引論:我們?yōu)槟砹?3篇經(jīng)濟畢業(yè)論文范文,供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源,期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感,讓您的文章更具深度。
篇1
有關社會支持的研究起始于上世紀六十年代末,如今社會支持理論已成為社會工作的一個重要理論。它同其他社會工作實務理論及其實踐理論一樣,在社會工作實踐中協(xié)助工作者分析相關社會問題的性質與原因,指導工作者科學、合理地設定社會工作過程及制定相應的工作手法與介入模式。
(一)社會支持的內涵
社會支持是與弱勢群體的存在相伴隨的社會行為,由于研究視角和目的的不同,研究者們對社會支持的定義也就不盡相同。一般而言,社會支持是指來自個人之外的各種支持的總稱,包括正式的社會資源和非正式的社會資源。正式支持是指來自政府、社會正式組織的各種制度性支持,主要是由政府行政部門,如各級社會保障和民政部門,以及準行政部門的社會團體,如工會、婦聯(lián)等實施。非正式的支持主要指來自家庭、親友、鄰里和非正式組織的支持。
(二)社會支持理論的主要觀點
社會支持理論認為個人問題的產(chǎn)生并非個人之過,而是社會大環(huán)境的問題,要解決問題,也必須針對其整個問題系統(tǒng),利用各種資源幫助其解決,具體的策略和方法可利用社會支持網(wǎng)絡。社會支持網(wǎng)絡作為一種方法和策略被重視并應用于社會工作實務之中,它指的是一組個人之間的接觸,通過這些接觸,個人得以維持社會身份并且獲得情緒支持、物質援助和服務、信息并與新的社會接觸。社會支持網(wǎng)絡這一方法和策略有許多優(yōu)勢,社會支持網(wǎng)絡的建立有助于資源的多效利用和資源共享。因為弱勢群體一般是一個在社會資源擁有和分配權力上極度匱乏的特殊社會群體,非常容易遭受社會風險,因此他們需要一個強大的社會支持網(wǎng)絡,并充分利用這個網(wǎng)絡所能提供的各種資源,以此來應對社會對他們造成的各種挑戰(zhàn)與沖擊。
二、貧困殘疾人的致貧因素
目前我國正處于社會轉型和全球化兩大變數(shù)的交織沖擊下,社會主義市場經(jīng)濟還不夠完善,許多社會保障機制還不夠健全,貧困問題仍然是我國比較突出的一個社會問題。而殘疾人作為一個特殊的社會群體,它既是一個社會性弱勢群體,又是一個生理性弱勢群體。因此,導致殘疾人貧困的原因既有社會層面的因素,也有其自身的個人因素。
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1.建立學習小組,進行角色分工
采用自由組合、抽簽等方式建立學習小組,每組以4~8人為宜,結合組員的性別、能力、個性等情況進行角色分工,包括組長、記錄員、匯報員等,確保每個組員均承擔一定的任務。根據(jù)實際需要,一段時間后可以對小組進行調整。
2.教師確定討論題目,要求學生設計解決問題的方案
根據(jù)教學大綱和教學進度,教師提前將學習內容及教學重點和難點以思考題、案例分析等形式分解為教學目標。將思考題、案例分析題以小組分發(fā),每組學生可根據(jù)教學大綱結合教學目標,對將要學習的內容進行有針對性的預習,明確學習目標,了解需要什么樣的教學以及需要什么樣的幫助。教師可根據(jù)每組學生知識掌握的程度提出相應的問題,充分了解并記錄他們的個性特點、興趣愛好、能力水平;同時提業(yè)經(jīng)濟學習網(wǎng)站的網(wǎng)址、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學期刊以及相關的參考書目錄。每個學習小組可選擇一類比較感興趣的內容,作為本組的學習目標;課后針對所選內容及問題進行討論,將查閱的相關資料進行整理,設計解決問題的方案。比如,在產(chǎn)業(yè)結構理論的學習中,可結合產(chǎn)業(yè)結構演進的一般規(guī)律,討論我國的產(chǎn)業(yè)結構演進是否符合以及在多大程度上符合產(chǎn)業(yè)結構演進的一般規(guī)律。在產(chǎn)業(yè)關聯(lián)理論的學習中,結合所學的投入產(chǎn)出法的基本原理及應用,可選取某一地區(qū)進行簡單的投入產(chǎn)出分析,使學生更加深刻地掌握投入產(chǎn)出分析的基本方法。在產(chǎn)業(yè)布局理論的學習中,可結合產(chǎn)業(yè)布局的基本原則和基本規(guī)律,分析產(chǎn)業(yè)集群的基本構成單位、特征、種類以及我國現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展情況;在產(chǎn)業(yè)組織理論的學習中,可以根據(jù)SCP框架的具體內容,即市場結構中的市場集中度、產(chǎn)品差別化、進入與退出壁壘,市場行為中的價格行為、非價格行為、企業(yè)組織調整行為以及市場績效中的各項指標等,選取具體某一產(chǎn)業(yè)討論分析產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展不足,并提出相應的見解。
3.在師生相互討論溝通的基礎上形成教學方案初稿
通過師生討論、建議書或頭腦風暴等方法,學生和教師均可通過相互取長補短來修改完善個人的見解。教師需要同等看待每位學生提出的見解,讓每個層次的學生都能獲得闡述想法的機會。通過深入學習討論,各小組形成解決問題的初步設想;根據(jù)設想由學習小組拿出教學方案初稿,教師對學生設計的教學方案初稿提出意見與建議,學生根據(jù)教師的意見進一步修改教學方案,并形成教學方案定稿。這一階段要求師生間的通力協(xié)作,所設計出來的教學方案應切合學生的個性特點、遵循學生的意見與建議。比如,在學習產(chǎn)業(yè)結構演進模式之雁行發(fā)展模式時,學習小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹雁行模式再聯(lián)系中國實際,目前我國東、中、西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況類似于早期日本推行雁行模式時東亞各國經(jīng)濟發(fā)展狀況雁行模式在中國可以有一個創(chuàng)新性發(fā)展,介紹并引導學生思考珠三角、泛珠三角以及長三角的產(chǎn)業(yè)轉移中,河南正面臨的眾多機遇和挑戰(zhàn)。
4.要求學生登臺匯報講解,引導全體學生獨立自主思考
每組派一名代表將本組的教學方案進行匯報,并對疑難問題進行著重分析講解,啟發(fā)全體學生對該組內容的思考,全體學生亦可作補充或質疑提問。教師需對關鍵問題及時提示,引導全體學生自主思考。各組匯報后,對于學生有價值的見解和看法,指導教師應給予相應的肯定;對于有新意但尚欠成熟的認識,教師應給予一定的鼓勵與幫助;對于一些不恰當?shù)南敕ǎ灰庇谠u判,更不能輕率否定,應予以尊重的基礎上分析引導,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,并自我矯正。
5.進行考核評價與歸納總結
二、參與式教學模式在實踐中對教師的要求
參與式教學模式的實施應用,對授課教師的知識儲備水平、課堂調控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學的應用設計,需要教師進行積極進行角色轉換和不斷提高業(yè)務能力,即教師要以平等的姿態(tài),作為教學活動的引導者和與學生平等對話的參與者;同時還應以職業(yè)和專業(yè)的敏感,不斷拓寬自身知識面,提高自身技能水平,了解和研究本學科發(fā)展前沿和社會熱點,以保持教學內容的鮮活性。
1.激發(fā)學生的參與意識,發(fā)揮學生的主體作用
作為一種教學互動,教學相長的理念與模式,參與式教學通過教師的引導,激發(fā)學生主動思考,自覺學習的積極性,變要我學為我要學,調節(jié)和優(yōu)化師生關系,形成教學共振,進而達到理想的教學效果,促進師生共同進步。教師在具體設計與實施參與式教學的過程中,應摒棄傳統(tǒng)教學方式,真正激發(fā)學生的參與意識,發(fā)揮學生的主體作用,引導學生參與問題的思考與學習的討論。
2.具備調控課堂節(jié)奏的能力,按時完成教學任務
參與式教學過程雖以學生為主體,但并不是把課堂完全交給學生,教師不是不需要備課,在某種程度上其實是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課,確定具體可行的課堂教學目標,提供適合教學活動的材料案例;教師在課中要恰當引導,調控教學圍繞目標開展,按時完成教學任務。因此,在參與式教學的實施過程中,教師應根據(jù)教學進度安排,在課前設計好教學過程的時間,在課中調控好課堂匯報的節(jié)奏,保障在規(guī)定時間內完成教學任務。
3.給予學生恰當?shù)墓膭睿瑺I造和諧平等的師生關系
在參與式教學實施過程中,教師應積極轉變自己的角色定位,充分做好教學的引導者和協(xié)助者,給予學生適時恰當?shù)墓膭睿麄兿嗷ビ懻摗⒎窒碛^點,認可他們的學習成果和學習結論,這將給予他們極大的自信。特別是當好學生討論在最激烈、最高漲的時候,要關注學困生、不善表達和發(fā)言的學生,在保護自尊心的前提下,鼓勵他們參與到小組討論活動中。通過改變傳統(tǒng)教學中教師居高臨下式的空洞說教,選擇恰當有效的活動形式,采用多種技術手段和方式,營造和諧平等的師生關系,進而實現(xiàn)理想的教學效果。為有效引導參與式教學模式深入實施和應用,還必須在政策上給予教師進行參與式教學模式實施的空間,進行考試方式的配套改革,建立新型考評體系,即打破傳統(tǒng)機械記憶、閉卷考試的單一形式,變終結性考核為形成型考核。
三、總結
在教學評價上采用多元方式,注重過程考核。一方面注重學生應用所學知識解決實際問題能力的考核,又要注重學生專業(yè)知識掌握情況的考核。比如,平時考核成績可以占總成績的50%,包括對平時課堂表現(xiàn)(考勤、作業(yè)、提問)與課堂匯報成績兩部分,期末考試成績占總成績的50%,主要包括知識性考核與能力性考核兩部分,其中知識性考核占分30%,能力性考核占分70%,這樣,學生在平時討論和參與匯報時就會更積極主動,更注重理論與實踐的有機結合。
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟畢業(yè)論文范文二:課程教學產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學論文
一、國外產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程教學的特點
國外產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程教學的最大特點在于,通過教學方法的創(chuàng)新以實現(xiàn)預期的教學效果,主要體現(xiàn)為以下幾種教學方法:
1.合作學習法
合作學習法也稱為小組學習法或小組活動法。第一步,教師在掌握學生基本信息的基礎上,分派建立合作學習小組;第二步,讓學生在課堂內外都參與到學習小組的學習中。課堂上,小組成員共同參與問題練習,并運用相關經(jīng)濟理論解決問題。在課外,學生相互協(xié)作,共同完成教師布置的任務。在作業(yè)中,輪流指定一名小組成員作為主導者,成員之間相互做出評價,避免可能出現(xiàn)的搭便車問題。第三步,對合作學習法的效果進行評價。在課程教學中,教師要從學生出勤率、參與積極性和學術表現(xiàn)等方面做出評價。在英、美等國家,教育人員在教學實踐中發(fā)現(xiàn),合作學習法與傳統(tǒng)的滿堂灌教學方法相比能顯著提高教學效果。
2.經(jīng)驗學習法
經(jīng)驗學習法是強調參與性學習機會的重要性,并將其融入課堂的教學方法。作為傳統(tǒng)教學方法的重要補充,經(jīng)驗學習法有助于增強學生的學習動機和長期保持知識的能力,經(jīng)驗學習法將學習的顯性責任從教師移向學生,鼓勵學生養(yǎng)成終身學習的習慣。例如,教師可以要求學生將一份學術題材與日常生活聯(lián)系起來的新聞簡報帶到課堂上來,在交流中,每位同學都能專心聽取和分享他人選擇相應新聞故事的緣由。在經(jīng)驗學習法的教學中,由于每個人都參與了討論,因此在班級營造了一個共同體氛圍。與此同時,教師可以對最富有創(chuàng)見的學生給予小獎賞,鼓勵學生大膽創(chuàng)新發(fā)散思維。與傳統(tǒng)的教學方法相比,經(jīng)驗學習法在提高學生的基本技能方面優(yōu)勢明顯,強調職業(yè)導向型教育,對提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程教學預期效果有著重要作用。
3.主動學習法
主動學習法是克服傳統(tǒng)填鴨式教學方法的局限,將學生由被灌輸知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動獲取者的一種教學方法。在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學教學中,學生的主動學習、善于思考非常重要。漢森(Hansen,1986)強調,財經(jīng)類專業(yè)的學生應該能夠獲取已存在的知識,顯示出對它的需求,并吸收它、運用它探討問題并用它獲取新知識,主動學習則可以為此提供真正的幫助。在高等教育日益大眾化的今天,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程教學主動學習法的運用顯得尤為迫切,它也與傳統(tǒng)的講授教學法相結合,對提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和應用能力有著重要作用。
二、國內外產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學教學的差異與啟示
由于不同國家的教育制度與教育理念的不同,我國和西方等國家在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程教學的特點中體現(xiàn)出一些差異:
1.學科設置
西方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學培養(yǎng)目標清晰,在不同的學習研究階段,其學科設置也顯示出差別化。首先,國外比較注重學科的交叉培養(yǎng),密切關注學科和理論的發(fā)展前沿,鼓勵培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學和其它學科的理論和方法共同分析相關領域的實際能力,使學生的知識結構更加完整,思維模式更加多元和活躍。相比之下,我國高校在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的學科交叉培養(yǎng)方面尚未起步,學科間的劃分界限仍比較嚴格,對學科發(fā)展前沿關注度也不夠高。其次,在課程設置上,西方國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程教學層次清晰。例如,哈佛大學、劍橋大學及耶魯大學的課程設置的共性是層次鮮明,分為基礎課程、高級課程和研討班。與西方名校相比,我國高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學教學課程設置的層次不夠明顯,多數(shù)將其統(tǒng)一設置為專業(yè)課程,且在教學過程中缺乏層次逐漸提高的特點。
2.學生培養(yǎng)
篇4
一、農(nóng)業(yè)轉型期經(jīng)濟新特點
(一)工農(nóng)產(chǎn)業(yè)性質的變化
中國建國之始,效仿的是蘇聯(lián)以犧牲農(nóng)業(yè)來發(fā)展工業(yè)這一模式,自開始到改革開放這種模式為中國工業(yè)發(fā)展帶來了莫大的好處,以至于在改革開放后,中國的農(nóng)業(yè)地位從封建王朝的百業(yè)之本淪落為工業(yè)、服務業(yè)的附庸。盡管農(nóng)業(yè)在這段時間跟隨工業(yè)快速發(fā)展的腳步,得到了一定程度上的提升,但是農(nóng)業(yè)想要真正發(fā)展還需要等待契機。隨著我國社會轉型期工農(nóng)性質的變化,我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟模式必須改變。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉型改革,是為了平衡城鄉(xiāng)差距,也是為了更好的增強國家農(nóng)業(yè)宏觀調控能力。目前經(jīng)濟改革大趨勢下,我國農(nóng)業(yè)轉型已經(jīng)具備了條件,國家農(nóng)業(yè)轉型期已經(jīng)到來,農(nóng)業(yè)轉型勢在必行。
(二)城鄉(xiāng)二元結構的變化
我國城鄉(xiāng)經(jīng)過了四十年的發(fā)展,城鄉(xiāng)之間的形態(tài),格局,經(jīng)濟發(fā)展狀況等方面都有了極大的變化。城鄉(xiāng)之間的二元趨勢已經(jīng)逐漸縮小,目前國家城鄉(xiāng)結構想要進一步得到優(yōu)化,必須不僅要在經(jīng)濟發(fā)展狀況、社會福利狀況和教育水平這些方面下手,更應該從農(nóng)村發(fā)展之本農(nóng)業(yè)經(jīng)濟著手整理。農(nóng)業(yè)的發(fā)展,關系到了農(nóng)村人均收入、城鄉(xiāng)經(jīng)濟人均收入差距、社會保障和經(jīng)濟增速等方面的問題。城鄉(xiāng)二元結構向城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展,就必須要關注這些問題,這些問題也導致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科要必然與之變化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科,必須在這樣的狀況下深入了解城鄉(xiāng)發(fā)展趨勢、差異,將城鄉(xiāng)之間的二元發(fā)展變成社會經(jīng)濟一體發(fā)展。
二、經(jīng)濟轉型期農(nóng)業(yè)轉型新變化
(一)我國當前的工農(nóng)性質變化為農(nóng)業(yè)發(fā)展學科帶來的變化
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重心應該不僅僅是簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),而應該更加緊密的關注國家工農(nóng)業(yè)政策,國家工農(nóng)業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系。目前,我國工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)趨勢正在不斷增強,打破了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)政策,其更加注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)全過程的研究。產(chǎn)品的深加工、綠色產(chǎn)品的發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷銷售鏈的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)+與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟一體發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)質量監(jiān)察等方面都成為今后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究的重點。
(二)城鄉(xiāng)二元結構變化為農(nóng)業(yè)發(fā)展學科帶來的變化
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科必須對這一問題傾注必要的、足夠的關注。隨著我國城鄉(xiāng)二元結構向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)經(jīng)濟正在一點點從量變向質變轉化,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構在不斷提升優(yōu)化,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的重要性也隨之提升。伴隨城鄉(xiāng)一體化,城鄉(xiāng)經(jīng)濟生產(chǎn)要素的生產(chǎn)、流通、銷售將成為當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展的發(fā)展重點。
(三)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅動為農(nóng)業(yè)發(fā)展學科帶來的變化
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅[2]動包含著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、銷售等多個方面,其政策為農(nóng)業(yè)轉型提供了保障。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅動將會深刻的影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科,表現(xiàn)在以下兩個方面。首先是提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科走向生態(tài)化發(fā)展趨勢,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟走向生態(tài)化是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提質提效的關鍵,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展的實質便是實現(xiàn)生態(tài)化。農(nóng)業(yè)發(fā)展學科必然將會向著可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)展,與新技術貼合性更強。其次農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅動必然會對我國目前農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢、發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪⑥r(nóng)業(yè)發(fā)展前景受限等方面問題進行解決,全盤提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展能力,提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的科學性,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科將會更具備自己的部門獨立性,提升起產(chǎn)業(yè)聯(lián)系性,挺高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)國際化水平。
三、面對新特點、新變化、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科新發(fā)展
(一)差異化學科戰(zhàn)略
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉型期,是農(nóng)業(yè)發(fā)展全方面的發(fā)展戰(zhàn)略。目前我國已經(jīng)將農(nóng)業(yè)4.0政策提上日程,我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科應該將培養(yǎng)專業(yè)的農(nóng)業(yè)化人才提上日程,早日為國家工業(yè)4.0做準備。就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的四個階段,即生產(chǎn)、交換、分配、消費,做好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的人才培養(yǎng)。在此之外要提升學科的可持續(xù)發(fā)展性,通過農(nóng)業(yè)學科獨立性提升來提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的獨立性、高效性和可持續(xù)發(fā)展性,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展行的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科。
(二)科研人才戰(zhàn)略
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科想要做到轉型發(fā)展,最重要的是培養(yǎng)科研人才。人才是勞動力,只有提升勞動力素質,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科才能持續(xù)發(fā)展,科學發(fā)展。我們的科研人才,要能具備吃的下苦,收的住心、忍受得了寂寞、愿意風險和付出的精神。目前,在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科新變化引導下,其理論內容、教學內容、科研內容必然隨之變化,要適應得了變化,將提升自己與建設祖國的偉大理想聯(lián)系起來,提升科研人才比例,提高科研人員素質。
(三)學科互補性戰(zhàn)略
當前,我們所需要的人才不再僅僅是只懂得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的人才,而是需要懂得國家經(jīng)濟各個部門與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之間所有緊密關系農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的人才。只有具備行業(yè)前瞻性,才能正確管理農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展,為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展學科發(fā)展提供廣闊前景。這就是學科互補性戰(zhàn)略的意義之所在,命脈之所系。
四、結束語
綜上所述,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉型期對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科科研發(fā)展意義重大。要深刻了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉型,了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉型對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學科帶來的變化,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)學科人才,這才是當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科所應該做的。對政施措,這是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展的前提;眾籌廣議,這是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展學科發(fā)展的基石。要發(fā)展好農(nóng)業(yè)發(fā)展學科,為國家經(jīng)濟轉型發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉型發(fā)展做好準備,真正為三農(nóng)服務,為社會服務。
參考文獻:
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[2]李想,彭德遠.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展的思考[J].消費導刊,2015,(6):145-145.
關于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟畢業(yè)論文范文二:低碳經(jīng)濟時代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展策略探討
摘要:科技的發(fā)展、社會的進步都改變著人們的意識和生活,低碳經(jīng)濟作為一種新形式也進入了人們的視線。長期以來,人們過度的重視經(jīng)濟和科技的發(fā)展,但卻忽略了環(huán)境問題,付出了高額且沉重的代價,為此要在發(fā)展中調整方式。低碳經(jīng)濟講究的是能耗低、污染低和排放少,因此對于我國這個農(nóng)業(yè)大國來說,轉變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式,走綠色、低碳發(fā)展之路非常重要。文章主要從我國農(nóng)業(yè)入手,分析了發(fā)展中的存在的弊端,對低碳經(jīng)濟時代轉變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式的重要性和錯略做了深入的探析,以期能夠為低碳經(jīng)濟時代下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展起到一定的參考作用。
關鍵詞:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟;低碳經(jīng)濟;轉變;措施
我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)的發(fā)展關系著我國經(jīng)濟的增長和社會根基的穩(wěn)固,影響著人民的生活的穩(wěn)定。由于長期在經(jīng)濟發(fā)展中沒有足夠重視對環(huán)境的保護,我國的生態(tài)環(huán)境愈發(fā)惡劣,霧霾等生態(tài)問題逐漸凸顯,這就要求我們必須改變經(jīng)濟增長的方式,以更加環(huán)保、健康的方式來實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。低碳經(jīng)濟核心在于技術和政策的創(chuàng)新,提倡的是能耗低、污染低和排放少的經(jīng)濟發(fā)展模式,是未來世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。我國要將此作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向,調整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟體系,才能確保我國農(nóng)業(yè)走向健康、穩(wěn)定的發(fā)展之路。
一、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的弊端
(一)環(huán)境污染
由于我國大部分農(nóng)民接受教育的水平相對較低,文化素質整體不高,因而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面,很多人創(chuàng)新性不強,不愿意在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用新技術、新科技,仍然沿用傳統(tǒng)的粗放式的生產(chǎn)方式,不僅導致生產(chǎn)效率不高,農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留量超標、重金屬含量超標,也導致環(huán)境污染、環(huán)境破壞比較嚴重。隨著工業(yè)的發(fā)展,一些企業(yè)開始在農(nóng)村建立工廠,給當?shù)赝恋貛砹撕艽蟮奈廴荆恍┺r(nóng)民由于認識不到污染的嚴重性和危害性,而繼續(xù)在污染的土地上進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),進一步加劇了糧食污染的程度。
(二)農(nóng)業(yè)科技滯后
農(nóng)村地區(qū)一般都偏僻落后,農(nóng)民大多都依靠種地和外出打工生活,整體生活水平比較低,再加上農(nóng)村教育發(fā)展程度不高,農(nóng)民思想觀念落后,因此,很多農(nóng)民的文化素質都比較低,對于新型農(nóng)業(yè)科技認識不足,也不愿意改變傳統(tǒng)的耕作方式,因此,在很多農(nóng)村地區(qū),農(nóng)業(yè)科技推廣與實施效果不是很理想,農(nóng)業(yè)機械化程度比較低,農(nóng)產(chǎn)品科技含量比較低,極大地降低了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率和農(nóng)產(chǎn)品的質量。
(三)農(nóng)業(yè)產(chǎn)能偏低
長期以來,我國農(nóng)業(yè)都是二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎,為工業(yè)和服務業(yè)提供人力、物力、財力的支撐,而且,國家為了促進國民經(jīng)濟發(fā)展,也將支持的重點放在了經(jīng)濟效益比較顯著的工業(yè)和服務業(yè)上,從而導致如今農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之后、農(nóng)村地區(qū)落后的局面。盡管近年來我國加大了對農(nóng)業(yè)的投入力度,城市開始反哺農(nóng)村,以促進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的發(fā)展。但是,因為農(nóng)村地區(qū)廣闊,發(fā)展也需要一定的時日,因而,如今農(nóng)村很多基礎設施,雖已有了很大的改觀,然而問題卻仍然存在,尤其一些落后、欠發(fā)達的中西部農(nóng)村地區(qū),其基礎設施建設仍然比較滯后,土地生產(chǎn)能力不高。例如,農(nóng)業(yè)必須的水利設施,很多農(nóng)村地區(qū)仍然是沿用20世紀中期修建的那些,不僅灌溉能力不強,而且損壞嚴重,也影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)能的提高。
二、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中滲透低碳理念的重要性
低碳經(jīng)濟相關概念是在21世紀初英國首次提出。不同的國家,對于低碳經(jīng)濟的要求也不同。歐美發(fā)達國家發(fā)展低碳經(jīng)濟的目標是減少碳排放絕對量,而發(fā)展中國家發(fā)展低碳經(jīng)濟的目標是減少碳排放相對量。低碳經(jīng)濟實現(xiàn)的是世界各國的長久的、可持續(xù)發(fā)展,每個國家都可以根據(jù)自身的情況,來進行低碳經(jīng)濟發(fā)展,以有效杜絕環(huán)境污染和氣候改變,做到節(jié)能減排并促進經(jīng)濟發(fā)展。低碳經(jīng)濟具有低能耗、低污染、低排放的特征,是一種強調綠色、可持續(xù)的經(jīng)濟形式。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中,滲透低碳經(jīng)濟理念,將有助于減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中,對于土地、環(huán)境和大氣的污染,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和農(nóng)產(chǎn)品的科技含量。同時,還能提高農(nóng)民保護土地、環(huán)境的意識,以及生產(chǎn)創(chuàng)新的意識,從而促使他們自覺地采用新技術、新生產(chǎn)方式來進行耕作,這樣,不僅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率得到提升,農(nóng)產(chǎn)品的科技含量也會提高,最終,將會從整體上來實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、低碳經(jīng)濟背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的措施
(一)轉變傳統(tǒng)發(fā)展模式,實行可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式
傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式,不僅效率低,而且污染大,不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的長期發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,是以保護自然環(huán)境為前提的,在確保人與土地、與自然、與環(huán)境和諧共生的基礎上,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高效、高質地發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展模式能夠推動我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級,促進新技術、新能源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用,從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,減少農(nóng)產(chǎn)品污染。
(二)加強低碳經(jīng)濟宣傳,提高低碳生產(chǎn)管理力度
目前,低碳環(huán)保理念在工業(yè)產(chǎn)業(yè)中,已經(jīng)得到了大力的普及和宣揚,但是,在農(nóng)業(yè)領域還沒有進行大力宣傳。農(nóng)民對低碳經(jīng)濟的認知和理解還不夠多,因此,在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,要加大對低碳經(jīng)濟的宣傳和推廣。在實行低碳生產(chǎn)的地區(qū),要加強對低碳生產(chǎn)管理的力度,當?shù)仡I導要從思想意識上重視,注意培養(yǎng)典范和標兵,讓更多農(nóng)民認識到低碳生產(chǎn)的好處,這樣,將有助于低碳生產(chǎn)的進一步推廣和應用。
(三)提高對低碳農(nóng)業(yè)的支持力度,促進低碳環(huán)保成本內在化
在推進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低碳化的道路上,促進低碳環(huán)保成本內在化,是非常關鍵的一個環(huán)節(jié),也是我國農(nóng)業(yè)與自然和諧發(fā)展的必由之路。在此目標指導下,政府應在堅持市場調控的基礎上,加大對低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展的宏觀調控力度。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐,采取有針對性的策略,來優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源配置,規(guī)范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為,以達到低碳環(huán)保的目的。例如,低碳環(huán)保稅就是一種有效的資源配置手段,它將環(huán)境污染的成本,融入到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本中,利用經(jīng)濟手段,從一定程度上約束了環(huán)境破壞及資源浪費等行為,符合低碳經(jīng)濟的發(fā)展理念,有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展與保護環(huán)境和資源協(xié)調統(tǒng)一。
(四)強化文化教育,提高農(nóng)民的綜合素質
人是生產(chǎn)的重要因素,在實行農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展的過程中,需要加強對農(nóng)民的文化教育,培養(yǎng)出一批文化素質相對較高、頭腦比較靈活、肯鉆研的帶頭人,在此帶領下,因地制宜地發(fā)展低碳農(nóng)業(yè)。專業(yè)技術人員往往缺少豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,因而,培養(yǎng)出一批帶頭人,將有助于加快農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展理念的宣傳和推廣,農(nóng)民也會更容易理解和接受,這對于快速推進農(nóng)業(yè)低碳生產(chǎn)發(fā)展進程,將具有極大的促進作用。
(五)加強制度建設,建立健全相關法律法規(guī)
對于農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展的問題,我國尚沒有完善的法律法規(guī),為了規(guī)范低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉變,國家必須要加強對相關法律法規(guī)的建設,只有以制度和法律作為發(fā)展的依據(jù)與參考,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才會真正走上低碳發(fā)展之路。在建立健全相關制度的時候,需要加強對農(nóng)業(yè)實際的調查研究,使制度和法律的制定和完善,都切實符合農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際,符合低碳經(jīng)濟的內在發(fā)展理念,這樣,才會從根本上實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉變和農(nóng)業(yè)機構的優(yōu)化升級,促進我國農(nóng)業(yè)走上健康、良性發(fā)展之路。
(六)加強新技術指導和培訓,堅持走科學化發(fā)展之路
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式低碳化的目的,就是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護協(xié)調統(tǒng)一,促進人與自然和諧共處。因此,在實踐中,應當加強對農(nóng)民的新技術指導和培訓,提高農(nóng)民的技術素質,合理配置低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展的各項資源,以促進低碳農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益實現(xiàn)最大化。國家積極倡導走科學化發(fā)展之路,實現(xiàn)環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代,信息科技日益成為重要的生產(chǎn)力,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,積極引進先進的技術和生產(chǎn)方式,將能推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進一步發(fā)展,推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程,使農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民都獲得充分的發(fā)展進步。
四、結語
低碳經(jīng)濟已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢和選擇。農(nóng)業(yè)作為我國的基礎,要改變傳統(tǒng)粗放型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式,注重環(huán)境和生態(tài)的保護和平衡,大力開發(fā)和利用自然能源和太陽能等新能源,逐步的改善農(nóng)村環(huán)境,做好產(chǎn)業(yè)結構及社會、發(fā)展、生態(tài)三方的協(xié)調發(fā)展,從而實現(xiàn)我國綠色、低碳、健康的現(xiàn)展之路。
參考文獻:
篇5
由于《行政處罰法》沒有對違法所得的內涵與外延作出直接界定,而目前我國其它法規(guī)、規(guī)章、執(zhí)法解釋等也沒有解釋,當前把它作為先見概念;雖然有的對這一概念有所界定,但是概念不夠清晰,標準還不統(tǒng)一;有的雖予界定,但由于該法律規(guī)范本身的層級較低,不具有普適性。下面有幾種解釋:
一是從詞義上看。違法所得由違法與所得構成,是違法與所得的合成概念,即為違反法律而取得。因此,違法所得不應當包括成本和投入。
二是從目的性上看。沒收違法所得在于否定以違法的手段或方式取得財產(chǎn),實現(xiàn)其剝奪違法行為人違法所得之利,以維護公共利益和社會秩序,體現(xiàn)公平和正義。一般要求違法所得具有可沒收、追繳和退賠特征,對于非財產(chǎn)性的違法所得目前立法上沒有涉及,因其不具有可沒收、追繳或退賠等特征而不符合立法的目的性。
三是從統(tǒng)一性上看。違法所得屬于法律概念,不單是行政法的概念。在民法、刑法中關于違法所得一般稱違法所得數(shù)額,也就是獲利數(shù)額。基于法律的統(tǒng)一性,行政法應與民法、刑法等領域的違法所得概念的內涵和外延保持一致。
基于上述特性,認為防雷行政處罰中違法所得一般是指違法行為人(無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測的單位和個人,在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假的單位和個人)通過非法手段(無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測,在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假)取得的扣除物化成本后的獲利數(shù)額,以及其他應以違法所得論處的財物,是一種比罰款相對程度重的行政處罰,在數(shù)額上應當高于應處罰款。
二、沒收違法所得認定存在的問題及認定標準
沒收違法所得認定是各級氣象主管機構對防雷違法行為進行行政處罰的一個重要環(huán)節(jié),采用什么原則認定違法所得、如何認定違法所得關系到當事人的違法行為能否受到應有的處罰,關系到法律能否實現(xiàn)懲處違法行為,關系到行政處罰能否順利進行并有效保護合法的作用。而現(xiàn)行行政處罰立法中,沒有對違法所得作出直接的界定,客觀上也給防雷行政執(zhí)法留下太多的想象和理解空間,具體存在以下幾方面問題:
(一)界定不夠準確
最高人民檢察院在《關于假冒注冊商標犯罪立案標準的規(guī)定》中將違法所得數(shù)額解釋為銷售收入,而1995年最高人民法院《關于審理生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品形式案件如何認定違法所得數(shù)額的批復中》解釋為獲利的數(shù)額。由于違法主體、違法行為種類太多,同時違法的動機也不盡相同,相關法律法規(guī)對違法所得難以界定,使防雷行政處罰沒收違法所得界定也不夠準確。
篇6
人才培養(yǎng)模式是按照一定的教育思想并根據(jù)社會需要確定的人才培養(yǎng)的總體樣式,是培養(yǎng)目標、課程體系、其他教育內容、課程及內容的組織及實踐中的方式方法的總稱。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是一級學科,重點解決農(nóng)林領域的管理活動,目前已在我國54所本科院校開設。近二十年專業(yè)改革僅限于內部框架調整,并未依據(jù)市場需求從根本上改變原有模式。為適應市場需要,培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才成為農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)建設的目標和重要課題。本文從教學模式、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式兩方面梳理分析農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,提出對專業(yè)建設的建議。
1 農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀
1.1 教學模式
1.1.1 理論教學
王雅鵬(2004)提出農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)應依據(jù)社會需求培養(yǎng)新的學科增長點,利用現(xiàn)代技術提升專業(yè)層次和水平,開拓區(qū)域經(jīng)濟學、農(nóng)林產(chǎn)品比較優(yōu)勢等研究領域。奚祥華等(2007)提出課程內容、教學方法等創(chuàng)新是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心策略,建議增加基礎學科課程,刪減重復過時的課程,開設生態(tài)環(huán)境科學、現(xiàn)代農(nóng)林技術等課程以及熱點問題的專業(yè)講座及發(fā)展動態(tài)課程。柯水發(fā)等(2011)對北京林業(yè)大學240名農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科生進行課程設置問卷調查,發(fā)現(xiàn)學生普遍認為農(nóng)林類課程較少,建議壓縮基礎專業(yè)課程,增設農(nóng)林經(jīng)濟地理學、專業(yè)論文寫作等課程。
彭艷等(2008)以29名學生4年所學部分課程成績?yōu)樵紨?shù)據(jù),①基于因子分析得出農(nóng)林經(jīng)濟類相關課程對學生專業(yè)素質影響較大,建議加強寬專業(yè)教育,拓展學生知識面,提高學生綜合素質。顏華(2009)具體提出農(nóng)林院校可采取主修與輔修制度結合的教學方式,培養(yǎng)學生向復合型人才方向發(fā)展。
羅攀柱等(2008)依據(jù)我國農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)特殊性及林業(yè)經(jīng)濟轉型的需要,將林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程劃分為5個模塊,②建議林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)生態(tài)和環(huán)境意識較強的人才。劉強等(2009)依據(jù)市場需求提出農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)應平衡經(jīng)濟學和管理學課程比例,增加實務類課程,避免出現(xiàn)重理論、輕實務的教學效果。李紅(2008)進一步提出各高校應結合實際準確定位,突出學科特色,力爭與其他同類院校有所區(qū)別。
徐輝等(2010)發(fā)現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)案例選取難,缺乏專業(yè)的案例編輯,導致理論教學與討論教學學時分配困難,學生自主性難以調動。建議教師通過業(yè)內交流、校際交流、發(fā)動學生調查編寫等方式增加案例討論環(huán)節(jié),避免單一的理論教學。
綜上分析,農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)理論教學存在以下不足:(1)課程設置專業(yè)性不強,核心課程較少,缺乏時代感;(2)重復性課程較多,學生知識面普遍較窄;(3)授課方式單一,討論教學欠缺。在未來課程設置上,應重點培養(yǎng)新學科,增設農(nóng)林經(jīng)濟學課程,以專業(yè)講座帶動課程教學,強化學生綜合素質,實現(xiàn)課程體系設置與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相結合。
1.1.2 實踐教學
趙錦域(2002)以西北農(nóng)林科技大學經(jīng)濟管理學院教學改革為例,提出全面調查農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中涉及的實驗項目,完善實驗室建設,優(yōu)化實踐教學體系,使專業(yè)課的實驗學時達到總學時的30%。
黎東升等(2002)提出農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)應提高教學實踐現(xiàn)代化程度,建立以多媒體為中心的現(xiàn)代電子教學系統(tǒng)和以農(nóng)林經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展信息系統(tǒng)為中心的教學研究系統(tǒng)。其后研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)辦學模式使學生在實踐技能方面存在缺陷,建議開展專業(yè)知識準備性教學、隨堂性實踐教學、階段性實踐教學和綜合實踐教學,通過參觀和專業(yè)生產(chǎn)勞動等方式深化人才能力培養(yǎng)。顏華等(2011)提出農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色不突出,實踐比例過低,建議形成以課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文為重點,社會實踐為補充的實踐教學體系。
鄭炎成等(2007)結合教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),實習經(jīng)費難以落實阻礙是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐開展的首要因素,此外,實踐對象及接收單位選擇也是影響實踐效果的重要因素。據(jù)此并結合先生社會學理論提出就近選點,解剖麻雀的實踐方式,建議在院校周邊選擇行政村,開展具體連續(xù)性調查,節(jié)省經(jīng)費和時間同時保證實踐效果顯著。
綜上分析,農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學存在以下不足:(1)實驗室現(xiàn)代化建設不完善;(2)實踐教學比例較低,與理論教學及社會需求結合度不高;(3)實踐經(jīng)費及對象落實困難。在未來實踐教學建設上,應重點優(yōu)化實踐教學體系,加強校外基地建設,選擇教學、科研、生產(chǎn)一體化的實習單位。
1.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和推動社會進步的重要手段。培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)新型人才有助于推動我國農(nóng)林產(chǎn)業(yè)建設快速發(fā)展,扭轉農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)社會認同度較低的現(xiàn)狀。
楊根寶等(2005)結合21世紀我國農(nóng)林 經(jīng)濟背景及對高等 教育的要求,提出開發(fā)學生潛質、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實踐能力,注重厚基 礎與寬 發(fā)展兼顧。郭翔宇等(2009)借鑒部分高校農(nóng)林經(jīng)濟 管理專業(yè)允許學生自主選擇專業(yè)方向的 經(jīng)驗,提出學校應設計個性化發(fā)展模式,滿足學生個性化和 職業(yè)發(fā)展需求。
徐輝等(2010) 總結農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)新型人才應具備扎實的專業(yè)基礎知識、敢于創(chuàng)新的精神、付諸創(chuàng)新行動等素質,提出創(chuàng)立專業(yè)人才培養(yǎng)新目標、創(chuàng)新教學內容體系、創(chuàng)議探究式教學、創(chuàng)新學生為中心的管理機制和專業(yè)認知實景模擬見習頂崗等五種實踐模式。王玉芳等(2011)通過對東北林業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生原創(chuàng)能力的調查發(fā)現(xiàn),學生知識陳舊、缺乏課題研究能力是制約原創(chuàng)能力培養(yǎng)的內在因素,提出重視學生原創(chuàng)能力培養(yǎng)、搭建創(chuàng)新實踐平臺、務實基礎知識、建設高素質教師隊伍的建議。
楊香合等(2010)基于河北省 農(nóng)業(yè)發(fā)展,提出構建農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)新高地,從教育管理、辦學機制、教育結構、教學改革等方面開展創(chuàng)新,以學術帶頭人為引導,培養(yǎng)本科學術創(chuàng)新人才。胡云等(2010)提出農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)要立足于 應用型高技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標,按照學生的實踐能力和創(chuàng)新能力形成階梯狀培養(yǎng)模式,構建了一個中心、③三個層次、④三種形式⑤的實踐教學模型。
劉惠琴(2007)運用訪談研究、模型構建、量表設計、實證研究等方法對86個高校學科團隊進行調研,總結出目標明確、結構合理、創(chuàng)新氛圍濃厚是提高中國高校學科團隊創(chuàng)新績效的關鍵因素。結合農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課題研究較多的特點,應形成以學科帶頭人為先導,學生積極參與的創(chuàng)新型科研團隊,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,激發(fā)學生潛能,為學生進入科研領域鋪設平臺。
綜上分析,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重在機制的構建,農(nóng)林院校應打破傳統(tǒng)的理論教育,在教師的指導下培養(yǎng)學生科研能力,尊重學生的思考,鼓勵學生開發(fā)原創(chuàng)思維能力并付諸實踐,上述激勵措施比教師單方向從事科研更具有效率。
2 結論與建議
學科建設狀況從根本上反映高校的辦學水平、學術地位和核心競爭力。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的建設目標應是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才,支撐區(qū)域農(nóng)林產(chǎn)業(yè)建設,滿足 社會發(fā)展需求。目前該專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉變進度較慢,與市場需求存在脫節(jié),未來關于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究應集中于如何塑造創(chuàng)新型人才、如何突出學科特色、如何提升社會認同度等方面。農(nóng)林院校應結合實際,將理論轉化為行動,突出專業(yè)的比較優(yōu)勢。針對該專業(yè)未來發(fā)展方向,筆者建議如下:
(1)創(chuàng)建以本科生為主,教師隊伍為輔的初級科研平臺。以基礎項目為資源,給予資金支持,鼓勵學生思考、創(chuàng)新、實踐,提高學生科研熱情,為培養(yǎng)后續(xù)人才奠定基礎。
(2)鼓勵學生參與學科建設。學生視角能真實反映學科發(fā)展中的缺陷,建議每學期至少舉辦兩次以學生為主體的學科研討會,依據(jù)學生的意見合理改革,使學科發(fā)展更符合學生要求。
(3)建立院校間學科交流平臺。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設緩慢反映了學科建設理念的局限,校際間交流平臺能夠為學科建設提供新思路。建議定期舉辦農(nóng)林院校學科研討會,互通先進理念。例如,東北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程種類較多、細化程度高、相關 實習及科研項目豐富,這為其他農(nóng)林院校提供借鑒。
(4)適當增加與農(nóng)林類相關的專業(yè)課程,減少關聯(lián)度較低的課程。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)應通過課程設置突出學科特色,將經(jīng)濟、管理與技術三者結合,注重實用性,并培養(yǎng)學生自學能力,避免出現(xiàn)寬而不精的學習效果。
(5)強化專業(yè)實踐。建議將大一學年起每年至少 組織一次較大規(guī)模的專業(yè)實習納入農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學 計劃大綱。內容由淺入深,倡導形式多樣化,增強學生對專業(yè)應用的認知,有助于減少學生在就業(yè)方向選擇上出現(xiàn)偏差的可能。
(6)實行導師制。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)可建立本科導師制培養(yǎng)模式,并進一步細化農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)研究方向,例如農(nóng)林業(yè)政策、農(nóng)林業(yè)資源管理、農(nóng)林業(yè)金融 保險等。允許學生依據(jù)自身興趣選擇研究方向,使學生對某一領域有較深入地認知。
總之,農(nóng)林經(jīng)濟管 理學科優(yōu)勢劣勢同樣明顯,揚長避短更要積極補短。未來專業(yè)應以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心,完善教學建設,實現(xiàn)人才向高素質、綜合型發(fā)展。
農(nóng)村經(jīng)濟管理畢業(yè)論文范文二:農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的特色建設
本科專業(yè)建設是高等學校教學基本建設的重要內容,也是人才培養(yǎng)和大學教學的基礎。專業(yè)特色是質量與創(chuàng)新的生命線,加強優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)建設是提高人才培養(yǎng)質量的保證,在人才培養(yǎng)中具有重要的引領、示范與輻射作用。
特色專業(yè)的建設內涵
特色專業(yè)指充分體現(xiàn)學校辦學定位,在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面,具有較高辦學水平和鮮明辦學特色,獲得社會認同并具有較高社會聲譽。特色專業(yè)是經(jīng)過長期建設形成的,是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn),具有人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新等特征。特色專業(yè)是一所高校所有文化要素匯聚提升的體現(xiàn),是一所高校辦學經(jīng)驗趨于成熟的標志。建設特色專業(yè),是高校在新形勢下獲得持續(xù)競爭力,增強競爭優(yōu)勢的重要手段。
質量工程建設文件指出,建設高等學校特色專業(yè)是優(yōu)化專業(yè)結構,提高人才培養(yǎng)質量,辦出專業(yè)特色的重要措施,要緊密結合國家、地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要,改革人才培養(yǎng)方案、強化實踐教學、優(yōu)化課程體系、加強教師隊伍和課程教材建設,切實為同類高校相關專業(yè)和本校專業(yè)建設與改革起到示范帶動作用。主要建設原則是:強化優(yōu)勢,突出特色。遵循教育教學規(guī)律,以強化優(yōu)勢為根本,以突出特色為關鍵,充分體現(xiàn)辦學特色和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展特色;改革創(chuàng)新,提高效益。根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要,以改革創(chuàng)新為動力,增強專業(yè)建設開放性、靈活性和適應性,提高辦學效益,與相關行業(yè)領域緊密結合,探索適應社會不同類型人才需求的培養(yǎng)模式,為社會提供高質量專門人才;示范帶動,整體推進。強化專業(yè)建設實踐成果積累和有效經(jīng)驗總結,主動宣傳推廣建設成果,發(fā)揮示范和帶動作用。
以改革精神推進特色專業(yè)建設
筆者所在的華中農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)歷史底蘊較深厚,可追溯至1904年湖北農(nóng)務學堂開設的財政、理財?shù)日n程,迄今已有百余年發(fā)展歷史。1981年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士點,1986年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理專業(yè)博士點,1998年設立農(nóng)林經(jīng)濟管理一級學科博士后科研流動站,2000年批準為農(nóng)林經(jīng)濟管理博士學位授權一級學科,2007年批準為國家重點學科和國家特色專業(yè)。現(xiàn)有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟崗位科學家5人,國家新世紀百千萬人才、教育部新世紀人才10人。特色專業(yè)立項以來,取得了顯著成效。
切實轉變教育思想觀念 特色專業(yè)建設必須與社會背景、產(chǎn)業(yè)背景及行業(yè)發(fā)展趨勢密切相關。計劃經(jīng)濟體制下農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標已難以適應WTO框架下用人單位的需求。當前我國進入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)發(fā)展階段,進入加快改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化道路的關鍵時刻,進入著力破除城鄉(xiāng)二元結構、形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展一體化新格局的重要時期,因此,必須轉變思想觀念,實現(xiàn)四個轉變:從側重理論研究型向側重實際應用型轉變,從窄深專家型向寬口徑通用型轉變,從單科型向復合型轉變,從側重于宏觀經(jīng)濟政策研究型向涉農(nóng)中小企業(yè)管理型轉變。總之,農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)以服務三農(nóng)為特色,與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設發(fā)展新形勢相適應,培養(yǎng)基礎扎實,知識面廣、能力強、素質高,具有農(nóng)業(yè)大學特色的寬口徑、復合型、應用型,掌握農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的經(jīng)營管理高級人才。
改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 特色專業(yè)建設的指導思想,影響著特色專業(yè)建設方向、進程和績效。農(nóng)林經(jīng)濟管理特色專業(yè)構建了一體兩翼培養(yǎng)模式,注重農(nóng)、經(jīng)、管知識復合,突出社會責任與創(chuàng)新能力培養(yǎng),開展課程體系研究與改革,進行課程重組、整合優(yōu)化,建立了基礎課模塊、專業(yè)課模塊、實踐教學模塊、專業(yè)特色課模塊、通識教育課模塊、前沿與特色課模塊等六大教學模塊。
在基礎課中,增加數(shù)學、計算機等課程學時和難度;專業(yè)課中,對重復、脫節(jié)教學內容調減優(yōu)化;實踐教學中,新增創(chuàng)新學分,對實驗教學內容整合優(yōu)化,獨立設課,單獨考核;專業(yè)特色課模塊中,注重因材施教和個性培養(yǎng),增加選修門類,拓寬選修課范圍;通識教育課模塊中,規(guī)定學生必須修滿12個學分農(nóng)業(yè)科學和素質教育方面課程;前沿與特色課模塊中,結合當今社會、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展及教師科研成果,聘請校內外專家開展講座,進行專題討論,讓學生了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)與前沿,突出專業(yè)前沿與特色,開設了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專題、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展專題、管理理論發(fā)展、職業(yè)生涯設計與管理等前沿與特色課程。體現(xiàn)三個強化:強化農(nóng)、經(jīng)、管知識復合,文理滲透,拓寬知識面;強化創(chuàng)新能力培養(yǎng),突出實踐教學,增設創(chuàng)新學分;強化社會責任教育,培養(yǎng)學生愛農(nóng)情感、興農(nóng)責任、強農(nóng)使命。
與此適應,推進以十多門國家、省和校精品課程三級精品課程為核心的一體化課程體系建設,改變傳統(tǒng)注入式教學方法,推進問題導向的研究性教學,引導學生自主學習、合作學習、探究式學習。靈活運用情景教學、互動教學、案例教學、角色扮演式教學等多種教學方法,構建了師生知行苑交流平臺,充分調動學生學習主動性、積極性與創(chuàng)造性。
不斷完善實踐教學體系 針對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)特點,遵循實驗實踐教學特點和規(guī)律,以學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心,遵循系統(tǒng)優(yōu)化、整合集成要求和階段遞進原則,注重實驗教學體系系統(tǒng)性,注重實驗教學層次性和模塊化,注重實驗內容新穎性,注重實驗教學方法和考核方法科學性,突出基礎性、提高性、綜合設計性三層次,建立了農(nóng)戶經(jīng)營與風險控制模塊、農(nóng)業(yè)金融與貿(mào)易模塊、農(nóng)林經(jīng)濟管理與決策模擬模塊、信息技術在農(nóng)業(yè)中的應用模塊四大實驗教學模塊,形成分層次、模塊化、
點面結合、全面開放的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程體系。高標準建設了經(jīng)濟管理省級實驗教學示范中心,校企合作共建了6個功能實驗室,為實驗課程開設提供條件支撐。
以感知見習認知實習實訓體驗為路徑,構建以見習為主的感知實踐、以社會經(jīng)濟調查為主的課程實踐、以管理模擬及企業(yè)實訓為主的角色實踐三維立體化實踐教學體系。建有1個教育部農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地和35個校內外教學實習基地,為提高實踐教學效果和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了有效保障。
依托經(jīng)濟管理實驗教學中心和教師科研課題,積極開展經(jīng)常性學術講座,營造濃厚學術氛圍,著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識;積極組織學生開展國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、挑戰(zhàn)杯大學生課外學術科技作品競賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等各類科技創(chuàng)新活動,提高學生創(chuàng)新能力;通過教師科研課題帶動、大學生科技創(chuàng)新基金(SRF)立項資助、實驗教學中心條件支撐,培植學生創(chuàng)新成果。
積極加強師資隊伍建設 師資隊伍是特色專業(yè)建設的根本保障,是深化教學改革,提高教學質量的關鍵。圍繞特色專業(yè)建設需要,建設一支以學術帶頭人為骨干、教學科研綜合水平高、結構合理的教師隊伍,專業(yè)建設才有堅實基礎和生命力。
學校還先后實施了青年教師八個一計劃中青年學術骨干培養(yǎng)計劃杰出青年人才培養(yǎng)計劃等育人工程,教師隊伍學緣、年齡、職稱結構得到明顯改善。通過科學研究項目建設具有穩(wěn)定研究方向的學術梯隊,培養(yǎng)了科研經(jīng)驗豐富的高水平師資隊伍,將學科建設成果轉化為優(yōu)質教學內容。通過對重大問題研究和探索,使他們對知識的理解、領悟和運用得到內化升華,拓展了學生專業(yè)視野,加深學生對知識體系理解的良好效果。科研項目作為本科生課程實驗、課程設計、畢業(yè)論文選題的重要來源。學生畢業(yè)論文選題80%以上來自于科研課題,提高了學生創(chuàng)新意識和學習興趣,整體水平與質量顯著提高,近幾年省級優(yōu)秀學位論文獲獎率40%以上。高職教師100%為本科生開課,鼓勵開設學科或專業(yè)主干課程,創(chuàng)建精品課程,主編課程教材。
專業(yè)建設責任人在專業(yè)建設中發(fā)揮極其重要的作用,是促成學科專業(yè)良性循環(huán)發(fā)展重要協(xié)調者。通過其領導的專業(yè)團隊,把握專業(yè)建設指導思想,落實專業(yè)建設規(guī)劃,引領專業(yè)在國內同行中占據(jù)重要位置。專業(yè)責任人應在教學科研中有豐富實踐經(jīng)驗和理論研究,熟悉高等教育發(fā)展規(guī)律,對學科專業(yè)唇齒相依、相輔相成的關系有深切體會,有能力站在更高水平上駕馭學科專業(yè)協(xié)同發(fā)展,將學科發(fā)展的最新成果和優(yōu)勢引導并轉化為專業(yè)建設重要資源。
積極開展國內外交流與合作 人才培養(yǎng)與社會需要緊密結合,使學生了解社會、認識社會,盡快融入社會是提高學生質量的重要標志。通過請進來、走出去的辦法,提高學生適應能力,增強學生的國際視野。通過請校外知名人士做報告,組織學生到校外參觀、實習等,增強學生與社會聯(lián)系,培養(yǎng)學生適應社會能力。特色專業(yè)應根據(jù)自身特點,將國際化教育融入課程、專業(yè)實習實踐中,形成多渠道、全方位國際化教育機制,通過聯(lián)合培養(yǎng)、互認學分、選送學生、聘請教授等方式使每一個學生在國際化教育中受益。與山東大學、英國諾丁漢大學、澳大利亞等多所國內外知名高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)機制,設立了國際 教育 實習學分,鼓勵學生走出國門,完成學業(yè)。
特色專業(yè)建設 實踐的思考
建設方向明確 農(nóng)林 經(jīng)濟 管理特色專業(yè)建設應突出地域特色、突出農(nóng)林特色和突出人才培養(yǎng)復合式、 應用型與國際化特色具體設想,圍繞 社會需求、區(qū)域需求,在學生綜合素質和技能培養(yǎng)等方面多做文章。
篇7
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步,經(jīng)濟法逐漸成為中高職院校財經(jīng)類專業(yè)中的重要課程,在生活中發(fā)揮的作用也越來越大。因此,提高經(jīng)濟法教學質量是當前中高職院校的主要任務。而在經(jīng)濟法教學中案例教學發(fā)揮著重要的作用,成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段之一。本文淺談了在經(jīng)濟法教學過程中,實施案例教學的必要性以及如何有效應用案例教學。
關鍵詞:經(jīng)濟法 案例教學 必要性 有效應用
一、經(jīng)濟法和案例教學的認知
經(jīng)濟法是中高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課之一,具有較強的社會應用性和實踐性。它的社會應用性體現(xiàn)在經(jīng)濟法調整具有社會公共性的經(jīng)濟管理關系,它的實踐性則是體現(xiàn)在經(jīng)濟法的實施、經(jīng)濟法對實踐的指導以及經(jīng)濟法的社會效果等方面。基于這兩大特性,傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足課程的教學需求。傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心、為主體,采用滿堂灌式的教學方法,教師一味地講授,學生被動地接受與存儲,不能自覺地、主動地、積極地參與課堂教學,思維被限制在教材上,一旦在實際工作或科學研究中遇到與課本上不相符的事例,往往手足無措,一籌莫展。案例教學,是一種開放式、互動式的新型教學方式,案例本質上是提出一種教育的兩難情境,沒有特定的解決之道,而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色,鼓勵學生積極參與討論。教師通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實工作中的一些場景,讓學生把自己納入案例場景,在教學中通過讓學生運用已有的知識經(jīng)驗來分析、判斷并解決現(xiàn)實工作情境中發(fā)生的事件和問題,從中抽象出某些一般性的管理結論或管理原理,也可以讓學生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野,從而促進學生進行知識技能遷移,提高他們解決問題的能力。
二、經(jīng)濟法教學中實施案例教學的必要性
1.案例教學有助于提高課堂的可感性。
相對于單純講解理論知識的傳統(tǒng)教學,案例教學可以使課堂生動形象、直觀易學。案例教學的最大特點是它的具體可感性,由于教學內容是具體的實例,加之采用形象、直觀、生動的形式,給人以身臨其境之感,易于學習和理解,有利于引導學生變注重知識為注重能力,便于學生了解經(jīng)濟法案例分析環(huán)節(jié),提高其深入分析案例的能力。
2.案例教學能夠調動學生學習主動性。
教師在課堂上不是獨唱,而是和學生一起討論思考,學生在課堂上也不是忙于記筆記,而是共同探討問題。在案例教學中,學生拿到案例后,先要進行消化,然后查閱各種必要的理論知識,這無形中加深了對知識的理解,而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后,學生還要經(jīng)過縝密地思考,提出解決問題的方案,這一步應視為能力上的升華。同時學生的答案隨時要求教師給以引導,這也促使教師加深思考,根據(jù)不同學生的不同理解補充新的教學內容,這一過程強調了師生的雙向互動關系。
3.案例教學可以貫徹先進的教學理念。
案例教學的特點就是將枯燥抽象的理論知識通過具體實際的經(jīng)濟事件,促進學生對有關案例經(jīng)濟法知識點的了解和識記,從而為學生營造一種可感知具體的理論學習環(huán)境氛圍,更重要的是有利于貫徹教師和學生對主動思考、以學為主教學理念的認識和深刻理解,進而推動經(jīng)濟法教學模式的改革,提高經(jīng)濟法教學質量。
4.案例教學有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
學生對于理論知識的掌握一般以死記硬背為主,并不注重理論的內涵和價值,在分析具體經(jīng)濟案例時,不能透徹的進行理解和分析,不能很好的將經(jīng)濟法理論知識靈活運用,絕大多數(shù)為了應付考試而學習,導致學生在經(jīng)濟法行業(yè)創(chuàng)新能力不足,實踐應用能力和意識薄弱,這也阻礙了經(jīng)濟法教學的進一步發(fā)展,教學水平受限。案例教學注重學生自主思考和互動,對現(xiàn)實經(jīng)濟案例進行拆解分析時,引導學生進行發(fā)散性思考,打破傳統(tǒng)的學習觀念,不注重分析的答案的唯一性,各抒己見,能夠自圓其說就可以進行案例解釋。因此,這將有利于培養(yǎng)學生的思維能力,增強學習綜合能力,最終培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型經(jīng)濟學人才。綜上所述,經(jīng)濟法案例教學的最大優(yōu)勢在于以案例為基本素材,將學生引人一個特定的真實情境中,通過師生、生生之間的共同研討、深入剖析,激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的批判反思意識以及分析問題、解決問題的能力,最終幫助學生將理論知識轉化為實踐能力。由此可見,在經(jīng)濟法教學中實施案例教學,具有很大的必要性。
三、案例教學在經(jīng)濟法教學中的有效應用
1.合理選擇案例。
案例教學順利進行的前提條件就是要選擇好的案例,在選擇案例時要注意:案例真實,所選擇的案例應該是生活中真實發(fā)生的事情,例如法院一些判例或者一些法律雜志,只有真實的案例才能取得學生的信任;案例典型,典型性是法律案例的中心,典型的案例涉及的內容相對全面,包含的法律理論知識較多,能夠使學生從一個案例中學到多方面知識;案例科學,選取的案例要與所講授的內容密切聯(lián)系,同時對案例中出現(xiàn)的模糊知識進行篩選,使案例更加科學合理。
2.注意教學方式。
在整個過程中教師都應該創(chuàng)造和維護良好的討論環(huán)境,使學生展開充分的討論和爭辯。在討論中,教師要營造出和諧的教學氛圍,在學生討論和思考中,教師不宜打斷學生的陳述,不急于糾正,不宜過早定論,積極鼓勵學生發(fā)表有新意的觀點,注意對學生獨立思維狀態(tài)的培養(yǎng)與保護。在討論中,教師應適當激發(fā)學生自主思考,參與討論和發(fā)言的積極性,適當強調案例中的重點和難點。通過對案例的討論,能使學生主觀能動的從多層次、多側面地了解一個經(jīng)濟法案例的復雜性,開闊了學生的視野,而且同時也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題和口頭表達與溝通的能力。
3.防止以偏概全。
隨著社會的不斷進步,教學方法層出不窮,例如情境教學法、項目教學法等,教師要正確對待案例教學法與其他教學方法。教師要明確不同教學方法的優(yōu)點和缺點,取其精華,棄其糟粕,靈活的運用教學方法。案例教學法并不能替代其他教學方法,否則,就會出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因為并不是所有的知識內容都適合使用案例教學,在實施案例教學過程中,要充分依據(jù)不同知識的學習和理解特點,與其他教學方法結合起來,以最大程度的提高整體經(jīng)濟法教學的教學質量和教學效率。因此,這就需要經(jīng)濟法教師在實際教學中,根據(jù)學生和不同知識體系的具體情況,靈活利用案例教學,充分結合多種教學方法,實現(xiàn)學校和教師對于經(jīng)濟法教學的教學計劃和教學目標。
四、結語
總而言之,在經(jīng)濟法教學中應用案例教學,能夠有效提高經(jīng)濟法教學質量,提高學生自助分析能力和實踐操作能力。案例教學作為一種比較先進的教學方法,不但豐富了教師的教學手段,還可以改變現(xiàn)有的學習理念,培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟學人才。不過在經(jīng)濟法教學的應用方面還有待逐漸完善,針對問題及時調整,以促進案例教學的作用和教學效果。教師需要端正自己的教學態(tài)度,選擇真實的、科學的、典型的案例,引導學生積極主動的參與到課堂中,使每個學生都能夠在案例教學中學到知識,從而推動案例教學快速發(fā)展。
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經(jīng)濟法畢業(yè)論文范文二:經(jīng)濟法案例教學模式探究
《經(jīng)濟法》是中等職業(yè)學校財經(jīng)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,其中涉及眾多財經(jīng)法規(guī),是學生日后工作中必備的知識儲備,可見其重要性,可是它們又是深奧難懂的,學生覺得枯燥無味,因此,如何激發(fā)學生的學習興趣,調動他們的學習積極性,讓他們愿意試著了解并愿意深入理解經(jīng)濟法規(guī)成為擺在任課教師面前的突出問題。法律法規(guī)的學習離不開實際應用,也就是說離不開案例,在課堂教學中,讓案例成為貫穿課堂教學內容的線索,學生在接觸了解案例中體會到法律法規(guī)的實際應用,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還培養(yǎng)了學生處理實際問題的能力。
一、案例教學模式的優(yōu)點
案例教學與傳統(tǒng)的教學模式有很大不同,在教學目的上,傳統(tǒng)教學注重傳授知識,而案例教學模式注重培養(yǎng)能力;在教學方法上,傳統(tǒng)教學注重以理論案,案例教學模式則剛好相反,在實際應用中讓學生明白其中的道理,即以案論理;在側重方向上,傳統(tǒng)教學側重記憶理解,重在知道是什么,案例教學側重引導學生思考創(chuàng)見,要勇于探究,不僅知道是什么,還要思考為什么以及怎么辦。首先,典型案例中曲折的故事情節(jié)和耐人尋味的結果極大地吸引了學生的注意力,很容易讓學生置于這種特定的人物角色和特定的事件中,學生帶著問題帶著好奇心去學習,成為學習的主角。他們積極主動參與到案件的探究中來,極大地增強了學習的主動性,例如,在講授經(jīng)濟法律行為的相關知識時,涉及了經(jīng)濟法律行為的效力,由于相關的法律規(guī)定復雜,學生在老師教授之后很難快速消化理解,這時我們就可以通過案例來提供情境,學生就會主動利用學過的知識來解決他們遇到的問題,如選用的下面這個案例。劉望楠開了家土特產(chǎn)店2014年11月底與鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行簽訂合同,購進了118只特級精制火腿。2015年2月,縣工商行政管理局在打假行動中,把劉望楠店里沒有賣出的103只火腿全部沒收銷毀,理由是該批火腿是病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成,不能食用。后來,劉望楠還調查到,鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行的火腿是以明顯低于市場價進貨的。于是,劉望楠要求鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行將火腿價款予以退還,遭到鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行的拒絕。該合同的效力如何確定?應當屬于可撤銷合同還是無效合同呢?學生非常關心處理結果,即劉望楠能否要回貨款呢?要解決這個問題,就要清楚,簽合同是一種重要的經(jīng)濟法律行為,合同的效力有相關的法律規(guī)定。在本案中,鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行購進明顯低于市場價的火腿,應當明知該批火腿是劣質產(chǎn)品,而在劉望楠購貨時卻極力推薦并保證貨真價實,很顯然劉望楠做出購買火腿的意思表示是受到了欺詐。從可撤銷合同包括的情形來看,應屬于一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危,使對方在違背真實意思的情況下訂立合同的情形。但是,該批火腿經(jīng)縣工商行政管理局確定為病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成,不能食用。很顯然違反了《食品衛(wèi)生法》第九條禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品:(五)病死、毒死或者死因不明的禽、畜、獸、水產(chǎn)動物等及其制品;(八)用非食品原料加工的,加入非食品用化學物質的或者將非食品當作食品的;的規(guī)定。從食品本身而言,該合同違反了法律強制性規(guī)定中的禁止性規(guī)范,應屬無效合同。另外,可撤銷合同必須建立在合同成立生效的基礎上,而劉望楠與鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行簽訂的購銷合同因違反了法律的強制性規(guī)定,應當自始無效,屬于無效合同,而非生效后的可撤銷合同。合同自始無效,鼎鼎鮮土特產(chǎn)商行自然要返還劉望楠貨款,至此,學生的好奇心得到滿足,知識也得到了充實,收獲頗多。其次,案例的真實性,來源于生活,內容客觀公正,沒有任意捏造的成分,對實際生活有指導和借鑒作用,如在前面所述案例中,除涉及合同的效力外,還涉及了《食品衛(wèi)生法》的相關內容,該批火腿經(jīng)縣工商行政管理局確定為病豬豬腿腌制后經(jīng)硫磺熏烤而成,不能食用。很顯然違反了《食品衛(wèi)生法》的規(guī)定。這對于引導學生關注食品安全具有重要的現(xiàn)實意義,最重要的是,這個案例是真實的,就發(fā)生在河北省某縣,這樣能讓我們的學生真切感受到我們學習的知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用,我們學習了知識就能學以致用。再次,學生參與到討論中,分析問題和解決問題的能力得到了較大的提高,意見不再單一,思維不再固化,追求的不再是唯一的標準答案,學生可以暢所欲言,為了說明問題,學生不僅局限于書本上的知識,從大量課外的書籍中尋求答案,這樣大大的擴大了學生的閱讀面。同時學生的語言表達能力得到鍛煉,語言精煉,專業(yè)術語表達準確。像諾頓殺毒軟件風波,遇到因為殺毒軟件的問題而導致計算機癱瘓的情形,給主人的股票交易帶來影響進而影響其收益,這種情況如果我們的學生遇到了,該如何解決。對于這個問題,大家各抒己見,最后由老師總結。
二、案例教學模式的要求
1.案例的挑選
案例選取得是否符合相應知識點,能否調動學生的積極性,為幫助學生理解知識點服務,是至關重要的。因此,我們要選擇適用的、適度的、與教學目標相吻合的案例。案例可從書籍中找,也可直接來源于生活,還可以來源于時事新聞。但是無論怎樣,都應該真實,具有典型性,特別是具有針對性,能夠應用于本節(jié)課涉獵的知識點,消化鞏固理論知識,實現(xiàn)教學目標。在講解合同的效力時,筆者選取了央視法律講堂節(jié)目中的案例《活人的死亡證明》,題目就讓人感覺蹊蹺,可以以此引起學生注意,激發(fā)學生的學習興趣。案例:《活人的死亡證明》。2014年,在北京,一天一位中年婦女突出闖進一家律師事務所,說:我房子沒了,人也沒了,我要請律師。大家莫名奇妙,這位婦女拿出一張紙死亡證明,死亡人是張?zhí)m,律師問張?zhí)m是誰?婦女說張?zhí)m是我,我就是張?zhí)m,大家都蒙了,問:你住過院,張?zhí)m說我住過啊,可離死還遠呢,連病危都算不上,這是怎么回事?有人搞惡作劇?只有張?zhí)m自己清楚,這是賣房子惹出的荒唐事到底是怎么一回事?學生饒有興趣地開始關注整個案例的進展。還有一點需要特別強調,教師挑選案例時要考慮傳播給學生正能量,不要把消極的負面情緒帶給學生,更不要把帶有濃厚宗教色彩、政治色彩的案例帶到課堂。
2.探究討論氛圍的調節(jié)與控制
篇8
關鍵詞:建筑工程,建筑企業(yè),經(jīng)濟,成本管理,有效措施
一、加強建筑經(jīng)濟成本管理的重要性
建筑工程項目或在建筑施工當中所產(chǎn)生的勞務或作業(yè)等的成本而進行的各項管理工作的總結就被稱為建筑經(jīng)濟成本管理。建筑經(jīng)濟成本管理是一個完整的體系,它包括若干各組成部分,其主要包括:建筑工程經(jīng)濟成本的預想、建筑企業(yè)經(jīng)濟成本管理的規(guī)劃、建筑工程經(jīng)濟成本管控、建筑工程經(jīng)濟成本的計算、建筑工程經(jīng)濟成本的剖析以及建筑工程經(jīng)濟管理考察核準等等。用最小的投入換來最大的回報是成本管理的目標。建筑工程施工的企業(yè)往往在建筑施工中牽涉很多的施工人員、財務工作、建筑材料、施工機械,因此建筑施工涉及的范圍太廣,這些各個相關部門和環(huán)節(jié)之間的各種關系非常復雜,由此可見管理工作的重要性,因此可以看出建筑經(jīng)濟成本管理的好與壞,就直接影響著建筑施工企業(yè)盈利的多與少,制約著企業(yè)的經(jīng)濟效益。通過以上分析我們可以看出,建筑工程施工單位一定要非常重視建筑經(jīng)濟成本管理工作的具體落實。當今,隨著對外開放的發(fā)展,從國外陸續(xù)傳入一些先進的國際管理體制,因此我們國內的建筑施工企業(yè)必須根據(jù)本單位具體情況有選擇的建立健全本企業(yè)的建筑經(jīng)濟成本管理工作,要把其當成工作的重中之重來對待。
在建筑工程施工項目中的各個方面都涉及到建筑經(jīng)濟成本管理工作,它包括從建筑工程施工經(jīng)濟成本的預測到建筑施工單位經(jīng)濟成本的最后考核等各個環(huán)節(jié),所以,我們企業(yè)必須在經(jīng)濟成本管理中要落實全面的管理。所謂落實全面的管理就是在全過程中成本管理、在全方位上進行成本管理、在全布人員中進行成本管理。經(jīng)濟成本管理的可控性原則是指因經(jīng)濟成本所涉及的人財物眾多,因此各個相關部門有權力對它們的管理對象產(chǎn)生的消耗加以節(jié)制和調整。同時,建筑施工企業(yè)的每個職能管理部門都要嚴格遵照自己的管理責任對自己管理的經(jīng)濟成本要進行科學嚴格的管控,并對管理不善帶來的任何損失承擔責任與賠償,權利與責任以及利益三者相互結合才能完全的發(fā)揮成本控制的作用。同時建筑企業(yè)必須保證開源與節(jié)流相結合制度與原則。在合理地進行成本管控的同時,還要以及實際采取和引用科學先進的管理理念與方法,對施工之前的成本設計與控制也要管理到位,再者,企業(yè)內部也要全面的開源節(jié)流。只有做到以上幾點,才能結余不該或者能夠節(jié)省的資源與成本,避免不必要或者可能避免的損失,最終保證經(jīng)濟成本管理工作的作用發(fā)揮到極致。
二、加強建筑經(jīng)濟成本管理的有效措施
1、控制成本與經(jīng)濟合同的簽訂
工程項目的成本預算出來后,在企業(yè)對整個成本預算沒有其他的意見后,就可以與有關的施工單位簽訂完善的承包合同。另外施工方在與企業(yè)簽訂承包合同的同時認真的對合同的文字進行簡短的研究,為了防止施工企業(yè)在合同里面玩文字游戲 ,在簽訂完承包合同后,緊接著就是對整個工程進行一個系統(tǒng)的預算過程和計劃出一個完整的成本計劃書,并總結出開展此次工程的任務清單,以及去籌借或購買工程中所需要的機械器材等等。
2、實施項目成本核算的監(jiān)督和管理
經(jīng)濟成本管理中,成本核算做為最基本也是最開始的一項,俗話說好的開頭就已經(jīng)成功了一半。如果沒有成本核算,那之后的每個工作將無法展開。因此建筑工程企業(yè)里的成本核算人員要發(fā)揮好自己的職能,并且還要調動其他同屬于成本核算成員的積極性。工程是需要抓進度和質量的,在這同時還要對成本核算的管理進行嚴抓。
3、工程材料的管理
在整個工程運行的過程中,工程材料的成本往往都占據(jù)總成本的55%以上。工程項目在獲得競標后,企業(yè)和項目部的人員就要根據(jù)工程的需求進行施工預算,并上報審批,在審批通過后,項目部的人員就要對工程所需要的實際材料制定一個詳細的材料清單,并在以后工程的實施中,嚴格按照上面的清單進行使用材料。企業(yè)還要專門設立一個監(jiān)控小組,就是防止在計劃內的材料被任意損壞和肆意浪費,并不定期進行檢查。
4、使用勞務承包商
在所有工作準備就緒的時候,企業(yè)應該選擇一支信譽比較好的并其具有很強實力的勞務隊伍對工程進行一次詳細的評判,而在今后還要不定期進行考核。企業(yè)可以選擇勞務分包招制度進行招標,施工企業(yè)可以為此成立一個招標小組,使用工程的項目經(jīng)理做評委,并且旗下還有一些工程人員。最后由招標小組擬出一份招標說明,并在某一個時間段邀請不低于三家勞務隊伍進行投標,最終根據(jù)勞務隊伍的競標書的信譽程度從而選擇出最適合的勞務隊伍。
5、加強項目人員的責任感
強化建筑工程企業(yè)經(jīng)濟成本管理的第一步就是加強項目人員的責任感,企業(yè)的職能部門對那些缺少工作素質的、工作能力不強的、大局觀不好的工作人員等都給他們安排適當有效的培訓,以便提高他們的工作素質。企業(yè)在同時制定一些相應約束他們的規(guī)章制度,為那些上進的工作人員制定一些勉勵制度。成本核算是一個可以計較到小數(shù)點后幾位的細致工作,成本核算人員應該在進行成本的時候認真對待,每一次在核算完一項工程項目的時候都要對本次核算寫一份報告,并上報審核,這樣做的目的就是為了對整個工程的一個成本的控制。企業(yè)授權于項目經(jīng)理管理這個工程項目,首先要求項目經(jīng)理這個帶頭的人做到有責任感,不能將權力派送到素質松懈的人手上。因此管理人員素質的好壞將直接關系到整個管理層面的水平,同樣對整個工程也有著莫大的影響。
三、總結
總之,建筑企業(yè)實行經(jīng)濟成本管理制度,對建筑企業(yè)的向前發(fā)展有著不可比擬的意義,并且在建筑企業(yè)內部的整體管理上,建筑經(jīng)濟成本管理制度也其具有重要的作用,在日益激烈的建筑工程市場,良好的經(jīng)濟成本管理能使建筑企業(yè)的競爭中不被淘汰。因此我國建筑工程企業(yè)必須在企業(yè)內部就進行經(jīng)濟成本管理,才能保障我國的建筑工程企業(yè)不斷的向前發(fā)展。
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有關建筑經(jīng)濟畢業(yè)論文范文二:建筑經(jīng)濟的成本管理問題探討
摘 要:企業(yè)要在這個競爭激烈的建筑市場占有一席之地,就應該不斷提高自身進行成本控制和管理的意識;同時,制定有效的成本管理的措施,并將建筑經(jīng)濟的成本管理落到實處,提高企業(yè)的競爭力,為企業(yè)利潤的最大化和長久發(fā)展提供可靠的保證。建筑經(jīng)濟的成本管理是一項科學管理工作,是對建筑工程活動中發(fā)生的一切費用和支出,進行系統(tǒng)的計劃、控制和分析等,達到降低成本的目的。文中針對建筑經(jīng)濟成本中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行了分析,并提出了適當?shù)慕ㄗh。
關鍵詞:建筑經(jīng)濟 成本管理 企業(yè)
一、成本管理的重要性
由于企業(yè)的建筑工程項目是否有收益直接影響著其生存,而一個建筑項目收益的大小是由該工程項目管理之一成本管理所決定的,成本控制作為成本管理中的一項重要活動。它的主要任務是在規(guī)范項目操作的基礎之上,將項目成本控制在一個要求的目標之內,貫穿整個項目的始終。對工程項目的成本管理是工程項目管理的九大管理系統(tǒng)之一,對整個工程的質量也起著重要的影響。企業(yè)想要長久發(fā)展就需要盈利,也就是要使企業(yè)的投入和產(chǎn)出的差額達到最大。在實際的工作中,一般都會在工程開始之前制定一個預期的成本投入,從而在工程實施中通過各個工程項目管理系統(tǒng)的協(xié)調和配合,將整個項目的成本控制在計劃的范圍之內,這也是成本控制的主要目的。在對一家施工企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理水平進行評價和衡量時,成本的控制好壞是評價的指標之一。
二、建筑經(jīng)濟成本管理中存在的問題
1.成本管理意識不強
目前,多數(shù)建筑企業(yè)的成本管理對事前和事中的控制不夠重視,甚至直接忽視,一般采取實施粗放型的管理模式,對項目工程中的工作重攬輕干。成本管理部門本身對成本的管理意識就不是很強,從而導致整個項目從管理者到施工人員,每個階層的人員對成本的管理就不夠重視。有些管理人員缺乏成本管理的意識,對法律上規(guī)定的其應承擔的責任不清楚;同時,自身的思想還處于傳統(tǒng)思想的理解范疇內,認為業(yè)主和總包得關系不是合同和經(jīng)濟的關系,而屬于友好的建設和施工單位的合作關系。現(xiàn)在有好多施工單位在工程完工后還一直得不到工程款,那是因為有些必要的程序和手續(xù)還沒有辦理完善。這種情況的發(fā)生多數(shù)是由于建設單位有意的不簽手續(xù),雖然這些情況施工單位也了解,但也許是因為與自己切身利益關系不大,可也能是法律意識不夠完善,才導致類似情況屢次發(fā)生。
2.材料的管理問題
材料的管理在建筑經(jīng)濟的成本管理中占到很大的比重,材料費用的多少對該工程項目的利益有著重大的影響。首先在材料的采購方面,有好多施工單位經(jīng)常是通過別人介紹或其他的有關系的供應商那里采購原材料,而沒有對材料采購成本上進行控制,這是導致成本偏高的原因之一。另外,在施工現(xiàn)場對材料的進場、保存和使用上的管理不足,最終導致成本的再次提高。比如通過某種關系進場的原材料,在進行進場的檢查時,部分工人檢查不嚴格,造成原材料的型號或質量不符合標準,導致浪費;還有在施工現(xiàn)場對材料的管理也缺乏管理制度或管理不嚴謹,出現(xiàn)過量的消耗物資或材料的丟失。諸如此類的現(xiàn)象,在建筑施工的現(xiàn)場屢見不鮮。
3.成本核算問題
建筑經(jīng)濟的成本管理經(jīng)常出現(xiàn)的還有成本核算問題,像工程結算中收入和成本不匹配等。雖然每個工程項目都有配套的預結算員,但其工作對項目沒有很大的意義,因為大部分的預結算員在進行成本預算和核算時,沒有將兩者結合起來,且缺乏對階段成本的分析,更不用說對實際、預算以及計劃成本的比較了。他們只是依照圖紙和現(xiàn)場指令來計算,為結算提供一個依據(jù)。另外,很多管理人員覺得工程的成本的高低與自己本身的利益沒有什么關系,再加上企業(yè)也沒有任何獎罰機制,所以管理人員覺得只要工期按照計劃完成就可以了,對實際的成本與計劃和預算成本是否相符毫不關心。從而造成不能及時對成本進行控制,導致到最后才知道項目是否盈利。
三、建筑經(jīng)濟成本管理的建議
1.投標階段的成本管理
投標階段是施工企業(yè)獲得工程項目,獲取經(jīng)濟利潤的準備階段。在這個階段進行成本管理,主要是為了根據(jù)自身具體情況編制出具有較強競爭力的投標報價,也就是說施工企業(yè)要根據(jù)自身的具體情況、經(jīng)濟實力、工程的概況以及招標文件的要求,對工程項目的成本進行科學、合理的預測,然后制定出合理的投標報價。具體來說,就是施工企業(yè)要依據(jù)施工圖紙的具體情況來把整個大工程分解成為具體的小工程,然后再結合施工現(xiàn)場的情況以及工程的特點,對投標的成本做出準確的預測,進而對整個工程的成本有一個相對準確的計劃。接下來就要綜合考慮競爭對手的情況,充分考慮施工過程中的各項風險以及有利于自身的合理的利潤,最后確定投標報價。只有這樣才能做到談判的時候心中有數(shù),才能取得明顯優(yōu)勢,從而為以后企業(yè)取得利潤打下堅實的基礎。
2.施工準備階段的成本管理
企業(yè)在工程項目中標之后,就要馬上進行成本計劃工作,以此作為工程項目施工過程中成本管理的重要依據(jù)。成本管理在這一階段表現(xiàn)的更加的具體、細化。在工程項目的施工準備階段,首先,要制定出科學、合理的施工組織計劃,它是工程項目施工的主要依據(jù);然后,再根據(jù)當?shù)氐氖袌銮闆r以及工程本身的特點,合理的確定工程項目的目標責任成本,而且要編制出明細而具體的成本計劃,并且在必要的時候及時的對其進行修正和調整,做到對工程項目成本的事前控制。一個好的目標成本計劃,能夠很好地反映出施工企業(yè)的先進行;同時,根據(jù)這種計劃進行成本管理還可以最大限度的降低成本,提高企業(yè)的經(jīng)濟利潤。
3.施工過程中的成本管理
工程項目施工過程中的成本管理作為一個工程項目管理的重要組成部分,主要是對施工過程中的各項費用的控制以及成本的分析。如果一個工程的項目管理混亂不堪,而且生產(chǎn)效率十分低下,那么即使有科學、合理的成本預算,有豐厚的預期利潤,也沒有任何實際的意義。所以說,在工程項目的施工過程中,對工程成本費用的有效控制是全面實現(xiàn)成本預算的目標的有力保證。對于項目施工期間的成本控制要具體到所有的對成本有影響的各個因素上面,并且制定相應的有效措施,使得實際發(fā)生的成本能夠在目標計劃成本的范圍內活動。
4.竣工驗收階段的成本管理
實際中往往忽視竣工驗收階段的成本控制。工程一旦進入竣工收尾階段,就把管理精力投入到其他在建工程,致使收尾工作一等二拖,繼續(xù)發(fā)生包括管理費在內的各種費用。因此在竣工驗收階段成本控制工作應注意以下幾個方面:(1)工程完工后及時清退冗余人員,清理現(xiàn)場的機械和剩余材料,結算未付款項,防止繼續(xù)發(fā)生不必要的各種費用;(2)及時做好工程驗收資料的收集、整理、匯總和分析工作,保證資料的完整性和可靠性,并把這些資料提交給預算部門復核;(3)完成決算后,應與目標成本進行對比,對于各分部工程重新核算,對于超過目標成本控制的部分,進行剖析,找出原因,進行經(jīng)驗總結,以提高今后成本管理的水平,對項目經(jīng)理及有關人員進行獎罰;(4)重視工程后續(xù)保修費用支出,指定具體的保修工作責任者,要求其提出保修計劃和費用計劃,作為控制保修費用支出的依據(jù)。
四、結語
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,市場競爭越來越激烈,建筑業(yè)也不例外,所以建筑企業(yè)要想在激烈的競爭中得以生存和發(fā)展,對其成本進行控制管理是必不可少的。建筑企業(yè)必須要充分的認識到成本管理的緊迫性的同時,還要制定相應的方案,采取有效的措施來實現(xiàn)成本的控制,提高企業(yè)的利潤,還應該依據(jù)整個工程項目成本控制的具體情況,總結經(jīng)驗教訓,不斷改進,進而不斷提高自身的競爭力,提高經(jīng)濟效益。
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篇9
關鍵詞:燃氣管道;技術經(jīng)濟
1經(jīng)濟比較的原理及方法
1.1技術經(jīng)濟比較的目的
技術經(jīng)濟比較的目的就是在一定時期內滿足人民和國民經(jīng)濟發(fā)展需要的前提下,對各種不同方案,通過建設速度、人力、物力、財力、自認資源和技術水平等的經(jīng)濟效果比較,從中篩選出最優(yōu)的建設項目方案,具體講就是在滿足需要的前提下,哪個方案經(jīng)濟效益高、技術相近、投資少、環(huán)境和社會效益好,哪個就是最佳方案。
1.2技術經(jīng)濟比較方法
方案的比較和優(yōu)選,是方案評價的基本方法。在進行燃氣管道方案的經(jīng)濟效益比較時,必須把方案建立在共同可比的基礎上,即各個方案之間既有可比性。各個方案只有符合可比條件,才能使比較結果符合實際情況。
2技術經(jīng)濟比較的計算步驟
(1)結合項目的功能、特點、投資能力、物資和技術提供的可能,建立多個可行的技術方案。(2)分析各個方案的優(yōu)劣和技術上的先進程度,放棄那些明顯不符合要求的方案。(3)根據(jù)條件,明確對選擇方案具有決定性的因素和指標,并指出哪些是可以通過計算用數(shù)字來表示的,哪些是不能用數(shù)字來衡量的。(4)排除主觀影響,研究、核實方案比較時所要采用的各種指標和原始數(shù)據(jù)。(5)將各方案歸化到可比條件,并計算不同方案的投資、年運行費用、原材料消耗、利潤等。(6)對各方案進行技術經(jīng)濟上的比較和評價。(7)根據(jù)具體項目任務要求對各方案進行全面分析、衡量,做出最優(yōu)選擇。
3技術經(jīng)濟比較過程
3.1技術比較
從技術角度來說,室內燃氣管道全部采用薄壁不銹鋼管或立管使用外鍍鋅管、入戶中壓部分使用無縫鋼管、戶內采用DN15的鍍鋅管的鍍鋅/無縫鋼管的組合體都是可行的。在國內兩種形式都在使用,且鍍鋅/無縫鋼管的組合體正在大規(guī)模使用,約占燃氣管道的80%以上;薄壁不銹鋼管屬于新型管材,正在大面積推廣使用,因不銹鋼獨有的特性目前推廣速度很快。所以從技術角度來說,兩種管材都是可行的。
3.2經(jīng)濟比較
3.2.1經(jīng)濟比較依據(jù)
(1)以深圳市某一普通小區(qū)室內燃氣管道為例,該結構燃氣管道在深圳市非常常見,該小區(qū)由相鄰的兩棟共544戶組成。燃氣管道由DN65的一根上升立管和DN50的四根下降管組成,具體工程量清單見經(jīng)濟對比表。(2)依據(jù)《建設工程工程量清單計價規(guī)范》(GB50500-2008)及《深圳市建設工程工程量清單補充計價規(guī)范》。統(tǒng)一按照深圳市2014年10月份信息價。(3)在進行清單計價過程中,雖然采用不同材質的管道的主材及套用清單定額不同,但由于相關取費費率統(tǒng)一按照國家規(guī)定標準以分部分項工程量清單與計價表金額為基數(shù)按一定的費率取費,所以為簡化比較程序,以分部分項工程量清單與計價表計算金額進行對比。
3.2.2經(jīng)濟比較
將采用薄壁不銹鋼管及鍍鋅/無縫鋼管組合的管道用量進行統(tǒng)計,并選用合適的清單定額,并套用主材價格,根據(jù)上述規(guī)則計算的兩部分相同部分的分部小計價格為837017.64元,不同材質管道的安裝費用計算結果。
4技術經(jīng)濟評價結果
(1)從技術角度,薄壁不銹鋼燃氣管道和鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道都是可行的。(2)從初投資角度,薄壁不銹鋼燃氣管道約為鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道的1.2倍。(3)從使用壽命角度,薄壁不銹鋼燃氣管道可以滿足《城鎮(zhèn)燃氣設計規(guī)范》GB52800-2006規(guī)定的燃氣管道設計使用年限30年的要求,鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道使用年限約為10年,薄壁不銹鋼燃氣管道約為鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道的3倍。(4)運行維修角度,鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道每三年必須進行一次防腐層重新施工維護,薄壁不銹鋼燃氣管道幾乎不用防腐維護,其他維護方面兩者費用相差不大。(5)回收再利用方面,鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道因腐蝕嚴重幾乎不能再利用;薄壁不銹鋼燃氣管道可100%回收利用做裝飾建材。
5結語
由此可見,薄壁不銹鋼雖初投資造價較高,約為其他管材的1.2倍,但使用壽命長,約為其他管材的3倍,且在日后的運行維護方面,不用定期維護防腐層,且環(huán)保可100%回收。所以,從管道的全壽命周期經(jīng)濟費用上考慮,薄壁不銹鋼燃氣管道費用也是目前最經(jīng)濟的管道。
技術經(jīng)濟學畢業(yè)論文范文二:西藥制藥企業(yè)技術經(jīng)濟論文
摘要:隨著我國現(xiàn)在的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,國家制藥工程已經(jīng)逐漸發(fā)展成為當前主要的研究項目,是保證社會正常良好有序發(fā)展的前提和條件。
關鍵詞:企業(yè);技術經(jīng)濟
0引言
技術經(jīng)濟指標是企業(yè)技術經(jīng)濟類重要的考核標準,它以特定的考核指標的形式對企業(yè)的原輔料投入和產(chǎn)品的產(chǎn)出進行考核,對企業(yè)成本的控制和產(chǎn)品產(chǎn)出成品率的控制存在重要的意義。
1技術經(jīng)濟指標的定義、經(jīng)濟意義、表示方法及指標設計
1.1技術經(jīng)濟指標的定義
技術經(jīng)濟指標是基本定義是指國民經(jīng)濟各部門、企業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營組織對各種設備、各種物資、各種資源利用狀況及其結果的度量標準。西藥制藥企業(yè)的技術經(jīng)濟指標是反應本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況,原輔料的使用情況及其結果的標準。它是企業(yè)技術水平、管理水平和經(jīng)濟效益的集中體現(xiàn)。
1.2技術經(jīng)濟指標的經(jīng)濟意義
技術經(jīng)濟指標是對生產(chǎn)經(jīng)營活動進行計劃、組織、管理、指導、控制、監(jiān)督和檢查的重要工具。制藥企業(yè)的技術經(jīng)濟指標主要是對生產(chǎn)車間的原輔料的組織、管理、控制、監(jiān)督和檢查的重要手段。利用技術經(jīng)濟指標,可以①查明與挖掘生產(chǎn)潛力,增加產(chǎn)量,提高經(jīng)濟效益;②考核生產(chǎn)技術活動的經(jīng)濟效果,以合理利用機械設備、改善產(chǎn)品的質量;③評價各種生產(chǎn)的技術方案,為技術經(jīng)濟決策提供依據(jù)。
1.3技術經(jīng)濟指標的表示方法
技術經(jīng)濟指標既屬于經(jīng)濟指標,但又區(qū)別于經(jīng)濟指標,如消耗總量、產(chǎn)品產(chǎn)量等單純表示資源消耗與經(jīng)濟成果的指標不是技術經(jīng)濟指標,只有將兩個相關的經(jīng)濟指標進行比較而得到的經(jīng)濟指標才是技術經(jīng)濟指標。我們企業(yè)采用的技術經(jīng)濟指標的表示方法主要有兩種:(1)雙計量單位表示法:即將消耗與成果進行比較時所得到的指標,如產(chǎn)值能耗、勞動生產(chǎn)率等,用雙計量單位表示:產(chǎn)值能耗用噸/萬元表示,勞動生產(chǎn)率用價值量(實物量)/人(人年、人日、人時)表示。西藥制藥企業(yè)對原輔料消耗的管理方式就是采用的雙計量表示法,我們稱之為原輔料單耗指標,即將原料的消耗用量與產(chǎn)出成品的產(chǎn)量進行比較所得到的指標,如硫酸慶大霉素注射液的單耗指標用千克/萬支,復方甘草片單耗指標用千克/萬片來表示。(2)百分率表示法:即在某一總體中某一部分所占比重。如產(chǎn)品總成品率的表示方法是采用百分率表示法,即產(chǎn)品成品的數(shù)量與理論成品的數(shù)量的比值,用百分率來表示。如復方乙酰水楊酸片的成品率為99.0%。
1.4技術經(jīng)濟指標的指標設計
技術經(jīng)濟指標設計應遵循的兩個基本原則是:①科學性。即指標的設計必須同企業(yè)技術經(jīng)濟范疇的科學含義相一致,指標的數(shù)量應取決于企業(yè)的需要和理論研究的完善程度。企業(yè)對于各個制劑車間的產(chǎn)品單耗指標的選擇遵循科學性原則,根據(jù)各個車間的生產(chǎn)品種的多少按照一定的比例來確定單耗指標的數(shù)量,而且車間的單耗考核指標主要是選取生產(chǎn)技術成熟、產(chǎn)量較大的品種來完成。②實用性。即設計單耗指標和成品率指標時應根據(jù)各年度的數(shù)據(jù)匯總情況、企業(yè)各車間的生產(chǎn)條件的變化、設備人員的變動、產(chǎn)品結構的調整,綜合以上的因素得出的指標才具有實用性,存在價值。
2企業(yè)技術經(jīng)濟指標的實例及數(shù)據(jù)分析
2.1產(chǎn)品單耗指標的數(shù)據(jù)分析
2.1.1阿莫西林膠囊0.25g2.1.2單耗數(shù)據(jù)分析表(1)2.1.3單耗數(shù)據(jù)分析表(2)產(chǎn)品名稱項目成品率平均值(CLX)97.73100.7194.75極差均值(MR)1.123.660移動極差UCLR(控制上限)LCLR(控制下限)單值UCLX(控制上限)LCLX(控制下限)復方對乙酰氨基酚片(II)規(guī)格復方備注:計算參考公式:1)移動極差:Xi-Xi-12)平均值(CLX):(X1+..+X19+X20)/213)極差均值(MR):移動極差之和/204)單值控制圖:UCLX=CLX+E2MR;LCLX=CLX-E2MR5)移動極差圖:UCLR=D4MR;LCLR=D3MR;一般采用n=2,查計量控制圖系數(shù)表得:E2=2.66,D3=0,D4=3.272.1.4XMR控制圖2.1.5單耗-X圖(單耗的X圖)圖12.1.6結果分析1)根據(jù)單耗-X圖,每批原始數(shù)據(jù)都在單值控制度限度之內。2)根據(jù)單耗-MR圖控制圖,所有極差點均分布在移動極差控制上下限之間。說明該產(chǎn)品的工藝較穩(wěn)定,保證了原料投入量和實際產(chǎn)出量的平衡性。
2.2產(chǎn)品成品率的數(shù)據(jù)分析
篇10
【關鍵詞】國際經(jīng)濟貿(mào)易;對外貿(mào)易戰(zhàn)略;戰(zhàn)略選擇
一、引言
自從上世紀90年代以來,互聯(lián)網(wǎng)信息技術的強勢發(fā)展使得在社會生活的方方面面都涉及到它的影子。這一點在日常的經(jīng)濟生活中體現(xiàn)得尤為明顯。自從有了互聯(lián)網(wǎng)信息技術,世界范圍內的所有國家都可以進行經(jīng)濟往來和資金往來,這就是目前為什么形成了全球經(jīng)濟一體化的原因。全球經(jīng)濟一體化帶來的成果是各個國家在相關的規(guī)定下實行相對自由的貿(mào)易往來,跨國之間的資金投資和資金融通等涉及到經(jīng)濟利益的往來活動。從互聯(lián)網(wǎng)信息技術開始應用到經(jīng)濟領域以來,世界上幾乎所有國家都卷入經(jīng)濟全球化浪潮中。在這種經(jīng)濟全球化的趨勢當中,貿(mào)易自由化是經(jīng)濟全球化的基本形式。世界各國如果想要參與到國際貿(mào)易活動來并實現(xiàn)資源的更加優(yōu)化的配置的話就必須實現(xiàn)國際貿(mào)易自由化。這是全球經(jīng)濟一體化為世界各國帶來的發(fā)展的福音。自從我國加入WTO后,參與國際貿(mào)易的活動也與日俱增,由此產(chǎn)生的貿(mào)易順差也是穩(wěn)步積累并使得我國同世界各國的經(jīng)濟往來中的貿(mào)易自由化步伐加快。我國是人口大國同時也是出口大國,并且在近10年里,我國的經(jīng)濟發(fā)展速度一直處于世界前列。在經(jīng)濟總量方面,我國目前已經(jīng)是經(jīng)濟總量達到了世界第二的水平。所以,對于我們國家來說必須認識到全球性的自由貿(mào)易對我國經(jīng)濟發(fā)展的好處。在參與全球貿(mào)易自由化過程中,我們必須清晰地認識到全球性的自由對外貿(mào)易帶來的利潤和成本。爭取在整個對外貿(mào)易的活動中能利用這個契機實現(xiàn)更多的經(jīng)濟利潤,為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。同時要注意將我國的對外貿(mào)易的規(guī)模擴大以帶來更長遠的對外貿(mào)易的發(fā)展和實現(xiàn)長期的經(jīng)濟利益。所以,在整個過程中不僅要通過各種方法來提升自身的核心競爭力還要注意整個過程中的對外貿(mào)易的安全。面對日新月異的國際經(jīng)濟市場,我國的對外貿(mào)易的發(fā)展也要遵循世界經(jīng)濟發(fā)展的潮流,做到逐步轉向以服務貿(mào)易為主的對外貿(mào)易,加快區(qū)域經(jīng)濟一體化的進程以及盡早實現(xiàn)貿(mào)易多邊化等內容。要做到與世界經(jīng)濟發(fā)展潮流接軌才能使我國的對外貿(mào)易的發(fā)展在全球經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下一直穩(wěn)步發(fā)展。
二、國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的基本特點
(一)發(fā)展中國家的經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展
根據(jù)目前的國際經(jīng)濟形勢我們可以得出的結論是:發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸減緩,取而代之的是發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展勢頭的強勁。最好的例子就是我國的經(jīng)濟發(fā)展趨勢。我國目前屬于發(fā)展中國家,由于改革開放以后我國進行了相關的市場經(jīng)濟改革以及和世界經(jīng)濟的發(fā)展軌道的逐漸吻合。我國的經(jīng)濟發(fā)展在近10年以來都是以每年10%左右的增長率來實現(xiàn)著我國的GDP的增長。目前,我國的經(jīng)濟總量已經(jīng)超過日本成為了全球第二大經(jīng)濟體。不光是我們國家,其他的發(fā)展中國家以及新興的經(jīng)濟體的經(jīng)濟發(fā)展勢頭也是穩(wěn)步向前。相對于這一點來說的話,發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展速度就相對比較緩慢。原因在于發(fā)達國家在新興經(jīng)濟體快速發(fā)展之前就已經(jīng)實現(xiàn)了經(jīng)濟的飛速發(fā)展階段。在后期的經(jīng)濟建設中,由于在同一時期內他么的起點較我們來說相對較高因此難以實現(xiàn)跟以前相同的經(jīng)濟增長速度。全球性的對外貿(mào)易就是在這種情況下形成的。
(二)對外貿(mào)易的發(fā)展道路相對曲折
自從上世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)信息技術在全球性對外貿(mào)易中的運用以來,世界各國的對外的貿(mào)易發(fā)展速度得到了穩(wěn)步提升同時帶來的世界貿(mào)易的總量也逐年增長。從上世紀到2000年這短短的將近10年的發(fā)展歷程中,世界貿(mào)易的發(fā)展實現(xiàn)了從量到質的飛躍。世界貿(mào)易總額在2000年這一年間就達到64560億美元,增長率為12.5%。但是,世界貿(mào)易的發(fā)展也不是一帆風順的。世界上的任何大事件都會對世界貿(mào)易產(chǎn)生致命的打擊和絕處逢生的鼓勵。例如美國在2001年出現(xiàn)的恐怖襲擊事件就在相當長的一段時間內影響了世界貿(mào)易的發(fā)展。而在那一年,世界貿(mào)易的總量與前面相比也的確有下滑的趨勢和結果。在世界性事件的影響持續(xù)一段時間以后,世界貿(mào)易又逐步恢復到以往的水平并出現(xiàn)上升的勢頭。在2004年結束的時候,世界貿(mào)易的總量又達到以一個全所未有的制高點。這一年的增長率達到了20%以上。對國際貿(mào)易影響巨大的一個事件應該是大家都很熟悉的2008年的全球性經(jīng)濟危機的爆發(fā)。這一事件的影響到目前為止還體現(xiàn)著經(jīng)濟危機為全球性世界貿(mào)易帶來的損失。雖然經(jīng)濟危機的在世界各國的努力下得到了有效的控制,但是其留下的余波式的影響到目前為止都還沒有完全停止。隨著世界經(jīng)濟的復蘇,對外貿(mào)易也在2010年左右得到了一定程度的恢復。所以,根據(jù)上文的描述我們可以了解到:國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展道路是非常曲折的,這種曲折取決于當前的世界經(jīng)濟的整體環(huán)境。然而,全球性的經(jīng)濟氛圍不可能一成不變,因此也就注定了國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展道路是曲折的。
(三)多變貿(mào)易進程的緩慢
要實現(xiàn)國際經(jīng)濟貿(mào)易的進一步發(fā)展就必須實現(xiàn)貿(mào)易自由化。這跟經(jīng)濟市場的市場化是同樣的道理,只有實現(xiàn)了貿(mào)易自由化才會使得世界各國在世界貿(mào)易的活動中都能享有同等的權利,這樣才會最大限度的實現(xiàn)各個國家的資源優(yōu)化配置。所以說,實現(xiàn)國際經(jīng)濟貿(mào)易的自由是當代世界經(jīng)濟發(fā)展努力的方向也是世界經(jīng)濟發(fā)展的主流。但是,存在著自由貿(mào)易的說法也就自然存在著貿(mào)易保護。這兩者是密不可分的兩個概念,存在著貿(mào)易保護就會阻礙國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。但是其存在也是有一定的原因。上個世紀90年代以來,世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡趨勢加強,當時的超級大國美國經(jīng)濟發(fā)展領先于日本、西歐,亞洲發(fā)展中國家經(jīng)濟快速發(fā)展,因此其經(jīng)濟份額在國際市場中占到了最大的比例,因此其在國際經(jīng)濟貿(mào)易中的話語權就會越來越強勢。最后導致的結果就是各國爭奪市場的斗爭越來越加劇。最后就造成了護主義興起,損害了世界各國的經(jīng)濟利益。為了對世界貿(mào)易活動得到一定程度的控制以及監(jiān)督管理,全球經(jīng)濟一體化的背景下就形成了世界貿(mào)易組織這一個負責對世界各國的國際經(jīng)濟貿(mào)易實行監(jiān)督和管理的機構。當這個機構成立以后,其責任除了解決各個國家之間的貿(mào)易糾紛以及對世界范圍內的貿(mào)易行為進行監(jiān)督和管理之外它還有一個特殊的功能,那就是組織新多邊貿(mào)易談判。由于各個國家對貿(mào)易市場的競爭等導致世界經(jīng)濟形勢的新變化和貿(mào)易沖突的加劇使貿(mào)易談判面臨諸多困難。雖然有世界貿(mào)易組織這一個全球性的監(jiān)督和管理機構的努力,但是多邊貿(mào)易體制的談判進展緩慢并沒有得到實質性的成果。但是這并不難否定世界貿(mào)易組織在國際經(jīng)濟貿(mào)易中發(fā)揮的巨大作用。由于世界貿(mào)易組織的存在以及世界各國對國際經(jīng)濟貿(mào)易的需求的加劇使得貿(mào)易自由化和貿(mào)易全球化一直都是各個國家追求的最終目標。目前世界貿(mào)易組織在以前多邊談判中涉及的困難問題諸如:農(nóng)業(yè)問題、農(nóng)產(chǎn)品、非農(nóng)產(chǎn)品、服務貿(mào)易、知識產(chǎn)權、技術轉讓、貿(mào)易便利化等問題進行進一步談判。目的是協(xié)調各成員國的立場,尋求各國一致同意的解決辦法并最終實現(xiàn)實際貿(mào)易一體化和自由貿(mào)易。
(四)服務貿(mào)易的崛起
目前的世界的經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)同傳統(tǒng)的強調第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)為主的發(fā)展模式不同。目前的經(jīng)濟發(fā)展主要依靠的是第三產(chǎn)業(yè)例如服務業(yè)和金融業(yè)等發(fā)展。在全球性的國際經(jīng)濟貿(mào)易中也面臨著同樣的趨勢。從時間上來看,全球經(jīng)濟貿(mào)易向服務業(yè)的發(fā)展勢頭從上個世紀60年代就已經(jīng)開始了。具體的特點就是世界服務貿(mào)易迅速增長,其增長速度遠遠高于世界商品貿(mào)易的增長速度。關于服務貿(mào)易組成部分問題上,運輸與旅游所占比重較大,這兩者在所有的服務貿(mào)易的總量中可以占到60%左右的比例。在2010年的時候,關于服務貿(mào)易了相關的統(tǒng)計數(shù)字。其具體內容是:世界服務貿(mào)易出口總量36950億美元,其中運輸服務出口7850億美元,占總量的比重為23.2%;旅游服務出口9400億美元。雖然世紀經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展趨勢已經(jīng)轉向了以服務貿(mào)易為主的發(fā)展模式并且其發(fā)展的速度也得到了飛速的提升。但是服務貿(mào)易的發(fā)展中也存在著問題于缺陷。具體的內容表現(xiàn)如下:從各個國家的具體情況來看的話,不同的國家以及國家的不同區(qū)域的貿(mào)易增長速度都存在著顯著差異。亞洲、獨聯(lián)體、非洲、拉丁美洲增長較快,北美、歐洲增長較慢。另外一個問題就是發(fā)展中國家的國家經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展速度相對較快但是還是西方發(fā)到國家在國際經(jīng)濟市場中占到了主導地位。通訊、銀行、保險、電信等服務貿(mào)易是服務貿(mào)易中附加價值較高的部門。在這些新興服務貿(mào)易行業(yè)中,處于領先地位的仍是歐洲、北美等發(fā)達國家和地區(qū)。
三、我國對外貿(mào)易戰(zhàn)略
自從我國加入世界貿(mào)易組織以后以及參與國際經(jīng)濟貿(mào)易的活動的頻繁度的提高使得我國的貿(mào)易自由化的速度得到了不斷的提高。隨著改革開放在我國的實施也使得我國的貿(mào)易體制得到了相應的改革和逐步完善。帶來的成果就是我國的國際貿(mào)易的規(guī)模的不斷擴大以及國際化的貿(mào)易進程的加快。但是需要注意的一點就是隨著我國國際貿(mào)易的總量的加大以及貿(mào)易自由化步伐的不斷加快使得我國面臨著如何選擇貿(mào)易戰(zhàn)略的問題。20世紀90年代以前,我國基本實行進口替代與出口導向相結合的混合外貿(mào)戰(zhàn)略。在后來的一段時間內,即90年代初期的時候,國家經(jīng)濟部門提出商品貿(mào)易與資金、勞務合作與交流相互滲透和相互協(xié)調發(fā)展的大經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)略。加入WTO之后,我國面臨的就是如何實現(xiàn)貿(mào)易的自由化和實現(xiàn)我國國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。從2010年在現(xiàn)在的這幾年間,我國對外貿(mào)易進入加速發(fā)展階段。在2011年的時候,我國對外貿(mào)易總額達到了世界第二的水平僅次于美國。目前我國在對外貿(mào)易的戰(zhàn)略中面臨的主要問題就是如何對我國的對外貿(mào)易戰(zhàn)略進行適當?shù)恼{整和適合當前形勢的具體的對外貿(mào)易戰(zhàn)略的創(chuàng)新與選擇的問題中。最終的目的就是要通過對對外貿(mào)易戰(zhàn)略的調整和創(chuàng)新來實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展以及實現(xiàn)國際經(jīng)濟貿(mào)易的自由化和實現(xiàn)我國的經(jīng)濟增長。
四、對外貿(mào)易戰(zhàn)略的實施方式
我國目前是一個貿(mào)易順差極大的國家,這意味著我國的出口的貿(mào)易總額基本上占到了我國國際經(jīng)濟貿(mào)易活動中的總額。這也從側面反映了一個問題:那就是我國的進口的缺失。雖然我國是一個極大的貿(mào)易順差國,但是我國的出口主要依靠的是低價的勞動力的出口以及中國制造的出口。對于先進的核心技術以及自主知識產(chǎn)權類的出口是微乎其微的。出口順差的形成也主要是依靠國內的大量的廉價勞動力形成的。而且對于中國制造類的出口不僅沒有為我國帶來高額的利潤還使得我國耗費了原材料以及環(huán)境污染作為代價。因此,要真正實現(xiàn)我國的出口順差的話要逐步形成以核心技術為主要出口產(chǎn)品的出口模式,這樣才會為我國在國際貿(mào)易活動中帶來真正的優(yōu)勢。從上文的描述中,我們應該以反面的思考方式來面對我國的出口的外貿(mào)戰(zhàn)略的選擇。即我姑應該逐步重視進口的對外貿(mào)易。我國之所以存在出口占到了對外貿(mào)易的絕大部分這一局面,我們應該思考的是:難道我國的消費者真的是對于國外的商品沒有需求而處于一種自給自足的狀態(tài)嗎?答案肯定是否定的。這其中涉及到我國消費者的消費水平的問題以及消費意識和消費手段的問題。我們都知道通過刺激消費可以帶來經(jīng)濟的增長,同時促進國內消費者對于國外商品的需求也同樣會帶來經(jīng)濟的增長。這里的進口不僅僅指的是產(chǎn)品的進口,也包括原材料、知識和技術以及人員等的進口等方面。而且進口還可以增強我國同世界各個交流的經(jīng)驗,同時也有利于我國的國民以及相關的技術人員掌握其他國家產(chǎn)品方面的知識和信息。有才會有學習和競爭才會使自身的發(fā)展得到提升。我們應該明白進口貿(mào)易是一國對外貿(mào)易的組成部分,是國家經(jīng)濟安全應考慮的重要方面,與國民經(jīng)濟的增長密切相關。進口在可以進一步滿足國內的市場從而引進先進的消費理念以及促進出口的發(fā)展等作用。因此,進口戰(zhàn)略應考慮發(fā)揮進口促進國內技術水平提高及保證國家經(jīng)濟安全等各個方面目前,我國應提高對進口的重視程度。第二個重要的戰(zhàn)略的選擇就是要明確我國的優(yōu)缺點。我國的主要缺點就是核心技術還依賴于進口,自主知識產(chǎn)權技術缺失,而此類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展涉及國家整體工業(yè)體系的完善,因此,對這類產(chǎn)業(yè)應加以保護。以美國為例,他們國家的有點就在于對于自主知識產(chǎn)權的保護和開發(fā)上,這種對于核心技術的掌握能使自己在國際經(jīng)濟貿(mào)易中通過小的成本而取得更大的經(jīng)濟效益。而且更重要的是有利于提升自己國家的綜合實力和核心競爭力。所以我國需要的就是培養(yǎng)保護知識產(chǎn)權的意識,但是最重要的還是要努力培養(yǎng)一批批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。只要有了優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才才會使得我國在技術上有重大突破從而提升我國在國際貿(mào)易中的核心競爭力。五、總結雖然我國的國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展在近幾年來都取得了優(yōu)秀的成果,但是對于我國的對外貿(mào)易戰(zhàn)略的選擇上還需要我們付出相應的努力才會逐步實現(xiàn)我國的貿(mào)易的自由化以及合理的對外貿(mào)易的發(fā)展模式。在戰(zhàn)略的選擇上要注意加強進口以及注重對核心競爭力的提升來切實提高我國的對外貿(mào)易自由化。
【參考文獻】
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國際經(jīng)濟貿(mào)易畢業(yè)論文范文二:電子商務對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響
信息技術的快速發(fā)展與普及,為電子商務的興起提供了歷史性的發(fā)展機遇,并且電子商務以其獨有的商業(yè)模式快速滲透到經(jīng)濟社會的各個方面。同時,隨著電子商務交易規(guī)模的不斷擴大,其商業(yè)觸角已經(jīng)延伸到國際貿(mào)易的相關領域,在國際經(jīng)濟貿(mào)易領域產(chǎn)生了較為深遠的影響。
【關鍵詞】電子商務;國際經(jīng)濟貿(mào)易;B2B
知識經(jīng)濟時代的到來,使得新技術的應用領域越來越廣泛,在全球商業(yè)往來中電子商務成為時下熱門話題。自從個人計算機以及互聯(lián)網(wǎng)技術誕生以來,短短20年之間相關技術的發(fā)展給社會帶來的深刻變革已經(jīng)影響了到了幾代人。電子數(shù)據(jù)通過光纖的飛速傳播,在上千公里的范圍內讀取只需要幾十毫秒。并且因特網(wǎng)的EDI技術隨著不斷改良成本越來越低,成本的降低為很多國家普及互聯(lián)網(wǎng)方面提供了便利條件,而電子商務正是在這樣全球互聯(lián)網(wǎng)用戶激增、交易信息、交易成本不斷降低的前提條件下誕生的,而其巨大的跨地域交易能力使得其在國際貿(mào)易中發(fā)揮著越來越重要的影響,并間接的服務與社會的方方面面。
一、電子商務的概念
電子商務最早由美國學者提出,英文ElectronicCommerce簡稱EC,是指利用信息技術在互聯(lián)網(wǎng)中進行的數(shù)字化交易,而商品由物流進行運輸?shù)男滦蜕虡I(yè)模式。與上世紀90年代末傳入我國,當年的電商巨頭ebay為我國普及了電子商務的相關知識,并且很快本土企業(yè)跟進了相關業(yè)務,有阿里巴巴、京東等都是從那些年代成長起來的。并且大量的本土電商企業(yè)結合我國的實際發(fā)展國情,為我國的電子商務概念進行了重新的界定,也增加了很多符合我國要求的服務,如:快捷支付、安全認證、物流極速達等。使得電子商務的概念得到了延展,并且在很多領域開展了新的商業(yè)往來,如:企業(yè)對企業(yè)(B2B)企業(yè)對個人(B2C)個人對個人(B2C),基本涵蓋了社會經(jīng)濟領域的各種交易類型。
二、電子商務對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響
2.1在促進經(jīng)濟貿(mào)易量方面的影響
電子商務的交易過程全部由網(wǎng)絡上完成,而國際經(jīng)濟貿(mào)易往來的時間和空間跨度通常都很大。而電子交貨的手段通過國際物流的幫助實現(xiàn)了點對點的快速溝通與交易,極大的彌補了空間與時間跨度巨大的缺陷,提高了交易效率。并且客戶之間的溝通通過電子郵件、即時通訊類軟件都可以完成,省去了高昂的電信通話費用,這樣無形中又促進了國際經(jīng)濟貿(mào)易的繁榮。交易過程成本的下降自然而然的會拉動國際貿(mào)易量的快速增長。例如:今年以來海淘的快速發(fā)展使得國內消費者對于國外的優(yōu)質產(chǎn)品需求量不斷增加,以阿里巴巴為首的電商也積極拓展國際經(jīng)濟貿(mào)易消費市場,滿足客戶需求,橫向上拓寬了集團的業(yè)務領域,優(yōu)化了企業(yè)的商業(yè)結構。
2.2國際貿(mào)易運輸方式改變的影響
電子商務除了提高了國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務的往來量,也從根本上改變了國際經(jīng)濟貿(mào)易的交易方式與貨物運輸方式。跨國訂單的出現(xiàn)使得國際運輸物流公司的業(yè)務量激增,傳統(tǒng)的各級經(jīng)銷商大量進貨,逐步消化的方式已經(jīng)漸漸成為歷史。很多國家的訂單都是直接從當?shù)氐墓S發(fā)貨,由國際物流公司進行跨國運輸直接送達消費者手中。這樣節(jié)約了不同國家中間環(huán)節(jié)的倉儲、商檢、保險、海關等費用,也因為產(chǎn)品均有本地發(fā)貨從而有效保障了產(chǎn)品的質量,提高了消費者的體驗。最后通過跨國直接發(fā)貨的產(chǎn)品交易模式節(jié)約的成本可以有效降低產(chǎn)品零售價,讓利消費者,讓消費者拿到更多物美價廉的產(chǎn)品。例如:很多大型的快消品公司均采用原產(chǎn)品發(fā)貨,國際物流運輸?shù)姆绞剑绹就恋陌偻【啤⒛戏堑拿桌掌【埔约鞍柋八沟V泉水等國際快消巨頭紛紛推出了原產(chǎn)地產(chǎn)品的全球送達服務。
2.3電商對國際貿(mào)易交易方式方面的影響
傳統(tǒng)的跨國貿(mào)易方式需要雙方的代表選定談判地址,雙方代表均需要到場進行磋商,雖然當時的國際電信行業(yè)發(fā)展已經(jīng)能夠保證電話會議的順利開展。但這樣的交易方式缺乏人與人之間面對面的溝通,可能會在交易過程中產(chǎn)生微妙的影響。而電子商務的出現(xiàn),徹底改變的這一情況,對于需要雙方高度重視的交易過程可以采取視頻的方式談判,這樣在談判過程中也可以清晰的觀察到雙方的肢體語言以及表情,從而采用不同的策略保證談判的成功。而關于其他后續(xù)的交易往來,可以通過電子郵件以及即時通訊工具進行補充,大量的跨國企業(yè)如:我國的海爾、華為以及國外的歐萊雅、聯(lián)合利華等都廣泛開展了上述的交易模式,保證交易質量的基礎上大幅度提高交易效率。
2.4電商對國際經(jīng)濟貿(mào)易往來管理模式的影響
計算機網(wǎng)絡技術在管理方面也有諸多優(yōu)勢,通過所有產(chǎn)品訂單的數(shù)字化。然后設計合理的計算機軟件來形成自動化的訂單管理方式,這樣極大的節(jié)約了交易成本以及人工成本,并且計算機自動化的管理方式也能夠提高交易效率,同時杜絕了人工出錯的可能性。例如:聯(lián)合利華集團在全球普及訂單數(shù)字化管理軟件系統(tǒng)之后,使得訂單出錯率大幅下降,并且能夠達到下單到發(fā)貨過程在30分鐘以內完成,改善了用戶體驗提高了產(chǎn)品在市場上的競爭力。
綜上所述,電子商務的興趣極大的促進了國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展,在很多方面徹底改變了原有的國際經(jīng)濟貿(mào)易的交易及管理方式。優(yōu)化了原有的資源配置,使得更多的公司能夠通過電子商務的平臺來拓展原有的業(yè)務,提高公司的整體業(yè)務量,為社會創(chuàng)造更多的價值。
篇11
2.信息資料來源不夠廣泛。納稅評估工作離不開數(shù)據(jù)資料的搜索、采集、積累和掌握,納稅評估過程中要進行大量的指標測算、資料比對等定量、定性分析,沒有數(shù)據(jù)資料,納稅評估就成為無源之水、無本之木。目前,納稅人報送的納稅申報數(shù)據(jù)和財務數(shù)據(jù),不包括生產(chǎn)經(jīng)營類信息、經(jīng)營核算類信息以及其他諸如登記注冊類、價格類等相關信息,因此,是不完整的涉稅信息。只有掌握上述各類信息并進行處理、測算、比對以及綜合分析后,才能做出較為正確的判斷。稅務部門目前還沒有足夠的渠道獲取這些信息,對報表和稅負等面上問題有的雖有懷疑,但由于信息不完整或有可能錯誤,無法把問題完整地分析出來,不僅審核效率低,而且審核誤差大。
3.納稅評估人員綜合業(yè)務素質亟待提高。目前,從事評估的人員基本都是稅收管理員,在負責征管的同時進行納稅評估,沒有專門從事評估的專業(yè)人員,素質參差不齊。相當一部分評估人員知識面窄,掌握評估的方法不夠,有的只停留在看看表、對對數(shù)、查查抵扣發(fā)票信息的淺層次,不善于從各種涉稅信息中尋找蛛絲馬跡或挖掘深層次問題,使評估工作流于形式,評估效率不高。
二、對深化納稅評估工作的思考
1.建立科學規(guī)范的納稅評估體系,強化稅源管理。隨著征管改革的不斷深化,信息化建設步伐的加快,加大了依法治稅力度,促進了征管質量的提高。但由于征管對象的復雜化、現(xiàn)金交易的擴大以及不開發(fā)票收入不入賬、做假賬、二套賬等情況時有發(fā)生,偷稅隱蔽性越來越強。納稅評估的開展恰恰能解決這個問題。因此,應該進一步拓展評估范圍,充分運用金稅工程、CTAIS、納稅評估等軟件,將納稅評估對象涵蓋全部納稅人,對信息數(shù)據(jù)進行分析、評定,規(guī)范涉稅行為,優(yōu)化納稅環(huán)境。
篇12
由于企業(yè)的財務經(jīng)濟分析是一項較為復雜且系統(tǒng)化的工作,企業(yè)應該有一定的科學分析程序來具體實施,否則,很難得出科學的分析結果。一般來說,企業(yè)的財務經(jīng)濟分析工作的具體程序主要是這樣的,即企業(yè)首先應該確定一個具體的分析目標,這是做好財務經(jīng)濟分析工作的前提條件所在,也是進行財務經(jīng)濟分析活動的起始點,因為不同的分析目標將會需要使用不同的經(jīng)濟信息,實施的分析策略也是有所不同的。然后,企業(yè)就應該收集、整理、檢查、核實相關的分析資料,不僅包含了企業(yè)內部的微觀經(jīng)濟資料,還包含了企業(yè)外部的宏觀經(jīng)濟資料,并對這些資料進行分析并做出一定的調整,盡可能的提高這些信息資料的真實可靠性。接著,企業(yè)應該確定分析評價的基準,即經(jīng)驗基準、行業(yè)基準、歷史基準、目標基準等,并結合企業(yè)自身的實際情況來選擇合適的分析評價基準。當然,企業(yè)還應該選擇正確的分析方法,要發(fā)揮出每一種分析方法的優(yōu)勢,盡可能的避免每一種分析方法的局限性,根據(jù)分析目標與分析資料進行分析方法的對比與選擇,盡可能的讓分析結果達到客觀全面的標準。目前為止,企業(yè)最常使用的分析方法為比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法。
篇13
一、經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導模式中存在的問題
目前,在高校畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)中普遍存在一些問題,主要集中在如下方面:
1.指導時間偏少。
本科生的畢業(yè)論文指導工作,基本上都是從大四第一個學期開始,有些院校可能提前一點,也是從大三第二個學期才啟動,而這個學期本科生的上課壓力比較大。當他們剛剛對畢業(yè)論文有一些想法時,考試又將他們的想法打斷。到了大四,各種求職、考試等壓力撲面而來,到他們真正安心寫作畢業(yè)論文時,距離畢業(yè)時間已經(jīng)不多了。因此,從大三第二個學期開始畢業(yè)論文的指導,已經(jīng)是比較晚了,表面看起來還有一年時間,可實際有效時間不到兩個月。這時,指導教師指導基礎較弱的學生,他們被提升的空間已經(jīng)很小了。
2.整體指導的策略。
現(xiàn)行畢業(yè)論文的指導模式從指導策略上來看,屬于一種整體指導。這種模式是指導教師從多方面指導本科生的畢業(yè)論文,包括論文的主題、結構、表達和學術創(chuàng)新等。這種指導模式的結果是,學生自己不努力收集資料進行論文寫作,大部分甚至全部依靠指導教師。這樣的指導策略,使指導教師非常辛苦,而本科生畢業(yè)論文的質量卻呈逐年下滑的趨勢,期望學生通過寫作畢業(yè)論文培養(yǎng)其獨立分析與解決問題的能力的目標沒有達到。
3.缺乏獎懲措施。
指導教師指導完本科畢業(yè)論文,答辯委員會打過分之后,本科生的畢業(yè)論文就被束之高閣。某個學生的畢業(yè)論文是否真的應得某個分數(shù),畢業(yè)論文有沒有抄襲的成分,也就沒有人去關注了。由于沒有明確具體的監(jiān)督和獎懲制度,指導教師、本科生和有關的管理部門對畢業(yè)論文實質上都是不太重視的。在這種情況下,指導教師對本科生畢業(yè)論文的重視程度必然會有所下降。
二、經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導模式的重構
針對上述經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導模式中存在的問題,筆者認為,應該對經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導模式進行重構,主要表現(xiàn)在以下方面:
1.指導教師和學生之間進行“雙向選擇”。
目前,大多數(shù)高校對畢業(yè)論文采用的都是配給制,即由學院將學生平均分給每個教師指導,很容易出現(xiàn)學生的選題方向不是指導教師的研究范圍,給指導教師帶來困難。如:無法把握選題的意義,無法判斷使用材料的準確度,無法判斷論文有沒有新見解,無法判斷論文是否具有實用價值,等等。這樣,指導教師只能從形式上予以指導,論文的質量很難把握。因此,要提高本科畢業(yè)論文的質量,必須打破這種配給制,實行師生互選的制度,優(yōu)化指導工作。筆者認為,具體操作可以這樣:首先,征集學生的選題或選題方向,然后按學科方向將學生劃分到不同的學科,由教師來選擇學生;教師選定以后將結果反饋給學生,學生如果對教師不滿意,可以提出來換指導教師。在“經(jīng)濟管理類本科的畢業(yè)論文調查問卷”中,有這樣一個問題:你希望畢業(yè)論文課題分組應采取的方式?78%的學生反映,希望教師和學生能夠進行雙向選擇。因為,無論是教師還是學生都已經(jīng)對對方有所了解,尤其是教師,他在選學生的時候就考慮到了自己能不能指導學生提交的選題。所以,雙向選擇是一種優(yōu)化畢業(yè)論文指導工作的方式,也是提高本科畢業(yè)論文質量的一種切實的制度保證。
2.對學生采用習慣培養(yǎng)的方式。
前已述及,本科畢業(yè)論文的寫作一般都安排在第四學年集中進行。這種突擊戰(zhàn)必須以學生訓練有素為前提。因此,筆者認為,要提高本科畢業(yè)論文的質量與水平,必須科學安排、強化平時訓練、循序漸進、變突擊式為習慣性培養(yǎng)式。當我們取消了年度論文的教學方式后,必須找到一種替代的方式,平時訓練這一環(huán)不能少。筆者認為,可以落實到學科課程的教學中去,通過加強學科課程平時作業(yè)的學術性訓練,既可以在平時的練習中作要求,也可以撰寫學術述評或學科課程論文的形式予以強化。在一門學科課程結束時,或要求學生就學科課程中的某一問題研究現(xiàn)狀進行梳理,加以評價,或提交有自己一定見解、符合學術規(guī)范的學科論文。這樣不僅可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,而且可以形成良好的學風。
3.采取多渠道的指導模式。
所謂多渠道指導模式,就是以網(wǎng)絡指導為主體,輔之以傳統(tǒng)的課堂教學指導和學生課外學術活動引導。具體實施如下:第一,在正式寫作畢業(yè)論文之前,充分利用計算機網(wǎng)絡。實行見面與不見面相結合的指導方式,使師生間的交流渠道變得暢通。通過網(wǎng)絡,可以實現(xiàn)師生適時異地交流,同時也可通過電子郵件實現(xiàn)異地不同步的及時交流。第二,將本科生的畢業(yè)論文與傳統(tǒng)的課堂教學有機聯(lián)系起來。通過調查我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文寫不好,是因為期刊論文讀得少,理論基礎薄弱,因此,教師在課堂上應多講期刊論文的前沿動態(tài)。同時,教師要結合自己的課程和自己的論文寫作經(jīng)驗,向本科生談論文該如何選題、如何查找資料、如何選用相關理論等。第三,利用各種學術活動激發(fā)本科生的學術興趣和論文寫作能力。如,院系進行教工的學術論文或教研論文研討會,邀請本科生參加。
本科畢業(yè)論文是學生創(chuàng)新素養(yǎng)與學識水平的一個重要的標志。但這種教學方式是以精英教育為背景的,它與當今高等教育大眾化的情勢并不十分貼近。在高等教育大眾化的前提下,必須優(yōu)化指導、相互協(xié)調,對經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導模式進行重構。從而,切實提高本科論文的質量,提升高校的教學水平。
參考文獻:
[1]胡小燕.本科畢業(yè)論文(設計)質量滑坡原因分析及對策[J].科技廣場,2005,(11).