引論：我們為您整理了13篇科研課題工作范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

首先，選題

顧名思義，就是選擇課題，就相當于工程的“擇地命名”。選題是一項思想性、科學性與實踐性很強的復雜勞動。

比如：我們學校的外語課題組選擇了“有效的培養學生語言技能的研究”這一課題，就相當于臨江開發商與政府洽談后決定在四中西側的棚戶區開發建設“鴻宇家園”一樣。那么如何進行選題呢？當前，全縣上下正在進行有效教學行動策略研究，我們就要緊密結合本校實際，選擇最制約學校發展、最亟待解決的瓶頸問題作為研究課題。像我們職業高中，由于受大環境的影響，來我校就讀的大多都是四類苗，底子薄、基礎差、缺乏良好的學習習慣。我們就要針對這些情況，進行科學分析、論證，然后選擇課題。由此，選題是一項創造性的研究過程,是科研活動的基礎和關鍵。富有戰略眼光的教師總是把自己的注意力瞄準在選題上，這樣，選題前必須根據實際，慎密思考，選擇那些最具有實在意義、最值得研究、又具備研究條件的課題，即本著需要性、科學性、創新性及可行性原則（這些原則就不過多的解釋了，大家可以查閱資料進一步了解的），且不能盲從行事。

另外，選題即不能片面追求級別高、重量級的“大”課題，也不能為了避免風險、走捷徑而“拿著那張舊船票重復別人的故事”，這是一種無端的勞民傷財的無效勞動。更不能出于功利色彩而選擇大而空的課題。因而，選題切忌急功近利與步人后塵。

第二、立項

立項就相當于工程的“申報”。

這一環節包括兩方面內容：課題論證和立項申報。

首先要進行課題論證。課題論證就是對課題的分析、評價和預測。課題論證是課題立項的必備，它的質量是決定課題能否通過審批的

“敲門磚”。

1、課題論證的準備工作：

（1）資料檢索

搜索和占有相關的研究資料，是課題論證的前提條件，是科研工作的重要組成部分。信息資料主要包括兩類內容：一是教育實踐方面的有關資料，從中發現研究課題已有的經驗和問題；二是教育理論方面的有關資料，從中可以找到研究課題的理論依據和理論起點。信息資料來源很多，可通過上網查詢，可向有關部門咨詢，也可向同行專家請教等。

（2）實際調查

除了占有相關資料外，進行有關該課題的實際調查研究工作也是十分必要的。如：座談、問卷、抽樣調查等。

（3）專家咨詢

聘請有關領導和專家進行論證，可以拓寬研究視野，提升課題研究的科學性和有效性。

2、課題論證的主要內容

包括：①論證課題的研究概況；

②目的和意義；

③目標和內容；

④方法和步驟；

⑤預期成果；

⑥基本條件等。

其中，①和②是講“為什么研究”的問題，③是講“研究什么”的問題，④是講“怎樣研究”的問題，⑤是講“研究目標”，⑥是講“如何保證”。

（1）介紹課題研究的基本概況

主要應寫出省內外對這一課題的研究情況，既要有理論方面的，也要有實踐方面的。了解前人或他人對本課題或有關課題做過哪些研究或研究的指導思想、研究范圍、研究方法、研究成果等。這樣才能說清楚本課題的研究應在哪些方面、在什么程度上有所發現、創新，才能在前人或他人研究的基礎上進行創造性的勞動，才能避免重復勞動和無效工作。

（2）論述課題研究的目的和意義

這既是選題的依據，又是對預期結果的總體設想，也是課題研究的價值所在。

目的是指對該項研究所要達到的最終結果或借助一定手段達到這種結果途徑的設想，有直接目的和間接目的之分。意義則是對該項研究活動所造成的影響的設想，是結果的結果，比目的更深一個層次，不能把二者混淆。

（3）確定課題研究的主要目標和內容

*

這是課題論證的主要部分，也是課題研究的主攻方向，對研究活動起著導向作用、激勵作用和穩定作用。所以確定的既要合理又要有效。

（4）說明課題研究的方法和步驟

方法是一種思維方式和行為方式，是研究問題的一般程序和準則。由于研究方法是一個比較復雜、并且技術性比較強的問題，所以，在設計課題和研究過程中，研究者要具體說明研究所采用的方法和步驟。

方法：如行動研究法、實驗法、觀察法、調查法，個案法（對有代表性的學生做個案分析，分類研究，跟蹤調查評價，寫出個案研究報告）。（喬所還要做重點講解）

步驟：一般中長期課題可分為三個時段：（僅以三年期為例）

實驗前期（2017年12月——09年12月）開題前準備、試驗初期

實驗中期（2018年12月——10年12月）總結經驗、進一步整改

實驗末期（2019年12月——11年12月）提煉成果、結題驗收

（5）設計課題研究的預期成果

課題研究的預期成果是對課題研究目標做出的回應，是課題研究結果的具體體現。其具體形式主要有研究報告、論文、經驗總結等，也可以將研究成果寫成著作、教材、手冊等，還可以刻成光盤、錄像等電子版作品。

（6）論證課題研究的基本條件和保障

在論證中，要重點介紹課題負責人和課題組主要成員的研究能力、研究精力及分工情況。論證中還要介紹現有的科研條件，如研究資料、設備和經費保證等。

通過以上六個方面的研究論證，可以使研究者在研究過程中做到心中有數。研究者通過查閱資料、學習理論、確定研究方法、制定研究計劃等，使課題任務得到很好的落實，并自始至終沿著既定的目標有序地進行。

立項申報：在對立項課題進行充分論證之后，就要填寫《課題申請、評審書》。

第三、開題

顧名思義，就是開始課題研究。

開題前要組織召開開題會（戰前動員會），就相當于工程動工前的“誓師大會”。

1、開題會的目的主要是使課題組的全體成員對課題研究的目標、意義、內容和方法、步驟、規則等有更深入的理解和把握，為開始研究做好準備。

2、開題會一般由課題負責人組織并主持，參會人員包括課題組全體成員及相關人員（實驗學校的領導、上級課題管理部門、有關專家等）。

3、開題會的一般程序：課題負責人宣讀立項通知書，做開題報告，通過研究方案，研究部署第一階段研究工作，領導和專家指導。

這里，涉及到開題報告和研究方案的撰寫

開題報告是課題主持人向課題組所做的對課題研究從理論到實踐的全面系統的說明書，它更全面一些，側重理論層面，論證相對多一些，主要闡明“為什么研究”、“研究什么”、和“怎樣研究”；而研究方案則是整個課題組實施研究的具體計劃書，是“施工”的藍圖，它更具體一些，側重實踐操作層面。。二者有重合之處，但不能混為一談。首先，簡要談談開題報告的撰寫方法

1、課題名稱

：如《有效的培養學生語言技能的實驗研究》開題報告

報告人：×××

2、引言：

課題申報的基本情況，正式批準立項時間，現在運作到什么程度。

3、課題的提出和重要意義：

由何問題，何種需要提出此課題，此課題的省內外研究現狀、水平和發展趨勢如何，還有哪些待解決的問題，預計有哪些突破，其研究成果對未來有何理論與實踐意義。

4、指導思想和主要依據：

以何理論為指導。堅持什么樣的原則，旨在探索什么，其理論和實踐依據是什么？

5、總體目標和主要內容

創造構建和完善何種理論、何種模式，探索何種規律、途徑、方法等，預期取得什么樣的效果。

6、具體思路和方法步驟：

將內容分解成若干個子課題，承包到人，承擔子課題的課題組成員要寫出實施計劃，各階段的時間分配、采用的主要方法、其基本操作規則等。

7、保障措施和基本要求：

8、相關理論、方法的學習與研究：

9、組織分工與經費管理：

10、落款：《有效的培養學生語言技能的實驗研究》課題組、日期

下面，重點談談研究方案的結構與撰寫方法。

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題確立名稱呢？課題的名稱一定要言簡意賅、科學規范，所用的詞語、句型要規范、科學、簡潔（限制在20個字之內）。課題名稱應包含課題研究的對象、研究的問題（范圍）和研究方法三個要素。比如，“初中生語文學習方法的調查研究”。這里“初學生”是研究的對象，“語文學習方法”是研究的問題，“調查法”是研究的主要方法。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題、方法概括出來。

（二）

課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。

這里我還以我校英語課題組的課題《有效的培養學生語言技能的實驗研究》為例，社會信息化和經濟全球化，使英語越來越重要，學校也空前重視英語教學，然而目前的農村英語教學由于學校條件差，師資薄弱而表現出教法單一、落后，加之，近年來英語高考不考口試，導致不重視學生英語語言表達能力的培養，導致農村學生害怕用英語交流，或交流時語音不標準，語言不流利，不完整，語法有錯誤，沒有一定的語感。

新課程實驗六年的探索使我們認識到：教學改革是課程改革中非常關鍵的一環，教學改革的成功不應該只是教學理念的轉變，教學內容的革新，教學形式的變化，而應該主要體現為教學的實際效果。然而通過調查和觀察，我們發現，由于教學策略不當等因素，導致教學中無效和低效的現象確實仍然存在。針對以上的情況，我們提出申報課題：“培養學生語言技能的實驗研究”，有意識的為學生創設英語交流的大環境，營造一個學生能自由表達的輕松的氛圍，積極鼓勵學生參與課內外實踐活動，喚起學生用英語的意識，促使學生樂于用英語交流，會用英語表達，逐步培養學生靈活運用英語的能力。

這樣有針對性地去寫，使別人一看就覺得的確有價值，科學性、實用性比較強。

（三）課題研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。（可參考總課題的指導思想，在結合本校實際。）

（四）課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。《有效的培養學生語言技能的實驗研究》課題研究目標可確定為：

（一）通過本課題研究，進一步完善和豐富新課程有效教學理論體系，在行動策略研究過程中指導學生學會自主學習，養成自主、合作、探究的學習品質，大面積提高學生學業成績，提升學生的英語交際運用能力。

（二）通過本課題研究，教師要學會學習，學會科研，重構教師角色，轉變教學方式，提高課堂教學有效性，努力使自己朝著名師方向發展，有效促進教師專業發展，為持續提高教育質量提供師資保障。

（五）課題研究的基本內容

相對研究目標來說，研究內容要更具體、更明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里還以《有效的培養學生語言技能的實驗研究》為例，這項研究的基本內容就可分為：

﹙1﹚充分發揮教材資源，建構有利于提高學生英語語言表達能力的教學模式。

﹙2﹚把農村資源揉進教材，豐富教學內容。

大膽打破部分教材僵化的板塊，“活化”挖掘現行教材，適度拓展，注重在生活實際中選取內容，融入教學，使教材內容更貼近學生生活。

﹙3﹚開發校園資源，營造“英語化”氛圍。

學校設置英語標牌，英語走廊，教室里設立英語角，英語欄等，為學生開展語言交流創設語言環境。

﹙4﹚開展豐富多彩的英語課外活動。

全校在文化走廊課時播放英語歌曲、繞口令、英語動畫片，英語錄象，每周二、四為“英語日”，廣泛開展師生間，生生間的口語交流，教師進行全程指導，并成立興趣小組，培養學生的英語特長。

﹙5﹚引領學生走入生活，在生活中學習英語、用英語。

通過觀察、調查、游戲、講故事、編短劇的方式在生活中鞏固，運用所學話題，最終達到提高英語語言表達能力。

（六）課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。

（七）課題研究的方法

課題研究的方法很多，包括歷史研究法、行動研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、觀察法、文獻資料法、個案研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。（前面課題論證處已談及，一會兒喬所還要做重點講解）

（八）課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也各不一樣，但不管是什么形式，課題研究必須有成果，否則，就視為這個課題沒有完成，更不予以結題。

（九）課題研究的組織機構和人員分工

在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了，課題就可以得到人、財、物等的支持；有識了，課題質量、水平就會更高；有志了，才會不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己的工作和責任，不能吃大鍋飯、大幫哄。但在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，共同攻克研究過程中的艱難險阻。

（十）經費預算

研究經費包括圖書資料費、調研旅差費、各種會議費、成果打印出版費、管理費及其它與課題研究有關的費用。

以上，我從選題、立項、開題三個方面講了科研課題開題前的準備工作，由于個人水平有限，定會有紕漏與不當之處，還請諸位提出寶貴意見，已達我們共同提高、共同成長。最后謹以下面的四句話送給各位同仁，愿與大家共勉。

教育之旅路漫長

科研護駕又領航

探索研究迎風浪

名師佳績美名揚！

篇2

《課題指南》是在充分考慮了對黨的十七屆六中全會精神、第五次全國婦女童工作會議精神、《中國童發展綱要(2011―2020)》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010―2020年)》、《關于推進家庭教育的五年規劃(2011―2015)》、《家庭教育指導大綱》等文件中家庭教育工作部署的落實情況后制定的。

記者：請您介紹一下《課題指南》研究范圍主要集中在哪些方面?

叢中笑：《課題指南》在突出工作重點、難點的前提下將研究范圍主要聚焦在以下四個方面：

1　家庭教育法律政策研究：加強政策研究，推進立法進程。

家庭教育的研究要突破家庭教育自身的問題，注重宏觀研究，既要關注社會環境變化對家庭教育帶來的各種影響，又要從社會文化建設、社會環境、政策、法律的角度研究解決家庭教育問題。因此，圍繞家庭教育發展中的重點、難點問題，深入開展研究，探討如何制定實施家庭教育政策，采取有效措施解決突出問題，并努力推進家庭教育立法進程就顯得十分重要了。

2　家庭教育理論研究：著眼理論體系的完善，發揮實踐指導作用。

隨著家庭教育的發展，家庭教育理論也在不斷豐富和完善，開展家庭教育理論研究要基于教育實踐，同時要重點關注理論指導實踐的適宜性，確實發揮理論指導、服務實踐的重要作用。

3　家庭教育實踐研究：關注家庭教育現狀和問題，突出時代特征。

深入了解中國家庭教育現狀，及時發現并深入研討、解決家庭教育中的熱點、難點、重點和盲點問題。由于家庭教育實踐具有顯著的差異性，應結合教育實踐，選擇重點關注的領域和人群進行家庭教育的研究。同時，由于家庭教育實踐的變化性，要重點關注不斷變化的多元因素對家庭教育帶來的諸多不同影響。

4　家庭教育工作研究：著眼指導、管理體系的完善，促進家庭教育事業的發展。

家庭教育工作研究要針對目前存在的家庭教育指導、支持和服務的科學性、針對性和有效性不足的問題，探索多樣化的家庭教育支持、服務模式和新載體，提升家庭教育支持、服務的公益性、針對性、科學性和規范性，擴大家庭教育公共服務覆蓋率。

記者：您認為《課題指南》的意義是什么?

叢中笑：首先，《課題指南》在借鑒其他領域課題研究經驗的基礎上，對課題申報、課題管理和課題驗收等環節的工作做了明確的規定。保證課題都能夠得到切實有效的落實。

其次，《課題指南》的意義還體現在整合研究力量，實現家庭教育研究長遠發展。研究人員不足和分散是我國家庭教育研究面臨的現實問題，對于研究工作開展造成很多不利影響，如選題重復，浪費研究資源；缺少交流，影響研究效率等。

第三，《課題指南》的也是為了改變目前各自為戰的局面。一是通過課題申報，淘沙見金，把最優秀的研究人員組織起來，予以支持，協同攻關；二是本周期課題由全國婦聯家庭教育研究指導中心負責管理，該指導中心將安排專人負責各省的聯絡工作和成果推廣，以便為大家提供一個溝通交流的平臺，逐漸形成家庭教育研究的管理機制。

記者：中國童中心是綜合性的少年童校外教育活動場所，是全國校外教育工作者交流的平臺。作為中國童中心主任，請您介紹一下圍繞《課題指南》的，中國童中心有關家庭教育方面都開展了哪些工作?

叢中笑：中國家庭教育學會的課題研究工作已經實踐了十年的時間，累積了豐富的經驗。本周期的課題管理委托全國婦聯家庭教育研究指導中心負責，該機構是去年成立的，日常辦公設在中國童中心。我們深感責任重大，一定會認真履行職責，推動這項工作的科學、公正、規范的發展。

在中國家教學會的指導下，我們已經出臺了《全國家庭教育研究課題管理辦法》。新一輪全國家教科研課題的申報立項工作已經開始，目前已確定了“家庭教育立法研究、流動與留守童家庭教育研究、我國家庭教育指導服務體系的建構研究、社會主義核心價值體系融入家庭教育的研究、家庭教育工作隊伍的專業化發展研究、《全國家庭教育指導大綱》的實施研究”等幾項關系到我國家庭教育發展的重點課題。

記者：為推進家庭教育研究的深入開展，中國童中心都做了哪些有效的嘗試?

叢中笑：中國童中心借助全國家庭教育研究指導中心的平臺，申請了學會的重點研究課題：我國家庭教育指導服務體系研究。

本課題希望能從一個更加系統的角度去看待家庭教育指導服務的各個環節及其之間的聯系，對重點問題環節有所突破，建構我國家庭教育指導服務體系的框架，通過調查研究了解我國當前家庭教育支持服務體系的現狀及存在的問題，對我國家庭教育指導服務體系的建立提出建議。

記者：在新一輪家庭教育工作規劃實施的過程中，中國童中心將落實哪些具體工作?

叢中笑：中國童中心將很好地完成全國家教研究指導中心的工作，按照學會的統一要求，搭建家庭教育研究信息資源庫，以全國家庭教育及相關研究為基礎，收集整理全國各地家庭教育政策法規、學術研究、熱點評論、專著及專家等相關信息資料，搭建全國家教研究與交流的信息平臺。

篇3

SDI in Scientific Research Institute and Academy

Tang Yong，Yuan Dafa

Institute of Optics and Electronics, Chinese Academy of Sciences, Chengdu 610209

[Abstract] The fundamentals of selecting a subject in SDI are presented, and working requirements and methods for SDI are discussed. The practices in the scientific research institute show that implementation of SDI is favor of promoting disciplinary development, opening up new horizons and widening innovative thinking for scientific researchers, speeding up research process and shortening period of development, quickening the growth of talents and offering “win-win” to scientific researchers and information investigators. The development trends of integrating information contents and service methods as well as individualized information service are explained for SDI service under network environments. The suggestions to developing SDI service are given in the last chapter.

[Keywords] information serviceSDIinformation investigationS&T information

隨著信息資源數量劇增，主動為用戶提供高層次專業化的信息咨詢服務已成為情報機構參考咨詢工作的重要任務。科研院所科研人員對專業性較強的學科情報資料有很大的需求，但由于科研開發工作繁重，他們很難抽出時間系統地查閱文獻資料，因此，為他們提供方便快捷的研究型信息咨詢服務就顯得尤為重要。科研院所的定題跟蹤服務是為科研人員或課題組開展專題信息服務或個性化的信息服務的一種好方法。

由IBM公司的勞恩于1958年提出的專題信息服務[1]（Selective Dissemination of Information, SDI），也稱作定題服務，是專職情報人員根據科研人員課題的實際需要，選擇重點學科、在研重大課題、關鍵技術或創新目標，利用網絡通信技術、數據庫技術和信息檢索技術，持續而及時地跟蹤各種文獻資料，對信息分析重組后連續或定期地為科研人員和課題提供學科化、個性化信息產品的情報服務。

本文結合我所近30年定題跟蹤服務的工作實踐，討論科研院所SDI的選題原則、SDI團隊建設、物理信息網絡和人際情報網絡的構建以及做好SDI跟蹤服務的工作方法與要求、SDI在科研開發工作中的作用以及SDI服務未來的發展趨勢。

1瞄準學科前沿，選準SDI情報課題

SDI服務是科研院所情報研究的一種十分有效的調研方法，選準SDI情報課題是搞好定題服務的基礎與前提。在選定SDI課題時應遵循以下“三大原則”：

超前性原則，所選課題是學科前沿或熱點、或是應用前景廣闊的新興學科和交叉學科。

牽引性原則，考慮所選課題對本所學科或技術發展的牽引作用。

可行性原則，必須依據本所情報人員的素質、數量、結構以及SDI課題的規模、要求等客觀條件選擇情報服務課題，不可好高騖遠，脫離實際。

1978年，我所情報人員在瀏覽文獻時發現了美國最新的“自適應光學技術”專輯文獻，馬上組織力量翻譯，及時提供給科技人員參考。通過分析研究，確認自適應光學技術是在70年展起來的一門新興光學分支學科，是該學科的前沿技術，具有廣闊的應用前景，需要及時跟蹤該學科的前沿發展動態。根據選題的超前性原則，選定自適應光學技術為我所SDI服務課題。光電跟蹤測量技術是我所的重點學科，代表了所的研究與發展方向，它能帶動我所其他學科和技術的發展。根據牽引性原則，也將光電跟蹤測量技術確定為我所SDI服務課題。同時根據我所研究領域的拓展、學科建設的需要和情報力量的增強，我們先后選擇了光刻技術、先進光學制造技術等作為我所的SDI服務課題。

2提倡以人為本，做好SDI情報服務

選準課題是搞好定題服務的基礎與前提，但最重要的工作還在于積極主動全方位地做好SDI服務。

2.1 組建SDI情報團隊

人是獨一無二的寶貴資源，要做好SDI情報服務，就得以人為本，組建理想的SDI情報服務團隊。在組建SDI團隊時，我們實行了“三個組合”的配隊原則：學光學專業的人員與學英語專業的人員組合、學理工科的人員與學圖書情報的人員組合，具有豐富工作經驗的老情報人員和新參加工作的年輕人組合，并以熟悉業務、經驗豐富的同志為首。這樣，SDI團隊就形成了學科優勢互補、業務技能互補、專業知識互補的情報梯隊，在共同目標激勵下積極投入工作，充分展示自己的知識、智慧與才能。

2.2 構建SDI服務網絡

先進的服務網絡是作好SDI情報服務的環境條件。SDI服務需要構建兩類重要網絡：先進的信息網絡和良好的人際情報網絡。信息網絡的構建已有多位老師進行了討論[1,9]，在此不在贅述。人際情報網絡實質是在SDI情報工作中建立的一種人際關系網絡，屬于人際網絡的一種表現形態[2]，它是SDI情報人員獲取、分析和傳播非公開信息和顯性情報需求與隱性情報需求的重要渠道。

2.3 積極主動做好SDI情報服務

SDI服務是一種深層次的情報研究咨詢服務，它能滿足科研人員對文獻信息和情報資料的需求，從而使定題情報服務成為科研所情報服務中最引人注目的服務模式。正如著名情報學家米哈依洛夫說的那樣：“在所有的情報服務方式中，值得特別闡述的是定題情報服務，它不僅能保證有效地滿足科學家和專業人員各自的情報需求，也是研究這些需求的強有力的手段。”[4]

李穎等人對SDI的服務特點進行了總結，認為主動性、準確性、針對性、知識性、專深性、專業性、互動性、連續性、非顯性是SDI服務的基本特性[3,4,5,6,7,8]。王均林、穆穎麗等人還將進行SDI服務的工作方法總結為太公釣魚，愿者上鉤；全面撒網，重點捕魚；有的放矢，送貨上門；栽下梧桐樹，引來金鳳凰等4種工作方式[4,8]。這些分析和總結為我們做好SDI情報服務提供了寶貴的經驗和參考。

我們結合本所的人員結構、專業結構和情報信息需求的特點，在30年定題跟蹤服務的實踐中形成了一套特有的“四注意”工作要求和行之有效的“四為主，四兼顧”工作方法。

2.3.1 SDI情報服務的“四注意”工作要求

SDI情報服務的“四注意”工作要求包括：

（1）SDI內容的準確性：要求SDI情報人員掌握課題或學科的發展歷史、現狀和前沿，特別是交叉學科和新興學科的發展。科研人員不僅需要本學科的情報信息，也需要跨學科情報資料，因此SDI情報人員必須密切關注學科的發展和相關新興學科的前沿動態，利用良好的人際情報網絡進行有效溝通，做到SDI服務內容的準確性。

（2）SDI知識的專業性：SDI主要服務于一線科研人員的研究課題，這些課題具有專深的專業知識。因此情報人員應同時掌握所跟蹤課題的學科專業知識和情報專業知識和技能，成為復合型人才。我所SDI情報人員在長期SDI跟蹤服務中，不斷學習掌握相關學科專業知識，利用扎實的情報知識和技能為課題提供了10余萬條的課題資料、200余期情報動態資料和20多本約700萬字的專題文集資料。

（3）SDI信息的超前性：SDI情報服務的超前性，集中體現在兩方面：一是為科研人員提供文獻資料要超前，超前提供該領域里處于領先地位的最新科技前沿動態；二是文獻提供的時間要超前，這種超前性在SDI跟蹤服務中體現出明顯的優勢。2007年，我們在《科研開發動態》第2期上報道了“用于高對比度天文成像的4096單元微反射鏡”的簡訊，這種微反射鏡用在自適應光學望遠鏡中，正是國際上當前研究的熱點和前沿，受到我所科研人員的高度關注。

（4）SDI跟蹤的連續性：SDI情報服務是一項連續性的跟蹤服務工作，它要求情報人員不斷更新、補充課題相關的信息資料，包括學科新動向和發展前沿、技術研究方向和新產品開發以及相關國家或組織的技術路線圖和資助/投資計劃。SDI情報服務的連續性保證了課題研究持續有效地進行。除此之外，還要求SDI情報產品也形成連續的信息序列。例如我所情報人員對自適應光學技術和光學跟蹤測量技術進行了長達30年的連續跟蹤，至今已形成SDI的題錄/摘要、動態、匯編和專集等4個情報產品序列，連續出版《動態》200余期、《光束控制和跟蹤測量技術》、《光刻技術》等資料匯編50余輯、《ATP文集》和《自適應光學技術文集》等20多集，滿足了科研課題發展的情報需求。

2.3.2 SDI情報服務的“四為主，四兼顧”工作方法

科研所的任何一項科研項目都離不開對前人和他人研究成果的借鑒和汲取。利用SDI服務提供的情報資料，有助于課題研究人員更新知識、開闊眼界和啟發思路。所以，李穎等人認為SDI是攻克課題難關的秘密武器[5]。在科研院所資源受限，人力不足而情報需求多樣的情況下，如何更好地使用SDI“秘密武器”，我們在長期的定題跟蹤服務實踐中使用了“四為主，四兼顧”的工作原則與方法。

（1）以重點課題為主，兼顧一般課題。根據科研所的結構和規模，課題分布少則數十個，多則上百個，科研課題大都要求情報機構提供文獻信息支持，任務量大，但研究所情報力量配置又十分有限。在這種情況下，我們只能“舍車保帥”，而以所里的重點課題為主，主動、及時、準確地為重點課題提供SDI情報服務，而對非重點課題根據不同的情報需求，采用分散作業或臨時突擊的方式予以一定程度的滿足。

（2）以科研人員的情報需求為主，兼顧領導或領導機關的情報需求。科研人員是研究所科研課題或工程項目的主體，也是情報信息的最大需求者，因此我所SDI服務以他們為主要服務對象，及時、準確、連續地提供SDI情報序列產品與跟蹤服務。研究所的科研管理部門和各級領導，擔負著管理科研課題和制訂本所科技發展規劃的重任，是學科情報、動態信息和三次情報的重要需求者。我們在滿足SDI課題需求的同時，兼顧領導或領導機關的情報需求，有針對性地提供所需的信息或有分析、有對比、有建議的“三有”情報產品。

（3）以顯性情報需求為主，兼顧隱性情報需求。顯性情報需求，是課題的科研人員或各級領導用語言和文字明確向情報機構或情報人員表達的情報需求；隱性情報需求是科技人員或領導沒有直接提出，但在科研課題深入和學科發展的過程中有潛在價值的一類信息需求。能否既滿足課題組的顯性情報需求，又能適當地滿足課題的隱性情報需求，是衡量SDI服務水平的主要標志。

在SDI服務實踐中，凡是課題的顯性情報需求，我們都以題錄、索引、文摘、全文、譯文、綜述、述評、匯編、專集、數據庫等情報產品滿足課題的需求，同時，兼顧學科的發展、科研方向的拓展、工程設備改型以及技術儲備，主動地對潛在的隱性情報加以搜集報道。例如，上世紀80年代美國研制成功了一些先進光電觀測系統，我們認為相關的信息能推動我所工程系統的研制和學科發展，從而發揮“任務帶學科”的牽引作用，為此我們在1983～1985年的《光電工程》和《光學參考資料》上以文摘、圖片和譯文等形式進行跟蹤報道，最終我所在90年代獲準相關課題立項，開始研制與之性能類似的大型光電設備。

（4）以電子/數字信息為主，兼顧紙本載體信息。隨著數字信息技術的發展，信息載體逐漸從紙質型向電子型/數字型發展。我們在進行SDI跟蹤服務過程中，不斷利用最新的信息技術檢索網絡數據庫等電子信息并對檢索到的結果進行優化整合，通過網絡或光盤等形式提供給課題人員；另外，SDI情報人員定期瀏覽新到館的600余種紙本中外文科技期刊，將課題所需信息和一次文獻編輯整理成紙本的《最新館藏資料題錄》和《科技文獻資料匯編》，定期提供給SDI課題，深受科技人員青睞。

3SDI情報服務的成效

3.1 SDI情報服務促進研究所的學科發展

科研所要成為“國家隊”，就必須在某一學科領域有創新性發展，或是國內領先或者國際先進。我們所70年代初建所時，主要從事大型光學儀器設備的研制，如何拓展我所的學科方向，促進光學學科的發展，是所領導和科研人員時時關注的問題。在這方面，SDI情報跟蹤服務發揮有力的信息支撐作用，通過對相關學科發展前沿的報道以及后期的定題跟蹤，我所在保持原有學科方向不斷發展的基礎上，先后開展了自適應光學技術、光刻技術、先進光學制造技術和微光學技術等學科方向的研究。特別是自適應光學技術，經過近30年的發展和長期的SDI情報跟蹤服務，目前該技術已經成為我所的重要的學科發展方向，自適應光學研究隊伍被外國專家稱為世界上“最大的自適應光學技術研究群體”，研究水平在某些方面超過美國和俄羅斯，躋身國際先進行列。

3.2 SDI情報服務促進科研所科技工作的發展

情報工作是為了促進科研工作的順利進行，SDI跟蹤服務就是“揚情報人員之長，避科研人員之短”，為他們查找資料、整理信息、提供建議，使他們能把寶貴的時間和精力用在科學研究和工程項目的開發上，從而加速科研和開發進程。

3.2.1 拓展研究視野，開闊創新思路

SDI跟蹤服務有助于課題研究人員獲得學科前沿信息，開闊視野和研究思路。例如，今年我們在《科研開發動態》上報道了題為“使用多幀盲反卷積技術從模糊圖像中提取有用信息”的譯文簡訊，科研人員受此啟發準備用更簡單、成本更低“盲反卷積圖像處理技術”來獲取空間目標的清晰圖像，并展開了相應的研究。

3.2.2 加速科研進程，縮短研制周期

情報人員圍繞科研工作開展的系統而全面的SDI服務，有助于促進科研成果轉化，縮短工程研制周期。70年代～80年代初，我所研制的星體相機系列，由于超前收集、翻譯和提供了幾個系列的近50萬字的技術資料作借鑒與參考，研制同類型的設備國外要用3～4年的研制周期，我所僅用近2年時間就研制成功，技術指標達到國際先進水平，大大縮短了設備的研制周期，填補了我國測量設備的空白。

3.2.3 加快人才成長，科研情報“共贏”

在我所的SDI服務中，科研人員和情報人員實現了“共贏”。我所SDI服務的課題為國家研制了多種大型光學測量設備、自適應光學望遠鏡和微電子光學專用設備，有的填補國內空白，國內領先；有的達到或超過國際先進水平，躋身國際先進行列并向國外出口；有近100項重大研究成果分別獲得國家科技進步特等獎、一、二、三等獎、中國科學院院級/部委級和省級科技進步獎。我們在提供SDI跟蹤服務的過程中，獲得10多項情報研究成果，有的還獲得了中國科學院科技進步獎。數十年的SDI情報跟蹤服務工作為我所培養了3名情報研究員和5名副研究員。這種“共贏”充分說明“科技情報工作是科研工作的一部分，科技情報人員是科研人員的一部分”。

4SDI服務的發展

當今信息資源逐步數字化，分布廣泛而且形式多樣。隨著信息網絡的發展以及數據存儲和檢索技術的不斷提高，SDI服務也趨向于電子化和網絡化，在廣度和深度上不斷增強組織和管理信息資源的能力的同時不斷創新SDI的服務模式。

4.1 開展專業化網上SDI信息服務

專業化網上SDI服務是面向專業特定用戶的重點科研課題需要和急需解決的關鍵問題，通過用戶知識需要和問題環境分析，針對用戶整個解決過程而提供的經過信息的挖掘、分析提取、重組、創新、集成到應用的全程一體化的決策支持服務。它是傳統SDI服務在網絡環境下的進一步深化和體現，信息內容的集成與服務手段的集成，將成為網絡SDI的綜合發展趨勢[9]。

4.2 做好SDI個性化信息服務

隨著網絡時代的到來，用戶都希望應用網絡滿足自己的個性化需求。因此，在信息服務領域，個性化的服務將是網絡SDI服務未來的又一發展趨勢[1]。個性化信息服務是以用戶為中心的主動服務，是傳統情報機構SDI服務和重點讀者服務在網絡環境下的拓展和深化。

4.3 實行SDI信息的主動推送服務模式

為了使SDI情報資料能盡快傳送到科研人員手中，SDI服務將更多地采用主動推送的服務模式，利用先進的信息技術使科研人員和情報人員之間的信息流動更加通暢，信息搜尋檢索和推送更加個性化和智能化。

綜上所述，在信息網絡化的大趨勢下，網絡化SDI將具有更大的主動性、針對性和生命力，它將為用戶提供更加全面、優質、快速、方便的信息保障。在網絡信息時代，網絡化SDI將具有極其廣闊的發展前景。

參考文獻：

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2包昌火, 李 艷, 王秀玲, 張元, 劉筱雯. 人際情報網絡, 情報理論與實踐, 2006,29(2):129-141

3余麗清. 近年來我國SDI的研究述評. 現代情報, 2006,(6):10-12

4穆穎麗. 論高校圖書情報定題服務. 科技情報開發與經濟, 2005,15(9):47-48

5李穎. 對定題服務的探討. 現代情報, 2004(10):152-153

6譚宗穎, 張薇. 以用戶為中心的學科情報定題跟蹤服務. 圖書情報工作, 2003,(2):72-74

8王玉芹, 續玉紅. 數字時代定題服務的實踐與探討. 農業圖書情報學刊, 2005,17(12):72-75

7王均林. 定題情報服務的原則和方法. 圖書館論壇, 2001,21(3):78-80

9沈嶸. 網絡環境下的SDI. 圖書館學刊, 2004(5):13-14

篇4

一、提升社科院科研檔案工作者素質的現實意義

社科院科研檔案是指在科學研究管理和實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表及聲像載體材料。從理論上講，科研檔案管理是一個學科概念，是研究科研檔案工作理論與實踐的一個科學科目。從實踐上講，科研檔案管理與其它檔案的管理一樣，是一整套業務管理工作，包括科研檔案的接受、整理、編目、鑒定、統計、保管、利用以及科研檔案工作的業務指導等各個環節，還包括現代信息技術在科研檔案管理中的應用。科研檔案是社科院科研工作可持續發展的基礎，提升社科院科研檔案工作者素質是時展對社科院科研發展對檔案服務工作提出的必然要求，也是科研檔案人力資源隊伍自身發展的要求。

科研檔案是進行科研的重要依據，是科研活動的必要條件，科研檔案同科研活動關系十分密切。一切科研活動，都要吸取和借鑒已有的成果．都具有一定的繼承性。科研人員在制定科研計劃、編寫課題任務書時，都少不了要查找過去的科研檔案材料。因此、科研檔案不僅是進行科研的重要依據，而且還是科研活動的必要條件。

科研檔案信息資源在社科院科研中的作用十分重要，它不僅起到原始憑證作用和為領導決策供依據，更重要的是科研中時時處處離不開檔案信息資，科研課題中的課題論證、課題研究、課題鑒定三個階段，每個階段的完成，都必須以占有大量相關的檔案文獻信息為前提，需要檔案工作者根據科研實際，圍繞特定課題，及地、連續地向科研人員提供對口徑的各種檔案文獻資料，直到課題完成。這就要求檔案工作者具有分類整理、檢索迅速的業務能力和水平。因此，提高科研檔案工作者素質，是加速檔案科技進步，推動檔案事業發展的關健。

隨著知識經濟的發展，信息服務部門在社會中的地位和作用日益重要，檔案信息管理作為信息服務業中的一個重要而又特殊的領域，其社會地位和社會責任也將有一個重要的發展和提高；隨著檔案情報資料的數字化、操作的電腦化、信息傳遞的網絡化，科研檔案工作內容、服務方式、服務手段都在發生著根本性的改變，科研檔案工作人員的角色逐漸呈現出多元化的特點，從傳統的檔案信息資源的管理者、服務者逐步轉變為網絡信息資源的管理者、設計者、利用者和提供者。這種社會角色的改變對檔案人力資源的素質提出了新的要求。

總之，科研檔案管理是一門專業性較強的工作，它要求管理人員既要有高度的工作責任感，良好的職業道德，辦事細心的工作態度，樂于奉獻的工作精神，又要有扎實的檔案管理的理論知識、科技知識，尤其是運用現代化科技手段和先進的管理方法管理檔案的基本技能。因此，科研檔案管理工作者只有涉獵廣博的專業知識，開拓視野，優化知識結構，提高綜合素質，才能做好科研檔案管理工作。

二、社科院科研檔案工作者素質存在的主要問題

當前，社科院科研檔案工作者現狀不盡人意，不能滿足新時期檔案工作需要。

一是專業人員偏少。目前，社科院科研檔案工作者的結構比較復雜，有相當一部分管理人員是從不同的渠道進入到檔案管理工作領域里的。由于他們原來從事的職業多種多樣，因而對檔案管理專業方面的知識掌握程度深淺不一，受教育的程度有一定的差異，對檔案管理方面專業知識領悟與接受的程度上也存在一定的差異，因而對涉及檔案管理方面新知識的接受能力與接受程度也存在差異。這些差異的存在自然會影響其管理人員素質水平，從而也會影響到科研檔案的整體服務水平和服務質量。

二是人員素質不高。科研檔案不同于普通的檔案，不僅涉及保密，還涉及專業知識；科研檔案管理人員長期從事的是助人行為，而且職業技能要求又較高，不僅要具備豐富的科研相關知識與計算機基礎，又要有較強的耐心、毅力和體力。目前，科研檔案工作人員中專業者少，懂信息技術者少，精通某一學科知識者更是稀缺。很多檔案工作人員，缺乏科研應用領域的專業技術知識，很多檔案部門未能配備應用專業人員，致使科研檔案工作只能停留在收集和保管上，而研編和深層次的文獻二次加工卻顯得力不從心，無法滿足科研人員的需求。

三是職業倦怠傾向。社科院科研檔案工作者普遍存在“重保管、輕利用”，安狀于現狀，不愿意學習新的科學知識、管理不到位、處于被動狀態，檔案信息資源不能更好發揮其效益。科研檔案管理人員應既懂專業領域的知識，又具備檔案管理素質，但在實際工作中，與單位其他部門人員相比，又長期處于一種角色“邊緣化”的窘境。一方面，科研檔案從業人員在進修、培訓、交流與個人發展等方面的機會不多，另一方面，領導關心支持檔案管理工作的力度也不太大。長此以往，造成了很多科研檔案從業人員自尊水平下降、個人成就感降低、無助感提升、人際關系淡泊等抑郁癥狀，由此表現出較強的職業倦怠傾向，對自己所擔負的工作往往采取得過且過、敷衍了事的心態，缺乏責任意識和進取精神，從而影響了科研檔案管理工作的成效。

三、提升社科院科研檔案工作者素質的有效途徑

社科院科研檔案工作是一項專業性較強，業務要求較高的工作。從業人員的素質，直接影響到科研檔案資源的開發和利用。要增強科研人員的檔案意識，加強檔案隊伍建設，提高檔案管理人員的思想素質與業務素質。

1、強化科研檔案管理意識

由于歷史原因，絕大多數從事科研檔案工作的人員所學專業與所從事的工作不一致，許多人對科研檔案的知識了解不夠，對科研檔案是信息的認識程度不高，檔案意識淡薄，以至于部分科研檔案工作領導及檔案管理人員思想重視不足。因此，社科院應將強化檔案意識作為搞好科研檔案工作的前提。就檔案工作而言，文件材料的收集工作是最為基礎的工作，它有賴于各部門的配合與全員的支持。社科院應通過檔案法規的學習與宣傳，增強各級領導和廣大科研人員的檔案意識，使他們認識到：在科研活動中，材料的形成、積累、整理、歸檔是科研活動必不可少的環節，是科研人員不可推卸的職責。同時，管理人員要從觀念上改變以往被動性的接受任務，變被動為主動，積極協助、指導研究人員做好科研材料的形成、積累和歸檔等工作，推動社科院科研檔案管理工作的發展。

2、加強從業人員隊伍建設

搞好科研檔案管理工作的決定性因素是檔案從業人員，因此，必須建設一支事業忠誠、業務精良、結構合理的檔案工作隊伍。隊伍建設要著重從以下三個方面入手：一是在年齡結構、專業結構、業務水平等方面加強建設，促進科研檔案管理專業性、層次性人才的培養，發揮整體效應。高素質的檔案管理人員，是科研院所科研檔案管理的主力。現在，很多社科院引進了檔案學等相關專業人才，這樣人才充實到科研院所檔案管理人員隊伍中有助于提高整個檔案管理隊伍的素質，使科研檔案管理的工作更具專業化。二是盡可能滿足檔案從業人員的工作心理需求。需要是一個人產生行為動機的根本原因，是人的一種主要的個性心理傾向，恰當地滿足檔案人員合理的需要是避免職業倦怠、提高工作效率的一項重要措施。管理部門要積極為檔案人員創造一個不斷進取的氛圍，通過不同形式不同層次的學習、培訓、進修，不斷提高科研檔案人員業務能力和工作水平，以適應新形勢下檔案工作的要求。管理部門只有創造一切可以創造的機會與條件，培訓檔案管理人員，讓他們業務精通，才能管理好本單位的科研檔案。同時，也可以請相關的檔案管理專家到社科院，針對現狀提出整改意見，并對專職人員以及兼職人員進行培訓。三是建立科學合理的管理和評價制度，如寬松和諧的工作環境，評獎評優，職務職稱晉升等，使檔案人員的勞動成果能得到社會的承認和應有的評價，以滿足檔案人員的成就感和自尊的需要，提升科研檔案管理的工作水平。

3、提高管理人員綜合素質

科研檔案管理具有特定的工作對象和一套科學的收集、整理及鑒別挑選的原則和方法。從事社科院檔案工作的人員，大都來自于其他專業，真正檔案管理院校檔案專業的畢業生微乎其微，絕大多數現有工作人員都需要補課，以提高檔案管理方面和相關學科的知識。必須努力提高檔案工作人員綜合素質，刻苦鉆研檔案業務，既應掌握檔案管理知識、檔案法、檔案管理學、科技檔案管理學、檔案保護技術學、檔案文獻編纂學、中外檔案史、歷史學、地理學、文書學、邏輯學、專門檔案管理、經濟學、法學、寫作、網絡知識、圖書情報學、目錄學、圖書分類學等專業知識，還要掌握由此拓展的諸如行政管理、公共關系、財務管理、基建管理、企業管理等管理技能，以及與此相適應的技能包括書法、計算機技術等，熟練掌握數據庫技術信息檢索技術等方面的專業知識。不僅要懂得社會科學知識，也要了解和掌握自然科學知識。不僅要提高科研管理工作人員的檔案業務素質；還要培養科研管理工作人員愛崗敬業、開拓創新、服務管理、團結奉獻的高尚意志和工作作風。

參考文獻：

[1]吳建華.科技檔案管理學[M].南京：南京大學出版社2002.

篇5

這次會議的主題是實踐科學發展觀，努力提高全州中小學德育工作的針對性和實效性。會上，我校校長庹自保、建始縣民族小學副校長譚瓊、建始縣七里坪中學教師向 莉、xxx市桂花園小學德育主任向恒舉、宣恩縣寶塔河小學校長揚長艷等同志，分別就湖北省民族文化課題“xxx州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育工作的針對性和實效性研究”、xxx州xxx教育科研課題“和諧校園文化建設研究”、國家教師科研基金規劃管理辦公室xxx課題“關注關愛留守生”等課題的研究情況進行了大會交流；xxx州教科所所長胡衛國、副所長陳澤奠、湯吉舜、德育研究室主任袁玉榮等同志分別就“個人課題研究”、“ xxx州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育工作的針對性和實效性研究和關注關愛留守生課題后期研究工作以及忠孝雅誠主題教育系列活動安排”、“課題結題要求”、“和諧校園文化建設研究后期研究工作”作了專題報告。與會代表還觀摩了我校10節課題研究及忠孝雅誠主題教育展示課，參觀了沿渡河中學校園，考察了沿渡河鎮學校德育活動實踐基地。

二、承辦工作的成功經驗

經過全體教職工的努力，我們圓滿完成了各項籌備任務：編印了一本相冊，一本校本教材，一本會務指南，七八年級各班準備了一節班會課，辦了一個展廳，籌備了一臺晚會，成功組織了一次大團隊赴神農架考察活動。

1、整個活動取得了圓滿成功，受到了與會代表和各級領導的充分肯定，贏得了好口碑，改變了沿渡河中學教師在人們心目中的印象，樹立了沿渡河中學在xxx縣乃至全州農村中學中的新形象，營造了良好的學校發展環境，推動了學校發展的進程。有人評價這次活動時說，這次活動將沿渡河中學的發展進程向前推進了三至五年。我們倒是更看重口碑，更看重學校發展的良好態勢。俗話說：“別人說你好，不好也好，別人說你不好，好也不好”。

2、教職工的團結協作的意識和能力進一步增強。在整個活動籌備工作中，需要我們與方方面面的人打交道，需要協調，如:與酒店、鎮直各單位、文工團、鎮內兄弟學校等的配合達到了預想不到的效果。在短短的一個月內完成校園硬件建設投資近六萬元。

3、成功展示了德育課題研究班會活動課。其參與面廣,教育面大,通過編制方案和具體實施,創新了活動課的基本模式，特別是在充分挖掘和運用本地資源方面積累了一定經驗。通過教師的出謀劃策和專家的指導，使我們進一步明白了一個道理：眾人拾柴火焰高。

4、鍛煉了我們的團隊。通過編印會務資料、辦展示廳、策劃班會活動課、籌備晚會、接待與會人員、組織考察活動等，使我們的老師和學生都得到了鍛煉，進一步發現了人才，充分展示了師生的才藝，初步展示了教師的敬業精神和創新能力，進一步激發了師生的工作和學習激情。為承辦類似的活動積累了較為豐富的經驗。

5、各級領導的正確指導和社會各界人士的支持是辦好這次活動的保證。xxx州教科所、xxx縣教育局、xxx縣教學研究室、沿渡河鎮黨委政府、沿渡河鎮中心學校的領導多次深入學校指導承辦工作，沿渡河鎮黨委政府撥專款三萬元，xxx縣教育局撥專款一萬元，民營企業人士萬紅衛耗資萬元為學校移置“校訓石刻”石頭，張劍鋒無償捐助迎賓用品和晚會舞臺裝飾用品，許國鋒捐款一千元，鎮內民營企業老板和鎮直各單位主動做條幅和橫幅28條。

實踐再一次證明：

1、人心齊，泰山移；

2、沒有條件創造條件也是可以做好的；

篇6

就目前已經形成的許多研究成果而言，雖然有少數是高層次高水平的成果，但是畢竟是少數，仍然有大多數成果嚴重缺乏創造性。目前黨校科研工作存在的問題雖然并大，但是并不少，例如科研成果目光短淺，科研資金不足等等。針對這些問題，研究黨校科研工作存在的問題與對策迫在眉睫。

1.黨校科研工作存在的問題

本文主要圍繞著貴州地方黨校科研工作進行分析。

1.1科研隊伍素質不足

就目前貴州地方黨校系統科研隊伍而言，仍然存在著“三不”現象：1、不安心。部分科研人員在市場經濟的影響之下，為了追求更多的經濟收益，不愿意再做教研工作[1]。這一現象在許多黨校中都非常明顯，長順縣近些年就有多名教研骨干辭職；2、不專心。 部分研究人員對理論性研究無充足的信心和興趣，特別在我國發表成果較為困難，大多數都需要求人開后門才行，非常麻煩，許多著作出版都需要自費、書號以及包銷。由此可見，不僅發表難，還很麻煩[2]。此外，再加上沒有客觀、公正評價科研結果的方式，職稱的評聘也需要論資排輩，這也很容易導致工作人員失去對科研的興趣；3、不齊心。理論性研究者大多數都是獨立進行，缺乏團隊合作意識，力單勢薄，想要實現突破性研究難度較高。

1.2經費不足，科研難度較大

大多數黨校科研工作的理論性研究往往會因為經費缺乏而導致無法進一步實施和開展。黨校之間的交流也會因為缺乏經費無法實施[3]。此外，還有許多現實問題都會因為經費問題無法實施而被迫停止。這些情況在大多數黨校系統中都有，貴州省長順縣也不例外。因為經費不足，大多數科研人員的經濟條件也不好，導致沒有錢購買書籍、復印資料、無法調查等現象頻發，導致多數研究項目都無法實施，難以進行。

1.3科研組織管理效果較差

許多黨校系統的科研組織隊伍，因為人手緊缺、缺乏經費以及權限的不明確等問題，導致科研管理效果較差，甚至是無管理。因為人手緊缺，科研成果的登記、統計工作非常忙，再加上論爭、組織、申報項目以及評獎活動等工作非常復雜，超負荷強度運轉是一種常態。

2.黨校科研工作存在問題的相應對策

2.1構建競爭機制和扶持機制

想要獲得高水平高層次的科研成就，就必須培養一支高質量的科研隊伍。在這一方面，大多數黨校已經做出了相應的工作，但是仍然不能放松。特別是針對當前人才流失的現象，這一現象嚴重制約著黨校隊伍人才逐漸減少的問題，這也導致科研工作的發展有嚴重的缺陷。對此，筆者認為應當從兩個方面著手。一方面，建立競爭機制，例如在某個科研工作過程中，以組的形式進行競爭，對獲勝的隊伍提供物質和精神層面的獎勵。另一方面建立扶持機制。因為經濟條件不足而導致離崗的科研人員數不勝數。對此，便可以針對科研人員的實際生活條件和科研工作進展成果進行合理的經濟扶持，對家境非常貧困的人員，給予相應的經濟扶持，對于科研工作成果有進展的人員，給予一定的經濟獎勵。通過這樣的方式，必然能夠強化科研人員的科研積極性，從而為科研工作的穩定發展和創新提供有力基礎。

2.2采取多路徑解決科研工作經費問題

科研工作許多大量的研究經費的投入，這也是哲學社會科學的發展必要條件。對此，筆者認為，針對貴州省長順縣黨校系統的工作現狀，多渠道緩解經費問題是最佳途徑：1、國家對科研工作直接給與經濟支持。這一種經費投入應當是按照國家的財力制定相應的投入比例，根據法規的內容進行規定，定期撥款，不能挪為他用，必須克服目前科研經費因人為因素不足的現象。例如，領導重視就撥款，領導不重視就不撥款現象；2、各等級政府籌集資金，扶持科研項目。特別是培養黨校干部的學校，應當直接為政府部門輸送專用型人才，這一種經費的支撐，必須是有責任、有義務的。為政府提供相應的咨詢服務，這應當是有償服務。與此同時，這也需要中央政府對各等級政府下達明確的指令和要求，通過這樣的方式既能夠緩解科研經費短缺的現象，還能夠緩解科研人員對科研工作不重視的偏見。

2.3建立科研組織管理工作，提升科研隊伍的整體水平

科學研究實際上是非常復雜的一項工程，所有的科研工作與科研隊伍的整體水平都有一定的聯系。假設沒有一個高水平的群體，個體性水平能力再強也很難完成科研任務。在這一方面，筆者認為，應當通過中央強化對科研組織各項工作的支持和重視，提倡延續性、科學性和系統性，提升對課題難題的支持和組織，提供條件形成成果評價、信息通報以及科研交流，構建跨學科的綜合性科研課題。此外，黨校可以建立相應的培訓、教育機制，為能力較弱或不足的科研人員提供相應的培訓服務，以最大可能性提升科研隊伍的整體水平。

3.總結

綜上所述，隨著社會的不斷發展和科研技術的不斷創新，黨校務必強化對科研工作的重視和研發，將科研工作當做是所有工作的首位，優先發展，強化鞏固。針對目前科研工作中所存在的問題，應當及時分析問題根源，并采用切實有效的方式，牢固黨校這一理論研究和科研發展的重要地位。

【參考文獻】

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全國有三千萬大學生交到二百萬輔導員手里，意義可謂巨大。首先輔導員要把握角色定位，并根據實現工作的需要適當完成轉型：人生也是如此，孔子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”回顧我們黨的歷史：、持久戰、抗戰、內戰、今天經濟建設為中心等，每個節點都是凝聚我們黨的智慧，能與時俱進的完成轉型，才有今天的中華民族的崛起。所以說，高校輔導員也要根據實際工作需要適時完成華麗轉身，才能培養出更出色的后備軍。

輔導員只有走科研的道路才能突破管理上的瓶頸。在生活中常常扮演的多種角色：政治上的向導，人生成長的路標，品德的示范，事物的督導，生活中的服務者，維穩中的骨干，知識的引路者，這樣多重身份就注定了他的地位和作用是不和或缺。但是我們不能只停留這些事務性工作上，要想提升大學生的思想素養，就要在此基礎上進一步轉型。思維要轉型：由慣性思維到創新思維，一切行為要因時、因地而變化。工作方式上要從粗放式向精細化轉化，走科研升華的道路。現代社會是多元、多變的，獨立選擇的差異性很強，所以輔導員工作時要細心，學生不太定型，研究他們的工作，不能光靠直覺看問題。要研究他們的目標、要求、載體、項目、必要性、可行性，所以你的思維轉型應該合理，由邏輯思維向問題思維轉化。要針對問題，究原因，還要有案例做支撐。在研究上要有多年的研究才能得出結論，做到精細化思想。

輔導員科研能力的提升，要關注大學生思想、政治教育的幾個問題。

人生在世都要有信仰，你活的才有價值，有意義。

某高校對大學生信仰的調查：（70、80、90）后，24%的人沒有信仰，21%的人不清楚，1.8%的人表示無所謂。可見信仰缺失嚴重。在這些人當中77.4%認為人該有信仰。但是他們都追求什么那？27.7%人認為家庭幸福、家人身體健康、事業成功，他們的人生指南是自我超越、群體超越。

面對這樣的反差問題，我們不能不思考，研究問題的癥結所在。以往我們的思想教育知識體系滯后，價值、理念教育是純理論的指導，停留在一些概念上的東西，沒有被學生真正領會。所以，思想是要用現實的真實故事講出來。講什么那？跟學生講身邊的實例如：（用感動中國的十大杰出人物的事跡）用這樣的實例詮釋黨的旗幟，方向、理論、道路。增強學生對黨和國家信任度和認可度，自覺跟黨走。

中國核心價值體系是興國之魂，決定社會的發展方向，他引領社會思潮、凝聚社會共識，推進中國化時代化大眾化，把廣大學生凝聚在中國特色的社會主義的偉大旗幟下，弘揚民族精神、時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富大學生的精神世界，增強精神力量。倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善，這是從公民的價值觀、個人的道德操守。在引領大學生思想教育上，就應該把這些理念融入到學生工作的實踐和長效機制的管理中，想措施，想辦法，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。牢牢掌握大學生意識形態工作的主動權，堅持正確的導向，提高引領能力，壯大主流思想輿論。

文明社會是我們中華民族的理想世界，塑造高尚的人格是自身人格的完善，公平正義是追求理想的人格。所以，對大學生的引領教育上，思想上要明辨是非，要有善與惡的愛憎，要心里充滿陽光。人格教育就是培養有特色的人。中國人是很重視人格教育的，古代有孔子的君子教育，道家的隱士教育，孟子的大丈夫教育，涌現出許多舍身求法的人，至剛至勇的處世態度，勇敢樂觀的情懷。所以在對大學生人格教育引導上，就要讓主體自覺行為與社會實踐有機結合在一起，培養他們樂觀的人格，直面命運。尤其是面對來自各方的壓力時要勇往直前。我國在人格教育方面樹立典型：如延安精神有張思德、白求恩、愚公―― 毫不利己，專門利人。說到底人格教育就是人的教育，就是要把抽象教育化到具體形象當中去。國家在大學生的培養上也是采取層次化教育，如985、211、示范校教育。現在又在大學中樹立“十佳大學生”典型，也是人格教育的培養模式的嘗試。

大學教育就是培養懂專業有文化人的教育，大學教育是培養一批視野闊，興趣廣，知識博，內心強大的未來建設骨干。人是有理性和德行的，所以大學教育要關注人文素養的培養，即有傳承文化的能力又能進行知識的創新。眼光既要面對現實，研究現實，又要腳踏實地，仰望天空。

輔導員搞科研既是工作的需要，又是精神的需求。人的本質是求知，在科研上能走多遠決定你的人生態度，事業心的強度。因此，要有敏銳的眼光，開闊的眼界，善于總結概括，要用探索的精神完善你的工作，在實際工作中用創新的方式解決遇到的難題。要想提高科研水平首先要衷于職守，愛崗敬業，推動工作的需要和工作的直覺，還要善于思考，我思故我在。要有問題意識，才能有所思、所悟、所得。要有好的記性和悟性，善于總結，做一個生活中的有心人，不斷總結經驗，梳理學生管理中的規律性的東西。提高解決問題的能力，用心做事。要肯于鉆研，因為你的一生當中，你做的科研課題，多年以后還有意義，值得！還要用創新的觀點，要求、理念、思維方式，提升自身素質，提升主體意識，完成工作中的成功轉型。一個人靠自身的能力、業績贏得大家的認可和尊重！靠你的遠見卓識吸引大家。只有這樣才能把接班人的培養工作做好！

篇8

近年來，農業科技事業有了長足的發展，然而，值得注意的是，基層農業科研單位的科研及科研管理水平卻與農業科技事業的整體發展水平不相吻合，從一定意義上講，科研管理水平制約了科研的快速發展。因為科研工作是專業建設、基地建設、人才培養等工作的前提和基礎，所以基層農業科研單位的科研工作如何開展，科研管理機制如何創新，如何使科研工作水平進一步提升，顯得十分重要[1]。當前，基層農業科研單位科研管理工作的改革與創新相對滯后，限制了農業科技創新和發展。現從科研管理工作中存在的主要問題出發，對基層農業科研單位科研管理工作創新提出一些對策。

1存在的主要問題

1.1科研基礎較薄弱，管理意識相對滯后

基層農業科研單位因為地處基層，科研管理的基本理論與理念相對薄弱，往往還意識不到科研管理工作對單位發展的重要性，很多時候還停滯在以前的習慣做法，科研管理人員的思維沒能跟上時代的步伐，滯后于時代潮流。對于與區域經濟聯系密切的應用研究和開發研究缺乏足夠的認識和了解，缺乏主動性和廣泛參與性。

1.2管理體制較僵化，經費投入不足

基層農業科研單位的科研管理程序較混亂，管理人才素質不高。歸根結底在于科研管理部門的管理體制比較僵化，沒能從根本上進行科研管理體制的改革與創新，致使科研管理部門的管理人員魚龍混雜，沒有能夠深入挖掘一些年輕的更有潛力的高素質科研人才，這也是由于科研管理體制不夠靈活造成的。

1.3優勢專業較少，科研隊伍較薄弱

總體來說，基層農業科研單位在各專業、各研究方向的研究力量上單薄且分散，一個專業的科研項目往往只包括了該專業的研究方向，集約化程度較低，缺少交叉優勢和新的學科生長點，難以形成有競爭力、有特色的專業群;科研隊伍缺乏足夠的凝聚力和向心力，科研工作缺乏深度的積累和縱深發展;科研范圍窄小，科研成果形式單一，大都是發表的論文，而真正能為區域農村經濟服務的科研項目較少，能轉讓、被采用的技術成果就更少。究其原因，主要在于科研管理人員的梯隊有待進一步的優化配置。

2對策

基層農業科研單位的科研管理有其自身的特點和規律，正確認識、發掘這些特點是做好基層農業科研單位科研管理工作的關鍵，也是一個單位科研工作能否順利開展的關鍵。

2.1確立創新觀念

2.1.1確立創新的觀念。基層農業科研單位的科研管理工作創新，觀念的創新是前提。要從傳統的科研管理理念和模式中解放出來，以科技創新作為切入點和突破口，把培養具有創新精神、創新意識和創新能力的高素質人才作為科技創新的核心和目標，以科技創新服務未來，確立以人為本的管理理念[2]。基層農業科研單位科研管理工作創新的根本任務是激發科研人員的積極性和創造性，為研究人員能夠釋放出更大的潛能，能夠更好地進行科研活動，實現科研目標，創造條件，提供服務。管理就是服務，科研管理工作要盡可能地為科研活動提供便利和保證，確立質量第一的觀念。基層農業科研單位科研管理工作創新的根本目標，是出高質量的科研成果。科研管理工作要從制訂規劃、組織管理、基金資助、評價標準、激勵機制等方面，確保管理目標的實現，促進多出成果多出效益。

2.1.2確立協同攻關的觀念。基層農業科研單位科研管理工作創新在某種意義上說就是將個體的、分散的科研力量集合為一個有機的整體，進行有組織的科研，緊貼生產實際，加強科研攻關。要重視數據采集、實證調查、跟蹤研究。要確立打造科研特色的觀念。打造科研的特色是基層農業科研單位科研發展的根本出路，是提高科研競爭力的重要方式。科研管理部門必須牢固樹立特色意識，從自身實際出發，根據自己的基礎和條件，結合地理區位的特點，遵循科技發展規律，有意識有側重地進行優勢力量的整合，打造本單位的科研特色，形成品牌。

2.2建立健全開放的管理機制

基層農業科研單位只有創新科研管理機制，科研管理工作才能夠創新。科研管理必須打破原有的管理模式，建立新型的、適合基層農業科研單位的科研管理創新機制，從宏觀上對基層農業科研單位科研活動進行調控，增加協調，強化服務，使基層農業科研單位科研工作充滿活力并實現可持續發展。

2.2.1競爭機制創新。基層農業科研單位科研工作中一個很大的難題就是隊伍整合難、資源共享難，科研競爭大多體現在個體之上，導致課題小型化、單干的傾向，個體之間彼此封鎖信息，難以開展聯合攻關，難以形成創新群體。為此，提倡群體競爭、團隊競爭，建立以合作為基礎的新型競爭機制，正確處理競爭與合作的關系，在倡導競爭的同時強調合作，保證科研人員能加強聯系與合作，促進其在相互聯系的動態過程中形成合力[3]。

2.2.2激勵機制創新。基層農業科研單位的激勵方式主要有目標激勵、政策激勵、經濟激勵、機制激勵、情感激勵等。基層農業科研單位在參考這些激勵方式的基礎上，制定適合本單位發展的激勵機制的整體規劃，使激勵成為促進其科研可持續發展的有力依托，并在整體規劃的指導下，兼顧不同群體或個體的差異來進行激勵。同時，對科研人員實施激勵機制時，還應根據基層農業科研單位科研能力較弱的事實，合理設置激勵的“度”。

2.2.3約束機制創新。約束機制的作用主要在于對科研行為的規范，無論是縱向課題、橫向課題，還是對論文質量衡量上都必須進行約束，否則將給科研工作帶來負面影響，甚至會給單位帶來很大的損失[4]。如實行科研項目中期匯報制度，然后由科研處匯總向所領導匯報，縱向課題還要向上級有關機構匯報。項目到期如尚未完成研究任務或不符合結題條件的，應及時提交申請延期的書面報告，科研處簽署意見后，報有關主管部門批準，且項目延長期不得超過一年。

2.2.4評價機制創新。評價機制的作用主要體現其對科研工作實際意義和效果的評價。這一機制的核心就是要建立公平、客觀和準確的科研業績評價體系，必須把科研成果的質與量結合起來進行綜合評價。應將定量管理與定性管理相結合，既鼓勵科研人員多出成果，更鼓勵科研人員多出高質量的成果，使科研人員在數量中求質量，在質量中求數量，促進基層農業科研單位的科研工作在質與量上達到統一。

2.3建立高素質科研管理隊伍

培養一批有才干的科研管理人員和建立相對穩定的科研管理隊伍，應盡快使科研管理隊伍知識化、專職化、高效化[5]。

2.3.1科研管理工作者的自身觀念要更新。科研管理人員的思維方式、行為方式和服務形式應表現為2個“強”:服務意識、知識產權保護意識、效益觀念強;信息獲取及處理能力、服務能力和公關能力強。避免常規的思維套路，摒棄陳舊落后的管理思想，樹立創新意識。既了解本單位科研工作的目標與現狀，又了解全國乃至世界科技發展的形勢及國家的科技方針與政策，在管理工作中具備全局性和前瞻性的思想和觀念[6]。

2.3.2科研管理工作者的服務意識要到位。科研管理者要徹底改變以“行政命令”的方式進行科研管理，向以“協調、服務”為中心的工作模式轉變，不斷強化服務意識和服務觀念，“內強管理、外樹形象”，堅持面向基層、面向科研第一線，提高服務水平、服務效率，扎扎實實地做好各項工作。在工作中要有服務創新意識，為科研人員提供各類科技信息、技術轉化途徑等方面的服務。

2.3.3科研管理工作者的求新意識要超前。科研管理人員需從廣闊的外界環境中吸取一切有用的先進經驗，改變僅憑直覺經驗和感情因素支配的狹隘的、單一的思維方式，多角度、全方位、辨證地思考問題，提高思維的敏捷性、靈活性和應變能力，引導科技人才在科學研究與技術創新領域取得突破。

2.3.4科研管理工作者的競爭意識要強烈。競爭意識既是憂患意識又是進取意識，在科研活動逐步面向市場的過程中，科研管理人員要有緊迫感，把握住市場、企業需求的脈搏，面臨激烈的市場競爭，全力以赴地投身于工作當中，保持旺盛的創新精神，發揮在一般狀況下難以發揮的管理潛能，提供高質量的全程服務，在競爭中取得優勢地位。

2.4構建良好科研管理平臺

基層農業科研單位的科研管理工作創新，很重要的一個方面就是要以本單位的發展實際為依托，以黨和國家的相關政策法規為指引，清除科研管理過程中的政策盲點，為廣大科研人員創造良好的決策咨詢研究條件，改革績效評價體系，完善科研服務體系，創新科研管理服務平臺。

2.4.1領導高度重視是前提。領導要躬身下去，走到前面，為培養和提高科研人員的科研素質理清思路、創建體系、構建機制。單位領導既要搭臺，又要唱戲;既是導演，又是演員。只有領導重視科研，帶頭科研，營造重視科研、尊重科研人員的良好氛圍，強化精神激勵，提高科研人員的榮譽感和歸屬感，才能調動廣大科技人員從事科研的積極性，才能把科研上的“單兵”、“散兵”作戰組織起來變為“兵團”大戰，才能促進科研管理工作的開展。

2.4.2增加經費投入是保證。對科研工作人力、物力和財力的必要投入，是科研工作正常開展的必要保證。重視科研工作的一項指標就是經費的投入;同時鼓勵科研人員積極爭取國家及其他有關部門的科研課題的立項，多渠道爭取科研經費，保證配套經費足額到位，專項使用[7]。科研經費有力保證，不但可以購買供科研用的設備、資料，確保科研信息的獲取，為科研創造有利條件，而且還可實施有效的獎勵措施，激勵職工積極參與科研工作，為單位的發展貢獻力量。

2.4.3人性化管理是基礎。科學發展觀的核心是堅持以人為本，以人為本的管理理念以尊重人、關心人和信任人為管理的出發點，以造就人、成全人和發展人為落腳點。通過不斷完善規章制度和管理機制，以“用好現有人才，穩住關鍵人才，引進急需人才，培養未來人才，凝聚社會各界人才”為原則，通過制定和實施科研發展規劃，引導全體職員工關注社會的需要，為科技人員提升科研素質營造良好的環境和氛圍。

2.4.4管理方法創新是保障。科研管理的信息化和標準化程度反映了科研管理工作的效率和水平。相關部門應集中力量開發一批水平高、適應性強的公共管理軟件，并進行示范和推廣應用，減少低水平、難交互的管理軟件的使用，使各類數據資源、信息資源更好地運用于日常工作、項目監控、評估和科學決策中。科研管理部門在日常管理中也應以資源共享、服務共享和充分運用現代信息技術的思路來考慮和安排，積極采用標準化的數據格式，實現信息的標準化和規范化管理。科研管理人員要大膽突破以往舊的束縛，思想上要超前，行動上要快捷，走出單位，走向市場，貼近社會需要，找準自身定位，勇于創新，勇于實踐，并融科研于科技服務、科技產業開發管理中，“內強素質，外樹形象”，讓科研成為農業科技事業發展的主要推動力量[8]。

3參考文獻

[1] 吳明瑜.科研管理工作手冊[M].北京:科學技術文獻出版社，1988:358-359.

[2] 林萍.高校科研管理創新:問題與建設[J].懷化學院學報，2007(2):54.

[3] 鄭存庫.論專業化科研管理隊伍建設[J].科技論壇，2003(4):11.

[4] 鄭詠梅.高校科研管理創新模式的建構[J].吉首大學學報，2008(4):125.

[5] 游兆彤，紹建成.新世紀農業科技管理隊伍建設初探[J].農業科技管理，2004(4):34.

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2、本學期對實驗教師進行了“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座，繼續提高實驗教師的研究能。

3、開展了實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動，實驗教師的課堂教學體現了以下特點：

（1）、教師能構建和諧民主的課堂氛圍，和學生建立平等、親密、和諧的師生情感關系。

（2）、能從教材的實際出發，依次確定教學目標、容量、重點、難點、方法、節奏等，課堂上教師充分調動了學生的積極學習情緒，讓學生積極參與學習。

（3）、教師上課精力充沛，情緒飽滿，表述準確、清晰、流暢；要善于運用激勵性評價語，讓學生體驗到學習成功的樂趣。

4、實驗教師編寫《小習慣大作為》的學生學習習慣養成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好習慣”資料，并配插了相關的名人名言，還有科學的學習習慣養成指導，下學期初將進行印刷。

5、加強科研成果的整理和積累，每位實驗教師要認真撰寫科研成果。

6、學期末評選優了秀學習型小組和優秀教育科研課題積極分子。

二、主要成績： 三、存在問題：

1、根據我們課題的特點，心理輔導是研究必要的措施，但是教師對學生的心理輔導方法還缺乏系統性和科學性。

篇10

（一）踐行高職教育職能之需要

高等職業院校的四大社會職能是人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承。在四大職能中，教學服務、人才培養是首要職能，發揮著主要的基礎作用;科研服務是次要職能，發揮著重要的動力作用;社會服務是教學、科學研究的延伸，發揮著聯系社會和學校的作用[1];文化傳承是實現前三項職能活動過程中對優秀的歷史文化和現代科技文明的繼承與發展;四項社會職能相輔相成、相互促進。良好的教學質量與教學水平必須有較強的科研實力做基礎，強大的科研實力為高質量、高水平教學提供智力支撐，良好教學質量與較強的科研實力是提供優質社會服務的前提和基礎，社會服務職能的發揮能夠為教學和科研補充新的內容，提供新的資源，激發新的思路[2]、增加新的活力。因此，科研工作是踐行高等職業教育四大社會職能的需要。

（二）提高人才培養質量的需要

對于普通高等院校而言，其綜合實力主要觀測內容為人才培養質量、科研水平、社會服務能力等，高職院校也不例外。高職院校的主要任務是培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高素質技術技能型人才[3]，在這個過程中，教師既是知識傳授者，也是學生行為的影響者，其業務素質直接體現出教師的教學質量與水平，而科研工作又是教師業務素質的具體體現，強大的科研實力為教師高質量高水平教學提供智力支撐，對教學具有強大的促進作用，學院要提高人才培養質量，必須引導教師參與科研工作;教師要提升教學水平，必須積極主動參與教科研工作，過好教學關、科研關、社會服務關。這是職業院校教師所應該基本具備的素質與能力，也是高職院校提高人才培養質量的內在要求。

（三）促進校企合作產學結合需要

高等職業教育的實質就是就業教育。高職院校的任務是緊密結合地方經濟社會發展需要，培養高素質技術技能型人才，同時還要承擔與地方經濟社會、科技創新與發展相適應的科研任務，尤其是要承擔地方中小企業的項目研發、技術革新、工藝設計的研究任務，為地方中小企業生產經營管理提供有效的智力支持，以更好地彰顯高職院校的社會服務職能，通過產學研結合，把高職院校就業為導向的人才培養工作與地方經濟社會發展需要緊密聯系起來，更好地服務地方經濟社會發展;與企業的生產經營管理實際需要緊密結合起來，提升高職院校的人才培養質量。只有這樣才能真正培養符合社會需要的高素質技術技能型人才，服務好地方經濟社會的發展。

（四）實現教師職業發展的需要

高職院校教師職業發展的內涵主要包括學術水平、職業知識與技能、師德師風等三個方面，教師要在職業領域得到長足有效的發展，不僅要提升自身的學術水平，強化學習職業知識、提高職業技能，而且還要在長期工作與實踐中形成良好的職業道德，而提升學術水平、提高職業技能必須強化工程實踐能力，并且通過科學研究等相關工作來實現。同時科學研究也是促進教師職業發展的重要手段之一，教師開展科研工作，有助于及時更新和豐富專業理論知識，了解職業發展的動態，掌握行業最新的研究進展;有利于提高教師的科研能力，不斷更新和完善知識體系，促進理論與實踐相結合，并將科學研究運用在教學中，提高教學質量，實現教學與科學研究相互促進的目標。

二、高職院校科研工作存在的不足

根據國家教育部、財政部骨干校三年建設目標要求，多數高職院校立項建設時期，強力推進學院建設的科研工作，為了完成立項建設規定的科研工作基本建設任務，達到驗收通過的基本標準，在三年建設期間，為了追趕建設進度，不可避免地出現了不同程度的“重科研數量、輕科研質量，重完成任務、輕過程管理”的問題，骨干校驗收通過后，大有“松口氣、歇歇腳”之意，對骨干校立項建設中科研工作及管理存在的問題尚未進行認真反思，對科研工作缺乏系統的科學的規劃，其主要存在如下問題：

（一）對科研工作的認識滯后且有偏差。高職院校中部分教師、少數中層管理干部甚至院校領導認識上存在偏差，認為教師設計好、組織好課堂教學就行了，在教學的過程中重點抓好實踐教學環節的教學就夠了。對于開展科研工作的重要性和必要性認識不夠，對開展科研工作對實踐教學的推動和促進作用認識模糊，對校企合作、產學研結合的技術服務、科技創新工作對行業企業以及經濟社會的促進作用的認識不足。

（二）立項規定致使申報項目的積極性不高。因為學院屬省市共管、以地方政府管理為主的地方高職院校，在教科研立項上，一是經費支持多以省屬高校為主，地方高職院校以指導性項目（只立項，不配備相關經費）為主，即便是個別項目立項也只有少量的經費支持，學院沒有配套經費。二是因為是地方職業院校，在立項的數量上也有項目類別與指標限制，地方院校與省教育廳管理的院校之間在立項的數量上也有一定的差別。

（三）教師隊伍原因致立項不多且成果少。一是專業師資隊伍中缺乏一批在省內或地方行業企業中具有影響的學科帶頭人，即便是緊密結合地方產業發展建設的專業也是如此。少數在省內有一定影響的教師有的無心于科研工作，因為各種原因其專業領軍人物的作用發揮極其有限;有的靠單打獨斗，缺乏團隊合作精神，各專業沒有形成適度規模、技能互補、資源共享的科研工作團隊。二是整體上高職院校教師科研能力有欠缺，科研的能力與水平亟待提高。由于上述原因導致高職院校科研立項級別不高，省教育廳、科技廳、社科院的項目立項不多，國家級項目更是鮮有突破。

（四）科研經費不足且獎勵支持有限。地方政府在落實國家財政部、教育部對高職教育經費投入上打折扣，對高職院校的經費投入十分有限，致使高職院校科研經費投入捉襟見肘。以本院為例，與省內的其他四所國家骨干高職院校比，不僅學院科研經費總量低于省內國家骨干高職院校的平均水平，而且人均經費也低于同類院校的人均水平，即便是經濟發展水平較落后的省內職業院校其科研經費的投入也略高于本院的經費投入，由于經費有限，學院對科研工作的獎勵力度小，教師參與科研工作的積極性不高。

（五）對教職工科研工作績效考核不到位。按照國家事業單位工作人員分類、分級考核的意見，高職院校均制定了關于教職工績效考核的具體實施辦法，以本院為例，考核實施辦法中對各類各級崗位的教職工明確了教科研工作量考核的質量、數量要求，但在考核中由于所占比重較小、對教師考核結果影響不大，致使此項內容的考核流于形式，績效考核激勵與約束作用沒有充分發揮體現，由于對教職工實際利益影響不大，教職工參與科研工作的積極性大大降低了。

（六）科研成果轉化少且科研效益低。一是多數高職院校只注重對教科研課題申報、評審、立項、結題等過程進行管理，而對科學研究成果的推廣和應用尚無明確的獎勵支持辦法，對研究成果的推廣和應用沒有給予應有的重視。二是與企業聯合開展的實用新型技術類科研項目少且與企業實際需要關聯度不高，導致科研項目的經濟與社會效益低。這既不利于研究成果及時轉化成生產力，轉化成經濟和社會效益，發揮高職院校在地方經濟建設過程中應有的作用，也不利于提升高職院校在地方政府以及社會公眾中的知名度與影響力，而且還造成學院人力、財力和物力的浪費。

三、強化高職院校科研工作的對策

（一）轉變觀念，提高對科技工作認識

高職院校各級領導要樹立“特色興校、人才立校、科技強校”的新觀念，摒棄科學研究“可有可無”的觀念，把科學研究工作當做學院的一項重要工作來抓，提高對科學研究工作的認識，樹立正確的教學科研觀，充分認識教科研工作對提高學院辦學質量、擴大學院影響力、提高學院知名度、增強社會滿意度、提升整體辦學實力的重要性，正確認識和把握教科研工作在學院工作中的地位，充分認識科研工作對提高人才培養質量、提升社會服務能力重要作用，充分認識科研工作對地方經濟社會發展的重要支撐作用以及學院在服務地方經濟社會發展中所肩負的重要責任，制訂學院科技工作與社會服務規劃，加強對科研工作的領導與管理，積極主動參與地方經濟建設，使學院科學研究成為地方經濟發展不可或缺的智力資源，成為推動產業調整、經濟轉型升級的動力。

（二）培育隊伍，提升教師科學研究能力

學院科研部門要有計劃地在專任教師中開展科研工作的專題培訓、知識講座以及學術交流活動，使教師了解和掌握研究課題申報的基本知識、方法與技巧，了解和掌握研究課題申報材料的準備和撰寫、課題論證和研究方法、開題結題的方法和技巧。要充分利用各教學系企業教師工作站平臺，建立起以平臺負責人、項目負責人、項目組成員共同參與、相對穩定的科技創新和服務團隊，實現校企互融，產學研結合，形成有專業技術知識背景支撐、技能互補、規模適度、資源共享的科學研究團隊，開創學院科技創新和科技服務工作新格局。加強與企業聯系，聘請省市企業行業有影響的專家舉辦科技創新與科技服務講座，通過講座，了解職業發展最新動態與研究成果，不斷更新和完善知識體系，分析中小企業生產經營的需求現狀，解剖中小企業通過技術革新、工藝改造、產品研發的成功案例，探索與企業開展科技服務的新思路，促進理論與實踐相結合，不斷提升教師科學研究能力。

（三）爭取政策，加大科學研究經費投入

爭取院校領導的支持，加大經費投入。以本院為例，根據省內其他四所骨干校科研經費投入標準，按每年科研經費實現10%的增速標準預算，三年內達到省內骨干校科技經費投入的平均水平，確保科學研究經費足額預算到位。高職院校要爭取科技成果轉化與應用經費支持，建立學院科研成果應用與轉化平臺，與生產性企業、科技公司（科技咨詢、科技開發與應用公司）建立長期合作關系，修（制）訂學院科技成果轉化與應用獎勵辦法，推廣科研成果，做好科研成果轉化與應用工作，為地方經濟轉型升級作出更大貢獻。加強與省市職能部門聯系，落實好三區人才、科技特派員、科技成果大轉化等工作，爭取科技資金的支持。通過爭取項目獲得各級政府部門、基金會、協會的資金支持，組織精干力量，組建高效團隊，積極申報省市教育部門、科技部門、社科聯、行業協會的項目，爭取獲得更多立項及資金支持，以解決學院科學研究經費不足的困難。

（四）完善制度，強化科學研究績效考核

一是完善科研評價制度，改變教師科研評價方式，將對教師科研成果定量評價方式調整為定量與定性、量化與質化相結合的評價方式，既要考核科研數量，也要對科研論文質量、研究課題的理論價值及社會效益、技術服務的經濟效益等進行綜合評價，確保科研工作評價制度的科學性。二是完善科研監管制度，嚴格研究課題立項論證工作，改革立項論證方式，聘請校外專家對研究課題的學術價值、經濟與社會效益以及研究課題實施的可行性進行充分論證，嚴把課題立項論證關;實施第三方評價制度，對結題的科研課題實行匿名評價，嚴把結題評審關;加強立項研究課題的管理，及時準確掌握研究課題的進度與資金使用情況，強化對研究課題的動態管理。三是完善科研激勵與約束制度，嚴格按照事業單位人員分類分級聘任要求與崗位工作標準實施考核，實施科研工作績效考核一票否決制;健全與完善學院科研成果轉化與應用等技術服務的獎勵政策，利用激勵政策引導廣大教師投身科研工作。

結語：面對高等職業教育發展的新趨勢和中國經濟社會發展的新常態，要充分認識科研工作對于高職院校建設和發展的重要意義，創造性地開展科研工作;要針對科研工作中工作存在的問題，采取得力措施，加強高職院校科研平臺、團隊和制度建設，穩步推進高職院校的科研工作，以期取得明顯的成效。

[參考文獻]

篇11

一、現行農業科研工作中財務管理存在的主要問題

1、經費預算不夠科學，導致實際執行存在困難

一些農業科研事業單位對財務預算管理觀念仍比較淡薄，對財務管理的思路還停留在過去對資金的管理，忽視年初對年度資金預算計劃的科學制定，造成實際收支與預算相差較大。尤其是申報科研項目時，大多以課題組為主組織，編制的項目預算與單位科研發展整體需求有偏差，執行過程中單位總控度差，預算與實際需求差距大。

2、擠占挪用成為彌補經費缺口的普遍現象

為了籌集資金，幾乎所有的單位都不同程度地把手伸向科研經費。盡管國家有關部門三令五申，但在生存的壓力下一些單位還是絞盡腦汁，巧立名目，或以提取管理費的名義改變資金用途，或直接擠占挪用科研經費，想方設法把科研經費變成基本支出經費，使得原本并不復雜的科研經費管理變得十分復雜棘手，財務問題層出不窮，而且積重難返，不僅使科研項目的執行效果因經費問題大打折扣，而且容易滋生腐敗。

3、科研經費預算執行有待規范

科研項目課題負責人管理制度決定了其經費管理使用的自，但這種自是相對的、有前提的，是相對于過去單位對科研經費管得太多、對科研活動干預過多而言的，是科研經費管理規則框架下的經費使用自主，真正的落腳點是賦予課題負責人組織科研活動的自。實際工作中，部分課題負責人將經費管理使用的自理解成了經費的所有權，將科研經費當成了“私有財產”，要不要花，如何花，一個人說了算；科研管理部門只注重立項和驗收的組織，很少關注預算執行過程。科研人員只專注怎么出成果，如何爭取到經費，在他們的理解中，預算是做給立項階段的評審看的，不是用來約束自己執行。科研圈內甚至流傳著“只有申請不來的項目，沒有結不了項的課題”。最終使科研人員對科研經費預算的嚴肅性產生認識誤區，視科研經費預算為擺設，認為財務人員對科研經費使用規范性的擔心是杞人憂天，經費使用比較隨意，預算與執行存在較大偏差。

4、科研經費使用矛盾較多、效益也較低

科研項目計劃實施課題制后，實行全額預算，細化了科研項目預算編制，實行預算評估制度，這對科研人員的管理水平提出了更難更新的要求。首先，科研人員普遍感到預算編制過細過嚴過緊，編制口徑不一，較難應對。第二，農業科研具有周期長、季節性、復雜性等特點，立項時的預算很難全面覆蓋農業科研全程中的需求，也很難預測可能發生的變化。第三，爭取科研項目“廣種薄收”，使得科研項目預算編制金額按“廣種”編制而預算執行情況卻是“薄收”，這就使得科研項目預算編制金額與預算執行相差較多，這是預算編制所不允許的，預算編制的嚴肅性與爭取科研項目的“廣種薄收”概率相矛盾。科研項目支出報銷問題也較多：從主觀上看，科研人員觀念與國家當前的財務管理制度不盡適應，部分科研人員，認為拿到科研經費后，只要與科研活動有關想怎么花就怎么花，與當前國家有關科研項目經費管理的要求相矛盾。從客觀上看，在項目經費劃撥和任務管理兩條線機制下，科研經費的支出和報銷存在不少問題，一是項目啟動時經費與任務不匹配，要么經費下撥遲滯，科研任務無法按計劃實施，往往錯過最佳時節，延誤時機；要么項目任務下達遲滯，經費先到帳但歸屬不清，無法支出。兩種情況都導致科研經費不能及時有效支出，科研工作不能按計劃進行，這一狀況尤其對農業科研項目的影響極大。二是項目實施過程中，財政部門要求在限期內將預算執行到一定比例，嚴重脫離科研活動實際。為了完成指標，只能突擊花錢，這樣勢必造成違規報賬、財務控制薄弱、科研經費損失浪費等隱患。三是部分切實發生的費用難以報銷。如從事農業經濟研究的科研人員談到，下鄉蹲點、調查、試驗時支付給農民的費用以及農業軟科學研究需要購買的大量數據，往往很難取得正規發票，報銷困難。

二、加強農業科研工作中財務管理的主要對策

1、科學編報預算，嚴格預算執行

農業科研事業單位財務管理的目標，是充分發揮財務部門的基礎性、服務性、保障性作用，只有建立科學合理的財務資源配置機制，才能有效利用財務資源。一是建議加強“三建”制度的建設，從源頭上抓預算工作。即，建立管理制度，明確分工職責（項目組、單位、主管部門），充分考慮單位的發展；建立財務審核制度，確保預算的合理性，提高執行力度；建立項目儲備庫制度，提前謀劃，按照項目性質充分、綜合考慮科研預算。二是建議落實好“三抓”工作，即，抓政策依據，強調按制度辦事、按程序辦事，切執行預算制管理，有效避免預算執行“出軌”；抓管理制度，完善報銷手續，提高監督力度；抓責任主體，明確責任主體，制定獎懲措施。

2、合理增加農業科研單位的事業費

為了保證農業科研人員能夠專注農業科研工作，不要因為經費不足而影響核心工作，或為了維持現狀，將科研經費變向支付，影響了科研工作的成效。為此，建議財政部門合理保證科研單位正常的事業費，保證開展科研工作的基本條件，同時調整農業科技項目立項與管理機制，增列與農業科研工作有關的費用支付名錄，便于科研人員的合理支付，保證科研工作正常開展，較好地控制了科研經費使用的“改頭換面”。

3、加強科研經費財務管理人才隊伍建設，探索財務人員參與科研過程的管理模式

國家財政和科技管理體制改革不斷推進，改革舉措層出不窮，部門預算、政府收支分類、非稅收入管理、政府采購、國庫集中支付、科研經費課題制管理等一系列改革，對科研經費財務管理隊伍的要求越來越高。財務人員要有堅定的政治信念，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，發揚敬業奉獻精神，廉潔自律，淡泊名利，守得住清貧、耐得住寂寞，同時要敢于堅持原則，客觀公正，依法履行監督管理職責。科研項目經費是農業科研單位除財政基本支出撥款以外的最主要的經費來源，財務人員應樹立為科研服務，為科研人員服務的觀念，加強綜合能力和素質的培養，不僅要豐富財經領域的知識和經驗，也要加強相關知識的學習，熟悉科研方面的基本常識，了解科研過程，把握科研規律。從專業的角度思考科研工作的實際需要，把握科研工作與財務相關的重點、難點，提高對工作中復雜問題的分析、判斷、解決能力，通過科學的管理，優質的服務，贏得科研人員的 理解、信任、尊重與支持。探索財務人員參與科研過程管理的模式，財務人員參與科研過程管理的觀點并不新鮮，對此項目主管部門有要求，財務部門認為有必要，科研實施主體總體上也歡迎，但始終落不到實處。原因有很多，但根本在于缺少可操作的規則，不單單是對財務人員參與科研全過程的方式、內容以及權利義務作出界定，對科研人員也必須同時具有約束力。建議每個科研項目要吸納1名財務人員作為課題組成員參加課題組，研究討論項目申報指南，參與經費申報預算編制，跟蹤監督經費預算執行，提供經費預算執行過程中有關財務方面問題的咨詢服務以及意見建議，協助解決有關科研經費預算執行中的實際問題，配合整理結題財務驗收資料為科研項目的財務審計驗收提供技術支撐，督促項目結題后財務結賬手續的辦理等等，對項目的財務檢查及審計驗收提供技術支撐。

4、提高科研經費使用環節中的財務管理效益

財務管理人員與科研管理人員要適應國家宏觀層面對科研項目經費預算管理的新要求，形成新的科研項目經費管理理念。財務人員與科研人員要密切配合，滿足科研人員了解和掌握科研經費預算執行情況的需要。同時，科研人員要及時向財務人員提供項目經費預算、執行等過程中的所有經費信息，便于財務人員更好地管好科研經費。只有這樣，才能進一步加強科研項目經費預算管理，嚴格執行國家財經紀律，合理使用項目經費，提高科研項目經費的使用效率和效益。

另外，開發利用農業科研事業單位的網絡，建立科研項目管理的信息資源，使用專門管理科研經費的軟件，從立項到Y題對每個科研項目的經費進行全程、實時、程序化管理，財務人員和科研人員都能隨時查看經費使用狀況，了解經費去向，依據項目計劃任務書所列支出進行動態實時監控，及時發現問題并加以糾正調整，要求便于管理，也便于項目驗收，這是確保科研項目的經費使用合理有效的關鍵所在。

參考文獻：

[1]付小燕.現行農業科研事業單位科研課題（項目）經費財務管理中的問題與對策[J].農業科研經濟管理，2009（1）：31-35.

篇12

在醫院執行醫院科研管理工作這項特別工作的人員即為醫院科研秘書，醫院科研秘書不僅負責科學行政秘書工作，同時對相關的科研管理工作全權負責。想要成為科研秘書必須具備強烈的組織能力，對科研項目的各類工作進行合力的規劃，運距相關要求嚴格進行計劃并實際落實，對科研項目預算工作認真執行，負責科研項目成果的申報以及各項任務的傳達，對科研項目相關的檔案管理工作、會議的策劃、活動的安排等認真做好，總而言之，醫院科研秘書的工作量相當大，工作任務繁重，涉及的知識面較廣。

一、醫院科研秘書管理工作中的問題

1.醫院科研秘書的工作量大，任務繁重

醫院的科研秘書處于領導者與科研人員之間，幫助二者之間進行溝通，這一項工作任務繁重，迫使秘書不得不付出更大的精力，才能出色完成這種服務意識極深的工作。科研秘書不但要負責科研工作，除此之外還要負責學科建設以及臨床、教學等工作的輔助。因為科研秘書身兼數職，工作量極大，所以幾乎沒有時間主攻專業知識，更沒有時間和精力參與到各種學習和進修活動中，極大影響了科研秘書自身潛能的發揮。部分科研秘書上崗前沒有接受正規專業的學習，一直采用傳統的管理和行為方式進行工作，根本滿足不了現代社會的發展需求，嚴重阻礙了科研管理功能的發揮以及效率的提升。

2.進一步完善醫院科研秘書的內在組織

經過科學調查我們不難發現，當前我國的醫院科研秘書隊伍配置不合理，秘書工作人員的學歷不均勻，有本科畢業的，有碩士學歷的，當然還有博士學歷等。另外，還存在一些擅長科研工作的人從事管理工作的現象，這類人群盡管熟悉科研工作，但是卻對管理工作知之甚少，勢必會牽連管理工作無法正常進展。還有的是具備專業的文秘知識，可是缺乏相關科研管理方面的知識，在科研活動中始終處于被動狀態。所以，多數人員還是缺少對專業知識的了解和學習，導致科研秘史業務素質無法有效提升，不能統一。而且由于工作人員不斷變動，團隊成員不穩定，造成科研管理工作不能有序、系統性的運行。

3.醫院科研秘書的工作缺乏科學的規劃及制度來獎勵

總而言之，醫院科研秘書主要是服務于負責科研工作的人員，但是醫院的科研成果大都歸功于科研人員，科研秘書的付出得不到重視，科研秘書在職位晉升以及工資待遇方面都需要不斷完善，部分高校或學院只是針對科研人員制定相對完善的職稱聘任和崗位職能制度，同時還包含了相應的考核評估制度。可是針對于科研秘書的有關機制并沒有得到完善和健全，造成科研秘書用消極的狀態對待工作。

二、強化醫院科研秘書隊伍管理現狀的有效策略

1.加大對科研秘書的關注度

在醫院科研活動管理工作中，科研秘書管理屬于最基礎的工作，想要使整個科研活動的管理順利開展，首要條件是保證醫院科研秘書管理工作的順利運行。因此，身為醫院的管理人員首先要明確科研秘書工作的重要性，并從實際行動中表現出對科研秘書工作的關注，加大對科研秘書工作的重視度和支持力度。醫院還要增加對科研秘書工作的投入，采用有效策略，給予科研秘書所需要的任何工作設施，創造優良的工作氛圍，充分激發工作人員的潛能，從而將科研秘書工作質量和效率有效提高，為醫院科研創造更好的工作空間。

2.健全醫院科研秘書工作的相關機制

要想使醫院科研秘書工作更加的的規范化、合理化，就要進一步完善醫院科研秘書的服務制度，這樣才能提升醫院科研秘書的工作效率及質量。當然管理者還要充分了解科研秘書的日常工作及其作用，適當的表揚是對其工作肯定的表現，并以發現問題、處理為和推進科學研究為主要目標，采用獎懲機制，建設一項科學合理、促進科學管理的獎勵制度，更大程度的激發工作的人員的工作積極性，推進科研管理向著規范化、科學化和高效化方向發展的速度。醫院還要參照自身的真實狀況，制定完善的聘請、考核、升職以及漲工資等有關的激勵政策，帶動員工工作熱情，為愿意在科研管理崗位工作且富有較強能力的人員有展現的舞臺和機會，從而提高科研秘書隊伍的工作效率和穩定性。對科研秘書由于承擔多項工作而無暇顧及科研管理工作的現象，醫院應加大對學科秘書的編制，明確建設負責學科和學位點的人員，合理的分配，不僅可以減輕科研秘書的工作量，同時還提供充足的時間供科研秘書學習和進修。

3.進一步完善醫院秘書的培訓工作

我們可以通過不同的方式對醫院科研秘書進行定期培訓，比方說舉行一些為期較短的培訓講座，開展相關的培訓研討會以及座談會等，讓秘書不斷提升自己的工作能力。

首先，我們可以每隔一定時間進行一次秘書培訓工作，對上崗的秘書人員進行相應的專業技能培訓，爭取在短時間的培訓后能夠提升秘書人員的綜合素質。當然還需要開展科研申報、知識產權保護等方面的培訓講座，為那些想繼續學習的秘書人員提供合適的機會，進一步提高秘書的工作水平。其次，我們還要給秘書工作人員創造外出學習的條件，單位可以定期組織秘書工作人員到外地去學習專業知識，與同行工作者交流工作經驗，增長見識。

4.科學培養有能力的醫院秘書，合理配置工作崗位

科學的秘書管理體制依賴于一支良好的科研秘書管理團隊，秘書管理人員工作能力的高低直接影響著秘書管理制度的落實情況。醫院取得科研成果的多少以及質量好壞，主要受醫院科研秘書工作能力的影響。所以，科研秘書在做好日常工作的基礎上，還要繼續提升自己的科研管理水平以及服務質量，這樣才能出色完成科研服務工作，提升醫院的科研水平。針對醫院的一些科研課題一定要配備專業的科研秘書團隊，暫停其日常工作，讓其專心進行科研工作。專業的科研秘書平常的工作強度也不小，不僅需要做賬務報銷、抄寫等工作，還需要做一些相關信息的收集、分析、總結、傳遞工作，此外還要做好科研成果的管理和申報總結等工作，為整個科研團隊服務，工作要以整個團隊的利益為中心，大力支持科研團隊的工作。但是，這些工作對兼職醫護人員來說太難了，必須由專業的科研秘書才能完成，醫院一定要認真培養一批專業的科研秘書團隊，為醫院科研工作做貢獻。

三、新時期醫院科研秘書需具備的能力

1.醫院科研秘書首先需要較強的專業能力綜合素質

科研秘書只有熟練掌握了相關的專業知識，才能出色完成本職工作，才能更進一步提升自己的工作能力，了解秘書工作的具體內容，輔助科研人員進行項目的申報以及信息的采集工作等。科研秘書在日常工作中一定要養成查閱科研資料的習慣，盡自己最大努力輔助科研工作人員的工作，專業知識不夠硬、缺乏相關實踐經驗的人無法勝任科研秘書的工作。除此之外，科研秘書還要具備較強的專業技術操作能力，不僅要會操作現代化的辦公設備，還要了解常見的辦公軟件，具有較強的文字處理能力，只有這樣才能在固定的工作時間內創造出更高的價值。

2.醫院科研秘書應具有較強的信息采集分析能力

當今時代是科技飛速發展的時代，人們的工作學習及生活都離不開網絡科技的支持，當今社會信息的采集、歸納、整理、傳輸都離不開網絡科技。在這個日益競爭激烈的時代，在較短的時間內掌握更多更準確的信息就意味著成功的可能性更大。身為醫院的科研秘書一定要輔助科研領導做好相應的科研規劃，收集完整的科研資料，科學管理科研成果，做好事后總結工作等，在這些工作中最重要的是做好科技信息的收集、分析、歸納總結等工作。所以，身為科研秘書一定要對這些信息了如指掌，還要熟悉相關的科研信息網站，在第一時間掌握并更新各種科研信息，呈現給領導最新最準確的科研信息，同時醫院的科研秘書還要了解國家相關的科研管理政策和規定，科學分析國家政策，在日常工作中嚴格按照相關規章制度行事。

3.醫院科研秘書需要具備較強的語言交流能力和組織能力

醫院科研工作的發展受到醫院科研秘書的影響，醫院的科研秘書一定要有較強的語言溝通能力。只有這樣，醫院的科研秘書才能做好醫院各科室和領導以及員工之間溝通的紐帶，才能科學的處理好醫院工作人員之間的關系，才能很好地完成醫院科研申報工作，另外，要想成為一名合格的科研秘書，還要具有較強的組織能力，協調好醫院的人際關系，當然良好的心理素質也是科研秘書必不可少的能力之一，這樣在協調工作中遇到困難也不至于影響心情，進而影響工作。

參考文獻：

[1]李曉峰，譚兵，孟威.在研究所從事科研秘書工作的幾點思考[J].遼寧科技學院學報，2010，12（2）：87-88.

[2]劉進軍.論新形勢下高校科研秘書管理水平的提升[J].新課程研究，2008（5）：151-154.

篇13

1、通過培訓提高教師獨立制作網頁課件的能力。通過各種競賽評比活動，提高教師信息技術與學科整合能力。

2、通過此課題的研究確實起到服務學生，服務教學，真正意義上提高課堂教學質量。  

 3、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。通過培訓、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設備的故障率。對于出現故障的設備，要及時維修，盡量不耽誤教學使用。

    4、做好校資源庫建設工作。硬件要想發揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續通過自制、下載和購置相結合的多種渠道，為各科教師提供教學資源。

  

 三、具體工作

1、加強組織領導。

學校成立實驗校工作領導小組、技術指導小組、課題研究小組等，各組責任明確，措施具體，成員分工明確，保證學校的實驗工作順利進行。

2、加強硬件建設。

繼續加強信息化、網絡教學所需的設備建設，建成校園網絡系統，建立欄目功能全、實用性強的校園網站，并充分發揮學校網站的作用。在硬件建設的基礎上，我們還將成立以信息技術教師為主的信息中心，從硬件維護、網站建設、技術培訓等方面對信息中心進行合理劃分，確保校園網及教學對于信息技術的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設，構建學校、教研組、個人三級結構。學校為教師的研究提供豐富的網絡資源及操作平臺，發揮常規教研的作用，

3、提高教師的信息素養、

   （1）學習現代教育理論。采取集體組織與個人自學相結合的方式，給每個教師配發業務學習筆記本，規定學習內容與學習要求，定期檢查督導。對全體教師進行學科培訓，形成正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀，提高教育理論水平，有效地指導日常教學工作。

（2）進行現代教育技術運用能力的校本培訓。如課件制作培訓、計算機網絡知識培訓等，特別是要以國家級信息技術培訓為契機，加大對教師的信息技術培訓力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現代教育技術與學科整合奠定堅實基礎。

（3）、學校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學效率。學期末，開展教師教師個人網絡空間展評。

4、提高學生的信息素養。

（1）、認真上好計算機課。在完成教學任務的同時，要注重培養學生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養學生探索精神和自學能力。學會應用信息技術分析、處理并解決實際問題。

（2）、繼續完善信息技術環境下的校本課程建設，提高學生計算機應用能力。

（3）、開展各種計算機競賽活動，讓學生在活動中培養興趣、鍛煉意志、提高能力。

5、課題牽動，進一步構建課堂教學模式。

開展信息技術與英語教學整合模式的研究工作,初步探索信息技術與本學科整合的有效策略，進行典型課例的研究，初步構建信息技術與單學科整合的教學模式.

6、按照課題組的要求，搞好課題驗收，積極準備好各種實驗材料，迎接課題組的檢查驗收。

四、各月主要工作安排：

九月

1、制定計劃。

2、技能培訓

十月

1、整合課課堂教學研討

2、準備實驗材料，迎接課題組驗收

十一月

1、教師課件制作比賽

2、教師說課比賽

十二月

案例交流

一月

整理學校資源庫

三月

典型教學設計評比

四月

課題研討活動

五月

1、教師個人空間展評。

2  參加各種大賽

六月

教師說課比賽