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3．進一步總結、提煉并積極推廣“十五”教育科研成果，出版《__“十五”教科研優秀成果集》。

4．進一步打造__教育科研特色和品牌，強化過程管理，根植實踐研究，有效落實“校本學習、校本教研、校本科研”三位一體的建設，年內在義務教育階段創建成2-3所區級教科研示范基地學校。

5．加強教科研的過程管理，努力構建教科研互動、交流、展示的平臺，年內建設好__教育科研網站。

二、工作措施

（一）規范、高效做好課題研究開題階段工作

1．做好教育局總領課題“區域推進現代學校建設的實踐研究”有關開題的系列性工作，整理好課題研究前期研究階段的相關材料，高質量形成課題研究方案。整合全區中小學校現代學校建設相關課題，共同參與開題工作。

2．認真做好開題論證的各項準備工作，20__年完成區級以上立項課題的開題論證工作。為了增強開題論證工作的指導性、實效性、針對性，開題論證工作嘗試采用集體開題、單項開題、網上開題和自由組合式開題相結合的方式，真正使開題工作成為課題研究的重要組成部分。建設好__教育科研網站，加強課題研究的過程管理，不斷創新課題研究的新機制和新方法。

3．進一步規范開題論證程序。每次開題前要認真做好開題有關準備工作，各校要把開題論證工作作為深化課題研究的重要環節來抓，參與開題的人員必須具有廣泛的代表性，切實使開題論證工作成為推動課題研究的重要動力。

（二）通過各種渠道和方式，展現__課改實驗成果和“十五”教育科研成果

1．繼續辦好《__課改實驗通訊》，并對有關欄目、版面進行調整，增加“課題研究”內容，豐富教育科研容量。繼續做好“四優”作品的評比工作，修改評比規定，提高作品質量，及時整理推廣。

2．編印《__“十五”教育科研成果集》。承擔“十五”課題研究的學校，及時整理總結研究成果，結合實際積極參與多層面課題研究展示、研討活動，發揮課題研究效益,提高學校教育科研的知名度。

3．教研室人員積極協助學校做好各級各類課題研究的整合與成果提煉工作，組織教師參與高層次的學術交流，創設多種平臺推廣學校課改實驗成果與教育科研成果。

4．舉行__區“四優”成果匯報會，全面展示我區課程改革以來的優秀成果。

5．召開__區教育科研工作會議，表彰__區教育科研先進集體與“十五”優秀課題。

（三）加強教科研工作的過程管理，體現“以校為本”的科研理念

1．制定區課題研究的實施意見，引領學校和教師不斷提高校本研究的水平和質量，探索和總結出一批校本研究的成功經驗，從管理與實踐層面規范學校教育科研工作。

2．進一步整合教研、科研和教技力量，強化校本學習、校本教研和校本科研一體化的校本研訓機制。

3．進一步引領學校和教師加強教育、教學細節與學科教學特色研究，引導學校在教育科研過程中，創造品牌，形成影響。

4．繼續為學校提供校本科研培訓菜單，同時不斷更新菜單的內容與呈現方式，為學校提供更多校本培訓的機會和平臺。

5．強勢推動村小教科研工作，實現區教育科研全方位覆蓋與均衡發展。以“課題引領”、“中心帶動村小”、“校際聯動”等方式，促進村小教科研工作的深入開展，并及時總結經驗，予以推廣。

（四）引導學校開展現代學校建設研究，推動學校辦學品位的提升

1．結合義務教育現代化示范學校與區現代化規范學校的創建，加強對學校教育科研工作的指導，引導學校對教育教學特色進行審視，力爭形成學校的特色研究專題。

2．已基本形成教育品牌的學校要建立相關的研究課題，參與局領課題子課題的研究，分解有關研究板塊，形成研究特色學校。

3．召開區級現代學校建設的研討活動，邀請相關專家作講座，進行理念引領，同時學校提供現場，展開討論。

4．針對現代學校建設研究中出現的新問題，引導學校聚焦一點，重點突破，進一步提高各校的科研和辦學水平。

（五）進一步推動教師的專業成長，為骨干教師夯實科研基礎

1．以區第三批學術榮譽評比為契機，制定科研型教師培育規劃及相關的標準與措施。

2．區教研室與學校根據學校實際，為培育科研型教師，在區級和校級層面繼續開展各種各樣的展示活動，創設科研型教師產生和成長的良好環境。

3．結合課程改革實驗的背景與教育教學實際，強化“和教師一起研討”活動，以教師專業發展和成長的基本要素為重點，不斷推動全體教師科研素養的提高。

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1.加強教育科研工作，是促進教育事業可持續發展的需要。教育科研工作是哲學社會科學研究的重要組成部分，也是教育事業的重要組成部分，肩負著服務決策、創新理論、指導實踐的重要使命，在深入貫徹落實科學發展觀、推進教育優質均衡、促進教育同城化發展，創建高水平教育現代化等方面具有不可替代的先導作用。堅持教育的科學發展觀，必須以教育科研工作促進教育決策的科學化、民主化，促進教育事業的整體發展、內涵發展、優質均衡發展、可持續發展。

2.加強教育科研工作，是推動區域率先基本實現現代化的需要。“十二五”期間，市大力實施科教興市、人才強市戰略，教育科研要為率先實現教育現代化，率先建成教育強市和人力資源強市，提供人才保證和智力支持，這對教育科研提出了新的更高要求，教育科研工作責任重大。既要借鑒、吸收國內外的先進理念和前沿成果，又要結合本地區實情開展實驗和研究，認真研究解決我市教育教學改革中的熱點難點問題，創造新經驗、新做法和新措施；既要更好地滿足廣泛而多樣的群眾性科研需求，又要有效服務于教育行政部門的決策。新的形勢要求教育科研工作繼續發揮“管理、研究、引領、指導、服務”的工作職能，以高水平的研究和高質量的成果，為我市率先基本實現現代化提供優質的服務和智慧支持。

3.加強教育科研工作，是提高行政決策與改革實踐的效能和影響的需要。“十一五”期間，我市教育科研工作，目標明確、措施扎實、管理規范、成果豐富，服務于行政決策和改革實踐的效能和影響不斷提高。但是與建設教育強市的要求相比還有一定差距，主要表現為：決策咨詢水平有待進一步提高；教育科研經費投入有待進一步加大；教育科研資源優化整合有待進一步加強；教育科研管理機制有待進一步創新；課題研究成果有待進一步轉化和推廣。“十二五”期間，要大力弘揚精神，圍繞我市課改的重點、難點，熱點問題，務實課題研究，創新管理機制，以高度的責任感和使命感，積極探索解決教育科研問題的途徑和方法。

二、明確我市教育科研工作的指導思想

4.堅持教育科研的服務取向。始終堅持教育科研為教育決策服務、為改革實踐服務、為繁榮教育科學服務的指導思想。“十二五”期間要以服務科學發展為主題，以轉變教育發展方式為主線，以促進教育機制創新、探索教育規律、推進教育公平、提升教育內涵、加強教育同城化建設、提高教育質量等為重點，轉變服務思路，創新服務方式，提升服務水平，增強服務成效。

5.堅持求真務實的科研作風。教育科研繼續重心下移，立足課堂，圍繞我市教育改革與發展的重要實踐問題和理論問題，全面加強調查研究、實證研究和比較研究，一切從實際出發，理論聯系實際，做真研究、實研究。為不同園校的教育科研工作提供個性化的服務，提倡嚴謹治學、追求真理的科學精神，樹立教科研員可敬、可親、可信的良好形象。

三、確立教育科研工作的主要目標

6.明確“十二五”教育科研工作的總體目標。確立“科研先行”、“科研興教”、“科研興師”的戰略地位，教育科研有效服務于教育決策，促進教育體制和政策變革；有效服務于教育創新，支撐教育方式的全面轉變，促進學校教育更好地育人為本，內涵發展、提高質量；有效服務于理論繁榮，創設寬松的學術環境，培育和形成具有本土性和原創性的學術成果。全面提高我市教育科研的綜合實力，形成教育科研的特色、優勢和品牌，繼續保持我市教育科研在市的領先地位。

7.重點培植本土的、原創性的研究成果。根據各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育局工作要點，圍繞教育改革和發展中的全局性、戰略性、政策性問題以及教育教學中的熱點難點問題，設置重大課題和重點協作課題，以教育現代化、教育均衡、生態課堂、國學教學、新教育實驗等課題研究為抓手，突出專業引領，發揮先導作用，加強經驗和成績的總結，通過資金支持、專家扶持等方式，重點規劃和培植一批研究項目，形成具有區域特色的研究成果。

8.教科管理走向現代化。“十二五”期間，對于我市承擔的各級各類規劃立項課題，教科部門要認真落實相應的管理要求，組織好每一項課題的開題論證、過程研究、成果鑒定等工作，形成“學校——市教科部門——上級教科部門”三級聯動立體管理模式。繼續實施課題網絡管理，教科管理做到科學化、規范化、精細化、現代化。

9．大力開展微型課題研究。大力推廣微型課題研究，實施微型課題校本管理負責制，使微型課題研究真正成為教師專業發展的重要載體，促進群眾性科研工作的扎實開展。

10.重視科研成果的轉化運用。“十一五”期間，我市一些重點、重大課題進展順利，積累了不少典型經驗，通過組織多種形式的科研成果推介活動，促進成果在更大范圍內得到推廣和運用。鼓勵和引導一線教師結合自身的教學實踐開展多層次、重實效、高品質的校本研究工作，促進成果的轉化運用。

11.重視和加強精品課題建設。要在“十一五”課題研究的基礎上，總結一批課題研究經驗，培植一批典型，推出一批市級以上精品課題，積極參評省基礎教育改革優秀成果獎。通過精品課題評比活動，提升基層園校主課題的研究質量，推動我市教育科研工作向縱深發展。

四、啟動教育科研改革創新項目

12.建立“市學術指導服務團”。吸收、聘請我市特級教師、名教師、科研標兵成立“市學術指導服務團”，進一步發揮區域優質教育資源的作用，發揮好學術專家的示范、引領、輻射功能，提高理論指導水平，提高對課題研究的指導服務能力，形成我市教科管理的新亮點。

13．組建重大、重點課題協作組。圍繞“新課程背景下生態課堂案例研究”、“基于體驗的區域國學經典課程教學研究”、“新教育實驗促進師生發展的行動研究”、“小學數學生態課堂對話式教學的實踐研究”等重大、重點課題，組建好市級課題協作組，本著“、互惠共贏”的原則，定期開展協作攻關研討活動，形成我市課題研究的特色與品牌。

五、加強教育科研機構和隊伍建設

14.加強教育科研機構建設。進一步建立健全教育科研機構，落實人員編制。市級科研機構要配備各學段專職研究人員，建立專兼結合的教育科研隊伍，各中小學、幼兒園要要有一名分管校長（園長）和一位專職教科主任負責學校的日常教科工作。

15.加強教育科研隊伍建設。教育科研人員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持嚴謹治學、求真務實、民主開放的學風。既要靜得下心來、耐得住寂寞，也要深入一線開展調查研究，從豐富的教育教學實踐中發現、提煉研究題材，汲取思想養分，提出真知灼見，創造學術精品。要增強社會責任感，加強學術道德修養，堅決抵制學術不端行為，自覺維護教育科研工作者的良好形象。

六、加大教育科研工作開展的保障機制

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現實明確地告訴我們，民辦學校的教育科研之路是不平坦的，其阻力就來自于教師自身。面對這種現狀，我校沒有采用強制手段，而是實行“低起點、小步走”的策略，采用多種形式，積極引領廣大教師對教育科研價值的認同。例如：我們采用專家培訓，讓教師認識教育科研，明確如何開展教育科研；我們組織教師研討，讓教師認識到開展教科研不是空中樓閣，也不是擺花架子，而是教師專業發展的不竭動力；我們組織教師觀摩教科研成果，激發教師參與教科研的欲望。通過類似的培訓、觀摩、熏陶等方式，提高了全體教師對教育科研價值的認同感，從而使我校教師逐步認識到民辦學校開展教育科研的必要性，進而產生參與教育科研的熱情。

二、完善制度，建立機制，規范學校教育科研工作

在我校領導班子成員心目中，已經形成了這樣的共同觀念：教育科研不應當是應付某項工作的權宜之計，而要成為推動學校持續發展的重要力量。在指導思想上，學校堅持把教育科研納入辦學的常規。在學校發展規劃、年度計劃、學期工作要點中，都明確地提出了教育科研的要求，并制訂了相應的措施，使科研工作成為學校工作一個有機的組成部分。學校各個處室、年段、教研組也把科研工作作為一項常規性的工作在抓，定期檢查、落實每項科研工作的具體進展情況。為使學校科研工作能得到穩步發展，我校及時建立健全教育科研管理制度。學校成立了以校長為組長、以各科教研組長為核心的“教育科研領導小組”，并常年聘請校外名師擔任特聘教研員。設立專職科研管理部門“教研處”，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考核等工作。學校通過教代會制定了《福建泉外外國語中學教研組活動機制》《福建泉州外國語中學備課組集體備課機制》《福建泉州外國語中學新入崗教師培養制度》《福建泉州外國語中學教師業務考評標準》《福建泉州外國語中學名師工程實施方案》等教科研制度，為我校教科研工作逐步走向制度化、科學化和規范化奠定了堅實的基礎。

為了讓教育科研成為滿足教師發展需求的內動力，使教育科研成為實現教師自我價值的自覺追求，我校建立并逐步完善了教育科研激勵機制。

（1）宣傳激勵：創造各種有利條件，通過我們的課堂、我們的活動、我們的學生，展示已經取得的科研成果，創設條件，推出一批又一批在教育科研中走在前列的骨干教師，以多種形式，推廣實驗成果。

（2）精神激勵：把教育科研成就作為教師評職晉級、評優選先、推薦名師的依據，作為年度考核的重要指標。學校每學年進行一次“優秀教研組、備課組”和“教科研先進個人”評選。學校每學年進行一次“優秀教科研成果”評比。

（3）成果激勵：我校從2006年開始創辦校內學術刊物《泉外教育》（雙月刊），刊登老師們的教育科研成果；并及時把優秀的教研論文推薦到市級以上教研部門交流或市級以上刊物發表。

三、以課題為載體，全面開展教育科研活動

我校領導班子經深入研究與討論，并廣泛征求意見，確立了我校的教育科研的指導思想，即為：我校的教育科研應把解決學校實際問題作為科研的出發點與歸宿；我校的教育科研應以提升教師教育教學水平為準則；我校的教育科研要以促進學校的持續發展為目標。在上述思想的指引下，我校確立了以課題研究帶動教育科研的重要思路，并制定了《福建泉州外國語中學教科研課題管理辦法》，形成了選題立項、過程管理、結題鑒定、導向機制、成果評價、檔案管理等一系列課題研究機制。需說明的是，我校的課題研究不同于專家式的課題研究，它不是側重探索教育理論發展前沿，而是注重研究和解決教育教學實踐中的新現象、新問題。我校教師的教育科研不僅僅是在從事“具體”的科研活動，而是用科研的意識和態度來面對教育教學實踐當中的問題，并解決這些問題，使教師科研體現在平時經常性的教學活動中。在課題研究與管理上，我們采取如下做法：

1.按“集約化”思路把教育科研做大做強

“十一五”“十二五”期間，針對教育的新形式，結合我校實際狀況，經骨干教師論證，我校確立了五個大型課題，并成功地通過了上級部門審批，這些課題是：被中央電化教育館確定為“十一五”全國教育技術研究專項課題、同時被確定為市教育科學“十一五”規劃（第一批）立項重點課題的《優化網絡資源，提升民辦中學學生責任能力的研究》（已結題）；被中央電化教育館確定為“十一五”全國教育技術研究專項課題的《信息技術對于培養學生創新思維能力的研究》（已結題）；被省電化教育館確定為“十一五”全國教育技術研究重點課題的《網絡游戲與青少年人際關系研究》（已結題）；市教育科學“十二五”規劃立項重點課題的《中學教師心理契約與職業承諾的關系研究》；省教育科學“十二五”規劃課題的《以案例反思為載體的校本教研的實踐與探索》。我校確立這五個課題，其真正目的是要由這些重點課題形成課題研究的龍頭，統帥子課題，從而使我校的課題研究走上“集約化”軌道，形成有機整合的格局。例如，課題《信息技術對于培養學生創新思維能力的研究》被中央電化教育館“十一五”全國教育技術研究專項課題后，我校迅速把這一立項通知向全校教師進行傳達，并動員各個學科、各個學段、各位教師參與到此項課題研究，引導廣大教師申報子課題。廣大教師對能有機會參加國家級課題的研究中滿懷熱情，多數教師遞交了子課題申請報告。我校教育科研領導小組對這些子課題的申請進行了認真審核后，確立其中14項為子課題，涵蓋語、數、英等8個學科，參研教師達85位。

2.按“以點帶面”思路壯大科研隊伍

進行課題研究，必須要有懂得科研的骨干教師，然而我校建校時間較短，善搞科研的人員明顯不足。為了解決這一關鍵性的問題，我們采用了“以點帶面”的思路。這里所說的“點”即指確立教育科研方面的骨干研究人員，學校對他們進行重點培養，給他們壓擔子，讓他們承擔課題研究的主研者。這些主研者再引領其他參研者，從而使我校的科研隊伍逐漸壯大，推動了學校的科研工作。

3.跟蹤指導，推進課題研究深入開展

為了讓課題研究不成為擺設，我校教研處一方面負責檢查督促課題研究工作的落實情況，另一方面引導教師探討科學的研究方法。教研督導處人員經常深入到每個課題研究實踐中，協助教師開展問卷調查、觀察研究、測驗調查、比較研究等科研活動，指導教師寫實驗札記、個案分析，做好定量、定性分析，保存好實驗的原始材料等工作，增強一大批教師的科研意識，老師們的科研能力和科研水平得到普遍提高。

四、實施“小問題研究”，彰顯學校的教育科研特色

教而不研，教就會漸漸褪色；研不促教，研之則無味。為了真正達到“科研興校”的目標，我校向廣大教師提出了“小問題研究”的號召。教育教學工作中，每天都會遇到許多問題，遇到問題如何辦？是視而不見，還是設法解決？這就是以問題選課題的“小問題研究”動因。我校目前已經形成了這樣的共識： “對教師來說，沒有問題才是最大的問題，有了問題，并進行深入的研究和反思，教師的專業才能獲得發展，小研究小發展，大研究大發展，不研究不發展。”其實小問題研究就是引導教師反思自己的課堂教學行為，從反思教學設計、課堂教學的有效性、學生的學習效果入手，尋找教師個體在教育教學工作中遇到的一些具體的問題，并進行認真的研究，尋求解決問題的辦法，從而為教育教學實踐提供指導。

為了讓問題研究成果更有借鑒價值，我校確定了選擇問題的指導性要求：問題要來自真實的教育教學情境，而不能憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；問題通過研究要有解決的可能性；問題應該是教研組共同關注的問題，具有一定的典型性；問題應是目前學校急需解決的問題。例如，我校高中實行小班化教學，那么小班化教學的點是什么，如何才能發揮小班化的優勢等，我校高中教師根據自己的工作確立了一系列小問題研究。再如，高中新課程實施初期，面臨初高中教學如何銜接問題，我校形成了一系列小問題。

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3、深入落實集體備課制度，抓好新課程備課研討會。每學期開學初都要舉行以分析教材、研究教材為主要內容的互動交流式學科新課程集體備課活動。以此為平臺，促使教師養成教材研究常態化、深度化的習慣。

4、深化課堂教學改革。以課例為載體，采用重點課例剖析法對典型課進行系統、精細的研究，圍繞“真誠、深刻、精致”積極探索，努力構建出不同學科、不同課型的課堂教學模式。

5、開展以實施有效教學和常規教學為主題的校本教研。以教研組為依托，以落實課標用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。利用同課異構、主題研究課、教師之間聽常態課、觀看名師課、人人上一節亮點課等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

6、扎實開展聯片教研。充分發揮兼職教研員和聯片教研組長的作用，在聯片校范圍內的每一所學校至少開展一次聯片教研活動。

7、搭建平臺，組織開展好各種教學比賽。有：教師基本功比賽、優質課評比、優秀教案評比、校園歌曲比賽等。

8、積極創造條件開展網上教研的研究。借鑒遠程教育研修的有效方式，通過學科教研網頁進行網上集體備課、在線觀課、評課等活動，以增強教研的針對性和實效性。

9.做好*年教學評估工作，把著眼點和落腳點放在總結經驗、發現問題、研究對策、發展提高上，把評估與學習相結合，評估與指導相結合。

10.發揮兼職教研員的輻射作用，在教研服務中心的組織協調下，在區域內或在聯片校中開展教學研究活動。

二、科研工作

以解決現實教育中亟待解決的問題為重點，以應用研究為主，以“面向實際，面向學生，面向一線”為工作方針，全面開展好教育科研工作。以全面提高教育質量為教科研工作的中心，抓住課程改革這條主線，堅持教育創新，全面推進素質教育，開創教科研工作的新局面。

1、加強隊伍建設完善教育科研網絡

（1）加強二級管理職能。

全區教育科研實行區、校二級管理。

區教育科研室是全區教育科研中心，負責對全區教育科研的統一規劃、組織、指導和立項研究、評審驗收等管理工作；組織對優秀科研成果和教改經驗的總結、鑒定、評獎和推廣運用；開展教育決策咨詢；加強研究隊伍建設和基地建設；組織立項研究解決我區教育改革和發展的重大理論與實際問題，促進全區教育改革和發展。

學校是教育科研的基地，既要接受市區級科研部門的指導，承擔區下達的教育科研任務，負責具體的實施與管理；又要負責對本校教育科研的規劃和組織，并立項解決對本校有重大現實意義的課題，提高辦學效益。

（2）提高隊伍研究水平

力爭建立一支政治、業務素質好，研究水平高，組織能力強，一專多能，德才兼備的專、兼、群相結合的研究隊伍，充分發揮這支隊伍的骨干作用，發揮其研究、組織和教育科研的職責。

2、加強課題研究深化教育改革

堅持以課題研究為載體，帶動教研、促進教改；選準突破口，推進整體改革。繼續開展健康心理生活實驗研究工作，扎實開展教師個人課題研究活動。每位教研員、教師都要樹立小課題意識，從工作實踐中尋找研究內容，切實解決自己工作中出現的問題，促進科研與教研的有機結合，突出教育科研工作的實效性。教研員要幫助、指導已立項的教師開展扎實有效的研究，解決教師在研究過程中出現的困難，推廣教師的研究成果。

3、大力開展校本研究，創造性地實施新課程

建立與新課程相適應的校本教研制度，加強校本教研工作，提高認識，轉變觀念，組織和支持教師密切結合教學實踐開展富有針對性的教學研究，扎實有效地推進校本教研工作，不斷提高教師的教研能力和水平,有計劃地開展聯片教研活動。創新教育實驗研究要有新的突破。

4、加強教學管理，提高教學效益

科研領先，常規壓陣，向管理要質量。要把課堂教學的管理與指導作為改革的突破口和主陣地，以《新課程背景下教師課堂教學行為規范化的研究》課題研究為依托，探索我區常規教學及管理的特點、規律和提高常規教學與管理效益的有效途徑和方法，推廣常規教學及管理的成功經驗，提高管理水平和教學效益。

5、加強課題管理，確保研究質量

我區共有國家教育學會課題1項、省教育學會課題15項，心理健康教育項目校課題12項，創新基地校課題9項，個人課題64項。加強對課題研究的指導與服務，確保課題研究質量，以便順利結題。

工作要點：

1.各校上交已立項課題研究各月活動安排。

2.各校及時上交國家、省、市級課題資料備案。

3.到學校了解課題研究情況。

4.參加秦皇島市教育科研檔案管理現場會。

5.開展課題成果推廣活動。

6.編撰《*教育》第六期、第七期。

7.舉辦第五屆中小學生創新能力發展檢測暨第六屆學生手腦奧林匹克創新競賽。

8.《新課程背景下教師課堂教學行為規范化研究》階段小結。

三、師訓工作

以全面提升中小學教師實施素質教育、全面貫徹黨的教育方針的能力為目標，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，突出培訓工作時代性、創造性、實效性，促進全體教師更新教師教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代精神的高素質教師隊伍。

1.培訓目標

面向全體教師，突出青年教師，重點培訓骨干教師，以改革創新為動力，以提高我區教師的整體素質為核心建設，不斷推進教師培訓方法的改革，努力建設一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育和創新精神的教師隊伍。

2.培訓內容

（1）現代教育理論學習與實踐：現代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究（2）學科前沿知識與綜合知識：學科研究成果及發展趨勢綜述，現代科技與人文社會科學知識等；（3）現代教育技術與信息技術運用、計算機應用，現代教育技術應用理論與實踐，信息技術等；（4）教育科學研究：教育科研課題立項、研究結題與成果鑒定等教育研究專題；（5）走出校門組織教師外出參觀考察開擴視野，增長知識，借鑒經驗；（6）組織教師參加各級各類教育教學技能大賽，不斷提升教學水平。

3.實施策略

以“基礎教育課程改革綱要（試行）”，各學科課程標準和相應的教材為重點，力求培訓模式和組織形式多樣化，以參與式培訓為主要模式，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享，突出研訓一體，切實提高培訓工作的針對性和實效性。

4.活動安排

（1）教師全員培訓工作

①師德培訓：針對新課程中教師行為的變化，對教師進行行為規范及禮儀培訓。（觀看錄像+研討反思）

②新教材培訓：組織各學科教師參加教材教法培訓，并舉辦“案例研討”。

③學科教師教材教法考試。（1次）（區級）

④依托天網地網人網做好關于新課程、新理念、新方法及班主任培訓。

（2）崗位培訓

①利用自身資源，對部分學科作總結提高培訓（繼續開展新課程經驗交流活動）。

②聘請相關專家進行專題講座，與北京東城區聯系，引進優質教育資源，聘請優秀教師作課、說課，共同研討。（每學期1次）

③開展專題性的業務領導論壇工作。

④依托市級干訓工作做好我區的校長提高培訓工作。

⑤開展班主任培訓工作。

（3）組織參加河北省*年中小學教師培訓

①小學、初中、高中骨干教師省級培訓；

②高中英語教師高級研修；

③小學薄弱學科培訓者培訓；

④中小學班主任培訓。

（4）完成中小學教師的現代教育技術培訓工作

（5）充分利用“*教師研修工作室”、*中小學教師綜合教育技術培訓等博克，組織教師學習，并參與網絡教研、論壇

（6）落實《*區骨干教師評選、管理和使用辦法》

（7）檢查指導學校校本培訓工作

（8）組織教育管理干部及部分骨干教師外出學習考察

（9）加強骨干教師的培訓及交流教師的管理

四、信息技術教育工作

1.組織全區中小學生（含高中）電腦制作、機器人競賽活動，擇優參加市級評比。

2.完成我區中小學河北遠程教育網會員制工作。

3.組織*年度*區優秀CAI課件展示交流活動。

4.組織中小學信息技術與學科整合的優質課評比活動，擇優參加市級評比。

5.認真組織好*中考信息技術學科的考核工作。

6.組織中小學*年優秀課件制作與評比活動，擇優參加省市級評比。

7.真抓好電教教材費的使用和管理，做好08年春、秋季電教教材的征訂、發放工作。

8.一步加強對省級現代教育技術實驗學校的建設、指導和管理工作，認真做好“*”電教課題的研究工作。

9.進一步加強*年自制教學具、動植物標本的開發研制工作。爭取有5件以上的作品獲市級以上獎勵。

10.組織初中畢業與升學理化生實驗操作考試工作。按上級文件要求，認真組織制定試題及評分標準，落實考務方面的各項措施，確保考試工作安全順利實施。

11.繼續做好圖書館建設與管理工作，在進一步做好常規管理工作的基礎上，

篇5

二、強化教學反思與論文撰寫工作

我校倡導教師撰寫教育日記、教學案例與反思。要求老師們要及時在自己的教案上寫下簡短的教學反思等內容，并要求每位教師要在每學期至少有交兩篇教育教學反思或案例，在校內各類報刊或學科信息通報上刊登。僅2012年3月至6月在學科信息通報上發表有關教學反思和教學案例的文章90余篇，這在一方面對自己的教育教學活動有一個更加深刻的認識和反思，另一方面也便于校內交流學習。學校還出臺政策對反思或案例中的精品進行表彰獎勵，以激勵老師們在今后的教學過程中多思考、多研究。經過近幾年的實踐，我校教師在教學反思方面，態度上更加重視，質量大大也提高。

學校也特別重視教師的工作。每年組織教師開展多種形式的教師論文、案例評比活動，對評選出的優秀論文、優秀案例，做到多指導、多推薦。學校還專門與《阿拉騰溫都蘇》（區級教學蒙文刊物）雜志社建立聯系，為蒙文拓寬了途徑。此項工作的加強使得我校教師論文、案例獲獎數量均超以往，老師們的教科研能力有了大幅提升。

三、重視必修和選修課的二次開發，依托學科編寫校本教材

按照學校工作要點，將積極探索必修課和選修課的二次開發作為我校課堂文化建設的一項重要內容，使之校本化，更加符合學情、校情和新課標要求，逐步建立具有我校特色的新課程二次開發機制，努力提高教學的針對性和實效性，使教學貼近學生、促進學生的個性發展。到2012年11月20日為止，我校已完成25個校本教材的編印工作。其中，《圣火之光-錫林郭勒盟歷史文化》教材已獲得了自治區第四屆社會科學最高獎政府獎，《可愛的錫林郭勒》通過了全國蒙古語教材審查文員會的審查。另外還有部分校本教材正在編寫之中，各學科老師們也正拓寬思路，更積極地投入到校本教材開發中去。這是在全區是領先的。

四、立足問題，鼓勵并規范課題研究

課題研究是教育科研的重要方式。學校堅持問題就是課題的研究方向，與時俱進，將課題研究植根于教育教學的各個環節中，以各教學環節中的問題與困難、職業生涯設計等為課題內容，目的是使我們的教學工作能做到培養學生的創新精神和實踐能力，解決學校教育教學中遇到和存在的問題和困難，提高教學質量。為鼓勵老師們積極參與到教育科研課題研究中來，營造良好的教育科研環境，我校加強規范課題研究過程管理。組織教師實實在在地參加課題研究，以學科主任、學科帶頭人、教學能手為核心和骨干，帶動所有老師積極參與。以“問題就是課題”為指導，從教學的點點滴滴人手，以教與學的疑難問題為題目，扎扎實實搞研究，不搞花架子。進而不斷豐富課題研究的內涵。現在很多老師選擇自愿申報課題研究。僅今年上半年我校承擔盟級和校級課題的教師就達144名。

我校近幾年不斷完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。2011年教科室制定了學校教科研校級課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，責任到人。今后每學期組織課題組人員學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。

認真做好課題的申報、立項工作。為了使我們的教師走上專業化發展之路，成為科研型的老師，教科室利用學校各有關會議，積極發動和宣傳教師個人學年課題的申報工作。

我校青格樂圖老師主持的“通過《圣火之光》知識競賽對蒙古族學生進行傳統文化與歷史教育的研究”課題被評為國家教師科研專項基金“十二五”重點課題。同時青格樂圖老師聘請為國家教師科研專項基金“十二五”重點課題總課題組的核心成員。此外，由于近年的教研成果顯著，2012年我校被評為“全國教育科研先進單位”，我校格日勒、青格樂圖老師被評為“全國教育科研先進個人”。在全國三祖教育《蒙古文化》校本課程研討與培訓會上提交的研究成果評比中我校教師寫的校本教材獲得了優異的成績。獲得一等獎的有青格樂圖、滿都日娃。獲得二等獎的有蘇德畢力格、孟和寶力格、徐鳳蘭、蘇日娜、寶德、布仁花。

五、營造讀書氛圍，打造學習型校園

為了豐富老師們的知識面，開闊老師們的視野，提高老師們的理論水平，我校特別提倡老師們多讀書。同時也有了一些舉措，如：學校訂閱一些教育專業書籍，在老師之間開展讀書漂流活動，并要求老師讀后要做閱讀筆記；倡議全校每位老師每年要訂閱一本有助于自己專業發展的書籍或報刊雜志，每年為老師提供100元的購書補貼鼓勵教職工積極讀書。此外學校建設了6個閱覽室和資料室面向全校師生開放，并每周定期向全校教師推薦新書好書，為師生讀書學習提供方便。學校創辦了《圣火之光》校刊，現已到第七期。共發表了250多個師生的作品。

六、通過示范課引領新教學理念和現代化教學手段進課堂

我校實施新技術新媒體暨課堂文化建設賽課活動、新課標賽課、青年教師邀請課等多種形式的公開課，并要求優秀青年教師、教學能手、學科主任、學科帶頭人每學期必須要承擔示范課任務。要求每位教師都是新課標賽課活動的必然參賽選手。要求在示范課和賽課中必須體現新課標理念和使用現代化教學手段。要求聽課教師要在聽課后撰寫心得體會，并在學科組內開展評課活動，其目的一方面在于通過賽課和展示課提高老師們的教學基本功，適應時展要求；另一方面在于進行課堂教學交流活動，通過交流營造新課改氛圍，在交流中反思自己的課堂，改進自己的教學行為，將課改理念貫穿于平時的教學工作之中，是老師們在努力提高自己課堂效益的同時推進學校的課改進度和教學質量。

七、豐富教研活動內容，強化備課組功能

教研活動分年級組教研活動和學科組教研活動。每月前三個星期五為學科組教研活動，第四周的星期五進行年級組教研活動。以備課組為單位統一進行集體備課、開展聽課說課評課等活動。每個備課組每周確定一位教師講課，其他成員必須參加聽課，并在周五集中說課評課。學科主任將聽課計劃報送教科室，教科室統一檢查監督。此外，本學期又在每周的集體教研中增加了理論學習的內容。

學校統一制定集體備課流程，各學科根據自己的學科特點靈活掌握，做到原則性和靈活性相統一。通過開展集體備課活動，促進教師之間對話、合作、互動，做到老中青相結合，集思廣益，深入研究新課標，研究學情和新形勢下的教與學的方法，防止教師各自為戰和孤立無援，使教師群體得到發展。積累了一定的經驗，我校很多教師在新課標的教學中進行了有益的探索，并取得了一定的效果。此外，在教師成長中，學校又開展了“以老帶青，結對子”活動，在校內認師傅，對青年教師實行專人指導，盡快提高青年教師教學能力和科研能力。這種同伴互助，重點選配學科帶頭人、備課組長、名優骨干教師作為學科專家，對青年教師在各個環節上，有步驟、有秩序進行師徒幫帶活動，大大提高了我校青年教師的課堂教學能力，學校的教學質量也在穩步提高。

八、以科技節和課外活動為載體，促進學生的個性發展

學校每年舉辦一次科技節活動，通過活動激發學生的科技創想，進行發明創作，同時也將學生們的科普作品進行展覽，供全校學生參觀，并開展科普互動活動。以此營造良好的創造氛圍，提高學生的科普認識。

此外，我校還設立了課外活動小組、學生社團和各種專業訓練隊校園廣播站、校園電視臺等40余個學生組織，和每周定時集中開展活動。這些小組都是以學科為依托，根據學生的興趣設立的，充分尊重了學生的興趣與追求，為學生的個性發展與人生規劃創造了條件。

篇6

（一）抓師資隊伍建設

1.研究有效教學的途徑，組織教師學年版義務教育課程標準，建設“以學為主”的有效課堂，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，以新教材培訓會為載體，多角度、多途徑提升教學效益。

2、充分發揮遠程教育資源的優勢，提高教師教科研水平。

3、重視學科教師的培訓工作，組織選派骨干教師參加學區、縣級學科培訓活動，積極組織校內各類教學培訓活動，切實提高教師的專業理論水平與實踐操作能力。

4、搭建名優教師和骨干教師的引領平臺。積極請曾經在本校任教過的現在已經外調的優秀教師回校給本校老師上示范課。努力使本校每一位教師的教學水平有所提高。

5、積極配合學區希望班工作，讓教師有更多空間和機會成長，為學校培養一披骨干教師。

6、開展學校優秀論文評比工作，鼓勵教師積極撰寫論文，并積極參加縣級以上的論文評比，努力爭取好成績。

7、積極配合學區第十批教學規范達標工作。檢查新教師的教學常規實施情況，規范教學行為，指導課堂教學，為新教師適應教學工作與促進專業成長奠定基礎。

8、響應學區中年教師基本功比賽，激活中青年教師的教學熱情，切實提高專業水平，促進中年教師的后續發展。

（二）抓教學質量

1、加大教學常規檢查力度，開展“推門聽課”活動，保證一學期對本校和下屬村小進行兩次教學常規檢查，并不定期進行抽查。

2、積極開展公開課教學活動，推進有效教學。通過隨堂聽課，師生座談，查閱教學常規，共同分析存在的問題，尋求對策，提高教師的課堂教學水平。

3、強化質量監控，牢固樹立質量核心意思。繼續做好縣、學區期末質量抽測工作。狠抓考風考紀和考試規范，以嚴肅的考風考紀促進良好的校風、學風的形成。

4、繼續重視考后質量分析。重視考后質量分析工作，逐步實踐“與他人比較，與自己比較，與標準比較”三個維度的質量評價理念。通過數據分析與學情分析，發現教學問題，尋找解決策略，改進教學行為，尤其要關注后20％學生的學習習慣、學習方式和學習效果，提高學校的教學質量。

（三）抓校本教研

1、扎實做好常規工作。抓好計劃的制定、措施的落實。

2、加強業務理論學習。教師要利用業余時間走進圖書室，學理論，學課標。登陸優秀網站，觀看教材解讀，案例剖析等，博采眾長。

3、打造課堂教學特色。充分發揮骨干教師、教研組作用。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想，通過一課多上、師徒同上等方式積累教學經驗，推廣成功的教學方法。

4、以教研組為依托，認真開展教研活動。繼續開展同組互助觀課活動。由一、二名優秀教師與若干名教師組成一個學科教學研究小組，針對一個相對比較完整的教學內容共同設計和研究課堂教學過程。觀課者帶有明確的目標，憑借自身的一定感官及有關輔助工具直接從課堂情境中收集資料，并依據資料做課后的反思、交流。

5、加強教學工作的計劃、總結、工作。每位教師每學期初制訂好教學工作計劃、學期末做好工作總結。

三、主要工作安排

五尺小學XX上半年教科研工作安排

周 次

時 間

活 動 內 容

負責人員

1

2.18~2.24

學生注冊，始業教育

全校師生

2

2.25~3.3

開學第一課

制定學科教學計劃和各項工作計劃

上學期期末考試質量分析

全校教師

全校教師

教導處

3

3.04~3.10

全校教科研會議

各教研組召開會議

督促第九批教學規范達標教師做好備查工作

教導處

教研組

教導處、相關教師

4

3.11~3.17

語文組集體備課、教研活動（一）

數學組集體備課、教研活動（一）

學校藝術節某些相關項目評比

學區小學生數學能力測試

教導處、相關教師

教導處

教導處、大隊部

教導處、相關教師

5

3.18~3.24

綜合組教研活動（一）

校本培訓自培項目

教研組

教導處

6

3.25~3.31

學校先進教師經驗交談

校刊準備工作商討（一）

教導處

教導處

7

4.1~4.7

清明節

語文組集體備課、教研活動（二）

數學組集體備課、教研活動（二）

全校教師

教導處

教導處

8

4.8~4.14

學校教學常規檢查

“推門聽課周”活動

教導處

教導處

9

4.15~4.21

綜合組教研活動（二）

學校中年教師基本功比賽

教導處

教導處

10

4.22~4.28

農遠光盤學習

期中考試

教導處

全校教師

11

4.29~5.5

勞動節（4月29日—5月1日）

語文組集體備課、教研活動（三）

數學組集體備課、教研活動（三）

全校教師

教研組

教研組

12

5.6~5.12

校本培訓自培項目

綜合組教研活動（三）

教導處

教研組

13

5.13~5.19

全鄉教研活動（圍繞“語用”主題開展）

校刊準備工作商討（二）

教導處

教導處

14

5.20~5.26

督促第十批教學規范達標教師作好備查工作

“推門聽課周”活動

語文組集體備課、教研活動（四）

數學組集體貝殼、教研活動（四）

教導處

教導處

教導處

教導處

15

5.27~6.2

農遠光盤學習

綜合組教研活動（四）

學校先進教師經驗交談

教導處

教導處

教導處、相關教師

16

6.3~6.9

語文組集體備課、教研活動（五）

數學組集體備課、教研活動（五）

教研組

教研組

17

6.10~6.16

端午節（6月10日—12日）

學校教學常規檢查

教導處

教導處

18

6.17~6.23

學科技能測試

期末復習應考

全校教師

全校教師

19

6.24~6.30

篇7

吉林省高教學會會長、省教育廳廳長盧連大以《發揮高教科研先導作用

篇8

本班共有52名學生，其中有50位女同學，2位男同學，少數民族5人;特困生較多，大部分來自農村，生活條件艱苦，為了更好幫助這些來自四面八方，性格各異的同學更好地適應大學生活，學習英語專業知識和聽說讀寫譯等基本技能，特制定本工作計劃。

二、本學期基本工作要點

1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。

提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學英語基礎較差，要求他們進一步端正學習態度、更加刻苦地夯實基礎，以新概念第一冊為教材，要求每日一課，多讀、多背、多寫、多記、多看，多問，多向優秀生學習。

2、鼓勵學生在學好專業課的同時，大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如教學技能講課比賽、運動會等比賽。

3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。

這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。

4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。

在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

在學期初，對建立全新的班委，要求每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學生工作。

我班弱勢學生主要對象是對英語基礎薄弱，有不良壞習慣和有談戀愛傾向的同學;對于英語基礎薄弱的學生，我打算建立小組學習制度，“手拉手，一帶一”，共同促進本班的學習情況;對于有不良壞習慣的同學，我主要采取談心的方式交流，了解學生的思想，從而采取不同的措施督促學生糾正自己的不良習慣，如班上有一個_愛抽煙，我從健康的角度和她交流，并要求她在網上手抄肺癌的形成原因、癥狀等，同時要求她利用周末實際進入醫院去拜訪得了肺癌的病患，從而實實在在地讓她放棄吸煙，保護健康。對于有戀愛傾向的同學，我將秉承不支持，不反對的立場，多方面了解學生的思想動態，同時幫助學生正確處理戀愛中出現的問題，尤其要教育女孩子自尊自愛，杜絕同居和懷孕的情況發生，切實保護他們的身心健康。

8、關心住宿生生活。

今年我班全部學生住在校園內，相對集中，方便管理。但是由于農村和城市學生之間存在生活習性差別，漢族和少數民族之間存在生活習性差別，我打算經常深入學生寢室，了解他們的衛生內務，關心他們的生活情況，及時處理室友之間出現的小摩擦。

三、班級主要活動內容

1、組織學生參加開學典禮，進行思想教育。

2、組織好每周的班團會工作，主題明確。

3、組織兩次英語學習交流會，(邀請大二大三的學姐學長分享學習心得，邀請__老師做自考宣傳和英語過級考試知識講座。

)

4、開展一次班級英語演講比賽。

5、組織參加學校秋季運動會。

6、抓好復習，參加期末考試。

高職教師個人年度工作計劃隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。為此，特制定本學期個人計劃如下：

一、師德方面

(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。

做到因材施教。

2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。

二、教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。

三、教研方面

1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。

在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。

2、積極參加教科研活動。

從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。

五、主要措施

1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。

2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

高職教師個人年度工作計劃一、師德方面

(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。

做到因材施教。

2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。

二、教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教

學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。

三、教研方面

1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。

在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。

2、積極參加教科研活動。

從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。

五、主要措施

1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。

2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

高職教師個人年度工作計劃

一、師德方面

(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。

做到因材施教。

2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。

二、教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。

三、教研方面

1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式有效提高課堂教學效率。

在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。

2、積極參加教科研活動。

從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。

五、主要措施

篇9

統籌推進中等和高等職業教育協調發展。全面落實中等職業教育改革創新三年行動計劃，編制高等職業教育引領職業教育科學發展行動計劃。貫徹《教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》、《教育部關于推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見》，加強中、高等職業教育的統籌管理和綜合協調，促進各自科學定位、合理分工和協調布局。推動招生考試制度改革，完善“知識+技能”的考核辦法，拓寬人才成長途徑。完善職業學校畢業生直接升學制度。

保證職業教育規模。加強高中階段教育統籌，按照普職比大體相當的基本要求，拓寬招生渠道和面向，努力完成中等職業學校年招生800萬人的任務。優化招生專業結構，促進各專業招生數量與產業發展和企業用工需求相適應。會同有關部門推進擴大高職面向中職畢業生招生的規模。分區域、分產業推進職業指導和就業服務工作，提高畢業生就業質量。

加快發展面向農村的職業教育。會同有關部門落實《教育部等九部門關于加快發展面向農村的職業教育的意見》。推動農業職業學校和涉農專業建設。繼續深入開展農村實用技術培訓、農村勞動力轉移培訓和農民學歷繼續教育，提升農村主要勞動年齡人口就業創業能力。推進職業教育為“三農”服務、培育新型職業農民的試點。開展國家級農村職業教育和成人教育示范縣（市、區）創建活動。按照中央關于實施教育扶貧工程的總體要求，實施好職業教育富民工程，推動對連片特困地區學生給予生活費、交通費等特殊補貼的進程。

完善職業教育區域合作機制。引導東部地區加大對中西部地區職業教育的支持力度。建立東部與中西部省、市、縣之間職業教育協作機制，推動東西部職業學校開展招生合作、教學合作、就業合作。支持東北地區、環渤海、長三角、珠三角等區域內的職業教育合作。建立開放合作平臺和定期交流制度。加大對民族地區職業教育的扶持力度，總結推廣四川9+3免費職業教育經驗。支持辦好內地、新疆中職班。

二、加強職業教育國家制度建設

加強職業教育法規建設。配合做好《職業教育法》修訂工作。研究制定校企合作促進辦法。研究制定推進職業教育集團化辦學意見。完善職業教育的基本教學制度和學校管理制度。印發《職業院校兼職教師管理辦法》和《職業學校學生頂崗實習管理規定》。加強職業學校學生實習安全和風險管理制度建設。研究制訂職業教育實訓基地管理辦法、職業院校技能競賽管理辦法和改革方案。

加快職業教育國家標準建設。適應產業調整升級和人才培養質量提高的要求，會同有關部門加快制訂職業學校建設標準，制定職業學校專業標準、實訓基地建設標準等，促進職業教育關鍵要素標準化。配合有關部門推進中等職業學校教師資格和職務（職稱）制度改革。配合有關部門研究制定中等職業學校教職工編制標準。

完善職業教育支持政策。加快中等職業教育免學費進程,進一步擴展免學費政策覆蓋面。會同有關部門研究職業學校非全日制學歷教育的經費支持政策。配合有關部門完善職業教育國家資助政策體系，推動中等職業教育提高資助標準、高等職業教育擴大資助覆蓋面。推動各地制定和實施職業學校生均財政撥款標準，建立健全職業教育經費持續穩定增長機制。

三、推進職業教育辦學機制改革

加強行業指導。推進政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制改革。落實《教育部關于充分發揮行業指導作用 推進職業教育改革發展的意見》，調整優化行業職業教育教學指導機構，完善工作機制。針對不同行業的特點，分類指導行業職業教育改革發展。推動行業部門和行業組織在預測人才需求、指導專業建設、促進校企合作等方面發揮更大作用。召開全國行業職業教育教學指導委員會2012年工作會議。

完善產教協作機制。深入推進產教對話，聯合有關行業主管部門和行業組織深化產教對話內容、豐富對話內涵。推動和支持若干行業召開行業職業教育工作會議，研究制定行業職業教育專項政策，推進國家重點產業領域技能型人才培養工作。召開全國職業教育校企合作工作現場會。充分發揮行業、企業、區域優勢，深入推進集團化辦學。召開全國職業教育集團化辦學經驗交流會。

深入推進國家職業教育體制改革試點工作。按照國家教育體制改革的總體要求，加強對56項職業教育改革試點工作的指導，召開試點工作經驗交流會。推動國家職業教育改革試驗區在職業教育體系、體制、機制、模式等方面出經驗、見成效。

四、提高職業教育教學質量

加強和改進職業教育德育工作。全面實施素質教育，堅持德育為先、能力為重、全面發展。將社會主義核心價值體系融入職業教育全過程。發揮職業教育在文化傳承創新中的獨特優勢，加強和改進職業學校校園文化建設和實踐育人。辦好第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽，廣泛開展學雷鋒活動。修訂《中等職業學校德育大綱》。研究制訂《中等職業學校學生守則》和《中等職業學校學生日常行為規范》。開展全國中等職業學校學生思想道德狀況調查。

深化人才培養模式改革。深入推進委托培養、定向培養、訂單式培養，鼓勵探索彈性學制、模塊化教學等形式。推進專業課程改革，促進專業課程內容與職業標準相銜接，統籌推進中等和高等職業教育的專業、課程和教材體系建設。修訂高等職業教育專業設置管理辦法。頒布一批高等職業教育專業標準。實施“支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力”項目。啟動中等職業學校專業標準研究制訂工作。研究制定中等職業學校公共藝術課程教學大綱。制定并印發“十二五”職業教育教材建設指導意見和“十二五”職業教育國家規劃教材出版規劃。完成中等職業教育改革創新示范教材遴選。組織實施職業教育國家級教學成果獎勵工作。開展現代學徒制試點。召開職業教育教學工作會。辦好全國職業院校技能大賽。會同有關部門召開全國職業教育傳承民族文化現場經驗交流會。

推進職業教育質量評價體系建設。堅持以能力為核心，推進評價模式改革。完善高等職業學校人才培養工作評估方案，推動中等職業學校人才培養質量檢查和評估工作。把畢業生就業率、就業質量、用人單位滿意度以及學生持續發展能力等作為質量評價的重要指標，初步建立學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的職業教育質量評價機制。完善高等職業學校人才培養狀態數據采集系統，建立職業教育人才培養質量年度報告制度。配合有關部門加強職業教育督導工作。

五、推進繼續教育整體改革發展

推進繼續教育綜合改革。落實全國繼續教育工作會議精神。印發《繼續教育專題規劃（2012-2020年）》、《關于加快繼續教育改革發展的若干意見》，加強對繼續教育的宏觀指導和統籌管理。推動繼續教育體制改革試點項目。加快發展非學歷繼續教育，積極推進行業企業職工教育。繼續做好職工教育統計工作。研制社會成人培訓機構國家標準。穩步發展高等學歷繼續教育，出臺高等學校繼續教育宏觀指導性文件。完善現代遠程教育管理制度。推進高校和中等職業學校繼續教育改革和資源開放，為社會成員繼續學習、終身學習提供服務。

積極推進城鄉社區教育。研究制定關于推進社區教育的意見、社區全民學習中心規程、社區教育工作者崗位規范、職業學校服務社區教育工作的指導意見。開展各類學習型組織建設試點，辦好“全民終身學習活動周”。

健全繼續教育保障機制。組建繼續教育改革創新指導委員會。會同有關部門制定標準，逐步建立政府、行業、社會多元評價相結合的質量保障監管體系。推進激勵性制度建設。完善繼續教育教師培訓、考核、管理機制。啟動繼續教育法制建設調研工作。

六、加強基礎能力建設

大力加強“雙師型”教師隊伍建設。實施職業院校教師素質提高計劃,組織好骨干教師培訓、中等職業學校青年教師到企業實踐、職業院校兼職教師資助和國家級職業教育師資基地建設等項目。做好職業學校教師在職攻讀碩士學位工作。創新“雙師型”教師隊伍建設機制，會同有關部門制定《職業院校教師企業實踐規定》，遴選確定一批國家級職業教育師資基地和教師企業實踐單位，創新校企合作培養培訓模式。實施職業院校校長能力提升計劃。

增強職業院校科學管理能力。籌備召開全國職業學校管理工作會議，推動職業學校管理規程等規章制度的落實。修訂國家級重點中等職業學校評估指標體系，研究建立動態調整機制。完善全國中等職業學校學生信息管理系統。提高職業院校管理信息化水平。切實維護職業學校安全與穩定，建設安全校園。建立健全突發事件防范和處置機制，推動并指導各地和學校加強應急機制建設。

抓好職業教育基礎能力建設項目的實施。以強化內涵為導向，改善職業院校辦學條件。加強和規范職業教育實訓基地建設。推進實施國家中等職業教育改革發展示范學校項目并進行階段總結和成果展示。積極推進中等職業教育基礎能力建設（二期）、國家示范（骨干）高等職業院校建設等項目。研究啟動示范性職業教育集團學校建設項目。指導推動各地加強職業院校基礎能力建設。

加快推進職業教育信息化建設。印發關于加快推進職業教育信息化建設的意見。實施國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃，建立全國職業教育數字化資源共建共享聯盟。完善國家中等職業教育改革發展示范學校項目管理信息系統。推進高等職業教育專業教學資源庫建設。辦好全國職業院校信息化教學大賽。

推動繼續教育優質資源開放共享。繼續組織各類學校，特別是高等學校、科研院所面向社會成員率先開放學習資源和精品課程。研究制訂數字化資源的建設規范和認證標準。推進繼續教育資源平臺建設，建設國家數字化學習資源中心。加強繼續教育示范基地建設。推進終身學習、考試與評價公共服務平臺及體系建設。推進繼續教育課程認證、學分積累和轉換試點。

七、加強科學研究和對外合作

提升科研能力。貫徹落實全國職業教育科研工作會議精神，會同有關部門制訂印發《關于進一步加強職業教育科研工作的意見》，完善職業教育科研體系，加強隊伍建設，提高科研水平。加強職業教育科研規劃工作，制訂“十二五”科研規劃，設立重大科研課題，提高科研的前瞻性、戰略性和針對性。充分發揮全國職業教育科研（教研）院所聯席會議作用，組織協同攻關，努力破解職業教育改革發展中的重大理論和實踐問題。召開2012年全國職業教育科研（教研）院所聯席會議。支持有關部門和省份聯合開展“院士職校行”活動，研究探索院士指導職業教育發展的機制。適應終身學習體系建設和學習型社會建設要求，圍繞繼續教育發展中的難點和重點問題，切實加強理論研究，深入把握繼續教育發展的新趨勢、新要求和內在規律，以理論研究支持繼續教育綜合改革。

擴大對外開放。廣泛開展與世界各國（地區）、國際組織和區域性組織在職業教育領域的政策對話。會同有關部門研究制訂關于進一步提高職業教育國際化水平的意見。做好第三屆國際職業技術教育大會相關籌備工作。在職業教育國家政策制度研究、學生培養、學校合作、教師和校長培訓等方面開展國際合作項目。實施中德職教合作聯盟合作項目。落實中英職業教育政策對話會議達成的共識。積極開展繼續教育對外交流合作，借鑒引進國（境）外的優質教育資源，推動國內優質教育資源“走出去”。

篇10

一、指導思想：

根據市義務教育研究室制定的2021年工作要點，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞辦好人民滿意的教育，不斷加大校本教研工作力度，深入進行各項課題研究，全力促進教師的專業化成長，精心打造富有情智的高效課堂，深入推進“學生自主學習能力培養”的課堂教學改革，全面提高教育教學質量。

二、工作目標：

1、通過切實做好“課例大教研”

活動、教研組建設活動及網上教研活動，保證教研工作有實效。

2、通過深入進行“學生自主學習能力培養的研究”課題實驗、各學科“小專題研究”活動、“十二五”課題研究活動等，保證課題研究有成果。

三、工作要點：

(一)強化教研隊伍建設，打造教研先鋒。

1、組長培訓沙龍活動。本學期，我校將在上學期教研組長培訓活動基礎上，組織一次“教研組長反思賞析”沙龍活動，對各教研組長的日常反思從文字、布局謀

篇、立意、切入點等進行分析共享，對于困惑，大家齊出招;對于經驗，大家共分享，引領教研組長有效反思，高效反思，爭取多出成果，多出戰績。

2、教研組長論壇。召開2次教研組長論壇，本學期的主題是“做一名有智慧、有責任感的教研組長”“學習黃岡中學，再談集體備課”，各教研組長根據自己閱讀

《點燃智慧之燈》的感受和自己教研組的實際情況，對集體備課再談想法、做法和預期目標，爭取讓集體備課貼著地面行走，讓教學質量沿著夢想飛翔。

3、教研組長例會。每月召開1次教研組長工作會議，研究與部署教學管理與教學研究工作。

(二)規范日常教研，保證教研實效。

1、課例大教研活動。各教研組要根據學校“課例研究月”活動方案，認真制定本組研究方案，努力推陳出新，并全心投入，各階段活動形式與結果以一定比例納入教研組考核。課例研討課上，我們要充分利用課堂觀察量表關注一個點，觀察一個點，思考一個點，以期收獲很多點。

2、常態學科教研活動。

——落實有效教研活動。

教研活動特別強調時間觀念和參與程度，間周教研組教研與每月學科教研、每學期集體教研相結合，教導處隨后出臺每月教研活動主題，形成全校教研網絡，提倡進

行“即時教研”，教研組內設立“即時教研記錄本”，

記錄每天的困惑，其他教師每天閱讀并思考記錄本上的即時問題，讓常態教研真正擁有實效。本學期的主題教

研是“創新大眾完小課堂觀察量表”。每次活動都要留有詳細的活動記錄，每周五課間操時間將教研記錄交學校教導處審核通過。

本學期，我校將繼續全力實施“在線教研”，要求教師積極登陸，同步交流心得，發表看法，充分展示自我，在參與交流的過程中，促進學習反思能力的提高。各位教師的在線發帖數、精華帖數將在我們的個人考核中體現。

——整理完善試題庫。

各教研組的試題檢測樣卷由印刷教師負責搜集、整理，教導處干事進行分類存放，按紙質、電子稿分類整理。

(三)抓實課題研究，保障研究成果。

(1)中高年級“學生自主學習能力培養”研究活動。

中高年級各教研組，學期初要制定本組研究方案，并在本學期真正著手進行研究。各課題小組要繼續切實抓好研究過程，抓出研究成果。

(2)學校其他重點課題。各課題負責人要定期開展課題研究會議(每學期不少于兩次)，制定本學期研究計劃，各成員要清楚自己的主要研究任務，學期中和學期末，各課題要將本課題的階段性研究總結(不少于3000字)打印交學校教導處審核，過關后放入課題研究檔案。

(2)三大主題活動。

——養成教育活動。

①學習常規。本學期，我們將繼續從學生的桌面、凳子、儲物柜的擺放入手進行學習常規檢查，本學期關注重點將是桌箱內部擺放，值日領導每天不定時進行檢查督導活動。

②書寫習慣。為了規范學生的書寫習慣，我校本學期將繼續對全體學生的書寫進行詳細而具體的要求，并組織開展“師生同練”書法學習活動，正規作業亮星展評活動。教導處將于期中、期末組織檢查評比，結果納入班級考核。

③讀書習慣。各年級語文教研組長要及時制定自己年級學生的讀書計劃，學生自備一本讀書筆記。為保證學生的讀書時間，學校規定每天早晨為“瘋狂晨讀”時間，

主要誦讀內容為“笠翁對韻30句”，周一、三、五早晨為語文，周二、周四早晨為英語，晨讀形式不拘，但是效果要保障，凡是能夠完成本學期誦讀任務的班級根

據本班情況申請達標，達標后的班級晨讀內容自定。教導處將組織檢查，檢查內容主要是：教室內學生讀書的投入度和姿勢，每周匯總、公示。

——綜合實踐活動。

本學期，我校的綜合實踐活動主要做好以下幾方面的工作：

①搞好學科實踐活動。各任課教師間周一次的實踐活動，檢查時以留有照片和詳細的活動記錄或進行綜合實踐活動的案例撰寫為準。

②搞好主題實踐活動。本學期，我校綜合實踐活動主題是“觀察隨記”，繼續將上學期的動植物養殖進行下去，關注觀察日記的書寫與累積，努力讓學生在實踐中收獲生活知識。

——體育大課間活動。

繼續深入開展體育大課間活動，及時吸納校園京劇、竹板、健美操等活動項目，豐富體育大課間活動。要將該項活動不僅做成學生鍛煉身體的陽光運動，更要做成學生良好行為習慣的最佳訓練活動。

(3)“小專題研究”活動。

本學期的“小專題研究”，我們將在以往教育研究的基礎上，在原來的探索成果中，繼續按照實施方案深入研究，切實抓好“隨時隨地實踐，隨時隨地思考，隨時隨

地研討”的小專題研究策略，緊跟先進經驗的指導，不斷學習先進經驗并與自己的教學實際聯系起來，本學期小專題研究各教研組設專門的教研記錄本，各位實驗教

師的實驗筆記也要按時記錄自己的所思所得。

各組組員要在自己的備課過程中進行專業化研究，在本組集體備課與教研活動中集中研究。12月，各組將研究過程與研究成果進行整理，準備結題。

(4)其他相關課題研究活動。

我們學校申報的xx省教育科學“十x五”規劃課題，我們將在這些課題上多下功夫，深入研究，努力拿出令人滿意的成果。

總之，本學期我校的教育教研工作要始終圍繞教研中心2021年工作要點，創新方法，內斂底蘊，全面高效地提升我校教育科研水平，扎扎實實地為學生服務，為課堂服務，為教師服務。

學校教研2021工作計劃模板

(二)

一、指導思想

以全國基礎教育工作會議和教育部《基礎課程改革綱要(試行)》精神為指針，在上級教育科研部門的領導和指導下，充分發揮教科研在我校教育工作中的先導作用，以課堂教學創新為重點和落腳點，以課題為載體，大興校本教研之風，積極推進我校教育科研事業的進一步發展和創新，使科研工作更好地為教育決策服務，為進一步提升我校的辦學水平作出貢獻。

二、主要工作及措施

(一)圍繞課程改革，繼續強化校本研究，推進科研創新。

1.強勢推進校本研究，要通過校本研究，優化校本管理，開展校本研究，開發校本資源，建設校本課程，營造校本文化，開創制度化、科學化的學校教育科學研究的新局面。校本研究要形成校長為主帥，教師為主體，課堂為主陣地的格局。

2.以提高教學質量為中心，使研究的問題來自教學的需要;研究的過程貫穿教學的始終;研究的目的解決教學實際中的問題。在加強課題項目研究、課堂教學研究、考試評價研究中發展學生、發展教師、發展學校。

3.繼續舉辦好教師教科研講座，構筑學校學術。做到定內容、定教師、定時間、定領導負責，保證質量。

(二)圍繞科研興校，規范教科研管理，形成科研網絡。

1.充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理。課題組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，積極推廣優秀教育科研成果。

2.抓好重點課題研究，力爭多出精品。

(1)做好“網絡環境下建構性學習環境設計”的結題工作，主要工作有：整理、撰寫網絡課題的理論文章;選出網絡環境下教學的典型案例;整理、制作網絡環境下的課件;完成課題的實驗報告;參加總課題組的成果評比活動，對前階段的網絡課題研究進行全面梳理、總結、提升，舉行網絡課題的結題報告會。

(2)強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區服務，主要工作有：開辟校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐計劃，扎實開展社會實踐與社區服務活動，做強、做大我校的綜合實踐活動研究，研究設計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。

(3)進一步推進心理課題的研究，特別要做好心理教育的個案研究，主要工作有：心理輔導室要有專人輪流值崗，了解學生中的心理困惑，做好心理疏導工作;收集教師中間積累的心理輔導個案，形成心理輔導個案集，作為全體教師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學習心理輔導方面的理論，提高教師這方面的能力，使心理輔導滲透在平時的教育教學中。

(4)“小學語文個性化閱讀教學的探索與研究”這一課題方面的主要工作有：認真完成總課題組的任務，上好兩堂課題實驗課，積累經驗，進一步研究探索，在此基礎上完成總課題報告中其中一部分內容的編寫。

(5)“動手做創新能力培養的研究”主要做好結題準備工作：收集實驗數據和有關資料，對前階段的實驗情況進行總結提升，撰寫實驗報告等。

(6)進一步開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”，本學期在這方面應作為一個重點，在原有基礎上不斷拓展，創新，做好充分準備，迎接有關領導對此課題的中期評估。

學校教研2021工作計劃模板

(三)

一、指導思想

進一步落實科學發展觀，全面推進“科研興教”戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1.規范課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以

“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以“三環節”(預習、課堂教學、限時作業)為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.扎實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”

、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示范校。

6.開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

7.抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言,

爭創省語言文字規范化示范校。同時開展教師粉筆字、課件制作培訓，提高教師基本素質。

8.積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。

三、采取措施

(一)規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續突出語文“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”和數學“合理使用山東版教材促進師生共同發展”兩個龍頭課題，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，實驗教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。

課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少于五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等;每個課題組要確保不少于3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文;各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

(二)加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學年，我們將著力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合;學習形式以個人自學為主，與集體學習結合;學習時間以業余為主，與課余學習相結合;考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合,鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書不少于2課時。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。

深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將于期中、期末前后組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教科室將加大抽查與展評的力度，并對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，并將檢查結果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前后勤人員及領導干部理論學習的檢查。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研共同體活動，充分發揮學校的示范輻射作用。所有教師必須按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然后依次由所在級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導干部到教導處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。

3.扎實開展校本教研

繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。

本學期仍然設語文、數學、英語等七個教研組。教研活動的開展要嚴格按照

“研—說—講—測—評—思”的思路，并開展連環式行為跟進的“三課兩評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進行“一評”。關

注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。其次，在一評的基礎上上“改進課”，進行“二評”。關注教學問題的行為改進，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距;第三，在二評的基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。通過反思，感悟教育智慧，改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改進課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨干教師參與評課研討，找出不足，改進教學思路，再反復修改教案，直至定稿。執教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結。

充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善

“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為主要內容，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。

認真開展小學教師遠程研修。各學科教研員要成為本學科網絡教研的引路人，并自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要積極參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，并對教研活動進行指導。

4.開展基本功練兵活動

經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、說課比賽等，不斷提高教師的整體素質。搞好遠程研修。

5.支持教師外出學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。。外出學習教師必須持學習通知，撰寫學習體會，并執教觀摩課或進行專題講座后學校才報銷學習費用。

(三)進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

篇11

本學期，我校教育教學工作在各級領導的大力支持下，在中心校領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展策略，用心推進教學管理與課程改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導處工作，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會提高，總結才會提高，現對本學期教導處工作作如下總結：

一、規范課程設置，推進課程改革

嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

二、狠抓常規管理，提高教學效益

1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了聽課的力度，本學期，開展了課堂活動月活動，并且對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。

2、向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度價值觀的培養。具體要求如下：

⑴精細備課，讓每一節課充實。

教案是教師實施教學的方案，所以要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，用心參加網絡群眾備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。

⑵嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。

課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自我，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。

3、掌握教學基本功。本學期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自我的基本功。五十周歲以下的教師進行了信息技術培訓。透過這兩項活動，教師語言準確、規范、簡練生動;板書正確工整，清楚精練，課堂組織潛力進一步增強。

4、抓好教師培訓，提高教師教學水平。為切實提高教干教師的教學水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識培訓”、“班主任管理培訓”等培訓工作。透過觀看魏書生學校管理講座，語數英三科課標解讀、任小艾班級管理藝術等視頻資料，充實了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學技能水平。

5、加大了外出學習力度，學校透過多種渠道，加強教師的培訓，其中派張斌教師到泰安學習，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學習，用心派教師參加中心校及高新區組織的高效課堂聽課活動，加強外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。

教研工作總結5篇教研工作總結5篇

三、夯實教學研究，提高教學質量

1、本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。

2、做好“青藍工程”，帶給外出學習的機會

我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，進一步培養年輕教師，促進教師整體的發展，在師徒互動中，分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。同時我們抓住外出學習的機會，組織青年教師外出學習、充電，不斷提高他們的業務水平。

透過中心校及本校一系列的培訓與指導，我們明顯地感覺到新教師們的工作職責心很強，教學思路明確。在12月3日中心校組織的新崗教師展示課評選活動中，我校兩名教師獲得了一等獎。

四、重視教師業務學習、提高師德修養

教導處要求所有教師加強自身業務學習，一學期讀兩本好書，認真寫好學習《給教師的推薦一百條》的心得體會。教師除了具有教學潛力外，還務必具有職業道德素養。教導處倡導教師用心撰寫教學反思，在教學實踐中不斷反思自我的教學行為和方式，并按中心校統一要求把反思上傳至個人博客，做好教師學習交流。教師以學校網站為平臺，給了每一位教師自我反思、發表見解觀點、交流體會的空間，真正的關注了教師的成長。

五、組織開展各項活動，培養學生的潛力。本學期我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽、數學計算潛力競賽、小學生習作征文，讓學生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養自我的潛力。

六、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了必須的改善，必須程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力。

2、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別教師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象，造成了消極的影響。

總之，在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果構成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。

學校教科研工作總結2

依據集團發展的總體部署以及20××年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20××年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面進取開展工作，現總結如下。

20××年主要完成的工作

一、加強各類科研項目申報立項工作

20××年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，進取引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20××年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究資料、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項提議。其中技術中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20××年相比集團自立項增加5項。經過評審的10項科研項目以安控總字【20××】第011號下達了年度科研項目計劃。

另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20××年度省科技攻關項目計劃，并獲得省財政15萬元資金支持。

二、加強對科研項目的過程規范管理

根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情景，督促研究進度，供給服務咨詢。

4月19日，組織召開20××年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情景、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發》等3個項目經過結題驗收、準予結題;《345MPa級1000×300系列H型鋼工藝優化研究》、《10。9級ML40Cr盤條開發》等2個項目經過階段檢查。

10月10、11日，組織召開20××年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由于受到設備改造進度的影響，沒有到達項目職責書的要求。

三、加強科研項目成果轉化

20××年，技術中心進取推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，5篇，其中《10。9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄;《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗物理分冊》收錄;《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。

申報發明專利3項：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優良的熱軋H型鋼及其制備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。

四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度

20××年加大了科研投入，鼓勵各單位進取申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20××年，科研項目總投資98萬，比20××年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，制造費61.8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比20××年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。

五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境

20××年，技術中心進取做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。

一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發員工的科研興趣，培養員工的科研本事，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展應對面的交流、座談、指導和咨詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟件培訓，并邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，并對申報的專利進行現場評審。

二是加強了與科研院校的合作交流，20××年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與應用》科研項目研究，經過爐缸爐底三維非穩態溫度場、侵蝕、結厚在線監測診斷系統軟件成功開發，及在線安裝和應用，實現了高爐生產狀況實時監測，為高爐安全高效生產供給了有力的依據。

三是進取走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來，我部門進取和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫忙我公司，為我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。

20××年科研工作存在的問題

20××年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然

存在一些不足之處。主要有：

一、集團整體攻關本事較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。

二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規范、投入不足。研究現實問題本事有待加強，服務各生產廠的本事有待進一步提高。

三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。

20××年工作目標及主要措施

20××年工作目標：力爭集團立項科研項目8～10項，申報省級科研項目1～2項，5篇以上，申報發明專利3項以上。

為實現上述目標，要采取以下措施：

一、繼續加強各類科研項目申報立項工作

廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門的聯系，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20××年計劃將有必須難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。

二、繼續加強對科研項目的規范管理

加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，

定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情景進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。

三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報

樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑒定，申請成果登記，構成一批優秀的科研成果。20××年計劃組織7項項目結題驗收、鑒定工作。進取組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取5篇以上，申報發明專利3項以上。

四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作

為提高公司科研項目的質量與技術水平，20××年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。經過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。

在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，經過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20××年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。

學校教科研工作總結3

本年度在各級領導的指導下，我校教研堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的潛力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科透過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作，組織全校教師進行繼續教育學習，對《上好課――有效技能》和《有效上課》兩本書認真鉆研，細致討論，并把討論成果用反思的形式寫下來。另外，還派了多名教師參加縣級、鎮級的聽課評課等教研活動，回來后要求每位教師寫了匯報材料，并向全體教師做了學習匯報使每位教師都能掌握新的教學理念。總之，教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。

二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

1、強化常規教研活動專題性。抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務;期末，對到達目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每期要求教師開學有計劃，期末有總結，全期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數學、英語等學科進行了專題教研，每次教導處都精心安排，合理規劃。上課前教師們都踴躍報名，用心準備，大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正到達示范課的示范作用。

2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。為使教研活動落到實處學校專門編排了教研活動一覽表，把每位教師的教研活動或群眾備課的資料具體到周、具體到資料，使講課教師能及時準備，本學期我校共講了九節教研課或示范課，每次聽完課后每位聽課教師都能用心在一齊評課，找出優點或需改善的地方。在群眾備課也進行的有條不紊。從而有效促進了我校教師教學水平地提高。

3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確并且具體的規定，規范了教師的教學行為，使教師主動自覺地遵照執行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。

1、堅持教學周簽月查制度。我們采取教研月查制，每月底由教研組全面檢查。主要查教師的備、教、批、輔、考、研。對于教學中的薄弱環節(教學反思、是否是導學案、作業中是否有激勵性的評語、學生是否有錯題糾正本等)重點檢查。檢查結束后，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師應對面的總結成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。從而有效地調動了教師教學的用心性。

2、學校認真組織了月考、期中、期末教學檢測，每次檢測結束后，學校要求教師寫好質量分析報告，并召開質量調研反饋會，同時學校對每次考試的成績進行了全面統計，對教學成績及存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

四、在參加上級組織的各項教研活動中交流、總結與提高。

本學期我校教師用心參加縣里或是中心學校組織的各項教研活動。如電教論文，學科論文，兒童書畫展，讀書賽，作文大比拼，教師下水作文等，并取得了很好的成果。書畫賽和作文比賽都拿了多個縣級一、二、三等獎。

成績的取得只屬過去，展望來年，我校的教研工作任重道遠，還有很多需改善的地方，如：教師的自身素質和綜合潛力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。電子備課還未很好落實，少數教師教學理念還未很好轉變。這些都需要來年的教研工作強化力度，力爭使我校的教研再上一個新臺階，為山區教育事業譜寫出新的篇章!

學校教科研工作總結4

學校工作在教育，教育工作在教學，教學工作的好壞也能夠從教研教改方面體現出來。在本學期中，我組遵從教學規律，遵照國家的教學方針，用心致力于教研教改工作，經過全組教師的共同努力，圓滿的完成了學校安排給我組教研教改工作任務，并取得了必須的成績，此刻總結如下：

一、擬好教研教改計劃、明確工作任務。

在學校教研室的指導下，開學初制訂各項工作計劃，寫出工作要點，每位教師制訂自已工作目標和崗位職責。人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。

二、加強思想認識，培養工作職責心。

隨著教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的推廣運用。在社會經濟的沖擊下，每位教師都采用了多種方式進行教學交流，大家都在抓教學質量和教研教改工作。為此，在本學期調整教學思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的職責感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的討論中，各學科培訓中每位教師得到了很多的啟發和教育。經過每位教師的共同努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作職責心得到加強。

三、加強教研教改日常工作的組織管理。

學校由教務處專抓教研教改工作，教師們認真依據各個學科教學特點，制定本學期的各科計劃。制定好教研教改工作計劃，教務處根據教研教改計劃開展好學校的教學工作和教研工作。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導檢查與評價。

在本學期中我們進行了常規教研活動10次以上。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學校實際狀況的活動。按照教務處要求，抓好教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、學生對教師上課狀況評價等，在檢查中務必做到認真檢查記錄并總結反饋。年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對授課教師的教學狀況作了全面的評課。教師們還用心利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，在公開課中安排了7節多媒體教學課，展示了現代多媒體技術在課堂中的魅力。同時還采取了“走出去，引進來，推廣開”的教學辦法，透過相互交流和派遣教師到其他學校聽課教師們在親身體驗和應對面的直接學習中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進了教學水平的整體提高。

四、用心開展形式多樣的教研教改活動。

在本學期為了使教師全身心用心投入教學活動中來，教務處在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。教學論文、教學設計、多媒體教學課件評選活動，9―12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課合計到達了10多節次。組織開展校內傳幫帶活動，組織教師進行專業業務學習等。經過師生的共同努力，這些活動的開展在很大程度上帶動了教師們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。

三、發揮學校青年教師、骨干教師的帶頭示范作用。

一個學校的發展與青年教師、骨干教師是密不可分的，他們的教學狀況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發揮他們的帶頭示范作用，結合“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行課堂教學，先派遣青年教師和骨干教師到外面學習，然后再叫他們在學校上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。平時學校教務處還組織青年教師、骨干教師上多媒體示范課以帶動其他教師。總之這些骨干教師在教學和班級管理中起到了很好的帶頭作用。

經過一學期的教學，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化。但我們此刻才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應，他們都還受著傳統教育的束縛，要在短時光內很快的提高我校的教學水平還得付出更多的努力，可是我們相信我們有潛力把我校的教學質量提高到一個新的臺階。

學校教科研工作總結5

本學期我校科研工作緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，在陽光教育理念下，在團隊成員的共同努力下，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，取得了必須的提高：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發展，對學校的進一步發展產生了進取的影響。

一、科研工作目標

學校科研工作有特色，教科研有品牌，創立科研工作開展的先進學校。

二、科研工作開展的具體措施

(一)加強科研培訓，促進專業發展

1、本學期繼續加強教師業務學習，努力探討校本培訓的多種形式，經過不一樣形式的理論培訓和實踐研討，使指導教師的課程指導和實施水平不斷提升，努力實現高效課堂。

2、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

3、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座;同時組織教師走出去，進取參加各級各學科的教研活動。

4、經過多種課型，比如推門課、考核課，公開課等鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考，努力培養出更多的專家型教師。

5、建立科研骨干培養機制，繼續培養校級科研骨干教師，以我校小課題科研團隊為核心，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

(二)加強課題研究，抓好課題管理

本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。

(三)提煉科研成果，深化優質科研工作

本學期我校鼓勵發動教師進取撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫忙及熱情鼓勵教師向各級教育教學

刊物投稿，其中優秀的文章參加省級優秀科研成果征集和評選活動。多名教師的研究論文獲獎。

(四)獎勵鼓動，激發教師參與教科研的熱情

本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都能夠申報獲獎，學校給予了適當的獎勵。

三、開展的活動

1、開學初的一個半月時間，學校進行了“聚焦陽光課堂提升教研水平”的課堂教學考核課。把課堂教學凸顯的一些共性問題以及亟待要解決的教學困惑、教學疑難，進行全面匯總，并分年段、教研組座談交流，使教師們直面問題，從根本上轉變陳舊的教學理念，最大化的找到優化課堂教學的途徑、辦法，進而不斷提升自我的課堂教學水平。

2、10月11日，學校開展了教師小課題階段成果交流活動，我校葛金玉教師和李秀娟教師從小課題的提出、課題研究的資料、課題研究的措施、研究的成果以及下一步設想等方面為全校教師做了細致鮮明的引航指導。

3、10月30日上午，金湯小學召開了以“深化教育科研促進學生發展”為主題的科研開放周活動。本次科研開放周，金湯小學領導高度重視，精心準備，本著“日常工作正常開展各種活動真實展現”的原則，向與會領導、教師呈現了一個真實的金湯。

開放周活動分為四大板塊：

1、觀看學校“十二五”以來教育科研工作專題片及課題檔案資料;

2、四年五班戰英教師執教一節語文課《白鵝》;

3、四學年教師結合《白鵝》一課展開課堂教學與小課題相結合的小課題專題研討;

4、活動小結及征求與會領導、教師對本次活動的意見和提議。

此次活動以科研團隊的形式向與會領導、教師展示了課堂教學與小課題研究相結合的小課題專題研討，取得了很好的效果。

4、10月30日，金湯小學迎來省、市義務教育階段基礎教育課程改革示范校評估檢查團一行4人對學校基礎教育課程改革系列工作的評估檢查。

5、11月15日上午，金湯小學開展了以“落實‘四基’教學，培養數學素養”為主題的數學觀摩課展示研討活動。經過此次活動，全體班主任對各自學

段怎樣上好數學課，如何以生為本，各學段重點對學生進行哪些方面的訓練有了明確而系統的認識，為今后的教學指明了方向。

6、11月25日，經過精心、細致的籌備，我校迎來了丹東市中小學“銀杏杯”大賽——學校德育、校本科研工作的評委。我校龐校長、孟校長針對學校校本科研、德育品牌創立工作進行了詳細匯報，市教育局、進修學院的領導認真傾聽了匯報并對相關工作進行了檢查、評估，給予了指導性的意見。同時學校選派了5名教師參加“銀杏杯”大賽的個人項目評比。

7、11月27日“丹東市小學數學青年教師課堂教學觀摩會”(元寶區分會場)在金湯小學召開。金湯小學姜瑩瑩教師執教的四年級《確定位置》獲得好評。

8、11月我校共上交遼寧省教育學會論文、教學實錄、教學設計7篇。。

9、丹東市“十二五”規劃課題《小學生實踐性作業的策略研究》、《小學實施“陽光教育”實踐的研究》完成課題實驗任務，相關結題材料已經上交市區科研室。

篇12

（一）因特網教育資源

資源是整個社會正常有序運轉的必需，是構成各種系統的必要條件。教育資源作為構成教育系統的基本因素，是指教育系統中支持整個教育過程達到一定的教育目的，實現一定的教育和教學功能的各種資源。從廣義上來講，教育資源通常包括物質資源（即教育系統中運用的各種設備、媒體、器材、工具等），人力資源（即教育系統中的教學科研人員、教學管理人員、教學支持人員及學生等），信息資源（是指在教育系統中傳遞的各種信息，主要包括教學內容及伴隨教學內容產生的其他信息）。用技術主義的觀點來看，任何教育活動都是信息傳遞活動，教育的過程就是信息交互的過程。因此信息資源是教育系統的最根本的資源。

隨著網絡的興起，尤其是Internet（因特網）的迅猛發展和應用普及，基于網絡的教育成為人們越來越關心的話題，因特網教育資源（Internet教育資源）也越來越受到重視。一般而言，我們將網絡資源中與教育相關的部分都稱為網絡教育資源。網絡教育資源包括網絡環境資源、網絡信息資源、網絡人力資源。不同于以往以書籍、報刊、磁帶、磁盤、膠片、廣播、電視等為物質載體的傳統的教育信息資源，網絡教育信息資源是一種以網絡為承載、傳輸媒介的新型的信息資源，這種信息資源主要是在Internet上獲取的，所以也將基于網絡的教育信息資源稱為Internet教育資源。Internet教育資源是網絡的必然產物。

（二）獲取因特網教育資源的方式

Internet是將全球數百萬臺計算機連接在一起的一組網絡。用戶若要訪問網上的各種信息資源必須通過瀏覽器來實現。目前用于瀏覽網上信息資源的瀏覽器有很多，而所使用的瀏覽器的好壞直接影響到網絡瀏覽的效果。好的瀏覽器應具有如下特點：（1）能閱讀超媒體文件；（2）具有字符格式化功能；（3）支持多種形式的Internet信息服務形式，如：WWW，Gopher，FTP，Telnet，WAIS等；（4）能訪問歷史記錄；（5）具有書簽功能；（6）能發送E-mal]；（7）能閱讀新聞，發表文章；（8）具有安全保密功能。

在眾多瀏覽器中，Microsoft Internet Explorer和NetscapeNavigator這兩種瀏覽器使用較廣泛。這兩種瀏覽器能夠提供高質量的瀏覽效果，支持多種HTMI.格式和豐富的網絡文件類型，并且具有高度的集成性，可支持FTP，Gopher，E-mail，Usenet等多種服務形式。

（三）因特網教育資源的分布

Internet上豐富的教育資源為教育領域的發展與創新提供了條件。教育信息是對教育系統中各種活動的運動屬性、狀況、特征與功能的客觀描述。教育信息是對教育的本質和規律的真實反映。Internet教育信息是指Internet上可用于教育過程的、在教育系統中傳遞的信息。其中既包括為學習者提供的能夠形成新的知識、技能、思想、觀點、習慣、行為的學習內容，也包括在傳遞學習內容中生成的其他信息，如相關教育的理論信息、經驗信息以及控制信息、反饋信息、管理信息等，也包括世界各國及不同地區開展教育活動的各種消息以及指導、保障教育系統順利進行的各種政策、法規，還包括與教育、教學等有關的娛樂、商業信息內容。因此教育科研工作者、各層次的學習者和教育者、各級政府部門決策人員均可以通過Internet便捷地獲取各類豐富的教學內容、教學經驗、教育理論、教育動態、教育指導、教育統計資料等教育信息。

由于教育系統涉及多領域內容，因此與教育相關的學術、科研、政府及各種組織機構的信息都可以歸納為Internet教育資源。Internet教育資源分布非常廣泛，主要分布在世界各國的教育科研網上，涵蓋了以.edu為域名類的所有資源，并在.com，.gov中也有分布。Internet作為遍及世界186個國家，連接13多萬個計算機網絡、1600多萬臺計算機主機、600多個大型圖書館、400個學術文獻庫、100多萬個信息源的信息網絡，其信息資源的地理分布異常廣泛，Internet教育資源也涉及到世界各地的與Internet相聯的主機，但就其分布而言主要是在美國、英國、澳大利亞、加拿大等國家。這一方面是由于這些國家作為發達國家，網絡環境優越，而且在教育方法、教育手段、辦學條件、教學資源等方面發展得比較充分，另一方面也與這些國家是以英語為母語的特點有關，這就避免了像其他非英語國家網上信息時的雙語種或多語種版本的多重建設。有數據表明，截止到2000年1月，全球已注冊的.com，.org，.net和.edu的域名已達10008475個，還有3344305個以國家或地區為最高域名（如.cn，.hk，.uk，.au，.ca等）。在這約13350000個域名中，按地域劃分美國占50%德國占8.6%，英國占8.5%，加拿大、韓國、法國、荷蘭、日本、澳大利亞和中國目前為國際域名分布的前10位。

我國的網絡建設與開發正在興起階段，目前我國上網的計算機為350萬臺，其中專線上網的計算機為4l萬臺，撥號上網的計算機為309萬臺。我國WWW站點約15153個。我國已建立了包括負責所有大學聯網的中國教育和科研計算機網CER-NET（域名.edu.cn），中國科學院負責的各科研機構聯網（域名.ac，cn）在內的計算機信息網絡，完成了教育科研網絡信息的初建階段。我國國際線路的總容量為351H，連接的國家有美國、加拿大、澳大利亞、英國、德國、法國、日本、韓國等。其分布情況為：中國科技網（CSTNET）IOM、中國公用計算機互聯網（CHINANET）291M、中國教育和科研計算機網8H、中國金橋信息網（CHINAGBN）22M、中國聯通互聯網（UNIVET）20M。

三、高校應用的共享機制建設

（一）網絡環境建設

教育城域網的網絡環境按其應用功能可分為四類：一是用于辦公，如教師備課、文件上傳下達等；二是用于通訊，以網站為代表，融合了BLDG等技術；三是用于資源管理，現實情況是地方高校建設時，往往買了資源庫，卻沒有本地資源進入，只能靠所購買資源庫一年一兩次更新，無法與教學形成互動；四是用于視頻教學，真實記錄課堂教學全過程，并對此進行錄播、直播和刻錄輸出，實現資源共享，教學評估，教師培訓。其中的視頻教學網絡環境又細分為三大類：一是公開課視頻會議；二飛精品課程錄播；三是遠程教學評估。

（二）教學平臺建設

什么是教學平臺？傳統的黑板加粉筆的教學手段已無法適應當前大信息量的教學內容需求，雖然各地方高校紛紛建立多媒體教室，但是獨立的多媒體教室，并沒有充分利用網絡資源，仍然不能擺脫以教師講課為主的學習模式。為適應社會經濟和科技發展對高素質創造型人才的需要，必須創造一個在教師指導下的學生自主式學習的環境。

地方高校可利用傳媒與通信技術構建網絡教學平臺，開展網絡教學活動。主要有開路電視遠程教育系統，Internet教育系統，以衛星傳輸為主、互聯網傳輸為輔的教育系統，雙向HFC有線電視網絡現代遠程教育系統，視頻會議系統等多種形式。

（三）教學資源庫建設

教學資源，是指支持教學的相關資源，大致分為教材、支持系統和環境，甚至涵蓋一切有助于教學活動的任何事物。教學資源庫通常具有下圖所示的結構。其中，教學資源數據庫是教學資源庫的核心。它分為三個層次：最底層是媒體素材庫及索引庫，在此基礎上，還有積件庫、課件庫、題庫、案例庫及相應的索引庫，最上層是網絡課程庫和索引庫。

（四）網絡課件開發

網絡課件的質量，不僅取決于制作課件的技術水平，還取決于教學內容的質量、學習內容的表現形式、學習方法的合理運用、學習策略的具體實施等因素。同時，開發網絡課件需要運用教育學、心理學、計算機科學、美學和各專業學科等多方面的知識。因此，最好進行合作開發，以提高開發速度和開發質量。

（五）多媒體課件開發

目前，教育正在走向信息化、現代化。多媒體技術、網絡技術已經為越來越多的學校所采用，成為教育教學的支撐技術。教育技術的現代化正在改變著教學手段、教學方法，勢必帶來教學內容、教學觀念的更新，教育教學的改革勢在必行。多媒體課件的開發對于教育教學改革起到了很大的推動作用。

在多媒體課件中，教學內容是用多媒體信息來表達的。各種媒體信息都必須是為了表現某一個知識點的內容，為達到某一層次的教學目標而設計、選擇的。各個知識點之間應建立一定的聯系，以形成具有學科特色的知識結構體系。

篇13

1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。

2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。

3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”盡可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。

4、借助網絡教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。

三、工作要點及思路

第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。

到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。

具體措施：

1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。

3、青年教師積極參與網絡教研（教學隨筆等）認真總結教學得失及教學問題。

4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節匯報課(所在組教師、 教務主任，科研室主任、分管校長參加)

5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。

6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書并給予備課組物質獎勵。

第二、進一步強化市區級骨干教師在學科領域的輻射引領作用。

具體措施：

1、   開學后落實市區骨干教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。

2、   根據自愿和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考核市區骨干教師輻射引領效果，推廣成功經驗。

3、   按照市區骨干教師對非規范級學校的要求，加強對骨干教師過程管理（示范課2節/年；網絡教學隨筆、調研報告、課題申報等）組建考核隊伍，并真正落實考評職責。

第三、完善校級骨干教師培養考核機制。

具體措施：

1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨干教師考核評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過后加強宣傳，提高知曉度。

2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的系列制度。

第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

具體措施：

（1）強化各學科“集體備課”研究

在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。

（2） 加強新課程改革理論學習

基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。為此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力。   1  

學習方式主要有：

其一、通過教科室博客blog.sina.com.cn/cjqzzx校本培訓欄目，個人學習。

其二、通過教研活動時間觀看有關課改的優質課錄像、交流體會等方式集體學習交流，提升教育理念。（每月1次）

（3）關注課堂教學研究的有效性，將研究深入。

具體要求如下：

（1）研究課備課組首先應該集體備課，準備好相應聽課資料（人手一份），在教學設計中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點是什么？教研組長事先應該安排教師錄像，要安排好觀察任務，評課教師圍繞自己承擔的觀察任務評課。

（2）會后教科室把錄像上傳，上課教師反復回放，圍繞大家提出的問題在博客上寫出自己的教學反思。

第五、規范教科研工作管理制度，繼續推進課題過程管理與研究

（1）本學期將進一步規范課題的過程管理。并做好課題的研究工作。

以“校級小課題申報”為重點；做好德育課題和校級課題的開題工作以及農村教研組建設的深化研究。

（2）積極展示教科研成果，繼續做好教師教學隨筆和教科室博客的網絡管理工作。

四、月度工作安排

9月

1、制定本學期教科室工作計劃。明確指導思想、落實工作重點，清晰工作思路。

2、制定本學期校本培訓計劃，繪制電子表格，報教師進修校審核批準。

3、做好三評工作（新骨干教師評選、上屆骨干教師考評、優秀學科團隊考評）

4、校級小課題啟動。

5、校本培訓

10月

1、  市區級骨干教師教學示范周示范課展示活動（半期左右）

2、  校本培訓

3、  討論農村中學教研組建設的研究計劃

 11月

1、校級骨干教師教學示范周示范課展示活動。（半期后）

2、校本培訓

4、  校級小課題的研究過程檢查

12月

1、   青年教師匯報課展示活動

2、校本培訓

1月

1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報。