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近日，教育部公布了2015年工作要點，涉及深入學習宣傳總書記系列重要講話精神、全面深化教育綜合改革、全面推進依法治教、全面提高教育質量、大力促進教育公平五大方面的內容。在加快推進教育信息化工作方面，提出了以下內容。

推進“ 三通兩平臺” 建設與應用，力爭基本實現學校互聯網全覆蓋。加快教育管理公共服務平臺建設、國家教育決策服務系統建設和教育統計基礎數據庫建設。完善國家教育資源云服務體系。繼續加大優質數字教育資源開發和應用力度，探索在線開放課程應用帶動機制。加強“慕課”建設、使用和管理。推動高校儀器設備和優質實驗教學資源開放共享系統建設。實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程。深入開展“ 一師一優課、一課一名師”活動，深化教學應用。提高中小學生學籍信息管理系統應用水平。推動實施《職業院校數字校園建設規范》。繼續辦好全國職業院校信息化教學大賽。召開第二次全國教育信息化工作會，舉辦國際教育信息化大會。加強信息技術安全工作和教育信息化標準建設。

（摘編自教育部門戶網站2015-02-12）

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3. 全面實施本科專業新目錄。貫徹《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》和新修訂的《普通高等學校本科專業設置管理規定》，組織指導各地各高校對現設4萬多個本科專業點進行對照整理。完善普通高校本科專業設置公共服務與管理平臺，做好年度本科專業備案和審批工作，指導各地各高校對新設專業進行年檢，向社會公布高校新設置專業和特設專業布點現狀，接受監督。部署一批國家戰略性新興產業發展和改善民生急需的相關學科專業。會同學生司研究優化藝術類專業人才培養布局結構。進一步落實和擴大高校設置專業自，形成專業設置宏觀監管新機制。

4. 組織實施中西部高等教育振興計劃。會同有關部門、部內相關司局落實好中西部高等教育振興計劃提出的各項改革發展任務，整合中央、地方、社會多方資源，支持中西部高等教育加快發展，促進高等教育區域協調發展。繼續實施對口支援西部高校計劃，擴大團隊式對口支援范圍，繼續推廣支援高校、受援高校與國外高校交流合作的模式，對受援高校的教師和教學管理干部開展個性化培訓，支持新疆高校優化調整學科專業結構。

5. 實施好中西部高校基礎能力建設工程。重點支持100所左右有特色、高水平的地方普通本科高校夯實辦學基礎、改善教學條件、推進教育教學改革，指導入選高校落實建設規劃，提升學校本科教學基礎能力。

6. 做好中西部高校綜合實力提升工作。在沒有教育部直屬高校的省份，“十二五”期間重點支持每個省份建設1所地方高水平大學，指導入選高校落實改革發展規劃，增強入選高校綜合實力，在區域內發揮示范引領作用。

7. 扎實推進試點學院綜合改革。進一步落實《教育部關于推進試點學院改革的指導意見》，指導17所高校的試點學院充分運用政策，加大力度推進綜合改革，重點在改革人才招錄與選拔方式，改革人才培養模式，改革教師遴選、考核和評價制度，完善學院內部治理結構四個方面進行探索，為高等教育體制改革的整體推進創造經驗、提供示范。堅持先行先試、重點突破、示范引領、成果可持續、經驗可推廣的原則，注重激發學校的內在動力，督促學校真做真改，實現體制機制新突破。加強對試點學院改革的檢查督導，實行動態管理。

8. 全面推進人才培養模式改革。建立健全國家、地方、高校推進人才培養模式改革的三級體系，促進高校與科研院所、行業企業協同育人。繼續實施好基礎學科拔尖學生培養試驗計劃，研討總結首屆畢業生培養經驗，推進拔尖學生選拔方式、因材施教模式、國際化培養途徑等方面改革突破，探索拔尖創新人才脫穎而出的新機制。深入推進“科教結合協同育人行動計劃”，落實高校和研究院所戰略合作協議，促進科教資源優勢互補和有機整合。繼續實施卓越工程師教育培養計劃，擴大省級卓越計劃實施范圍，與行業部門聯合開展質量評價。深入實施卓越法律人才教育培養計劃，著力加強社會主義法治理念教育、社會實踐，落實高校與實務部門人員互聘“雙千計劃”。繼續實施卓越醫生教育培養計劃，重點深化面向基層的醫學教育改革，做好農村訂單定向醫學生免費培養工作。聯合農業部、國家林業局籌備召開全國高等農林教育改革工作會議，啟動實施卓越農林人才教育培養計劃，推動建立農科教協同育人長效機制。深化高等藝術教育教學改革，提高藝術人才培養質量。繼續實施動漫高端人才聯合培養實驗班計劃。加強國際傳播后備人才培養。落實普通本科學校創業教育教學基本要求，推動高校創業教育工作科學化、規范化和制度化建設。

9. 加強本科教學工程項目建設。完善國家、地方、高校本科教學工程三級建設體系，推進項目建設。繼續支持本科專業綜合改革、精品視頻公開課和精品資源共享課建設，加強教師教學發展示范中心、實驗教學示范中心和大學生校外實踐教育基地建設，資助大學生開展創新創業訓練。跟蹤指導各地各高校“本科教學工程”項目建設工作，促進優質資源共享。完成高等教育國家級教學成果申報、評審、表彰及獲獎成果的宣傳推廣工作。

10. 建立健全本科教學質量標準體系。組織相關學科專業類教學指導委員會研究制定92個本科專業類教學質量國家標準，推動省、行業部門（協會）和高校聯合制定專業人才評價標準，促進各高校根據經濟社會發展需要和本校實際制定各專業人才培養標準，修訂人才培養方案。完成教育部高等學校有關科類教學指導委員會和評估專家委員會換屆工作，進一步發揮各類專家組織在人才培養、教育教學改革和教學質量保障體系建設等方面的研究、咨詢、評價和指導作用。

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2．推進信息化基本條件建設。

具體工作包括推進農村中小學“寬帶網絡校校通”、推進職業院校數字校園建設、推進國家開放大學云教室的推廣應用等。

3．擴大優質教育資源覆蓋面。

要全面推進基礎教育數字教育資源開發與應用，繼續深入推進“一師一優課、一課一名師”活動，加強專題教育資源開發，指導開展中小學教學信息化交流活動等。此外，還要大力推進職業教育和繼續教育優質數字教育資源開發與應用，促進高等教育優質數字教育資源開發與應用，組織民族雙語數字教育資源開發與應用，完善教育資源云服務體系，鞏固深化教學點數字教育資源全覆蓋成果。

4．推動“網絡學習空間人人通”取得新進展。要加快網絡學習空間普及和應用，督促和指導各地和各級各類學校探索網絡學習空間建設、應用的有效機制；深入研究和挖掘網絡學習空間的應用模式，將空間與課堂教學有機銜接。

5．深入推進教育管理信息化。

要加快重要管理信息系統的建設與應用。根據統籌規劃，加快推進支撐高考改革、學生綜合素質評價、學校辦學條件管理等一批重要業務管理信息系統建設，推動深入普遍應用。

6．加大教育信息化培訓力度。

擴大實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，加強職業院校、高等學校教師培訓，大力開展教育信息化專題培訓。

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文本不僅是信息承載之地，更是意義敞現之所。“文獻文字的自然分布狀態，攜有語言的大量信息”\[1\]（P244），而“在形成教育政策文本的過程中,教育政策主體往往把教育政策所表達的實質性內容隱含在不同格式的合法化的文本之中”\[2\]。本文對以教育部《工作要點》為代表的教育政策進行文本分析，從政治行為注意力的分配及其轉換的視角觀察我國教育政策對效率與公平問題的注意力分配狀況和不同時代背景下的政策變遷。

一、研究方法與信度效度檢驗

（一）研究樣本

政策樣本：1986年至2010年間原國家教委和教育部《工作要點》，共計25份。教育部（原國家教委）《工作要點》以年為單位，每年年初出臺，不僅是全國教育工作主要狀況的即時折射，更是國家教育主管部門在社會變遷和教育事業動態變化中及時的重要政策文件。

（二）變量選擇

效率與公平是人類生產生活中常常難以平衡的一對矛盾。近年來我國教育公平問題凸顯，處理公平與效率的矛盾是我國教育政策制定中必須面對的問題。本文選擇教育政策中的“效率”、“公平”問題作為變量，考察國家教育政策對兩者的關注。

（三）研究方法及考評指標

“文本分析可以涉及詞匯、語法、話語銜接和文本結構四個維度”\[3\]（P75），詞匯是構成文本的基本要素。通常情況下，話語陳述總是側重于人們所關注的內容，用詞的豐富與否可以折射出特定要素在文本中受關注的程度。本文提取《工作要點》中“效率”、“公平”這兩組變量的關鍵詞①進行編碼歸類；再對每組變量中關鍵詞出現的頻率進行詞頻統計，計算出每年各組變量的用詞量。由于各年《工作要點》長度不一，單個文本關于某項事務用詞量的多少并不能直接反映其在文本中的重要程度。為了消除文本長度對用詞量的影響，需要計算出每組變量的用詞量占每年文本用詞總量的百分比，用以表示該組詞在文本中的累積覆蓋率。累積覆蓋率高，說明該年《工作要點》中對此項事務的內容分配較多，話語關注度較高；反之，說明《工作要點》中對此項事務的內容分配較少，話語關注度較低。通過累積覆蓋率可以觀察到該組變量在《工作要點》中受關注度和《工作要點》關注點的發展變化。

中國地質大學學報(社會科學版)2012年7月第12卷第4期余源晶：效率與公平：教育政策注意力的不均衡分配及其轉變（四）信度效度檢驗

1信度檢驗。提取的關鍵詞能否反映變量特征關涉研究的可靠性。為保障研究質量，需對關鍵詞的提取進行信度檢測。為消除不同時間段政策內容的異質性對結果的影響，在進行信度檢驗時，以改革開放后至《中國教育改革和發展綱要》頒布，《綱要》頒布后至20世紀末、21世紀初為時間節點，對研究對象進行20%的分層隨機抽樣。研究者邀請同行專家共同編碼，根據相同標準分別獨立提取各變量的關鍵詞，檢驗Cohens Kappa一致性系數。

經計算，“效率”變量的信度系數為0801，“公平”變量的信度系數為0869。通常Kappa值達到080以上的信度較為可靠。本文兩組變量的Kappa值均在080以上，且在001水平上具有顯著性，表明兩編碼者間的一致性程度較高，編碼具有研究所必需的信度，關鍵詞提取較可靠。

2效度檢驗。效度是指測量結果對所要考察內容的反映程度。在關鍵詞提取的可靠性得到保障之后，還需檢測兩變量用詞在教育政策文本中是否存在結構性相關。在內容分析中，建構效度檢驗頗具說服力\[4\](P18-21)。建構效度考察測量工具是否反映了概念和命題的內部結構\[5\]（P195），其基礎就是變量之間的邏輯關系\[6\]（P446）。同一假設的多重指標彼此間聚合或呼應時，建構效度即存在。

統計兩組變量各年使用關鍵詞的詞條數，進行相關性檢驗。結果顯示：兩組變量在001水平正相關，Pearson系數為0810，說明政策文本內兩組變量用詞存在顯著的結構性相關，效率與公平是教育政策關注的一組內容。

信度效度檢驗結果表明，關鍵詞的提取與變量選擇具備研究所需的可靠性和有效性，可以以此為基礎進行統計分析。

二、教育政策注意力的不均衡分配

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近日，《教育部2013年工作要點》出臺，各級各類教育、各省市的教育工作要點也相繼下達，這是教育發展的風向標。我省職業教育只有理順思路，把握方向，才能在管理體制、辦學機制和教學質量上做足功夫，培養出結構合理、技能扎實、素質過硬的實用型人才，更加適應我省經濟建設和社會發展的需要。

教育部在2013年工作要點中提出要 “加快發展現代職業教育”。印發現代職業教育體系建設規劃，全面推進建設現代職教體系。制訂中高職教育銜接計劃。研究職業院校學歷教育與職業培訓相互溝通的制度。啟動現代學徒制試點。制訂職業教育校企合作促進辦法。印發推進職業教育集團化辦學的指導意見。修訂國家級重點中職學校評估指標體系，研究國家級重點學校持續發展和動態調整機制。印發首批中職專業教學標準。修訂高職專業目錄，高職專業設置管理辦法。制訂部分中高職銜接專業教學標準，推進課程體系建設。規范職業教育教材管理。印發并實施全國職業院校技能大賽規劃（2013-2015年）。印發職業學校學生頂崗實習管理規定。研究制訂職業院校管理水平評估方案。繼續開展職業教育與產業發展對話活動，加強行業職業教育教學指導委員會建設。加強職業教育基礎能力建設，繼續推進國家示范高職、中職學校建設，繼續實施職業院校實訓基地建設計劃，加強示范性職業教育集團建設。加快發展面向農村的職業教育，培育新型職業農民，繼續開展國家級農村職業教育和成人教育示范縣（市、區）創建活動。

廣東省教育廳在“深化教育領域綜合改革，激發教育體制機制活力”中提到，要加快構建現代職業教育體系。啟動新一輪以優化布局和提升層次為重點的職業教育戰略性結構調整，擴大招生規模，著力拓寬高職―應用性本科培養渠道。推動省屬中等職業學校資源整合、高端發展。加快推進職業教育基地建設。總結推廣職業教育改革試點經驗。開展職業教育等級證書試點。

這些工作要點，明確了推進職業教育發展的方向，也將促進我省職業教育的深度變革，我省職教工作者應從文件到實踐，從政策到措施，從理念到操作，深刻領悟，準確把握，真正革新觀念、厘清方向、創新方法、打造特色，辦好人民滿意的職業教育。

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不難看到，教育主管部門的權力下放，直接影響高考改革方案的推進。在這種情況下，高考改革方案不能只有原則，必須有具體的步驟，尤其是關于教育部門放權的步驟。

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桂詩春教授訪談錄（二）

多媒體外語課堂教學預設外信息丟失芻議

語言的形式與理據：語法化研究與外語教學

教師態度、性別差異及外語焦慮與中學生英語學習

農村初中生英語詞匯學習觀念與策略調查分析

淺析少數民族地區小學生英語學習中的母語遷移

我國高中英語教材中的文化選擇與配置——以NSEFC為例

在英語語法教學中利用語言材料，體現語境功能——以“if的虛擬條件句”講授為例

淺談初中英語語音教學

結合英語形成性評價促進學生英語語言知識學習

高中英語名篇名著課外閱讀的重要性及教學策略

“預測策略”在高中英語聽力教學中的訓練研究

初、高中英語教學銜接的問題與對策

高中英語教師個性化教學的調查與分析

高中學生英語學習策略現狀調查與研究

中學英語教師素質構成與發展研究

全國優秀外語實驗學校風采一瞥——煙臺一中

在科研誠信與學風建設座談會上的講話

李寶忱老師訪談錄

2010年全國中考英語改革及復習教學研討會暨第三屆全國中考英語總復習教學優秀課例展評會在桂林順利召開

灌輸式教學及其批判

講授法的合理與合法

美國NCATE外語候選教師專業標準及其對我國的啟示

論欠發達地區小學英語教師行動研究的可行性

中國中小學外語教育均衡發展的政策問題與對策

外語教育采用融合學習之商榷（一）

Testingspeaking：narrowviewsandwidehorizons

淺談語音意識訓練與自主學習能力的培養

論學情分析在英語教學中的重要作用和策略

走出初中英語語法教學的誤區

高三書面表達審題訓練應遵循能力發展規律

英語教學當中提問策略的介評與例析

2010年全國中考英語改革及復習教學研討會掠影

教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見

黃志紅老師訪談錄

中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目第二十二批出國教師將赴英留學

第三屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會在沈陽順利召開

全國中小學優秀外語教師出國留學教師獎學金項目2009年度全國統一選拔考試順利結束

2009年全國中學生英語夏令營暨2008年全國中學生英語能力競賽總決賽將在呼和浩特舉行

終身學習視閾下的高中英語聽力教學

《碩果》——中心研究員優秀論文征集、評選

走近教育學與課程理論的西方ELT（上）：反思與探索——20世紀60—70年代相關發展尋繹

論外語思維與外語學習過程中的思維

對當前中學英語公開課的分析與點評

TranslationandEnglishintwentieth-centuryChina

對當前小學英語課堂教學問題的幾點思考

新教材使用中的語法教學初探——高中新教材英語語法“五步”培訓策略實驗研究

提高中學英語課堂教學活動效率的策略

第十屆全國小學英語課堂教學觀摩暨學習策略研討會將在南昌召開

試論新課程實施中英語互動課堂教學

關于西部地區中學英語教師培訓的思考和建議

全國中小學英語學習成績測試（NEAT）2009年春季測試一級試題

第七屆全國外語實驗學校校長論壇暨全國外語實驗學校年會將在新疆召開

中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目2009年度全國統一選拔考試順得進行

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教育部日前出臺2014年工作要點，主要包括五個方面的改革。

在改革考試招生制度方面，要點提出，出臺全國考試招生制度改革總體方案和相關配套實施意見。完善義務教育免試就近入學制度，試行學區制和九年一貫對口招生。完善初中學業水平考試制度，研究制訂關于進一步推進中考制度改革的實施意見。印發關于普通高中學業水平考試、綜合素質評價的實施意見。

加快推進高等職業教育分類招考。印發深化高等學校考試招生制度改革的實施意見。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價擇優錄取制度。啟動考試招生制度改革試點。制訂普通高等學校招生違規處理暫行辦法，確保招生工作公開公平公正。

教育部還提出，著力提高教師綜合素質。全面構建教師隊伍建設標準體系，出臺幼兒園園長、普通高中校長、中等職業學校校長專業標準，研究制訂高校教師、特殊教育學校教師專業標準。出臺《幼兒園工作規程》和《幼兒園玩教具配備標準》，規范辦園行為，加強對各類幼兒園的監督管理，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向等。

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二、基本原則

根據區年度政府信息公開工作要點，圍繞中心、服務大局、突出重點，及時、準確地向社會公開教育與文化體育類政府信息。

三、工作任務

（一）積極推進財政性資金公開。根據區政府的統一部署，向社會主動公開經人大審議通過的政府預算、預算調整、決算報告及相關報表，并做好財稅政策和預算執行情況解讀工作。完善我局政府采購信息公告制度，及時政府招標信息、采購信息，推動政府采購全過程公開透明。（責任科室：綜合科）

（二）加大規劃及政府投資項目公開。圍繞中長期規劃綱要的落實和重點工作的推進，做好我區教育與文化體育事業“十二五”規劃編制情況的信息公開工作，進一步提高政策的知曉度。加大教育與文化體育專項規劃公開力度，加大教育與文化體育統計信息公開力度。增強政府投資項目和重大建設項目透明度，公布教育與文化體育類年度重大建設項目計劃及其實施進展情況，公布年度為民辦實事項目建設進展情況。（責任科室：綜合科、文體中心）

（三）推進重點領域公開工作。全面推進工程建設項目信息公開，加大校安工程進展信息公開，及時公開中小學校舍加固實施情況。（責任科室：綜合科）

（四）推進行政審批公開透明。繼續推進民辦教育機構、教師資格認定、文化體育行政許可項目辦理依據、辦理條件、申報材料目錄、辦理流程、收費標準及依據、辦理時限、受理部門和聯系方式等信息公開，及時公開行政審批事項的調整或變更情況。（責任科室：教育科、組宣科、文體中心）

（五）推進政策制定過程的公開透明。推行教育與文化體育重大決策事先通過區政府網站、文教信息網站、新聞媒體等途徑廣泛征求社會各方意見并及時答復公眾咨詢。進一步加大公開教育改革、文化體育發展等相關政策，并通過方便及時的途徑進行政策解讀，推動政策落實。（責任科室：各相關科室）

（六）抓好行政權力運行公開。著力抓好行政權力公開，最大限度地保證廣大群眾的知情權、參與權、監督權。結合規范行政自由裁量權工作，做好教育與文化體育行政自由裁量標準及配套制度的公開。（責任科室：教育科、各相關科室）

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《要點》同時提出，要大力推動農民工學歷與能力提升行動計劃“求學圓夢行動”，建立完善信息服務平臺，面向農民工和社會成員開放優質網絡學習資源，助推全民學習、終身學習。

昆明首例校車超載入刑案宣判

云南網消息 近日，幼兒園老板李某某和校車司機符某被推上昆明市官渡區人民法院被告席，接受審判，并被當庭判處緩刑。此案是2015年11月1日實施的《刑法修正案（九）》擴大了危險駕駛罪的入罪范圍，將校車超載入刑后，昆明首例校車超載入刑案。

李某某是昆明市官渡區大板橋明珠幼兒園的負責人。2016年9月7日上午9點，李某某讓幼兒園的司機符某開著校車去接孩子。當符某開著一輛“金龍”牌中型普通客車行駛到滬瑞線2 768公里第八自來水廠附近時，被交警五大隊交警查獲。該校車核載人數為19人，但當時校車上擠了31人，其中29人是小朋友，屬于嚴重超載情形。

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摘 要：“全國農村職業教育與成人教育示范縣”創建是推進我國農村職業教育和成人教育改革發展的一項重要舉措。迄今已有112

>> 教育部開展國家級農村職成教育示范縣創建工作 農業部：開展全國農村集體“三資”管理示范縣創建工作 農業部國家旅游局部署全國休閑農業與鄉村旅游示范縣示范點創建工作 國家級農村職成教育示范縣創建活動 大連市農村職業教育和成人教育的現狀與對策 2012年度全國職業教育與成人教育視頻工作會議召開 創建全國食品安全示范縣主要做法與體會 教育部職業教育與成人教育司2013年工作要點 對玉田縣創建出口蔬菜示范縣的思考 關于成人教育工作的幾點思考 江蘇省宿遷市全面啟動省級科普示范縣(區)創建工作 竹山縣畜牧業綠色發展示范縣創建工作成效和問題探析 榕江縣創建農村勞動力轉移就業示范縣工作開展情況調查 關于打造武定省級民族團結示范縣的思考 論成人教育與職業教育之間的差異與聯系 成人教育與職業教育的溝通與融合 提高職業教育與成人教育實效性的研究與實踐 農業部關于開展創建國家農產品質量安全監管示范縣試點工作的意見 關于當前農村成人職業教育的斷想 論成人教育與職業教育的異同及重要啟示 常見問題解答 當前所在位置：l，2015-09-13.

[3]韓國明，王鶴.我國公共政策執行的示范方式失效分析――基于示范村建設個案的研究[J].中國行政管理，2012（4）：38-42.

[4]葉敏，熊萬勝.“示范”：中國式政策執行的一種核心機制――以XZ區的新農村建設過程為例[J].公共管理學報，2013（4）：15-25.

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2、修訂和完善《市人民政府辦公廳印發關于進一步加強和完善我市教育督導工作意見的通知》，進一步明確教育督導職責，健全教育督導制度。

二、加強“督政”工作

3、開展對區、區政府教育工作的評估。按照省政府的部署及省人民政府教育督導室具體安排，2012年4月前，通過抓動員，抓培訓、抓問題、抓協調、抓整改、抓復評等工作環節，督促、指導這兩個區做好迎接省政府的評估工作；2012年9月前，督促兩個區做好問題的整改工作，做好迎接省政府評估組組織的“回頭看”。

4、開展對縣（區）教育行政部門年度工作評估。為進一步加強對縣（區）教育行政部門工作的指導，促進縣（區）教育行政部門更好地履行職責，推動全市教育工作又好又快發展，市教育局決定，自2012年開始，對各縣（區）教育行政部門年度工作進行評估。

5、啟動義務教育基本均衡發展督導評估認定工作。根據教育部關于印發《縣級義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》、省政府《關于推進義務教育均衡發展的意見》、《國家教育部與省人民政府義務教育均衡發展備忘錄》和《市人民政府印發關于推進區域內義務教育均衡發展行動計劃實施方案的通知》的文件精神，協助省督導部門研究制定《省縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》和《評估指標體系》，開展對縣(區)義務教育均衡發展試評工作。

6、開展市第四批“三名”工程的評選工作。為落實市委、市政府提出“學在”的要求，打造教育的硬品牌，提升教育的軟實力，組織實施市第四批“創建名校、培育名科、造就名師”的“三名工程”。

三、強化“督學”工作

7、繼續開展中小學實施素質教育工作的評估。為積極探索對中小學校督導評估的新途徑、新方法，以對中小學實施素質教育督導評估為抓手，以表彰示范校活動為載體，以規范辦學行為為重點，以提高教育教學質量為目標，按省督導部門的部署安排，建立對首輪市級示范校復查制度，啟動第二輪的評估工作。

8、繼續開展“社會主義新農村示范校”的評估。為進一步落實《市人民政府印發關于推進區域內義務教育均衡發展行動計劃實施方案的通知》文件中“繼續開展社會主義新農村示范校創建活動”的精神。為促進義務教育的均衡發展，改變“千校一面”辦學模式，實施“一校一品”發展戰略，創建素質教育特色學校，繼續開展“社會主義新農村示范校”的評估。

9、開展對市屬中小學年度工作的評估。為進一步督促、指導市屬中小學校貫徹執行國家教育法律法規和方針政策，貫徹落實《市教育局2012年工作要點》，樹立科學發展觀，深化教育改革，規范辦學行為，加強教學管理，提高教育質量，全面實施素質教育，對市屬中小學校年度工作開展評估。

四、積極推進督學責任區制度建設

10、認真貫徹全國督學責任區制度建設經驗交流會議和省有關督學責任區制度的有關文件精神，出臺《市督學責任區制度實施意見》，建立市督學責任區制度。形成綜合督導、專項督導和隨機督導相結合的良性工作機制，增強督導工作的時效性、權威性。

11、召開全市督學責任區制度試點經驗交流會，總結推廣試點工作經驗，在全市建立督學責任區制度。

五、開展教育熱點難點問題的專項督查

12、開展對縣（區）教育經費投入與管理的督查。重點督查：教育經費預算、管理、投入；教師工資與待遇；專項經費配套與使用；教育附加征收與使用。

13、開展對學前教育的專項督查。督促落實《市學前教育三年建設行動計劃》；開展幼兒園建設工程專項督查；開展省、市級示范幼兒園評估。

14、做好承接“全國城市教育督導協作會20屆年會”工作。

根據理事會建議安排，“全國城市教育督導協作會20屆年會”由我市承辦，通過年會的召開，進一步總結回顧年會發展歷程，提高教育知名度和形象、交流教育督導工作經驗、了解國際國內發展動態、學習教育督導理論和探索教育督導制度的改革與發展。初步定在2012年下半年舉辦，到時請國家教育部有關領導、國教教育督導專家和會員單位領導等參加。

六、其他工作