引論：我們為您整理了13篇教育方法和措施范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣

農村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環境讓學生養成很多無意識行為習慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的能力。

三、提高教師業務能力，狠抓教育教學管理

1.學習培訓。學校要充分利用農村遠程教育資源，組織教師進行業務培訓。注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。

2.走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。

4.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節課，學一個優點”，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態了解清楚，教師與學校領導之間要盡可能多地進行交流溝通，達到相互學習的目的。

5.定期組織開展“教學評優”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

6.嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責。針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導、作業的數量與質量、命題能力、試卷分析和講評、后進生的補習提高、教研活動、繼續教育學習、教育科研、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的規章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。

7.期末考察則依靠考試成績、領導評價以及學生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進教師的個人年度評價。

8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。

四、強化課堂進程的管理

（一）課堂教育中教師必須要做好的幾個階段

1.課前的準備工作，課前要準備好教學方法以及教材的選取。

2.知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是非常重要的階段，其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。

3.研究主體，這是課堂教學的關鍵所在，其關鍵在于研究而不是簡單的講授。

4.加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。

5.擴展總結，處于這個階段不但是對知識點進行簡單的總計，還需要對學習方法進行系統的總結。

（二）要重視教學的反饋

1.要構建學生教學信息的隊伍，準確掌握學與教的相關動態。

2.采用問卷調查的方式掌握學生學習情況。

3.采用教務處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學生與教師的各種會議。

4.組織聽課制度。建立聽課相關的制度，按照制度來規定每個教師及領導每周要聽課的次數，在聽課以后填寫相關的表格。

5.開展對考試科目采取書面質量分析的方式。不同的科目在考試結束之后，對應教師要仔細填寫“教學質量分析表”，其中要包括考試的情況，學生成績曲線以及今后的改進方針等。

6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學計劃的輔導與執行情況。

7.學校領導要實施教學質量研究與相關資料反饋工作，定期開展質量研究會議。應用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學品質的管理能力。

五、完善學校管理制度，形成良好育人氛圍

制度是強化學校管理、提高教學質量的重要保障。學校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓學校的管理工作有序進行，所有師生都做到嚴格遵守制度。最重要的是求真務實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使學校常規工作落到實處，產生效果，收到實效。

六、細化后勤保障管理制度

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1 前言

作為高校鋼琴教育中的一個重要方面，學生音樂素養的提高占據著極為關鍵的地位。該項課題的研究，將會更好地提升對學生音樂素養的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進一步優化高校鋼琴教育工作的最終整體效果。

2 概述

鋼琴是音樂教學過程中不可或缺的內容，學生在學習音樂的過程中，鋼琴課程占據了重要的地位，這對于學生整體音樂素質的提升有極大的促進性作用。高校的鋼琴教育教學中，學生不僅僅在演奏能力方面需要強化，更需要培養學生的音樂鑒賞能力以及學習創造能力，那么在這樣的背景下教師就需要對鋼琴教育進行新的分析和思索，找出鋼琴教學過程中的主要問題，并制定對策，以此提升學生的音樂素養。新形勢下，如何提高高校鋼琴教育和提升學生音樂素養，成為現在高校鋼琴教育的重點。因此，高校應該加強學生鋼琴教育的教學引導，重視對學生實踐能力的鍛煉，加強對學生綜合素質的培養。

3 高校鋼琴教育過程中存在的主要問題分析

3.1 忽視音樂基礎理論的教學

在很多音樂專業教育中，學生在入學以前并沒有經過比較系統的訓練，也沒有對音樂理論學習有深入的探究，這讓學生在步入高校音費習中存在理論知識嚴重缺乏的問題。即使這樣，高校在對音樂專業學生進行教育的過程中，認為學生在高中初中階段已經學習了完善的健全的樂理知識，因此對基礎理論的培養有所忽視，這樣就非常容易讓學生在鋼琴訓練的過程中出現低級性的錯誤。

3.2 教學內容較為單一，沒有創新性

教師在鋼琴的教育教學過程中，因為社會的需求出現變化，所以教學目標也發生了變化，但是教學方法依舊是傳統的應試教育，并沒有突破，缺少創新，學生依然處于被動地位。教師是課堂的主導者，無論是教學大綱還是教材或者是教育教學體制都是沿襲傳統的方式，這種單一性的教學方式會阻礙學生的個性發展，讓學生對鋼琴學習缺少興趣和主動性，因此學習效率非常低下，知識也比較散亂，對于提升學生的綜合音樂素養來講具有阻礙性。

3.3 教學過程中忽視了即興伴奏的重要性

高校的音樂教育專業中，鋼琴學習的目的之一是能夠讓學生進行鋼琴伴奏，鋼琴即興伴奏也是每一個音樂專業學生必備的知識和技能。但是通過筆者的調查發現，很多教師并沒有重視對學生即興伴奏的教學，主要精力都放在了專業性曲目的教學上，這對于鋼琴學習人員來講，就是缺陷所在，只能彈奏正譜，不能對即興伴奏進行多方面的學習，在遇到伴奏時往往會存在不知所措的情況，面對即興伴奏也無從下手。

4 提高學生音樂素養的措施和方法探討

4.1 為學生培養音樂興趣愛好

高校在進行鋼琴教育與學生音樂素養的培養中，應充分調動學生的學習興趣。首先，在鋼琴課開課之前，教師可以精選世界優秀的鋼琴作品，通過教學賞析的形式，帶領學生認識鋼琴音樂、學習鋼琴音樂，并借此培養學生對鋼琴的興趣。其次，高校可以在校內舉辦鋼琴音樂晚會、舞會等，吸引學生參加，對學生進行音樂藝術的熏陶，激發并培養學生學習鋼琴音樂知識的興趣與積極性。

4.2 做好音樂氛圍的營造，對學生的情操進行陶冶。

音樂是語言的另一種表達方式，在進行鋼琴音樂教學的時候，需要做好教學環境的藝術打造，營造鋼琴音樂的熏陶與感染效果，為學生提供一種身臨其境之感，讓其切身實地的感受鋼琴藝術，從而提高學生的音樂素養。所以，高校在具體的教學中，首先應該創設完美的音樂氛圍，然后在這種和諧氛圍下，教師再引導學生參與相關教學活動，傳授鋼琴知識及操作技巧，提高學生對鋼琴藝術的認同感。

4.3 打破常規教學理念

受到傳統教學理念的影響，高校在鋼琴教育的過程中對于理論知識的講解比重較大，忽略了實踐的重要性。另外單一的灌輸式、填鴨式教學模式也影響了學生學習的積極性。學校在進行鋼琴專業課理論教育的同時，應該輔以多種藝術、人文科目的教導。人文與藝術在很多方面是相通的，對于音樂審美與鑒賞力而言，其實是對一個人綜合人文素養的考察。

4.4 為學生培養扎實、穩固的基本功

藝術的源頭就是生活，因此高校鋼琴教育課程要腳踏實地，緊抓課堂教學，培養學生扎實的專業基本功。不管一個人的音樂素養、藝術修養有多高雅，都要具備扎實的專業基本功。在鋼琴課教學中，教師要嚴格的教育學生，實時的監督學生的學習情況，督促學生勤加練習，從而確保學生學習鋼琴的興趣不會降低，通過不斷的激發學生學習鋼琴的熱情，才能夠讓學生堅持學習下去。

4.5 鋼琴的基礎知識，技能的強化培養與即興演奏

高校鋼琴教學中學生本身的音樂素養不高，和其基礎知識掌握不足，基礎操作技能不熟練，缺乏足夠的演練有關系，在實際鋼琴教學中老師要對學生的基礎技能水平進行訓練，確保學生有更強的演奏能力。

針對學生本身的基本功不扎實的情況，老師可以以更加豐富多彩的訓練方式來激發學生的學習熱情，比如進行“鋼琴練指法”技能競賽，或者老師準備幾張樂譜，難度上差別不大，在課堂上隨機抽選幾個學生，給他們發放樂譜，在規定時間內按照樂譜進行演奏，檢測學生迅速識譜演奏的能力如何。此外還可以隨機抽選學生進行現場演奏的同時，讓其他同學對演奏的效果進行評價。這樣不但可以訓練演奏者的看譜、讀譜能力，旁聽的學生聽力水平也可以獲得驗證。

5 結束語

綜上所述，加強對高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的研究分析，對于其良好教學效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的高校鋼琴教育過程中，應該加強對學生音樂素養培養的重視，并注重科學的實施措施與方法。

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語文教學關系到中華民族傳統文化的傳承和發揚，因此，在初中語文教學過程中，通過多種途徑，針對傳統課堂教學中存在的問題，采取有效的方法，改善教學方法，提高教學質量有著重要意義。

2 初中語文教學中存在的問題和不足分析

2.1 初中語文教師的整體素質上需要進一步提高

初中知識雖不深，但涉及的知識面廣，對老師的語言綜合素養要求高。初中語文課不僅要講授基本的語言知識，還起著引導學生思考價值觀，培養情感，思考未來學習、發展的作用，特別是對想從事文字工作的學生而言，因此，其對老師提出了更高的要求。然而，新課程改革和社會要求提高的背景下許多老師知識陳舊對學習新知識感到力不從心，知識更新跟不上社會發展的要求。另外一個由于初中語文不屬于考試拉分大的科目，從而它不像其他數學，英語，物理等受到重視，因此，很多有資歷、專業及綜合素養強的老師不愿意初中語文的教學。

2.2 教材知識相對落后

中國文化博大精深，建國以來，特別是改革開放以來通過與世界的交流，我們的思想認識及社會實際已經發生了很大的變化，然后初中語文課本上還基本是以前的文章，其中很多文章不能體現當前社會的實事，不能表現當前人們的情感，因此，很大程度上不能被學生所接受，其教學效果可想而知。

2.3 教學方法革新較慢

隨著經濟的發展，國家對教育的投入越來越大，很多初中學校都實現了多媒體教學，多媒體進入課堂使得老師授課生動和更易理解。但多媒體教學信息量大，學生不易完全消化接受。更主要的是，盡管采用多媒體教學其實際還是偏向于以老師為中心的“填鴨式”模式，學生只是被動的接受知識，師生間缺乏必要的互動，這使得學生對知識難以有系統的掌握，極大地影響了教學效果。

2.4 理論與實踐結合不緊密

近年來，初中教學越來越重視理論與實踐的結合。社會調查等課程的的比重有所增加，然后在實施上，理論課與實踐是嚴重脫節的，社會報告通常在寒暑假就那么一個，平時所有學習都是注重考試。

3 提高初中語文教學質量的有效措施研究

3.1 培養學生的學習興趣，提高他們的自主學習的能力

在上課過程中，學生是知識的主要接收者。中國有句諺語是：師傅領進門，修行靠個人。在論語中教育學家孔子也說過：“好知之不如樂知之”。從這些古語中我們知道激發學生對語文的學習熱情、提高學生對語文的學習樂趣是教學的前提條件。只有學生對語文充滿興趣，他們才可能自主的去學習和涉取知識。只有在思想上有了對語文的重視，才能積極的采取行動去完成語文的學習。通過各種方法和手段去學習語文，直到得到所想要的知識。科學有效的教學方法是不斷的去培養學生對語文的興趣，提高學生對語文學習的意識，加強學生對語文學習的思想。這樣不僅能提高學生的學習效率也能減輕老師的教學量。具體的實施策略有：

3.1.1 加強語文學習氛圍的營造，提高學生學習語文的熱情

枯燥的學習氛圍容易讓學生失去學習的樂趣，輕松愉悅的學習氛圍能激發學生對語文學習的熱情和動力。老師和學校可以通過舉辦文學展、作文比賽、詩歌朗誦、書法比賽等方法為學生營造一個濃厚的語文學習氛圍，激發學生對語文的學習熱情，讓學生積極主動的參與到語文的學習中，在語文的學習中得到自信心和滿足感。

3.1.2 嘗試新的教學方式，活躍課堂的氣氛

在教學中老師可以采用情景教學的方法激發學生的想象力，讓學生根據課文或文章去構造情景，幫助學生更好的理解作者的思想，從中的啟發。在想象中體會語文意境的優美。比如學習《背影》這篇文章時，為了讓學生更好的理解作者朱自清的感受，老師可讓學生試著想想自己的父親的背影。

3.2 拓展教學思維，提高學生創新性和獨立性

所謂開拓教學思維就是指在語文課堂教學中，老師可以進行適當的點播，鼓勵學生對課文進行研究性閱讀，使學生能夠獨立的發現問題，解決問題，從而培炎學生學習語文的能力。同時還要培養學生從生活中事物出發，善于發現生活中的事物，讓他們去體驗，培養他們的創新能力和實踐能力，同時還要培養他們收集信息和獲取新知識的能力。這種教學方法就改變了過去偏重記憶的教學模式，使學生從被動變為主動，更好的突出了學生的主題地位。其基本的作法如下：

3.2.1 強化課程導入設計

老師要認真的設計新課的導語，從而引發學生的閱讀興趣。比較好的導語能夠起到活躍課堂氣氛、激發學生思維的能力，使課堂效率得到很大的提高。好的導語可以使學生的情感、興趣調動起來，使學生在新課的熏陶下積極的去學習新課，對新課文進行認真細致的閱讀。

3.2.2 轉變提問方式

老師應該注意提問的方式以及提問的難易程度，盡量激發學生獨立思考和解決問題的能力。在語文課堂上，要知道看哪個學生能夠在最短的時間里較高質量的完成預習的任務，看哪個學生能夠首先對自己提出的問題作出準確的回答，看哪個學生對文章的記憶最快最準確。在語文課堂上。，要盡量使學生自己解決問題，老師可以對表現比較優秀的學生給予一定的獎勵，激發學生的積極性。總的來說，老師在課堂上要隨時讓每一個學生感受到成功，同時隨時注重對學生創新能力的培養。對學生進行提問設置，并不是為了限制學生的思維。因此，教師應該鼓勵學生大膽的提問思考、大膽的討論，拓展學生的思維。

3.2.3 及時進行課堂點評

提高對學生的學習效果以及對學生學習過程的良好評價，從而激發學生對學習效果的成就感，促使學生創新意識的培養，使學生有動力進一步去發現問題、提出問題、解決問題、同時老師應該對學生的學習過程以及學習效果進行公正合理的評價，這樣做既讓學生提高的積極性，同時又使學生的創造性得到激發，使學生更能夠獨立思考、獨立解決問題，進而可以提出問題。愛因斯坦曾經說過，提出一個問題比解決一個問題更難。因為解決問題是對知識技能的運用，但是提出一個問題就是對學生創新意識和創新能力的要求。

3.3 開展多媒體教學，提高教學的有效性

隨著科技的發展，越來越多的學校把多媒體教學引進了課堂。多媒體教學是把教育方法與信息技術相結合的一種新型教學方式。在課堂中，老師把授課內容制作成教學課件，在教學課件中通過文字、圖片、視頻、音頻等方式教授學生知識。多媒體教學可以很好的吸引學生的注意力，通過多種形式把知識傳遞給學生，大大的提高了學生對語文學習的樂趣。使用多媒體教學也減輕了老師的教學難度，把無法用語言表達的內容通過其他的方式表達出來。

比如，在學習古詩《使至塞上》時，只是通過老師簡單的描述并不能讓學生真切的感受到詩人王維所要表達的那種情懷與意境。通過多媒體老師可以播放一些塞外風景圖或塞外游牧等相關的視屏，也可以播放一些塞外音樂，讓學生在音樂中找到大漠的情懷，老師也可以把詩的情景通視頻的方式表現出來。通過多媒體教學讓學生輕松的學習語文。

4 結束語

總之，在進行初中語文課堂教學過程中，要不斷轉變教學觀念，轉變教學方式，多方面激發學生學習興趣，提高教學質量。

參考文獻：

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【Abstract】 Objective： To investigate effective behavioral intervention and measures of health education on the prevention of birth defects，so as to provide effective and theoretical basis for its application.Method： Professional training was conducted on the pediatrician and the obstetrician gynecologist in Monitoring Hospital according to the monitoring program related to birth defects issued by China.Screening and statistical analysis was carried out according to the related criteria of the“Main Diagnosis Handbook of Congenital Malformation”.Result： 28947 cases of perinatal babies in the present study were surveyed.There were a total of 573 cases with birth defects，the incidence was 19.8 ‰ in all the perinatal babies.After health education and behavior intervention， perinatal defect rate was decreased to 16.4‰， and there were significant differences before and after the education and intervention（P

【Key words】 Health education； Behavior intervention； Birth defects

First-author’s address： Dongguan City Family Planning Service Center，Dongguan 523000，China

出生缺陷也被稱之為先天異常，其發生原因復雜，受環境因素、遺傳因素、心理因素和藥物因素等多種因素影響，對家庭和社會均具有較為嚴重的影響。在世界范圍內，我國出生缺陷的發生率較高，逐漸引起社會各界的廣泛關注。WHO中規定有效預防出生缺陷發生的措施分為懷孕前預防、懷孕后診斷和出生后診治三個階段[1]。許多文獻研究中均有關于出生缺陷的相關預防措施報道，本文就2009-2013年對28947例圍產兒的調查研究情況做前瞻性分析，探究健康教育和行為干預對降低出生缺陷發生率的意義，以為其統計研究提供有效的理論支撐，具體調查研究如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

調查2009-2013年期間廣東東莞地區醫院的圍產兒28 947例，其家長均自愿接受調查和研究。

1.2 方法

1.2.1 調查方法 根據國家頒發的相關出生缺陷監測方案對監測醫院的兒科和婦產科的醫生進行專業培訓。并以《主要先天畸形診斷手冊》（全國出生缺陷監測中心制定）中規定的相關標準進行篩查，同意填寫圍產兒的缺陷報告，多發缺陷的圍產兒按照最明顯缺陷進行記錄[2]。

1.2.2 健康教育和行為干預措施 加強對育齡期人口的健康教育，采用各種形式開展健康宣教，幫助育齡期夫婦改變不健康的行為習慣，保證其日常生活的健康進行。可以采用宣傳畫、電影、板報等形式進行，盡量以直觀、通俗的方式表現出來，幫助育齡期夫婦理解。加強對育齡期男女的知識教育，幫助其了解出生缺陷的相關因素，并鼓勵其遠離飲酒、吸煙等不良嗜好，并認識到空氣污染、人畜同室和化學物質等均會對出生質量產生影響。健康教育和行為干預主要按照以下幾點進行：（1）孕前健康教育：加強優生優育的門診宣教，幫助育齡夫婦了解自身的健康情況，使其了解職業情況對妊娠造成的危害，以及有效的預防措施。采用發放讀物等方式幫助育齡期的夫婦了解出生缺陷指的是什么；常見的出生缺陷主要有哪些表現；有效預防出生缺陷的措施以及發生出生缺陷后應采取的有效措施等[3]。同時，對育齡夫婦進行孕前的出生缺陷健康教育和干預應盡量采用實例教育的方式進行，充分利用周圍發生的事物舉例說明，如，進行缺陷與聰明的對比，痛苦與快樂進行對比，幫助目標育齡夫婦能夠感同身受的了解出生缺陷帶來的無奈和痛苦。與此同時，應將國家為提高人口素質而出臺的相應政策，并幫助其了解相應服務、信息和知識。對于年齡>35歲的孕婦應告知其唐氏綜合征的風險情況，必要時應進行染色體檢查。指導計劃懷孕的育齡期婦女補充葉酸，最佳補充時間段為孕前3個月，直至妊娠后12周。（2）調整疾病治療藥物：鼓勵育齡期夫婦計劃妊娠，對于孕前合并慢性疾病的患者應加強積極的治療，根據患者的病情進展情況積極調整藥物治療方案，盡可能的降低出生缺陷的風險。對于既往有過神經管畸形患兒史的孕婦，或具有抗驚厥藥物使用史、糖尿病史的孕婦應每天服用5毫克葉酸，并加強食用葉酸豐富的食物。（3）強化咨詢服務：建立完善咨詢體系，加強對育齡夫婦的教育和指導，告知經常接觸動物的孕婦定期產檢，并定期做相關實驗室檢查；具有家族病史、和遺傳史的育齡夫婦進行全面化生育指導和實驗室檢查。（4）加強二級、三級防御：加強產前篩查和診斷，對于懷疑胎兒畸形的對象應加強重點、反復篩查，以便于盡早發現和治療。

1.3 統計學處理

采用SPSS 13.0統計學軟件進行數據的分析和處理，計數資料采用字2檢驗，P

2 結果

本次研究中對28947例圍產兒進行調查，共有573例有出生缺陷，發生率占所有圍產兒的19.8‰（573例），經健康教育和行為干預，本地區的圍產兒缺陷率降低至16.4‰（473例），與干預前比較差異有統計學意義（P

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一、應用多媒體資源彌補教師發音不規范的缺陷和學生規范發音

要改變這一現狀唯一的方法就是給學生創造良好的發音環境。如果在教學中合理利用遠程教育資源多媒體資源里的范讀就能彌補這方面的不足。利用遠程教育資源中的拼音、課文范讀不間斷的讓學生跟讀、練讀，讓學生處于標準的發音環境當中，加快語言同化速度，這對教師的教、學生的學都是非常有利的。

二、注重家訪，養成自學習慣

因為是農村，寨子不大所以教師可以根據實際情況進行家訪的同時給予學生輔導，有必要的話可以安排時間表進行適當的輔導，每天晚上不能只去一個學生家里而應該盡可能多走幾家。有的時候你可以告訴同學們今晚要去誰家讓他做好準備，有的時候不告訴去誰家，這樣可以給學生覺得雖然爸媽不在家里監督學習可是教師隨時會到家里檢查，慢慢的就會養成自覺學習的習慣。同時要告訴家里的爺爺、奶奶一些監督的方法，就是雖然自己看不懂拼音但是應該看著書讓孩子大聲的背出來或讀出來，這樣孩子就會覺得爺爺奶奶非常關心自己的學習。這樣既受學生喜歡家長認可，又輔導了學生又做了家訪，輔導和家訪一舉兩得何不樂而為呢！

三、營造愉快的氛圍，讓學生敢于探索

營造一個寬松、和諧、愉快、充滿信任的氛圍，能為探究性學習提供適宜的氣候和土壤。因此，教師一要尊重、相信學生；二要把自己置身于學生的活動之中；三要對學生發表的意見不輕易否定，即使是錯誤意見也要耐心引導，認真分析；四要對學生在探究過程中的點滴進步及時給予肯定和贊揚。剛上一年級的小朋友，由于年齡小，大多數回答問題時很緊張，說話結結巴巴。教師要以和藹的笑容，鼓勵性的語言消除孩子的膽怯心理，讓他們在學習中保持愉快的心境，并使之轉化為探究熱情。

四、倡導自主、合作、探究的學習方式

《課標》在基本理念里提出：“學生是學習和發展的主體……積極倡導自主、合作、探究的學習方式……”改變學生學習的方式是新課程改革的一個重要理念，但并不是要完全丟棄傳統的教學方式。要實現有效的學習，自主學習是基礎，語文教學必須激活學生學習興趣，以強化學生的內驅力為出發點；合作學習能實現學生從外部活動向內部智力活動的轉化；探究學習是培養學生創新精神和實踐能力的重要方式。

五、采用形式多樣的教學方法

對于小學生來說，具體形象思維和形象記憶占主導地位。讓他們看圖發音、看圖記形，不但能引起學生的興趣、注意和想象，而且能幫助他們認知和記憶，有利于提高教學效果。于是，筆者采用了形式多樣的教學方法。

1.發音示范法。在教韻母和聲母時，首先讓學生觀察教師發音的開口度和唇型，然后讓學生模仿，最后觀察學生發音時的開口度和唇形，發現學生的發音毛病，及時指導糾正。

2.情景表演法。帶表演性質的教學，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶。如教“a”時，請班里一個梳著短短撅小辮子的女生站在黑板前，指一指黑板上的“a”，問：“你們看，這個字母像‘某某’同學的哪兒？”有的同學說像她那圓圓的腦袋和翹起的小辮子；有的說不對，像她那圓圓的臉蛋和翹起的小辮子。接著問這個女生：“你到醫院看病時，醫生用壓舌板壓住你的舌頭，叫你發什么音？”女生自然就發出“啊”的聲音，全班同學也很快就記住了“a”的讀音和寫法。

3.看手勢讀音組詞。在學四聲時，為了讓學生大量地進行練習，筆者采用了看手勢讀音的方法，如學完“i”，舉起了四個手指，學生馬上讀“āi、ái、ǎi、ài”“熱愛”的“愛”；舉起了兩個手指，學生馬上讀“ái、ái、ái”“挨打”的“挨”，或者教師讀四聲，學生做手勢。這樣不但訓練了四聲，而且幫助學生積累了詞匯，達到了一舉兩得的教學效果。

4.充分利用現有的資源。在字母教學時，充分發揮教學掛圖和課件的作用，把圖形和字母形體結合起來給學生講。如b、d、p、g、q這幾個是學生容易混淆的字母，筆者在教學時分別出示“小朋友聽廣播”、“駿馬奔馳得得得”、“小男孩爬坡”、“鴿子銜樹葉”、“氣球”的圖片或課件，讓學生領會字母發音，說出記憶的方法：b的豎像收音機的天線，右半圓像收音機的機體，d的發音像奔跑的馬蹄聲，形狀像馬蹄印，p的右半圓像小朋友手舉的紅旗，一豎像旗桿，g像數字9下面加彎、q像9字，這樣學生的頭腦中容易形成表象，并儲存在記憶中。

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玉米種子能否安全成熟，是制種成敗的關鍵因素。單從種子學專業理論來講；種子的發芽率在種子的發育過程中是隨著種子成熟度的增加，呈現由低向高的發芽率趨勢。種子的發芽率是種子胚所具有的活力及儲存足夠的胚乳所決定的。成熟度高的玉米種子發芽率俞高。從授粉到成熟的玉米雜交種子需要四十天左右的生長過程。在這期間要保證有足夠的灌漿時間，才能達到完全成熟。這樣才能保證種子有較高的生命力和發芽率。

玉米雜交種子在生長發育過程中最適宜的溫度為25～28℃，相對濕度在70～80％之間。當溫度超過32～35℃，濕度低于60％時，就會造成種子發育過程中的生理障礙，使其營養物質轉化受阻胚乳生長停滯。從而導致種子發芽率降低。因此，靠近山區冷涼地塊的制種田，授粉后在灌漿中后期，氣溫可能會有所下降，就不能滿足種子正常成熟所需要的有效積溫。導致種子成熟度受到影響，最終，影響了種子的發芽率。另外一個原因就是；在安排玉米種子生產時，不考慮制種田的安全性和可靠性，安排生產屬滿貫生長發育的品種。越區種植，致使玉米種子沒有充足的生長發育空間。造成種子貪青，晚熟，籽粒色澤差，成熟度不夠。從而使種子發芽率降低。

2.病蟲害對玉米種子發芽率的影響

在玉米雜交作物親本自交系中，由于個別個體親本抗病蟲害能力差，易感染黑粉病，大，小斑病，蚜蟲，玉米螟的危害。初期，在種子收獲時與正常種子外表無差別，而在放置了一段時間后，發芽率會有所下降。如果田間管理時防治不及時，會使玉米螟鉆到果穗里面直接危害種子，降低種子發芽率，或者是在大，小斑病發生危害時，會導致制種田出現早衰現象。營養物質積累的少，籽粒瘦癟是種子發芽率降低的另外一個原因。

3.氣象因素對種子發芽率的影響

據我場氣象部門資料統計顯示，秋季，我場玉米制種田經常發生多雨，低溫的現象。給種子田的收獲增加了很多困難。種子成熟度不好，水分過高，經常有凍害的發生，出現白粒，致使種子芽率降低。玉米種子在灌漿至成熟期要求溫度不低于16℃，不高于25℃。

根據我在07年和09年做過的實驗數據綜合表明，玉米種子發生凍害的原因是低溫造成的。其發生危害的規律是；籽粒水分越高，低溫持續的時間越長，發芽率降低的速度越迅速。我以玉米雜交種子水分為20％，在攝氏0℃以上時做實驗，發芽率沒有太大的變化和影響。溫度在0～2℃。水分為20％的種子，耐受8h的低溫，種子發芽率降低5％～8％。而溫度下降到一3.5℃時，20％水分的種子，耐受8h。這時種子的發芽率降低25％～33％以下。由此可見凍害造成的芽率降低是由種子的含水量高低，低溫持續的時間是有直接關系的。

4.土壤施肥不合理對種子發芽率造成的影響

施肥方式和施肥量也是影響到玉米雜交種發芽率最敏感的因素。施肥不合理，N，P，K比例失調都會影響玉米種子的生長發育。如果玉米植株在生長中缺N時，會使生育期延遲，后期脫肥，生長發育受阻。生殖生長延遲。出現穗小，粒少產品質量下降，影響種子的發芽率。缺P會導致碳氮比失調。碳水化合物的礦物質轉移和運輸速度受阻。籽粒成熟度不好，成品質量下降。從而影響到種子的發芽率。而玉米制種田缺K時，會導致植株生殖生長受阻，灌漿成熟不好，干物質積累減少百粒重降低。從而，影響種子的發芽率。

5.倉儲條件對種子發芽率的影響

我們知道，玉米種子在一定條件下具有呼吸功能。如果存放的庫房條件差空氣潮濕，或者是其他別的原因，造成玉米種子籽粒回水，再加上急劇降溫好，就會出現鼓芽，死種等現象。如果種子儲存年限超過一定年限，且不采取措施，種子的生命力和活力就會逐漸減弱。從而影響到玉米種子的發芽率。

6.機械脫粒對玉米種子發芽率的影響

我們在對玉米種子收獲后進行脫粒生產中，沒有按照種子加工規范操作，出現較高的破碎率，或者在脫粒時水分過高，胚部受損。導致畸形苗的增加而影響到種子的發芽率。

二、對玉米種子發芽率降低的預防措施和防治方法

1.因地制宜選育適合當地自然氣候條件的品種

合理安排繁育的品種。適期播種。首先要根據當地的自然氣候，有效積溫以及歷年來早霜來臨的時間和霜凍的時間。充分考慮利用當地的光照資源，安排適合的品種，這是防止凍害保證質量的關鍵所在。提高播種質量，適期播種，促進玉米種子提早成熟。技術上可以采用玉米制種栽培技術的方法。可提早成熟10～15d。另外，根據玉米生長發育的各個階段合理施肥灌水，要認真做好制種田后期水肥的管理。加強成熟期的管理，確保玉米種子灌漿所需的水分。防止貪青晚熟造成收獲時種子含水量過高。以免影響種子的發芽率。

2.病蟲害的防治方法

及時防治病蟲害是奪取高產的保證。針對不同品種抗病能力的不同采取重點防治玉米黑粉病，葉片大，小斑病，玉米螟和蚜蟲。結合葉面施肥進行防治。對病蟲害的防治要采取預防為主，綜合治理的原則。

3.玉米雜交種子的安全降水法

提高種子壽命和發芽率的關鍵因素是把種子水分降到安全儲藏越冬的標準。玉米制種后期脫水是保證芽率，提高種子質量，決定制種成敗的關鍵。其技術措施關鍵是；首先確定安全降水的方法。我場宜采用掛茬晾曬的方法，充分利用田田間大哂場，加速種子籽粒脫水，減輕場院涼哂壓力，降低生產成本，節省烘干費用。除特殊自然災害年景外，一般都可以自然涼哂到標準水分，直接入庫，從而保證了種子的發芽率，安全越冬。如果不能及時涼哂到國家規定的安全儲藏水分的玉米種子，就必須及時進行機械烘干。烘干時的溫度過高或過快，都會迅速降低種子的含水量。致使玉米種子內酶活性的喪失。降低種子活力，從而喪失種子的發芽率。所以，烘干時烘干溫度一定要掌握好，一般烘干玉米種子溫度控制在43～48℃，不要超過50℃.對于高水分的玉米種子，烘干時應采取兩次烘干法，就是先進行玉米果穗烘干，檢測水分達到18％～20％以下時進行脫粒，然后將籽粒返回烘干室進行籽粒兩回式烘干。最后達到安全水分時出倉加工。

4.合理施肥優化施肥方法

在玉米制種中，要采用平衡施肥的方式，合理調節氮，磷，鉀的比例，增強植株光合作用，使其對養分的利用和光和產物運輸積累趨于協調，提高幼苗生理素質和籽粒灌漿速度，促進植株早生快發和安全成熟。玉米制種時由于肥料是一次性施入，所以，應視植株長勢適當增加葉面肥噴肥次數。一般采取噴施2～3次，第一遍在8～9片葉進行葉面施肥，第二遍在13～15片葉時進行施肥，第三遍在去雄前進行葉面施肥。這樣可以充分保證玉米種子在整個生育期不脫肥。通過實驗表明；葉面施肥見效快，能有效提高肥料利用率。玉米制種自交系親本抗病抗逆比較弱，增加葉面施肥，在噴施葉面肥的同時與綜合防治病蟲害相結合，有利種子抗病增產，促進早熟。

5.玉米制種在機械脫粒中的防護措施

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1.1一般資料 本次研究所選擇的病例均為三門峽市疾病控制中心與三門峽市中醫院聯合對2009年1月～2012年1月收治的老年高血壓患者，全部患者共計68例，其中男性48例，女性20例，年齡65～88歲。

1.2健康教育措施 ①控制體重：食物限制脂肪，多食蔬菜、水果及低脂的奶制品，強調少吃多餐[1]；②限Na，多食Ca、Mg、Fe、K限鹽，控制在6g/d以內；③戒煙限酒；④適合做中等量運動，30～45min/d的快步走即可；⑤實施藥物依從性管理[2]。

1.3觀察指標 通過問卷調查的形式對本次研究對象實施健康教育前后是否能夠按時服藥、是否能夠檢測血壓、是否堅持合理飲食、是否有效控制血壓等情況進行調查，并對數據進行比較。同時觀察比較兩組研究對象實施健康教育前后的收縮壓和舒張壓水平[3]。

1.4統計學方法 所有數據均采用SPSS18.0軟件包進行處理，計量資料采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，且以 P

2 結果

2.1本組研究對象實施健康教育干預措施前后自我管理能力情況比較結果 本組研究對象實施健康教育干預措施前后自我管理能力情況比較結果如下：全部患者中能夠按時服藥、能夠檢測血壓、堅持合理飲食、有效控制血壓患者的比例值，干預前較干預后顯著提升，且干預前后比較數據差異均具有顯著的統計學意義。見表1。

2.2本組研究對象實施健康教育干預措施前后血壓水平比較結果 本組研究對象實施健康教育干預措施前后血壓水平比較結果如下：本組患者實施健康教育干預措施后，其收縮壓和舒張壓水平均得到了有效改善，且治療前后比較數據差異具有顯著的統計學意義。見表2。

3 討論

有針對性的健康教育對于改善中老年高血壓患者自我管理能力和血壓情況具有重要的臨床實踐意義。三門峽市疾病控制中心與三門峽市中醫院聯合對在前人研究的基礎上，不斷探索、創新，針對老年高血壓患者提出了一套完善的健康教育措施和方法，并且通過多人次病例實踐證實了其臨床有效性。不僅可以增強老年高血壓患者自我管理的意識和管理能力，同時對于高血壓水平也可以有效控制[4]。

從本文的數據結果中，可以說明以上觀點：實施健康教育后，本文研究患者中能夠按時服藥、能夠檢測血壓、堅持合理飲食、有效控制血壓患者的比例得到了顯著的提升。

因此，我們認為：三門峽市疾病控制中心與三門峽市中醫院聯合對針對老年高血壓患者所提出的健康教育措施和方法可以顯著的提升患者的自我管理能力，有效的改善患者血壓情況，是臨床針對老年高血壓患者實施健康干預的可靠方法。

參考文獻：

[1]廖艷，林殷，張聰.社區老年人高血壓中西醫營養KAP健康教育效果分析[J].中國老年學雜志，2010，30（1）：82-84.

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一、安全技術措施

工程大致分為兩種：一是結構比較復雜、施工特點較多的稱為特殊工程，二是結構共性較多的稱為一般工程，安全技術措施是在施工項目生產活動中，根據規模、工程特點、工期、結構復雜程度、勞動組織、施工現場環境、施工方法、變配電設施、施工機械設備、架設工具和各項安全防護措施等，針對施工中存在的不安全因素進行分析和預測，找出危險點，建筑施工的傷亡事故主要發生在物體打擊、高處墜落、機械傷害、觸電、坍塌等五個類別中。從管理和技術上采取措施加以防范，消除不安全因素，確保項目安全施工。

施工安全技術措施主要包括：1.地面及深坑作業防護；2.施工現場安全規定；3.立體交叉作業及高處防護；4.機械設備的安全使用；5.施工用電安全；6.采用的新材料、新工藝、新技術和新結構；7.自然災害（防雷擊、防臺風、防地震、防洪水、防凍、防暑降溫、防滑等）：8.防火防爆措施。

二、安全生產教育培訓

施工企業安全教育工作是貫徹施工企業方針、目標，實現文明生產、安全生產，提高員工安全素質，增強安全意識，防止產生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。其重要性首先在于促使員工及施工企業管理者樹立安全生產管理的責任感和自覺性，幫助其認識和學習職業安全的健康法律法規知識。其次能夠普及員工的技術知識，增強安全操作技能。

（一）安全生產教育培訓對象

包括建筑企業主要負責人、安全生產管理人員、其他從業人員（包括其他負責人，管理人員，技術人員和各崗位的工人以及臨時聘用的人員）、特種作業人員。

（二）安全生產教育培訓的內容

1.對建筑企業主要負責人安全生產教育培訓的主要內容

（1）安全生產管理的基本知識、行業安全生產技術與方法。（2）國家有關安全生產的方針、法律、政策和法規及有關行業的規章、規范和標準。（3）國內外先進的安全生產管理經驗。（4）重大事故防范、應急救援措施及調查處理方法，重大危險源管理與應急救援預案編制原則。

2.對安全生產管理人員安全生產教育培訓的主要內容

（1）安全生產管理的技術，勞動衛生知識和安全文化知識，行業安全生產管理專業知識；（2）工傷保險的政策、法律、法規；（3）事故現場勘驗技術，應急處理措施；（4）重大危險源管理與應急救援預案編制；（5）國內外先進的安全生產管理經驗。

3.對其他從業人員安全生產教育培訓的主要內容

對新從業人員應進行車間（工段，區，隊），廠（礦）班組三級安全教育。（1）車間（工段，區，隊）級安全生產教育主要的內容：作業場所和工作崗位串崗的危險因素；本車間（工段，區，隊）安全生產狀況和規章制度，防范措施及事故應急措施等。（2）廠（礦）級安全生產教育主要的內容：安全生產基本知識；本單位安全生產規章制度勞動紀律；防范措施及事故應急措施，作業場所和工作崗位存在的危險因素；有關事故案例等。（3）班組級安全教育主要的內容：崗位操作規程；安全裝置，生產設備，勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法；事故案例等。

4.對特種作業人員的安全生產教育培訓

建筑企業的特種作業主要包括建筑架子工、建筑電工、建筑起重機械司機、建筑起重司索信號工、高處作業吊籃安裝拆卸工建筑起重機械安裝拆卸工等。一旦發生事故，便會帶來較大的損失。因此，對特種作業人員必須進行專門的安全技術知識教育和安全操作技術訓練，并經嚴格的考試，合格后方可上崗作業。

（三）安全生產教育培訓的形式和方法

經常性安全培訓教育的形式有：每天班前班后會上說明安全的注意事項、安全生產會議、安全活動日，張貼安全生產招貼畫，事故現場會、宣傳標語及標志，安全文化知識競賽等。

三、安全生產檢查

安全檢查是安全管理工作的主要內容，通過安全檢查可以發現建筑施工企業施工中的危險因素，安全生產檢查主要包括定期檢查、季節性檢查、經常性檢查、節假日前檢查、專業（項）檢查和綜合性檢查。

（一）安全生產檢查的內容

安全生產檢查的內容包括軟件系統和硬件系統。軟件系統主要查管理、查隱患、查事故處理、查整改。硬件系統主要是查作業環境、查安全設施、查輔助設施、查生產設備。

（二）安全生產檢查的方法

1.常規檢查：安全管理人員到作業現場，通過感觀或輔助一定的簡單工具、儀表等，對作業人員的行為、場所的環境、生產設備設施等進行檢查。

2.安全檢查表法：列出各層次不安全因素，確定檢查項目，并把檢查項目按系統的組成順序編制成表，進行檢查或評審。

3.儀器檢查法：用于獲得設備、機器內部的缺陷及作業環境條件的真實信息或定量數據，為后續整改提供信息。

（三）安全生產檢查工作程序

1.確定檢查目的、對象，掌握有關法規、規程的要求；了解檢查對象的工藝流程、生產情況、危險因素；制訂檢查計劃，安排檢查方法、內容、步驟；編寫安全檢查表或檢查提綱；準備必要的檢測儀器、工具、記錄表格或記錄本；訓練和挑選檢查人員，并進行必要的分工等。

2.依據獲得的信息和數據，進行分析，做出判斷，找出主要問題，即管理、環境、人、物等方面的不安全因素，必要時可以通過儀器進行檢驗。

3.通過訪談、查閱文件和現場觀察、記錄、儀器測量的方式獲取信息。

4.針對存在的問題，確定需采取的糾正和預防措施。

5.對復查整改落實情況進行復查、驗證，實現安全檢查工作的閉環。

參考文獻：

[1]徐金梁.陳玉珍施工企業加強合同管理的思考[J].建筑經濟，2007.

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資料與方法

調查病種：自行設計調查問卷，以肺結核、乙型病毒性肝炎、細菌性痢疾、艾滋病4種傳染病為調查病種。

調查項目：疾病的傳播途徑、主要患病表現、預防措施、健康教育需求四方面。

調查方法：采取隨機抽樣方法，以定西市安定區口鎮農村、集貿市場18～65歲居民作為調查對象，由調查員根據調查問卷的內容，進行面對面問答調查。共發放問卷612份，收回有效問卷600份。

評價方法：①對4種傳染性疾病防病知識的掌握情況：從對傳播途徑、患病表現、預防措施等三個方面的掌握程度進行評價。對傳播途徑：分準確回答、部分知曉、完全不知曉三種情況。對患病表現：分主要表現知曉、個別癥狀知曉、完全不知曉三種情況。對預防措施：分基本知曉、部分知曉、完全不知曉三種情況。②健康教育：分需求和不需求兩種情況。

資料處理：所有數據錄入計算機，用Excel2003進行統計分析。

結果與分析

統計得出，600名農村居民對傳播途徑的準確回答率由高到低分別是：細菌性痢疾(95.0%)、肺結核(56.7%)、乙型病毒性肝炎((37.3%)艾滋病(29.0%)；對預防措施的基本知曉率由高到低分別是：細菌性痢疾(70.0%)、肺結核(53.0%)、乙型病毒性肝炎((41.0%)艾滋病(23.0%)；對防病知識健康教育需求次序依次為：乙型病毒性肝炎(97.7%)、肺結核(90.3%)、艾滋病(74.0%)、細菌性痢疾(71.0%)。見表1。

討 論

傳染性疾病是人類生存的主要敵人之一，掌握其傳播特點及預防措施是人類戰勝該類疾病的主要手段。長期以來，經過各級醫療單位和醫務人員的艱苦努力，我國廣大農村居民對傳染病防病知識的掌握水平有了很大提高，傳染性疾病的控制有了很大進展。但不容忽視的是，傳染性疾病的控制仍然任重而道遠，面臨著嚴峻的考驗。特別是在農村地區，由于經濟文化相對落后，人們對疾病的認識水平和干預能力相當有限，傳染性疾病仍然嚴重地威脅著人們的健康與生存。掌握傳染性疾病的預防知識，對傳染性疾病的預防與控制有著極其重要的意義。此次調查發現，人們對肺結核、細菌性痢疾等疾病的防病知識相對豐富，基本掌握其預防措施的超過一半。而對乙型病毒性肝炎、艾滋病等疾病的知識則相對貧乏。但總體而言，能夠準確回答疾病的傳播途徑、患病后主要表現、預防措施的人群比例則偏低。

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1 前言

全國推進素質教育的同時，使得藝術類學生面臨著更大的發展壓力。這就需要高校藝術類學生思想政治教育工作能夠推陳出新，不斷實現自我突破，這主要是由于藝術類學生的思想本身就具有一定的特殊性，它也使得藝術類大學生的思想政治教育工作具有對等的特殊性和復雜性。在新形勢下，高校藝術類學生思想政治教育工作更要突出自身的特點，積極探索出一條積極有效的創新教育方法。

2 高校藝術類學生思想政治教育現狀及問題

2.1 教育內容不夠科學

當前，我國高校藝術類學生思想政治教育工作的內容不夠合理科學，主要表現為：內容針對性不強，實踐性較弱，更多的仍然停留在理論說教階段，并沒有真正關心過藝術類大學生的心理問題，也沒有與相關的文化課有機結合起來，無法真正發揮出藝術本身的德育效果。同時，藝術類大學生的思想政治教育工作內容較為滯后，無法真正深入到藝術類大學生的心里去，從而使得思想政治教育工作更多的流于形式主義，造成了教育中與被教育者之間的嚴重分離。

2.2 教育方法有失妥當

當前高校藝術類學生思想政治教育工作方法較為落后，仍然過多的把重點放在理論灌輸方面，而大大忽視了對于教育對象的重視，從而影響了被教育者的學習興趣，還有可能會引發學生的反感情緒。這主要是因為藝術類學生思想政治教育工作的教育方法不夠妥當。事實上，作為藝術類學生，他們的思想和行動都有著特殊性，具有更為感性、激進的思想，那種家長式的教育方法顯然不能適應藝術類學生的心理需求，從而無法真正發揮出思想政治教育工作的育人效果。

2.3 教育措施不給力

雖然一些高校藝術類學生思想政治教育工作采取了一些積極的措施，但是，這些教育措施仍然沒有取得應有的積極效果。這主要是因為當前高校藝術類學生思想政治教育工作缺乏主動性、針對性和實效性，教育理念嚴重滯后，無法與新形勢下高校藝術類學生思想政治教育工作的針對性相吻合，從而無法實現其影響的深刻性和持久性。具體來看，高校藝術類學生思想政治教育舉措實效性不高表現在：價值觀出現一些混亂，理想信念的缺失，心理問題越來越凸顯出來，不能用正確的理論指導自己的實踐。當然，教育主體不太過硬也是一個因素。

3 高校藝術類學生思想政治教育方法的創新途徑

3.1 創新教育內容

高校藝術類學生思想政治教育工作應該繼承傳統的基礎上，充分理清時展的具體要求，把教育目標和教育任務具體化，科學選擇合適的思想政治教育內容，根據新時期藝術類學生思想活動的新特點，實現理論方面的創新和實踐環節的創新。這就需要高校藝術類學生思想政治教育工作以的基本理論作為理論基礎和實踐指導，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，實現理論創新。同時，從國際國內層面上實現實踐方面的創新，把理論應用于實踐當中去，把課堂教學與藝術實踐有機結合起來，從而讓高校藝術類學生思想政治教育工作取得更好的成績。

3.2 創新教育方法

高校藝術類學生思想政治教育工作應該積極創新教育方法，并把這些教育方法靈活應用到教育實踐當中去。這就需要思想政治教育工作積極改進相關的方法，由顯性教育向顯隱結合轉變，在灌輸方法、效果上有所創新，從全員育人，全程育人，環境育人的要求出發，落實“可持續”發展觀，建立藝術類學生思想政治教育“導師制”， 重視藝術類學生在校外的延伸教育，并結合藝術類學生較強的求新、創新意識來積極尋找全新的教育視角，并把一些有效的方法進行適當的組合，要對藝術類學生進行正面引導，構建和諧健康的師生關系，引導藝術類學生樹立正確的理想信念與價值觀念，培養藝術類學生自我修養、自我教育的意識和能力，使對藝術類學生的教育管理工作變得更容易、更順利。

3.3 創新教育舉措

高校藝術類學生思想政治教育工作應該改變傳統的教育舉措，實施創新型的教育舉措。這就需要高校藝術類思想政治教育工作把握藝術類學生的特點和需求，采取更新的教育措施，充分的尊重學生，提倡“開放式”教育，“研討式”教育，增強他們的自覺性、主動性和責任感。當然，在這種教育活動中，并不能單一的采取某種措施，而是應該把多種教育舉措有機結合起來，提升高校藝術類學生思想政治教育的實效性，強化教師教書育人意識，努力做到通過加強校園文化建設，實現育人環境的全覆蓋，發動各方面的力量打綜合戰，提高教育主體素質，即專業素質和綜合素質。

4 結論

總之，高校藝術類學生思想政治教育工作是一項復雜的任務，我們應該讓學校、社會、家庭以及學生個體積極參與進來，以人為本，有針對性的開展相關工作，牢固樹立思想政治教育工作有效性的教育理念，從而通過創新教育內容、教育方法和教育舉措來切實提高新形勢下高校藝術類學生思想政治教育工作的有效性。

參考文獻：

[1]管斌.試論藝術院校加強學生藝德建設的理論與實踐[J].南京藝術學院學報，2005，（2）.

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1.2護理干預方法

①常規組100例進行常規的優質護理服務，依據患者情況均給予傳統的產科護理干預措施;試驗組100例進行系統化個性化圍生期健康教育配合產科優質護理服務。

②制定孕產婦健康教育臨床路徑，規定各階段健康教育內容、方式及各種護理問題的干預措施，并將護理程序的五個步驟(評估、診斷、計劃、實施、評價)應用于健康教育中。護士與患者充分交流，對患者的情況進行準確的評價，并進行詳細的記錄和分析，制定護理干預措施。根據孕產婦的特點、需求反復進行講解、評估、教育，不斷修訂健康教育計劃，將健康教育貫穿于孕晚期直至產褥期。

③各階段健康教育內容:孕期營養與運動、體重控制方法、母乳喂養知識、產房環境介紹、模擬產程演示、產前心理疏導、待產注意事項、入院須知、利于自然分娩的孕期準備、孕期合并癥護理要點、剖宮產的術前準備等;臨產后導樂助產士講解產程過程，產程中飲食與休息，指導緩解產痛的方法、用力技巧、陪產家屬支持方法;分娩后講解并協助早開奶，早吸吮，皮膚接觸，講解產后生理變化和注意事項，飲食與運動，促進子宮復舊的方法，產后康復操。講解新生兒護理知識，沐浴、撫觸、喂養和觀察評估，新生兒安全須知，疫苗接種。指導母乳喂養，護理，出院后護理問題咨詢求助方式;產婦出院后電話或上門隨訪，指導坐月子的注意事項，傷口護理，喂養指導等。

1.3評價方法

患者滿意度采用天津市護理質控中心2013版住院患者滿意度調查問卷，滿分100分;母嬰健康知識知曉率采用自行設計的健康教育知識和技能知曉率調查表，內容包括產褥期生理變化，產后康復，飲食和休息，新生兒生理和新生兒護理技巧，母乳喂養或人工喂養，新生兒預防接種等方面，總分100分。以上兩種問卷均發放200份，回收有效問卷200份，有效回收率100.0%。自然分娩率、合并癥發生比例、母乳喂養成功率，以實際發生百分比進行評價。

1.4統計學方法

統計學分析選用SPSS11.0軟件，計數資料采用χ2檢驗，計量資料用均數±標準差(x±s)表示，組間比較采用t檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

試驗組患者滿意度、自然分娩率、合并癥發生比例、母嬰健康知識知曉率、母乳喂養成功率均顯著優于常規組患者，差異有統計學意義(P＜0.05)。兩組患者均沒有不良事件發生。

篇12

文章編號：1004-7484（2014）-04-2290-01

骶管滴注是指經骶裂孔穿刺向骶管腔注入相關的治療藥物，主要針對腰椎間盤突出癥、腰椎骨質增生的患者采取非手術治療的一種方法。骶管滴注能解除病變部位的粘連，達到一定的止痛、消炎以及消除水腫的作用。骶管滴注的操作比較簡單，此治療患者無需住院，所需費用低，見效快，此方法已經受到廣大患者的歡迎。為骶管滴注提高一定的有效率，降低患者的痛苦，實施有效的健康教育是至關重要的[1]。筆者現將對骶管滴注患者實施醫護合作健康教育的研究。

1 資料和方法

1.1 一般資料 選取我科腰椎間盤突出癥的患者102例，其中男性患者65例，女性患者37例，年齡在22-78歲，平均年齡48.29±4.03歲。病程時間為3d-15個月，此組患者均為門診病例。隨機將其分為對照組與觀察組，對照組實施常規的護理措施，觀察組患者實施醫護合作的健康教育措施，兩組患者的年齡、性別、病情等一般資料進行比較（P>0.05），具有臨床可比性。

1.2 方法 對照組患者實施常規護理措施，觀察組患者實施醫護合作健康教育措施具體如下：

1.2.1 健康教育形式 ①形象教育：利用CT片、X攝片和人體骨架模型進行關于腰椎間盤突出癥發病部位、原因，并針對骶管滴注的作用方法以及目的進行說明。②群體教育：對存在的共性護理問題比如腰痛，腿痛等問題，采用有效的群體健康教育，教會自我護理知識、用藥護理以及相關的注意事項等。讓患者之間相關交流經驗，把所知道的知識互相探討，彼此更易接受。③個別教育：在治療的過程中，要與患者的病情和其掌握知識的多少相結合，并進行個別性的健康教育，讓患者主動的提出問題，醫護人員耐心細致的解答，幫助患者提高相關的認識并加深理解，此方法對于文化程度低、理解力差以及年老體弱的患者作用較好。

1.2.2 醫護合作的健康教育內容 ①就診前實施教育：就診前護理人員要主動熱情接待患者，提供方便的措施，介紹相關治療須知、就醫環境，能夠降低患者焦慮、緊張的心理，增加患者主動配合醫生就診的能力。②診治過程中教育：骶管滴注是將藥物從骶裂孔穿刺滴注治療，一般過程需要1.5-2.5h，在治療中患者大多數會產生不同程度的恐懼感，對并發癥的發生以及疼痛更加擔心。因此醫護人員要能夠以真誠的態度，通俗易懂的語言與患者溝通，消除患者恐懼以及緊張等負性不良因素，增加患者的配合能力。由于藥物因素、個體差異，患者會在短期內出現不同的頭暈、嘔吐、腰脹痛以及下肢異樣感等并發癥，醫護人員要密切觀察患者，對于不良反應及時處理，并鼓勵和安慰患者，適當的減慢滴速或停止滴注后5-10min能夠自行緩解。③治療結束后的教育：指導患者在回家后2周內臥硬板床休息，起床時要使用腰圍保護，避免做體力勞動以及劇烈運動。保持注射部位干燥3d內不要浸水，避免污染。復診時間為2周，骶管滴注4次為一療程，如患者出現疼痛加劇，尿失禁、尿潴留等不適時，及時就診。

1.3 療效評定 1個療程結束后，2周后進行復診對兩組換裝的療效進行評定。參照2004年國家中醫藥管理局制定的《中醫病癥診斷療效標準》進行治療效果評定[2]。康復是指腰腿疼痛自覺癥狀完全消失，直腿抬高試驗陰性，腰部活動自如患者能夠恢復正常的工作。顯效是指腰腿痛等自覺癥狀基本消失，活動過大后有會出現輕度疼痛和不適，休息后自行緩解，基本能夠恢復正常的工作。有效是指腰腿痛等自覺癥狀部分消失，活動時出現輕度障礙，恢復部分工作。無效是指腰腿痛癥狀體征無明顯減輕，直腿抬高試驗陽性，較輕工作不能完成。康復+顯效+有效為總有效率。

1.4 統計方法 使用SPSS16.0軟件，有效率采用χ2檢驗，統計學差異顯著性（P

2 結 果

兩組患者的臨床效果比較，觀察組患者實施有效的醫護合作健康教育后患者的臨床治療效果明顯優于對照組，總有效率比較具有顯著差異（P

3 討 論

臨床實踐中說明患者對于健康教育需求是比較強烈的，希望能夠在短時間內獲取相關醫學知識。對于椎管滴注實施醫護合作健康教育最終能夠將知識結構完善，同時，患者普遍對于醫生的信任度高，對護士信任度比較低，醫護合作在一定的程度上提高健康教育的效果，能夠有效的彌補了單純護士進行健康教育工作的不足。在實施醫護合作健康教育過程中，醫護合作合理分工，護士能夠對患者的心理情緒、用藥知識以及注意事項進行講解，并且告知如何配合醫生治療等方法，醫生能夠對疾病發病的原因、治療方法以及預后現象等內容進行認真的講解，對于骶管滴注過程中遇到的相關問題能夠有效的解答，促使患者能夠認識到配合治療的重要性，滿足了患者對健康教育的需求，提高患者滿意度。優于醫護患共同參與治療，增進溝通，相互合作，使骶管滴注患者臨床治療效果明顯提高。

篇13

1.2護理措施

在征得患者及家屬同意后,為患者發放本院自行設計的調查問卷,由患者進行填寫,若患者視力不佳,可以由家屬根據患者口述進行填寫。對常規組患者開展常規護理,對患者進行相關檢查,回答患者提出的關于檢查與疾病方面的問題；對健康教育組患者進行全面的健康教育,內容包括檢查知識、老年性黃斑變性的知識、治療方法、技術進展、科學用眼方式、心理調節方法,在整個護理過程中,護理人員需要加強與患者及其家屬的溝通,及時解決患者存在的問題。

1.3觀察指標

在治療前后使用焦慮自評量表(Self-RatingAnxietyScale,SAS)進行評價,統計兩組患者治療前后的焦慮評分。

1.4統計學方法

本次實驗數據采用SPSS12.0統計學軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差(x-±s)表示,采用t檢驗；計數資料以率(%)表示,采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統計學意義。

2結果

護理干預前,健康教育組與常規組患者焦慮評分比較差異無統計學意義(P>0.05)；護理干預后,健康教育組焦慮評分顯著優于常規組,差異有統計學意義(P<0.05)。