引論：我們?yōu)槟砹?3篇教育督導(dǎo)工作計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、切實(shí)做好“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估”和教育強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建工作，促進(jìn)政府增強(qiáng)教育職責(zé)。
1）、根據(jù)省、市文件精神及有關(guān)工作要求，我區(qū)將于2月份啟動(dòng)“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估”和教育強(qiáng)區(qū)自查自評(píng)（兩項(xiàng)工作合并進(jìn)行），并于3月下旬完成。自查自評(píng)必須認(rèn)真對(duì)照省級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)細(xì)則，嚴(yán)格依照規(guī)定程序，逐一核查，確保各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，確保以?xún)?yōu)異成績(jī)順利通過(guò)4月份進(jìn)行的市級(jí)評(píng)估。
2）、積極開(kāi)展、穩(wěn)妥推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建工作，及時(shí)做好教育強(qiáng)區(qū)插標(biāo)試點(diǎn)各項(xiàng)準(zhǔn)備，爭(zhēng)取盡早接受省級(jí)教育強(qiáng)區(qū)評(píng)估，確保我區(qū)成為湖南省首批教育強(qiáng)區(qū)。
2、加強(qiáng)組織建設(shè)、強(qiáng)化督導(dǎo)職能
1）、做好督學(xué)換屆工作。藉此機(jī)會(huì)打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型和服務(wù)型的既知政、又通學(xué)、懂管理、善溝通的高素質(zhì)專(zhuān)、兼職督導(dǎo)員隊(duì)伍。
2）、建立科學(xué)機(jī)制、完善督導(dǎo)體系。構(gòu)建一支由教育專(zhuān)家、兼職督導(dǎo)員和特約督導(dǎo)員組成的三級(jí)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成層次分明、條理清晰的督導(dǎo)體系和科學(xué)合理、符合我區(qū)實(shí)際的督導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)我區(qū)教育督導(dǎo)工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、扎實(shí)做好市級(jí)示范性學(xué)校復(fù)查、充分發(fā)揮其示范引導(dǎo)作用。
1）、協(xié)同市教育督導(dǎo)室對(duì)我區(qū)大同小學(xué)、曙光路小學(xué)、朝陽(yáng)二村小學(xué)、火星小學(xué)、雙新小學(xué)、西垅小學(xué)、馬坡嶺小學(xué)、瀏正街小學(xué)、12中、16中、29中的市級(jí)示范性學(xué)校復(fù)查。各校應(yīng)于今年上半年先行做好自查自評(píng)、查漏補(bǔ)缺工作，區(qū)督導(dǎo)室于9月進(jìn)行前期視導(dǎo)，10月接受市督導(dǎo)室檢查評(píng)估。
2）、積極引導(dǎo)示范學(xué)校發(fā)揮示范作用。深入開(kāi)展伙伴學(xué)校手拉手活動(dòng)；實(shí)施年度目標(biāo)管理“捆綁考核”，推行一體化管理；組織學(xué)科帶頭人送講座下校、骨干教師送課下校，促進(jìn)薄弱學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)水平明顯提高。
4、全面完成我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估，為促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)打好基礎(chǔ)
1）、指導(dǎo)、督促荷晏、高嶺兩所小學(xué)積極開(kāi)展合格學(xué)校建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，使他們順利通過(guò)今年11月進(jìn)行的合格學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。提前完成我區(qū)義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)任務(wù)，促進(jìn)*教育的全面發(fā)展、整體提升。
2）、積極參與教育局《區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展水平監(jiān)測(cè)的研究與實(shí)踐》國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題研究，參與我區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心籌建工作，形成以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的全覆蓋式質(zhì)量監(jiān)控、測(cè)量和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)*教育優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。
3）、適時(shí)組織開(kāi)展合格學(xué)校復(fù)查，保證我區(qū)學(xué)校建設(shè)的穩(wěn)定和發(fā)展的可持續(xù)性。5月份開(kāi)展對(duì)修業(yè)小學(xué)、火炬小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、合平小學(xué)、杉木小學(xué)、東屯小學(xué)的合格學(xué)校評(píng)估復(fù)查，確保合格學(xué)校建設(shè)落到實(shí)處，確保合格學(xué)校辦學(xué)行為不斷規(guī)范、辦學(xué)水平不斷提升、教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
5、加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)教育的督導(dǎo)評(píng)估，促進(jìn)我區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展
1）、貫徹落實(shí)《湖南省教育督導(dǎo)條例》，會(huì)同民幼科于2月份對(duì)轄區(qū)內(nèi)民辦、幼教及其他社會(huì)力量辦學(xué)單位開(kāi)展辦學(xué)水平評(píng)估，促進(jìn)其規(guī)范、健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、全面繁榮。
2）、積極配合市教育督導(dǎo)室做好長(zhǎng)沙市旅游職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估、普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，促進(jìn)我區(qū)高中階段教育教學(xué)水平進(jìn)入全市先進(jìn)行列。
6、把群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)作為專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)內(nèi)容，提升人民群眾對(duì)教育服務(wù)的滿(mǎn)意度
把義務(wù)教育階段控流保學(xué)、中小學(xué)辦學(xué)行為、基礎(chǔ)教育課程改革、中小學(xué)體育衛(wèi)生工作、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制、教師績(jī)效工資落實(shí)等情況作為熱點(diǎn)難點(diǎn)，組織專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)團(tuán)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查，并將督查結(jié)果和整改情況進(jìn)行通報(bào)。重點(diǎn)將對(duì)中小學(xué)作息時(shí)間執(zhí)行情況、中小學(xué)陽(yáng)光體育開(kāi)展情況，德育示范學(xué)校創(chuàng)建情況開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查、
進(jìn)一步加大學(xué)校特色建設(shè)督查。鼓勵(lì)學(xué)校在“一校一品”、“一校多品”方面多做文章，做好文章，提高檔次，提振影響，形成特色品牌。
7、其他工作
1）、進(jìn)一步強(qiáng)化區(qū)直有關(guān)職能部門(mén)、街道（鄉(xiāng)）在發(fā)展教育中的責(zé)任，在將其支教情況納入年度績(jī)效考核的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善考評(píng)體系，明確考評(píng)機(jī)制；加強(qiáng)各部門(mén)、街道（鄉(xiāng)）與學(xué)校的聯(lián)系制度；增強(qiáng)學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，切實(shí)幫助學(xué)校解決實(shí)際困難；強(qiáng)化學(xué)校準(zhǔn)入制度，嚴(yán)禁任何部門(mén)和單位未經(jīng)教育行政部門(mén)同意而擅自入校檢查、開(kāi)展活動(dòng)等行為；治安、衛(wèi)生等部門(mén)每年春秋兩季組織綜合治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，排查安全隱患，治理校園周邊環(huán)境，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定；全區(qū)各界大力支持教育事業(yè)，努力營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍。
2）、加快配套學(xué)校建設(shè)。督促*中學(xué)、燕山二小等9所配套學(xué)校加快工程建設(shè)，力求早完工、早使用；在區(qū)政府的統(tǒng)籌安排下，積極融資，加速推進(jìn)高嶺小學(xué)、荷晏小學(xué)的改、擴(kuò)建工作，從而從根本上緩解學(xué)生“上學(xué)難”和“上好學(xué)難”的問(wèn)題。
3）、推行全員績(jī)效考核。修改和完善《局屬單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部及機(jī)關(guān)科室工作人員績(jī)效考核與管理暫行辦法（試行）》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》），落實(shí)對(duì)局屬各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)科室工作人員績(jī)效考核，并逐步向廣大教職工推廣實(shí)施，完善內(nèi)部管理，全面提高教師工作效能。
三、工作措施
1、不斷更新督導(dǎo)理念。用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育督導(dǎo)工作，堅(jiān)持以評(píng)促建、以評(píng)促改，以評(píng)估促發(fā)展。牢固樹(shù)立督導(dǎo)服務(wù)于政、督導(dǎo)服務(wù)于教、督導(dǎo)服務(wù)于學(xué)、督導(dǎo)服務(wù)于校的理念，為政府、為教育行政部門(mén)的相關(guān)決策提供有益依據(jù)和信息。虛心接受上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)，并認(rèn)真完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。深入學(xué)校基層，提供業(yè)務(wù)咨詢(xún)，把督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)深入到教育教學(xué)第一線，深入到最需要的地方和最及時(shí)的工作。
2、有序開(kāi)展全年工作
*年是全省部署第二輪“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估考核”的開(kāi)局之年，是教育強(qiáng)區(qū)縣（市）建設(shè)接受省驗(yàn)收評(píng)估的首報(bào)之年，教育督導(dǎo)工作任務(wù)重、要求高、步伐快，要精心部署、合理安排、有序展開(kāi)。各項(xiàng)工作要做到年初有計(jì)劃、有方案，年中有評(píng)估報(bào)告和過(guò)程資料，年底要有總結(jié)材料，并納入年度績(jī)效考核。
3、加強(qiáng)督導(dǎo)基礎(chǔ)建設(shè)
1）、整章建制、規(guī)范教育督導(dǎo)工作
頒發(fā)《*區(qū)教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《*區(qū)創(chuàng)建長(zhǎng)沙市義務(wù)教育合格學(xué)校評(píng)估方案（試行）》、《*區(qū)教育局兼職督導(dǎo)員管理辦法》，建立、健全我區(qū)教育督導(dǎo)制度，使我區(qū)教育督導(dǎo)工作走上規(guī)范、健康發(fā)展之路。
2）、完善職責(zé)、增強(qiáng)教育督導(dǎo)職能
在做好義務(wù)教育督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)非義務(wù)教育階段教育督導(dǎo)。啟動(dòng)對(duì)民辦學(xué)校，民辦幼兒園辦學(xué)水平評(píng)估認(rèn)定，逐步形成完善督導(dǎo)評(píng)估體系。
篇2
（二）完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>的通知》和省教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室《關(guān)于認(rèn)真落實(shí)<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>的通知》精神，進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，建立健全監(jiān)督、指導(dǎo)的有效機(jī)制，組織責(zé)任區(qū)督學(xué)經(jīng)常與責(zé)任區(qū)學(xué)校溝通與聯(lián)系，及時(shí)對(duì)學(xué)校教育發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，研究其對(duì)策，達(dá)到“督”和“導(dǎo)”的目的。
（三）認(rèn)真開(kāi)展督導(dǎo)調(diào)研工作。要發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)，經(jīng)常深入基層學(xué)校，深入開(kāi)展教育督導(dǎo)科學(xué)研究，扎實(shí)開(kāi)展調(diào)查研究工作，提高督學(xué)的理論水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，適時(shí)提出有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，撰寫(xiě)有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，為教育行政部門(mén)提供決策依據(jù)。
（四）完善教育督導(dǎo)網(wǎng)建設(shè)。不斷完善教育督導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，不斷創(chuàng)新形式，豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，發(fā)揮其督學(xué)學(xué)習(xí)研究的園地、交流的平臺(tái)、展示的窗口等作用。并及時(shí)有關(guān)文件、方案、指標(biāo)體系、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、調(diào)研報(bào)告、督導(dǎo)動(dòng)態(tài)、督導(dǎo)信息和督導(dǎo)通報(bào)，同時(shí)做好教育督導(dǎo)信息報(bào)送工作。
二、強(qiáng)化目標(biāo)管理責(zé)任制，確保教育重點(diǎn)工作落實(shí)
（五）研制教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制。根據(jù)州“雙線”教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)和市教育局重點(diǎn)工作，認(rèn)真研究和制定2014年度教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)估指標(biāo)體系，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校簽訂教育工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，確保教育重點(diǎn)工作的落實(shí)。
（六）組織實(shí)施教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施情況的監(jiān)督與指導(dǎo)，更好地推動(dòng)全市教育重點(diǎn)工作的落實(shí)和教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)春秋開(kāi)學(xué)初的隨機(jī)督導(dǎo)，對(duì)教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行督促落實(shí)，促進(jìn)整改，完善工作。年終，對(duì)教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行全面評(píng)估驗(yàn)收。
三、做好迎接國(guó)家、省督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
（七）做好迎接國(guó)家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收。根據(jù)《省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)義務(wù)教育段學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，在此基礎(chǔ)上申報(bào)國(guó)家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，并做好迎檢的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
（八）做好迎接省對(duì)我市教育工作評(píng)估驗(yàn)收。根據(jù)《2011-2015年省對(duì)縣（市）政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃》和《省對(duì)縣（市、區(qū)）人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，認(rèn)真開(kāi)展自查自評(píng)工作，形成自評(píng)報(bào)告和匯報(bào)材料，備齊相關(guān)佐證資料，及時(shí)向州督導(dǎo)室和省教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室報(bào)送相關(guān)材料，認(rèn)真做好接受省督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的相關(guān)準(zhǔn)備工作。
四、加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估，全面實(shí)施素質(zhì)教育
篇3
年工作目標(biāo)為“圍繞一個(gè)中心、抓好兩個(gè)建設(shè)、突出三個(gè)重點(diǎn)”。即：緊緊圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展這一中心開(kāi)展工作；抓好隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)；突出基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)校常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)行為等三項(xiàng)工作。
三、工作任務(wù)
（一）抓好隊(duì)伍與制度建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制，提高督導(dǎo)質(zhì)量與效益
1、加強(qiáng)督導(dǎo)室工作人員自身建設(shè)，提高工作人員整體素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策、有關(guān)教育的法律法規(guī)；學(xué)習(xí)國(guó)家、市教育督導(dǎo)工作的法規(guī)文件；深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全國(guó)教育工作會(huì)和市教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（--2020）》、《市中長(zhǎng)期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（--2020）》，全面貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的意見(jiàn)》、《市教委關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，以《義務(wù)教育法》和《市義務(wù)教育條例》為準(zhǔn)繩，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立“督導(dǎo)為發(fā)展服務(wù)”的理念，牢固樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，自覺(jué)地服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)發(fā)展。強(qiáng)化過(guò)程性督導(dǎo)，監(jiān)督規(guī)范行為，指導(dǎo)服務(wù)發(fā)展；加強(qiáng)合作，謀求教育督導(dǎo)的合力，營(yíng)造教育督導(dǎo)的良好環(huán)境，使教育督導(dǎo)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，推動(dòng)我區(qū)教育督導(dǎo)工作再上新臺(tái)階。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)，提高督導(dǎo)質(zhì)量與效益。
建立督導(dǎo)工作責(zé)任制，完善督導(dǎo)工作制度，推動(dòng)督導(dǎo)工作的規(guī)范化。完善對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作督導(dǎo)評(píng)估制度，督導(dǎo)結(jié)果納入對(duì)學(xué)校工作的重要考核內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要依據(jù)；完善督導(dǎo)通報(bào)制度；圍繞我區(qū)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研。
完善區(qū)三級(jí)教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。聘任片區(qū)專(zhuān)職督學(xué)，開(kāi)展片區(qū)督導(dǎo)工作。深化校級(jí)督導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校科學(xué)管理機(jī)制。
積極選送督學(xué)參加市級(jí)以上培訓(xùn)，組織政府兼職督學(xué)和特約教育督導(dǎo)員開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮政府兼職督學(xué)和特約教育督導(dǎo)員的作用。
（二）突出重點(diǎn)，做好綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作
以均衡發(fā)展為主線，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，做好基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，開(kāi)展好督政督學(xué)工作。
1.迎接市義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評(píng)估工作。
2.開(kāi)展第二輪近郊小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估工作。
3.開(kāi)展部分公民辦幼兒園素質(zhì)教育調(diào)研工作。
4.開(kāi)展中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為專(zhuān)項(xiàng)督查工作。
5.按時(shí)完成市在我區(qū)開(kāi)展的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。
6.開(kāi)展“五個(gè)校園”建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作。
篇4
1.督學(xué)形象從幕后推手變?yōu)榍芭_(tái)角色
教育督導(dǎo)歷史悠久，職能顯著。然而，由于各種原因，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)被社會(huì)熟知的程度不高。許多家長(zhǎng)、學(xué)生、群眾普遍不了解它的含義、職能及作用，甚至不知道督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)的存在。一線教師及學(xué)校工作者也對(duì)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)知之甚少。加之有些地區(qū)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)處于事實(shí)上被邊緣化的地位，因此廣大督學(xué)更多地是充當(dāng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的幕后推手而默默工作。自2012年10月，國(guó)家頒布施行《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》以來(lái)，督導(dǎo)及督學(xué)逐漸被社會(huì)廣泛認(rèn)識(shí)。《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》更是明確要求教育督導(dǎo)部門(mén)按統(tǒng)一規(guī)格制作標(biāo)牌，向社會(huì)公開(kāi)責(zé)任督學(xué)信息。這是以前不曾有過(guò)的工作方式，勢(shì)必會(huì)引起包括學(xué)生、家長(zhǎng)在內(nèi)的社會(huì)各界的普遍關(guān)注。對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)說(shuō)，責(zé)任督學(xué)成為他們反映問(wèn)題、提出申訴的一個(gè)新渠道。從現(xiàn)在開(kāi)始，相對(duì)來(lái)說(shuō)，責(zé)任督學(xué)在制度和實(shí)然兩個(gè)層面上成為學(xué)校發(fā)展及教育發(fā)展舞臺(tái)上更加不可或缺的重要角色。
2.督導(dǎo)行為從團(tuán)隊(duì)協(xié)同傾向領(lǐng)銜作戰(zhàn)
《國(guó)家督導(dǎo)條例》側(cè)重于對(duì)教育督導(dǎo)工作進(jìn)行宏觀規(guī)劃，重點(diǎn)對(duì)綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)作出說(shuō)明。對(duì)如何建立責(zé)任區(qū)，如何安排責(zé)任督學(xué)進(jìn)行隨訪督導(dǎo)并未做詳細(xì)表述。2012年5月頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定，一個(gè)責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校在20所以?xún)?nèi)，每個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)至少要配備兩名督學(xué)，也就是說(shuō)責(zé)任督學(xué)基本上是團(tuán)隊(duì)協(xié)同開(kāi)展工作，至少是2人小組的形式。掛牌督導(dǎo)要求按1人負(fù)責(zé)5所左右學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配備責(zé)任督學(xué)。盡管從全國(guó)來(lái)看，以督導(dǎo)組形式開(kāi)展的教育督導(dǎo)活動(dòng)仍然是一種常態(tài)，但是從整體形勢(shì)上看，責(zé)任督學(xué)的隨訪督導(dǎo)工作從原來(lái)的團(tuán)隊(duì)協(xié)同逐漸傾向責(zé)任督學(xué)領(lǐng)銜作戰(zhàn)，至少相對(duì)來(lái)說(shuō)是這樣的。這種變化有利于克服群體心理的社會(huì)懈怠現(xiàn)象，但也使工作的難度與責(zé)任都在加大，這就對(duì)責(zé)任督學(xué)的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求。
3.工作要求從宏觀指導(dǎo)變?yōu)槲⒂^設(shè)計(jì)
《國(guó)家督導(dǎo)條例》規(guī)定的工作線條較粗，宏觀指導(dǎo)的色彩較濃。相對(duì)而言，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的內(nèi)容更加具體微觀。《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》規(guī)定的責(zé)任督學(xué)的基本職責(zé)有6條，對(duì)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)的主要事項(xiàng)涵蓋校務(wù)管理和制度執(zhí)行情況等8大方面，可謂具有明確。同時(shí)，國(guó)務(wù)院督導(dǎo)委員會(huì)還規(guī)定了責(zé)任督學(xué)每月隨訪督導(dǎo)的次數(shù)，出臺(tái)了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》，對(duì)責(zé)任督學(xué)工作計(jì)劃的制定、督導(dǎo)方案的確定等細(xì)節(jié)提出了具體要求，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育督導(dǎo)工作的頂層設(shè)計(jì)，也反映了國(guó)家對(duì)教育督導(dǎo)工作的重視程度。
二、掛牌背景下責(zé)任督學(xué)的應(yīng)對(duì)之策
1.加強(qiáng)修養(yǎng)，提升思想覺(jué)悟
教育督導(dǎo)在國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用決定了督學(xué)角色的重要性。所以，國(guó)家實(shí)行督學(xué)制度，并對(duì)督學(xué)資格作出了嚴(yán)格規(guī)定。《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》明確規(guī)定，督學(xué)應(yīng)該“堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)”，要“堅(jiān)持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律”。這些規(guī)定在掛牌督導(dǎo)背景下，顯得尤為重要。
“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。相對(duì)于過(guò)去，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)更加傾向于個(gè)人領(lǐng)銜作戰(zhàn)。學(xué)校猶如督學(xué)的責(zé)任田。每月1次的隨訪督導(dǎo)一般都會(huì)在無(wú)人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下完成。制度約束作為外在因素的作用是有限的，責(zé)任督學(xué)的思想覺(jué)悟成為其更好履職的關(guān)鍵所在。所以，責(zé)任督學(xué)必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，通過(guò)各種途徑與方式不斷提升個(gè)人的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)責(zé)任心與責(zé)任感。在工作中要做到勤勉、主動(dòng)、公正、謙遜。按要求主動(dòng)履職，查實(shí)情、說(shuō)實(shí)話(huà)，不帶個(gè)人情感色彩，不對(duì)學(xué)校頤指氣使。這是責(zé)任督學(xué)做好掛牌督導(dǎo)工作的前提條件。
2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力
督學(xué)代表政府對(duì)教育工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。這就要求督學(xué)的業(yè)務(wù)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該在學(xué)校校長(zhǎng)及教師之上。督學(xué)要熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策，要具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；要具有豐富的教育管理、教學(xué)或者教育研究工作經(jīng)驗(yàn)；要具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力。這些都是《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》對(duì)督學(xué)的基本要求。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)需要對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的各方面工作進(jìn)行微觀的考察，涉及面廣、工作量大，這就要求責(zé)任督學(xué)既是專(zhuān)家又是通才，對(duì)責(zé)任督學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。責(zé)任督學(xué)必須樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參加各種類(lèi)型的培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的相關(guān)知識(shí)；隨時(shí)了解、掌握國(guó)家教育政策發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，尤其是要順應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，認(rèn)真專(zhuān)研學(xué)校管理與課堂教學(xué)方面的知識(shí)，始終站在教育發(fā)展與改革的最前沿，率先掌握新技能、樹(shù)立新理念、引領(lǐng)新潮流，使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型督學(xué)，從而具備指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革與內(nèi)涵發(fā)展的能力。這是做好責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的重點(diǎn)所在。
3.積極工作，認(rèn)真履行職責(zé)
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是國(guó)家加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的具體舉措，其意義不必贅述。另外，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，也使自己從教育舞臺(tái)的幕后轉(zhuǎn)到臺(tái)前，被置于全社會(huì)，尤其是家長(zhǎng)、學(xué)生的監(jiān)督之下。所以責(zé)任督學(xué)必須“在其位、謀其政”，積極工作，認(rèn)真履行職責(zé)。最基本的要做到按時(shí)、按次進(jìn)行隨訪督導(dǎo)，要認(rèn)真按照程序進(jìn)行反饋，按要求填報(bào)督導(dǎo)記錄、向教育督導(dǎo)部門(mén)提交報(bào)告，不走形式，不敷衍了事。這是做好責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的基本要求。
篇5
今年上半年，國(guó)家將組織對(duì)全省“兩基”工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，這對(duì)我們既是壓力，更是機(jī)遇。各縣市區(qū)和有關(guān)部門(mén)要高度重視，突出重點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，抓好落實(shí)，確保順利通過(guò)國(guó)家“兩基”評(píng)估驗(yàn)收。
一要落實(shí)責(zé)任，形成合力。各縣市區(qū)和有關(guān)部門(mén)要由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，全面落實(shí)工作責(zé)任，認(rèn)真研究解決經(jīng)費(fèi)投入、危漏校舍改造等困難和問(wèn)題，推動(dòng)工作順利開(kāi)展。要進(jìn)一步健全工作機(jī)制，細(xì)化分解任務(wù)，明確獎(jiǎng)罰措施，形成政府主導(dǎo)，教育部門(mén)牽頭，各部門(mén)共同參與，職責(zé)分明、齊抓共管的工作格局。把“兩基”迎驗(yàn)工作納入目標(biāo)責(zé)任制考核，對(duì)工作措施不力，影響全市“兩基”復(fù)查驗(yàn)收的縣市區(qū)，要嚴(yán)格追究責(zé)任。
二要突出重點(diǎn)，切實(shí)整改。這次國(guó)家“兩基”評(píng)估驗(yàn)收，既檢查“兩基”工作各項(xiàng)指標(biāo)具體達(dá)標(biāo)情況，也檢查義務(wù)教育法律法規(guī)和政策的貫徹落實(shí)情況，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，是一次全面的考核。各縣市區(qū)要按照“查漏補(bǔ)缺、填平補(bǔ)平、鞏固提高”的原則，嚴(yán)格對(duì)照國(guó)家復(fù)查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，組織專(zhuān)門(mén)力量，對(duì)轄區(qū)“兩基”工作進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)整改，做到縣不漏鄉(xiāng)、鄉(xiāng)不漏校、校不漏項(xiàng)。要將義務(wù)教育普及程度、經(jīng)費(fèi)投入、中小學(xué)教師隊(duì)伍歸口管理、辦學(xué)條件、掃盲工作等五個(gè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題作為整改的重點(diǎn)。具體講，義務(wù)教育普及程度方面，全市不得發(fā)生小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，初中輟學(xué)率不得高于3%。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入方面，對(duì)2004年到*年以來(lái)“三個(gè)增長(zhǎng)”、預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)等7個(gè)方面經(jīng)費(fèi)投入不到位的，有關(guān)縣市區(qū)要按照省上要求，必須在3月10日前補(bǔ)撥到位，并向市政府寫(xiě)出自查整改專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告。中小學(xué)教師歸口管理方面，要按照教育法律法規(guī)和政策規(guī)定要求，于3月底前落實(shí)到位，真正實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)選拔、任命和教師的招考、聘任、調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)定等由教育行政部門(mén)歸口管理。辦學(xué)條件方面，要以消除D級(jí)危漏校舍為重點(diǎn)，加快工作進(jìn)度，確保按期達(dá)標(biāo)。同時(shí)，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)掃盲工作，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的文化和科學(xué)素質(zhì)。
三要加強(qiáng)督查，全面推進(jìn)。市政府督查室、市教育局、財(cái)政局、教育督導(dǎo)室要組成聯(lián)合督查組，深入各縣市區(qū)進(jìn)行督促檢查，指導(dǎo)工作開(kāi)展。對(duì)檢查出的問(wèn)題，要提出明確要求，限期整改；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不重視，措施不力，不能按期達(dá)到要求的縣市區(qū)，要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。市政府將在3月底到4月初，由市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對(duì)全市“兩基”迎驗(yàn)工作進(jìn)行全面檢查，確保達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。
二、全面啟動(dòng)“雙高”普九工作，推進(jìn)教育均衡發(fā)展
目前，我市“兩基”工作雖然基本達(dá)到普及程度，但總體還是低水平的，發(fā)展不夠均衡。各縣市區(qū)要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的高度，充分認(rèn)識(shí)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要性，以迎接國(guó)家“兩基”驗(yàn)收為契機(jī)，全面啟動(dòng)“雙高普九”工作，加快建設(shè)西部教育強(qiáng)市。
一要加大財(cái)力投入，提供資金保障。發(fā)展教育事業(yè)，經(jīng)費(fèi)投入是保障。各縣市區(qū)要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，把教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，專(zhuān)戶(hù)管理，足額預(yù)算，足額撥付，切實(shí)做到財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出的增長(zhǎng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，在校學(xué)生人均平均教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng),確保新增財(cái)力的20%以上用于教育，教育經(jīng)費(fèi)占地方財(cái)政支出的比例比上年至少提高0.5到1個(gè)百分點(diǎn)。要進(jìn)一步健全教育資金管理制度，加大審計(jì)監(jiān)督力度，切實(shí)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入及使用情況的監(jiān)管，做到規(guī)范管理，規(guī)范使用，杜絕截留、挪用、克扣、浪費(fèi)教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。
二要加快建設(shè)步伐，完善基礎(chǔ)設(shè)施。要抓住中、省加大對(duì)教育事業(yè)支持投入力度的機(jī)遇，把中小學(xué)危漏校舍改造作為教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)，與中小學(xué)布點(diǎn)調(diào)整相結(jié)合，與薄弱學(xué)校改造、寄宿制學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，落實(shí)配套資金，嚴(yán)格項(xiàng)目管理，確保工程質(zhì)量，加快建設(shè)進(jìn)度，年底前全面完成中小學(xué)D級(jí)危房改造任務(wù)。要切實(shí)抓好新一輪薄弱學(xué)校改造，力爭(zhēng)建設(shè)寄宿制學(xué)校10所。加強(qiáng)高中內(nèi)部配套設(shè)施建設(shè)，提高高中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，不斷改善教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件。
三要優(yōu)化資源配置，促進(jìn)均衡發(fā)展。在繼續(xù)抓好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用的同時(shí)，以中小學(xué)計(jì)算機(jī)教室為支點(diǎn)，以校園網(wǎng)絡(luò)為紐帶，加快全市教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，以教育信息化帶動(dòng)教育加快發(fā)展。要充分發(fā)揮城區(qū)及優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校、優(yōu)勢(shì)學(xué)校與薄弱學(xué)校對(duì)口幫扶計(jì)劃，開(kāi)展城鎮(zhèn)教師和農(nóng)村教師定期交流。加快實(shí)施城區(qū)教育資源整合方案，以實(shí)驗(yàn)中學(xué)新校區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，新建改建一批城區(qū)中小學(xué)，緩解城區(qū)教育資源緊張的局面。統(tǒng)籌發(fā)展基礎(chǔ)教育、成人教育、職業(yè)教育，促進(jìn)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
四要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量。有好的教師，才有好的教育。全市各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為提升教育質(zhì)量的根本，認(rèn)真做好教師的學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)工作，加大對(duì)外交流力度，加強(qiáng)與西安等發(fā)達(dá)地區(qū)和國(guó)內(nèi)外友好城市學(xué)校的合作交流，形成長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)素質(zhì)教育，搞好中小學(xué)課程改革，切實(shí)減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持從嚴(yán)治校，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量。
三、加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，為建設(shè)西部教育強(qiáng)市提供體制保障
教育督導(dǎo)是我國(guó)一項(xiàng)基本教育制度，是現(xiàn)代教育管理的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我市教育督導(dǎo)工作機(jī)制不斷健全，工作制度日益規(guī)范，工作重點(diǎn)逐步突出，初步形成了一支專(zhuān)業(yè)化教育督導(dǎo)工作隊(duì)伍，有力促進(jìn)了全市教育健康快速發(fā)展。各縣市區(qū)及有關(guān)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)教育督導(dǎo)工作的重要地位和作用，采取有效措施，健全工作機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)督導(dǎo)工作的實(shí)效性，提高教育工作水平。
一要健全教育督導(dǎo)工作機(jī)制。各縣市區(qū)要按照省政府64號(hào)令和袁省長(zhǎng)講話(huà)要求，進(jìn)一步建立健全與教育督導(dǎo)職責(zé)相適應(yīng)的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確其代表本級(jí)政府履行督政、督學(xué)的雙重職能。要切實(shí)從人員、經(jīng)費(fèi)等方面予以保障，認(rèn)真解決人員配備不足、經(jīng)費(fèi)短缺、工作條件落后等問(wèn)題，為教育督導(dǎo)部門(mén)發(fā)揮監(jiān)督作用創(chuàng)造條件。
篇6
二、教研目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確理解,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，以“新課程，新理念，新課堂”為大主題，積極投身于新的課程改革之中，成為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者、語(yǔ)文課程的建設(shè)者。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的形成。
3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)“以人為本，以發(fā)展為本”。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域.發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，培養(yǎng)閱讀的興趣。加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦、積累，加強(qiáng)平時(shí)的小練筆，重視朗讀、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。爭(zhēng)取每學(xué)期有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
5、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。
6、通過(guò)新世紀(jì)素質(zhì)教育、網(wǎng)絡(luò)、信息教育，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)施教育的現(xiàn)代化。
三、具體措施：
1、每位教師準(zhǔn)備好一本教學(xué)摘記和一本聽(tīng)課記錄本，經(jīng)常學(xué)習(xí)各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記。深入鉆研教材，用新課程的理念改進(jìn)教法，構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、本學(xué)期加強(qiáng)組內(nèi)的日常交流性聽(tīng)課，執(zhí)教教師課后要進(jìn)行說(shuō)課，課后要上交教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思。主評(píng)老師能及早了解教材，在評(píng)論時(shí)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入地剖析。聽(tīng)課教師都要進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)課，并做好記錄。
3、定期組織全體語(yǔ)文教師反饋外出聽(tīng)課所得，交流在教學(xué)中的困惑及反思，重視班級(jí)之間、教師之間的合作與研討。
4、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，推行課前一分鐘演講、每周一詩(shī)等訓(xùn)練；加強(qiáng)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句的背誦、積累；加強(qiáng)平時(shí)的小練筆指導(dǎo)，提倡學(xué)生寫(xiě)日記，鼓勵(lì)學(xué)生向《奉化日?qǐng)?bào)》、《寧波晚報(bào)》等積極投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，特別是閱讀興趣的培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
7、開(kāi)展“輔優(yōu)補(bǔ)差”，重視尖子生培養(yǎng)，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，面向全班抓教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)學(xué)科成績(jī)更上一層樓。
8、自覺(jué)投身基本功訓(xùn)練及自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在市教研室、校教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等各種方法的觀摩學(xué)習(xí)、老教師的傳、幫、帶等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。
四、月工作重點(diǎn)：
二月份：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，制定教學(xué)計(jì)劃。
2、征集語(yǔ)文學(xué)科論文及教學(xué)案例。
三月份：
1、教學(xué)常規(guī)檢查（一）
2、新教師聽(tīng)課
3、“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作交流
四月份：
1、期中質(zhì)量檢查及反饋
2、教學(xué)常規(guī)檢查（二）
五月份：
1、校朗讀測(cè)試
2、校寫(xiě)字測(cè)試
3、4—6年級(jí)作文寫(xiě)片斷比賽
4、新教師聽(tīng)課
5、教學(xué)常規(guī)檢查（三）
六月份：
1、鎮(zhèn)學(xué)科論文評(píng)比
2、4—6年級(jí)古詩(shī)積累比賽
3、教學(xué)常規(guī)檢查（四）
4、復(fù)習(xí)迎考
5、教學(xué)質(zhì)量測(cè)試
6、總結(jié)、交流
五、教學(xué)研討活動(dòng)安排
周次教研主題上課教師主評(píng)教師
第5周“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討（1）徐治英 應(yīng)嬋娜丁朝女 范明春
第8周丁朝女 孫志達(dá)沈潔 孫頤芬
第10周“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討（2）胡世浩 沈潔王優(yōu)娜 徐治英
第13周范明春 周鋼營(yíng)楊花芬 王優(yōu)娜
第15周創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂楊花芬 王優(yōu)娜竺葉兒 朱磊
第17周朱磊 孫頤芬袁吉飛 孫志達(dá)
注： 教學(xué)研討課執(zhí)教時(shí)間、執(zhí)教者如有改動(dòng)以通知為準(zhǔn)。
篇7
認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》以及縣教育局責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作的有關(guān)要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，深入學(xué)校，務(wù)實(shí)工作，重視實(shí)效。
二、工作目標(biāo)
1.對(duì)學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督。
2.對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.受理、核實(shí)相關(guān)舉報(bào)和投訴。
4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并督促學(xué)校整改。
5.向教育督導(dǎo)部門(mén)部門(mén)報(bào)告情況，并相互政府有關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn)。
三、工作內(nèi)容
1.校務(wù)管理和制度執(zhí)行情況。
2.招生、收費(fèi)、分班情況。
3.課程開(kāi)設(shè)和課堂教學(xué)情況。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。
5.教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況。
6.校園及周邊安全情況，學(xué)生交通安全情況。
7.食堂、食品飲水及宿舍衛(wèi)生情況。
8.校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況。
四、具體措施
1.每月深入學(xué)校督導(dǎo)1—2次，填寫(xiě)督導(dǎo)檢查記錄，保留、分享督導(dǎo)過(guò)程圖片。
篇8
認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育督導(dǎo)條例》；加強(qiáng)教育法律法規(guī)和國(guó)家教育方針政策的學(xué)習(xí)，積極參與專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，努力使自身督導(dǎo)水平不斷得到提高。認(rèn)真履行責(zé)任督學(xué)工作職責(zé)，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，推進(jìn)依法督導(dǎo)、依法治教，為督促中小學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)盡自己的一份力。
二、加強(qiáng)自身建設(shè) 提升業(yè)務(wù)能力
1、明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，規(guī)范督導(dǎo)程序。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。積極參加上級(jí)組織的督學(xué)外出學(xué)習(xí)和參加國(guó)家、省、市各級(jí)研修培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，提高工作水平。
3、加強(qiáng)檢查考核。根據(jù)“一月一主題”強(qiáng)化履職意識(shí)，確保工作實(shí)效。
4、總結(jié)提煉創(chuàng)新。積極撰寫(xiě)督導(dǎo)報(bào)告和創(chuàng)新案例，參加上級(jí)征集的評(píng)比活動(dòng)，推介掛牌督導(dǎo)工作創(chuàng)新，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、服從領(lǐng)導(dǎo) 認(rèn)真開(kāi)展督導(dǎo)工作
1、認(rèn)真完成教育督導(dǎo)室和第二責(zé)任區(qū)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、 完善督導(dǎo)信息平臺(tái)建設(shè)，熟悉平臺(tái)應(yīng)用，發(fā)揮信息平臺(tái)作用。
3、認(rèn)真做好疫情防控督導(dǎo)工作，把疫情防控做為常態(tài)化工作來(lái)抓。
4、積極完善提升。規(guī)范督導(dǎo)、健全資料、工作創(chuàng)新、及時(shí)整改。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不等不靠，為規(guī)范辦學(xué)盡自己一份力。
2021年1月5日
2021年個(gè)人督導(dǎo)工作行事歷
一月
1、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、做好責(zé)任區(qū)2020年督導(dǎo)工作總結(jié)謀劃2021年督導(dǎo)工作計(jì)劃。
3、開(kāi)展掛牌學(xué)校“2020-2021學(xué)年度寒假校園及周邊安全、學(xué)生交通安全”常規(guī)性督導(dǎo)及第一輪“規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評(píng)估”中未評(píng)估幼兒園及已評(píng)估園的整改落實(shí)工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
5、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
二月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“招生、收費(fèi)及擇校”情況常規(guī)督查。
4、開(kāi)展“2021年春季開(kāi)學(xué)工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
三月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)學(xué)校“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況”常規(guī)督查。
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)有證幼兒園“教職工隊(duì)伍建設(shè)”及“安全衛(wèi)生管理” 情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
四月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負(fù)擔(dān)”情況常規(guī)督查。
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)有證幼兒園“科學(xué)保育保教”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
五月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)、幼兒園“教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展”常規(guī)督導(dǎo)。
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)學(xué)校“功能室使管理和使用”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
六月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生、”情況常規(guī)督查和“防溺水安全工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、做好個(gè)人上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
七月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展“暑假學(xué)生交通、防溺水安全情況”的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
5、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
八月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展“學(xué)校做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
5、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
九月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“招生、收費(fèi)、擇校情況”常規(guī)督查。
4、做好“秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
十月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“課程開(kāi)設(shè)、課堂教育情況”常規(guī)督查；
4、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“門(mén)衛(wèi)安全管理”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。
十一月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)”情況常規(guī)督查；
4、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“消防安全管理”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。
十二月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、做好責(zé)任區(qū)2021年度督導(dǎo)工作總結(jié)，擬定2022年督導(dǎo)工作計(jì)劃；
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“校務(wù)管理及制度執(zhí)行情況”常規(guī)督導(dǎo)。
5、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“學(xué)校冬季安全工作”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
6、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。。
7、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。
篇9
2、雙橋區(qū)政府再次召開(kāi)迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)。
繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開(kāi)了“迎省政府教育督導(dǎo)評(píng)估第二次推進(jìn)會(huì)”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開(kāi)“迎接河北省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)”，進(jìn)一步安排部署下一步迎檢的準(zhǔn)備工作。參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)辦主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局班子成員及科室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長(zhǎng)100余人參加了大會(huì)。會(huì)上教育局任文田局長(zhǎng)從迎接省督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)間、形式、內(nèi)容、結(jié)果，準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況，下一步要做的工作三個(gè)方面進(jìn)行了通報(bào)。劉春敏督學(xué)詳細(xì)介紹了各部門(mén)需要上報(bào)材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長(zhǎng)作重要講話(huà)。講話(huà)對(duì)今后我區(qū)迎檢的準(zhǔn)備工作提出了三點(diǎn)要求：一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好迎省檢工作的緊迫感和責(zé)任感；二是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)做好迎省檢的各項(xiàng)工作；三是統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化合力，確保順利完成迎省檢工作任務(wù)。
3、中小教研到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。
中學(xué)教研室在掌握畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考情況的前提下，各學(xué)科5月份結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科在十二中召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)演示課活動(dòng)、物理學(xué)科在民中召開(kāi)了復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)科組織部分學(xué)校召開(kāi)研討交流活動(dòng)，歷史、政治學(xué)科以觀摩課的形式在雙峰寺中學(xué)開(kāi)展全區(qū)畢業(yè)班教學(xué)研討活動(dòng)。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓(xùn)。
小學(xué)教研室全體教研員5月份對(duì)雙橋區(qū)小學(xué)第三次視導(dǎo)工作，主要是對(duì)教學(xué)檔案查漏補(bǔ)缺，聽(tīng)課和指導(dǎo)各科教研活動(dòng)。進(jìn)行了小學(xué)畢業(yè)班考前輔導(dǎo)，為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效地做好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作，小學(xué)教研室語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的教師進(jìn)行了考前輔導(dǎo)。組織4名教師參加承德市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)(英語(yǔ)2人，科學(xué)2人)。組織雙橋區(qū)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)能力競(jìng)賽，60人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，5所學(xué)校獲團(tuán)體獎(jiǎng)。
4、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項(xiàng)省級(jí)課題立項(xiàng)。
雙橋區(qū)教
育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學(xué)會(huì)認(rèn)真組織河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的申報(bào)工作，近日，經(jīng)河北省教育學(xué)會(huì)審定批準(zhǔn)，我區(qū)有四十三項(xiàng)列為省級(jí)課題，重點(diǎn)課題為十四項(xiàng)，一般課題為二十九項(xiàng)。通過(guò)此次課題立項(xiàng)活動(dòng)，區(qū)教育學(xué)會(huì)再次對(duì)區(qū)屬學(xué)校的教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)了一線教師教育科研素質(zhì)的提高。同時(shí)，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個(gè)良好的開(kāi)端。
6、中行承德分行愛(ài)心捐助老西營(yíng)小學(xué)。
5月4日，中國(guó)銀行承德分行的領(lǐng)導(dǎo)和營(yíng)業(yè)部團(tuán)支部團(tuán)員代表及媒體記者，來(lái)到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營(yíng)小學(xué)，舉行了“百年中行 助你成長(zhǎng)”的愛(ài)心幫扶活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生捐助了總計(jì)折合人民幣8880元的學(xué)習(xí)用品，他們的義舉得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。
7、檢查普通高中國(guó)家助學(xué)金執(zhí)行情況。
為加強(qiáng)普通高中國(guó)家助學(xué)金的管理，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，財(cái)務(wù)科工作人員對(duì)八中進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查。
8、教育系統(tǒng)捐款。
局機(jī)關(guān)工作人員和各校教師進(jìn)行博愛(ài)一日捐、植樹(shù)、工會(huì)捐款378265.00元。
9、積極開(kāi)展迎省教育督導(dǎo)的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。
按照雙橋區(qū)迎省督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對(duì)全區(qū)所有中小學(xué)的迎省督導(dǎo)評(píng)估準(zhǔn)備工作進(jìn)行了細(xì)致地檢查。
10、加緊進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)裝備安裝。
教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，同時(shí)檢查各校各功能教室的設(shè)置情況。
六月份工作計(jì)劃
1、迎接省政府教育督導(dǎo)組將對(duì)雙橋區(qū)教育進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估檢查。（6月27日至29日）
2、繼續(xù)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。
3、組織八年級(jí)學(xué)生地理、生物會(huì)考。繼續(xù)指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)，組織參加中考。
篇10
一、科學(xué)謀劃年度重點(diǎn)工作
一是精心安排全年工作。為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)估職能作用，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)全區(qū)教育的改革與發(fā)展，根據(jù)上級(jí)督導(dǎo)部門(mén)和長(zhǎng)白山管委會(huì)教育局的總體部署，年初制定了年度教育督導(dǎo)工作計(jì)劃和中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，并結(jié)合轄區(qū)實(shí)際重新修訂了《長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)校校長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案及指標(biāo)體系》。
二是探索教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制的管理。根據(jù)《吉林省度教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制及評(píng)估指標(biāo)體系》的內(nèi)容，在認(rèn)真研究、多方征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，將目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)評(píng)估指標(biāo)體系中所確定的重點(diǎn)工作任務(wù)分解落實(shí)到教育局各部門(mén)。年中和年末督導(dǎo)室對(duì)各部門(mén)落實(shí)省重點(diǎn)工作實(shí)施情況進(jìn)行了指導(dǎo)檢查。
二、創(chuàng)新督導(dǎo)工作機(jī)制，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展
一是探索專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)的方式方法。根據(jù)年度工作計(jì)劃安排，結(jié)合省督導(dǎo)辦給予的工作建議，整合了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)的內(nèi)容，完成了對(duì)轄區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教學(xué)工作及“控輟”工作的隨機(jī)督導(dǎo)；在督導(dǎo)檢查前制定好檢查指標(biāo)體系，完善技術(shù)手段，在督導(dǎo)檢查過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)取各中小學(xué)校工作的專(zhuān)題匯報(bào)，進(jìn)行實(shí)地查看，了解學(xué)校的課堂教學(xué)情況，查閱學(xué)校相關(guān)檔案資料等，獲取相關(guān)的信息。通過(guò)與學(xué)校面對(duì)面的交流與反饋，對(duì)學(xué)校在工作中所取得的成績(jī)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了整改建議。
二是創(chuàng)新教育督導(dǎo)制度，完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。為減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效能，將學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估與學(xué)校的各項(xiàng)工作檢查評(píng)比結(jié)合起來(lái)，做到一套評(píng)價(jià)指標(biāo)體系多方面結(jié)果共享，受到了基層學(xué)校的好評(píng)。在學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估前，分時(shí)段完成了對(duì)被督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生知識(shí)測(cè)試、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的工作。在開(kāi)展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估中，堅(jiān)持“導(dǎo)于前，評(píng)于后”的工作方法和客觀公正、促進(jìn)發(fā)展的基本原則，重在促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提升。對(duì)此我們重點(diǎn)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一是注重引導(dǎo)學(xué)校自評(píng)。通過(guò)抓督導(dǎo)評(píng)估方案的學(xué)習(xí)、抓參與度、抓查糾，促進(jìn)學(xué)校在自查自評(píng)過(guò)程中自我學(xué)習(xí)、自我量化、自我加壓、自我總結(jié)、自我完善。
二是評(píng)估時(shí)嚴(yán)格按照督導(dǎo)評(píng)估工作程序，認(rèn)真履行"督導(dǎo)、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)"的職能。按照省制定的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理、自主發(fā)展三方面進(jìn)行多層面、全方位的評(píng)估，全面總結(jié)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，客觀分析存在的問(wèn)題和不足，提出整改意見(jiàn)和建議。指導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從自身實(shí)際出發(fā)，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真進(jìn)行整改。
三是客觀公正地進(jìn)行學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。精心組織督導(dǎo)隊(duì)伍，切實(shí)把握評(píng)估重點(diǎn)，從實(shí)搜集數(shù)據(jù)資料。評(píng)估過(guò)程中看、聽(tīng)、訪、查、議、測(cè)相結(jié)合，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下功夫，采用口頭反饋和書(shū)面反饋相結(jié)合的方法，作出切合實(shí)際的評(píng)估結(jié)論。最后以督導(dǎo)通報(bào)的形式下發(fā)至各校，使轄區(qū)各學(xué)校得以借鑒。
篇11
為適應(yīng)教育快速發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，大連市確立了“建立教育督導(dǎo)綜合應(yīng)用平臺(tái)，推進(jìn)督導(dǎo)工作方式改革創(chuàng)新”的工作思路，逐步向大數(shù)據(jù)和技術(shù)支持的數(shù)據(jù)化督導(dǎo)過(guò)渡，以信息化帶動(dòng)教育督導(dǎo)現(xiàn)代化，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)與評(píng)價(jià)方式，完善監(jiān)測(cè)與分析模型，建設(shè)現(xiàn)代化的督政、督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)三位一體的服務(wù)體系。2010年開(kāi)始研究設(shè)計(jì)具有大連本地應(yīng)用特色的“大連教育督導(dǎo)平臺(tái)”。平臺(tái)的建設(shè)理念：一是依據(jù)“發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)”理論，針對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)目的的建設(shè)性、內(nèi)容的個(gè)別性、主體的多元性、過(guò)程與結(jié)果的開(kāi)放性等特點(diǎn)研發(fā)；二是依據(jù)ISO9000質(zhì)量管理體系的管理理念，對(duì)必要的督導(dǎo)工作實(shí)行過(guò)程化督導(dǎo)管理，包括計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)；三是互聯(lián)網(wǎng)思維，全樣本、相關(guān)聯(lián)、混合數(shù)據(jù)的個(gè)性化反饋、適應(yīng)性分析、趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)等。平臺(tái)的建設(shè)特點(diǎn)是模塊化、可插拔、云服務(wù)。平臺(tái)由全市統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)和若干個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)構(gòu)成，滿(mǎn)足教育督導(dǎo)部門(mén)及學(xué)校開(kāi)展督政、督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)的應(yīng)用需求。
一、教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)
教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)是大連教育督導(dǎo)平臺(tái)的一個(gè)子系統(tǒng)。
1.結(jié)構(gòu)與功能
教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)由檔案查詢(xún)展示功能模塊和督導(dǎo)評(píng)估功能模塊組成。檔案展示模塊包括：永久有序的單位檔案云端存儲(chǔ)、查詢(xún)展示督導(dǎo)評(píng)估檔案、自定義展示其他檔案、獨(dú)立的個(gè)性化單位門(mén)戶(hù)首頁(yè)等功能。督導(dǎo)評(píng)估模塊包括：市對(duì)區(qū)、校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估、區(qū)自評(píng)及對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估、學(xué)校自評(píng)、社會(huì)人員參與輔助評(píng)估等功能。系統(tǒng)可根據(jù)不同的督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容和要求，選擇和組合督導(dǎo)評(píng)估類(lèi)型、定義與督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系；搜集和分析督導(dǎo)評(píng)估資料，對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行查審和量化考核督導(dǎo)，科學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果；為教育行政部門(mén)決策提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)評(píng)估效益最大化。
2.優(yōu)勢(shì)與價(jià)值
該系統(tǒng)創(chuàng)新了教育督導(dǎo)評(píng)估的技術(shù)與方法，提高了督導(dǎo)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了：
（1）網(wǎng)絡(luò)化檔案管理。檔案的生成與積累規(guī)范、系統(tǒng)、適時(shí)，可根據(jù)工作需要，快速地對(duì)檔案進(jìn)行整理、上傳、管理和展示，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。
（2）多元化督導(dǎo)評(píng)估主體。不但發(fā)揮了被督導(dǎo)評(píng)估單位的主體作用，而且還保證了督導(dǎo)評(píng)估主體的權(quán)威性，特別是將社會(huì)組織、個(gè)人的評(píng)價(jià)納入評(píng)估活動(dòng)中，為家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)參與教育工作的管理與評(píng)價(jià)提供了有效的渠道，實(shí)現(xiàn)了督導(dǎo)評(píng)估中多邊互動(dòng)等多主體評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀、更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。
（3）即時(shí)化督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施。督導(dǎo)評(píng)估更具時(shí)效性、可追溯性，不受時(shí)空和時(shí)間限制，可即時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題、監(jiān)督工作進(jìn)展?fàn)顩r，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，提高督導(dǎo)評(píng)估效能效率。
（4）智能化統(tǒng)計(jì)分析。各評(píng)價(jià)職能部門(mén)和個(gè)人獨(dú)立登錄打分，可設(shè)定多種取分方式，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算，避免繁重的統(tǒng)計(jì)工作及人為的計(jì)算錯(cuò)誤。運(yùn)用數(shù)學(xué)模型對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、分析，對(duì)比分析各項(xiàng)區(qū)域發(fā)展綜合指標(biāo)，并可以自動(dòng)生成詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)圖、表，結(jié)果一目了然。
3.適用范圍
教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)可滿(mǎn)足基礎(chǔ)教育各學(xué)段、職業(yè)教育及成人教育等各級(jí)各類(lèi)綜合督導(dǎo)與專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的需求。只需將每項(xiàng)督導(dǎo)的評(píng)估指標(biāo)體系或標(biāo)準(zhǔn)嵌入到系統(tǒng)，系統(tǒng)就可以按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。并且每項(xiàng)評(píng)估在系統(tǒng)中獨(dú)立運(yùn)行、互不干擾。
4.應(yīng)用案例：個(gè)性化的綜合督導(dǎo)
督導(dǎo)過(guò)程分四個(gè)階段：
第一階段：確定年度責(zé)任目標(biāo)。年初確定責(zé)任目標(biāo)，市政府與縣區(qū)政府簽訂責(zé)任狀。市政府督導(dǎo)室根據(jù)不同地區(qū)實(shí)際情況，有針對(duì)性制定個(gè)性化的評(píng)估方案及評(píng)估細(xì)則，應(yīng)用《教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)》督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，為縣區(qū)提供具體的、個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)。
第二階段：全年推動(dòng)責(zé)任目標(biāo)落實(shí)。堅(jiān)持“監(jiān)督與指導(dǎo)并重，評(píng)估與服務(wù)并重”，確定相關(guān)職能部門(mén)和責(zé)任督學(xué)的相關(guān)人員擔(dān)任評(píng)估人員，利用信息化手段，搜集過(guò)程資料，責(zé)任督學(xué)參與實(shí)施全程跟蹤，并根據(jù)需要對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
第三階段：年末完成考核評(píng)估。注重評(píng)估主體的多元性，在縣區(qū)自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織評(píng)估組現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)估，利用《教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)用系統(tǒng)》收集的過(guò)程資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)上打分。
第四階段：督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。通過(guò)建立不同的數(shù)學(xué)模型，科學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果，使督導(dǎo)報(bào)告既有定性分析又有定量結(jié)果，以市政府教育督導(dǎo)室文件形式，并在每年全市教育工作會(huì)議上向社會(huì)和媒體通報(bào)評(píng)估結(jié)果，依據(jù)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)資金。
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)
義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是大連教育督導(dǎo)平臺(tái)的另一個(gè)子系統(tǒng)。
1.結(jié)構(gòu)與功能
義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)上報(bào)統(tǒng)計(jì)、均衡發(fā)展?fàn)顩r分析、均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)和教育決策支持四個(gè)模塊。系統(tǒng)支持自主、任意定義與監(jiān)測(cè)體系；對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)行拆分與統(tǒng)計(jì)、計(jì)算與分析，對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)的指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)自動(dòng)報(bào)警；以多數(shù)據(jù)、全樣本、相關(guān)聯(lián)的形式，及時(shí)地對(duì)跟蹤與監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與拓展，并實(shí)時(shí)、個(gè)性化地將義務(wù)教育均衡與發(fā)展?fàn)顩r、趨勢(shì)和可能發(fā)生的概率及規(guī)律揭示出來(lái)。
2.優(yōu)勢(shì)與價(jià)值
（1）網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)采集。所有指標(biāo)均在系統(tǒng)中編輯與，基層單位可及時(shí)獲知指標(biāo)內(nèi)容，可確保原始數(shù)據(jù)的真實(shí)與規(guī)范，同時(shí)又能快速通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)上傳至上級(jí)管理部門(mén)，便捷高效。
（2）智能化數(shù)據(jù)處理。基層單位僅需按照相關(guān)要求填寫(xiě)最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)和信息即可，所有數(shù)據(jù)的分類(lèi)、拆分、匯總、計(jì)算，系統(tǒng)自動(dòng)完成，并能根據(jù)需要，生成各種報(bào)表。
（3）常態(tài)化跟蹤監(jiān)測(cè)。系統(tǒng)對(duì)不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目設(shè)有自動(dòng)預(yù)警功能，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育督導(dǎo)部門(mén)也可根據(jù)需要，長(zhǎng)期跟蹤和監(jiān)測(cè)基層單位及有關(guān)部門(mén)的工作進(jìn)度與工作成效，常態(tài)化地掌握各地指標(biāo)的達(dá)成狀況。
（4）科學(xué)化決策支持。依據(jù)監(jiān)測(cè)到的詳實(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的分析，科學(xué)計(jì)算出差異貢獻(xiàn)、差異基準(zhǔn)。并通過(guò)對(duì)異常差異貢獻(xiàn)、差異調(diào)整空間的提取，最終給出改進(jìn)這項(xiàng)工作的具體量化標(biāo)準(zhǔn)，為教育決策提供科學(xué)、詳實(shí)的數(shù)據(jù)依據(jù)。
3.適用范圍
系統(tǒng)滿(mǎn)足省、市、區(qū)三級(jí)督導(dǎo)部門(mén)及學(xué)校對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)的需要；為教育決策、管理、評(píng)價(jià)提供高效的工作方式、科學(xué)的管理辦法和可靠的信息依據(jù)。
4.應(yīng)用案例：義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測(cè)與分析
在教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》中，對(duì)義務(wù)教育校際間均衡狀況的評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估縣（市）級(jí)政府均衡配置教育資源情況。尤其是“差異系數(shù)”的引入，將傳統(tǒng)的定性評(píng)價(jià)發(fā)展為定量評(píng)價(jià)，使評(píng)估更科學(xué)、更公正、更有說(shuō)服力。大連市正是在國(guó)家的基礎(chǔ)上自主研發(fā)與應(yīng)用了義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)，覆蓋了全市義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校，為全樣本監(jiān)測(cè)。
使用“差異系數(shù)”和“達(dá)標(biāo)率”，分析評(píng)價(jià)區(qū)域義務(wù)教育八項(xiàng)指標(biāo)的均衡水平，“差異系數(shù)”和“達(dá)標(biāo)率”是國(guó)家教育部門(mén)考核義務(wù)教育均衡發(fā)展是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)重要指標(biāo)，“差異系數(shù)”反映了各義務(wù)教育學(xué)校某項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)值與該項(xiàng)指標(biāo)區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校平均值的離散度；使用“發(fā)展指數(shù)”和“發(fā)展程度基尼系數(shù)”分析評(píng)價(jià)區(qū)域義務(wù)教育八項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)展水平，“發(fā)展程度指數(shù)”反映區(qū)域教育八項(xiàng)指標(biāo)超出省義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的程度；使用“傾斜指數(shù)”和“效率指數(shù)”分析評(píng)價(jià)縣級(jí)政府對(duì)縣域義務(wù)教育投入的傾斜程度和投入的使用效益，“傾斜指數(shù)”反映了對(duì)義務(wù)教育投入的增長(zhǎng)與地方財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)的相比的傾斜程度。通過(guò)上述幾個(gè)方面的監(jiān)測(cè)與分析，為區(qū)域義務(wù)教育的均衡發(fā)展、有效投入、科學(xué)決策等提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
三、責(zé)任督學(xué)管理系統(tǒng)
責(zé)任督學(xué)管理系統(tǒng)是大連教育督導(dǎo)平臺(tái)的另一個(gè)子系統(tǒng)。
1.結(jié)構(gòu)與功能
系統(tǒng)由市數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用模塊、縣應(yīng)用模塊和第三方接口（省、國(guó)家）構(gòu)成，系統(tǒng)的核心功能包括工作成果的展示與共享、責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)治理、責(zé)任督學(xué)和責(zé)任區(qū)日常工作、全樣本數(shù)據(jù)分析和處理、個(gè)性化內(nèi)容即時(shí)推送和反饋等功能。具體為：
（1）督導(dǎo)任務(wù)（計(jì)劃）。月、學(xué)期、年度責(zé)任督學(xué)工作計(jì)劃和任務(wù)。
（2）資源包。將工作計(jì)劃、交流反饋、總結(jié)報(bào)告、整改報(bào)告、督導(dǎo)報(bào)告按事件的時(shí)間軸捆綁成資源包。
（3）責(zé)任督學(xué)注冊(cè)與責(zé)任區(qū)劃分。包括責(zé)任督學(xué)的基本信息、背景信息和擴(kuò)展信息，設(shè)置統(tǒng)計(jì)條件與結(jié)果輸出。可在網(wǎng)上直接劃分、調(diào)整責(zé)任區(qū)。
（4）責(zé)任督學(xué)工作考核與統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)的數(shù)量、完成百分率和優(yōu)質(zhì)率等。統(tǒng)計(jì)責(zé)任督學(xué)下校次數(shù)、回應(yīng)投訴次數(shù)和滿(mǎn)意率等。
2.優(yōu)勢(shì)與價(jià)值
（1）任務(wù)布置多元化。
督導(dǎo)任務(wù)由常規(guī)任務(wù)、規(guī)定任務(wù)和自主任務(wù)構(gòu)成。任務(wù)時(shí)，可根據(jù)區(qū)域整體計(jì)劃部署任務(wù)，也可以結(jié)合責(zé)任督學(xué)自身業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校個(gè)性化發(fā)展需要，在個(gè)性定制前提下設(shè)計(jì)、布置、上傳，實(shí)現(xiàn)了督導(dǎo)任務(wù)一鍵式傳遞，一對(duì)一，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)信息直通。
（2）結(jié)果反饋公開(kāi)化。
責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)報(bào)告經(jīng)由責(zé)任督學(xué)，在公開(kāi)權(quán)限下以全樣本方式整體公示、反饋督導(dǎo)結(jié)果。系統(tǒng)用戶(hù)通過(guò)對(duì)督導(dǎo)報(bào)告的閱讀、評(píng)論，既可互相學(xué)習(xí)，也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作的問(wèn)題并改進(jìn)。
（3）監(jiān)督整改社會(huì)化。
整改情況由系統(tǒng)、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站多窗口同時(shí)，接受教育內(nèi)外全域監(jiān)督，并通過(guò)對(duì)反饋情況的混雜數(shù)據(jù)收集，進(jìn)行綜合分析處理，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地制定解決方案，完善整改工作。
（4）投訴處理便捷化。
管理系統(tǒng)與移動(dòng)終端功能整合，用戶(hù)可通過(guò)留言方式直接對(duì)話(huà)責(zé)任督學(xué)，開(kāi)通了家長(zhǎng)、社會(huì)與責(zé)任督學(xué)便捷的聯(lián)系通道。責(zé)任督學(xué)也可以使用手機(jī)，即時(shí)完成信息傳遞、情況反饋、投訴受理等工作。
3.適用范圍
系統(tǒng)既可滿(mǎn)足省、市、縣三級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)責(zé)任督學(xué)管理的需求；也可滿(mǎn)足責(zé)任督學(xué)日常工作的需求；還可在委托責(zé)任督學(xué)參與綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中應(yīng)用。
4.應(yīng)用案例：大連市金普新區(qū)責(zé)任督學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)用情況
大連市從2014年開(kāi)始自主開(kāi)發(fā)建設(shè)了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)信息系統(tǒng)，大連市金普新區(qū)應(yīng)用該系統(tǒng)輔助責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。他們按國(guó)家督導(dǎo)辦的要求，設(shè)了5個(gè)責(zé)任區(qū)，配備5名專(zhuān)職責(zé)任督學(xué)和20名兼責(zé)任督學(xué)。不僅如此，他們還在每個(gè)學(xué)校設(shè)置了1名督學(xué)助理，賦予督學(xué)助理專(zhuān)門(mén)對(duì)口聯(lián)絡(luò)本校責(zé)任督學(xué)的職責(zé)，落實(shí)責(zé)任督學(xué)的工作，對(duì)校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，受學(xué)校和區(qū)督學(xué)室雙重領(lǐng)導(dǎo)。
金普新區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，通過(guò)責(zé)任區(qū)督學(xué)管理系統(tǒng)將全區(qū)責(zé)任督學(xué)聯(lián)系在一起，形成一支跨區(qū)域、專(zhuān)家型的責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍。專(zhuān)職督學(xué)與兼職督學(xué)及督學(xué)助理之間密切配合相得益彰，使責(zé)任督學(xué)的經(jīng)常性督導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)定期督導(dǎo)相結(jié)合的工作模式常態(tài)化成為了可能。以“保障”與“實(shí)性”為基礎(chǔ)，以“體系”與“創(chuàng)新”建設(shè)為抓手，創(chuàng)建了金普新區(qū)教育督導(dǎo)GPSI的1234模式。一是保障（Guarantee）：人財(cái)物保障；二是實(shí)性（Pracpical）：實(shí)踐性、實(shí)效性；三是體系（System）：構(gòu)建完整的工作體系、完善有力的保障體系、創(chuàng)建可持續(xù)的發(fā)展體系；四是創(chuàng)新（Innovate）：無(wú)縫覆蓋的范圍創(chuàng)新、三方聯(lián)動(dòng)的隊(duì)伍創(chuàng)新、項(xiàng)目跟進(jìn)的任務(wù)創(chuàng)新、技術(shù)支撐的手段創(chuàng)新。創(chuàng)新了教育督導(dǎo)工作機(jī)制，強(qiáng)化了督導(dǎo)職能，延伸了教育督導(dǎo)的觸角，讓責(zé)任督學(xué)成為學(xué)生教師家長(zhǎng)及全社會(huì)都參與責(zé)任督學(xué)工作、反映問(wèn)題、監(jiān)督學(xué)校和各級(jí)政府教育治理工作的“匯聚點(diǎn)”。密切了政府、教育治理者與人民群眾的關(guān)系，暢通了人民群眾反映問(wèn)題的渠道，將黨的群眾路線教育成果落到了實(shí)處。
篇12
篇13
1．評(píng)價(jià)指標(biāo)的政策化、形式化不利于評(píng)估活動(dòng)的開(kāi)展。
目前大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)展了與教育督導(dǎo)評(píng)估相對(duì)應(yīng)的自我評(píng)估，但是一般學(xué)校在進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)都沒(méi)有自我設(shè)立的量化的指標(biāo)，而是沿用教育督導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)一制定的評(píng)估指標(biāo)。這樣做的好處是：能統(tǒng)一量化指標(biāo)，有利于日后統(tǒng)計(jì)工作的開(kāi)展，也有利于學(xué)校之間評(píng)比的公平性。缺點(diǎn)是：每所學(xué)校都具有不同的特色，單一性容易抹殺學(xué)校的個(gè)性；而且為了評(píng)價(jià)指標(biāo)的統(tǒng)一性，評(píng)價(jià)指標(biāo)相對(duì)比較籠統(tǒng)和模糊；有些評(píng)價(jià)指標(biāo)具有政策性，非學(xué)校能力所能為，這樣評(píng)價(jià)指標(biāo)難免與每所學(xué)校的實(shí)際工作相脫離，存在上級(jí)制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)際工作存在著差距。例如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一項(xiàng)，評(píng)估指標(biāo)要求每年的經(jīng)費(fèi)投入要達(dá)到一定的量和比例，教師培訓(xùn)、設(shè)施投入等都需要在比例的前提下進(jìn)行，如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，在督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)候就要扣分。而且經(jīng)常以“操場(chǎng)人均占有面積”等學(xué)校不能自行控制的硬指標(biāo)為判定的標(biāo)準(zhǔn)。
2．在督導(dǎo)評(píng)估中缺乏學(xué)校的“聲音”。
系統(tǒng)理論告訴我們，教育督導(dǎo)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，并且是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。所謂系統(tǒng)就是有相互聯(lián)系、相互作用的若干要素組成的有機(jī)整體。系統(tǒng)中的各要素對(duì)系統(tǒng)整體的作用是不同的，每一部分都是不可缺少的。在開(kāi)放性的系統(tǒng)中，系統(tǒng)的“中心”是會(huì)隨著內(nèi)部條件的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)移的。教育督導(dǎo)活動(dòng)作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，學(xué)校自評(píng)活動(dòng)是其中最為重要的子系統(tǒng)之一。隨著評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，系統(tǒng)的“中心”不會(huì)凝固不變的僅聚焦于教育行政部門(mén)的行政活動(dòng)，而是會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，更多的會(huì)轉(zhuǎn)移到被評(píng)價(jià)者一邊。而往往我們的教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)忽視了學(xué)校這一“中心”的地位。我國(guó)《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》第二條規(guī)定，教育督導(dǎo)的任務(wù)是：對(duì)下級(jí)人民政府的教育工作、下級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，保證國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從教育督導(dǎo)職能的角度理解，教育督導(dǎo)評(píng)估是其中的一項(xiàng)主要任務(wù)。以現(xiàn)代教育行政管理的觀點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，積極開(kāi)展教育評(píng)估，發(fā)揮整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的主體性和創(chuàng)造性，注重對(duì)學(xué)校及學(xué)校中人的潛在的積極性的啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師提出的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)其參謀職能，對(duì)于提高教育管理質(zhì)量、貫徹教育方針政策和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，有著巨大的作用。
教育督導(dǎo)評(píng)估不能是一種居高臨下的視察、考核活動(dòng)，要改善上下級(jí)間評(píng)估與被評(píng)估的從屬關(guān)系，代之以平等合作的關(guān)系，改善硬性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，代之以協(xié)商的方式。從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)評(píng)估活動(dòng)的參與性、開(kāi)放性與合作性。
二、學(xué)校應(yīng)成為教育督導(dǎo)評(píng)估的主體
1．處理好“一把尺”與“多把尺”的關(guān)系。
由于歷史、制度、政策等方面的原因，我國(guó)中小學(xué)同類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件差異極大。在此基礎(chǔ)上用傳統(tǒng)的“一表評(píng)天下”、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量各學(xué)校是評(píng)不出所有中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，評(píng)不出所有中小學(xué)的真實(shí)辦學(xué)水平的。當(dāng)然，也調(diào)動(dòng)不了廣大小學(xué)的辦學(xué)積極性。教育督導(dǎo)部門(mén)使用“一把尺”對(duì)不同類(lèi)型、不同發(fā)展水平的學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，是一種帶有獎(jiǎng)懲色彩的鑒定性督導(dǎo)評(píng)估。顯然，這樣的教育督導(dǎo)評(píng)估已不能適應(yīng)新的教育管理理念和現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，不利于促進(jìn)每一所學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展。為了打破這一局面，保證學(xué)校自主發(fā)展的切實(shí)進(jìn)行，應(yīng)對(duì)中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估逐步采用“一把尺”與“多把尺”相結(jié)合的思想。
“一把尺”督導(dǎo)評(píng)估，實(shí)質(zhì)上就是衡量學(xué)校辦學(xué)水平中基礎(chǔ)性指標(biāo)的達(dá)成度，這對(duì)于任何一所中小學(xué)都是勿庸置疑的，因?yàn)樗菐в蟹ㄒ?guī)性質(zhì)的硬性指標(biāo)或者是反映學(xué)校辦學(xué)基本質(zhì)量的部分。在單一執(zhí)行“一把尺”督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，往往采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的形式而確定出學(xué)校發(fā)展的狀態(tài)，即學(xué)校處于常規(guī)階段發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還是個(gè)性化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
所謂“多把尺”是由學(xué)校自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)所規(guī)定的，而不是從學(xué)校外部賦予其統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)．行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)將更注重學(xué)校自身發(fā)展的歷時(shí)比較，而不注重對(duì)學(xué)校進(jìn)行共時(shí)的群體比較。
“多把尺”評(píng)估學(xué)校．從一個(gè)特定的角度．將學(xué)校視作一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體．依據(jù)學(xué)校所處的發(fā)展階段提出“改進(jìn)目標(biāo)”。這種形式的評(píng)估，是因校制宜的，是注重對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程的評(píng)估．而非注重結(jié)果的評(píng)估。這樣用“多把尺”評(píng)價(jià)學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)校追求自己的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的教育風(fēng)格、教育特色和學(xué)校文化，打破了“千校一面”的尷尬局面。
運(yùn)用這種評(píng)估體系，使那些以前由于種種原因處于劣勢(shì)的學(xué)校變被動(dòng)為主動(dòng)，由消極變?yōu)榉e極，能充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。
2．處理好學(xué)校的自我評(píng)估和教育行政部門(mén)督導(dǎo)評(píng)估的關(guān)系。
教育評(píng)估分為內(nèi)部的學(xué)校自我評(píng)估和外部的教育行政部門(mén)的督導(dǎo)評(píng)估兩個(gè)有機(jī)組成部分。自我評(píng)估是經(jīng)常的主要的活動(dòng)，也是督導(dǎo)評(píng)估必備的基礎(chǔ)。無(wú)論是綜合督導(dǎo)，專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，還是經(jīng)常性督導(dǎo)，停留在一所學(xué)校的時(shí)間，多則幾天，少則幾小時(shí)，只能蜻蜓點(diǎn)水，來(lái)去匆匆。雖然采用了聽(tīng)課、問(wèn)卷、訪問(wèn)、座談、觀察、查閱資料等多種手段去獲取信息，但畢竟深度與廣度還是有相當(dāng)大的局限性，許多深層次的問(wèn)題不容易了解清楚。教育督導(dǎo)工作要真正取得實(shí)效，如果沒(méi)有學(xué)校的積極參與和認(rèn)真自評(píng)，不管督導(dǎo)評(píng)估的目的多么明確，評(píng)估方案多么完善，都難以獲得有效的結(jié)果和達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。督導(dǎo)評(píng)估則主要帶有復(fù)查、核實(shí)認(rèn)定的性質(zhì)。
三、學(xué)校如何開(kāi)展自評(píng)工作
1．建立學(xué)校自評(píng)工作組織。
建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校自評(píng)工作組織機(jī)構(gòu)，成立學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和若干個(gè)自評(píng)工作小組（或稱(chēng)專(zhuān)題小組），形成一支學(xué)校自評(píng)工作隊(duì)伍。
自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為主，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和教師代表參與，其主要職責(zé)是：（1）組織評(píng)估工作的宣傳動(dòng)員，擬定評(píng)估工作計(jì)劃；（2）領(lǐng)導(dǎo)并組織評(píng)估工作的全過(guò)程，及時(shí)檢查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各工作小組的工作；（3）審定各工作小組的評(píng)估結(jié)果；（4）撰寫(xiě)學(xué)校自評(píng)工作報(bào)告。自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組把學(xué)校自評(píng)工作納入到學(xué)期和年度工作計(jì)劃組織實(shí)施。
自評(píng)工作小組，由各方面的教師代表組成。依據(jù)《評(píng)估方案》A級(jí)指標(biāo)分為“普及程度、師資水平、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、教育管理、教育質(zhì)量”等若干個(gè)自評(píng)工作小組。其主要職責(zé)是：（1）收集評(píng)價(jià)信息；（2）對(duì)每一評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行價(jià)值判斷，即量化；（3）寫(xiě)出自評(píng)專(zhuān)題評(píng)語(yǔ)。
2．深入學(xué)習(xí)全面領(lǐng)會(huì)評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。
要搞好學(xué)校自評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要吃透評(píng)估方案，領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、外延，掌握評(píng)價(jià)的一般程序、方法步驟等內(nèi)容。 學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從“驗(yàn)證”、“分等”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍案倪M(jìn)”和“推動(dòng)”學(xué)校的發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)上，從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣保从梢?guī)范性評(píng)價(jià)指標(biāo)和發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)兩部分組成。規(guī)范性評(píng)價(jià)指標(biāo)著眼于管理的規(guī)范化、制度化；發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)著眼于改革、創(chuàng)新，形成特色。在評(píng)價(jià)學(xué)校的指標(biāo)體系上，加強(qiáng)“導(dǎo)向性”和“可行性”，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)校依法治校的監(jiān)督，即盡可能減少指標(biāo)設(shè)置，抓大放小，化繁為簡(jiǎn)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)加強(qiáng)。
3．發(fā)動(dòng)群眾，廣泛征集評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
一是因?yàn)閷W(xué)校的任何決策，貫徹下去，其效果如何須由群眾作鑒定，由群眾來(lái)認(rèn)可，離開(kāi)了廣大教職工的認(rèn)同，僅有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的判斷，會(huì)有失偏頗。
二是因?yàn)樽栽u(píng)歸根到底是要凝聚人心，推進(jìn)工作，主動(dòng)讓教職工參與學(xué)校自評(píng)，發(fā)揚(yáng)其主人翁民主意識(shí)，提高教職工的工作積極性。
三是因?yàn)檗k好一所學(xué)校必須贏得社會(huì)八方支持，營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境。為此，在自評(píng)時(shí)可以適度吸引家長(zhǎng)或相關(guān)單位參與學(xué)校自評(píng)。學(xué)校可以通過(guò)資料分析、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、座談等多種形式廣泛向教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各方征集評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
4．綜合分析，集體做出評(píng)價(jià)結(jié)論。
