引論：我們為您整理了13篇新課標音樂教學反思范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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另外，課堂中教學評價是教學工作的一個不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，也是教育科學研究的一個重要組成部分。新課標要求：“應在體現素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，建立綜合評價機制。”在這幾年的教學摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式，讓學生們每組選一個人與教師面對面地交流。教師：“現在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生、旦、凈、丑？”對于學生來說，這種問答形式很平常，但若教師變換形式來進行，就會收到很好的效果，沒被選中的其他學生興趣也都很濃厚，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學到了課外知識，而且對音樂作品有了初步的了解。這節課不僅使學生了解了京劇的基本知識，還通過學生演唱激起了其他學生的演唱欲望，激發了學生熱愛京劇并將我國國粹發揚光大的熱情。

今年四月我參加了江蘇省首屆中學“音樂名師論壇——中國民族音樂文化的教學實踐”專題活動，聽了全省6位優秀的老師的示范性課，受益匪淺。印象比較深刻的是年齡最小的一位80后老師彭冰的《華韻流芳》在聽賞與體驗中老師展示了古琴曲《酒狂》片段，竹笛曲《梅花三弄》和塤的音質，現場的演奏效果很好，提高了學生對中國古代音樂的濃厚興趣。我總結老師范唱和范奏的好處是很多的，它是藝術再現作品，老師飽含情感的演唱和演奏可以喚起學生的興趣，引起學生情感上的共鳴及學習動力的激發。在音樂欣賞課中，老師的“范唱”和“范奏”逐漸成為新課學習一個重要的環節。我覺得彭老師的多次范奏有以下幾個優點：1.拉近學生與老師之間的關系，讓老師更有親和力，利于整個課堂教學的進行和講授。2.由于老師在學生心目中有一定的榜樣的影響力，所以老師的展示會影響學生的審美，讓學生建立一個良好的音樂審美能力，并不斷提高審美水平。3.老師在展示中起到一個帶領的作用，那么在之后學生的演唱或者展示中就會相對大方許多，相較傳統的老師教授，學生演唱展示的方法要好。在接下來在八音介紹中，彭老師在介紹過古代樂器的分類之后，吹奏了塤，并讓學生嘗試和體驗，并鼓勵他吹響它。在最后的學習與合作中與同學們共同完成的《陽關三疊》很圓滿地結束了本節課。

音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，不是要把每個孩子都培養成音樂家，而是大眾教育。鼓勵幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力，并為他們今后的成長發展打下良好的基礎。我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標準、理念，在研究和思考狀態下認真學習，不斷反思、不斷進取，認識到音樂教學應該盡可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化，在今后的音樂教學中我也將不斷努力做一名優秀的音樂教師！

【參考文獻】

[1]　郝寧偉.音樂教學方法探究[J].內蒙古電大學刊.2006（10）

[2]　陳琳.淺談對音樂教育的想法[J].成功（教育）.2010（11）