引論：我們為您整理了13篇美術培訓課后總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
【文章編號】0450-9889（2012）04C-0161-02
中職美術教學與中小學美術教學有所不同，中職美術教學更加注重學生自身的需要，關注學生的知識是否與職業技能、社會發展需求相結合，是一門培訓職業能力的學科，它的教學目標是通過美術這門課程讓學生掌握一門技術。要實現這一教學目標，僅依靠有限的課堂時間是不夠的，美術需要學生在學習和生活中不斷學習不斷感受，才能達到一定的技能需求。而課后拓展就是高效課堂的延伸，是學生學習活動的延續，是學習環境的拓展，是學生學習方式的轉換，是學生掌握知識運用知識的有效途徑。因此，中職美術課程通過結合自身課程特點及教學內容進行課后拓展學習是十分有必要的。
一、中職美術課課后拓展的內容與形式
（一）美術課程內容的再挖掘再延伸
美術課程的內容是美術學科最重要的課程資源，美術課程教學的課后拓展主要是圍繞美術課程的內容來進行。在教學過程中，應把教學性問題引向課后實踐，使教學內容得到進一步提升，盡可能地結合課堂教學內容，選擇和設計多種多樣的、恰如其分的課后拓展模式與行動，使學生在教師指導和引領下，實現課后的自主學習、探究學習。
（二）身邊藝術的挖掘
身邊的藝術是美術課后拓展中不可或缺的拓展內容。我們每個人的身邊都無時無刻存在著各種藝術形式，它的挖掘空間是非常廣闊的，例如日常生活中所穿的每一件衣服和每一雙鞋子它們本身所含有的圖案等都是可以挖掘的拓展內容。
（三）民間藝術資源和自然文化資源的挖掘
由于地域的不同，我國民間藝術資源和自然文化資源既豐富多彩又各具特色，中職美術課的課后拓展內容加入當地或其他地區的民間藝術資源和自然文化資源，不僅可以弘揚及繼承民族藝術，更能培養學生的民族自豪感。
（四）以興趣為導向的課后拓展
可根據學生的自身需要及興趣愛好挖掘各種不同的藝術形式作為課后拓展的內容。藝術種類是豐富多樣的，學生的興趣愛好也有所不同，如有些學生喜歡日本漫畫；有些喜歡書法；有些喜歡讀詩；有些喜歡唱歌等，教師可根據學生的興趣愛好及其自身發展特點來引導學生利用課后繼續自主學習。
（五）借助不同學科內容的課后拓展
綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，是美術課程應具有的特征，也是教育課程改革需要突破的一個難點。因此，我們可以將語文、音樂、歷史等人文學科的相關內容引入課后拓展，借助不同學科的藝術感染力，讓學生們置身在濃郁的藝術氛圍中，隨時都可以探究感受藝術的魅力。
二、引導學生進行課后拓展的途徑與方法
（一）課堂引導
中職美術課程的實現主要是在課堂內，因而課堂引導是學生進行課后拓展的關鍵，課堂引導得當，對學生更好地進行美術課后的學習與實踐有著積極的意義。只有教師引導有方，讓學生真正理解學習美術的價值，對美術產生了興趣，才能使學生積極地進行各種各樣的美術活動。具體的引導方法有以下三點：
1.提高認識，加強學習美術的意義。美術是一種能力，把美術學好，不僅可以提高學生的審美能力，同時可以利用美術這種能力去美化自己的生活，學會分析社會上普遍存在的美的現象。現在人們的生活水平不斷提高，對美的需求也越來越重視，大到城市的美化工程，小到個人的衣著打扮都對美有著強烈的要求。教師可以從身邊的事情發掘出許多生動的例子說明美術在生活中的廣泛應用，從而抓住學生的心理，讓他們感受到學習美術的重要性，進而自覺地去學習美術。
2.優化教學手段和方法。現代中職美術課在教學手段與教學方法上有了更豐富的內容，在課堂教學中，教師可以選擇有效的教學方法，有目的有計劃地完成課堂教學內容并引導學生自主探究課后學習。能受到學生歡迎，更好地達到教學目標的教學手段與教學方法都應該加以運用。例如在教學手段上使用現代的多媒體，這對于提高課堂的效率、提升學生學習的熱情、培養學生學習的興趣都發揮了極大的作用。在教學方法的選擇上，大膽嘗試全新的、更有效的教學方法。例如結合前面所列的拓展內容通過課堂巧設懸念，讓學生帶著問題自主學習。又如將課后拓展內容定為當地的民間藝術，教師可以讓學生利用課余時間收集這方面的資料，或者利用課余時間組織同學們進行實地的考察學習。
3.有效利用網絡資源與計算機軟件。現代社會網絡已經無處不在且大受歡迎，教師應該與時俱進，充分利用網絡資源與計算機軟件引導學生學習并且學會運用計算機技術進行美術的創新。網絡資源是取之不盡的，學生有許多不懂的問題都可以在網上得到解答，還可以獲得最新的美術資訊，甚至可以在網上與別人進行學習交流。教師可以給學生提供一些相關的網址，方便學生深入學習，還可以引導學生運用PhotoShop這個圖片軟件去美化自己的照片，裝飾美化自己的QQ空間等，從而加深學生的興趣，引導他們主動學習與實踐。
（二）課后組織
課后的美術引導對于中職美術課的課后拓展來說具有不可估量的作用。課后的美術引導主要有開設美術社團、開展美術類的各項比賽、組織一些具有社會意義的美術創作活動等。教師在這個過程中應當起到策劃組織的主導性作用。
三、學生在美術課課后拓展中的學習與實踐
學生是美術教育課后拓展的主體，在學生認識到美術教育課后拓展的重要意義后，使其自覺地進行美術課課后的再學習與實踐才能最終達到課后拓展的目標。對此，筆者總結出以下幾點意見：
第一，當學生在課堂上學習且認識美術的重要意義后，應學會運用所學的知識去分析日常生活中常見的一些審美現象，學以致用是課后拓展的重要意義之一。因課堂時間是有限的，教師在這一過程中更注重的是知識的傳授，知識與實踐間的轉化則需要學生通過課外的學習與實踐得以完成。
第二，在課后拓展的實踐過程中，學生應注重興趣的培養，抓住自己的興趣點進行強化，進而形成自己在美術方面的特長。美術教育課后拓展的另一個重要任務是在這個學習與實踐過程中發掘有藝術天賦的學生，幫助他們發現自我并且引導他們進行深入的學習與實踐，而學生也能在這個過程中發現自己的價值。
第三，學生在課后拓展的學習與實踐中，應認真聽取教師的引導，做到有計劃、有目的地開展課后拓展。因為中職院校的學生在思想認識方面還不夠深刻，許多的問題的處理仍無法做到游刃有余，較容易走向極端，因而聽從教師的引導非常重要，是美術課后拓展得以順利完成的必要條件。
第四，積極參加課外的美術活動，例如參加美術培訓班的學習、繪畫比賽等。學生參加這些活動，既可以讓自己的課外生活更加豐富多彩，又可以使自己在這個過程中得到鍛煉，更重要的是許多學生能夠在這些活動中慢慢發現自己在美術方面的特長，這對于學生日后的發展非常重要。
四、檢驗學生課后拓展效果的手段與途徑
課后拓展雖然說是學生課后學習與實踐的一個過程，但如果沒有一個行之有效的檢驗手段，就難以得知學生課后拓展的情況，也無法了解教學的效果。可見，課后拓展的檢驗是教學過程中必不可少的一個環節。
第一，讓學生對課后拓展的情況進行文字表述，從中檢查學生的學習情況。文字表述的過程也是學生從學習實踐上升到理論認識的過程，學生在總結歸納的過程中加深了對課后拓展的內容的理解，深化了學習的意義。
第二，為學生策劃課后拓展的主題性展覽活動。這樣既能提高學生課后拓展的積極性，又可以提升課后拓展的價值。展覽活動更是對學生課后拓展情況的一次大檢閱。
第三，利用在學校組織的一些美術比賽活動，通過評獎的方式檢驗學生課后拓展的學習與實踐情況。
第四，教師隨機檢查或跟蹤指導并檢查學生課后拓展的情況，這種方法更具靈活性，而且對于學生的幫助更直接更有效。
總之，中職美術課程教學的課后拓展是中職美術課程的延續，是中職美術教育過程中學生學習與實踐的轉化必不可少的一步。中職美術課程教學的課后拓展是為了讓學生能夠把學習與實踐相結合，學會向社會學習，從而培養學生的社會適應能力，為學生未來的發展打好基礎，從而體現美術的現實價值；是為了豐富學生課余生活，讓學生在課后的美術學習中不斷地完善自我，把自己培養成對社會有貢獻的人才；是為了讓學生有更寬闊的學習美術的空間，在反復的學習與實踐過程中培養和發現自己在美術方面的興趣與能力。這便是中職美術教育課后拓展的意義所在。
【參考文獻】
［1］尹少淳.全日制義務教育美術課程標準解讀［M］.北京：北京師范大學出版社，2002
［2］黃全愈.素質教育在美國［M］.廣州：廣東教育出版社，1999
篇2
二、勤
本學期，出全勤。
三、 能
篇3
文章編號：1005-5312（2012）18-0215-02
伴隨著2012年新年鐘聲的敲響，中國網絡游戲產業亦進入了象征民族文化的龍年。在過往的近十年內，我國的游戲產業經歷了一個迅猛發展的周期。截止到2011年，國內游戲產業年總產值規模已達500多億元人民幣。①游戲產業的蓬勃發展，催生了行業對專業人才的大量需求，游戲教育產業亦在此基礎上應運而生。但是，目前國內對游戲研發人才的培養遠落后于行業發展：一方面，各大高等院校關于游戲研發專業的教學體系尚未完善，另一方面，各種民辦游戲教育機構的辦學質量良莠不齊，教學狀況堪憂。這種環境導致的結果是大部分學生畢業后并不能很好地適應企業需要或者面臨就業方向不對口的情況，而企業的人才缺口依舊與日俱增，雙方供需矛盾日益凸顯。
鑒于國內游戲教育產業的現狀，“培養怎樣的人才”以及“怎樣培養人才”，是筆者等高校教育工作者長期探討的問題。因此在以下章節中，筆者將結合近年來的調研以及課程教學實踐作出淺述。
一、教學定位——符合高校特點的游戲美術專業教育
（一）高校游戲美術專業教學的面向層次是大學生群體
縱觀當今國內游戲美術教育產業，其教育機構總體上可以劃分為高校專業教育和社會培訓機構兩種類型。高校游戲美術專業教育之所以區別于社會上的游戲培訓機構，原因之一是：前者面向的是教學對象是普遍處于18-22歲年齡層段，具有較高文化水平、藝術基礎的大學生，而后者面向的教學對象則是遍及各個年齡層段，文化層次與學歷水平、職業與身份各不相同的社會人員。教學對象的差異決定了高校游戲美術專業教學必須具有更高的起點，必須在人才培養方面有更高的要求。大學生群體普遍具有思維靈活、文化知識層面廣、創造力強等特質，尤其是當代大學生習慣于網絡生活、以計算機輔助學習的特點，為他們學習游戲美術專業知識提供了有利條件。但另一方面，由于大學生人生經歷比較單一，社會經驗比較缺乏，尤其缺乏在相關行業內的工作實踐經驗，在學習專業技術的過程中容易出現過度理想化，或是所掌握知識技能與市場實際需求脫節等情況。②因此，高校游戲美術專業教學應根據大學生的心理特點開展因材施教，尤其要加強對學生的職業技能培訓和強調社會實踐能力的培養，以便于適應就業形勢。
（二）高校游戲美術專業教學應當體現其學術性
高校游戲美術專業與民間游戲教育培訓機構的區別，重在體現其學術性。強調學術性，一方面在于注重專業知識技能的學術性，另一方面在于注重教學的學術性。
注重專業知識技能的學術性，體現在對游戲美術專業中所涉及的各項美術基礎理論知識、專業技能，以及相關學科知識與信息要進行嚴謹考究。具體而言，游戲美術是一門綜合學科，該學科不但涉及到美術造型基礎的素描、色彩、人體結構等方面的知識，也包含設計學方面的各種構成原理、動畫運動規律，并且還需要運用到計算機軟件操作技術和編程等知識技能。與社會上某些游戲美術培訓機構忽視學生基礎能力培養、鼓吹短期速成、套路式的技能訓練相反，作為高校專業教學，我們在每一個知識點和每一個操作環節中，都應當強調其嚴謹性、規范性、正確性，并且還要提倡思辨、鉆研的學術精神。例如，我們應當鼓勵學生研究當前網絡游戲審美流行趨勢，并且嘗試進行游戲美術風格的創新；又例如，我們應當啟發學生將文化歷史知識融合到游戲美術策劃中，開發設計出具有民族特色的網絡游戲；再例如，我們應當組織學生將游戲美術和動漫的專業知識進行整合，利用一系列同步課程、嵌套課程，引導學生“學一門，關聯另一門，舉一反三，觸類旁通”，培養學生的自主學習能力。
注重教學的學術性，體現在教師對教育理論的不斷深入鉆研、對教學方法的不斷改進，將現代教育技術和學科專業知識技能的傳授統一在教學之中，以科學的方式培養人才。我們根據學生的心理特點和學習認知規律，循序漸進地在本專業的各個年級依次開設關于游戲美術的造型基礎課程、設計入門課程、進階課程，并且嚴格依據教學大綱進行備課和安排作業。與此同時，代表游戲美術各個專業方向的教師會定期開展教研活動，探討教育理論、交流教學心得，并且將教研成果應用于教學實踐，不斷改進教學，力求達到更好的教學效果。我們不主張某些游戲美術培訓機構以教師為中心的“作坊式”教學，也反對一味強調以作品數量堆積出成果的訓練方式。我們強調，根據不同學生的學習需求開展因材施教，在實踐過程中既重數量也重質量，力求培養出既有實踐動手能力，又有學習思考能力的學生。
（三）高校游戲美術專業教學應當注重對校本資源的利用
基于高校游戲美術專業課程的綜合性、自主性、素質教育性的特點，高校應根據院校自身特點，開發利用資源，開展富有院校特色的游戲美術專業教學。以我校為例，游戲美術專業的發展正是以學院的軟件技術教育作為依托，借助于學院的計算機硬件設備，匯集網絡學習資源和師資力量，形成了具有校本特色的專業。另一方面，近年來在廣東地區大力發展游戲動漫產業的形勢下，我們借助于地理優勢進一步開拓了校企合作之路。學生通過在游戲設計公司的實習進一步提高了專業能力，并且將實習經驗以及游戲產業市場現狀反饋學校，為在校師生提供了解行業信息的途徑，促進教學與時俱進。總而言之，筆者認為高校游戲美術專業教學應當結合自身條件、周邊環境、時代形勢等各個方面進行校本資源的綜合利用與開發，發揮天時、地利、人和的優勢，將這一新興專業辦好辦強。
二、教學模式——實踐為主、兼具素質教育的研究性學習
在當今強調素質教育的背景下，高校學生的學習正從以往教師主導的接受式學習逐步向以學生為主體的研究性學習轉變。游戲美術設計既是一門新興的技能型學科，也是一門強調培養學生綜合能力的學科，因此高校游戲美術教學不但要保證學生掌握技術技能，還必須著眼于培養學生的文化視野和創新意識、探究精神和實踐能力，提高學生的終身學習意識和研究性學習能力，適應不斷變化的游戲產業市場需要。那么，如何通過教學實現對學生素質和能力的培養呢？結合自身的教學實踐，筆者總結出若干個人淺見，望拋磚引玉，促進各位讀者們的共同探討：
（一）前期準備
在游戲美術設計課程開展前，教師需要針對課題進行前期準備，包括分析教材、編寫課件、安排實踐作業等，通過一系列教學設計，把需要學生掌握和實踐的知識技能化為具體的研究性學習任務。例如在《游戲原畫場景設計》的某節課程中，需要學生掌握透視原理、色彩搭配和軟件操作技巧三方面的知識，那么教師在做教學設計時，不必將拆分知識點進行詳細介紹，而可以將這些知識融合成具體的實踐操作任務，例如：“參照某某網絡游戲（學生自選）的原畫場景設計形式，以成角透視的角度，結合數位板和圖形軟件，繪制出一個冷色調的NPC道具店”。在這個實踐任務中已包括課程需要學生掌握的全部知識點。此外，這種具體的實踐任務，在命題方式和要求上與游戲公司的項目要求是非常相似的，因此學生在通過實踐掌握知識點的同時，又得到了模擬企業實戰式的鍛煉。通過教學驗證，這種將知識轉化成任務的實踐型教學設計，既提高了教學效率，亦提高了學生學習積極性，而且還能積累豐富的學習成果。
（二）教學實施
游戲美術設計課程的教學實施，一般的流程是，先把相關教材和資料中的理論知識點篩選出來，配以典型圖例并精簡講解，而后布置實踐操作任務，為學生安排40分鐘左右的時間進行實踐，最后進行作業講評。在整個教學過程中，學生實踐環節是重點。在學生進行實踐的過程中，教師必須注意指導，而且指導的方式方法要注重多樣性。除了個別輔導、集中輔導以外，還應該組織學生之間的分組學習討論、鼓勵學生自己發現問題和解決問題。通過一系列教與學的相互作用，達到素質教育和能力培養的目的。
（三）交流評價
在課程即將結束的階段，教師應當組織學生對當堂作業進行多元化評價。評價對象包括教師評價、學生自我評價和相互評價，評價內容包括作品畫面效果、對知識原理的掌握程度、以及在實踐過程中個人的心得體會等等。總而言之，我們主張在教學過程中對于學生的學習評價是豐富的、具體的、動態的、客觀的，力求以生動的交流評價代替刻板的課后總結。通過這樣的評價方式，促進學生對所學知識進行進一步消化，并養成反思、鉆研的精神，讓學生獲得知識技能以外的收獲。
（四）課后延伸
課程結束后，教師應當布置學生進行進一步的課后延伸學習。結合游戲美術的學科特點，學生的課后延伸任務也緊密圍繞游戲設計而展開。課后延伸學習的內容和形式是多樣性的，例如組織學生以搜集資料的方式，將不同的網絡游戲進行美術風格的對比，并且選擇自己感興趣的風格類型進行分析，學習其色彩、線條、造型等方面的表現手法。再者，學生可以結合其他相關課程進行同步的延伸學習，例如教師可以指導學生將游戲策劃、游戲界面設計和FLASH動畫課程三門課目的知識點綜合起來制作一個網頁小游戲，這就達到了學習的綜合運用和延伸的目的。總之，通過課后延伸學習和實踐，使得學生更加注重學科的關聯性，為綜合能力的培養打下基礎。
綜上所述，筆者認為游戲美術專業課程應當抓好各個教學環節的教學設計與課堂組織，通過理論教學強化素質教育，通過實踐教學強調能力培養，充分發揮高校教育的優勢，將學生培養成具有綜合能力和自主學習能力，素質與技能全面發展的游戲設計人才。
三、結語
游戲美術設計在國內是一門新興的學科，同時亦是繼動漫之后的又一門朝陽產業。發展好游戲產業，勢必要重視專業人才的培養。可以預見，在未來的數十年中，高校將在游戲美術教育產業中充當主力軍的角色，因此適應市場發展趨勢，改進教學方法，創新人才培養模式，是高校以及廣大一線教育工作者應盡的使命。游戲教育產業的發展道路是廣闊而漫長的，值得我們不斷進行研究和探索。
注釋：
①資料來源：新浪游戲頻道.網址games.省略/w/n/2012-03-15/1431594489.shtml及CGBC中國游戲商務大會官方網站：省略 （中文），信息日期：2012年03月15日.
②張積家主編.高等教育心理學.高等教育出版社,2010年, 第3頁.
參考文獻：
[1]吳剛平.校本課程開發.四川教育出版社， 2002年11月.
[2]鐘啟泉.研究性學習理論基礎.上海教育出版社，2003年12月.
[3]劉儒德主編.探究學習與課堂教學.人民教育出版社， 2005年7月.
篇4
我始終愛黨愛國。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，使自己能一如既往地熱愛教育工作，注意樹立良好的教師形象，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，盡心盡力地搞好教學，一心一意地為了學生，一份真誠與質樸受到學生的肯定。堅持上下班制度，從未遲到早退，堅持教學“八認真”，加強學生的安全教育。
二、教學工作：
在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。認真備好周前課，課前精心準備，上好每節課。使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了欣賞美和創造美，提高了學生學習美術的能力。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力。因此，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎較好的學生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，激發部分學生學習美術的興趣，形成他們應有的基本的美術素養和學習能力。
三、學校少年宮工作：
我結合學科特點和自身條件，組織部分學生參加學校少年宮國畫班活動，我輔導的國畫班成績喜人：在學校“慶元旦美術作品展”中，展出的學生優秀的《戲劇人物》國畫作品獲得大家的一致好評;部分學生參加了“無線成都無限愛”書畫競賽愛心奉獻活動。王夢婷同學在成都市“些經典、畫經典”現場決賽中榮獲二等獎。
四、教研工作：
課堂教學之余，我認真參加了各級組織的各種業務學習。本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，還從教育教學刊物的理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作。本期完成了教師的“四個一”工程。
在一學期的工作中，通過不懈的努力，取得了一定的成績。來期我將繼續努力，取得更好的成績。
美術老師年度工作總結 篇8 歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我繼續擔任四、五年級以及二（4）二（5）的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。根據學校要求，我將從德、勤、能、績四方面進行總結。其總結如下：
一、德
學期初，通過學習幾位先進教師師德經驗，使我深刻的認識到小學教師師德的重要性。回想自己在上一學期的師德表現，尋找自己與他們的差距，再對照學校提出的"十要十不要'以及"五個嚴禁"認真剖析、改進。我認真參加了學校組織的各種校內培訓活動及校外培訓，還學習了學校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學美術》叢書等，通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等學習活動使自己在教育教學方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學實踐打下了基礎。使我深刻認識到，作為一名教師，不管是課堂內還是課堂外，不應以任何方式去傷害學生的自尊心，打消學生的積極性和打擊學生的自信心。
二、勤
本學期，出全勤。
三、能
我任教三個年級十一個班的美術課，每周共計22節課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業隊。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后將好的學生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導學生完善。這樣使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，以積累教學經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準備困難的實際問題，我積極進行教學內容的拓展訓練，著重培養學生的繪畫技能和創新思維能力。那么對于我所負責的兒童畫教學特色活動，我采用系統性、階段性相結合的原則，短短的兩周一節課四十分鐘時間完成一張作品遠遠不夠，所以，我除了課堂內給予認真指導，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導。在每周二的剪紙專業隊課上，開學初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網站，準備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學、階段性輔導、階段性要求完成作品。
四、績
本學期我校開展了一系列的活動，“藝術節”，“陽光體育節”“讀書節”等等校內外的活動；以及個人擔任的美術工作，宣傳海報、展覽櫥窗、各科各類的展板的布置等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優質高效。這學期多彩的藝術節，在區藝術節攝影比賽中，我所指導的六（4）班陳翰林同學獲全區小學組三等獎。在校藝術節繪畫比賽中，剪紙比賽中，攝影比賽中，多位同學獲獎。個人，聯盟校上陡門學區現場教學設計比賽中，獲二等獎。
美術老師工作總結
前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術教育與人的發展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和-諧發展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究，以美術教育發展的新觀念，全面系統地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創造力。
另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發存在不足，它缺乏科學系統的教學體系……致使教育產生放任自流的不良后果……我主張美術教育依靠發展兒童知覺、美感和創造性，促進兒童成長。”楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發點。”這里不僅有對其從事的藝術教育事業的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結晶。
篇5
1.1調查對象
以福建省福清市紅博小學為對象，在具體的教學調查中，將受訪群體分為學生組和教師組，首先，學生組為該校62名各年級學生，男生37人，女生25人。其次，教師組為該校教授美術的專業教師4人。
1.2調查方法
在調查過程中，采用問卷法、訪談法和數理統計法展開實施。首先，編訂《美術課堂微課學習體驗調查問卷》，利用課余或課后時間發放給受訪學生，整個調查中，共發放問卷62份，回收有效問卷50份，有效問卷回收率為80.6%。其次，采用一對一訪談的形式，對4名該校美術教師展開訪談，收集他們關于微課教學的意見和建議。最后，利用Excel軟件對調查收集的數據進行統計，整理成圖表形式，為后期的分析提供依據。
2 調查結果與分析
2.1學生群體調查結果
學生是微課教學中的受教群體，他們對微課學習的體驗，是反映教學效果的關鍵指標，本次調查編訂問卷對受訪學生群體展開了調查，調查的內容主要涉及到以下幾個方面：第一，你喜歡美術課嗎？第二，老師經常采用微課形式組織美術教學嗎？第三，對于美術課堂的微課教學，你的體驗是？通過后期的數據整理，將學生群體的調查結果統計如下：首先，關于第一個問題的結果為：25%的學生表示“非常喜歡”，45%的學生表示“一般喜歡”，30%的學生表示“不喜歡”；其次，關于第二個問題的結果為：30%的學生表示“經常”，50%的學生表示“偶爾”，20%的學生表示“從不”。最后，關于第三個問題的結果為：50%的學生表示“很完美”，30%的學生表示“感覺一般”，20%的學生表示“不好”。
2.2教師群體調查結果
教師是微課教學的設計和組織者，了解他們對微課的態度，對于判斷美術課堂教學質量也十分有幫助。此次調查中，主要通過一對一訪談收集了4位美術老師關于微課教學的意見和建議，訪談的問題主要涉及以下幾個方面：第一，你會經常采用微課形式組織教學嗎？第二，你主要采用什么方式組織微課教學？第三，你覺得影響微課教學質量的最重要因素是什么？第四，你會對微課教學的結果進行評價嗎？通過后期的數據整理，將教師群體的調查結果統計如下：首先，關于第一個問題的結果為：3位老師表示“經常會”，1位老師表示“偶爾會”。其次，關于第二個問題的結果為：3位教師表示“采用傳統的視頻微課模式”，1位教師表示“會將傳統微課模式與其他教學模式結合起來，設計一些新的教學元素”。其次，關于第三個問題的結果為：2名老師表示“自身的微課制作技能不足”，1名老師表示“缺乏系統性的微課教法培訓”，剩余1名老師表示“學校的微課教學條件較差”。最后，關于第四個問題的結果為：4名教師均表示“不會”。
2.3影響美術課堂微課教學效果的因素分析
整體而言，該校美術課堂的微課教學開展現狀良好，但仍存在一些因素影響現有的微課教學效果，具體來說可總結如下：①教師教法的問題，在教法上，受訪教師組織微課教學的形式過于“套路化”，即：沿用傳統的視頻形式，組織美術微課堂，教學的創新性不足；②教師技能的問題，受訪教師微課制作技能的匱乏，也是影響美術微課教學質量提升的重要因素；③教學評價的問題，沒有建立起系統性的教學評價體系，這使得現有的美術微課教學效果難以實現精確評估。
3 結論與建議
3.1結論
第一，該校美術課堂微課教學開展現狀良好。由調查結果可知，無論是學生對微課學習的體驗，還是教師進行美術微課教學的頻度，都能夠反映出該校美術微課教學的開展現狀整體良好，教師能夠積極探索微課在美術課堂中的教學形式，學生也能夠有效配合教師的教學。
第二，制約美術課堂微課教學質量提升的因素呈現多元化態勢。調查結果也反映，目前，仍存在一些因素制約該校美術課堂微課教學質量的提升，主要包括：教教法比較套路化，缺乏創新；教師微課制作技能不足，影響微課制作質量；沒有建立起系統性的微課教學評價體系，使得教學效果難以有效評估。
3.2建議
第一，美術教師應在教法上勇于創新。一成不變的教學形式，勢必會影響到教學質量，美術課程所包含的內容形式多樣，在教學時，教師也應該竭盡所能，通過多元化的微課教學形式去呈現美術課程內容的多樣性，例如，可將傳統的微課教學與其他教學模式進行組合，構建“微課+游戲”“微課+小組探究”“微課+現場繪圖”等形式多樣的混合型微課堂，不斷豐富美術微課的形式，最大化激發學生的學習興趣。
第二，學校應加大對美術教師微課制作技能的培訓。在今后的教學中，該校教學管理部門應加大對美術教師微課制作技能的培訓，通過聘請專家進行校內微課講座、選派優秀美術教師外出培訓微課技能等方式，不斷打造優秀的美術微課教學優質師資團隊，為美術微課教學質量的提升奠定基礎。
第三，應盡快構建系統的美術微課教學評價體系。為使美術微課教學的效果能夠得到有效評價，并及時總結其中存在的問題，不斷完善教學質量，建議該校美術教研組應盡快編訂系統性的微課教學評價體系，該體系應采用量化的形式，分為學生自評、家長幫評、教師總評三個環節，各環節中都應設置具體的指標，在每節美術微課結束后，教師可通過問卷發放、小節測試等形式，及時收集學生的學習情況，并展開階段性、總結性評價。
參考文獻：
[1]徐翠鋒，郭慶.論微課與傳統教學的有效融合[J].職業時空，2014（01）.
篇6
二、求實創新，認真開展教學、教研工作：
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育要求，提高美術教學質量。
本學期我擔任的是四五年級美術及三年級兩個班的美術教學工作，課時量比較大，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各級各班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂作業當堂完成，課后仔細評價，不同類型得到課，不同年級采用不同評價方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。平時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。由于學校是寄宿制學校，對于有些課程，由于材料原因，無法正常進行，于是，我創設了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創作課，這樣不但加強了課程進度，也讓我們的課堂增加了樂趣。特別是橡皮泥，泥塑的色彩太單調，而橡皮泥是五彩的，學生就抓住這一特點，盡情的展示自己的才華，看著學生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學生的綜合實踐能力和創新思維能力有多高多棒。
三、任勞任怨，完成學校其它工作：
除了正常的教學工作以外，本學期對于美術興趣小組這一特色，實施了突破，一大周安排三次活動時間，并對人員進行了挑選，經過培訓練習，美術興趣小組的學生先后參加了新密市舉辦的師生書畫比賽，中國少兒書畫比賽，從比賽中讓學生增加了自信心，同時培養了學生表現自我的能力。對于跟班工作，本學期依舊以往的制度，及時照看學生，隨學生吃飯。本學期我校開展了一系列的活動，“感恩之情在我心中”師生演講比賽，第三屆“綠色童謠伴我行”活動，“班歌、校歌評選”活動，校運動會，期中家長會，第七屆“好書伴我成長”活動，“六一節”文藝演出，“興華小畫家”書畫展等，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗等等，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更需要全程積極參與，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最打的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨、優質高效”。
篇7
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的`完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的各學科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的教育教學文章如。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
本學期我任教四年級和五年級的美術課。在日常教學中，教學時注重課前的充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學生都能學到美術方面的技能和相關的美術知識，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學生的美術做品，不同年級采用不同的批改方法并加注作業評語，注重學生的心理教育，鼓勵學生自信給學生創造發展特長的空間，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“我設計的鞋子(設計發明課)”、“造型獨特的椅子(設計課)”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創新制作成樣品給學生觀看，開闊了學生的思路，重視了學生的創新思維的培養，學生都十分喜愛上我的校本課程。學生所收獲頗多。
總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石佛營小學美術教學的新天地作出貢獻。
高中美術教師述職報告
本學期是我擔任高一年級的美術教學工作。在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。高中美術教育作為實施素質教育的重要手段之一，在促進人的全面發展中起著非常重要的作用。而如何有效的開展美術教育，則要加強對美術教學方法的探索和研究。
1、加強學習，不斷提高思想業務素質。
美術教育與人和社會的發展息息相關，高中美術教育作為實施素質教育的重要手段之2在促進人的全面發展中起著不可忽視的作用。
2、認真搞好本職教學
課堂教學是我們教師工作的首要任務。在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。使學生對美術更有興趣，提高其欣賞及藝術感悟能力，為使每堂課都能讓學生有所收獲。
3、 對于學校布置下來的各項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好。
反思本人在工作中存在的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面。
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們龍岡中學的美術教學做出自己應有的貢獻，當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業業。
高中美術教師述職報告
日子過得真快，轉眼間年漸漸尾聲。從事美術教育工作已經半年之久，一個學期也就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
本學期，我擔任的課程是陶瓷工藝美術二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術三班的《白描》兩門美術基礎課程的教學工作。這種正規的美術教學對于我一個剛剛走出校門的非師范類畢業生來說，是人生中一種新的挑戰。新時期的技工美術教育不能再是單純的技能技巧的訓練，它將為發展學生整體素質而服務，以學生今后的發展為本。這是我作為職業教學指導過程中所不容忽視的一點。
一.加強學習，不斷提高思想業務素質
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》，由于這門課程學生們之前都有所掌握，對于工筆花鳥畫也有一定的了解，所以在我的教學工作中的任務就是協調與前任課老師在教學內容中所產生的沖突。為此，一直以來我都積極學習，認真備課，及時收集學生們的課后感。這一學期來，對于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過與之前教材對比，并與其他專業老師共同研討，讓自己樹立先進的教學理念。平時，有時間還通過網上查詢，補充一些書本里面沒有涉及到的專業知識，以擴充學生們的知識面。為了使自己在教育方面不斷進步，我利用空余時間學習有關職業教育的書籍，如戴維.邁爾斯的《心理學》和《職業學習與就業指導》，以及更多的與工筆畫相結合的專業書，使自己既豐富了知識和見解，又為自己今后更好的教學實踐做好了準備。
二.求實創新，認真開展教學工作
教育教學是我教師工作的首要任務。對于學生，我不僅要教他們專業知識，更重要的是教他們怎么立足社會，怎么應對今后的工作，畢竟學生們來到技工學校學習是為了比同齡人更早的加入到社會，更快的實現自身的人生價值。
本學期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好的體現素質教育的要求，提高美術教學質量。擔任陶美二、三班兩個班的美術教學工作，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學：課前認真做好充分準備，精心設計教案，結合二、三班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對每個學生進行指導。對于上交的作業，我都會進行仔細評價，不同的班級采用不同的評價方式。二班是有中國畫基礎的班級，我會對他們要求嚴格一些;而三班是新生班，對于白描，是剛剛接觸的，所以，對他們的日常作業，我所給予的分數相對來說會高一些。這樣有利于提高學生們學習專業的積極性，由此可以提高學生整體的美術水平。
平時，我還積極和學生進行溝通，在了解學生想法的基礎上，對授課的方法進行改進，得以突破學法。由于我們部門所培養的方向是偏向于陶瓷工藝的，所以在課程中，必須與實際相結合，狠抓學生們的構圖以及配色，以培養學生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績。
目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因為學生的基礎參差不齊，為了增加課堂興趣與加強課程進度，根據不同的學生特性，我使用了不同的教法。而且實施了新的作業要求：交當次作業給下次作業的題目及要求。這樣有的放矢，使學生學得有目的，有干勁。學生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著他們的一件件作品，內心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫課程沒信心的同學重拾了自信，畫出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學生，能夠快樂的學習，對于我、對于學生、對于學生家長都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨，完成學校其他工作
除了正常的教學工作以外，本學期對于期中美術展覽這一特色，我們實施了突破。進過美術展覽這一新穎的培養形式，讓學生們在美術展中增加了自信心，同事培養了學生表現自我的能力。在輕工技校文化藝術節中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現，對此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學校的校運會、學校“十佳歌手”大賽、期中書畫展覽等活動中，有很多涉及到美術宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優質高效”。
四.加強反思，及時總結得失
對于教學過程中所出現的問題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點，讓學生們有更大的進步。
篇8
2018年9月11日，在實驗二小階梯教室舉行了學區名師工作室掛牌啟動儀式。學區4個學校的校長、副校長、教導主任及名師工作室成員44人參加了會議。會議由兼職教研員王莉副校長主持，學區副主任彭勇、嚴曉光、李強出席并講話，學區主任梁莉作總結發言。大會舉行授牌儀式，各工作室以主持人姓名命名。
1.加強分析明情況，緊鑼密鼓快行動
舉行完授牌儀式，各名師工作室很快地投入工作，立即召開工作室會議，工作室全體成員分別就個人、各學校教學情況進行了匯報。針對存在問題，掛牌名師對全室成員進行了分工，并共同制定了工作室的整體目標和本學期的工作安排。
2.扎根課堂搞研究，平臺交流學經驗
狠抓教學，守住教學底線，深入課堂，問診課堂，向課堂要效益。18年10月26日，劉毅音樂名師工作室在實驗二小學術報告廳舉行了首次音樂教學研討活動，本次活動的主題為豎笛教學研究，學區所有音樂教師及二小部分藝體教師參加了本次活動。掛牌名師劉毅為全體與會教師執教一堂豎笛教學課，課后并就《如何進行豎笛教學》作專題講座。活動主題突出，針對性強，特別解決了鄉鎮教師、新教師當前樂器教學的難題，所有參會教師通過音樂收獲方法，收獲快樂。
為進一步加強學區數學課堂教學研究，提升學區教師計算教學專業素養，11月16日，楊瓊數學名師工作室在來復中心校開展了“計算教學”專題研討活動。工作室成員劉麗、鄭敏老師分別執教《簡單的同分母分數加減法》《分數的簡便運算》，掛牌名師楊瓊做了《小學計算教學的思考與建議》，與會教師積極參與研討。活動真正為學區教師發展助力，為學區學生的成長服務。
12月11日，蕭兵科學名師工作室實驗員培訓及研討活動在工作室在來復鎮中心校成功舉辦，學區全體專職、兼職科學教師參加了本次活動。活動由掛牌名師蕭兵主持，首先蕭兵老師做了《提高技能，規范操作》專題講座，接著各學校的任課教師分年級親自操作有代表性的科學實驗，名師工作室四位名師進行現場指導，最后所有科學教師還開展了教學大討論，蕭兵老師也對后期工作特別是月底的全縣科學實驗常態化抽測作了具體安排。通過培訓，參訓教師對科學實驗儀器的使用方法更清楚，迅速提升了老師們的科學素養，規范了實驗操作。
3.送教下鄉共分享，名師帶動促成長
11月8日，刁衛英語名師工作室經過精心籌備，到來復中心校開展了送教活動，掛牌名師刁衛執教示范課《can you run fast?》，課堂上除了聽、讀、寫的扎實訓練外，還注重培養學生們的書寫習慣。之后，刁衛老師就怎樣鉆研教材、解讀教材、選擇教法、課堂應變等方面進行了反思說課，最后，名師工作室成員林貴秋老師做了《不忘初心，做一名合格教師的小學英語教師》專題講座。本次送教活動，名師思想的引領，為全體英語教師工作指明了方向；名師示范課的展示，讓所有專職與兼職的英語老師課堂教學豁然開朗。
為進一步提升學區德育工作，提高班主任老師的工作能力和綜合素質，18年11月23日、19年3月15日，李明業班主任名師工作室送培訓到大窩、來復中心校，學區兩次共115名班主任參加了活動。名師李明業、楊敏、李鴻浩、嚴永智、曾媛、何夕英分別就班主任的細節管理、愛心管理、智慧管理作了專題講座，老師們聽后主動參與互動交流。通過活動，每個班主任都受益匪淺，今后工作有了更明確的思路。
19年3月26日，劉毅、薛梅名師工作室送教大窩中心校，美術老師王寧、音樂老師黃健秋各執教示范課一節，學區全體音樂、美術教師參加此次活動。老師們在聽完示范課后，說課、評課，大家各抒己見，圍繞怎樣上好美術、音樂課及怎樣培養學生的興趣，積極研討，活動取得圓滿成功。
4.綠陰幽草勝花時，視導助力促發展
18年12月7日，縣“劉貴芳、呂夢青”名師工作室、學區“黃婷婷、楊瓊、刁衛”名師工作一行20余人，來到來復金安小學、明朗小學視導。通過聽課、查看教案、查閱學校“六認真”管理資料，視導組肯定了兩個學校的成績，同時也就老師們的課堂教學面對面交換意見，提出改進措施，并對學校的管理也提出了合理的建議。名師團隊的精準剖析，幫助學校、教師優化了教學思路和路徑，相信大家都能沉下心做好教育，終能意書華章，桃李竟芬芳。
5.名師團隊齊上陣，教材培訓明方向
18年9月6日、19年3月1日下午，來復小學學區全體語文、數學老師在實驗二小分年級、分學科開展了2018、2019“教材培訓活動”，3月15日，刁衛名師工作室舉行了英語教材培訓活動。培訓活動中，每個學科的主講教師都是實驗二小的骨干教師、名師，他們在假期精心準備。會上，每位主講老師既緊扣課標、課本，又結合教學實際，解讀全面、透徹，對教材的把握“精、準、深”。讓來復學區的教師們對教材有了更全面、系統的了解，更能準確把握教材、掌握重難點，讓大家腦中有“標”，胸中有“書”，目中有“人”，手中有“法”。
6.復習研討真及時，教學質量有保障
篇9
本學期我的教學工作將總結以往的教學經驗，針對于初一年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩和國畫的傳統教學。設計和手工繼續深入學習，提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學習任務。
三、具體工作
①繼續加強美術新課程標準和業務的學習，深化教學觀念和理念
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學，多練，多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
②課堂教學活動.
加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對于初中學生在心理上漸漸成熟的特點，針對知識的高要求，學生對知識的探索和研究的心理。我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性有主，使學生開闊眼界，擴展學習的興趣和技能。
四、教材的特殊處理
1．新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。
2．一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學中將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3．根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4．要求學生作好材料的準備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題
篇10
我們常說：教師是人類靈魂的工程師，韓愈在《師說》中提到：所謂傳道，授業，解惑也，作為青少年宮的教師應該貫徹科學發展觀，不斷深化基礎培訓教育體制改革，堅持積極創新思想讓青少年宮培訓工作更加科學化，規范化，制度化。
堅持以教師為本，將教師專業化的發展當作首要目標，在現代社會的背景下，競爭日益激烈，社會關系的日益復雜，要將培訓學校辦得有聲有色，就需要通過全面，恰當，準確的評估方法，充分調動所有培訓教師的積極性。
（二）認真做好教學培訓工作
教學質量是我們機構的生命線，不斷完善我們機構培訓服務的機制，認真制定好學科教學計劃，確定教學目標并突出教學重難點，教師的教學內容必須和學生培訓活動一一對應，積極與學生互動，并注重課后教學反思。堅持從整體再到局部把握美術，樂器，棋，舞蹈，跆拳道，聲樂各個學科，對于藝術學科的備課應該大膽創新，去改造，去生成，產生自己獨特的見解，讓課堂更加的生動有效。
為更好地促進教師在課堂上做到認真教學，提高課堂教學效果,我宮在制定教師崗位設責任目標時，結合工作實際，將教師責任內容細化，并將具體任務、標準和目標要求下發到各個老師頭上。因此教師為更好地完成教學任務，在美術課堂上應該盡量挖掘學生的美術潛力，提高學生的審美能力；對學習樂器的學生進行小班教學，理論與實踐并重，注重教學質量，讓學生體會到學習的快樂；在舞蹈方面，注重學生形體和舞蹈基礎的教育，鍛煉身體的柔軟度，平衡力，協調度，培養孩子們良好的姿態和高貴的氣質；在聲樂方面，對學生實行系統性，模塊化教學，正確解讀新課改，樹立新音樂課程觀。為了進一步落實教師目標責任制的實施，我宮將學生的考級情況直接與老師的目標責任掛鉤，堅持誰主管、誰負責的原則，實行分工負責，具體要求是參加學生考級數必須達到考級學生數的一半。
現在是網絡時代，教師更好的在網上查詢，網上交流，利用電腦備課，努力提高培訓機構的網絡管理，有助于順利開展培訓教育工作，落實培訓工作計劃。
（三）體貼關心學生日常生活
雖說作為課后的培訓機構，對于學生日常生活的管理方面相對較少，但只是單單做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的，還需要關注學生的精神成長，又能做到關注學生成長示范的人師。愛心來自每個教師的無私奉獻，老師應該在課后多多與學生溝通，傾聽他們內心的想法，進一步了解學生，知道他們在生活中更需要什么，喜歡玩什么，學生才會認為老師更懂他們，老師的開導和批評才能夠讓學生虛心的接受，將學生的關愛踐行在課堂上，有利于提高學生的培訓效果。經常夸獎學生，每個人都愛聽表揚的話，學生更是如此，這樣能夠增強學生的信心，給學生一種被關愛，被肯定的感覺。真心的夸贊能煥發一切生機。
（四）不斷提升自身基本素質
在新形式下，對教師的素質要求也越來越高。首先是思想意識方面，教師的言行舉止都潛移默化的影響著學生，所以教師應該嚴格要求自己，以身作則，引導學生尋找生命的價值；關注時事政治，與時俱進，努力學習黨的方針政策；其次是自學的學習意識，教師應該不斷的學習，自學相關讀物，學習教育理論，加強新理論的研究，確保用新理念和新課程武裝自己，學習最廣最新的知識；在思考意識方面，積極組織教科研活動，互相學習，積極進取，在實踐中不斷得出真知，努力提高教師責任感意識，爭當優秀教師。
二、教師目標責任的組織實施
（一）嚴格落實匯報評價工作，確保責任考核的公平
要注意讓教師參與制定，積極穩妥的實行分配制度的改革，青少年培訓機構的領導對培訓教師的教育情況進行問卷調查，定期根據教師教學服務對教師進行評價，民主評議，排除了不公平因素，讓老師真正得到了合格的待遇，能夠更加調動老師的工作積極性。在教師目標責任的組織實施過程中必須加強定期匯報制度的落實，每個學生、老師都要將每個月的計劃內容一一匯報，各部門負責人每月按時向少年宮如實匯報教師崗位責任落實情況，并利用職工會向全體教職工總結青少年宮教師崗位職責落實情況和出現的問題，主動接受群眾監督，這樣更有利于教師崗位職責評定的公平、公開、公正。
（二）明確追究責任規定，落實追究責任
責任追究是落實責任制的關鍵環節。我宮應該緊緊抓住這個環節，在責任追究上狠下功夫。對責任追究的內容、原則、程序、方式作了明確的規定，實行嚴格的責任追究，通過責任追究，讓工作不力者丟面子，維護責任制的嚴肅性。
（三）讓教師了解更多新的教育理念。
制定明確的目標，只有確定了自覺期待的目標，才能有行動的指導性。增強培訓班教師責任感意識，一個教師的責任感有多大，他的人生舞臺就有多大
三、實施責任制的結果
（一）實施責任制過程中好的經驗和做法
篇11
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育要求，提高美術教學質量。
本學期我擔任的是四五年級美術及三年級兩個班的美術教學工作，課時量比較大，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各級各班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂作業當堂完成，課后仔細評價，不同類型得到課，不同年級采用不同評價方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。平時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。由于學校是寄宿制學校，對于有些課程，由于材料原因，無法正常進行，于是，我創設了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創作課，這樣不但加強了課程進度，也讓我們的課堂增加了樂趣。特別是橡皮泥，泥塑的色彩太單調，而橡皮泥是五彩的，學生就抓住這一特點，盡情的展示自己的才華，看著學生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學生的綜合實踐能力和創新思維能力有多高多棒。
三、任勞任怨，完成學校其它工作：
除了正常的教學工作以外，本學期對于美術興趣小組這一特色，實施了突破，一大周安排三次活動時間，并對人員進行了挑選，經過培訓練習，美術興趣小組的學生先后參加了新密市舉辦的師生書畫比賽，中國少兒書畫比賽，從比賽中讓學生增加了自信心，同時培養了學生表現自我的能力。對于跟班工作，本學期依舊以往的制度，及時照看學生，隨學生吃飯。本學期我校開展了一系列的活動，“感恩之情在我心中”師生演講比賽，第三屆“綠色童謠伴我行”活動，“班歌、校歌評選”活動，校運動會，期中家長會，第七屆“好書伴我成長”活動，“六一節”文藝演出，“興華小畫家”書畫展等，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗等等，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更需要全程積極參與，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最打的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨、優質高效”。
篇12
一。德：
首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
二。能:
服從學校工作分配，責任心強，敢于接受任務，并能很好的完成。在平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課，認真對待每一位學生，我在學校工作近三十年，一直教美術學科，長期以來總是受到學生的歡迎，學生喜歡上我的課，我在教育教學工作方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了學校組織的每次小本培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續領悟新課程標準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高校準嚴要求自己，首先認真備好每一節課的教案，課后教學反思，周一按時議組長教案，按時參加教研活動，組內研究課上萬和組內教師一起探討，在評議中積極發表自己的見解，這次腳掌開放周活動，每節都有家長聽課，這是對我們平時教學工作的檢驗，在三、四年級課上，我選擇了教師比較難講，學生比較難做的課題——創作畫，要求是一樣的，但學生的作品各有不同，能充分反映學生的審美的能力，培養現狀，這與平時的習慣養成。我要求學生平時怎樣，開放周就怎樣，如實反映學生生在校學習的習慣，效果非常好，普遍得到學生的歡迎，家長也非常喜歡我平時對課堂行為習慣的養成，注意培養，課上，精良調動學生德維東興和積極性，在培養學生美的感悟能力和表達能力上，付出了很多的心血。
這些當然靠平時的教學動力，和嚴謹的工作作風離不開的這也是我們實驗小學這個興菜的集體認可的校風。
三．勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次中午2點組內會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。
篇13
美術老師一般都是大專院校畢業的學生，在大學里都是學專業的，所以參加工作以后是不能丟掉自己的本專業的。我所認識的一些優秀老師，平時除了要上課教書以外，在大量的課余時間自己都在畫畫，我以前也問過很多美術老師，因為工作的原因很多年都沒有再拿過筆畫畫了，這實在是可惜。
通過調查發現，美術教師如果在學習期間沒有打好專業基礎，以后是很難有所作為的――由于專業水平差，教師的課堂教學能力就體現不出來，在實際工作中就發揮不了一個美術老師應有的作用。所以美術老師從學校畢業后要不斷主動加強自己的專業素質的訓練，提高自己的專業知識，積極參與學校或其他的針對本學科的專業技能的培訓活動，以提高自身的專業修養。
2 如何提高教學能力
作為一名美術教師，不僅應當準確地理解美術基本概念和技法理論等內涵，還應該能用語言清晰地對之加以闡釋。教學的基礎就是要有扎實的美術知識功底和豐富的語言魅力，在現實中，部分美術教師在技法的教學活動中演示、示范不成問題，但進行美術知識的教學和美術欣賞教學時卻存在很大的障礙，這就要求教師提高自身的語言表達能力和課堂控制能力，以達到完成教學目標的要求。美術教學課堂因為不需要考慮升學的分數壓力，因而面臨著最大的困難就是如何培養學生的學習興趣，調動起學生學習的積極性。這實際上也是提高教學能力的一個切入點。
2.1 美術老師對平面設計也是里手行家，不妨自己經常做做。美術老師也有很多是設計領域出生，所以對于平面設計更是里手行家。鄧宏老師既是我市的教研員，同時也是一個有名的平面設計師。如果在平時的課余時間常常做一下平面設計，有利于提高自己美術的綜合素質。我就喜歡看些很優秀的平面設計作品，也偶爾用photoshop等基本繪圖軟件做一些平面作品。
2.2 美術教師要善于擴展課本內容，發揮自己的特長。很多時候，美術課程本身太過死板，書上內容太舊或者太難，學生學起來沒興趣，這怎么辦？這就要求教師要擴展課本的內容，改變教學方法，采取靈活有趣的教學方法來提高自己的課堂教學質量。曾經有一個成功的例子：有一學期上小學五年級的國畫寫意課，按說上這樣的課不是難事。經過精心準備了教案，畫了示范畫，學生也準備好了畫具。在課堂上教師費盡了心思，又是講，又是畫，原以為學生個個都能很快進入角色。等到學生們畫的時候才發現，他們一個個都不敢往紙上畫了，問其原因，害怕畫不像。后來我想了一個辦法，不畫寫意，全畫“簡筆畫”。用毛筆畫“簡筆畫”，學生一下就來勁了，為什么？簡單。幾筆下去，幾根線條物象栩栩如生，生動傳神，當學生們畫了一段時間的簡筆畫后，便讓他們放開了畫。你別說，那效果真的無法形容。課后問學生，你們當初為什么畫不好，現在卻又能畫好了？學們說：一開始用毛筆畫，軟軟的不像鉛筆那樣好用，害怕畫不像。后來知道只要能畫出一個大的基本形加上特征就可以了，用毛筆畫簡筆畫，對毛筆有了一點認識后，再加上用筆的變化，墨色的變化，這不就畫出來了嗎。其實，寫意國畫就像是畫簡筆畫一樣，只要特征出來了，自然也就像了，你看青蛙有兩只大眼睛，寬嘴巴，蝌蚪就是一小點后面帶一小尾巴，簡單啦！學生們的回答讓我們一下子頓悟了：“寫意”實際上就表現物象的“神似”，而簡筆畫正是表現物象“神似”的最簡單的一種方式。
