引論：我們?yōu)槟砹?篇環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:共有產(chǎn)權(quán)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、方法論：能力和權(quán)利視角

在研究環(huán)境問(wèn)題時(shí)我們需要注意三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)將從破壞環(huán)境的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中受益？誰(shuí)承當(dāng)了環(huán)境破壞的成本？為什么受益者能夠?qū)⑵茐沫h(huán)境的成本轉(zhuǎn)嫁給受損者？如美國(guó)麻省大學(xué)的Boyce教授所言，這些問(wèn)題的答案可能是：存在明確的受益者，不存在明確的受損者；受損者存在，但是他們不能獲得將要被迫承當(dāng)環(huán)境成本的信息；存在具有信息的受損者，但是他們沒(méi)有能力去阻止這樣的環(huán)境破壞發(fā)生。環(huán)境問(wèn)題是個(gè)“開(kāi)放通道資源的悲劇”（Open-accessResourceTragedy）問(wèn)題。由于環(huán)境資源具有開(kāi)放使用資源的特性，每個(gè)人都有平等的權(quán)利使用它，也有平等的權(quán)利去污染和破壞它。但是，現(xiàn)實(shí)中并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去行使這些權(quán)利。法律規(guī)定如果某人偷走了他人的東西，無(wú)論這個(gè)人是窮人還是百萬(wàn)富翁，都會(huì)受到處罰。此時(shí)，按照法律的邏輯，人們擁有平等的權(quán)利。同樣，住在化工廠下風(fēng)向的窮人擁有和工廠主一樣的權(quán)利去污染空氣。但是窮人卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去這樣做。此時(shí)，他們的權(quán)利實(shí)際上是不對(duì)等的。對(duì)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)使用帶來(lái)了兩個(gè)悲劇性結(jié)果：一是對(duì)環(huán)境資源的濫用，二是有權(quán)力和有財(cái)富利益的人對(duì)共有環(huán)境資源的“偷竊”，而這種“偷竊”行為是以犧牲其他人付出代價(jià)為前提的。從能力視角去分析環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)較好的方法論。因?yàn)榭梢岳媚芰σ暯侨シ治霾煌慕?jīng)濟(jì)主體如何去占用自然和環(huán)境資源，如何去污染環(huán)境，如何去保護(hù)環(huán)境。美國(guó)麻省大學(xué)的Boyce認(rèn)為五個(gè)能力維度值得重點(diǎn)關(guān)注：（1）購(gòu)買(mǎi)力（PurchasingPow－er）。對(duì)環(huán)境產(chǎn)品和服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)力，如同對(duì)其他商品的購(gòu)買(mǎi)力一樣，購(gòu)買(mǎi)意愿和購(gòu)買(mǎi)能力是非常重要的。購(gòu)買(mǎi)力是對(duì)環(huán)境產(chǎn)品和服務(wù)估價(jià)的基礎(chǔ)。購(gòu)買(mǎi)力是影響環(huán)境決策者的經(jīng)濟(jì)因素。隨著人們收入的不斷增加，人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求也會(huì)逐漸增加。具有較高購(gòu)買(mǎi)力的人，愿意為高質(zhì)量的環(huán)境支付較高的價(jià)格。（2）決策力（DecisionPower）。它是指不同的人偏好不同結(jié)果的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的能力。決策力是一項(xiàng)非經(jīng)濟(jì)性的能力。比如，政府決定怎樣的污染物應(yīng)該受到規(guī)制、規(guī)制的嚴(yán)格程度等不是建立在對(duì)污染控制的社會(huì)成本和收益分析的基礎(chǔ)上，而是會(huì)受到支持者和反對(duì)者的游說(shuō)力量大小的影響。非正式的決策能力和規(guī)制能力也會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)發(fā)生作用。如1989—1990年，面對(duì)嚴(yán)重的工廠廢水污染問(wèn)題，印度尼西亞國(guó)內(nèi)一些社區(qū)的居民和工廠進(jìn)行反復(fù)的談判，形成了一定的環(huán)境保護(hù)效果。（3）議題能力（AgendaPower）。這一能力將決定哪些環(huán)境問(wèn)題議題將會(huì)被納入公共政策的考慮范圍。在決策力發(fā)揮作用之前，議題的設(shè)定能力將會(huì)是一項(xiàng)弱能力。如一項(xiàng)空氣污染的法律法規(guī)，可能會(huì)被一些大的污染企業(yè)阻止好幾年，甚至是十幾年才會(huì)得以納入公共政策的議題范圍內(nèi)。（4）價(jià)值判斷影響力（ValuePower）。它指影響其他人思考、選擇和做出決定的能力。如一些環(huán)保組織宣傳各類(lèi)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，以求改變?nèi)藗儗?duì)待環(huán)境的態(tài)度和方式；一些利益集團(tuán)則可能宣傳環(huán)境污染是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中值得付出的代價(jià)。（5）事件能力（EvenPower）。它的要點(diǎn)是改變?nèi)藗冏龀鲞x擇的環(huán)境，而不是改變選擇本身。事件能力要求設(shè)置一個(gè)可供想象和體驗(yàn)的決策環(huán)境，以影響人們的決策行為。這五類(lèi)能力的不平等在環(huán)境破壞和保護(hù)的政治經(jīng)濟(jì)因素中發(fā)揮了重要作用。在以能力權(quán)重作為環(huán)境問(wèn)題決策的過(guò)程中，受益者和受損者之間的力量對(duì)比將會(huì)決定環(huán)境被破壞的程度。環(huán)境破壞過(guò)程中的受益者可以從中得到凈的收益，受損者需要負(fù)擔(dān)凈損失。另外，重視權(quán)利也是環(huán)境的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法不同于傳統(tǒng)的以財(cái)富為基礎(chǔ)方法的特別之處。以財(cái)富為基礎(chǔ)的方法以購(gòu)買(mǎi)力為基礎(chǔ)，認(rèn)為提供多少量的環(huán)境保護(hù)，環(huán)境保護(hù)提供給誰(shuí)等問(wèn)題是由支付意愿和支付能力來(lái)決定的。與此相反，以權(quán)利為基礎(chǔ)的方法強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有平等的權(quán)利去享受潔凈的空氣和安全的環(huán)境。

二、價(jià)值訴求：平等和正義

以階級(jí)、種族、性別、宗教、年齡等為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不平等會(huì)轉(zhuǎn)化為環(huán)境權(quán)利的不平等。Bullard等的研究證據(jù)顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家的有色人種、低收入者等面對(duì)更多的環(huán)境和健康風(fēng)險(xiǎn)。在過(guò)去幾十年里，一批批的底層民眾通過(guò)組織、教育以及權(quán)力賦予等方式爭(zhēng)取平等的環(huán)境和健康權(quán)力。通過(guò)不懈的努力，他們已經(jīng)提高了自己的環(huán)境和健康狀況。不過(guò)，他們依然面臨著以下問(wèn)題：環(huán)境、健康和公民權(quán)利等法律沒(méi)有得到有效的執(zhí)行；在家里、學(xué)校、公共場(chǎng)所等一些人群仍然不同程度地受到有毒化學(xué)物質(zhì)、農(nóng)藥和其他有毒物質(zhì)的危害。權(quán)力和財(cái)富的巨大不平等導(dǎo)致了更多的環(huán)境惡化問(wèn)題。為什么呢？Boyce認(rèn)為原因有三個(gè)：及時(shí)，擁有更多權(quán)力的受益者對(duì)環(huán)境施加的破壞行動(dòng)不能被受損者的抵御行動(dòng)所阻止。以權(quán)力權(quán)重作為社會(huì)決策的基礎(chǔ)，如果受益者的權(quán)力大于受損者的權(quán)力，那么權(quán)力的不平等可能會(huì)進(jìn)一步惡化環(huán)境；如果受損者的權(quán)力大于受益者的權(quán)力，那么巨大的權(quán)力不平等可能會(huì)降低環(huán)境的破壞程度。第二，不平等增加了富有和有權(quán)者從環(huán)境中得到收益的價(jià)值，而貧窮和無(wú)權(quán)力者則被迫承擔(dān)環(huán)境惡化的成本。財(cái)富和權(quán)力的不平等影響了人們購(gòu)買(mǎi)力的分布、偏好的形成和技術(shù)改變的路徑。反過(guò)來(lái)，這又會(huì)影響到窮人和富人對(duì)環(huán)境問(wèn)題的成本和收益的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響到他們的決策。第三，不平等改變了窮人和富人對(duì)環(huán)境的時(shí)間偏好率。時(shí)間偏好率是交換現(xiàn)期利益（成本）和遠(yuǎn)期利益（成本）的意愿。破壞環(huán)境的行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生短期的收益和長(zhǎng)期的成本。具有高的環(huán)境時(shí)間偏好的人，給予現(xiàn)期更高的權(quán)重。他們?cè)敢庥枚唐诘睦嫒ソ粨Q長(zhǎng)期的成本，而不愿意用長(zhǎng)期的利益來(lái)交換短期的成本。不平等改變了人們對(duì)環(huán)境的時(shí)間偏好率，使得他們更多關(guān)注現(xiàn)在，而不關(guān)注未來(lái)。一個(gè)國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)權(quán)力越不平等，這個(gè)國(guó)家富人的環(huán)境時(shí)間偏好越高。因?yàn)樗麄円环矫婧ε陋?dú)裁者會(huì)剝奪或再分配他們的財(cái)富，他們會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性地攫取自然資源等財(cái)富，然后轉(zhuǎn)移到國(guó)外。另一方面，他們會(huì)通過(guò)國(guó)際交換，以本國(guó)的資源枯竭和環(huán)境惡化為代價(jià)，去換取國(guó)外的資產(chǎn)。能力和財(cái)富的不平等是環(huán)境惡化和社會(huì)成本分布不均等的原因。更均等化的財(cái)富分配和更民主化的能力分布可以更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)。對(duì)環(huán)境正義的研究，不僅要考慮以社會(huì)經(jīng)濟(jì)、種族等差異為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的環(huán)境適宜與環(huán)境不適宜之間的有效性和差異性，而且需要考慮不平等對(duì)環(huán)境正義的影響。如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境的正義？需要建立類(lèi)似于公共健康保護(hù)的機(jī)制，在環(huán)境危害發(fā)生前能夠阻止它；建立誰(shuí)污染誰(shuí)承當(dāng)?shù)沫h(huán)境保護(hù)和治理原則；消除內(nèi)在的歧視；對(duì)重要的環(huán)境和健康問(wèn)題給予重點(diǎn)的關(guān)注和補(bǔ)償支持。

三、環(huán)境的庫(kù)茨涅茨曲線

環(huán)境的庫(kù)茨涅茨曲線假設(shè)是指污染和人均收入之間存在一種倒U型關(guān)系：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一定階段，隨著收入的增加，一個(gè)社會(huì)面臨的環(huán)境壓力會(huì)上升；之后經(jīng)過(guò)治理和污染企業(yè)的轉(zhuǎn)移等，環(huán)境壓力逐漸降低。Grossman等認(rèn)為這種關(guān)系依賴于三種效應(yīng)：（1）規(guī)模效應(yīng)（ScaleEffect）。如果總產(chǎn)出的污染強(qiáng)度在一個(gè)地區(qū)和國(guó)家是一致的，那么產(chǎn)出規(guī)模越大，污染也會(huì)越嚴(yán)重。（2）復(fù)合效應(yīng)（CompositionEffect）。國(guó)民收入中三次產(chǎn)業(yè)的比例不同，行業(yè)比重不同，其對(duì)環(huán)境的影響也不同。如果一個(gè)國(guó)家當(dāng)期的國(guó)民收入中，一些重污染的行業(yè)，若采礦、化工業(yè)等占比大，那么污染就會(huì)嚴(yán)重點(diǎn)。服務(wù)業(yè)占比很高的國(guó)家中，污染會(huì)相對(duì)輕些。（3）技術(shù)效應(yīng)（TechnologyEffect）。如果企業(yè)采取了更多的技術(shù)來(lái)防止和處理污染，那么污染會(huì)逐漸降低。企業(yè)采用環(huán)境保護(hù)性技術(shù)，可能是內(nèi)生性的技術(shù)，如為了面對(duì)日益增加的資源成本，主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。也可能是外生的，面對(duì)巨大的環(huán)境規(guī)制成本，不得不采用環(huán)保技術(shù)。環(huán)境的庫(kù)茨涅茨曲線說(shuō)明隨著一個(gè)國(guó)家財(cái)富的量的變化，環(huán)境質(zhì)量會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。一些研究表明一個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的早期階段，環(huán)境質(zhì)量會(huì)惡化，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后期階段，環(huán)境質(zhì)量會(huì)逐漸提高。Dinda認(rèn)為這一變化過(guò)程與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式有關(guān)：從清潔的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向充滿污染的工業(yè)生產(chǎn)方式過(guò)渡，正是環(huán)境質(zhì)量不斷惡化的過(guò)程；而從充滿污染的工業(yè)生產(chǎn)方式向清潔的服務(wù)業(yè)生產(chǎn)方式過(guò)渡，是環(huán)境質(zhì)量又提高的過(guò)程。Stern指出發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系，正是以前發(fā)達(dá)國(guó)家曾經(jīng)所經(jīng)歷過(guò)的路徑。在工業(yè)革命以后，歐洲等主要資本主義國(guó)家走了一條“先污染后治理”的環(huán)境保護(hù)之路。這樣形成了英國(guó)的“倫敦霧都”，空氣等被破壞的典型。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸增加了環(huán)保意識(shí)，全社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求越來(lái)越高。經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)期的治理，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家在進(jìn)入后工業(yè)化時(shí)代后，重點(diǎn)發(fā)展無(wú)煙工業(yè)，環(huán)境質(zhì)量越來(lái)越好。相反，正在經(jīng)歷工業(yè)化和城市化的發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。步發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的后塵，走一條“先污染后治理”的老路，還是走一條經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新路？確實(shí)是一個(gè)充滿矛盾和沖突的挑戰(zhàn)。環(huán)境的庫(kù)茨涅茨曲線僅僅是個(gè)假設(shè)。有學(xué)者利用實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不一定會(huì)給人類(lèi)的自然棲息地帶來(lái)危害。GDP的增加會(huì)帶來(lái)環(huán)境的惡化適合于貧窮國(guó)家。Grossman等的研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們的人均收入超過(guò)一定水平時(shí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能會(huì)改善空氣和水的質(zhì)量，而經(jīng)濟(jì)較繁榮的國(guó)家，環(huán)境質(zhì)量還是可能進(jìn)一步惡化的。不過(guò)，只有“環(huán)境的適宜性”才與收入相關(guān)，而與健康有關(guān)的環(huán)境結(jié)果與能力的平等有關(guān)。Torras認(rèn)為政治權(quán)力和公民自由、識(shí)字率、高教育水平、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率等權(quán)力和能力高的人群，可能享受到更好的與健康有關(guān)的環(huán)境，具有較好的健康狀況。如果一個(gè)國(guó)家權(quán)力和能力的分布是非常不平等的，富人等享有權(quán)力，擁有較高的能力（識(shí)字率、高教育水平等），那么他們可能通過(guò)掠奪資源，污染弱權(quán)力區(qū)的環(huán)境，變相地剝奪窮人的環(huán)境權(quán)利，而享受較高的利益。反之，如果一個(gè)地區(qū)和國(guó)家權(quán)力和能力是分布均勻的，那么人們可以以平等的地位達(dá)成保護(hù)環(huán)境和享受高質(zhì)量環(huán)境的社會(huì)共識(shí)。有效的環(huán)境保護(hù)既需要經(jīng)濟(jì)改革，也需要政治改革。一些研究表明，環(huán)境質(zhì)量的先惡化，后提高與一個(gè)地區(qū)的人均收入變化有關(guān)。隨著人們收入的提高，人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求提高。對(duì)高質(zhì)量環(huán)境的需求是通過(guò)政治體系來(lái)傳遞的。如果一個(gè)國(guó)家公民權(quán)利和政治自由有所提升，那么人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量也可能會(huì)要求進(jìn)一步提高。Barrett等認(rèn)為對(duì)于提高環(huán)境質(zhì)量來(lái)說(shuō)，政治改革和經(jīng)濟(jì)改革一樣重要。經(jīng)濟(jì)改革通過(guò)提高收入來(lái)增加人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求，政治改革通過(guò)行使政治權(quán)利和自由來(lái)獲得高質(zhì)量的環(huán)境要求權(quán)。同樣，保護(hù)環(huán)境不僅需要市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用，而且需要社會(huì)和政治機(jī)制發(fā)揮作用。

四、環(huán)境評(píng)價(jià)問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題具有很強(qiáng)的外部性，對(duì)環(huán)境的破壞具有負(fù)的外部性，對(duì)環(huán)境的保護(hù)可以產(chǎn)生正的外部性，故環(huán)境評(píng)價(jià)具有一定的難度。各種各樣的方法被用來(lái)估計(jì)環(huán)境的價(jià)值，包括市場(chǎng)和非市場(chǎng)的方法。不過(guò)，成本收益分析是一個(gè)普遍使用的方法。如果結(jié)構(gòu)性的需求和可評(píng)價(jià)的中立性等其他額外要求增加，那么使用這一原則的分歧也會(huì)增加。因?yàn)檫@涉及到簡(jiǎn)單的可用性和普遍的接受性之間的權(quán)衡。Sen認(rèn)為成本收益方法是直接或類(lèi)比性利用市場(chǎng)分配邏輯進(jìn)行評(píng)價(jià)的特殊方法。對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)時(shí)，可以利用成本收益方法來(lái)剖析其直接和間接的受益者和受損者。從公平和可持續(xù)性發(fā)展角度看，我們需要具體分析誰(shuí)是環(huán)境問(wèn)題的受益者，誰(shuí)是環(huán)境問(wèn)題的成本承擔(dān)者？按照“誰(shuí)使用誰(shuí)支付”和“誰(shuí)破壞誰(shuí)承擔(dān)”的原則，需要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中誰(shuí)是真正的使用者和破壞者？同時(shí)通過(guò)市場(chǎng)交易和公共規(guī)制政策來(lái)促進(jìn)環(huán)境產(chǎn)品和服務(wù)供給的公平性，降低其負(fù)外部性。Princen指出這樣做面臨著一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：市場(chǎng)擴(kuò)展和要素流動(dòng)增加了很多方面的距離，使得補(bǔ)償生態(tài)和對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的決策變得不可能。通過(guò)隱藏成本和資源的分散使用決策，使得公司和他們?cè)谡械拇聿粩鄶U(kuò)展市場(chǎng)和產(chǎn)生的邊界。面對(duì)代表性群體的壓力，環(huán)境問(wèn)題則通過(guò)公司的環(huán)境替代性策略轉(zhuǎn)移給了其他群體的生態(tài)系統(tǒng)或非代表性群體。另外，成本收益分析方法在評(píng)價(jià)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)和政府公共政策方面也被廣泛使用。Clowney的研究發(fā)現(xiàn)，為了提高環(huán)境保護(hù)投資的實(shí)際效果，人們開(kāi)始關(guān)注自利的游說(shuō)集團(tuán)，幫助規(guī)制者克服認(rèn)知的失敗，阻止政府浪費(fèi)，公平地分配資源去提高大多數(shù)人的生存水平。不過(guò)，一些環(huán)境保護(hù)主義者認(rèn)為利用成本收益方法可能違背了環(huán)境倫理、公平性、不確定的方法論等原則。成本收益分析方法可能會(huì)導(dǎo)致偏見(jiàn)和誤導(dǎo)。因?yàn)樗诃h(huán)境公共政策制定、社會(huì)福利提高和環(huán)境保護(hù)方面并沒(méi)有體現(xiàn)出一些優(yōu)勢(shì)。相比其他方法而言，成本收益方法評(píng)價(jià)環(huán)境保護(hù)和規(guī)制的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)主要來(lái)自兩個(gè)方面：將生命、健康和自然環(huán)境轉(zhuǎn)化為貨幣形式，將人健康的傷害和環(huán)境的破壞對(duì)未來(lái)進(jìn)行折現(xiàn)。成本收益方法的這兩個(gè)特點(diǎn)使得在制定環(huán)境保護(hù)公共政策時(shí)容易出現(xiàn)失誤。Heinzerling認(rèn)為這種分析方法違反了公平、平等的正義原則。因?yàn)槿祟?lèi)應(yīng)該享受平等的環(huán)境資源權(quán)利，不能因?yàn)樨?cái)富、權(quán)力、能力、種族等的不同而受到區(qū)別對(duì)待。意愿支付和意愿補(bǔ)償是對(duì)環(huán)境價(jià)值評(píng)價(jià)的兩種方法。意愿支付價(jià)格是購(gòu)買(mǎi)者對(duì)環(huán)境產(chǎn)品和服務(wù)愿意支付的較高價(jià)格；意愿補(bǔ)償價(jià)格是環(huán)境產(chǎn)品和服務(wù)的提供者意愿接受的低價(jià)格。意愿補(bǔ)償方法往往會(huì)低估環(huán)境的價(jià)值。這兩種估價(jià)方式往往會(huì)產(chǎn)生差異。那么什么原因會(huì)導(dǎo)致這兩者產(chǎn)生差異呢？經(jīng)濟(jì)和心理因素可以解釋這些差異。經(jīng)濟(jì)因素包括收入效應(yīng)、交易成本、隱含價(jià)值和利潤(rùn)激勵(lì)，心理因素包括稟賦效應(yīng)、合法性、模糊性和責(zé)任。

五、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)權(quán)因素

環(huán)境等資源是屬于人類(lèi)共有的財(cái)富。任何人都可以享受陽(yáng)光、空氣、森林和其他植被帶來(lái)的福利。人類(lèi)共同擁有的環(huán)境資源卻遭到了越來(lái)越嚴(yán)重的破壞。環(huán)境問(wèn)題為什么會(huì)產(chǎn)生？以DeAlessi為代表的自由市場(chǎng)環(huán)境主義者認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題的根源除了尋租、缺乏治理和解決問(wèn)題的能力和意愿外，最主要是與環(huán)境的私人產(chǎn)權(quán)缺乏，以及高交易成本有關(guān)。生物和其他自然資源不斷遭到破壞的原因是它們的共有產(chǎn)權(quán)以及開(kāi)放的使用途徑，使得人們沒(méi)有動(dòng)力去保護(hù)它們。自由市場(chǎng)環(huán)境主義者認(rèn)為界定私有產(chǎn)權(quán)和市場(chǎng)交易等可以解決環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)為政府的規(guī)制性解決方案由于缺乏激勵(lì)和信息不問(wèn)題可能會(huì)失敗。現(xiàn)實(shí)中私有產(chǎn)權(quán)不能界定，且存在正的交易成本，故市場(chǎng)機(jī)制并不能有效地解決環(huán)境問(wèn)題。侵入式的環(huán)境管理和開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略表現(xiàn)出的不理想結(jié)果使得政策制定者不得不考慮社區(qū)在資源使用和保護(hù)中的作用。以前的研究認(rèn)為社區(qū)是進(jìn)步性社會(huì)變化的阻礙，而現(xiàn)在的研究認(rèn)為社區(qū)帶來(lái)了社會(huì)分權(quán)、有意義的參與和保護(hù)。Ostrom&Hess認(rèn)為公共池塘資源是廣泛存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的，如農(nóng)業(yè)中的灌溉系統(tǒng)，共有的森林、草地和沼澤等自然資源，現(xiàn)代居民住宅區(qū)共同享用的綠化、排水等共用設(shè)施。公共池塘資源的治理主要依靠社區(qū)治理。社區(qū)治理是與國(guó)家、市場(chǎng)等治理模型并列的治理模式，這三種治理模式是互補(bǔ)的，而不是相互替代的。Bowles認(rèn)為社區(qū)治理的激勵(lì)不是來(lái)自對(duì)私人的利益激勵(lì)，而是來(lái)自社區(qū)成員之間的信任、忠誠(chéng)、互惠、聲譽(yù)、個(gè)人榮譽(yù)、報(bào)復(fù)和懲罰。利用社區(qū)治理可以有效地治理環(huán)境問(wèn)題。不過(guò)并不是每一個(gè)社區(qū)都能實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目的。只有那些空間單元較小、社會(huì)結(jié)構(gòu)同質(zhì)和共享行為規(guī)范的社區(qū)才能有效實(shí)施對(duì)環(huán)境的保護(hù)。具有有效制度支撐的社區(qū)型環(huán)境保護(hù)和管理機(jī)制會(huì)在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。正如Gordon認(rèn)為共有產(chǎn)權(quán)問(wèn)題以及私人成本和收益與社會(huì)成本和收益不一致的問(wèn)題，可以采用管理和法律措施來(lái)解決。雖然有時(shí)候環(huán)境保護(hù)效果并不好，但是穩(wěn)定的社區(qū)和外部壓力等演化性的制度已經(jīng)維持環(huán)境保護(hù)幾個(gè)世紀(jì)了。共有產(chǎn)權(quán)狀態(tài)下，有效的環(huán)境保護(hù)需要利益方的對(duì)話和協(xié)商，更多更復(fù)雜的制度設(shè)計(jì)，以及方便體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和改變的機(jī)制設(shè)計(jì)等。

六、環(huán)境問(wèn)題的公共政策與全球治理

公共政策在解決環(huán)境問(wèn)題時(shí)具有重要的作用。環(huán)境公共政策的制定需要遵循以下原則：（1）誰(shuí)污染誰(shuí)支付原則（PolluterPayPrinciple）。1972年OECD委員會(huì)在對(duì)環(huán)境政策國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)中提出了“誰(shuí)污染誰(shuí)支付原則”，其目的是鼓勵(lì)良好的環(huán)境管理和合理分配污染成本，使得進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易中產(chǎn)品的價(jià)格不會(huì)被扭曲。為了保持好的環(huán)境狀態(tài)，這一原則要求污染者承當(dāng)公共權(quán)力機(jī)構(gòu)實(shí)施阻止和保護(hù)環(huán)境的政策性支出。如果生產(chǎn)和消費(fèi)這些產(chǎn)品和服務(wù)會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染，那么這些實(shí)施政策的成本應(yīng)該反映在產(chǎn)品和服務(wù)的成本中。誰(shuí)污染誰(shuí)支付原則中的成本，起初只包括保護(hù)環(huán)境和控制污染的政策實(shí)施成本，后來(lái)就逐漸涵蓋了環(huán)境補(bǔ)償金、環(huán)境稅費(fèi)以及其他與環(huán)境相關(guān)的支出。（2）預(yù)防性原則（Precaution－aryPrinciple）。在演化性知識(shí)背景下，謹(jǐn)慎性原則需要考慮我們不知道什么，以及對(duì)于人類(lèi)活動(dòng)的結(jié)果我們會(huì)做什么。這是一個(gè)元規(guī)則：如果不可預(yù)測(cè)知識(shí)的改變會(huì)導(dǎo)致不可預(yù)測(cè)規(guī)則的調(diào)整，那么決策就是預(yù)防性的。Kriebel認(rèn)為預(yù)防性原則是進(jìn)行環(huán)境決策的一個(gè)新原則，主要有四個(gè)組成部分：在不確定性前采取預(yù)防性行動(dòng)，將舉證責(zé)任轉(zhuǎn)移給某種活動(dòng)的支持者，對(duì)可能的危害性活動(dòng)指定多項(xiàng)備選方案，公共決策中公眾的積極參與。預(yù)防性原則要求環(huán)境科學(xué)家要考慮其研究結(jié)果使用的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)要求公共決策要平衡好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。（3）生物多樣性原則（BiodiversityPrinciple）。生態(tài)系統(tǒng)和資源儲(chǔ)備系統(tǒng)是地球生命系統(tǒng)賴以維持和發(fā)展的基礎(chǔ)。它們給人類(lèi)生存提供了巨大的福利，也具有潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。Costanza等預(yù)測(cè)，如果開(kāi)發(fā)和利用得當(dāng)，僅生態(tài)系統(tǒng)提供的服務(wù)每年就可以為全球創(chuàng)造至少33萬(wàn)億美元的國(guó)民生產(chǎn)總值（GNP）。培育生物的多樣性，是為了降低我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。自然資源和環(huán)境資源是人類(lèi)生存和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此保護(hù)和培育生物多樣性具有重要的意義。保護(hù)和培育生物多樣性就需要保護(hù)基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（4）彈性原則（ResiliencePrinciple）。彈性原則一般有兩種不同的定義方法。工程性彈性方法關(guān)注于效率，依賴于不變性和可預(yù)測(cè)性；生物性彈性關(guān)注于持久性，盡管存在著變化和不可預(yù)測(cè)性。及時(shí)種方法強(qiáng)調(diào)維持效率的功能，第二種方法強(qiáng)調(diào)維持存在的功能。有效的和可持續(xù)發(fā)展的制度、經(jīng)濟(jì)和生物系統(tǒng)不僅要求接近均衡的效率，而且要求多重均衡。因此，彈性原則應(yīng)該在制定環(huán)境政策時(shí)得到充分考慮。在世界各國(guó)的環(huán)境公共政策中，除了環(huán)境立法規(guī)制外，環(huán)境稅、污染配額、環(huán)境認(rèn)證是普遍被采用的政策措施。實(shí)現(xiàn)支付責(zé)任的最直接方式是征收環(huán)境稅。向污染者直接征收環(huán)境稅，然后補(bǔ)償受損者或?qū)Νh(huán)境進(jìn)行治理。Bovenberg認(rèn)為環(huán)境稅不僅僅影響不同利益群體的福利，而且會(huì)影響不同利益群體的收入分配以及公平性問(wèn)題。可交易的污染配額制度也是一種較好的規(guī)制制度。政府規(guī)定一定的污染配額給企業(yè)，允許他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)排放一定的污染物。在一定條件下，這些企業(yè)可以買(mǎi)和賣(mài)這些污染指標(biāo)。不過(guò)，Nash認(rèn)為污染配額的買(mǎi)賣(mài)應(yīng)該采用拍賣(mài)制，而不是傳統(tǒng)的分配制。建立科學(xué)的環(huán)境質(zhì)量認(rèn)證體系也是保護(hù)環(huán)境的公共政策。環(huán)境認(rèn)證最早被森林管理委員會(huì)推行，主張木材產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用要考慮森林資源的可持續(xù)性使用，要求參與市場(chǎng)交易的木材產(chǎn)品要獲得環(huán)境許可認(rèn)證。后來(lái)產(chǎn)品的環(huán)境認(rèn)證逐漸被其他行業(yè)采用，美國(guó)等國(guó)家還立法要求某些行業(yè)的產(chǎn)品必須取得環(huán)境認(rèn)證資格。環(huán)境認(rèn)證體系的實(shí)質(zhì)是要通過(guò)提高企業(yè)和消費(fèi)者的環(huán)境社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使得企業(yè)和消費(fèi)者在生產(chǎn)和消費(fèi)產(chǎn)品中注意環(huán)境保護(hù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)輸工具的改進(jìn)，以及國(guó)家間貿(mào)易壁壘的降低，資本、技術(shù)、勞動(dòng)力、自然資源等生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)了全球流動(dòng)。在跨國(guó)公司、國(guó)際貿(mào)易等的推動(dòng)下，產(chǎn)品和服務(wù)實(shí)現(xiàn)了全球生產(chǎn)布局，全球市場(chǎng)的形成極大擴(kuò)展了產(chǎn)品和服務(wù)的需求規(guī)模。全球化在助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如資源枯竭、環(huán)境惡化。在全球化背景下，一些學(xué)者認(rèn)為全球化給環(huán)境帶來(lái)了負(fù)面影響，另外一些學(xué)者則對(duì)全球化背景下的可持續(xù)發(fā)展抱有樂(lè)觀的態(tài)度。Mol認(rèn)為在全球化過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)給全球的環(huán)境帶來(lái)了越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題也在制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。全球化過(guò)程中，為什么環(huán)境問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重？其中原因之一是全球市場(chǎng)的失敗。在全球市場(chǎng)中，一些產(chǎn)品的價(jià)格不能將第三方受損或受益的外部成本內(nèi)部化。在全球市場(chǎng)中，兩個(gè)例子可以說(shuō)明這一問(wèn)題。一是天然纖維被合成纖維的替代，但是合成纖維巨大的污染成本卻沒(méi)有內(nèi)部化在它的價(jià)格里。二是由于缺乏必要的公共品，墨西哥等地的農(nóng)作物基因的多樣性遭到了破壞。全球化過(guò)程中，最突出的環(huán)境問(wèn)題是全球氣候變暖。人類(lèi)為了發(fā)展工業(yè)文明，大量排放二氧化碳等溫室氣體，導(dǎo)致全球氣候開(kāi)始逐漸變暖，給全球帶來(lái)了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。如何解決全球性的氣候變暖問(wèn)題？Ackerman指出我們需要轉(zhuǎn)變開(kāi)發(fā)和使用能源的方式，使用非化石燃料為動(dòng)力來(lái)源的公共交通，使用碳減排技術(shù)等。一些國(guó)家和地區(qū)開(kāi)始建立碳排放交易市場(chǎng)，通過(guò)拍賣(mài)碳排放配額以調(diào)劑碳排放權(quán)不同層次的需求。一些學(xué)者主張建立碳金融來(lái)支持發(fā)展中國(guó)家的減排行動(dòng)。另一些學(xué)者則認(rèn)為每個(gè)國(guó)家應(yīng)該擁有平等的溫室發(fā)展權(quán)，基于人權(quán)和發(fā)展階段的需要，一些貧困國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家可以免除部分減排義務(wù)。雖然全球氣候變暖問(wèn)題已經(jīng)成為人類(lèi)面臨的生存挑戰(zhàn)之一，但是解決這一問(wèn)題的全球行動(dòng)卻步伐緩慢。主權(quán)國(guó)家之間，就碳排放的規(guī)模、碳排放配額、碳排放價(jià)格、承擔(dān)的義務(wù)和形式等沒(méi)有形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，這使得全球性的碳減排行動(dòng)陷入了“囚徒困境”。

七、總結(jié)與簡(jiǎn)評(píng)

環(huán)境的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)重視從能力和權(quán)利視角來(lái)分析環(huán)境問(wèn)題，購(gòu)買(mǎi)力、決策力、議題能力、價(jià)值判斷影響力和事件能力是其重點(diǎn)關(guān)注的能力和權(quán)利。由于收入、能力和權(quán)力的不平等，擁有力量對(duì)比優(yōu)勢(shì)的個(gè)體和利益群體往往會(huì)獲得破壞環(huán)境的好處，而將環(huán)境成本轉(zhuǎn)嫁給力量對(duì)比處于劣勢(shì)的一方。主張公平和正義的環(huán)境價(jià)值取向，賦予每個(gè)個(gè)體和群體平等享有高質(zhì)量環(huán)境的權(quán)利是一種較好的價(jià)值訴求。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，污染和人均收入之間可能存在一種倒U型的關(guān)系，即環(huán)境的庫(kù)茲涅茨曲線。這一曲線是否真正存在？不同的實(shí)證研究給出了不同的答案，不過(guò)這類(lèi)關(guān)系卻給我們辯證的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系提供了一個(gè)有益的參考。環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)權(quán)原因是共有產(chǎn)權(quán)和開(kāi)放通道資源帶來(lái)的治理困境。在共有產(chǎn)權(quán)和開(kāi)放通道資源背景下，人們競(jìng)相攫取環(huán)境價(jià)值，而將污染物排放到了公共域中，不承擔(dān)治理成本。如果沒(méi)有合理的治理結(jié)構(gòu)，環(huán)境問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。要解決好環(huán)境問(wèn)題，需要對(duì)環(huán)境價(jià)值做出正確評(píng)價(jià)，堅(jiān)持誰(shuí)污染誰(shuí)支付、預(yù)防性、彈性以及保護(hù)和培育生物多樣性的公共政策決策原則，制定嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法規(guī)，通過(guò)環(huán)境稅、污染配額、環(huán)境認(rèn)證等措施來(lái)減少污染，提高環(huán)境質(zhì)量。在全球化背景下，面對(duì)日益嚴(yán)重的全球氣候變暖問(wèn)題，需要各個(gè)國(guó)家采取合作的態(tài)度，解決人類(lèi)共同面對(duì)的問(wèn)題。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)主要用成本—收益的方法來(lái)分析環(huán)境問(wèn)題，重視環(huán)境污染過(guò)程中收益和受損方的收益和成本分擔(dān)問(wèn)題。不過(guò)，由于環(huán)境的共有產(chǎn)權(quán)和開(kāi)放通道資源屬性，不能形成有效的環(huán)境產(chǎn)品和服務(wù)市場(chǎng)，環(huán)境產(chǎn)品和服務(wù)生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中的外部性不能有效地解決。環(huán)境的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為我們分析和解決環(huán)境問(wèn)題提供了新的思路和視角，即重視不同個(gè)人和群體的能力和權(quán)利，用購(gòu)買(mǎi)力、決策力、議題能力、價(jià)值判斷影響力和事件能力構(gòu)建分析維度，拓寬了分析視野。從這一視角來(lái)說(shuō)，要解決環(huán)境問(wèn)題，就需要賦予不同個(gè)體和群體平等的權(quán)利，提高他們的能力。其中，提高人力資本水平，縮小收入差距，提高政治分權(quán)和民主化程度等途徑可以實(shí)現(xiàn)能力和權(quán)利的平等。環(huán)境問(wèn)題生產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)原因是共有產(chǎn)權(quán)和開(kāi)放通道資源屬性，要解決環(huán)境問(wèn)題，就要發(fā)展對(duì)應(yīng)于產(chǎn)權(quán)屬性的治理結(jié)構(gòu)。國(guó)家治理、社區(qū)治理和市場(chǎng)治理，以及三者的有效結(jié)合可以逐步提高環(huán)境治理的水平。發(fā)達(dá)國(guó)家在環(huán)境治理中采用的環(huán)境稅、污染配額、環(huán)境認(rèn)證等措施具有一定的有效性，值得國(guó)內(nèi)環(huán)境公共決策部門(mén)借鑒和采用。不過(guò)在公平和正義價(jià)值理念的感召下，要提升不同個(gè)體和群體的能力和權(quán)利本身就是一件非常復(fù)雜的政治和經(jīng)濟(jì)過(guò)程，需要不懈的努力。環(huán)境治理是工業(yè)化過(guò)程中必然要面對(duì)的難題，它與一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所處的階段有關(guān)，與其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略有關(guān)，與不同個(gè)體和群體的能力和權(quán)利平等化程度有關(guān)，還與其環(huán)境規(guī)制的強(qiáng)度和措施的科學(xué)性有關(guān)。因此，中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的治理和解決需要國(guó)家治理、社區(qū)治理、市場(chǎng)治理等治理方式相互結(jié)合，共同發(fā)揮作用。

作者：韓文龍 李海賓 單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:實(shí)踐教學(xué)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況

1.資源與環(huán)境及經(jīng)濟(jì)學(xué)科研小課題指南的設(shè)計(jì)與。在課程教學(xué)開(kāi)展之前，教師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)目前的資源與環(huán)境保護(hù)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)傳授資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系和培養(yǎng)能力的要求，設(shè)計(jì)出學(xué)生可能感興趣并能夠完成的科研題目，然后在上課及時(shí)周說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)部分的課程組織與考核的要求，課題指南。

2.資源與環(huán)境及經(jīng)濟(jì)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的組織與小課題題目的確定。在課題指南之后，考慮到培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求及開(kāi)設(shè)該課程時(shí)同學(xué)們相互之間有一定程度的了解的客觀現(xiàn)實(shí)，任課的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)將同學(xué)們組合，組成4～5人一組的課題小組，然后讓每個(gè)小組民主選取產(chǎn)生小組長(zhǎng)。在小組確定后，要求小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)谡n后利用六個(gè)周的時(shí)間，根據(jù)課題指南，查找相關(guān)資料，初步擬定出課題題目，然后與教師一起共同在理論教學(xué)開(kāi)展到第六周時(shí)確定最終的課題題目。

3.資源與環(huán)境及經(jīng)濟(jì)學(xué)科研小課題的運(yùn)行、報(bào)告及論文的撰寫(xiě)。在題目確定后，結(jié)合資源與環(huán)境課程理論知識(shí)的傳授、方法的培養(yǎng)、合作精神及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，教師團(tuán)隊(duì)會(huì)指導(dǎo)各課題團(tuán)隊(duì)根據(jù)題目，依據(jù)以下步驟來(lái)開(kāi)展課題，即：根據(jù)小課題題目，確定課題工作內(nèi)容根據(jù)工作內(nèi)容，確定人員分工閱讀文獻(xiàn)、撰寫(xiě)述評(píng)設(shè)計(jì)問(wèn)卷或調(diào)查表格預(yù)調(diào)查修改問(wèn)卷及表格正式調(diào)查整理問(wèn)卷錄入數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)補(bǔ)充調(diào)查分析數(shù)據(jù)撰寫(xiě)研究報(bào)告及論文。在查閱文獻(xiàn)環(huán)節(jié)，教師會(huì)演示我國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論文查找路徑與方法。在撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述部分，會(huì)給出具體的范文。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)、預(yù)調(diào)查到正式補(bǔ)充調(diào)查的環(huán)節(jié)，會(huì)結(jié)合統(tǒng)計(jì)調(diào)查、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的操作。在撰寫(xiě)研究報(bào)告及論文過(guò)程中，也會(huì)給出相應(yīng)的范本進(jìn)行參考，并給出具體的論文撰寫(xiě)格式及規(guī)范。撰寫(xiě)出研究報(bào)告及課程論文后，教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的分工與合作情況、內(nèi)容與資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)程度、論文與方法的掌握運(yùn)用程度、文獻(xiàn)參閱的廣泛性、創(chuàng)新性、邏輯性、結(jié)論及觀點(diǎn)的科學(xué)性、撰寫(xiě)的規(guī)范性等指標(biāo)，對(duì)撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告及論文進(jìn)行評(píng)分。

4.答辯。本環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思辨能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，并提高參與課堂教學(xué)的程度。因此要求每個(gè)組將小組研究報(bào)告或論文做成PPT，在課堂上進(jìn)行演講，并以小組形式回答老師及同學(xué)們的問(wèn)題。要求每個(gè)小組均參與到答辯的提問(wèn)中，并根據(jù)答辯情況及所提問(wèn)題的質(zhì)量及數(shù)量對(duì)給出答辯環(huán)節(jié)的評(píng)分。

二、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施成效

1.加深了學(xué)生對(duì)資源與環(huán)境保護(hù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的理解。由于實(shí)踐教學(xué)是在快接近理論教學(xué)總學(xué)時(shí)一半左右的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論已經(jīng)有一定程度的了解，在接下來(lái)幾周的教學(xué)中重點(diǎn)是方法論部分的理論教學(xué)，因此能夠與其文獻(xiàn)查找、調(diào)查實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)密切配合起來(lái)。從而加深學(xué)生對(duì)前期所講解的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論的理解及對(duì)后續(xù)傳授的方法及時(shí)運(yùn)用。

2.在一定程度上彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足，學(xué)生的知識(shí)獲取能力得到了培養(yǎng)。該課程開(kāi)設(shè)之處，采用的是傳統(tǒng)的課堂授課、課后練習(xí)、期末閉卷考試的方法。發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)總體來(lái)說(shuō)都比較好，但在畢業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)論文過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找文獻(xiàn)、梳理文獻(xiàn)、撰寫(xiě)論文的能力不一定好。也正是基于這一觀察，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的思考，后來(lái)才在該課程中開(kāi)始實(shí)踐教學(xué)。幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐表明，通過(guò)這種實(shí)踐過(guò)程而撰寫(xiě)出來(lái)的小論文、小報(bào)告質(zhì)量往往都超出了預(yù)期。

3.提高了學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的參與程度，激發(fā)了學(xué)生的課程興趣。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與課堂教學(xué)，是許多老師都在思考的問(wèn)題。通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的興趣有所增加，課堂參與程度明顯提高。突出表現(xiàn)在：一是課堂中提問(wèn)的次數(shù)增加，二是課后與教師團(tuán)隊(duì)討論問(wèn)題的次數(shù)增加。

4.學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神得到了一定程度的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們開(kāi)始是在教師所提供的參考指南中尋找課題，但隨著理論教學(xué)的推進(jìn)及查閱文獻(xiàn)的廣泛程度的增加，同學(xué)們往往會(huì)提出自己感興趣的問(wèn)題及題目，根據(jù)過(guò)去幾年的經(jīng)驗(yàn)看，大約有三分之一左右的小組研究題目、內(nèi)容不在參考指南范圍內(nèi)。就算在指南中的題目，實(shí)際上也往往會(huì)作出一些調(diào)整。這說(shuō)明同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這恰恰是創(chuàng)新的開(kāi)始。在創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，這種實(shí)踐教學(xué)的另外一個(gè)值得關(guān)注的成果就是同學(xué)們的合作精神也得到了培養(yǎng)。由于考核是在小組考核的基礎(chǔ)上結(jié)合每一個(gè)同學(xué)在課題開(kāi)展、報(bào)告及論文撰寫(xiě)過(guò)程中的參與程度和工作量來(lái)打分的，因此同學(xué)們之間會(huì)為了完成課題、獲取好的成績(jī)而進(jìn)行多次的溝通和交流，這不僅增進(jìn)了同學(xué)的了解，而且也在一定程度上培養(yǎng)了其合作精神。

三、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還有待于進(jìn)一步完善。目前實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要集中在與資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的小課題研究方面撰寫(xiě)的論文。然而，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些內(nèi)容，比如資源價(jià)值的評(píng)估、環(huán)境價(jià)值的評(píng)估等可以考慮與計(jì)量經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等結(jié)合而進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬。環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策部分也如此。

2.缺乏實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范指南。到目前為止，該課程的實(shí)踐教學(xué)還遠(yuǎn)不如理論教學(xué)那樣形成規(guī)范的指南，每次都是教師按環(huán)節(jié)逐步指導(dǎo)。規(guī)范的———如自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣的規(guī)范性操作手冊(cè)或指南還沒(méi)有編制出來(lái)。這在一定程度上降低了實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)效率。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間平衡點(diǎn)仍待建立。目前該課程課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)是32學(xué)時(shí)。其中26學(xué)時(shí)用于理論教學(xué)，4學(xué)時(shí)用于實(shí)踐教學(xué)，兩個(gè)學(xué)時(shí)用于測(cè)驗(yàn)。目前理論教學(xué)的學(xué)時(shí)基本能滿足教學(xué)要求，但實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此教師團(tuán)隊(duì)得抽出至少16個(gè)學(xué)時(shí)左右以課外指導(dǎo)的方式彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的不足。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間還需進(jìn)一步磨合，以建立能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源有效配置的平衡點(diǎn)。

四、進(jìn)一步推進(jìn)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.編寫(xiě)《資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》，為實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供教學(xué)輔助材料的支撐。根據(jù)上述內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)針對(duì)實(shí)踐教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，從而為提高實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率、進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供支撐。從內(nèi)容上看，將逐步從目前的比較單一的小課題研究、研究論文及報(bào)告的撰寫(xiě)逐步拓展到環(huán)境計(jì)量統(tǒng)計(jì)、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)投資項(xiàng)目可行性行性研究與項(xiàng)目評(píng)估、資源與環(huán)境價(jià)值評(píng)估、環(huán)境損害的經(jīng)濟(jì)價(jià)值評(píng)價(jià)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策模擬與分析等方面，以適應(yīng)應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的需求。

2.轉(zhuǎn)變考核方式，推進(jìn)過(guò)程考核。本課程的考核目前已經(jīng)綜合考慮到課堂理論教學(xué)及實(shí)踐兩個(gè)方面。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的成效看，適當(dāng)加大過(guò)程考核權(quán)重有利于更好地調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。今后將采取以過(guò)程參與為主、以期末考試為輔進(jìn)行考核。

3.結(jié)合計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)，加大模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。將結(jié)合理論教學(xué)，設(shè)計(jì)“Stata在環(huán)境微觀計(jì)量分析中的運(yùn)用”“、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)投資項(xiàng)目可行性行性研究與項(xiàng)目評(píng)估”“、資源與環(huán)境價(jià)值評(píng)價(jià)”等部分來(lái)設(shè)計(jì)試驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)室中完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)，從而提高同學(xué)的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，為小組論文的撰寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。

4.繼續(xù)探索實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效配合，以最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成，均是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。兩者的合理搭配是否恰當(dāng)直接影響教學(xué)效果。目前我校資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)還存在著課時(shí)的不平衡，在擬進(jìn)一步加強(qiáng)的上述相關(guān)內(nèi)容的計(jì)算模擬及實(shí)訓(xùn)方面還缺乏指導(dǎo)手冊(cè)及師資。將來(lái)擬進(jìn)一步對(duì)這些問(wèn)題予以探討和實(shí)踐。

作者:楊懷宇楊正勇李晟單位:上海海洋大學(xué)

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:大學(xué)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)體系構(gòu)建

摘要：

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，以重慶科技學(xué)院為例，分析目前資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題；緊貼應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確實(shí)踐平臺(tái)的特色，圍繞提升學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)具備規(guī)劃模擬、項(xiàng)目管理績(jī)效評(píng)價(jià)、價(jià)值核算等三種功能的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué);應(yīng)用型;實(shí)踐平臺(tái)

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“資環(huán)”專(zhuān)業(yè)）是一個(gè)介于自然科學(xué)與哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)之間的交叉學(xué)科。重慶科技學(xué)院從2013年開(kāi)始招收該專(zhuān)業(yè)本科生，目前注冊(cè)人數(shù)約200人。高級(jí)技術(shù)類(lèi)人才的培養(yǎng)需要依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的合理設(shè)置。本文以本校為例，來(lái)研究資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建問(wèn)題。

一應(yīng)用型本科資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的必要性

(一)滿足經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要

重慶科技學(xué)院正在向應(yīng)用型科技大學(xué)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)授課模式不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。資環(huán)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程才能使學(xué)生掌握資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)理論及相關(guān)評(píng)價(jià)方法，才能掌握資源開(kāi)發(fā)與利用績(jī)效評(píng)估、資源與環(huán)境綜合規(guī)劃。

(二)滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要

資環(huán)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的新辦專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有仿真模擬實(shí)驗(yàn)室不能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能訓(xùn)練的基本需求，教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室的建立使學(xué)生能夠在高仿真模擬的條件下，掌握本專(zhuān)業(yè)崗位的基本技能，縮短從學(xué)生到專(zhuān)業(yè)人員的轉(zhuǎn)變時(shí)間。結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)重點(diǎn)圍繞石油、冶金等產(chǎn)業(yè)中面臨的突出的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，建成具有較高水平和特色鮮明的綜合實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)、資源環(huán)境規(guī)劃評(píng)價(jià)兩個(gè)模塊。

(三)服務(wù)重慶市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

重慶目前已形成了以汽車(chē)、摩托車(chē)、石化、裝備制造、冶金、電子、綜合能源、生物醫(yī)藥和部分勞動(dòng)密集型加工制造業(yè)為代表的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群。而這些企業(yè)都需要解決環(huán)境污染和能源消耗問(wèn)題。借助學(xué)校的學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以資環(huán)綜合實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，可為當(dāng)?shù)卣块T(mén)、企業(yè)提供資源環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)與損害評(píng)估、資源環(huán)境管理信息及環(huán)境認(rèn)證與審計(jì)專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)等社會(huì)化服務(wù)，有助于滿足重慶優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二現(xiàn)有的資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在的問(wèn)題

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不能滿足學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的需求

目前學(xué)校資環(huán)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的主要缺陷和問(wèn)題是，環(huán)評(píng)、價(jià)值核算等專(zhuān)業(yè)軟件以及一些常用的環(huán)境測(cè)試工具等缺乏，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，環(huán)境核算體系以及資源價(jià)值評(píng)估等核心軟件缺失，從而難以系統(tǒng)、充分地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

(二)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室硬件較為欠缺

由于資環(huán)專(zhuān)業(yè)設(shè)立較晚，與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。比如資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的瓶頸問(wèn)題，如果能購(gòu)買(mǎi)其它與工程實(shí)踐相結(jié)合的軟件設(shè)備，不僅有利于各專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的共同發(fā)展，而且更有利于推進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的發(fā)展轉(zhuǎn)型。而目前核心軟件并不完善，對(duì)高效開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科學(xué)研究活動(dòng)造成了障礙，也無(wú)法對(duì)本校的石油化工、冶金等辦學(xué)特色難以形成強(qiáng)力支撐，而且也不利于科研成果的突破創(chuàng)新。

（三）實(shí)驗(yàn)室對(duì)外技術(shù)服務(wù)能力缺乏

重慶科技學(xué)院定位是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和石油、冶金兩大行業(yè)。隨著校企產(chǎn)學(xué)研合作走向深入，學(xué)校與企業(yè)界接觸交流機(jī)會(huì)增多，共同研究解決技術(shù)問(wèn)題將促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室成為對(duì)外合作的良好載體。由于缺乏處理實(shí)際數(shù)據(jù)的軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等軟硬件，學(xué)校對(duì)外環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境效能核算以及資源價(jià)值評(píng)估等方面的設(shè)備還不能滿足校企技術(shù)合作發(fā)展的需要。

三資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的定位

通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有計(jì)劃開(kāi)展特定學(xué)生群體的特色實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，成為資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉學(xué)科領(lǐng)域高級(jí)應(yīng)用型人才的實(shí)驗(yàn)基地；開(kāi)設(shè)特色鮮明的資源評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃研發(fā)基地；努力建成重慶市資源環(huán)境保護(hù)信息共享平臺(tái)，拓展實(shí)驗(yàn)平臺(tái)輻射功能。

（二）組成部分及功能

1.資源與環(huán)境規(guī)劃模擬實(shí)驗(yàn)室

生態(tài)環(huán)境功能區(qū)規(guī)劃模擬。以區(qū)域生態(tài)環(huán)境功能和承載力空間分布為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境承載力利用強(qiáng)度的不同，按照環(huán)境準(zhǔn)入角度將區(qū)域劃分為不同的生態(tài)環(huán)境功能區(qū)，對(duì)各功能區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)、污染物總量控制及資源環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的總體規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行模擬。環(huán)境規(guī)劃情景模擬。根據(jù)環(huán)境規(guī)劃目標(biāo)與方案的不確定性，建立多情景方案、模型及決策支持平臺(tái)，按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種不同方案，利用挑選模擬理論選擇的環(huán)境規(guī)劃方案進(jìn)行模擬挑選。區(qū)域國(guó)土資源規(guī)劃模擬。根據(jù)資源環(huán)境政策法規(guī)及可持續(xù)發(fā)展理論，合理規(guī)劃地區(qū)的各類(lèi)自然資源，從地域總體上處理好自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，保障人口、資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。油氣資源供應(yīng)和需求預(yù)測(cè)模擬。根據(jù)國(guó)家能源政策、發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃，對(duì)油氣資源供應(yīng)及市場(chǎng)需求進(jìn)行模擬預(yù)測(cè)，為政府、企業(yè)了解中國(guó)能源政策及市場(chǎng)供給，合理開(kāi)發(fā)自然提供咨詢。

2.資源與環(huán)境項(xiàng)目管理績(jī)效評(píng)價(jià)模擬實(shí)驗(yàn)室

油氣資源價(jià)格及環(huán)境質(zhì)量預(yù)測(cè)模擬。借助智能模擬系統(tǒng)，深入挖掘研究對(duì)象之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在回避數(shù)學(xué)建模的前提下為社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)。主要運(yùn)用趨勢(shì)外推、回歸分析、灰色預(yù)測(cè)等方法對(duì)未來(lái)的環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)及其主要污染物和污染源的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行分析和監(jiān)測(cè)。碳排放權(quán)、排污權(quán)及大宗資源類(lèi)模擬交易。在環(huán)境及能源政策下，開(kāi)展碳排放權(quán)、排污權(quán)配額分配、大宗資源類(lèi)商品及交易與相關(guān)政策研究和評(píng)價(jià)工作；開(kāi)展能源環(huán)境與氣候變化相關(guān)公平理論、戰(zhàn)略目標(biāo)、規(guī)劃方案、體制機(jī)制及談判對(duì)策等研究；為當(dāng)?shù)卣块T(mén)、企業(yè)提供能源規(guī)劃及環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作。環(huán)境政策影響模擬。以投入產(chǎn)出模型、CGE模型、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型、費(fèi)用效益模型等理論為基礎(chǔ)，開(kāi)展各種政策手段對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和環(huán)境影響的模擬分析研究。油氣資源項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)分析。針對(duì)油氣資源的開(kāi)發(fā)對(duì)自然環(huán)境影響、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，分析油氣資源項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的可行性。

3.資源環(huán)境價(jià)值核算與影響評(píng)估實(shí)驗(yàn)室

資源環(huán)境價(jià)值模擬核算。根據(jù)資源環(huán)境價(jià)值的核算原則與分類(lèi)，運(yùn)用資源環(huán)境價(jià)值投入產(chǎn)出混合模型，綜合環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系中的核算方法及指標(biāo)體系，對(duì)不同地區(qū)資源環(huán)境價(jià)值進(jìn)行模擬核算。資源環(huán)境價(jià)值的動(dòng)態(tài)評(píng)估模擬核算。對(duì)資源環(huán)境資產(chǎn)（包括資源環(huán)境的組成要素、環(huán)境質(zhì)量）所提供的物品和服務(wù)進(jìn)行定量評(píng)估；通過(guò)對(duì)資源環(huán)境價(jià)值的周期性波動(dòng)分析及動(dòng)態(tài)化發(fā)展、資源價(jià)值補(bǔ)償?shù)纫蛩刈儎?dòng)的影響，對(duì)資源環(huán)境價(jià)值進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)和模擬核算。資源環(huán)境價(jià)值的補(bǔ)償及政策影響模擬。通過(guò)對(duì)環(huán)境稅收管理、排污權(quán)及碳交易、資源環(huán)境價(jià)值補(bǔ)償機(jī)制的監(jiān)管，開(kāi)展環(huán)境經(jīng)濟(jì)模擬和貿(mào)易政策研究。建立環(huán)境與經(jīng)濟(jì)分析模型；開(kāi)展宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響及環(huán)境保護(hù)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)影響的模擬；開(kāi)展環(huán)境與貿(mào)易政策研究。資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境影響風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模擬。評(píng)估自然資源開(kāi)發(fā)(包括建設(shè)項(xiàng)目、區(qū)域性開(kāi)發(fā)、立法議案、重大方針、戰(zhàn)略性規(guī)劃或行動(dòng))對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的污染和破壞作用；分別針對(duì)大氣、水、噪聲等某類(lèi)環(huán)境要素進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)。評(píng)估人類(lèi)各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)引發(fā)的危害(自然災(zāi)害)對(duì)人體健康、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)系統(tǒng)等造成的可能損失進(jìn)行評(píng)估，并據(jù)此進(jìn)行管理和決策。

四配套措施

為高效率低成本建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，本文提出以下建議：及時(shí)，對(duì)已有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行摸底，對(duì)已有的設(shè)備或軟件可以不用購(gòu)置。第二，實(shí)驗(yàn)室要依托科研項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展工作。第三，部分軟硬件要與校外企業(yè)、或高校進(jìn)行合作。

作者：吳文建 李炳林 單位：重慶科技學(xué)院

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:采礦環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探索

1．采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，煤炭產(chǎn)量由1999年的10億噸發(fā)展到2014年的38億噸，接近世界總產(chǎn)量的一半，如此大規(guī)模的開(kāi)采必然對(duì)水土資源和環(huán)境造成嚴(yán)重影響。為此，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)錢(qián)鳴高院士提出了資源與環(huán)境協(xié)調(diào)（綠色）開(kāi)采技術(shù)，改變傳統(tǒng)的采煤方法和采煤工藝造成的生態(tài)環(huán)境破壞和污染等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)煤炭資源的安全高效綠色開(kāi)采，確保采礦業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，錢(qián)院士再一次提出了“科學(xué)采礦”的概念。成本是科學(xué)采礦的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但成本影響價(jià)格，而價(jià)格和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在配置問(wèn)題。煤炭企業(yè)間的不公平競(jìng)爭(zhēng)使成本難以實(shí)現(xiàn)，必須制定相關(guān)政策實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)成本，為科學(xué)采礦奠定基礎(chǔ)。因此，采礦專(zhuān)業(yè)必須學(xué)習(xí)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)成本，形成一個(gè)全新的采礦學(xué)科理論與技術(shù)體系。當(dāng)前我國(guó)礦產(chǎn)資源開(kāi)采存在很多問(wèn)題：重采輕治，嚴(yán)重破壞礦山生態(tài)環(huán)境；過(guò)量開(kāi)采、過(guò)量出口導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)資源過(guò)早、過(guò)快耗竭，廉價(jià)資源大量流失，資源儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。環(huán)境保護(hù)和資源的高效利用迫在眉睫，采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)十分必要。

2．采礦專(zhuān)業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)所面臨的問(wèn)題

采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)可以擴(kuò)展采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)科面，更好地適合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。然而采礦工程專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)工科專(zhuān)業(yè)，在課程教學(xué)中不可避免地會(huì)遇到一些問(wèn)題，具體如下：

（1）采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，其中涉及很多抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和原理，對(duì)非經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，由于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理理解起來(lái)較為困難。另一方面，采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)以后的工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)就行，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致采礦學(xué)生不注重經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）課程教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)枯燥乏味

當(dāng)前，在采礦專(zhuān)業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)方法比較單一，教學(xué)形式過(guò)于死板，幾乎以講授為主：教師站在講臺(tái)上當(dāng)演員，學(xué)生坐在臺(tái)下當(dāng)聽(tīng)眾。這種教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，把大部分時(shí)間投入在記錄、整理筆記上，只滿足于理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，很少主動(dòng)去探究理論背后的原因，更談不上運(yùn)用理論去解決實(shí)際問(wèn)題。有些教師偏重于理論的講解，缺乏案例強(qiáng)化和充實(shí)，師生缺乏互動(dòng)交流，課堂枯燥乏味，學(xué)生積極性不高。這種“填鴨式”教學(xué)在某種程度上加劇了“重理論體系、輕實(shí)際運(yùn)用，重方法介紹、輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多教師采用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。但是有一部分教師過(guò)度賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致某些內(nèi)容解釋不清，知識(shí)接受存在盲點(diǎn)，學(xué)生跟不上教師講課的節(jié)奏，減少了思考的時(shí)間，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果下降。

（3）教學(xué)大綱不規(guī)范，缺乏配套的教材和參考書(shū)

目前，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱不規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不夠明確。國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)關(guān)于《資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材有很多。有些教材缺乏可讀性，章節(jié)之間銜接不當(dāng)，系統(tǒng)性不強(qiáng)。有些教材內(nèi)容和教學(xué)大綱相似，缺少重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些教材內(nèi)容陳舊、落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，不能把采礦學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不能正確處理好經(jīng)濟(jì)學(xué)和采礦工程之間的關(guān)系。

（4）教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教師有些是資源與環(huán)境相關(guān)專(zhuān)業(yè)出身但是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)不夠了解，有些教師精通經(jīng)濟(jì)學(xué)但是對(duì)資源環(huán)境理論又不夠了解，不能把資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。很多高校對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的配備不夠重視，大多數(shù)教師是由經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但是對(duì)于礦業(yè)工程知識(shí)嚴(yán)重缺乏，他們專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多或者自身就不重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，導(dǎo)致課堂教學(xué)中理論不能聯(lián)系實(shí)踐。

3．對(duì)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（1）積極引導(dǎo)采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論性、邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的課程，要想取得良好的教學(xué)效果，必須培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的濃厚興趣。首先，教師要平易近人，多與學(xué)生交流，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；其次，讓學(xué)生先了解課程的整體安排，在及時(shí)節(jié)課向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹課程教學(xué)目標(biāo)和要求、授課計(jì)劃、考核方式等，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。教學(xué)上可以輔以案例教學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)案例往往是以現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)問(wèn)題作為研究對(duì)象，其中不乏一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，能夠勾起學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)思考、積極討論，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）拓展教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段多樣化，完善教學(xué)體系

在教學(xué)內(nèi)容方面，不僅要注重基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合科研課題，突出礦業(yè)特色，給學(xué)生講述資源需求預(yù)測(cè)，礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)，綠色開(kāi)采，礦山污染治理等方面的案例，不斷完善教學(xué)體系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，需要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，以多媒體教學(xué)為主，在某些邏輯性較強(qiáng)、內(nèi)容抽象的情況下，輔以必要的板書(shū)進(jìn)行推導(dǎo)、演練。積極探索啟發(fā)式、討論式等方式展開(kāi)案例教學(xué)，提高教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。啟發(fā)式即以啟發(fā)提問(wèn)的方式進(jìn)行，教師抓住課程重難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)介紹案例，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在理解原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用案例分析問(wèn)題。結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)目前的資源與環(huán)境問(wèn)題開(kāi)展綜合案例討論，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，加深其對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

（3）選擇一本適用于采礦工程專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材

教材的選擇要貫徹因材施教原則。在教材內(nèi)容方面，不僅要闡述清楚經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，還要把經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用到采礦工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐中，例如礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)，資源與環(huán)境協(xié)調(diào)開(kāi)采技術(shù)，礦山污染治理等。教材應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，能夠反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象，能夠反應(yīng)學(xué)科近期的研究成果、前沿動(dòng)態(tài)。教材各章節(jié)之間既要系統(tǒng)性又要有一定的獨(dú)立性。有條件的學(xué)校可根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際結(jié)合采礦工程的具體情況自編教材，這樣更有利于本校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（4）提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，這就要求教師要具有豐富的跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既要精通資源與環(huán)境理論，又要懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，然而很少有教師同時(shí)具有這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)該加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和教育，使得教師能夠達(dá)到這一教學(xué)要求。學(xué)校要重視資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)，進(jìn)而重視對(duì)相關(guān)教師的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)為教師提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，給資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)教師更多的進(jìn)修和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)水平。教師自身應(yīng)不斷拓展和更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)礦業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的交叉融合，以提高教學(xué)效果。

作者：薛黎明 黃瑜 崔超群 單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)資源與安全工程學(xué)院

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)高中地理論文

一、人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵

及時(shí)，即人口，對(duì)此學(xué)科的研究需基于對(duì)我國(guó)人口現(xiàn)狀正確地理解，我國(guó)是人口大國(guó)，2000年之后隨著城市化水平的提高，人口增長(zhǎng)率雖有放緩的趨勢(shì)，但增長(zhǎng)的數(shù)仍然不容小覷。第二，資源，我國(guó)自然資源豐富，但由于人口基數(shù)較大，人均資源享有量較世界平均水平低。第三，環(huán)境，環(huán)境的教育是伴隨“廢水、廢氣、廢渣”環(huán)境污染問(wèn)題出現(xiàn)而產(chǎn)生的，大氣、水和土壤環(huán)境潔凈程度近些年成為各大媒體關(guān)注熱點(diǎn)，生態(tài)文明教育需進(jìn)一步落實(shí)。，以上三者之間存在一種互為作用的關(guān)系，從馬爾薩斯開(kāi)始，人口學(xué)就在關(guān)注環(huán)境與資源問(wèn)題，人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng)將自然資源要素轉(zhuǎn)化成更有價(jià)值的產(chǎn)品，同時(shí)卻破壞了自然環(huán)境，對(duì)資源造成了消耗，經(jīng)濟(jì)學(xué)則是在這兩個(gè)過(guò)程中尋找平衡點(diǎn)，使得對(duì)資源的邊際破壞量等于邊際收益。另外，人口遷移的存在，使以上要素之間的關(guān)系呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。例如，我國(guó)人口遷入大城深圳，約80%的人口為流動(dòng)人口，外來(lái)人口數(shù)量增長(zhǎng)迅速，1979~2010年間，從0.15萬(wàn)人上升到798萬(wàn)人，至全國(guó)第六次人口普查時(shí)，每平方公里容納了5201人，原本資源豐富的城市，在30年間，資源承載力幾乎達(dá)到極限。

二、人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育原則

1.批判性原則。

環(huán)境問(wèn)題之所以出現(xiàn)，在很大程度上由于人類(lèi)對(duì)資源的放肆開(kāi)采和對(duì)后期環(huán)境污染現(xiàn)象的冷漠，因此給學(xué)生帶來(lái)很多誤區(qū)。在課堂上，對(duì)于人口和資源環(huán)境的互動(dòng)，教師需引導(dǎo)學(xué)生帶著批判性的眼光看待問(wèn)題，對(duì)那些習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行批判性的觀察和討論。例如，污水排放，工廠污水未經(jīng)凈化直接流入當(dāng)?shù)睾恿骱矗鶐?lái)水質(zhì)污染，生活在其中的人們或許見(jiàn)怪不怪，對(duì)此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思其中緣由。

2.區(qū)域性原則。

受自然地理環(huán)境和政治性政策的約束，我國(guó)不同地區(qū)的人口與環(huán)境特征有很大的差異，68.8%的人口聚集在僅15%的土地面積上，人口分布呈現(xiàn)“西疏東密”，地形起伏平緩的地區(qū)（以長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原和四川盆地為主）聚集了大多人口，高海拔地區(qū)和沙漠地區(qū)人口密度較低，甚至有無(wú)人區(qū)存在，人口分布與自然環(huán)境息息相關(guān)，教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)的人文和自然地貌環(huán)境，了解自身所處區(qū)域的特點(diǎn)。

3.實(shí)踐性原則。

人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)遵循直觀性和參與性原則，英國(guó)科學(xué)家盧卡斯曾提出，環(huán)境本身就是一種教育資源，是課堂知識(shí)的延續(xù)，也是合適的實(shí)踐對(duì)象，美國(guó)教育學(xué)家杜威也曾提出“教育即生活”，是指教育要從當(dāng)下出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，這樣的方式對(duì)學(xué)生的習(xí)得才有意義。實(shí)踐中，學(xué)生可以體驗(yàn)當(dāng)下的環(huán)境問(wèn)題和資源危機(jī)，增強(qiáng)參與感，培養(yǎng)未來(lái)公民的社會(huì)責(zé)任心。

三、人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育實(shí)施目標(biāo)

我國(guó)現(xiàn)行地理教材大都以人地關(guān)系為核心，從自然地理入手，逐步深入講述至人口、城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)，人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科理念始終貫穿著地理教育的過(guò)程，地理教本的大多數(shù)章節(jié)也都是圍繞人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)展開(kāi)，明確人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)地理學(xué)科的教育有重要意義。

1.情感價(jià)值目標(biāo)。

學(xué)習(xí)人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)模塊是了解國(guó)情的過(guò)程，我國(guó)自然資源豐富，僅礦藏而言，已探明的168種中，我國(guó)有151種，其中鈦、釩、鎂等居世界儲(chǔ)量首位；文化景觀多樣，五十六個(gè)民族，皆有其特色的人文景觀，世界，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的重要載體。同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題和人口發(fā)展政策往往是平常社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)此課程，學(xué)生應(yīng)嘗試在課堂學(xué)習(xí)之余了解國(guó)家政策，和基于此政策所帶來(lái)的人口、資源與環(huán)境未來(lái)發(fā)展動(dòng)向及趨勢(shì)。

2.地理知識(shí)目標(biāo)。

人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育要求學(xué)生可以掌握人口、資源和環(huán)境三個(gè)方面的知識(shí)，再加上基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)理念，學(xué)生對(duì)這四個(gè)要素的理解應(yīng)不是簡(jiǎn)單的拼接記憶關(guān)系，而是將我們生活的環(huán)境看成一個(gè)系統(tǒng)，人口置于其中與地球環(huán)境不斷互動(dòng)，自然資源為人口的增長(zhǎng)和繁殖提供的基礎(chǔ)，但當(dāng)人口增長(zhǎng)過(guò)快或總量超過(guò)一定閾值，又反過(guò)來(lái)對(duì)資源帶來(lái)破壞，甚至是環(huán)境污染，動(dòng)態(tài)的觀念有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)人口的自然變動(dòng)和環(huán)境問(wèn)題的理解。

3.落地行動(dòng)目標(biāo)。

人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的最終目的在于切實(shí)改變學(xué)生的行為。人口方面，我國(guó)人口發(fā)展與國(guó)家政策連接很為緊密，例如，“計(jì)劃生育”的提出，使20世紀(jì)80年代之后的生育率持續(xù)降低，把人口總量控制在了合理的范圍之內(nèi)，高中生是十年后的重要?jiǎng)趧?dòng)力，也是核心生育人群，了解人口政策的制定背景和思路，有助于未來(lái)政策更好地落實(shí)。其次，人口與環(huán)境的關(guān)系在于人是主動(dòng)的一方，人可以通過(guò)自身行為消耗資源，也可以改變某些生活習(xí)慣來(lái)降低對(duì)環(huán)境的破壞，人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育可以促進(jìn)學(xué)生更積極、主動(dòng)地參與環(huán)境的保護(hù)與建設(shè)。

四、人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育實(shí)施途徑探究

1.課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)仍應(yīng)是人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育實(shí)施的主要途徑，在課堂上教師以講授法傳遞知識(shí)，如人口的生育、死亡和遷移模式以及其地區(qū)間差異這類(lèi)比較容易在課堂上解釋清楚的專(zhuān)題，仍以講授法為主，需要注意的是，教師不應(yīng)照本宣科，而可以結(jié)合幻燈和視頻等多媒體，多方位教學(xué)。

2.野外觀察。

野外觀察是較為直觀的教學(xué)方法，對(duì)環(huán)境教學(xué)很適用，高中生已有一定的地理和環(huán)境知識(shí)，通過(guò)野外觀察可以將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，教師在過(guò)程中需引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，例如，看到水污染時(shí)可以討論水污染的可能源頭有哪些、為何有些企業(yè)知道水污染的嚴(yán)重性仍然會(huì)直接排污、水污染對(duì)人類(lèi)發(fā)展、當(dāng)?shù)丨h(huán)境有什么影響等問(wèn)題，人資環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的諸多模塊知識(shí)在討論中得以鞏固。

3.網(wǎng)絡(luò)探究。

使用網(wǎng)絡(luò)做研究可以快速擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)信息雖然比書(shū)本噪音多，需要學(xué)生進(jìn)行提煉、判別，但其信息更新速度快，針對(duì)性強(qiáng)，可以作為課本之外的輔助教學(xué)方式。另外值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)給師生之間以及同學(xué)之間的溝通交流提供了便利，大家可以在平臺(tái)上共享資源、聊天互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

作者：閆亞琛 左秀萍 何裕杰 單位：復(fù)旦大學(xué)人口研究所 華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下采礦工程論文

1.采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使命決定了資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的必要性

采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生肩負(fù)著對(duì)采礦技術(shù)革新的重任，肩負(fù)著保障國(guó)家能源安全的重要使命。礦業(yè)是工業(yè)的命脈，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供主要能源和冶金原材料。能源安全越來(lái)越被各個(gè)國(guó)家所重視，能源安全關(guān)系著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展。我礦產(chǎn)資源總量豐富，但人均占有量少，礦產(chǎn)資源對(duì)外依存度較高，只有充分高效開(kāi)采和利用本國(guó)礦產(chǎn)資源，才能不受制于人，確保國(guó)家能源安全。采礦工程專(zhuān)業(yè)主要研究學(xué)習(xí)礦床開(kāi)采的理論和方法，發(fā)展礦業(yè)新技術(shù)，國(guó)家能源的安全需要無(wú)數(shù)采礦工作者辛勤勞動(dòng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)。當(dāng)前我國(guó)礦產(chǎn)資源開(kāi)采對(duì)環(huán)境破壞嚴(yán)重，資源開(kāi)采方式粗放，浪費(fèi)巨大，嚴(yán)重威脅了我國(guó)能源安全。環(huán)境保護(hù)和資源的高效利用迫在眉睫，只掌握采礦專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技術(shù)人才已經(jīng)不能出色完成使命，不能滿足國(guó)家發(fā)展的需要。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的建設(shè)彌補(bǔ)了采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)科面的不足，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)是十分必要的，采礦工程師對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)的改革都要充分考慮對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的影響。

2.資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)

采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)著重要的使命，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)能夠擴(kuò)展采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)科面，關(guān)系到采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生能否出色完成使命。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，涉及到資源開(kāi)采、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。課程建設(shè)以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的，課程主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：

（1）課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)建設(shè)

本課程總授課48學(xué)時(shí)，由于培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生課程設(shè)置中只有資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)課程，所以要先講述經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)時(shí)大約占三分之一。其他內(nèi)容包括資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、資源與環(huán)境承載力、資源環(huán)境保護(hù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)等。教師在授課過(guò)程結(jié)合具體案例及科研課題進(jìn)行深入講解。

（2）教學(xué)方法與教學(xué)手段

采用多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，體現(xiàn)信息時(shí)代教育特點(diǎn)。教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用微信、QQ、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具輔助教學(xué)，突破課堂五十分鐘的限制，增加教師與學(xué)生交流渠道，促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室主要針對(duì)本科生教學(xué)為主，兼顧研究生科學(xué)研究需要，目前實(shí)驗(yàn)設(shè)備逐漸完善。開(kāi)辟多個(gè)與礦業(yè)相關(guān)的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生走出課堂，把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生真正的把經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用到所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

（4）課程考評(píng)制度建設(shè)

對(duì)學(xué)生的考評(píng)應(yīng)具有科學(xué)性，考評(píng)體系不僅要考慮期末考試成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)，還應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、參加科學(xué)研究情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。采取靈活、科學(xué)、實(shí)用的考評(píng)方式，真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，把學(xué)生從應(yīng)付考試的困境中解脫出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新天賦，挖掘科學(xué)研究的潛力，從封閉型教學(xué)向研究型、開(kāi)放型教學(xué)轉(zhuǎn)化。

3.對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的一些建議

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)取得了很大成就，為培養(yǎng)復(fù)合型采礦人才起到了重要作用，但是目前資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)仍有很大改進(jìn)空間，仍然存在一些不足之處，為了使采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更加出色的完成使命，并結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況對(duì)課程建設(shè)提出一些建議。

（1）認(rèn)清資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要性，加快課程建設(shè)

采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍錯(cuò)誤的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)以后的工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)核心專(zhuān)業(yè)知識(shí)就能完成自己的使命，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致采礦學(xué)生不注重經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。事實(shí)上無(wú)論采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事科學(xué)研究還是現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員或者是生產(chǎn)部門(mén)的管理人員都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)的主體，只懂得科學(xué)技術(shù)已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想出色的完成使命不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。

（2）結(jié)合采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使命優(yōu)化課程內(nèi)容

采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)著保障國(guó)家能源安全的重任，學(xué)生對(duì)礦業(yè)知識(shí)掌握的較好，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程起到了重要的補(bǔ)充作用，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。鑒于采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要使命、礦大的學(xué)科特色及有限課時(shí)的限制，需要對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)注重礦產(chǎn)資源開(kāi)采、環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)原理相互融會(huì)貫通，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析資源高效開(kāi)采與環(huán)境保護(hù)的重要性，增加礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)章節(jié)的課時(shí)數(shù)，把重點(diǎn)內(nèi)容講解的更加深入、透徹，使學(xué)生學(xué)有所獲。

(3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)決定著教學(xué)效果，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，選擇有采礦工程專(zhuān)業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)教師任課較為理想，然而很少有教師同時(shí)具有這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)該加強(qiáng)教師的再學(xué)習(xí)、再教育，使得教師能夠勝任這一教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)不斷拓展和更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)礦業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的交叉融合。此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題上與其互動(dòng)，交換對(duì)問(wèn)題的看法，以提高教學(xué)效果。

（4）加大案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)該加入與采礦專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工程案例，例如給采礦工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，突出礦業(yè)特色，結(jié)合科研課題，給學(xué)生講述資源需求預(yù)測(cè)，礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)，綠色礦山建設(shè)，礦山污染治理等方面的案例。鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

4.總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，采礦工程專(zhuān)業(yè)肩負(fù)保障能源安全的使命越來(lái)越重要。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)礦業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉形成的一門(mén)新興學(xué)科，在培養(yǎng)高水平復(fù)合型采礦人才方面發(fā)揮著重要作用。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)取得了很大成就，但是課程建設(shè)不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該不斷地優(yōu)化課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增加與采礦生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐，加強(qiáng)教師的再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，使采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠出色的完成保障國(guó)家能源安全的使命。

作者：薛黎明 石森森 龔爽 單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)北京資源與安全工程學(xué)院

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程增設(shè)探討

摘要:隨著低碳經(jīng)濟(jì)在環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要性不斷增強(qiáng)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有必要對(duì)碳交易知識(shí)體系加以普及，本文探討了限額設(shè)定、配額分配、價(jià)格管理、監(jiān)測(cè)核查、市場(chǎng)工具等構(gòu)建碳交易體系的五個(gè)方面。

關(guān)鍵詞:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué);碳交易;知識(shí)體系

積極應(yīng)對(duì)氣候變化是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的普遍共識(shí)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)理論已表明碳交易是公認(rèn)的具“成本效率”的低碳治理政策工具，但環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)卻未專(zhuān)門(mén)介紹碳排放交易體系，隨著碳減排約束的不斷加強(qiáng)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)有必要對(duì)這一知識(shí)體系加以普及。碳交易知識(shí)體系可從以下幾個(gè)方面加以介紹。

一、限額設(shè)定與范疇

“限額”是指某一交易體系所涉溫室氣體的排放總量，限額設(shè)定涉及以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

1、管制氣體。

大部分排放交易體系關(guān)注然手過(guò)程產(chǎn)生的二氧化碳，少數(shù)排放交易體系還管制甲烷、氧化亞氮、氫氟烴、全氟烴和六氟化硫等。

2、管制行業(yè)。

管制行業(yè)的確定需要權(quán)衡常規(guī)因素:及時(shí)，分析某特定行業(yè)的減排潛力與減排成本;第二，了解該行業(yè)對(duì)交易機(jī)制的熟悉程度;第三，了解該行業(yè)的監(jiān)測(cè)、報(bào)告與核查的可行性。

3、覆蓋范圍。

如果包括每一個(gè)微小的溫室氣體排放的來(lái)源，會(huì)超過(guò)管理計(jì)劃能力并導(dǎo)致交易成本的增加，但只包括少數(shù)單位則會(huì)減少配額市場(chǎng)的流動(dòng)性。使用最多的方式是從核心行業(yè)著手，然后逐步擴(kuò)大管制行業(yè)范圍。

4、排放監(jiān)管點(diǎn)。

交易體系可分為上游體系與下游體系:在上游交易體系中，化石燃料生產(chǎn)商必須根據(jù)燃料中的碳含量交出相應(yīng)排放配額;在下游交易體系中，排放者必須根據(jù)實(shí)際排放量交出相應(yīng)的排放配額。

二、配額分配

在指明排放配額總量的前提下，確定每個(gè)排放者獲得分配排放限額的數(shù)量，確定排放配額是高度政治化的決策過(guò)程，政府通過(guò)設(shè)定排放限額有效創(chuàng)造稀缺的寶貴資產(chǎn)，然后在經(jīng)濟(jì)體不同參與者中進(jìn)行分配。配額的方法一般有三種:一是政府免費(fèi)分配它新創(chuàng)造所有的資產(chǎn)，二是排放者必須從政府買(mǎi)所有它需要買(mǎi)的配額，但大部分的碳交易體系選擇的是混合型的。例如，歐盟排放交易體系只是拍賣(mài)排放配額的10%，基于早年排放而對(duì)排放者分配排放許可證，這種方法叫做“溯往原則”。還有一種方法叫做“標(biāo)桿原則”，根據(jù)某同質(zhì)行業(yè)、給定產(chǎn)品組或經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量的績(jī)效評(píng)價(jià)確定排放配額的核配方式。采用溯往原則核配碳排放權(quán)相對(duì)簡(jiǎn)單，僅需獲得待審計(jì)設(shè)施的排放數(shù)據(jù)即可，但弊端是獎(jiǎng)勵(lì)了污染最嚴(yán)重的企業(yè)，因?yàn)樗诓豢紤]企業(yè)效率的前提下將較高排放配額分配給排放量較高的企業(yè)。其次這種原則還鼓勵(lì)企業(yè)夸大其給定基準(zhǔn)期的排放量，用以達(dá)到更高排放配額的目的。采用標(biāo)桿設(shè)定原則有助于平等對(duì)待具有可比性的設(shè)施，生產(chǎn)效率高的企業(yè)能夠獲得更高排放配額，從而鼓勵(lì)企業(yè)努力提高排放績(jī)效，獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)效率高的企業(yè)，懲罰生產(chǎn)效率低的企業(yè)。但其難點(diǎn)在于要為排放交易體系涵蓋的所有工業(yè)部門(mén)的所有異質(zhì)產(chǎn)品設(shè)定標(biāo)桿。

三、價(jià)格管理

由于碳交易市場(chǎng)受政治因素影響較大，交易量過(guò)低、流動(dòng)性過(guò)差、價(jià)格波動(dòng)都會(huì)影響交易系統(tǒng)的環(huán)境效益，因此有必要設(shè)計(jì)一些工具來(lái)降低市場(chǎng)波動(dòng)、控制碳價(jià)格。

1、儲(chǔ)存配額。

排放者可保留剩余配額至下一個(gè)履約期使用，配額價(jià)格除了能反映當(dāng)前的配額稀缺程度，還能反映未來(lái)預(yù)計(jì)的配額稀缺程度。

2、預(yù)支配額。

若交易體系允許排放者通過(guò)預(yù)支未來(lái)交易期的排放配額滿足當(dāng)前交易期的規(guī)定，則碳價(jià)格能夠穩(wěn)定在較低水平。

3、價(jià)格底線。

通過(guò)設(shè)置低碳價(jià)為投資者提供安全保障，通過(guò)這種方式可限制碳價(jià)波動(dòng)、減少未來(lái)碳價(jià)的不確定因素。

4、價(jià)格上限。

通過(guò)為排放配額設(shè)置價(jià)格上限確保排放者合規(guī)成本不會(huì)超過(guò)既定閾值。如果配額價(jià)格達(dá)到上限，監(jiān)管機(jī)構(gòu)則必須增加配額供應(yīng)。

5、抵消。

抵消信用額度是獎(jiǎng)勵(lì)排放交易體系涵蓋范圍以外的溫室氣體減排成果的憑證。可采取國(guó)內(nèi)抵消信用額度或國(guó)際抵消信用額度兩種方式。

四、監(jiān)測(cè)、報(bào)告、核查及執(zhí)行制度

為了保障排放交易體系市場(chǎng)既可信又，作為監(jiān)管者應(yīng)確保覆蓋范圍內(nèi)的設(shè)施遵守規(guī)則，關(guān)鍵在于監(jiān)測(cè)、核實(shí)及報(bào)告實(shí)際排放量的性。防止發(fā)生欺詐行為不僅對(duì)該市場(chǎng)的有序運(yùn)作至關(guān)重要，還關(guān)乎排放交易體系所維護(hù)的環(huán)境完整性。在力求監(jiān)測(cè)結(jié)果的同時(shí)還需考慮監(jiān)測(cè)、報(bào)告及核查的費(fèi)用。首先，使用與活動(dòng)性質(zhì)及規(guī)模相宜的監(jiān)測(cè)規(guī)定。第二，報(bào)告要求清晰明了，截止日期應(yīng)予以明確。第三，由外部機(jī)構(gòu)完成對(duì)排放數(shù)據(jù)的核查工作。第四，針對(duì)不合規(guī)的行為制定各類(lèi)懲罰措施。第五，設(shè)立電子登記處可確保記錄排放交易體系內(nèi)發(fā)生的全部配額交易。

五、市場(chǎng)工具

除了可供各實(shí)體從政府或者拍賣(mài)會(huì)直接購(gòu)買(mǎi)碳排放配額的以及市場(chǎng)外，還存在旨在提供上述實(shí)體互相出售這些碳排放額度的二級(jí)市場(chǎng)。在一級(jí)市場(chǎng)，政府可以直接拍賣(mài)碳排放配額、將拍賣(mài)程序外包給私人平臺(tái)或外部實(shí)體、或者聘請(qǐng)銀行自行出售碳排放配額以實(shí)現(xiàn)收入較大化。二級(jí)市場(chǎng)的交易所可以提供碳產(chǎn)品(碳補(bǔ)償額度、碳排放額度以及衍生產(chǎn)品)，碳補(bǔ)償額度或碳排放額度還可以進(jìn)行場(chǎng)外交易。交易中典型的碳產(chǎn)品類(lèi)型包括:現(xiàn)貨合同，買(mǎi)方一次性購(gòu)買(mǎi)并獲得碳排放額度以滿足緊迫的合規(guī)需求;期貨合同，先進(jìn)行交易，然后在一個(gè)較晚的日期供應(yīng)碳排放額度和付款;期權(quán)合同，其中的一方購(gòu)買(mǎi)在較晚的一個(gè)日期支付特定產(chǎn)品價(jià)格的權(quán)利，即現(xiàn)在支付期權(quán)權(quán)利金換取今后以特定價(jià)格進(jìn)行產(chǎn)品交易的權(quán)利。

作者：張翼 曾煒 單位:湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 太陽(yáng)能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:大學(xué)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐平臺(tái)研究

摘要：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，以重慶科技學(xué)院為例，分析目前資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題；緊貼應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確實(shí)踐平臺(tái)的特色，圍繞提升學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)具備規(guī)劃模擬、項(xiàng)目管理績(jī)效評(píng)價(jià)、價(jià)值核算等三種功能的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué);應(yīng)用型;實(shí)踐平臺(tái)

資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“資環(huán)”專(zhuān)業(yè)）是一個(gè)介于自然科學(xué)與哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)之間的交叉學(xué)科。重慶科技學(xué)院從2013年開(kāi)始招收該專(zhuān)業(yè)本科生，目前注冊(cè)人數(shù)約200人。高級(jí)技術(shù)類(lèi)人才的培養(yǎng)需要依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的合理設(shè)置。本文以本校為例，來(lái)研究資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建問(wèn)題。

一應(yīng)用型本科資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的必要性

(一)滿足經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要

重慶科技學(xué)院正在向應(yīng)用型科技大學(xué)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)授課模式不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。資環(huán)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程才能使學(xué)生掌握資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)理論及相關(guān)評(píng)價(jià)方法，才能掌握資源開(kāi)發(fā)與利用績(jī)效評(píng)估、資源與環(huán)境綜合規(guī)劃。

(二)滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要

資環(huán)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的新辦專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有仿真模擬實(shí)驗(yàn)室不能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能訓(xùn)練的基本需求，教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室的建立使學(xué)生能夠在高仿真模擬的條件下，掌握本專(zhuān)業(yè)崗位的基本技能，縮短從學(xué)生到專(zhuān)業(yè)人員的轉(zhuǎn)變時(shí)間。結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)重點(diǎn)圍繞石油、冶金等產(chǎn)業(yè)中面臨的突出的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，建成具有較高水平和特色鮮明的綜合實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)、資源環(huán)境規(guī)劃評(píng)價(jià)兩個(gè)模塊。

(三)服務(wù)重慶市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

重慶目前已形成了以汽車(chē)、摩托車(chē)、石化、裝備制造、冶金、電子、綜合能源、生物醫(yī)藥和部分勞動(dòng)密集型加工制造業(yè)為代表的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群。而這些企業(yè)都需要解決環(huán)境污染和能源消耗問(wèn)題。借助學(xué)校的學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以資環(huán)綜合實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，可為當(dāng)?shù)卣块T(mén)、企業(yè)提供資源環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)與損害評(píng)估、資源環(huán)境管理信息及環(huán)境認(rèn)證與審計(jì)專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)等社會(huì)化服務(wù)，有助于滿足重慶優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二現(xiàn)有的資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在的問(wèn)題

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不能滿足學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的需求

目前學(xué)校資環(huán)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的主要缺陷和問(wèn)題是，環(huán)評(píng)、價(jià)值核算等專(zhuān)業(yè)軟件以及一些常用的環(huán)境測(cè)試工具等缺乏，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，環(huán)境核算體系以及資源價(jià)值評(píng)估等核心軟件缺失，從而難以系統(tǒng)、充分地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

(二)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室硬件較為欠缺

由于資環(huán)專(zhuān)業(yè)設(shè)立較晚，與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。比如資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的瓶頸問(wèn)題，如果能購(gòu)買(mǎi)其它與工程實(shí)踐相結(jié)合的軟件設(shè)備，不僅有利于各專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的共同發(fā)展，而且更有利于推進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的發(fā)展轉(zhuǎn)型。而目前核心軟件并不完善，對(duì)高效開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科學(xué)研究活動(dòng)造成了障礙，也無(wú)法對(duì)本校的石油化工、冶金等辦學(xué)特色難以形成強(qiáng)力支撐，而且也不利于科研成果的突破創(chuàng)新。

（三）實(shí)驗(yàn)室對(duì)外技術(shù)服務(wù)能力缺乏

重慶科技學(xué)院定位是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和石油、冶金兩大行業(yè)。隨著校企產(chǎn)學(xué)研合作走向深入，學(xué)校與企業(yè)界接觸交流機(jī)會(huì)增多，共同研究解決技術(shù)問(wèn)題將促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室成為對(duì)外合作的良好載體。由于缺乏處理實(shí)際數(shù)據(jù)的軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等軟硬件，學(xué)校對(duì)外環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境效能核算以及資源價(jià)值評(píng)估等方面的設(shè)備還不能滿足校企技術(shù)合作發(fā)展的需要。

三資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的定位

通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有計(jì)劃開(kāi)展特定學(xué)生群體的特色實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，成為資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉學(xué)科領(lǐng)域高級(jí)應(yīng)用型人才的實(shí)驗(yàn)基地；開(kāi)設(shè)特色鮮明的資源評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃研發(fā)基地；努力建成重慶市資源環(huán)境保護(hù)信息共享平臺(tái)，拓展實(shí)驗(yàn)平臺(tái)輻射功能。

（二）組成部分及功能

1.資源與環(huán)境規(guī)劃模擬實(shí)驗(yàn)室生態(tài)環(huán)境功能區(qū)規(guī)劃模擬。以區(qū)域生態(tài)環(huán)境功能和承載力空間分布為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境承載力利用強(qiáng)度的不同，按照環(huán)境準(zhǔn)入角度將區(qū)域劃分為不同的生態(tài)環(huán)境功能區(qū)，對(duì)各功能區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)、污染物總量控制及資源環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的總體規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行模擬。環(huán)境規(guī)劃情景模擬。根據(jù)環(huán)境規(guī)劃目標(biāo)與方案的不確定性，建立多情景方案、模型及決策支持平臺(tái)，按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種不同方案，利用挑選模擬理論選擇的環(huán)境規(guī)劃方案進(jìn)行模擬挑選。區(qū)域國(guó)土資源規(guī)劃模擬。根據(jù)資源環(huán)境政策法規(guī)及可持續(xù)發(fā)展理論，合理規(guī)劃地區(qū)的各類(lèi)自然資源，從地域總體上處理好自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，保障人口、資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。油氣資源供應(yīng)和需求預(yù)測(cè)模擬。根據(jù)國(guó)家能源政策、發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃，對(duì)油氣資源供應(yīng)及市場(chǎng)需求進(jìn)行模擬預(yù)測(cè)，為政府、企業(yè)了解中國(guó)能源政策及市場(chǎng)供給，合理開(kāi)發(fā)自然提供咨詢。2.資源與環(huán)境項(xiàng)目管理績(jī)效評(píng)價(jià)模擬實(shí)驗(yàn)室油氣資源價(jià)格及環(huán)境質(zhì)量預(yù)測(cè)模擬。借助智能模擬系統(tǒng)，深入挖掘研究對(duì)象之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在回避數(shù)學(xué)建模的前提下為社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)。主要運(yùn)用趨勢(shì)外推、回歸分析、灰色預(yù)測(cè)等方法對(duì)未來(lái)的環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)及其主要污染物和污染源的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行分析和監(jiān)測(cè)。碳排放權(quán)、排污權(quán)及大宗資源類(lèi)模擬交易。在環(huán)境及能源政策下，開(kāi)展碳排放權(quán)、排污權(quán)配額分配、大宗資源類(lèi)商品及交易與相關(guān)政策研究和評(píng)價(jià)工作；開(kāi)展能源環(huán)境與氣候變化相關(guān)公平理論、戰(zhàn)略目標(biāo)、規(guī)劃方案、體制機(jī)制及談判對(duì)策等研究；為當(dāng)?shù)卣块T(mén)、企業(yè)提供能源規(guī)劃及環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作。環(huán)境政策影響模擬。以投入產(chǎn)出模型、CGE模型、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型、費(fèi)用效益模型等理論為基礎(chǔ)，開(kāi)展各種政策手段對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和環(huán)境影響的模擬分析研究。油氣資源項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)分析。針對(duì)油氣資源的開(kāi)發(fā)對(duì)自然環(huán)境影響、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，分析油氣資源項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的可行性。3.資源環(huán)境價(jià)值核算與影響評(píng)估實(shí)驗(yàn)室資源環(huán)境價(jià)值模擬核算。根據(jù)資源環(huán)境價(jià)值的核算原則與分類(lèi)，運(yùn)用資源環(huán)境價(jià)值投入產(chǎn)出混合模型，綜合環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系中的核算方法及指標(biāo)體系，對(duì)不同地區(qū)資源環(huán)境價(jià)值進(jìn)行模擬核算。資源環(huán)境價(jià)值的動(dòng)態(tài)評(píng)估模擬核算。對(duì)資源環(huán)境資產(chǎn)（包括資源環(huán)境的組成要素、環(huán)境質(zhì)量）所提供的物品和服務(wù)進(jìn)行定量評(píng)估；通過(guò)對(duì)資源環(huán)境價(jià)值的周期性波動(dòng)分析及動(dòng)態(tài)化發(fā)展、資源價(jià)值補(bǔ)償?shù)纫蛩刈儎?dòng)的影響，對(duì)資源環(huán)境價(jià)值進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)和模擬核算。資源環(huán)境價(jià)值的補(bǔ)償及政策影響模擬。通過(guò)對(duì)環(huán)境稅收管理、排污權(quán)及碳交易、資源環(huán)境價(jià)值補(bǔ)償機(jī)制的監(jiān)管，開(kāi)展環(huán)境經(jīng)濟(jì)模擬和貿(mào)易政策研究。建立環(huán)境與經(jīng)濟(jì)分析模型；開(kāi)展宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響及環(huán)境保護(hù)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)影響的模擬；開(kāi)展環(huán)境與貿(mào)易政策研究。資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境影響風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模擬。評(píng)估自然資源開(kāi)發(fā)(包括建設(shè)項(xiàng)目、區(qū)域性開(kāi)發(fā)、立法議案、重大方針、戰(zhàn)略性規(guī)劃或行動(dòng))對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的污染和破壞作用；分別針對(duì)大氣、水、噪聲等某類(lèi)環(huán)境要素進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)。評(píng)估人類(lèi)各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)引發(fā)的危害(自然災(zāi)害)對(duì)人體健康、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)系統(tǒng)等造成的可能損失進(jìn)行評(píng)估，并據(jù)此進(jìn)行管理和決策。

四配套措施

為高效率低成本建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，本文提出以下建議：及時(shí)，對(duì)已有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行摸底，對(duì)已有的設(shè)備或軟件可以不用購(gòu)置。第二，實(shí)驗(yàn)室要依托科研項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展工作。第三，部分軟硬件要與校外企業(yè)、或高校進(jìn)行合作。

作者：吳文建 李炳林 單位：重慶科技學(xué)院

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建研究

摘要：實(shí)驗(yàn)室是高校本科人才培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式仍在探索中，一些原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室管理模式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要，必須進(jìn)行改革。在萬(wàn)眾創(chuàng)新的形勢(shì)下，本文從資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，結(jié)合重慶科技學(xué)院的實(shí)際情況，分析了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，利用協(xié)同管理理念，構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源、企業(yè)實(shí)踐資源等實(shí)物資源，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)虛擬資源，構(gòu)建資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提出構(gòu)建保障措施。

關(guān)鍵詞：協(xié)同；資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)；綜合實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新

一、引言

2014年總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，其核心就是以簡(jiǎn)政放權(quán)的改革為市場(chǎng)主體釋放更大空間。具體到教育領(lǐng)域，作為重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)的高校實(shí)驗(yàn)室資源，也同樣需要引進(jìn)新的管理運(yùn)行模式。尤其是跨多種學(xué)科的本科專(zhuān)業(yè)，如何能充分整合社會(huì)資源，既解決人才培養(yǎng)的問(wèn)題，又有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的積極性，是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。本文以資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究如何整合多種資源的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建原理。

二、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論與基本知識(shí)，熟悉資源環(huán)境政策法規(guī)與交易規(guī)則，掌握資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析方法及管理技能。旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力強(qiáng)，德、智、體、美發(fā)展，能夠在各級(jí)政府、資源與環(huán)境管理部門(mén)、農(nóng)林牧漁各業(yè)和各類(lèi)大中型企業(yè)以及相關(guān)科研院所等企事業(yè)單位，勝任相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新性高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)習(xí)環(huán)境資源與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受相關(guān)業(yè)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有在環(huán)境資源管理及相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力，這是提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一。

三、已有的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

目前，資環(huán)實(shí)驗(yàn)室具體開(kāi)展的工作內(nèi)容主要有區(qū)域大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)、噪聲環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、資源價(jià)值評(píng)估、資源規(guī)劃等。部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)展需要相關(guān)資源類(lèi)或環(huán)境類(lèi)理工科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)在校的大學(xué)本科生而言，接觸跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)畢竟相對(duì)有限。作為一個(gè)新本科專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)項(xiàng)資金支持下，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作已經(jīng)在籌備中，但資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，對(duì)技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)的要求還有較大差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求。從環(huán)境影響評(píng)價(jià)方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系來(lái)看，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠系統(tǒng)與完善，如該專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)還需補(bǔ)充。目前已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)系統(tǒng)、噪聲環(huán)境影響評(píng)價(jià)系統(tǒng)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等軟件。這些軟件基本能滿足本實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)模塊的設(shè)計(jì)。但是這些軟件的使用，如果要能結(jié)合實(shí)際情況，需要和地理信息系統(tǒng)相聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的石油、冶金等特色專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)際數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄，得出具有指導(dǎo)意義的環(huán)境影響評(píng)價(jià)結(jié)論，為企業(yè)解決環(huán)境問(wèn)題提供詳盡的環(huán)評(píng)結(jié)果。目前在已有的軟件情況下，只有通過(guò)其他途徑直接獲取相關(guān)數(shù)據(jù)資料，這樣教學(xué)實(shí)踐效果只能起到熟悉軟件操作、明白環(huán)評(píng)程序的目的。環(huán)境核算體系以及資源價(jià)值評(píng)估等核心軟件缺失，將不利于學(xué)生多方位掌握環(huán)境評(píng)估程序和獨(dú)立實(shí)現(xiàn)環(huán)境評(píng)估操作實(shí)踐，通過(guò)比較各個(gè)區(qū)域、各個(gè)產(chǎn)業(yè)等環(huán)評(píng)結(jié)果，借助經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件得出的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)論，從而無(wú)法較系統(tǒng)、充分地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。為了更有效率地改變現(xiàn)有的資環(huán)實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，需要改變以往的購(gòu)置思維。

（二）可以整合的實(shí)驗(yàn)室資源

1.校內(nèi)資源。重慶科技學(xué)院是一所以工為主，以石油與化工、冶金與材料、機(jī)械與電子、安全與環(huán)保為特色的高等學(xué)校。具有省部級(jí)重點(diǎn)（建設(shè)）學(xué)科4個(gè)，工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省部級(jí)科研平臺(tái)10個(gè)。現(xiàn)在大多數(shù)是按學(xué)科設(shè)置的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。重點(diǎn)特色實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為先進(jìn)，也建有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐基地。這些實(shí)驗(yàn)室具有非常專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。然而目前大多數(shù)院校的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作基本上是在原有教育教學(xué)模式下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。由于學(xué)科差異性，各學(xué)科的學(xué)生基本固守在各自為營(yíng)的二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)基地、公共大實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為主的條件下接受實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育。實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作并沒(méi)有真正地將“協(xié)同創(chuàng)新”融入到實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)作中。2.企業(yè)資源。重慶科技學(xué)院是以工為主的高校，正在努力建設(shè)成為國(guó)內(nèi)高水平的應(yīng)用科技大學(xué)，學(xué)校定位就是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和石油、冶金兩大行業(yè)。隨著校企產(chǎn)學(xué)研合作走向深入，學(xué)校與企業(yè)界合作機(jī)會(huì)增多，共同研究解決技術(shù)問(wèn)題，雙方都能從中獲益。然而，在與企業(yè)的合作中，僅僅依靠學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室資源，由于缺乏接受實(shí)際數(shù)據(jù)的軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等設(shè)備，以及環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境效能核算、資源價(jià)值評(píng)估等方面的設(shè)備，因此不能滿足校企技術(shù)合作發(fā)展的需要。企業(yè)有技術(shù)實(shí)踐背景，也具有豐富的數(shù)據(jù)資源，而學(xué)校具有研發(fā)團(tuán)隊(duì)，如果校企聯(lián)合創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)室，雙方收益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，則將有利于調(diào)動(dòng)雙方的積極性，從而有利于協(xié)同創(chuàng)新。3.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源。資源與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)學(xué)大多與社會(huì)息息相關(guān)，資環(huán)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)部分涉及環(huán)境檢測(cè)數(shù)據(jù)、政府政策等資料，從而更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。隨著社會(huì)資源的信息公開(kāi)，直接從互聯(lián)網(wǎng)就可以查詢到相關(guān)資源。其次，隨著移動(dòng)終端的快速崛起，天氣狀況、氣溫、地理位置等信息隨時(shí)隨地可查詢，足不出戶就可以查詢到這些信息。這些信息是資環(huán)專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)時(shí)資源，應(yīng)該納入綜合平臺(tái)中去。實(shí)驗(yàn)研究成果需要借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，吸引更多的社會(huì)關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)大眾共同培養(yǎng)的目的。

四、整合多方資源共建綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

在現(xiàn)有的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)的石油冶金資源實(shí)驗(yàn)室資源、企業(yè)或政府資源、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源等外部資源，共同構(gòu)建資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。石油冶金等資源實(shí)驗(yàn)室主要為平臺(tái)提供環(huán)境效果驗(yàn)證、資源耗能等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功能，企業(yè)或政府資源主要為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供社會(huì)中發(fā)生的資源或環(huán)境等實(shí)踐問(wèn)題，并提供實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)踐論證；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主要為平臺(tái)提供數(shù)據(jù)庫(kù)支持，以及組織社會(huì)調(diào)研搜資等活動(dòng)，同時(shí)還為研究成果提供宣傳服務(wù)。現(xiàn)有的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要是搜集數(shù)據(jù)，利用專(zhuān)業(yè)軟件處理數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題的智力中心功能。該平臺(tái)跨學(xué)科，校企聯(lián)合共建，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源，有助于多方位對(duì)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研究成果可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)關(guān)于平臺(tái)人才培養(yǎng)模式。資環(huán)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以先學(xué)習(xí)基本資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，然后在校內(nèi)理工科實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)對(duì)資源與環(huán)境相關(guān)的基本專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，結(jié)合企業(yè)或社會(huì)需要解決的資源與環(huán)境問(wèn)題，借助實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行綜合研究，提出解決方案。平臺(tái)運(yùn)行模式。可以采用“收益共享，利益共擔(dān)”的原則，平臺(tái)共建充分借助虛擬的互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)，對(duì)于解決企業(yè)實(shí)踐問(wèn)題獲得的收益，按照一定比例共享給相關(guān)參與方。此平臺(tái)構(gòu)建，不僅可以解決資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科人才培養(yǎng)，而且還有助于資源環(huán)境理工類(lèi)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)公共基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，而且多學(xué)科合作，更容易研發(fā)創(chuàng)新。平臺(tái)運(yùn)作實(shí)際是政府與社會(huì)協(xié)同育人的一種機(jī)制上的創(chuàng)新，也是未來(lái)高等教育改革的發(fā)展方向之一。五、配套措施為實(shí)現(xiàn)平臺(tái)構(gòu)建，我們提出以下建議：一是改革實(shí)驗(yàn)室資源管理模式。打破原有的各自為政的實(shí)驗(yàn)管理模式，構(gòu)建資源共享集中統(tǒng)一管理平臺(tái)，避免重復(fù)建設(shè)。二是鼓勵(lì)與企業(yè)合作，多參加社會(huì)調(diào)研。資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)等一些文科專(zhuān)業(yè)，更需要了解社會(huì)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)中遇到的問(wèn)題，才能有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，加深解決實(shí)踐問(wèn)題的動(dòng)力。三是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。一般學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都是由專(zhuān)業(yè)教師組成，專(zhuān)業(yè)教師需具備豐富的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且需對(duì)社會(huì)問(wèn)題較為敏感。這些都需要教師不斷補(bǔ)充知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。四是觀念的創(chuàng)新。專(zhuān)業(yè)人員、管理模式改進(jìn)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的欠缺，都需要轉(zhuǎn)變思維觀念，平臺(tái)構(gòu)建大膽引入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

作者：吳文建 李炳林 單位：重慶科技學(xué)院

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊雜志》2015年第四期

一、中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究

中國(guó)的環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究成果大致可概括為如下“五論”：環(huán)境資源論、環(huán)境價(jià)值論、環(huán)境生態(tài)論、持續(xù)發(fā)展論、環(huán)境產(chǎn)權(quán)論。

1.環(huán)境資源論。環(huán)境資源論，就是指環(huán)境是總資源，是人類(lèi)對(duì)環(huán)境本質(zhì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和揭示得出來(lái)的。環(huán)境之所以是資源，一是因?yàn)樽鳛槿祟?lèi)生存環(huán)境來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光、水、空氣、土壤等環(huán)境要素為人類(lèi)提供了賴以生存的物質(zhì)資源，而且這些環(huán)境要素的質(zhì)量是人類(lèi)生存的必需資源。二是作為物質(zhì)資料再生產(chǎn)的條件來(lái)說(shuō)，環(huán)境為人類(lèi)提供了獲得生活資料和生產(chǎn)資料的物質(zhì)資源。三是環(huán)境的一切要素隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，將會(huì)越來(lái)越多地以資源形式呈現(xiàn)在人們面前。可以說(shuō)，環(huán)境中的一切，包括環(huán)境本身，幾乎無(wú)一不是人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的資源。

2.環(huán)境價(jià)值論。環(huán)境價(jià)值論的含義是，環(huán)境是一個(gè)有價(jià)值的客觀事物。環(huán)境價(jià)值論是環(huán)境資源論的必然結(jié)果，是環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心。但對(duì)環(huán)境價(jià)值論的解釋及其價(jià)值量的理論卻不盡相同。關(guān)于環(huán)境價(jià)值論的理論依據(jù)。及時(shí)種是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“效用價(jià)值論”，它認(rèn)為價(jià)值是產(chǎn)生于商品的效用，只要是有用的物品就有價(jià)值。環(huán)境對(duì)人類(lèi)有用，因此，它具有價(jià)值。第二種是以馬克思的“勞動(dòng)價(jià)值論”為基礎(chǔ)，認(rèn)為未經(jīng)人類(lèi)勞動(dòng)過(guò)濾的環(huán)境資源沒(méi)有價(jià)值。但從環(huán)境資源的功能來(lái)看，環(huán)境是人類(lèi)賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果環(huán)境沒(méi)有這些功能，要?jiǎng)?chuàng)造滿足人們生存需要的這些功能就必須投入人類(lèi)勞動(dòng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，原始的環(huán)境資源也是有價(jià)值意義的。從環(huán)境資源本身來(lái)看，隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀事物的深化，原始森林等資源沒(méi)有價(jià)值（即指直接通過(guò)人類(lèi)勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值），但卻具有相對(duì)價(jià)值（即指間接通過(guò)人的勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值）。第三種觀點(diǎn)是在“勞動(dòng)價(jià)值論”和“效用價(jià)值論”結(jié)合的基礎(chǔ)上確立起來(lái)的自然資源價(jià)值觀和自然資源價(jià)值論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為：自然資源是一種財(cái)富，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；自然資源的價(jià)值決定于它對(duì)人類(lèi)的有用性，決定于它的稀缺性和開(kāi)發(fā)利用條件；土地所有者出租土地，無(wú)論是自然狀態(tài)的土地（自然資源），還是已被開(kāi)墾的土地，都得到一定的貨幣額。因此，環(huán)境也就具有價(jià)值。

3.環(huán)境生態(tài)論。環(huán)境生態(tài)論的含義是，環(huán)境是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；環(huán)境的運(yùn)動(dòng)，本質(zhì)上是一種生態(tài)的運(yùn)動(dòng)；保護(hù)環(huán)境，也就是維持生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。而要實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，保護(hù)環(huán)境質(zhì)量，就要按生態(tài)平衡規(guī)律辦事。“環(huán)境生態(tài)論”認(rèn)為，生態(tài)系統(tǒng)不僅包括生物界的有機(jī)復(fù)合體，而且也包括整個(gè)環(huán)境的復(fù)合體。生態(tài)系統(tǒng)就是生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)在特定空間的組合。這個(gè)特定空間就是地球上的生物圈。環(huán)境生態(tài)論是環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)發(fā)展變化運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要理論依據(jù)。離開(kāi)了“生態(tài)”二字，離開(kāi)了生態(tài)循環(huán)和平衡，就不會(huì)有環(huán)境系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，也不會(huì)有環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)。環(huán)境生態(tài)論基本內(nèi)容是：（1）環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展變化運(yùn)動(dòng)，本質(zhì)上就是生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展變化運(yùn)動(dòng)。（2）環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)耦合而成的復(fù)合系統(tǒng)，因而在系統(tǒng)的平衡、效益、目標(biāo)、規(guī)律等基本方面都表現(xiàn)出雙重性。

4.持續(xù)發(fā)展論。持續(xù)發(fā)展論是建立在環(huán)境生態(tài)論基礎(chǔ)上的，其含義是在致力于追求發(fā)展的過(guò)程中，保持人類(lèi)與自然之間的持久平衡，使發(fā)展不損害生態(tài)環(huán)境，不犧牲未來(lái)的利益，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，也就是三種再生產(chǎn)的綜合平衡與相互間協(xié)調(diào)發(fā)展。所謂三種再生產(chǎn)，是指社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程是由經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)和自然再生產(chǎn)、人類(lèi)自身再生產(chǎn)組成，它們相互間不是封閉的、孤立地進(jìn)行的，而是相互間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)完整的社會(huì)再生產(chǎn)全過(guò)程。要使社會(huì)再生產(chǎn)不斷循環(huán)并周而復(fù)始地進(jìn)行，就必須實(shí)現(xiàn)人和自然的和諧、發(fā)展與環(huán)境的協(xié)調(diào)。

5.環(huán)境產(chǎn)權(quán)論。環(huán)境產(chǎn)權(quán)論是沈滿洪首次提出來(lái)的，他認(rèn)為，環(huán)境問(wèn)題從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看是個(gè)外部性問(wèn)題。它引導(dǎo)人們?cè)谘芯拷?jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)不僅要注意經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身的運(yùn)行和效率問(wèn)題，而且要注意由生產(chǎn)者消費(fèi)活動(dòng)引起的不由市場(chǎng)機(jī)制體現(xiàn)的對(duì)社會(huì)環(huán)境造成的影響。產(chǎn)權(quán)理論對(duì)傳統(tǒng)的外部性理論有了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，它認(rèn)為一切經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的前提是制度安排，它要求制度安排必須以效益較大化為標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)權(quán)理論用于環(huán)境損害的行為分析及其環(huán)境保護(hù)的制度選擇研究，稱(chēng)為環(huán)境產(chǎn)權(quán)論。環(huán)境產(chǎn)權(quán)理論在中國(guó)還處于起步階段，其研究前景十分廣闊。

二、環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策和手段的研究

環(huán)境污染的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)。環(huán)境污染的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是制訂環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策的前提。有些學(xué)者認(rèn)為，環(huán)境污染的實(shí)質(zhì)是各種經(jīng)濟(jì)主體或個(gè)人從自身利益較大化出發(fā)，在生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中盡可能地節(jié)約需要支付報(bào)酬的資源，而不考慮公正性和整個(gè)社會(huì)的意愿，無(wú)節(jié)制地濫用無(wú)償?shù)摹⒌邢薜沫h(huán)境資源。面對(duì)快速增長(zhǎng)的污染物，需要采取各種工程技術(shù)措施或增設(shè)凈化裝置等來(lái)處理這些各種形式的污染物。因此社會(huì)將承擔(dān)伴隨環(huán)境污染而來(lái)的巨大社會(huì)成本。他們把環(huán)境污染的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)概括為六條：（1）環(huán)境污染是排污者對(duì)環(huán)境資源的一種過(guò)度利用；（2）環(huán)境污染飼排污者對(duì)社會(huì)施加的外部不經(jīng)濟(jì)行為；（3）環(huán)境污染是現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中資源和能源不合理利用的一種表現(xiàn)形式；（4）環(huán)境污染是人們利用環(huán)境資源時(shí)，付出的機(jī)會(huì)成本越來(lái)越大的過(guò)程；（5）環(huán)境污染是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中環(huán)境資源出現(xiàn)緊缺的信號(hào)；（6）環(huán)境污染是對(duì)環(huán)境資源的主權(quán)者———人類(lèi)利益的損害。

作者：孫波單位：湖南師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)碳交易理論知識(shí)的探討

摘要:隨著低碳經(jīng)濟(jì)在環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要性不斷增強(qiáng)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有必要對(duì)碳交易知識(shí)體系加以普及，本文探討了限額設(shè)定、配額分配、價(jià)格管理、監(jiān)測(cè)核查、市場(chǎng)工具等構(gòu)建碳交易體系的五個(gè)方面。

關(guān)鍵詞:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué);碳交易;知識(shí)體系

積極應(yīng)對(duì)氣候變化是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的普遍共識(shí)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)理論已表明碳交易是公認(rèn)的具“成本效率”的低碳治理政策工具，但環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)卻未專(zhuān)門(mén)介紹碳排放交易體系，隨著碳減排約束的不斷加強(qiáng)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)有必要對(duì)這一知識(shí)體系加以普及。碳交易知識(shí)體系可從以下幾個(gè)方面加以介紹。

一、限額設(shè)定與范疇

“限額”是指某一交易體系所涉溫室氣體的排放總量，限額設(shè)定涉及以下四個(gè)方面的問(wèn)題。1、管制氣體。大部分排放交易體系關(guān)注然手過(guò)程產(chǎn)生的二氧化碳，少數(shù)排放交易體系還管制甲烷、氧化亞氮、氫氟烴、全氟烴和六氟化硫等。2、管制行業(yè)。管制行業(yè)的確定需要權(quán)衡常規(guī)因素:及時(shí)，分析某特定行業(yè)的減排潛力與減排成本;第二，了解該行業(yè)對(duì)交易機(jī)制的熟悉程度;第三，了解該行業(yè)的監(jiān)測(cè)、報(bào)告與核查的可行性。3、覆蓋范圍。如果包括每一個(gè)微小的溫室氣體排放的來(lái)源，會(huì)超過(guò)管理計(jì)劃能力并導(dǎo)致交易成本的增加，但只包括少數(shù)單位則會(huì)減少配額市場(chǎng)的流動(dòng)性。使用最多的方式是從核心行業(yè)著手，然后逐步擴(kuò)大管制行業(yè)范圍。4、排放監(jiān)管點(diǎn)。交易體系可分為上游體系與下游體系:在上游交易體系中，化石燃料生產(chǎn)商必須根據(jù)燃料中的碳含量交出相應(yīng)排放配額;在下游交易體系中，排放者必須根據(jù)實(shí)際排放量交出相應(yīng)的排放配額。

二、配額分配

在指明排放配額總量的前提下，確定每個(gè)排放者獲得分配排放限額的數(shù)量，確定排放配額是高度政治化的決策過(guò)程，政府通過(guò)設(shè)定排放限額有效創(chuàng)造稀缺的寶貴資產(chǎn)，然后在經(jīng)濟(jì)體不同參與者中進(jìn)行分配。配額的方法一般有三種:一是政府免費(fèi)分配它新創(chuàng)造所有的資產(chǎn)，二是排放者必須從政府買(mǎi)所有它需要買(mǎi)的配額，但大部分的碳交易體系選擇的是混合型的。例如，歐盟排放交易體系只是拍賣(mài)排放配額的10%，基于早年排放而對(duì)排放者分配排放許可證，這種方法叫做“溯往原則”。還有一種方法叫做“標(biāo)桿原則”，根據(jù)某同質(zhì)行業(yè)、給定產(chǎn)品組或經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量的績(jī)效評(píng)價(jià)確定排放配額的核配方式。采用溯往原則核配碳排放權(quán)相對(duì)簡(jiǎn)單，僅需獲得待審計(jì)設(shè)施的排放數(shù)據(jù)即可，但弊端是獎(jiǎng)勵(lì)了污染最嚴(yán)重的企業(yè)，因?yàn)樗诓豢紤]企業(yè)效率的前提下將較高排放配額分配給排放量較高的企業(yè)。其次這種原則還鼓勵(lì)企業(yè)夸大其給定基準(zhǔn)期的排放量，用以達(dá)到更高排放配額的目的。采用標(biāo)桿設(shè)定原則有助于平等對(duì)待具有可比性的設(shè)施，生產(chǎn)效率高的企業(yè)能夠獲得更高排放配額，從而鼓勵(lì)企業(yè)努力提高排放績(jī)效，獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)效率高的企業(yè)，懲罰生產(chǎn)效率低的企業(yè)。但其難點(diǎn)在于要為排放交易體系涵蓋的所有工業(yè)部門(mén)的所有異質(zhì)產(chǎn)品設(shè)定標(biāo)桿。

三、價(jià)格管理

由于碳交易市場(chǎng)受政治因素影響較大，交易量過(guò)低、流動(dòng)性過(guò)差、價(jià)格波動(dòng)都會(huì)影響交易系統(tǒng)的環(huán)境效益，因此有必要設(shè)計(jì)一些工具來(lái)降低市場(chǎng)波動(dòng)、控制碳價(jià)格。1、儲(chǔ)存配額。排放者可保留剩余配額至下一個(gè)履約期使用，配額價(jià)格除了能反映當(dāng)前的配額稀缺程度，還能反映未來(lái)預(yù)計(jì)的配額稀缺程度。2、預(yù)支配額。若交易體系允許排放者通過(guò)預(yù)支未來(lái)交易期的排放配額滿足當(dāng)前交易期的規(guī)定，則碳價(jià)格能夠穩(wěn)定在較低水平。3、價(jià)格底線。通過(guò)設(shè)置低碳價(jià)為投資者提供安全保障，通過(guò)這種方式可限制碳價(jià)波動(dòng)、減少未來(lái)碳價(jià)的不確定因素。4、價(jià)格上限。通過(guò)為排放配額設(shè)置價(jià)格上限確保排放者合規(guī)成本不會(huì)超過(guò)既定閾值。如果配額價(jià)格達(dá)到上限，監(jiān)管機(jī)構(gòu)則必須增加配額供應(yīng)。5、抵消。抵消信用額度是獎(jiǎng)勵(lì)排放交易體系涵蓋范圍以外的溫室氣體減排成果的憑證。可采取國(guó)內(nèi)抵消信用額度或國(guó)際抵消信用額度兩種方式。

四、監(jiān)測(cè)、報(bào)告、核查及執(zhí)行制度

為了保障排放交易體系市場(chǎng)既可信又，作為監(jiān)管者應(yīng)確保覆蓋范圍內(nèi)的設(shè)施遵守規(guī)則，關(guān)鍵在于監(jiān)測(cè)、核實(shí)及報(bào)告實(shí)際排放量的性。防止發(fā)生欺詐行為不僅對(duì)該市場(chǎng)的有序運(yùn)作至關(guān)重要，還關(guān)乎排放交易體系所維護(hù)的環(huán)境完整性。在力求監(jiān)測(cè)結(jié)果的同時(shí)還需考慮監(jiān)測(cè)、報(bào)告及核查的費(fèi)用。首先，使用與活動(dòng)性質(zhì)及規(guī)模相宜的監(jiān)測(cè)規(guī)定。第二，報(bào)告要求清晰明了，截止日期應(yīng)予以明確。第三，由外部機(jī)構(gòu)完成對(duì)排放數(shù)據(jù)的核查工作。第四，針對(duì)不合規(guī)的行為制定各類(lèi)懲罰措施。第五，設(shè)立電子登記處可確保記錄排放交易體系內(nèi)發(fā)生的全部配額交易。

五、市場(chǎng)工具

除了可供各實(shí)體從政府或者拍賣(mài)會(huì)直接購(gòu)買(mǎi)碳排放配額的以及市場(chǎng)外，還存在旨在提供上述實(shí)體互相出售這些碳排放額度的二級(jí)市場(chǎng)。在一級(jí)市場(chǎng)，政府可以直接拍賣(mài)碳排放配額、將拍賣(mài)程序外包給私人平臺(tái)或外部實(shí)體、或者聘請(qǐng)銀行自行出售碳排放配額以實(shí)現(xiàn)收入較大化。二級(jí)市場(chǎng)的交易所可以提供碳產(chǎn)品(碳補(bǔ)償額度、碳排放額度以及衍生產(chǎn)品)，碳補(bǔ)償額度或碳排放額度還可以進(jìn)行場(chǎng)外交易。交易中典型的碳產(chǎn)品類(lèi)型包括:現(xiàn)貨合同，買(mǎi)方一次性購(gòu)買(mǎi)并獲得碳排放額度以滿足緊迫的合規(guī)需求;期貨合同，先進(jìn)行交易，然后在一個(gè)較晚的日期供應(yīng)碳排放額度和付款;期權(quán)合同，其中的一方購(gòu)買(mǎi)在較晚的一個(gè)日期支付特定產(chǎn)品價(jià)格的權(quán)利，即現(xiàn)在支付期權(quán)權(quán)利金換取今后以特定價(jià)格進(jìn)行產(chǎn)品交易的權(quán)利。

作者:張翼 曾煒 單位:1．湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2．太陽(yáng)能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展論文

【正文】

一、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)科的產(chǎn)生與環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重并引起社會(huì)普遍關(guān)注是分不開(kāi)的。自人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，在追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)使下，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境展開(kāi)了大規(guī)模的前所未有的開(kāi)發(fā)利用。特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，出于戰(zhàn)后重建家園的強(qiáng)烈愿望，一些工業(yè)化國(guó)家一味追求經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，表現(xiàn)出了空前的增長(zhǎng)熱潮。雖然在極短的時(shí)期內(nèi)，人類(lèi)創(chuàng)造出了巨大的物質(zhì)財(cái)富，但同時(shí)，在工業(yè)化、城市化的過(guò)程中，大大加劇了對(duì)耕地、淡水、森林、礦產(chǎn)的消耗，引發(fā)了深重的環(huán)境災(zāi)難，給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了巨大的危害和不利影響。僅20世紀(jì)50～60年代的“八大公害”事件就曾使成千上萬(wàn)的人直接死亡。可以說(shuō)，這一時(shí)期的環(huán)境問(wèn)題與農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期相比具有不同的性質(zhì)，不僅直接威脅到人們的生命健康，而且嚴(yán)重削弱了自然環(huán)境系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)生存發(fā)展的支持能力，給人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展蒙上了一層陰影。這種嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，公眾的環(huán)保意識(shí)空前高漲，環(huán)境運(yùn)動(dòng)在發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始蓬勃發(fā)展，一大批社會(huì)有識(shí)之士也加入到宣傳環(huán)境保護(hù)的行列之中，最著名的莫過(guò)于1962年女生物學(xué)家萊切爾·卡遜（Rachel.Carson）寫(xiě)的科普著作《寂靜的春天》引起的轟動(dòng)。該書(shū)描繪了一幅由于農(nóng)藥污染所帶來(lái)的可怕景象，驚呼人們將會(huì)永遠(yuǎn)失去“明媚的春天”。該書(shū)的問(wèn)世，對(duì)公眾的環(huán)境意識(shí)施加了重大影響，在世界范圍內(nèi)引發(fā)了人類(lèi)對(duì)環(huán)境與發(fā)展前景的關(guān)注。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)界也開(kāi)始對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)意義上的探討。從20世紀(jì)50年代起，生物學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)等自然科學(xué)開(kāi)始對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探索，主要是從技術(shù)的角度提出了環(huán)境污染的嚴(yán)重后果并提出了一些可行的解決方案，取得了比較重大的進(jìn)展。正是在這樣的背景下，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)者開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行重新思考，探討環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源以及解決環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)途徑等課題。同時(shí)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的兩大失誤在于，一是低估了環(huán)境負(fù)外部性對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的廣泛影響。僅僅把外部性當(dāng)做市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的一種偶然、個(gè)別的現(xiàn)象，而忽視了在大規(guī)模開(kāi)發(fā)與利用環(huán)境資源過(guò)程中外部性是一種無(wú)處不在的普遍現(xiàn)象這一事實(shí)，因而產(chǎn)生了嚴(yán)重的環(huán)境后果。二是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論片面強(qiáng)調(diào)GNP作為衡量社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步指標(biāo)的作用，而忽略了GNP增長(zhǎng)所付出的環(huán)境代價(jià)。對(duì)環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)分析不僅使環(huán)境研究有了一個(gè)重要的新的分析視角，同時(shí)也進(jìn)一步拓展了經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域。在嚴(yán)峻的環(huán)境現(xiàn)實(shí)面前，越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)學(xué)者開(kāi)始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，這意味著環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的客觀條件正在逐步成熟，隨著大量的有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究成果如各種關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的學(xué)術(shù)研討會(huì)、期刊、教科書(shū)等的迅猛增加，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)終于在20世紀(jì)60年代開(kāi)始形成，并且隨著環(huán)境現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化與人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不斷深化而得以迅速發(fā)展。其發(fā)展軌跡實(shí)際上沿著兩個(gè)方向同時(shí)抑或交替地向前推進(jìn)，一是微觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析的不斷深入，二是宏觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析的不斷拓展。

微觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析主要是在新古典框架內(nèi)探討環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)根源、治理途徑以及與環(huán)境治理相關(guān)的費(fèi)用效益分析方法與環(huán)境價(jià)值評(píng)估技術(shù)等內(nèi)容。按照新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)根源在于環(huán)境資源配置上的市場(chǎng)失靈以及政府干預(yù)產(chǎn)生的政府失靈。最初對(duì)市場(chǎng)失靈的分析主要集中在外部性理論上。所謂外部性是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中私人成本與社會(huì)成本或私人收益與社會(huì)收益的不一致現(xiàn)象，有負(fù)外部性與正外部性之分。前者是指私人成本小于社會(huì)成本的情況，而后者則是指私人收益小于社會(huì)收益的情況。一般認(rèn)為，環(huán)境問(wèn)題主要是由于負(fù)環(huán)境外部性所致。譬如工廠向外排放廢氣對(duì)空氣造成的污染雖然損害了周?chē)貐^(qū)居民的利益，卻往往并沒(méi)有因此而承擔(dān)相應(yīng)的成本，而是將其直接轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)。這樣一來(lái)，工廠就沒(méi)有動(dòng)機(jī)減少?gòu)U氣排放，從而造成空氣的過(guò)度污染。下圖簡(jiǎn)單描述了這一情形。圖中P代表競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)產(chǎn)品價(jià)格，MPC代表廠商生產(chǎn)的邊際私人成本，MSC代表廠商生產(chǎn)的邊際社會(huì)成本，由于廠商并沒(méi)有考慮污染排放給他人造成的損害，因此邊際私人成本要小于邊際社會(huì)成本。廠商按照利潤(rùn)較大化原則生產(chǎn)時(shí)將會(huì)生產(chǎn)Q單位的產(chǎn)量，此時(shí)邊際私人成本等于邊際私人收益。但如果按照社會(huì)利益較大化原則生產(chǎn)，廠商只應(yīng)該生產(chǎn)Q[*]關(guān)水平產(chǎn)量，此時(shí)社會(huì)邊際成本與社會(huì)邊際收益一致。顯然，由于廠商沒(méi)有考慮生產(chǎn)的負(fù)外部性，生產(chǎn)水平超過(guò)了社會(huì)生產(chǎn)水平，從而產(chǎn)生過(guò)度污染。

運(yùn)用外部性理論來(lái)解釋環(huán)境惡化的原因?qū)嶋H上來(lái)源于庇古的思想。庇古在1920年出版的《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中就對(duì)此進(jìn)行了分析，只是當(dāng)初環(huán)境問(wèn)題尚不突出，因此也就沒(méi)有引起太多的關(guān)注罷了。不僅如此，庇古還提出了糾正外部性的辦法——對(duì)引起外部性的活動(dòng)征稅或補(bǔ)貼（后者適用于正外部性行為）。庇古稅也因此成為環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?yōu)榻鉀Q環(huán)境污染問(wèn)題開(kāi)出的最早的經(jīng)濟(jì)藥方。看起來(lái)，外部性理論已經(jīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了比較的分析，但很快人們就有了新的發(fā)現(xiàn)，這源于科斯1960年《社會(huì)成本》一書(shū)的發(fā)表。由科斯等人創(chuàng)立的產(chǎn)權(quán)理論為人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)分析提供了新的工具。按照產(chǎn)權(quán)理論，環(huán)境問(wèn)題的根源不是由于市場(chǎng)缺陷而是由于環(huán)境資源產(chǎn)權(quán)的不明確所致。哈丁（Hardin1968）關(guān)于“公地悲劇”的研究最能說(shuō)明這一點(diǎn)。其大意是，在中世紀(jì)英格蘭的一些農(nóng)村地區(qū)，有供社區(qū)成員放牧的公地。當(dāng)時(shí)做出這項(xiàng)制度安排的可能性原因有二。一是草地的細(xì)分存在困難，二是牲畜的食草范圍難以控制。然而，社區(qū)成員為了從公地上獲取較大利益，競(jìng)相增加牲畜頭數(shù)，結(jié)果導(dǎo)致公地上出現(xiàn)過(guò)度放牧現(xiàn)象，進(jìn)而造成公地退化，甚至毀滅的悲劇。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們以公地悲劇為例說(shuō)明如果沒(méi)有排他性產(chǎn)權(quán)安排，必然會(huì)導(dǎo)致環(huán)境資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用。因此，產(chǎn)權(quán)學(xué)派開(kāi)出的治理環(huán)境藥方是明確環(huán)境資源的產(chǎn)權(quán)，然后讓市場(chǎng)來(lái)決定環(huán)境資源的配置。按照“科斯定理”，只要交易成本為零，不論產(chǎn)權(quán)界定給誰(shuí)，市場(chǎng)都會(huì)實(shí)現(xiàn)資源配置的效果。產(chǎn)權(quán)理論并不是對(duì)外部性理論的替代，而是進(jìn)一步豐富了經(jīng)濟(jì)學(xué)家們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的解釋。在這兩種理論的指導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們提出了以直接管制、征稅、排污權(quán)交易等各種途徑來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題的政策。由于環(huán)境治理必然涉及到治理成本與治理收益兩個(gè)方面，因此，費(fèi)用效益分析這一基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法也自然被用來(lái)進(jìn)行環(huán)境政策分析。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，環(huán)境治理的目標(biāo)并不是環(huán)境質(zhì)量越高越好，因?yàn)殡S著環(huán)境質(zhì)量的逐步改善，進(jìn)一步改善環(huán)境的成本會(huì)越來(lái)越高，而相應(yīng)地環(huán)境改善所帶來(lái)的效益則會(huì)越來(lái)越小，因此，從經(jīng)濟(jì)效率的角度來(lái)分析，環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)是在環(huán)境治理的邊際成本與邊際收益相等的水平上。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，不同環(huán)境政策手段的效率與成本是不一樣的，如何以最小的成本來(lái)實(shí)現(xiàn)既定環(huán)境目標(biāo)也是環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)要研究的重要內(nèi)容。與費(fèi)用效益分析密切相關(guān)的是對(duì)環(huán)境資源的價(jià)值評(píng)估問(wèn)題。因?yàn)榄h(huán)境資源本身是非市場(chǎng)交易產(chǎn)品，其價(jià)值不可能通過(guò)市場(chǎng)自動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，也正因?yàn)槿绱耍袌?chǎng)對(duì)環(huán)境資源配置才會(huì)失靈。所以，為了給環(huán)境資源“定價(jià)”，一系列環(huán)境價(jià)值評(píng)估方法如意愿調(diào)查法、旅行成本法、享樂(lè)價(jià)格法、生產(chǎn)函數(shù)法等也成了環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷探索的新領(lǐng)域。公共選擇學(xué)派的興起為人們探討環(huán)境問(wèn)題提供了又一個(gè)新的理論武器。以1986年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得布坎南為代表的公共選擇學(xué)派重新審視了政府的性質(zhì)與作用，將“經(jīng)濟(jì)人”概念進(jìn)一步延伸到那些以投票人或國(guó)家人身份參與政治或公共選擇的人們的行為中，即承認(rèn)政府追求的也是某種特殊利益而不是全民利益，政府也有失靈的情況。公共選擇學(xué)派的這一理論同樣被環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家們應(yīng)用于對(duì)環(huán)境問(wèn)題的分析，指出政府失靈也是環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源之一。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是政府政策沒(méi)有糾正現(xiàn)行環(huán)境市場(chǎng)價(jià)格與實(shí)際價(jià)格的偏離，二是一部分經(jīng)濟(jì)政策甚至人為地扭曲了市場(chǎng)價(jià)格，如不適當(dāng)?shù)馁Y源補(bǔ)貼價(jià)格政策。當(dāng)然，指出政府失靈也并不是否認(rèn)政府在環(huán)境管理中的作用，甚至排除政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題的干預(yù)。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)是，解決政府失靈的關(guān)鍵還是在于提高決策當(dāng)局對(duì)環(huán)境問(wèn)題的正確和理解，以及制定出可操作性強(qiáng)的政策措施。當(dāng)然，這也有賴于經(jīng)濟(jì)學(xué)家們提出更好的理論解釋和解決問(wèn)題的辦法。

微觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析主要遵循古典傳統(tǒng)，從資源的角度對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行探討，使經(jīng)濟(jì)學(xué)在解釋與解決環(huán)境問(wèn)題上有了突破性的進(jìn)展。但人們也同時(shí)開(kāi)始意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的惡化與經(jīng)濟(jì)規(guī)模迅速擴(kuò)大是分不開(kāi)的。因此，很有必要從宏觀的角度來(lái)探索環(huán)境系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，揭示其相互影響的內(nèi)在規(guī)律，并從宏觀上提出協(xié)調(diào)環(huán)境與發(fā)展的戰(zhàn)略措施。這也是宏觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析面臨的主要任務(wù)。傳統(tǒng)宏觀經(jīng)濟(jì)理論主要討論國(guó)民收入增長(zhǎng)與就業(yè)問(wèn)題，宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)主要包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定與國(guó)際收支平衡。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并沒(méi)有把環(huán)境問(wèn)題納入其討論范圍。但是隨著與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相伴隨的環(huán)境問(wèn)題的越來(lái)越嚴(yán)重，宏觀經(jīng)濟(jì)理論與環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間的相互影響開(kāi)始給予了越來(lái)越多的關(guān)注。無(wú)論是宏觀理論模型還是應(yīng)用模型的研究都試圖表明宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境是怎樣相互影響的以及環(huán)境與能源政策是怎樣影響宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于這些問(wèn)題的宏觀分析可以應(yīng)用很多不同的模型，如一些模型包含了很多描述環(huán)境方面的方程，而有些則包含很少這類(lèi)方程。美國(guó)麻省理工學(xué)院教授梅多斯等人受民間國(guó)際研究機(jī)構(gòu)羅馬俱樂(lè)部的委托，就當(dāng)前的增長(zhǎng)趨勢(shì)與未來(lái)人類(lèi)困境關(guān)系進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)兩年多的研究，他們于1972年提交了一份名為《增長(zhǎng)的極限》的研究報(bào)告。該報(bào)告建立了一個(gè)精心設(shè)計(jì)的以電子計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算為基礎(chǔ)的世界模型。模型包括決定全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人類(lèi)未來(lái)的五個(gè)基本因素：人口增長(zhǎng)、糧食生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、能源消耗和環(huán)境污染，并得出了“如果世界人口、工業(yè)化、污染、糧食生產(chǎn)以及資源消耗按現(xiàn)在的增長(zhǎng)趨勢(shì)持續(xù)不變，這個(gè)星球上的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就會(huì)在今后100年內(nèi)某個(gè)時(shí)候達(dá)到極限，最可能的結(jié)果是人口和工業(yè)生產(chǎn)能力這兩方面發(fā)生頗為突然的、無(wú)法控制的衰退或下降的可怕結(jié)論。《增長(zhǎng)極限》的發(fā)表，在全球范圍內(nèi)引起了關(guān)于人類(lèi)增長(zhǎng)前景的大討論，也標(biāo)志著環(huán)境問(wèn)題開(kāi)始正式納入宏觀經(jīng)濟(jì)理論模型的分析之中。隨著人們對(duì)增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的不斷深入，在20世紀(jì)80年代中后期提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中對(duì)可持續(xù)發(fā)展的定義是“既滿足當(dāng)代人的需要而又不損害后代人滿足其需要的能力的發(fā)展”。這一思想很快被納入宏觀經(jīng)濟(jì)分析模型之中，使宏觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析有了新的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也促使人們開(kāi)始反思傳統(tǒng)反映經(jīng)濟(jì)福利指標(biāo)GNP的合理性。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了如何建立把資源退化、環(huán)境破壞等影響因素包括在新的國(guó)民收入指標(biāo)或者稱(chēng)為綠色國(guó)民收入指標(biāo)的問(wèn)題。隨后，這一問(wèn)題也開(kāi)始逐步成為宏觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析的一部分。戴利在1991年發(fā)表的《避免不經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)》一文中提出了經(jīng)濟(jì)學(xué)家應(yīng)該研究經(jīng)濟(jì)規(guī)模的觀點(diǎn)，從新的角度探討了環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。此外，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的宏觀經(jīng)濟(jì)分析也逐步擴(kuò)展到國(guó)際維度，如國(guó)際貿(mào)易與環(huán)境的相互影響、全球氣候變暖的經(jīng)濟(jì)分析以及全球環(huán)境問(wèn)題的共同治理等問(wèn)題都可以用新的宏觀經(jīng)濟(jì)模型進(jìn)行分析。

總之，無(wú)論在國(guó)家范圍內(nèi)還是國(guó)際維度內(nèi)，宏觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析在預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題、對(duì)環(huán)境政策的宏觀經(jīng)濟(jì)影響進(jìn)行評(píng)估、分析能源戰(zhàn)略及其對(duì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的影響以及分析國(guó)際環(huán)境問(wèn)題中的合作與斗爭(zhēng)等方面都有著重大意義。最基本的宏觀經(jīng)濟(jì)模型如內(nèi)生增長(zhǎng)模型已經(jīng)拓展到自然資源開(kāi)發(fā)、污染排放以及氣候變化等領(lǐng)域的分析，宏觀經(jīng)濟(jì)理論正在并將繼續(xù)對(duì)環(huán)境政策產(chǎn)生重要影響。這些理論模型，對(duì)于正確理解經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的相互關(guān)系是很有裨益的。

二、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的發(fā)展前景

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)快速發(fā)展的新興學(xué)科，近幾10年來(lái)的發(fā)展歷史表明，環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析已經(jīng)呈現(xiàn)出了各種令人鼓舞的前景，這可以從最近出版的大量教科書(shū)、專(zhuān)論、期刊、各種學(xué)術(shù)討論會(huì)以及相關(guān)國(guó)際項(xiàng)目中得到證實(shí)。這意味著環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究正逐步走向成熟，其加速增長(zhǎng)的勢(shì)頭也反映了環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析的豐碩成果。而且，一方面隨著主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)能不斷從中吸取營(yíng)養(yǎng)，借鑒其新的理論工具和分析方法，促進(jìn)自身學(xué)科體系的不斷完善與發(fā)展。如最近10年來(lái)，應(yīng)用新增長(zhǎng)理論分析可持續(xù)發(fā)展的途徑，新貿(mào)易理論解釋環(huán)境對(duì)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的影響，博弈論分析全球環(huán)境問(wèn)題中的合作與斗爭(zhēng)，以及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)組織理論對(duì)不競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中的環(huán)境政策工具的有效性問(wèn)題研究等方面都取得了很大的進(jìn)展。另一方面，正如Deacon.T.R等（1998）9位美國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)界的著名專(zhuān)家在總結(jié)過(guò)去幾十年來(lái)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變與發(fā)展趨勢(shì)時(shí)所強(qiáng)調(diào)的，隨著環(huán)境管理和各國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定和實(shí)施，現(xiàn)實(shí)需求中的政策問(wèn)題將為環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的不斷發(fā)展提供持久的推動(dòng)力，使環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容隨著現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷豐富。Sterner和Bergh（1998）受《環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》期刊編委會(huì)的邀請(qǐng)，對(duì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的近期進(jìn)展做了總結(jié)，他們認(rèn)為，未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)，以下內(nèi)容將是環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)：（1）環(huán)境價(jià)值評(píng)估。環(huán)境價(jià)值評(píng)估理論近年來(lái)在環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)中受到越來(lái)越多的關(guān)注，主要的方法包括意愿調(diào)查法、享樂(lè)價(jià)格法、旅行成本法、生產(chǎn)函數(shù)法等。盡管在理論與實(shí)踐上還有不少爭(zhēng)議，但其在環(huán)境決策中的作用顯得越來(lái)越重要。另外，將環(huán)境評(píng)估納入國(guó)民核算體系的綠色賬戶研究也是今后研究的重點(diǎn)之一。（2）全球背景下的環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析。與封閉經(jīng)濟(jì)模型不同，環(huán)境問(wèn)題的國(guó)際維度分析主要涉及跨境與全球環(huán)境問(wèn)題治理以及對(duì)外貿(mào)易與環(huán)境的關(guān)系這兩個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)使全球環(huán)境問(wèn)題開(kāi)始備受關(guān)注，一些經(jīng)濟(jì)模型如博弈論模型已用來(lái)解釋合作與非合作情況下的全球環(huán)境決策行為。費(fèi)用效益分析也被應(yīng)用于全球環(huán)境政策。在全球化進(jìn)程中，貿(mào)易與環(huán)境的關(guān)系也日益密切，并對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局有著重要的影響。這方面的研究也將逐步增加。目前人們的興趣主要在于構(gòu)建能解釋專(zhuān)業(yè)化模式、生產(chǎn)與市場(chǎng)關(guān)系、政策反饋效應(yīng)等方面的模型，包括把環(huán)境因素引入赫克歇爾-俄林模型的分析中。另外，人們普遍認(rèn)為在研究環(huán)境——貿(mào)易相互影響時(shí)也應(yīng)考慮地區(qū)差異、技術(shù)創(chuàng)新以及發(fā)展中國(guó)家的特性等因素。（3）空間維度的環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析。環(huán)境問(wèn)題的空間維度常常被環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家所忽略，但現(xiàn)在人們逐漸發(fā)現(xiàn)關(guān)于這一領(lǐng)域的研究有大量工作可做，特別是跨學(xué)科背景下的研究。如結(jié)合自然科學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究，在這些學(xué)科里，空間模型是普遍的。與空間有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題如非點(diǎn)源污染、土地使用、城市環(huán)境、交通運(yùn)輸與地理位置選擇等領(lǐng)域?qū)?huì)成為研究重點(diǎn)。（4）生態(tài)稅改革。征稅是環(huán)境管理中的重要政策工具之一，目前在歐洲國(guó)家開(kāi)始普遍推行所謂“生態(tài)稅”改革的政策，就是將征稅的基礎(chǔ)逐步從勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向能源利用和環(huán)境污染治理，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程被認(rèn)為能產(chǎn)生環(huán)境改善與減少稅收對(duì)經(jīng)濟(jì)扭曲的“雙贏”的結(jié)果。因此，有關(guān)這方面的理論研究正在并將繼續(xù)成為環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要研究主題之一。（5）一般均衡分析的應(yīng)用。很明顯，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)使用很多的分析方法來(lái)描述、預(yù)測(cè)、分析某一問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)——環(huán)境特性。這些模型通常具有不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)（線性與非線性、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)），模型的普遍性、性、現(xiàn)實(shí)性也各有側(cè)重。由于環(huán)境問(wèn)題之間往往是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，譬如，在道路交通環(huán)境問(wèn)題中，交通阻塞、事故、廢氣排放與噪聲等就是相互系在一起的。因此，在對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，以運(yùn)用各種政策工具達(dá)到環(huán)境效果等方面，—般均衡分析方法將會(huì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué):發(fā)展反思與邏輯框架

（上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，上海 201306）

摘要：漁業(yè)資源衰退、漁業(yè)環(huán)境惡化問(wèn)題已受到全球的日益關(guān)注。實(shí)現(xiàn)漁業(yè)資源的合理、有效及可持續(xù)利用，加強(qiáng)漁業(yè)環(huán)境保護(hù)，呼喚漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)。該學(xué)科是一門(mén)新興交叉學(xué)科，目前尚未建立起完整的學(xué)科體系。本文在回顧其演進(jìn)過(guò)程的基礎(chǔ)上，梳理了其邏輯框架，指出這一框架應(yīng)當(dāng)包括緒論、漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論、研究方法及政策分析等逐步遞進(jìn)的四部分；外部性理論、公共產(chǎn)品理論、自然資源的產(chǎn)權(quán)理論、可持續(xù)發(fā)展理論、自然資本理論以及漁業(yè)生物經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)當(dāng)成為該學(xué)科的基本理論；在構(gòu)建這一學(xué)科的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)稀缺性等經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)及資本觀進(jìn)行修正與拓展，加強(qiáng)既有政策之經(jīng)濟(jì)績(jī)效的實(shí)證研究。

關(guān)鍵詞：漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)；學(xué)科建設(shè)；邏輯框架

一、引言

近一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)本國(guó)乃至全球的漁業(yè)資源與生態(tài)環(huán)境的影響不僅受到了越來(lái)越多國(guó)人的重視，而且在全球范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注[1]。解決漁業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、漁業(yè)資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系不僅需要從自然科學(xué)與技術(shù)角度加以研究，而且需要從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度加以探索。漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)就是以探索漁業(yè)資源與環(huán)境系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)和演進(jìn)規(guī)律及其應(yīng)用為使命的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。然而作為一門(mén)新興學(xué)科，該學(xué)科的發(fā)展尚有諸多方面需要進(jìn)一步構(gòu)建、發(fā)展及提升。筆者曾撰文對(duì)漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科屬性、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法等方面進(jìn)行了初步論述[2]，本文在其基A上，對(duì)該學(xué)科的演進(jìn)路徑進(jìn)行回溯，對(duì)學(xué)科的基本框架進(jìn)行梳理，供同仁商榷以共同推動(dòng)該學(xué)科的發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及漁業(yè)資源環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)和發(fā)展。

二、學(xué)科發(fā)展的回溯與反思

漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)既是漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科，同時(shí)也是資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科。溯其由來(lái)，就不能不從漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展開(kāi)始。漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)之思想起源可以追溯至英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家A.斯密甚至更早，而日本學(xué)者蜷川虎三1933出版的專(zhuān)著《水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是最早的漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)著。之后戈登?史葛（Gordon，H.Scott）在《漁業(yè)資源的利用經(jīng)濟(jì)方法》（1953）[3]及《共享資源經(jīng)濟(jì)理論：漁業(yè)》（1954）等論文中提出了生物經(jīng)濟(jì)平衡和較大經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量（Maximum Economic Yield，MEY）的概念及其方法[4]。1961年日本學(xué)者岡本清造出版了《水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》。之后，隨著漁業(yè)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展及全球漁業(yè)資源的逐步衰退，世界許多漁業(yè)國(guó)家相繼將發(fā)展?jié)O業(yè)的重點(diǎn)由增加捕撈強(qiáng)度轉(zhuǎn)向漁業(yè)科學(xué)管理，漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文獻(xiàn)也快速增加。Н.Π.琴索聯(lián)夫的《蘇聯(lián)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》（1977）、李?安德森（Anderson，L.G.）（1977）的《漁業(yè)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》，洛根渥爾德與漢尼森合著的《漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》（1978）、近滕康男的《水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)論》（1979），清光照夫、巖歧壽男著的《水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)論》（1982）和大海厚宏、志村賢男等的《現(xiàn)代水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)論》（1982）等都是其中較有影響力的著作[5]。然而不能不指出的是，雖然著作數(shù)量增加、對(duì)漁業(yè)資源有效配置和利用的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論闡釋逐步深入，但受生產(chǎn)力發(fā)展所限，直到目前為止，國(guó)外漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是就是漁業(yè)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要研究人類(lèi)對(duì)漁業(yè)資源的合理開(kāi)發(fā)與有效配置問(wèn)題。我國(guó)學(xué)者畢定邦[6]、胡笑波[7]等人曾經(jīng)在系統(tǒng)梳理前任研究成果并結(jié)合中國(guó)實(shí)際的基礎(chǔ)上，分別于1990及1995年出版了《漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材。然而受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)術(shù)背景的影響，這些教材在學(xué)術(shù)體系上與全球主流經(jīng)濟(jì)學(xué)有較大差別。其后國(guó)內(nèi)出版的漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材至今尚未能及時(shí)系統(tǒng)地整合國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)成果，形成能夠有效闡釋中國(guó)乃至全球漁業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局、資源分布、生態(tài)環(huán)境等方面的深刻變化及其背后隱藏的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。概言之，從主體看，目前的漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)總體來(lái)看仍然停留在以漁業(yè)資源經(jīng)濟(jì)為主要內(nèi)容的發(fā)展階段，需要從基本理論、基本方法、研究?jī)?nèi)容等方面加以系統(tǒng)整理。

在漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的同時(shí)，20世紀(jì)50年代以來(lái)，環(huán)境污染、包括漁業(yè)資源在內(nèi)的自然資源衰退問(wèn)題受到了全球關(guān)注，資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，漁業(yè)資源與環(huán)境問(wèn)題受到了經(jīng)濟(jì)學(xué)家的重視。從全球范圍來(lái)看，20世紀(jì)90年代起，捕撈、養(yǎng)殖及其相互之間、漁業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的經(jīng)濟(jì)研究成為了漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的重要研究領(lǐng)域，漁業(yè)資源經(jīng)濟(jì)研究與漁業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究逐步出現(xiàn)了交融趨勢(shì)。

概而言之，對(duì)于漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)而言，要真正建立起一門(mén)學(xué)科，尚需認(rèn)真總結(jié)、梳理和回答如下這些主要問(wèn)題：漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)、基本概念有哪些？建立在這些基本概念與假設(shè)基礎(chǔ)上有哪些基本理論？在這些基本理論指導(dǎo)下，漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些特有研究方法？主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法哪些可以借鑒到本學(xué)科中？如何將漁業(yè)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)與漁業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)加以系統(tǒng)整合而形成一以貫之的內(nèi)在邏輯體系？如此等等。

三、漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯架構(gòu)

就漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本邏輯架構(gòu)而言，筆者認(rèn)為其架構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括緒論、基本理論、研究方法、政策分析四個(gè)逐步遞進(jìn)的主要部分。對(duì)四個(gè)部分的基本構(gòu)成，思考如下：

1.緒論。在緒論部分，需要對(duì)該學(xué)科的研究對(duì)象、研究方法、研究目的、學(xué)科性質(zhì)、本學(xué)科與漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、漁業(yè)資源學(xué)、漁業(yè)環(huán)境科學(xué)等學(xué)科之間的關(guān)系進(jìn)行界定和說(shuō)明。

2.基本理論。基本理論部分，主要應(yīng)當(dāng)包括對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的回顧、外部性理論、公共產(chǎn)品理論、自然資源的產(chǎn)權(quán)理論、可持續(xù)發(fā)展理論、自然資本理論以及漁業(yè)生物經(jīng)濟(jì)模型等部分。其中，外部性理論、公共物品理論、產(chǎn)權(quán)理論、可持續(xù)發(fā)展理論、自然資本理論是漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。它們既是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)在本學(xué)科中的延展，同時(shí)也為本學(xué)科研究方法、尤其是漁業(yè)資源與環(huán)境資源價(jià)值評(píng)估、相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策的設(shè)計(jì)及經(jīng)濟(jì)分析提供基礎(chǔ)。

（1）經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論回顧。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論回顧部分既為本學(xué)科提供基礎(chǔ)，又是本學(xué)科與經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論之間的鏈接。盡管本學(xué)科具有自身特色，但作為對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的進(jìn)一步延展及應(yīng)用，在構(gòu)建漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，首要的是界定本學(xué)科與經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論之間的關(guān)系，以便為后面各部分的分析提供基礎(chǔ)。其中包括對(duì)消費(fèi)者理論、生產(chǎn)者理論、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論、社會(huì)福利理論、GDP核算理論、財(cái)政、貨幣與貿(mào)易政策等知識(shí)的簡(jiǎn)要回顧。

在此需特別說(shuō)明的是，在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論進(jìn)行回顧時(shí)，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的延展，漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)有必要對(duì)資源的稀缺性這一經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)進(jìn)行重新界定與認(rèn)識(shí)。若資源無(wú)稀缺性，也就無(wú)需節(jié)約，無(wú)需研究其開(kāi)發(fā)利用的成本與收益及有效利用與配置。這一點(diǎn)毋庸置疑。傳統(tǒng)的漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究的是可捕撈的漁業(yè)資源的有效開(kāi)發(fā)利用和配置問(wèn)題。其中主要討論的是漁業(yè)生物資源的稀缺性，在對(duì)于水域與水生生態(tài)系統(tǒng)等環(huán)境資源，在傳統(tǒng)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中被看作是外生變量。因此，在構(gòu)建漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的稀缺性假設(shè)作一定的延展，這種稀缺不僅是相對(duì)于人類(lèi)的需求而產(chǎn)生的相對(duì)稀缺，而是取決于漁業(yè)生物資源、漁業(yè)環(huán)境資源更新能力而產(chǎn)生的稀缺，這種稀缺資源是這一耦合系統(tǒng)中的內(nèi)生變量。

（2）外部性理論。所謂的外部性指的是這樣一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：生產(chǎn)者或消費(fèi)者等經(jīng)濟(jì)主體在自己的經(jīng)濟(jì)行為中產(chǎn)生了一種有利或不利的影響，而這種有利影響所帶來(lái)的利益并未被產(chǎn)生這一行為的經(jīng)濟(jì)主體自己所獲得，或這種不利的影響所造成的損失并未由產(chǎn)生這一行為的經(jīng)濟(jì)主體自身所承擔(dān)。外部性理論之所以應(yīng)當(dāng)被納入到該學(xué)科基本理論之范疇，是因?yàn)槿祟?lèi)開(kāi)發(fā)利用漁業(yè)資源的各種行為不僅會(huì)通過(guò)對(duì)漁業(yè)資源的作用而產(chǎn)生外部性，而且還會(huì)對(duì)水域環(huán)境造成外部性。可以說(shuō)，漁業(yè)生產(chǎn)、水產(chǎn)品流通和消費(fèi)過(guò)程中，外部性隨處可見(jiàn)。如何糾正外部性帶來(lái)的資源扭曲性配置，在保護(hù)好漁業(yè)資源與環(huán)境的同時(shí)盡量提高人類(lèi)福利是漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)必須探討的問(wèn)題，這一問(wèn)題將貫穿于學(xué)科發(fā)展的始終。沒(méi)有外部性理論的作為基礎(chǔ)，就不可能構(gòu)建起漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（3）公共物品理論。公共物品的界定與物品的非競(jìng)爭(zhēng)性與非排他性有關(guān)。所謂非競(jìng)爭(zhēng)性指的是某人對(duì)一種物品的消費(fèi)不會(huì)妨礙他人同時(shí)享用該物品，也不會(huì)減少他人消費(fèi)該物品的數(shù)量和質(zhì)量。非排他性則指的是在技術(shù)上無(wú)法將那些不愿意為其消費(fèi)行為埋單的人排除在消費(fèi)該物品的受益范圍之外，或者雖然在技術(shù)上可以排他，但排他成本很高而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)上不可行。如果一種物品同時(shí)具備非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性，則說(shuō)這種物品是純粹意義上的公共物品。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些物品可能具備非競(jìng)爭(zhēng)性但不具備非排他性，或者反之，此二者均被歸入混合物品，而一些物品同時(shí)具備競(jìng)爭(zhēng)性和排他性，稱(chēng)為私人物品。

（4）產(chǎn)權(quán)理論。產(chǎn)權(quán)是一束界定所有者權(quán)利、特權(quán)以及使用資源的限制的權(quán)利[8]。它包括所有權(quán)、占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處置權(quán)等。漁業(yè)資源的產(chǎn)權(quán)界定不同，開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)績(jī)效會(huì)有所差異。冰島、新西蘭等漁業(yè)管理發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明，是否以產(chǎn)權(quán)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)政策的設(shè)計(jì)、推進(jìn)政策執(zhí)行直接影響漁業(yè)資源保護(hù)之績(jī)效[9]。要研究漁業(yè)資源及其相關(guān)的環(huán)境資源的有效開(kāi)發(fā)和利用，就必須以產(chǎn)權(quán)理論為指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行制度設(shè)計(jì)、績(jī)效評(píng)估。因此產(chǎn)權(quán)理論應(yīng)當(dāng)成為漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基石。

（5）可持續(xù)發(fā)展理論。所謂的可持續(xù)發(fā)展，按照世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)1987年在《我們共同的未來(lái)》中的定義，指的是“既能滿足當(dāng)代人發(fā)展的需要，又不對(duì)后代人滿足其自身需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。漁業(yè)生物資源及其賴以生存的環(huán)境資源是人類(lèi)的寶貴財(cái)富，隨著全球人口的增加，它具有與日俱增的稀缺性。在其開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，人類(lèi)必須平衡當(dāng)代人與子孫后代的權(quán)益，必須實(shí)現(xiàn)此類(lèi)稀缺資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)和永續(xù)利用。為此，需要探討漁業(yè)資源貼現(xiàn)率高低、產(chǎn)權(quán)配置以及資源生物特性、環(huán)境特性等對(duì)資源跨期配置、動(dòng)態(tài)的影響及實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)利用的機(jī)制與路徑。這必須以可持續(xù)發(fā)展理論為依托。

（6）自然資本理論。所謂的自然資本，又稱(chēng)生態(tài)資本。“是存在于自然界，可用于人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的自然資產(chǎn)。包括四個(gè)方面：（1）傳統(tǒng)的自然自然資源；（2）環(huán)境消納并轉(zhuǎn)化廢棄物的能力；（環(huán)境的自凈能力）；（3）自然資源的再生增殖能力；（4）生命支持系統(tǒng)。”[10]。

顯然，漁業(yè)生物資源及其賴以生存的環(huán)境資源可以且應(yīng)當(dāng)被納入到自然資本的范疇。然而，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，人類(lèi)僅將其當(dāng)作財(cái)富的來(lái)源（即資源）而未將其作為自然資本。何以做出這一論斷？理由如下：按照R克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，所謂的資本，指的是能夠帶來(lái)剩余價(jià)值的價(jià)值。無(wú)論是何種資本，追求超出其自身價(jià)值之外的增量部分是始終是投入此類(lèi)資源的目的所在。如果將漁業(yè)生物資源及其賴以生存的環(huán)境資源作為自然資本，就應(yīng)當(dāng)在其開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中考慮如何實(shí)現(xiàn)其存量的補(bǔ)償及增殖。然而，無(wú)論是全球而言還是在國(guó)內(nèi)，漁業(yè)生物資源被過(guò)度開(kāi)發(fā)、漁業(yè)水域環(huán)境被污染比比皆是。從某種程度上說(shuō)，也正是因?yàn)樵诶碚摲矫孀匀毁Y本觀的缺失導(dǎo)致了漁業(yè)生物及環(huán)境資源的扭曲性開(kāi)發(fā)與不當(dāng)配置，人們只考慮其開(kāi)發(fā)，不考慮其增殖；即便考慮，也重前者而輕后者。

（7）漁業(yè)生物經(jīng)濟(jì)模型。漁業(yè)生物經(jīng)濟(jì)模型是漁業(yè)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，不僅在指導(dǎo)漁業(yè)資源有效利用與開(kāi)發(fā)方面具有重要作用，而且也是相關(guān)政策設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也是漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)和資源與環(huán)境環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)其他分支學(xué)科之間重要區(qū)別之處。從演化進(jìn)程而言，這一部分是漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)中研究相對(duì)深入的部分，在整個(gè)漁業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的具有不可替代的位置。這一部分中，不僅需要研究不同種類(lèi)、不同自然環(huán)境、不同成本價(jià)格及經(jīng)濟(jì)政策條件下的漁業(yè)資源的采捕生物量等問(wèn)題，而且需要對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的變動(dòng)對(duì)漁業(yè)生物資源的開(kāi)發(fā)利用及保護(hù)的影響進(jìn)行研究。

3.研究方法。筆者曾經(jīng)指出，作為資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)與漁業(yè)經(jīng)濟(jì)的交叉而形成的一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，在本學(xué)科的研究中仍將廣泛采用規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合的方法。同時(shí)，均衡分析、邊際分析、博弈分析等將廣泛運(yùn)用于漁業(yè)生物資源、水域環(huán)境資源的有效利用與配置的理論分析中[2]。在此補(bǔ)充說(shuō)明的是，隨著新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳播，楊小凱、黃有光等人用以分析專(zhuān)業(yè)化分工的超邊際分析將會(huì)逐步被應(yīng)用于漁業(yè)資源不同種類(lèi)之間差異化開(kāi)發(fā)之效率分析與政策設(shè)計(jì)等方面[11]。