引論：我們?yōu)槟砹?3篇培訓機構總結范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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一、主要做法
（一）加強組織領導
依據(jù)安徽省教育廳等四部門關于印發(fā)《安徽省切實減輕中小學課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動實施方案》、淮北市教育局等六部門關于印發(fā)《淮北市切實減輕中小學課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動實施方案》等文件精神，結合我區(qū)實際，制定并下發(fā)了烈山區(qū)《關于加強校外培訓機構綜合治理工作方案》，成立了由教育、公安、消防、民政、人社、市場監(jiān)督管理等相關部門為成員的烈山區(qū)開展校外培訓機構專項治理工作領導小組，對校外培訓機構專項治理實行常態(tài)化管理。進一步規(guī)范各級各類校外培訓機構辦學行為，遏制當前存在的突出問題，保障中小學生健康成長。
（二）總結專項治理經(jīng)驗
結合專項治理文件要求，8月29日，區(qū)教育局組織人員對已審批的四家校外培訓機構實地督查，發(fā)現(xiàn)淮北市烈山區(qū)宋疃藝術培訓中心（原SSK藝術教育宋疃校區(qū)）存在安全出口仍是卷閘門、未按要求安裝疏散指示標志以及應急照明燈等問題，督察組第一時間下達問題整改清單，限期整改，于一周時間全部整改到位；對淮北市烈山區(qū)古饒藝術培訓中心等四家單位教學用房無鑒定報告的現(xiàn)狀，責令相關機構立即申請房屋安全性鑒定報告。通過本次督查，我區(qū)校外培訓機構的培訓環(huán)境得到進一步優(yōu)化，消除存在的安全隱患，進一步規(guī)范了培訓行為，能夠按照區(qū)教育局審核的培訓計劃開展培訓，杜絕了不利于學生身心健康的做法。
（三）進一步加大宣傳力度
區(qū)教育局借助全國校外培訓機構管理平臺等多種手段加大政策宣傳力度。向各集團校、直屬校、中心學校轉發(fā)相關文件，提高百姓對校外培訓機構政策的知曉率；通過宣傳，進一步明確了下一步管理、治理的工作目標、治理重點和排查內容、整改要求、實施步驟及各部門職責，從而凈化我區(qū)校外培訓機構的外部環(huán)境。借助政府網(wǎng)站、微信公眾號等手段大力宣傳古饒藝術培訓中心、宋疃藝術培訓中心、藝智林輔導藝術培訓中心、烈山區(qū)新風花園SSK藝術培訓中心四家白名單機構的先進做法，從而提高社會認可度。
（四）加大督導追責力度。9月初，區(qū)教育局會同各中心校、集團校、區(qū)直學校分管領導及已審批的四家培訓機構負責人開展了專項治理工作動員會，全面部署治理“回頭看”工作要求。會后，對我區(qū)主城區(qū)內校外培訓機構進行了綜合檢查，查處違規(guī)校外培訓機構4家（睿思教育東方之子外國語學校烈山分校、王老師學生之家、天之步步高學生之家），責令立即停辦，并對違規(guī)培訓機構的負責人約談。
三、存在的問題
首先，校外培訓機構辦學設施條件參差不齊，大部分較為簡陋，辦學條件不達標，培訓機構聘用的教師隊伍不夠穩(wěn)定，學歷、專業(yè)不能完全匹配。其次，安全防范措施不夠完善，部分校外培訓機構仍存在消防、食品衛(wèi)生等安全隱患。再次，部分未經(jīng)審批的培訓機構場所較為隱秘，沒有宣傳標牌，排查難度極大，存在較大隱患。最后，已審批的培訓機構不能嚴格按照核定的教學計劃開展培訓活動，存在超范圍、超大綱現(xiàn)象，不利于學生身心健康發(fā)展。
四、下一階段打算
（一）進一步落實《烈山區(qū)校外培訓機構專項治理行動方案》《安徽省教育廳關于印發(fā)安徽省校外培訓機構專項治理“回頭看”活動工作方案的通知》等文件精神，加大專項治理工作力度，進一步規(guī)范校外培訓機構辦學行為，遏制當前存在的突出問題，保障中小學生健康成長。
（二）厘清權責、健全機制，加強統(tǒng)籌管理力度。依法依規(guī)修訂非學歷文化教育培訓機構管理辦法，暢通審批“入口”，進一步引導符合條件的校外培訓機構辦理證照。繼續(xù)加大對民辦教育及專項治理工作的宣傳力度，提高各級黨委、政府和全社會對民辦教育的正確認識，正確看待當前民辦學校存在的問題和困難。繼續(xù)支持民辦教育發(fā)展，形成民辦教育發(fā)展的良好政策環(huán)境和輿論環(huán)境。
（三）有序推進、形成合力。按照“誰發(fā)證誰主管，誰主管誰負責”的要求明確職責，積極配合校外培訓機構專項治理領導小組工作，健全部門工作聯(lián)動、形勢研判和應急處置機制，確保專項治理工作穩(wěn)妥推進。
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4月26日，鎮(zhèn)人民政府召集相關人員召開工作部署會，傳達領學上級會議精神及文件要求，對下一步整改行動安排部署。
二、成立小組，專人負責。
成立了由政府分管領導任組長、中心學校領導任副組長以及相關部門負責人為成員的鎮(zhèn)校外培訓機構專項整治行動領導小組，落實專人負責，確保工作有序開展。
三、聯(lián)合行動，集中整治。
4月28日，雙溝鎮(zhèn)政府聯(lián)合鎮(zhèn)綜治辦、公安、交警隊、藥監(jiān)、工商、城管、社區(qū)等部門聯(lián)合行動，對全鎮(zhèn)轄區(qū)校外輔導培訓機構開展摸排和專項整治行動。
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民營醫(yī)療機構急診急救知識培訓總結
為了提升全市民營醫(yī)療機構相關醫(yī)務人員急診急救能力，更好的保障人民生命安全，在一定程度上促進醫(yī)療機構安定有序的發(fā)展，我局于5月12日針對全市民營醫(yī)療機構召開急診急救知識培訓，本次培訓采取理論學習與實際操作相結合的方式。
當各種原因引起心跳、呼吸驟停時，心肺復蘇是最有效的緊急救護措施，為了讓醫(yī)務人員正確掌握心肺復蘇術，首先由我局陳玉梅同志做培訓講解，主要通過以下幾個步驟進行急診急救：物品準備、評估與判斷、放置、胸外心臟按壓、開放氣道、人工呼吸、有效指征判斷、安置患者，每一步操作流程都講得細致入微，各單位醫(yī)務人員也聽得十分認真，接下來為大家播放心肺復蘇操作視頻課件，期間，由我們的專業(yè)人員在下面為大家答疑解惑，然后讓大家現(xiàn)場用假人做實驗，大家表現(xiàn)出極其認真的學習態(tài)度，會后為大家分發(fā)了培訓試卷，成績均達到合格。
這次培訓不僅讓醫(yī)務人員加強了醫(yī)療工作中學不到的知識和技能，更重要的是建立了“生命第一、健康第一”的全新理念，懂得了生命安全比什么都重要的道理。在學習過程中，全體醫(yī)務人員聽課仔細，操作認真，不少同志還在下課后自覺留下來繼續(xù)練習，表現(xiàn)了高度熱情的學習積極性。
5月14日
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第三條水利行業(yè)定點培訓機構須按規(guī)定程序申報、審批，未經(jīng)審查認定，任何機構均不得以水利行業(yè)定點培訓機構的名義開展培訓活動。
第四條水利行業(yè)定點培訓機構一般設在已具有相應辦學條件，愿意承擔行業(yè)培訓任務的水利類院校（系）、培訓中心和科研院所等單位。定點培訓機構開展培訓不得以營利為目的。
第二章定點培訓機構的基本條件
第五條水利行業(yè)定點培訓機構在組織管理方面應具備以下基本條件：領導班子健全且熟悉培訓工作，主要負責人具有相關專業(yè)大學以上學歷和高級專業(yè)技術職務；有適應培訓工作需要、精簡高效的管理機構和教學組織機構，主要管理人員具有組織管理培訓工作的經(jīng)驗和能力；有較完善的行政管理、教學管理、學員管理和后勤管理等規(guī)章制度；有舉辦所申請培訓項目、專業(yè)的成功經(jīng)驗。
第六條水利行業(yè)定點培訓機構在師資方面應具備以下基本條件：有與所申請培訓項目、專業(yè)及層次相適應的專職教師，其中具有大學以上學歷和中、高級專業(yè)技術職務教師的比例不低于50％，且持有相應教師資格證書；有相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，兼職教師應具有高級專業(yè)技術職務或處級以上行政職務，在兼課領域有豐富的實踐經(jīng)驗；有一定數(shù)量的培訓項目主持人和專職開發(fā)研究人員。
第七條水利行業(yè)定點培訓機構在場地、設施和經(jīng)費方面應具備以下基本條件：
有容納40人的培訓專用教室2間以上；有音像、投影等基本的電化教學設備和20臺以上的計算機設備；有2萬冊以上圖書資料和培訓學員專用的閱覽室；能提供同時容納80人以上的住宿、就餐等學習、生活方面的基本條件；有獨立的銀行賬戶或能進行獨立核算，有專職財會人員和正常、穩(wěn)定的經(jīng)費收支渠道。
第三章定點培訓機構的職責和權利
第八條水利行業(yè)定點培訓機構須履行以下職責：
根據(jù)水利人才規(guī)劃、干部培訓規(guī)劃和年度培訓計劃，在規(guī)定或計劃范圍內認真完成培訓任務；在培訓管理方面接受部人事勞動教育司的歸口管理和指導檢查，在培訓項目內容方面接受有關業(yè)務司局的業(yè)務工作指導；根據(jù)培訓要求提出相應的實施方案，報有關部門審定后組織落實；認真做好組班教學、研討和學員的考核、管理工作；認真開展培訓效果評估和培訓理論研究工作，不斷改善辦學條件，提高培訓質量和效果；做好專職教師、培訓項目主持人的培訓工作，加強培訓教師和管理干部隊伍建設；加強培訓制度和學員檔案、培訓業(yè)務檔案建設，逐步實現(xiàn)培訓管理科學化、規(guī)范化。
第九條水利行業(yè)定點培訓機構享有以下權利：
優(yōu)先獲取與培訓有關的信息資料；優(yōu)先承擔列入部培訓計劃的培訓項目；在規(guī)定項目、專業(yè)范圍內自行組織開展培訓；符合規(guī)定的培訓項目可申請頒發(fā)統(tǒng)一印制的培訓證書或在已有證書上登記培訓內容；申請增加新的培訓項目時，同等條件下享有優(yōu)先權；優(yōu)先參加行業(yè)組織的國內外學術研究、經(jīng)驗交流和學習考察等活動。
第四章定點培訓機構的申報與審批第十條凡符合本辦法第二章規(guī)定、愿意承擔行業(yè)培訓任務的機構，都可按規(guī)定向部人事勞動教育司提出申請。
第十一條申請機構需提供以下材料：
《水利行業(yè)定點培訓機構資質申請登記表》（見件）；書面申請報告（包括申請理由，擬承擔培訓任務的項目、專業(yè)范圍，現(xiàn)有條件及專業(yè)優(yōu)勢，以往承擔相關培訓的主要情況，可行性分析等）；領導班子成員、管理機構、專兼職教師及培訓管理人員情況；機構發(fā)展規(guī)劃及主要管理制度情況；現(xiàn)有固定資產、場地、設施、設備等培訓條件情況；主要經(jīng)費來源渠道與財務管理狀況；舉辦（主管）部門的證明或意見；審查部門認為需要提供的其它材料。第十二條申報材料每年受理兩次，時間為上半年3月和下半年10月。由部人事勞動教育司組織有關單位或專家，對申請機構提交的材料進行初審、評估論證（包括實地評估考察），并根據(jù)審查、評估結果進行審批。
第十三條經(jīng)審核批準的水利行業(yè)定點培訓機構，頒發(fā)由部人事勞動教育司統(tǒng)一印制的定點培訓機構證書和標志，并在一定范圍內予以公布。第十四條定點培訓機構資質的有效期為三年。
第十五條水利行業(yè)定點培訓機構逐步實行資質等級制度。
第五章定點培訓機構的管理
第十六條部人事勞動教育司歸口負責水利行業(yè)定點培訓機構的管理、審批工作，具體審查、評估工作委托部人才資源開發(fā)中心等機構承擔。部機關有關司局負責對培訓機構進行專業(yè)方面的業(yè)務指導、咨詢工作。
第十七條定點培訓機構的舉辦單位或行政主管部門，應加強對有關機構的協(xié)調、管理和監(jiān)督，及時了解情況，幫助解決存在的困難和問題。
第十八條經(jīng)審查批準的水利行業(yè)定點培訓機構，應于每年11月底前向部人事勞動教育司報送下一年度的培訓計劃，并于12月底前將本年度培訓工作總結報部。
第十九條已批準的定點培訓機構有關條件發(fā)生重大變化時，應及時書面報審批部門備案，或申請調整培訓業(yè)務范圍或申請取消定點培訓機構資質。
第二十條已取得資格的水利行業(yè)定點培訓機構，每3年進行一次復審，復審合格的機構換發(fā)新的水利行業(yè)定點培訓機構有效證書。
第二十一條有下列情況之一的，取消定點培訓機構資格：
拒不接受主管部門管理、指導和督促檢查的；擅自以定點培訓機構名義開展規(guī)定范圍以外培訓活動的；教學管理混亂，辦學效果差，經(jīng)責令整改仍無明顯轉變的；連續(xù)3年不承擔或不能完成規(guī)定培訓任務的；違反辦班管理或財務管理規(guī)定，發(fā)生亂辦班、亂發(fā)證、亂收費等嚴重違紀問題的。
第二十二條部人事勞動教育司將根據(jù)需要，定期組織總結交流經(jīng)驗、評選表彰，或不定期進行抽查、評估工作，對不合格的機構，隨時可取消定點培訓機構資格。
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3. 發(fā)揮應用英語專業(yè)城區(qū)優(yōu)勢的需要，隨著近幾年下沙城市的發(fā)展， 圍繞校區(qū)的“經(jīng)貿商圈”，開展少兒英語培訓很好的借用了學院的城區(qū)優(yōu)勢。
二、目前市場發(fā)展現(xiàn)狀
市場現(xiàn)狀：據(jù)相關資料統(tǒng)計顯示，下沙的少兒英語培訓機構包括：直營、加盟、本土三種，目前已達300家左右。在下沙的培訓市場中擁有良好口碑的有：直營性質的：新東方泡泡少兒英語下沙新加坡科技園教學區(qū)、吉的堡少兒英語學校；加盟性質：昂立外語、百藝語言藝術江寧中心，卓越英語學校加入巨人教育集團；本土機構：迪迪龍英語學校。我們組織人員對下沙少兒培訓學校進行了調研，調研結果如下：新東方泡泡少兒英語下沙新加坡科技園教學區(qū)、吉的堡少兒英語學校；加盟性質：昂立外語、百藝語言藝術江寧中心，卓越英語學校加入巨人教育集團；本土機構：迪迪龍英語學校。 以上的四個培訓機構，成立時間并不長，大多數(shù)是近幾年發(fā)展起來的。四個培訓機構中有三個機構設立了分校，有的只有一個授課點。課時費用中教、外教結合的費用較高。這四個培訓機構在杭州的少兒英語培訓市場中知名度較高，招生情況好，成班率高。
下沙外語培訓機構存在以下問題：
1.下沙外語培訓機構分布不均勻。從下沙四個少兒英語培訓機構來看，北區(qū)、南區(qū)和東區(qū)培訓機構特別少。
2. 下沙外語培訓機構辦學條件差。辦學場地臨時租用寫字樓或居民樓，面積不大，教學場地裝修較簡單 。
3.外語培訓學校規(guī)模小、管理不規(guī)范。下沙民辦外語培訓學校的數(shù)量占整個外語培訓機構總量的60%以上 。
4. 教學方法方式落后，知識陳舊，這些問題導致學生缺乏英語思維，仍羞于開口，不能溝通“啞巴英語”。
5.師資水平的嚴重不足和質量不夠
6. VIP式英語培訓較少
三、項目的創(chuàng)新點和特色
1，在實施過程中，需要調查社會中應用英語專業(yè)學生在培訓機構的就業(yè)現(xiàn)況， 找好就業(yè)方向。
2，做專業(yè)型的英語培訓師需要大量的實踐，在培訓室里可以體驗到真實的工作環(huán)境。
3，本次活動讓我們提早接觸社會，了解社會需要。能夠為我們以后的就業(yè)提供很好的基礎，為我們以后的就業(yè)做好準備。
4. 在過程實施中，我們會增加一些更為現(xiàn)代的調研方式，例如：QQ、網(wǎng)站、博客，考慮到調查信息的準確性，我們會在調研人群上加以把關。
5.本次調研活動主要參加者也是原本已經(jīng)在培訓機構上班的大三同學，他們的激情和專業(yè)知識能把本次調研活動做的盡善盡美。
6.召集一批來自不同行業(yè)的人士，進行一次小型的座談會，談談關于英語培訓機構的切身感受以及對各自家庭和孩子的影響。
7. 以論文的形式將培訓市場相當值得關注的問題加以總結和提出相關建議，我們認為次調研活動可以更為直觀的向我們大學生，特別是應用英語專業(yè)的學生反映社會培訓機構的趨勢，以把握我們人生職業(yè)的發(fā)展方向，為自主創(chuàng)業(yè)提供良好的借鑒參考作用。
四、主要研究內容
1，社會培訓機構對英語專業(yè)人才的需求
2，英語專業(yè)培訓師與英語專業(yè)學生差別在哪里
3，調查現(xiàn)在作為一名英語專業(yè)學生該怎么做
4，通過在工作室的實訓和實習，我們可以學到那些知識
5，怎樣才能成為社會需要的專業(yè)培訓師人才
6，探究我們以后能否成為專業(yè)英語培訓師人才。如果不行，那我們要怎么努力
五、研究方法
1、行動研究法：充分利用我專業(yè)優(yōu)勢，通過前測，提出問題，收集與講座信息，擬定具體計劃、行動（實施行動）、評價總結和再診斷，以探索出一套新型的研究方式和方法。
2、訪談法：參研家長作為采訪調查對象，提出問題，由訪談對象作答并將意見和表現(xiàn)詳細記錄下來，進行匯總分析，并得出結論。
3、討論與總結：利用實際應用中收集到的各種資料進行討論并進行總結。
4、文獻法：搜集、整理與課題研究有關的專著、文章從而借鑒、歸納。
六、預定計劃執(zhí)行情況
項目開展前期，嚴格按照計劃順利進行。但到實地走訪單位的時候，實際行動遠落后于計劃進程。主要原因是：第一本人的應變、交流能力有待提高 ，第二就是經(jīng)費不足帶來困難，第三自身經(jīng)驗不足。因為實際走訪培訓單位并了解其需求并非易事。需要大量人脈關系才可實現(xiàn)這一目的。 在得到數(shù)據(jù)后，作為大學生的我們，對其剖析存在難度。因此時間又花費很長。而此過程中，還不斷請教指導教師，聽取其專業(yè)意見，并進行網(wǎng)絡搜索資料，最終才得出結論。
七、我們的收獲
在調研收獲頗多。首先是能力得到提高。實地走訪不僅能鍛煉人的反應能力，溝通能力，也加強了個人的領導能力，團體的合作能力等。再者通過對省內各個市的部分培訓機構的采訪，了解英語培訓的發(fā)展，企業(yè)對英語人才的需求以及現(xiàn)有員工的不足之處。通過這個項目， 我們深刻的明白了以下幾點：
1. 就業(yè)是現(xiàn)實社會一個非常嚴峻的問題。如今英語成為一種工具，作為我們英語專業(yè)的學生即將面臨就業(yè)問題，我們要形成自己的優(yōu)勢，做一名復合型人才。
2，在實施過程中，需要調查社會中英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)況，哪些方面適合英語專業(yè)就業(yè)并找好就業(yè)方向。
3，作為將來英語培訓師對于我們來說充滿挑戰(zhàn)性，通過切身體會，對我們的鍛煉起到很大的作用，更讓我們了解工作性質。
4，本次活動讓我們提早接觸社會，了解社會需要。能夠為我們以后的就業(yè)提供很好的基礎，為我們以后的就業(yè)做好準備。■
篇7
在本課程的教學中，我們就將結合實戰(zhàn)案例，為您提供選擇外部培訓機構的實用技巧。
解決方案：
他山之石，可以攻玉!
雖然不同企業(yè)在選擇外部培訓機構時，方法各有不同，但萬變不離其宗，總有一些共性的東西可以借鑒。下面我們從實戰(zhàn)經(jīng)驗中給大家總結一些方法流程，以便大家參考，幫助我們少走彎路，直達成功。
選擇外部培訓機構，是企業(yè)培訓工作的重要組成部分，我們需要做好四項工作：
一是做好內部調研;
二是考量培訓機構相關因素;
三是考量機構講師因素;
四是做好資質審核。
內部調研首先要確定培訓群體，是剛入職的新人、普通員工、技術人員、中層人員還是高層管理人員?
其次，要考慮培訓內容需求，主要結合培訓群體的需求及公司業(yè)務的需求進行安排。
再次，要考慮需要的講課風格，是幽默式、互動式，還是死板授課式，是實戰(zhàn)型授課還是理論型授課?
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二、培訓內容
（一）陽光工程培訓：主要培訓年滿16周歲、有外出務工意向的農民，包括就近就地轉移的農民。培訓時間20－180天。培訓內容包括職業(yè)技能、政策和法律法規(guī)、安全常識等知識。我縣主要開設計算機、縫紉工、電焊、電工、汽車駕駛與維修等專業(yè)。
（二）農業(yè)專業(yè)技術培訓（含新型農民科技培訓）：主要培訓從事農業(yè)生產經(jīng)營的專業(yè)農民，村級動物防疫員、植保員、農機手、沼氣工等農村社會化服務人員，以及農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)用工人員、基層農技推廣人員等。培訓時間12-15天，現(xiàn)場指導12-15次。培訓內容包括水稻科學育秧、玉米合理密植、小麥科學播種、油菜輕簡栽培、測土配方施肥、農業(yè)生產機械化、病蟲害綜合防治、畜禽標準化規(guī)模養(yǎng)殖、水產生態(tài)健康養(yǎng)殖、動物疫病防治、大棚蔬菜高效栽培以及農業(yè)標準化、無公害農產品生產、農產品加工等技術，以及良種良法配套和農機農藝結合。
（三）農民創(chuàng)業(yè)培訓：主要培訓有創(chuàng)業(yè)愿望的外出務工返鄉(xiāng)青年、種養(yǎng)大戶、農機大戶、科技帶頭人、農村經(jīng)紀人、專業(yè)合作組織領辦人、農業(yè)企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)辦人和有志于農村創(chuàng)業(yè)的大、中專畢業(yè)生。要求參訓學員具有初中以上文化程度，年齡不超過50歲，并具有與創(chuàng)業(yè)項目相適應的產業(yè)基礎，能發(fā)揮示范帶動作用。培訓時間不少于1個月。培訓內容包括政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技巧、市場營銷、人力資源管理、農產品品牌創(chuàng)建、循環(huán)經(jīng)濟、農產品質量安全、農民專業(yè)合作組織等知識。
三、組織實施
（一）培訓機構
1、新型農民科技培訓：由縣農委和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責組織實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責學員的組織和管理工作，縣農委負責招標培訓機構和項目的監(jiān)管。縣畜牧水產局和縣農技推廣中心承擔培訓任務，負責選擇示范村和學員、組織培訓教師開展技術培訓和服務指導。
2、陽光工程：縣建民技校、*職業(yè)教育培訓中心、第二高級職業(yè)中學、*駕校、*駕校、拖拉機培訓學校為培訓機構，負責培訓的具體組織實施，縣農委和縣財政局負責項目監(jiān)督管理。
3、農業(yè)專業(yè)技術培訓：縣畜牧水產局、農技推廣中心、農機管理局承擔培訓任務，組織開展培訓。縣農委和縣財政局負責項目監(jiān)督管理。
4、農民創(chuàng)業(yè)培訓：縣建民職業(yè)技能培訓學校為培訓機構，具體承擔培訓任務，縣農委和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責組織學員。縣農委負責項目監(jiān)督管理。
（二）工作職責
1、項目示范村：提出農業(yè)專業(yè)技術培訓(新型農民科技培訓)項目申請，宣傳動員和確定基本學員，提供培訓場地，組織學員參加培訓，收集農民培訓意見并及時向培訓教師和培訓機構反饋，組織基本學員填寫培訓卡、簽到，協(xié)助填寫培訓臺帳。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)：組織農民積極參加培訓，指導項目示范村開展新型農民培訓工作，督促本鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范村按項目要求完成培訓任務。
3、縣農委：制定年度實施方案報縣領導小組審定，組織招標確定培訓機構并簽訂合同，對培訓機構進行考核，開展項目檢查督導，總結上報有關材料，負責項目監(jiān)管系統(tǒng)維護和數(shù)據(jù)錄入等，統(tǒng)一制作培訓卡并向學員發(fā)放。
4、培訓機構：落實項目村培訓計劃，選聘和考核培訓教師，簽訂并履行合同，組織選編培訓教材，印發(fā)“技術明白紙”，開展跟蹤服務，建立培訓臺賬，填報各類報表，提出驗收申請。
四、保障措施
（一）加強組織領導。建立職責明確、分工負責的新型農民培訓工程管理機制，逐級落實責任制。縣政府成立由分管縣長任組長、縣委組織部、農委、財政局、新農辦和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責人為成員的新型農民培訓工程領導組，對項目實施進行監(jiān)督和管理。領導組下設辦公室，配備專職人員，具體負責日常管理工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應工作機構,切實加強對新型農民培訓工作的組織領導，明確專人負責新型農民培訓的相關工作。
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高職院校繼續(xù)教育培訓管理內容所涉及的三個過程，涵蓋面廣，牽涉到學校很多個部門，比如招生計劃主要由培訓處完成，教師的安排由教務處、甚至需要院系來配合，所以培訓需要相關部門通力合作，否則很難做好。因為過程復雜，也就暴露出很多的問題，下面筆者結合多年繼續(xù)教育培訓的工作實際，就目前高職院校繼續(xù)教育培訓管理模式中存在的問題，從以下幾個方面總結：一是機構身份不明。高職院校關于繼續(xù)教育培訓機構的身份、職責沒有統(tǒng)一的規(guī)定，有些高職院校培訓機構從屬某個院系，有些從屬于機關，如果把它作為院系的一個機構，基本上很難發(fā)揮它的職能，會出現(xiàn)上下協(xié)調溝通不暢，學校資源很難整合，運行效率低，服務水平差的局面，有些高職院校只是把培訓機構作為創(chuàng)收的主要來源，無視專業(yè)分散、學員學歷參差不齊等問題，完全喪失培訓機構本身應有的職能，嚴重挫傷繼續(xù)教育培訓機構的辦學積極性。二是管理模式落后。管理模式落后，最重要的原因就是，部分高職院校沒有充分認識到繼續(xù)教育培訓的重要性，沒有真正重視學校的繼續(xù)教育培訓機構，也就疏于對繼續(xù)教育培訓的管理，沒有相關的管理制度，或者制度不完善，沒有信息反饋的暢通渠道，沒有工作的有效監(jiān)督等等，事實上，繼續(xù)教育培訓必須要有規(guī)范的管理和優(yōu)秀的教學質量，才能贏得激烈的市場競爭，因為繼續(xù)教育培訓面臨學歷水平低、生源構成復雜等困難。三是師資力量薄弱。部分高職院校繼續(xù)教育培訓的師資力量相當薄弱，大部分學校都沒有專職的繼續(xù)教育培訓的教師，都是在學校正常教學任務的教師安排好了之后，才會安排繼續(xù)教育培訓的課程教師，沒有一支職業(yè)化、專業(yè)化的繼續(xù)教育培訓師資隊伍，另外因為部分高職院校對教育培訓思想上不重視，這方面的教師招聘流程標準不透明、不公開，導致管理師資力量也非常薄弱。
三、高職院校繼續(xù)教育培訓管理模式完善的有效途徑
針對高職院校繼續(xù)教育培訓管理模式存在的問題，這項工作應該從以下幾個方面進行完善。一是提高認識，加強重視。高職院校要充分認識繼續(xù)教育培訓在構建終身學習型社會中的重要作用，要明確機構所承擔職責和歷史使命，要給予相應管理機構職權，教育培訓機構主要負責人更是要端正認識，充分發(fā)揮高職院校在職業(yè)教育領域的資源優(yōu)勢，通過各種途徑和方式，加大宣傳力度，提高學校和社會對繼續(xù)教育的認識。二是完善制度，嚴格管理。逐步完善繼續(xù)教育的管理制度，根據(jù)學校實際，可以考慮實行教育培訓分級管理架構，繼續(xù)教育培訓機構只是作為職能部門進行監(jiān)管，所有的教學組織與管理由下一級的院系繼續(xù)教育機構完成，學校的繼續(xù)教育培訓機構只是作為職能部門對教學效果、學員的滿意程度等進行跟蹤、考核，確保教學質量。同時要經(jīng)常舉辦繼續(xù)教育培訓的研討會，總結過程管理中存在的問題，及時進行解決。三是加強培訓，提高業(yè)務能力。為了提高繼續(xù)教育培訓的質量和水平，應該定期組織繼續(xù)教育的管理人員與教師進行培訓，比如講座、考察、研修等形式，更新知識，更新教學手段，提高師資水平、業(yè)務能力，努力建設一支專業(yè)化、職業(yè)化的高水平的師資隊伍。
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二、培訓對象與內容
市和區(qū)市畜牧獸醫(yī)主管部門分層次、分類別開展畜牧業(yè)科技培訓工作。
（一）市級：負責對區(qū)市培訓機構的授課教師、區(qū)市畜牧業(yè)管理、執(zhí)法和畜牧業(yè)推廣工作骨干人員培訓。主要培訓畜牧業(yè)法律法規(guī)、標準化建設、動物防疫體系建設、飼料獸藥及畜產品質量監(jiān)管等業(yè)務培訓等內容。
（二）區(qū)市級：負責對轄區(qū)內廣大養(yǎng)殖場技術員、養(yǎng)殖戶，村防疫員及從事獸藥、飼料、添加劑等投入品生產、經(jīng)營企業(yè)人員培訓。主要培訓畜牧獸醫(yī)新技術培訓及法律法規(guī)普及等內容。
全市2012年畜牧業(yè)科技培訓計劃見附件2。
三、實施步驟和要求
（一）明確培訓機構。市畜牧獸醫(yī)局培訓由各處室承擔；各區(qū)市畜牧獸醫(yī)主管部門要面向農廣校、畜牧獸醫(yī)站、動物疫病防控中心、家畜改良站等相關畜牧獸醫(yī)技術推廣和培訓單位，按照公開、公平、公正的原則，確定培訓實施機構，明確培訓任務和培訓要求。
（二）編報實施方案，展開科技培訓。市局各責任處室應按照2012年主要培訓內容編制項目實施方案（標準文本見附件1），于2012年5月15日前將正式文件報市局畜牧處。市局各責任單位和各區(qū)市畜牧獸醫(yī)主管部門要按照本實施意見，通過講座、培訓班等多種形式開展畜牧業(yè)科技培訓，對養(yǎng)殖場戶的技培訓工作要求采取集中培訓和現(xiàn)場指導相結合，集中培訓時間一年內累計不得少于15次，培訓總人數(shù)一年內不得低于3000人次。
（三）工作驗收及經(jīng)費補貼。市局組織畜牧處、規(guī)劃財務處對畜牧科技培訓工作進行驗收。各區(qū)市畜牧獸醫(yī)主管部門對培訓機構實施項目進行檢查驗收，對畜牧業(yè)科技培訓工作進行總結，并于12月5日前將總結報市局畜牧處。局屬各責任單位舉辦培訓班費用統(tǒng)一由局規(guī)劃財務處報銷，各區(qū)市培訓經(jīng)費由市局視財政經(jīng)費安排情況給予適當補貼。
四、工作措施
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進城務工農民職業(yè)技能培訓工作檢查對象是經(jīng)我局認定的縣就業(yè)再就業(yè)培訓機構，主要是縣教育局下屬的17家職成教中心以及9家民辦職業(yè)學校。
二、檢查內容
（一）各就業(yè)再就業(yè)培訓機構上年度及今年上半年開展進城務工農民職業(yè)技能培訓工作完成情況（見附表）。
（二）規(guī)范管理情況
1、培訓方案規(guī)范。包括培訓的目標、工種、等級、地點、時間、課時安排、實操實訓、師資、教材、考核鑒定等，是否符合紹縣勞社文件規(guī)定的要求。
2、實操實訓培訓場地、設施、課時符合培訓要求。
3、規(guī)范組織學員參加職業(yè)技能鑒定。申報鑒定、學員簽到表、學員理論、實踐成績名冊、身份證復印件（照片）、職業(yè)資格證書(含單項職業(yè)能力，下同)等材料真實完整。
4、考勤登記完整真實。建立日常考勤登記制度，包括遲到、早退、曠課和請假等情況。
5、對經(jīng)費結報的管理和監(jiān)督。包括建立經(jīng)費結報制度、內部控制制度、責任追究制度等情況。
（三）實施效果情況
1、上年度培訓學員人數(shù)，包括在崗培訓人數(shù)和崗前培訓人數(shù)；
2、上年度培訓學員中考取職業(yè)資格證書和單項能力證書人數(shù)；
3、上年度崗前培訓學員中未實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)；
4、上年度培訓學員目前仍在原單位就業(yè)人數(shù)。
三、檢查步驟及時間安排
（一）開展自查（7月6日—7月13）
各就業(yè)再就業(yè)培訓機構要切實加強領導、落實專人，負責此項工作，按照省廳文件要求，認真組織自查，并將工作總結和自查書面材料于2010年7月13日前報縣職業(yè)技術培訓中心。
（二）組織檢查（抽查）(7月14日—7月23日)
我局將在各就業(yè)再就業(yè)培訓機構自查的基礎上，組成檢查組對培訓機構進行檢查。檢查采取聽取培訓機構匯報，查閱培訓機構臺賬及有關制度，實地查看培訓情況和向培訓學員或用人單位了解核實情況等形式，對培訓效果進行實地檢查。
（三）落實整改（7月24—7月30日）
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一、航海模擬器教學培訓、考核和評估方法存在的問題
1．培訓資格審核不規(guī)范
最近幾年，我國船員培訓機構發(fā)展迅猛，其中有公辦航海院校所設立的培訓機構，也有其他非國有性質單位成立的培訓機構。個別船員培訓機構為了經(jīng)濟利益，對申請參加培訓的學員資格不嚴格審核，致使很多沒有達到培訓基本條件的學員也順利通過資格審核進人船員培訓隊伍。由于學員文化基礎薄弱，綜合素質比較差，因此為培訓和考核帶來很多困難，直接影響到航海模擬器教學培訓、考核和評估的質量。
2．教學培訓不規(guī)范
個別培訓機構未能按照要求配備數(shù)量充足、素質較高的師資力量。有些受聘教員沒有教學經(jīng)驗；有的教學人員缺乏航海實際操作經(jīng)驗，理論脫離實踐，對航海專業(yè)知識的掌握也只是一知半解；還有的教學人員在多處兼職上課，難以在教學中投入應有的時間和精力。有的培訓機構不按訓練綱要的要求進行系統(tǒng)授課，隨意增減規(guī)定的教學課時和教學內容，甚至單純?yōu)閼犊荚嚩M行題海戰(zhàn)術；有些培訓機構未能按要求及時補充必需的消耗品，難以滿足學員實際操作需要；有些培訓機構未能按要求進行實際操作課時的訓練，隨意減少操作訓練的課時，使學員得不到應有的實際訓練。教學培訓不規(guī)范的問題使學員培訓質量受到很大影響。
3．考核與評估不規(guī)范
航海模擬器教學培訓、考核、評估方法分理論考試和實際操作評估兩部分。理論考試滿分為100分，60分及以上為及格；實際操作評估分為及格和不及格兩種。理論考試和實際操作評估均及格才視為培訓合格。對某一培訓項目考試不及格者，準予其補考一次，補考可在培訓期間完成或者在培訓結束后半年內完成；補考仍不及格者，必須重新參加該項目的培訓、考試。然而在實際航海模擬器培訓考核和評估中，各培訓機構使用航海模擬器對學員的適任性進行評估時，沒有制定統(tǒng)一和可靠的評估標準，有的評估人員本身不具備評估資格，有的評估人員對航海模擬器培訓考核和評估的標準不明確，有的沒有向學員明確說明所要進行評估的工作和技能，還有的在評估中比較主觀隨意，不能做到客觀、公正。以上做法，造成學員考核和評估的不規(guī)范，影響學員的評估質量和效果。
二、航海模擬器教學培訓、考核、評估方法規(guī)范化的對策
1．規(guī)范審核，嚴格把關
針對我國航海模擬器教學培訓機構過多的現(xiàn)狀，各轄區(qū)海事局船員培訓監(jiān)督機構應采取必要的措施，加大對所管轄的船員培訓機構進行監(jiān)督和檢查的力度，規(guī)范審核，嚴格把關，從根本上杜絕不規(guī)范情況的發(fā)生。(1)管理部門在受理船員培訓機構的航海模擬器教學培訓申請時，應認真審查所有資料，對辦學規(guī)模、師資力量、設備情況、學員文化程度等進行嚴格把關，對不符合培訓條件的機構應堅決不予批準；(2)在船員培訓機構開班前，應對其進行必要的實地考察，尤其是對任課教師的資格以及涉及與船員實際操作有關的設備進行認真檢查，若不符合培訓條件應予以停辦；(3)在船員培訓機構辦學過程中，還應對其辦學情況進行隨機檢查，檢查內容包括：課程安排是否符合教學計劃，教師是否按教學計劃授課，在實際操作過程中是否投入必要的教學設備等；(4)相關管理監(jiān)督機構應對船員培訓過程實時跟蹤，確保航海模擬器教學培訓按要求規(guī)范化實施；(5)管理監(jiān)督機構還應對有些船員培訓機構的辦學條件進行重新評估，對師資力量不能保證、教學設備不符合規(guī)定以及教學形式不規(guī)范者，堅決予以撤銷。
2．教學培訓的規(guī)范化
根據(jù)《中華人民共和國船員教育和培訓質量管理規(guī)則》(以下簡稱《規(guī)則》)的規(guī)定，實施航海模擬器教學培訓、考核和評估時，應滿足《規(guī)則》有關要求。因此，各船員培訓機構應建立一套完整的質量管理體系，船員培訓監(jiān)督機構應按照該《規(guī)則》的要求對船員培訓實施連續(xù)的監(jiān)控，以促使教學與培訓的規(guī)范化，以確保航海模擬器教學培訓、考核和評估的質量。
(1)培訓機構應嚴格按照我國海事局頒布的“航海模擬器專業(yè)培訓綱要”要求，制訂符合STCW78／95公約要求的教學大綱和教學計劃，并嚴格按照教學大綱和教學計劃加以組織與實施，保證航海模擬器教學培訓、考核和評估的質量；
(2)培訓機構應嚴格按照要求建立一支相對穩(wěn)定的具有一定教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的師資隊伍，杜絕臨時聘用外來兼職人員作為代課教師的做法，確保航海模擬器教學培訓、考核和評估方法的規(guī)范化進行；
(3)培訓機構應及時補充必需的消耗品，滿足學員實際操作的需要；
(4)培訓機構應按照有關要求做好航海模擬器教學培訓的各種記錄，如學員受訓情況登記表、教學設備使用情況登記表、學員實操情況登記表等，以備相關監(jiān)督機構的監(jiān)督和檢查；
(5)船員培訓監(jiān)督機構派檢查人員對航海模擬器教學培訓進行實時控制，掌握其教學過程中的實際情況，如學員受訓的時間、教師授課的情況、教學設備的是否正常運轉、消耗品的及時補充情況等。
3．考核和評估的規(guī)范化
根據(jù)STCW78／95公約的要求建立航海模擬器教學培訓、考核和評估方法的規(guī)范化，建立統(tǒng)一的標準以確保航海模擬器教學培訓的質量，使各個船員培訓機構達到規(guī)范化要求。船員培訓機構在進行航海模擬器教學培訓、考核和評估時要加強規(guī)范化，建立統(tǒng)一標準，把好考核與評估關。
(1)綜合各船員培訓機構現(xiàn)有的教學培訓大綱和教學計劃，完善航海模擬器教學培訓、考核和評估方法的統(tǒng)一標準；
(2)對航海模擬器教學培訓、考核和評估的科目，要按照STCw78／95公約的要求，確定統(tǒng)一的實際操作項目，制定統(tǒng)一的實操考核評分標準；
(3)編制統(tǒng)一的實操情況與評估記錄表，要求各航海模擬器教學培訓機構使用統(tǒng)一的表格進行記錄，使船員培訓達到規(guī)范化管理；
(4)切實做好航海模擬器教學培訓、考核和評估工作，制定實際操作項目的規(guī)范化標準，杜絕教學培訓、考核和評估的隨意性；
篇13
在本次調查過程中，我們對中小學教師作了廣泛的抽樣調查，共發(fā)放教師問卷1000份，回收有效問卷743份。通過對問卷的統(tǒng)計處理，將中小學教師參加培訓后對培訓效果及培訓工作的評價總結如下：
1、通過培訓對現(xiàn)代教育理論和觀念的理解提高程度認為：很大的占47．5％；一般的占45％；較小的占5．8％；沒有的占8％。
2、培訓后學科知識方面收獲：很大的占43．‘1％，一般的占45．8％：較小的占8．1％；沒有的占1．3％。
3、培訓后在教育科研意識和能力方面提高：很大的占39．7％；一般的9．5％；較小的占8．2％；沒有的占1．2％。
4、通過培訓在運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學方面收獲：很大的占31．9％；一般的占46．8％；較小的占14．3％；沒有的占5．7％。
以上數(shù)據(jù)說明通過培訓教師在現(xiàn)代教育理論和觀念以及學科知識方面收獲較大，在科研能力及現(xiàn)代教育技術等實際操作方面收獲較小。
5、關于參加培訓的原因有：10．5％的教師認為是職稱評審的需要、81．7％的教師認為是自身發(fā)展的需要、19．8％的教師認為是上級的規(guī)定。從這組數(shù)據(jù)中可以看出絕大多數(shù)中小教師對繼續(xù)教育持積極的態(tài)度，具有內在的培訓需求和動機。
6、對培訓者的下列表現(xiàn)表示感到滿意的：敬業(yè)精神31．4％；學術水平39．1％；實踐經(jīng)驗31．4％；授課能力21．4％；培訓效果13．9％。
從以上數(shù)據(jù)可以看出中小學教師對培訓者各方面感到滿意的比例都較低，特別是對培訓效果方面。出現(xiàn)這種情況的主要原因是培訓者對中小學的實際了解不多，從而造成教與學之間的脫節(jié)，浪費了培訓資源。
7、認為會影響培訓效果的因素：培訓I方法58％；受訓人員參與培訓過程19．1％；體驗與感受培訓環(huán)境與氣氛15．2％，提高受訓人員接受培訓的主動意識36．7％。從這些數(shù)據(jù)看出培訓方法的適切性是影響培訓效果的首要因素，其次是提高受訓人員接受
培訓的主動意識。
8、受訓者認為培訓者使用的教學方法對受訓教師在中小學課堂中使用的教學方法能起示范作用有較高的相關性12．2％，有中等程度的相關性 54．8％；較低程度的相關性24．9％；沒有相關性 3．1％。這些數(shù)據(jù)說明培訓者在培訓時所使用的教學方法大部分受訓教師會受到潛移默化的影響，在今后的課堂教學中表現(xiàn)出來。因此培訓者應注意自己教學的示范作用。
9、中小學教師認為“中小學教師繼續(xù)教育工程”實施中存在的主要困難與問題的結果統(tǒng)計比例分別是
――培訓的教學模式單一，方法手段比較傳統(tǒng)虧3．9％。
――經(jīng)費不到位，培訓的旅差費、培訓費得不到十艮銷46．8％。
――培訓教材內容陳舊，形式單一23．3％。
――培訓者對基礎教育改革的發(fā)展了解不夠，對中小學教學實際了解不夠35．4％。
――對現(xiàn)代教育技術培訓的目的認識不一 14．3％。
――由于學校工作壓力，參加培訓難以成行或不予放行17．6％。 ．
以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，中小學教師認為實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”的主要困難與問題是培訓的教學模式單一、方法手段比較傳統(tǒng)，這將是今后首要解決的問題；經(jīng)費的短缺是第二位的困難與問題，這點是各方面的共識；培訓者本身的素質是影響“中小學教師繼續(xù)教育工程”實施的重要因素，目前培訓者素質有相當一部分不能滿足培訓的實際需求，培訓教材的內容與形式、教師的工學矛盾、部分教師對培訓目的的認識也都影響“中小學教師繼續(xù)教育工程”的順利實施。
10、中小學教師對“中小學教師繼續(xù)教育工程”實施的建議綜合起來如下
――增加經(jīng)費投入，減輕教師的經(jīng)濟負擔。
――培訓者應先接受培訓，應了解中小學教育改革實際。情況和教師的實際需求，特別是要注意了解農村中小學的實際；制定培訓規(guī)劃、目標時應分層次提出要求，不能搞一刀切。
――采取多種培訓形式與手段，滿足教師的不同需求。
――改革教材，使教材適應新形勢要求。應加強科研意識、能力及現(xiàn)代教育技術的培訓。
――注意培訓的實效性。
三、培訓機構與培訓者對培訓工作的評價與建議
在這次調查中我們對廣西區(qū)所有培訓機構發(fā)放了調查問卷，回收了有效問卷159份。通過統(tǒng)計分析，將培訓機構與培訓者對培訓工作的評價情況總結如下：
1、關于培訓者，你認為目前需要進一步改善的有(數(shù)據(jù)為選擇該項的人數(shù)比例)
A學術水平44．7％；B敬業(yè)精神18．9％：C授課能力39％，D培訓效果39．6％，E實踐經(jīng)驗 31．4％；F教育科研能力55．3％。
此組數(shù)據(jù)說明培訓者自身的教育科研能力、學術水平亟待提高，其次在授課能力、培訓效果、實踐經(jīng)驗方面也有待提進一步改善，絕大部分培訓者的敬業(yè)精神都較好。
2、培訓者對所在培訓機構的評價
――硬件建設方面：9．4％的人認為能滿足各種培訓需要；46．5％的人認為基本能滿足需求，37．1％的人認為大部分情況不能滿足培訓需求。
――經(jīng)費預算與投入：認為合理的占0．6％；認為較合理的占20．1％；認為不能滿足需要的占 69．2％。
――師資結構及素質；10．7％的人認為能滿足各種培訓需求，60 74％的人認為基本能滿足；21．4％的人認為不能滿足各種培訓的需求。
由以上數(shù)據(jù)可以看出，培訓者有1／3以上的人認為培訓機構的硬件建設不能滿足各種培訓需求，這說明加大資金投入，完善硬件設施是當務之急，經(jīng)費預算及投入有2／3以上的人認為不能滿足實際需要，這主要是因為政府投入不到位，有1／5左右的人感到培訓機構的師資不能滿足培訓需求，加強培訓機構的師資隊伍建設也是當務之急。
3、關于“中小學教師繼續(xù)教育工程”實施中存在的主要困難與問題，培訓者的意見如下
――認為經(jīng)費不到位的占74，8％。
――認為培訓院校、教科研機構、電教部門彼此之間協(xié)調不夠的占28．9％。
――認為培訓教材內容陳舊、形式單一的占 32．7％。
――認為教師參加培訓的積極不高的占 57．9％。
――認為培訓的教學模式單一、方法手段比較傳統(tǒng)的占37．7％。
――認為培訓機構硬件建設不能完全滿足各種培訓需求的占44％。
――認為培訓教師對中小學實際了解不夠的占 40．3％。
從以上數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)費問題是制約“中小學教師繼續(xù)教育工程”實施的“瓶頸”；教師參加培訓的積極性不高原因主要是：有些培訓內容與教師的需要脫節(jié)、不能做到按需施訓、培訓的模式較為單一、經(jīng)費的限制、工學矛盾等；培訓機構硬件建設、培訓者對中小學的實際缺乏必要的了解、培訓內容陳舊、教學模式單一等都是制約“中小學教師繼續(xù)教育工程”順利實施的主要因素。
4、如何提高培訓質量，使培訓更能滿足第一線教師的實際需要，培訓機構與培訓者的建議主要有
――應進一步開展培訓者培訓，此類培訓內容要新，方式要靈活，要講究質量。
――應對各級培訓機構的培訓權屬做出相應的規(guī)定，使培訓機構之間的協(xié)調有個依據(jù)。
――加強培訓基地的硬件建設，應按照規(guī)定收取教師的培訓費，以免影響教師的參培極性。
――組織培訓者深入第一線進行調查，根據(jù)第一線教師的實際需要，進行有針對性的培訓。
四、各級教育行政部門對培訓工作的評價與建議
此次調查我們對廣西各地、市、縣的教育行政部門進行了問卷調查，共回收有效試卷110份。根據(jù)統(tǒng)計結果，將各級教育行政部門對培訓工作的評價總結如下
1、關于培訓機構
――師資結構及素質：不能滿足的占30。9％。
――經(jīng)費預算與投入：認為合理的占2．7％，較合理的占10％；不能滿足實際需要的占81．8％。
――硬件建設：認為能滿足各種培訓需求的占 7．3％；基本能滿足需求的占47．3％；不能滿足培訓需求的占40％。
各級教育行政部門對培訓機構的建設無論是軟件還是硬件均不滿意，特別是經(jīng)費的投入。這表明加快對培訓機構的經(jīng)費投入，盡快使硬、軟件達標是一項迫在眉睫的事。
2、認為參與教師培訓的機構應該有(選項后數(shù)字為選擇該項的人數(shù)比例)：各級教師培訓機構 84．5％；師范院校70．9％；教科研部門70％；學術團體15．5％；電教部門58．2％。
以上數(shù)字說明，應廣泛發(fā)動各種資源參加教師的培訓工作，各部門應廣泛聯(lián)合，協(xié)同搞好培訓工作，但應注意做好宏觀調控工作。
3、關于培訓機構的師資，對下列各項感到滿意的比例分別為：培訓效果21，8％；實踐經(jīng)驗15，5％；敬業(yè)精神63．6％，學術水平23．6％；授課能力 20．9％
從以上數(shù)字我們可以看出教育行政部門對培訓機構師資的敬業(yè)精神滿意度較高，達到63．6％；對其它方面滿意度較低。因此，大力加強培訓者的培訓顯得十分迫切。
4、對“中小學教師繼續(xù)教育工程”實施中存在的主要困難與問題，教育行政部門的看法是
研機構、電教部門彼此之間協(xié)調不夠。
――有90％的人認為經(jīng)費不到位。
――有66．4％的人認為培訓教材內容陳舊形式單一、方法手段比較傳統(tǒng)。
――有58．2％的人認為培訓的形式主義比較嚴重，缺乏實效性。
5、對于如何順利實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”，教育行政部門的建議可歸納如下
――鑒于有相當部分教師經(jīng)濟困難，建議上級能加大對教師繼續(xù)教育經(jīng)費的投入，減輕受培教師經(jīng)費負擔。
――由于教師教學任務繁重，對教師的培訓時間應安排在假期進行；制訂切合農村中小學教師實際的繼續(xù)教育方案，不能搞一刀切。
