引論：我們為您整理了13篇自我批評與總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

批評與自我批評會議后，心中久久不能平靜，首先，對于批評，我們必須要有愿意接受別人持續長期批評的態度，并學會快速調節自己的心態。我們必須愿意接受別人的批評，并且可能是持續的批評，不是一次、兩次的批評，因為一般人能夠接受別人偶爾的批評，但不能接受別人長期的批評，所以時間長了以后，就會自暴自棄，以為自己真得不如別人，就會丟失進取心，這樣是不可取的，因為如果不能接受別人的批評，一個人就不能真正了解自己，就不能更快地提升自己，而不能更快地提升自己，則會使自己慢慢地被淘汰。當然，別人批評自己時，可能會給自己當時帶來不快樂，所以一個人必須學會快速調節自己的心態，使自己一直處于工作的積極狀態，不能因為批評而消極地工作。一個人消極地工作，最大的受害者還是自己本人。

其次，對于自我批評，更是一個人成長過程中必須學會的功課。如果一個人不能學會自我批評，時間長了就會養成目空一切、夜郎自大的心態，以為別人都不如自己，這樣就必須會使自己落后于別人，因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。古人云：“日省吾身。”所以我們要想使自己進步得比別人快，就必須學會每天對自己進行自我批評，每天要進行思考自己做了什么？得到了什么？自己的目標是否實現？哪些地方做得不好？做得不好的地方如何改善？

通過本次批評與自我批評我對自己工作中的不足有了一個更加清醒地認識，同時也會督促我在今后的工作中改進自己的缺點，并不斷地自我學習，自我完善，自我改進。

商業公司營運部-董永勝

批評與自我批評

善于批評是作為仁者的一種品德，而勇于接受批評則是智者的一種修養。在生活中，批評就像一面鏡子，接受批評就等于承認自身的缺點與錯誤。因此接受批評是認識自身錯誤改正自身錯誤的一個開始。作為一個智者，應該要接受各種正確的批評，為自己的事業、自己的人生的成功打下牢靠的思想基礎。我誠懇接受大家對我的批評，努力改進自己的工作，為“打造首善之地、建設和美東城”作出應有的貢獻！

——靳煥枝

人們隨著閱歷的增長，往往越來越“圓滑”，多用贊美、委婉的語言去處理與人的關系。多贊美，少批評；多說好話，少提意見；對不當言行，聽之任之，甚至隨聲附和。

批評與自我批評的弱化，根源在“患得患失”。領導怕得罪人而不愿批評，同志間怕影響關系而不敢批評，個人好臉面講虛榮而拒絕批評。批評的話不說，批評人的事不做。久而久之，有這樣或那樣缺點的同志，在不知不覺中堅持著錯誤。 這樣的風氣，人是自由了，舒服了，面子有了，誰也不得罪。但一害自己，二害他人，三誤事業。

批評與自我批評說到底更是一種勇氣和責任，勇于剖析自己和敢于在是非面前亮出自我觀點，堅決同不正之風和歪風邪氣作斗爭。人非圣賢，孰能無過。有缺點并不可怕，怕的是缺乏自省和虛心接受別人意見的自覺和勇氣，拿著不是當理說，枉把缺點當優點。敢于反省自身的缺點和不足，善于傾聽他人的意見和建議，聞過則喜，聞過則改，是人生進步和成長的必備素養。

——祁志剛

在批評他人的時候，更應該反思自己。人不能總看到別人得缺點，卻看不到自身的短處，批評他人更應該進行自我批評。自我批評是自我總結和自我提升的過程，犯錯誤在所難免，也不可怕，可怕的是我們不知道自己犯了錯誤，知道后不思悔改甚至一味的加以掩飾。我們應該正視而不是回避，應該改正，而不是放任，這是避免犯錯的根本途徑，也是完善自我，提高自我能力的途徑。自從來到辦事處以來，雖然認識到自身得不足，但是在學習的過程中總是三天打魚，兩天曬網，堅持不下來。東西也是丟三落四，心里總是以自己是男孩馬虎是通病這一理由搪塞過去。這周得主題批評與自我批評給我敲了警鐘，告訴自己不能麻痹自己；只有改正自身得缺點，才能夠更好的提升自己。

——康俊杰

批評與自我批評，是我黨的“三大作風”之一，指開展積極的思想斗爭，堅持真理，修正錯誤。我們每個人身上都有不同程度的缺點，在現實生活中人人都想聽到被別人贊美的言詞，殊不知在紛繁的大千世界中美言聽多了，會迷失了自我，我們怎樣才能有自知之明，不受外部評價的影響而正確地認識自己呢？怎樣才能在生活和工作中提高自己呢？我認為：第一應虛心接受別人對自己的批評意見。第二要敢于公開承認自己的缺點和錯誤。第三要徹底依靠自身的力量解決自身存在的不足。

——尹姍瑛

莊子在《莊子·漁父》中教給我們：“人有八疵，事有四患，不可不察也。”人類最大的幸福就在于我們的缺點能夠得到糾正，我們的錯誤得到補救。開展批評與自我批評，是我們查找自己的不足，客觀評價自己以求進步的最佳途徑。

“知不足，然后能自反也”，時常審視自己，反省不足，進行自我批評，使我們能夠正視自身不足，獲得進步的真正力量。

人們在自我批評時往往不能做到真正的客觀全面，這個時候就需要聽取別人的批評意見。常言道，兼聽則明。接受別人的批評意見，是鍛煉自己勇氣的機會；聽取別人的批評意見，是客觀地查擺自己的不足平臺。同樣，“短不可護，護短終短”，對同志進行批評，并不是是譏諷嘲笑，而是以善意的方式，使人們正視自己缺點錯誤以求不斷進步的銳利武器。

——陳雷振

我們都不愿意接受批評，也總能為自己找到理由，之后在心里想著自己怎么才能做好，下次把事情做到完美無瑕。不知不覺發現：當你聽到的批評越來越少，你會發現你前進的速度明顯放慢了。當你不能有效獲取正面的批評時，你會發現，你離事物的本原越來越遠了。當你不能聽到切中要害而又絕非惡意中傷的批評時，你實際上失去了很多走向某些特定成功的機遇！所以我們要樂于接受批評，也就是我們常說的要有接受批評的良好心態。我們在接受批評的時候，一定要保持一個空杯的心態，要能夠容得下批評，不管它是溫水，還是涼水，或許是開水、化學品之類的，我們都要有一種包容的心態，也就是說，要先接受，再分析，后消化，最后要在其中汲取營養，把自己變得更好。

——郭晉嬡

我們必須要有愿意接受別人持續長期批評的態度，并學會快速調節自己的心態。我們必須愿意接受別人的批評，并且可能是持續的批評，不是一次、兩次的批評，因為一般人能夠接受別人偶爾的批評，但不能接受別人長期的批評，所以時間長了以后，就會自暴自棄，以為自己真得不如別人，就會丟失進取心，甚至產生離開現在的單位的想法，這樣是不可取的，因為如果不能接受別人的批評，一個人就不能真正了解自己，就不能更快地提升自己，而不能更快地提升自己，則會使自己慢慢地被淘汰。自我批評更是一個人成長過程中必須學會的功課。如果一個人不能學會自我批評，時間長了就會養成目空一切、夜郎自大的心態，自以為自己天下第一，以為別人都不如自己，這樣就必須會使自己落后于別人，因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。古人云：“日省吾身。”所以我們要想使自己進步得比別人快，就必須學會每天對自己進行自我批評。總之我們只有把批評和自我批評相結合，才能不斷地改造自我、提高自我、完善自我。

——朱云鵬

批評中成長，反省中進步

幼時的肆意玩耍，父母對我說服教育；少時的叛逆不羈，老師對我悉心教導；成人后的沖動任性，朋友對我耐心開導，面對他們的真誠，我都未理睬，更不要說改變。長大后，才明白忠言逆耳，是他們的批評讓我認識的自己的錯誤和不足，我才能更好的成長，更快的進步。

學會批評與自我批評，真正的意思是“更正”。“更正”則是錯而改之，對則持之。敢于直面批評，接受批評，讓自己向更好的地方改變，讓自己在批評中成長。勇于自我批評，自我反省自己一天的工作是否完成，有沒有達到最好的效果，反省自己的言行舉止是否適當，真正的接受批評并且做好自我批評，才能認識自己，改變自己，才能讓自己在成才，在進步。

——賈麗雅

英國哲學家培根說：能夠聽到別人給自己講實話，使自己少走或不走彎路，少犯錯誤或不犯大的錯誤，這實在是福氣和造化。批評與自我批評要真正觸及問題、促進問題解決，必須了解全面認識自己的缺點與不足，別人的批評指正以及自我反省是主要的兩種手段，深入具體，不用籠統的抽象問題代替具體的實際問題，具體才深刻。

篇2

缺失自我批評，后果嚴重！

企業缺失批評與自我批評，尤其是缺失自我批評，后果非常嚴重。

首先，企業風氣不對。企業一旦缺失自我批評，則內部員工相互推委扯皮，出現問題時相互指責、推脫；有了成績爭相搶功、鳩占鵲巢。每個人都是為了自己的私心私利，置企業整體利益于不顧、不屑，團隊不叫團隊，企業不象企業，人心不振，團隊渙散。冀望這樣的員工來贏得市場，那永遠只能是一個幻想！

絕大部分企業都有相對完善的規章制度，但是缺乏明確的批評與自我批評的文件，更談不上企業全面實施“自我批評”的風氣。

其次，問題沒有解決。企業缺失自我批評，員工各自爭權奪利、牟取私利，沒有哪個員工能夠真正為用戶、為企業做好服務工作；即便有員工真心實意想為用戶、為企業做好服務工作，但是由于缺乏其他環節、其他鏈條的員工支持，單靠個別員工的能耐和誠心是無法解決用戶的問題，也無法保障企業正常的經營。

由于缺失自我批評，每個員工都習慣站在自身立場考慮問題，幾乎從不考慮其他員工的利益和現實問題，導致很多問題都是自己的“一相情愿”，最終問題越積越多，直至某天崩潰、壓垮企業。

再次，員工無法成長。在一個缺失批評與自我批評的環境下，企業員工難以得到有效的成長。因為大家都習慣于“自我保護”，拒絕承認自己的錯誤和失誤，總是挖空心思想著將責任推卸給其他員工，沒有對自己的缺陷和不足進行反省與總結，更談不上后期改進和避免出現同樣問題。在這樣一種氛圍之下，員工只會越來越自私，越來越狹隘，無法真正成長和發展起來。

這個道理大家都明白；實際上，這個事實大家都在經歷中！

領導帶頭，內部檢討！

如何解決缺失自我批評這個問題，關鍵在于領導。

領導帶頭，做好批評與自我批評。大多數企業之所以難以形成批評與自我批評的良好氛圍，一方面在于企業沒有充分意識到批評與自我批評的重要性，另一方面在于我們的企業領導有意回避這個問題，推脫自己的責任。

“上行下效”，領導都不敢承認自己的問題，不敢擔負起“自我批評”所帶來的“自我責任”，下面員工就更不敢承認自己的“錯誤與失誤”，也不敢擔負起失職的后果（事實上，下面員工也沒有能力擔負起失職的后果）。

所以，在這個問題上，關鍵是領導，帶頭示范，做好批評與自我批評的表率！

篇3

20__年領導班子民主生活會，以“解放思想、開拓創新，深入貫徹落實科學發展觀”為主題，對照十七大和省委十屆四次全會、市委十二屆三次全會、市委工作會議和區委十屆三次全會提出的新任務、新要求、新舉措，深刻領會和準確把握科學發展觀的內涵、精神實質和根本要求，認真查找不適應、不符合科學發展觀的思想觀念以及影響、制約科學發展的突出問題和違反領導干部廉潔自律和制止奢侈浪費行為的有關規定的問題，著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，以創新精神研究解決影響和制約改革發展穩定的重大問題，糾正處理奢侈浪費和為政不廉的問題，進一步提高領導干部的從政意識，增強領導班子的整體功能，為加快建設繁榮和諧新道外而努力奮斗。

二、有關要求

1、高度重視，加強領導。街工委要把開好這次以解放思想、開拓創新，深入貫徹落實科學發展觀為主要內容的民主生活會，作為加強領導班子思想政治建設和糾正奢侈浪費及為政不廉問題的重要舉措，以推進各項工作和推動街域經濟發展的一項重要措施，切實抓緊抓好。工委主要負責人作為領導班子民主生活會的第一責任人，要高度重視會前的各項準備工作，在民主生活會中起到表率作用，切實擔負起制定和落實整改措施的領導責任。

2、精心準備，規范程序。民主生活會召開前要安排3天左右的時間進行學習，集中學習的時間不少于1天；要根據實際合理確定學習內容，突出學習，堅持把學習理論與總結經驗、推動工作緊密結合起來，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。要廣泛征求并反饋社區和黨內外群眾意見，采取召開座談會、個別走訪、發放征求意見函和設立意見箱等形式廣泛征求意見，并如實反饋給本人。要準備好個人書面發言材料，每位班子成員都要根據民主生活會的主題、要求和群眾意見認真撰寫，深刻進行自我剖析，并對存在的問題提出整改意見。要開展談心活動，工委主要負責人要同每個班子成員分別談心，對其思想和工作情況做出適當評價，肯定成績，指出不足；涉及班子成員之間的問題，要做好思想溝通工作；班子成員之間要互相談心，增進了解，互相幫助，化解矛盾，加強團結。民主生活會采取一人一議的方式進行，逐人進行自我剖析和評議。每位班子成員要緊密聯系自己的思想和工作實際，認真查找存在的突出問題，深入剖析思想根源進行自我批評，然后與會的其他班子成員對其進行批評幫助，每位到會的班子成員談完對發言人的意見、建議后，再由下一位同志進行自我批評。工委主要負責人要帶頭進行自我批評和開展相互批評。要按照“團結—批評與自我批評—團結”和“懲前毖后，治病救人”的方針，切實拿起批評與自我批評的武器，增強民主生活會的思想性和原則性，不能把民主生活會開成工作總結會和評功擺好會。

3、堅持標準，保證質量。嚴格按照市紀委《關于召開以“厲行勤儉節約、反對奢侈浪費”為主題的縣以上黨和國家機關黨員領導干部專題民主生活會的通知》和市委組織部《關于召開20__年縣以上領導班子民主生活會的通知》的要求，認真履行民主生活會程序，精心組織，規范運作。認真查找存在的突出問題，總結經驗教訓，明確努力方向，提高整改的意見和措施；開展積極、健康的批評與自我批評，增強民主生活會的思想性和原則性；以創新精神研究解決影響和制約改革發展穩定的重大問題，糾正出力奢侈浪費和為政不廉的問題，抓好整改措施的落實，并在一定范圍內將整改措施的制定及落實情況進行通報。加強對《專題民主生活會自查自糾申請表》的審查把關，對有關事項不清楚、不完整的，不如實申報或隱瞞不報的，問題整改措施不具體、不到位的，責成有關人員重新申報。對存在問題和整改情況，區紀委堅持跟蹤督辦檢查，對拒不糾正處理，嚴重頂風違紀行為要堅決查處，公開曝光。

三、 時間安排

篇4

1、意見征求到位。按照“自己找、群眾提、領導點、大家議”等方法，通過發征求意見函、公開電話郵箱、座談會、支部組織生活會等形式，廣泛征求各級各部門和社會各界對*鎮工作及領導班子、班子成員的意見和建議，并將征求的意見、建設進行梳理、歸納。共征求意見50余條，梳理、歸納成9個方面。鎮黨委將征求到的意見分解到每個領導班子成員，要求班子成員結合分管的工作認真對照進行剖析并提出整改措施。

2、深入學習到位。采取“集中學習談體會、分散自學記筆記”的方式，在民生主生活會召開前，組織班子成員認真學習《科學發展觀重要論述摘編》、黨的十七屆四中全會精神。堅持把理論學習與總結經驗、推動工作相結合，把解決思想問題與解決實際問題相結合。統一思想、提高認識、端正態度、擺正位置，發揚理論聯系實際的學風，為對照檢查、自我剖析和開展批評與自我批評做好準備，為開好民主生活會打好思想理論基礎。

3、交心談心到位。鎮黨委班子堅持實事求是，與人為善，坦誠相見的原則，深入開展談心活動。特別是黨委書記分別同班子成員談心，肯定過去一段時期工作中的成績，也指出存在的主要問題，并針對問題，做好思想溝通工作，交換意見，達到加強了解，互相幫助，化解矛盾，加強團結的目的。班子成員分別談話,進一步溝通思想,力求談深、談透、談通，明確會議方向和目標。

4、發言材料到位。民主生活會前，每一名黨委班子成員都圍繞本次民主生活會主題和征求的意見，認真開展批評與自我批評，著重檢查踐行科學發展觀、工作作風、本職工作、服務居民等方面存在的問題，深刻剖析思想根源，明確努力方向，認真撰寫發言提綱。班子成員的發言提綱都經黨委書記的審閱并進行認真修改，確保班子成員的發言做到“四少四多”，即普遍問題少談，個性問題多談；一般性問題少談，重點問題多談；希望和肯定的話少談，問題和意見多談；客套話少談，心里話多談。

5、思想認識到位。通過高質量的專題民主生活會，鎮黨委班子統一了思想、達成了共識，一致認為要重點從以下幾方面進行整改。一是要不斷加強黨的自身建設，提高黨的執政能力。二是要樹立項目強鎮的理念，加大招商引資力度；做好招商引資與發展農村加工業相結合，實現一村一品，建好專業合作社。三是加大新農村建設力度和加快農業產業結構調整步伐；加強村級組織建設，提高村干部的工作效率；學習白城子經驗，實施“六步”工作法，強化村務公開。四是要繼續強化扶貧工作，增強低保工作的透明度，做好城鎮醫療保險和農村治安保險，切實改善民生。五是加大社區建設的力度，積極推進“社區十分鐘服務圈”進程。六是把對H1N1甲型流感病毒的防控作為當前工作的重中之重。七是加強物業管理工作，確保物業行業的健康發展。八是在全鎮范圍內認真做好“四個”公開，即：政務公開，村務公開，區務公開，廠務公開。

篇5

一、加強業務學習。努力做出更大貢獻。

至今我人生中重要的一段時期，DD路工作已經有一年多的時間了應該算是老同志“回想這一年多的工作歷程。這期間我收獲主要有兩個方面：政治思想上的進步和工作業務方面積累了豐富的工作經驗，總結為8個字”收獲頗多、受益匪淺“

轉變與進步，想在政治思想上進步的重要標志是自己在工作期間從一名普通群眾成為一名入黨積極分子。領導的培養、同志們幫助和支持和自身的努力。清楚自己成入黨積極分子的時間還不是很長，有很多方面（政治思想、理論知識、工作水平等）需要不斷學習，要時刻以黨員的標準衡量和要求自己的言行，注意加強政治修養，進一步提高自己的黨性認識。也希望領導和同志們一如既往的給予我指導和幫助，也將加倍努力，爭取更大的進步。

始終以飽滿的熱情對待自己的工作，材料崗位上工作。勤勤懇懇、盡職盡責、踏踏實實的完成自己的工作。材料的工作比較繁，特別是收料，看是簡單，要對材料的運輸、質量、方數情況了解與掌握。跟司機打交道要有較強的應變能力。一年下來的工作實踐，十分注意對工作情況的積累與總結。現在對材料崗位的現狀整體情況已經比較熟悉。對IEMS系統也有一定的解與掌握，想自己的工作經驗一方面是自己的工作積累，更重要的自己有這樣的工作崗位、有這樣的工作機會，領導和同志的信任和支持的結果！正因為如此，將更加珍視自己的崗位，以無比的熱情和努力爭取更大的進步。

嚴以律己

二、工作中。寬以待人，向身邊的黨員模范學習，起相應模范帶頭作用。

平時工作中，一年來。始終以黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守公司的各項規章制度，力求時刻嚴格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項工作，身體力行，努力起到表率作用，協助領導開展各項工作。

積極參加各項學習，認真堅持學習制度。以學習為契機，深入領會精神，政治思想覺悟和對黨的認識上均得到進一步提高。開展學習的同時，按照黨組開展的黨風廉政建設宣傳教育月活動的工作部署，對照廉政規則查找工作中的不足與缺點。通過系列的學習與批評和自我批評活動，思想得到凈化，工作的責任心得到加強。

日常工作過程中，今年以來。注重強調從政治的高度對待問題，提倡任勞任怨、自覺刻苦、默默無聞的工作精神，一切從全局出發重團結、講實效、不推諉。積極協助做好工作部署，并克服困難加班加點，與同志通力協作，保證工作順利完成。

三、缺點與不足

自我總結和領導同志們批評和指導，也很清楚自己還存在很多的不足與缺點。對我今后的提高是十分必要的缺點與不足自己總結可有以下幾點：

協助管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動性,作為一名材料員。今后我應加強學習不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結經驗。

關心同志不夠。與同志交流少。

具體表現：

篇6

20世紀90年代的中國美術批評是從歷史的反思開始的。1989年初的中國現代藝術展把興起于80年代中期的前衛藝術運動推向了一個。80年代末期，一些前衛的美術批評家對中國的現代藝術發展大體上有兩種猜想：一種是回顧歷史，與中國的傳統藝術相結合，創造有中國特色的現代藝術；另一種是展望未來，與國際接軌，跨越現代主義，奮起直追后現代主義。這兩種看似對立的藝術發展猜想其實目的是一致的，即在原有基礎上推動前衛藝術的發展，現在看來這兩種猜想可謂是殊途同歸。1989年，前衛藝術不得不暫時中止前進的步伐，而當時的美術批評是需要依附于前衛藝術生存的，美術批評在當時顯得可有可無。而在這一歷史時期中，現代藝術正如雨后春筍蓬勃且富有生機，但美術批評對于現代藝術迸發出的生命力的反饋可以說是遲鈍且緩慢的，這也與自古以來我們熟知的總是先出現生產力才出現生產關系這一規律密切相關，理論總是先知后覺滯后于實踐。90年代初，美術批評對現實無所作為，展開了自我批評、自我反省，離開了批評對象，抽象地討論批評的本體或批評方法等問題。這些討論當然是有意義的，它既是對80年代中國美術批評在理論上的回顧與總結，也為批評的進一步發展作了理論上的準備。

三、西方美術批評史

因美術發展在相當長時期內以模仿自然為主旨，所以西方美術批評的發展可以簡略的分為五個時期：古希臘羅馬時期、中世紀時期、文藝復興時期、17～18世紀和19～20世紀。從古代希臘開始，在可考究的歷史文獻中，已經出現有關美術批評的記載，當時參與美術批評的大多數為哲學家和藝術家。哲學家與藝術家所處的社會地位不同，看待問題與思考問題的方式也大不相同，古希臘的哲學家多以宏觀的角度思考問題，他們研究的是美術的價值、美的性質等問題。而在當時，模仿論作為藝術的批評與指導。時間把指針撥動到了中世紀，中世紀的人們認為不能再像古希臘人們一樣把合乎邏輯的批評意識與藝術意識融合在一起，這是兩個不同意識形態的產物，于是中世紀出現了對古希臘模仿說的超越，中世紀與古希臘不同點在于中世紀的美術批評的重點是美術帶給人們的精神力量。在文藝復興時期，源自古希臘羅馬的批評觀得到了完善與發展，不僅從形式與技巧的角度評論作品好壞，而且開始注重作品的道德與內涵體現出的藝術性，“比例”、“空間”、 “透視”、 “明暗”這些詞語開始出現在美術批評的標準之中，意味著一個美術批評體系正在形成。17～18世紀，出現各種美術流派，人們開始進行批評討論。與此同時出現兩種批評主流：理性主義的批評思潮和浪漫主義的批評思潮。從字面意思上來說，理性主義的觀點是反對繪畫中情感的表現，而浪漫主義則強調在藝術批評中要依據審美的情趣來評斷。

到了19世紀初期，實踐的積累使得理論厚積薄發，由于美學在18世紀已經成為一門獨立的學科，經過不斷探索、實踐、整理，19世紀形成了黑格爾美學體系，而19世紀對當代藝術的關注使得19世紀的美術批評有了重大價值。20世紀被稱為批評的世紀，在這里不再贅述。

篇7

時光飛逝，日月如梭，轉眼間我們已經在學生會這個大家庭里生活了一年了，而我相信，我們大家的這一年都是生活充實，有許多收獲的一年！一年前，我們都還是懵懂的新生，而如今，我們都已經成長了，我們能夠處事不驚，能夠開展成功的活動了，這都是學生會帶給我們的，所以，在此請允許我向我們的各位領導老師，學長學姐，以及我們自己說一聲：謝謝！

對于學習部來說，我們的工作任務是很繁重的，每雙周的電子教學信息反饋表的收集和傳達，每月思品考核本，考勤本和班級工作手冊這三本資料的檢查，以及每月學委工作計劃與總結的檢閱，這些都是我們部門需要做的常規工作，而我作為其中一員，我能夠積極主動的完成任務。因此我認為一名合格的學生會干事要學會認真的完成自己部門的常規工作。

除了完成部門的常規工作之外，在本學期我擔任過招聘會的志愿者，還參加了三月份學雷鋒義務植樹活動，與部門共同組織策劃了演講賽和辯論賽，而且還直接參加了演講比賽，并擔任了辯論賽決賽的主持人，在剛剛結束的創業大賽中，我也積極的完成我的工作任務。系部下學期的迎新舞蹈也在緊張排練中，我也很榮幸的能夠成為其中的一員。

在進行這些工作時，我真的體會到了累，但卻是充實和快樂的累！各種活動的前期的準備工作，比賽過程的把握，過程中事都是很繁瑣但卻很重要的，所以需要我們一次次的確認，一次次的修改不足。還記得在進行辯論賽時，因為時間緊，任務雜，所以我們的工作人員經常沒有時間去吃飯，但是，也正是這些活動帶給我們的磨練才讓我得到了更快更好的成長，讓我受益匪淺，我學會了如何去策劃準備一個活動，也鍛煉了我的電腦操作能力，辦事效率也得到了很大提高，同時也學會了遇事要考慮的更加周全，要關注細節！最重要的是我學會了要勇于擔起責任，與堅持！

通過這些活動的開展以及我們常規工作的進行，我明白了成為一名合格的學生會干部很難，而成為一名優秀的學生干部更難！因為這就代表著我們需要做好各項常規工作，例如寢室衛生，到課率，晚自習，晚未歸，而與此同時，也要具備一定的組織能力，要能夠策劃、開展各種活動！而經過我自己的思考與各位老師，學長學姐的提點，我覺得要成為一名優秀的學生干部應該具備以下條件：

1、不僅要認真的完成部門的常規工作，在日常生活，學習中要積極的做好表率，也要有能力去組織開展一系列成功、精彩的活動。

2、要時刻注意自己的言行，積極努力的工作、學習和生活。

3、做事情要考慮周全，注意細節的把握，并且要高效率高質量的完成任務。

4、在學習、工作和生活中都要學會批評與自我批評。

學生會這個大家庭需要我們每個人呵護它，而當我看到我們一起秉承著團結務實，奉獻創新的原則時，我相信我們的管理系團總支學生會會越走越遠，越來越棒！

篇8

1、保持奮發向上，工作精益求精。一個人無論做什么事，都要有奮發向上勤奮進取的精神。作為支行行長，既是指揮者，又是一名戰士，要做到勝不驕、敗不餒，時刻保持旺盛的斗志，牢固樹立強烈的事業心和高度的責任感。“行長”兩字，體現了權利與義務，“主”即當家作主，可以說了算；“任”即責任，有重擔在肩。做個好行長，應該看淡名利，看重工作，對待工作要做到忘我的程度，于平淡之中露崢嶸，在一天崗，負一天責，盡職盡力，無私奉獻，克服困難，去奪取勝利。

2、樹立全局觀念，做好本職工作。基層支行是合作銀行總行的派出機構，是辦理各項業務不可缺少的重要組成部分，總行對基層下達任務并實行績效工資管理。因此作為支行行長，要樹立全行一盤棋的觀念，把本處的各項工作制度，規劃與總行一致起來，要補臺，不拆臺；多協作，不扯皮；多盡職，不爭功；多謀事，不謀人；不說不利于大局的話，不做不利于團結的事，把自己的局部利益置身于正個農商行的改革發展之中，擺正自己的位置，確保政令暢通，令行禁止。

3、深入調查研究，抓重點求突破。有所不為才能有所為，支行行長是支行這部戲的導演，而不是演員或場記之類的角色。為此工作中求自己的風格，發揮自己的專長，勇于開拓創新，不因循守舊，要在總行的領導下創造性地開展各項工作，深入開展調查研究，把理論與實踐有機地結合起來，善于總結工作中的經驗，在實踐中找良策，在重點中求突破，在突破中求發展，在發展中求提高。

4、堅持廉政自律，保持一身正氣。基層支行行長官位不大，但權力“不小”，執掌著一方大權，是企業和個體戶“關注”的對象，稍有不慎會掉入黑色的陷阱，以至后悔莫及。為此作為行長平時要嚴格要求自己，正確使用好手中的權力，過好金錢關、享樂關、生活關，不、以貸謀私，不吃拿卡要、不貪圖享受、不見利忘義，堂堂正正做人、清清白白處事、老老實實辦事，要切實做到一身正氣，清政廉潔。

勇挑重擔，重實效

支行行長在做好表率的同時，還要有高度的使命感和責任感，視位子為擔子，勇挑重擔，講究實效，“ 單位集體在我心中重千斤”。

1、求真務實，扎實工作。堅持求真務實的工作作風，不當復印機，少做表面文章，在工作中實踐“三個代表”。工作中要一切從實際出發，結合本社實際，確定指導思想、奮斗目標和工作措施，增強工作透明度，讓全體員工清楚明白，增強完成任務的信心和克服困難的毅力。

2、取長補短，謙遜好學。“三人行必有我師”，借鑒別人的經驗解決自已工作中的難點，少走彎路、少失誤，以求工作的順利進行。善于學習和運用別人的經驗，虛心向別人學習，武裝自已，尤其在支行改革的今天，支行行長更要虛心學習新的業務、新知識、新管理理念，要在實踐中學習，在實踐中提高。

3、言行一致，說話算數。工作中要求別人做到的自已首先要做到，要敢抓敢管，是非分明，獎罰分明，對人堅持嚴管與關心同時到位，管要嚴、幫要誠，堅持靈活性與統一性相結合。即嚴肅紀律按章辦事，同時又要實事求是從實際出發，一切圍繞效益轉。行長自已做錯了事，要能誠懇地作自我批評。

4、事業心強，業績突出。一個基層支行行長，工作有實效、有成績，說話才能有人聽，才能有自已的威信，才能有凝聚力、向心力，才能得心應手地開展各項工作，才能更好地帶領一班人，從勝利走向輝煌。

協調關系，求發展

篇9

暑假過得還是很充實的，成功的做了一次校園。工作是負責招生，這是一份“嘴皮子”的活，要膽大、心細、臉皮厚、誠實，這個工作很有挑戰性，讓我學會如何管理一個團隊并且懂得要有自強不息的精神，而且知道堅持才能成功。很多時候，一個人去做一件事情，或許也能成功，但如果要去做一件大事，就需要一個團隊，因為只要一個團隊向心力是一致的話，事情就可以迎刃而解，很多事情在成員之間討論就會容易。

以前盡管做的兼職不算多，工作類型也只是發傳單、促銷而已，但我的確感覺這份工作可以讓一個人成長起來，以前做一件事情，不管結果如何，都不愿意去考慮，而做，每一次的失敗，我都要做出總結和自我批評，團隊的成員在一起相互交流與學習，從中可以知道自己的缺點和不足，這是一件開心和進步的工作與學習同步進行的過程。這個兼職工作不僅讓我賺點零花錢，也讓我學到不少課堂學不到的東西。我覺得做校園是最能鍛煉人的能力的工作。

一直以來，我以為校園是比較輕松的工作，對自身不會提供鍛煉的平臺。但我錯了，暑假兩個月的時間，我報名做了培訓班的校園。在培訓班工作人員向我們介紹工作細節時，我就覺得這份工作不好做。比如，你要有勇氣敲別的宿舍的門，在向別人介紹時不要臉紅。這可能對于別人來說不太難，但對于每一個人來說第一次去敲陌生人的門都需要勇氣的，也極具挑戰性。我并不是那種敢于挑戰的人，有句話說得好：不對自己狠一點，真的不知道自己有多厲害!其實很多時候我們都低估了我們自己的實力，只要你愿意去做，下定決心，很多事情都是可以成功的。于是我開始了自己的校園之路，鼓起勇氣敲開一個又一個的宿舍門，耐心的向他們介紹。

兩個月的時間就這樣過去了，其中有苦也有樂，但我認為樂多于苦，因為沒有什么比成長更重要的，作為一個大學，我們需要什么?我們需要的是學習的能力和不斷前進的腳步，把自己各方面的知識和能力都提高了，我們才能成長起來，才能做一個合格的大學生。在大學的生活是這樣的一種生活才是有意義的，不遺憾，不頹廢。在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大;在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結合體。在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知;在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。生活就是這樣，是真與假的結合體。在自己理想變為現實后盡情的歡樂，是體驗生活的得意;當自己的美好愿望付之東流后悶悶不樂，是體驗生活的失意。生活就是這樣，是得與失的結合體。 食有五味，工作亦有五味。工作就象一盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這一筷而興奮慶幸，或許會為這一筷而后悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什么味道。處處留心皆學問，做任何事情，要學會思考與總結，只有這樣才能真的把你在課堂上學到的知識用到實踐中去，是我們只有把它靈活地運用在生活、工作上，只有做多了用多了，你才能夠將它為我是用，才能鍛煉出屬于你自己的經驗。

做兼職也是體驗生活，做兼職也是為了讓自己的生活變得更有意義，做兼職也是為了讓自己明白生活中的得與失。

篇10

李穎生：我的大會發言題目是：“企劃的批判”，主要從三方面表達了自己的意見：

第一，中國企劃業缺乏討論的平臺。“企劃人”、“企劃業”、“企劃學”、“企劃界”屬于在國內橫空出世的一些概念。企劃原來是決策過程中的一個環節，現在它在國內成了一種職業、一種行業、一種專業。當然，這并非不是一件好事，關鍵是要葉落歸根。廣告企劃、公關咨詢、管理顧問、營銷咨詢、產品技術咨詢、市場信息咨詢……分別分類，企劃業企劃人都該有個歸宿，不能天馬行空，不著邊際。

第二，國內企劃界普遍缺乏討論問題的正確心態。要么是討論不起，一有不同的意見，就覺得不舒服不自在，就跳起來呼吁：企劃人不要互相說壞話。殊不知，公開、嚴肅地討論問題，決不等于暗地里的攻擊與誹謗。另一種情況是批評不得。一些企劃人自我包裝過度，名不副實，怠慢客戶，卻不允許客戶或其他什么人對他說“不”，大腕、宗師神圣不容冒犯，深高莫測的很，也傲慢很。其實，無論是企劃還是企劃人，在中國都稚嫩得很，開展企劃批評有利于企劃和企劃人的成長。中國企劃界實在需要多一點批評與自我批評的精神。

第三，中國企劃業的“明星制”利弊參半。這次在上海浦東召開的策劃峰會可謂是“群星燦爛”。斗膽戲言：這是企劃界的一次明星大會、江湖大會。它也從一個側面反映了中國企劃界的現狀：明星時代，贏家通吃。

目前業內的情況是：國內企劃明星熱熱鬧鬧撈世界；跨國專業公司扎扎實實打基礎；特權公司混水摸魚賺大錢；中小廣告公司、企劃公司摸著石頭過河創業艱難。

李穎生：應該說，中國企劃業的明星制是有其積極作用的。比如，它提高了知識的含金量，加快了知識、智慧產品市場化，商品化的過程；它促進了相關行業的建設，企劃明星們從一定程度上改變了企劃市場的游戲規則，在這個客戶占絕對主導地位的買方市場上，建立起了一種至少是平等的關系，這對行業的發展是有利的；它有效地推廣、普及了相關知識，應當承認，隨著企劃明星的炒作和四處演講，營銷、廣告、品牌戰略、導入CI、公關促銷技術等方面的知識得到了有力的普及和推廣。

孔繁任：這些都是應該肯定的，但我們也應該看到這種明星制的局限。一是一些企劃者利用明星效應，低付出，高回報，造成了新的不平等交易。 二是企劃者的角色混亂。角色到位是企劃到位的保障，企劃明星無所不能，無所不包的做法使企劃作業背離了應有的規則，企劃服務的質量自然大打折扣。三是名不副實的明星操作，一旦服務對象回歸理性消費，就有可能引發雪崩效應。矯枉過正，甚至會影響到專業公司的正常經營。

李穎生：據我所知，你在多種場合談到過這個問題，那么，你認為應該怎樣克服明星制所帶來的副作用呢？

孔繁任：解鈴還得系鈴人。首先是企劃明星們應該回歸到自己的專業去。沒有三分三，不做企劃人。應該說，企劃明星們都還是有自己的特長的，如，何陽之于新產品開發和老產品改造；王志剛的企業發展策略建議與公關炒作等。回歸專業，實事求是，將更能展現企劃大腕們的風采。其次，客戶們應該學會怎樣與外腦打交道，既尊重知識、尊重專業、尊重智慧，又懂得把握與企劃者合作的主導權，學會利用企劃，而不是被企劃牽著鼻子走。根據我們的經驗，企業越是明確自己的需求，越是懂得利用企劃者，越能把握企劃作業的主導權，企劃服務的效果就越好。

李穎生：根據你的理解，下一步中國企劃業的發展趨勢將呈怎樣的走向？

孔繁任：我認為：一，個人英雄主義的時代即將結束，也應該結束了；二，一部分國內專業公司將建立起自己的品牌，并獲得良好的發展；三，專業細分，管理顧問公司、營銷企劃公司將深受企業的歡迎；四，跨國專業公司在尋求人才本土化的同時，也會尋求與本土公司的合作，甚至是建立起戰略同盟；五，夫妻老婆店式的廣告公司，還會繼續存在，但不會有大的發展；六，各類媒體將放下架子，與廣告公司建立起平等合作關系，媒介翻牌廣告公司將加入市場競爭；七，各類企劃、咨詢公司與客戶的關系也將發生變化，會從原來的提案型轉化為顧問型、伙伴型；八，掌握高科技、新技術的咨詢公司、廣告公司將迅速崛起，如，高科技產品開發公司，網絡廣告公司等。

篇11

一、小組合作，培養學生自主管理能力

班級管理一般采用金字塔式模式，強調“服從命令，聽指揮”，具有很強的執行力，但學生缺乏自主管理能力，新接班時，可采取小組合作方式，讓每個學生在相互協作中培養自主管理能力。

學期伊始，班主任可根據座位安排情況，將學生按照四人一組分為若干小組，每組按照1～4的順序編號，每個組員承擔不同的任務，鼓勵小組自定互助共進規則，在學習上互相幫助，其他活動中也要齊心協作，從而將自主管理的理念引入管理體系。比如，小組輪值照看班級植物角時：1號學生負責定時澆水；2號學生負責修理枝葉；3號學生負責課間看護；4號則負責搬運植物曬太陽。小組管理方式是一種行之有效的班級管理形式.學生在小組中分工合作，自主管理意識得到不斷增強。小組與小組間也可以自行合作，如在班級文化工作布置中，小組參與競標，優勝小組可在其他組中選擇一個小組作為協助小組，集思廣益，群策群力。這樣的班級因學生自主管理能力的不斷提高而充滿了活力。

小組合作模式，在班級自主管理的過程中發揮了非常重要的作用。學生各司其職，又相互配合，激發了自主管理的興趣，挖掘了自主管理潛能。

二、我型我秀，強化學生自主管理意識

班級管理中創設各種平臺，充分激發每個學生的積極性，讓學生主動參與，有利于班級形成民主管理氣氛，強化學生自主管理意識。

小學生由于年齡特點，都非常愛當班干部，甚至有家長找到老師“要官”，這常使教師顧此失彼。若在班級采用體驗崗位、競爭上崗、民主選舉的方法進行班干部的選拔，既能吸引學生們的關注，使他們在教師的鼓勵下大膽參與，且完全是先體驗再競爭，通過民主選舉確立，又避免了教師的專制，充分尊重了學生的自主選擇。班干部隊伍是班集體的“靈魂”，他們經過層層選拔后，須由班主任老師培訓指導再光榮上崗。此外，班里還實行了“分層管理制”，班委會的成員負責全班各方面工作的執行、監督與總結；小隊長分管各組的學習和衛生；各科代表負責各學科的學習情況，輔助任課教師的工作；職責長負責班內各項小范圍工作，如“衛士小白鴿”“紀律小警長”“圖書銀行行長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是“官”，都是班級志愿者。學生們主動做自己想做的事情，充分體現自己在班級的存在感。

班級定期召開班會相互評議，定期競選輪崗，這樣每個學生都面臨著機遇與挑戰，有積極進取的動力與源泉。各盡其職，大家共同為班集體建設做出自己的貢獻。

三、制度創立，保障自主管理順利開展

一個優秀的班集體必須有正確的輿論和良好的班風、學風。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。俗話說“無規矩不成方圓”。如果有一套完善的班級制度來管理班級，就更能保障班級各項工作的順利開展。

學期初，在了解本班實際情況的基礎上，我利用班隊會時間，對班級建設以及未來發展等引導學生進行討論。首先班長組織全班同學對新版《小學生守則》及《小學生日常行為規范》的每一條進行講解，并對照自己的行為開展批評與自我批評活動，讓每位同學明白班級存在的問題及自身的不足之處。其次，組織大家為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，共同制定《班級公約》《班級責任崗分工細則》《班級責任星發放制度》等一系列班級制度，從班容班貌、公共財物、兩操衛生、課堂紀律等方面做出明確的規定，如每天戴紅領巾、集合隊伍快、靜、齊等。并提出相應的措施，如班干部定期或不定期抽查，讓抽查后選出來的規范示范員享有檢查的資格，去督促做得不夠好的同學。這樣，一批又一批的同學合格，就成為班級行為標兵、榜樣、帶頭人。由于班級管理制度是由同學們自己提出并制定的，因此執行效果尤佳。

有制度為保證，良好的班風建立了，學生們在這樣的團隊中大踏步地共同前進著。

四、活動多樣，助力自主管理有效實施

活動教育主張通過主體的實踐活動實現主體的發展。“寓教育于活動中”，是實施主體性德育的有效途徑。

在我的班級里，最有特色的要數“晨會小老師”活動了。顧名思義，就是“學生教育學生”，具體說就是采用學生教育學生的課堂組織形式，根據一定的晨會內容，讓學生學會自我教育與自我管理。“學生教育學生”，情感上更易產生共鳴，認識上更易達成共識。在伙伴式的交流中，教師只是顧問。晨會只有短短的十分鐘，起初，學生們會互相觀望，此時需要班主任老師的激勵。只要有個膽大的同學勇敢地做了“第一個吃螃蟹”的人，哪怕他結結巴巴，講得并不清楚到位，班主任老師也一定要給予肯定與贊賞，這樣對其他學生就能產生很好的影響。接下來的日子里，會有越來越多的同學報名，“晨會小老師”活動形式也豐富多彩起來。好書推薦、音樂世界等學科類活動生動有趣；低碳世界、節約用水等活動培養學生熱愛生活、學會生活；班級訪談、時事新聞等活動則聚焦熱點事件，引導學生家事、國事、天下事事事關心。每周班級還會評選最佳“晨會小老師”，無形中提高了學生的自主管理能力。

篇12

根據中央關于“提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展”的總體要求，確定工作的目標要求。

（一）貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性明顯增強。要在把握世情、國情、黨情，把握高速公路管理工作貫徹落實科學發展觀的基本要求和具體內容，把握科學發展與市場監管執法內在規律基礎上，以構建保障科學發展新機制為核心，在正確處理管理與發展、與服務等重大關系問題上，統一思想、提高認識，進一步轉變思想觀念、管理職能、工作方式和工作作風，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

（二）影響和制約高速公路管理推進科學發展的突出問題得以切實解決。以解放思想、改革創新的精神，破解影響和制約科學發展全局的重大問題

；破解高速公路管理監管和執法中的疑難問題；破解高速公路管理工作中人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題；推動廣大黨員特別是黨員領導干部講黨性、重品行、作表率。

（三）保障高速公路管理推進科學發展新機制的基本框架初步形成。堅持“四個統一”，以建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的市場監管機制和現代市場管理體系為出發點，以推進高速公路管理工作“四化建設”為抓手，著力構建長效監管機制，努力實現“四高目標”，切實提高高速公路管理對經濟社會全面協調可持續發展的服務保障能力，形成有利于科學發展的高速公路管理改革與發展的總體思路。

（四）高速公路運營管理促進科學發展的能力進一步提高。堅持把務求實效作為開展學習實踐活動的出發點和落腳點，提高調查研究、破解高速公路管理突出問題的能力，提高服務經濟社會發展全局、謀劃提高高速公路服務社會的能力，提高適應新形勢新要求、推進高速公路運營管理改革創新的能力，進一步增強貫徹落實科學發展觀和省交通廳、高管局管理工作重要指示精神的執行力。

三、基本原則

學習實踐活動要堅持“四個統一”，以努力實現“四個轉變”、積極推進“四化建設”、全面實現“六高目標”為實踐載體，以科級以上領導班子和科級以上黨員領導干部為重點。同時，組織廣大黨員認真學習、開展討論、解放思想、勇于創新、積極實踐。著重把握好以下基本原則：

（一）堅持解放思想。以解放思想為先導，以改革創新為動力，進一步更新思想觀念、轉變發展思路、破解發展難題、完善體制機制，使思想和行動更加符合實事求是的思想路線，更加符合經濟社會發展規律、符合自然規律、符合黨的執政規律，使高速公路運營管理各項工作更加符合科學發展觀的要求。

（二）突出實踐特色。要把學習實踐活動與貫徹落實黨的十七大對高速公路管理工作提出的新要求結合起來，與總結改革開放30年來的成功經驗、繼續推進高速公路管理改革發展結合起來，與解決黨性黨風黨紀方面存在的突出問題結合起來，把實踐特色貫穿活動全過程。

（三）貫徹群眾路線。充分發揚民主，吸收群眾參與，廣納群言，傾聽民聲，了解民意，集中民智，認真聽取群眾的意見和建議，真誠接受群眾的監督，尊重群眾的首創精神，把群眾滿意作為衡量學習實踐活動成效的重要標準。同時，注意加強對群眾的教育引導。

（四）正面教育為主。學習實踐活動要堅持理論教育與實踐教育相結合，自覺進行自我教育、自我提高。堅持高標準、嚴要

求，組織黨員領導干部深入學習領會科學發展觀，統一對重大問題的認識，引導領導班子和黨員領導干部按照科學發展觀的基本要求，聯系思想和工作實際，自覺查找影響和制約科學發展的突出問題，注重總結經驗教訓，認真開展批評與自我批評，制定切實可行的整改措施，進一步明確努力方向。

四、方法步驟

公司深入學習實踐科學發展觀活動，從9月下旬開始，到**年2月底結束，集中活動時間約6個月，包括學習調研、分析檢查、整改落實3個階段，每個階段3個環節，加上活動開始前的準備環節和活動結束時的總結測評環節，共11個環節。

(一)準備動員環節（9月19日至10月8日）

1、傳達學習交通廳、省高管局和公司關于深入學習實踐科學發展觀活動的部署要求，統一思想，明確任務，研究制定學習實踐活動工作方案,明確學習實踐活動的指導思想、目標任務、基本原則和具體安排。

2、成立學習實踐活動領導小組，抽調人員組建工作班子。

篇13

一、“課前準備”階段

良好的開始是成功的一半。在教育教學全過程中,課前準備尤為重要。它不僅要求教師要有新的教育理念,良好的基本素質;同時要求教師要精心地備課。只有一切條件成熟,事情才會走向成功的彼岸。

1.更新教育理念

教學是教與學的統一體,新課程標準不僅強調教學內容的人文性,而且強調學生學習的自主性。這就要求教師一方面要從知識的傳授者轉變為學習的組織者、引導者、參與者和促進者;另一方面則要求教師要迅速轉變新的教育理念,“吃透”新標準內涵,真正為學生的個性發展創造和諧的環境。

作為一名教師,不只是習慣于教育學生,使學生更加聰明,而要是先教育好自己,使自己更加優秀,俗話說:“名師出高徒”;也不只是習慣于糾正學生中的錯誤,而要是時常教育好自己,反思自己,善于作批評與自我批評;更不只是談論最喜歡什么樣的學生,而重要則談論學生喜歡什么樣的老師。

2.提升教師的基本素質

要培養一批優秀的學生,則先需要建立一批優秀的教師隊伍。新課程給教師帶來前所未有的挑戰,它一方面要求教師需具備精深的專業知識,較強的行為語言表達能力與交際能力,具有較廣博的世界、人文、地理意識,注意自身的利益禮儀修養;同時另一方面要求教師應具有較強的教學能力,能夠自如的駕御教學過程的能力,使自己努力成為一名富有創造力的教師。。

3.備課的再創造

教師在具備了新的教育理念,具有了良好的基本素質的同時,還要求教師能夠自如地駕御教材和課堂教學全過程,并了解新教材特點,恰當合理地制定教學計劃,安排教學任務,有效地組織課堂教學。為此,教師需要進行備課的再創造:備課時,教師可針對教學大綱要求,對英語新教材能夠有效地創造性地去使用,這就要求教師已不再把教材看作是教學的主導,而把它看作是一種教學資源。教材是可變的,教師可以在全面地把握和確定教材重、難點的基礎上,對教材內容可作適當的調整、補充、刪減與整合,使之把每個單元知識系統性的歸納和總結。同時可要求教師能夠結合學生的實際情況,針對學生的智能水平、意志品質、學習習慣與表達能力等方面教會學生良好的學習方法。教師只有認真在“備教材”“備學生”“備教師”三方面再創造,才會真正優化課堂教學,提高教學質量。

新課改下,教師當具備了新的教育理念具有了良好的基本素質和優質的備課時,將會為成功走向課堂打下堅實的基礎。

二、“課中實施”階段

推進創造教育,要使學生創造的學,很大程度上取決于教師創造性的教。對于一個教師來說:如何擺脫舊觀念的約束,運用先進的,科學的教學思想來指導自己的教學實踐,如何根據實際恰當地選擇,運用教學模式,教學手段,教學方法,這就反應了一個教師的創造力。

1.教師課堂意識的轉變

首先,教學中,教師要具備一定的語言意識:教師的語言要有清晰度,親和力,而且富有力度,并且語言要體現一定的知識視野與思想深度;其次,教師應具備一定的調控意識:課堂教學中不僅要控制自己的個人情感,教學程序與教育行為,而且要善于控制學生的智力活動狀況與非智力活動因素;再次,教師要注意教學中的信息反饋,及時調整自己的教學語言,教學行為等。

2.教師教學方法的創造

新課程標準突出了“以人為本”的教育思想,其核心是以學生為中心,以學生的發展為本,注重學生的全面發展與個性差異,教師要充分重視學生的主體地位,教師的“教”是為了學生的“學”。能否讓學生自主性地學習,探索,是教師首要關注的核心問題。因而,教師應具備充分的啟發意識,并能夠充分利用現代教育技術,開發教學資源,改進學生的學習方式,提高學生的學習效率。一堂成功的課堂教學體現在情景設計,導入新課的方法,展示要點的方法,突破重,難點的方法,課堂總結的方法等方面。

三、“課后完善”階段

完整的課堂教學不僅需要課前的精心準備,課堂教學的現時發揮,同時也離不開課后的完善與總結。

1.作業設計的創造

根據學生的年齡階段,認知水平與能力結構的特點,作業設計力求科學性,合理性。因而教師在作業設計時,要充分激發學生的寫作興趣,培養學生有效的學習策略,制定作業計劃要做到心中有數。例如:對于七年級學生來說:要求學生能夠正確規范地書寫,能簡單進行組詞或連句,能簡單地描述人物或事件;在培養學生閱讀習慣時,要巧設練習,檢驗閱讀習慣,并創造性地提出問題等;在改正錯誤時,要認真分析錯誤的原因,聯系錯誤的問題重新進行學習等。

2.學生學習方法的創造

教育家第斯多德曾說:不好的教師是傳授真理,好的教師是叫學生發現真理。教師要創造性引導學生善于發現問題,解決問題,要引導學生善于運用教師教給的學習方法在自己的學習中靈活運用,形成知識社會所需要的更高的自學能力,技術能力,只有這樣,才能使我們的學生在走向我門的課堂后,還有鍛煉的機會,為學生的終生發展打下堅實的基礎。

總之,為了更好的完成教學任務,實現教學目標,教師需要在新課改下有效地,創造性地進行教學。教師只有養成力圖創新,銳意進取的性格,敢于沖破阻擋改革創新的清規戒律,突破思維定式的捆饒,養成人無我有,人有我先的意識,積極開展創造性的工作,就會有意想不到的收獲。