引論：我們?yōu)槟砹?3篇現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.觀念轉(zhuǎn)變。
教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由講授者變成課堂的組織者和指導(dǎo)者，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更豐富的更生動的學(xué)習(xí)資源和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動解決需要學(xué)習(xí)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為提高教師的積極性，可以在校內(nèi)進(jìn)行多媒體教學(xué)比賽、課件展示、微課比賽等；學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動為主動，通過教師提供的教學(xué)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)、精品課網(wǎng)站、教學(xué)資源庫、微課等進(jìn)行探究式的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己動手能力以適應(yīng)今后職業(yè)崗位需要，為提高學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競賽等活動。
2.學(xué)校要加大投入。
要加大資金投入，提升學(xué)校的硬件水平，配備充足的多媒體教室，實訓(xùn)室，軟件及時升級，購買或開發(fā)合適的模擬操作軟件，模仿學(xué)生將來工作的實際場景，實現(xiàn)校園信息化，讓師生能隨時運用網(wǎng)絡(luò)找到需要的資源，解決教、學(xué)中遇到的問題；加大對教師的教育技術(shù)能力的提升，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)使用FLASH、Authorware、3DsMAX等軟件，投入資金組織人員建立教學(xué)資源庫，建設(shè)精品課網(wǎng)站；針對現(xiàn)代教育技術(shù)使用過程中課前的準(zhǔn)備工作量太大和課后與學(xué)生交流時間太多這個問題，可以考慮配備學(xué)生助手，幫助教師做一些簡單的錄入工作和統(tǒng)計工作。
篇2
一、網(wǎng)絡(luò)文化引發(fā)了“后殖民時代”
網(wǎng)絡(luò)文化的全球傳播性使得全球不同國家與地區(qū)間的文化在近距離傳播與交融，促成和改變了文化的生產(chǎn)與消費，一種由西方主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)媒介文化正在迅速地擴(kuò)張。西方人利用網(wǎng)絡(luò)文化的全球性特點，向全世界傳遞、滲透他們的文化符號，使西方文化理念成為全球共同的文化追求，網(wǎng)絡(luò)文化成為了美國等西方國家擴(kuò)大文化影響、推行文化霸權(quán)的一種重要手段。
網(wǎng)絡(luò)興起于美國，在網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)的創(chuàng)新方面，美國處于絕對的優(yōu)勢地位。以美國為首的西方國家掌握了網(wǎng)絡(luò)中的話語霸權(quán)，他們正利用網(wǎng)絡(luò)文化全方位、全時空、全天候地向世界推行著他們的價值標(biāo)準(zhǔn)、意識形態(tài)、風(fēng)格時尚和文化理念，正是得益于網(wǎng)絡(luò)文化巨大傳播功能的協(xié)助，以美國為首的西方國家掀起了所謂的“后殖民時代”。他們利用網(wǎng)絡(luò)傳播把發(fā)展中國家甚至某些發(fā)達(dá)國家的文化擠壓到一邊，給這些國家的文化帶來了巨大沖擊，同樣，這也對我國的社會主義價值觀與思想觀念也造成不容忽視的影響。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其實就是資本主義向世界擴(kuò)張的一種新形式，強勢文化的侵襲，強迫其他國家接受并成為其文化殖民地。阿爾溫?托夫勒曾在他的《權(quán)利的轉(zhuǎn)移》一書中說道：“世界已經(jīng)離開了暴力和金錢控制的時代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權(quán)人的手里，他們會使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息權(quán)，利用英語這種強大的文化語言優(yōu)勢，達(dá)到暴力金錢無法達(dá)到的目的。”這就是網(wǎng)絡(luò)文化帶來的“后殖民時代”，也有人把網(wǎng)絡(luò)文化傳播帶來的這種現(xiàn)象稱成為電子殖民主義、網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)主義、網(wǎng)絡(luò)文化帝國主義等等。
二、動搖了主流政治意識形態(tài)，權(quán)威話語被消解
人的思想政治意識的形成需要一個特定的社會環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的后現(xiàn)代多元化特征使網(wǎng)絡(luò)社會里并存了各種類型的的政治文化，從而形成了一個紛繁復(fù)雜的政治文化環(huán)境，如今網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的意識形態(tài)信息，影響了我國現(xiàn)實社會中的主流意識形態(tài)，使得整個社會的政治價值趨于多元化。在傳統(tǒng)社會發(fā)展過程中，我們國家曾形成了一系列成功引導(dǎo)輿論的調(diào)控管理機制和方法，并一直有一條以主流文化作為社會精神、時代精神的主線伴隨其中，它是社會發(fā)展的動力之一。而網(wǎng)絡(luò)時代過度強調(diào)自由與個性，弱化了權(quán)威觀念和主流意識，使互聯(lián)網(wǎng)大大突破了黨和政府的控制范圍。網(wǎng)絡(luò)社會的“開放性”、“無疆界”正是體現(xiàn)了后現(xiàn)代主義所強調(diào)的“解構(gòu)”與“多元化”。網(wǎng)絡(luò)社會上各種不同宗教、不同思想、不同價值取向的人交織在一起，網(wǎng)絡(luò)文化處于一種無序混亂、多元化的狀態(tài)，主流話語就很難形成。
當(dāng)下，網(wǎng)民已不簡單滿足于資訊的共享，同時也參與到信息的生產(chǎn)與傳播之中，爭取網(wǎng)上話語權(quán)，這樣帶來的結(jié)果，就是使網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出一個顯著的特點――去中心化、去權(quán)威化。由于網(wǎng)絡(luò)缺少規(guī)范并且難以用規(guī)范進(jìn)行有效制約，沒有了權(quán)威的約束和掌控，導(dǎo)致許多網(wǎng)民認(rèn)為個人無須為自己的言行承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，于是無視法律、倫理道德，在網(wǎng)上的言辭大膽、行為出位，甚至有不少人肆無忌憚地在網(wǎng)上各種挑戰(zhàn)政治權(quán)威的觀點，發(fā)表過激言論、發(fā)表不健康文章等。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展引發(fā)的這些變化，使個人和非政府組織的影響力擴(kuò)大，極大地沖擊著政府的權(quán)威，在一定程度上削弱了我國主流意識形態(tài)的影響力和生命力。
三、追求不受限制的自我，道德約束力減弱
網(wǎng)絡(luò)“無中心狀態(tài)”與后現(xiàn)代主義理論所強調(diào)“非中心化”是一致的。網(wǎng)絡(luò)的共享性特別強，誰也不可能壟斷信息資源和信息系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造虛擬社會能寬容地接受所有社會成員。許多上網(wǎng)者往往在現(xiàn)實社會分層中是處于弱勢，也就造成了其不滿于自身處境的心態(tài)，網(wǎng)絡(luò)虛擬社會的產(chǎn)生，尤其是網(wǎng)絡(luò)的無標(biāo)識狀態(tài)、無規(guī)范約束正好為他們的釋放和宣泄提供了機會，即使他們的某些叛逆行為遇到麻煩時也可及時轉(zhuǎn)換角色或退出。
現(xiàn)實社會種種約束在網(wǎng)絡(luò)中的消失，導(dǎo)致最大限度地與現(xiàn)實世界的責(zé)任相分離，從而網(wǎng)民感到無比自由、放松，道德的約束力公然地受到了挑戰(zhàn)。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會里，網(wǎng)民們可以不必以自己的真實面目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交際、信息與傳播，人人都戴著假面具，任何人在這個虛擬社會里都可不以現(xiàn)實社會的行為準(zhǔn)則來約束自己的言行。尤其是一些在現(xiàn)實社會中被歸類為怪異、孤僻、被邊緣化的人，擺脫了現(xiàn)實社會中諸多倫理道德的束縛，在網(wǎng)絡(luò)這個自由的世界里，他們盡情地釋放現(xiàn)實中壓抑的情緒，極易過度放縱自己的行為，甚至冒名頂替、虛假欺騙、肆意辱罵、攻擊他人、傳播流言蜚語等等，網(wǎng)絡(luò)失范行為層出不窮，這時的他們早已忘卻了社會責(zé)任，將道德意識拋在了腦后。而針對網(wǎng)絡(luò)行為起到規(guī)范作用的道德體系一直處于真空狀態(tài)，缺乏有效的監(jiān)督管理，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范缺失，網(wǎng)民們自由地放任自我，各種在現(xiàn)實生活中被壓抑的不良欲望開始顯現(xiàn)，大量網(wǎng)絡(luò)失范行為產(chǎn)生。
四、網(wǎng)絡(luò)文化極強的娛樂性消解了傳統(tǒng)價值準(zhǔn)則
追求快樂，是人類與生俱來的天性，網(wǎng)絡(luò)文化的娛樂性正是迎合了這一點，使網(wǎng)民們都沉浸在一種無深度無意義卻輕松刺激的感官狂歡里。當(dāng)代狂歡理念是從后現(xiàn)代文化中移植出來的，即狂歡是大眾欲望釋放的一種普遍形式，狂歡之所以能成為新的敘事類型，就是因為狂歡與欲望釋放本是同一性質(zhì)的不同表現(xiàn)。當(dāng)今，消費與享樂已不僅僅是人生的補充，更成為了一種事業(yè)，成為大眾的人生奮斗目標(biāo)。
當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)世界就是一個虛幻的感官狂歡的世界，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)歌曲、網(wǎng)絡(luò)明星盛行于網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)文化極賦商業(yè)性和娛樂性，迎合的是文化公民“最低的大眾素養(yǎng)”。網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)中恣意扮演各種角色，追求著裸的后現(xiàn)代主義的狂歡哲學(xué)，將高高在上的權(quán)威、經(jīng)典掀翻在地，網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)民們盡情狂歡、娛樂、宣泄、消遣、釋放的場所。網(wǎng)絡(luò)文化中的“網(wǎng)絡(luò)惡搞”、“ 網(wǎng)絡(luò)游戲”等種種娛樂形式大多數(shù)都是品味低下、審美情趣淡化、商業(yè)氣息十足，它們對傳統(tǒng)的倫理道德、價值觀念和歷史觀念進(jìn)行了調(diào)侃和嘲諷，對原有情節(jié)的任意編造，對嚴(yán)肅歷史的隨意剪裁，對崇高形象的隨意嘲笑，它們大都只是感官上碎片化的剪貼，是一種輕松而又無規(guī)則的娛樂，平面而又機械化的復(fù)制，雜糅而又毫無深度可言的媚俗。尋不到其中任何固定意義聯(lián)系，網(wǎng)民都沉浸在后現(xiàn)代一種無意義、無韻味卻輕松刺激娛樂無休止的視覺轟炸中，他們滿足于視聽的感官刺激，放縱、刺激、玩耍、宣泄、惡搞成為當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化的情感特征。沉浸在純直覺滿足中的網(wǎng)絡(luò)大眾，已不再追求人性的意義與傳統(tǒng)的審美價值。傳統(tǒng)的價值準(zhǔn)則在娛樂性極強的網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)行中逐漸被解構(gòu)。
五、人際關(guān)系信任危機，現(xiàn)實人際關(guān)系冷漠化
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，將人與人和人與社會的關(guān)系引向以網(wǎng)絡(luò)為交流中介的方向發(fā)展，過去的面對面的直接交流逐漸被網(wǎng)絡(luò)的“非親身性”交流替代，網(wǎng)民們越來越喜歡生活在虛擬的“非親身性”的后現(xiàn)代景觀中。然而，長期依賴于網(wǎng)絡(luò)交流的網(wǎng)民容易產(chǎn)生現(xiàn)實人際交往障礙，從而人被網(wǎng)絡(luò)“異化”――使自己變成了電腦的一部分，從而導(dǎo)致人際淡漠、情感疏遠(yuǎn)，從而遠(yuǎn)離人群、逃避社會、希望躲藏網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里尋求庇護(hù)。
網(wǎng)絡(luò)交往是一種以網(wǎng)絡(luò)作為媒介的符號往，網(wǎng)絡(luò)交往具有的匿名性使得交往主體之間有很強的隱蔽性，這使網(wǎng)絡(luò)上的交流、信息交換都比現(xiàn)實世界來得自由，交流者往往會產(chǎn)生很強的虛無飄渺感。網(wǎng)絡(luò)上的交往者可以任意地進(jìn)行包裝自己，或者可以根據(jù)不同的需要任意變換、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)中的個性角色，從而使得虛假信息的泛濫，以置于在很大程度上人際關(guān)系遭遇了信任危機。同時一些人在現(xiàn)實生活中總感到壓抑，于是選擇上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實的手段，長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬空間，網(wǎng)民不可避免地過著離群索居的生活，從而造成現(xiàn)實人際交往減少，人變得對現(xiàn)實生活的感覺日益陌生，長此以往甚至喪失了對現(xiàn)實的認(rèn)知能力。
網(wǎng)民習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)虛擬的生活之后，反倒變得不適應(yīng)現(xiàn)實真實的生活，或是將在網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)出來的任性、放縱、撒謊、不負(fù)責(zé)等不良行為帶入生活中，長此以往，網(wǎng)民與現(xiàn)實人物的接觸和交流逐漸退化，對現(xiàn)實社會不再關(guān)心，而一回到真實生活就會感覺莫名的害怕、恐懼甚至采取回避的態(tài)度，從而下意識地疏離了現(xiàn)實社會的人際關(guān)系，人的感情變得越來越冷漠，對周圍人的幸福以及現(xiàn)實社會的發(fā)展都漠不關(guān)心。可見，網(wǎng)絡(luò)人際交往在一定程度上“解構(gòu)”了傳統(tǒng)理性設(shè)置的人際交往，將許多人引入“虛擬交往”的怪圈之中。
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篇3
Keyword:networkandmultimediaaudio-videotransfervideoconferencecoursewareteachingindividuationeducationsocietyeducation
網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)的開放性、廣泛性和靈活性吸引著社會上越來越多的受教育者，給學(xué)校的教學(xué)、工作方式帶來了巨大的變化。網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過電子教室、電子白板等手段，使學(xué)生和教師可以在異地進(jìn)行的新型教學(xué)模式。是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。
1需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展
80年代以來，計算機多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育。多媒體教學(xué)以現(xiàn)代技術(shù)手段將圖像、影視、聲音、動畫熔于教學(xué)之中，整個教學(xué)過程更加形象、生動，其中一堂課中所包含的信息量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學(xué)內(nèi)容。大大提高了教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)仍受到時間、空間、地域的限制，無法將它廣泛普及于社會教育之中。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動因就是來自社會教育的需求。由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求，早在十九世紀(jì)中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學(xué)生之間解答與提交作業(yè)這種遠(yuǎn)程教育的雛形。技術(shù)的進(jìn)步與信息化的發(fā)展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓(xùn)，以求得充分的擇業(yè)的機會。終生教育是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，由此而形成的新一輪遠(yuǎn)程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生。盡管信息社會產(chǎn)生了強大的社會教育潛在需求，然而由于傳統(tǒng)面對面的教育形式具有集中地點、固定時間的限制，這反過來又嚴(yán)重制約了社會教育的現(xiàn)實需求。為了充分滿足學(xué)者的各方面的需求，使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為之提供了極大的便利。
另一方面，由于地理條件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢互補，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時空的限制，避免教育的的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的強大動因。
此外，傳統(tǒng)教育方式以統(tǒng)一模式進(jìn)行教學(xué)，無法針對不同程度的學(xué)習(xí)者提供最有效的教學(xué)。一種以學(xué)習(xí)者為主體，完全體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，既可以進(jìn)行個性化教學(xué)，又可以進(jìn)行交互協(xié)作形式教學(xué)的新一代教育模式因運而生。
2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實現(xiàn)
社會的需求是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的動力，而賴于實現(xiàn)的技術(shù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的保障。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的完美結(jié)合，以技術(shù)實現(xiàn)方式的不同又可分為以實時會議電視系統(tǒng)來進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育和基于Internet網(wǎng)絡(luò)模式的多媒體課件遠(yuǎn)程教育。
會議電視系統(tǒng)形式下可以用音頻、視頻技術(shù)將教師與學(xué)生以實時的形式聯(lián)系在一起，將現(xiàn)場實況互傳，電子白板的交互討論，計算機多媒體文件、圖表等信息的互傳共享。對于習(xí)慣于親臨教室學(xué)習(xí)的人來說，這樣可以使學(xué)生和教師感受到有較濃的現(xiàn)場氣氛，教學(xué)實用性強，但需要投入較大的硬件投資。會議電視系統(tǒng)由會議電視終端、多點控制設(shè)備（MCU）和傳輸線路組成。會議電視系統(tǒng)又根據(jù)所采用的通信傳輸手段的不同可分為專線型的大型會議電視系統(tǒng)和基于IP視頻、通過局域網(wǎng)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖烂鏁h電視系統(tǒng)。
專線型會議電視系統(tǒng)，由于采用了專用數(shù)據(jù)通信線，其數(shù)據(jù)傳輸帶寬能得以保證，因此，可以保證視頻信號的傳輸質(zhì)量始終如一。專線型會議電視通常是以H.320作為標(biāo)準(zhǔn)，傳輸信道可以根據(jù)需要選用E1、DDN和ISDN接口，組網(wǎng)時可以采用專線方式或撥號方式。根據(jù)實際使用的效果來看，只有在2M傳輸速率的情況下才可實用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。此時具有分辨率為352X288，活動圖像達(dá)25至30幀，可保證圖像的連續(xù)性，無遲延閃爍的動畫感受，靜止圖像可以達(dá)到704X576的分辨率。
此外，專線型會議電視系統(tǒng)通常還可以在互傳音視頻信息的同時保留部分帶寬作為數(shù)據(jù)通道，用來傳輸基于計算機文件形式的多媒體數(shù)字信息。也可用來共享電子白板，以供參與遠(yuǎn)程教學(xué)的各方交流討論。
基于局域網(wǎng)絡(luò)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅h電視系統(tǒng)采用的是H.323標(biāo)準(zhǔn)，由于H.323標(biāo)準(zhǔn)是針對IP網(wǎng)絡(luò)來定義的，因此，H.323標(biāo)準(zhǔn)的會議電視系統(tǒng)與H.320標(biāo)準(zhǔn)的會議電視系統(tǒng)的主要不同點就是：H.320會議電視系統(tǒng)需要占用昂貴的專用線路，而H.323標(biāo)準(zhǔn)的會議電視系統(tǒng)是直接運行于IP網(wǎng)絡(luò)的，IP網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和實用性使以此作為傳輸途徑的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不只限于某些專用場合，它可以廣泛使用在所有的IP網(wǎng)絡(luò)中。由于適用的場合不同，H.323會議電視系統(tǒng)的價格定位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于H.320會議電視系統(tǒng)。作為以接收教學(xué)內(nèi)容為主的學(xué)員一方的設(shè)備甚至可以是普通的多媒體計算機，但相應(yīng)的音視頻傳輸質(zhì)量要相對差些。由于傳統(tǒng)IP網(wǎng)絡(luò)通常難以保證遠(yuǎn)程教學(xué)所需的帶寬預(yù)留，因些H.323標(biāo)準(zhǔn)的會議電視系統(tǒng)通常是以四分之一的CIF圖像（176X144）大小，以窗口的形式顯示視頻圖像。在帶寬保證的情況下，有特殊要求時也可傳完整的CIF圖像（352X288）。傳輸圖像的刷新頻率可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實際可使用的帶寬設(shè)定成每秒15至25幀不等，并可以隨時調(diào)整。H.323標(biāo)準(zhǔn)的會議電視系統(tǒng)本身就是建立在IP網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)模虼诉M(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的各方除可以交互傳輸音視信息以外，同樣也可以進(jìn)行計算機多媒體數(shù)據(jù)文件的交互享以及電子白板的共享。
H.320會議電視系統(tǒng)可以通過LAN/WAN網(wǎng)關(guān)實施與H.323會議電視系統(tǒng)的互連，各自的用戶不必關(guān)心傳輸對方的物理位置和所連接的網(wǎng)絡(luò)情況，直接呼叫對方的地址碼，就能自動連接，而且具體連接的細(xì)節(jié)對用戶是透明的，因此，H.320會議電視系統(tǒng)與H.323會議電視系統(tǒng)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中結(jié)合使用，可以既保證特定場合的教學(xué)顯示效果，同時又能兼顧個性化用戶的需求，拓展遠(yuǎn)程教育的覆蓋面。
多媒體課件形式的遠(yuǎn)程教育，是將多媒體課件設(shè)計成基于TCP/IP的互動形式，其主要特點是用戶無需專門的硬件投入，軟件設(shè)置簡單，操作容易。最常用的做法就是在遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)課件服務(wù)中心，基于WWW形式實施，由學(xué)員采用Client/Server方式向課件服務(wù)中心的服務(wù)器瀏覽查取多媒體教學(xué)內(nèi)容的課件，可以自主地選擇所學(xué)的內(nèi)容，完全能滿足個性化自由式遠(yuǎn)程教學(xué)的需要。這種形式可以滿足任何有條件接入Internet網(wǎng)絡(luò)的地方實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的接入。但是由于目前Internet網(wǎng)絡(luò)的帶寬的限制，基于Web的課件與單機多媒體教學(xué)課件在具體實施上有不同考慮，雖然可以運用音視頻、文字圖像等各種多媒體形式來完成，但不能大量使用多媒體生動演示的功能，而應(yīng)更多地考慮文字內(nèi)容。
3浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實驗網(wǎng)
浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)以輻射面不同可分為兩部分，一部分是針對校內(nèi)不同地理位置的五個校區(qū)之間而建設(shè)的遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以實現(xiàn)四校聯(lián)合優(yōu)勢互補，學(xué)課滲透的現(xiàn)行需求。另一部分是為實現(xiàn)浙江大學(xué)向社會獨立招生，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育試點的跨地區(qū)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
校區(qū)間的遠(yuǎn)程
教學(xué)的目的是為了實現(xiàn)在校學(xué)生可以方便地跨校區(qū)選修課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的意義。為此學(xué)校專門成立了現(xiàn)代教育中心，由教務(wù)處統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，校園網(wǎng)絡(luò)中心作為網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)依托，在各校區(qū)開設(shè)了網(wǎng)上電子教室，采用2M的H.320會議電視系統(tǒng)，以面授教育為主，將教師所在的主播教室的實況（包括多媒體課件的內(nèi)容）通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)狡渌鱾€校區(qū)的電子教室，并允許其他聽課教室的學(xué)生實時地與主播教室進(jìn)行音視頻信息的交互傳輸。同時，利用高速校園網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)內(nèi)容通過H.323標(biāo)準(zhǔn)的會議電視系統(tǒng)向校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播，可供校園網(wǎng)上的所有用戶選學(xué)。由于浙江大學(xué)已在各校區(qū)之間布設(shè)了光纖網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教學(xué)所需的2M專線來自校園網(wǎng)絡(luò)的信道，并且有足夠的帶寬來提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專線需要，因此，浙江大學(xué)校內(nèi)遠(yuǎn)程教學(xué)實施過程中不必化費大量的通信費用，完全可以根據(jù)教學(xué)的需要來開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)的課程。
面向校外的跨地區(qū)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)是教育走向社會化的試點，為了在試點初期就保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，浙江大學(xué)專門成立了遠(yuǎn)程教育學(xué)院，選用H.320標(biāo)準(zhǔn)的會議電視系統(tǒng)設(shè)備，并分別在各個地區(qū)授課點建立了電子教室，相互之間的傳輸采用2M專線連接。由于電信的2M專線的租用費用遠(yuǎn)非學(xué)員交納的學(xué)費可以承受，為此，浙江大學(xué)與浙江省廣電系統(tǒng)合作辦學(xué)，以極低廉的價格租用2M專線，利用廣電的SDH主干傳輸網(wǎng)實現(xiàn)跨地區(qū)傳輸，為普及跨地區(qū)交互式面授教育奠定了基礎(chǔ)。同時，遠(yuǎn)程教育中心還在遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)了課件服務(wù)中心，將一些優(yōu)秀的教學(xué)課件存放在Web服務(wù)器上，由學(xué)員采用Client/Server方式向服務(wù)器瀏覽查取，選修各自關(guān)心的多媒體教學(xué)內(nèi)容的課件。浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)籍管理、教學(xué)管理，以及習(xí)題分發(fā)、教學(xué)答疑、課程考試等都已在網(wǎng)上實施。
4現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體會
4.1領(lǐng)導(dǎo)重視、部門間的協(xié)作是開展遠(yuǎn)程教學(xué)的前提
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項嶄新的事物，本身需要很高的前期投入，無論是人員、經(jīng)費等諸多方面都需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。同時現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將逐漸走向社會教育，其牽涉面廣，遠(yuǎn)非某一個部門能獨立實施完成的了。為此我校領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)予以最直接的支持，明確各相關(guān)部門的分工，相互配合，協(xié)同工作，使此項工作能優(yōu)質(zhì)高效地開展起來。
4.2嚴(yán)格的管理制度是遠(yuǎn)程教育的保障
我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已納入正常教學(xué)管理之中，既有對教學(xué)傳輸網(wǎng)絡(luò)保障的管理，也有教學(xué)平臺的技術(shù)和日常管理，以及對教育內(nèi)容、多媒體課件、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)時間，學(xué)員就學(xué)的管理等。
4.3充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，校內(nèi)、校外并重實施
我校在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上投入大，基礎(chǔ)設(shè)施條件好，各校區(qū)之間以及校區(qū)內(nèi)部都已遍布光纜連接，廣電的傳輸主干網(wǎng)絡(luò)也已與校園網(wǎng)絡(luò)實施互連，憑借這些有利條件，就可以迅速地展開遠(yuǎn)程教育。校內(nèi)的遠(yuǎn)程教育是學(xué)校的特殊結(jié)構(gòu)而形成的迫切需求，并不具有代表性。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最廣泛的需求是在校外，然而，利用校園網(wǎng)絡(luò)的有利條件，實施遠(yuǎn)程教學(xué)試驗，以校內(nèi)試點積累經(jīng)驗，逐漸向社會鋪開，是我校遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。
4.4實現(xiàn)教育內(nèi)容的改革，重視教學(xué)課件的制作，結(jié)合計算機多媒體教學(xué)
教育方法要改革，教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行改革。利用計算機輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的是教學(xué)改革的必然。為適應(yīng)新形勢下的高等教學(xué)，在全校掀起一股制作教學(xué)課件的熱潮。遠(yuǎn)程教育中心、現(xiàn)代教育心、研究生院、教務(wù)處等各部門針對各自的教學(xué)內(nèi)容，投入專項經(jīng)費，在全校內(nèi)開展課件制作。學(xué)校也專門對全校已完成的一百多種教學(xué)課件進(jìn)行評比，對優(yōu)秀作品予以獎勵并加以推廣。
4.5建立電子教學(xué)庫，提供自主式的個性化教學(xué)
篇4
隨著Internet的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各種新業(yè)務(wù)也不斷興起，比如電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行、數(shù)字貨幣、網(wǎng)上證券等，使得工作、生活變得非常方便，但病毒侵虐、網(wǎng)絡(luò)犯罪、黑客攻擊等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重危及我們正常工作、生活。據(jù)國際權(quán)威機構(gòu)統(tǒng)計，全球每年因網(wǎng)絡(luò)安全問題帶來的損失高達(dá)數(shù)百億美元。因此網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的分析與防范顯得非常重要。
2網(wǎng)絡(luò)信息安全概述
網(wǎng)絡(luò)信息安全就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全，是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改或泄漏，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。網(wǎng)絡(luò)信息安全涉及的內(nèi)容既有技術(shù)方面的問題，也有管理方面的問題，兩方面相互補充，缺一不可。
3網(wǎng)絡(luò)信息安全存在的戚脅
目前網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨的威脅主要來自于以下幾個方面：
3．1TCP／IP協(xié)議存在安全漏洞
目前英特網(wǎng)上廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是TCP／IP協(xié)議，而TCP／IP協(xié)議恰恰存在安全漏洞。如IP層協(xié)議就有許多安全缺陷。IP地址可以軟件設(shè)置，這就造成了地址假冒和地址欺騙兩類安全隱患；IP協(xié)議支持源路由方式，即源點可以指定信息包傳送到目的節(jié)點的中間路由，這就提供了源路由攻擊的條件。再如應(yīng)用層協(xié)議Telnet、FTP、SMTP等協(xié)議缺乏認(rèn)證和保密措施，這就為否認(rèn)、拒絕等欺瞞行為打開了方便之門。
3．2網(wǎng)絡(luò)濫用
合法的用戶濫用網(wǎng)絡(luò)，引入不必要的安全威脅，包括用戶私拉亂接網(wǎng)線、局域網(wǎng)內(nèi)部私自架設(shè)服務(wù)器。近年來被廣泛關(guān)注的P2P傳輸問題并不是一個典型的信息安全問題，但由于這些傳輸流量常常嚴(yán)重干擾單位的正常通信流量而且也存在著一些泄漏單位信息的風(fēng)險。
3．3信息泄漏和丟失
由于存儲設(shè)備、介質(zhì)丟失而引起信息丟失，造成信息泄漏，特別是在計算機日益普及的今天，這些現(xiàn)象越發(fā)突出。比如由于工作人員的疏忽大意，忘記將存儲有重要信息的筆記本電腦、存儲介質(zhì)、文件攜帶或刪除，造成他人能夠獲得該重要文件，導(dǎo)致信息泄露和丟失。
3．4破壞數(shù)據(jù)完整性和真實性
以非法手段竊得對數(shù)據(jù)的使用權(quán)，刪除、修改、插入或重發(fā)某些重要信息，以取得有益于攻擊者的響應(yīng)：假冒合法用戶身份，干擾用戶的正常使用。
3．5利用網(wǎng)絡(luò)傳播病毒
通過網(wǎng)絡(luò)傳播計算機病毒，其破壞性大大高于單機系統(tǒng)，而且用戶很難防范。
4網(wǎng)絡(luò)信息安全的主要防范措施
4．1信息加密技術(shù)
信息加密技術(shù)是利用數(shù)學(xué)或物理手段，對電子信息在傳輸過程中和存儲體內(nèi)進(jìn)行保護(hù)，以防止泄露的技術(shù)。數(shù)據(jù)加密過程就是通過加密系統(tǒng)把原始的數(shù)字信息(明文)，按照加密算法變換成與明文完全不同的數(shù)字信息(密文)的過程。數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要分為數(shù)據(jù)傳輸加密和數(shù)據(jù)存儲加密。數(shù)據(jù)傳輸加密技術(shù)主要是對傳輸中的數(shù)據(jù)流進(jìn)行加密，常用的有鏈路加密、節(jié)點加密和端到端加密三種方式。鏈路加密對用戶來說比較容易，使用的密鑰較少，而端到端加密比較靈活，對用戶可見。在對鏈路加密中各節(jié)點安全狀況不放心的情況下也可使用端到端加密方式。
4．2數(shù)字簽名技術(shù)
所謂“數(shù)字簽名”就是通過某種密碼運算生成一系列符號及代碼組成電子密碼進(jìn)行簽名，來代替書寫簽名或印章，對于這種電子式的簽名還可進(jìn)行技術(shù)驗證，其驗證的準(zhǔn)確度是一般手工簽名和圖章的驗證所無法比擬的。“數(shù)字簽名’可以確保傳輸電子文件的完整性、真實性和不可抵賴性。
4．3防火墻技術(shù)
“防火墻”是位于兩個(或多個)網(wǎng)絡(luò)問，實施網(wǎng)絡(luò)之間訪問控制的一組組件集合。防火墻的主要作用是提供行之有效的網(wǎng)絡(luò)安全機制，其本身也是網(wǎng)絡(luò)安全策略的有機組成部分。它能根據(jù)用戶設(shè)定的安全策略控制和監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)之間的信息流，且具有較強的抗攻擊能力。防火墻的技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了三個階段，即包過濾技術(shù)、技術(shù)和狀態(tài)監(jiān)視技術(shù)。現(xiàn)在大多數(shù)防火墻多采用以上幾種技術(shù)的結(jié)合，以期達(dá)到最佳性能。
4．4加強病毒防范
為了能有效地預(yù)防病毒并清除病毒，必須建立起有效的病毒防范體系，這包括漏洞檢測、病毒預(yù)防、病毒查殺、病毒隔離等措施，要建立病毒預(yù)警機制，以提高對病毒的反應(yīng)速度，并有效加強對病毒的處理能力。
4．4．1病毒預(yù)防。要從制度上堵塞漏洞，建立一套行之有效的制度。不要隨意使用外來光盤、移動硬盤、u盤等存儲設(shè)備。
4．4．2病毒查殺。主要是對病毒實時檢測，清除已知的病毒。要對病毒庫及時更新，保證病毒庫是最新的。這樣才可能查殺最新的病毒。
4．4．3病毒隔離。主要是對不能殺掉的病毒進(jìn)行隔離，以防病毒再次傳播和擴(kuò)散。
4．5定期掃描系統(tǒng)和軟件漏洞
堅持不定期地對重要計算機信息系統(tǒng)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)其中可被黑客利用的漏洞。漏洞掃描的結(jié)果實際上就是系統(tǒng)安全性能的一個評估，它指出了哪些攻擊是可能的。然后針對這些系統(tǒng)和軟件漏洞，及時打上相關(guān)補丁。
4．6加強安全管理隊伍的建設(shè)
篇5
3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓(xùn)管理、責(zé)任管理和考核評價上進(jìn)行管理。學(xué)院規(guī)定從事網(wǎng)絡(luò)教育工作的教師必須具有碩士或博士學(xué)位，并且有一定網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗。教師任課前均需經(jīng)過崗前專門培訓(xùn)，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)和實踐技能在進(jìn)行教學(xué)管理的時候能夠主導(dǎo)學(xué)生的在線討論活動，準(zhǔn)確對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出客觀評價和指導(dǎo)。教師一旦承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需認(rèn)真學(xué)習(xí)管理辦法，熟知各項規(guī)章制度并與學(xué)院簽訂‘化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)工作責(zé)任書”并建立化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教師檔案。教學(xué)隊伍建設(shè):網(wǎng)絡(luò)教育師資隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均有相應(yīng)要求技照‘化學(xué)化工學(xué)院關(guān)于成立網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)團(tuán)隊的決定”針對學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源利用不夠缺乏國內(nèi)外知名專家授課情況通過外聘請內(nèi)培養(yǎng)構(gòu)建合理的教學(xué)隊伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個課程教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)研究:為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量肩效進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究活動。內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的探究、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計原則、高校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的優(yōu)化運用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題和對策等等。鼓勵教師總結(jié)自己進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育過程中的經(jīng)驗和感想技照科學(xué)論文的規(guī)范格式撰文投稿始予相應(yīng)獎勵，推動網(wǎng)絡(luò)教育管理的理論研究。
4.學(xué)生管理。學(xué)生管理包括學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)評價管理。網(wǎng)絡(luò)教育具有“師生分離”和“教管分離”性質(zhì)教師角色淡化教學(xué)管理弱化而學(xué)生的自我管理凸顯。我們在每個年級實行班組管理啟選班長，定期輪換赴每一位同學(xué)充分參與管理鍛煉自主能力加強自我服務(wù)，同時重視對學(xué)生自治的引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)評價管理由自我性評價和客觀l勝評價組成。自我性評價:學(xué)生先完成自測題目和思考題目提交后與標(biāo)準(zhǔn)答案比較而做出自我評價。客觀性評價:根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)完成質(zhì)量、設(shè)計實驗的完成情況等給出具體的分?jǐn)?shù)通過提供參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生感受到評價方式的科學(xué)性和公正性。教學(xué)秘書定期分析學(xué)生學(xué)習(xí)評價相關(guān)結(jié)果及時反饋給教師做相應(yīng)教學(xué)調(diào)整。
二、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式特點
西南大學(xué)校是教育部批準(zhǔn)開展遠(yuǎn)程教育的高等院校之一化學(xué)化工學(xué)院是學(xué)校較早開展網(wǎng)絡(luò)教育的傳統(tǒng)學(xué)科擁有具有學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)的高層次的師資隊伍，豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的實施提供智力、人才結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院良好的技術(shù)支持和教務(wù)管理，形成較好的資源共享，為化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理模式研究與實踐提供了堅實的基礎(chǔ)形成了自己的管理特點。
1.制度管人。學(xué)院制定了《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育管理辦法》、《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教師管理制度》。從教師選派、教材選用、網(wǎng)絡(luò)課件建設(shè)、具體教學(xué)(直播、錄播、網(wǎng)上輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試命題和答辯等)一一做出相應(yīng)規(guī)定使管理有據(jù)可依肩章可循制度管人。
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科學(xué)研究的實質(zhì)在于探求真理，揭示未知領(lǐng)域的規(guī)律，因而，對于科研工作者而言，客觀、公正、尊重事實是應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。然而，近年來，社會上急功近利的風(fēng)氣逐漸滲透到了科研領(lǐng)域，為了畢業(yè)能拿到學(xué)位，或者評獎、晉升，一些研究生甚至導(dǎo)師不惜捏造數(shù)據(jù)、扭曲事實，發(fā)表一些偽科學(xué)研究論文，這些都不利于推動科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和人類社會的進(jìn)步。絕大部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后都是從事科研工作，是我國科研事業(yè)的新力軍，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生科研思想作風(fēng)的培養(yǎng)直接關(guān)系到其將來從事科研的態(tài)度和作風(fēng)，因而在研究生培養(yǎng)階段，導(dǎo)師應(yīng)注意端正自己的科研作風(fēng)，對研究生進(jìn)行言談身教、耳濡目染，養(yǎng)成其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴枷胱黠L(fēng)。
二專業(yè)知識與技能培養(yǎng)
研究生階段的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)模式與高中和本科階段截然不同，研究生的課程少，學(xué)習(xí)方式更加靈活自由，老師的監(jiān)督力度小，絕大部分情況下需要自學(xué)。因而培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力和自我管理能力、培養(yǎng)其對專業(yè)知識和技能的獲取方法遠(yuǎn)比直接傳授知識更重要。研究生的專業(yè)知識和技能通過課本獲取遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，除了閱讀專業(yè)書籍外，還應(yīng)多向往屆師兄師姐請教，同時還可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇BBS學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗和方法，還應(yīng)多參加一些科研活動和講座，學(xué)習(xí)一些新方法和新技術(shù)，最重要的是還應(yīng)多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的研究論文和綜述，了解最新科研技術(shù)的進(jìn)展。
三邏輯與創(chuàng)新思維培養(yǎng)
除了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研作風(fēng)、系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識和技能外，科研工作者還應(yīng)具備的一項非常重要的科研素質(zhì)就是開拓創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是推動人類探索未知的原動力，科學(xué)研究需要花費大量的人力、物力財力，故而科研立題應(yīng)該新穎，揭示一些未知的東西，促進(jìn)人類的進(jìn)步，而不應(yīng)該是對前人研究的簡單的重復(fù)，對科學(xué)發(fā)展毫無意義。對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生邏輯與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。能否發(fā)現(xiàn)問題，首先需要了解目前已知什么、未知什么，這就要求研究生要廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，明確該方向亟待深入研究的問題，憑著“人無我有、人有我優(yōu)”的原則去發(fā)現(xiàn)問題，提出科研假設(shè)并借鑒、學(xué)習(xí)他人的方法或者創(chuàng)新的方法，解決問題，證實或證偽提出的科研命題。
四文獻(xiàn)檢索與閱讀能力培養(yǎng)
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的檢索主要包括圖書館期刊的檢索和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索兩種途徑，隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)和生物信息學(xué)的飛速發(fā)展，絕大部分雜志上的文獻(xiàn)也同時上傳收錄到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，網(wǎng)絡(luò)上的生物信息資源不斷擴(kuò)充且獲取方便，故當(dāng)代研究生文獻(xiàn)檢索的途徑以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索為主。故應(yīng)著重培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生網(wǎng)絡(luò)檢索文獻(xiàn)的能力，收集整理常用的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)址，學(xué)習(xí)各類數(shù)據(jù)庫中文獻(xiàn)檢索的方法和路徑，學(xué)習(xí)如何整理和收藏文獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)國際化交流的日益廣泛，國際上絕大部分重要的醫(yī)學(xué)論著、綜述、指南等多為英語媒介，因而還應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)英語閱讀能力，并在看懂文獻(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其如何從文獻(xiàn)中快速獲取所需的信息。比如，若需要學(xué)習(xí)某類方法或技術(shù)，則檢索詳細(xì)介紹該方法或技術(shù)的文獻(xiàn)，建立文件夾，將其整理到方法類文獻(xiàn)中，重點看方法或技術(shù)要點部分；若需要深入掌握某些理論或機制，則檢索與該理論或機制研究有關(guān)的論文或綜述，將其整理到理論類文獻(xiàn)的文件夾中，重點閱讀和理解作者對于該理論或機制的探討。
五科技論文寫作培養(yǎng)
醫(yī)學(xué)科技論文的寫作是對科研成果的總結(jié)與反思，論文在公開雜志上發(fā)表是科研工作者與國內(nèi)外同行之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的工具。每位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生在就讀研究生階段都要求并撰寫畢業(yè)論文，論文質(zhì)量的高低已成為衡量研究生學(xué)術(shù)水平和科研素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)寫作能力是對其科研素質(zhì)培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。順應(yīng)科學(xué)交流的國際化趨勢，目前通常都鼓勵醫(yī)學(xué)研究生發(fā)表SCI論文，這就要求首先要培養(yǎng)研究生的專業(yè)英語寫作能力，寫作能力的提高與廣泛的文獻(xiàn)閱讀和計劃性地寫作培訓(xùn)是離不開的。在早期階段，研究生的科學(xué)思維和學(xué)術(shù)寫作水平都是極不成熟的，可以通過加強專業(yè)文獻(xiàn)閱讀、撰寫綜述、撰寫中文論文然后再進(jìn)行英語科技論文寫作這樣循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的科技論文寫作能力。
六團(tuán)隊協(xié)作意識的培養(yǎng)
篇7
隨著科技檔案管理工作的不斷進(jìn)步，其管理方式經(jīng)歷了三個不同的發(fā)展階段：即完全手工管理的紙質(zhì)檔案目錄管理；科技檔案目錄的數(shù)字化管理；科技檔案數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)化管理開始形成，并將成為未來一段時間的發(fā)展趨勢。所謂科技檔案數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)化，是采用掃描儀或數(shù)碼相機等數(shù)碼設(shè)備對紙質(zhì)檔案進(jìn)行數(shù)字化加工，載入數(shù)據(jù)庫，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為科研人員提供科技檔案信息遠(yuǎn)程服務(wù)。
自2001年起，藥研所開始建立科技檔案數(shù)據(jù)庫，對科技檔案實施規(guī)范化、數(shù)字化管理。十余年來的不斷升級更新，積累建立了七大項科技檔案數(shù)據(jù)庫（圖1）。每個數(shù)據(jù)庫依據(jù)其特點，設(shè)立了盡可能全面的檔案信息錄入條目。無論從何種角度查詢、利用、統(tǒng)計，只要科研人員將科技檔案按時按要求歸入檔案室，科技檔案管理人員就一定可以為其提供完整的信息服務(wù)。
1.2科技檔案數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)化管理的意義
將科技檔案管理數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)化，對數(shù)據(jù)庫信息采用多元化的入庫方式，不僅可以提高數(shù)據(jù)庫信息的準(zhǔn)確性、專業(yè)性，為科技檔案的鑒定、利用和編研等工作提供及時、便捷的服務(wù)。
藥研所1958年建所至今，含原始記錄的科技檔案已超過萬余卷，且90%的檔案保管期限尚未到期，檔案的利用率逐年增長。科技檔案數(shù)據(jù)庫的建立與不斷完善，[2]將促進(jìn)管理工作進(jìn)一步向科學(xué)化，系統(tǒng)化和規(guī)范化方向發(fā)展，成為全方位服務(wù)的堅實基礎(chǔ)。為科研人員利用檔案信息提供便捷服務(wù)。
1.3科技檔案數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)化管理的設(shè)計
藥研所科技檔案相關(guān)人員包括：科技檔案管理人員，科研管理人員和科研人員。數(shù)據(jù)庫中的每位用戶都有其相應(yīng)的角色分配，對數(shù)據(jù)庫信息目錄查看及錄入是最基本的權(quán)限設(shè)置。科研管理人員或科研人員可將科技檔案信息自行錄入，并將紙質(zhì)檔案上交檔案室，然后由科技檔案管理人員對錄入信息的完整性、準(zhǔn)確性，以及紙質(zhì)檔案是否已經(jīng)歸檔等檔案相關(guān)工作進(jìn)行審核，通過后，科技檔案的歸檔工作才算完成。針對少數(shù)用戶不具備網(wǎng)絡(luò)信息錄入條件的情況，科技檔案管理人員有對數(shù)據(jù)庫管理的最高權(quán)限，可協(xié)助科研人員完成科技檔案信息在數(shù)據(jù)庫中的錄入工作。
2.科技檔案數(shù)據(jù)庫的信息入庫
2.1原紙質(zhì)檔案電子化入庫
對已歸檔的紙質(zhì)檔案，其目錄均已全部錄入到科技檔案管理數(shù)據(jù)庫中，在相應(yīng)目錄下增設(shè)原文、附件的上傳下載功能，將相應(yīng)的電子文件保存其中，科研人員在較短的時間內(nèi)，就可以獲取到需要的科技檔案信息或電子文件，拓寬了科技檔案的利用途徑。使得檔案管理工作可以切實地為科研工作提供強有力地支撐，從而對促進(jìn)科技工作的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。
2.2電子檔案多元化入庫
建設(shè)一個完整且信息量豐富的科技檔案數(shù)據(jù)庫，離不開對電子檔案的收集。[3]電子檔案是指具有保存價值的已歸檔的電子文件及相應(yīng)的支持軟件、參數(shù)和其它相關(guān)數(shù)據(jù)。藥研所主要以科研工作為主，電子科技檔案主要是針對科研課題中形成的檔案資料，如原始記錄、圖譜、照片等。雖然利用計算機記錄實驗過程及結(jié)果，可以簡化紙質(zhì)記錄、減少錯誤，對數(shù)據(jù)進(jìn)行快捷分析等優(yōu)點。但由于有些電子科技檔案不能直接閱讀，必須有相應(yīng)的軟件支持才可以識別利用，且大部分電子檔案不具備永久保存特性，安全可靠性低，法律效力不足等缺點。因此，藥研所的電子科技檔案與紙質(zhì)檔案實行雙套歸檔制度，將計算機生產(chǎn)的電子文件轉(zhuǎn)換成紙質(zhì)文件，以確保電子科技檔案的憑證價值。這一做法不僅維護(hù)了電子檔案的安全性，又滿足了科研人員的查閱利用要求，且將數(shù)據(jù)庫進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，以保證電子檔案的安全。
2.3科技檔案數(shù)據(jù)庫信息的鑒定
載入科技檔案數(shù)據(jù)庫的信息鑒定，主要分為科技檔案目錄信息鑒定、掛接電子文檔信息鑒定、紙質(zhì)檔案電子化文檔信息鑒定。第一，由于科技檔案數(shù)據(jù)庫目錄信息是基于紙質(zhì)科技檔案的，在目錄信息入庫時，只需核對其與紙質(zhì)科技檔案基本信息是否一致即可。第二，對于科技檔案數(shù)據(jù)庫各條目錄下面掛接的電子文檔，則需對電子文檔的內(nèi)容進(jìn)行鑒別。第三，對基于紙質(zhì)科技檔案的電子文件的鑒別，主要是針對其真?zhèn)涡院屯暾缘蔫b定。
藥研所是以科研工作為主的單位，對實驗記錄的原始性、真?zhèn)涡砸笥绕鋰?yán)格。由于與紙質(zhì)科技檔案緊密結(jié)合，電子文件的真?zhèn)涡澡b別不難做到。對于電子文件，特別是實驗記錄的完整性，則需要課題負(fù)責(zé)人參與鑒定、確認(rèn)。
3.科技檔案數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)化管理的利用
3.1便于科研人員遠(yuǎn)程查閱
對科技檔案數(shù)據(jù)庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，向全所科研人員開放權(quán)限，科研人員可通過自己的域賬戶，利用內(nèi)網(wǎng)登陸，隨時查閱個人科研論文、著作、獲獎情況、職工課題檔案、研究生課題檔案等信息。也可對公開資料進(jìn)行下載、借閱和檢索統(tǒng)計。用戶按照不同級別，擁有不同權(quán)限，用戶利用科技檔案數(shù)據(jù)庫中的信息，從只能依靠檔案管理部門進(jìn)行查詢統(tǒng)計，到實現(xiàn)對個人檔案信息的隨時掌握，開放性和便捷性使科技檔案數(shù)據(jù)庫得以發(fā)展成為必然，且容易得到科研人員的廣泛支持和參與使用。
3.2進(jìn)行高效的數(shù)字化編研工作
篇8
學(xué)校信息中心在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下工作，歸并校教師發(fā)展處管理。
現(xiàn)信息中心共有3名兼職工作人員，其中信息中心主任1名、網(wǎng)管1名、多媒體管理員1名。此3名工作人員從事專業(yè)工作3～16年不等。
信息中心的工作主要是：
1.定期制定工作計劃、中短期規(guī)劃等
學(xué)校從教育形勢發(fā)展的需要出發(fā)，從現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的客觀要求出發(fā)，每學(xué)期制定工作計劃及撰寫工作小結(jié)、并根據(jù)需要不定期進(jìn)行短期發(fā)展規(guī)劃及中長期發(fā)展規(guī)劃。
2.完善制度、強化臺賬及各類記錄管理
我校制定完善的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度：包括《校園網(wǎng)絡(luò)管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理工作人員職責(zé)》《班級電教設(shè)備使用制度》《信息審核制度》等；與此同時，學(xué)校還建立了相應(yīng)的臺賬；如《電教器材使用登記本》。另外，采取措施，促使教師不斷使用現(xiàn)代教育技術(shù)：第一，將網(wǎng)絡(luò)工作納入常規(guī)教學(xué)管理范圍；第二，加大對教師隊伍網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、考核工作：第三，開展信息技術(shù)與課程整合課比武、課件制作、電教論文競賽等一系列活動；第四，制定信息、學(xué)科資源平臺教師課件、論文、教案考核制度。充分調(diào)動廣大教師積極開展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用工作的積極性。
3.有計劃地投入經(jīng)費推進(jìn)信息化建設(shè)
市、區(qū)政府和教育行政部門每年下?lián)芤欢ǖ膶ｍ椊?jīng)費對學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)和發(fā)展給予支持。學(xué)校保證現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和更新升級的經(jīng)費；學(xué)校收取的信息技術(shù)教育費專款專用，有明細(xì)賬目賬物相符。并注意軟硬件投入比例，力爭資金投入均衡。
二、硬件建設(shè)與管理
1.計算機教室
學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)機房2問，計算機共104臺，全校可使用計算機為208臺。人機比約為5：1，能滿足信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科整合的需要。
2.多媒體教室
有多媒體教室25間，均配備有多媒體計算機、投影機、視頻展示臺、音響設(shè)備等。
3.校園網(wǎng)絡(luò)
我校于2001年在區(qū)技裝辦和區(qū)電教館的指導(dǎo)下組建校園局域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)交換機柜由于當(dāng)初電信施工需要放在第一機房，在進(jìn)行全校網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時選址校園中心位置建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)中心，電信光纖接入帶防火墻功能的路由器至5臺24121華為1026T交換機，再由信號點連接入各科室及班級；2007~ZARP病毒大規(guī)模暴發(fā)時學(xué)校即采用了IP地址與MAc地址綁定的技術(shù)進(jìn)行防范，并將此項工作列入常規(guī)管理。2009年學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬由動態(tài)10MY+級為靜態(tài)20M。
三、軟件建設(shè)與管理
1.教學(xué)資源購置與配備
學(xué)校大力購置與配備教學(xué)資源，配齊了與各科文字教材相配套的投影、電子、音像教材。我們構(gòu)建了一個涵蓋每個學(xué)科的教學(xué)資源庫和學(xué)校管理平臺；各學(xué)科電子教材VCD、DVD光盤充足；滿足了教學(xué)和教研的需要。
2.教學(xué)資源的收集與共享
同時，學(xué)校鼓勵教師自制教學(xué)資源，為各學(xué)科開設(shè)自制資源的FTP，并定期統(tǒng)計資源量和資源目錄，推廣信息技術(shù)應(yīng)用層面。同時，利用學(xué)校的備課授課平臺，廣泛收集各學(xué)科資源，真正做到資源共享，提高課堂教學(xué)的效果。
3.利用學(xué)校網(wǎng)站平臺建設(shè)學(xué)科資源平臺
作為信息中心不僅在思考資源共享給教師帶來的便利，更在思考應(yīng)該給學(xué)生帶來什么樣的便利。為此開發(fā)了學(xué)生可以無限時訪問的學(xué)科平臺，不僅在課堂學(xué)習(xí)時可以充分利用，更可以將課堂延伸至課外。
四、抓開發(fā)，促應(yīng)用
我校近幾年較關(guān)注信息化運用，如何利用好它管理學(xué)校資源、提供數(shù)據(jù)分析平臺，為教育教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)總結(jié)了以下5個方面的運用。
1.成績管理應(yīng)用
成績管理系統(tǒng)所用的系統(tǒng)是區(qū)電教館在2002年為各校配置的校校通平臺。它從考場編排到打印座位表，到流水完成批閱后在試卷姓名密封情況下按考場錄入學(xué)生成績，再到最后的各種量表形式的成績統(tǒng)計分析，整個流程的信息化一來節(jié)省了教師們的時間，提高了效率，二來保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和考試的公正性。
2.校長薦讀
這部分內(nèi)容是我校在2008年網(wǎng)站改版時加入的，在網(wǎng)站首頁，我們增加了校長薦讀的欄目。該欄目的權(quán)限分配給了我校所有校級領(lǐng)導(dǎo)。開學(xué)至今，已經(jīng)了不少信息，一些專家的真知灼見引領(lǐng)了學(xué)校的發(fā)展。
3.教育博客
我校博客的定位是教育博客，建立博客的初衷也是鼓勵教師多思考、多研究，盡量自己動筆多寫。從博客開通到現(xiàn)在一年半的時間，已發(fā)表博客近1600篇，評論也近1600次，取得了一定的研討效果。
4.內(nèi)部管理平臺
建立內(nèi)部管理平臺是期望依靠它實現(xiàn)更高程度的現(xiàn)代化辦公：將一些未能正式成文的信息在內(nèi)部平臺傳達(dá)，如教代會方案討論稿；利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)無紙化辦公，如通知公告；實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的統(tǒng)一，如榮譽管理等；實現(xiàn)評價的多元，如學(xué)生素質(zhì)平臺；實現(xiàn)內(nèi)務(wù)的公開，如月考核自評與校評結(jié)合；實現(xiàn)服務(wù)的公示，如報修平臺和公用室預(yù)約等。
5.學(xué)生風(fēng)采展現(xiàn)的天地
校園網(wǎng)不僅是教師的助手，更可以成為學(xué)生的天地。學(xué)校為每一個班級建立了班級網(wǎng)站，由學(xué)生進(jìn)行管理和信息，讓信息化也融入了班級文化建設(shè)。同時，網(wǎng)站上還開辟有文學(xué)專欄《雨后青苑》，為文學(xué)愛好者提供展示的天地，開辟有學(xué)生作品展示的專題版塊，無論是科學(xué)發(fā)明、動畫制作，還是繪畫作品，都可以進(jìn)行自我宣傳和展示。
五、不斷提升網(wǎng)絡(luò)信息化教師隊伍建設(shè)
1.信息技術(shù)專業(yè)教師與學(xué)科建設(shè)
我校按標(biāo)準(zhǔn)配備了信息技術(shù)專業(yè)教師2名，負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)工作。其中一名教師被市教研室連續(xù)10多年聘為市中心組成員，多次參與市級基本功及賽課評比。
學(xué)校除在初一、初二年級正常開設(shè)信息技術(shù)課程以外，常年開設(shè)信息技術(shù)興趣小組，在學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育的各項舉措中，把該項工作歸并為校本課程。現(xiàn)開設(shè)了動畫制作、VB程序設(shè)計校本課
程，并定期進(jìn)行機器人技術(shù)培訓(xùn)。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研能力
經(jīng)過幾年來的實驗，廣大教師基本具備了較強的信息技術(shù)教育科研能力。除新進(jìn)教師外，學(xué)校所有教師均通過了省教育教學(xué)現(xiàn)代化培訓(xùn)考核，全校所有教師都開通了教師博客、實現(xiàn)教學(xué)心得共享：青年教師積極參與每年的CAI教學(xué)設(shè)計并連年獲獎。堅持開展電教館信息技術(shù)手拉手活動，與對口學(xué)校定期聯(lián)系，交流信息技術(shù)整合課程。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)成果
信息技術(shù)學(xué)科95％以上的學(xué)生通過信息技術(shù)課和研究性學(xué)習(xí)，熟練地掌握了計算機的操作技術(shù)，并能夠運用信息技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；學(xué)校每年都要組織學(xué)生積極開展科技創(chuàng)新活動，參加網(wǎng)頁制作、電腦繪畫、電腦知識競賽、曾被評為“南京市文明網(wǎng)絡(luò)夏令營優(yōu)秀營地”，機器人競賽也多次獲市級一二等獎，并推薦參加省級競賽。
六、加強日常網(wǎng)絡(luò)軟硬件管理、維護(hù)
信息中心在校長室的帶領(lǐng)下每月對班級多媒體電腦柜衛(wèi)生檢查，并安排教師計算機使用(主要針對系統(tǒng)補丁完全、360安全衛(wèi)士、電腦殺毒軟件使用)等情況抽查，以查促管，增強教師愛護(hù)多媒體設(shè)備、提升計算機安全管理的意識，提高設(shè)備使用的壽命、保障校園網(wǎng)暢通!
信息安全也是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要內(nèi)容，學(xué)校對每一位可以在公網(wǎng)上信息的教師和學(xué)生進(jìn)行了登記備案，同時，學(xué)校組織了5人的信息監(jiān)察小組，每天兩次對學(xué)校網(wǎng)站上的信息進(jìn)行審核，確保不出信息安全事故。
同時，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心定期對各類平臺數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份，建立數(shù)據(jù)快速恢復(fù)機制。
七、工作中的思考
篇9
二、信息化建設(shè)
1.更新和添置辦公電腦及其他設(shè)備。
本學(xué)期，將繼續(xù)更新和添置教師辦公電腦、打印機、掃描儀等，繼續(xù)實行無紙化備課，要求教師熟練的備課，在課程整和的基礎(chǔ)上能有所創(chuàng)新。
2.加強校園網(wǎng)站建設(shè)。
要加強校園網(wǎng)平臺管理，維護(hù)更新好學(xué)校主頁，積極建立學(xué)校信息資源庫，并按要求及時充實、更新內(nèi)容，加強學(xué)校網(wǎng)站的質(zhì)量建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全管理。為教師教育教學(xué)提供服務(wù)，為家長了解配合學(xué)校工作做好基礎(chǔ)。同時要求老師管理豐富自己的BLOG論壇。
三、常規(guī)裝備、管理
1．堅持教育裝備全面化。
教育裝備要對照新課程標(biāo)準(zhǔn)，配好基礎(chǔ)器材、輔助器材和活動器材。全園配備空調(diào)，電視機視頻轉(zhuǎn)換儀、錄音機，進(jìn)一步改善幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。繼續(xù)加強圖書資料建設(shè)，根據(jù)幼兒、教師的實際需要購置教師用書和幼兒用書及學(xué)具。
2．充分發(fā)揮電教媒體的作用。
要真正發(fā)揮電教媒體的效能，鼓勵教師把電教媒體運用到教育教學(xué)活動中。健全教育裝備設(shè)施管理，把教育裝備設(shè)施管理工作列入常規(guī)管理的范疇，對設(shè)備做到用好、維修好，每月對電教設(shè)備進(jìn)行常規(guī)檢查，同時做好臺帳記錄。班內(nèi)、園內(nèi)的視頻轉(zhuǎn)換儀、錄音機、電腦等落實到專人管理，做到規(guī)范操作，發(fā)現(xiàn)故障及時排除，最大限度地用足用好現(xiàn)有的設(shè)備。閉路電視每周定時播放碟片、磁帶等資料也做到專人管理，領(lǐng)用借還都有登記。 · · · ·
四、主要工作
1．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教技室的工作精神，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，抓住機遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)效果，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2．認(rèn)真對照市教技室下發(fā)的有關(guān)條例，進(jìn)一步明確操作步驟，規(guī)范操作過程。繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)電教設(shè)備、多媒體教室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室的建設(shè)和管理工作，提高設(shè)備的使用效益。
3．加強現(xiàn)代教育信息理論、思想的學(xué)習(xí)，鼓勵教師運用信息技術(shù)、教育技術(shù)進(jìn)行教改實踐。要以人為本，認(rèn)真組織信息技術(shù)培訓(xùn)工作，要抓好面向廣大教師的全員信息技術(shù)培訓(xùn)，逐步建立一支能夠利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的骨干教師隊伍。
4．更新學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，積極建立學(xué)校信息資源庫，并按要求及時充實、更新內(nèi)容，加強學(xué)校網(wǎng)站的質(zhì)量建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全管理，參加市網(wǎng)站評比。
5．鼓勵教師撰寫電教論文及多媒體課件，并積極運用到教學(xué)實際中去。每人完成較有質(zhì)量的兩個多媒體課件，積極參加學(xué)校和xx市舉辦的信息技術(shù)教學(xué)課件評比活動。
五、具體工作安排
九月:
1．完成信息技術(shù)設(shè)備（教師電腦）的搬遷工作。
2．添置、調(diào)整各科室、各辦公室的電腦設(shè)備。
3．完成家校路路通的修改工作。
4．完成月電教資料的登記工作。
十月：
1．規(guī)范信息技術(shù)設(shè)管理制度。
2．加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全，有效使用網(wǎng)絡(luò)資源。
3．教師課件制作結(jié)對子活動。
4．完成月電教資料的登記工作。
十一月：
1．多媒課件制作培訓(xùn)活動。
2．老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成課件。
3．豐富更新網(wǎng)站內(nèi)容。
4．完成月電教資料的登記工作。
十二月份：
1．參加市學(xué)校校園網(wǎng)站評比。
2．參加市多媒體整合課評比。
3．完成月電教資料的登記工作。
篇10
【Key words】Computer-aided translation；Translation software；Computer-aided translation teaching
0 引言
隨著移動網(wǎng)絡(luò)，計算機設(shè)備的高速發(fā)展與普及，全世界已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代。而我國綜合國力的不斷增強，與世界各國政治，經(jīng)濟(jì)，文化交流的日益增多，作為國與國不同語言溝通之間的橋梁，翻譯行為在中國以及全世界的地位愈發(fā)重要。傳統(tǒng)的借助紙筆詞典的翻譯早已成為過去式，面對迅猛增長的翻譯需求，如何在短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成大規(guī)模翻譯任務(wù)成為當(dāng)下譯者普遍討論的話題。現(xiàn)在的翻譯工作已進(jìn)入自己的新時代，“體現(xiàn)出新的特征：全球化，信息化，技術(shù)化，本地化，職業(yè)化，項目化”（傅敬民，謝莎2015：37）。借助計算機輔助翻譯（computer-aided translation，縮寫MAT）的翻譯協(xié)作，是現(xiàn)在翻譯行業(yè)的主流模式。
1 研究方法
借b南京大學(xué)關(guān)于國內(nèi)外語類核心期刊目錄，譯者選出更能代表翻譯類研究的3個核心期刊，在中國知網(wǎng)以“計算機輔助翻譯”為選項，分別搜索符合條件的篇名，摘要和關(guān)鍵詞，選出近五年（2012-2016）的有關(guān)論文20余篇，篩選掉因包含“計算機”，“翻譯”等單獨關(guān)鍵詞實際內(nèi)容與MAT無關(guān)的論文數(shù)篇，最終得到15篇符合所有條件的論文（表1），并組建成本次分析的自建論文數(shù)據(jù)庫。
2 3種核心期刊發(fā)表的關(guān)于計算機輔助翻譯論文現(xiàn)狀分析
2.1 數(shù)量及變化
整體來看，3種期刊所刊登的計算機輔助翻譯相關(guān)論文數(shù)量都不多，與外語類或者翻譯類其他研究內(nèi)容相比更是少之又少。這與計算機輔助翻譯這一較新概念發(fā)展時間尤其是在中國國內(nèi)還較短有很大關(guān)系。其中，作為翻譯類論文最權(quán)威刊物《中國翻譯》的論文數(shù)量要明顯多于另兩種。而《外語電化教學(xué)》又比《外語教學(xué)》論文數(shù)量稍多，不難看出與《外語電化教學(xué)》辦刊宗旨有關(guān)：探討現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的外語教學(xué)與外語研究。且期刊常年設(shè)有，國外機助教學(xué)動態(tài)等先進(jìn)的與計算機技術(shù)相關(guān)的欄目。
2.2 基于計算機輔助翻譯的論文研究分類。
筆者將這15篇論文按照計算機輔助翻譯相關(guān)軟件研究實踐和高校計算機輔助專業(yè)研究進(jìn)行了分類。對軟件研究的論文有6篇，占論文總量的40%；MAT專業(yè)教學(xué)的有9篇，占總量60%。
3 計算機輔助翻譯的主要研究內(nèi)容
3.1 計算機輔助翻譯相關(guān)軟件研究實踐
研究軟件實踐的論文一共6篇，其中，兩篇為國內(nèi)常見的翻譯軟件探究比較，兩篇為CAT軟件真實項目實踐，兩篇有關(guān)CAT軟件的完善應(yīng)用。
現(xiàn)在國內(nèi)翻譯行業(yè)見得較多的CAT軟件主要有國外的SDL Trados、Déjà Vu、Wordfast、 Memo Q，以及國內(nèi)的雅信，傳神等。2008年北京大學(xué)計算機輔助專業(yè)候曉琛等關(guān)于中國翻譯行業(yè)CAT工具使用情況報告中顯示，國內(nèi)約有66%譯員使用CAT工具，其中86%譯員使用Trados，30%譯員使用雅信，26%譯員使用Déjà Vu，21%譯員使用的Wordfast（朱玉彬等，2013：69）。而高校計算機輔助翻譯課程教學(xué)中，“一般的做法是主講市場占有率最高的SDL Trados，略講Déjà Vu，Wordfast”（周興華，2013：91）。同時每個軟件各自優(yōu)缺點也很明顯：使用最廣泛的Trados功能最全面，幾乎支持所有格式的文件，單人翻譯以及團(tuán)隊項目，自帶語料庫術(shù)語庫處理插件，價錢也是最昂貴一款；Déjà Vu術(shù)語和翻譯記憶添加功能很方便，而且可以分享記憶庫術(shù)語庫，有利于團(tuán)隊翻譯項目的術(shù)語統(tǒng)一，并兼容SDL Trados的術(shù)語以及記憶庫；Wordfast經(jīng)典版依附于Word，作為一個插件使用下載安裝很方便，Wordfast Anywhere則在有網(wǎng)絡(luò)情況下便可隨時隨地免費在線翻譯；國內(nèi)CAT軟件起步晚，但借鑒國外發(fā)展成熟的經(jīng)驗，在各方面性能雖不出色但也都照顧到，且大部分自帶術(shù)語庫，原始中文界面更適合中國譯者，尤其是CAT新手及高校學(xué)生使用。
市場上的CAT軟件越來越多，卻沒有一套完善的測評系統(tǒng)，《計算機輔助翻譯工具測評框架初探》（高志軍，2013：70）初步構(gòu)建了一套對計算機輔助翻譯工具測評的框架。關(guān)于CAT一直有一種說法是只能應(yīng)用于工程技術(shù)文本，文學(xué)翻譯不能應(yīng)用。徐彬等借助真實翻譯案例及平行文本比較闡述了CAT技術(shù)也可應(yīng)用于非技術(shù)文本的觀點。
3.2 高校計算機輔助課程的教學(xué)思考
現(xiàn)如今，如何提升大規(guī)模項目的翻譯效率是翻譯界最關(guān)注的問題，行業(yè)的轉(zhuǎn)變也必然會引起翻譯教學(xué)的轉(zhuǎn)變。對計算機輔助翻譯課程的探索主要有以下三個方面：
1）加強計算機輔助翻譯課程的教學(xué)。
國內(nèi)從事翻譯人員多數(shù)仍由高校翻譯專業(yè)輸送，因此在校通過課程掌握計算機輔助翻譯技術(shù)的學(xué)生更具備行業(yè)競爭力。同時，通過開展各高校的計算機輔助翻譯課程，有利于彼此之間信息交流，答疑解惑，促進(jìn)國內(nèi)CAT大環(huán)境的發(fā)展。通過使用計算機及網(wǎng)絡(luò)輔助翻譯，不僅包括基礎(chǔ)的文檔格式處理，文字排版，還有CAT軟件，桌面排版等。
2）高校計算機輔助翻譯課程的實踐。
計算機輔助課程不同于其他理論性課程，其重點在于實踐和操作。縱觀各高校CAT課程的課時安排，均是占用較少課時的理論開篇，后續(xù)重點為教師講解軟件以及學(xué)生的實踐操作，最好還能講演結(jié)合，邊聽邊操練。在掌握一定操作基礎(chǔ)后，更要有完整的翻譯項目讓學(xué)生去實踐，深化所學(xué)。
3）提升高校硬件及教師自身素養(yǎng)。
CAT軟件大多造價較高，許多高校因覺察不到行業(yè)變化改革或是自身資金不足，忽視硬件設(shè)備的配備。因此很多CAT軟件開展的有對應(yīng)的高校合作計劃，學(xué)校可以較低的資金投入或是學(xué)校網(wǎng)站首頁廣告，取得非商業(yè)但功能同等的軟件試用。這對高校的教學(xué)開展以及軟件公司的推廣都有促進(jìn)作用。
4 對計算機輔助翻譯研究的不足及發(fā)展方向
通過此次研究總結(jié)，筆者發(fā)展國內(nèi)計算機輔助翻譯研究正朝著越來越完善的深層次探索行進(jìn)，不足之處有以下幾點：1）總體數(shù)量偏少，計算機輔助翻譯的需求仍未引起整個業(yè)界的關(guān)注和投資；2）作為一項需要大量實踐的技術(shù)，教學(xué)之外的真實項目實踐研究偏少；3）過去的文本實踐多集中在信息類，科技類等工程技術(shù)文本，對此之外的文學(xué)文本等相關(guān)實踐較少。綜上所述，不管是高校，學(xué)生或是譯者，應(yīng)加強對計算機輔助翻譯的重視，完善高校課程的不足，從業(yè)者們還應(yīng)加強計算機輔助翻譯對各類型文本的實踐應(yīng)用，廣泛發(fā)掘其適應(yīng)性和功能性，使計算機o助翻譯技術(shù)流暢地地廣泛地為譯者所用。
隨著高校計算機輔助翻譯課程的完善，計算機輔助翻譯研究的深入，我國的計算機輔助翻譯研究及實踐定會追上世界先進(jìn)水平，實踐出自己的特色，更好地為翻譯事業(yè)服務(wù)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]Bowker，puter-aided Translation Technology：A Practical Introduction[M]. Ottawa：University of Ottawa Press，2002.
[2]崔啟亮.高校MTI翻譯與本地化課程教學(xué)實踐[J].中國翻譯，2012（1）：29-34.
[3]傅敬民，謝莎.翻譯技術(shù)的發(fā)展與翻譯教學(xué)[J].外語電化教學(xué)，2015（166）：37-41.
[4]高志軍.計算機翻譯工具測評框架初探[J].中國翻譯，2013（5）：70-76.
[5]陶李春.道技融合，學(xué)以為用：《計算機輔助翻譯》評介[J].外語教學(xué)，2016（5）111-113。
[6]徐彬，郭紅梅，國曉立.21世紀(jì)的計算機輔助翻譯工具[J].山東外語教學(xué)，2007（1）：67-70.
篇11
組長：肖昌明校長
副組長：姚本前
成員：肖昌明（小）、蔣世錦、文志祥、彭英、各年級組組長
三、工作目標(biāo)
設(shè)備有增加、管理更科學(xué)、培訓(xùn)更扎實、技術(shù)更熟練、應(yīng)用更頻繁
四、主要工作安排和措施
（一）、設(shè)備更新完善，為應(yīng)用創(chuàng)建良好的平臺。
1、把州教育局給學(xué)校的網(wǎng)站做得更充實豐富。此項工作由梁振衡、趙官友老師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。
2、積極爭取上級的投入，為各辦公室配置一臺提供電腦，教室裝備簡易多媒體設(shè)備。
3、保證各辦公室、電腦教學(xué)室電腦設(shè)備完好，不影響老師們的使用。
（二）、設(shè)備管理
1、建立帳、冊、表，對項目設(shè)備逐項登記造冊，專帳管理，賬、冊、物相符。
2、落實《遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理、使用制度》，制度上墻，落實管理責(zé)任，認(rèn)真填寫設(shè)備使用登記表。
3、管理教師要對項目設(shè)備每月進(jìn)行檢查維護(hù)與保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路。對設(shè)備的完好情況進(jìn)行登記。
4、所有教師應(yīng)按要求操作，不得隨意違規(guī)操作。
5、文志祥老師負(fù)責(zé)信技軟硬件及網(wǎng)絡(luò)故障的維護(hù)工作。
6、相關(guān)資料整理規(guī)范，裝訂成冊。
（三）、教師培訓(xùn)
教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是教師適應(yīng)中心小學(xué)教育發(fā)展的需要，大家必須用前瞻的眼光迎接教育技術(shù)現(xiàn)代化。
1、本期將對全校教師進(jìn)行博客管理、動畫制作的培訓(xùn)。具體要求人人建有自己的博客，并會操作管理。將自己的工作計劃、總結(jié)、論文輸入博客，建立博客圈，相互訪問評論。動畫培訓(xùn)只搞一個內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)和簡要，要求人人都會做。
2、還不會文字處理的個別教師，要求通過自學(xué)和在他人的幫助下，提高速度，達(dá)到比較熟練，在一定的時間內(nèi)能獨立完成一張試卷的制作打印，期末前進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收。
3、認(rèn)真搞好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果評價，納入教師考核，并配置一定的學(xué)習(xí)資金。
4、學(xué)校班子定期開一次遠(yuǎn)程教育方面的工作會議，研究解決實際問題。
（四）、資源下載整理：
1、各年級語數(shù)學(xué)科及其它有條件的學(xué)科每周按年級分學(xué)科要求完成查找下載資源的任務(wù)，并做好記錄、分類、建檔。
2、本期末各年級分學(xué)科整理一套較完整的遠(yuǎn)教教學(xué)資源。最起碼要有教案、課件、試卷、反思、論文等。
（五）、教學(xué)應(yīng)用
1、鼓勵教師運用遠(yuǎn)程資源上課。
各年級上多媒體課時間安排：
日期 年級
星期五 一、二年級
星期四 三年級
星期三 四年級
星期二 五年級
星期一 六年級
2、學(xué)校整理好XX年年上期的校本資源庫，供老師們學(xué)習(xí)使用。資料建在FTP服務(wù)器上。同時整理好XX年年下期老師們的資源，形成資源庫。
3、年級組每期遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)研討課每學(xué)期不少于5節(jié)，并有課后應(yīng)用體會小結(jié)。教師課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試參與面必須達(dá)到90%。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
4、本期5月份舉行課件制作競賽。
5、搞好遠(yuǎn)教課題研究。完成“十一五”省立項課題和州縣立項課題的實驗任務(wù)。
6、鼓勵老師多參加上一級的競賽，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課競賽、論文與反思評選等活動，對獲獎?wù)哌M(jìn)行獎勵和加分。
行事月歷：
3月份：博客培訓(xùn)及驗收
篇12
組長：*校長
副組長：*
成員：*（小）、*各年級組組長
三、工作目標(biāo)
設(shè)備有增加、管理更科學(xué)、培訓(xùn)更扎實、技術(shù)更熟練、應(yīng)用更頻繁
四、主要工作安排和措施
（一）、設(shè)備更新完善，為應(yīng)用創(chuàng)建良好的平臺。
1、把州教育局給學(xué)校的網(wǎng)站做得更充實豐富。此項工作由梁振衡、趙官友老師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。
2、積極爭取上級的投入，為各辦公室配置一臺提供電腦，教室裝備簡易多媒體設(shè)備。
3、保證各辦公室、電腦教學(xué)室電腦設(shè)備完好，不影響老師們的使用。
（二）、設(shè)備管理
1、建立帳、冊、表，對項目設(shè)備逐項登記造冊，專帳管理，賬、冊、物相符。
2、落實《遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理、使用制度》，制度上墻，落實管理責(zé)任，認(rèn)真填寫設(shè)備使用登記表。
3、管理教師要對項目設(shè)備每月進(jìn)行檢查維護(hù)與保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路。對設(shè)備的完好情況進(jìn)行登記。
4、所有教師應(yīng)按要求操作，不得隨意違規(guī)操作。
5、文志祥老師負(fù)責(zé)信技軟硬件及網(wǎng)絡(luò)故障的維護(hù)工作。
6、相關(guān)資料整理規(guī)范，裝訂成冊。
（三）、教師培訓(xùn)
教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是教師適應(yīng)中心小學(xué)教育發(fā)展的需要，大家必須用前瞻的眼光迎接教育技術(shù)現(xiàn)代化。
1、本期將對全校教師進(jìn)行博客管理、動畫制作的培訓(xùn)。具體要求人人建有自己的博客，并會操作管理。將自己的工作計劃、總結(jié)、論文輸入博客，建立博客圈，相互訪問評論。動畫培訓(xùn)只搞一個內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)和簡要，要求人人都會做。
2、還不會文字處理的個別教師，要求通過自學(xué)和在他人的幫助下，提高速度，達(dá)到比較熟練，在一定的時間內(nèi)能獨立完成一張試卷的制作打印，期末前進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收。
3、認(rèn)真搞好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果評價，納入教師考核，并配置一定的學(xué)習(xí)資金。
4、學(xué)校班子定期開一次遠(yuǎn)程教育方面的工作會議，研究解決實際問題。
（四）、資源下載整理：
1、各年級語數(shù)學(xué)科及其它有條件的學(xué)科每周按年級分學(xué)科要求完成查找下載資源的任務(wù)，并做好記錄、分類、建檔。
2、本期末各年級分學(xué)科整理一套較完整的遠(yuǎn)教教學(xué)資源。最起碼要有教案、課件、試卷、反思、論文等。
（五）、教學(xué)應(yīng)用
1、鼓勵教師運用遠(yuǎn)程資源上課。
各年級上多媒體課時間安排：
日期年級
星期五
一、二年級
星期四三年級
星期三四年級
星期二五年級
星期一六年級
2、學(xué)校整理好XX年年上期的校本資源庫，供老師們學(xué)習(xí)使用。資料建在FTP服務(wù)器上。同時整理好XX年年下期老師們的資源，形成資源庫。
3、年級組每期遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)研討課每學(xué)期不少于5節(jié)，并有課后應(yīng)用體會小結(jié)。教師課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試參與面必須達(dá)到90%。
4、本期5月份舉行課件制作競賽。
5、搞好遠(yuǎn)教課題研究。完成“十一五”省立項課題和州縣立項課題的實驗任務(wù)。
6、鼓勵老師多參加上一級的競賽，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課競賽、論文與反思評選等活動，對獲獎?wù)哌M(jìn)行獎勵和加分。
行事月歷：
3月份：博客培訓(xùn)及驗收
篇13
影響電力營銷管理信息系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用的原因主要有以下兩個方面：（1）通道問題是導(dǎo)致各供電營業(yè)所單機獨立運行的主要原因。由于各供電營業(yè)所地理位置分布較廣，在全區(qū)范圍內(nèi)鋪設(shè)光纜到各供電營業(yè)所，成本和維護(hù)費用太大，而傳統(tǒng)的電話撥號連接又不能滿足信息系統(tǒng)的帶寬要求。（2）目前計算機的應(yīng)用雖然越來越普及，但在地域上分布非常不均，一般也只是在城市或相對較大的城鎮(zhèn)，而供電營業(yè)所廣泛分布在小城鎮(zhèn)，對計算機的認(rèn)識水平還比較低，特別是當(dāng)機器出現(xiàn)故障時無法及時處理。
隨著全社會通訊網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的飛速發(fā)展，電信、網(wǎng)通、廣電的基礎(chǔ)通訊設(shè)施已經(jīng)相當(dāng)完善，網(wǎng)絡(luò)的連接可以解決由于操作人員應(yīng)用計算機水平低引起的系統(tǒng)維護(hù)難的問題。在應(yīng)用工作站安裝遠(yuǎn)程控制軟件，通過遠(yuǎn)程控制可以維護(hù)一些簡單計算機操作的問題。操作員可以運用本地自動更新模塊來自動更新維護(hù)；信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫集中存放，這樣系統(tǒng)管理員只需維護(hù)數(shù)據(jù)庫就可以了，而操作員只要客戶端網(wǎng)絡(luò)通暢，應(yīng)用系統(tǒng)就沒有問題。
二、系統(tǒng)設(shè)計原則
（一）開放的系統(tǒng)設(shè)計。設(shè)計時，應(yīng)充分考慮到電力企業(yè)資源的統(tǒng)一規(guī)劃，可以與其他相關(guān)的開放的生產(chǎn)管理系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)等的無縫連接。
（二）靈活性。不同的供電企業(yè)或同一供電企業(yè)的不同時期，其業(yè)務(wù)處理過程、方式可能有非常大的不同。我們的目標(biāo)就是適應(yīng)電力企業(yè)快速轉(zhuǎn)型需要，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售情況迅速制定不同的企業(yè)解決方案。
（三）先進(jìn)的技術(shù)。建議采用當(dāng)前流行的企業(yè)信息系統(tǒng)解決方案設(shè)計與軟件設(shè)計思想，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行分布式、模塊化的組件開發(fā)，可提供各種專業(yè)接口，為系統(tǒng)問的互聯(lián)和系統(tǒng)的擴(kuò)展提供強大的技術(shù)支撐。
（四）安全性。通過客戶權(quán)限管理、用戶加密、數(shù)據(jù)備份、分布式應(yīng)用服務(wù)以及系統(tǒng)出錯處理等各種方法來保證系統(tǒng)的數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)安全性。其中用戶權(quán)限設(shè)置應(yīng)將系統(tǒng)用戶的工作權(quán)限定義到具體功能，保證數(shù)據(jù)的訪問與處理安全性。應(yīng)用服務(wù)通過負(fù)載平衡算法保證系統(tǒng)的安全與穩(wěn)定運行。
三、營銷管理信息系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)
（一）系統(tǒng)功能劃分。根據(jù)營銷系統(tǒng)各項業(yè)務(wù)要求，系統(tǒng)功能可劃分為：用電營銷管理信息系統(tǒng)（包括核心業(yè)務(wù)模塊、管理功能模塊）和與其它系統(tǒng)的接口兩部分，核心業(yè)務(wù)模塊包括業(yè)擴(kuò)管理、抄表管理、電量電費管理、收費與賬務(wù)管理、計量管理、用電檢查管理、系統(tǒng)維護(hù)管理子系統(tǒng)，管理功能模塊是輔助決策等，系統(tǒng)接口包括銀電聯(lián)網(wǎng)、客服系統(tǒng)接口、財務(wù)系統(tǒng)接口、電能計量系統(tǒng)及各類電能采集裝置的接口、OA接口、觸摸屏查詢等。
（二）電力營銷管理信息系統(tǒng)。電力營銷管理信息系統(tǒng)應(yīng)有業(yè)擴(kuò)報裝、電費計算、檔案管理、物資管理、資料管理等部分，實行數(shù)據(jù)集中管理，各供電營業(yè)所通過廣電網(wǎng)絡(luò)建立廣域網(wǎng)實行數(shù)據(jù)共享。業(yè)擴(kuò)流程納入計算機管理并加以業(yè)擴(kuò)監(jiān)控，逐步達(dá)到單軌制無紙化流程。利用廣電網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)據(jù)庫通道建立供電局與各供電營業(yè)所之間的物理連接，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器放置在供電局大樓信息中心統(tǒng)一管理。數(shù)據(jù)庫采用Oracle，系統(tǒng)開發(fā)工具采用Delphi。由于系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中管理，保證了系統(tǒng)數(shù)據(jù)的唯一性、合法性、一致性，系統(tǒng)軟件的升級只要將文件寫入相應(yīng)的數(shù)據(jù)表，操作員運行一下本地的自動更新程序即可。
（三）系統(tǒng)功能要求。
1．在數(shù)據(jù)處理能力方面，要求數(shù)據(jù)的存儲和管理性能靈活（包括對歷史數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)儲及處理），保證數(shù)據(jù)的完整性、可追憶性、可恢復(fù)性、可操作性、共享性和安全性，方便查詢及分類統(tǒng)計。2．在報表功能方面，應(yīng)能充分利用數(shù)據(jù)庫信息按要求靈活生成各類統(tǒng)計報表，提供靈活的報表格式。
3．在圖形功能方面，應(yīng)充分利用數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行動態(tài)分析，能以棒圖、餅圖和條形圖、曲線等示之，并能按A4紙打印；圖形要求美觀、比例恰當(dāng)、布局合理。在統(tǒng)計功能方面，對系統(tǒng)所要求的各類數(shù)據(jù)庫進(jìn)行一般性統(tǒng)計和按某種需求進(jìn)行統(tǒng)計；統(tǒng)計可以由用戶自定義；統(tǒng)計結(jié)果可以按自定義的格式用A4紙打印。
4．在保密及授權(quán)方面，應(yīng)具有良好的授權(quán)機制，訪問權(quán)限具有足夠的授權(quán)設(shè)置級別和嚴(yán)密的控制管理。
5．在系統(tǒng)維護(hù)方面，要求方便、快捷、可靠、安全。
（四）業(yè)擴(kuò)報裝。
1．電力客戶服務(wù)中心為新裝增容用電和用電變更一口對外管理部門。
2．低壓客戶（綜合配變供電的客戶）的報裝等相應(yīng)事宜在所屬供電所辦理，各供電所應(yīng)建立相應(yīng)的客戶檔案，并及時向客戶服務(wù)中心備案。
3．10kV及以上客戶的報裝業(yè)務(wù)在電力客戶服務(wù)中心。
4．客戶服務(wù)中心負(fù)責(zé)受理客戶申請、客戶建檔、組織竣工驗收、簽訂供用電合同等，生技科專責(zé)人負(fù)責(zé)現(xiàn)場勘察、確定供電方案等方面的工作，營銷部負(fù)責(zé)計量等方面的工作，實業(yè)總公司負(fù)責(zé)客戶施工等工作，生技科負(fù)責(zé)方案審核。
5．客戶業(yè)擴(kuò)工程竣工后，由客戶中心組織生技科、營銷部、供電所及實業(yè)總公司等有關(guān)人員，對工程進(jìn)行驗收，各相關(guān)科室積極配合，接到驗收通知后要按時參加，及時為客戶驗收送電。
6．電力客戶服務(wù)中心全面負(fù)責(zé)對外業(yè)務(wù)服務(wù)，對內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)業(yè)務(wù)流程的調(diào)度，按時完成各環(huán)節(jié)工作。
（五）電費計算。通過設(shè)立綜合變用戶和公用變用戶這兩種只計量不計費的關(guān)口表用戶，來統(tǒng)計線損。主要功能有：讀數(shù)錄入，電費計算，電價字典維護(hù)，電費臺賬生成與打印，電量電費報表匯總，銀行數(shù)據(jù)接口（委托銀行代開發(fā)票、代收費的，按一定格式生成銀行所需數(shù)據(jù)）。
（六）檔案管理。提供模糊查詢功能，輸入相應(yīng)的參數(shù)，能夠在數(shù)據(jù)庫中調(diào)出數(shù)據(jù)，供查詢用戶文件、表計文件、農(nóng)村綜合變、小城鎮(zhèn)公用變、表庫文件等資料。
（七）物資管理。實行進(jìn)、銷、存操作，對各供電營業(yè)所的物資進(jìn)行計算機管理，統(tǒng)一編碼，實時統(tǒng)計庫存量，便于物資合理利用。包括：材料編碼、材料進(jìn)倉、材料核價、材料銷售，材料結(jié)存。
四、結(jié)語
通過對各類業(yè)務(wù)模塊的細(xì)分，滿足供電企業(yè)營銷各級管理群體的需要，既減輕了軟件維護(hù)的工作量，又方便了各供電營業(yè)所相互之間的應(yīng)用交流，滿足數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、編碼統(tǒng)一、運行模式統(tǒng)一的設(shè)計目標(biāo)。全面提高供電企業(yè)的管理水平、工作效率、服務(wù)質(zhì)量和決策水平，促進(jìn)電力營銷管理的現(xiàn)代化。
