引論：我們?yōu)槟砹?3篇廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
在當(dāng)今這個信息化的時代里文字媒體隨處可見，“文字”作為廣告設(shè)計的重要元素，廣告設(shè)計專業(yè)的《字體設(shè)計》課程顯得尤為重要。為了讓課程教學(xué)能夠切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)能力，筆者在教學(xué)過程中做過很多有益的嘗試，也帶來了很好的教學(xué)效果。本文將從加強(qiáng)設(shè)計類軟件的學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、提升學(xué)生動手能力和加強(qiáng)創(chuàng)新理念與社會需求的結(jié)合入手探討高職院校字體教學(xué)的有效性策略。
二、 高職院校廣告設(shè)計專業(yè)字體設(shè)計課程教學(xué)策略探究
（一）加強(qiáng)軟件的更新和結(jié)合
原來《字體設(shè)計》課程主要是以手繪字體，純粹的為字體設(shè)計而設(shè)計，已經(jīng)明顯適應(yīng)不了現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)的需求。高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要的就業(yè)趨勢為一些中小型廣告公司的設(shè)計員，這些公司一般不會做純粹的字體設(shè)計，而多半為與標(biāo)志設(shè)計相關(guān)聯(lián)的品牌字體的設(shè)計為主，故現(xiàn)在的教學(xué)主要還是應(yīng)該以這一部分就業(yè)需求為主體，結(jié)合設(shè)計類軟件（PS、AI、coredraw），進(jìn)行與標(biāo)志設(shè)計相結(jié)合的品牌字體設(shè)計。在教學(xué)過程中，要及時把握軟件綜合運(yùn)用能力，學(xué)會集中設(shè)計軟件的優(yōu)勢，將這些軟件完全成為自己的熟練工具，讓教學(xué)過程也因此變得更加豐富多彩。
（二）增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，提升動手能力
根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要注重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)技術(shù)、技能型實(shí)用型人才。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為《字體設(shè)計》教學(xué)應(yīng)該從情感、空間、象形和會意入手，充分利用上文中提到設(shè)計類軟件進(jìn)行配合。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，必須嚴(yán)格按照這一課程的特點(diǎn)，從以下三個環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和有效性。首先，要對常用字體結(jié)構(gòu)及繪寫技法的訓(xùn)練。從字體結(jié)構(gòu)的韻律美感出發(fā)，為文字的創(chuàng)作打下良好的思維基礎(chǔ)。其次，要加強(qiáng)思維和創(chuàng)作表現(xiàn)力。字體創(chuàng)作的第二個階段就是充分利用軟件進(jìn)行文字的聯(lián)想和制作，側(cè)重點(diǎn)在于聯(lián)想上。要根據(jù)文字內(nèi)容和特征，用字體的形體語義作為創(chuàng)意源，加強(qiáng)相關(guān)的創(chuàng)作和練習(xí)。當(dāng)然，還要保持持續(xù)的創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要盡量營造一種輕松詼諧的課堂狀態(tài)，在字體設(shè)計的訓(xùn)練中，要加強(qiáng)字體與圖形創(chuàng)意的結(jié)合，文字與其他同類設(shè)計的結(jié)合諸如字體和版式的結(jié)合，書籍裝幀的結(jié)合等等。字體的設(shè)計是需要結(jié)合具體廣告內(nèi)容而定的，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)品牌背景的介紹，要學(xué)生了解設(shè)計是與品牌擁有者的需求相結(jié)合，不同的品牌有一些特定的品牌要求。另外專業(yè)基礎(chǔ)課程中的《色彩構(gòu)成》中的色彩知識在字體設(shè)計中也十分重要。
（三）字體設(shè)計創(chuàng)新與社會需求的融合
應(yīng)該充分還原課堂主體，把學(xué)習(xí)和設(shè)計的主動權(quán)交給學(xué)生，注意學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)。而針對字體教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用而言，我們必須認(rèn)識到注重與廣大商業(yè)設(shè)計結(jié)合的能力的提升是至關(guān)重要的。換言之，作品不僅要得到自身的認(rèn)可和接受，還要得到廣大商家和客戶的強(qiáng)烈反響。個性化是視覺傳達(dá)設(shè)計中最基本的要求。一件作品的好壞，包括文字設(shè)計的好壞評判標(biāo)準(zhǔn)之一就是是否具有自身特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生模仿作品創(chuàng)作的同時要根據(jù)時代喜好和社會需求進(jìn)行創(chuàng)新。在設(shè)計教學(xué)中，盡量不要過多的限制學(xué)生思維，也不要做太多的示范，給學(xué)生一個自我發(fā)揮的過程。在教學(xué)課堂以及課下作業(yè)的布置中都要注重對當(dāng)下的社會元素進(jìn)行剖析和利用，同時開拓自身思維。廣告設(shè)計乃至字體設(shè)計從來不是閉門造車，他們都需要豐富的生活和社會實(shí)踐。
三、 結(jié)語
字體設(shè)計在廣告中有著不可替代的位置，加強(qiáng)這一教學(xué)過程的有效性顯得至關(guān)重要。教學(xué)的過程是提供基礎(chǔ)和方法的過程，因此，在廣大高職字體教學(xué)過程中，教師要盡量充分進(jìn)行綜合性教學(xué)，為學(xué)生提供良好的工具基礎(chǔ)，同時思維和理念的創(chuàng)新也是教學(xué)過程中必不可或缺的，雖然無法直接介入，但是還是有著一定的方法和規(guī)律可循的。筆者希望更多的人能夠關(guān)注于此，不斷提升我國高職院校廣告設(shè)計教學(xué)水平，為社會提供廣告設(shè)計的技術(shù)、技能型人才。
參考文獻(xiàn)
篇2
廣告設(shè)計是一門理論聯(lián)系實(shí)際、專業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它包含很多方面的元素，涉及的范圍也相當(dāng)?shù)貜V泛。平面廣告設(shè)計屬視覺傳達(dá)設(shè)計，讓人們將眼睛所看到的用文字、圖形、色彩、動畫等用具體可見的形象表現(xiàn)出來。通過該課程系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)生們課堂上所學(xué)到的相關(guān)理論知識，加深對設(shè)計基本概念的理解，更好的將理論知識與設(shè)計實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力、綜合能力及藝術(shù)修養(yǎng)，逐步掌握它的步驟與方法，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，獨(dú)立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中，要求知識與實(shí)踐相結(jié)合，在課程的各個階段有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識、設(shè)計理論與設(shè)計實(shí)踐課題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新意識得到充分地培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維能力得到更好地激發(fā)。
2建立以強(qiáng)化素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式
建立以強(qiáng)化設(shè)計素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式，給學(xué)生營造一個主動地、探索性的學(xué)習(xí)氛圍，通過系統(tǒng)開展有計劃的教學(xué)，從而潛移默化地去提高學(xué)生們的素質(zhì)，開啟潛能，激發(fā)想象。該模式如何展開，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.在基礎(chǔ)設(shè)計學(xué)習(xí)階段堅持規(guī)范化的教學(xué)，每次教師在講解之后，可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生做出實(shí)踐性地示范，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計作業(yè)的時候，由老師在旁引導(dǎo)，下次上課時，可針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，師生一起討論等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自我完善能力。
2.通過設(shè)計課程的學(xué)習(xí)來真正掌握一些實(shí)際設(shè)計操作的應(yīng)變能力，在平面廣告課程教學(xué)中選擇一些實(shí)際項目作為學(xué)生作業(yè)是有必要的。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)與愛好對設(shè)計題目比賽項目等進(jìn)行選做，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.開展針對性的課題訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，積極開展與教師科研相關(guān)的課題研究。具體方法如下:先由老師提出科研課題，學(xué)生根據(jù)興趣選題，然后在教師的指導(dǎo)下，從查找資料、制定設(shè)計計劃到完成設(shè)計，最后以論文或圖形的形式呈現(xiàn)設(shè)計結(jié)果并進(jìn)行設(shè)計答辯。這樣為學(xué)生創(chuàng)造了自由的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的動手能力、獨(dú)立工作能力等多方面得到了全面地發(fā)展與提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
4.利用計算機(jī)輔助設(shè)計，使平面廣告設(shè)計教學(xué)體現(xiàn)出現(xiàn)
代科學(xué)信息。現(xiàn)代平面廣告設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該堅持藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)特色，使學(xué)生能夠掌握平面廣告設(shè)計所具備的計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)輔助設(shè)計技能以及相關(guān)設(shè)計原理，從而得到系統(tǒng)全面的專業(yè)技能訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，平面廣告設(shè)計教學(xué)與電腦技術(shù)教學(xué)是相輔相成的，電腦設(shè)計替代了傳統(tǒng)精細(xì)的手工勞作，使設(shè)計原稿能夠反復(fù)實(shí)驗和修改，減少了設(shè)計中的重復(fù)勞動，提高了設(shè)計效果和效率及創(chuàng)作的自由度，提供了逼真的模擬手段，使設(shè)計師能夠更加直觀地工作，精確地表達(dá)設(shè)計意圖，現(xiàn)代設(shè)計中的計算機(jī)的技術(shù)性要素極大地促進(jìn)了現(xiàn)代平面設(shè)計的發(fā)展。
3注重理論與實(shí)踐相結(jié)合
理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過系統(tǒng)的理論講述和創(chuàng)意方法的講解，在案例策略的指導(dǎo)下去創(chuàng)造性地完成廣告創(chuàng)意的設(shè)計表現(xiàn)，整個創(chuàng)作表現(xiàn)過程包含最新廣告理論、策略分析、文案配合、圖形概念提取、設(shè)計表現(xiàn)等環(huán)節(jié)的，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合設(shè)計能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用這些手段，獨(dú)立完成平面廣告設(shè)計，同時也要求作品應(yīng)具有市場因素的考慮、創(chuàng)意獨(dú)特點(diǎn)的提取等實(shí)際要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息，掌握時代潮流，了解未來廣告的發(fā)展趨向，實(shí)現(xiàn)具有理論與實(shí)踐能力的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。基于該課程應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從基于點(diǎn)、面學(xué)習(xí)為主的知識接受型升華到與社會需求、技術(shù)發(fā)展、學(xué)科結(jié)合等相結(jié)合，并做到舉一反三和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)型，在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，在實(shí)踐教學(xué)體系合理的實(shí)施方式指導(dǎo)下，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新設(shè)計能力。在老師指導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干組，在規(guī)定時間內(nèi)以小組相互討論方式確定設(shè)計方案，并加以現(xiàn)場描述，最后由教師講解和評價方案。這種以課堂競賽式的教學(xué)方式，為所有同學(xué)都提供了一個自我表現(xiàn)的平臺;而小組間的競爭不僅激發(fā)了學(xué)生參與和自學(xué)的熱情，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神與合作能力，并增進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)與友誼。另外，可以將一些客戶請到課堂上，讓學(xué)生跟他們面對面地溝通，了解他們的需要與想法，并通過一些實(shí)際的演練來提高學(xué)生的設(shè)計能力，通過溝通學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自我完善能力。
篇3
在21世紀(jì)市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會對人才有了更多的需求。各個行業(yè)之間的競爭愈演愈烈，很多組織都是通過廣告業(yè)來完成的，因此，廣告業(yè)已發(fā)展成為一個熱門行業(yè)。這也就相對來說，對該方面的人才需求激增。而廣告設(shè)計是一門實(shí)用性的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，特別是作為中等職業(yè)院校來說，所培養(yǎng)出來的廣告設(shè)計人才，應(yīng)該具有突出的應(yīng)用和實(shí)踐能力。所以，我們必須針對行業(yè)要求改變原有的教學(xué)方法和模式，設(shè)計和制定出新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。
1.中等職業(yè)院校傳統(tǒng)廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的問題
廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，然而隨著近幾年我國廣告業(yè)的快速發(fā)展，廣告形式也愈加多元化，設(shè)計理念的不斷創(chuàng)新對中等職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)也提出了新的要求。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法滿足現(xiàn)階段市場發(fā)展的需要，為了提高教育水平，中等職業(yè)院校需要采取校企聯(lián)合的方式進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足[1]。
廣告企業(yè)在近幾年發(fā)展迅速，對人才的需求量逐年增長，這樣一來，很多廣告企業(yè)就非常樂意與院校形成合作。但是就我國當(dāng)前中等職業(yè)院校與廣告企業(yè)的合作情況來看，在合作方式上存在單一，重形式輕內(nèi)容等問題，中職院校的教學(xué)模式無法適應(yīng)廣告企業(yè)的運(yùn)作模式。中職院校選擇與企業(yè)合作是為了獲得校外的實(shí)訓(xùn)基地，以解決學(xué)生的就業(yè)問題。企業(yè)與院校合作則是以營利為目的，對學(xué)生的培養(yǎng)并不重視，由于這兩者目標(biāo)的不同，校企合作就失去了其本身的價值，校企雙方存在矛盾，導(dǎo)致合作出現(xiàn)問題，進(jìn)而限制了校企合作的效果。
2.校企合作模式基本類型
2.1 訂單合作模式
訂單式合作模式是當(dāng)前最為常見的一種校企合作模式，院校根據(jù)企業(yè)的訂單組織招生，并根據(jù)企業(yè)訂單的需求制定專業(yè)課程、教學(xué)模式以及課程內(nèi)容。在學(xué)校的教學(xué)過程中，企業(yè)會給予各方面的支持和幫助，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造條件[2]。在訂單合作模式下，學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行理論和知識的教育，企業(yè)則負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。
2.2 實(shí)習(xí)基地共建模式
校企合作的另一模式便是實(shí)習(xí)基地共建模式，由學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，用于學(xué)生的教學(xué)。企業(yè)提供資金、設(shè)施設(shè)備等，學(xué)校提供場地，實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校與企業(yè)共同管理，學(xué)生子啊實(shí)訓(xùn)基地接受實(shí)踐培訓(xùn)，同時為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品[2]。通過這種模式，學(xué)校既可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以解決學(xué)生的就業(yè)問題。
3.廣告設(shè)計專業(yè)校企合作模式的設(shè)計
3.1 校企合作制定培養(yǎng)計劃
中等職業(yè)院校的培養(yǎng)目的在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是能否適應(yīng)市場崗位的要求，而當(dāng)前中等職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)卻與市場存在一定的脫節(jié)。因此，可以采取校企合作模式，制定培養(yǎng)方案，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展要求，院校則根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況以及院校的專業(yè)特點(diǎn)，與企業(yè)共同商討，制定出既滿足市場需要，也滿足當(dāng)前教育實(shí)際需求的最優(yōu)培養(yǎng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造最好的培養(yǎng)條件。
3.2 按照企業(yè)的要求建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
在校企合作的培養(yǎng)模式下，在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是必然的環(huán)節(jié)。廣告設(shè)計專業(yè)在與企業(yè)合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時，主要內(nèi)容是創(chuàng)建各個工作室。學(xué)校與企業(yè)合作創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，院校為工作室提供相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，比如廣告制作相關(guān)的設(shè)備，同時為學(xué)生提供廣告設(shè)計的相關(guān)操作技能[2]。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建目的在于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)基地中了解并掌握設(shè)計的全過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來從事廣告設(shè)計專業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中，采用企業(yè)的真實(shí)項目，而不是虛擬的課題，學(xué)生按照企業(yè)的要求進(jìn)行設(shè)計制作，專業(yè)設(shè)計師對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行把關(guān)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)客戶的意識，減少在廣告設(shè)計過程中的盲目性。在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行某一課題時，可以指派學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，并由教師指導(dǎo)對報告進(jìn)行分析研究，制定初步的廣告設(shè)計方案，而后由專業(yè)的設(shè)計師對方案進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過評比后，對于優(yōu)秀作品，企業(yè)可以給予采納。
通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的廣告創(chuàng)造積極性可以得到激發(fā)，在鍛煉應(yīng)用能力的同時，學(xué)生也可以明確自己的身份，真正地把自己看作一個設(shè)計環(huán)節(jié)中的參與者，充分考慮各種因素，如客戶的要求、價格成本等等，這樣學(xué)生便可以提早了解未來工作的內(nèi)容，正確處理好理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，為今后參加工作奠定良好的基礎(chǔ)[3]。
3.3 大力推進(jìn)雙師型師資建設(shè)
中等職業(yè)院校的教學(xué)對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師既需要具備講課能力，還需要具備技能，因此，國家教育部門在近幾年大力推進(jìn)雙師型師資建設(shè)。在校企合作的模式下，廣告設(shè)計一線人才參與到課堂教學(xué)中，很大程度上彌補(bǔ)了院校教師實(shí)踐能力不足的問題，這樣教師具備一定實(shí)踐能力后，還能夠合理反饋于自己的理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能與理論的提高。雙師型師資建設(shè)可以利用企業(yè)專業(yè)人員理論知識與實(shí)踐技能結(jié)合的特點(diǎn)，使廣告設(shè)計人才能夠發(fā)揮他們的專業(yè)技能優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。院校也可以選派教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，這樣可以在一定程度上提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)雙師型教師[3]。專業(yè)教師可以深入到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，讓每一位教師真正地融入企業(yè)中，學(xué)習(xí)技能，專業(yè)教師共同接受企業(yè)的管理和考核，強(qiáng)化技能水平，提高專業(yè)素養(yǎng)，為課堂教學(xué)積累實(shí)踐經(jīng)驗。
3.4 校企合作提高教學(xué)質(zhì)量
中等職業(yè)院校的師資力量雖然比較大，結(jié)構(gòu)卻并不合理，院校中的教師多偏重于理論教育，缺乏實(shí)踐性，這樣一來，學(xué)校的廣告專業(yè)教育也就偏重于理論，忽視實(shí)踐教學(xué)。廣告設(shè)計需要與時俱進(jìn)，引領(lǐng)風(fēng)尚[1]。因此，廣告設(shè)計人才需要具備理論知識與實(shí)踐能力。而中等職業(yè)院校的教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，教師校企合作則可以有效解決這一問題，通過校企合作，工作在一線的設(shè)計師走進(jìn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可以通過設(shè)計師了解到廣告設(shè)計的實(shí)踐經(jīng)驗，全面提高學(xué)生的廣告設(shè)計能力。
4.結(jié)束語
廣告設(shè)計行業(yè)是一個主要培養(yǎng)企業(yè)所需求的專業(yè)性設(shè)計人才的行業(yè)。校企合作模式可以說是一項常用的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，探索和提高學(xué)生的適應(yīng)能力，合作共享資源，共同定制人才培養(yǎng)方案，這樣能夠避免院校的不足，給予學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會。？？我們必須要強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計是與社會，經(jīng)濟(jì)，文化相結(jié)臺的行業(yè)，培養(yǎng)出綜合型人才在教學(xué)改革的探索道路上仍然有很多我們還沒有嘗試過的，但是，為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會的廣告設(shè)計人才，我們必須積極探索，大膽實(shí)踐，為培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路上添磚加瓦。
參考文獻(xiàn)
篇4
廣告設(shè)計已經(jīng)成為當(dāng)今社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，當(dāng)今社會對廣告設(shè)計越來越表現(xiàn)出個性化、多元化的苛求，這就要求我們必須對設(shè)計素描課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮瑥膶W(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力、設(shè)計思維能力上入手，將教學(xué)與就業(yè)接軌，從課堂走向市場，創(chuàng)造出符合社會需求的人才。
1 原有教學(xué)模式分析
多年來，廣告設(shè)計與制作專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)課程一直沿襲傳統(tǒng)繪畫素描教學(xué)的內(nèi)容和訓(xùn)練模式，即從石膏幾何體寫生、靜物寫生、石膏像寫生、人物肖像寫生到人體寫生。其課程內(nèi)容基本沿襲這樣一步一頓地思路，時間過程沉悶冗長，部分學(xué)生失去了繪畫的激情，設(shè)計素描成了機(jī)械模式的型與體、空間與關(guān)系表現(xiàn)的簡單運(yùn)動，設(shè)計失去了本來的趣味，素描變成了復(fù)制印刷版。在大學(xué)雖然設(shè)計素描課程作為造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)，在廣告設(shè)計與制作專業(yè)造型訓(xùn)練之前不斷地進(jìn)行石膏幾何體、石膏像、人像寫生練習(xí)，具有特定的價值和意義，但大部分學(xué)生在參加高考之前已經(jīng)熟練掌握了素描的基本技法，現(xiàn)在再重復(fù)訓(xùn)練雖然課程教學(xué)從目標(biāo)到要求有所不同，但是大部分學(xué)生只是熟練技法表現(xiàn)，不去思考、不去探索，最終導(dǎo)致浪費(fèi)了大部分的時間。
2 課程內(nèi)容改革和措施
2.1 教學(xué)目標(biāo)的改革
創(chuàng)意思維的表現(xiàn)是我們教學(xué)改革的重要嘗試。針對廣告設(shè)計方向的人才，藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計夸張、變形和構(gòu)圖等需在設(shè)計素描課程中占有主導(dǎo)地位，只有這樣才能為后續(xù)所有設(shè)計課程提供基礎(chǔ)并供給養(yǎng)分。廣告創(chuàng)意人才對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，對物體進(jìn)行歸納、剖析、置換是必需的能力，從設(shè)計畫面到注入全新的創(chuàng)作理念，再進(jìn)行加工以物向型表達(dá)出來是必學(xué)的技能。選擇畫面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫面密切相關(guān)，只有訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能使其在藝術(shù)創(chuàng)作、廣告設(shè)計造型等方面的能力得以提高，才能將畫面達(dá)到一種具有節(jié)奏、韻律合理的使人留下深刻印象的效果。所以設(shè)計素描課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。
2.2 教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施
首先，作畫內(nèi)容功能性的強(qiáng)調(diào)是我們教學(xué)內(nèi)容上的第一個突破。原有的素描教學(xué)注重表象，而設(shè)計素描注重表意，因此本次改革在“創(chuàng)意素描”教學(xué)部分設(shè)計了這樣一個課題，要求學(xué)生以暖瓶為出發(fā)點(diǎn)，用素描的方式方法創(chuàng)作出一幅手機(jī)宣傳畫，即繪制創(chuàng)意草圖，這就要求學(xué)生不能一味地簡單寫實(shí)與照搬，學(xué)生必須在保證暖瓶造型準(zhǔn)確、質(zhì)感到位的基礎(chǔ)上，對畫面進(jìn)行有思想性和目的性地創(chuàng)意繪畫，即突出暖水瓶的性能、功能為前提，同時使畫面更加具有廣告草圖的效果。讓學(xué)生在素描中意識到設(shè)計草圖的重要性，并逐步掌握設(shè)計思想該如何通過草圖來表現(xiàn)。
其次，快速記憶表現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)。設(shè)計素描強(qiáng)調(diào)快速記憶表現(xiàn)，我們通過對設(shè)計素描教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的改變，培養(yǎng)學(xué)生將設(shè)計思想用最快速、準(zhǔn)確的方式表達(dá)在紙上的能力。因此，“短、平、快”是設(shè)計素描在速度上的一大特點(diǎn)，也是我們在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的一項技能。經(jīng)過本次教學(xué)改革，在“人造物寫生”部分改變介質(zhì)要求學(xué)生除紙張外，表現(xiàn)在其他媒介上，如襯衫、茶杯、鏡子等等。換成學(xué)生自己身邊感興趣的小玩具或?qū)嬍依锩娴男∥锛Ｗ鳟嫹绞缴希髮W(xué)生以速寫的方式，從簡單的結(jié)構(gòu)入手，力求創(chuàng)新多元。
2.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新
個性化教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動模式。我們把一個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成多個任務(wù)，通過具體任務(wù)的完成使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獨(dú)立完成畫面的能力和應(yīng)變能力。運(yùn)用此種方法提高了學(xué)生技能的同時，使其對相關(guān)理論知識記憶更加深刻，教師思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，取得了良好的教學(xué)效果。
3 課程改革的啟示
理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生專業(yè)理論知識傳授的同時必須注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和發(fā)散性思維的引導(dǎo)。尋找學(xué)生觀察和思考的一切可能，破壞他們理性臨摹意識，使學(xué)生在遵循自然規(guī)律的基礎(chǔ)上按照形式美法則，通過創(chuàng)造意識、審美情趣和思維模式等宏觀的處理畫面。
產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓社會走進(jìn)教室，讓學(xué)生走出課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)最終是為了就業(yè)為了回報社會，只有讓學(xué)生多接觸多看才能多學(xué)。在本次課程改革實(shí)施過程中，我們邀請多位專家學(xué)者蒞臨學(xué)校參觀指導(dǎo)，學(xué)生參加社會舉辦的各項展覽13項，其中獲得全國大學(xué)生藝術(shù)展國家級獎勵5項，省級獎勵12項，得到了學(xué)校老師和社會各界人士的一致好評，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大幅提升。現(xiàn)我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地已經(jīng)通過審批，學(xué)生的作品有了轉(zhuǎn)換成商品的途徑和渠道，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并體現(xiàn)出了學(xué)生的作品價值。
設(shè)計是一門藝術(shù)，更是生活的一部分。設(shè)計素描是設(shè)計的基礎(chǔ)更是設(shè)計的起點(diǎn)，是學(xué)生主動觀察設(shè)計事物的第一步，所以必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識。通過課程改革，學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升，充分驗證了廣告設(shè)計與制作專業(yè)設(shè)計素描課程教學(xué)改革勢在必行。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 李美月.廣告學(xué)專業(yè)《設(shè)計素描》課程教學(xué)模式改革的探索[J].南北橋，2012（1）.
篇5
中國目前廣告學(xué)廣告設(shè)計專業(yè)的開設(shè)呈現(xiàn)出很大的跨越式發(fā)展,據(jù)不完全統(tǒng)計,目前開設(shè)廣告相關(guān)專業(yè)的數(shù)量在300家之上。廣告專業(yè)開設(shè)大都可分為三類:新聞傳播院系(中文)下的廣告學(xué)專業(yè)注重策劃與文案;藝術(shù)類院校的廣告設(shè)計專業(yè)注重設(shè)計與制作;經(jīng)濟(jì)管理下的廣告重視營銷。這種形式的劃分實(shí)際形成了分割的廣告教育模式,并不利于廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)。尤其是廣告設(shè)計專業(yè)面臨著諸多問題,要求我們在新的媒介與廣告市場情況下對教學(xué)模式進(jìn)行針對性的改革,以更好適應(yīng)社會與市場需要。目前廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)方面存在的問題有以下幾點(diǎn)。
一、當(dāng)前廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題
(一)單純重視技術(shù)的學(xué)習(xí)而忽視對廣告理論的傳授
作為藝術(shù)類院校的廣告設(shè)計專業(yè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無可厚非,但目前的形勢是缺乏基本的廣告基礎(chǔ)理論的指導(dǎo),缺乏對廣告流程的認(rèn)識,孤立地強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的表現(xiàn)而忽視了廣告是科學(xué)的原則,因為廣告效果的影響因素從廣告策劃的各個環(huán)節(jié)都在起著十分重要的作用。尤其是在目前現(xiàn)實(shí)廣告行業(yè)中很多廣告公司的不科學(xué)廣告運(yùn)作導(dǎo)致廣告總體水平不能提升,也影響到了廣告設(shè)計教育當(dāng)中的急功近利。認(rèn)為學(xué)好技術(shù)就可以做好廣告行業(yè)是一種片面的看法。廣告的運(yùn)作是協(xié)作式、團(tuán)體作戰(zhàn)的,不是個人的創(chuàng)作,所有的廣告設(shè)計都涉及到廣告策略,廣告創(chuàng)意以及最后所追求的廣告效果。把廣告理解為單一的技術(shù)不利于廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的廣告設(shè)計意識發(fā)展。沒有廣告理論的指導(dǎo)使諸多廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生缺乏理論基礎(chǔ)在以后的廣告實(shí)踐中因缺乏良好的平臺而難以有長足的發(fā)展。
(二)強(qiáng)調(diào)對制作環(huán)節(jié)的關(guān)注而忽略對創(chuàng)意思維的培養(yǎng)
對于技術(shù)的強(qiáng)調(diào)與重視,使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中把重心放在廣告的設(shè)計與制作上,而不是廣告作品本身的創(chuàng)意上。對于廣告行業(yè)而言,創(chuàng)新是永恒的話題。對制作的掌握使學(xué)生在短期內(nèi)可以勝任比較容易的制作任務(wù),但不能幫助學(xué)生學(xué)會廣告的創(chuàng)意,只交給了技術(shù)并沒有交給如何創(chuàng)意并表現(xiàn)以及從創(chuàng)意向表現(xiàn)轉(zhuǎn)化的能力。這樣長此下去,學(xué)生學(xué)會的只是對廣告設(shè)計作品的色彩等表面元素進(jìn)行細(xì)微的修正,而忽視廣告作品當(dāng)中的創(chuàng)意。一個廣告從形式上來講,要通過形式來引起注意,但內(nèi)容與形式應(yīng)該配合完美。沒有學(xué)會創(chuàng)造性的思維能力使學(xué)生總在重復(fù)模仿和抄襲的過程中反復(fù)。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設(shè)計人員主要還是看學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化表現(xiàn)的能力,而不是看制作的效果。一個畫面漂亮的廣告并不能說明有很好的廣告效果,相反,一個有創(chuàng)意有思想的廣告能更好地吸引消費(fèi)者注意和傳遞商品信息,進(jìn)而達(dá)到較好的廣告效果。
(三)缺乏廣告設(shè)計與新媒介的結(jié)合
在當(dāng)前新媒介日新月異的情況下,我們的廣告設(shè)計專業(yè)并沒有尋找到廣告設(shè)計與新媒介結(jié)合的路徑。現(xiàn)在的媒介正在發(fā)生著誰也無法預(yù)料的變化,各種新媒介的出現(xiàn)都在吸引廣告主的目光。本著追求更好廣告效果目的的企業(yè)更加關(guān)注新媒介的發(fā)展與創(chuàng)新。而由于理論的滯后,學(xué)院教學(xué)研究與廣告行業(yè)的銜接問題等一系列原因使我們在廣告設(shè)計當(dāng)中沒有很好的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生在新媒介發(fā)展的條件下運(yùn)用新媒介。這同時也說明了教學(xué)內(nèi)容的陳舊。
二、針對高職高專廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的這些問題,在教學(xué)改革中關(guān)于課程改革應(yīng)注意的事項
(一)建立培養(yǎng)通才型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下,市場對人才的需求是苛刻的,它需要人才有多方面的知識和能力;在科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快的情況下,市場對人才知識更新的要求也是非常苛刻的,它要求廣告人才在最短的時間內(nèi)就能掌握最新的科學(xué)技術(shù)。要解決這個問題,除了建立人才終身教育體制之外,廣告教育就必須建立通才型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式,使我們培養(yǎng)出的廣告人才,具有迅速吸納各種知識的能力和綜合各種知識進(jìn)行創(chuàng)新的能力。
1.重視廣告專業(yè)素質(zhì)教育,拓寬廣告專業(yè)學(xué)科口徑
從廣告學(xué)的知識構(gòu)成看,其基礎(chǔ)是由傳播學(xué)、市場經(jīng)營管理和藝術(shù)等組成的,從廣告運(yùn)作過程看,具有廣告策劃能力和廣告創(chuàng)意能力,又是廣告人才必須具備的基本素質(zhì)。也就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。為此,我們在課程建設(shè)方面,首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)傳播理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的課程和文學(xué)、電影、音樂等可以提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的課程。同時,我們還采取多種途徑加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),采取請進(jìn)來,送出去的方法使學(xué)生在具體的實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力和綜合能力。
從廣告運(yùn)作過程看,現(xiàn)代廣告活動已經(jīng)進(jìn)入整合營銷階段,市場營銷、廣告宣傳、公共關(guān)系、新聞宣傳等手段,已經(jīng)在廣告活動中得到廣泛應(yīng)用。因此,在廣告專業(yè)課程設(shè)計中,必須強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互交叉、相互滲透。在以廣告專業(yè)課程為主的前提下,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高其他應(yīng)用傳播學(xué)的課程的比例。使學(xué)生在工作中能夠勝任廣告、公關(guān)、市場營銷、新聞媒體經(jīng)營等方面的工作。因此在堅持原則的條件下,加強(qiáng)同校外的合作,充分利用校外的教育資源,提升我校廣告教育的質(zhì)量。所以利用我校是商科類院校的優(yōu)勢,鼓勵學(xué)生選修《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《營銷學(xué)》《傳播學(xué)》、《廣告學(xué)》、《文學(xué)》、《社會學(xué)》、《心理學(xué)》、《公共關(guān)系學(xué)》等課程,提高各種藝術(shù)修養(yǎng)能力,不斷拓寬他們的視野與思路,培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際需要的復(fù)合型與實(shí)用性廣告專業(yè)人才。并和市場充分結(jié)合起來,并請鄭州市一些知名人士講授營銷知識和廣告發(fā)展的趨勢,2006年9月聘請《大河報》副總編和新安廣告公司董事長講述了《報紙產(chǎn)業(yè)化及廣告的發(fā)展趨勢》,使學(xué)生了解我們專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和目標(biāo),使學(xué)生能夠真正融入市場。
2.建立多元化的培養(yǎng)復(fù)合型廣告人才的渠道
廣告業(yè)需要多方面的人才,廣告工作需要多方面的知識。因此,我們認(rèn)為有必要建立多元化的復(fù)合型廣告人才的培養(yǎng)渠道。一是我們倡導(dǎo)廣告專業(yè)的學(xué)生跨系、跨學(xué)科選修其他專業(yè)的課程;二是鼓勵廣告專業(yè)的學(xué)生攻讀專業(yè)或輔修其他專業(yè);三是歡迎其他專業(yè)的學(xué)生攻讀廣告專業(yè)的雙學(xué)位或輔修廣告專業(yè)。這類廣告人才將是廣告業(yè)的未來的骨干。
(二)建立具有前瞻性和開放性的課程體系
廣告教育是否能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的廣告人才,一個很重要的因素就是看有沒有一個比較好的課程體系。在質(zhì)量提升階段,我們認(rèn)為,好的課程體系就應(yīng)當(dāng)具有前瞻性和開放性。
世界技術(shù)更新的速度在二十世紀(jì)初是平均20年,到50年代是平均15年,20世紀(jì)末已經(jīng)縮短到平均8年。以后科學(xué)技術(shù)和知識更新的速度還將更快。所以,在形成科學(xué)、合理的專業(yè)課程體系的前提下,應(yīng)當(dāng)充分考慮廣告專業(yè)課程和其他素質(zhì)課程,要能夠反映廣告學(xué)科和各個相關(guān)學(xué)科研究發(fā)展?fàn)顩r、反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。適當(dāng)擴(kuò)大選修課程和專業(yè)講座的比例,將廣告業(yè)的最新動態(tài)和最新研究成果及時引進(jìn)課堂。同時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他相關(guān)手段進(jìn)行自我提高。
廣告學(xué)本身是一門邊緣學(xué)科,具有廣泛吸納其他學(xué)科先進(jìn)成果的特點(diǎn)。廣告教育也應(yīng)當(dāng)繼承這個優(yōu)點(diǎn),在課程設(shè)計方面應(yīng)當(dāng)留有一定的比例開設(shè)綜合課程,即與其他學(xué)科聯(lián)合開設(shè)多學(xué)科綜合課程,吸收其他學(xué)科的先進(jìn)成果和科學(xué)的研究方法。鼓勵開設(shè)邊緣性課程,以開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思路。聯(lián)合開課可以用比較短的時間綜合幾個學(xué)科的優(yōu)勢,對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有比較大的啟發(fā)作用。我們針對廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展的趨勢,和現(xiàn)有計算機(jī)專業(yè)結(jié)合起來,開設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計》課程,廣告設(shè)計中加大了網(wǎng)絡(luò)廣告講授的力度。《網(wǎng)頁設(shè)計》本來是計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的課程,但由于網(wǎng)絡(luò)廣告的盛行,所以我們把網(wǎng)頁設(shè)計和美術(shù)結(jié)合起來,希望學(xué)生可以勝任網(wǎng)絡(luò)美工,拓寬了就業(yè)途徑。并針對現(xiàn)在房地產(chǎn)廣告火爆的現(xiàn)象,在《廣告設(shè)計二》中增加了房地產(chǎn)廣告的課程。
(三)教學(xué)方法的多元化
教師在高等教育中應(yīng)當(dāng)是“引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者”的定位,特別是在廣告設(shè)計教育中。引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和志向愛好,組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐。目前,我校的廣告設(shè)計教育方法主要還是以教師單方面授課,學(xué)生個人動手實(shí)踐的模式居多。我們在2004級的廣告班中開展多元化、多層次的教育模式,如以房地產(chǎn)廣告項目為中心,學(xué)生自組團(tuán)隊,模擬廣告公司競標(biāo)的流程。教師把握好大的方向和步驟,并給予不同團(tuán)隊一些建議。在這種模擬現(xiàn)實(shí)的互動教學(xué)中,學(xué)生會更加投入,互相協(xié)作并且了解自己哪些方面有所欠缺,為自己今后自學(xué)指明了方向。廣告專業(yè)課程中還加強(qiáng)對案例的分析,熟練把握定位、戰(zhàn)略、媒介、制作、調(diào)查、策劃互聯(lián)網(wǎng)、促銷、產(chǎn)品設(shè)計,使學(xué)生真正把握廣告設(shè)計只是廣告的一個環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中充分利用我校教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,在廣告設(shè)計的教學(xué)過程中,大量使用多媒體教學(xué),能讓學(xué)生觀看現(xiàn)代的優(yōu)秀廣告和熟悉廣告設(shè)計的發(fā)展趨勢,以提高學(xué)生的廣告設(shè)計水平。
篇6
Advertising Professional Enterprise-School-Research Base Construction
REN Di
（Changchun University of Science and Technology， Changchun， Jilin 130022）
Abstract In the knowledge economy era， the progress of knowledge plays an important role， and that education is the basis of the knowledge economy， in order to adapt to the current changes in the industrial structure， advertising professional education indeed in the whole structure should make appropriate transformation. The primary strategy to promote sophisticated advertising education is industry-university cooperation， and hopes that through industry-academia cooperation mechanism to enhance the professional characteristics of higher education. This study focuses on advertising professional research bases construction.
Key words advertising； advertising industry； industry-university cooperation； enterprise-school-research base
廣告學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)務(wù)能力，希望教育過程所學(xué)與將來職場所用能相互配合。當(dāng)今廣告專業(yè)教育負(fù)有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與導(dǎo)引社會進(jìn)步的責(zé)任。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)型態(tài)的迅速轉(zhuǎn)變和社會環(huán)境的需求，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的高度進(jìn)步與發(fā)展，提升國際競爭力，仍須充實(shí)廣告專業(yè)教育內(nèi)涵，擴(kuò)展廣告專業(yè)教育領(lǐng)域與方向，整合教育設(shè)施，結(jié)合社會資源，透過產(chǎn)學(xué)合作發(fā)揮最佳的經(jīng)濟(jì)效益及社會調(diào)適的雙向交流，希望使技術(shù)生根共創(chuàng)新局，并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，邁向區(qū)域性資源整合的目標(biāo)，開創(chuàng)國家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新境界。①處于科技迅速發(fā)展的今天，知識半衰期不斷遞減，這些結(jié)果造成產(chǎn)學(xué)脫節(jié)，除了無法達(dá)到廣告專業(yè)教育的宗旨和目標(biāo)外，更影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展及提升國家競爭力的目標(biāo)，因此產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)成為廣告專業(yè)教育發(fā)展的重要策略與使命。
1 產(chǎn)學(xué)研基地的內(nèi)涵與模式
產(chǎn)學(xué)研基地的內(nèi)涵包括教學(xué)與研發(fā)兩個部分，前者包括師資、課程與學(xué)生，后者則包括基礎(chǔ)研發(fā)、應(yīng)用研發(fā)及實(shí)務(wù)研發(fā)，②如何將社會經(jīng)濟(jì)變遷的脈動反映到課程設(shè)計、教師成長需求及學(xué)生能力需求是一個復(fù)雜的課題，學(xué)校除了利用本身的教學(xué)資源，更應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)界相關(guān)技術(shù)資源，使理論教學(xué)與實(shí)務(wù)應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)造產(chǎn)學(xué)雙贏的新局面。
產(chǎn)學(xué)研基地的范疇方面，“產(chǎn)”即產(chǎn)業(yè)界，包含國有、民營企業(yè)或事業(yè)單位。而產(chǎn)業(yè)系指各種制造或供應(yīng)勞務(wù)、貨物或收入來源的生產(chǎn)性組織或企業(yè)。“學(xué)”和“研”即學(xué)術(shù)界，包含政府學(xué)術(shù)研究相關(guān)單位、各級學(xué)校教育體系等學(xué)術(shù)性的組織機(jī)構(gòu)。③產(chǎn)學(xué)研基地內(nèi)涵，在結(jié)合企業(yè)與學(xué)校資源為進(jìn)行點(diǎn)，作內(nèi)涵的規(guī)劃，其內(nèi)容主題包含法令規(guī)范、行政配合、師資交流、設(shè)備支持、經(jīng)費(fèi)編列、課程規(guī)劃、教材編制、彈性學(xué)制、學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)輔導(dǎo)等項目。
產(chǎn)學(xué)研基地的合作方式有很多，如職場參觀、職場體驗、獎學(xué)金、委訓(xùn)、在職進(jìn)修、推廣教育、建教合作、代工服務(wù)、參觀訪問、例假日或寒暑假職場實(shí)習(xí)、項目研究、專題研究、師資交流、設(shè)備交換、推廣教育、委托開發(fā)、代辦技能鑒定與競賽等。
2 廣告專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)的策略
近年來，廣告主斤斤計較廣告費(fèi)的投資報酬率（ROI，Return on Investment），付給廣告公司的錢越來越少、作業(yè)時間不斷壓縮、創(chuàng)意標(biāo)準(zhǔn)一路飆升，要求也越提越多，讓廣告公司苦不堪言，表明我國廣告業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了微利時代。景氣下滑、被邊緣化、作業(yè)條件緊縮、利潤降低、削價競爭、人才流失是未來5至10年我國廣告業(yè)會持續(xù)面臨的問題。為了適應(yīng)艱苦的經(jīng)營環(huán)境，許多廣告公司都采取了緊縮人力、控制成本的策略。例如湖南省的業(yè)界員工人數(shù)就從去年的1700萬人變成了今年的1500萬人。④
在這種情況下，廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地策略是學(xué)校利用其本身教學(xué)資源，結(jié)合廣告產(chǎn)業(yè)界相關(guān)技術(shù)資源，使理論教學(xué)與實(shí)務(wù)應(yīng)用相互配合，以達(dá)成學(xué)校與廣告產(chǎn)業(yè)界共同培育實(shí)用技術(shù)人力的目的。⑤為適應(yīng)社會需求和產(chǎn)業(yè)變革，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)快速且高度的發(fā)展，仍需充實(shí)廣告教育內(nèi)涵，拓展廣告教育領(lǐng)域，整合教育設(shè)施，結(jié)合社會資源，透過廣告專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地發(fā)揮社會適應(yīng)及經(jīng)濟(jì)功能的雙向整合，促使技術(shù)升級，進(jìn)而加速產(chǎn)業(yè)升級，邁向整合區(qū)域科技資源的目標(biāo)，開創(chuàng)國家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新視野，以期達(dá)成學(xué)生能掌握就業(yè)的基本能力，學(xué)校能提升產(chǎn)業(yè)研發(fā)水準(zhǔn)，廣告產(chǎn)業(yè)界能達(dá)到技術(shù)生根廣告專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地的三贏目的。
3 對廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革的思考
廣告學(xué)專業(yè)教師利用課余時間接受合作企業(yè)的委托，進(jìn)行項目研究，通過接觸產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際操作，將理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，以縮短產(chǎn)、學(xué)間的差距，并據(jù)以調(diào)整課程及教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)成相輔相成的功效。
廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革應(yīng)有一定的原則，本著這些原則才能順利達(dá)成廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地的目標(biāo)，以下就原則加以敘述：第一，廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地應(yīng)為雙贏互助模式，形成相輔相成的良性循環(huán)，以順利推動雙方合作互惠關(guān)系；第二，建立由下而上的廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研架構(gòu)，進(jìn)一步制定由上而下廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地推動方案的實(shí)施參考模式；第三，實(shí)施要點(diǎn)須具備計劃、執(zhí)行、管制、考核等步驟，采取任務(wù)編組方式為必備原則之一。
另外，在教學(xué)方式上可以邀請業(yè)界精英作報告，內(nèi)容應(yīng)涵蓋所處產(chǎn)業(yè)的介紹、產(chǎn)業(yè)前瞻性、與進(jìn)入職場所需專長與職能切入等相關(guān)內(nèi)容，并分享職場中面臨的機(jī)會、挑戰(zhàn)、限制與轉(zhuǎn)折，分享職場人生智慧，讓高校學(xué)生能夠從演講者多元的經(jīng)驗當(dāng)中，思考自我的未來，進(jìn)而對職業(yè)生涯作更進(jìn)一步的探索、規(guī)劃與定位。
4 廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作平臺的建設(shè)
廣告學(xué)專業(yè)教育主要目標(biāo)在于培育廣告產(chǎn)業(yè)所需人力，要解決如何將理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的問題，這是廣告學(xué)專業(yè)教育應(yīng)努力的方向，希望藉此研究，進(jìn)一步建立和完善未來學(xué)校與產(chǎn)業(yè)間的互動，讓學(xué)生能夠提前接觸廣告產(chǎn)業(yè)，以縮短產(chǎn)、學(xué)間的差距，提升廣告學(xué)專業(yè)教育水準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)廣告產(chǎn)業(yè)升級。
本研究對于廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)具體內(nèi)容分述如下：第一，就企業(yè)單位而言，首先要培訓(xùn)技術(shù)人才，然后給予專才專用的機(jī)會。也就是廣告企業(yè)要透過產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)適時調(diào)整廣告人才教育與公司組織的目標(biāo)與架構(gòu)。第二，就學(xué)校而言，要將學(xué)校建設(shè)成為地區(qū)教學(xué)的資源中心，努力提升教育投資效益。第三，就教師而言，必須了解廣告產(chǎn)業(yè)趨勢與社會需求以達(dá)到橫向?qū)W習(xí)的目的和效果，并據(jù)此提升教師專業(yè)能力。第四，就學(xué)生而言，將理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，提前接觸廣告產(chǎn)業(yè)，以縮短產(chǎn)、學(xué)間的差距，為進(jìn)入職場做準(zhǔn)備。
總之，在高校建立廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地是一件必要的工作，目的是為了進(jìn)一步解決廣告學(xué)專業(yè)教育的資源浪費(fèi)。進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，可以為高校科研和教學(xué)提供最新資料，可以提高就業(yè)率，可以為公司減少崗位培訓(xùn)的時間和費(fèi)用，可以為學(xué)生盡快融入工作提供幫助。
注：本文為吉林省教育廳高教處研究課題《廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制的研究》的研究成果之一
注釋
① 丁金昌.基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高職教育辦學(xué)模式探索[J].高等工程教育研究，2012（4）.
② 陸正林，顧永安.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的再思考——兼論應(yīng)用型本科高校發(fā)展[J].高教探索，2012（1）.
篇7
重慶郵電大學(xué)于2001年設(shè)立光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，多年來為社會培養(yǎng)了一大批光信息技術(shù)人才。用人單位對光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生的要求更趨于全面，不僅要求具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，而且要求具有更好的動手能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力以及與人合作的能力。畢業(yè)設(shè)計作為本科教學(xué)中至關(guān)重要的最后一個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將本科階段所學(xué)的知識、理論、技能進(jìn)行綜合應(yīng)用，將理論和實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合，完成一個獨(dú)立的設(shè)計或?qū)崿F(xiàn)一個完整的實(shí)驗項目，真正實(shí)現(xiàn)知識向現(xiàn)實(shí)成果的轉(zhuǎn)化。可以說，畢業(yè)設(shè)計是一扇窗口，其成果是對一個學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的全面綜合檢驗，同時也是用人單位選拔人才的重要依據(jù)之一。［1］因此，如何針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題采取措施提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量已成為新時代高等教育的一個重要課題。
一、目前光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1．學(xué)習(xí)主動性不夠
部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計的好壞與就業(yè)無關(guān)，在思想上沒有給予足夠的重視；缺乏主動學(xué)習(xí)、自主獲取知識、廣泛汲取百家觀點(diǎn)并形成自己觀點(diǎn)的意識。同時，隨著就業(yè)壓力的日益增大，部分學(xué)生利用相對自由的校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計時間找工作、準(zhǔn)備公務(wù)員考試或者研究生復(fù)試，在時間上很難保證畢業(yè)設(shè)計工作的深入開展。
2．學(xué)生綜合素質(zhì)不高
學(xué)生專業(yè)知識學(xué)得不扎實(shí)，鍛煉機(jī)會相對較少，撰寫畢業(yè)論文時，由于專業(yè)知識不精、能力缺乏造成設(shè)計沒有深度和新意，只是照搬別人的觀點(diǎn)，更有甚者連基本寫作格式都不懂，寫出的文章內(nèi)容不連貫，邏輯混亂。部分學(xué)生不知道在哪里查找專業(yè)文獻(xiàn)，看到外文文獻(xiàn)就喊頭疼，稍有新知識就感到無從下手，在文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、學(xué)習(xí)能力、寫作及語言表達(dá)等方面素質(zhì)的欠缺，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生分析問題、解決問題的能力薄弱。
3．選題與實(shí)際結(jié)合不緊密
本教學(xué)部一共9個專職教師，而每屆的畢業(yè)生數(shù)量則在120人以上，由于學(xué)生數(shù)量與教師數(shù)量不成比例，通常一位教師要帶8位甚至更多的學(xué)生。教學(xué)計劃中要求每位學(xué)生獨(dú)立完成一個畢業(yè)設(shè)計題目，每年教師都要出大量的題目，要做到均來自于實(shí)際的科研項目是不可能的。因此，部分選題重理論、輕技能，涉及的實(shí)際問題較少。即便是選題來源于工程實(shí)際，教師提供詳細(xì)的任務(wù)書和設(shè)計指導(dǎo)書，明確設(shè)計要求，給定大致的設(shè)計方案，學(xué)生對教師給定的有關(guān)設(shè)計條件理解不夠深人，畢業(yè)設(shè)計只是在預(yù)定條件下的一次練習(xí)，與工程實(shí)際不能很好的結(jié)合起來，不利于學(xué)生整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施
1．合理選題
選題階段是整個畢業(yè)設(shè)計過程的關(guān)鍵，課題選擇是否合適是畢業(yè)設(shè)計工作能否順利完成的先決條件。因此，提出畢業(yè)設(shè)計題目是指導(dǎo)教師開始畢業(yè)設(shè)計的第一項重要工作。指導(dǎo)教師應(yīng)該緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向，提出的課題應(yīng)該具有一定的理論深度，難易適中，盡可能聯(lián)系工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究，［2］并對題目進(jìn)行詳細(xì)的說明，如題目的類型、研究內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)方法、學(xué)生必須具備的專業(yè)知識和參考書目等，然后經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會審查后公布在網(wǎng)上。選題一定要公開、實(shí)行雙向選擇，為了避免多個學(xué)生選報同一個題目，要求每個學(xué)生填報三個選題志愿，最終由指導(dǎo)教師及全體教師權(quán)衡后進(jìn)行分配。學(xué)生和老師的雙向選擇，最大限度的提高了選題的公正度和滿意度。
2．認(rèn)真開題
選好題目后，指導(dǎo)教師下達(dá)課題任務(wù)。學(xué)生收到任務(wù)書后，開始查閱教師指定的參考資料，在深入消化的基礎(chǔ)上，提出設(shè)計方案或設(shè)計思路，并進(jìn)行全面細(xì)致的論證，撰寫開題報告。針對課題任務(wù)，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識多角度思考，尋求解決問題的不同方法，鼓勵學(xué)生不固守現(xiàn)有的概念，積極探索創(chuàng)新。認(rèn)真做好開題工作，不僅可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效率。
3．悉心指導(dǎo)
篇8
目前，我國各大高校的廣告設(shè)計專業(yè)的教育過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生所學(xué)廣告設(shè)計理論知識專業(yè)化和系統(tǒng)化，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生廣告設(shè)計的具體實(shí)踐能力比較差，對所學(xué)知識的融合性也比較薄弱。由于廣告設(shè)計專業(yè)教育體系各學(xué)科之間的過于精細(xì)的分類，致使廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)科較多，致使老師在廣告設(shè)計教育教學(xué)的過程中過分的追求教學(xué)進(jìn)度，或者只重視理論研究而輕技能訓(xùn)練，顧此失彼，不能將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合起來，不利于培養(yǎng)提升學(xué)生的廣告設(shè)計能力和設(shè)計水平。由于廣告設(shè)計專業(yè)教育模式和方法過于單一，并且在教育教學(xué)中個別的授課模式的信息含量較低，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在廣告設(shè)計學(xué)習(xí)過程中知識結(jié)構(gòu)的不合理，從而使廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的難度增大。所以，我們必須對廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代的教育觀念，構(gòu)建新知識、新思想、新信息的教學(xué)模式，使全新的廣告設(shè)計教學(xué)模式更具有普及性、實(shí)效性和適用性，使學(xué)生的廣告設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)更加豐富和不斷發(fā)展，使學(xué)生的廣告設(shè)計學(xué)習(xí)觀念與時俱進(jìn)，具有時代的特征，以滿足社會對廣告設(shè)計應(yīng)用型人才的需求，因此，廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新勢在必行。
廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新的具體措施
(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育目標(biāo)
在廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，老師不能在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而是要轉(zhuǎn)變成全新的、多元化的教育觀念，明確教育目標(biāo)，認(rèn)識到在教學(xué)的過程中學(xué)生占主體地位，并認(rèn)識到教學(xué)過程的本質(zhì)是以學(xué)生吸取知識為主的活動，這就要求老師要在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同學(xué)生的個人素質(zhì)的差異恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)內(nèi)容，積極的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望。具體的做法主要表現(xiàn)在:首先，要遵循學(xué)生的認(rèn)識程度和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，老師的作用不是教會學(xué)生廣告專業(yè)的理論知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計能力，訓(xùn)練學(xué)生獲得正確廣告設(shè)計和制作的方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計的理論知識的掌握能力以及廣告設(shè)計的具體實(shí)踐能力。
(二)改善教學(xué)形式，改進(jìn)授課方式
在廣告設(shè)計專業(yè)教育中，要針對市場需求來確定廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此在廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)形式的改革，全面加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力，以廣告設(shè)計制作和管理能力為主進(jìn)行訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對性和計劃性的對學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識和專業(yè)崗位的學(xué)習(xí)、了解、體驗及運(yùn)用，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)鍛煉出優(yōu)秀的廣告設(shè)計人才。同時，廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂中，要加強(qiáng)老師與學(xué)生和學(xué)生之間的良好溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。與此同時，在廣告設(shè)計專業(yè)教育中我們的師生關(guān)系也應(yīng)該有所變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師與客戶的關(guān)系，也就是說，設(shè)計師要積極地、主觀能動性的將自己的想象力和表現(xiàn)力以及抽象思維充分發(fā)揮，真實(shí)自然的呈現(xiàn)作品，從而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計出使客戶滿意的廣告作品。
(三)注重實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)
在廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中。我們還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求廣告設(shè)計專業(yè)教師不僅自身要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，還要讓學(xué)生感受到實(shí)踐的重要性。要在廣告設(shè)計專業(yè)課中調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們了解廣告設(shè)計專業(yè)課不單單是枯燥無味的理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生在廣告設(shè)計中融入自己的內(nèi)心思想和情感，讓學(xué)生在掌握廣告設(shè)計專業(yè)理論知識和專業(yè)技能外，還可以在設(shè)計的廣告作品中融入自己的感情，使設(shè)計的廣告作品具有生命力，并且能夠準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出所要表達(dá)的情感。在這一過程中使學(xué)生將廣告設(shè)計專業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和知識學(xué)習(xí)能力，是他們所學(xué)到的廣告設(shè)計專業(yè)知識更具有科學(xué)性和藝術(shù)性。通過廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠使學(xué)生更加正確、科學(xué)、靈活的掌握廣告設(shè)計的方法和技巧，在廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)中做到“寄情于物”的設(shè)計效果，從而精準(zhǔn)的、完整的設(shè)計和塑造出廣告作品的藝術(shù)形象，將理論和實(shí)踐經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(四)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
在廣告設(shè)計專業(yè)教育中，老師進(jìn)行專業(yè)知識的講授是學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)途徑。所以，老師在提高自己的專業(yè)水平和個人修養(yǎng)，同時也要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，除了課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要途徑之外，還要課和小組課，集體課和小組課的實(shí)施給老師提供了一個轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的一個有利機(jī)會。這就需要老師在集體課和小組課上時對學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)教育，組織他們進(jìn)行團(tuán)隊合作，以小組形式討論和設(shè)計廣告作品，調(diào)動他們的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，并且能夠增強(qiáng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力，在廣告作品設(shè)計中能夠汲取別人的設(shè)計思維方式和制作經(jīng)驗，使他們的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)渠道更加廣泛和多樣，有利于他們廣告設(shè)計專業(yè)的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)途徑的轉(zhuǎn)變是廣告設(shè)計專業(yè)教育改革的又一創(chuàng)新，有利于學(xué)生的知識范圍變得更加廣泛、更加具體，從而使廣告設(shè)計專業(yè)教育水平進(jìn)一步提高。
(五)制定考核目標(biāo)，創(chuàng)新特色教學(xué)
在廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)僅僅是憑學(xué)生的廣告設(shè)計作品來打分，去衡量一個廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平高低，這種考核標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。廣告設(shè)計專業(yè)教育的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握理論知識和專業(yè)技能，而且要具備一個廣告設(shè)計優(yōu)秀人才所具備藝術(shù)修養(yǎng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計師所必須具備的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這就要求我們制定新的考核目標(biāo)，對廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)中的理論知識進(jìn)行書面測試;對學(xué)生所設(shè)計的廣告作品進(jìn)行考核打分;對學(xué)生的實(shí)踐能力在日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行評估;最后，根據(jù)理論知識、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項成績綜合評估學(xué)生的成績。這樣的考核方式利于與學(xué)生主觀能動性的將理論、技巧和實(shí)踐相結(jié)合，齊頭并進(jìn)統(tǒng)籌兼顧的進(jìn)行廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
篇9
高職院校；廣告設(shè)計與制作；課程創(chuàng)新
廣告設(shè)計與制作是廣告專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要課程，其在人才專業(yè)能力的培養(yǎng)中起到十分關(guān)鍵的作用。在當(dāng)代社會文化背景下，企業(yè)對廣告的創(chuàng)新要求越來越高，因為只有在廣告具有足夠創(chuàng)新能力的情況下，才能讓企業(yè)的宣傳取得應(yīng)有的效果，從而促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。但根據(jù)我國高職院校廣告專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，廣告專業(yè)的教學(xué)并不能滿足社會對廣告人才的要求。其中廣告設(shè)計與制作課程的教學(xué)更是缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致廣告人才的創(chuàng)新能力極度匱乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才創(chuàng)新能力的要求。所以在高職院校不斷發(fā)展的過程中，必須要對廣告專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，尤其是對廣告設(shè)計與制作課程進(jìn)行改革，加強(qiáng)該課程教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代社會對廣告人才創(chuàng)新能力的要求。因此，加強(qiáng)對高職院校廣告設(shè)計與制作課程的創(chuàng)新研究顯得尤為重要。
一、高職院校廣告設(shè)計與制作課程存在的問題
（一）課程設(shè)置存在盲目性
根據(jù)目前高職院校廣告專業(yè)的課程設(shè)置來看，其課程設(shè)計相對豐富，能夠滿足廣告專業(yè)的教學(xué)要求。但是根據(jù)其設(shè)置的具體課程來看，其中有很多課程十分凌亂，并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，也沒有對課程的順序進(jìn)行合理的安排。這樣就導(dǎo)致高職院校廣告專業(yè)的學(xué)生只能根據(jù)教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)，并不能根據(jù)自己的實(shí)際情況有方向性的開展學(xué)習(xí)活動。而對于廣告設(shè)計與制作課程的設(shè)計，很多高職院校都將這門課程作為一門獨(dú)立的學(xué)科在開展教學(xué)，并沒有將其與廣告專業(yè)其他課程聯(lián)系在一起，導(dǎo)致其教學(xué)活動脫離廣告專業(yè)的教學(xué)要求。這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計與制作的過程中不能按照社會的需要有針對性地學(xué)習(xí)，從而在進(jìn)入社會后不能滿足社會的要求，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力
高職院校廣告專業(yè)的教師一般是本專業(yè)高等院校的畢業(yè)生，其在廣告專業(yè)的理論知識上有很好的基礎(chǔ)，并且熟練掌握廣告設(shè)計與制作相關(guān)技能。所以，在高職院校廣告設(shè)計與制作教學(xué)中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下很好地完成對廣告設(shè)計與制作理論知識的掌握。但廣告是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以廣告教學(xué)對學(xué)生動手能力十分注重。而廣告專業(yè)的教師對技能操作的教學(xué)缺乏認(rèn)識，片面地根據(jù)傳統(tǒng)廣告設(shè)計與制作技能教學(xué)要求開展教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生很難適應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏，并且實(shí)踐技能的教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。其中主要是教師不具有足夠的創(chuàng)新意識，在開展教學(xué)活動的時候只能根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)不能讓學(xué)生的實(shí)踐技能水平得到有效提升。另外，高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新能力不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能吸引學(xué)生的注意力，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
（三）教學(xué)實(shí)踐效果很差
對于廣告設(shè)計與制作而言，其需要讓學(xué)生在不斷的教學(xué)實(shí)踐中掌握專業(yè)技能知識，并且積極參與到廣告設(shè)計與制作中，從而促進(jìn)學(xué)生動手能力的提升。但在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏主動創(chuàng)作的意識，并且沒有這方面的熱情，感受不到創(chuàng)造對自身能力培養(yǎng)的重要性，從而影響教學(xué)實(shí)踐的效果。同時，廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中并沒有足夠的創(chuàng)作機(jī)會。這主要是因為很多高職院校與社會企業(yè)的合作有限，并不能讓學(xué)生實(shí)際參與到企業(yè)日常運(yùn)營中，更不能實(shí)際參與廣告的設(shè)計與制作。而廣告設(shè)計與制作本就是實(shí)踐性的課程，所以這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中不能讓自己的能力得到實(shí)質(zhì)性提升。另外，教師對教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識不足，認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐就是讓學(xué)生自己開展相關(guān)設(shè)計與制作活動，缺乏對學(xué)生的指導(dǎo)和糾正，導(dǎo)致學(xué)生在遇到問題的時候不能得到有效解決，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（四）教學(xué)評價存在不足
教學(xué)評價是教學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)，其可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，從而讓教師在下一階段的教學(xué)中制定有針對性的教學(xué)策略，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但根據(jù)高職院校廣告設(shè)計與制作課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，很多教師在開展教學(xué)活動的時候沒有制定完善的教學(xué)評價體系，甚至有的教師只對學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價，不對學(xué)生存在的問題進(jìn)行總結(jié)和分析。這樣就導(dǎo)致高職院校廣告設(shè)計與制作課程教學(xué)中存在的問題很難被發(fā)現(xiàn)，并且教師也會因此而按照原有的教學(xué)方法開展教學(xué)，教學(xué)活動將不能解決學(xué)生真實(shí)存在的問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。對于有完整教學(xué)評價體系的學(xué)校，其中一些教師在開展廣告設(shè)計與制作課程教學(xué)的時候?qū)栴}的理解不足，導(dǎo)致其指定的教學(xué)方法缺乏針對性，從而不能幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。
二、高職院校廣告設(shè)計與制作課程的創(chuàng)新
（一）創(chuàng)新課程設(shè)置
課程設(shè)置的主要作用是安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生能夠在課程設(shè)置的前提下更好地完成課程的學(xué)習(xí)。所以，高職院校在對廣告設(shè)計與制作課程進(jìn)行設(shè)置的時候，就必須要解決課程設(shè)置盲目和凌亂的現(xiàn)象，讓課程的設(shè)置變得更加有序，并且具有高度的合理性，這樣才能讓學(xué)生在開展廣告設(shè)計與制作課程的時候不斷提升學(xué)習(xí)效率，從而提升自身的技能水平。根據(jù)高職院校廣告專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，可以在第一學(xué)年的時候為學(xué)生設(shè)置一些基礎(chǔ)的廣告學(xué)知識和技能，讓學(xué)生能夠擁有良好的廣告設(shè)計與制作基礎(chǔ)。如在第一學(xué)年教學(xué)中針對圖形、色彩和素描三個部分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握三個方面的基礎(chǔ)知識，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；而第二學(xué)年可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)碼媒體設(shè)計與平面設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。其中平面設(shè)計主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)廣告宣傳頁的制作、招貼、標(biāo)志設(shè)計等內(nèi)容。并且在開展教學(xué)活動的時候以工作室為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷開展時間活動，從而促進(jìn)其能力的提升。數(shù)碼媒體設(shè)計主要是讓學(xué)生掌握視頻后期處理和制作，并教會學(xué)生如何使用相關(guān)軟件。這一過程中也要以工作室為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸數(shù)碼媒體設(shè)計相關(guān)軟件；第三學(xué)年則可以將前兩年的知識有機(jī)地結(jié)合在一起，注重對學(xué)生廣告設(shè)計與制作實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解社會對廣告設(shè)計人才的要求，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。
（二）教師隊伍的更新
教師是教學(xué)活動中的重要組成部分，其個人能力直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。對于高職院校的廣告設(shè)計與制作教學(xué)而言，教師不僅要具有較好的專業(yè)理論知識儲備，還要有高水平的專業(yè)技能水平，這樣才能滿足高職院校廣告設(shè)計與制作教學(xué)的要求。所以，高職院校在開展廣告設(shè)計與制作教學(xué)的時候，必須要不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)人才，讓其將先進(jìn)的教學(xué)方法帶到本校的廣告設(shè)計與制作教學(xué)中。同時，高職院校還要不斷對教師的個人能力進(jìn)行提升，通過定期培訓(xùn)讓教師能夠在掌握專業(yè)先進(jìn)技術(shù)的同時，讓教師的廣告設(shè)計與制作教學(xué)能力得到有效提升。如在開展日常教學(xué)的過程中，高職院校可以通過與社會企業(yè)的合作引進(jìn)企業(yè)在職員工到校兼職，這樣不僅能夠?qū)V告業(yè)對廣告教學(xué)的最新要求帶到學(xué)校中，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。同時，這樣還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸到廣告業(yè)的實(shí)時動態(tài)以及相關(guān)技能的更新，從而促進(jìn)學(xué)生個人能力的提升。
（三）創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐
廣告設(shè)計與制作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有通過教學(xué)實(shí)踐的順利開展，才能讓學(xué)生的實(shí)踐動手能力得到實(shí)質(zhì)提升。所以，在高職院校開展廣告設(shè)計與制作教學(xué)的時候，必須要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其中首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將深入理解廣告設(shè)計與制作課程的特點(diǎn)，并認(rèn)識到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，并將這些理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中；其次，高職院校要根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，設(shè)置更多的實(shí)踐課程，并且與專業(yè)的其他課程進(jìn)行合理搭配，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)整體能力的提升；最后，高職院校要根據(jù)廣告專業(yè)的實(shí)際需求，建立足夠的實(shí)踐教學(xué)基地，并保證每個實(shí)踐教學(xué)基地都有足夠的設(shè)備設(shè)施能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，其中主要是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)制作軟件的配置。
（四）建立健全教學(xué)評價體系‘’
教學(xué)評價是教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要前提，因為只有良好的教學(xué)評價才能幫助教師掌握學(xué)生存在的問題，從而不斷改變教學(xué)方法，找到最適合學(xué)生的教學(xué)模式。所以，高職院校在開展廣告設(shè)計與制作教學(xué)的時候，還要根據(jù)課程的實(shí)際情況建立健全教學(xué)評價體系。如在教學(xué)評價環(huán)節(jié)加入學(xué)生實(shí)踐動手能力成績，避免片面地考核學(xué)生對廣告設(shè)計與制作課程理論知識的掌握。同時，高職院校聯(lián)合企業(yè)開展教學(xué)評價，將學(xué)生的綜合能力作為評價的主要指標(biāo)。這樣既能全面了解學(xué)生的廣告設(shè)計與制作能力，也能了解學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，然后制定相應(yīng)的教學(xué)策略，這樣對學(xué)生進(jìn)入社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大幫助。
三、結(jié)束語
廣告設(shè)計與制作是廣告專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入社會后的生存和發(fā)展。所以，在開展廣告設(shè)計與制作教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在強(qiáng)化理論教學(xué)的同時強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動手能力。這樣才能滿足社會對廣告人才的要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展。而高職院校作為專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的主要院校，更要通過廣告設(shè)計與制作課程的創(chuàng)新來提升專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，這樣才能促進(jìn)院校的快速發(fā)展。
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(1)注重考核生源的創(chuàng)新能力及設(shè)計美感
廣告設(shè)計專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠進(jìn)行廣告創(chuàng)意設(shè)計類似工作，該專業(yè)畢業(yè)生絕大部分是在創(chuàng)作部或者是設(shè)計部工作，工作內(nèi)容多為分析廣告策劃，制作設(shè)計廣告。從某種程度上來說，廣告設(shè)計是理性與感性兼?zhèn)涞膶I(yè)，而學(xué)生在參加考試之前學(xué)習(xí)掌握的素描、色彩等等繪畫技能只是訓(xùn)練了自己對視覺、知覺進(jìn)行準(zhǔn)確再現(xiàn)的能力。繪畫功底好的學(xué)生，不一定設(shè)計審美能力就高，新的創(chuàng)意就多。考慮到這一點(diǎn)，在考核生源過程中，應(yīng)注重增加和廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容，盡可能減少招收那些繪畫能力強(qiáng)卻缺乏創(chuàng)新能力的學(xué)員。
(2)擴(kuò)展低年級知識廣度，高年級知識深度
在一年級初級階段，讓廣告專業(yè)學(xué)生能夠廣泛全面了解廣告設(shè)計類的工作，通過設(shè)置“專業(yè)通識”課程，讓學(xué)生對于本專業(yè)范疇有一個清晰的認(rèn)識。待到高年級，就可以對主干課程進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大部分課程均可設(shè)為選修課。因為在一、二年級就已經(jīng)了解了各科課程，大致上確定了自身興趣以及特長所在，所以學(xué)生可以根據(jù)自己志趣所向進(jìn)行選擇，這樣一來，學(xué)習(xí)積極性、主動性都會增強(qiáng)。講授內(nèi)容，除了必要的基礎(chǔ)理論知識外，老師還需要將社會實(shí)踐滲入其中，幫助學(xué)生理解和掌握。
(3)先進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，再修理論
傳統(tǒng)方式的教學(xué)通常都認(rèn)為在低年級就要完成學(xué)生的專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)，如此一來的結(jié)果就是，蒙昧狀態(tài)下的學(xué)生對于絕大部分高深理論只是一知半解。倘若可以讓學(xué)生在一年級能夠集中精力去學(xué)習(xí)掌握廣告設(shè)計基礎(chǔ)技能，比如電腦繪圖軟件、創(chuàng)新技巧、圖形組合技巧等等，那么等到學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)的時候，就已經(jīng)步入了專業(yè)成熟階段了，不管是對設(shè)計的理解力還是領(lǐng)悟力相較于入門之時都大大提升了，同時也會更加自覺主動地去追求專業(yè)深度。這個時候，再進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)，比如開設(shè)美學(xué)以及設(shè)計史這一類的課程，學(xué)生會更樂于接受，積累美學(xué)素養(yǎng)，積蓄可持續(xù)發(fā)展力量，加深對創(chuàng)意的理解。
篇11
3.廣告設(shè)計的實(shí)踐性比較強(qiáng)，這就要求在日常廣告設(shè)計教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生的廣告設(shè)計操作行為的規(guī)范，這一環(huán)節(jié)，也是大多數(shù)廣告設(shè)計教學(xué)中的弊端。如果不能保證學(xué)生的良好的廣告設(shè)計實(shí)踐能力的具備，是難以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。為此校方要聯(lián)合社會的相關(guān)廣告設(shè)計企業(yè)，積極開展廣告設(shè)計活動，以提高學(xué)生的廣告設(shè)計實(shí)踐能力。該環(huán)節(jié)的發(fā)展，需要教師的積極配合，更需尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，各個廣告設(shè)計教師要抓好自身的教學(xué)工作，保障自身廣告設(shè)計理念的更新，因為教師是一個引導(dǎo)者的教學(xué)，也要積極引起廣告設(shè)計師進(jìn)入高校進(jìn)行演講。這是因為教師是教學(xué)的角色，就其市場經(jīng)濟(jì)中的廣告設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)來說是比較薄弱的。在教師及其校方的引導(dǎo)下，開展廣告設(shè)計工作室和社會企業(yè)的合作活動。把企業(yè)教學(xué)也深入到大學(xué)廣告設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)中去。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于廣告設(shè)計能力的提升，在教學(xué)過程中，也要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。在日常教學(xué)過程中，教師要通過相關(guān)模式的運(yùn)營，保證良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。要滿足學(xué)生對于廣告設(shè)計知識學(xué)習(xí)的渴求。教師自身就需要具備良好的廣告設(shè)計知識水平。自身對于廣告設(shè)計能力的掌握，不能僅僅局限于大學(xué)教材，更應(yīng)該注重廣告設(shè)計的實(shí)際應(yīng)用性。在課堂教學(xué)中，可以開展一系列的校園廣告文化設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的廣告操作能力，為以后更加深入的了解廣告設(shè)計知識體系打下一個良好的基礎(chǔ)。
篇12
1.模塊化課程體系的內(nèi)涵
模塊化課程體系是將某個專業(yè)的整個課程結(jié)構(gòu)按照模塊化的形式進(jìn)行構(gòu)建，首先，把幾門課程組成一個大的模塊；然后根據(jù)整個大模塊進(jìn)行制定專業(yè)課程計劃。模塊化課程體系結(jié)構(gòu)并不是課程的簡單重組，而是在全面掌握本專業(yè)職業(yè)崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上。對課程體系的科學(xué)規(guī)劃。
2.構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系的意義
構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一項有利措施，它改變了傳統(tǒng)課程體系結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，為教學(xué)方案提供很大的靈活性，從而明顯提高了課程教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今重視教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下，科學(xué)合理地構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系對我國的教育事業(yè)有著十分重要的意思。
3.廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系結(jié)構(gòu)
廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系打破傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式，立足于對技術(shù)技能型人才綜合能力的培養(yǎng)，建立了由基本素質(zhì)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和職業(yè)定向模塊組成的模塊化課程體系。
在整個模塊化體系結(jié)構(gòu)中，核心課程相對穩(wěn)定、能體現(xiàn)專業(yè)特征，就業(yè)性課程靈活多變、體現(xiàn)就業(yè)方向特征。在每個模塊的教學(xué)中，應(yīng)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)要求，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握計算機(jī)專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的理論知識和操作技能。
4.橫塊化課程設(shè)計的依據(jù)
4.1基于對廣告設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)崗位群的分析
通過對人才市場的調(diào)研，將廣告設(shè)計與制作專業(yè)的主要職業(yè)崗位概括為：廣告設(shè)計師、包裝設(shè)計師或電腦繪圖員；電腦效果圖制作員或室內(nèi)設(shè)計師；網(wǎng)頁設(shè)計師或制作員；企事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)的宣傳部門的平面設(shè)計事務(wù)的管理人員和設(shè)計員。本專業(yè)涉及到的工作領(lǐng)域較廣，學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告設(shè)計工作，也可以從事電腦制圖工作和網(wǎng)站界面美工工作，就業(yè)崗位可歸納為平面、三維、網(wǎng)頁三個方向。
4.2基于對廣告設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)能力的分析
對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的職業(yè)人才必須具備一定廣告藝術(shù)設(shè)計細(xì)胞和熟練的電腦操作能力。具體要求是：要熟練掌握廣告設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識，對廣告設(shè)計的相關(guān)軟件工具要熟練(例如：Photoshop、Flash等圖片處理軟件)；具有較強(qiáng)的廣告設(shè)計與制作能力；較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和正確運(yùn)用設(shè)計方法和把握設(shè)計程序的能力；平面、三維效果圖、網(wǎng)頁等電腦圖形圖像整體設(shè)計與制作能力；根據(jù)公司崗位的不同可以靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用各種不同的電腦圖形圖像軟件的能力；具備一定的英文閱讀能力。素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中是基本要求。基本素質(zhì)模塊包含本專業(yè)必需的文化知識、英語課程和計算機(jī)基礎(chǔ)等課程。專業(yè)基礎(chǔ)模塊包含廣告設(shè)計與制作基礎(chǔ)課程，是本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能要求。
4.3廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系專項能力分析
對廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生各階段需具備的能力進(jìn)行分析，對課程的安排、教學(xué)組織具有一定的指導(dǎo)價值。本文對廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生按學(xué)期劃分成六個階段。然后分析每個階段對其能力培養(yǎng)的要點(diǎn)，對提高學(xué)生職業(yè)能力、教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。
4.4模塊化廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程體系的實(shí)施規(guī)劃
在廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程模塊化設(shè)計過程中，首先要進(jìn)行職業(yè)分析，明確職責(zé)和能力。然后。通過課程模塊化，把崗位能力劃分成基本能力標(biāo)準(zhǔn)和較高能力標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)就能掌握一項職業(yè)崗位能力。按照廣告設(shè)計與制作專業(yè)方向知識結(jié)構(gòu)的具體要求，學(xué)生應(yīng)該按照模塊的分類進(jìn)行不同課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)課程的重要性進(jìn)行利用不等的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)。
結(jié)束語
模塊化課程體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以職業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)為基礎(chǔ)構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系。符合高校教育精神，是課程改革的方向之一，在構(gòu)建模塊化課程體系時，我們應(yīng)該把握“以學(xué)習(xí)者為本”、“以課程靈動應(yīng)市場之變”的原則，建立能適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性的多樣性和獨(dú)特性需要的課程體系，用以培養(yǎng)學(xué)生的完整人格與廣告創(chuàng)新能力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的市場適應(yīng)能力和持續(xù)發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
一、高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教育理念相對滯后
目前，部分高校在人才培養(yǎng)過程中，沒有真正認(rèn)識到平面廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)特性，沒有真正樹立就業(yè)導(dǎo)向理念、以人為本理念和改革創(chuàng)新發(fā)展理念，沒有真正開展實(shí)踐性應(yīng)用性教學(xué)，部分教師仍然是重理論輕實(shí)踐，以課堂教學(xué)傳授理論知識為主，部分教師沒有把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思維作為教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比較缺乏，學(xué)生的創(chuàng)新熱情激發(fā)不夠，導(dǎo)致學(xué)生的平面廣告設(shè)計作品缺乏創(chuàng)意。
2.教學(xué)內(nèi)容相對落后
目前，部分高校的平面廣告設(shè)計專業(yè)課程依然是傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)教育課程，教學(xué)內(nèi)容與平面廣告設(shè)計專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不高，專業(yè)課程的覆蓋面也較小，不能緊跟當(dāng)前廣告設(shè)計行業(yè)的發(fā)展步伐。特別在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，利用計算機(jī)開展平面設(shè)計勢不可擋。同時網(wǎng)上教學(xué)資源非常豐富，網(wǎng)上的優(yōu)秀設(shè)計作品多如牛毛，教師沒有進(jìn)行很好地引導(dǎo)，在一定程度上分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不升反降。
3.教學(xué)方法相對單一
目前，部分高校的平面廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法沿用的還是藝術(shù)類專科教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍缺乏現(xiàn)代設(shè)計觀念，作品缺乏創(chuàng)意與現(xiàn)代社會不合節(jié)拍。有部分教師雖然學(xué)習(xí)運(yùn)用了新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，但是生搬硬套、紙上談兵，脫離學(xué)生實(shí)際。也有的高校與時俱進(jìn)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，采用項目驅(qū)動、“教、學(xué)、做合一”的專業(yè)課教學(xué)方法，但項目化教學(xué)沒有真正體現(xiàn)能力本位，沒有真正在做中學(xué)、學(xué)中做，有的教師只把項目作為教學(xué)案例，作為理論知識的解釋性事例，所以學(xué)生很難掌握平面廣告設(shè)計所需要的專業(yè)技能。
二、高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的對策
1.科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)
高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)和社會競爭力，不是培養(yǎng)科研型人才，也不是高層管理人才，而是培養(yǎng)面向市場、面向社會、能做事的技能型職業(yè)人才。學(xué)生要掌握平面廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、程序和方法，了解現(xiàn)代平面廣告的傳播方式及制作工藝流程，能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行設(shè)計繪制典型廣告產(chǎn)品，學(xué)生要具備多角度思維能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，學(xué)生要具備自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
2.積極開發(fā)教學(xué)項目
高校要積極開展廣告行業(yè)調(diào)研，了解廣告設(shè)計師的職責(zé)要求，了解廣告行業(yè)客戶對廣告設(shè)計的創(chuàng)意設(shè)計需求，快速制訂工作計劃和初步設(shè)計方案，重點(diǎn)是策劃創(chuàng)意設(shè)計方案，加強(qiáng)與客戶交流溝通協(xié)作，構(gòu)思繪制創(chuàng)意草圖，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、標(biāo)題文字、圖形等元素，使客戶能直觀了解作品效果，要多次征求客戶意見，最終與客戶達(dá)成共識，確定設(shè)計方案，開發(fā)出平面廣告設(shè)計課程項目。這個項目要遵循廣告設(shè)計教學(xué)規(guī)律、又符合企業(yè)廣告效果測試規(guī)范，項目開發(fā)流程完整、角色真實(shí)、交流實(shí)在、制作規(guī)范。在項目實(shí)施過程中，可以組建學(xué)生創(chuàng)意團(tuán)隊，可以參考社會上的藝術(shù)設(shè)計單位運(yùn)作模式，設(shè)置藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等崗位，創(chuàng)意團(tuán)隊人員分工合作。要特別注意行業(yè)操作流程，訓(xùn)練創(chuàng)意表現(xiàn)技法，讓學(xué)生提前體驗社會實(shí)際工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，實(shí)現(xiàn)從校園到社會的順利轉(zhuǎn)化。
3.積極創(chuàng)新教學(xué)模式
高校以工作項目為載體，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，積極創(chuàng)新平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建上注重“教、學(xué)、做合一”，突出體現(xiàn)應(yīng)用性和實(shí)踐性，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體。在實(shí)踐教學(xué)中，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項目為平臺，建立項目實(shí)務(wù)課程框架，以海報廣告設(shè)計、企業(yè)宣傳冊設(shè)計、報紙廣告設(shè)計、宣傳畫冊廣告設(shè)計等項目來設(shè)置平面廣告設(shè)計工作崗位，序化教學(xué)內(nèi)容，用項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，內(nèi)容由單一逐步到綜合。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以有意識地按廣告設(shè)計任務(wù)、廣告設(shè)計流程和職業(yè)能力形成規(guī)律來組織廣告設(shè)計學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)并掌握廣告設(shè)計與制作的流程和技巧。高校平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)要重視學(xué)生的“設(shè)計方案”陳述演練，學(xué)生將自己的項目方案制作成PPT,并以多媒體方式演示，用流暢的語言、得體的著裝和良好的職業(yè)形象來向客戶介紹自己的設(shè)計理念和設(shè)計成果，讓學(xué)生“學(xué)得好”、“用得好”，更要“講得好”，為學(xué)生進(jìn)入社會從事設(shè)計工作做準(zhǔn)備。
4.積極優(yōu)化教學(xué)方法
在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的背景下，高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行項目教學(xué)，在專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的“多媒體課件+教材”的教學(xué)方法，注重利用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助專業(yè)課程學(xué)習(xí)。教師不僅要傳授理論知識，還要指導(dǎo)學(xué)生在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中搜索學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計課程知識，堅持把中國設(shè)計之窗、中國設(shè)計網(wǎng)、中國平面設(shè)計、視覺同盟、等網(wǎng)站中的設(shè)計素材資源作為高校平面廣告設(shè)計課程的有益補(bǔ)充，讓學(xué)生利用這些網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的方法手段。在互聯(lián)網(wǎng)上還有一類專門提供設(shè)計交易服務(wù)的如中國威客網(wǎng)等網(wǎng)站，網(wǎng)站以招標(biāo)方式提供設(shè)計任務(wù)，公平競爭，有很高的誠信度。高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上招標(biāo)，獲取設(shè)計項目，專業(yè)教學(xué)與網(wǎng)上企業(yè)項目相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)意，通過項目鍛煉學(xué)生的動“手”操作能力并提高學(xué)生的平面廣告設(shè)計創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生與客戶交流溝通能力和良好的社會適應(yīng)能力。
5.提升實(shí)踐創(chuàng)新能力
高校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新思維為核心，使學(xué)生熟練掌握平面廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論知識與基本實(shí)踐技能，而且逐步增強(qiáng)他們的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師要始終運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，分析解讀廣告設(shè)計作品案例，讓學(xué)生學(xué)會分析，并且能夠準(zhǔn)確分析，培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確理解和綜合分析能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以將項目引入課堂，實(shí)行“設(shè)計工作室”制，以工作室為單位接收項目，工作室成員科學(xué)分工，集體完成項目創(chuàng)意和設(shè)計。工作室組織機(jī)構(gòu)可以參考社會上設(shè)計單位的運(yùn)作模式，成立客戶部、策劃部、創(chuàng)意設(shè)計部。承接設(shè)計項目、完成項目設(shè)計任務(wù)。在項目的具體實(shí)施過程中，教師要強(qiáng)化個別指導(dǎo)，盡量減少集體輔導(dǎo)，因材施教，具體解決每個學(xué)生在設(shè)計中遇到的難題，使每個學(xué)生的資料處理能力、知識擴(kuò)展應(yīng)用能力、信息技術(shù)使用能力都能得到提高。在項目的具體實(shí)施過程中，高校還可以聘請企業(yè)導(dǎo)師或客戶經(jīng)理擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐教師，對學(xué)生的項目設(shè)計提出意見和建議，對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意指導(dǎo)，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。總之，高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)，沒有固定模式，也沒有現(xiàn)成模式，必須與時俱進(jìn)，堅持不懈進(jìn)行改革創(chuàng)新，準(zhǔn)確定位平面廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，改革現(xiàn)行教育模式，運(yùn)用“案例教學(xué)”、“項目實(shí)戰(zhàn)”等實(shí)踐教學(xué)方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“項目工作室”等新型教育手段，采用遞進(jìn)式任務(wù)驅(qū)動法，單元循環(huán)教學(xué)法，由淺入深，循序漸進(jìn)，科學(xué)組織實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過中國威客網(wǎng)等網(wǎng)站公開招標(biāo)自行獲取實(shí)踐項目，提高學(xué)生合作完成綜合項目能力，不斷提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐競爭能力，為學(xué)生廣告設(shè)計職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合未來市場需求的平面廣告設(shè)計專業(yè)實(shí)用人才。
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