引論：我們?yōu)槟砹?篇經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析論文
消費(fèi)需求作為其中很重要的一部分,對(duì)總需求具有很重要的影響,進(jìn)而對(duì)總需求政策的制定也有明顯的影響,它影響著宏觀經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。本文 首先建立模型,利用SPSS軟件,研究了影響國(guó)民消費(fèi)的因素,并對(duì)模型的分析結(jié)果進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)意義檢驗(yàn),以及統(tǒng)計(jì)推斷檢驗(yàn)。得出居民的收入水平對(duì)消費(fèi)水平的影響是最顯著的,其他因素則次之。通過(guò)對(duì)消費(fèi)支出用途結(jié)構(gòu)的分析,了解到居民的生活水平消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)上的變化趨勢(shì),不管是城鎮(zhèn)居民還是農(nóng)村居民,恩格爾系數(shù)都隨時(shí)間變化而下降,這表明了我國(guó)居民整體生活水平的提高。通過(guò)對(duì)比分析消費(fèi)需求、投資需求、進(jìn)出口需求這三大需求對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率,得出消費(fèi)和投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率和拉動(dòng)作用明顯大于凈出口, 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)分依賴于投資,而消費(fèi)需求還有很大的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞:國(guó)民消費(fèi),消費(fèi)結(jié)構(gòu),消費(fèi)需求
一、研究國(guó)民消費(fèi)的意義
按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析,社會(huì)需求包括消費(fèi)需求,投資需求和凈出口。消費(fèi)需求作為其中很重要的一部分,對(duì)總需求具有很重要的影響,進(jìn)而對(duì)總需求政策的制定也有明顯的影響,它影響著宏觀經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。
現(xiàn)階段,我國(guó)有條件也有必要依靠擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求尤其是居民消費(fèi)需求促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。首先,我國(guó)處于居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的發(fā)展階段,較高的國(guó)民儲(chǔ)蓄率和巨大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)潛力為拉動(dòng)需求增長(zhǎng)提供了物質(zhì)條件。其次,我國(guó)居民生存型消費(fèi)需求已基本得到滿足并正向發(fā)展型消費(fèi)需求升級(jí)過(guò)渡,但產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展程度及消費(fèi)政策和觀念等嚴(yán)重滯后于消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)變化的需求,既導(dǎo)致了消費(fèi)需求的縮減,也給社會(huì)生產(chǎn)造成了不良影響,因此,我們必須擴(kuò)大內(nèi)需,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
關(guān)于如何擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求方面,中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議曾指出增加居民消費(fèi)是重點(diǎn)。從理論角度講,消費(fèi)需求的具體內(nèi)容主要體現(xiàn)在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上,要增加居民消費(fèi),就要從研究居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)入手,只有了解居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)和規(guī)律,掌握消費(fèi)需求的熱點(diǎn)和發(fā)展方向,才能為消費(fèi)者提供良好的政策環(huán)境,引導(dǎo)消費(fèi)者合理擴(kuò)大消費(fèi),才能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)相協(xié)調(diào),才能推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、健康發(fā)展。
二、影響消費(fèi)水平的因素分析
(一) 模型建立與求解
居民消費(fèi)水平受諸多因素的影響,例如收入水平,消費(fèi)價(jià)格指數(shù)以及恩格爾系數(shù)。下表給出了從1991年到2010 年消費(fèi)水平的相關(guān)數(shù)據(jù)。基于表1和表2的數(shù)據(jù),分別建立城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民消費(fèi)水平關(guān)于其三個(gè)影響因素的多元線性回歸模型,進(jìn)行逐步回歸分析。
(二)模型檢驗(yàn)
1、經(jīng)濟(jì)意義檢驗(yàn) 根據(jù)回歸結(jié)果:城鎮(zhèn):y?4672.999?0.736x1?5.937x2?52.900x3 農(nóng)村:y?470.486?0.721x1?1.793x2?8.827x3,得知,其中x1前面的系數(shù)0.736與0.721分別表示在城鎮(zhèn)(農(nóng)村)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)和城鎮(zhèn)(農(nóng)村)居民恩格爾系數(shù)不變的條件下,城鎮(zhèn)居民人均可支配收入(農(nóng)村居民人均純收入)每增加1元,城鎮(zhèn)(農(nóng)村)居民消費(fèi)水平數(shù)平均增加0.736元(0.721元),與理論中描述的居民收入水平增加對(duì)居民消費(fèi)水平變化有明顯的影響,居民收入水平是影響消費(fèi)水平增長(zhǎng)的重要原因這個(gè)結(jié)論是一致的。
2.統(tǒng)計(jì)推斷檢驗(yàn)
(1)擬合優(yōu)度檢驗(yàn):
由上面分析數(shù)據(jù)知兩個(gè)模型的決定系數(shù)R分別為0.994、0.998,調(diào)整文秘站:的決定系數(shù)為0.992、0.998,可見(jiàn)解釋變量與被解釋變量間的關(guān)系極為密切,說(shuō)明模型對(duì)樣本的擬合效果非常好,解釋變量能對(duì)被解釋變量99.4% 99.8%的離差做出解釋。
(2)方程顯著性檢驗(yàn)—F檢驗(yàn)
給定顯著性水平?=0.05,由表中可以看出F=823.034(3195.1),查F分布表中自由度分別為k=3,n?k?1?4的臨界值2F?3,4??6.59 ,由于0.05
F>F0.05?3,4?,所以認(rèn)為在5%的顯著性水平下,Y對(duì)x1, x2, x3有顯著的線性關(guān)系,回歸方程式是顯著的,即城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入(農(nóng)村居民家庭人均純收入)、城鎮(zhèn)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)(農(nóng)村居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù))、城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)(農(nóng)村居民恩格爾系數(shù))聯(lián)合起來(lái)對(duì)被解釋變量有顯著影響。
(3)變量顯著性檢驗(yàn)—t檢驗(yàn)給定的顯著性水平?=0.05,查t分布表得出自由度為4的臨界值t?4?=2.776,由于回歸分析表中: 0.025
城鎮(zhèn): t1?25.622,t2??0.371,t3??1.956
農(nóng)村: t1?37.832,t2?0.812,t3??1.838 由檢驗(yàn)可知,城鎮(zhèn)t1?2.776是顯著的,而t2?2.776,t3?2.776都是不顯著國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析論文的,農(nóng)村t1?2.776,t2?2.776,t3?2.776也是不顯著的,即可以認(rèn)為居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)與居民恩格爾系數(shù)對(duì)居民消費(fèi)水平?jīng)]有顯著的影響,在建立模型時(shí),可以不作為解釋變量引進(jìn)模型。而居民的收入水平對(duì)居民的消費(fèi)水平的影響是顯著的。
結(jié)論
通過(guò)對(duì)影響消費(fèi)水平的因素分析,得出居民的收入水平對(duì)消費(fèi)水平的影響是最顯著的,其他因素則次之。通過(guò)對(duì)消費(fèi)支出用途結(jié)構(gòu)的分析,了解到居民的生活水平消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)上,生存型消費(fèi)所占的比重會(huì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì),而享受型消費(fèi)和發(fā)展型消費(fèi)所占的比重會(huì)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。對(duì)恩格爾系數(shù)分析得出不管是城鎮(zhèn)居民還是農(nóng)村居民,恩格爾系數(shù)都隨時(shí)間變化而下降,這表明了我國(guó)居民整體生活水平的提高。對(duì)比分析消費(fèi)需求、投資需求、進(jìn)出口需求這三大需求對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率,得出消費(fèi)和投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率和拉動(dòng)作用明顯大于凈出口,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)分依賴于投資,而消費(fèi)需求還有很大的發(fā)展空間。必須從思想上徹底摒棄“投資至上”的觀念,牢固樹(shù)立“消費(fèi)及時(shí)”的思想。把擴(kuò)大消費(fèi)作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的根本目標(biāo)和動(dòng)力,才能不斷改善和提高人們的生活水平和生活質(zhì)量。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)管理論文
一、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的需求，轉(zhuǎn)變統(tǒng)計(jì)管理的職能理念
就統(tǒng)計(jì)工作本身而言，客觀反映客體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，科學(xué)地分析、預(yù)測(cè)客體的發(fā)展趨勢(shì)，研究客體在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的變化規(guī)律，是其基本的職能。長(zhǎng)期以來(lái)，行業(yè)、企業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作是以服務(wù)于政府為主要目的，而把服務(wù)于行業(yè)、企業(yè)本身擺在次要的位置。現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)機(jī)制要求統(tǒng)計(jì)工作應(yīng)以圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)活力，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益為及時(shí)職能開(kāi)展工作。這種職能的轉(zhuǎn)變首先需要企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者、統(tǒng)計(jì)工作的管理者調(diào)整對(duì)統(tǒng)計(jì)管理職能的認(rèn)識(shí)，重視統(tǒng)計(jì)管理工作對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的作用，真正營(yíng)造一個(gè)讓統(tǒng)計(jì)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)的舞臺(tái)，較大限度地發(fā)揮其積極作用。否則，統(tǒng)計(jì)工作就會(huì)無(wú)所適從，迷失方向，處在較為尷尬的位置。其次是統(tǒng)計(jì)工作本身要調(diào)整思路和方法，樹(shù)立為企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)及時(shí)的思想。要隨著客體經(jīng)營(yíng)方式、活動(dòng)環(huán)境、發(fā)展階段的改變做適應(yīng)性的調(diào)整和改革，積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，變事后統(tǒng)計(jì)為全過(guò)程的統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，要從單純反映企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)活動(dòng)向反映企業(yè)內(nèi)外經(jīng)營(yíng)整體活動(dòng)上轉(zhuǎn)變，把提供決策咨詢作用從原來(lái)僅提供內(nèi)部生產(chǎn)信息向包括企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)信息、外部市場(chǎng)信息、行業(yè)信息、政策信息等多方位信息轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域。
二、認(rèn)清統(tǒng)計(jì)管理工作現(xiàn)狀，深入研究統(tǒng)計(jì)管理規(guī)范，確定調(diào)整的目標(biāo)，制定改革實(shí)施方案
統(tǒng)計(jì)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，加之長(zhǎng)期形成的管理方法和管理模式已經(jīng)根深蒂固，盡管近幾年的改革有所進(jìn)展，但指望在短期內(nèi)徹底改變是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。這需要以科學(xué)的態(tài)度不斷地摸索和實(shí)踐，逐步靠近現(xiàn)代企業(yè)管理的需要，而且這種摸索和實(shí)踐是有前題和基礎(chǔ)的。首先，要充分地了解統(tǒng)計(jì)管理現(xiàn)狀，掌握企業(yè)轉(zhuǎn)制后統(tǒng)計(jì)管理工作的管理規(guī)范和職能作用，從而規(guī)劃出統(tǒng)計(jì)管理工作要達(dá)到的目標(biāo)。其次，根據(jù)現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距制定改革的步驟和分階段的實(shí)施方案。制定的實(shí)施方案既需要與行業(yè)、企業(yè)的客觀實(shí)際結(jié)合，也需要與統(tǒng)計(jì)工作的客觀實(shí)際結(jié)合，并且要逐步實(shí)施，循序漸進(jìn)，通過(guò)堅(jiān)實(shí)的量的積累完成質(zhì)的飛躍。再次，選擇合適的切人點(diǎn)實(shí)施統(tǒng)計(jì)管理新方案。要充分考慮統(tǒng)計(jì)工作開(kāi)展的環(huán)境、素質(zhì)人群、緊迫性，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)加以實(shí)施，減少因此帶來(lái)的沖擊和陣痛。
三、統(tǒng)計(jì)管理要堅(jiān)持“行政與統(tǒng)計(jì)分開(kāi)”，協(xié)調(diào)管理
所謂“行政與統(tǒng)計(jì)分開(kāi)”，并不是不要企業(yè)的行政領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)的政府領(lǐng)導(dǎo)，而是要處理好行政管理與統(tǒng)計(jì)管理本身的關(guān)系，使統(tǒng)計(jì)工作不受統(tǒng)計(jì)因素以外的因素干擾，獨(dú)立行使統(tǒng)計(jì)職能。統(tǒng)計(jì)工作如何走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的管理模式，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是統(tǒng)計(jì)工作要擺脫行政干預(yù)，刪除行政干預(yù)的烙印，客觀地組織統(tǒng)計(jì)信息，科學(xué)地分析和加工統(tǒng)計(jì)信息，辨證地預(yù)測(cè)和判斷。這就要求一方面統(tǒng)計(jì)管理工作本身樹(shù)立一個(gè)新的形象，要從企業(yè)的根本利益出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，客觀反映實(shí)際。要依法治統(tǒng)，捍衛(wèi)統(tǒng)計(jì)管理的，排除統(tǒng)計(jì)管理以外的干預(yù)，使統(tǒng)計(jì)工作真正為行業(yè)管理、為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策服務(wù)；另一方面企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者要擺正行政管理與統(tǒng)計(jì)工作的關(guān)系，尊重統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性和客觀性，盡量杜絕長(zhǎng)官意識(shí)、行政干預(yù)，使統(tǒng)計(jì)能夠科學(xué)、客觀、公正地反映實(shí)際情況。
四、統(tǒng)計(jì)管理工作要解決好服務(wù)于政府部門(mén)與服務(wù)于行業(yè)和企業(yè)本身的關(guān)系
從統(tǒng)計(jì)工作的組織機(jī)構(gòu)上看，政府統(tǒng)計(jì)與行業(yè)統(tǒng)計(jì)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)沒(méi)有直接的隸屬關(guān)系，但行業(yè)統(tǒng)計(jì)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)在一定程度上是政府統(tǒng)計(jì)的延伸和補(bǔ)充，應(yīng)該在政府統(tǒng)計(jì)的主導(dǎo)和宏觀調(diào)控管理下開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作，而不是無(wú)政府狀態(tài)。行業(yè)統(tǒng)計(jì)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)要有社會(huì)責(zé)任感，要正視宏觀調(diào)控與企業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)的相互作用，為本行業(yè)和本企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)是及時(shí)位的，為政府統(tǒng)計(jì)服務(wù)也是必要的，二者不可偏廢，避免走極端，不能要么為政府統(tǒng)計(jì)服務(wù)，要么為行業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)差異下計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在經(jīng)管類專業(yè)中的重要地位及其所需的教學(xué)基礎(chǔ)
從專業(yè)設(shè)置和課程銜接來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)課程。目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)主要包括線性代數(shù)、概率論和高等數(shù)學(xué)等內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多理論和知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)數(shù)學(xué)演繹推理而來(lái)的，而且統(tǒng)計(jì)學(xué)課程對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的方法性和工具性極強(qiáng)的課程。這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程形成的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法的前提條件。更為重要的是，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中有很多是涉及和使用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的理論和方法。因此，數(shù)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)學(xué)又是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的先導(dǎo)課程，這兩門(mén)課程共同成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果學(xué)生沒(méi)有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是相當(dāng)困難的。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題
從新疆高校特別是綜合性高校的教學(xué)實(shí)踐看，經(jīng)管類專業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程（主要指高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和難度因?qū)I(yè)不同而不同，更多表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和管理類專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的要求高于管理類專業(yè)。同時(shí)，受教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍等因素影響，新疆部分高校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程較多采用合班授課形式。再者，教材甄選與學(xué)生專業(yè)要求有一定差距，這就導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，致使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)存在嚴(yán)重的分化現(xiàn)象，這種情形在新疆高校的民漢合班教學(xué)中更為明顯。這些都給計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)增加了難度。
（一）合班教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)
受教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍等因素影響，新疆部分高校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程較多采用合班授課形式。由于民族和漢族學(xué)生的邏輯思維能力差異顯著，這就使合班教學(xué)中的學(xué)生出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)分化現(xiàn)象。最重要的問(wèn)題是，合班教學(xué)時(shí)需要兼顧教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和編排、課時(shí)數(shù)量和學(xué)生實(shí)際情況等因素，這勢(shì)必增加教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的難度。一是民漢合班導(dǎo)致設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容存在一定難度。與新疆高校各專業(yè)中的民考漢學(xué)生相比，漢族學(xué)生的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)功底和理解能力要明顯好于民族學(xué)生，這就使民漢合班的學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)功底兩極分化的現(xiàn)象，這種合班授課形式導(dǎo)致教師出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容偏多或偏少、難度偏深或偏淺的問(wèn)題。這就需要對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整。二是教學(xué)過(guò)程中偏重于計(jì)量軟件實(shí)踐操作的講解，忽視了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)內(nèi)容。在這種驗(yàn)證式的教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重于要求學(xué)生掌握軟件的用法，但是從理論層面上看，學(xué)生并不理解案例操作背后的原理，從理論上不能闡述操作步驟中暗含的相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，更有甚者根本不會(huì)結(jié)合實(shí)證結(jié)果對(duì)所研究的問(wèn)題給予專業(yè)的解釋。三是教學(xué)內(nèi)容不能反映新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況。由于目前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材選用國(guó)內(nèi)教材，教學(xué)案例大多是摘錄國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，缺少反映新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，無(wú)法讓學(xué)生了解新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。
（二）教材及軟件甄選的科學(xué)性和實(shí)踐性不協(xié)調(diào)
目前，在新疆高校的此類課程教學(xué)中普遍存在教材及軟件甄選的科學(xué)性和實(shí)踐性之間的不協(xié)調(diào)性問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：一是受師資力量的影響，同一高校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材由于教師所教授計(jì)量軟件的類別不同，再加上教材的多樣化，一般很難統(tǒng)一成一種教材。二是對(duì)于新疆高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)主編的學(xué)術(shù)聲望和出版社級(jí)別所甄選的教材有的內(nèi)容過(guò)多且難度較大，增加了授課難度，降低了學(xué)生的自我效能感。三是在新疆高校經(jīng)管類專業(yè)中，有的學(xué)院以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為教材甄選的主要依據(jù)，有的高校則注重某種計(jì)量軟件操作的實(shí)踐指導(dǎo)性為教材甄選原則。
（三）數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生自我效能感較低
新疆高校特別是經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生中有相當(dāng)一部分生源是民考漢的少數(shù)民族學(xué)生，與漢族學(xué)生相比，其本身語(yǔ)言理解能力相對(duì)較差，而且他們本身對(duì)數(shù)學(xué)和需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)的自我效能感非常低。這與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的連貫性要求有差距，因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)必須有良好的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，而且其教學(xué)內(nèi)容具有一定的連貫性。主要表現(xiàn)在：有些學(xué)生在一些前期內(nèi)容上“卡殼”后，如得不到及時(shí)解決，會(huì)明顯影響后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；有的學(xué)生聽(tīng)不懂的內(nèi)容累積到一定程度，往往會(huì)產(chǎn)生放棄本課程學(xué)習(xí)的念頭；有的學(xué)生特別是少數(shù)民族學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣的課程自我效能感特別低，有的學(xué)生從開(kāi)始就徹底放棄了學(xué)習(xí)此類課程。所以，在民漢學(xué)生合班的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)授課過(guò)程中，民族學(xué)生自我效能感較低，學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度呈現(xiàn)兩級(jí)分化的狀態(tài)。
（四）新疆高校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的師資力量薄弱
教授經(jīng)管類專業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教師應(yīng)該有深厚的數(shù)學(xué)背景、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，還要具備計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件操作的應(yīng)用能力。目前，新疆高校從事計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的教師具備這樣要求的明顯偏少。這就導(dǎo)致新疆高校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在理論教學(xué)與經(jīng)濟(jì)模型脫離、與實(shí)際案例脫節(jié)、與相關(guān)計(jì)量軟件分離的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：及時(shí)，有的高校講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師是非經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科背景，教師的專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然能夠講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，但由于學(xué)科功底不夠深厚，使其在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)量軟件分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的能力較弱。第二，有的高校理論教學(xué)與軟件教學(xué)由兩個(gè)學(xué)院的教師承擔(dān)，理論教學(xué)由經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)院負(fù)責(zé)，而計(jì)量軟件由數(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)學(xué)院的教師負(fù)責(zé)。從學(xué)科融合角度看，導(dǎo)致計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)模型與實(shí)際操作之間的講授產(chǎn)生脫節(jié)，影響教學(xué)效果。第三，有的高校僅注重某種軟件的操作應(yīng)用能力，學(xué)生根本不了解經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)的基本理論，使學(xué)生缺少理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完該門(mén)課程后，不能結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。
（五）驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法忽視了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
目前，新疆高校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要是以講授、驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為主，通常采用先講授后實(shí)驗(yàn)與邊講授邊實(shí)驗(yàn)兩種教學(xué)方法，但在教學(xué)實(shí)踐中，該方法仍存在一些問(wèn)題：及時(shí)，“填鴨式”地向?qū)W生展示軟件操作、驗(yàn)證書(shū)本內(nèi)容，使學(xué)生被動(dòng)地接受相應(yīng)內(nèi)容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內(nèi)容。第二，此種教學(xué)方法和手段很少考慮學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維和解釋數(shù)據(jù)能力及其運(yùn)用計(jì)量模型解釋經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)
（一）根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
1．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的銜接。統(tǒng)計(jì)學(xué)原有基本內(nèi)容應(yīng)該保留，保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，同時(shí)也要注重概率論與數(shù)量統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的銜接。
2．針對(duì)民漢合班教學(xué)形式，建立概率論與數(shù)量統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程授課教師之間教學(xué)溝通機(jī)制。注意三門(mén)課程教學(xué)的前后順序，避免內(nèi)容重復(fù)講授，而且授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)于涉及的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與概率論及數(shù)量統(tǒng)計(jì)部分，如有必要可適當(dāng)多分配一些課時(shí)。對(duì)一些重要但難度較大或因課時(shí)受限的內(nèi)容，應(yīng)予以簡(jiǎn)單介紹，以滿足“吃不飽”的學(xué)生，同時(shí)要注意提高自我效能感較低的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中應(yīng)多引用有關(guān)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例，這樣既可以了解新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生一起編制《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)案例庫(kù)和習(xí)題庫(kù)》，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。其中，案例庫(kù)由教師負(fù)責(zé)編制，習(xí)題庫(kù)由學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告和國(guó)內(nèi)近期習(xí)題組成。
（二）教材和軟件甄選應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一
1．在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材管理方面，學(xué)校應(yīng)建立教材質(zhì)量及其使用價(jià)值的評(píng)價(jià)機(jī)制。教材應(yīng)樹(shù)立知識(shí)與能力并重的理念，不僅要注重理論和統(tǒng)計(jì)方法，注重?cái)?shù)學(xué)推導(dǎo)，同時(shí)還要增加計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件的教學(xué)課時(shí)數(shù)。
2．教材甄選應(yīng)突出“理論＋實(shí)際案例＋軟件”的特色。同時(shí)，根據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)踐積累，整合本校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍，發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，綜合各類軟件優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊(cè)，提綱挈領(lǐng)地向?qū)W生介紹各類軟件，給出相應(yīng)的參考資料和網(wǎng)站，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，彌補(bǔ)教學(xué)軟件單一的弊端。
（三）調(diào)動(dòng)自我效能感較低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
1．針對(duì)不同的學(xué)生群體采用不同的教學(xué)方法。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)章節(jié)體系內(nèi)容一般是按照“概念———前提假定———理論推導(dǎo)———統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)推導(dǎo)———案例”的順序安排的。針對(duì)基礎(chǔ)較差且理解能力較低的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)可以從實(shí)際例題出發(fā)，調(diào)整該順序，即采取“案例———統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)推導(dǎo)及驗(yàn)證———理論推導(dǎo)———再舉例———前提假定———概念”的方式展開(kāi)，結(jié)合案例來(lái)講解相應(yīng)的理論推導(dǎo)及概念內(nèi)涵，然后再通過(guò)舉例進(jìn)行鞏固，使學(xué)生系統(tǒng)掌握章節(jié)的核心內(nèi)容。
2．針對(duì)民漢學(xué)生基礎(chǔ)差異分化的實(shí)際情況，加之計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)方法性較強(qiáng)的課程，可設(shè)計(jì)PBL型的案例題，將學(xué)生置身于實(shí)際問(wèn)題情境中，通過(guò)“講解＋提問(wèn)”相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)、軟件操作和實(shí)證分析能力。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)減少對(duì)概念、理論推導(dǎo)等內(nèi)容論證的時(shí)間，側(cè)重對(duì)計(jì)量分析方法的應(yīng)用步驟和背后暗含的理論講授，使學(xué)生掌握針對(duì)不同計(jì)量分析數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)處理的方法及實(shí)證結(jié)果與案例分析相結(jié)合的能力。
3．教師應(yīng)與學(xué)生多溝通，掌握學(xué)生基本情況，將學(xué)生分成小組開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)授課內(nèi)容教師可安排專題性講座，及時(shí)消除學(xué)生畏難情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)案例習(xí)題，由學(xué)帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和計(jì)量分析，同時(shí)組織小組對(duì)實(shí)證分析結(jié)果進(jìn)行討論，并由組內(nèi)選派一名學(xué)生講解案例分析過(guò)程及相應(yīng)的結(jié)論。
（四）提升計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程師資的專業(yè)能力
1．注意各學(xué)科教師之間的銜接。師資隊(duì)伍中應(yīng)包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教師、統(tǒng)計(jì)學(xué)教師和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，并加強(qiáng)彼此間的溝通，以保障在教學(xué)實(shí)踐中，各專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的專業(yè)性及學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合相關(guān)專業(yè)的教學(xué)大綱，提高教師的教學(xué)能力。
2．提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師的經(jīng)濟(jì)理論水平。教師只有較深的理論功底，才能帶領(lǐng)學(xué)生借助經(jīng)濟(jì)理論對(duì)所研究的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)濟(jì)模型的構(gòu)建，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)處理數(shù)據(jù)和模型檢驗(yàn)，結(jié)合實(shí)證分析結(jié)果和經(jīng)濟(jì)理論解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的靈魂所在。
3．加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。整合本校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍，根據(jù)本校經(jīng)管類專業(yè)特點(diǎn)，選派教師參加主要計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件與專業(yè)培訓(xùn)提高教師實(shí)際操作能力和專業(yè)水平。
（五）革新教學(xué)方法
1．在實(shí)踐教學(xué)中，教師可通過(guò)“結(jié)對(duì)子組建實(shí)驗(yàn)小組”、“好幫差”等形式，引入PBL教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，開(kāi)展基于問(wèn)題情境的教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界的真實(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，通過(guò)分工協(xié)作、分析討論并最終解決問(wèn)題的方式，逐漸培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．基于學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)差異的情形，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)采取板書(shū)和多媒體相結(jié)合，且以板書(shū)為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，充分利用兩種教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其不足，從而提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
3．應(yīng)采取“講授”和“考核”適度分離的考核方法。從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的講授角度來(lái)看，教師授課應(yīng)保障知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的完整性，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件的操作方法，更要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析實(shí)證結(jié)果的應(yīng)用能力。而站在學(xué)生角度，他們當(dāng)然重視考試分?jǐn)?shù)。為此，考核的試卷設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)的學(xué)生差異凸顯知識(shí)性、操作性和應(yīng)用性，綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
作者：郭輝 單位：新疆師范大學(xué)商學(xué)院
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:專業(yè)人才培養(yǎng)下的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文
一、經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
1．企事業(yè)單位對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)缺乏重視。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前仍有不少單位尚未真正意識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的重要性。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作并不能給其帶來(lái)業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)，管理層的決策以定性式的經(jīng)驗(yàn)管理為主，統(tǒng)計(jì)的量化管理不多。另外，多年來(lái)受傳統(tǒng)思維模式的影響，人們大多認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作無(wú)非是算算數(shù)據(jù)，填填表格。正是這種對(duì)統(tǒng)計(jì)的狹隘認(rèn)識(shí)限制了市場(chǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的需求。但是，統(tǒng)計(jì)作為一門(mén)實(shí)用的科學(xué)，和其他領(lǐng)域結(jié)合就可以派生出新的學(xué)科，如果結(jié)合的好，市場(chǎng)就需要大量的懂統(tǒng)計(jì)的專業(yè)人才，如企業(yè)統(tǒng)計(jì)、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)等。很多企事業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)等于數(shù)學(xué)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理與統(tǒng)計(jì)無(wú)關(guān)。
2．統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才所學(xué)知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)。
職業(yè)教育培育的人才要為社會(huì)所用。如果所學(xué)與所用相協(xié)調(diào)，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題就能得到緩解。然而，統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式、教育方法滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面不寬，專業(yè)技能單一，適應(yīng)性較差，學(xué)非所用現(xiàn)象較明顯。各中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)統(tǒng)計(jì)就只重點(diǎn)學(xué)統(tǒng)計(jì)理論的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生經(jīng)濟(jì)理論差，動(dòng)手能力弱，統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)也無(wú)法跟上工作的需要，甚至對(duì)統(tǒng)計(jì)的法律法規(guī)知之甚少。
3．課程設(shè)置不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
很多中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置沒(méi)有從地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際出發(fā)，不能做到服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，應(yīng)用性統(tǒng)計(jì)課程不多，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究的內(nèi)容也較少，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)重視程度不夠，限制了學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展；二是開(kāi)設(shè)課程過(guò)于主觀，很多院校的課程開(kāi)設(shè)是根據(jù)師資隊(duì)伍來(lái)排課的，是根據(jù)教師能上什么課，就排什么課，沒(méi)有考慮到市場(chǎng)需要專業(yè)人才掌握什么樣的技能。因此，培養(yǎng)出來(lái)的人才并不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，很難做到畢業(yè)生理想就業(yè)。
4．師資力量較為薄弱。
近年來(lái)統(tǒng)計(jì)專業(yè)師資力量已有較大的改善，但從總體上來(lái)看還比較薄弱，體現(xiàn)在三個(gè)方面：教師的知識(shí)面窄、教師的實(shí)踐能力欠缺、教師的教學(xué)手段落后。很多專業(yè)點(diǎn)的教師結(jié)構(gòu)老化，統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用和專業(yè)英語(yǔ)的教師缺乏，大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷，沒(méi)有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的師資很難培養(yǎng)出高級(jí)的應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才。
二、統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體思路
鑒于前面分析的現(xiàn)存問(wèn)題，我們提出修訂人才培養(yǎng)方案的具體思路。特別是在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教材選用、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了大膽的探索，使培養(yǎng)方案能夠滿足應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。
(一)改變單一的培養(yǎng)目標(biāo)
在多元化的大環(huán)境下，目前很多中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)方向與學(xué)校所學(xué)專業(yè)不一致是正常的，這就要求在大的專業(yè)背景下，培養(yǎng)目標(biāo)必須朝多元化方向發(fā)展。根據(jù)走訪企業(yè)和對(duì)畢業(yè)生回訪的情況，表明統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生較大的不足在于掌握的知識(shí)面太窄，所學(xué)應(yīng)用性知識(shí)太少，再學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)目標(biāo)定位上，應(yīng)該以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”為總指導(dǎo)方針，培養(yǎng)出來(lái)的統(tǒng)計(jì)人才既要滿足政府部門(mén)、機(jī)關(guān)團(tuán)體、金融機(jī)構(gòu)及學(xué)校、科研等單位的需要，也要滿足民間統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的需要。在多元化目標(biāo)下，再按“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的指導(dǎo)思想設(shè)置課程，學(xué)生才能具備堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)理論功底，才能勝任各部門(mén)的具體統(tǒng)計(jì)工作，才有廣闊的就業(yè)空間。
(二)設(shè)置科學(xué)的課程體系
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)一定要為服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)考慮。結(jié)合社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才的需求，筆者認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)著重突出以下幾方面：
1．強(qiáng)化數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位。
未來(lái)統(tǒng)計(jì)人才應(yīng)具備預(yù)測(cè)與決策、市場(chǎng)調(diào)研、質(zhì)量管理及各種統(tǒng)計(jì)分析方法等方面的能力，而這些能力的獲取是以數(shù)理統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)的。從現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)越來(lái)越多地得到應(yīng)用，如抽樣調(diào)查、質(zhì)量檢查、計(jì)量回歸分析方法等，都是以數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的，可以說(shuō)它適用于一切存在隨機(jī)現(xiàn)象的領(lǐng)域。不打好數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，面對(duì)接踵而來(lái)的各種統(tǒng)計(jì)分析方法將束手無(wú)策。我們應(yīng)該在新的培養(yǎng)方案中加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，尤其是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的分量，因此，筆者認(rèn)為概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)應(yīng)分兩門(mén)課程，在兩個(gè)學(xué)期來(lái)完成，才能給學(xué)生足夠的時(shí)間打好基礎(chǔ)。
2．厚實(shí)經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課程。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生可以將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域，這樣就需要學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)管理理論，只有對(duì)各經(jīng)濟(jì)變量比較熟悉，才可以建立好的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，對(duì)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究。這要求厚實(shí)經(jīng)濟(jì)管理理論的基礎(chǔ)。因大部分院校統(tǒng)計(jì)系的學(xué)生經(jīng)濟(jì)理論較薄弱，因此，我們擬在課程設(shè)置中的學(xué)科課程平臺(tái)開(kāi)設(shè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、((宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易》、((管理學(xué)、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、(《財(cái)務(wù)管理》等課程，厚實(shí)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)。
(三)抓好統(tǒng)計(jì)教材建設(shè)
統(tǒng)計(jì)教材是統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)的素材，好的統(tǒng)計(jì)教材還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，統(tǒng)計(jì)教材的版本繁雜，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系有進(jìn)一步增強(qiáng)性，使之更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的必要。全國(guó)統(tǒng)計(jì)教材編委會(huì)近年來(lái)做了大量工作，包括國(guó)內(nèi)外有關(guān)專家學(xué)者、統(tǒng)計(jì)教師等，他們從不同角度提出意見(jiàn)，集思廣益、綜合協(xié)調(diào)、規(guī)劃和指導(dǎo)全國(guó)統(tǒng)計(jì)教材的編審工作。在教材的選用上，我們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)先進(jìn)性、規(guī)范性、性和時(shí)效性，應(yīng)重視課程體系的改革和教材內(nèi)容的更新，并使得教材內(nèi)容符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，應(yīng)盡量選用國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，或者省部級(jí)以上推薦教材，有條件的課程鼓勵(lì)選用簡(jiǎn)易外文教材作為輔助，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)。
(四)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)
一方面，要加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。要求教師把主要精力投人到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，提倡樂(lè)于奉獻(xiàn)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，要求任課教師必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備教案。鼓勵(lì)教師注重教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。另一方面，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，努力提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。建立青年骨干教師選拔培養(yǎng)制度，采取措施進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們盡快成為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教學(xué)帶頭人。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作論文
一、目前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)
我國(guó)農(nóng)村存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)組織化程度低。發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)，對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展更是如此。一個(gè)有力的組織加之科學(xué)有序的發(fā)展規(guī)劃將對(duì)推進(jìn)農(nóng)村發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。農(nóng)業(yè)走向市場(chǎng)化也是我國(guó)一直在不斷追求的目標(biāo)，然而阻礙農(nóng)村快速發(fā)展的一個(gè)主要因素就是農(nóng)業(yè)組織化程度低。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在漫長(zhǎng)的探索過(guò)程中取得一個(gè)階段性進(jìn)展，也最終形成一個(gè)共識(shí)，那就是市場(chǎng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)被社會(huì)各界的人士所認(rèn)可。而我國(guó)農(nóng)民組織化程度低的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了農(nóng)民與企業(yè)之間的合作，企業(yè)與農(nóng)民很難建立起一種長(zhǎng)期合作的關(guān)系，這就影響到了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益，農(nóng)民組織化程度低也使得農(nóng)民在走向市場(chǎng)的過(guò)程中面臨了很大困難和不確定因素。
二、我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作中存在的問(wèn)題
1.農(nóng)村統(tǒng)計(jì)工作人員不完善
在我國(guó)農(nóng)村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人員調(diào)動(dòng)的頻率很高，隨意調(diào)換統(tǒng)計(jì)人員的現(xiàn)象非常普遍，甚至在一些農(nóng)村地方?jīng)]有專門(mén)的進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的統(tǒng)計(jì)人員，有的地方雖然名義上設(shè)有這個(gè)部門(mén)，但任職人員都非本專業(yè)，有的甚至是政府請(qǐng)的兼職人員。可以說(shuō)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作隊(duì)伍魚(yú)龍混雜，一些基層的統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)普遍偏低，有的不了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的規(guī)章制度，沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的編制進(jìn)行掌握，有的單單憑著一點(diǎn)兒財(cái)會(huì)知識(shí)，對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作中的指標(biāo)體系核算不了解。這樣統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平嚴(yán)重影響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作，致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作無(wú)法順利開(kāi)展，即使有的地方勉強(qiáng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作，結(jié)果也是差強(qiáng)人意的。加之領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的不重視，致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作出現(xiàn)很多問(wèn)題，這些問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決，直接影響到了統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍接下來(lái)工作的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)工作人員的業(yè)務(wù)問(wèn)題、生活工作方面等問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著他們，將會(huì)打擊他們工作的積極性。
2.數(shù)據(jù)收集存在難度
我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)收集的數(shù)據(jù)范圍廣、指標(biāo)總類多，包括企業(yè)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)收集，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收益數(shù)據(jù)的收集是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的重點(diǎn)，包括農(nóng)民的收支數(shù)據(jù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收益數(shù)據(jù)。對(duì)于各經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)情況要實(shí)地調(diào)查，然后對(duì)他們的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。目前我國(guó)流動(dòng)人口較多，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源復(fù)雜多樣，這在一定程度上加大了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作數(shù)據(jù)收集的難度。另一方面，地方數(shù)據(jù)反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，有的政府人員為了達(dá)到政績(jī)，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)收集進(jìn)行行政干預(yù)。農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)物的產(chǎn)量和農(nóng)民的人均收入水平是考量當(dāng)?shù)卣畼I(yè)績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵，也是衡量這個(gè)地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，這個(gè)同樣關(guān)乎著政府人員的升遷問(wèn)題。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然遵循自然規(guī)律，收益有上升和下降都屬正常現(xiàn)象，然而政府官員一旦進(jìn)行行政干預(yù)，數(shù)據(jù)始終都是處于上升的狀態(tài)，這就使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作數(shù)據(jù)的收集得到的是不的反饋，從而使得統(tǒng)計(jì)工作走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)。
三、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的幾點(diǎn)方法和措施
1.對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)
對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作要有足夠的認(rèn)識(shí)，有關(guān)部門(mén)要將其納入工作的議事日程中。各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要積極地開(kāi)展工作，將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作放在重中之重的位置上，統(tǒng)計(jì)任務(wù)分配下去之后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行檢查，嚴(yán)格把關(guān)好每一個(gè)工作流程。農(nóng)村各級(jí)政府要對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作積極配合，有利于統(tǒng)計(jì)工作開(kāi)展的措施要及時(shí)的，統(tǒng)計(jì)工作中的經(jīng)費(fèi)和業(yè)務(wù)方面支出要予以大力支持，讓統(tǒng)計(jì)工作人員能夠順利開(kāi)展工作。另一方面，負(fù)責(zé)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的部門(mén)也要主動(dòng)投入到工作中去，多方面努力爭(zhēng)取政府部門(mén)對(duì)他們工作的重視，并使他們積極配合農(nóng)村統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)人員也要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)水平，將本職工作做到好。
2.定期抽查，保障統(tǒng)計(jì)質(zhì)量
參與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的人員要有危機(jī)意識(shí)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不僅反映農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，還關(guān)乎到國(guó)家政策的制定與頒布。所以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量一定要有所保障，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也需要這些數(shù)據(jù)來(lái)作為依據(jù)，所以很有必要加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的調(diào)查力度，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)要及時(shí)進(jìn)行分析。定期組織統(tǒng)計(jì)人員實(shí)地去農(nóng)村訪問(wèn)，給進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的人員創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們多與農(nóng)民溝通交流，這樣保障收集到的數(shù)據(jù)真實(shí)有效。統(tǒng)計(jì)人員要對(duì)農(nóng)民不規(guī)范的記賬方式進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于農(nóng)村的發(fā)展情況要有所了解，要對(duì)農(nóng)村保持著高度的關(guān)注度，對(duì)于在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，要認(rèn)真對(duì)待每一次數(shù)據(jù)的收集，這有這樣才能保障統(tǒng)計(jì)的質(zhì)量。
3.利用現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作
如今是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作也要進(jìn)行必要的升級(jí)，去適應(yīng)信息化的進(jìn)程，采取先進(jìn)的技術(shù)手段提高統(tǒng)計(jì)工作效率，不能仍舊依靠過(guò)去傳統(tǒng)方式來(lái)進(jìn)行，單純的依靠人力去考察農(nóng)村經(jīng)濟(jì)變化是具有嚴(yán)重的滯后性，另一方面它的率也不是非常高。所以有必要借助高科技設(shè)備來(lái)輔助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的開(kāi)展。這就要求統(tǒng)計(jì)人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，將之與統(tǒng)計(jì)工作結(jié)合在一起，這樣不僅提高了數(shù)據(jù)的度，還可以提高了工作效率。
四、結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)的三農(nóng)問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)國(guó)家事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作就是將農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況反映給國(guó)家，為國(guó)家一些政策的制定提供借鑒，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作直接影響了國(guó)家政策的實(shí)施。從另一個(gè)角度來(lái)講，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作影響著農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程，所以對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作一定要予以重視。統(tǒng)計(jì)工作中一定要堅(jiān)持真實(shí)性原則，科學(xué)與實(shí)效并重，不斷創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)工作思路，給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力支持。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作在長(zhǎng)時(shí)間的摸索中有了一定的發(fā)展，但有些地方還是需要進(jìn)一步改進(jìn)，在行政干預(yù)、方式老舊、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目復(fù)雜等方面都需要進(jìn)行改進(jìn)。總之，為了使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展起來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作必須迎難而，做到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)、、科學(xué)。
作者：薛素蓮 單位：稷山縣農(nóng)業(yè)委員會(huì)
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)多元統(tǒng)計(jì)論文
一、多元統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益中的應(yīng)用
綜合評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的工具有很多，多元統(tǒng)計(jì)分析作為重要工具，可以把多維度的復(fù)雜問(wèn)題映射到單一維度，再通過(guò)加權(quán)平均、模糊決策綜合評(píng)價(jià)法等技術(shù)方法反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，得到綜合性的評(píng)價(jià)結(jié)果。多元統(tǒng)計(jì)方法常見(jiàn)的有四種：1.聚類分析。聚類分析也稱為群分析，是一種基于數(shù)據(jù)分類的分析方法，它的核心是將相似元素集合為一類，然后根據(jù)樣本間的相似程度合并，依次合并減少分類，直到所有樣本都合并為一類為止；2.判別分析。判別分析也是一種分類分析，與聚類分析不同，判別分析是已知樣本類型和判別規(guī)則，然后對(duì)未知類型的樣本進(jìn)行判別分析的多元分析方法；3.主成分分析。主成分分析是將具有一定相關(guān)性的原指標(biāo)重新組合、分解，形成一組新的無(wú)關(guān)聯(lián)的綜合指標(biāo)，以盡可能小的數(shù)據(jù)損失，反映盡可能多的指標(biāo)信息；4.因子分析。它是主成分分析的推廣，區(qū)別在于它能夠?qū)㈦S機(jī)的錯(cuò)綜復(fù)雜的變量綜合為主要的少數(shù)幾個(gè)變量，?并以有限數(shù)量的變量(或因子)反映出原始數(shù)據(jù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，減少了數(shù)據(jù)丟失，使評(píng)價(jià)分析更接近數(shù)據(jù)本身。本文主要運(yùn)用的是主成分分析以及因子分析的多元統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)多元統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)中的實(shí)際應(yīng)用。
二、應(yīng)用分析
(一)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的指標(biāo)分析
經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)在定量勞動(dòng)消耗中產(chǎn)生的勞動(dòng)成果。由于企業(yè)投入生產(chǎn)要素和勞動(dòng)成果的不同形態(tài)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)指標(biāo)有四個(gè)，分別是：周轉(zhuǎn)性、報(bào)酬性、效果性和效率性。企業(yè)的周轉(zhuǎn)性指標(biāo)反映的是企業(yè)資金活動(dòng)的效率，包含了流動(dòng)資產(chǎn)和固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。報(bào)酬性指標(biāo)對(duì)應(yīng)的是企業(yè)的資本收益能力，包括資產(chǎn)報(bào)酬率和所有者權(quán)益報(bào)酬率。效果性指標(biāo)是企業(yè)在一定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)生產(chǎn)的收益水平，有銷(xiāo)售收入、產(chǎn)值、成本費(fèi)用、人均利稅率；效率性指標(biāo)反映企業(yè)生產(chǎn)要素的利用效率，有人均產(chǎn)值、固定資產(chǎn)產(chǎn)值率和資金產(chǎn)值率。以上這11個(gè)指標(biāo)共同構(gòu)成企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)體系，分別設(shè)定為x1，x2?，...，?x11。
(二)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系
為更好地構(gòu)建企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)體系，把企業(yè)作為綜合經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)對(duì)象，可以把其上一年的截面數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)樣本，通過(guò)計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，求其相關(guān)矩陣R，再求R的特征根及特征向量。同時(shí)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)分析理論得出主成分及貢獻(xiàn)率，并選擇貢獻(xiàn)率較高的四個(gè)作為主成分因子來(lái)構(gòu)成企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的組合指標(biāo)。這四個(gè)因子包含了所有指標(biāo)最多的信息量，分別設(shè)為F1、F2、F3、F4。第1主因子F1直接反映了企業(yè)的效果性和效率性，設(shè)置為企業(yè)的要素效益系數(shù)；F2能夠反映出企業(yè)的要素效率，設(shè)置為企業(yè)的要素效率系數(shù)；F3能夠反映企業(yè)的報(bào)酬率，設(shè)置為企業(yè)的資產(chǎn)報(bào)酬系數(shù)；F4能夠反映企業(yè)的所有者權(quán)益報(bào)酬率，設(shè)置為所有者報(bào)酬系數(shù)。經(jīng)過(guò)以上分析，四個(gè)主因子便構(gòu)成了企業(yè)綜合評(píng)價(jià)體系。
(三)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的因子評(píng)價(jià)方法
因子分析是多元統(tǒng)計(jì)分析中的重要方法，在主成分因子分析的基礎(chǔ)上，可以得出因子的得分模型，即將通過(guò)正交因子解轉(zhuǎn)置矩陣乘以R系數(shù)矩陣得出原始變量的線性組合系數(shù)矩陣，進(jìn)而得出因子得分模型和該分析樣本的主因子得分結(jié)果，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行了排列。根據(jù)各個(gè)因子的得分結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：要素效益因子F1可以用來(lái)衡量企業(yè)投人生產(chǎn)要素的獲利能力，從主因子分析得知在技術(shù)條件一定的情況下，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和增加市場(chǎng)銷(xiāo)售份額可以影響企業(yè)的收益水平；要素效率因子F2反映企業(yè)資本和人力運(yùn)用的效果和協(xié)調(diào)程度，通過(guò)主因子反映可以知道，通過(guò)資源配置的優(yōu)化、運(yùn)行等手段能夠較好的提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率；資產(chǎn)報(bào)酬因子F3越高，說(shuō)明資源配置和占用比較合理；所有者權(quán)益因子F4得分越高說(shuō)明企業(yè)資產(chǎn)構(gòu)成比例合理。
三、企業(yè)效益的綜合評(píng)價(jià)
為此，我們可以把以上四個(gè)主成分因子特征值及貢獻(xiàn)率作為權(quán)重來(lái)計(jì)算一個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的總得分。經(jīng)過(guò)計(jì)算和分析，將企業(yè)的綜合得分進(jìn)行排序。綜合得分較高、排名靠前的公司的主因子單項(xiàng)得分基本也是較高的，說(shuō)明這些公司在資產(chǎn)運(yùn)用、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和經(jīng)營(yíng)管理等方面做得較好，企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益也較好。主因子得分較低的企業(yè)，說(shuō)明它們的綜合管理水平和資源利用較低，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足。另外，從因子特征值、貢獻(xiàn)率來(lái)分析經(jīng)濟(jì)效益的綜合得分，可以根據(jù)主因子的單項(xiàng)得分來(lái)分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
四、結(jié)語(yǔ)
利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法可以對(duì)反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的各個(gè)影響指標(biāo)進(jìn)行分類和總結(jié)，但是它并沒(méi)有地考慮到類內(nèi)因子之間的影響，而利用多元統(tǒng)計(jì)分析的方法并結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，采用主成分分析的方法來(lái)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的多元化評(píng)價(jià)過(guò)程，更好地完成對(duì)企業(yè)綜合效益的量化。
作者：陳燦斌 單位：福建省泉州市惠安縣商務(wù)局
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:概率統(tǒng)計(jì)下的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
周口師范學(xué)院學(xué)院在第四學(xué)期為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程，每周4個(gè)（3節(jié)理論課+1節(jié)實(shí)踐課）學(xué)時(shí)，共68學(xué)時(shí)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)交叉結(jié)合的學(xué)科。其內(nèi)容體系分為：?jiǎn)畏匠逃?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型、聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型、違背基本假設(shè)的模型、時(shí)間序列分析等內(nèi)容。該課程開(kāi)設(shè)目的在于讓學(xué)生基本掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與研究理論及方法，能夠應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型理論知識(shí)分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。經(jīng)典單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型主要包括線性回歸分析、違背基本假定的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型及聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型等。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在內(nèi)容體系與數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等緊密相聯(lián)，我校目前的教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
及時(shí)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)觀測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為支撐，利用數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等方法，依據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)，來(lái)研究分析伴有隨機(jī)因素效應(yīng)的現(xiàn)象的定量關(guān)系和發(fā)展變化的統(tǒng)計(jì)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的新的一個(gè)分支，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為其發(fā)展奠定了的理論基礎(chǔ)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于對(duì)經(jīng)濟(jì)變量之間質(zhì)的分析是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行定量研究的前提。數(shù)學(xué)與概率統(tǒng)計(jì)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析、理論研究的主要工具，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在的建立與選擇時(shí)，很多地方需要用到數(shù)學(xué)的方法和技巧。但在實(shí)際教學(xué)中，僅注重計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的求解及檢驗(yàn)方法，而忽略模型建立的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)；僅僅強(qiáng)調(diào)模型的設(shè)定是正確的，但是卻沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何去檢驗(yàn)?zāi)Ｐ褪欠裾_；同時(shí)，也未將經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)考慮進(jìn)來(lái)。第二，目前的教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“重思想、重方法”，把必要的數(shù)學(xué)過(guò)程與技巧只是作為解決計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本思想的工具，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，而是著重于基本思想和解決問(wèn)題思路的分析。第三，在教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行實(shí)踐。在上機(jī)課上，讓學(xué)生自己操作Eviews軟件對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行操作練習(xí)，并寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，但是學(xué)生并沒(méi)有機(jī)會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)理論在一定程度上與實(shí)踐相脫節(jié)，相當(dāng)一部分學(xué)生在使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法處理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，感到迷茫，也不知運(yùn)用相關(guān)軟件來(lái)完成計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的運(yùn)算，即使能夠運(yùn)用軟件，卻不知該怎樣解釋與分析模型的結(jié)果。
3計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)措施
通過(guò)教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步使學(xué)生達(dá)到掌握經(jīng)典的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型理論和方法，了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的新發(fā)展；要求學(xué)生能夠應(yīng)用簡(jiǎn)單的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型和方法，對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析；為繼續(xù)學(xué)習(xí)高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論、方法打下基礎(chǔ)。
3.1理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)發(fā)展
提升教學(xué)效果加強(qiáng)理論教學(xué)，同時(shí)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.2以"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)教學(xué)
課程理論知識(shí)、使用專用軟件、提出研究問(wèn)題、解決研究問(wèn)題為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的四大任務(wù)。帶動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng)新及動(dòng)手能力，適時(shí)的給學(xué)生布置任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.3劃分和挑選教學(xué)內(nèi)容
對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的層次劃分進(jìn)行反復(fù)討論和界定，形成分層次的課程教學(xué)體系。
3.4教學(xué)和考核形式的改革
不應(yīng)把學(xué)生的卷面成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究式教學(xué)、案例式教學(xué)的基礎(chǔ)上，分組討論課題、課程小論文等考核形式都非常值得借鑒。
作者：顧翠伶王亞子高繼梅單位：周口師范學(xué)院
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1．1教師存在對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的不合理認(rèn)識(shí)
在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師不能熟練掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的相關(guān)理論和方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)課的理解產(chǎn)生偏差。很多高校本科生的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，主要介紹理論方法，除了一些課后習(xí)題和文中例題外，幾乎沒(méi)有關(guān)于結(jié)合理論進(jìn)行應(yīng)用的專門(mén)章節(jié)，即使有也特別老舊。有很多經(jīng)典著名的國(guó)外教材也是如此設(shè)計(jì)。然而國(guó)內(nèi)的很多高校教師仍然是不加修改的照搬國(guó)外的經(jīng)典教材。此外，這些教材中很多例子適用于歐美的經(jīng)濟(jì)情況，很多教師上課的時(shí)候不能結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況加以修改和補(bǔ)充。而且計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)孤立的課程，看不到它與經(jīng)濟(jì)學(xué)其他課程之間的聯(lián)系，就更加難以理解它在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，甚至?xí)X(jué)得它是一門(mén)應(yīng)用數(shù)學(xué)類課程，這種想法無(wú)形中會(huì)影響到學(xué)生，致使部分學(xué)生反感這門(mén)課程。由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)推理，使得學(xué)生將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)作一門(mén)數(shù)學(xué)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此達(dá)不到這門(mén)課程應(yīng)有的效果和目的，無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用和地位。過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論公式的推導(dǎo)，使得計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)很難被經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生接受，陷入理論推導(dǎo)的怪圈，降低了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象方面想象能力和求知欲望。另一方面，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論部分的理解又需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而目前我國(guó)大部分需要學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，此專業(yè)中的絕大多數(shù)的學(xué)生是文科生。而對(duì)于文科生而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)稍微差一些，對(duì)數(shù)學(xué)敏感性較差，邏輯分析和定量分析的能力也較低。因此，當(dāng)接觸到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，若得不到教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不難很難理解到理論計(jì)量的精髓而且也很難將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)證研究。大部分學(xué)生就會(huì)認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就是統(tǒng)計(jì)學(xué)或者數(shù)學(xué)，對(duì)其自身經(jīng)濟(jì)學(xué)科而言是不需要的。這種負(fù)面思想也會(huì)影響到下屆學(xué)生。
1．2教學(xué)安排不合理
一般情況下，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)每學(xué)期54學(xué)時(shí)，因?yàn)檎n時(shí)有限，教師在教學(xué)過(guò)程中只能著重理論課程方法的介紹，而并著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。當(dāng)前，我校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在授課過(guò)程中以基礎(chǔ)課程為主，而對(duì)于處理實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題涉及較少。原因總結(jié)為以下兩個(gè)方面：及時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中使用的教材主要是介紹理論及其推導(dǎo)；第二，如果講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，則需要如下過(guò)程：首先建立或選擇需要的模型；然后收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)；其次對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)并進(jìn)行異方差、多重共線性和自相關(guān)等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn)，然后使用學(xué)到的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論估計(jì)模型中的待估參數(shù)；估計(jì)參數(shù)后，利用模型的估計(jì)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析，例如，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析，政策建議，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)等。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)定的課程學(xué)時(shí)較少，課時(shí)有限，故不能完成此種程度的教學(xué)任務(wù)。Eviews等相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件是在實(shí)際應(yīng)用分析常用的統(tǒng)計(jì)軟件，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)有限，學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際軟件操作的機(jī)會(huì)少，訓(xùn)練不足，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法后出現(xiàn)不會(huì)應(yīng)用的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力最重要的部分，經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比理工類要薄弱很多。另外，為了滿足社會(huì)進(jìn)步的需要，近年各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數(shù)高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)應(yīng)用。由于多媒體的廣泛應(yīng)用，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以多媒體為主，板書(shū)為副，這雖然加快了教學(xué)進(jìn)度，但無(wú)形中加大了學(xué)生的思考負(fù)擔(dān)和思維強(qiáng)度，使得學(xué)生對(duì)必要的需要數(shù)理推導(dǎo)的理論部分無(wú)法理解深刻。
1．3教材內(nèi)容分布不合理
現(xiàn)階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的內(nèi)容主要側(cè)重于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和理論知識(shí)的介紹，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析研究介紹的較少。學(xué)生在剛接觸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，就會(huì)看到大量的公式和數(shù)學(xué)符號(hào)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困難。在學(xué)完計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)后，學(xué)生不知道如何運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題。另外，大量的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的符號(hào)并沒(méi)有統(tǒng)一，同一術(shù)語(yǔ)不同的教材用不同的符號(hào)，使學(xué)生眼花繚亂，不知從何入手。
2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
如何解決計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)方法論的學(xué)科，具有應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)理論、案例和實(shí)驗(yàn)三者的有機(jī)結(jié)合。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解，知道計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位和作用，使得該課程的教學(xué)達(dá)到預(yù)定的效果，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)建議。
2．1教師應(yīng)正確理解
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，并且在教學(xué)過(guò)程中注意理論與應(yīng)用并重首先教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的位置及重要性。挪威的經(jīng)濟(jì)學(xué)家RagnarFrisch作為首屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，1933年曾經(jīng)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)量方面的研究進(jìn)行了評(píng)述：即使部分經(jīng)濟(jì)理論有數(shù)量特征的，但經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、一般的經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是不可以混為一談的。也不能將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)單地看作是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。只有真正的清楚經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系并將其結(jié)合著理解，我們才能理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)由統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)相互結(jié)合的交叉學(xué)科，但是我們不能簡(jiǎn)單的將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)看作是經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、或者應(yīng)用數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一種應(yīng)用，而應(yīng)將其看作一門(mén)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學(xué)科。其次，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論與應(yīng)用并重。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)籠統(tǒng)的可以分為理論和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分。理論計(jì)量是以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法為主，以數(shù)學(xué)推理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論的數(shù)學(xué)證明與推導(dǎo)；應(yīng)用計(jì)量側(cè)重理論的應(yīng)用，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)而對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理。在這方面的教學(xué)中，尤其應(yīng)側(cè)重結(jié)合我國(guó)國(guó)情，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)例分析教學(xué)，使得學(xué)生能夠結(jié)合應(yīng)用模型，加深對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用理解和訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)人才所需掌握的基本方法論來(lái)設(shè)計(jì)。如果學(xué)生能夠掌握這些基本的方法論原理，就具備了解決經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題的能力。因此，在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用和理論并重，著重讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際案例，加深對(duì)計(jì)量理論的理解程度。再次，對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法，思路是優(yōu)于數(shù)學(xué)過(guò)程而更加需要重視的部分。描述計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法離不開(kāi)抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述過(guò)程，但讓本科生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握這些數(shù)學(xué)過(guò)程，一方面是具有難度的，另一方面，也是不必要的。學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)從而掌握詳盡的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程。而有限的時(shí)間內(nèi)，更為重要的是讓學(xué)生能夠理解整個(gè)學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，也就是我們通常所說(shuō)的需要學(xué)生建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和思路。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種思路。例如，某一種計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法，其思路的關(guān)鍵是什么？計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展壯大的學(xué)科。在冗繁的模型和方法中，能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學(xué)生能夠提綱挈領(lǐng)的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發(fā)展新的理論方法的驅(qū)動(dòng)力，這需要教師的引導(dǎo)和灌輸。比如新產(chǎn)生的方法怎樣突破舊的理論框架，解決了原來(lái)沒(méi)有考慮或者無(wú)法解決的問(wèn)題？我們的教學(xué)目的也是為了讓學(xué)生能夠掌握這些框架和思路，因?yàn)樗悸凡粌H反映了方法論產(chǎn)生的原因和發(fā)展的動(dòng)力更主要的是學(xué)生如果能夠深刻理解這些，才可能在原有理論基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。所以，在整個(gè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師始終應(yīng)該秉承這一思想，給學(xué)生介紹整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的脈絡(luò)。掌握好這個(gè)總的脈絡(luò)，就能夠提綱挈領(lǐng)，提高對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。
2．2教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理改革
教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)軟件，積極挖掘?qū)W創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)從而安排相應(yīng)的結(jié)合其專業(yè)的案例和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的同時(shí)，能夠很好的將計(jì)量理論應(yīng)用于解決本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題中去，同時(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)理論計(jì)量的理解和認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能夠有時(shí)間在課堂上建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，并且切身體會(huì)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相應(yīng)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值和意義，學(xué)校應(yīng)該在原54課時(shí)的基礎(chǔ)上增加課時(shí)，增加的課時(shí)用于是學(xué)生掌握必要的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的使用。使得同學(xué)不僅學(xué)完統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)等理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠在掌握這些理論知識(shí)的同時(shí)，可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決與自身專業(yè)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。由于當(dāng)前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)例子、軟件操作，經(jīng)濟(jì)理論分離，因此，筆者認(rèn)為，教師在授課時(shí)應(yīng)選用一種軟件，比如Eviews，在講授完基本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論后，結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)例，首先教學(xué)生如何使用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的理論結(jié)果，不需要解釋為什么使用軟件，只是讓同學(xué)知道軟件是解決問(wèn)題的一種簡(jiǎn)單的工具。比如，在學(xué)完前幾章的參數(shù)估計(jì)和檢驗(yàn)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的實(shí)際問(wèn)題，然后使用Eviews軟件完成參數(shù)的估計(jì)和檢驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)所得到的估計(jì)和檢驗(yàn)結(jié)果做合理的解釋，這樣不僅使學(xué)生深刻掌握了所學(xué)習(xí)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法，而且也提高了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決和分析能力。
2．3教材內(nèi)容存在問(wèn)題的合理改善
首先市面上不同的教材應(yīng)該進(jìn)行符號(hào)和內(nèi)容統(tǒng)一，對(duì)于一些內(nèi)容不同的理解應(yīng)該給于詳盡的解釋。；其次，教材的編寫(xiě)應(yīng)該按照不同的層次進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于本科生使用的教材，建議刪除計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法結(jié)論所需要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程，主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用；而對(duì)于研究生教材，不僅要著重詳盡數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程，也要注重對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法和內(nèi)涵的理解，同時(shí)也不能放棄理論方法與實(shí)際相結(jié)合。，無(wú)論本科生教材，還是研究生教材都要引進(jìn)最前沿的研究問(wèn)題、研究方法和研究思路，這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
3結(jié)語(yǔ)
總之，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)將經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人才必須掌握的一門(mén)重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。隨著理論計(jì)量方法論的不斷發(fā)展和壯大，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)新興的學(xué)科早已成為定量分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的必不可少的分析工具。在未來(lái)這門(mén)學(xué)科仍然快速的吸收他學(xué)科的產(chǎn)生的新理論而迅速的結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，產(chǎn)生自己的新的方法論，因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)從事該門(mén)課程教學(xué)的教師提出了非常高的要求。作為這門(mén)課程的教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、思考和改進(jìn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)手段。將輸入式教育改成雙向互動(dòng)的教育方式，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)發(fā)生死記硬背的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要將計(jì)量經(jīng)學(xué)理論方法與實(shí)際經(jīng)濟(jì)案例，統(tǒng)計(jì)軟件相結(jié)合，讓同學(xué)更好地體會(huì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位和作用。
作者：許艷單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:海島棉經(jīng)濟(jì)性狀多元統(tǒng)計(jì)論文
1材料與方法
1．1試驗(yàn)材料試驗(yàn)在新疆進(jìn)行。2011年用406、432、408、410、426、05－185、05－109、05－187、05－238、TH45、193、99－29、新海17、新海25、05－487等15個(gè)海島棉親本隨機(jī)組配的36個(gè)雜交組合。
1．2試驗(yàn)方法2012年4月20日播種，隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，2次重復(fù)，4行區(qū)，行長(zhǎng)3m，株行距配置為（10＋60＋10）cm×12．5cm，田間管理同大田。于10月中旬收獲小區(qū)中部生長(zhǎng)一致的棉株10株，測(cè)定其單株有效鈴數(shù)、單株無(wú)效鈴數(shù)、鈴重、衣分、單株子棉、單株皮棉等產(chǎn)量性狀，取各小區(qū)混合皮棉樣用HFP9000測(cè)定上半部平均長(zhǎng)度、整齊度、馬克隆值、比強(qiáng)度等品質(zhì)性狀。
1．3統(tǒng)計(jì)分析方法試驗(yàn)數(shù)據(jù)采用相關(guān)和通徑分析的方法研究海島棉親本和F1的產(chǎn)量構(gòu)成因素的變化及各因素對(duì)產(chǎn)量的作用。數(shù)據(jù)采用DPS數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)進(jìn)行分析。
2結(jié)果與分析
2．1海島棉親本及F1的性狀表現(xiàn)海島棉親本及F1的產(chǎn)量、品質(zhì)性狀表現(xiàn)：F1各性狀上均值都大于親本，說(shuō)明各性狀均存在雜種優(yōu)勢(shì)。F1大多產(chǎn)量性狀的變異系數(shù)高于親本，而大多品質(zhì)性狀的變異系數(shù)低于親本，說(shuō)明海島棉F1的產(chǎn)量選擇潛力較大，而品質(zhì)性狀的選擇潛力較小。
2．2親本和F1主要經(jīng)濟(jì)性狀與單株皮棉產(chǎn)量的相關(guān)分析
2．2．1親本和F1主要產(chǎn)量性狀與單株皮棉產(chǎn)量的相關(guān)系數(shù)。海島棉親本及F1產(chǎn)量及產(chǎn)量構(gòu)成因素的簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)和偏相關(guān)系數(shù)：親本的單株有效鈴數(shù)和鈴重與單株皮棉產(chǎn)量達(dá)顯著水平，則這2個(gè)性狀對(duì)親本單株皮棉產(chǎn)量之間的作用較大；F1的單株有效鈴數(shù)、鈴重、衣分與單株皮棉產(chǎn)量均達(dá)極顯著相關(guān)，說(shuō)明這3個(gè)性狀對(duì)F1單株皮棉產(chǎn)量的作用較大。衣分性狀對(duì)單株皮棉產(chǎn)量的影響在親本和F1間表現(xiàn)不一致。偏相關(guān)系數(shù)可知，親本和F1的單株有效鈴數(shù)、鈴重、衣分與單株皮棉產(chǎn)量均達(dá)極顯著水平，說(shuō)明提高單株有效鈴數(shù)、鈴重、衣分能有效提高親本和F1的單株皮棉產(chǎn)量；而單株無(wú)效鈴對(duì)親本產(chǎn)量無(wú)顯著影響，但對(duì)F1產(chǎn)量有明顯的抑制作用，這可能與F1長(zhǎng)勢(shì)旺盛，導(dǎo)致吐絮延遲，從而影響單株皮棉產(chǎn)量有關(guān)。
2．2．2親本和F1主要品質(zhì)性狀對(duì)單株皮棉產(chǎn)量的相關(guān)分析。海島棉親本及F1的單株皮棉產(chǎn)量與品質(zhì)性狀的相關(guān)與偏相關(guān)系數(shù)：親本的纖維整齊度與單株皮棉產(chǎn)量達(dá)顯著正相關(guān)，說(shuō)明提高纖維整齊度能有效增加親本單株皮棉產(chǎn)量，有可能其遺傳品質(zhì)在較適環(huán)境下，對(duì)單株皮棉產(chǎn)量有很好的改善作用，而其它4個(gè)品質(zhì)性狀與單株皮棉重的相關(guān)不顯著；F1單株皮棉產(chǎn)量與馬克隆值、比強(qiáng)度分別為極顯著正相關(guān)和顯著負(fù)相關(guān)，而與其它性狀的關(guān)系不密切，說(shuō)明馬克隆值越大，比強(qiáng)度越低，皮棉產(chǎn)量越高。親本的纖維整齊度、上半部平均長(zhǎng)度與單株皮棉產(chǎn)量的偏相關(guān)都達(dá)顯著水平，說(shuō)明提高上半部平均長(zhǎng)度、整齊度將有利于提高親本的單株皮棉產(chǎn)量；F1的馬克隆值與單株皮棉產(chǎn)量的偏相關(guān)系數(shù)達(dá)極顯著水平，說(shuō)明F1馬克隆值越高，則單株皮棉產(chǎn)量越大。
2．3主要產(chǎn)量性狀與單株皮棉產(chǎn)量的通徑分析海島棉親本及F1的單株皮棉產(chǎn)量與單株有效鈴數(shù)（x1）、單株無(wú)效鈴數(shù)（x2）、鈴重（x3）、衣分（x4）的通徑分析：?jiǎn)沃暧行р彅?shù)、鈴重、衣分對(duì)親本和F1單株皮棉產(chǎn)量的直接通徑系數(shù)較大，其順序?yàn)椋簡(jiǎn)沃暧行р彅?shù)﹥鈴重﹥衣分。表明這3個(gè)性狀對(duì)產(chǎn)量的直接正向貢獻(xiàn)較大。單株無(wú)效鈴數(shù)的直接通徑系數(shù)均最小，對(duì)親本的單株皮棉產(chǎn)量表現(xiàn)為微弱的正向貢獻(xiàn)；對(duì)F1單株皮棉產(chǎn)量表現(xiàn)為微弱的抑制作用，即無(wú)效鈴越多產(chǎn)量越低。親本單株有效鈴數(shù)主要是通過(guò)鈴重的間接通徑增加產(chǎn)量，說(shuō)明通過(guò)增加鈴重可以提高產(chǎn)量，同時(shí)防止衣分降低和無(wú)效鈴數(shù)的增多；F1的單株有效鈴數(shù)主要是通過(guò)鈴重、衣分的間接通徑來(lái)增加產(chǎn)量。鈴重方面，親本主要是通過(guò)增加單株鈴數(shù)和單株無(wú)效鈴數(shù)來(lái)提高產(chǎn)量，而F1主要是通過(guò)單株有效鈴數(shù)和衣分的間接通徑實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)。從衣分方面，親本主要是通過(guò)單株無(wú)效鈴的降低而增產(chǎn)；而F1是由單株鈴數(shù)和鈴重的間接通徑增產(chǎn)。從間接通徑結(jié)果來(lái)看，F(xiàn)1產(chǎn)量的提高主要是通過(guò)增加單株有效鈴數(shù)，提高鈴重、衣分來(lái)實(shí)現(xiàn)。
3討論與結(jié)論
通過(guò)對(duì)親本及F1的性狀比較說(shuō)明海島棉在大多性狀上存在雜種優(yōu)勢(shì)，而產(chǎn)量性狀的選擇潛力要大于品質(zhì)性狀。親本和F1主要性狀與單株皮棉產(chǎn)量的相關(guān)分析表明，單株有效鈴數(shù)、鈴重在親本和F1均表現(xiàn)為正相關(guān)，而衣分、單株無(wú)效鈴數(shù)、上半部平均長(zhǎng)度、整齊度、馬克隆值等在親本和F1表現(xiàn)不一致。因此在海島棉的育種實(shí)踐中，要兼顧有效鈴數(shù)、鈴重、衣分以及生育期長(zhǎng)短的同時(shí)，不可忽視品質(zhì)性狀；并且不同世代在選擇策略上應(yīng)有所不同，在不同世代偏向或兼顧選擇品質(zhì)性狀或產(chǎn)量性狀，以滿足育種目標(biāo)，通過(guò)不同世代的選擇，來(lái)進(jìn)一步改善性狀，得到更好、更適合的材料。主要產(chǎn)量性狀與單株皮棉產(chǎn)量通徑分析與偏相關(guān)的結(jié)果類似，在海島棉親本和F1中的作用順序均為：?jiǎn)沃暧行р彅?shù)﹥鈴重﹥衣分，這與張西英等的研究結(jié)果不一致，主要原因可能是供試材料、供試地點(diǎn)以及選育的側(cè)重不同。因此在南疆地區(qū)海島棉優(yōu)良品種選育中和后代選擇上，兼顧品質(zhì)性狀的同時(shí)以爭(zhēng)株鈴、保鈴重、穩(wěn)衣分為育種主攻目標(biāo)。
作者：李蒙曹新川單位：塔里木大學(xué)植物科學(xué)學(xué)院
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:經(jīng)編產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)方法經(jīng)濟(jì)管理論文
一、趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)方法
在經(jīng)編產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用一般來(lái)說(shuō)，趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)方法指的是在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中相關(guān)指標(biāo)或者數(shù)字資料進(jìn)行分析的過(guò)程中，把兩期或者多期連續(xù)的相同指標(biāo)、比率等進(jìn)行定基對(duì)比以及環(huán)比對(duì)比，就可以了解它們的變動(dòng)情況、變動(dòng)方向以及變動(dòng)幅等，在此基礎(chǔ)上，揭示出企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況以及經(jīng)營(yíng)情況等。就經(jīng)編產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，可以采用的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)分析方法主要包括動(dòng)態(tài)分析法以及統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法等。
(一)動(dòng)態(tài)分析法
動(dòng)態(tài)分析法指的是分析經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況及其發(fā)展變化規(guī)律，并預(yù)測(cè)其未來(lái)演變規(guī)律。動(dòng)態(tài)分析法的研究?jī)?nèi)容包括：
1.借助于相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)等分析經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化特征。例如，使用平均速度以及平均增長(zhǎng)量等數(shù)據(jù)揭示經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平等。
2.借助特定的數(shù)據(jù)模型等描述經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的變動(dòng)規(guī)律。
3.對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展變動(dòng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)。
(二)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法
根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法指的是在運(yùn)用有關(guān)統(tǒng)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)信息等，對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行測(cè)算或推斷。統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)主要包括定性預(yù)測(cè)與定量預(yù)測(cè)。借助于統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)方法對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究，不僅可以對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的服務(wù)需求量進(jìn)行預(yù)判，而且可以對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)及決策。
二、綜合評(píng)價(jià)分析法
在經(jīng)編產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)分析方法的主要目的在于幫助經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)把握經(jīng)編產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、變化趨勢(shì)以及存在問(wèn)題等，在此基礎(chǔ)上，找出產(chǎn)生問(wèn)題的根源，進(jìn)而制定出更加科學(xué)有效的管理方案。在經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理中，單一指標(biāo)的評(píng)價(jià)分析總是具有一定的片面性。因此，綜合評(píng)價(jià)分析方法是一種更加科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，不僅可以避免某些分析方法的局限性與片面性，提高管理的科學(xué)性，而且具有計(jì)算方便、實(shí)用性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。綜合評(píng)價(jià)分析方法主要包括層次分析以及模糊綜合評(píng)判等。
(一)層次分析法層次分析法就是在定性分析與定量分析相結(jié)合的基礎(chǔ)上，把復(fù)雜的經(jīng)編產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象分解成各種要素，通過(guò)分析或比較，選擇出的方案。借助于層次分析法，可以把握經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況，并提出針對(duì)性的措施。但是，由于受到很多因素的影響，層次分析法在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)管理中的應(yīng)用也有其明顯的局限性。主要有
：1.因素的設(shè)置非常重要，但是沒(méi)有統(tǒng)一的法則。
2.層次分析法中所建立起來(lái)的指標(biāo)體系必須合理。
3.層次分析法中在進(jìn)行多層比較時(shí)，應(yīng)當(dāng)符合一致性指標(biāo)的要求。
4.層次分析法中需要求矩陣的特征值，否則容易出現(xiàn)誤差。
(二)模糊綜合評(píng)價(jià)法
在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，模糊綜合評(píng)價(jià)法指的是將模糊評(píng)判法以及層次分析法等結(jié)合起來(lái)，是對(duì)多重屬性、多個(gè)因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方法。這一方法有助于將定性指標(biāo)數(shù)量化及各項(xiàng)指標(biāo)的無(wú)量綱化，從而把定性指標(biāo)與定量指標(biāo)結(jié)合起來(lái)，以綜合反映經(jīng)編產(chǎn)業(yè)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境以及資源等各方面的狀況。把模糊綜合評(píng)價(jià)法運(yùn)用于經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理評(píng)價(jià)中，首先要建立各子系統(tǒng)運(yùn)行狀況的綜合結(jié)構(gòu)模型，其次利用層次分析法對(duì)各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行分析，同時(shí)運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的相關(guān)理論與方法建立起隸屬函數(shù)以及評(píng)判矩陣，經(jīng)過(guò)一系列矩陣運(yùn)算，分析出不同水平年經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行狀況以及得分情況，在分析比較的基礎(chǔ)上，得出評(píng)價(jià)結(jié)果。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，經(jīng)編行業(yè)的地位顯著提升，經(jīng)編服裝以及產(chǎn)品的消費(fèi)量呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。但是，由于經(jīng)編產(chǎn)業(yè)資料缺乏以及經(jīng)編產(chǎn)業(yè)研究方法的滯后，我國(guó)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)還存在著很多問(wèn)題。因此，必須要重視統(tǒng)計(jì)方法在經(jīng)編產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用，采用科學(xué)的合理的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入分析，指出經(jīng)編產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性措施，推動(dòng)經(jīng)編行業(yè)快速、協(xié)調(diào)以及可持續(xù)發(fā)展。
作者：呂鐳 單位：海寧市人民政府馬橋街道辦事處統(tǒng)計(jì)信息中心
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)論文
一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作存在的問(wèn)題
相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)前很多農(nóng)村的村干部并未意識(shí)到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的重要性，也沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人員的相應(yīng)權(quán)利與職責(zé)劃分不清，這直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度落實(shí)不到位。另一方面，由于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人員的綜合素質(zhì)不高，使得其在很多工作上都要看領(lǐng)導(dǎo)的臉色開(kāi)展工作，而將各種經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的規(guī)章制度丟棄到一旁。當(dāng)前在農(nóng)村，村干部經(jīng)常會(huì)對(duì)村莊的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)不加重視，從而使得很多的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的數(shù)據(jù)審核，導(dǎo)致出現(xiàn)很多的數(shù)據(jù)根本無(wú)法進(jìn)行查詢。
二、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的改善對(duì)策
一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)于農(nóng)村統(tǒng)計(jì)工作的重要性加以重視。在具體的施政工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作納入到日常的工作事項(xiàng)當(dāng)中，通過(guò)詳細(xì)的工作計(jì)劃制定，從政策、方法、資源等多方面給予農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作以大力的支持。除此之外，相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)部門(mén)也應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作爭(zhēng)取到足夠的政治資源支持，從而從根本上避免統(tǒng)計(jì)工作處于弱勢(shì)地位的局面，逐步建立起自身在政治領(lǐng)域的應(yīng)有地位。這種地位的建立實(shí)際上也能夠更好的發(fā)揮出自身對(duì)于解決政治、經(jīng)濟(jì)難題方面的巨大作用，為各級(jí)政府提供大力的幫助。
二是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作提供大力的軟硬件資源支持。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作有必要與各級(jí)政府的局域網(wǎng)形成統(tǒng)一的連接，并且各級(jí)部門(mén)也應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的開(kāi)展提供必要的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施，建構(gòu)起互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，從而逐步形成網(wǎng)絡(luò)化的辦公條件，提升工作效率。從資金支持來(lái)看，有必要設(shè)置專門(mén)的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)支持農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作，這種經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)當(dāng)充分考慮到統(tǒng)計(jì)人員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、知識(shí)更新、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多個(gè)方面的需求，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三是對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的各項(xiàng)制度應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效的加以落實(shí)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的地方，應(yīng)及時(shí)找出原因，對(duì)相關(guān)責(zé)任人給予處罰。為了確保各項(xiàng)制度的落實(shí)，各級(jí)政府就必須對(duì)這一工作加以重視，應(yīng)當(dāng)定期或不定期的對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)情況舉行聽(tīng)證會(huì)，并抽查相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而確保經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度能夠得到科學(xué)執(zhí)行。在抽查過(guò)程中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方，應(yīng)當(dāng)對(duì)于相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)格的懲罰，決不姑息。另一方面，在加大懲罰力度的基礎(chǔ)上，也要對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度執(zhí)行較好的農(nóng)村給予物質(zhì)及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，并以此作為典型，來(lái)加以宣傳。
四是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才工作的強(qiáng)化措施。制度層面的優(yōu)化。一是加強(qiáng)鎮(zhèn)級(jí)政府的角色。加強(qiáng)鎮(zhèn)級(jí)政府在農(nóng)村服務(wù)和管理統(tǒng)籌的角色，以鎮(zhèn)為主的管理體制幫助解決農(nóng)村村莊經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平較低的情況。二是改變經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才管理體制。農(nóng)村村莊必須端正經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才管理方向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，并且不繼深化農(nóng)村綜合改革。三是結(jié)合農(nóng)業(yè)、科學(xué)，進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才隊(duì)伍的建設(shè)。農(nóng)村村莊除了為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供知識(shí)儲(chǔ)備外，還需要改革現(xiàn)有農(nóng)村人才管理模式，確保經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才能夠結(jié)合地區(qū)狀況開(kāi)展相應(yīng)的服務(wù)工作。四是推動(dòng)戰(zhàn)略聯(lián)盟，提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)員工專業(yè)化水平。采用戰(zhàn)略聯(lián)盟，可使農(nóng)村村莊在相互支援下發(fā)揮更好效能。適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略聯(lián)盟對(duì)減少人才物力浪費(fèi)、拓展人才視野、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)員工能力提升、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及強(qiáng)化農(nóng)村競(jìng)爭(zhēng)力均有幫助。
作者：黃海 單位：天津市寶坻區(qū)牛道口鎮(zhèn)人民政府
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:統(tǒng)計(jì)思想下的國(guó)民經(jīng)濟(jì)論文
一、分組思想
在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中，分組思想不僅統(tǒng)攝指導(dǎo)著整個(gè)核算的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和主要方向，還滲透在每一種具體的核算內(nèi)容上。譬如，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其使用核算對(duì)產(chǎn)品使用去向的劃分及最終產(chǎn)品價(jià)值核算，投入產(chǎn)出核算對(duì)中間消耗環(huán)節(jié)的劃分及具體計(jì)算，資金流量核算對(duì)社會(huì)資金按運(yùn)動(dòng)流程進(jìn)行的交易項(xiàng)目劃分，國(guó)際收支核算對(duì)各種收支按賬戶組織形式進(jìn)行的分類，資產(chǎn)負(fù)債核算對(duì)經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)按性質(zhì)特征進(jìn)行的類別劃分等等，都直接表現(xiàn)或是充分蘊(yùn)含了分組思想的重要作用。可以說(shuō)，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)分組的思想方法，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算將無(wú)從開(kāi)展。
二、平衡思想平衡思想，即指統(tǒng)計(jì)利用對(duì)應(yīng)相等的數(shù)量關(guān)系
來(lái)達(dá)到對(duì)現(xiàn)象總體內(nèi)外部聯(lián)系的一種理性認(rèn)識(shí)。關(guān)聯(lián)性、數(shù)量性和平衡性是平衡思想具有的主要特點(diǎn)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其活動(dòng)間存在著眾多的聯(lián)系關(guān)系，表現(xiàn)在具體的統(tǒng)計(jì)核算上，就可以用數(shù)量對(duì)等方式來(lái)反映，從而發(fā)揮平衡思想的作用。事實(shí)上，平衡思想是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算必須遵循的基本核算原則。因?yàn)椋瑖?guó)民經(jīng)濟(jì)核算是一個(gè)完整的體系，為了保障核算體系內(nèi)在的邏輯一致性，就必須維持一定的總量平衡和結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系。這種平衡思想在核算理論上的高度概括，就是通常所說(shuō)的“國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算平衡原則”。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中，平衡思想的應(yīng)用主要體現(xiàn)為數(shù)量平衡等式和核算平衡表兩種方式。數(shù)量平衡等式，就是反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)數(shù)量方面平衡相等的關(guān)系式。數(shù)量平衡等式在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中的典型表現(xiàn)主要是:生產(chǎn)法、收入法和支出法核算的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總量間的平衡相等關(guān)系，投入產(chǎn)出分析中“中間產(chǎn)品+最終產(chǎn)品=總產(chǎn)品”和“初始投入+中間投入=總投入”的平衡相等關(guān)系，資金流量核算中各機(jī)構(gòu)部門(mén)及全社會(huì)的資金來(lái)源與運(yùn)用的平衡相等關(guān)系，國(guó)際收支核算中遵循復(fù)式記賬規(guī)則形成的貸方收入性經(jīng)濟(jì)行為與借方支出性經(jīng)濟(jì)行為的對(duì)應(yīng)相等關(guān)系，資產(chǎn)負(fù)債核算中資產(chǎn)與負(fù)債的對(duì)應(yīng)相等及期初(末)存量與期內(nèi)流量間的平衡相等關(guān)系，等等。這些數(shù)量平衡等式揭示了有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程的各種結(jié)構(gòu)變化和其內(nèi)在聯(lián)系關(guān)系。核算平衡表，就是一種反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)數(shù)量平衡關(guān)系的專門(mén)統(tǒng)計(jì)表。一切平衡表，都是以所研究對(duì)象內(nèi)在的數(shù)量平衡為核心而設(shè)計(jì)的，它實(shí)質(zhì)上是數(shù)量平衡等式的一種表格化形式的反映。國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中，核算平衡表突出表現(xiàn)在各類核算大量應(yīng)用的收付式、并列式、矩陣式結(jié)構(gòu)的核算平衡表和復(fù)式記賬形成的國(guó)民經(jīng)濟(jì)賬戶及其體系設(shè)計(jì)上。生產(chǎn)分配核算中形成的“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值總表”，以單一式平衡表形式反映了國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的生產(chǎn)、分配與使用三個(gè)環(huán)節(jié)之間的基本總量平衡和結(jié)構(gòu)平衡關(guān)系;實(shí)施產(chǎn)品流量核算的“投入產(chǎn)出表”，以矩陣式平衡表形式反映各部門(mén)“投入”與“產(chǎn)出”間的數(shù)量依存關(guān)系;“資金流量表”、“國(guó)際收支平衡表”和“資產(chǎn)負(fù)債表”，都以并列式平衡表形式分別反映社會(huì)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程、各種對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系變動(dòng)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)擁有的資產(chǎn)負(fù)債規(guī)模結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系;而國(guó)民經(jīng)濟(jì)賬戶則是復(fù)式記賬與平衡表相結(jié)合的一種“平衡賬戶”，它既有反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的表內(nèi)平衡，又有以復(fù)式記賬規(guī)則為基礎(chǔ)的體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的表外平衡。所有這些核算平衡表，都有著多種確定的數(shù)量平衡關(guān)系式。由此可見(jiàn)，平衡思想既是國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其運(yùn)行內(nèi)在關(guān)系的體現(xiàn)，又是順利組織和實(shí)施國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的根本保障。
三、替代思想
替代思想，就是在一定條件下，用同類替換或類比估算的間接形式對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量施行統(tǒng)計(jì)核算的一種理性認(rèn)識(shí)。在統(tǒng)計(jì)核算中，有許多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其關(guān)系都難以直接進(jìn)行相關(guān)的定量核算。事實(shí)上，統(tǒng)計(jì)核算中的不少經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象本身就具有相似性或是關(guān)聯(lián)性，在具備一定條件時(shí)，這種相似性或關(guān)聯(lián)性就為定量核算中的互相替換或類比估計(jì)提供了現(xiàn)實(shí)可能，從而使得替代思想被廣泛應(yīng)用在統(tǒng)計(jì)核算中，既解決了直接核算的困難，又節(jié)省了核算成本，提高了核算效益。替代思想表現(xiàn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中，主要有“產(chǎn)品替代”、“成本替代”、“收益替代”、“價(jià)格替代”和“變量替代”等五種具體形式。前三種替代方式主要發(fā)生在產(chǎn)出核算中，因?yàn)楫a(chǎn)出核算的一般方法是產(chǎn)品產(chǎn)量乘以相應(yīng)的產(chǎn)品價(jià)格，對(duì)那些不具備產(chǎn)量或價(jià)格資料的產(chǎn)品，就需要使用相應(yīng)替代進(jìn)行產(chǎn)出的價(jià)值核算。出于化繁為簡(jiǎn)和構(gòu)建投入產(chǎn)出數(shù)學(xué)模型的需要，“變量替代”主要發(fā)生在投入產(chǎn)出核算中。因核算內(nèi)容多會(huì)涉及到交易價(jià)格的確定，導(dǎo)致“價(jià)格替代”更多地出現(xiàn)在資金流量核算、國(guó)際收支核算和資產(chǎn)負(fù)債核算中。所謂產(chǎn)品替代，就是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中用同類或近似產(chǎn)品做代替而實(shí)施的核算，如工業(yè)總產(chǎn)出核算中用折算的產(chǎn)成品核算“半成品在制品期初期末差額價(jià)值”等。所謂成本替代，就是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中用有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的費(fèi)用成本做代替而實(shí)施的核算，如在非營(yíng)利性服務(wù)部門(mén)產(chǎn)出核算中，以提供服務(wù)活動(dòng)的成本費(fèi)用估算政府部門(mén)總產(chǎn)出;在非生產(chǎn)非金融資產(chǎn)價(jià)值增加的核算中，用支出的成本費(fèi)用核算土地改良的價(jià)值等。所謂收益替代，就是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中用有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)收入或預(yù)期收入做代替而實(shí)施的核算，如旅游服務(wù)業(yè)以營(yíng)業(yè)收入來(lái)核算其產(chǎn)出價(jià)值，地下資產(chǎn)存量和無(wú)形固定資產(chǎn)、無(wú)形非生產(chǎn)資產(chǎn)以預(yù)期收益折現(xiàn)方式進(jìn)行核算等。所謂價(jià)格替代，就是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中用相關(guān)產(chǎn)品或資產(chǎn)的價(jià)格做代替而實(shí)施的核算，如居民住房消費(fèi)用“虛擬房租”核算，未上市證券價(jià)值用已上市證券價(jià)格核算等。所謂變量替代，就是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中用有關(guān)變量做替代而實(shí)施的核算，如投入產(chǎn)出核算中用含有直接消耗系數(shù)的變量代替總產(chǎn)品變量建立的行模型、在“生產(chǎn)工藝相同”和“制造影響不變”假定下實(shí)施的相關(guān)推導(dǎo)計(jì)算等。顯然，替代思想在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義，由其形成的替代方法是施行國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的有效工具。
四、對(duì)比思想
對(duì)比思想，就是統(tǒng)計(jì)利用既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)象所做的數(shù)量比較上的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)對(duì)比具有一致性的特點(diǎn)，即要求比較對(duì)象與既定比較標(biāo)準(zhǔn)在核算內(nèi)涵口徑、時(shí)間界限、空間范圍等方面要互相匹配一致。統(tǒng)計(jì)核算中，客觀現(xiàn)象受“同體”和“共生”等條件影響，在靜態(tài)上會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)聯(lián)性，受“慣性”和“時(shí)滯”等作用影響，在動(dòng)態(tài)上也會(huì)表現(xiàn)出數(shù)量關(guān)聯(lián)性。前述平衡思想及其方法側(cè)重認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)象聯(lián)系關(guān)系“是什么”的問(wèn)題，而對(duì)比思想及其方法則更加接近于回答揭示現(xiàn)象聯(lián)系關(guān)系“應(yīng)該是什么”的問(wèn)題。因?yàn)椋陀^現(xiàn)象靜態(tài)的規(guī)模大小、水平高低、結(jié)構(gòu)優(yōu)劣和動(dòng)態(tài)的速度快慢、變化強(qiáng)弱、趨勢(shì)好壞等，只有在既定標(biāo)準(zhǔn)(條件)下予以比較觀察和分析判斷才能獲得清晰的認(rèn)知結(jié)果。如果把依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算進(jìn)行的定量分析也作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容之一，則對(duì)比思想體現(xiàn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中，就主要有“對(duì)應(yīng)核算”、“比率(例)分析”和“差額分析”三種形式。其中，對(duì)應(yīng)核算主要應(yīng)用在對(duì)具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量核算中，而比率(例)分析和差額分析則主要應(yīng)用在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的定量分析中。事實(shí)上，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算應(yīng)當(dāng)包括數(shù)量核算及其定量分析，否則，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的理論發(fā)展必將受到限制，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的實(shí)踐活動(dòng)必將遭到削弱。所謂對(duì)應(yīng)核算，就是在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中，對(duì)具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象按照已有規(guī)則實(shí)施的一致性核算。譬如，產(chǎn)出核算中，受生產(chǎn)范圍的共同影響，對(duì)中間消耗進(jìn)行核算時(shí)，必須要按照與總產(chǎn)出相同的口徑來(lái)計(jì)算，以避免發(fā)生重復(fù)或遺漏;在金融交易核算、資產(chǎn)負(fù)債核算和國(guó)際收支核算中，同一筆經(jīng)濟(jì)交易活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在交易雙方按照相同價(jià)格分別進(jìn)行核算，以確保核算平衡關(guān)系的成立;等等。所謂比率(例)分析，是指在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中用有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量對(duì)比關(guān)系進(jìn)行的定量分析活動(dòng)。這種思想方法主要用在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)分析、經(jīng)濟(jì)效益分析、部門(mén)比例分析、區(qū)域比較分析和動(dòng)態(tài)比較分析等方面。如利用各種國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算資料進(jìn)行的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析、用資本產(chǎn)出率所做的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率分析、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)系數(shù)測(cè)度、部門(mén)間依存關(guān)系分析、資金流量的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析、國(guó)際收支的各種構(gòu)成及其變動(dòng)分析、資產(chǎn)負(fù)債的部門(mén)分布分析，等等。所謂差額分析，就是指在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算中用有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量差進(jìn)行的定量分析活動(dòng)。這種思想方法主要應(yīng)用在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的數(shù)量平衡關(guān)系分析中，用以說(shuō)明相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量規(guī)模及其活動(dòng)結(jié)果引發(fā)的平衡關(guān)系的變化。如利用資金流量和資產(chǎn)負(fù)債核算資料進(jìn)行的部門(mén)間資金流向與資金余缺分析，利用國(guó)際收支核算資料進(jìn)行的國(guó)際收支差分析，等等。無(wú)疑，對(duì)比思想彰顯了國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的分析作用，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算十分重要的統(tǒng)計(jì)思想。科學(xué)概括國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算蘊(yùn)含的統(tǒng)計(jì)思想，既有理論必要又有實(shí)踐需要。上述的概括闡釋，僅是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算統(tǒng)計(jì)思想的一種簡(jiǎn)單梳理和初步認(rèn)識(shí)。博大精深的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算還蘊(yùn)含著許多有待總結(jié)的統(tǒng)計(jì)思想。我們應(yīng)當(dāng)在深化對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算理論與方法制度認(rèn)識(shí)的前提下，加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)和理論研究，不斷推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算實(shí)踐工作，努力提煉概括和發(fā)展完善國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的統(tǒng)計(jì)思想，以期更好地發(fā)揮思想認(rèn)識(shí)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
作者：郭海明
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:新時(shí)期統(tǒng)計(jì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)論文
一、把握當(dāng)前鄉(xiāng)農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作的現(xiàn)狀
牛古吐鄉(xiāng)的農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作在以前幾年均為手工匯總，需要村、鄉(xiāng)、旗、市四級(jí)逐級(jí)匯總上報(bào)。各級(jí)要匯總指標(biāo)繁多、數(shù)據(jù)龐大，工作任務(wù)繁重，且易出現(xiàn)偏差，在一定程度上影響到了統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量和效率。目前，由于統(tǒng)計(jì)手段得到提高，開(kāi)始施行電腦軟件匯總，大大提高了牛古吐鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)的效率和性，但隨著科技的進(jìn)步和形勢(shì)的改變，農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1.行政方面
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)體系中的農(nóng)民人均純收入是衡量一個(gè)地區(qū)發(fā)展的重要指標(biāo)，也是各級(jí)政府干部升遷考核的重要指標(biāo)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)本應(yīng)該遵循著經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的循環(huán)規(guī)律有升有降，但是某些官員為體現(xiàn)政績(jī)，人為的干擾統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)嚴(yán)重失真，如此一來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)就失去了參考的意義。
2.統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)方面
根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度及相關(guān)要求，農(nóng)業(yè)部組織了農(nóng)經(jīng)的統(tǒng)計(jì)骨干進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。幾年來(lái)，使他們的業(yè)務(wù)技能有了較大的提高，基本能夠較好的完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)，但是由于部分地區(qū)的改革，導(dǎo)致了有一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)人員，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無(wú)法及時(shí)上報(bào)甚至無(wú)法上報(bào)，使得統(tǒng)計(jì)工作無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展。
3.經(jīng)費(fèi)不足
由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)并未將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，上級(jí)部門(mén)也未將業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)下?lián)埽越y(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的經(jīng)費(fèi)幾乎為零，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)基本處于停滯狀態(tài)，如此一來(lái)，接下來(lái)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)工作就無(wú)法展開(kāi)，統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平也不能得到有效的提高。
4.數(shù)據(jù)難統(tǒng)計(jì)
首先，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)范圍廣，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)繁多，統(tǒng)計(jì)對(duì)象多種多樣，涉及部門(mén)雜亂，數(shù)據(jù)來(lái)源非常廣泛；其次，獲取資料的難度大，只有集體經(jīng)濟(jì)組織的資產(chǎn)負(fù)債表及收益表可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村里可以直接得到，其余的涉及到農(nóng)戶及企業(yè)的地方都沒(méi)有做好數(shù)據(jù)，都只能由統(tǒng)計(jì)人員逐一的去統(tǒng)計(jì)；其次，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)精度得不到保障，因?yàn)檗r(nóng)村農(nóng)戶收入來(lái)源不一，人口基數(shù)大，流動(dòng)人口較多，統(tǒng)計(jì)起來(lái)確實(shí)存在困難。盡管在當(dāng)前的農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作中還有一些這樣或者那樣的問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)幾年來(lái)各級(jí)農(nóng)經(jīng)部門(mén)和廣大農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)人員的共同努力，也基本明確了新時(shí)期應(yīng)該如何面對(duì)各種問(wèn)題，以及新時(shí)期應(yīng)該如何突破難題，做好農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)情況統(tǒng)計(jì)工作。面對(duì)新的制度和政策，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)做好下步農(nóng)經(jīng)工作，已是當(dāng)務(wù)之急。
二、認(rèn)清新形勢(shì)，切實(shí)做好新時(shí)期的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)情況統(tǒng)計(jì)工作
當(dāng)前，尤其是十八屆三中全會(huì)更明確、更深刻的提出了深化機(jī)制改革的重要決定，從國(guó)家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都處于變革和轉(zhuǎn)形的重要時(shí)期，同時(shí)隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的推進(jìn)，做好農(nóng)經(jīng)工作將會(huì)面臨著更多的新情況、新問(wèn)題，因此，我們更要把握形勢(shì)，順勢(shì)而為，針對(duì)特定問(wèn)題制定相應(yīng)的行之有效的措施。
1.領(lǐng)導(dǎo)要更加重視統(tǒng)計(jì)工作并提高思想覺(jué)悟
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)情況統(tǒng)計(jì)給予高度重視，將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)情況統(tǒng)計(jì)納入日程和工作計(jì)劃，采取積極的措施給予支持。基層統(tǒng)計(jì)工作人員應(yīng)積極爭(zhēng)取政府對(duì)其工作的重視，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，并為地方政府解決相應(yīng)的問(wèn)題提供有效幫助。
2.擴(kuò)充統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍，提高統(tǒng)計(jì)人員自身素質(zhì)
由于相關(guān)政策和制度的改變，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)情況統(tǒng)計(jì)人員缺失，無(wú)人從事統(tǒng)計(jì)工作，則更無(wú)從談起提高統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量和效率，所以政府應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍。除此之外，針對(duì)一部分基層的統(tǒng)計(jì)人員的文化水平較低，業(yè)務(wù)知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題，政府應(yīng)該定期或不定期組織這些相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并大力宣傳自主學(xué)習(xí)和相互交流，從而提高工作能力。
3.加大對(duì)農(nóng)經(jīng)部門(mén)的投入
針對(duì)農(nóng)經(jīng)部門(mén)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，政府應(yīng)該引起足夠的重視，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)計(jì)人員的工作就無(wú)法正常展開(kāi)，例如：農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作的布置，統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)表和農(nóng)戶登記賬冊(cè)這些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的基本用品都無(wú)法滿足，統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量又何從談起。所以應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)經(jīng)部門(mén)的投入，為統(tǒng)計(jì)工作提供基本的保障。
4.推行多主題抽樣調(diào)查，建立科學(xué)的、行之有效的調(diào)查方法體系
在國(guó)家農(nóng)業(yè)普查的基礎(chǔ)上，盡量減少報(bào)表，替之以方案簡(jiǎn)單、取得數(shù)據(jù)快捷的抽樣調(diào)查。根據(jù)調(diào)查需要，結(jié)合實(shí)際情況，研究具體指標(biāo)取得數(shù)據(jù)最有效的方法。改變以前一個(gè)主題一套方案、一套樣本、一種調(diào)查方法的做法，探索多主題、多種調(diào)查方法相結(jié)合的調(diào)查方式。以最經(jīng)濟(jì)的方式取得數(shù)據(jù)，避免造成人、財(cái)、物的浪費(fèi)和數(shù)據(jù)混亂。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我們可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)前牛古吐鄉(xiāng)的農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作既有機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)，我們要認(rèn)清新形勢(shì)，抓住主要矛盾，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為進(jìn)一步做好基層農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者：金衛(wèi)洪 單位：赤峰市敖漢旗牛古吐鄉(xiāng)政府
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)建設(shè)論文
一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的應(yīng)用事項(xiàng)
1.經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷程
統(tǒng)計(jì)實(shí)際上屬于一種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，凡是涉及到數(shù)量信息和數(shù)字問(wèn)題內(nèi)容的均涵蓋在統(tǒng)計(jì)學(xué)研究領(lǐng)域中。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是在國(guó)民收入統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上而研究起來(lái)的。隨著不斷的努力，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)逐漸得到完善。
2.統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)研究中的作用
統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)研究中不可少的重要手段，具體作用有：首先，數(shù)據(jù)收集中少不了統(tǒng)計(jì)，所以其能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)研究中相關(guān)數(shù)據(jù)的收集提供科學(xué)合理的方法。通過(guò)定性分析的方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的有效研究，而為了保障定性研究的正常進(jìn)行應(yīng)具備完整的數(shù)據(jù)庫(kù)，這就需要在統(tǒng)計(jì)的幫助下實(shí)現(xiàn)。其次，為總結(jié)和提煉客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量變動(dòng)規(guī)律提供方法。因?yàn)閷?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成影響的因素眾多，且存在各種不同的現(xiàn)象，為了有針對(duì)性的分析數(shù)據(jù)，以便從偶然中發(fā)現(xiàn)必然。另外，為檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的真實(shí)性和完善程度提供保障；所有新得出來(lái)的理論均屬于相對(duì)理論，唯有在一番嚴(yán)格的驗(yàn)證后方可變?yōu)檎胬怼Ｋ詰?yīng)通過(guò)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行檢驗(yàn)，以明確其性。經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)據(jù)間是緊密相關(guān)的，但統(tǒng)計(jì)發(fā)揮著收集數(shù)據(jù)的作用，可見(jiàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中所占的重要地位。
3.經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用的意義
經(jīng)濟(jì)涉及到的領(lǐng)域與信息較多，因此使得經(jīng)濟(jì)的研究困難重重。眾所周知，數(shù)據(jù)是信息最重要的表現(xiàn)形式，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題也同樣需要利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在龐大的信息量下，只有運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)有效合理的方法深入細(xì)致的調(diào)查整理，方能對(duì)以后的研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的研究始終離不開(kāi)數(shù)據(jù)的支撐，所以經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義重大。若缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)的支持，經(jīng)濟(jì)的研究將停滯不前。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)分析研究工作少不了數(shù)據(jù)這一關(guān)鍵因素以及統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)收集中的作用，可見(jiàn)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用至關(guān)重要。只要經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)得到充分應(yīng)用，就能夠推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
二、結(jié)論
綜上所述可知，當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，關(guān)于經(jīng)濟(jì)的研究事項(xiàng)還甚少，要想對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)更深入的分析研究，就必須獲取相關(guān)數(shù)據(jù)的支持，而數(shù)據(jù)的基本來(lái)源通常都在統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上而完成，因此經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)中的核心手段。雖然我國(guó)目前關(guān)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用研究力度還不足，但有關(guān)學(xué)者與人員已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到了該方面的重要性，相信隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)一定得到有效應(yīng)用，加快推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
作者：劉瑞妮 單位：太原經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文:統(tǒng)計(jì)分析宏觀經(jīng)濟(jì)論文
一、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析在發(fā)展過(guò)程中存在的基本問(wèn)題
(一)發(fā)展歷程縱觀統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷史，我們從中得出，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析將統(tǒng)計(jì)學(xué)作為知識(shí)體系的核心，還具有較為獨(dú)特、清晰的發(fā)展流程。這也就是說(shuō)，我們能夠利用3個(gè)發(fā)展階段概括宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析。下文針對(duì)這三個(gè)階段進(jìn)行研究，并分析其中存在的基本問(wèn)題。及時(shí)個(gè)發(fā)展階段：在該階段，經(jīng)濟(jì)學(xué)專家主要關(guān)注國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，研究比較國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的實(shí)際發(fā)展情況。第二個(gè)發(fā)展階段：屬于國(guó)家經(jīng)濟(jì)核查體系的完善階段。多數(shù)和本體系有關(guān)的部門(mén)，在分類上更加細(xì)化，使得國(guó)家經(jīng)濟(jì)核查體系逐漸完善。在本階段，統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)思想也得到了較大程度的改進(jìn)，確定核心指標(biāo)，形成指標(biāo)體系和國(guó)家經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類體系，細(xì)化國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)部分等，不斷充實(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)分析中的科學(xué)統(tǒng)計(jì)體系。在科學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化資料配置，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響降到低。第三個(gè)階段，也是宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析目前所處的階段。在本階段，在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域中，形成了微觀統(tǒng)計(jì)與宏觀統(tǒng)計(jì)互相促進(jìn)、互相融合、不斷完善的新局勢(shì)，使得宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析邁入一個(gè)全新的發(fā)展階段。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、政府信息化、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物以及企業(yè)信息化等方面的發(fā)展，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的獨(dú)立性地位更加重要。這就要求人們要從新的社會(huì)發(fā)展途徑中，深刻理解經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，為統(tǒng)計(jì)分析打好基礎(chǔ)。一些人無(wú)法理解國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算，認(rèn)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算主要是只是用來(lái)說(shuō)明宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這無(wú)法發(fā)揮國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系的分析作用。此外，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算統(tǒng)計(jì)在旅游業(yè)、收支分配調(diào)節(jié)、交通運(yùn)輸、物流、金融體系以及文化產(chǎn)業(yè)、科技創(chuàng)新等方面的統(tǒng)計(jì)要求都無(wú)法得到滿足。
(二)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展的基本問(wèn)題在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專家和統(tǒng)計(jì)學(xué)專家都對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行了研究。其中經(jīng)濟(jì)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)法威廉?配第就對(duì)國(guó)民收入總量進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)。隨后，出現(xiàn)了價(jià)格與需求函數(shù)關(guān)系量化分析，并獲得了一定程度的完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)和分析這兩門(mén)科學(xué)的相互融合與共同發(fā)展。在20世紀(jì)30年代，凱恩斯提出了國(guó)家經(jīng)濟(jì)核查體系，人在此基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展和充實(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)核查體系。此后，出現(xiàn)了投入產(chǎn)出分析法與資金流量表。這些都極大了促進(jìn)了宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的推廣應(yīng)用和發(fā)展。
(三)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展的基本問(wèn)題統(tǒng)計(jì)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的檢查與制定工作之一，在企業(yè)，乃至國(guó)家所有部門(mén)中都起著極為重要的作用。因此，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析成為了總結(jié)與分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要工具。但是就我國(guó)目前形勢(shì)而言，統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)等有關(guān)內(nèi)容并沒(méi)有獲得較為深刻的利用，統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性經(jīng)常被忽視。因此在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，我們要明確統(tǒng)計(jì)學(xué)在整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的研究方向、核心地位、知識(shí)體系中的關(guān)鍵所在等，并不斷發(fā)展此趨勢(shì)，利用措施彌補(bǔ)數(shù)據(jù)的不足和數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，采取現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)分析法，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的獨(dú)立發(fā)展，以此發(fā)展宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析體系。
二、結(jié)束語(yǔ)
宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析在發(fā)展過(guò)程中，要求以先進(jìn)的數(shù)據(jù)信息技術(shù)作為數(shù)據(jù)支持，還需要強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專家的緊密配合，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)仍然要保留并繼承優(yōu)化管理、統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)思想，并將其視為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的宏觀管理理念。
作者：王惠單位：兗州煤業(yè)榆林能化有限公司
