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篇1

主要考核中小學教師的愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等情況（具體內容見附件1）。

二、考核原則

考核堅持教育為主,重在規范,遵循客觀公正、民主公開和循序漸進、逐步完善的原則。

三、考核要求和辦法

（一）各級各類學校要加強領導，成立由學校領導、中層領導和教職工代表參與的師德考核工作小組，具體負責學校師德考核工作。

（二）各學校要加強對教師日常師德表現的監督和檢查，如實記錄教師在師德方面的日常表現，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

（三）每學年末，各學校采取自評與他評相結合、定量考核與定性考核相結合、學年考核與日常督查相結合的方法考核教師的職業道德情況。

（四）教師職業道德考核總分為100分，考核項目分自評、學生評議、家長評議、教師評議和考核小組評議，其中自評占20%、學生評議占15%、家長評議占15%、教師評議占20%、考核小組評議占30%。各學校要根據考核內容、項目和要求，認真組織做好考評工作，制定具體的考核辦法和記分表格，如實匯總統計考核成績。

（五）教師職業道德考核共分“優秀”、“良好”、“合格”、“基本合格”“不合格”等五個等級，根據考核最終得分確定等級?？己说梅衷?0分以上者定為“優秀”，80～89分者定為“良好”，70～79分者定為“合格”，60～69分者定為“基本合格”，59分以下者定為“不合格”?！皟炐恪比藬翟瓌t上控制在考核總人數的10%以內，“不合格”人數原則上控制在考核總人數的3%以內。

（六）有下列情形之一者，師德考核直接認定為“不合格”：

1.侮辱、體罰或變相體罰學生，情節嚴重，在社*上造成惡劣影響的；

2.亂收費，向學生家長索要錢物等，嚴重損害學校聲譽的；

3.參與賭博、盜竊、打架斗毆、封建迷信等活動，嚴重損害教師形象的；

4.工作態度差，勞動紀律渙散，不服從學校管理，無理取鬧，誣告陷害他人，恐嚇威脅學校領導和其他教職工，情節嚴重的；

5.連續曠工時間超過15天或一年內累計曠工時間超過30天的；

6.受黨紀政紀或刑事處分的；

7.，造成重大安全責任事故的；

8.其它嚴重違反師德規范或違法亂紀的。

（七）考核小組對評定為“優秀”和“不合格”的教師要進行重點審核，涉及考核小組成員本人時，要實行回避；要將優秀者名單在學校公示7天；對考核不合格者要加強教育，由學校領導負責進行誡勉談話。

（八）各校要如實填寫《教師職業道德考核登記表》，建立健全教師職業道德檔案，并將考核成績及教師日常師德行為表現記入個人職業道德檔案之中；考核小組成員名單、考核評分表、考核結果等相關資料按年度收集、整理、歸檔，由學校妥善保管。

（九）每年7月10日前，各鄉（鎮）中心小學、初中，縣直各學校將師德考核結果為“優秀”、“基本合格”和“不合格”的人員名單（加蓋學校公章）報縣教育文化局人事股備案。

四、考核結果的應用

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黨的十對全面建設小康社會提出了新的要求，實現國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節約型、環境友好型社會建設取得重大進展，確保到2020年實現全面建成小康社會宏偉目標。寧夏回族自治區第十一次黨代會也對“建設和諧富裕新寧夏，與全國同步進入全面小康社會”　提出了“五個翻番、六個提升”的具體要求。“五個翻番”即：2016年比2011年相比，全區地區生產總值、城鎮居民人均可支配收入和農民人均純收入力爭翻一番，地方財政一般預算收入和全社會固定資產投資翻一番；“六個提升”即：基本公共服務均等化水平明顯提升，人民群眾生活水平明顯提升，全民思想道德素質明顯提升，社會管理水平明顯提升，生態環境建設水平明顯提升，黨的建設科學化水平明顯提升。寧夏地域小、人口少，是全國最大的回族聚集區，也是經濟欠發達地區，氣候、生態、經濟發展水平等在西北地區具有很強的代表性，研究寧夏區域經濟社會發展，全面建設小康社會問題對其他地區區域經濟發展具有很強的代表性和借鑒意義。

一、寧夏經濟社會發展基本情況

寧夏屬于西部欠發達少數民族地區，全區面積6.64萬平方公里，人口640萬，其中回族人口占35%。自古以來，寧夏一直是多民族融和相處的重要地區，既是保障國防安全、社會穩定、經濟發展的西北邊疆重鎮，也是維護國家生態安全的重要屏障，戰略地位十分重要。近年來，全區上下深入貫徹落實科學發展觀，緊緊抓住國家深入實施西部大開發戰略的歷史性機遇，奮力拼搏，攻堅克難，綜合實力大幅提升、民生福祉持續改善、城鄉面貌顯著變化、生態建設成效明顯，邁出了建設和諧富裕新寧夏的堅實步伐。2011年，全區生產總值達到2060億元，與2006年相比，5年年均增長12.5%；人均生產總值達到32375元，相當于全國人均水平的92.3%，比5年前提高了19.3個百分點；地方財政一般預算收入和固定資產投資5年年均分別增長29.1%和27.8%；城鄉居民收入分別達到17579元和5410元，5年年均分別增長13.9%和　14.4%；城鎮化率達到49.8%；啟動了新一輪35萬中南部生態移民攻堅工程；森林覆蓋率由2005年的9.8%提高到2011年的11.4%。

二、與和諧富裕新寧夏建設目標相比存在的差距

寧夏在區域發展、城鄉發展、居民收入等方面與全國平均水平產生了較大差距，而且區內不同區域也呈現出一定的差距。一是區域發展差距較大。寧夏中南部地區國土面積占全區土地總面積的57%，總人口占全區的36%，是寧夏的“半壁河山”。但是，由于受自然稟賦和發展基礎的制約，2011年經濟總量不到全區的10%，城鄉居民收入分別相當于全區平均水平的69%和57%，城鎮化水平僅為14%，低于全區平均水平近36個百分點。二是城鄉發展差距較大。寧夏農村教育事業發展滯后，職業教育基礎還比較薄弱。城鄉衛生資源配置不足且不平衡，農村醫療衛生條件依然較差。飲水安全問題依然突出，截至2011年年底全區還有109萬人生活在水源保證率低、水量水質達不到飲水安全標準的地區，遇到干旱年份農民必須到幾十里外取水，飲用水支出較高。三是居民收入差距較大。2011年，寧夏城鄉居民收入分別相當于全國平均水平的81%和78%，還有收入低于2300元的農村貧困人口100萬人。區內不同區域相比，城鎮居民人均可支配收入最高的興慶區為21235元，比最低的紅寺堡區高出76%；農民人均純收入最高的興慶區為7804元，比最低的海原縣高出1.2倍。四是生態環境依然脆弱。寧夏西、北、東三面分別被騰格里、烏蘭布和、毛烏素三大沙漠所包圍，荒漠化面積占國土總面積的70%以上。北部灌區鹽漬化土地面積占灌區面積的41.5%。中部干旱帶人口密度超出聯合國標準上限的1.5倍，絕大部分地區“一方水土養活不了一方人”，人與環境的矛盾十分突出。南部地區中坡耕地占耕地的70%以上，降水多以暴雨形式出現，導致水土流失嚴重。

三、造成差距的原因分析

造成這些差距的原因概括起來講有四個方面：一是自然資源稟賦條件。區域之間的自然資源稟賦狀況不同，影響到它們之間的區域分工格局、各自在區域分工中的地位和利益分配的多寡。由于產業發展水平低，寧夏地域分工的重要依據就是各區域的自然資源稟賦狀況，資源豐富區域的主導產業往往是資源型產業，這與資源貧乏省區的主導產業一般是非資源型產業恰好相反。二是經濟基礎條件。一般而言，經濟基礎條件好的區域往往在分工中占據主動地位，并能獲取更多利益，就會利于其經濟總量的進一步擴大。多年來，北部地區的發展基礎條件明顯好于中南部地區，對資本、人才的吸納力也好于中南部地區。據了解，寧南地區因經濟發展水平低，除固原市外，其他市縣國有四大銀行撤銷了原來的營業網點，使企業和個人的貸款難度進一步增加。三是社會基礎條件。社會基礎主要包括區域的人口狀況、文化水平、社會觀念及創新能力等。比如，人口增長一方面為區域發展提供充裕的潛在勞動力資源；另一方面人口的過快增長在一定程度上會抵消經濟增長的成果，使人均經濟總量水平降低。此外，區域文化水平對區域開放與區域發展往往具有促進作用，人口的現代思想意識、市場經濟觀念、價值觀念等對區域經濟發展有著極大的影響作用。四是要素區域流動的差異。在區域經濟發展過程中，要素往往按照收益率的大小從收益率低的地區流向收益率高的地區進行梯級流動。因此，改革開放以來，我國出現了持續的要素區際單向流動現象，即從欠發達地區向發達地區流動，對欠發達地區的經濟發展和經濟差異變化產生了深刻的影響。

四、縮小差距建設和諧富裕新寧夏的思考

（一）以加快沿黃經濟區建設為核心，推動山川統籌協調發展。加快推進沿黃經濟區建設，輻射帶動中南部山區發展。推動沿黃城市帶在規劃編制、基礎設施建設、市場培育和基本公共服務供給等方面的一體化進程。全面提高綜合服務功能，加快建設和完善符合國際化發展需要的綜合服務體系。主動承接國內外產業轉移，重點推進能源化工、裝備制造、新材料、新能源、生態紡織、清真食品產業集群化　。深化戶籍制度改革，將符合條件的農業轉移人口逐步轉為城鎮居民，創新符合城市帶發展需求的人口服務管理制度。

（二）以加快公共服務均等化進程為抓手，推動城鄉一體化發展。進一步優化教育資源配置，加強教育基礎設施建設，全力促進教育公平。建立公辦民辦并舉的幼兒園辦園體制，擴大學前教育資源，重點發展農村、社區學前教育，保證農村留守兒童入園，實現鄉鎮中心幼兒園全覆蓋。增加普通高中優質教育資源供給，有效改善普通高中辦學條件。優先滿足群眾基本醫療衛生服務需求，不斷提高健康水平。深化公立醫院改革，滿足群眾就醫需要，穩定解決看病貴問題。加快完善城鄉文化、體育、廣電等服務體系，力促公共服務逐步達到全國平均水平。

（三）以提高居民收入為核心，促進社會和諧發展。加快培育統一、規范的城鄉勞動力市場，加大就業服務和就業培訓力度，健全再就業援助制度，購買公益性崗位。完善企業工資指導線制度，穩步提高最低工資標準，嚴格執行農民工工資支付保證金管理辦法等制度。加大各類惠農補貼力度，健全農產品價格保護制度，積極穩妥推進農村土地承包經營權合理流轉。以經濟和財政增長速度為參照，建立健全社會保障長效補貼聯動機制。繼續提高企業基本離退休費、城鄉低保等各類社會保障財政補貼標準。加大對五保、殘疾等困難群體的救助力度。

（四）以資源節約和環境保護為基礎，促進人與自然的和諧發展。大力推廣節水技術，完善水資源市場調節機制。實施大六盤生態經濟圈、“三河源”保護、賀蘭山生態防護林體系重點林業生態工程，推進生態脆弱區綜合治理，加快防沙治沙示范省區建設。建立新建項目與污染減排、淘汰落后產能相銜接的審批機制。加大落后產能淘汰力度，推進重污染行業的環保生態化轉型。加強重點工業園區、產業基地及城市污水處理、垃圾處理及集污管網建設。

參考文獻：

[1]吳愛芝，楊開忠，李國平.中國區域經濟差異變動的研究綜述[J].經濟地理，2011（05）.

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一、研究背景及意義

核電工程工程量巨大，合作伙伴和參建單位眾多。由于各參建單位大多使用自己的信息化系統進行工程管理，切系統間無法進行數據交換，因此，相關方仍需通過紙質文件進行信息交流，接收方需要花費相當多的精力與物力在信息系統中進行紙質文件的著錄和二次數字化。以監理公司和業主公司文件傳遞為例，由于使用不同的管理信息系統，業主公司向監理公司分發的技術文件及函件在其系統已著錄，而監理公司接受后需重新錄到自己系統中；同樣，監理公司向業主公司提交的函件業主公司也需重新著錄到自己的系統中。

面對眾多合作單位在文件產生階段已經是電子文件的事實，實現在信息化系統間進行數據交換，消除信息孤島、實現信息共享，對避免重復工作、加快信息傳遞速度、提高工作效率、降低管理成本具有重要意義。

二、設計思路

通過在參建單位的系統間建立接口，文件的基本信息通過接口進行交換，以實現系統間的數據交換。

1. 技術路線

系統對外的接口封裝為Web Service，其他應用系統需要調用共享數據時，可直接訪問相應的Web服務即可。此種接口方式同樣也是典型松耦合模式，并可以實現接口的重用能力，而且成本適當。因此本文討論應用該技術對系統接口提供服務。

2.系統接口服務設計思路

系統采用適配器技術，實現業務系統之間的數據交換和轉換，通過圖形化的設計、管理工具，對系統之間的數據交換進行配置，不需要編寫程序代碼就可以實現數據交換。應用適配器部署在需要進行數據交換的應用系統一側，其職責是：

（1）負責提取本系統數據，并轉換成標準格式的XML文件；

（2）解析其他XML文件，并將其數據保存入本系統。

如下圖所示：

圖1 系統接口服務實現方法

應用適配器對外以Web Service服務，便于進行松耦合管理。同時，通過部署ESB平臺，將各系統Web Service服務注冊到ESB平臺上。

需要指出的是，實現應用系統之間的數據交換需要各應用系統之間做好充分的配合工作，由參與方的應用系統開發商完成各自應用適配器的開發，并按照統一的要求，封裝為Web Service。各系統之間交換的XML文件格式也需要由各開發商按照統一規范協商制定標準.

三、接口服務的實現

1.系統接口服務實現方式

（1) Web Service數據交換，在異構子系統間，同時存在數據不集中的情況下，必須使用有效的技術手段來保證異構的數據共享和交換。Web Service是基于Web的標準服務，其不受傳輸協議或硬件的限制，也不受子系統具體實現技術的限制。而且現在較先進完備的應用系統或產品都提供了基于Web Service的集成接口。這就解決了異構子系統間的數據共享和交換。Web Service也可以解決跨網絡和行業系統的數據交換，這需要對方接口單位同樣具備Web Service服務。

（2) 格式化文件數據交換，這是與外部系統及系統同獨立桌面客戶端進行數據交換的專有格式，并進行MD5加密，只有解密后才能得到正確的數據，保證安全。配備獨立的解碼器，由進行解析后可生成標準的xml格式數據，便于人機交互。

通過以上兩種系統交換方式，也可以方便的實現本系統與其他軟件系統的數據通信，使系統與第三方軟件的應用集成，實現與檔案管理系統、P6等數據集成和應用集成，同時也保障了在繼承過程中數據的安全性。

2. 整體規劃

接口服務主要分為兩部分，第一是Web Service接口服務主要用于基本信息的接收與傳送，第二是FTP接口服務主要用于附件接收與傳送。附件傳輸與接收基本步驟如下：發送數據方通過Web Service接口將附件發送到FTP服務器，同時將附件路徑提交給接收方的Web Service接口，接收方系統的Web Service接口收到請求后將根據附件路徑進入到FTP服務器進行接收，并在接收完后刪除該附件。

考慮到系統模塊與外單位系統模塊可能存在一定的差異，但業務上又有一定的聯系，系統為了解決此問題在提供各專業模塊接口的基數上另外還增加了“文檔綜合管理模塊”該模塊主要用于系統模塊范圍之外的業務模塊數據接收與傳送，用戶可根據實際業務建立自已的文檔分類，文檔分類在遵循雙方的接口規約下方能進行數據接收與傳送。

圖2 接口實現示意圖

3． 接口方式分析

（1）完全接口方式

開發接口程序，實現系統間所有功能模塊的接口，此種對于收集核電工程建設管理過程中期間形成的數據、積累工程建設管理經驗最為有利。但系統間功能模塊存在較大差異，實現難度大。

(2)部分接口方式

開發接口程序，實現系統間部分功能模塊的接口。A系統功能需求雖然與B系統有所差異，但是還是存在重疊部分，可對于重疊部分的功能需求開發接口；對于非重疊的部分，可用A系統中文檔綜合模塊進行分類集成；也可根據業務交互發生的頻度來考慮進行接口的開發，如果模塊數據交付頻度不高可以考慮暫不做開發。

4．接口具體實現

（1） 接口詳解

以信函管理模塊為例。信函模塊主要分為發函與收函，比如監理公司A系統向業主公司B系統發函，通過A系統發函模塊的接口服務向B系統收函模塊接口服務提出請求，B系統收函接口服務收到請求后將接收A系統發函的相關信息，并將接收成功或者失敗的結果返回給A系統發函模塊的接口服務。

1） 信函的數據發送和接收

圖3 信函的數據發送和接收方法

2）信函模塊接口的方法及規約

表1接口方法

序號 參數名 中文說明 數據類型 描述

1 info 基礎信息 string 該參數信息包括字段配置表中（圖四）所有字段信息，按先后順序以“^”符號拼接

返回值 創建成功返回true，失敗返回false

表2字段傳輸規約

（2）實現方法

系統之間數據交互時基礎數據經過統一編碼方式加密后發送給對方，為保證附件信息完整傳輸，在附件交互時借助FTP技術進行傳輸，如電子文檔處理時，A系統將附件通過程序上傳至FTP服務器，調用B系統提供的接口并把加密后的基礎數據以參數形式傳遞，B系統根據解密后的基礎信息讀取FTP服務器上的附件再進行相關處理。具體操作流程為：登錄B系統賬戶接收數據核對數據有效性選擇接受數據和退回數據后臺補錄信息轉入數據庫。

5．運行環境

開發語言：Java及2.0技術框架的C#語言

信息服務器：Internet Information Service7.1版本；

數據庫：Oracle 11G/ Oracle 10G；

服務器操作系統：開發過程采用Windows XP Professional操作系統，系統實施后采用Windows 2003 Server/Windows 2008 Server。

四、結束語

實現系統間進行數據交換，減少了文件傳遞環節、縮短了信息傳遞時間、避免了重復工作，達到了提高工作效率、降低管理成本的目的。

但，在系統間進行數據交換，必須在保障管理信息系統的信息安全的前提下進行。同時，跨系統數據交換在實施中也存在一定的困難和局限性。在開發過程中信息系統間實現數據交換，由于系統處在開發階段，協調和實施難度較小，實現較容易；而成型的商品化系統，需對系統進行二次開發，成本較高，難度大，且有的系統已開發多年，協調開發商難度較大，因此較難實施。

建議有條件的單位，在管理信息系統開發時，應考慮將開發數據接口納入開發計劃，將需交換的信息封裝在接口中，以便于必要時為其他信息系統提供數據交換通道。

參考文獻

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二、評選原則

“十佳師德標兵”、“xx名師”、“骨干教師”是教師隊伍中不同層面上的德藝雙馨者。在評選活動中要堅持以下原則：

1．重師德，重水平，重能力，重效果；

2．推薦評選向教學一線優秀教師傾斜，向長期堅持在農村中小學工作的教師傾斜（各縣市區“骨干教師” 推薦人選中，農村教師要不少于30%）；

3．在評選過程中，做到公開、公正、公平。

三、評選條件

“十佳師德標兵”、“xx名師”、“骨干教師”具體評選條件見附件2、3、4。

有下列情況之一者，不能推薦評選：

1.因違法、違紀受到過處罰、處分或相關處理；

2.因教學違規、亂收費、有償補課、推銷教輔資料、體罰或變相體罰學生、承擔安全責任事故責任而受到處罰、處分或處理；

3.當年師德考核不合格；

4.弄虛作假，虛報個人學術成果者；

5.利用工作時間從事個人經營活動者。

四、評選名額

“十佳師德標兵”10人、“xx名師”10人、“骨干教師”60人（其中農村教師20人）。為了優中選優，評選采取差額評選方式進行。各縣（市、區）及市直有關學校、幼兒園的推薦指標見附件5。

五、材料要求

為了保證評選工作順利進行，各縣（市、區）及市直有關學校、幼兒園須在7月30日前向市教育局教師管理科報送如下材料：

（一）“十佳師德標兵”“xx名師”、“骨干教師”候選人申報表、綜合情況一覽表及推薦人選名冊；

（二）個人評審材料按如下順序編號、裝訂成冊，并附目錄：

1.《教師資格證》復印件一份；

2.《普通話水平測試等級證書》復印件一份；

3．學歷證書復印件一份；

4．專業技術職務任職證書復印件一份；

5．因工作成績顯著，受到各級黨委、政府及教育行政部門表彰所獲各種榮譽證書的復印件；

6．加入省、市、縣學術團體的證書復印件及在該團體內任職證明各一份；

7．參加省、市、縣級教育科研活動的立項證明復印件一份，已開題的，或有階段性成果的，或已結題的，要出具相應書面材料；

8．2017-2017年參加省、市、縣繼續教育集中培訓的證明；

9．近兩年內（2017年春—2018年春），本校每個學期的課程表各一份（原件，課程表上要注明推薦人選所承擔的教學學科）；

10．榮獲教學方面榮譽稱號的各類證書復印件各一份；

11．參加各級教學競賽活動的獲獎證書復印件各一份；

12．輔導學生參加各學科競賽的獲獎證書復印件各一份；

13．的相關材料（包括刊物封面、目錄、論文全文或所承擔的部份）復印件各一份；

14．自撰論文參賽獲獎證書復印件一份；

15．近兩個年度教學常規工作考核表復印件各一份；

16.參加“比教學、訪萬家”活動的相關資料復印件；

17.一個課時教學案例，同時附此案例PPT一份；

18．不少于3000字的事跡材料一份，主要反映本人在教育教學方面的成功作法、經驗體會和工作業績。

上述材料復印件，均需經縣（市、區）教師管理部門（市直學校）審核簽章。

六、評選辦法

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（一）學習討論階段（2009年12月—**年1月）

1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規范》為主要內容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍。

2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（**年2月—3月上旬）

1.問卷調查。學校要組織發放問卷，向廣大學生、家長、教監會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

3.民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。

4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。

（三）總結提高階段（**年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內外公示，并配套落實方案的工作計劃。

?2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。

3.進行總結表彰?？h教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。

三、有關要求

（一）加強領導，精心組織

為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。

組長：Xx

副組長：XxXx

成員：XxXxXxXx

領導組下設辦公室，負責協調和督查全縣師德主題教育活動。

辦公室主任：Xx（兼）

辦公室副主任：Xx

辦公室成員：XxXx

各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。

（二）制定方案，認真實施

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2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（2010年2月—3月上旬）

1.問卷調查。學校要組織發放問卷，向廣大學生、家長、教監會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

3.民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。

4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。

（三）總結提高階段（2010年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內外公示，并配套落實方案的工作計劃。

2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。

3.進行總結表彰?？h教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。

二、目標要求

師德主題教育活動堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學習《規范》為重點，引導廣大中小學教師深入理解《規范》的精神實質，自覺踐行《規范》的基本要求。促進學校著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意，推進我縣教育事業又好又快發展。

三、有關要求

（一）加強領導，精心組織

為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。

組長：*

副組長：**

成員：****

領導組下設辦公室，負責協調和督查全縣師德主題教育活動。

辦公室主任：*（兼）

辦公室副主任：*

辦公室成員：**

各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。

（二）制定方案，認真實施

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堅持以黨的十七大、十精神為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，深入學習宣傳和貫徹實施《中小學教師職業道德規范》，以“保持教師隊伍純潔性”為主題，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，引導教師樹立高尚的職業理想，提高教師的思想政治素質和職業道德水平，努力打造一支讓人民滿意的教師隊伍，為推進我市教育現代化和服務“三大建設”提供強有力的人才支撐。

二、工作目標

通過“學《規范》轉作風保純潔”教師職業道德主題教育活動，進一步提高教師的思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，提高教師的職業道德水平，提升教師服務學生、家長和社會的能力，著力解決個別教師的師德失范問題，以優良的師德師風“促教風、興學風、優行風”，努力打造一支德藝雙馨的純潔教師隊伍，營造風清氣正的事業發展氛圍，加快推進我市教育的現代化步伐，人民群眾的教育滿意度進一步提高，以優異成績迎接黨的十召開。

三、實施步驟和活動載體

今年的教師職業道德教育活動以“學《規范》轉作風保純潔”為主題，分為宣傳動員、實施推進、總結提高三個階段。

（一）宣傳動員階段

1．活動時間：2012年5月—8月

2．活動內容：

（1）宣傳動員活動。市教育局建立全市教育系統師德建設工作領導小組及辦公室（名單見附件1），制定活動方案，組織召開全市師德建設動員大會，部署相關工作。各學校（單位）制定本校（單位）師德師風建設活動實施方案，及時召開教職員工大會進行全面部署。通過思想發動，使廣大教師深刻認識進一步加強師德建設的重要性和緊迫性，充分調動廣大教師參與師德建設活動的積極性和主動性。

（2）學習教育活動。各學校（單位）結合政治學習要求，制定具體的學習計劃，提出明確的學習要求，認真組織廣大教師開展學習，學習以自學為主，集中學習為輔。通過學習中央關于“保持黨的純潔性”的理論文章、《中小學教師職業道德規范》和劉佳芬、嚴志杰等身邊的典型，使廣大教師進一步明確教師的責任和義務，增強保持教師職業純潔性的自覺性。學習教育活動要貫穿全年，做到常學常新。

（3）反思評議活動。各學校（單位）要圍繞“保持教師隊伍純潔性”、“今天我怎樣當好老師”等主題，引導教師開展批評與自我批評，查找當前師德師風建設中群眾反映強烈的突出問題，深入分析產生問題的根源，研究解決問題的辦法，認真進行整改。各?？刹扇€人自評、同事互評、學校考評、學生（家長）評議等方式，重點開展“五查五看”專項行動：一查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現象，是否有加重學生課業負擔的行為，是否有敷衍塞責、不落實“教學五認真”的行為；二查關愛全體學生情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生的行為，是否有不關心甚至放棄“三困生”（學困、德困、經濟困難）的問題，是否存在家校溝通不及時、“家訪傳統”丟了的問題；三查廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品的問題，是否有向學生或家長索要財物、以教謀私問題，是否有存在有償家教和集體補課行為；四查遵紀守法情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行，是否有賭博或變相參與賭博、惡意欠貸、酗酒、違公德現象，是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點行為；五查愛崗敬業情況，看是否有不遵守學校紀律和工作制度的現象，是否有不思進取、追求享樂、作風漂浮、出入低俗場所的行為，是否有只布置作業不批改作業或由學生代批代改現象。每位教師根據“有則改之、無則加勉”的原則，結合自身實際寫一份“個人師德分析材料”，交學校審查備案。各學校（單位）要結合“百千萬”活動，積極組織學生、家長、社會各界人士評議本校（單位）師德建設情況，并將本校本單位師德師風、反思評議工作情況及下步整改計劃形成書面材料，以電子郵件形式于8月31日前報市師德建設工作領導小組辦公室。

（4）“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設獻一計”活動。結合學習教育、反思評議和“我們的價值觀”大討論活動，開展“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設獻一計”活動?！氨硎稣Z”要求體現教師元素、具有時代性、先進性、通俗易懂、言簡意賅，且能夠體現教師的特點；“計策”要求圍繞師德建設中存在的不足和漏洞，提出自己的建設性意見。屆時，市教育局將面向社會公開征集“教師精神”表述語，召開“教師精神”研討會，并于今年教師節期間公布征集與獻計結果，給予優秀個人一定的精神和物質獎勵。各學校（單位）要廣泛發動、精心選擇，并在8月1日前以電子郵件的形式（表格見附件2、3），向市師德建設工作領導小組辦公室報送表述語和計策各2條以上。聯系人：毛平旎，郵箱：fhsjyjdj@，電話：666222。

（二）實施推進階段

1.活動時間：2012年7月—11月

2.活動內容：

（1）“奉城最美教師”評選、表彰、宣傳活動。對照《中小學教師職業道德規范》和“教師精神”的標準，采取組織推薦、個人自薦、同事學生和社會各界人士聯名推薦等多種方式，產生教育系統內不同領域、不同崗位、不同年齡、不同特點、不同故事的“奉城最美教師”候選人20名，并在《日報》、教育網、新聞網公示、投票，最后經局黨委會討論決定，評選出師德最高尚、事跡最感人、群眾最滿意的“奉城最美教師”。今年教師節期間，召開全市教師表彰大會，隆重表彰“奉城十大最美教師”、“市十佳師德標兵”，給予一定的物質和精神獎勵，并在職務晉升、職稱評定、教育培訓、評先評優、績效考核等方面予以優先和傾斜。屆時，市教育局還將組織編撰《奉城最美教師專輯》全市發行，組織各級各類新聞媒體進行系列報道，組織廣大教師深入學習身邊的典型。各學校（單位）要切實將本校本單位群眾認可度高、事跡感人、時代性強、純潔性好的師德先進典型選樹起來，包括往年受各級表彰的突出優秀教師，并認真填寫候選人表格（見附件4）以電子郵件形式于7月12日前報市師德建設工作領導小組辦公室。表彰對象以一線教師為主，各學校（單位）原則上限報1人，中心學校副校級（含）以上領導干部比例原則控制在30%以內。

（2）師德承諾活動。教師節期間，各學校（單位）聯系實際，確定師德承諾主要內容，通過簽訂師德承諾書、宣讀師德承諾等多種方式，向學校、學生和社會作出公開承諾，并以適當方式予以公示。同時，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或郵箱，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議。

（3）師德宣講活動。成立市教育系統師德巡回宣講報告團，確定“個性化”宣講課題。根據各校實際需要，開展巡回宣講，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用。

（4）教育微公益活動。各學校（單位）要積極動員教師從微不足道的公益事情著手服務學生、家長、同事和社會，廣泛開展“我為做一事”等“教育微公益活動”，強調積少成多，將看似微不足道的愛心匯集起來形成了一股強大的社會力量。各學校（單位）要集中在今年教師節期間舉行一次“微公益”活動，并建立長效服務機制，貫穿學校教育教學的全過程。

（三）總結提高階段

1．活動時間：2012年11月—2013年2月

2．活動內容：

（1）師德論壇活動。邀請一線教師、校長和有關專家深入交流師德建設的有效經驗，針對當前師德建設的熱點難點問題，按照黨的十最新精神和要求，提出進一步提升師德建設水平、保持教師隊伍純潔性的新思路和新舉措。

（2）總結分析活動。全面分析總結本校本單位一年來師德建設工作的主要做法、取得成績和存在不足，提出下一階段師德建設工作的思路和計劃，并形成書面材料，于2013年1月10日前以電子郵件形式報市師德建設工作領導小組辦公室。

（3）專項督查活動。市教育局將通過調查問卷、明察暗訪、網絡監察等方式對全市各學校（單位）的師德師風情況進行督察、反饋、通報。同時，嚴格實行師德師風建設責任制和責任追究制度，對違反師德規范的教師給予批評教育，情節嚴重的給予黨紀政紀處分，取消教師三年內的評優、晉級資格，取消當年績效工資的獎勵性部分，并追究學校責任人的責任；對師德師風存在嚴重問題的學校，年終考評一票否決。對師德建設工作顯著的單位和個人，市教育局將擇時進行表彰和獎勵。

四、工作要求

1.加強領導，精心組織落實。市教育局成立活動領導小組及辦公室，負責活動的領導、組織、協調、督查等工作；教育局各相關科室、鎮（街道）教辦要各負其責、齊抓共管。各學校（單位）要把師德建設作為學校工作的重中之重，成立領導小組和工作機構，校長（單位負責人）為第一責任人，專職黨支部書記、工會主席要重點抓，黨、政、工、青、婦要協調抓，形成加強和推進師德師風建設的整體合力；要從本校本單位實際出發，制定切實可行的活動方案，并精心組織實施，做到活動有計劃，過程有重點，年終有總結。

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二、活動形式

1、自愿報名，參賽教師沒有名額限制，開會之后有意參加者即可到書記室報名。

2、凡是參加此項活動的教師，在年度考核中按照參與學?；顒咏o以相應的加分。

3、在參與活動的教師中評選出校級師德標兵，以后縣級師德標兵將從校級師德標兵中產生。

4、在參與活動的教師中評選出一名優秀的師德標兵上報給教育局，參與教育局的師德報告會人選，將在 全市做報告。

三、評選方式

1、要求脫稿，事例典型生動，真實感人。

2、聲音洪亮，儀表端莊，表情自然大方。

四、評委人員

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保山市部署今年教科研工作

本刊訊近日，保山市教育局召開2013年全市教科研工作會議。會議以“科研引領，聚焦課堂，推動教育內涵發展”為主題，總結了近年來全市教育科研工作取得的成績和經驗，分析存在的問題和困難，部署2013年教科研工作。

會議指出，隨著教育教學改革的推進，全市各級教研部門和各類學校教研工作者進一步認清了形勢，統一了思想，提高了認識，增強了責任感和使命感，有效促進了全市教育教學工作。主要表現在：一是提高思想認識，指導工作實踐，為提高教育教學質量奠定了基礎；二是結合實際，發揮職能作用，教科研工作方式不斷創新；三是加強培訓，著力推進新課改，推行高效課堂模式，提高課堂效率；四是強化管理，健全制度，積極搭建教育質量提升平臺；五是積極調研，認真分析，抓好備考，全市教育教學質量得到提高。

會議強調，下一步全市教科研工作要重點抓好5個方面的工作：一是樹立教科研是提高教育教學質量內涵支撐的思想理念；二是加強教科研隊伍建設，為教師專業發展提供支撐；三是強化機制建設，促進教科研發展；四是以有效教研搭建工作平臺，用高效課堂實現質量突破；五是圍繞核心，抓好常規，促進教育教學質量提升。（保山市教育局）

臨滄市第44個“世界地球日”征文活動落幕

本刊訊近日，由臨滄市國土局和教育局聯合舉辦、主題為“珍惜地球資源，轉變發展方式，促進生態文明，共建美麗臨滄”的征文活動圓滿落幕。

此次活動歷時1個月，全市共有5406名學生踴躍參加，經評審，共評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎13名，優秀組織獎4名。（臨滄市教育局 鄧慧 楊明仙）

瀘西縣專項檢查教育收費工作

本刊訊近日，瀘西縣紀委、糾風辦、發改局、財政局、教育局組成4個聯合檢查組，對全縣教育收費工作進行專項檢查。

檢查組通過翻看憑證、檢查臺賬、聽取各中小學校長匯報等方式，對義務教育經費保障機制、免學費和營養計劃等惠民政策落實情況，義務教育階段學校擇校亂收費治理、中小學教輔材料管理使用和公示制度、高中招收“三限”生政策執行等情況進行全方位的檢查。檢查組要求各學校對收費問題要做到警鐘長鳴，不能擅自設立收費項目，制定收費標準和超范圍收費等亂收費行為。

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二、評議范圍

全縣公辦義務教育段學校。評議工作由州教育局組織，縣教育局具體落實，我縣隨機抽選2所城鎮所在地學校參加評議。

三、評議內容

1.是否實行校務公開和收費通知單制度。

2.是否常有不合規收費和超標準收費現象。

3.是否向學生家長收取贊助費或借讀費。

4.是否存在嚴重的在職教師有償辦班問題。

5.是否攤派家長購買班級用品或教學試卷。

6.是否強迫學生亂訂教輔材料或報刊雜志。

7.是否動員學生到不合法社會教育機構學習。

8.是否經常發生歧視或體罰個別學生。

9.是否利用過節或組織活動名義向家長索要錢物。

10.是否認真解決和答復群眾投訴問題。

四、評議時間

評議工作貫穿全年，教育局的問卷測評、組織考核將在10月份進行。

五、評議方法

學校聯評采取百分制的計分辦法。通過家長問卷測評、組織考核、社會調查、日常評議方式進行。要把日常評議與集中評議結合起來；評議行風與解決問題結合起來。

（一）問卷測評。采用在參評學校放學時隨機選50名學生將問卷帶回家填寫后次日早晨回收或郵寄到教育局的方法家長填寫問卷調查表的方式進行，全年一次。調查評議結果占全年評議結果的50%。問卷調查表中的總體評價分為“滿意（100—80分）、基本滿意（79—60分）、不滿意（59—1分）、不了解（不記分）”四種。參評學校問卷測評得分=（有效“滿意”問卷數量×100+有效“基本滿意”問卷數量×70+有效“不滿意”問卷數量×30）÷有效分值問卷數量。

（二）組織考核?？h教育局對參評學校開展聯評動員、師德教育、制度建設、校務公開、陽光收費、處理等相關工作情況進行考核。結果占全年評議結果的40%。

（三）日常評議。經核實對群眾投訴不解決或解決不及時，或發生亂收費、亂辦班等問題被相關部門查處的，每發生一起扣一分。

（四）社會調查。組織本地兩級行風監督員10名，對參評學校進行測評，考核的結果占全年評議結果的10%。

六、工作要求

（一）教育局按照本方案，具體組織實施學校評議工作。學校要根據學校情況積極開展此項活動。

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二、培訓目標

通過參加多種分層分崗培訓，進一步提升全縣廣大教師的師德和綜合素養，進一步提升知識和專業能力，進一步發展實踐和應用能力，有效提高教育教學質量。在“十三五“期間，通過“國培計劃”、“區培計劃”、“市級培訓”、“全員培訓”、“學歷培訓”等多種形式，努力探索提高教師培訓活動取得實效性，為打造一支講師德、愛學習、肯鉆研的專業教師隊伍奠定基礎，全面推動全縣教育事業長足發展。

三、培訓任務

以“促進學生有效學習，提高有效教學能力”為目標，從教師的師德與素養、知識與技能、實踐與應用合作與探究四個方面統一組織培訓科目。

（一）新教師崗前培訓

對剛招錄的新教師進行崗前培訓，對工作1-3年的教師開展授課藝術和技巧培訓。通過培訓，使他們能夠形成良好的師德，樹立育人為本的教育理念，初步掌握科學的教育教學方法和有效的教學技能，成為合格的教師。培訓的學時不低于120學時，其中教師職業道德教育不能低于30學時。培訓的內容主要以課堂教學和組織的基本技能、班主任工作能力培養等方面為主，以提高課堂教學能力為核心，教育教學中的指導、考核、要求、教學方法等。

（二）在職教師崗位培訓

在職教師的崗位培訓主要以師德為中心，重點開展能力的培訓。以提高在職教師的師德素養和教學實施能力為主要目標，師德教育和業務培訓共同推進，師德教育為第一任務，五年期間累計培訓時間不少于360學時，其中師德教育時間不能低于60學時，分年度實施專題培訓。

1.師德教育

第一，重點提高教師的職業理想和踐行師德能力；第二，提高教師的法治素養以及依法履行職責的能力；第三，提高教師的安全意識以及安全技能；第四，提高教師的心理健康以及關心學生心理健康的能力。

2.教學技能培訓

第一，有效學習內容。主要包括現代知識觀與學生能力培養、學科教學最新動態、修訂版課程標準與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識構建、學科學習內容疑難問題的分析與解決。

第二，有效學習指導，包括現代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學習策略與有效的學習指導。

第三，有效教學模式，現代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、以學定教與先學后教模式的應用、以教導學與先教后學模式的運用、學科教學模式與應用的典型案例的研修。

第四，有效學習評價。學習質量關與學生全面發展、學習評價理論與應用、發展性評價與學習評價工具、課堂學習過程評價方法、學科學習評價問題分析與解決。

第五，有效教學研究。學生有效學習與教師專業發展、學習指導、學科課堂學習課例研究、學習評價與行動研究、校本課程教學研究。

3.骨干教師培訓

通過理論學習、實踐教學、信息技術運用、專家指導等多種形式，對教師的創新思維進行培養，同時培養教師的學科知識能力以及信息技術的運用能力。提升教師對問題的分析和解決能力，提升教師的教育科學研究能力。培養一支熱愛教育事業、富有開拓創新精神的專業化教師隊伍，選送教師參加送教、支教活動，促進全縣城鄉義務教育均衡發展，打造具有特色的骨干教師隊伍。

4.學歷培訓

根據當前全縣教師隊伍的具體專業結構，堅持在職提升為主、脫產學習為輔，學用結合、學以致用的原則。穩步推進全縣教師學歷培訓工作，通過實施教師學歷培訓，到2020年，基本實現全縣教師?？苹?，本科文憑及以上學歷者達到50%以上。

四、培訓模式

采取集中培訓、遠程培訓、名師講學、進修學習等多種形式對教師進行培訓。

第一，根據縣教育局統一安排，適當安排教師參加遠程培訓；

第二，根據縣教育局統一安排，教師自由選擇參加集中培訓；

第三，根據縣教育局統一安排，參加送教下鄉、巡回送教等培訓活動。

五、培訓考核

（一）考核方式。堅持過程考核與結果考核并重，實行培訓前、中、后三個階段的分段考核方式。在培訓之前主要以問題和案例提交為重點，培訓過程中主要以教師的參與度作為考核對象，在培訓之后則以崗位實踐研修為考核重點。

（二）學時認定。教師參與培訓的總學時不能少于360學時，平均每學年不能低于72學時。其中，新任教師在第一年必須參加至少120學時以上的崗前培訓，并取得合格證書；正式教師每學年至少參加72學時的培訓，教師如果參加“國培計劃”或自治區、市級專項培訓項目，并且超過72學時的，可以免于參加當年其它類別的培訓。教師參加學歷培訓，獲得畢業證書當年按照72學時進行認定。教師參加本《規劃》外非教育行政部門統一組織的培訓則不予認定學時。

六、保障條件和激勵機制

（一）培訓經費：所有教師的培訓費用根據學校年度公用經費預算總額的5%進行安排，用于教師參與培訓計劃所需的差旅費、資料費、住宿費、伙食費等開支。

（二）根據縣教育局的要求統一參加相關考試，統一發證。

（三）所有在職教師都需要按照要求參加培訓，否則在職稱聘任中將低聘或不聘。

（四）所有人員必須按照相關制度和責任認真完成本階段培訓工作，不認真完成的，嚴格按照區、市、縣的相關文件精神執行。

篇12

**市共有民辦義務教育學校7所，其中，十二年一貫制學校2所（西安交大**學校、新蕾中學），九年一貫制學校1所（博文學校），初級中學1所（實驗中學），完全小學3所（特區小學、河之畔小學、育德學校）。現有學生5675 人，在全市的占比為17%。在職教師416人。

二、自查情況

一是落實政策支持。**市人民政府出臺了《關于創新重點領域投融資機制鼓勵社會資本投資的實施意見》（韓政發〔2016〕32號），鼓勵和引導社會資本參與發展教育和社會培訓事業，健全市財政對民辦教育的扶持政策，依法保障民辦學校的教師的合法權益。**市教育局將民辦教育事業納入“十三五”教育專項規劃，實行統一規劃和管理，按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”原則落實民辦學校法律地位。

二是規范招生制度。**市教育局下發《關于做好2018年義務教育學校招生入學工作的通知》和《2018年**市教育局加強隨遷子女入學保障和留守兒童關愛助學工作實施方案》，各民辦義務教育學校招生工作一體納入全市招生工作安排，嚴格落實“就近免試入學”政策和消除“大班額”工作要求。同時，把農民工隨遷子女義務教育經費列入經費支出，按財政預算內義務教育經費標準，及時足額向接收隨遷子女的學校撥付生均公用經費，保障了農民工隨遷子女全面享受與本區戶籍學生同等政策。目前，全市民辦義務教育學校共有在校生6255人，隨遷子女人數占民辦義務教育學校在校生的15.3%。全市已完全消除66人以上超大班額。

三是嚴格教材審定。市教育局嚴格按照《陜西省中小學教科書選用管理實施細則（暫行）》成立全市中小學教科書選用工作領導小組和選用委員會，組建專家評審組，邀請人大代表、政協委員和家長代表進行監督，充分參考學情、吸納不同層面、不同領域的意見和建議，在省廳規定目錄之內選用教材，確保選用工作公平公正、依法依規。全市民辦義務教育學校嚴格執行國家義務教育課程方案、課程標準和教材選用要求，與公辦學校采用相同教材與教輔資料。

四是提高教學質量。將全市民辦義務教育學校教育質量納入全市質量檢測評價體系，在常規管理、質量檢測、業務培訓方面與公辦學校共同評比。落實“國培”“省培”計劃，分配一定比例指標安排民辦義務教育學校教師“走出去”，學習最新教育教學理念技術。西安交大**學校、新蕾中學質量在全市名列同類學校前茅。

五是強化師德建設。貫徹落實中省師德建設要求，開展“師德教育月活動”，深入學習相關法律法規和相關文件，引導教師自覺遵守職業道德規范。建立健全師德考核制度，嚴格規范師德考核工作，把上班著裝、言談舉止、積極參加大型活動等納入師德師風考核的范圍，在職稱評聘、評優晉級、年度考核等活動中實行師德“一票否決”。

六是健全監督管理。制定民辦中小學、幼兒園年檢工作方案，不定期對民辦學校安全、管理、教育教學等方面進行檢查并通報，每年下發民辦教育年檢、放心上民校等通知文件，充分利用年檢，從辦學方向、教育教學管理、安全等方面給予評估，并下發年檢結果通知。7所中小學全部納入教育督導范圍并配有責任督學。

三、存在問題及整改情況

**市民辦義務教育目前存在的問題主要有，政府對民辦義務教育政策支持力度不夠，民辦教育還沒有得到足夠的重視，國家扶持和鼓勵民辦教育發展的措施還不夠有力。在民辦教育自身方面，存在基礎設施落后、內部管理不規范、師資隊伍整體素質不高等問題。

一是繼續加大投入。與政府及相關部門溝通，加大對民辦教育在政策、經費方面的支持，在內部管理上，嚴格落實國家管理標準，加強基礎設施建設投入，不斷提升民辦學校管理水平。

二是規范辦學行為。制定出臺規范性文件，進一步規范民辦義務教育學校招生入學、收費標準、教材選用、課程設置、教師培訓等方面工作，不斷提升民辦學校規范化水平。

篇13

2、內容：傳達教育局年度考核工作布置會精神，學習市區年度考核文件、師德考評文件精神，明確年度考核工作安排，布置考核工作。

二、考核述評

1、領導干部考核

時間：12月22日下午

對象：張安明、毛祥林、許功華、王佚朗

程序：個人述職--—教育局組織群眾測評--—考核提交

2、教科中心考核

時間：12月26日上午

對象：其他全體人員

注意：已經述職人員不述職，主要負責人不參與等級測評，調研人員考核為合格

程序：個人述職--—群眾測評-—-組織研究--—公示反饋

三、總結

1、考核表整理工作

2、工作提交與匯報

200年度考核工作總結

為了進一步促進教研科研工作，促進教科研員專業發展，完善教科中心評價機制，總結教科研工作經驗，分析工作中出現的問題，提出今后工作努力的方向，根據教育局關于年度考核工作的要求，本單位12月22日至元月6日組織完成了20年度考核工作，現將工作總結如下

一、深入發動，提高年度考核工作的認識

一是制定了年度考核工作的方案，做到有計劃，有準備。

二是認真組織學習，明確年度考核工作的意義。我們傳達了教育局年度考核工作布置會精神，學習了市區年度考核文件、師德考評文件精神，使大家明確年度考核工作安排。

三是提高認識，擺正工作位置。通過動員，大家認識到年度考核既是考核評優，更是工作經驗的總結和交流，是工作的反思與對策的研究，要把考核工作當作學習交流來對待。

二、認真組織，提高年度考核要作的質量

一是認真做好領導干部考核工作。準備細致周到，述職全面具體，匯報了工作，提出來了問題，思考了工作的發展方向，群眾測評反映良好。