引論：我們?yōu)槟砹?篇應(yīng)用型本科院校文科人才培養(yǎng)路徑范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

伴隨教育體系的改革與優(yōu)化，我國教育部門相繼出臺了多項關(guān)于提升教育質(zhì)量以及創(chuàng)新教學(xué)模式的相關(guān)政策。國家經(jīng)濟(jì)與社會水平的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使文科創(chuàng)新型專業(yè)人才的需求量日益增長，各大院校開始對文科創(chuàng)新型專業(yè)人才展開培養(yǎng)，而新時代對創(chuàng)新型人才的需求更為迫切。在復(fù)雜的社會變化中，人才是否能滿足企業(yè)的發(fā)展需求是決定企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。本文基于企業(yè)需求對應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討，并提出幾點有效措施，以期為應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)階段應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中存在目標(biāo)不明確、模式不完善、課程體系不合理以及缺乏素質(zhì)培養(yǎng)等問題。改革完善這些問題是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的先決條件。文科專業(yè)創(chuàng)新型人才對社會意義重大，其能夠為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國際貿(mào)易、對外交流等重要事宜貢獻(xiàn)力量。如今大部分高校承擔(dān)著教學(xué)改革與提高人才培養(yǎng)效率的重大使命，應(yīng)用型本科院校也是如此，改革方向與內(nèi)容成為眾多應(yīng)用型本科院校關(guān)注的問題。面對不斷發(fā)生變化的市場，應(yīng)用型本科院校逐漸對文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提高了重視程度，認(rèn)識到其對國家與社會的重要意義，并開始將新文化教育理念逐漸落實，為社會輸送更多的新文科專業(yè)創(chuàng)新型人才。

一、文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義

2015年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)【2015】36號）中提到，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。國務(wù)院對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，各大高校積極響應(yīng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作且已取得顯著成果。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會形勢變化莫測，企業(yè)競爭越發(fā)激烈，企業(yè)對于人才的需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化。具有高素質(zhì)和綜合性的創(chuàng)新型人才受到各行各業(yè)的青睞。企業(yè)對于創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的需求空前迫切。在目前的調(diào)查中，企業(yè)對大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力尤其重視。因此，具有創(chuàng)新精神的思維以及創(chuàng)業(yè)意識和能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才在未來工作中更加具有優(yōu)勢。在這種情勢下，各大高校，尤其是應(yīng)用型本科院校也面臨新的課題：為社會培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展、滿足企業(yè)需求的綜合型和創(chuàng)新型人才，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展。高校培養(yǎng)的人才和企業(yè)需求是相輔相成的，因此企業(yè)需求往往引領(lǐng)了高校人才培養(yǎng)的方向。高校通過對企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)模式和制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)通過高校培養(yǎng)的人才來促進(jìn)自身發(fā)展。因此，企業(yè)需求是對高校培養(yǎng)出的人才的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。但是當(dāng)前很多高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式偏離企業(yè)的實際需求，無法供給企業(yè)成熟的創(chuàng)新型人才。本文基于企業(yè)實際需求探索應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略，這對于企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展以及高校的創(chuàng)新型教育水平的提升都具有積極且深遠(yuǎn)的意義。

二、應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的問題

1.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。在目前形勢下，各大高校逐漸改革不同專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型本科院校也開始基于企業(yè)需求展開各專業(yè)人才培養(yǎng)。當(dāng)前應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中存在一定不足，而解決這些問題也成了人才培養(yǎng)的必然趨勢。應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，對人才的要求匱乏。應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不僅是為了給社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，還需要人才具備高素質(zhì)、高水平以及創(chuàng)新精神，因此創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定意義重大。應(yīng)用型本科院校在開展人才培養(yǎng)時目的模糊，一味注重人才專業(yè)能力與技術(shù)的培養(yǎng)，忽略了其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的激發(fā)，沒有認(rèn)識到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義與價值，導(dǎo)致人才培養(yǎng)計劃始終無法全面落實，影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建設(shè)與發(fā)展。

2.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式不科學(xué)。人才培養(yǎng)離不開教育質(zhì)量，而教育質(zhì)量與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)制度、教學(xué)模式息息相關(guān)。現(xiàn)階段，我國部分應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式不科學(xué)，并未給人才構(gòu)建合理的能力培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)以及知識培訓(xùn)等科學(xué)培訓(xùn)模式，導(dǎo)致學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式依然停留在原地，并未隨著企業(yè)需求的改變而改變，這就使學(xué)院人才培養(yǎng)無法滿足新時代社會的具體需求。部分應(yīng)用型本科院校依舊采用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，一味強化人才能力培養(yǎng)，導(dǎo)致人才缺乏創(chuàng)新能力、實踐能力以及思考能力等，人才自身能力在實際工作中無法全面發(fā)揮。

3.創(chuàng)新型人才課程體系不完善。課程體系的完善對文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)，其也是相關(guān)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑。應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才課程體系的設(shè)置需依據(jù)實際情況科學(xué)規(guī)劃，文科專業(yè)創(chuàng)新型人才不僅需要掌握熟練的語言表達(dá)能力，還需具備與其專業(yè)相關(guān)的知識，語言是交流的主要工具，也是教育中的一門重要學(xué)科，只有將其與人才專業(yè)相結(jié)合，才能體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的具體價值。由此可見，應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)時，應(yīng)結(jié)合人才不同專業(yè)設(shè)置課程體系，使其語言知識與專業(yè)技能相融合，從而使人才在市場上的綜合競爭力得到提升。

4.部分高校缺乏教師隊伍建設(shè)。教師團(tuán)隊的建設(shè)是影響教育質(zhì)量的重要因素，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)文科專業(yè)創(chuàng)新型人才離不開建立高質(zhì)量的教師團(tuán)隊，人才能力的高低也與教師的素質(zhì)密不可分。由此可見，打造高素質(zhì)文科教師團(tuán)隊是培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的重中之重。目前，我國部分應(yīng)用型本科院校缺乏對高素質(zhì)、高專業(yè)能力的教師隊伍建設(shè)，缺乏高能力人才的引進(jìn)，這也在一定程度上制約了應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生專業(yè)能力學(xué)習(xí)有限，不具備企業(yè)需求的人才素質(zhì)。

三、應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑

1.更新教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)技術(shù)。首先，應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，將不同專業(yè)人才的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，使其學(xué)習(xí)的知識能與自身專業(yè)相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)的作用凸顯出來。教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)時需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使人才受到更有效的培養(yǎng)。針對教學(xué)內(nèi)容改革，應(yīng)先對其所學(xué)教材進(jìn)行優(yōu)化，挑選與應(yīng)用型本科院校各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教材，在教學(xué)時應(yīng)重視學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及問題發(fā)現(xiàn)、分析與解決的能力，在學(xué)習(xí)過程中鞏固相關(guān)專業(yè)知識與技能，同時使自身創(chuàng)新精神與意識得到培養(yǎng)。新的教材內(nèi)容能利用新要求、新思路與新內(nèi)容將學(xué)生的學(xué)習(xí)模式從傳統(tǒng)模式中拉出來，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式能夠貼合當(dāng)前教育理念，符合新時代應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師應(yīng)在教學(xué)過程中使用現(xiàn)代化技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)展開多專業(yè)能力培訓(xùn)，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺溝通探討學(xué)習(xí)專題，在提升自身專業(yè)知識與技能的同時鍛煉對本專業(yè)知識的運用，對應(yīng)用型本科院校文科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意義重大。

2.明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方法。應(yīng)用型本科院校相關(guān)教師還需明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合不同專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，針對不同需求的人才制訂不同的教學(xué)目標(biāo)與方案。應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是為了給工業(yè)行業(yè)、機(jī)電行業(yè)、建筑行業(yè)等多個行業(yè)輸送綜合性人才，使各行業(yè)的國際貿(mào)易、國際交流等相關(guān)語言溝通領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。教師需充分理解應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義與價值，針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)方法，改革教學(xué)模式。不同專業(yè)的人才對語言和理論學(xué)習(xí)的需求存在差異，傳統(tǒng)教學(xué)更重視專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，對學(xué)生人文知識的培養(yǎng)較為匱乏，導(dǎo)致學(xué)生人文知識與專業(yè)知識受到局限。因此，應(yīng)用型本科院校教師應(yīng)改變自身教學(xué)觀念，帶動學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，將重點放到培養(yǎng)學(xué)生思維與創(chuàng)新能力上，使學(xué)生具有在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中運用溝通技巧的能力，在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)以提升學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為原則，因此應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)教師在課堂上還需關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在實際課程開展過程中針對此方面設(shè)置一定的訓(xùn)練方法，將傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式向交流式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生專業(yè)知識與語言知識相結(jié)合，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維與思辨能力，實現(xiàn)符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)的全面落實。

3.優(yōu)化更新人才課程設(shè)置體系。目前形勢下的人才培養(yǎng)要求文理相融學(xué)科交叉，這也在一定程度上反映出當(dāng)前學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)的趨勢，應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)將其重要性凸顯出來。傳統(tǒng)應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置體系主要以理論為主，輔之以部分文化、國情以及經(jīng)貿(mào)等內(nèi)容，這種課程設(shè)置雖然能夠滿足當(dāng)時的社會與國家發(fā)展需求，但卻不能實現(xiàn)新時代社會對人才的要求。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)在文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的課程設(shè)置中，增加國際貿(mào)易課程、社會與文化課程等其他跨學(xué)科專業(yè)，促進(jìn)跨界融合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。另外，隨著教學(xué)改革的不斷深入，國家與社會對文科人才的需求也發(fā)生了一定變化，應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置也應(yīng)隨之做出改變，以拓寬學(xué)生知識面、積累跨學(xué)科知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，設(shè)計科學(xué)合理的課程體系，將實踐訓(xùn)練與學(xué)生專業(yè)課程有機(jī)融合，使學(xué)生在提升自身能力的同時強化專業(yè)知識，為社會培養(yǎng)國際視野開闊、國際交流與溝通能力出色的文科專業(yè)創(chuàng)新型人才，使其能夠用自身的知識與能力更好地服務(wù)國家建設(shè)。

4.加強校內(nèi)教師隊伍建設(shè)。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)文科專業(yè)創(chuàng)新型人才還需加強校內(nèi)教師隊伍建設(shè)，教師是帶領(lǐng)人才展開學(xué)習(xí)的先決條件，教師與教學(xué)成功與否存在密切聯(lián)系，高素質(zhì)高能力的教師隊伍能培養(yǎng)出更出色的文科專業(yè)創(chuàng)新人才。由此可見，應(yīng)用型本科院校打造文科專業(yè)教師隊伍意義深遠(yuǎn)。基于企業(yè)需求視角建設(shè)文科教師隊伍，應(yīng)充分考慮教師的綜合能力，除了要求教師專業(yè)水平達(dá)標(biāo)以外，還需綜合考量教師自身素質(zhì)與跨專業(yè)學(xué)科掌握程度，為應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。針對文科專業(yè)教師隊伍的建設(shè)需提升教師教學(xué)能力。應(yīng)用型本科院校應(yīng)定期開展專業(yè)知識交流活動，積極鼓勵專業(yè)教師參與，使其在交流活動中提升自身專業(yè)知識能力，強化自身溝通水平，并在活動中接受企業(yè)文化和理念的熏陶，改善自身教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。另外，應(yīng)用型本科院校還應(yīng)積極從校外或國外引進(jìn)專業(yè)公司人才，針對本校教師開展國際或國內(nèi)交流交換活動，實現(xiàn)理論型教師向?qū)I(yè)性、創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)型，建設(shè)更優(yōu)秀的教師科研隊伍，為應(yīng)用型本科院校文科專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。

四、結(jié)語

綜上所述，人才是推動國家穩(wěn)定發(fā)展的重要保證，也是維系社會不斷進(jìn)步的重要組成部分，應(yīng)用型本科院校應(yīng)秉承人才服務(wù)于社會的教育理念，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，依據(jù)企業(yè)人才需求，明確文科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)科學(xué)合理的培養(yǎng)模式，優(yōu)化為文科專業(yè)創(chuàng)新型人才設(shè)計的課程體系，將加強師生素質(zhì)教育工作全面落實。人才培養(yǎng)模式的變革需首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而建設(shè)全方面、多層次的人才培養(yǎng)方案，使文科專業(yè)創(chuàng)新型人才素質(zhì)得到全方面培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合自身實際情況，遵循社會需求與就業(yè)需要，為社會培養(yǎng)更多人才，為國家與社會的建設(shè)提供保障，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者:戚旭陽 單位:吉林建筑科技學(xué)院