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計算機教育論文:中學互動式計算機教育論文

一、互動式培養模式的概念

互動又被稱為相互作用，它是指各系統之間或者各事物之間產生影響從而使系統或事物之間發生改變的過程。是一種優勢互補、相互適應并且相互推動的關系，也是一種雙向交流。互動式培養模式以現代化教學理念為指導，通過教師的教與學生的學的多方位配合與溝通，旨在滿足學生學習的有效需求和社會人才需求，從而促進教學效果和教師教學水平雙向提高。互動式教學過程之中，摒棄了以教師為重心的錯誤理念，采取了教師為主導、學生為主體的現代化教育理念，教師與學生在教學過程中是平等的個體，教師是教學的組織者即導演，學生是教學活動的積極參加者即主角，教學活動是圍繞學生展開的，教師與學生各司其職的同時又相互促進、共同交流。

二、互動式教學的優點

傳統的計算機教學模式很大程度上僅注重計算機理論知識的學習，學生很少有自己動手應用的機會，因此教學過程枯燥乏味，究其原因就是因為在教學過程中以教師為重心，忽視了學生的興趣。互動式教學摒棄舊教學模式的缺點，為其注入了一股鮮活的血液，使教學頓時活躍了起來。就教師來說，互動式教學強化了教師的責任感。互動式教學過程中，學生的自主性加強，不再被教師“牽著鼻子走”，積極性由此增加，成為學習的主體，而教師則變成學習的參與者和知識的傳授者。在這種情形之下，教師本身就要武裝自己的頭腦，掌握更扎實的專業知識和教學技巧，只有這樣，教師才能滿足學生的學習需求，這在無形中就大大強化了教師的責任感。就學生而言，互動式教學不僅調動了學生學習的積極性，而且大大增強了學生學習的主動性。學生不再是被教師“牽著鼻子走”的羔羊，而是在學習上真正具有主體能動性的個體。互動式教學秉承“興趣是好的老師”這一原則，逐步將乏味到的計算機基礎知識和計算機基本操作轉變成學生的學習興趣，興趣來了，學生自然而然愿意積極主動地參與教學活動，進而促進教師與學生的雙向交流。

三、中學計算機教育的互動式培養策略

(一）秉承“興趣是好的老師”原則，培養學生的學習興趣

興趣是好的老師，計算機互動式教學模式的核心就是培養學生的學習興趣，因為計算機理論知識是枯燥乏味的，既有漢字又有各種科學符號，因此理解起來有一定的難度，教師需要配合一定的實踐操作以便于培養學生的學習興趣。要真正秉承這一原則就要要求教師改變傳統的以教師為核心的教育觀念，接受以學生為中心的現代化教學理念。從學生的實際情況出發設計計算機教學內容，以逐步培養學生對計算機課程的興趣，進而激發學生學習的主動性和積極性，只有學生的主動性和積極性被充分調動起來了，學生才能真正地去學習計算機。

(二）有效合理地組織教學活動，使教學活動生動化

教學活動包括導入、過程、結束三個部分，教學導入旨在吸引學生的興趣，過程是主體部分，因為這決定了學生到底能學會什么知識，結束部分旨在鞏固知識。對于中學互動式計算機教學活動而言，多媒體環境是好不過的了，它能夠使互動式教學模式更好的發揮作用，并適用于計算機教學的整個活動，包括導入、過程、結束三個部分。對于學生來說，在多媒體環境下學習計算機是最直觀不過的了，教師通過網絡多媒體模擬能夠讓學生實現從知識到能力的質的轉化。計算機教學不同于其它課程的教學，它需要理論與實踐齊頭并進，這樣學生才能真正學好計算機這門課程。

(三）加強學生的實踐學習

俗話說“好記性不如爛筆頭”，牽強一點來說，這句話也可以用來表示理論與實踐的關系。而且計算機本身就是一門以應用能力為主的課程，它包括網頁制作、編程等等，這些都需要學生在實踐中把理論知識轉變為能力，而且只有通過操作實踐才能真正掌握理論知識。因此，在計算機教學中要加強學生的實踐訓練，教師可將課程中適合上機操作學習的知識盡量采取實踐的教學方式，比如簡單的軟件應用等。在上機操作之前，教師要先跟學生講解本次學習的目標及要求，上機過程中教師要指導學生，以便及時解決學生在實踐中遇到的問題。

四、結束語

中學計算機教育中中引用互動式教學模式首先就要充分調動學生的學習興趣，激發學生學習的積極性和主動性，教師要加強學生的實踐練習，讓學生能夠將計算機基本理論知識轉變為操作能力。

作者：張偉 單位：白城市經濟開發區中學

計算機教育論文:改革創新計算機教育論文

一、計算機教育中存在的問題

1.計算機教學教師的專業水平不高。

如今，由于社會風氣存在的問題，許多學校的招聘工作都不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入學校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學校計算機教學的教育質量。其次，由于進入學校教學的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續專心的去專研計算機專業，去研究計算機教學，研究計算機教學改革，導致計算機老師的專業水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。

2.計算機教學過程中急于求成。

現在的計算機教學普遍成為一種急于求成的模式，學校的計算機教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的學習計算機理論知識，以應付考試，由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學生計算機學習能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對計算機學習產生厭倦心理，從而將學習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學習計算機的興趣。

3.教學方式傳統單一。

現在大部分學校的計算機教學方式都非常傳統單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現在許多高校都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會是很多學生都對計算機學習失去了興趣。

4.計算機基礎課程的考核單一。

有很多學校的計算機基礎課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學方式的熱情就會減少一大半。

二、學校計算機教學的改革措施

1.提升教師的專業水平。

首先，學校在招聘老師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進來魚龍混雜，影響教育。其次，學校應該定期老師進行培訓，培訓他們專業的知識和技巧，培訓他們關于計算機教育改革的教學模式，讓老師能夠積極參與到計算機教育的改革創新工作當中去。但是，最重要的是學校要定期對老師進行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對計算機課程的改革創新進行學習研究，以提升老師的專業水平。學校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學校進行交流學習，借鑒人家有優勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且帶領學校的其他老師共同努力對計算機教育工作進行有效的改革創新。

2.學校應該重視計算機實踐性教學。

學校應該重視實踐性教學方法，成立專門的實驗參與式教學的研究小組，專門負責研究實驗參與式的教學方案，在實施實踐性教學方案后，學校應該定期對學生的學習狀況進行監察，觀察學生的學習效果，及時發展在實踐性教學方案的實施過程中出現的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善是要實踐性教學方案。

3.對計算機教學的考核形式進行改革創新。

學校應該積極的對計算機的考核形式進行改革創新，切不能一直搬照以前傳統的考試形式，這樣不僅不能夠提升學生學習計算機的能力和質量，而且嚴重影響學生的學習的發展進步。對計算機的考核形式的改革創新主要是將計算機的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養學生去探究性，研究性的學習方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學生才能夠在學習的過程中真正感受到學習的樂趣自己知識的深奧以及奧妙，才能夠主動的融入到學習中去研究計算機。

4.對計算機的教材進行改革創新。

如今的教育都是以開放教育為主著重培養實用型人才，所以在教學過程中，一定要注重教學的實踐性學習。所以，首先。我們應該做的是將計算機的教材內容改革創新，隨著時代的進步，社會的發展，計算機的建材內容應該順應時代的發展，適應新形勢下計算機教學的發展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應用，注重培養學生的實踐能力，以及對計算機的研究能力。

三、結語

總之，計算機教育的發展研究是信息化時代的關鍵環節，在知識經濟的社會，“創新”是人們研究的最終趨向，我們要不斷地貫徹執行新課程的改革，將“以學生為主體”的教學理念融入到計算機教育的創新研究中，探討出最適合學生個性化發展的計算機教育方式，盡可能地為學生提供滿足他們需求的教育教學方式，讓他們更好地在信息化時代的發展中立足。當然，教師的專業素質、專業內容，學校所開設課程的相關內容都要及時地更新，也要時刻關注各個領域對計算機技術的要求，將學生的創新型思維與計算機的創新型教育結合起來，培養出更多、更的計算機學生，從而有效促進我國計算機教育的創新型發展，也能推動我國經濟水平的可持續發展。

作者：李彥 單位：內蒙古工程學校

計算機教育論文:國內高校計算機教育論文

一、高校計算機教育的地位和作用

（一）提高學生自主學習能力

現在，我國正在如火如荼的進行新課程標準改革，把傳統的教育模式轉變為新的素質教育模式。而素質教育則主要是以學生為學習的主體，學生是學習的主人，教師僅僅能夠起到一個主導和激勵的作用，傳統的教學模式是教師把自己掌握到的知識傳授給學生，學生是“被學”，而素質教育則注重學生的自主學習能力，提倡學生自己學習。計算機教育恰恰符合素質教育的要求，憑借著自身實踐性強的優勢，提高學生的自主學習能力。

（二）提高學生獨立思考的能力

計算機教育不僅僅實踐性極強，能夠提升學生的動手能力，而且在一定程度上還有利于開發學生獨立思考的能力。由于計算機資源豐富，在對學生進行教育時，有利于學生發現、提出并自己動手解決問題。

1.提高學生的創新思維

所謂的創新思維就是立足于學生實際掌握的知識，在一些求學心理的刺激下，通過運用各種各樣的方式方法，對自己掌握和了解的新知識進行歸納和整理，從而從新的角度來解決問題的過程。創新思維是現代人才的必備之物，只有提高學生的創新思維，才能提高學生獨立思考的能力。

2.提高學生的抽象思維

網絡是一個虛擬的世界，計算機教育就是在這個虛擬的世界中進行的。因為網絡的虛擬性，計算機中的程序、結構等都是抽象的，不能具體的表現出來，所以雖學生進行計算機教育就能夠提高學生的抽象思維能力。把現實中存在的問題與現象運用一般規律概括出來，再用計算機表達出來，是非常抽象的，這就要求學生要擁有相當分量的知識儲備，在學習的過程中，充分開發自己的大腦。

（三）對其他學科產生的影響

計算機教育是一個與時俱進的教育內容，雖然這項教育著重于培養學生的知識掌握和技術掌握，但這門學科更為重要的作用是對其他的學科產生著重要的影響。舉例而言，在日常的英語教學中，運用計算機技術，可以使學生聽到更為純正的英語發音，可以使學生更為深刻的體會到西方文化與中國文化的差異，使學生更好的學習英語；除此之外，在枯燥的政治教學中，利用計算機技術可以為學生創造活躍的課堂氛圍，從而更好的使學生理解思想理論知識。

二、高校計算機教育面對的問題和挑戰

（一）課程設置缺乏完善性

就我國目前高校計算機教育的現狀而言，在進行計算機教育的課程設置時，缺乏一定的完善性。教材的規定并不統一，往往依照教師的個人意愿，教師認為合適的教材就拿來使用，而且對學科教法和學法的設置并不完善，往往是教室想怎么教就怎么教，學生掌握知識的程度也取決于教師的意愿。整個課程的設置沒有從實際情況出發，僅僅依靠自己的知識理論，有時候甚至與社會的發展相脫離，學習內容不能夠與時俱進。除此之外，還存在一些這樣的高校，即學習的內容雖然很新，但是并不能深入學習，總是停留在表面的水平，這對其他學科的學習影響也會大大降低。

（二）缺乏完善的教學設備

現代的科技日新月異，計算機的軟件和硬件設備也在不斷地更新中，然而，許多的高校卻不能跟上科技的發展步伐，總是落后于社會上使用的設備，與社會上使用的設備相差甚遠。而計算機軟件和硬件的新舊程度往往會影響計算機的整體性能，這就使得學生的學習興趣大大降低了。

（三）缺乏充足的師資力量

雖然我國的一些高校總是認為自身的師資力量相當充足，學科領域的佼佼者擁有眾多，但是一些現實的問題往往會使得這些人不能更好的教育學生，比如說一些教師非常喜愛鉆研計算機領域的高尖問題，這樣一旦取得成果就能夠很快的得到提升，獲得更好地工資待遇，而在進行鉆研時，往往就會忽略學生的教育。不僅如此，一些高校的教師掌握的知識水平不盡相同，有的教師掌握的知識過于陳舊，且不能及時的更新，這就使得計算機教育總體上得不到提升。

三、關于進行計算機教育改革的建議

（一）完善課程設置

由于課程設置的不完善，學生接受的計算機教育往往會有差異，這就要求我們一定要完善課程設置。完善課程設置主要在于加強與其他學科的聯系、明確學習目標，合理安排學時、學習內容與時俱進等幾個方面。

（二）加強教學實踐活動建設

計算機教育是一個實踐性極強的學科，只對學生進行理論知識的講解，往往不會取得較好的教學效果，只有加強學生的教學實踐活動才能提高學生的理解能力，才能使學生掌握到更為扎實的知識。

（三）促進學校與企業的聯系

現在，大學生的主要目標是畢業之后找到一份符合自己心意的工作，為了提高學校學生的就業率，學校要加強與企業之間的聯系，這樣既為學生的實踐活動找到了合適的場所，又為學生畢業之后尋找工作打下基礎。

四、結語

言而總之，我國高校的計算機教育未來發展的路程還十分的長遠。加強計算機教育，既在一定程度上提高了學生的就業率，同時又能夠為我國科學技術的發展提供源源不斷的動力。所以，一定要堅持計算機教育與時俱進，深入改革，順應時展的潮流。

作者：石彥芳 周檬 石建國 單位：河北軟件職業技術學院

計算機教育論文:就業導向下中職計算機教育論文

一、我國中職計算機教育存在的問題

(一）學校方面的不足，教育設施匱乏，教學投入不足。

中職教育由于教學投入不足，學生的實踐機會大大減少，嚴重缺乏系統的計算機實踐操作培訓；一些必要的實踐課程無法完成，從而導致知識的原理和實踐不能有機結合，給學生專業能力的提升造成一定的影響。缺乏專業的教師團隊。計算機專業是各種專業知識面最廣而且更新速度特別快的一個專業。很多中職計算機教育的教師都是從其他專業轉過來的或是經過一些速成的培訓班的培訓加上一些基礎的計算機知識就上崗執教，還有好多教師都是“現學現賣”，缺少對計算機新知識的了解和學習，知識和觀念也較落后于形勢，這也使得中職計算機教育水平很難提高，學生的專業素質和技能難以適應社會需求。

（二）學科教學方面的不足，課程體系設計不合理，課程間銜接脫節。

目前，中職計算機教育的教學體系大多延用傳統的體系設置，課程多而雜并且課程間銜接嚴重脫節。由于受學期課時數的影響，學生的技能培訓不足，并且就業方向模糊，從而出現了學的知識面較廣但都不精的現象。導致就業難以對口。教學模式落后，對實踐的重視度不足。目前老師大多采用單一的課堂灌輸式教學模式，缺乏教學設計和思維的創新，缺乏與學生的溝通和互動，學生缺乏自主學習的能力，從而出現了學的知識比較呆板，不能靈活運用的現象。所以很難達到預期的效果。教育評價方式落后，忽視考核。原有的計算機專業考核機制相對于以就業為導向的計算機教育考核機制存在很大缺陷，主要表現為：及時，考核內容太依附于教材，并且只考共性的、陳舊的知識技能；第二，考試方式單一，大多只考理論不考實踐；第三，考核脫離了現實工作環境。不能與市場接軌，這種評價方式看重結果而忽略了過程，對學生以后的發展沒有起到推動作用。

（三）學生自身方面的不足，學生素質不高。

一般到中職學校學習的學生文化層次相對較差，并且學習的積極性和主動性不高。此外大多學生來自農村都很沒有接觸過計算機，而來自城市的學生總想著玩游戲、上網。總之，中職生文化層次不高，并且對計算機的認識程度也較低。

二、解決中職教育機構問題的措施

（一）學校方面：加強投入力度。

加強硬件設施的配置和教師團隊的建設。中職教育應加強硬件設施的配備，確保教學需要，其次加強教師團隊的建設。組建專業的計算機專業師資隊伍，并且盡可能多的開展教學研究活動和專業培訓機會，提高教師團隊的專業水平。同時，讓教師積極的投身社會實踐，了解社會對計算機人才的需求情況，并且組織教師深入企業進行技術實踐。打造多方位的計算機教師團隊。制定就業培養方案。中職學校應培養以市場為導向和社會緊缺型人才，以便于提高學生的就業率，滿足企業需求，中職學校可以和企業合作，實現訂單式培養。這樣不僅滿足了企業的需求，而且提升了就業率和學生專業的對口率，從而達到“三贏”的效果。

(二）學科教學方面：積極推進中職計算機教育中的課程體系以及教學方法的改革。

以就業為導向設置課程體系。根據對從業者計算機方面的要求，從計算機的相關專業知識中篩選出相應的知識體系按教學規律組織并嚴格實施。具體的要求：首先，合理安排文化基礎課程、專業技術課程和職業能力訓練在課程體系中的比例；其次，根據市場對人才的需求情況，建立合理的課程體系改革和更新制度，以及更改課程內容和課程設置；，課程設置應以崗位需求為依據，輻射與此技能相近的崗位，以拓寬就業范圍。教學方法的改革。在教學方法方面，應注重實踐操作，并以實踐操作作為課程教學主線。在改革過程中，以學生就業為主，打破傳統的教學模式，積極推進新的教學模式的展開。同時加強案例教學和實地教學，以便于學生在短時間內融入就業環境。

（三）學生方面：提升專業技能。

學生是教育的主體，以就業為導向的中職計算機教育更應該注重學生的綜合素質和專業技能的提高。作為計算機專業的學生，應端正態度，加強基礎文化知識和自身修養，以提高自身的綜合素質，適應社會需求。與此同時，專業技能的提高更是至關重要，中職學校的學生應從市場需求和自身定位出發，努力提高理論和實踐操作的專業技能，技術不在于知道的“多”而在于對某一專業技能的“精”，學生只有具備了一個領域的高超技術，才可以在就業市場上處于優勢地位。樹立正確的就業觀念。計算機專業知識是提升各行各業生產效率的重要工具。中職學生應根據現行的就業形勢切合實際的制定自身的職業規劃。在就業初期，樹立“先就業再擇業”的就業觀,重視自身能力的培養和鍛煉。在工作中，培養自身的交際能力和團隊協作力，正確對待工作中遇到的挫折和失敗，培養自己的自信心和迎難而上的精神。

三、結語

科技的不斷進步使得社會對計算機方面的人才的巨大需求，中職教育作為國家大力推進的一個教育項目，更應把握當前的有利局勢，對中職教育的教學體系進行改革，以提高中職教育培養社會需求人才的能力，成為社會真正需要的教育機構。

作者：劉瑩 單位：魯中中等專業學校

計算機教育論文:職校計算機教育論文

一、提高學生的學習興趣

興趣是學習的較大動力，在職校計算機教學中要注重激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生的知識視野得到拓展，學習興趣得到提高，因而提高應用能力和創新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據實際情況開展興趣小組活動，如組裝電腦、編排校報墻報設計校園網站、參加計算機競賽等等活動，這樣不僅能激發學生的學習興趣，也能鞏固學生的計算機知識。其次教師要將游戲活動融入教學中，如在學習指法練習的時候，難免比較乏味，這時教師可以引導學生下載指法練習的軟件，通過練習游戲提高學習興趣等等。

二、理論與實際有機結合

職校計算機是一門實踐性非常強的學科，教師應該注重計算機理論與實踐的關系，讓豐富的理論知識來指導計算機實踐，讓實踐活動來鞏固理論知識。當前的職校計算機課程很難提起學生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實踐的有機結合，理論知識空泛，實踐知識難用，這就需要教師加以重視。教師應該將計算機理論知識與實踐知識結合起來，在課堂中加以融合，時間也要靈活調配。例如，在學習Word表格教學時，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發學生的學習興趣，然后再引入理論教學，還可以讓學生進行演示，這樣一來，實踐與理論結合起來，學生的學習效果也得到了提高。

三、培養學生的創新精神

計算機的創新精神對于職校學生來說是非常重要的，不僅體現了學生綜合素質的高低，還體現了計算機應用知識是否廣泛和實用。在素質教育的職校教育中，教師要善于將每一個概念、問題精心安排，將生活中的情境引入其中，引導學生大膽創新，強化學生的計算機水平。例如，在學習Flash動畫教學時，教師可以先將制作好的比較精美的動畫展示給學生看，然后教給學生基本的操作方法，讓學生自選一個課題來完成某一幅動畫，完成的過程可以是自主的，也可以是合作的，學生還可以舉手向教師提問且得到教師的幫助，這樣一來，學生的創新能力得到提高了。

四、結語

總之，在職校的計算機教學中，教師要激發學生的學習興趣，注重理論與實踐的結合，培養學生的創新精神，提高學生的學習能力。

作者：王春萍 單位：吉林省敦化市職業技術學院

計算機教育論文:網絡教學下計算機教育論文

一、網絡教學模式下的計算機教育的教學模式

（一）講授型模式

講授型模式其實是傳統授課方式在網絡基礎上的新發展，主要是以教師講授學習內容為主，并利用網絡將教師和學生聯系起來，系統授課，從而達到教學目的。講授型教學模式也可以在局域網和廣域網中進行。基于廣域網的講授型教學模式打破了時空限制和環境限制，教師可以通過攝影、攝像，將講授過程上傳到網絡上，學生自行搜索，然后對教學內容進行學習。以火星時代視頻教程為例，火星時代是一家集圖書出版、在線教育以及網絡媒體于一身的大型動漫企業。該企業每天都會利用網絡進行在線公開課的講授，講授內容包括Photoshop、Aftereffect、Maya等，影視后期處理軟件以及網頁媒體設計、數字繪畫設計等專業知識，學生可以利用在線網絡收看視頻教程，獲得相關專業知識。但是這種廣域網的講授教學模式也存在其弊端，如缺乏真實的教學場景，學生過于自由，沒有約束等。同時，其也具有一定優勢，這種教學模式將傳統教學模式與網絡教學有機地結合起來，充分利用了傳統教學模式的優點，同時也發揮了網絡教學的作用，提高了學習效率。

（二）討論型教學模式

討論型教學模式主要是指根據具體問題自由討論，發表見解；主要分為同步式討論和異步式討論。同步式討論主要是利用計算機網絡在線討論，其一般過程是，首先由教師提出討論問題，然后讓學生進行分組討論，討論過程中，教師只需要通過網絡傾聽學生的討論情況，適時加以引導。例如，教師建立一個教學討論區，通過學生的留言，幫助學生解決問題。異步式討論區別于同步式討論的一點就是由教師圍繞主題先引起爭論。這種教學模式主要是使學生與學生之間、學生與教師之間，根據教學問題進行交流，教師通過通信工具，對學生提出的疑問進行及時解答，此模式對學生的語言表達能力和寫作能力有很大的幫助。

（三）協作型教學模式

協作型教學模式主要指學生間通過相互合作，獲取知識的一個過程，此模式對學習氛圍的要求很高，要求有良好的硬件環境、資源環境以及組織環境。與傳統教學模式相比，基于網絡教學模式的協作式教學，更加重視師生平等合作；重視學生的自我實現；重視協作學習的交往過程；重視環境的創設；重視整體的學習效果。

二、網絡教學模式下的計算機教育改革與創新策略

（一）“學生為主，教師為輔”的改革創新策略

通過網絡教學模式開展的計算機教育，在傳統教育模式的基礎上進行；了創新。教師可以借助多媒體以及數字信號交換，將學生聯系起來，通過計算機，教師可以跟學生直接視頻對話；通過監控了解學生的學習情況，對學生進行適當的引導，為學生的學習創造一個良好的網絡環境，在提高學生積極性的同時，對學生的學習也起到了輔助作用。網絡教學模式與傳統的教學模式相比，更加注重學生的想法，更多的是鍛煉學生的自主學習能力和思維創造能力，在計算機教學中需要學生通過大量的練習，才能牢固所學的知識，而且由于計算機網絡具有交互性和開放性的特點，學生通過網絡進行學習時，缺乏上課環境的真實性，沒有約束力，學生只有擁有一定的自制力以避免網絡上海量信息帶來的信息困擾，才能達到學習目的。

（二）共享品質教學資源

網絡模式的計算機教學能夠為學生提供大量的學習資源，教師可以將其制作的教學課件，例如幻燈片、視頻以及音頻等，上傳在計算機網絡上。此外，也可以將教師上課的情景錄下來放在網上，學生可以將其下載下來，在課堂之余通過網絡上的學習資源進行學習。學生獲取知識的渠道增多，通過網絡自主學習，大大提高了學習的趣味性和學習效率。

（三）網絡教學模式下評價策略

學生可以通過網絡平臺對教師的教學質量進行評教，不僅節約了時間精力，而且可以有效地達到評教目的。以某大學的實踐教學管理平臺為例，該平臺是為即將畢業的學生而設置的，規定學生每個星期都要登錄該平臺填寫實習日志，以便學校隨時了解畢業生的實習動態，教師通過對實習日志的評教，了解學生的心理狀態，必要時對學生進行及時的心理教育；學生也可以通過老師的評閱，認識到自身的不足，努力提高自我修養。

三、結束語

綜上所述，網絡教學模式下的計算機教育能夠為學生提供大量的學習資源，實現遠程教育，讓教師和學生能夠進行良好的溝通，使學生在學習中提高自主創造力。當前，網絡教學模式下的計算機教育需要進行不斷地改革和創新，才能適應時代的潮流，從而推動我國教育事業的發展。

作者：陳坤 單位：江蘇農林職業技術學院

計算機教育論文:我國高職院校計算機教育論文

一、高職院校計算機教育的重要性

隨著計算機技術在我國的不斷發展，計算機教育已經成為一門很重要課程，從中學時期的基礎知識學習，再到高職院校計算機理論實踐相結合的以培養學生計算機應用能為重點的教學，計算機教育已經變得越來越重要。21世紀是信息化時代，信息化時代以計算機、數字化技術為核心，以信息技術為主題，在工業、生活、學習、生活中都占據了很重要的位置，所以，高職院校計算機教育也應該以高層次人才為培養目標，重視實用性人才的培養，而在高職院校計算機教育過程中，更要以市場需求為前提，以應用性和實踐性為教學宗旨。也正是因為現階段社會對計算機技術的重視，現代高職院校教育對計算機教育要更加重視，著重培養學生計算機基礎技能，從而有效的提高高職院校整體的教學質量，增加高職院校的競爭力。雖然計算機教育越來越受到重視，但對于學生的發展來講，還是有所不足，下面筆者就我國高職院校計算機教育中存在的一些問題進行簡單闡述和分析，并對如何推進計算機教育進一步改革提出幾點建議。

二、現階段高職院校計算機教育現狀分析

(一)目前階段的高職院校計算機教學步入了語言教學的誤區。

在現階段教學中很長一段時間一直存在一種傾向，教師認為計算機課程應該以講解計算機語言和程序設計為主。這樣的看法主要受兩方面原因影響，其一，有的專家認為計算機教學就是計算機語言的教學把計算機教學跟計算機高級語言教學等同起來。二是，教學內容受到計算機發展狀況的制約，由于機器硬件設備的制約，有些實用性較強的軟件不能應用到教學中，即使部分軟件能使用也很不方便。近年來，計算機的發展日新月異，由于信息技術和軟件工程的發展，使得越來越多人意識到使用計算機和程序設計是兩方面問題。高職院校的計算機課程開設的目的是讓學生步入社會后，能掌握計算機操作技能來為勞動服務。學習有關計算機操作的技能主要包括以下幾個方面。(1)有關計算機的基本操作知識，例如計算機系統的主要技術指標和基本配置，鍵盤操作、軟硬盤知識和使用等(2)有關磁盤操作系統的基礎知識、基本操作及功能。(3)有關中英字處理的概念，軟件的功能及操作使用。(4)有關數據庫的知識及操作，例如數據庫的概念、分類，數據庫管理系統的使用等。(5)處理軟件的實用知識，包括軟件的功能、數據的分類以及軟件中的基本概念名稱和常用函數等。(6)目前常用的軟件和軟件的主要功能和操作，例如word、wps演示等。(7)了解有關程序的設計的主要思想和基本概念。

(二)計算機教育跟不上計算技術發展速度

這也是現階段高職院校計算機教育面臨的一大難題，由于計算機科學是發展速度最快的學科，隨著計算機技術的不斷發展，新型的計算機產品不斷問世，也帶來了高職院校計算機教育在機房設備、師資力量等各方面都帶來了嚴重的壓力，價值計算機教師大都繼承了先前教師的教師內容，在教師過程中，對新型的軟件、硬件認識不夠深刻，而落后的計算機知識教授嚴重的與現實社會需求脫節。另一方面是計算機教材的落后，計算機教材更新速度慢，計算機教材是學生學習計算機知識的主要來源，但現階段高職院校計算機教材一般知識內容陳舊，教材涉及的內容一般是幾年前的計算機知識，滿足不了學生對于新興計算機知識的需求。導致這種現象的原因是計算機技術發展和應用對教育領域帶來的沖擊而感到不適應。90年代以后，隨著計算機技術、多媒體技術、通信技術以及網絡技術的發展，給人們的生活帶來了嚴重的便利，但高職院校教育相對于其他領域相對滯后，最終導致落后于計算機技術自身的發展。

(三)缺乏超前的教學觀念，計算機高新技術的飛速發展

讓以計算機為核心的現代信息技術廣泛地應用到了生產生活中各個領域，這就對大學生的計算機文化素質有了更高的要求，但高職院校計算機教育受到傳統教育理念的影響和束縛，缺乏超前的教學觀念，缺乏接受新技術的積極態度，從而導致的結果就是學生的信息技術能力落后于計算機技術的發展，學生在進入工作崗位后，雖然接受過計算機教育，但仍兩眼一抹黑，需要接著學習計算機應用，大大影響了人才的利用效率。另外，教育理念的落后，高職院校計算機基礎教育講究以“學生為主體，以教師為主導，”教育的中心應該放在學生的成長中，雖然教育理念提出多年，但縱觀各個院校，仍沿用以教師為主體的教育理念，教師把自己當做教學的中心，忽視學生在教育過程中認知的主體地位，導致在計算機基礎教育中，課程設計和課程內容偏離了目標，學生經過學習并沒有獲得能力上的提高。

(四)計算機教育脫離實際，缺乏運用以計算機為核心的信息技術解決問題的能力。

大家都知道，計算機是一門實用性、實踐性很強的學科，計算機教學也需要豐富的計算機教學資源，例如多媒體教師，網絡教室、微機室等，目前我國高職院校雖然大多建立起了諸如此類的教學環境，但相當一部分計算機教師在教學過程中，沒有充分發揮以計算機為中心的現代教學手段，仍舊用黑板加粉筆的教學手段，還有一部分教師雖然利用多媒體教師進行教學，但更多的是將多媒體當做高級點的黑板，無法真正運用計算機技術來輔助教學。

(五)缺乏計算機教育的文化環境。

計算機教學需要很多實踐操作，就需要計算機機房來供同學們動手實踐，但并不是說單純的有計算機機房就有了教育文化氛圍，有了計算機機房等設備，還需要對其進行維護和管理，筆者發現，很多高職院校的機房設備低下，甚至有的根本沒有接通局域網，加之維護力度不夠，導致機房設備落后，軟件業不能及時更新，這樣的教育環境大大降低了學生學習的熱情。

三、對高職院校計算機教學的幾點建議

細細觀察現階段計算機教育的現狀，無外乎從計算機教學設備、計算機教師、計算機教育觀念三個方面上引起的。筆者也就這幾個方面給出幾點建議。

(一)改進教學方式，加強實踐教學，加強教學課程改革。

首先，計算機的發展日新月異，高職院校的計算機教學也不能局限于前輩的教學方式而止步不前，高職院校計算機教學更應該與時俱進，站在學生的角度，以適應社會需求為出發點進行教育。在教學過程中，不僅要求學生掌握基本的計算機基礎知識，還要跟得上飛速發展的計算機信息技術，這也就要求教師能夠及時的為學生提供近期的計算機知識，總的來說，就是以計算機基礎內容為主，貫穿新型的計算機信息知識。其次，在掌握基礎知識的基礎上，更要積極引導學生講理論知識應用到實際操作當中，這就要求在計算機教學中加強實踐教學，在高職院校計算機課程教學中，強化實踐教學，具體來說，就是要既有豐富的實踐教學環節，又要堅持前言性和專業性，結合學生專業需求，培養具有實踐操作的能力。，加強教學課程改革，對課程體系和課程內容都進行改革，將各個學科連接成一個整體，主要培養學生的能力。在教學內容的安排上，采用理論和實際相結合的方式進行授課，這樣既不會導致理論和實踐脫節，又能方便學生容易的掌握所學知識。

(二)加強計算機教師隊伍的建設，加強計算機教師對計算機教學的認識。

首先，計算機教師要根據當前計算機技術的發展，對計算機教學的教學計劃進行相應的調整，讓計算機教學能適應社會發展的需要，其次，要能制定近期的教學目標，以社會的需求為標準，將學生從業后需要的計算機知識為標準，將其充分融入到相應的課程教學當中，確保學生的動手能力。，要根據計算機技術的應用趨勢，及時地對課程結構進行調整，重點對一些實踐性強的、市場需求高的實戰型課程進行教授，加強計算機實用性。當然，對于計算機教師的能力要求需要學校給予支持，加大對計算機教學的培訓力度，可以實行校企聯合，除了讓學生有可以實踐的機會，也讓計算機教師有學習和實踐的教學，參與新型計算機技術的開發和運用，以便于更好地進行教學。

(三)加強計算機教學的重視，加大計算及設備的投入和教材更新

首先，加強計算機教材的革新，將學生的專業課與計算機教學內容相互銜接，為學生提供豐富的實踐專用資料，加強教材內容的向外擴展，引導學生學會解決實際問題的思路和學會解決實際問題的辦法。對于實踐課程，首先學校要加大對機房的建設，加大資金投入，設立專門的機構對學校機房設備定期檢修和更新，另外，對于對媒體教師、網絡教室的建設也不能松懈，加強教師應用現代設備輔助計算機教學的能力。加強校企合作力度，教師深入生產及時線，直接接觸新技術的新應用，加強學生與就業單位的練習，實現教育向就業轉化。筆者根據現階段高職院校計算機教育的現狀給出的幾點建議，希望能給計算機教育著一些幫助。但計算機教育任重而道遠，仍需要我們不斷探索近期的教學手段和教學方法，以實現計算機教學的實用性和有效性。

作者：焦宇 單位：襄陽市汽車職業技術學院

計算機教育論文:中等職業學校計算機教育論文

1、我國當前中等職業學校計算機教育教學中存在的問題

對計算機專業的定位不準,是我國當前部分中職學校計算機教育教學過程中存在的首要問題。中等職業教育不同于一般的高等院校教育,對廣大中等職業學校的學生來講,計算機專業的教育和教學必須要圍繞培養學生的創新能力和專業應用能力[l]。然而,在實踐中,部分中職院校只是將計算機專業作為教育教學過程中的一個輔助科目而未能給予足夠的重視,這從計算機專業的長遠發展來看無疑是十分不利的。部分中職學校計算機專業的教學內容和方法存在問題,不能引起廣大學生的學習興趣,是當前中職學校計算機專業教學所存在的另一個主要問題。從現實狀況來看,采用哪一個版本的教材和采用什么方法來進行教學,學校和授課老師都具有很大的自主決定的權力。如果不能選擇一套能夠激發學生學習興趣的教材和教學方法,就很難做好計算機專業的教學工作。重理論而輕實踐,學生的實際操作能力較差,同樣是當前我國部分中職院校在計算機專業的教育教學中所存在的重要問題。長期以來,我國的中等職業教育一直未能引起政府和社會的足夠重視,這就使得很多中職學校計算機教學的配套設施缺乏。與此同時,部分中職學校將計算機教學的重點都放在了理論培養上,注重向學生灌輸強大的理論內容而忽視了學生實際操作能力的培養,這種情況下培養出來的學生,只能是“理論上的強者,實踐中的矮子”。

2、做好中等職業學校計算機教育教學工作的對策

近幾年來,隨著我國大中專院校教育教學改革的不斷深入,部分老師己經開始關注到了中等職業學校在計算機教育教學過程中所存在的問題,并對做好中職學校的計算機教學做出了許多卓有成效的探索,這些都是我們在今后的教育教學工作中所得以借鑒的有利因素。從我國當前實際來看,做好中等職業學校的計算機教育教學工作要格外注意以下幾方面的問題。轉變思路、定位,將計算機課程放在中等職業學校教育教學工作中的突出位置。思路決定出路,定位決定方向,在今后的教育教學過程中,中職學校一定要進一步提升計算機教育在整個學校專業課程中的地位,以“培養適應社會經濟發展需求的高素質、專門性應用型人才”為主要目標,加大對本學校計算機教育的資金、師資、硬件和技術革新的投入力度,切實把計算機專業建設成為中職學校的支柱型專業,為中國特色社會主義現代化建設培養更多、更好的專門型人才。因地制宜、與時俱進,不斷更新中職學校計算機教育的教材內容和教學方法,不斷提升中職學校廣大學生對計算機教育的興趣。興趣是好的老師!學生能否對一門課產生興趣,在很大程度上都取決于這門課所教授的內容和這門課老師所采用的教學方法,有鑒于此,中職學校計算機教育課的相關教師,一定要充分考慮到學生的可接受程度,因地制宜、與時俱進,不斷根據學生的特點調整課程的教學內容,針對不同的學生采用不同的教學方法,以期較大限度的提升學生對計算機教育課的興趣,在提升學生理論素養的同時,不斷提升學生的計算機實際操作能力。豐富學識、定期培訓,通過提升中等職業學校計算機教學教師的綜合素養來帶動整個學校的計算機教育課程的發展與進步。教師是提升中等職業學校教育教學質量的關鍵因素,教師整體知識水平和綜合素質的高低,往往直接決定了一所學校的發展前景,同時是中職學校不斷提高自身辦學水平、為社會培養德智體美發展的高素質人才的重要保障。因此,中職學校應當高度重視計算機專業教師的綜合素質、特別是專業知識的培養。要鼓勵教師通過在職學習、參加進修和定期或是不定期的培訓等方式來加深理論專業素養,同時不斷豐富與本專業有關的其他相關知識,以便更好的擴大廣大同學的知識視野,激勵學生的求知欲望和信心。

3、結語

計算機教育,是中等職業學校教育教學過程的一個重要內容,無論是從提升中專生綜合素質和綜合競爭力的角度來講,還是從提升整個中等職業學校整體教學水平的角度來講,做好中等職業學校的計算機教育工作都具有重要的意義。有鑒于此,在今后的成長與發展過程中,中等職業學校的管理者與計算機教學活動的參與者一定要對計算機教育教學給予更多的關注,為培養更多符合現代化建設需求的人才而不斷努力。

作者：王寧 單位：河北省秦皇島市盧龍縣教師進修學校秦皇島廣播電視大學盧龍分校

計算機教育論文:中小學計算機教育論文

一、中小學計算機教育的重要性

1.計算機教育是我國教育方式的需要。

計算機教育不僅僅是普通的進行計算機運用知識教育，還應該積極的改變傳統的“填鴨式教育”方式，并且隨著計算機信息技術的發展，必須要提高中小學學生的計算機能力。

2.計算機教育是現代教學手段的要求。

為了有效地提高教育質量和效率，教師可以利用計算機輔助教學，它不僅能夠為學生提供一個良好的學習環境，同時還能夠讓學生通過計算機交互對話來進行學習。計算機教育是其他教學媒體無法比擬的，計算機不僅能夠將圖文聲音以一種立體感呈現在學生面前，同時還能夠激發學生學習的興趣，讓學生親自參與有效地增加學生對于相關知識的記憶。教師借助于計算機軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學有關的信息活動，從而提高教學水平。

二、中小學計算機教育存在的問題以及改革措施

由于各方面的原因，目前我國中小學計算機教育存在著一定的問題，尤其是初中以及高中學校，受傳統教育思想的影響，過渡的重視學生的學習成績，忽視了學生素質的發展。中小學學校必須要認識到計算機教育存在的問題，并積極的進行改革，實施計算機教育。

1.中小學計算機教育存在的問題。

首先，一些中小學校方對于計算機教育的重視不夠。目前，我國中小學計算機教育較大的問題就是中小學校方對于計算機教育的不重視，國家的相關文件中對于中小學計算機教育的目標以及內容都有明確的規定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒有按照相關標準進行計算機教育。尤其是在初中和高中學校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學生的計算機教育課程。其次，中小學缺乏專業的計算機教師。師資問題是教育中最為嚴重的，在很多的中小學計算機教師得不到足夠的重視，并且相對安排的課程也比較少，甚至有時還會被用來上其他的文化課程。并且很多中小學的計算機教師不足，學校抽取一些沒有專業知識的教師來教計算機。再有，設備上有很大的不足。很多中小學由于資金方面的原因，在硬件設施方面有很大的不足，不能夠給學生提供充分的計算機設備，那么這就導致中小學計算機教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學學生的計算機能力，尤其是對于高中生而言，阻礙了學生的發展。

2.提高中小學計算機教育的有效措施。

初中高中學校要加大對計算機教育的重視，不僅要合理的安排計算機課程，還應該為學生配備具有專業技術的計算機教師，以及充足的計算機，為中小學學生提供一個良好的計算機教育環境。

(1)加大的計算機教育的重視。

中小學學校應該加大對計算機教育的重視，積極的根據相關文件安排合理的計算機課程，并且明確計算機教育在教學中的地位，在信息科技發展迅速的今天，網絡逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學計算機教育是一項面向未來的教育，教師以及學校必須要加以重視，積極的轉變教師的教育思想和觀念。

(2)加大對計算機專業教師的培養。

中小學學校應該積極的聘請專業的計算機教師，并展開對計算機教師的培訓，提高計算機教師的教學素養，并且學校應該定期的安排計算機教師進修，提高計算機教師的教學素養。對于高中計算機教師而言，不僅要提高教師的教學素養，同時還應該提高教師教導學生的方法，促進高中生素質發展。

三、結語

綜上所述，計算機教育對于中小學而言是十分重要的，特別是初中和高中，必須要積極的認識到計算機教育的重要性，積極的對現行不足的計算機教育進行改革，并制定相關的管理措施，提供充足的師資力量和教學設備，給中小學學生提供一個充分的教學環境。

作者：王紅 單位：海門市證大中學

計算機教育論文:校內實踐基地建設計算機教育論文

1分析高校校內實踐基地建設的必要性

高校計算機教育校內實習基地的建立具有重要意義，本文主要從以下幾方面闡述了高校校內實踐基地建設的必要性：

（1）校內實習實踐基地的建立，有利于將高校計算機的教學與社會實踐、生產、科技機密結合起來，該模式下培養的學生可以更快的適應到社會實踐和企業生產一線崗位當中，為社會輸送了更多的高素質技術應用型人才。

（2）校內實習實踐基地的建立，可以為學生提供更多的實習實訓機會，有助于培養學生分析、解決問題的能力、將所學理論知識靈活應用于實踐的能力，并有利于提高學生的創新能力與創業意識的培養。

（3）高校應該將培養生產、服務、管理、建設一線需要的應用性、技能型人才作為自身的教學目標，而應用性、技能型人才的培養則需要加強實踐教學來實現，在結合社會實踐和企業生產一線崗位技能需要的基礎上，對學生進行具有針對性的職業技能訓練。

（4）當前，大多數用人單位在人才招聘過程中對畢業生是否有相關工作經驗的問題都十分重視，而校內實習實訓基地的建立可以為學生提供更多的實踐機會，幫助學生積累豐富的實踐經驗，以此來縮短與用人單位的需求差距，提高學生的競爭實力。

（5）高校建立完善的校內實習實訓基地可以為高校教師營造更優良的科研環境，對雙師型教師的培養提供了有利條件。

（6）通過校內實習實訓基地的建立可以有效地拉近高校與企業單位的距離，通過與企業建立穩定深入的合作關系可以使高校及時了解經濟市場和用人單位的變化，以此為指導對原有的教學方案做出恰當、及時的調整，確保高效所培養的學生能夠盡快適應社會的需求變化。

（7）高校通過建立完善的計算機教育校內實習實訓基地，可以有效的提高高校的教學質量，為學校創收，可以使高校辦學經費短缺的問題得到緩解。

（8）通過校內實習實訓基地的建立可以使計算機教育教學與實際需求相脫節的問題得到較好的解決。當前科學技術的更新速度非常快，計算機技術也是日新月異，而高校計算機教學因受體制等諸多因素的限制，導致課程更新的速度較慢，該體系下培養的學生根本無法滿足社會發展的實際需求。高校學生在一、二年級所學的計算機技術到畢業時很多技術已經與社會當前所流行的技術有了一定的出入，甚至有些技術已被淘汰，而高校校內實習基地的建立及實習項目的安排，可以有效地解決這一問題，學生通過采用當時較為流行的技術來解決高校所安排的實訓項目。

（9）高校通過建立完善的校內實習實訓基地可以充分發揮教學功能與實踐功能雙重作用，既要負責專業主干課程和計算機專業課程的實驗教學任務，還要承擔計算機專業學生的實習任務。

2高校計算機教育校內實踐基地建設所需遵守的原則

高校在建立計算機教育校內實踐基地過程中必須遵守以下原則：

（1）高校在開展計算機教育校內實踐基地建設工作過程中必須將實踐基地日后的升級、擴建問題考慮在內。當前各大高校都擴大了自身的的招生力度，為滿足擴招發展過程中的教學需求，在擬定計算機教育校內實踐基地建設方案時應該為其預留出較為充分的擴展基地空間。此外，還因為計算機技術具有更新速度較快的特點，在擬定計算機教育校內實踐基地建設方案時還應該將計算機設備和計算機軟件系統日后的升級換代問題考慮在內，避免出現校內實訓基地的建立花費了較大的人力、物力在未得到充分利用的情況下就因設備落后等問題而被廢棄不用現象的發生。

（2）對計算機教育校內實踐基地的建設方案進行合理的設計，進一步提高計算機相關設備的利用率。高校為在校生只安排了幾個星期、最多幾個月的實訓時間，在擬定計算機教育校內實踐基地建設方案時，應該將這一問題充分考慮在內，使基地在非實習期間可以得到充分的利用。

（3）高校在開展計算機教育校內實踐基地建立工作過程中應該將校內現有的資源充分利用起來，以此來縮減基地建設成本。當前各大高校都面臨著建設經費緊缺的問題，高校可以通過將現有的辦公計算機、學生個人購買的計算機、校園網設備等多種資源充分利用起來，以此來降低建設成本，提高設備的利用率。

（4）高校在開展計算機教育校內實踐基地建立工作過程中，應該進一步加強校內實踐基地的管理工作。在明確實習項目和實習目的的基礎上，為學生制定合理科學的實習計劃，安排詳盡的實習步驟，要求學生對實習內容做相應的記錄，針對實習期間的學結出一份較為的實習報告，并在實習結束后對其進行有效科學的實習評價。

（5）高校在開展計算機教育校內實踐基地建立工作過程中，應該將高校計算機的教學與社會實踐、生產、科技機密結合起來，確保學生可以盡快適應到社會實踐和企業生產一線崗位當中，為社會輸送了更多的高素質技術應用型人才。

（6）高校在為學生安排實習項目時應該將學生創新能力的培養問題考慮在內，根據實際需求將實習項目劃分成基礎項目和提高項目兩部分。通過基礎項目的訓練確保學生可以熟練掌握計算機基本技能和基礎性知識，主要是讓學生在分析已有答案項目的基礎上來模仿建立自己的項目。在基礎項目訓練的基礎上，通過提高項目來培養學生獨立解決全新問題的能力，對學生做出積極的鼓勵和引導，不為學生設置標準、統一的答案，教師根據學生的創新程度做出恰當的評價。

（7）高校應該對雙師型教師的培養工作給與足夠重視。高校計算機教師因教學任務較重等因素的制約導致任課教師很少有機會接觸到實際計算機工程項目，對實習中的很多問題無法提供較好地解決方案，由此可見雙師型教師的培養對校內實習基地的建立具有重要影響，高校應該積極鼓勵教師利用業余時間投入到企業中進行較為深入的實習，加強計算機專業教師的實習工作。

3對高校計算機教育校內實踐基地建設思路的分析

高校可以通過以下發展對策來加強高校計算機教育校內實踐基地的建設工作：

（1）高校要建立專門的計算機實訓實驗室，實驗室具有模擬計算機相關行業工作環境的先進功能，學生可以在該模擬環境下進行實踐，幫助學生積累豐富的實踐經驗，以此來縮短與用人單位的需求差距，提高學生的競爭實力。

（2）高校在校內建立創業園，以高校名義成立獨立的計算機技術公司，該企業的職員主要由高校教師和校內學生組合而成，高校教師是該公司的正式員工，實習的學生擔任臨時職員，在雙方的協作下完成教師負責的科研項目和公司承攬的項目。

（3）高校應該將已淘汰的計算機充分利用起來，將其作為維修實訓基地的維修資源，將學生分成計算機維修小組，讓學生練習拆分組裝，這種模式的教學不但使學生得到了鍛煉機會，而且可以進一步加強高校計算機的維修工作。

（4）高校在開展計算機教育校內實踐基地建立工作過程中應該將校園網資源充分利用起來，為計算機網絡實訓基地的建立提供有力的保障。

（5）通過打字社的建立為學生提供辦公自動化的實習環境，該平臺不僅為學生提供了一個很好的實踐機會，還為全校師生提供了打字復印服務，得到了雙贏局面。

（6）高校在開展計算機教育校內實踐基地建立工作過程中應該盡量與社會IT公司建立合作關系，由IT公司為高校提供主要的計算機設備及軟件，以此來降低基地建設成本。

（7）高校還可以通過與培訓機構建立合作關系來進行校內實習基地的建設工作，由培訓機構提供主要設備和實習軟件，并由其負責實習項目的確立工作，高校為其提供場所和一般設備，在學生實習期間由本校教師和培訓機構共同完成指導工作，以此來解決高校師資力量匱乏和硬軟件設備不足的問題。

4總結

高校計算機教育校內實踐基地的建設具有重要意義，高校應該通過校內實習和校外實習的結合來培養學生實踐能力、創新精神、分析解決問題的能力，為社會輸送了更多的高素質技術應用型人才。

作者：王應良 單位：黃岡職業技術學院

計算機教育論文:普通高中計算機教育論文

1普通高中計算機教育教學存在的問題及現狀

首先，高中普遍不會重視計算機教學課程，計算機課堂教學也存在應付現象。本來信息技術是教育部要求高中學生必須掌握的一門技術，但是由于該課程沒有列入高考科目，因此高中領導、學生家長和師生都沒有把這門學科當回事，學校計算機課堂教學也流于形式，學生在計算機課堂上居然上網聊天、玩游戲、看電視劇等。計算機教師長期處于閑置地位，往往成為學校計算機網絡的輔導員和維修人員，計算機教師和教學得不到重視，因此教師也疏于進行深入研究和探討計算機教學工作，結果浪費了大量的教學資源和時間，學生也沒能真正學習到計算機基礎知識和技能。即使開設了這門課程，一周也不過短短一節課時，結果成為學生上網娛樂的時間，教師也存在著嚴重的應付心理，學校既然把這門課程當成一個附屬品，優先發展一些高考科目，教師就理所當然不負責任了。加之高中計算機課堂教學模式呆板無生趣，計算機軟件教學都是十分生硬無趣味的理論教學，學生也沒有什么興趣學習那些抽象的理論。其次是計算機硬件建設問題，由于很多高中不愿意花錢購置先進的計算機器材，很多淘汰的計算機已經不能再投入使用，學生自家的電腦都比較先進，哪里還會對學校的陳舊設備感興趣？很多學校計算機設備長期閑置不用而受損，造成了極大的資源浪費，有些學校計算機教師本身水平較低，掌握計算機軟件使用能力較弱，無法勝任飛速發展中的計算機應用技術。第三，計算機教材晦澀難懂，脫離實際，不符合高中學生使用要求。學生在聽教師講解計算機理論時就像聽天書，全新領域和全新思維模式不能很好地適應學生思維能力，教學內容學生無法及時消化，不利于教學效率的提高，同時計算機教育忽視上機操作。學生嚴重缺乏實際操作能力，學生創新能力的培養更無從談起。除此之外，還有很多問題存在。這就有必要加大教學改革力度，創新計算機教學思維，積極提高計算機教學效率。

2普通高中計算機教育教學的創新策略

（1）合理創設問題情境，用情境模擬方式將抽象問題具體化。

改變以往陳舊單一的教學內容和形式單調的教學模式，設置合理的教學問題情境，激發學生的求知欲和創造欲。利用現實生活背景為學生創設一些問題引導學生發現問題、探究問題，再有效調動學生的好奇心理，積極尋找自己想要的答案，激發他們的創造性思維。創設問題情境教學可以使得學生在問題解答過程中學習到計算機知識，鍛煉他們的動手能力，再用情境模擬方式將抽象的問題具體化，有助于學生理解和掌握相關的計算機基礎知識。在計算機教學課堂上為學生創設教學情境，還能積極引導學生參與到創設教學情境之中。活躍了課堂教學氣氛，又能調動學生學習的積極性、主動性。這樣就加深了學生對計算機相關知識的理解，大大提高了計算機課堂教學效率。

（2）課堂教學要注重自主實踐能力的培養。

對于高中學生來說，他們接觸的計算機教學主要以技術實踐性為主，至于計算機理論與編程方面的知識內容，他們還不可能去接觸，對于計算機一些基本應用軟件的學習，只能通過大量的自主實踐活動才能掌握。計算機一些基本操作能力的培養也只有通過上機實踐的培養，好在現在許多家庭都擁有了計算機和網絡，因此教師告訴學生可以利用休息時間在家學習一些實際應用軟件，也只有通過具體的操作實踐，才能真正了解和掌握所學習的軟件應用知識。尤其各種輸入軟件的運用只能通過大量練習才能掌握。讓學生加強自主實踐能力的培養，只能利用計算機課堂僅有的一些時間與大量的家庭學習相結合的方式方能實現。在計算機課堂教學中采取有效的自主學習模式有利于發揮學生的創造才能，幫助他們掌握計算機理論和實踐操作技巧，提升高中生自主學習計算機的能力。通過網絡環境中的個別化自主學習法、分組教學法學習、項目教學法、效果評估等方法提高自主學習的效率。

（3）計算機課堂教學模式的合理化、科學化。

為了調動學生學習的積極性和激發學生學習計算機的興趣，教師要不斷更新自身的教育教學觀念和教學模式，采取合理、科學的教學模式與方法提高計算機課堂教學效果和教學質量。在教學過程中可以運用研究性學習方法和分組討論法，小組合作學習、任務驅動學習、情境創設等多種多樣的教學方法，對學習過程開展研究，培養學生的團隊合作精神，提升學生計算機技術素養。例如教師在教學計算機IP地址和管理等內容時，由于學生不熟悉這樣的專業理論知識，教師采取情景教學方式給學生營造良好的學習氛圍，提高他們的學習積極性。教師不妨多收集一些IP地址相關的資料，運用多媒體教學手段，制作切實可行的課件，通過圖片、視頻等對IP地址相關知識進行講解，運用圖片、視頻等直觀的教學手段加深學生的理解和記憶。再例如教師可以給學生播放一段精彩的網絡犯罪記錄視頻，讓學生通過運用IP地址來偵破這種網絡犯罪形式，讓學生明白IP地址在現實生活中的實際作用，大大提高學生的學習興趣。通過這種新穎的教學模式可以使學生真正參與到計算機教學活動中去。

（4）進一步推進計算機多媒體網絡教育。

在這個知識信息爆炸時代，網絡的普及和使用生活化了。現代化的計算機教學具有大量文字、數據、圖像、音頻、視頻等多種教學信息，這得益于智能化的多媒體教學條件，為計算機教學提供了高效、交互、實時的操作環境。作為普通高中，構建以多媒體計算機為核心的現代化教育技術體系是必不可少的。除了多媒體計算機及相關設備和多媒體教室之外，還要擁有8兆以上的光纖網速網絡系統。爭取讓所有高中學科都能利用計算機作為輔助教學手段，這樣就為師生提供了廣泛利用計算機信息技術的機會，也大大提高了教學效果。學生不會僅僅利用一點計算機課時來接觸計算機教學，可以所有科目都能學習計算機，這樣他們就知道了計算機的用途是如此廣泛，學習興趣就會大增。在課外，學生就會利用網絡學習資源繼續自學，也可以利用網絡進行問題討論、交流、下載學習資料等。通過這樣一種開放式、大容量的學校校園網建設，實現了數字化網絡教學，計算機多媒體網絡教育使得學生學習主動性大大提升。

（5）寓教于樂，激發學生學習興趣，營造良好的學習環境。

計算機教學的主體對象還是童心未泯的高中生，利用他們愛玩游戲的天性寓教于樂，激發學生學習的積極性、主動性，以便更好地完成教學和學習任務。作為計算機教師應該挖掘計算機教材中的重難點知識，將這些知識點融入到游戲當中，讓學生在玩游戲過程中獲得學習的快樂，通過引入競爭意識，激勵學生學習興趣和激發學習動機，同時提高學習效率。在情境模式教學過程中，化抽象為具象，把抽象的理論教學化為生動的情景教學，加深學生的學習印象。例如在講解CPU理論知識時就可以通過扮演CPU部件、運算器部件等上臺表演，教師通過這些“演員”生動地演示計算機是如何正常傳輸數據運算的，學生就會在輕松愉快的學習環境當中搞清楚這些部件之間的關系，理解計算機是如何工作的。為了營造良好的計算機教學環境，教師要在理論講解與計算機實踐活動時間上進行合理的分配，理論講解與上機實踐的好比例是一比一，這樣可以有效保障計算機教學質量。教師使用多媒體技術時，可以在相關操作流程演示學生的作品，給予不同的口頭獎勵，提高學生的學習興趣。

3結語

作為普通高中的領導要高度重視高中生的計算機基礎教育，雖然不是高考科目，但是對于將來學生學習和使用計算機有著非常重要的作用。計算機教師自身要重視這門課程的教學，不能因為學校領導輕視計算機教學而自暴自棄。教師要利用有限的課堂教學時間，運用各種教學方法和教學手段，提高教學水平。教師要轉變思想觀念，創新計算機教學模式，選用合適的教材，制定一些激勵措施，采取人性化教學手段，采取分層教學與協同合作的方式，營造良好的學習氛圍，大大提高計算機教學的效果。

作者：付正干 單位：霍邱第二高級中學

計算機教育論文:我國高校計算機教育論文

1高校計算機教育中存在的主要問題

（1）計算機教學設備不健全。

目前，高校缺乏運用以計算機為核心的信息技術專業人士。隨著信息技術的發展，各大高校也逐漸配備了多媒體教室、網絡教室、計算機室等。目的是讓學生更好地接觸到計算機的應用當中。但是，有的高校并沒有發揮這一作用，還停留在傳統的以教材為主的教學當中。當然，出現這一現象最主要的原因是：一方面，教師在教學中缺乏運用以計算機為核心的教學能力。對計算機知識掌握的不，不能應用到實際操作當中。因此，不能正確地傳授學生更專業的計算機知識；另一方面學校還缺乏一種良好的計算機文化教育環境，計算機應用的各種軟件的信息資源不完善等問題，導致學生和老師不能夠及時有效地得以應用。

（2）學生缺乏正確使用計算機文化教育的理念

隨著，計算機信息技術的發展，計算機領域也頻繁出現許多“黑客”攻擊“盜取”信息詐騙等問題。這些人大多都是計算機高手，他們利用自己超高的計算機水平，做一些危害社會的事情，給人們帶來嚴重的影響，讓人們的心理產生了一定的陰影。然而，高校在教學過程中，往往忽視了學生的文化理念教育，沒能讓學生樹立正確的思想觀念，使學生沒能正確發揮計算機這一技術的應用價值。

2造成這些問題的主要原因

（1）高校教學觀念跟不上計算機技術的發展。

隨著科學技術的發展，計算機技術也得到廣泛應用。高校計算機教育與計算機技術的發展存在很大的差距。高校教學觀念落后，和先進的科學理念嚴重脫節。教師只是一味地憑借自己以前的經驗教學，而不去主動加強對計算機專業知識進行學習和了解，缺乏創新精神。

（2）教學內容和計算機技術發展有一定的差距。

高校計算機教育是一門很重要的學科。是保障大學生在以后的工作中適應社會發展需求的一個重要因素。但是，目前，高校所進行的計算機教育與社會的真正需求有一定的差距。教師在教學過程中對學生的實際操作能力鍛煉得少，沒有進行專業系統的訓練，導致學生不能將所學的理論知識運用到具體的操作當中。此外，高校沒能及時關注當今社會實際需求情況，在計算機教學內容上沒能更新，形成與社會需求不符的這一現象。

（3）高校的計算機教育跟不上科學技術的進步。

計算機技術在近幾年來發展迅速，人們的生活也逐步離不開計算機。這在一定程度上對高校計算機教育有一定的沖擊。畢竟高校計算機教育趕不上科學技術的發展。教育是以個循環漸進的過程，要在實踐中不斷地鍛煉才能有更好的教學方法，運用到實際的教學當中。所以，這會使高校計算機教育和科技進步存在很大的落差問題。

3解決方法

（1）強化師資隊伍建設，提高教師的綜合素質。

教師的師資隊伍建設要做到統籌規劃，注意提高教師的綜合素質。教師除了要在教學研究方面提高外，還要提高實際操作能力。高校應該定期對教師進行計算機的專業培訓，還應該有計劃、有組織地派遣教師參加一些和計算機相關的活動，以提高教師的視野。要不斷地更新教師隊伍體系，提高教師的教學水平。

（2）改革教學方法，培養學生的創新實踐能力。

高校應該根據學生的具體情況，制定有針對性的教學方案，培養學生的創新實踐能力。在平時的教學當中，要結合學生的生活實際來教學，以便激發學生對計算機的熱情；教師在教學過程中，注意教學方式，充分發揮學生的主體作用，營造出豐富的創新精神和教學氛圍；教師在教學中，要起到好的引導作用，采取有效地措施給學生創造條件和機會，從而培養和提高學生對計算機的廣泛應用能力。

（3）構建校企動態合作關系。

因為學校對學生的培養，最終要輸送到各個企業中，所以，為了使學生能夠得到多的鍛煉機會，受到企業的認可，就必須要和企業達成合作關系。高校應該經常組織學生同各大企業之間進行交流和溝通，以便了解企業的真正需求，及時調整教學計劃和方案。還可以組織學生到企業進行實訓，從而提高學生計算機動手操作能力。

4結語

當今高校計算機技術教育存在著嚴重的問題，這不僅是教學方法問題，更重要的是教學理念的問題，給計算機教學帶來新的挑戰。所以高校在教學過程中要注重培養學生的計算機理論知識，還要從技術方面培養學生的實際動手操作能力，完善學生的文化素養和道德素養，提高學生的整體綜合素質水平。從而，推動我國高校計算機教育的整體發展。

作者：魏斌 趙蓓 單位：江西旅游商貿職業學院圖書館 湖北工業大學

計算機教育論文:大學計算機教育論文

1教育困境分析和成因分析

對于現代化人才，社會正在積極的招募，因此，對于計算機教育，各個高校也紛紛放在了重要的位置上來對待，進而對大學生計算機教育的力度上也在不斷的予以強化。但是，在這樣的背景下，對計算機教育課程體系到底如何進行安排，以及對有針對性的教學活動如何開展起來，卻長期得不到重視。按照相同的標準對所有的學生們進行教育教學，這樣會使很多同學學習起來非常困難，令部分學生沒有學到真正的本事。

2解決問題的對策

2.1根據學生的特點進行教學

根據學生不同的計算機能力水平，教學中要有針對性，進而努力將學生們的差距縮小，對于學生不同水平的能力需求要給予滿足，防止發生“有人吃不飽，有人被撐到”的現象。在教學的時候，建議按照學生們的不同基礎能力將班級分為高中低三個等級，開設不同水平的教學課程，在教師的幫助下，學生們按照自身的能力選擇適合自己的班級。在這個過程中，應該按照計算機教育的特征，將計算機基礎、應用基礎和文化基礎三個模塊融合起來，將一個完整的教學體系構建起來。在當今社會中，計算機能力是一項非常重要且基礎的技能，對大學生來講，對于他們今后的工作必將帶來非常巨大的幫助。

2.2對教學結構進行改革，更新教學內容和方式

首先，教師要不斷地學習，開拓視野提高水平，進而提升教學效率。教學老師不但是教師，也要充當學生，因此，對于各種學習的機會他們要充分的把握住，學校也要對計算機教師專業能力素質的培養重視起來，定期將教師組織起來進行專業知識培訓和考核。由于計算機中的知識更新速度較快，一旦教師沒有跟上發展的步伐，就很難將近期的知識及時地傳授給學生們，因此，他們要不斷地充實自身的知識，在教學的時候要經常的去創新，對教學方法上進行改進，進而才能夠將高效品質的教學效率彰顯出來。其次，在具體的教學中，對社會發展的需求，教師要注意去與時俱進，防止有脫節的情況出現在理論學習和具體的操作當中，防止脫節狀況出現在課堂教學和具體需求中。教學的基礎即為理論，應用的根本也是理論，在大學計算教育中，不能缺少理論教學，但是，更不應該忽略了實際的操作環節。在結合理論與操作的時候，教師不能單純的應用語音教學和幻燈片的操作，應該將充足的自主學習空間為學生們提供出來，鼓舞學生們去發現、去創新，啟發學生們對思維進行轉變，對于學習中遇到的問題要從多個方面進行考慮。

2.3對教學體系要科學的進行安排，進而確保教學工作能夠有針對性的開展起來

根據不同的學生，要將不同的教學內容編制出來，做到因材施教。令各個類型的學生們對基本的硬件構造、程序安裝和計算機工作原理進行的掌握，對于不同的學生，再有針對性的進行教育和提升，將一些應用軟件的教學活動有針對性的開展起來，進而將學生們的綜合能力水平提升上來。在具體的教學當中，對于教學體系要合理的進行安排，令學生們的學習過程分層次、分階段、有序合理，進而將學習效率提升上來。詳細的來講，作為新時代下的大學生們，他們應該對計算機能力進行掌握有一個標準：對一些基本的操縱系統進行掌握和熟悉，按照不同的性質，組裝調試計算機、對配置進行選擇，對于一些比較流行的軟件要學會安裝、調試和應用。對于一些基本程序設計的知識，一些學生們還應該扎實地去理解掌握，能夠將一些簡單的程序編寫出來，在對程序語言進行選擇的時候，教師也要根據學生們的專業特點和學生們的自身情況進行合理的安排及編制，從而將教學的水平提升上來。

3結語

大學是培養人才的搖籃，每個學生都想通過大學實現自己的夢想，近些年來，隨著科技的進步，計算機在社會的各個領域中都得到了有效的應用，并且，對于社會在這方面人才的需求量也在不斷的增大。因此，為了能夠將更多的計算人才培養起來，就需要從重視大學計算機教育工作做起。所以，面對我國大學計算機教育中存在的不足之處，我們要合理的進行分析，將正確的解決對策制定出來，提升大學計算機教育水平。

作者：劉憲鋒 單位：西京學院萬鈞書院

計算機教育論文:中專計算機教育論文

一、主動因素

(一)拓展學生的思維能力

中專計算機教學都是由淺入深，從簡單到復雜的內容，在平常的計算機教學中，要注意學生的接受能力，保護學生的學習積極性，啟發誘導，一步步搞明白，以思維訓練為核心，學會用計算機語言思考問題，在教學前進行課前預習，培養學生的自學能力和思考問題的能力。在上機實訓方面結合學生的特點和教學內容，搞一點小游戲，激發學習興趣，從興趣中慢慢拓展思維能力。

(二)培養學生的創新能力

創新是當今社會的主題，沒有創新就沒有發展，反應到教育上是要創新學習方法，創新實訓實驗。教師要把學習的思想和方法介紹給學生，授人以魚不如授之以漁，讓學生重視發現知識的過程，了解解決問題的方法。計算機課大部分是實訓型，在實訓中，提出一些學生感興趣的任務來做，教學生組網的時候不僅可以將PC連PC，也可以將一些設備作為終端連起來。允許學生有大膽的想法，并努力實現，創新是教師應有的觀念。

二、被動因素

受傳統教學方式的影響，目前學校的教學方法和手段比較單一，而計算機技術日新月異，不同的計算機課程之間差異很大，只用傳統的教學方式方法并不能讓學生很好的掌握不同計算機課程，因此我們要對不同的計算機課相應開展不同的教學方式。

(一)以講授為主的普通課

在平常的教室進行的理論性內容的學習，比如計算機基礎理論介紹，語言編程學習等都可以用這種教學方式。與普通的講授課相同，是以傳達固定知識原理，比較枯燥，學生學習易產生疲勞感，所以一定要結合當下一些現實應用講解，能展示的一定要展示，這樣才能容易讓學生接受。

(二)以實習實訓為主的實驗課

一般在計算機機房進行，比如C語言、OFFICE基礎與實訓，PPT基礎與實訓，EXCEL練習等。也有在實驗室進行的，比如計算機組裝與維護、網絡工程施工等。這種教學方式需要教師在學生的學習過程中，指導學生完成學習任務。但是當學生比較多時，教師輔導時間不足。

三、以CAI(ComputerAidedInstruction計算機輔助教學)為主的教學方式

這是近年來比較好的一種教學方法，可以將課件貫穿在計算機教學中，學生在教學軟件的指引下學習。適合多種教學內容，國外應用比較多，但其對軟硬件要求比較高。

四、發展學生自主能力項目的任務教學方式

也有的將這種教學方式稱之為任務驅動。中專教師在設計項目任務時，要結合知識點和學生的能力水平設計，讓學生有完成的興趣性，并在這個過程中，掌握知識，獲得成就感。比如教學生綜合布線時，可以將布學校教學樓網絡為項目任務，當學生完成任務后，對比學生的結果和實際教學樓網絡的結構，看看哪種更合理。當然這只是常用的教學方式，除此外還會有很多的教學方式，我們不必拘于形式，只要是對學生學習有利的，都可以采納，或者是結合其中的幾種教學方式綜合應用在教學過程中，都是可以的。

五、總結

中專計算機教育對計算機專業學生和非計算機專業學生都是很重要的，隨著計算機技術不斷應用在社會的各個方面，我們很多時候都在和計算機打交道，這就要求人們對計算機的掌握水平也要相應提高。

作者：高樹強 單位：呂梁高級技工學校

計算機教育論文:高校計算機教育論文

一、高校計算機教育的現狀

1、授課模式單一化

多媒體技術的發展極大地改變了現代的教學模式。現在教師上課更多地依靠多媒體手段來教學。眾所周知，多媒體教學設備雖然在很多學校已經較為常見，但是，和以往相比較，教學質量提升的卻非常有限。在運用多媒體講課時，部分多媒體教學課件的質量還有待提升。再者，有的教師就是直接將書本上的內容簡單地復制到幻燈片上，沒有太多變化，同時，單純依靠多媒體，使得教師在課堂中并沒有與學生形成很好的互動，甚至不能根據課堂的氣氛做出相應的調整。這樣單一化的多媒體教學，不但會打消學生學習計算機的興趣和熱情，甚至會讓學生產生厭學的情緒。

2、學時的有限與計算機知識的更新速度之間存在一定的沖突

我們知道，計算機教學涉及的知識面較寬、信息量較大，另一方面，計算機知識的更新較快，需要教師走在專業知識的前沿，但是學生在校學習的課時卻十分有限，這就構成了一定的沖突，即有的時候當學生剛接受完新知識，這時的新知識卻往往過時了。學校教育中要保障計算機專業學生在學習的質和量兩個方面，這成為當前我國計算機教育中的一個核心問題，也是一個突出問題。計算機教育中學生的具體實踐計劃也同時受這一問題嚴重影響。

二、完善高校計算機教育的對策分析

1、提升師資力量，完善教學方法

提高計算機教師的整體素質主要應該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質計算機教育人才進入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓工作，此外，還應加強在計算機教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關計算機教師還應將從學生實踐的角度出發，增加學生實踐動手能力，授課內容應求精不求多，要特別注重引導學生通過實踐自己來發現問題、分析問題與解決問題。實踐方面，可以通過校企合作的方式來保障教學內容的更新速度的同時，也為學生實踐搭建了一個很好的平臺。校企合作不僅能夠促使學生在學校時就把實踐操作與理論知識相結合，而且學生通過在企業的實踐磨練，能夠極大地培養學生團隊協作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個性品格。

2、實行課程體系改革

高校應針對社會所需要的計算機技術人才制定教學的基本方向，根據這個方向來改革現有的課程體系，選擇適當的教學內容。培養學生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標之一，這需要注重計算機教育與其他各學科專業相關的計算機知識的聯系與配合，促進學生綜合素質的發展。

3、加大計算機教育的資源投入

各級教育部門和教學單位應從大局出發，加大計算機教育資源的投入力度，這主要應從軟件和硬件兩個方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時，還要精選和開發適宜的軟件資源，一方面用于學生的實際操作，提高其感性認識，還要將教育與計算機軟件緊密地結合起來，有效提升計算機教育實際效果。

三、結束語

隨著高等教育的深入發展，我國每年都有大量的計算機專業的畢業生流入社會，而用人單位對于計算機專業畢業生的要求也在水漲船高。讓學生在激烈的就業競爭中掌握先機，找到自己滿意的工作，既是對學生自身能力的考驗，也是對計算機應用專業課程教學提出的新挑戰，因此，學校和計算機相關教師應積極從自身尋找突破口，為學生的發展提供好的教學條件。

作者：張笑銘 單位：長春師范大學傳媒學院