引論：我們?yōu)槟砹?3篇課外科技活動總結范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作
多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經(jīng)驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態(tài)度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。
實施課外活動的目的就是增強學生的素質，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發(fā)，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛煉。對于素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。
篇2
第三：孜孜以求的精神和永不疲倦的實干性格是青少年科學素質的“軀干”。
第四：豐富而奇特的想象力和見微知著的直覺敏感性是青少年科學素質的“雙翼”。
第五：百折不撓的頑強意志是青少年科學素質的“韌帶”。
第六：堅持真理、不怕犧牲的大無畏精神是青少年科學素質的“傲骨”。
第七：終生造福人類的理想是青少年科學素質的“靈魂”。
因此，在教學過程中，教師要融匯以上各方面的內容，才能有效地培養(yǎng)學生的科學素質。
教育的目的是為了不教，即教的最終目的是讓學生能夠離開教師獨立地去研究、探索新問題。知識是教不完學不完的，教師應當教給學生獨立研究問題的方法，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)造力以及百折不撓的毅力，嚴謹細致的科學態(tài)度和實事求是的科學作風。青少年只要掌握了思維方法，有了吸收知識、捕捉信息、提高能力的手段，那么對他們將來從事工作是大有裨益的。
從目前形勢對人才的要求及教育實踐來看，科學素質可分為兩個方面即智力因素和非智力因素。它是將來人們從事科學技術活動所必須的基本條件和品格。智力因素是指人們認識和觀察事物，并運用知識解決實際問題的能力。它集中表現(xiàn)為人們運用知識解決問題的速度和質量，反映了人們觀察、思維、學習和創(chuàng)造等能力的總體特征。非智力因素包含興趣、情感、意志、性格、氣質和信念等，它雖然不介入學生的認識過程，但是，它起著以動機作用為核心的始動、定向、維持、調節(jié)等動力功能。如不重視非智力因素的培養(yǎng)，智力因素的培養(yǎng)就無法實現(xiàn)或不能繼續(xù)和持久。
初中階段是一個過渡階段：初中一、二年級還保留兒童期性格，但少年期已開始；初三又逐步過渡到青春發(fā)育期。這個階段是青少年成長過程中一個比較關鍵的階段，是神經(jīng)系統(tǒng)最活躍的時期，教師抓住這個大好時期，開展課外科技活動，引導他們“玩”，使他們在“玩”中有學，學而有趣，不斷長進是很重要的。從初中階段的學科內容上說，某些學科進入了科學探索的啟蒙階段，特別是實驗性很強的化學、物理、生物等。因此，要使青少年學習的知識能最快地轉化為能力，改變傳統(tǒng)的教學思維模式，開展課外科技活動已勢在必行。
教師要充分利用學生學習過的科學原理，去解決某些較為簡單的實際問題，廣泛地開展科技活動，盡可能地向他們傳輸最新的科技信息和研究手段，不失時機地引導愛好者們了解并關心各學科的前沿發(fā)展狀況。這樣才能不斷縮小教學內容與現(xiàn)代科學發(fā)展間的距離，真正激發(fā)青少年的求知欲望和探索精神，最大限度地誘發(fā)學生的潛在能力，從而達到提高青少年智力和非智力因素的目的。科技活動也在早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特殊才能的青少年的作用中起到了課堂教學所不能代替的作用。
開展課外科技活動，做好實驗室的開放工作是極其重要的一環(huán)。
(1)確立開放實驗室的目的。
實驗室的開放，從原則上出發(fā)是培養(yǎng)學生對事物的思維能力、觀察能力、動手能力、創(chuàng)造能力以及科學素質，鍛煉學生的意志。而從實際情況出發(fā)是為了提高物品的使用率，物盡其用，不至造成浪費。同時也激發(fā)了學生的一些朦朧的科學研究的意識，形成良好的研究交流習慣，讓有意義的科技活動代替學生無聊的業(yè)余生活，讓學生有去處，讓學生有個調節(jié)緊張學習的自由度，讓學生在科技活動中尋找回自信，讓科學走進學生的生活。
(2)實驗室開放的形式。
實驗室開放的形式可根據(jù)實際情況加以變化。可采用“密集型”的：如上理論課時，可讓學生在實驗室里，讓實驗室的環(huán)境與氣氛影響學生，從而使投入生物學習中去；或利用業(yè)余時間將實驗室按一定的活動類別向學生開放。也可采用“松散型”的：即允許學生。借用實驗室的用具，回家進行實驗與探索。這種類型比較靈活，可使科技活動不受時間、空間、人為的限制(有些父母還可幫助孩子進行實驗)，讓科學的種子散播到每個角落。這兩種形式，在筆者所在學校開展得錯落有致，學生也比較踴躍參加。久而久之，學生的興趣也在不知不覺中培養(yǎng)了起來。隨著生物學習的深入和生物活動的參加，有的本來認為生物沒有什么學習意義的學生，也逐漸改變了看法，從被動學習的狀態(tài)轉為主動學習的狀態(tài)。隨著生物活動的不斷開展。許多學生的好奇心、求知欲增加，想鍛煉自己的動手能力，開闊自己的眼界等各種心理需求都得到了滿足。
(3)在活動內容上根據(jù)學生與學校條件作相應安排。
針對學以致用的原則，開設了觀察類、展覽類、實踐類、制作類、信息收集類、經(jīng)驗總結類、交流、參觀、考察、科技講座、社會調查及信息反饋等活動。
觀察類：主要鍛煉學生的觀察能力。采用的方法可多樣。在上理論課或實驗課或活動課時可采用重復觀察法、記錄觀察法和借用儀器觀察法；在利用業(yè)余時間而進行的活動中，可采用隨時隨地觀察法、群議觀察法。
通過這些觀察活動，學生可以從不同的角度加深對課堂內容的理解，如“細胞”這節(jié)的內容，由于課堂時間有限，沒能將現(xiàn)有實驗所有“細胞的形態(tài)”的切片給學生觀察，因此學生可通過在實驗室開放日(利用休息日開放的實驗室)，借用一臺顯微鏡，再借用想看的切片，進行顯微鏡使用的練習及對各種細胞的觀察比較，使學生發(fā)自內心地得出“生物多樣性”的結論。通過他們親自的觀察，得到了結論的認同，這樣的學習能對原有知識進行消化，并可在原有知識內容基礎上加以延伸。
在觀察的同時，還會出現(xiàn)與教科書內容有出入的地方或一些意外的情況，這樣更能鍛煉學生的探索精神、思維方式以及解決問題的能力，為以后的學習打下基礎。這樣的學習過程才是有效的過程、靈活的過程。
展覽類：可展出學生制作的生物方面的標本、模型及帶有工藝形式的葉形標本、花的結構標本、葉脈書簽、蝗蟲口器模型、昆蟲模型(平面，供針插練習用)、蝗蟲立體模型、螳螂立體紙編模型……這些內容與課上知識緊密相連。有的學生通過對其他同學作品的欣賞，也得到一些啟發(fā)與制作的靈感，因而激發(fā)了他們的興趣，從而帶動了更多學生進行制作活動。在教學上也達到了面向全體學生而實施素質教育的目的。
實踐類：包括重復課本實驗及課外的實驗，學生仿效性實驗，自己做模型、標本、切片、搞小發(fā)明、小創(chuàng)造等。
在實驗方面，教師要求學生列出實驗用具、材料清單，并制定出實驗步驟與安排，然后借用工具。學生可在實驗開放日時做，也可借回家進行，如涉及較貴重的儀器如顯微鏡等，則必須在學校實驗開放日完成。對此，初中生有很高的熱情，但有些實驗還是有難度的，可學生們很有信心，他們在一次次的不成功后，最后終于取得了成功。通過這樣的活動，學生理解了
科學研究的過程與艱辛，提高了科學素質。
至于制作模型、標本、切片等活動，可因人而異，并達到寓教于樂的效果。在學生制作過程中，必定牽涉許多方面的問題，如材料的來源、材料的組合、版面的安排、大小比例、實物情況等，對此要在對制作對象充分了解的基礎上，協(xié)調統(tǒng)一地安排。這就為培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識打下了一個良好的基礎。這種制作活動對初中生學習相關知識尤為有效，也為素質教育的全面實施提供了一個良好的途徑。
此外，組織興趣小組的學生，在蘇州商廈進行了與生物有關物品的統(tǒng)計調查活動，證明生物與人們生活的密切關系；參觀蘇州衛(wèi)校、蘇州醫(yī)學院、蘇州鐵師標本室和實驗室；組織學生去農村實踐，進行化石采集等社會實踐活動；開辦水仙雕刻等有關講座，在實驗室開放日還開設隨意交流場，可進行思想交流等。這些都從不同的角度，培養(yǎng)學生的意志、品質及科學素質。
信息收集類：人們只有具備了感知，才能有創(chuàng)造力的發(fā)揮，如何擴大自己的視野，除了通過實踐活動外，還必須注意前人的研究成果，了解更多的信息，這些信息的來源自然就是古今通用的書籍及現(xiàn)代化的技術設備及資料。書籍是人們信息的來源，也是感知獲得的重要來源之一，為了解決學生借書難的問題，筆者將學校閑置的有關生物及相關學科的書籍，借至生物實驗室，采用松散型活動形式，借給學生閱讀，學生表現(xiàn)得很踴躍，每月都有上百人次。同時為了了解生物的最新信息，借助興趣小組成員訂閱雜志的力量，解決雜志品種少的問題，規(guī)定每人訂一種或多人合訂一種雜志，但又不能重復，這樣，既考慮了學生的經(jīng)濟承受力，又滿足了學生的需要。 經(jīng)驗總結類：做好總結，才能端正自己的行為，給自己正確的發(fā)展方向。學生參與了這些活動，也總會有許多的體會和感受，因此教師帶領學生創(chuàng)辦了校園生物報，讓學生將自己的所見所聞所思，用自己的語言表達出來，在報上進行交流。在報上可以設問，并讓學生去尋找答案，讓愛探索的學生發(fā)揮他們的特長。從多次辦報的過程來看，學生的編排能力、組織能力逐步提高。學生看到自己的報紙，就有一種親切感，同時就激發(fā)了他們積極參與學習的興趣。
(4)實驗開放的準備工作。
在做好實驗物品的登記、造冊工作的前提下，教師還須做好實驗室開放日內容的安排、服務者的確定、登記本的預備。同時布置好實驗的環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習與研究氣氛也是很重要的。“荀子勸學篇”所云：“蓬生麻中，不扶而直”就是這個道理。
(5)生物實驗室開放的對象。
除生物活動課面向部分群體之外，其他都是面向全體，各取所需。
通過一個階段的運轉，一些原本無所事事、非常調皮的學生，在一次次的活動后，他們的行為也悄悄發(fā)生了變化，把精力集中在了活動上，并表現(xiàn)出對生物的興趣或有加入生物興趣小組的愿望。從學生的作品上看，許多學生的制作、思維、運用的能力得到了提高；從學生的活動總結上看，許多學生也從不會寫逐漸走上了會寫的道路，鍛煉了他們總結概括的能力，折射了語文學科的內容，滲透了素質教育中各學科綜合能力的培養(yǎng)內容；從學生的反饋條上看，學生們希望此類活動能多開展些，來拓展他們的視野等；從家長的反應上看，也希望有更多類似的活動讓學生參加，鍛煉他們的能力，擴寬他們的視野。
篇3
2.各班要根據(jù)學生興趣愛好讓學生自主選擇參加，保證學生參與率100%.
3.社團活動由各項目輔導老師制訂切實可行學期活動計劃，每次活動做到有備課、準備充分、認真輔導、積極評價，收集整理好學生學習成果，確保每位學生都參加到活動中去。
4.每位學生必須自覺遵守各項活動的規(guī)劃要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動。
5.輔導老師要提前到達活動地點，等待學生到來。
二、學生部分：
每個學生一學年只能固定一個社團，中途不能因任何理由換社團。
考勤紀律：(30分 )每次社團活動遲到一次扣1分，無故不請假缺課扣3分，上課說話，搗亂紀律被老師批評一次扣5分。
每次社團活動老師布置的作業(yè)按時完成(30分)
在社團 活動中表現(xiàn)積極作業(yè)優(yōu)秀加(10分)
5、參加區(qū)、校各種演出、作品展覽加(10分)
6、參加省、市等各種演出，作品獲獎加(20分)
三、教師部分
為了表揚先進，激勵后進，提高社團老師工作的積極性每學期學校根據(jù)輔導老師計劃、備課、出勤、學生活動次數(shù)以及活動效果等情況，按30%的比例評出課外活動優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀社團，并作為教師評優(yōu)、評職、晉級和評選其他先進的條件。由考勤組對社團輔導教師的出勤教學情況、學生參與等情況進行檢查記載，由社團活動領導小組在期末對各社團活動小組進行綜合評估與考核具體如下;
(一)組織管理(15分)
1、每次社團活動社團指導老師要及時到位。
2、活動井然有序，安全保障有力，未出現(xiàn)安全事故。
3、學生活動出席率高。
(二)過程管理：(25分)
1、活動點名及時，社團名冊記載詳實。由于每個活動項目的學生來自不同的班級，所以每次活動前要清點人數(shù)，做好記載，對活動中無故缺席的學生，要及時與該學生的班主任聯(lián)系，了解情況。
2、活動有詳實的計劃，活動主題鮮明，內容豐富，形式有創(chuàng)新。每次活動有教案輔導目標明確，過程清晰。可操作性強，期末有活動書面總結。
3、社團活動過程資料內容詳實形式多樣，能充分體現(xiàn)學生學生成長的軌跡。
(三)活動效果(50分)
1、活動內容豐富，形式生動，學生滿意度高，進行學生調查評定學生對該社團活動開展的喜愛程度。
2、能積極配合學校開展的各項活動，認真落實各項工作。
3、每學期能組織一次展示活動，并向學校考核組開放社員熱情參加
活動效果好。
(四)場地管理(10分)
1、內部物品擺放有序，無丟失物品等現(xiàn)象。
2、活動后場地地面干凈，桌椅整齊，墻壁干凈，教學教具無破損。
(五)特色成效(此項為加分，上限位20分)
1、活動獲獎。區(qū)、市、省級獲獎作品每項加5、8、10分，以此類推。
2、成果展示，參加校內比賽獲獎或展演受好評。校級二等、一等每人每次1分、2分。
四、評選流程
1.首先由各社團對照標準進行自查，整理相關的活動材料，向學校考核評審組申報，未申報的社團視作棄權。
2.考核評審組根據(jù)各社團提供的材料及平時的檢查記錄、活動效果、活動成績、學生問卷調查等進行評審，分別評出優(yōu)秀社團，由學校進行表彰獎勵。
五、獎懲
1、不當班主任，又沒有擔任社團輔導老師(擔任社團輔導老師，但達不到學校要求的)，職稱評定時，學校不予申報。
2、凡是被評為優(yōu)秀社團的社團輔導老師學校將給與表彰并向上一級推薦(不經(jīng)學校推薦的，學校一律不予承認)。
3、考核為優(yōu)秀社團的團員，可按名額(每個社團24名)推薦授予優(yōu)秀社團團員學校給與表彰。
4、申報綜合實踐活動課的老師必須先申報社團。
5、凡是在社團活動中出現(xiàn)重大安全事故的該社團不得評優(yōu)。
6、社團輔導必須滿一年，輔導期間不能無故停、轉、替代等。
社團活動考評細則二學生社團是學生為增長知識，鍛煉能力，豐富課余文化生活，自愿組織起來的群眾性團體，是新時期適應高等教育改革，全面推行素質教育，提高大學生綜合素質的新型組織。長安大學擁有大量各類各級學生社團，他們在校園文化建設、學生課外科技活動、學生理論學習以及學生實踐能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用，我校的學生社團建設已經(jīng)走上了一條健康、積極、良性發(fā)展的道路，并且正在陜西高校中形成自己的特色。
為了更好的引導、管理我校學生社團活動，激發(fā)各級各類學生社團的潛力，調動學生社團的競爭意識，保持學生社團的生機和活力，促進社團活動競爭的公平、公正和公開。特制定本辦法。
一、 學生社團的等級及比例
為體現(xiàn)學生社團的不同工作水平和成績，以促進學生社團良性競爭，特對學生社團進行等級評定。等級劃分為:甲級學生社團、乙級學生社團。甲級學生社團為優(yōu)秀學生社團，乙級學生社團為一般學生社團。所占比例分別為:30%、70%。在優(yōu)秀社團的基礎上再行評選出若干標兵社團，比例不超過社團總數(shù)的10%。
二、 學生社團等級的產生
學生社團的等級評定采用學年制，每學年的年末進行評定。
1、 對學生社團進行動態(tài)評定(百分比為20%)，大致確定甲級、乙級學生社團的分類;
2、 對學生社團進行綜合評定(百分比為80%)，最終確定30%、70%的甲、乙兩類學生社團。
三、動態(tài)評定
動態(tài)評定主要是學生社團之間的互相評定。凡是正式注冊的學生社團都有權參加互評，這是學生社團評定的初期工作。
四、綜合評定
綜合評定由學生社團聯(lián)合會進行評定，考核的內容以本學年的活動為主，同時考核社團內部管理的情況，綜合評定包括:
學生社團日常事務監(jiān)督與管理(百分比為40%)
(一)開會的出勤情況(由辦公室負責，百分比為15%)
1、準時到會 15%
2、遲到 10%
3、請假 0%
4、未到(3次) 扣5%，警告處分
工作程序:到會議現(xiàn)場填寫簽到表
(二)學生社團負責人聯(lián)系方式發(fā)生改變時上報情況(由辦公室負責)
⑴及時上報 0%
⑵社團聯(lián)合會通過其他渠道得知 扣5%
⑶造成聯(lián)系脫節(jié) 警告處分
(三)學生社團內部管理(由組織部負責，百分比為5%酌情給分)
1、組織建設
⑴完善、合理
⑵較好
⑶一般
⑷混亂，并造成不良影響 警告處分
2、規(guī)章制度
⑴合理、規(guī)范
⑵較好
⑶一般
⑷混亂，并造成不良影響 警告處分
3、檔案管理
⑴合理、規(guī)范
⑵較好
⑶一般
⑷混亂，并造成不良影響 警告處分
(四)學生社團配合社聯(lián)工作情況總評(由組織部負責，百分比為10%)
1、積極配合 10%
2、比較配合 5%
3、一般 0%
4、不服從社聯(lián)會工作，并造成不良影響 扣5%，警告處分
(五)學生社團擁有網(wǎng)絡宣傳媒介作為該社團宣傳工作手段(由宣傳部負責，百分比為5%)
1、擁有獨立的網(wǎng)頁，定期維護，及時更新 5%
2、擁有獨立網(wǎng)絡版塊，定期維護，及時更新 2%
3、有獨立的網(wǎng)頁或板塊，但沒有定期維護，及時更新 0%
4、無獨立的網(wǎng)頁或板塊 扣5%
注:學生社團創(chuàng)建網(wǎng)頁后應主動上報，便于宣傳部日常監(jiān)督，更換網(wǎng)址或關閉網(wǎng)頁(版塊)應及時
上報宣傳部門。
(六)日常接受不同級別媒體采訪報道(由宣傳部負責，百分比為5%酌情給分)
注: 1、宣傳報道中附有圖片
2、學生社團必須把宣傳報道復印件上交社聯(lián)會存檔方可確認分數(shù)。
3、網(wǎng)絡宣傳需把網(wǎng)址發(fā)送給宣傳部成員，方可確認分數(shù)。
4、以上任何宣傳活動亦可讓宣傳部協(xié)助，且加分條例仍適用。
學生社團活動管理(百分比為60%)
(一)活動策劃書上交情況(由辦公室負責，百分比為10%)
1、提前一周以上上交，內含財務報表 10%
2、一周內緊急上交，活動中或活動后補交 辦公室不予考評，且視該社團無此次活動
注:學生社團活動結束后，應上交社聯(lián)合格的活動策劃書及活動總結書面版、電子版各一份，該學生社團存檔一份。
(二)活動開展過程(由各分會負責，百分比為15%酌情給分)
1、工作配合
2、參與人數(shù)
3、現(xiàn)場氣氛
4、活動內容
5、活動效果
6、時間跨度(2天以上，以具體活動時間計算)
7、現(xiàn)場宣傳工作
8、配合社聯(lián)考評工作情況
9、現(xiàn)場接受不同級別媒體采訪
(三)活動總結與活動經(jīng)費決算上交情況(由辦公室、財務部負責，百分比為15%)
1、活動結束后一周內上交 15%
2、一周至兩周內上交 5%
3、兩周后上交 0%
4、未上交(以學年末為準) 扣5%
(四)活動結束后新聞稿上交情況(由編輯部負責，百分比為5%)
1、活動結束后一周內上交3-5份電子版新聞稿 5%
2、活動結束后一周至兩周內上交的或上交數(shù)量不足 0%
3、未上交(以學年末為準) 扣5%
(四)學生社團在一學年內無開展任何活動 警告處分，并追究負責人責任。
(五)其他附加項目(特設此項意在鼓勵學生社團向多元化方向發(fā)展，由組織部負責，百分比為15%)
1、學生社團或其成員以社團名義參與各類比賽獲獎情況(百分比為5%)
(1) 國家級及以上比賽 5%
(2) 省級比賽 4%
(3) 區(qū)、市級比賽 2%
(4) 校級比賽(包括同級別其他學校的友誼賽成績) 1%
注:學生社團應主動在期末向辦公室上報相關獲獎情況并上交相關證書復印件，組織部方可加分。
2、學生社團的刊物創(chuàng)刊及發(fā)表審批情況(百分比為5%)
(1)經(jīng)審批 5%
(2)未經(jīng)審批 0%
(3)未經(jīng)審批，并造成不良影響者 扣5%沒收查處，取消該學年社團考核資格，并追究負責人責任。
注:因文學類社團主要活動以文學刊物發(fā)行為主，故此條仍可適用。
3、學生社團參與校外組織(一般限制同類學生組織)交流合作活動(百分比為5%)。需經(jīng)校團委批準后方可參加。
(1)上交邀請函，填寫參與申請表審批情況
①經(jīng)審批 2%
②未經(jīng)審批 0%
③造成不良影響 扣2%警告處分，并追究負責人責任
(2)活動過程(由各大分會派人參與) 3%
工作程序:由各分會記錄整個活動過程，并協(xié)助該學生社團的交流工作。
對出現(xiàn)以下情況之一的社團取消其評優(yōu)資格，并責令其整頓或撤換負責人，直至取締該社團
1、 違反法律或學校規(guī)章制度的;
2、 不服從校團委、校社團聯(lián)合會管理者;
3、 六個月內無任何活動，機構渙散者;
4、 在每學期初限定時間內不注冊者;
5、 未經(jīng)批準，私刻社團公章者;
6、 進行與社團宗旨或學生身份不符的活動者;
7、 累計收到5次警告處分
五、短期考核
為促進各社團活動的開展，為學年末綜合考核提供依據(jù)，社聯(lián)對各社團進行短期考核。
1、 不定期在校區(qū)內開展問卷調查，對前段時期內各社團開展的活動進行打分，社聯(lián)綜合問卷結果，存檔。
2、 每兩個月進行小規(guī)模的考核，程序與學年末考核相同，結果上報校團委，校團委與社聯(lián)各存檔一份。
注:短期考核將作為學年末考核的參考
六、先進個人的評比
各社團按照自己的考核辦法對會員進行內部考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀者可以推薦參與長安大學社團活動先進個人的評選。
凡會員人數(shù)在100人以上者，其評優(yōu)比例不超過3%，會員人數(shù)在50至100人者，其評優(yōu)比例不超過2%，會員人數(shù)在50人以下者，其評優(yōu)比例不超過1%，會員人數(shù)以注冊登記數(shù)量為準。
七、標兵社團的評比
根據(jù)動態(tài)評定和綜合指標測評，確定甲、乙兩個等級的學生社團后，從甲級學生社團中選出若干有較高聲譽、形成特色、組織體系健全、財務制度規(guī)范、工作狀況良好的學生社團進行標兵社團評選。
(一)、評比程序
1、 該學生社團必須是長安大學的甲級學生社團;
2、 評比由材料評定確定;
3、由學生社團聯(lián)合會組織人員對參評學生社團的自評材料進行初評(參照評比條件)，然后交由校團委進行復評;
4、評比的最終結果由校團委領導批準后抄送各院系團委、學生會，同時向全校公布標兵社團名單。
(二)、標兵社團評比條件
A、 自評材料
1、 社團評優(yōu)申請;
2、 社團年終總結;
B、 評估內容
1、 模范遵守《長安大學學生社團管理條例》及其他有關規(guī)定;
2、 負責人品學兼優(yōu)、吃苦耐勞、組織能力強、群眾基礎好;
3、 機構健全、制度完備、隊伍團結、換屆及時;
4、 學期初有創(chuàng)新的計劃，學期末有完備的總結，活動有紀錄，社團有檔案資料;
5、 組織過若干個能代表本社團特色、創(chuàng)新的主題活動;
6、 采取靈活多樣的方式宣傳自己，積極進行網(wǎng)絡建設，建立本社團的主頁;
7、 積極配合學生社團聯(lián)合會的工作;
八、獎勵措施
1、 標兵社團、優(yōu)秀社團負責人是當屆的社團活動先進個人;
2、 標兵社團有資格直接推薦2名社團活動先進個人(不占指標);優(yōu)秀社團有資格直接推薦1名社團活動先進個人(不占指標);
3、 標兵社團、優(yōu)秀社團、社團活動先進個人將得到校級通報表揚及獎勵;
4、 得到學校的經(jīng)費重點扶持;
5、 社團負責人、社團活動先進個人加分在《長安大學學生綜合評分辦法》上有明確的界定;
6、 各社團成員的獲獎證書均加蓋校團委、學生社團聯(lián)合會的公章。
7、 各社團除了對本社團表現(xiàn)出色的成員加以通報表揚和物質獎勵以外，不得擅自頒發(fā)證書予以獎勵。
九、本方案解釋權屬學生社團聯(lián)合會，最終由校團委審定
社團活動考評細則三為了促進學生社團系統(tǒng)自身建設，確保社團的正常活動和健康發(fā)展，根據(jù)學校有關規(guī)定和《育才中學學生社團管理方案》、《育才中學學生社團活動章程》，制定本細則。考核在校團委的指導和監(jiān)督下,由學生會具體負責。考核結果將決定其社團的升降級，并按照一定的比值，納入育才中學教師綜合量化考核，并計入育才中學學生綜合素質量化考核總分。
一、考評內容
考評將社團工作分為三大項及附加項。三大項內容分別為:社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目。
注意事項:
學生會社團部對各社團的考核每學期一次。結合兩學期考核情況，進行年度考核。
學期考核總分:社團自評分占考核總分的15%，會員反饋分占考核總分的20%，學生會社團部考核分占考核總分的65%。
年度考核總分:第一學期考核總分占年度考核總分的60%，第二學期考核總分占年度考核總分的40%。
二、考評程序
1.上交社團學期工作、活動總結手冊(附照片)。
2.就一學期本社團的社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作考核項目、社團活動考核項目及附加項等方面的綜合情況如實填寫《育才中學學生社團量化考核表》。
3.學生會在社團的學期末會員大會上進行會員反饋評分。
4.學生會結合各社團的社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目及附加項等方面的綜合情況及會員反饋分加以考核。
5.學生會將考核結果上報校團委審核。
三、考評標準
(一)社員人數(shù)考核指標(10分)
1.不遵守育才中學社團管理辦法的(0分)，按照育才中學社團管理辦法進行社員招聘及資格論證(2分)。
2.每學期末進行社員人數(shù)統(tǒng)計，與學期初人數(shù)相同或增加的(8分)，比原人數(shù)少15%以內的(5分)，比原人數(shù)少30%以上的(4分)。
(二)社團組織管理工作考核項目及考核指標(50分)
3.及時、齊全上交本社團社員名單及相關活動材料的(6-10分)，延遲的(0-6分)，不上交的(0分)。
4.每次社團活動結束后認真打掃活動教室，整理社團活動教室(門窗，風扇等設備)，整潔衛(wèi)生的(6-10分)，馬馬虎虎的，(2-6分)基本上無人管理的(0-2分)。
5.按照學校要求每星期準時開展豐富多彩的活動的(6-10分)，偶而不開展活動的(2-6分)，經(jīng)常不開展活動的(0-2分)。
6.社團指導老師集會或相關負責人按時參加各類會議討論，并積極發(fā)表意見和提出建議，及時準確的傳達各種精神的(6-10分)，經(jīng)常不參加或參加少部分的議題討論的(0-6分)。
7.社團骨干培養(yǎng)
(1)有健全的社團骨干培養(yǎng)計劃和制度，并得到實施(6-10分)，無計劃、制度或未實施( 0 -6分 )。
(2)認真貫徹落實學生會評優(yōu)工作( 6-10分 )，應付或舞弊( 0 分 )。
(三)社團活動考核項目及考核指標(30分)
8.特色活動(20 分 )
(1)不提前報批或不接受考核特色活動(0 分)。
(2)每學期結合社團特點，積極開展社團品牌活動( 5分 )
(3)活動主題及形式:
①主題好、形式多樣有效(5 分 )。
②主題一般，形式單一(2 分 )。
(4)會員參與面:
①90%以上會員參加( 5分 )。
②75%-90%會員參加(2 分 )。
③75%以下會員參加(1分 )。
(5)活動策劃、組織方面:
①策劃周全，組織有效( 5 分 )。
②策劃、組織欠佳( 2 分 )。
(6)活動結果:
①活動成效顯著( 5 分 )。
②影響及效果不佳(2分 )。
9.其他活動( 10分 )
(1)不提前報批或不接受考核其他活動(0分)。
(2)每學期至少有一次內部活動( 2 分 )，未進行內部交流( 0 分 )。
(3)活動形式多樣有效( 2 分)，形式單一( 1 分 )。
(4)會員參與面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。
(5)社團內部成員有較好的交流、反映良好( 2 分 )，成員反映不佳( 1 分 )。
(6)活動在學校活動影響大效果好( 2 分 )，影響及效果不佳( 1分 )。
(四)附加項(10分)
1.完成校團委、學生會臨時交辦任務( 2分/項 )。
2.社團間合作開展活動成效及影響顯著( 3分/次 )，影響及效果不佳( 1 分/次 )。
3.結合本社團特點積極開展社會實踐活動，社會形象好(3 分 )，一般(1 分 )。
4.承辦校級活動( 3分/次 )。
5.參加大型活動或比賽,學校的每次加1 分,校外的每次加3分。
6.在刊物、廣播臺、網(wǎng)站等媒體投稿并被錄用，校級每篇( 1 分 )，市級每篇( 3分)，省級每篇(5分 )，國家級每篇( 10分)
7.社團獲得市級榮譽( 3 分 )，獲得省級榮譽( 5 分 )，獲得國家級榮譽加( 10 分 )。
8.借用物品和使用會議室不按照要求歸還和清潔的社團( 每次扣 2 分 )
