引論：我們?yōu)槟砹?3篇就業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
從農(nóng)村內(nèi)部情況來看。
第一，我國農(nóng)村耕地少，積聚的人口過多，就業(yè)壓力巨大。按照國家統(tǒng)計(jì)的勞動(dòng)年齡人口計(jì)算，中國農(nóng)村勞動(dòng)力目前的總數(shù)是5億多。從農(nóng)村的實(shí)際情況看，18歲以下、60歲以上的人都是要?jiǎng)趧?dòng)的，如果再把這部分人按"半勞動(dòng)力"計(jì)算的話，那么中國農(nóng)村勞動(dòng)力的總數(shù)就是6億多。以今天農(nóng)村生產(chǎn)力的水平，按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料現(xiàn)有科技含量，現(xiàn)有機(jī)械化、現(xiàn)代化水平，我國現(xiàn)有的19.5億畝耕地只需要1億多勞動(dòng)力就可以解決問題，其余的5億勞動(dòng)力都需要在農(nóng)業(yè)之外尋找出路。
而且，這個(gè)基數(shù)還將進(jìn)一步擴(kuò)大。一方面，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，資本有機(jī)構(gòu)成的提高，它必將越來越多地排擠農(nóng)村勞動(dòng)力；另一方面，由于小農(nóng)生產(chǎn)方式的人口規(guī)律，無論計(jì)劃生育措施有多嚴(yán)格，每年都有1500萬低水平的人口再生產(chǎn)來增加農(nóng)村勞動(dòng)力的后備力量，這使農(nóng)民就業(yè)雪上加霜。
第二，農(nóng)民素質(zhì)低，知識(shí)因素在勞動(dòng)力中的比例小影響農(nóng)民的就業(yè)。由于缺乏教育和科技投資，文盲、半文盲比重很大，非文盲中85%以上只有小學(xué)或初中水平，約5%受過職業(yè)教育和培訓(xùn)，所掌握的科學(xué)文化知識(shí)、生產(chǎn)技術(shù)、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步的需要。知識(shí)因素在農(nóng)村勞動(dòng)力中的比例之小，顯示著生產(chǎn)力的發(fā)展水平低，預(yù)示著農(nóng)民就業(yè)的難度。低素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)力顯然對(duì)農(nóng)民就業(yè)不可能起拉動(dòng)作用。
從農(nóng)村外部情況來看。
第一，以行政區(qū)劃為主推進(jìn)城鎮(zhèn)化的方式?jīng)]能帶動(dòng)農(nóng)民就業(yè)。改革開放以來，我國的城鎮(zhèn)水平與前30年比較，有了顯著提高。我國城鎮(zhèn)化得以較快推進(jìn)的重要方式是"縣改市"、"鄉(xiāng)改鎮(zhèn)"等行政區(qū)劃變動(dòng)，促使農(nóng)民變市民。但本來意義上的城鎮(zhèn)化進(jìn)程并不快，主要表現(xiàn)為：一是城市數(shù)量的增加，主要是行政區(qū)劃的變動(dòng)結(jié)果；二是市鎮(zhèn)人口增幅大大低于城鎮(zhèn)增幅。城市數(shù)量增加近2倍，建制鎮(zhèn)增加7倍，而城鎮(zhèn)化水平僅提高到了不到13個(gè)百分點(diǎn)；三是行政區(qū)劃變動(dòng)帶來的市鎮(zhèn)人口增加在市鎮(zhèn)人口中占較大比例；四是中小城市平均規(guī)模趨于縮小。20年以來，50萬人以上的大城市，人口增加88%，50萬以下的中小城市人口增加2.2倍，其平均規(guī)模只有17.8萬人，反比1979年少1萬人。這種不以農(nóng)民變市民為主的城鎮(zhèn)化推進(jìn)方式，造成我國城鎮(zhèn)水平的嚴(yán)重滯后，使大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力滯留農(nóng)村，形成了畸形的就業(yè)結(jié)構(gòu)。
第二，培育能大容量吸納勞動(dòng)密集型就業(yè)的載體缺乏中長期投資機(jī)制的支撐和貨幣政策、稅收政策以及財(cái)政政策的有力配合。能大量吸納勞動(dòng)密集型就業(yè)的載體主要是多元城鎮(zhèn)、基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)等，其突出特點(diǎn)是投入集中，規(guī)模大，回收期長。我們?cè)谶@方面存在的主要問題，一是許多項(xiàng)目資金使用期限過短，長期性項(xiàng)目用短期性資金來運(yùn)作，存在短期融資與一些經(jīng)濟(jì)建設(shè)長效性不相對(duì)稱的矛盾。由于缺少長期的投資融資手段和機(jī)制，阻礙了資金要素的組合利用，不適應(yīng)持續(xù)大容量培育就業(yè)載體建設(shè)的階段性需要。二是我國實(shí)行的積極的成功的財(cái)政政策沒能與積極穩(wěn)健的貨幣政策、稅收政策相配合，表現(xiàn)為積極穩(wěn)妥的貨幣政策沒有得到很好的啟動(dòng)，直接影響了大容量勞動(dòng)密集型就業(yè)載體的培育；稅收政策與積極的財(cái)政政策相互協(xié)調(diào)乏力，影響調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面支持大容量就業(yè)載體的生存。
第三，國際勞動(dòng)力市場供求不平衡，競爭加劇，造成向外就業(yè)困難。隨著勞務(wù)輸入國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，國際勞務(wù)市場對(duì)外籍勞工人員素質(zhì)要求不斷提高，要求他們懂得一些當(dāng)?shù)卣Z言，精通專業(yè)，掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)；國際勞務(wù)市場競爭也十分激烈，一方面是一些勞工合同期滿滯留不返，世界上非法移民的數(shù)量增加，爭奪市場；另一方面是大量中介機(jī)構(gòu)之間竟相壓價(jià)，再加上低素質(zhì)勞工一直供大于求，造成國際勞務(wù)市場價(jià)格趨跌。這些都增加了到國外就業(yè)的難度。二
改善和解決農(nóng)民就業(yè)，消除影響和制約農(nóng)民就業(yè)的因素，可依據(jù)農(nóng)村的不同情況，從農(nóng)村內(nèi)部和外部兩個(gè)方面入手，采取不同的措施來進(jìn)行。
從農(nóng)村內(nèi)部入手，進(jìn)一步深化改革，挖掘農(nóng)村內(nèi)部的就業(yè)潛力，培育農(nóng)民就業(yè)的后勁。
第一，進(jìn)行農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。我國農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問題較多，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重落后，第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)權(quán)改革滯后，夕陽產(chǎn)業(yè)比重過大等等。但是，最突出的表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上。糧食產(chǎn)業(yè)，在我國是一種劣勢產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)生產(chǎn)率低，成本高，在市場上沒有競爭力。但是，長期以來，我國農(nóng)民一直以生產(chǎn)糧食為主，糧食占播種面積的74%。這在加入WTO后更加處于劣勢地位。我國農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)密集型及技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，如蔬菜、水果、畜牧、水產(chǎn)品等。這些產(chǎn)品在國際市場上具有很強(qiáng)的競爭力，入世對(duì)于它們的生產(chǎn)者或潛在生產(chǎn)者意味著新的機(jī)遇。如果能大量出口這些產(chǎn)品就意味著大量出口了勞動(dòng)力。我們應(yīng)以優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，增加效益為中心，積極發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)，大力調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，大力開發(fā)高附加值的特色品種，加快發(fā)展畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)，努力挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部的就業(yè)潛力。
第二，建立多種穩(wěn)固的符合農(nóng)村實(shí)際的新型合作經(jīng)濟(jì)組織，提高農(nóng)民的組織化程度，解決農(nóng)民一家一戶分散經(jīng)營進(jìn)入市場難，保護(hù)自身難的問題。根據(jù)我國農(nóng)業(yè)的特殊性和家庭經(jīng)營的局限性，它應(yīng)具備如下作用：一是指導(dǎo)事業(yè)。為農(nóng)民提供市場信息，指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)地確定自己的種養(yǎng)品種；提前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的技術(shù)指導(dǎo)。二是經(jīng)濟(jì)事業(yè)。組織農(nóng)產(chǎn)品的運(yùn)輸與銷售，農(nóng)民生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品主要通過合作社組織進(jìn)入市場，避免千軍萬馬闖市場的風(fēng)險(xiǎn)；幫助農(nóng)民采購生產(chǎn)資料和生活資料，這既便宜又可避免假冒偽劣產(chǎn)品坑害農(nóng)民。三是信用事業(yè)。為農(nóng)民提供資金調(diào)劑服務(wù)，解決資金不足的困難。如對(duì)農(nóng)民生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行貸款，組織農(nóng)戶資金，提高資金利用率。四是保護(hù)事業(yè)。代表農(nóng)民向行政部門反映意見，保護(hù)農(nóng)民利益；向社會(huì)呼吁，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)保護(hù)意識(shí)。這種社會(huì)化服務(wù)組織有利于克服分散的小規(guī)模農(nóng)戶家庭經(jīng)營的劣勢，吸納部分農(nóng)民就業(yè)。國家應(yīng)打破部門、行業(yè)壟斷，制定合作經(jīng)濟(jì)法規(guī)，加快農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展。
第三，提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，培育農(nóng)民競爭就業(yè)的后勁。無論是立足當(dāng)前還是著眼未來，提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)是解決農(nóng)民就業(yè)的根本措施。提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，主要通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)：一是增加農(nóng)村人力資本投資。包括增加對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的教育、文化投資。政府、社會(huì)、企業(yè)等各方面要多方出資，構(gòu)建完善的農(nóng)村教育體系，造就一支數(shù)量龐大的、素質(zhì)過硬的、適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大生產(chǎn)要求的農(nóng)民隊(duì)伍。還要增加對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障事業(yè)的投資，為農(nóng)村人力資本投資奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是采取一切有效措施和手段，通過利益機(jī)制和市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制，把城市所有可發(fā)揮的科技能量和科學(xué)觀念，注入到廣大農(nóng)村去。在農(nóng)村廣泛深入地普及科學(xué)技術(shù)教育，傳播科學(xué)思想和科學(xué)精神，這不僅可以幫助農(nóng)民加快對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量和市場競爭力，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、脫貧致富的能力，也有利于幫助農(nóng)民劃清科學(xué)與迷信、文明與愚昧的界限，樹立科學(xué)的世界觀，從根本上鏟除愚昧迷信賴以存在和蔓延的社會(huì)土壤。這樣，就可以大大提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)。三是實(shí)行計(jì)劃生育，優(yōu)生優(yōu)育。從長遠(yuǎn)上看，提高農(nóng)民素質(zhì)最重要、最直接、最根本的辦法，就是實(shí)行計(jì)劃生育，優(yōu)生優(yōu)育。要繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行農(nóng)村計(jì)劃生育政策，嚴(yán)格控制人口增長。在優(yōu)生優(yōu)育上，要逐步從單純的優(yōu)生咨詢、優(yōu)生宣傳教育、普及優(yōu)生知識(shí)進(jìn)入依靠科學(xué)技術(shù)促進(jìn)優(yōu)生；從形態(tài)優(yōu)生進(jìn)入分子優(yōu)生；從局部優(yōu)生擴(kuò)展到全社會(huì)優(yōu)生以及重點(diǎn)高危地區(qū)和高危人群的優(yōu)生。通過優(yōu)生科技促進(jìn)出生人口質(zhì)量提高。
從農(nóng)業(yè)外部看，正確引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，解決農(nóng)民非農(nóng)就業(yè)的問題，這主要是培育大容量吸納勞動(dòng)密集型就業(yè)的載體。
第一，城鎮(zhèn)化，是農(nóng)民就業(yè)的主渠道，是大容量吸納勞動(dòng)密集型就業(yè)的首要載體。盡管我國目前城鎮(zhèn)化的水平較低，但多元化城鎮(zhèn)，是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化必經(jīng)的階段，是解決目前以及今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展諸多難題的關(guān)鍵，是農(nóng)民就業(yè)的主渠道。城鎮(zhèn)已是吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的重要場所。改革開放以來，我國城鎮(zhèn)建設(shè)的速度不斷加快。1979年，設(shè)有建制鎮(zhèn)2581個(gè)，1991年為11882個(gè)，到1999年底，我國的城市達(dá)668個(gè)，建制鎮(zhèn)達(dá)19216個(gè)。按國際標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)，我國城鎮(zhèn)的人口比重目前只有37.8%，比通常標(biāo)準(zhǔn)低7.2個(gè)百分點(diǎn)，就是說少吸納了3235萬人。如果到2015年中國的城市率達(dá)到45%，現(xiàn)在小城鎮(zhèn)能夠上檔次、上規(guī)模，那么，未來城鎮(zhèn)可吸納2.89億人口，吸納未來農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的40-50%。農(nóng)村城鎮(zhèn)化不僅僅是一個(gè)投資的問題，而是牽涉到方方面面的改革和一系列部門利益的問題，諸如土地權(quán)屬問題，戶籍制度問題，統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)整集中的問題，投資體制、金融體制、公共設(shè)施建設(shè)等多方面的相關(guān)政策問題，政府管理體制改進(jìn)的問題等等，這都需要我們妥善解決。
第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，是農(nóng)民在農(nóng)外就業(yè)的另一條出路，是大容量吸納勞動(dòng)密集型就業(yè)的重要載體。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)曾為農(nóng)民農(nóng)外就業(yè)立過汗馬功勞，最多的時(shí)候吸納了1.3-1.4億農(nóng)民就業(yè)。近年來出現(xiàn)了一些困難，未能進(jìn)一步大量吸收農(nóng)民就業(yè)，甚至還排斥就業(yè)，但這并不等于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不能再吸納農(nóng)民就業(yè)。我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與世界一些國家的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)相比，它的實(shí)際人數(shù)規(guī)模相對(duì)偏高，資產(chǎn)、資本和經(jīng)營額規(guī)模相對(duì)偏低，是勞動(dòng)密集型企業(yè)。這類企業(yè)就業(yè)投資較低，就業(yè)制度靈活，對(duì)就業(yè)人員的文化水平要求不高，具有吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的巨大優(yōu)勢，只要注意引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，技術(shù)進(jìn)步和體制創(chuàng)新，鼓勵(lì)多種形式、多種所有制的發(fā)展，就能努力擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)的容量。經(jīng)測算，2000-2005年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)增加值增長預(yù)計(jì)為14%，勞動(dòng)力增長速度為1.5%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)每年可容納新的就業(yè)人數(shù)為200萬人左右，到2005年達(dá)1.37億人。隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，城鎮(zhèn)建設(shè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)勞動(dòng)力的年均增長速度為4%左右，每年新增就業(yè)400萬人，2005年將達(dá)1.49億人，2010年預(yù)計(jì)達(dá)1.6億人。因此，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是推動(dòng)農(nóng)民就業(yè)的主要途徑。國家政策、財(cái)政政策、金融貨幣政策都應(yīng)該采取積極措施扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。
第三，西部，是農(nóng)民就業(yè)的"希望的田野"，是大容量吸納勞動(dòng)密集型就業(yè)的巨大容器。解決西部5億畝耕地的開發(fā)問題，必須一是上水，二是上人，大力開展水利工程建設(shè)。這樣，大批的過剩勞動(dòng)力可以動(dòng)員到西線的水利工程上。國家出臺(tái)了加快西部發(fā)展的政策，西部地區(qū)大規(guī)模開發(fā)的全面啟動(dòng)，將為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供新的就業(yè)空間。農(nóng)村勞動(dòng)力走向地廣人稀的西部，一方面，可以為開發(fā)西部提供大量的廉價(jià)工程建設(shè)和后勤供應(yīng)勞動(dòng)力，降低投資成本；另一方面，又可以轉(zhuǎn)移到西部農(nóng)村，從事種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，為大批工程建設(shè)人員提供價(jià)廉物美的新鮮的農(nóng)副產(chǎn)品，促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)和建設(shè)的發(fā)展。現(xiàn)在我國很多農(nóng)民已奔向西部腹地，西部將成為我國農(nóng)民就業(yè)的"希望的田野"。大規(guī)模的人口西移，既能解決中國嚴(yán)重的人與資源的不平衡矛盾，緩解東部的人口壓力，又開發(fā)了西部，很大程度上解決農(nóng)民就業(yè)的難題。這對(duì)于只有勞動(dòng)力的數(shù)以億計(jì)的中國農(nóng)民來說是最現(xiàn)實(shí)的。西部轉(zhuǎn)移，農(nóng)民自身無力解決，而取決于國家的宏觀調(diào)控。
此外，走出國門，向國外輸出勞動(dòng)力。中國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)，需要國際勞動(dòng)力市場。現(xiàn)在國際勞動(dòng)力市場競爭激烈，造成向外就業(yè)困難，但這并不是等于沒有潛力可挖。我國應(yīng)該采取有效措施，有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)中國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力公平地參與國際勞動(dòng)力市場的競爭。中國國家計(jì)委的一份資料曾分析認(rèn)為，印度、巴基斯坦等國的勞務(wù)輸出收入占到本國進(jìn)出口貿(mào)易的10%-15%，而中國僅占到1%。這表明，中國在這方面的余地還很大。現(xiàn)在農(nóng)村中的一部分能人，已走出國門到外出種田致富，這是改革開放后中國農(nóng)民自己闖出的新路，值得總結(jié)推廣。
改善和解決農(nóng)民就業(yè)問題既具有緊迫性，又具有有利條件。當(dāng)前，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體素質(zhì)和效益，受到城市化滯后，基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境脆弱的制約，迫切要求加強(qiáng)建設(shè)，組織和調(diào)配農(nóng)民群眾，發(fā)揮其勞動(dòng)主力軍的作用，這是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然；國民經(jīng)濟(jì)告別短缺，買方市場逐步形成，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行矛盾的主要方面已由商品供不應(yīng)求，逐漸變?yōu)樵黾佑行枨螅@為國家大容量地培育勞動(dòng)密集型就業(yè)載體提供了物質(zhì)條件。我黨是最廣大人民群眾根本利益的忠實(shí)代表，是同志"三個(gè)代表"的重要思想之一，這最重要的就是要代表占中國人口80%以上的廣大農(nóng)民的切身利益。因此，我們必須盡一切努力改善和解決中國農(nóng)民的就業(yè)問題
參考文獻(xiàn)：
張繼華主編《中國面臨的緊要問題》/經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社/1998。
篇2
一、目前就業(yè)市場存在的問題
從用人單位方面看：
1．“人荒”嚴(yán)重，無人可用。在與用人單位的接觸中，發(fā)現(xiàn)很多單位實(shí)際是處在“人荒”之中。員工身兼數(shù)職，疲勞工作，但是用人單位卻很少用應(yīng)屆畢業(yè)生，他們常參加各種招聘會(huì)，但是卻很難找到合適的、能馬上頂崗的新員工。
2．新員工培訓(xùn)費(fèi)用高昂。由于應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力差，應(yīng)屆畢業(yè)生上崗前就必須要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這對(duì)于用人單位來說既是一筆將被計(jì)人生產(chǎn)成本的支出，又是一筆風(fēng)險(xiǎn)投資，很多用人單位，尤其是中小企業(yè)不敢或不愿做這種風(fēng)險(xiǎn)投入。
從學(xué)生方面看：
1．與實(shí)踐對(duì)接慢，找工作困難。應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際操作能力差，絕大多數(shù)的畢業(yè)生，不符合用人單位、甚至不符合整個(gè)行業(yè)的“型號(hào)和規(guī)格”。我們的實(shí)踐教學(xué)往往是根據(jù)書本安排的實(shí)踐，而不是根據(jù)用人單位需求，所以與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重；
2．對(duì)自己的職業(yè)能力不能做出正確的判斷。很多學(xué)生在初次工作時(shí)存在兩大問題，一是對(duì)自己的能力估計(jì)過高或過低，造成盲目自信，或盲目自卑，不能正確給自己定位；二對(duì)自己的擅長與缺陷不能正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)入角色緩慢。
目前各高校針對(duì)不同學(xué)科的要求都有各自的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是我們實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容往往不是用人單位所需要的，并常常使用人單位和學(xué)生自己對(duì)學(xué)校所學(xué)到的理論產(chǎn)生疑，其主要原因就是課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際需求脫節(jié)。以職業(yè)訓(xùn)練為背景。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式的具體操作步驟：
以職業(yè)訓(xùn)練為背景，以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式就是要探討如何在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)搭建行之有效的以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，目的就是使學(xué)生在畢業(yè)前，就掌握本專業(yè)上崗的實(shí)際技能和處理一般事件的基本能力，最終努力摸索一套完整的有利于學(xué)生就業(yè)和用人單位選擇的實(shí)踐教學(xué)模式。
1．與用人單位結(jié)合，找出用人單位對(duì)本專業(yè)人才能力的需求點(diǎn)。深入了解用人單位對(duì)員工能力的具體要求，尤其要了解用人單位對(duì)新員工崗前培訓(xùn)的內(nèi)容。改變目前以“課本和課堂教學(xué)為綱”的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練方式，與本行業(yè)內(nèi)有代表性的用人單位結(jié)合，鼓勵(lì)一線教師走進(jìn)用人單位，通過與管理人員和員工的深入交流了解用人單位對(duì)員工能力的具體要求，必要時(shí)一線教師甚至可以采用短期頂崗的方式親自體驗(yàn)，以此為依據(jù)制定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和課時(shí)。
2．建立基于崗位需求的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)能力需求點(diǎn)和具體能力要求，制作可以對(duì)學(xué)生各種實(shí)踐能力進(jìn)行崗位能力定量化評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，請(qǐng)用人單位和專家組成的專家團(tuán)為崗位能力進(jìn)行等級(jí)劃分，并確定每個(gè)能力指標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。如針對(duì)用人單位對(duì)辦公室不同崗位員工打字速度的要求，可參考以下崗位能力指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和測評(píng)：(表內(nèi)考核數(shù)字僅供參考)
3．以崗位能力定量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。首先對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練前水平進(jìn)行考核記錄，了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平。第二在實(shí)踐環(huán)節(jié)集中對(duì)學(xué)生的各種能力分別進(jìn)行訓(xùn)練。此步驟最好選擇有用人單位培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行，可使訓(xùn)練內(nèi)容更貼近用人單位需求，可考慮聘請(qǐng)用人單位相關(guān)人員做兼職教師。第三學(xué)生的訓(xùn)練后水平進(jìn)行考核記錄。第四兩者對(duì)比，即可看出訓(xùn)練效果，并且可以給出學(xué)生的考核等級(jí)。
最后把學(xué)生崗位能力定量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的訓(xùn)練測評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合研究。學(xué)生可從綜合測評(píng)結(jié)果中清楚了解到自己具體擅長哪個(gè)職位(比如哪些考核結(jié)果在一級(jí)的崗位應(yīng)該為其就業(yè)首選)。在經(jīng)過崗位能力定量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中所有能力點(diǎn)的訓(xùn)練后，測試都達(dá)到三級(jí)以上者實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方為合格。
4．通過學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，由用人單位最終檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果。在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生按照最終訓(xùn)練測評(píng)結(jié)果自己選擇實(shí)習(xí)單位和崗位；其次密切關(guān)注學(xué)生上崗速度和獨(dú)立頂崗能力；最后由學(xué)生實(shí)習(xí)的單位針對(duì)學(xué)生的頂崗能力，從用人單位角度給學(xué)生賦分，并把用人單位賦分和訓(xùn)練考核結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和不足，在以后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)改進(jìn)。
三、以職業(yè)訓(xùn)練為背景、以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢
篇3
1引起大學(xué)生擇業(yè)挫折的原因
引起大學(xué)生擇業(yè)挫折的原因是多種多樣的。從客觀因素上來講，首先。大學(xué)生就業(yè)面臨新的就業(yè)形勢。競爭的激烈，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，難免會(huì)遇到曲折和艱辛，出現(xiàn)擇業(yè)挫折。其次，畢業(yè)生政策有著嚴(yán)肅性和權(quán)威性，如果高校就業(yè)指導(dǎo)或政策宣傳不到位，畢業(yè)生對(duì)政策缺乏了解，這難免在就業(yè)過程中遇到困難和挫折。再次，受不正之風(fēng)的影響，往往出現(xiàn)好差學(xué)生分配上的“錯(cuò)位”現(xiàn)象，使得他們自信心動(dòng)搖，導(dǎo)致價(jià)值觀、擇業(yè)觀上出現(xiàn)了嬗變，因而不能正確地對(duì)待擇業(yè)問題。從主觀因素上來講，首先，一個(gè)人擇業(yè)的成功，起決定作用的固然是自身的知識(shí)、能力、素質(zhì)，但是，當(dāng)自身?xiàng)l件的限制和需求之間發(fā)生沖突時(shí)，自然在擇業(yè)中受挫。其次，不少大學(xué)生在就業(yè)問題上存在認(rèn)識(shí)偏差，就業(yè)觀念陳舊，期望值偏高，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，心理困惑，產(chǎn)生消極情緒。再次，擇業(yè)動(dòng)機(jī)沖突引起擇業(yè)挫折。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不時(shí)面臨多個(gè)選擇時(shí)，“魚和熊掌，二者不可兼得”，出現(xiàn)了難以取舍的沖突，即雙趨沖突。有時(shí)又面臨兩個(gè)不大滿意的用人單位，自己又無法回避，出現(xiàn)“二者必居其一”的心理沖突，即雙避沖突。
2大學(xué)生擇業(yè)受挫后的影響
大學(xué)生在擇業(yè)受挫后，無論挫折情境是什么因素造成的，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的生理、心理與行為帶來相應(yīng)影響。在強(qiáng)烈的或持續(xù)的消極情緒的作用下，擇業(yè)受挫后的情緒性反應(yīng)更為復(fù)雜，表現(xiàn)形式多種多樣，常見的有擇業(yè)焦慮、擇業(yè)冷漠、擇業(yè)幻想、擇業(yè)嫉妒、擇業(yè)逃避等。出于人的自我保護(hù)本能，大學(xué)生在擇業(yè)受挫后，就會(huì)自黨或不自覺地采取某種活動(dòng)方式消除或減輕內(nèi)心的不平衡，這種擇業(yè)受挫后的行為反應(yīng)具有的擺脫痛苦、減輕不安、平衡心理的自我保護(hù)機(jī)制，即為心理防御機(jī)制。積極的行為反應(yīng)，可使大學(xué)生心理挫折得到一定緩沖的同時(shí)，還可能表現(xiàn)出擇業(yè)中的自信、愉快、進(jìn)取的傾向，從而有助于大學(xué)生積極戰(zhàn)勝擇業(yè)中的困難和障礙。
3大學(xué)生應(yīng)對(duì)擇業(yè)挫折的特點(diǎn)
篇4
1.通過職業(yè)指導(dǎo)促使醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在高校的職業(yè)指導(dǎo)教育工作中，最常見、最基礎(chǔ)的一項(xiàng)課程就是職業(yè)指導(dǎo)課，在醫(yī)學(xué)院校也不例外。職業(yè)指導(dǎo)課程主要是對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。分析目前國內(nèi)高校的職業(yè)指導(dǎo)課程體系的形成和現(xiàn)狀，我們可以看出，職業(yè)指導(dǎo)從某種意義上既是一種思想教育，又可以被理解為是一種心理教育，總體而言，都是在影響著醫(yī)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的塑造。首先，進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠促進(jìn)大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德。有效的職業(yè)指導(dǎo)通過對(duì)學(xué)生自身和醫(yī)學(xué)職業(yè)的前景分析，讓他們對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)的國家、政府政策和醫(yī)學(xué)就業(yè)狀況、發(fā)展前景等有一定的認(rèn)識(shí)，從而樹立正確的就業(yè)觀。另外，通過職業(yè)指導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)職業(yè)自身的工作責(zé)任，使他們認(rèn)真審視自己本身的責(zé)任，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，促使他們能夠更好的結(jié)合自己的能力去肩負(fù)起社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的重托。在職業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠通過自己的評(píng)價(jià)和理解，形成自己對(duì)本身的客觀認(rèn)識(shí)。醫(yī)學(xué)生可以通過就業(yè)咨詢的方式，清楚認(rèn)識(shí)自己的心理障礙，同時(shí)也使自己擺脫本身心理上的壓力，從而順利就業(yè)。
2.職業(yè)指導(dǎo)可以幫助醫(yī)學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，找到自己適合的工作崗位或工作方向。職業(yè)指導(dǎo)人員通過素質(zhì)測評(píng)可以得出一個(gè)人在素質(zhì)各方面指標(biāo)上的高低，可以知道一個(gè)人優(yōu)勢與劣勢，有助于將個(gè)人特點(diǎn)與特定的職業(yè)要求結(jié)合起來，從而做到人職匹配，人盡其才。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，雖然專業(yè)的性質(zhì)已經(jīng)決定了就業(yè)的大方向，但是，大多數(shù)學(xué)生剛進(jìn)校懵懵懂懂，對(duì)自己的未來感到迷茫。因此，就業(yè)指導(dǎo)能幫助醫(yī)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)定位。一個(gè)人能否為國家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)，個(gè)人生活是否幸福，在很大程度上取決于他的職業(yè)定位。搞好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生遵循職業(yè)選擇原則，做好職業(yè)目標(biāo)定位，無論對(duì)社會(huì)還是對(duì)個(gè)人，都具有十分重要的意義。
3.職業(yè)指導(dǎo)能夠提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。職業(yè)指導(dǎo)不局限于課堂，也不局限于畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)與高校思想政治教育工作相結(jié)合，融入到每個(gè)教師的工作環(huán)節(jié)中，在課堂上，在談話中，潛移默化的滲透給每個(gè)學(xué)生。職業(yè)指導(dǎo)可以無處不在，從大一到大五貫穿整個(gè)學(xué)生生涯，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有重要的作用，主要表現(xiàn)有幾點(diǎn)。（1）職業(yè)指導(dǎo)有效提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)作為衡量醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，是每個(gè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，面對(duì)患者及家屬時(shí)所必須具有的職業(yè)素質(zhì)。在校醫(yī)學(xué)生，不僅需要學(xué)習(xí)良好的專業(yè)知識(shí)和技能，而且應(yīng)該注重培養(yǎng)一定的內(nèi)在人文素養(yǎng)。從古至今，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)與之相對(duì)應(yīng)的形容詞一直都是高尚、仁愛等溫暖的字眼。然而，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷提高，近幾年，醫(yī)療領(lǐng)域中涌現(xiàn)出來的卻是不斷增多的醫(yī)鬧事件，使得社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)生的道德問題產(chǎn)生了質(zhì)疑。究其原因，除了看病貴、患者自身的原因之外，大部分原因在于醫(yī)護(hù)人員沒能正確處理醫(yī)者與患者的關(guān)系，醫(yī)者與患者之間缺乏信任、理解和溝通。業(yè)內(nèi)許多學(xué)者和專家也對(duì)此進(jìn)行了研究，得出的結(jié)論是：當(dāng)前在醫(yī)學(xué)教育中存在重技能、重知識(shí)而輕人文的現(xiàn)象，導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)還沒有真正內(nèi)化于心，外用于行。[4]高校的職業(yè)指導(dǎo)通過分析和發(fā)現(xiàn)這些問題，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育，使他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校之初就懂得醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的重要性和關(guān)鍵性，從而在今后的學(xué)習(xí)生涯中，不斷注重這方面的培養(yǎng)。高質(zhì)量的就業(yè)評(píng)定不僅僅只是實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一個(gè)方面，并且還要看就業(yè)之后在工作崗位上的個(gè)人職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)狀況及社會(huì)的評(píng)價(jià)。（2）職業(yè)指導(dǎo)有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等。從現(xiàn)代的職業(yè)市場發(fā)展情勢來看，用人單位需要的優(yōu)秀人才不再只是專業(yè)成績好或是專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，他們更希望求職的大學(xué)生是一專多能的人才。他們需要的不僅僅是大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技術(shù)的能力，還要求要具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和溝通能力、創(chuàng)新能力等多方面能力的綜合。通過職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)ψ约核媾R的職業(yè)市場需求有所了解，從而使他們對(duì)自己欠缺的方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，使自己的能力得到一定的提高。（3）職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生有意識(shí)的提高自身的實(shí)踐能力。高校的職業(yè)指導(dǎo)中，包含了求職擇業(yè)的方法和技巧這一內(nèi)容。另外，高校的職業(yè)指導(dǎo)中心每年會(huì)給學(xué)生提供一定的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到求職、面試、實(shí)踐工作中將面臨的困難和問題，并在教師的職業(yè)指導(dǎo)中尋求答案。通過對(duì)求職擇業(yè)方法和技巧的培訓(xùn)及一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)自己在求職擇業(yè)、實(shí)踐工作中存在的問題有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，更加有意識(shí)的去積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)缺點(diǎn)和不足，將專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐更好的統(tǒng)一起來，從而真正的適應(yīng)和滿足社會(huì)需要，更好的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
4.職業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生和用人單位間搭起橋梁，學(xué)校和醫(yī)療單位深度融合，也能夠及時(shí)的為醫(yī)學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)信息。職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要的功能即為求職者提供就業(yè)信息。醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)指導(dǎo)部門通過與各地的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通和往來，對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢、用人單位需求變化都有比較深刻的研究和了解，尤其是掌握了用人單位最新的招聘信息。因此，職業(yè)指導(dǎo)部門能夠充當(dāng)學(xué)校、學(xué)生和醫(yī)療單位之間的橋梁，學(xué)校和用人單位深度交流，讓學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生達(dá)到醫(yī)院的要求，學(xué)生找到滿意的崗位，醫(yī)院招到合適的醫(yī)生。另外，醫(yī)學(xué)院校通過與多家醫(yī)院建立起合作，舉辦校園招聘會(huì)，提供更多的工作崗位供學(xué)生應(yīng)聘，不但幫助醫(yī)院提高了招聘效率，招到合用的人才，而且學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高就業(yè)率，也提高了就業(yè)質(zhì)量。
作者：蒙麗莎文志娟單位：右江民族醫(yī)學(xué)院
篇5
二、謹(jǐn)慎的擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)制度的覆蓋面
（一）適用對(duì)象擴(kuò)大到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及城市的合同制農(nóng)民工。目前我國失業(yè)保險(xiǎn)主要限于城鎮(zhèn)勞動(dòng)者，而不包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)者和城市農(nóng)民勞務(wù)者。考慮到失業(yè)保險(xiǎn)的本質(zhì)特征--普遍性，從理論上講，所有的有勞動(dòng)能力且愿意就業(yè)的勞動(dòng)者均應(yīng)包含在失業(yè)保險(xiǎn)的保障范圍之內(nèi)。失業(yè)保險(xiǎn)的對(duì)象應(yīng)包括各種勞動(dòng)者。
鑒于我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之時(shí)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅猛發(fā)展以及城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的流動(dòng)，在制訂失業(yè)保險(xiǎn)條例實(shí)施細(xì)則或修改條例時(shí)，應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)的適用對(duì)象，將失業(yè)保險(xiǎn)的適用范圍擴(kuò)充到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及城市的農(nóng)民勞務(wù)，應(yīng)該允許在城市從事較固定工作的外來務(wù)工人員，按屬地原則加入失業(yè)保險(xiǎn)。
（二）考慮大學(xué)生的失業(yè)保險(xiǎn)問題。大學(xué)生失業(yè)成了一種普遍存在、相對(duì)存在且將長期存在的社會(huì)問題，它具有相當(dāng)大的危害性。因?yàn)檫@不利于資源的合理配置，也不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)規(guī)定，則剛剛畢業(yè)尚未找到工作的大學(xué)生又是不可能領(lǐng)到失業(yè)保險(xiǎn)金、享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇的。雖然《關(guān)于切實(shí)做好2006年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》將未就業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生納入“低保”范圍，但是領(lǐng)取“低保”程序繁雜，條件苛刻。所以有必要建立大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)制度。建立大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)制度有助于促進(jìn)再就業(yè)，創(chuàng)造財(cái)富，有助于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于進(jìn)一步完善社會(huì)保障體系。
三、強(qiáng)化促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)功能
如前所述，失業(yè)保險(xiǎn)制度應(yīng)該包括生活保障和促進(jìn)就業(yè)兩個(gè)方面。相比之下，促進(jìn)就業(yè)更為重要。所謂促進(jìn)就業(yè)是指通過就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，幫助失業(yè)者提高就業(yè)能力，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，目的是從根本上解決失業(yè)者的就業(yè)問題。
（一）加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。中國勞動(dòng)力具有絕對(duì)數(shù)量多而相對(duì)綜合素質(zhì)低的特點(diǎn)，普通勞動(dòng)力供給嚴(yán)重過剩，但符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新技術(shù)發(fā)展的高素質(zhì)人才嚴(yán)重匱乏。對(duì)失業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，是促進(jìn)就業(yè)的最有效的途徑。因此必須加強(qiáng)再就業(yè)培訓(xùn)針對(duì)性，提高再就業(yè)培訓(xùn)效果，提高再就業(yè)率。有關(guān)部門在開展培訓(xùn)前，必須及時(shí)掌握勞動(dòng)力市場的相關(guān)信息，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象具體情況的分析，采取個(gè)性化的培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，在培訓(xùn)方式、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間等方面，為失業(yè)者提供多樣化的選擇，提高培訓(xùn)效果。另外，應(yīng)該把失業(yè)登記部門與勞動(dòng)部門、職業(yè)介紹部門合在一起，在失業(yè)人員進(jìn)行失業(yè)人員登記，辦理失業(yè)金申領(lǐng)程序的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)介紹登記，參加勞動(dòng)技能的培訓(xùn)，以提高再就業(yè)率。
（二）加大基金對(duì)再就業(yè)的傾斜。加強(qiáng)失業(yè)保險(xiǎn)的促進(jìn)再就業(yè)功能，基礎(chǔ)便是有資金作保證。對(duì)于失業(yè)保險(xiǎn)基金支出結(jié)構(gòu)、比例均應(yīng)顯現(xiàn)出傾斜性，以協(xié)助失業(yè)保險(xiǎn)的這一功能的更好發(fā)揮，體現(xiàn)失業(yè)保險(xiǎn)在治理失業(yè)方面的主動(dòng)性。
1、加大失業(yè)保險(xiǎn)基金對(duì)再就業(yè)的支出比例
篇6
1.2高職院校重“技能中心”課程，輕“綜合素質(zhì)”課程
“技能中心”課程在高職教育中受到極大的重視，但其帶來的負(fù)面影響也是不容忽視的.第一，過分偏重智育———技能性.技能性的強(qiáng)調(diào)源于就業(yè)崗位對(duì)操作的需求.但是技能是很容易隨著技術(shù)的發(fā)展而過時(shí)，比如金融行業(yè)的點(diǎn)鈔、辨鈔技能隨著點(diǎn)鈔機(jī)的應(yīng)用逐漸退居次要地位.當(dāng)高職院校強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練時(shí)，則自然占用了原本應(yīng)用于加強(qiáng)素質(zhì)提升的資源.第二，“技能中心”課程的有效實(shí)施，受限于教師緊密跟蹤專業(yè)領(lǐng)域前沿的深度與廣度.顯然，這對(duì)教師提出很高的要求，包括跟蹤的主動(dòng)性、及時(shí)性與有效性.如火如荼的高職校企合作正是為解決這一問題的途徑之一，但實(shí)施過程卻困難重重.第三，“技能中心”課程容易忽略學(xué)生的整體發(fā)展.典型的是，在技能課程的教材中，學(xué)生的發(fā)展過程（如興趣、愛好、個(gè)體差異）常常被忽視.
1.3高職師資同樣存在重技能，輕素質(zhì)的情況
“技能中心”導(dǎo)向的課程需求技能師資.高職院校非常重視從企業(yè)引進(jìn)師資，通常稱為“雙師型”人才或“能工巧匠”.從企業(yè)引進(jìn)的師資，無疑都帶上各個(gè)企業(yè)文化的烙印，當(dāng)高職院校沒有足夠強(qiáng)大的校園文化影響力來融合這種多樣化的人才，勢必會(huì)出現(xiàn)良莠不齊的教師素質(zhì).就教師自身而言，“技能中心”導(dǎo)向，使得教師把時(shí)間、精力集中于技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與提升，減少素質(zhì)提升方面的投入.
1.4綜合素質(zhì)教育相關(guān)設(shè)施有待改善
學(xué)生得不到充分的動(dòng)手能力鍛煉，學(xué)習(xí)效果自然不佳，這不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).由于認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要性，許多學(xué)生積極主動(dòng)地要求參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣直接挫傷了教師和學(xué)生的積極性.長期以來，高職大學(xué)生都能積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但由于經(jīng)費(fèi)不足，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參加的人數(shù)、服務(wù)的內(nèi)容、活動(dòng)開展的時(shí)間、活動(dòng)開展的宣傳等方面受到限制，嚴(yán)重影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展.
1.5實(shí)習(xí)單位的缺乏也使高職大學(xué)生綜合素質(zhì)教育面臨挑戰(zhàn)
我國經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，許多在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代擔(dān)負(fù)著高校畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)的國企和科研單位紛紛轉(zhuǎn)型，加入了市場競爭的洪流，接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)不再是企業(yè)的計(jì)劃任務(wù).因此，高職畢業(yè)生實(shí)習(xí)面臨著實(shí)習(xí)基地缺乏的尷尬境地，盡管不少學(xué)校作出了很多努力，下大力氣創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，但還是不能滿足實(shí)習(xí)的需要，這必將影響到學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng).
二、優(yōu)化高職大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的路徑
2.1重建課程觀，實(shí)現(xiàn)技能課程與素質(zhì)課程的融合
高職院校強(qiáng)調(diào)技能課程，適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值.但是，如果技能課程僅僅是靜態(tài)的、物化的把技能傳遞給學(xué)生.在學(xué)習(xí)過程中，缺少開放的、動(dòng)態(tài)的生活體驗(yàn)，缺少團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流.那么這種課程就把技能與素質(zhì)割裂開來，與學(xué)生的工作實(shí)踐背道而馳.因此，在課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程組織等方面，要在技能學(xué)習(xí)中融合素質(zhì)教育，在素質(zhì)課程中包含著技能項(xiàng)目.如在學(xué)習(xí)談判技能時(shí)，組成團(tuán)隊(duì)，模擬對(duì)手談判.這種安排培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作精神、創(chuàng)新精神、競爭意識(shí).如在金融職業(yè)禮儀訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)扎領(lǐng)帶、熨服裝的技能.
2.2重建教學(xué)觀，從單向傳遞變成雙向?qū)υ挼倪^程
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師通常假設(shè)為“知識(shí)權(quán)威”，而學(xué)生通常被假設(shè)為“無知者”.整個(gè)教學(xué)過程，變成了單向傳遞知識(shí)、信息與技能的過程.教師充當(dāng)課程的控制者，信息的給予者，成績?cè)u(píng)定者的角色.這一過程缺少雙向?qū)υ?學(xué)生的獨(dú)立人格不能得到充分的尊重，也得不到有效的培育.因此，通過教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型，真正承認(rèn)學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中的主體地位，開展師生之間、學(xué)生之間的合作與對(duì)話活動(dòng)，教學(xué)過程成為了一種充滿生活氣息的一種過程.這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到優(yōu)化。3.3重建學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生個(gè)體智力與人格發(fā)展得到充分融合學(xué)生為構(gòu)建自己的知識(shí)體系不斷質(zhì)疑、探索、表達(dá)自己的意見.這一過程中，學(xué)生的情感、態(tài)度參與其中，使得學(xué)習(xí)不只是單純的認(rèn)知活動(dòng)，變?yōu)槭帧X———心的感知過程，變?yōu)閷?shí)踐———感知———思考———再實(shí)踐的過程.學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中，從身體到心理，甚至到靈魂都參與了學(xué)習(xí).在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性、合作性解決問題.
2.4注重道德素養(yǎng)教育，以“誠信”教育貫穿于教育的始終
高職大學(xué)生的誠信狀況不容樂觀，學(xué)生的誠信觀念還比較淡薄，有的還出現(xiàn)了偏差，諸如考試作弊、虛造求職簡歷、不按期歸還國家助學(xué)貸款等.針對(duì)這種情況，提倡“從小事做起，從點(diǎn)滴做起”，嚴(yán)格要求學(xué)生，如加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，強(qiáng)化誠信意識(shí)，組織開展“說實(shí)話，做實(shí)事”的活動(dòng)，積極營造一種“講信譽(yù)光榮，背離誠信可恥”的校園氛圍.
2.5加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)力度
不少高職院校開始試行導(dǎo)師制，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的指導(dǎo)和支持，積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校舉辦的專題知識(shí)講座.通過學(xué)生社團(tuán)開展科技創(chuàng)新活動(dòng).通過這些活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的開展起了推動(dòng)作用.還有許多高職院校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢以及雄厚的師資力量，打造科技創(chuàng)新品牌，使學(xué)生學(xué)以致用，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力，此舉寓第二課堂于綜合素質(zhì)教育之中，兩者相互促進(jìn)，相得益彰.
篇7
一、當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀
認(rèn)識(shí)仍有待進(jìn)一步提高目前，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作雖然經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，盡管多數(shù)高職院校意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但對(duì)一些重要問題的認(rèn)識(shí)尚未到位，一是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)教學(xué)、招生、學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃等工作之間的關(guān)系缺乏深人的認(rèn)識(shí);二是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的管理、指導(dǎo)和服務(wù)三項(xiàng)職能之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)上述兩個(gè)重大關(guān)系的認(rèn)識(shí)缺失，制約著就業(yè)指導(dǎo)工作職能的充分發(fā)揮。
2.就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段上較為單
目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法是通過大會(huì)“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢報(bào)告會(huì)”，而乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。同時(shí)由于缺乏對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門尚未實(shí)現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，因信息來源分散致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性。
3.就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍有待專業(yè)化
盡管目前我國大學(xué)的組織體制中，專門設(shè)立了畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實(shí)上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時(shí)間和精力來開展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識(shí)儲(chǔ)備方面均難以達(dá)到，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。
4、信息技術(shù)的使用效率巫待提高根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，高職院校目前基本都已經(jīng)建立了畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)，但因?yàn)榫W(wǎng)站建設(shè)的時(shí)間較短，缺乏專業(yè)的維護(hù)人員，部分就業(yè)信息網(wǎng)的功能過于簡單或有些功能根本無法使用，且內(nèi)容更新不及時(shí)，顯得陳舊、脫節(jié)，有應(yīng)付之嫌;部分就業(yè)信息網(wǎng)沒有建立相關(guān)鏈接或鏈接無效，聯(lián)通性較差;部分就業(yè)信息網(wǎng)的“在線答疑”欄目只有提問不見回答，形同虛設(shè)，這些都使，得就業(yè)信息網(wǎng)的效能得不到充分發(fā)揮。部分院校還沒有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)信息網(wǎng)的作用，沒有重視就業(yè)信息網(wǎng)在學(xué)生和用人單位中宣傳、推廣工作，導(dǎo)致網(wǎng)站的點(diǎn)擊率不，也影響了就業(yè)信息網(wǎng)的使用效率。
5、就業(yè)指導(dǎo)的理論研究未能及時(shí)跟上
高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作在最近幾年獲得了快速發(fā)展，尤其是在實(shí)踐領(lǐng)域取得了長足的進(jìn)步。基干實(shí)踐工作的需要，高職院校也開展了一些理論研究工作，但是，由于我國整個(gè)高職教育還處在探索階段，理論探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上工作實(shí)踐的需求，主要表現(xiàn)在:一是對(duì)高職院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀缺乏深度的調(diào)查研究，使就業(yè)指導(dǎo)政策的預(yù)見性和針對(duì)性不強(qiáng);二是對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和能力發(fā)展?fàn)顩r缺乏系統(tǒng)的研究，使就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng);三是對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下高職人才的要求、高職學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律以及高職學(xué)生就業(yè)原則和政策保障等方面缺乏理論研究，使就業(yè)指導(dǎo)工作得不到系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。總之，高職院校就業(yè)指導(dǎo)研究目前尚處于起步階段，著眼于高職實(shí)際的理論研究大多初級(jí)而零散，還沒有建立起系統(tǒng)的、有自身特色的高職生就業(yè)指導(dǎo)理論框架。
二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容
職業(yè)指導(dǎo)是一定社會(huì)組織幫助人們走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，是對(duì)將要就業(yè)的學(xué)生和職業(yè)崗位不適應(yīng)的已就業(yè)者的學(xué)力、智力、體力、個(gè)人性格、經(jīng)歷、志向以及家庭與社會(huì)環(huán)境等各種條件全面進(jìn)行分析與了解，然后根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要情況作出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任工作，從而較好地完成個(gè)人職業(yè)定向的過程。因此指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人志趣選擇職業(yè)，是職業(yè)指導(dǎo)的根本目的。具體說，高職院校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包括三大方面:職業(yè)知識(shí)教育、職業(yè)診斷與職業(yè)選擇、職業(yè)安排。
三、高職院校就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策與建議
1、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)
作為高職院校開展職業(yè)素質(zhì)教育的重要組成部分，高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，除了具有幫助學(xué)生找到適合自己的理想職業(yè)，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外，還應(yīng)具有開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)等作用。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事，對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解也需要一個(gè)過程，因此高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有教育過程的長效性和對(duì)象的全員性等特點(diǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于學(xué)生從人學(xué)到畢業(yè)的全過程之中。
2、準(zhǔn)確定位，建立協(xié)調(diào)、高效的就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制
高職院校首先應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)上下手，處理好就業(yè)指導(dǎo)與招生、培養(yǎng)、發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)工作之間的關(guān)系，著力提高就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)校其他工作之間的聯(lián)通性;處理好就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)部三項(xiàng)工作職能之間的關(guān)系，將指導(dǎo)職能置于首要地位來加以發(fā)展。此外，高職院校還要從機(jī)構(gòu)和人員上加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制建:應(yīng)完善校、系級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)制，使系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)揮更大作用;應(yīng)兼顧專職、專兼職、兼職三支隊(duì)伍的建設(shè)，特別是要加大專職人員的培訓(xùn)力度，以提升就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平;應(yīng)深人推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)“全員化”工程，提升全體教職員工對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的理解，爭取他們更多的支持。
3、統(tǒng)籌規(guī)劃，提高就業(yè)指導(dǎo)體系的系統(tǒng)性
就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有自身的工作范疇、規(guī)律和模式，又與學(xué)科及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與課程改革及大學(xué)生思想政治教育分不開。高職院校應(yīng)立足高職教育實(shí)際，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程、專題講座、個(gè)別與團(tuán)體咨詢、專項(xiàng)競賽、社團(tuán)活動(dòng)等各種形式在系統(tǒng)中的位置，綜合考慮各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相應(yīng)地對(duì)各種形式開設(shè)時(shí)間的早晚、長短和內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)作出科學(xué)的安排。應(yīng)使就業(yè)指導(dǎo)從關(guān)注“出口”轉(zhuǎn)向?qū)Ｗⅰ斑^程”，使學(xué)生及早做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)做好充分的心理、知識(shí)和技能準(zhǔn)備。此外，應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育結(jié)合起來，重視人生觀、價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇和成長道路的指引作用，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，加強(qiáng)擇業(yè)觀、職業(yè)道德和成才道路等方面的教育。
4、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，充分發(fā)揮主渠道作用
高職院校應(yīng)從師資、教材、實(shí)施和教研等幾方面強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。堅(jiān)持“兩條腿走路”，在加強(qiáng)校內(nèi)專職教師引進(jìn)和培訓(xùn)力度的基礎(chǔ)上，有選擇地聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)精深的校外專家來校兼課;根據(jù)高職教育的實(shí)際和高職學(xué)生的特點(diǎn)，編寫出在內(nèi)容和體例上都適合高職教育的教林學(xué)校有關(guān)部門要規(guī)范操作管理，把好教材選用、教學(xué)大綱和計(jì)劃制訂、課程考核和教學(xué)督導(dǎo)等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果要積極創(chuàng)造條件建立就業(yè)指導(dǎo)課程教研室，并由教研室牽頭開展集體備課等相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)。
5．改革就業(yè)指導(dǎo)模式，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性
就業(yè)指導(dǎo)模式改革要堅(jiān)持“就業(yè)導(dǎo)向”和“能力導(dǎo)向”，立足高職學(xué)生就業(yè)的需要，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和能力，及自我職業(yè)發(fā)展的能力。一要根據(jù)高職學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，采取靈活多樣、吸引力強(qiáng)的指導(dǎo)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二要實(shí)現(xiàn)從“教師主體”到“學(xué)生主體”的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)互動(dòng)性，使學(xué)生積極、主動(dòng)參與進(jìn)來;三要加大實(shí)踐類指導(dǎo)的比例，使學(xué)生能力有實(shí)質(zhì)性的提高;四要重視就業(yè)心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的積極心態(tài)和自我心理調(diào)控能力。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)、短信平臺(tái)等現(xiàn)代技術(shù)，提高就業(yè)指導(dǎo)的工作效率
高職院校應(yīng)增加資金和人員投入，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)的硬件建設(shè)，配備高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)人才。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教育、引導(dǎo)力度，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)的普及，培養(yǎng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)和能力，提高其利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘的習(xí)慣并實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。此外，高職院校還應(yīng)通過短信臺(tái)的應(yīng)用，與學(xué)生尤其是在校外預(yù)就業(yè)的學(xué)生保持暢通的聯(lián)系，并隨時(shí)將有關(guān)信、傳送給學(xué)生。
7、搞好專職職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)
從工業(yè)發(fā)達(dá)國家的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐來看，從事職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作的人員，大都接受過廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及人力資源管理學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)，并且是在比較成熟的理論指導(dǎo)下開展工作的。如特性與因素匹配理論、人格與生涯匹配理論、發(fā)展理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)指導(dǎo)理論、行為理論等，在這些理論影響下形成的各具特色的職業(yè)指導(dǎo)模式對(duì)于我們正在起步的職業(yè)指導(dǎo)工作是有一定的借鑒意義的。目前我國各學(xué)校缺乏專職的職業(yè)指導(dǎo)教師，有關(guān)工作人員對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的論和實(shí)踐還缺乏比較系統(tǒng)的了解，缺乏有效的評(píng)價(jià)學(xué)生心理特點(diǎn)的方法，難以成為學(xué)生職業(yè)教育的主要指導(dǎo)者。因此，要提高職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，必須加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)。
8、立足地方，加強(qiáng)聯(lián)系
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1.2重利益，輕道德
有的教師缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，沒有把最主要的精力放在本職工作中，備課不認(rèn)真，講課開無軌電車；有的熱衷于第二職業(yè)，從事與教學(xué)、科研無關(guān)的牟利活動(dòng)；有的教師甚至受物質(zhì)利誘，對(duì)學(xué)生不公正，為一己之利隨便泄題、送人情分等等。
1.3重娛樂，輕充電
有的教師在教學(xué)上不思進(jìn)取，一成不變地沿用舊的教學(xué)方法，不改革創(chuàng)新；有的教師把上班當(dāng)作任務(wù)，做一天和尚撞一天鐘，下班馬上生龍活虎參與到各種社會(huì)娛樂活動(dòng)中，甚至成為歌廳、麻將桌的常客，這不能不說是一種較為嚴(yán)重的師德缺失。
2就業(yè)效率現(xiàn)狀分析
就業(yè)效率，是指學(xué)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，具體包括一次就業(yè)學(xué)生的多少、就業(yè)崗位的好壞（主要指專業(yè)的對(duì)口情況及薪資的體現(xiàn)）、就業(yè)崗位的穩(wěn)定及發(fā)展情況等。目前高校畢業(yè)生就業(yè)狀況具體表現(xiàn)為：大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率普遍下降，研究生就業(yè)好于本科畢業(yè)生，專科畢業(yè)生就業(yè)形勢最差；重點(diǎn)或名牌高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)好于一般高等學(xué)校畢業(yè)生；政法、電子與通訊、師范等類畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，理工、語言、醫(yī)藥等類畢業(yè)生就業(yè)情況一般；而農(nóng)林、藝術(shù)、財(cái)經(jīng)特別是一些長線專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況最差。單就大學(xué)生就業(yè)率而言，可以達(dá)到百分之八十以上的，但這種就業(yè)持續(xù)的時(shí)間往往不會(huì)太長，相當(dāng)多的人可能不得不重新再就業(yè)，也就是說，就業(yè)率高不等于就業(yè)效率高。像這種再就業(yè)多次之后，表面上看是經(jīng)驗(yàn)多了，實(shí)際上是學(xué)雜了，所謂“廣而不深”，最終從個(gè)人來講沒有一技之長，這就可能形成新的失業(yè)。長期以來，我們考核就業(yè)工作只注重畢業(yè)時(shí)的一次就業(yè)率，沒考慮人材發(fā)展的持續(xù)性、就業(yè)的穩(wěn)定性及人材的適應(yīng)性等許多深層次的問題；只重視了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生就業(yè)軟性能力即德行修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)的效率。綜上所述，由于大的就業(yè)形勢嚴(yán)峻、教師師德滑坡使學(xué)生德行修養(yǎng)不良、學(xué)生專業(yè)技能較差等原因，導(dǎo)致了目前就業(yè)效率普遍低下的局面。面對(duì)就業(yè)困境，要提升學(xué)生的就業(yè)能力，提高就業(yè)效率，就必須做到學(xué)生專業(yè)能力及德行修養(yǎng)一起抓。要抓好學(xué)生的德行修養(yǎng)，首先必須加強(qiáng)教師師德對(duì)學(xué)生就業(yè)效率影響的理論研究，并促成在實(shí)際操作層面給予高度的重視和有效的實(shí)施。
3教師的師德對(duì)學(xué)生就業(yè)效率的影響
影響學(xué)生就業(yè)效率的因素較多，除了社會(huì)影響、學(xué)生的自身技能等因素外，還取決于學(xué)生本人的德行修養(yǎng)，而學(xué)生德行修養(yǎng)的好壞在很大程度上又取決于教師的勞動(dòng)，教師的勞動(dòng)是培養(yǎng)人的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)自始至終表現(xiàn)為人與人之間相互影響的過程，教師勞動(dòng)是把自身的各種特性作為手段去影響或感染勞動(dòng)對(duì)象，從而使受教育者的身心發(fā)生預(yù)期的變化。因此，教師本身思想道德、情感、意志等道德因素，對(duì)學(xué)生來講，就是一本活的最容易受到追捧和模仿的教科書，從而形成學(xué)生個(gè)體的為人立世之道，所以作為教師個(gè)體的師德好壞會(huì)直接影響到學(xué)生德行修養(yǎng)的好壞，最終會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)效率。
3.1良好的師德會(huì)影響學(xué)生的一次就業(yè)率
學(xué)生初次就業(yè)應(yīng)聘能否成功，有的時(shí)候就是要靠學(xué)生在看似跟招聘不相干的細(xì)節(jié)中有沒有讓考官滿意的表現(xiàn)，所以，在有的時(shí)候，決定學(xué)生命運(yùn)的往往是一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，而決定細(xì)節(jié)的恰恰是學(xué)生的素養(yǎng)即平日的德行修養(yǎng)，而學(xué)生良好的素養(yǎng)很大程度上就來源于教師，特別是學(xué)生自己崇拜的教師的良好德行示范的的影響。
3.2良好的師德能促進(jìn)學(xué)生崗位穩(wěn)定
師德之魂是師愛，老師愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)世事充滿愛心，以至于愛他人，愛職業(yè)，愛崗位，做到干一行愛一行。
3.3良好的師德能促進(jìn)學(xué)生立足崗位謀發(fā)展
一個(gè)教師能在他自己的崗位上勤學(xué)習(xí)、精鉆研，并不斷有所成果，那么他的學(xué)生也會(huì)積極地對(duì)待人生，在今后的工作崗位上以自己崇拜的老師為榜樣，在踏實(shí)苦干的基礎(chǔ)上，用心工作，干一行，愛一行，精一行，最終會(huì)在崗位上得到重用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。
3.4不良的師德會(huì)使學(xué)生一生求職艱難
王老師是某高職學(xué)院的體育教師，籃球打得好，很受一些學(xué)生追捧。張強(qiáng)對(duì)王老師佩服得五體投地，他跟王老師學(xué)籃球，學(xué)侃侃而談，也學(xué)只做自己愛做的事，不愛干的就撂攤子、發(fā)牢騷，沉不住氣。畢業(yè)后張強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)到江蘇一公司就業(yè)，先分到貨運(yùn)部當(dāng)搬運(yùn)，沒過三天他就跑掉了。后來該公司人力資源部長講：按我們公司的用人理念，新進(jìn)員工先都要打磨一段時(shí)間，然后才會(huì)擇其優(yōu)而重用。后來，堅(jiān)持干完了一個(gè)月“打磨期”的兩位同學(xué)，分別被安排在財(cái)務(wù)部和市場開發(fā)部。張強(qiáng)看著還是很“紅眼”，但積習(xí)難改，走到哪里都干不了多久，十年過去了，還沒有一份穩(wěn)定的工作，還成天喋喋不休地埋怨世道對(duì)他太不厚道。
4加強(qiáng)師德建設(shè)的策略
教師師德好壞對(duì)涉及學(xué)生就業(yè)效率的各個(gè)方面都有重要的影響，在我們的身邊已有不少鮮活的實(shí)例。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德行養(yǎng)成教育已經(jīng)不是可有可無的事。
4.1強(qiáng)化高職教師樂業(yè)意識(shí)
據(jù)有關(guān)資料顯示，美國、德國、澳大利亞等國家對(duì)職業(yè)技術(shù)院校的投入比對(duì)公辦普通高等院校要高得多，2014年06月06日，國家再次做出了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，更進(jìn)一步制定了職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，由此可見，職業(yè)教育尤其是高職教育在我國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活中占有的重要地位。然而，由于歷史原因，社會(huì)鄙薄職教的觀念仍根深蒂固。因此，需要加大宣傳力度，破除陳腐觀念，爭取政府、輿論和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育真正的看重與支持，實(shí)實(shí)在在地提高高職教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，讓他們安居樂業(yè)，心甘情愿地扎根崗位謀發(fā)展。
4.2建立基于法律準(zhǔn)繩的高職院校教師職業(yè)道德規(guī)范
我國教師職業(yè)道德規(guī)范在制定時(shí)，大多依據(jù)的是教師崇高人格的理想期待，這種理想道德化身的期待是無堅(jiān)定的法律基礎(chǔ)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)的。因此，我們應(yīng)該結(jié)合我國現(xiàn)有的《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》等法律和國務(wù)院等出臺(tái)的行政規(guī)章，進(jìn)一步細(xì)化高等職業(yè)院校教師職業(yè)道德要求，進(jìn)而養(yǎng)成在法律意義上強(qiáng)化自己的職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)道德行為的習(xí)慣。
4.3加強(qiáng)對(duì)教師師德狀況的調(diào)控和引導(dǎo)
要對(duì)教師的師德進(jìn)行有效的調(diào)控和引導(dǎo)，首先必須重視律德。律德包括自律與他律，道德的形成，首先靠他律。對(duì)教師道德建設(shè)，從他律的角度來看，就是一靠教育，二靠激勵(lì)和約束。激勵(lì)和約束從行為心理學(xué)的角度來看，是師德建設(shè)的外部動(dòng)力。建立激勵(lì)機(jī)制就是要大力表揚(yáng)師德先進(jìn)典型，重視正面的優(yōu)秀事跡宣傳，發(fā)揮好身邊榜樣的傳、幫、帶作用，并在職稱評(píng)定、生活、福利等方面對(duì)先進(jìn)實(shí)施傾斜。對(duì)教師道德建設(shè)，從自律的角度來看也尤為重要。師德修養(yǎng)，貴在自覺。以人為勞動(dòng)對(duì)象的教師，其勞動(dòng)特點(diǎn)決定了師德水準(zhǔn)的提高，要通過個(gè)人的道德覺悟和職業(yè)良心的自律來實(shí)現(xiàn)。
篇9
本組數(shù)據(jù)顯示，在目前形勢下，高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域，已經(jīng)從過去的主要面向醫(yī)療單位，轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療單位、生產(chǎn)企業(yè)同等重要，并向經(jīng)營企業(yè)擴(kuò)展。所以，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)過程中需要考慮將教學(xué)計(jì)劃逐步調(diào)整到醫(yī)院、藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營等多領(lǐng)域就業(yè)崗位兼顧的方向，這符合國家對(duì)高職高專類專業(yè)培養(yǎng)要求的“寬口徑”的特點(diǎn)。因此，面對(duì)新的就業(yè)形勢，對(duì)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行改革、對(duì)課程中重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)調(diào)整、并對(duì)教材中未涉及的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充顯得尤其重要。
高職高專藥學(xué)專業(yè)是把“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”作為辦學(xué)指導(dǎo)思想的“寬口徑”專業(yè)。改革調(diào)整專業(yè)應(yīng)研究培養(yǎng)目標(biāo)與主要課程設(shè)置的對(duì)應(yīng)性，確定專業(yè)核心課程，并按專業(yè)大類組建多種課程模式。核心課程是一個(gè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的核心，是確保人才質(zhì)量與規(guī)格的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的主要標(biāo)志［1］。藥學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)著力于實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，并以藥品生產(chǎn)能力、藥品營銷能力及臨床藥學(xué)服務(wù)能力等核心技能的提高為職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)高職高專藥學(xué)教育特色［2］。在云南省內(nèi)，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域主要是醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)和藥品經(jīng)營企業(yè)，與省外多數(shù)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域基本一致［3］，制定符合市場需求的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
本研究結(jié)果顯示，傳統(tǒng)認(rèn)知中的藥學(xué)專業(yè)的核心課程，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，正在經(jīng)歷著顯著的變化。特別是就業(yè)崗位所需要的新知識(shí)正在不斷增加，藥事管理與法規(guī)、臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床藥物治療學(xué)三門課程，在傳統(tǒng)藥學(xué)專業(yè)的課程中并不重要，但本調(diào)查顯示，面對(duì)今天的藥學(xué)人才就業(yè)市場，其重要性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)藥學(xué)專業(yè)中原有的部分核心課程。
篇10
一、高職大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
1．供過于求。在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。
2．缺乏勝任力。現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非常現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。而大學(xué)生沒能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育的反思也愈發(fā)深刻。學(xué)校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個(gè)學(xué)校每年都在做著就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和報(bào)告，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在好幾年前就開始了，比如在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)械工程系、電氣工程系等好幾年前就成立了實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，并建立有自己的實(shí)習(xí)工廠，現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式。企業(yè)首要考慮的不是職業(yè)道德行為教育問題，卻間接地促進(jìn)了職業(yè)道德行為教育的改革和對(duì)教育本身的思考和探索，應(yīng)該說已經(jīng)開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價(jià)值了。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，比如機(jī)械工程系的遠(yuǎn)大班、中聯(lián)班、博世班等。這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育本身的探索和實(shí)踐。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會(huì)是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來解決這一問題。
二、高職學(xué)校教育中不同階段的職業(yè)道德行為養(yǎng)成
1．打好基礎(chǔ)。為職業(yè)道德行為養(yǎng)成做準(zhǔn)備
順利就業(yè)不是一蹴而就的事情，需要做長期規(guī)劃。要想找到一份理想的工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，需要大學(xué)生們?cè)诖笠粚W(xué)期間就做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。大一是“培育期”，學(xué)生應(yīng)多與學(xué)長進(jìn)行交流，初步了解自己未來想從事職業(yè)的情況，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。
在各類招聘會(huì)上我們可以看到，對(duì)于高職高專類畢業(yè)生企業(yè)普遍表示更欣賞他們過硬的專業(yè)技能和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度據(jù)了解，參加招聘的企業(yè)以民營企業(yè)為主，包括著名的房地產(chǎn)集團(tuán)、酒店、IT行業(yè)等等，顯示出民營企業(yè)對(duì)人才需求的渴切。而且在今年，企業(yè)“人才高消費(fèi)”的觀念有所改變，有不少企業(yè)就表示：“能用大專生，就不用本科生甚至研究生。”這說明，學(xué)得一技傍身的高職高專畢業(yè)生正逐漸以過硬的專業(yè)技能贏得用人單位的青睞，企業(yè)也開始轉(zhuǎn)變用人觀念，不再一味追求高學(xué)歷，而更加推崇“實(shí)用的才是最好的”擇才理念。
因此，大一時(shí)期最重要也是最實(shí)際的事就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要以為進(jìn)了大學(xué)就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，每學(xué)期為了考試而學(xué)習(xí)要知道我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)是為了今后就業(yè)打基礎(chǔ)要注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。大一正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要在職場上擁有過人的實(shí)力，必須擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為最終的職業(yè)道德行為養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。
2．扎實(shí)專業(yè)知識(shí)基本功，培養(yǎng)自己的一技之長是形成良好職業(yè)道德行為養(yǎng)成的基石。
大二為“定向期”，學(xué)生應(yīng)考慮未來是繼續(xù)深造還是就業(yè)開始嘗試兼職和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我院推行一張文憑多種證書相結(jié)合的培養(yǎng)模式，希望學(xué)生積極通過英語和計(jì)算機(jī)相關(guān)證書考試，在畢業(yè)時(shí)具有較強(qiáng)的綜合能力。
挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的一技之長。在招聘會(huì)上，參加應(yīng)聘的人成千上萬，用人單位憑什么選擇你呢?在同等學(xué)歷下，你怎樣才能脫穎而出呢?那就要懂得展示自己的優(yōu)勢，展示別人沒有而你擁有的東西。作為大二的學(xué)生，不妨利用業(yè)余時(shí)間，根據(jù)自己對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，根據(jù)自己的興趣培養(yǎng)一項(xiàng)專長。它會(huì)為你今后就業(yè)增加一項(xiàng)砝碼。
篇11
在是否考研的選擇上，過半的畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇就業(yè)，2001～2003年期間的畢業(yè)生對(duì)于繼續(xù)深造的熱情相對(duì)較高，2008年金融危機(jī)后畢業(yè)生畢業(yè)后選擇考研的人數(shù)又有所上升。大部分的金融學(xué)畢業(yè)生將發(fā)展地區(qū)選在河南省內(nèi)，有近三分之一的金融畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)選在生活條件好、發(fā)展空間大的大中型城市。部分金融學(xué)畢業(yè)生選擇中西部城市，這與政府近年來出臺(tái)的各種優(yōu)惠政策有關(guān)。在工作機(jī)構(gòu)的選擇上集中在國企、民營、事業(yè)單位以及國家行政機(jī)關(guān)，說明工作的穩(wěn)定性以及福利待遇的完備是畢業(yè)生考慮的首要條件。
（二）對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的調(diào)查研究
證書獲得量最多的是英語四六級(jí)證書和國家計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。專業(yè)方面的證書，銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證和保險(xiǎn)證相對(duì)較多。對(duì)于就業(yè)政策關(guān)注度，上大學(xué)之前就關(guān)注就業(yè)政策的學(xué)生僅占到5.2%，可見大學(xué)生對(duì)于就業(yè)信息、就業(yè)政策的關(guān)注度仍有待提高。獲得獎(jiǎng)學(xué)金的次數(shù)能體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)取心及學(xué)習(xí)能力。近兩成的畢業(yè)生獲得3次以上獎(jiǎng)學(xué)金，近一半的畢業(yè)生拿過獎(jiǎng)學(xué)金，說明大家對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性相對(duì)較好。
（三）對(duì)畢業(yè)生自我認(rèn)知的調(diào)查研究
對(duì)比分析得出，畢業(yè)生認(rèn)為自己最欠缺的能力是團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力實(shí)踐動(dòng)手能力以及專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，而用人單位認(rèn)為最重要的能力卻是工作態(tài)度，其次就是專業(yè)技能以及工作經(jīng)驗(yàn)。大部分畢業(yè)生目前的薪酬水平較第一份工作的薪酬水平已經(jīng)有較大的提升，但是目前企業(yè)所能提供的薪酬距離大部分人對(duì)未來的期望仍有一定距離。
二、影響金融學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素
本文假設(shè)大學(xué)期間的課程設(shè)置以及職業(yè)規(guī)劃對(duì)就業(yè)狀況有影響，將課程設(shè)置、職業(yè)規(guī)劃定義為自變量，將就業(yè)意愿與就業(yè)能力定義為因變量，利用單因素方差分析的方法對(duì)相關(guān)因素逐個(gè)分析和解釋。
（一）課程設(shè)置
通過對(duì)課程設(shè)置與是否考研、就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)單位分別做單因素方差分析，課程設(shè)置對(duì)于就業(yè)意愿影響不是很明顯，但在均值上兩者存在一定差異。注重實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)以及基礎(chǔ)知識(shí)的畢業(yè)生更加傾向于考研，說明綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于畢業(yè)生未來是否選擇直接就業(yè)有一定的影響。注重課外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的畢業(yè)生中相較其他畢業(yè)生有更多的人選擇去大城市就業(yè)，可以看出實(shí)踐能力的以及課外創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，在一定程度上影響了畢業(yè)生對(duì)于未來就業(yè)地點(diǎn)的選擇。注重畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的畢業(yè)生畢業(yè)后選擇在事業(yè)單位、國家行政機(jī)關(guān)等相對(duì)穩(wěn)定有保障的機(jī)構(gòu)工作。
（二）職業(yè)規(guī)劃
通過對(duì)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)意愿的單因素方差分析，可看出選擇就業(yè)的意愿隨著規(guī)劃程度的減弱而減弱。通過對(duì)職業(yè)規(guī)劃與政策關(guān)注度做單因素分析，得出的結(jié)論較為明顯。有職業(yè)規(guī)劃并且基本按照規(guī)劃發(fā)展的畢業(yè)生在上大學(xué)之前就開始關(guān)注就業(yè)政策。從均值分布上可以看出這一點(diǎn)的顯著性，考慮到樣本的數(shù)量，應(yīng)該更加謹(jǐn)慎的認(rèn)為，兩者間的關(guān)系強(qiáng)度不是很強(qiáng)是受到了其他因素的影響。對(duì)職業(yè)規(guī)劃與所獲獎(jiǎng)學(xué)金次數(shù)單因素分析的結(jié)果，并沒有顯示越是有職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金次數(shù)越多，兩者并沒有顯著的相關(guān)關(guān)系。
三、金融學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題
（一）大學(xué)生就業(yè)能力有待提高
專業(yè)類從業(yè)資格證的持有相對(duì)較少，其中較多的是證券從業(yè)資格證。此外，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注比較少，分析原因可能是因?yàn)閷W(xué)生時(shí)期仍比較安逸，在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，對(duì)于就業(yè)壓力感知力差，對(duì)就業(yè)政策也就缺乏準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。在金融學(xué)剛畢業(yè)大學(xué)生表現(xiàn)出來的問題中，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏職業(yè)技能占這兩項(xiàng)占比重比較大，說明大學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培訓(xùn)的不足。目前畢業(yè)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為對(duì)崗位專業(yè)知識(shí)掌握不夠，對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解，工作經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）大學(xué)生自我認(rèn)知與企業(yè)需求存在差異
在對(duì)以往工作不滿意的調(diào)查中，近一半的人認(rèn)為與自己期望差距過大。大部分畢業(yè)生目前的薪酬水平較第一份工作的薪酬水平已經(jīng)有較大的提升，但與其對(duì)未來的薪酬期望仍有一定距離。以河南省為例，近年來河南省的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，金融行業(yè)對(duì)人才的需求加大，但對(duì)求職人員的要求也越來越高，部分金融機(jī)構(gòu)對(duì)于大學(xué)培養(yǎng)出的金融人才持有懷疑態(tài)度，用人單位對(duì)于人才的要求不僅僅在于文憑證書，而是更加看重高精尖的專業(yè)素養(yǎng)以及具有競爭力的英文水平，甚至包括精通電腦操作以及法律知識(shí)。高校的人才供給與用人單位的人才需求未形成有效對(duì)接，很多職位沒有合適的人才填補(bǔ)仍處于空缺狀態(tài)。
（三）課程設(shè)置及職業(yè)規(guī)劃的重要性
在影響就業(yè)的因素當(dāng)中，自身素質(zhì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)影響最大，其次是就業(yè)觀念，學(xué)歷層次對(duì)就業(yè)也起到一定的影響。目前畢業(yè)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為對(duì)崗位專業(yè)知識(shí)掌握不夠，對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解，工作經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。由此看來學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確就業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過單因素分析的方法得出，課程設(shè)置對(duì)于就業(yè)意愿有一定程度的影響，而職業(yè)規(guī)劃對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)能力有一定程度的影響。
四、促進(jìn)金融學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的建議
（一）大學(xué)生能力的提升
大學(xué)生應(yīng)該對(duì)于自我能力有一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣、專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在日常的學(xué)習(xí)生活中注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)方面創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，多去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，而不是被動(dòng)灌輸。表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)也顯得尤為重要，即使是工作多年的畢業(yè)生仍有人在表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問題上感到困惑。在畢業(yè)之際做好進(jìn)入社會(huì)心理準(zhǔn)備。大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)問題與其對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足、工作期望過高有關(guān)。提前關(guān)注就業(yè)政策、就業(yè)信息，對(duì)自己準(zhǔn)確定位，對(duì)未來的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，可以有效的減少面臨就業(yè)時(shí)的困惑與不安。
（二）專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新
在專業(yè)課的設(shè)置上應(yīng)切合實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)I(yè)培養(yǎng)課程進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)下，用人單位對(duì)于金融學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)疑，計(jì)算機(jī)、法律、數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生與金融學(xué)畢業(yè)生造成就業(yè)壓力，使得我們不得不重新重視課程設(shè)置與改革。金融學(xué)越來越傾向于融合發(fā)展，離不開數(shù)學(xué)、科學(xué)以及人文自然知識(shí)。高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)金融學(xué)人才在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的深度培養(yǎng)，教學(xué)期間看重學(xué)生對(duì)于問題研究的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，注重突出能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，大數(shù)據(jù)時(shí)代的引領(lǐng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)是金融學(xué)專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展必不可少的要素。大學(xué)生應(yīng)具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力以適應(yīng)社會(huì)需求。金融學(xué)的教育必須融入高精尖的信息化教育，加強(qiáng)金融學(xué)與時(shí)代背景的融合，優(yōu)化金融學(xué)教育。
篇12
1創(chuàng)新就業(yè)工作內(nèi)容，構(gòu)建就業(yè)工作“四、三、一”工程，把就業(yè)工作概括為“四個(gè)指導(dǎo)、三個(gè)咨詢、一個(gè)服務(wù)”
(1)“四個(gè)指導(dǎo)”是指觀念指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。觀念指導(dǎo)是指要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，如先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的觀念、到基層就業(yè)的觀念等。學(xué)業(yè)指導(dǎo)是指通過指引學(xué)生提高學(xué)歷來增強(qiáng)就業(yè)競爭力，是一種有效的就業(yè)方式，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)報(bào)考研究生。擇業(yè)指導(dǎo)是指開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)咨詢，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職的技能和方法等.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是指要幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息，選擇創(chuàng)業(yè)方向，為他們自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢和跟蹤服務(wù)。
(2)“三個(gè)咨詢”是指職業(yè)規(guī)劃咨詢、就業(yè)政策咨詢和心理咨詢.職業(yè)規(guī)劃咨詢是指要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生了解適應(yīng)自己特點(diǎn)的職業(yè)類別方向，從而恰當(dāng)?shù)貜氖侣殬I(yè)學(xué)習(xí)、選擇職業(yè)和調(diào)節(jié)職業(yè)目標(biāo)，并使其在校期間的學(xué)業(yè)為未來的就業(yè)打基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。就業(yè)政策咨詢是指應(yīng)創(chuàng)造條件幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法律法規(guī)，學(xué)習(xí)嘮動(dòng)合同腳,業(yè)促進(jìn)腳等法律，避免就業(yè)陷阱，幫助學(xué)生了解掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策。心理咨詢是指有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢或輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生在遇到挫折和沖突時(shí)，能夠客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)，從而使自己保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài)，達(dá)到如愿擇業(yè)的目的。
(3)“一個(gè)服務(wù)”是指就業(yè)信息服務(wù)。就業(yè)信息服務(wù)是指通過建立就業(yè)信息交流平臺(tái)、供需見面溝通平臺(tái)，職業(yè)中介聯(lián)系平臺(tái)及日常工作服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生提供各類高質(zhì)量的職業(yè)信息，并通過校園網(wǎng)、飛信、QQ群、網(wǎng)上同學(xué)錄等各種有效方式及時(shí)快捷地向畢業(yè)生傳遞就業(yè)信息。
2就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育創(chuàng)新
在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育，重點(diǎn)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，樹立大學(xué)生正確的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神。
盡管社會(huì)上職業(yè)種類繁多，內(nèi)容也千差萬別，但是社會(huì)需要各種不同職業(yè)的合理構(gòu)成，不可能大家都去從事某一“好”的職業(yè)。因此，要教育學(xué)生樹立正確全面的擇業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)客觀存在的職業(yè)差異，不管自己的具體職業(yè)如何，只要勤奮工作，能夠在本職崗位上作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，都會(huì)受到社會(huì)的尊敬，并獲得必要的物質(zhì)報(bào)酬.
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，自我優(yōu)越感過強(qiáng)，意志力、忍耐性、吃苦耐勞等卻明顯不足，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，經(jīng)不起挫折，受不得委屈.針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生缺乏刻苦努力工作意識(shí)、依賴性較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過參加職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)他們重新認(rèn)識(shí)自我，樹立積極心態(tài)，激發(fā)個(gè)人潛質(zhì)，砒礪意志，拓展心胸。拓展訓(xùn)練直接針對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的意志;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心更為融洽地與他人合作。有些貧困學(xué)生存在自卑心理，性格內(nèi)向，不敢與人交往.近年來，我國加大了對(duì)貧困學(xué)生的扶助力度，增加了勤工助學(xué)崗位，因此，可以對(duì)參加勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。勤工助學(xué)團(tuán)隊(duì)是高校日常行政工作的助手，通過平時(shí)在工作中對(duì)他們言傳身教，進(jìn)而滲透良好的職業(yè)素質(zhì)并樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。
畢業(yè)時(shí)，不少學(xué)生只盯著待遇高或條件好的大城市、大企業(yè)，不愿意下基層;干工作講條件、圖實(shí)惠，不講實(shí)干和奉獻(xiàn)，而現(xiàn)在社會(huì)的實(shí)際情況卻是無論從事什么行業(yè)，在什么單位都應(yīng)從最基層干起，都需要畢業(yè)生積累基層工作經(jīng)驗(yàn).因此，要把培養(yǎng)學(xué)生從基層做起、吃苦耐勞、樂觀向上、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。培育能安心、肯吃苦、敢創(chuàng)業(yè)的職業(yè)素質(zhì)精神，樹立“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀和成才觀.
3劃分畢業(yè)生群體模塊，規(guī)劃相應(yīng)的職業(yè)生涯
就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生在校期間的綜合表現(xiàn)和各方面的能力情況，并結(jié)合畢業(yè)生多樣化的就業(yè)需求，按照層次管理、分類指導(dǎo)的原則劃分不同的畢業(yè)生群體模塊，多角度、多層次地幫助他們做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是探索性、創(chuàng)新性的工作，應(yīng)加大開展此類工作的可行性研究.
(1)將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的劃為一群體模塊，對(duì)這一群體模塊，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件加強(qiáng)教學(xué)和科研方面的指導(dǎo)，把專業(yè)知識(shí)教育、思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融為一體，把“以學(xué)術(shù)科研為導(dǎo)向融人學(xué)生管理工作與就業(yè)指導(dǎo)工作”，以學(xué)術(shù)科研的推進(jìn)提升學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)行高層次的學(xué)術(shù)型的生涯設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)術(shù)科研、挑戰(zhàn)杯等項(xiàng)目開展實(shí)施。
(2)對(duì)知識(shí)理論水平一般，學(xué)習(xí)成績不突出，但專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能相對(duì)較強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐能力與組織策劃能力較高的畢業(yè)生，設(shè)計(jì)高級(jí)技術(shù)人才模塊，鎖定走“高級(jí)應(yīng)用型人才”的發(fā)展路線。
(3)對(duì)家族產(chǎn)業(yè)或家庭有經(jīng)商條件與氛圍的或有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生，引導(dǎo)走“創(chuàng)業(yè)開拓”的路線，結(jié)合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作進(jìn)行。
篇13
一、陜西就業(yè)供求現(xiàn)狀分析
對(duì)陜西就業(yè)市場的分析從供給和需求兩方面進(jìn)行，供給的分析主要包括供給總量、供給結(jié)構(gòu)和供給彈性幾個(gè)方面，需求的分析主要從需求總量、需求結(jié)構(gòu)和就業(yè)彈性幾個(gè)方面分析。
(一)就業(yè)供給分析
1．供給總量。2002年，陜西省人口總數(shù)為3673．7萬人，其中勞動(dòng)年齡人口約為2588萬人，1990年～2002年間，陜西人口增長了11％，勞動(dòng)年齡人口增長了17％，二者之比為1．51：1。2002年陜西實(shí)際從業(yè)人數(shù)為1874萬人，勞動(dòng)力資源利用率僅為73％。①如果再計(jì)算農(nóng)村和城市的隱性失業(yè)人數(shù)，則可得到如下結(jié)果：農(nóng)業(yè)隱性失業(yè)的測定可用國際對(duì)比法，即在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重相當(dāng)?shù)膰一驓v史時(shí)期中，找出一般農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力比重與此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照．如果有多出來的部分就可以看作為農(nóng)業(yè)隱性失業(yè)，按此方法計(jì)算的農(nóng)業(yè)隱性失業(yè)率為10％～16％。0城市隱性失業(yè)的測定可以從國際勞工組織和中國勞動(dòng)部在1995年聯(lián)合進(jìn)行的一次“企業(yè)富余勞動(dòng)力調(diào)查”所得數(shù)據(jù)中看出，該數(shù)據(jù)顯示城鎮(zhèn)各類企業(yè)的綜合隱蔽失業(yè)率為18．8％左右。據(jù)此推算，陜西省的隱性失業(yè)人數(shù)約為230萬人，陜西的勞動(dòng)力資源利用率如果按80％計(jì)算，則陜西的失業(yè)人數(shù)合計(jì)為410萬人左右。陜西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在西部12個(gè)省市區(qū)中居第8位，在土地、資本等資源都比較稀缺的情況下，人口的相對(duì)充裕給就業(yè)帶來了巨大的壓力。
2．供給結(jié)構(gòu)。2002年陜西第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)1003萬人，占全部從業(yè)人數(shù)比重的53．5％，第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)308萬人，占全部從業(yè)人數(shù)的16．5％，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)563萬人，占全部從業(yè)人數(shù)的30％。從業(yè)人員主要集中在第一產(chǎn)業(yè)，這是中國多年僵化的農(nóng)業(yè)政策和就業(yè)制度的結(jié)果。如片面強(qiáng)調(diào)“以糧為綱”，不準(zhǔn)農(nóng)民搞其他副業(yè)以及戶籍制度等方面的規(guī)定限制了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門轉(zhuǎn)移的生產(chǎn)空間。這些問題有的已經(jīng)得到了糾正，但仍存在著農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移的許多限制性制度措施，如農(nóng)村人口的戶口問題、社會(huì)保障問題、子女受教育問題等，這些制度的存在，無疑加大了農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移的成本。由于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力不能順利轉(zhuǎn)移也影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長。
3．供給彈性。經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論認(rèn)為，發(fā)展中國家的勞動(dòng)力供給具有無限的彈性。在特定的工資水平上傳統(tǒng)部門可以向現(xiàn)代部門提供無窮無盡的勞動(dòng)力供給。在現(xiàn)階段，由于勞動(dòng)力絕對(duì)數(shù)量很大，而現(xiàn)有的現(xiàn)代部門吸納勞動(dòng)力就業(yè)的能力有限，故可以近似地認(rèn)為勞動(dòng)力供給具有無限彈性。
(二)就業(yè)需求分析
1．就業(yè)需求總量分析。從國民經(jīng)濟(jì)賬戶講，供給恒等于需求，即G=L*P①；G表示產(chǎn)出，L表示勞動(dòng)力人數(shù)，P表示勞動(dòng)生產(chǎn)率。由公式可推導(dǎo)出本期勞動(dòng)力需求量L葉=(1+g—P)k一】②；g表示國民生產(chǎn)總值增長率，P表示勞動(dòng)生產(chǎn)率增長率，k一】表示上期勞動(dòng)力需求量，k表示本期全部勞動(dòng)力需求量。2002年陜西實(shí)際從業(yè)人數(shù)為1874萬人，與供給人數(shù)相比，失業(yè)人數(shù)為410萬人，約占勞動(dòng)年齡人口的16％。
2．就業(yè)彈性系數(shù)分析。就業(yè)彈性系數(shù)是衡量經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)增長關(guān)系的最常用的指標(biāo)，即在某一時(shí)期內(nèi)就業(yè)數(shù)量的變化率與產(chǎn)值變化率之比近20年來，陜西的就業(yè)彈性系數(shù)一直處于不斷的波動(dòng)之中(詳見表1)。
陜西的就業(yè)彈性具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①就業(yè)彈性呈下降趨勢。自改革開放以來，陜西經(jīng)濟(jì)增長速度總體上保持在較高的水平，從業(yè)人數(shù)也在不斷增加，但就業(yè)彈性卻呈下降趨勢，無論是單個(gè)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性還是總彈性均呈不斷下降趨勢。200年就業(yè)彈性系數(shù)只有0，07，而1990年的就業(yè)彈性系數(shù)是0，19這表明勞動(dòng)力投入在經(jīng)濟(jì)增長中的貢獻(xiàn)率趨于下降。②三次產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的能力不同。1978年～2001年第一產(chǎn)業(yè)的平均就業(yè)彈性為0，13，第二產(chǎn)業(yè)的平均就業(yè)彈性為0，18，第三產(chǎn)業(yè)的平均就業(yè)彈性為0．57。該數(shù)字表明第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用最大，有很大吸納就業(yè)的潛力，第二產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用大于第一產(chǎn)業(yè)但幅度降低，第一產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用最小。
3，勞動(dòng)就業(yè)貢獻(xiàn)率分析。合理有效地利用勞動(dòng)力資源是提高經(jīng)濟(jì)效率的一個(gè)重要途徑，這里運(yùn)用生產(chǎn)要素貢獻(xiàn)率的方法對(duì)勞動(dòng)就業(yè)貢獻(xiàn)率進(jìn)行分析，主要比較不同時(shí)期勞動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)以及它的變化，結(jié)果如表2所示：
從表2可看出，除了第三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)就業(yè)貢獻(xiàn)率略有上升外，第一、第二產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)就業(yè)貢獻(xiàn)率下降幅度都很大，它表明第三產(chǎn)業(yè)是以提供服務(wù)為主的產(chǎn)業(yè)，屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，在提高就業(yè)方面有積極的意義，而第一產(chǎn)業(yè)由于技術(shù)進(jìn)步緩慢，剩余勞動(dòng)力的增加出現(xiàn)勞動(dòng)就業(yè)貢獻(xiàn)率下降，第二產(chǎn)業(yè)隨著工業(yè)化的進(jìn)行，資本有機(jī)構(gòu)成提高，出現(xiàn)“資本深化”現(xiàn)象，勞動(dòng)就業(yè)貢獻(xiàn)率下降。
二、影響陜西就業(yè)的因素分析
陜西就業(yè)市場不僅存在總量的不平衡，如供過于求，也存在著結(jié)構(gòu)上的不平衡，如產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱，吸納就業(yè)能力最低的第一產(chǎn)業(yè)卻集中最多的從業(yè)人員影響就業(yè)的因素主要有：
(一)城鄉(xiāng)收入差距過大
根據(jù)托達(dá)羅的二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論，由于城鄉(xiāng)之間預(yù)期收入的差異導(dǎo)致人口流動(dòng)，人口流動(dòng)的速度快于工業(yè)部門創(chuàng)造就業(yè)的速度，失業(yè)因此更為加劇。據(jù)2000年人口普查的結(jié)果測算，陜西城市化水平為32．3％，同第四次人口普查相比．上升lO．8個(gè)百分點(diǎn)，但低于全國3．8個(gè)百分點(diǎn)，在全國31個(gè)省、市、區(qū)中列第20位，與人口規(guī)模基本相同的福建比較，比福建低20個(gè)百分點(diǎn)。城市化的滯后嚴(yán)重阻礙了工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程。二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷被強(qiáng)化而不是減弱。與此對(duì)應(yīng)，城鄉(xiāng)居民的收入差距也從20世紀(jì)80年代的2．24倍增加到90年代的3．23倍，其結(jié)果是農(nóng)村勞動(dòng)力的收入明顯低于城鎮(zhèn)職工，更別提保險(xiǎn)福利方面的保障。一方面。自改革開放以來，城鎮(zhèn)居民的收入水平得到了大幅度提高，另一方面近年來隨著醫(yī)療、住房等福利制度改革進(jìn)程的加速，居民的不確定性增加，城鎮(zhèn)居民消費(fèi)傾向不斷減少，同時(shí)農(nóng)民的低收入使得消費(fèi)需求受到極大制約，消費(fèi)不足必然會(huì)影響投資需求不足，因?yàn)橥顿Y需求是引致需求，從而阻礙經(jīng)濟(jì)的增長，阻礙工業(yè)化的進(jìn)程。
(二)經(jīng)濟(jì)增長主要是配置效率而非生產(chǎn)效率的增長
20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)雖然是持續(xù)高增長，但增長的速度已放緩，1978年～1989年陜西的平均增長速度是10，3％，1990年-2002年的增長速度是8，7％，④其原因是經(jīng)濟(jì)增長主要是配置效率而非生產(chǎn)效率的增長。所謂配置效率的增長是指資源和生產(chǎn)要素從邊際生產(chǎn)率低的地方流向高的地方，主要表現(xiàn)為沿著生產(chǎn)可能性曲線的移動(dòng)，或者從內(nèi)點(diǎn)向邊界移動(dòng)。而生產(chǎn)效率的增長主要指隨著生產(chǎn)成本的降低，生產(chǎn)可能性曲線的移動(dòng)。反映到就業(yè)的增長上，隨著資源的配置逐漸接近生產(chǎn)可能性邊界，經(jīng)濟(jì)增長速度下降，就業(yè)增長速度下降，由于人口基數(shù)的龐大，就業(yè)問題日益凸顯。
《三)產(chǎn)業(yè)因素
首先產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)升級(jí)不夠，專業(yè)化程度低。根據(jù)盧中原(盧中原，2002)的研究結(jié)果，就全國而言，陜西的專業(yè)化程度由1990年的第15位下降到1999年的第25位。⑤另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理1980年陜西重工業(yè)占工業(yè)總產(chǎn)值的比重為52，7％，到2002年則提高到66．5％。@而同年全國重工業(yè)所占比重約為61％；就比較優(yōu)勢行業(yè)而言，1997年農(nóng)業(yè)是它的比較優(yōu)勢行業(yè)，在第二產(chǎn)業(yè)中，金屬礦采業(yè)、建筑材料及其他非金屬礦物制品業(yè)是排名前兩位的優(yōu)勢行業(yè)，而第三產(chǎn)業(yè)中占主導(dǎo)優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)雖然有金融保險(xiǎn)業(yè)、科教文衛(wèi)，但行政機(jī)關(guān)在第三產(chǎn)業(yè)中的地位普遍比較突出。∞由于高附加值、技術(shù)含量高的行業(yè)在陜西形成比較優(yōu)勢的較少，結(jié)果是資本的回報(bào)率低，工業(yè)化水平降低。
其次農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后。農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的主要部門，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用無論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)的投入還是農(nóng)民應(yīng)具備的人力素質(zhì)上，陜西都比較滯后，農(nóng)業(yè)的滯后發(fā)展反過來又阻礙了工業(yè)的發(fā)展，成為工業(yè)化發(fā)展的瓶頸
(四)體制改革
隨著國企改革的深化，勞動(dòng)力名義需求與勞動(dòng)力有效需求差距縮小，反映在統(tǒng)計(jì)數(shù)字上是失業(yè)率增加，經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)增長出現(xiàn)不一致。我國的統(tǒng)計(jì)數(shù)字反映的是名義就業(yè)人數(shù)，并不反映企業(yè)的有效勞動(dòng)力需求，因?yàn)閲衅髽I(yè)的目標(biāo)并非以利潤最大化為原則，它還承擔(dān)了一部分政策性負(fù)擔(dān)。隨著國企改革的深入，一方面一部分人員失業(yè)，另一方面企業(yè)發(fā)展需要增加勞動(dòng)力時(shí)，企業(yè)的人員主要來自對(duì)冗員的充分利用，從而反映在統(tǒng)計(jì)數(shù)字上表現(xiàn)為失業(yè)人數(shù)增加。
三、政策建議
解決就業(yè)問題，需要多管齊下。具體針對(duì)陜西而言，有以下幾條具體的政策建議：
(一)改變經(jīng)濟(jì)增長方式，實(shí)現(xiàn)從資源配置性效率增長轉(zhuǎn)為生產(chǎn)效率型增長
經(jīng)濟(jì)增長方式的改變是解決陜西就業(yè)問題的根本出路。經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)增長是互為因果、互相促進(jìn)的。只有大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)有力發(fā)展，才能從根本上解決就業(yè)問題。而經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地增長有賴于經(jīng)濟(jì)增長模式的轉(zhuǎn)換，即從資源配置性效率增長轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)效率增長。
(二)加快城市化進(jìn)程，縮小城鄉(xiāng)差距
城鎮(zhèn)化的本質(zhì)是將大量的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口(或者說城鎮(zhèn)人口)。城鎮(zhèn)化是工業(yè)化的必然產(chǎn)物，現(xiàn)代化是城鎮(zhèn)化的必然結(jié)果。二者互為因果，互相制約。沒有城鎮(zhèn)化，工業(yè)化的效率就會(huì)降低，而離開了工業(yè)化，城鎮(zhèn)化就會(huì)失去發(fā)展動(dòng)力，現(xiàn)代化也無從談起．因此，只有大量轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，把產(chǎn)業(yè)聚集到大中小城市來或聚集到城鎮(zhèn)來，才能解決人多地少，城鄉(xiāng)差距過大的問題。城鎮(zhèn)化應(yīng)與科技含量高、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新興工業(yè)化道路相適應(yīng)。
(三)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展
從產(chǎn)業(yè)類型看，三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部都有潛在的就業(yè)崗位可以挖掘，其中第三產(chǎn)業(yè)將成為就業(yè)增長的主渠道。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的滯后，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在的主要問題。在過去的20年間，陜西第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性都明顯高于第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)。服務(wù)業(yè)是勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，加快服務(wù)業(yè)的發(fā)展，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)和增加就業(yè)的重要途徑。在發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮將現(xiàn)代的經(jīng)營方式和科技運(yùn)用到商業(yè)貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)葌鹘y(tǒng)服務(wù)業(yè)，提高服務(wù)業(yè)整體水平，同時(shí)積極發(fā)展信息、金融、咨詢等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
(四)大力促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展
