引論：我們?yōu)槟砹?篇應用型院校UI設計課程建設研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
引言
UI設計始于20世紀末期,隨著互聯(lián)網的興起,UI設計由原來的簡單的圖形設計、界面設計,發(fā)展到更加注重交互與界面結合的設計。也就是將界面與用戶的關系,聯(lián)系得更為緊密。但在現(xiàn)今的企業(yè)及社會的發(fā)展中,對于UI設計的需求,更多的是項目的提升和發(fā)展,而忽略了UI設計課程在應用型院校中的發(fā)展,間接地使應用型院校中的學生與企業(yè)的ui設計的崗位相脫離。所以為了解決這一現(xiàn)象,要更加注重對于應用型院校UI設計課程的探索與發(fā)展。才能更好地推動互聯(lián)網時代的發(fā)展。
一、我國UI設計領域的現(xiàn)狀及發(fā)展的趨勢
UI即英文“UserInterface”的縮寫,指代的是界面與用戶之間的關系。因此,在現(xiàn)今的我國UI設計領域中,它不僅僅是單一的界面設計,還有人機交互、操作邏輯等一些極為創(chuàng)新的發(fā)展思路。主要的UI設計,不僅僅是圖形界面視覺的設計,同時還存在于交互體驗設計（ID）、圖形界面設計（GUI）和用戶研究設計（UE）三個方面之中。而UI設計也脫離不了計算機技術,對于現(xiàn)在的社會需求中,必須要將視覺傳達設計與軟件工程技術相結合,才能達到UI設計的最終效果。也由于我國電商行業(yè)的發(fā)展,各類APP領域的精準定位,將UI設計更加精細化、精準化。比如：服裝類UI設計現(xiàn)今可以精細劃分為男裝、女裝、童裝等,這些都使UI設計具有了一定的發(fā)展前景,同時也帶來了新領域的發(fā)展。UI設計也逐漸成為即獨立又可以與其他領域相匹配的一門專業(yè),是我國現(xiàn)在各大領域發(fā)展的新思路、新方法。所以,我們要不斷地進行探索,突破現(xiàn)今UI設計領域的發(fā)展,追求更高、更理想的設計形式。
二、國內外高校UI設計課程發(fā)展現(xiàn)狀
縱觀國外的UI設計現(xiàn)狀,以LimDokshin;KimByungwoo《UIDesignofeHMIofAutonomousVehicles》為例,著重研究UI設計在eHMI中的應用;XiaMeng;ZhouYucui在《ResearchonUIDesignandOptimizationofDigitalMediaBasedonArtificialIntelligence》中也著重論述了UI設計在數字多媒體中的應用;JingarMonika;LindgrenHelena;BlusiMadeleine在《ExploringLimitationsofUserInterfaceDesigntoUnderstandingtheGapBetweenTechnologyandSeniors》中闡述了UI設計界面與老人使用的差異性,所以,調研了國外的一些文獻,可以看出,國外基本只是探討了UI設計的應用問題。但任何一個行業(yè)發(fā)展脫離了學校是難以維持持久發(fā)展,同時也不能形成體系的。中國魯迅美術學院教授王亞飛在《UI界面設計》書籍中指出,應用型人才是相對于專門的學術研究型人才提出的,以適應用人單位為實際需求,以大眾化教育為取向,面向基層和生產第一線,強調實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。而柯茜在《高校藝術專業(yè)UI設計課程教學改革初探中》也提出要規(guī)劃教學課程設計,改革創(chuàng)新,了解市場,反哺課堂,滿足社會需求,以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才為目標。另外,沈鴻也在《互聯(lián)網+環(huán)境中高校UI設計課程教學的優(yōu)化》中提出,要改革課程大綱,全力支持教學手段的推陳出新。所以,依據國外對于UI設計的研究現(xiàn)狀為基礎,結合我國現(xiàn)今各大高校的UI設計課程,將UI設計與高校的課程緊密聯(lián)系,就可以將應用型高校的UI設計人才培養(yǎng)形式進行突破,推陳出新,探索出適合于我國的應用型高校UI設計課程體系。我國高校UI設計課程,呈現(xiàn)所屬不同領域情況較為明顯。一些應用型院校將UI設計劃分為視覺傳達設計專業(yè)之中進行教授,但也有一些應用型院校將UI設計劃分至數字多媒體專業(yè)進行講授。領域所屬不同,其相應講授方式也不盡相同。視覺傳達設計專業(yè)側重于UI設計圖形界面設計,而數字多媒體專業(yè)側重于UI設計中的用戶研究設計與交互體驗設計。那么,UI設計到底從屬于哪個專業(yè),其實無關緊要,主要看該應用型院校主打專業(yè)領域是什么領域,就可以在此領域進行UI設計的突破與發(fā)展。不論在哪個領域發(fā)展,UI設計都是有一定的突破空間。交互注重用戶使用體驗,視覺注重用戶審美體驗。在國內的各大美術學院中,UI設計依舊位列與其他高校前列。但各大美術學院將UI設計也是一分為二進行講解與授課?；騽澐譃榻换ピO計,或劃分為圖形界面設計。但無論怎樣劃分,現(xiàn)今都出現(xiàn)了學生畢業(yè)時,UI設計課程與行業(yè)標準偏差極大的情況。究其原因,針對于這樣的情況,對幾個高校進行了實際的調研。調研結果呈現(xiàn),大部分應用型高校授課體系不系統(tǒng),如今仍然以單個的界面去定義整個UI設計的概念。導致學生混淆UI設計與招貼設計、字體與版式設計的概念,很多學生單純地認為,做一個banner就是UI設計。這也是由于,教師在這個新興行業(yè)興起之時,沒有做到與企業(yè)相契合、相關聯(lián)、相探討的原因。只是一味地進行灌輸式教學,導致學生不能從根本上認識,關于UI設計的思維與模式。
三、UI設計在應用型院校教學中重要性
在應用型院校的UI設計課程教學中,要求學生在經過本門課程的學習后,要具備審美水平、UI設計技能、素質能力水平及全面性的思維模式。所以根據教學的要求,我們要從以下幾個方面進行突破。
（一）突破傳統(tǒng)視覺傳達設計界限當前,我們的UI設計已突破了傳統(tǒng)的視覺傳達設計界限。在20世紀90年代左右,設計在那時還仍處于探索設計類軟件階段,并未對設計形式進行大面積探索。在此時期,日本以平面設計風格見長,出現(xiàn)了福田繁雄等一些平面設計大師。所以,在一段時期的高校教學過程中,大部分院校都喜歡追求以招貼設計為主要形式的視覺傳達設計。而一味地追求大畫面、大形式就導致了各大院校在教學的過程中,沒有注重細節(jié)。從而在版式設計上,一些細節(jié)的把控就較弱,學生也不大注重關于字體、對齊關系等設計。但由于近幾年電商行業(yè)的發(fā)展,人們生活品質的提高,對于生活的細節(jié)把控也更為細膩,就導致了對于使用的產品要求更高,更為細膩。所以,UI設計可以說也為視覺傳達設計帶來了一定的界限的突破。這也是為視覺傳達設計注入了新的血液與能量。
（二）提升傳統(tǒng)設計作品的設計形式以往UI設計的表現(xiàn)形式多為靜態(tài)形式,缺少互動性與動態(tài)感。而如今的設計領域,已經從二維空間慢慢轉為三維空間的形式。所以,互聯(lián)網電商行業(yè)的興起,帶動了UI設計的發(fā)展,也將傳統(tǒng)的平面轉向了更為高級的作品的設計形式展現(xiàn)。UI設計以往需要與軟件工程專業(yè)進行搭配結合才能實現(xiàn)整個項目運轉,但由于后期需求較高,同時也需要提高工作效率,以此在互聯(lián)網上推出了各類適合搭配UI設計進行交互的軟件,比如：XD、AXURE、C4D等各類軟件。也就是可以在未進行最后軟件編程階段,就可以模擬進行實時交互與設計。C4D在視覺傳達設計中代替了3DMAX的效果,可以進行高質量、高效率的維度空間轉換,為UI設計提供新的設計形式。同時也融入了多種形式,比如動畫、視頻等,多功能的互動與跳轉。讓用戶體驗感更佳。
（三）促進視覺傳達設計與數字多媒體專業(yè)的交叉使用UI設計是交互設計與圖形界面設計的總稱,并且在國內的各大應用型高校中,部分是將UI設計歸屬于視覺傳達設計,另一部分是將UI設計歸屬于數字多媒體專業(yè)。這也就是在不同專業(yè)中,對于UI設計所研究的領域是不盡相同的。這也就使得了UI設計綜合了視覺傳達設計與數字多媒體專業(yè)的雙專業(yè)優(yōu)勢,產生了跨專業(yè)的交叉性功能使用。同時也融合了軟件工程專業(yè)。在這種多學科交叉下,UI設計必定是多元化發(fā)展的。但作為藝術設計人才發(fā)展,我們主要研究的是關于視覺傳達設計與數字多媒體專業(yè)中的UI設計的人才發(fā)展。要將圖形界面設計與交互體驗設計相融合。首先就是兩個專業(yè)的交叉使用促進了UI設計由二維空間轉為三維空間的設計維度。其次就是將UI設計由靜態(tài)轉為動態(tài)形式展現(xiàn)。由于現(xiàn)金社會上不同行業(yè)對于UI設計的需求不同,所以必須采用相應的軟件及措施,將UI設計展現(xiàn)出來。也就促進了多元化的多專業(yè)的發(fā)展。這也就是UI設計在對于視覺傳達設計與數字多媒體專業(yè)中的促進作用。同時,也在各類終端上,體現(xiàn)著視覺傳達設計與多媒體專業(yè)的交叉使用。最常見的是手機終端,還有網頁終端,以及其他的一些設備終端上。
（四）引導大學生學會全面構建UI項目思維體系在現(xiàn)在的企業(yè)人才需求中,不僅僅要求現(xiàn)代大學生畢業(yè)就業(yè)時具備一定的設計能力,同時還要具備一定的全面思維能力。所以,由此就在社會中興起了一個名詞,叫作“全棧UI設計師”。而為什么不用全能代替全棧,是因為,它并非要求設計師是全能人才,而是指代的是掌握多種技能的設計師,能夠獨立運用多種技能獨立完成作品或者產品開發(fā)的人。全棧設計師能夠獨立搞定一個項目的基本構思,實現(xiàn)線框圖,設計視覺稿等所有與設計的相關部分。所以全棧式設計師懂得整個產品的設計局限性在哪里,從而進行單一缺陷的逐個攻破,最終達到完美的產品呈現(xiàn)。所以,對于在應用型高校的UI設計課程中,是要以“全棧式”設計師為導向,引導學生進行全面性思維的構建。只有不斷引導學生學會全面構建UI項目思維體系,才會讓學生從根本上解決對于UI設計的認識問題,從而不會出現(xiàn)將UI設計與其他各類設計相混淆的現(xiàn)象。從最開始就以全棧式思維進行訓練與練習,第一,會鍛煉學生思考問題的能力。防止學生就以偏概全來歸納UI設計的課程學習。第二,鍛煉學生適應社會與總結問題能力。學會以社會性思維思考問題,從而發(fā)現(xiàn)問題,總結問題,解決問題。
四、UI設計如何引導學生在藝術設計中全面進行發(fā)展
根據UI設計的教學要求,我們要求學生具備審美水平、UI設計技能、素質能力水平及全面性的思維模式。那么在這幾點教學要求的標準下,我們就可以引導學生通過UI設計逐漸拓展在藝術設計中進行自身的全面性發(fā)展。UI設計在經過歷史的長河中不斷洗刷,已經逐漸地從視覺傳達設計中,慢慢獨立出來。但是它具有自己的特性的同時,又和視覺傳達設計與數字多媒體設計共榮共生。所以,一直都是藝術的特性引導著UI設計不斷發(fā)展與前進。
UI設計,不僅僅是需要學生具備完備的知識體系。同時還需要學生不斷地依據現(xiàn)今的設計流行趨勢,變換自己的設計形式。學生如若成為一名優(yōu)秀的UI設計師,必須要注重自己的專業(yè)審美能力,時刻鍛煉自己的繪畫能力,也要不斷加強自己的設計能力。UI設計在一定程度上,促使學生不斷進行知識的拓展。同時,也引導著學生更好地向滿足于社會實際需要的方向進行發(fā)展。藝術設計,已經覆蓋了社會上的各個領域。同時,也由于經濟發(fā)展的需求,UI設計也在對各行各業(yè)起著決定性的輔助作用。我們國家已經由基本的生活溫飽需求,轉換為生活的高質量需求。所以對美的形式,也追求得更加真切。在此過程中,就需要我們應用型高校的學生,在學習UI設計的同時,要細心地探索,生活中的設計需求的關注點。也就促使了學生不斷在藝術的道路上,進行探索和前進。但,只是進行理論的探索也是不夠的,學生要時刻警醒自己,將理論知識應用于實踐,才能夠提高自己在藝術設計中的全面發(fā)展。應用型高校UI設計,作為教學改革的著力點,可以很好地促使現(xiàn)代藝術設計中的發(fā)展,促使學生更好地滿足社會的需要。
五、UI設計崗位技能需求分析
在應用型院校的課程開設中,是因為社會上的崗位需求,才有了開設的意義。所以,經過仔細調研UI設計師崗位需求技能,可以大體從以下幾個方面進行分析。職責要求：1.負責產品用戶研究、設計流行趨勢分析,協(xié)作主導設定產品的整體風格;2.構建視覺識別體系,實現(xiàn)產品在用戶體驗上的一致性;3.重視數據,制訂有效可執(zhí)行力的設計方案,并在項目中推動與驗證;4.為日常運營活動及功能維護提供視覺支持,并能夠形成產品獨特的具有傳播力的設計風格;5.優(yōu)化設計流程,提升團隊的視覺設計水平;6.精通photoshop、illustartor、XD等設計工具。從以上幾個方面,我們不難看出,應用型院校學生,如果要進入社會中,從事UI設計,需要具備以上的基本技能。那就需要我們應用型院校對于UI設計師的培養(yǎng),從以下幾方面進行。首先：要培養(yǎng)學生對于設計流行趨勢的實時把控,有自己對于設計的獨到見解。培養(yǎng)學生的自我風格和特性。不隨波逐流,勇于挑戰(zhàn)新鮮事物。其次：要培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。在問題中自我成長。并自我反饋。另外,還需要在此之上還要有團隊精神,要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。那么,在這些基本條件都具備的情況下,就要對學生形成體系的UI設計訓練。從思維框架到設計軟件使用,再到UI設計細節(jié)及體驗的處理,這些就能促使學生在學校階段的設計成果就達到行業(yè)的標準,從何符合用人單位的設計原則,達到快速上崗的目的。所以,在之后的UI課程建設中,要基于行業(yè)的標準對教學內容及教學要求進行課程的調整。
六、應用型院校UI設計課程體系建設
（一）大力加強高校UI設計課程大綱建設體系解決應用型院校的UI設計問題,還是要從最根本的UI設計課程大綱開始。教學大綱就像我們和學生簽訂的一份合同,我們是乙方,學生是甲方。我們要根據甲方的狀態(tài)及時調整我們的教學目標、課時設置、教學內容等方面。技能教學目標上,要從原來的學習UI設計,轉換為學習UI設計的思維體系。嚴格按照以行業(yè)標準為導向的教學目標引導學生進行學習。引導學生從學習UI圖形視覺設計,轉換為研究UI圖形及交互設計。調整后,依據新的課程大綱進行課時的改變。現(xiàn)在部分應用型院校依舊還是以小課時為體系進行UI設計課程的講授,但現(xiàn)今社會對于應用型院校的UI設計人才需求較大,可以將小課時調整為大課時進行課程的合理安排。通過調整UI設計課程的大綱,引導學生深刻領悟UI設計的理念,熟悉UI交互的設計流程,熟悉UI設計的項目流程及分配。引導學生嚴格按照調整后的UI設計課程大綱體系進行學習與研究。逐漸將應用型院校的學生由做作業(yè),轉為做研究。根據UI設計課程大綱,調整學生的素質目標,引導學生有更好的學習能力、科研能力及處理問題的能力。通過UI設計的這門課程體系的改變,也逐漸拉動其他專業(yè)的建設。以“點”帶“面”,培養(yǎng)全棧式設計人才。使得學生最終達到教學的基本要求,具備審美水平、UI設計技能、素質能力水平及全面性的思維模式。
（二）高度重視UI設計師資隊伍建設根據教學的基本要求,現(xiàn)階段的應用型院校的UI設計師資隊伍能力較為薄弱,究其原因,首先是UI設計作為新興行業(yè),發(fā)展迅速,在設計行業(yè)中獨立出來的時間相對來講也較為短暫?？裳芯繒r間也較短。應用型高校教師,作為院校中的UI設計的引導者也缺乏行業(yè)知識,與行業(yè)之間聯(lián)系較少。一直處于閉門造車狀態(tài)。而由此,導致應用型高校教師,教授知識,只能靠書本中的內容,生拉硬套,灌輸式輸入給學生,導致學生學習UI設計的興趣減弱。所以,要基于改革UI設計課程教學大綱之上,提高應用型院校UI設計的師資隊伍建設。可以從以下幾點進行提高與建設：
1.校企合作模式銜接。哈爾濱信息工程學院與黑龍江品源科技有限公司在2021年進行UI設計的校企合作模式。效果較為良好。首先,企業(yè)講師,可以作為外聘教師,對該校UI設計課程進行線下及線上的課程指導。實現(xiàn)實時對學生的作品進行行業(yè)標準的把控。其次,校內講師進企業(yè)。這一舉措就很好地將教師的整體項目水平進行提高。教師不再閉塞于校園之中。而是能夠接觸實際的項目案例。從而在教學過程中,對自己、對UI設計課程團隊進行提高。最后,由于校企合作模式的無縫銜接,也可以帶動學生的就業(yè)比率的提升。在此期間,表現(xiàn)良好的學生,都可以到企業(yè)實習,留崗。
2.及時地對UI設計課程教師團隊進行培訓。由于UI設計的發(fā)展形勢較快,所以要想能讓閉塞在校園里的老師及時的了解UI設計行業(yè)的標準,就要不斷的對UI設計課程教師進行培訓。要系統(tǒng)化、專業(yè)化、有目的性地進行培訓。及時地讓應用型院校的教師把控行業(yè)狀態(tài),才能更好地講授給學生。引導學生更好地進行發(fā)展。
（三）全力改善教學手段的推陳出新全力改善教學手段及課程建設創(chuàng)新勢在必行。首先要以全棧式思維改革教學大綱,同時以全棧式思維拉動學生學習的興趣點?？梢杂眯袠I(yè)體驗、頭腦風暴、思維導圖等形式來拓寬學生的思路。其次在校企模式下,將學生實際地帶入項目的案例實踐中。大力培養(yǎng)學生對UI設計的熱情,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。也可以將投標等概念引入課堂,以分組形式進行投標案例的研究,真正讓學生體會到制作UI設計項目的樂趣。再次,利用現(xiàn)代多媒體手段,可以讓學時實時了解UI設計的方式與方法。將視覺傳達設計與數字多媒體專業(yè)相融合。讓學生探索更多的學習方式及UI設計的展現(xiàn)方式。探索行業(yè)前沿設計趨勢。同時,我們可以利用云課堂、藍墨云班、超星、慕課等網絡學習空間進行翻轉課堂的創(chuàng)新,依托相關教學平臺來解構、重組、優(yōu)化教學內容和教學過程,引導學生從自身的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā),主動選擇合適的學習內容。在課余時間,可以將UI設計的案例及理論知識制作成教學視頻在多個平臺上上傳,讓學生在課前、課后都能對教學內容進行預習和復習。豐富教學手段,加深對課程內容的理解,根據全棧式內容模塊進行視頻的上傳、作業(yè)的布置,反復練習。讓學生達到活學活用的目的。最后,及時去探索適合于各類學生的教學方法,不以最終畫面效果為標準,參考學生的課中的參與互動情況、團隊貢獻情況、行業(yè)標準熟悉情況、調研行業(yè)發(fā)展情況等為標準,進行最終成績的判定。
最終達到應用型院校UI設計的教學要求,學生具備審美水平、UI設計技能、素質能力水平及全面性的思維模式。結語本文從當下的應用型高校的UI設計課程現(xiàn)狀分析入手,分析了現(xiàn)階段各類高校關于UI設計依舊存在的一些問題。也提出了關于該專業(yè)的部分可行性的實施方案。所以,對于應用型院校的UI設計一定要有所突破,推陳出新,不斷升華。因為我們國家的發(fā)展,各行各業(yè)已經離不開UI設計。最終要實現(xiàn)UI設計從量變到質變的飛躍性改變,只能以學校為依托,從根本上進行突破與發(fā)展,讓學生符合UI設計行業(yè)人才的需求標準。
作者:白芳 毛韋嵌 單傭權 單位:哈爾濱信息工程學院
