引論：我們?yōu)槟砹?3篇多元化管理論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（二）財務(wù)系統(tǒng)管理創(chuàng)新的目的與意義經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展使得社會必將趨向于多元化發(fā)展，于此呼應(yīng)的是財務(wù)管理也迎來了新的挑戰(zhàn)。時代的快速發(fā)展，信息的快速傳播使得使得傳統(tǒng)的財務(wù)運作系統(tǒng)也發(fā)生了革命性的變化，各類信息多元化的增加，必然使得財務(wù)管理也會接受到更多的信息，財務(wù)管理不僅要對企業(yè)負(fù)責(zé)也要對社會承擔(dān)一定的責(zé)任。因此財務(wù)系統(tǒng)必須要創(chuàng)新，這樣才嫩給跟上社會的發(fā)展步伐。
（三）科技的發(fā)展財務(wù)在安全系統(tǒng)上的變化科技快速的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)各種病毒木馬的盛行使得財務(wù)管理也遇到了一個嚴(yán)重的危機(jī)。如何防范網(wǎng)絡(luò)病毒和現(xiàn)實中工作人員的道德問題是一個值得深思的問題。防范技術(shù)上去了，工作人員的小心思自然也就少了。由此可見網(wǎng)絡(luò)防火墻防的不僅僅是木馬病毒更多防的還是人。技術(shù)的發(fā)展使得財務(wù)的管理必須也要發(fā)展。
（四）企業(yè)需開發(fā)一套合理的財務(wù)網(wǎng)上運作系統(tǒng)社會上企業(yè)大大小小，層出不窮，并不是每一家的企業(yè)所用的財務(wù)系統(tǒng)都是一樣，每家企業(yè)都要有一套適合自己的運作方式，同時財務(wù)在運作的時候，有很多的信息需要共享等等這也需要技術(shù)的支持。所以財務(wù)管理必須要創(chuàng)新。
二、財務(wù)系統(tǒng)管理創(chuàng)新的主要內(nèi)容
財務(wù)管理創(chuàng)新指的是經(jīng)過一定的時間，由于諸多因素所引起，財務(wù)管理管理必須要通過一些變革來適應(yīng)當(dāng)代的社會。財務(wù)的變革主要從財務(wù)的管理目標(biāo)、融資內(nèi)容、資本結(jié)構(gòu)和風(fēng)險管理等多方面入手。
（一）財務(wù)的管理目標(biāo)企業(yè)的財務(wù)創(chuàng)新與企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)必不可分。由財務(wù)目標(biāo)指導(dǎo)總的大體方向，然后企業(yè)按照指導(dǎo)方向循序漸進(jìn)的發(fā)展。傳統(tǒng)的財務(wù)管理追求利益最大化，即企業(yè)的利潤最大。可能中間會忽略很多方面，比如員工利益，社會責(zé)任等等。當(dāng)代環(huán)境條件所需求的財務(wù)管理應(yīng)該是知識型財務(wù)管理。這是一個重大的轉(zhuǎn)變，這使得財務(wù)管理向一個更深層次演變。知識型財務(wù)管理能夠約束部分投資者，使得他們減少個人利益最大化而不顧員工和企業(yè)的整體利益。知識型財務(wù)管理可以使得企業(yè)與社會的一元化，讓他們有著更多的聯(lián)系，不再是單一的個體。賦予他們社會責(zé)任，有助于我國的和諧社會發(fā)展。
（二）財務(wù)的融資內(nèi)容融資指的是企業(yè)以最低的成本和最低的風(fēng)險來籌集資金。傳統(tǒng)的金融系統(tǒng)已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的腳步。知識型企業(yè)融資已經(jīng)勢不可擋，知識風(fēng)暴已然來襲。一套健全的知識融資系統(tǒng)使得企業(yè)擁有更大的潛力和更多的發(fā)展空間。知識型融資已經(jīng)成為時代的主流，拓寬企業(yè)的融資渠道，降低企業(yè)融資成本和融資風(fēng)險。
（三）財務(wù)管理中的風(fēng)險管理我國市場經(jīng)濟(jì)的多元化集體式發(fā)展使得在財務(wù)管理上的風(fēng)險也日益加劇。傳統(tǒng)金融管理必然會因為技術(shù)，管理方式等原因會出現(xiàn)風(fēng)險。因為傳統(tǒng)的金融管理方式會使財務(wù)的固定成本上升，成本的上升比然會導(dǎo)致風(fēng)險加大。而知識型管理雖然也會有因技術(shù)不成熟等原因有所風(fēng)險，但與傳統(tǒng)金融管理相比，產(chǎn)品的固有成本大大的減少了。兩種管理方式都有風(fēng)險因此企業(yè)在產(chǎn)品選擇時就要抓住市場時機(jī)，理智的判斷風(fēng)險，盡可能的利用知識縮小所要承擔(dān)的風(fēng)險。
三、我國財務(wù)系統(tǒng)的不足
（一）缺乏明確的發(fā)展導(dǎo)向，沒有可靠地技術(shù)作為支持。我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向集中趨向于“熱門產(chǎn)業(yè)”。有一個產(chǎn)業(yè)相對熱門，那么商家投資這邊會蜂擁而上。大力投資項目。而不顧國家的宏觀調(diào)控，企業(yè)本身也有沒有可靠地技術(shù)支持二盲目的去發(fā)展項目。這導(dǎo)致很多不必要產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，極大的加大投資者有政府的壓力，有很多投資者本身是資金不足，但是他通過一些銀行貸款等個人手段籌集了一筆款項。所投資的產(chǎn)業(yè)沒有達(dá)到預(yù)期的效果是他們陷入了資金泥潭并且把一些銀行也拉入水中。資金短缺，融資有限。我國中小型企業(yè)明顯繁多，但是他們由于缺乏資金導(dǎo)致建設(shè)產(chǎn)業(yè)能力有限。我國在這一塊也沒有完善的政策導(dǎo)向，使得很多中小型企業(yè)入不敷出，中小型企業(yè)還貸能力以及信用貸款額明顯不如大型企業(yè)，有些還是用民間高額貸款這就使得他們的資金流跟更加的有限。這也是制約他們發(fā)展的重要因素之一。
（二）管理模式陳舊，管理理念傳統(tǒng)。我國大多企業(yè)的管理理念還是傳統(tǒng)的金融管理，缺乏正確科學(xué)理論支持。我國大多企業(yè)的的經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)高度統(tǒng)一，經(jīng)營著就是擁有者，但是他們的素質(zhì)跟不上時代的發(fā)展。產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重獨立。這種現(xiàn)象給企業(yè)的財務(wù)管理帶來了嚴(yán)重的阻力。企業(yè)的財務(wù)管理模式陳舊而單一，運用的管理模式不當(dāng)，財務(wù)管理相當(dāng)混亂，這就使得原有的財務(wù)管理難上加難。財務(wù)管理人員低端，素質(zhì)較差。缺少高層次的管理人員。很多企業(yè)沒有專職的企業(yè)財務(wù)管理人員或者是企業(yè)財務(wù)人員素質(zhì)嚴(yán)重不足他們的知識涵養(yǎng)跟不上企業(yè)的自身發(fā)展，企業(yè)的財務(wù)經(jīng)營混亂沒有邏輯。經(jīng)常出現(xiàn)大大小小的資金問題。
篇2
世界大型礦業(yè)公司的特點通過對國外大型礦業(yè)公司，尤其是三大鐵礦石集團(tuán)進(jìn)行實證分析研究之后，我們發(fā)現(xiàn)，這些礦業(yè)公司在多國家、多地區(qū)進(jìn)行礦產(chǎn)品的開采、加工和銷售，公司的規(guī)模都比較大，盈利能力可觀，持續(xù)發(fā)展能力比較強(qiáng)。主要有以下幾個特點：在多地區(qū)占有數(shù)量龐大、種類豐富的資源。國外大型礦業(yè)公司之所以規(guī)模大、盈利能力強(qiáng)、實力雄厚，本質(zhì)原因是通過長期的發(fā)展，在多地區(qū)占有了數(shù)量龐大、種類豐富的資源。這些資源，如鐵、石油、天然氣、銅、鋁等，都是重要的、大宗消費礦產(chǎn)。從三大鐵礦石供應(yīng)商的基本情況就能看出，他們占有世界上優(yōu)質(zhì)的鐵礦石資源，從源頭上壟斷和控制了鐵礦石的開采供應(yīng)，因此，具有雄厚的談判實力、盈利水平和抗風(fēng)險能力。進(jìn)行礦產(chǎn)品的加工、貿(mào)易等活動，進(jìn)行多元化經(jīng)營。大型礦業(yè)公司不僅進(jìn)行礦石開采，很多還擁有自己的冶煉廠，對礦產(chǎn)品進(jìn)行加工。如必和必拓在氧化鋁精煉和金屬鋁冶煉上擁有很強(qiáng)的實力。除此之外，三大礦業(yè)公司積極參與全球礦石貿(mào)易，在礦產(chǎn)品定價上起到了決定性作用。積極推動并購重組、參與資本市場。BHP礦業(yè)和BILLITON礦業(yè)公司合并而成必和必拓集團(tuán)、力拓并購加拿大鋁業(yè)、必和必拓與力拓聯(lián)合開發(fā)澳洲鐵礦，瑞士斯特拉塔公司收購加拿大鷹橋礦業(yè)，以及現(xiàn)在正的嘉能可并購斯特拉塔公司，這些案例都說明大型礦業(yè)公司積極參與并購重組，有效地進(jìn)入資本市場進(jìn)行全球資源配置。占有或壟斷礦產(chǎn)地的基礎(chǔ)設(shè)施。基礎(chǔ)設(shè)施是進(jìn)行礦產(chǎn)品開發(fā)和貿(mào)易的必要條件之一。大宗礦產(chǎn)品的運輸主要依靠鐵路、港口、海運。大型礦業(yè)公司十分重視對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。三大礦業(yè)公司都在自己的礦產(chǎn)地?fù)碛懈劭诨蜩F路的運營權(quán)，而力拓和必和必拓還曾試圖說服政府不允許其他公司進(jìn)入本公司鐵路網(wǎng)絡(luò)。開展全球化經(jīng)營。從幾大礦業(yè)公司的礦產(chǎn)開采分布情況可以發(fā)現(xiàn)，這些公司在大的、優(yōu)質(zhì)成礦區(qū)域都進(jìn)行資源開發(fā)，如澳大利亞、南非、巴西等地，產(chǎn)品銷售到世界的多個國家和地區(qū)。對于日本、美國這種本身缺少礦產(chǎn)資源的國家，它們通過三井物產(chǎn)、美國鋁業(yè)公司、菲爾普斯道奇公司等世界級礦業(yè)公司，在全球市場內(nèi)進(jìn)行資源配置。
國內(nèi)大型礦業(yè)公司的基本情況（以冶金礦山為主）
我國礦產(chǎn)地分布范圍廣泛，20多萬處礦床（點）散布在全國各地。從20世紀(jì)90年代末，國內(nèi)礦業(yè)公司開始蓬勃發(fā)展。如今，從事礦業(yè)開發(fā)的公司幾乎遍布各個省市地區(qū)。這些礦業(yè)公司不僅分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)但資源豐富的地方同樣具有一定的數(shù)量。在全國2204個縣或縣級行政區(qū)中，有2019個縣或縣級行政區(qū)有礦業(yè)開發(fā)活動，占全國縣或縣級行政區(qū)總數(shù)的9％。目前，比較優(yōu)秀的礦山企業(yè)除了老牌的國有礦山，如鞍鋼礦業(yè)、攀鋼礦業(yè)、武鋼礦業(yè)、馬鞍山礦業(yè)、包鋼礦業(yè)、本溪礦業(yè)、太鋼礦業(yè)、梅山礦業(yè)、邯邢冶金礦山管理局、魯中礦業(yè)、海南鐵礦這些黑色冶金礦山外，還有江西銅業(yè)、云南銅業(yè)、銅陵礦業(yè)、華錫集團(tuán)、云錫集團(tuán)等有色礦山，以及紫金礦業(yè)、西部礦業(yè)這樣新興的民營企業(yè)。國內(nèi)幾大礦山企業(yè)簡要情況分析鞍山礦業(yè)公司是鞍鋼集團(tuán)公司全資子公司，是全國最大的冶金礦山企業(yè)。探明鐵礦石儲量74億t、工業(yè)儲量44億t，具備年產(chǎn)鐵礦石4500萬t、鐵精礦1500萬t的能力，占全國礦石產(chǎn)量的6％。“十二五規(guī)劃”鐵礦石產(chǎn)量將近3500萬t。河北鋼鐵集團(tuán)礦業(yè)公司是河北鋼鐵集團(tuán)的全資子公司，由原唐鋼集團(tuán)和邯鋼集團(tuán)所屬礦山整合組建而成，是以鐵礦山采選加工為主業(yè)的國有大型冶金礦山企業(yè)。現(xiàn)有礦石儲量10．37億t，規(guī)劃鐵礦山資源儲量46．26億t。現(xiàn)有大型全資鐵礦4個、控（參）股鐵礦3個、正在開發(fā)建設(shè)鐵礦3個，另有白云石礦、兆豐冶煉等多個企業(yè)。“十二五規(guī)劃”鐵礦石產(chǎn)量將近3000萬t。中國五礦是中國最大的冶金工業(yè)原材料集成供應(yīng)商，也是中國最大的鋼鐵貿(mào)易企業(yè)之一。目前擁有鐵礦石儲量約10億t、焦煤儲量約2．5億t，焦炭、煤炭、鐵合金、耐火材料等產(chǎn)品的出口量和鐵礦砂、廢船、廢鋼、鋼坯的進(jìn)口量居全國前列，年銷售鋼材2000萬t。
在鐵礦石生產(chǎn)領(lǐng)域，中國五礦重組了邯邢礦業(yè)有限公司、魯中礦業(yè)有限公司。邯邢礦業(yè)先后建成18座鐵礦山、9座選礦廠，資源控制量已增加至6億t以上，在安徽霍邱地區(qū)已具備千萬t鐵礦石生產(chǎn)能力。目前，邯邢礦業(yè)擁有鐵礦山10座、選礦廠9座，已建成年產(chǎn)鐵礦石1000萬t、鐵精礦500萬t的生產(chǎn)能力。魯中礦業(yè)的鐵礦資源總儲量億t，品位在45．5％以上，鐵礦石生產(chǎn)能力400萬t／a。中國五礦收購世界第二大鋅公司———澳大利亞OZMinerals公司旗下多個礦產(chǎn)項目，基本上涵蓋了OZMinerals公司所有的鉛鋅礦。擁有鋅1820萬t、鉛260萬t。中國有色礦業(yè)集團(tuán)在境外擁有多個已建成、在建和開發(fā)的有色礦山，擁有境外有色金屬資源量1000萬t，鋁土礦資源量逾3億t。在國內(nèi)，中國有色礦業(yè)集團(tuán)擁有銅、鋅等有色金屬生產(chǎn)加工企業(yè)以及鉭、鈮、鈹?shù)认∮薪饘傺邪l(fā)、加工科研生產(chǎn)基地。中鋼集團(tuán)是我國最早走出去從事資源開發(fā)的企業(yè)。目前，中鋼集團(tuán)擁有15個礦山企業(yè)，遍布國內(nèi)4個省區(qū)及澳大利亞、新西蘭、菲律賓、印尼、南非、津巴布韋、喀麥隆等國家。占有鐵、鉻、錳、鎳、鈾、鉬、釩、螢石8個品種，控制資源量達(dá)30多億t，其中在海外擁有鐵礦石儲量20多億t，鉻礦石儲量2億多t。同時，鉻礦石在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行深加工，并銷往世界各地。經(jīng)過20多年的經(jīng)營，尤其是近5年來的快速發(fā)展，國內(nèi)礦石產(chǎn)能已達(dá)1000多萬t，海外礦石產(chǎn)能已達(dá)2000多萬t。資源開發(fā)作為中鋼的三大主業(yè)之首，將來定將會有更長足的發(fā)展。近年來，我國經(jīng)濟(jì)形勢較好，工業(yè)發(fā)展對礦產(chǎn)資源需求量大，一定程度上促進(jìn)了礦產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，國內(nèi)礦山企業(yè)投資建設(shè)了一批礦山，其中正在投資和即將建設(shè)的礦山生產(chǎn)規(guī)模達(dá)9000萬t以上。#p#分頁標(biāo)題#e#
國內(nèi)礦業(yè)公司的特點綜合分析國內(nèi)礦業(yè)公司的情況，它們顯現(xiàn)出以下特點：國內(nèi)礦山企業(yè)近年來成長快。有些老牌的礦山企業(yè)，如鞍鋼礦業(yè)，盡管從20世紀(jì)30年代就開始開采，但是由于受中國整體政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，整個采礦行業(yè)真正開始市場化運作和蓬勃發(fā)展是在近三十年改革開發(fā)以后。企業(yè)的數(shù)量、規(guī)模、盈利能力得到了跨越式的提升。某些礦業(yè)公司經(jīng)營的品種單一。有些傳統(tǒng)的黑色冶金礦山擁有國內(nèi)質(zhì)量比較好、數(shù)量可觀的鐵礦資源，但其沒有進(jìn)行其他礦種的開發(fā)，礦產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一。參與全球資源配置的能力相對比較弱。有些大型的礦山企業(yè)在國外沒有礦山，或者在一些政治、經(jīng)濟(jì)局面不夠穩(wěn)定的地區(qū)進(jìn)行礦山開采。在全球進(jìn)行資源配置能力還有待提高。國內(nèi)礦山企業(yè)市場集中度不夠，缺少大型礦業(yè)集團(tuán)。目前，我國經(jīng)營各種礦種的礦山企業(yè)遍布各省市，在資源整裝勘查、聯(lián)合開采上缺乏有利條件，因此較難產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。所以，國內(nèi)礦山企業(yè)需要進(jìn)行兼并重組，以取得大型跨國礦業(yè)集團(tuán)的優(yōu)勢。
國內(nèi)外礦業(yè)公司的發(fā)展優(yōu)劣勢分析
國內(nèi)外礦山企業(yè)發(fā)展積累程度不同。國外大型礦山企業(yè)已經(jīng)發(fā)展了一百多年，而中國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)也不過三十年。因此，國外跨國大型礦山基礎(chǔ)厚實、規(guī)模龐大、經(jīng)驗豐富、運營資金充足，而國內(nèi)礦山企業(yè)與國外大型礦業(yè)公司還存在一定差距。國外大型礦山企業(yè)經(jīng)驗豐富。我國的礦山企業(yè)想要取得更大發(fā)展，應(yīng)充分借鑒和利用國外大型礦山企業(yè)的經(jīng)驗，將他們的企業(yè)運作模式、企業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)管理手段和方法等與國內(nèi)的實際情況有機(jī)結(jié)合起來。我國礦山企業(yè)發(fā)展具備一定的有利條件。目前，我國礦業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)行了一定的優(yōu)化，關(guān)閉了一些規(guī)模小、效益差、污染嚴(yán)重的小型礦山，對礦產(chǎn)資源開始整裝勘查和聯(lián)合開采。此外，我國是個礦產(chǎn)品消費大國，接下來的城市化進(jìn)程都需要大量的礦產(chǎn)資源，因此，我國擁有廣闊的市場。另外，鎢、錫、銻、鉬、稀土、螢石等我國傳統(tǒng)的優(yōu)勢礦產(chǎn)資源依然在國際市場上占有舉足輕重的地位。這些為國內(nèi)礦山企業(yè)的發(fā)展提供了有利條件。
國內(nèi)大型礦業(yè)公司的發(fā)展方向
通過大量獲取資源提高企業(yè)核心競爭力根據(jù)行業(yè)內(nèi)的數(shù)據(jù)分析，2010年全球鐵礦石消費量為18．2億t，2011年約為19億t，2012年將進(jìn)一步增至19．9億t；2011年，中國鐵礦石產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到13億t，但外依存度仍超過60％；2011年全球粗鋼產(chǎn)量約為15億t，中國粗鋼產(chǎn)量突破6．8億t。因此，從行業(yè)情況判斷，市場仍然在相對活躍的狀態(tài)。資源性企業(yè)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)行業(yè)的情況，提高自身的資源獲取能力、擴(kuò)大資源的擁有數(shù)量和質(zhì)量，更好的適應(yīng)市場發(fā)展環(huán)境。大量獲得優(yōu)質(zhì)的礦產(chǎn)資源，積極投身全球范圍的礦產(chǎn)資源配置，其途徑應(yīng)當(dāng)多樣化。在申請取得、投標(biāo)取得、受讓取得這些傳統(tǒng)資源獲取方式的基礎(chǔ)上，還可以通過參股、控股、并購、收購等方式獲取資源。同時，在現(xiàn)有礦區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深部探礦、找礦，提高和擴(kuò)大可采儲量。對周邊的礦區(qū)和礦山企業(yè)進(jìn)行資源整合，將分散的礦區(qū)按照成礦體系科學(xué)地結(jié)合成統(tǒng)一的大礦區(qū)，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)。此外，加大基礎(chǔ)勘察力度，利用風(fēng)險勘查基金，重視綠地項目，尋找新的大型重要資源。
篇3
網(wǎng)絡(luò)教育引起的是教育手段、教育過程、教育結(jié)構(gòu)乃至整個教育觀念，教育模式的根本性變革。
網(wǎng)絡(luò)教育催生出新的學(xué)習(xí)方式，并業(yè)已成為新課程理念表達(dá)最現(xiàn)實最合適的手段。
傳統(tǒng)教育注重知識的單向傳遞，課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合；教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練；評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能。教師的角色體現(xiàn)為對知識、資源壟斷性的占有和使用，學(xué)生成為被動的知識接收容器。
新課程觀認(rèn)為，知識學(xué)習(xí)過程是意義的自主建構(gòu)過程。要求突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。改變課程注重知識傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)搜集和發(fā)現(xiàn)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。要求評價在課程實施中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，重視過程評價，形成內(nèi)容多元，評價方式多樣的評價體系。〔1〕
新課程觀還認(rèn)為，教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生能得到充分發(fā)展。〔2〕
中學(xué)語文教育中的閱讀教學(xué)，由于其性質(zhì)，受傳統(tǒng)教育的影響尤深，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相距甚遠(yuǎn)：
閱讀基本上沒有被確認(rèn)為是個性化的情感活動。學(xué)生豐富的閱讀體驗，被替代為一種統(tǒng)一的公共話語，學(xué)生的閱讀過程處在控制之下，缺少獨立的閱讀人格。不能激發(fā)真正意義上的思想碰撞。難以展開自主探究性學(xué)習(xí)，建立協(xié)作伙伴。無法實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的隨時互動交流。缺少在宏富的支援信息背景下的拓展整合，參考書成為解讀唯一來源。從而導(dǎo)致“單元封閉的文化心態(tài)”，本質(zhì)上否認(rèn)了閱讀的意義：閱讀的本質(zhì)在于培養(yǎng)一種獨立的批判精神。作為心智活動而存在，“心智的超群的秘密是批判精神”。〔3〕進(jìn)入多元文化時代、開放社會，要求我們必須完成從“單元封閉的文化心態(tài)”向“多元開放的文化心態(tài)”的轉(zhuǎn)換。只用單一的闡釋角度和價值標(biāo)準(zhǔn)去閱讀，在某種程度上說是對學(xué)生創(chuàng)造性的扼殺。大一統(tǒng)的思維模式，是意識形態(tài)化的思維模式，是專制主義的立場和方法的體現(xiàn)。它不是對真理的探討，而是對真理的獨占，以“話語霸權(quán)”的形式，壓制“不同的聲音”，導(dǎo)致一元主義的真理觀和價值觀。〔4〕
而網(wǎng)絡(luò)教育恰好可以在革新傳統(tǒng)中學(xué)語文閱讀教學(xué)上發(fā)揮巨大的建設(shè)性作用。能為“倡導(dǎo)理念”和“多元解讀”構(gòu)筑有利環(huán)境。
首先，它能提供教師無可比擬的開放的信息導(dǎo)航，突破書本是知識主要來源的限制，打破課堂資源封閉、單一狀況和教師對資源的壟斷占有。
第二，是它的超時空性、虛擬性。突破時空限制，鏈接千里，勾通古今。能創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)社會、文化、自然情境，虛擬實踐、活動社區(qū)，使學(xué)生獲得現(xiàn)實情境體驗，進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，完成意義的自主建構(gòu)。
第三，它具有多元選擇性。為個性化學(xué)習(xí)提供條件。
第四，它具有交互協(xié)作性。減少了協(xié)作的非必要的精力支出，實現(xiàn)相互之間的交流，參加各種類型的對話、協(xié)商、討論，培養(yǎng)獨立思考，求異思維，創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。
第五，它還具有創(chuàng)造生產(chǎn)性。培養(yǎng)學(xué)生的信息加工，信息分析和思維的流暢表達(dá)能力，學(xué)習(xí)不再成為單一的獲取知識。根本改變學(xué)習(xí)方式和教師角色。
因而，它將全方位地克服傳統(tǒng)閱讀的弊端：①網(wǎng)上多元文化可以構(gòu)成對“單元”思想的沖擊。②網(wǎng)上互動式學(xué)習(xí)方式可以構(gòu)成對單向傳遞知識方式的沖擊。③網(wǎng)上學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，虛擬性可以構(gòu)成對教育的繼承性，現(xiàn)實性的沖擊。④網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樹狀思維和非線形結(jié)構(gòu)可以構(gòu)成對課堂教學(xué)的邏輯思維和線形結(jié)構(gòu)的沖擊。〔5〕從而使語文閱讀的自主多元化成為可能。
當(dāng)然，信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教育不會自動生成為這些優(yōu)勢，需要有先進(jìn)的教育思想，資源要進(jìn)行學(xué)習(xí)化的組織。現(xiàn)實中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往不盡人意：
純資源性，功能單一。
沒有從“學(xué)習(xí)”的角度設(shè)計，不是著眼于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
沒有科學(xué)的組織策略。
共享性差，壁壘多。
因此，建立一個開放的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站十分有必要，它能獲得:
①主題化學(xué)習(xí)
主題化，就是把通過創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生出的學(xué)習(xí)需求和問題作為動機(jī)和綱目整合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計成以自主探究為旨?xì)w的任務(wù)程序。它能有助于順利實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)換：教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，交流的組織者，興趣的激勵者。
②情境體驗
虛擬活動社區(qū)，將為學(xué)生提供在線環(huán)境下的活動和實踐，如在線采訪，在線辨論，在線調(diào)查，互動學(xué)習(xí)游戲等。
③形成整合格局
網(wǎng)站既是學(xué)習(xí)的平臺，又是信息技術(shù)和電腦操作的載體。閱讀是知識融會的出發(fā)點。
④助尋學(xué)習(xí)合作伙伴
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站使對話交流集中，合作伙伴，易于在交流中形成。
⑤相互分享彼此的思想
公共知識轉(zhuǎn)化為個人知識。另一方面，個人問題轉(zhuǎn)化為公共問題，并借助公共知識解決個人困境。構(gòu)成一種加速個人學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的良性循環(huán)。
⑥網(wǎng)站與學(xué)習(xí)者共同成長
學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡學(xué)習(xí)記錄即網(wǎng)站的資源和成果。
選題的可行性：
①網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛。網(wǎng)絡(luò)教育符合以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)觀和文化多元、社會開放的要求。
②運用網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革是最佳切入點，是最現(xiàn)實最可行的方案。
③學(xué)校具備建設(shè)專題網(wǎng)站的硬件條件：一般已經(jīng)開通了學(xué)校網(wǎng)站，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以下掛在學(xué)校網(wǎng)站上，實現(xiàn)開放和信息共享。
④以實際需要為原則，量力而行進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計。充分利用現(xiàn)有設(shè)備條件。網(wǎng)絡(luò)媒體教育硬環(huán)境擬采用共享10M對等以太網(wǎng)，用中文Window98作為系統(tǒng)平臺，E-mail、BBS等功能模塊的實現(xiàn)均采用公網(wǎng)提供的免費服務(wù)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不提供專項服務(wù)，僅提供互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。功能軟件方面，盡量選擇通用軟件，通過各種通用軟件之間搭配實現(xiàn)具體的應(yīng)用。使用習(xí)慣方面盡量與單機(jī)環(huán)境相似，先搭建再逐步升級改善。不是特色資源一般不掛在本地網(wǎng)站，主要采用導(dǎo)航手段，充分利用公網(wǎng)資源。
⒉專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容綱要
“高中語文多元探究性閱讀”學(xué)習(xí)網(wǎng)站是為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)高中語文閱讀從“一元、封閉、孤立的文化心態(tài)”向“多元開放的文化心態(tài)”轉(zhuǎn)換而建構(gòu)的主題化自主探究情境體驗學(xué)習(xí)平臺。它包括心靈自由、思想獨立能動的學(xué)生；精神寬容、思維多元、積極探索的教師；以主題為圓點延展整理的信息資源；體現(xiàn)自主探究性的學(xué)習(xí)組織策略四個基本要素。〔6〕這個網(wǎng)站為學(xué)生在網(wǎng)上的交互學(xué)習(xí)提供豐富的閱讀，充分的交流，自主的表達(dá)支持，從而促成暢快、痛快、愉快的“多元解讀”的產(chǎn)生，并在學(xué)習(xí)中自然地整合相關(guān)知識內(nèi)容和信息技術(shù)。這個網(wǎng)站由課題組和參與學(xué)習(xí)的學(xué)生共同建設(shè)和維護(hù)。
網(wǎng)站具有以下特征：
①共享開放：網(wǎng)頁上傳互聯(lián)網(wǎng)。何時、何地、何人都可以方便訪問。
②學(xué)習(xí)性質(zhì)：圍繞“學(xué)習(xí)”設(shè)計建設(shè)。
③合作促進(jìn)：以BBS、聊天室方式充分互動，發(fā)現(xiàn)形成學(xué)習(xí)伙伴，達(dá)到協(xié)作目的。
④情境體驗：運用虛擬活動社區(qū)，創(chuàng)造生活情境，開辟語文在線實踐活動。
⑤工具幫助：配備本地服務(wù)器，上掛自主開發(fā)的幫助學(xué)習(xí)和活動的小型工具軟件。如“調(diào)查統(tǒng)計軟件”、“辯論記錄器”、“虛擬演講廳”等。
⑥學(xué)習(xí)者本身也是資源，是網(wǎng)站資源的組成部分。學(xué)習(xí)者接受信息學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄又自動轉(zhuǎn)化為網(wǎng)站資源，形成信息資源建設(shè)與學(xué)習(xí)活動共生。
⑦主題學(xué)習(xí)的一個個案例就是網(wǎng)站的生產(chǎn)信息，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的結(jié)果也就是網(wǎng)站的成果，學(xué)習(xí)者的成長也就是網(wǎng)站的成長。
網(wǎng)站基本構(gòu)架
“高中語文多元探究性閱讀”學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以主題化組織策略為基本構(gòu)架。（詳見圖1）
主題的產(chǎn)生：閱讀中經(jīng)交互討論后形成的有意義的想法和話題經(jīng)電子投票表決，篩選提煉，按自主探究學(xué)習(xí)原則策略化，形成菜單式學(xué)習(xí)任務(wù)，公告。
每個主題開辟七個欄目：
主題區(qū)：提出主題和學(xué)習(xí)任務(wù)。
資源導(dǎo)航區(qū)：組織與閱讀討論話題有關(guān)的資源。這些資源包括每個主題主頁中的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航資源和存放在本地服務(wù)器上的資源，還有專題搜索引擎。
交流討論區(qū)：以BBS和聊天室的方式實現(xiàn)，提供主題學(xué)習(xí)交流討論空間。
活動社區(qū)：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，供閱讀拓展，進(jìn)行與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的實踐活動。下掛“在線調(diào)查”、“在線游覽”、“在線辯論”、“在線采訪”小區(qū)。
篇4
1.高校工作的復(fù)雜性尤其需要良好有效的管理。高校的教育管理工作是相對復(fù)雜和廣泛的，同時涉及到的管理內(nèi)容也是方方面面的。將科學(xué)管理思想運用到高校教育的管理中，管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化是科學(xué)管理的核心內(nèi)容，即采用科學(xué)合理的管理措施達(dá)到管理的目的，發(fā)揮管理系統(tǒng)中各個成員最高效率。科學(xué)管理是各種管理理論的結(jié)合，崇尚以人為本和競爭的管理原則。以人為本的原則管理理論并非空泛的條條框框，它是適用于管理系統(tǒng)中的每個成員，可以促進(jìn)每個成員的不斷進(jìn)取，提高成員的工作效率。
2.科學(xué)管理提高了高校管理水平和效率。科學(xué)管理思想在高校教育管理中作為重要管理理論，為管理活動提供了重要的理論指導(dǎo)，提高了高校的管理水平和效率。大學(xué)的結(jié)構(gòu)、成員的復(fù)雜性決定了大學(xué)管理系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性，在大學(xué)教育管理中，將管理職能和計劃職能分開，實現(xiàn)各部門之間的分工合作，有利于提高整個教育系統(tǒng)的管理效率。運用科學(xué)的管理和尊重科學(xué)的管理理念，可以更好地保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
3.科學(xué)管理在高校教育管理中的重要作用。科學(xué)管理在高校教育管理中的重要作用是毋庸置疑的，在應(yīng)用中也存在著一些問題。首先，高校教育管理的對象是大學(xué)的師生，他們和普通的企業(yè)工人不同，他們更注重自我價值和精神追求的體現(xiàn)，只有根據(jù)需要來建立健全科學(xué)的管理制度和管理措施，才能體現(xiàn)高校教育管理系統(tǒng)的作用。其次，教育是一個極富創(chuàng)造性的活動，它不同于企業(yè)生產(chǎn)商品，所以科學(xué)管理在高校教育管理中也不能全部照搬，要充分發(fā)揮高校師生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能實現(xiàn)更好的科學(xué)的教育管理目標(biāo)。
三、教育管理的法制化
1.首先是對人的權(quán)利的尊重。學(xué)校教育是對人的教育，必須建立在以人為本的基礎(chǔ)上。應(yīng)該明確的是高校教育管理體質(zhì)還沒有走出“人治”的誤區(qū)，這樣就導(dǎo)致高校的管理人員在許多涉及學(xué)生權(quán)益問題上采取行政命令等手段來解決問題。而現(xiàn)階段高校教育管理者大部分精力都用于調(diào)解和預(yù)防各類矛盾和問題上，大部分時間在充當(dāng)著“消防員”，不少活動層次低、效果差，這是當(dāng)前困擾教育法治的重要制約因素。在當(dāng)今社會思想多元化的影響下，完善高等教育管理制度是必然趨勢。在依法治國的今天，學(xué)校的管理者必須更新理念，把師生的合法權(quán)利作為平等的主體來對待，學(xué)校自身行為的合法性也不容忽視。這才是一種符合新時展要求、體現(xiàn)依法治校的教育理念。
2.加強(qiáng)教育法制建設(shè)。深入貫徹教育體制的改革精神，加強(qiáng)教育法制建設(shè)，實行依法治教，堅持依法治校，遵守法律程序公正、合理、優(yōu)先的法治原則，須要提高教育管理者水平和素質(zhì)。重點解決好以下幾項制度的建設(shè)：第一，要在現(xiàn)行法律制度的制度上，健全高校教育資金管理法律制度，確保國有資金的依法、合理使用。第二，高校教育管理工作的各項規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)有法律法規(guī)的要求，符合高校自身特點，符合學(xué)生個體需求。第三，要貫徹落實學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度和教育督導(dǎo)制度，把評估的結(jié)果作為國家對學(xué)校進(jìn)行考核的重要依據(jù)。
3.學(xué)生管理法制化是依法治校的必然要求。人們的日常生活都發(fā)生了變化，學(xué)生的法律意識明顯增強(qiáng)，在對學(xué)生行為的評價上，應(yīng)堅持以法律的評價為主。很長一段時間以來，傳統(tǒng)學(xué)生管理思維及模式的慣性作用及相關(guān)法律法規(guī)的不健全，并沒有引起我們教育管理者的足夠重視。教育是一種受法律保護(hù)的契約行為，要想健全高等教育管理法律制度，必須完善高等教育管理責(zé)任制度。其次要結(jié)合高校教育管理權(quán)利的性質(zhì)，高校各項制度的制定目的在于管理學(xué)生維持正常的教學(xué)秩序，但是學(xué)校的規(guī)章制度必須與國家的高等教育法律法規(guī)相協(xié)調(diào)，而不能與現(xiàn)有的法律法規(guī)相抵觸。
篇5
財務(wù)管理的目標(biāo)是企業(yè)理財活動所希望實現(xiàn)的結(jié)果，是財務(wù)管理理論和實務(wù)的向?qū)В窃u價企業(yè)理財活動是否合理的基本標(biāo)準(zhǔn)，它制約財務(wù)運行的基本特征和發(fā)展方向，是財務(wù)運行的一種驅(qū)動力。研究和確立合理的企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)，無論對企業(yè)財務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)的完善，還是企業(yè)財務(wù)管理實踐，都有著重要意義。
二、財務(wù)管理目標(biāo)研究成果的回顧
對于財務(wù)管理目標(biāo)，國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了很多研究，在此進(jìn)行簡單回顧，旨在評價各觀點，以便在此基礎(chǔ)上提出作者的觀點。
國外的觀點主要有：利潤最大化和每股收益最大化；股東財富最大化；企業(yè)經(jīng)濟(jì)增加值最大化。國內(nèi)學(xué)者的觀點主要有：效益最大化；相關(guān)者利益最大化
（一）對國內(nèi)外學(xué)者觀點的評價
（1）利潤最大化只看到了價值的增加，但是沒有考慮資本的成本，利潤最大化與每股盈余最大化觀點沒有考慮利潤的實現(xiàn)時間，沒有考慮資金的時間價值；沒有考慮所獲利潤和投入資本額的關(guān)系；沒有考慮企業(yè)獲得利潤所承擔(dān)的風(fēng)險，容易造成經(jīng)營者的實行盈余管理操縱利潤的短期經(jīng)營行為。作者認(rèn)為，這種觀點已經(jīng)不能適應(yīng)我國的經(jīng)濟(jì)。
（2）股東財富最大化，強(qiáng)調(diào)股東的利益，而對企業(yè)其他關(guān)系主體的利益不夠重視，不利于處理好現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)活動中產(chǎn)生的各種財務(wù)關(guān)系，股票價格是受多種因素影響的結(jié)果，并非都是公司所能控制的。這種方式只適合上市公司，對非上市公司很難適應(yīng)，股東的財富只能依靠專家評估，所以很難做到客觀和準(zhǔn)確的評價。作者認(rèn)為，中國的證券市場遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像美國的證券市場那樣發(fā)達(dá)，我國的證券市場剛剛達(dá)到弱式有效，還不能采用股東財富最大化的目標(biāo)。
（3）經(jīng)濟(jì)增加值能反映一定時期內(nèi)財富增加的凈額，易于考核量化；但容易受金融環(huán)境的左右和管理者的操縱，其客觀性很差。
（4）企業(yè)價值最大化是一種比較適合我國共同發(fā)展、共同富裕國情的財務(wù)管理目標(biāo)。它除了充分考慮了不確定性和時間價值，強(qiáng)調(diào)風(fēng)險與報酬的均衡，將風(fēng)險限制在企業(yè)可以承受的范圍之內(nèi)。該觀點的美中不足就是目標(biāo)過于籠統(tǒng)，不夠詳細(xì)具體，不利于各部門執(zhí)行和對其進(jìn)行考核。
（5）相關(guān)者利益最大化是一種比較理想化，但缺乏實踐性的觀點。
通過對上述各種觀點的評價與分析，作者認(rèn)為，單獨把上述的哪一種觀點作為我國企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)都不合適。鑒于此，下文將聯(lián)系我國證券市場的現(xiàn)狀，并結(jié)合我國目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、金融環(huán)境進(jìn)行分析，試圖提出適合我國企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)。
三、選擇適合我國企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)考慮的因素
選擇財務(wù)管理目標(biāo)需要考慮的制約因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）外部環(huán)境
外部環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)因素、金融環(huán)境因素、政治法律因素和技術(shù)因素，這些因素都對財務(wù)管理目標(biāo)的選擇有重要影響。對于我國企業(yè)來說，要選擇適合的財務(wù)管理目標(biāo)就要注意：1，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非常快，而且非常平穩(wěn)，經(jīng)濟(jì)政策比較穩(wěn)定，比較適合樹立長遠(yuǎn)的財務(wù)管理目標(biāo)。2，由于我國的特殊背景，金融市場一直沒有放開，以前發(fā)展比較緩慢，金融衍生工具非常少而且都還不夠成熟，3，目前，我國正在走依法治國的道路，新法規(guī)層出不窮，舊法規(guī)在不斷的修訂，這些法規(guī)時刻都在影響著企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)。
（二）企業(yè)治理模式
不同的企業(yè)治理模式會導(dǎo)致不同財務(wù)管理目標(biāo)的確立。如果把企業(yè)治理看成企業(yè)資本供給者確保投資得到回報的制度安排，那么企業(yè)將關(guān)注股東財富的安全和增長，就會形成重視股東利益的股東財富最大化的財務(wù)管理目標(biāo)。現(xiàn)階段，我國執(zhí)行的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)模式，現(xiàn)代企業(yè)制度在我國有獨特復(fù)雜的發(fā)展歷程。與西方國家企業(yè)相比，我國企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)員工的權(quán)力與利益，強(qiáng)調(diào)社會財富的積累，強(qiáng)調(diào)各方利益的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)共同發(fā)展和共同富裕。這就決定了我國企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)要因事而宜。
（三）企業(yè)資源
企業(yè)內(nèi)部資源是確定財務(wù)管理目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)。我國企業(yè)的內(nèi)部資源狀況：①就企業(yè)財務(wù)而言，企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率比較高，銀行對企業(yè)的財務(wù)決策會產(chǎn)生很大程度的影響。②我國國有企業(yè)占比重較大，資產(chǎn)數(shù)量巨大，但是使用效率很低，而且困難重重，③我國企業(yè)的人員構(gòu)成不夠合理，人員素質(zhì)參差不齊；尤其是財務(wù)人員素質(zhì)偏低，這些情況和現(xiàn)象都是管理者選擇或制定目標(biāo)時必須要考慮的具體問題，以便使目標(biāo)切合實際、因地制宜。
（四）企業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略
財務(wù)管理目標(biāo)要與企業(yè)總目標(biāo)保持一致，充分體現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略，要根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)確立對應(yīng)的財務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)，形成以長遠(yuǎn)宏觀目標(biāo)為指導(dǎo)，以短期微觀目標(biāo)為保證和支撐的目標(biāo)體系格局。
四、我國企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)的定位
從上文論述可知，不同因素對財務(wù)管理目標(biāo)的影響程度是有差異的，作者認(rèn)為形成以一個目標(biāo)為主導(dǎo)、眾多目標(biāo)為支撐的目標(biāo)體系，是比較適用我國企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)。
（一）統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)性目標(biāo)：企業(yè)價值最大化
我國的國情決定了我國企業(yè)必須以強(qiáng)調(diào)員工的權(quán)力與利益，強(qiáng)調(diào)社會財富的積累，強(qiáng)調(diào)各方利益的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)共同發(fā)展和共同富裕為指導(dǎo)思想和統(tǒng)領(lǐng)理念，而與該指導(dǎo)思想和理念相符合的財務(wù)管理目標(biāo)就是企業(yè)價值最大化。
企業(yè)價值最大化追求價值的持續(xù)增長，關(guān)注全局，考慮長遠(yuǎn)發(fā)展，具有導(dǎo)向性作用，處于財務(wù)管理目標(biāo)體系的統(tǒng)領(lǐng)地位，是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者孜孜追求的財務(wù)管理目標(biāo)。
（二）策略性目標(biāo)：依據(jù)環(huán)境變化確定財務(wù)管理策略
財務(wù)策略性目標(biāo)以企業(yè)價值最大化為指導(dǎo)思想，它注重考察環(huán)境因素和制度背景對企業(yè)價值的影響，需要分析金融資本市場的繁榮程度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度以及經(jīng)濟(jì)波動的狀況、行業(yè)盈利水平、稅收的優(yōu)惠和限制等對資金籌集和投放提供的機(jī)會或形成的制約。策略性財務(wù)管理目標(biāo)需隨著企業(yè)發(fā)展變化而調(diào)整，企業(yè)壽命周期也可以分為籌建期、成長期、成熟期和衰退期，在不同時期策略性財務(wù)目標(biāo)應(yīng)隨之變化。
（三）財務(wù)指標(biāo)性目標(biāo)：根據(jù)不同財務(wù)指標(biāo)實施多元化的財務(wù)管理目標(biāo)
企業(yè)確立策略性財務(wù)管理目標(biāo)后，需要把策略性財務(wù)管理目標(biāo)以財務(wù)指標(biāo)的形式細(xì)化、分解到各相關(guān)部門和單位。
（1）投資中心應(yīng)實行現(xiàn)金流最大化的財務(wù)管理目標(biāo)。投資中心是指擁有短期經(jīng)營自和部分投資規(guī)模和投資類型決策權(quán)的經(jīng)營單位和部門，
現(xiàn)金流最大化是指在考慮現(xiàn)金的流動性、風(fēng)險性和收益性、現(xiàn)金流入和流出結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，使單位財務(wù)狀況在一段時期內(nèi)處于最優(yōu)狀態(tài)的現(xiàn)金凈流量最大化。以此為投資中心的目標(biāo)實現(xiàn)了投資決策和管理控制口徑的統(tǒng)一，同時也為投資中心可持續(xù)發(fā)展奠定了現(xiàn)實可行的基礎(chǔ)。現(xiàn)金流最大化主要體現(xiàn)為盈利能力、償債能力、運營能力、發(fā)展能力的增強(qiáng)。投資中心應(yīng)根據(jù)企業(yè)價值最大化的總體目標(biāo)，在財務(wù)策略性目標(biāo)指導(dǎo)下，統(tǒng)籌中心在一定時期的現(xiàn)金流入和流出，對現(xiàn)金流轉(zhuǎn)過程進(jìn)行管理，并深入挖掘財務(wù)潛力，有效的進(jìn)行資金調(diào)度和平衡。投資中心要關(guān)注投資回收，加強(qiáng)對利潤的預(yù)測和規(guī)劃，注重折舊基金管理，努力提高資產(chǎn)運營效率，加快現(xiàn)金流轉(zhuǎn)速度。同時，現(xiàn)金流最大化是建立在對財務(wù)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，投資中心在使用資金時，要考慮資金來源和財務(wù)風(fēng)險，保持合理的償債能力和資本結(jié)構(gòu)，降低籌資成本。
（2）利潤中心應(yīng)該實行利潤最大化的財務(wù)管理目標(biāo)。利潤中心既控制收入也控制成本，需要對收入和成本負(fù)責(zé)，但無權(quán)進(jìn)行投資決策，部門決策也多為短期決策，風(fēng)險比較小，采取利潤最大化作為此類中心的財務(wù)管理目標(biāo)比較適合。這一層次的利潤最大化是有條件的，它在企業(yè)價值最大化的約束下，可以避免為了眼前利益而犧牲長遠(yuǎn)利益的短期行為。利潤中心著眼于持續(xù)創(chuàng)造價值而產(chǎn)生利潤，不斷增加能夠創(chuàng)造未來財富的循環(huán)再生收入，減少市場競爭之外的僥幸收入，杜絕依靠稀缺資源為代價換取正常普通收入。在降低成本過程中，中心需要對成本進(jìn)一步細(xì)分，區(qū)別對待，通過制定、執(zhí)行和分析成本標(biāo)準(zhǔn)降低生產(chǎn)成本，通過擴(kuò)大產(chǎn)銷量降低約束性固定成本，通過精打細(xì)算降低酌量性固定成本。
篇6
一、問題的緣起
自從新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實施以來，多元化的文學(xué)文本解讀已成為語文教育界最時髦最流行的術(shù)語，它直接改變著語文教師的教學(xué)行為，也改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一言堂”銷聲匿跡，討論、對話、探究、建構(gòu)風(fēng)起云涌，語文課堂繁花似錦、春意盎然。然而，在文本解讀注重多元化的過程中卻存在著脫離文本語言、放縱個性、過度闡釋的問題，把多元解讀錯誤地理解為拋棄文本的自由聯(lián)想，結(jié)果導(dǎo)致文本解讀出現(xiàn)了一些奇怪的現(xiàn)象：教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，就審判魯達(dá)違背了人權(quán)；上《背影》，就控告朱自清的父親違反了交通法規(guī)；讀《桃花源記》，就用儒家的入世觀念批判陶淵明；讀《三吏》《三別》，就以道家的出世觀念批判杜甫。文本解讀的多元化被濫用、被歪曲，閱讀教學(xué)走向了異化，語文課被異化成為思想品德課、自然科學(xué)課、地理課、物理課等，文本自身的語言形式被淡化，甚至被懸置。
二、文學(xué)文本解讀應(yīng)該多元化
作為一種新的閱讀教學(xué)形態(tài)，文學(xué)文本的多元化解讀已經(jīng)被《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所采納：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑”，“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要注重個體差異，鼓勵學(xué)生從不同的角度來感受文本，用不同的知識和經(jīng)驗來闡發(fā)文本，以不同的方式來建構(gòu)文本，從而實現(xiàn)個性化、多元化的閱讀。
其實，就文學(xué)理論而言，文學(xué)文本的多元化解讀是由兩個方面決定的：文本和闡釋（解讀）。一方面，文本的不確定性、空白是文學(xué)文本多元化解讀的前提。接受美學(xué)認(rèn)為，文學(xué)文本與非文學(xué)文本的區(qū)別在于，非文學(xué)文本描述的對象具有一種外在的現(xiàn)實性和確定性，所使用的語言是一種解釋性的語言；而文學(xué)文本則是一種想象和虛構(gòu)，所描述的是一個既熟悉又陌生的世界，這個世界不具有確定的現(xiàn)實對象性，同時，文學(xué)文本所使用的語言是描寫性或表現(xiàn)性的，它充滿著意義的不確定性、未定點與空白。這種由不確定性和空白構(gòu)成的、能召喚讀者參與的文學(xué)文本的結(jié)構(gòu)機(jī)制，就是接受美學(xué)創(chuàng)始人伊瑟爾所說的“召喚結(jié)構(gòu)”，它是推動和激勵讀者參與文學(xué)活動的最基本的條件，并且為讀者預(yù)留了種種有利的位置，邀請讀者去確定、去填補(bǔ)，在想象性的再創(chuàng)造中把潛在的文本轉(zhuǎn)換成為現(xiàn)實的作品。解構(gòu)主義更是主張任何文本都是未完成的、不穩(wěn)定的，都是能指無限變換的游戲。巴特認(rèn)為，語詞的意義是無限延宕的，文本沒有什么穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，沒有什么確指的內(nèi)容，文本的價值在于它是一個不斷編織的過程，文本不像一個核桃，撥開外殼就能發(fā)現(xiàn)核桃仁；文本更像一顆洋蔥，層層剝離，沒有一個中心。德里達(dá)認(rèn)為，文本語詞意義既有空間上的差異又有時間上的延遲，意義處于無限延異之中，我們所把握的只有意義的播撒過程，所能看到的只是意義延異留下的蹤跡，因此，對于文本不能獲得穩(wěn)定與確指的意義。德勒茲認(rèn)為，傳統(tǒng)的文學(xué)文本好似農(nóng)業(yè)文化，它有一個固定的區(qū)域中心，夏種秋收，有始有終；現(xiàn)代文學(xué)文本更似游牧文化，天蒼蒼、野茫茫，居無定所，四處飄游。
另一方面，闡釋總是具有歷史性。根據(jù)解釋學(xué)，此在的時間性決定了人是一種歷史的存在物，即是說，每個人都生活在一定的歷史和文化傳統(tǒng)之中，都受到特定的時代和環(huán)境的影響，每個人對世界的理解及其方法的運用總是浸透著歷史的印跡，帶有某種理解的“前結(jié)構(gòu)”或“期待視野”，這便決定了闡釋總是歷史性的和有限性的。從歷時性角度比較，不同歷史時代的人們由于文化知識、生活視野、審美經(jīng)驗等的不同，對同一個文本的理解可能存在著差異；從共時性考察，即使同一個地域、同一個環(huán)境中的不同個人，對同一文本的理解也可能各不相同。因此，任何文本闡釋都是在歷史之內(nèi)進(jìn)行的，闡釋永遠(yuǎn)無法逃脫歷史的局限性和特殊性。闡釋永遠(yuǎn)是不同的理解，闡釋的過程永遠(yuǎn)不可能最終完成。
總之，無論是文本的不確定性、空白，還是闡釋的歷史性、未完成性，都說明文學(xué)文本解讀不可能追求純客觀的、終極的意義，不存在對文本規(guī)范性的、權(quán)威性的答案，解讀實際上就是意義在歷史中的不斷生成和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該提倡對文學(xué)文本的多元化解讀，應(yīng)該鼓勵學(xué)生形成自己的個性化的見解，啟發(fā)學(xué)生在解讀的碰撞和磨合中生成多樣化的理解。
三、語言，文學(xué)文本理論的立足點
盡管文學(xué)文本的解讀應(yīng)該個性化、多元化，但是文本并不是任人擺弄、隨意生成的東西，文本語言存在的客觀性頑強(qiáng)地抵抗著對它的胡思亂想。文學(xué)是一種語言藝術(shù)，語言是構(gòu)成文學(xué)的本體，文學(xué)文本就是一個由各類詞語按照一定組合規(guī)律編織而成的多層次的語言系統(tǒng)。在一定程度上可以說，文本就是語言，語言就是文本。
現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為，語言是一種符號系統(tǒng)，由能指（聲音或字形）和所指（概念或意義）構(gòu)成，能指和所指的結(jié)合是任意的，語言與現(xiàn)實之間的關(guān)系不像傳統(tǒng)語言學(xué)所認(rèn)為的那樣是透明的、清晰的、一一對應(yīng)的，其意義產(chǎn)生于系統(tǒng)內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的區(qū)別與差異。也就是說，語言是獨立于人的主觀認(rèn)識的符號體系，它有自己的構(gòu)成規(guī)則和規(guī)律，是一個自主自足的世界。存在主義哲學(xué)家海德格爾認(rèn)為語言構(gòu)成了人的存在，是存在的家園。另一位持存在主義思想的語言學(xué)家本維尼斯特認(rèn)為語言不僅是表達(dá)工具，而且本身就是人的生存狀態(tài)的展開方式。
西方20世紀(jì)文學(xué)文本理論正是抓住語言這一文學(xué)本體并適應(yīng)現(xiàn)代語言論轉(zhuǎn)向而形成的，這種文本理論包括俄國形式主義、英美新批評、結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義。俄國形式主義主張文學(xué)研究要有客觀依據(jù)，這個依據(jù)就是陌生化的語言。什克洛夫斯基認(rèn)為，聲音、節(jié)奏、音步、韻腳等文學(xué)構(gòu)成要素，都應(yīng)該具有陌生、反常、疏離的效果，文學(xué)的區(qū)別性特征“文學(xué)性”就在于對日常語言進(jìn)行有組織的與變形。英美新批評認(rèn)為文學(xué)在本質(zhì)上是一種特殊的語言形式，文學(xué)研究的對象不是社會背景或作者生平，不是作者心靈或讀者反映，而應(yīng)該是作品本身；文學(xué)研究的方法就是“細(xì)讀法”。所謂細(xì)讀法，就是耐心揣摩、仔細(xì)推敲文本的語言、修辭、結(jié)構(gòu)、語境等因素，從而挖掘出在文本內(nèi)部所產(chǎn)生的意義。其具體做法是，嚴(yán)格分析格律、音步、語法、語調(diào)、語義、隱喻、意象、語境，品味探究含混、反諷、悖論、復(fù)義、張力，揭示文本的內(nèi)部有機(jī)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在意蘊。結(jié)構(gòu)主義文學(xué)批評理論把文學(xué)看作是獨立存在的審美客體，一個完整的語言符號系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各個組成部分相互依賴、相互制約，并根據(jù)一定的組合規(guī)則調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)換，構(gòu)成文學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)；文學(xué)研究的目的不是解釋一部作品或?qū)ζ渥鞒瞿撤N價值評判，而是從形形的語言和形式中找尋“深層結(jié)構(gòu)”及其轉(zhuǎn)換規(guī)律。在結(jié)構(gòu)主義者看來，語言是文學(xué)的原點，語言化的分析成為文學(xué)研究的基本功。解構(gòu)主義文學(xué)批評理論是對結(jié)構(gòu)主義文學(xué)理論的質(zhì)疑和反撥，針對結(jié)構(gòu)主義將文學(xué)作品視作具有明確意義的封閉實體，認(rèn)為文本并不是一個封閉自足的結(jié)構(gòu)，而是一個開放的、不可窮盡的意義解讀過程，主宰文學(xué)的不是它的作者而是語言，語言的多義性、不確定性和差異擴(kuò)延的無限性正是文學(xué)魅力之所在，它使文學(xué)的意義空前延伸，并始終處于自由播散和無限生成的過程中；文學(xué)研究的方法重又采用新批評的“細(xì)讀”，將文本分割、分解為不同種類的詞群，改寫為不同的話語，揭示文本含義的多義性、不確定性，從而使文學(xué)成為批評可在其中自由游戲的空間。
從以上所述可以看出，語言是文學(xué)文本理論產(chǎn)生的立足點，離開語言，就沒有文本理論，更沒有文學(xué)文本解讀。所謂“文本理論”，就是對文學(xué)現(xiàn)象的分析應(yīng)該以文本為主，文本的語言存在是進(jìn)行各種闡釋的基礎(chǔ)和前提。這樣，文學(xué)研究就擺脫了作者對作品的控制和壟斷，作者意圖與創(chuàng)作背景就不再是文本分析的重點和文本意義之源泉。語言是文本的本體存在，文本是一個語言存在物，語言被賦予極高的地位，詞語辨別、修辭分析、結(jié)構(gòu)探究和意義重構(gòu)在文本研究中被廣泛運用，文學(xué)觀念從根本上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過去重視作者轉(zhuǎn)向關(guān)注文本本身，文本分析成為文學(xué)研究的主要方法。
四、倡導(dǎo)以語言為立足點的多元文本解讀方法
語言是文本存在的載體，更是文本安身立命的本體存在，對文本的闡釋與解讀也應(yīng)該是對語言的闡釋與解讀。語文課程就是以語言作為手段、作為憑借、作為目標(biāo)的課程，因而，語言不僅是語文的工具，而且是語言的內(nèi)容，更是語文的目標(biāo)。語言是文本與語文課程共同的核心。正因為這樣，語文課多元化的文本解讀就應(yīng)該以語言作為立足點，作為根本，把對語言的感悟與體驗、分析與拓展、錘煉與提高作為教學(xué)的主要內(nèi)容。著名語文教育家于漪就曾經(jīng)特別強(qiáng)調(diào)：“語文就是語文，語文課要盡心盡力地與語言打交道，一定要緊扣文本，立足語言，體悟思想內(nèi)容和情感；文本的內(nèi)涵還沒有掌握，就拓展，就延伸，遠(yuǎn)離文本去過度發(fā)揮，語文課就會打水漂。”[1] （PP.5-7 ）因此，必須立足語言進(jìn)行文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生親近文本、細(xì)讀文本、沉入文本，特別是對于那些陌生化的語言、別出心裁的結(jié)構(gòu)、新穎別致的寫作方法要仔細(xì)咀嚼、反復(fù)揣摩，只有這樣才能真正讀懂文本，才能對文本的語言形式有透徹的把握，對文本豐富的內(nèi)涵有全面的了解，多元化的文本解讀才真正具有“語文味”。
同時，由于文學(xué)語言的模糊性、多義性、變形性，文本故意留下的未定點、空白，這就為具有各種不同“期待視野”的學(xué)生帶來了廣袤的想象空間，提供了多樣化解釋的自由。文學(xué)文本絕不可能只存在一種意義，其真正的價值在于教學(xué)過程中學(xué)生所讀出的種種不同的意義，文本的真正生命在于永無止境的學(xué)生解讀之中。因此，語文課文學(xué)文本解讀就應(yīng)該追求多元化，不要迷信專家和權(quán)威的意見，不要受到教學(xué)參考資料的束縛，不要盲從他人的理解，要通過仔細(xì)地研讀文本，聯(lián)系語境，參照互文，大膽地聯(lián)想和想象，讀出他人心中所無的東西。
篇7
信息技術(shù)正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式。2007國家教育質(zhì)量工程實施方案明確指出：高等學(xué)校要把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。事實上，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的多媒體技術(shù)越來越受到教師和學(xué)生的普遍歡迎。它具有生動、直觀、靈活的特點，能在單位時間內(nèi)增加更多的信息量、能將授課過程中的一些很難直觀表達(dá)的問題，生動、靈活地表現(xiàn)出來。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)如雨后春筍般地在各個高等學(xué)校建立了起來。經(jīng)濟(jì)管理院系怎樣建好、用好、管好多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使多媒體輔助教學(xué)手段在提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮更大作用，是值得我們深入研討的問題。
1傳統(tǒng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的不足
一般傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)由中央控制器、控制柜、投影機(jī)、屏幕、計算機(jī)、影碟機(jī)、錄像機(jī)、功放、音箱、話筒等組合而成。其核心部分為中央控制器，其他的硬件通過與控制器連接并受控于它來實現(xiàn)多媒體教學(xué)。然而，由于傳統(tǒng)的中央控制器功能單一以及多媒體教學(xué)系統(tǒng)管理歸屬不同，建設(shè)地點分散，建設(shè)時間、規(guī)格和型號不統(tǒng)一等原因，給教師的使用和管理也帶來了很多的問題。結(jié)合傳統(tǒng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用情況，我們可以將其引發(fā)的問題概括為以下幾個方面：
1.1使用手續(xù)繁雜
教師使用多媒體所需要辦理的手續(xù)繁雜。課前一般需要履行以下手續(xù)：填寫使用登記表、取控制柜鑰匙、打開柜鎖、開啟必要的設(shè)備進(jìn)行授課；下課后，還需要將所有設(shè)備復(fù)位、關(guān)閉電源、鎖好柜門、歸還鑰匙。
1.2故障排除不及時
多媒體系統(tǒng)的硬件設(shè)備種類繁多，設(shè)備之間的連線復(fù)雜，設(shè)備的故障率高，排除故障和維護(hù)的時間長。出現(xiàn)一些常見故障，只有通過電話或者下課時通知維護(hù)人員才能解決，不能及時排除,這樣就影響了正常的教學(xué)。
1.3維護(hù)管理工作零碎繁重
在處理計算機(jī)病毒、系統(tǒng)破壞、軟件丟失、系統(tǒng)和病毒庫升級等問題時，只能在本地采取相應(yīng)的解決措施，必須逐一操作而不能同時進(jìn)行。這種單機(jī)的恢復(fù)無疑給維護(hù)人員帶來很大的工作量。
1.4使用培訓(xùn)效果不明顯
雖然開課前進(jìn)行使用培訓(xùn)，但是很多老師在上課的時候又忘記了操作步驟。還有因設(shè)備不統(tǒng)一而讓教師搞混了各自的操作，造成在運用過程中設(shè)備出現(xiàn)故障，人為增加了設(shè)備的故障率，影響了課堂教學(xué)效率且縮短了設(shè)備的使用壽命。
2基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下智能中控多媒體教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢
如何克服上述問題，更好的方便老師們的教學(xué)，我們提出了基于智能化集中控制的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的整體設(shè)計。在對各廠商生產(chǎn)的硬、軟件產(chǎn)品進(jìn)行論證的基礎(chǔ)上，可選擇一些在市場上比較成熟、穩(wěn)定性高且功能上完全能彌補(bǔ)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)不足的先進(jìn)產(chǎn)品和技術(shù)，創(chuàng)造性地建立多媒體教學(xué)智能中控管理系統(tǒng)。這樣的系統(tǒng)將由中控管理子系統(tǒng)、監(jiān)控管理子系統(tǒng)、網(wǎng)控管理子系統(tǒng)、流媒體課件實時錄播系統(tǒng)組成，與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)相比較具有如下優(yōu)點：
2.1批處理開關(guān)機(jī)
可以通過中央控制室的多媒體中控管理子系統(tǒng)實現(xiàn)對所有多媒體教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的主控柜和各種硬件設(shè)施（如電子柜門、電腦、投影、電動屏幕、功放、IP電話等）的批處理開關(guān)機(jī)。在多媒體教學(xué)系統(tǒng)上課的老師就無須填寫使用登記表和領(lǐng)用、歸還控制柜的鑰匙，從而可簡化多媒體使用的手續(xù)。
2.2內(nèi)置IP電話與遠(yuǎn)程控制
能夠在中央控制室通過監(jiān)控管理子系統(tǒng)以及中控管理子系統(tǒng)中的內(nèi)置IP電話與遠(yuǎn)程控制功能，及時發(fā)現(xiàn)并維護(hù)多媒體教學(xué)系統(tǒng)出現(xiàn)的故障，做到出現(xiàn)故障能在第一時間內(nèi)解決，從而在很大程度上減小了故障對正常教學(xué)的影響。只需在中央控制室通過多媒體網(wǎng)絡(luò)中控管理子系統(tǒng)，就可以對每一間多媒體教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的計算機(jī)同時進(jìn)行查殺病毒、軟件安裝和系統(tǒng)升級，這將大大減輕管理和維護(hù)工作人員的工作量。
2.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
監(jiān)控管理子系統(tǒng)以及中控管理子系統(tǒng)允許教學(xué)管理人員在校園網(wǎng)內(nèi)任何有計算機(jī)的地方，通過授權(quán)就可以實時對每間多媒體教學(xué)系統(tǒng)的授課情況進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，方便管理。
2.4實時錄播
在中央控制室可通過流媒體課件實時生成子系統(tǒng)，由一名操作人員控制，就能將優(yōu)秀教師所授課程的內(nèi)容進(jìn)行實時的錄像、整合、編輯、播放，提高時效性，實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享。
3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下智能中控多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
3.1系統(tǒng)概述
多媒體智能中控管理系統(tǒng)由智能中控管理系統(tǒng)、監(jiān)控子系統(tǒng)、流媒體課件錄播子系統(tǒng)、網(wǎng)控子系統(tǒng)四部分組成。能根據(jù)課表自動開啟或關(guān)閉教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備，自動診斷故障。通過圖形化的顯示界面，實時顯示多媒體教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)中控、投影機(jī)、計算機(jī)、主控臺的工作狀態(tài)。遠(yuǎn)程監(jiān)視教學(xué)系統(tǒng)計算機(jī)桌面內(nèi)容并能接管鍵盤和鼠標(biāo)，方便進(jìn)行遠(yuǎn)程處理與控制，從而實現(xiàn)對故障的快速排查與維護(hù)。全方位、高清晰、實時監(jiān)控，隨時提供設(shè)備狀態(tài)預(yù)警。系統(tǒng)能自動生成流媒體課件，完成寶貴的課件資源積累。
3.2總體結(jié)構(gòu)設(shè)計
整個多媒體智能中控系統(tǒng)，是由總控室、傳輸網(wǎng)絡(luò)以及各獨立的多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備三部分組成，其中總控室包括一臺專業(yè)服務(wù)器和多臺高配置多媒體計算機(jī)，分別完成設(shè)備控制、視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)控制、教學(xué)錄播、課堂直播等工作。傳輸網(wǎng)絡(luò)包括現(xiàn)有校園網(wǎng)和監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。多媒體教室內(nèi)設(shè)備都可通過IP數(shù)據(jù)包在校園網(wǎng)上傳送。監(jiān)控的視頻信號、音頻信號可通過專用監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)來傳送。各教室相對獨立的多媒體教學(xué)設(shè)備較多，由智能中央控制器進(jìn)行集中管理，主要完成上課時教師所需AV設(shè)備間的視頻、VGA信號的切換等。
3.3主要系統(tǒng)功能設(shè)計
(1)智能中控管理系統(tǒng)。
系統(tǒng)應(yīng)操作簡單方便，可實現(xiàn)遠(yuǎn)程一鍵開啟與關(guān)閉教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)所有設(shè)備(投影機(jī)關(guān)閉時可設(shè)有3-5分鐘散熱延時)，并完成設(shè)備檢測與故障排查。教師只需按課表安排,進(jìn)教室即可進(jìn)行多媒體教學(xué)。主控臺有蜂鳴器提示教師推開主控臺，教師在柜門鎖閉時可通過一鍵呼叫功能與主控室直接聯(lián)系；非接觸式IC卡,可實現(xiàn)刷卡自動打開主控臺和多媒體系統(tǒng)。
多媒體控制系統(tǒng)的核心設(shè)備可由控制計算機(jī)與教室內(nèi)集中控制器組成，所有操作由控制計算機(jī)向集中控制器傳送232串口指令完成。集中控制器具有VGA矩陣、視頻矩陣、音頻矩陣、講臺門磁、投影機(jī)斷線、電腦斷線、大門門磁、投影燈開關(guān)檢測模塊、IP電話對講、一鍵開關(guān)機(jī)等功能模塊，通過集成電源管理，控制電動幕、投影機(jī)、電腦、功放等設(shè)備。
(2)監(jiān)控子系統(tǒng)。
多媒體教學(xué)系統(tǒng)全部實現(xiàn)不間斷高清晰數(shù)字監(jiān)控和全數(shù)字錄像，能實時監(jiān)控多媒體教學(xué)系統(tǒng)的課堂和設(shè)備運行情況。監(jiān)控系統(tǒng)可同時保持與教務(wù)處長及教學(xué)主管副校長、校長辦公室的連通，真正實現(xiàn)高清晰教學(xué)質(zhì)量實時監(jiān)控。監(jiān)控系統(tǒng)的錄像（其攝像頭可以遠(yuǎn)程任意變焦、350度自動旋轉(zhuǎn)）、回放、自動保存、更新都可通過內(nèi)網(wǎng)實時傳遞，同時還可以通過大屏幕背投系統(tǒng)監(jiān)看所有多媒體教學(xué)系統(tǒng)。監(jiān)控信息可經(jīng)過系統(tǒng)錄制、編輯后，作為節(jié)目源供播放或點播。
監(jiān)控顯示畫面可手動、自動切換，可25幀/秒全屏顯示，可單畫面、四畫面、十六畫面回放，壓縮算法MPEG-4/H.264，錄像速度50-200M/小時/路，音視頻同步，可設(shè)置COM口與485的轉(zhuǎn)發(fā)速率，可控制云臺鏡頭與快球。
(3)流媒體課件實時錄播系統(tǒng)。
流媒體課件自動生成子系統(tǒng)的功能是通過軟件實現(xiàn)完成寶貴的課件資源積累，把整合疊加的視頻、音頻和計算機(jī)圖像（課件）數(shù)據(jù)保存到教學(xué)系統(tǒng)端或者遠(yuǎn)程服務(wù)器上。系統(tǒng)可采用流媒體技術(shù)課件到Internet。視頻課件同步錄制、同步生成、同步直播、同步網(wǎng)絡(luò)存儲、實時點播。適應(yīng)寬帶到窄帶。
在視頻壓縮策略上擬采用目前世界最先進(jìn)的MPEG－4壓縮編碼技術(shù)，對連續(xù)性或清晰性計算機(jī)畫面采取智能變率的壓縮技術(shù)，清晰度可調(diào)，以調(diào)整數(shù)據(jù)量；采用流媒體格式傳輸，可以選擇不同的編碼壓縮格式；實現(xiàn)在窄帶上傳輸動態(tài)性高的變化。通過VGA采集，不需要在教學(xué)用計算機(jī)上安裝任何特別程序，就可以將計算機(jī)顯示器能顯示的內(nèi)容全都采集（包括視頻畫面）。系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制管理，網(wǎng)頁式錄入、維護(hù)；自動生成、自動同步更新記錄庫。
(4)網(wǎng)控子系統(tǒng)。
網(wǎng)控子系統(tǒng)可以對教學(xué)系統(tǒng)中各計算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，進(jìn)行系統(tǒng)病毒庫升級、遠(yuǎn)程維護(hù)，達(dá)到實時維護(hù)的效果。具有網(wǎng)絡(luò)對拷功能，可以快速將一臺機(jī)器上安裝好的系統(tǒng)部署到整棟教學(xué)樓的所有計算機(jī)上。網(wǎng)控系統(tǒng)通過發(fā)射端收集所有網(wǎng)卡的MAC地址，在發(fā)射端進(jìn)行排序，然后將參數(shù)傳遞過去，就能將所有的計算機(jī)的IP地址進(jìn)行自動分配、修改并固定下來、通過傳遞參數(shù)還能實現(xiàn)批處理修改計算機(jī)名、設(shè)置DNS和網(wǎng)關(guān)等。
4結(jié)束語
隨著國家、省、校三級教育質(zhì)量工程實施方案的出臺，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、深化教學(xué)改革、嚴(yán)格教學(xué)管理、保障和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成重中之重。智能化多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用與管理，與教學(xué)改革創(chuàng)新有著密不可分的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)管理院系要在教學(xué)活動中廣泛采用信息技術(shù)，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，逐步實現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。
參考文獻(xiàn)
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伴隨著股權(quán)分置改革的進(jìn)行，中國上市公司股權(quán)政策受到了更多學(xué)者的關(guān)注，碩士研究生是其研究的生力軍。本文通過對中國知網(wǎng)刊登的碩士學(xué)位論文中對中國上市公司股利政策的選題分析，分析股利政策在碩士論文中的選題走向，旨在為下一步該課題的研究方向提供借鑒。
一、樣本的選取和分析方法
1.樣本的選取。本文以“中國上市公司股利政策”為主題，在中國知網(wǎng)的碩博論文中進(jìn)行了精確篩選，從而選出了2000年-2013年相關(guān)碩博論文55篇，考慮到碩博論文的選題差異，本文特剔除5篇博士論文，其余50篇碩士論文均選作研究樣本。樣本所在的年份分布如表1所示：
2.分析方法。本文采用描述性統(tǒng)計的方法，以了解碩士學(xué)位論文針對我國上市公司股利政策的選題方向。運用EXCEL軟件，對選題視角和研究方法兩個問題進(jìn)行具體分析。最后在調(diào)查分析的情況下，得出對該研究課題下的碩士學(xué)位論文撰寫的相關(guān)建議。
二、樣本的的數(shù)據(jù)分析
1.選題視角分析。從搜索的結(jié)果看到，碩士研究生對于上市公司股權(quán)政策的研究是從2000年以后開始的，而選題的視角也主要集中在政策研究、影響因素等，具體分布見表2：
從上表中可以清楚地看到，從2005年起，碩士論文對股利政策的研究視角開始呈現(xiàn)多元化發(fā)展，不再單純的局限于股利政策研究和與相關(guān)傳統(tǒng)理論的關(guān)系研究，而更多地考慮到管理者及市場行為對股利政策的影響。同時，開始出現(xiàn)了將中美企業(yè)進(jìn)行對比的分析研究。
2.研究方法分析。通常，碩士學(xué)位論文的研究方法主要是實證研究和規(guī)范研究，但是經(jīng)過對中國知網(wǎng)2000年-2013年的有關(guān)中國上市公司股利政策的碩士論文的題目調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，比較研究的方法在我國碩士學(xué)位論文中比較普遍。具體分布如表3（有些論文不只使用一種研究方法）：
在比例對比中我們可以看到，盡管理論分析研究是研究的基礎(chǔ)，是最基本和最傳統(tǒng)的研究方式，但在當(dāng)今碩士論文的題目中，單純的理論分析命題方式已逐漸退出范圍，取而代之的是更具有創(chuàng)新亮點的比較研究和實證研究。當(dāng)然，樣本研究作為一種新興研究方法，有很大的發(fā)展空間。
三、評價及建議
1.選題內(nèi)容方面。從2000年到2013年14年的檢索數(shù)據(jù)來看，我國碩士圍繞《中國上市公司股利政策》這一主題的論文選題呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢。但是，依舊集中在與相關(guān)經(jīng)典理論的關(guān)系中。同時，與期刊論文相比，多元化的趨勢仍舊有待加強(qiáng)。
2.研究方法方面。由于時間有限，本文探討的研究方法僅僅是從論文題目中看到的，并未深層探究文章內(nèi)容。但就題目而言，能夠看出除了理論分析之外，許多論文采用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)理論分析公司股利政策的選擇。比如“管理防御對中國上市公司股利政策影響的實證研究”、“基于行為財務(wù)學(xué)的上市公司現(xiàn)金股利政策研究”、“管理層激勵對上市公司股利政策的影響研究”等，在這些文章中，管理者對公司股利政策選擇的作用被放置在一個重要的地位。
值得一提的是，樣本或者個案研究的研究方法在碩士論文中也有所體現(xiàn)，雖然所占比例不高，但依舊可以反映出未來在研究方法的使用上的趨勢。
3.建議。綜上所述，我國碩士論文在該課題的論文撰寫中呈現(xiàn)著選題較集中，且重復(fù)性強(qiáng)的特點，涉及面相比其他課題而言較窄。但是近幾年，碩士論文的選題范圍開始擴(kuò)展、科學(xué)性不斷提高，研究方法也已經(jīng)表現(xiàn)出實證研究、案例分析不斷增多。
通過以上研究，本文建議：第一，中國的碩士論文選題應(yīng)廣泛參考國外文獻(xiàn)資料，瞄準(zhǔn)國際前沿，而不能僅僅把視角放在國內(nèi)市場；第二，在選題方面，碩士論文應(yīng)該注重研究具體的問題，避免大范圍的泛泛研究。同時，應(yīng)鼓勵進(jìn)行多學(xué)科交叉研究，特別是運用相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的原理、理論解決問題；最后在研究方法方面，碩士論文應(yīng)考慮使用更多、更加創(chuàng)新的研究方法，如實證研究、經(jīng)驗研究、案例研究、調(diào)查研究等，以便使我國碩士論文能夠與國際接軌。（作者單位：民族學(xué)院）
注解：
① 段洪波，張雙才，劉甜甜：《2001～2010年會計學(xué)碩士論文選題內(nèi)容與方法分析》
篇9
（一）費心理的需求
法國著名符號學(xué)家皮埃爾·杰羅斯說：“在很多情況下，人們并不是購買具體的物品，而是在尋找潮流、青春和成功的象征。”然而受不同年齡階段、消費層面、生活閱歷、知識結(jié)構(gòu)以及外來文化熏陶等影響，每個消費者看到同一食品包裝時會有不同的感覺，因而產(chǎn)生不同的心理需求。設(shè)計的目的在于滿足人的生理需求和心理需求，兩大需求成為人類設(shè)計的原動力。墨子說過：“食必常飽，然后求美，衣必常暖，然后求麗，居必常安，然后求樂。”對食品來說，首先起碼的是滿足人的最基本溫飽需求，然后再是包裝設(shè)計帶來的審美、心理上的關(guān)懷，包裝色彩必須有新穎的感覺，才能引起顧客的注意，這是人類內(nèi)心深處潛在的喜新厭舊的“惡習(xí)”所造成的。但長久以來食品包裝設(shè)計中，化學(xué)化工論文用暖色來誘發(fā)食欲的這種邏輯思維定勢成了設(shè)計師最熱衷使用的方式。事實上，以往這種設(shè)計上的從眾心理導(dǎo)致了幾乎所有品牌的食品都湮沒在同一性中而喪失最可貴的獨特性。
（二）市場品牌的競爭
時至今日，隨著消費者審美鑒賞力的不斷提高，以及在報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體的耳濡目染之下，消費者對色彩的理解也比過去更加理性、個性，并渴望在大同小異的包裝中尋求全新的色彩刺激。消費者的需求不僅限于被動滿足，而更在于主動創(chuàng)造，以此來滿足個性化的心理需求。
（三）設(shè)計多元化的發(fā)展趨勢
多元化的需求，決定多元化的設(shè)計，也出現(xiàn)了多元化的食品包裝色彩。從上個世紀(jì)80-90年代，個性化設(shè)計在多元化設(shè)計時期成為焦點，并逐漸形成一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流，不僅在包裝結(jié)構(gòu)上賦予了個性化設(shè)計，包裝的色彩設(shè)計也不例外。包裝色彩的個性化設(shè)計，體現(xiàn)了“以人為本”的本質(zhì)特征，是從色彩上體現(xiàn)對人性的尊重，關(guān)懷，創(chuàng)造和諧、舒適的色彩視覺，更有利于人的生存與發(fā)展。成功的包裝離不開先聲奪人的色彩美感，色彩不僅起促進(jìn)銷售、樹立品牌形象的作用，還具有呼喚情感的力量。色彩作為包裝設(shè)計的重要元素之一，會計理論論文具有類似語言的功能，在對人們形成直接、強(qiáng)烈的視覺中擊的同時，又與消費者產(chǎn)生情感上的共鳴。
二.個性化食品包裝色彩設(shè)計表現(xiàn)特征
個性化思維是指“突破傳統(tǒng)的思維方式，對事情反過來想一想，站在習(xí)慣性思考問題的對面。克服常規(guī)色彩邏輯思維刻板、單一、從眾的局限性，以達(dá)到創(chuàng)造機(jī)會的目的，以尋找事物中的新視點”。在食品包裝色彩設(shè)計過程中，正確地運用個性設(shè)計思維，來沖擊人們常規(guī)的視覺經(jīng)驗，從而創(chuàng)造性地解決設(shè)計中的問題。它的提出以不違背邏輯為目的，不拋棄色彩邏輯思維的既定秩序，兼容邏輯與非邏輯思維，運用大腦潛意識活動，在常規(guī)中求特異，從定勢中尋覓突破，大膽而前瞻性的運用色彩，拓展食品包裝色彩空間，充實包裝色彩內(nèi)涵，豐富包裝色彩語言，使商品在競爭中脫穎而出。
（一）兼容邏輯與非邏輯思維的統(tǒng)一
色彩的可變性和多樣性決定了色彩的復(fù)雜程度，但多數(shù)人都認(rèn)為色彩具有的情感暗示作用，是色彩作用于人的心理，靠人的聯(lián)想產(chǎn)生。因而，在食品包裝的色彩設(shè)計中，設(shè)計師往往通過人們對色彩存在的一些固定聯(lián)想而展開設(shè)計：比如，在炎熱的夏天，冷飲食品的包裝用冷色調(diào)，給消費者涼爽、降溫、解渴的心理感覺；在寒冷的冬季，營養(yǎng)品、保健品等包裝設(shè)計應(yīng)采用暖色調(diào)，給消費者溫暖和熱烈的感覺。消費者的這種情感變化向設(shè)計師提出了新的挑戰(zhàn)，促使他們在進(jìn)行色彩設(shè)計時克服常規(guī)的色彩思維模式，運用逆向思維方法，多角度、多視點地豐富包裝色彩的設(shè)計語言，從而充實包裝色彩的情感內(nèi)涵，拓展包裝色彩的情感領(lǐng)域。如“娃哈哈”純凈水的包裝設(shè)計就大膽地使用了暖色系列的紅色，設(shè)計師從反常規(guī)的思路出發(fā)，讓人聯(lián)想到紅彤彤的炎熱夏日，進(jìn)而聯(lián)想到清涼可口的純凈水。總之，包裝色彩情感的個性要求設(shè)計師擺脫傳統(tǒng)色彩觀念的束縛，運用設(shè)計新視點創(chuàng)造出色彩設(shè)計的新感覺、新樣式，使包裝商品在競爭中獨樹一幟、脫穎而出，促使企業(yè)的包裝設(shè)計邁向個性化的發(fā)展方向。
（二）傳統(tǒng)色彩與現(xiàn)代色彩的統(tǒng)一
食品包裝色彩設(shè)計，首先應(yīng)考慮它能否引起消費者的購買欲。近年來，許多食品包裝色彩設(shè)計傾向于運用傳統(tǒng)色彩與現(xiàn)代色彩相融合的配色方案。中國傳統(tǒng)的色彩強(qiáng)調(diào)傳神、寫意的韻味，崇尚平淡自然、樸素幽深的意境，而具有現(xiàn)代感的色彩搭配則簡潔、基礎(chǔ)教育論文明快、時尚、優(yōu)雅。兩者的融通必然會使人產(chǎn)生親切、自然、和諧、安詳、人性化的心理體驗，加深消費者對食品包裝色彩的理解與回味。市場上流行的具有中國傳統(tǒng)色彩的飲料包裝“王老吉”，采用傳統(tǒng)的中國紅和黃色為色彩視覺主旋律，向消費者發(fā)起強(qiáng)大的視覺傳達(dá)攻勢，增強(qiáng)國人的民族自尊心，已獲得商業(yè)成效。人們欣賞著這樣經(jīng)典的包裝設(shè)計，感受著源自色彩魅力的高品質(zhì)生活，自然會與“商品”和“設(shè)計師”產(chǎn)生情感的互動交流。
篇10
中職專業(yè)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)確定后，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教材，便成為體現(xiàn)課程理念、提高課程質(zhì)量的重要方面，教材編寫團(tuán)隊的課程思想、人員組成、作用發(fā)揮等是教材質(zhì)量高低的決定因素。
中職“專業(yè)課程綜合化，理論與實踐一體化”的項目教材是以工作任務(wù)為中心，是跨學(xué)科的，一個項目總需要多學(xué)科知識和多種技能教育管理論文，因此，開發(fā)專業(yè)項目課程、編寫項目教材需要優(yōu)選多學(xué)科、多類型人才，包括學(xué)科專家、技術(shù)專家、實訓(xùn)教學(xué)研究人員、課程專家、教育學(xué)與心理學(xué)研究人員等，集各位專家的長處，各類專家各負(fù)其責(zé)，共同編寫每個項目及其中的每個工作任務(wù)，打破一本教材幾個人編寫、每位編寫人員各編若干章節(jié)的傳統(tǒng)編模式。無論是編寫成套教材，還是編寫單本教材，都要組成一個團(tuán)隊，其中，有一位領(lǐng)銜人和若干名成員。
一、領(lǐng)銜人
領(lǐng)銜人應(yīng)是具有組織管理能力、掌握專業(yè)知識的職業(yè)教育課程專家。領(lǐng)銜人從學(xué)術(shù)和理念上把握教材的方向，要將先進(jìn)的、切實可行的職教理念和涉及教材編寫的各類信息與教材編寫團(tuán)隊共享，帶領(lǐng)大家共同提高，建立起高效的指揮系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、評估診斷系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)教育管理論文，有效地組織教材培訓(xùn)和教材使用實驗論文服務(wù)。可聘請全國職業(yè)教育著名專家對教材的編寫理念、研制方法與程序等進(jìn)行指導(dǎo)，使教材體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)習(xí)理論，提高教材質(zhì)量和可信度。
領(lǐng)銜人既要領(lǐng)導(dǎo)編寫團(tuán)隊認(rèn)真研讀專業(yè)課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，更要基本統(tǒng)一團(tuán)隊編寫中職專業(yè)教材的指導(dǎo)思想。中職專業(yè)教材除具有學(xué)術(shù)性、知識性、科學(xué)性、思想性、生活性、工具性、權(quán)威性外，更要突出以下幾個方面。
1、系統(tǒng)的項目課程，真正意義上的“理實一體化”教材
教材要充分體現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化。以能力為線索，以“項目”為載體組織課程內(nèi)容，以科學(xué)的行動過程呈現(xiàn)項目，由實踐整合理論，切實落實“做中學(xué)”的教育思想。在結(jié)構(gòu)體系上，由工作任務(wù)分析確定專業(yè)課程方案和設(shè)計教材框架。
企業(yè)的產(chǎn)品和設(shè)備是各種各樣的，企業(yè)的實際工作也是龐雜的。在企業(yè)某一職業(yè)的林林總總的工作任務(wù)中，總包括若干項基本操作要素，把這些要素提煉出來教育管理論文，進(jìn)行科學(xué)地優(yōu)化組合，便成為該職業(yè)的基本工作項目。為了提高學(xué)生就業(yè)的針對性和綜合職業(yè)素質(zhì)，完成從學(xué)生到生產(chǎn)一線技能性人才的轉(zhuǎn)變，還應(yīng)有一些實際工作項目。基本工作項目和實際工作項目組成該職業(yè)的項目系統(tǒng)，如果掌握了這些項目就能勝任該職業(yè)的工作論文服務(wù)。由此產(chǎn)生的面向工作領(lǐng)域的項目課程的工作項目，多數(shù)并不是真實工作中的工作項目，而是加工后的工作項目。工作項目多數(shù)源于職業(yè)工作，又高于職業(yè)工作。在每一個工作項目中，還可以有若干個工作任務(wù)或訓(xùn)練課題，其中，既包含工作技能與技術(shù)要領(lǐng)，又蘊含相關(guān)知識。
項目課程教材中的知識負(fù)載，其實是工作任務(wù)選擇設(shè)計的自然結(jié)果。要全面分析本專業(yè)工作領(lǐng)域需要哪些系統(tǒng)的理論知識，將現(xiàn)實工作需要的知識教育管理論文，根據(jù)工作任務(wù)的需要編入相關(guān)課程相關(guān)項目的相關(guān)工作任務(wù)；為中職學(xué)生職業(yè)生涯打基礎(chǔ)、添后勁的知識，也應(yīng)根據(jù)其與工作任務(wù)的關(guān)聯(lián)性有機(jī)地編進(jìn)相應(yīng)工作任務(wù)。這兩類知識，都要科學(xué)地、系統(tǒng)地融入項目課程系統(tǒng)的各個工作任務(wù)中。
2、研究性學(xué)習(xí)課程教材，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性
課程教材最終要落實到學(xué)生身上，所以編寫教材要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生自主、自覺、更快、更好地發(fā)展。要注重教材在使用過程中的研究性，一是教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要逐步過渡到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的項目式研究性學(xué)習(xí)，二是留有足夠的空間讓授課教師進(jìn)行二次開發(fā)。教材不僅“導(dǎo)”學(xué)生，還要“導(dǎo)”教師，讓教師更好地“導(dǎo)”學(xué)生。
教材要把握中職生的特點論文服務(wù)。根據(jù)多元智能理論，人的各種能力發(fā)展是不均衡的，是有差異的。一般來說教育管理論文，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思維形式多趨于表象性，他們的抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納、舉一反三的能力相對較弱。因此，在編寫教材時，應(yīng)充分考慮中職生的認(rèn)知特點，遵循他們的技能與心智發(fā)展規(guī)律，采用積極有效的方法，引導(dǎo)他們自發(fā)地掌握技能、學(xué)習(xí)知識，逐步提高他們的綜合思維能力。實踐證明，直觀性強(qiáng)的教材受到中職學(xué)生的歡迎。教材的直觀性表現(xiàn)在：第一，使用形象化的文字來描述事物，注意回避難以理解的理論闡述，對于以定義形式出現(xiàn)的概念，盡可能用經(jīng)驗（實例）加以驗證式說明，以幫助學(xué)生理解和掌握。第二教育管理論文，使用圖表、圖象、錄象、計算機(jī)模擬、字體變化、紙張色彩和底紋的變化等直觀表現(xiàn)形式。第三，內(nèi)容編排的藝術(shù)性，材料呈現(xiàn)的藝術(shù)性。
3、提供多種教學(xué)媒體
教材一般要提供以下教學(xué)媒體：（1）紙質(zhì)教材，（2）電子光盤，（3）專題網(wǎng)頁資源，（4）供編寫人員及學(xué)科專家、技術(shù)專家與教材使用者互動的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，（5）與使用者交流的專用電子郵箱等。
領(lǐng)銜人在編寫團(tuán)隊集中研討的基礎(chǔ)上，形成教材編寫提綱與教材體例，并組織研制教材樣章，供編寫人員模仿與參考。
二、專業(yè)骨干教師
高素質(zhì)的作者隊伍是構(gòu)建品牌教材的基礎(chǔ)論文服務(wù)。中職教材具體的編寫工作應(yīng)由學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐能力強(qiáng)、教科研基本功扎實的專業(yè)骨干教師來做。專業(yè)骨干教師包括專業(yè)課教研人員、學(xué)科專家、學(xué)科教育專家、實訓(xùn)指導(dǎo)教師等，大量的教材文本編寫任務(wù)應(yīng)由其中的“雙師型”教師承擔(dān)，他們的文字功底應(yīng)較強(qiáng)。有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生，所以參編教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神。
專業(yè)骨干教師，尤其是在相關(guān)課程中有多輪授課經(jīng)歷的優(yōu)秀教師教育管理論文，不僅擁有豐富的專業(yè)知識，而且掌握專業(yè)課程教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點及本專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)動態(tài)，能夠把握學(xué)生的需要、感受、興趣以及接受能力，注重學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的過程性，能夠從學(xué)生認(rèn)知水平提高和能力提升的角度對教材的編寫提出構(gòu)想。在這方面，無論是課程專家還是企業(yè)專家都是無法替代的。參編教師要到生產(chǎn)一線進(jìn)修和崗位實踐，摸清生產(chǎn)實踐的崗位群分布情況，弄清生產(chǎn)實踐的工作過程和技術(shù)要領(lǐng)、行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使專業(yè)教材達(dá)到企業(yè)要求，還要認(rèn)真研究相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使教材能夠兼顧職業(yè)技能鑒定。參編教師應(yīng)不受原有課程的影響，拋開個人的利益關(guān)系，嚴(yán)格依據(jù)工作任務(wù)組織課程。專業(yè)課教研人員還要從教學(xué)科研的角度對教材提供中觀的意見。
在編寫的過程中，應(yīng)穿插集中培訓(xùn)、集體討論、自我學(xué)習(xí)、企業(yè)調(diào)研、學(xué)生問卷調(diào)查等工作教育管理論文，這樣不僅可以使參編教師開闊思路，保證教材的編寫質(zhì)量，還可以使教師自身的知識水平、教學(xué)技能、研究能力得到提高，同時，以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的職教理念也會在教師的頭腦中深深扎根。
三、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家
行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家包括技師、車間主任、班組長等基層部門負(fù)責(zé)人等論文服務(wù)。他們既有豐富的工作經(jīng)驗，也深切地了解行業(yè)對人才的實際需求。他們來自實踐，精于實踐，是實踐專家。應(yīng)召開有代表性的實踐專家研討會，請他們對相關(guān)職業(yè)進(jìn)行工作任務(wù)分析，分析具體崗位的職責(zé)任務(wù)，歸納出典型工作任務(wù)的框架。由實踐專家和教師，共同歸納每一崗位所需的知識和能力，確定和描述典型工作任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，綜合設(shè)計課程項目教育管理論文，確定教材的編寫內(nèi)容，包括“工作與經(jīng)營過程”、“工作對象”、“工具”、“工作方法”、“勞動組織”和“對工作的要求”等。按照從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的能力要求組織教材內(nèi)容，由實踐整合理論，確保職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
有了相關(guān)行業(yè)和企業(yè)技術(shù)專家的參與和支持，才能使教材的開發(fā)能夠真正做到以職業(yè)實踐為導(dǎo)向，使課程教材內(nèi)容來自企業(yè)實際，符合行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程，反映行業(yè)企業(yè)的需求和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新能源、新材料、新知識、新技術(shù)及企業(yè)管理新理念，滲透企業(yè)文化和專業(yè)文化；才能編寫出能使學(xué)生真正掌握實際技能、學(xué)以致用的好教材；才能解決教師理論聯(lián)系實際的問題，密切學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系，為學(xué)校最大限度地利用行業(yè)企業(yè)的各種職教資源提供可能。
四、心理學(xué)與教育學(xué)專家
心理學(xué)與教育學(xué)專家在教材編寫前及其過程中，要指導(dǎo)編寫人員深入掌握中職學(xué)生的生理、心理特點和中職學(xué)生的教育規(guī)律，使編寫人員在編寫中應(yīng)用和遵循教育管理論文，并對教材中出現(xiàn)的相關(guān)問題提出修改意見。心理學(xué)與教育學(xué)專家要與團(tuán)隊其他人員共同研究，很好地處理企業(yè)需求、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際三者之間的關(guān)系，使教材既符合職業(yè)教育課程教學(xué)要求和相關(guān)專業(yè)崗位資格技術(shù)等級的要求，又符合職校學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和掌握技能與知識的規(guī)律，還體現(xiàn)職業(yè)教育的性質(zhì)、任務(wù)，達(dá)到中職相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。心理學(xué)與教育學(xué)專家最好應(yīng)了解中職的相關(guān)專業(yè)，以提高指導(dǎo)教材編寫的針對性。
五、教材編制技術(shù)人員
教材編制技術(shù)人員要進(jìn)行排版、制圖、多媒體制作，包括動漫制作、影像錄制與處理和教材的形象化、藝術(shù)化處理等論文服務(wù)。教材編制技術(shù)人員也應(yīng)了解中職的相關(guān)專業(yè)，以提高編制技術(shù)的有效性。
編寫中職專業(yè)教材的過程實質(zhì)是研制過程，研制教材也是工作項目。教材文本初稿完成后，要集中編寫團(tuán)隊全體人員，進(jìn)一步研討教材的框架、編寫體例等，在此基礎(chǔ)上，逐項、逐條乃至逐句、逐圖對教材進(jìn)行仔細(xì)推敲教育管理論文，發(fā)揮各類專家的特長，集中大家的智慧，修改定稿。此舉工作量雖然較大，但能大大提高教材質(zhì)量。如此開發(fā)的教材，還要進(jìn)行一輪小范圍實驗，實驗成功后才能推廣。為持續(xù)提高教材質(zhì)量，在教材實驗和推廣過程中要建立教材使用的反饋評價體系，通過學(xué)生和教師使用滿意度調(diào)查、用人單位對畢業(yè)生職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)滿意度調(diào)查等多種形式，系統(tǒng)收集學(xué)生、教師、用人單位、畢業(yè)生等各方面對教材實施的意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗與不足，對教材進(jìn)行不斷修改和完善，形成教材滾動開發(fā)機(jī)制。
篇11
審計風(fēng)險是隨著審計應(yīng)運而生的，有審計就有審計風(fēng)險。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對審計的期望越來越高，審計職業(yè)的責(zé)任也越來越大。社會經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性和不確定性增加了審計的難度，審計風(fēng)險也隨之增大。為此，審計人員應(yīng)正確認(rèn)識審計風(fēng)險，增強(qiáng)審計風(fēng)險意識，積極有效地預(yù)防和控制審計風(fēng)險，使審計在維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序方面起到應(yīng)有的作用。
一、審計風(fēng)險含義及其成因
審計風(fēng)險是指被審計單位的財政財務(wù)收支存在重大錯弊而審計人員沒有發(fā)現(xiàn)，做出不恰當(dāng)?shù)膶徲嬕庖姷目赡苄浴徲嬶L(fēng)險是由經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)本身的復(fù)雜性和審計手段的局限性所決定的。具體來說，審計風(fēng)險的產(chǎn)生主要有以下幾個原因：
（一）由于審計主體的因素所產(chǎn)生的審計風(fēng)險,主要是由于審計人員自身的原因所形成的一種審計風(fēng)險
首先，審計人員個人綜合素質(zhì)參差不齊，審計經(jīng)驗有高有低，
駕馭審計方法的能力有強(qiáng)有弱，加之當(dāng)前審計力量的不足，審計任務(wù)的繁重，致使審計難以達(dá)到社會全部期望，有時甚至被卷入不愉快的責(zé)任訴訟糾紛之中。具體表現(xiàn)在：審計人員素質(zhì)、能力的差別會造成同類審計業(yè)務(wù)結(jié)論不同；審計人員職業(yè)道德品質(zhì)的高低決定審計行為的偏差，導(dǎo)致審計結(jié)論的偏差；審計人員在取證和選用證據(jù)上，都存在很多不確定因素，如果取證不充分財務(wù)管理論文，其結(jié)論也就不一定合理；審計操作不規(guī)范、審計程序脫節(jié)、主觀臆斷、憑經(jīng)驗辦事，就增加了審計的失誤率；審計方法選擇不當(dāng)，也將影響審計結(jié)論是否正確等。
其次，審計人員勝任能力跟不上各單位業(yè)務(wù)活動發(fā)展的需求。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)營單位的經(jīng)營規(guī)模越來越大，經(jīng)營活動越來越復(fù)雜，各種高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，經(jīng)營結(jié)構(gòu)組織的多元化，各種金融創(chuàng)新工具的被廣泛運用，使得被審計對象經(jīng)營活動和財務(wù)報表編報和披露的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了審計人員傳統(tǒng)的審計方法和知識結(jié)構(gòu)。這些發(fā)展，大大提高了審計人員審計的難度，而對傳統(tǒng)滯后的審計方法和審計人員的勝任能力提出了新的挑戰(zhàn)。審計人員如果不能及時提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括知識結(jié)構(gòu)和行業(yè)經(jīng)驗，將不能滿足新形勢的需要，從而無法勝任審計工作，審計風(fēng)險隨之產(chǎn)生。
(二) 由于被審計單位的因素所形成的審計風(fēng)險
1、被審計單位內(nèi)部控制制度不健全導(dǎo)致的審計風(fēng)險。主要包
括兩種情況：第一，根據(jù)有關(guān)管理規(guī)定，單位應(yīng)建立而未建立經(jīng)濟(jì)管理和財務(wù)管理內(nèi)控制度所形成的審計風(fēng)險雜志網(wǎng)。如：錢賬物應(yīng)設(shè)置3個崗位，而單位只設(shè)置了2個崗位，但單位現(xiàn)金業(yè)務(wù)又相當(dāng)頻繁。因此，在貨幣資金管理上可能存在一定的審計風(fēng)險。第二，因被審計單位尚未嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)控制度所帶來的一種審計風(fēng)險。單位雖然根據(jù)有關(guān)規(guī)定建立了許多內(nèi)控制度，但是存在部分內(nèi)控制度執(zhí)行不力，一些內(nèi)控制度形同虛設(shè)。
2、被審計單位人為因素的影響而客觀存在的一些不確定
性，例如：會計行為和經(jīng)濟(jì)錯弊，會計人員本身或單位負(fù)責(zé)人從主觀愿望上要求會計人員違規(guī)違紀(jì)；因被審計單位無意識存在所帶來的一種審計風(fēng)險，
3、被審計單位提供會計資料不真實、不完整。一些被審計單位對收入、成本支出的會計資料提供得較為完整，執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律的情況也比較好。而實際上，這些單位的一些其他的收入、下屬單位上繳的管理費等并沒有納入財務(wù)賬，而是入了私設(shè)的“小金庫”，而這些會計資料通常是不會向?qū)徲嬋藛T提供的。會計資料的不全面，留下了審計風(fēng)險的隱患。一些部門、單位為掩蓋經(jīng)營中存在的問題，在會計資料上大做文章，記假賬、報假賬的事時有發(fā)生，其中個別支出原始憑證的填制存在明顯的不真實性問題，例如使用普通收支憑證而無正式的發(fā)票、無填制單位或填制人簽章，審查起來無從下手，嚴(yán)重影響到審計成果的真?zhèn)危@無形中也給審計部門帶來了審計風(fēng)險。 （三）社會環(huán)境影響產(chǎn)生的審計風(fēng)險。 從審計發(fā)展來看，人們對審計意見的依賴程度及其影響范圍亦是一個不斷擴(kuò)大的過程。當(dāng)審計產(chǎn)生之初，單位最關(guān)心的是誠實性，也就是說早期審計是檢查單位的正直性，而不是檢查他們會計賬簿的質(zhì)量。然而當(dāng)社會步入19世紀(jì)下半葉財務(wù)管理論文，審計人員的職責(zé)是審查單位的經(jīng)濟(jì)運行以及會計報表管理者編制的正確性，而不僅僅是檢查算術(shù)上的正確性，對資產(chǎn)負(fù)債表質(zhì)量的重視，表明審計人員的影響開始擴(kuò)大。到本世紀(jì)初期，隨著世界資本市場的迅猛發(fā)展，證券市場的涌現(xiàn)，廣大投資者對企業(yè)財務(wù)狀況的關(guān)心，使人們更加關(guān)注已審的財務(wù)報表，而且對此感興趣的人也越來越多，不僅政府、投資者表示了極大的關(guān)注，而且潛在投資者也表示了極大的關(guān)注，人們對單位財務(wù)報表提供的信息的可靠性也日益重視，依賴審計意見的人越來越多。現(xiàn)代審計發(fā)展到今天，已經(jīng)成為市場經(jīng)濟(jì)不可或缺的有機(jī)組成部分，它在建立和維護(hù)資本市場的完整性方面扮演著一個最重要的角色，社會各界都在關(guān)心審計、關(guān)注審計、依賴審計，從另一個層面上講，這種依賴性也給審計部門帶來較大的審計風(fēng)險。/
三、審計風(fēng)險的防范與控制
審計風(fēng)險的存在并不可懼，關(guān)鍵是如何防范和控制審計風(fēng)險，將審計風(fēng)險降至可接受的范圍。筆者通過學(xué)習(xí)審計理論，結(jié)合平時審計實踐，認(rèn)為防范審計風(fēng)險應(yīng)做到以下幾點：
（一）增強(qiáng)審計人員的職業(yè)道德，提高自身綜合素質(zhì)。包括：
轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化風(fēng)險意識。隨著人們對審計期望值的越來越高，審計人員的責(zé)任和風(fēng)險也越來越大，會計職業(yè)界將會更加關(guān)心如何采取有效的審計方法和程序，在降低審計成木的同時，高質(zhì)量地完成審計任務(wù)，并有效地避免審計風(fēng)險及其損失。因此，審計人員要從思想上、觀念上深入理解審計風(fēng)險，并在執(zhí)行審計過程中，尋求積極有效的方法控制風(fēng)險。 嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。審計人員的職業(yè)道德是在從事審計工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范，包括在職業(yè)品德，職業(yè)紀(jì)律，專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等方面應(yīng)達(dá)到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。審計人員一定要理解和掌握這些標(biāo)準(zhǔn)，并在實際工作中嚴(yán)格遵守，這樣才有可能提高審計質(zhì)量，一般不會發(fā)生過失，至少不會發(fā)生重大審計風(fēng)險損失。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高審計人員的業(yè)務(wù)水平。我們處在經(jīng)濟(jì)變革時代，我們的業(yè)務(wù)知識，審計工作、審計范圍都受到社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。因此，每一個審計人員除具有良好的職業(yè)道德外財務(wù)管理論文，還要更多地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，包括學(xué)習(xí)審計基本準(zhǔn)則，嚴(yán)格按照審計程序工作。首先要在審計程序上合法規(guī)避審計風(fēng)險。其次要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，多元化經(jīng)濟(jì)成分日益增加，國家宏觀調(diào)控的法律、法規(guī)、規(guī)章不斷出臺，我們要隨時學(xué)習(xí)和掌握這些知識，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平雜志網(wǎng)。
選擇適當(dāng)?shù)膶徲嫹椒ǎ矣诟倪M(jìn)方法，創(chuàng)新手段。審計人員可以根據(jù)被審計單位的會計系統(tǒng)會計處理的特點及審計目的等合理配置審計力量，選擇適當(dāng)?shù)膶徲嫹椒ê图夹g(shù)，獲取充分的審計證據(jù)。在取證時，審計人員絕不能滿足于被審計單位自行提供的資料，要獲取強(qiáng)有力的外部證據(jù)，多角度地取證、印證。在選用適當(dāng)?shù)膶徲嫹椒ǖ幕A(chǔ)上，還應(yīng)該敢于改進(jìn)方法，創(chuàng)新手段。特別是面對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，社會各界對審計工作的要求越來越高，審計對象的經(jīng)濟(jì)活動越來越復(fù)雜，審計工作的任務(wù)越來越重。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極探索和應(yīng)用適應(yīng)新形勢發(fā)展要求的審計技術(shù)與方法，是提高審計質(zhì)量，圓滿完成審計工作任務(wù)的重要舉措。
（二）審計單位應(yīng)采取各項有效措施建立科學(xué)的內(nèi)部運行機(jī)制，完善內(nèi)部質(zhì)量控制制度。這包括采取措施督促全體專業(yè)人員遵守職業(yè)道德規(guī)范，恪守獨立、客觀、公正的原則；確保審計人員達(dá)到并保持履行其職責(zé)所需要的專業(yè)勝任能力，以應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度執(zhí)行審計業(yè)務(wù)，為此，審計單位應(yīng)嚴(yán)格人事管理，并不斷創(chuàng)造條件，開展各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增加審計人員執(zhí)行各種類型審計業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，提高其分析問題、處理問題的能力；建立分級督導(dǎo)制度，并要求各級督導(dǎo)人員對各層次的審計工作給予充分的指導(dǎo)、監(jiān)督和復(fù)核，必要時應(yīng)當(dāng)聘請相關(guān)的專家進(jìn)行協(xié)助；對全面質(zhì)量控制政策和相應(yīng)程序的執(zhí)行情況及其結(jié)果適時進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善質(zhì)量控制方針，建立、健全各項質(zhì)量控制程序，保證審計工作按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，把審計風(fēng)險水平降低到可接受的程度。(三)做好內(nèi)部控制調(diào)查，將審計風(fēng)險降至可接受的水平。審計組及其審計人員在實施審計項目時，應(yīng)當(dāng)先對被審計單位的基本情況和內(nèi)部控制進(jìn)行問卷調(diào)查和進(jìn)行符合性測試，對被審計單位固有風(fēng)險和控制風(fēng)險的高低做出評估財務(wù)管理論文，看其內(nèi)控是否嚴(yán)密，并找出弱項，以作為實質(zhì)性測試時的重點。 內(nèi)部控制問卷調(diào)查可以由被審計單位管理部門自我評價，主要評價內(nèi)部控制的健全性和有效性。內(nèi)部控制問卷調(diào)查，只能對被審計單位的內(nèi)部控制做出初步評價，要真正評價企業(yè)內(nèi)部控制的質(zhì)量，必須通過符合性測試。在對被審計單位的內(nèi)部控制進(jìn)行問卷調(diào)查和符合性測試后，根據(jù)其評價以及對內(nèi)部控制松弛部分和匯總的弱項，確定實質(zhì)性測試的性質(zhì)、時間和范圍，并應(yīng)當(dāng)實施詳盡的實質(zhì)性測試程序，以便將檢查風(fēng)險以及總體審計風(fēng)險降至可接受的水平。
審計風(fēng)險并不可怕，重要的是提高風(fēng)險意識，采取切實有效的措施控制審計風(fēng)險，這樣審計工作才有可能取得長足的進(jìn)步。
（備注：增刊）
主要引用文獻(xiàn)：
中國注冊會計師協(xié)會，2005年度注冊會計師全國統(tǒng)一考試輔導(dǎo)教材（審計），北京海淀區(qū)阜成路甲28號，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2005年，115-137頁
篇12
銀行監(jiān)管,是經(jīng)濟(jì)金融監(jiān)管的一個分支,是由中央銀行、銀行監(jiān)督委員會或其他金融監(jiān)管當(dāng)局、有關(guān)機(jī)構(gòu),代表社會公眾對銀行經(jīng)營管理的各個方面實施監(jiān)督管理的行為。
銀行作為一國金融體系中最重要的組成部分之一,擔(dān)負(fù)著重大的社會責(zé)任。其能否穩(wěn)健運行關(guān)系該國的經(jīng)濟(jì)、政治的穩(wěn)定,具有極其重要的社會意義。因此,銀行監(jiān)管受到了各國金融監(jiān)管當(dāng)局的普遍重視。各國金融監(jiān)管當(dāng)局紛紛根據(jù)本國銀行業(yè)運行的實際情況對本國范圍內(nèi)的銀行實行嚴(yán)格的監(jiān)管。這里當(dāng)然也包括該國境內(nèi)的外資銀行。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化,金融市場的界限越見模糊,外資銀行大量存在于各國金融領(lǐng)域,它的高速發(fā)展給該國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和金融安全帶來了多方面的影響。各國不得不加強(qiáng)對它的監(jiān)管置于重要位置。但截至目前,理論界尚未形成完備的外資銀行監(jiān)管理論體系。各國的外資銀行監(jiān)管實踐仍依靠原有監(jiān)管理論體系的指導(dǎo)。對此,作者認(rèn)為,外資銀行本是銀行,對其監(jiān)管的區(qū)別主要來自各國實際情況的不同,而監(jiān)管理論對它是完全適用的,也是十分必要的。中國尚屬發(fā)展中國家,對發(fā)展迅速、影響日益擴(kuò)大的外資銀行實行審慎的監(jiān)管,能維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定,保證國家金融安全,具有重要的現(xiàn)實意義。
二、外資銀行在我國的發(fā)展現(xiàn)狀和特點
(一)外資銀行在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
截至2007年10月,我國已有外資獨資銀行20家;中外合資銀行3家;另有72家外國銀行設(shè)立了130家分行,191家外國銀行設(shè)立了241家代表處。截至2007年底,我國共批準(zhǔn)匯豐、渣打、花旗等21家外資銀行將在華分行改制為法人銀行。(注:法人銀行在業(yè)務(wù)范圍、稅收等方面享有優(yōu)惠。外資銀行隨時可轉(zhuǎn)為法人銀行。)外資銀行在我國發(fā)展十分迅速,現(xiàn)已具有相當(dāng)規(guī)模。
(二)外資銀行的發(fā)展特點
1.外資銀行經(jīng)營范圍、業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大。2006年12月11日,我國對外資銀行實行全面的國民待遇,外資銀行不再受到行業(yè)和地域限制。外資銀行發(fā)展進(jìn)入加速階段。依托成熟的市場營銷策略,外資銀行經(jīng)營范圍和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大,對我國經(jīng)濟(jì)的影響力逐步加強(qiáng)。
2.外資銀行資產(chǎn)質(zhì)量、盈利能力逐年提高。隨著外資銀行逐步熟悉我國市場規(guī)則,其經(jīng)營狀況日趨穩(wěn)定,市場份額逐步恢復(fù),盈利能力穩(wěn)步提高,資產(chǎn)總額持續(xù)增加,僅2002年至2004年就從3330.5億元增至5159.95億元,占我國銀行業(yè)資產(chǎn)的1.8%。
3.參股中資銀行速度加快。在《境外金融機(jī)構(gòu)投資入股中資金融機(jī)構(gòu)管理辦法》的指引下,外資參股中資銀行的速度不斷加快。外資銀行參股中資銀行,一是出于對長期經(jīng)營戰(zhàn)略的思考;二是希望借中資銀行不受政策限制和網(wǎng)點設(shè)置完善之利,繞開各類限制,快速進(jìn)入零售市場。如花旗銀行和浦發(fā)行聯(lián)手推出的花旗參與管理和技術(shù)合作的雙幣種信用卡就是這方面的典型。
論文出處(作者):
三、我國外資銀行監(jiān)管中的問題
(一)監(jiān)管法規(guī)不健全
監(jiān)管的有效性依賴于監(jiān)管的法制化,而我國的金融立法嚴(yán)重滯后。引進(jìn)外資銀行已近20年,卻無一部約束外資銀行的專門法律。這使外資銀行有機(jī)會利用法律漏洞規(guī)避監(jiān)管,嚴(yán)重影響了對外資銀行的監(jiān)管效力。2006年頒布的《中華人民共和國外資金融機(jī)構(gòu)管理條例》和《外資銀行管理條例實施細(xì)則》彌補(bǔ)了這些漏洞,但相關(guān)法規(guī)的健全工作遠(yuǎn)未完成。
(二)監(jiān)管方式單一
目前,我國外資銀行監(jiān)管還停留在傳統(tǒng)“經(jīng)驗式”管理階段。主要實行報送稽核。監(jiān)管部門對各外資銀行報送的報表、材料進(jìn)行全面分析,以確認(rèn)其經(jīng)營的合規(guī)性。而對于外資銀行運營的風(fēng)險性監(jiān)管上處于空白狀態(tài)。
(三)監(jiān)管資源嚴(yán)重不足
&n
bsp; 由于外資銀行的開放性比較強(qiáng),對其的監(jiān)管需要高質(zhì)量的資源。目前,我國外資銀行的監(jiān)管在資源方面相對缺乏。包括監(jiān)管人員、信息系統(tǒng)等方面的不足。在監(jiān)管人員方面,表現(xiàn)為量不足、質(zhì)不高。尚未建立完善的認(rèn)證制度和后續(xù)教育系統(tǒng)。在信息系統(tǒng)建設(shè)方面,缺乏靈敏、準(zhǔn)確、高效的監(jiān)管信息系統(tǒng)。在監(jiān)管信息流程上,表現(xiàn)為低效率性。金融監(jiān)管當(dāng)局與相關(guān)機(jī)構(gòu)缺乏信息交流。
(四)缺乏與外資銀行母國監(jiān)管者的合作
當(dāng)今世界金融體系間的跨國聯(lián)系不斷加大,僅在某一國范圍內(nèi)考察金融監(jiān)管問題已不能滿足金融監(jiān)管的需要。政府和金融監(jiān)管當(dāng)局要加強(qiáng)與各外資銀行母國監(jiān)管者的合作,以協(xié)調(diào)監(jiān)管措施,降低共同面臨風(fēng)險。而我國金融監(jiān)管當(dāng)局再這一方面尚處于十分被動的境地。
四、對改進(jìn)我國外資銀行監(jiān)管的建議
(一)健全監(jiān)管法制
要加強(qiáng)外資銀行監(jiān)管,我國就必須結(jié)合本國實際,參照國際公認(rèn)的準(zhǔn)則(如巴塞爾協(xié)議),借鑒西方發(fā)達(dá)國家監(jiān)管法律,制定適合我國國情的外資銀行法。從法制角度,規(guī)范外資銀行的行為,授予監(jiān)管機(jī)構(gòu)足夠的權(quán)利,為監(jiān)管工作提供基礎(chǔ)條件。
(二)多元化監(jiān)管方法和手段
當(dāng)前我國對外資銀行監(jiān)管的手段單一,落后,主要是現(xiàn)場與非現(xiàn)場監(jiān)管,而且兩者缺乏銜接。因此,必須使監(jiān)管手段多元化,由行政監(jiān)管手段向經(jīng)濟(jì)性、法律性監(jiān)管手段轉(zhuǎn)變,充分實施現(xiàn)場與非現(xiàn)場監(jiān)管、外部審計、審慎監(jiān)管會議、三方會議等多樣化監(jiān)管手段。
(三)健全風(fēng)險監(jiān)管體系
目前我國對外資銀行的監(jiān)管多停留在合規(guī)性監(jiān)管層面,而忽視了風(fēng)險性監(jiān)管。我國應(yīng)根據(jù)巴塞爾協(xié)議的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),制定嚴(yán)格、周密的風(fēng)險監(jiān)管體系,將外資銀行的經(jīng)營風(fēng)險納入監(jiān)管,保證全面、客觀、合理的實施監(jiān)管。
(四)建立監(jiān)管人才培養(yǎng)和認(rèn)證機(jī)制
加強(qiáng)我國外資銀行監(jiān)管要依賴大量專門人才,監(jiān)管當(dāng)局應(yīng)主導(dǎo)建立完善的人才培養(yǎng)和認(rèn)證體系。可邀請高校等研究機(jī)構(gòu)參與其中,確保培養(yǎng)認(rèn)證機(jī)制的專業(yè)性。
(五)加強(qiáng)信息交流,與各國監(jiān)管機(jī)構(gòu)堅強(qiáng)合作
為了應(yīng)對各國金融體系相互聯(lián)系不斷加強(qiáng)的現(xiàn)狀,我國監(jiān)管當(dāng)局應(yīng)主動同各國監(jiān)管機(jī)構(gòu)建立長期、高效的信息交流和合作機(jī)制。以協(xié)調(diào)各國監(jiān)管手段,降低共同面臨的風(fēng)險。
參考文獻(xiàn):
[1]程芳,李仲明.銀行業(yè)全面開放下外資銀行的監(jiān)管問題[j].甘肅金融,2007,(6).
[2]耿明英.對在華外資銀行不同商業(yè)存在形式下的監(jiān)管探討[j].武漢金融,2008,(4).
[3]鄧靜.如何加強(qiáng)對外資銀行的監(jiān)管[j].決策與信息(財經(jīng)觀察),2006,(10).
篇13
銀行監(jiān)管,是經(jīng)濟(jì)金融監(jiān)管的一個分支,是由中央銀行、銀行監(jiān)督委員會或其他金融監(jiān)管當(dāng)局、有關(guān)機(jī)構(gòu),代表社會公眾對銀行經(jīng)營管理的各個方面實施監(jiān)督管理的行為。
銀行作為一國金融體系中最重要的組成部分之一,擔(dān)負(fù)著重大的社會責(zé)任。其能否穩(wěn)健運行關(guān)系該國的經(jīng)濟(jì)、政治的穩(wěn)定,具有極其重要的社會意義。因此,銀行監(jiān)管受到了各國金融監(jiān)管當(dāng)局的普遍重視。各國金融監(jiān)管當(dāng)局紛紛根據(jù)本國銀行業(yè)運行的實際情況對本國范圍內(nèi)的銀行實行嚴(yán)格的監(jiān)管。這里當(dāng)然也包括該國境內(nèi)的外資銀行。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化,金融市場的界限越見模糊,外資銀行大量存在于各國金融領(lǐng)域,它的高速發(fā)展給該國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和金融安全帶來了多方面的影響。各國不得不加強(qiáng)對它的監(jiān)管置于重要位置。但截至目前,理論界尚未形成完備的外資銀行監(jiān)管理論體系。各國的外資銀行監(jiān)管實踐仍依靠原有監(jiān)管理論體系的指導(dǎo)。對此,作者認(rèn)為,外資銀行本是銀行,對其監(jiān)管的區(qū)別主要來自各國實際情況的不同,而監(jiān)管理論對它是完全適用的,也是十分必要的。中國尚屬發(fā)展中國家,對發(fā)展迅速、影響日益擴(kuò)大的外資銀行實行審慎的監(jiān)管,能維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定,保證國家金融安全,具有重要的現(xiàn)實意義。
二、外資銀行在我國的發(fā)展現(xiàn)狀和特點
(一)外資銀行在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
截至2007年10月,我國已有外資獨資銀行20家;中外合資銀行3家;另有72家外國銀行設(shè)立了130家分行,191家外國銀行設(shè)立了241家代表處。截至2007年底,我國共批準(zhǔn)匯豐、渣打、花旗等21家外資銀行將在華分行改制為法人銀行。(注:法人銀行在業(yè)務(wù)范圍、稅收等方面享有優(yōu)惠。外資銀行隨時可轉(zhuǎn)為法人銀行。)外資銀行在我國發(fā)展十分迅速,現(xiàn)已具有相當(dāng)規(guī)模。
(二)外資銀行的發(fā)展特點
1.外資銀行經(jīng)營范圍、業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大。2006年12月11日,我國對外資銀行實行全面的國民待遇,外資銀行不再受到行業(yè)和地域限制。外資銀行發(fā)展進(jìn)入加速階段。依托成熟的市場營銷策略,外資銀行經(jīng)營范圍和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大,對我國經(jīng)濟(jì)的影響力逐步加強(qiáng)。
2.外資銀行資產(chǎn)質(zhì)量、盈利能力逐年提高。隨著外資銀行逐步熟悉我國市場規(guī)則,其經(jīng)營狀況日趨穩(wěn)定,市場份額逐步恢復(fù),盈利能力穩(wěn)步提高,資產(chǎn)總額持續(xù)增加,僅2002年至2004年就從3330.5億元增至5159.95億元,占我國銀行業(yè)資產(chǎn)的1.8%。
3.參股中資銀行速度加快。在《境外金融機(jī)構(gòu)投資入股中資金融機(jī)構(gòu)管理辦法》的指引下,外資參股中資銀行的速度不斷加快。外資銀行參股中資銀行,一是出于對長期經(jīng)營戰(zhàn)略的思考;二是希望借中資銀行不受政策限制和網(wǎng)點設(shè)置完善之利,繞開各類限制,快速進(jìn)入零售市場。如花旗銀行和浦發(fā)行聯(lián)手推出的花旗參與管理和技術(shù)合作的雙幣種信用卡就是這方面的典型。
論文出處(作者):
三、我國外資銀行監(jiān)管中的問題
(一)監(jiān)管法規(guī)不健全
監(jiān)管的有效性依賴于監(jiān)管的法制化,而我國的金融立法嚴(yán)重滯后。引進(jìn)外資銀行已近20年,卻無一部約束外資銀行的專門法律。這使外資銀行有機(jī)會利用法律漏洞規(guī)避監(jiān)管,嚴(yán)重影響了對外資銀行的監(jiān)管效力。2006年頒布的《中華人民共和國外資金融機(jī)構(gòu)管理條例》和《外資銀行管理條例實施細(xì)則》彌補(bǔ)了這些漏洞,但相關(guān)法規(guī)的健全工作遠(yuǎn)未完成。
(二)監(jiān)管方式單一
目前,我國外資銀行監(jiān)管還停留在傳統(tǒng)“經(jīng)驗式”管理階段。主要實行報送稽核。監(jiān)管部門對各外資銀行報送的報表、材料進(jìn)行全面分析,以確認(rèn)其經(jīng)營的合規(guī)性。而對于外資銀行運營的風(fēng)險性監(jiān)管上處于空白狀態(tài)。
(三)監(jiān)管資源嚴(yán)重不足
&n
bsp; 由于外資銀行的開放性比較強(qiáng),對其的監(jiān)管需要高質(zhì)量的資源。目前,我國外資銀行的監(jiān)管在資源方面相對缺乏。包括監(jiān)管人員、信息系統(tǒng)等方面的不足。在監(jiān)管人員方面,表現(xiàn)為量不足、質(zhì)不高。尚未建立完善的認(rèn)證制度和后續(xù)教育系統(tǒng)。在信息系統(tǒng)建設(shè)方面,缺乏靈敏、準(zhǔn)確、高效的監(jiān)管信息系統(tǒng)。在監(jiān)管信息流程上,表現(xiàn)為低效率性。金融監(jiān)管當(dāng)局與相關(guān)機(jī)構(gòu)缺乏信息交流。
(四)缺乏與外資銀行母國監(jiān)管者的合作
當(dāng)今世界金融體系間的跨國聯(lián)系不斷加大,僅在某一國范圍內(nèi)考察金融監(jiān)管問題已不能滿足金融監(jiān)管的需要。政府和金融監(jiān)管當(dāng)局要加強(qiáng)與各外資銀行母國監(jiān)管者的合作,以協(xié)調(diào)監(jiān)管措施,降低共同面臨風(fēng)險。而我國金融監(jiān)管當(dāng)局再這一方面尚處于十分被動的境地。
四、對改進(jìn)我國外資銀行監(jiān)管的建議
(一)健全監(jiān)管法制
要加強(qiáng)外資銀行監(jiān)管,我國就必須結(jié)合本國實際,參照國際公認(rèn)的準(zhǔn)則(如巴塞爾協(xié)議),借鑒西方發(fā)達(dá)國家監(jiān)管法律,制定適合我國國情的外資銀行法。從法制角度,規(guī)范外資銀行的行為,授予監(jiān)管機(jī)構(gòu)足夠的權(quán)利,為監(jiān)管工作提供基礎(chǔ)條件。
(二)多元化監(jiān)管方法和手段
當(dāng)前我國對外資銀行監(jiān)管的手段單一,落后,主要是現(xiàn)場與非現(xiàn)場監(jiān)管,而且兩者缺乏銜接。因此,必須使監(jiān)管手段多元化,由行政監(jiān)管手段向經(jīng)濟(jì)性、法律性監(jiān)管手段轉(zhuǎn)變,充分實施現(xiàn)場與非現(xiàn)場監(jiān)管、外部審計、審慎監(jiān)管會議、三方會議等多樣化監(jiān)管手段。
(三)健全風(fēng)險監(jiān)管體系
目前我國對外資銀行的監(jiān)管多停留在合規(guī)性監(jiān)管層面,而忽視了風(fēng)險性監(jiān)管。我國應(yīng)根據(jù)巴塞爾協(xié)議的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),制定嚴(yán)格、周密的風(fēng)險監(jiān)管體系,將外資銀行的經(jīng)營風(fēng)險納入監(jiān)管,保證全面、客觀、合理的實施監(jiān)管。
(四)建立監(jiān)管人才培養(yǎng)和認(rèn)證機(jī)制
加強(qiáng)我國外資銀行監(jiān)管要依賴大量專門人才,監(jiān)管當(dāng)局應(yīng)主導(dǎo)建立完善的人才培養(yǎng)和認(rèn)證體系。可邀請高校等研究機(jī)構(gòu)參與其中,確保培養(yǎng)認(rèn)證機(jī)制的專業(yè)性。
(五)加強(qiáng)信息交流,與各國監(jiān)管機(jī)構(gòu)堅強(qiáng)合作
為了應(yīng)對各國金融體系相互聯(lián)系不斷加強(qiáng)的現(xiàn)狀,我國監(jiān)管當(dāng)局應(yīng)主動同各國監(jiān)管機(jī)構(gòu)建立長期、高效的信息交流和合作機(jī)制。以協(xié)調(diào)各國監(jiān)管手段,降低共同面臨的風(fēng)險。
參考文獻(xiàn):
[1]程芳,李仲明.銀行業(yè)全面開放下外資銀行的監(jiān)管問題[j].甘肅金融,2007,(6).
[2]耿明英.對在華外資銀行不同商業(yè)存在形式下的監(jiān)管探討[j].武漢金融,2008,(4).
[3]鄧靜.如何加強(qiáng)對外資銀行的監(jiān)管[j].決策與信息(財經(jīng)觀察),2006,(10).
