引論：我們?yōu)槟砹?3篇師德師風(fēng)事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、亦師亦友教育學(xué)生

我是一個(gè)四十多歲又能和一二年級(jí)的學(xué)生快樂地玩在一起的人，一個(gè)嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。在教學(xué)過程中，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上，會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問打岔。學(xué)生很喜歡上我的課。我把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)，在我的教育下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來。布置的作業(yè)，我一定全批全改。每天一大早回校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課；如果下午上課，就在中午改作業(yè)。

三、嚴(yán)于律己、滿腔熱情對(duì)同事

作為一個(gè)在學(xué)校所有崗位都干過的老教師，我從沒有倚老賣老的行為。工作幾十年，我上班從來不遲到，無論家離學(xué)校遠(yuǎn)近。家里人都是半埋怨半心疼說我把自己賣給了學(xué)校，都四十多歲的人了，還那么拼搏干嘛。而我認(rèn)為，工作嘛，就要盡力盡責(zé)。學(xué)校的工作全力以赴，對(duì)同事也要一片熱心。只要對(duì)集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任，我都愿意去做。我把不耽誤集體工作，不影響他人工作、能為別人減少負(fù)擔(dān)麻煩，作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)，屢屢被同事稱贊。

四、強(qiáng)烈的責(zé)任心

這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)

教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

（二） 對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)

對(duì)于教育是一個(gè)長期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

（三）對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)

教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。

篇2

生活上，一直在照顧有困難的學(xué)生，在我任教的兩年里，學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，這些學(xué)生自己帶菜中午在校搭伙，看見學(xué)生們天天吃咸菜和冷菜，本人經(jīng)常給學(xué)生燒熱水，詢問生活情況，給予力所能及的幫助。比如我們班的崔登霞同學(xué)，因?yàn)榧抑袩o人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向，看到她有不對(duì)的時(shí)候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫助等。

為了對(duì)留守兒童的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。又比如我們班的孔祥輝同學(xué)，XX年開校初，不小心讓自己的腿骨骨折了，家里沒人，不能得到及時(shí)的醫(yī)治，老師及時(shí)的聯(lián)系周圍的鄰居送他去醫(yī)院，并交納住院費(fèi)，知道他的父母從外地回來等

今年的畢業(yè)班紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和頑劣學(xué)生多，本人針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過細(xì)心的了解和家訪，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的學(xué)生是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判摹ａ槍?duì)不同的情況，采取不同的措施，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該處罰的處罰，有的同學(xué)喜歡吃軟不吃硬，有些同學(xué)喜歡吃硬不吃軟，對(duì)待所有的學(xué)生不能采取同一種措施。始終堅(jiān)持不放棄一個(gè)，也絕對(duì)不能放棄一個(gè)學(xué)生的理念。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學(xué)生轉(zhuǎn)變之時(shí)。在本人的耐心教育下，很多同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，本期以來沒有人無故無故曠課，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績也進(jìn)步很快。

篇3

在我原來的印象里，對(duì)校長的感覺很壞，認(rèn)為凡是校長，都是比較嚴(yán)肅的、古板的、特別兇的人。直到三年級(jí)冬天，我從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到了沙埠小學(xué)，才改變了這個(gè)看法。那個(gè)冬天的一個(gè)早晨，雪下的特別厚，我是第一個(gè)到校的，發(fā)現(xiàn)校門口已經(jīng)被掃的干干凈凈，我沿著掃好的通道疑惑地往里走，看到校園里有一個(gè)人正揮舞著大掃帚，掃著教室前面的甬路，有的教室門前已經(jīng)掃好了，而他幾乎變成了一個(gè)雪人。我走上前仔細(xì)一看，“雪人”竟然是我們校長。從此以后，“校長”在我眼里從壞人變成了好人。

在以前的學(xué)校，我們一般看不到校長，很多同學(xué)甚至不知道校長長什么樣兒。可到了沙埠小學(xué)后，我們幾乎天天見到他，和他在一起上課，勞動(dòng)，玩耍。記得有一次參加鎮(zhèn)里的背古詩比賽，一個(gè)老師開車送我們。那個(gè)老師穿的很普通，因?yàn)槭窍奶欤妆承亩急缓顾疂窳艘淮笃Ｓ袀€(gè)同學(xué)小聲說，開車的是校長。我根本不信，等到了鎮(zhèn)上，聽到有人喊他丁校長，我才相信是真的。原來校長就在我們身邊啊，他就和我們在一起呢！那天的比賽我背的很成功，因?yàn)槲业男睦镉幸还杉で椋野蛋蹈嬖V自己：校長親自開車送我們參加比賽，我一定要為校長爭光！

暑假結(jié)束后，操場上往往會(huì)長滿雜草，學(xué)校便安排除草的勞動(dòng)任務(wù)。可鋤頭那么沉，我們拿不動(dòng)，拿動(dòng)了也不會(huì)用。一個(gè)老師便要過鋤頭，一下一下鋤起來，一邊鋤，一邊讓我們把鋤出來的草撿拾干凈。別的老師看見了，也紛紛拿起了鋤頭。于是，整個(gè)操場像一大家子人，大人在前面鋤草，孩子們在后面拾，很快就把操場鋤干凈了。無論老師還是學(xué)生，都滿臉是汗。那個(gè)帶頭鋤草的老師站在操場一頭，拄著鋤頭把笑了。我們也笑了，一邊笑一邊互相說：那個(gè)拄著鋤頭把的，就是我們的校長！

“蜘蛛俠”校長

在我們眼里，校長有點(diǎn)像蜘蛛俠，總是出現(xiàn)在我們最需要的時(shí)候。

有一年冬天，我們班的幾個(gè)同學(xué)一大早到校生爐子，可怎么也生不著，弄得教室里煙霧繚繞。正在大家干著急的時(shí)候，校長走進(jìn)來了，麻利地一邊生爐子，一邊給我們講方法，一會(huì)兒爐子就生好了，我們也學(xué)會(huì)了。大家都高興地說謝謝。校長說，不用謝，這是我該做的事。校長走后，我們紛紛議論，這個(gè)校長真好！正因?yàn)樾ｉL幫我們生起了爐子，早早的把教室烘得暖暖的，上課時(shí)我們才沒有受凍。

還有一次，在通往祝溝鎮(zhèn)院里村的一座石橋上，一個(gè)騎自行車的同學(xué)不小心連車帶人掉到了橋下面的沙坑里，橋下就是河，沙坑里的水不知深淺，我們路過的同學(xué)都嚇傻了，嘰嘰喳喳的不知如何是好。正在著急的時(shí)候，校長開車經(jīng)過這里，見此情況立馬剎車，二話沒說從橋上跳了下去，先把那個(gè)學(xué)生托上橋面，又把自行車扛著沿河岸繞上橋來。看著校長全身上下濕漉漉的，我們又敬佩又想笑。校長指著自己說：“看我是不是像只落湯雞？”我們便都笑出聲來。校長又沖那個(gè)掉下去的同學(xué)說：橋這么寬，你怎么能騎下去？見那個(gè)學(xué)生胳膊出血了，就不再說他，連車帶人把學(xué)生送到家里去了。

你們看，我們校長多像那個(gè)危急關(guān)頭出手相救的蜘蛛俠！

沒錯(cuò)，他總是出現(xiàn)在最需要他的地方。今年暑假，為了防止溺水事故的發(fā)生，校長親自打印了五六次通知，剪成學(xué)生人數(shù)的400多份紙條，騎車送到12個(gè)村的老師手中，再由老師轉(zhuǎn)到每一個(gè)孩子家里。不僅如此，校長還制作了“珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水傷害”的橫幅，懸掛在各村最醒目的地方，包括那座掉下學(xué)生去的石橋上也掛上了一幅，隨時(shí)提醒我們注意安全，防止溺水事故的發(fā)生。我爸爸說：“你們丁校長真關(guān)心你們啊！”我驕傲地說，那當(dāng)然啦！

看，我們那個(gè)校長

有人說：疼愛自己的孩子是一種本能，疼愛別人的孩子是一種神圣。那么，我們校長便是一個(gè)神圣的人：他的愛像一泓甘洌的清泉，滋潤每一棵干渴的小樹；他的愛像一束溫暖的陽光，沐浴每一朵向陽的葵花。

我們班有個(gè)叫李京浩的男生，上課不愛聽講，是班里成績最差的學(xué)生。有一次在課上吃東西，校長問他，為什么你是班里最差的？是你不愛學(xué)嗎？下課后校長問其他學(xué)生，才知道李京浩家里特別的困難。校長了解了真實(shí)情況后，就去李京浩家做家訪，并送錢過去。他不是去一次，而是每個(gè)月都去。看到李京浩的鞋碎了，就給他買雙鞋；看到李京浩家光線太暗，就給他買盞臺(tái)燈。幾年下來，李京浩的家里有了很多校長送的東西。校長每次去都鼓勵(lì)李京浩，一定要努力學(xué)習(xí)，長大了多掙錢孝敬爸爸媽媽。李京浩告訴我們說，當(dāng)他捧著校長送的學(xué)習(xí)用品，聽著校長的囑咐，看看在一邊感動(dòng)的掉眼淚的媽媽，他的眼淚也流了出來。他說，以前學(xué)過一個(gè)成語叫“雪中送炭”，一直沒有認(rèn)真理解蘊(yùn)含的意思，現(xiàn)在他明白了：校長對(duì)于他家，對(duì)于他來說，就是雪中送炭啊！就這樣，校長“雪”中送去的“炭”溫暖了李京浩桀驁不馴的心，他變了，變成了一個(gè)人見人夸的好學(xué)生，更變成了校長的鐵桿粉絲，走到哪兒都不忘說：看，我們那個(gè)校長！

還有個(gè)叫魏杰的，沒有媽媽，姐弟三個(gè)人跟著爸爸在山上生活，家里窮的連件像樣的衣服都沒有。魏杰是姐弟中的老三，也是最讓人頭疼的一個(gè)，脾氣暴躁，遲到曠課，甚至當(dāng)起了小偷。有一次，魏杰偷了小賣部的錢，被發(fā)現(xiàn)后追著打，他又驚又怕，不敢回家去。三更半夜的，校長騎著摩托車四處尋找，終于在冬青樹后發(fā)現(xiàn)了魏杰，他已經(jīng)凍得縮成一團(tuán)，就像一個(gè)刺猬。校長把他帶回自己家里，拿出自己兒子的衣服給他換上。看著慈祥的、給自己穿衣服的校長，魏杰的眼淚吧嗒吧嗒的涌出來，打在校長的手上。魏杰說：“校長，你比我爸爸都好。我錯(cuò)了，我再也不偷人家東西了！”校長說：“我知道你會(huì)改好的，我相信你！”

現(xiàn)在，在外地打工的魏杰經(jīng)常與校長聯(lián)系，他早已不再是小時(shí)候的調(diào)皮鬼了，而是一個(gè)對(duì)未來充滿信心的小伙子。我們都為校長感到高興，如果不是那個(gè)夜晚的尋找，如果不是那套御寒的衣服，如果不是那句充滿肯定的話語，誰能料到那顆孤獨(dú)、無羈的靈魂，如今又會(huì)在哪里流浪？

課堂上的風(fēng)采

在其他學(xué)校，很多校長不上課，但我們校長不。跟其他老師相比，我們最喜歡上校長的課了。在他的課上，你會(huì)很輕松、很快樂的學(xué)到知識(shí)。比方有一節(jié)課，他說中國占世界7％的土地卻養(yǎng)活了占世界22％的人口。為了方便我們記憶，他教我們說“一把鐮刀（7）養(yǎng)活了兩個(gè)兒子（22）。”當(dāng)場逗得我們哈哈大笑，并一下子記住了這個(gè)答案。

還有一堂課，書上有一首《七子之歌》，校長問我們會(huì)不會(huì)唱，我們都說不會(huì)，請(qǐng)校長唱給我們聽。校長清清嗓子，張開嘴就唱起來。說實(shí)話，他的嗓音并不很美，但他認(rèn)真的表情卻感動(dòng)了我們。在那堂課上，我們知道了《七子之歌》的作者聞一多；在他的歌聲里，我們感受到了校長對(duì)祖國的熱愛。現(xiàn)在，我們都會(huì)唱這首《七子之歌》了，叔叔阿姨們，你們會(huì)唱嗎？（生唱，或者配樂，或者幕后幾個(gè)

學(xué)生一起唱。）

您可知“macau”不是我真姓?

我離開您太久了,母親!

但是他們擄去的是我的肉體,

您依然保管我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢寐不忘的生母啊!

請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!

母親!我要回來,母親!

叔叔阿姨們，你們見過這樣的校長嗎？課堂上，他用智慧激起我們對(duì)知識(shí)的渴望，用樸實(shí)的語言開啟我們愛國的情懷。很多時(shí)候，我們覺得他不僅是一個(gè)老師，一個(gè)校長，更像是一個(gè)家長，一個(gè)朋友，一個(gè)身邊最好的榜樣。

校長的話

他經(jīng)常跟我們談心，一邊聊著一邊拿出指甲刀幫我們修剪指甲。他說，只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才不容易生病。他說，文明禮貌是一個(gè)人有修養(yǎng)的標(biāo)志。他說，他最大的希望是通過自己的堅(jiān)守?fù)Q來我們的飛翔，通過我們的長大改變家鄉(xiāng)貧窮的現(xiàn)狀。他說，培養(yǎng)教育我們是他的責(zé)任，看到我們通過受教育走出大山、改變命運(yùn)，他付出什么都是值得的。

辛勤的付出總會(huì)換來豐收的碩果。今年教師節(jié)，校長去北京受到了總書記爺爺?shù)慕右姡』貋淼臅r(shí)候，他把拍到的許多照片給我們看，于是，我們看到了校長跟胡爺爺一起照的相，看到了長安街上閃耀的燈火，看到了圓明園挺立的廢墟，更看到了新北京有那么多外國人在做生意。校長對(duì)我們說：孩子們，外面的世界很精彩，你們一定要好好學(xué)習(xí)，通過自己的努力，自己走出去看看！

結(jié)語：我們不想長大

叔叔阿姨們，這就是我們的校長，這就是我們的校長！相信你們已經(jīng)記住他的名字：丁萬壽！他的名字，雖然不是最漂亮、最高雅的，卻是我們最親切、最難忘的；他不是什么大官，也沒有多少金錢，卻是最權(quán)威最富有的！因?yàn)椋?9年來，他把精力都獻(xiàn)給了學(xué)校，把愛都送給了我們。

現(xiàn)在，許多地方都在學(xué)習(xí)我們校長的事跡。作為校長的學(xué)生，我們感到萬分的自豪。從校長身上，我真正理解了一個(gè)詞的含義：那就是堅(jiān)守。29年了，許多人離開大山去掙大錢，可校長還在大山里；29年了，許多學(xué)生長大離開了大山，而校長還在大山里！他就這樣默默堅(jiān)守著，為了我們這些大山里的孩子，堅(jiān)守成旗桿頂上那面鮮艷的五星紅旗，堅(jiān)守成學(xué)校門口那棵筆直的白楊樹，堅(jiān)守成校園深處那簇執(zhí)著開放的花。

前幾天，南京路小學(xué)的一位陳老師到學(xué)校采訪我們幾個(gè)學(xué)生，她問我們：校長對(duì)你們這么好，你們心里感動(dòng)過嗎？我們說當(dāng)然很感動(dòng)，就在今年的六一兒童節(jié)，我們還在臺(tái)上唱過一首《感恩的心》，獻(xiàn)給我們的校長。陳老師讓我們哼唱一下。在我們的歌聲里，陳老師眼睛濕潤了。她說，她相信我們的話，雖然她不是丁校長的學(xué)生，卻也被這樣的校長感動(dòng)了。

叔叔阿姨們，這就是我要講給你們聽的我們校長的故事。在結(jié)束之前，我很想把那首《感恩的心》再唱一遍，但我更想朗誦一首詩，獻(xiàn)給敬愛的丁校長，也獻(xiàn)給那些像丁校長一樣關(guān)心愛護(hù)我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師、叔叔、阿姨們。這首詩的題目是：《我不想長大》。（音樂起）

我不想長大

如果長大后就要離開您，我不想繼續(xù)長大

讓我的年齡停留在12歲

和您在一起，每天，我都快樂得像一個(gè)童話

如果長大后就要離開您，我不想繼續(xù)長大

篇4

**在班級(jí)管理理工作中，不斷地探索、實(shí)踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結(jié)本”成為學(xué)生、家長、老師互相溝通進(jìn)行心靈對(duì)話的橋梁，她還堅(jiān)持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語，力求使寫評(píng)語的過程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的贊賞和學(xué)生們的好評(píng)。

二、在真情中澆灌幼苗

篇5

1、拓寬搜集實(shí)驗(yàn)材料的渠道

常常有教師會(huì)這樣抱怨，我們條件有限，沒有找到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。其實(shí)材料一直都有，只是老師沒有認(rèn)真思考怎樣去搜集。我也有這樣的抱怨，比如去年教六年級(jí)《鐵生銹了》這一課時(shí)，我發(fā)愁郁悶了很久，我就是找不到鐵銹，實(shí)驗(yàn)室根本沒有哦。今年又該教這一課了。同樣的困難擺在我面前，我在班里學(xué)生面前說：“誰能幫老師找到鐵銹？”結(jié)果出乎我的預(yù)料，話音剛落學(xué)生中就有幾個(gè)舉手的……

在教學(xué)五年級(jí)《熱起來了》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用毛絨玩具包不裹衣服測量溫度有沒有升高，再用毛絨玩具裹上衣服測量溫度有沒有升高。以此來證明衣服不會(huì)產(chǎn)生熱量。哪有這么多毛絨玩具呢？都五年級(jí)的學(xué)生了，家里的玩具可能不多了，結(jié)果，我在一年級(jí)老師那里說了這事。第二天他們班的學(xué)生給我?guī)砹艘欢衙q玩具。我都用不完，呵呵，生活中有些東西你沒有 ，但是你身邊的人也許有；老師沒有，也許學(xué)生有；這個(gè)學(xué)生沒有，也許那個(gè)學(xué)生有。只要你去想辦法發(fā)動(dòng)一切你身邊的人就可以找來許多，你需要的實(shí)驗(yàn)材料。

這節(jié)課我沒有按書上的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)，本來書上的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案是1、先測量書的溫度，2、再把毛衣裹在書外面，量書的溫度有沒有變化。以此證明衣服不會(huì)產(chǎn)生熱量，我把“書”這個(gè)實(shí)驗(yàn)用品換成了“毛絨玩具”，因?yàn)樯钪袃和枷矚g毛絨玩具。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有了吸引學(xué)生注意力的毛絨玩具，增加了學(xué)生的興趣。就連學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的眼神都不一樣了。再有我看書中只提到了用毛衣做實(shí)驗(yàn)，但是生活中衣服的種類有很多，衣服的材質(zhì)也有很多類，比如棉質(zhì)的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質(zhì)的、皮質(zhì)的、PU的等。考慮到這些因素我就準(zhǔn)備了這多種材質(zhì)的衣服做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出棉質(zhì)的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質(zhì)的、皮質(zhì)的、PU的衣服都不能產(chǎn)生熱量。進(jìn)而很容易用歸納法得出結(jié)論衣服不能產(chǎn)生熱量。這樣做的好處有很多，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題多角度，解決問題多種渠道的變通靈活能力。

2、網(wǎng)上搜集

有很多時(shí)候，搜集實(shí)驗(yàn)材料的事情可以分配給學(xué)生去做，2012年，在教學(xué)《日食和月食》這一課之前我布置學(xué)生搜集日食和月食的資料，在教學(xué)這一課時(shí)之前我受到學(xué)生許多的文字圖片資料，雖然有些資料和我搜集的雷同但是在教學(xué)設(shè)計(jì)中我把有些PPT內(nèi)容改成某某學(xué)生提供資料。來增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感。搜集資料的過程也是學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)這部分知識(shí)之前學(xué)生已經(jīng)在網(wǎng)上書上自己學(xué)到了一些有關(guān)日食月食的知識(shí)。這樣在教學(xué)中，我就可以因材施教，因勢利導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)知道的知識(shí)不教或者叫學(xué)生來多說，把主要精力和時(shí)間放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)上，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。這樣也符合少教多學(xué)的教學(xué)理念。

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集材料

在教學(xué)六年級(jí)《米飯、淀粉和碘酒的變化》這一課時(shí)，如果是按書上的材料搜集的實(shí)驗(yàn)用品。

熟的：米飯

生的：淀粉、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

我就想――許多食物里含有淀粉啊……我在上這節(jié)課時(shí)讓學(xué)生帶的東西如下：

熟的：米飯、饅頭、土豆、紅薯、玉米

生的：炒菜的淀粉、白面、玉米面、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

在教學(xué)過程中學(xué)生首先品嘗米飯 ， 再吃點(diǎn)饅頭、土豆、紅薯、玉米。這些東西。學(xué)生細(xì)嚼慢咽時(shí)，幾乎全班人都感覺到了米飯?jiān)谧炖锏淖兓悬c(diǎn)淡淡的甜味了。再吃別的食品，也讓學(xué)生有個(gè)多種食物比較的口感體驗(yàn)。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生從吃開始學(xué)習(xí)的，桌上又?jǐn)[了許多吃的東西。他們一節(jié)課興致勃勃的參與實(shí)驗(yàn)，興奮的發(fā)現(xiàn)了那些物質(zhì)中有淀粉，知道了檢驗(yàn)物質(zhì)是否含有淀粉的方法這一知識(shí)點(diǎn)。教材是給我們一個(gè)范本、例子，但是我們不要被教材困住了手腳，不敢越雷池半步，教材上沒有出現(xiàn)的東西不敢用，其實(shí)大可不比這樣。生活中含有淀粉的食物還有很多，在教過這一課之后，我又上網(wǎng)查到一些食物里含有淀粉，比如谷類、面類 （米飯、米粉、涼粉、湯圓、年糕、麥片、面包、饅頭、包子、水餃皮、餛飩皮、面條、烙餅、蒸餃、玉米、蛋糕、餅干、馬拉糕、鳳片糕、蘿卜糕、芋頭糕....） 根莖類食物 （馬鈴薯、芋頭、地瓜，南瓜、蓮藕.....） 豆類 （豌豆、綠豆、紅豆....） 淀粉含量高的水果 （香蕉、大蕉、蘋果、棗、桃子.....） 高熱量水果： 瓜類水果、榴蓮、荔枝、龍眼...

在今后教學(xué)這一課時(shí)，我會(huì)布置學(xué)生準(zhǔn)備更多的實(shí)驗(yàn)材料來進(jìn)行這一課的教學(xué)。那樣教學(xué)效果會(huì)更加好的。

三、實(shí)驗(yàn)觀察的精彩和意外

蝸牛生寶寶了

在教學(xué)三年級(jí)蝸牛的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生在草坪中、樹底下、樹林里找到了蝸牛，并且讓學(xué)生養(yǎng)幾天蝸牛，然后，上課時(shí)帶到課堂上觀察結(jié)果那天正在上課觀看蝸牛時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生說老師我的蝸牛好像在生寶寶，我因勢利導(dǎo)抓住這個(gè)技巧秒的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生有序的看蝸牛生寶寶的過程。黏液包裹著蝸牛幼蟲，非常緩慢的從蝸牛體內(nèi)排出來…….如果不是讓學(xué)生把蝸牛帶到課堂，這樣的機(jī)會(huì)我們很難碰到的。相信這次感觸會(huì)在學(xué)生的今后生活中留下難以磨滅的烙印。

四、視頻和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合才能使教學(xué)效果錦上添花

在教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而且有些學(xué)生很罕見的現(xiàn)象用多媒體演示教學(xué)，可以是教學(xué)形象生動(dòng)，比如教學(xué)“月相變化”“日食和月食”這些天文知識(shí)時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)視屏結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)教學(xué)效果很好，當(dāng)然視屏媒體、實(shí)驗(yàn)要有機(jī)結(jié)合使用才會(huì)達(dá)到相得益彰的效果，這樣媒體的使用才是恰當(dāng)?shù)摹Ｇ屑烧毡拘疲庵v不練，不操作，不探究，不實(shí)驗(yàn)。

篇6

禹老師把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，得到了班內(nèi)家長的充分信任。年年禹老師的班級(jí)都是同年級(jí)學(xué)生人數(shù)最多的班級(jí)，但她從無怨言，從不叫苦叫累，班級(jí)教學(xué)成績年年都是名列前茅。為此，禹老師年年被評(píng)為優(yōu)秀班主任；1999年被評(píng)為泰安市優(yōu)秀教師；2001年被評(píng)為xx區(qū)十佳師德標(biāo)兵；十年后的2011年，她再次被榮幸地評(píng)為xx區(qū)十佳師德標(biāo)兵；20XX年獲得泰安市模范班主任、泰安市優(yōu)秀青少年德育工作者稱號(hào)。

勤學(xué)善用 不忘初心

禹老師酷愛讀書，閱讀了大量的教育書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的政策、文件，關(guān)注最前沿的教育信息，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《走進(jìn)新課程》《教師如何反思》等書籍，撰寫了幾十萬字的學(xué)習(xí)筆記，開闊了視野，提高了自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

禹老師深入課堂，虛心聽課，每學(xué)期聽課達(dá)100多節(jié)。2002年10月，禹老師在煙臺(tái)參加了山東省骨干教師培訓(xùn)。2010年12月，經(jīng)xx區(qū)教育局和省教育廳的推薦，她參加了教育部舉辦的全國骨干教師培訓(xùn)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。上海國培班里，禹老師是唯一一個(gè)來自農(nóng)村小學(xué)的教師，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，她比其他人付出了更多努力。20多天的學(xué)習(xí)時(shí)間，她光是讀書筆記就整理了厚厚的8本。

從繁華的上海回到學(xué)校，禹老師就全身心地投入新的課改，并建立了自己的工作室。她上研討課、示范課，和同年級(jí)的老師同課異構(gòu)，帶領(lǐng)工作室成員一起成長。2011年至20XX年，禹老師連續(xù)四年擔(dān)任山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)教師。她不負(fù)重托，不辭辛勞，以優(yōu)異的成績和輝煌的數(shù)據(jù)被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

2008年，禹老師在中國新思考網(wǎng)注冊了教育博客，9年一路走來，寫下教育博客兩千多篇，為博友留言11417條，博客點(diǎn)擊率超過13萬次，博客排行榜山東省排名第2，活躍博客排名全國第2，2011年榮獲泰安市優(yōu)秀教師博客最佳原創(chuàng)獎(jiǎng)。2010年被泰安市教育局聘為泰安市首屆兼職教研員；2017年被聘為山東省小學(xué)遠(yuǎn)程研修課程專家。

禹老師說，一個(gè)人只有不忘初心，才會(huì)收獲最美的人生風(fēng)景！

務(wù)本求實(shí) 樂于科研

禹老師先后擔(dān)任了校本課程《小荷》《家園·樂園》《童年的游戲》《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣——經(jīng)典語句之對(duì)聯(lián)》的主編；主持了山東省重點(diǎn)課題《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣》子課題的研究，另外還是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研、興趣小組等多項(xiàng)課題的課題組成員，承擔(dān)著檔案組建、材料積累和整理完善等工作。

作為分管業(yè)務(wù)的校長，禹老師的繁忙程度可想而知，但她從未要求減輕自己在教學(xué)上的工作，相反，還承擔(dān)了比其他老師多一倍的工作量。2017年，由于學(xué)校休產(chǎn)假的老師較多，禹老師自告奮勇?lián)瘟硕昙?jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，一天有時(shí)多達(dá)6節(jié)課，嗓子沙啞得說不出話來。

白天，除了上課，還要備課、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，于是整理檔案就成了禹老師的“家庭作業(yè)”，她常常通宵達(dá)旦。她主持的省市級(jí)課題圓滿結(jié)題，并獲得科研成果一等獎(jiǎng)，被評(píng)為山東省課題研究優(yōu)秀教師，山東省教學(xué)教研先進(jìn)個(gè)人。

實(shí)踐創(chuàng)新 快樂發(fā)展

禹老師輔導(dǎo)的學(xué)生在全國寫作大賽、閱讀大賽中多次獲得一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生的小制作、排演的課本劇《夏夜多美》《梅花魂》，多次在xx區(qū)藝術(shù)節(jié)獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的學(xué)生在區(qū)講故事比賽中獲一等獎(jiǎng)，在泰安市故事力大賽中獲寫故事比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的青年教師多位獲得區(qū)、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，多位被評(píng)為區(qū)、市教學(xué)能手。

禹老師撰寫的小學(xué)語文教學(xué)建議先后在《山東教育》、泰安市教研網(wǎng)上發(fā)表，撰寫的論文先后在《發(fā)現(xiàn)教育》《中華校園》發(fā)表。她多次為鎮(zhèn)、區(qū)以及外省、地市提供公開課、觀摩課、示范課。禹老師在全區(qū)教材培訓(xùn)會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流；在全區(qū)小學(xué)語文研討活動(dòng)中作輔導(dǎo)報(bào)告；在全市教材培訓(xùn)會(huì)上現(xiàn)場評(píng)課，都受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

連續(xù)十多年，禹老師被評(píng)為xx區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、xx區(qū)優(yōu)秀班主任。先后被評(píng)為泰安市教學(xué)能手、泰安市教壇英才、泰安市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、泰安市骨干教師、泰安市學(xué)科帶頭人，泰山名師。

篇7

出租汽車是城市服務(wù)行業(yè)的窗口，因其崗位的特性，出租車司機(jī)經(jīng)常會(huì)撿到一些乘客落在車上的物品。楊桂杰也不例外，錢包、手機(jī)、衣物等，少則幾百元，多則上萬元，“一年下來撿到十幾次是常事兒”。但每次楊桂杰都會(huì)第一時(shí)間尋找失主。她常說：“咱自己也丟過錢，那種心情特著急。不是自己的錢咱就不應(yīng)該拿。”

篇8

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)是居民正常生活與生命健康安全的保障，也是國家一直大力扶持和建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目。基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)行主要通過資金籌集、政府撥款建設(shè)、醫(yī)院正常運(yùn)營、投資安排以及財(cái)務(wù)管理及各種規(guī)章制度的建立及實(shí)施共同組成。近年來，隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)的管理體制與經(jīng)營模式均已發(fā)生改變，由于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的特殊性，其在發(fā)展過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題。基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的問題，可能是由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)自身的投資力度不夠、缺乏資金引進(jìn)，也可能是由于國家相關(guān)政府部門對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的建設(shè)投入力度不夠，或者基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展難以得到法律和相關(guān)制度的保障，或者是由于在醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)營過程中存在藥品折扣、醫(yī)藥費(fèi)拖欠、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員自身專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)不高等原因造成的。長此以往，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行所需資金供應(yīng)將會(huì)出現(xiàn)困難，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部的資金投入、資金運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)收益難以達(dá)到平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，將會(huì)嚴(yán)重影響其正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致其財(cái)務(wù)報(bào)告不真實(shí)、不準(zhǔn)確，為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。

2基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)中常見的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

21策略風(fēng)險(xiǎn)

當(dāng)前我國基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的經(jīng)營現(xiàn)狀正隨著社會(huì)發(fā)展而改變，在當(dāng)前的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)日常運(yùn)行中，藥品折扣、醫(yī)療費(fèi)拖欠、藥品采購舞弊等現(xiàn)象不斷發(fā)生。在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)不斷加大資金投入的同時(shí)，財(cái)務(wù)賬面上的應(yīng)收賬款卻在逐漸增多，呈現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)狀。當(dāng)前我國大多數(shù)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)并未及時(shí)調(diào)整其管理模式及工作方法，管理手段也較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部的財(cái)務(wù)工作無法核算準(zhǔn)確。

22運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)

我國當(dāng)前基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)體系中，私立醫(yī)療機(jī)構(gòu)越來越多，大多是個(gè)人合伙企業(yè)或者家族企業(yè)，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者及投資者在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，特別重視企業(yè)管理權(quán)和所有權(quán)的統(tǒng)一，家族企業(yè)中家族化管理現(xiàn)象較為嚴(yán)重，其內(nèi)部分工不明、職責(zé)不分，往往出現(xiàn)越權(quán)行事的現(xiàn)象。基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)經(jīng)營者和管理者希望將財(cái)務(wù)管理權(quán)與參與權(quán)掌握在自己手中，不利于財(cái)務(wù)工作的現(xiàn)代化科學(xué)化進(jìn)行。

23資金管控風(fēng)險(xiǎn)

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)營往往較復(fù)雜，除了運(yùn)營過程中資金的收取和繳付外，還需要對(duì)各個(gè)部門的資金流動(dòng)進(jìn)行管控。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)或者步驟出現(xiàn)問題，都可能會(huì)給基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)帶來風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，除了日常的運(yùn)營外，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)營還存在一些額外的資金風(fēng)險(xiǎn)，如庫房資源的資金占用，結(jié)算資金無法及時(shí)回籠，相應(yīng)的投資資金無法及時(shí)到位，都可能造成資金流動(dòng)阻礙，如不及時(shí)管理和采取措施，還可能會(huì)造成資金鏈斷裂，從而進(jìn)一步加大基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的資金風(fēng)險(xiǎn)。

24債務(wù)償還風(fēng)險(xiǎn)

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)在市場中的競爭日趨激烈，如何才能讓自己在當(dāng)期市場環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，各家基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)也是費(fèi)盡心力，絞盡腦汁。當(dāng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的正常工作因?yàn)槭艿剿幙钔锨贰⒉少彸杀据^高從而導(dǎo)致其內(nèi)部工作無法正常進(jìn)行的時(shí)候，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)在下一步的藥品采購以及設(shè)備采購中由于缺乏靈活充分的資金，往往采用賒賬的形式。長此以往，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)賬面上的應(yīng)付賬款就會(huì)越來越多，企業(yè)在無法及時(shí)收回應(yīng)收賬款的情況下，面對(duì)著越來越大的還款壓力。

25人員風(fēng)險(xiǎn)

人員風(fēng)險(xiǎn)是指因?yàn)樨?cái)務(wù)人員的行為而造成的風(fēng)險(xiǎn)，而這種風(fēng)險(xiǎn)又分為兩種：技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和道德風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是指由于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員自身財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不夠，同時(shí)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的熟悉程度不夠，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)不精通，會(huì)計(jì)核算上不準(zhǔn)確，還可能會(huì)在賬務(wù)信息上不能全面或準(zhǔn)確地體現(xiàn)真實(shí)情況，或者不能在經(jīng)營過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隱患的存在而產(chǎn)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。道德風(fēng)險(xiǎn)是指基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員違反相關(guān)法律法規(guī)及職業(yè)道德，提供虛假賬目、利用職務(wù)便利占用公有資產(chǎn)等所產(chǎn)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，還有財(cái)務(wù)人員崗位安排不合理，不能發(fā)揮內(nèi)部控制的作用，不能相互牽制和監(jiān)督，發(fā)生合伙侵占單位資產(chǎn)的行為。

3基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施

31進(jìn)一步提升風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)控措施。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防不僅僅是醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，也是單位全體員工的重要工作。只有強(qiáng)化全體員工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，達(dá)到上下一心，不留死角，才能更好地預(yù)防和管控風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，才能真正做好相應(yīng)的運(yùn)營服務(wù)。

32強(qiáng)化相關(guān)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)技能及道德標(biāo)準(zhǔn)

人的因素是一項(xiàng)工作成敗的關(guān)鍵，需要不斷對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能的提升和道德規(guī)范的培訓(xùn)，使其認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)人員與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)息息相關(guān)，要在風(fēng)險(xiǎn)管控中遵循法律的規(guī)范，同時(shí)不斷提升技能。財(cái)務(wù)人員專業(yè)性較強(qiáng)，知識(shí)更新快，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)很難適應(yīng)單位核算和管理的需要，要充分利用繼續(xù)教育更新專業(yè)知識(shí)，也可以單位間相互借鑒和學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員實(shí)際操作能力，將學(xué)到的財(cái)務(wù)知識(shí)與基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)營的實(shí)際相結(jié)合，以科學(xué)的方式操作，才能更好地提升管控和預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)；要經(jīng)常對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，用以往的案例來說明職業(yè)道德出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)個(gè)人及單位的危害，做到警鐘長鳴。

33完善管理控制機(jī)制

制定完善的管理制度，讓制度在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制中發(fā)揮作用，用制度來規(guī)范工作流程，減少人為因素，各工種之間相互銜接、相互控制，各部門之間要協(xié)調(diào)配合，降低和預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。管控及預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不僅僅是基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)幾個(gè)部門或是幾個(gè)相關(guān)人員的參與就可以達(dá)到的，只有依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地制定管控機(jī)制，并嚴(yán)格地執(zhí)行才能保證管控的完備性、科學(xué)性和高效性，做到層層有據(jù)可依，有據(jù)可查。

34強(qiáng)化運(yùn)營管理

篇9

機(jī)械密封裝置通常用來對(duì)機(jī)體和旋轉(zhuǎn)軸進(jìn)行密封，除此之外，機(jī)械密封還對(duì)確保離心機(jī)、攪拌機(jī)、反應(yīng)釜、泵、過濾機(jī)、壓縮機(jī)、齒輪箱、旋轉(zhuǎn)接頭、閥門等主要裝置設(shè)備的正常作業(yè)起到關(guān)鍵性的保護(hù)作用。目前，隨著產(chǎn)品生產(chǎn)水平的不斷提高以及環(huán)保、節(jié)能問題受到越來越廣泛的關(guān)注，機(jī)械的密封標(biāo)準(zhǔn)也更為嚴(yán)格。因此，研究機(jī)械密封新技術(shù)、新材料的開發(fā)與應(yīng)用是當(dāng)前石化行業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。

一、機(jī)械密封的新材料

自70年代陶瓷材料的推廣使用以來，機(jī)械密封材料的選擇范圍也得到了很大的拓展。以往進(jìn)行配對(duì)的兩種機(jī)械密封材料中，一種是基質(zhì)材料以碳石墨為主的軟質(zhì)材料；另一種是基質(zhì)材料以陶瓷或硬合金為主的硬質(zhì)材料。其中，設(shè)備輔助密封圈多采用聚四氟乙烯、合成橡膠等材料制作[2]。現(xiàn)如今，眾多新型材料涌進(jìn)了石化行業(yè)機(jī)械密封應(yīng)用中，比如自型硬合金、高性能陶瓷以及高性能密封材料等等。除此之外，通過在原有的密封材料里添加強(qiáng)自性、低熔點(diǎn)的納米材料制作而成的新型密封材料—納米復(fù)合材料，已經(jīng)在石化行業(yè)中廣泛推廣。

然而，通過將碳化硅SiC、氮化硅Si3N4、氧化鋯ZrO2等多種物質(zhì)燒結(jié)所生成的新型密封材料在近期亦得到了較為普遍應(yīng)用。該密封新材料的特點(diǎn)是韌性較好、耐熱耐沖擊性較好、硬度較高等。由于SiC對(duì)各類腐蝕性物質(zhì)表現(xiàn)出較強(qiáng)耐腐蝕性，因此，SiC材料是目前最為常用的陶瓷材料之一。

二、機(jī)械密封的新技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展以及機(jī)械密封新材料的不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)了機(jī)械密封技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。新型機(jī)械密封技術(shù)的推廣與應(yīng)用旨在減少產(chǎn)品泄露及其對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)延長機(jī)械密封裝置設(shè)備的使用壽命。概括起來，機(jī)械密封新技術(shù)主要包括以下四種：

（一）剖分式機(jī)械密封技術(shù)

部分式機(jī)械密封一端為內(nèi)部具有一個(gè)特定形狀凹槽的連接密封腔，另一端相應(yīng)位置上則為一個(gè)前端帶有相似形狀凸臺(tái)和后部具有連接凹槽的接頭，接頭兩部分外端面由具有環(huán)弧性凸起的結(jié)構(gòu)所組成，在安裝時(shí)將接頭壓入連接密封腔中，達(dá)到密封的目的，并可隨著壓力變化，自動(dòng)調(diào)整密封效果。根據(jù)端面的不同可以將其分為改型端面與平行端面部分式機(jī)械密封[3]。

（二）非接觸式機(jī)械密封技術(shù)

通常情況下，將非接觸式機(jī)械密封技術(shù)定義為通過依托流體所產(chǎn)生的動(dòng)壓或者靜壓在密封端面形成一片起到隔離作用的流體膜的一種新型機(jī)械密封技術(shù)。這種密封技術(shù)與使用固相、硬性材料進(jìn)行密封的接觸式機(jī)械密封存在著很大的差異。由于航空航天、能源以及石化等事業(yè)的不斷前進(jìn)，使其對(duì)高速、高溫、高壓、真空等特殊工況下機(jī)械設(shè)備的密封性、可靠性以及耐用性等各項(xiàng)性能有了更為嚴(yán)格的要求。正是由于非接觸式機(jī)械密封技術(shù)具有的較好密封性與耐用性，使其在石化行業(yè)的機(jī)械密封技術(shù)應(yīng)用中占有一定的優(yōu)勢。

（三）流體回流式機(jī)械密封技術(shù)

流體回流式機(jī)械密封技術(shù)的基本原理就是通過轉(zhuǎn)變外泄流體的流動(dòng)路徑并將其送回機(jī)械密封腔內(nèi)，從而達(dá)到機(jī)械設(shè)備零泄漏的最終目的。并且，流體回流式機(jī)械密封技術(shù)具有方便維護(hù)、適用性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)簡單等優(yōu)點(diǎn)，特別適用于各種高參數(shù)的特殊工況，比如：高溫、高速、高壓等等[4]。

（四）組合式機(jī)械密封技術(shù)

組合式機(jī)械密封技術(shù)就是將多種密封技術(shù)進(jìn)行結(jié)合使用的一種新型機(jī)械密封技術(shù)。它能夠充分地發(fā)揮各種密封技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，有效的避免各自的缺點(diǎn)，因此，組合式機(jī)械密封技術(shù)是當(dāng)前密封技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。機(jī)械密封技術(shù)的組合形式多種多樣，其中，最為常見的有接觸式結(jié)合非接觸的密封形式以及接觸式結(jié)合接觸式的密封形式。

三、新技術(shù)與新材料在石化機(jī)械密封中的應(yīng)用

工程科學(xué)、材料科學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入研發(fā)與應(yīng)用，給機(jī)械密封技術(shù)的改進(jìn)與發(fā)展奠定了堅(jiān)固的理論根基，并且，研究石化行業(yè)機(jī)械密封新技術(shù)與新材料高效運(yùn)用，能夠加快推動(dòng)企業(yè)的穩(wěn)定、快速、可持續(xù)發(fā)展。

（一）零泄漏密封

零泄漏密封指的是機(jī)械設(shè)備中的工藝流體無泄漏，也就是泄漏量為零。零泄漏密封通常使用干運(yùn)轉(zhuǎn)的密封方式，并且具有相應(yīng)的輔助設(shè)備，比如閥門、計(jì)量儀表、密封監(jiān)控裝置以及報(bào)警裝置等。零泄漏密封系統(tǒng)通過將封堵流體（其中，P封堵流體>P大氣、P工藝流體）輸送到密封室，來達(dá)到將工藝流體與外界大氣隔絕的根本目的。

（二）集裝箱式密封

集裝箱式密封技術(shù)來自于運(yùn)輸集裝箱的啟發(fā)，在進(jìn)行安裝之前，將其靜止與旋轉(zhuǎn)部件以整體進(jìn)行安裝，待試壓及檢查均符合要求后再套裝到集裝箱的內(nèi)軸，并用螺釘及螺旋進(jìn)行緊定，則此密封便可進(jìn)行平面運(yùn)作。

四、結(jié)語

石化行業(yè)所使用的裝置設(shè)備大部分都需要進(jìn)行機(jī)械密封，通過機(jī)械密封來避免工藝流體的漏、跑、滴、冒，以達(dá)到保護(hù)作業(yè)環(huán)境、降低工程成本、提高運(yùn)作效率的根本目的，實(shí)現(xiàn)石化行業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化發(fā)展的根本要求。因此，研究并高效運(yùn)用機(jī)械密封新技術(shù)與新材料，不僅能夠使石化企業(yè)獲取更好的工程效益，而且還能夠使石化企業(yè)樹立環(huán)保、節(jié)能的良好企業(yè)形象，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定、快速、可持續(xù)發(fā)展。本文充分考慮了石化行業(yè)的特殊工況條件，簡要介紹了機(jī)械密封的新材料及新技術(shù)，為今后石化行業(yè)機(jī)械密封技術(shù)的研究與發(fā)展提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與重要的技術(shù)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李磊.機(jī)械密封技術(shù)在化工行業(yè)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2011（13）：109-110.

篇10

連日來，讓胡路倉儲(chǔ)服務(wù)公司維修隊(duì)的三名電工可謂辛苦有加，為了保障庫區(qū)安全用電，維持正常生產(chǎn)秩序，他們幾次無私地奉獻(xiàn)了個(gè)人休息的時(shí)間。

上周五晚下班后，當(dāng)庫區(qū)的人們都已經(jīng)坐上班車回家時(shí)，辦公樓的樓頂上卻還有三個(gè)人在不停地忙碌。原來是因?yàn)檗k公樓的部分房間電源線路發(fā)生了故障，而如果在工作時(shí)間內(nèi)檢修，則會(huì)嚴(yán)重影響正常生產(chǎn)和辦公，所以他們就利用個(gè)人的休息時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)的查找和維修。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的努力，他們終于正確地找到了引起故障的主要原因，并加以認(rèn)真的維修，使辦公樓的所有線路都恢復(fù)了正常。

5月24日晚，他們又再一次犧牲了自己的休息時(shí)間，為服務(wù)隊(duì)后勤鋪設(shè)高壓電纜。由于這次的工作量比較大，他們一直忙到晚上7點(diǎn)鐘才回到家，再一次用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

今天中午，當(dāng)人們都坐在涼爽舒適的食堂享用美味營養(yǎng)的午餐時(shí)，電工侯天建和朱海濤兩人卻突然放下手中的碗筷，快步奔向食堂后灶，不知情的人一定以為他們是去享用特餐呢!其實(shí)不然，他們連飯都顧不上吃是因?yàn)槭程帽竦碾娫淳€發(fā)生了故障。冰柜里的食物都化了，如不及時(shí)修理電源，冰柜通不上電，那損失可就大了。經(jīng)過兩位電工用“妙手”的一番修理，冰柜終于通上電，開始制冷了，這下?lián)p失沒有了，大家的心情都放松了。但這時(shí)兩個(gè)人的肚皮卻唱起了空城計(jì)，在不斷地抗議，仿佛在訴說著自己的不滿。忙碌的兩位電工簡單地吃了口飯，下午又精神抖擻地出現(xiàn)在籃球比賽場地，開始了集體榮譽(yù)的爭奪之戰(zhàn)。

這就是我們維修隊(duì)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的好電工，他們就像蠟燭一樣，為照亮別人，不惜犧牲自己。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)吧，為把我們的家園建設(shè)得更加美好而不懈努力!

篇11

今年春檢預(yù)試第一天，和員工們早早集合。大家?guī)瞎て骶撸凑帐孪劝才藕玫难矙z線路，開始仔細(xì)排查、消缺。供電所轄區(qū)內(nèi)農(nóng)排線路大都架設(shè)在耕地上，田間小路不但窄而且坑洼不平。員工們毫不在乎，專心對(duì)線路和配變臺(tái)區(qū)進(jìn)行常規(guī)和物理測試，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。縣近段時(shí)間降水不多，合理供電、保證春灌需求就成了供電所全體員工的重要工作。三天后，當(dāng)大家拖著疲憊的身體，完成全鄉(xiāng)所有輸配變臺(tái)區(qū)和架空線路的消缺工作時(shí)，的臉上露出了久違的笑容。

白天在外面奔波忙碌，到了晚上，也閑不下來。在春節(jié)后的供電高峰期，許多不可預(yù)見的情況都可能隨時(shí)出現(xiàn)。如果晚上發(fā)生電力故障導(dǎo)致澆水中斷，就會(huì)影響排隊(duì)的客戶澆地。因此，堅(jiān)決執(zhí)行輪流值班制度，并以身作則，始終堅(jiān)守在春耕保電第一線。

篇12

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，征集對(duì)象包括：**年獲得全國模范教師，省優(yōu)秀教師、省師德楷模、省春蠶獎(jiǎng)和省綠葉獎(jiǎng)，市名師、市名校長、市模范班主任，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀班主任、市園丁獎(jiǎng)、市優(yōu)秀德育工作者、市德育課優(yōu)秀教師和尊師重教先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)的教師。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展，征集對(duì)象包括：**年獲得全國模范教師，省優(yōu)秀教師、省師德楷模、省春蠶獎(jiǎng)等榮譽(yù)的教師。此外，各學(xué)區(qū)、直屬學(xué)校可另推薦1-2名長期扎根農(nóng)村、山區(qū)，事跡感人的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師（不一定要獲得榮譽(yù)）。

3、優(yōu)秀支教教師手記展，征集對(duì)象包括：2005、**、**年支教對(duì)象。

二、材料要求

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，要求分兩段，第一段按照姓名、性別、出生年月、最后學(xué)歷、職稱、工作單位、現(xiàn)任主要職務(wù)、任教學(xué)科、**年獲取主要榮譽(yù)的順序進(jìn)行撰寫，第二段撰寫主要榮譽(yù)和成就。字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。需配1張清晰度高的工作或生活照片（照片背后要署上名字、聯(lián)系電話及所在學(xué)校名稱）。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展，字?jǐn)?shù)控制在1000至2000字之間，事跡材料采用第三人稱撰寫，要求所采用事例真實(shí)感人，能充分顯示廣大教師特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)一線工作的教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡。需配發(fā)5張以上照片，照片要求多元、生動(dòng)、質(zhì)樸、感人，能反映廣大人民教師爭當(dāng)師德表率，育人模范，教學(xué)專家的精神面貌。

3、支教教師手記展，支教教師通過自薦方式，選擇其中幾則足夠平凡、足夠感人的日記或隨筆，反映支教期間的親歷親聞，字?jǐn)?shù)控制在1000至2000字之間。同時(shí)配發(fā)1-5張反映支教期間工作、生活、學(xué)習(xí)的照片。

三、宣傳形式

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展：縣教育局將于教師節(jié)前在縣城宣傳窗及**教育網(wǎng)“教師節(jié)”專題上予以宣傳。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展：縣教育局將于教師節(jié)前通過**新聞網(wǎng)、**教育網(wǎng)、玉蒼先鋒等途徑予以宣傳。今日**報(bào)將選取其中優(yōu)秀教師事跡刊登教師節(jié)專刊2期，**電視臺(tái)將選擇其中5個(gè)優(yōu)秀事跡進(jìn)行拍攝制作、展播。

3、支教教師手記展：縣教育局將于教師節(jié)前通過**新聞網(wǎng)、**教育網(wǎng)等途徑予以宣傳。

四、報(bào)送時(shí)間

篇13

不論是寫實(shí)風(fēng)格油畫還是表現(xiàn)風(fēng)格油畫，任何繪畫作品都不僅僅是一個(gè)單一色彩表層的平面，油畫材料的物質(zhì)結(jié)構(gòu)是由多重不同材料而構(gòu)成的復(fù)合體，一般分為基底層、繪畫層、保護(hù)層三個(gè)基本層次，每個(gè)層次都有其特定的作用。在繪畫的過程當(dāng)中如果能夠尊重材料的物理特性，遵循繪畫層次關(guān)系的基本原則，就能更好的控制最終的畫面效果和作品的壽命。接下來我們就一般在寫實(shí)風(fēng)格油畫制作中關(guān)于處理各個(gè)層次間關(guān)系的一些基本原則來做一些舉例。

（一）油畫技法的“肥與瘦”。

我們在這里說到技法中的“肥蓋瘦”是指在油畫層次中底層材料（偏瘦性）應(yīng)該比覆蓋層材料含干性植物油的成分要少。這是使用油性顏料作畫時(shí)必須遵循的一條基本規(guī)律，只有這樣上面含油分比較多的覆蓋層材料（偏肥性）中的部分油分就會(huì)很容易滲入到底層材料中去，使兩個(gè)層次之間產(chǎn)生非常好的銜接關(guān)系，如果反而為之就會(huì)造成表面色層的脫離開裂。

在作畫的過程中應(yīng)該先使用揮發(fā)性溶劑例如松節(jié)油等媒介來調(diào)和顏料來畫底層顏色，在中后期逐漸增加亞麻油等干性油的使用比例進(jìn)行調(diào)色用來繪制覆蓋層。

（二）油畫技法的“快與慢”。

在寫實(shí)風(fēng)格油畫創(chuàng)作中大部分畫家都會(huì)采用油畫的多層畫法，這也是我們前面多次提到的層次問題，而非常重要的是底層色通常應(yīng)該選擇干燥速度比覆蓋層顏料干燥速度略快的顏料，這就決定了在寫實(shí)風(fēng)格油畫的繪畫過程中先使用快干的顏料畫底色，干燥后再用慢干的顏料來畫覆蓋色層，這樣在底層色干燥的過程中就不會(huì)影響覆蓋層顏料的牢固度，這樣的方法也有利于縮短繪畫的時(shí)間和畫面細(xì)節(jié)的刻畫。所以說油畫技法中我們這里說的“快與慢”不光是指顏料各色層間的干燥時(shí)間，也可以理解成繪畫過程中每個(gè)步驟的時(shí)間的長短。

（三）油畫技法的“細(xì)與粗”。

在寫實(shí)風(fēng)格油畫的多層次畫面結(jié)構(gòu)中，一般要讓地層涂料或者顏料比上層涂料或者顏料在質(zhì)地結(jié)構(gòu)上要粗糙一些。底層材料只有起伏不平或者具有多孔性才能增強(qiáng)對(duì)覆蓋層的顏料的吸附力，反之在光滑的底子上去覆蓋比較粗糙的涂層或者顏料色層就會(huì)造成色層的翹裂剝落。

三、寫實(shí)風(fēng)格油畫制作中的常見的技術(shù)問題

寫實(shí)風(fēng)格油畫中使用的材料與技法相對(duì)會(huì)比較復(fù)雜，不僅一般初學(xué)者不容易掌握其中的制作繪畫技術(shù)，就是具備一定經(jīng)驗(yàn)的人在進(jìn)行比較復(fù)雜的油畫創(chuàng)作時(shí)也會(huì)遇到很多材料與技術(shù)問題，如出現(xiàn)吸油、起皺、黏滯、膩滑、變色和滯澀等等，接下來我們就幾個(gè)明顯問題簡單分析下其出現(xiàn)的原因以及解決方法。

（一）吸油。

吸油產(chǎn)生的原因是當(dāng)顏料覆蓋層色中的油全部或者大部分被吸入到底層顏料當(dāng)中，使顏料表層發(fā)灰變暗或者無法顯示其正常的色彩，吸油情況的出現(xiàn)會(huì)直接影響到畫面的色彩效果以及作品的壽命。吸油出現(xiàn)的原因一般是在做底子的時(shí)候不慎漏膠，或者是繪畫開始的時(shí)候過多的使用松節(jié)油等揮發(fā)性溶劑，還有可能是在還未干透的色層上直接進(jìn)行做畫。要防止吸油現(xiàn)象的產(chǎn)生要從底子的制作、媒介的選擇以及正確的繪畫步驟幾個(gè)方面入手。在制作底子的時(shí)候要仔細(xì)的上膠，讓底子擁有合適的吸收性，而在選擇媒介劑時(shí)要盡量在不同的層次中選擇不同的合適的媒介劑。

（二）膩滑。

膩滑是指在油畫顏料中加入了過多的油性媒介劑而產(chǎn)生的畫面產(chǎn)生油膩浮滑，顏色發(fā)虛并且不肯定的現(xiàn)象。后期還會(huì)因?yàn)楫嬅嬗头诌^多而變黃導(dǎo)致畫面渾濁變暗。膩滑現(xiàn)象的產(chǎn)生造成畫面過于光滑的表面并直接影響顏色層之間的結(jié)合牢度。避免膩滑現(xiàn)象產(chǎn)生最好的方法是注意控制油的使用，如果管裝顏料含油過多的話可以先擠在吸油的紙上先吸掉部分油分，除了在底層使用揮發(fā)性稀釋劑外，正常的厚涂色層時(shí)可以基本不加油性媒介劑，這樣可以某種程度上解決膩滑問題的出現(xiàn)。