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篇1
現(xiàn)象。
面對(duì)這一行為，大多數(shù)教師會(huì)怒火沖天，甚至相當(dāng)一部分會(huì)讓學(xué)生將手機(jī)上交。筆者所在的地區(qū)已連續(xù)幾年發(fā)生了教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，并在收繳的過程中同學(xué)生發(fā)生沖突的真實(shí)案例，造成的不良后果影響深重。那么，作為一名初中班主任如何正確處理學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的問題呢？筆者認(rèn)為可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手。
一、理性是基礎(chǔ)：巧妙應(yīng)對(duì)，進(jìn)行機(jī)智處理
初中階段的學(xué)生正處在叛逆發(fā)展的青春期，對(duì)外界事物有著較強(qiáng)的逆反心理。因此，面對(duì)學(xué)生課上玩手機(jī)的行為，班主任不能采取“以暴制暴”的措施，即一味地采取高壓管制對(duì)策，要么當(dāng)眾給予學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)，要么讓學(xué)生將手機(jī)上交，要么責(zé)罰學(xué)生到教室外進(jìn)行站立……這些不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略一來勢(shì)必將誘發(fā)學(xué)生的逆反心理，使他們表面上服從管教，日后卻仍舊我行我素的在課上玩手機(jī)；二來當(dāng)眾的批評(píng)教育行為也會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，致使其逐漸失去對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情與積極性。
鑒于上述應(yīng)對(duì)方式所存在的巨大負(fù)面影響，初中班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上玩手機(jī)時(shí)可以巧妙應(yīng)對(duì)，進(jìn)行機(jī)智的處理。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課上玩手機(jī)時(shí)，班主任不必急于率先發(fā)難，相反，可以對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行眼神、動(dòng)作上的巧妙暗示；假設(shè)學(xué)生仍舊沉浸在手機(jī)之中，教師就可以以“咱們班上大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真聽講，但是，我知道有一個(gè)人沒有認(rèn)真聽講，希望你能盡快調(diào)整自身的注意力”“上課聽講的過程中，好像不能開小差、搞小動(dòng)作吧，希望有的學(xué)生盡快調(diào)整”等類似的語言予以提醒。這種“并不公之于眾”的小范圍處理方式有利于保護(hù)學(xué)生的自尊心，更有利于他們積極認(rèn)識(shí)到自己在課上玩手機(jī)是不正確的行為，相信，在班主任這種善意的處理方式下，玩手機(jī)的學(xué)生也會(huì)不好意思繼續(xù)玩手機(jī)，而轉(zhuǎn)為認(rèn)真聽講。如此，既輕松處理了學(xué)生課上玩手機(jī)的問題，又密切了師生之間的關(guān)系。
二、長(zhǎng)效是核心：制定規(guī)則，形成規(guī)章制度
正所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓。”這一道理在教育教學(xué)管理中同樣適用。初中階段學(xué)生的心智尚未真正發(fā)展成熟，因此，有時(shí)候僅靠教師在課堂上的巧妙暗示或者提醒很難獲取預(yù)期中的理想教育效果，這就需要班主任充分發(fā)揮自身在班級(jí)管理中所發(fā)揮的組織作用，帶領(lǐng)學(xué)生制定相應(yīng)的規(guī)章制度。
筆者在自身的班級(jí)管理實(shí)踐中，就鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象可能會(huì)發(fā)生的情況，并依據(jù)各種情況嘗試自主制定相對(duì)應(yīng)的“手機(jī)責(zé)罰制度”。學(xué)生的參與積極性高漲，并紛紛自覺且主動(dòng)地投入到了班級(jí)規(guī)章制度的制定之中。制定好的規(guī)則內(nèi)容主要包括：創(chuàng)建班級(jí)公共“手機(jī)容納箱”，全體學(xué)生在課前將各自的手機(jī)設(shè)置成靜音狀態(tài)，并存放到容納箱之中，課下可自由取出；若是出現(xiàn)課上玩手機(jī)的行為，任課教師有權(quán)“代為保管”手機(jī)一段時(shí)間，并可向玩手機(jī)的學(xué)生提出一定的換回要求，即學(xué)生要想向?qū)W科教師要回手機(jī)，必須完成教師所提出的要求，如在課堂上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成作業(yè)，考試獲得特定標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)等；同時(shí)，對(duì)于課上屢次玩手機(jī)的學(xué)生，班主任老師有權(quán)通知其家長(zhǎng)……
由于上述規(guī)則都是學(xué)生自主制定的，因此，他們基本上都能做到積極遵守。即使仍舊會(huì)出現(xiàn)課上玩手機(jī)的情況，班主任或者其他學(xué)科教師也能做到依章辦事、以規(guī)則辦事，而不會(huì)采取過于激進(jìn)的行為。這樣一來極大地減少了學(xué)生課上玩手機(jī)的情況，二來更是避免了師生因?yàn)橥媸謾C(jī)、上交手機(jī)所可能出現(xiàn)的劍拔弩張的對(duì)抗情況，教學(xué)反響異常良好。
三、引導(dǎo)是關(guān)鍵：導(dǎo)入正軌，確定使用范圍
在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師在覺察到學(xué)生課上玩手機(jī)之后通常會(huì)極為惱怒，可卻很少有人沉下心來認(rèn)真反思：為什么在我的課上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象。
其實(shí)，在筆者看來，學(xué)生在課上玩手機(jī)的不良行為恰恰可以作為教師及時(shí)反思自身教學(xué)中所存不足與缺陷的重要信號(hào)。要知道，學(xué)生若是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有濃厚興趣，他們是不會(huì)分心玩手機(jī)的；學(xué)生若是能深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是不會(huì)分心玩手機(jī)的……因此，初中班主任可以密切聯(lián)系學(xué)科教師，嘗試同他們一起反思各自教學(xué)中的不足與缺陷。如，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、產(chǎn)生自暴自棄傾向的部分學(xué)生，教師可以精心設(shè)置符合其學(xué)習(xí)實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，這將有利于滿足學(xué)生的主觀實(shí)際學(xué)習(xí)需求；再如，針對(duì)抽象、復(fù)雜的內(nèi)容，教師可以采取直觀化、形象化的教育教學(xué)手段，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好、適宜的教學(xué)情境，這有利于將原本枯燥、乏味的知識(shí)變得更加活潑、有趣……實(shí)踐表明，教師從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，合理優(yōu)化教學(xué)方法是減少學(xué)生在課上玩手機(jī)的重要手段之一。
總而言之，面對(duì)學(xué)生課上玩手機(jī)的行為，班主任應(yīng)當(dāng)巧妙應(yīng)對(duì)，進(jìn)行機(jī)智處理；要制定規(guī)則，形成規(guī)章制度；更要密切聯(lián)系學(xué)科教師，嘗試同他們一起反思各自教學(xué)中的不足與缺陷，并積極優(yōu)化、改善教學(xué)方式方法，如此，才能大大減少學(xué)生課上玩手機(jī)的現(xiàn)象，也才能從根本上杜絕師生之間由于手機(jī)而引發(fā)的強(qiáng)烈矛盾與沖突。
篇2
有很多制定人才評(píng)價(jià)政策的干部連“核心期刊”是怎么回事都不知道就開始折騰了，認(rèn)為只有在“核心期刊”發(fā)了論文，才能算有水平。我覺得媒體應(yīng)該加大宣傳，應(yīng)該拎著那些不知道“核心期刊”是怎么回事兒、卻將此設(shè)為考核門檻的領(lǐng)導(dǎo)干部的耳朵，讓他們知道什么是“核心期刊”的真正含義。
記者：如何看待版面費(fèi)問題？
張澤青：不僅是學(xué)校，現(xiàn)在社會(huì)上各個(gè)部門、機(jī)構(gòu)、行業(yè)，都要求發(fā)論文，用發(fā)論文的數(shù)量作為評(píng)職稱甚至畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，最嚴(yán)重的是教育和醫(yī)療衛(wèi)生部門。正因?yàn)橛羞@么大的需求，學(xué)術(shù)期刊才有可能借助這個(gè)機(jī)會(huì)收版面費(fèi)。
我們所作的一份調(diào)研報(bào)告顯示，如果要滿足現(xiàn)有的需求，還要在原有的6000多種期刊基礎(chǔ)上再創(chuàng)辦3.5萬種學(xué)術(shù)刊物。在如此大的需求之下，期刊能不趁機(jī)加厚頁碼大賺錢財(cái)嗎？
有一些比較嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)期刊也在收版面費(fèi)，但同時(shí)也會(huì)對(duì)論文的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，它們收取一定的版面費(fèi)是為了生存發(fā)展。這樣的情況其實(shí)已經(jīng)存在20多年了，有個(gè)別部門還曾發(fā)文對(duì)這種做法給予肯定。
但市場(chǎng)上有無良的商人，期刊界也有無良的出版單位。一些期刊見有利可圖就不管質(zhì)量高低，大量刊載，這對(duì)管理部門來講是很無奈的問題。在某種程度上，這是迎合了社會(huì)公眾的需求，根源還是在需求。
記者：如何看待這種需求？
張澤青：被逼著年年發(fā)論文，不僅對(duì)學(xué)生不合理，對(duì)醫(yī)院、機(jī)關(guān)單位的人也是切膚之痛。袁隆平發(fā)過幾篇論文？但沒人否認(rèn)他是中國(guó)最頂級(jí)的農(nóng)業(yè)專家，如果按照現(xiàn)在有關(guān)部門的要求，袁隆平哪還有時(shí)間去種植水稻做試驗(yàn)？
現(xiàn)在不合理的政策嚴(yán)重影響了一大群人進(jìn)行正常的科學(xué)與學(xué)術(shù)研究，也導(dǎo)致了學(xué)術(shù)腐敗等一系列問題，學(xué)術(shù)期刊收取版面費(fèi)，也是這種不合理要求結(jié)下的惡果，更嚴(yán)重的是敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，影響了一代人的職業(yè)道德。目前我們國(guó)家是學(xué)術(shù)論文大國(guó)，數(shù)量多，但真正有水平的少，屬于質(zhì)量弱國(guó)，這種情況怎么能談得上讓中國(guó)出版走出去？
記者：如何凈化學(xué)術(shù)期刊？
張澤青：對(duì)于學(xué)術(shù)期刊的凈化，目前新聞出版總署所能做的就是打擊沒有刊號(hào)的非法期刊，前段時(shí)間有學(xué)者呼吁：三分之二的出版社和大學(xué)辦的學(xué)術(shù)期刊都可以砍掉，因?yàn)榘l(fā)的都是“學(xué)術(shù)垃圾”。我們也認(rèn)同。但“學(xué)術(shù)垃圾”不能從我們管理部門這兒說出來，得找一大批專家來鑒定。而且目前沒有相應(yīng)的法律法規(guī)讓我們遵循來整治版面費(fèi)。對(duì)期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量應(yīng)該有一套評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)術(shù)質(zhì)量不高的期刊應(yīng)該有退出機(jī)制，但這種評(píng)價(jià)體系操作起來很難。
篇3
12月3日，由外研社聯(lián)合麥克米倫出版集團(tuán)、自然出版集團(tuán)共同策劃編輯的《〈自然〉百年科學(xué)經(jīng)典》（Nature：the Living Record of Science）叢書第一、二卷的首發(fā)式在中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館舉行。
這套英漢雙語對(duì)照版《〈自然〉百年科學(xué)經(jīng)典》共十卷。多位參與這套叢書出版的人員都表達(dá)了這樣一個(gè)愿望：希望用這套叢書告訴中國(guó)的科研人員應(yīng)有的科學(xué)規(guī)范，喚醒他們的科學(xué)良知和科學(xué)精神。
科學(xué)研究還要告訴公眾它是怎樣做錯(cuò)的
《自然》雜志自1869年創(chuàng)刊以來共發(fā)表過10萬余篇論文。作為全世界最有影響的科學(xué)期刊，《自然》報(bào)道過現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域最重要的發(fā)現(xiàn)。
該雜志主編菲利普·坎貝爾認(rèn)為，科學(xué)中真正重要的發(fā)現(xiàn)更像海水漲潮而非海嘯，他們是經(jīng)過逐步積累而逐漸顯露出來的。因此有時(shí)必須在兩種情況之間折衷：一是需要對(duì)科研中的重點(diǎn)論題予以公正的評(píng)判，二是不能忽略任何為某一學(xué)科帶來重大變革的工作。
這套叢書在十萬余篇論文中挑選了840余篇經(jīng)典文獻(xiàn)。是否將那些后來被證明是錯(cuò)誤的文章囊括其中呢？
菲利普·鮑爾認(rèn)為，他們有利于理解當(dāng)時(shí)這個(gè)想法是如何被接受的。比如，優(yōu)生論或者通過選擇性繁殖對(duì)人類基因進(jìn)行改造的諸多努力等，都出現(xiàn)在達(dá)爾文的人類起源學(xué)說發(fā)表至少50年后。這些論調(diào)現(xiàn)在屬于被摒棄之列，但簡(jiǎn)單地忽略他們不僅是對(duì)歷史的不誠(chéng)實(shí)，而且會(huì)曲解當(dāng)時(shí)生物學(xué)家對(duì)達(dá)爾文的理解。
因此，選集中也收錄了少數(shù)可稱得上是“臭名昭著”的文章。比如上世紀(jì)六十年代末七十年代初的“聚合水”事件。當(dāng)時(shí)前蘇聯(lián)科學(xué)家聲稱發(fā)現(xiàn)了一種新的超粘滯狀態(tài)的水。雖然后來這一結(jié)果被證明是毫無根據(jù)的，但在近10年的時(shí)間里，全世界各地的很多科學(xué)家們都糾結(jié)在它的研究中。
科學(xué)界也有自己的時(shí)尚
在公眾的眼中，科學(xué)論文是晦澀難懂的。
菲利普·鮑爾建議公眾換一個(gè)角度來看這本經(jīng)典。他說，科學(xué)研究也如同時(shí)裝一樣有自己的時(shí)尚和潮流，這一點(diǎn)在《自然》中能體現(xiàn)出來。
比如核物理，由于成長(zhǎng)為一個(gè)高度技術(shù)性的學(xué)科，戰(zhàn)后它在《自然》消失了，天文學(xué)取而代之成為《自然》雜志中物理學(xué)科的主要代表。而上世紀(jì)八十年代中期高溫超導(dǎo)材料被發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒有一期《自然》上沒有討論相關(guān)問題的論文。
而最近，物理學(xué)家們開始抱怨生物學(xué)家接管了《自然》。
值得一提的是，趙忠堯、陳培基等中國(guó)科學(xué)家的研究成果也入選其中。但菲利普·坎貝爾強(qiáng)調(diào)，本書選篇的重要原則之一是從國(guó)際化的視角考慮每篇文章的重要性，并不偏向與中國(guó)相關(guān)的或者是中國(guó)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。
用百年《自然》喚醒科學(xué)良知與精神
2004年，中國(guó)新聞出版總署副署長(zhǎng)鄔書林到自然集團(tuán)訪問，曾請(qǐng)教麥克米倫公司的前總裁Christopher先生一個(gè)問題：中國(guó)的科技期刊、科學(xué)論文要達(dá)到《自然》的水平還要多少年？
Christopher先生誠(chéng)實(shí)地告訴鄔書林：大概50年內(nèi)看不到吧。
篇4
學(xué)生姓名：
系 別： 體 育 系
專 業(yè)： 體 育 教 育
指導(dǎo)教師：
年 月 日
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
排球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)有著悠久和輝煌的歷史,尤其是中國(guó)女排姑娘的精神曾經(jīng)激勵(lì)了無數(shù)的中國(guó)人奮發(fā)前進(jìn)，感動(dòng)了全世界，贏得了世界對(duì)中國(guó)女排的尊敬和稱贊，上世紀(jì)80年代，中國(guó)女排在世界各項(xiàng)大賽中取得了震驚世界的“五連冠”，在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排姑娘們絕地反擊，最終獲得冠軍。中國(guó)女排值得我們敬佩，中國(guó)女排的精神值得我們學(xué)習(xí)。
在強(qiáng)手如林的世界排球中，身體素質(zhì)欠缺的中國(guó)女排姑娘們卻能占據(jù)一席之地，這與中國(guó)女排的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)分不開的。中國(guó)女排一直提倡的全面、快速、高度、靈活、準(zhǔn)確的全攻全守的整體排球思想和靈活多變的技戰(zhàn)術(shù)。正是這種指導(dǎo)思想使中國(guó)女排長(zhǎng)時(shí)間屹立于世界而不衰。
靈活多變的戰(zhàn)術(shù)是由一個(gè)技術(shù)良好的二傳進(jìn)行組織的，在日益嚴(yán)密的防守里，二傳如何組織起有效的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，取決于良好的比賽意識(shí)和成熟的傳球手法，因此，組織者對(duì)于二傳的傳球技術(shù)要求顯得尤為重要，可以說，二傳是排球場(chǎng)上的樞紐和靈魂。
由于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)此方面研究甚少，很多書籍只是提到了二傳技術(shù)的種類與方法，但由于每一種技術(shù)都與戰(zhàn)術(shù)安排密切相關(guān)，因此，簡(jiǎn)單介紹種類和方法并不能很好的引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和研究此項(xiàng)技術(shù)，所以，本課題將以理論結(jié)合實(shí)踐，從練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)兩方面來研究二傳技術(shù)的體育價(jià)值與學(xué)習(xí)方法。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
基本內(nèi)容：
1、排球技術(shù)中二傳技術(shù)在現(xiàn)代的發(fā)展趨勢(shì) 2、二傳技術(shù)在排球戰(zhàn)術(shù)中作用與價(jià)值 3、二傳技術(shù)在比賽中應(yīng)用
擬解決的問題：
1、如何提高排球運(yùn)動(dòng)中的二傳技術(shù) 2、如何使二傳技術(shù)與排球戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來 3、二傳技術(shù)與排球其他技術(shù)的連接問題
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
研究的步驟、方法及措施：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和興趣選擇論文研究方向
2、搜集排球訓(xùn)練與心理素質(zhì)聯(lián)系的相關(guān)資料并選擇論據(jù)
3、確立中心論點(diǎn)
4、采用相關(guān)學(xué)術(shù)專著和學(xué)術(shù)期刊及上網(wǎng)獲得更多更廣泛有關(guān)排球訓(xùn)練與心理素質(zhì)聯(lián)系的相關(guān)信息
5、與指導(dǎo)老師或同學(xué)探討和起草開題報(bào)告，獲取更多信息與參考意見
6、整理資料，明確研究方案，列出綱領(lǐng)
7、正文撰稿，展開論述
進(jìn)度安排：
2005年12月 設(shè)計(jì)或擬訂論文方向和題目，下達(dá)任務(wù)書
2005年12月—2006年2月 查閱資料。收集相關(guān)資料，開題報(bào)告
2006年2月—3月(第1周—第4周) 填寫并上交開題報(bào)告
2006年3月—5月(第4周—第13周) 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下撰寫論文
2006年5月(第13周—第14周)交論文初稿，指導(dǎo)老師修改論文，參照指導(dǎo)老師意見對(duì)論文進(jìn)行改正和完善。
2006年5月(第15周) 定稿、裝訂成冊(cè)，為答辯做準(zhǔn)備
2006年6月初(第16周) 答辯
四、主要參考文獻(xiàn)：
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五、指導(dǎo)教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
篇5
篇6
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篇7
②職稱結(jié)束后，自己如何查詢？
登錄中華人民共和國(guó)國(guó)家新聞出版廣電總局，記住期刊刊號(hào)查詢的流程和頁面。對(duì)論文檢索查詢，請(qǐng)根據(jù)樣書目錄頁面提供的網(wǎng)址查詢，記清楚自己論文檢索的流程和網(wǎng)址。因?yàn)樵诼毞Q資料申報(bào)的時(shí)候會(huì)用到期刊刊號(hào)的查詢頁面和論文的檢索頁面。
③如何鑒別職稱論文期刊？
期刊的真?zhèn)蔚蔫b別，可以登錄中華人民共和國(guó)國(guó)家新聞出版廣電總局，輸入期刊的名稱進(jìn)行查詢檢索。如果能查到期刊的相關(guān)信息，說明期刊的真的，如果查詢不到那就是假期刊。
④哪種期刊加分多？
期刊的級(jí)別主要分為國(guó)家級(jí)和省級(jí)期刊，國(guó)家級(jí)期刊又包括國(guó)家級(jí)核心期刊、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊、國(guó)家級(jí)普通期刊。核心期刊，在部分區(qū)域內(nèi)，加分的分值比非核心的要高一點(diǎn)。
期刊有電子期刊和常規(guī)期刊，電子期刊，一般發(fā)表后沒有樣書，作者發(fā)表結(jié)束以后，手里是沒有書的，電子期刊和非電子期刊，在職稱評(píng)審過程中加分都是一樣的。
篇8
首先，祝賀您的論文被推薦為北京大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文！
為多角度展示北京大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文及作者風(fēng)采，加強(qiáng)博士論文寫作的經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高博士學(xué)位論文水平，特邀請(qǐng)您以文字的形式介紹一下自己的學(xué)位論文寫作心得。
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北京大學(xué)學(xué)位辦公室
選題舉例：
1. 您如何進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，并使二者相互促進(jìn)？
2. 您如何計(jì)劃學(xué)位論文相關(guān)工作并把控進(jìn)度？
篇9
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篇10
本書從旅游和休閑的視角切入，介紹了社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中的基礎(chǔ)理論和知識(shí)框架，為旅游專業(yè)學(xué)生和旅游管理者提供一部“實(shí)用的”(how to do it)研究方法類教材，旨在使讀者了解到研究發(fā)現(xiàn)是如何產(chǎn)生的，并幫助他們通過對(duì)其他旅游消費(fèi)者進(jìn)行研究而使自己成為有見識(shí)的旅游消費(fèi)者(Veal,2006)。
旅游專業(yè)的學(xué)生在著手研究時(shí)通常會(huì)提出這樣的問題：什么是研究方法，研究方法來自哪里，如何運(yùn)用研究方法，我應(yīng)該采用哪種方法(Adams，2005)。作為旅游研究方法指導(dǎo)教材，該書比較全面地論述了旅游研究過程中所涉及的所有方面。第1章至第6章的內(nèi)容主要討論旅游研究的實(shí)質(zhì)、定性研究方法和定量研究方法的區(qū)別、文獻(xiàn)綜述的方法和技巧、間接數(shù)據(jù)的收集和分析。第7章“觀察法”、第8章“定性研究方法”、第9章“問卷調(diào)查”和第10章“抽樣”的內(nèi)容編排都非常具有可操作性，讀者通過學(xué)習(xí)可以迅速地掌握要點(diǎn)并應(yīng)用于研究實(shí)踐。第11章和第12章比較詳細(xì)地介紹了用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)定量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法和工具，尤其是比較詳細(xì)地介紹了使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的步驟和過程。最后一章從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)角度指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思和撰寫研究報(bào)告(研究論文)，這既是本書的結(jié)尾，也提供了指南，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)方式結(jié)束自己的研究項(xiàng)目，并以書面報(bào)告或論文的形式展示自己的研究成果。
2 詹寧斯(Gayle Jennings)《旅游研究方法》(第二版)
詹寧斯(Gayle Jermings)編寫的《旅游研究方法》(Tourism Research)由澳大利亞威利出版公司(John Wiley＆Sons Australia，Ltd)2001年出版。本書問世后很多旅游高等院校將其作為研究方法課程的首選教材。作者在增加了價(jià)值論(axiology)、本土研究方法、跨文化研究方法以及國(guó)際應(yīng)用案例等內(nèi)容后于2010年推出了本書第二版。本書第一版2007年由旅游教育出版社翻譯出版，謝彥君和陳麗譯；第二版尚未有中文本。
該書的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是讀者已經(jīng)掌握了旅游學(xué)中的基礎(chǔ)理論、基本概念、基本理論模型和理論框架，因此隨著逐漸深入?yún)⑴c旅游研究項(xiàng)目，他們將有機(jī)會(huì)運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)理論，結(jié)合所學(xué)的研究方法、數(shù)據(jù)收集手段和數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行具體項(xiàng)目的研究，從而在旅游研究實(shí)踐中了解研究的基本過程，學(xué)會(huì)基本方法，熟悉多種策略，掌握旅游研究所需的各項(xiàng)技能(Jennings，2010)。該書深入地討論了旅游研究所涉及的定性研究方法、定量研究方法及其理論基礎(chǔ)，探討了在實(shí)際研究過程中經(jīng)常采用的定性和定量相結(jié)合的研究方法，全面地闡釋了這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)及其在不同研究案例中的應(yīng)用。
與其他同類旅游研究方法教材相比，該書比較詳細(xì)地探討了支撐旅游研究的各種理論范式。了解了這些理論范式之后，研究者在設(shè)計(jì)研究方案時(shí)就能夠使其采用的數(shù)據(jù)收集方法與隨后源于數(shù)據(jù)的“知識(shí)”構(gòu)建保持一致性(Jennings，2010)。該書還特別強(qiáng)調(diào)了倫理在旅游研究中的重要性，用了一章篇幅探討了旅游研究過程中所涉及的各個(gè)利益相關(guān)者之間的倫理關(guān)系，旅游研究者對(duì)社會(huì)、項(xiàng)目贊助者、學(xué)術(shù)界、調(diào)查對(duì)象、研究者本人所應(yīng)該承擔(dān)的倫理責(zé)任。
該書共12章，每章都提供了若干簡(jiǎn)短的與本章內(nèi)容相關(guān)的旅游行業(yè)資料(Industry Insights)，用以幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和理解所學(xué)的知識(shí)。最后一章的3個(gè)案例研究有助于學(xué)生深入理解定性研究方法、定量研究方法以及與之相關(guān)的跨文化研究方法。附錄部分提供了截止到2009年世界主要同行評(píng)審英文版旅游學(xué)術(shù)期刊(refereed English journal)的最新資料。
3 兩部旅游研究方法教材的使用建議
篇11
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篇12
2.數(shù)據(jù)庫收錄查詢。
新聞出版總署能查到期刊的信息就一定是真的期刊了嗎？非也。為什么說非也呢，因?yàn)橐恍┚W(wǎng)站給你推薦的期刊，很可能跟你新聞出版總署查的期刊不是一個(gè)，而是他自己弄了本期刊，自己頂著人家的刊號(hào)自己印刷了。你拿到手的刊物，發(fā)現(xiàn)刊號(hào)和新聞出版總署確實(shí)一樣啊，只是過了幾個(gè)月，沒有一個(gè)數(shù)據(jù)庫能檢索到你自己的文章（維普，龍?jiān)词珍浀牟凰悖P(guān)于這個(gè)不在贅述。）那么你這發(fā)表的就是假刊了。所以前，要確保期刊和數(shù)據(jù)庫收錄的期刊是一樣的，要么萬方數(shù)據(jù)庫收錄，要么知網(wǎng)收錄。只有維普收錄的期刊不要選擇，這種期刊大多有問題，而且維普網(wǎng)上有很多假刊，不信的話大家可以在維普網(wǎng)上找個(gè)期刊，而在新聞出版總署卻查不到。只有龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄的期刊更不要發(fā)表，因?yàn)槟歉静皇钦撐臄?shù)據(jù)庫，那是是個(gè)帶字東西都能收錄的網(wǎng)站。所以，如果有人向你宣傳維普數(shù)據(jù)庫收錄，或者龍?jiān)磾?shù)據(jù)庫收錄，那么就不要發(fā)表了，刊物一定有問題。
3.騙子伎倆。
新聞出版總署期刊查到了，數(shù)據(jù)庫的信息也一致了，就一定是真的刊物嗎？非也！怎么又非也了呢？因?yàn)椋_子很可能在這種情況下鉆孔子，運(yùn)用其他的卑鄙手段來行騙。
（1）電子版期刊。
比如說電子版期刊，很多作者問電子版期刊管用嗎？哦，怎么回答你呢？電子版期刊，屬性就不是實(shí)體期刊，那么你們?cè)u(píng)職稱要求的是什么呢？是要求CN期刊是吧，CN期刊一般就是說的實(shí)體的刊物，電子版期刊不是實(shí)體刊物啊，他只是個(gè)光盤。就比如說，你到一個(gè)網(wǎng)站上了，你問問你們那的評(píng)職稱人員，在一個(gè)網(wǎng)站上發(fā)表了論文管用嗎，或者說在天涯論壇發(fā)表了篇論文，評(píng)職稱管用嗎？這不是笑話嗎！給你推薦電子版期刊的當(dāng)然會(huì)說電子版期刊管用，他們會(huì)說電子版期刊也出版啊，這當(dāng)然了啊，你把天涯論壇上發(fā)表的帖子答應(yīng)出來裝訂一下打印也可以，評(píng)職稱認(rèn)可嗎？他們會(huì)說他們的刊物萬方數(shù)據(jù)庫可以檢索，是的啊，電子版期刊是可以檢索，但后面?zhèn)渥⒅半娮影妗睅讉€(gè)字，還有他們?cè)谌f方數(shù)據(jù)庫收錄的論文，是選擇性收錄，什么是選擇性收錄呢？比如你貪圖便宜發(fā)表了電子版期刊，他們問你是否要求數(shù)據(jù)庫收錄，你說要求，他就給你安排到萬方數(shù)據(jù)庫收錄的一期上，你說不要求，他就會(huì)單獨(dú)給你安排一本，任何數(shù)據(jù)庫都不會(huì)收錄的一期上。怎么樣，厲害吧？不要被表面的東西所欺騙。事實(shí)是，很多作者貪圖便宜發(fā)表到了電子期刊上，大多數(shù)單位都不認(rèn)可，白花錢不說，還錯(cuò)誤了職稱評(píng)定時(shí)間。這樣向我們?cè)V苦的作者不在少數(shù)，請(qǐng)廣大作者朋友們提高警惕。
（2）境外期刊。
境外期刊，也是騙子常用的伎倆，通常情況下，期刊只有個(gè)國(guó)際刊號(hào)，因?yàn)閲?guó)際刊號(hào)比較好弄，他們會(huì)弄個(gè)假的國(guó)內(nèi)刊號(hào)頂上，或者干脆不連國(guó)內(nèi)刊號(hào)都不用，就開始行騙。比如，有國(guó)際刊號(hào)，還有用的是港臺(tái)的刊號(hào)，或者他們是某某刊物的中文版，或者他們的刊物名字后面括號(hào)是（英），是英語版的卻內(nèi)容都是中文。當(dāng)然為了使刊物顯得很厲害，他們總會(huì)說這刊物在哪里哪里怎樣，有很多高校教授都發(fā)表怎樣怎樣。這樣的期刊，一概列入黑名單。
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