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視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:新媒體視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)論文
一、新媒體藝術(shù)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
在任何一項(xiàng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以說(shuō)數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響是較大的，因?yàn)樽陨頉](méi)有強(qiáng)大的理論結(jié)構(gòu)。因此，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)非常傾向于實(shí)用主義。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與軟件技術(shù)在設(shè)計(jì)中的大量運(yùn)用，有效的轉(zhuǎn)變了設(shè)計(jì)人員思維的有效發(fā)揮。正是因?yàn)檫@些現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)和在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，極大的減輕了設(shè)計(jì)的難度和方便了對(duì)設(shè)計(jì)的修改。所以，伴隨著媒體技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新媒體藝術(shù)在設(shè)計(jì)理論以及美學(xué)方面的繼承了一些傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論體系。過(guò)去的理論體系在今天的新媒體時(shí)代依然適用，因?yàn)樵谒囆g(shù)理論基礎(chǔ)方面，還是有下面的幾個(gè)共同點(diǎn)：（1）不管是過(guò)去還是現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)，在本質(zhì)上必須滿足對(duì)功能的要求；（2）在美學(xué)中，所有的審美理論基礎(chǔ)是一樣的；（3）設(shè)計(jì)的平面視覺(jué)創(chuàng)意法則以及理論法則大體上是一樣的；（4）設(shè)計(jì)以及表現(xiàn)方法方面的是一樣的，可以相互融通，可以說(shuō)，新媒體藝術(shù)的出現(xiàn)，讓視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)更加的豐富。
二、在新媒體藝術(shù)推動(dòng)下，如何提升視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)效果
通常來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)只有一個(gè)目的，那就是為觀眾傳遞信息，但是，要想傳輸信息，就必須依靠媒體來(lái)進(jìn)行。因此，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)和媒體之間是一種互動(dòng)關(guān)系，媒體可以體現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)，同時(shí)又限制設(shè)計(jì)的過(guò)度發(fā)展，同時(shí)，設(shè)計(jì)也受媒體的影響，成為新媒體繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力因素。所以，在進(jìn)行新媒體設(shè)計(jì)時(shí)，在遵循傳統(tǒng)的審美的同時(shí)，還需要關(guān)注媒體接受者的感受，讓設(shè)計(jì)出來(lái)的新媒體，符合人們對(duì)信息需求已經(jīng)信息采集的追求。新媒體藝術(shù)下的視覺(jué)傳統(tǒng)的交互性設(shè)計(jì)，提供了一種新興的文化凝聚力，不同的使用者在設(shè)計(jì)時(shí)，都借助新媒體將其實(shí)現(xiàn)凝聚，表現(xiàn)出更加的個(gè)性化和有責(zé)任感。在新媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中，因?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)有其交互性，這十分有利于滿足社會(huì)民眾對(duì)個(gè)性化信息的需求滿足，比如，設(shè)計(jì)一些漂亮的界面，正是用戶(hù)所期待的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，進(jìn)而滿足了用戶(hù)的參與性，或者實(shí)現(xiàn)了用戶(hù)的某種需求。在新媒體界面上的視覺(jué)傳達(dá)方面，需要構(gòu)建一種機(jī)器和人交流的模式，的界面會(huì)讓人以一種更加良好的心態(tài)融入其中，有利于不同的世界協(xié)調(diào)相容，同時(shí)也在一定程度上改變不同世界的聯(lián)系類(lèi)型。或許計(jì)算機(jī)從本質(zhì)上是無(wú)法完成的，但是，新的視覺(jué)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，或許會(huì)是對(duì)計(jì)算機(jī)交流障礙的一種良性補(bǔ)充，讓用戶(hù)在使用的過(guò)程中趣味性更強(qiáng)。
三、總結(jié)
綜上所述，在這個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)正在多方位的影響人們的生活，其視覺(jué)傳達(dá)正在朝著多樣性的方向前進(jìn)。而新媒體藝術(shù)正是出于藝術(shù)和科技之間伴隨著科技發(fā)展而不斷前進(jìn)，讓其具備了很強(qiáng)的時(shí)代意義和包含時(shí)代內(nèi)容。在關(guān)于究竟會(huì)誰(shuí)在未來(lái)替代誰(shuí)的議論中，本文認(rèn)為，一種新的設(shè)計(jì)方式的出現(xiàn)，不是為了否定過(guò)去，而是為了對(duì)過(guò)去設(shè)計(jì)中不足的地方的一種補(bǔ)充，同時(shí)也是為了滿足社會(huì)對(duì)新興視覺(jué)藝術(shù)的需求。
作者：李紅紅 單位：邵陽(yáng)學(xué)院
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)課程教學(xué)展示設(shè)計(jì)論文
一、視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀
（一）專(zhuān)業(yè)定位尚未形成差異化
展示設(shè)計(jì)通常是環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心課程，該課程一般是由環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)開(kāi)設(shè)。由于視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在知識(shí)體系和創(chuàng)意思維體系方面的基礎(chǔ)和培養(yǎng)目標(biāo)都不大相同，因而這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)定位也應(yīng)有所差異。環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)展示設(shè)計(jì)的材料工藝、人體工程學(xué)、展示空間營(yíng)造等方面的培養(yǎng)，而對(duì)視傳專(zhuān)業(yè)學(xué)生則更強(qiáng)調(diào)其視覺(jué)傳達(dá)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，注重空間規(guī)劃、空間布局、平面設(shè)計(jì)在空間上的展示傳播效果等方面。然而，目前視傳專(zhuān)業(yè)的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)尚未形成差異化定位，尤其在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，視傳專(zhuān)業(yè)與環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)差異性不大。
（二）存在“重軟件操作、輕設(shè)計(jì)創(chuàng)意”的傾向
隨著設(shè)計(jì)公司的業(yè)務(wù)活動(dòng)中計(jì)算機(jī)制圖軟件的普及應(yīng)用，熟練掌握AUTO、CAD、PHOTOSHOP、COREDRAW、3DMA等二維、三維制圖軟件已經(jīng)成為展示設(shè)計(jì)人才的必備技能。然而，計(jì)算機(jī)操作軟件只是替代畫(huà)筆的工具而已，并不意味著熟悉電腦制作就會(huì)做展示設(shè)計(jì)。目前社會(huì)上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的理解也存在一定程度的偏差，有人甚至認(rèn)為只要學(xué)會(huì)制圖軟件沒(méi)有美術(shù)功底也可以做設(shè)計(jì)，這也間接導(dǎo)致了一些學(xué)生不重視藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，完成的設(shè)計(jì)作品往往流于形式、出現(xiàn)雷同或抄襲等現(xiàn)象；更有部分院校將展示設(shè)計(jì)課程演變成計(jì)算機(jī)操作課程，學(xué)生只重視電腦效果圖的繪制，在設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新思維、工藝制作上缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致整體設(shè)計(jì)水平偏低，設(shè)計(jì)作品缺乏創(chuàng)意，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足展示設(shè)計(jì)行業(yè)蓬勃發(fā)展的需要。
（三）存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生要參與實(shí)際項(xiàng)目的誤區(qū)
展示設(shè)計(jì)一門(mén)包含藝術(shù)和技術(shù)的綜合性課程，教學(xué)中不僅要強(qiáng)調(diào)展示設(shè)計(jì)的圖面視覺(jué)空間效果表達(dá)和概念性設(shè)計(jì)，也要設(shè)置多層次、多類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。然而，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)并不意味著一定要學(xué)生參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。眾所周知，承擔(dān)實(shí)際的展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目，意味著必須嚴(yán)格履行合同要求，甲方對(duì)完成任務(wù)的時(shí)間都有明確的限定，項(xiàng)目的時(shí)限要求往往很難與學(xué)校的課程教學(xué)計(jì)劃同步，客觀上也無(wú)法保障學(xué)生有大塊的時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行操作和體驗(yàn)。因此，對(duì)一般高校而言，讓學(xué)生通
二、視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐
（一）展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革思路
要解決目前視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)展示課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要從兩大方面著手。首先，要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)行差異化教學(xué)定位，要從基礎(chǔ)理論、設(shè)計(jì)工藝流程的掌握、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、視覺(jué)形式表達(dá)、空間設(shè)計(jì)等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)調(diào)整。在課程前期重點(diǎn)講授展示設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，包括展示設(shè)計(jì)的原則及程序，展示設(shè)計(jì)的要素、展示行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展等；中期階段重點(diǎn)結(jié)合典型案例，講授展示設(shè)計(jì)與人機(jī)工程學(xué)之間的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)的核心技能，包括展示空間設(shè)計(jì)、道具及設(shè)施設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)等；在課程教學(xué)的后期階段，重點(diǎn)是進(jìn)行展示設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練，相對(duì)于環(huán)藝方向的學(xué)生，視傳專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往缺乏空間感的訓(xùn)練，展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)就是讓他們?cè)谑炀毜钠矫嬖O(shè)計(jì)基礎(chǔ)上形成空間整體設(shè)計(jì)的概念，以模型的制作來(lái)提高學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計(jì)意識(shí)，挖掘?qū)W生將平面設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)拓展到空間領(lǐng)域的能力。其次，要系統(tǒng)構(gòu)建課程的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，綜合采用“理論講授+案例教學(xué)”的改革思路，提高課程教學(xué)水平和質(zhì)量。展示設(shè)計(jì)教學(xué)將理論知識(shí)貫穿于整個(gè)課程中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，緊密結(jié)合。對(duì)于課程前期的基礎(chǔ)理論教學(xué)，以及中、后期的專(zhuān)項(xiàng)及綜合性項(xiàng)目設(shè)計(jì)訓(xùn)練，理論講授是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。盡管有一種傾向認(rèn)為，講授課忽視了人際交往的層面，不能充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性和滿足他們的需求，但講授—演示課仍然是高校課堂教學(xué)中常規(guī)采用的方式，講授課與任何一種要求學(xué)生積極參與的教學(xué)模式如案例討論、任務(wù)布置或?qū)嶒?yàn)教學(xué)等相結(jié)合，都能夠?qū)崿F(xiàn)許多教育目標(biāo)。事實(shí)上，一堂品質(zhì)的講授課比書(shū)面材料更能突出思想的條理性，更能清楚地解釋難點(diǎn)，并且能夠更好地重復(fù)要點(diǎn)，也更有助于啟發(fā)學(xué)生理解關(guān)鍵信息的重要意義。尤其在展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)入到后期階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了課程的基本知識(shí)，課堂上早已營(yíng)造起一種師生所渴望的學(xué)術(shù)交流氛圍的時(shí)候，結(jié)構(gòu)縝密、綜合性強(qiáng)的講授課對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解理論內(nèi)容、構(gòu)建和完善知識(shí)體系、提高綜合設(shè)計(jì)能力非常必要。
（二）案例情境設(shè)計(jì)及案例教學(xué)法的應(yīng)用
案例教學(xué)法常用于管理學(xué)、醫(yī)學(xué)和法律課堂，現(xiàn)如今已經(jīng)被應(yīng)用于多種學(xué)科的教學(xué)。使用這種方法的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)所需的批判性思維和獨(dú)立思考能力以及集體解決問(wèn)題的技巧，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在一個(gè)安全的環(huán)境下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。應(yīng)該說(shuō)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)并不是要把所有的項(xiàng)目訓(xùn)練都搬到企業(yè)的實(shí)際工作中去實(shí)施，基于案例教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練一樣能夠?qū)崿F(xiàn)展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，而且使用模擬情境比真實(shí)工作環(huán)境具有更、更靈活、更方便的優(yōu)勢(shì)，能夠有效地解決實(shí)際工作環(huán)境與教學(xué)計(jì)劃的諸多矛盾，教師還可以按照教學(xué)目標(biāo)增補(bǔ)、變更和重新設(shè)計(jì)案例情境內(nèi)容，使學(xué)生獲得比參與實(shí)際項(xiàng)目更、更充分和更有針對(duì)性的訓(xùn)練。下面以視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)展示設(shè)計(jì)課程中的專(zhuān)賣(mài)店店面設(shè)計(jì)為例，深入闡釋案例情境設(shè)計(jì)和案例教學(xué)法的應(yīng)用。
及時(shí)階段，項(xiàng)目選擇和情境設(shè)計(jì)。
從項(xiàng)目的綜合性和調(diào)研便利性的角度，可以選取某品牌專(zhuān)賣(mài)店作為展示設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，鑒于學(xué)生比較熟悉該品牌及其空間環(huán)境特征，有利于安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和搜集素材，完成滿足客戶(hù)需求的展示設(shè)計(jì)作品。教師團(tuán)隊(duì)要預(yù)先收集展示活動(dòng)信息，充分利用校企合作等多種渠道，爭(zhēng)取品牌專(zhuān)賣(mài)店或原設(shè)計(jì)施工單位的協(xié)助，并借助攝錄設(shè)備拍攝展示空間的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)測(cè)等手段得到真實(shí)的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)獲取的現(xiàn)場(chǎng)情境通過(guò)集體研究，精心選擇并進(jìn)行分類(lèi)組合，編寫(xiě)相關(guān)的文字說(shuō)明，設(shè)計(jì)制作成切合實(shí)際的案例情境，并將之應(yīng)用于教學(xué)。
第二階段，任務(wù)布置和設(shè)計(jì)調(diào)研。
通常教師會(huì)給出上述品牌專(zhuān)賣(mài)店的位置、周邊環(huán)境特點(diǎn)，節(jié)日、季節(jié)等特定背景、展廳面積及功能要求等具體信息，然后要求學(xué)生組建4人左右的設(shè)計(jì)小組，通過(guò)實(shí)地調(diào)研做好觀察記錄，采取多種渠道搜集該品牌專(zhuān)賣(mài)店的功能要求和工作特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主題創(chuàng)意，加強(qiáng)學(xué)生小組的分工協(xié)作，從展示策劃方案開(kāi)始，一步步推敲出設(shè)計(jì)的具體要素，進(jìn)行富有理性和邏輯性的造型設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)品牌復(fù)合體在空間的有機(jī)呈現(xiàn)，并要求學(xué)生以手繪方式完成整體方案的平面、立面和剖面圖，并附設(shè)計(jì)說(shuō)明。
第三階段，方案研討和互動(dòng)學(xué)習(xí)。
各小組分別介紹自己的展示設(shè)計(jì)方案，由其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。由于案例背景是真實(shí)的，學(xué)生在前期的方案設(shè)計(jì)中也對(duì)案例有了充分的思考，研討課上學(xué)生就會(huì)變得積極、活躍，爭(zhēng)相發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題、集體分析、互相借鑒，在共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中重新構(gòu)建討論的框架，并向教師發(fā)出疑問(wèn)和挑戰(zhàn)，這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，也促使學(xué)生充分利用所給的設(shè)計(jì)空間，在遵循一般的設(shè)計(jì)規(guī)律以外，更多地考慮其功能的專(zhuān)業(yè)要求和顧客的心理需要，在此基礎(chǔ)上從空間設(shè)計(jì)、流線設(shè)計(jì)、平面信息、互動(dòng)媒體使用等方面完成創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。
第四階段，對(duì)比、借鑒與提升。
教師利用多媒體技術(shù)展示設(shè)計(jì)案例的平面圖、效果圖等設(shè)計(jì)圖紙和實(shí)景照片，結(jié)合設(shè)計(jì)要求和功能特點(diǎn)，從空間規(guī)劃、平面展示、道具設(shè)計(jì)和展品陳列、互動(dòng)裝置、參觀路線及引導(dǎo)標(biāo)識(shí)等多個(gè)維度對(duì)案例作品進(jìn)行講解，分析專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員是如何運(yùn)用設(shè)計(jì)元素來(lái)滿足客戶(hù)需求的，并對(duì)照學(xué)生的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生作品中好的創(chuàng)意要及時(shí)予以肯定。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)案例的剖析，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)展示設(shè)計(jì)的方法與原理，并充分了解一件作品從構(gòu)思到場(chǎng)地施工完成的整個(gè)流程，從而形成經(jīng)驗(yàn)借鑒。
第五階段，空間模型搭建階段。
這一階段要求學(xué)生按照一定的比例制作功能性模型，將設(shè)計(jì)方案推進(jìn)到三維的真實(shí)空間，具體細(xì)化到空間尺度、形態(tài)、道具細(xì)節(jié)、光環(huán)境氛圍的營(yíng)造過(guò)程等。搭建實(shí)體的空間模型是實(shí)驗(yàn)和鞏固空間可能性的呈現(xiàn)方式，也是展示設(shè)計(jì)作品的最直觀體現(xiàn)，有助于調(diào)動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)模型制作，促使學(xué)生學(xué)會(huì)更加整體地解決問(wèn)題，思考如何將視覺(jué)體系、道具體系、照明體系等統(tǒng)一在一個(gè)有機(jī)整體。在模型搭建環(huán)節(jié)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、材料學(xué)習(xí)和比較等，了解材料特性、項(xiàng)目施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。總之，由于實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)周期未必一定能夠和課程計(jì)劃相配合，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)個(gè)體案例進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能是非常典型的教學(xué)方式。案例教學(xué)不僅指教師在講授課中可以列舉和剖析經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，更強(qiáng)調(diào)采用半虛擬的方式來(lái)進(jìn)行案例情境設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，即課題是真實(shí)存在的，所有的場(chǎng)地情況，設(shè)計(jì)背景等都是能夠查得到的。展示設(shè)計(jì)課程中案例教學(xué)法的開(kāi)展帶來(lái)了積極效應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是案例教學(xué)成功地教會(huì)學(xué)生把各種觀點(diǎn)運(yùn)用于真實(shí)情境，圍繞典型案例的討論產(chǎn)生了良好的學(xué)生參與效果。二是案例提供了融入背景的有意義的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用與課堂相關(guān)的知識(shí)、觀念和技能解決問(wèn)題的能力。三是基于真實(shí)情境和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合性案例，向?qū)W生展現(xiàn)了多側(cè)面和多種可能的設(shè)計(jì)選擇和展示方法，以及不同設(shè)計(jì)解決方案的價(jià)值和成本比較，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)張力和豐富的想象空間，這也促使學(xué)生在案例研究和任務(wù)完成過(guò)程中，不僅要應(yīng)用所學(xué)的課堂內(nèi)容，還需查閱大量的其它資料，有效促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。其四，基于真實(shí)問(wèn)題的案例教學(xué)讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，使學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)更加投入。在條件允許的情況下，教師也可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士參與第三、四階段的課堂討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入了解專(zhuān)家是如何分析相關(guān)案例的，還可以咨詢(xún)專(zhuān)家有關(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐中的真實(shí)情況和問(wèn)題，滿足學(xué)生希望接觸和參與實(shí)際項(xiàng)目的需要，拉近課堂教學(xué)與行業(yè)需求之間的距離。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著商業(yè)活動(dòng)和數(shù)字媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，作為一個(gè)與科技、工程等結(jié)合最為緊密的新興藝術(shù)門(mén)類(lèi)，展示設(shè)計(jì)的理念、技術(shù)和方法都在不斷推陳出新，表現(xiàn)為由強(qiáng)調(diào)視覺(jué)感受轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)人的參與、由一維向多維組合空間轉(zhuǎn)變以及由單一體驗(yàn)向綜合體驗(yàn)轉(zhuǎn)變等，這些新變化都促使高校要不斷加強(qiáng)展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革。視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)不僅要突出專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的差異化定位，也要對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革。由于時(shí)間、場(chǎng)地、資質(zhì)等因素的限制，讓在校學(xué)生參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目不具備可行性，而模擬真實(shí)項(xiàng)目情境的案例教學(xué)不失為一種現(xiàn)實(shí)而有效的選擇。因此，要綜合采用“理論講授+案例教學(xué)”的方式，以案例教學(xué)為抓手，基于真實(shí)的項(xiàng)目背景精心設(shè)計(jì)案例情境，將理論教學(xué)寓于案例研究中，不斷拓展和深化教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在對(duì)案例的剖析、借鑒和設(shè)計(jì)訓(xùn)練中不斷增長(zhǎng)才干，更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)高端展示設(shè)計(jì)人才的迫切需求。
作者：徐雪松 單位：寧波大紅鷹學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)字體設(shè)計(jì)論文
一、字體設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
文字是信息傳播的載體，不同的文化用不同的文字進(jìn)行記載和傳承，不同文字形式有不同風(fēng)格的美感，這就賦予了文字藝術(shù)視覺(jué)傳達(dá)的效果，不僅僅是記載和傳承文化的基本功能，通過(guò)獨(dú)特的表現(xiàn)手法把文字進(jìn)行包裝，會(huì)有迥然不同的視覺(jué)傳達(dá)效果，能給人視覺(jué)上美的享受，結(jié)合文字自身攜帶的內(nèi)涵，利用不同字體、錯(cuò)落有致、顏色排版等有效方式，設(shè)計(jì)出能承載表達(dá)信息又有藝術(shù)氣息的風(fēng)格形式，形成特有的文字設(shè)計(jì)風(fēng)格，有的給人美的享受，有的形象客觀打動(dòng)人心，有的一語(yǔ)雙關(guān)發(fā)人深思。字體設(shè)計(jì)就要求了文字不再想通常所想的文字只具有信息載體功能，還要有像山水人物畫(huà)一樣能承載表現(xiàn)情感的視覺(jué)傳達(dá)內(nèi)涵。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)迅速發(fā)展的今天，也促進(jìn)了字體設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的發(fā)展和推廣，使文字賦予的價(jià)值得到不同的表現(xiàn)形式和深度的延伸。
二、視覺(jué)傳達(dá)中字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用
文字可以用來(lái)讀寫(xiě)傳遞文化信息的工具，把文字設(shè)計(jì)成具有視覺(jué)傳達(dá)功能載體，就是一種利用感官職能轉(zhuǎn)換為視覺(jué)效果符號(hào)的方式，通過(guò)設(shè)計(jì)者豐富的想象力和聯(lián)想力，給文字賦予生命力，能以生動(dòng)鮮活的表達(dá)方式把文字本身載有的意義進(jìn)行展示，結(jié)合文字本身的意義，對(duì)文字的組合結(jié)構(gòu)以及文字組成部分進(jìn)行抽象化和類(lèi)比化，是文字的表達(dá)時(shí)不在單一化，呈現(xiàn)文字表現(xiàn)方式的多元化和藝術(shù)化。這是包裝設(shè)計(jì)、廣告標(biāo)語(yǔ)等宣傳包裝文字設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和主流，的文字設(shè)計(jì)能把宣傳所表達(dá)的含義放在觀眾的心頭，對(duì)信息的傳播和影響力的提升有重大的意義。
1、文字設(shè)計(jì)在商標(biāo)中的應(yīng)用
文字設(shè)計(jì)在商標(biāo)中的應(yīng)用，主要是表現(xiàn)產(chǎn)品或者企業(yè)的內(nèi)涵所在，好的商標(biāo)有利于企業(yè)和產(chǎn)品風(fēng)貌在消費(fèi)者心中的樹(shù)立。用含有藝術(shù)氣息的文字對(duì)企業(yè)精髓進(jìn)行表達(dá)，對(duì)企業(yè)形象的樹(shù)立和知名度的提升有重要作用，根據(jù)實(shí)際中產(chǎn)品獨(dú)樹(shù)一幟的優(yōu)勢(shì)，在文字設(shè)計(jì)中能著重突出以及顯示，把消費(fèi)者最關(guān)心的東西放在最醒目的地方，通過(guò)結(jié)合產(chǎn)品功能，利用抽象化、諧音化的文字設(shè)計(jì)方法，突出產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。在整體的包裝設(shè)計(jì)上要充分發(fā)揮文字設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，利用文字的點(diǎn)綴作用，在產(chǎn)品商標(biāo)中進(jìn)行顏色的突出，著重強(qiáng)調(diào)的，利用扭曲變形形象化抓去眼球的方式把文字的設(shè)計(jì)融入到商標(biāo)設(shè)計(jì)中去，讓文字設(shè)計(jì)成為包裝整體設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆，以獨(dú)特的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出產(chǎn)品的獨(dú)特魅力。
2、文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的應(yīng)用
在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，產(chǎn)品的樣式和種類(lèi)多種多樣，能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步的先決條件是形成品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)消費(fèi)者人群中能有一個(gè)龐大的用戶(hù)群體，是保障市場(chǎng)份額占有率的決定性因素。現(xiàn)在產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)正處于成熟階段的穩(wěn)定時(shí)期，在技術(shù)上沒(méi)有新的突破的前提下，要想在云云紛雜的生產(chǎn)企業(yè)中占有一席之地，必須在保障產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加大宣傳力度。抓住消費(fèi)者的心思，是產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的目的，因此在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過(guò)程重要時(shí)刻注意消費(fèi)者的目光定向。產(chǎn)品包裝除了要考慮材料的選擇和圖案的構(gòu)造，更要注重文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的點(diǎn)睛作用。設(shè)計(jì)要素中文字設(shè)計(jì)是最據(jù)視覺(jué)爆發(fā)力的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)新的文字設(shè)計(jì)方案能有效的提高品牌的知名度，給消費(fèi)者留下美的感受，有助于企業(yè)形象的提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物模式給傳統(tǒng)實(shí)體店模式的沖擊非常大，在傳統(tǒng)的銷(xiāo)售模式下，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的要求很高，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代再見(jiàn)不到實(shí)體的情況下，在保障質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)在產(chǎn)品包裝上提出了新的要求，在產(chǎn)品包裝文字不僅要具有介紹產(chǎn)品性能的功能還要具備引人眼球的廣告功能，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售模式，對(duì)企業(yè)的品牌形象提出了更高的要求，包裝設(shè)計(jì)中要充分應(yīng)用文字設(shè)計(jì)的靈活性和變通性，在象征意義上做足功課，在文字設(shè)計(jì)方面大膽創(chuàng)新，為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)突出打好廣告。包裝設(shè)計(jì)中文字的選用要典雅大方，象征著消費(fèi)者美好向往的辭藻，在文字變形的表現(xiàn)形式上要有突破點(diǎn)，讓消費(fèi)者有眼前一亮的感覺(jué)，在視覺(jué)上有強(qiáng)烈的沖擊感，引起消費(fèi)者對(duì)使用產(chǎn)品的欲望，是促進(jìn)消費(fèi)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和影響力的有效方法，所以說(shuō)在包裝設(shè)計(jì)中要注重肢體設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)發(fā)展壯大有重大的推動(dòng)作用。
三、字體設(shè)計(jì)的遵循原則
1、增強(qiáng)字體設(shè)計(jì)的可識(shí)度和視覺(jué)沖擊力。
產(chǎn)品包裝文字設(shè)計(jì)的原則首先要保障消費(fèi)者能在及時(shí)時(shí)間內(nèi)找到自己感興趣的關(guān)鍵詞，能給消費(fèi)者留下好的及時(shí)印象，是評(píng)價(jià)文字設(shè)計(jì)優(yōu)劣的關(guān)鍵要素，能有視覺(jué)沖擊是字體設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。
2、提高文字設(shè)計(jì)內(nèi)涵與產(chǎn)品形象的對(duì)應(yīng)關(guān)系
在文字的選用上一定要是與表現(xiàn)產(chǎn)品形象吻合的詞組，這對(duì)產(chǎn)品的自我定位有深遠(yuǎn)的影響，也是消費(fèi)者對(duì)自身品味的定位，在文字的表現(xiàn)手法上要積極大方，顯示一個(gè)企業(yè)特有的朝氣與穩(wěn)重。要保持文字字體之間的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，再將文字設(shè)計(jì)融入到包裝設(shè)計(jì)中是要統(tǒng)一好文字設(shè)計(jì)的風(fēng)格，保持風(fēng)格簡(jiǎn)約性的特點(diǎn)，凸顯直觀明朗的效果，這對(duì)整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的提升有重大影響。
四、結(jié)語(yǔ)
綜合全文，這里總結(jié)了字體設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則、內(nèi)涵、應(yīng)用范圍，充分的探討了字體設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及字體在包裝宣傳中應(yīng)用給企業(yè)帶來(lái)的生機(jī)與活力，字體設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用被廣大企業(yè)所重視，在宣傳中利用也越來(lái)越多。
作者：謝斯 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)下的現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)論文
一、標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則
1.獨(dú)特性
獨(dú)特性是現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的最基本原則。是指在標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)已原創(chuàng)為首要原則，不要雷同，要具備符合自身特征的個(gè)性，這就要求在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中必須做到原創(chuàng)獨(dú)特、簡(jiǎn)明扼要，創(chuàng)造與其他標(biāo)志不同的視覺(jué)感受，給人留下深刻的印象。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，要求要區(qū)別其他已經(jīng)應(yīng)用的標(biāo)志，避免與已經(jīng)注冊(cè)的和已經(jīng)使用的標(biāo)志雷同。只有富有原創(chuàng)性和符合行業(yè)屬性和行業(yè)特色的標(biāo)志圖形才能在現(xiàn)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有時(shí)代特征與生命力。
2.注目性
注目性是標(biāo)志所應(yīng)達(dá)到的視覺(jué)藝術(shù)效果。是指我們的標(biāo)志要具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，來(lái)吸引別人的注意。因?yàn)橹挥形说淖⒁饬Γ拍苁箻?biāo)志所要傳達(dá)的信息對(duì)人產(chǎn)生影響力。在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，我們可以通過(guò)增加對(duì)比來(lái)突出注目性。特別是在公共空間標(biāo)志設(shè)計(jì)中，更要體現(xiàn)環(huán)境對(duì)于標(biāo)志識(shí)別性的影響，盡力要考慮所設(shè)計(jì)的標(biāo)志能夠在不同的壞境材料中所呈現(xiàn)出注目性的特征。標(biāo)志設(shè)計(jì)的注目性還要求標(biāo)志能在不同的媒介中得以應(yīng)用，如在包裝、企業(yè)宣傳品、展覽展示設(shè)計(jì)、多媒體界面等媒介中保持獨(dú)特的醒目性。
3.信息性
標(biāo)志的信息傳遞有多種的形式。標(biāo)志信息傳遞的形式，有圖形式的、有文字式的，也有圖形和文字結(jié)合樣式的。人們對(duì)于信息的感受，有作為具象圖形的表達(dá)，也有抽象圖形的表達(dá)；對(duì)于信息所傳達(dá)的語(yǔ)義，有明確傳達(dá)的，也有含蓄委婉的傳達(dá)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于信息在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)內(nèi)容，應(yīng)盡量追求以簡(jiǎn)練的造型語(yǔ)言，表達(dá)出既內(nèi)涵豐富且容易被受眾理解最為恰當(dāng)。的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品應(yīng)該具有形象簡(jiǎn)潔、突出行業(yè)屬性的特點(diǎn)。
4.文化性
文化性是標(biāo)志本身的固有的屬性。標(biāo)志中的文化性是指通過(guò)標(biāo)志能把民族文化與當(dāng)代時(shí)代特色展現(xiàn)出來(lái)。只有民族的才是世界的，我們所說(shuō)的民族文化性，并不是說(shuō)把傳統(tǒng)的民族圖案拿來(lái)借鑒抄襲，而是真正要把民族情懷、民族精神植入于現(xiàn)代的標(biāo)志設(shè)計(jì)中。在具體的標(biāo)志形象中，所展現(xiàn)出出的這些民族文化屬性，又是標(biāo)志設(shè)計(jì)者不自覺(jué)的對(duì)于民族文化的反思，對(duì)民族精神的理解，自然而然地釋放于標(biāo)志的內(nèi)容與形式之中的。
5.時(shí)代性
時(shí)代性是指標(biāo)志設(shè)計(jì)所體現(xiàn)出的時(shí)代屬性。是指我們的標(biāo)志設(shè)計(jì)在隨著企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的改變而重新完善標(biāo)志形象。改革標(biāo)志的一種方式是把原有的舊標(biāo)志進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以全新的面貌出現(xiàn)。這種重新設(shè)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)上可能會(huì)付出較大的代價(jià)，因?yàn)槔系臉?biāo)志已經(jīng)在消費(fèi)者心中得以確定，要重新確立新的視覺(jué)形象，就也重新的廣告宣傳應(yīng)用于不同的廣告媒介中，才能重新樹(shù)立新的視覺(jué)形象。另一種方式是對(duì)老的標(biāo)志圖形的改造，在原有的標(biāo)志圖形上細(xì)微改變，這種手法又叫標(biāo)志再設(shè)計(jì)，逐步改造和完善，既具有形象的延續(xù)性，易于被消費(fèi)者接受，又富于時(shí)代感，讓人在不知不覺(jué)中接受改變的新標(biāo)志，這一演進(jìn)的標(biāo)志圖形，就具有了視覺(jué)延續(xù)與現(xiàn)代化特征相結(jié)合的時(shí)代特征。
二、標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題
好的標(biāo)志設(shè)計(jì),都圍繞主題去完成構(gòu)思方案，力求簡(jiǎn)介鮮明，富有感染力。標(biāo)志設(shè)計(jì)當(dāng)中，創(chuàng)新性構(gòu)思起著決定性的作用，同時(shí)，又要注意以下幾點(diǎn):
1.主題單純，形象簡(jiǎn)練
現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)大都追求形體簡(jiǎn)潔、主題鮮明，這樣做的目的是使得本品牌更加引人注目，且易于識(shí)別、理解和記憶。即由煩瑣、復(fù)雜的物象轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)潔的圖形，由沉重的具象圖形轉(zhuǎn)變?yōu)殪`巧、優(yōu)美、舒展的圖形，使之產(chǎn)生的視覺(jué)的美感。
2.以情動(dòng)人，體現(xiàn)情感
隨著社會(huì)的發(fā)展速度不斷加快，人們的生活節(jié)奏也越來(lái)越快。社會(huì)在發(fā)展的同時(shí)，人與人之間的感情卻在逐漸疏遠(yuǎn)。充滿生氣、自然活潑的人性化設(shè)計(jì)將備受關(guān)注。以真摯的感情打動(dòng)人、感染人，被當(dāng)代標(biāo)志設(shè)計(jì)廣泛采用。例如,全國(guó)婦聯(lián)的心系新生命標(biāo)志。該標(biāo)志采取了以情動(dòng)人的方法,通過(guò)標(biāo)志的視覺(jué)造型,體現(xiàn)母子之間的親情，心心相印的關(guān)系,十分鮮明地向人們傳達(dá)了情感信息產(chǎn)生令人感動(dòng)的效果。
3.現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)
作為企業(yè)形象的核心的標(biāo)志設(shè)計(jì)，代表了社會(huì)企業(yè)的發(fā)展的方向與本身的企業(yè)內(nèi)涵。因此，好的標(biāo)志設(shè)計(jì)師必須了解當(dāng)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。沖破傳統(tǒng)式禁錮，更大膽、更前衛(wèi)、更掠人視線的標(biāo)志向我們展示出未來(lái)標(biāo)志設(shè)計(jì)的視覺(jué)走向。豐富的想象力與新穎的面貌不禁使人技術(shù)對(duì)視覺(jué)的影響力。例如在當(dāng)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中三維造型的廣泛應(yīng)用，材質(zhì)和光澤的應(yīng)用，更加復(fù)雜的生動(dòng)形象，插畫(huà)風(fēng)格、涂鴉風(fēng)格越來(lái)越多被應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計(jì)當(dāng)中等。
作者：王禹 羅亞玲 單位：大連藝術(shù)學(xué)院
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一、課程的教學(xué)現(xiàn)狀
在我國(guó)，視覺(jué)傳達(dá)教育起步較晚，但是發(fā)展迅速，其人才培養(yǎng)和教育模式倍受社會(huì)關(guān)注。目前很多高校在藝術(shù)類(lèi)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)上存在兩種主要現(xiàn)象：一是重設(shè)計(jì)、輕制作；二是重軟件、輕藝術(shù)。及時(shí)種培養(yǎng)出的學(xué)生一般只注重靜態(tài)頁(yè)面的視覺(jué)效果，對(duì)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)更新關(guān)注較少，不利于網(wǎng)頁(yè)后期維護(hù)；第二種培養(yǎng)出的學(xué)生側(cè)重于Dreamweaver、Flash等軟件的操作，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的版式、VI形象等關(guān)注較少，制作出的網(wǎng)頁(yè)往往缺乏個(gè)性、藝術(shù)表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、課程教學(xué)目標(biāo)的重新確定
我們都知道，一門(mén)學(xué)科的課程目標(biāo)通常決定了該學(xué)科的最終導(dǎo)向，它不僅能為教師傳授正確的學(xué)科理念提供依據(jù)，同時(shí)也給學(xué)生指明正確的課程學(xué)習(xí)方向。因此，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程改革的首要環(huán)節(jié)就是對(duì)該課程教學(xué)目標(biāo)的重新確立。眾所周知，高等教育培養(yǎng)出來(lái)的人才最終要服務(wù)于社會(huì)，社會(huì)的需求決定了該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，不同時(shí)期對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員的需求也是不同的。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)目前社會(huì)上網(wǎng)站分工越來(lái)越細(xì)，招聘的相關(guān)崗位大體分為三類(lèi)：及時(shí)類(lèi)為前臺(tái)美工，以視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)為主，以網(wǎng)站的形象塑造和界面美化為崗位內(nèi)容；第二類(lèi)為網(wǎng)站后臺(tái)服務(wù)，多以h7V5數(shù)據(jù)庫(kù)等做交互型網(wǎng)站的，以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為主；第三類(lèi)就是兩者都要具備的全才網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，是具有技術(shù)背景和多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意人才。由此我們可以確定視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的崗位定位應(yīng)是網(wǎng)頁(yè)美工師，他應(yīng)該具有兩種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：一是掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本要素和美學(xué)知識(shí)相結(jié)合的方法與技巧；二是懂得簡(jiǎn)單機(jī)算計(jì)軟件（PS、Dreamweaver、Flash）的操作，便于在制作網(wǎng)頁(yè)界面時(shí)考慮到后臺(tái)維護(hù)的便利。而“藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才”。所以該課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有以上兩種專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的、創(chuàng)造能力強(qiáng)的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。新的培養(yǎng)目標(biāo)確定后，該課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在此基礎(chǔ)上重新調(diào)整。
三、課程內(nèi)容的調(diào)整
視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)之間的交叉及有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維及獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。基于此，新的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為兩大板塊：理論課程內(nèi)容和實(shí)踐課程內(nèi)容。
1.理論課程內(nèi)容
理論課程內(nèi)容在課程編排中為講授內(nèi)容，以教師PPT演示傳授為主，學(xué)生討論互動(dòng)為輔，課時(shí)安排為總學(xué)時(shí)的四分之一。在教學(xué)過(guò)程中又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：（1）及時(shí)次課的設(shè)計(jì)把及時(shí)次課設(shè)置為課程概述，主要對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以通篇介紹，對(duì)學(xué)生說(shuō)明課程安排和考核要求，并通過(guò)簡(jiǎn)單上機(jī)實(shí)例操作來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入網(wǎng)頁(yè)基本理論教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）網(wǎng)頁(yè)基本理論學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)基本理論學(xué)習(xí)包含三個(gè)知識(shí)板塊：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本要素、網(wǎng)頁(yè)界面的版式設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)VI形象的美學(xué)塑造。我們知道每個(gè)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)都有自己獨(dú)特的構(gòu)成元素，這些不同的構(gòu)成元素形成了該門(mén)類(lèi)不同于別的門(mén)類(lèi)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。了解和掌握這些構(gòu)成元素的特點(diǎn)和作用，有助于我們更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成元素按功能和形式劃分為兩大類(lèi)型，按功能劃分為頁(yè)眉和頁(yè)腳、背景與底紋、按鈕與控件、導(dǎo)航器和目錄、功能板塊和廣告位；按形式分為文字、圖片、色彩、多媒體和超級(jí)鏈接。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的構(gòu)成語(yǔ)言不同于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)，它們之間存在很大差異，例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的顏色是光色，是標(biāo)準(zhǔn)的RGB色彩，而傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中的顏色在輸出過(guò)程中是以印刷色CMYK形式出現(xiàn)的；傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)不用考慮網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊蛩兀W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的構(gòu)成元素應(yīng)考慮在不影響顯示效果的前題下，盡量壓縮文件大小，便于網(wǎng)頁(yè)文件的上傳與下載；又如動(dòng)畫(huà)、音頻等多媒體語(yǔ)言在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中不用考慮，而在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中它們是給網(wǎng)頁(yè)增加活力的重要手段因此，教師在此板塊教學(xué)中要選擇大量實(shí)例進(jìn)行比較，不但要指出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)各構(gòu)成元素的特點(diǎn)和作用，而且還應(yīng)指出與平面設(shè)計(jì)中相對(duì)應(yīng)元素的異同之處，便于學(xué)生區(qū)別學(xué)習(xí)。網(wǎng)頁(yè)界面的版式設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的版式設(shè)計(jì)。平面印刷品有著各自固定的紙張大小或裁切規(guī)格，而網(wǎng)頁(yè)界面則不然，它的顯示尺寸受到電腦顯示器的限制，不同尺寸的顯示器顯示的網(wǎng)頁(yè)界面是有區(qū)別的。除此以外，它的最終顯示控制權(quán)其實(shí)掌握在瀏覽者手中。如果過(guò)分注重網(wǎng)頁(yè)界面版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)完整性，就不能顧及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)元素的靈活性。所以，教師在此板塊教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁(yè)界面版式的變化性，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)首頁(yè)與內(nèi)頁(yè)版式的連貫性，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中注意網(wǎng)頁(yè)界面版式完整性與靈活性的關(guān)系。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是VI設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，是企業(yè)視覺(jué)形象執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的延續(xù)和拓展。和所有的線下公司一樣，一個(gè)好的網(wǎng)站也需要依助于VI設(shè)計(jì)。的、有創(chuàng)意的VI設(shè)計(jì)，有利于樹(shù)立網(wǎng)站形象，使其在眾多同類(lèi)網(wǎng)站中脫穎而出，增加瀏覽者的瀏覽欲望和瀏覽記憶，對(duì)該企業(yè)的推廣和宣傳也能起到促進(jìn)作用。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程上引入VI設(shè)計(jì)概念，教師應(yīng)該保持教學(xué)的延續(xù)性，要求學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，將VI理念應(yīng)用到網(wǎng)頁(yè)界面中。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)主題突出、富有創(chuàng)意，色彩搭配應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，從網(wǎng)頁(yè)LOGO到色彩運(yùn)用均要突出企業(yè)視覺(jué)形象。
2.實(shí)踐課程內(nèi)容
視覺(jué)傳達(dá)教育的目的就是培養(yǎng)出創(chuàng)造能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式里實(shí)踐性課程比例要大，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程也是這樣，理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是靈魂。所以實(shí)踐課程內(nèi)容在課程編排中為比重較大的內(nèi)容，課時(shí)安排為總學(xué)時(shí)的四分之三。實(shí)踐課程包含軟件操作板塊、簡(jiǎn)單代碼學(xué)習(xí)板塊和實(shí)際案例制作板塊三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。此部分內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：
（1）軟件操作和簡(jiǎn)單代碼學(xué)習(xí)板塊的教學(xué)
此部分教學(xué)為計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)階段，F(xiàn)ireworks、Dreamweaver、Flash是傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放性的特點(diǎn)和視覺(jué)傳達(dá)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有軟件知識(shí)掌握的情況（PS是基本功，是學(xué)生都已掌握的軟件），把傳統(tǒng)軟件教學(xué)內(nèi)容更改為“網(wǎng)頁(yè)新三劍客”（PS+Dreamweaver+Flash）的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用PS制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)界面和切圖，并處理圖片，用Dreamweaver布局和超級(jí)鏈接，用Flash做特效。而這三個(gè)軟件知識(shí)板塊里面教學(xué)重點(diǎn)依次為Dreamweaver、Flash、PS。在軟件教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可借助類(lèi)似“紅蜘蛛”一樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生可根據(jù)老師在線傳送的素材臨摹教師的操作，教師也可以在線觀察學(xué)生執(zhí)行情況個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)藝術(shù)學(xué)生英語(yǔ)和數(shù)學(xué)水平普遍較低的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該增加一些簡(jiǎn)單代碼知識(shí)，介紹一些常用的代碼語(yǔ)言及Html標(biāo)簽和CSS規(guī)則的使用方法，便于優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)樣式，使整個(gè)網(wǎng)站風(fēng)格統(tǒng)一，也便于對(duì)已有的網(wǎng)頁(yè)模板進(jìn)行更改，進(jìn)而大大提高學(xué)生的崗位實(shí)踐技能。
（2）實(shí)際案例制作教學(xué)
此板塊教學(xué)采用以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。教師可以引入實(shí)際項(xiàng)目或者虛擬項(xiàng)目，提出項(xiàng)目名稱(chēng)和項(xiàng)目要求，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例設(shè)計(jì)。實(shí)際案例制作教學(xué)應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和自主性，教學(xué)環(huán)節(jié)可分三步進(jìn)行。首先是教師示范環(huán)節(jié)：教師要根據(jù)實(shí)例要求演示創(chuàng)作過(guò)程，從網(wǎng)站創(chuàng)意草圖到制作靜態(tài)界面；從創(chuàng)建站點(diǎn)到Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)布局，創(chuàng)建超級(jí)鏈接；從美化網(wǎng)頁(yè)樣式，到制作網(wǎng)頁(yè)特效，利用簡(jiǎn)單的代碼語(yǔ)言和Flash動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、交互的頁(yè)面效果教師應(yīng)將每個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)一一展示，并將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)用到整個(gè)案例實(shí)際操作中去，做到知識(shí)點(diǎn)與案例有效融合，案例之間能承上啟下，有機(jī)銜接。其次為學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：學(xué)生可以根據(jù)老師的思路對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，依據(jù)實(shí)際任務(wù)的要求，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際操作。其間遇到問(wèn)題學(xué)生可以相互討論，或求助教師解決難題。在整個(gè)講課過(guò)程中，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意性思維，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)而進(jìn)行多渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，縮短和實(shí)際崗位間的操作差距，進(jìn)而為走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。為展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品公開(kāi)演示匯報(bào)，并鼓勵(lì)別的學(xué)生對(duì)其作品評(píng)價(jià)，找出優(yōu)劣點(diǎn)，好的保留，差的改正。教師根據(jù)作品質(zhì)量和學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)作品打分，以此作為該生整門(mén)課程成績(jī)的一個(gè)依據(jù)。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革3年以來(lái)，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果得到顯著提高，學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品獲河南之星、中南之星、河南省高校設(shè)計(jì)作品展等省級(jí)以上設(shè)計(jì)類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)共十余項(xiàng)，有部分學(xué)生畢業(yè)后已經(jīng)從事專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)工作，教改帶來(lái)了喜人的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響力。科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代、求實(shí)創(chuàng)新，該課程教學(xué)改革的研究與深化，以及教學(xué)質(zhì)量的提高，都必須適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與需求，并隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地更新、變化。高校專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)及時(shí)將近期案例和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)引入課堂，不斷探索教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，這將是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程改革的永恒話題。
作者：洪濤 單位：河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
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一、概念闡述
（一）網(wǎng)絡(luò)廣告
網(wǎng)絡(luò)廣告從字面來(lái)看就是在網(wǎng)絡(luò)上推廣的廣告信息。網(wǎng)絡(luò)廣告的形式多種多樣，有視頻廣告、音頻廣告等各種廣告類(lèi)型。網(wǎng)絡(luò)廣告的點(diǎn)到點(diǎn)傳播效率比傳統(tǒng)媒體廣告的傳播效率要高很多。尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)公司可以分析出用戶(hù)使用習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)廣告推廣。目前網(wǎng)絡(luò)廣告的和傳播已經(jīng)成為各大企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的重要組成部分，在較低的廣告成本投入下，網(wǎng)絡(luò)廣告為企業(yè)帶來(lái)了較為豐厚的市場(chǎng)回報(bào)。與傳統(tǒng)媒體廣告一樣，網(wǎng)絡(luò)廣告也需要經(jīng)過(guò)前期策劃、制作和后期推廣等幾個(gè)必要環(huán)節(jié)，相對(duì)于向傳統(tǒng)媒體投放廣告而言，互聯(lián)網(wǎng)渠道對(duì)廣告投放的限制更少，對(duì)廣告者來(lái)講，無(wú)疑使廣告的價(jià)值與作用更加突出，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其商業(yè)訴求。
（二）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)原則
1.審美原則視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)需要通過(guò)圖形的變化，采取透視、夸張等方式有效增強(qiáng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意之美，通過(guò)對(duì)廣告內(nèi)部文字的合理編排，同時(shí)對(duì)廣告構(gòu)圖形式進(jìn)行優(yōu)化，使整個(gè)廣告呈現(xiàn)出色彩之美，提升廣告的可觀賞性，使其符合大眾的審美觀。
2.人性化原則廣告的最終目的在于使廣告受眾接受廣告?zhèn)鞑サ睦砟詈蛢?nèi)容，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是為了更好地實(shí)現(xiàn)廣告的傳播目的。所以應(yīng)該堅(jiān)持人性化原則，進(jìn)而更好地滿足受眾需求，使廣告的色彩和構(gòu)圖都能滿足人們的普遍認(rèn)可。同時(shí)還需要尊重個(gè)體，盡可能滿足不同年齡、文化背景受眾的感知需要。
3.創(chuàng)新原則視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持創(chuàng)新，設(shè)計(jì)者要敢于突破固有的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，賦予作品新意和創(chuàng)造性，使廣告作品具有獨(dú)特風(fēng)格，標(biāo)新立異，圖形、色彩的選擇要貼近廣告主旨，使作品的感染力更強(qiáng)，同時(shí)強(qiáng)化作品的表現(xiàn)力。
4.綜合原則視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)要采取綜合性方式去實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)中必須要考慮各個(gè)設(shè)計(jì)元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，要善于捕捉視覺(jué)元素之間的關(guān)聯(lián)，掌握基本的設(shè)計(jì)法則，并靈活運(yùn)用各類(lèi)設(shè)計(jì)方法，使設(shè)計(jì)方法融合在一起，發(fā)揮其綜合性作用，提升設(shè)計(jì)的品質(zhì)和效果。
（三）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的審美需要
滿足于受眾的審美需要是廣告作品基本目標(biāo)之一，隨著網(wǎng)絡(luò)廣告的興起，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的審美正呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。作為一門(mén)新興設(shè)計(jì)藝術(shù)，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與信息技術(shù)交叉起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代技術(shù)的融合，可以更為高效地展現(xiàn)廣告的動(dòng)態(tài)美感，廣告的內(nèi)在信息能夠快捷地傳達(dá)給大眾。如何才能設(shè)計(jì)出具有動(dòng)態(tài)美感的廣告作品呢，首先就要滿足受眾的審美需要，通過(guò)構(gòu)筑新圖像、創(chuàng)新色彩搭配引發(fā)受眾的思考，帶動(dòng)人們?nèi)リP(guān)注廣告?zhèn)鬟f的信息。網(wǎng)絡(luò)廣告審美要實(shí)現(xiàn)在審美層面上的共鳴，構(gòu)筑動(dòng)態(tài)視覺(jué)美，發(fā)揮一種新的作用，可以通過(guò)互動(dòng)參與的方式，升華廣告的價(jià)值作用。一般情況下好的視覺(jué)形象永遠(yuǎn)都不是機(jī)械地重復(fù)復(fù)制，而是充分運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，使形象表現(xiàn)出豐富的想象力、穿透力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，來(lái)自不同國(guó)家和文化階層的人們，其審美觀念之間存在較大的差異。就網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)而言，要充分考慮不同審美觀念所造成的差異化選擇問(wèn)題。一部網(wǎng)絡(luò)廣告作品，蘊(yùn)含著豐富的色彩和圖形，設(shè)計(jì)者要通過(guò)自身對(duì)廣告內(nèi)容的分析和了解，去定位受眾人群，結(jié)合受眾人群的審美觀念去設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而使作品傳遞出的視覺(jué)和感覺(jué)信息，能夠更為有效地被廣泛傳播，滿足人們的審美需要。
二、網(wǎng)絡(luò)廣告視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
（一）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)構(gòu)成要素與傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)
相比，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)有一些創(chuàng)新型構(gòu)成要素在里面。網(wǎng)絡(luò)廣告信息的有效傳達(dá)是通過(guò)各種構(gòu)成要素合理配置才能實(shí)現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)廣告的構(gòu)成要素不僅僅包括文字、圖形和色彩等傳統(tǒng)廣告基本要素，還包括了聲音、視頻、交互信息等要素。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)構(gòu)成要素更加豐富多彩，其具備了傳統(tǒng)廣告要素的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)廣告的色彩搭配和配置是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)去實(shí)現(xiàn)的，進(jìn)而使其擺脫了傳統(tǒng)攝影技術(shù)的種種限制。網(wǎng)絡(luò)廣告通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠隨時(shí)更換色彩搭配，同時(shí)不影響廣告的畫(huà)面品質(zhì)，設(shè)計(jì)者還能夠比較不同的色彩搭配效果，進(jìn)而選擇更為滿足要求的一種色彩組成，通過(guò)多重視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)廣告能夠達(dá)到吸引受眾目光，實(shí)現(xiàn)預(yù)期視覺(jué)表現(xiàn)力的效果。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)搭配網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，使得廣告設(shè)計(jì)走向高速發(fā)展道路，作為人類(lèi)主要的信息獲取渠道，視覺(jué)獲取的信息占據(jù)了主導(dǎo)地位，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)比靜態(tài)設(shè)計(jì)更引人入勝，網(wǎng)絡(luò)廣告更多選擇動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)圖形和圖像內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)廣告能夠創(chuàng)造出有趣而且具備吸引力的視覺(jué)效果，發(fā)揮設(shè)計(jì)者的想象力，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)廣告視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)運(yùn)用了所有的設(shè)計(jì)要素，實(shí)現(xiàn)了交互傳遞，增強(qiáng)了視覺(jué)的表現(xiàn)力。
（二）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)視覺(jué)流程
視覺(jué)是直觀的感受，網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)視覺(jué)流程決定了最終的網(wǎng)絡(luò)廣告視覺(jué)效果。網(wǎng)絡(luò)廣告通過(guò)視覺(jué)元素吸引受眾去關(guān)注信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的傳達(dá)。為了能夠達(dá)到廣告的傳播目的，網(wǎng)絡(luò)廣告需要獲得最為優(yōu)化的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，進(jìn)而達(dá)到受眾審美要求。設(shè)計(jì)者需要確定各種視覺(jué)構(gòu)成要素之間的關(guān)系和基本秩序，解決好各種視覺(jué)元素之間的距離、位置和流線問(wèn)題。人類(lèi)的視覺(jué)特性決定了人的眼睛只能有一個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)，瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，將自然而然地進(jìn)行視覺(jué)的流動(dòng)。心理學(xué)研究成果表明，人們對(duì)平面的左半邊和上部的關(guān)注度更高，因此這個(gè)區(qū)域是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。確定了網(wǎng)絡(luò)廣告重點(diǎn)區(qū)域后，就要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)廣告信息量大的特點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞。不論是圖形還是色彩都要遵循基本的原則，使受眾可以及時(shí)時(shí)間感受到廣告帶來(lái)的視覺(jué)享受，進(jìn)而產(chǎn)生思想共鳴。
作者：劉雅婷單位：中國(guó)傳媒大學(xué)
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一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育情況
（一）招生盲目擴(kuò)大，就業(yè)困難。由于高校的無(wú)目的擴(kuò)招，導(dǎo)致了惡性的情況，很多畢業(yè)生都被移出了藝術(shù)的工作領(lǐng)域，沒(méi)有辦法找到與自己對(duì)口的工作。就算找到了對(duì)口的工作，很多人卻因?yàn)榇龅汀⒐ぷ髁看蟮膯?wèn)題而被迫轉(zhuǎn)行。例如，廣州XX廣告公司所招聘的剛從學(xué)校畢業(yè)的廣告設(shè)計(jì)師，基本工資只有每有2800元，而現(xiàn)在一些流水線工廠上的工人，一個(gè)月工資水平至少與有3500左右，低水平的工資極大程度上打消了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生投入藝術(shù)工作的熱情。
（二）教師素質(zhì)不足。最近幾年，很多高校所關(guān)注的是提升教師的學(xué)歷，造成許多教師將精力都集中在學(xué)歷的提升上，在一定程度上影響了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。而且，部分高校分配制度上有著官本位的觀念，也是造成很多教師從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)成行政崗位的原因。再加上當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和社會(huì)需求不同步，教師本身的知識(shí)落后，對(duì)新興技術(shù)和手法無(wú)助，讓當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育落后于社會(huì)發(fā)展。
（三）學(xué)生不具有實(shí)踐能力。我們國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)教育從計(jì)算機(jī)成為了基本的工具之后，因其實(shí)驗(yàn)課程、設(shè)施手段的不足，學(xué)生實(shí)踐能力大大下降，只簡(jiǎn)單對(duì)著計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，忽視了藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)過(guò)程。與國(guó)外相比，國(guó)外的學(xué)生更重視思維生成的過(guò)程。
二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式
（一）對(duì)基礎(chǔ)課程教學(xué)要有針對(duì)性。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟的專(zhuān)業(yè)，具有完整的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，例如色彩、字體設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理、設(shè)計(jì)理論等等。而這些基礎(chǔ)課占的份量還不輕。只是，在教師講授或是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，未能引導(dǎo)足夠的重視，或是方法落后等無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓多數(shù)學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)課程提不起興趣。造成了很多學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段中沒(méi)有打好基礎(chǔ)。所以，一定要優(yōu)化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容、方法。及時(shí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。有目性的對(duì)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行授課，方便學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段中找準(zhǔn)定位。例如，在對(duì)技巧的基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所偏重的是空間感的訓(xùn)練，而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生則要偏向有機(jī)造物及平面意象的訓(xùn)練。第二，與審美結(jié)合。教師除了要用豐富的材料知識(shí)去激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時(shí)也要和專(zhuān)業(yè)方向有機(jī)結(jié)合，選擇一些吸收了傳統(tǒng)審美的因素以及的作品來(lái)供學(xué)生欣賞。并且?guī)椭鷮W(xué)生在藝術(shù)美術(shù)的歷史過(guò)程中把握住行業(yè)發(fā)展的情況。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程、應(yīng)用課程的結(jié)合。
（二）對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性課程包括了標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、插畫(huà)等等。通常在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師會(huì)循規(guī)蹈矩的把各個(gè)課程的知識(shí)教給學(xué)生，久而久之形成了一種固定的形式。而這種固定的教學(xué)方式往往讓學(xué)生感到厭煩。此時(shí)，教師應(yīng)該要充實(shí)自己的知識(shí)并拓展視野，多與外界交流，關(guān)注設(shè)計(jì)教學(xué)的形勢(shì)，吸收先進(jìn)的教學(xué)方式。
（三）與生活有機(jī)結(jié)合。設(shè)計(jì)來(lái)自于生活，同時(shí)也是為生活服務(wù)的，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)也是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。教師需要引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、生活有機(jī)融合。一方面，教師要啟發(fā)學(xué)生，觀察生活范圍當(dāng)中的設(shè)計(jì)樣式，從生活中去體會(huì)到設(shè)計(jì)的風(fēng)格。在生活中，視覺(jué)傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)因素到處都是。比如，在超市里，多留一個(gè)心眼去觀察各種物品的包裝設(shè)計(jì)，由色彩、文字等對(duì)其進(jìn)行欣賞、分析，多積累設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及方法都要與時(shí)代同步，根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)的需求做出一定的調(diào)整。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)要有優(yōu)化教學(xué)形式，融入多樣性的設(shè)計(jì)元素，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過(guò)有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用課程教學(xué)方式，與生活有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化視覺(jué)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓專(zhuān)業(yè)的課堂可以更高效，加快專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技術(shù)轉(zhuǎn)變成為社會(huì)的生產(chǎn)力的速度，達(dá)到設(shè)計(jì)教育與社會(huì)需求的一同發(fā)展。
作者：劉佳琦徐詠陽(yáng)單位：長(zhǎng)春大學(xué)
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一、研究背景
（一）高校視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自身狀況。在我國(guó)高校園但凡學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生或多或少都自律意識(shí)較差，管理較難，自身往往帶有自由性，紀(jì)律松弛，我行我素，好像藝術(shù)學(xué)生就是天馬行空的感覺(jué)，這種特性一方面源于藝術(shù)本該受束縛，靈感需要在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下發(fā)揮的觀念影響。
（二）高校學(xué)生事務(wù)管理方面。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課包括CI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、攝影、標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)上著重強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性。高校視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的常規(guī)學(xué)生管理表現(xiàn)死板，沒(méi)有深入到該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的內(nèi)心需要，不深刻了解該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一刀切的實(shí)行普通學(xué)生的普通管理，這與專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫節(jié)，管理不深入。
（三）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“工作室導(dǎo)師制”應(yīng)運(yùn)而生。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課包括設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、CorelDraw、三大構(gòu)成、裝飾畫(huà)。培養(yǎng)良好的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才的及時(shí)步就必須具備和接受良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育，使基礎(chǔ)課名副其實(shí)地成為專(zhuān)業(yè)的“基礎(chǔ)”，這樣就必須對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新，逐步建立視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各方向設(shè)計(jì)工作室、實(shí)驗(yàn)室，拓寬教師和學(xué)生交流的途徑，提高學(xué)生動(dòng)手能力，教師和學(xué)生之間可以自由選擇，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)合作。這樣即體現(xiàn)了老師教，學(xué)生學(xué)做一體化的緊密結(jié)合，導(dǎo)師可以根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)教育等進(jìn)行學(xué)生管理，效果較好。也構(gòu)建了以應(yīng)用能力為主的教學(xué)內(nèi)容體系，從而很大程度上避免了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端。在教學(xué)上推行教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。將多媒體教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合，將相關(guān)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
二、改革實(shí)踐
（一）改變傳統(tǒng)的單純“嚴(yán)管”的方式，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力以及自覺(jué)探索和創(chuàng)新能力。改變傳統(tǒng)的“嚴(yán)管”，利用學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情與依賴(lài)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)教育等環(huán)節(jié)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的特殊作用，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力以及自覺(jué)探索和創(chuàng)新能力，是我們教育者應(yīng)該探討的問(wèn)題。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課包括設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、CorelDraw、三大構(gòu)成、裝飾畫(huà)。培養(yǎng)良好的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才的及時(shí)步就必須具備和接受良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育，使基礎(chǔ)課名副其實(shí)地成為專(zhuān)業(yè)的“基礎(chǔ)”，這樣就必須對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新，如改素描為設(shè)計(jì)素描；改色彩為設(shè)計(jì)色彩，并加大室外寫(xiě)生訓(xùn)練。以造型創(chuàng)造能力和主題創(chuàng)作表現(xiàn)力為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上把握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課所從屬的專(zhuān)業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)踐的需要，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力以及自覺(jué)探索和創(chuàng)新能力。
（二）改變傳統(tǒng)的“教”與“育”脫節(jié)現(xiàn)象，提升專(zhuān)業(yè)核心能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的特點(diǎn)，疏導(dǎo)和治理相結(jié)合是有效的管理方式。我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)起步較晚且長(zhǎng)期處于一種模仿和經(jīng)驗(yàn)型狀態(tài)，人才積淀薄弱，課程設(shè)置的目的性不明確，目的性和針對(duì)性缺乏提示與提煉。針對(duì)這種狀況，必須對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，使課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐需要相結(jié)合，突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上著重強(qiáng)調(diào)針對(duì)性原則，根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，將專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐項(xiàng)目緊密結(jié)合。如將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)與學(xué)校校園文化建設(shè)有效結(jié)合；將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程作業(yè)展覽常規(guī)化；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽常規(guī)化。這樣既提升了學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐動(dòng)手能力，又為將來(lái)的工作提供了經(jīng)驗(yàn)積累，較大限度提升專(zhuān)業(yè)核心能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）改變傳統(tǒng)的“一刀切”管理方式，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性管理。逐步建立視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各方向設(shè)計(jì)工作室、實(shí)驗(yàn)室，拓寬教師和學(xué)生交流的途徑，提高學(xué)生動(dòng)手能力，教師和學(xué)生之間可以自由選擇，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)合作。這樣即體現(xiàn)了老師教，學(xué)生學(xué)做一體化的緊密結(jié)合，也構(gòu)建了以應(yīng)用能力為主的教學(xué)內(nèi)容體系，從而很大程度上避免了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端。在教學(xué)上推行教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。將多媒體教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合，將相關(guān)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，特別是“導(dǎo)師制”可以根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂個(gè)性化的成長(zhǎng)方案，進(jìn)行有針對(duì)性的、分層次的思想教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠信服。
三、模式成效
（一）“工作室制”實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理一體化，解決“教與育”脫節(jié)。由于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，所要要能夠通過(guò)多種形式的教學(xué)方式相互的結(jié)合，采取多種教學(xué)的形式，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)要能以正確的方式進(jìn)行培養(yǎng)促進(jìn)，實(shí)施多維度的實(shí)踐教學(xué)模式。
（二）“導(dǎo)師制”可以實(shí)行有針對(duì)性的成長(zhǎng)方案，提高了學(xué)生管理的效率和效果。
（三）“導(dǎo)師制”可把課堂教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)“二元一體”的“導(dǎo)師制”積極組織學(xué)生參加由地方組織的各種比賽，如大道墻體彩繪比賽等。這是社會(huì)實(shí)踐與課堂理論的結(jié)合。這種把課堂教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的教學(xué)方法，可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生不怕苦和累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。既能使學(xué)生的實(shí)踐能力得到很大的提升，又服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)。
對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革是一項(xiàng)比較復(fù)雜長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，在當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，對(duì)這一領(lǐng)域的改革起到了很大的促進(jìn)作用，所以要能夠?qū)@些新技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，推動(dòng)我國(guó)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革步伐，促進(jìn)其發(fā)展，從而才能夠開(kāi)創(chuàng)出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的新的發(fā)展模式，只有如此才能夠培養(yǎng)出真正能夠?yàn)樯鐣?huì)所服務(wù)的人才，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的進(jìn)步。
作者：童玲單位：湖南人文科技學(xué)院
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)西方現(xiàn)代藝術(shù)論文
一、立體主義流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
立體主義是一個(gè)追求理性思維的藝術(shù)流派，它注重表達(dá)物體的幾何形態(tài)美以及排列組合美。立體主義的藝術(shù)家在反思了以往平面美學(xué)的觀念后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)透視法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人的審美需求，需要重新構(gòu)建一套立體的觀察視角表現(xiàn)物體，這大大促進(jìn)了同構(gòu)、解構(gòu)等手法的運(yùn)用，誕生了許多以前從未出現(xiàn)過(guò)的形態(tài)與造型。具體來(lái)講，立體主義對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響主要有兩點(diǎn)。及時(shí)，立體主義拓展了視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域中平面幾何形體的表現(xiàn)手段，極大地解放了平面設(shè)計(jì)的范圍。立體主義在重新組合和綜合處理幾何圖形的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)平面結(jié)構(gòu)分析與組合的體系化、規(guī)律化，并由此誕生了許多前所未見(jiàn)的幾何形體表現(xiàn)手段——色彩、肌理等元素也成為幾何形態(tài)的輔助表達(dá)，大大豐富了幾何體的面貌。以康巴茨設(shè)計(jì)的海報(bào)作品《自由美學(xué)會(huì)》為例，設(shè)計(jì)師只選擇了曲線和簡(jiǎn)單的幾何體作為構(gòu)成元素，但通過(guò)立體主義排列組合的運(yùn)用和不同視角色彩的裝飾，畫(huà)面呈現(xiàn)出了百變的視覺(jué)效果，絲毫沒(méi)有產(chǎn)生單調(diào)和生硬的感覺(jué)。第二，立體主義為視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域的維度拓展提供了可能，開(kāi)啟了設(shè)計(jì)領(lǐng)域的三維時(shí)代。在立體主義的影響下，許多設(shè)計(jì)師開(kāi)始將物體的正面、側(cè)面等不同角度形態(tài)做疊加處理，這樣就使得平面作品能夠呈現(xiàn)更多多維度的內(nèi)容，有效地提高了畫(huà)面空間表現(xiàn)力。以日本著名設(shè)計(jì)師福田繁雄的作品《MatsuyaTokyo》系列為例，兩幅作品均表現(xiàn)了同一個(gè)人在不同視角下的狀態(tài)，其中上幅是一個(gè)商務(wù)男士坐在寫(xiě)字臺(tái)前的后視、側(cè)視、仰視的剪影，設(shè)計(jì)師將這三種圖像放在同一平面內(nèi)進(jìn)行展示，使平面作品形成了有效的立體概念，增強(qiáng)了畫(huà)面表現(xiàn)力，充滿了現(xiàn)代藝術(shù)的理性氣息。
二、未來(lái)主義流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
未來(lái)主義是西方現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中誕生的“最叛逆”“最改革”的流派，它否定一切傳統(tǒng)藝術(shù)和文化，主張“摒棄全部現(xiàn)存文化及藝術(shù)遺產(chǎn)”，以全新的表現(xiàn)手法反映時(shí)代美感。未來(lái)主義的藝術(shù)家倡導(dǎo)贊美工業(yè)社會(huì)，通常以運(yùn)動(dòng)、速度、機(jī)械甚至暴力等元素作為設(shè)計(jì)主體，使藝術(shù)作品充滿了現(xiàn)代感，甚至帶有一些天馬行空的科幻色彩。此外，未來(lái)主義藝術(shù)家還慣用無(wú)拘束構(gòu)圖、狂亂的筆觸以及線條等高度自由、無(wú)規(guī)則的藝術(shù)元素，他們認(rèn)為這能充分表現(xiàn)未來(lái)帶給人們的速度感和運(yùn)動(dòng)感，是藝術(shù)生命自由的終極表現(xiàn)。具體來(lái)講，未來(lái)主義的這些思想理念對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要產(chǎn)生了兩點(diǎn)影響。及時(shí)，未來(lái)主義為現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)高度自由的編排方式提供了借鑒，不對(duì)稱(chēng)、不規(guī)律的構(gòu)圖排版模式悄然興起。未來(lái)主義前衛(wèi)大膽的理念深刻影響了視覺(jué)元素的布局，設(shè)計(jì)師開(kāi)始放棄古典主義苛刻、精密的規(guī)律版式，轉(zhuǎn)而以穿插、重疊、抽離等方式塑造文字、圖片自由散漫的效果。以設(shè)計(jì)師阿波利涅為詩(shī)歌集《書(shū)法語(yǔ)法》設(shè)計(jì)的封面為例，畫(huà)面中的文字變化多端、大小不一，相互之間排列成既像飛鳥(niǎo)又似噴泉的造型，充滿了自由的現(xiàn)代感。第二，未來(lái)主義對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍產(chǎn)生了一定影響，越來(lái)越多以往很少展現(xiàn)的現(xiàn)代素材登上設(shè)計(jì)舞臺(tái)。在未來(lái)主義“工業(yè)文明走入藝術(shù)領(lǐng)域”的理念影響下，現(xiàn)代建筑、工業(yè)材料、科幻機(jī)械等都開(kāi)始參與到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中來(lái)——極富現(xiàn)代感的起重臂、未來(lái)感十足的時(shí)空膠囊、科幻效果濃厚的機(jī)器人都賦予了平面作品前所未有的視覺(jué)效果，為現(xiàn)代社會(huì)表達(dá)提供了可能。
三、達(dá)達(dá)主義流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
達(dá)達(dá)主義誕生于一戰(zhàn)后的歐洲，當(dāng)時(shí)許多藝術(shù)家厭倦了戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)政府和社會(huì)失去了信心，希望借助一種濃厚的虛無(wú)主義情緒表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)道德的批判，以玩世不恭的態(tài)度表達(dá)了自己對(duì)一切事物的反對(duì)，同時(shí)也宣泄了藝術(shù)領(lǐng)域求變的心情。通常，達(dá)達(dá)主義這種破壞和挑戰(zhàn)的態(tài)度主要通過(guò)拼貼的藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)，藝術(shù)家通過(guò)剪切、粘貼等方式將現(xiàn)成藝術(shù)品進(jìn)行“破壞性”組合，從而實(shí)現(xiàn)了理念和精神的傳達(dá)。具體來(lái)講，達(dá)達(dá)主義對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)設(shè)計(jì)的影響主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面。及時(shí)是審美觀念的歷史性顛覆。達(dá)達(dá)主義這種強(qiáng)調(diào)“破壞性”的藝術(shù)流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的傳統(tǒng)審美觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，設(shè)計(jì)師不再單純追求“圓滿”“美好”的視覺(jué)表現(xiàn)，開(kāi)始了視覺(jué)傳達(dá)的“逆向思考”。這一理念促使大量具有“美學(xué)顛覆”意義的海報(bào)誕生，刷新了人們的審美認(rèn)知。當(dāng)時(shí)比較著名的設(shè)計(jì)師約翰?哈特費(fèi)爾德、威蘭?哈茲菲爾德、喬治?格羅斯等人都采用了達(dá)達(dá)主義的“破壞性”思想來(lái)創(chuàng)作反戰(zhàn)海報(bào)。這些海報(bào)充斥著殘缺的人物影像、破敗的社會(huì)場(chǎng)景，以“逆向思維”的方式表達(dá)了藝術(shù)家對(duì)時(shí)代的態(tài)度，給人一種極大的視覺(jué)沖擊力。第二是造型手法的創(chuàng)造性引入。達(dá)達(dá)主義常用的拼貼手法對(duì)視覺(jué)傳達(dá)這一平面藝術(shù)形式同樣產(chǎn)生了深刻的影響，藝術(shù)家不再滿足于用簡(jiǎn)單的平面繪畫(huà)塑造畫(huà)面的多樣性，而是引入了裁剪、復(fù)制、拼接等手工藝手法豐富畫(huà)面效果。這一時(shí)期的許多視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)大都以照片、印刷品等現(xiàn)成品拼貼而來(lái)，如當(dāng)時(shí)較為著名的概念海報(bào)《長(zhǎng)胡須的蒙娜麗莎》就是將胡須剪影同油畫(huà)名作《蒙娜麗莎》拼貼組合而來(lái)，這種奇特的手法往往能收到意想不到的傳播效果。
四、超現(xiàn)實(shí)主義流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
超現(xiàn)實(shí)主義講求將人的潛意識(shí)與精神同真實(shí)社會(huì)分離開(kāi)來(lái)，以達(dá)到充分發(fā)揮想象力展開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)作的目的。超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家習(xí)慣以非常規(guī)邏輯表達(dá)現(xiàn)實(shí)中不存在的物象，而這種表達(dá)通常超出人類(lèi)的慣常思維，具有外在形態(tài)以及時(shí)間、空間的超然效果。具體來(lái)講，超現(xiàn)實(shí)主義對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響主要有兩點(diǎn)。一是超現(xiàn)實(shí)主義為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)引入了超自然、超時(shí)空的題材，拓展了人們的認(rèn)知空間。超現(xiàn)實(shí)主義將人們無(wú)法表達(dá)的內(nèi)心世界與夢(mèng)想世界搬上了畫(huà)布，一些基于客觀世界形態(tài)的超自然人物、動(dòng)物、植物等豐富了真實(shí)世界的素材內(nèi)容。以超現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)師米勒?金的海報(bào)作品《倒立的人》為例，設(shè)計(jì)師將人的軀干簡(jiǎn)化，直接在“腳”的上方連接“脖子”和“腦袋”，這種超現(xiàn)實(shí)的“人”顛覆了人們對(duì)“人”的固有思維，反映了一種真實(shí)世界無(wú)法反映的形態(tài)，令人眼前一亮。二是超現(xiàn)實(shí)主義為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了“幻覺(jué)表現(xiàn)手法”。幻覺(jué)表現(xiàn)手法是對(duì)一系列設(shè)計(jì)手法的統(tǒng)稱(chēng)，這類(lèi)設(shè)計(jì)手法能夠通過(guò)套嵌、沖突、并置、矛盾空間、超越時(shí)空等構(gòu)圖方式將現(xiàn)實(shí)世界同非現(xiàn)實(shí)世界的事物結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)主義的幻覺(jué)表達(dá)。在這種表現(xiàn)手法的影響下，更多設(shè)計(jì)師打破傳統(tǒng)理念，將兩種或多種關(guān)聯(lián)度不大，甚至毫無(wú)關(guān)系的物象放在一起展開(kāi)設(shè)計(jì)，這種隨心所欲的奇幻表達(dá)十分符合現(xiàn)代人的審美，能夠帶給受眾視覺(jué)上的新奇感受。以法國(guó)設(shè)計(jì)師為某高級(jí)舞會(huì)設(shè)計(jì)的海報(bào)作品《舞蹈的鞋子》為例，設(shè)計(jì)師將人的足部同舞鞋做同構(gòu)設(shè)計(jì)，“鞋”的前端是“腳”，“腳”的末端又是“鞋”，這種超現(xiàn)實(shí)的幻覺(jué)表達(dá)方式有力地沖擊了受眾的視覺(jué)，令人過(guò)目不忘。
通過(guò)以上論述我們可知，發(fā)生在歐洲的西方現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)從素材、手法、理念等多方面影響著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代平面藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。藝術(shù)和設(shè)計(jì)雖然分屬不同的領(lǐng)域,但它們都通過(guò)視覺(jué)的魅力和精神的顯現(xiàn)滿足著人們精神世界的審美追求，作為當(dāng)代設(shè)計(jì)師，我們要善于從其他藝術(shù)領(lǐng)域借鑒經(jīng)驗(yàn)、汲取精華，努力打造出更多、更好的時(shí)代作品。
作者：顧明智單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意學(xué)院
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1視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)傳播中的作用
1.1信息傳達(dá)的有效性
就當(dāng)前而言，大多數(shù)的網(wǎng)上信息只是對(duì)其簡(jiǎn)單的羅列，人們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾袨g覽時(shí)，很難找到其真正所需的東西；傳播者也沒(méi)有辦法有效地去傳播信息。但是，人們利用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)能將文字、圖形等相關(guān)信息加以整合，重新布局，從而去引導(dǎo)瀏覽者的視覺(jué)流程，進(jìn)一步提高信息的有效傳播。
1.2信息的綜合性
網(wǎng)絡(luò)等媒體的設(shè)計(jì)不僅僅局限于圖片與文本。在我國(guó)早期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的設(shè)計(jì)者需要平衡聲音、文本、圖像以及其他要素的下載使用，否則將會(huì)影響用戶(hù)體驗(yàn)。但是目前為止，寬帶問(wèn)題已不再成為網(wǎng)絡(luò)傳播的障礙，多媒體的綜合使用成為可能。每一種傳播途徑都會(huì)從相應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及觸覺(jué)等來(lái)滿足人們的需求，同時(shí)，其他新技術(shù)的出席使得人機(jī)的互動(dòng)性更加頻繁和直觀，使得這些不僅僅局限于鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等設(shè)備。
1.3信息傳遞的性
信息的性是網(wǎng)絡(luò)傳播最基本的任務(wù)，也是所有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)人員的終極目標(biāo)。現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)使人對(duì)信息的認(rèn)知方式、記憶特性、學(xué)習(xí)神經(jīng)機(jī)制、疲勞等都會(huì)有深入而深刻的研究，從而可以提高信息傳達(dá)的性。
1.4藝術(shù)表現(xiàn)形式
由于網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)有著豐富的題材、形式寬廣的表現(xiàn)形式以及十分獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格等，這就很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)影響力。網(wǎng)絡(luò)不僅僅能夠傳播信息，而且還影響著受眾對(duì)于該網(wǎng)站形象的認(rèn)同。所以，設(shè)計(jì)者需要獨(dú)具匠心，用文字、圖形、色彩的藝術(shù)加工來(lái)以形寫(xiě)神、形神兼?zhèn)洹Ｍㄟ^(guò)點(diǎn)、線、面的搭配來(lái)創(chuàng)造一些鮮明悅目、生動(dòng)完整、能誘發(fā)人審美情感的設(shè)計(jì)。
1.5藝術(shù)設(shè)計(jì)的情趣性
當(dāng)前社會(huì)，人們?cè)趧?chuàng)造了越來(lái)越多的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也在緊張地為生存危機(jī)而奮斗，人們精神層面的需求也在與日俱增。在此情況下，視覺(jué)設(shè)計(jì)也要求具有趣味性，因此帶有趣味性的圖形等越來(lái)越多地被用于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。它在傳遞信息、促進(jìn)點(diǎn)擊率的同時(shí)，也協(xié)調(diào)著人—網(wǎng)絡(luò)—社會(huì)的緊張關(guān)系，協(xié)調(diào)著各種矛盾，從而創(chuàng)造出了一種相互信任、彼此融洽的人文環(huán)境。
2結(jié)語(yǔ)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)傳播中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具有廣泛的目的和作用，對(duì)于社會(huì)和個(gè)人有著不可磨滅的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)傳播中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不能僅僅局限于自身的屬性，而且更應(yīng)該去了解其所處的價(jià)值環(huán)境，通過(guò)轉(zhuǎn)換思路去避免和改正自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)更加注重設(shè)計(jì)價(jià)值和設(shè)計(jì)品質(zhì)。
作者：?jiǎn)斡袂?單位：延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院2013級(jí)研究生
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)印刷工藝論文
一、視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)印刷工藝課程現(xiàn)狀和問(wèn)題分析
1.理論講述過(guò)于艱深
印刷工藝課程因?yàn)闋可娴皆S多技術(shù)原理，理論講授必不可少，但很多教材照搬印刷工程專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，老師的講解也照本宣科，文科類(lèi)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法也沒(méi)必要理解過(guò)于艱深的印刷原理，這只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.缺乏個(gè)案實(shí)踐教學(xué)
真實(shí)案例的講解以及軟件的實(shí)操能讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)的學(xué)習(xí)如何選擇印刷材料和工藝，如何進(jìn)行印前輸出設(shè)定，這是課程最為關(guān)鍵的一步。許多專(zhuān)業(yè)教師因?yàn)楹苌賲⑴c設(shè)計(jì)實(shí)踐，對(duì)印刷工藝也是一知半解，缺乏案例教學(xué)的能力，導(dǎo)致這一教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失。
3.忽視學(xué)生作品的完整度
印刷工藝課程教學(xué)中，許多教師只注重傳授理論知識(shí)，對(duì)于課程作業(yè)，沒(méi)有持續(xù)鼓勵(lì)和深入指導(dǎo)學(xué)生努力完成最終印刷成品。學(xué)生作業(yè)往往以簡(jiǎn)單的彩色打印稿交付了之，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
4.主干課程橫向打通不夠
印刷工藝結(jié)課后，書(shū)籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)主干課程也會(huì)陸續(xù)展開(kāi)，但這些課程的專(zhuān)業(yè)教師往往只注重談設(shè)計(jì)創(chuàng)意，很少在相應(yīng)的主題設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合印刷工藝來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，這也影響了印刷工藝課程的后續(xù)效果。教學(xué)硬件設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地的缺失對(duì)絕大多數(shù)院校而言，為視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)配置動(dòng)則幾百萬(wàn)的印刷設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐不太現(xiàn)實(shí)。但是，印刷實(shí)訓(xùn)基地比較容易實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在很多院校也有長(zhǎng)期聯(lián)系的印刷廠供學(xué)生考察，但僅限于參觀而已，對(duì)于印刷工藝流程的了解走馬觀花。
二、視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)印刷工藝課程教學(xué)改革實(shí)踐
1.明確課程目標(biāo)，調(diào)整課程內(nèi)容
印刷工藝課程在不同的院校有著許多不同的名稱(chēng)，如《印刷材料與工藝》《印刷原理與工藝》《印刷工藝基礎(chǔ)》《印刷品設(shè)計(jì)與工藝》等，叫法頗多。課程名稱(chēng)各異，也從某個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了各院校對(duì)印刷工藝的課程目標(biāo)有著不同的理解。在筆者看來(lái)，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)印刷工藝的課程目標(biāo)可以明確為：學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)印刷品的設(shè)計(jì)、制版、印刷、印后加工等流程，從而掌握印刷設(shè)計(jì)的基本技能，為畢業(yè)即能迅速進(jìn)入設(shè)計(jì)師狀態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)印刷工藝的課程內(nèi)容不能脫離實(shí)踐來(lái)談理論，也不能脫離設(shè)計(jì)來(lái)談工藝。而過(guò)于注重印刷理論和工藝技術(shù)的講授、忽視設(shè)計(jì)實(shí)踐與設(shè)計(jì)創(chuàng)意的引導(dǎo)正是目前印刷工藝課程教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。因此，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，教師應(yīng)該積極提煉出視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所須掌握的知識(shí)點(diǎn)，注重結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)意來(lái)談?dòng)∷⒐に嚕哟笥∷⒃O(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的比重，才能切切實(shí)實(shí)提升教學(xué)效果。
2.改變教學(xué)策略，注重范例教學(xué)
教學(xué)策略決定了把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換成何種形式傳授給學(xué)生。印刷工藝教學(xué)如果僅僅遵循教材的編寫(xiě)順序，使用羅列大量文字和圖片的PPT進(jìn)行按部就班的講解，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程枯燥而拖沓，學(xué)生難以接受和理解。轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容最典型的教學(xué)策略當(dāng)屬蘇聯(lián)學(xué)者沙塔洛夫的“綱要信號(hào)”圖示法。“綱要信號(hào)”是指在上課時(shí)用一種直觀圖表，把學(xué)生需要掌握的課程內(nèi)容用文字、符號(hào)或代碼的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)記憶和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1筆者通過(guò)數(shù)年教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合“綱要信號(hào)”圖示法，建構(gòu)了一套較為完整的、行之有效的印刷工藝課程教學(xué)模式。該模式以范例教學(xué)為中心，所有理論和技術(shù)講解都圍繞范例展開(kāi)，利用圖表歸納簡(jiǎn)化理論，結(jié)合印刷成品展示、印刷輸出文件分解演示、分色菲林打樣實(shí)物講解，印刷材料工藝成本實(shí)物核算等形式來(lái)展開(kāi)案例剖析，抽絲剝繭，有的放矢。在講解過(guò)程中，通過(guò)充滿趣味的案例和教學(xué)上的互動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，深刻理解理論知識(shí)，活學(xué)活用印刷工藝，學(xué)生往往也能以極大的熱情投入到印刷品設(shè)計(jì)作業(yè)的實(shí)踐中去。
3.細(xì)化印前輸出指導(dǎo)，完善上機(jī)實(shí)踐
印前輸出指導(dǎo)和上機(jī)實(shí)踐是印刷工藝課程教學(xué)非常關(guān)鍵的一步，但往往因?yàn)閷?zhuān)業(yè)教師綜合能力的問(wèn)題而把這一課程內(nèi)容人為簡(jiǎn)化了。教師親自上機(jī)操作印前輸出，同時(shí)結(jié)合學(xué)生印前電子文件進(jìn)行指導(dǎo)，這是印刷工藝知識(shí)落地式實(shí)踐的重要步驟。筆者把印前細(xì)化輸出指導(dǎo)分為三個(gè)層面，在具體教學(xué)中層層遞進(jìn)，相互穿插。及時(shí)個(gè)層面是細(xì)化各類(lèi)印刷工藝印前輸出指導(dǎo)。包括專(zhuān)色印刷、特種材料印刷、印后加工的燙金、UV、模切等工藝在軟件里的具體設(shè)置，都逐一實(shí)操演示。第二個(gè)層面是細(xì)化各類(lèi)印刷品印前輸出指導(dǎo)。如包裝、書(shū)籍、報(bào)紙、海報(bào)等印刷品類(lèi)型。這一層面強(qiáng)調(diào)解決各類(lèi)型文件如何設(shè)置出血位和扣刀位，如何拼版，如何處理陷印和掛網(wǎng)等方面的問(wèn)題，也須用軟件具體操作演示。第三個(gè)層面是細(xì)化主流設(shè)計(jì)軟件印前輸出指導(dǎo)。這一層面強(qiáng)調(diào)對(duì)主流設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)劣和異同進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中能根據(jù)不同設(shè)計(jì)要求來(lái)挑選軟件。筆者通常也會(huì)介紹一兩款適合學(xué)生自學(xué)的拼版軟件或插件，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，作為技術(shù)層面的補(bǔ)充。
4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)性，印制和手工結(jié)合完成作品
印刷的整個(gè)過(guò)程就是把原稿（一般為電子文件）制成印版，以油墨為著色物質(zhì)，把印版上的圖文大量地轉(zhuǎn)移到承印物表面的過(guò)程。印刷的最終產(chǎn)品稱(chēng)為印刷品。2也就是說(shuō)，印刷工藝課程的教學(xué)應(yīng)該包含設(shè)定印前電子輸出稿到印刷出成品的整個(gè)過(guò)程。很多院校沒(méi)有印刷打樣設(shè)備，而印刷達(dá)不到一定數(shù)量印刷廠一般又不給開(kāi)機(jī)，即使允許開(kāi)機(jī)打樣，費(fèi)用也過(guò)高。于是，很多學(xué)生的作業(yè)形式往往就是一套沒(méi)有任何特色的彩噴稿，印前輸出電子稿也沒(méi)有作為作業(yè)的一部分上交。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這其實(shí)沒(méi)有完成印刷工藝課程教學(xué)的整個(gè)流程。針對(duì)這種困境，筆者對(duì)印刷作業(yè)提出了“強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)性，印制和手工結(jié)合完成作品”的指導(dǎo)方針。一方面，強(qiáng)調(diào)用實(shí)驗(yàn)性觀念做指導(dǎo)，以設(shè)計(jì)創(chuàng)意為中心，對(duì)印刷材料和工藝做性的探索和實(shí)踐。在作業(yè)的具體要求上，筆者往往提供兩個(gè)主題，要求在設(shè)計(jì)中采用兩種以上的承印材料和特殊工藝，學(xué)生任選一個(gè)主題，盡情發(fā)揮，設(shè)計(jì)一本富有實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)新性的小冊(cè)子。另一方面，強(qiáng)調(diào)印制和手工結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使用各種手段，盡力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作初衷，完成印刷成品。在筆者的詳細(xì)指導(dǎo)和持續(xù)激勵(lì)下，整個(gè)設(shè)計(jì)和印制過(guò)程，學(xué)生展現(xiàn)了無(wú)窮的創(chuàng)造力和執(zhí)行力。在承印物的選擇上，學(xué)生積極尋找各類(lèi)特種紙，甚至使用布料、皮革、木材、金屬等與紙張混搭；在印刷方式的選擇上，學(xué)生廣泛采用數(shù)碼快印和藝術(shù)微噴等接近印刷效果的方式來(lái)模擬印刷，找創(chuàng)意禮品店用熱轉(zhuǎn)印燙畫(huà)機(jī)在布料、金屬、木材等特殊承印物上實(shí)現(xiàn)印制等等；在特種工藝的實(shí)現(xiàn)上，學(xué)生更是集思廣益，用指甲油模仿UV光油效果，用金粉和銀粉手工上色模擬金銀專(zhuān)色，找店家用燙金機(jī)進(jìn)行燙印加工，用刻刀實(shí)現(xiàn)鏤空效果等等。整個(gè)設(shè)計(jì)和印制過(guò)程，學(xué)生充滿激情，印刷成品的效果非常不錯(cuò)。通過(guò)這樣行之有效的實(shí)踐，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了設(shè)計(jì)、材料、工藝三者間的關(guān)系，明白了一個(gè)的設(shè)計(jì)師既要有高超的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，又要能深入了解和掌握印刷技術(shù)的工藝特點(diǎn)和加工流程，把設(shè)計(jì)和工藝有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能創(chuàng)造出的設(shè)計(jì)作品。
三、結(jié)語(yǔ)
筆者對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)印刷工藝課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是基于課程本身而做的有限努力，而諸如主干課程橫向打通不夠，教師缺乏印刷實(shí)踐能力，教學(xué)硬件設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地缺失等問(wèn)題文中并沒(méi)有展開(kāi)深入探討。這些問(wèn)題，筆者也嘗試了一些解決方案。在橫向課程打通方面，筆者與其他教師展開(kāi)教學(xué)研討，研究如何采取聯(lián)動(dòng)式教學(xué)，努力讓印刷工藝教學(xué)融入到與之相關(guān)的每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中去。為提升自身印刷實(shí)踐能力，筆者積極參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，并經(jīng)常向設(shè)計(jì)師和印刷總監(jiān)請(qǐng)教，從他們那獲取合適的教學(xué)案例。筆者也建議學(xué)校在加強(qiáng)印刷實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，定期邀請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人士作印刷實(shí)踐專(zhuān)題講座，從政策上鼓勵(lì)老師多參與設(shè)計(jì)實(shí)踐等等。只有調(diào)動(dòng)課程教學(xué)影響因子，印刷工藝課程教學(xué)改革才能不斷地深入和與時(shí)俱進(jìn)。
作者：高欣 單位：湖南工程學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)中字體設(shè)計(jì)論文
一、視覺(jué)傳達(dá)中字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用
文字可以用來(lái)讀寫(xiě)傳遞文化信息的工具，把文字設(shè)計(jì)成具有視覺(jué)傳達(dá)功能載體，就是一種利用感官職能轉(zhuǎn)換為視覺(jué)效果符號(hào)的方式，通過(guò)設(shè)計(jì)者豐富的想象力和聯(lián)想力，給文字賦予生命力，能以生動(dòng)鮮活的表達(dá)方式把文字本身載有的意義進(jìn)行展示，結(jié)合文字本身的意義，對(duì)文字的組合結(jié)構(gòu)以及文字組成部分進(jìn)行抽象化和類(lèi)比化，是文字的表達(dá)時(shí)不在單一化，呈現(xiàn)文字表現(xiàn)方式的多元化和藝術(shù)化。這是包裝設(shè)計(jì)、廣告標(biāo)語(yǔ)等宣傳包裝文字設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和主流，的文字設(shè)計(jì)能把宣傳所表達(dá)的含義放在觀眾的心頭，對(duì)信息的傳播和影響力的提升有重大的意義。
1、文字設(shè)計(jì)在商標(biāo)中的應(yīng)用文字設(shè)計(jì)在商標(biāo)中的應(yīng)用
主要是表現(xiàn)產(chǎn)品或者企業(yè)的內(nèi)涵所在，好的商標(biāo)有利于企業(yè)和產(chǎn)品風(fēng)貌在消費(fèi)者心中的樹(shù)立。用含有藝術(shù)氣息的文字對(duì)企業(yè)精髓進(jìn)行表達(dá)，對(duì)企業(yè)形象的樹(shù)立和知名度的提升有重要作用，根據(jù)實(shí)際中產(chǎn)品獨(dú)樹(shù)一幟的優(yōu)勢(shì)，在文字設(shè)計(jì)中能著重突出以及顯示，把消費(fèi)者最關(guān)心的東西放在最醒目的地方，通過(guò)結(jié)合產(chǎn)品功能，利用抽象化、諧音化的文字設(shè)計(jì)方法，突出產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。在整體的包裝設(shè)計(jì)上要充分發(fā)揮文字設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，利用文字的點(diǎn)綴作用，在產(chǎn)品商標(biāo)中進(jìn)行顏色的突出，著重強(qiáng)調(diào)的，利用扭曲變形形象化抓去眼球的方式把文字的設(shè)計(jì)融入到商標(biāo)設(shè)計(jì)中去，讓文字設(shè)計(jì)成為包裝整體設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆，以獨(dú)特的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出產(chǎn)品的獨(dú)特魅力。
2、文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的應(yīng)用
在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，產(chǎn)品的樣式和種類(lèi)多種多樣，能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步的先決條件是形成品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)消費(fèi)者人群中能有一個(gè)龐大的用戶(hù)群體，是保障市場(chǎng)份額占有率的決定性因素。現(xiàn)在產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)正處于成熟階段的穩(wěn)定時(shí)期，在技術(shù)上沒(méi)有新的突破的前提下，要想在云云紛雜的生產(chǎn)企業(yè)中占有一席之地，必須在保障產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加大宣傳力度。抓住消費(fèi)者的心思，是產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的目的，因此在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過(guò)程重要時(shí)刻注意消費(fèi)者的目光定向。產(chǎn)品包裝除了要考慮材料的選擇和圖案的構(gòu)造，更要注重文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的點(diǎn)睛作用。設(shè)計(jì)要素中文字設(shè)計(jì)是最據(jù)視覺(jué)爆發(fā)力的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)新的文字設(shè)計(jì)方案能有效的提高品牌的知名度，給消費(fèi)者留下美的感受，有助于企業(yè)形象的提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物模式給傳統(tǒng)實(shí)體店模式的沖擊非常大，在傳統(tǒng)的銷(xiāo)售模式下，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的要求很高，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代再見(jiàn)不到實(shí)體的情況下，在保障質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)在產(chǎn)品包裝上提出了新的要求，在產(chǎn)品包裝文字不僅要具有介紹產(chǎn)品性能的功能還要具備引人眼球的廣告功能，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售模式，對(duì)企業(yè)的品牌形象提出了更高的要求，包裝設(shè)計(jì)中要充分應(yīng)用文字設(shè)計(jì)的靈活性和變通性，在象征意義上做足功課，在文字設(shè)計(jì)方面大膽創(chuàng)新，為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)突出打好廣告。包裝設(shè)計(jì)中文字的選用要典雅大方，象征著消費(fèi)者美好向往的辭藻，在文字變形的表現(xiàn)形式上要有突破點(diǎn)，讓消費(fèi)者有眼前一亮的感覺(jué)，在視覺(jué)上有強(qiáng)烈的沖擊感，引起消費(fèi)者對(duì)使用產(chǎn)品的欲望，是促進(jìn)消費(fèi)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和影響力的有效方法，所以說(shuō)在包裝設(shè)計(jì)中要注重肢體設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)發(fā)展壯大有重大的推動(dòng)作用。
二、字體設(shè)計(jì)的遵循原則
1、增強(qiáng)字體設(shè)計(jì)的可識(shí)度和視覺(jué)沖擊力
產(chǎn)品包裝文字設(shè)計(jì)的原則首先要保障消費(fèi)者能在及時(shí)時(shí)間內(nèi)找到自己感興趣的關(guān)鍵詞，能給消費(fèi)者留下好的及時(shí)印象，是評(píng)價(jià)文字設(shè)計(jì)優(yōu)劣的關(guān)鍵要素，能有視覺(jué)沖擊是字體設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。
2、提高文字設(shè)計(jì)內(nèi)涵與產(chǎn)品形象的對(duì)應(yīng)關(guān)系
在文字的選用上一定要是與表現(xiàn)產(chǎn)品形象吻合的詞組，這對(duì)產(chǎn)品的自我定位有深遠(yuǎn)的影響，也是消費(fèi)者對(duì)自身品味的定位，在文字的表現(xiàn)手法上要積極大方，顯示一個(gè)企業(yè)特有的朝氣與穩(wěn)重。要保持文字字體之間的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，再將文字設(shè)計(jì)融入到包裝設(shè)計(jì)中是要統(tǒng)一好文字設(shè)計(jì)的風(fēng)格，保持風(fēng)格簡(jiǎn)約性的特點(diǎn)，凸顯直觀明朗的效果，這對(duì)整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的提升有重大影響。
三、結(jié)語(yǔ)
綜合全文，這里總結(jié)了字體設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則、內(nèi)涵、應(yīng)用范圍，充分的探討了字體設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及字體在包裝宣傳中應(yīng)用給企業(yè)帶來(lái)的生機(jī)與活力，字體設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用被廣大企業(yè)所重視，在宣傳中利用也越來(lái)越多.
作者：謝斯 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)多媒體教學(xué)論文
一、秉承“以人為中心”的設(shè)計(jì)理念
學(xué)生存在年齡、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)能力水平等方面的差異，這就決定了不同學(xué)生解讀視覺(jué)信息的能力是不同的，設(shè)計(jì)人員在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的認(rèn)知心理，從主題出發(fā)，對(duì)其學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠快速找到學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、增強(qiáng)視覺(jué)內(nèi)容的豐富性
在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，色彩、文本、圖形和圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)都是重要的傳達(dá)要素。在色彩方面，當(dāng)傳達(dá)的色彩是學(xué)生喜歡的顏色時(shí)，其對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容的記憶往往更深刻，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)學(xué)生的視覺(jué)偏好對(duì)色彩進(jìn)行合理、有效的搭配，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高多媒體教學(xué)的有效性。文本是承載和表達(dá)信息的重要符號(hào)，文字字體、樣式、字號(hào)的合理搭配也會(huì)給課程教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。相較于紙質(zhì)文字，學(xué)生從計(jì)算機(jī)上閱讀文字的速度更慢，所以設(shè)計(jì)文本時(shí)應(yīng)盡量控制屏幕上的文本數(shù)量，同時(shí)令文本樣式風(fēng)格與頁(yè)面一致，增強(qiáng)整個(gè)課件的視覺(jué)傳達(dá)效果，提高其在提升課程教學(xué)效果方面的有效性。對(duì)圖形和圖像進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用能使其在課程教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為了節(jié)省空間并保障多媒體課件整體的視覺(jué)傳達(dá)效果，應(yīng)注意合理調(diào)整圖形和圖像的尺寸大小。視頻和動(dòng)畫(huà)能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得更加客觀、直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維、刺激學(xué)生的探究欲望起著重要的作用。設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重融入能夠表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的視頻和動(dòng)畫(huà)；當(dāng)然，為了避免分散學(xué)習(xí)重點(diǎn)，數(shù)量也不宜過(guò)多。總而言之，只有增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)內(nèi)容的豐富性，才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取更多的知識(shí)，進(jìn)而提升課程的教學(xué)效果。
三、注重視覺(jué)傳達(dá)與教材、傳統(tǒng)教學(xué)方式、傳統(tǒng)文化的結(jié)合
通過(guò)多媒體教學(xué)的視覺(jué)傳達(dá)豐富教學(xué)內(nèi)容固然是好的方法，但這些都需要以把握教材內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)為前提，創(chuàng)造性地進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，同時(shí)也要避免喧賓奪主。設(shè)計(jì)者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)理論，使視覺(jué)傳達(dá)充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)、新技能、正確情感態(tài)度的作用。首先，注重視覺(jué)傳達(dá)與教材的巧妙結(jié)合，以教材為核心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)信息傳達(dá)的有效性和性。其次，注重視覺(jué)傳達(dá)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，較大限度地發(fā)揮兩者的綜合功能，以便更好地提升教學(xué)效果。再次，注重融入傳統(tǒng)文化，將其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素巧妙組合起來(lái)，拓展和更新視覺(jué)傳達(dá)信息，這樣不僅能使視覺(jué)傳達(dá)更好地發(fā)揮提升課程教學(xué)效果的作用，還能促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。結(jié)語(yǔ)總之，在多媒體教學(xué)中，應(yīng)充分考慮視覺(jué)傳達(dá)對(duì)課程教學(xué)效果的影響，教師考慮視覺(jué)原理的運(yùn)用，從學(xué)生、教材內(nèi)容、教學(xué)方式等方面做好視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，保障多媒體課件更符合課程教學(xué)的需要。當(dāng)然，的教學(xué)工具和教學(xué)手段都存在一個(gè)能否正確使用的問(wèn)題，教師應(yīng)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)和改進(jìn)，做到對(duì)視覺(jué)傳達(dá)信息合理、巧妙的組織，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，使多媒體教學(xué)中的視覺(jué)傳達(dá)真正提升課程教學(xué)的有效性。
作者：朱威 單位：中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院
視覺(jué)傳達(dá)相關(guān)論文:視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)黑龍江民間藝術(shù)論文
1現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
視覺(jué)傳達(dá)是人類(lèi)對(duì)特殊符號(hào)、特殊意義的獨(dú)特領(lǐng)會(huì)，通過(guò)對(duì)視覺(jué)符號(hào)的感知，人們可以接受創(chuàng)造者思想、信息和情感，在黑龍江民間藝術(shù)中存在豐富的視覺(jué)傳達(dá)和視覺(jué)符號(hào)，例如：鄂溫克的圖騰、赫哲人的獨(dú)木舟等都是強(qiáng)烈的黑龍江民間藝術(shù)的符號(hào)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)的信息與意義。現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)藝術(shù)加工和創(chuàng)造來(lái)體現(xiàn)視覺(jué)符號(hào)的意義，將設(shè)計(jì)人員的構(gòu)思、意圖以現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)的方式呈現(xiàn)于大眾面前，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。當(dāng)前，現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的差異性、文化性和民族性，這樣才能更好地表達(dá)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，使現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)更加具有生命力。因此，要在現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)民俗文化和民間藝術(shù)，通過(guò)各類(lèi)元素的有機(jī)呈現(xiàn)來(lái)提高現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的水平，這樣才能加快現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)走向世界，起到對(duì)黑龍江民間藝術(shù)更好的承繼與宣傳作用。
2現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)用黑龍江民間藝術(shù)的方法
2.1豐富現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中黑龍江民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式
黑龍江民間藝術(shù)是黑龍江各族人民對(duì)生產(chǎn)、環(huán)境和自然美的再加工與創(chuàng)造，很多黑龍江民間藝術(shù)都是一、二維空間的視覺(jué)符號(hào)來(lái)傳遞其中的信息，這產(chǎn)生了二者之間的交集，通過(guò)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員的加工，以科學(xué)、規(guī)范、藝術(shù)的手段呈現(xiàn)出黑龍江民間藝術(shù)在圖形、色彩、方式上的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用各類(lèi)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的意圖，在體現(xiàn)黑龍江民間藝術(shù)的同時(shí)，提高和豐富現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，使現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作更加具有生命力。例如：黑龍江民間藝術(shù)中具有薩滿文化的特點(diǎn)，很多圖案和圖形具有獨(dú)特的象征意義，現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)可以利用這些元素，通過(guò)抽象的表現(xiàn)手法，能夠體現(xiàn)黑土地人民爽朗的性格，同時(shí)也可以提升現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，做到從藝術(shù)和文化上提升現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品層次的目標(biāo)。
2.2提升現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中黑龍江民間藝術(shù)的表達(dá)手法
現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中需要多重的表達(dá)手法，更多的象征和表現(xiàn)形式才能夠深化現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的寓意，使欣賞者產(chǎn)生豐富的文化與藝術(shù)聯(lián)想，進(jìn)而使人們獲得意趣無(wú)窮的主觀體驗(yàn)。黑龍江民間藝術(shù)給人以簡(jiǎn)練、粗獷的感覺(jué)，在表達(dá)上更加傾向于感情的真摯和熱烈，現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中可以利用黑龍江民間藝術(shù)這一特殊特征，達(dá)到現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)表達(dá)手法的提升。例如：黑龍江鄂溫克民族利用黑色表達(dá)莊重，在生活用品、生產(chǎn)工具甚至宗教器物上都有黑色的大量應(yīng)用，這樣的表達(dá)方式可以反映出鄂溫克民族的特點(diǎn)，生生不息的民族特點(diǎn)和民俗特征撲面而來(lái)。現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中可以借用鄂溫克民族的表達(dá)手法，通過(guò)大膽地借鑒提升現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的層次和水平，在創(chuàng)新現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)思路的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)表達(dá)方式的提升。
3現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新應(yīng)用黑龍江民間藝術(shù)的方法
3.1創(chuàng)新現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的手法
一方面，在現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)該創(chuàng)新黑龍江民間藝術(shù)元素的汲取方式，要從文化的視角和藝術(shù)的觀點(diǎn)重新審視黑龍江民間藝術(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)在借鑒的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)和傳承，做到對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)手法的更新。另一方面，要在現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中以黑龍江民間藝術(shù)為基礎(chǔ)合理進(jìn)行創(chuàng)作，以新元素和新創(chuàng)意的形式來(lái)豐富現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的手法。此外，要在現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中合理應(yīng)用轉(zhuǎn)變和借鑒的手段，將黑龍江民間藝術(shù)中符合現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)觀念的資源進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的具體需要。
3.2創(chuàng)新現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的理念
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念和固定設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)以前的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新，根據(jù)事物性質(zhì)、程度的不同改變，可分為繼承傳統(tǒng)式創(chuàng)新和激進(jìn)式創(chuàng)新。用馬克思主義哲學(xué)觀來(lái)看，創(chuàng)新就是事物由量變到質(zhì)變的運(yùn)動(dòng)。在信息時(shí)代，人們生活方式上有新觀念的介入，在思維的引導(dǎo)和情感的表達(dá)上，人類(lèi)在跨越世紀(jì)的里程中力求找到合理化的視覺(jué)空間。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)怎樣才能正確體現(xiàn)未來(lái)的價(jià)值觀，面對(duì)新技術(shù)的浪潮沖擊，設(shè)計(jì)師應(yīng)該走出平庸化、程式化模式的設(shè)計(jì)。
3.3創(chuàng)新現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的視覺(jué)語(yǔ)言
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)很大程度上就是民間藝術(shù)的“圖形語(yǔ)言化”和“語(yǔ)言化圖形”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為了信息和文化的傳達(dá)，現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員需要始終不渝地尋找、挖掘并創(chuàng)造出新的視覺(jué)語(yǔ)言，借以表現(xiàn)傳達(dá)自我的設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)主張。《中國(guó)夏都哈爾濱》的演出中有很多黑龍江民間藝術(shù)的表現(xiàn)，而這一藝術(shù)形式獨(dú)創(chuàng)性也在于這一點(diǎn)，林永康先生并沒(méi)有將所有能表達(dá)情感的材料作簡(jiǎn)單的、有秩序的排列，而是結(jié)合了現(xiàn)代技法，增強(qiáng)了其作品的靈動(dòng)性，表現(xiàn)出豐富的情感符號(hào)。視覺(jué)語(yǔ)言創(chuàng)新的重中之重，在于對(duì)圖形、文字、色彩這三大視覺(jué)元素的創(chuàng)新，以及這三大元素相互間的美學(xué)性構(gòu)成的創(chuàng)新。
3.4創(chuàng)新現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式
民間藝術(shù)和民間文化是現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，從某種角度上講，現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)者以民間藝術(shù)和文化為基礎(chǔ)，應(yīng)用現(xiàn)代化的材料和現(xiàn)實(shí)性工具，在意識(shí)與想象的深刻作用下，進(jìn)行現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)設(shè)計(jì)者，不但要重視黑龍江民間文化的表現(xiàn)形式，也要科學(xué)地認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)商品化的載體這一特性，而且要清醒地意識(shí)到自己是使科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)實(shí)體的中介。對(duì)于科技的突飛猛進(jìn)，我們要依靠敏銳的創(chuàng)造性直覺(jué)，在新的技術(shù)中發(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)可能。
4結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)過(guò)程是對(duì)藝術(shù)和文化的再現(xiàn)，要想提高現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的水平，就必須提高創(chuàng)作者文化與藝術(shù)修養(yǎng)。黑龍江民間藝術(shù)是黑龍江這塊熱土產(chǎn)生的獨(dú)特民間藝術(shù)類(lèi)型，具有豐富的歷史、文化與地域內(nèi)涵，是黑龍江現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員從事創(chuàng)意與設(shè)計(jì)工作的寶貴財(cái)富。在現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中合理應(yīng)用黑龍江民間藝術(shù)元素，使現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)更加具有區(qū)域性和民間性，這樣的現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)將更能夠?yàn)閲?guó)際和世界所接受，在推進(jìn)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)水平提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)黑龍江民間藝術(shù)走向世界的深層次目標(biāo)。
作者：田甜 單位：牡丹江師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
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一、未來(lái)主義流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
未來(lái)主義是西方現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中誕生的“最叛逆”“最改革”的流派，它否定一切傳統(tǒng)藝術(shù)和文化，主張“摒棄全部現(xiàn)存文化及藝術(shù)遺產(chǎn)”，以全新的表現(xiàn)手法反映時(shí)代美感。未來(lái)主義的藝術(shù)家倡導(dǎo)贊美工業(yè)社會(huì)，通常以運(yùn)動(dòng)、速度、機(jī)械甚至暴力等元素作為設(shè)計(jì)主體，使藝術(shù)作品充滿了現(xiàn)代感，甚至帶有一些天馬行空的科幻色彩。此外，未來(lái)主義藝術(shù)家還慣用無(wú)拘束構(gòu)圖、狂亂的筆觸以及線條等高度自由、無(wú)規(guī)則的藝術(shù)元素，他們認(rèn)為這能充分表現(xiàn)未來(lái)帶給人們的速度感和運(yùn)動(dòng)感，是藝術(shù)生命自由的終極表現(xiàn)。具體來(lái)講，未來(lái)主義的這些思想理念對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要產(chǎn)生了兩點(diǎn)影響。及時(shí)，未來(lái)主義為現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)高度自由的編排方式提供了借鑒，不對(duì)稱(chēng)、不規(guī)律的構(gòu)圖排版模式悄然興起。未來(lái)主義前衛(wèi)大膽的理念深刻影響了視覺(jué)元素的布局，設(shè)計(jì)師開(kāi)始放棄古典主義苛刻、精密的規(guī)律版式，轉(zhuǎn)而以穿插、重疊、抽離等方式塑造文字、圖片自由散漫的效果。以設(shè)計(jì)師阿波利涅為詩(shī)歌集《書(shū)法語(yǔ)法》設(shè)計(jì)的封面為例，畫(huà)面中的文字變化多端、大小不一，相互之間排列成既像飛鳥(niǎo)又似噴泉的造型，充滿了自由的現(xiàn)代感。第二，未來(lái)主義對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍產(chǎn)生了一定影響，越來(lái)越多以往很少展現(xiàn)的現(xiàn)代素材登上設(shè)計(jì)舞臺(tái)。在未來(lái)主義“工業(yè)文明走入藝術(shù)領(lǐng)域”的理念影響下，現(xiàn)代建筑、工業(yè)材料、科幻機(jī)械等都開(kāi)始參與到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中來(lái)——極富現(xiàn)代感的起重臂、未來(lái)感十足的時(shí)空膠囊、科幻效果濃厚的機(jī)器人都賦予了平面作品前所未有的視覺(jué)效果，為現(xiàn)代社會(huì)表達(dá)提供了可能。
二、達(dá)達(dá)主義流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
達(dá)達(dá)主義誕生于一戰(zhàn)后的歐洲，當(dāng)時(shí)許多藝術(shù)家厭倦了戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)政府和社會(huì)失去了信心，希望借助一種濃厚的虛無(wú)主義情緒表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)道德的批判，以玩世不恭的態(tài)度表達(dá)了自己對(duì)一切事物的反對(duì)，同時(shí)也宣泄了藝術(shù)領(lǐng)域求變的心情。通常，達(dá)達(dá)主義這種破壞和挑戰(zhàn)的態(tài)度主要通過(guò)拼貼的藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)，藝術(shù)家通過(guò)剪切、粘貼等方式將現(xiàn)成藝術(shù)品進(jìn)行“破壞性”組合，從而實(shí)現(xiàn)了理念和精神的傳達(dá)。具體來(lái)講，達(dá)達(dá)主義對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)設(shè)計(jì)的影響主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面。及時(shí)是審美觀念的歷史性顛覆。達(dá)達(dá)主義這種強(qiáng)調(diào)“破壞性”的藝術(shù)流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的傳統(tǒng)審美觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，設(shè)計(jì)師不再單純追求“圓滿”“美好”的視覺(jué)表現(xiàn)，開(kāi)始了視覺(jué)傳達(dá)的“逆向思考”。這一理念促使大量具有“美學(xué)顛覆”意義的海報(bào)誕生，刷新了人們的審美認(rèn)知。當(dāng)時(shí)比較著名的設(shè)計(jì)師約翰?哈特費(fèi)爾德、威蘭?哈茲菲爾德、喬治?格羅斯等人都采用了達(dá)達(dá)主義的“破壞性”思想來(lái)創(chuàng)作反戰(zhàn)海報(bào)。這些海報(bào)充斥著殘缺的人物影像、破敗的社會(huì)場(chǎng)景，以“逆向思維”的方式表達(dá)了藝術(shù)家對(duì)時(shí)代的態(tài)度，給人一種極大的視覺(jué)沖擊力。第二是造型手法的創(chuàng)造性引入。達(dá)達(dá)主義常用的拼貼手法對(duì)視覺(jué)傳達(dá)這一平面藝術(shù)形式同樣產(chǎn)生了深刻的影響，藝術(shù)家不再滿足于用簡(jiǎn)單的平面繪畫(huà)塑造畫(huà)面的多樣性，而是引入了裁剪、復(fù)制、拼接等手工藝手法豐富畫(huà)面效果。這一時(shí)期的許多視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)大都以照片、印刷品等現(xiàn)成品拼貼而來(lái)，如當(dāng)時(shí)較為著名的概念海報(bào)《長(zhǎng)胡須的蒙娜麗莎》就是將胡須剪影同油畫(huà)名作《蒙娜麗莎》拼貼組合而來(lái)，這種奇特的手法往往能收到意想不到的傳播效果。
三、超現(xiàn)實(shí)主義流派對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響
超現(xiàn)實(shí)主義講求將人的潛意識(shí)與精神同真實(shí)社會(huì)分離開(kāi)來(lái)，以達(dá)到充分發(fā)揮想象力展開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)作的目的。超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家習(xí)慣以非常規(guī)邏輯表達(dá)現(xiàn)實(shí)中不存在的物象，而這種表達(dá)通常超出人類(lèi)的慣常思維，具有外在形態(tài)以及時(shí)間、空間的超然效果。具體來(lái)講，超現(xiàn)實(shí)主義對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響主要有兩點(diǎn)。一是超現(xiàn)實(shí)主義為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)引入了超自然、超時(shí)空的題材，拓展了人們的認(rèn)知空間。超現(xiàn)實(shí)主義將人們無(wú)法表達(dá)的內(nèi)心世界與夢(mèng)想世界搬上了畫(huà)布，一些基于客觀世界形態(tài)的超自然人物、動(dòng)物、植物等豐富了真實(shí)世界的素材內(nèi)容。以超現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)師米勒?金的海報(bào)作品《倒立的人》為例，設(shè)計(jì)師將人的軀干簡(jiǎn)化，直接在“腳”的上方連接“脖子”和“腦袋”，這種超現(xiàn)實(shí)的“人”顛覆了人們對(duì)“人”的固有思維，反映了一種真實(shí)世界無(wú)法反映的形態(tài)，令人眼前一亮。二是超現(xiàn)實(shí)主義為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了“幻覺(jué)表現(xiàn)手法”。幻覺(jué)表現(xiàn)手法是對(duì)一系列設(shè)計(jì)手法的統(tǒng)稱(chēng)，這類(lèi)設(shè)計(jì)手法能夠通過(guò)套嵌、沖突、并置、矛盾空間、超越時(shí)空等構(gòu)圖方式將現(xiàn)實(shí)世界同非現(xiàn)實(shí)世界的事物結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)主義的幻覺(jué)表達(dá)。在這種表現(xiàn)手法的影響下，更多設(shè)計(jì)師打破傳統(tǒng)理念，將兩種或多種關(guān)聯(lián)度不大，甚至毫無(wú)關(guān)系的物象放在一起展開(kāi)設(shè)計(jì)，這種隨心所欲的奇幻表達(dá)十分符合現(xiàn)代人的審美，能夠帶給受眾視覺(jué)上的新奇感受。以法國(guó)設(shè)計(jì)師為某高級(jí)舞會(huì)設(shè)計(jì)的海報(bào)作品《舞蹈的鞋子》為例，設(shè)計(jì)師將人的足部同舞鞋做同構(gòu)設(shè)計(jì)，“鞋”的前端是“腳”，“腳”的末端又是“鞋”，這種超現(xiàn)實(shí)的幻覺(jué)表達(dá)方式有力地沖擊了受眾的視覺(jué)，令人過(guò)目不忘。通過(guò)以上論述我們可知，發(fā)生在歐洲的西方現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)從素材、手法、理念等多方面影響著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代平面藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。藝術(shù)和設(shè)計(jì)雖然分屬不同的領(lǐng)域,但它們都通過(guò)視覺(jué)的魅力和精神的顯現(xiàn)滿足著人們精神世界的審美追求，作為當(dāng)代設(shè)計(jì)師，我們要善于從其他藝術(shù)領(lǐng)域借鑒經(jīng)驗(yàn)、汲取精華，努力打造出更多、更好的時(shí)代作品。
作者：顧明智 單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院