引論：我們為您整理了13篇班主任自我介紹范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

【二】

一個自信的性格，一個放松的狀態，以及一種讓人親近的感覺，這就是我,來自XXXX,.我畢業于XXXX表演專業。我是一個非常樂觀的x孩，最大的特質就是執著，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會非常堅定的走下去。我喜歡挑戰自我，喜歡在強手之中找到自己的位置，如果勝利我會嫣然一笑，如果失敗我會得到更大的動力，爭取更大的成功。我看過一本書，書上說：機遇對每個人都是平等的。但成功只給有準備的人。而這個準備，就是一個自我提高、自我完善的過程。只要你為自己選擇的目標去奮斗了，你的生活就會充滿快樂。

今天，能不能得上獎并不重要，重要的是我給了自己一次展示自我、認識自我、鍛煉自我的機會，也給我一次向大家學習、提高自我的機會。電視是一扇窗，當你打開著扇窗時，你我之間就開始了真誠的交流，主持對我來說是一個無限廣闊的魅力空間，我心甘愿為他付出，為他去奉獻。謝謝評委老師三聯閱讀3lian.com/zl/轉載請保留，謝謝大家，更謝謝值得尊敬的對手。今天能站在這個舞臺上講這些話，我就戰勝了自已，我可以告訴自已，我贏了。謝謝!

這是我幫助一位朋友參加主持人大賽的自我介紹詞，這位朋友獲得了一等獎。有需要的朋友可以采用，不需要的不必大加鞭斥。

【三】

各位老師同學們，大家好，我是x年x班的黃雅玲，我的內在就像我的外表一樣，誠實和嚴謹是我對自己最好的概括。

我是一個非常樂觀的女孩，我有一顆執著的心，只要是我所選擇的事情，我所選擇的道路，我都會非常堅定的走下去，我喜歡挑戰自我，不管是成功還是失敗，我會及時的找到自己的位置，吸取更多的經驗，得到更大的動力，爭取更大的成功。

來到這里，我不僅僅是為了我自己，我身上背負著親人和朋友太多太多的期望，所以我為了我自己選擇的目標奮斗著，我期望用一支筆撐起一片自己的藍天，所以我將全心全意的為了我的目標不斷的努力，完善自我。

謝謝大家!

【四】

尊敬的各位領導，各位評委，各位來賓：

篇2

“座位呢，先這樣安排下來。我還有點事，大家先休息休息。”班主任說。

“休息什么？都休息兩個月了！”琛說。雯轉過頭問琛：“那個班主任多少歲呀？看起來已經三十多了。”“哪呀，”琛說，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”

過了一會兒，班主任回來了。他叫同學們立刻依次上臺做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺了，她簡簡單單說了幾句話就草草收場。

第二節課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學們好”，便又叫大家當堂寫自我介紹當堂念。煩死人了！

第三節課，語文老師來了。是一個女老師。老師在黑板上寫下一個名字，然后對大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜歡這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準備一個日記本，

并寫下自己開學第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺上說。”

回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”

第二天，日記交上去了。

正式上課。平淡無奇，雯覺得。

下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側著身子也進不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動態呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮叮……”“哦，我們該走了。”馨抱歉地說。

篇3

一、前期準備

（一）了解學生

認識和了解學生是班主任教育學生和管理班級的基礎，是一個長期的過程，由淺入深地認識和了解學生，將班級整體特點和學生的個人特點認識到，才能為本期的工作展開制定切實可行的計劃，才能把你所帶的班帶出風格，為學生素質全面提高打下初步基礎。

1.了解的基本內容

就整個班級來說，班主任應該熟悉的基本情況包括：學生人數、男女比例、獨生子女比例、學生層次結構、班級總體特征、團結氛圍、集體榮譽、學生來源、學習成績等；需要了解的是學生的人際關系，學習的態度、智力發展水平、家庭特征（如：一般型、單親家庭、留守兒童、三代同堂等）、居住環境、家長學歷、經濟收入等。

就學生個人情況來說，班主任需要熟悉學生的外貌特點，身體狀況、家庭近況等；了解學生的思想道德、生活和學習習慣、生活環境、興趣愛好和成長經歷等。

2.了解的基本方法

（1）資料分析法 根據有關學生的情況材料記載，分析、比較、綜合，了解學生的性格、學習和家庭狀況。主要的資料有：學生檔案、班級管理資料（主要是前任班主任工作的班主任手冊、班級活動日志等，探索諸如學習氛圍、集體榮譽感、活動能力、人際關系等的記錄，從中得知班級的整體情況。）此外，學生個人資料，如暑期作業、學習筆記、試卷等，從學生的字跡、作業面的整潔度等可以分析學生的性格、學生態度等。如：一個字跡潦草的學生，一般都是做事不太細心、有點浮躁、不易靜心學習的學生。

（2）了解觀察法 了解學生需要“聽其言，觀其行”，憑借班主任的感官和輔助工具認識學生及與學生相關的人和事，收集材料進行分析綜合，去了解學生。主要是觀察學生在活動中的表現，如：看學生在報到時的表現，可以看出學生是否自立，是否積極與人溝通交往，是否是有禮貌的學生，從學生細節的表現中，看學生的積極性、主動性、人際交往和做事態度等。

（3） 調查法 有目的、有計劃、有系統地搜集資料了解學生現實和歷史狀況，調查時聆聽各方意見，盡量全面、客觀、公正地評價學生。方式有：問卷調查、實地考察、走訪等。

（4） 介紹法 通過要求學生書寫建立、介紹自己，同學介紹的方法去了解。

3.記住學生名字

“名字”有神奇的魔力，它可以讓陌生人之間親近起來，記住學生的名字，可以建立起親近感，當班主任能夠準確地叫出學生名字，可以讓學生感覺興奮，產生被認同感，認為自己受到了班主任的重視，還能產生積極的情感回應，反之，如果叫錯同學名字，不僅會造成尷尬，而且學生心里面會很失落。記住名字有下面幾個方法：

第一招：熟讀學生名字。提前拿到學生花名冊，查出姓名里面的生僻字，并能準確讀出，讀熟。

第二招：將學生姓名與學生特征聯系起來記。充分發揮聯想能力，將學生的名字與學生的外貌差別、個性特點、生源籍貫等聯系起來。有的時候名字和學生特點相近或者一致，而有的時候卻正好相反，叫“大壯”的同學，是身形高大的男生，而叫“柔靜”的同學，可能是熱情活潑的女生，這需要班主任留下記憶。

（二）建學生資料卡

建學生資料卡是為了能夠更好地認識和管理學生，班主任應該給一個班里面的每一位同學建一個小資料卡，里面包括：學生生日、家長休息日、家庭住房和經濟情況、學生興趣愛好、身體素質、生活環境、家長學歷、聯系方式、家長聯系方式、飲食習慣、是否有食忌等對日后工作有幫助的信息。

（三）健康申報表

在學生報到第一天填，主要內容：有無家族病史（若有，寫清楚是什么病、不能參加什么、需要注意什么）、是否有殘疾等，請家長和學生簽字。此表作為學生隱私資料，不對外泄露，保存好，可作為了解學生的資料保存好。

二、具體實施

（一）教師自我介紹

班主任的自我介紹：包括姓名、班主任經歷、教學經歷、求學經歷、興趣愛好、個人特長、對學生的期望等。

其次，最后是請科任老師到場與同學見面，并人科任老師給同學們做一個自我介紹，班主任就科任老師的自我介紹進行補充，多介紹科任老師的閃光點，讓同學們對科任老師產生敬佩之情，并對可能老師的課程產生期待。

（二）學生自我介紹相互認識

同學們都是新手，出來大家都不認識，需要大家進行交流了解，在時間準許的情況下，盡量請每位同學都上臺作一個簡單的自我介紹，若時間不允許，就人有意愿的同學上臺作自我介紹。當同學們自我介紹介紹后，設計一個記名字的游戲環節讓同學們相互認識，游戲過程中給學生展現自我的平臺，可讓他們表演、說故事、說心里話等。讓學生在這個新的環境里找到樂趣，找到溫暖和存在感。

（三）學生自我認知

相互認識環節結束后，讓同學們做一個關于自我認知的活動，有助于他們充分了解自己。讓他們準備三張紙：第一張主要寫：我是誰？我來到只個世界是為了什么？我想要成為什么？我的優勢讓我可能成為什么？我最不愿失去的是什么？什么讓我快樂？這些問題，給學生一點時間讓他們自己回答。第二張紙寫下：我的5大優點和5大缺點。第三張紙讓身邊的人寫下：在初印象下，我的5個優點和至少3個缺點。當學生寫完后，給他們時間對比，把舞臺讓給他們分享，談談自我認知后的體會。讓同學間相互評印象，這里大都是同學間的初印象，而且初印象一般都是比較好的，這樣有利于同學們在新的班級里，以一個新的姿態去生活、學習，有利他們健康發展。老師最后把學生的這三張紙條收起來，放入資料卡里，以更好地了解學生，看同學們的變化。

（四）說心聲

這個主要是讓學生對老師和班主任的提意見、學生的理想、期望、煩惱等，通過寫紙條的形式寫出幾條交給班主任，有助于班主任下來都同學們有更為深入的了解。

三、注意事項

（一）時間觀念

第一次與學生的見面會，班主任要以身作則，做好表率，一定不可以遲到，最好做到提前10分鐘以上到場。

（二）衣著

班主任和老師不著奇裝異服，不可太暴露，要樸素大方，簡單得體。女老師不可把頭發燙得奇形怪狀；男老師不蓄發、不留胡子，要向學生展現一個積極向上的個人形象。

（三）言談舉止

微笑是一個好的習慣，班主任要以笑容溫暖學生的心。此外，班主任在說話時出來談吐文明外，還得注意保持適中的語速，音量適中，停頓合理，或幽默，或穩重，或優美動聽，每個班主任都可以有自己獨特的聲音。身正為范，班主任的行為舉止要端莊得體，要尊重他人。

總結

這是一個以相互認識，建立親和共識，聯系感情為目的的見面會，能在新的環境里給學生溫暖，讓學生更快，更好多融入新班級里，增強班級凝聚力。一個成功的新生見面會需要班主任付出很多。但是，良好的開端是成功的一半，這個見面會若是能做好，以后的班級管理將更具有科學性和針對性，對于班級管理有重要作用。

參考文獻

[1] 易連云.班主任工作[M].重慶出版社，2006.9

[2] 賴新元.教師的語言藝術[M].吉林大學出版社，2007.10

[3] 劉正榮.一線班主任工作法[M].知識產權出版社，2009.9

[4] 魏書生.班主任工作[M].沈陽出版社，2000.7

篇4

個信心：我們的老師都是優秀的。親其師才能信其道，有這樣良好的印象，也有利于科任老師開展工作。 二、 舉行一個小儀式：請同學們跟你的新同學握個手，笑著說一聲你好，并作一下自我介紹。農村的學生，大部分同學不善于與陌生人交流，不善于表達自己。如按照常例進行自我介紹，恐怕出現冷場或者干巴巴地說上幾句，學生情緒也會相當緊張或者尷尬初三班主任工作總結，達不到互相認識的目的。設計這一個小儀式，給拘謹的學生創造一個交流的機會，也有意培養學生的禮節，禮儀。同時，在同學們互相問好時，班主任也可以參與其中，與學生互相交流，將名單上的名字與學生對上號。三、 開展一個小調查：你希望我們班成為一個什么樣的班級。與其說這是一個小調查，不如說是有意安排的對學生的一個心理暗示。積極的心理暗示就是學生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰，它是一種啟示、提醒和指令，它會告訴你注意什么、追求什么、致力于什么，隨后它便會成為一種動力，促使著你為了你的目標而奮斗。因此在第一次班會上，通過這一問題，引導學生用簡單的詞語表達自己對班級的期望，并依此初步確立班級目標。通常情況下，團結、積極向上、文明、優秀等詞匯會成為出現較多的關鍵詞。四、 我為班級盡一分力：我能為這個新班級做什么？

篇5

二、以身作則，做學生的榜樣

班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動、一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此要求學生做到的，班主任自己首先必須做到，我們應該以自身的人格魅力去影響學生。我要求學生不遲到、不早退，我就提前來到教室等候；要求學生不亂扔垃圾，我看到教室外有垃圾就主動撿了起來……很多事情學生看在眼里、記在心上，漸漸地我發現我班學生遲到、違紀的現象少了許多。由此可見，校紀校規并不需要我們耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

三、習慣教育要抓好時機

我認為習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛生，我就細心觀察學生打掃衛生是否積極，還有誰無動于衷；全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環節進行總結：對衣著得體的，打掃衛生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛生不積極的及時指出問題并令其改正，對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半” 。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養。

四、堅持不懈，持之以恒

篇6

二、師生熟識動力不足

地方學習中心班主任的工作除了一些剛性任務須保質保量完成外，還有很多都是彈性的工作，工作量大；不同的老師有記憶力差異，性格也有內外向之分，和學生之間的接觸也因人而異；現有的遠程教育對督學、促學環節的工作量化考核激勵中沒有師生熟識度專項，班主任缺乏壓力和動力去主動熟識學生。

三、提高師生熟識度的幾點思考

如何提高師生熟識度？下面以浙江電大海寧學院在這方面的一些探索為例，來談談這方面的做法。

（一）強調班主任自我介紹，強化學生對老師的印象

遠程教育學生參加入學考試時，班主任老師應當當場自我介紹，把自己的聯系方式主動留給學生；收取學費時班主任與財務聯合辦公，盡量接觸學生；在開學典禮時，班主任要給學生發放《網絡學習技能》培訓資料，集中學習者學習面授，同時班主任老師要詳細地作自我介紹（姓名、所學專業、辦公室、上班時間和聯系方式），并發放自行設計的帶有個人照片的班主任名片。在學習中心的管理網頁中，增加“聯系我們”等介紹學習中心老師的欄目，并附有班主任的照片、電話和工作格言等信息，讓學生多種渠道認識班主任，強化學生對班主任的印象。——這是在入學環節讓學生熟識班主任。

（二）開發熟識度測試軟件，舉行趣味識人比賽

班主任對學習者要進行日常的督學、促學工作，前提還是要對學生要有一定的了解。相對學生來認識一位老師來說，班主任老師要認識每位學生困難要大得多，因此，除了在開學環節讓班主任近距離接觸學生之外，在開學后一個月內學校教務部門采用“熟識度測試”軟件，開展“趣味識人比賽”，以此來強化班主任對學生的印象。——這是在開學環節讓班主任熟識學生。現在海寧學院教務部門研究開發的“熟識度測試”軟件，采用了C/S構架，使用VisualBasic6.0為系統開發工具，以包含學生姓名、專業、層次的Excel電子表格為數據存儲載體，利用VB的系統定時器（Timer）控件，實現學生信息的動態抽取。在測試界面點擊“開始”按鈕后，觸發系統定時器的Timer事件，通過Rnd函數生成隨機數并完成學生信息的抽取。先在程序界面顯示學生照片，讓班主任老師辨識該照片為某網絡學院某專業某層次的某某學生，再通過點擊該學生照片將學生的在校基本信息顯示出來，根據教師回答情況，以“完全正確”、“部分正確”和“錯誤”進行計分，并將結果顯示在主程序界面的教師成績列表框中，最后系統自動以正確率的高低降序排列參與測試的班主任老師成績列表框，由此可以考核和獎勵對學生熟識度成績好的班主任。通過該軟件測試系統，可以直觀地考核班主任老師對學生的熟識程度，激勵班主任老師熟悉、記憶學生的基本外貌特征和各項在校信息，強化熟識自己的學生。現在軟件的初級開發階段為看照片識人，今后還將增加學生學習成績和特殊事項管理等提醒功能，促進學習中心服務水平的提升。

（三）舉辦各類學生活動，增加師生感情

識人比賽受條件限制，只能通過學生的照片來認識學生，但真人和圖片還是有一定的區別，而且這種交流是單向的，因此，要最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的情感威信，面對面的各類活動是必不可少的。現在海寧學院組織的師生面對面的活動，有學習興趣小組、大中型班級活動、校園文化活動、各類單項技能比賽、返校活動、學習技能培訓活動等。通過這些活動，能進一步幫且班主任老師多方面熟識學生，也給學生提供了建立遠程學習集體歸屬感、消除遠程教育中個體學習孤獨感的機會。此外，班主任還要通過電話、QQ等非見面的方式，與學生進行交流，增進師生感情。

篇7

早上沒事做，全部男生都睡了懶覺。下午大家全體去開會，開會的還有陜西師范大學和各位老師。會上安排了我們的日常工作。會上安排了我們實習的工作，正式從晚上對學生自我介紹開始。先去見了曾老師，她也是華師畢業的。按照安排，晚上就要對學生進行自我介紹了，這個弄得我吃飯也不安心，邊吃邊在想如何自我介紹。終于要面對學生了，我鼓起勇氣站上講臺，簡單的自我介紹。我告訴了學生兩句話：1、好風憑借力，送我上青云;2、dance in the storm。希望學生能有所收獲。

9月15日

今天算是第一次正式上班，呃，就用上班這個詞吧。早上6:15便起床，把自己正正經經打扮得跟個老師似的。本來是打算去看操的，可以突然下起的小雨讓早操取消了，有點失望。班主任讓我多去班里逛逛才能拉近與學生的距離，我覺得很是，要經常跟學生聊才能融入班集體。我利用課間和同學們聊了一下，發現班里的大部分同學都表示上數學、物理都聽不懂，上課常常趴下一片。于是我第四節課聽物理課的時候，特地觀察了一下全部同學，發現回答問題的聲音都挺小的，也只有一部分同學在回答。有些同學主動性不高，做題時也不拿出草稿紙。當然，我也認真在聽老師講課，并做好筆記。物理老師的講課的確是平常，而且說話不大清楚，最主要是沒有比較強烈的個性，難以吸引現在的學生吧。

9月16日

今天有點難過的發現很多同學的理科基礎都不大好，突然覺得自己責任重大，自己把他們帶好嗎?幫老師處理了一些事物，要去班上找同學核對信息，雖然是平凡的瑣事，但我覺得挺好的，也是我拉進與大家距離的一步。下第二節課的時候去看了一下操，然后拿出班主任御賜相機，幫全班同學照相。當時班主任是這樣跟我說的，你大膽照，把好的，不好的，都照下來。

篇8

隨著經濟的增長和互聯網的迅速普及，雖極大地豐富了人們的物質生活，但各種多元化的價值觀念也影響了人們的思想和生活。而初中學生正處在青春期，是最不好管理的一個階段，所以，初中班主任面對的是一批接受時代新文化影響較多的“新新人類”，他們都是家里的“小太陽”，從小被家人寵愛，面對新的集體，他們會暴露出許多問題。班級管理是一門藝術，教師要根據初中班級管理的原則，準確把握班級管理的“度”，班主任要結合初中學生所處成長階段的特點，科學地進行班級管理，通過幾年的初中學習和生活，引導學生在心理上逐漸走向成熟，并形成正確的人生觀、價值觀。同時幫助學生走過人生這段獨立心理、批評心理、逆反心理極強的成長必然階段，防止學生被社會上的消極思想和不良風氣所沾染。從而為每一個初中生今后的發展打下良好而健康的心理基礎。具體如何做好班級管理工作，可從以下幾方面入手：

一 營造和諧、團結的班級氛圍

班級是學校教育、教學和管理工作的基本單位，班級的管理直接影響學校工作的正常進行。初中班級面對的是來自不同小學的學生，他們在經過五年的小學生活后，又重新進入一個新的環境、一個新的集體，還要面對新的學習任務和新的管理方法，最主要的是面對新的班主任，這對每一個孩子來說都是一次嚴峻的考驗。班主任在面對這些初中生的時候，首先要營造和諧、團結的班級氛圍。面對這些彼此陌生的學生，可以通過自我介紹的形式來拉近師生、生生間的距離，教師要先做自我介紹，然后鼓勵學生做自我介紹，讓學生通過介紹對彼此有初步的認識；其次，通過自我推薦的形式完成班干部的選舉。學生之間彼此不了解，通過學生的自我推薦，然后全班選舉，形成新的班委會，為今后開展班級管理工作做好基礎，同時也增進了同學之間的了解；再次，注意觀察，及時發現并化解班級學生由于來源不同而自然分成的“小幫派”之間的矛盾。讓學生意識到，現在是一個班級、一個集體，必須團結和平相處。

二 定期開展主題班會，形成良好班風

要管理好班級，就要遵循《中學生守則》，同時教師要結合班級學生存在的各種問題，制訂《班級細則》，由班委會監督執行，做到獎懲分明，讓學生意識到自己是班級的一分子，只有遵守紀律，嚴格要求自己，才不會影響班級榮譽，才能形成和諧的班風和奮發向上的學習氛圍，才更有利于學生個人的成長。教師要結合班級出現的某些特殊問題，每周開展一次班會活動，在這次班會上，要布置本周班級管理工作的要點，總結上一周學生表現情況，并結合《班級細則》對學生進行表揚或批評，教師要做到公平公正地處理問題。針對部分共性問題，可開展主題班會，然后組織全班討論，為班級樹立一個正確的奮斗方向，讓學生形成良好的紀律風氣，有利于學生的全面發展。

三 細節入手，嚴抓班級管理

班主任在班級管理工作中要做到從小處實施教育管理工作。首先，班主任要經常與本班的科任老師進行交流，了解班級學生在每一節課上的具體表現，然后找出在課堂上表現不好的學生，進行談話教育，要做到“曉之以理，動之以情”，解決學生的思想問題，改善課堂紀律；其次，做好班級各項工作管理。在習慣養成的階段，教師要做好監督工作，指導值日生做好相關工作，讓他們從小事做起，處處做到位，以便養成良好的衛生習慣。

四 與家長協調溝通，加強班級管理

篇9

開學第一天，是班主任們最忙碌的一天。班主任們的始業教育也各顯神通：自我介紹、大掃除、發新書、介紹新學校、介紹初中與小學的不同、學習各項日常行規、暢談建班目標等等。回憶兩年前的第一次始業教育，一次簡單的入學歡迎儀式過后，我先進行自我介紹，后將學生分成四人小組，然后分組開展組內自我介紹，最后，以組為單位上臺向大家介紹同伴，為的是讓學生更快加入新集體。發新書和大掃除等各項事務之后，還讓學生寫一寫對新學校、新班級、新老師、新同學的初次印象以及期望，借此加深學生對新集體的向往，也讓我對學生有初步的認識。學生的字里行間會時不時拿新班主任與自己最崇拜的老師對比，從中我們能或多或少尋找到自己的努力方向，有利于確立班級計劃，可謂一舉兩得。

2.第一次組織家長會

我們總是認為，在對學生還不了解之前，開家長會還沒有太大必要，即使開了也沒話可說，因此好多班級的家長會是設在月考或者期中考試之后。一來，成績出爐了，二來，對學生相對熟悉了，有話可說。其實，我們大可不必擔心這些，開家長會的最佳時間是開學第一周，原因很簡單，我們可以向家長談一談自己的治班理念和管理上的一些想法，會發現家長聽得很專注。年輕教師開家長會難免會恐懼，理由有三點：一是經驗不足，不知說什么，二是覺得家長比自己年長，底氣不夠，三是普通話和方言之間的轉化實在不容易。基于此，年輕班主任對家長會產生了一種無形的抵觸情緒，能免則免。

借用教育名家任小艾的一句話：如果在你的班主任中忽略了家長的力量，你永遠是一條腿走路。想想多可怕，我盡然單腿跳了兩年。特級教師李鎮西建議，我們大可在第一次家長會中，就擺好教師與家長的關系。消除家長心中那種“孩子交給學校就是老師的事”的觀念，而要讓他們知道，他們同樣是教育者，我們要互相配合，而且孩子能否成才，是否有出息，與家庭氛圍、家庭教養、家長素質有直接聯系，但與學歷無關，讓家長明白，只有合格的家長才能成就優秀的孩子。

二、青春之船，要有法寶護航，方能遠洋

1.多讀書，在書本中尋找智慧

書籍是人類最好的朋友。年輕班主任更應該多讀書，讀好書，讀到精辟的言論，多摘錄，看到發人深省的教育故事或者笑話，多收藏。那么學生就不再覺得班主任的話是陳言舊論，缺乏新意，而會充滿欣賞和期盼來聆聽每一次集體談話。可見，幽默和藝術，都是需要知識沉淀的。我們不妨在書中或者網上多向魏書生、李鎮西、萬瑋等教育名家學習他們的教育思想和管理藝術，借鑒科學的管理辦法和手段，做一個有理論支撐的教育者。

2.多溝通，由心靈周記拉近距離

借鑒了學校幾位優秀班主任的做法，我班的班級心靈周記在一年之前才開始出現。吸取上上學期放任自由命題會帶來種種困惑的經驗，上學期我采取了主題周記的形式。從開學初的“新學期，新計劃”到母親節前夕的家書“媽媽，我想對您說”再到“愛，一直在身邊”，從中提醒學生做好短期規劃，凝聚了學生對親情、友情、師生情的思考；“從假如我是 老師”到“我的責任心哪兒去了？”再到“當 來敲打我的心門”，告誡學生要學會換位思考，珍惜歲月，做個有責任心的中學生；從“過程、結果，誰更重要？”到“我擁有自信了嗎？”再到“我的優點大盤點”，也是因時宜，針對學生的心態所設的主題，意在消除學生投機取巧、不勞而獲的心理，并讓學生發現自己的閃光點，重拾學習的自信。

3.多創新，在活動中培養習慣

除了學校布置的安全、禁毒等主題班會任務之外，班主任還應根據班級需要，發揮班干部群體的作用，精心準備主題班會，形式可以多樣。如何定位一節班會課？縣教師進修學校謝建豐老師是這樣定位的，班會課是一種課，是完全由班主任自主開發的課，主要體現為四點：（1）目標內隱性，（2）主題針對性（主要視目前班級需要什么而定），（3）體驗主體性（通過學生活動、游戲等來體現），（4）活動過程性（讓學生參與進來，進入角色，從而挖掘他內心深處的東西）。活動形式可以多樣，比如學生自編情景劇、知識競賽、辯論賽、演講賽等等，也可以借助簡單的取材。例如，在一次感恩教育中，我給了學生十個關鍵詞，如金錢、運氣、父母、朋友、時間等，先讓學生舍棄五個，再舍棄兩個，依次減少，到最后只保留一個。隨著選擇項目的遞減，學生的眼神中充滿了不舍，在闡述觀點時，也表達了自己的真情實感，最后，絕大多數，學生選擇了父母。活動結束后，學生仍意猶未盡，于是班隊課的周記主題就定為《一次艱難的選擇》。如此一個小型的班會，也同樣能夠達到感恩教育的效果，既省時又省事，我們何樂不為呢？

篇10

Long Meiqin

【Abstract】The impresario if the class and grade work’s organizer, the pedagogue and the shepherd, school each work carries out through the class and grade. The teacher in charge works complicated, when the teacher in charge takes over a new class and grade, must from understand the student to obtain, then formulates the class and grade control system, and selects the class cadre carefully, must stimulate student’s study interest more importantly. Only then like this, can be good the class and grade belt.

【Key words】Teacher in charge; New class and grade; Management

俗話說：“好的開端是成功的一半”。25年的班主任工作經歷，讓我深深地體會到這句話是“放之四海皆準”的真理。面對一個新的班級，如何打下良好的班級基礎，將直接影響班級今后的發展。那么怎樣才做好新班級的管理工作呢？我的做法是：

1 深入了解學生

欲育人須先知人。班主任只有細致了解每一個學生的真實情況，教育工作才能對癥下藥，有的放矢。我的具體做法是：

1.1 讓學生自我介紹，快速了解學生:剛剛接過一個新的班級，面對一張張可愛而又陌生的面孔，班主任如何與學生拉近距離呢？我常用的方法是：讓學生進行自我介紹。如自己有什么優點，有什么缺點，有哪些興趣和愛好，希望在新學期里有哪些進步，甚至可以談家庭情況等。有話則長，無話則短。這個方法有助于班主任迅速了解學生。

1.2 與學生談話，初步了解學生:面談是增強師生感情、深入了解學生的最常用的最主要的方法。談話前班主任要做好充分的準備，每次談話都應有明確的目的和中心內容，與學生談話，要把對學生的關心，熱愛，尊重，信任和理解融于語言之中，以此增進師生之間的相互了解和信任。

1.3 查閱書面材料，仔細了解學生:仔細閱讀記載全班學生的書面材料。如學生的學習情況，操行等級，健康狀況等，通過對書面材料的分析歸類。就會對學生的學習，操行等情況有一個初步的了解，并以此為依據，制定出相應的班級管理措施。對書面材料進行研究時，要特別注意材料的真實性，注意研究兩頭學生的情況，注意分析哪些學生的自我管理能力較強，哪些學生表現較差，前者是班干部的重點人選，后者是班主任今后工作的重點，因為這是整個班級工作的成敗的關鍵。

1.4 與相關老師溝通，全面了解學生:如原班主任和現任課老師等都是很好的咨詢對象。向他們征求意見，既可以更全面地了解學生，又可以為今后的開展工作打下良好基礎。

1.5 家訪或與家長聯系，加深認識學生:家訪或電話聯系，是了解學生必需的一種途徑。班主任一接新班，就應利用課余時間有計劃、有目的地對學生進行一次普遍家訪。家訪是溝通師生感情，拉近師生距離的有效方式。通過家訪能全面地了解學生在家表現，對學生取得一個全面認識。現在通訊及其發達，適當采用電話聯系，則可以更快捷地了解學生。

2 制定班級管理制度

有了對學生的全面了解，班主任在新學期伊始，就應根據本班的實際情況制定出相應的詳細的管理制度，使學生的行為有章可循。制度的建立和健全，必須征求同學們的意見，方可定稿。有了制度，班主任就可以依照制度嚴格管理班級，使管理工作落到實處。

3 精心選拔班干部

接過新班級后，要及時精挑細選有組織領導能力又熱心為集體服務的學生組建班委，讓班干部起模范帶頭作用。同時，班主任要注意把使用班干部和培養教育班干部相結合。既要大膽放手讓班干部工作，培養他們獨立工作能力和創造力，同時又要教育他們懂得應當做什么，不該做什么，使他們成為班集體的骨干，成為班主任的得力助手。

4 激發學習興趣

新班委組建后，班主任還必須注意調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，發掘他們的學習潛力，方法有三：

4.1 主題班會，明確目標:培養學生的學習興趣，班主任可以通過主題班會、報告會、黑板報等形式，勉勵學生向有志之士及革命前輩學習，向當代優秀人士學習，讓他們立志為中華民族的崛起而讀書。

篇11

1做好學生報名注冊工作，做到心中有數

報名，是班主任和學生的第一次會面，也是班主任了解學生的一個窗口，做好這項工作有利于今后班務工作的開展。首先，班主任與學生第一次見面，要事先做好充分準備。不僅要注意師表應有的風度、形象，更要表現出對學生的熱情、關心和體貼，與學生建立情感上的聯系，留給學生親切、和藹、關心和熱愛他們的良好印象。

2做好學生宿舍的第一次檢查并給予指導

對于不少學生來說，這是他們第一次離開父母和家庭寄宿在學校，所以從心理上來說，有很多的不適應。班主任應該在報名結束后，抽時間到宿舍去看看，了解學生住宿方面存在的問題，并給予相應的指導，這不僅是師生之間增加認識的途徑，也會讓學生感覺到班主任對他們的關心和愛護，同時也可以減輕他們對陌生環境的不適應感。

3做好第一次衛生大掃除

這是進一步融洽師生關系的機會。班主任在勞動中與學生接觸，可以進一步了解學生，同時使學生認為班主任平易近人，不高高在上，有利于樹立班主任工作威信，做好學生的表率。同時，要讓學生們認識到，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學生都感受到主人翁的責任感――“教室就是我的家”。

4開好第一次班會，創造良好的第一印象

班主任開第一次班會，目的在于樹立形象、明確制度，在第一次班會上教師的態度要誠懇，期望要真誠，要求要具體。首先，用真誠的態度進行班主任的自我介紹，然后讓學生自我介紹，因為大家都是初次見面，相對比較陌生，所以班主任應該鼓勵學生勇于表現，將自己最好的一面展現給大家。這樣不僅鍛煉了學生的即興表達能力，也有利于學生之間相互認識和了解。班會結束以后，班主任將每個人的特長、健康狀況、家庭成員、父母工作情況等整理成冊，以便更好地從不同的角度去了解學生。

5選好班干部，發揮班組干部的積極能動作用

在班級建設中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在選配班組干部的過程中，要注意充分發揚民主。這樣既表明了班主任民主公正管理班級的態度，更為班集體形成良好的風氣奠定了基礎。在學生進校初期，要進行一周的軍訓，在這期間可以通過自薦的方式選出臨時班干部，在經過一周或者更長時間的相互了解之后再進行民主選舉，這樣既有利于班主任有更充足的時間去觀察每一位同學，也有利于同學之間進行更深層次的認識和了解。

6制訂班級規章制度

班規是班級日常管理的制度，是學生在班級這個“小社會”中生活的規則。在班規制訂的過程中要體現以下的原則，并且讓每一個學生都參與其中，發揮自己的主觀能動性，而班主任作為班級的管理者，在班規制訂時主要起到引導的作用。

（1）合理性原則。任何班級要想實施有效的紀律約束，就必須確保班級規章制度的合理性和規范性。因為班級制訂班規的目的是要學生遵守，若表面上說得天花亂墜，實際卻空有形式，那么就沒有任何意義了。

篇12

到學校了

我一臉冰冷無情的表情，慢慢的走進了校園，呵呵，不錯，果真是一個很好的學校嘛！我步入了教學樓，站在班級門口等待班主任的來臨，

“你好，請問你是歐陽秀麗的女兒嗎？”

“哦，我是。”我面無表情的看著她。

“你就是歐陽冰？”一個聲音響了起來，

“對，我就是，有事嗎？”我依舊面無表情，

“我是你的班主任，我叫北辰莉。”

“哦”我漫不經心的回答了她。

“來吧，進屋，然后自我介紹。”

我沒有說話，跟著她進了屋，一進屋，里面的人都安靜了下來，可還有一些人在議論著什么，我看著他們，面無表情，這時只聽北辰老師說：“說再說一句話，就出去繞操場跑10圈。”聽了這句話，我算是知道這個班的體育成績為什么那么好了，都是她訓練的嘛！好狠的老師啊。

“來吧，自我介紹一下。”

“哦。”我走上講臺開始了自我介紹“大家好，我叫歐陽冰，從紅楓初中轉來，請多多指教。”

“請各位同學也說說自己的名字，讓歐陽同學認識認識。”

篇13

一進學校看見一位老師站在那，那就是我們的班主任——張老師。

來到教室以后，跟媽媽告別了，接下來張老師就說：“我就是咱們班的班主任，張老師。

張老師長著一頭烏黑的頭發，中等生材，一張黃里透黑的臉。