引論：我們?yōu)槟砹?3篇課外輔導(dǎo)老師工作經(jīng)驗(yàn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
課外輔導(dǎo)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。云南省熊金成老師對本省16所高職學(xué)校調(diào)查顯示：76%的學(xué)生和67%的教師認(rèn)為有必要對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，81%的學(xué)生和73%的老師認(rèn)為任課教師沒有進(jìn)行過課外輔導(dǎo)；98%的學(xué)生和94%的教師說只在課間休息時(shí)進(jìn)行過課外輔導(dǎo)……其他院校的課外輔導(dǎo)雖然各有特色，但也不同程度地存在類似的問題。如何加強(qiáng)課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、促進(jìn)學(xué)員崗位任職能力生成，進(jìn)而提高任職教育質(zhì)量，值得進(jìn)行摸索和研究。
一、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
（一）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，是深化任職教育的有力舉措
當(dāng)前，任職教育從理論、模式、機(jī)制等各個(gè)方面都進(jìn)入了創(chuàng)新深化階段，而所有的創(chuàng)新和深化，都是圍繞提高學(xué)員崗位任職能力、提高培訓(xùn)質(zhì)量來進(jìn)行。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》非常鮮明的指出：“建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。”課外輔導(dǎo)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，自然而然也應(yīng)成為學(xué)院工作、特別是教學(xué)工作的一部分予以突出出來，通過加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的效果、提升學(xué)員的能力素質(zhì)，從而成為深化任職教育的有力舉措。
（二）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，是緊貼崗位育人的有機(jī)組成
課外學(xué)習(xí)，是學(xué)員消化鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)也是著眼崗位任職需要，不斷思考、質(zhì)疑、將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為工作思路和工作能力的過程。在實(shí)踐工作中，通過組織學(xué)員收集整理了133個(gè)在實(shí)際工作崗位中碰到的實(shí)際問題或困惑并在課外輔導(dǎo)中予以解決，有效地幫助學(xué)員明確了工作思路、強(qiáng)化了思維方法、提高了解決現(xiàn)實(shí)問題的工作能力，使其成為緊貼崗位培養(yǎng)人才的有機(jī)組成部分。
（三）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，是促進(jìn)教學(xué)相長的有效途徑
搞好課外輔導(dǎo)，在鞏固教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展的同時(shí)，還能夠從各個(gè)方面促進(jìn)教學(xué)的深化和發(fā)展。首先，可以彌補(bǔ)教學(xué)不足，解決好課堂教學(xué)中因時(shí)間不足而無法都解決的問題，如學(xué)員個(gè)人的疑問及課后消化理解知識(shí)過程中結(jié)合任職崗位而思考的新疑問等；其次，可以讓教員進(jìn)一步熟悉學(xué)員學(xué)習(xí)的情況及學(xué)員實(shí)際工作中的情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對性；再次，可以促進(jìn)教員對學(xué)員崗位任職的深入研究及對教學(xué)內(nèi)容的改革或調(diào)整，包括教學(xué)方法及教學(xué)理念的改進(jìn)等，進(jìn)而促進(jìn)教員素質(zhì)的全面提升。
二、組織開展課外輔導(dǎo)的形式方法
當(dāng)前，要組織好課外輔導(dǎo)，面臨著很多的困難和問題，如作為教員來說，有的教學(xué)、科研任務(wù)重，工作、學(xué)習(xí)繁忙；有的家庭有實(shí)際困難、需要照顧；有的住宿離學(xué)校太遠(yuǎn)等；作為學(xué)員來說，有的主體學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，問得少；有的感到學(xué)習(xí)任務(wù)重，課堂教學(xué)的內(nèi)容都沒有消化鞏固，更沒有時(shí)間深入思考等。實(shí)踐中，可采取以下一些形式和方法進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
（一）通過難題會(huì)診等集中進(jìn)行輔導(dǎo)
針對學(xué)員提出的各種現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行分類梳理，對大家疑問較多、反映比較集中的問題，采取以難題會(huì)診為主的方式集中進(jìn)行輔導(dǎo)。在難題會(huì)診過程中，充分把握學(xué)員具有任職經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，不僅學(xué)員提疑問、教員進(jìn)行解答，而且更多的是安排學(xué)員通過談自己的工作體會(huì)或者提意見建議的方式來進(jìn)行解答，把難題會(huì)診拓展為集思廣益、集體研究，集中解決學(xué)員遇到的普遍性問題，幫助他們切實(shí)提高思維能力，掌握規(guī)律和方法。
（二）通過到班排座談交流進(jìn)行輔導(dǎo)
學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人情況不同，問題千差萬別，集中輔導(dǎo)很難解決、也不可能解決所有人的問題。為此，把集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合起來非常必要。在集中輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教員經(jīng)常深入到班排，通過談工作、談學(xué)習(xí)、談人生感悟，個(gè)別或小范圍進(jìn)行座談交流，既有效地回答了學(xué)員的疑問，對工作、學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了輔導(dǎo)，也更好地進(jìn)行了感情交流，促進(jìn)了學(xué)員思想、專業(yè)、心理等各方面素質(zhì)的提高。
（三）通過校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行輔導(dǎo)
學(xué)院的校園網(wǎng)不僅是教員辦公、教學(xué)的平臺(tái)，同時(shí)也可以作為開辟第二課堂、對學(xué)員進(jìn)行課外輔導(dǎo)的平臺(tái)。如學(xué)員的疑問、寫作的論文、教員的指導(dǎo)意見、課外活動(dòng)的組織、學(xué)習(xí)進(jìn)度的追蹤以及進(jìn)行課外輔導(dǎo)的各種相關(guān)信息，都可以在校園網(wǎng)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)交流。另外，教員還可以建立博客，進(jìn)行在線（離線）答疑、輔導(dǎo)等。校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)功能豐富，更加方便快捷，能夠較好地克服時(shí)間、空間對教員課外輔導(dǎo)的影響，是一種很好的課外輔導(dǎo)形式，對學(xué)員的課外學(xué)習(xí)能夠很好地促進(jìn)和加強(qiáng)。
（四）通過電話、手機(jī)短信等形式進(jìn)行輔導(dǎo)
當(dāng)學(xué)員有問題需要教員輔導(dǎo)時(shí)，還可以通過電話、手機(jī)短信向教員咨詢，教員既可以用電話、短信的形式回答學(xué)員的問題，也可以根據(jù)情況采用網(wǎng)絡(luò)、到學(xué)員隊(duì)個(gè)別交流等其他方式給學(xué)員回答問題。
三、提高課外輔導(dǎo)質(zhì)量的注意事項(xiàng)
（一）在發(fā)揮學(xué)員主體作用上下功夫
美國教育家杜威形象地指出：“人們可以強(qiáng)制地把馬牽到河邊，卻不能強(qiáng)迫馬飲水。”課外輔導(dǎo)僅僅是外在形式，要提高學(xué)員任職能力，必須發(fā)揮好學(xué)員在課外學(xué)習(xí)中的主體作用。一是發(fā)揮學(xué)員主體質(zhì)疑的作用。課外輔導(dǎo)解決的是學(xué)員課后學(xué)習(xí)提高的問題，發(fā)揮好學(xué)員主體質(zhì)疑的作用，讓學(xué)員把疑難問題充分提出來，是搞好課外輔導(dǎo)的基本前提。在實(shí)際操作過程中，要積極鼓勵(lì)學(xué)員不局限于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是著眼任職崗位和工作實(shí)踐來認(rèn)真思考，提出可能碰到或已經(jīng)遇到的問題和困惑，這樣便于教員采取合理的方式予以解決，從而增強(qiáng)課外輔導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。二是發(fā)揮學(xué)員主體釋疑的作用。在課外集中輔導(dǎo)過程中，針對集中輔導(dǎo)的問題，通過小組討論后推薦的代表發(fā)言、有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員談體會(huì)談建議、教員提疑問作總結(jié)等形式，充分發(fā)動(dòng)學(xué)員一起來思考、解決問題，不僅增強(qiáng)了課外輔導(dǎo)的氛圍和感染力，而且打破了學(xué)員問、教員答的簡單模式，有利于學(xué)員總結(jié)回顧和思考探索，更有利于其他學(xué)員借鑒學(xué)習(xí)、減少實(shí)踐摸索、形成工作思路，提升能力素質(zhì)。三是發(fā)揮學(xué)員主體輻射的作用。在參與的對象上，針對現(xiàn)職學(xué)員提出的問題都是基層建設(shè)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題或工作中常見的問題，對其他培訓(xùn)班的學(xué)員具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)借鑒作用，在組織課外輔導(dǎo)過程中，對不同班次的學(xué)員發(fā)出邀請，鼓勵(lì)他們積極參與，很好地拓展了課外輔導(dǎo)的效益。
（二）在提高教員輔導(dǎo)藝術(shù)上下功夫
提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量，教員必須具備較強(qiáng)的輔導(dǎo)能力和素質(zhì)。一要善于梳理問題，加強(qiáng)研究。一方面，要針對學(xué)員提出的問題進(jìn)行歸納梳理，提出帶共性的問題，便于學(xué)員進(jìn)一步思考研究和集中解決；另一方面，教員自身要加強(qiáng)這些問題包括部隊(duì)基層建設(shè)和學(xué)員崗位任職中相關(guān)問題的研究，以便能緊跟部隊(duì)發(fā)展的需要，在“解惑”中促進(jìn)學(xué)員能力的生成。二要善于啟發(fā)引導(dǎo)，促進(jìn)思考。課外輔導(dǎo)需要把學(xué)員的問題提出來并進(jìn)行解答，但課外輔導(dǎo)絕不僅僅是回答問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)思考，在培養(yǎng)工作能力的同時(shí)，鍛煉思維能力。在組織輔導(dǎo)過程中，當(dāng)學(xué)員的思維停留在某個(gè)點(diǎn)、某一層面的時(shí)候，當(dāng)學(xué)員局限在探討處理案例的具體做法時(shí)，當(dāng)學(xué)員在介紹某一方面的個(gè)人工作體會(huì)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)員打開思路，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的理論和知識(shí)從一個(gè)問題上升到一類問題的高度來思考解決，形成工作思路。三要善于講評鼓勵(lì)，培養(yǎng)情感。課外輔導(dǎo)不僅是“解惑”，而且是師生間的交流和溝通。特別是在集中輔導(dǎo)過程中，要善于對學(xué)員疑問的價(jià)值、發(fā)言的思路、思維的火花、已達(dá)到的能力水平、思考問題的深度等各方面的情況，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)講評，予以肯定鼓勵(lì)，表達(dá)欣賞之情，使他們創(chuàng)造性的思維得到尊重，在交流感情過程中，培養(yǎng)他們對基層工作和自身崗位的認(rèn)同和熱愛。
（三）在建立完善職責(zé)機(jī)制上下功夫
制度是保證。建立和堅(jiān)持一定的制度，是實(shí)現(xiàn)課外輔導(dǎo)規(guī)范化，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，保證輔導(dǎo)效果的必要措施。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。作為學(xué)院，應(yīng)該把課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)擺到和課堂教學(xué)同等重要的位置來抓好落實(shí)，力爭有教學(xué)講評、就有輔導(dǎo)講評，在督導(dǎo)課堂教學(xué)的同時(shí)，跟蹤指導(dǎo)教員開展課外輔導(dǎo)，必要時(shí)定期召開課外輔導(dǎo)匯報(bào)會(huì)，總結(jié)課外輔導(dǎo)組織開展情況并部署下步工作。學(xué)員隊(duì)作為一線管理單位，要切實(shí)加強(qiáng)教育管理，搞好形勢分析，查找學(xué)員在課外學(xué)習(xí)中的各種問題，為提高學(xué)員課外學(xué)習(xí)質(zhì)量提供組織保障和力量支撐。二是健全工作機(jī)制。學(xué)院可以出臺(tái)一系列措施，來規(guī)范課外輔導(dǎo)的活動(dòng)，如把課外輔導(dǎo)作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)納入課程設(shè)計(jì)，對課外輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式、時(shí)間進(jìn)行明確；學(xué)員隊(duì)把教員定期、不定期輔導(dǎo)的情況做好登記；機(jī)關(guān)建立相應(yīng)的檢查制度等。另外，學(xué)員隊(duì)也可以根據(jù)自身需要及教員的情況，建立聘請制度，專門聘請一定資歷的教員擔(dān)任課外輔導(dǎo)員，跟隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)等。三是搞好獎(jiǎng)懲激勵(lì)。一方面，考慮把課外輔導(dǎo)列入教學(xué)工作量，給予必要的補(bǔ)助，另一方面，把課外輔導(dǎo)納入教員崗位考評系統(tǒng)，除了平時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)外，還可考慮與教員的評功評獎(jiǎng)、晉職晉級等掛鉤，以充分調(diào)動(dòng)教員的積極性，增強(qiáng)課外輔導(dǎo)的主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)：
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篇2
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排。
3、備好每堂課
認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
6、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之盡最大的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
班主任工作計(jì)劃：
今年我接任六年六班的班主任工作，這是我進(jìn)校以來首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的小六新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在我校學(xué)習(xí)的四年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級管理工作上沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，借鑒他們的班級管理方法。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。
篇3
首先，個(gè)人性格不適合做學(xué)校主任。這點(diǎn)，我想你也早已看到。我表面一時(shí)的自信無法掩蓋內(nèi)心的自卑，而且我的自卑由來而久，難以改變。所以會(huì)上不敢淡然講話和布置工作，也不敢面對老師的眼神，更別說有領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)了。
其次，我上進(jìn)心不夠。不管我表面有多堅(jiān)強(qiáng)，我也只是一個(gè)簡單的女人，我只求我能對得起我的工作和學(xué)生就行，從沒想過要做什么很大的成績或建樹，根本不想做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，所以我也一直不能十分專注于我的主任工作。單這點(diǎn)就決定我會(huì)讓你失望，會(huì)有負(fù)于你對我寄予的期望。以前的我熱愛工作，工作熱情高，學(xué)生的學(xué)習(xí)和點(diǎn)滴常常牽動(dòng)著我的心。可自從接任主任工作以來，我無法顧及學(xué)生的動(dòng)態(tài)，也無法對他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，更別說和他們談心了，有時(shí)甚至連上課也無法正常完成。曾有學(xué)生就給我送過一張卡片，寫過這樣一個(gè)愿望：希望老師能多來上我們的課!與其教學(xué)和業(yè)務(wù)都不能做好，還不如讓我專心于教學(xué)工作，我相信這一方面的工作我不會(huì)讓你失望。
再次，我無法承擔(dān)主任的工作壓力。雖然我一直在努力做好自己的本職工作，可主任的業(yè)務(wù)工作繁多，工作稍為一多一趕，我就會(huì)心急、煩燥、抱怨，以致經(jīng)常在工作上出錯(cuò)。身心俱疲已成了我不可避免的問題，它時(shí)時(shí)刻刻糾纏著我，我無法掙脫這沉重的精神枷鎖!
我表面的堅(jiān)強(qiáng)掩飾不了內(nèi)心的脆弱，雖然我的言語乏力，但卻情之切切，請您成全我這個(gè)小小的愿望。接受我的辭職!
敬請回復(fù)。
此致
敬禮!
辭職人：xxx
20xx年xx月xx日
【校主任辭職信范文二】尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
學(xué)期末馬上就要到了，一個(gè)學(xué)期的工作也要結(jié)束了，
在學(xué)期末結(jié)束前，我終于噓了一口氣，我的工作總算沒有出現(xiàn)差錯(cuò)。但是我不敢保證，以后的工作沒有問題，我只好在學(xué)期末結(jié)束前，我要向?qū)W校請辭了。
工作近一年來，發(fā)現(xiàn)自己在工作、生活中，所學(xué)知識(shí)還有很多很多的欠缺，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校課改發(fā)展的需要，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理論。經(jīng)過慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在教導(dǎo)處的教導(dǎo)員職務(wù)，敬請批準(zhǔn)。
在近一年的時(shí)間里，我有幸得到了單位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的傾心指導(dǎo)及熱情幫助，工作上，我學(xué)到了許多寶貴的課改經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，對課改工作有了大致的了解。思想上，得到領(lǐng)導(dǎo)與同事們的指導(dǎo)與幫助，有了更成熟與更深刻的人生觀。這近一年的工作經(jīng)驗(yàn)將是我今后學(xué)習(xí)和工作中的一筆寶貴的財(cái)富。
我的能力不能勝任教務(wù)處教導(dǎo)員的職務(wù)，這是我很感到傷心的地方，我知道自己應(yīng)該去努力但是我努力后還是不行。我的資歷和能力以及閱歷都不能勝任我目前的工作，我只好辭職，給其他老師讓位。
在這里，特別感謝校長、副校長、王主任、秦主任、劉主任在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感謝校長在近一年來的特別關(guān)照和指導(dǎo)以及對我的信任。感謝所有給予過我?guī)椭耐聜?懇求領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請。
祝：工作順心。并祝我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展
此致
敬禮!
申請人：xxx
20XX年X月x日
【校主任辭職信范文三】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予在工作的機(jī)會(huì)以及在這兩年里對我的幫助和關(guān)懷!由于某些原因，今天我在這里提出辭職申請。
我非常重視在**學(xué)校內(nèi)這段經(jīng)歷，也很榮幸成為**的一員，特別是**的處事風(fēng)范及素質(zhì)使我倍感欽佩。在**這兩年所學(xué)到的知識(shí)也是我一生寶貴的財(cái)富。也祝所有**成員在工作和活動(dòng)中取得更大的成績及收益!在兩年的時(shí)間里，學(xué)校給予我多次實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我在這個(gè)工作崗位上積累了一定的技術(shù)技能和工程經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)到了許多工作以外的處世為人等做人的道理。所有的這些我很珍惜也很感謝學(xué)校，因?yàn)檫@些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。
再這里感謝領(lǐng)導(dǎo)對我在這段時(shí)間的幫助和照顧,希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!
此致
篇4
在大學(xué)生舉辦的暑假輔導(dǎo)班中，以輔導(dǎo)日常功課內(nèi)容為主的偏多，因?yàn)閺氖滤囆g(shù)類學(xué)習(xí)的大學(xué)生數(shù)量相對較少，創(chuàng)辦班級需要的器材、場地相對昂貴，。所以，在校大學(xué)生通常選擇預(yù)習(xí)新課程為授課內(nèi)容的輔導(dǎo)班形式，辦班地點(diǎn)多選為城市地區(qū)，相對于農(nóng)村等一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，這里的中小學(xué)生暑假輔導(dǎo)普及率相對較高，收費(fèi)價(jià)格和招生宣傳有一定的優(yōu)勢，創(chuàng)辦輔導(dǎo)班的成功率較高。
多數(shù)大學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)，走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對較少，在生活中獨(dú)立面對生活的機(jī)會(huì)有限，創(chuàng)辦輔導(dǎo)班的過程，也是他們增長見識(shí)、擴(kuò)充才干的好時(shí)機(jī)。此項(xiàng)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)辦者自主策劃，考慮到創(chuàng)辦過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，與校園參與的活動(dòng)不同的是，此項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要由自己支付，這也必然能夠增強(qiáng)每個(gè)參與者的責(zé)任感。授課過程中，大學(xué)生需要用成人的角度，用一個(gè)教師的形象去處理生活中遇到的種種問題，在不知不覺中，錘煉了自己的意志，培養(yǎng)了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，給暑假教育事業(yè)注入了新鮮的血液與活力，樹立了大學(xué)生的良好形象。所以，大學(xué)生嘗試創(chuàng)辦暑假的輔導(dǎo)班非常有意義，成功創(chuàng)辦此項(xiàng)實(shí)踐的技巧值得學(xué)習(xí)。
師資力量的培訓(xùn)，抓好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。輔導(dǎo)班授課階段是創(chuàng)辦輔導(dǎo)班的重要環(huán)節(jié)，課堂質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定著輔導(dǎo)班的前途命運(yùn)。在開班前夕，聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生或老師給各個(gè)輔導(dǎo)授課老師講課技巧給予指導(dǎo)，讓每個(gè)老師不斷地試講，查漏補(bǔ)缺，相互學(xué)習(xí)，提高講課水平。培訓(xùn)中，創(chuàng)辦者需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，每一項(xiàng)事業(yè)的成功開創(chuàng)是所有參與者共同努力的結(jié)果，將能吃苦、愛拼搏的思想深入每一個(gè)老師的心中，加強(qiáng)老師們的主人翁意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的潛能，團(tuán)隊(duì)力量擰成一股繩，參與者處處關(guān)心整個(gè)過程的每一細(xì)節(jié)，教學(xué)效果事半功倍。
選擇合適的輔導(dǎo)班校址，完善各項(xiàng)硬件設(shè)施。暑假時(shí)間是一年當(dāng)中天氣最炎熱的季節(jié)，教師條件簡陋對于學(xué)生的健康、教學(xué)的質(zhì)量都是不利的，創(chuàng)辦者可通過各種辦法租借到民辦學(xué)校的教室或具有上課功能的房子，在考慮到租金、水電費(fèi)的同時(shí)，更重要的是方便學(xué)生來回學(xué)校上課，交通便利，道路平坦。教室中要安裝空調(diào)、電扇等降溫通風(fēng)設(shè)備，校園中設(shè)置攝像監(jiān)控設(shè)備，防止期間的盜竊等安全事故的發(fā)生。住宿及上課地方的供水條件方便好用，隨時(shí)有水供應(yīng)，廁所衛(wèi)生保持干凈，注意通風(fēng)，生活垃圾及時(shí)清除，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、舒適的校園環(huán)境。
采取各種方式廣泛招生宣傳，引起學(xué)生及家長的關(guān)注。在招生宣傳過程中，有部分家長了解輔導(dǎo)班的情況僅是通過收到的一紙傳單，傳單的內(nèi)容要文字簡單，具有說服力，用詞膾炙人口，形式上新穎醒目，吸引讀者的眼光，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)明確，無異議。在學(xué)生還沒有放假之前，可走進(jìn)學(xué)生教室，把自己變成輔導(dǎo)班的形象代言人，安排公益演講，吸引盡可能多的學(xué)生前來，激情說明辦理輔導(dǎo)班的宗旨和優(yōu)勢。采取各種鼓勵(lì)報(bào)名的措施，搶先報(bào)名的學(xué)生給與一定的優(yōu)惠，減免貧困家庭學(xué)生的學(xué)費(fèi)，彰顯輔導(dǎo)班關(guān)心公益事業(yè)的一面，提高本輔導(dǎo)班在家長及學(xué)生心中的形象，這對于廣泛招生都是有利的。
安排公開咨詢點(diǎn)，召開學(xué)生試聽課。將盈利性事業(yè)公開接受社會(huì)的考核，使創(chuàng)辦事業(yè)透明化，必然能夠得到社會(huì)的廣泛共識(shí)。在此之前，咨詢點(diǎn)的同學(xué)要準(zhǔn)備好家長前來可能會(huì)咨詢的問題，采用“一對一”對答打模式，圓滿回答家長的問題，解除家長們的質(zhì)疑和顧慮。在正式開班之前，開辦三天左右的公開課，聯(lián)系學(xué)生及家長前來試聽，選擇最優(yōu)秀的授課老師，將大學(xué)生陽剛朝氣，有文化底蘊(yùn)的一面展現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生盡快接受老師的講課方式，方便日后的教學(xué)工作的正常展開。
以人為本，提高輔導(dǎo)班的授課質(zhì)量。在安排上課內(nèi)容時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和課程進(jìn)度，適當(dāng)?shù)陌盐蘸谜n堂內(nèi)容的難易程度，編排有趣的故事，或用智力競答的方式活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在暑假階段知識(shí)水平有所提升。當(dāng)然，“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”作為一名老師，不僅要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)，更要能夠啟蒙學(xué)生做人的道理。將生活中勵(lì)志成才的事例講給學(xué)生們，把立志高遠(yuǎn)、快樂學(xué)習(xí)的思想傳授給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷攀登學(xué)業(yè)的高峰，健康成長。
做好安全教育工作，確保學(xué)生財(cái)產(chǎn)生命安全。教學(xué)過程中，中小學(xué)學(xué)生由家長接送上學(xué)的情況已經(jīng)不多了，多數(shù)學(xué)生自己騎車，或徒步上學(xué)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門清除道路中的可能存在的安全隱患，車輛的存放位置一定要有安全保障。教育學(xué)生一定不能私自下水游泳，加強(qiáng)與家長之間的溝通，共同監(jiān)督學(xué)生的出行出勤情況，給學(xué)生的安全以充分保障。
大學(xué)生創(chuàng)辦暑假輔導(dǎo)班是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重要舉措，也是學(xué)生踏入社會(huì)實(shí)踐的良好開端。學(xué)生可將學(xué)到的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，自助尋找解決問題的辦法，對于增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高大學(xué)生質(zhì)量具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
篇5
實(shí)習(xí)期間，在老師的指導(dǎo)和支持下，我總共聽了21堂課，上了108節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請教指導(dǎo)梁老師，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的功夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了很多課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案，做好萬全準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，班級的日常工作都得認(rèn)真履行，每天的大課間活動(dòng)都認(rèn)真維持秩序，監(jiān)督到位，學(xué)生有問題，出現(xiàn)矛盾，我耐心做好思想工作，化解矛盾，平時(shí)也經(jīng)常和家長聯(lián)系，就學(xué)生的情況進(jìn)行交流。每周一次的班會(huì)，對上周工作進(jìn)行鑒定，并對學(xué)生提出新的要求及任務(wù)。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，配合學(xué)校工作，組織學(xué)生參加了朗誦比賽、大型感恩教育、防空演習(xí)、校運(yùn)會(huì)，在校運(yùn)會(huì)中，我班取得了總分第一的好成績，朗誦比賽也獲得了三等獎(jiǎng)。中考后，召開了家長會(huì)，而且我負(fù)責(zé)的中考專刊也獲得了三等獎(jiǎng)。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的李老師和梁老師，是她們讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩逐漸走向了成熟。
新教師自我鑒定2轉(zhuǎn)眼間，從去年_月參加工作至今已經(jīng)一年，經(jīng)過這一年的努力和不斷學(xué)習(xí)，我收獲頗多。現(xiàn)鑒定一年來的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方、改善不足的地方，以更好的看清前面的路。
品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此，這一年來我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想覺悟，構(gòu)成自身正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，也用心參加各級組織的活動(dòng)，對我很有幫忙。無論在什么狀況下，我都沒有忘記“學(xué)高為師，身正為范”，并以品德至上來要求自己。
這一年來，我一向都很注意自身的行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生在很大程度上都愛模仿、依靠老師，所以務(wù)必時(shí)刻注意自己的言行。對此，我高標(biāo)準(zhǔn)要求自己：不管在課堂里還是在課外，我都努力塑造一個(gè)良好的形象。同時(shí)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，真正了解他們的所想所愛。總得來說，我所做的一切，目的只有一個(gè)，期望能幫忙學(xué)生健康成長。
作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)，還有各方面的技術(shù)培訓(xùn)。平時(shí)，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)、吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)然，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)工作中，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等著我去學(xué)習(xí)呢。
當(dāng)了一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語三年級和五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。我明白：自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以，我用心參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，鑒定出自己的想法。
經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗多，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)潛力還有待提高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
新教師自我鑒定3在這三年的特崗生活當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力提高思想覺悟“吃苦在前，享樂在后”。在實(shí)際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。在教書的同時(shí)，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺講臺(tái)上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺悟方面有了很大的進(jìn)步。
一、工作能力方面
自踏上工作崗位起，我就一直擔(dān)任班主任工作，而且是一年級班主任。對于剛剛參加工作的我來說是非常的苦惱，有些不知所措，但是我并沒有退縮，而是積極地向老教師請教該怎樣去管理這些小學(xué)生，該怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一份耕耘，一份收獲，很快我的工作步入了正軌，而且做起來是得心應(yīng)手，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。三年來，我每項(xiàng)工作都是走在最前端，無論是教學(xué)還是學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都做得是有聲有色。
二、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面
三年時(shí)間里我從未無故缺席，而且每天都是早早的來到班級組織學(xué)生上好自習(xí)，利用科任課和中午、晚上休息的時(shí)間鉆研教學(xué)，以便更好地上好每一節(jié)課。要給學(xué)生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作。從大學(xué)畢業(yè)到今天，我一直沒有停止閱讀的習(xí)慣，不斷的充實(shí)自己，向?qū)W生展示一個(gè)豐富的自我。
新教師自我鑒定420__至20__學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了今后更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，鑒定經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，特做如下自我鑒定：
一、思想工作方面
思想明確，安教樂教，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。服從學(xué)校工作安排，對工作精益求精，為人師表。
二、教育工作方面
本學(xué)年，我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任一職，同時(shí)負(fù)責(zé)三年級的數(shù)學(xué)和英語教學(xué)工作。在工作中，我常常以身作則，帶頭完成好每月的常規(guī)工作，并認(rèn)真查閱同事們工作的開展和完成情況，時(shí)常與大家溝通，也經(jīng)常向有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的老教師請教工作方法，一年來的教務(wù)工作，使我成長了很多，業(yè)務(wù)能力也在慢慢提升。在教學(xué)中，我認(rèn)真專研教材，力求吃透教材、大綱，積極開拓教學(xué)思路，把一些優(yōu)秀、先進(jìn)的教學(xué)理論用到教學(xué)中去，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的精神。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
積極參加各種培訓(xùn)，如今年參加的__地區(qū)中小學(xué)班主任管理創(chuàng)新暨心理健康教育骨干教師培訓(xùn)和__教辦組織的__鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)。同時(shí)，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育技術(shù)及思想，以求把這些盡快地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中去。
四、今后的努力方向
因?yàn)槭莿倕⒓庸ぷ鳎偌由纤幍沫h(huán)境因素，很多教學(xué)思想不夠成熟，專業(yè)知識(shí)還需時(shí)間進(jìn)一步檢驗(yàn)，同時(shí)，還要積極地向領(lǐng)導(dǎo)、老教師學(xué)習(xí)，勇于去實(shí)踐，讓自己的教育教學(xué)能力得到更進(jìn)一步的提高。
新教師自我鑒定5時(shí)光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時(shí)間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多。此刻我鑒定一下近一年的得與失，因?yàn)榛仡欁哌^的路就能夠更好的看清前面的路。
作為一名新教師，當(dāng)然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，但是從走上講臺(tái)的第一天開始，我就決定必須要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無論多么忙，在這一年的時(shí)間里我都會(huì)經(jīng)常擠出時(shí)間去聽本校年長有經(jīng)驗(yàn)教師的課，還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且用心參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這一年的時(shí)間里，忙碌伴隨著充實(shí)，我一共在校開過兩節(jié)公開課，到林溪鄉(xiāng)校開過一節(jié)新教師匯報(bào)課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點(diǎn)讓我受益很多，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn)：
篇6
對____本部、____幼兒園校園環(huán)境、校容校貌進(jìn)行了改造，投入資金十萬余元，學(xué)校面貌煥然一新，有力配合了招生工作。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步充實(shí)，更新了微機(jī)室，配置新微機(jī)33臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)；配置電子白板10套，____本部教室全部安裝了電子白板；幼兒園接受國家配備的電子產(chǎn)品、圖書、玩具等價(jià)值10萬余元，僅鋼琴達(dá)到4架，4個(gè)教室配備了鋼琴，所有教室建起了班級圖書室。
2、成功組織了盛大的六一慶祝活動(dòng)。
為了擴(kuò)大影響、加大宣傳、配合招生，六一期間，我們利用兩天時(shí)間，分別組織了兩場盛大的六一兒童節(jié)慶祝活動(dòng)。在校園搭臺(tái)子，師生精心籌備，第一天1-6年級過六一，家長和孩子共同參與，第二天邀請____幼兒園和招生范圍內(nèi)的三所民辦幼兒園的小朋友和家長，共計(jì)600多人到____本部院內(nèi)共慶六一，每個(gè)幼兒園表演兩個(gè)節(jié)目，____學(xué)校的全體老師表演了兩個(gè)展示集體風(fēng)采的節(jié)目，安排家長參觀校園、參觀展室、教室、辦公室，慶祝活動(dòng)圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期效果。
3、教學(xué)成績繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。
____完小位于鼓樓后、玉皇閣腳下，堅(jiān)守老城區(qū)，地理位置偏僻，交通不便，成為制約學(xué)校發(fā)展的一大瓶頸。學(xué)校多年來始終把教學(xué)挺在前面，靠質(zhì)量生存，靠成績立校，致力于走“成績一流+管理規(guī)范+特色鮮明”的辦學(xué)路徑。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，合格率繼2014年在縣城五所完小名列第一、2015年排名第二的基礎(chǔ)上，2016年合格率92.96%，在縣城五所完小排名第一，博文錄取率14.09%，全縣排名第三、五所完小排名第一。
4、一年級招生實(shí)現(xiàn)突破。
地理位置偏僻、招生吃不飽是____完小面臨的不可回避的現(xiàn)狀和急需破解的難題。我們從兩方面齊頭并進(jìn)：一是早動(dòng)手、早行動(dòng)，加大宣傳、擴(kuò)大影響，走出去，請進(jìn)來，加大招生力度。今年我們比縣城其它同類熱點(diǎn)學(xué)校提前一個(gè)月完成一年級招生，招生人數(shù)與去年相比實(shí)現(xiàn)了翻番，突破了百人大關(guān)，有力鼓舞了教職工隊(duì)伍的士氣，對學(xué)校未來的發(fā)展充滿了信心，提了神兒，提了勁兒。二是學(xué)校辦特色、強(qiáng)素質(zhì)。靠規(guī)范的管理、豐富的課程、科學(xué)的設(shè)計(jì)和引領(lǐng)增強(qiáng)學(xué)校活力和吸引力。
二、工作舉措：
1、扭住常規(guī)不動(dòng)搖，實(shí)打?qū)崱白コＲ?guī)、求實(shí)效”。
“千招萬招，落實(shí)常規(guī)是實(shí)招”。這是我們多年來的體會(huì)、總結(jié)，也是上下形成的共識(shí)。我們突出做好“四抓”，即：抓教案，抓聽課，抓作業(yè)，抓輔導(dǎo)。“四抓”看似平常、簡單，關(guān)鍵一以貫之、長期堅(jiān)持、落到實(shí)處，平常招就成了實(shí)在招，簡單招就成了有效招。教案、聽課記錄、作業(yè)、課外輔導(dǎo)由教導(dǎo)處三位主任按年級分工把關(guān)，真審批、真檢查、真反饋、真改進(jìn)，有記錄，留痕跡。落實(shí)聽課，每周一次領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽課，校長、教導(dǎo)處人員隨機(jī)聽課，教研組每周聽一次研討課，每學(xué)期同學(xué)科教師聽課不少于15節(jié)，每月聽課記錄一匯總一公布。學(xué)期初排列好聽課表，每周四第1節(jié)課領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽課，教導(dǎo)處提前微信提示，校長帶頭參與，確保校長聽評課30節(jié)，其他成員聽評課60節(jié)。落實(shí)學(xué)生作業(yè)，教導(dǎo)處積極引導(dǎo)，定期檢查，任課教師對學(xué)生的書面和背誦作業(yè)逐一檢查、逐個(gè)較真，發(fā)揮家長作用，提倡親子共讀，落實(shí)家長鑒字。
2、開展提高語文閱讀能力課題研究。
年初，確定語文教研活動(dòng)主題：提高語文閱讀能力。圍繞這一主題開展教研活動(dòng)：確定每周三為閱讀日，下午第三節(jié)課為閱讀課。每天早讀20分鐘為晨讀時(shí)間，語文、英語老師分別組織誦讀。開展了第二屆中華經(jīng)典誦讀比賽，第三節(jié)玉皇閣杯硬筆書法比賽，一年級、四年級免費(fèi)配發(fā)了魔法寫字帖，
開展“工工整整寫字，認(rèn)認(rèn)真真做人”練字活動(dòng)，開通了紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播，每周四課外活動(dòng)開播。特別是在語文課改方面，把“擴(kuò)大課外閱讀量”作為研究課題，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，已經(jīng)開始實(shí)施：召開了課題啟動(dòng)及培訓(xùn)會(huì)，并采取了三項(xiàng)措施：一是每周拿出兩節(jié)語文正課作為課外閱讀課，二是開放圖書室，語文老師統(tǒng)一組織借閱，三是把“擴(kuò)大課外閱讀量”作為課題，專題研究。明年報(bào)教研室申請縣級以上課題立項(xiàng)。3、以國學(xué)為載體修德樹人。
現(xiàn)在教育的缺失主要是“育人”，常說的“教書育人”，只剩了教書，“育人”就像折斷了的一支翅膀。如何找到有效途徑達(dá)到育人目的，就是：弘揚(yáng)國學(xué)修德樹人。由語文老師落實(shí)每周一節(jié)的國學(xué)課，利用好全縣統(tǒng)一配發(fā)的國學(xué)讀本；在全校推廣普及弟子規(guī)，要求學(xué)生朗讀背誦，在誦讀中養(yǎng)成文明禮儀和良好習(xí)慣；紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播播放弟子規(guī)配樂朗誦，營造國學(xué)氛圍；為我縣明德國學(xué)班提供學(xué)習(xí)場所（周日或周六），部分師生參加明德國學(xué)班的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國學(xué)興趣愛好，逐步探討在小學(xué)生中推廣國學(xué)的有效方法。今后把____完小打造成明德國學(xué)班小學(xué)生國學(xué)推廣基地。
4、加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)。
“三支隊(duì)伍”指教師、家長、學(xué)生三支隊(duì)伍。提高教師業(yè)務(wù)能力：1、學(xué)課標(biāo)、考課標(biāo)。組織全體教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），6月進(jìn)行了考試，成績與考核掛鉤，12月下旬組織第二次新課標(biāo)考試。2、“送出去”充電。派員參加了教研室、進(jìn)修校、教育局安排的所有教師培訓(xùn)，包括廈門英語教師培訓(xùn)，幼兒教師多次赴張家口、宣化培訓(xùn)，用于外出培訓(xùn)的費(fèi)用達(dá)到兩萬多元；組織數(shù)學(xué)教師到東關(guān)完小聽課，開展“數(shù)學(xué)概念”教學(xué)研討。3、“請進(jìn)來”輔導(dǎo)。邀請教研室教研員為我校語、數(shù)、英教師專題授課，講理念，講方法，解難釋疑；組織了“如何提高六年級成績”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，校長和教導(dǎo)主任組織了“提高語文閱讀能力、擴(kuò)大課外閱讀量”的專題輔導(dǎo)。發(fā)揮家長的教育作用：1、開好家長會(huì)。為了保證質(zhì)量，家長會(huì)之前，組織班主任、任課教師召開培訓(xùn)會(huì)，定程序，定內(nèi)容，發(fā)放資料，明確家長會(huì)要達(dá)到的目的和要求。2、提升家長管理孩子能力。家長會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織家長培訓(xùn)，教給家長如何教育孩子，轉(zhuǎn)觀念，授方法。3、注重家校溝通。利用微信群建立家長和學(xué)校的聯(lián)系，相互溝通，相互配合；注重平時(shí)家長和教師之間的溝通，家長經(jīng)常關(guān)注班級動(dòng)態(tài)、學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)揮家長的重要作用。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育：1、加強(qiáng)和暢通政教處、少先隊(duì)兩條線管理，成立少先大隊(duì)，健全組織機(jī)構(gòu)，大、中、小隊(duì)長佩戴標(biāo)志上崗，鍛煉學(xué)生的自我管理能力；2、戴紅領(lǐng)巾，穿校服，見面問好常規(guī)要求落到實(shí)處；3、加強(qiáng)班級管理、班級文化建設(shè)，組織班級管理、班級文化展示交流現(xiàn)場會(huì)，發(fā)揮師生參與班級管理、班級文化的積極性和創(chuàng)造性。
三、今后設(shè)想：
發(fā)展目標(biāo)：教師有追求（成名成家），學(xué)生有特長（豐富課程），學(xué)校有活力（素質(zhì)教育）。
工作思路：學(xué)習(xí)新教育理念，借鑒新教育做法，打造科研型團(tuán)隊(duì)，走專業(yè)化發(fā)展之路。
篇7
（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣
初中生最大的特點(diǎn)就是處在叛逆期，學(xué)困生中的大多數(shù)就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對本就復(fù)雜的數(shù)學(xué)不僅沒有興趣，甚至出現(xiàn)反感抵觸情緒。所謂的樂趣，學(xué)困生會(huì)認(rèn)為那是不可思議的事情，對于自己不喜歡的學(xué)科怎么可能得到樂趣？但如果是優(yōu)等生，不僅有良好的興趣，更重要的是會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。
（二）缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性
本段內(nèi)容參考了以往學(xué)者的調(diào)查，熊琴（2013）認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習(xí)極少，更不用說看其他書或參加課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。譚B文（2015）認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上較為散漫，與數(shù)學(xué)優(yōu)等生形成了鮮明的對比。差距拉大的很大一部分原因還有數(shù)學(xué)優(yōu)等生不僅可以完成老師的作業(yè)，不管在質(zhì)上還是量上都達(dá)到盡可能的最佳。
（三）情感障礙
教育界中最重視激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，更多的是考慮學(xué)生的情緒。如果能順應(yīng)和滿足人的需求，就會(huì)產(chǎn)生積極作用，反之可能出現(xiàn)逆反心理，傷害情感。對于學(xué)生，不僅是數(shù)學(xué)的學(xué)困生，對于所有科目的學(xué)困生而言，都會(huì)存在焦慮、自卑現(xiàn)象，對前途喪失信心，對學(xué)習(xí)苦惱沮喪，存在一定的心理問題和情感障礙。
二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因分析
（一）學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)
導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因有很多種，在學(xué)生的角度不僅有基礎(chǔ)問題，還有缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低導(dǎo)致學(xué)習(xí)意志薄弱。從種種原因中重點(diǎn)分析學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，之所以基礎(chǔ)不好是因?yàn)樾W(xué)的基本功不扎實(shí)，在初中所有的科目中對基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高，因?yàn)閿?shù)學(xué)的前后連貫程度很大，前面所學(xué)的知識(shí)往往為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。如果學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)不了解，對于初中的新知識(shí)完全是空中樓閣的不知所措，必然導(dǎo)致新舊知識(shí)的斷鏈。
（二）教師的教育問題
有句古話叫“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，有的老師沒有處理好教學(xué)的相關(guān)情況。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，程式化、符號化的東西相對較多，給學(xué)生帶來的視覺等感官刺激非常有限，如果處理失當(dāng)，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)課的教學(xué)更容易缺乏生動(dòng)性。初中生有些許的躁動(dòng)，喜歡張揚(yáng)豐富的內(nèi)容。所以，老師一定要注意課堂的氣氛，克服課堂的緊張和呆板的學(xué)習(xí)氛圍，爭取課堂的活潑和輕松。
三、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的培養(yǎng)策略
（一）手腦并用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
李燕（2014）和伍華（2011）在對培養(yǎng)學(xué)困生的策略中一致認(rèn)為“興趣是最好的老師”。作者本人完全同意這樣的觀點(diǎn)，新的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新，把學(xué)生真正看成是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生手腦并用。初中數(shù)學(xué)中有很多數(shù)形結(jié)合，還有類似于拿幾個(gè)球的概率問題，所有這些都可以通過讓學(xué)生自備道具更好地豐富課堂形式，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過實(shí)際的動(dòng)手能力學(xué)習(xí)，盤活課堂氣氛，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)樂于接受這樣的教育方式，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）享受成功，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
鼓勵(lì)式批評和說教式批評，對于敏感的初中生而言，當(dāng)然是前者更有魅力。說教和表揚(yáng)，教師應(yīng)去表揚(yáng)；表揚(yáng)和成功相比，人人都希望自己是成功的。成功可以提升自我形象，可以充滿自信地進(jìn)入下一個(gè)征程，所以沒有誰不希望成功。與數(shù)學(xué)優(yōu)等生相比，學(xué)困生經(jīng)歷的挫敗較多，容易產(chǎn)生煩悶、焦慮和萎靡等不良情感。此類不良情感的堆積會(huì)對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，形成惡性循環(huán)。教師提出的目標(biāo)和任務(wù)要恰當(dāng)，要使學(xué)困生能夠完成，讓他們有機(jī)會(huì)獲得成功，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)成功的愉悅感。
（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系
作為一名教師，首先要樹立正確的學(xué)生觀和科學(xué)的教育觀，這是進(jìn)行教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到越是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，越需要得到更多關(guān)注，因?yàn)榭赡芟惹暗姆N種原因?qū)е卢F(xiàn)在的學(xué)習(xí)困難，但對于學(xué)習(xí)的成功渴望更強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)密切相連，初中生自制力較差，如果老師堅(jiān)信“天生我材必有用”，正確的教育方法和引導(dǎo)一定可以帶領(lǐng)學(xué)困生走出學(xué)習(xí)的困難區(qū)。
參考文獻(xiàn)：
篇8
二、班主任必須充分發(fā)揮班干部的助手作用
一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、健康、好學(xué)的班集體，不僅取決于班主任的辛苦工作，而且在很大程度上取決于班干部的良好帶動(dòng)。班干部是班主任的左右手，只要選擇和培養(yǎng)好班干部，班主任的工作就會(huì)更加輕松，就會(huì)對班級起到“以點(diǎn)帶面”的作用，就會(huì)逐漸形成“比學(xué)趕幫超”、一級帶一級、一級向一級看齊的良好班風(fēng)。因此，班主任首先要激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)班干部的愿望。班主任要激發(fā)學(xué)生當(dāng)干部的欲望，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，并且使這種思想持續(xù)下去。在開學(xué)初可以通過自薦、競選等多種方法把那些愿意為同學(xué)們服務(wù)、有一定號召能力和組織能力的學(xué)生選為班干部。第二是制訂嚴(yán)格制度。班干部一旦產(chǎn)生，班主任要嚴(yán)格要求他們，用制度和紀(jì)律促使他們以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，在各個(gè)方面起好帶頭作用。第三是樹立班干部威信，鼓勵(lì)他們放手去干，對他們的工作給予支持，同時(shí)在班中多表揚(yáng)。第四要選擇正確的引導(dǎo)方法。班干部選舉產(chǎn)生后，職責(zé)要明確。第五要采取優(yōu)勝劣汰的制度。教師要對做得好的班干部給予及時(shí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好的班干部要給予幫助，必要時(shí)可改選，這樣就會(huì)形成奮發(fā)向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、班主任必須做好學(xué)生的“貼心人”
教書育人是教師的天職，班主任較之其他科任老師與學(xué)生接觸較多，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的“貼心人”，用自己的能力、人格、學(xué)識(shí)、情感去教育感化學(xué)生。要讓學(xué)生覺得班主任就是他們的“父母”“哥哥姐姐”和最好的朋友，讓他們信任班主任、依賴班主任、有困難找班主任。要想做到這點(diǎn)，教師首先要尊重學(xué)生，要包容學(xué)生的方方面面，對學(xué)生說話要注意方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味;對犯錯(cuò)誤的學(xué)生要耐心地進(jìn)行說服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。其次，要關(guān)愛學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)生普遍缺少關(guān)愛。筆者做過農(nóng)村與城市小學(xué)生的對比調(diào)查，在檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、假期陪玩、思想溝通等方面，農(nóng)村小學(xué)生得到父母的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于城市小學(xué)生，有的小學(xué)生甚至是空白，放學(xué)后幾乎成為一個(gè)沒有“管束”的孩子。因此，班主任要多關(guān)心留意學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、生活。第三，要對學(xué)生寬容。農(nóng)村學(xué)生中留守兒童多，家長管教少，難免犯這樣或那樣一些錯(cuò)誤。班主任就要像其父母那樣多采取寬容的態(tài)度，多與其交流，耐心講道理，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，不能動(dòng)輒訓(xùn)斥甚至體罰，造成學(xué)生的逆反心理，這樣學(xué)生才會(huì)與你做到親密無間，才能改正缺點(diǎn)并做到一以貫之。
四、班主任必須經(jīng)常家訪和開好家長會(huì)
首先要經(jīng)常家訪。家訪是做好班主任工作的重要途徑，是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。孩子的教育光靠教師不行，還需要有社會(huì)和家長的協(xié)助，其中家長的配合尤為重要。由于農(nóng)村家庭文化層次不高，教師在家訪時(shí)應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)行為。其次還應(yīng)適時(shí)召開家長會(huì)。用這種對話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題，取得家長的認(rèn)可，收到良好的效果。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第三還要及時(shí)和家長溝通。針對個(gè)別學(xué)生的特殊情況，比如作業(yè)經(jīng)常不完成、上課精力不集中、愛遲到等現(xiàn)象，班主任就要多留心，及時(shí)與家長溝通了解。特別是對一些“調(diào)皮生”，教師更要多與家長溝通，以確保學(xué)生的健康成長。
五、班主任必須爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持
篇9
教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、工作措施：
(一)組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念，單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題，要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
(二)分塊落實(shí)，提高教學(xué)效果
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，個(gè)別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法
(1)每兩月舉行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問題。
(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵(lì)。
3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。
自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。
定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個(gè)別計(jì)劃。
5、每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊，留作檔案。
(三)適應(yīng)需要，探索科學(xué)的管理機(jī)制
傳統(tǒng)的教育評價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，探索一種科學(xué)的教育評價(jià)體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。
三、每月工作安排：
九月份：
1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計(jì)劃，布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三、四年級各1名學(xué)生)
3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊，指導(dǎo)填寫。
十月份：
1、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開展隨堂聽課活動(dòng)。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會(huì)議：
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計(jì)劃范文(二)一、指導(dǎo)思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、基本情況：
我校共有6名特殊學(xué)生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學(xué)生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動(dòng)癥。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí)，也無法獨(dú)立完成試卷。
三、工作目標(biāo)：
1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
四、具體做法：
(一)更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué)，行政會(huì)上專門討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中，有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。
(二)加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
(三)發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在黨、政、團(tuán)、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動(dòng)。
隨班就讀工作計(jì)劃范文(三)一、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。
二、建立由分管校長、教育教學(xué)主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。
三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。
四、針對學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育。
五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長過程的多元評價(jià)內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評價(jià)。
六、教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。
七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍。
八、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通。
隨班就讀教師工作職責(zé)
一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育，提高教育的有效性。
二、開展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高隨班就讀工作的科學(xué)性。
三、開展對隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評價(jià)。加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容，實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)辦法。
篇10
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)情況影響到獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展。近年來，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。在這種情況下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性也日益顯現(xiàn)。然而當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)生涯規(guī)劃教育卻面臨著一系列的問題。因此探討?yīng)毩W(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題，并相應(yīng)對策十分必要。
一、獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題
（一）欠缺完善的教育體系
獨(dú)立院校通俗的說是指不完全由國家投資創(chuàng)辦，是由普通本科高校聯(lián)合社會(huì)力量創(chuàng)辦的高等教育機(jī)構(gòu)。因此我國獨(dú)立學(xué)院普遍繼承了母體學(xué)校的教學(xué)管理模式。在職業(yè)生涯指導(dǎo)教育體系的構(gòu)建上，一般也是照搬母體學(xué)校的模式，沒有根據(jù)社會(huì)需求，也沒有針對獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)模式和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)采取針對于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。另外，由于是新興院校，獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)方面等各項(xiàng)工作剛起步，缺乏相應(yīng)的資源。因此，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)沒有分階段，分層次進(jìn)行，許多獨(dú)立學(xué)院到大學(xué)三年級才開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，甚至有些專業(yè)根本沒有開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，只是簡單的把就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)放在大四畢業(yè)生身上。對學(xué)校而言，只考慮就業(yè)率而忽視就業(yè)質(zhì)量，只要畢業(yè)生就業(yè)率提高了，就業(yè)工作就完成了。
（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育課師資力量薄弱
職業(yè)生涯規(guī)劃教育要求教師要具有較強(qiáng)的專業(yè)性。職業(yè)生涯規(guī)劃的教師應(yīng)該具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)。然而，目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯教育的工作主要由學(xué)生輔導(dǎo)員和行政人員兼職從事的，由于他們不僅缺乏必要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，而且在授課中把大量的精力都花費(fèi)在不必要的日常管理和行政事務(wù)上，使得學(xué)生無法在課堂上真正的理解只野生規(guī)劃，沒有達(dá)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容缺乏個(gè)性和實(shí)踐性
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生相比普通高校學(xué)生具有其自身的特點(diǎn)。如：學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況普遍較好，文化底子薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，研究和奮斗的精神欠缺。加之現(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女居多，受社會(huì)風(fēng)氣浮躁的影響，有些學(xué)生對于未來的職業(yè)和人生方向很少思考，認(rèn)為這是家長應(yīng)該考慮的問題，對家長的依賴性過大， 而且就業(yè)信心不足。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的這些特點(diǎn)決定了獨(dú)立學(xué)院開展職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)工作不能單純實(shí)施灌輸式的教育模式，而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，突出個(gè)性教育。但是，目前獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)生涯規(guī)劃課程多以課堂講授的方式為主，缺乏有針對性的個(gè)別教學(xué)，無法適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的手段是應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合。現(xiàn)階段，獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育還只是理論，真正運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的很少。獨(dú)立學(xué)院普遍建校時(shí)間短，很多學(xué)校未能很好地與企業(yè)建立實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。學(xué)生的很難得到職業(yè)體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。缺乏實(shí)踐性的教學(xué)和指導(dǎo)模式使得學(xué)生在課程結(jié)束后仍然停留在表象，對自我的深層認(rèn)識(shí)還不夠，很難設(shè)計(jì)出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，再者政府勞動(dòng)就業(yè)部門也沒有針對獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，專門搭建起獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)模式與企業(yè)需求對接的信息平臺(tái)，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)信息極度不對稱。
二、應(yīng)對策略
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系的優(yōu)化
職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程是專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的一份職業(yè)生涯規(guī)劃。要針對不同年級學(xué)生的不同特點(diǎn)和對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的不同需要， 其次要分階段、分年級循序漸進(jìn)地安排課程和相關(guān)教育，開展系統(tǒng)的、個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高該門課程教學(xué)的實(shí)效性。此外，還要以企業(yè)需求為導(dǎo)向加強(qiáng)課程建設(shè)。在編寫教學(xué)大綱和計(jì)劃的過程中，及時(shí)關(guān)注企業(yè)的需求，并根據(jù)企業(yè)的需求的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，在課程體系、課程內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求的無縫對接。
（二）優(yōu)化教學(xué)形式， 使職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)更具自主性
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)是思維比較敏捷，喜歡交際互動(dòng)。而職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，它需要學(xué)生極大的參與到課程中來。這就要求優(yōu)化教學(xué)形式，改進(jìn)課內(nèi)和課外的教學(xué)。課內(nèi)教學(xué)可以采取更為多樣的授課形式，如，案例分析、小組討論、 場景模擬等，讓學(xué)生參與進(jìn)來。
學(xué)生社團(tuán)組織是學(xué)生的第二課堂的主要形式，是職業(yè)生涯規(guī)劃教育課外輔導(dǎo)的重要載體。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，不僅要上好課堂上的知識(shí)，還要充分利用好第二課堂這一學(xué)習(xí)體系，加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，利用學(xué)生社團(tuán)積極拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的第二課堂，開展“創(chuàng)業(yè)大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃講座”、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等多種活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生成立以“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”為主體的各種學(xué)生社團(tuán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和理解，讓大學(xué)生能更好的了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教學(xué)無不說明了網(wǎng)絡(luò)對人們的學(xué)習(xí)和生活的影響。課堂的講解都是枯燥無味的，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上選擇感興趣的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)，學(xué)校也需要對這方面的管理進(jìn)行加強(qiáng)，設(shè)置職業(yè)測評、答疑咨詢等模塊，滿足不同年級、不同層次學(xué)生的多種需要。
（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量
強(qiáng)大的師資力量是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的先決條件，而對于大學(xué)生來說，擁用一直專業(yè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是對他們未來的保障，因?yàn)閷I(yè)的教師會(huì)指導(dǎo)你設(shè)計(jì)一份完備的職業(yè)生涯規(guī)劃。
但是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯教育的教師一般是兼職教師，他們一般缺乏相關(guān)專業(yè)背景，缺乏專業(yè)訓(xùn)練，造成職業(yè)生涯規(guī)劃的師資隊(duì)伍的非專業(yè)化和不穩(wěn)定性。這就使得許多獨(dú)立院校迫切的需要一直專業(yè)、高校的教師隊(duì)伍倆對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。組建這樣的一支師資隊(duì)伍，可以通過以下途徑達(dá)成：（1）獨(dú)立學(xué)院可以招聘一些理論基礎(chǔ)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)規(guī)劃師，專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，可以更生動(dòng)的授課，從而確保整體師資隊(duì)伍的專業(yè)性。（2）對在職的教師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)。對此，學(xué)院要加大投入，鼓勵(lì)青年教師積極參加職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的整體水平。（3）輔導(dǎo)員是一個(gè)班級必不可少的角色之一，他管理著學(xué)生的日常生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，需要對學(xué)生的方方面面進(jìn)行徹底的了解。而對輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)也是有必要的，因?yàn)檩o導(dǎo)員了解每一個(gè)學(xué)生，那么他就能有效地結(jié)合每個(gè)學(xué)生的的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)工作，才能達(dá)到最好的指導(dǎo)效果。輔導(dǎo)員深入了解了每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、特長愛好等情況。因此，輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)每一位學(xué)生客觀、科學(xué)地制定職業(yè)生涯規(guī)劃教育的短期目標(biāo)，并且可以跟蹤觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)，定期與學(xué)生交流談心等，督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)以后，輔導(dǎo)員可以對學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，也能對學(xué)生畢業(yè)后的信息進(jìn)行反饋、總結(jié)。通過輔導(dǎo)員加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，把課堂教學(xué)與課后個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)整合，從而提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量。（4）外聘專家到學(xué)校做有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的講座。這些專家包括職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人士、用人單位的人力資源管理專家等。通過專家講座，學(xué)生可以更加實(shí)際的了解社會(huì)和企業(yè)對人才的需求，從而喚醒大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。這種方式使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育更具有針對性，實(shí)效性。有了這樣一支以專業(yè)專職教師為骨干、輔導(dǎo)員為輔助的、專兼結(jié)合的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍后，獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃教育整體工作水平的提高就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）搭建體驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求的無縫對接
大學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的一個(gè)重要途徑就是社會(huì)實(shí)踐。在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，一味地進(jìn)行理論的灌輸一定會(huì)讓學(xué)生失去興趣。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該積極為自己的學(xué)生打造更豐富多彩的社會(huì)課堂，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育置于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)當(dāng)中，使之成為切實(shí)可行的實(shí)際操作，而不再僅僅是理論知識(shí)，讓學(xué)生到實(shí)際的工作崗位上鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力。獨(dú)立學(xué)院可以充分利用各種實(shí)踐教學(xué)資源，加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生到用人單位的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到何為社會(huì)人，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，更好的了解自己，針對自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在老師指導(dǎo)或別人的建議中設(shè)計(jì)一份完善的屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
參考文獻(xiàn)：
篇11
（一）、抓好師生的政治思想品德教育
1、努力培養(yǎng)一支自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、安教、樂教，為人師表、嚴(yán)于律于、敬業(yè)愛崗、師德優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是我們不懈的追求。因此在師德建設(shè)方面，把教師的職業(yè)道德建設(shè)做為一項(xiàng)重要工作來抓，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)黨的“十七”大的精神，學(xué)習(xí)《省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》20條，學(xué)習(xí)《市教師職業(yè)道德規(guī)范》以及通過創(chuàng)設(shè)良好向上的工作氛圍等，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和教書育人的責(zé)任感，樹立教師高尚的師德風(fēng)范，為學(xué)校完成本年度的各項(xiàng)工作計(jì)劃提供有力的保證。
2、做好學(xué)生德育工作。學(xué)校始終把學(xué)生德育工作放在重要位置。本學(xué)年，主要是抓學(xué)生禮儀教育，抓“三個(gè)好”（在校做好學(xué)生、在家庭做好孩子、在社會(huì)做好少年）教育；抓“三個(gè)習(xí)慣”（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣）教育。通過開展一系列、不同形式的活動(dòng)，學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成、做合格小公民意識(shí)等進(jìn)一步提高。
一年來，師生精神面貌進(jìn)一步改觀，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步形成。
（二）、抓好教育教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，這也是教育局李局長再三強(qiáng)調(diào)的工作，只有抓好這個(gè)中心工作，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能有所發(fā)展。
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《省中小學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》，教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機(jī)抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，做到經(jīng)常性的給老師一定的壓力，使老師踏實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，為完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，本人特別注重不斷改變教師的教學(xué)觀念和提高他們的教學(xué)理論水平。把每周四下午第三節(jié)固定為各教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。內(nèi)容有：專題講座、理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀課例談體會(huì)等，使教師摒棄傳統(tǒng)地教學(xué)方法，逐步更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。
一學(xué)期來我校的多門科目在鎮(zhèn)小教組織的知識(shí)質(zhì)量調(diào)研中取得了較為優(yōu)異的成績。
（三）、抓好體衛(wèi)工作
進(jìn)一步健全機(jī)構(gòu)，制訂好計(jì)劃，落實(shí)具體措施。具體做到三個(gè)落實(shí)。1、落實(shí)課程計(jì)劃與足夠的運(yùn)動(dòng)鍛煉（包括兩課兩操兩活動(dòng)）；2、落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生地段包干責(zé)任制；3、落實(shí)配合上級做好健康檢查等宣傳教育工作。由于我們重視體衛(wèi)工作，使校園始終保持了凈化，綠化、美化的良好育人環(huán)境，學(xué)生體格狀況較好。
（四）、做好教育服務(wù)方面的工作
1、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)全員培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育，信息教育使教師形成了進(jìn)修熱。本年度我校有6名教師參加本科進(jìn)修。
2、召開兩次學(xué)生家長會(huì)議，一方面向家長通報(bào)學(xué)校各項(xiàng)工作情況，另一方面讓家長對學(xué)校提出不足的地方與今后發(fā)展的建議。
3、認(rèn)真做好校務(wù)公開工作。按上級的要求做到財(cái)務(wù)中各項(xiàng)收支情況公開。
（五）、抓好情感教育工作
篇12
教訓(xùn)之一，備課重點(diǎn)不明確突出。上第一節(jié)課時(shí)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，我仔細(xì)閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時(shí)間，備了7頁的詳細(xì)教案，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹一點(diǎn)，使學(xué)生理解清楚。結(jié)果上臺(tái)一講，方知不對，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講地很詳細(xì)，固然能使學(xué)生容易理解掌握知識(shí)點(diǎn)，但時(shí)間有限，于是第一節(jié)課好多內(nèi)容都來不及講，指導(dǎo)老師給我提出了寶貴的批評意見：教學(xué)的目標(biāo)是要在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以備課時(shí)一定要明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，不能面面俱到，細(xì)節(jié)不要想一下子全部講清
教訓(xùn)之二，上機(jī)課的講法問題。以前不知道，以為上機(jī)課就是讓學(xué)生自己練習(xí)練習(xí)，其實(shí)不然，現(xiàn)在我覺得真的要上好上機(jī)課也不是那么簡單，需要自己備課時(shí)仔細(xì)的考慮，特別是屏幕控制和時(shí)間分配需要好好斟酌。第一次上上機(jī)課求圓的周長和面積時(shí)，我先給學(xué)生講了一下注意點(diǎn)，然后即放手給學(xué)生做，結(jié)果由于大家初次接觸VB編程，動(dòng)作速度不一，導(dǎo)致一部分同學(xué)做的很快，做完之后沒事干。另一部分學(xué)生則是做的很慢甚至不知道如何來做
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝我的母校__中學(xué)讓我有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我的學(xué)科和班主任指導(dǎo)老師李_老師，她給了我很多的指導(dǎo)和幫助。
教育實(shí)習(xí)自我鑒定2一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段，到_月份的正式講課，這一過程的收獲體會(huì)是很多的。
讓我體會(huì)很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說，興趣是的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始，__副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。
其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計(jì)到的。
總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會(huì)。
最后，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題，這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)與幫助。同時(shí)，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的。互相幫助，照應(yīng)，共同進(jìn)步。
教育實(shí)習(xí)自我鑒定3一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼即逝，通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)期間，我從班主任__老師和__老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。
實(shí)習(xí)讓我增長了不少知識(shí)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。記得在開始實(shí)習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經(jīng)過__老師、__老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開始害怕起來。指導(dǎo)老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。
幼兒園的實(shí)習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會(huì)了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師__老師、__老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過我其她老師阿姨們。
不覺就要實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子。以后不論遇到什么困難，我都不會(huì)再對自己失去信心。
教育實(shí)習(xí)自我鑒定420__年__月__日至__月__日，我在__市__中學(xué)__班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師_老師和班主任_老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)期間，在_老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請_老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。
在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任_老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的'班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
但是，在教學(xué)過程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的_老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的_老師以及_中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教育實(shí)習(xí)自我鑒定5__鎮(zhèn)__幼兒園是一個(gè)公辦園，在短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺，通過這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光有實(shí)踐是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對我的職業(yè)生涯計(jì)劃來說是十分重要的，我的收獲很多。
聽課是提高自身教育教學(xué)能力一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對每次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學(xué)會(huì)不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時(shí)說道，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以練習(xí)一個(gè)人的耐心，忍耐心，恒心，細(xì)心等等對于人的性格確實(shí)有些幫助。
篇13
改革開放的春風(fēng)吹到了大涼山，昭覺縣呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)、科技、教育穩(wěn)定發(fā)展的良好局面，彝族老鄉(xiāng)送子女讀書的熱情更高了，工農(nóng)兵小學(xué)一個(gè)偏遠(yuǎn)的縣城小學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，由幾百名學(xué)生到幾千名學(xué)生，生源極其好，為了孩子們的前途，老鄉(xiāng)們很多雙雙外出打工，孩子們成了留守兒童，有的甚至代替父母，帶弟弟妹妹進(jìn)城租房讀書，整個(gè)學(xué)校生源眾多，而家長們幾乎沒有課外輔導(dǎo)能力，老師既是導(dǎo)師又是親人朋友，教學(xué)壓力大了，再加上學(xué)生年齡偏差過大，受社會(huì)、家庭等各方面不良影響，很多孩子早熟，思想波動(dòng)不定，無禮、傲慢、不知感恩、打架斗毆時(shí)有發(fā)生，有的甚至偷盜、曠課、離家出走，物質(zhì)金錢的誘惑，讓一部分孩子迷失了自我，讓他們學(xué)習(xí)興趣驟減，學(xué)習(xí)成績下降，做出一些有損學(xué)校聲譽(yù)的事，怎樣在教學(xué)中提升學(xué)生思想素質(zhì)，讓孩子們健康、陽光的成長呢？而我們中華文明源遠(yuǎn)流長，國學(xué)的精髓蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，在我校全面開展國學(xué)教育，塑造學(xué)生良好的思想品行，形成學(xué)國學(xué)，愛國學(xué)，用國學(xué)的良好氛圍，勢在必行。
二、 扎實(shí)的發(fā)展之路。
所幸的是我們學(xué)校有著團(tuán)結(jié)、求實(shí)、務(wù)新的領(lǐng)導(dǎo)班子和辛勤工作的老師團(tuán)隊(duì)，我們的現(xiàn)任校長是地地道道的彝族人，但他知道怎么克服自身的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良傳統(tǒng)，喜歡用發(fā)展創(chuàng)新的眼光看待人和事，他經(jīng)常說：“孩子們渴望學(xué)習(xí)，多給他們施展才華的平臺(tái)！”、“教孩子們知識(shí)，更要教會(huì)孩子們做人！”。在他們的帶領(lǐng)下，全校職工更理解了我們現(xiàn)階段我們的承諾目標(biāo)：以人為本，從細(xì)節(jié)出發(fā)！經(jīng)過一段時(shí)間的籌備，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，自編教材，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，分高、中、低年段給孩子們做國學(xué)啟蒙教育，在反復(fù)誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典段落中塑造孩子們的人格，提升孩子們的道德素養(yǎng)，對于國學(xué)的內(nèi)容，不是機(jī)械地照本宣科，我們在教學(xué)中必須有一個(gè)繼承和揚(yáng)棄的問題，對于一些腐朽和落后的內(nèi)容，我們必須批判。如：在講《弟子規(guī)》時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)里面有一些不關(guān)己，莫閑管等等自私自利庸俗落后的論調(diào)，我們進(jìn)行了處理，所有要教學(xué)的內(nèi)容我們力求做到取其精華去其糟粕。
為了擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們領(lǐng)略國學(xué)精神，教學(xué)中，我們根據(jù)孩子的年齡特征，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，誦讀過程中伴有古樂，民族音樂，并輔助都喜歡的動(dòng)漫演繹，既有古代寓言，也有本民族的文化，還有相適宜的愛的教育外國經(jīng)典故事，讓孩子在逼真的教學(xué)環(huán)境里追思古人，陶冶性情，懂得做人的道理。
三、漫漫創(chuàng)新之路。
