引論：我們?yōu)槟砹?3篇計(jì)算機(jī)心得體會(huì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、驀然回首，柳暗花明
篇2
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
精彩導(dǎo)讀：經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssXX能有效的組織^
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢！這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西！因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用！還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好！
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssXX能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)！這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)！
一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階！
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如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”。在學(xué)習(xí)
的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。
第三，課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。 “課件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)
鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性
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電算化會(huì)計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個(gè)信息處理過(guò)程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過(guò)程序來(lái)進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。比如，對(duì)操作權(quán)限的限制有密碼程序，驗(yàn)證借貸金額是否平衡有校驗(yàn)程序等。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)處理的人機(jī)結(jié)合和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。其控制點(diǎn)由手工會(huì)計(jì)對(duì)人的控制轉(zhuǎn)到對(duì)人和機(jī)器兩方面的控制，控制的內(nèi)容涉及人員分工、職能分離和計(jì)算機(jī)軟、硬件的維護(hù)，以及會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)檔案的保存和保管。
三、要提高會(huì)計(jì)人員計(jì)算機(jī)操作業(yè)務(wù)素質(zhì)
目前，不少單位的電算化人員是由過(guò)去的會(huì)計(jì)、出納等經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)而來(lái)，他們?cè)谑褂梦C(jī)處理業(yè)務(wù)的過(guò)程中往往很多是除了開(kāi)機(jī)使用財(cái)務(wù)軟件之外，對(duì)微機(jī)的軟硬件知識(shí)了解甚少，一旦微機(jī)出現(xiàn)故障或與平常見(jiàn)到的界面不同時(shí)，就束手無(wú)策，即使廠家在安裝會(huì)計(jì)軟件時(shí)都作了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但一些從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的會(huì)計(jì)人員入門還是很慢，而且在上機(jī)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)誤操作，一旦出錯(cuò)，可能就會(huì)使自己很長(zhǎng)時(shí)間的工作成果付諸東流，使系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失，嚴(yán)重的導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，這種低素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員是不能勝任會(huì)計(jì)電算化工作的。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)使會(huì)計(jì)工作效率的提高和會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度的降低。從而，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)需要復(fù)合型的人才，要提高會(huì)計(jì)人員計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須大力加強(qiáng)人才培訓(xùn)的力度。
四、備份的重要性及檔案管理工作
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但本人在近幾年的教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，其中部分問(wèn)題直接影響到學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的掌握及運(yùn)用。因此，本人嘗試在教學(xué)過(guò)程中探索總結(jié)出一些解決方法。
一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題
1.學(xué)生能力參差不齊
在我校部分來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力特別差，甚至有些初中學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。有些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)課程，但由于升學(xué)壓力，也會(huì)縮減教學(xué)課時(shí)。這些學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校的時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)比較薄弱，幾乎是零基礎(chǔ)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，來(lái)自市區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。這部分學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起時(shí)，會(huì)帶有浮躁情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，效率較低。
2.教材落后
有些學(xué)校使用教材較為滯后，與當(dāng)今社會(huì)脫節(jié)。例如有些教材中仍然以Window XP為操作系統(tǒng)平臺(tái)，以O(shè)ffice 2003辦公軟件為主。而目前，社會(huì)上使用比較廣泛的系統(tǒng)平臺(tái)是Window 7，辦公軟件升級(jí)到Office 2010版本。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)不能夠充分應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中。
3.教學(xué)硬件設(shè)施欠缺
有些民辦學(xué)校由于資金投入不足，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的正常需求。
這些突出的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完之后，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技能卻過(guò)于基礎(chǔ)，不能很好的應(yīng)對(duì)工作中更加詳細(xì)的操作。
二、解決問(wèn)題途徑的探索
1.教學(xué)手段分析與運(yùn)用
目前，最常見(jiàn)的教學(xué)方式就是教師通過(guò)投影儀多媒體設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)教室給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)和演示操作，然后學(xué)生上機(jī)實(shí)踐練習(xí)，老師輔導(dǎo)。在民辦中職學(xué)校中，班級(jí)人數(shù)比較多，在老師講解理論知識(shí)或演示的時(shí)候，前排學(xué)生還能認(rèn)真聽(tīng)講，后排的學(xué)生有注意力不集中的現(xiàn)象。到實(shí)操練習(xí)的時(shí)候，后排學(xué)生的操作跟不上，需要老師多次講解和演示。整個(gè)教學(xué)過(guò)程重復(fù)，教學(xué)質(zhì)量低下。對(duì)于以上情況我一般有兩種解決辦法。
（1）針對(duì)學(xué)生水平制定不同的教學(xué)目標(biāo)
中職學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不一致，所以在日常教學(xué)中，要有不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力。所以，針對(duì)學(xué)生的不同水平，需制定不同的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以布置更高層次的作業(yè)，而能力偏低的學(xué)生只需要完成基礎(chǔ)能力作業(yè)，再設(shè)定選做作業(yè)，供這部分學(xué)生根據(jù)自己的能力來(lái)自我提升。
（2）學(xué)生互幫互助，共同提高
教學(xué)中我很重視學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生自己的力量，互相指導(dǎo)，互相幫助。讓已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生給學(xué)習(xí)較差的學(xué)生指導(dǎo)，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)操作知識(shí)點(diǎn)的理解。
（3）角色扮演教學(xué)法
另外為了提高學(xué)生聽(tīng)課的積極性，我會(huì)采取角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生上講臺(tái)講課。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，從而達(dá)到豐富課堂的效果。
（4）把計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室讓給學(xué)生
大部分學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》每周只有2課時(shí)，講解理論知識(shí)和操作演示大概會(huì)用到1課時(shí)，學(xué)生的操作時(shí)間只剩1課時(shí)，大部分學(xué)生僅僅能達(dá)到會(huì)操作的程度，離熟練操作的程度還有很大的距離，而且學(xué)生自己沒(méi)電腦，課余時(shí)間也不會(huì)練習(xí)，到第二周新課的時(shí)候，對(duì)與上周的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記了。針對(duì)這種情況我采取的解決辦法是，在學(xué)校機(jī)房空閑的時(shí)候讓學(xué)生到機(jī)房練習(xí)，給希望學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)一步掌握知識(shí)和提升技能的機(jī)會(huì)。
（5）其他方法
讓學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告書的習(xí)慣，對(duì)當(dāng)課堂內(nèi)容和實(shí)操內(nèi)容及時(shí)回顧總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
2.課程評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用
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(一)所得稅的定義
所得稅是國(guó)家對(duì)企業(yè)或個(gè)人所得收入征收的一種稅。所得稅范圍很大，一般說(shuō)來(lái)有個(gè)人所得稅、公司所得稅和企業(yè)所得稅。企業(yè)所得稅的范圍又比公司所得稅的范圍大，涵蓋公司所得稅的范圍，還包括流通渠道的收入所得、勞務(wù)派遣的收入所得、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的收入所得、分紅分息、租金、捐贈(zèng)等。
(二)所得稅會(huì)計(jì)的定義
所得稅會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)是有本質(zhì)區(qū)別的。在現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于所得稅會(huì)計(jì)的定義，是確定納稅方納稅所得的一種會(huì)計(jì)理論體系和核算的方法。由于我國(guó)國(guó)情的不同，不能以國(guó)際上對(duì)于會(huì)計(jì)的概念來(lái)定義我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)的范疇，這其中有固有的歷史差距和時(shí)代變遷造成的區(qū)別。
(三)所得稅的特點(diǎn)
所得稅本身是一種費(fèi)用，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表中所顯示的收益分配的費(fèi)用。企業(yè)向稅務(wù)部門所繳的所得稅，是企業(yè)一種收益的分配，只不過(guò)是分配給了政府。這種分配可以說(shuō)是企業(yè)為了獲得經(jīng)濟(jì)收入所必須產(chǎn)生的費(fèi)用，屬于企業(yè)運(yùn)營(yíng)的成本。這種成本不是在企業(yè)與市場(chǎng)之間發(fā)生的，而是在企業(yè)與政府之間發(fā)生的。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，所得稅本身又有永久性和暫時(shí)性的差別。永久性是指企業(yè)的所得稅只在當(dāng)前發(fā)生，不會(huì)在未來(lái)出現(xiàn)。也就是說(shuō)，企業(yè)的所得稅必須在發(fā)生收入的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)繳納發(fā)生收入所得的費(fèi)用，而不能延后分期納稅。暫時(shí)性是指企業(yè)納稅前的收入和納稅后的余額在未來(lái)回轉(zhuǎn)發(fā)生，也就是說(shuō)企業(yè)在當(dāng)前所繳納的稅款，會(huì)在未來(lái)某一時(shí)間轉(zhuǎn)回，使納稅后的收入變成暫時(shí)性費(fèi)用，不具有永久性的意義。
(四)所得稅會(huì)計(jì)的特點(diǎn)
所得稅會(huì)計(jì)是核算的方法，而核算的方法又有許多種。目前我國(guó)常用的核算方法有稅款法、納稅影響會(huì)計(jì)法、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法、損益表債務(wù)法、遞延法。對(duì)于一般企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，使用的都是資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法。它是通過(guò)企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表上的資產(chǎn)和負(fù)債情況來(lái)確定企業(yè)的納稅基礎(chǔ)，再按照兩者在應(yīng)付稅款的時(shí)間和抵扣稅款的時(shí)間上的差額，確認(rèn)遞延后的資產(chǎn)所得稅和負(fù)債所得稅。遞延的事情發(fā)生在納稅時(shí)或納稅后，造成未來(lái)可能會(huì)少納稅或多納稅的不同結(jié)果。
二、我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)核算的現(xiàn)狀
我國(guó)最早的所得稅出現(xiàn)于1983年，當(dāng)時(shí)它只不過(guò)是一個(gè)小稅種，占據(jù)企業(yè)稅收的比重也不高。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展和完善，它已經(jīng)走進(jìn)中國(guó)稅收的舞臺(tái)。但是，既使是所得稅在稅收中比重逐漸增加的今天，由于我國(guó)目前對(duì)于所得稅的法律法規(guī)的不健全和相關(guān)所得稅會(huì)計(jì)核算方法研究的緩慢，使我國(guó)的所得稅并不被許多企業(yè)所重視，所得稅會(huì)計(jì)核算也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
(一)所得稅會(huì)計(jì)核算方法陳舊
目前企業(yè)普遍應(yīng)用的所得稅會(huì)計(jì)核算方法，還是依據(jù)不健全的稅法，通過(guò)減去企業(yè)納稅前的利潤(rùn)，得出納稅后的利潤(rùn)。這種傳統(tǒng)的方法，從表面上看似乎不存在所得稅的問(wèn)題，其實(shí)是將企業(yè)應(yīng)納稅作為會(huì)計(jì)所得稅，很顯然，這種核算的方法是簡(jiǎn)單而片面的。這種方法的前提是法律與制度的統(tǒng)一。但實(shí)際問(wèn)題卻是，法律和制度之間存在因果的變化性，這種變化性會(huì)導(dǎo)致企業(yè)所得稅核算出現(xiàn)錯(cuò)誤和遺漏。企業(yè)納稅前的利潤(rùn)和企業(yè)納稅后的利潤(rùn)的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，必然造成納稅后的利潤(rùn)不準(zhǔn)確。很多影響納稅前后的因素有本質(zhì)的區(qū)別，產(chǎn)生的結(jié)果也是差距很大。如果扔按照當(dāng)前的稅法和制度來(lái)執(zhí)行，勢(shì)必會(huì)越來(lái)越拉大兩者之間的差距，造成矛盾的激發(fā)，引起企業(yè)和納稅部門的多方不滿，不利于國(guó)家的稅收工作開(kāi)展和企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算工作的推廣。
(二)對(duì)所得稅會(huì)計(jì)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)
在很多企業(yè)看來(lái)，所得稅會(huì)計(jì)只是會(huì)計(jì)的一個(gè)附屬工種，卻不知所得稅會(huì)計(jì)是企業(yè)所得稅核算的一個(gè)方法，這個(gè)方法可以幫助企業(yè)減少納稅的成本，節(jié)約企業(yè)的資源。
(三)我國(guó)的所得稅會(huì)計(jì)人才缺口巨大
我國(guó)的所得稅會(huì)計(jì)人才缺口巨大，嚴(yán)重缺乏熟練掌握所得稅知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人才，這是造成我國(guó)大部分企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算出現(xiàn)問(wèn)題、所得稅會(huì)計(jì)核算開(kāi)展緩慢或成效不明顯的決定性因素。
三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下所得稅會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題
(一)缺乏獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)
我國(guó)目前的法律法規(guī)還不夠健全，對(duì)于所得稅會(huì)計(jì)的規(guī)定也不明確，缺乏獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)。比如，一些企業(yè)的固定資產(chǎn)折舊、財(cái)產(chǎn)損失、活動(dòng)推廣費(fèi)用、招待費(fèi)、差旅費(fèi)、因?yàn)橥刀惵┒愃U納的罰款等，都應(yīng)納入所得稅會(huì)計(jì)的核算范疇之內(nèi)。因?yàn)檫@些費(fèi)用從表面上說(shuō)是會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)的范疇，實(shí)際上屬于稅法規(guī)定的范疇。這就使稅收和會(huì)計(jì)的兩種不同的財(cái)務(wù)體系沒(méi)能夠各自獨(dú)立起來(lái)，稅法和會(huì)計(jì)之間互相糾纏，互相影響，不能做到獨(dú)立自主，自成一體，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和所得稅會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，在業(yè)務(wù)上沒(méi)有絕對(duì)的區(qū)分和界定，不利于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。
(二)核算結(jié)果不正確
目前很多企業(yè)常用的所得稅會(huì)計(jì)核算方法是企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，這是一種使用互相結(jié)合進(jìn)行關(guān)聯(lián)核算的方法。這種方法不用對(duì)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)確認(rèn)的所得稅金額的差異進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)闀r(shí)間節(jié)點(diǎn)差異而得到的納稅金額在轉(zhuǎn)回時(shí)，按照計(jì)算所得的應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)回的所得稅稅率進(jìn)行費(fèi)用轉(zhuǎn)回。然而，這種核算的結(jié)果不一定正確。第一，如果稅務(wù)部門規(guī)定的征收企業(yè)稅款的稅率發(fā)生了變化，或者企業(yè)開(kāi)啟了新的納稅項(xiàng)目進(jìn)行納稅，按照當(dāng)前這種資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法以遞延的方式進(jìn)行核算的話，是不會(huì)對(duì)企業(yè)納稅賬戶的余額進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的。因此，在企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表上遞延的稅款余額也就不能反映出企業(yè)未來(lái)幾年內(nèi)繳納稅款的情況與變化。第二，企業(yè)要使用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法來(lái)核算企業(yè)應(yīng)該繳納的所得稅費(fèi)用，就要用到轉(zhuǎn)回時(shí)的原有的所得稅稅率，而轉(zhuǎn)回時(shí)的所得稅稅率很難保證與原有的所得稅稅率保持一致，這就很大程度上增加了企業(yè)使用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法來(lái)核算企業(yè)應(yīng)該繳納的所得稅費(fèi)用的工作量和核算的難度。第三，我國(guó)目前廣大企業(yè)采用的核算企業(yè)所得稅的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之間存在著巨大的差距。如果我國(guó)的廣大企業(yè)還在使用這種資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法來(lái)進(jìn)行企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)核算，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的原始規(guī)定徹底脫節(jié)，不利于企業(yè)會(huì)計(jì)水平和財(cái)務(wù)管理工作的提高和開(kāi)展，也不利于我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)與國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)之間縮短差距，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，會(huì)極大的促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)制度的建立健全和所得稅會(huì)計(jì)的長(zhǎng)足進(jìn)步。
(三)政策理論不相符
我國(guó)企業(yè)目前廣泛采用的所得稅會(huì)計(jì)的核算方法有很多種，常用的是資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，然而這種方法與現(xiàn)行我國(guó)的會(huì)計(jì)政策還有很多不相符的地方。最集中的問(wèn)題體現(xiàn)在，遞延方式在資產(chǎn)債務(wù)表因?yàn)槟承┰蜃兏?，還是否可以滿足現(xiàn)行會(huì)計(jì)政策的要求，還是否符合現(xiàn)行會(huì)計(jì)政策中關(guān)于會(huì)計(jì)方法的定義范疇。實(shí)際上，很多企業(yè)所用來(lái)核算所得稅的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，僅僅是用來(lái)核算企業(yè)所得稅的費(fèi)用和余額，屬于一種對(duì)企業(yè)未來(lái)應(yīng)繳所得稅款發(fā)生變化(增加或減少)的一種預(yù)判。可是我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度卻將資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法規(guī)定為企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)，作為現(xiàn)行會(huì)計(jì)政策改變的評(píng)判，這樣的規(guī)定，與會(huì)計(jì)政策極大不相符，也與會(huì)計(jì)變更理論差距很大，不僅不會(huì)幫助企業(yè)作為明確的政策指導(dǎo)企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)工作，促進(jìn)企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)工作推廣和開(kāi)展，還會(huì)增加企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)的工作難度和壓力，增加不必要的繁瑣程序和工作量，嚴(yán)重制約企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)制度的完善與健全。
四、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下所得稅會(huì)計(jì)核算問(wèn)題的解決對(duì)策
(一)建立健全相關(guān)法律法規(guī)
我國(guó)的所得稅會(huì)計(jì)起步較晚，發(fā)展較慢，相關(guān)的所得稅法律法規(guī)還不健全，還存在很多空白和漏洞。因此，建立健全我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)是滿足我國(guó)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)發(fā)展的先決條件和迫切需要。這種法律法規(guī)的健全應(yīng)該是全方位的，多元化的，要分四個(gè)步驟走。第一，要制定適合我國(guó)國(guó)情的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的所得稅法律法規(guī)，要從我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的特色性出發(fā)，而不是以國(guó)際的稅法作為唯一的參考和規(guī)范，要做到因時(shí)而變，因地制宜，因人而異。要在相關(guān)所得稅的法律法規(guī)中明確企業(yè)的義務(wù)和責(zé)任，要嚴(yán)格強(qiáng)制企業(yè)執(zhí)行所得稅會(huì)計(jì)的法律和規(guī)定，把所得稅會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)企業(yè)必須具備的工作和責(zé)任來(lái)抓，企業(yè)必須無(wú)條件服從和執(zhí)行。第二，在針對(duì)我國(guó)國(guó)情所制定的有社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)特色的所得稅法律法規(guī)中，要明確規(guī)定企業(yè)所得稅的稅基是多少，什么樣的企業(yè)有什么樣的稅基，稅基有什么樣的變化，變化后的稅基該怎么確定。企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)要在法律規(guī)定的稅基頂定義下，開(kāi)展所得稅會(huì)計(jì)核算工作，以稅基作為參考和基準(zhǔn)來(lái)確定企業(yè)的成本、納稅項(xiàng)目與企業(yè)核算所得稅的具體方法和流程。第三，要加大對(duì)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的執(zhí)法力度，不能讓國(guó)家制定的所得稅法律淪為空談。要在法律中嚴(yán)肅指出企業(yè)沒(méi)有按照法律的規(guī)定，違法違規(guī)進(jìn)行所得稅會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果，應(yīng)當(dāng)指明對(duì)違法企業(yè)的制裁規(guī)定和懲罰力度，敲山震虎，警鐘長(zhǎng)鳴，起到法律應(yīng)有的震懾作用，維護(hù)法律的至高權(quán)力。第四，要深刻貫徹落實(shí)所得稅的法律法規(guī)，應(yīng)在全社會(huì)開(kāi)展普法宣傳，讓所得稅法律深入人心，成為企業(yè)必須遵守的規(guī)范。同時(shí)，要求企業(yè)開(kāi)展所得稅法律的學(xué)習(xí)和教育，提高企業(yè)財(cái)務(wù)人員的法律意識(shí)，防止違法犯罪的事件發(fā)生，降低企業(yè)的納稅成本，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(二)規(guī)范企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算方法
因?yàn)槲覈?guó)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r不同，制約和影響企業(yè)發(fā)展的因素也很多，導(dǎo)致目前我國(guó)的《會(huì)計(jì)法》，并沒(méi)有出臺(tái)一套可以讓所有企業(yè)值得參考和遵循的所得稅會(huì)計(jì)核算方法，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)統(tǒng)一的規(guī)范。企業(yè)所使用的所得稅會(huì)計(jì)核算方法也是五花八門，種類繁多，但都是依照企業(yè)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況所進(jìn)行的。有的企業(yè)使用常用的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，有的企業(yè)使用應(yīng)付稅款法，有的企業(yè)使用納稅影響會(huì)計(jì)法。有很多企業(yè)考慮到前文提到的政策理論不相符的問(wèn)題，采用完善資產(chǎn)負(fù)債表的方法，代替或放棄遞延法，希望得到更加精準(zhǔn)的結(jié)果。然而，實(shí)際上，資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法與遞延法之間的變化關(guān)系歸根到底還是在于會(huì)計(jì)政策的變化。所以，無(wú)論企業(yè)如何改進(jìn)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算方法，只要會(huì)計(jì)政策發(fā)生了變化，都勢(shì)必要受到影響。正是因?yàn)檫@樣的原因，才有必要規(guī)范企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算方法，出臺(tái)一套行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這套標(biāo)準(zhǔn)中，無(wú)論會(huì)計(jì)政策如何變化，都不能脫離于標(biāo)準(zhǔn)方法的范圍之外，都要在標(biāo)準(zhǔn)所得稅會(huì)計(jì)核算方法的風(fēng)險(xiǎn)控制之內(nèi)執(zhí)行。這樣一來(lái)，不管會(huì)計(jì)政策怎樣變化，企業(yè)只要依照標(biāo)準(zhǔn)方法，進(jìn)行有效的變化，都能夠把政策變化對(duì)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的影響降到最低，從而減少企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的難度和負(fù)擔(dān)，增加企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的效率和準(zhǔn)確率，推動(dòng)企業(yè)開(kāi)展所得稅會(huì)計(jì)核算工作的動(dòng)力，降低企業(yè)的納稅成本，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和效益提高。
(三)協(xié)調(diào)矛盾，理順關(guān)系
我國(guó)目前現(xiàn)行的財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)制度之間存在一些矛盾，這些矛盾集中體現(xiàn)在企業(yè)的成本費(fèi)用上?，F(xiàn)行的財(cái)務(wù)制度中把企業(yè)罰沒(méi)的資產(chǎn)、偷稅漏稅的罰款、違約金、滯納金、捐款、租金、分紅等列在企業(yè)的成本費(fèi)用之外。而現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度，企業(yè)是可以將罰沒(méi)的資產(chǎn)、偷稅漏稅的罰款、違約金、滯納金、捐款、租金、分紅等列在企業(yè)的成本之中的。這就造成了一種矛盾，卻又很難說(shuō)企業(yè)違反了相關(guān)的法律和制度規(guī)定。因此，現(xiàn)階段，要想讓我國(guó)的企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算能夠正常開(kāi)展，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和財(cái)務(wù)管理起到積極的推動(dòng)作用，必須要協(xié)調(diào)這種矛盾，理順兩者之間的關(guān)系。這就要求政府監(jiān)管部門和稅務(wù)部門協(xié)同合作，增強(qiáng)交流和溝通，把這些影響企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的問(wèn)題進(jìn)行整理和討論，制定一個(gè)能夠滿足多方利益和要求的切實(shí)可行的管理辦法，既不違反國(guó)家的法律法規(guī)，又能最大程度的保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，保證企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的法律效力和企業(yè)的合法權(quán)益，推動(dòng)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的實(shí)施和發(fā)展，為我國(guó)建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。
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2 帳務(wù)處理中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的輸入最好從年初開(kāi)始
帳務(wù)處理中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的輸入從年初開(kāi)始，既可與手工記帳時(shí)間一致，方便核對(duì)，同時(shí)由于年初會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)較少(只有上年結(jié)轉(zhuǎn)數(shù))，可以減少初始化工作量，便于會(huì)計(jì)人員逐漸熟練掌握軟件操作程序，避免和減少錯(cuò)誤發(fā)生。
3 記帳憑證的填制要求規(guī)范、明確
記帳憑證的填制包括憑證編號(hào)、憑證摘要、憑證內(nèi)容等方面。在手工記帳時(shí)，憑證由于受規(guī)格限制一般只反映一、二級(jí)科目，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容在最基本的明細(xì)科目中反映，而在計(jì)算機(jī)錄入憑證時(shí)，則要求反映到最基本一級(jí)的會(huì)計(jì)科目。如果是采用手工制單錄入憑證，并且錄入人員與手工記帳人員不是同一個(gè)人時(shí)，容易出現(xiàn)記帳憑證填寫不規(guī)范，從而造成手工與計(jì)算機(jī)記帳明細(xì)科目不一致的情況。所以，在手工制單時(shí)，應(yīng)注意將會(huì)計(jì)科目反映到最基本的明細(xì)科目上。
4 要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的帳戶核對(duì)
憑證錄入、審核后，先不要急于過(guò)帳，可利用財(cái)務(wù)軟件的模擬記帳功能先對(duì)手工記帳與計(jì)算機(jī)記帳的有關(guān)(或主要的)明細(xì)帳戶進(jìn)行核對(duì)。過(guò)帳前發(fā)現(xiàn)錄入錯(cuò)誤并及時(shí)進(jìn)行修改憑證是允許的，目的在于盡量減少手工記帳與計(jì)算機(jī)記帳不一致的現(xiàn)象發(fā)生。但在過(guò)帳之后，就只能填制更正憑證進(jìn)行改錯(cuò)。
篇8
要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。
要多了解相關(guān)知識(shí)，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫助我們。
不過(guò)有時(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì) ，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇【2】
計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù),在方遠(yuǎn)電腦學(xué)校這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn),讓我在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中受益匪淺.
最初,我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝,維護(hù)知識(shí).在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì).
其次,學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有WORD,EXCEL等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令,對(duì)我們今后維護(hù)自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助.
同時(shí)在方遠(yuǎn)電腦學(xué)校的學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率.
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來(lái)充實(shí)我們的專業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題.只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí).
計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇【3】
21世紀(jì)是一個(gè)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，所受的社會(huì)壓力將比任何時(shí)候的大學(xué)生都要來(lái)得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
畢竟，不管將來(lái)是要從事什么樣的相關(guān)行業(yè)，都需要掌握較為全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因?yàn)樾〉接?jì)算機(jī)的組裝維修，大到服務(wù)器的維護(hù)與測(cè)試，知道的更多更全面，那么對(duì)于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)用人單位會(huì)傻到和知識(shí)作對(duì)，不是么?
基于這樣對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，讓我積極、認(rèn)真地對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程有了較為良好的心理基礎(chǔ)。而我在第一次接觸計(jì)算機(jī)就覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得很奇妙，上網(wǎng)、玩游戲什么的操作都很是簡(jiǎn)單，但隨著需求的變化，自己對(duì)電腦接觸的不斷深入，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，特別是進(jìn)到大學(xué)，專業(yè)要求進(jìn)行電腦利用數(shù)據(jù)畫圖、學(xué)習(xí)了各種操作并不簡(jiǎn)單的辦公軟件等等之類。
更令人惱火的是，當(dāng)在制圖、辦公過(guò)程中，遇到一些電腦系統(tǒng)出錯(cuò)導(dǎo)致文件成果丟失的令人惱火的突發(fā)問(wèn)題時(shí)，我才深深地感受到自己計(jì)算機(jī)知識(shí)是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是零散的，對(duì)這些突發(fā)問(wèn)題只能束手無(wú)策。但大一并沒(méi)有相關(guān)計(jì)算機(jī)課程，更多的時(shí)候只能自學(xué)，在第一個(gè)學(xué)年結(jié)束后，為了自己知識(shí)的充實(shí)，也為了響應(yīng)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的改革的號(hào)召，我?guī)еn程相關(guān)的兩本教科書坐上了回家的火車，同時(shí)，也開(kāi)始了一段并不一昧玩樂(lè)的大學(xué)第一個(gè)暑假。
翻開(kāi)主教材的第一節(jié)，我不禁有點(diǎn)傻眼，和我想象中的第一節(jié)不一樣，它不是什么我們會(huì)、卻不精通的軟件的相關(guān)學(xué)習(xí)(受大一專業(yè)課教材的影響)，而是在我的觀念世界里地球人都能做到的----電腦開(kāi)機(jī)，雖很意外可我還是認(rèn)認(rèn)真真的看了相關(guān)內(nèi)容，也完成了實(shí)驗(yàn)要求。在做著這項(xiàng)在我看來(lái)在簡(jiǎn)單不過(guò)的電腦操作時(shí)，我想了很多以前都不會(huì)想到的東西，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)開(kāi)機(jī)鍵凝聚了多少代人的智慧!其實(shí)深思一下就能想到，在電腦發(fā)明的最開(kāi)始的最開(kāi)始，想要啟動(dòng)電腦絕對(duì)不是像現(xiàn)在輕輕松松地按一個(gè)開(kāi)機(jī)鍵就能做到的。那一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的啟動(dòng)電腦的過(guò)程簡(jiǎn)化尚且如此，那其他由復(fù)雜而又浩瀚如星海的程序代碼及函數(shù)所構(gòu)成的程序應(yīng)用及電腦操作又將會(huì)是怎樣的神秘呢?我不禁對(duì)他們充滿了好奇和探索之心。
篇9
適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變
自從走出大學(xué)的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于"一畝三分地"上默默耕耘著。沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有心情，也少有機(jī)會(huì)，能夠好好坐下來(lái)如當(dāng)初求學(xué)般靜靜地學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。培訓(xùn)第一天，早早起，進(jìn)入偌大課室，竟有點(diǎn)像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來(lái)。廣二師計(jì)算機(jī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎。
第一節(jié)課上，"你們知道愛(ài)迪生的請(qǐng)舉手！" 羅老師說(shuō)完，臺(tái)下一片安靜，誰(shuí)都沒(méi)有舉手。羅老師說(shuō)"你們是覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，不愿意舉手是吧？","誰(shuí)知道愛(ài)迪生發(fā)明電燈的請(qǐng)舉手！"羅老師又問(wèn)，臺(tái)下還是沒(méi)有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發(fā)笑的不是問(wèn)題本身，而是我們自己心態(tài)本身。來(lái)培訓(xùn)的學(xué)員都是在職任教的老師，我們習(xí)慣了教師的權(quán)威的角色，習(xí)慣站在講臺(tái)上，習(xí)慣于俯視的姿勢(shì)，殊不知，坐在臺(tái)下，我們都是求知若渴的學(xué)子，需要仰視，需要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，這是我們進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步。
知不足，促進(jìn)步
作為一名擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的女教師，無(wú)疑，我是幸運(yùn)的，工作中大多時(shí)候與硬件維修、校園網(wǎng)維護(hù)等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學(xué)上的工作以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用等。而通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)到自己在維修維護(hù)上經(jīng)驗(yàn)的不足，有太多的計(jì)算機(jī)硬件方面的知識(shí)不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)室的建設(shè)與維護(hù)……課堂上，老師授課講解與學(xué)員實(shí)際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術(shù)講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤(rùn)心中那片知識(shí)的田野。知自己不足，促我成長(zhǎng)進(jìn)步，在以后的教學(xué)活動(dòng)和管理中更應(yīng)熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。
少抱怨，多踏實(shí)
11月18日我們一起去了XX市XX一中參觀學(xué)習(xí)。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是XX一中普通而不平凡的計(jì)算機(jī)老師。她從2008年起多次在全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生參加國(guó)家賽，而且獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。一直覺(jué)得，做一名計(jì)算機(jī)老師，又累又苦不說(shuō)，還很沒(méi)有認(rèn)同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進(jìn)，看到了工作的熱情，看到了對(duì)教書育人的孜孜不倦，也看到了計(jì)算機(jī)老師少有的自豪和榮譽(yù)感。她說(shuō)，"做計(jì)算機(jī)老師，就是要少一些抱怨，多一點(diǎn)踏實(shí)……"她不是僅僅為我而說(shuō)，而我心中卻有一棵慢慢在發(fā)芽的種子，那是工作的責(zé)任心。因?yàn)橐环轃釔?ài)，一份責(zé)任，一份不懈，計(jì)算機(jī)教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應(yīng)學(xué)習(xí)這一些。
善溝通，多交流
這一次計(jì)算機(jī)管理員的培訓(xùn)，不僅是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，更多的是思想上的交流。由于我們學(xué)員來(lái)自全省各地，通過(guò)培訓(xùn)使自己從原來(lái)的小圈子里跳出來(lái)，有了難得的溝通、交流的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了視野，結(jié)識(shí)了很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的朋友。學(xué)員們自發(fā)組織建立公共郵箱和QQ群，在上面信息，交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得，互幫互助，氛圍和諧而融洽；短短的四天時(shí)間，我們收獲了友誼，在分別的時(shí)候，我們一起在留念合影前留下快樂(lè)的"茄子"……
在學(xué)習(xí)到知識(shí)、技能的同時(shí)，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機(jī)會(huì)，一起搭建了計(jì)算機(jī)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長(zhǎng)。
篇10
在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、培養(yǎng)興趣，因材施教
作為九零的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是有興趣就學(xué)，沒(méi)有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過(guò)程中，我經(jīng)?？紤]的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引??？而能抓住學(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識(shí)前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時(shí)，也用生動(dòng)活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對(duì)講的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會(huì)上網(wǎng)玩游戲，聊QQ。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時(shí)，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁(yè)制作的經(jīng)驗(yàn)，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計(jì)算機(jī)學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講Word2000中的宏時(shí)，可以比喻為媽媽每天對(duì)我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實(shí)踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對(duì)動(dòng)手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個(gè)過(guò)程，并且練的時(shí)間不能低于全過(guò)程的半時(shí)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過(guò)講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對(duì)賀卡有一個(gè)初步的完整的印象。這時(shí)候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過(guò)教師的分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時(shí)教師事先做過(guò)一遍，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
成果教學(xué)法：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如網(wǎng)頁(yè)制作可以在開(kāi)始就提出最終要作出自己的主頁(yè)的要求，在教學(xué)過(guò)程中以整體思維講各個(gè)部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計(jì)強(qiáng)度，對(duì)有成果追求的學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力。
二、發(fā)揮主動(dòng)性，突出重點(diǎn)
因?yàn)閷W(xué)生的層次不一樣，他們的對(duì)問(wèn)題的理解能力也是不一樣的，而計(jì)算機(jī)是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)操作性強(qiáng)的課程，學(xué)生上課只要是認(rèn)真聽(tīng)講，在實(shí)踐操作中多訓(xùn)練，學(xué)好專業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的。例如：學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲都給予肯定，鼓勵(lì)他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也快樂(lè)。在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，許多學(xué)生對(duì)電腦、對(duì)FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，在老師的指導(dǎo)下能夠主動(dòng)完成任務(wù)了，并時(shí)刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時(shí)，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動(dòng)畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們?cè)诘谝粚硬Ａ现谱鲌D形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個(gè)重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來(lái)，也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會(huì)理解，因?yàn)橹v的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。講完理論，再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)例操作，實(shí)例操作時(shí)，讓學(xué)生先把書上的實(shí)例，或老師講授的實(shí)例做到滾瓜爛熟，其實(shí)也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實(shí)例創(chuàng)作他們自己的作品，達(dá)到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個(gè)跳動(dòng)的小球，那么讓學(xué)生再制作多個(gè)跳動(dòng)的小球，或邊跳動(dòng)邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當(dāng)他們發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達(dá)到互相進(jìn)步，提高整體制作水平。
三、計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求
中職計(jì)算機(jī)教育對(duì)不同的學(xué)校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實(shí)際情況來(lái)確定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，會(huì)正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握Dos、Windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報(bào)表的輸入和處理制作，會(huì)用一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，編寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試運(yùn)行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計(jì)算機(jī)，會(huì)判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級(jí)版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測(cè)、排查計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法，具備開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的能力，掌握Windows nt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計(jì)能力和軟件開(kāi)發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握Internet基本技術(shù)，具有信息獲取和的能力。
以上學(xué)生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級(jí)能力，第二種1～2屬中級(jí)能力，第三種為1～3屬高級(jí)能力。
篇11
從畢業(yè)一直在職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、培養(yǎng)興趣,因材施教
作為90的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是有興趣就學(xué)，沒(méi)有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過(guò)程中，我經(jīng)常考慮的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引?。慷茏プW(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識(shí)前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時(shí)，也用生動(dòng)活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對(duì)講的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會(huì)上網(wǎng)玩游戲，聊QQ。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時(shí)，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁(yè)制作的經(jīng)驗(yàn)，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計(jì)算機(jī)學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講Word2000中的宏時(shí)，可以比喻為媽媽每天對(duì)我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實(shí)踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對(duì)動(dòng)手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個(gè)過(guò)程，并且練的時(shí)間不能低于全過(guò)程的半時(shí)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過(guò)講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對(duì)賀卡有一個(gè)初步的完整的印象。這時(shí)候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過(guò)教師的分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時(shí)教師事先做過(guò)一遍，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
成果教學(xué)法：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如網(wǎng)頁(yè)制作可以在開(kāi)始就提出最終要作出自己的主頁(yè)的要求，在教學(xué)過(guò)程中以整體思維講各個(gè)部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計(jì)強(qiáng)度，對(duì)有成果追求的學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力。
篇12
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢！這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西！因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用！還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好！
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssXX能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)！這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)！
一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階！感謝!加油！
篇13
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人類健康需求的增長(zhǎng)，許多復(fù)雜的護(hù)理難題不斷涌現(xiàn)，合護(hù)理工作量和壓力增大，護(hù)士自感身心疲憊，解決護(hù)理難題必須依靠科學(xué)、合理的護(hù)理管理，計(jì)算機(jī)管理應(yīng)用已經(jīng)影響并滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，并且日趨完善，近四年來(lái)，我院嘗試應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理信息的管理，其中，醫(yī)院管理系統(tǒng)中，醫(yī)囑錄用的應(yīng)用，改變了護(hù)士轉(zhuǎn)抄、查對(duì)、醫(yī)囑方式、節(jié)省了時(shí)間、人力的耗材，提高了工作效率，使護(hù)士有更多時(shí)間為病人實(shí)施身心護(hù)理。
1做法
1.1醫(yī)囑信息庫(kù)的建立在建立醫(yī)囑信息庫(kù)的過(guò)程中，結(jié)合本院臨床實(shí)踐，從收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、藥庫(kù)庫(kù)存藥品管理，檢驗(yàn)項(xiàng)目、特殊檢查項(xiàng)目，護(hù)理信息等各個(gè)方面廣泛收集信息，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改、完善、錄入、保存，建立了完整的應(yīng)用信息庫(kù)，保證醫(yī)囑應(yīng)用順利、規(guī)范。
1.2采用數(shù)碼和拼音碼輸入方式建立醫(yī)囑信息庫(kù)，以達(dá)到信息共享的目的。
1.3醫(yī)囑的錄入醫(yī)生將醫(yī)囑開(kāi)寫在醫(yī)囑單上，并錄入電腦，在同一屏幕下完成醫(yī)囑的錄入、停止、修改、長(zhǎng)期和臨時(shí)醫(yī)囑轉(zhuǎn)換及打印工作。
1.4查對(duì)醫(yī)囑醫(yī)囑查對(duì)設(shè)置有：核對(duì)、匯總和總查三個(gè)菜單，醫(yī)囑錄入后由主班護(hù)士將已錄入醫(yī)囑與原始醫(yī)囑進(jìn)行核對(duì)后匯總，并認(rèn)可生成后提交，提交后的醫(yī)囑科室護(hù)士不能刪除，總查對(duì)時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)整理醫(yī)囑，將未停止的醫(yī)囑按時(shí)間順序列出，由兩名護(hù)士完成醫(yī)囑的總查對(duì)工作。
1.5醫(yī)囑執(zhí)行醫(yī)囑匯總生成后，中心藥房根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息擺藥、分發(fā)針劑等，護(hù)士打印醫(yī)囑單后執(zhí)行，由此減少了轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑的時(shí)間和人力。
1.6醫(yī)囑處理后監(jiān)督護(hù)理部通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)瀏覽、查對(duì)住院患者、出院患者的全部信息，查對(duì)患者的每一項(xiàng)醫(yī)囑及執(zhí)行情況，從而監(jiān)控各個(gè)科室醫(yī)囑處理的環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量。護(hù)理部隨機(jī)抽查病歷醫(yī)囑，將其與電腦輸入醫(yī)囑進(jìn)行校對(duì)，監(jiān)控有無(wú)醫(yī)囑輸錯(cuò)、漏輸、漏執(zhí)行等情況的發(fā)生，降低了護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生率。
2結(jié)論
2.1醫(yī)囑處理的計(jì)算機(jī)化，使護(hù)士從過(guò)去反復(fù)轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑的煩瑣事務(wù)中解脫出來(lái)，把更多的時(shí)間還給護(hù)士，把護(hù)士還給病人，讓護(hù)士有更多的時(shí)間為病人實(shí)施身心護(hù)理。同時(shí)，許多轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑的中間環(huán)節(jié)，減少了轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑的差錯(cuò)發(fā)生率。
2.2使用計(jì)算機(jī)查對(duì)醫(yī)囑，減少醫(yī)囑執(zhí)行連續(xù)本、轉(zhuǎn)抄本、醫(yī)囑單及各種相關(guān)的執(zhí)行單及記錄單，計(jì)算機(jī)只需根據(jù)原始醫(yī)囑查對(duì)，錄入醫(yī)囑后，打印醫(yī)囑單、輸液卡即可，既縮短了醫(yī)囑查對(duì)時(shí)間，又節(jié)省了人力和耗材。
2.3醫(yī)囑修改和護(hù)士執(zhí)行修改，計(jì)算機(jī)均有修改人自動(dòng)簽名和修改時(shí)間保存。由此增強(qiáng)了醫(yī)囑的法律性，有法律糾紛時(shí)，查找比較容易且責(zé)任明確。
2.4在醫(yī)囑處理的過(guò)程中，每項(xiàng)操作責(zé)任到人，計(jì)算機(jī)根據(jù)執(zhí)行數(shù)碼管理自動(dòng)簽名，由此，促使護(hù)士加強(qiáng)責(zé)任心，提高護(hù)理工作質(zhì)量。
2.5計(jì)算機(jī)在手術(shù)室管理中，主要包括手術(shù)預(yù)約、手術(shù)信息登記、手術(shù)收費(fèi)系統(tǒng)，手術(shù)室與全院聯(lián)網(wǎng)后，收費(fèi)室及相關(guān)科室均可以及時(shí)了解病人的手術(shù)總費(fèi)及明細(xì)賬單。除常規(guī)病人信息，手術(shù)時(shí)間、手術(shù)名稱、手術(shù)人員、麻醉方式，特殊備物等外，還可以增加手術(shù)中病人的出入量、總輸血量、輸液量、出血量、手術(shù)順利與否、麻醉滿意與否，手術(shù)開(kāi)始與結(jié)束時(shí)間，手術(shù)類型，手術(shù)等級(jí)等，使手術(shù)病人的信息更加完整。
2.6計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)軟件的運(yùn)用，構(gòu)建了護(hù)士――護(hù)士長(zhǎng)――護(hù)理部三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，方便了護(hù)理管理者的監(jiān)督指導(dǎo)，促進(jìn)護(hù)理措施得到有效落實(shí)。
3體會(huì)
