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不合理的基站布點規劃不僅會增加網絡建設的成本，還會嚴重影響到用戶的正常通行。例如在地形比較復雜地區，局部地區基站建設密度過大，導致導頻污染，或是出現覆蓋盲區影響正常通話等，都會產生不利的影響。換而言之，如何能將基站規劃在最佳位置，是網絡建設和運營的關鍵環節，也是本文主要的研究

方向。

1 基站的基本建設形式

利用移動通信基站進行定位是近年來移動通信應用發展的新方向，也是第三代移動通信研究的一個重要方向。隨著移動通信技術的發展，人們在全球范圍內建立了大量的通信基站，利用通信基站作為無線定位基站成為移動通信網絡提供LBS業務的新途徑，使得移動通信終端也具備了定位功能，并進一步降低了移動定位的成本，增強了移動通信功能的實用性。

基站的建設形式按照其占地面積和區域的不同，可以分為自建型基站和附建型基站。自建型基站一般是運營商通過土地建設來將機房和落地塔進行建設，而附建型基站一般是運用上通過租用的方式，在建筑物頂部建設系統，包括樓頂桅桿、支架、天線等。

2 基站的選址要求

通過對我國通信行業建設和發展的整體規劃方向分析，結合我國現階段城市發展的實際情況來看，基站選址需要滿足的基本要求是移動通信信號的覆蓋。站址要求主要從無線電波傳播特性的角度提出的對站址的要求，包括站點具置、機房位置、鐵塔定點、天線高度、天線方位角及供電情況、傳輸路由等內容。以上內容應在現場確定，由設計院負責填寫《選點操作表》，并由各方簽署勘察紀要，交建設單位作為原始資料存檔備案。例如優先在建筑物周圍進行規劃，將基站進行建設，結合居住環境、公共設施、市政設施等，來確定最終的建筑

形式。

此外根據建筑物設置的基本要求，應該和公共設施相結合，重點關注的是建筑物本身的功能。例如根據重要程度的劃分，從政府部門的建筑到市政建筑，再到一般的商用建筑和居住建筑的順序劃分。對于一些人口密集的區域，例如學校、醫院等區域避免設置基站。在位置確定之后，需要規劃選址要求，看其是否能符合規劃的基本方向[1]。如果需要調整，則需要在周圍的小范圍內進行重新

選址。

組團的基站也應該進行距離的選定。而在安全防護方面，如果必須要在軍事設備、加油站、電力設施周圍進行基站布點的情況下，需要考慮到安全問題和環境問題。尤其是環境問題，是目前對于移動通信基站布點工作影響非常大的一大因素。因為移動通信基站本身是通過電磁波和終端進行通信聯系，也是一種電磁輻射。但是國家環保總局的《電磁輻射防護規定》中也明確規定，通信領域的標準限值為功率密度每平方米0.4W，這也說明在超^這一范圍的情況下需要和環保部門進行申請，然后在檢測合格之后才能正式投入使用。

3 基站的站距要求

通常在進行移動通信的網絡規劃時會考慮到一個方面的問題，即基站之間的距離如何設置，蜂窩半徑如何規劃能夠最合理。而實際上站距問題也是決定基站數目具體需求的方式。除去本身的投資限制，基站的距離或是小區半徑對于實際的通信質量也會產生重要的影響。通常情況下基站的距離如果一直提升，到了一定的范圍之后必然會影響到正常的網絡覆蓋，但是這也不代表基站距離降低的情況下就能顯著提升網絡性能。而實際上的結果是當小區半徑降低的情況下同樣會導致問題的產生[2]。

3.1 發射功率

移動終端的輻射功率是通信中的關鍵指標，輻射功率如果能夠保持高水平，不僅會減少收集的待機時間，也會讓電磁輻射對人體的危害程度更大。一般情況下CDMA的功耗低，是在于其本身終端所需的輻射功率很低，不僅依靠CDMA自身的技術特點，還會使得網絡規劃受到影響。而站距正是決定終端發射功率的重要條件。反向鏈路的發射功率會隨著收集和基站距離的提升而提升，收集輻射的最大功率一般是系統達到覆蓋邊緣。產生這種情況的原因在于反向鏈路中，無論是用戶處于哪個位置，只要在同一小區內，其干擾基本是相同的，而手機和基站距離的增加也會加大路徑的損耗，提升手機的發射功率，所以減少小區半徑可以顯著降低手機的能耗，但是從基站發射的角度來說，小區半徑并不能無限制減少。當減少到一定程度時也需要考慮到軟切換

問題等[3]。

3.2 小區容量

基站覆蓋和容量本身是相互矛盾的。通常情況下我們希望小區半徑能夠盡量提升，提供更優質的服務，另一方面，小區半徑增大的情況下會降低其容量，所以在基站的布點規劃環節當中需要找到一個更合理的方式。由于反向鏈路的容量和小區的干擾因素油酸，小區半徑的提升會導致發射功率的提升，而相比于反向鏈路，前向鏈路的容量會和路徑損耗的距離有關，小區半徑減少的情況下短路距離以內的用于路徑損耗程度會比較小，因此也會在一定程度上降低小區的整體

容量[4]。

4 規劃要求

對于移動通信的基站布點規劃，應該將其納入具體的建設規劃體系當中，并且通過相關的規定來規范基站建設。作為通信行業的管理部門也應該針對不同類型的基站要求進行制度建設，從體系上進行保障，解決長期以來存在著的建設問題，另外從基站的建設形勢來看，對于一些類型的基站管理流程還需要進行針對性的管理，尤其是一些發射功率比較小的基站，在環保審批環節可以進行適當的和面管理。未來移動通信的高速發展也會讓技術標準有顯著的變化，通信技術標準的升級和更新也會給通信基站的規劃指標提出更高的要求，因此根據市場的變化合理調整通信及占布點方式，也是有效指導建設的重要

途徑。

5 結論

通過研究，可以看出移動通信基站布點對于城市建設和發展的重要性。因此，為了能切實提升其質量，為今后的通信網絡提供更加優質的服務，就需要在布點規劃上更加合理。我國的很多城市已經開始著手建設，因此未來的發展空間也是非常廣闊的。

參考文獻

[1]周維章.移動通信基站防雷接地技術探討[J].廣西通信技術，2012，1（3）：27-30.

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1、推離算盤，應用計算機(器)進行計算

我院是使用計算機技術最早的單位之一。1979年全國森林資源連續清查內業匯總首次應用到計算機，當時計算機還處于“01”時代，也就是采用機械碼，進行數據錄入、計算。1980年以后，使用ASClI碼進行計算。一是以fx一8O為代表的系列計算器大量使用，標志著珠算的年代已經結束。這可以說是我院計算技術的一次革命。二是以502P為代表的帶有編程功能的計算器(計算機)出現，使計算工作進入了程序運算階段。三是以TI一59創先的小型、便攜式計算機使用，使得計算結果可以打印輸出。四是trsZ一80第一代微型計算機應用，改善了調查規劃設計內業工作方式與效率。1984年始森林資源調查的內業統計匯總工作主要依靠計算機來完成。與此同時計算機語言、關系數據庫知識在我院逐漸普及。漢字輸出將我院計算機應用推向新的階段。從第二代微型計算機始，計算機輸入輸出使用了漢字，使得所有的統計計算全部用于計算機來處理。‘

2、甩掉圖板，實現制圖電子化

計算機制圖應用，是計算機應用的一次飛躍，將模擬信號轉變成數字信號，即數字化、矢量化。80年代初我院完全依靠圖板制作各類規劃設計圖，繪圖人員走在哪里將圖板背在那里，在各業務科室都培養了-tL繪圖能手。從80年代末開始引入計算機制圖，用10年多的時間，我們甩掉了圖板，全部采用計算機制圖。(1)Autocad的應用我院于80年代末開始使用Au—tocad，主要用于土建、道路等專業設計，隨著計算機的普及和制圖工作的普及。逐步應用到林業工程項目規劃設計中，并在土建、道路專業使用專業的Autocad軟件。(2)Mapcad的應用(數字化)非線型圖形的矢量化是林業制圖走向數字化的一次飛躍。林業調查規劃設計制圖以非線型制圖為主，沒有矢量化就不可能有林業制圖數字化。由于當時技術水平的限制，國外已經推出的制圖自動化軟件在國內難以推廣運用。9O年代初，我們選擇了Mapcad軟件。從486計算機DOS系統開始運用，發展到更新WINDOS系統版本使用，逐步使我院制圖走向自動化。(3)Gis的應用CAD、空間分析與數據庫的結合是現代信息技術的又一次發展。我院首次應用Gis系統是從Mapgis開始，隨著軟件技術和使用技術的提高，到2004年后發展為應用ARCGIS，之后的工作成果都是在此平臺上產生的。

3、扔掉鋼筆，進入辦公自動化

微軟的普及應用使林業調查規劃設計扔掉鋼筆，進入辦公自動化。我院從80年代末就開始使用電子文本，進行文表處理，由于受計算機數量的限制，直至9O年代初，一直處于學習階段。從90年末始，大量配備計算機，在調查規劃設計工作中開始普及應用文表處理，與此同時網絡開始應用，調查規劃設計文本及日常辦公文本的編寫、傳輸、印刷等逐步用計算機來完成，到目前為止，我院職工已經是人手一機或多機，林業調查規劃設計，文書、財務、人事、技術資料等管理全面使用計算機，進入了辦公自動化時代。

4、力減野外作業，使用遙感技術

我院遙感技術主要用于進行森林資源調查，最早試用遙感技術是從7O年代開始的，當時使用的是航空照片，借助立體鏡進行解譯判讀，8O年代末開始試用航天遙感研究試驗，并獲得林業部科技進步獎。1999年在森林資源連續清查中進行了樣地判讀調查，2004年開始，在森林資源規劃設計調查、荒漠化沙化土地調查、濕地資源調查等項目中大量使用，與此同時，影像的處理技術全面掌握。2004年前主要采用的是分辯率較低的TM影像，2004年后主要采用分辨率較高的SPOT影像。

二、現代信息技術在林業調查規

劃設計中的應用主要成果現代信息技術在我院林業調查規劃設計中應用成果較多，主要介紹近年來采用地理信息技術、遙感技術、衛星定位技術等在調查規劃中的重要應用成果。

1、陜西省森林資源規劃設計調查管理信息系統

陜西省森林資源管理信息系統，分為縣級和省、市級。縣級森林資源管理信息系統的最小單位為小班：省、市級森林資源管理信息系統管理到縣，訪問到小班。系統能夠與其它林業子系統相互兼容、資源共享；根據提供面積或圖幅求算面積對范圍內自動求算的面積進行平差，使圖面面積等于控制面積：進行資源數據的即時更新，確保資源數據準確性、時效性。

2、陜西省退耕還林管理信息系統

陜西省退耕還林管理信息系統是基于ARCGIS地理信息與ORACLE數據庫平臺上共享的圖、數、文、表一體化的網絡管理系統。通過遙感影像、DEM數據、矢量地形數據等模擬真實地理環境，將退耕還林小班信息與實地山頭地塊相關聯，圖數結合；采用國家數字林業數據標準，實現資源共享：運用了網絡技術，數據傳輸與管理最終在網上運行：多種數據源、多種比例尺、多種格式基礎數據共同應用；采用多尺度數據無縫拼接技術及先進的內存管理方法與數據調度機制；系統采用了分級管理。

3、陜西省荒漠化沙化土地調查數據庫

從1994年開始，間隔5年一次的全國荒漠化沙化土地調查已經進行了4次，2004年后普遍使用3S技術，通過建立解譯標志、判讀、區劃、現地驗正的環節進行調查。按照全國荒漠化沙化管理信息系統要求，我院建立了陜西省荒漠化沙化土地數據庫，主要內容包括地理信息庫、屬性數據庫、圖形數據庫等。

4、陜西省濕地資源調查數據庫

從1995年到2003年，國家林業局(林業部)組織開展了建國以來首次大規模的全國濕地資源調查，陜西省第一次濕地資源調查是1999年進行的。2010年陜西省進行了第二次調查，采用3S技術，通過建立解譯標志、判讀、區劃、現地驗正的環節進行調查。按照全國濕地管理信息系統要求，我院建立了陜西省濕地資源數據庫。

5、森林資源連續清查數據庫

森林資源連續清查從1979年始，采用固定樣地連續清查體系，從1994年開始我院建立固定樣地屬性數據庫，經逐步補充與完善，現已建立了各期森林資源連續清查屬性庫。

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電力系統的經濟運行和調度需要對變電站、水電站、配變設備以及開閉所等進行實時的監測，并且要及時將監測數據發送到管理中心的服務器上進行相應的處理。電力系統的監測點大多分布較為分散，并且范圍較廣，利用無線通信技術進行數據的傳輸能夠起到事半功倍的效果。

1、基于無線網絡的電力數據采集系統介紹

新型的基于無線網絡的電力數據信息采集系統的建立，主要是由中心處理子系統以及前端數據采集系統兩部分組成。前端數據采集系統包括采集器、集中器以及電能表等幾部分，可實現對底層數據的采集。通過無線方式實現集中器和采集器之間的通信，在利用485總線實現采集器和電能表的通信，從而可實現電能表通過采集器向集中器傳輸數據的作用。中心處理子系統是由主站計算機及其相關軟件共同構成的。主站計算機通過PSYN或是GPRS實現與前端數據采集系統中的集中器的通信，從而實現抄讀及遠程監控的作用，并且能夠對用戶電能表的數據進行分析、讀取以及參數設置等。

2、無線網絡數據采集系統方案簡介

2.1 系統的總體方案

遠程電力數據采集系統是建立在無線通信和電話通信的基礎上的，可以將其細化為數據庫服務器、無線網絡、數據前置機以及電力數據采集終端等幾部分。遠程電力數據采集改變了傳統的點對點撥號的方式，采用MODEM撥號上網、無線網絡等進行數據信息的采集，并且在內外網服務器上建立相應的安全隔離機制，采集終端將采集的數據傳送到管理中心的主服務器上，通過通信接口和GPRS數據傳輸終端進行連接，再經過無線網絡通信協議對其封裝后傳送到中心服務器，從而實現電力數據信息的遠程采集、控制工作。

2.2 通信的總體方案結構

遠程電力數據采集系統主要是通過GPRS/CDMA的實時在線特性、系統的無時延特性以及其同步接收處理多個數據采集點的數據等來作為通信方案的，這種方案能夠較好的滿足系統的傳輸實時性以及對數據信息采集的要求。通過接口將內外服務器相連，并且只能傳輸指定的數據信息。

3、數據采集系統的硬件實現

前端數據信息采集系統包括采集器和集中器兩部分，并且他們的硬件設置基本相同。主要就是，通過RS-45接口將集中器和GPRS模塊連接，將收集到的數據轉發到主站計算機。集中器的硬件設計主要分為數據存儲模塊、數據處理模塊以及數據傳輸模塊。數據處理模塊采用高性能的16位單片機，能夠確保任務的快速執行，一般均可在1個時鐘周期內完成，能夠實現高級編程，為軟件的開發提供了便利。對于數據的存儲可采用鐵電隨機存儲器FM18L08，這種非揮發性存儲器，有利于系統的擴展。對于無線數據傳輸模塊，可以采用CWDP1205芯片進行數據的傳輸。

4、數據采集系統的軟件設計

4.1 無線網絡通信協議

根據我國的相關規定制定的無線通信協議，適用于集中器與采集器、采集器與采集器之間的無線射頻載波信道通信。該協議主要可分為三層。物理層、鏈路層以及 應用層。物理層主要是用CWDP1205進行硬件實現，鏈路層能夠提供可靠的無線數據傳輸，將應用層傳輸過來的長數據幀，合理的拆分成較短的數據幀，然后加上相應的包頭和校驗和，重新打包之后進行數據的發送傳輸。接收數據時，將數據進行解包處理，然后將短數據幀重新組合成完整的長數據幀，再移交給應用層。CWDP1205無線射頻通道屬于不穩定的通信信道，因此，需要一個輔助的機制來完成數據信息的可靠傳輸。

4.2 無線網絡初始化設置

CWPD1205芯片是基于XE1205無線射頻收到裝置設計的，因此，在進行與CWDP1205通信之前，要先設置XE1205的寄存器。XE1205寄存器通過SPI總線進行數據寫操作，由SDA、SCL來控制該模塊的收、發等工作狀態，NSS-C作為SPI的使能端，IRQ0與IRQ1是用于設定數據傳送時鐘和驗證碼的中斷控制、SCK是時鐘控制端、MOSI與MISO是模塊內部寄存器的數據輸入輸出接口、DATA用于外部數據的輸入輸出。XE1205的內部寄存器是用來設置發送頻率、工作模式以及帶通濾波器的帶寬等。通過2byte的設置來控制數據的收發工作，其中，1Byte包含一個讀寫控制位、一個停止位、一個起始位以及5位寄存器地址；2Byte在讀模塊中用于讀取數據，在寫模塊中用于發送數據。當SCK處于上升沿時，改變MOSI的數據，在下降沿時采集MOSI數據。

4.3 基于無線網絡的數據傳輸

在CWDP1205完成初始化之后，首先對傳輸的數據進行檢測，看是否有需要用無線射頻方式傳輸的數據，如果有責轉換到相應的傳輸狀態，對CWDP1205的寄存器進行設置，將接收模式轉換為發生模式后再進行數據的發送。反之，如果沒有，則寄存器仍然保持原來的空閑狀態，CWDP1205則保持接收模式。無線數據的接收工作對于實現整個無線數據通信的過程是至關重要的。

5、用電信息采集系統的應用與發展

5.1 遠程抄表應用

遠程抄表工作是供電企業的核心業務，用電信息采集系統現場采集電能終端的信息，按照系統主站預先設定的任務參數，每天上報、補報電能表的各種電能示值數據。采集主站對其進行存儲和管理。有系統對營銷體系的每個抄表段發起抄寫、核對、接收流程，在電能信息獲取階段點擊功能按鈕，利用系統數據庫接口從電能數據采集系統中得到每個電力用戶的抄表信息，最后完成電能信息采集與核對環節。

5.2 防竊電應用

用電信息采集系統應用具有實時監控竊電行為的功能，如果發生用戶竊電、電能表出現異常數據等情況，立刻發出報警提示，使防竊電工作逐漸轉為智能化。

5.3 提供優質服務

用電信息采集系統不但能夠為供電企業收集用戶用電信息，同時，它的開發建設也為電力用戶實現信息共享、交流互動提供了可能性。用電信息采集系統能夠為電力用戶提供一系列優質服務，包括電力平衡度提示、用電時段提醒、用電設備報警、用電數據查詢、發送停復電通知等。

6、總結

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傳統理念的教育學習，大多受到地緣地域的限制，隨著信息技術的發展，數字化教學資源已經沖破時空限制，無論在哪個區域只要有信息的傳遞就可以選擇性地吸收所需要的信息。

在涉農專業的高校教學中，土壤學是一門專業基礎課程。傳統的土壤學教學是以教師課堂講授為主，遵循著“黑板、粉筆、課本、筆記、考試、忘記”的教學模式。學生在課堂上吸收的信息量畢竟有限，而學習新的知識需要課堂外下功夫，大量的網絡資源正好可以作為課堂教學的補充。如信息量集中的百度文庫平臺http：//wenku.baidu.com/，專業性很強的中國知網數據庫http：//epub.cnki.net/KNS。但是目前大學校園課堂、課外有一個不容忽視的現象，就是無處不在的“手機依賴癥”。這種現象對學生的學習生活造成很多負面影響。造成這種現象的主要原因有：一，大學生人生目標不明確，二，大學生自我管理能力差，三，不懂得選擇性吸收網絡資源，四，網絡圍城是現在的大環境。網絡信息使學生具有了隨時獲取信息的便利，但往往缺少甄別與選擇，造成有益資源的閱讀真空和寶貴時間流逝的后果，這就需要學校注重管理，加強引導，創建一個有益于學習的信息平臺，拓展學生學習渠道。眾多學者對現代信息技術融入課堂教學早就展開了研究。祝智庭認為，信息技術與應該成為課程的有機組成部分，改變傳統教學模式，提高教與學的效率，改善教學效果[2]。何克抗認為對專業學科教學，應該用信息技術創造教學環境，實現以“自主、探究、合作”為特征的“教學相長”的新型教學模式[3]。這些研究對信息時代教師教學提出了新要求，即充分了解信息技術之于學科課程的能動作用，要能開發相應的課程資源作為認知工具、情感體驗與內化工具以支持學生的學習。

目前的大學課堂教育，依然是傳統的教育模式占主導地位，未能將信息技術與課堂教學有機融合，信息技術專業工作者尖銳地提出“信息技術在教學中的應用太少”[4]，這一現象的另一種理解為“人才培養已經落后于時代進步”，如何深入解決這一嚴峻的問題，對教育工作者而言，需要在理論上有所突破，在思想認識上進一步升華，在技術操作上對專業工作者提出更高要求。

二、信息技術在課堂教學中的應用

（一）將信息技術在課堂上的應用作為一種制度

國家教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）明確要求，信息技術發展要作為戰略任務來落實，到2020年，實現教學手段信息化和方法現代化[5]。教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）要求，教育信息化要全面融合到現代教育事業中，是實現教育現代化步伐的有力支持，是實現全民受教育、信息資源共享、轉變“教育”和“學習”觀念和推動社會文明建設中的有力支持和不可缺少的驅動力[6]。在這一明確的規劃綱領下，應該有相對應的教學大綱、制度和政策導向，那就是把信息技術在課堂教學過程中與課堂教學的有機融合作為一種制度，按照專業課程的特點修訂到教學大綱中，逐步完善運行，在保證教育質量的前提下實現教育的可持續性和多樣性。并著重推進信息技術與教育教學的全面深度融合，為實現教育現代化、建設學習型社會和人力資源強國提供堅實支撐[7]。

（二）信息資源教學平臺的建設

近年來，從美國高校興起的MOOC（Massive Open Online Courses，中文譯作“慕課”）是信息技術與高等教育融合的突出代表[8]。沒有系統的信息資源平臺建設，傳統教學理念的轉變過程會遲緩，信息技術為導向的現代教育難也以實現，一旦建立完善的課程資源網絡平臺，一般的基礎性理論科學知識的獲取，就不再受“大學圍墻和課堂”限制，只要有正確的引導，通過信息網絡的共享平臺的學習就可以實現。和所有的專業課程一樣土壤學專業知識在信息時代也呈現幾何級數的增長繁衍，現代土壤學的起源可追溯到17世紀中葉，已經有了幾百年的歷史，現代土壤學作為專業基礎課，在傳統的教學過程由于時間限制老師只是簡單地講解一些基本概念，要想全面的了解現代土壤學，借助網絡信息資源可以了解到大量相關知識，有效地提高了學習速度。建立完善的網絡信息資源教學平臺，會加速“全民大學教育”的步伐。

（三）教師信息化教學理念變革

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隨著信息技術的快速發展，我國社會已經逐步成為電子信息社會，電子信息推進我國各行業技術的革新和發展，在我國經濟社會的發展中起到至關重要的作用。在電子信息技術的快速發展過程中存在諸多的問題，需要根據實際的對象準確的分析研究，充分認識電子信息技術的應用發展優勢，結合電子信息技術的發展標準，不斷完善、不斷提升，改善我國電子信息技術的發展趨勢。

一 電子信息以技術的發展重點

電子信息技術快速發展水平逐步提升，其中包含通信技術、計算機科學技術、電子管線技術等多項具體內容。電子信息是以電子元器件為載體，通過計算機編程、微電子處理、數據通信等業務，實現電子信息技術的發展。電子信息在基礎性平臺的支撐下，實現信息數據的存儲、加工、傳遞、交換、更新等步驟。為了有效的推進電子信息技術的快速發展，需要充分的發展科學技術實力水平，面向多元化、多平臺標準，逐步提升電子信息技術的發展運行水平，結合我國社會綜合技術發展趨勢，確定符合社會的變化革新內容。電子信息技術為社會提供巨大的資源，電子信息技術實現了全球化的數據發展，是面向全球的、多層次化的、多元的發展模式。電子信息推進社會的變革，根據信息資源分析我國社會的發展水平，逐步認識到現代科技社會的發展模式，促進我國電子信息技術的快速發展和提升，

二 我國電子信息技術存在的問題

（1）人才缺乏的問題

受現代社會競爭的刺激發展，電子信息技術需要培養高新科技人才，不斷開發研究電子信息技術，讓社會技術人員掌握更多更適合的精尖技術內容，不斷完善我國電子信息技術的快速發展。我國的電子信息技術人才需求量巨大，符合性的電子信息技術人才嚴重缺乏，這直接影響我國電子信息技術的快速發展，落后與西方電子信息技術發展。

（2）電子信息發展環境不足

我國目前的電子信息技術市場管理混亂，存在較多的虛假信息產品，這嚴重的影響我國電子信息技術的環境發展。我國電子信息技術的法律法規還不夠完善，缺乏對電子信息技術的有效保護管理。一些不法分子利用電子信息法律規定的漏洞，竊取電子信息技術，造成電子信息技術的研發受到影響。電子信息市場盜版猖獗，市場規范不合理，缺乏有效合理的公平競爭管理環節，這直接影響我國電子信息技術產品的快速發展，是不利于我國電子信息管理水平發展的。

（3）電子信息產業結構管理不規范

我國的電子信息技術發展管理模式不規范，一些電子信息技術發展沒有合理的基礎管理模式。與國際上優秀的電子信息企業相比，我國的電子信息產品過于落后，缺乏有效的產業結構合理分配，這直接影響我國電子信息產業結構的管理和發展，嚴重的制約我國電子信息產業的正規化發展。

三 我國電子信息技術的對策方案

伴隨著電子信息技術的快速發展，我國的電子信息產業結構不斷優化提升，電子信息技術發展水平得到一定的提升。面對我國電子信息產業的快速發展需求，需要從實際出發，準確的分析我國電子信息技術產業的發展角度，明確我國經濟大發展環境的影響因素，確定符合市場需求的空間，結合電子信息技術的未來發展需求，建立適合電子信息技術發展的優勢方案，提升電子信息技術的科技含量，提升電子信息的競爭實力，降低信息技術污染，不斷完善電子信息經濟發展水平。國際上通過對電子信息技術產業的快速發展，實現對整體人力資源、物力資源和經濟財力資源的有效規范，我國需要向全球信息技術發展管理的優秀案例學習，不斷提升我國電子信息技術發展水平，建立起符合我國發展需求的電子信息管理市場。

（1）階梯隊伍完善全球化管理模式

電子信息的發展是循序漸進的，需要逐步實現階梯化的管理，實現全球化的發展。電子信息技術的發展具有國際化發展特點，從電子信息入手，可以實現全球化的經濟快速發展。從電子信息角度實現科技生活的集成，不斷完善產品的研發水平，不斷提升電子信息產品的技術發展和轉移，更好的完善電子信息技術的快速發展，實現電子信息的全球化發展，這是有利于我國電子信息技術發展的。

（2）規模化的個性發展管理趨勢

我國的電子信息技術應當符合我國的社會經濟發展特點，合理的規劃我國的電子信息技術，有效的提升電子信息的規模化發展水平，實現電子信息的產業化生產發展。在規模化發展過程中，不斷完善電子信息的個性化發展，保證電子信息技術產業的生產產量和品質，加強技術升級，不斷完善經濟社會的效益快速發展。隨著規模化個性發展水平的提升，人們對于電子信息技術的需求更加多樣化，更加符合我國的社會市場發展需求，實現我國綜合信息產業的快速發展。

（3）網絡國際化的發展

利用國際上的電子信息資源，通過數據信息的交流分析，不斷完善我國的電子信息技術系統。利用網絡管理平臺，向世界優秀的電子信息技術行業學習，不斷完善我國全球化的信息發展水平，實現信息資源的有效利用，完善我國電子信息的搜集、開發、研究和利用，盡可能的完善人才核心管理價值標準。從創新開發的角度，提升科技企業的靈活發展水平，鼓勵中小電子信息企業的快速發展，建立政府扶持管理機制，提升我國知識產業的創新發展，不斷完善我國網絡化知識的創新研究，實現電子信息產業技術水平的提升。

四 結語

綜上所述，我國的電子信息技術需要依照我國的實際發展需求，準確的認識到發展過程中存在的各種問題，向國際上優秀的電子信息產業學習，不斷完善適合我國發展管理的電子信息發揮管理模式，提升我國電子信息的發展技術水平，實現我國電子信息技術的快速發展，這對于提升我國的綜合國力具有重要的整體發展規劃性價值。

參考文獻：

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1引子

春節后應邀拜訪本地一家企業,緣起該企業老總鑒于業務在去年增長50%的基礎上,今年又可望有大的增長,因此員工招聘也要增加。又因通常招聘辦法成本高效率低,故該企業老總希望與高校建立戰略級的校企合作關系,簽訂長期合作培養人才協議。――這是一個做IT運維服務的公司,該公司卻金融危機之下傳統產業市場嚴重受挫紛紛裁員時期,該公司卻保持增長。該企業老總對我證實說他們的同行企業這兩年都在增長。

這個行業正是屬于IT服務業。IT服務業包括信息服務、軟件服務和IT系統運維服務等。

2經濟發展新趨勢下的信息技術

縱覽古今中外人類社會發展,由科技進步推動文明史,不難發現一個規律,即人類社會每一次經濟上的飛躍,都只是某一個領域(而不是幾個領域)的技術革命帶動的,比如煉鋼、蒸汽機、電力、汽車、微電子等,誰能夠預見到這個領域,早做準備,主動出擊,就能形成競爭優勢。

已經可以形成定論的是由微電子技術的突破帶來的全球第三次浪潮,攜電腦和計算機網絡的威力,已從上個世紀末席卷而來,掀起了人類文明發展的又一波大浪。轉眼新世紀已過去十個年頭,又一個經濟輪回,低潮到來。再次準確判斷下一個經濟增長點,對國家對地區都具有重大戰略意義。在信息產業、新能源產業、材料產業和生物工程產業等幾個最有可能產生突破的方向之中,其最有持續爆發力的還應是信息產業。

人類社會經過農業社會、工業社會,經過上世紀末微電子技術、網絡通信技術和計算機科學諸技術(尤其是軟件技術)的推動,信息技術已成為二十一世紀各行業發展和突破之關鍵技術,當下世界經濟形態的主要特征就是各行各業與信息技術的交叉和復合。幾乎一切行業發展都與信息技術的導入和應用有著千絲萬縷的關聯。

盡管托馬斯•弗里德曼的《世界是平的》關于全球化的思想由于這次金融海嘯由一國波及全球的現象引起學者們的爭議。但是他關于計算機技術推動經濟發展的論斷是充滿睿智的,他提出有9條線,每條線都將計算機技能與其他領域的一項技能結合在一起,形成真正創造價值的知識綜合體:這9條線分別是計算機與智能、計算機和實施方案、計算機與互聯網技術、計算機和平臺、計算機和信息、計算機和人、計算機和媒體、計算機和建模、計算機基礎。

弗里德曼的表述可能與經濟學家們的表述有所不同,但其根本的思想相似,說明了計算機技術(IT技術)與其它領域的技術融合后,形成新型經濟實體的強大潛力。

3信息技術發展新趨勢

從上個世紀末開始,幾乎全世界所有的強國政府都已看到了信息時代的大趨勢。在從上世紀末到本世紀初,信息技術的發展極大地推動了經濟的發展,新的商機包括主流關注的實體經濟:金融、旅游、先進制造、保健食品等等,也往往來自主流經濟沒有規劃或并不注重的區域,如長尾效應、網絡游戲、及時通信、動畫漫畫、已經生產無數數碼產品的IT業本身等。

然而,從信息技術的發展來看,信息時代已經經過了一個快速發展的時期。那么,下一步該怎么走呢?

可以看到,在新經濟形勢下,信息技術影響下的社會正在發生四個轉變:

(1) 信息產業從散亂弱小態勢向做大做強轉變;

(2) 信息化從分散局部建設向整合共享融合全方位推進轉變;

(3) 經濟社會發展模式向工業化信息化融合轉變;

(4) 從點到面、從重點突破向體系化科學發展轉變。

我國政府很早就已將信息化發展戰略放到了很高的層面。黨的十五屆五中全會把信息化提到了國家戰略的高度;黨的十六大進一步作出了以信息化帶動工業化、以工業化促進信息化、走新型工業化道路的戰略部署;黨的十七大報告指出要“全面認識工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展的新形勢新任務,發展現代產業體系,大力推進信息化與工業化融合,發展信息、生物、新材料、航空航天、海洋等產業”。國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006年～2020年)中寫道:“發展信息產業和現代服務業是推進新型工業化的關鍵。國民經濟與社會信息化和現代服務業的迅猛發展,對信息技術發展提出了更高的要求”。

同時,我國各級各地政府,尤其是中心城市地區,都將發展信息服務業提高到提振地方經濟關鍵環節的高度。今年的珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008年～2020年)中寫道:“優先發展現代服務業――支持珠江三角洲地區與港澳地區在現代服務業領域的深度合作,重點發展金融業、會展業、物流業、信息服務業、科技服務業、商務服務業、外包服務業、文化創意產業、總部經濟和旅游業,全面提升服務業發展水平”;之前,國務院正式《關于進一步推進長江三角洲地區改革開放和經濟社會發展的指導意見》,對長三角未來發展提出了清晰的方向、要求和目標。指導意見指出,長三角地區要加快現代服務業的發展,努力形成以服務業為主的產業結構,并進一步強調長三角地區要“優先發展面向生產的服務業,積極發展面向民生的服務業,大力改善服務業發展環境”。

4信息服務時代來臨

我國的每座城市乃至每個行業,信息化建設自從新世紀以來都有長足發展。信息技術已向經濟社會發展各領域滲透,例如在每個城市都可以體驗到應用移動通信、火車飛機聯網購票,醫院看病,申辦出國護照,公司工商年檢……直到驗證發票真假等等。互聯網的普及和信息化的推廣,已使得現代生活方式發生了巨變,所有這一切放在二十年前,都是多么不可思議的事情。

目前在美國,金融、商業、能源、交通、制造業的日常業務都是通過先進的計算機系統和通訊網絡來完成的,隨著新技術的不斷涌現和競爭的加劇,這種對信息技術的依賴將會越來越強烈。可以說,美國信息服務業的發展帶動了美國經濟全面的發展。

不言而喻,由于信息技術的廣泛應用,信息化無所不在而且仍在快速推進,對信息服務為首要訴求的IT服務的需求日增,其龐大的市場業已形成。

有經濟學者提出目前人類已步入了服務經濟的時代。在這個經濟時代,哪個行業要生存就必須變成服務行業。服務資源的開發能力就是先進生產力。信息技術要成為服務于服務的學科,成為服務資源開發的技術中堅。IT就是服務業。

政府已經認同這個觀點并正在部署產業發展。例如,今年的《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008年～2020年)》中,明確了“優先發展現代服務業 ,支持珠江三角洲地區與港澳地區在現代服務業領域的深度合作”。

從另外一個角度看,信息技術支撐了現代服務業。以印度為例,世界500強企業中有254家的IT服務是由印度企業來完成,世界有36個國家的IT服務完全依賴印度企業,它實現了在自己的國度空間中創造了服務于世界的典范。廣東信息技術的應用已經根植于政府和各個行業,不斷改變行業的經營模式,拓展企業的運營空間和降低成本,成為現代信息服務業的契機,因此人才培養的需求也日益增加。

現在,在進一步發展的問題上,大家都不約而同地將信息化之信息服務或現代服務作為最重要增長點。

5IT服務的內涵和外延

IT產業系從上個世紀中后期開始,從最初的硬件技術帶動型,逐步轉為以軟件技術為核心,由應用服務帶動的互聯網型的產業生態。其特征是,IT技術本身形成了產業鏈(用信息技術建立新的行業),產品包括通常意義上的硬件、軟件,例如電腦、網絡設備、操作系統、查殺毒軟件等等。

同時,IT技術又與其它行業的技術或特點復合(信息化與工業化的融合),形成諸如:

(1) 利用信息技術進行產品設計開發(CAD/CAM等);

(2) 利用信息技術進行生產控制和生產改造(自動生產線等);

(3) 利用信息技術進行企業內部管理(ERP等);

(4) 利用信息技術進行市場營銷(電子商務);

(5) 依靠信息技術融入的產品(嵌入式軟件和集成電路設計的數字產品如游戲機、數碼相機等)。

無論是教育、文化、體育、旅游、金融、商務、交通、物流、港航、會展以及醫療衛生等服務領域,還是政府各職能部門、社團、新聞媒體,其拓展或深化業務效率,體現社會效能和人性關懷的目的,其中的核心技術還是在于信息服務。故謂現代服務業的崛起為信息技術提供了新的擴展空間。或者說,是信息技術催生了現代服務業。

所以IT服務擔當的正是所有服務中的服務。軟件產業是現代信息服務業發展的基石,也是促進現代服務業發展的突破口。

如果說,IT服務的內涵是以信息技術為主導的信息化與工業化的融合,那么,信息化與服務業的結合就構成了IT服務的外延――現代服務業。或者說IT服務的外延包括了所有的現代服務業的核心技術。設想一些網上服務業:醫院看病、政府辦公、銀行理財、酒店住宿等。沒有網絡的銀行能夠稱之為現代金融服務嗎?更不敢想象當交通信息系統癱瘓,沒有專業隊伍及時響應的運維服務會是怎么樣的情形?沒有互聯網信息傳送的新聞報道會不會像今天這樣豐富迅捷?甚至,對很多人而言,沒有電腦(最關鍵的是應用軟件)還能否工作?教師還能上課嗎?跨國公司還能做業務嗎?個人生活還有樂趣嗎?

探究IT技術的內容,其中包括了硬件技術和軟件技術。硬件技術所包括的計算機技術、網絡技術和通信技術,發展的規律其實同其它科學技術類似。唯一不同的是它是用來處理信息的。信息包括了全部人類活動的文明和智慧。軟件是溝通人類和計算機的橋梁。所以可以說是軟件推動的計算機技術的飛快發展。軟件技術也在推動各行各業的發展。自然包括在計算機技術中一定是從軟件及信息服務方面展開。從軟件的特點及其它對現代信息服務業的作用,不難歸納出軟件在經濟學方面的意義:一是提升軟件的行業應用和推廣創新模式就是推動行業發展。信息化用在醫療行業,就能推動醫療行業的發展;信息化用在制造業,就能提升制造業的競爭力。二是推進現代服務業發展的核心是軟件的創新,進而推動現代信息服務業向國際行業融合方向發展。三是需要政府來促進地區軟件產業合作一體化發展,才能取得信息化的最大效益。

6IT高技能人才培養的定位和專業設置思路

從上世紀開始,各國高等教育跟進了IT技術的發展和需要,為社會培養了大批計算機技術人才和軟件人才。到了本世紀初泡沫經濟破滅,從美國開始的高等院校計算機人才的培養規模開始逐年下降。有資料顯示美國高校的計算機專業在校生規模已下降了七成。業內人士都能看到我國情況也大致如此。

然而人才市場的表現并非如此。每年從人才招聘或企業需求的數據分析,對IT人才的需要仍然供不應求。

問題出在哪里了呢?問題就出在對IT人才的需求內涵已有較大改變。

很多IT企業要人不是更強調工作經驗嗎?其實是對擁有IT技術的復合性人才需求的另一種表示。

很多軟件公司不是在大力招募業務或市場人才嗎?其實就是為了應對信息服務和運維業務增長的需要。

換句話說,市場對計算機人才教育和培訓的需要,體現在由原來對計算機科學、軟件技術等“純粹技術”人才的需要,轉為對復合型、服務型、摻雜型IT人才的需要;

從對高度專業性技術人才的需要,轉為對這類人才在能力結構中跨行業復合性技術成分增加的需要。例如,隨著各行各業企事業單位紛紛信息化,必然產生對推廣應用運維之服務型人才的大量需要。與此同時,隨著IT產品和信息化的研發在朝各種應用的縱深發展,在保持高度專業性的同時,同樣會產生與其它產業知識和技能交叉復合方面的教育要求。

毫無疑問,新型經濟的發展態勢和信息技術發展的趨勢就是職業技術教育發展的方向。IT專業需要向行業滲透才能有發展,目前最主要的技術滲透就是為各行各業提供服務技術。

IBM公司在10年前在計算機正在處于時,就已經預料到信息時代將讓位給服務,提出了服務科學的概念――SSME:Services,Sciences,Management,and Engineering(服務、科學、管理和工程)。

在新經濟形態下,一方面信息技術的研發模式已成型,專業分工關系逐漸明晰。所以那些研究算法關系、表示模型、標準協議等基礎研究的隊伍在數量上發展將放緩。在另一方面,應用推廣服務信息服務和系統運維工作大大增加。

傳統的IT類專業的設置基于行業的工程和研發,故專業設置表現出濃厚的單門學科的味道,比如:

(1) 軟件技術或其下的軟件開發、軟件測試、游戲編程等;

(2) 網絡技術或其下的網絡管理、網絡工程、互聯網技術等。

上述課程體現的單純技術已不足以滿足企業的用人需要。企業需要IT專業的人才更要增加在業務、管理、服務和客戶溝通方面的技能。

因此,對于IT類人才的培養,大部分高校(尤其是高職)的目標定位是否應該調整為行業企業的增值和服務提供技術+服務型的高技能人才?其專業培養的主要方向如何作出相應調整?以前以技術和工程為主的課程體系如何進行改變?顯而易見,如果認同了IT服務業正在崛起的觀點,改變都將在其中。

7結語

當下世界經濟形態的主要特征就是各行各業與信息技術的交叉和復合。幾乎一切行業發展都與信息技術的導入和應用有著千絲萬縷的關聯。新經濟形勢下的信息技術

影響下的社會正在發生由分散局部建設向整合共享融合全方位推進轉變等四個轉變。信息服務時代來臨,軟件產業是現代信息服務業發展的基石,也是促進現代服務業發展的突破口。所以,對IT人才培養重新定位和改變培養規格的任務迫在眉睫。

參考文獻:

篇7

1 學院科研秘書面臨的形勢變化

1.1 科研工作種類繁多

科研管理工作涉及項目、成果、經費、學術交流、考核、獎勵等,工作內容繁多。科研項目根據歸口不同,分為縱向項目管理和橫向項目管理。根據項目進展的不同階段,分為項目申報管理、在研項目管理、項目進展管理、項目變更管理、項目結題管理。不同類型的項目、項目的不同階段管理終點和管理方法不盡相同。科研成果包括學術論文、學術著作、專利、軟件著作權、其他類型成果、鑒定成果、獲獎成果等,涉及人員眾多,數量巨大。科研考核和獎勵指標多元、過程復雜、工作量計算任務繁重。以上這些都決定了科研工作的復雜性。

1.2 科研種類和投入的變化

目前,隨著國家多科技投入的增加。高校承擔的科研項目數量和經費均不斷增加。同時,投入渠道也呈現出多樣化,主要包括以下幾點。

(1)教育主管部門及業務主管部門下撥的縱向科研經費。

(2)學校與其他部門或企業進行科研合作所獲得的橫向科研經費。

(3)高校自籌的配套科研經費。

由于科研經費來源渠道不同,不同的科研由于其資金來源、科研內容、管理規定等的不同,其科研管理過程和經費使用情況,均有不同的要求,這給科研管理帶來了很大的復雜性。

1.3 國際交流不斷深入

隨著改革開放的不斷深入,高校也需要以開放的視角參與國際交流與合作,諸如舉辦各種類型的國際會議、出國考察、進修和學術交流等[3]。國際交流的不斷深入,帶來了科研工作的繁榮和開發,也給科研工作提出了更高的要求。面對眾多的國際會議和國外學術期刊,如何比較它們的學術價值,對相關的科研成果作出適當的評價,在目前還缺少切實可行的科研管理方法。

1.4 信息技術的發展

隨著信息技術和無線通信的發展,信息技術的應用已廣泛反映在日常科研管理的普通交流方式中,從傳統的電話交流,發展到qq、msn、飛信、短信等的互聯網和無線手機交流。同時,在掌握科研管理工作的基本運行規律的基礎上,充分運用信息技術,進行技術更新,將整個科研資源、科研信息有機整合在一起,實現科研資源的共享和交流,提高科研管理水平是目前急需解決的問題之一。

2 提高學院科研秘書素質的基本途徑

2.1 強調服務意識

作為科研管理人員,其核心任務是為一線科研人員提供科研保障,其價值最終也是通過一線科研人員的成果體現出來的。而日常的科研管理工作脫離最終的科研成果,其價值無法體現。因此,管理人員應強化服務意識,履行科研管理服務職能[4]。科研管理中,科研秘書營造良好的科研環境,把多出科研成果、出高水平科研成果作為工作的核心目標,協調好各方面關系,及時傳遞各種項目申報、科研獎項申報、重要科研基地申報等申報信息,協助做好各種項目的及時結題和資料提交,了解項目進行中存在的問題,及時幫助科研人員解決問題。深刻掌握各種科研政策,為科研人員提供科研政策解釋、質疑。

2.2 不斷學習

隨著科研體制的變革,各種科研政策不斷更新,及時了解各種科研動態,詳細、透徹的掌握科研政策、文件的精髓,是進行科研管理的必要準備。隨著信息技術的發展,在項目管理、日常科研管理、年終考核、任期考核等多個科研環節中應用了大量的計算機軟件和信息系統。只有科研秘書真正地對這些系統進行了詳細的操作,才能夠掌握其中的操作規律,及時排除科研人員使用過程中出現的問題。科研管理人員要結合學校科研專長,學習相應的學科和專業知識,以便在項目申報、結項過程中發揮更大的組織作用。

2.3 不斷改進工作方法,提高工作效率

針對目前學院科研管理的不斷改革,需要學院科研秘書及時分析工作中存在的問題,保持較高的創新意識,及時改進工作方法,提高工作效率。

2.4 充分利用信息技術和軟件平臺

在當前科研管理任務繁重,工作量巨大的情況下,為有效提高科研管理水平,必須充分利用信息技術和現有的軟件平臺,降低電話通知、文件排版、數據統計、文件傳送等事務性工作的時間,將主要集中于科研管理的核心業務中去,以提高科研管理效率。在傳統的事務通知中以電話通知為主,而高校教師因需要上課、出差、開會等眾多原因,電話有時會不方便接聽,因此,采用短信、郵件等形式更為靈活、有效。針對大量的數據統計任務,盡可能采用現有的統計分析軟件,或者充分利用excel中的統計、排序功能,降低數據統計的工作量,提高效率。

3 結語

學院科研秘書作為校院二級科研管理機制中的重要角色,起著連接學校和一線科研教師的重要任務,本文分析了學院科研秘書多面臨的形勢變化,給出了提高學院科研秘書素質的基本途徑,對于學院科研秘書提高自身素質,提高科研服務意識,具有重要作用。

參考文獻

[1] 國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020).

篇8

教育部、、財政部、文化部、中國人民總參謀部、中國人民總政治部、團中央七部門今天聯合下發《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，明確提出，各高校要堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把實踐育人工作擺在人才培養的重要位置[1]。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》提出：“國民經濟與社會信息化和現代服務業的迅猛發展，對信息技術發展提出了更高的要求” [2]。而長期以來，計算機產業一直作為國家戰略性新興產業擁有著巨大的發展機遇。計算機產業的核心競爭力是人才，隨著近幾年中國對外軟件外包和服務的長足發展，對軟件開發與信息技術等計算機類人才的需求與日俱增。本文通過對信息技術專業教育的特征和作用進行分析，指明“創新”才是信息技術專業的根本，探討如何培養適應信息技術產業需求的創新型人才這一信息技術專業面臨的重大課題。

1 信息技術工程人才現狀

信息技術經過幾十年的發展，可謂日新月異，得到了飛速的發展和進步。我們發現盡管最近受歐美金融和債務危機的影響，但是信息技術專業的畢業生作為新興行業，其供需關系依然是賣方市場，供不應求。但是，由高就業率掩蓋下信息技術專業中就業結構性矛盾卻十分突出，主要表現為畢業生的個人能力與信息技術產業對高端人才的需求矛盾突出。為此，我們歸納為以下幾條：

1.1 部分高校本身定位和其設定的信息技術專業的培養目標有一定的缺陷，需要信息產業和高校自身定位的實際需求調整培養方向。相當多的高校的信息技術專業的培養模式、辦學思路、市場定位等方面定位模糊，一般都是先從國外或者其他國內知名高校相同或相近專業引進，從而失去了自有辦學特色，從而脫離自有高校定位，脫離產業實際需求。

1.2 高校的人才培養模式和方法相對發展更新速度跟不上信息技術產業高速發展，課程內容陳舊，或者幾年，甚至十年不更新，無法適應產業需求。目前多數高校雷同的專業培養模式，強調研究型人才的培養的定位，關注與學院型研究人才的培養，缺失與信息技術產業界的溝通，從而忽視創新工程師方面的人才培養也相對不可避免，從而結構性供需不平衡的矛盾就出現了。

1.3 學生本身作為學習的主體，對未來職業規劃的缺失，學習過程中也不關注創新思維能力的培養，在學校缺乏必要的實習實踐能力的鍛煉，一旦畢業獨自面對實際項目的開發和設計時就會出現無所適從的問題。這樣企業會因此投入大量的人力物力，對學生展開入職培訓和工程實踐培訓。

信息技術專業教育從其發展特征來看本書兼顧科學教育和工程教育的屬性，而信息技術人才是信息技術產業中最寶貴的財富，新興專業和新興行業的特征要求信息技術人才必須堅持“創新”，不斷學習，才能使得企業和自身得到發展，適應信息技術發展的需求。

2 培養創新型信息技術工程人才的探索和實踐

針對信息技術產業人才中出現的結構性供需矛盾和學校在人才培養中所出現的各種各樣的問題，武漢工程大學計算機科學與工程學院信息技術專業教研室在信息技術工程人才培養模式和教學改革方面開展了一系列的探索和實踐。希望能夠通過自身的改革探討，如何培養符合產業發展需求，同時具備良好的科學文化素養和創新精神，能在信息技術領域中從事研究、開發的高等工程技術人才。這也是一個以普通工科為主的高等學校里信息技術專業人才培養的機遇和挑戰。這里就培養高素質、創新型信息技術工程師人才，為我國信息技術產業的高速發展的人才保障，給出我們在信息技術工程人才培養模式和教學改革方面開展的一些探索和實踐。

2.1 針對信息技術專業工程技術人才的特色和我校在信息技術專業工程應用的定位，重新修訂創新性信息技術專業工程技術人才培養方案，提出“基礎理論教學和工程實踐能力培養兩頭齊抓，素質教育打基礎，專業教學樹人才”的辦學理念，建設多樣化人才培養體系，充分尊重學生的個性，同時兼顧教學統一，以達到“兼容并收”的效果。教學方案在設計之初，充分考慮大多數學生的實際情況，強調學科基礎課程的牢固掌握，保證教學基礎的穩定性，形成學生在信息技術領域能夠有牢固的專業技能。同時，也根據不同學生的自身特點，形成本科生導師制度，根據學生的特點進行調節和分類指導，讓學生有個人特色，保證培養方案的彈性和活力。這樣，我們的人才培養方案就能夠實現根據產業需求進行快速調整，同時，適應學生個性多樣化的特征，促進學生成材。

武漢工程大學計算機科學與工程學院作為“湖北省計算機類專業人才培養合作聯盟”的重要組成成員，我們充分利用合作聯盟內非高校成員的師資，利用其在信息技術產業界的影響，聘請各類公司和研究所的高級工程師和工程師作為我們學生的校外指導教師，融合進入我們學生學習指導環節，參與信息技術專業工程技術人才培養方案的修訂工作，讓學生在學校也能夠接觸產業界對人才的需求理念，把握好個人的未來職業規劃，從而更好地實習畢業即融入社會工作，達到學生和單位共同滿意的效果。

2.2 逐步改革并完善信息技術專業課程體系，調整相對封閉和陳舊的課程內容，同時積極與企業進行合作，讓學生有機會接觸產業發展動態與技術，開拓學生學科視野，提高其創新能力，這樣有利于培養學生的創新意識和項目開發能力。在信息技術專業課程體系中，我們將理論課程按照學科基礎課程進行分類，將專業主干課程分類為內容高度集成化，專業選修課程分為多途徑的實踐性教學課程，同時輔以人文素質教育課程。這樣，即有相對基礎的學科基礎課程和大學生基礎課程，也有實踐性很強的綜合性和實踐性的專業課程，能讓學生在集成性和實踐性的工程教育體系環境下，多途徑多方位地接觸學院和產業新技術動態，以解決工程實際問題的培養目標，提高學生在信息技術專業方面的創新和實踐能力，能夠與信息技術產業的企業實際需求進行對接，提前完成畢業前的崗位實踐。通過這幾年的實踐，我們發現緊跟產業發展，能夠更快地更新課程體系和教學內容，通過跟蹤產業變化，動態地調整課程體系和教學內容，能夠極大地改善學生的競爭能力和就業率，特別是就業質量。

2.3 我國一般的教學模式由于主要是引進前蘇聯模式，強調理論基礎，輕視實踐教學，為此，我們改革了針對信息技術專業的教學方式，提出“理論為基石，實踐解問題”的新型課程教學模式。強調信息技術中問題的重要性，以問題和解決問題的模式強調軟件項目的實戰型，教學全程圍繞問題和解決問題的研究展開。通過“實踐類專題研究型”課程的學習獲取科學知識、培養創造能力，最終達到與傳統教學模式機能互補，培養優秀人才的目的。為此，我們在學生學習專業選修課的時候進行改革，不同的課程輔以不同的上課方式，部分專業課程以專題研究的方式，通過學科交叉綜合性科研小課題的設計、實施與完成來組織課程教學，將科學研究方法和研究能力的培養融合在課程教學過程中，培養學生從事課題研究的基本能力和創新思維。而另外部分課程特別強調企業實訓，通過合作聯盟的內部機制，直接聘用外部企業的高級工程師為學生進行課程輔導，引入產業最前沿的知識，讓學生緊跟產業節奏，課程甚至可以是開放式的，學生的實踐性課程可以直接深入企業。例如，我校很早就推出了畢業設計宜化模式，讓學生的畢業設計直接深入企業，在企業完成其畢業設計和畢業論文，取得了良好的效果，并得到了企業的一致好評，這部分學生的就業率達到了100%。

2.4 針對大學傳統的灌輸式教育，我們對理論教學也進行了相應的改革，部分課程實施開放式教學，教學以例題，問題為核心，引導學生上課多討論，強調學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、進而提出新問題，啟發主動思維、創造性思維。同時，我們也發現項目驅動也是信息技術專業的一個特色，為此在課堂上，我們讓教師在理論課程中也實現“項目驅動教學”的教學實踐活動。學生進入課堂就進入軟件項目實戰，教學全程都會圍繞如何進行項目開發而展開，同時要求學生的作品具有實用價值，這對課程的項目要求就非常高，要求其必須來源于實際應用。

2.5 信息技術專業的實踐實驗教學課程改革則從實踐技能，綜合提高，科技科研這三個層次進行展開，我們將實驗分為基礎性實驗，驗證性實驗，設計性實驗，綜合性實驗等四個類型，強調實驗必須分層次，分階段，循序漸進，由淺入深，課堂內外結合，并鼓勵學生積極申請武漢工程大學大學生校長創新基金，自主立項，調動學生的學習積極性和主動性，提供工程技術創新能力。通過開設一批綜合性、設計性的創新型實驗，為學生提供申請創新基金的前期積累，并調動教師指導積極性，讓學生能夠盡早進入教師自有的科研項目，參與研究工作，學習和研究互促進，提高科研創新能力和產業研究開發技能。同時，在學生的綜合設計和各類實習實訓等高強度的實踐性教學課程中，我們引入產業界直接參與的模式，同時也附帶本專業的教師多方位指導，通過與合作聯盟的產業界人員的合作，先給學生進行相關技能培訓，附帶相應的企業實際項目，逐步提高其創新和工程技術能力。以09級信息技術專業的學生為例，我們和多家企業合作，開展了關于ios項目研發，Android項目研發，J2EE項目研發，C#項目研發，SAP項目研發和職業規劃等多項企業項目實戰實踐性實驗，極大地提高學生就業競爭力。同時，多名學生在教研室教師的指導下，獲得了多項武漢工程大學的校長創新基金，并在國內外期刊和國際會議上發表多篇科研論文，取得了豐碩的教學科研成果。

3 結束語

通過上述教學改革，信息技術專業教研室建立了緊跟信息技術產業發展的課程體系，形成了自己特色，完整的，彈性的信息技術專業人才培養體系；依托“湖北省計算機類專業人才培養合作聯盟”和武漢工程大學在武漢地區的地域優勢，在校內展開多層次的教學實驗，多方位的教學實踐，在校外則聯合企業建立面向產業發展，結合工程實踐和前沿技術實踐教學基地，培養專業基礎扎實，有良好的研究素養，具備創新能力的多層次，個性化的信息技術工程人才。隨著信息技術的快速發展，信息技術工程性技術人才將是我國新生產力的重要創造者。特別是處于經濟發展方式轉型期間的中國需要深化改革，從生產走向創造。要完成這一過程中國也需要大量優秀的工程技術人才。這里將這些經驗總結歸納，希望能夠拋磚引玉，為作為發展中國家的中國的經濟轉型做出一份貢獻。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見[N].北京：人民日報，2012.1.10.

[2]中華人民共和國科技部.國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）[N].北京：中華人民共和國國務院，2006.1.4.

篇9

“信息技術已經給經濟社會發展以及個人生活帶來了重大影響，但這只是剛剛開始。”楊學山在講話中表示，在新的信息技術和產品支撐下，在組織方式和商業模式變換的前提下，經濟社會的發展將進入一個新的發展方向，也就是信息時代。他認為，信息技術的發展將在原來的軌道上、新的方向上發生重要變化，信息技術體系正走向智能化階段。而新的方向主要體現在傳感技術、大數據技術、顯示和反映技術、軟件和集成計算技術，也正是這些技術和原有處理存儲傳輸技術一起構成了完整的信息技術體系，并為智能化發展奠定了基礎。

傳感技術像人一樣能夠感知外界的變化，并把這種變化變成系統處理的資源。所謂大數據技術實際上就是把系統所能得到的數據用最恰當的方式給予結構，只有結構化的信息才能變成系統。此外，在新一輪技術的推動之下，在網絡和大數據的推動之下，顯示和反映技術也在加速發展，其中最核心、最重要的體現就是機器人。

未來的社會是什么樣的？楊學山指出，從今天可預見技術可以發現，幾乎有很少的工藝環節不能用機器來替代，絕大部分的工藝流程都可以實現無人生產。在信息技術支撐下，機器取代人的速度進一步加快。可以看到，智能化離我們已經越來越近，不僅是生產線，未來將很快延展至服務和家政等行業。楊學山大膽預測，機器替代人，將會在未來幾十年發生比過去兩百年更加顯著的作用。

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掌握企業信息化中一般員工的工作。

實驗情況及實驗結果：1、上網查找一個企業信息化的成功案例，思考一下問題：

(1) 該企業為何進行信息化的建設？

答:中國人民財產保險股份有限公司就是一個成功的信息化的企業.

九十年代，隨著網絡等信息技術的發展，公司的信息技術建設也邁上了新的臺階。由于公司機構眾多，各地業務差異較大，信息系統建設多是各自為政，全盤的考慮與規劃存在不足。于是于XX年，公司與ibm攜手制定了中國人保信息技術發展五年規劃，這是公司戰略發展的重要組成部分。規劃的制定結合了公司當時的經營、管理情況，并與總公司、分公司各層級管理、技術人員充分溝通、交流，吸收了他們很多的建議、想法，同時參考了國際上許多金融企業成功案例。

(2) 該企業的信息化過程是怎樣的？

答: 信息技術五年規劃制定以后，信息技術部便以此為參照，目標是建設全險種、大集中、共平臺、寬網絡、同標準的基本體系架構。

信息化整體思路：

1、數據模型標準化，應用平臺統一化；

2、業務數據逐步集中存儲，業務系統逐步集中處理；

3、分析產生的數據，為業務、管理和決策服務；

4、加強網絡和信息安全建設，提供多渠道的客戶訪問服務。

(3)信息化給企業帶來了什么效益？

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（三）創新性計算機網絡通信是現代信息技術發展的極致。盡管如此，計算機網絡通信技術也時時刻刻發生著技術的創新與變革。在初期，網絡通信僅能實現區域間信息傳遞與流通；逐步成熟的廣域網技術為計算機網絡通信的創新和拓展提供了契機；3G無線網絡技術使計算機網絡通信技術迎來了一次大變革。由此可見，信息技術的發展推動了計算機網絡通信的技術創新。

二、計算機網絡通信技術的常見問題

計算機網絡通信問題主要表現在技術故障及通訊安全問題。通訊安全主要表現在信息的泄露、篡改、非法滲透、非法使用等方面，而技術故障往往是硬件連接和軟件設置問題。

（一）技術故障網絡技術故障診斷常用的命令有ping命令和ipconfig兩條。ping命令主要用來檢查本機到目標站點路由是否能夠通暢，ipconfig命令顯示IP協議的具體配置，查看主機名、節點類型、DNS服務器等信息。綜合運用這兩條命令可以診斷出網絡的常見故障。

（二）網絡通信安全問題網絡信息系統具有開放性、脆弱性和易受攻擊性的特點。網絡通信安全問題主要表現在信息容易被泄露、信息篡改、非法使用網絡資源、非法信息滲透、假冒等。互聯網的不安全因素主要來自硬件（電磁泄露、搭線竊聽等）和軟件（病毒感染、非法入侵、系統漏洞等）兩個方面。

三、計算機網絡通信的發展趨勢

（一）網絡融合技術的發展趨勢三網融合已經成為發展的必然趨勢，可以讓電信網、廣播電視網以及計算機網絡通信進行相互合作、兼容以及滲透，更完美的發揮各自的優勢和功能，為用戶提供更高效率、更高質量的服務，合成一個全球的網絡通信，從而更好地實現全網絡范圍內的資源共享，大幅提高網絡效率、減低運行成本。

（二）無線通信技術發展趨勢無線通信技術是網絡通信改革的重要方。WiFi是無線通信市場的一個新開拓，使得網線網絡通信變為開放性、靈活性的無線網絡通信，得到了廣大用戶的認可，加大WiFi的研究和拓展力度將使無線通信得到有更好地發展。

（三）移動通信的發展趨勢在今后的發展中，對3G技術進行突破和改進依然是移動通信研究的主要方向。應不斷研究三種主流3G技術，使其向商業化方向進行發展。

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—、發達國家教育信息化政策回顧

（一）美國教育信息化的主要政策

美國是世界上信息技術教育起步較早的國家。早在20世紀60年代，就開始進行了計算機輔助教學。80年代中期之后，隨著微型計算機的進一步普及，更多的計算機進入了美國校園。

1996年可以說是美國信息技術教育史上一個具有重要意義的年份。這一年，克林頓總統提出了雄心勃勃的教育信息技術發展規劃：要在2000年以前把每間教室和每二個圖書館（包括所有中小學的教室和農村的圖書館）都聯到Internet上，要“讓每一個青少年八歲能閱讀、十二歲能上網、十八歲上大學，讓每一位成年美國人都能進行終身學習”。同時，美國聯邦教育部制訂了美國歷史上第一份有關信息技術教育的正式報告——《讓美國的孩子為21世紀做好準備：迎接技術讀寫的挑戰）的教育技術發展計劃，提出了信息技術教育的國家目標：(1)全國所有的教師都要接受訓練，教師幫助學生學會運用計算機和信息高速公路方面的需要都得到支持；(2)所有的教師和學生都能夠在課堂中運用現代多媒體計算機；(3)每一間教室都要聯上Internet;(4)將有效的軟件和在線學習資源作為每一門學校課程的內在組成部分。圍繞著這些目標，美國大大加快了教育信息化進程。

經過近五年的努力，美國已大體實現了克林頓總統和教育部1996年提出的國家目標，在教育信息技術的物質基礎建設方面碩果累累。2000年12月，結合新一輪教育改革和信息技術發展的新趨勢，美國聯邦教育部了第二個教育技術發展計劃，題為《電子學習：在所有孩子的指尖上構建世界課堂》，提出了未來幾年的發展目標和相應的保障措施，又進一步提出了美國基礎教育信息化發展的新目標：(1)所有的教師租學生都能夠在課堂、學校、社會和家里接觸信息技術；(2)所有的教師都應當能夠有效地運用技術幫助學生達到學業高標準；(3)所有的學生都必須具備技術和信息素養方面的技能；(4)研究和評估應促進下一代的技術在教學和學習中的應用；(5)以數字化內容和應用來改造教學和學習。

2001年1月，新任總統布什了題為《不讓一個孩子掉隊》的教育改革計劃，明確提出各學校應將技術作為工具以提高學業水平，而且課堂中最新技術應用的目的不應僅僅局限于其本身，進一步明確了新戰略的發展方向。

（二）英國教育信息化的主要政策

在歐洲國家中，英國的教育信息化發展最引人注目。英國是歐洲最早把計算機應用到教育中的先行者，早在1978年，英國的教育與科學部就制訂了第一個旨在促進學校教育中運用計算機的“微電子教育計劃”；1988年，又通過了《教育改革法》，制訂了全國統一的《國家課程》，明確規定在5—16歲義務教育階段開設十門必修課，其中“技術”課程中就包含了信息教育的目標；1995年，英國政府宣布了一個名叫“英國網絡年”的五年計劃，撥款1.6億美元用于所有中小學的互聯網的聯網工作；1996年，英國教育部對《國家課程》進行了修改，增加了“信息技術”課程，而且在各類課程中被列于非常重要的位置，這在主要發達國家是走在前列的。

1998年，英國政府公布了題為《我們信息時代》的政策宣言指出：政府應改革教育，在教育中利用新技術，使得人們能夠獲得信息時代所必需的知識和技能，擴大信息受益面，確保信息時代在有利于所有百姓等方面起主要作用。同年，英國政府啟動了“國家學習網格”計劃，該計劃旨在促進學校利用信息技術支持教與學以及改進學校管理的效率，計劃目標是到2002年：(1)所有中小學、高校、公立圖書館以及盡可能多的社區中心通過因特網加入國家學習網絡；(2)所有教師自信和能干地使用信息技術進行教學，圖書館人員接受類似的培訓；(3)使學校畢業生對信息技術有。良好的了解，并制訂用一些措施評估他們使用信息技術的能力；(4)教育部門與，政府之間的一般的行政溝通很大程度上實現無紙化；(5)使英國成為網絡化軟件內容開發的中心，成為學習服務—輸出的世界領導國。

（三）日本教育信息化的主要政策

日本在教育信息化方面一直走在亞洲國家的前列。從1985年起，日本政府將教學中的計算機應用作為重點加以扶持，日本將教育信息化作為國家社會整體發展規劃的有機組成部分。1990年日本文部省制訂了教育用計算機裝備的五年計劃，開始在全國范圍內有計劃地配置計算機；1992年;日本文部省首次在報告中提出多媒體計算機的教育利用問題。報告認為，多媒體的教學特點是吸收和綜合傳統教學媒體的特性，利用多種儲存的圖像資料和對話式信息檢索功，能，培養信息應用能力。

1995年，文部省制訂了“面向高度信息通信社會”的基本方針。要求中小學教育：(1)有計劃地配備計算機以及推進學校設施的智能化；(2)配備優秀的教學軟件以及研究開發優秀軟件；(3)對全體教師進行學習計算機基礎知識和技術的培訓；(4)研究運用包括光纜在內的信息通信網絡的教學方法；(5)建立具有提供綜合性教育、文化信息的全國中央性組織功能的教育綜合信息中心。

1997年，日本政府制定“教育改革計劃”，提出推進全國互聯網建設的計劃，確保全國的學校進入因特網；1999年，日本政府制訂了“教育信息化實施計劃”，該計劃提出，到2001年，所有公立小學、中學、高中等學校連接因特網，所有公立學校教師都能夠有效利用計算機。到2005年，所有學校連接因特網，全國中小學所有課程都要實現計算機和因特網授課，以實現三個根本轉變，即學生學習方法、課堂教學方法和學校管理的根本轉變。

同時，日本文部省與其他部門合作，實施了一系列教育信息化實驗計劃，包括1994年的100校計劃（“百校聯網工程”）、新100校計劃、E平方計劃和兒童網絡計劃。

二、發達國家教育信息化政策對我們的啟示

目前，發達國家已深刻認識到教育信息化政策工作對國家教育改革發展的重要意義，因而對信息政策的研究、制定愈來愈重視。經過幾十年的研究發展，發達國家的教育信息化政策已日臻完善，對各自國家的教育信息化工作起到了很好的導向、調控、干預和規范作用，對我國相應政策的制訂具有重要的啟發意義。

1.關注教育信息化政策的目標性。教育政策目標的確定，是制定政策的決定性環節。目標的合理性和正確性問題，直接關系到教育政策的成敗。各個發達國家在制定教育信息化相關政策時，對目標確定都有高度的認識和理解，重視信息化系統工程的戰略性構建。這方面，美國政府的做法很具代表性。該國先后兩次制定修改了國家教育信息技術的發展目標，與1996年的國家教育信息目標相比，2000年的目標發生了較大的變化：一是對學生和教師運用信息技術的要求已經從課堂、學校延伸到了社會、家庭；二是信息技術教育與美國正在轟轟烈烈進行著的“提高學生學業標準運—動”緊密聯系在一起；三是不僅要求信息技術的應用要體現在各門學科的教學中，而且要成為變革美國未來教學和學習方式的重要工具，四是注重開發和研究新一代的技術在教學和學習中的應用。這些政策目標設置科學，形成體系，導向性強，為美國教育信息化進程指明了方向。

2.關注教育信息化政策的傾斜性。發達國家在制定教育信息化政策過程中，注重和本國國情相結合，一方面努力保持各自發展優勢，另一方面又極力避免不平衡現象的出現。1997年，美國為了幫助貧困地區和農村學校、圖書館跨越“數字鴻溝”，實行折扣補助計劃，由聯邦政府通訊委員會每年從通訊服務基金中向有待幫助的學校、圖書館提供超過19億美元的高速上網、Internet配線和長途通信的費用折扣，降價幅度為20％至90％。還為在經濟上處于不利的學生提供了有關技術的投入。特困學校的學生和殘疾學生將有機會運用相對于其他學校的學生來說同等先進的技術（包括對殘疾學生的輔助技術）。我國在推進教育信息化過程中面對的“不平衡”問題尤為突出：一是東部西部發展的不平衡；二是各級各類教育的不平衡。國家應積極借鑒國外教育信息化發展的成功經驗，采取強有力的統籌舉措，通過政策導向和資金投人向中西部傾斜，向弱勢群體傾斜。

3.注重調動多方面力量參與教育信息化政策制定、實施工作。在現代社會中，各項教育政策通常社會影響面大，而且問題復雜，需要多部門協調解決，因此邀請多方面的專家、各階層人土的廣泛參與，制定的政策才可能切合實際、有效。例如，美國政府在制定“教育信息服務折扣政策”時，成立專門的機構對政策進行規劃、調查和討論，并向社會公開征求建議，各類的經濟、教育、文化組織和機構紛紛提出自己的建議和計劃，政府采納了其中有用的建議。同時，為確保各項政策真正實施到位，美國政府十分重視民間組織和企業的參與，積極鼓勵地方、州及私人部門間建立合作伙伴關系，以解決政府資金投入不足的問題。1996年1月，克林頓總統在其國情咨文中宣布了《總統的教育技術倡議》。該倡議的特點是，廣泛依靠私營企業和非贏利組織來幫助美國中小學有效地利用計算機和網絡技術。從企業來講，為提高職工素質，擴大企業影響，也十分愿意與學校合作。比如，1996年微軟公司開始投資教育市場，目前已經進行了“微軟教師網”和“教育技術網”兩個計劃，向美國乃至全球的教育工作者提供免費教育資源；英特爾公司贊助康乃爾大學在校園中建立無線網絡系統；甚至《新聞周刊》、《華盛頓郵報》等新聞媒體也在網上開展了學歷教育。

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二、信息技術教師將成為新高考方案中的“新寵”

2010年11月《江西省2011年普通高考改革方案》正式出臺，新高考方案最大的改革在于，我省從2013年起實行分類考試，報考高職（專科）類的普通文理考生必須參加技術學科考試，技術學科包括信息技術和通用技術。信息技術和通用技術科目考試定于每年一月進行。考試時間為90分鐘，科目總分為100分。這符合《全國中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》有關考試招生制度改革的有關精神。

得不到學校應有的重視曾是信息技術教師的集體抱怨。新課程將信息技術列入高中課程領域的“技術”領域，使其成為高中階段的一個獨立科目，信息技術課程的地位得到了確認；新高考改革方案將信息技術列為高考科目，使信息技術教師的地位得到凸顯。 信息技術課程經歷了“不考”到“學業水平測試”，再到“高考”的“三級跳”，我們有理由相信信息技術教師也將從“邊緣化”狀態過渡到“新寵”狀態。

三、信息技術教師在課程整合中優勢明顯

隨著形勢的迅猛發展，我們學校為每位教師配備了筆記本電腦，為每個班級都安裝了投影、實物展臺、電腦等多媒體設備。實現了備課無紙化、辦公自動化。經過這些年持續不斷的校本培訓，教師們普遍掌握了計算機及網絡的基本常識和技能。全校老師的課程整合能力普遍較高，都能獨立完成課件制作，使用多媒體教學成為一種常態。信息技術與學科整合成為當前學校教育的重大課題，在整合過程需要的信息技術能力中，我們信息技術教師優勢明顯，是其它學科教師不能相比的。

信息技術教師應該清楚地認識到數字化學習是信息時代學習的重要方式，是信息技術與課程整合的核心，認識到自己在課程整合中的優勢地位，研究出一套行之有效的課程整合教學模式。我們要在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，建設有特色的信息技術課程。這樣學生上課更有積極性，更感興趣，我們信息技術教師優勢更加突出，我們的價值也將得到更加充分的體現。

四、信息技術教師成為學校信息化管理的重要成員

教育現代化離不開教育信息化，教育信息化是教育現代化的必由之路。實現教育信息化，關鍵在教師，要使我們的教師成為信息時代的“愿意者”，最好的途徑就是在學校信息化建設中，讓教師成為參與者和研究者。

信息技術教師除了承擔學校信息技術教學工作以外，還要承擔學校軟、硬件設備維護，學校計算機房、多媒體教室、網絡中心、校園監控系統、電子顯示屏、電子備課室、語音室、衛星接收系統，搭建對外的校園網站，對內的辦公OA系統，資源庫建設，信息技術培訓，乃至全校所有計算機的日常維護和故障排查都離不開信息技術教師的辛勤勞動。計算機及其網絡是當今最先進生產力的標志，是信息時代的標志，而我們信息技術教師就處在代表時代特色的風頭浪尖上。

五、信息技術教師應自覺做“終身學習”的踐行者