引論：我們?yōu)槟砹?3篇橋梁畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.2 平面線(xiàn)形要素的組合類(lèi)型 ................................................................ 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.3 平面設(shè)計(jì)方法 .................................................................................... 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.4 平曲線(xiàn)設(shè)計(jì) ........................................................................................ 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.4.1 平曲線(xiàn)要素計(jì)算 ......................................................................... 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.4.2 逐樁坐標(biāo)計(jì)算 ............................................................................. 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.5 縱斷面設(shè)計(jì) ........................................................................................ 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.5.1 豎曲線(xiàn)設(shè)計(jì) ................................................................................. 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.6 橫斷面設(shè)計(jì) .......................................................................................................................... 1

1.6.1 路基寬度的確定 ........................................................................................................... 1

1.6.2 路堤和路塹邊坡坡度的確定 ....................................................................................... 1

1.6.3 超高與加寬 ................................................................................................................... 1

2 路基路面設(shè)計(jì) ............................................................................................................................. 2

2.1 一般路基設(shè)計(jì) ...................................................................................................................... 2

2.1.1 路基的類(lèi)型和構(gòu)造 ....................................................................................................... 2

2.1.2 設(shè)計(jì)依據(jù) ....................................................................................................................... 2

2.1.3 路基填土與壓實(shí) ........................................................................................................... 2

2.2 軟基處理 .............................................................................................................................. 3

2.3 路基防護(hù) .............................................................................................................................. 4

2.4 支擋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ...................................................................................................................... 4

2.5 路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ...................................................................................................................... 6

2.5.1. 路面結(jié)構(gòu)組成 ............................................................................................................. 6

2.5.2 路面類(lèi)型 ....................................................................................................................... 6

2.5.3 瀝青路面設(shè)計(jì) ............................................................................................................... 7

2.5.4 水泥路面設(shè)計(jì) ............................................................................................................... 8

2.5.5 路面比選 ....................................................................................................................... 9

2.6 路基土石方數(shù)量計(jì)算及調(diào)配 ............................................................................................ 10

2.6.1 橫斷面面積計(jì)算 ......................................................................................................... 10

2.6.2 土石方數(shù)量計(jì)算 ......................................................................................................... 11

2.6.3 路基土石方調(diào)配 ......................................................................................................... 11

3 排水設(shè)計(jì) ................................................................................................................................... 15

3.1 公路排水設(shè)計(jì)的內(nèi)容 ........................................................................................................ 15

3.2 設(shè)計(jì)依據(jù) ............................................................................................................................ 15

3.3 路基排水設(shè)計(jì) .................................................................................................................... 15

3.3.1 地表排水設(shè)備的類(lèi)型 ................................................................................................. 15

3.3.2 邊溝設(shè)計(jì) ..................................................................................................................... 15

3.3.3 排水溝設(shè)計(jì) ................................................................................................................. 16

3.4 路面排水設(shè)計(jì) .................................................................................................................... 16

3.4.1 路面表面排水 ............................................................................................................. 16

3.5 涵洞設(shè)計(jì) ............................................................................................ 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

3.5.1 涵洞分類(lèi)及各種構(gòu)造型式涵洞的適用性和優(yōu)缺點(diǎn) ................. 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

3.5.2 涵洞選用原則 ............................................................................. 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

3.5.3 涵洞擬定 ..................................................................................... 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 致謝 ............................................................................................................... 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.6 橫斷面設(shè)計(jì)

公路的橫斷面，是指公路中線(xiàn)上各點(diǎn)的法向切面，它是由橫斷面設(shè)計(jì)線(xiàn)和地面線(xiàn)所構(gòu)成的。其中橫斷面設(shè)計(jì)線(xiàn)包括行車(chē)道、路肩、分隔帶、邊溝邊坡、截水溝、護(hù)坡道以及隔離柵、環(huán)境保護(hù)等設(shè)施。

公路橫斷面的組成和各部分的尺寸要根據(jù)設(shè)計(jì)交通量、交通組成、設(shè)計(jì)車(chē)速、地形條件等因素。在保證必要的通行能力和交通安全與通暢前提下，盡量做到用地省、投資少，使道路發(fā)揮其最大經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

道路橫斷面的布置及幾何尺寸應(yīng)能滿(mǎn)通、環(huán)境、城市面貌等要求，橫斷面設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足以下一些要求：

（1）設(shè)計(jì)應(yīng)符合公路建設(shè)的基本原則和現(xiàn)行《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的具體要求。

（2）設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)兼顧當(dāng)?shù)剞r(nóng)田基本建設(shè)的需要，盡可能與之相配合，不得任意減、并農(nóng)

田排灌溝渠。

（3）路基穿過(guò)耕種地區(qū)，為了節(jié)約用地，如當(dāng)?shù)厥戏奖悖尚藿ㄊ鲞吰隆?/p>

（4）沿河線(xiàn)的橫斷面設(shè)計(jì)，應(yīng)注意路基不被洪水淹沒(méi)或沖毀。

1.6.1 路基寬度的確定

路基寬度是指公路路幅頂面的寬度，即兩路肩外緣之間的寬度，公路路基寬度為行車(chē)到與路肩寬度之和。

根據(jù)規(guī)范，二級(jí)公路采用單幅路形式，行車(chē)道寬2×3.5m，硬路肩寬度：2×0.75m，土路肩寬度：2×0.75m。路基寬：7+1.5+1.5=10m，路拱坡度2%。

布置如下圖4-1所示： 土

路

肩硬路肩行車(chē)道行車(chē)道硬路肩土路肩

圖4-1 路基設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖

1.6.2 路堤和路塹邊坡坡度的確定

由《公路路基設(shè)計(jì)規(guī)范》，結(jié)合實(shí)際的工程地質(zhì)條件綜合考慮：路堤邊坡坡度取為1：

1.5～1：1.75；路塹邊坡取為1：0.5～1：0.75。

1.6.3 超高與加寬

2 路基路面設(shè)計(jì)

公路路基是路面的基礎(chǔ)，它是按照路線(xiàn)位置和一定技術(shù)要求修筑的帶狀構(gòu)造物，承受由路面?zhèn)鱽?lái)的荷載，必須具有足夠的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和耐久性。

2.1 一般路基設(shè)計(jì)

2.1.1 路基的類(lèi)型和構(gòu)造

（1）路堤

路基設(shè)計(jì)標(biāo)高高于天然地面標(biāo)高時(shí)，需要進(jìn)行填筑，這種路基形式稱(chēng)為路堤。按填土高度的不同，劃分為高路堤、矮路堤和一般路堤。路基邊坡坡度取1：1.5和1：1.75，在路基的兩側(cè)設(shè)置邊溝。高路堤的填方數(shù)量大，占地多，為使路基穩(wěn)定和橫斷面濟(jì)濟(jì)合理，可以在適當(dāng)位置設(shè)置擋土墻。為防止水流侵蝕和坡面沖刷，高路堤的邊坡采取適當(dāng)?shù)钠旅娣雷o(hù)和加固措施。

（2）路塹

路基設(shè)計(jì)標(biāo)高低于天然地面標(biāo)高時(shí)，需要進(jìn)行挖掘，這種路基形式稱(chēng)為路塹。挖方邊坡根據(jù)高度和巖土層情況設(shè)置成直線(xiàn)或折線(xiàn)，一般坡度取1：0.5和1：0.75。挖方邊坡的坡腳設(shè)置邊溝，以匯集和排除路基范圍內(nèi)的地表徑流，路塹的上方設(shè)置截水溝，以攔截和排除流向路基的地表徑流。

（3）半挖半填路基

半挖半填路基兼有路堤和路塹的特點(diǎn)，上述對(duì)路堤和路塹的要求均應(yīng)滿(mǎn)足。

2.1.2 設(shè)計(jì)依據(jù)

《公路路基設(shè)設(shè)計(jì)規(guī)范》

《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》

2.1.3 路基填土與壓實(shí)

（1）填土的選擇

路基的強(qiáng)度與穩(wěn)定性，取決于土的性質(zhì)和當(dāng)?shù)氐淖匀灰蛩亍２⑴c填土的高度和施

工技術(shù)有關(guān)。在填土?xí)r應(yīng)綜合考慮，據(jù)《路基設(shè)計(jì)規(guī)范》可知，二級(jí)公路的路基填料最小強(qiáng)度和最大粒徑如下表：

路基壓實(shí)度及填料要求表

（2）不同土質(zhì)填筑路堤

如透水性較小的土層，位于透水性較大的土層下面，則透水性較小的土層表面應(yīng)

自填方軸線(xiàn)向兩邊做成不小于4%的坡度。如透水性較大的土層位于透水性較小的土層下面，則透水性較大的土層表面應(yīng)做成平臺(tái)。為了防止雨水沖刷，可覆蓋透水性較小的土層。允許使用取土場(chǎng)內(nèi)上述各種土的天然混合物。水的土與不透水的土，

不能非成層使用，以免在填方內(nèi)形成水囊。

（3）路基壓實(shí)與壓實(shí)度

路堤填土需分層壓實(shí)，使之具有一定的密實(shí)度。土的壓實(shí)效果同壓實(shí)時(shí)的含水量

有關(guān)。對(duì)于路基的不同層位應(yīng)提出不同的壓實(shí)要求，上層和下層的壓實(shí)度應(yīng)高些，中間層可低些。

據(jù)《路基設(shè)計(jì)規(guī)范》，高速公路路基壓實(shí)度應(yīng)滿(mǎn)足下表：

路基壓實(shí)度（重型）要求表

軟土地基，通常情況下地基承載力達(dá)不到其上面構(gòu)造物要求的承載力，或雖在建筑物施工時(shí)能達(dá)到要求，但在后期使用過(guò)程中由于地基本身的原因或水的原因，使地基失穩(wěn)，

造成路面嚴(yán)重破壞，處理好路基，是設(shè)計(jì)的重大環(huán)節(jié)。公路是一條帶狀的承受動(dòng)靜兩種荷載的特殊人工建筑物，由于它分布較廣，使用要求較高，因而對(duì)地基提出了較高的要求。

本設(shè)計(jì)所經(jīng)過(guò)的路段除田間地段有淤泥的不良地段外，其它地段的地基承載力很好，地質(zhì)也良好。對(duì)于有淤泥層的地段，由于深度都在3m以?xún)?nèi)，一般通過(guò)清淤泥換填法進(jìn)行處理。填料采用碎石土，石渣等，其上鋪0.5m的砂礫墊層土工隔柵。

對(duì)于地質(zhì)條件差，且在路基范圍內(nèi)有少量地下水滲出的土質(zhì)地段，邊坡采用護(hù)面墻進(jìn)行防護(hù)。

2.3 路基防護(hù)

路基防護(hù)是確保道路全天候使用，使路基不致因地表流和氣候變化而失穩(wěn)的必要工程措施，是路基設(shè)計(jì)的主要項(xiàng)目之一。

路基的防護(hù)的方法，一般可分為坡面防護(hù)和沖刷防護(hù)兩類(lèi)。坡面防護(hù)主要有植物防護(hù)和工程防護(hù)兩類(lèi)。對(duì)于土路堤的坡面鋪砌防護(hù)工程，最好待填土沉實(shí)或夯實(shí)后施工，并根據(jù)填料的性質(zhì)及分層情況決定防護(hù)方式。鋪砌的坡面應(yīng)預(yù)先整平，坑洼處應(yīng)填平夯實(shí)。沖刷防護(hù)有間接和直接防護(hù)兩類(lèi)。對(duì)于沖刷防護(hù)，一般在水流流速不大及水流破壞作用較弱地段，可在沿河路基邊坡設(shè)砌石護(hù)坡、石籠和混凝土預(yù)制板等。

（1）路堤邊坡防護(hù)

路堤高度小于3米邊坡均直接撒草種防護(hù)；路堤高度大于3米均采用方格網(wǎng)植草護(hù)坡，具體尺寸見(jiàn)圖紙《路堤方格網(wǎng)植草防護(hù)圖》。

（2）路塹邊坡防護(hù)

路塹高度小于3米邊坡均直接撒草種防護(hù)；路塹高度大于3米均采用人字形骨架植草護(hù)坡。

2.4 支擋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）擋土墻的用途

擋土墻是用來(lái)支撐天然邊坡或人工填土邊坡以保持土體穩(wěn)定的建筑物。在公路工程中廣泛應(yīng)用于支擋路堤或路塹邊坡、隧道洞口、橋梁兩端及河流岸壁等。

（2）擋土墻的類(lèi)型及適用范圍

擋土墻類(lèi)型分類(lèi)方法較多，一般以擋土墻的結(jié)構(gòu)形式分類(lèi)為主，常見(jiàn)的擋土墻形式有：重力式、衡重式、懸臂式、扶壁式、加筋土式、錨桿式和錨定板式。按照墻的設(shè)置位置，擋土墻可分為路肩墻、路堤墻、路塹墻和山坡墻。

路肩墻或路堤墻設(shè)置在高填路堤或陡坡路堤的下方，可以防止路基邊坡或基底滑動(dòng)，確保路基穩(wěn)定，同時(shí)可以收縮填土坡腳，減少填方數(shù)量，減少拆遷和占地面積，以及保護(hù)臨近線(xiàn)路已有的重要建筑物。

路塹擋土墻設(shè)置在塹坡底部，主要用于支撐開(kāi)挖后不能自行穩(wěn)定的邊坡，同時(shí)可減少挖方數(shù)量，降低邊坡高度。

（3）本路段擋土墻設(shè)置

在路段K0+960～K1+100右側(cè)，為收縮坡腳、加強(qiáng)路基的穩(wěn)定性，設(shè)置擋土墻長(zhǎng)140m，高2～4m，具體布置及構(gòu)造見(jiàn)《擋土墻布置圖》和《擋土墻構(gòu)造圖》。

（4）擋土墻排水設(shè)施

擋土墻的排水處理是否得當(dāng)，對(duì)巖石或土坡的穩(wěn)定性影響很大，直接影響到擋土墻的安全與使用效果。擋土墻的排水設(shè)施通常由地面排水和墻身排水組成。地面排水，主要是防止地表水滲入墻背填料或地基。因此，可設(shè)置地面排水溝以截留地表水。夯實(shí)回填土頂面和地表松土，以減少雨水和地面水下滲，必要時(shí)應(yīng)加設(shè)鋪砌，采取封閉處理。為防止地表水滲入地基，可夯實(shí)墻前回填土及加固邊溝等。墻身排水，主要是為了迅速排除墻后積水。通常是在非干砌的擋土墻墻身的適當(dāng)高度處設(shè)置一排或數(shù)排泄水孔。設(shè)計(jì)中采用10×10cm的方形孔，間距為2m。最下一排泄水孔的底部距地面30cm。

沉降縫和伸縮縫：為防止因地基不均勻沉陷而引起墻身開(kāi)裂，應(yīng)根據(jù)地基地質(zhì)條件及墻高、墻身斷面的變化情況，設(shè)置沉降縫。為了減少圬工砌體因硬化收縮和溫度變化作用而產(chǎn)生裂縫，須設(shè)置伸縮縫。

通常，把沉降縫和伸縮縫結(jié)合在一起，統(tǒng)稱(chēng)為變形縫。設(shè)計(jì)中，沿墻身10m設(shè)置一道變形縫，縫寬20mm，縫內(nèi)沿墻內(nèi)、外、頂三邊填塞瀝青麻筋，塞入深度不應(yīng)小于15cm。

（5）擋土墻施工注意事項(xiàng)

①施工前應(yīng)做好地面排水工作，保持基坑干燥；

②基坑開(kāi)挖后，若發(fā)現(xiàn)地基與設(shè)計(jì)情況有出入，應(yīng)按實(shí)際情況調(diào)整設(shè)計(jì)；

③墻趾部分的基坑，在基礎(chǔ)施工完后應(yīng)及時(shí)回填夯實(shí)，并做成不小于4%外傾斜坡，以免積水下滲，影響墻身的穩(wěn)定；

④漿砌擋土墻的砂漿水灰比必須符合要求，灰漿應(yīng)填塞飽滿(mǎn)，漿砌擋土墻應(yīng)錯(cuò)縫砌筑，填縫必須緊密，不得做成水平通縫，墻趾臺(tái)階轉(zhuǎn)折處，不得做成豎直通縫；

⑤墻體應(yīng)達(dá)設(shè)計(jì)強(qiáng)度的75%以上，方可回填墻后填料；

⑥回填前，應(yīng)確定填料的最佳含水量和最大干密度，根據(jù)碾壓機(jī)具和填料性質(zhì)，分層

填筑壓實(shí)，壓實(shí)度應(yīng)滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求；

⑦墻后回填必須均勻攤鋪平整，并設(shè)不小于3%的橫坡，利于排水。墻背1.0m范圍內(nèi)，不得有大型機(jī)械行駛或作業(yè)，防止碰壞墻體，并用小型壓實(shí)機(jī)碾壓，分層厚度不得超過(guò)0.2m。

⑧墻后地面坡度陡于1：5時(shí)，應(yīng)先處理填方基底（如鏟除草皮，開(kāi)挖臺(tái)階等）再填土，以免順原地面滑動(dòng)。

2.5 路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.5.1. 路面結(jié)構(gòu)組成

⑴面層

面層是直接承受車(chē)輛荷載作用及大氣降水和溫度變化影響的路面結(jié)構(gòu)層次，并為車(chē)輛提供行駛表面，直接影響行車(chē)的安全性、舒適性和經(jīng)濟(jì)性。因此，面層應(yīng)具有足夠的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，抗變形能力，較好的水穩(wěn)定性和溫度穩(wěn)定性，而且應(yīng)當(dāng)耐磨，不透水；其表面還有良好的抗滑性和平整度。面層可由一層或多層組成；其上層可為磨耗層，其下層可為承重層、連接層或整平層。修筑面層所用的材料主要有：水泥混凝土、瀝青混凝土、瀝青碎石混合料等。

⑵基層

基層主要承受由面層傳來(lái)的車(chē)輛荷載的垂直力，并擴(kuò)散到下面的墊層和土基中去。它應(yīng)具有足夠的強(qiáng)度和剛度，具有良好的擴(kuò)散應(yīng)力的能力及足夠的水穩(wěn)定性。基層厚度大時(shí)，可設(shè)為兩層，分別稱(chēng)為上基層和底基層，并選用不同強(qiáng)度或質(zhì)量要求的材料。修筑基層所用的材料主要有：各種結(jié)合穩(wěn)定土、天然砂礫，各種碎石和礫石、片石，各種工業(yè)廢渣等。

⑶墊層

墊層介于土基與基層之間，將基層傳下來(lái)的車(chē)輛荷載應(yīng)力加以擴(kuò)散，以減小土基產(chǎn)生的應(yīng)力和變形，阻止路基土擠入基層中，影響基層結(jié)構(gòu)的性能。修筑墊層的材料強(qiáng)度不一定要高，但水穩(wěn)定性和隔溫性能要好，常用的材料有：砂、礫石、爐渣、水泥或石灰穩(wěn)定土等。

2.5.2 路面類(lèi)型

按面層所用的材料來(lái)分，有水泥混凝土路面、瀝青路面、砂石路面等。高等級(jí)公路路面的特點(diǎn)是強(qiáng)度高、剛度大、穩(wěn)定好、使用壽命長(zhǎng)，能適應(yīng)較繁重的交通量，一般采用水泥混凝土路面或?yàn)r青路面。

2.5.3 瀝青路面設(shè)計(jì)

2.5.3.1 設(shè)計(jì)資料

⑴交通量年平均增長(zhǎng)率按r=7%計(jì)，路段屬平原微丘，西南潮暖區(qū)（V2區(qū)） ⑵初始年交通量如下表：

交通量組成表

按設(shè)計(jì)彎沉值計(jì)算設(shè)計(jì)層厚度 :

LD= 33.1 (0.01mm)

H( 4 )= 15 cm LS= 34.9 (0.01mm)；H( 4 )= 20 cm LS= 30.9 (0.01mm)； H( 4 )= 17.3 cm(僅考慮彎沉)

按容許拉應(yīng)力驗(yàn)算設(shè)計(jì)層厚度 :

H( 4 )= 17.3 cm(第 1 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

H( 4 )= 17.3 cm(第 2 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

H( 4 )= 17.3 cm(第 3 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

H( 4 )= 17.3 cm(第 4 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

路面設(shè)計(jì)層厚度 :

H( 4 )= 17.3 cm(僅考慮彎沉)； H( 4 )= 17.3 cm(同時(shí)考慮彎沉和拉應(yīng)力)。 根據(jù)上述結(jié)果，干燥狀態(tài)下取二灰土厚度H( 4 )=18cm。

② 中濕狀態(tài)

按設(shè)計(jì)彎沉值計(jì)算設(shè)計(jì)層厚度 :

LD= 33.1 (0.01mm)

H( 4 )= 15 cm LS= 37.1 (0.01mm)；H( 4 )= 20 cm LS= 32.7 (0.01mm)； H( 4 )= 19.5 cm(僅考慮彎沉)

按容許拉應(yīng)力驗(yàn)算設(shè)計(jì)層厚度 :

H( 4 )= 19.5 cm(第 1 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

H( 4 )= 19.5 cm(第 2 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

H( 4 )= 19.5 cm(第 3 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

H( 4 )= 19.5 cm(第 4 層底面拉應(yīng)力驗(yàn)算滿(mǎn)足要求)

路面設(shè)計(jì)層厚度 :

H( 4 )= 19.5 cm(僅考慮彎沉)；H( 4 )= 19.5 cm(同時(shí)考慮彎沉和拉應(yīng)力)。 根據(jù)上述結(jié)果，中濕狀態(tài)下取二灰土厚度H( 4 )=20cm。

⑼確定路面結(jié)構(gòu)

①干燥狀態(tài)

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中粒式瀝青混凝土 5 cm

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粗粒式瀝青混凝土 7 cm

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水泥穩(wěn)定碎石 20 cm

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石灰水泥粉煤灰土 18 cm

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土基

②中濕狀態(tài)

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中粒式瀝青混凝土 5 cm

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粗粒式瀝青混凝土 7 cm

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水泥穩(wěn)定碎石 20 cm

---------------------------------------

石灰水泥粉煤灰土 20 cm

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土基

2.5.4 水泥路面設(shè)計(jì)

2.5.4.1 設(shè)計(jì)資料

⑴交通量年平均增長(zhǎng)率按r=7%計(jì)，路段屬平原微丘，西南潮暖區(qū)（V2區(qū)） ⑵初始年交通量如下表：

交通量組成表

其中，小汽車(chē)的前后軸都小于兩噸，在路面設(shè)計(jì)中因其軸載太小無(wú)需考慮。

確定路面結(jié)構(gòu)

①干燥狀態(tài)

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普通水泥混凝土 24cm

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5%水泥穩(wěn)定碎石 20cm

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石灰水泥粉煤灰土 15cm

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土基

②中濕狀態(tài)

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普通水泥混凝土 24cm

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5%水泥穩(wěn)定碎石 20cm

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石灰水泥粉煤灰土 18cm

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土基

2.5.5 路面比選

兩種路面的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比分析

（1）瀝青路面的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

①瀝青路面由于車(chē)輪與路面兩級(jí)減振，因此行車(chē)舒適性好、噪音小；

②柔性路面對(duì)路基、地基變形或不均勻沉降的適應(yīng)性強(qiáng)；

③瀝青路面修復(fù)速度快，碾壓后即可通車(chē)。

缺點(diǎn)：

①壓實(shí)的混合料空隙率大，耐水性差，宜產(chǎn)生水損壞，一個(gè)雨季就可能造成路面大量破損；

②瀝青材料的溫度穩(wěn)定性差，脆點(diǎn)到軟化點(diǎn)之間的溫度區(qū)間偏小，包不住天然高低溫度，冬季易脆裂，夏季易軟化；

③瀝青是有機(jī)高分子材料，耐老化性差，使用數(shù)年后，將產(chǎn)生老化龜裂破壞； ④平整度的保持性差，不僅沉降會(huì)帶來(lái)平整度劣化，而且材料軟化會(huì)形成車(chē)轍。

（2）水泥混凝土路面的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

①水穩(wěn)定性較高，在暴雨及短期浸水條件下，路面可照常通行；

②溫度穩(wěn)定性高，無(wú)車(chē)轍現(xiàn)象；

③水泥混凝土是無(wú)機(jī)膠凝材料，主要水化產(chǎn)物水化硅酸鈣既是其強(qiáng)度的主要來(lái)源，既耐老化，又無(wú)污染。但在更長(zhǎng)時(shí)期，會(huì)與所有巖石一樣，產(chǎn)生風(fēng)化現(xiàn)象，水泥石風(fēng)化與瀝青老化相比，時(shí)間長(zhǎng)10倍以上，不構(gòu)成工程問(wèn)題；

④平整度的保持期長(zhǎng)；

⑤在相同技術(shù)和工藝水平下，水泥路面大修前的使用年限長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：

① 在相同平整度條件下，由于剛性路面不減振，因此行車(chē)舒適性不及瀝青路面；噪音較大，我國(guó)對(duì)低噪音水泥路面尚未開(kāi)展研究和應(yīng)用；

②在路基、地基變形或不均勻沉降條件下，易形成脫空，附加應(yīng)力很大，極易產(chǎn)生斷裂破壞，對(duì)路基穩(wěn)定性要求高，對(duì)不均勻沉降的適應(yīng)性差。

③水泥路面強(qiáng)度高、硬度大，即使斷板后也難于清除，修復(fù)難度大，新澆筑面板的養(yǎng)護(hù)期較長(zhǎng)。

鑒于瀝青路面對(duì)公路周?chē)耐恋亍⒌叵滤葧?huì)造成污染，造價(jià)要高于水泥路面；而修建水泥路面能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，也提升當(dāng)?shù)厮嗟馁|(zhì)量和知名度，所以選擇修建水泥路面。

2.6 路基土石方數(shù)量計(jì)算及調(diào)配

路基土石方是公路工程的一項(xiàng)主要工程量，在公路設(shè)計(jì)和路線(xiàn)方案比較中，路基土石方數(shù)量的多少是評(píng)價(jià)公路側(cè)設(shè)質(zhì)量的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之一。在編制公路施工組織計(jì)劃和工程概預(yù)算時(shí)，還需要確定分段和全線(xiàn)的路基上石方數(shù)量。

地面形狀是很復(fù)雜的，填挖方不是簡(jiǎn)單的幾何體，所以其計(jì)算只能是近似的，計(jì)算的精確度取決于中樁間距、測(cè)繪橫斷面時(shí)于點(diǎn)的密度和計(jì)算公式與實(shí)際情況的接近程度等。計(jì)算時(shí)一般應(yīng)按工程的要求，在保證使用的前提下力求簡(jiǎn)化。

2.6.1 橫斷面面積計(jì)算

路基填挖的斷面積，是指斷面圖中原地面線(xiàn)與路基設(shè)計(jì)線(xiàn)所包圍的面積，高于地面線(xiàn)者為填，低于地面線(xiàn)者為挖，兩者應(yīng)分別計(jì)算，下面介紹幾種常用的面積計(jì)算方法。

①積距法：適用于不規(guī)則圖形面積計(jì)算

把橫斷面圖劃分成若干條等寬的小條，累加每一小條中心處的高度，再乘以條寬即為該圖形的面積。

將斷面按單位橫寬劃分為若干個(gè)梯形與三角形條塊，每個(gè)小條塊的近似面積為： Fi=bhi

則橫斷面面積：

當(dāng)b=1m時(shí)，則F在數(shù)值上就等于各小小條塊平均高度之和Σhi。

要求得Σhi的值，可以用卡規(guī)逐一量取各條塊高度的累積值。當(dāng)面積較大卡規(guī)張度不

夠用時(shí)，也可用米厘方格紙折成窄條代替卡規(guī)量取積距，用積距法計(jì)算面積簡(jiǎn)單、迅速。若地面線(xiàn)較順直，也可以增大b的數(shù)值，若要進(jìn)一步提高精度，可增加測(cè)量次數(shù)最后取其平均值。

②坐標(biāo)法

已知斷面圖上各轉(zhuǎn)折點(diǎn)坐標(biāo)（xi，yi），則斷面面積為：

A = [∑（xi yi+1-xi+1yi ) ] 1/2

坐標(biāo)法的精度較高，適宜于用計(jì)算機(jī)計(jì)算。

計(jì)算橫斷面面積還有幾何圖形法、數(shù)方格法、求積儀法等。

2.6.2 土石方數(shù)量計(jì)算

若相鄰兩斷面均為填方或均為挖方且面積大小相近，則可假定兩斷面之間為一棱柱體其體積的計(jì)算公式為：

V=（A1+A2） L 2

式中：V——體積，即土石方數(shù)量（m3）；

F1、F2——分別為相鄰兩斷面的面積（m2）；

L——相鄰斷面之間的距離（m）。

此法計(jì)算簡(jiǎn)易，較為常用，一般稱(chēng)之為“平均斷面法”。

土石方數(shù)量計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）填挖方數(shù)量分別計(jì)算，（填挖方面積分別計(jì)算）；

（2）土石方應(yīng)分別計(jì)算，（土石面積分別計(jì)算）；

（3）換土、挖淤泥或挖臺(tái)階等部分應(yīng)計(jì)算挖方工程量，同時(shí)還應(yīng)計(jì)算填方工程量；

（4）路基填、挖方數(shù)量中應(yīng)考慮路面所占的體積，（填方扣除、挖方增加）；

（5）路基土石方數(shù)量中應(yīng)扣除大中橋所占的體積，小橋及涵洞可不予考慮。

2.6.3 路基土石方調(diào)配

土石方調(diào)配的目的是為確定填方用土的來(lái)源、挖方棄土的去向：以及計(jì)價(jià)土石方的數(shù)量和運(yùn)量等。通過(guò)調(diào)配合理地解決各路段土石方平衡與利用問(wèn)題，使從路塹挖出的土石方，在經(jīng)濟(jì)合理的調(diào)運(yùn)條件下移挖作填，達(dá)到填方有所“取”，挖方有所“用”，避免不必要的路外借土和棄上，以減少占用耕地和降低公路造價(jià)。

填方土源：附近挖方利用

借土

挖方去向：調(diào)往附近填方

棄土

（一）土石方調(diào)配原則

（1）就近利用，以減少運(yùn)量：在半填半挖斷面中，應(yīng)首先考慮在本路段內(nèi)移挖作填進(jìn)行橫向平衡，然后再作縱向調(diào)配，以減少總的運(yùn)輸量。

（2）不跨溝調(diào)運(yùn)：土石方調(diào)配應(yīng)考慮橋涵位置對(duì)施工運(yùn)輸?shù)挠绊懀话愦鬁喜蛔骺缭秸{(diào)運(yùn)。

（3）高向低調(diào)運(yùn)：應(yīng)注意施工的可能與方便，盡可能避免和減少上坡運(yùn)土；位于山坡上的回頭曲線(xiàn)段優(yōu)先考慮上線(xiàn)向下線(xiàn)的土方豎向調(diào)運(yùn)。

（4）經(jīng)濟(jì)合理性： 應(yīng)進(jìn)行遠(yuǎn)運(yùn)利用與附近借土的經(jīng)濟(jì)比較（移挖作填與借土費(fèi)用的比較）。

遠(yuǎn)運(yùn)利用的費(fèi)用：運(yùn)輸費(fèi)用、裝卸費(fèi)等

借土費(fèi)用：開(kāi)挖費(fèi)用、占地及青苗補(bǔ)償費(fèi)用、棄土占地及運(yùn)費(fèi)

為使調(diào)配合理，必須根據(jù)地形情況和施工條件，選用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式，確定合理的經(jīng)濟(jì)運(yùn)距，用以分析工程用土是調(diào)運(yùn)還是外借。

土方調(diào)配“移挖作填”固然要考慮經(jīng)濟(jì)運(yùn)距問(wèn)題，但這不是唯一的指標(biāo)，還要綜合考慮棄方或借方占地，賠償青苗損失及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響等。有時(shí)移挖作填雖然運(yùn)距超出一些：運(yùn)輸費(fèi)用可能稍高一些，但如能少占地，少影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣，對(duì)整體來(lái)說(shuō)也未必是不經(jīng)濟(jì)的。

（5）不同的土方和石方應(yīng)根據(jù)工程需要分別進(jìn)行調(diào)配，以保證路基穩(wěn)定和人工構(gòu)造物的材料供應(yīng)。

（6）土方調(diào)配對(duì)于借土和棄土應(yīng)事先同地方商量，妥善處理。借土應(yīng)結(jié)合地形、農(nóng)田規(guī)劃等選擇借土地點(diǎn)，并綜合考慮借土還田，整地造田等措施。棄土應(yīng)不占或少占耕地，在可能條件下宜將棄土平整為可耕地，防止亂棄亂堆，或堵塞河流，損壞農(nóng)田。

（二）土石方調(diào)配方法

土石方調(diào)配方法有多種，如累積曲線(xiàn)法、調(diào)配圖法及土石方計(jì)算表調(diào)配法等，目前生產(chǎn)上多采用土石方計(jì)算表調(diào)配法，該法不需繪制累積曲線(xiàn)圖與調(diào)配圖，直接可在土石方表上進(jìn)行調(diào)配，其優(yōu)點(diǎn)是方法簡(jiǎn)捷，調(diào)配清晰，精度符合要求。該表也可由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。具體調(diào)配步驟是：

（1）土石方調(diào)配是在土石方數(shù)量計(jì)算與復(fù)核完畢的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，調(diào)配前應(yīng)將可能影響運(yùn)輸調(diào)配的橋涵位置、陡坡、大溝等注在表旁，供調(diào)配時(shí)參考。

（2）弄清各樁號(hào)間路基填挖方情況并作橫向平衡，明確利用、填缺與挖余數(shù)量。

（3）在作縱向調(diào)配前，應(yīng)根據(jù)施工方法及可能采取的運(yùn)輸方式定出合理的經(jīng)濟(jì)運(yùn)距，供土石方調(diào)配時(shí)參考。

（4）根據(jù)填缺挖余分布情況，結(jié)合路線(xiàn)縱坡和自然條件，本著技術(shù)經(jīng)濟(jì)和支農(nóng)的原則，具體擬定調(diào)配方案。方法是逐樁逐段地將毗鄰路段的挖余就近縱向調(diào)運(yùn)到填缺內(nèi)加以利用，并把具體調(diào)運(yùn)方向和數(shù)量用箭頭標(biāo)明在縱向利用調(diào)配欄中。

（5）經(jīng)過(guò)縱向調(diào)配，如果仍有填缺或挖余，則應(yīng)會(huì)同當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商確定借土或棄土地點(diǎn)，然后將借土或棄土的數(shù)量和運(yùn)距分別填注到借方或廢方欄內(nèi)。

（6）土石方調(diào)配后，應(yīng)按下式進(jìn)行復(fù)核檢查：

橫向調(diào)運(yùn)十縱向調(diào)運(yùn)十借方=填方

橫向調(diào)運(yùn)十縱向調(diào)運(yùn)十棄方=挖方

挖方十借方=填方十棄方

以上檢查一般是逐頁(yè)進(jìn)行復(fù)核的，如有跨頁(yè)調(diào)配，須將其數(shù)量考慮在內(nèi)，通過(guò)復(fù)核可以發(fā)現(xiàn)調(diào)配與計(jì)算過(guò)程有無(wú)錯(cuò)誤，經(jīng)核證無(wú)誤后，即可分別計(jì)算計(jì)價(jià)上石方數(shù)量、運(yùn)量和運(yùn)距等，為編制施工預(yù)算提供上石方工程數(shù)量。

（三）關(guān)于調(diào)配計(jì)算的幾個(gè)問(wèn)題

（1）經(jīng)濟(jì)運(yùn)距

填方用土來(lái)源，一是路上縱向調(diào)運(yùn)，二是就近路外借土。一般情況調(diào)運(yùn)路塹挖方來(lái)填筑距離較近的路堤還是比較經(jīng)濟(jì)的。但如調(diào)運(yùn)的距離過(guò)長(zhǎng)，以致運(yùn)價(jià)超過(guò)了在填方附近借土所需的費(fèi)用時(shí)，移挖作填就不如在路堤附近就地借土經(jīng)濟(jì)。因此，采取“調(diào)”還是“借”有個(gè)限度距離問(wèn)題，這個(gè)限度距離即所謂“經(jīng)濟(jì)運(yùn)距”，其值按下式計(jì)算：

經(jīng)濟(jì)運(yùn)距 L經(jīng) = B+ L免 T

式中：B——借土單價(jià)（元／m3）；

T——遠(yuǎn)運(yùn)運(yùn)費(fèi)單價(jià)（元／m3·km）；

L兔——免費(fèi)運(yùn)距（km）。

由上可知，經(jīng)濟(jì)運(yùn)距是確定借土或調(diào)運(yùn)的限界，當(dāng)調(diào)運(yùn)距離小于經(jīng)濟(jì)運(yùn)距時(shí)，采取縱向調(diào)運(yùn)是經(jīng)濟(jì)的，反之，則可考慮就近借土。

（2）平均運(yùn)距

土方調(diào)配的運(yùn)距，是指從挖方體積的重心到填方體積的重心之間的距離。在路線(xiàn)工程中為簡(jiǎn)化計(jì)算起見(jiàn)，這個(gè)距離可簡(jiǎn)單地按挖方斷面間距中心至填方斷面間距中心的距離計(jì)算，稱(chēng)平均運(yùn)距。

在縱向調(diào)配時(shí)，當(dāng)其平均運(yùn)距超過(guò)定額規(guī)定的免費(fèi)運(yùn)距，應(yīng)按其超運(yùn)運(yùn)距計(jì)算土石方運(yùn)量。

（3）運(yùn)量

土石方運(yùn)量為平均運(yùn)距與土石方調(diào)配數(shù)量的乘積。單位：m3·km

在生產(chǎn)中，工程定額是將平均運(yùn)距每10m劃為一個(gè)運(yùn)輸單位，稱(chēng)之為“級(jí)”，20m為兩個(gè)運(yùn)輸單位，稱(chēng)為二級(jí)，余類(lèi)推，在土方計(jì)算表內(nèi)可用符號(hào)①、②表示，不足10m時(shí)，仍按一級(jí)計(jì)算或四舍五人。于是：

總運(yùn)量=調(diào)配（土石方）方數(shù)×n

式中：n——平均運(yùn)距單位（級(jí)），其值為：

n = （L - L免）/ A

其中：L ——平均運(yùn)距；

L免——免費(fèi)運(yùn)距。

在土石方調(diào)配中，所有挖方無(wú)論是“棄”或“調(diào)”，都應(yīng)予以計(jì)價(jià)。但對(duì)于填方則不然，要根據(jù)用土來(lái)源來(lái)決定是否計(jì)價(jià)。如果是路外借土，那當(dāng)然要計(jì)價(jià)，倘若是移挖作填調(diào)配利用，則不應(yīng)再計(jì)價(jià)，否則形成雙重計(jì)價(jià)。因此計(jì)價(jià)土石方必須通過(guò)土石方調(diào)配表來(lái)確定其數(shù)量為：

計(jì)價(jià)土石方數(shù)量=挖方數(shù)量十借方數(shù)量

一般工程上所說(shuō)的土石方總量，實(shí)際上是指計(jì)價(jià)土石方數(shù)量。一條公路的土石方總量，一般包括路基工程、排水工程、臨時(shí)工程、小橋涵工程等項(xiàng)目的土石方數(shù)量。對(duì)于獨(dú)立大、中橋梁、長(zhǎng)隧道的土石方工程數(shù)量應(yīng)另外計(jì)算。

具體計(jì)算及調(diào)配見(jiàn)《路基土石方數(shù)量計(jì)算及調(diào)配表》

3 排水設(shè)計(jì)

3.1 公路排水設(shè)計(jì)的內(nèi)容

公路排水設(shè)計(jì)可劃分為四部分：

（1）橫向穿越路界排水——由涵洞、橋梁引排穿越路界的溪流、河道中的水；

（2）路界表面排水——指公路用地范圍內(nèi)的表面排水，包括路面排水、中間帶排水、

坡面排水和由相鄰地帶或交叉道路流入路界內(nèi)的排水等；

（3）路面結(jié)構(gòu)內(nèi)部排水——通過(guò)裂縫、接縫或面層空隙下滲到路面結(jié)構(gòu)（面層、基層

和墊層）內(nèi)部，或者由地下水或道路兩側(cè)滯水浸入路面內(nèi)部的水分的排除或疏干；

（4）地下排水——危及路基穩(wěn)定或影響路基強(qiáng)度的含水層地下水的排除或疏干。

3.2 設(shè)計(jì)依據(jù)

《公路路基設(shè)設(shè)計(jì)規(guī)范》

《公路排水設(shè)計(jì)規(guī)范》

《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》

3.3 路基排水設(shè)計(jì)

3.3.1 地表排水設(shè)備的類(lèi)型

（1）邊溝：設(shè)置在挖方路基的路肩外側(cè)，或低路堤的坡腳外側(cè)，用以匯集和排除路基范圍內(nèi)和流向路基的少量地面水。

（2）排水溝：用來(lái)引出路基附近低洼處積水的人工溝渠。

3.3.2 邊溝設(shè)計(jì)

挖方路基及填土高度低于路基設(shè)計(jì)要求的臨界高度的路堤，在路肩外緣均應(yīng)設(shè)計(jì)縱向人工溝渠，稱(chēng)之為邊溝，其主要功能在于排泄路基用地范圍內(nèi)地面水。邊溝內(nèi)側(cè)邊坡坡度按土質(zhì)類(lèi)別采用1：1.0～1：1.5；梯形邊溝的底寬和深度不應(yīng)小于0.4m。邊溝的縱坡度應(yīng)盡量與路線(xiàn)縱坡保持一致。當(dāng)路線(xiàn)縱坡坡度小于溝底所必需的最小縱坡坡度時(shí)，邊溝應(yīng)采用溝底最小縱坡坡度，并縮短邊溝出水口的間距。

邊溝出水口的間距，一般地區(qū)不宜超過(guò)500m,多雨地區(qū)不宜超過(guò)300m。邊溝出水口的排放應(yīng)結(jié)合地形、地質(zhì)條件及橋涵水道位置，引排到路基范圍外，使之不沖刷路堤坡腳。

（1）設(shè)計(jì)流量的確定采用公式

Q=16.67?qF （3-1）

式中：Q——設(shè)計(jì)流量 m3；

q——設(shè)計(jì)重現(xiàn)期和降雨歷時(shí)內(nèi)的平均降雨強(qiáng)度 ，min；

?——徑流系數(shù)；

F——匯水面積 ,km2。

3.3.3 排水溝設(shè)計(jì)

排水溝主要用于排泄來(lái)至邊溝、截水溝或其他水源的水流，以形成整個(gè)排水系統(tǒng)。排水溝的平面布置，取決于排水要求與當(dāng)?shù)氐匦巍Ｅ潘疁系牟贾茫仨毥Y(jié)合地形自然條件，因勢(shì)利導(dǎo)，平面上力求短捷平順，以直線(xiàn)為宜，必須轉(zhuǎn)向時(shí)，盡量采用較大半徑（10～20m以上），徐緩改變方向，保證水流舒暢；縱面上控制最大和最小縱坡，以1%～3%為宜，縱坡大于3%，需要加固，大于7%，則應(yīng)改用急流槽。

（1）排水溝斷面形式：

排水溝一般為梯形斷面，其大小應(yīng)根據(jù)流量確定，深度與寬度不小0.5米。排水溝邊坡視土質(zhì)而異，一般在1：1-1：1.5。

排水溝溝底縱坡不小于0.5%，在特殊情況下允許減小到0.2%。

（2）排水溝的平面線(xiàn)形：

排水溝應(yīng)盡量采用直線(xiàn)，如必須轉(zhuǎn)彎時(shí)，其半徑不小于10-20米，排水溝的長(zhǎng)度根據(jù)實(shí)際需要而定，通常在500米以?xún)?nèi)。

（3）排水溝與水道的銜接。

排水溝采用梯形斷面，h=0.5m,b=0.5m,邊坡率m=1。水文水力計(jì)算同邊溝，在此不另行計(jì)算。

3.4 路面排水設(shè)計(jì)

路面排水由路面橫坡、路肩縱坡、攔水帶或路肩矩形邊溝，路肩排水溝、泄水口和急流槽等組成。路面排水設(shè)施的設(shè)計(jì)，按暴雨強(qiáng)度采用當(dāng)?shù)厝我膺B續(xù)30min的最大徑流厚度（mm）。路面排水設(shè)計(jì)重現(xiàn)期規(guī)定：高速公路3—5年，一級(jí)公路2—3年，二級(jí)公路1—2年。

3.4.1 路面表面排水

路面表面排水的主要任務(wù)是迅速把降落在路面和路肩表面的降水排走，以免造成路面積水而影響安全。

篇2

作為大四學(xué)生最后學(xué)習(xí)階段的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求內(nèi)容，包括從設(shè)計(jì)方案的選取、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算以及施工圖的繪制等，均需要學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的各種專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。但是，從近幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于就業(yè)形勢(shì)及諸多因素的影響，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間紀(jì)律渙散，自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，不能積極主動(dòng)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段要求的內(nèi)容，成為影響畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量的主要因素。有很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)到最后并不是出于自身的設(shè)計(jì)成果，甚至存在完全抄襲畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，這就很難能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的和要求，影響了學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)的橋型過(guò)于單一化

畢業(yè)設(shè)計(jì)中，雖然學(xué)過(guò)的橋梁形式有很多，但是學(xué)生在選擇設(shè)計(jì)方案時(shí)，一般是反向思維，即覺(jué)得哪個(gè)橋型好做，能方便找到參考示例，就以哪個(gè)橋型作為重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)象。而對(duì)各類(lèi)拱橋、連續(xù)剛構(gòu)橋、T型剛構(gòu)橋、斜腿剛構(gòu)橋、懸索橋等很多具有結(jié)構(gòu)創(chuàng)新特點(diǎn)的，并且在實(shí)際工程中使用得也較多的橋型卻很少甚至沒(méi)有學(xué)生選擇，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)成果雷同化的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，也使優(yōu)秀學(xué)生的科研創(chuàng)新能力得不到很好的提升和鍛煉。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)多依賴(lài)設(shè)計(jì)軟件，忽視對(duì)基礎(chǔ)理論的理解

橋梁設(shè)計(jì)軟件為學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中選擇更多種形式的橋梁創(chuàng)造了條件，也為解決復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析計(jì)算提供了有效的途徑。但是，一些突出問(wèn)題也隨之而來(lái)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是很多學(xué)生由于不能在短期內(nèi)熟悉設(shè)計(jì)軟件的操作方法和基本理論，在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，忽略了對(duì)橋梁基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而只是埋頭于對(duì)設(shè)計(jì)軟件的操作練習(xí)，影響了設(shè)計(jì)質(zhì)量和效果；二是有的學(xué)生雖然能夠使用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，但是對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)概念模糊、計(jì)算原理不清楚，使得學(xué)生的工程創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力受到了限制。綜上所述，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和工程創(chuàng)新能力，需要對(duì)現(xiàn)有的橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革和完善。

二、橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

針對(duì)橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，課題組人員從2012年開(kāi)始對(duì)其教學(xué)方法和手段進(jìn)行了改革探索嘗試，至今效果顯著。現(xiàn)總結(jié)如下：

1.采取嚴(yán)格的教學(xué)監(jiān)管措施，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)

①提前擬定思考題，定期匯報(bào)討論。指導(dǎo)老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)下達(dá)后，針對(duì)每個(gè)階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容，提前擬定一些思考的題目，采取每周定期匯報(bào)、定期集中討論的形式，督促學(xué)生真正深入自己的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行研究和思考，鍛煉他們的獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力。例如在方案比選階段，要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合擬定的思考題，把自己比選的方案逐一論述清楚，包括：橋梁結(jié)構(gòu)常用的上下部結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)缺點(diǎn)分析；不同的橋梁結(jié)構(gòu)適用的跨徑范圍；主梁截面形式如何選擇等等。論述和討論問(wèn)題的過(guò)程，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言和溝通表達(dá)能力，使他們對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)有更深入的掌握，另一方面還可以督促引導(dǎo)他們自行學(xué)習(xí)和研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

②嚴(yán)格控制階段性成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中要定期提交階段性成果，需嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。對(duì)那些不合格的設(shè)計(jì)結(jié)果或抄襲設(shè)計(jì)的成果，采取不允許進(jìn)入下一階段設(shè)計(jì)、退回修改或延遲提交，必要時(shí)增加中期答辯、推遲畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)不予通過(guò)等處理。這些措施不應(yīng)只流于表面，而是要切實(shí)落到實(shí)處，這樣才能激勵(lì)督促學(xué)生重視自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)性。

2.舉辦各類(lèi)專(zhuān)題講座，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅在于對(duì)學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí)和指導(dǎo)能力，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)的前提。兩年的實(shí)踐表明，舉辦各類(lèi)專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都是非常有效的途徑和方法，具體實(shí)施如下：首先，在畢業(yè)設(shè)計(jì)正式開(kāi)始前，邀請(qǐng)了天津城建設(shè)計(jì)院的總工為所有師生做了專(zhuān)題報(bào)告，就城市景觀橋梁（包括天津大沽橋、赤峰橋、進(jìn)步橋等新型城市橋梁）的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)計(jì)算、施工管理等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，進(jìn)一步拓展了廣大師生的知識(shí)面，極大地增進(jìn)了師生進(jìn)行創(chuàng)新橋梁設(shè)計(jì)的意識(shí)和興趣。除此之外，還邀請(qǐng)了同濟(jì)大學(xué)等名校的教授，進(jìn)行了橋梁抗震新理念、橋梁沖刷研究等方面的學(xué)術(shù)報(bào)告，這些都快速引導(dǎo)師生進(jìn)入學(xué)科最前沿，激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情和研究動(dòng)力。另外，還多次邀請(qǐng)高校及設(shè)計(jì)院技術(shù)人員就橋梁博士、Midas等橋梁設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)講座，這些都為創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了必要的手段和工具，也使創(chuàng)新設(shè)計(jì)成為可能，避免了前期占用大量的時(shí)間學(xué)習(xí)軟件操作。

3.設(shè)計(jì)選題中鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)中具有創(chuàng)新性的題目有兩類(lèi)：一是來(lái)自于與工程實(shí)際相結(jié)合的科研項(xiàng)目，二是自擬設(shè)計(jì)選題，包括復(fù)雜橋型（如拱式橋、斜拉橋、懸索橋、連續(xù)剛構(gòu)橋等）或傳統(tǒng)橋型的部分創(chuàng)新性的研究?jī)?nèi)容（如不同施工方法、抗風(fēng)抗震、優(yōu)化設(shè)計(jì)、拱軸線(xiàn)型確定及各類(lèi)專(zhuān)題研究）。其中科研性的題目，一般要由師生團(tuán)體合作完成，不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力，更能鍛煉他們的溝通和團(tuán)體協(xié)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生工程能力重要的途徑。尤其對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們積極參與，大膽創(chuàng)新，并把是否有創(chuàng)新作為畢業(yè)設(shè)計(jì)最終評(píng)價(jià)體系的重要因素。近幾年，隨著計(jì)算手段的先進(jìn)化和師生創(chuàng)新意識(shí)的提高，針對(duì)不同層次水平的學(xué)生，橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)向著多樣化、創(chuàng)新型方向積極發(fā)展，體現(xiàn)了教學(xué)改革的新氣象。我校橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)除了常規(guī)的梁式橋設(shè)計(jì)外，更增添了多方面的創(chuàng)新型研究?jī)?nèi)容，其中與實(shí)際工程相結(jié)合的科研選題包括體外預(yù)應(yīng)力或碳纖維加固鋼筋混凝土T梁設(shè)計(jì)、倒T梁體系設(shè)計(jì)研究、既有橋梁檢測(cè)與荷載試驗(yàn)、斜拉橋的設(shè)計(jì)優(yōu)化研究、輕質(zhì)混凝土梁橋設(shè)計(jì)，等等；復(fù)雜橋型的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)包括自錨式梁拱組合體系拱橋設(shè)計(jì)、無(wú)背索斜塔式部分斜拉橋設(shè)計(jì)、波形鋼腹板PC梁矮塔斜拉橋設(shè)計(jì)、大跨徑組合體系拱橋設(shè)計(jì)、無(wú)橋臺(tái)斜腿剛構(gòu)橋設(shè)計(jì)、采用懸澆法施工的連續(xù)剛構(gòu)橋或連續(xù)梁橋設(shè)計(jì)、斜拉橋設(shè)計(jì)，等等。在這樣的教學(xué)環(huán)境影響下，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的熱情和信心逐年上升，連續(xù)幾屆的畢業(yè)生的工程能力得到了充分的提高，其就業(yè)水平逐步提升，也體現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性選題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程能力的重要性。通過(guò)橋梁畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革，越來(lái)越多的學(xué)生選擇具有創(chuàng)新性的題目作為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容，其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和工程能力的提高也成為他們個(gè)人的需求和努力的目標(biāo)。

篇3

對(duì)每一名碩士生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要的就是畢業(yè)論文了。作為研究報(bào)告的一個(gè)縮影，摘要是交流精髓內(nèi)容的橋梁，也是呈現(xiàn)研究的最簡(jiǎn)單且最便捷的方法。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的碩士畢業(yè)論文致謝模板，歡迎閱讀參考！

歲月如梭，如歌。轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，站在畢業(yè)的門(mén)檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。交通大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W(xué)，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實(shí)的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我的人們表示最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻賦予我終生受益無(wú)窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!

本論文的完成也離不開(kāi)其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開(kāi)題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見(jiàn)，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門(mén)的師兄師妹們，在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助。回想整個(gè)論文的寫(xiě)作過(guò)程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。

還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵(lì)我。同時(shí)，還要感謝馬元平同學(xué)、張樂(lè)同學(xué)、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來(lái)對(duì)我的愛(ài)護(hù)、包容和幫助，愿友誼長(zhǎng)存!

篇4

筆者以自己所在的地方院校銅仁學(xué)院為例，以理工科專(zhuān)業(yè)相關(guān)院系大三、大四即將畢業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 110 份，實(shí)際收回問(wèn)卷 100 份，通過(guò)對(duì)所收集的問(wèn)卷進(jìn)行整理后，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：其一，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 在選題方面的問(wèn)題較為嚴(yán)重，90%以上為實(shí)驗(yàn)室研究或純理論研究，而涉及生產(chǎn)一線(xiàn)的選題極少；其二，大部分專(zhuān)業(yè)的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都是在最后一學(xué)年開(kāi)題，有的甚至安排在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生因面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)等相關(guān)壓力，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)要求過(guò)低，只要求能順利畢業(yè)即可，而忽略了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量要求；其三，有的教師對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)行“全放養(yǎng)式”管理，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)計(jì)劃不能更好指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)出有質(zhì)量的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

由于受學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)與理念的影響，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是地方應(yīng)用型高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，理工科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)根據(jù)與社會(huì)需求、學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行相關(guān)改革，應(yīng)當(dāng)更突出其應(yīng)用性及實(shí)踐性。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身因素、教學(xué)條件因素、學(xué)校管理等幾個(gè)因素是影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)踐性與應(yīng)用性的關(guān)鍵因素。（一）學(xué)生自身因素其一，相對(duì)于重點(diǎn)高校的準(zhǔn)畢業(yè)生而言，地方高校的準(zhǔn)畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，在大四階段，很少有學(xué)生花大量的時(shí)間和精力在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的準(zhǔn)備上，在整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生多數(shù)充當(dāng)著被動(dòng)的角色，只是跟著指導(dǎo)教師的步伐進(jìn)行論文寫(xiě)作。為了應(yīng)付交差，學(xué)生會(huì)用 1~2天的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上查找一些資料來(lái)拼湊論文，因而會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量下降。其二，地方性應(yīng)用型本科院校大多為本科辦學(xué)歷史并不悠久的新辦本科院校，學(xué)生多半來(lái)自本省各地方，生源質(zhì)量并不是很高，學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作功底比較薄弱，獨(dú)立思考的能力相對(duì)較弱，這在一定程度上也影響著論文的質(zhì)量。（二）教學(xué)條件因素首先，相當(dāng)一部分的地方院校是由專(zhuān)科升為本科的，在教學(xué)觀念上沒(méi)有完全從教學(xué)型轉(zhuǎn)為教學(xué)與科研相結(jié)合的綜合類(lèi)高校，多數(shù)地方院校還處于建設(shè)之中，學(xué)校在科研硬件條件上與其他綜合院校相比條件較弱，幾乎沒(méi)有大型的科研設(shè)備，因條件的限制，撰寫(xiě)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量缺乏保障。其次，隨著各地高校生源的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)在逐年不斷增加，指導(dǎo)教師與準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間、精力難以得到保障。（三）學(xué)校層管理因素其一，按照學(xué)校所制定的人才培養(yǎng)方案，大多數(shù)應(yīng)用型高校將課程、畢業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的寫(xiě)作等環(huán)節(jié)均安排在大四第一學(xué)期，人才培養(yǎng)方案的計(jì)劃中沒(méi)有考慮到各專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)要求和專(zhuān)業(yè)的特殊性，導(dǎo)致所有專(zhuān)業(yè)一體化，使學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間與準(zhǔn)就業(yè)時(shí)間相互沖突，這必然會(huì)影響最終畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，而指導(dǎo)教師出于對(duì)學(xué)生就業(yè)前途的考慮，往往在對(duì)待學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量上采取較寬松的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)多為應(yīng)付態(tài)度。其二，為了提高準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，地方高校通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生考研、考公務(wù)員、找工作，對(duì)學(xué)生是否實(shí)驗(yàn)、是否進(jìn)行實(shí)習(xí)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，教師也考慮到實(shí)驗(yàn)硬件條件的欠缺，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也往往采取寬松的態(tài)度。只要畢業(yè)論文質(zhì)量差不多就行，久而久之，就給往后的準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為不需要經(jīng)過(guò)太多的努力就能達(dá)到畢業(yè)的要求。

三、提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的對(duì)策

就地方應(yīng)用型本科院校而言，人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)除了應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)科研能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。就銅仁學(xué)院而言，應(yīng)以“明德、致用”的辦學(xué)理念為核心，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力和應(yīng)用研究，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)、人格品質(zhì)健全、富有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這也是地方本科院校辦學(xué)的宗旨，這就要求學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作不能僅停留于單純的實(shí)驗(yàn)室研究，甚至是純理論研究上，更要延伸到生產(chǎn)一線(xiàn)，去解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題。（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的認(rèn)識(shí)，理工科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）涉及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作指導(dǎo)的相關(guān)課程，以便給學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作時(shí)提供相關(guān)的幫助。其實(shí)，在進(jìn)行大學(xué)生入學(xué)教育時(shí)，便可在入學(xué)教育過(guò)程中穿插相關(guān)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的講座，可從畢業(yè)論文選題方向給學(xué)生做一些培訓(xùn)，這樣可以讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，改變常規(guī)模式下，大四才開(kāi)始匆忙考慮選題方向的弊端，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備思考；其次，在平時(shí)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)融入文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)方案準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析等方面的知識(shí)，這樣學(xué)生在教學(xué)中也能得到一些鍛煉，能為學(xué)生工作后解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)，切勿讓學(xué)生養(yǎng)成一種只要完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）即可畢業(yè)，不求質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，要改變學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的慣性認(rèn)識(shí)。（二）完善校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生選題于生產(chǎn)實(shí)踐，解決生產(chǎn)問(wèn)題畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的過(guò)程，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)便是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成的沃土，無(wú)論是選題，還是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施都可以在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中完成。院系應(yīng)當(dāng)完善校企合作制度，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的企業(yè)的實(shí)際案例進(jìn)行課題研究。院系也可以采用校企雙方連同指導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，企業(yè)方面的專(zhuān)家主要針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）調(diào)研部分精心指導(dǎo)，院系專(zhuān)業(yè)教師則主要負(fù)責(zé)把關(guān)學(xué)生選題和畢業(yè)論文理論、寫(xiě)作規(guī)范及畢業(yè)答辯等相關(guān)工作。（三）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理首先，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題，應(yīng)當(dāng)要求畢業(yè)生制定好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成的相關(guān)計(jì)劃，合理安排好相關(guān)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)和時(shí)間，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫(xiě)作能順利進(jìn)行。其次，學(xué)校可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的中期檢查，可檢查畢業(yè)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的情況，教師應(yīng)當(dāng)在整個(gè)環(huán)節(jié)中起到監(jiān)督、輔導(dǎo)作用，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把控畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。相關(guān)教輔部門(mén)可對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成情況進(jìn)行抽查。總之，對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，特別是地方高校，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)更應(yīng)隨著生產(chǎn)方式的變化而不斷地改革與創(chuàng)新，構(gòu)建符合社會(huì)、地方需求的新型畢業(yè)論文模式，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，有助于架構(gòu)學(xué)生的就業(yè)橋梁，更有助于培養(yǎng)與崗位相匹配的應(yīng)用技能型畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

篇5

從教育公平的角度看，擇校費(fèi)制度的存在，使一些重點(diǎn)學(xué)校或特殊學(xué)校越辦越強(qiáng)，普通學(xué)校越辦越差，兩類(lèi)學(xué)校的教育質(zhì)量差距日漸增加。而這種人為制造的教育資源配置不平衡，進(jìn)一步拉大了教育不公的程度，并導(dǎo)致這種怪圈呈擴(kuò)大趨勢(shì)。

促進(jìn)教育的公平健康發(fā)展，首先要向傳統(tǒng)的“重點(diǎn)校”亮劍，這或許是教育改革的“陣痛”，但只有忍痛斬?cái)嘟逃婕瘓F(tuán)的“食物鏈”，才能贏得教育革新的主動(dòng)權(quán)。

捍衛(wèi)“刁民”的訴求

江蘇省泰州海陵區(qū)泰九路拆遷部門(mén)在大街上懸掛的標(biāo)語(yǔ)雷倒了許多人，除出現(xiàn)了“以通情達(dá)理為榮，以胡攪蠻纏為恥”外，還出現(xiàn)了“不上訪，爭(zhēng)當(dāng)良民好榮光”的字樣。

“八榮八恥”涉及道德范疇，本應(yīng)是人人遵守的，現(xiàn)在卻成為權(quán)力部門(mén)強(qiáng)加給“不上訪，爭(zhēng)當(dāng)良民好榮光”戶(hù)的義務(wù)。張口閉口的“八榮八恥”，給拆遷戶(hù)樹(shù)立良民道德規(guī)范，語(yǔ)氣流露出傲慢與偏見(jiàn)，暴露出權(quán)力者深入骨髓的特權(quán)意識(shí)。

“刁民”是典型的皇權(quán)體制的詞匯，帶有強(qiáng)烈的貶義，凡是對(duì)強(qiáng)加于頭上的條條框框不服者都被稱(chēng)為“刁民”。

站在拆遷部門(mén)的立場(chǎng)上，這樣的標(biāo)語(yǔ)毫不奇怪。通情達(dá)理是個(gè)好詞，從標(biāo)語(yǔ)上拆遷部門(mén)也開(kāi)出了條件，你乖乖的不給我們添亂，可以合法補(bǔ)償、獲得獎(jiǎng)勵(lì)，早簽約還可以早選房；若不順從，等到強(qiáng)拆時(shí)，只有“流淚懊喪又跺腳”的份了。在拆遷戶(hù)與開(kāi)發(fā)商的博弈中，常常懊悔卻是那些順從的最早簽約的人。因?yàn)樵诓疬w中，往往是“會(huì)哭的孩子有奶吃”，堅(jiān)持到最后的拆遷戶(hù)，則能獲得更多的拆遷補(bǔ)償。

拼縫的開(kāi)發(fā)商

眾所周知，開(kāi)發(fā)商屬于一個(gè)拼縫的行業(yè)，除了拿地以外既不搞設(shè)計(jì)，也不做建筑，就連銷(xiāo)售也是公司在做，而物業(yè)的性質(zhì)更是與開(kāi)發(fā)沒(méi)有聯(lián)系，開(kāi)發(fā)商僅靠拿地，腐蝕官員辦理相關(guān)手續(xù)就可以獲得暴利。

對(duì)此，有人質(zhì)疑，在當(dāng)前土地稀缺的情況下，這種壟斷著資源的行業(yè)該不該存在？當(dāng)前房?jī)r(jià)之所以高，其根源就在于壟斷資源在開(kāi)發(fā)商投機(jī)行為下被炒高，直接推動(dòng)房?jī)r(jià)暴漲，最終讓百姓埋單。既然如此，那么開(kāi)發(fā)商是否應(yīng)該存在是當(dāng)前需要思考的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)商本身不是一個(gè)依靠生產(chǎn)獲得價(jià)值的行業(yè)，僅是一個(gè)投機(jī)行業(yè)。如果從當(dāng)前國(guó)情出發(fā)，一切以盤(pán)剝民生為導(dǎo)向的投機(jī)行為都沒(méi)有必要存在。

不可低估“土皇帝”

長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于將反腐敗的目光聚焦于黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，而往往忽視了廣大農(nóng)村基層。據(jù)最高人民檢察院的最新數(shù)據(jù)顯示，在2008年全國(guó)立案?jìng)刹榈纳孓r(nóng)職務(wù)犯罪案件犯罪嫌疑人中，農(nóng)村基層組織人員4968人，占42.4%。其中，“村官”達(dá)2850人。村黨支部書(shū)記1739人，村委會(huì)主任1111人。事實(shí)上，在我國(guó)，盡管“村官”不是官，但“村官”負(fù)責(zé)管理農(nóng)村的公共事務(wù)，并在一定范圍內(nèi)代替政府行使國(guó)家的管理職權(quán)，其權(quán)力不可小覷，“村官”腐敗的危害性同樣不可低估。

由于監(jiān)督約束機(jī)制的缺失，村干部的權(quán)力制約機(jī)制薄弱，使得村干部權(quán)力的行使處于自由狀態(tài)。在不少地方的村官儼然成為一個(gè)土皇帝”。一些村干部手中握有一村的財(cái)、物大權(quán)，大搞“一言堂”；“我的地盤(pán)我做主”，大小事務(wù)全由其說(shuō)了算；搞特權(quán)，“唯我獨(dú)尊”，將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上。

一些原本是農(nóng)民的“帶頭人”，卻蛻變?yōu)檗r(nóng)民身上的“寄生蟲(chóng)”，不但造成國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)重大損失，更嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾中的形象和威信，給農(nóng)村的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面影響。因此，對(duì)“村官腐敗”絕不能小視，反腐敗絕不能“抓大放小”。

上網(wǎng)淘論文

畢業(yè)論：本科80元/千字，專(zhuān)科50元/千字。在淘寶網(wǎng)叫賣(mài)畢業(yè)論文，聽(tīng)起來(lái)像天方夜譚，卻真實(shí)反映了當(dāng)下學(xué)術(shù)氛圍的浮躁。交易記錄顯示，從去年10月中旬起，“金牌論文”店鋪累計(jì)售出論文39篇，所有買(mǎi)家無(wú)一例外給出“好評(píng)”。

最近幾年，大學(xué)生無(wú)法安下心來(lái)寫(xiě)論文，因此各種各樣的“寫(xiě)法”也就應(yīng)運(yùn)而生。在互聯(lián)網(wǎng)上隨意一搜索，就能看到很多論文的帖。對(duì)此，教授也很無(wú)奈，“沒(méi)辦法，現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)壓力這么大，畢竟不能耽誤孩子找工作啊”。

這就引出了本科生要不要寫(xiě)論文的話(huà)題。在美國(guó)，不僅本科生不寫(xiě)畢業(yè)論文，連碩士生都不用寫(xiě)畢業(yè)論文。事實(shí)上，本科生吸收的知識(shí)一般是基礎(chǔ)性知識(shí)，他們不可能有充足的時(shí)間深入地研究某一個(gè)方面的問(wèn)題，加上對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏體驗(yàn)，寫(xiě)論文只能是憑空捏造或者抄抄貼貼。還有一個(gè)問(wèn)題是，近幾年大量擴(kuò)招，師資力量嚴(yán)重滯后，難保教育質(zhì)量。

與此不相適應(yīng)的是，目前各高校對(duì)畢業(yè)論文的要求越來(lái)越高，但這并沒(méi)有從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，而是加劇了弄虛作假現(xiàn)象和形式主義傾向。在這種情況下，與其讓摻水的畢業(yè)論文泛濫，不如取消畢業(yè)論文。

高架橋倒掉后

篇6

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。因此保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量非常重要。

一、影響和制約畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

影響和制約畢業(yè)論文質(zhì)量的因素主要有：學(xué)生做畢業(yè)論文時(shí)，正面臨就業(yè)和考研的壓力，使學(xué)生度畢業(yè)論文投入的精力嚴(yán)重不足；在完成畢業(yè)論文時(shí)準(zhǔn)備不充分，臨時(shí)抱佛腳，產(chǎn)生抄襲現(xiàn)象；另外學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的布置和要求不以為然，態(tài)度也不認(rèn)真、不積極；學(xué)生對(duì)選題的認(rèn)識(shí)不足，避難就易，重文輕理，重理論輕實(shí)踐，形成綜述類(lèi)論文很多；部分學(xué)生認(rèn)為做畢業(yè)論文就是走形式，根本不重視畢業(yè)論文的完成或把它按平時(shí)大型作業(yè)來(lái)完成；部分指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，畢業(yè)論文指導(dǎo)不到位，對(duì)學(xué)生放任自流。針對(duì)以上影響因素，必須做好畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，以保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、做好畢業(yè)論文前期準(zhǔn)備工作

做好前期準(zhǔn)備工作是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，準(zhǔn)備工作做的充分，在完成畢業(yè)論文工作時(shí)才能收到事半功倍的效果。準(zhǔn)備工作首先要做出詳細(xì)的畢業(yè)論文工作具體安排并提出具體要求，包括：畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組的建立、畢業(yè)論文質(zhì)量要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、完成畢業(yè)論文的具體時(shí)間安排、指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)人數(shù)要求、最終的存檔目錄等等。并把它作為畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的指導(dǎo)性文件和主要監(jiān)控管理依據(jù)。其次，在完成畢業(yè)論文過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的文件要求并及時(shí)檢查，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，進(jìn)行整改。另外，給出畢業(yè)論文模板，進(jìn)行格式統(tǒng)一要求，規(guī)范畢業(yè)論文模式。

三、對(duì)畢業(yè)論文完成過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控

1、監(jiān)控畢業(yè)論文的題目選擇和開(kāi)題工作

畢業(yè)論文的題目選擇直接關(guān)系到學(xué)生完成畢業(yè)論文的質(zhì)量。監(jiān)控畢業(yè)論文題目的選擇，主要是監(jiān)控論文題目的來(lái)源、題目涉及的領(lǐng)域、題目的大小、題目的實(shí)踐性和可操作性等。監(jiān)控論文題目的來(lái)源，可以有效控制題目的出處，防止題目的重復(fù)性和盲目性，防止題目涉及領(lǐng)域過(guò)寬過(guò)大，學(xué)生無(wú)法駕馭或完成不了；也可以有效控制題目的空洞或沒(méi)有實(shí)踐意義，便于學(xué)生在完成論文過(guò)程中理論和實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生完成或很好的完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，監(jiān)控畢業(yè)論文題目選擇對(duì)學(xué)生一人一題也能起到控制作用。對(duì)畢業(yè)論文題目的監(jiān)控，可以要求有本科畢業(yè)生的各教學(xué)單位上報(bào)畢業(yè)論文題目匯總表，然后學(xué)院通過(guò)組織相關(guān)教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或教師、教授采取抽檢或全面審查的方式進(jìn)行。

另外，在學(xué)生開(kāi)題的過(guò)程中，嚴(yán)格控制學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告完成情況，高度重視學(xué)生完成畢業(yè)論文所涉及到的相關(guān)材料和文獻(xiàn)資料的查閱收集情況，必要時(shí)在開(kāi)題過(guò)程中詢(xún)問(wèn)學(xué)生完成畢業(yè)論文的設(shè)想或完成步驟，以此監(jiān)控學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文涉及的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)理解和掌握情況，判斷學(xué)生完成畢業(yè)論文的能力。不滿(mǎn)足開(kāi)題要求的堅(jiān)決不予開(kāi)題，對(duì)畢業(yè)論文題目理解和材料搜集整理不充分的緩開(kāi)題，以此來(lái)保證畢業(yè)論文的開(kāi)題環(huán)節(jié)監(jiān)控，為畢業(yè)論文的順利完成把好開(kāi)題關(guān)。監(jiān)控的具體方法可以采取按學(xué)號(hào)抽檢的方式進(jìn)行。

2、監(jiān)控指導(dǎo)教師資格和畢業(yè)論文中期檢查工作

首先嚴(yán)控指導(dǎo)教師的資格和教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量，應(yīng)指派教學(xué)水平高、學(xué)歷職稱(chēng)較高、有學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)或有教研、科研課題的教師作為學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的選派采用系部推薦與學(xué)生選擇相結(jié)合的方法，即先由系部推薦的指導(dǎo)教師提出研究課題或研究方向，填寫(xiě)可供學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目呈報(bào)表，然后由學(xué)生按照畢業(yè)論文題目呈報(bào)表，選擇指導(dǎo)教師，再征求指導(dǎo)教師意見(jiàn)之后確定師生結(jié)對(duì)進(jìn)行畢業(yè)論文工作。其次要加強(qiáng)畢業(yè)論文的中期檢查工作。具體方法是按照學(xué)校畢業(yè)論文工作安排和學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告安排，監(jiān)控檢查各教學(xué)單位的整體畢業(yè)論文完成情況，抽查學(xué)生畢業(yè)論文具體完成情況，沒(méi)有按進(jìn)度要求完成的要及時(shí)督促或進(jìn)行通報(bào)，限時(shí)完成。另外，檢查畢業(yè)論文中期應(yīng)該存檔的材料，同樣對(duì)沒(méi)有按進(jìn)度要求完成存檔的要及時(shí)督促其完成或進(jìn)行通報(bào)，限時(shí)完成。監(jiān)控過(guò)程中可以采取抽檢方式進(jìn)行。

4、嚴(yán)格監(jiān)控畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文的答辯工作是對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文情況全面檢查和驗(yàn)收，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)老師首先對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文全過(guò)程進(jìn)行全面考核，結(jié)合《畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)事求是地填寫(xiě)畢業(yè)論文相關(guān)文件，對(duì)不滿(mǎn)足答辯要求的，堅(jiān)決不允許其答辯；對(duì)完成情況有欠缺的，要求其及時(shí)修改，達(dá)到答辯要求的再允許其答辯。其次，成立畢業(yè)論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評(píng)閱及答辯具體安排。在答辯過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)答辯環(huán)節(jié)，答辯小組要根據(jù)《畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生答辯中的自述及回答老師提問(wèn)情況，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)定，給出答辯成績(jī)。答辯不過(guò)關(guān)的學(xué)生，采取二次答辯。監(jiān)控過(guò)程中充分發(fā)揮教學(xué)單位的管理職能作用，按照學(xué)校制定的畢業(yè)論文工作具體安排嚴(yán)格要求、督促、檢查，并及時(shí)反饋整改。

5、監(jiān)控畢業(yè)論文的最終資料整理和存檔情況

畢業(yè)論文材料整理和存檔也是監(jiān)控中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)畢業(yè)論文檢查和驗(yàn)收具有重要意義。檔案的保存科學(xué)合理，內(nèi)容完整，有助于學(xué)校組織教務(wù)處管理人員和督學(xué)對(duì)學(xué)生論文的完成情況和結(jié)果進(jìn)行抽查，有助于對(duì)教學(xué)單位畢業(yè)論文工作完成情況進(jìn)行評(píng)判和審核。

四、做好畢業(yè)論文工作情況總結(jié)

畢業(yè)論文工作情況總結(jié)是畢業(yè)論文工作的收官工作，也是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的全面審視和回顧。做好總結(jié)可以找出畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控工作的突出優(yōu)點(diǎn)和明顯不足，對(duì)今后工作的促進(jìn)和提高具有重要意義。

總之，畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶，是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)，因此，加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控，提高畢業(yè)論文整體質(zhì)量，進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)成果具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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Architecture of Network-based Thesis Management Platform

GE Fang-zhen

(School of Computer Science and Technology, Huaibei Coal Industry Teachers' College, Huaibei 235000, China)

Abstract: Undergraduate thesis is the comprehensive inspection of the students' ability to analyze issues and solve problems by using their basic knowledge, basic theories, is also the comprehensive examination on the quality of four-year undergraduate teaching. Therefore, thesis management is an important part of the teaching process. According to the process of undergraduate thesis management, we propose architecture of thesis management platform based on the Internet and the GSM network environment. The practice has proved that the design concept is feasible.

Key words: undergraduate thesis; management platform; B/S structure; information resources database; architecture

畢業(yè)論文是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用基本知識(shí)、基本理論進(jìn)行分析、解決問(wèn)題能力的考察和進(jìn)行科研訓(xùn)練的一種有效形式,是本科生四年教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1-2]。本科畢業(yè)論文是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和知識(shí),通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì),進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并最終解決問(wèn)題的過(guò)程。近年來(lái)隨著我國(guó)高校招生規(guī)模及數(shù)量的不斷擴(kuò)大,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,論文管理工作壓力不斷增大,而目前大多數(shù)高校的論文管理工作還是處于人工管理階段,難以兼顧公平與效率。同時(shí)高校畢業(yè)論文具有一定的學(xué)術(shù)及收藏價(jià)值,但學(xué)生論文數(shù)量多、紙制論文或光盤(pán)刻錄的論文不易保存,并且增加了對(duì)往屆論文檢索的難度。為方便畢業(yè)論文的管理和查詢(xún),提高畢業(yè)論文的管理水平、工作效率和節(jié)省管理資金,我們?cè)O(shè)計(jì)了基于Internet和GSM網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文管理工作的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。

1 畢業(yè)論文管理的過(guò)程

提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵是加強(qiáng)畢業(yè)論文的過(guò)程管理,使畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)中的問(wèn)題及時(shí)得到解決,從而確保學(xué)生按時(shí)地保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文。基于此,高校基本都建立了“選題開(kāi)題中期管理評(píng)審”的畢業(yè)論文過(guò)程體系[3],確保學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1) 選題。選題是開(kāi)展畢業(yè)論文工作的第一步,畢業(yè)論文選題的優(yōu)劣直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。一般是指導(dǎo)教師填寫(xiě)畢業(yè)論文選題表,提出選題,然后,開(kāi)展學(xué)生選題。

2) 開(kāi)題。每位學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成選題后,要充分地查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解自己研究課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并完成開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)方案等基礎(chǔ)性工作,為正式開(kāi)始論文工作做準(zhǔn)備。

3) 中期管理。在畢業(yè)論文中期,指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)程和論文質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查,與學(xué)生交流,并幫助他們解決課題實(shí)施過(guò)程中的困難。通過(guò)中期管理,強(qiáng)化指導(dǎo)教師和學(xué)生的工作責(zé)任心,使學(xué)生順利推進(jìn)畢業(yè)論文。

4) 評(píng)審。在學(xué)生畢業(yè)論文完成后,指導(dǎo)教師組對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)情況、答辯情況、評(píng)分情況以及論文的歸檔情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督,以保證論文答辯的質(zhì)量,從而確保整個(gè)畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2 畢業(yè)論文管理平臺(tái)的需求分析

本平臺(tái)設(shè)計(jì)需求是利用高校完備的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),設(shè)備檔次高、配套設(shè)施齊全的有利條件,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)管理中開(kāi)放、交互、共享、協(xié)作的特征及網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的特點(diǎn),深化教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,改革人才培養(yǎng)模式,提高學(xué)校現(xiàn)代教育信息化發(fā)展水平[4]。畢業(yè)論文管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)要應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)模式及管理模式,符合本科畢業(yè)論文管理的基本過(guò)程[5]。因此,本文基于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)理論和軟件理論構(gòu)建畢業(yè)論文管理平臺(tái)。

本平臺(tái)采用B/S結(jié)構(gòu),幫助指導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)課題以及課題介紹,供學(xué)生選題,之后,系統(tǒng)就自動(dòng)在指導(dǎo)教師和學(xué)生之間建立鏈接。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或要求可以直接發(fā)送到學(xué)生的電子郵箱內(nèi),同時(shí)通過(guò)GSM網(wǎng)絡(luò),發(fā)短信息到學(xué)生手機(jī),達(dá)到及時(shí)通知學(xué)生的目的。學(xué)生也可以直接從指導(dǎo)教師的公告欄上獲得導(dǎo)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或要求。學(xué)生可以在BBS上咨詢(xún)某指導(dǎo)教師,平臺(tái)會(huì)自動(dòng)將咨詢(xún)內(nèi)容發(fā)送指導(dǎo)教師的電子郵箱內(nèi),同時(shí)平臺(tái)可以通過(guò)GSM網(wǎng)絡(luò),發(fā)短信息到指導(dǎo)教師手機(jī),達(dá)到及時(shí)通知指導(dǎo)教師的目的。平臺(tái)可以幫助指導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)電子函件建立聯(lián)系與幫助,以及通過(guò)電子函遞名單、BBS專(zhuān)題組建立公共聯(lián)系、討論和互助。

3畢業(yè)論文管理平臺(tái)的架構(gòu)

3.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)

畢業(yè)論文管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)開(kāi)創(chuàng)性地將新興的移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通訊終端引入校園管理,在學(xué)生、教師和學(xué)校間架起一座空中橋梁,為學(xué)生和教師提供方便快捷的溝通平臺(tái),有快捷、方便的特點(diǎn)。畢業(yè)論文管理平臺(tái)為學(xué)校畢業(yè)論文管理提供可監(jiān)督、管理的環(huán)境。

本平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意如圖1所示。主要包括:服務(wù)器、連接服務(wù)器與GSM的短信中心接口、校園網(wǎng)等幾個(gè)重要的部分。

3.2 軟件系統(tǒng)架構(gòu)

軟件主體框架由“在線(xiàn)審核”、“信息資源庫(kù)”、“論文交流”三部分構(gòu)成,具備網(wǎng)絡(luò)化管理、資源共享、學(xué)習(xí)支持及過(guò)程管理監(jiān)控等基本功能。

1) 在線(xiàn)審核

在線(xiàn)審核依據(jù)本科畢業(yè)論文管理流程設(shè)計(jì),支持畢業(yè)論文各主要環(huán)節(jié)的申報(bào)及審核管理。在線(xiàn)審核包括:指導(dǎo)教師資格審核、課題審核、答辯小組審核、成績(jī)審核等模塊。

指導(dǎo)教師資格審核模塊:對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的學(xué)歷、職稱(chēng)、教學(xué)經(jīng)歷等資格條件進(jìn)行審核,對(duì)每學(xué)期每位教師的論文指導(dǎo)總量進(jìn)行控制,防止指導(dǎo)超篇。

課題審核模塊:對(duì)學(xué)生或指導(dǎo)教師申報(bào)的論文初步選題進(jìn)行審核。選題審核通過(guò)后,學(xué)生方可進(jìn)入畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和寫(xiě)作環(huán)節(jié)。對(duì)沒(méi)通過(guò)審核的選題,學(xué)生或指導(dǎo)教師可根據(jù)系統(tǒng)提示的反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改或重新申報(bào)。

答辯小組審核模塊:對(duì)本科畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)委員會(huì)、答辯小組的成員構(gòu)成及其資格條件進(jìn)行審核。

成績(jī)審核模塊:對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)由指導(dǎo)教師進(jìn)行初評(píng)、由小組指導(dǎo)教師復(fù)評(píng)、由院校復(fù)審。復(fù)審后的成績(jī)數(shù)據(jù)可導(dǎo)入學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng),不需要手工錄入成績(jī)。

2) 信息資源庫(kù)

建立信息資源庫(kù),有效開(kāi)展管理支持服務(wù)和教學(xué)支持服務(wù)。信息資源庫(kù)應(yīng)包括:教師資源庫(kù)、學(xué)生信息庫(kù)、畢業(yè)論文素材庫(kù)等。

教師資源庫(kù):教師資源庫(kù)包括畢業(yè)論文指導(dǎo)教師庫(kù)、答辯教師庫(kù)。指導(dǎo)教師信息數(shù)據(jù),學(xué)生和管理人員可登錄查詢(xún),根據(jù)需要選擇適合的論文指導(dǎo)教師。

學(xué)生信息庫(kù):學(xué)生信息庫(kù)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等信息,有助于指導(dǎo)教師了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)有目的性、方向性。

畢業(yè)論文素材庫(kù):建立畢業(yè)論文素材庫(kù)目的在于為指導(dǎo)教師和學(xué)生提供畢業(yè)論文教學(xué)全過(guò)程的支持服務(wù)。畢業(yè)論文素材庫(kù)應(yīng)包括:畢業(yè)論文管理文件、優(yōu)秀論文、參考資料等,可以考慮按學(xué)科、專(zhuān)業(yè)以及課題方向來(lái)分類(lèi)建設(shè)。

3) 論文交流

論文交流是畢業(yè)論文管理平臺(tái)的關(guān)鍵部分。設(shè)計(jì)的目的就是使論文的管理方便、快捷,對(duì)論文的質(zhì)量管理提供幫助。論文交流應(yīng)包括:師生個(gè)人專(zhuān)區(qū)和專(zhuān)業(yè)公共論壇。

師生專(zhuān)區(qū):是師生間開(kāi)展個(gè)別交流互動(dòng)、個(gè)性化論文指導(dǎo)的平臺(tái)。學(xué)生可在該區(qū)提交畢業(yè)論文提綱、初稿、修改稿,指導(dǎo)教師及時(shí)將指導(dǎo)意見(jiàn)或修改稿反饋給學(xué)生。學(xué)生可查看指導(dǎo)教師修改意見(jiàn),并通過(guò)歷次指導(dǎo)紀(jì)錄,領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)教師的思路,使畢業(yè)論文的指導(dǎo)、修改過(guò)程具有連貫性。在這個(gè)過(guò)程中,短信中心接口及時(shí)地通知教師和學(xué)生,使他們之間交互時(shí)間盡可能的短。管理人員可跟蹤學(xué)生論文進(jìn)程及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況,系統(tǒng)自動(dòng)形成記錄文檔作為畢業(yè)論文的一部分。

專(zhuān)業(yè)公共論壇: 是學(xué)生間的互助協(xié)作學(xué)習(xí)、信息交流的平臺(tái),以BBS的形式設(shè)計(jì)。在交流過(guò)程中,短信中心接口仍然為學(xué)生提供及時(shí)的服務(wù)。

4 畢業(yè)論文管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)技術(shù)

本平臺(tái)以SQL Server2000 作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),采用B/S結(jié)構(gòu),即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu),用戶(hù)工作界面是通過(guò)WWW瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn),極少部分事務(wù)邏輯在前端Browser實(shí)現(xiàn)。主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端Server實(shí)現(xiàn),形成瀏覽器、Web服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器組成的三層體系結(jié)構(gòu)。主要采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù),建立動(dòng)態(tài)交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序,通過(guò)ODBC(開(kāi)放式數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)技術(shù)),利用SQL語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)。系統(tǒng)通過(guò)與數(shù)據(jù)庫(kù)連接,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)操作。

5 結(jié)束語(yǔ)

基于Internet和GSM網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理平臺(tái)利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù),建立一個(gè)開(kāi)放的、可監(jiān)督的教學(xué)管理方式,對(duì)本科教育管理信息化建設(shè)有較大意義。目前已完成網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)總體框架的搭建,部分在線(xiàn)審核模塊及信息資源庫(kù)已正式啟用。我們將不斷完善網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的建設(shè), 逐步完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的畢業(yè)論文管理運(yùn)行機(jī),實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文管理手段的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化。

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篇8

教務(wù)員在高校的教學(xué)工作中起到劑的效果，高校好比一輛飛馳的汽車(chē)，本科教學(xué)工作是核心是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，教務(wù)員在教學(xué)管理工作的全過(guò)程無(wú)處不在，卻又潤(rùn)物無(wú)聲，是各種教學(xué)管理信息上傳下達(dá)的橋梁，是連接學(xué)校、學(xué)院及師生的紐帶，是院系常規(guī)教務(wù)管理工作的執(zhí)行者，是領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理工作中的參謀和得力助手。教務(wù)員除了應(yīng)對(duì)平日瑣碎的教務(wù)管理工作，保證本科教學(xué)工作運(yùn)行順暢，還要能夠鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展相關(guān)的研究工作，在工作中實(shí)踐，在研究中提高。本文試從當(dāng)前高校教務(wù)員工作的特征出發(fā)，總結(jié)教務(wù)員工作規(guī)律，探討如何提高高校教務(wù)員的工作效率和工作質(zhì)量。

一、高校教務(wù)員工作的特征

學(xué)分制打破了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，使教學(xué)管理呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性、多維性，學(xué)分制的學(xué)籍管理、選課管理、考試管理、成績(jī)管理、教師管理、學(xué)生管理及教材管理等大量工作都是現(xiàn)代化的系統(tǒng)管理。因此，必須能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，具有信息化管理理念，才能成為一名合格的教務(wù)員。

教務(wù)管理工作首先具有連續(xù)性，業(yè)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教務(wù)員對(duì)教務(wù)管理工作的熟悉和精通需要三年。其次是服務(wù)性，教務(wù)員的工作具有很強(qiáng)的服務(wù)性。為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，為全院師生服務(wù)，因此教務(wù)員需要具有主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。三是能動(dòng)性。教學(xué)管理工作的對(duì)象是人而不是物，而人又是有主觀能動(dòng)性、有思維活動(dòng)和情感反應(yīng)的，是個(gè)動(dòng)態(tài)的管理，需要采取靈活多樣的工作方式。四是耐勞性。教學(xué)管理工作瑣碎、繁雜，它是連結(jié)多方面、各部門(mén)之間的管理，具有承上啟下、橋梁連結(jié)的作用，因此必須具備吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

二、高校教務(wù)員工作的內(nèi)容

以黑龍江大學(xué)為例，每學(xué)期18個(gè)教學(xué)周，在開(kāi)學(xué)前一周需要做好課表的工作，提醒有教學(xué)任務(wù)的教師準(zhǔn)備好上課并制定教學(xué)檢查工作方案。

第1周解決開(kāi)課初期教師遇到的困難，完成試卷存檔；提醒全日制本科雙學(xué)位班師生按時(shí)上課，準(zhǔn)備期初補(bǔ)考，成績(jī)上報(bào)學(xué)校；辦理學(xué)分制選課的補(bǔ)選、免聽(tīng)等手續(xù)，解答關(guān)于學(xué)分修讀、選課、補(bǔ)考、畢業(yè)論文寫(xiě)作等方面的問(wèn)題；完成開(kāi)課審核，對(duì)選課人數(shù)過(guò)少的課程及時(shí)了解情況，協(xié)助任課教師辦理停課手續(xù)或向教務(wù)處申請(qǐng)繼續(xù)開(kāi)課；安排學(xué)生助理的值班表；春季學(xué)期須通過(guò)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)監(jiān)控教師的畢業(yè)論文指導(dǎo)進(jìn)度，及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，經(jīng)常和系主任溝通，對(duì)指導(dǎo)進(jìn)度滯后的要督促；秋季學(xué)期須完成畢業(yè)論文存檔，籌備并組織雙學(xué)位開(kāi)學(xué)典禮。

第2周制訂各項(xiàng)教學(xué)管理工作計(jì)劃，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作、雙學(xué)位工作等；組織雙學(xué)位補(bǔ)緩考；春季學(xué)期解答師生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的問(wèn)題。第3周英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名開(kāi)始；重視對(duì)教學(xué)工作的宣傳，注意相關(guān)教學(xué)活動(dòng)照片和文字材料的收集和整理；秋季學(xué)期時(shí)需在教務(wù)管理系統(tǒng)上做好新生的分班工作；完成學(xué)業(yè)導(dǎo)師的推薦，并在學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站上創(chuàng)建導(dǎo)師班級(jí)，提醒導(dǎo)師按計(jì)劃對(duì)新生開(kāi)展指導(dǎo)；向新生介紹選課網(wǎng)站和學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站的使用；協(xié)助教師完成優(yōu)秀畢業(yè)論文校對(duì)；和新生學(xué)委、雙學(xué)位班干建立聯(lián)系；第4周期初補(bǔ)考后，需要連同上學(xué)期期末考試成績(jī)一起提交成績(jī)單給教務(wù)處。

教務(wù)員的日常工作比較瑣碎，隨時(shí)辦理調(diào)串課手續(xù)，解答教學(xué)管理系統(tǒng)使用的疑問(wèn)；對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)和停學(xué)、復(fù)學(xué)的學(xué)生做好登記，在電腦中有專(zhuān)門(mén)的記錄表。在教師節(jié)和相關(guān)的節(jié)日做好對(duì)教師的慰問(wèn)工作，與師生、領(lǐng)導(dǎo)、同事保持融洽的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的作用，使其成為教務(wù)員在班級(jí)的代言人。定期開(kāi)展教學(xué)管理改革專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研、組織并參與師生座談、整理教學(xué)數(shù)據(jù)、總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。注意重大活動(dòng)影像材料的收集，本科及雙學(xué)位畢業(yè)論文答辯、實(shí)習(xí)、考試、教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估工作、上級(jí)部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)迎檢等。

第6周安排雙學(xué)位課程和考試，同時(shí)確定考核方式、參考書(shū)目，在課表中標(biāo)注學(xué)時(shí)構(gòu)成；整理以往試卷送教務(wù)處大庫(kù)存檔上附說(shuō)明，說(shuō)明內(nèi)容包括學(xué)院、學(xué)年、學(xué)期、年級(jí)等信息，學(xué)院只保存近兩學(xué)年的試卷。在秋季學(xué)期籌備雙學(xué)位招生；春季學(xué)期本科畢業(yè)論文指導(dǎo)完成中期檢查，確定答辯日期。

第7周開(kāi)始排下學(xué)期本科課表，首先確定教學(xué)任務(wù)書(shū)和專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)課，配合系主任落實(shí)教學(xué)任務(wù)；在春季學(xué)期安排畢業(yè)生大補(bǔ)考命題，通知畢業(yè)生提前準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)，聯(lián)系結(jié)業(yè)生參加考試；向招生辦提供當(dāng)年本科生招生手冊(cè)的宣傳材料；組織雙學(xué)位學(xué)生填寫(xiě)畢業(yè)生登記表、學(xué)籍附表。第8周確定伊春分校雙學(xué)位授課安排；春季學(xué)期時(shí)需組織系主任完成學(xué)生論文答辯稿的提交，按時(shí)向黑龍江大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng)以word文檔格式提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）電子版，逾期未提交者按畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)不合格處理，延期答辯。

第10周發(fā)放四六級(jí)成績(jī)單，做好成績(jī)的存檔工作，統(tǒng)計(jì)考試通過(guò)率；秋季學(xué)期核對(duì)本科生未報(bào)到情況，刪除未報(bào)到的學(xué)生，做好學(xué)籍管理；協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)組織系主任、實(shí)驗(yàn)室主任、教學(xué)秘書(shū)填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量年報(bào)；參照學(xué)校相關(guān)時(shí)間安排設(shè)定畢業(yè)論文時(shí)間點(diǎn)，向全院；春季學(xué)期發(fā)放實(shí)習(xí)手冊(cè)，大三學(xué)生開(kāi)始畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間補(bǔ)充缺少的實(shí)習(xí)協(xié)議。雙學(xué)位招生集中宣傳；獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選和發(fā)放；本科畢業(yè)論文反剽竊檢測(cè)，組織本科和雙學(xué)位畢業(yè)論文答辯。

第12周安排期末考試考場(chǎng)和監(jiān)考；秋季學(xué)期開(kāi)始大一新生選課指導(dǎo)，介紹選課系統(tǒng)、校園網(wǎng)及教學(xué)在線(xiàn)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站等，同時(shí)講解黑龍江大學(xué)的學(xué)分制和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案；第13周統(tǒng)計(jì)雙學(xué)位工作量上報(bào)課時(shí)費(fèi)。春季學(xué)期14周報(bào)送優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選材料；站開(kāi)題、中期檢查、論文終稿提交完畢。

15周調(diào)停課補(bǔ)課，如果已經(jīng)補(bǔ)課請(qǐng)?jiān)凇吧暾?qǐng)停課、補(bǔ)課”網(wǎng)站填寫(xiě)補(bǔ)課信息，如未補(bǔ)課請(qǐng)?jiān)谠摼W(wǎng)站上提交補(bǔ)課預(yù)案，以上工作需要在17周前完成，否則因教師個(gè)人原因臨時(shí)停課而沒(méi)有按時(shí)補(bǔ)課的學(xué)時(shí)，將在審核總學(xué)時(shí)數(shù)中減除；組織四六級(jí)監(jiān)考報(bào)名，提醒學(xué)生參加四六級(jí)考試。秋季學(xué)期填報(bào)本人的年終考核材料；春季學(xué)期第15周統(tǒng)計(jì)雙學(xué)位學(xué)生的畢業(yè)信息，了解其修讀雙學(xué)位的收獲。

16周開(kāi)始計(jì)算本學(xué)期本科教學(xué)工作量；報(bào)送公共課監(jiān)考教師名單；確定伊春雙學(xué)位課表；錄入本學(xué)期期末考試考表；學(xué)期優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核；提交學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)；組織學(xué)生和學(xué)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核，上報(bào)考核結(jié)果。17周去教材科領(lǐng)取考試用品；春季學(xué)期實(shí)習(xí)工作收尾，完成實(shí)習(xí)材料歸檔；發(fā)放雙學(xué)位畢業(yè)證、學(xué)位證。18周開(kāi)始組織期末考試，期末教學(xué)文件歸檔。

三、提升教務(wù)員工作質(zhì)量和效率的策略

從上述的工作內(nèi)容可以看出，教務(wù)員的工作貫穿學(xué)期，主要是教學(xué)計(jì)劃制訂、考務(wù)工作、學(xué)籍管理、日常教學(xué)工作、教學(xué)檔案管理和處理隨機(jī)性、突發(fā)性工作。每學(xué)期前兩周十分重要，“一年之計(jì)在于春”，要在學(xué)期初科學(xué)、合理地制訂好各項(xiàng)工作計(jì)劃。

教學(xué)管理文件、工作方案都是相關(guān)部門(mén)集體智慧的結(jié)晶和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的凝練，作為一個(gè)基層教學(xué)管理人員熟知學(xué)校的教學(xué)管理文件是至關(guān)重要的，并且要對(duì)每一項(xiàng)工作的各個(gè)步驟胸有成竹。作為一個(gè)好的執(zhí)行者，一定要相信上級(jí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、規(guī)章制度、工作安排。教務(wù)員不但要做好一個(gè)執(zhí)行者，還要給教務(wù)處積極的反饋，幫助學(xué)校完善教學(xué)管理。

更新和轉(zhuǎn)變管理觀念和管理手段。教務(wù)員積應(yīng)極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí)；從煩瑣的事務(wù)性工作中抽身出去學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，管理方式勇于創(chuàng)新，注重管理科研的積累。同時(shí)教務(wù)處把優(yōu)秀的教務(wù)員送出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，使其開(kāi)闊思路，提高工作效率，在同行中推廣先進(jìn)教學(xué)管理手段。

提高責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)需要在工作中用心培養(yǎng)、努力提高。教務(wù)工作看似都是些瑣事，但其實(shí)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎宽?xiàng)工作都差之毫厘謬以千里。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)無(wú)小事”，上學(xué)期有兩名教務(wù)員由于工作瑣事處理不當(dāng)而被通報(bào)批評(píng)，調(diào)離原崗位―――只有具備高度的責(zé)任心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，工作方式科學(xué)規(guī)范，才能使自己少犯錯(cuò)。

為確保教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，在保質(zhì)保量的完成教學(xué)管理工作同時(shí)教務(wù)員需要有“搶前抓早”的觀念，要有憂(yōu)患意識(shí)，做到“防患于未然”，提高辦事效率。教務(wù)工作復(fù)雜而瑣碎，必須學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間并要“彈好鋼琴”，善于處理中心工作和其他一般工作的關(guān)系，既要抓住中心工作，又要兼顧其他各項(xiàng)工作，統(tǒng)籌兼顧、有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，接受過(guò)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)培訓(xùn)，對(duì)高等教育發(fā)展及改革新動(dòng)向關(guān)注和研究。深入分析和研究教學(xué)管理事務(wù)，工作不能停留在表面。不能墨守成規(guī)、按部就班地工作，要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)管理現(xiàn)代化的要求。

用真誠(chéng)、熱心的態(tài)度和精湛的業(yè)務(wù)能力為師生提供服務(wù)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)最終提高高校的教學(xué)管理水平。一支素質(zhì)較高、經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉教學(xué)管理工作規(guī)律和特點(diǎn)的教務(wù)員隊(duì)伍，會(huì)使高校的教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)改革事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量，較好地服務(wù)于師生，全面推進(jìn)高校的發(fā)展。

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[3]李良菊.從自身實(shí)踐淺談教務(wù)員的工作[J].中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2009，（13）.

篇9

摘要：根據(jù)教師和學(xué)生特點(diǎn)，首先對(duì)軌道工程大類(lèi)的畢業(yè)論文方向進(jìn)行分組，畢業(yè)設(shè)計(jì)以專(zhuān)題設(shè)計(jì)為主，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研、研究、探討，拓展專(zhuān)題畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，強(qiáng)化后續(xù)設(shè)計(jì)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)工程的全過(guò)程有比較清楚的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上初步建立軌道工程大類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的數(shù)據(jù)信息表，不斷補(bǔ)充新的資料。

關(guān)鍵詞：軌道工程 大類(lèi)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

軌道工程大類(lèi)專(zhuān)業(yè)以“依托行業(yè)”為辦學(xué)宗旨，必須建立具有明顯的軌道交通特色、專(zhuān)題性很強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。因此，夯實(shí)專(zhuān)題設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，延伸畢業(yè)設(shè)計(jì)的自身內(nèi)涵，拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)的范圍，使學(xué)生能夠?qū)υO(shè)計(jì)全過(guò)程相關(guān)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都能參與，充分了解專(zhuān)題設(shè)計(jì)前導(dǎo)、后續(xù)的工作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)總體的概念，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，畢業(yè)后盡快適應(yīng)各種不同的新角色[1]。

軌道工程大類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方向涉及線(xiàn)路、橋梁、隧道、地下結(jié)構(gòu)、巖土工程等[2]。對(duì)于一個(gè)新辦專(zhuān)業(yè)而言，需要進(jìn)行相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研討。構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的畢業(yè)設(shè)計(jì)體系，根據(jù)教師和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程，以保證設(shè)計(jì)內(nèi)容高質(zhì)量按期完成。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.1設(shè)計(jì)內(nèi)容單一

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鐵路高校的軌道工程大類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)可分為線(xiàn)路、橋梁、隧道和地下結(jié)構(gòu)、巖土工程方向。比如軌道工程以軌道結(jié)構(gòu)強(qiáng)度計(jì)算、緩和曲線(xiàn)設(shè)計(jì)、縮短軌計(jì)算及無(wú)縫線(xiàn)路穩(wěn)定計(jì)算等內(nèi)容為主的模式；橋梁工程以鋼筋混凝土連續(xù)梁和連續(xù)剛構(gòu)橋?yàn)橹鳌Ｖ笇?dǎo)老師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱擬定設(shè)計(jì)方面的題目，沒(méi)有考慮學(xué)生畢業(yè)后的去處，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇的余地很小。

1.2工作量不足

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于大量計(jì)算軟件的使用，如AUTOACD、ANSYS、橋梁博士、FLAC3D、同濟(jì)啟明星等軟件。這樣在較短時(shí)間內(nèi)即可以完成結(jié)構(gòu)的計(jì)算要求，如果仍按照結(jié)構(gòu)計(jì)算和設(shè)計(jì)的要求做畢業(yè)設(shè)計(jì)，則顯得設(shè)計(jì)工作量不夠飽滿(mǎn)。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)反饋情況

鑒于本專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，有必要對(duì)軌道工程大類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)課題進(jìn)行改革，不僅是軌道工程畢業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型，讓學(xué)生根據(jù)自己以后所從事的工作選擇相關(guān)的題目，如線(xiàn)路、橋梁、隧道、基坑工程、深基礎(chǔ)等。充實(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里盡可能多的把所學(xué)的線(xiàn)、橋、隧專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)踐，掌握軌道交通工程設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)的要點(diǎn)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的改進(jìn)

2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)題目擬定

擬在制定2014 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)之前，由教研室主任牽頭，了解每位教師的學(xué)習(xí)背景，和學(xué)生以后工作和學(xué)習(xí)的方向，盡量為同學(xué)制定切合工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。比如畢業(yè)生所簽單位主要從事地鐵隧道建設(shè)的公司，可以讓教師增設(shè)與盾構(gòu)隧道相關(guān)的論文組，對(duì)于考取研究生的學(xué)生，可以嘗試讓他們做畢業(yè)設(shè)計(jì)加論文的形式。通過(guò)這種“因才施教”制定題目的方法，讓學(xué)生提前了解以后要從事的工作或研究，起到一個(gè)很好的銜接作用。

2.2有效利用計(jì)算機(jī)輔助軟件

隨著計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算的發(fā)展，結(jié)構(gòu)有限元軟件、工程制圖軟件發(fā)展迅速，我院專(zhuān)門(mén)在第7學(xué)期為軌道工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了ANSYS應(yīng)用選修課，為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了良好基礎(chǔ)，另外AUTOCAD的廣泛使用，為施工出圖奠定了良好基礎(chǔ)，為了保證工作量飽滿(mǎn)，可以適當(dāng)增加手算、編程計(jì)算和施工、管理方面的內(nèi)容。

3過(guò)程控制方法

3.1充分利用兩階段實(shí)習(xí)收集資料

軌道工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生將于第7學(xué)期在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)4周，學(xué)校規(guī)定要將畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)于第七學(xué)期末之前下達(dá)給學(xué)生，第八學(xué)期第1-3 周為畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，在此兩階段實(shí)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生通過(guò)對(duì)工程實(shí)施過(guò)程的了解，進(jìn)一步掌握所學(xué)的理論知識(shí)，尤其是去簽約單位實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.2嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)進(jìn)度

在設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中明確了各階段應(yīng)完成的任務(wù)，讓學(xué)生了解各階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容的份量和比重，結(jié)合自己的實(shí)際情況，參考教師建議的時(shí)間表，做出自己的控制性計(jì)劃。在各個(gè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生及時(shí)收集查閱資料，認(rèn)真完成設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師亦通過(guò)學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，及時(shí)檢查學(xué)生的階段性成果，2周和教師完成一次面對(duì)面法的交流，以確保保質(zhì)、按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.3 明確量與質(zhì)的要求

學(xué)校規(guī)定除了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)以外，對(duì)于外文翻譯、文字編排要求嚴(yán)格按照學(xué)校范本執(zhí)行。由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的劇增，教師隊(duì)伍顯得不足，以至于答辯時(shí)每組答辯教師人數(shù)偏少，答辯過(guò)程亦控制不夠嚴(yán)格。根據(jù)教師人員專(zhuān)業(yè)情況，答辯擬按線(xiàn)路、橋梁、隧道分為三組、每答辯組有3-5位教師，每位學(xué)生自述設(shè)計(jì)內(nèi)容10 分鐘，提問(wèn)5分鐘。最后由答辯教師根據(jù)學(xué)生文本質(zhì)量、論述情況和回答問(wèn)題情況嚴(yán)格評(píng)分，保證答辯評(píng)分的合理性。

4資料整理

擬打算通過(guò)2至3屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的積累，初步建立軌道工程方向畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的電子課件及設(shè)計(jì)資料等數(shù)據(jù)信息表，規(guī)范化畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程。構(gòu)建一個(gè)規(guī)范化的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程體系，在具有實(shí)際工程背景的條件下，完整、對(duì)口的獲取設(shè)計(jì)資料，具有針對(duì)性積累參考資料。

5結(jié)語(yǔ)

以培養(yǎng)“卓越一線(xiàn)工程師”為目標(biāo)的高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)研究―高校軌道工程類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式改革與探討是完善我院教育教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型畢業(yè)生的客觀要求，理論上可以促進(jìn)高校教學(xué)及管理環(huán)節(jié)合理有效，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)中反映的問(wèn)題，可以進(jìn)一步完善軌道工程大類(lèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的設(shè)置方式，使資源配置更趨合理，實(shí)踐中可以培養(yǎng)具有鮮明特色、適應(yīng)性強(qiáng)、能較好服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于行業(yè)的工程技術(shù)人員。

篇10

本科畢業(yè)論文是基于一定目標(biāo)之上的教學(xué)行為或師生互動(dòng)過(guò)程，如何定位本科畢業(yè)論文，絕非輕易之事。任何系統(tǒng)都具有整體性、有序性、集合性和相關(guān)性的共性，決定了子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能和結(jié)構(gòu)必須與大系統(tǒng)和外部環(huán)境相匹配。本科教育的諸要素———學(xué)科、課程設(shè)置、教師、教學(xué)理念、學(xué)術(shù)氛圍、社會(huì)環(huán)境等，無(wú)不對(duì)本科論文子系統(tǒng)的運(yùn)行產(chǎn)生直接或間接的影響。鑒于創(chuàng)新的時(shí)代意義，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一度非常關(guān)注，并將畢業(yè)論文視為“培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段”;甚至“期望畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)對(duì)四年所學(xué)知識(shí)的全面升華，期望不同層次本科院校所有學(xué)生的論文都能標(biāo)新立異，提出新問(wèn)題，或解決他人之未解決”，這既脫離了本科教育的現(xiàn)實(shí)，又背離了《高等教育法》“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力”和《學(xué)位條例》授予學(xué)士學(xué)位條件之一是“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力”的規(guī)定，無(wú)異“揠苗助長(zhǎng)”，事倍功半。高校本科論文所遭受的質(zhì)疑和指責(zé)，多半由此而生。可見(jiàn)，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定，需要審慎分析適時(shí)發(fā)展的外部環(huán)境和社會(huì)需求，準(zhǔn)確定位，不可隨波逐流、盲目拔高、妄談“創(chuàng)新”。

作為人才培養(yǎng)模式的一個(gè)子系統(tǒng)，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定與功能實(shí)現(xiàn)必然依賴(lài)于整體系統(tǒng)的功能發(fā)揮，并受外部(主要是社會(huì))環(huán)境因素影響。系統(tǒng)內(nèi)部的影響因素主要包括:課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)理念、監(jiān)控體系等。其中，課程設(shè)置的目標(biāo)、教學(xué)理念和考核方式等，直接決定了學(xué)生是否具備了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是學(xué)生既有的創(chuàng)新能力的系統(tǒng)訓(xùn)練與提升，而非“從零開(kāi)始”的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行是畢業(yè)論文目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最后防線(xiàn)。基于上述環(huán)境分析以及學(xué)生能力和訴求的差異化，本科論文目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該區(qū)分對(duì)待，分設(shè)基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基本嚴(yán)格限定在基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，基本技能的初步培養(yǎng)與實(shí)踐，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的初步養(yǎng)成;發(fā)展目標(biāo)可以定位于“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。我院在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有一定的科學(xué)研究能力”，并將撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的限定在“提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制和公司治理等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題的能力;理順會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制等理論和實(shí)踐的正確關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng);掌握撰寫(xiě)達(dá)到相應(yīng)水平的學(xué)術(shù)論文的一般程序和方法”，既能適應(yīng)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，又符合我院學(xué)生實(shí)際情況，符合《高等教育法》和《學(xué)位條例》的相關(guān)規(guī)定，可資借鑒。

三、本科畢業(yè)論文制度的現(xiàn)實(shí)困境

現(xiàn)實(shí)中，影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有很多，比如制度本身的合理性，制度是否具備了良好的配套措施和制度環(huán)境，組織和人員是否得力，等等。概括起來(lái)，核心的問(wèn)題無(wú)非兩個(gè):一個(gè)是激勵(lì)機(jī)制是否有效，另一個(gè)是約束機(jī)制是否有力。從激勵(lì)機(jī)制來(lái)看，由于畢業(yè)論文答辯處于畢業(yè)前的最后階段，此時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)簽訂工作合同，學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)基本上也已塵埃落定，學(xué)生參加論文答辯的訴求基本上限于畢業(yè)，拿學(xué)位，論文成績(jī)的好壞幾乎沒(méi)有什么區(qū)別，考核評(píng)價(jià)應(yīng)有的激勵(lì)功能?chē)?yán)重缺失，很大程度上導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、時(shí)間精力投入不夠。加之學(xué)院一貫以來(lái)通過(guò)率極高的傳統(tǒng)，不及格的威懾力幾乎蕩然無(wú)存，論文質(zhì)量更加難以保障———指導(dǎo)老師催得緊，學(xué)生做得就認(rèn)真些，若是指導(dǎo)老師松懈，學(xué)生就更加不當(dāng)回事了。從約束機(jī)制來(lái)看，當(dāng)前畢業(yè)論文考核采用五級(jí)計(jì)分制，教務(wù)處對(duì)優(yōu)秀和及格兩類(lèi)要進(jìn)行重點(diǎn)檢查。由此，成績(jī)多集中分布于“良好”和“中等”兩個(gè)等級(jí)。雖然學(xué)校也對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)度做了適時(shí)的監(jiān)控，但學(xué)校層面的檢查以“抽查”方式進(jìn)行，抽查名單出來(lái)后臨時(shí)準(zhǔn)備照樣可以過(guò)關(guān)，監(jiān)督的效力大打折扣;加之學(xué)生自身和指導(dǎo)老師在認(rèn)知態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和時(shí)間精力等方面的制約，特別是“在大學(xué)生畢業(yè)論文同就業(yè)之間存在一定的時(shí)間沖突的情況下，指導(dǎo)老師往往因?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)問(wèn)題而放松管理”，畢業(yè)論文質(zhì)量受到嚴(yán)重沖擊。

四、保障本科論文質(zhì)量的制度安排

(一)時(shí)間安排

保障畢業(yè)論文質(zhì)量，需要同時(shí)解決激勵(lì)不足和約束不力的困境，而時(shí)間安排又是二者的前提。可嘗試將畢業(yè)論文工作整體前移一個(gè)學(xué)期，即第6學(xué)期初期開(kāi)始啟動(dòng)，第7學(xué)期期末結(jié)束。調(diào)整的目的，一是與畢業(yè)實(shí)習(xí)和擇業(yè)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，二是便于實(shí)施激勵(lì)和約束;同時(shí)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前接受系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和初步研究能力的訓(xùn)練，還能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和提升自己，更有針對(duì)性地選擇實(shí)習(xí)單位和就業(yè)方向，增進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的功效。然而，畢業(yè)論文時(shí)間調(diào)整必然涉及相關(guān)規(guī)則的現(xiàn)實(shí)和整個(gè)人才培養(yǎng)方案的相應(yīng)調(diào)整，難度較大，推進(jìn)的具體思路尚需審慎論證。國(guó)內(nèi)已有類(lèi)似的探索，如黑龍江大學(xué)探索“分批答辯，適當(dāng)提前”的策略，即滿(mǎn)足學(xué)生合理的個(gè)性化需求(考研、就業(yè)等)，又不放松畢業(yè)論文的質(zhì)量要求;集美大學(xué)的實(shí)踐效果也表明，絕大多數(shù)同學(xué)希望畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))能提前到第七學(xué)期進(jìn)行修讀，提前修讀畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提升，且更有助于用人單位的接收。

(二)激勵(lì)機(jī)制

將原來(lái)的采用五級(jí)記分制(優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格)縮減為三級(jí)(優(yōu)秀、合格和不合格):“合格”論文滿(mǎn)足基本目標(biāo)即可;“優(yōu)秀”論文要實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。激勵(lì)機(jī)制旨在促進(jìn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面優(yōu)秀論文比例不做嚴(yán)格限制，但其產(chǎn)生過(guò)程需要接受?chē)?yán)格監(jiān)督;另一方面，給予優(yōu)秀論文的學(xué)生一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)與第8學(xué)期評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、保研、入黨和推薦工作相掛鉤，同等條件下優(yōu)先考慮;部分獎(jiǎng)項(xiàng)(比如優(yōu)秀畢業(yè)生)可以將其設(shè)定為必要條件。

篇11

20××年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20××年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開(kāi)題工作，規(guī)定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過(guò)程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。

20××年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20××屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)2017年7月編印的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）選題、開(kāi)題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開(kāi)題環(huán)節(jié)12個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)一線(xiàn)的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報(bào)告，國(guó)際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。

（三）前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初稿撰寫(xiě)工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫(xiě)作。

（四）中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20××年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20××年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文（設(shè)計(jì)）完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20××屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書(shū)目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報(bào)和質(zhì)詢(xún)等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看，20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開(kāi)展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20××屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79、5%。中期檢查通過(guò)1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87、9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專(zhuān)家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jī)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開(kāi)會(huì)議，把檢查出的問(wèn)題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。

（五）論文答辯階段

20××年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。

5月19—25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的答辯開(kāi)展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改建議。

（六）論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文（設(shè)計(jì)）的誠(chéng)信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對(duì)自己的論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行復(fù)寫(xiě)率檢測(cè)，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文（設(shè)計(jì)）復(fù)寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

（七）評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文（設(shè)計(jì)）被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評(píng)審，最終20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）資料歸檔階段

目前，20××年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）資料歸檔工作的通知》，并提供專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生層面

1、學(xué)生知識(shí)面窄，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí)，缺乏的論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究；

2、由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題；

3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1—2門(mén)課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4、近一半的由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆](méi)有及時(shí)提交論文（設(shè)計(jì)），成績(jī)不及格。

（二）教師層面

1、部分青年教師沒(méi)有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過(guò)程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2、外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè)；部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

（三）二級(jí)學(xué)院層面

1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫(xiě)作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2、交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設(shè)計(jì)類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3、檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。

（四）學(xué)校層面

1、大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習(xí)教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間有限，建議學(xué)校能給提供專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教室、場(chǎng)所。

篇12

1.2缺乏創(chuàng)新性?xún)?nèi)容

多數(shù)大學(xué)生都是初次寫(xiě)論文，本身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)就缺乏研究，要想寫(xiě)出很多有創(chuàng)新性的內(nèi)容確實(shí)不容易，這也就決定了他們的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象。當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，只要多閱讀，勤思考，用心寫(xiě)，多些實(shí)證研究少點(diǎn)理論探討，還是能寫(xiě)出具有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文的。針對(duì)某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等新手段，也是一種常見(jiàn)的創(chuàng)新。一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生在短短的幾個(gè)月時(shí)間甚至更短的時(shí)間要想在理論研究上有所突破難度很大，發(fā)現(xiàn)新的理論幾乎不可能，如果只是對(duì)前人研究進(jìn)行總結(jié)歸納又顯得創(chuàng)新不夠，但針對(duì)某一方面進(jìn)行細(xì)節(jié)的完善倒是可以的，進(jìn)行一些實(shí)證調(diào)研，也算是一種內(nèi)容上的創(chuàng)新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點(diǎn)為主，缺少總結(jié)分析，沒(méi)有自己的見(jiàn)解或意見(jiàn)也是不行的。

1.3支撐材料不夠充分

論文的寫(xiě)作，第一步就是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集，如果沒(méi)有對(duì)別人的研究成果進(jìn)行大量閱讀，寫(xiě)出來(lái)的東西自然不會(huì)好。到圖書(shū)館借閱相關(guān)圖書(shū)或者下載與論文主題相關(guān)的論文，這既保證了論文寫(xiě)作的目標(biāo)正確，對(duì)于論文的論證也是強(qiáng)有力的支撐。從參考文獻(xiàn)的數(shù)量上往往就可以看出論文寫(xiě)作材料是否充分，人類(lèi)所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎(chǔ)之上的成果，大學(xué)生畢業(yè)論文同樣不能例外。參考文獻(xiàn)除了數(shù)量要達(dá)到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻(xiàn)都是三五年以前的，這說(shuō)明這個(gè)主題近年來(lái)根本沒(méi)人研究或者是資料收集太片面。

2.影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的一些因素

2.1前期缺乏

系統(tǒng)培養(yǎng)教育是教與學(xué)的互動(dòng)，高等教育也不例外，傳授知識(shí)的教師和接受知識(shí)的大學(xué)生如何互動(dòng)，教師考慮如何把知識(shí)以語(yǔ)言、文字、圖片等形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生則要有效獲取教師的信息，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。可是我們的專(zhuān)業(yè)課從設(shè)置與講授上都不夠科學(xué)合理，這也就導(dǎo)致了畢業(yè)論文寫(xiě)作的水平上不來(lái)。比如很多專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)更新不及時(shí)，有的教師自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學(xué)生寫(xiě)出好的畢業(yè)論文。

2.2指導(dǎo)老師不給力

可以說(shuō)大學(xué)教師的水平很大程度上影響著大學(xué)生的水平，包括畢業(yè)論文的寫(xiě)作水平，一個(gè)站在學(xué)科前沿的老師才可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有創(chuàng)新性的高質(zhì)量畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的寫(xiě)作都是有專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的，指導(dǎo)老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業(yè)論文質(zhì)量外，負(fù)責(zé)任與否也非常關(guān)鍵。有的導(dǎo)師在學(xué)生分配下來(lái)后就沒(méi)與學(xué)生聯(lián)系，每到學(xué)校催的時(shí)候才來(lái)找學(xué)生，學(xué)生想尋求幫助也經(jīng)常找不到導(dǎo)師，這樣的結(jié)果可想而知。

2.3論文寫(xiě)作進(jìn)度跟不上

大四的學(xué)生都要實(shí)習(xí)，一般的學(xué)生都是重實(shí)習(xí)輕論文，總覺(jué)得論文用個(gè)十天半月就可以完成了。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)校的很多通知要求也不能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，比如前期的選題、開(kāi)題階段，學(xué)校一般要求不太嚴(yán)，往往到了檢查階段了，很多學(xué)生才想起畢業(yè)論文的事，如果實(shí)習(xí)任務(wù)緊的話(huà)，很多學(xué)生對(duì)論文的寫(xiě)作就有些力不從心了。再加上就業(yè)的壓力很大，不少學(xué)生還要分出很多時(shí)間精力去求職，這些都導(dǎo)致了快要畢業(yè)了，大家才一起來(lái)寫(xiě)論文，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)了，論文也只能應(yīng)付了事了。大學(xué)生如何按學(xué)校要求的進(jìn)度安排好自己的畢業(yè)論文寫(xiě)作是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，可以先選好題目、找好資料，在實(shí)習(xí)的時(shí)間慢慢寫(xiě)，最終回到學(xué)校在指導(dǎo)老師的幫助下高質(zhì)量的完成論文。

2.4圖書(shū)館與學(xué)生缺乏互動(dòng)

高校圖書(shū)館在大學(xué)里的重要性被很多人忽略了，它是學(xué)校的文獻(xiàn)知識(shí)中心，也是學(xué)校科研的基地，不論是老師或?qū)W生做科研寫(xiě)論文都離不開(kāi)它。當(dāng)然，很多圖書(shū)館都是等著讀者上門(mén)，缺乏主動(dòng)服務(wù)精神，對(duì)讀者的不重視，對(duì)自己資源不宣傳，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿到圖書(shū)館來(lái)，最終的結(jié)果就是資源睡在圖書(shū)館沒(méi)發(fā)揮應(yīng)有的作用。文獻(xiàn)檢索課本應(yīng)是所有本科專(zhuān)業(yè)的必修課，可是一般的大學(xué)它多半是選修課，可是結(jié)果往往是沒(méi)有幾個(gè)人選它。文獻(xiàn)檢索可以說(shuō)是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有這個(gè)基本功扎實(shí)的人才會(huì)是一個(gè)論文寫(xiě)作高手，因?yàn)槲覀兊难芯砍晒际墙⒃谇叭说幕A(chǔ)上的，誰(shuí)也不可能憑空建設(shè)高樓。高校圖書(shū)館要把提高大學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)主要任務(wù)來(lái)抓，定期開(kāi)展高水平的代表學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座，來(lái)吸引更多學(xué)生對(duì)科研的關(guān)注，還要定期開(kāi)展一些相關(guān)培訓(xùn)，如數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、論文的寫(xiě)作等相關(guān)內(nèi)容。很多學(xué)生到了快畢業(yè)時(shí)才匆忙走進(jìn)圖書(shū)館，才想起要學(xué)一些檢索知識(shí)，就是聽(tīng)了別人說(shuō)寫(xiě)論文要去下載論文，這應(yīng)該不是我們想要看到的結(jié)果。

3.高校圖書(shū)館在大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作方面可提供的服務(wù)

3.1文獻(xiàn)知識(shí)資源永遠(yuǎn)是圖書(shū)館的最大依仗

圖書(shū)館是一個(gè)收藏與利用文獻(xiàn)知識(shí)的機(jī)構(gòu)，收藏有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源就是它最大的優(yōu)勢(shì)所在，要想發(fā)揮圖書(shū)館的作用，建設(shè)科學(xué)合理的文獻(xiàn)知識(shí)資源收藏體系就是基本前提。如今是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取代圖書(shū)館成為了世界最大的信息中心，可是圖書(shū)館對(duì)文獻(xiàn)知識(shí)的擁有是互聯(lián)網(wǎng)所不能取代的，也就是說(shuō)圖書(shū)館擁有更為權(quán)威、系統(tǒng)的知識(shí)收藏體系，網(wǎng)絡(luò)上更多的是信息，而非系統(tǒng)化了的知識(shí)。當(dāng)然，在當(dāng)今時(shí)代要想充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字圖書(shū)館就是網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中重要的一分子。面對(duì)知識(shí)與信息的迅速增長(zhǎng)，任何圖書(shū)館擁有的文獻(xiàn)知識(shí)資源都只能是知識(shí)海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書(shū)館，地方院校圖書(shū)館等，如何擴(kuò)展自己的虛擬館藏，把網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)知識(shí)資源收為已用，這已經(jīng)是決定圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)的重要因素之一了。在有限經(jīng)費(fèi)的前提下，圖書(shū)館要在紙質(zhì)資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質(zhì)文獻(xiàn)，這是圖書(shū)館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書(shū)館未來(lái)的方向。

3.2人力資源是圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)的有力保障

圖書(shū)館的要素除了文獻(xiàn)知識(shí)資源，另一個(gè)要素就人，一個(gè)圖書(shū)館運(yùn)轉(zhuǎn)的好與差，資源與資金是前提，關(guān)鍵還是要看人。很多高校圖書(shū)館都是面臨著專(zhuān)業(yè)人才缺乏，技術(shù)人才流失，安置人員扎堆的現(xiàn)象。要想提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，空有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源與資金，沒(méi)有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍還是不行的。除了對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才要進(jìn)行大量引進(jìn)，提高其比例之外，還要對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍進(jìn)行提質(zhì)改造，對(duì)學(xué)歷低的進(jìn)行學(xué)歷提升，對(duì)技術(shù)能力不足的進(jìn)行日常培訓(xùn)，鼓勵(lì)大家評(píng)選專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，總之要讓服務(wù)隊(duì)伍科學(xué)合理化。

3.3豐富多彩的圖書(shū)館服務(wù)是溝通學(xué)生與圖書(shū)館的紐帶

網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起確實(shí)對(duì)圖書(shū)館的讀者進(jìn)行了大量分流，圖書(shū)館不要懼怕網(wǎng)絡(luò)，充分溶入到網(wǎng)絡(luò)中去。除了建設(shè)精美的數(shù)字圖書(shū)館門(mén)戶(hù)，高校圖書(shū)館還要在校園內(nèi)的相關(guān)論壇設(shè)立專(zhuān)題，讓學(xué)生的意見(jiàn)可以反饋到圖書(shū)館，并及時(shí)解決學(xué)生在利用圖書(shū)館中碰到的問(wèn)題。針對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，高校圖書(shū)館可以定期開(kāi)展一些論文寫(xiě)作方面的培訓(xùn)或者是論文寫(xiě)作相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)推廣。有條件的高校還可以把本校畢業(yè)生的論文進(jìn)行數(shù)字化，這些論文往往比起網(wǎng)絡(luò)上的論文更有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用更大。高校圖書(shū)館還可以通過(guò)學(xué)科館員來(lái)充當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生之間的橋梁。比如把各指導(dǎo)老師的基本情況與研究方向，承擔(dān)課題與興趣愛(ài)好錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，一是可以及時(shí)為其提供最新資訊，二是可以讓學(xué)生了解，選擇一下適合自己的導(dǎo)師。

篇13

畢業(yè)論文 [摘 要] 210世紀(jì)的音樂(lè)傳播手段多種多樣，但是民族音樂(lè)傳播的前景不容樂(lè)觀。我國(guó)本民族的音樂(lè)怎樣才能得到更好的傳播，而我們又怎樣去接受各國(guó)不同民族不同風(fēng)格的音樂(lè)。在眾多傳播手段中，電影音樂(lè)以其強(qiáng)大市場(chǎng)號(hào)召力和流傳廣泛程度讓越來(lái)越多的人關(guān)注和重視。電影音樂(lè)為東西方文化情感之間構(gòu)筑了1座橋梁，開(kāi)始多元文化融和的新旅程，充分體現(xiàn)了音樂(lè)是無(wú)國(guó)界跨領(lǐng)域的藝術(shù)。

[關(guān)鍵詞] 民族音樂(lè) 電影音樂(lè) 傳播手段

Abstract: 20 centuries of music dissemination means is varied, but the foreground of the race music dissemination allow of no the optimism.Our country originally music of the race how get the better dissemination, but we again how accept music of different race in all countries different style.In numerous dissemination meanses, the movie music with its strong market public appeal and spread the extensive degree to let more and more person concerns and value.The movie music constructed a bridge for the thing of the square cultural emotion, starting the multicultural harmonious new itinerary, full body now music is to have no national boundary inter-discipline Of art

Key words: The race music Movie music

Dissemination means