引論：我們?yōu)槟砹?3篇項目開發(fā)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2014年4月，因工作原因我由重慶蘊豐建設(shè)工程有限公司調(diào)動至新疆北新蘊豐房地產(chǎn)開發(fā)有限公司并工作至今，負責“北新集團大廈”項目及“北新雅居小區(qū)”項目相關(guān)的規(guī)劃施工報建、市政配套辦理、外圍關(guān)系對接及各部門工作配合等前期工作。

2014年完成規(guī)劃施工報建：取得“北新集團大廈項目”建設(shè)用地規(guī)劃許可證、紅藍線圖、建設(shè)用地批準書等重要規(guī)劃類證書，提前完成人防圖紙審查、施工藍圖審查工作并取得審圖合格證，同時完成施工、監(jiān)理單位招標；施工、監(jiān)理合同備案；質(zhì)量監(jiān)督、安全監(jiān)督備案等重要節(jié)點工作，市政配套辦理完成項目臨時用水用電對接，完成項目門牌號碼辦理等工作。

   2015年完成北新雅居項目拿地前期工作：取得區(qū)長和管委會領(lǐng)導(dǎo)的批示意見，按照市委要求實現(xiàn)土地掛牌，辦理了《關(guān)于新疆北新蘊豐房地產(chǎn)開發(fā)有限公司北新總部基地生活配套項目備案的批復(fù)》；完成了項目競買保證金的繳納工作和相關(guān)掛牌資料的提交。

北新大廈項目前期工作方面，取得了《建設(shè)工程施工許可證》（正本），并完成了除1263萬元城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費和供熱配套費依據(jù)綠色建筑優(yōu)惠政策按照保函形式支付以外的勞保統(tǒng)籌費、墻改基金、散裝水泥專項基金的繳納工作。取得了建筑物標準化命名的批復(fù)，取得項目名稱和門牌號證明的批復(fù)。完成了項目測繪報告的修改、定稿與審核；完成了外裝施工圖網(wǎng)上申報、專家意見回復(fù)和《施工圖審圖合格證》的辦理。；完成了商業(yè)街資料的申報，并進一步與建工師發(fā)改委和商務(wù)局溝通洽談，取得項目在建工師層面上的宣傳、推廣及優(yōu)惠政策的及時對接溝通；完成樓盤審核、鑰匙盤資料修改、項目信息備案和預(yù)售許可申報、審批，取得了《商品房預(yù)售許可證》；辦理完成了《防雷設(shè)計核準書》。

2016年完成“北新大廈”臨時用地”延期審批工作；完成夜景亮化”設(shè)計方案審批；完成公共部分裝修（內(nèi)裝）施工圖設(shè)計審查、公共部分裝修（內(nèi)裝）消防設(shè)計審核；協(xié)調(diào)各類施工檢測和竣工驗收工作，保證了“北新大廈”項目順利完成竣工驗收。

篇2

二、完成情況

培訓(xùn)工作自XX年年10月開始，到目前為止已完成培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)范圍涉及5鄉(xiāng)2鎮(zhèn)7個村委會1100人次，開展養(yǎng)殖業(yè)（養(yǎng)豬）培訓(xùn)、種植業(yè)（種茶）培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)費15萬元。具體情況如下

1、養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)

根據(jù)我縣農(nóng)民在生豬飼養(yǎng)中存在的飼養(yǎng)周期長，成本高，無防病意識等問題，為改變傳統(tǒng)的飼養(yǎng)方法，提高農(nóng)民的生豬飼養(yǎng)管理技術(shù)，在全縣范圍內(nèi)開展養(yǎng)豬飼養(yǎng)培訓(xùn)，共計5期，受益300多人次，每期培訓(xùn)15天左右。具體由縣扶貧辦負責聘請專業(yè)技術(shù)人員課堂講解和現(xiàn)場操作演示，培訓(xùn)內(nèi)容包括建蓋廄舍、選購良種仔豬、科學(xué)配料、飼養(yǎng)管理及疫病防治等技術(shù)。

篇3

2、接入系統(tǒng)工作完成情況：

2.1大慶50MW項目接入系統(tǒng)可研已通過省電力公司的評審，計劃明年開工建設(shè)；

2.2哈爾濱100MW項目接入系統(tǒng)已取得省電力公司綠色許可，計劃明年開工建設(shè)；

2.3大河50MW項目、山東100MW項目和山西50MW項目的接入系統(tǒng)可研報告已編制完成，經(jīng)與省電力公司溝通，準備近期組織評審。

二、2019年項目前期工作計劃：

1、東山50MW風電項目

（1）與縣政府重新簽訂開發(fā)建設(shè)協(xié)議；

（2）項目列入2019年省開發(fā)規(guī)劃；

（3）取得市國土資源局用地預(yù)審批復(fù)文件；

（4）取得市住建局的選址意見批復(fù)文件；

（5）完成項目申請報告審查，并上報市發(fā)改委完成項目核準。

2、榆林50MW風電項目

（1）取得縣國土局、林業(yè)局、住建局、環(huán)保局和文旅局同意開展前期工作的文件；

（2）項目列入省2019年風電開發(fā)規(guī)劃；

（3）取得市國土資源局的用地預(yù)審批復(fù)文件；

（4）取得市規(guī)劃局的建設(shè)項目選址意見書；

（5）完成可研報告編制、項目申請報告評審，取得項目核準批復(fù)文件。

篇4

1、開發(fā)項目： 2、在項目的建設(shè)中深刻的體會到一個國有企業(yè)下的子公司要在現(xiàn)有的市場經(jīng)濟制度下生存并發(fā)展，我們還有很多東西要學(xué)習、要改變，在公司成立十個月來，工程技術(shù)部門也肩負的巨大的挑戰(zhàn)，此項目是公司的成長項目也是形象項目，我們部門在施工中必須要更加努力和細心，具體心得如下：

第一步：技術(shù)力量改變

通過這個項目，我們深刻的認識到我們部門在技術(shù)這點要求上還有很大的缺陷，對新事務(wù)的領(lǐng)悟能力不夠，對新施工工藝掌握不全面，對現(xiàn)場的管理和具體計劃安排上還有很大的差距，因為對某一項技術(shù)要求監(jiān)督的不到位，很容易就會讓施工方有機可乘，這樣也會公司帶來不必要的經(jīng)濟損失，因此我們部門每個人將會為此制定了一個學(xué)習計劃，邊學(xué)習邊交流邊考核，以此來提高個人的技術(shù)處理能力，為下一個工程做好充足的準備。

第二步：思想觀念改變：

國有企業(yè)有其特定的生存環(huán)境，有其獨特事務(wù)處理方式，但是對于我們部門在對外的施工中還仍然保持以往的高姿態(tài)、高調(diào)子、以自己為中心的思想，那么我們將遭受到市場經(jīng)濟的淘汰，現(xiàn)行的市場經(jīng)濟奉行的是公平競爭和抓住機遇再加勤奮、實干，目前我們正一步步走向這個區(qū)域，我們就要意識到在這個區(qū)域生存的條件是什么？該怎么樣去做才能生存，不能再依賴于以往的舊思想、舊觀念、舊的模式去衡量我們現(xiàn)在新的生存環(huán)境，我們必須要有這樣的思想轉(zhuǎn)變，只有轉(zhuǎn)變了這種觀念和思想我們才會有更好的發(fā)揮空間，通過項目二年多的現(xiàn)場施工管理我們也認識到了思想轉(zhuǎn)變的盲目和空白，因此下一個工程開始之前，我們就要先給自己的思想定一個位置，這也是我們部門在逐步努力向前轉(zhuǎn)變的第一步。

第三步：管理模式改變

俗話說：國有國法，家有家規(guī)。我們工程部門的來說，管理的好與壞直接影響到公司的經(jīng)濟利益。在此項目中仍然存在老管理模式，與此同時新的管理模式的加入也在逐步取代舊的管理模式，畢竟此項目是我們公司從成立以來最大的、直接面向市場的項目，無論從思想轉(zhuǎn)變還是到管理模式的改變和加強對于我們來說都需要一個過程，我們會在這個過程中認真學(xué)習和改變并逐步實施新的管理模式，從這個工程中我們已經(jīng)學(xué)習到了外界市場下的管理模式是什么樣子，每個職工對自身的要求應(yīng)該是什么樣，全部門應(yīng)該怎么去做。

工作中存在的主要問題：

1、合同的履行：

此項目基本上嚴格履行了合同，但在工程款的支付上施工單位普遍的意見。建議在今后的項目中在工程開工后至竣工驗收之前，公司應(yīng)嚴格按照合同約定的方式和期限支付工程款，按照中標價格和中標工期與施工單位嚴格履行承包合同。項目部才能嚴格要求施工單位按節(jié)點計劃完成工程任務(wù)。

2、工程分包：

由于特殊原因，此項目分包單位過多，如：基礎(chǔ)分包、電梯分包、消防工程分包、防火門分包、入戶防火防盜門分包、陽臺欄桿分包、鋁合金門窗分包、幕墻工程分包。這類分包單位往往因?qū)I(yè)特殊、關(guān)系特殊，直接與業(yè)主聯(lián)系，總包和監(jiān)理難以對其進行管理。這其中有些分包單位與專業(yè)管理機構(gòu)、開發(fā)商、總包單位、監(jiān)理能很好的協(xié)調(diào)關(guān)系，能嚴格按要求完成工程任務(wù)，為開發(fā)商出謀劃策，節(jié)約投資，也有些單位——如防火門生產(chǎn)安裝方，由于其公司實力有限，管理不力，不能按合同給定的時間按時完成任務(wù)，且產(chǎn)品質(zhì)量未達到理想要求，直接影響了整個工程的竣工驗收。

3、監(jiān)理公司：

監(jiān)理應(yīng)當依照法律,法規(guī)及有關(guān)的技術(shù)標準,設(shè)計文件和建筑工程承包合同，對承包單位在施工質(zhì)量、建設(shè)工期、建設(shè)資金使用等方面，代表建設(shè)單位實施監(jiān)督,并履行法律法規(guī)規(guī)定的監(jiān)理安全管理職責。此項目選擇的二家監(jiān)理公司普遍現(xiàn)象是老同志多，經(jīng)驗型的專門人才太少，缺乏年富力強，理論水平高的中堅力量，不能適應(yīng)日新月異的新技術(shù)、新工藝的工作要求，不具備專業(yè)齊全的專業(yè)人員，且部分監(jiān)理人員兼職過多，監(jiān)理力量投入不足，監(jiān)理職責不明，尤其在后期裝飾裝修階段，監(jiān)理更應(yīng)本著對項目負責、敢抓敢管，不能放松管理，必須督促施工單位履行其管理職責。

4、企業(yè)形象：

一個樓盤的銷售價格，不僅關(guān)系到樓盤的地理位置、規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計、戶型設(shè)計、建材采用、小區(qū)環(huán)境、配套設(shè)施、交通條件、銷售價格等因素，已經(jīng)上升到對休閑舒適、企業(yè)品牌、文化內(nèi)涵等多方面的綜合需求，對房地產(chǎn)企業(yè)樹立良好形象提出了更高的要求。

5、項目前期：

一個項目的成功與否，項目的前期論證是最重要的。前期應(yīng)做好充分的論證，包括可行性和設(shè)計階段。這樣雖加大了前期的成本，但是從整個項目的成本控制來考慮，前期的投入是事半功倍的。可行性研究對于一個房地產(chǎn)項目的成敗起著關(guān)鍵的作用，此項目雖然做了也是流于形式，都是靠感覺去上項目，這是非常危險的。雖然現(xiàn)在可以說此項目基本成功了，但對下一個項目我們應(yīng)充分掌握消費者的心理，準確地估計市場的容量，制定好完美、可行的銷售計劃。另外在可行性階段必須把資金的流量和銷售計劃做出來，這樣就可盡量的減少開發(fā)者的現(xiàn)金投入，減少資金成本，讓項目得于順利進行下去。

6、項目設(shè)計： 7、成本控制：

隨著國家對房地產(chǎn)行業(yè)的一系列宏觀調(diào)控政策的出臺和房地產(chǎn)市場的不斷成熟，房地產(chǎn)行業(yè)已經(jīng)難于維持數(shù)年前的高利潤率，僅靠短平快運作，粗放式管理已經(jīng)無法適應(yīng)目前的房地產(chǎn)市場狀況，必須要從多方面進行成本控制，方有可能實現(xiàn)理想的投資效益。要控制好房地產(chǎn)開發(fā)的成本，首先應(yīng)選擇設(shè)計經(jīng)驗豐富的設(shè)計單位和主設(shè)計人員，一個好的設(shè)計是對項目成本的最好控制。在施工階段要及時對材料進行性能分析的基礎(chǔ)上力求先用價格低的材料，通過諸如改變配合比、使用添加劑等技術(shù)手段來降低材料消耗費用。通過建立分包商、材料商資料庫來選擇合適的分包商和材料商，也可對分包商、材料商采用招投標，實行“貨比三家”，選擇經(jīng)濟實力強和有現(xiàn)場管理經(jīng)驗、技術(shù)力量好、有熟練工人的分包商，以及產(chǎn)品質(zhì)量好、供貨時間能保證、信譽好的材料商 。同時做好事中控制，即工程成本形成過程中的控制，做到“邊做邊算、不斷調(diào)整”，切實控制住成本。同時要想方設(shè)法減少和避免無效管理和勞動，把降低工程成本的觀念滲透到每個施工管理環(huán)節(jié)中。

8、與政府各部門的關(guān)系處理上：

9、管理上：

管理的嚴密對于一個項目的成功而起怕作用是不言而喻的。與其他項目相比較，房地產(chǎn)開發(fā)項目對于管理的要求是更高的，因為它更復(fù)雜，涉及的面廣，時間跨度大。如果管理上稍微出現(xiàn)點紕漏或者松懈，可能就會造成很大的損失。我覺得是對項目的成功、成本控制最有意義的，就是對施工隊伍的選擇和對材料的管理。可以這樣說，在施工階段，投資是最大，但項目的投資已經(jīng)定了，也沒有彈性了，在這里把握的原則是少浪費。所以說施工隊伍和材料是最關(guān)鍵的。在保證工程質(zhì)量的前提下，提出各種施工方案，并從技術(shù)和經(jīng)濟上進行對比評價。尤其是像從去年九月末至今的主要建材市場價格的大幅度上揚，預(yù)結(jié)算員應(yīng)做好價差分析及時向上反映，對于我們?nèi)蘸蟮慕Y(jié)算及后序工程的成本控制工作具有積極意義。

2011年的收獲

一是錘煉了自我，提高了自身的生存本領(lǐng)和競爭能力。

在激烈的市場競爭中，使我對事物的判斷，對事情的決策斡旋能力有了很大的提高。從草率決定到嚴謹思維；從一件事情需層層請示到自己獨立思考決策判斷；從事事依賴別人到自己協(xié)調(diào)方方面面關(guān)系獨立完成一個項目。經(jīng)過各個階段的學(xué)習鍛煉，我感覺自身在為人處事方面經(jīng)歷了深刻的轉(zhuǎn)型。

二是開闊了眼界，學(xué)會了用全方位的思維去了解社會、思考人生。

篇5

一、轉(zhuǎn)化角色，虛心、耐心、專心做一線有責任心的企業(yè)員工

1.遵守企業(yè)制度，認真承擔并履行責任

在一個月的企業(yè)實訓(xùn)中，筆者謹記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，嚴格要求自己，認真遵守企業(yè)制度，從未發(fā)生遲到、請假、早退現(xiàn)象，進入公司后將自己由受人尊重的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻醯焦镜钠髽I(yè)員工，做到慎獨、慎微、慎初，強化工作責任心，主動處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，勤奮扎實地工作，不敷衍應(yīng)付，認真對待工作中的每一個問題，完成企業(yè)交給的每一個工作任務(wù)。

2.不畏工作困難，耐心解決項目開發(fā)中的各種問題

企業(yè)實訓(xùn)為真實軟件開發(fā)項目：山東高速集團采購系統(tǒng)。由于項目龐大復(fù)雜，涉及知識點瑣碎，項目開發(fā)工作困難重重，筆者認真細致學(xué)習企業(yè)教師講解的知識點，分析需求說明書，鉆研軟件算法和代碼的實現(xiàn)，面對項目中遇到的各種錯誤代碼和異常，耐心查錯排錯，認真解決軟件開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并及時記錄解決方案和問題，為下一步軟件開發(fā)工作和教學(xué)實訓(xùn)積累了豐富的經(jīng)驗。

3.放下教師架子，虛心向企業(yè)有經(jīng)驗老師請教

學(xué)校主要工作是教書育人，企業(yè)工作是開發(fā)高質(zhì)量軟件產(chǎn)品。工作任務(wù)的不同，使筆者慢慢放下了教師的架子，主動地向?qū)嵺`操作能力較強的“小兄弟”請教。雖然他們年齡較小，學(xué)歷不高，卻有豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗。筆者向他們虛心請教，反復(fù)討教工作中不明白的問題，從他們那里學(xué)到了課本上沒有的工作技巧和技術(shù)，更領(lǐng)略了他們一絲不茍、沉著耐心和認真細致的工作作風。

二、企業(yè)實踐鍛煉內(nèi)容

企業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容主要基于目前軟件公司的熱點需求――Java軟件開發(fā)崗位進行設(shè)計和選取，包括相關(guān)知識內(nèi)容的培訓(xùn)和山東高速集團采購系統(tǒng)項目的實訓(xùn)兩部分內(nèi)容，具體知識包括：Java知識（JDK的安裝配置、Myeclipse開發(fā)工具使用、數(shù)據(jù)類型和運算符、流程控制、面向?qū)ο箝_發(fā)）、HTML知識、MYSQL知識和SSM知識（JSP應(yīng)用、Sevlet應(yīng)用、Spring-MVC應(yīng)用、Spring依賴注入、Mybats框架應(yīng)用及整合）。

三、企業(yè)實踐鍛煉收獲與心得

1.課程設(shè)置應(yīng)與崗位需求相匹配

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式定位于技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，為地方區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障和智力支持，因此專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該以崗位工作任務(wù)和崗位能力需求為出發(fā)點。以Java軟件開發(fā)崗位為例，目前學(xué)校開設(shè)的都是傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫知識和web前端知識課程，但是IT技術(shù)發(fā)展迅速，真正的軟件開發(fā)大多通過相關(guān)框架實踐，如SSM框架、SSH框架等，因此，學(xué)校要適應(yīng)目前社會的需求，與時俱進，及時更新課程標準和授課內(nèi)容。

2.教師實踐操作水平是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能性人才的重要因素之一

目前企業(yè)對參加職業(yè)技能大賽獲獎學(xué)生畢業(yè)生比較青睞，所以企業(yè)高職院校的評價主要通過高職院校技能大賽進行，而學(xué)生技能大賽成績的結(jié)果反映了教師的實踐操作水平。俗話說“老師要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水”，因此教師應(yīng)首先提高個人實踐操作水平，而提高教師實踐操作水平的主要方式之一就是通過企業(yè)實踐鍛煉。據(jù)悉，山東省在不久的將來將啟動高職院校教師職業(yè)技能大賽，因此教師要將提高實踐操作水平作為自己以后工作的努力方向。

四、未來的努力方向

1.基于企業(yè)崗位需求進行教學(xué)改革

（1）教學(xué)模式和教學(xué)方法遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律。高職院校推行“工學(xué)結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式，因此要基于企業(yè)工作崗位和工作任務(wù)進行教學(xué)改革。

第一，推行教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式。在教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主，師生雙方邊教邊學(xué)邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，理中有實，實中有理，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培B，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生真正變成學(xué)習的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習和持續(xù)發(fā)展能力，推行教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式對加強學(xué)生的動手操作能力和解決實際問題的能力有很大好處。

第二，推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法。為提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中，推行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，將學(xué)習任務(wù)布置給學(xué)生課下完成。學(xué)生利用信息化技術(shù)查閱需要的材料，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，完成老師分配的任務(wù)，并在課上分享任務(wù)完成過程和心得體會。由老師進行評論，師生間還可以進行充分的交流，這樣可以滿足學(xué)生的個性需要，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)過程基于軟件開發(fā)工作過程。將教學(xué)過程與企業(yè)軟件開發(fā)過程相結(jié)合，教學(xué)過程圍繞企業(yè)真實的軟件開發(fā)項目展開，將要學(xué)習和掌握的知識技能，轉(zhuǎn)化為一項項工作任務(wù)，學(xué)生分組按照行動導(dǎo)向的六個步驟（資訊-計劃-決策-實施-檢查-評估）進行，使學(xué)習任務(wù)既是一個完整的學(xué)習過程，又是一個工作過程，教師成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和促進者。

2.技能操作的提升與社會崗位前沿技術(shù)的了解

（1）技能操作的提升。以后，筆者將會繼續(xù)積極參加企業(yè)實踐鍛煉，參加省級培訓(xùn)，完成每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐的目標，通過企業(yè)真實工作過程提高自己的實踐操作水平和職業(yè)能力，并將其應(yīng)用到教學(xué)過程、實驗實訓(xùn)過程和學(xué)生技能大賽中。

篇6

2011年完成農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值近4億元，完成區(qū)下達考核任務(wù)的100%以上。也是我區(qū)農(nóng)業(yè)強鎮(zhèn)之一。

我們南陽街道杭州大展農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司，是一家新辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，2009年招標承包南陽街道赭東村、南豐村圍墾集體土地656畝，公司經(jīng)理姚建芳，以創(chuàng)新思路，敏銳的眼光，立足農(nóng)業(yè)企業(yè)。積極開發(fā)圍墾種養(yǎng)業(yè)，對承包的土地重新規(guī)劃和整理，投入資金600多萬元，規(guī)劃為精養(yǎng)魚蝦塘350畝，其余土地改造為高方地。經(jīng)過大量的投入和建設(shè)，目前以成為我街道圍墾地區(qū)開發(fā)力度最大，結(jié)構(gòu)調(diào)整最優(yōu)，綜合設(shè)施最好，生態(tài)效益最佳的種養(yǎng)功能區(qū)，二0一0年被立為蕭山區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，并實現(xiàn)種養(yǎng)畝產(chǎn)值超萬元的目標。

2011年該公司以挖潛增效、精耕細作，合理利用土地資源以為重點。考慮到350畝塘坡的秋冬空閑時間長，返鹽現(xiàn)象嚴重地實際，如何做好秋冬空閑地開發(fā)的這篇文章，變冬閑為冬綠，變夏荒為夏種變拋荒耕地為有效耕地，是提高土地利用和合理利用土地資源的根本途徑。開發(fā)塘坡是2011年公司調(diào)整結(jié)構(gòu)挖潛增效唯一開發(fā)農(nóng)業(yè)的重點。今年年初我們在2010年試種的基礎(chǔ)上，利用350畝白對蝦養(yǎng)殖后茬口秋冬安排種植蔬菜（秋成2號、芥菜），利用350畝塘邊夏季安排鮮糯1號高粱、鮮甜5號玉米。這一糧經(jīng)結(jié)合開發(fā)塘坡，創(chuàng)新種養(yǎng)新模式的項目列入了區(qū)農(nóng)技推廣基金會杭州蕭山執(zhí)行部計劃，計劃糧經(jīng)結(jié)合開發(fā)塘坡，創(chuàng)新種養(yǎng)新模式的項目列入了區(qū)農(nóng)技推廣基金會杭州蕭山執(zhí)行部計劃，計劃下達后，我們圍繞項目設(shè)計要求，積極投入了大量資金和精力，努力做好該項目的實施工作，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、項目實施結(jié)果

1、項目實施地點：2.7萬畝南陽墾區(qū)杭州大展農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司。

2、經(jīng)濟效益：公司現(xiàn)有水產(chǎn)魚蝦塘350畝，經(jīng)過規(guī)劃整理秋冬閑面積減少凈增綠色過冬面積185畝，以秋成蘿卜、芥菜為主，利用15%塘邊隔塘中間春夏季拋荒面積減少凈增55畝，以鮮糯1號高粱、鮮甜5號玉米為主，通過綜合挖潛，綜合利用挖掘冬閑面積和夏季拋荒面積達185畝，比計劃的85畝增加45.9%，取得明顯的經(jīng)濟效益。

20畝鮮糯1號高粱畝產(chǎn)量556公斤，畝產(chǎn)值2016元，畝凈效益1676.6元；

35畝鮮甜5號玉米，畝產(chǎn)量1300公斤，畝產(chǎn)值3131元，畝凈效益2696元；

85畝秋成2號蘿卜，畝產(chǎn)量6000公斤，畝產(chǎn)值2880元，畝凈效益2030元；

45畝芥菜，畝產(chǎn)量4500公斤，畝產(chǎn)值1890元，畝凈效益1480元；

全年總產(chǎn)值445488元，平均畝創(chuàng)產(chǎn)值2408元，總效益351542元，平均畝凈效益1900元。這一成果的推廣可使全街道農(nóng)業(yè)綜合經(jīng)濟效益增加1851萬元，帶動周邊養(yǎng)殖大戶25戶，使25%塘坡面積得到充分的利用，進一步提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、突破產(chǎn)業(yè)層次。

3、社會效益：使冬閑變冬忙，吸收了近500個農(nóng)村剩余勞動力，使務(wù)工勞動者全年收入得到保障，增加了社會效益近10萬元，有利于社會的和諧穩(wěn)定。

4、生態(tài)效益：改善了養(yǎng)殖區(qū)的生態(tài)環(huán)境，增加了農(nóng)田綠色覆蓋 率，改良養(yǎng)殖小氣候，保護了塘坡水土流失和冬季土地嚴重返鹽現(xiàn)象，可謂一舉三得。

二、技術(shù)措施

1、組建了實施班子，專門組織了15人參加了實施小組，由公司總經(jīng)理制定規(guī)劃，協(xié)調(diào)組織機械平整。農(nóng)業(yè)投入品采購，優(yōu)良品種的引進，產(chǎn)銷銜接。

2、制定了技術(shù)方案，利用和開發(fā)塘坡，一定要使生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品符合市場的需求，使產(chǎn)品適銷對路。因此，我們經(jīng)充分考慮以加工型蔬菜為主，采用了腌制加工的秋成蘿卜、芥菜等，夏季以鮮甜玉米品種，高粱等為主，通過這一品種布局種植，避免了市場被軟，經(jīng)濟效益顯著，使項目推廣與經(jīng)濟效益兩者有機結(jié)合。

3、引進了新品種，通過外貿(mào)進出口公司引進秋成蘿卜種籽85罐，芥菜種籽5公斤，鮮甜5號玉米種籽18公斤，鮮糯1號高梁種籽10公斤 。

篇7

文章編號：1672-5913（2007）05-0023-04

對于IT院校常出現(xiàn)的問題是教育與實踐脫節(jié)，常常是培養(yǎng)出的學(xué)生到IT企業(yè)后不能適應(yīng)公司的工作環(huán)境，所學(xué)的知識與應(yīng)用存在距離，公司還要對他們進行特殊培訓(xùn)。在IT院校開設(shè)項目實訓(xùn)課，模擬公司的工作環(huán)境，把學(xué)生組織成項目小組，按照公司的項目開發(fā)流程指導(dǎo)學(xué)生對真實項目的開發(fā)，能夠很好地解決這個問題。為此，本文提供了一個項目實訓(xùn)課的實現(xiàn)案例。學(xué)生通過項目實訓(xùn)課的學(xué)習鍛煉，使其達到具有一定IT領(lǐng)域項目開發(fā)經(jīng)驗,體驗、了解公司的工作環(huán)境，熟悉公司的項目開發(fā)及項目管理流程，成為上手快、實戰(zhàn)能力強、技術(shù)過硬、基本功較扎實、具有較強的團隊精神和創(chuàng)業(yè)能力、用人單位搶手的人才。如果條件允許項目實訓(xùn)課程可采用雙語教學(xué)，指導(dǎo)教師可盡量用英語指導(dǎo)學(xué)生。

1 項目團隊組成

教師指導(dǎo)學(xué)生以一個虛擬公司為背景，組織成多個項目小組，每個學(xué)生在項目小組中承擔一個或若干開發(fā)角色。進入項目小組后不得無故退出。項目小組有以下角色：

項目經(jīng)理：負責本小組的人員協(xié)調(diào)和安排，制定項目開發(fā)計劃，按照開發(fā)計劃控制進度，在負責整體的同時，開發(fā)好屬于自己的模塊。

產(chǎn)品經(jīng)理：主要使命是提高客戶的滿意度，在項目開發(fā)過程中代表為項目付款的系統(tǒng)擁有者的利益。

用戶體驗角色：代替實際用戶使用產(chǎn)品，排除用戶在使用產(chǎn)品過程中遇到的問題和障礙。

文檔人員：協(xié)助項目經(jīng)理、系統(tǒng)分析員完成要提交的文檔，并敦促小組成員提交他們所負責的模塊相應(yīng)的文檔，并整理后按照存儲路徑和格式及項目開發(fā)計劃任務(wù)書中的時間段提交給導(dǎo)師。

系統(tǒng)分析員：負責本小組項目開發(fā)技術(shù)支持(軟件配置管理、培訓(xùn)等)，協(xié)助項目經(jīng)理帶領(lǐng)小組成員完成需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼、測試等一系列工作。

開發(fā)人員：按照項目經(jīng)理和系統(tǒng)分析員以及項目開發(fā)計劃任務(wù)書的要求，完成相應(yīng)的工作任務(wù)，提交自己所負責的模塊或者子系統(tǒng)的文檔給文檔負責人。

測試人員：負責系統(tǒng)測試。

2 實施流程

實施流程如圖1所示。

圖1 實施流程

3 項目管理

為了使同學(xué)們更好地熟悉掌握軟件項目開發(fā)流程及項目管理規(guī)范，項目管理通過適當精簡，主要包括以下活動：

（1）項目進度跟蹤與監(jiān)控

①項目周報制度：項目團隊每周總結(jié)項目進度情況，撰寫《項目周報》。

②周例會制度：導(dǎo)師每周召開項目例會，探討問題，總結(jié)工作。

③項目計劃跟蹤:老師指導(dǎo)下各項目小組由項目經(jīng)理根據(jù)項目開發(fā)計劃對實際項目進展情況進行跟蹤，作好項目跟蹤記錄。

④控制偏差：老師指導(dǎo)下項目經(jīng)理根據(jù)項目的需求及設(shè)計文檔對項目的功能實現(xiàn)進行監(jiān)控，如果出現(xiàn)偏差應(yīng)及時更正。確保項目的各功能與需求文檔所要求的一致。

⑤指導(dǎo)教師應(yīng)該給學(xué)生作適當?shù)捻椖抗芾矸矫娴呐嘤?xùn)，讓學(xué)生了解軟件工程及項目管理方面的知識。

（2）項目各階段評審

①項目開發(fā)計劃評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組制定的開發(fā)計劃進行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結(jié)，然后各小組對項目開發(fā)計劃進行修改、提交，作為考核項目小組工作的文檔。

②項目需求分析報告評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組作的需求分析報告進行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結(jié)，各小組對需求分析報告進行修改、提交，作為考核項目小組工作的文檔。

③項目設(shè)計報告評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組作的設(shè)計報告進行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結(jié)，各小組設(shè)計報告進行修改、提交，作為考核項目小組工作的文檔。

④項目實施與測試指導(dǎo)評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，對各項目小組演示所做項目的功能，講解項目實現(xiàn)原理，對認為好的算法或使用先進技術(shù)解決問題，應(yīng)進行說明。其他學(xué)生對系統(tǒng)進行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點，進行辯論。老師進行講評總結(jié)，各小組對項目系統(tǒng)作進一步進行修改，然后提交，作為考核項目小組工作的文檔。

⑤項目總結(jié)與評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項目小組參加，以項目小組為單位對項目進行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生寫出項目總結(jié)報告。

（3）里程碑成果提交

①評審確認的各階段文檔。包括：項目開發(fā)計劃、需求分析報告、設(shè)計報告等文檔。

②項目總結(jié)報告。

③程序代碼。

④最終成果物。

可以按照需求達到設(shè)計標準的可運行系統(tǒng)。

（4）管理文件及表格

項目開發(fā)進度表等。

4 項目質(zhì)量保證

（1）執(zhí)行研發(fā)中心質(zhì)量管理體系

①依據(jù)ISO9001：2000質(zhì)量保證體系要素

②適當加入特定文件及質(zhì)量表格

③嚴格風險控制

④嚴格設(shè)計及測試環(huán)節(jié)

（2）加強預(yù)防和糾正措施

（3）加強管理評審

（4）加強問題跟蹤

5 配置管理

軟件配置管理分為版本管理和配置庫管理，配置管理軟件SourceSafe。

版本管理包括以下主要任務(wù)：

* 建立項目；

* 重構(gòu)任何修訂版的某一項或某一文件；

* 利用加鎖技術(shù)防止覆蓋；

* 當增加一個修訂版時要求輸入變更描述；

* 提供比較任意兩個修訂版的使用工具；

* 采用增量存儲方式；

* 提供對修訂版歷史和鎖定狀態(tài)的報告功能；

* 提供歸并功能；

* 允許在任何時候重構(gòu)任何版本；

* 權(quán)限的設(shè)置；

* 晉升模型的建立；

* 提供各種報告。

6 項目考核

平時成績與項目結(jié)項答辯成績的比例為1∶1。

平時成績考核：由考勤、程序代碼及整個項目實施過程中所產(chǎn)生的所有文檔的評審結(jié)果的綜合。

項目結(jié)項答辯成績考核：

（1）檢查項目的系統(tǒng)運行是否正常，各項功能是否按照需求要求實現(xiàn)。

（2）項目結(jié)項后組織對項目的答辯會。

7 項目培訓(xùn)

指定項目實訓(xùn)課指導(dǎo)計劃，設(shè)計流程，按計劃對學(xué)生進行培訓(xùn)。

（1）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生從事項目實施過程中，將“軟件工程與項目管理”課程融入到項目的立項管理、需求開發(fā)與需求管理、系統(tǒng)概要設(shè)計等各個過程當中。同時將進行二次集中的知識講授，講授內(nèi)容包含：項目場景的描述、分析項目；項目實施與測試指導(dǎo)、評價。

（2）指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的特點及項目的特點對項目實現(xiàn)過程中所要使用的一些關(guān)鍵技術(shù)進行培訓(xùn)。

（3）在項目的實現(xiàn)階段，對學(xué)生項目開發(fā)工具的使用、項目開發(fā)環(huán)境的設(shè)置等方面進行指導(dǎo)。可對系統(tǒng)的整體框架，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，對一兩個比較典型的模塊進行剖析，讓學(xué)生有一個開發(fā)參照模式，可以避免學(xué)生開發(fā)時無從下手的問題。

8 項目研討

實訓(xùn)課的項目研討分為三部分內(nèi)容：

答疑解問：導(dǎo)師集中對同學(xué)在項目開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題進行解答。

技術(shù)預(yù)研：是指在項目立項之后到項目開發(fā)工作完成之前的這段時間內(nèi)，對項目所采用的關(guān)鍵技術(shù)提前學(xué)習和研究 ，以便盡可能早地發(fā)現(xiàn)并解決開發(fā)過程中將遇到的技術(shù)障礙。

項目階段性研討會議：實訓(xùn)課分為項目說明會、項目小組確定；項目需求分析研討；項目設(shè)計研討。其中項目小組成員對評審中的問題可以發(fā)表自己的意見，可以進行相互辯論，最后指導(dǎo)教師進行點評。

9 項目評審

由指導(dǎo)老師組成項目評審小組，聽取項目團隊的匯報并進行評審。包括項目開發(fā)計劃評審、項目需求分析報告評審、項目設(shè)計報告評審、項目實施與測試指導(dǎo)評審、項目總結(jié)與評審。

評審目標如下：

* 發(fā)現(xiàn)任何形式表現(xiàn)的軟件功能、邏輯或?qū)崿F(xiàn)方面的錯誤；

* 通過評審驗證軟件的需求；

* 保證軟件按預(yù)先定義的標準表示；

* 使項目更容易管理。

通過評審使項目小組成員真正掌握項目開發(fā)流程、了解軟件工程及項目管理在項目開發(fā)過程中的作用。同時解決項目開發(fā)中一些問題，也起到對項目小組成員工作考核作用。

（1）評審過程

召開評審會議：一般應(yīng)有3-5人參加。會議結(jié)束導(dǎo)師給予評審分數(shù)。

評審報告與記錄：所提出的問題都要進行記錄，在評審會結(jié)束前產(chǎn)生一個評審問題表，另外必須完成評審簡要報告。

（2）評審準則

對每個正式技術(shù)評審分配資源和時間進度表；

對全部評審人員進行必要的培訓(xùn)。

10 結(jié)束語

本文中所論述的實訓(xùn)課的設(shè)計及實施方法已在我院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心實施，并收到了明顯的效果，經(jīng)過實訓(xùn)課培訓(xùn)后學(xué)生的項目能力有了明顯的增強，完全可以在我們的創(chuàng)業(yè)中心參與各虛擬公司的項目開發(fā)工作并從中得到更多的工作經(jīng)驗。

參考文獻：

[1] 林銳，唐勇，黃曙江，石志強． IT企業(yè)項目管理：問題、方法和工具[M]．北京：電子工業(yè)出版社.2005．

篇8

一、理論知識的學(xué)習

在實訓(xùn)進行的前五天，我們上的是java編程的理論課。負責上課的老師言語風趣幽默而不失嚴謹，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，我們鞏固了之前在學(xué)校所學(xué)的編程知識，并加以深化，澄清之前對編程技術(shù)認識的一些錯誤或模糊的概念。

我們還在課上以java里GUI編程常用的swing框架和JAVA的容器體系作為切入點，框架作為這期間除了學(xué)習一般的編程的知識技巧。在全面的系統(tǒng)的認識了框架同時補充學(xué)習了泛型技術(shù)，以及框架中架構(gòu)思想的知識。在企業(yè)的實際編碼過程中，一個個框架構(gòu)成了軟件的基石，只有掌握了幾門框架知識，才能在實踐中高效開發(fā)，讓自己的產(chǎn)品在市場上立于不敗之地。

在理論課的學(xué)習過程中，我們也暴露了一些問題，比如在學(xué)校上課學(xué)習時，對所學(xué)知識只是知其然而不知其所以然，不太愿意深鉆，和超前學(xué)習一些知識。

二、項目開發(fā)實戰(zhàn)練習

在結(jié)束了理論知識的學(xué)習之后，后五天我們在實訓(xùn)基地進行了項目開發(fā)的實戰(zhàn)練習。

項目的名稱是superVCD，是由海輝曾經(jīng)所接的一個遠程音樂唱片管理軟件項目的精簡版。雖然有所精簡，但是其內(nèi)容對我們學(xué)習仍具有相當?shù)膬r值，對我們了解真實的軟件的設(shè)計規(guī)范，編碼規(guī)范，文檔規(guī)范以及客戶對軟件的需求很有參考價值。該內(nèi)容囊括了GUI設(shè)計和編碼，容器與泛型的知識，規(guī)范文檔編寫，測試及日志系統(tǒng)，甚至要求我們實現(xiàn)一個專用的輕量級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，這無疑是對我們很好的一次歷練機會，同時可以積累豐富的知識。

平時我們很少有機會能夠完成一個如此規(guī)模的項目，所以在這次項目實戰(zhàn)訓(xùn)練中，我的收獲也有很多。

第一，我學(xué)會了如何規(guī)范的編寫代碼和文檔。文檔和代碼是團隊各成員在項目開發(fā)交流合作中的紐帶，風格隨意混亂的代碼和缺失或語義不明的文檔會讓團隊中的其他成員不能理解和使用自己寫的程序，我在平時編寫代碼比較隨意，并不注重這一點，經(jīng)歷這次實戰(zhàn)演練之后，我一定會嚴格的遵守編碼規(guī)范。

第二，我學(xué)會了如何理解和分析客戶的需求。軟件為客戶而生，只有理解了客戶的需求才有寫出優(yōu)秀的軟件的可能，在這次實戰(zhàn)演練中，老師教會了我們?nèi)绾谓M織團隊正確的理解和分析客戶的需求，并寫出完善的需求分析，并用于項目開發(fā)。

第三，我學(xué)會了對按照需求對軟件架構(gòu)進行設(shè)計，這點我想是我們許多同學(xué)之前都非常欠缺的，因為我們在學(xué)校的時編寫代碼篇幅短小，功能單一，所以設(shè)計思路通常只留于腦內(nèi)，非常模糊。而在這次項目開發(fā)演練中，老師手把手的教會我如何從需求中抽象出問題，并將之模塊化，然后逐步求精，就如同為高樓大廈搭建棟梁。

第四，我學(xué)會了如何團隊合作，共同開發(fā)。作為項目開發(fā)小組的組長，我的體會更加深刻。獨木難支，光靠一個人的力量是遠遠不夠的。只有管理組織好一個團隊，才能夠最終完成項目的開發(fā)，或許在編程技術(shù)水平上團隊成員有高有低，但是，每個人都有自己的閃光點，總可以在團隊的找到適合自己的位置，每個人在自己的團隊中做的貢獻，創(chuàng)造出不可磨滅的重大價值。

第五，我學(xué)會了如何與客戶溝通并展示自己的項目，軟件項目的開發(fā)最終需要的是客戶的認可，讓客戶了解并認可自己的產(chǎn)品最好的辦法就是用言語將自己的項目的最好的一面展示出來，在最后一天里，實訓(xùn)的老師組織了項目的答辯，給我們提供了鍛煉自己的表達能力，展示自己的項目的舞臺。

在實戰(zhàn)的過程中，我對項目開發(fā)流程有了切實的體會：學(xué)會了如何編寫規(guī)范合格的代碼和文檔;學(xué)會了了正確理解分析客戶需求并設(shè)計項目的方法;體會到了團隊合作精神的重要性，明白了組織團隊進行項目開發(fā)的具體流程，還了解到了向客戶展示產(chǎn)品以及與客戶進行溝通的技巧。

經(jīng)歷過這次實習實訓(xùn)，我們不僅在編程的理論知識上有所鞏固和深化，更重要的是有了實戰(zhàn)進行項目開發(fā)鍛煉動手能力的機會，積累了一筆寶貴的經(jīng)驗。實訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們的不斷學(xué)習的征途才剛剛邁出第一步。今后的路還很長，還有很多機會去實習提高，我們要以更加積極的姿態(tài)去充實自己，學(xué)習，不斷地迎接挑戰(zhàn)。

Java實習工作總結(jié)二 作為就業(yè)培訓(xùn)，項目的好壞對培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習JAVA軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：

作為就業(yè)培訓(xùn)，項目的好壞對培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習JAVA軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：

1、項目一定要全新的項目，不能是以前做過的

2、項目一定要企業(yè)真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應(yīng)用系統(tǒng)

3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致

4、在做項目的時候不應(yīng)該有參考代碼

長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。

一：項目的地位

因為參加就業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計算機基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。

他們欠缺的主要是兩點：

(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。

(2)沒有任何實際的開發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學(xué)習，考試還行，一到實際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。

解決的方法就是通過項目練習，對所學(xué)知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實際要求。

二：如何選擇項目

項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢?根據(jù)Java的研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)，選擇項目的時候要注意以下方面：

1：項目不能太大，也不能太小

這個要根據(jù)項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。

2：項目不能脫離實際應(yīng)用系統(tǒng)

項目應(yīng)該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習性的項目。因為培訓(xùn)的時間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實際項目的開發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應(yīng)用掛鉤。

3：項目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識點

學(xué)以致用，學(xué)完的知識點需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。

4：最后綜合項目一定要是實際應(yīng)用系統(tǒng)

學(xué)員經(jīng)過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達不到實際應(yīng)用系統(tǒng)的標準，學(xué)員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓(xùn)應(yīng)該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候?qū)W員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。

三：Java怎么選擇項目

這個不是靠想象，而是根據(jù)實際的情況一步一步分析出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。

我們可以采用倒推的方式來分析：

(1)最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學(xué)員訓(xùn)練到能夠獨立開發(fā)實際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學(xué)員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應(yīng)該選實際項目中中等難度的項目

(2)最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術(shù)和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務(wù)

(3)然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應(yīng)該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點，這樣才能達到訓(xùn)練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。

(4)然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務(wù)的，可以認為是分階段項目的分階段項目

(5)最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習中。

好了，把上面的分析用正向描述就是：

日常教學(xué)和練習中學(xué)習和掌握的知識

==〉演示項目

==〉分階段項目

==〉綜合項目

==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。

附注：有了好的項目還要有好的訓(xùn)練方法(這個另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導(dǎo)學(xué)生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做出來才是真的掌握了。

上面闡述了Java對項目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：

1：真項目

項目一定要真實，要是企業(yè)實際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓(xùn)的效果。還有一個一定要是最新的項目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時了，根本達不到訓(xùn)練的目的。

Java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業(yè)獲取最新的項目需求，然后經(jīng)過挑選和精心設(shè)計，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實際的開發(fā)經(jīng)驗。這樣實現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什么。

2：真流程

開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一致。從項目立項開始，到需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。

Java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在Java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗，同時具備多年的項目管理經(jīng)驗，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓(xùn)練學(xué)生。

3：真環(huán)境

開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。

Java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團隊開發(fā)。老師就相當于項目經(jīng)理，一個班分成多個小組，每個組有自己的Team

Leader，大家分工合作，共同完成項目。

4：真開發(fā)

這是Java最與眾不同的一點，Java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以Java非常強調(diào)：項目一定要讓學(xué)生動手寫出來。

Java的做法是：老師做為項目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計、接口設(shè)計、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計等，然后由學(xué)生們分團隊進行開發(fā)，實現(xiàn)整個項目。這里有幾個與眾不同：

(1)：現(xiàn)場帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計，而不是預(yù)先做好了來講講。因為需要學(xué)生學(xué)習的是分析設(shè)計的過程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。

(2)：Java選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目，很多都是Java的學(xué)生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認認真真去開發(fā)。可能有同學(xué)會問：為什么不選擇有源代碼的項目呢,那樣還可以參考學(xué)習啊!

這是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習。這個方法對有經(jīng)驗的人來講是對的，但是對于還在學(xué)習期間，沒有經(jīng)驗的學(xué)員來講，就是一個認識的誤區(qū)了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計，看不懂為什么要這么實現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。

事實上，Java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個工具，到企業(yè)級ERP都有開源的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。

當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開始學(xué)習Java開發(fā)的學(xué)生，所以Java根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗，友情提示：在初學(xué)階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動手寫一遍所達到的學(xué)習效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。

(3)：Java在課堂上除了帶領(lǐng)學(xué)生去分析設(shè)計外，還會分析一些重點、難點功能的實現(xiàn)機制和原理，然后指導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)。

5：真技術(shù)

Java在每個項目中，特別會抽取有難度的部分讓學(xué)生們在老師指導(dǎo)下實現(xiàn)，專門啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學(xué)生的開發(fā)能力。

比如：在做OA類的項目時，會重點去做工作流、公文收發(fā)、在線Office控制等;在做CRM類項目時：會重點去做銷售自動化和市場塊的業(yè)務(wù);在做人力資源類項目的時候會重點去做人力跟蹤和人力評測模型等......

Java在每個項目中，都會使用目前企業(yè)最新最流行的技術(shù)，按照最新的難度去要求，從而讓學(xué)員能更符合企業(yè)的需要。

6：真經(jīng)驗

Java的項目都是企業(yè)最新的真實項目，經(jīng)過開發(fā)訓(xùn)練，學(xué)員能夠積累足夠的真實的開發(fā)經(jīng)驗，以勝任企業(yè)的工作需要。在進行項目分析時，還會全面講解項目所要求的業(yè)務(wù)，讓學(xué)員從業(yè)務(wù)和技術(shù)上都能充分積累。

7：真實力

作為就業(yè)培訓(xùn)，項目的好壞對培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習JAVA軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：事實上，不采用有源代碼的教學(xué)性項目對Java的要求非常高。

試想一下，如果項目分發(fā)下去，老師帶著分析后，學(xué)生都不會做會出現(xiàn)什么樣的后果?這對Java的教學(xué)質(zhì)量提出了極高的要求，如果教學(xué)質(zhì)量達不到讓學(xué)員獨立開發(fā)的水平，對依靠質(zhì)量取勝和口碑發(fā)展的Java將是毀滅性的。

篇9

一、在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中使用項目教學(xué)法的優(yōu)勢

項目指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。項目教學(xué)法是以項目為主線,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方法。它從職業(yè)的實際出發(fā)選擇具有實用性的事例作為教學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,按照問題的要求搜集、選擇信息資料,通過小組的共同研究,創(chuàng)造性地去解決問題,得出結(jié)論或完成任務(wù)。在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中使用項目教學(xué)法的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

1.教師能夠充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,學(xué)生容易被激發(fā)出學(xué)習的興趣

使用項目教學(xué)法能夠?qū)⒁酝處焼枴⒔處熤v為主體的課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo),學(xué)生獨立探索、質(zhì)疑問題、合作學(xué)習與交流。“興趣是最好的老師”,在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)過程中,我們常常通過展示一些往屆學(xué)生制作的作品,并一一介紹其特點,讓學(xué)生找到自信,讓他們相信自己不但能做而且做得更好,然后再選定幾個有特色的典型網(wǎng)站,讓學(xué)生觀摩其特色,并產(chǎn)生親切感,使他們感到網(wǎng)頁的制作并不是想象中的那么難。同時,在教學(xué)過程中還注意啟發(fā)學(xué)生動腦思考,這樣學(xué)生就很容易地知道,所學(xué)的網(wǎng)頁制作中的知識點應(yīng)用到自己的網(wǎng)頁中的哪個部分最合理、最美觀。久而久之,學(xué)生的學(xué)習興趣就被激發(fā)出來。

2.采用項目教學(xué)不但能夠激勵學(xué)生自主自學(xué),還能夠發(fā)揮其主觀能動性

將項目教學(xué)法引入《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》后,學(xué)生成了學(xué)習的主體,教師在教學(xué)過程中只是起到引導(dǎo)協(xié)助的作用。學(xué)生在項目的驅(qū)動下會自主學(xué)習,邊學(xué)邊做。有些能力突出的學(xué)生在學(xué)習過程中還會主動與外界聯(lián)系,承接小型網(wǎng)站的建設(shè)項目。在完成項目的過程中,他們還會主動與其他同學(xué)和教師進行交流、討論問題,這樣又促進了項目的發(fā)展。項目完成后所帶來的成功的愉悅和滿足感,不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習的能力。

二、項目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)過程中的具體實施

1.項目的確定

確立實用、優(yōu)秀的項目是項目教學(xué)法能否成功實施的關(guān)鍵。因此,在實施項目教學(xué)法時,首先,應(yīng)選擇切實可行的項目。在教學(xué)正式開始之前,可先對學(xué)生進行分組,盡量使每一組學(xué)生的能力都比較均衡。同時,結(jié)合相應(yīng)的崗位能力要求,將選用的項目分為兩種:一種是選用已通過驗收的項目,另一種是選用正在進行中的項目。其次,應(yīng)針對學(xué)生的實際水平確定項目的難易程度。對于首次接觸這門課程的學(xué)生,由教師負責選取項目,講解知識點。所選取的項目必須簡單、典型,并且最好選擇已經(jīng)完成的項目,以便學(xué)生進行知識的遷移。對于具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,可由教師和學(xué)生共同討論選定具有較高難度的項目,并且最好選擇正在進行中的項目,讓學(xué)生身臨其境,參與創(chuàng)造實踐活動,親身體驗實踐的艱辛與樂趣。另外,應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生具體的培養(yǎng)方向,確立最適合的項目。

2.制定項目計劃

網(wǎng)站項目的計劃應(yīng)按照項目開發(fā)的需求加以實施。確定項目以后,讓每一組學(xué)生針對該項目進行需求分析,啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材。對于已通過驗收的項目,可由教師充當企業(yè)客戶的角色,由學(xué)生向教師匯報自己所進行的關(guān)于項目需求的分析及收集到的資料;對于正在進行中的項目,可由學(xué)生直接面對企業(yè)或客戶,與企業(yè)客戶溝通,做出需求分析。在這一過程中,教師起到指導(dǎo)的作用。此外,在對已驗收的項目實施的過程中,教師應(yīng)事先對該項目內(nèi)容進行定位,分析研究需要解決的問題和完成的任務(wù),確保學(xué)生進行需求分析時,不會定位過高。完成項目需求分析后,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所作的需求分析確定項目的能力模塊,并將每個能力模塊細分為一系列小項目,學(xué)生根據(jù)課程的時間安排,結(jié)合項目內(nèi)容編寫項目開發(fā)計劃書。

3.項目實施

項目教學(xué)法中最重要的環(huán)節(jié)是項目的具體實施過程。在該過程中,教師應(yīng)及時恰當?shù)貙W(xué)生進行引導(dǎo),督促學(xué)生根據(jù)項目計劃書,按時按量完成相應(yīng)的功能模塊,保證項目順利進行,實現(xiàn)課程教學(xué)目標。對于首次接觸網(wǎng)頁制作的學(xué)生來說,沒有一定的網(wǎng)頁制作軟件操作基礎(chǔ),就無法進行項目建設(shè)。因此,應(yīng)在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程項目實施過程的第一階段講授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法,為第二階段奠定基礎(chǔ),第三階段的主要任務(wù)則是撰寫網(wǎng)站開發(fā)總結(jié)報告,鍛煉學(xué)生撰寫文章的能力。

在第一階段的實施過程中,主要教授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法,使其形成相應(yīng)的具體能力。具體做法是:教師首先通過簡單的例子講解實際操作方法,然后,讓學(xué)生練習新知識、新操作,完成相應(yīng)的實驗實訓(xùn)項目。

在第二階段實施過程中,結(jié)合第一階段學(xué)生具體能力的鍛煉情況,根據(jù)所要建設(shè)的項目,按照項目計劃書進行開發(fā)并完成設(shè)計。該階段是項目教學(xué)法實施的核心環(huán)節(jié)。在此階段,教師要根據(jù)各開發(fā)小組的具體情況、具體要求及時恰當?shù)剡M行指導(dǎo),解決學(xué)生開發(fā)過程中遇到的難題,督促學(xué)生按時按量完成項目計劃書中的各個開發(fā)環(huán)節(jié),保證學(xué)生順利完成項目的開發(fā),實現(xiàn)教學(xué)目標。在實際教學(xué)過程中,教師要重點做好指導(dǎo)監(jiān)督工作。如定期召開各項目組長會議,了解各項目組的開發(fā)進程;在項目開發(fā)過程中進行技術(shù)引導(dǎo)和指導(dǎo),收集各組遇到的難題,組織各組進行總結(jié)和經(jīng)驗交流,從中探討不同的解決問題的方法。

第三階段實施過程的主要任務(wù)是在學(xué)生完成網(wǎng)站建設(shè)后,撰寫開發(fā)總結(jié)報告,總結(jié)本次學(xué)習、開發(fā)的收獲和經(jīng)驗,為下一次開發(fā)做準備。階段性總結(jié)評價也是項目具體實施過程中必不可少的環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生在每個階段的學(xué)習結(jié)束后,都要對該階段的學(xué)習成果進行展示、評價、總結(jié),及時改進不足之處,鞏固成果,為后續(xù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.項目展示與評價

項目完成后,應(yīng)對網(wǎng)站項目的建設(shè)效果進行展示,并加以講解。在講解展示網(wǎng)站的過程中,學(xué)生和教師可以提出問題,并結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)站項目評分表,形成學(xué)生和教師對該項目各自的評價。在對學(xué)生進行評價時,還應(yīng)結(jié)合其在項目開發(fā)過程中的學(xué)習能力、合作能力、參與程度、服務(wù)程度以及所起作用等各方面的表現(xiàn)情況。在對承接的企業(yè)或客戶的開發(fā)項目進行評價時,除上述評價角度外,還應(yīng)結(jié)合企業(yè)或客戶的需求,即除了學(xué)生評價、教師評價外,還要有企業(yè)或客戶的評價,并以企業(yè)或客戶的評價作為最終的評判標準。

5.項目的總結(jié)和應(yīng)用

項目完成后應(yīng)進行總結(jié),并將其成果應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域,體現(xiàn)該門課程的教學(xué)目標。蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課中實施項目教學(xué)法以來,完成了多個項目并將研究成果應(yīng)用到實際工作中,如其信息與機電工程系的網(wǎng)站、學(xué)院各行政部門的網(wǎng)站、精品課程網(wǎng)站等。項目完成后應(yīng)總結(jié)思路、技巧并進行經(jīng)驗交流。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法,找到自己的不足;技巧總結(jié)著重總結(jié)解決開發(fā)環(huán)節(jié)中遇到的難題的方法,把握并吸收整個項目開發(fā)的精髓;經(jīng)驗交流主要是對學(xué)習方法、知識應(yīng)用進行交流。最后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生對項目進行拓展和延伸。

三、結(jié)語

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程在實施項目教學(xué)法后,從本質(zhì)上改變了課程的教學(xué)目的。這種改變使學(xué)生不再覺得學(xué)習該門課程只是為了獲取學(xué)分,而是真正掌握一門技術(shù),具備一定的開發(fā)能力,能夠承擔相應(yīng)的工作。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的自主學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報告的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。

實踐表明,項目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本,最大限度地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生掌握了一門技能,從而更適應(yīng)社會發(fā)展的需要,對教師也是一種鍛煉和提高。

參考文獻:

[1] 李洋.項目驅(qū)動教學(xué)模式在《網(wǎng)頁設(shè)計》教學(xué)中的運用[J].電腦知識與技術(shù),2009,(27).

篇10

3《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課實施教學(xué)做一體化教學(xué)法的過程本人在擔任《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的特點以及環(huán)境，將教學(xué)過程劃分成以下五個階段。

（1）網(wǎng)站項目的確定。確立實用、優(yōu)秀的項目是教學(xué)做一體化教學(xué)法能否成功實施的關(guān)鍵。因此，在實施教學(xué)做一體化教學(xué)法時，首先，應(yīng)選擇切實可行的項目。在教學(xué)正式開始之前，可先對學(xué)生進行分組，盡量使每一組學(xué)生的能力都比較均衡。其次，應(yīng)針對學(xué)生的實際水平確定項目的難易程度。對于課程前期剛接觸這門課程的學(xué)生，由教師負責選取項目，講解知識點。所選取的項目必須簡單、典型，并且最好選擇已經(jīng)完成的項目，以便學(xué)生進行知識的遷移。到了課程結(jié)束后，安排專門集中課程實訓(xùn)，讓學(xué)生分組組成項目小組，討論選擇項目，讓學(xué)生身臨其境，參與創(chuàng)造實踐活動，親身體驗實踐的艱辛與樂趣。另外，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生具體的培養(yǎng)方向，確立最適合的項目。

（2）網(wǎng)站項目計劃。網(wǎng)站項目的計劃應(yīng)按照項目開發(fā)的需求加以實施。確定項目以后，讓每一組學(xué)生針對該項目進行需求分析，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材。該過程中，可由教師充當企業(yè)的角色，由學(xué)生向教師匯報自己所進行的關(guān)于項目需求的分析及收集到的資料。教師在這一過程中，一方面，起到指導(dǎo)的作用，另一方面，教師應(yīng)事先對該項目內(nèi)容進行定位，分析研究需要解決的問題和完成的任務(wù)，確保學(xué)生進行需求分析時，不會定位過高。完成項目需求分析后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所作的需求分析確定項目的能力模塊，并將每個能力模塊細分為一系列小項目，學(xué)生根據(jù)課程的時間安排，結(jié)合項目內(nèi)容編寫項目開發(fā)計劃書。

（3）網(wǎng)站項目實施。對于首次接觸網(wǎng)頁制作的學(xué)生來說，沒有一定的網(wǎng)頁制作軟件操作基礎(chǔ)，就無法進行項目建設(shè)。因此，應(yīng)在課程項目實施過程的第一階段講授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，為第二階段奠定基礎(chǔ)，第三階段的主要任務(wù)則是撰寫網(wǎng)站開發(fā)總結(jié)報告，鍛煉學(xué)生撰寫文章的能力。在第一階段的實施過程中主要教授學(xué)生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，使其形成相應(yīng)的具體能力。具體做法是：教師首先通過簡單的例子講解實際操作方法，然后，讓學(xué)生練習新知識、新操作，完成相應(yīng)的實驗項目。通過這種教學(xué)做一體化的教學(xué)模式、講練結(jié)合的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識。第二階段實施過程結(jié)合第一階段學(xué)生具體能力的鍛煉情況，根據(jù)所要建設(shè)的項目，按照項目計劃書進行開發(fā)并完成設(shè)計。該階段是教學(xué)做一體化教學(xué)法實施的核心環(huán)節(jié)。在此階段，教師要根據(jù)各開發(fā)小組的具體情況、具體要求及時恰當?shù)剡M行指導(dǎo)，解決學(xué)生開發(fā)過程中遇到的難題，督促學(xué)生按時按量完成項目計劃書中的各個開發(fā)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生順利完成項目的開發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)目標。在實際教學(xué)過程中，教師要重點做好指導(dǎo)監(jiān)督工作。如定期召開各項目組長會議，了解各項目組的開發(fā)進程；在項目開發(fā)過程中進行技術(shù)引導(dǎo)和指導(dǎo)，收集各組遇到的難題，組織各組進行總結(jié)和經(jīng)驗交流，從中探討不同的解決問題的方法。第三階段實施過程該階段的任務(wù)是在學(xué)生完成網(wǎng)站建設(shè)后，撰寫開發(fā)總結(jié)報告，總結(jié)本次學(xué)習、開發(fā)的收獲和經(jīng)驗，為下一次開發(fā)做準備。階段性總結(jié)評價也是項目具體實施過程中必不可少的環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生在每個階段的學(xué)習結(jié)束后，都要對該階段的學(xué)習成果進行展示、評價、總結(jié)，及時改進不足之處，鞏固成果，為后續(xù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

篇11

2、項目一定要企業(yè)真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應(yīng)用系統(tǒng)

3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致

4、在做項目的時候不應(yīng)該有參考代碼

長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。

一：項目的地位

因為參加就業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計算機基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。

他們欠缺的主要是兩點：

（1）不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。

（2）沒有任何實際的開發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學(xué)習，考試還行，一到實際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。

解決的方法就是通過項目練習，對所學(xué)知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實際要求。

二：如何選擇項目

項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢？根據(jù)java的研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)，選擇項目的時候要注意以下方面：

1：項目不能太大，也不能太小

這個要根據(jù)項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。

2：項目不能脫離實際應(yīng)用系統(tǒng)

項目應(yīng)該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習性的項目。因為培訓(xùn)的時間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實際項目的開發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應(yīng)用掛鉤。

3：項目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識點

學(xué)以致用，學(xué)完的知識點需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。

4：最后綜合項目一定要是實際應(yīng)用系統(tǒng)

學(xué)員經(jīng)過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達不到實際應(yīng)用系統(tǒng)的標準，學(xué)員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓(xùn)應(yīng)該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候?qū)W員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。

三：java怎么選擇項目

這個不是靠想象，而是根據(jù)實際的情況一步一步分析出來的（呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維），當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。

我們可以采用倒推的方式來分析：

（1）最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學(xué)員訓(xùn)練到能夠獨立開發(fā)實際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學(xué)員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應(yīng)該選實際項目中中等難度的項目

（2）最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術(shù)和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務(wù)

（3）然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應(yīng)該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點，這樣才能達到訓(xùn)練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。

（4）然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務(wù)的，可以認為是分階段項目的分階段項目

（5）最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習中。

好了，把上面的分析用正向描述就是：

日常教學(xué)和練習中學(xué)習和掌握的知識 ==〉演示項目 ==〉分階段項目 ==〉綜合項目 ==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。

附注：有了好的項目還要有好的訓(xùn)練方法(這個另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導(dǎo)學(xué)生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做出來才是真的掌握了。

上面闡述了java對項目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：

1：真項目

項目一定要真實，要是企業(yè)實際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓(xùn)的效果。還有一個一定要是最新的項目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時了，根本達不到訓(xùn)練的目的。

java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業(yè)獲取最新的項目需求，然后經(jīng)過挑選和精心設(shè)計，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實際的開發(fā)經(jīng)驗。這樣實現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什么。

2：真流程

開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一致。從項目立項開始，到需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。

java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗，同時具備多年的項目管理經(jīng)驗，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓(xùn)練學(xué)生。

3：真環(huán)境

開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。

java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團隊開發(fā)。老師就相當于項目經(jīng)理，一個班分成多個小組，每個組有自己的team leader，大家分工合作，共同完成項目。

4：真開發(fā)

這是java最與眾不同的一點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java非常強調(diào)：項目一定要讓學(xué)生動手寫出來。

java的做法是：老師做為項目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計、接口設(shè)計、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計等，然后由學(xué)生們分團隊進行開發(fā)，實現(xiàn)整個項目。這里有幾個與眾不同：

(1)：現(xiàn)場帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計，而不是預(yù)先做好了來講講。因為需要學(xué)生學(xué)習的是分析設(shè)計的過程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。

(2)：java選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目，很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認認真真去開發(fā)。可能有同學(xué)會問：為什么不選擇有源代碼的項目呢,那樣還可以參考學(xué)習啊!

這是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習。這個方法對有經(jīng)驗的人來講是對的，但是對于還在學(xué)習期間，沒有經(jīng)驗的學(xué)員來講，就是一個認識的誤區(qū)了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計，看不懂為什么要這么實現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。

事實上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個工具，到企業(yè)級erp都有開源的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。

當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開始學(xué)習java開發(fā)的學(xué)生，所以java根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗，友情提示：在初學(xué)階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動手寫一遍所達到的學(xué)習效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。

(3)：java在課堂上除了帶領(lǐng)學(xué)生去分析設(shè)計外，還會分析一些重點、難點功能的實現(xiàn)機制和原理，然后指導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)。

5：真技術(shù)

java在每個項目中，特別會抽取有難度的部分讓學(xué)生們在老師指導(dǎo)下實現(xiàn)，專門啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學(xué)生的開發(fā)能力。

比如：在做oa類的項目時，會重點去做工作流、公文收發(fā)、在線office控制等；在做crm類項目時：會重點去做銷售自動化和市場塊的業(yè)務(wù)；在做人力資源類項目的時候會重點去做人力跟蹤和人力評測模型等......

java在每個項目中，都會使用目前企業(yè)最新最流行的技術(shù)，按照最新的難度去要求，從而讓學(xué)員能更符合企業(yè)的需要。

6：真經(jīng)驗

java的項目都是企業(yè)最新的真實項目，經(jīng)過開發(fā)訓(xùn)練，學(xué)員能夠積累足夠的真實的開發(fā)經(jīng)驗，以勝任企業(yè)的工作需要。在進行項目分析時，還會全面講解項目所要求的業(yè)務(wù)，讓學(xué)員從業(yè)務(wù)和技術(shù)上都能充分積累。

7：真實力

作為就業(yè)培訓(xùn)，項目的好壞對培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習java軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：事實上，不采用有源代碼的教學(xué)性項目對java的要求非常高。 試想一下，如果項目分發(fā)下去，老師帶著分析后，學(xué)生都不會做會出現(xiàn)什么樣的后果？這對java的教學(xué)質(zhì)量提出了極高的要求，如果教學(xué)質(zhì)量達不到讓學(xué)員獨立開發(fā)的水平，對依靠質(zhì)量取勝和口碑發(fā)展的java將是毀滅性的。

另外一個，由于是全真的項目，在開發(fā)的過程中，肯定會有很多的問題出現(xiàn)，這些都要老師去解決，由于不像教學(xué)項目那樣預(yù)先做好，又需要老師能很快地解決各個問題，這對老師的真實開發(fā)水平有極高的要求，這可是需要真功夫的。

篇12

1．油氣勘探項目

油氣勘探項目是以特定的地質(zhì)單元為研究對象，以完成不同勘探階段的地質(zhì)任務(wù)及落實油氣儲量為目標，由物化探、鉆井、測井、試油、錄井和綜合地質(zhì)研究等構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)工程。它是一個對地質(zhì)規(guī)律不斷認識、不斷調(diào)整和不斷深化的過程，因此具有階段性、高風險性和不確定性等特點。以前的勘探項目后評價僅僅對勘探投資、建設(shè)方案和地質(zhì)儲量做一些簡單的評價分析，主要對建設(shè)方案進行技術(shù)評價，對實際單位儲量投資和預(yù)期單位儲量投資進行對比。這種簡單的數(shù)據(jù)分析并不能完全說明項目的勘探效益是否達到預(yù)期、技術(shù)方法是否先進合理，也不能說明項目預(yù)期目標的實現(xiàn)程度，更不能對取得的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)進行說明和總結(jié)。根據(jù)中國石油天然氣股份有限公司對油氣勘探項目后評價的編制規(guī)定，現(xiàn)行的后評價編制細則較好地彌補了以往此類項目后評價流于形式，無法起到借鑒和反饋特點的缺陷，真正對勘探項目決策和部署的實現(xiàn)程度、前期準備工作、建設(shè)方案執(zhí)行、地質(zhì)地層認識、投資價格體系、勘探效益以及影響和持續(xù)性做出全面、系統(tǒng)和客觀的總結(jié)評價，判斷項目的預(yù)期目標是否達到，地質(zhì)認識是否正確，技術(shù)手段是否適應(yīng)，投資方式是否合理，勘探效益是否實現(xiàn)等，并通過分析總結(jié)，對項目的經(jīng)驗和教訓(xùn)做出總結(jié)，提高管理決策水平和投資效益。現(xiàn)行的油氣勘探項目后評價編制報告共分為七章，其中第一章到第四章都屬于過程評價范圍，主要對項目決策、總體部署和年度部署進行評價，同時按照專業(yè)分工，對地震勘探、鉆井、錄井、測井、試油等工程的組織管理、工程質(zhì)量、技術(shù)創(chuàng)新度、技術(shù)效果開展評價，最終根據(jù)評價結(jié)果，從設(shè)計審查、工程驗收、招投標管理、技術(shù)先進適用性等方面，對物化探工程和鉆探工程完成實施評價。第五章為經(jīng)濟效益評價部分，這也是非常重要的章節(jié)，通過對投資、成本和效益等財務(wù)指標來評價項目實施后是否達到預(yù)期效果。主要分為投資執(zhí)行和勘探成效，由于項目處于勘探階段，并沒有真正的油氣開采，因此其效益具有虛擬性。成本分析除了將計劃與實施進行對比分析外，還需要選擇典型并進行個體評價，本部分應(yīng)重點對投資成本、單位儲量成本、鉆探成功率、儲量升級率和儲量動用率進行分析評價，分析說明未達到預(yù)期效果的原因和下一步計劃。第六章為影響和持續(xù)性評價，主要評價項目的現(xiàn)有環(huán)境控制能力、安全控制能力、抗風險能力以及資源、技術(shù)的可持續(xù)性能力等。由于勘探項目的特殊性，該部分應(yīng)重點分析評價項目實施后對本地區(qū)今后的勘探思路、勘探發(fā)展和勘探走勢的影響。第七章是報告的綜合后評價部分，主要是在之前各項評價的基礎(chǔ)上，總體評價該項目的目標實現(xiàn)程度、成功度等情況，以及項目存在的問題和取得的經(jīng)驗教訓(xùn)，這部分內(nèi)容不僅要客觀、翔實，而且要提出相應(yīng)的對策和建議。綜上所述，油氣勘探項目后評價內(nèi)容重點就是對實施過程和經(jīng)濟效益進行分析評價，完成對勘探過程、技術(shù)效果、勘探效益等的分析和總結(jié)，完成對效益與預(yù)期目標的符合程度的分析評價。

2．油氣開發(fā)項目

油氣開發(fā)項目后評價的重點是針對實施過程中的某一階段或者竣工驗收后的某一時點，開展全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié)。根據(jù)我國的國情和油田的實際情況，油氣開發(fā)項目后評價應(yīng)選擇在竣工項目達到設(shè)計生產(chǎn)能力后的1－2年內(nèi)開展，因為這時候的工程項目已經(jīng)竣工，并完成投產(chǎn)，渡過了正常平穩(wěn)的生產(chǎn)運營階段，不僅凸顯了經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境、安全影響力等情況，同時由于生產(chǎn)時間不長，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)均有所保留，所以非常有利于后評價工作的開展。根據(jù)油氣開發(fā)項目內(nèi)容，建設(shè)實施評價按照從地下到地上的順序，分別從地質(zhì)油藏工程、鉆井工程、采油（氣）工程、地面工程等幾方面開展，由于該類項目先前已經(jīng)形成各專業(yè)方案，因此主要對地質(zhì)開發(fā)方案、鉆井工程方案、采油工藝方案、地面工藝方案的合理性、技術(shù)創(chuàng)新性和實施效果等進行評價，最終提出方案總體符合率，并從技術(shù)和管理角度總結(jié)創(chuàng)新程度、優(yōu)質(zhì)管理等方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。同時，該類項目還要對生產(chǎn)運營進行過程分析。在投資與經(jīng)濟效益評價部分，油氣開發(fā)項目相對其他項目來說是比較復(fù)雜的，由于涉及專業(yè)較多，涉及資金分散，從投資估算到設(shè)計概算，以及下?lián)艿挠媱澩顿Y均要有詳細的情況說明、變動原因等。同時在效益分析中，要嚴格按照評價方法和參數(shù)指標進行評價，并最終說明投資符合率、控制水平和效益水平等。油氣開發(fā)項目后評價對影響與持續(xù)性評價的內(nèi)容較勘探項目來說是比較全面和復(fù)雜的，因為其屬于采掘類項目，工程的復(fù)雜性、特殊性、滾動開發(fā)特點、環(huán)境污染等均比較明顯，因此該項目需要著重對環(huán)境影響、節(jié)能減排、產(chǎn)量穩(wěn)產(chǎn)等措施進行分析評價。通過對老油田勘探項目和開發(fā)項目在后評價內(nèi)容上的分析，可以看出，勘探項目由于其工程的特殊性，項目竣工后不存在生產(chǎn)運行期，因此在過程評價時沒有體現(xiàn)生產(chǎn)運營評價內(nèi)容，同時弱化對影響與持續(xù)性的分析，其重點是投資與勘探經(jīng)濟效益評價。開發(fā)項目重點在于整個過程和生產(chǎn)運營評價以及經(jīng)濟效益評價，而影響與持續(xù)性評價也較勘探項目全面。

建議

篇13

在演練階段，選擇能夠涵蓋基本技能的典型項目，并補充軟件工程的知識，讓學(xué)生接觸完整的軟件開發(fā)過程，提供真實情境下的技能演練機會。對于欠缺的知識和技能，學(xué)生進行項目驅(qū)動式的學(xué)習，老師也給學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。通過演練階段，讓每個學(xué)生達到可以開發(fā)項目的水平。

(二)實戰(zhàn)階段

在實戰(zhàn)階段，選擇相對復(fù)雜的企業(yè)真實項目，讓學(xué)生組建項目團隊去合作完成。一般3～5人為一個項目小組，每個人在項目小組中擔任一種角色，并按照企業(yè)工作流程去完成該項目。老師在此期間主要發(fā)揮項目指導(dǎo)、監(jiān)督、評價的作用。通過實戰(zhàn)階段，學(xué)生接觸到了企業(yè)真實項目，達到了積累開發(fā)經(jīng)驗、提高開發(fā)能力的目標。

(三)創(chuàng)新階段

在創(chuàng)新階段，主要選擇企業(yè)外包項目或?qū)W校實際項目，項目的開放性、實用性更強，對開發(fā)人員的要求也更高。每個小組的項目互不相同，根據(jù)項目難度決定項目小組人數(shù)，一般分配5～10人為一組。這一階段不僅考驗專業(yè)技術(shù)，而且強調(diào)創(chuàng)意、創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)新階段，可以進一步提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、項目實戰(zhàn)教學(xué)過程

每個階段的教學(xué)過程，為一次完整的項目開發(fā)過程。依據(jù)軟件開發(fā)流程，把項目開發(fā)劃分為六個步驟，依次為項目啟動、需求分析、項目設(shè)計、項目編碼、項目測試和項目提交。

(一)項目啟動

每個項目的第一次課設(shè)定為項目啟動會議。首先，進行項目分組，老師把全班學(xué)生分為若干個項目小組，小組內(nèi)進行組員角色分配，每個小組選定一名項目經(jīng)理;其次，老師介紹軟件項目，讓學(xué)生明確項目功能和應(yīng)交付成果;最后，學(xué)生進行小組討論，制訂項目計劃，明確分工，安排進度。

(二)需求分析

需求分析就是分析軟件用戶的需求是什么，即明確擬開發(fā)的軟件系統(tǒng)有哪些功能，解決做什么的問題。各項目小組在聽完老師對項目的介紹后，進一步以討論、提問、辯論的方式交流信息，探討思路，明確需求，達成共識，并編制軟件需求說明書。

(三)項目設(shè)計

這個步驟的主要任務(wù)是對如何實現(xiàn)軟件系統(tǒng)進行設(shè)計，解決軟件系統(tǒng)怎樣做的問題。小組內(nèi)部共同查閱資料，展開討論，進行軟件體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，包括模塊劃分、各模塊功能、各模塊接口、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

(四)項目編碼

項目編碼的主要任務(wù)就是我們常提到的軟件編程，使用適當?shù)某绦蛟O(shè)計語言和開發(fā)工具編寫具體的程序模塊。在項目團隊中，學(xué)生根據(jù)各自在小組的分工以及與其他組員的合作形式，按照確定好的工作步驟完成編碼任務(wù)。當組內(nèi)成員遇到難題時，要互相幫助，合作學(xué)習。在項目編碼階段，編程任務(wù)較為繁重，因此要求各項目小組要合理規(guī)劃項目的編程時間和編程模塊任務(wù)，各組員要在規(guī)定時間內(nèi)完成分配的任務(wù)，以確保項目進度。

(五)項目測試

項目組需要完成單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試、可用性測試等項目測試工作，查找和發(fā)現(xiàn)軟件中可能存在的錯誤和缺陷，并進行修正，以確保所開發(fā)項目的正確性和完整性。事實上，軟件測試工作貫穿于整個軟件開發(fā)的全過程。

(六)項目提交

項目組在服務(wù)器上安裝和調(diào)試項目軟件，確保軟件能夠正常運行。所有學(xué)生都要分組進行項目答辯，展示項目成果，回答其他小組或老師的提問。同時，要求提交相應(yīng)的技術(shù)文檔，包括需求說明書、設(shè)計說明書、用戶操作手冊、項目總結(jié)報告等。

三、教師在項目實戰(zhàn)教學(xué)中的職責

項目實戰(zhàn)是以學(xué)生為中心，教師職責不再只是傳授知識，而更多的是擔任組織管理、技術(shù)支持、評價咨詢等角色。

(一)項目選取

在項目選取時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，貼近現(xiàn)實生活，而且項目難度要循序漸進，從基礎(chǔ)到綜 合、從實踐到創(chuàng)新，讓各項目小組經(jīng)過努力都可以達到預(yù)期目標。根據(jù)三個階段的特點，分別選取不同類型的項目。

(二)項目介紹

為了讓學(xué)生明確項目任務(wù)，由教師向?qū)W生介紹所開發(fā)項目的基本情況。介紹時，要說明項目學(xué)習目標、項目主要任務(wù)、項目角色分配、項目成果形式、項目評價方式、完成項目時間等，并提供一個經(jīng)典的范例項目，供大家學(xué)習、參考、借鑒。在學(xué)生們進行小組討論之后，教師要回答項目小組的有關(guān)提問。

(三)項目指導(dǎo)

在項目開發(fā)階段，教師要輪流在各項目小組間進行監(jiān)督與指導(dǎo)，了解學(xué)生們參與項目開發(fā)的動態(tài)情況，對各組的項目進度做到心中有數(shù)，以確保整個項目開發(fā)計劃順利實施。當一些小組因某些問題而陷入困境時，老師要及時進行指導(dǎo)，但并不是直接幫忙解決，而是通過提出有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生去找出解決方案。

(四)項目評價

在項目結(jié)束時，要進行成果交流和項目答辯，由教師和學(xué)生共同進行項目評價。項目評價包括小組評價和個人評價兩種形式，既注重項目成果，也關(guān)注學(xué)習過程。小組評價是對各個項目小組的成果質(zhì)量、合作情況及平時表現(xiàn)進行評分，綜合考察各小組的技術(shù)水平、創(chuàng)新能力以及團結(jié)協(xié)作精神。個人評價是對學(xué)生個人在項目開發(fā)中的表現(xiàn)進行評分，包括自我評價、組內(nèi)貢獻評價、學(xué)習態(tài)度評價、能力發(fā)展評價等。

(五)項目總結(jié)

對于每個項目，都要組織項目總結(jié)會。對項目進行總結(jié)時，可以先讓各項目小組進行自我總結(jié)，講一講參與項目的收獲及反思，然后再由教師進行項目情況總結(jié)。在總結(jié)中，教師要講明項目中的關(guān)鍵點，揭示出項目中包含的理論，并分析存在的優(yōu)點與不足。通過總結(jié)，要給學(xué)生以鼓舞，增強學(xué)生參與項目開發(fā)的動力。

(六)項目反饋

對于項目實戰(zhàn)課程，建立雙向的反饋機制。一方面，老師對每個小組都要給予反饋，對項目情況進行評論，對存在問題提出建議，并寫出書面的反饋意見，并且是積極的、建設(shè)性的反饋意見;另一方面，對參加該課程的學(xué)生開展問卷調(diào)查，征求學(xué)生的反饋意見，包括學(xué)生對課程開設(shè)、項目內(nèi)容、項目難度等方面的滿意度，學(xué)生在軟件流程、業(yè)界規(guī)范、實現(xiàn)技術(shù)等方面的收獲，以及學(xué)生對項目實戰(zhàn)課程的個人建議等。這些反饋意見可作為今后教學(xué)改進的方向。

四、項目實戰(zhàn)教學(xué)效果分析

我們在連續(xù)三屆的計算機專業(yè)畢業(yè)班中開展了項目實戰(zhàn)教學(xué)，應(yīng)用效果不錯，學(xué)生滿意度較高。在問卷調(diào)查中，80%的學(xué)生表示，深刻了解了軟件開發(fā)的過程;90%的學(xué)生認為，積累了一些經(jīng)驗，有較大收獲。同時，項目組所承接的企業(yè)項目也得到了企業(yè)單位的肯定。與傳統(tǒng)模式進行對比分析，項目實戰(zhàn)模式在項目訓(xùn)練方面有如下特點:

(一)學(xué)習載體的轉(zhuǎn)變

真實項目不同于日常教學(xué)的驗證性實驗或課程設(shè)計式項目，是有著真實意義的任務(wù)，因此學(xué)生對真實項目更感興趣，更有成就感，也會更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習潛能。

(二)學(xué)習過程的轉(zhuǎn)變

以真實工作過程來組織教學(xué)過程，使學(xué)生能切身了解職業(yè)崗位技能需求，理解軟件開發(fā)的流程，提高對軟件開發(fā)的認識。完成項目過程就是積累經(jīng)驗的過程，可以充分鍛煉學(xué)生的項目管理、開發(fā)、測試、編寫技術(shù)文檔等技能。

(三)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變

在項目實戰(zhàn)中，以自主學(xué)習、合作學(xué)習、團隊協(xié)作為主，經(jīng)常會遇到一些問題，帶著問題去學(xué)習，對于學(xué)習能力的培養(yǎng)非常重要。同時，通過項目團隊的工作方式能有效鍛煉學(xué)生的溝通能力、組織能力以及合作能力。因此，對于計算機專業(yè)來講，引入項目實戰(zhàn)是一種有效的嘗試，對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)大有益處，教學(xué)效果良好。