的學生就業難度大。另一方面是專業體制的問題。歌劇是一門綜合性的舞臺表演藝術，但是在目前的高校中，所有專業培養出來的人才多是專項能力突出，綜合素質和能力較弱。雖然這兩個問題的解決并非是一朝一夕之功，但是仍然要朝著科學、規范的方向努力。具體來說，應該正視資源整合的必要性，加強不同類型院校之間的優勢互補，力爭培養出綜合型人才。比如音樂學院可以發揮創作優勢，舞蹈學院可以主攻舞蹈的表演和編排，戲劇學院可以在表演、舞美方面貢獻力量。與此同時，除了歌劇本體人才的培養外，還應該重視營銷和推廣人才的培養，樹立起長遠的目標和追求，經過不斷地探索和實踐，打造起立體化的歌劇人才培養體系和機制。

（四）推動市場化發展

進入新時期后，文化藝術產業異軍突起，成為了很多國家和地區的支柱性產業，由此也充分證明了藝術市場化的必要性和意義。作為新時期下的民族歌劇來說，也應該樹立起商業化理念，堅定不移地走市場化道路。首先是準確的市場定位。西方歌劇在推出之前，都要進行詳細的市場調查，從而了解觀眾需要，完成創作定位，并有針對性地制定營銷計劃。其次是高質量的劇本。西方一些經典劇目之所以能夠到今天仍廣為流傳，一個重要原因就是劇本能夠經得住時間的檢驗和市場的篩選，只有在劇本上狠下功夫，以精心設計的人物形象和完美的戲劇結構，加上演員渾然天成的表演，才能獲得長久的藝術生命力。最后是規范的管理制度。正所謂沒有規矩不成方圓。市場化的進程中，必須要以科學完善的管理為前提，要依托于專業的管理人才，負責監督和管理從決策到創作到演出的全過程，建立一個順暢的內部溝通渠道，制定完整詳細的工作計劃，形成明確的決策論證制度、演員排練制度、劇組工作制度、劇組簽約制度以及演員訓練考核制度等。為歌劇的市場化提供充分的后勤保障。

綜上所述，近年來，伴隨著我國綜合國力的不斷增強，民族歌劇也迎來了一個新的發展，可謂是碩果累累。正是在這種良好勢頭下，更應該冷靜下來進行更加深入的分析和思考，以趨利避害，揚長避短。本文也正是本著這一目的，就當代民族歌劇發展的幾個大方向進行了分析和思考，希望能夠起到一定的啟示作用，也相信在所有人的共同努力下，中國民族歌劇一定能夠迎來更為廣闊的發展前景。

參考文獻：

篇8

會議的第二項日程是由周星主任圍繞教指委工作目標、核心工作、發展宗旨等做主題報告。首先，周星主任介紹了本屆分委會的功能設置與主要工作內容。本屆教育部聘請的專家組具有非常設機構的性質，接受教育部委托，開展高校本科教育調研與咨詢。教育部在工作會議別強調本屆教指委的核心工作是要制定出本科教學質量評估標準，尤其是藝術學科本科教育質量規范在此之前從沒有過，因此要求包括藝術學理論學科、音樂舞蹈學、戲劇影視學等在內的學科自行制定質量標準。其次，教育部還要求各教指委根據本領域、本學科教學改革的熱點、難點問題撰寫研究報告或提供政策咨詢。再次，周星主任了全國高校設置“戲劇與影視學”11個相關專業的最新院校數量統計，其中設置“戲劇影視文學”專業的院校88所，設置“廣播電視編導”專業的院校198所，設置“戲劇影視導演”專業的院校21所，設置“戲劇影視美術設計”專業的院校45所，設置“錄音藝術”專業的院校30所，設置“播音與主持藝術”專業的院校191所，設置“動畫”專業的院校349所，設置“表演”專業的院校132所，設置“戲劇學”專業的院校5所，設置“電影學”專業的院校4所，設置“影視攝影與制作”專業的院校49所。最后，周星主任對教指委任期內工作計劃提出了建議，提出組織兩到三次的青年專家。包括年輕的博士和碩士研究生的研討會，同時也出版專門的學術論文集將成果發表等。

會議的第三項日程是與會專家針對教指委工作計劃、學科發展以及制定“本科教學質量國家標準參考框架”等問題的討論。

首先，教指委副主任委員、中國傳媒大學教務處長張育華發表觀點。她認為現在全國設置藝術類專業的院校數量驚人，遍地開花，但是人才培養質量參差不齊，所以教育部急于制定國家級標準，但這個工作本身就是一個難點。這幾年中國傳媒大學也在攻克這個難點，國家級標準的制定既不能標準化，但是又不能失標準，中國傳媒大學在兩難中做出一定的辦學嘗試和辦學回應。因為戲劇影視藝術這類人才地培養比較特殊，所以傳媒大學制定了一個最終價值目標。在此目標下提出了一個戲劇影視育人理念。其次，為了具體培訓學生，中國傳媒大學還構建人才選拔、課程教學、實踐運用、創作展示這四大培養平臺。試圖貫通這四大平臺，而四大平臺內在的一個關聯就是選拔為先、創作為魂，這就需要釋放學生的創作潛能，因為藝術教育具有引領形象生產的教育愿景。

云南藝術學院院長、教指委副主任吳衛民表達了對教指委工作的責任感和使命感，表示自己在教指委任期的5年，如果能為教育部提供一些決策依據、提出一些想法，從而促進中國藝術教育的發展，哪怕只是細節，這個責任都是非常神圣的。吳衛民副主任還介紹了云南藝術學院的基本情況，其包括9個學院、一所附中，其中戲曲學院和影視學院為單獨分設，戲劇學院現有1267名學生，影視學院有469名學生，各自有34名研究生，影視學院和戲劇學院都設有戲劇與影視學的11個專業方向。其次，學校辦學定位主要是培養知識扎實的基礎型人才，另外特別突出的是綜合藝術院校里面復合型人才的培養，所以突出基礎型和實踐型人才，再加上復合型人才是辦學人才培養的立足點。云南藝術學院發展的著眼點還包括區域性，因此要緊跟西南整個發展的態勢結合起來辦學，這是云南藝術學院的一個發展規劃。最后，吳衛民教授還根據教學框架的制定提出了兩個建議。第一，制定國家級標準非常重要，歷來在迎接教育部教育評估時，高校總是抱怨教育部從來就沒有專門對藝術院校制定的標準，但是抱怨完以后更需要自我反思，藝術教育也應該自己制定標準。現在教育部賦予各個分委員會這種權利，讓各分委員會認真研究自己的發展，然后設計自己的專業結構，調整自己的學科的時候，在可控的范圍內，專業委員會就應該發揮這方面的積極作用。但是國家標準與辦學個性之間需要有一個平衡。一個是藝術人才的成長規律，應該在這種統一的標準里邊，不要所有都搞成一個標準螺絲釘生產，應該具有人才培養個性，另外每個院校的歷史傳承、發展起點、前進可能性跟自己辦學諸多因素有關系，應予以尊重；第二，還是要堅持實踐能力與理論能力并重，現在許多藝術院校辦學定位不準，往往會形成研究能力很強但動手能力很弱的局面，這就走向了我們藝術院校辦學相反方向，因為藝術院校特別強調動手能力和實踐能力。所以在課程設計里面，實踐環境很重要，但是理論環境在這里邊也要適度，所以在制定標準的時候，這兩個方面的平衡是需要注意的。

北京電影學院教務處處長、教指委副主任穆德遠也表達了自己的觀點。他認為建立教學標準的目的是提高教育質量，是核心的人才培養策略，因此應該充分尊重各所院校的發展特色和辦學特征，一旦標準統一的時候，就有可能失去學校的個性。穆德遠教授以北京電影學院攝影系辦學實踐為例，說明了當年在擴招政策下，北京電影學院堅持學校特色、頂住壓力，保持了人才培養的高水準。因此，在制定本科教學標準方面需要堅持尊重學校特色的基本原則，制定符合不同類型院校特色的培養目標。

上海音樂學院副院長、教指委副主任廖昌永從自身藝術教學實踐出發，分享了自己的一些感受。目前全國各專業藝術學院發展很不一樣，很多學校對理論非常重視，在教學方面，很多學校在本科、研究生和博士生階段，課程類似，本身框架就不是很清楚、很完善。此外，在擴招政策下，學校無邊無際地擴招，整體教學質量必將下降，因此國家標準要提高。現在培養人才沒有統一標準，一個地方一個標準，社會需求更沒有標準，這樣必然很難跟國際接軌。因此，制定一個國家標準是非常必要的。但是在制定這個國家標準時，會碰到很多問題，這就需要拿出改革的魄力。

在三位副主任委員發言后，其他委員也相繼結合各自院校辦學實際以及制定教學標準等問題發表了觀點。

浙江傳媒學院副院長項仲平認為，在制定教學標準時要注意三個問題：第一，在理念上，要相對寬泛，不要定得太嚴苛，人才培養不要定得太死、太具體。因為太具體以后，藝術專業也好、各個專業院校也好，在綜合性院校和專業性院校，特別是專業之間執行會非常難；第二個要注意的是，在寬泛的前提下，要有落實，要具有可操作性，不能只是提概念，而要具有實踐意義；第三，建議分類制定國家標準，例如在大學的數學教育，根據不同專業情況，教學內容分成數學A、數學B、數學C，那么套用到制定藝術教學標準時，在統一框架中，對一般性的院校，在衡量的過程中，提供評估標準A方案和B方案不同選擇，這樣的話就可以更尊重各院校發展，也能解決一些實際困難。

沈陽音樂學院副院長安怡教授根據所在學院的發展表達了對教學標準制定的想法。現在沈陽音樂學院在人才培養方案制定上基本都是參照北京電影學院、中國傳媒大學、中國戲曲學院等院校，因此制定一個全國性的標準顯得尤為迫切。

北京大學藝術學院副院長俞虹認為，在制定教學框架時最重要的是要解決“個性問題”。要制定一個標準，這個標準怎樣在框架與細則上，這需要在宏觀及微觀上尋找一個最好的契合點。這個標準只能是“大”，不能細，只能是一個放之于四海而皆準的、各個院校都可以接受的標準。但是一旦成型，這個標準本身的價值和可操作性便會很弱，這與其制定的初衷相矛盾。其實，每個學校對自己都有一個標準，所以制定全國統一標準其實是一件不太容易的事。如果有可能，只能盡可能地寬泛。因為即使是分類，不同的學校、不同的地域、不同的專業也會有很大差異。

廣州美術學院副院長劉三健介紹了廣州美院的發展和困惑，現在廣東美院每年招生1350人，這是招生總量，還要加上附中等等，每年學費收入比較可觀。但是學校在戲劇與影視學這一塊沒有形成一個規模化的影視專業。以攝影為主，課程開設于2004年，以研究生作為我們基本班子開始進行影視教育，但是在教學過程中比較困惑，教材等其他方面的資源都沒有配套跟上。因此，希望這次的教指委工作能夠把課程體系、教學要求安排等統一，就跟教育部制定的文化課標準一樣，制定學科執行的大致標準和范疇，至于執行標準要根據各院校的實際情況來調整。

南京郵電大學余武教授從調研出發，認為制定藝術學科標準是非常必要的，但是對于不同的區域、不同的專業院校，比如說國家級的、省級的，包括地方的標準確實不能一樣。如果按照同一個尺度來做確實不好去判斷，所以分類還是有必要的。但是同時在制定標準時還是要適度寬泛，應該有一個底線。

中央戲劇學院表演系主任郝戎認為，本科教學的質量應該具備一個國家標準。例如食品有食品的標準、藥品有藥品的標準，那么藝術教學的國家標準到底是什么？每年都有很多的兄弟院校，還有一些省市的一些院校到中戲來交流，都對中戲教學的課程設置包括一些考核的標準非常感興趣，其實這些兄弟院校，尤其各省、地、市這些級別院校來中戲，一方面來交流取經，在某種程度上講，他們也是在探求一種教學標準。現在國家沒有藝術教育標準，他們覺得辦戲劇專業或者表演專業就應該到中戲問一問，辦影視編導就應該到北京電影學院表演系這些權威系問問他們的辦學標準是什么。因此從國家藝術學科整體發展來看，制定這個標準非常必要，也是可行的，尤其是給各地方的這些院校明確辦學方向。但是制定統一標準同時又是一個比較難的事，因為每個學校教學層次不一樣，教學理念也不一樣，將來面對的需求也不一樣。因此，在制定標準時要充分考慮到各個學校的實際情況、師資水平等，制定標準不能門檻太高。

四川師范大學新聞傳播學院院長石磊結合新出臺的本科培養方案目錄發表了觀點。本科新目錄出臺后，四川師大需要重新制定教學方案，但是新目錄中有些專業方案定得很細，比如說廣電編導，因此學院基本沒有發揮余地，導演方面也規定得比較細，導致有些課程很難去上，因為太過專業，師資力量和教學條件跟不上。因此，在制定本科教學框架時要吸取以上經驗，不能制定得太死，要保持一定的靈活性和彈性。

四川美術學院影視動畫學院院長周曉波強調，藝術教育首先是個性教育或者特色教育，那么面對全國大量的學科招生，應該根據不同學校發展方向和招生情況來定位，有些可以注重實踐，有些可以注重研究，有些可以是經營式的。因此，制定本科教學標準也要多元包容。

南京大學教授周安華建議，關于戲劇與影視學教學標準的制定在指導思想上需要有一個共同的、統一的出發點。因此有三方面可以重點考慮一下：第一，注重內涵發展，不要只是強調發展規模和招生數量；第二，在理論方面也要強化，不能只一味偏重實踐；第三，關于封閉和開放，應尋求國際化的視野、加強國際交流、遵循國際規范。

武漢大學藝術系主任彭萬榮認為，制定切合各個教學單位的學標準非常困難。僅就培養目標而言，每所藝術院校都不相同，因為其中涉及各自學校的定位。在各所院校培養目標不同的前提下，怎么保證制定的國家標準符合每個學校的具體要求，這很有難度。相對來講，制定全國統一的課程體系就稍微好辦一些，設置一些全國通用的必修課程，其他課程提供選修參考，這個方法較好操作，也便于推廣。

南京師范大學教授張指出，在制定國家標準時，可行的方法是制定的“標準”是一個基礎性的定位，即“最低標準”。從實際操作性角度出發，能否采取“先分后合”的方式。比如說按照戲劇與影視學的11個專業分類，先把每個專業的最低標準列出來，之后在所有標準中再抽象出一個更加概括性的或者更低一點的標準，形成一個統一的、唯一的戲劇與影視學標準。

西北大學教授張阿利認為，框架性的標準需要有一種包容性，要有必選工作，要有自選工作，同時又要符合專業性院校特點。另外還希望有一些細化的題目和項目，利用幾個月的時間針對不同區域、不同學校、不同專業，進行大面積調研工作，因為制定全國化的標準是需要相當調研和數據的，才能集思廣益。

湖南大學教授何春耕提出，藝術教育標準框架應該既要有共享也要有特色。那么如何在共享和特色中制定出學科標準？第一，希望教指委搭建一些共享平臺。因為有一些院校特色是不能復制的，比如說進行跨校選課嘗試、分享相關課程；第二，在成果展示上，通過中國教育電視臺或者某一個展播季，或者通過某個網站能夠讓彼此了解每個學校各自的特色；第三，作為一個建議。因為考慮制定標準有很多熱點評估，所以，希望教指委建議教育部把這些標準的制定調研直接列為教育部課題，然后各個委員去申報，這樣可能更有利于把相關學科建設調研工作做得更細致、更扎實、更科學。

浙江大學范志忠教授對制定教學質量的國家標準表現出了十足的信心，因為只要制定出的國家標準能夠適應大多數學校的要求、適當放低門檻、獲得多數院校的認可，就具有可操作性和易推廣性。

中國美術學院蘇夏教授也同樣對國家標準的出臺充滿期待，因為保持教學特色固然重要，但是與國家標準并不沖突，而國家標準的制定、執行能夠顯著提升現有教學的規范化，因此值得推廣。

山東藝術學院呂雙燕教授從“山藝”辦學經驗出發，提出藝術教育應加強理論指導。在山東來講“山藝”是一個專業的藝術院校，最重要的是其關于技術理論的建設。然而，現在逐漸發現這種發展模式非常欠缺。當下，藝術高端理論特別稀缺，因為有些觀念認為這些理論對于藝術實踐教育、藝術專業教育意義并不是很大。因此，呼吁在強調技巧鍛煉的同時，加強基礎理論建設。

哈爾濱師范大學安立國教授介紹了所在學院的經驗。哈師大戲劇與影視專業教學主要是設定10門核心課，15門必修課，然后開選修課。雖然這個專業課程很多，但通過設定必選課來確保教學質量，這種經驗可供制定國家標準時參考。

藝術學院張騰教授認為，在國家標準制定執行后，最重要的是這個標準是否具有權威性？它有沒有什么約束力？這個標準有沒有用？達不到這個標準怎么辦？是不是就可以不辦或者停辦？有沒有以上這些權威性，如果說制定出的標準沒有這樣一種權威性，那么它的作用到底在哪兒？如果有這樣的權威這個標準就有用，要不然這個標準就沒有用。另外，張騰教授還建議在注重專業標準的同時也希望能夠專注“社會合格人”的培養標準，因為影視專業和戲劇專業社會影響很大，好的影響非常大，壞的影響同樣非常大，因此希望制定專業標準的同時，能夠制定嚴格的或者比較嚴格的“社會人”標準。

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一、建設藝術教育專業具有政策層面的支持

2001年7月，國家教育部出臺了《藝術課程標準》，這是國家以政府文件的形式對基礎教育中的藝術類學科進行綜合的決定。浙江省政府和浙江省教育廳在教育部《藝術課程標準》頒布以后，也多次以文件和通知的形式對藝術教育進行政策上的指導和檢查。2006年8月，浙江省教育廳和浙江省人民政府教育督導室聯合發文《關于開展學校體育衛生與藝術教育工作專項督查的通知》。隨著基礎教育藝術課程改革實踐的推進，教育部體育衛生與藝術教育司，在2006年的工作計劃中，重點指出：“加大藝術教師的培養和培訓工作力度，建設逐步適應時代要求的藝術教師隊伍。”而基礎教育藝術教師的培養和培訓應該由高等師范院校來進行，因此，高師院校建設藝術教育專業在政府政策層面上具有共識和支持。

二、建設藝術教育專業具有旺盛的社會需求

從2001年7月國家教育部頒布《藝術課程標準》到現在，全國基礎教育的藝術教師積極投入在藝術課程的改革與實踐活動中。在基礎教育藝術教師擁有了更多自主教學空間的同時，音樂、美術學科的綜合藝術還不是“綜合”的很理想。具體表現在：第一，為綜合而綜合。認為綜合就是音樂、美術內容的簡單拼湊，或者將原本無法或難以綜合的知識內容強行綜合。第二，綜合具有形式化、機械化傾向。第三，學生主體性的過分強化。教師過于強調學生的主體地位及民主性，結果導致不能很好地完成教學目標。

之所以出現這些問題，主要原因是我們基礎教育的藝術教師原來均是音樂教育或者美術教育的單科學習者，對現在綜合性質的藝術課缺少一定的把握能力。作為新型的藝術教學方式，基礎教育的藝術課教學，對課程資源提出了較單科藝術教學更高的要求，它既需要不同藝術學科的資源，也需要非藝術學科的元素。教師不僅要具備一定的多門藝術學科的專業知識技能，更要有深厚的人文素養和藝術素養的基礎，而且具有綜合各種藝術形式（音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等）的能力。但是，目前浙江省乃至全國教師教育機構，還不能全面滿足基礎教育開展藝術綜合教育的要求，因為在高師院校，還沒有建設培養當前基礎藝術教育教師的藝術教育專業。所以，基礎教育的藝術課教師不能適應這種新型的藝術教學形式。在一定程度上，教師對藝術的綜合還沒有真正理解其內涵，只有真正理解了綜合的含義，藝術綜合教學活動的有效性才能得到提高。對基礎教育的藝術教師而言，要適應新時期藝術學科的教學要求，需要進行教育培訓。筆者曾調查過多所中小學的藝術課教師，幾乎100%的教師都渴望有針對《藝術課標準》的藝術教育的培訓和指導。基礎藝術教育的改革轟轟烈烈，迫切需要具有時代性、綜合性、規范性的適合基礎藝術教育的師資。因此，藝術教育專業的畢業生就業前景應該是非常樂觀的。從生源及就業來說，在高師院校建設藝術教育專業是非常可行的，也是十分迫切的。

三、建設藝術教育專業具備的條件

作為高師院校的音樂教育、美術教育專業的教師，原來大多是作為培養音樂表演、繪畫專業的技術人才為榮的，教師多為培養學生在國內大賽獲獎而自豪。對高師院校藝術教育的培養目標不清楚，或者是清楚但不重視。對此，“必須是每一位在高校任教的同志明白，我們所做的一切工作都應有利于培養一名合格的中等學校的藝術教師。不管出于何種‘好心’去努力塑造一個‘不合格的中等學校的教師’，這種做法都是和高師教師的任務及基礎教育的需要不相符的。”③

經過十多年的討論與實踐，越來越多的高師院校的教師及管理人員，已經逐步認識到高師院校的藝術教育專業與音樂院校、美術院校的藝術專業教育在培養目標、培養任務、課程資源、培養方式（方法）上的區別。尤其是2001年國家教育部頒布《藝術課程標準》后，基礎藝術教育的轟轟烈烈的改革實踐，在一定程度上對高師院校有比較大的觸動，對高師院校音樂（美術）教育專業的培養目標的認識更清楚了。在此背景下，為高師院校建設藝術教育專業找到理念上的默契，為藝術教育專業的建設創造了思想行為上的條件。

綜上所述，在高師院校開辦藝術教育專業，不僅是基礎教育課程改革和發展的需要，也是培養基礎教育藝術學科教育人才的需要，更是滿足現代社會綜合藝術素質要求的需要。同時，浙江省高師院校已經具備了良好的建設藝術教育專業的條件，為探索和發展具有我國特色的藝術教育奠定良好的基礎。因此，在浙江省高師院校建設藝術教育專業是可行的，也是非常必要的。

注釋 ：

篇10

總覺得還沒來得及細細揣摩自己在這一年中的所獲得的千般感受，09年的鐘聲已經敲響。當我坐在電腦前回想這一年走過的道路，總能讓自己陷于不可自拔的回憶和感嘆中。o8年是我人生旅程中轉折的一年，我在這一年中迎接了新的工作和新的挑戰，適應了新的工作環境，結識了新的工作伙伴。o8年是在東方中原公司的第一個年頭，也是人生歷練的另一個開始。

踏入公司已經有七個月的時間了，過去的七個月對我的人生來說亦是一次新的開始，空閑之余我常常在思考著要以何種心情來詮釋剛剛過去的七個月。坦白的講，過去的那些工作的日子里，充滿了激情，也飽含著淚光，甚至也有過掙扎，在一次次推動自己前進的路上，我面對著從來沒有面臨過的境遇，在領導的指引下和同事的幫助下，學會了如何做好本職的那些工作，懂得了應該品味的人生滋味。回顧2010工作的種種經歷，讓我百感交集。

剛剛進入公司，我的工作是渠道經營，我的工作目標是發展新客戶，然后鞏固老的客戶群體。因此，常常我得去走訪合作經營者，與他們協商，發展成為中原的新的合作伙伴。我深知，我這個工作雖然是公司業務的一部分，但是關系到公司的“源頭”，因此我決不能懈怠，失敗了繼續努力，成功了繼續發展。經過一個階段的拜訪與溝通之后，發展了一部分有價值的合作者，但是，也不像自己想像的那樣一帆風順的就能出單，對于合作伙伴來講，也需要一個考驗自己工作的階段，這樣在反反復復的交談拜訪之中，自己的工作便出了成績。在和渠道客戶的合作當中，我深刻的理解到，合作著之間一定要體現“合作與共贏”，合作者選用公司的產品會充分考慮自己的利潤空間以及售后服務。所以我常常利用中原公司的優勢來和客戶溝通，去給客戶滲透共贏的思想。接下來的工作重點是轉向了終端客戶——學校，對于學校來講，在工作上和渠道客戶的是不太一樣的，在學校的拜訪當中，主要滲透的是公司產品的功能優勢和完整的售后體系，把服務與產品的優勢灌輸給對方。

10年總體來說是積累客戶，維護客戶的關鍵年，對于09年來說是非常關鍵的一年，是考驗10年奮斗成果的一年，09年具體規劃如下：分為主導銷售和輔助銷售。

（一）、輔助銷售來講主要是通過較為重要的渠道商來實現，主要的分析為：

1、天津xxx視聽設備工程有限公司：主要服務于政府機關，企事業單位，常用流明在3000流明左右的投影機，偶爾會用到高流明工程機，對于松下的投影機很認可，對于松下的音頻設備不太認可。09年初定銷售量為，低流明教育機n臺，工程機n臺.

2、天津市xx商貿有限公司：主要服務于政府機關單位，主要用高流明的工程機，對松下的投影機漸漸認可，10年用明基，巴可，科視較多，09年初定銷售量為，工程機n臺。

3、天津市xx系統工程有限公司：主要服務于政府機關單位，主要用低流明教育機，用投影機肯定會用松下，高流明工程機偶爾會出。09年初定銷售量為，教育機n臺，工程機n臺。

4、天津市xx奧特智能部：主要服務于建筑行業，高低流明的投影機都會用到，出的量會少，初定銷售量：工程機+教育機n臺。

5、天津xx高德公司，主要服務于銀行客戶，政府機關單位，需要加大力度跟進，09年初定銷售量，教育機+工程機n臺。

6、天津志捷科技有限公司：主要服務于企事業單位客戶，09年初定銷售量，教育機+工程機n臺。

7、天津市xx商貿有限公司：主要服務于學校客戶和企事業客戶，在學校的底子很深，教育用電腦出的很多，09年初定銷售量為，教育機n臺。

8、天津市xx智能科技有限公司：主要服務于學校客戶，是工程商，機關單位也服務，09年初定的銷售量為，教育機n臺，工程機n臺。

9、天津市xx網絡科技：主要服務職業教育客戶，對于網絡投影需求量會大一些，09年初定銷售量為，教育機n臺。

10、天津xxxx安防工程公司：主要服務音樂學院及幾個軍事院校，再者就是ktv客戶，他們在客戶當中用東芝的投影機較多，但在學校客戶上面用松下的機型偏高，主要出量在教育機和無線擴音上，09年初定銷售量為，教育機n臺。

11、天津市xx投影公司：主要服務于企事業和學校，他們用三洋的投影機比較多，但據了解負責人是我們老鄉，很談的來，如果在服務及價格上能做到位的話，松下的機子很容易進入，09年初定的銷售量為n臺。

12、其他渠道商暫定銷售量為n臺。

（二）、主導銷售主要是通過先掌握的中高職院校來實現。主要分析如下：

1、天津xx大學xx學院：10年共采購投影機16臺，主要是愛普生投影，主要是愛德和電藝佳做的。他們喜歡找這個行業做的比較專業的商合作，價格也是很重要的因素。經過接觸，09年的項目都會有參與權，但能否中標主要看怎么樣去做，暫定的需求量為n臺左右。

2、天津xxxx職業學院：去年沒有采購，今年肯定會采購投影機，并且是走協議供貨，具體選型的話應該是松下的可能性大，因為其他教室的投影機都裝的是松下的x88，并且讓我看了裝的情況，在關系上做好的話，采松下的面大，暫定的需求量為n臺左右。

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3、天津市xx管理職業技術學院：在西青校區的話，年初會采購x臺投影機，在西青校區09年還會建樓，他們主要是天津燃氣集團投資的，北辰校區沒有去過，暫定的需求量為n臺。

4、天津xx成人中專：開春或五六月份會采購四至七臺投影機，其主任是西青區的評委老師和西青政采關系較好，對于西青普教的采購應該會有幫助，西青的采購是比較正規的，誰的機會都有，可以做一下文章，其暫定的需求量為n臺。

5、天津xx未來教學部：其在09年會采購十臺左右的投影機，應該主要關心的是價格，可以用x500做一下試試，暫定的需求量是n臺左右。

6、天津市xx職業技術學院，有四五個校區，在北辰的主校區現在正在建樓，大概在09年11月份會建好，他們哪里愛普生做的關系很深，應該是瑞邦數碼在做，設備處處長還沒有搞定，還需要加大力度去搞。

7、天津市xx學院，天津xx集團投資建設的，09年春節來后搞清投影機的使用情況，初步掌握是教導處的張偉來負責投影機的采購，看一下是不是好搞，如果難搞的話和武清的一個商楚天網絡公司一起去做，楚天和xx關系很好。

8、主要和xxx積極配合，吸取成功經驗，把中高職這一塊做起來。

總體來講，10年天津公司在各位同事的共同努力下取得了明顯的成績，我在各位同事的幫助下學到了很多東西，愿09年和各位同事共同進步，百尺竿頭更進一步。在此感謝在座各位。

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高校輔導員的困境

隨著國家對于輔導員工作的重視，高校輔導員工作較之以前已有了很大改觀，政策上支持、工作舞臺的拓展都給輔導員工作指明了道路，但也存在工作積極性缺失、消極怠工的情況，造成這些現象的原因諸如：深層次的自身認同感缺失，加之不同層面的地被強調、被熏陶，“要有強烈的職業認同感，你們（輔導員）所從事的工作是無比高尚的”，找不到職業認同感；大力擴充輔導員隊伍的過程中，大量的非思政、非心理、不熱愛學生工作的人進入到了這支隊伍中來，在實際工作中會出現方法不當、工作難以開展的局面，找不到職業成就感；實際工作中，輔導員面對的是世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟且很多變數的學生而主要關注的對象又是困難學生、“問題學生”或者發現學生中存在思想偏差的，在長期的思想教育工作中，收集了太多的負面情緒，而這些情緒的累積，正在大量地消耗輔導員自身的心理資本，而心理資本對于個人成長和績效提升有很重要的意義，并且學生也會感受到自己老師身上的這種負面情緒、甚至會被遷怒。所以輔導員本身探尋提升心理康復能力強化心理資本的道路就變得非常之急迫。

高校輔導員強化自身心理資本的對策

（一）良好的輔導員協作團隊，走好專業化發展道路。

目前高校中的輔導員隊伍都是細化到各個學院，一個學院一般情況會配備二到四位專職輔導員，在具體工作安排中，應結合實際工作需要以及輔導員自身的能力素養，有的放矢的做好輔導員團隊建設，分工合作，負責黨團、負責資助、負責就業、負責新媒體等等、這樣在工作中輔導員本身更加能夠形成自己的工作方法也更能得到學生的信任和認可，并形成良好的互動。成功帶來自信，自信繼而引發自尊，在這種長效性、穩定性的工作格局中，也能適度地減少焦慮，從多個側面使輔導員自身的心理健康水平保持在良好的狀態。

（二）注重加強心理學理論學習和實踐。

這不是一句空話、套話，很多輔導員在進入實際工作中，因為要處理大量事務性的工作，從而喪失了對于學習新知識的熱情，故步自封。2014年3月24 日教育部以教思政[2014]2號印《發高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中就輔導員職業能力標準就大學生的心理教育以及危機處理部分專門作出了規定最基本要求是可以很好的了解大學生的心理特點并且熟悉常見的一些大學生挫折心理，掌握傾聽、共情、尊重等溝通技能，避免或減緩挫折對大學生的影響，更高的要求就是具備心理咨詢師的資質，可以獨立的識別一般的心理問題心理障礙和精神疾病，以及大學生心理危機的癥狀并進行初步評估，能協助專業人士開展有效的相關危機干預和心理疏導工作。拋開曾經的工作學習背景，為了更有效地開展工作我們需要心理學方面的知識儲備，同時掌握和了解心理學的知識，我們也才能擁有強大的心理資本應對。例如：心理咨詢中講求的一大原則“積極關注” 指在心理咨詢過程中對求助者的言語和行為的積極面予以關注，從而使求助者擁有正向價值觀。對求助者言語和行為的積極、光明、正性的方面予以關注，并引導求助者積極的價自我關注。在輔導員的實際工作中這個是很值得借鑒的觀念，對于我們的學生和我們自己都應該予以積極關注，這樣做有利于疏解不良情緒，從而獲得更加穩定的心理內驅力，達到強化心理資本的目的。

（三）正確認識自己的工作，找尋實操應對技巧。

每個人在生活工作中，總是會遭遇這樣或那樣的不順利，有的人可以奮勇前行而有的人卻會怨天尤人、一蹶不振。情緒ABC理論是由美國心理學家埃利斯創建的。即人的消極情緒和行為障礙結果（C），不是由于某一激發事件（A）直接引發的，而是由于經受這一事件的個體對它不正確的認知和評價所產生的錯誤信念（B）所直接引起。因此，在生活和工作中，當我們遭遇各種失敗和挫折，要想避免情緒失調，擁有強大的心理康復能力，就應多檢試一下自己的觀念，看是否存在一些錯誤信念，如有，就要有意識地用合理觀念取而代之。如前文所述深層次的認同感主要是源自我們內心的一些不合理信念：干輔導員沒有出路、我是名校畢業竟然做輔導員等等，只有我們自己轉變了觀念，正確的認識自我及工作才能擁有強大的心理資本。實際應對技巧當然因人而異，但是根據我國心理學家郭念鋒1986年在他的著作《臨床心理學概論》中提出評估心理健康水平的是標準（1）心理活動強度；（2）心理活動耐受力；（3）周期節律性；（4）意識水平；（5）暗示性；（6）康復能力；（7）心理自控力；（8）自信心：（9）社會交往；（10）環境適應能力。作為輔導員我們可以注重在保持工作生活的周期節律性以及適度的社會交往上找尋突破口，合理規劃時間并有詳細的工作計劃，加強輔導員隊伍中的相互經驗交流等。

加和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系，主要強調了采取科學的方式去引導、幫助學生面對和疏導心理問題。作為學生引路人的高校輔導員更應該擁有穩定的心理素質、強大的心理資本，并在工作中不斷總結保持自身心理健康方法和途徑，因為我們沒有辦法教給我們的學生我們自己都尚不具備的知識或技能！

參考文獻

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一、前言

如今，隨著社會生產力的不斷提高，人們所需的精神文化更是相應的提升，而師生平等的觀念現在也已深入人心。眾所周知，音樂課是一門拓展德智美各個層次的課程，在培育學生傾聽能力、表演能力、創新能力、表達能力各方面發揮著特有的作用。小學音樂新課程已實行多年，仍在實踐探索中不斷的前進。

改革開放以來，音樂教育收到了空前的重視，更是將音樂教育目標大致概括為四點：1.突出音樂學科的特點，把熱愛祖國家鄉、熱愛人民群眾、熱愛辛勤勞動、熱愛科學、熱愛社會主義教育和活潑開朗樂觀的情緒以及“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”的集體主義精神的培養，深入浸透到音樂教育里面，讓學生成為新一代“四有新人”。2.啟發豐富的智慧、陶冶優雅的情操，培養端正的三觀，使學生身體以及心靈獲得健康蓬勃的發展。3.提高學生對音樂課程及音樂的興致，基本掌握音樂知識和簡易的技巧，讓學生具備通曉簡單曲譜的能力。4.認識我國各個民族豐富多彩的民族音樂，提高學生對我國音樂藝術的情感和民族自豪感以，并開始接觸優秀的外國音樂作品，拓寬學生的眼界，讓學生兼并感受音樂和展現音樂的能力。我們可以看到，根據教學大綱的總結，小學音樂課堂更加需要教學與創新并存的場面。

每一代教師都有自身對音樂教育獨特的看法與見解。其中，音樂課堂良好的氣氛就是以學生對音樂充滿興趣為前提。然而用老套的教學方法，不止不能讓新時代學生在課堂上全神貫注，感受到音樂帶來的歡樂與樂趣，甚至還會給學生一種“音樂課是用來開小差”，“音樂課就是玩玩而已”的想法。為了杜絕這種現象，就需要教師把學生作為課堂的主題，圍繞著學生的所思所想，在他們感興趣的方面引入音樂教學，脫離枯燥的課堂，讓多元化的教學模式引領課堂。那么如何與學生共同創造一個活躍的教學環境，如何引導學生進入音樂的殿堂，提升學生學習音樂課程的參與性與積極性，已成為當今很多音樂教師共同所探討的一項課題。

我在這里就是要探析，在小學音樂課堂中，如何能夠讓教學過程的氣氛活躍而不失嚴謹，讓學生輕松愉快的學習，對音樂產生濃厚的興趣。因此提升課堂效率，培養出學生們的優秀音樂品質，并培養學生在學習生活中的主觀意識，提升學生們的全面素養便成了音樂課堂的重要任務任務。

二、營造課堂氣氛與教學質量的探究

不少人都會誤以為為了營造課堂氣氛就一定會導致嘈雜，吵鬧。其實不然，“亂”也許并不是一件壞事，活潑好動是小學生的特點，沒有很強的自我約束能力。如果我們給予學生正面的指引、積極的去鼓勵學生特有的優點，正確利用小學生沒有形成完善的自我約束力特點，從而完成課堂互動。在音樂課堂中，要怎樣做到亂中不缺秩序，活潑而不嘈雜呢？首先，師生對話過程中，發揮教師的領導作用，指引學生參與到對話中，為學生的主動發言給予鼓勵，多給學生提供發言的機會，抓住學生們的心理，提供體驗機會。在有限的課堂時間里，為了讓更多學生參與到課堂中來，我們作為教師必須勤加思考、多去探索，為學生創造條件，讓學生參與到課堂中來，親身體驗，讓他們對音樂課產生無限的濃厚興趣，真正的成為音樂課堂的領導者。

營造課堂氣氛，一定要在在平等，自由，愉悅的情況下，進行的一堂音樂課。現在依然有不少教師采用的依然是傳統的單一的教學方式。這種傳統而老套的教學方法不僅容易羈系小學生的發散性思維，套牢小學生天馬行空的思想。還會導致課堂氣氛陰沉煩悶，一個如此的課堂，怎能讓學生們對音樂課甚至是音樂的學習提起興趣？當老師提問完一個問題，有的同學起哄，有的同學事不關己，整個課堂七零八落混亂不堪，那么現在要怎么辦？我小時候上課時遇到這樣的情況，老師都是大吼一聲，隨后草草講完課，也不懂我們是否真正的理解，只想快點結束這40分鐘。這樣的做法不止讓我們對音樂課更加迷茫，也會對音樂老師產生負面情緒從而牽連音樂課。那我們應該怎樣應對這樣的情況呢？那就是用心做好上課之前最重要的課前準備工作。吸引自己的不一定吸引自己的學生，要圍繞著學生為主體，將學生感興趣的動畫片，音樂，玩具模型與自己所講述的內容融為一體代入課堂，從而吸引學生的目光與注意力。

（一）營造音樂課堂氣氛該如何準備

老話說了“不打無準備之仗”，一堂讓學生們身心愉悅的音樂課，高質量的課前準備工作必不可少。在講臺上站滿40分鐘并且時刻吸引學生的主意，還要隨時應對各種突發狀況，單單只靠課本內容去臨場發揮就顯得捉襟見肘。進行一堂音樂課時，教學思路要規劃的清晰，教學目標更是要明朗。想要教學任務達到盡善盡美的程度，有沒有用心設計教學過程中的每一個環節，便成了最好的佐證。 每一份教材歌曲，我們都應該先去理解作者的音樂思路，去探尋作者創作時的具體背景，才會更有效率的從這首歌曲中探索出更為有用教學信息，之后拓寬視角，尋找作者寫歌同時期的趣聞趣事來增加課堂的新鮮感，更是增加了學生們的見識。

此外，要讓學生有效的學習，作為教師的我們應該即時摸清學生的學習程度，摸清學生的學習想法，選擇適合學生現狀，淺顯易懂，有利于學生接受的授課方法。當制定了切實實際的教學工作計劃后，還需要一點，就是以所準備的教材為基礎，盡量充分的使用直觀教具與多媒體等各種各樣豐富多彩的授課手法，激發學生的學習音樂的積極性。

在用心良苦的準備課前工作的時候，莫要忘記教師不可以隨意越位，為了創新而脫離實際去盲目的追求創造性，這樣儼然違背了教材內容的初衷，與原先的音樂教學理念大徑相庭了。我們就是要根據當地實際情況，把教材用的鮮活、用的充實，放眼于學生長久的發展，以更高、更好，更遠的眼光來歸納總結教材，最終完成音樂課程的盡善盡美與拓展延伸。

最后的最后，也是最重要的一點，不能把生活中的種種感情帶到課堂之中，教師在心態不好的狀態下講課，心中被煩悶所擾所困，之前備課備的在完美也會因為心態原因受到不小的影響。以學生為根本，實實在在的貫徹每一項工作，每一堂課都要保持樂觀的心態，不允許負面情緒影響到我們無瑕可擊的音樂課，更不能讓負面情緒帶走本該屬于學生們的快樂。

（二）營造音樂課堂氣氛的過程

在教學中，巧妙的將多媒體與音樂教材相結合，把多媒體濃厚的感染力和豐富的表現力展現給學生，激發學生們學習的欲望。設立豐富多彩的課堂學習環境，利用小學生對新鮮事物好奇，以對學習的興趣為出發點，讓他們懂得主動去推敲問題，加以適當的引導與學生主動交流。如此，沉悶的課堂氣氛就在不知不覺中被轉換，學生真正能在課堂中主動的加入探討 。當學生愿意去思考時，這就說明學生對音樂學科已經產生了最初的好感，而不是繼續的事不關己。

與以往音樂課不同的是，在新時代，科技發達的今天，充分利用現在成熟的多媒體技術，以音樂學科作為載體，可以為學生創設豐富的音樂情景，在培養學生創造力，促進發散思維的同時，也極力為學生學習音樂創造一個輕松愉悅的課堂環境。課堂上，我們就可以利用課前準備好的互聯網豐富多彩的資源。例如我們能將古今中外各式各樣的樂器，簡單方便并且形象生動的呈現在學生面前，將抽象的教學內容用多媒體的介入而變的更加生動。再挑選所展現樂器的經典曲目，促進了多感官的識別能力，讓學生們去感受所展示樂器的發音特性和效果，以圖，文，聲三種形式復合教學更會增強學生們對各種樂器的記憶力分辨力，有效防止教師浪費精力、心思和時間去對著2D平面的書本空談樂器的外形。更能防止學生對樂器音色特性的知識點死記硬背的不良現象，當學生感受不到死記硬背的困擾，而是被多媒體所展現的內容吸引時，那將極大的吸引學生學習音樂的興趣。

為了營造更為強烈的音樂課堂氣氛，可以將固定的一行一排座次形式改變成半圓形，圓形，方陣型等各種花樣座位模式。這樣可以讓學生們相對于學習文化課時一成不變的座位模式感到新奇，有效緩解固定班級模式所帶來的心理障礙，極大程度的縮短了老師與學生之間相互合作的心理距離，為提高課堂效率提供了良好的保證。在小學音樂的課堂上，不如初中生高中生，往往難以表達的情景。這時考驗的不止是教師的語言表達能力，還應與之配合的便是形體言語，與情景再現的互動能力。可以通過與學生一起把這一段相應情景演示出來，這樣學生更容易記住這堂生動的音樂課。

當我們采用了現代化的多媒體，引出學生興趣的同時，也需要轉變教學理念，要以提高學生的想象力與培養學生的尚未禁錮思維能力為主。學生在課堂中是否按照本意發揮就顯得尤為重要。首先我們就是要提高非音樂理論課的效率，現在很多小學不止有專門的音樂理論課，更是增加了音樂課的分支―活動課與欣賞課。而音樂活動課與音樂欣賞課都是對音樂理論教學課程的添補。而所謂的活動課，主要提倡師生共同參與，教師再加以輔助。一節師生互相合作，共同參與的課堂，不但能讓課堂變得朝氣蓬勃，營造出一種歡樂活躍的教學氣氛。也讓學生盡情享受音樂音樂所帶來的樂趣，沉浸在活躍音樂課堂之中。

而音樂欣賞課則是讓學生擁有自己的獨自思考的時間和小組討論的時間。合理的安排每節課內容的難易程度，太難會導致興趣全無，過易便會使學生無法深入思考。一個平等，自由，愉悅，多樣的課堂能給予學生來自內心的的鼓勵。傳統的音樂課主要以教師為核心，學生們在臺下昏昏欲睡的聽著教師講述音樂知識，學生參與性低。這樣的課堂教學如此沉悶，根本找不到音樂課原有的活力和樂趣。也會磨滅小學生活潑的性格。轉變傳統的教學模式，要在課堂教學中首先尊重學生的個人感受和獨特見解，不能忽視學生的意見，營造良好的互動氛圍，讓學生擁有到在學習中的主動提出問題的能力，并且在活躍的課堂中體驗到成功的喜悅。有合作就有競爭，在激烈的競爭氛圍中，更容易培養出學生學習積極性，在講述學生認為乏味無趣的內容時，采用組隊搶答，組織小隊比賽形式，營造一種積極的的教學氣氛以此來提高學生們的參與性。因此，開展一堂良好的活動課更能有利于學生的全面發展，不拘泥于固定的模式之中。

這樣一個良好的課堂氣氛中，科學的課堂管理便成為了一個保障 ，我們每一個教師不止是只是的傳述者，也要擔任其課堂的合理管理，而一個活躍，積極，健康的課堂，這會讓學生覺得自己被重視，被承認。我們需要一個民主，團結，寬容，平等的音樂課堂，在一個放松的環境下，學生盡情的表達自己觀點，建立彼此充滿信任，互幫互助的課堂氣氛。每個班級里的學生的接受音樂文化能力的水平都是不一樣的，所有學生都有自己對音樂的態度，教師更應該善于利用課堂中的每一次評價，對學生正確的引導與鼓勵，讓學生更有干勁，更有信心去進入音樂的殿堂。

（三）結束也意味著更好的開始

當一堂音樂課結束時，也是下一堂的開始。而一堂音樂課的結束應如大山之中久久回響的鐘聲，“既去；而余音繞梁，三日不絕”一般，讓學生沉浸其中。新課標中提倡學生研究性學習，在課堂引起爭議的問題，可以留到課下，讓學生自己組織討論，詢問長輩，使學習過程中的主觀能動性，創造性，發現問題的能力求證問題的能力以及對問題的批判意識和質疑能力得到提升。每一節音樂課都不可能做到百分之百的完美，這樣的課才真實，我們只有在教學后做好總結，課下不斷完善自己的專業能力，不斷積累思考，不能安于現狀，認真歸納總結自己的每一節音樂課，爭取把更好的音樂課展現給學生，真正的做到師生與音樂融為一體。才能真正提高自己的授課能力，把平時的每一節課都高質量的完成。認真歸納總結自己的每一節音樂課，爭取把更好的音樂課展現給學生。

三、結語

完成一堂優秀的音樂課，從課前準備熟悉音樂教材，到課程的設計與教課的水平，都是必不可少的。音樂課堂亦是“臺下十年功，臺上一分鐘”，每一堂成功的音樂課背后，都需要教師經過長時間的磨練與積累，才能真正的呈現給學生們一堂完美的音樂課。

參考文獻：

篇13

一、機構設置和工作機制

臺灣技職院校學生事務處一般設有下列機構：（1）生活輔導組，主要作用是維護校園安全，預防重大災害和意外事故，對學生進行生活輔導和出勤考評；（2）衛生保健組，主要作用是開展健康教育，實施健康服務；（3）諮商輔導組，也稱為“學生輔導中心”，主要職能是開展學生心理測驗，提供就業咨詢服務；（4）課外活動指導組，也稱作“社團輔導組”，它受理學生社團設計及活動申報，組織各種節慶活動，以及相關社區文化服務。①

與大陸高校很不相同的是，臺灣高職院校學生事務的機構設置和權限分配只在學校一級進行。學生事務處作為學校統管學生工作的部門，負責學生除學業以外的所有事務，直接面對學生。這種扁平化的機構設置以學生發展為要務，做到了學生管理工作的“短、平、快”，保證了學生事務工作的連貫性和規范化，防止了多頭管理，議而不決等問題的出現。

全員參與也是臺灣高職院校學生工作機制的鮮明特點。學生事務工作人員一般由以下幾部分組成：（1）專職學生事務工作者。根據臺灣“教育部”統計，臺灣高職院校2008年的專職學務工作者占職員總數的12.1%，學務工作人員與在校生之比約為1:600；（2）兼職學生事務工作者。主要包括校級領導和校級學務工作者，如學務處長一般由教授兼任；以及普通教師，如班級的指導教師（類似大陸高校的班主任）；（3）校外兼職學務工作者。根據臺灣教育主管部門公布的數據，臺灣高職院校2008年在校生為640926人，高校學生住宿率平均為29.3%②。也就是說超過70%的學生住在校外，這些學生很大部分是在學校周邊租房。而學校與校外租房業主和校外住宿學生簽訂合同，明確各自責任，實際上將房東變成了編外的學務工作人員，納入了學生管理事務中。（4）工讀生。相比大陸高校勤工助學省在公共服務機構兼職以獲取相應報酬，臺灣高職院校的工讀生有相當一部分成了學務工作者的助手。

二、規章制度和工作程序

臺灣高職院校學務處的每個工作部門進行的常規工作，從工作計劃、人員配備、工作流程到經費使用與管理都有詳盡的制度。并且學生申訴制度和改過遷善制度也十分健全。學生和學生團體對學習和組織活動過程中遇到的問題均可以通過申訴解決。成立有學生申訴委員會，處理相關事務，根據評議結果進行決議，并上報校長核定，之后報審評會，評議決定書經完成行政程序后，學校立即實行。學生若遭受退學活開除學籍的處分，可向學校提出申訴，表現良好這可獲得救濟。臺灣有相當部分高職院校推行懲罰銷過制度，處罰較輕的學生于接受處分公告后一周內可申請填寫銷過申請表，由導師擔任輔導，按照一定標準引導學生從事愛校服務工作，接受考核，考核期滿后可辦理銷過手續。

臺灣大部分高職院校學務處均實行行政標準化，對各項工作和服務內容辦理作業流程進行標準化制定，公布在校內或公共服務機構，供學生隨意取閱。各學校編制的《學生手冊》中，包含規章制度、管理服務工作標準作業流程、各種健康提示，以及對學生辦理獎學金和助學貸款、請假手續、宿舍申請與設備維修、勤工儉學、保險理賠和器材借用等各種業務標準化流程做出明確規定。這種標準化的工作模式，將教育、管理和服務較好的融合，提高了行政辦事透明度和便捷性，極大提高學生的認同感和行政效率。

三、生活服務和心理健康方面

1.生活服務與住宿輔導

臺灣各高校只有部分學生入住校內公寓，主要分配給外地學生、經濟困難生、上學年住宿表現優良者和一年級女生等。其余學生一般住宿于學校周邊。校方與出租房屋業主及學生簽訂協議，明確各方權利與義務。這樣的規定既把繁重的住宿管理程序簡化，并分流給自愿履行這一義務的廣大出租房屋者，明確了房東的管理職責，也在一定程度上租金了校外學生住宿資源及其服務質量不斷提高。校內外安全也是學生管理工作的一個重點，通過舉辦各種座談會，開展宿舍安全演練、衛生講座、急救訓練、校外活動輔導等，加強了學生的自我保護和安全意識。

2.衛生保健

臺灣各類學校均設有衛生保健機構，推廣健康教育工作及學生健康檢查工作，并與附近醫院簽約為學校特約優惠醫院，使學生就醫方便。有些學校把體育室設置在學生事務處下，由主任、組員、技士、救生員和工讀生組成。體育室有教學與行政任務。其中行政任務的目標是以學生個人興趣為主，個人技能為輔，滿足學生的個人保健需求，以利于終身運動習慣的養成。

3.心理健康指導

臺灣高職院校的學生事務處設置的心理健康指導機構稱為“諮商輔導”。輔導人員學歷較高，輔導中心主任學歷以博士居多，占53.33%，其次為碩士，占41.21%。③學生心理健康輔導的主要業務包括團體心理測驗及輔導、個別心理測驗及輔導等。學校在新生適應性輔導和定向輔導方面投入很大精力，向新生介紹各行政單位的業務內容，讓新生了解在校需求及權利義務，并有“與校長有約座談會”之類的行政單位主管和學生的面對面溝通，對學生的學業和生活諸多方面提出指導性意見。這些適應性輔導措施幫助新生盡快了解并適應學校的學習與生活。臺灣高職院校也十分重視身心障礙學生的輔導，每學年均召開身心障礙學生座談會2次，以系為單位，了解此類學生各方面適應情形與需求，安排相應的輔導。以簡訊、電話和e-mail等方式與身心障礙學生保持聯系，使其感受到學校的關懷，重拾對生活和學習的信心。學校同時開展生命教育，使學生樹立正確的生命觀，在于自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

四、職業生涯規劃與就業指導

2008年3月，臺灣師范大學教育評鑒與發展研究中心對臺灣大專院校應屆畢業生就業狀況進行調查，報告顯示，高職院校培養的畢業生占所有大專畢業生綜合的54.63%，其中80.93%的畢業生在就讀期間就擁有工作經驗，其中有21.3%有全職工作經驗。這得益于各學校將就業指導工作貫穿于人才培養全過程這一舉措。

1.技能訓練和技能競賽

臺灣職業教育注重技能訓練。全臺有完整的競賽體系，項目繁多，貼近產業行業的現實狀況，社會認可度高。每年舉辦一次的全臺大專院校績優學生社團評鑒暨觀摩活動，各院校均據此開展社團評價，獲得優勝者，學校頒發獎牌、獎金，并可參加臺灣“教育部”主辦的績優社團評鑒，其負責人及社團干部和指導老師均可獲獎勵。這樣的措施一方面把技能競賽與專業教學特別是專題制作相銜接，成為常態化的教學活動，投入較多人力物力財力予以支持；另一方面注重相關競賽咨詢的，便于相關院系和學生組織申報；同時對參加競賽的學生及指導教師加以報道宣傳并予以獎勵，這樣營造出職業技能競賽良心發展的環境和氛圍，使學生較早接觸行業現狀，有的放矢地為自己的未來做出規劃，針對所學專業和社會需求對學業做出調整，為未來的就業創造了良好的孵化氛圍。

2.新生生涯探索與定向輔導

自大一起，臺灣高職院校便開始注重全程性的培養，鼓勵生涯的定向探索，以期學生能在主修領域內外的生涯目標進行更完善的規劃⑤。首先由學務處組織對新生進行適應性定向輔導；其次由諮商輔導中心提供一定時間的生涯探索課程，為學生了解自己興趣和選填志愿作參考；最后由教務處修正選修課程，供學生選課。并且學校的相關部門十分注重學生職業生涯輔導訓練，與校友保持緊密聯系，加強學生的技能訓練和業務能力，提升學生就業能力。

3.職業生涯規劃

注重幫助學生根據自身興趣，發揮潛力，培養學生良好的工作態度。以提供咨詢服務，引導和幫助學生就業為目的的職業生涯規劃一般從以下幾點開展：（1）開設職業生涯規劃課程。臺灣高職院校將職業生涯規劃貫穿于整個學業過程，將其作為一門課程開設，內容豐富多樣；（2）開展職業生涯心理測驗與訓練。各種心理量表由學生填寫，使學生對適合自己的職業有清晰的認識，增進對職業的了解，積極探索生涯規劃，樹立良好的生涯信念。

4.就業能力競爭

臺灣高職院校會根據市場就業環境的變化，面對學生針對性地提出各種應對策略，增強學生就業能力。各類從業資格考試在臺灣很受青睞。高職院校學生考取資格證級別越高，就業后薪酬越高。各高職院校也鼓勵學生努力取得各種從業資格證書，提升自己的工作技能。通過培養學生的全方位謀職能力，使學生積極主動地進入職場，對未來的職業發展起到良好的推動作用。

5.畢業生就業跟蹤輔導

此方面包括畢業后的就業輔導，協助畢業生就業，跟蹤學生就業動向等。其中校友的作用不容忽視，很多校友在得到較好發展后，主動幫助校內畢業生就業，這樣良性循環，成為促進畢業生就業的一個有效手段。各高職院校建有校友資料庫，詳細記錄校友的工作單位、職務，聯系方式等。校友幫扶就業已成為臺灣高職院校常年推行的就業措施之一。

此外，臺灣教育主管部門設有產學合作平臺，其與企業間建有產學聯盟，每年舉辦各種研討會、論壇、合作成果展，加強產學資源整合，并在學校課程設置中得到充分體現，這也是臺灣高職院校促進學生就業的一個重要手段。

總的來說，臺灣地區技職院校學生管理工作目標清晰，重視方法，重發展和預防，服務先于管理，這于我們在學生工作管理實踐中，有借鑒意義。在學生管理的工作實踐中，我們應當借鑒和吸收臺灣地區技職院校學生工作中的先進經驗，創建高效的學生管理模式，促進大陸高職教育的發展。同時，隨著教育及人才的國際化發展，新時期對人才也有了更進一步的要求。新形勢下需要的是綜合素質高、富有創新精神、較強實踐能力和廣闊視野的人才。作為高技能人才培養基地的高職院校，借鑒和學習不同制度下的學生工作高效管理方式有著特殊的意義。

注釋：

①錢鐘. 臺灣高校的學生事務[J] . 江蘇高教, 2003( 4) : 59.

②臺灣“教育部”：教育統計資料（“民國”98年版），

edu.tw。

③臺灣教育資料館：《“中華民國”教育年報“民國”96

年版》，2007年，453頁。

④臺灣環球技術學院學務處：96中區大專校院“新生定向

輔導――我的未來不是夢”實施計劃研討會成果報告

參考文獻：

[1]錢鐘. 臺灣高校的學生事務[J] . 江蘇高教, 2003( 4) : 59.

[2]臺灣“教育部”：教育統計資料（“民國”98年版），

edu.tw.

[3]臺灣教育資料館：《“中華民國”教育年報“民國”96

年版》，2007年，453頁.

[4]臺灣環球技術學院學務處：96中區大專校院“新生定向