引論：我們?yōu)槟砹?3篇統(tǒng)計學(xué)的含義范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
韓國學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢韓同形詞的時候，因為受到母語的負(fù)遷移影響較大，出現(xiàn)的偏誤主要可以歸納為三大類：詞義理解偏誤、用法的偏誤、搭配的偏誤。下面分別就這三大類偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究。
1.詞義理解偏誤
這類偏誤主要是因為漢韓詞義有差異時，學(xué)生依然會按照自己母語中的詞義去理解漢語詞，導(dǎo)致了偏誤的產(chǎn)生。例如，“我們?nèi)W(xué)校外面的中國食堂（shítáng）吃飯吧。（??）”，“食堂”在漢語中的意思是“機(jī)關(guān)、團(tuán)體中供應(yīng)本單位成員吃飯的地方”，比如“學(xué)生食堂”、“單位食堂”。但是在韓語中，“??（食堂）”主要指“餐廳，飯館”。由于學(xué)生不了解漢韓詞義的差別，誤認(rèn)為漢語的“食堂”與韓語的“??”等義，所以導(dǎo)致了偏誤的產(chǎn)生。類似還有“學(xué)院、新聞、愛人、先生、翻譯、方面、繼續(xù)”等。
2.詞的用法的偏誤
這類偏誤的出現(xiàn)主要是由于學(xué)習(xí)者不了解漢語詞的使用方法，或者將其母語中的使用方法遷移到漢語詞中來。其中最常見的偏誤是由于對詞性的把握有誤而產(chǎn)生的偏誤。例如：“我沒有經(jīng)驗（jīngyàn）過這樣的事情”，“經(jīng)驗”在韓語中可以用作名詞和動詞，但是在漢語中只能做名詞，故而學(xué)生將漢語詞的詞性泛化，導(dǎo)致了偏誤的產(chǎn)生。類似的偏誤還有“關(guān)心、影響、豐富”等。此外，還應(yīng)注意一些特殊詞的用法，例如：“我今天考試（kǎoshì）了一天，很累。”在漢語中，“考試”是一個離合詞，是比較特殊的一類詞。在涉及到動作持續(xù)的時間范圍時，可以把時間放在兩個漢字的中間。學(xué)生由于不了解離合詞的用法，故而出現(xiàn)了偏誤。
3.搭配的偏誤
很多漢韓同形詞雖然漢韓詞義完全一致，但是卻有不同的搭配關(guān)系。詞語的搭配是詞的語義組合關(guān)系的表現(xiàn)形式，漢語與韓語是兩種不同的語言，所以在兩種語言中組合和搭配的習(xí)慣也不一樣，例如：“上周日他進(jìn)行（jìnxíng）了婚禮。”由于漢語中，“?M行”總是用在持續(xù)性的和正式、嚴(yán)肅的行為中，“婚禮”并不是一個總在持續(xù)的動作，所以我們不能夠搭配動詞“進(jìn)行”。
二、教學(xué)建議
在實際的漢語詞匯教學(xué)中，采用何種教學(xué)方式與教學(xué)手段，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓韓國學(xué)生盡快的掌握漢韓同形詞，減少偏誤的產(chǎn)生是我們研究的重點和難點。
1.在對韓詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)對漢韓同形詞進(jìn)行詞義對比，根據(jù)不同類別分類教學(xué)
根據(jù)漢韓同形詞與漢語對等詞的詞義對比關(guān)系，我們將漢韓同形詞分為漢韓同形同義詞、漢韓同形部分同義詞和漢韓同形異義詞三類。漢韓同形同義詞的偏誤主要出現(xiàn)在詞的用法和搭配上，而漢韓同形異義詞和漢韓部分同形同義詞主要是在詞義理解方面出現(xiàn)偏誤。教師在進(jìn)行漢語詞匯教學(xué)時，應(yīng)對漢韓詞義對比關(guān)系有充分的認(rèn)識，有針對性地對每一類詞進(jìn)行教學(xué)。
2.對漢韓同形同義詞的教學(xué)應(yīng)將重點放在詞的用法和搭配上，并適當(dāng)進(jìn)行詞匯的擴(kuò)充
在對漢韓同形詞的用法教學(xué)方面，應(yīng)著重強調(diào)對詞性把握。韓語詞性標(biāo)志較為明顯，名詞、動詞、形容詞、副詞都有自己的形態(tài)特征。而漢語是一種表意的文字，不以詞形變化來表示語法意義，因而缺少形態(tài)的變化。如果學(xué)生了解漢語詞的詞性，就會按照韓語的常用詞性來推斷漢語的詞性，從而導(dǎo)致偏誤的產(chǎn)生。教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，應(yīng)該對詞性有一個說明，特別是對某些兼類的詞，每種詞性都要講解并舉例。
此外，詞的搭配也是我們的一個教學(xué)重點。每種語言都有著自己特有的搭配習(xí)慣。例如，在漢語中，我們形容一個的身高，用“高”和“矮”；而在韓語中，則用“大”與“小”。再如，我們常常用“大”來表示程度，比如“風(fēng)很大”，“雨很大”；而韓語中搭配的形容詞是“多”，韓語的說法為“?????（風(fēng)多）”，“?? ??（雨多）”。
篇2
一、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式中的勞資關(guān)系
新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析范式建立在“一個有層次的假說體系”之上：天然而非歷史地形成的私有產(chǎn)權(quán)、理性的經(jīng)濟(jì)人、完全競爭的市場環(huán)境和完全的契約（完全信息和完全理性）等。一方面，廠商（Firm）被抽象為生產(chǎn)函數(shù)，“用來表示廠商投入的各種生產(chǎn)要素的某一種組合同它可能產(chǎn)出的最大產(chǎn)量之間的純技術(shù)關(guān)系。也就是說，廠商產(chǎn)出一定量的產(chǎn)品取決于不同生產(chǎn)要素在一定組合比例下的投入量。”其中，勞動和生產(chǎn)資料（資本）是兩種最基本的生產(chǎn)要素，所以生產(chǎn)函數(shù)可以用柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)來表示。這是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家柯布和道格拉斯根據(jù)1899年到1922年美國的資本和勞動這兩種生產(chǎn)要素的投入和產(chǎn)量的關(guān)系，而得出的美國制造業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)：
Q=ALaK1-a
其中，Q代表生產(chǎn)量，L代表勞動投入量，K代表資本投入量，A、a是常數(shù)，1>a>0。這一函數(shù)后來又?jǐn)U大至整個生產(chǎn)領(lǐng)域，被稱為柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)。
另一方面，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)假定廠商模型所包含的生產(chǎn)要素，“如資本和勞動的報酬”，由外在于企業(yè)的市場決定。這樣，在新古典分析范式下企業(yè)被抽象成生產(chǎn)函數(shù)，“它們似乎是任何人都能操縱的機(jī)器：從一端放進(jìn)豬肉，另一端就產(chǎn)出香腸。”在生產(chǎn)函數(shù)中，勞動和資本的關(guān)系也只是被抽象成生產(chǎn)要素間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)關(guān)系；而勞資關(guān)系形成的由生產(chǎn)關(guān)系特別是所有制關(guān)系組成的社會歷史條件被視作天然；企業(yè)內(nèi)部由生產(chǎn)關(guān)系決定的生產(chǎn)要素所有者之間的權(quán)利分配關(guān)系被放入“黑箱”，就連兩生產(chǎn)要素所有者在勞動過程中發(fā)生的分工協(xié)作關(guān)系也被忽略不計。
二、新制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式中的勞動關(guān)系
在新制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式中，沿用了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析架構(gòu)和分析方法，同時引入了制度因素。從而，企業(yè)（廠商）不再只是一個抽象的生產(chǎn)函數(shù)，而是一種資源配置方式和經(jīng)濟(jì)制度類型。在企業(yè)中“某一生產(chǎn)要素（或它的所有者）不必與企業(yè)內(nèi)部同它合作的一些生產(chǎn)要素簽訂一系列的契約……一系列的契約被一個契約替代了”。交易費用因交易量的減少而減少，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率提高了，所以企業(yè)就自然而然地成為“對價格機(jī)制的替代”。詹森和麥克林在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)為“企業(yè)是一系列契約的聯(lián)結(jié)”。同時，新制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)仍然堅持新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式的第二個假定，即契約內(nèi)容基本由外部市場條件決定。因此在新制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式中，勞資關(guān)系就不再只是勞動和資本的技術(shù)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而是一種企業(yè)內(nèi)部要素之間的契約關(guān)系和建立在契約基礎(chǔ)上的委托-關(guān)系，而且這組契約是“一系列契約”中最為關(guān)鍵的一組契約。基于這組契約，資本所有者與雇員勞動者在市場上實現(xiàn)了平等的產(chǎn)權(quán)讓渡；勞動者以一定形式取得報酬，資本所有者獲得了一定時間的勞動力使用權(quán)、支配權(quán)；勞動者被“內(nèi)化”于企業(yè)之中，企業(yè)的權(quán)威也因此能夠取代價格機(jī)制配置資源的作用。
總之，在新制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式中，勞資關(guān)系是一種建立在“天然的私人產(chǎn)權(quán)”或“沒有歷史的產(chǎn)權(quán)一般”（張克難）的基礎(chǔ)上由市場而形成的資本所有者與勞動力所有者之間的委托-的契約關(guān)系。雖然他們也承認(rèn)在企業(yè)內(nèi)部兩生產(chǎn)要素所有者之間的剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)等權(quán)力安排呈現(xiàn)為不對等，但只把它歸結(jié)為契約的不完備性和產(chǎn)生因防止偷懶行為的激勵的需要等外在性因素（阿爾欣、德姆塞茨）。
三、經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式中的勞動關(guān)系
經(jīng)濟(jì)學(xué)在方法論上與新古典主義新制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)有著根本的區(qū)別。經(jīng)濟(jì)學(xué)采用了歷史唯物主義的分析方法，從社會歷史環(huán)境中去把握經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)分析范式中，企業(yè)既不是一個抽象的生產(chǎn)函數(shù)，也不僅僅是“對價格機(jī)制的替代”和“一系列契約的聯(lián)結(jié)”，而是一個建立在歷史地形成的特定生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，由市場發(fā)生的一系列契約形成，表現(xiàn)為資本雇傭勞動、控制勞動的權(quán)利結(jié)構(gòu)，以追求剩余價值最大化為目的的資本主義生產(chǎn)組織。它既說明了企業(yè)作為生產(chǎn)組織的一般性質(zhì)，也闡明了企業(yè)的建立在生產(chǎn)資料資本占有基礎(chǔ)上的資本主義生產(chǎn)方式的特殊性質(zhì)。
作為企業(yè)重要關(guān)系之一的勞資關(guān)系，同企業(yè)所有者與企業(yè)經(jīng)營者構(gòu)成的委托關(guān)系相比，是馬克思分析和研究的重點。馬克思始終將資本主義勞資關(guān)系放在資本主義生產(chǎn)關(guān)系的框架下進(jìn)行分析。在資本主義生產(chǎn)關(guān)系的框架下，勞資關(guān)系表現(xiàn)為資本的所有者同勞動力所有者之間的雇傭關(guān)系。它是以資本主義生產(chǎn)資料所有制的為歷史前提的，是“建立在先于社會產(chǎn)品的分配并作為其前提的生產(chǎn)要素的分配的基礎(chǔ)上的，也就是建立在作為工人的商品的勞動力和作為非工人的財產(chǎn)的生產(chǎn)資料互相分離的基礎(chǔ)上的。”同時，“資本主義生產(chǎn)必須有一個足以同時雇傭相當(dāng)數(shù)量工人的個人資本。只有在本人完全不必勞動時，這個雇傭勞動的人才成為真正的資本家。”在這個歷史前提下，勞資關(guān)系雖然在勞動力市場上表現(xiàn)為一種平等的產(chǎn)權(quán)讓渡關(guān)系，但“一離開這個簡單流通領(lǐng)域或商品交換領(lǐng)域”進(jìn)入資本主義的生產(chǎn)過程，“我們劇中人的面貌已經(jīng)起了某些變化。原來的貨幣所有者成了資本家，昂首前行；勞動力所有者成了他的工人，尾隨其后――只有一個前途――讓人家來鞣。”所以，在資本主義企業(yè)中，勞資關(guān)系表現(xiàn)為一種因生產(chǎn)要素分配不對等而形成的權(quán)利不對等的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，其實質(zhì)是資本家憑借對生產(chǎn)資料的占有而無償占有勞動力剩余價值（勞動）的雇傭關(guān)系。
四、結(jié)論
新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然看到了兩大生產(chǎn)要素在生產(chǎn)過程中的不可完全替代性，但并沒有對二者在生產(chǎn)過程中發(fā)生的分工協(xié)作關(guān)系作具體探討，只是把勞資關(guān)系抽象地看成一種經(jīng)濟(jì)技術(shù)關(guān)系。新制度主義雖然看到了基于生產(chǎn)過程而形成人與人之間的關(guān)系，但只是把它規(guī)定為建立在“沒有歷史的產(chǎn)權(quán)一般”基礎(chǔ)上的平等的契約關(guān)系，其實質(zhì)是從一種抽象(生產(chǎn)函數(shù))走向另一種抽象（制度一般）。只有馬克思運用歷史唯物主義的分析方法，將勞資關(guān)系納入資本主義生產(chǎn)關(guān)系范疇里，看到了勞動力市場上契約平等背后的控制與剝削關(guān)系，從而將勞資關(guān)系歷史地歸結(jié)為一種反映資本主義所有制關(guān)系的生產(chǎn)關(guān)系。由此，勞資關(guān)系的涵義在具有勞動關(guān)系一般規(guī)定性的同時也具有了作為勞資關(guān)系特殊的社會規(guī)定性。
所以，通過對新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三種不同的分析范式下勞資關(guān)系涵義的比較分析，我們可以將勞資關(guān)系的涵義歸納為：勞資關(guān)系首先是在勞動過程中即在勞動力和生產(chǎn)資料兩種生產(chǎn)要素的結(jié)合中所必然發(fā)生的分工協(xié)作關(guān)系，它體現(xiàn)著一定的生產(chǎn)力水平。就其本質(zhì)而言，勞資關(guān)系更是一種反映特定生產(chǎn)關(guān)系的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系，它體現(xiàn)并受制于一定的生產(chǎn)關(guān)系，尤其是所有制關(guān)系。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 馬克思：資本論.人民出版社，1975。
[2] 馬克思、恩格斯：馬克思恩格斯全集.人民出版社，1972。
[3] 范家驤、高天虹：西方經(jīng)濟(jì)學(xué).中國經(jīng)濟(jì)出版社，1992。
篇3
資料與方法
2009年2月～2010年12月收治急性腦膜炎患兒57例，男38例，女19例，年齡5個月～8歲。其中A組(細(xì)菌性腦膜炎組)21例，B組(病毒性腦膜炎組)36例，兩組都經(jīng)臨床和實驗室確診。A組病原學(xué)檢查：血培養(yǎng)陽性18例，其中肺炎克雷伯桿菌2例，肺炎鏈球菌11例，大腸桿菌3例，表皮葡萄球菌2例，流感嗜血桿菌1例。B組血清學(xué)陽性23例，其中腸病毒16例，腺病毒2例，單純皰疹病毒1例，柯薩奇病毒4例。
方法：患者入院后24小時內(nèi)采血進(jìn)行PCT檢測，PCT采用化學(xué)發(fā)光法檢測，降鈣素原檢測試劑盒。嚴(yán)格按照說明書操作，入院10天后重新采血進(jìn)行PCT檢測。PCT正常參考范圍＜0.5ng/ml。
統(tǒng)計學(xué)處理：比較采用X2檢驗，P＜0.01為有統(tǒng)計學(xué)意義。
結(jié) 果
在發(fā)病3天內(nèi)進(jìn)行腦脊液常規(guī)檢測，A組腦脊液白細(xì)胞計數(shù)多在(150～1000)×106，葡萄糖降低，蛋白定量增高；B組腦脊液白細(xì)胞計數(shù)多在(4～10)×106，分類以淋巴細(xì)胞為主，葡萄糖和蛋白定量檢測大部分在正常范圍內(nèi)。
兩組腦膜炎血清PCT結(jié)果比較：A組血清PCT檢測陽性21例(100%)，而B組血清PCT檢測除7例陽性外(輕微升高)，其余均在正常范圍內(nèi)，A組和B組比較差異均有顯著性，見表1。
入院10天后PCT檢測結(jié)果：A組病情好轉(zhuǎn)者血清PCT呈下降趨勢，痊愈患者血清PCT恢復(fù)到正常范圍內(nèi)，有2例病情加重的患者PCT又有升高，但36例B組患者血清PCT與發(fā)病時無明顯變化。
討 論
PCT是無激素活性的降鈣素前肽物質(zhì)，由116個氨基酸組成，分子量13KD的糖蛋白，其半衰期25～30小時，在體內(nèi)穩(wěn)定性好［2］，但在機(jī)體受到細(xì)菌感染時，菌體的內(nèi)外毒素就會誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生PCT，而且升高的幅度與感染的程度相關(guān)。PCT作為鑒別細(xì)菌和病毒感染的敏感標(biāo)志得到公認(rèn)［3］。本文檢測兩組腦膜炎患者血清PCT的濃度發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌性腦膜炎組血清PCT濃度全部升高，后病情好轉(zhuǎn)時PCT的濃度下降。而病毒性腦膜炎組PCT的濃度大部分在正常范圍內(nèi)，僅7例輕微升高，機(jī)制還不清楚，可能與患兒多器官受損有關(guān)，細(xì)菌性腦膜炎組與病毒性腦膜炎組比較差異有顯著性(P＜0.05)。本組資料表明，血清PCT的檢測對小兒細(xì)菌性和病毒性腦膜炎早期的鑒別診斷有重要的價值，而且為炎癥活動的程度和療效觀察提供了重要的臨床檢測指標(biāo)。因此對懷疑為腦膜炎的兒童患者進(jìn)行血清PCT的檢測是很有必要的。
參考文獻(xiàn)
篇4
如果從自然辯證法（現(xiàn)代哲學(xué)）、數(shù)學(xué)角度出發(fā)去認(rèn)識奇數(shù)與偶數(shù)這一對矛盾，偶數(shù)能被2整除、奇數(shù)不能被2整除的傳統(tǒng)理論，只談了差異、排斥與對立的一面，換言之，僅僅涉及到了奇數(shù)與偶數(shù)（矛盾）的對立性，沒有涉及到奇數(shù)與偶數(shù)（矛盾）的同一性與差異中的共性，很顯然是非完整的理性認(rèn)識、帶有片面性，…，如果奇數(shù)與偶數(shù)是一對帶有數(shù)學(xué)意義的哲學(xué)矛盾，則這一矛盾的兩個方面不僅具有對立性與不同性、而且還存在著同一性與差異中的共性，如果存在著差異中的共性與同一性，必須探索尋求科學(xué)依據(jù)，不能憑空而論，自然辯證法（現(xiàn)代哲學(xué)）和辯證數(shù)值邏輯共同發(fā)現(xiàn)：在數(shù)值邏輯公理系統(tǒng)中，派生子集合，即小數(shù)0.5，1.5，2.5，3.5，4.5，5.5，6.5，……，…的絕對值比其他普通小數(shù)的絕對值整裝（不要被它小數(shù)性質(zhì)的現(xiàn)象、假象所迷惑），因而從系統(tǒng)的發(fā)展變化的過程中差別、產(chǎn)生分化出來、占據(jù)整數(shù)的位置（即派生子集合），充當(dāng)“整數(shù)”，體現(xiàn)其哲理整性質(zhì)，為奇數(shù)能被2哲理整除提供科學(xué)依據(jù)，為奇數(shù)與偶數(shù)這一對哲學(xué)矛盾提供同一性的科學(xué)依據(jù)，因此，自然辯證法（現(xiàn)代哲學(xué)）為怎樣正確回答為什么1+1=2？這一數(shù)學(xué)真理開辟了前進(jìn)道路、指明了前進(jìn)方向，所以，偶數(shù)能被2整除，奇數(shù)不能被2整除確著實能被2哲理整除，不僅存在著對立性，尤其存在著共性與同一性，即異中之同、差異中的共性，換言之，奇數(shù)與偶數(shù)存在著同一性、存在著相反相成對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，奇數(shù)與偶數(shù)不僅是擁有數(shù)學(xué)意義的矛盾，更是一對擁有哲學(xué)內(nèi)涵的矛盾，那么當(dāng)然需要辯證認(rèn)識與辯證推理，當(dāng)然更需要自然辯證法（現(xiàn)代哲學(xué)）的指導(dǎo)與哲學(xué)專家的鼎力支持，…。
2、哲理整小數(shù)及其哲理整性質(zhì)：
我們將小數(shù)0.5，-0.5，1.5，-1.5，2.5，-2.5，3.5，-3.5，4.5，-4.5，5.5，-5.5，……，…以及它們的哲理整性質(zhì)統(tǒng)稱為哲理整小數(shù)，…。
何為哲理整性質(zhì)？：即其他普通小數(shù)的絕對值比哲理整小數(shù)的絕對值更零散，換言之，哲理整小數(shù)的絕對值比其他普通小數(shù)的絕對值“整裝”，這一相比較而言而得到的“整裝”性質(zhì)與整數(shù)的整裝性質(zhì)構(gòu)成異中之同、差異中的共性，我們將這一差異中的共性與同一性稱之為哲理整性質(zhì)，盡管二者是相對而言的，然而亦是一個客觀存在，它為奇數(shù)能被2哲理整除提供了客觀上的科學(xué)依據(jù)，這是自然辯證法的重大發(fā)現(xiàn)和自然辯證法的重大勝利！這是世界觀的認(rèn)識問題，很顯然，哲理整小數(shù)具有相互矛盾的雙重性質(zhì)：其一是哲理整性質(zhì)、其二是普通小數(shù)的性質(zhì)，惟獨哲理整小數(shù)擁有哲理整性質(zhì)，其他普通小數(shù)并不具備哲理整性質(zhì)，特此說明，…。
3、哲理整小數(shù)的哲學(xué)與數(shù)學(xué)意義：
哲理整小數(shù)的哲學(xué)與數(shù)學(xué)意義：它揭示著奇數(shù)與偶數(shù)相反相成對立統(tǒng)一，為奇數(shù)與偶數(shù)提供同一性，為奇數(shù)能被2 哲理整除、為數(shù)學(xué)真理為什么1+1=2？提供科學(xué)依據(jù)，奇數(shù)與偶數(shù)是一對既屬于哲學(xué)范疇又屬于數(shù)學(xué)范疇的綜合矛盾，整數(shù)與哲理整小數(shù)為偶數(shù)能被2整除、為奇數(shù)能被2哲理整除提供完整科學(xué)依據(jù)，單純的數(shù)學(xué)角度去認(rèn)識似乎無法正確理解與接受，相反相成，老子先生早在兩千多年前就提出來了，即相反的事物擁有同一性，奇數(shù)與偶數(shù)這對哲學(xué)矛盾也不例外，哲理整小數(shù)的哲學(xué)與數(shù)學(xué)意義主要是為奇數(shù)能被2哲理整除、為奇數(shù)與偶數(shù)相反相成對立統(tǒng)一提供科學(xué)依據(jù)，即為奇數(shù)與偶數(shù)提供了哲學(xué)意義的同一性，自然辯證法（現(xiàn)代哲學(xué)）為完整數(shù)學(xué)真理指明了前進(jìn)方向！這是自然辯證法（現(xiàn)代哲學(xué)）的重大勝利！
4、哲理整小數(shù)擁有哲理整性質(zhì)的科學(xué)依據(jù)和其來源：
很顯然，哲理整小數(shù)具有相互矛盾的雙重性質(zhì)：其一是哲理整性質(zhì)、其二是普通小數(shù)的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)單位，1/2是最大的分?jǐn)?shù)單位，那么則0.5是最大的小數(shù)單位，最大的小數(shù)單位“0.5”以及辯證數(shù)值邏輯中派生子集合為哲理整小數(shù)具有哲理整性質(zhì)提供科學(xué)依據(jù)，因而，偶數(shù)能被2整除、奇數(shù)不能被2整除，如果將其極端絕對化了排斥掉了奇數(shù)與偶數(shù)二者的同一性，即如果排斥掉了奇數(shù)能被2哲理整除的性質(zhì)，就要阻礙完整數(shù)學(xué)真理向前發(fā)展與突破，導(dǎo)致不可思議，千百年來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)值邏輯自身的發(fā)展史充分地證明了這一點，偶數(shù)能被2整除，奇數(shù)不能被2整除的傳統(tǒng)理論沒有回答為什么1+1=2？，這是因為奇數(shù)不能被2整除，理論上無法直接承認(rèn)、接受2是數(shù)學(xué)公理；這也是算術(shù)（經(jīng)典數(shù)論）的一大遺憾，盡管高深的數(shù)理邏輯具有無窮無盡的力量與作用，由于它不能完全徹底取代數(shù)值邏輯的巨大意義與作用，因此偶數(shù)能被2整除，奇數(shù)不能被2整除的傳統(tǒng)理論只把完整的數(shù)學(xué)真理認(rèn)識了一半（僅僅涉及到了矛盾的對立性），另一半，即同一性，奇數(shù)能被2哲理整除亦很重要與必要，…。
5、奇數(shù)與偶數(shù)存在著對立性與同一性的辯證關(guān)系以及蘊含著深刻哲學(xué)意義的數(shù)學(xué)真理為什么1+1=2？：
本文將奇數(shù)與偶數(shù)這一對具有數(shù)學(xué)內(nèi)涵下的哲學(xué)矛盾簡單的歸納為：偶數(shù)能被2整除，奇數(shù)不能被2整除確著實能被2哲理整除，奇數(shù)與偶數(shù)不僅存在著對立性，而且還存在著共性和同一性，即異中之同，差異中的共性，偶數(shù)能被2整除、奇數(shù)能被2哲理整除就是異中之同，差異中的共性與同一性(偶數(shù)能被2整除、奇數(shù)不能被2整除就是指二者差異、排斥與對立性)，因此說，奇數(shù)與偶數(shù)（整數(shù)與哲理整小數(shù)）二者存在著相反相成、對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，它揭示著2是數(shù)學(xué)公理系統(tǒng)的首要公理，自然辯證法、數(shù)學(xué)二位一體，辯證統(tǒng)一，這是世界觀的認(rèn)識問題，有什么樣的世界觀就有什么樣的認(rèn)識論、方法論，為什么1+1=2？我們的回答既簡單又深刻：偶數(shù)能被2整除，奇數(shù)不能被2整除確著實能被2哲理整除，奇數(shù)與偶數(shù)相反相成對立統(tǒng)一、擁有對立性與同一性，2是數(shù)學(xué)首要公理，是啊！它真的既簡單又深刻，它簡單的表面上看似是小學(xué)生的基本知識，但它深刻地不可思議、不可理喻、難以理解與接受，世上有那么多的為什么，為什么迄今為止還沒有數(shù)學(xué)真理為什么1+1=2？出籠？是它客觀上根本不存在還是我們地球人類沒有對它形成理性認(rèn)識？本文對此進(jìn)行了探索性地回答，不妥之處敬請諒解，…。
參考文獻(xiàn)
1、《辯證唯物主義和歷史唯物主義原理》，中國人民大學(xué)出版社出版。
2、《哲學(xué)名詞解釋》，人民出版社出版。
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對于高等學(xué)校而言，學(xué)生食堂是必不可少的組成部分。做好冬季食堂采暖和廚房操作間、餐廳的通風(fēng)，使室內(nèi)的空氣滿足衛(wèi)生和舒適的要求，就顯的十分必要了。本文就根據(jù)所做工程蘭州大學(xué)學(xué)生食堂對寒冷地區(qū)學(xué)生食堂冬季采暖及通風(fēng)設(shè)計的有關(guān)設(shè)計方法進(jìn)行探討。
2、學(xué)生食堂的特點：
學(xué)生食堂一般人流量都比較大，進(jìn)餐時間又相對集中。一般學(xué)生食堂都設(shè)計為大空間，功能主要有操作間、配餐間、餐廳及適量的包廂等。蘭州大學(xué)學(xué)生食堂操作間緊臨配餐間和餐廳，沒有直接對外窗戶，必須設(shè)置機(jī)械排風(fēng)和機(jī)械補風(fēng)。學(xué)生就餐以套餐、點菜為主，餐廳的發(fā)熱量比較少，煙酒氣味少，廚房的功能間比較少，做飯炒菜的時間很有規(guī)律，并且很多窗口的操作時間與學(xué)生就餐的時間是錯開的。
3、學(xué)生食堂的采暖設(shè)計：
采暖設(shè)計應(yīng)嚴(yán)格按照國家的相關(guān)規(guī)范，設(shè)計時應(yīng)該滿足國家頒布的《公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005的相關(guān)要求。寒冷地區(qū)的公共建筑，不宜采用空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)進(jìn)行冬季采暖，冬季宜設(shè)熱水集中采暖系統(tǒng)。熱源應(yīng)采用熱水作為熱媒。采暖系統(tǒng)形式可以采用帶跨越管和三通調(diào)節(jié)閥的單管串聯(lián)順序式系統(tǒng)，分室控溫，入口設(shè)熱量表計量。也可以根據(jù)食堂的具體特點以及經(jīng)營區(qū)域的不同，系統(tǒng)形式設(shè)計為分區(qū)計量，分室控溫系統(tǒng)。寒冷地區(qū)食堂一層大門應(yīng)設(shè)置門斗，或設(shè)置熱空氣幕，減少冷風(fēng)滲透。當(dāng)餐廳空間很大，可以采用暖風(fēng)機(jī)或其它熱風(fēng)采暖作為散熱器采暖的輔助采暖，提高散熱效果，使室內(nèi)溫度場更趨均勻。
4、學(xué)生食堂操作間通風(fēng)設(shè)計：
廚房操作間是個高熱、高濕的空間，在炒菜、做飯、蒸饅頭時會產(chǎn)生大量的油煙和蒸汽，這就需要大量的排風(fēng)，在排風(fēng)的同時，應(yīng)該對廚房做補風(fēng)設(shè)計，不僅可以滿足操作間新風(fēng)量的要求，還可以使排風(fēng)更順暢。根據(jù)《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施暖通空調(diào)?動力》（2003年版）對廚房排風(fēng)量及補風(fēng)量的計算方法，一般廚房的排風(fēng)量宜根據(jù)設(shè)備散熱量和送、排風(fēng)溫差，按熱平衡計算出：
L=Q/0.348(tp-tj)（m3/h）
式中：L――必須的換氣量（m3/h）；
tp――室內(nèi)排風(fēng)設(shè)計溫度（℃）；
tj――室內(nèi)送風(fēng)計算溫度（℃）。
Q――廚房內(nèi)的總發(fā)熱量（W）
Q=Q1+Q2+Q3+Q4
Q1――炊事設(shè)備發(fā)熱量（W），宜按工藝提供數(shù)據(jù)
Q2――操作人員散熱量（W）
Q3――照明燈具散熱量（W）
Q4――護(hù)結(jié)構(gòu)的熱負(fù)荷（W）
但對廚房設(shè)備散熱量、排風(fēng)溫度等在實際操作中很難測定，所以對一般廚房的排風(fēng)量可以按照換氣次數(shù)進(jìn)行估算：
中餐廚房：40～50次/h；
西餐廚房：30～40次/h
職工餐廳廚房：25～35次/h；
一般學(xué)生食堂和職工餐廳廚房在功能上都很相近，所以可以采用職工餐廳廚房的參數(shù)進(jìn)行計算。學(xué)生食堂操作間相對空間都比較高，若不做吊頂，計算時換氣次數(shù)取下限值，若做吊頂，計算時換氣次數(shù)取上限值。廚房排風(fēng)量應(yīng)大于補風(fēng)量，補風(fēng)量為排風(fēng)量的80％～90％，使廚房操作間保持一定負(fù)壓，避免廚房氣味傳入餐廳等其它房間。對于操作間大風(fēng)量的排風(fēng)和補風(fēng)，若補風(fēng)直接取自室外，北方寒冷地區(qū)必須對補風(fēng)做加熱處理，不致補風(fēng)吹在操作人員的身上有冷感。但對大風(fēng)量的補風(fēng)，如果全部來自室外新風(fēng)，則新風(fēng)熱負(fù)荷很大，會消耗大量的能耗，這與現(xiàn)在國家節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)不符。為了解決這個問題，可以考慮部分補風(fēng)取自餐廳。可以補充一部分室外新風(fēng)，滿足操作間操作人員的新風(fēng)量要求，其它補風(fēng)均取自餐廳，這樣，既滿足了操作間的補風(fēng)要求，又可以節(jié)省一部分能耗。
廚房操作臺在操作時會產(chǎn)生大量油煙，必須設(shè)置排氣罩，排氣罩應(yīng)設(shè)置油煙過濾器。排氣罩平面尺寸應(yīng)比爐灶邊尺寸大100mm，排氣罩下沿距爐灶面的距離不宜大于1.0m，排氣罩的深度不宜小于600mm。
排氣罩的最小排風(fēng)量可以按照下式計算：
L=1000xPxH（m3/h）
式中：L――排風(fēng)量（m3/h）；
P――罩子的周邊長（靠墻的邊不計）（m）；
H――罩口至灶臺的距離（m）。
由以上公式算出的排氣罩排風(fēng)量還應(yīng)該滿足排氣罩罩口的吸風(fēng)速度不應(yīng)小于0.5m/s，若不能滿足，則應(yīng)適當(dāng)加大排氣罩排風(fēng)量。
廚房操作間排風(fēng)系統(tǒng)還應(yīng)該設(shè)置全面換氣排風(fēng)口，總排風(fēng)量的65％應(yīng)該由排氣罩排出，其余35％由全面換氣排風(fēng)口排出。
由以上幾種方法計算出的排氣量，應(yīng)相互校核，風(fēng)量取大者，使操作間排氣順暢。
排氣罩內(nèi)接風(fēng)管處的喉部風(fēng)速為4～5m/s，排風(fēng)道內(nèi)的風(fēng)速不應(yīng)小于8m/s。可以根據(jù)各排氣罩的排風(fēng)量、總的排風(fēng)量以及排氣系統(tǒng)各部分的風(fēng)速計算出各部分風(fēng)管的管徑大小。
廚房操作間應(yīng)注意的其它問題：
排風(fēng)管道一般用1.5mm厚的鋼板焊接制作，應(yīng)盡量縮短水平管道，并應(yīng)有2％以上的坡度坡向排氣罩，
學(xué)生食堂若有幾層操作間合用一個建筑風(fēng)道，每層排氣罩接風(fēng)管接至建筑風(fēng)道，由屋面的風(fēng)機(jī)統(tǒng)一排出時，則在每層風(fēng)管接豎井處加設(shè)防火閥，廚房排氣罩排油煙的溫度會比較高，若使用70℃自動關(guān)閉防火閥，可能會帶來控制誤差，所以應(yīng)考慮使用150℃以上自動關(guān)閉防火閥。
每個排氣罩排氣量的調(diào)節(jié)可以在排氣罩喉部位置設(shè)置手動或電動對開多葉調(diào)節(jié)閥調(diào)節(jié)，滿足各種實際情況下各灶臺排氣需要。
操作間補風(fēng)加熱可以采用空調(diào)加熱段、新風(fēng)處理機(jī)組等加熱，熱源宜采用熱水，不宜用電加熱器，這與國家新的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)不符，浪費能源。補風(fēng)系統(tǒng)各風(fēng)口可通過加設(shè)手動、電動對開多葉調(diào)節(jié)閥等調(diào)節(jié)風(fēng)量，使各部分補風(fēng)均勻，另外操作間補風(fēng)系統(tǒng)應(yīng)有過濾等相關(guān)設(shè)備，有利于操作間衛(wèi)生。
學(xué)生食堂一般在操作間和餐廳之間設(shè)有配餐間和售飯窗口，有條件時售飯窗口下可布置低壓蒸汽管道，用來保溫配餐間售飯臺上飯菜。
學(xué)生食堂一般都設(shè)有專門的蒸饅頭的灶臺，這部分區(qū)域在蒸饅頭時會產(chǎn)生大量的蒸汽，若蒸汽不能及時排出，會向其他區(qū)域蔓延，所以對產(chǎn)生大量蒸汽的設(shè)備最好安置在隔開的小房間內(nèi)，配合頂部的排氣罩將蒸汽排出，避免蒸汽蔓延。
5、學(xué)生食堂餐廳通風(fēng)設(shè)計：
學(xué)生食堂的餐廳一般都比較大，當(dāng)操作間利用餐廳的一部分補風(fēng)后，餐廳和配餐間、操作間的氣流組織由餐廳流向配餐間再流向操作間，這種氣流組織正好可以阻止配餐間和操作間的氣味進(jìn)入餐廳，這時餐廳形成負(fù)壓，若直接利用自然補風(fēng)，對如此大的餐廳也不利，最好可以采用節(jié)能型軸流風(fēng)機(jī)補入一些新風(fēng)，軸流風(fēng)機(jī)可以直接安裝在餐廳外墻上，有必要時在餐廳頂部設(shè)風(fēng)管進(jìn)行補風(fēng)。
6、其它
本文只討論了寒冷地區(qū)學(xué)生食堂冬季采暖及通風(fēng)的相關(guān)設(shè)計，對于夏天食堂不做空調(diào)設(shè)計時，可以將食堂各部分的通風(fēng)系統(tǒng)開啟，操作間補風(fēng)的加熱裝置停用，大空間餐廳頂部設(shè)一些吊扇加強餐廳內(nèi)的空氣流動，以此來滿足夏天換氣的要求。對其它房間如包廂等，有條件自然通風(fēng)時，以自然通風(fēng)為主，必要時輔以機(jī)械通風(fēng)，滿足換氣要求。食堂夏季若做空調(diào)，則可根據(jù)實際情況做相應(yīng)的設(shè)計。
7、小結(jié)
對于寒冷地區(qū)學(xué)生食堂的采暖及通風(fēng)設(shè)計，應(yīng)合理的選擇熱源，優(yōu)化采暖系統(tǒng)形式，組織好各房間的氣流組織，滿足相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，提高各部分房間的舒適度和衛(wèi)生要求，并應(yīng)不斷總結(jié)和比較，根據(jù)實際情況采用更合理更優(yōu)化的設(shè)計方案。
篇6
全日制聾校課程計劃中指出："聾校必須實行課堂分層教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生聽力接受狀況及補償程度實行分班或分組教學(xué)。"在教學(xué)中，我從班級整體水平出發(fā)，按班級學(xué)生中的個體差異采取了分組教學(xué)的形式。這種分類主要是根據(jù)學(xué)生的聽力程度、語言水平和智力等條件的不同，把學(xué)生分成三類。第一類的聽障兒童一般聽力都在90分貝以下，有一定語言水平，智力較好，接受知識較快。第二類的聽障兒童基本沒有聽力，語言水平一般，理解能力一般。第三類完全沒有聽力，且語言和智力水平較差，這類學(xué)生認(rèn)識水平低，分析問題能力差，接受知識緩慢。
2.班內(nèi)分層次教學(xué)
在教學(xué)中，我把聽力好的學(xué)生安排到前面的座位上，講課時聲音適當(dāng)放大，速度稍緩，讓這個層次的聾生一方面用殘余聽力直接感受教師的語言，另一方面還借助視覺清晰地觀察教師的口型和表情，使他們盡知，掌握所學(xué)知識，同時在課堂上我還盡量多提問，讓他們用口語回答問題，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，提高他們的口語表達(dá)能力。對那些基本沒有聽力，語言水平一般，甚至全聾的學(xué)生，我是口語、手語相結(jié)合，憑借其他直觀教學(xué)手段來幫助聽力障礙兒童感知、理解知識。對智力較差的聾生則要加強個別輔導(dǎo)，使其有所發(fā)展。在班內(nèi)分類的教學(xué)過程中，我又著重了兩種教學(xué)方法。
2.1聽話教學(xué)。這項訓(xùn)練主要針對班內(nèi)第一類的耳聾學(xué)生。他們有一定的殘余聽力，所以在教學(xué)過程中著重教會他們學(xué)會使用聽力，感知、區(qū)別周圍的各種聲音，提高大腦皮層對聲音反映的敏感性，形成聽覺表象。教會聾生使用聽力，感知別人的發(fā)音，學(xué)習(xí)發(fā)音，并憑借聽覺來調(diào)節(jié)自己的發(fā)音，教會學(xué)生用聽覺去聽懂對方口語的意思，并促使自己口語的清晰程度。在教學(xué)中我采用了三種方式：（1）直接用響亮的有聲語言進(jìn)行聽話教學(xué)。（2）使用擴(kuò)音器，擴(kuò)大聲音。（3）使用錄音、錄像設(shè)備進(jìn)行聽話教學(xué)和聽話練習(xí)。聽話教學(xué)是培養(yǎng)有殘余聽力的學(xué)生具有理解口語的能力，是語文教學(xué)任務(wù)之一。應(yīng)在語文教學(xué)中完成其教學(xué)任務(wù)。在聽話教學(xué)過程中要處理好聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系。另外，培養(yǎng)聽話能力要善于運用看話的積極作用。邊聽語言邊看發(fā)音器官動作。有助于提高聽話的正確性。在課外，我也經(jīng)常用口語同聾生交談，并適當(dāng)布置一些說話，寫話內(nèi)容讓他們練習(xí)，提高了他們的語言表達(dá)能力和思維能力。
2.2看話教學(xué)。看話又稱晨讀，一般是指耳聾學(xué)生通過眼睛觀察說話人嘴巴的動作，理解說話的一種技能，它是耳聾學(xué)生失去了聽覺后，體會語言，學(xué)會語言的手段，是他們進(jìn)行社會交際的一種語言能力，又是聾校重要的教學(xué)語言工具。《聾校語文教學(xué)大綱》中指出："要重視視覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的看話能力。可見，看話訓(xùn)練包括視覺訓(xùn)練和看話訓(xùn)練兩個內(nèi)容。視覺訓(xùn)練是指視覺分析器功能的訓(xùn)練，提高其正確性，靈敏性，它是看話的基礎(chǔ)，要提高耳聾學(xué)生的看話能力，除了認(rèn)真做好看話教學(xué)外，還必須提高思想認(rèn)識，改進(jìn)教學(xué)方法。在思想認(rèn)識方面，要認(rèn)識到看話是耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)口語，掌握語言文字必需的能力，是聾校語文教學(xué)應(yīng)該完成的基本任務(wù)之一，而不是可有可無的，更不能因其難而放棄它。例：在班內(nèi)教學(xué)中，每一課學(xué)完后，我都要求學(xué)生看口型默寫所寫內(nèi)容，并把默寫的內(nèi)容用口語復(fù)述下來。來鍛煉學(xué)生的口語辨別能力。在教學(xué)方法方面，我講究科學(xué)性，讓學(xué)生學(xué)會模仿發(fā)音器官動作，讓學(xué)生多讀多背，大量地積累學(xué)生的口語材料，還堅持反復(fù)多練。看話是一種技能，離不開反復(fù)多練，俗話說："滾瓜爛熟"、" 熟能生巧"，讓聾生反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到耳聾學(xué)生說話不重復(fù)，說話口型正常，說話速度正常，憑借已有的語言材料看懂對方說話的內(nèi)容。
3.課堂分層教學(xué)的結(jié)論
國家教委在關(guān)于《在聾校開展課堂分層教學(xué)》的通知中提出："在聾校開展課堂分層教學(xué)，主要是根據(jù)聾生的聽力，語言狀況和其他方面的差異采取相應(yīng)的教學(xué)形式，方法和手段有效地補償其缺陷，充分利用和發(fā)揮其潛能，使其受到適合自身發(fā)展所需要的教育"。我通過幾年的實驗證明：
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[中圖分類號] TP307； G482 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）19- 0110- 01
1 引 言
學(xué)校機(jī)房的管理方案，從早期的逐臺維護(hù)方式，已發(fā)展到現(xiàn)在采用管理和運維軟件輔助維護(hù)。
機(jī)房運維技術(shù)的發(fā)展是有一個過程的，從環(huán)境部署角度上來說基本是這樣的：單機(jī)逐臺使用GHOST軟件進(jìn)行部署；通過網(wǎng)絡(luò)拷貝進(jìn)行批量部署；通過增量網(wǎng)絡(luò)拷貝進(jìn)行部署；通過差異網(wǎng)絡(luò)拷貝進(jìn)行部署；使用云桌面技術(shù)進(jìn)行部署。
本文介紹的是技術(shù)業(yè)已成熟并在實際應(yīng)用環(huán)境中成功實施的方案：噢易機(jī)房維護(hù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)處于差異拷貝階段，從技術(shù)發(fā)展歷程而言，屬于該技術(shù)的頂峰水平。
2 機(jī)房狀況和實施方案
江漢大學(xué)計算中心目前建有7個機(jī)房，承擔(dān)著學(xué)校各院系的計算機(jī)課程教學(xué)任務(wù)，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對計算機(jī)的使用需求。
7個機(jī)房配置不一，是分批建成的，采用了不同時期不同版本的保護(hù)卡。從其功能上來看，可以看到機(jī)房管理運維技術(shù)的幾個發(fā)展階段。
A301、A307機(jī)房所采用的藍(lán)卡變量卡，其功能有：
多系統(tǒng)多分區(qū)支持：最多可以支持15個操作系統(tǒng)，每個操作系統(tǒng)互相獨立，互不影響。
變量拷貝：通過局域網(wǎng)，把樣機(jī)的系統(tǒng)完全發(fā)送到機(jī)房其他接收機(jī)上。如果以后再次安裝部署軟件，可以在變量點的基礎(chǔ)上只發(fā)送增加的部分。
自動修改計算機(jī)名與IP地址：為每一臺計算機(jī)分配好一個計算機(jī)名和IP地址。在網(wǎng)絡(luò)拷貝之后，接收機(jī)按之前分配的設(shè)置信息自行修改，以避免重名重IP地址。
B309、B310、B312機(jī)房所采用的噢易保護(hù)卡V1.24.10247.S25S，其功能有：
多系統(tǒng)多分區(qū)支持、自動修改計算機(jī)名功能同上。
差異拷貝：跟增量拷貝類似，但不再要求有增量點。自動識別接收機(jī)和樣機(jī)的差異，僅網(wǎng)絡(luò)拷貝差異部分的數(shù)據(jù)。避免了增量點丟失造成無法增量的問題。增加上層差異拷貝功能，相對傳統(tǒng)模式而言，發(fā)送均速可以達(dá)到1.2～1.5G/分鐘，千兆網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以達(dá)到2G/分鐘以上。
頻道技術(shù)：頻道可以讓管理員在較短時間內(nèi)基于某個真實操作系統(tǒng)創(chuàng)建出相同的操作系統(tǒng)。頻道可每次開機(jī)還原，也可不還原。頻道也能單獨安裝軟件。
CTSC系統(tǒng)：是OSS系統(tǒng)附送的一款機(jī)房管理軟件。主要功能有：環(huán)境部署、保護(hù)控制、內(nèi)網(wǎng)安全、行為管控、客戶端控制、資產(chǎn)管理、策略管理、系統(tǒng)管理。
B301、B306、B311機(jī)房所采用的噢易保護(hù)卡V1.27.355.S25S，其功能有：
多系統(tǒng)多分區(qū)支持、差異拷貝、頻道、CTSC功能同上。
自動修改計算機(jī)名與IP地址：功能類似上述。增加了多IP功能，可以為不同系統(tǒng)分配不同的計算機(jī)名和IP地址。
文檔、目錄備份：可以指定某個文檔或目錄不受保護(hù)卡還原功能的影響。
病毒庫升級：支持常用殺毒軟件，病毒庫升級不受保護(hù)卡還原功能影響。
軟件統(tǒng)一注冊：記錄軟件的安裝流程。系統(tǒng)分發(fā)之后，接收機(jī)按此流程重新對軟件進(jìn)行注冊，接收機(jī)無需再次注冊軟件。
3 實際應(yīng)用效果
以前的多系統(tǒng)方案，是在硬盤引導(dǎo)扇區(qū)安裝多系統(tǒng)引導(dǎo)程序。系統(tǒng)分別安裝在硬盤的不同分區(qū)上，其文件都是互相可見的。某個系統(tǒng)中了計算機(jī)病毒，其他系統(tǒng)也會受到影響。噢易多系統(tǒng)多分區(qū)功能，每個系統(tǒng)都是互相獨立的，一個系統(tǒng)中了計算機(jī)病毒或者崩潰了，對其他系統(tǒng)沒有影響。
以前部署系統(tǒng)時，需要做好樣機(jī)，然后采用GHOST軟件逐臺復(fù)制，需要大量的工作時間去部署系統(tǒng)環(huán)境。采用噢易軟件只需要幾十分鐘即可。
以前的系統(tǒng)運維，依賴殺毒軟件和GHOST軟件。殺毒軟件無法及時查殺新病毒，容易誤刪正常文件；GHOST軟件則效率低。之后，采用軟保護(hù)技術(shù)，提高了效率但無法避免人為破壞軟保護(hù)系統(tǒng)。目前采用的噢易軟件比較可靠，不會被學(xué)生或第三方軟件破壞。
以前接到臨時任務(wù)時，例如考試、培訓(xùn)、會議等，需要在機(jī)房快速部署一個新應(yīng)用環(huán)境。傳統(tǒng)方式需要備份系統(tǒng)，然后更改分區(qū)方式，重新分區(qū)，安裝系統(tǒng)和軟件等操作，工作量大、費時。采用噢易軟件的頻道技術(shù)，在幾秒之內(nèi)就能建好新的應(yīng)用環(huán)境，通過差異拷貝技術(shù)快速部署到整個機(jī)房。
以前對機(jī)房問題電腦的判斷，需要管理員在機(jī)房現(xiàn)場親自查看。安裝CTSC軟件之后，管理員可以在辦公室內(nèi)查看到機(jī)房電腦的軟硬件情況，檢查硬件是否丟失、計算機(jī)進(jìn)了哪個操作系統(tǒng)、是否正在保護(hù)系統(tǒng)、對機(jī)房使用環(huán)境是否進(jìn)行了控制以及學(xué)生正在進(jìn)行什么操作等情況。
4 對機(jī)房維護(hù)管理方面的探討
采用噢易保護(hù)卡，使機(jī)房運維工作效率顯著提高。不過，技術(shù)總是逐步發(fā)展的。相對新興的云計算、云桌面技術(shù)而言，現(xiàn)在的管理系統(tǒng)存在一些不足之處：只有相同硬件配置的機(jī)房才能進(jìn)行系統(tǒng)統(tǒng)一部署拷貝，重新部署系統(tǒng)環(huán)境的工作量較大，多系統(tǒng)管理比較復(fù)雜等。
篇8
(1)一個圓的半徑是5
cm,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
(2)一個圓的直徑是8
cm,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
(3)一個圓的周長是9.42
m,它的半徑是(
)m,面積是(
)m2。
(4)半徑是5
cm的半圓,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
2.(難點題)看一看,選一選。
(1)大圓的半徑與小圓的直徑相等,小圓面積是大圓面積的(
)。
A.12
B.14
C.16
(2)半徑為r的半圓,它的周長是(
)。
A.πr
B.πr+r
C.πr+2r
(3)公園里的一個圓形水池的直徑是20
m,它的占地面積是(
)m2。
A.47.1
B.706.5
C.314
3.(重點題)求陰影部分的面積。
【提升培優(yōu)】
4.(難點題)幸福社區(qū)有一個半徑為6米的圓形舞臺,由于演出的需要,現(xiàn)將舞臺周圍加寬1米。現(xiàn)在的舞臺面積比原來增加了多少平方米?
【思維創(chuàng)新】
5.(難點題)下圖是一枚銅錢及其示意圖。算出示意圖中陰影部分的面積。
6.(開放題)求下面圖中陰影部分的面積。(單位:cm)
【參考答案】
作業(yè)2:1.(1)31.4 78.5 (2)25.12 50.24 (3)1.5 7.065 (4)25.7 39.25 2.(1)B (2)C(3)C 3.(1)10×10
-
(10÷2)2×3.14÷2=100
-
39.25=60.75(cm2) (2)10×10×3.14
-
8×8×3.14=314
-
200.96=113.04(cm2) 4.(6+1)2×3.14
-
62×3.14=153.86
-
113.04=40.82(平方米)5.(3÷2)2×3.14
-
0.82=6.425(cm2) 6.(1)10×6
-
62×3.14×14=60
-
28.26=31.74(cm2) (2)10×10×3.14×14
-
篇9
在眾多高科技美容成分的激烈角逐蠶食下，漢方植物美容依舊擁有一塊堅實的不敗之地。因為它深信美麗的肌膚必是由內(nèi)而外的純凈通透，用傳統(tǒng)的中醫(yī)美容法來凈化肌膚，才能安全有效地還原肌膚最初的純粹柔嫩。”
PART1美人院長教我們認(rèn)識老祖宗留下的美肌財富！漢方美膚熱門中藥成分TOP15
“現(xiàn)代漢方美容并非簡單地傳承過去的宮廷秘方，有不少國際大公司還添加了高科技成分，使?jié)h方護(hù)膚品在重調(diào)理的同時，功效更強勁。以下是目前在國際上最受歡迎的幾種漢方成分。”
人參：珍貴的駐顏靈丹
人參一直是一種昂貴的藥材，人參提取物還具有平撫皺紋，促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝等多重功效，可有效調(diào)理肌膚，恢復(fù)其健康年輕狀態(tài)。
當(dāng)歸：給肌膚健康氣色
當(dāng)歸味甘、辛，性溫；具有補血活血、祛淤生新之功效，對于因血虛所致的面色不佳有較好的療效。長期服用當(dāng)歸，可使面部皮膚重現(xiàn)紅潤色澤。
龍膽草：高原上的美白貴族
在很早的藥材書籍上就有記載，龍膽草具有舒緩、鎮(zhèn)靜及滋潤肌膚的功效，而龍膽草萃取液被用于護(hù)膚品中，則同時兼具美白與保濕的功效。
珍珠：保濕美白王
珍珠含有多種氨基酸，對皮膚有很好的營養(yǎng)、滋潤作用。長期使用珍珠，能令黃褐斑及色素沉著大為減輕。
薏仁：漢方中的“平民天后”
薏仁本身所具有的潤澤肌膚、美白補濕、行氣活血、調(diào)經(jīng)止痛等功效十分卓著，應(yīng)用于皮膚上又具有自然美白效果，能提高肌膚新陳代謝與保濕的功能，可有效阻止肌膚干燥的現(xiàn)象。
銀杏：備受推崇的抗氧化劑
銀杏是一種抗氧化劑，可促進(jìn)肌膚的血液循環(huán)、減少自由基的生成，防止自由基對皮膚的傷害，可以預(yù)防皮膚的敏感反應(yīng)，尤其是光敏感反應(yīng)。
靈芝、椎茸：衰老肌膚的救星
這兩種珍貴的藥材含有極豐富的稀有元素“鍺”，能使人體血液吸收氧的能力增加1.5倍，因此可以促進(jìn)新陳代謝并有延緩老化的作用，還有增強皮膚本身修護(hù)功能的功效。
火棘：美白肌膚的新元素
傳說古代美女楊貴妃就是依靠火棘來維持肌膚的白皙美麗。經(jīng)過臨床實驗證明，火棘具有美白療效，可以抑制黑色素，具有淡化色素和保濕的神奇功效。
枸杞精華：擊敗自由基
枸杞精華可最大程度減輕自由基對肌膚的傷害，其功效更勝于維生素A，C,E。它是目前市場上唯一能中和ROS及RCS兩種自由基的產(chǎn)品。
鼠尾草精華：活化肌膚
能平衡肌膚含水度并保持肌膚的水份，長效保濕，給予肌膚活力健康的光澤。
松科植物(榛實和竹子)：加倍保水
榛實精華成分與維生素D一樣，可以有效地平衡肌膚的各個組織層。而竹子中蘊含的豐富無水硅酸成分加強了肌膚的保濕效果，使肌膚更加柔滑有彈性。
白果仁：嬌美肌膚
白果酸在體外可抑制一些皮膚真菌，故外用可治頭面手足多種礙容性皮膚病，并可延緩皮膚衰老，防止皮膚粗糙。
白芷：給肌膚水一樣的滋潤
白芷對體外多種致病菌有一定的抑制作用，并可改善微循環(huán)，促進(jìn)皮膚的新陳代謝，延緩皮膚衰老。
白芨：讓肌膚更光滑
白芨富含淀粉、葡萄糖、揮發(fā)油、黏液質(zhì)等，外用涂擦，可消除臉上痤瘡瘢的痕跡，讓肌膚光滑無痕。
PART2愛美世家潛心鉆研，20年老中醫(yī)權(quán)威驗證，數(shù)千漢方達(dá)人親身驗證：最新最HOT保養(yǎng)秘方大公布！
“現(xiàn)代女性生活節(jié)奏緊張，壓力大，肌膚問題更復(fù)雜，所以適合JMS的漢方需要由內(nèi)而外地調(diào)理！以下兩個秘方是我們愛美世家20年老中醫(yī)獨家研制，上千MM親身體驗的有效秘方。”
愛美世家秘方之
三用多功能多效果！美麗魔法粉
材料：五角楓（目前五角楓總共有二百多種，愛美世家選用的五角楓是最具有藥用價值的一種。）
功效：純天然藥粉抑制斑點形成和色素沉積，使肌膚上的斑點逐漸消失，對黑斑、雀斑、痤瘡（青春痘）及皮膚粗燥具有獨特的調(diào)理作用，對加快肌膚代謝、使面色紅潤、延緩肌膚衰老和治療凍裂都有很好的作用。
用法：
A、加入浴缸，泡澡，可以解除皮膚敏感，對皮疹以及粗燥皮膚有明顯的治療作用。
B、泡水喝，有修復(fù)皮膚，調(diào)整內(nèi)分泌。
C、敷臉，改善膚質(zhì)，祛痘祛疹。
達(dá)人：張真
愛美世家專業(yè)補血劑（膠囊）
主要成分：氨基酸、卟啉鐵
功效：純天然補血劑，可以滋潤肌膚，解決暗淡膚色，保持膚色紅潤有光澤，而且高效持久，無副作用，補血功效是普通補血劑的8倍！
用法用量：每次一粒，一天兩次。最好服用30天。
價格：180元/60粒，30天的量
隨配：輔藥
達(dá)人：米米
年齡：41
都說女人四十豆腐渣，我真的到了這個年齡就感覺到了，我身體不好，臉色都跟著差了，看到自己蠟黃的臉，我覺得漂亮真的與我無關(guān)。朋友推薦我用愛美世家專業(yè)補血劑，剛開始用還沒怎么有效果，在第三個星期的時候，我同事說我開始變年輕了，我仔細(xì)一看自己，還真是臉色好多了，有血色了，紅潤了也就年輕了。
傳承百年！美人院長推薦：愛美世家專屬[古方新用]美顏方 武則天/太平公主/楊貴妃都用過！
“在沒有名牌化妝品的年代，眾美女如何維持沉魚落雁的美貌呢？全靠中醫(yī)美容秘方！愛美世家總結(jié)歷代宮廷美顏秘方，根據(jù)現(xiàn)代女生的肌膚特點，推出獨家改良的愛美世家專屬[古方新用]美顏方，更能解決JMS的肌膚問題哦！”
武則天：神仙玉女散獨家改良版！
主要材料：益母草、珍珠等。
功效：可以淡化斑點，祛除粉刺，使肌膚光潔潤澤。
Tips：不適合低血壓、身體虛寒的美人！
太平公主：桃花紅膚膏獨家改良版！
主要材料：桃花、蜂蜜等。
做法：將桃花碾碎，與蜂蜜混合均勻，涂在臉上，15分鐘后洗去。
功效：淡化斑痕，美白肌膚，常用能延緩衰老。
Tips：新鮮桃花和干桃花同樣適用。
楊貴妃：貴妃紅玉膏獨家改良版！
主要材料：杏仁、薏仁、滑石、蛋清等。
功效：長期使用能潔凈肌膚、暢通毛孔，保濕效果顯著。
Tips：滑石可不要誤服哦，涂唇邊要小心。
慈禧：滋膚美體參片獨家改良版！
主要材料：人參、靈芝等。
功效：滋補元氣、補肺益脾、安定神經(jīng)、使皮膚健康潤澤。
Tips：腸胃不適的人不可服用，也不宜跟蘿卜、濃茶一起食用。
PART4人人都在瘋中醫(yī)！新奇漢方保養(yǎng)品流行中！
“漢方保養(yǎng)品融合東方于西方療法的基本概念，以中醫(yī)學(xué)作為基礎(chǔ)的傳世美容法，配合現(xiàn)代科技的結(jié)合，讓肌膚獲得1+12的效果！”
美白
薏仁、當(dāng)歸
高絲雪肌精
凝聚漢方植物精華，卓越的美白與保濕效果。
玉容散配方+綠豆、白芷、生麻
MISSHA 美思玉容散夜間舒活面膜
睡前涂抹不沖洗，有保濕水嫩功效
白茶
THE FACE SHOP白茶賦活凈白晚霜
清爽好吸收，擦后還帶有淡淡清香，能防止黑色素沉淀、使肌膚充滿活力。
陳皮、薏苡仁、當(dāng)歸
高絲清肌晶肥皂
在清除毛孔內(nèi)的污垢、過剩皮脂及老化角質(zhì)的同時保持潤澤，肌膚將遠(yuǎn)離暗沉的困擾，更具透明美感。
抗老化
黃芩
NEWAUPRES柔潤多效防護(hù)乳￥200/50ml
補充肌膚所需水分，提升肌膚活力和彈性。
靈芝
羽西生機(jī)之水活能平衡調(diào)理液￥165/150ml
為肌膚灌注能量，并提升肌膚微循環(huán)，綻放健康的氣色和光彩。
綠茶
植村秀綠茶潔顏油￥329
蘊含具抗氧化功能的兒茶素，迅速舒緩受刺激物質(zhì)侵損的疲倦肌膚，使膚質(zhì)回復(fù)柔爽軟滑。
赤芍、白芍
佰草集清肌養(yǎng)顏太極泥
內(nèi)外互輔，黑白兩步，肌膚細(xì)滑如玉，柔潤光澤由內(nèi)透出，全面回復(fù)自然盈潤的初生狀態(tài)！
抗痘
紫草、金縷梅
美體小鋪紫草潤膚凝膠￥60
平撫有瑕疵的肌膚，特別是面部小包及青春痘的肌膚。
橄欖油
倩碧潔面皂￥180
含有天然的橄欖油成分，對皮膚沒有任何刺激，清爽去油。
薄荷
Origins果真有酵磨砂膏￥220
內(nèi)含木瓜、芒果酵素多種植物精油，能溶解、清除老化角質(zhì)細(xì)胞，適用于各種膚質(zhì)。
積雪草、洋甘菊、
佰草集曬后修護(hù)冰肌雪芙
迅速降低肌膚表面溫度，鎮(zhèn)靜肌膚，同時補充水分，防止肌膚因日照干燥引起的不適。
PART5有趣又好玩的漢方小玩意大公開！
美顏漢方食補
立頓麗顏茶
上好玫瑰與玫瑰茄配以上等紅茶，美白最有效。
致中和蘆薈龜苓膏
選用上等龜板、地黃、茯苓、甘草、金銀花、蒲公英、等十幾種名貴中草藥與蜂蜜精心熬煉而成，其性溫和，涼而不燥。解暑美容的圣品。
人參烏龍茶
人參可以補血補氣，臉色蒼白MM不妨一試。
古田靈芝蜂蜜茶
被喻為“仙草”的靈芝。能使血管循環(huán)暢通，從而促進(jìn)新陳代謝，延緩衰老。
娃哈哈桂圓蓮子營養(yǎng)八寶粥
精選桂圓、蓮子等養(yǎng)顏中藥，營養(yǎng)豐富。
中藥爽身粉
松達(dá)珍珠精華爽身粉
采用純天然中藥松花粉精與珍珠精華制而成，不僅對病菌有很強的殺滅作用，而且用后很滋潤，非常保護(hù)肌膚哦！
中藥衛(wèi)生棉
益母牌益母草衛(wèi)生棉
每片中間都會有益母草膏，絕對不會過敏，還是棉質(zhì)的，超好用！
珍愛一生
一般的護(hù)墊用后都有很重的血味，但這款用起來非常清爽，而且沒有味道，一整天也不會覺得悶熱。
PART5美人院長解答：美人們關(guān)于中醫(yī)美容的迷思！
“在崇尚自然的風(fēng)潮下，美容也刮起了自然風(fēng)，其中以含中藥成分的保養(yǎng)風(fēng)頭最勁。有人認(rèn)為它們有理療的作用，也有人認(rèn)為不過是制造噱頭的東西罷了。美人們對中醫(yī)美容有什么疑問，都可以咨詢愛美世家哦！”
Q：相比于其他護(hù)膚成分，漢方保養(yǎng)品究竟有哪些優(yōu)勢？
A：概括下來，漢方美膚品的優(yōu)點為以下四個方面。
1、內(nèi)外兼顧：漢方保養(yǎng)品成分最大的特點在于它不只致力于肌膚表層的淺顯改變，而是作用于身體及皮膚深層，由內(nèi)而外，排除肌膚中的有害雜質(zhì)毒素，提高肌膚抗氧化能力，可從基底改善肌膚狀態(tài)。
2、安全無刺激。使用漢方美膚產(chǎn)品，不必?fù)?dān)心有任何化學(xué)成分會刺激我們敏感的肌膚，使用起來當(dāng)然放心。
3、效果持久。漢方護(hù)膚品在使用后或許不能像磨皮煥膚那樣立刻顯現(xiàn)，但是堅持天然護(hù)膚一段時間后，你的肌膚必會有顯著的改變。
4、舒適體驗。無論是草本植株，還是其花朵、果實，來自漢方“藥”素美膚本身的清新色澤與淡雅芳香，會讓你的肌膚享受非常舒適的感觀之美。
Q：很多人對中藥成分的護(hù)膚品期望很高，但也有人覺得用后效果并不明顯，這是怎么回事？
A：這些漢方的植物秉承了中醫(yī)學(xué)的以內(nèi)養(yǎng)外的原理，對肌膚是一個較長的調(diào)理作用，而不是短時間內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的效果。
Q：中藥護(hù)膚品適合所有人嗎？
篇10
市教委、市質(zhì)量技監(jiān)局、市財政局、市物價局、市工商局、市公安局《關(guān)于加強本市中小學(xué)生校服管理的若干意見》已經(jīng)市政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認(rèn)真按照執(zhí)行。
為了確保中小學(xué)生校服質(zhì)量安全，保障廣大中小學(xué)生的切身利益，現(xiàn)就加強本市中小學(xué)生校服管理提出如下若干意見：
一、規(guī)范校服采購管理
（一）各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家長委員會的作用，與家長委員會共同商定本校學(xué)生是否穿著校服；確定穿著校服的，應(yīng)當(dāng)制定校服穿著制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇質(zhì)量保障體系健全、產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良、社會信譽好的企業(yè)采購校服。（責(zé)任部門：市教委）
（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)與校服生產(chǎn)企業(yè)簽訂本市統(tǒng)一的校服采購合同，及時將校服采購情況與家長委員會溝通，并在學(xué)校公示欄或者網(wǎng)站公示校服采購情況，自覺接受家長的監(jiān)督。同時，應(yīng)當(dāng)將校服采購合同向區(qū)縣教育部門備案。本市校服采購合同格式文本由市教委會同市工商局制定。（責(zé)任部門：市教委、市工商局）
（三）接受學(xué)校選擇的校服生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)憑校服采購合同，主動向各區(qū)縣質(zhì)量技監(jiān)部門申報。質(zhì)量技監(jiān)部門應(yīng)當(dāng)加強對校服生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量監(jiān)督。（責(zé)任部門：市質(zhì)量技監(jiān)局）
（四）區(qū)縣教育部門應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)校采購校服的監(jiān)督管理，規(guī)范校服采購程序。（責(zé)任部門：市教委）
二、完善校服價格管理
（五）市教委會同市物價局、市財政局按照國家有關(guān)規(guī)定，制定并公布由學(xué)校代辦校服的價格區(qū)間。具體價格由學(xué)校在充分聽取家長委員會意見后與校服生產(chǎn)企業(yè)合同約定，并按照學(xué)生自愿和非營利原則據(jù)實收取，不得加收其他任何費用。（責(zé)任部門：市教委、市物價局、市財政局）
三、建立校服雙重送檢制度
（六）質(zhì)量技監(jiān)部門應(yīng)當(dāng)加強對校服產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督抽查和執(zhí)法檢查，督促企業(yè)落實產(chǎn)品質(zhì)量主體責(zé)任。（責(zé)任部門：市質(zhì)量技監(jiān)局）
（七）校服生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在每批次校服出廠前，按照國家標(biāo)準(zhǔn)要求，將一定數(shù)量校服送法定檢驗機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗。送達(dá)各中小學(xué)校的校服，其質(zhì)量標(biāo)識應(yīng)當(dāng)完整齊全，并有法定檢驗機(jī)構(gòu)出具的本批次產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格報告。各中小學(xué)校在接收校服時，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行檢查驗收，查看產(chǎn)品質(zhì)量檢驗報告和質(zhì)量標(biāo)識。（責(zé)任部門：市質(zhì)量技監(jiān)局、市教委）
（八）各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動將校服抽樣送檢，檢驗合格后，才可發(fā)放給學(xué)生使用。教育部門應(yīng)當(dāng)督促學(xué)校建立和落實校服送檢制度。（責(zé)任部門：市教委、市質(zhì)量技監(jiān)局）
四、建立校服生產(chǎn)企業(yè)“黑名單”制度
（九）質(zhì)量技監(jiān)部門對出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題的校服生產(chǎn)企業(yè)，將其列入“黑名單”并向社會公布，同時抄送教育部門、工商部門。本市中小學(xué)校不得向列入“黑名單”的生產(chǎn)企業(yè)采購校服。（責(zé)任部門：市質(zhì)量技監(jiān)局、市教委、市工商局）
（十）質(zhì)量技監(jiān)部門應(yīng)當(dāng)及時公布校服質(zhì)量監(jiān)督抽樣結(jié)果，并及時通報教育部門。教育部門應(yīng)當(dāng)及時將相關(guān)信息通知各中小學(xué)校。（責(zé)任部門：市質(zhì)量技監(jiān)局、市教委）
五、建立問題校服退賠和懲處機(jī)制
（十一）一旦發(fā)現(xiàn)采購的校服有質(zhì)量問題，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即與校服生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行交涉，依照校服采購合同約定，要求校服生產(chǎn)企業(yè)辦理退賠等事宜，并向上級教育部門匯報。同時，向質(zhì)量技監(jiān)部門舉報，質(zhì)量技監(jiān)部門應(yīng)當(dāng)依法查處。（責(zé)任部門：市教委、市質(zhì)量技監(jiān)局）
篇11
要解決以上問題，可應(yīng)用同一案例法。所謂同一案例法即在教學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)之初，提出一個與其專業(yè)相關(guān)實例以待解決，用于分析、預(yù)測和解決此專業(yè)相關(guān)實例的方法盡可能包括統(tǒng)計的知識點。課堂上詳教理論，課后組織學(xué)生調(diào)查、整理和分析數(shù)據(jù)。
第一，實例要求學(xué)生走出校門調(diào)查，調(diào)查前，學(xué)生要了解各種調(diào)查方式和方法，并制訂調(diào)查方案，實施調(diào)查。在此過程中，學(xué)生能熟練地掌握數(shù)據(jù)抽樣，調(diào)查的種類及組織方式，調(diào)查方案的設(shè)計和實施。
第二，實例要求學(xué)生必須制作問卷，學(xué)生需要掌握制作問卷的方法和規(guī)則。并對問卷各類問題的形式和問題格式相當(dāng)熟悉。通過制作問卷，學(xué)生能掌握問卷應(yīng)該包含的內(nèi)容、問卷的結(jié)構(gòu)和問卷的類型。
第三，此實例必須制作調(diào)查表，要教會學(xué)生制作調(diào)查的方法。
第四，整理學(xué)生收集回來的信息，要求學(xué)生做到以下幾點：
1.用科學(xué)的方法審核調(diào)查表及問卷的正確性及可用性；
2.根據(jù)需要把信息整理成圖或者表。學(xué)生能使用計算機(jī)繪制各種圖表，并理解各種圖表所代表的含義。
3.按照需要把數(shù)據(jù)分組，通過分組，學(xué)生能掌握各種分組方式，能更透徹地理解一些基本概念如組距、組限和組中值能。
4.根據(jù)整理好的信息，對實例進(jìn)行定性分析和簡單的定量分析。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實際案例分析，在今后工作中，能利用整理好的分組數(shù)據(jù)正確分析實際問題，選擇準(zhǔn)確的指標(biāo)。
第五，分析數(shù)據(jù)的分布情況，以集中趨勢和離散趨勢為主。
1.對數(shù)據(jù)進(jìn)行集中趨勢分析，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和案例計算，在實際中能選擇正確的平均指標(biāo)，分析不同類型的數(shù)據(jù)。
2.對數(shù)據(jù)進(jìn)行離散趨勢的分析，通過此步驟，讓學(xué)生逐步理解方差和離散系數(shù)的實際含義及區(qū)別，能在實際應(yīng)用中分清二者之間的差別，在實際應(yīng)用中能選擇正確的變異指標(biāo)分析不同類型的數(shù)據(jù)。
第六，利用收集的數(shù)據(jù)建立統(tǒng)計量并分析總體分布。此過程讓學(xué)生深入體會統(tǒng)計量的含義，理解總體與樣本的關(guān)系，即通過樣本數(shù)據(jù)，采用樣本推斷總體或總體的假設(shè)驗證總體分布情況。教師教授這一部分內(nèi)容時，相對于前面部分的內(nèi)容，難點有三點：
1.學(xué)生在理解上的跳躍，教師需要采用前面實例的樣本數(shù)據(jù)，教會學(xué)生建立相關(guān)的分布統(tǒng)計量，讓學(xué)生體會先前收集的數(shù)據(jù)僅僅為樣本信息，分布情況屬于樣本分布。實際中要了解的是總體情況，需要借助樣本統(tǒng)計量推斷總體或假設(shè)檢驗完成。
2.樣本推斷與假設(shè)檢驗計算。此計算過程煩瑣，尤其是統(tǒng)計量的選擇有一定難度，教學(xué)中，通過前期的數(shù)據(jù)設(shè)計多個推斷或假設(shè)檢驗統(tǒng)計量，讓學(xué)生在計算時準(zhǔn)確地選擇統(tǒng)計量，實現(xiàn)樣本分布到總體分布的推斷。
3.對于方差分析的理解，方差分析用于檢驗多個總體均值是否相等，學(xué)生很難理解為什么均值的檢驗叫做方差分析，此部分要花一定的時間讓學(xué)生理解含義。讓學(xué)生自行利用實例的前期數(shù)據(jù)自行設(shè)計一個方差分析，充分理解方差分析與假設(shè)檢驗的異同點。
篇12
高校為統(tǒng)計學(xué)科目安排的課程時數(shù)較少，一周之內(nèi)學(xué)生們只能上幾節(jié)統(tǒng)計學(xué)課，又缺少平時的實踐訓(xùn)練及即時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)到的知識無法進(jìn)行鞏固，簡單的統(tǒng)計基礎(chǔ)沒有打成，自然而然，統(tǒng)計學(xué)的教育缺乏了相應(yīng)的有效性。與此同時，統(tǒng)計學(xué)與概率論的知識聯(lián)系密切，可謂唇亡齒寒，某些高校并沒有對此專業(yè)開通概率論課程教育，這使得單一的統(tǒng)計學(xué)教育缺乏概率的理論性與計算性支撐，無法被學(xué)生簡單理解[1]。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)時“聽不懂”現(xiàn)象時常發(fā)生。
1.2 缺乏多角度教學(xué)方法
現(xiàn)今各高校的統(tǒng)計學(xué)教育只專注于課堂教育，就是所謂的教授在臺上講，學(xué)生在下面聽的死教學(xué)方式，這種方式不僅單一無新意，難以引起學(xué)生的興趣，而且教學(xué)方式缺乏實際性，不能帶動起學(xué)生們的思考討論，只能要求他們死記硬背。例如在講授回歸分析的相關(guān)內(nèi)容時，如果把重點放在介紹回歸系數(shù)的計算公式，而忽略了回歸系數(shù)含義的解釋，就會影響學(xué)生的理解和應(yīng)用。統(tǒng)計學(xué)作為實踐性較強的學(xué)科自然有其實踐的意義。現(xiàn)今的教學(xué)方式不僅約束了學(xué)生們對于統(tǒng)計學(xué)實踐操作的思考分析，而且局限了統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向。
1.3 統(tǒng)計教學(xué)與科技的發(fā)展鏈接不上
隨著中國科技不斷壯大發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)得到普遍應(yīng)用，但是統(tǒng)計學(xué)技術(shù)依然停滯不前，這是極為不合理的，在計算機(jī)技術(shù)中，統(tǒng)計軟件數(shù)不勝數(shù)，運用到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)軟件也是應(yīng)該有的，但是在眾多高校中，統(tǒng)計學(xué)原始教學(xué)配備著計算機(jī)軟件教學(xué)的形式少之又少，就無法對學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的統(tǒng)計教育[2]。即使某些學(xué)校能夠擁有足夠的創(chuàng)新勘察力，開展了此類教學(xué)，但是想法是好的，行動總是差了一步，即教授對于這種教學(xué)方式的強調(diào)力度不足，導(dǎo)致學(xué)生們不夠重視，使好好地發(fā)展方案付之東流。
2 統(tǒng)計學(xué)教育的改革方案
2.1 改革教學(xué)模式，多重教學(xué)
改革教學(xué)模式，高校在統(tǒng)計學(xué)教育的過程中要一改以往教學(xué)的單一性，在教授授課的時候可以配備計算機(jī)教學(xué)，上半節(jié)課進(jìn)行理論教育，下半節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生開始計算機(jī)實踐操作，并且時時進(jìn)行機(jī)上小考，以增強他們對于此類教育的重視程度；統(tǒng)計學(xué)在教學(xué)中需要大量運用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，還會涉及到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。教授可以運用這種多媒體方式，這不僅可以讓學(xué)生們眼前一亮，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)氛圍。少去了書寫各種公式計算步驟的過程不僅節(jié)省了時間，還減少教師勞動力的消耗。更重要的是，通過多媒體的展示能更形象的表現(xiàn)出圖表所代表的含義，更直觀，更方便被學(xué)生理解，從而達(dá)成了多重教學(xué)的目的。
2.2 開展實踐教學(xué)
統(tǒng)計學(xué)作為實踐性強的學(xué)科，如果脫離了實踐，就缺乏了開展課程的意義。教授要在課堂上進(jìn)行實踐講解，即案例分析，將現(xiàn)實生活中的統(tǒng)計案件帶到課堂上去讓學(xué)生們進(jìn)行討論分析，使其對于實踐統(tǒng)計有了初步的了解，不至于案件發(fā)生的時候手忙腳亂，同時舍棄古板的教學(xué)手段更容易使學(xué)生們理解并產(chǎn)生興趣，也會相應(yīng)的提高學(xué)生的分析思考能力；統(tǒng)計的生命在于應(yīng)用，統(tǒng)計學(xué)教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識，而且還應(yīng)該多涉獵一些經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的知識，并且有意識地將統(tǒng)計學(xué)的講授和具體專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，能夠讓學(xué)生深切體會統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生們不僅需要課內(nèi)的實踐，還應(yīng)該走出校園進(jìn)行戶外實踐，例如教師可以就某個統(tǒng)計案件開展一個統(tǒng)計實踐活動，讓同學(xué)們親自去實踐并開展活動，這樣不僅會提高學(xué)生們的動手動腦能力，還加深了此類統(tǒng)計知識在他們腦中的印象。
2.3 完善考核方式
雖然統(tǒng)計學(xué)考試不能全面證實學(xué)生的聽課效果，但卻在大方面上讓老師了解到學(xué)生對于統(tǒng)計學(xué)的掌握情況，所以考試還是必不可免的，不過老舊的考試內(nèi)容是不可靠的，答案單一，內(nèi)容枯燥一成不變，無法達(dá)到測試目的。這時新型的考試模式需要被啟動開來，可以大膽地加入調(diào)查報告、專題論文、案例分析等考試形式。學(xué)生成績的測評應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的報告或論文、上機(jī)操作和卷面考試成績等綜合評定[3]。這會極大的加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一改過去的無精打采，時時刻刻都對統(tǒng)計學(xué)充滿興趣。
3 改革過程中需要注意的問題
3.1 切勿急躁
無論考核改革還是實踐教學(xué)都是急不來的事情，這需要長時間的試探操作與修正，千萬不要因為達(dá)不成效果，貿(mào)然急進(jìn)，統(tǒng)計學(xué)的教育是需要一步一步進(jìn)行的，只有走穩(wěn)了上一步才能安心的進(jìn)行下一步計劃，如果不計后果蒼蠅般亂撞，只會白白浪費了多時的準(zhǔn)備；高校的領(lǐng)導(dǎo)班子也千萬不可以因為老師的不理解，學(xué)生的不支持頹然放棄，改革就應(yīng)敢于去面對各方面的爭議，因此堅持下去，相信不久人們就會意識到它的好處，對改革的贊美聲經(jīng)久不絕。
3.2 不要雷聲大、雨點小
篇13
1.2計算機(jī)技術(shù)推動了統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展
就統(tǒng)計數(shù)據(jù)本身而言，其不但滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，而且數(shù)據(jù)量也快速增加，即所謂海量數(shù)據(jù)的處理，這就對統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用提出了更高的要求。例如在對一些理財產(chǎn)品的選擇和風(fēng)險投資領(lǐng)域，對這些數(shù)據(jù)處理最重要的要求就是快而準(zhǔn)，唯有如此才能抓住盈利的時機(jī)，而電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展真正提供了這種可能性。計算機(jī)作為一種高速計算的電子計算機(jī)器，最重要的功能之一便是數(shù)據(jù)處理分析，不但能在時間復(fù)雜度上得到最大程度的優(yōu)化，同時在完成基本數(shù)據(jù)運算之余，更能通過分析技術(shù)對數(shù)據(jù)做出合理分析，并在一定程度上通過對數(shù)據(jù)的整合完成對所關(guān)心對象未來發(fā)展的預(yù)測。所以，計算機(jī)技術(shù)不但能實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的快速處理，而且在很大程度上推動了統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展。
1.3統(tǒng)計學(xué)為計算機(jī)信息處理提供數(shù)據(jù)保證
在信息化時代，數(shù)據(jù)日新月異，層出不窮，計算機(jī)技術(shù)只是為信息時代的數(shù)據(jù)處理提供了高效手段，但只有信息是準(zhǔn)確和可靠的，才能得出正確的處理結(jié)論，而這些數(shù)據(jù)是否真實、準(zhǔn)確、可靠，完全依賴于統(tǒng)計學(xué)的調(diào)查方法和手段，依賴于統(tǒng)計學(xué)的不斷發(fā)展。只有統(tǒng)計學(xué)，才能為計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確和及時的數(shù)據(jù)處理提供保證，也才能更好地促進(jìn)信息社會的發(fā)展。
2計算機(jī)技術(shù)在高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
統(tǒng)計學(xué)，以“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”為核心理論支撐，包括諸如隨機(jī)過程、抽樣推斷、時間序列、多元統(tǒng)計分析等各個細(xì)小分科，而作為與數(shù)據(jù)打交道的統(tǒng)計學(xué)，在通過數(shù)據(jù)挖掘來探求事物本質(zhì)，發(fā)展?fàn)顩r與走向時，對數(shù)據(jù)的依賴是不容忽視的，對于海量數(shù)據(jù)的處理需要計算機(jī)技術(shù)、統(tǒng)計分析方法和統(tǒng)計軟件。而在目前高校統(tǒng)計學(xué)教材和統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的核心仍舊放在理論方面，在應(yīng)用上投入時間少，尤其是對較為實用，較為前沿的技術(shù)介紹不夠。下面介紹幾種簡單的計算機(jī)處理技術(shù)如何在統(tǒng)計學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。
2.1EXCEL在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用
EXCEL是WINDOWS的成員，學(xué)習(xí)起來非常方便，極易被人們所接受，因高校中開設(shè)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，對此有所了解，因此尤其適合高校統(tǒng)計學(xué)中深入學(xué)習(xí)。EXCEL軟件是一種功能強大的數(shù)據(jù)分析與管理系統(tǒng)，它提供了大量的函數(shù)，比如統(tǒng)計學(xué)中經(jīng)常涉及到的平均指標(biāo)（算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）、標(biāo)志變異指標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)差、方差、標(biāo)志變異系數(shù)）、回歸系數(shù)（一元、多元）、極值計算（最大值、最小值、峰值）、抽樣推斷（樣本個數(shù)、置信區(qū)間）以及編制變量數(shù)列進(jìn)行統(tǒng)計分組等等，都可以進(jìn)行處理和計算，很直觀，也很適合統(tǒng)計人員使用。另外，還具有很強的制圖制表功能，同時可以對經(jīng)濟(jì)預(yù)測提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，是目前高校統(tǒng)計學(xué)習(xí)中的一種重要數(shù)據(jù)處理工具。
2.2SPSS在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用
SPSS是StatisticalPackageForSocialSciences的縮寫，即社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包，是目前國際上廣泛使用的統(tǒng)計軟件包之一，主要分布在保險、醫(yī)療、制造、銀行、證券、科研院所等各個領(lǐng)域。SPSS主要功能包括數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、圖表分析和數(shù)據(jù)輸出等，集數(shù)據(jù)管理、分析與一體。主要內(nèi)容包括均值比較、方差分析、主成分分析、回歸分析、時間序列分析、因子分析、聚類分析等等，每類中都有多個細(xì)小的專項統(tǒng)計方法。SPSS也有專門的繪圖系統(tǒng)，可以根據(jù)數(shù)據(jù)繪制各種圖形。具有操作簡便、編程方便、功能強大、全面的數(shù)據(jù)接口、靈活的功能模塊組合等優(yōu)點，為統(tǒng)計人員處理數(shù)據(jù)提供方便。
2.3SAS軟件在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用
SAS是StatisticalAnalysisSystem的縮寫，即統(tǒng)計分析系統(tǒng)，現(xiàn)已發(fā)展成為一個大型的模塊化集成軟件系統(tǒng)，融數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析于一體，具有數(shù)據(jù)倉庫管理、數(shù)據(jù)挖掘和集成數(shù)據(jù)訪問等功能，廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政府、農(nóng)業(yè)、教育部門等各行各業(yè)，幾乎滿足任何類型的數(shù)據(jù)和任何應(yīng)用的需要。具有易學(xué)易用，操作簡便、完整可靠的特點。在統(tǒng)計學(xué)方面，可以進(jìn)行一元線性回歸分析、相關(guān)分析、方差和協(xié)方差分析、時間序列分析、決策分析和經(jīng)濟(jì)預(yù)測等等。SAS具有繪圖功能，能把存儲的數(shù)據(jù)以圖形的形式非常形象和直觀地顯示出來，不僅可以繪制直方圖、散點圖、扇形圖等，而且還能繪制地圖。另外，本身還有函數(shù)系統(tǒng)，用戶可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的模塊。SAS提供了幾乎所有最新的統(tǒng)計分析方法，其分析技術(shù)先進(jìn)可靠，非常值得在統(tǒng)計學(xué)中學(xué)習(xí)和推廣。
