引論：我們?yōu)槟砹?3篇量化考核細則范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

第一條每月每位學生分配積分為60分，獲得獎勵加分，違反紀律扣分。

第二條積分每周一小結，每月一總結。

第三條月總積分將作為各種評先、評優(yōu)、選拔團員和德育考核的主要依據。

第二章：加分細則

紀律：

第四條上課認真聽講，與老師配合，受到表揚的加2分（班長）

學習：

第五條單元測驗考試前十名（或任課老師特別表揚者）加5分（課代表統(tǒng)計報學習委員）

第六條一月內作業(yè)無遲交、全交者加5分（學習委員）

第七條各項技能，通級過關，加5分（學習委員）

出勤：

第八條全月全勤，無病事假、遲到、早退、曠課，校內外活動無缺席者，月底加5分（班長統(tǒng)計）

第九條寫數碼字一張，加3-5分；寫五區(qū)字根一張，加2分（班主任評分，班長記載）

清潔衛(wèi)生：（生活委員）

第十條每日清潔衛(wèi)生小組清潔達到要求，每人加1-5分；不稱職者，不加分，逃跑者，扣5分

第十一條周末大掃除，根據完成情況加3-5分

其他：

第十二條競賽獲獎依據獎項等級加分（文娛委員）

市級以上競賽一等獎加30分；二等獎，加20分；其他，加15分

區(qū)級競賽一等獎加20分；二等獎，加15分；其他，加10分

校級競賽一等獎加10分；二等獎，加8分；其他，加5分

第十三條參加校、班黑板報的出編者，加5分（每次不超過6人，人數過多，加分酌情分配），編寫特別好的，受到上級表揚的加8-10分（宣傳委員）

第十四條積極為集體和學校做好事，受到上級和學校表揚者，依據實際情形，加1-5分（班長）

第十五條為班級提出合理化建議，經采納者加3分（班長）

第十六條積極參加班級活動，在班級活動中承擔任務，根據效果酌情加1-5分（文娛委員）

第十七條學校大會被點名表揚，根據情況酌情加分（班長）

第三章：減分細則

紀律：

第十八條上課不認真聽講，影響老師上課，被點名批評者扣2分；頂撞老師拒不接受批評者，扣5分；嚴重者交由學校學生處處理，并請家長到校配合教育（班長）

第十九條上課接、打手機，扣5分（班長）

第二十條學校集會，違反紀律要求，兩操不認真，扣2分；情節(jié)嚴重者扣3-5分（體育委員）

學習：

第二十一條作業(yè)未能按時交，一門次扣2分；一周達三門次未能按時交者，限期補齊作業(yè)，并罰抄“中學生日常行為規(guī)范p5”五遍，通知家長，拒不整改者請家長到校配合教育。（學習委員）

出勤：

第二十二條上學遲到、早退扣5分，課間無故遲到扣2分，曠課一節(jié)扣10分并罰抄“學生紀律管理處理規(guī)定p40”10遍；曠課達七節(jié)，通知并約見家長到校。（班長）

第二十三條周一朝會，兩操無故缺席扣5分；（體育委員）

第二十四條無故遲到、早退達15分鐘按曠課一節(jié)處理。（班長）

清潔衛(wèi)生：（生活委員）

第二十五條每日清潔衛(wèi)生小組清潔不能按時完成者，不加分；逃跑者，扣5分，并罰做一周

第二十六條“一平方米衛(wèi)生責任包干區(qū)”出現垃圾，經提醒不能及時清除者，扣2分

第二十七條周末大掃除無故缺席者，扣5分

其他：

第二十八條按規(guī)定要求穿校服，未穿校服者，扣3分；未穿完整者，扣2分。（體育委員）

第二十九條儀容、儀表不合學校管理規(guī)定者，扣3分；燙發(fā)、染發(fā)，扣10分；以上行為責令限期整改，經提醒仍不改過者，交由學校學生處處理，并通知家長到校協助其改過。（班長）

第三十條參于打架、斗毆，在校內吸煙、喝酒者，扣50分，并交由學校學生處處分，通知其家長到校協助教育改過。（班長）

第三十一條如出現其他有損班級或學校利益和榮譽事件，據實際情形扣5-20分。情節(jié)嚴重者交由學校學生處處理，并通知其家長到校。（班長）

注：

①一月結束班干部工作據其工作成績評加職責分。

班委（0-20），課代表（0-8），小組長（0-8），清潔組長（0-5）（老師評，班長記）

②班委會干部違紀二倍扣分

③一月內班干部重復違紀者，一律撤消其職務

④一月內連續(xù)三次相同原因扣分者，責令反省，并通知家長。

⑤每月積分班級前十名，班費獎勵。

篇2

2．上體育課遲到、早退一人次扣1分，曠課扣2分。

3．上音樂課、微機課、實驗課等課程，遲到扣1分，曠課扣2分，上課不守紀律扣1分，破壞公物扣1-5分。

4．每出現一人次被隨意攆出教室現象扣1分。

5．體育課不穿運動服，而穿皮鞋、高跟鞋、涼鞋、佩帶不必要的飾品等，每出現一人次扣1分；不給老師請假，隨意出操場上廁所、去商店、上街道買東西、打電話、與外界聯系等，每出現一人次扣1-2分；翻墻外跑1人次扣1-5分。

6．放學后不及時回家，六點以后還無故不離開學校，每出現一人次扣1分。

二．集會時的出勤及紀律等情況

1．全班不按時集合扣1分；

2．雖按時集合但吵吵嚷嚷遲遲靜不下來扣0.5分；

3．集合后仍有講話聲，每發(fā)現一人次扣1分；出操場隊伍不整齊，進樓、上樓有擁擠現象扣1-5分；

4．會上說話或打鬧一人次扣0.1分；

5．不專心聽報告，隨便看書的一人次扣0.1分；

6．周一升旗時，每出現一人次講話（初一、初二不佩帶紅領巾）、不穿校服（運動衣）、班主任不進隊伍管理等等現象者扣1分。

三．服飾與公物保護等情況

1．男生留長發(fā)，女生燙發(fā)一人次扣0.1分；

2．有染發(fā)現象者，一人次扣1分；

3．有奇裝異服現象者，一人次扣0.1分；

4．佩戴與中學生行為規(guī)范要求不符的如十字架、護身符之類的項鏈、手飾、服飾等等，每出現一人次扣0.1分。

5．在黑板、布告欄等處涂抹亂畫一人次扣0.2分；

6．在課桌及室內外墻壁上涂抹亂畫一人次扣0.5分；

7．踢門、砸門或踢墻一人次扣0.2分；

8．用勞動工具打鬧一人次扣0.2分；

9．損壞學校一草一木一人次扣0.5分；

10．損壞教室實驗儀器一人次扣0.5分；

11．電燈、風扇和水龍頭常開不關扣0.2分；

12．教室門窗不按時關鎖一人次扣0.2分；

13．浪費糧食一人次扣0.2分；

14．打壞一塊玻璃一人次扣0.5分；

15．隨便亂擰暖氣閥一人次扣0.2分；

16．在教室或走廊內打球，且把球踢到墻壁上或門窗上一次扣0.5分；

17．隨便卸掉日光燈上的啟動器一人次或丟失一個啟動電器扣0.2分；

18．丟失水桶簸箕一次扣0.5分。

四．早操與眼保操情況

1．進教室后不是認真看書、讀書、寫作業(yè)，而是說閑話、打鬧、甚至抄襲他人作業(yè)者，出現一人次扣一分。

2．按規(guī)定早晨留人值日打掃衛(wèi)生時，教室2人，清潔區(qū)3人，若無故超出一人次扣1分。

3．早操時樓前集合不快速、整齊，不數不夠，不是排隊整齊帶進操場者扣1-5分；

4．早操前10分鐘班主任不到位組織學生者，扣1分；

5．早操集體遲到者扣1-5分；

6．站位不準確、注意力不集中，每出現一人次扣1分；

7．做操不認真、動作無力、懶散者，每出現一人次扣1分；

8．班主任僅站在隊伍后，不進隊監(jiān)督管理者扣1分；

9．隊伍中出現講話，戲鬧現象，每發(fā)現一人次扣1分；

10．全班5人以上被留下受批評者扣1-10分。

11．做眼操時有一人次睜眼不做或不認真做扣0.1分；

篇3

一、評價采用量化評分方式，基礎分100分。

二、評價依據日常工作中出現的師德失范現象實行以扣分為主，輔以加分相結合的方式進行

三、該考核結果與績效分配無關聯，僅對評先選優(yōu)和評職晉級有效，明確在評先選優(yōu)方面僅前50名的老師可以參加，在評職晉級方面倒數30名的老師無資格參加。

四、具體評價細則如下：

1.著正裝參加升旗1次加1分

2.遲到、早退（上課、開會、升旗、教研活動、晚自習等及其它相關活動）一次扣1分，缺曠一節(jié)次扣3分。

（早讀不在考核之列，2名值日老師自行協商誰值日什么時段，也可委托其他老師代為值日，如果無人值日則每個值日老師每個時段扣3分，值日人員必須在每個時段3分鐘前到位，否則按遲到計算扣值日老師1分，如早讀時段需7:17前到位等，行政值日7:10前不到記一次遲到，行政值日每個時段都要早于值日老師到位，否則按遲到記，請大家互相監(jiān)督）

3.大課間（過程中聊天、玩手機的按未招呼記）、營養(yǎng)餐每缺一次扣1分，未招呼結束按缺席記。（營養(yǎng)餐餐具還在，人已離開即為未招呼結束）

（1）大課間要求上午第二節(jié)課的老師組織學生有序進入相關指定場地，并對整個大課間從入場到活動過程到結束離場全程參與維持秩序。學生已到達相應活動場地而對應老師還姍姍來遲的，學生在一邊老師在一邊，大課間結束有序離場，而學生還在老師已先行離場的等均按1分扣，值日老師在檢查時為了避免不必要的糾紛，請拍照作為證據。

（2）營養(yǎng)餐要求從取餐到食用到餐具收交全程監(jiān)管，尤其是食用過程要進行有效的管理，學生在一邊老師在一邊且混亂不勘的，或者學生并未將餐具全部收走老師已先行離開的等等都按1分扣。值日老師在檢查時為了避免不必要的糾紛，請拍照作為證據。營養(yǎng)餐未結束而值日老師已離開的扣值日老師1分，營養(yǎng)餐未結束值日老師和行政值日已離開的，各扣1分。

4.組織購買或變相組織購買教輔資料的扣5分。

5.誘導或者利用其它方式讓學生參加課外有償補課，上級（管理中心、教育局、政府等）或者校委會成員接到舉報或者在師德師風舉報箱舉報查實屬實的，每人次扣10分。

6.上午第四節(jié)課后和下午第三節(jié)課后老師已離開但班班通設備仍未關閉的每次扣1分，值日老師在檢查時為了避免不必要的糾紛，請拍照作為證據。（如果最后一節(jié)是體育室外課的，則由前一節(jié)的老師接受考核，所以前一節(jié)課的老師注意關注一下最后一節(jié)是什么課）

7.聽課，未真實聽課但圖片和聽課記錄都有的每節(jié)次扣1分。（值日老師需認真核對聽課的事實是否真的存在）

8.教研活動未參加，但簽到冊有簽到、相關記錄上有登記的每次扣1分，相應教研組長扣1分

9.第一節(jié)課和下午第一節(jié)課的老師并沒有清點和追蹤學生去向（學生代粘貼的不算，因為這樣我們的老師并沒有真正清點和追蹤學生去向，安全隱患嚴重存在。特別強調，如果學生未到，老師必須打電話通知家長），值日老師如實記錄的扣上課老師師德分1分，如果值日老師依然杜撰了數據的，扣值日老師師德分1分，不扣上課老師師德分，值日老師杜撰了數據行政值日人員未監(jiān)督到位的，扣值日老師和行政值日人員師德分各1分，不扣上課老師師德分。

10.教師遲到、早退或者缺曠值日老師如實記錄的按第1條之規(guī)定扣相應老師師德分，如果值日老師未如實記錄的，扣值日老師師德分1分，不扣對應老師師德分，如果行政值日監(jiān)督不到位則扣值日老師和行政值日人員師德分各1分，不扣對應老師師德分。（要求值日老師第一遍上課鐘聲響后立于有利于觀察教師到位情況的有利位置，待第二遍鐘聲結束后已明確無人進入的教室再重點查對，填寫相關項）

11.值日當天，如果沒課的時間不值日甚至把值日調到有課的時間來值日的每節(jié)次扣1分。（值日的兩位老師都有課，確系無法調開的除外，其中一人有課，一人無課則屬于考核對。早讀、大課間、營養(yǎng)餐及每一節(jié)課為一節(jié)次）

12.值日老師誰值日記誰的名字，如果填了兩個老師的名字，則兩個老師同時接受相同分值的考核。

13.開會過程中改試卷的、備課寫教案的、玩手機的每次扣1分，如果是用手機作會議記錄的在會議結束時將記錄內容發(fā)大家庭群則不按玩手機記，所發(fā)內容與別人雷同的（疑似轉發(fā)）則一次扣5分。

14.不帶教案上課的，或者所帶教案與所授內容不吻合不同步的每次扣1分。（旨在要求大家做好充分準備再去上課，杜絕“課前不折磨自己，課上折磨學生”的現象）每天行政值日人員和值日老師要隨機抽查對應年級三至五名老師帶教案上課的情況。

15.作業(yè)或測驗批改不及時的，同一學科三個或者三個以下班級的每月作業(yè)和測驗各不低于2次，三個以上班級的每月作業(yè)和測驗各不低于1次。

16.教學質量方面：末三名無進步甚至還繼續(xù)下降的，前三名一次性下降達3個及3個以上名次的，排在前三末三中間一次性下降2個及2個以上名次的）每科次扣師德考核分2分。

17.期初首次會議（開學工作會）和期末最后一次會議（期末工作總結會）不參加的（請婚喪假的除，下同）扣5分，期末不參加評卷的扣5分。

18.各類統(tǒng)一考試（月考、期末考試、中考等），監(jiān)考老師不得將手機帶入考場，否則每場扣2分。

篇4

一．遲到、早退、曠課等情況

1．遲到一人次扣0.1分，早退一人次扣1分，曠課一人次扣2分。

2．上體育課遲到、早退一人次扣1分，曠課扣2分。

3．上音樂課、微機課、實驗課等課程，遲到扣1分，曠課扣2分，上課不守紀律扣1分，破壞公物扣1-5分。

4．每出現一人次被隨意攆出教室現象扣1分。

5．體育課不穿運動服，而穿皮鞋、高跟鞋、涼鞋、佩帶不必要的飾品等，每出現一人次扣1分；不給老師請假，隨意出操場上廁所、去商店、上街道買東西、打電話、與外界聯系等，每出現一人次扣1-2分；翻墻外跑1人次扣1-5分。

6．放學后不及時回家，六點以后還無故不離開學校，每出現一人次扣1分。

二．集會時的出勤及紀律等情況

1．全班不按時集合扣1分；

2．雖按時集合但吵吵嚷嚷遲遲靜不下來扣0.5分；

3．集合后仍有講話聲，每發(fā)現一人次扣1分；出操場隊伍不整齊，進樓、上樓有擁擠現象扣1-5分；

4．會上說話或打鬧一人次扣0.1分；

5．不專心聽報告，隨便看書的一人次扣0.1分；

6．周一升旗時，每出現一人次講話（初一、初二不佩帶紅領巾）、不穿校服（運動衣）、班主任不進隊伍管理等等現象者扣1分。

三．服飾與公物保護等情況

1．男生留長發(fā)，女生燙發(fā)一人次扣0.1分；

2．有染發(fā)現象者，一人次扣1分；

3．有奇裝異服現象者，一人次扣0.1分；

4．佩戴與中學生行為規(guī)范要求不符的如十字架、護身符之類的項鏈、手飾、服飾等等，每出現一人次扣0.1分。

5．在黑板、布告欄等處涂抹亂畫一人次扣0.2分；

6．在課桌及室內外墻壁上涂抹亂畫一人次扣0.5分；

7．踢門、砸門或踢墻一人次扣0.2分；

8．用勞動工具打鬧一人次扣0.2分；

9．損壞學校一草一木一人次扣0.5分；

10．損壞教室實驗儀器一人次扣0.5分；

11．電燈、風扇和水龍頭常開不關扣0.2分；

12．教室門窗不按時關鎖一人次扣0.2分；

13．浪費糧食一人次扣0.2分；

14．打壞一塊玻璃一人次扣0.5分；

15．隨便亂擰暖氣閥一人次扣0.2分；

16．在教室或走廊內打球，且把球踢到墻壁上或門窗上一次扣0.5分；

17．隨便卸掉日光燈上的啟動器一人次或丟失一個啟動電器扣0.2分；

18．丟失水桶簸箕一次扣0.5分。

四．早操與眼保操情況

1．進教室后不是認真看書、讀書、寫作業(yè)，而是說閑話、打鬧、甚至抄襲他人作業(yè)者，出現一人次扣一分。

2．按規(guī)定早晨留人值日打掃衛(wèi)生時，教室2人，清潔區(qū)3人，若無故超出一人次扣1分。

3．早操時樓前集合不快速、整齊，不數不夠，不是排隊整齊帶進操場者扣1-5分；

4．早操前10分鐘班主任不到位組織學生者，扣1分；

5．早操集體遲到者扣1-5分；

6．站位不準確、注意力不集中，每出現一人次扣1分；

7．做操不認真、動作無力、懶散者，每出現一人次扣1分；

8．班主任僅站在隊伍后，不進隊監(jiān)督管理者扣1分；

9．隊伍中出現講話，戲鬧現象，每發(fā)現一人次扣1分；

10．全班5人以上被留下受批評者扣1-10分。

11．做眼操時有一人次睜眼不做或不認真做扣0.1分；

篇5

四、對集中采購機構的年度綜合考核應當遵循下列程序：

（一）考核通知。政務采購監(jiān)督管理部門應于半年或年度終了后10個工作日內，對集中采購機構半年或年度考核通知，明確考核時間和要求。并在考核開始前15天以文件形式通知集中采購機構。

（二）自查自評。集中采購機構接到考核通知后，按照考核要求認真整理有關資料，對照考核內容進行自評，在7天內形成自查報告，報同級政務采購監(jiān)督管理部門。

（三）檢查考評。考核小組對集中采購機構提供的自查報告和相關考核資料進行檢查核實，對照考評內容進行量化打分，并在考評工作結束后形成書面考核意見。

（四）出具考核報告。政務采購監(jiān)督管理部門根據考核小組的考核意見，綜合采購人、供應商、專家評委的反饋意見以及日常現場監(jiān)督的具體情況，作出正式考核報告，并填寫《政務集中采購機構監(jiān)督考核表》。考核小組在作出考核報告前，應當與集中采購機構交換意見。

（五）公示考核結果。政務采購監(jiān)督管理部門應當將考核報告和《政務集中采購機構監(jiān)督考核表》報送同級政務采購工作領導小組，同時抄送集中采購機構，并公布在市政務采購網上。

五、考評內容及評分標準。

（一）基礎工作考核（占總分15%）。

1、機構建設情況。標準分為2分。

集中采購機構認真貫徹黨的路線、方針、政策，嚴格執(zhí)行相關的法規(guī)，工作熱忱，內部協調合理，記2分，否則，不記分。

2、崗位設置。標準分為4分。

(1)建立了崗位工作責任制度的，記2分；沒有建立崗位工作責任制度的，不記分。

(2)工作崗位設置合理，操作環(huán)節(jié)權責明確，形成內部相互監(jiān)督、相互制約機制的，記2分；崗位設置不合理，沒有形成內部制約機制的，不記分．

3、人員技能。標準分為3分。

人員配備滿足工作需要，且從業(yè)人員具備中級以上專業(yè)技術職稱的人數占在職人員總數60％以上的，記3分；達到50%的，記2分；達不到50%，記1分。

4、業(yè)務培訓。標準分為2分。

每年開展培訓兩次以上的，記2分；未達兩次的，不記分。

5、檔案管理。標準分為4分。

(1)有政務采購文件檔案管理制度的，記2分；沒有檔案管理制度的，不記分。

(2）歸檔資料真實、完整、及時，且保管符合有關法律和政策規(guī)定的，記2分；不符合要求的，每一項扣0.5分，扣完2分為止。

（二）操作程序考核（占總分35%）。

1、執(zhí)行采購方式。標準分為5分。

按照經政務采購監(jiān)督管理部門審批的采購方式執(zhí)行采購活動，改變采購方式及時報政務采購監(jiān)督管理部門審批的，記5分；擅自改變采購方式一次的，扣1分，扣完5分為止。

2、編制采購文件。標準分為7分。

制定的采購文件科學、細致、嚴謹，沒有因采購文件錯漏導致質疑、投訴的記7分；每出現一次質疑扣0.5分，出現一次投訴扣1分，扣完7分為止。

3、采購信息。標準分為8分。

應當的采購信息（含招標公告、更改事宜等）全部在市政務采購網上的，記8分；每缺一次扣1分，扣完8分為止。

4、組織采購活動。標準分為4分。

采購活動組織周密、秩序井然，受到各方好評的，記4分；采購活動組織出現混亂，導致采購失敗的，一次扣1分，扣完4分為止。

5、公示中標結果。標準分為4分。

應當公示的中標結果（含公開招標、邀請招標、競爭性談判、詢價等方式）全部在市政務采購網上的，記4分；每缺一項扣1分，扣完4分為止。

6、督促或組織簽訂采購合同。標準分為3分。

在規(guī)定時間內督促或組織采購人和中標（成交）供應商簽訂采購合同的，記3分；延期一次扣0.5分，扣完3分為止。

7、采購資料備案。標準分為4分。

按規(guī)定將采購文件、采購合同等有關資料按時、真實、完整報政務采購監(jiān)督管理部門備案的，記4分；漏項、缺項或者遲報的，每次扣0.5分，扣完4分為止。

（三）工作質量和業(yè)績考核（占總分30%）。

1、遵紀守法情況。標準分為4分。

考核期內沒有通報批評或違紀違法記錄的，記4分。每發(fā)現一起扣1分，扣完4分為止。

2、工作效率。標準分為8分。

(1)工作效率高，沒有相關投訴的，記6分；出現一次因效率低投訴記錄的，扣1分，扣完6分為止。

(2)及時退付供應商投標保證金的，記2分。違規(guī)一次，扣0.5分，扣完2分為止。

3、工作效果。標準分為9分。

(1)按時完成采購項目委托，記5分。在服務承諾的工作日內，標書提交采購辦備案的記5分，每拖延一次扣0.5分，扣完為止。

(2)考核期內所有采購項目的實際采購價格低于采購預算和市場同期平均價格的，記2分。采購價格超預算或者采購價格高于同期市場平均價格的，每一例扣1分，扣完2分為止。

(3)投訴案件比往年有所下降的，記2分。投訴案件比往年增加一例的扣1分，扣完2分為止。

4、服務質量。標準分為9分。

采購人、供應商對集中采購機構工作態(tài)度、服務質量和質疑答復等滿意度達到90%以上的，單項記3分；達到80％的，單項記1.5分；達不到80%的，單項記零分。滿意度以《集中采購機構年度考核征求意見表》為記分依據（見附件2）。

（四）廉潔自律考核（占總分12%）。

1、廉潔自律制度建設。標準分為2分。

建立廉潔自律制度的，記2分；沒有廉潔自律制度的，不記分。

2、廉潔自律表現。標準分為10分。

從業(yè)人員廉潔自律表現良好，沒有不良記錄的，記10分；有下列行為之一的，每人次扣2分，扣完10分為止。

(1)接受采購人或供應商宴請、旅游、娛樂行為的；

(2)接受禮品、回扣、有價證券的；

(3)在采購人或供應商處報銷因公或者因私費用的；

(4)向供應商或其他人員泄露應當保守的采購秘密及其他商業(yè)秘密的；

(5)法律法規(guī)規(guī)定的其他不良行為。

篇6

獎分標準

1．獲三項競賽“優(yōu)勝紅旗”的，每人+3分；獲“文明班級”金牌，每人+5分；“文明寢室”金牌的，+5分。

2．受校級表彰的，+3分；校級以上的，+5分。

3．獲大組競賽優(yōu)勝紅旗的，+5分。

4．見義勇為，拾金不昧，助人為樂，加1至3分。

5．作業(yè)清楚認真，加1分（如作業(yè)本上有“優(yōu)”“100分”“Good”等評語）。

6．考試成績分“不及格”、“良好”、“優(yōu)秀”三檔，每進步一檔＋1分；滿分的＋2分，80－90分的＋1分，91－92的＋2分。平時的大小聽寫滿分的，＋3分。

7．班干部、紀檢員、值日生工作負責的，每次＋1—3分；各護理員認真負責的，+1分。

8．熱愛學校，熱愛班級，積極配合班主任、學校做好各項工作的，＋1—3分；努力為班級獻力獻計的，+1分。

9．上課能積極舉手發(fā)言的，+1分；能積極參加文體活動的，+1分；尊敬老師，團結同學的，＋1—3分。

10．誠實謙虛，有錯就改，進步較大的，＋3分。

罰分標準

1、違反校紀班規(guī)，不遵守《中學生日常行為規(guī)范》，情節(jié)不嚴重的，被紀檢員記下一個名字，- 1分。

2、不服從紀檢員、班干部、小老師指導安排的，- 2分；情節(jié)惡劣的，- 3分。

3、講粗話，叫別人綽號，諷刺挖苦同學等不文明言語的，- 1分。不講究衛(wèi)生，不注重儀表的，- 1分；買菜不排隊的，-1分。不戴卡的-1分。

4、偷東西的，- 3分；打架的，-3分；不尊重教師、長輩的，-3分；男生欺負女生的，-3分。不穿校服的-3分，不刷卡的-3分。

5、在教室里追跑、打球、亂涂亂畫、亂扔紙屑果殼、無理取鬧等破壞、影響教室學習環(huán)境的，-1分；情節(jié)惡劣的，-3分；故意損壞公物的，-3分；用棍棒、掃帚、班牌等器物打鬧的，-3分；抄近路踏草坪的，-3分；違反“文明餐桌”規(guī)定的，-1—3分。

6、抄作業(yè)的，-3分；作業(yè)不清楚，-1分（如作業(yè)本上有“差”“重做”“C”之類老師評語的），作業(yè)不交者，-2分。

7、班干部工作不負責，如紀檢員自修課、自習課不及時坐到前面維持紀律，對違紀同學不加以勸阻；班委值日生沒及時寫好當天功課、當天班級日記；生活委員沒有監(jiān)督好衛(wèi)生；管電員沒及時開關燈等-1分。

8、造成班級“三項競賽”扣分者，則罰扣其班級扣分的兩倍。

9、值日生工作不負責，如掃地、擦黑板不及時，勞動不積極、不干凈，―1分。

10、 不求上進，屢教不改，嚴重影響班級、學校榮譽的，-3分。

二、 育量化考核結果獎懲

1、本制度分數每學期為一輪，一個星期結一次，連續(xù)結算。

2、期末總分不達120分者，不能評三好學生和各項積極分子；連續(xù)兩學期期末總分不達60分者，不予畢業(yè)或暫緩畢業(yè)。

篇7

會計基礎工作是企業(yè)財務工作最基礎的環(huán)節(jié)。作為企業(yè)管理、財務監(jiān)督的重要內容，會計基礎工作也是體現企業(yè)管理水平的窗口，規(guī)范會計基礎工作既可以為企業(yè)的經營管理提供保障，又可以減少和杜絕各種違反財經紀律行為的發(fā)生，對提高財務人員基本素質，規(guī)范財務工作行為，完善內控建設等發(fā)揮著重要作用。本文詳細介紹A能源總公司會計基礎工作規(guī)范細則中亮點內容，如在會計機構和人員、會計工作交接、會計核算、資金集中管理、會計憑證及賬簿、財務會計報告、會計檔案、會計信息化、內部制度、會計監(jiān)督等方面的考核標準、考核分值，以及A能源公司2015年度考核計劃，以期為其他單位加強會計基礎工作，完善考核辦法提供參考。

二、A能源總公司簡介

A能源總公司為國務院國資委下屬某中央能源企業(yè)二級子公司，公司成立于1998年，是根據集團公司的總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃設立，致力于“安全、高效、清潔”煤炭生產示范礦井的投資與建設，提高煤礦安全生產管理水平，實現社會效益和經濟效益雙豐收，同時通過示范礦井的投資建設，建立煤炭科研、設計與裝備成果應用和反饋的平臺。A能源總公司總部設在北京，在河南、陜西、山西、遼寧、河北、內蒙古、寧夏等省、自治區(qū)設有全資或控股子公司，公司實行財務集中管理、資金集中管理，這就對A公司總部的財務核算和管理水平提出了很高的要求，為此，在A能源公司范圍內開展會計基礎及考核工作是十分必要的。

三、會計基礎工作規(guī)范細則亮點內容

A能源總公司制定的《會計基礎工作規(guī)范細則》（以下簡稱規(guī)范細則），主要參照財政部《會計基礎工作規(guī)范》、《企業(yè)財務通則》有關規(guī)定制定，其新增亮點內容如下：

（一）開立銀行賬戶需提前審批，并履行審批手續(xù)。公司要求下屬單位開立銀行賬戶前需向總公司提出書面申請，需詳細說明開戶原因及選擇該銀行的原因等，并由申請單位負責人簽字，經總公司研究批準，總公司批準后將下屬單位申請材料等進行歸檔。

（二）開戶后需開通交易短信提醒，財務部負責人和分管領導都應納入短信通知范圍。公司要求下屬單位原則上在總公司推薦的銀行中選擇開戶，開通網銀及交易短信提醒后各單位財務部負責人和分管領導能第一時間了解公司的每一筆資金進出情況，加強了公司對資金的監(jiān)控，從源頭上杜絕了內部舞弊行為發(fā)生。

（三）付款憑證應分別加蓋“已制單”、“已付款”戳記。目前A總公司和下屬單位都采用了網銀付款，一般分為制單人和復核人兩級操作，出納擔任制單人，會計主管或經理擔任復核人，公司要求出納人員制單后加蓋“已制單”戳記，主管或財務經理復核后加蓋“已復核”戳記，有效避免了重復制單或重復報銷的發(fā)生，在各單位實踐效果良好。

（四）貨幣資金倒庫需填制付款憑證。過去有的單位在資金倒庫時填制收款憑證，有的單位填制付款憑證，有的單位則不填制任何憑證，目前，規(guī)范細則明確要求各下屬單位在資金倒庫時一律只編制現金付款憑證，對資金倒庫業(yè)務進行了統(tǒng)一規(guī)范。

（五）調賬憑證需附調賬說明，作為記賬憑證的附件。財政部《會計工作基礎規(guī)范》第50和51條提到調賬憑證可以不附原始單據。但這種做法不方便會計稽核人員及審計人員了解調整事由，事后要花大量的時間進行追溯，對此，A能源公司規(guī)定調賬憑證后需附調賬說明，將調整賬項、更正原因、原會計科目和調賬后的會計科目進行說明，經會計主管審核后作為記賬憑證的附件。

（六）會計數據及時備份，重要會計信息應備份雙份并存放在不同的地點。公司要求各單位最少完整備份一次會計數據，對于重要的財務信息進行雙重備份，一份備份在財務部，另外一份存放在公司其他安全區(qū)域，為此A總公司辦公室購置了專用的電腦，將電腦放置到了專門的地點用來存放各個部門的重要備份信息，并對各個部門的內容進行了加密，保證了數據的安全性。

四、會計基礎工作考核標準及考核分值

A能源公司制定的《會計基礎工作規(guī)范考核表》以規(guī)范細則為主要內容，分為會計機構和會計人員、會計工作交接、會計核算、資金集中管理、會計憑證、會計賬簿、財務會計報告、會計檔案、會計信息化、內部會計管理制度、會計監(jiān)督十一大項，考核表總分為100分。

公司對規(guī)范細則中每一條內容根據重要程度劃分為不同檔次，并給予不同的分值，分別為0.1分、0.2分、0.5分、1分、2分、3分、5分共七檔。（1）扣5分檔：發(fā)現被考核單位未建立“三重一大”等相關制度，例如公司未建立涉及重大經濟業(yè)務事項規(guī)劃、決策和監(jiān)督制度。（2） 扣3分檔：發(fā)現被考核單位未建立其他重要的財務制度等，例如未建立貨幣資金管理辦法、資金籌資管理制度、固定資產管理制度等。（3）扣2分檔：發(fā)現被考核單位應定期備份而未備份會計數據，財務系統(tǒng)不定期維護，沒有全面清查資產、核實債務，或者沒有編制債權債務賬齡分析表等情況的。（4）扣1分檔：發(fā)現被考核單位沒有按照規(guī)定日期結賬，財務人員交接未編制交接清單，賬證不符，會計人員無證上崗等。（5）扣0.5分檔：發(fā)現被考核單位財務人員移交后未及時更新密碼，新開銀行賬戶未開通短信通知，在支出專戶發(fā)現經營現金流入等情況。（6）扣0.2分檔：發(fā)現被考核單位不按規(guī)定使用會計科目，大額付款未取得收據，銷貨退回未取得退貨驗收證明，對原始憑證進行涂改、挖補，以及銀行余額調節(jié)表長期未達賬項未說明等。（7）扣0.1分檔：發(fā)現被考核單位不同經濟類型原始憑證合并填制記賬憑證，憑證名稱、填制日期、名稱或填制人姓名錯誤，對外付款憑證應蓋未蓋“已制單”、“已付款”戳記，原始單據粘貼不規(guī)范，下屬單位收款憑證后未附資金中心請領款單等情況的。

對各單位考核前默認初始分為100分，檢查中發(fā)現一條問題時則扣掉該條對應的分數，最后的得分作為考核后的分數，在檢查過程中發(fā)現會計人員違法違規(guī)辦理會計事項，存在偽造、變造會計賬簿，編造、篡改財務會計報告，或者發(fā)現賬外設賬等嚴重行為的，則取消當年的考核資格，并會同其他部門一起進行嚴肅處理。

五、2015年度會計基礎工作考核計劃

A能源總公司在2014年9月出臺《會計工作基礎規(guī)范細則》草案后，為進一步完善規(guī)范條例，A總公司由財務總監(jiān)帶隊，專門去下屬兩家全資子公司進行了調研，并將兩家單位列入公司考核試點單位，兩家單位按照草案的評價標準對本單位進行了模擬打分，發(fā)現兩家單位的自評分數都在70分左右，由此可以看出，盡管兩家試點單位會計基礎工作規(guī)范自評總體合格，但都存在較大整改空間，為此A能源總公司在2015年度將開展會計基礎達標活動作為財務年度重點工作，具體如下：

A總公司計劃在2015年上半年成立會計基礎工作考核領導小組，由公司主要負責人擔任領導小組組長，分管領導擔任副組長，財務部具體負責在公司系統(tǒng)內部開展會計基礎工作考核達標工作，考核工作計劃分成三個階段：（1）自查階段：2015年上半年由各單位自查并進行整改、自評打分。 （2）考核階段：2015年7-9月公司考核組將由分管領導帶隊對各單位進行考核并進行評分，考核組將出具書面整改意見。（3）復查及評優(yōu)階段：2015年10-12月公司將對考核階段成績不理想單位進行復查，整改后仍不合格的單位考核組將建議有關單位對相關人員進行處罰，對在年度考核中成績優(yōu)異的單位授予總公司“會計基礎工作達標先進單位”稱號。

六、結語

會計作為商業(yè)的“語言”，其價值和職能首先是通過提供真實可靠的財務信息來實現的，而做好會計基礎工作則是先決條件。加強會計基礎管理工作是一項長期的任務，應該和公司內控建設和評價共同成為每年固定的循環(huán)工作，需要每年制定詳細的計劃，分階段、有次序地進行。財務工作的基石抓實了，會計核算水平和財務管理水平就能得到提高，財務工作的價值就能體現，財務工作就能為企業(yè)發(fā)展貢獻更大的力量。J

參考文獻：

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使其成為具有現代教育觀念，具有合理的專業(yè)知識結構，具有較高的教育教學水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學業(yè)務中具有指導、帶頭、示范作用。

三、措施機制

本辦法是將各級各類骨干教師以及學校內的骨干教師統(tǒng)一納入xx中學骨干教師的培養(yǎng)及管理，一個標準進行考核，在本辦法中沒有骨干教師級別之分，合格者既保留原級骨干教師稱號，同時也是xx中學骨干教師，享受xx中學骨干教師津貼。本辦法實行年度考核，滾動推行。

1、建立骨干教師成長記錄袋

此檔案長期跟蹤記錄專職教師成長的經歷，按照《骨干教師考核細則》量化，分年度給予考核結論：優(yōu)秀、合格、不合格。并由學校簽章頒發(fā)年度考核合格的骨干教師證書，確定為xx中學骨干教師資格。

優(yōu)秀、合格、不合格的評定辦法：按《細則》量化，95分以上者為優(yōu)秀，80分以上者為合格，79以下者為不合格。

2、骨干教師選拔辦法

各級骨干教師的選拔，在符合上級相關文件規(guī)定的前提下，初中實際教學時間6周年，三年為一個考核周期。

普通教師：進入學校骨干教師考核行列的考核方案：師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨干教師考核行列。

校級骨干：三年來量化的總成績，按規(guī)定指標取其名次推薦為縣級骨干教師。

縣級骨干：三年來量化的總成績，按規(guī)定指標取其名次推薦為市級骨干教師。

市級骨干：三年來量化的總成績，按規(guī)定指標取其名次推薦為省級骨干教師。

3、實行“骨干教師津貼”制度

遵照《xx中學骨干教師考核細則》，年度量化考核合格者，由學校行政發(fā)給每月20元、全年240元的骨干教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考核）。

4、實行骨干教師任免制度

各級各類的骨干教師每個年度納入學校進行資格考核，可進可出，滾動推進。有下列情形之一者否定其學校骨干教師稱號。

(1)違反國家法律法規(guī)政策者，一票否決；

(2)師德師風敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；

(3)教學成績末尾者,一票否決；

(4)遵照《xx中學骨干教師考核細則》，凡是連續(xù)三年量化考核不合格者，學校有權取消其任何級別的骨干教師稱號，并由學校報請上級管理部門批準。

(5)在現有骨干教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的5%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進入新一輪的考核。即與申請xx中學骨干教師的普通教師，一并按照進入考核方案，即師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨干教師行列，其余教師被否定。

5、實行骨干教師加分制度

根據《xx中學骨干教師考核細則》，連續(xù)三年量化考核優(yōu)秀者，在評職、晉級、評優(yōu)，選模以及教師福利（如分房等）考核中享受加分優(yōu)待。

具體加分辦法是：

周期內考核：三個“優(yōu)秀”，一次性加0.5分。

周期內考核：兩個“優(yōu)秀”，一個“合格”，一次性加0.2分。

其他情形的考核結論，不享受加分優(yōu)待。

四、管理考核

1、由學校行政、教導處、教科室、教研組聯合組成骨干教師管理領導小組。由教科室具體負責對骨干教師進行年度量化考核。

2、骨干教師考評材料必須是由上級教育部門、學校或教研組組織的真實的教育教學研究活動。

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二、學校以教師的發(fā)展為本，教師的發(fā)展以師德為關鍵，對師德師風進行量化考核

學習實踐活動堅持把師德師風建設放在首位，大力弘揚勤勉踏實的治學精神、誨人不倦的師道風范，為人師表的高尚品德。為此，印發(fā)《*市教師職業(yè)道德科學考評方案》，從政治思想、熱愛學生、業(yè)務過硬、尊重家長、廉潔從教、為人師表六個方面按月量化考核到人。一月一公布，中心學校或市直學校存檔，并上報教育局備查。年度考核根據月考核累計總分。同時采用加分制，對于見義勇為、評為先進工作者、教育科研成果獲獎、學生學業(yè)水平考試成績突出等情況進行加分。評定為“優(yōu)秀”者，進行精神和物質獎勵；凡為“不合格”者，影響其調資與聘任。并實行定性一票否決制，凡個人發(fā)生散布政治謠言，加入非法組織，猥褻、奸學生，，體罰學生，打牌賭博，亂收費，有償補課等違法違紀違規(guī)行為，當年職業(yè)道德考核實行一票否決，不能評先、評優(yōu)、晉級，同時按有關法規(guī)對其做出黨紀、政紀和組織處理，直至追究法律責任。著力從根本上解決少數教師不安心、不樂教、進取心不強、教學水平低、以及“以教謀私”、“家教家養(yǎng)”、體罰、侮辱學生等有損師德形象等問題。

三、教師以學生的發(fā)展為本，學生的發(fā)展以課堂教學為關鍵，對課堂教學進行量化考核

著力從根本上克服教師單純追求分數、片面追求升學率等錯誤傾向，把全面實施素質教育作為推進教育科學發(fā)展的永恒主題，從課堂教學這一主陣地抓起，制訂《*市中小學校教師課堂教學科學評價要點》，內容包括新課引入、教師表達能力、學生狀態(tài)、教學手段、教學效果與反饋、作業(yè)設計六個方面，對教師課堂教學進行量化評價。同時制定《關于*市中小學校教師科學設計作業(yè)、批改與講評的若干規(guī)定》，規(guī)范作業(yè)與考試的設計、作業(yè)與試卷的批改和講評，并量化考核。均按月考核打分，學期學年累計總分，劃分等級，與老師績效工資掛勾。

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一、初中班級實施量化模式管理的意義

班級是一個小小的集體，有許多成員，班級管理工作如果雜亂無章、朝令夕改，學生就會無所適從，整個班級管理就會陷入混亂的境地。實施量化模式管理，是將涉及班級各項工作、各個方面進行明確的量化，讓學生明白應該如何做、哪些不能做，并且每一項工作、每一個方面都有固定的分值。采取這一管理模式具有三方面的積極意義：

一是可以讓班級工作更直觀。在量化管理模式中，涉及班級管理工作的各個方面都明確制定分值、提出要求，從學習、紀律、文體到生活、安全、紀律各個方面，明明確確地擺在學生面前，更有利于學生遵守規(guī)章制度。

二是可以讓學生參與更積極。量化管理模式并不是教師唱獨角戲，而是在教師的引導下，由學生自主開展管理、自主進行量化、自主教育提升。學生有了參與的平臺，在開展量化管理的過程中一定更積極，為提高整個班級管理的質效奠定良好的基礎。

三是可以讓考核評價更科學。從依靠自己的主觀進行評價，到凡事都有操作細則，都有明確的量化分值，這不僅是一個形式的轉變，更重要的是管理理念的轉變和管理質量的提升。量化考核崇尚以制度管人、以規(guī)章說話，學生在整個班級學習生活中的評價都依靠規(guī)章制度來執(zhí)行，都以量化的形式表現，對學生日常學習生活的考核更科學。

二、班級工作中落實量化管理的實施要點

在初中生教育管理工作中，教師要通過有效的引導，讓他們積極參與量化管理模式，為班級管理工作獻計獻策、主動參與。筆者在工作中主要從三個方面著手，發(fā)揮這一模式的作用。

1.匯聚集體智慧制定量化考核細則。在班級管理工作中進行量化模式的探索，首先要有一套規(guī)范的制度作為基礎。這些制度沒有現成的可以照搬，因為各個班級有自己的實際情況，教師要根據班級學生狀況量身定做一套規(guī)章考核制度。筆者在這一方面要求班委會牽頭，深入研究學校的各項規(guī)章制度，上網廣泛搜集各地各學校在班級管理方面的一些規(guī)章制度，然后在學校規(guī)章制度的大原則下，詳細制定出班級管理量化考核的細則討論稿，發(fā)放到各個小組，廣泛征求各小組各位同學的意見。在聽取來自各個方面的意見和建議之后，進行第二輪的修改。這一輪修改主要結合大家的合理建議，結合班級實際進行進一步的補充完善，使操作規(guī)則更具體全面、更具操作性，所確定的分值也更公平。有了這一輪的補充完善，形成初稿后由全班學生表決，達到90%學生的同意方可作為班級的正式量化管理制度。經過這樣的方式，班級所制定的量化考核細則及操作規(guī)則得到學生的廣泛擁護，也最大限度地貼近班級工作實際。

2.全員輪流參與保證量化考核公正。制定了具體的規(guī)章制度，明確了相應的考核分值之后，最重要的環(huán)節(jié)就是執(zhí)行。筆者在工作中開展的量化考核，涉及學生從進校門到出校門，其中包括學生品德素質方面的總體性評估。總而言之，覆蓋學生學習生活成長的方方面面，為學生提供更明確的指引。要評價學生每天的學習生活質量效果，就要進行考核，考核的依據來自于檢查。筆者采取一加一的檢查模式，從學生學習、紀律、生活、文體等各個方面進行檢查，都有專門的班委會成員牽頭，同時在開展檢查的過程中安排一名學生代表共同履行職責。學生代表參與的方式是全程檢查、共同簽字，按照學號順序輪流進行，確保每一位學生在每一個崗位都有參與的機會。每一位學生都積極參與班級的檢查考核管理，對學生而言是積極性的一次極大滿足，同時保證班級管理工作不再是部分學生干部的特權，成為大家共同監(jiān)督、共同參與的一項活動，最大限度地保證檢查結果的公正性、量化積分的準確性。

3.定期公布評比結果，激發(fā)學生的內在動力。在班級量化管理模式中，每天都會形成一日常規(guī)考核積分。每天的積分采取百分制的形式，對違反規(guī)章制度、沒有達到質量要求的采取扣分制，對學習生活中表現突出的采取加分制，以一百分為基礎加分減分形成綜合積分。班級干部簽字，參與的學生代表同樣也要簽字，對考核情況提交班委會，由專門成員進行整理，班委會每個星期都會對每一位學生的量化考核積分進行公布，評選出本周的星級學生。星級標準是以五百分為基礎，每周評選一次，每個月進行一次綜合匯總，以前十名評選出每月之星。通過這樣的方式，學生在量化考核中積極性更高，同時將考核結果作為每學期和每學年評優(yōu)的門檻依據，規(guī)定無論是表彰為優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員還是三好學生，在常規(guī)積分方面必須不能低于一定分值，進一步提高量化考核的嚴肅性和權威性，充分調動學生嚴格自律、遵守規(guī)章的積極性。

三、幾點思考

在班級管理工作中運用量化模式，是以更科學規(guī)范的制度教育學生、引導學生和約束學生，在具體實施過程中要注意三個方面：

一要動態(tài)完善管理制度。制定的管理制度不能千年不變，要與時俱進，及時剔除不合時宜的內容，補充與時俱進的條款。

二要堅持正面激勵導向。對學生進行量化考核，目的在于激發(fā)他們的興趣，提高參與積極性，因此要堅持正面激勵導向，多和學生談心，多表揚、多鼓勵，即使存在問題，也要采取恰當的方式進行教育引導。

三要落實考核聯動機制。對學生量化考核的積分和結果，不能僅僅局限于口頭表揚，更多的要與他們學習生活中的各項考核聯動起來，提高量化考核的權威性。

篇11

中圖分類號：X734文獻標識碼： A 文章編號：

現狀分析

當前，對工程建設項目的檢查和考核評比主要是通過各級管理部門發(fā)文、通報、日常檢查評比、勞動競賽等方式進行，由于存在考核主體不同、被考核單位不同、考核內容不同、評比標準固化、各工程之間千差萬別等原因，往往考核評比結果之間的可比性不強，對不同項目之間的橫向對比和同一單位在不同項目間的縱向對比信息不完善，不能真實有效地反映各工程、各單位的實際情況。因此，如何克服各工程之間、各單位之間考核評估管理的不平衡，綜合評定工程建設項目的總體水平，公平公正地評價各參建單位，使檢查及考核結果具有代表性，從而進一步規(guī)范重點工程建設項目的管理，切實落實業(yè)主代表責任制，提高工作效率，增強執(zhí)行力，是工程建設項目在檢查考核中應該考慮和亟待解決的問題。

研究內容

采用先進的項目管理理念，提出建立一套符合實際操作的公路建設工程考核評價體系，從項目規(guī)模、項目周期、項目成本、建設方式、管理方式等方面，將建設單位、施工單位、監(jiān)理單位、設計單位等納入考核體系，對不同項目間的考核單位和被考核單位間的工程考核管理行為進行綜合評價，形成一套合理的、便于操作的考核指標和結果評價體系，以克服工程之間、單位之間的工程考核評估管理不平衡，實現公平、公正的工程建設項目評定。同時，針對公路建設工程考核評價體系和考核指標評價體系，利用已有各項信息化技術，實現工程建設項目考核評價管理軟件，將考核工作通過信息化方式表現出來，確保工程項目管理過程處于動態(tài)受控狀態(tài)，實現對建設工程全過程監(jiān)督管理，使項目管理考核落到實處，從而改進和創(chuàng)新工程項目管理模式，完善工程質量保證體系和監(jiān)督管理體系，促進項目管理全面化、精細化、動態(tài)化和信息化。

總體結構

整個項目由三大部分組成：

1、公路建設工程項目考核評價體系的研究。

從對公路工程建設項目管理的目標要求出發(fā)，按照工程建設項目考核管理的目標──即對工程建設過程全面、動態(tài)管理的要求，確定考核評價體系的組成和考核評價采用的形式、辦法，確定考核主體、考核對象以及在此過程中的各項保障措施，形成規(guī)范的《南京市干線公路建設工程項目考核評價體系》指導文件。

2、公路建設工程項目考核評價指標體系的建立。

以《南京市干線公路建設工程項目考核評價體系》指導文件為基礎，通過對工程項目建設管理中的質量控制、安全生產、資金使用、進度計劃、廉政建設等考評內容進行逐層分類、指標細化、權重界定和分值分解，按照 日常管理和專項督查相結合的原則，進行綜合平衡，合理確定各指標的權重，建立評價模型，形成“干線公路建設管理考核實施細則”。

3、公路建設工程項目考核管理軟件系統(tǒng)的設計。

依據考核評價指標體系，對指標體系中的各指標進行數字化、電子化處理，運用軟件工程學理念深入地進行系統(tǒng)分析和設計，實現對工程建設項目考核評價過程的各項動態(tài)管理數據進行分析和評價能力，系統(tǒng)重點考慮可操作性、可擴展性，結合數據交換平臺和資源整合，適時反映工程建設項目考核評價的狀態(tài)。

工程考核評價體系

考核評價體系主要解決“什么人（單位）對什么人（單位）在什么情況下，進行什么樣的考核，形成什么樣的結果”這一命題，解決了以下的內容：通過對本體系適用的工程范圍界定，明確該體系所能應用的工程范圍；針對工程項目的考核，確定將對工程以何種方式考核進行明確；針對工程考核，確定應用對象（使用者）的范圍；針對不同的應用對象（使用者），明確在工程考核管理中的角色劃分；在明確了考核工程、應用對象的前提下，針對考核評價的工作，確定采用哪些方式進行執(zhí)行；確定這些工作方式的執(zhí)行流程；考核完成后，確定采用哪種方式對考核進行評分；考核評價體系運行的保障措施。

考核評價的表達方式包括：日常考評、巡查考評和專項考評。

考核評分辦法采用綜合扣分制方式計算分值。

從體系的評價方法和分值計算方法對經驗參數和量化指標雙重因素考慮，有效的實現了建設工程之間橫向和縱向的評價。

工程考核評價指標體系

考核評價指標體系按照分類+分層結合的設計理念，由目標層（質量、計劃進度、合同、安全等分類），準則層（可量化描述考核內容的指標細則），指標層（具備了權重和分值的指標細則）三個主要層次構成，這三個層次實現從概念到實施逐層細化。

1、目標層。指標體系目標的分類和細化。

2、準則層。根據目標層的分類分級，形成了具體的目標細則，根據不同類別、不同層次的目標類別進行量化考核評估，形成具備量化考核的指標準則。目標細則和指標準則之間采用一對多的方式表達，即每條目標細則對應至少一條指標準則。

通過對目標的分解，形成了可量化考核具體指標準則。

3、指標層。本體系指標由指標準則、權重和標準分值三個部分構成。

在本研究中，采用了多種方法和理論指導對公路建設項目指標進行了優(yōu)化，包括：標定義的設計和優(yōu)化、指標的量化設計和優(yōu)化、指標值的修正和優(yōu)化。并建立考核指標庫，將工作內容進行科學的數字處理和量化處理，可以根據需要對指標進行調整，系統(tǒng)將會記錄指標的整個調整歷程及調整原因。從而反映出該指標的在工程建設項目考核中的變化過程，供以后參考，也為指標量化提供更多依據，更加科學

形成考核資源庫。對歷次考核結果進行匯總，并進行數據挖掘，形成考核資源庫，為以后的公路工程建設工作的展開提供指導，有效的利用考核成果，確保工程質量，保證工期，提高投資效益。

展望與總結

相對于傳統(tǒng)的工程考核，研究成果具有如下實際應用和推廣意義。

1、形成工程建設項目考核評價管理的標準體系，為工程建設項目確保安全生產、工程質量、保證工期、提高投資效益提供了考評依據。通過量化工程建設項目考核指標，全面、系統(tǒng)、科學地考核評價各工程建設項目管理水平，促進工程建設項目管理規(guī)范化、法制化、現代化建設，加強了行業(yè)規(guī)范管理的力度，提高了工程建設項目管理水平。

2、從行業(yè)管理的角度出發(fā)，通過改進和引入創(chuàng)新的工程項目管理模式，涵蓋質量、合同進度、安全、人員、設施等管理內容，將施工、監(jiān)理、設計、建設等相關單位統(tǒng)一納入考核體系，加強動態(tài)監(jiān)管，對其在不同的工程建設項目中的行為進行綜合評價，將考核工作有效的與日常檢查工作結合起來，從而提高行業(yè)管理部門的監(jiān)督效能，確保工程項目處于動態(tài)的受控狀態(tài)，實現對建設項目全方位監(jiān)督管理，科學分析工程建設項目的建管水平，促進項目管理精細化、信息化。

3、通過歷次考核評價數據的積累以及系統(tǒng)進一步的數據挖掘，為工程建設項目工作提供更多的指導，有效確保工程質量，保證工期，保障安全、提高投資效益。

參考文獻

1、《江蘇省交通科技十一五發(fā)展規(guī)劃》。

2、《江蘇省公路信息化“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。

3、《江蘇省重點干線公路建設管理實施意見》。

4、《江蘇省干線公路建設管理辦法》。

5、《江蘇省干線公路建設前期工作管理實施細則》。

6、《江蘇省干線公路建設工程質量管理辦法》。

篇12

1、全校一律按照規(guī)定的床位住宿，不得擅自調動床位。若有特殊情況，應征得年級組

許可，由生活教官和班主任協調，方可進行調整。宿舍一人一床，不得兩人同睡一床，不得睡地板。未經政教處允許，嚴禁留宿非本寢室人員。

2、嚴格遵守作息制度，按時起床，按時參加早晚自習，按時就寢。如有特殊情況，學生不能按時回寢休息，班主任應提前以書面形式和教官說明原因。

3、上課活動期間（包括早晚自習）、晚飯后不得逗留宿舍。

4、晚自習后整隊到宿舍，抓緊時間洗漱及時就寢。不允許到其它宿舍聊天、串寢。熄燈后不得在宿舍里談論、玩游戲、聽歌等。

5、嚴格遵守學校規(guī)定，嚴禁將飯菜、早點帶進宿舍（包括家長探訪日）。不得帶零食、刀具、銳器、打火機、通訊工具、MP3、MP4、首飾、違禁書籍等違禁物品進宿舍。

6、不得將籃球、足球、排球等帶入宿舍并進行球類活動。

7、加強文明修養(yǎng)，學生、家長、教官、教師不得在學生宿舍抽煙、喝酒等，嚴禁打撲克、賭博、觀看碟片、看不健康書籍、下棋等。

8、加強節(jié)約意識，節(jié)水、節(jié)電，不得超時使用空調。

9、保管好自己的錢物，嚴禁將貴重物品帶入宿舍或教室，學生只能帶50元零花錢（特殊情況除外）多出財物交予班主任處統(tǒng)一管理。不按規(guī)定執(zhí)行者，錢財若有遺失后果自負。

10、嚴格遵守寢室值日制度，垃圾入桶，房間、衛(wèi)生間無異味。嚴格按照規(guī)定擺放盆、洗漱用具、衣物、鞋襪等各類物品。

11、嚴格遵守文明道德公約，禁止在宿舍大聲喧嘩嚴禁說臟話，禁止赤膊穿短褲在走廊上走動，嚴禁向窗外亂倒水、亂拋雜物、垃圾。

12、團結友愛、寬以待人、誠實守信，同學生病時及時報告，并熱心照顧生病同學。不在宿舍拉幫結派，欺侮弱小，不打人，不罵人，服從管理。發(fā)現問題及時向教官報告，不得私自解決。

13、愛護宿舍內的一切設備設施，不得在墻上、桌面和一切公物上刻、寫、涂、畫、砸、踢、踩等，損壞照價賠償（故意損壞公物者，按原價的3倍賠償外，并視情節(jié)給予紀律處分）。

14、牢固樹立“安全第一”的思想，提高防火、防盜，防觸電等意識。嚴禁私自更換燈管（燈泡），嚴禁使用電爐、熱得快等電器，不得私自開啟空調，不得在宿舍使用明火，夏天自帶蚊帳，不得點蚊煙，不得在床鋪上進行劇烈運動，不得在宿舍內打鬧，要注意上下鋪的安全，發(fā)現隱患、危情及時報告。

15、加強集體意識，營造積極健康、溫馨的文化氛圍，提升自我修養(yǎng)，提高自身文化品位。

16、學會生活，自己的衣物、鞋襪自己洗，被褥放大假可帶回家洗。學會照料自己的生活起居。早晚勤刷牙洗臉，晚上睡覺前要用溫水洗腳，天氣晴朗時，應及時曬鞋曬被、注意寢室勤通風。做一個自立、自理、具有獨立生活能力的萃英園人。

17、放假離校前應將宿舍打掃干凈，搞好內務整理。離開宿舍時，關掉一切電器開關，關好門窗，收拾好自己的物品，室長并向生活老師匯報后方可離校。

18、宿舍區(qū)生活教官、室長要帶領宿舍區(qū)或宿舍成員爭創(chuàng)優(yōu)秀寢室。政教處每月評選一次。被評選為優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀宿舍者發(fā)流動紅旗并給予班級量化考核相應加分。在當月考核為不合格寢室的扣班級相應量化考核分。

19、本宿舍管理制度納入教官、班主任考核。

（二）量化考核細則：

對違反《宿舍管理量化考核實施細則》的學生，按照標準扣分考核。具體要求如下：

1、床上的被子、枕頭放置不到位或被子不折疊，每床扣2分。

2、床上亂放東西，床底下臟，扣2分。

3、鞋子亂放，有一雙，扣2分。

4、毛巾、牙刷、牙膏、洗衣粉、香皂盒等生活用品亂放，各扣2分。

5、抽水馬桶用完不沖洗，扣2分；人為堵塞馬桶，室員各扣2分。

6、廢紙簍里廢物太多，不倒，扣2分。

7、宿舍、衛(wèi)生間不拖或拖的不認真，扣2分。

8、住宿生要節(jié)約用水、節(jié)約用電、注意安全，離開宿舍要關閉燈管、關閉風扇、關水龍頭等，違者扣10分。

9、人為損壞室內物品，除按3倍罰款外，扣5分。

10、不準串寢室，不準高聲談笑或怪叫、罵架，發(fā)現一例，扣5分。

11、不準亂拋贓物、亂潑污水，嚴禁向樓下拋擲廢物，發(fā)現一例，扣2分。

12、不準將飯菜、餐具帶進宿舍，一律在學校餐廳就膳，剩余飯菜倒入指定容器內，不得亂倒，發(fā)現一例，扣10分。

13、嚴禁在宿舍里玩手機、抽煙、喝酒、打牌、賭博、看小說等，發(fā)現一例，扣100分。

14、不準在室內私拉電線，使用明火，發(fā)現一例，扣10分。

15、學生家長和親戚來校看望學生，只有該生在宿舍時方可進入，該生離開時家長一并離開；嚴禁學生擅自將其他人帶進宿舍，嚴禁私自留宿外人，發(fā)現一例，扣10分。

16、遲到或早退扣5分；早上不跑操者，扣10分；學生翻欄桿私自進入宿舍，扣10分。

17、服從生活老師的管理，不準強詞奪理、無理取鬧，發(fā)現一例，扣5分。

18、午休、晚休學生一律及時進宿舍休息，違者扣10分。

19、為了不影響別人正常休息，午休、晚休時間不準洗衣、吃東西，不準講話，不準看書、做作業(yè)，不準開展下棋等娛樂活動，一經發(fā)現予以沒收，并扣10分。

20、每月被評為“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室”，成員每人加10分；每天衛(wèi)生或內務整理被評為“優(yōu)良”，每人加2分。

注：①不準帶貴重物品到寢室，遺失自負，大額零花錢交班主任或教官保管，遺失自負；

②扣分或加分都一律納入班主任考核量化。

二、教官方面

（一）教官量化考核細則：

1、量化考核的內容

量化考核從職業(yè)素質、勞動紀律、儀容儀表、工作態(tài)度、完成任務等五個方面進行量化考核。

2、量化考核適用范圍

保衛(wèi)處全體教官＼職工遵照執(zhí)行。

3、量化考核辦法

（1）全體教官人員必須參加考勤（晨會簽到）。

（2）量化考核實行百分制，每扣1分罰款

10

元，扣2分罰款20

元，以此類推。

（3）量化考核工作，一般教官由所屬教官負責人考核；教官負責人的考核由保衛(wèi)處主任考核。保衛(wèi)主任，隨時抽查教官的內務、管理、著裝等情況，發(fā)現問題，按照本《細則》進行處理。

（4）每月月底的考核，要結合考勤、日常管理進行。月底前（每月25號）匯總上報分管領導審核。

（5）處罰由每月匯總統(tǒng)計后制表上報財會室進行扣罰，在當月工資體現。

（6）一般100（含）元以內獎勵由負責人申請，主任審核后由分管領導審批。在當月工資體現。特殊獎勵由保衛(wèi)主任研究上報分管領導后處予以獎勵。

（7）全校職工、保衛(wèi)處全體人員有權監(jiān)督和舉報所有教官，所舉報的人或事一經查實，按本《細則》規(guī)定對當事人進行處罰。

（二）、量化考核具體細則

獎勵規(guī)定：

1.工作中，表現優(yōu)秀，模范帶頭作用好，多次受到學生及班主任表揚或校領導口頭表揚的，經查屬實，獎勵100元，在年終總結時優(yōu)先考慮評優(yōu)。

2.參與處理突發(fā)事件、糾紛表現優(yōu)秀的，獎勵100

-200元。

3.發(fā)現宿舍學生有任何違紀及時處理或危險物品及時制止或上報，避免了經濟損失，經核查屬實的，獎勵100元。

4.發(fā)現宿舍內存在住宿安全、消防安全隱患，提出合理化建議并被采納或整改，避免宿舍重大損失的，獎勵200元。

7.有下列情況之一的，上報學校表彰并獎勵。

（1）所帶樓層連續(xù)獲得文明宿舍兩個月及所帶學生沒有重大違紀的。

（2）任何時候，在宿舍內發(fā)現火情，積極報警并積極參與滅火的。

（3）在任何情況下維護財產安全行為的。

處罰規(guī)定：

1.職業(yè)素質

（1）1.管理學生時態(tài)度不好，沒有使用文明用語扣1分，由此引起糾紛扣2分；

（2）工作不積極主動，不服從管理扣2分。

（3）不服從工作安排，當面頂撞管理人員的扣5分。

（4）無故不參加集體組織的學習、會議、培訓、等活動每次扣5分。

（5）誣陷、謊報他人違規(guī)、違紀，拉幫結伙擾亂管理秩序、破壞內部安定團結的，經查實，對當事人扣5分，情節(jié)嚴重扣10分并予以辭退。

（6）不認真填寫宿舍日常管理記錄的，每次扣教官2分。

（7）不及時清理工作區(qū)域衛(wèi)生或經檢查衛(wèi)生不達標的當班人員（當事人）每次扣2分。

2.勞動紀律

（1）遲到或早退5分鐘內扣1分，5-10分鐘扣2分。

（2）遲到30分鐘以上視為脫崗，按曠工處理。

（3）崗位上吸煙每次扣2分。

（4）工作期間睡覺視情節(jié)扣5-10分。

（5）未請假找人私自帶班的每次扣2-5分（視情節(jié)），如發(fā)生問題，在追究責任的基礎上，雙方各扣5-10分，情節(jié)嚴重罰款后予以辭退。非教官人員頂崗，直接扣10分后辭退。

（6）上班期間喝酒、賭博扣5-10分（視情節(jié)輕重）。

（7）上班期間不按規(guī)定著教官服、戴帽子、每次每項扣1分。特殊要求除外。

3.工作態(tài)度

（1）在崗期間發(fā)生糾紛時因處置不當，造成更大糾紛、經查實扣責任人5-10分（視責任輕重）。

（2）多次被學校員工、學生投訴或舉報違紀，經查實扣5-10分（視情而定）。

（3）工作消極怠工，在崗不作為，玩忽職守，視情節(jié)扣5-10分。

4.完成任務

（1）工作效率低，未按時完成工作任務扣5-10分。

（2）工作嚴重失職，造成重大經濟損失或違法亂紀，除賠償損失外，扣10分并辭退、并負相應的法律責任。

5.其它處罰規(guī)定：

（1）脫崗、睡崗或曠工連續(xù)1小時以上的，扣5分、情節(jié)嚴重的予以辭退。

（2）不遵守《教官人員量化考核細則》，當月扣分累計12分以上的，罰款后勸退。

（3）連續(xù)三個月每月累計扣分超過20分的，罰款予以辭退。

（4）上班期間喝酒、賭博，情節(jié)嚴重的，一經查實，扣10分后予以辭退。

（5）上班期間在宿舍吵架、打架斗毆，情節(jié)較輕的，參與者每人扣5分；情節(jié)較重并產生不良影響的扣5-10分；情節(jié)嚴重，影響較大的，扣20分并予以辭退。

（6）違反法律法規(guī)，被司法部門處理的，一經發(fā)現，立即予以辭退。

三、分管領導對宿管辦主任的考核細則

1.按時上班、下班考勤（以指紋機考勤為準），按時參加學校行政干部會議。遲到、早退一次，扣50元；缺勤一次，扣100元。

2.

根據學校工作計劃，提前做好每大周宿管辦的工作安排。安排不到位，一次扣50元；沒有安排，一次扣100元。

3.每周召開宿管人員會議，對上周工作進行總結，對本周工作進行安排。沒有會議內容，一次扣50元；沒有召開會議，一次扣100元。

4.督促教官做好學生寢室的管理工作和門衛(wèi)24小時值守工作，積極履行巡查的領導職責。安排不科學、不周密，一次扣50元；沒有巡查，一次扣100元。

5.認真履行宿管辦主任職責，按時按質按量完成學校布置的各項工作。完成較差，一次扣50元；沒有完成，一次扣100元。

6.理清宿管辦管理工作思路，積極完善和改進宿管辦工作，并且創(chuàng)造性開展宿管辦工作。工作混亂、造成嚴重后果，一次扣100元。

7.主動協助其他部門工作。如對其他部門工作缺乏合作精神，一次扣50元；如遇到需要協助而置之不理，一次扣100元。

8.

篇13

眾所周知，小學六年級畢業(yè)生青春萌芽、活潑好動。然而，在學習領域，尤其是數學學習領域，基于各種各樣的因素，我所接這些孩子中的多數卻是沉默、放棄，甚至是自卑的。教學行為方式轉變，對這些數學基礎薄弱、數學興趣很少甚至早已喪失的孩子來說，不啻于一聲驚雷。而采用班級內分小組量化積分的評價策略后，事實證明，學生的自我管理能力、自我控制能力、合作學習以及良性競爭等方面都有良好的表現效果；這也給了我很大的推動力，讓我能更好地幫助他們有效學習，幫助他們在數學的舞臺上盡情地展現自我。

《基礎教育課程改革綱要》提出：“倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”“小組量化積分”考核就是根據各學習小組的具體學習情況，在學習、紀律、合作等方面制定出統(tǒng)一的目標和考核標準（即班級學習小組量化評比細則），對小組成員進行定性、定量考核，再將個人考核成績納入小組總成績，并以各學習小組為單位定期進行創(chuàng)先爭優(yōu)評比激勵的評價過程。“小組量化積分”的評價策略，有效促進了小學數學課堂學習小組的合作互助，并引導學習小組走向良性競爭。