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篇1
為汲取事故教訓，提高事故預防能力，用事故推動安全生產工作，杜絕同類事故發生，結合安全生產專項整治三年行動實施方案，我項目部于10月11日在項目部會議室開展“抓好事故警示教育，提升全員安全意識”教育培訓活動。
本次學習會，參與人數8人，對公司《關于開展安全事故警示主題教育的通知》文件進行學習，通過“皖安大課堂”視頻教育平臺觀看警示教育視頻，并進行了討論。
項目經理總結發言，安全生產容不得半點違章、麻痹、不負責任。各類安全事故案例無不時刻提醒我們：事故猛于虎，它總是在你粗心大意，不守規章的時候，乘虛而入。我們要深刻吸取事故慘烈的教訓，始終做到安全第一，始終確保警鐘長鳴。在做好日常安全教育培訓的同時，通過他人的事故案例，作為我們的教訓，查找自身的的問題，防止同類事故發生，提高各位員工的安全意識和責任心。
篇2
1石油企業中員工安全教育培訓現狀
1.1員工在石油企業中的認識不夠
石油企業中部分管理層認為員工培訓工作屬于不必要的消費培訓，因此并不舍得為員工的學習教育投入資金，造成員工的教育經費逐漸受到占用。還有一些企業認為員工的培訓時間是對生產時間的一種浪費，因此對培訓采取的是較為敷衍的工作態度，造成員工自身對培訓工作也并不重視[1]。綜合這些觀念可以發現，對安全教育培訓工作的輕視是當前部分企業中客觀存在的，長此以往，企業的員工與管理人員將會缺失安全教育的工作理念，進而會使員工與石油企業的發展產生負面影響。
1.2員工的實踐工作與安全教育培訓內容脫軌
石油企業進行員工安全教育培訓工作的最終目的就是引導員工展開學以致用，但當前的企業安全教育培訓顯然是悖離這一點的。所以，不能有效幫助員工進行安全生產的培訓，也是一種時間、精力以及資源上的嚴重浪費，并會使得員工的安全教育培訓工作業企業中產生一定的負面影響，所以，要盡量使員工的安全培訓理念與生產工作相結合，進而充分發揮員工安全教育的工作價值。
1.3企業發展同員工培訓工作的連接機制不夠緊密
在員工經過高質量的安全培訓工作以后，其自身的實力得到有效提升，且員工能夠通過有效的考核選拔工作，進行一定的崗位提升，這樣一來能夠將安全教育的培訓工作同職工的專業發展有效結合起來，進而發揮培訓工作的積極推動作用。但當前的企業培訓中并沒有將這一點進行落實，造成職工在工作中逐漸失去動力，并會對培訓產生抵觸情緒，進而影響職工在安全生產上的進步發展。
2石油企業員工安全教育培訓建議
2.1大型公開課培訓與安全教育專業培訓相結合
大型的安全教育培訓課程屬于當前國家中較為普遍的培訓模式，主要是對當前員工整體開展的，同企業安全管理、安全文化、安全戰略相關的一種培訓課程，主要是通過視頻傳授或是現場講授兩種形式[2]。另外還以戶外的員工互動等方法使員工的眼界得到擴展，增進員工在活動中的相互交流，并使其產生對企業的歸屬感與認同感。目前這種活動主要是在國內展開的，但在大型的教育培訓課程中，還需要在細節方面予以細化，使其能夠得到更加專業的安全教育培訓。
2.2進行針對性的安全培訓教育
針對性的安全培訓教育就是依照崗位中實際的操作情況，對員工可能在生產中發生的機械設備故障、誤操作以及生產環境過于惡劣等情況予以分析，進而制定更具有針對性的防范措施，使員工能夠在生產中認識到可能出現的突發狀況，并采取相關措施進行解決。在安全教育的培訓工作中，員工可以積極向培訓教師展開交流，并將突況作為事故發展的方式，以體驗式教學或是案例分析等方式，對工作中可能發生的緊急突發事件予以分析，并將其處理措施傳授給學員，使員工能夠增強在石油勘查工作中的應急工作能力。
2.3沙龍式安全教育培訓
當前我國的安全教育培訓工作大都是以教師直接面對員工以及企業管理層展開的安全生產工作培訓，這種培訓形式中雖然能夠直接接觸到一線的工作人員，使各層次的員工均能得到平等的學習機會，但整體而言這種教學模式取得的成果并不能令人滿意。所以，企業可以采用沙龍式的培訓方式，使員工在培訓中積極交流自己在生產中的安全生產經驗，或是互相分享一些應急事故的處理過程。從而在員工之間形成一種更加和諧、更加積極的安全教育培訓氛圍。
2.4進行現場培訓中“一對一”學習模式
由于石油企業中的部分工作作業技術含量高、工作復雜、專業性強，因此企業在開展長期安全生產工作的同時，也應及時建立生產中的后備工作人員隊伍建設。使更多員工能夠得到三級安全教育的培訓工作[3]。但是，實踐操作中更加考驗員工的動手能力，針對新員工技術較為薄弱等特征，對其僅僅進行安全教育的理論培訓是不夠的，還應生產中加強現場的技術培訓，可以采用一帶一的學習模式，使新員工能夠從經驗豐富的員工身上學習到更多的安全生產經驗，才能更好適應石油企業中對設備、技術以及理論上的安全教育培訓工作。
3結束語
綜上所述，員工培訓在石油企業的發展中屬于一項長期具體的工程，相關管理部門應加強在員工培訓中的研究分析，并針對員工在生產中遇到的實際問題進行及時處理，從而使石油企業員工的培訓現狀得到改善。只有對員工各生產時期、工作崗位的特征進行深入分析，才能夠實現員工培訓學習中的能力提升，并推動企業未來的戰略化發展。
參考文獻
[1]錢小東.海外石油勘探企業員工安全教育與培訓研究[J].企業技術開發月刊，2015（13）：37-39.
篇3
1 在培訓教學中需要提高的問題
1.1 提高自身水平，適應時代要求
為了適應時代經濟安全生產的要求，教學者本身就要改進自己在教學中的手段以及教學內容，以保證教學的質量。因為就目前理論發展與農機的實際操作具有相對的差距性，所以要在學員自身上出發，將實際操作與理論結合到一起，組編出有效且實用的教材，傳授給學員，以提高教學的實用性。加重實際操作能力的培養，讓學員學到的技術更加貼近、適應現代社會的經濟發展，跟上時代的步伐。結合起農機的新興技術進行推廣，促進學員在操作農機的專業技術水平上的提高。
1.2 體察學員的需要
教員在教學過程中，要體察學員對培訓的實際需要，教學者要采用帶有針對性的培訓方案來進行教學，跟蹤每個學員的服務技術水平，做好對學員技術的后續輔導工作，對其提出的難題以及技術問題及時的進行講解和分析，使每個學員沒有后顧之憂，提升技術水平的同時保障安全生產的順利進行。
2 農機教育培訓中存在的問題
2.1 農機手重使用輕保養
農機操作手最煩惱的事情無非就是在農忙季節機具出故障和安全事故，這種現象與部分農機手存在重使用輕保養的習慣有關，很多農民都存在重視農機的使用，而對農機的保養問題不重視的問題。我們應在培訓中加強對農機操作手的農機保養問題的教育。曾經出過因一名農機手沒有注重養護的問題，在維護發動機的同時被沒有熄火的發動機卷進傳動機內造成事故發生的慘痛教訓。所以，我們要讓農機手注重農機的保養問題，加強對這方面的教育，以免事故的再次發生。
2.2 法律、安全意識淺薄
對于農機操作員與維修員來說，法律意識和安全生產的觀念是非常重要的，很大一部分人在購買了農機之后，操作過程中都會認為農機只是在自家從事農機的務農工作，并沒有上路的必要，因其是季節性的機械，也不會每天都使用。所以，覺得不需要進行農機的教育培訓學習，也不需要對農機進行掛牌處理，不去學習考取駕駛執照。更有的人急于進行農田的工作，忽視法律法規的要求，甚至在無牌無照的情況下還進行各種違章、違規的操作，這樣會對農機的安全生產管理造成很大的危害。所以很多操作員對農機教育培訓的觀念制約了培訓工作的進行。
2.3 從教人員技術知識停滯問題
對于從事農機教育培訓的人來說，參與專業知識技術與培訓的機會很少，繼續教育的也不是很多，所以并沒有充足的機會來提高和接受學習新的專業農機技術。這對培訓的積極性產生了很大的影響，也是農機教育培訓工作中存在的重要問題之一。
2.4 培訓源組織困難問題
目前的農機教育工作想要組織起來具有很大的難度。很多農機操作、維修人員對農機的培訓教育學習積極性不夠高，思想上存在意識不正確的問題。造成很多農機培訓部門的組織干部對培訓產生負情緒，不愿組織培訓。
2.5 農機培訓知識狹窄問題
現在很多農機培訓中的安全生產知識不夠全面，以前都以實際操作技術作為重要的培訓環節，而如今隨著市場經濟的發展，農民對農機的技術知識的需要也要順應市場的需求，顯然目前的農機培訓面相對狹窄。農民在市場生產經營方面的發展越來越快的同時，對于農機的培訓面也應當擴大和提高，朝更大的產業發展，使農機的技術培訓業務開展得順利。
2.6 培訓形式單一、枯燥的問題
農民的平均文化水平不高，所以他們對于寄于書本、記憶理論的方法學習技術并不認同，想要得到更好的培訓學習效果，就要運用生動的培訓形式來進行講解和傳授，耐心的講解和教導，對不懂不清晰的地方進行全面講解，使那些被培訓的人真正掌握有效的農機操作技術。
3 解決問題的對策與措施
在現有的形勢下，只有農機培訓教育工作適應新形勢的需求，且培訓中要對技術人員的專業知識進行不斷的提高，農機培訓教育工作才能根據形勢下的要求來更新和展開。
3.1 展開大農業服務
農機教育培訓部門一定要有正確的大農業服務意識，以為大眾農機為服務培訓的前提，為大農業所著想，替被培訓者考慮。身為一名培訓教育者，這是為農機學員服務的根本。在進行教育培訓的同時，明確自身對培訓機構的地位和作用的意識，通過對農機操作員的培訓，讓他們在農機的操作、駕駛和維修方面的運用上，能充分發揮在培訓機構學到的先進農機技術和不斷創新的安全生產技術知識，使農民通過學習掌握農機使用的要點所在。在提升個人技術能力水平的同時，帶頭并且示范了農村的經濟發展步驟，為帶動新農村的經濟建設，起到了帶頭且積極向上的作用。作為一名普通的農機教育培訓者，必須清楚的意識到農機培訓對農民在農機安全生產中起到很大的引導作用，要深切了解其中的聯系，在對學員的教育培訓過程中，教員要重點加強對法律法規以及安全生產教育的培訓，讓他們在學會農機操作技能常識的同時，也熟練掌握農機的實際操作技術，提高法律觀念，增強安全意識。只有對學員認真負責的進行培訓，使他們認真領會其中的專業知識和理念，事故隱患的出現就會大幅度的減少，也給事故的發生起到了預防的作用，保證了農民的安全生產問題。
3.2 農機培訓多元化
農機教育培訓工作要具有多元化的性質。利用農機教育培訓部門在農民和企業之間實現互通，讓培訓部門與兩者之間實現共贏，在利用培訓機構本身具有的辦學資源的同時，對農機的技工進行專業培訓，接著與就業勞務部門進行聯系合商，為農機技術人員提供就業機會，為農民的致富路添磚加瓦。大力開展農機政策及法律法規培訓課程。還要將《國務院關于促進農業機械化和農機工業又好又快發展的意見》、《農業機械化促進法》、《農民專業合作社法》、《道路交通安全法》、《農業機械安全監督管理條例》等政策及法律法規列入培訓的課程之內，進行更加細致入微的講解，使他們更加了解農機操作的法律法規，尋求新的經營理念、方式。
3.3 適應經濟市場的轉變
為了適應現有經濟市場的變化，培訓的專業知識和教學的手段都要進行改進，培訓的質量也要有所提高。在進行培訓教育時要加重對農機操作手操作技術的培養，讓知識技術水平與當代社會現有的經濟發展需求接軌。在這個前提下，采用先進的電子教學，對學員的直觀方面的教學進行重視。其次在進行教學時，要保證實際工作中的問題與理論相互結合，加強被培訓者的學習興趣和主觀意識，增強學員的直接操作能力。教員的職業素質要提高，教育培訓機構的教學質量與教員的自身素質有著直接的聯系，需要保證教學的質量，就要有優秀的師資隊伍，教員就首先要具有優良的素質，而且師資隊伍要穩定，這些都是培訓工作保證的前提，也是發展培訓教學工作的重要保證。
3.4 加大農機培訓范圍
為了擴大農機的培訓范圍，要以農機的購置補貼為根據。近些年國家對農民的農機購置補貼政策非常得農民的推崇，農機操作者也越來越多。農機教育培訓應該抓住這個前提，在培訓時對新增加的技術力量進行優秀的培訓，提高技術水平和自身素質，帶頭實現農業安全生產。
4 結束語
現代的新農村發展越來越快，對農民職業技能的要求也越來越高，這對于教員而言也是很大的挑戰。為了保障農民在操作農機時更加得心應手，促進增收，要求教員要樹立正確的教育意識，在培訓機構中要通過多種方法來參加繼續教育進修，同步更新專業技術知識，提高自身的素質水平，在身為教員的同時更要深入學員的內心，幫助他們更加正確的、有效的開展安全生產。
參考文獻
[1] 徐國華，李華春.論如何提高農業機械的列管率[J].湖北農機化，2009（05）.
[2] 司綜.江蘇鹽城市出臺農機安全生產管理辦法[J].中國農機監理，2006（10）.
篇4
一、企業職工安全思想培訓與思想政治教育的融合
人的思想因素、安全設施因素、工作環境因素是影響礦建企業安全生產工作的三大要素。工程安全事故的發生往往是由于職工安全意識不到位，安全思想有松懈，安全制度不健全而造成的，這也是為什么在安全設施完備、工作環境改善的前提下，工程施工建設中仍然發生安全事故的原因。因此，打造安全型礦建企業，保證工程施工建設安全，必須加強企業思想政治工作的導向作用，著重從職工的思想意識入手，加強對職工安全思想教育和安全業務培訓，將思想政治工作的優勢同企業的安全教育培訓進行有機結合，使其相互滲透，才能有效提高職工安全生產的意識和主動性。
做到思想政治工作與安全生產工作的有機融合，就是要充分發揮職工思想培訓在職工隊伍中思想引導和人心凝聚的作用。通過宣傳教育引導干部職工樹立起“安全第一”、“不安全不生產、隱患不消除不生產”的安全價值觀和主動學習安全操作知識，遵守安全規章制度的安全思想，強化職工“安全紅線”意識，充分調動職工安全生產的自覺性、實踐性和創造性。加強企業文化宣傳，樹立安全先進榜樣，充分發揮榜樣的統一思想和凝聚人心的作用，在干部職工隊伍中形成保施工安全，促企業發展的思想共識和行動規則，從而使廣大職工為企業的安全生產和建設工作做出更大貢獻。
二、當前礦建企業職工安全生產思想的現狀
礦建企業施工作業環境復雜，工作量大，并且對工程質量、時間等要求較高，這些情況都會對給職工的意識、心理帶來一定影響，使有的職工在思想上出現一些情緒波動，或是工作中產生了一些麻痹、大意，這些都對礦建企業正常的安全生產秩序造成了一些不利的影響。
1.在安全工作中存在僥幸心理
礦建施工安全工作有一套完整的規章制度，安全設備也有相應的操作規程，但在實際生產工作中，有的職工在安全方面卻存在一些僥幸心理，在工作中圖省事、怕麻煩，認為偶爾違章一次沒事，久而久之形成習慣性違章，事故的發生也就在所難免了；還有一些職工在施工任務不緊的時候尚能按章操作，但是在時間緊、任務重的時候，為了趕時間、完任務，就把安全生產工作忘到腦后了，這些給工程項目的安全施工作留下了不少的隱患。
2.安全管理者的整體安全意識不強
安全管理者整體安全意識不強主要體現在對生產指標和經濟效益的片面重視。一些管理人員在布置工作時，只強調工作任務，而對工作中的安全注意事項和危險控制點卻少有提及，使職工在工作中只注重工作任務的按時、按標準完成，對安全工作卻產生了麻痹大意；有的領導開會的時候講安全多，在作業現場講安全少，這樣安全生產思想的宣傳效果不佳，逐級傳達到職工的時候，可能已經大打折扣了。
3.職工隊伍整體文化水平參差不齊
近幾年來，礦建企業職工整體的文化水平和綜合素質有了較大的提升，但仍然存在著文化水平參差不齊的情況，而我們的思想政治工作和安全思想培訓工作往往是用一個標準來面向全體職工的，這就造成了一些職工對企業安全思想和安全技能培訓內容的難以理解和消化，不能學以致用。同時也難以悟透企業的一些安全政策和制度，由此導致出現了一些職工安全意識不到位、安全技能不達標、安全政策吃不透，職工整體的安全能力較差的情況。
三、發揮思想政治工作優勢提高職工安全思想意識
安全就是政治，安全先于一切、安全高于一切、安全重于一切。不管任何時候安全的思想都不能放松，強化職工安全思想認識，杜絕生產工作中安全松懈的行為，保證企業正常生產秩序，是礦建企業職工思想培訓教育工作的重心所在。我認為，應該發揮思想政治工作優勢提高職工安全思想意識。
1.發揮思想政治工作宣傳和培訓教育方面的優勢
將安全思想文化與宣傳培訓工作緊密結合，努力營造企業安全生產的思想環境和文化氛圍，使企業職工能夠感受企業安全文化、學習安全操作技能、提升安全思想意識、形成安全行為慣性。由此，在企業中形成時時有教育、處處有宣傳、人人受培訓的良好的企業安全思想培訓學習環境，以此來全面提升職工隊伍整體的安全能力，確保項目施工建設的正常進行。
2.提升職工安全思想培訓的質量
篇5
1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，安全生產發展新動向，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
二、項目經理
1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
三、安全員
1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策，公司安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初年末的空閑及安全生產月期間。主管組織的培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
四、特殊工種、技崗人員
1.安全教育培訓內容：公司安全管理制度，安全生產常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓在建工程進度安排，每個工程培訓次數不少于2次。
4.培訓地點：工程所在地會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產和保護他人意識，安全操作技能，搞好安全生產。
五、教育培訓計劃實施措施：
篇6
一、公司安全管理人員
1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，安全生產發展新動向，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓根據要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，提高安全管理水平，搞好安全生產。
二、項目經理
1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓根據要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，提高安全管理水平，搞好安全生產。
三、安全員
1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，公司各項安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內部強化培訓安排在年初年末的空閑時間及安全生產月期間。上級主管部門組織的培訓根據要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，提高安全管理水平，搞好安全生產。
四、特殊工種、技崗人員。
1.安全教育培訓內容：公司各項安全管理制度，安全生產基本常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓。
3.安全教育培訓時間：內部強化培訓時間根據在建工程進度進行安排，每個工程培訓次數不少于2次。
4.培訓地點：工程所在地會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產和保護他人意識，提高安全操作技能，搞好安全生產。
五、教育培訓實施措施：
充分發揮各科室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各科室、各項目部。充分發揮各科室及項目部的作用就可以保證員工培訓工作按計劃實施，可以對員工培訓工作進行綜合管理，可以使員工培訓工作更加緊密地與公司生產實際需要相結合。
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1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，安全生產發展新動向，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
二、項目經理
1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
三、安全員
1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策，公司安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初年末的空閑及安全生產月期間。主管組織的培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。
四、特殊工種、技崗人員。
1.安全教育培訓內容：公司安全管理制度，安全生產常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓在建工程進度安排，每個工程培訓次數不少于2次。
4.培訓地點：工程所在地會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產和保護他人意識，安全操作技能，搞好安全生產。
五、教育培訓計劃實施措施：
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3.安全教育培訓時間：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓根據要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，提高安全管理水平，搞好安全生產。
二、項目經理
1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓根據要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，提高安全管理水平，搞好安全生產。
三、安全員
1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，公司各項安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加上級主管部門組織的培訓。
3.安全教育培訓時間：內部強化培訓安排在年初年末的空閑時間及安全生產月期間。上級主管部門組織的培訓根據要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，提高安全管理水平，搞好安全生產。
四、特殊工種、技崗人員。
1.安全教育培訓內容：公司各項安全管理制度，安全生產基本常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓。
3.安全教育培訓時間：內部強化培訓時間根據在建工程進度進行安排，每個工程培訓次數不少于2次。
4.培訓地點：工程所在地會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產和保護他人意識，提高安全操作技能，搞好安全生產。
五、教育培訓實施措施：
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溫州電力局作為中國經濟最活躍地區的電力能源供電終端企業，積極承擔社會賦予的政治責任和經濟責任，努力追求企業發展和實現價值最大化。近年來，高度重視安全教育文化的建設，始終堅持“以人為本”的安全管理理念，在秉承國家電網公司“誠信、責任、創新、奉獻”的企業核心價值觀的同時，結合企業實際特點，開展安全課件的制作，積極推進網絡安全教育模式，先后成功開發并實施了《安全教育系列課件》、《安全風險教育培訓系統》等網絡安全教育平臺，創新了安全教育的新機制，提升了企業的安全教育文化水平。
一、網絡安全教育實施背景
溫州地處東南沿海，以發達的個體私營經濟聞名全國，受異常活躍的市場經濟環境的影響，以及近年來大量農村電工的轉型入網，溫州電力企業員工的整體安全意識相對比較薄弱。據統計，2000年至2004年溫州電力局每年發生一起人員責任原因引起的誤操作事故，安全生產長期處于被動挨打局面。實時開展對員工的安全教育培訓，提高員工的綜合素質，成為確保企業安全、穩定的當務之急。
然而，傳統的安全教學模式，缺乏統一的實施標準，且內容單一枯燥，員工自主學習的積極性和主動性不強，培訓效果不明顯。如何才能提高員工自主學習的積極性和主動性，提升員工安全綜合素質，從而抓好安全生產的全員、全過程管理，扭轉安全生產的被動局面，確保安全生產的長治久安？——這成為長期困撓溫州局的一大難題。
二、網絡安全教育實踐
2005年，溫州局提出了進行安全教育系列課件制作的設想，目標是將枯燥、單調的安全教育培訓資料制作成生動、形象、規范、統一的安全課件，以提升安全教育質量，同時充分運用遠程網絡教育的優勢，為系統員工提供一個靈活、生動、便捷的網絡安全教育平臺。之后《安全教育系列課件》作為溫州局2005年的科技項目進行實施。經過近兩年的實施與完善，《安全教育系列課件》開發完成，其主要包括事故案例分析、新員工入廠安全教育、特殊工種培訓、消防和交通安全培訓、習慣性違章及其糾正與預防、現場緊急救護知識、有關法律法規及規程規定查詢、信息安全、網上考試等模塊。《安全教育系列課件》開發完成后，得到浙江省電力公司等上級單位的充分認可，并作為優秀的安全教育培訓平臺上掛浙江省電力教育培訓中心網站，在全省范圍內進行推廣應用。
2009年，在充分借鑒《安全教育系列課件》成功經驗的基礎上，溫州局負責實施開發完成省公司科技項目《安全風險教育培訓系統》，同時組織了近二十余位員工進行了典型事故案例課件的制作，對當前安全教育課件進行補充與完善，以豐富課件內容，同時為避免系統的重復配置，將原有《安全教育系列課件》與新系統進行整合。新開發的《安全風險教育培訓系統》以國網公司《供電企業安全風險評估規范》、《供電企業作業安全風險辨識防范手冊》、浙江省電力公司《作業流程節點風險控制研究成果》、《安全系列教育課件》、國網公司系統近年來典型安全事故等為基本培訓素材，滿足了當前安全風險教育培訓需求，系統集成了系統權限維護和管理、事故案例管理、安全風險辨識管理、安全知識管理、試題庫管理、培訓學習、考核管理等功能模塊，系統以剖析安全事故為主要學習途徑，遍歷出事故中存在的所有安全風險、自動提示相應的安全規程及預控措施，從而使各種安全規程和風險辨控知識能逐步并牢固地深植進學習者的潛意識。補充、完善的事故案例課件以近年來國網公司系統典型的事故案例尤其是2009年國網公司幾起惡性誤操作為素材，以FLASH為主要表現形式，具備了充分的趣味性和易讀性。
三、網絡安全教育實施效果
《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》實施前，溫州電力局安全教育培訓工作存在培訓人員層次多、專業多、范圍廣、培訓延續周期長、時間緊以及教學內容需結合安全生產實際及時更新等特點，這樣無論從工學矛盾、教材內容及師資都無法保證安全教育的持續開展。另外，傳統的安全教育培訓模式也存在安全教育培訓質量不高，效果不明顯的弊端，難以保障安全教育工作在溫州局的順利推進。
《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》實施后，由于其提供了靈活、便捷、生動的安全教育方式，可以在全省公司系統范圍內實現安全教育培訓資源共享，極大緩解了日益突出的工學矛盾，并且該系統具有很強的適用性和靈活性，能滿足各個層次、各個專業的教育培訓需求，為安全教育培訓提供了遠程網絡教育平臺。《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》等系統在溫州局實施以來，得到省公司及上級單位的充分認為，先后獲得浙江省電力公司科技成果三等獎、浙江電力行業管理創新一等獎、全國電力企業管理現代化創新成果三等獎等榮譽，《安全風險教育培訓系統》獲省公司電力行業管理創新二等獎。2009年溫州局員工自行制作的八個安全事故案例課件也作為省公司2010年安全周學習事故案例上掛省公司局域網在全省范圍內實現共享。
溫州局《安全教育系列課件》、《安全風險教育培訓系統》等網絡安全教育實施成效主要體現在以下幾方面：
（1）其利用網絡技術手段使安全教育培訓信息或內容在很短的時間內被所有員工迅速了解，保證了企業在競爭上的速度優勢。
（2）其以系統當前安全教育培訓的實際需求為出發點，具有極強的實用性、針對性和深刻的教育意義。其中《安全風險教育培訓系統》中的事故案例以近年來國網公司系統的典型事故為背景，并實現與風險辨識點的關聯，在強化事故案例警示效果的同時，強化了學習者的安全風險辨識能力。
（3） 由于網絡培訓教育的方式使所有教育內容始終在線，員工可以隨時隨地地學習，從而可以按照自己的工作日程有效地安排學習時間，提高員工的學習效率，縮短員工的培訓時間。系統可隨時隨地安排考試，并能做到真實、有效，員工也可隨時在網上練習。
（4）初步解決了骨干員工不能離崗培訓的問題，為員工提供個人發展和成長的環境及機會，提高了企業在人才方面的競爭力。
（5）節省大量的場地、差旅等諸多的培訓費用。網絡教學方式，實現了各種教育資源的優化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，提高了教育資源使用效率，降低了教學成本，同時網絡教育學習方式打破了時空限制，由于不必安排集中授課，更不必為解決食宿交通等問題，方便了員工學習，節約了一批可觀的教學成本。
（6）保證了安全教育的連續性和實時性。目前，電力企業在安全教育中存在的最大問題是從安全教育的內容、方式及對象來看，需要經常性地開展各類安全教育，教育內容及形式必須根據有關安全政策法規、企業安全工作現狀結合安全事例分析進行及時更新，網絡安全教育模式的靈活性及網上課件的豐富性，使安全教育能夠按連續性和實時性的要求開展。
（7）通過發動內部員工進行安全課件的制作與競賽，提高了員工的事故分析能力，同時營造了良好的企業安全文化氛圍。
（8）其充分運用文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體手段，改變了原有安全教育單一、古板的教學模式，內容生動、完整、規范，各模塊之間知識點相互交錯和融合，提高了員工學習的積極性和企業安全教育培訓工作質量，為確保企業開創良好的安全生產局面奠定了扎實基礎。《安全教育系列課件》及《安全風險教育培訓系統》等系統自實施以來，溫州局將其充分應用于安全生產管理和安全教育培訓工作中，同時將其與“安康杯”、“安全月”，以及開展“愛心活動”、實施“平安工程”等活動有機結合，積極推動安全文化建設，有效促進了全局的安全管理水平的提高。2005年以來溫州局未發生人身傷亡事故；未發生重特大電網、設備事故；未發生重大交通、消防事故；保持了連續五年無誤操作的良好成績。同時每年的電網、設備事故次數和障礙次數也在逐年下降，取得了安全生產無事故記錄超2000天的可喜成績。
四、網絡安全教育實施難點
（1）網絡安全教育內容需要實時的更新和維護。為確保安全教育的針對性和實效性，實時滾動和更新網絡平臺中的安全教育課件及相關素材是必要前提，因此每年必須投入大量的人力、財力和物力對網絡教育內容進行更新。
（2）平臺的運用需要常態化。一個好的網絡教育平臺，如果缺少規范運用就會失去其存在的價值，因此一方面需要完善一套行之有效的管理考核制度，以規范對平臺的運用，另一方面需要確保和提高安全教育課件的易讀性和趣味性，以充分激發員工自主學習的積極性。
（3）需要完善網絡安全教育平臺與SG186系統HR模塊的接口功能，以實現人員信息和培訓信息資源的共享，減少安全教育培訓管理工作量。
五、結束語
安全教育是電力企業體現“以人為本”安全管理理念的重要內容，是提高職工安全意識和安全技術素質的重要手段。開展安全課件的制作，積極推進網絡安全教育模式，創新安全教育的新機制，將有利于確保企業的“長治久安”。
參考文獻
篇10
一方面煉化企業在繁重的生產任務壓力下，視承包商方人員的安全教育培訓工作為“額外負擔”，從心理上不愿意組織安全教育培訓，即使組織，也是以應付和走形式為主，培訓方法簡單、時間短、效果差，存在“短視”現象。另一方面，承包商以利益為中心，不愿意將資金和時間投入到員工的安全教育培訓中，內部未建立安全教育培訓體系，對甲方要求的培訓也是被動接受。
一方面，企業對承包商安全教育培訓制度不完善。雖然有的企業建立了承包商安全教育培訓制度，但主要限于基本的入廠（場）安全教育培訓方面，沒有明確承包商安全教育培訓的具體環節，沒有將安全教育培訓貫穿于承包商活動的全過程。另一方面，承包商本身安全教育培訓的制度不健全。承包商未建立或者建立了粗放的安全教育培訓制度，不全面、不系統，沒有形成閉環管理，執行不嚴，流于形式，沒有效果。
從煉化企業承包商方引發的各類事故原因分析中不難發現，承包商方施工作業人員既缺乏煉化專業基本知識，也不具備相應的安全技能，對現場危害認識不足，也缺乏危害識別和自我防護與救護能力，一些作業人員的“低老壞”與“三違”行為得不到及時糾正，以致成為習慣。
師資方面，一是專職教師缺少生產實際知識，知識結構與生產現場實際脫節。二是兼職教師缺乏培訓專業技能，教學方法與課堂掌控能力不足。硬件設施方面，各煉化企業均設有主要工種的培訓基地，卻沒有專門的安全培訓基地；安全培訓教室無法滿足培訓需求；針對現場的實物教具、多媒體教學器材以及仿真教學器材相對缺乏；有限的資源也不愿向承包商方的施工作業人員開放。
實踐中，大部分承包商的現場負責人和安全監督人員安全知識與能力欠缺，或達不到煉化企業要求，在知識更新和安全技能培訓上也不能與企業同步，或者不進行教育培訓，或者教育培訓時間短、內容粗，流于形式，直接影響著員工安全教育培訓的成效，也影響著企業安全業績。
煉化企業承包商人員安全教育培訓對策
承包商人員安全教育培訓的問題主要集中在企業和承包商兩方面。以承包商為主體，建立HSE體系，強化內部培訓，提升自我管理水平是最有效的措施。但由于承包商臨時性、被動性和功利性，往往難以實現。因此，建立以甲方為主導的承包商安全教育培訓管理體系就成為當前煉化企業的必然選擇。
煉化企業首先應健全內部員工安全培訓管理制度，使員工熟練掌握安全知識和技能，并通過員工隨時隨地對承包商方的施工作業人員進行安全監督和培訓。其次，建立承包商安全教育培訓管理制度，明確承包商安全教育培訓的內容、時間、方式、實施程序和要求。第三，推行承包商人員實名制培訓和“準入制”，從入廠前的安全培訓入手，把好進口關。最后，企業要督促承包商建立健全其內部安全教育培訓制度，以此作為入網和簽訂合同的必要條件。定期對承包商內部安全教育培訓體系進行審核，促進承包商的自主安全管理和安全意識、素質的不斷提高。
承包商方的人員安全教育培訓的內容根據不同的教育對象，可分為五級。一級（企業級）安全教育培訓適用于短期進入生產區的應急搶修、技術服務、供貨等承包商方的人員。主要包括煉化企業概況、生產特點、存在的風險、安全防范措施、禁入區域、應急及注意事項等。可以在廠前安全教育培訓室播放安全教育片，培訓后填寫《入廠（場）安全教育卡》，經主要陪同人員簽字確認，發放準入證，穿戴統一的勞動防護入廠。二級（分廠級）安全教育培訓適用于需長期（一周以上）進入生產區的工程建設和檢維修施工等承包商方的人員。培訓內容包括屬地單位概況及生產特點、存在的風險及預防措施、企業相關安全要求、危險作業安全知識、個人勞動防護用品佩戴要求、應急響應及逃生知識、典型事故案例等。二級安全教育培訓可由分廠組織或委托有資質的教育培訓機構承擔，以滿足承包商方人員的大量進廠需求。實施步驟是由承包商申請，主管部門組織不少于8小時的安全教育培訓，經考試合格，辦理臨時入廠（場）證，著統一的勞保后方可進入（廠）生產區。三級（車間級）安全教育培訓適用于需要進入裝置現場進行施工作業等相關活動的承包商人員。主要內容包括屬地裝置基本情況、存在的風險及防范措施、主要有害物質特性及防護要點、特種個人勞動防護用品佩戴要求、能量隔離和作業許可制度、應急響應及逃生知識、屬地典型事故案例等。由承包商提出進入屬地裝置申請，屬地進行規定內容的安全教育培訓，經考試合格，并進行安全承諾簽字，取得作業許可證后方能進入生產現場。四級（作業前）安全教育培訓主要適用于進行施工作業的承包商和技術服務等承包商方的施工作業人員，側重于現場安全交底。主要內容包括作業項目名稱、作業內容、作業時間，容器、設備、管線、介質，作業過程可能存在的危害，能量隔離狀況，施工風險等級，工器具、防護用具配備情況，應急響應及逃生知識，相關作業典型事故案例，作業前自檢方式方法等。一般采用“作業計劃書”、施工作業計劃書討論會、作業前安全交底會等方式進行。由生產裝置和承包商雙方參與，進行細致交底與溝通，使承包商方的人員知道“干什么，怎么干，干到什么程度”，從而實現施工作業安全受控。五級（作業過程）安全教育培訓是安全稽查與溝通，主要適用于進行施工作業的承包商和技術服務等人員，側重于現場安全隱患的根除。監督人員、項目負責人、監護人等在作業現場發現人的不安全行為、物的不安全狀態、不良環境因素和管理缺陷等隱患，及時予以制止和排除。現場稽查應采用杜邦“安全稽查六步法”，一旦發現不安全因素，首先安全地制止作業，耐心溝通交流，獲得當事人安全承諾，待整改合格后方可恢復作業。對于問題多、情節嚴重的承包商方的人員或單位，必須全面停止作業，重新組織三級及以下安全教育培訓。
承包商方的關鍵崗位人員的安全教育培訓與知識更新應與企業同步，其項目經理、項目負責人、安全員、監護人應取得甲方要求的相應資質。同時針對性的強化“目視化”管理、作業許可系統應用、風險識別與控制技術、能量隔離、危險作業標準、規范管理等方面的培訓，采用與企業內部管理人員統一的HSE培訓標準，減小差距，消除短板。
根據中石油集團公司《關于安全教育室建設的相關要求》，企業應建立承包商人員安全教育培訓室，并配備相應的師資力量。安全教育培訓室原則上要滿足企業作業高峰期人員進場需求，配置桌椅、多媒體教學器材、必要的防護器具等，墻面懸掛企業平面圖、企業的生產特點以及危險特性的展板、典型事故案例掛圖，增強安全教育氛圍。建立一支專兼結合的安全培訓師資隊伍，提高培訓的質量與效果。選拔有資質的人員擔任專職安全教師，如取得國家注冊安全工程師資格證、國家注冊HSE審核員資格證或國家安全評價師資格證，同時取得培訓師資格證，擅長設計、選擇合適、有效的培訓教學方式與方法，并具備一定的組織管理能力。為兼職培訓師開展培訓方法、培訓技巧、培訓管理流程等內容的強化培訓，提升兼職培訓師的綜合素質。
加強承包商人員安全教育培訓，安全業績持續提升
篇11
公司培訓由安全管理人員組織教育培訓，部門及班組培訓由各自部門負責人組織教育培訓。通過“三級”安全教育培訓合格后，由各部門教育者填寫“三級”教育培訓卡，被教育者簽名。
二、培訓計劃的制定
按照上級部門要求，根據公司實際情況，制定全年安全生產教育培訓計劃。公司各部門根據自身情況，制定教育培訓計劃。
三、培訓原則
應有針對性和實效性。
四、培訓內容
按照國家安監總局規定的安全生產“三級”教育內容進行培訓。具體教育培訓內容詳見“三級安全教育卡”表格內（即：公司級、部門級、班組級）
五、培訓形式
教育培訓可通過各種形式，邀請有關專家老師進行講解。公司安全管理部門組織教育培訓、學習，實地參觀，舉行各種演練、安全技能比賽，觀看安全警示片，安全知識測試等。
六、培訓要求
職工參加教育培訓要認真努力聽講，做好筆記，對教育培訓不合格者，重新組織培訓，直到合格為止。對玩忽職守，不努力學習者， 根據情節輕重進行警告、記過、罰款等處分。
七、部門、班組級要根據自身情況對職工進行安全思想教育
可通過安全生產例會、安全活動日，安全生產月，黑板報張貼安全生產標語、畫冊，事故現場分析會，安全文化知識競賽和交流等等。
八、對于新技術、新工藝、新設備、新材料在使用前必須進行安全教育培訓
新從業人員和轉崗人員在上崗前必須進行安全教育培訓，特種作業人員必須參加有關部門的培訓取得《特種作業人員操作證》，做到持證上崗。
九、建立教育培訓檔案
實行登記存檔制度，建立培訓臺賬，每次培訓結束后，將培訓情況填寫在由義烏市安監局印發的生產經營單位從業人員安全培訓證書內，要妥善保管，并進行存檔。
篇12
健全的管理機制是保證安全教育培訓工作順利進行的前提條件，安全教育培訓小組通過設立組長、副組長的層級機構將標準化管理引入到企業安全教育培訓之中，安全教育培訓小組需要不斷創新教育的載體，遵循四個三的教育模式，就是嚴厲、嚴謹、嚴格的安全管理，適量、適度、適情的安全獎懲，能干、能會、能知的安全培訓，還有利用柔情、愛情、親情進行安全教育。企業安全教育培訓在小組標準化管理的有事下可以把握四項基本教育內容，即對有關安全法律法規的教育、對有關安全操作技能的教育、對安全形勢的教育及對相關案例的分析和教育。
三、標準化企業安全教育管理促進安全生產的措施和要點
1.制定企業安全教育培訓計劃計劃是系統性、針對性地開展企業安全教育培訓的關鍵性第一步，用該從企業安全工作的實際出發，結合企業生產特點和組織形式制定出適于企業的安全教育培訓計劃，為企業安全教育培訓工作的全面開展提供指導和引領。做好企業安全教育培訓的實施企業安全教育培訓中應該做好如下幾個環節，一是要做好教育培訓登記，建立起企業安全教育培訓的檔案，在促進企業安全教育培訓規范化的同時，確保企業安全教育培訓的質量。二是要做好教育培訓的組織與教學工作，應該結合企業生產的特點，確定企業安全教育培訓的內容和重點，以此來確保企業安全教育培訓的質量，培養出適于企業安全生產目標達成的高素質員工。三是要做好教育培訓的考核工作，建立企業安全教育培訓定期考核與不定期考核的機制，嚴格對企業安全教育培訓質量進行考察，為企業安全教育培訓的順利開展獲得即時而真實的反饋信息，更好地指導企業安全教育培訓工作的繼續開展。
2.強化企業安全教育培訓制度落實應該加強對企業安全教育培訓教學方面的管理，應該根據工種和生產環節的不同將企業安全教育培訓劃分為不同的層級和水平，有針對性地落實企業安全教育培訓教學的重點，建立起適于員工發展的企業安全教育培訓模式。應該強化企業安全教育培訓的教學環節，突出企業安全教育培訓的重點，激發員工在企業安全教育培訓中的積極性，確保企業安全教育培訓的教學質量。應該針對企業的特點進行企業安全教育培訓思路的不斷創新，敢于打破企業安全教育培訓過程中的傳統，實施現代化的網絡教學、學分制體系、反饋系統，針對不同的需求和基礎建立起新的企業安全教育培訓體系，做到對學員差異性發展需要的滿足。企業安全教育培訓過程中應該采用多媒體技術，整合企業安全教育培訓的細節、重點，既做到對企業安全教育培訓的現代化管理。
篇13
部署早安排
“今年的全員安全教育培訓工作二公司當之無愧走在了全局的前面，早在公司兩會召開后，就開始著手部署，不管是培訓組織、培訓內容，還是培訓方式等，都作足了準備。”公司總經理、全員安全教育培訓領導小組組長張連生對筆者說。
據了解，為了籌劃此次全員安全教育培訓，公司多次召開安排和部署會，并成立了以公司兩位主要領導為組長的培訓領導小組，制訂了一整套培訓方案，從項目部管理人員到各個作業隊、班組、農民工，做到全方位、全覆蓋。培訓內容力求緊貼現場，新穎翔實，并要求整個培訓過程由公司分管生產的副總經理主持，公司相關職能部門主講，培訓范圍內以片區為單位確定10個項目工地分層分級進行，確保培訓不留死角、全員接受教育。
2015年3月8日，二公司2015年全員安全教育培訓班在南龍一分部順利開班，為期三天的培訓，對公司華東片區6個項目的管理人員201人、南龍一分部的140余名農民工進行了教育培訓，由此正式拉開了2015年全員安全培訓序幕。
培訓全覆蓋
“此次全員安全教育培訓，我們把項目管理人員、作業隊、班組、農民工都納入進來，做到全方位、多層次、全覆蓋，不留死角。通過全員素質提升帶動公司安全發展。”公司黨委書記周小霞介紹說。
據筆者了解，此次全員安全培訓內容針對不同的培訓對象各有側重。公司層面培訓主要從新安全生產法及相關法規、履職及素質教育、安全管理體系與項目安全管理、施工用電、爆破作業、既有線施工、橋梁施工、隧道、路基及設備安全管理等方面進行培訓；項目層面培訓主要從安全意識、安全操作流程及操作技能等方面進行培訓。
在培訓過程中，培訓領導小組以提問、啟發式培訓為主，以圖片視頻、現場教學、座談交流等相結合的形式為輔，避免了枯燥簡單的教學模式，注重與職工及農民工進行互動和交流，努力營造輕松活潑的授課氣氛，增強職工及農民工主動參與培訓的積極性，將培訓學習轉變為我要學習；同時，采取閉卷考試的方式，進一步促進培訓內容的消化和吸收。
此次全員培訓共計培訓管理層930人、作業層2 189人；與此同時，公司各項目自辦各類安全教育培訓班累計50余次，培訓員工達3 000余人次。
結業嚴考核
“由于思想上的疏忽，這次培訓考試沒有及格，看到公司通報上的名字，很慚愧。接下來，我要加強學習，在工作中加強實作，一定要在補考時順利通過。”來自南百鐵路項目部員工小彭慚愧地坦言。
