引論：我們為您整理了13篇美術培訓班總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、給幼兒以繪畫的自傲，根據不同的繪畫方式或內容，采取不同的指導。

要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應理解幼兒繪畫的特性。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充溢豐厚，甚至離奇的設想和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師不可把本人對世界的認識和感受強加于幼兒身上，請求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓制了幼兒的創造力。我先理解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、協助幼兒把本人所想的繪畫上去。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要辦法。

“鼓勵”的手段在于協助幼兒建立繪畫的自傲心，為幼兒創設優良的心思環境。在繪畫教學中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的高興。

不同的繪畫方式或內容，相應的指導辦法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然后根據本人的志愿進行合理的添畫、設想，這樣幼兒的繪畫簡單重點突出，而且有本人的創意，雜而不亂，從而進步幼兒的美術能力，逐步進步了幼兒繪畫的技藝技巧。

三、重視幼兒作品的評價

在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準常常直接影響幼兒參與美術活動的興味和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。

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（三）視野開闊拓展過于實用的學藝目的和過于功利的生產目的，使得藝人們不愿也無暇關注工作以外的事情。他們不懂得“藝術源于生活”的道理，不懂得他山之石的妙處，不懂得厚積薄發的深意，而是囿于狹小的生活和工作圈子，對外面的世界、同行的創作、兄弟工藝的發展、市場現狀和發展趨勢等知之甚少，創作、生產和經營上都存在著盲目性和被動性。

（四）方向明晰確定骨干藝人就學習而言，他們早已過了學徒期，出師多年；就技藝而言，他們也早已學到了師傅所要教授的全部技能，并能獨當一面，有些人甚至還有了自己的企業。但他們和父輩不同的是，他們所生存的這個時代倡導創新，鼓勵創新，他們也希望能通過創新獲得更好的發展，但他們的能力和認識難以支撐這個愿望，盡管躊躇滿志，但對創新的方向認識不清，致使事與愿違。因此，困惑與迷茫的情緒時常侵襲著他們。

二、繼續教育的偏差與誤區

工藝美術行業舉辦培訓班，使從業者接受培訓，對于人員素質的提升具有積極意義，但偏差與誤區還是存在。

（一）資金投入不能滿足需求由于工藝美術分布與發展狀況的不甚均衡，各地各級政府和主管部門對繼續教育的重視程度有所不同，因而資金投入各異，但就總體而言，投入滿足不了實際需求，造成了培訓只能在比較有限的區域、門類或層面上開展。為推動行業繼續教育，2008年，文化部設立了“傳統工藝美術保護國家級培訓項目”。三年來，中國工藝美術協會在全國舉辦了26次培訓，2300多從業者從中受益。地方協會中，河北、云南和浙江等少數幾個地方政府也開展了幾次培訓，但由于政府資金投入額較少，辦班規格和數量均無法達到理想的狀態。資金投入不足還會帶來繼續教育持續性不夠的問題，難以形成長效的繼續教育機制。2008年文化部立項的培訓項目原本開了個好頭，一些新穎的培訓模式還產生了非常良好的效果，為今后的行業繼續教育奠定了基礎，但由于后續資金不能及時跟進，使得剛剛形成的良好教育態勢半途而廢。這種情況在上述展培訓的幾個省份則更是如此。

（二）培訓模式需要創新推廣當前的繼續教育在形式上大都沿襲傳統，因為要惠及更多的人，培訓方案就不能顧及受訓人的個性需求和各工藝門類的特殊性，教育機構也不會潛心探索和普及能適應不同類型的多樣有效的培訓模式。大多數的培訓都是單純的知識灌輸，教師按既定的課程方案講，學員似是而非地聽，自由寬松，“一曲終了各自散”。這樣培訓方式對大多數學員而言，難以獲得收益，更難以對課堂之外的藝人產生吸引力。也有一些培訓創新形式，采取教學與產區結合、與創作點評結合等形式，密切聯系理論與實踐，取得了良好的效果。但這些都是局部的行為，教育機構也沒能進行模式的總結與推廣，不能形成廣泛共享的經驗。因此，培訓模式的探索與推廣工作開展不夠。

（三）培訓內阻需要各方化解首先，藝人大都是經營著或隸屬于某個企業，他們為當下的工作所牽制，企業主大多數時間奔走在接單、生產、交貨、再接單……之間，他們不愿意為“務虛”的學習而放棄唾手可得的利益，員工的時間更是不能自主，所以他們及其所屬員工大都沒有多少機會參加繼續教育。即便參加了培訓，也因為生產、生活的壓力，因為來自企業的壓力，而時常干擾了有限的學習與培訓。同時，社會上一些不太務實的培訓班，使藝人們對培訓產生了不良印象，他們認為培訓就是走過場，搞形式，難以產生實效，故而產生了下意識的抵觸心理。

三、多方協作，形成合力，期待繼續教育的持續高效

工藝美術行業的繼續教育是一項復雜的系統工程，涉及到相關各方，包括政府、行業協會、企業（藝人）和培訓機構等。只有相關各方統一認識、緊密配合、各盡其責，才能獲得持續高效的發展。

（一）政府須將相關政策落到實處，并給予持續、充足的資金投入《傳統工藝美術保護條例》對傳統工藝美術提出了很多切實的辦法，如第三條規定“地方各級人民政府應當加強對傳統工藝美術保護工作的領導，采取有效措施，扶持和促進本地區傳統工藝美術事業的繁榮和發展”。第九條規定“國家對認定的傳統工藝美術技藝采取下列保護措施：……資助研究，培養人才。”第十六條規定“國家鼓勵地方各級人民政府根據本地區實際情況，采取必要措施，發掘和搶救傳統工藝美術技藝，征集傳統工藝美術精品，培養傳統工藝美術技藝人才，資助傳統工藝美術科學研究”，使工藝美術保護形成了有法可依的良好局面。因此，各級政府均應從保護和促進工藝美術行業發展出發，制定扶持所轄區域實際的工藝美術人才提升政策，以切實有效的政策營造良好的繼續教育氛圍。更為重要的是，政府還要根據當地工藝美術行業培訓的需求情況投入足夠的資金，開展更多的類似于文化部的“傳統工藝美術保護國家級培訓項目”，讓更多的工藝美術人才能有機會接受其所需要的培訓。同時，這些資金投入還須具備長期的規劃，以保證培訓的可持續性。政府還須對培訓效果實行監管和考核，以利于促進培訓各環節取得實效。

（二）行業協會要做好培訓規劃和人員組織工作，并提出相關保障措施各級行業協會應當對所轄區域的工藝發展狀況、各工藝門類現狀以及從業人員的素質和要求有著清晰的了解，周密策劃，科學合理地制定人才培訓計劃。深刻領會國家或本級政府關于文化創意產業乃至工藝美術發展的相關政策，適時向政府主管部門獻計獻策，及時提出行業人才培訓申請，并按培訓規劃合理使用培訓資金等各類資源。增強服務意識，與企業和從業者保持良好的聯系與溝通，大力宣傳繼續教育對于國家、企業和個人發展的意義，在培訓項目確定后，按規定選拔并組織人員參加培訓。做好培訓過程監管、培訓效果評估以及長效的跟蹤調查工作，以利于后續培訓能得到不斷的提高。為了能從政策上引導工藝人員積極參加培訓，鼓勵企業重視員工繼續教育，行業協會要協同政府制定相關保障措施，在職稱評定、榮譽評比和獎懲辦法上設定相關條款，多管齊下，增強從業人員接受培訓的主動性，以配合各項培訓計劃的有效實施。

（三）企業要調整對繼續教育的認識，并給以必要的支持企業是工藝美術產業的基本單元，也是工藝人的存身之所。企業經營者的胸懷和眼光對于員工素質的提升和產業的發展具有重要意義。因此，企業經營者要加強學習，拓寬眼界，提高認識，充分理解員工繼續教育與工藝創新、企業可持續發展之間的關系。靈活積極配合相關行業協會和教育機構，有計劃選送員工參加適合員工本人，適合本企業發展的工藝培訓；摒棄技術封閉觀念，鼓勵員工在更廣大的平臺上進行技藝交流；靈活處理好員工學習與企業生產之間的矛盾。企業還要盡力為員工參加培訓提供便利，在學習時間、可能需要的資金援助以及交流內容、空間等方面給予大力支持。對于一些未來可能出現的、會引起企業經營者憂慮的問題，諸如員工隊伍的穩定、核心技術的保密等，企業可以考慮簽訂培訓協議等措施予以防范。

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（2）為了更好的招收生源

（3）為了使日常工作更系統

（4）為了更好的應對媒體暴光

3。主要內容1）培訓對象分析

（2）市場預測

（3）生源招收步驟

（4）團隊機構人員配置

（5）培訓過程

（6）財政預算

（7）風險分析

二。背景分析

中小學寒暑假期培訓是中國高考體制下的特殊產物，雖然政府三令五申，但仍以無法遏制的速度發展，有著眾多的競爭對手及巨大的的市場。

優勢：有良好的信譽，較高的知名度，深厚的教育資源，規模大。

劣勢：競爭對手多，社會輿論壓力大，政府查處嚴厲

三。工作開展計劃

1。培訓對象分析

做為一個暑期培訓中心，主要面對中小學生，幫助其提高學習成績。在中國，有許多的父母，為了讓孩子有較好的成績及過人的才華，使孩子有好的前途，常常在孩子身上花費大量的精力財力，讓孩子參加各種培訓班。而在我國高考體制下，孩子平時的空余時間就很少，只有寒暑假有大量的時間，所以寒暑假就成了孩子提高自己的最佳時間，寒暑假培訓班就是在這樣的情況下誕生的。

（2）市場預測

在江西，2005年，全省共有小學14727所，在校生384。16萬人，小學適齡兒童入學率達99。01%，輟學率為0。87%。小學畢業生升入普通初中的比例為99。41%，升入初中階段的比例為99。45%。

共有初中1865所，在校生201。36萬人，初中階段適齡人口入學率達94。05%，毛入學率為115。26%。

共有普通高（完）中617所，在校生84。92萬人；各類中等職業教育學校509所，在校生64。16萬人。高中階段毛入學率達到60。4%。

可以說，中國，培訓班在有巨大的利潤空間，巨大的市場潛力，但是隨著社會輿論的壓力，政府的干預，使得培訓班的發展障礙叢叢。

（3）生源招收步驟

面對眾多的競爭對手，能不能擁有生源，成為培訓班成功與否的決定性條件，招生至關重要。招生工作應該做到以下幾點：

1。贏取家長的信任與興趣

2。讓學生很好的了解

3。加大與校方的聯系，獲得更多的學生資源

大體的步驟：

1。有自己的宣傳團隊

2。打造自己的品牌特色

3。對家長加大宣傳

（4）團隊機構人員配置

一個成功的團隊，其人員配置應該是最大限度的開發每一個成員的潛力，而且有合理的機構安排。做為培訓班的團隊，分為前期與后期。前期的團隊以宣傳和招生為主，后期的團隊為培訓團隊。

前期團隊人員配置：一名主管，管理所有人員，安排和監督任務，聯系校方，制定方案等，宣傳人員1到2人，主要負責在學生和家長中宣傳，引起學生和家長的注意，財務管理兼文書一名，管理財務和記錄工作進度。

后期團隊配置：教學質量進度監督一名，平常事務處理一名，信息收集與處理員一名，主要管理與反饋家長和學生的意見和建議的。

（5）培訓過程

培訓過程最主要以特色教育為主，比如高考系列，美術，書法等。

（6）財政預算

財政開支有日常開支和必要開支，維持培訓班運轉的每日開支基本很少，主要為必要開支，有教師工資，培訓班的場地租金，宣傳費用，相關的公關開支四大開支，其中最大的開支為教師工資。

（7）風險分析

做為教育事業，基本沒有風險，只要有生源一切的問題都可以迎刃而解，隨著國家政策的更改，培訓班的存在，承受著社會輿論壓力和政府干預與禁止的壓力，一旦被媒體暴光，將被政府關閉，那么所有的前期投入將化為烏有，所以培訓班應該調節好自身與媒體、政府的關系，同時以合理的方式出現。

四。總結

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“今年突然冒出了很多聽都沒聽說過的培訓學校名稱。”省城一位李姓的家長說，今年他稍微留意了一下這些培訓學校散發的招生廣告，不下10家。是什么原因讓培訓機構如雨后春筍一樣冒出來呢？幾個人湊到一起，租個套房，只要能招到學生，就能湊成一個培訓班了。某中學一位老師告訴筆者，辦個暑假培訓班不需要太大的成本，而且利潤也比較豐厚。正因為如此，近兩年沒有資質的培訓班越冒越多。

根據路邊電線桿上張貼的招生廣告，筆者在省城某小區一棟居民樓里找到了這家自稱是有多年教學經驗的名師指導的培訓班，而當筆者進入這所培訓班時，卻發現教室也只是兩室一廳的普通住房改造而成的，里面散落擺著六七張桌子，幾只板凳。面對我們臉上流露出來的驚訝表情，這位自稱是某大學的老師說，他為了能在暑期賺一些外快，特意花了一千元的租金，租了這套房子，語文、數學、英語都能輔導，目前附近小區已經有20多名小學生來報名了。像他這樣的情況應該有不少人，不僅僅是大學老師，更多的是中學的老師，暑期學校放假，閑著也是閑著，不如出來辦培訓班。對于臨時辦的培訓班如何能保障教學質量？這位老師說出了大白話，其實正規的培訓班和他們這種臨時舉辦的沒有多大區別，老師也是從各個學校臨時找來的，培訓學校不外乎兩個職能：一方面是幫助托管孩子，一方面學點知識，若指望學習成績有多大提高他也不敢保障。

幾所培訓班聯合出“套餐”

暑假培訓也有“套餐”？回答是肯定的。今年，我們發現有好幾家培訓機構打出了聯合辦班的廣告。他們以綜合班的形式，參加培訓的孩子只需要報一次名交一次費用，就可以學習到美術、外語、音樂、體育這4項課程，這就是所謂的“暑假培訓套餐”了。那么“套餐”真的好“吃”嗎？

在一家培訓機構門前，我們就收到了該培訓機構工作人員散發的宣傳單，工作人員聲稱，只要花600元的費用在一個多月的時間里可以學四門課程，但上課地點分別在兩所培訓機構進行。當被問到為何要在兩所學校進行，那樣上課豈不是很不方便？一位工作人員說，他們也是沒有辦法才這樣進行的，如今培訓機構越來越多，家長選擇的機會也多了，如果不讓家長感到實惠，是很難招到學生的，所以今年他們推出“套餐”，家長花一次錢，卻能讓孩子學到一般要上兩個培訓機構才能享受到的待遇。從實際來看效果還是挺好的。但一會兒到這來上培訓班，一會兒換一個培訓機構學習，課程設置也不一樣，孩子能適應得了嗎？培訓“套餐”只不過是商家玩文字噱頭罷了。

幾種常見培訓陷阱

為了能在暑期賺足“銀子”，以各種名義出現的培訓機構紛紛使出渾身解數招攬學生，其中一些不法分子和非正規的培訓機構也開始渾水摸魚。

根據以往的投訴案例，培訓班花招主要集中有以下幾個方面：一是價格沒譜。一些培訓機構雖然事先與家長約定了價格，但在培訓過程中又以各種理由增加培訓費用。其次，有些培訓班師資不到位，大玩“名師”失蹤把戲。家長報名時最重視師資，可進了班，取而代之的是一些普通教師，有些甚至沒有獲得相應的資質。再次是教學場地與宣傳相距甚遠。個別培訓機構實力不強，開課時將檔次比較高的教室換為設備簡陋的教室。有的先說是小班教育，可開課后不斷有新生插入，最后小班變大班，教室擁擠不堪，培訓效果大打折扣。最后一個慣用花招就是亂收資料費，變相漲價。一些培訓機構在培訓過程中，隨意向學生兜售培訓資料，將不需要或不適合的學習資料強行推銷給學生。

暑期培訓如何選擇

選擇前需考慮四大因素

因素一：了解孩子的心理

首先，在選擇培訓班前要搞清楚課程是否適合自己的孩子，了解自己孩子基礎知識的情況，為孩子量身定制或者推薦一些課程。

其次，選擇學科類培訓班的家長，在為子女充電加油時應針對孩子的情況來補。家長可以針對孩子某一薄弱的學科，在暑假期間通過強化訓練，對以前的知識系統梳理、回顧、整理、總結，查漏補缺。

最后，家長也要注意培訓不能排得太滿，孩子們辛苦學習了一個學期，暑期還是要讓孩子有休息的時間，否則很容易產生逆反心理。

因素二：是否物有所值

某培訓學校王校長表示選擇培訓機構一定要看好師資、教學環境、交通路線、課時數等等。比如，報名時要仔細詢問課時數而并非課程長度，因為課程的真正含量是由課時數決定的，課程長度只是外部表現形式。

因素三：考察培訓機構的資質是前提

王校長還指出，學生在選擇培訓的時候一般都知道應該考察培訓機構的信譽，判斷該機構是否能提供需要的培訓，了解機構的權威和誠信，其實這一點可以從機構成立的時間和曾經創立的成績上判斷，如果可以和機構的負責人或者擁有決策權的人進行對話，了解辦學理念和思路就更好了。

因素四：比較價格

某培訓學校學部主任王強說，每家機構定價都會有自己的理由。學生根據自己的情況進行比較是必須的，特別是許多機構推出提早報名給予優惠的措施，都是學生可降低培訓成本的方法。但是也不要過分迷信低價格，有些培訓機構以次充好、降低成本或者惡性競爭等，低價格的本質就是教學質量的不能保證，學生和家長對此要特別加以警惕。

走出夏令營四大誤區

每年暑假之前，不少學生和家長會陸續看到一些夏令營的廣告，如“英語夏令營”、“科技夏令營”等，面對琳瑯滿目的各式夏令營，父母應該如何挑選，才能讓孩子度過一個愉快又有收獲的暑假？夏令營是一種極好的體驗教育，是傳統教育的有益補充和延伸，但許多家長在選擇夏令營時常常被誤導。他們的建議大致有以下幾個方面：

首先，別讓夏令營成了“托管所”。許多家長正處在事業上升期，到了假期，無暇照顧孩子，讓孩子報各種學習班，參加各類夏令營，于是學習班、夏令營成了家長的托管所。

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二、美術高考的現狀

（一）美術高考人數大幅度增加，各高校不斷擴招，家長把孩子學美術當作升學的重要途徑，忽視藝術的本質

（二）有些美術高考培訓班以贏利為出發點，管理不科學

（三）教師教學模式成為一種公式化

（四）高考舞弊現象比較嚴重

三、解決美術高考教育問題的策略

美術高考是我國各大高校選拔美術專業人才的重要途徑，科學的美術高考教育顯得格外重要，因此，我們必須正視美術高考教育目前存在的一系列問題，解決這些教育上的問題對家長、孩子、學校都是有很大益處的，所以解決這些問題也是當務之急的。

（一）從小接觸美術課，激發學生的學習興趣，啟發學生的創造能力

從小讓學生學習美術有利于啟發學生的創造力，對于小孩來說，畫畫的過程也就是他們積極發揮創造力的過程，畫中體現著他們的情感體驗和對世界萬物的認識，教師應該鼓勵他們敢想敢畫，讓他們在自由的畫畫空間里，充分發揮孩子天真的想象力和創造性思維，激發孩子對美術的學習興趣，使他們從小就受藝術的浸染和熏陶。另外，在此階段，可以提倡孩子用多種工具來作畫，日常生活中的一些東西都可以是孩子畫畫的素材，這樣，他們會感覺總是帶著種種好奇心去認真地進入繪畫狀態，大大地激發了孩子的學習興趣。

（二）不斷積累美術理論知識，熟練掌握多種繪畫技法

美術高考最終考查的還是考生對知識的理解與應用，無論是素描還是速寫，或者是色彩，都必須在形體、結構、透視關系準確的基礎上，而這些都是建立在扎實的理論知識的基礎之上的，因此要不斷地積累專業理論知識，并對這些知識不斷進行總結，以便更好地指導實踐；然而，僅有理論就想畫好畫是不可能的，這就要求學生必須具備一定的技法，技法說到底是運用知識的一種表現，掌握一定的技法主要表現為可以穩定地表現出對知識的理解和應用，可以有效地控制畫面大關系，將復雜的東西有序地解決，可以時刻保持畫面的整體感。總之，要把理論和技法合理的運用起來，把理論知識運用到實際當中，掌握多種作畫技巧，手腦并用才能出來理想的畫面效果，取得好的成績。

（三）改變教師教學模式的公式化，掌握正確而科學的教學方法

在美術高考教育中，教師起著主導性的作用，所以合理的教學模式、科學的教學方法對于學生來說是至關重要的。不能只重視升學率而忽視了學生對藝術本身的認識，教師的教學應該尊重學生的差異性，學生對于物象的不同認識和感受教師要做個別指導，不能讓自己的想法抑制了學生創造力的發揮；另外，更重要的是教師在指導過程中應該注重學生能力的培養，在指導學生掌握多種繪畫技法的同時，應該鼓勵學生認識問題并解決問題，教給學生正確的學習方法、觀察方法以及比較方法。

（四）考試科目多元化，考試形式多樣化

目前很多高校美術考試科目很單一，年年考的就是那么幾項（如：素描頭像、色彩靜物、速寫），而且考試形式基本上都是默寫，這樣，導致了很多考生都投機取巧，他們認為只需要把考試要考的幾項練練就行了，導致很多美術培訓班的訓練公式是：臨摹―默

寫―臨摹。而寫生對于這些學生來說已經變的沒有一點意義，因為即便面對實物、實景，他們也不會觀察，不會比較，還是會不自覺地把記住的公式用上，表現出來的畫面缺乏一種靈動之美。因此，考試科目應該盡可能多元化，比如：可以把創意畫、帶有一定設計色彩的素描加入考試，這樣不僅可以考查學生的繪畫功底，也可以考驗一個人的創造能力，甚至可以把傳統的中國畫文化加進去作為一種考試科目，讓學生受傳統文化的浸染。另外，應該改變以前以默寫為主的考試形式，提倡以寫生為主，這樣才能考驗學生對形體、透視、結構的理解能力、對客觀事物的表現能力以及對藝術的領悟能力，從而減少高考舞弊現象。

參考文獻：

[1]王大根.美術教學論[M].華東師范大學出版社，2000-08.

[2]劉暉.藝術教育的價值[M].江西高校出版社，2001-04.

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按照特定手工藝培訓專題的需求，根據課程體系的規定，組織學員去相應的創作、生產、展評、競賽、交易等現場或產區的自然人文景觀，進行參觀走訪，從中了解該工藝創作的最新動態、生產經營概況、市場需求、發展脈絡以及該工藝的內容和形式所賴以生成的深層次基礎等的活動。這些活動不是隨意和孤立的，而是嚴格根據培訓需求設置的，并且與此前此后的培訓課程密切相關，是培訓的有機組成部分。

實地考察關注的包括從工藝形式到作品內涵，從創作到銷售，從歷史到當下，從一般藝人到名家大師等多方位的內容。它對培訓課程具有佐證、檢驗、豐富和深化等方面的作用。

二、實地考察的形式及特點

實地考察的形式是豐富多樣的，組織者可以根據培訓專題、培訓周期以及所在地具體情況進行統籌安排。就手工藝而言，實地考察的形式及其特點可歸納如下：

（一）自然人文景觀考察

自然人文景觀是一個地方獨特的地理面貌和文化凝結，“一方水土養一方人”，一方水土同樣也滋養出地方獨特的文化個性，這些個性體現在當地文化生活的諸多方面，更會集中反映在藝術題材和藝術風格之中。只是這種反映未必是直接的，而是需要觀者反復揣摩、體味才能把握其精髓。

自然人文景觀包括山水名勝、民風民俗和歷史遺存等類型，它具有范圍廣、內容多、與工藝品關系密切而又間接等特點。

（二）博物館考察

博物館集中展示了一個地方歷史留存下來的藝術（或工藝美術）經典作品，能清晰地反映出地方工藝的豐富性及其風格特征，以及某一工藝門類的發展脈絡等，同時博物館里還陳列有歷史上名家高手的精品力作，這些作品的原件比書本上的圖片真切、直觀，甚至能看出質感和創作技法，學員可以進行多維度的欣賞和觀察。

博物館具有工藝品集中、豐富、全面、經典和脈絡清晰等特點。

（三）展評會考察

展評會包括展覽和評獎兩方面的內容，它同時還可能包含著自由交易的內容，是最具時效性的工藝品展示形式。展評會種類較多，有綜合性展評和專業性展評，也有國、省、市等不同級別的展覽，通常都是常設性的活動，大都一年一度，因此全國每年在不同地區都會有各類展評會，從這里可以看到當下手工藝的最新面貌。這是工藝美術培訓時不可忽視的考察資源。

展評會具有時代性、前沿性、綜合性和市場性的特點。

（四）作坊及產區考察

作坊是手工藝行業的基本生產單元，是囊括了一門工藝從原料準備到作品成型的完整流程，產區是一門工藝較有影響的存在區域，是分布在一定范圍內的、頗成氣候的作坊群。了解一個工藝產區或作坊的生產、組織、經營、創作、人員管理、技藝傳承、生產流程等基本情況，可以獲得很多的啟示，甚至能促成合作。

作坊及產區具有基層性、真實性等特點。

三、實地考察的意義

身臨其境地感知工藝創作、產品內涵、作品風格與地域文化之間的關系，對于從業人員提升綜合素質，把握作品的形式與內容的關系，堅持地方特色，做好創新開發，更好地傳承工藝文化具有重要意義。

1.廣見博聞，拓展視野

手工藝人大都是作坊式的生產方式，偏于實用的學習目的和過于功利的生產目的，使得藝人們不愿也無暇關注工作以外的事情。他們對“藝術源于生活”的道理，對他山之石的妙處，對厚積薄發的深意理解不夠深入，而是囿于自己的生活和工作圈子，對外面的世界、同行的創作、兄弟工藝的發展、市場現狀和發展趨勢等知之不多，造成了他們在工藝品的創作、生產和經營上難有創新和發展。因此，實地考察可以幫助學員從歷史的縱向和現實的橫向兩個維度，拓展視野。

通過現場觀看和近在身邊的講解，學員們能從中獲得很多關于工藝史、藝術審美和工藝技能的知識，這對于開闊眼界、提高鑒賞能力具有重要意義。由中國工藝美術協會和蘇州工藝美院聯合舉辦的傳統工藝美術保護國家級培訓項目——2009年刺繡培訓班（注：下文所及培訓班均為該項目的培訓班）在蘇州博物館和蘇州刺繡藝術館的考察，就是個典型的例子。蘇州博物館陳列的豐富的地方藝術，包括純藝術的書畫以及大量的各門類的工藝品，蘇州刺繡博物館陳列的蘇州刺繡精品佳作等，讓刺繡學員眼界大開。通過考察，她們見識到各種風格的蘇繡經典作品，也比較了蘇繡與她們各自所從事的繡種的差異。同時也感悟到同一地區各類藝術品在風格特征上的有機聯系。

2.提升學員的綜合素質

藝術創作是個性化的行為，它有別于工業化的批量生產，每一件作品都要賦予作者獨特的思想感情，因而對創作者的綜合素質要求較高。這些素質包含的內容非常廣泛，既要有高超的技藝，也要有高尚的思想情操和審美趣味，而這些素質的來源不只是書本，還來源于創作者對自然、社會、人生的觀察與思考，功夫在

詩外，只有在廣見博聞的基礎上進行深入思考，充分內化，才能達到融入作品的目標。而實地考察是實現這一目標的必由之路。

對培訓選擇的特定地方的人文地理環境進行考察，能讓學員獲得對地方風土人情以及文化特征的認識，這是培養學員感受地方文化與工藝美術相互關系的最佳方式。學員們在游歷過程中，通過對自然、社會、風俗的觀察，能更深刻地解讀某工藝品類風格形成的基礎。比如2011的硯雕培訓班，通過對寧夏賀蘭山、騰格里沙漠、沙湖等西北獨特風貌的考察，感悟了賀蘭硯乃至西北藝術粗獷特征之所以形成的肥沃土壤。再比如在蘇州參加培訓的學員們，通過對蘇州園林、東山雕花樓、紫金庵、陸巷古村的尋訪，能更深刻地感受到蘇南地區工藝文化細膩、精致的風格特征及其形成的基礎。

3.了解工藝市場行情，明確產品生產方向

工藝品展評會同時也是一個工藝品交易的盛會。通過考察展評會，學員可以準確地把握行業的發展狀況、同行的產品結構、市場的興趣點、各類產品的價格走勢等。便于調整自己的創作生產和營銷策略。2009雕刻刺繡、2010裝飾圖案、2011漆藝和硯雕等幾個培訓班分別參加了在杭州舉辦的兩屆中國工藝美術大師展、平遙漆文化藝術節和寧夏硯雕展等活動，通過這些兼具市場性的工藝品展覽，學員們對自己所從事的工藝門類有了清楚的了解，他們關注來自全國各地的同行們的銷售情況，包括工藝品的價格、題材、品類，以及不同地域不同人群的審美偏好等，為他們后來調整生產和市場的關系起到非常重要的作用。

4、掌握工藝前沿動態，指導工藝創新發展

每一個展評會，都是一定范圍內的手工藝者們展示創新成果的盛會，參評者申報的參賽作品都是他們最為得意的精品佳作，代表了他們最新的藝術追求和創作成果，從這些作品上，可以看到當今工藝創作的新動態和作者們的思想情感。這種機會可以使終日忙碌而無暇他顧的藝人們少走彎路，緊跟時代。在2011年中國平遙漆文化藝術節上，漆藝班學員參加了展評活動，這次活動集中展示了全國各地各品類漆藝的最新創作成果，學員們觀看了包括平遙推光漆、福建脫胎漆、揚州螺鈿漆等藝人們的最新作品，他們結合各自的知識儲備和培訓所學，對各個漆種突破其固有傳統，嘗試創新、吸收融匯他種漆藝的技藝有了不少的了解和感悟，對他們思考各自的創新創作方式意義重大。實踐證明，學員們在此后的創作中，作品的題材、風格和技藝或多或少地發生了一些變化。追溯其根源，與此番實地考察的所見所聞不無關系。

5、借鑒同行先進的生產經營經驗，促進優勢互補

手工藝生產個性化比較突出，沒有統一的模式可資推廣傳播，每個個體遇到的問題或積累的經驗都不能簡單復制，同行之間通常會彼此封閉與保守，而培訓班組織考察的作坊式產區，在生產或經營上處于相對開放的狀態，學員從中可以汲取較多的營養，各取所需，為我所用。2009年的刺繡班學員對蘇州鎮湖刺繡產區進行了實地考察，發育良好的鎮湖刺繡產區，無論在針法的豐富性、題材的廣泛性、管理的先進性、經營的靈活性方面，都令來自全國其他繡種的學員們深受啟發。2011年在寧夏賀蘭硯產區，硯雕班學員們考察了銀川一些優秀的賀蘭硯大師工作室，了解了他們在人員管理、培養、生產組織、經營模式方面的成功經驗，也同樣收效顯著。

四、實地考察的組織與實施

有一種習慣的看法，認為培訓中的實地考察，形式感較強，沒有多少實質內容。這種看法也不能算錯，它之所以會產生，是長期以來社會上一些不良風氣造成的。嚴格地說，作為培訓課程體系的有機組成部分，實地考察需要有科學的組織與實施方法，不能以娛樂為目的，單純選擇風景名勝區，而應結合培訓目標，將其納入培訓課程體系之中，作為理論教學和實踐教學的重要補充。實地考察應該既是理論的佐證與延伸，又是實踐的對照與模板。要達到這樣的目標，就要進行嚴格的組織和實施。

1.周密醞釀策劃

考察前要充分研究考察對象，制定周密的考察計劃，明確考察目標，使學員們清楚考察對象與前后課程的關系，了解考察地的基本情況，需要重點關注的內容，考察時的注意事項，指導學員帶著問題考察。教師可以提出問題，學員也要結合自己的情況設定考察目標，以便有針對性地搜集資料。帶隊教師也要根據培訓目標和考察場地的資源，分配好參觀考察的時間，與被考察方就考察目標進行溝通，并確定專業的人員進行現場介紹。這樣準備充分的、目的性很強的考察，就不會流于形式和走馬觀花。

2.用心觀察，勤問勤思

要指導學員結合各自的生產經營和創作情況，緊緊圍繞考察目標搜集資料，包括文字、圖片和視頻等，捕捉有用的信息，善于發現，善于思考，敏銳地把握細節與整體的關系。對于一些關鍵性的問題，要及時發問，或者記錄下來，以便在日后的學習或討論中作為重點，予以解決。學員在考察過程中，要重點關注那些獨特的、或者未曾見識過的部分，只有這樣，才能實現考察目標，獲得可資借鑒的成功經驗。

3.適時研討總結，實現成果轉化

篇7

1.誤區之一：投機取巧心態，初學者想通過快速的途徑掌握環境藝術速寫技能。

2.誤區之二：浮躁心態，眼花繚亂的物欲橫流的思想意識使人喪失了心平氣靜的心境。醉心追求短期的經濟效益導致學習形式僵化。

3.誤區之三：把設計當做藝術來學，只注重繪畫不管規范，設計是有規范的，而且有一定的標準；設計的目的是實用，實用的東西要符合人們的生活、學習、工作、生產、娛樂等活動的規律，要引導初學者對這一方面問題的思考。

4.誤區之四：把表現圖當做設計的目的來追求，初學者以為畫好表現圖就是設計了，所以，拼命地練習畫線條，忽略了對空間尺度的理解和對空間功能的合理布局的思考。不懂把練習表現技能與設計思維結合學習。

應對環境藝術速寫誤區的方法

若要走出學習環境藝術速寫的誤區，首先要正確理解誤區產生的原因，其次要培養正確的人生觀和價值觀。

1.要正確認識學習環境藝術速寫的目的，學習環境藝術速寫的目的是：⑴快速表現環境藝術設計構思；⑵提高藝術創意的表現技能；⑶加深藝術修養，練習環境藝術速寫是學習環境藝術設計的一個過程，一種手段，并非最終的目的，是展現設計意圖的視覺表現方式。

2.要把心安穩，心平氣靜地畫速寫，做好心理準備把速寫作為一項長效性的工作持之以恒地去做，不要三分鐘熱度，只想通過捷徑達到目的。從大學一年級第一學期開始畫速寫一直畫到四年級，每周堅持畫兩到三幅。

3.要走出去，到大自然中、自己熟悉的生活環境中畫速寫，深入觀察、分析事物的形態、規律，理解物體的結構，提高空間想象能力。

4.要認真學習透視知識，掌握一點透視和成角透視的基本原理。

5.要掌握形式美法則的基本知識，提高構圖能力。我們生存在一個美麗神奇、形態各異、氣象萬千的地球上，沒有理由不去探索、感受、欣賞美的存在。獲得美的感受最好的辦法就是通過造型藝術表現出來。偶然間獲得的靈感也許只有用速寫的方式來表現為佳。因為速寫可以快速地捕捉住在腦海里瞬間閃現的構思形象。環境藝術速寫描繪對象的范疇統括一切具有審美價值的自然形態、建筑，人類生存的環境里的一切天然的、人造的景物。這一切景物里沒有好與壞的說法，只有美與不美的區分。只要我們有一定的審美修養便可以去發現美、表現美、創造美。

結論

本人在長期從事環境藝術設計教學和研究工作中，尤其重視實踐教學，在環境藝術速寫實踐教學中總結出具有審美價值的環境藝術速寫在于：1.構圖飽滿、舒暢；2.畫面松靈、通透；3.線條流暢，虛實相生；4.造型相對準確，空間感強，物體結構合理；5.主次分明，畫面層次豐富等。除此之外速寫也可以畫得夸張、抽象些，甚至是變形的，裝飾性強的效果。總的來說，速寫的表現手法是多種多樣的，但是，只有一個目的——表現美。表現美有兩層意思：一要善于表現美的事物；二要善于運用美的速寫語言、美的形式表現事物。

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首先，在社會上的動漫培訓班的招生對象來講，一般生源都是比較廣泛的，包括大專以上學歷的學生和社會人士，并且能夠對于計算機應用能夠了解的相關的專業，招生范圍比較廣泛，關于計算機軟件和動畫設計、美術等其他的專業的學生，只要具有對動漫的熱愛的社會人士都可以參與學習，并且通過計算機專業基礎課程的測驗和文化課程的考試就可以參與到動漫的培訓班中，在學生的自身特點上主要是要求學生具有良好的思維能力，并且具有創新精神和學習動漫的熱情，有一定的自學能力，能夠從良好的團隊合作中取長補短，相互補充和學習，更重要的是要求學生身心健康，在基礎要求上，要通過Photoshop、美術基礎入學測試，這樣對社會人才的篩選，更能夠有利于社會動漫培養的針對性。

另外，在教學的基礎要求上，社會動漫培訓班的培養目標明確，他并不需要全面發展的人才，或者說是博學的學術學者，而是能夠熟練的掌握動漫知識和具有良好的社會實踐能力的專業人才，這就是教學目的的明確性。和課程教學相比，針對性很強。社會動漫培訓班的培訓宗旨是通過統一的專業的培訓使得學員能夠熟練掌握常用三維相關設計軟件MAYA、After Effects等，并且通過貼近商用實例的制作，對學生進行強化訓練，訓練學生的實際的動手操作能力，做到邊學習邊消化知識，不懂的及時進行提問和解惑，使學員對影視片頭、游戲美工、動畫短片和欄目包裝動畫各個技術環節有針對性的進行訓練，全面了解動漫世界的專業領域的專業知識和技術，并且能夠獨立的利用軟件進行后期合成，在分工和分組的合作和討論中，對各實踐項目進行前期制作、后期合成處理，以提高實際制作能力，并逐步完善其對動畫技術的綜合運用能力，最終實現其獨立完成作品的目的。所以動漫社會培訓班針對這種令人困擾的社會現象，針對這種現象有針對性和目的性的培養專業的技術人才，在培訓過程之中的實踐操作，就是讓他們在學習的過程中積累經驗，順利的步入社會的工作環境，有能力盡快的獨立操作，獨當一面。

動漫社會培訓班的教學課程設計合理，完全是根據教學的目的而進行的課程設計，從基礎中，主要設計了動畫原理的課程，動畫片中人物活動的原理和故事片中人物活動的原理是一致的，這些原理都是動漫的基礎，道理是一樣的，都是利用人們眼睛的視覺殘留作用，通過拍攝在電影膠片上的一格又一格的不動的、逐漸變化著的畫面，以每秒鐘跳動24格的速度連續放映，造成人物活動的感覺。從動漫原理的入門上，順理成章的聯系到任務肢體的相關課程，就好比一個人要先學會了爬行才能夠站起來慢慢行走，最后是跑一樣的循序漸進，角色肢體是指經由身體的各種動作，從而代替或輔助的語言，以此來表達思想與內涵的一種溝通肢體語匯的象征符號。從符號互動論的角度講，肢體語言能夠傳遞一種信號，即人們的喜怒哀樂和各種情緒等，在動漫中涉及到角色形象，四肢和面部表情的變化而產生的效果都直接影響著整個動漫角色，另外，在動漫角色的體態和表情動畫也是動漫基礎課程中的重要一個設計環節，體態和面部表情動作是表演的藝術，動漫制作者必須進行相應的訓練，才能夠從創作的角度，具有創新性的運用恰當的體態和面部表情動作來詮釋角色豐富的內心世界，讓動漫效果更引人入勝，這也是作品成功的重要環節。

在社會培訓班的一個重要特點是社會培訓班直接與社會上的企事業相聯系，所以在培訓班內，培訓師們會通過經典商業案例的訓練，讓學員通過對經典案例的臨摹，學習國際各類經典影片和游戲的制作方法，進而跟得上時代的、國際的步伐，讓書本上的知識真正的動起來。

在現代的社會，大學生的數量不斷的增加，量變到質變的過程越來越長，導致大學課程教育中的學生很多就面臨著畢業就失業的一種尷尬的境地，所以在大學的動漫課程教學中，一點不足的就是對于就業去向沒有給學生一個安慰劑，而動漫社會培訓班的培養目標和教學設計環節以及就業方向明確，并且引進的社會企業是對口的企業，增加了學生的就業面。在動漫社會培訓班中，更多的就業是影視公司、電視臺、動畫制作公司、廣告公司、工業行業和游戲公司，而職業設定也比較廣泛，還有美工組的一些特定工作等，能夠讓學生通過教學模式的特點定位自己未來的職業規劃。這些都是動漫社會培訓班的整體的相對應的教學模式，目的性、基礎性、就業發展性集一身的教學模式，為社會專業人才的培養和企事業單位專業人才的輸送做出了很大的貢獻。

二、動漫教學課程從社會培訓教學模式中得到的啟示

一般來講，大學的動漫課程是本科選修課程，根據的主要是學生的個人興趣而開設的，并且作為就業全面的輔助課程，在一定程度上，重視度不夠，只是教育機構環節的一個裝飾而已，而開設的課程，主要講授動畫片的基本理論、設計方法及制作流程，對于動畫制作知識和軟件知識以及軟件操作的實踐不夠。在課程教學中，教學宗旨是定位在力求使學生能夠使用某種動畫創作工具制作出中等難度的適用于教學活動的宣傳片、卡通片和交互性課件。并不是一種集創新性和實用性為一體的優秀作品，所以教學模式就局限在教與學的兩個領域之中，學時也不能夠滿足學生的充分探討和研究，這也是一個弊端，和社會培訓班相比，啟示就在于，第一是重視程度，第二是課程設置的合理性，第三是實戰演練和獨自動手操作的能力，最后一點則是和社會就業方面的聯系性，和國際的先進的軟件和知識的接軌程度。

實戰能力是一種教學模式中要求的高水平的能力，比如，高水準的影視廣告中經常需要虛擬角色，以配合廣告的情節，很多學生只有通過在平時學習和訓練中良好的理論認識和動手操作能力，才能夠獨立掌握角色制作產生的全過程，并通過操作，加強學生的角色想象能力和實戰能力，另外一個重要的啟示是，教學模式應該是一種開放式的模式，課程教學通過制作商業項目，聯系實際，在商業項目中激發學生的創作靈感，培養學生獨立面對的能力，也讓學生能夠感受自身的進步和存在的潛力，通過制作實際項目的教學，模擬工作環境，提前積累社會經驗，學生們通過商業項目的制作，能夠真正的成長，比如前期創意的思考、與導演溝通的環節、分鏡頭繪制與分析、材質表現、燈光與渲染、模型制作和特殊動畫的制作以及后期合成等環節的訓練會鍛煉學生全面的能力，掌握動漫的應用和商業制作技巧，也能夠在參與中增強職業意識和職業的責任感，不僅加深了對理論知識的認識，更提升自己的實際動手操作能力，這些都是就業的保障，也是在職場的激烈競爭中生存的資本。

【參考文獻】

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廣東作為粵劇的發源地，粵劇的歷史最為源遠流長，擁有佛山祖廟、廣東八和會館等粵劇歷史建筑和行會組織，而且廣東省以粵語為母語的人口總數巨大，因此具有粵劇欣賞、學習能力的人群的數量也相對較多，在少年兒童欣賞愛好群體培養的基本條件上可以說是天時、地利、人和三方面的優勢，加上政府部門在資金、行政政策上的大力扶持，廣東的確是三地中最有希望的一地。第六屆“羊城國際粵劇節”于2012年11月21日至27日在廣州盛大舉辦，23日舉辦的粵劇研討會上紅線女老師宣讀了《傳承和發展粵劇倡議書》，其中第二點建議是：“粵劇‘承傳推廣從兒童開始’。建議將粵劇納入小學、中學，乃至大學的教學內容，并提議在從興趣培養、素質教育、藝術欣賞等不同層次設置課程。”道鎮是粵劇曲藝之鄉，在少兒粵劇培訓方面一直走在東莞市的前列，通過多年的探索和努力，取得了可喜的成績。

一、現狀

道鎮自1997年開始每年都不定期舉辦各種粵劇培訓班，吸引著鎮內外青少年粵劇曲藝愛好者參加。從2002年開始便舉辦暑期粵劇曲藝培訓班，近10年共有800多人免費參加培訓。2005年該鎮弘揚“學粵劇從娃娃做起”嘗試開展“粵劇進校園”培訓工程，目前，在中心小學、南城小學、中心幼兒園，每周開設第二課堂活動，開展粵劇培訓。培訓課程包括練聲、基本功、身段訓練、粵劇表演技巧等，培訓的目的是為了培養少兒對粵劇的興趣，同時，發掘粵劇表演方面的人才。經過多年的努力，培養出一批批人才，碩果累累。

二、存在問題

（1）暑假培訓班時間短，進步快，但不夠精。暑期培訓班主要針對5至15歲的少兒開設，為期20天。經過練聲、身段練習、表演技巧練習和粵劇基本知識的學習。孩子們進步很大，從剛開始什么都不懂，到匯報演出時演唱、動作惟妙惟肖，進步特別大。但是畢竟時間短，一些動作技巧不是一天兩天就能學得好，發音的技巧也是需要通過長期訓練才能出效果，所以短期培訓班學得不夠精。課程結束后，學員如果不繼續參加訓練，很快就忘記了。

（2）在小學第二課堂長期接受訓練的學生，到了初中就沒時間訓練。小學生學習負擔沒那么重，有充足的第二課堂時間訓練，而初中生學習科目多，還要面臨升學壓力，一些剛培養出的“好苗子”，上了初中不堅持訓練，前功盡棄。

（3）粵劇訓練辛苦，有些孩子堅持不住，中途放棄。正所謂臺上三分鐘，臺下十年功。粵劇訓練是個艱苦的過程。身段訓練也不容易，一組簡單的動作造型，需要練習無數遍才能熟記于心，除了每周的課程外，孩子平時在家每天也需要練聲，唱工尺譜，還有每天必練的壓腿、踢腿練習，有些孩子比較驕氣，受不了苦，中途就放棄了。

（4）外界事物的干擾。隨著新鮮事物的充斥，學生覺得學粵劇是非主流。電視節目、網絡、游戲越來越受到中小學生的熱衷，同時，舞蹈、器樂、美術等培訓班是主流，更容易得到家長和學生的認同，甚至有學生覺得學習粵劇很“老土”。

（5）粵劇培訓班出現女生多、男生少的情況。2013年的暑期培訓班有32人，其中女生23人，男生9人，男女生比例嚴重失衡。這跟現代人對粵劇的審美觀有關，粵劇是集“唱、做、念、打”且節奏較慢的傳統藝術，女生較喜歡。

三、對少兒粵劇培訓的建議

（1）招攬優秀粵劇人才，從事培訓教學，提高教學質量。粵劇培訓跟器樂、美術、書法等培訓不一樣，粵劇四功“唱、做、念、打”大部分是通過言傳身教，老師的示范和技巧的指導非常重要，粵劇培訓教師素質的高低直接影響到下一代粵劇傳承人的素質。為了使薪火相傳更高效，必須保證粵劇培訓教師的素質。

（2）根據少兒的特點，努力培養孩子們藝術學習的興趣。興趣，是所有的學習，尤其是少兒藝術學習的本能出發點。如何激引那些年僅六、七歲，大部分對粵劇毫無認識的孩子們對粵劇表演藝術產生非學不可的強烈興趣，就成為我們首先要考慮的課題。在日常生活中，孩子最親近、接近得最多的人，對他們興趣取向影響最大，最能決定他們的生活、思想走向。為了培養小朋友們的興趣，我們就有意識地組織家長和學員們一起觀看高水平的粵劇演出，使他們在審美過程中從形式上去感受戲曲藝術的外在美。孔子就曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見學習的最高境界應該是學習者“樂”在其中。少兒在粵劇培訓中，對自己感興趣的內容總是能主動、積極地去認識、去探究，興趣是少兒主動學習的強大動力，更是少兒熱愛粵劇的強大動力。

（3）開設“粵劇欣賞課程”，提高少兒對粵劇的正確認識和學習粵劇的興趣。培訓教師可根據少兒特點設計一套欣賞教程，從粵劇的發展歷程、粵劇的角色行當、著名粵劇名伶、著名粵劇劇目講解，讓學生了解粵劇，懂得欣賞粵劇，盡一步喜歡粵劇。少兒粵劇培訓不僅僅是為了教會學生演戲，更重要的是培養新一代粵劇愛好者，使愛好者最后成為戲迷，有助于粵劇的傳承和發展。

（4）少年兒童處于身體發育階段，生理的變化、成熟也成了藝術教學中無法回避的課題。尤其唱功在粵劇藝術中所占的比重較為重要，而在業余的藝術教學中就更顯得突出了。由六、七歲到十一、二歲的時期，少兒的嗓音屬于童聲范疇，沒有顯著的男女聲音的區別。但一般到了十一、二歲，就進人了變聲期。在這個時候，如果訓練方法和訓練量掌握不當，就會出現倒嗓，導致聲帶病變，損壞嗓音。所以，經過我們的細心摸索，隨時總結少兒練聲變化情況，逐步梳理出一套被實踐證明行之有效的方法―采用戲曲傳統的“吊嗓”訓練與現代歌唱的自然發聲相結合，運用較高的發音位置（即頭聲感覺）的一種輕聲唱法。具體在發聲前，要求學員盡量張開嘴巴，舒展放松喉頭使發聲范圍得到最大限度的擴張，讓他們做深度的吸氣和自然呼氣的練習。再結合鼻腔共鳴，使學員們從中體會到頭腔共鳴，切忌無節制的高聲叫喊。在練聲過程中，經常注意把握由低音向高音區的逐步過渡，避免產生變聲期帶來的聲帶疲勞。在這個較為敏感的時期，應采用以教唱腔旋律、板式、曲牌為主，而以抑揚頓挫，偷收抖漏的演唱技巧為輔的教學內容，使孩子們既學到粵劇唱腔，又能保護好自己的嗓音。

（5）提供參觀學習的平臺。少兒粵劇培訓，除了實地教學之外，對外學習交流也很重要。例如，組織學生到廣東省粵劇學校參觀，了解正規粵劇學校學習的課程，欣賞高水平的少兒粵劇表演；組織學生參觀粵劇博物館，了解粵劇的發展歷程；組織學生到劇院觀看粵劇的演出，到劇場后臺觀看演員化妝的過程。

（6）提供展演展示的平臺。正所謂“學以致用”，演出是展示教學成果的有效途徑。道鎮每年會舉辦“粵劇黃金周”，粵劇曲藝社的會員、粵劇培訓班的學員和粵劇愛好者都有機會在“粵劇黃金周”中展演展示。僅靠“粵劇黃金周”一年一次是不夠的，道鎮有19個曲藝社，如果每個曲藝社每2個月至少組織一場私伙局在當地社區演出，全年就有100多場演出，組織少兒粵劇培訓的學生參與100多場粵劇演出，將會使學生得到鍛煉，水平得到提高。

四、結束語

粵劇是中華傳統文化的瑰寶，是嶺南文化藝術奇葩。粵劇的傳承與發展，離不開新生代的演員和觀眾的培養，少兒粵劇培訓承擔著艱巨的歷史任務，任重而道遠。

參考文獻

[1]仲立斌.〈傳承與發展粵劇倡議書〉解說.南國紅豆，2013年第3期.

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   您好！

   我是您孩子的班主任，我為有像您孩子這樣的活潑可愛的學生而感到自豪與幸運。在即將開始的小學生活里，我將用的我的愛心、責任心，悉心呵護您的孩子，陪伴他（她）一點一滴地成長。我會竭盡我所有的智慧和知識，教導他們學做人，學知識，學交往，學玩耍。我也殷切地盼望著能得到您的大力支持，讓孩子在家、校這兩個生活、學習的主環境里和諧、快樂、蓬勃向上地發展。我相信，每位家長都希望把自己的孩子培養成最優秀的人才，并且愿意在培養孩子上花時間，花精力。我也深信，只要我和您能團結協作，多多溝通，時時交流，建立一致的培養目標，教育方法，在新課程改革的浪潮中實現“學生、教師和家長共同成長”，那么您的孩子一定會成為德、智、體、美全面發展的人才。

   為了能實現我們共同的目標，我真誠地草擬了如下的一些建議，希望能得到您的認同和支持配合。

   一、入學準備：

   1、備齊必需的學習用品鉛筆最好選用鉛心為HB的鉛筆。這種鉛筆硬度適中，顏色適度；而H的鉛筆寫出字來不清楚，B的鉛筆鉛心軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。最好不用自動筆，因為這種筆鉛心細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。鉛筆的數量最好是5枝左右，頭天晚上削好。

   橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應以簡樸、耐用與安全為宜。削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。要用一般橡皮，不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干凈。

   文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。

   書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。

   請為孩子準備一個透明文件袋（中），用來做生字收集袋，裝會認的字。課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由于書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

   2、準備一個水壺和一塊手帕小孩子容易口渴，要專備一個小水壺，水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕和一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。

   3、創設良好的學習環境剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。在家里為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境。

   4、養成良好的生活習慣一是養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。接送時間：上午8：00上課，11：20放學；下午2：00上課，4：50放學。二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。因為若家長代勞，孩子第二天到校后很可能會不知學習用品放在何處，經常出現手足無措的情況。

   二、您可以這樣輔導您的孩子

   1、學生已學過的要求會認的生字卡片。每天晚上抽出5—10個生字卡片讓學生認讀，并在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。比如，當您抽出“草”字時，他能組詞“草原”，并能說出一句或一段話，如“小羊在草原上快樂地吃草。”這需要家長您足夠的耐心和一定的時間，只要您每天努力與堅持，您的孩子我們的學生就會有不斷的提高。

   2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。

   3、關于拼音學習。今年的新教材把拼音作為拼讀認字的一個手段，也就是說要讓學生學會拼讀，一定要會拼讀認字。所以說，在平時認生字過程中讓孩子學著拼讀，或者在帶拼音的童話故事中讓學生試著通過拼讀認字并閱讀，從而使學生達到會拼讀的目的。

   4、聽寫寫字表里已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這并不等于不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。

   5、學生給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，并且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕學生講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，班額較大，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。

   致新生家長的一封信參考范文

   尊敬的各位學員家長：

   您好！依然為您對七彩陽光少兒美術的信任與對藝術教育事業的支持表示感謝！平時與家長溝通不多，于是許多的話就只能在總結中以書面的形式向家長們說，期望各位家長朋友在百忙之中能讀完此信的全部資料，若能為我們提出些推薦或意見，當為我之所幸也。

   作為一名美術教育工作者，又是七彩陽光少兒美術的任課老師，更要不斷提高自身的業務水平，尤其是在對學生的引導上。所以近兩年，努力投入到美術教育科研中，所輔導的學生在山東省第二、第三屆藝術展演中獲美術作品一等獎、二等獎。五名學生在東營市慶六一現場繪畫獲獎，七彩陽光少兒美術的20余名學員在全國少兒美術大賽中全部獲獎，一名學員的作品在黃河口晚刊發表，2名學員參加山東省藝術考級并過關。自己也獲東營市美術教師基本功大賽第一名，并代表東營市參加山東省美術教師基本功大賽獲一等獎，多幅繪畫作品在省、市、縣級報刊發表，于20XX年出版個人畫集。現為中國國畫家協會會員，山東省青年美術家協會會員，東營市美術家協會會員。以上是一學年來在輔導學生和自身業務上的一點成績，也是七彩陽光近一年來取得的榮譽，七彩陽光少兒美術也將進一步創新教學方法，總結不足，不斷向著系統化，全面化，質量化發展。

   第二期培訓共有兒童畫初級班、中級班、中國畫初級班，中國畫提高班4個班，下面分別向各位家長作些匯報。

   本期培訓中的兒童繪畫初級班，主要是針對初次報名的且在6歲以下的學員，教學資料以彩筆畫，油畫棒畫和手工類課程為主，適當加入一些激發學生想象力的資料，使學員對繪畫產生興趣。

   兒童畫中級班以上一期繪畫初級班中的學生為主，教學從油畫棒和線描兩個方面展開。就應說這兩項資料都是對前期學習的鞏固，是兒童繪畫造型訓練中的基礎資料，除少數幾名新生以外，其他學生在以前的基礎上都有了不同程度的提高。另外，本期繪畫班中，適當安排了一些激發學生想象力的資料，例如“花瓶的創造”、“外星人”等，在給學生講解了作畫的要求后，便指導他們創造性的想象。

   水墨畫初級班以新報名學員和假期續報學員為主，繼續學習基礎的水墨畫用筆、用色技巧和多種花卉、蔬果植物的畫法并穿插書法教學。

   中國畫提高班是專門從老學員中選出的學習理解較快且年齡稍大些的學員，也將是今后代表七彩陽光少兒美術參加各類繪畫比賽、舉辦畫展、考級和爭取榮譽的主要力量，課程也將更系統化，以臨摹、寫生、創作為主線，循序漸進的提高學員繪畫水平。

   以上是幾個班的整體狀況，具體的課程設置、作業狀況、進步狀況、成長狀態、考勤記錄等也將陸續完善并印發家長。無論是兒童畫還是中國畫，學習周期比較長，要求學生能堅持學習，盡量少請假，盡管容易遭到學生家長與學生的誤解，甚或被認為是為了穩定生源、擴大招生。但在總結的最后，還是要強調堅持學習的必要。比如先報了一個班，學到一半時退班，但下期又之后報名參加，其間必定有一個知識與技巧學習的連貫性缺失的問題，不利于教學展開，學習繪畫的最佳狀態是一個班的學生同時起步，共同前進。對于美術培訓班而言，七彩陽光少兒美術一向都在著力打造一個品牌，以一種教育專業的立場促成一個品牌的構成做有益的嘗試，所以從招生、從開班上課，到成長管理、作業評價和教學總結，都強調規范性與科學性。只有管理意識跟上了，教學質量才能提高，才能留得住學生。

   總結這些，旨在讓家長能明了，送學生來進行繪畫學習不僅僅僅只是為了讓自己圖個清靜，同時還要關心學生在培訓班的狀況，真正做到老師與家長平等交流共同引導學生健康的成長、快樂的學習。

   最后，祝所有家長和學生快樂，全家幸福！

   七彩陽光少兒美術

   20xx年xx月xx日

   致新生家長的一封信參考范文

   尊敬的高一新生家長：

   您好!

   首先，感謝您對我校的信任，感謝你們把您的孩子送到天有高中。

   進入高中，孩子們進入了一個新的轉折時期，并不僅僅是學習上的，更有生理和心理的諸多變化，所以更需要家長和老師的指點和幫助，家長們平時可以通過寫信或是打電話的方式了解孩子的學習生活并進行指導，也可在周末的時候到校看望孩子并與之交流。這里想提醒各位家長的是：

   一、請不要把手機留給孩子。手機在中學校園內很容易引發談戀愛、作弊等現象，“學生不得將手機、掌上電腦、隨聲聽、MP3、MP4等帶進校園”是學校的一條紀律，違反校紀將要受到學校的處罰，所以請家長一定要培養孩子的紀律觀念和法規意識。(注：校園內各辦公室都有電話，打電話比較方便)

   二、作為一所封閉式管理的品牌中學，學校會以一張作息表來優化孩子們的學習時間，這個時間表需要學生、老師和家長們共同遵守。一般情況下請家長不要在學習時間段來看望或是過于頻繁到校看望孩子，以免引起孩子攀比心理和引發孩子的企盼心理而影響學習，如果有特殊情況，家長可事先與孩子的班主任老師電話聯系。

   三、人生的最終差異就在平時形成的習慣，因此要努力培養孩子良好的習慣。

   四、了解孩子，確立目標。

   在這一學期，我們以“習慣、基礎、學法”六字作為訓練主要內容，嚴格訓練學生習慣，打好知識基礎，科學地學習和生活。在幫助孩子確立遠大目標的同時，要求他們專心聽課，做好筆記，認真作業，仔細清理當天的學習內容。寫好每個字、做好每個題、弄懂每個問題，認真過好每一天，做到“天天清，周周清、月月清”。我們認為要想孩子成功，應該充分了解他們的現狀，重視他們的基礎知識、基礎習慣、基礎行為的形成。請配合我們，在家里訓練好基礎習慣——只有好習慣才能成就輝煌一生。請在了解他們的近期現狀后，提出他們能完成的各種規范行為和成績目標，幫助他們一步步地成功，實現三年的巨大進步。

   三年是非常短暫的，高三年又會影響孩子一生，家長們，讓我們攜起手來，用我們真誠、努力去關愛孩子們，幫助孩子們，讓他們渡過人生的重要轉折期，為實現他們的夢想盡心盡力吧!

篇11

3、開展了以校為本的教師培訓工作，本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、說課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最后評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破 。

4、開展了優秀課評選活動

本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花艷霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。

5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作，對全縣1400余名初中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣初中教師進行了新課程標準的知識檢測，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。

6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收，在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期，我們教研員（王志強、劉洪明、華、李素云）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，并得到了批準。“十一五”教研、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定。

7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。

8、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期，為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣初中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣初中教師一個展示自己的平臺，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣初中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。

9、計算機培訓工作有了新的進展，現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90余名教師參加培訓，取得了較好的效果。

10、培養典型教師收到了實效。各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，初中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們采取了六步走的方法：

①普遍聽課定人選；

②跟蹤聽課細雕琢；

③觀摩展示促提升；

④經驗交流互促進；

⑤學術研討上水平；

⑥總結反思再完善。

語文科張蓉（二中）、倪波（穆家）、任瑩瑩（吉洞）

數學科徐鳳秀（小北河）、閆冬梅（二中）

英語科王青竹（二中）

物理科劉邦庫（水泉）、劉長紅（柳壕）

化學科張迪（一中）、郭中有（麻屯）

生物科徐春瑞（二中）

體育科花艷霞（沙嶺）

地理科王曉丹（鄉中）

美術科郭雪華（鄉中）

音樂科金哲（鄉中）

篇12

一、是什么造成我們的學生藝術創造力的欠缺

（一）各類不可避免的考試

孩子們自打進入幼兒園，就要面臨無數的考試：入學測試、月考、期中考、期末考、擇校考試、中考、高考、鋼琴等級考試、書法等級考試、美術等級考試、英語等級考試等等……各類考試一直到大學畢業、甚至取得研究生、博士學位之后，都還不能結束，各類資格證書等等的考試還在繼續……

在這個競爭激烈的時代，不管是社會上，還是校園里，我們被告知，只有努力的學習，通過各種測試，才可能成為強者，更好的生存在這個世界。

然而，這必然會削弱我們對藝術創造力的重視。為了通過考試，以及各種教學評比，不管是學生自己、還是家長或學校，都更傾向于培養孩子們應試的能力。藝術創造力的培養幾乎成為空談。

（二）教育的商業化

除了學校的美術課，許多的家長愿意花錢給孩子參加各種美術培訓班。從早教的美術培養課程，到中小學的美術興趣班，到高考的考前培訓班，再到為了就業開設的各種美術技能培訓班。美術教育早已變成了一種撈金的手段。

除了部分教師確實對美術有著極大的熱情和探索精神，并且執著于傳授學生美術的真諦，很多的培訓機構只是廉價雇來美術專業的在校學生應付了事。

而家長又急于求成，要求每天看到學生把作品帶回家。

美術的學習是一個緩慢的長期積累的過程，有時候我們需要花大量時間在基礎訓練上，而學生都有個體差異，接受能力，提高的速度都有不同。很多時候，沒辦法一次就完成一個作品。但是面對家長的需求，培訓機構只能填鴨式教育，“授之以魚”，而不是“授之以漁”，甚至大部分的繪畫由教師以“改畫”的名譽完成，“送之以漁”。

在這樣的畸形環境下，藝術創造力的培養根本無從談起。而習慣了填鴨式、應試教育的學生，結束了全國家長最重視的高考，進入大學后，無法適應新的教學形式，面對啟發式，授之以漁，學生為主體，教師為主導的教學方式，仍然是高中時那樣木然等著教師灌輸的狀態，或者是如同卸下了所有包袱終于得到自由了一般，無視課堂。教學是雙方的事情，藝術創造力在這樣的環境下著實難以培養。

于是就有了大批沒有學好專業技能進入社會的初期很難立足的年輕人，便有了社會上流傳的“大學里學不到東西，大學里學的沒用”云云。

許多年輕的設計師總說，拿到文案大腦一片空白，沒有靈感，不知從何下手。這正是藝術創造力缺失的表現。

二、如何培養學生的藝術創造力

（一）打好基礎是前提――培養藝術創造的意識

基礎并不單單指美術基礎，還包含著各種文化知識的學習。一個人的文化底蘊，在一定程度上影響著他設計的高度。

（1）單就美術基礎而言，絕不僅僅是會用素描色彩速寫的手法去描繪一樣事物。學會評說一幅畫、一件藝術品，也是美術基礎的內容。

很多學生只知道畫得像，卻不知道為什么這樣畫。點評是從多個角度去觀察事物，是把審美從主觀感受上升到理論的一個過程，這能提高學生的審美能力，也使學生對美的理解更深刻，同時還培養了學生觀察的能力，使其養成良好的觀察習慣。

（2）理論并不是無用的空談，理論是無數的前輩總結出來的真理。Robin Williams在《寫給大家看的設計書》的開篇講到一個有關約書亞樹的小故事：在他從書上看到約書亞樹這種樹時，以為這么罕見的樹一定沒見過，之后卻發現大街小巷80%的住戶前院都種著這種樹。他告訴我們一旦能夠說出其名字的東西，就會更容易注意到它。重視理論知識的學習，在點評或自己創作的過程中，有意識的去與理論結合，便會發現這些真理無處不在。這樣一來，這些理論知識就會在不斷的觀察發現和創作中得到強化，從而更有效的幫助自己在正確的方向上提高。

（3）日常的積累對藝術創作是非常重要的。它可以是一個神奇的夢，可以是一點心情感悟，可以是對某個現象的質疑，可以是偶然看到的一件趣事……準備一個筆記本，把這些日常的“點子”都記錄下來。養成記錄的好習慣，有助于在需要藝術創作的時候發散思維，提供更多的靈感。

（4）培養自己人際交往的能力。這點往往是學習藝術專業、從事藝術創意工作的人容易忽略的。長久以來，人們印象中的藝術創作者都是個性的，獨特的，但天才總是少有的，更多的學生、設計師，僅在自己的小世界里，不能更好的打開眼界、開拓思維。一個人的能力和認知是有限的，而與人溝通的過程，正是讓自己的小世界連接到另一個世界的過程，相互交流、學習的過程。通過與人的溝通，不僅能使自己的思路開闊，擴大自己的交際圈，還能使大家達到資源共享，互補互助，形成有效的良性循環。更為在實戰中，與客戶溝通，了解客戶的真正想法，準確向客戶表達自己的設計思路打下基礎。

（二）勇于實踐――嘗試去創意

（1）認清自己的不足固然是好事，但過分看低自己也是很多學生及設計師的通病。一方面由于基礎不好，另一方面因為經驗不足。再厲害的大師也是從頭學起，不是生來就會。遇到機會，要敢于去抓住機會，勇于實踐。在實戰中，往往會逼迫學生去主動思考解決問題的辦法，并由此發現自己的不足。如果一直懼怕，不敢嘗試，就永遠只能停留在理論的層面，也就無法向成功邁進。

（2）實踐的過程中，論文第一部分提到過的有關設計師頭腦一片空白無從下手的問題，在經驗逐漸豐富的過程中必定也將得到改善。值得注意的是，學生或設計師總是忽略的一個問題，設計的本質和目的是什么。人們嘗嘗浮于表面，只去思考創意，設計，美感，而忽略了其本質和目的。我們的設計是為了表達什么，達到什么樣的目的。這就涉及到與客戶的溝通交流，對項目的了解，甚至一些商業相關知識。這是經驗豐富的前輩們嘗嘗提到，卻總被大家忽視的問題。一個作品能夠很好的讓其受眾產生共鳴，那這個設計就是成功的。而讓人完全看不懂不知道在表達什么的，就商業設計而言，絕對算不上成功。在這里，我們長期培養起來的人際交往，與人溝通的能力就發揮了巨大的作用。

（3）創意服務于我們，讓我們能順利實現設計目的。創意其實是被搜索出來的。為了實現我們的創作目的，搜集項目相關的情報資料，整理分析，然后尋找一個能達到目的方法。搜索行業資料和同行調查也是一個重要的環節。缺乏對行業的了解，就無法保證設計的專業度。有了對同行的調查，一方面可以打開思路，另一方面也為設計者指出了創意設計的方向：如何才能更好的體現我們的優勢，打敗對手。

（4）傳統的方法常被認為是沒有創造力的，毫無創意的。然而如果不懂什么是傳統，又怎么來打破傳統？人們總是很難接受一件陌生的新事物，卻又對傳統的東西沒有好感，所以最好的創意，往往是在傳統的，為大家熟知的基礎上，加以創新。創新的思路又從何而來？“點子”筆記本一定能給予一些支持。

（5）設計并不僅僅是浮于表面的形式和美感，然而在他順利達到設計目的的同時，美感也是設計者關注的重點。審美能力與自身技能的高度，就是保證美感的基礎，日常中對各種作品的點評訓練，更能讓學生、設計者在實踐中清晰的發現自己的問題，并將平常所見作品的長處化為自己的營養，體現在實戰作品中，自主的引導設計往正確而完美的方向邁去。

三、結論

藝術創造力不是憑空捏造而來，它包含了一個漫長的積累過程、也包含了針對問題的搜索過程。商業設計是不能脫離社會而存在的，它是服務于社會的，而我們需要培養的藝術創造力則服務于商業設計。培養學生商業設計的藝術創造力，要從多方面提高學生的基礎文化素養、觀察能力、評價能力乃至人際交往能力，并勇于去嘗試創意，積極投入到主動思考主動解決問題的實踐中。

參考文獻：

[1]魏來.《設計密碼》.北京：中信出版社.2010.

篇13

XX暑假已經到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲。

二、問題的提出

輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當地的中小學生的暑假生活進行了調查。

三、正文

現在多數的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了暑假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過程中發現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。

值得注意的是網吧是多數學生打發假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發，搶救無效而死亡。

如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發生但既然已經發生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發生。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。

根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

所以在暑假期間經常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。

作為假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實行素質教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的培訓中心看得人眼花繚亂。市內規模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術、書法、體育運動等。這些成規模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。

(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多 充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎。知識經濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語、電腦已經成為一種必備的基礎技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應。因此，如常德市內的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。

(三) 學生減負愿望落空。對常德市城區隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想參加的培訓班。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市名牌中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數是趕著參加各種培訓班的孩子們。

(四) 暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質量參差不齊，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。據調查，目前除少數培訓班比較正規、有執照外，大部分都是短期的經營，沒有辦理營業執照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數收費卻高達400元。

關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監督，與吧主簽訂協議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發展的機遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內容，做到各項活動均有專人負責，防止出現人身傷亡事故。結合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調查城鄉的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發明作品展覽。組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創造條件，大力開展以培養學生興趣、發展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁， 讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。

四、結語

綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當地的文化氛圍，可謂一舉多得。只要是合法、教學質量優秀的補習班，政府應給予一定得支持。

這次的社會調查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。

毛概社會實踐報告心得體會二：

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!

關于南京市大學生兼職中介的調查終于在兩個人齊心協力的努力下結束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20 天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。

這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的良師益友，悉心總結主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。