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2.公正性原則

一個基金評價體系如果得到投資者的認同，那么它反過來會對基金經營產生非常大的影響，這直接關系到基金的信譽和投資者對基金管理公司的認同，所以在一些基金評價中可能會摻雜某些利益因素。設想一下，如果有一部分非理性的投資人對所有的平價體系都認可，一些機構就可以利用有利于自己的評價體系抬高或者壓低基金的投資價值。長此以往，基金和投資人的利益就會受到損害。因此，保持評價體系的公正性既是一個評價體系存在并得到廣大投資者認可的首要條件，也是評價體系持續獲得價值的源泉。1990年法瑪關于契約成本的論述包含了類似的思想。

3.理論和現實的結合

我們在評價我國證券投資基金時，不僅要充分借鑒國外的經典理論和一些基金評價機構的評價指標體系，更應該充分考慮我國資本市場以及基金業的發展階段、市場狀況和政策等因素。

二、對傳統基金評價體系的回顧和指標體系的重新構造

構造一個完善的基金評價體系應該包括三類指標：①度量基金總體業績的指標；②度量基金管理公司管理能力的指標；③度量基金投資潛力的指標。下面分別介紹這三類指標和對它們的修正。

1.基金總體風險收益狀況的衡量

衡量基金總體業績應該分別從基金總體風險、市場系統性風險和單邊風險三方面考慮，并設置相關指標。

(1)用總體風險調整的業績指標——夏普指數

夏普(1966)提出了一個衡量基金績效的指標——夏普指數。夏普指數用無風險收益率與基金I的平均收益率之差，除以基金收益率的標準差。這一指數用來度量基金單位總體風險所帶來的超額收益率。夏普指數越高表明該基金的業績越好。

夏普指數是絕對指標，度量了基金在超額收益率方面的絕對表現。投資人可以根據夏普指數的大小在風險投資和基金投資之間進行選擇。同時，在一定的假設條件下，當我們在基金和其他風險資產之間選擇時，也可以直接以夏普指數作為決策依據。在現階段我國居民投資渠道單一，可供選擇的投資品種不多的情況下，夏普指數可以直接作為投資者選擇基金投資的依據。此外，利用夏普指數還可以進行橫向市場表現比較。夏普指數的理論基礎是夏普本人作出重要貢獻的理論——資本市場線。②

根據資本市場線和夏普指數的定義，夏普指數可以被直接表示成基金用風險調整的超額收益率與市場收益率的差。當我們用基金的夏普指數與市場組合的夏普旨數相減時，就得到了某只基金和市場組合差異。

(2)單邊風險調整的業績指標——Xn指數

評價一個基金業績的標準包括兩個維度：一是風險，二是收益。風乎所有的指標都必須圍繞這兩個維度進行設計。收益是指單位時間內實現的資產價值增值。而對風險的理解在理論界和投資人之間有較大的差別。理論界普遍接受馬科維茨提出的用方差度量風險的方法。而現實中，投資人未必關心方差的大小，他們更關心可能遭受的損失，對他們言，這才是風險，我們稱這種風險為單邊風險。所以對基金業績的衡量不僅要用方差風險來調整，而且要用單邊風險來折算。

用單邊風險度量的超額收益率指標，最著名的是基金評級機構美國晨星公司的風險調整指標體系。③一只基金的Xn指標越國，表明該基金的業績越好。

(3)用市場風險調整的業績指標——詹森指數的指數——詹森指數，④用基金的真實收益率減去均衡的期望收益率，所以魯森指數可以被理解成用系統風險貼水后的超額收益率。當詹森指數大于零時，表明基金的業績優于市場總體表現，反之，則意味著基金的表現并不比市場總體表現好。

(4)未來的一個預測——利用投資風格分析模型給出一個凈值置信區間

為了給予投資者更為直接的建議，我們篩選了第三類指標。即根據市場條件的變化，來預測基金凈值的變動。這個指標的基本思想是，假定一個投資基金投資于1種證券（即一個由1種證券構成的組合），則該組合的收益可以表示成各種證券的收益率與一個系數乘積的加總，如果用來加總的系數不是隨機給出的，而是投資于某一個證券的份額，并且在這個加總的基礎上考慮一個隨機擾動，我們就能近似得到投資人的直實收益情況。

根據這一思想，基金的收益也可以由它所投資的各種證券來解釋。目前我國證券投資基金主要投資于股票和國債。因此我們可以分別用股票和國債的指數來刻畫投資基金的業績，并據此做出預測，在各種指數漲幅一定的情況下，基金的凈值將是多少。

根據這些解釋，我們可以把基金業績表示為一個包含兩因素的模型，以此度量基金的業績。①這樣就得到一個類似于夏普(1992)的風格分析的模型。我們根據2年期的數據，對方程進行回歸，并據此給出結論：當市場指數發生變動時，某只基金的凈值將在什么區間，置信度是多少。

2.對基金管理公司的投資管理能力的評價

對基金管理公司進行評價有兩種方法，一種是定性分析方法，一種是通過對公司所轄基金的歷史業績的評價來度量該公司的投資管理能力。定性分析通常根據各種公開信息和實地調查的結果，對基金管理公司做出評價，這些評價包括公司的投資理念、公司的治理結構、公司的內控制度、公司的激勵制度、公司的組結構、公司從業人員的素質等。

定性評估方法可以分離出影響基金業績的各種因素。此外定性評估具有重要的預測意義，因為這些因素在一個時期內往往能夠保持穩定，不容易遭受隨機因素的影響。定性評估缺點是，從指標的選擇到對各種指標的評價包含了諸多人為因素，顯得不夠客觀。

為了能更客觀的評價基金管理公司的投資管理能力，我們傾向于使用基金的歷史表現評估基金管理公司的投資管理能力。我們在3個理論模型的基礎上，使用了5個指標來評價基金管理公司的投資管理能力。

(1)詹森市場模型

根據法瑪的解釋，詹森指數可以解釋成基金管理人的投資能力，包括把握時機的能力和選擇個股的能力。所以詹森指數是對基金管理人的投資管理能力的總度量。總了衡量基金管理公司的投資能力，我們選用各公司所轄基金的詹森指數來度量基金的管理能力。如果一家基金管理公司有多只基金，那么就用單個基金的規模作為權重來計算加權的詹森指數，并以此作為該基金管理公司的能力變量。顯然，詹森指數越高，基金的業績越好。詹森市場模型實際是單因素分析模型，通過它可以得到基金的超額收益率。而超額收益率與基金管理人員判斷大勢的能力和時機選擇能力(timingability)極其相關。時機選擇能力也就是廣義的資產配置能力和證券選擇能力，包括市場中行業的選擇和行業中具體股票的選擇。評價基金的擇時能力是衡量基金管理公司投資能力的重要內容。為了分離出基金經理人員的時機選擇能力和證券選擇能力，特雷諾和瑪澤(Traynor&Mazuy)用一個二項式模型分析對基金的業績進行評估，該模型被簡稱為TM模型。

(2)TM模型

TM模型可以直觀地解釋為：基金可以在大勢上漲的時候漲得更快，在大勢下跌的時候基金跌幅較小，甚至不下跌。當基金對市場大勢的判斷能力和選擇時機的能力已經由模型中的某一項完全反映的時候，我們就可以用一個常數項說明基金的選股能力和別的影響因素，當然，常數項越大，基金選股能力越強。

除擇股能力外，基金的把握時機能力，應該對應于模型中另一個獨立于投股能力的項，這正好被反映在二項式系數上。該系數越大，基金把握時機的能力越強。最后，我們利用基金規模進行加權，得到關于基金管理公司的這兩個能力。

(3)HM模型

與此相仿，赫力克森和默頓(Heriksson&Merton,1981)構造了一個隨機變量模型，我們簡稱為HM模型，以度量基金經理選擇時機的能力。不過他們定義的選擇時機能力與特雷諾和瑪澤的定義不一樣，他們把基金經理的擇時能力具體化為判斷市場收益和無風險收益之間大小的能力。假設基金經理根據他們的判斷把資金投向不同的資產，如果他們的時機選擇能力很強，那么就可以預先調整資金的投向，獲得更大的收益。這樣，我們又得到關于基金公司管理能力的兩個指標。同時，常數項代表了基金選股能力，常數項越大，基金的選股能力越強；隨機項的系數越大，基金把握時機的能力越強。最后我們再利用基金規模進行加權，對基金管理公司進行評價。

附圖

綜上所述，3個模型和5個指標如下所示：

3.投資潛力指數

這個指標是專門針對封閉式基金而設的。對封閉式基金而言，大多數投資者是以市場價格購買基金單位。所以一家經營業績好的基金未必是一個好的投資對象，因為基金單位的價格可能已經將它的好業績資本化了，甚至會高估基金的業績。同樣道理，投資于業績差的基金未必不是一個好選擇。重要的是基金凈值和價格之間的關系。基金的潛力指標用指標1的預測值和價格之商來度量，即：

投資潛力＝基期凈值＊（1＋超額收益率＋無風險利率）／基金當時的市場價格

三、基金評價體系的特點

這個基金評價體系分別使用市場風險和總體風險來對基金業績進行調整，因此能更全面地衡量基金的業績。同時，我們不僅利用方差風險調整了基金的業績，而且也度量了被單邊風險調整的基金業績，這使得指標體系距離市場很近。

就投資價值而言，這個指標體系強調相對評價與絕對評價相結合，我們不僅能根據單一指標對基金進行排名，而且可以根據未來市場條件的變化給出基金業績的置信區間。這樣不僅可以進行基金之間的比較，而且可以進行基金與其他投資工具的比較。

從實際運用的角度看，這個評價體系突出了投資的導向性。在進行基金總體業績度量時，我們根據不同的市場狀況，給出一個基金凈值的置信區間，為投資者判斷基金的未來業績提供了參考。同時，我們度量了基金的真實價值，并根據真實業績和市場價格之間的差異給出某只基金的投資潛力。通過對基金管理公司管理能力的度量，為投資者在不同投資管理公司之間進行選擇提供了直接的參考。

在判斷基金投資價值方面，這個指標體系把市場把數據與財務數據結合起來。在考察基金的投資價值時，指標體系不僅分析了以財務數據為基礎的名義基金凈值，而且根據基金重倉股的情況，對基金資產根據股票市場情況進行重倉股的流動性折算，從而求出真實價值。為了給出更有建設性的投資建議，我們把基金的真實價值與市場價格進行比較，從而得出各只基金的投資價值。

四、研究實例

我們選用2002年3月15日之前的基金數據進行評估。對基金總體狀況的評價指標包括3年期指標（在我們的例子中是35個月，以下不再作特別的說明）、2年期指標（實際是23個月，以下不再作特別說明）和1年期指標。①這樣我們評價的基金共有33只基金。②

1.基金總體業績度量實例

為了保證回歸結果的科學性，我們只對存續時間在2年以上的指標進行回歸計算。3年期和2年期指標回歸結果見表1：

表12年期和3年期評價指標回歸結果

名次3年期指標回歸結果2年期指標回歸結果

收益綜合指標收益綜合指標

夏普指數單邊風險調整后Xn指數夏普指數單邊風險調整后Xn指數

1基金安信基金同益基金安信基金同盛基金同盛基金同盛

2基金同益基金興華基金同益基金安順基金安順基金安順

3基金興華基金安信基金興華基金同益基金同益基金同益

-1基金泰和

-2基金裕陽

表2一年期評價指標（從2001年3月16日到2002年3月15日）

附圖

在兩年期指標回歸結果中，如果用詹森的阿爾法值來度量各基金的表現，則列前三名的分別是安順、同盛和泰和，而同益排名第四。各項指標排在最后的基金基本相同，尤其最后三名的排列，各種指標給出了一致性的結果。

一年期指標回歸的結果被詳細列在下表中：

表3基金管理公司管理能力指標評價

附圖

此外，利用兩因素模型（股票指數和中信國債指數），給出基金未來的凈值增長率的置信區間。我們給出5種情況下的置信區間，①是股票指數保持不變；②是股票指數增長1%；③是股票指數增長2%；④是股票指數增長-1%；⑤是股票指數增長-2%。由于國債變化相對較小，而且通常有小幅增長，所以我們沒有考慮國債指數的變動情況，也就是說，在上述情況中，國債指數增長率均為無風險收益率。

2.基金管理公司管理能力評價實例

我們利用了上文所述的5個指標和3個模型對存續期2年以上的22只基金進行評估。這22只基金分屬9家基金管理公司。所以我們的結果只包括了8家基金管理公司的評價結果。

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1.2防雷與接地系統安裝中的注意點高層建筑的防雷設計要從3面入手，防感應雷、防直擊雷以及防高電位入侵。防直擊雷的一般做法就是在容易受到雷擊的部位安裝接閃器，這樣可以通過引下線將其連接起來，在進行安裝時，一定要確保避雷針網等與屋面突出的金屬進行可靠連接，同時，為了避免感應雷與高電位入侵，可以在電纜進出戶處安裝鐵腳支架，這樣可以將其與電壓保護器相接，從而更好地做好防雷設計。另外，高層建筑電氣安裝中還需要注意幾方面的問題，首先是高層建筑有著照明、排水、空調以及電梯等很多的設備，在用點上負荷很大，對供電的可靠性要求非常高。所以，在高層建筑的電氣設備管線中一定要有相關的防火措施和相應的防雷震措施，這樣才能更好地保證建筑的使用安全性。

2電纜敷設

2.1電纜敷設的順序在電纜的敷設上也講究一定的程序，首先是電纜檢查，其次是電纜分割分配，再次是電纜敷設，最后是電纜固定。

2.2電纜敷設的注意點首先進行電纜檢查，在敷設前一定要檢查電纜的型號、規格與設計是否與實際需求相符，機械損傷不能出現在要應用的電纜上。其次要根據工程中的實際需求，合理進行分配，因為工程現場相同型號規格的電纜會有很多，要根據實際的需求盡量減少接頭，有效使用電纜。再次就是做好電纜使用時的防護，不能蠻橫亂推，要用特殊的機械吊卸，采用合適的措施做好電纜防護，防止對電纜的傷害。同時因為電的不安全因素，必須做好相關的絕緣測試。水平敷設的大規格電纜，盡可能地利用機械進行牽引，注意電纜最大允許牽引強度不能超過規定值，機械牽引速度不應超過15m/min，電纜應從盤上放出，不能在地上拖拉電纜敷設，不應有超過規定的最小彎曲半徑的彎曲，不應有機械損傷，敷設電纜應在首末兩端留有備用余量，并及時封口、掛牌、標識。建筑物中會存在很多的接縫，電纜在這樣的地方要注意有適當余量，以備后續整合。最后就是做好每個支架上電纜的固定，并且電纜敷設的角度要有合理的依據，固定距離按規范要求。做好電纜井中的防火和連電設施，避免傷害事故的出現。

3開關柜系統的安裝

在建筑中，尤其是高層建筑，整個建筑的用電全賴于配電房的設計，而開關柜是控制配電柜的核心。因此，開關柜的系統安裝就影響著整個電氣工程的完工。為了使整個電氣工程的穩定運行，此系統的完美構建至關重要。在開關柜的安裝中需要注意的工作內容有，首先是配電的開關柜涉及整個的用電工程，在進行安裝前核查相關的文件與資料至關重要，并且是頭等大事，作為技術的核心一定要按照技術的規程以及操作要求進行安裝。其次就要考慮負載能力，開關柜的承載能力是怎樣的？只有知曉可承受強度，才能確保開關柜的牢固。箱內的導線整齊排列且在兩端固定，盤面的導線要有適當的空余，便于出現問題時及時檢修。最后就是開關柜的牢固性問題，一定要確保其牢固性，注意在安裝過程中可以安裝一個可以靈活打開的門，并且用裸銅線以及金屬構架進行連接。要對盤柜的安裝進行嚴格控制，一定要參考相應指標要求。

4電氣線路系統在電氣工程中的注意點

現在高層建筑火災時有發生，而在這些火災事故中，電氣原因造成的事故不占少數，并且電氣原因事故多數是由電纜電線的原因造成。再加上絕緣材料很容易在火災中被進一步引燃，使火災擴大的速度加快，會帶來很嚴重的人員傷亡。為了從根本上控制損害的發生，必須要選用礦物絕緣的防火電纜，甚至是為了避免火災或者發生火災時的進一步擴大，要選用阻燃型的電纜。在電氣線路的設計上，導線的選用在滿足型號與規格的同時，要保證配電的經濟性以及安全性。導線的選用原則是導線要有足夠的強度，而且一般在電流較小時，導線要進行機械強度的選擇，同時，還要確保導線可以安全地運行，保證導線的持續載流量比最大負載電流要大。除此之外，電壓的大小也要務必保證，對于住宅建筑來說，安全性是整個建筑首要考慮的問題，所以，要保證電源引入端到負荷末端的電壓損失不大于2.5%，做好安全保證設施的長遠考慮。

5電梯系統的安裝

電梯是高層建筑中不可忽視的通行工具，優異的電梯設計對于建筑的使用效能也起著直接的影響。因此，電梯設計是現如今建筑工廠的重要考慮事項，而控制電梯的機房，很多的都是選擇在井道上方。在現在的建筑設計中，多采用的是高速或者是超高速的電梯，為的就是要縮短運輸時間，并且在控制方式上多采用分組控制的方式。電梯的設計是為了在建筑的使用中達到安全方便舒適的效果，因此，在進行電梯設計時一定要將電梯的配電開關以及各項控制問題做好前期考慮，避免各種問題的發生。

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在教學過程中，學生的學習水平是參差不齊的，因此教師要充分尊重學生的差異性，爭取通過小組合作學習提高他們的成績。在學習的過程中，有些學生可能跟不上教師講解的進度，而又羞于主動去問教師，久而久之與其他學生的差距越來越大，對信息技術也逐漸失去興趣。鑒于這種情況，在信息技術教學過程中實行小組合作學習，能夠通過學生之間的互幫互助激發學生的內部學習動力，形成互幫互助、互相促進的學習風氣。這樣既能減輕教師的教學負擔，也能給學生更多的自主學習的空間。每個小組成員中起到帶頭作用的學生，是教師的小助手，既幫助教師，也幫助同學，同時又能提高自己的能力。此外，在信息課上不同學生表現出不同水平，教師在進行學習小組劃分時，要費一番心思。首先小組的劃分要兼顧不同層次的學生，讓學優生帶動學困生，在較短時間內提高學習效率。其次，每個學習小組的人員數要適中，一般在5人左右比較好。最后，選擇一些能力強、責任心強的學生做小組長，這樣會收到良好的效果。

三、教學內容應具有可拓展性，保證部分特長生有所突破

信息技術課程是一門發展較為迅速的課程，教師在教學過程中不能把重點放在知識點的講解上，畢竟信息技術的更新比較快，信息技術課堂更應該培養學生的信息技能，培養學生發現問題、解決問題的能力。在課堂教學過程中，教師不僅要講授知識，更要傳授方法，培養能力。在有限的教學時間內，教師既要掌控課堂，又要給學生足夠的自由，讓學生自己有效利用教師給予的一定數量的自由時間，去發揮自己的優勢，去拓展知識。例如，本人在給學生講解“在Word中插入表格”這一小節內容時，首先按部就班地要求學生插入表格，對表格的高度、邊框、底紋等內容進行設置。對于這部分知識的學習，不同的學生可能表現出不同的水平，教師要對不同水平的學生提出不同的要求，讓一些基礎差的學生實現基本的目標，讓能力強一些的學生在完成教學目標的同時，進行一定的嘗試，做得更出色一些。

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（2）計算機技術發展的趨勢

計算機系統目前采用的硬件體制與專門邏輯已不能適應軟件日趨復雜的發展要求，客觀上迫切需要創造出服從于軟件發展的新體制。并行、聯想、專用功能化以及硬件、固件、軟件相復合，是新體制的重要研究方向。計算機軟件技術主要呈現出網絡化、融合化、可信化、智能化、工程化、服務化的發展趨勢，軟件工程的研究熱點將主要集中在軟件重用、構件技術、中間件、標準化技術等方面。納米計算機、量子計算機等高性能計算機的研究是計算機應用技術發展的必然趨勢，它將使計算機的運算速度提高數十億倍，大大增強計算機的運算、邏輯操作、信息存儲及處理能力。計算機智能化與巨型化的結合也是未來計算機技術的發展趨勢，智能化可以使計算機在現代科學基礎之上模擬人的思維邏輯過程及人的感官行為，代替人們進行日常的聽說讀寫想等行為過程；巨型化則主要突出巨型計算機的包容量大、運算能力強，功能強大等方面的特性。

2通信技術與計算機技術的融合

（1）計算機網絡通信技術

計算機通信技術不但具有較高的傳輸效率、較短的呼叫等待時間，還具有較強的抗干擾能力、很好的兼容性和多樣化的通信形式。當計算機通信技術與大容量、高速率的通信網絡深入融合后，計算機網絡通信技術應運而生，極大地推動了諸多領域的信息化水平，已廣泛應用于經濟、軍事、生產、教育、科學技術及日常生活等各個領域。新世紀計算機網絡通信技術的重要特征是數字化、網絡化和信息化，它本質上是一個以計算機數據處理和網絡通信為核心的信息時代，許多國家都正在致力于研究和制定本國信息基礎結構的規劃，這使計算機網絡通信技術的發展進入了一個新的歷史階段，其應用范圍和應用領域正得到不斷拓展，對人類產生了極為深遠的影響。

（2）信息技術

信息技術作為現代化高科技的先導性技術和關鍵性技術，其核心還是計算機和通信技術。知識和信息資源通過計算機的收集、整理、加工，轉換為新經濟時代的新商品———知識產品，因此我們形象地將計算機比喻成知識產品的“加工廠”。如果說計算機是現代社會中的一個個“神經元”細胞，那么由程控交換機、光纖網、通信衛星及其他現代化通信設備構成的覆蓋全球的通信網絡就是現代社會的“神經系統”。隨著新經濟時代信息化日臻成熟，云計算、移動互聯網和物聯網等新一代信息技術的廣泛應用，信息的增長速度越來越快，信息類型越來越豐富，做為重要的戰略資源，信息的價值日漸凸顯，因此許多科學家將傳遞信息的通信技術稱作知識經濟的生命線。隨著現代通信技術的發展，已擴大了人類信息流動的范圍，縮短了信息傳遞的時間。

（3）通信技術和計算機技術的融合發展趨勢

隨著通信技術和計算機技術的不斷發展，二者融合的速度必將不斷加快。現代通信網技術正朝著寬頻帶、大容量、遠距離、多用戶、高效率、高保密性、高可靠性、高靈活性的寬帶化、個人化、智能化和綜合化的方向發展，要求能夠支持各類窄帶和寬帶、實時和非實時、恒定速率和可變速率的業務，尤其是支持多媒體業務。這些需求必然依賴于計算機技術強大的運算能力、處理分析能力和信息存儲能力。反過來，計算機技術正朝著開放、集成、高性能和智能化的方向發展，要充分發揮計算機技術在高端科學計算方面、大數據處理、云計算方面的作用，促進科學研究取得新的突破，使人類的工作、生活更加高效，必須依賴于光纖傳輸網絡、無線寬帶網絡等通信技術的進步。因此，計算機技術與通信技術相互依存、相互促進，二者的融合發展是必然趨勢。

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2.1根據學生的實際水平來制定教學內容與教學方案

我們所用的教材是浙江省教育廳教研室教學用書編委會編制的信息技術新教材,書本所蘊含的教學目標、知識技能是針對普通水準的本地生,對于外來民工子女而言,如果純粹按書本內容的進度,按本地生的接受能力去實施教學,是無法正常完成的。因此,在實施教學時我對書本內容進行了變動,主要是增加一些基礎知識,同時增加練習課時。這樣主要是為了讓學生的充足的時間來完成作品,建立學生的自信心。比如七年級上第二單元“文字處理與運用”一開始的第六課就直接是“頁面設計”,而對于民工子女而言,這樣突兀的引入,會很難接受,考慮到這樣的實際情況,筆者增加了舊教材中使用過的“成立編輯部”內容,讓學生有思想準備,對電子雜志的設計有一個醞釀過程。后面的內容,基本上每完成書本上的一課時內容,就增加一節練習課,讓學生消化,在練習中提升他們的信息技術素養與創作作品的水準。但即使是這樣,在制作“版主薈萃”時了花了近兩節課“,文件合并”也超過1課時。這樣時間花下去是值得的,效果也是明顯的。平時交作業上傳率最高的一個班,一般42人中有39人上交,還有3人在智力或動手能力上確實有點小問題。最差的一個班39人中有35人上交。這樣的作品上傳率在民工子女學生身上已經是很高了。

2.2在信息教學中滲透生活常識,進行思想教育

比如在原八年級“畫龍點睛”一課教學中,讓學生制作不同類型的圖表,利用信息技術引導學生樹立正確的消費觀,培養良好的理財習慣,以小見大,式微而至遠,做實做透“學案課堂”,建構了合乎學情又彰顯信息課程本位的教學秩序。以下是這一課的教案:第二十課畫龍點睛一、教學目標:知識與技能:1.能將自己生活中的消費數據用Excel統計,并用合理的圖表展示。2.能合理選擇創建圖表過程中的數據區域。3.掌握設置圖表類型選項的方法。4.了解幾種常見圖表的特點。過程與方法:通過曬賬單來體會圖表的優勢,并能用圖表來展示自己的賬單數據。情感、態度和價值觀:通過統計自己的消費數據,用圖表合理展示,一方面增進對圖表的興趣,另一方面培養合理的消費觀。二、教學重點與難點:教學重點:1.圖表的創建。2.圖表類型和選項的設置。3.區別不同圖表的使用。教學難點:圖表的創建過程。教學過程:引入:有沒有同學在淘寶上有購物經歷?總共花了多少?今年恰逢淘寶10周年,許多人在淘寶上曬賬單,有人十年才花了幾千元,有人花了幾百萬。接下來我們也一起來曬曬自己的賬單,請大家打開自己已經創建好的“個人消費調查表”,有哪位同學敢來曬自己的消費賬單?再請一位同學來曬曬,(對兩位同學的每月消費作簡單比較)。那我們來看一下,別人是怎么曬賬單的。淘寶專門推出了圖表形式來曬賬單,只要你消費過,就有“支出走勢”,看了之后,大家覺得哪種形式曬賬單好(各有優勢)?如果兩者合在一起就能起到畫龍點睛的效果,今天我們就來學習下怎么用圖表來曬自己的賬單。一、創建圖表任務1:將自己每個消費項目的百分比先用柱狀圖圖表表示出來。請同學們把書翻到78頁“畫龍點睛”這一課,自己看書本,摸索下怎么創建圖表。(一)柱形圖圖表1.打開“個人消費調查表”,選擇“插入”菜單的“圖表”或者直接單擊工具欄上的“圖表向導”按鈕,選擇第一種“柱形圖”。2.單擊“下一步”,在彈出的“圖表向導-4步驟之2—圖表源數據”,選擇作為創建圖表的數據源范圍(“A2—A7”及“A10—D10”)。應該按哪個鍵才能選擇不連續的數據區域?“在系列產生”行與列中選擇列,請注意,我們的目的是每個消費項目的百分比,如果選擇所有數據太雜亂。3.單擊“下一步”按鈕,彈出“圖表向導—4步驟之2—圖表選項”對話框,在標題選項卡中分別輸入“個人消費調查”“、調查項目”“、百分比”。4.在“數據標志”選項卡中,在“值”前面的框中打勾。5.單擊“下一步”按鈕,選擇“作為其中的對象插入”選項。6.展示優秀學生作品。7.思考:如果在創建圖表時忘了添加數字,怎么辦?8.展示修改優秀的學生作品。(二)折線圖圖表下面,我們就來試試如何用折線圖圖表曬賬單,請同學們仍然在原來的工作表中創建折線圖圖表。任務2:將自己每個月的“合計”消費金額賬單用折線圖圖表表示出來。注意選擇不連續數據源區域時要按住Ctrl鍵。(在學生做的同時可以展示優秀作品。)(三)餅圖圖表任務3:用餅圖來表示每個消費選項占的比例。思考:柱形圖、折線圖、餅圖各有什么特點?類型特點柱形圖擅長比較數據間的大小與多少的關系折線圖按時間軸表現數

據變化的趨勢餅形圖也稱扇形圖,適用于描述數據之間的比例分配關系二、改變圖表類型柱狀圖可以變折線圖嗎?餅形圖可以變柱狀圖嗎?三、談談你的消費觀我們已經初步學會用圖表來表示數據,回過頭來結合自己的個人消費調查表,請同學們來說說你眼中的消費觀。要提樹立正確的消費觀,養成良好的理財習慣,勤儉節約,不亂花父母辛苦賺來的錢。古人說“:節儉樸素,人之美德。” 2.3培養學生主動學習信息技能,提高信息素養的意識

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美術是一門藝術造型學科，也是視覺感官藝術。美術教學都是以具體的感官形象為原型，形象的視覺效果直接影響美術課堂教學的教學效果。美術課可以豐富學生的想象力和觀察力，能夠陶冶學生情感，啟發學生的發散思維，促進學生全面發展。由于美術教育對學生審美情趣和創造力的作用，近年來，美術教育越來越受重視，在初級中學中也取得了一定的教學效果。

（二）信息技術教學的優勢

信息技術具有開放性、全面性等特點，特別是網絡的發展。網絡就是一個巨大的資源庫。首先，網絡的資料是動態的，網絡上的資料始終處于更新狀態。它總是最前沿、最流行的學習素材。其次，網絡資料是豐富多彩的，可以為教學活動提供選擇空間。再次，網絡資料是形象生動的，極易吸引學生的注意力和激發學生的積極性。信息技術應用于美術學科教學中，將課堂教學引向互聯網，提高美術教學效率。

（三）學生的感官需求

美術是具有審美藝術的視覺形象。美術作品需要學生用眼睛去觀察，用心靈去感受。美術教學必須將具有審美價值的作品作為教具，為學生提供感官刺激，讓學生產生審美體驗。通過信息技術可以將那些價值昂貴的藝術品展示出來，或演示作品的制作步驟和作品效果，這樣所產生的藝術效果遠高于教師的講解。網絡課堂為學生提供了豐富多彩的藝術信息，將枯燥抽象的美術審美教育變得生動有趣，豐富了學生的學習內容，激發了學習興趣，優化了學習過程。

二、信息技術與美術教學整合的方法

信息技術與美術學科的整合可以實現教學統計和教學實施等各個教學活動的信息技術化。

(一)利用信息技術優化美術教學設計

1．美術學科是直觀性、形象性強的學科。在美術教學設計時，教師要利用網絡搜集教學所需要素材，為教學設計提供資料。這是信息技術與美術學科整合的基礎。通過網絡查找素材，上網搜集素材，以獲取大量的教學數據，使教學設計更加生動有趣，豐富多彩。課前資料準備充分，為美術教學實施提供良好的平臺。

2．傳統的教學模式、教學活動中，教師個體行為、所有教學設計思路與教學內容的分析理解因個體而存在一定的局限性。加強教師間的合作備課，交流教學心得可以開闊教師的設計思路，開發教師的思維；可以修正傳統意義上的認識誤區，有利于美術教學開展；可以為教師間的交流研討提供技術支持，使教學活動具有互動性與開放性。

（二）利用信息技術優化教學的實施過程

1．信息技術有助于教師創設真實生動的問題情境，提高教師的教學效果，優化教學內容，加強美術學科的藝術感染力。利用信息技術靈活多樣、豐富多彩的藝術表現形式創設課堂情境可調動學生的好奇心理，引導學生參與美術教學活動，為美術教學活動實施提供條件。例如，對美術流派通過動畫片和視頻等形式展示。

2．信息技術可以將復雜的美術知識生動化、形象化，有利于學生對知識的理解。如教師可以利用演示文稿、Flash、Autowave等工具制作多媒體課件，通過課件的演示，引導學生自行學習美術知識，讓學生在合作、交互的學習過程中感受學習的樂趣，為提高學生的美術素養提供幫助。

3．美術教學鼓勵學生通過多種形式表達自己的思想，通過信息技術可以為學生創作表達自己思想的舞臺和空間。比如，計算機美術作品創作，通過計算機進行繪畫創作，它打破了傳統意義的美術作品創作的局限。在教學活動中，教師可以充分利用計算機創作美術作品的優點，創作出生動形象的藝術形象，從而體現出藝術品的創意。通過計算機美術作品的創作過程，可以提升學生的設計理念與設計思維，培養學生的創作能力，使學生的審美意識得到深度與廣度的發展。

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（二）實現先進信息技術與教學活動的更好整合

信息技術與教學活動的整合要遵守以下的幾點規則：

（1）要充分體現出數學教學活動是一個發現以及探索的過程，要讓學生明白數學教學活動不只是一個簡單的獲得結論的過程，在數學學習中，理解是十分重要的，勝過于獲得最終的答案；

（2）數學教師本身要明確學生才是課堂的主體，教師本身只是一個啟蒙者，起著引導的作用；

（3）要更加明確信息技術在數學教學活動中的信息技術與數學教學整合的經驗田永輝（河北省滄州市中捷職業技術學校，河北滄州061108）摘要：反思傳統多媒體教學活動中數學教學過程存在的不足，確定信息技術在數學教學活動中的重要地位，提出有效措施促進信息技術與數學教學的整合。關鍵詞：信息技術；數學教學；整合中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1671-6035（2015）03-0196-01地位，充分利用信息技術對學生認知能力的提高作用；

（4）要讓信息技術體現終身學習的原則。將信息技術運用到教學活動中，并不排斥在運用信息技術的同時運用傳統的教學手段。因為信息技術也是存在有局限性的，傳統教學手段也有其不可替代的優點。因此，不能完全用信息技術取代傳統教學方法。一個成功的教學手段，不止要運用到信息技術手段的輔助，也要合理運用傳統的教學方法，體現傳統教學方式的優點。兩種方式強強聯合，才能更好的發揮各自的優點。信息技術不只是一種教學的方式、手段，學生本身也要理解信息教學技術本身包含著的內容，這樣學生才能更好的理解教師要求學生學習的知識。學生不知要學習課堂知識，還應該能夠熟練的運用計算機去解決問題，能夠使用計算機中的相關教學軟件，使得這些軟件能夠成為學生學習知識的得力助手。在使用信息技術教授數學的過程中，教師要特別注意與學生之間的互動，不只是教師與學生之間要互動，學生與學生之間也要對所學的知識進行互動。學生之間通過互動，甚至能力高的學生可以教導水平較低的學生進行學習，能夠在教導過程中增進對所學知識的理解。而且學生在向他人解釋知識所包含的內容的過程中能夠加深對所學知識的記憶，從此將知識深植于腦海，熟練運用。在國際教學活動中，各國都十分重視信息技術在教學活動中的作用，很多國家都認為信息技術是所有教學活動中不可缺少的元素之一。國際教育協會要求教師能夠熟練運用計算機等教學儀器進行教學，提供給學生現代的學習方法。將信息技術運用在教學活動中，目的是為了讓學生學到知識，提升學習素養，教師不能只追求信息技術在教學活動上形式的多樣化而忘記了提升學生數學學習水平的初衷。教師要讓學生占據主動的位置，鼓勵學生自主選擇信息工具，選擇適合自己的學習手段、學習方法。不要讓學生處于被動的被灌輸知識的位置。學生在信息教學課堂中會比較的有興趣，因此教師要順應這一趨勢，使用信息技術，采取多種方式開展豐富的教學活動，獲得更好的教學效果。

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隨著信息時代的到來．中小企業的生存和競爭環境發生了根本性的變化，一個企業現代信息技術應用水平的高低．將成為企業競爭力強弱的重要標志。企業只有迅速掌握好信息技術、利用好信息技術，按現代管理方法管理企業的物流、資金流、信息流。實現企業信息化，才能全面提升企業資源配置水平，提高企業核心競爭力，從而提高企業經濟效益，使企業在市場競爭中立于不敗之地。當前中小企業信息化的內容十分廣泛，其中會計信息化是一個重要方面，如何運用信息技術增強企業會計核算與管理的能力．如何把會計信息化系統融入日常的會計管理工作為企業帶來效益，是中小企業所面臨的重要課題。但從中小企業會計信息化應用的效果來看，還存在一些需要重視和急待解決的問題。

一、中小企業會計信息化存在的問題

1．企業領導對會計信息化的認識不到位，缺乏會計信息化的發展規劃。

許多中小企業的領導對會計信息化的認識不到位，不了解企業管理和會計信息化系統之間的關系，沒有認識到實施會計信息化對改善企業管理、提升企業競爭力的重要意義。由于中小企業目前普遍缺乏高素質的信息技術專門人才，在實際工作中往往受廠商的引導，不能做出科學的決策。在應用過程中缺乏專家的具體周到的指導，使企業會計信息化的應用過程缺乏總體和長期的發展規劃、統一的規范和科學的方法，這造成了許多企業的會計信息化應用未能達到預期效果。

2．會計信息化基礎管理工作薄弱

很多中小企業在手工核算方式下會計基礎工作較差，賬、證、表的格式和內容混亂，核算方法與程序不統一、不規范。由于基礎工作薄弱，會計信息化系統出現了一系列問題。

(1)企業基礎信息分類及編碼缺乏總體規劃。企業基礎信息分類與編碼的好壞，將直接影響信息系統信息共享、交換的效率和質量。企業基礎信息編碼包括：組織機構編碼、人事編碼、會計科目編碼、供應商編碼、客戶編碼、物資編碼、固定資產編碼、設備編碼等8類。由于會計信息化實施時。往往只考慮財務部門工作的需要，沒有從整個企業管理信息系統的高度出發．導致各信息系統的編碼種類繁多且很多編碼相互之間不兼容，存在同一編碼對象在不同系統中分類和編碼完全不同，形成很多“信息孤島”。會計科目設置時簡單照搬手工條件下的會計科目，沒有充分使用輔助核算來提升會計信息的數量和質量；客戶編碼和供應商編碼采用順序號編碼，給客戶信息和供應商信息的錄入和查詢等帶來不便。

(2)不重視摘要的填寫。企業的財務人員在填寫憑證的摘要時，往往認為摘要不重要，摘要內容寫得非常籠統，或一張憑證只有一個摘要．信息不全面。

3．會計信息化人才缺乏，會計信息化應用水平低

會計信息化工作對會計人員提出了更高的要求，既要求會計人員掌握一定會計專業知識，還要掌握相關的計算機、財務軟件的操作以及相關設備的保養和維護知識。由于中小企業整體的計算機應用水平不高，缺乏足夠的技術人員，會計信息化應用水平較低。財會人員多數僅懂得業務技術，對計算機軟硬件知識了解甚少。雖然經過會計信息化培訓，但由于各種原因，培訓效果并不好，所學知識不足以支撐會計信息化系統的日常工作需要，由于大多數會計人員對財務軟件的功能和使用方法不太了解，造成使用不當或功能使用不全面。而對于系統中需要根據企業自身經營核算特點進行設置的項目，更是不能運用，一些已經開展會計信息化的中小企業正是因為在工作過程中遇到問題不能及時解決，導致系統不能正常運行。

4．缺少強有力的安全防范措施

在會計信息化環境中。所有的會計信息都以電子數據形式集中存儲在計算機數據庫系統中，會計信息化系統很有可能遭受非法訪問甚至黑客或病毒的侵擾，這種侵擾可能來自于系統外部，也可能來自系統內部，很多企業沒有針對網絡環境來建立和完善相應的會計信息化安全防范措施。主要表現為：操作人員安全保密意識差．不設置口令密碼，或口令密碼長期不變，或保管不嚴，系統管理員對操作人員操作權限設置不當，操作人員短時間離開計算機時，不正常退出財務軟件，沒有采取瀏覽防范措施，致使未經授權的人員可輕易地操作系統，瀏覽、修改數據；個別操作人員使用帶有重要財會數據的計算機上網聊天．給網絡黑客竊取信息或病毒侵擾提供了機會：沒有對軟件提供的操作日志進行管理，數據資料沒有定期打印存檔或隨機備份不及時，對會計信息化系統崩潰、數據丟失缺乏災難恢復措施等。

二、中小企業會計信息化應用對策

1．提高企業領導的認識水平，科學制訂會計信息化發展規劃

會計信息化應用，首先要有支持和理解會計信息化的企業領導，領導的高度重視和積極參與是會計信息化成功的保證。企業主要領導必須對會計信息化重要性和迫切性有深刻的認識，認識到會計信息化是提升企業的核心競爭力的有效措施。會計信息化是企業管理信息化的一個重要組成部分所以應結合企業的實際情況和需要制訂企業管理信息化的總體規劃，在此基礎上制訂出會計信息化發展規劃。企業管理信息化的目的是要把企業的管理思想融入到系統中，使企業完全掌控企業的人、財、物情況．實現物暢其流、財盡其利、人盡其用，所以信息化管理是一項系統工程，是企業高層高度關注的一個投資項目，不能急于求成，也不可能一蹴而就，它需要整體規劃、分步實施，制訂切實可行的信息化實施方案。并找準信息化實施的突破口，一步一步扎實地向前推進。企業應清楚實施信息化管理的整體思路，把握住信息化系統的管理思想，摸清企業現有管理模式下企業管理的瓶頸和存在的問題，明確今后企業管理的發展方向，并對預期的新的管理體系要有清晰的認識。在把握企業信息化整體思路之后，就可以按照效益與實務互利、先局部后整體的原則，結合企業實際情況加以實施。具體可分以下幾步走：①建立以財務為核心的會計信息化管理系統，把會計管理信息化作為企業信息化管理的切人點．一步一步地引導和推動其他管理環節逐步實現管理信息化。②建立以存貨管理為中心的供、銷、存供應鏈管理系統，實現供應鏈的信息化管理。③建立以生產控制為核心的生產、成本管理系統。④建立電子商務網絡系統，實現企業內、外部信息資源的共享，全面實現企業管理信息化。

2．加強會計信息化基礎管理工作

(1)要特別重視系統初始化工作。系統初始化是會計信息化工作的基礎，會計信息化初始化設置將本單位要采用的核算程序、方法、規則、基礎數據錄人電腦，使財務軟件能適應本單位的核算與管理需要，是由手工核算過渡到會計信息化處理的第一步。系統初始化設置是一項工作量大、難度高、對系統日后影響極大的工作，初始設置項目一旦確定，以后便難以更改。初始化的成敗與否，直接影響日后會計信息化工作的質量與效率。系統初始設置時，一定要慎重、考慮周全。個別企業在初始化時對于核算的內容缺乏周密的考慮，給以后工作帶來很大的麻煩。所以在初始化設置之前必須要根據本企業特點、核算內容、管理要求制訂具體的方案，經過多方面的討論通過后再執行。進行系統初始化設置的一項重要內容是基礎信息分類與編碼。會計信息化系統要求錄入到電腦中的會計信息代碼化，以便計算機識別、分類、匯總、查詢。編碼的設計是初始化中既復雜又費時的工作，它直接影響到初始化成敗。基礎信息分類與編碼只有從全局考慮，在企業形成統一的面向信息共享的信息分類與編碼，才能將分散、孤立的各種信息資源數據變成網絡化共享的信息資源數據，將眾多“孤島式”的信息系統進行整合，實現信息的暢通和共享。①根據國家統一規定和本企業的具體情況．并充分考慮企業的變化和發展，建立一套適合本企業實際情況的會計科目體系；②根據已建立的會計科目體系及企業核算和管理的要求，建立一套科學的輔助核算項目體系，以靈活多變的核算形式和統計方法為管理者提供準確全面的信息。組織機構編碼、人事編碼、供應商編碼、客戶編碼、物資編碼等關鍵性編碼、名稱，各個子系統要完全一致；③結合有關職能部門和內部管理需要，建立起一套健全的會計報表體系。

（2）重視摘要的填寫。在會計信息化系統中，對反映不同經濟內容的同一張記賬憑證，應該做到每項經濟內容準確對應一個摘要，不能籠統使用同一個摘要，摘要信息填寫得是否完整，對充分體現計算機優點的查詢、統計來說是十分重要的。在分類方面，摘要、明細科目、核算項目可以相互補充，配合使用．使分類的維度增加．以使分類統計滿足企業管理的需要。例如。在企業經營中要簽訂很多經濟合同．企業依據合同支付款項，如在摘要中寫明合同的編號，那么在一段時間后，對于各個經濟合同的款項支付情況進行統計時．就可以在摘要中以合同編號為過濾條件。來篩選對于某個合同款項的支付情況。以便于和企業的合同臺賬相核對．確保合同付款的準確性，保障企業的利益不受損失。

3．加大會計信息化培訓力度。提高會計信息化應用水平

會計信息化需要一支穩定的既懂會計知識、信息技術又懂管理業務的復合型高素質人才隊伍，國家和社會以及企業都要采用多種形式、多種渠道提高會計信息化從業人員的素質。中小企業員工的素質、應用水平、參與程度直接影響著會計信息化系統運行的好壞。因此，在會計信息化的應用過程中，必須做好員工的教育培訓工作：

（1）有計劃、分層次地對員工進行信息化管理理念、計算機應用、信息化管理系統等方面知識的教育培訓工作。使員工逐步了解和熟悉信息化，明白信息化能給自己、給企業帶來的實惠。使廣大員工自覺參與信息化管理的實施。

（2）強化中小企業自身使用的那套會計信息化系統操作方法和操作技能的培訓，規范操作人員的操作行為，將培訓貫穿于系統運行全過程。

（3）有計劃地組織會計信息化業務骨干到會計信息化管理優秀企業參觀學習．以取長補短。

4加強會計信息化安全防范措施，建立健全會計信息化管理制度

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從社會系統的觀點看，技術創新行動或技術創新系統的形成，乃是現代社會為了滿足其實現經濟與科技相結合以提高經濟績效并從總體上促進技術、經濟與社會的協調發展的功能需要而產生的一種社會分化現象。作為一種當代社會系統其結構功能分化的后果或形式，技術創新既可以表現為社會系統中既有的經濟和技術構成要素的重新組合，也可以表現為社會系統中新的經濟和技術要素或其組合形式的引入。隨著技術創新行動的展開，它必然要帶來原有社會系統中企業及各種相關社會組織利益的分化以及相伴隨的其角色類型、制度規范和價值觀念的分化等。這種伴隨著技術創新行動的展開而出現的社會分化現象，一方面滿足了社會系統提高經濟績效并實現經濟與技術一體化發展的需要，從而對社會系統的整體性發展具有原動性的意義；另一方面則由于這種分化過程所必然帶來的社會系統異質性的增加，如果社會系統中舊有的整合模式既無力將新分化出來的因素納入社會既有的結構功能框架之中，又無力消除這些新分化因素的負功能影響，就將導致技術創新行動或行動系統同原有社會構成因素的整合模式之間不可避免地產生一系列的摩擦和沖突而形成所謂的技術創新行動的“摩擦成本”（當然，在技術創新行動中還同時存在著另一種創新成本即“實施成本”）。其結果，不僅將影響到技術創新行動的路徑設計、方式選擇和成功實現，而且還可能導致社會系統整體性的結構關系紊亂和功能失調。因此，這實際上也就表明，技術創新行動系統在其完整的社會運行過程中還必須建構出自己的社會整合機制，并力求通過這種整合機制的運作把自己納入社會系統既有的結構功能框架之中，從而最終呈現技術創新行動的“帕累托改進”或“卡爾多改進”的性質。

一、技術創新整合的社會學含義

在西方社會學文獻中，社會整合是一個充滿歧義和疑問的概念，“整合被用多種不同的方法加以定義，并經常掩蓋著價值判斷”([1],p.93)。的確，僅從結構功能主義的觀點出發，就可以把對整合的定義劃分成四類([1],p.93)。當然，討論整合概念在一般社會學理論層面上的界定及其合理性問題，并不是本文所關注的項目。但在這里我們要強調指出的是，盡管在社會學理論體系中整合概念充滿歧義疑問而不易把握，盡管還沒有形成系統完整的一般性社會整合理論，但是在社會學理論發展史上具備社會整合思想且運用這一概念工具來考察和說明社會現象的研究者及其研究內容卻非常之多。例如，迪爾凱姆就曾利用整合概念解釋了兩種不同的社會結構即機械團結類型和有機團結類型；闡述了對社會整合基礎構成威脅的各種社會問題根源，如群際沖突、越軌、極端個人主義和失范等；其中他對作為一種特殊失范類型的自殺的分析，更是其利用整合概念工具進行了側重于社會結構層次分析的重要例證。至于帕森斯則更是直接地以社會系統均衡之假設前提為基礎，把社會整合設立為系統存在和發展之功能必要條件，既考察社會系統內部的整合，也探究社會系統與文化模式、人格系統乃至行動有機體之間的整合機制及其制度化過程。從這些經典實例中我們可以看到，盡管社會整合概念的確既不系統又不完善，但其在社會學研究中卻是極具解釋力和生命力的。同時，通過上述對社會整合概念及其在社會學理論發展史中具體操作實例的說明，我們可以從中抽取出其最基本的含義，即：社會整合是指各種功能不同、性質各異的要素和單位在不同紐帶的連接下構成社會整體系統的過程；這各個要素和單位在系統中根據系統的共同需要發揮自己的功能，從而造就社會系統的整體功能和整體秩序，以維持社會系統的存在和發展。可以認為，社會整合包含了要素結構、關系網絡和規范體系的建構和調整。

以上述理論說明為基礎，我們可以對技術創新的社會整合作出如下的解釋性說明：所謂技術創新的社會整合，不僅指技術創新行動系統內部諸要素之間的一種秩序維持的過程和狀態，而且更重要的是指作為一種社會分化之結果的技術創新行動系統如何通過一定的方式和途徑形成與原有社會系統中之結構特征、關系網絡和規范體系之間的適應與協調，即如何通過原有社會系統在結構特征、關系網絡和規范體系等方面的調整從而把技術創新行動及其后果納入已有的社會經濟技術之結構功能框架之中，以實現技術創新行動在效率和利益調整上的“帕累托改進”或“卡爾多改進”的性質并形成宏觀社會結構層次上的經濟與技術相結合而一體化發展的過程和秩序。本文中，我們對技術創新社會整合機制的說明，將主要定位在技術創新整合的后一種含義上。

二、技術創新整合的對象

技術創新作為一種社會行動或行動系統，它一方面要服從于創新主體（企業）的經濟目標和功能目標要求，另一方面又要受到創新主體內部以及創新主體與社會系統之間固有的制度安排和利益分配格局的制約。任何一種技術創新主體內部及其與社會環境之間社會關系方面制度安排的結果，不僅為人們提供了一種共享的行動規范模式，從而使人們之間在技術創新行動中的溝通、互動和交換能夠按照某種穩定的可預期方式實現，而且事實上在這種制度安排的制度化和社會化過程中，它也歷史地塑造出了一種利益分配格局，承諾了一種社會認同或價值認同的模式。這種在歷史過程中所形成的利益分配格局往往具有很強的剛性，它使得技術創新行動不得不面臨強大的挑戰并支付相應的“摩擦成本”。其具體表現為：一部分企業為了不使自己的既得利益受損，會想方設法阻礙創新企業的技術創新行動進程，延誤其時機，從而造成創新企業的效率降低和資源浪費；在企業的技術創新過程中，各種相關的既得利益集團會作出各種各樣的抵抗，從而對創新主體造成種種損失；技術創新行動中可能出現的種種形式的舊制度“復歸”也可能造成創新主體其技術創新資源的浪費；最后，為了克服在技術創新行動中利益得失不同的社會成員、社會群體和社會組織對技術創新行動及后果（如新的組織形式、管理方式、制度規范等）其社會認同方面的嚴重分歧和差異而造成的阻力所進行的各種形式的“勸說”和“補償”，也加大了企業技術創新的成本。這種由于利益格局變動所形成的技術創新行動的阻力作為技術創新行動的“摩擦成本”，無疑造成了創新主體在資源上（如時間、物資和人力等）的浪費，從而在相當程度上也影響了技術創新行動及其制度化過程。因此，技術創新行動中的這種“摩擦成本”的存在就決定了任何技術創新行動的努力都不能僅僅從創新主體經濟功能的目標要求出發，而且還必須在技術創新行動中對由此可能導致的利益關系變動中的矛盾、摩擦和沖突給予充分的關注和妥善的處理，以盡可能地降低其“摩擦成本”。否則，任何高效率的技術創新行動都將由于難以支付高額的“摩擦成本”而贏得廣泛的社會認同和社會支持，從而最終被納入既有社會系統之經濟技術結構之中而制度化、定型化。這實際上就是表明了技術創新行動的實際成果事實上是要取決于這種利益分配格局變動中不同方面的協調與整合之效果，取決于技術創新行動的預期凈收益與“摩擦成本”的差值；同時，它也表明技術創新社會整合機制中其最基本的整合對象乃是技術創新行動中所涉及的社會利益關系既定格局變動中的利益矛盾、摩擦與沖突。

當然，技術創新行動過程中所引發的社會利益關系的變動以及利益分配格局的調整，必須是通過技術創新行動的具體過程和具體形式表現出來。也就是說，作為技術創新社會整合機制之最基本和最深層的整合對象的利益關系格局變動中的矛盾、摩擦和沖突，對其進行整合的過程不可能是自在完成的，它依賴于對技術創新行動中所產生和塑造出來的新技術、新組織形式、新制度規范以及新功能后果的整合的完成。因此，在技術創新社會整合機制的運行過程中，除了最基本的整合對象即利益關系之外，還存在著一些更具體的整合對象，它們主要包括創新技術、創新制度規范和創新功能后果。只有通過實現對這些具體整合對象的具體整合過程，才能最終完成對利益關系的整合，從而降低乃至消除技術創新行動的“摩擦成本”。

1.技術整合

所謂創新技術的社會整合，是指通過對技術創新行動中所產生的新技術和新工藝進行社會調適，使之成為社會相容技術從而降低技術創新的實施成本的過程。其中所謂的技術創新的“實施成本”在概念上包括技術創新行動開始以后一切由技術變遷所決定的“信息不完全”、“知識不完全”及技術預期不穩定所造成的效率損失（以理想的“最優狀態”為參照系）。從某些時點上看，企業作為創新主體在技術創新行動中發生的效率損失可能比企業不從事技術創新時還要大，這是因為舊的經濟技術組合方式和結構造成的技術變遷信號的扭曲問題還沒有得到解決，而技術創新行動中新舊兩種經濟技術組合各自發出的“信號”相互沖突，人們不適應這種新的經濟技術組合方式、缺乏有關這種新的經濟技術組合方式的“知識”等原因又會造成企業經濟技術行為中更大的紊亂所致。因此，從數量關系上看，我們可以假定技術創新的“實施成本”是技術創新所造成的技術變動程度的增函數，或者說是對一項技術創新所形塑的新技術形式進行整合所需時間的增函數——技術整合的速度越快，技術整合所花費的時間越少，信號扭曲的問題越是能夠得到盡快徹底的糾正，從而使人們盡快地形成關于新技術和新經濟技術組合方式的“知識”并在此基礎上形成新的穩定預期，企業在技術創新行動中所面臨的損失和成本就越小；反之就越大。

具體來講，在對新技術的整合上，筆者認為，應該著重強調新技術的技術特性同其所在的技術制度化體系之間的相互適應。所謂的技術制度化體系是指在特定社區或社會的技術變遷過程中所形成的既定的技術結構秩序和相應的技術分布及制度化設施。技術制度化體系本身既是技術變遷自身邏輯發展和路徑延伸的產物，同時又是一種相關社會文化選擇和建構的產物。正如德國技術哲學家F·拉普所指出的，“實際上，技術是復雜的現象，它既是自然力的利用，同時又是一種社會文化過程”([2],p.57)。這就表明，任何新技術的產生、應用和傳播都與特定的社會制度安排和文化傳統有關，正是它們提供了人們選擇、接受和利用某項新技術的利益預期、偏好習慣、制度標準和操作方式。這種人們對待新技術的特定的利益預期、偏好習慣、制度標準和操作方式等在特定社區或社會系統中的定型化、秩序化的結果之一便是形成了各具特色的技術制度體系。而一旦這種特殊的技術制度體系形成出來，則會通過其對任何一項新技術的過濾和選擇發揮其特殊的功能作用。因此，要想實現對創新技術的有效的社會整合，就必須使創新技術同原有的技術制度化體系之間形成相互適應的關系，一方面尋求降低技術制度化體系的進入壁壘，一方面努力減小創新技術的進入成本，從而最終把創新技術有效地納入技術制度化體系之中并通過此中介完成對創新技術的社會整合。具體地講，技術制度化體系對創新技術的整合主要是通過為創新技術的應用和推廣提供技術范式和相應的技術性制度安排的整合紐帶的指導和依循功能而發揮作用的。

2.規范整合

社會規范是人們在其社會行動和社會交往的長期實踐中所形成的適應模式準則。一方面它是對人們社會行動和社會關系規律性的反映，是一定社會和文化對人們行為和互動關系基本要求的概括；另一方面它又通過習俗傳統等方式固定下來或由國家、群體所認可，從而構成一定社會成員普遍遵循的行為準則。在社會學中，所謂規范的整合包括兩層含義：一是指以規范作為手段將社會成員連接為一體；另一則是指在社會規范系統內部，諸種規范與規范之間的協調一致。在這里，我們所要闡述的技術創新的規范整合是在后一層含義上使用的。

從社會學的角度看，技術創新不僅意味著它是一種企業或社區其內部生產技術要素在從未達到的高水平上的新的結構重組和功能分化，而且它同時也包含了一種新的行動規范（或制度安排）和價值觀念的創造。這就是說，技術創新不是孤立的，它總是要求人們的規范和觀念與之相適應。因此，建構與技術創新行動相連帶的新的行動規范和價值觀念就構成了保證技術創新成功實現的前提條件。

相對于既存的社會規范系統而言，技術創新行動中所建構出來的新的規范具有一種非正式的、不系統的性質，它只是創新主體在缺乏正式的制度化規范或相應的制度安排的供給相對滯后的情況下摸索出來的一套行動準則，還沒有經過社會正式規范系統的選擇和認可而成為其中的有機組成部分。因此，這種非正式的非制度化的創新行動規范不僅和原有社會規范系統之間的整合程度較低，而且其自身內部的整合程度也較低。對于這種隨技術創新行動展開而建構出來的不系統的、非正式的、整合性較低的新規范和新行動規則，我們可以稱之為技術創新潛網，它主要包括技術潛網、組織潛網、交換潛網和市場潛網等具體內容，并涉及到技術創新行動的各個環節，如R&D、創新管理、生產、銷售和創新擴散等。這種技術創新潛網由于其在技術創新行動中發揮著特殊的資源配置和行動調節的功能，因而具有一定的活動空間和有效性，甚至還可能發展成為社會新功能結構的生長點。但同時，由于其自身還沒有獲得相當的合法性與普遍性，因此不僅其有效性是相對有限的，而且還可能形成與既有社會規范系統之間的矛盾沖突關系，從而增加了技術創新行動的實施成本和摩擦成本，限制了技術創新行動的制度化、社會化過程的完成。這就表明，實現對技術創新潛網的社會整合不僅是維持技術創新行動順利實現的必需，同時也是社會規范系統自身功能需要的結果。

一般來講，這種對技術創新潛網的社會整合可以通過以下兩種方式來實現：一是通過既有社會規范系統的吸納(inclusion)過程，發展出新的規范形式或規范結構來容納技術創新潛網的具體內容。在這方面，專利制度的建立及其發展是一個典型的例證，因為正如諾思在考察以實現重大技術創新和技術變遷為核心的產業革命時所指出的，“研究產業革命的經濟史學家著眼于把技術變化視作這一時期的主要動態因素。……但簡而言之，技術進步率的提高既緣于市場規模的擴大，又出自發明者有能獲取他們發明收益的較大份額的可能性”([3]p.186)；二是通過技術創新潛網其負功能結果的積累，導致既有社會規范系統建立補償結構和補償機制，從而在抑制或消除技術創新潛網負功能結果的同時把它整合進既有社會規范系統之中，以實現既有規范系統的自控制與自調整。

3.功能整合

前面已經指出，技術創新作為一種特殊的社會行動或行動系統，是為了滿足一個企業、社區或社會提高其經濟績效、促進經濟與科技相結合一體化發展并從而帶動社會整體發展的需要而出現的，與此同時，它也必然要帶來自身的功能后果。按照迪爾凱姆的定義，所謂社會組織或社會行動的功能就是其與社會有機體的需要之間的一致，“因此，為了說明某社會現象，僅僅指出它得以產生的原因是不夠的；在絕大多數情況下，至少還必需說明它在確立社會秩序中的功能”([4],p.52～53)。而拉德克利夫·布朗則把功能解釋為一個局部行為給予它是其中之一部分的那個總體行為的貢獻([5],p.17)。按照上述對功能的定義和解釋，我們可以說，技術創新行動的功能就是它滿足社會之特定需求并同其保持一致的過程，就是其對所屬的社會系統作出的貢獻。因此，要想對技術創新作出完整的說明，就不僅要闡釋其得以產生的原因，同時還必須說明其在重構社會系統確立社會秩序中的功能以及這種功能后果與社會系統整體功能框架的整合情況。

從現實的技術創新行動中我們可以看到，技術創新所承載和形塑的功能是多方面的，它不僅表現出經濟功能的維度，即在促進經濟與科技相結合基礎上提高社會生產力和經濟績效，推動經濟增長方式的轉換和高度化，不僅表現為通過產品創新和工藝創新為社會提供更新穎、更先進的產品、技術、工藝和服務，并由此去帶動產品結構的升級換代，同時還表現出更廣泛的社會功能的維度，如通過組織創新和制度創新為企業和社會提供更合宜的行動模式和制度項目等。由于技術創新在這諸種功能維度上的目標和要求并非完全一致，從而也就給我們提出了進行技術創新功能整合的要求。而所謂的技術創新行動的功能整合即是指如何通過一定的整合手段和整合過程使其諸種不同的功能后果相互耦合、相互補充，并形成與其他社會行動或社會子系統的功能耦合，從而從總體上促成社會整體功能的協調與整合。

由于技術創新行動其社會功能的多元化，它必然導致技術創新行動系統內部以及其與社會系統之間的諸種社會關系如R&D關系、生產關系、組織管理關系、資源配置關系、交換關系及市場關系等糾結在一起，形成復雜的關系網絡。這種關系網絡一方面導致了承擔各種不同關系的創新行動者社會角色的多樣化，使其常常難以按具體情境所規定的特定角色要求去考慮和處理問題，同時也造成了技術創新其社會方式的多元化取向。由于這種在技術創新行動中所形成的創新行動者社會角色的多樣化和創新社會方式的多元化實際上乃是技術創新社會功能多元化的外在表現，因此，技術創新的功能整合也就主要體現為對上述兩個方面的整合，并通過其具體整合過程的實現而實現。這里我們對這兩個方面的內容分述如下。

首先，在技術創新行動系統中，不僅存在著承擔各種關系類型的創新行動者角色的多樣化，而且在同一創新行動者中也存在著不同的社會角色。加之技術創新本身又是一種非常規律性的社會行動，因而這種由于技術創新功能的多元化而引起的角色多元化以及由此帶來的角色混淆和錯位，就造成了角色互動和轉換的障礙，使得諸種創新行動者如企業家、創新決策者、R&D人員、生產人員和銷售人員的行動選擇和互動難以按常規模式進行，且其行動選擇和互動的成功與否還受多種因素影響，而不僅僅是取決于直接的角色之間的互動狀況。這在實際上就是導致技術創新行動很難完全按照經濟理性或工具理性進行（當然，這里也存在著一個創新行動者的“有限理性”問題）。因此這實際上就是要求對技術創新主體內部不同行動者之間以及創新主體同社會系統中其他行動主體之間的角色互動關系進行合理的調適、讓渡與分配即有效的角色整合，以形成諸種角色乃至個體之間的有序互動，從而免除因主體錯位或角色沖突而造成的系統內耗和資源浪費。

其次，作為一種社會行動或行動系統，技術創新由于其目的、手段、條件和規范的差異而存在著不同的行動取向和行動方式，即技術創新存在著多樣化的社會方式，且這些社會方式將依據技術創新過程和條件的推移而呈現不同的特征和形態。其實，技術創新社會方式的多樣化只是技術創新社會功能多樣化的反映，它表征了技術創新在滿足提高經濟績效、促進科技與經濟相結合一體化發展等社會經濟系統之功能需要上的途徑和方式的多樣化與復雜性。而與此同時，它也就給我們揭示了一種如何整合這諸種不同的創新方式的問題。

從功能分析的角度來看，技術創新的任何一種社會方式均完成其一定的經濟功能和社會功能，這些功能可以促進技術創新行動的整體功能的實現。由于各種技術創新方式類型多樣、功能各異，而這諸種創新方式又只有在適應自己存在和發展的整合模式中才能充分發揮自己的作用，因此，如何利用適當的整合模式協調各種創新方式的功能，讓每一種創新方式充分發揮自己的功能就是十分重要的了。而這實際上就是要求社會系統在面對技術創新社會方式的差異性和多樣化時應作出其結構功能安排上的相應的調整和順應，從而使多樣化的創新方式能獲得與之有機關聯的社會結構位置并接納多樣化的技術創新功能后果。

這里我們要強調指出的一點是，如同任何社會行動一樣，技術創新既有其正功能的結果，也有其負功能的影響。由于技術創新可以影響宏觀社會經濟系統中的微觀經濟基礎及其結構安排的秩序，從而不可避免地要帶來整個社會系統在經濟結構、科技結構、教育結構乃至文化結構等方面的重組和變革：一方面它將導致整個社會經濟、科技、政治、教育和文化等不同社會結構功能層面的更新和發展；另一方面也可能使之出現尖銳的對立、沖突和矛盾從而發生畸變和扭曲（如熊彼特所說的“創造性的毀滅”）。從歷史事實來看，正如諾思在描述技術創新（包括組織創新）對第二次經濟革命的影響時曾指出的，“專業化和勞動分工的擴展是在職業中和地域上展開的。由于新技術降低了運輸和信息費用，導致了地區、國家和世界范圍的專業化，它產生了針對世界范圍供求條件的市場意識以及貫穿世界的經濟條件方面的傳導機制變化，并刺激了世界范圍的機會主義。結果是，提高了政府保護集團防范市場不穩定性和國際機會主義的收益率。政治不穩定和經濟依附成為專業化的代價”([3],p.201)。因此，如何凸現技術創新的正功能結果而限制其負功能影響，使社會系統能有效接納技術創新的整體功能后果呢？這實際上就是需要通過建立新的整合模式來加以完成。具體來看，它可以包含這樣一些內容：在微觀上要求企業作出其組織結構和目標結構的調整和重組，并通過建立相應的企業文化模式來實現對技術創新行動后果的完整的評估、選擇、限制和激勵；在宏觀上則要求政府作出相應的發展戰略、政策設計和制度安排等方面的供給和調整，從而引導企業技術創新行動的方向和路徑，并對在技術創新行動中利益得失不同的企業、產業和社區給予相應適當的補償和激勵。

三、技術創新整合的過程

技術創新整合的過程就是技術創新社會整合機制發揮功能的實際運作過程。一般來講，技術創新行動與社會系統的整合過程要經歷以下這樣幾個步驟：

1.適應

當技術創新行動發揮其社會功能而作用于社會系統時，社會系統總是首先作出被動性的適應性反應，也就是說，面對技術創新行動所造成的經濟、科技、政治、教育和文化等方面的要求和影響時，社會系統無論在主觀上還是客觀上都是不可能熟視無睹的，而是必須及時或相對滯后地作出自身的結構安排和關系網絡等方面的調整，以保持與技術創新之行動目標、要求和功能后果的平衡。當一種創新設想進入物質生產過程中，或者當一種創新產品出現在市場中時，人們會部分地改變傳統的生產方式和生產組織方式，采用新的技術制度和工藝流程，以及改變原有的消費偏好和習慣等。而所有這些都是社會系統在技術創新的功能影響下首先被動作出的適應性反應的表現形式。

2.消化

社會系統面對技術創新的影響或功能所作出的適應性反應，從實質上來講，僅僅是一種社會系統本身的機械性反饋調整行為，而且它有時甚至是在系統本身尚未理解的情況下完成的。所以，要實現對技術創新的社會整合，還必須使社會系統能夠在被動適應的基礎上主動地過渡到理解和消化技術創新行動所帶來的新技術、新工藝、新組織形式、新行動規范和新價值觀念等的狀態。

社會系統對技術創新行動的消化意味著要全面地認識和理解技術創新行動的豐富社會內涵，即不僅要看到技術創新所具有的經濟功能和器物特征，而且要看到技術創新所形塑和凝聚著的社會功能和規范特征；不僅要看到技術創新成果的創造性、新穎性、先進性和超前性，也要注意到其由以產生的制度環境和文化背景；不僅要看到技術創新的正功能后果及其實現條件，也要看到其負功能效應及控制手段。只有在這樣的全面理解消化的基礎上才能使技術創新的社會整合過程變得更加有目的性和選擇性，進而為順利實現這一整合過程奠定基礎。

3.吸納

社會系統對技術創新成果和功能的吸納是建立在前述消化步驟的基礎上的。吸納是一個選擇性的過程，而社會系統有選擇性地吸納技術創新成果和功能的前提條件就是要對其作充分的技術經濟評估和社會文化評價，即全面地考察其經濟功能、技術功能、社會功能和文化功能。要做到這一點，則不僅需要前述消化步驟上的技術經濟評估，還需要進行細致的社會文化分析和比較，即考察技術創新作為一種文化因素其產生的社會文化背景是什么，其社會文化功能實現的社會文化條件是什么以及這些條件是否具備等。在實際的社會經濟生活中，我們常常會看到這樣一種情況，即一種技術創新成果在特定的社區或社會群體及其相應的社會文化背景中的擴散和應用，會產生積極的經濟效益和社會效益，而在其他的社區或社會群體及其相應的社會文化背景中則會產生不同的甚至完全相反的后果。這實際上是說明在技術創新的整合過程中，社會系統缺失了其選擇性吸納這一整合步驟。由此也就表明，只有在對技術創新成果與功能作出全面的、多維度的技術、經濟、社會和文化的評價和比較基礎上，有選擇地吸納技術創新的成果與功能，才能在積極地促進技術創新的同時又維系社會系統的結構平衡和秩序穩定。

4、更新

一旦社會系統有選擇地有效吸納了技術創新的成果與功能，改變和調整了自身的結構安排和利益格局，就會使社會系統產生一種更新和發展的社會效應。從現實的狀況來看，技術創新的整合過程中所導致的社會系統的更新并不必然體現出一種“帕累托改進”或“卡爾多改進”的性質；但隨著社會系統結構在其實體、規范和關系等諸層次上都不同程度地發生變化并作出相應的制度供給和利益補償時，就會導致現實的技術創新行動和社會系統的變遷逐漸從一種“非帕累托改進”向“帕累托改進”的過渡和逼近。在這一過渡和逼近過程中，當僅僅只能適用于技術創新行動的高度特殊的社會規范性模式的特殊價值逐漸被更抽象和更概括的社會價值取向所代替，從而也能夠向種種不同的社會行動的規范性模式提供最終的合法性時，技術創新和社會系統的整合過程也就完成了，技術創新的社會整合機制也就最終完整地展示和建構出來。

當然，技術創新的社會整合過程并不是一種一次性進行的社會過程，而是在一般情況下要經過不斷的多次反復才能完成。這種狀況既表明了技術創新社會整合過程的艱巨性和長期性，同時也表明這種技術創新的社會整合過程實際上構成了一種社會系統在適應、消化、吸納和價值概括化等環節或步驟基礎上所形成的社會變遷過程。按照結構功能主義的觀點，由于這種以技術創新的整合過程而體現出來的社會系統之變遷過程增強了社會系統本身的適應能力，因此這種技術創新社會整過程的模式化、秩序化和制度化即技術創新社會整合機制的確立對于社會系統來講也是有意義的，因為“這意味著有這種模式進展的社會能夠更有效地使用它們的物質和人的資源，因而能夠比未出現這種模式的社會更好地存在并滿足它們的功能需求”([6]p.546)。

總括全文，可以看到，上述我們從社會系統論的角度出發所闡述的技術創新的社會整合機制，只是重點突出了技術創新整合的對象和過程問題。但實際上，在技術創新的社會整合過程中，還包括著更為豐富、更為寬泛的內容，如技術創新整合的前提、基礎、條件、保證和具體手段等。限于篇幅，這里不再一一展開，留待它文再述了。最后，還想說明的一點是，本文所闡述的技術創新的社會整合機制僅僅是一種技術創新整合的目標模式，或者說是一種技術創新整合模式的理想類型，而并非是一種實證性的或描述性的技術創新整合行動。然而，這種目標模式或理想類型的必要性就在于，盡管技術創新的社會整合由于技術創新行動本身的創造性、新穎性和不確定性等特征而不能歸結到一種統一的固定的行動模式上，但它卻并不排斥技術創新整合所應有的秩序、規范和制度，只不過它所要求的是一種動態均衡秩序而非靜態均衡秩序，與之相應的整合規范和整合制度也必須是具備足夠的靈活性、變通性和發展性。這種秩序、規范和制度的建構、維持和發展，就要求技術創新行動系統的社會整合必須具備明確的目標設計和相對穩定的行動軌跡。這實質上就顯示了技術創新的社會整合對一種行動的目標模式的追求，表明了前述我們所建構的技術創新的社會整合機制的合理性：“它不是假設，但它提供了構想假設的方向；它不是對實在的描述，但它的確為這種描述提供了一個明晰的表達手段。”([7],p.284)。

【參考文獻】

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[4]迪爾凱姆：《社會學研究方法論》，轉引自J.H.特納：《社會學理論的結構》，浙江人民出版社，1987年版。

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    要實現高效的小組合作需要展開有效的溝通與交流。在小組合作教學中,小組內部成員要就臺歷的風格進行意見的統一。有的小組為了制作出出色的臺歷,在課后自學了操作技巧,小組成員展開了充分的溝通。

    小組間的交流也是必不可少的。例如,學生制作的臺歷作品每一節課完成后都會提交到服務器當中,小組之間可以通過網絡相互借鑒和學習。通過這種形式小組之間不僅存在競爭,更為重要的是能夠相互交流,同時進步。

    (三)評價過程,科學客觀

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一、高中語文與信息技術整合的初探

（一）、高中語文與信息技術整合的必然性

語文作為一門基礎學科，不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯系非常密切，涉及范圍廣，實踐性很強，高中語文課程更是強調應進一步提高學生的語文素養，使學生有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。基于這一目標，傳統的“填鴨式”教學已不適應語文教學發展的要求，也與社會發展相脫節。按新課程語文教學理念，語文課程重在實踐，要適應現實生活和學生自我發展的要求。但傳統的教法：老師講，學生聽，學生學習少了主動性和自主性，學習學得被動，對語文學習缺乏創新精神。現在新的教學策略、教學方式是讓學生自己學、主動學，老師主要是“導”，以體現高中語文課程的時代性、基礎性、選擇性，培養高中學生的語文實踐能力和創新精神，提高學生的語文素質，實現素質教育，而語文課程的革新與現代化，必須要求相應的教學工具、教學途徑也現代化、科學化，信息技術作為最廣泛最先進的科技，它在語文教學中的應用是必選無疑的。

因為在信息技術的環境下，學生能更好地學語文，用語文，使語文教學與日常生活更貼近，更符合社會發展需要。如語文口語訓練，高中語文課本的每一單元都設有口語練習。就拿演講訓練來說吧，聽名人的演講，用傳統的工具，學生只能聽到演講者的聲音，是種遠聽而不可近視的感覺，不能引發學生較濃厚的興趣。在信息技術環境下就不同了，學生除了聽到演講者的聲音外，還能看到演講者的動作、神態和表情，有種身臨其境的感覺，并受到感染，從而激發內心對演講的興趣和欲望，達到主動訓練的目的。所以信息技術與高中語文學的整合是勢在必行的！

（二）、信息技術與語文整合的內容和意義。

信息技術和高中語文的整合，可以從兩方面探討：

1、信息技術作為一種先進的教學工具和學科相融，就如傳統的“粉筆+黑板”，作為傳授知識的工具。

信息技術在教學上用得最廣的是多媒體和互聯網的運用，因為它們具有圖、文、聲、像并茂的特點及獨有的系統功能。教學中與語文整合，可使計算機的視、聽功能全部展現出來，打破傳統媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文知識形象、直觀地展現給學生。如學習《神奇的極光》一課，對什么是極光，極光的形、色如何，只看文字，顯得有點枯燥無味，印象也不能深刻。這時，可以通過多媒體和網絡播放極光的影像，讓學生直接觀看極光的形、色及極光發生的過程，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而激發他們學習的興趣，探討極光發生的原理，更深刻、更全面地理解課文。而網絡的運用，可拓寬思維空間，學生可以不受時間、空間的限制，唾手可得自己想要的材料。

二、信息技術與語文教學的整合，能夠培養學生在信息社會中具有良好的信息素養。

信息素養作為一種高級的認知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構成了學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。信息素養不僅是一定階段的目標，而且是每個社會成員終生追求的目標，是信息時代每個社會成員的基本生存能力。

1、培養學生信息獲取、分析的能力

能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并將獲取到的信息進行篩選及鑒別，對真實有用的信息進行分類。

2、培養學生信息加工、利用的能力

計算機給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現，網上連通就能實現文本節點的跳躍，向多重時空輻射和伸展，學生駕馭了超文本的寫作，也就完成了“換筆”‘（從手寫走向鍵盤輸入），形成網上獲取知識、加工、反饋、整合的能力，具備了現代人應有的素質之一。

3、培養學生協作意識和使用網絡語言交流的能力

通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯系、協作。

（1）活用“電腦”語言

在以多媒體為手段形成的電子文本中，除文字之外，符號、聲音及三維動畫，都成了構成電子文本的“表情語言”、“有聲語言”。尤其在電子郵件和“聊大室”中，人們適時采用創造出的“臉譜”語言，表情達意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網上交際任務。

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經過長期觀察，筆者認為當前中學生中普遍存在的心理問題表現為以下幾個方面：

1、情緒方面的極不穩定，喜怒無常。當其情緒喜悅時，學習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂郁時，學習積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現逃學、打架、斗毆等現象。

2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖。當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

3、性格方面的因素是中學生心理問題中較為典型的一種，一般表現為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內不能自解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。

4、青春期綜合癥。表現為：（1）中學生進入青春期后，隨著生理的發育發展，心理上也發生變化。一些學生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時感到孤獨、憂慮和苦悶，抑稱為青春煩惱；（2）從某個時候起很快失去學習的興趣和意志，打不起精神聽課，稱為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問題等。

這些主要的心理問題產生的原因盡管十分復雜，但由于中學生心理的可變性與可塑性、過渡性與動蕩性等特點，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導、扶持、幫助和教育，這些學生所謂心理問題是能夠得以糾正與調整的。

二、對癥下藥，開展良好的集體活動是對學生進行心理健康教育的有效途徑之一

良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產生潛伏的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發現問題，解決問題。

其一，針對一部分學生缺乏恒心、毅力、對學習存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，我開展了“學習為了什么”、“磨礪堅強的意志”等主題班會，幫助學生制定了不良學習習慣治療卡，制定了系列監督機制，并配合“學習競爭伙伴”、“進步之星”，經驗交流會等活動，使學生的自信心和積極性得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導、維持、調節、控制和強化的作用，一定程度上抑制了學習兩極分化的局面。

其二、針對一部分學生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點，我又先后開展了“九班的故事”，讓每個學生尋找、發現本班的故事，讓每個學生共同創作班歌，唱班歌，共同參與班級公約的撰寫與討論，讓學生與兄弟班開展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動中，學生開始變得熱情，開始團結，開始互相關心幫助，整個班集體開始形式較強的凝聚力。

其三、筆談——開啟學生心理的一把鑰匙。我發現，要想了解學生的內心世界，，要想進行有效的心理疏導，筆談比個面談更加行之有效（特別對于一部分特殊生而言）。

筆者在開學伊始就讓每個學生制作一本“交心本”，要求字數、內容不限，一周與我交流一次，剛開始學生并不習慣，東搬西湊或詞不達意，漸漸地，學生敢說悄悄話，知心話了，每次與他們的交流都是一種心靈的對話。

筆者曾經有這么一個女學生，成績優異，能力強，卻過于要強，要斤斤計較，一次在“交心本”中她談到自己競選班長落選后頗多微辭的看法，我隨即也在交心本中寫了一封誠懇的回信，其中信的末尾我是這么寫的“一個人衡量能力的大小不在于職位的高低，只有輸得起的人才可能贏得真正的人生，雖然每個人都有自己的利益得失，然而與年齡不相稱的衡量得失實在是最大的悲哀。”此后這個女學生有了很大程度的改變，愛計較的毛病也收劍了不少。

再有一個男生曾經為自己迷戀某個女生而陷入矛盾和痛苦中，我也給他回了一段話：“欣賞別人人的同時，不是要你忘了自我。與其匆匆涉入愛河，不如靜靜等待成長，干任何事都要有一個高的起點，愛情也一樣。我始終相信，當你事業成功的時侯，幸福就會來臨。”事后我又反復與該生進行了交流，最后該生終于平穩地渡過那個悸動的階段。

此外，這里在對學生進行心理疏導時，無論是個別面談，還是筆談都必須注意幾個原則：

1、平等性與民主性原則：師生間的民主與平等，才可能產生依賴與信任的力量；

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2.合作成立科技實體。即大型科研院所與大企業之間以科技成果或某一技術系統為紐帶，雙方緊密結合成立不同類型的實體，或者是股份公司，或者是項目公司，或者以技術入股等。2003年以來，十幾家大企業與一批大院所相繼組建這種新興科技實體，合作開發的國家機器人、宇航變頻冰箱、智能交通系統、海洋生物制品等均取得重大突破。如青島華仁藥業股份有限公司通過吸收暨南大學、中國藥科大學等數家合作單位成為公司的股東，密切了合作關系，建立了產學研結合的長效機制。

3.共建研發機構，進行合作開發。這種模式主要有兩種形式，一是高校、科研院所與企業共建研究與開發機構，雙方共同選擇高新技術研究課題，由企業提供研究經費，成果通過鑒定后，由雙方組織生產。如海信集團2004年與山東大學聯合建立了山東大學海信研究院，雙方共同投入，優勢互補；青島美光機械有限公司與陜西科技大學、中國制漿造紙研究院共建研發機構，研發國際先進水平的高速造紙機項目，項目知識產權歸美光機械公司所有。第二種合作開發形式是高校與企業共建中試基地。即實驗室研究工作由高校負責；企業在高校研究人員的指導下，進行中間試驗，中試成功后投入工業化生產，利潤按所簽訂的經濟合同規定分成。這樣，可最大限度地實現優勢互補，高校發揮自身的技術人才優勢，使得科技成果的二次技術開發容易成功；企業發揮在資金、場地、市場信息、經營管理方面的優勢，可較快地組織實施，迅速開拓市場，獲得較大的經濟效益。如中國海洋大學與青島第三制藥廠聯合成立的“海洋藥物與保健品開發研究中試基地”。

4.高校和科研院所自辦科技企業，在本單位內實行轉化。高校和科研院所興辦科技企業，在本單位進行聯合生產，既能為本單位增加收入，改善教學、科研條件，也能為科技研究提供試驗場所，提高科技成果轉化的成功率。如中國海洋大學研制并自行投入生產的“海力特”、“甘糖酯”兩項海洋藥物新品種，近四年來創產值2億多元，利稅5000多萬元。

二、產學研合作的發展建議

推動一個城市自主創新能力提高的關鍵是推動本地企業自主創新能力的提升，而企業提升自主創新能力的一個重要途徑是建立企業為主體、市場為導向、產學研相結合的新型技術創新體系。政府的職責是為這種體系的建立創造環境、搭建平臺，形成有利于創新資源聚集和發揮作用的制度和政策條件。