引論：我們為您整理了13篇教育教育工作經驗總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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二、敬業是一位教師的靈魂
老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業，因為他肩負著培養下一代的責任，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責任心，教師這個職業是很難堅持的，而當你選擇了這個職業，你就應該具有本著對黨忠誠，對人民和學生負責的覺悟，你就應該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應該具備敬業精神，這是你工作的動力，是你深受學生尊重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。
三、知識是一位教師的底氣
人要有終身學習的意識，作為一名老師，當你給學生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對知識的學習，這不僅包括自己的專業知識，還應包括其他方面的知識，讓學生覺得你的知識是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認你為師，否則你就會喪失威信。
四、教研是一位教師的前途
教師的職業追求是什么，說現實一點是如何成為名師。如果老師只是機械的日復一日，年復一年的授課，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創新，才可能避免對知識的機械化操作。但是如何創新，如何改革，教學研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經之路，這也是我今后的努力方向。
五、人際關系是一位教師的橋梁
合作、相互學習是提高教師素質的有效捷徑，而為人處事、人際關系則是前提，這一點我深有感觸。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業務水平，如何提高本組的教學成績是我的重點工作，這要求我有一個統一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構建融洽的師生關系的基礎。
六、學生的成績是教師的希望
任何教師都希望能教出個好成績來，我也不例外。這五年來，我帶的班級成績一直很穩定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業、知識、教研、人際關系，它們是相輔相成的。
以上就是我這五年來的感悟和總結，也是我即將成為優質課教師的經驗總結，我相信我自己會恪守這六點，繼續我的教學教育工作，爭取更大的成績。
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1、備課深入細致，平時認真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經驗,準確把握難重點，還要注意學生的實際情況，并不斷歸納總結經驗教訓。為了每一節課的效率高，經常集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同年組教師研究教學環節，研究教學規律，不斷改進教學方法。
2、上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。要想提高優秀率，課堂40分鐘是關鍵，既要培養學困生的學習興趣，又要注意到優等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節課上就要分配好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教，因人而異。
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為此，我的具體措施是：
一、對自己提出嚴格的要求。
樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不斷提高自身文化素質，注重自身修養。擁有一個良好的性格：自信樂觀，善良寬容；珍惜生命、熱愛生活；自強不息、永不言?。幻鎸ΜF實，始終保持微笑。能用自己的人格魅力去影響和教育自己的學生。
我的工作方式：
1、“愛”字貫穿于班級和全體學生。
2、樹立學生自信心，注重鼓勵，讓其充分體驗到成功的樂趣，感受到快樂。
3、樹立學生的主人翁意識，調動全班同學的積極性。使其覺得自己就是班級的小主人。
4、對孩子也需要嚴格要求，但要注意事后地疏導，避免其心理有壓力。
5、注重處理好學生與管家的關系。
6、不要忘記了微笑！
事實上，我也一直是這樣做的！所以班里的孩子們都挺喜歡我的，偶爾會蹦出一兩句讓人很感動的話，讓自己高興一整天！
二、制定并嚴格實行《班級一日常規制度》。
沒有規矩，無以成方圓。一個沒有制度的集體，無疑是一盤散沙。所以我從早餐、課前準備、早讀、眼操等多個方面詳細制定了此制度。并由班干部監督，嚴格執行。讓孩子們由此逐漸養成良好的行為習慣。
三、著重培養好自己的小助手。
因為我跟班的時間很少，所以很多時候自己的各種制度得靠小管家來監督執行。為了讓他們把班級管理好，我詳細的制定了小管家的一日工作，定期召開小管家會議，告訴他們工作的目的，交給他們工作的方法，對同學的態度，成員之間相處的方式等等。還經常開展小管家成員之間的批評與自我批評活動。一旦發現他們之中有什么不良的行為習慣，馬上予以制止改正。一個學期下來，小管家們在班級中的威信大增，掌握了一定的工作方法，而且也能夠有模有樣的組織管理好班級了。經過長期訓練，他們的心里承受能力了非常強，班級管理得好，他們有一半的功勞。
四、開展了芳草園活動。
光有各種各樣的要求，卻沒有相應的獎勵，那么生活在一個集體中一定是很壓抑的。這幾年我帶的都是低年級，結合低年級學生的年齡特點，我開展了有些童話色彩的芳草園活動。
每個學生都有自己的一塊草地，要想在自己的草地上可以種花、種草、種樹，或是請小動物到自己的草地上做客。方式有很多樣，如：平時作業或是考試獲得2個100分；課堂發言達到一定的次數；做了一件有愛心的事；一天之中都沒有違反學校的紀律……等等。芳草園設園長兩名，園長的主要工作：1、告訴和提醒小園丁們，及時在自己的芳草園里種上各種各樣顏色的花草樹木。2、告訴小園丁們什么情況應該種什么顏色的小花，什么時候可以種樹，什么時候可以請小動物來園中做客，等等。
孩子們很喜歡這個活動，每天都會到自己的草地旁與其他同學比一比誰的花草樹木更加多。這無疑是讓孩子們自律的一個有效措施。
五、開展“經典誦讀，誰與爭鋒”活動。
中國是一個具有5000多年悠久歷史的文明古國，中國的傳統文化中有無數寶貴的東西值得我們去學習。而誦讀經典的詩書，對一個人的品格、氣質、修養都起著潛移默化的作用。為此我要求班上每一位小朋友都積極參與“經典誦讀，誰與爭鋒”的活動。做到經典與生活同融，道德與生命共長。
活動負責人不固定，誰能成為總擂主，誰就負責本活動。成為總擂主的條件是：背誦的經典詩詞、童謠、兒歌總數是全班最多的。誦讀內容可以是學校經典誦讀教材中的篇目，也可以背誦一些名家的古詩詞。
長期堅持下來，孩子們背書的興致很高，也確實積累了不少名家的詩詞。
六、開展“每日修一德，爭做五星級少年君子”活動。
為了班里的小朋友們都能養成良好的品格，具有美好的品質，人人成為少年君子！特開展了“每日修一德”活動。本學期，主修美德一共五種。周一到周五每天各修一種。分別是：
星期一：自控日。主修美德：嚴格自律，學會控制自己！
星期二：誠信日。主修美德：誠實守信，絕不說謊！
星期三：傾聽日。主修美德：學會傾聽，學會欣賞！
星期四：微笑日。主修美德：面對委屈，保持微笑！
星期五：愛心日。主修美德：善良寬容，關愛他人！
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2、各班團支部利用黑板報向同學們宣傳感恩教育的有關知識。
3、利用主題班會組織開展中華經典誦讀活動，引導同學們感受傳統文化魅力，增強學生關心社會、關心他人、相互理解和支持幫助他人的健康向上的情感。
本次感恩教育系列活動大大增強了學生們的感恩之心，體驗到了人與人之間的相互關心、幫助、支持、理解的情感，使他們深切感受到了社會大家庭的溫暖。
二、組織學生觀看電影《暖春》
我校積極組織學生在多媒體觀看電影《暖春》。利用自習、午飯后的時間，組織學生觀看，讓學生看完后寫觀后感，并進行評比，讓學生學會感恩，怎樣感恩，怎樣自強不息，怎樣改變自己，了解人世間的真、善、美。培養和弘揚民族精神，提升學生地思想覺悟，為中國的未來盡到自己的責任。
三、開展“感恩征文”活動
中華民族歷來是禮儀之邦，孝敬父母是我們民族的優良傳統，繼承和發揚傳統美德是我們的責任。母親，神圣的字眼，不同的人有不同的感受，讓我們通過這一活動來作出不同的詮釋，讓我們認真反思生活，從而理解母親，體會母親的辛苦，懂得感激母親，進而增進母子(女)間的感情，感受親情的溫馨。
我校以體驗母愛為活動載體，做好德育教學工作計劃，讓全校同學積極參與，一同把最珍貴的孝心及感恩行動表達出來。
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二.教學常規管理
加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。
1、著力狠抓備課、上課、批改作業等教學環節
備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現了教學方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。
上課是教學環節的一個重要組成部分，課堂是傳道授業解惑的場所。本教研室老師教學態度嚴謹、教學環節完整，都能遵守關于維護正常教學秩序的各項規定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。
作業批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業，并根據要求，將作業分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業，評出等級。對學生作業中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。
2、注重實效考核，為學校實現考教分離作好準備。
本學期，我們圍繞教務部下發的《考教分離制度》(試行)，認真討論試題建設中的問題，總結經驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規范等項目的考核，注重了學生的實際應用能力的考察。
3、嚴格實施課程標準，為專業課程改革提供依據。
本學期，教研室為進一步適應職業學校專業化發展要求，逐步實現公共基礎課程的規范化、標準化，提高學生在職業教育領域的基本人文素養，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執行《語德課程執行標準》，并經過大家廣泛的討論、研究、反復比較商榷，進行了相應補充和完善，為我校專業發展提供了重要的標準化依據。
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工作中的困惑
英語教研工作中，我們也經常發現一些實際問題，不能妥善解決，有時甚至影響教學。例如：
1．英語學科與其它學科相比，它不是語文數學這樣的工具學科。孩子們在進學校之前就有一定的生活經驗作基礎。學起來容易得多。對于每個孩子來說，英語都如同白紙一張，孩子們從發音到書寫，都要花費極大的努力才能有所收獲。如何省時高效進行英語教學，如何讓孩子們學有所得，是我們最大的困惑。
2．英語學科的知識性很強，耗時量比較大。收效又很慢，它有時與班主任的授課會發生搶授課時間和搶作業時間的矛盾，學科教學很難爭取到班主任教師的支持和理解。
3.英語學科的作業量和輔導量都很大，給英語教師的工作帶來很大的業務負擔。
4.現在的小學生在生活中運用英語的機會很少，在課堂上學來的知識很難在生活中得到鞏固，學生只有在英語課堂上才能對英語知識進行認知和運用。鍛煉空間小，機會少。
5.家長多數不懂英語，所以學生在家庭方面得不到相應的輔導和熏陶。
6.在學校中，領導會英語的也很少，所以，在本校很難得到經驗豐富的領導的引領和指導。英語教師的教學多數是靠自己摸索和在同學科教師中相互了解和幫助中才能得以鍛煉和提高。
所做工作
（1）加強學習：我們組的英語教師在開學初都能按照要求自學教育教學理論，學習英語課程標準，認真領會課改精神，學習培養學生創新精神和實踐能力的指導方法，不斷更新教育教學觀念，總結以往的教研經驗和規律，制定本學期的教研方案，為今后的教學研究工作奠定了堅實的基礎。
存在的不足：
1．組內英語教師信息技術的水平還有待于提高。
2．教師的教研意識還應加強，增強教研的有效性。
3．還要加強學習各方面的知識，眼界有待放寬。真正提高自身的素質。
4．對學有余力的學生也要加強輔導，并爭取開展一些有趣的英語活動，如英語單詞大比拼，書寫比賽等，給學生提供展示自己的平臺，同時使學生樹立起學習的自信心。
我們的需要：
1．教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習作為工作的第一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。同時也希望領導部門能對我們英語教師多進行專業輔導，以不斷提高教師崗位技能，提高課堂教學水平和業務能力。
2．緊抓學科質量，促進學生全面發展。
教學質量及時反饋學校教學活動成敗得失。我們要把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學，面向全體學生外，以后要加大對差生的輔導力度，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。
努力方向和工作思路：
1.努力學習英語課堂教學理論和英語知識，把握英語課程標準的要求，明確英語教學任務和目標，不斷探索新的教學方法。
2.英語教研組，不僅要完成學期教研工作任務，還要注重研究實效，真正深入研討教學方法，不斷提高課堂教學的實際水平。
3．我們知道，我們的工作還有很多需要加強的地方，如教師的口語表達以及要注重與其他學科的整合等等，我們一定會懷著誠懇好學之心，希望提高和改進我們的教學。
在今后的工作中，我們將繼續努力，為把滿井小學英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。
（2）教研工作：為了能更好的提高英語教學質量，我們組的教師在開學初根據滿井小學英語的教學現狀一起制定了本學期的教研計劃，大型的教研活動是5次，形式有集體備課、研討課、座談會。在課前組內教師能集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結，取長補短。另外我們認為課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我們組教師能積極學好教學理論，用理論來指導實踐，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加上級的業務培訓和英語教研活動，如在新農村建設的送教下鄉活動中，我們組的教師能嚴格遵守紀律，認真學習并及時進行反思；還到兄弟學校——賓西中心校參加片教研的聽評課，劉鳳彩老師做的一節課收到了良好的效果，我們擴大了視野，也充實了自己。 共2頁,當前第1頁1
（3）學習現代教學技術：為豐富英語課堂,改變一只粉筆,一張嘴打遍天下的狀況,我們組成員積極學習powerpiont,flash,輔助教學,并積極在教學中予以運用.目前我組的年輕教師都能利用簡單的多媒體手段輔助教學。
（4） 團結協作，積極進取，實現全員共同成長
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。在陳校長的帶動下，教研組團結協作，資源共享，分工合作。如：為減輕教師負擔，更有利于教學提高，教研組內教師課件共享，老師分工制作課件，以此來提高課件質量；平時的備課也是組內成員進行了分工，在認真完成自己規定的內容后，把別的老師的教案作為參考，借鑒來完成其他的部分，以此減輕教師的負擔；在進行集體備課時，各位老師都毫不保留的共同討論教學目標、教學方法；凡組內老師的教學研討課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經驗共享，教學經驗豐富的老師帶教學成績薄弱的教師，組內形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學、鉆、創”，融入各自的特長，形成具有各人特色的教學風格。
為了能更好的提高英語教學質量，我們組能針對在英語學習過程中存在的實際情況，全鎮統一月考試卷，英語教師輪流出題，做到及時的進行補差補缺，考試后要寫詳細的質量分析，發現問題及時補救，努力做到課課清，單元清
，為提高教學質量提供保障，實現全鎮學生的共同成長。
采取有力措施，取得一定的成績：
1．教師的理論水平及教學水平不斷提高
英語教師在學校領導的關懷和正確領導下，認真學習，努力鉆研教育教學理論，不斷提高教學的水平。我們一方面加強自身學習，一方面努力實踐。實踐中，運用新的教學理念進行教學，與其它任課教師一道，研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。主要表現在：教師們善于用理論指導自己的實踐，勤于筆耕。有三位教師的論文在國家、省級成果評選活動中獲獎。
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轉眼間，一學期的工作即將畫上一個句號，我們語文教研組的活動也即將落下帷幕，在此就我的收獲談一點兒自己粗淺的認識：
在本學期的教研活動中，我們語文教研組組織了，形式多樣，內容豐富的教學活動，有骨干教師談體會，青年教師結對子賽講，優秀教師送錄相觀摩，更有區教研室鄭都是為我們送來了精彩紛呈的優質課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。
第一，關于閱讀。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎?為了讓學生達到這個目標，我校_x老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導學生認真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓學生的視野得以開闊，讓學生的思維更加靈活。為此，在每個學期初，她都認真研讀教材，結合每個學期不同的教學內容，給學生推薦合適的課外讀物。另外它還給學生推介_并指導學生反復觀看，讓_師引導學生的思維，這個創意很好，很有指向性，目的性。
第二，關于作文教學。_老師給我們帶來了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上，學生可以摘記平時學到的好詞佳句，也可以隨時記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學生能持之以恒的堅持收藏和積累，吳老師還在每周抽出一點時間，來使用小本本。多寫多練，分類指導。為了讓每位學生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓練，在每次習作后都注意觀察那些學生會選材，那些學生有悟性，那些學生比較木訥，需要一對一的輔導。這樣幾年下來，學生的寫作水平都得到了顯著提高。
優秀的課堂教學展現了我們教研組教師良好的教學功底，及對語文這一學科的理解，也給了我們很多的啟示?？梢哉f我們教研組的活動很成功，在今后的教研活動中，我也會更好地展現自我，向榜樣看齊。
最后，希望教研室多組織一些送教下校的活動，讓每一位老師都有機會接觸到新的教學信息，接受新的教學觀念，也都有機會向別人學習。
語文教研組工作總結2
本學期我組在校領導和教務處的指導之下，積極的開展教育教學的研討，學習先進的教育教學理念，取得了一定的成效。下面，就本學期的工作做如下總結：
1、教研活動積極、正常開展。本學期我組共有5名教師參加了校骨干教師示范課，4名教師參加了新教師匯報課的開課活動。在每月一次的教研組活動中圍繞“課堂有效性”開設了4次公開課。在迎接我校三星級驗收和市區教研視導活動中均開設了優質的公開課，受到了各級領導的好評。高三的五位教師也為我們開設了復習示范課。各備課組也都按照各自的計劃進行推磨式開課。教師積極的利用這些平臺展示自己、提高自己，也為我們所有的教師提供了一個很好的學xxx臺。有利于提高我組全體教師的教學水平。
2、認真做好教學五認真的教學常規工作。我組教師認真備課、精心授課，并做好作業、試卷的批閱和講評工作，在學校的教學五認真的檢查中全部合格，并有6位教師獲得優秀。
3、認真學習教育教學理論。我組認真圍繞“課堂有效性”每月開展一次理論學習，積極參加各級研修、教研活動。并對20xx年江蘇高考考試說明進行了認真的解讀與學習。這些都有效地指導了我組教師今后的教育教學。
4、積極開展各項作文競賽活動。本學期我組成功組織了江蘇省第七屆高中生作文大賽、南京市“好家長”杯作文比賽、全國中小學生讀寫大賽的初賽活動，在已經結束的前兩項比賽中，我校學生取得了優異的成績，獲得一、二、三等獎的學生有三十多人。這些活動的成功開展極大地推動了我校學生語文學習的積極性，營造了良好的寫作氛圍。
5、認真做好“一刊一報”的工作。本學期在我組教師的努力下，成功編輯了2期《錦粼》雜志和2期校報。在編輯的過程中，我組教師大力宣傳，認真組稿、審稿，并親自動筆寫稿。
6、古詩文名句上墻。本學期我組教師針對高考考試說明中古詩文背誦篇目，精心選擇了其中的名句，制作成文化牌，懸掛于學校的樓梯入口處，營造了古詩文背誦的良好氛圍。
7、名著導讀材料的編輯。10年江蘇高考考試說明中新加入了10篇名著的考查內容，因考慮到我校學生的實際情況，我組教師精心編輯了這10篇名著的導讀材料。
在這即將過去的一學期里，我組教師團結一致，努力學習，積極探索，忙忙碌碌，但和我們打造臨江特色的語文教學的目標還有很遠，還有很多的工作有待于我們去做。我們將繼續努力，朝這一目標邁進。
語文教研組工作總結3
忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導，，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由于全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：
一、認真做好常規教學工作
1、認真指導并督促全體語文教師做好備課、上課、作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。
二、教研活動日?；⒁幏痘⒙涞綄嵦?。
本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯系了全縣組織的各校“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、十月份教研組成立后，聯系“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進行公開課教學，課后及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學后，在程校長主持下，再一次集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師。
2、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。
三、語文活動豐富多彩。
這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養活動，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的國學修養和文學積累。
四、努力的方向
1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;
3、鼓勵教師認真進行網上“有效教學模式”培訓學習。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
語文教研組工作總結4
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。
下面我就談談我對我校語文教研活動的總結：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發了學生的無限樂趣。整節課在郭老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如_x老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
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一、年級不同，目標也應不同
七年的學生總體來說年齡較小，剛進入初中進行學習，學習方式方法還沒有完全脫離小學，所以以Flash軟件的基礎知識為主。保證學生會用這款軟件，對Flash軟件有一個總體的了解，這是為八年級的學習先打好基礎。
八年級的學生學習目標就要做一些相應的調整，并且要加一些與電腦動畫作品相關的知識了。首先目標就不再像七年級時那么簡單了，要教授一些有一點深度的難度的Flash的知識，以及應用的實例了。
二、普遍撒網，重點培養
此項工作主要是針對七年級下半學期和八年級的學生開展。
第一、劇本創作。首先在新學期的第一節課給學生上一節優秀動畫作品的欣賞課。讓學生充分理解動畫作品的制作題材、結構、內容、主題思想等。
劇本創作要求： 劇本創作要遵從原創優先原則，內容健康積極向上。主要以環保、文明行為、中華傳統、地方特色、社會熱點、自身生活等題材。
劇本創作方法：可以先給學生f明白，先不要按照正規的劇本來寫，可以像寫記敘文一樣，把故事情節交代清楚，先寫一個完整的故事出來。
第二、劇本篩選及修改。篩選劇本是教師重點培養學生作品的第二階段。將學生的劇本進行審閱，并從中挑出比較有創意的、立意新穎的劇本。注意辨別抄襲的、雷同的、不完整、詞不達意等這樣的劇本，進行分類。
劇本的修改：對于篩選出的優秀劇本，可以看看還有什么補充的，有什么可以夸張想象的內容，可進行適當添加，使其更加完美。對于問題劇本發還給學生重寫。
三、深入指導，明確目標
深入指導是門學問，因為每個劇本都不一樣。這一階段就是讓學生怎樣合理的制定目標有利于完成動畫。
我這里用我曾經指導過的一個作品作為舉例來說明。這個作品是的名字叫《兩只蚊子的故事》，作者：張一博。故事劇本是兩只蚊子想吸牛的血，結果發現牛被注了水，想去吸點兒牛奶，結果牧民往牛奶里加了抗生素，想去麥田里吃點東西，結果麥田被農民打了過量的農藥，最后無奈只有去吸人的血，由于人都吃的是添加了這些不安全的藥品的食物，兩只蚊子吸完人血之后，異口同聲的說：“呸！一點人味都沒有。”一語雙關，即是說人血沒味，又是說人心都讓利益金錢所蒙蔽，沒有人情味。兩只蚊子的故事是用蚊子的視角來說明現在社會的熱點問題，主要是說食品安全問題。這是一個比較優秀的劇本，經過了多次修改，最終才成為現在看到的劇本。
在有利于學生去操作的原則上，把上面的劇本的幾個目標定出來。
第一個目標：設定主要角色形象，主要角色一般為原創形象，先把主角形象用草圖的形式繪畫出來，然后再到計算機里實現。上述劇本中確定兩只蚊子的形象。
第二個目標：設定次要角色。次要角色可以借鑒網上提供的一些形象做參考，再加工修改一下都可以。上述劇本中的農民、牧民、食客等都為次要角色
第三個目標：設定主要場景，景物布置等。根據劇本為四個場景，牛的飼養場景、牧區場景、農田場景、食客場景。
第四個目標：設定主要人物角色，次要人物角色的動作和人物角色臺詞等。根據劇本，將蚊子的臺詞，注水牛、抗生素牛奶、過量農藥的農田等的動作制作出來，放進相應的場景。
第五個目標：合成動畫中的各元素，添加聲音等來完善動畫，審閱動畫，測試動畫。形成完整的動畫作品。
四、階段控制，分段完成
教師把上述的五個大目標可作為是五個階段進行監督控制。督促學生分段分目標完成。
第一階段，主角形象設定。將以上確定的第一個目標拆成小目標分配到日常教學中，逐個完成。要抓住主角的特點來設計形象，比如蚊子有又尖又長的嘴和扇動頻率非?？斓某岚?，要抓住這些特點來設計。
第二階段，次要角色設定，出場順序的確定。根據出場順序逐個制作，以上劇本中先制作養殖人員給牛注水的場景，先確定養殖人員的形象。然后依次完成后面的次要人物的形象設定。
第三階段，設定場景，根據場景順序依次設定即可。
第四階段，設定主要和次要角色的臺詞和動作，按順序即可。
第五階段，最終合成各元素，完善動畫，測試調試動畫，形成作品。
我總體分五個階段來完成一個作品，具體操作時可以根據不同的情況，幾個階段穿行，不需要按這五個階段來生搬硬套。比如二、三、四階段就可穿行，第二階段設定了養殖人員形象時，就可以把注水的動作做出來，可以把場景也設計出來。
篇9
一、強化常規訓練，帶動課堂教學工作
在小學班主任的日常教學工作中，必須認識到較強常規訓練的重要性，以保障課堂教學工作的有序進行。根據學校及教研組制訂的教學計劃以及結合本班實際情況制訂的工作安排，班主任應將知識、能力、情感等方面的常規訓練融入課堂教學工作中，特別是對于自身能力相對較弱的學生而言，班主任應結合學生的性格特點及實際需求，制訂相應的常規訓練遠、近期目標，使得學生更加樂于參與課堂教學工作，保證班級內部形成良好的教學氛圍。另外，在小學課堂教學工作的開展中，班主任必須注重對每一名學生的深入了解，這是強化常規訓練的基礎，也是合理制訂與實施課堂教學計劃的重要步驟。
二、注重班級文化的創建，形成向心力
在小學的班級文化創建中，班主任必須認識到充分發揮學生聰明才智的意義和作用，堅持體現自主與合作的基本理念，以達到“事事講管理、人人為管理、處處有管理”的實際效果。例如，結合學校的實際要求，在開展教學活動的過程中，班主任可以適時開展評標兵、樹榜樣等活動，全面提升班級內部學生參與爭先創優的積極性，并且形成互相監督、互相幫助的氛圍。另外，為了進一步促進學生之間的相互學習與不斷進步，在小學班級管理及教學活動的開展中，教師可以嘗試創建“閱讀長廊”、“星光大道”、“心語信箱”等，這是新時期小學班級文化創建的重要途徑，使得班主任及時了解學生在生活及學習中面臨的難題，以便其及時地進行解答，并且調整教學與管理工作的方法，促進教學工作效率與質量的大幅度提升。
三、加強學生創造意識的培養，深入挖掘閃光點
加強學生創造意識的培養，使得每一名學生都具有一定的創造性，是新時期小學教育工作的重要目標之一。由于小學生處于年幼好奇的階段，對于新鮮事物充滿了向往與憧憬，敢于大膽去追求與嘗試，所以，根據小學生成長階段的心理特點，班主任應注重保持學生的好奇心，有效地利用節假日、班隊活動等機會，積極開展豐富多彩的集體活動，使得學生在活動中敢于創造，并且樂于提出自己的觀點與見解，這是培養學生創造意識的有效途徑，也是深入挖掘學生潛能的關鍵環節。
四、完善管理機制，增強班級內部的凝聚力
1.通過學生民主選舉的方式，成立工作分工明確及責任到人的班委會，引導學生樂于參與到班級管理工作中，不但減輕了班主任的工作壓力，而且有效地增強了班級內部的凝聚力。另外，在班級管理機制的制訂與實施中，必須樹立“團結友愛、創新奮進”的集體精神，使得班級內部的全體成員均自覺做到熱愛集體、維護集體利益。
2.加強小學班級的日常安全教育工作，其根本目的是進一步提高學生的安全意識，切實做到防患于未然。在安全教育工作的開展中，班主任應將一部分權力放到班委會，在實現安全教育目標的基礎上，進一步培養班委會成員的管理能力、組織能力與協調能力，促使他們在參與班級管理活動的過程中形成高度的熱情和責任心，這對于增強內部凝聚力具有積極的影響。
3.班主任在班級管理機制的完善過程中，應注重競爭觀念的樹立，尤其是要關注后進生轉化工作。在新的社會背景下，我們正處于一個競爭日趨激烈的現實社會中，為了加強學生對于今后成長與發展的適應能力，班主任必須認真履行相關教學改革要求，協助學生樹立憂患競爭意識，鼓勵學生在提高自身學習能力與自我管理能力的同時，積極幫助后進生共同進步，以形成具備較強凝聚力的班集體。
五、注重社會、學校與家庭之間的協調管理
在新時期的小學班級管理工作中，班主任的自身能力與精力是有限的，為了進一步提高管理工作的效率與質量，必須注重社會、學校與家庭之間的協調管理。例如：在小學班級管理工作中，教師可以利用每學期召開家長會的機會，聯合相關社會組織，共同探討新時期班級管理中面臨的問題，尋求加強學生管理的新途徑、新方法、新策略，引導學生在完成學習任務的同時，積極參與社會公益活動，這種做法符合新時期小學班級管理工作的基本要求，而且實現了管理工作的全方位與立體化。
綜上所述，在新時期的小學班級管理工作中，班主任必須認識到工作內容的復雜性及任務的艱巨性，不斷加強工作經驗的總結與積累，使學生逐漸學會生存、學會學習、學會做事、學會生活。
參考文獻：
[1]韓惠.小學班主任工作的幾點體會[J].青少年工作論壇，2006.
篇10
本學期我擔任九年級班的班主任。班級工作的重點是做好班級常規的管理工作，同時，抓好學生的考試成績，本著一切從學校工作和學生實際出發，從加強學生思想政治教育的實效性入手，切實抓好了班級的管理工作，提高了學生道德素質，幫助學生改變了許多不良的習慣，樹立了正確的學習理想。現將本學期班主任工作總結如下：
1.增強班級的凝聚力。九年級學生剛合并班級，通常有一定的陌生感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2.加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。開學初，本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的方式，選拔成立一個責任心強，有強烈競爭意識，有工作魄力和凝聚力的班委會組織。而且盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。
3.積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。并通過開展“一幫一”學習互助活動，對他們耐心相幫，提高了他們的學習成績。
4.采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“我談學習”主題班會，深受師生的好評。
5.以遠大的理想激發學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
6.最想說的話
在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會有班現在的進步。
老師崗敬業、嚴謹治學的態度對學生影響較大，有助于良好班風的形成。老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血，經常下班督促輔導，我們之間也經常有溝通，針對英語學習態度不穩定的學生及時引導。老師老師在物理語文學習方面也特別注意了對優生的輔導，給他們揚起了更足的信心。老師也注重了對問題學生的幫教，要求他們守紀勤學，完成學習任務?？傊?，在這里我向各位老師說聲謝謝了!
7.存在的問題和改進的措施
盡管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有個別學生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。
今后的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生，做一個優秀的班主任。
“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為中學的發展，盡自己的一份力量與責任。
工作經驗總結分享材料二
時間如白駒過隙，一學期又已經成為歷史?；仡欉@學期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，現將一學期的工作總結如下：
一、抓住閃光點，及時鼓勵賞識學生
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。
基于我班同學的現狀，我從七年級起就使用這種鼓勵賞識教育方法，對七年級期末考試的單科狀元進行了獎勵，發給李方超、管宏偉、李永杰、左明月等同學獎狀，他們非常高興。在獎勵他們的同時，我并告訴其他同學在月考、期中、期末考試中單科狀元我會一如既往地獎勵;總成績在年級進步5名以上的也獎勵;，語文單科成績第二個月進步5名的獎勵，以后每增加一個月名次就向上提一名;好人好事、紀律明星、拾金不昧、勞動標兵等進行獎勵。從此以后，得獎狀的同學從沒間斷，其中張海豐同學獲得了兩項獎，勞動標兵獎和愛心獎。基于此，才調動了所有學生的積極性，中考取得了非常優異的成績。
二、身正為范，身教重于言教
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
三、創造有優良學風、團結向上的班級
首先，我抓緊班干部的建設，確保以點帶面，形成良好班風，在課堂紀律、儀表風范、日常行為規范等各方面嚴格要求學生，培養學生的自律性。
其次，我充分發揮尖子生的光環作用，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動，讓學習后進的學生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面。
第三，我努力做好后進學生的思想工作，在家長、學生、學校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。
四、團結協作，加強與各科科任教師的合作與溝通。
要做一個成功班主任，一定要教會學生做到各學科都要平衡發展，更要加強與各科教師的溝通和聯系，及時了解學生的學習情況，處理好各種關系，并協助任科教師處理各種突發事件。通過我與全班學生的努力，學生與任教老師關系融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生貢獻。
工作經驗總結分享材料三
作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優秀的班主任，卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印。進入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面具體總結一下本學期的工作：
一、尊重學生，一視同仁
尊重學生，說起來容易，做起來很難。尊重學生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛里揉進沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要學生先尊重老師。”我認為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學生人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學生能有平等的意識嗎?老師對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒有不犯錯誤的學生。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。
二、多鼓勵，少批評
給學生成長的空間和成才的機會，對學生的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵，少批評。老師往往都把分數作為衡量學生的唯一標準，對學生的評價上“一刀切”。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時，盡量發現他們的優點，發現他們的閃光點，并竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得到發展”。
三、常規管理常常抓，養成良好習慣
腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
四、弘揚正氣，遏止不良苗頭
班主任要教會學生做人。在班級管理中，要求每一位學生認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。并利用學校的各項活動，對學生進行政治思想教育。針對我們學生基礎差、底子薄的情況，首先端正自己的態度，不放棄每一位學生，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們，增加學生的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同學生談心，及時找出缺點，使學生加以改正，本班學生沒有因班主任的工作失誤而流失。
五、不放棄一個學生、重視后進生的轉化工作
要想提高班級成績，必須重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他之所以不想學習成為后進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關系。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家里家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。
六、繃緊安全弦，加強對學生安全的教育
每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上放學安全，用電安全，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育。
七、察顏觀色，重視強化學生心理健康的教育
初三學生面對繁重的學業負擔，升學的壓力，往往容易導致心里失衡。作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優勢和學科優勢，有效地把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中的種種異常，如：好動、多話、厭學、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。
八、加強家校聯系，取得家長的配合與支持
篇11
全廠訂完計劃之后，領導上檢查了各車間第一周計劃執行情況，發現全廠平均完成個人計劃只占百分之六十三，有百分之三十七的個人計劃完不成。團委也參與這工作，深人二、五車間抽查了幾個小組，了解個人計劃不能完成的原因。發現先進經驗在多數團員和青年群眾中并未得到重視和推廣，先進人物也未受到尊重和擁護，二車間第九小組二十四名工友中，有兩名團員、十八名青年工人，卻只有兩人學習團員張喜賀的先進經驗，個別團員竟公開表示不服氣，這說明團員和青年群眾在推廣和學習先進經驗上存在著思想問題，阻得了個人計劃的完成。另外也發現有功先進經驗總結得不好，增加了學習的困難。團委將這些情況及時反映給黨委。
黨委掌握了全面情況，決定肯先解決思想問題，但必須進一步切實掌握住思想情況，才能心中有數，對癥下藥。于是，在黨委領導下，全廠進行了群眾性的思想調查，團組織一方面參加了總的調查工作，另一方面還專門調查了團員的情況。二車間團干部先協助黨、行政、工會在一百零九人中作了調查，接著又調查、分析了全支部團員的思想動態。調查方法是通過個別談話，小組座談，研究生產情況，檢查“個人積累手冊”和組織匯報等。據分析結果，團員思想大體可分為三類：（一）對推廣和學習先進經驗有一定認識，肯努力學習，有些還能帶動別人學的占百分之三十八。（二）學習不經常、明學暗不學、口服心不服，對學習先進經驗的重要性缺乏認識的占百分之五十六。（三）不肯學習，甚至公開抗拒，思想問題較嚴重的占百分之六。
團內思想和一般工友比，雖然先進的較多，固執的較少（一百零九名工友中第一類占百分之三十四，第三類占百分之十七點五），但思想沒通的仍占多數。阻礙推廣與學習先進經驗的思想可歸納為四種：（一）自滿，不服氣，處處和別人比高低（比工齡、工薪、技術等），總不肯承認別人先進，主觀地認為先進經驗和自己的操作法差不多，不值一學。并且覺得學習別人太“低氣”，不光榮，特別是覺得向比自己差的人學習更可取。（二）不了解先進經驗的價值和意義。沒有認識到先進經驗是生產技術和操作方法的革新，推廣先進經驗是實現增產節約計劃的基木方法，認為“學它又能省多少糧食”，把學習先進經驗和完成任務對立起來，“任務還完不成，學什么竅門”；有些人則認為先進經驗是靠機器好使，或是增加勞動強度，不是靠先進技術，所以不愿學。而且“機器不一樣，一個人一個手法”，也沒法學。（三）認為學不學也是八個點（干八小時工作），也照樣掙二百多分。而且“人吃飯還掉飯粒呢，在機器上干活還能不出廢品”，”老師傅都出廢品，徒弟更不能行了”。（四）缺乏克服困難的精神，沒有堅持性。初學先進經驗，在沒有掌握純熟以前，常感別手，有時還會影響產品數量。各人就認為“看花容易繡花難”，灰心泄氣，不能堅持到底。此外，也有個別青年工人因家庭、婚姻戀愛等問題，影響學習情緒的。
產生這些不正確思想的原因，主要是認不清推廣先進經驗，提高勞動生產率對鞏固國家和社會發展的利益，認不清個人利益和國家利益的一致性，而粉纏于個人打算。這些都是缺乏國家主人翁責任感，缺乏對新鮮事物的感覺的表現。這正反映了青年的特點，青年上進心強，閱歷少，很容易自滿，加上好“面子”追求個人光榮，所以不服氣的思想很普遍。又由于青年勞動鍛煉的差，因此，堅持克服困難的精神不夠。保守思想在青年中雖不似老工友嚴重，但新事物出現時，一般也不易就認識到它的重要性，不免仍有保守思想。
廠領導方面根據各方面調查，掌握了全面情況，決定展開思想教育工作，使工友自覺自愿地推廣和學習先進經驗。教育方針是鞏固、提高第一類工人，影響和帶起第二類工人，教育和批判第三類工人。教育方式是啟發、誘導、典型示范。步驟是先黨員、團員、干部，后群眾。
篇12
基金項目：河北省高等學?？茖W技術研究項目，課題名稱：工作室為平臺的輔導員隊伍建設模式研究， 課題編號：SD132025 .
一、研究意義
學生教育管理工作作為高校一項重要的工作內容，是高校育人的基礎性工作。隨著高校管理體制改革逐步深化，學生教育管理工作實效的提升、工作水平的提高、質量的保證直接影響著大學生的培養、發展和成才，同時也直接影響著大學生素質教育的實施與全面落實。隨著精英教育向大眾化教育的過渡，高校招生規模不斷擴大，高校學生數量劇增，學生價值取向多元、層次素質不一等變化的出現，使高校學生工作重心逐步下移，院系逐漸成為高校學生工作的主體。然而，現有的學生教育管理工作機制很大程度上還受過去工作經驗的影響，沒有充分考慮到當前學生群體在思想狀態、價值觀取向、主觀意識等方面產生的新變化，導致了一些工作的針對性和實效性不強，也直接導致了諸多思想教育工作問題沒有得到切實有效的解決。因此，不斷提升學生教育管理工作實效，研究和探索新形勢下的學生教育管理工作機制的建設，是高校學生教育管理工作的一個重要課題。
二、研究現狀
目前，高校學生教育管理工作中存在的問題是多方面、多層次的，既有觀念上的問題，也有機制上的問題，既有高校自身的問題，也有社會和學生本身的問題。學生教育管理工作是一項系統工程，就目前學生教育管理工作問題的研究資料來看，國內大部分學者對于新環境下的學生教育管理工作機制的研究較為全面，但很多研究和論文往往從某一方面或某一點進行探討和論述，雖然具體，但是往往在研究過程中忽略了學生教育管理工作的整體性，對一些提升學生教育管理工作實效的潛在積極因素并沒有給予足夠的重視和全面的分析，因此有必要進行深入、系統、全面的研究與實踐。
三、對高校學生教育管理工作機制的探索與研究
（一）轉變思想教育工作模式，從以“管”為主的說教模式轉變為以“導”為主的師生互動模式，思想教育工作重點放在對學生的思想引導和矛盾問題的疏導上。要重視對學生前期引導教育工作的開展，充分利用聽課、班會、年級會、個別談話、座談會、走訪等形式，及時掌握學生的思想動態，了解學生的所思所想，注意加強教師、輔導員與學生之間的互動交流，特別是倡導教師、輔導員與學生開展日常的“角色平等”交流活動。注重教師、輔導員的業務水平和綜合素質提升，強化其對學生日常行為規范、學習態度、價值觀、職業規劃等方面的引導，把教育潛移默化于師生日常的交流溝通之中。
（二）明確思想教育工作主體，從傳統的以“學工、政工干部”為主體轉變為“教職員工”全員為主體的參與，使思想教育工作貫穿于學生的教育、培養、服務、就業指導等工作的全過程。高校要倡導全體教職員工樹立教書育人的意識，同時積極構建全員育人的工作機制，比如建立教學單位與學工單位的聯動互動機制等，把學生思想教育與專業教育有機結合起來，堅持育人工作思想為先的原則，努力實現學生教育管理工作的全視角和全覆蓋。
（三）建立健全從上到下的建制完整的學生教育管理工作體系，對學生教育管理工作實施科學的目標管理和目標考核，根據思想教育工作的實際情況和實際需求，認真研究考核指標體系的構建，本著切實促進工作，解決實際問題的原則，科學設計考核指標和考核制度。進一步明確思想教育的工作方向和工作意圖，積極調動學生教育管理工作者主觀能動性和積極性的發揮，確保思想教育工作收到實效。建立完善的學生教育管理工作和學生表現考評機制，使之規范化和常態化。并注意在實際工作中不斷對工作體系的成果進行及時評估，以便改進工作中存在的問題和不足，不斷總結和推廣工作成果，建立健全學生管理工作和學生表現考評工作機制，努力提高思想教育工作的整體水平。
（四）實施學生骨干培訓工程，側重對學生干部綜合能力的培養。抓好骨干的選拔，制定科學的干部骨干選拔選任計劃，注重選聘的公開、公平、公正，切實保證選拔干部的綜合素質過硬；通過專題報告教育、理論學習、研討交流、素質拓展、工作實務培訓、實踐教育等方式強化對學生干部的教育培訓；注重通過業績考核、同學互評、實踐工作檢驗等方式加強對學生骨干的工作考核；逐漸建立學生骨干信息庫，擇優向有關人才需求部門推薦，努力為學生骨干創造就業、深造機會；通過開展“優秀學生干部標兵”、“學生服務工作標兵”、“一名干部一面旗”等活動，進一步調動學生干部模范帶頭作用的發揮。
（五）思想教育工作要及時占領網絡陣地。思想教育工作隊伍要及時學習和掌握各類網絡工具的操作和應用技能，教育引導學生正確使用網絡資源。加強現代化媒介工具和軟件系統在學生教育管理工作中的引入，充分利用好網站和QQ網絡空間、微信、飛信等網絡資源[5]，發揮好這些資源對學生健康成長的積極促進作用。積極開發學生基本信息庫、評優評獎、實踐登記、網絡調研、輿情關注、校園文化活動的前期調研、組織宣傳、學術活動、就業創業教育、就業擇業指導等工作功能的學生思想教育與管理工作綜合信息平臺。
（六）加強對校園文化活動的規劃與統籌管理。根據學生教育管理工作的主線和實際需求，科學制定校園文化活動總體方案，將校園文化活動與學生教育管理工作有機結合起來，搭建和不斷拓展活動平臺，探索校園文化長效工作機制。結合學生的特點和所學、所需，組織一些受到廣大青年學生歡迎的活動，使校園文化活動具有更大的影響力和持久的生命力。同時，要注意理順高校校園文化建設的活動主線，對校園文化活動的組織、謀劃要注意傾聽校園文化最大主體――學生的訴求，努力實現校園文化與學生需求的有機結合。此外，還要注意加強對校園文化建設的指導與規范，確保校園文化活動的正確方向。
（七）逐步建立從學校到院系層級清晰的心理危機干預工作體系及相關危機干預制度、機制，建立校園突發事件的相關預案和應急處理工作機構。平時注重抓好對學生教育管理工作干部、學生骨干的有關心理危機問題和突發事件處理方面的教育和培訓，對已經出現的危機問題和突發事件要作為案例及時組織一線工作人員進行研討、總結和提煉，分類做好案例事件的定性判斷、問題分析、干預方案選擇、應急措施、經驗總結，形成模板式“教案”，充分做好平時的“戰備”。 以便幫助一線工作人員在日常工作中對心理危機問題和校園突發事件及時開展必要的防范工作，對發現的問題苗頭在萌芽階段進行必要的干預，盡量避免心理危機問題和校園突發事件的發生。一旦問題發生時，一線人員也能及時、客觀、準確的進行定位與處理，避免事態惡化。
（八）理順工作機制，規范工作程序、流程，捋順部門工作關系。對現有的學生教育管理工作機制進行完善和發展，樹立高校思想教育工作的系統觀、立體觀和整體觀，對外探索與社會、家庭的聯系、聯動機制，對內探索與學校教學、服務、管理等工作部門的聯系、聯動機制，充分調動一切可以調動的力量、資源為學生教育管理工作服務。同時，進一步明確思想教育工作的職責職能，嚴格規范學生教育管理工作的工作程序和流程，捋順部門工作關系，加強與校內部門間的合作交流與信息互通，不斷提高學生教育管理工作的效率。
（九）加強學生教育管理工作團隊建設，由學校學工部門牽頭搭建全校性的工作平臺，建立全校性的思想教育工作研究部門。建立學校與院系、院系之間的工作信息交流機制，建立定期的全校思想教育工作交流活動，充分發揮工作簡報、輔導員沙龍、全校學生骨干交流活動、工作快訊、網絡會議等工作形式的作用。實現學生教育管理工作信息、經驗、方法等在全校范圍內的共享。同時，努力搭建輔導員素質提升學習平臺，分別成立學校的輔導員工作研究室和院系輔導員工作研究小組，建立輔導員人才梯隊，建立此類思想教育工作研究部門的分工機制、例會制度等工作制度。進一步健全院系學生教育管理工作例會制度，根據工作需要實行全校性的學生教育管理工作的會商制度，強化思想教育工作的交流與溝通，不斷提高學生教育管理工作的整體水平。
參考文獻：
[1] 房麗華.新形勢下做好高校學生教育管理工作的幾點思考[J].實踐與探索，242.
[2] 張曉莉，唐小云，王宇，等.探索高校學生教育管理工作的新思路，切實提高擴招生教學質量[J].醫學信息，2009，22（11）：2307-2309.
