引論：我們?yōu)槟砹?3篇價值觀調(diào)研范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

當(dāng)今社會，競爭越來越大。面對日趨嚴(yán)重的就業(yè)形勢，高職學(xué)生作為大學(xué)生中一個特殊的群體，面對生存和發(fā)展的問題，備受社會關(guān)注，而他們又有各自的價值取向。大學(xué)是蛻變成熟還是走向墮落關(guān)鍵時期，它是人生的轉(zhuǎn)折點，每一個在校大學(xué)生都有自己的夢想。也都有自己對未來的規(guī)劃，大學(xué)畢業(yè)后，有的選擇就業(yè)，有的選擇創(chuàng)業(yè)，不同的價值觀，成就不同的人生。在輔導(dǎo)員的崗位上任職多年，通過歷屆學(xué)生的討論及個人發(fā)言，對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀有了深刻地認(rèn)識。以此來探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀，以使他們更好的適合社會對技術(shù)人才的需求，獲得更廣闊的發(fā)展空間。在此，通過以下五個方面展開對高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀的闡述。

一、關(guān)于價值觀及學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識

當(dāng)代大學(xué)生首先應(yīng)該明白什么是價值觀，價值觀即人們認(rèn)識和評價客觀事物和現(xiàn)象所持有的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。而就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀是指人們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中認(rèn)識、評價事物的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)價值觀。

作為一名輔導(dǎo)員。在學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀的討論中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對所讀專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、及發(fā)展趨勢的知之甚少，冶金工程，在我國有著悠久的歷史，可以追溯到商周時期的青銅器時代。那時。先進(jìn)的冶銅技術(shù)就成為中國冶金行業(yè)的源頭，并迅速把整個青銅技術(shù)推到更高的發(fā)展階段，建立了世界上最為光輝燦爛的“青銅文明。但由于近代清政府的閉關(guān)鎖國使我國的冶金技術(shù)發(fā)展嚴(yán)重滯后于發(fā)達(dá)國家。建國后，剛剛起步的現(xiàn)代冶金技術(shù)又經(jīng)歷了動亂，遭受巨大損失。改革開放后。我國的冶金技術(shù)獲得突飛猛進(jìn)式的發(fā)展，成為世界鋼鐵大國但卻不是鋼鐵強國。與歐美一些發(fā)達(dá)國家相比仍有很大差距。誠然。現(xiàn)代日新月異的科技進(jìn)步催生許多高科技，特別是新材料的誕生和應(yīng)用，原來一些機(jī)器的鋼鐵部件已被新材料取代，加之鐵礦石儲量有限、能源的危機(jī)等諸多因素影響，使得鋼鐵行業(yè)成為夕陽產(chǎn)業(yè)。盡管如此，冶金材料在未來相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，其良好的優(yōu)勢和特性依然是其他材料所無法比擬和替代的。目前，我國開設(shè)此專業(yè)的高校僅有20多所。每年培養(yǎng)的專業(yè)人才在一定程度上是有限的，而市場需求量又比較大，但受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，許多鋼鐵企業(yè)效益不佳，產(chǎn)品大量累積，加之在高端鋼鐵產(chǎn)品領(lǐng)域落后，致使目前就業(yè)壓力很大，不過今年08、09級的就業(yè)狀況還比較令人滿意。

由于冶金工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)寬厚、技能全面，同時，又具備冶金和金屬材料加工等方面的知識和技能。又因為冶金行業(yè)屬于國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和支柱產(chǎn)業(yè)之一。因此。畢業(yè)生擇業(yè)面寬，針對專科學(xué)生而言就業(yè)是主要方向，但是學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以自學(xué)升本或者讀研。的確。我國飛速發(fā)展的現(xiàn)代化事業(yè)需要冶金工程方面大量的專業(yè)人才，眾多的鋼鐵冶金，有色金屬冶金企業(yè)等為冶金類的學(xué)生提供了相對廣闊的就業(yè)空間。

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，該專業(yè)對從事此項工作人員的綜合素質(zhì)也提出了非常高的要求。如計算機(jī)技術(shù)在冶金工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，也就使得高校畢業(yè)生必須在大學(xué)里就要逐步接觸并掌握到豐富而實用的計算機(jī)知識，以便更好的了解和掌握現(xiàn)場。另外。隨著改革開放的不斷深入，該領(lǐng)域在國內(nèi)的發(fā)展與國外先進(jìn)技術(shù)的交流也日益頻繁，這也就對學(xué)生外語的使用也提出了相當(dāng)高的要求。要想獲得長遠(yuǎn)發(fā)展需要掌握一定的英語知識。在這些方面一些學(xué)生的認(rèn)識還不夠到位。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生對專業(yè)歷史和發(fā)展前景的認(rèn)識，以便使學(xué)生得到更好的發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)革新。

當(dāng)然，以上只是針對高職學(xué)生的冶金專業(yè)，對于其他不同的專業(yè)，有不同的專業(yè)素養(yǎng)要求，在此不作具體闡述。

二、大學(xué)生就業(yè)面臨的問題

在討論就業(yè)期望時，薪資水平、發(fā)展空間、社會地位、單位性質(zhì)、職業(yè)前景等構(gòu)成學(xué)生就業(yè)期望的主要因素。當(dāng)然從學(xué)生的交流中，可以看出對于好工作每個人都有自己理解，有的學(xué)生認(rèn)為好工作就是月薪高；有的認(rèn)為工資的高低并不重要，重要的是有無廣闊發(fā)展空間。由于高職學(xué)生學(xué)歷的限制，以至在大型的國有企業(yè)中的發(fā)展空間相對狹隘，因為國有企業(yè)人才濟(jì)濟(jì)，不乏各種高學(xué)歷的人才。相反，高職學(xué)生在中小企業(yè)中的發(fā)展空間較大，但中小企業(yè)卻不是許多學(xué)生的首選，因為小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不穩(wěn)定和福利待遇相對差些。正如，2008年的那場經(jīng)濟(jì)危機(jī)讓許多大學(xué)生心有余悸，小企業(yè)在這場危機(jī)中倒閉，使許多人失業(yè)。在討論中許多學(xué)生說，國有企業(yè)不僅有穩(wěn)定的收人，而且在外人看來也體面。薪資水平、待遇等諸多因素影響了大學(xué)生的就業(yè)觀。

其次，綜合近幾年的學(xué)生工作經(jīng)歷，并分析企業(yè)反饋給學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，相當(dāng)一部分大學(xué)生對就業(yè)意識和就業(yè)態(tài)度方面有所欠缺，就業(yè)后不知該怎樣干好自己的所從事的工作。以自己已就業(yè)的兩個學(xué)生為例。由于成績都非常優(yōu)異，同時與一家國有鋼鐵企業(yè)簽訂就業(yè)合同，從事的都是一線生產(chǎn)工作。一個學(xué)生在工作的過程中根據(jù)自身和企業(yè)要求合理調(diào)整自身發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的實際需求參加資格證書考試及現(xiàn)場學(xué)習(xí)。兩年后被提升為車間副主任；而另一個學(xué)生在實習(xí)崗位上只干了半年，認(rèn)為在這個崗位干下去沒有多大的發(fā)展前景，于是辭退了工作，換了許多工作都不滿意，最后只能在一家小型鋼鐵廠從事一線生產(chǎn)工作。這其實也是目前一部分大學(xué)生就業(yè)后的通病：“核心崗位干不了，基礎(chǔ)崗位不想做”。就業(yè)后的大學(xué)生如果不能根據(jù)需要調(diào)整自己的發(fā)展目標(biāo)，在整個發(fā)展中不可避免地走很多彎路，尤其是高職學(xué)生更應(yīng)該樹立從基層工作崗位踏踏實實做起的觀念。這需要輔導(dǎo)員加強學(xué)生在這方面的認(rèn)識，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，進(jìn)而獲得更好的職業(yè)發(fā)展。另一方面招聘企業(yè)過分的看重學(xué)歷與經(jīng)驗，選人學(xué)歷化。造成人才“高消費”，這對于剛邁出大學(xué)校園經(jīng)驗基本為零的大學(xué)生而言可望不可即。如何引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀是當(dāng)務(wù)之急，今后的管理中應(yīng)加強學(xué)生這方面的認(rèn)識。

三、加強大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

在提及職業(yè)規(guī)劃時。許多學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃很不明確，這不僅僅是某一個專業(yè)學(xué)生中存在的現(xiàn)象，而是許多高校中都存在的現(xiàn)象。畢竟我國在這方面的起步較晚，一些同學(xué)只是局限在大學(xué)生活的這幾年，對職業(yè)的規(guī)劃不夠長遠(yuǎn)，有些學(xué)生對于畢業(yè)后從事什么工作還不確定，尤其對于90后的畢業(yè)生，由于大部分是獨生子女，優(yōu)越的生活條件，使他們?nèi)狈Τ钥嗑瘛⒑阈暮鸵庵玖Φ确矫娴腻憻捄团囵B(yǎng)。以致大部分學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計時，對自身樹立的目標(biāo)不能堅持不懈，或者僅限于口頭規(guī)劃，缺乏實際行動的支持，在遭遇困難和打擊時，又極容易對自己的能力和選擇產(chǎn)生懷疑，從而選擇退卻。

遼寧科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年都對畢業(yè)生進(jìn)行

就業(yè)狀況調(diào)查，或?qū)Ξ厴I(yè)生所在企業(yè)考察。與畢業(yè)生的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談。通過以上渠道收集企業(yè)對我院畢業(yè)生的評價和意見。從近幾年匯總的反饋信息來看，一些企業(yè)對畢業(yè)生的心態(tài)評價滿意程度呈降低趨勢。不滿意方面主要集中在學(xué)生浮躁、手高眼低、不愿踏踏實實從基層崗位做起等等。摒除社會觀念、家庭教育等因素的影響，主要歸結(jié)于大學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計時沒有確定正確可行的就業(yè)目標(biāo)，造成就業(yè)目標(biāo)過高，不符合企業(yè)的實際需求，以致在找工作或就業(yè)中產(chǎn)生很大落差，進(jìn)而通過離職、轉(zhuǎn)行、升本、考研等多種方式去實現(xiàn)自己追求的目標(biāo)，結(jié)果卻收效甚微。因此，加大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識是以后工作中的一項重點，因為一個人有了目標(biāo)時就會有相應(yīng)的動力。這對高職學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和未來的人生發(fā)展是非常有必要的。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時下一個熱門的校園話題，當(dāng)然創(chuàng)業(yè)是每個學(xué)生的夢想，馬云、牛根生、俞敏洪等一代草根創(chuàng)業(yè)的成功，激發(fā)了許多青年的創(chuàng)業(yè)夢，但許多學(xué)生家長并不支持孩子畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，畢竟創(chuàng)業(yè)需要許多方面的綜合素質(zhì)，與此同時還要承擔(dān)很大的風(fēng)險。還有一部分家長不希望孩子擔(dān)風(fēng)險去創(chuàng)業(yè)。只希望他們有一個相對穩(wěn)定的工作和收入，過一個安穩(wěn)的日子。對于明年就要就業(yè)的大三學(xué)生，許多同學(xué)都想自己創(chuàng)業(yè)，擁有自己公司，當(dāng)自己的老板。創(chuàng)業(yè)離他們有多遠(yuǎn)。學(xué)生心里并不十分清楚。創(chuàng)業(yè)離他們其實很遠(yuǎn)。對于大一新生就更遙遠(yuǎn)了，大多數(shù)學(xué)生特別是男生，他們的講話折射出他們對創(chuàng)業(yè)的熱切渴求，盡管他們講的條條有理，可在這競爭激烈的時代，僅憑一腔熱血和蠻勁是不能創(chuàng)業(yè)成功的，創(chuàng)業(yè)需要許多方面的能力，而這些對于剛畢業(yè)社會經(jīng)驗幾乎為零的大學(xué)生而言是不可能的。創(chuàng)業(yè)不僅僅是專業(yè)知識運用能力，還需要有與同學(xué)、朋友相處并且有分配利益關(guān)系的能力、對付中國社會如此復(fù)雜局面的能力、基本的商業(yè)操作原則或者商業(yè)運作知識、自己要具有創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的運作知識和專業(yè)知識、領(lǐng)導(dǎo)力等等。所以應(yīng)該讓學(xué)生清醒的認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)離他們的距離，更好地激發(fā)他們走好腳下的路，也為更好地把握將來。同時，對于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，作為輔導(dǎo)員應(yīng)加強學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)識。引導(dǎo)他們深入了解創(chuàng)業(yè)所需要的條件，指引學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中利用身邊的環(huán)境進(jìn)行小小的創(chuàng)業(yè)，鍛煉自己的能力，為以后的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行奠基，以使畢業(yè)后的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中少走彎路，盡快實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

四、學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立深入合作關(guān)系，推動畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量實習(xí)和就業(yè)

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其中屬于發(fā)展因素的個人發(fā)展與晉升空間大”成為大多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。中華英才網(wǎng)總裁、著名人力資源專家張建國表示，發(fā)展因素、保健因素和聲望地位因素三大要素影響著大學(xué)生的擇業(yè)價值觀。大學(xué)畢業(yè)生正處于在初次就業(yè)時期，未來發(fā)展、物質(zhì)利益等多方面的需要同時支配著大學(xué)生的求職行為，對于促成大學(xué)生與企業(yè)匹配的機(jī)構(gòu)，需要從多層面解釋和把握大學(xué)生的擇業(yè)價值觀。

2大學(xué)生就業(yè)預(yù)期偏高

體現(xiàn)在期望薪金上尤其突出。調(diào)查反應(yīng)出，大學(xué)生就業(yè)預(yù)期普遍偏高。大學(xué)生期望薪金主要集中2000-3000元，碩士、MBA和博士則主要集中在5000以上的薪金檔位，同時，愿意接受的最低月薪中位數(shù)為1800元。而對照北京大學(xué)教育學(xué)院去年12月的2005年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》數(shù)據(jù)，專科畢業(yè)生起薪為1333元，本科畢業(yè)生為1549元，碩士、博士分別為2674元和2917元。顯然，大學(xué)生薪酬愿景仍實際情況存在相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>

這種情況也印證了美國著名教育學(xué)家史密斯.霍爾伯特(SmithHerbert論斷：由于大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為自己的資質(zhì)高于平均水平，中華英才網(wǎng)人才研究中心專家指出。從而導(dǎo)致整體收入預(yù)期水平的偏高。張建國談到從某種意義上說，國大學(xué)生對自身價值的認(rèn)識有了很大程度的提升，但是尚未能對自身收入形成一種理性的預(yù)期。

張建國還認(rèn)為，另一方面。大學(xué)生每年接受大學(xué)教育的直接方面的直接成本(包括學(xué)費、食宿費用等)約10000元，四年就達(dá)40000元。這樣，大學(xué)生只有尋找到高收入工作，才能彌補這高昂的大學(xué)成本以保持凈預(yù)期收益不變。因此，大學(xué)教育成本高昂也是大學(xué)生就業(yè)期望偏高的一個重要原因。

3兩大因素造成大學(xué)生就業(yè)壓力

主要分為兩類：一類是客觀實際的問題，本次調(diào)查研究分析了大學(xué)生在求職過程中所遇到壓力問題。如求職競爭激烈、家庭需要、愛情與好工作難以兼顧等，張建國認(rèn)為，這些問題通過訓(xùn)練或者咨詢是難以解決的但針對另一類由主觀原因引起的壓力，如自我認(rèn)識不清、缺乏求職技巧和經(jīng)驗、認(rèn)為自己專業(yè)不對口不利于就業(yè)等，張建國則表示，這些問題能夠通過專業(yè)的訓(xùn)練或者深入的分析得到緩解。

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一、調(diào)查對象及基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，實際回收有效問卷280份。被調(diào)查者包括學(xué)生干部和非學(xué)生干部，其中學(xué)生干部比例為28%，包括校團(tuán)委、學(xué)生會、志愿者協(xié)會、社團(tuán)聯(lián)合會、各班班委等學(xué)生干部，非學(xué)生干部比例為72%。調(diào)查對象涵蓋大一到大四共四個年級，各年級段分布較平衡，調(diào)查結(jié)果具有體現(xiàn)性。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

（一）學(xué)生干部對核心價值觀的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

社會主義核心價值觀，是承載民族、國家的精神追求，體現(xiàn)社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。各高校一直都重視對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部對核心價值觀的學(xué)習(xí)程度較淺，其表率作用也較弱。

（二）學(xué)生干部踐行核心價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對核心價值觀基本理念的具化。學(xué)生干部在遵循公民基本道德規(guī)范的同時，也能夠影響到身邊的其他學(xué)生。

1.愛國方面踐行情況

愛國是個人對祖國的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是根植于公民內(nèi)心深處的強大凝聚力。大學(xué)生只有熱愛國家，才能為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部關(guān)注國家大事的比例高于非學(xué)生干部，但經(jīng)常關(guān)注比例較少。

2.敬業(yè)方面踐行情況

敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價。學(xué)生干部首先還是學(xué)生，學(xué)習(xí)是其第一要務(wù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績總體較好，但優(yōu)秀率較低；工作上，存在以個人利益為重的現(xiàn)象。

3.誠信方面踐行情況

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一個人立身處世之道。學(xué)生干部更應(yīng)發(fā)揮好誠信做人的榜樣作用，在工作中做到“言必信，行必果”。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部當(dāng)中存在曠課、考試作弊等誠信缺失的問題。

4.友善方面踐行情況

友善強調(diào)人與人應(yīng)互相尊重、關(guān)心、幫助、和睦、友好，形成社會主義新型人際關(guān)系。學(xué)生干部作為教師和學(xué)生之間的紐帶，建立良好的人際關(guān)系有助于工作的開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部在樂于助人、友善待人方面還有待加強。

（三）學(xué)生干部踐行核心價值觀的影響因素

學(xué)生干部價值觀的形成易受到負(fù)面因素的影響。因此，應(yīng)通過各種課程和活動加強學(xué)生干部核心價值觀的培養(yǎng)。

三、調(diào)查總結(jié)

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生干部在核心價值觀個人行為層面的踐行情況總體較好，但存在不足之處。高校要加強學(xué)生干部核心價值觀的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)生干部。

（一）提高學(xué)生干部的政治素養(yǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)

1.愛讀，善于學(xué)習(xí)。高校要培養(yǎng)學(xué)生干部主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部的政治素養(yǎng)較弱，表現(xiàn)在對國家大事的關(guān)注度較低。因此，高校要增強思想政治教育的說服力和感染力，如開展新聞大討論等活動。

2.辨聽，去偽存真，不信謠。現(xiàn)如今，各種不良思想借助網(wǎng)絡(luò)等途徑傳播，影響了學(xué)生干部樹立正確的價值觀。所以高校要培養(yǎng)學(xué)生干部明辨是非的能力，使其學(xué)會堅決抵制各種落后和腐朽思想。

3.能說，深入宣傳，加強輿論建設(shè)。高校要創(chuàng)新核心價值觀的宣傳方式。可以利用QQ、微信等建立學(xué)生干部群，經(jīng)常組織學(xué)生干部開展交流討論，以輕松的方式傳播正能量，增強趣味性。

4.常寫，善于分析和總結(jié)。可通過開展學(xué)生干部之間的分享會等方式，讓學(xué)生干部相互總結(jié)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

（二）夯實學(xué)生干部的群眾基礎(chǔ)，樂于服務(wù)

1.增強服務(wù)意識。大部分學(xué)生干部在敬業(yè)和友善方面表現(xiàn)較好，具備全心全意為同學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。但部分學(xué)生干部不能處理好集體和個人的關(guān)系，服務(wù)意識較弱。高校要培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任意識，使其明白學(xué)生工作的根基在學(xué)生，血脈在學(xué)生，力量同樣在學(xué)生，“水能載舟，亦能覆舟”。

2.強化服務(wù)本領(lǐng)。學(xué)生干部在工作方式方法上存在不足。部分學(xué)生干部在處理工作沖突時，不善于抓主要矛盾，導(dǎo)致工作效率較低。還有部分學(xué)生干部缺乏群眾基礎(chǔ)，導(dǎo)致其他學(xué)生對活動的參與度不高。所以，學(xué)生干部要合理安排時間，提高工作效率，同時要培養(yǎng)良好的群眾基礎(chǔ)，以便更好地開展工作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生干部的先進(jìn)意識，敢為人先

1.嚴(yán)把選拔機(jī)制。在選拔學(xué)生干部時，要看其動機(jī)是否純正。一定要堅持原則，把握標(biāo)準(zhǔn)，采用選舉、自薦等多種方式進(jìn)行選拔[2]。比如可在正式任用前設(shè)置培養(yǎng)考察期，由教和同學(xué)進(jìn)行考察，規(guī)范學(xué)生干部的行為。

2.強化管理監(jiān)督。高校要明確“不受監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致違紀(jì)乃至腐敗”。學(xué)生干部可以利用組織賦予的權(quán)力服務(wù)同學(xué)，也可以利用權(quán)力，拉幫結(jié)派，甚至做出違法亂紀(jì)的行為[3]。因此，學(xué)生干部工作的開展須集體討論決策，做到公開和透明。同時鼓勵其他大學(xué)生發(fā)揮群眾的作用，加強對學(xué)生干部的監(jiān)督。

3.加強學(xué)生干部實踐鍛煉，學(xué)思結(jié)合，使學(xué)生干部在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。

總之，高校要不斷加強對學(xué)生干部社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，使其在大學(xué)生中起到積極的表率作用，更好地引領(lǐng)高校精神文明建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

篇4

高校圖書館作為傳播知識、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的公共文化機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。基于社會主義價值觀的理論準(zhǔn)則和高校圖書館的社會使命，新的社會發(fā)展時期對高校圖書館工作提出了繼承與創(chuàng)新的新要求，因此，高校圖書館推進(jìn)社會主義核心價值觀工作的重要性與日俱增。文章深入分析了高校圖書館培育和踐行社會主義核心價值觀工作中的經(jīng)驗與不足，提出了高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀的有效舉措。

1高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀的成功經(jīng)驗

2014年，筆者在唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校發(fā)放問卷230份，回收有效問卷218份，有效率為94.8%。其中，被調(diào)查者中男性占56.4%，稍多于女性；35歲及以下占43.1%，36～45歲占43.6%，中青年居多；本科及以上占38.5%，專科占61.5% ；黨員占22.9%，群眾占62.4%，主要涵蓋群眾和基層干部；圖書館員占11.5%，教學(xué)人員占22.0%，學(xué)生占66.5%，學(xué)生為主，崗位涉及學(xué)校各部門。從上述數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，此次被調(diào)研對象無論從年齡、學(xué)歷、政治面貌還是類別上都有較強代表性，基本反映了高校師生對社會主義核心價值觀建設(shè)的真實看法。

數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象對本校及相關(guān)院校“圖書館培育和踐行‘社會主義核心價值觀’的效果”“高校圖書館培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的作用”等兩項的積極評價比例分別為：80.3%、78.9%。這說明，有八成左右的師生及館員對本校社會主義核心價值觀建設(shè)的整體情況持肯定態(tài)度。可見，高校圖書館在構(gòu)建社會主義核心價值觀的過程中取得了一些成效，得到廣大師生的認(rèn)同。這些成效具體表現(xiàn)為以下兩點。

1.1扭住“總開關(guān)”，開展社會主義核心價值觀大討論

在學(xué)習(xí)教育中，圖書館要緊緊扭住師生世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，不斷創(chuàng)新活動形式和載體，倡導(dǎo)加強思想理論學(xué)習(xí)，開展個人對照檢查，組織專題征文活動，召開專題座談會，深入開展社會主義核心價值觀大討論，進(jìn)而拓寬精神領(lǐng)域、提升思想水平。

1.2堅持“講認(rèn)真”態(tài)度，建立師生導(dǎo)向的考核高標(biāo)準(zhǔn)

圖書館從實踐層面出發(fā)，把師生至上、服務(wù)第一的宗旨貫穿到各項基礎(chǔ)服務(wù)工作之中，增設(shè)“社會主義核心價值觀閱讀專區(qū)”，從黨的光榮傳統(tǒng)中傳承紅色基因，踐行密切聯(lián)系群眾的路線，將價值觀建設(shè)與年度綜合考評緊密結(jié)合，努力把價值觀建設(shè)成效轉(zhuǎn)化為美化校園的物質(zhì)成果。[KH+4mmD]

2高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀進(jìn)程中存在的問題[KH+4mm]

盡管高校圖書館在踐行社會主義核心價值觀工作中取得了相當(dāng)?shù)某煽儯{(diào)研中仍發(fā)現(xiàn)一些問題有待改進(jìn)。

2.1缺乏對社會主義價值觀建設(shè)的深刻理解

調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上調(diào)查對象關(guān)注的是“社會主義核心價值體系教育”“發(fā)揮文化資源優(yōu)勢”“強化宣傳教育職能”，而對如何創(chuàng)新溝通渠道的關(guān)注度明顯不夠。從分類群看，認(rèn)為圖書館應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀的群眾占23.8% 、黨員占58.0%。可見，現(xiàn)實中，高校圖書館缺乏對核心價值觀知識的深刻理解，這大大削弱了圖書館對大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育的培育能力。

2.2缺乏社會主義價值觀主題實踐活動

調(diào)查顯示，認(rèn)為缺乏社會主義價值觀主題實踐活動的調(diào)查對象占42.6%。現(xiàn)實中，有些圖書館部門忽視對社會主義核心價值觀活動的安排。從師生的需求出發(fā)，為他們辦實事、解決他們的具體困難，是檢驗圖書館是否踐行社會主義核心價值觀的重要標(biāo)準(zhǔn)，圖書館應(yīng)深入開展各種解決師生實際問題、實現(xiàn)師生切身利益的主題實踐活動。

2.3缺乏持續(xù)、配套的教育培訓(xùn)體系

調(diào)查中，被認(rèn)為存在突出問題且比例排在前五位的社會主義核心價值觀建設(shè)項目中，有四項引起我們的注意：①理想信念教育不到位（57.3%）。②品德修養(yǎng)教育不到位（47.2%）。③群眾路線教育活動走過場（36.2%）。④紅色傳統(tǒng)教育不夠（35.8%）。目前，高校圖書館的社會主義核心價值觀建設(shè)已取得一定效果，但師生希望能有可持續(xù)的配套教育培訓(xùn)來推廣、深化、鞏固這些效果，若能做好這一步，將得到更多的師生認(rèn)同。

2.4缺乏有效的激勵監(jiān)督機(jī)制

現(xiàn)實中，社會主義核心價值觀的測評機(jī)制――激勵機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制，并沒有被納入到學(xué)業(yè)鑒定、年度績效考核、晉級任用等體系中，缺乏有效約束力，師生主體參與度不夠理想。另外，有些圖書館部門片面強調(diào)職能部門監(jiān)督，忽視了師生監(jiān)督、媒體監(jiān)督和內(nèi)部互相監(jiān)督的有機(jī)統(tǒng)一。

3高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀的有效舉措（見圖1）

3.1深入開展順應(yīng)師生意愿的道德教育主題活動

深入開展主題實踐活動，是完善社會主義核心價值觀建設(shè)的有效載體。圖1數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象認(rèn)可度最高的是“開展校園精神文明創(chuàng)建活動”，比例達(dá)到71.1%。其最受師生歡迎，應(yīng)該大力推廣，形成常態(tài)機(jī)制，并以弘揚雷鋒精神為主旋律，以為師生服務(wù)為核心，以學(xué)習(xí)教育為引擎，以走訪調(diào)研、收集建議為手段，以精神文明建設(shè)考評體系為監(jiān)督形成有機(jī)整體。另外，調(diào)查對象對“開展道德實踐活動”“召開班內(nèi)和院系民主生活會”的認(rèn)可比例也都超過三成，應(yīng)予以足夠重視。圖書館要加強公益宣傳的選題規(guī)劃和內(nèi)容創(chuàng)意，加大公益宣傳展示力度，在適當(dāng)位置懸掛張貼公益廣告。此外，各類公益廣告要注重導(dǎo)向鮮明、富有內(nèi)涵、引人向上，增強傳播力感染力[2]。圖書館服務(wù)項目應(yīng)拓展為講座朗誦、文化展覽、專題陳列、音樂欣賞、影視觀摩、學(xué)術(shù)交流、網(wǎng)上咨詢、文獻(xiàn)提供、新書、多媒體互動、文化休閑等多種形式，匯集文獻(xiàn)流、信息流、知識流、人才流和思想流[3]。

3.2創(chuàng)新社會主義核心價值觀建設(shè)方式

就增強師生社會主義精神家園教育效果而言，筆者建議重點開展主題實踐活動（87.6%）和舉辦專題講座（71.1%），積極鼓勵高校教師將精神家園建設(shè)專題送進(jìn)課堂、送進(jìn)支部活動、送進(jìn)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地（見圖2）。

加強師生人品修養(yǎng)在于長效機(jī)制的建立，主要措施應(yīng)圍繞加強校內(nèi)自我和互相監(jiān)督、制定學(xué)生和教師道德規(guī)范、建立師生誠信機(jī)制等方面展開（見圖3）。

[TP0516.JPG，BP]

圖3加強師生人品修養(yǎng)的有效措施（請選2～4項）

此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前在師生社會主義核心價值觀建設(shè)的各項途徑中，網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等媒體傳播范圍最廣，達(dá)到52.8%；宣傳欄、橫幅、展板等能覆蓋到的比例達(dá)到21.6%；圖書館組織的主題宣傳及實踐活動占17.9%；專題講座為6.6%。可見，圖書館在鞏固、發(fā)揚新媒介宣傳功效的同時，應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)代新媒體技術(shù)的易達(dá)性，提高它的覆蓋率，即綜合運用報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和移動網(wǎng)站、微博、微信、QQ群等新興媒體，打造出一個既符合現(xiàn)代特色又遵循傳統(tǒng)規(guī)范、既屬于教師也屬于學(xué)生的社會主義精神家園。

3.3創(chuàng)新師生教育培訓(xùn)機(jī)制，深化、鞏固師生精神家園建設(shè)成效

3.3.1多渠道開展教育培訓(xùn)，不斷豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。圖書館應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分利用社會主義核心價值觀理論研究優(yōu)勢和教師宣講優(yōu)勢，引入中央黨校、社會主義學(xué)院及科研院所的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)師生社會主義精神家園建設(shè)。此外，在內(nèi)容上，圖書館應(yīng)加大理論和中國特色社會主義理論的培訓(xùn)力度，突出理想信念教育；應(yīng)利用紅色教育資源，錘煉道德修養(yǎng)；應(yīng)著力培養(yǎng)師生地哲學(xué)思維能力、科學(xué)發(fā)展能力和實踐探究能力，通過開辦“師生道德講堂”和“周末道德講壇”，打開匯聚道德力量的閥門。

3.3.2不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，實現(xiàn)因人制宜、因課制宜。①采用“案例教學(xué)”“情景模擬”等教學(xué)模式。借鑒美國哈佛大學(xué)的課堂案例教學(xué)流程，課前采用預(yù)習(xí)與小組討論方式，課中采用原理講解、案例分析、教學(xué)互動方式，課后實現(xiàn)回顧復(fù)習(xí)、自編案例、成果檢驗等程序。②創(chuàng)新MOOC新媒體學(xué)習(xí)模式。嘗試開通社會主義精神家園學(xué)習(xí)園地，連入高校圖書館，提供網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫和學(xué)術(shù)資源，在突破時空的前提下實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。

3.3.3不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)考核評估機(jī)制。調(diào)查中，82.6%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要建立學(xué)生、教師、圖書館互評機(jī)制。78.8%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要在培訓(xùn)后與院系建立培訓(xùn)溝通機(jī)制。此外，圖書館培訓(xùn)部門應(yīng)及時提供師生學(xué)習(xí)情況，同時通過問卷、電話調(diào)查或訪談等方式，向院系了解教師、學(xué)生培訓(xùn)后的精神面貌變化情況，實現(xiàn)雙向反饋。

3.4創(chuàng)新師生社會主義精神家園建設(shè)監(jiān)督管理機(jī)制

3.4.1堅持“兩個結(jié)合”的考評原則。①堅持定性考核與定量考核相結(jié)合。定量考核主要將政治學(xué)習(xí)、專題會議、教育實踐活動的次數(shù)、人數(shù)以及設(shè)施經(jīng)費保障等情況作為績效考評的一項重要指標(biāo)進(jìn)行量化。②堅持定期考核與常規(guī)考核相結(jié)合。定期考核是一年或兩年進(jìn)行總評。日常考核是實時考核院系和班級社會主義精神家園建設(shè)情況。

3.4.2考評和獎懲有機(jī)結(jié)合。加大社會主義精神家園建設(shè)考評獎懲的力度，注重發(fā)揮兩項功能：①典型引導(dǎo)功能。大力培植和宣傳踐行社會主義核心價值觀的先進(jìn)典型，積極營造人人參與精神家園建設(shè)的良好氛圍。②強化激勵功能。設(shè)立社會主義精神家園建設(shè)先進(jìn)個人獎，加大物質(zhì)獎勵力度，并將考評結(jié)果作為衡量師生工作業(yè)績和學(xué)業(yè)成果的重要依據(jù)，與評優(yōu)、晉升、晉級、評獎相掛鉤，形成強有力的激勵機(jī)制。

4結(jié)語

社會主義核心價值觀是高校圖書館凝集力量、推動事業(yè)發(fā)展的精神支柱。在開展師生社會主義精神家園建設(shè)的過程中，高校應(yīng)努力探索建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、高校圖書館積極組織、全校師生積極參與的工作機(jī)制。此外，高校圖書館還應(yīng)不斷深入開展社會主義核心價值觀教育主題實踐活動，積極創(chuàng)新師生教育培訓(xùn)機(jī)制，努力探索社會主義精神家園建設(shè)新的方式方法，不斷完善監(jiān)督管理機(jī)制，構(gòu)建起師生社會主義核心價值觀建設(shè)新格局，為推動高校科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧提供強有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1][ZK（#]張小`.論高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀任務(wù)中的作用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2014（6）：116-118.

篇5

研究

論文摘要：近年來，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育形勢的變化，大多數(shù)高職院校學(xué)生的職業(yè)價值觀也有了一定的變化。作者通過對成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院o3和o4級的540個學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變遷及其原因的調(diào)查分析，揭示了環(huán)境的變化及職業(yè)興趣類型對職業(yè)價值觀的影響，同時探討了不同職業(yè)興趣類型的人在職業(yè)價值觀上的異同。

一、前言

價值觀是指人們認(rèn)識和評價客觀事物和現(xiàn)象對自身或社會的重要性時所持有的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”，也可稱之為擇業(yè)觀。它是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或是人們在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價值取向。它對高職大學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)和決定性作用。

職業(yè)價值觀在大學(xué)生對各種職業(yè)的認(rèn)知過程中起了過濾器的作用，它使個體的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性。這種選擇性和指向性體現(xiàn)在人們對不同職業(yè)的認(rèn)知與對不同職業(yè)種類的篩選活動中。它既是判斷職業(yè)的性質(zhì)、確定個人在職業(yè)活動中的責(zé)任、態(tài)度及行為方向的“定向器”，又是抉擇職業(yè)行為方式并進(jìn)行制動的“調(diào)節(jié)器”。而職業(yè)價值觀是一個人知識經(jīng)驗中的重要組成成分，正是職業(yè)價值觀的存在，使人們只選擇那些看起來對自己有價值的職業(yè)信，息 o

本調(diào)查的目的有二:一是探討高職學(xué)生的職業(yè)價值觀的變化情況;二是正確指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的職業(yè)。

二、方法

(一)研究工具

采用沈登學(xué)、孔勤編著的“職業(yè)價值觀量表(wvl>”的60個項目來進(jìn)行價值尺度重視度的測試。

(二)被試

抽取我院03級和04級s類科系共s4o名大學(xué)生作為被試，男291名，女249名。

(三)步驟與程序

1.讓被試對職業(yè)價值觀的每個條目，在其選擇職業(yè)時的重要性進(jìn)行評價，按s等級記分。采用每個條目從極重要到極不重要的分?jǐn)?shù)依次為s，4，3，2，1分記分，根據(jù)不同價值尺度的得分高低來判斷被試者是否重視該價值尺度，以考察高職學(xué)生職業(yè)價值觀的因素結(jié)構(gòu)。

2.要求被試對各職業(yè)價值觀條目在其擇業(yè)上的重要性進(jìn)行排序。

3.比較巧種職業(yè)價值尺度在職業(yè)價值觀項目重要性排序上的差異。

三、結(jié)論

(一)職業(yè)價值觀的因素結(jié)構(gòu)

根據(jù)被試人對60個條目的不同評價，按5種為一類分為巧種價值尺度，分別為:智力激發(fā)、利他主義、經(jīng)濟(jì)報酬、變動性、獨立性、聲譽、美感、同事關(guān)系、安全性、生活方式、監(jiān)督關(guān)系、工作環(huán)境、成就感、管理水平、創(chuàng)造性。

通過表i、表2中數(shù)據(jù)的分析，第一可以很明顯地看出我院2003級和2004級的同學(xué)在價值觀的看法上存在明顯的不同，表現(xiàn)在03級的更看重同事關(guān)系和成就感，占被測人數(shù)的85%以上，而04級的則比較看重同事關(guān)系、生活方式和成就感，占被測總?cè)藬?shù)的80%以上。這種現(xiàn)象表明，現(xiàn)在的高職大學(xué)生更多地關(guān)注以后工作中同事是否容易相處，自己在工作中是否能取得成就，很看中個人價值的實現(xiàn)。而與以往我們認(rèn)為會把經(jīng)濟(jì)報酬放在第~位有差異，這也說明隨著就業(yè)形勢的改變，高職學(xué)生的職業(yè)價值觀也在隨著變化，這是好的。第二，我們還可以看出，03級和04級的同學(xué)都不太重視安全性，而對于安全性的忽視恰恰說明他們對于現(xiàn)代社會工作節(jié)奏比較快，工作種類的日益增多所面臨的危險性和職業(yè)保障還不夠重視。而作為高職大學(xué)生來說以后的工作更多的會在生產(chǎn)第一線，而工作環(huán)境的安全性會直接影響到工作是否可以長期的進(jìn)行下去，試想如果一個人失去了生命還能談其它的嗎?可見，我們以后在職業(yè)選擇的教育時，一定要把這一職業(yè)價值觀作重點介紹，逐步提高他們的安全意識，加強自我保護(hù)。第三，尤其值得關(guān)注的是，兩個年級的學(xué)生都對工作中的變動性不太重視，大多數(shù)的人都得的是10 - 14分，這就可以看出現(xiàn)在的年輕人的職業(yè)價值觀還是比較傳統(tǒng)的，并不是一味地追求跳槽，還是希望有一個比較穩(wěn)定的工作，這樣才能很好地實現(xiàn)自我價值，畢竟頻繁跳槽并不意味著你就一定能選到一個更適合自己的工作，因為只有干一行愛一行才能充分發(fā)揮自身的價值。第四，生活方式這一價值觀也是現(xiàn)代大學(xué)生們普遍看重的，這也說明現(xiàn)在的大學(xué)生們更多地在工作的同時注意自己的生活方式是否有不同的變化，而不是只工作不注意生活的工作狂，那樣的人生依然沒有意義。畢竟有好的生活方式會給工作帶來好的效率。

(二)對職業(yè)價值觀項目重要性的排序結(jié)果

每一個職業(yè)價值觀項目都被分成”極重要、重要、不能確定、不重要、極不重要”五個等級。每個被試者根據(jù)自己的情況，判斷在選擇職業(yè)時是如何考慮各個項目之重要性的。排序結(jié)果示于表30

從表中可以看到，全體被試者他們認(rèn)為最重要的都有4個項目不僅內(nèi)容一致，而且重要性的排序也完全一致。由此可知，高職學(xué)生在選擇職業(yè)時，首先考慮的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是:工作中能結(jié)交很多朋友，能有許多親密的同事，并且交往良好，和同事在一起感到心情愉快，能充分發(fā)揮自己的才能，體現(xiàn)自身的價值和成就，在生活方式上更加追求個性化，符合自己的興趣愛好，業(yè)余生活舒適，很看重自己的工作是否被他人重視和尊重。在這4項中，除生活方式體現(xiàn)個人因素外，其余3項均為自我“發(fā)展”因素。

另外，我們還可以從數(shù)據(jù)中看到，男生和女生的職業(yè)價值觀也有明顯的不同，即03級的男生和女生都比較看中同事關(guān)系和成就感，04級的男生和女生就比較注重生活方式、同事關(guān)系、成就感，而對經(jīng)濟(jì)報酬卻看得不是那樣重，究其原因，應(yīng)該是高職學(xué)生已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了自己的價值和在職業(yè)中的位置，而對生活方式就更加重視了，也越來越會生活了。

四、對策:尋找屬于自己的天地

在就業(yè)市場上，高職生與本科生，甚至研究生同臺競爭，面臨著學(xué)歷上的明顯劣勢。那么作為高職院校的學(xué)生如何揚長避短，在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意什么呢?

筆者覺得對專業(yè)的學(xué)習(xí)還是主要放在掌握扎實的基本功上面，最好動手能力強、思維敏捷。因為高職學(xué)生大多數(shù)都會在工廠或是生產(chǎn)一線工作，若沒有扎實的基本功和較強的動手能力，解決不了實際問題，就會被人看不起。

因此加強職業(yè)價值觀教育是從根本上解決高職大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

(一)教育高職大學(xué)生更新職業(yè)價值觀念。

大企業(yè)已經(jīng)人才濟(jì)濟(jì)了，但中小企業(yè)還求才若渴。城市已經(jīng)人滿為患了，但廣大農(nóng)村還大有用武之地。就業(yè)環(huán)境的變化，要求大學(xué)生必須改變就業(yè)觀念，但現(xiàn)在不少畢業(yè)生，包括高職畢業(yè)生，常常抱怨一線的技術(shù)工作辛苦、工作環(huán)境差，總想坐辦公室當(dāng)白領(lǐng)，看不到行業(yè)的發(fā)展前景和廣闊空間。這就需要大學(xué)生下決心轉(zhuǎn)變觀念，立志獻(xiàn)身于每一個有前途的行業(yè)。“全民保險、集體危險、個體冒險”的傳統(tǒng)職業(yè)價值觀必須轉(zhuǎn)變，那種認(rèn)為只有到了國有單位才算真正找到了工作的想法已陳舊過時。應(yīng)當(dāng)樹立起“哪里有用武之地，就到哪里去;哪里需要，就到哪里去”的擇業(yè)觀念。

(二)教育高職大學(xué)生堅持正確的職業(yè)價值取向

在當(dāng)前的形勢下，有些學(xué)生會認(rèn)為只要自己能找到工作就不管其它的，但是學(xué)校要教育高職大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值取向。正確的職業(yè)價值取向，其核心就是要倡導(dǎo)集體主義，反對個人主義。集體主義并不抹殺個人的價值，它恰恰是個人價值得以真正實現(xiàn)的保證。

(三)教育高職大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值理想、

首先必須弄清楚生產(chǎn)和技術(shù)型企業(yè)在招聘人員時有哪些標(biāo)準(zhǔn)?用人單位究竟需要什么樣的人才?只有這樣才能有目的地選擇自己的職業(yè)。其次，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的思路不應(yīng)放在大企業(yè)上，因為最需要人的是中、小企業(yè)。它用人不需高學(xué)歷，喜歡踏實肯干之人，因此要教育高職學(xué)生正確地樹立職業(yè)價值觀，即選擇自己能發(fā)揮用武之地的中、小企業(yè)或私營企業(yè)。

篇6

［基金項目］本文系2011年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“新生代農(nóng)民工職業(yè)心理實證研究”的階段性成果之一。（項目編號：2011SJB190001）

［中圖分類號］G725 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）03-0166-03

學(xué)界對于職業(yè)價值觀的定義大多圍繞如何進(jìn)行評價和進(jìn)行職業(yè)選擇這一核心內(nèi)容展開。黃希庭等認(rèn)為，職業(yè)價值觀是人對社會職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評價；凌文輇則強調(diào)，價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)就是職業(yè)價值觀；金盛華、李雪將職業(yè)價值觀定義為個體評價和選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。已有職業(yè)價值觀研究關(guān)注職業(yè)選擇、工作態(tài)度、職業(yè)行為工作的意義與重要性、性別差異等方面的研究，并注重客位研究和主位研究的結(jié)合。新生代農(nóng)民工是社會弱勢群體，關(guān)乎他們的職業(yè)價值觀研究較少。本文主要通過問卷調(diào)查，對新生代農(nóng)民工的職業(yè)價值觀進(jìn)行定量分析，提出有針對性的建議和對策，為用工單位制定用人決策，為各級勞動部門制定相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)。

一、研究方法

1.研究工具。此次研究采用金盛華、李雪編制的“職業(yè)價值觀量表”，該量表由34個條目構(gòu)成，其中包含16個項目4個維度的目的性職業(yè)價值觀問卷，18個項目6個維度的手段性職業(yè)價值觀問卷。目的性職業(yè)價值觀指個體評價和選擇職業(yè)的內(nèi)隱的動機(jī)性標(biāo)準(zhǔn)；手段性職業(yè)價值觀指個體評價和選擇職業(yè)的外顯的條件性標(biāo)準(zhǔn)。目的性職業(yè)價值觀影響手段性職業(yè)價值觀，同一目的可以通過多種手段達(dá)到。量表采用5級評分法，5為“很重要”、4為“較重要”、3為“一般”、2為“較不重要”、1為“很不重要”。該量表的克龍巴赫α系數(shù)分別為0.80（目的性職業(yè)價值觀問卷），0.86（手段性職業(yè)價值觀問卷），0.89（總量表），具有較高的信度。

2.研究對象。本研究對常州某些新生代農(nóng)民工共隨機(jī)發(fā)放了500份問卷，回收487份，有效問卷370份，有效回收率為75.98%。被試分布情況為：從性別的角度來看，男性155人，占41.89%，女性215人，占58.11%；從年齡的角度來看，16～22歲194人，占52.43%，23～27歲137人，占37.03%，28～32歲39人，占10.54%；從學(xué)歷角度來看，初中級以下者101人，占27.29%，高中（職校、中專、技校）155人，占41.89%，大專及以上114，占30.81%；從婚姻狀況來看，已婚者78人，占21.08%，未婚者289人，占78.11%，離異者3人，占0.81%；從工作年限的角度來看，一年及以下者95人，占25.68%，1～3年185人，占50%，4～8年75人，占20.27%，8年以上者15人，占4.05%。

3.數(shù)據(jù)處理。主要使用SPSS17.0，對數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗、方差分析。

二、研究結(jié)果

1.新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀各因子得分基本情況。新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀各個因子的均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差分別是：“目的性職業(yè)價值觀”3.4856±0.60547。其中“家庭維護(hù)”3.5638±0.89635，“地位追求”　3.2328±0.79889，“成就實現(xiàn)”3.8178±0.75008，“社會促進(jìn)”3.2748±0.83235。“手段性職業(yè)價值觀”3.4110±0.55913，其中“輕松穩(wěn)定”3.0825±0.73508，“興趣性格”3.3664±0.84081，“規(guī)范道德”3.6385±0.80165，“薪酬聲望”3.0458±0.75997，“職業(yè)前景”3.8445±0.76745，“福利待遇”3.4884±0.80885。“職業(yè)價值觀總量表”3.4461±0.52312。由這些數(shù)據(jù)資料可知，新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀均值為3.45，標(biāo)準(zhǔn)差為0.52；新生代農(nóng)民工目的性職業(yè)價值觀均值為3.49，標(biāo)準(zhǔn)差為0.605；手段性職業(yè)價值觀均值為3.41，標(biāo)準(zhǔn)差為0.56。各因子分由高到低排列為：職業(yè)前景、成就實現(xiàn)、規(guī)范道德、家庭維護(hù)、福利待遇、興趣性格、社會促進(jìn)、地位追求、輕松穩(wěn)定、薪酬聲望。

2.人口學(xué)業(yè)變量均數(shù)差異顯著性檢驗結(jié)果。第一，性別對新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀的影響。在手段性職業(yè)價值觀分量表均分上，男性為3.33±0.56，女性為3.47±0.55（t=-2.239，p=0.026），男女性別之間存在顯著性差異，女性新生代農(nóng)民工在手段性職業(yè)價值觀方面的均分顯著高于男性。而在目的性職業(yè)價值觀分量表及總量表均分上則不存在顯著性差異。在福利待遇

因子均分上，男性3.34±0.79，女性3.60±0.81，（t=-3.035，p=0.003）女性新生代農(nóng)民工得分顯著高于男性新生代農(nóng)民工。其他因子均分之間不存在性別差異。

第二，學(xué)歷對新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀的影響。由表1可知，學(xué)歷在對家庭維護(hù)、地位追求、成就實現(xiàn)、興趣性格、職業(yè)前景的影響顯著。學(xué)歷對目的性職業(yè)價值觀、手段性職業(yè)價值觀、職業(yè)價值觀總體均具有顯著性影響。

經(jīng)事后q檢驗發(fā)現(xiàn)，在“家庭維護(hù)”“地位追求”“興趣性格”“職業(yè)前景”因子上，“大專及以上”學(xué)歷組得分顯著地高于其他兩個學(xué)歷組，而且其他兩組得分之間不存在顯著性差異；在“成就實現(xiàn)”因子上，“大專及以上”學(xué)歷者得分顯著地高于其他兩個學(xué)歷組，而“高中”學(xué)歷者得分則顯著地高于“初中及以下”學(xué)歷者；“目的性職業(yè)價值觀”“手段性職業(yè)價值觀”和“職業(yè)價值觀總分”都體現(xiàn)共同的特征，即“大專及以上”學(xué)歷者得分顯著地高于另兩個學(xué)歷組，而且其他兩組得分之間不存在顯著性差異。

第三，婚姻狀況對職業(yè)價值觀的影響。由于離異者人數(shù)太少，不具有統(tǒng)計分析意義，該組數(shù)據(jù)舍棄不計。在地位追求因子均分上，已婚者3.406±0.741，3.181±0.810，（t=2.222，p=0.027）；在薪酬聲望因子均分上，已婚者3.197±0.672，2.997±0.778，（t=2.063，p=0.040），可見，婚姻狀況對地位追求、薪酬聲望有顯著影響，“已婚者”得分都顯著地高于“未婚者”。

第四，年齡對新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀的影響。由168頁表2可知，年齡對目的性職業(yè)價值觀、家庭維護(hù)、地位追求、薪酬聲望有顯著影響。

經(jīng)事后q檢驗發(fā)現(xiàn)，在“家庭維護(hù)”“地位追求”因子上，“28～33歲”組得分顯著地高于“22～27歲”組和“16～21歲”組，而“22～27歲”組得分則顯著地高于“16～21歲”組；在“薪酬聲望”因子上，“28～33歲”組和“22～27歲”組得分顯著地高于“16～21歲”組，其他組別得分之間不存在顯著性差異；在“目的性職業(yè)價值觀”分量表上，“28～33歲”組得分顯著地高于“22～27歲”組和“16～21歲”組，“22～27歲”組和“16～21歲”組之間則不存在顯著性差異。

三、分析討論

1.新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀總體狀況分析。本研究結(jié)果表明，新生代農(nóng)民工的職業(yè)價值觀各因子分由高到低排列為：職業(yè)前景、成就實現(xiàn)、規(guī)范道德、家庭維護(hù)、福利待遇、興趣性格、社會促進(jìn)、地位追求、輕松穩(wěn)定、薪酬聲望。這是一個很有趣的結(jié)論，和鄭全全、王宏偉等前人的研究結(jié)果有很大的不同。本研究發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工最看重的因素是職業(yè)前景，然后依次是成就實現(xiàn)、規(guī)范道德、家庭維護(hù)，福利待遇和薪酬聲望則排在第五和第十位。這不能不說是很大的進(jìn)步，說明新生代農(nóng)民工在職業(yè)價值觀方面，更注重自己的職業(yè)前程，尋求滿足自我實現(xiàn)的需要，尊重職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的家庭責(zé)任感，而薪酬福利不再是他們重點考慮的因素。由此，我們認(rèn)為新生代農(nóng)民工的職業(yè)價值觀由功利性價值取向逐步轉(zhuǎn)向為非功利性價值取向，即越來越注重內(nèi)在精神追求。

2.性別對新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀的影響分析。本研究結(jié)果表明，在“手段性職業(yè)價值觀”分量表和“福利待遇”因子上，女性新生代農(nóng)民工得分顯著高于男性新生代農(nóng)民工，說明女性新生代農(nóng)民工在職業(yè)選擇和評價職業(yè)時，比男性新生代農(nóng)民工更看重福利待遇。這和前人的研究結(jié)果完全相反。究其原因，我們認(rèn)為，隨著時代的不斷進(jìn)步，男女受教育的機(jī)會和權(quán)利基本一致，新生代女性農(nóng)民工也許更注重同工同酬，追求經(jīng)濟(jì)獨立，以此來體現(xiàn)自己的價值，謀求更高的家庭地位和社會地位。

3.學(xué)歷對新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀的影響分析。本研究結(jié)果表明，學(xué)歷在對家庭維護(hù)、地位追求、成就實現(xiàn)、興趣性格、職業(yè)前景的影響顯著。學(xué)歷越高，這幾方面職業(yè)價值觀的水平也越高。具有“大專及以上”學(xué)歷的新生代農(nóng)民工不僅注重事業(yè)的發(fā)展，追求職業(yè)成就感，追求更高的社會地位，注重自己的職業(yè)前程，注重內(nèi)在價值和社會聲望，希望通過獲得成就體現(xiàn)自身價值，而且他們也更愿意擔(dān)當(dāng)家庭的責(zé)任，注重自己的興趣愛好與從事的職業(yè)崗位相統(tǒng)一。此外，高層次的學(xué)校教育對新生代農(nóng)民工的職業(yè)價值觀有較大影響，因此，對于學(xué)歷層次較低的新生代農(nóng)民工，在進(jìn)行學(xué)歷補償教育、崗位培訓(xùn)和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時，要加強其職業(yè)價值觀的教育和引導(dǎo)，促進(jìn)其更高層次的職業(yè)心理需要得以滿足。

4.婚姻狀況對新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀的影響分析。本研究結(jié)果表明，在地位追求、薪酬聲望兩個因子上，已婚的新生代農(nóng)民工的得分顯著高于未婚的新生代農(nóng)民工。已婚的新生代農(nóng)民工的家庭重?fù)?dān)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是未婚者所無法比擬的。因此，就不難理解已婚者對于“薪酬聲望”的渴望和追求。社會地位是人們衡量配偶、選擇婚姻的重要標(biāo)準(zhǔn)，“圍墻”內(nèi)的男女都試圖提高自己的社會地位，能帶來經(jīng)濟(jì)上更大的實惠，還能帶來更高層次需要的滿足感，從而使得自己的家庭生活更幸福，夫妻關(guān)系更和諧。

5.年齡對新生代農(nóng)民工職業(yè)價值觀的影響分析。本研究結(jié)果表明，年齡對目的性職業(yè)價值觀、家庭維護(hù)、地位追求、薪酬聲望有顯著影響。年齡越大，家庭責(zé)任感越強，對地位追求、薪酬聲望就越看重。新生代農(nóng)民正處于職業(yè)生涯的初始階段，他們的社會閱歷和個人經(jīng)驗往往比較貧乏，在擇業(yè)時往往比較理想化，更愿意承擔(dān)一定程度的風(fēng)險。隨著年齡的增長，他們逐漸擔(dān)負(fù)起來自家庭、生活等各方面的責(zé)任，殘酷的社會經(jīng)歷、城市體驗也使他們趨于現(xiàn)實和追求穩(wěn)定，在職業(yè)價值觀上也發(fā)生了較大的變化，從理想變得更加講求實際。

新生代農(nóng)民工并不是被動的教育培訓(xùn)接受者，在接受他人服務(wù)和向他人提供服務(wù)的過程中，他們發(fā)揮自身潛能，不斷提升自己的職業(yè)能力，發(fā)展自己的職業(yè)價值觀，主動抗衡社會對他們的排斥。具體而言，需要從以下幾方面進(jìn)行推進(jìn)。第一，開展職業(yè)教育，使新生代農(nóng)民工樹立正確的職業(yè)價值觀。端正就業(yè)思想，正確進(jìn)行職業(yè)生涯自我設(shè)計，處理好個人職業(yè)與社會需求之間的關(guān)系。同時，企業(yè)要培養(yǎng)新生代農(nóng)民工的核心技能，以提高其職業(yè)競爭力。第二，采取激勵措施，調(diào)動新生代農(nóng)民工的工作積極性。營造新生代農(nóng)民工可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)新生代農(nóng)民工的自我發(fā)展能力，幫助他們充分實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。建立公平、合理的績效薪酬體系和福利制度。采用彈性管理制度，營造和諧的工作環(huán)境，使新生代農(nóng)民工在工作中獲得更多的樂趣。第三，提倡屬地培訓(xùn)，共建學(xué)習(xí)型社會。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］金盛華，李雪.大學(xué)生職業(yè)價值觀：手段與目的［J］.心理學(xué)報，2005（5）.

篇7

月經(jīng)不調(diào)是目前臨床上最為常見的一種青壯年時期的婦科的疾病，出現(xiàn)該類癥狀的患者大多由于腎氣嚴(yán)重不足、飲食不節(jié)、情志不遂、藥物刺激、房勞多產(chǎn)、睡眠不適等原因，導(dǎo)致機(jī)體的血運出現(xiàn)不暢，正常內(nèi)分泌功能發(fā)生嚴(yán)重紊亂而最終成病，病因病機(jī)非常復(fù)雜，目前仍沒有全面掌握[1]。本次研究選取104例患有月經(jīng)不調(diào)的患者，對應(yīng)用經(jīng)驗調(diào)經(jīng)湯隨證加減方案對其進(jìn)行治療的臨床效果進(jìn)行研究分析。現(xiàn)將分析結(jié)果報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年5月～2012年5月于本院就診的月經(jīng)不調(diào)患者104例，采用數(shù)學(xué)隨機(jī)抽樣表，將其分為對照組和治療組。對照組52例，其中，已婚患者31例，未婚患者21例；年齡19～41歲，平均29.4歲；月經(jīng)不調(diào)癥狀出現(xiàn)時間4個月～9年，平均1.7年。治療組52例，其中，已婚患者31例，未婚患者21例；年齡20～43歲，平均29.1歲；月經(jīng)不調(diào)癥狀出現(xiàn)時間5個月～8年，平均1.9年。兩組年齡、婚姻狀況、病程等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組患者采用雌激素、孕激素周期療法及克羅米芬促排卵法等常規(guī)西醫(yī)方法進(jìn)行治療[2]。

治療組患者采用經(jīng)驗調(diào)經(jīng)湯進(jìn)行治療，基本方劑組成：當(dāng)歸、白芍、川芎、香附、熟地黃、肉蓯蓉、吳茱萸、大腹皮、黃芩、紫荊皮、甘草、生姜、大棗。月經(jīng)周期提前且經(jīng)量較多，并伴有頭痛癥狀的患者，重用川芎、白芍；月經(jīng)周期提前且經(jīng)量較多，并伴有脹痛的患者，加用柴胡、川楝子；月經(jīng)周期提前且經(jīng)量較多，并伴有腰腹疼痛的患者，加用益母草、延胡索、杜仲、續(xù)斷；月經(jīng)提前且經(jīng)量較少，并伴有頭痛的患者，重用川芎，并加用赤芍；月經(jīng)提前且經(jīng)量較少，并伴有脹痛的患者，加用路路通、王不留行；月經(jīng)提前且經(jīng)量較少，并伴有腰腹疼痛的患者，加用澤蘭葉、枸杞子；月經(jīng)周期延后且經(jīng)量較多，伴有頭痛癥狀的患者，重用川芎、吳茱萸；月經(jīng)周期延后且經(jīng)量較多，伴有脹痛的患者，加用柴胡、川楝子；月經(jīng)周期延后且經(jīng)量較多，伴有腰腹疼痛癥狀的患者，加用杜仲、續(xù)斷、益母草、三七；月經(jīng)周期延后且經(jīng)量較少，伴有頭痛癥狀的患者，重用川芎、吳茱萸；月經(jīng)周期延后且經(jīng)量較少，伴有脹痛的患者，加用香附、王不留行；月經(jīng)周期延后且經(jīng)量較少，伴有腰腹疼痛癥狀的患者，加用肉桂、附子、黃芩、桃仁[3]。水煎服，每日1劑，分早晚2次服用。

對兩組患者月經(jīng)不調(diào)癥狀治療效果、月經(jīng)恢復(fù)正常時間和接受治療時間進(jìn)行對比。

1.3 療效評價標(biāo)準(zhǔn)

痊愈：停藥3個月后月經(jīng)已經(jīng)完全恢復(fù)正常狀態(tài)，其他臨床癥狀也已消失；顯效：治療結(jié)束后月經(jīng)周期恢復(fù)到（28±7） d水平，月經(jīng)量的減少程度達(dá)到1/3或少于量達(dá)到100 mL，經(jīng)期縮短時間達(dá)到7 d，其他臨床癥狀消失或明顯減輕，停藥3個月后癥狀沒有復(fù)發(fā)；有效：治療結(jié)束后月經(jīng)周期、經(jīng)量的改善程度明顯，其他臨床癥狀有一定減輕；無效：月經(jīng)不調(diào)癥狀表現(xiàn)與治療前比較沒有任何改善[4]。總有效=痊愈+顯效+有效。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

研究過程中所得所有資料均采用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件系統(tǒng)進(jìn)行處理，采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差形式（x±s）表示計量資料，進(jìn)行t檢驗；計數(shù)資料組間比較進(jìn)行χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組療效比較

對照組患者痊愈9例，顯效12例，有效20例，無效11例，治療總有效率為78.9%；治療組患者痊愈16例，顯效20例，有效13例，無效3例，治療總有效率為94.3%。兩組患者月經(jīng)不調(diào)癥狀治療效果比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。詳見表1。

2.2 兩組月經(jīng)恢復(fù)正常時間和接受治療時間比較

治療組月經(jīng)恢復(fù)正常時間和接受治療時間明顯短于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。詳見表2。

3 討論

中醫(yī)學(xué)理論認(rèn)為導(dǎo)致月經(jīng)不調(diào)患者發(fā)病的根本原因是腎氣不足，沖任虧虛；氣滯血瘀，肝郁血熱，痰濕寒凝為該病之標(biāo)[5]。本次研究中所采用的經(jīng)驗調(diào)經(jīng)湯具有大補氣血、養(yǎng)血調(diào)經(jīng)的功效。香附是中醫(yī)臨床中用于調(diào)婦人血氣的要藥；肉蓯蓉味甘、咸，性溫，主要具有峻補精血、溫補腎陽的治療功效；吳茱萸味辛，性熱，主要具有散寒止疼、降逆止嘔的治療功效；紫荊皮主要具有活血行氣、消腫解毒的功效；大腹皮可以達(dá)到下氣寬中、利水消腫的臨床治療效果；黃芩主要具有清熱瀉火止血的作用；甘草和大棗可以達(dá)到緩急止痛、調(diào)和諸藥的效果[6]。全方中諸藥相配，可以達(dá)到寒溫并用、補瀉同施的治療效果，使氣血調(diào)和，故可對月經(jīng)不調(diào)癥狀進(jìn)行有效治療[7-8]。然古方雖好，在實際臨床應(yīng)用過程中也不應(yīng)死板硬套古人之方，必須根據(jù)就診患者的實際病情隨證進(jìn)行加減，真正做到活學(xué)活用、方無定方，只有對古方進(jìn)行靈活變通的應(yīng)用，才能使該方真正發(fā)揮作用，在最大程度上達(dá)到對疾病進(jìn)行治療的最終目的[9]。本次研究結(jié)果顯示，應(yīng)用經(jīng)驗調(diào)經(jīng)湯隨證加減方案對月經(jīng)不調(diào)患者進(jìn)行治療的效果明顯優(yōu)于西藥治療。

[參考文獻(xiàn)]

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[7] 張婷婷，秦保鋒，束蘭娣，等. 定經(jīng)湯治療月經(jīng)不調(diào)210例臨床觀察[J]. 上海中醫(yī)藥雜志，2009，12（5）：164-165.

篇8

一、資料與方法

1.資料來源：采用實地考察法、訪談法、調(diào)查問卷法展開，對漢中兩漢兩漢三國景觀文化景點里的400名游客實行抽樣調(diào)查。

2.研究工具：本研究采用的是一份科學(xué)的關(guān)于“景觀文化對環(huán)境育人價值”的調(diào)查問卷，該問卷設(shè)計了兩部分的相關(guān)內(nèi)容，第一部分的內(nèi)容包括基本資料如性別、年齡、成長環(huán)境（城市或農(nóng)村）、文化程度。第二部分的為問卷正文內(nèi)容，題目有：①調(diào)查人們對兩漢三國景觀文化的認(rèn)識的題目有：你最關(guān)心本地區(qū)的什么；您認(rèn)為景觀屬于文化的范疇嗎；您對本地兩漢三國景觀文化的了解程度為多少；您及您的家人或朋友是否經(jīng)常來游玩這些景觀嗎。②檢測人們對漢中兩漢三國文化的功能的認(rèn)識的題目有：您認(rèn)為景觀文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有作用嗎；您認(rèn)為兩漢三國景觀文化對文化的傳承作用有多大。③檢測人們對景觀文化的育人價值的題目有：您認(rèn)為兩漢三國景觀文化有育人作用嗎；您認(rèn)為當(dāng)?shù)氐木坝^文化對您有哪些影響。④檢測對漢中兩漢三國景觀文化保護(hù)的題目有：經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會進(jìn)步過程景觀文化有必要保護(hù)和發(fā)展兩漢三國景觀文化嗎；政府對文化文化景觀的保護(hù)程度有多大。

3.施測：采用匿名式展開調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)收集于2012年8月21日完成，數(shù)據(jù)統(tǒng)計于2012年9月中旬完成。

二、漢中景觀文化育人價值發(fā)揮的現(xiàn)狀

（一）漢中兩漢三國景觀文化區(qū)提供了一個自然舒適的生活環(huán)境

漢中位于陜西省西南部，這里雨量豐沛，氣候濕潤，形成與關(guān)中、陜北完全不同的氣候氣象及資源環(huán)境。它北依秦嶺，南屏巴山，中部是漢江滋養(yǎng)的豐饒盆地，素有“西北小江南”之美譽。漢中得天獨厚的地理位置使其形成了獨特的地質(zhì)地貌，還孕育出了獨特的山水風(fēng)光，以國家級的大熊貓自然保護(hù)區(qū)、朱自然保護(hù)區(qū)等馳名中外。南湖、南沙河、紫柏山、天臺山等七處省級風(fēng)景名勝區(qū)，風(fēng)光旖旎，美不勝收。有黎坪國家森林公園、天臺山國家森林公園、五龍洞國家森林公園和紫柏山國家森林公園四處國家森林公園，尤其是以盛產(chǎn)“秦嶺四寶”的佛坪、長青二處國家級自然保護(hù)區(qū)在全國范圍內(nèi)更是獨一無二。實為“中華聚寶盆”。

除此之外，漢中與兩漢三國歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系。當(dāng)年，劉邦憑借漢中休養(yǎng)生息，自此發(fā)跡，一統(tǒng)江山，成就漢室。兩漢三國時期，漢中是魏蜀兩國兵戎相見的主戰(zhàn)場，曾上演一幕幕輝煌的史詩。身處漢中景觀文化中，一邊欣賞著美景，呼吸著新鮮空氣，一邊品嘗著歷史給我們留下的厚重文化，怡然自得。

以天蕩山古戰(zhàn)場為例。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，每天都會有大批的人們到天蕩山上休閑放松。經(jīng)調(diào)查顯示有超過5成的人很了解附近的兩漢三國景觀文化，而有近8成的附近居民會經(jīng)常光顧天蕩山。通過我們當(dāng)時的筆錄發(fā)現(xiàn)，他們喜歡到天蕩山游玩是因為山上空氣清新，環(huán)境安靜，遠(yuǎn)離了城市的喧囂繁華，而且這里適合人們爬山鍛煉身體。山清水秀、景色瑰麗，登高臨遠(yuǎn)，這里確實是陶冶情操的好地方。

類似于天蕩山這種有著厚重歷史底蘊的自然風(fēng)光景觀文化在漢中隨處可見，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示截止2011年擁世界人與自然生物圈1個，國家自然保護(hù)區(qū)6個，國家水利風(fēng)區(qū)3個，國家森林公園4個，陜西南線旅游的主要組成部分早在2002年被國家確定為生態(tài)建設(shè)示范試點地區(qū)。這些自然風(fēng)光景觀文化獨特秀麗，質(zhì)樸，自然，為人們提供了一個自然舒適的生活環(huán)境。

（二）漢中兩漢三國景觀文化的歷史教育意義

漢中是全國為數(shù)不多的國家級歷史文化名城。劉邦曾以漢中為基地，明修棧道，暗渡陳倉，逐鹿中原，完成統(tǒng)一大業(yè)，興建了漢王朝。韓信被拜將于漢江之濱；張良功成名退于紫柏山。三國時期漢中是魏蜀兩國兵戎相見的主戰(zhàn)場，老將黃忠刀劈夏侯淵；驍將趙云漢水之濱大敗曹軍；劉備自立為漢中王；諸葛亮屯兵漢中，六出祁山，成敗皆在漢中，死后歸葬在漢中的定軍山下。我國第一個走出國門的張騫的故里和東漢造紙術(shù)發(fā)明家蔡倫的封地、葬地均在這里。漢中境內(nèi)有古漢臺、拜將壇、飲馬池、張騫的墓地、蔡倫的墓地，還有“天下第一武侯祠”的武侯祠，以及褒斜古棧道和被譽為“國之瑰寶”的“漢魏石門十三品”摩崖石刻等眾多的歷史人文遺址。中國歷史一路走來，在漢中留下了不少遺跡。兩漢三國歷史中所建的紀(jì)念性建筑物以及當(dāng)代旅游發(fā)展中所創(chuàng)立的景點不僅具有很高的觀賞價值，還具有很深遠(yuǎn)的教育意義。

根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，漢中類似這樣的景點有很多，我們又以漢中勉縣的兩漢三國景觀文化為例，如表一勉縣景觀文化所反映出來的信息，我們可以清楚地看到這些景觀背后悠遠(yuǎn)的歷史淵源，當(dāng)我們站在這些景觀的旁邊時，我們會穿越到一個時代，經(jīng)歷歷史的洗禮，感受古人睿智的光輝。

（三）營造一種濃郁的人文文化氛圍。

漢中，北依秦嶺，南屏巴山，漢水橫貫其境，漢水不僅澆灌出了漢中秀麗的自然景觀，也孕育了漢中古老的文明，例如棧道文化：漢中棧道自古就是連接秦蜀、溝通隴鄂的必經(jīng)之地，特別是始于春秋，興盛于漢唐的秦巴棧道，更是我國古人翻越秦巴山脈、貫通南北的交通大動脈。漢中境內(nèi)的七條棧道：褒斜道、金牛道、陳倉道、儻駱道、子午道、米倉道和荔枝道，綿延千里通川達(dá)關(guān)，其數(shù)量之多，年代之久，世之無雙，令人叫絕。每條棧道都曾演繹過或轟轟烈烈的歷史話劇，或纏綿悱惻的愛情佳話，或文人墨客的感慨抱負(fù)等。其中廣為人知的“明修棧道，暗渡陳倉”、“蕭何月下追韓信”的故事都發(fā)生于此。在長期的歷史發(fā)展中，漢中又受到了秦文化、巴蜀文化、楚文化的影響，因而形成了具有自身特色的融合文化，這在人們的生活習(xí)俗、民居宅地、飲食習(xí)慣、宗教文化等方面都有所體現(xiàn)。漢中地區(qū)的自然風(fēng)光與人文景觀共同構(gòu)成了漢中的文化，讓她無處不洋溢著濃郁的人文文化氛圍，熏陶了一批批游客，壯大了我們的民族自信心。

綜上所述，漢中兩漢兩漢三國景觀文化區(qū)不僅提供了一個自然舒適的生活環(huán)境，還為人們提供了歷史教育場所以及制造了一個濃郁的人文文化氛圍，這都是其發(fā)揮著強大的育人價值功能。但是根據(jù)我們我的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有超過9成的人們認(rèn)為兩漢三國景觀文化對歷史文化的傳承起到重大作用，并且認(rèn)為有必要保護(hù)和發(fā)展兩漢三國景觀文化，但是當(dāng)今其育人價值作用并沒有充分發(fā)揮，原因主要有這些方面：商業(yè)氣息過于濃厚；政府宣傳力度不夠；當(dāng)?shù)厝藗儾灰鹱銐蛑匾暎唤煌ú粔虮憷鹊取ａ槍ι鲜龃嬖诘膯栴}，我們調(diào)研組經(jīng)過反復(fù)研究，并綜合接受訪問的群眾的意見，提出我們的建議，希望能夠為漢中兩漢三國景觀文化充分發(fā)揮出其育人價值的作用貢獻(xiàn)一點力量。

三、建議

1.政府方面，應(yīng)該加強對兩漢三國景觀文化的保護(hù)力度，重在宣傳兩漢三國景觀文化的豐富內(nèi)涵，把傳統(tǒng)文化的精髓呈獻(xiàn)給游客，提高傳統(tǒng)歷史文化景觀的質(zhì)量。漢中兩漢三國的景觀文化不純粹是自然風(fēng)光，而是在每一個自然景觀的背后都蘊藏著中國深厚的歷史文化，政府在打造兩漢三國景觀文化形象的時候應(yīng)該進(jìn)行深挖掘，廣發(fā)現(xiàn)，例如開發(fā)一些民俗藝術(shù)節(jié)、收集歷史文化故事、編著更為詳細(xì)的地方志等等，讓其充分體現(xiàn)出歷史教育價值。

2.旅游景點管理部門加強管理，側(cè)重宣傳。正如上文所述，兩漢三國景觀文化蘊藏著濃郁的人文文化如棧道文化、古戰(zhàn)場文化、歷史人物的傳統(tǒng)民族精神和智慧等，這些文化賦予了景觀文化更深層次的意義。旅游景點管理部門應(yīng)該著重揭開這些景點背后神秘文化的面紗，而不是做些表面的、庸俗旅游的噱頭的工作。

3.當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校應(yīng)該積極組織青年學(xué)生學(xué)習(xí)先賢們遺留下的優(yōu)秀的文化，學(xué)生要了解歷史，注重當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺產(chǎn)。景觀文化的育人價值中的人指的群眾，但更傾向于青少年。我國的青少年是中國未來的一代，如果不學(xué)習(xí)我們先賢遺留下來的優(yōu)秀文化，那又如何能夠承載歷史的使命，更談不上宣傳中國的文化了。所以當(dāng)?shù)貙W(xué)校應(yīng)該注重組織學(xué)生參觀這些自然與歷史文化相結(jié)合的景觀文化，讓學(xué)生了解歷史，繼承歷史文化遺產(chǎn)，真正讓景觀文化發(fā)揮育人作用。

篇9

Key words： psychology；college students in Yunnan Province；employment values

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）20-0171-03

0 引言

從教育部公布的2001-2015年高校畢業(yè)生人數(shù)的數(shù)據(jù)顯示，十四年來，高校畢業(yè)生總數(shù)是逐年遞增的。2001年畢業(yè)總數(shù)為114萬人，2015年畢業(yè)生總數(shù)為749萬人。[1]而高校畢業(yè)生的就業(yè)率卻在逐年下滑。面對一年比一年更難的就業(yè)形勢，一方面政府要拓寬就業(yè)途徑，另一方面高校要保證就業(yè)質(zhì)量，提升大學(xué)生就業(yè)滿意度。后者就需要了解學(xué)生就業(yè)價值取向，做好就業(yè)指導(dǎo)工作。查閱大量研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，集中于對云南省大學(xué)生就業(yè)價值取向的研究不夠深入、全面，且研究工具不是特別嚴(yán)謹(jǐn)，如方菊美（2013）對云南大學(xué)的本科生的研究。[2]而本研究欲基于心理學(xué)視角，用嚴(yán)格的量表對云南省大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，能更真實的掌握現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)價值取向，為我們開展針對性的工作提供較好的參考意義。

1 對象和方法

1.1 調(diào)查對象

本研究于2014年4-7月選取了云南省部分高校共262名本科大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，問卷調(diào)查對象及樣本的整體分布情況見表1。

1.2 調(diào)查工具

本研究根據(jù)以往研究及訪談結(jié)果選取十個維度，[3][4][5]編制了《大學(xué)生就業(yè)價值觀調(diào)查量表》。問卷共有社會服務(wù)、薪酬待遇、家庭維護(hù)、人際關(guān)系、工作環(huán)境、自我發(fā)展、創(chuàng)新性、獨立自由、威望地位、規(guī)范道德十個維度，共46題。問卷的克隆巴赫系數(shù)為0.731，信度較高。問卷的KMO值為0.693，具有良好的結(jié)構(gòu)效度。

1.3 統(tǒng)計方法

本研究采用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入與分析。

2 結(jié)果分析

2.1 大學(xué)生就業(yè)價值觀的總體狀況

262名被試對十個維度作答情況的描述統(tǒng)計見表2。進(jìn)一步對十個維度進(jìn)行重復(fù)測量的方差分析，球形檢驗結(jié)果P值小于0.05，因此結(jié)果需要矯正，主體內(nèi)效應(yīng)檢驗應(yīng)查看Greenhouse-Geisser值，從表3的結(jié)果看，十個維度之間存在顯著性差異。[6]根據(jù)兩兩比較結(jié)果看，除社會服務(wù)、創(chuàng)新性、威望地位、道德規(guī)范之間，獨立自主與人際關(guān)系、工作環(huán)境之間不存在顯著性，其他維度之間的差異均顯著。

這些數(shù)據(jù)表明，云南高校的大學(xué)生首先在就業(yè)時首要的考慮因素是自我發(fā)展，且顯著重要于其他其他就業(yè)價值維度，其次是工作帶來的物質(zhì)回報，社會服務(wù)是大學(xué)生最不看重的就業(yè)價值觀之一，顯著低于其他就業(yè)價值維度。

2.2 云南省大學(xué)生就業(yè)價值觀的差異分析

對影響大學(xué)生就業(yè)價值觀的人口學(xué)變量進(jìn)行差異的統(tǒng)計分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，云南省的大學(xué)生在性別、學(xué)科、年級上表現(xiàn)出一定的差異，在家庭所在地及是否是獨生子女上不存在差異。

2.2.1 在性別上的差異

從調(diào)查結(jié)果（表4）看，男大學(xué)生和女大學(xué)生在自我發(fā)展這一維度上存在顯著差異，女大學(xué)生在找工作時更看重自我發(fā)展，在其他維度上沒有顯著差異。

2.2.2 年級上的差異

從表5的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同年級的大學(xué)生在社會服務(wù)、薪酬待遇、家庭維護(hù)三個維度上存在顯著差異，在其他幾個維度上沒有顯著差異。從事后檢驗結(jié)果可以看出，大一學(xué)生在社會服務(wù)維度上顯著高于其他年級的大學(xué)生，大二學(xué)生、大一學(xué)生在家庭維護(hù)維度上顯著高于大四的學(xué)生。年級越高，對薪酬待遇的要求也會越高。

2.2.3 學(xué)科上的差異

由于學(xué)科中其他類別的調(diào)查對象只有6人，不具有代表性，因此本研究僅比較文科、理科、工科的大學(xué)生。從表6可以看出，不同學(xué)科的大學(xué)生在家庭維護(hù)這一維度上有顯著差異，在其他維度上都不存在顯著差異。從事后檢驗看出，在家庭維護(hù)上的分?jǐn)?shù)，工科學(xué)生顯著高于文科和理科學(xué)生。

篇10

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和工業(yè)設(shè)施的增加，壓力管道的使用數(shù)量在不斷擴(kuò)大。壓力管道是一種特種承壓設(shè)備，廣泛用于工業(yè)的生產(chǎn)中，由于工業(yè)的特殊性，也決定了工業(yè)用壓力管道在施工方面的難度和用材方面的復(fù)雜性。在壓力管道中，特別是工業(yè)管道作為工藝流體輸送系統(tǒng)，其輸送的介質(zhì)往往具有易燃、易爆、有毒、高壓及強腐蝕性等特點。一旦由于管道材料有缺陷、結(jié)構(gòu)強度或致密性存在問題而發(fā)生泄漏，就會引起火災(zāi)、爆炸、中毒以及其他人體傷害等事故，嚴(yán)重危害人的生命和裝置系統(tǒng)的安全，因此為保證壓力管道的安全運行，防止事故發(fā)生，就要做好壓力管道安裝檢驗工作。

在壓力管道安裝檢驗中支吊架、管卡等附屬設(shè)施，雖然使用的數(shù)量不是很大，但作為壓力管道的附件，對于其正常運行也起到了較為重要的作用。壓力管道支吊架隨著運行時間的變長，會出現(xiàn)一下諸多異常、損壞以及失效情況：材料長期高溫運行產(chǎn)生蠕變或應(yīng)力松弛，管系應(yīng)力重新分布；支吊架安裝或設(shè)計缺陷導(dǎo)致支吊架承載發(fā)生改變；運行時支吊架外表面變形或腐蝕；劇烈沖擊或振動使支吊架發(fā)生疲勞損傷；彈簧性能下降或失效。這些情況都會改變管系受力和支吊架承載的分配，加大部分管段的局部變形，使得管系的局部應(yīng)力增大甚至超過管材的基本許用應(yīng)力。此外，與管道相連的設(shè)備接口處推力和力矩也會大幅度提高，造成管道局部和設(shè)備接口處損壞失效，進(jìn)而縮短管道剩余壽命，影響企業(yè)安全生產(chǎn)。

1. 壓力管道支吊架的分類

首先要明確支吊架最基本的定義，管道支吊架是用以承受管道載荷，限制管道位移，控制管道振動，并將載荷傳遞至承載結(jié)構(gòu)上的各類組件或裝置。分為兩大類，支架和吊架：從下面支撐管道，其構(gòu)件主要受壓的為支架；從上方懸吊管道，其構(gòu)件主要受拉的為吊架。按照管道支吊架的主要功能，可將其分為三大類：承受管道載荷的，限制管道位移的和控制管道振動的。承受管道載荷的有：恒力支吊架、變力彈簧支吊架、剛性吊架、滑動支架、滾動支吊架；限制管道位移的有：導(dǎo)向裝置、限位裝置、固定支架；控制管道振動的有：減震裝置、阻尼裝置。而在實際應(yīng)用中，大多數(shù)的支吊架的構(gòu)件同時承受拉伸和壓縮載荷。這就在設(shè)計選型的時候就要綜合分析管道運行工況、支吊架的受力情況，做出應(yīng)力分析，選擇合適的支吊架與安放位置，才能從源頭保證管道的安全運行。常見一些支吊架的如圖 1、圖 2。

1.1 彈簧支吊架

彈簧支吊架的工作原理：當(dāng)管道的支吊點有垂直方向的熱位移時，如果采用剛性支吊架，對向上熱位移的支吊點，熱態(tài)荷重就會大幅度下降，甚至懸空不吃力；而對向下熱位移的支吊點，不但承受上位移支吊架的轉(zhuǎn)移荷重，而且要承受較大的限位作用產(chǎn)生的管道熱脹推力或力矩。這時支吊架本身和管道應(yīng)力（包括自重一次應(yīng)力和熱脹二次應(yīng)力）產(chǎn)生相應(yīng)的有害影響。因此，有垂直方向熱位移的支吊點，除了專門設(shè)置的限位剛吊外，一般應(yīng)選用彈屬于支上架，彈簧支吊架便是其中一種。

彈簧表面不應(yīng)有裂紋、折送、分層、過燒等缺陷。彈簧材料應(yīng)滿足 60SizMnA鋼技術(shù)條件。彈簧兩端應(yīng)有不少于 3/4 圈的拼緊圈。兩端應(yīng)磨平，磨平部分不少于圓周的 3/4。彈簧的節(jié)距應(yīng)均勻，且在最大壓縮值范圍內(nèi)，彈簧的工作圈不得相碰。彈簧為兩個端面應(yīng)與軸線垂直，彈簧傾斜量不應(yīng)超過自由高度為2%。彈簧在最大允許荷重范圍內(nèi)，其荷重與標(biāo)準(zhǔn)荷重的偏差，不應(yīng)超過±10%。

彈簧應(yīng)有出廠合格證件。用于主蒸汽、再熱蒸汽、主給水管上的彈簧，安裝前應(yīng)進(jìn)行剛度測定。必要明作全壓縮試驗：彈簧壓縮到極限狀態(tài)保持 5 分鐘；卸去載荷后，永久變形量不得超過原自由高度的 2%；如超過規(guī)定，應(yīng)進(jìn)行第二次全壓縮試驗，兩次試驗的總永久變形量不得超過原自由高度的 3%。

1.2 恒力吊架

彈簧支吊架的荷重是隨位移發(fā)生變化的，熱位移量越大，荷量變化也越大。恒力吊架的荷重是不隨熱位變化而保持恒定（或變化極小）。隨著機(jī)組容量的增大，支吊架的工作荷重和熱位移值都大大增加；大機(jī)組的主要管道的應(yīng)力水平也高，對支吊架荷重變化的要求也嚴(yán)格。因此，彈簧支吊架難以完全滿足要求。恒力吊架，以恒力原理分為，理論恒力型和近似恒力型兩種。結(jié)構(gòu)上，用得最多的是彈簧式恒力吊架。

1.3限位支吊架

限位支吊架是以限制管道熱位移為主的支吊架（有的也承受管道重量）。與固定支架不同的是，限位支吊架只限一個或二個方向的線位移，而對管道的角位移一般不加限制。這種不完全的限位，對管道的熱脹應(yīng)力影響較小，卻能達(dá)到多種有益的效果。

通過限位支吊架，可以把管道熱脹人為的分成若干獨立段，使支吊點的熱位移值大幅度降低；也可根據(jù)需要，改變管道上某些點的熱位移值和方向。采用際位支吊架，可以調(diào)整管道的熱脹二次應(yīng)力，使一些高應(yīng)力點的應(yīng)力得以降低。如果需要限制管道對設(shè)備的推力，也可通過限位支吊架實現(xiàn)。管道設(shè)置限位支吊架后，比起全部采用彈性支吊架，穩(wěn)定性增加，可以降低管道振動。

2.壓力管道支吊架的布置

管道兩端的支吊架，應(yīng)盡量靠近管道端部。在有閥門、三通等集中載荷的部位，應(yīng)在附近設(shè)支吊架。支吊架的形式和荷重分配（包括冷緊或熱脹推力），應(yīng)能滿足連接設(shè)備可限定的力和力矩要求。管道支吊架應(yīng)能滿足連接熱膨脹的要求。

在門形補償器、波形補償器、伸縮型補償器兩端應(yīng)設(shè)固定支架。固定支架的間距，不應(yīng)超過補償器的補償能力。靠近軸向補償?shù)牟ㄐ窝a償器、伸縮型補償器，以及可能承受較大變矩的鑄鐵閥門兩側(cè)，應(yīng)設(shè)導(dǎo)向支架。

3. 壓力管道支吊架安裝的要點

壓力管道的安裝過程所依據(jù)的《工業(yè)金屬管道工程施工規(guī)范》（GB50235- 2010） 和 《壓力管道規(guī)范――工業(yè)管道》（GB/T20801- 2006） 對于支吊架的制作和安裝都有明確規(guī)定，所以我們在壓力管道監(jiān)督檢驗中對于支吊架的質(zhì)量和安裝質(zhì)量的控制就有據(jù)可依。規(guī)范里面要求，合金鋼支吊架應(yīng)有材質(zhì)標(biāo)記，并分類保管，在保存期間不得與碳鋼接觸。這是為了防止材料的混淆，造成異種鋼材的混用。不同材質(zhì)的支吊架的屈服強度和剛度均有不同，應(yīng)用的范圍也不一樣，如果在較為苛刻的工況下，誤用了低強度的碳鋼材料，就容易造成變形、斷裂，從而對管體本身產(chǎn)生破壞，引發(fā)嚴(yán)重的事故。

當(dāng)安裝管道時，應(yīng)及時固定和調(diào)整支吊架。支吊架安裝位置應(yīng)準(zhǔn)確，安裝應(yīng)平整牢固，與管子接觸應(yīng)緊密。固定支架應(yīng)按設(shè)計文件的規(guī)定安裝，并應(yīng)在補償裝置預(yù)拉伸或預(yù)壓縮之前固定。沒有補償裝置的冷、熱管道直管段上，不得同時安置 2 個及 2 個以上的固定支架。固定支架是為保證合理分配管道膨脹量而設(shè)置的，當(dāng)管道膨脹或收縮時，固定支架能防止管道在該點發(fā)生位移。在無補償裝置有位移的直管段上只能安裝一個固定支架，否則會阻礙位移。管道安裝時不宜使用臨時支、吊架。當(dāng)使用臨時支、吊架時，不得與正式支、吊架位置沖突，不得直接焊在管子上，并應(yīng)有明確標(biāo)記。在管道安裝完畢后應(yīng)予拆除。管道安裝完畢后，應(yīng)按設(shè)計文件規(guī)定逐個核對支、吊架的形式和位置。這是由于現(xiàn)場施工的隨意性較大，現(xiàn)場對管道支、吊架的安裝經(jīng)常不夠重視，所以要在安裝完畢后認(rèn)真核對。對于支吊架質(zhì)量的控制，主要包括對焊縫進(jìn)行的無損檢測，對支吊架的型式、材質(zhì)、加工尺寸、精度、外觀進(jìn)行逐個檢查，可以使用觀察檢查、用卡尺進(jìn)行測量。由于一些簡單的支吊架多數(shù)情況下都是在現(xiàn)場制作，所以在制作過程中，對其型式、材質(zhì)、尺寸可以通過測量的方法進(jìn)行現(xiàn)場檢測，如有不符合設(shè)計圖紙和規(guī)范要求的地方可以隨時整改，以達(dá)到質(zhì)量管理體系的要求。

如果管道要求做壓力試驗，所有支吊架（包括臨時支吊架）應(yīng)在按照設(shè)計文件正確安裝、調(diào)整，所有鎖定裝置處于鎖定狀態(tài)時才能進(jìn)行。在壓力試驗和絕熱層敷設(shè)結(jié)束后，所有的臨時支吊架、鎖定裝置等均須拆除。管道在做壓力試驗的時候，是模擬在實際運行中的工況，支吊架也必須安裝鎖定，以防止管道在試驗中出現(xiàn)的位移、滑動現(xiàn)象。

4. 壓力管道支吊架的檢驗檢測

管道支吊架的制造與安裝的質(zhì)量檢驗分為過程檢驗（中間檢驗）、出廠檢驗（交收檢驗）和型式檢驗（例行檢驗）三類。在制作、選材、試驗、安裝等全過程中各個工序必須進(jìn)行的各項檢驗，統(tǒng)稱為過程檢驗（中間檢驗）。支吊架在安裝竣工時必須做的各項試驗，統(tǒng)稱為出廠檢驗（交收檢驗）。對支吊架產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行全面考核，即對產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或設(shè)計文件中規(guī)定的技術(shù)要求全部進(jìn)行檢驗，統(tǒng)稱為型式檢驗（或例行檢驗）。

支吊架的全部焊縫（包括工廠焊縫和現(xiàn)場焊縫）均應(yīng)進(jìn)行外觀檢驗。外觀檢驗前，必須清除焊縫及其兩側(cè)的熔渣、飛濺及其它污物。外觀檢驗主要用肉眼借助放大鏡或有關(guān)輔助量具進(jìn)行。使用放大鏡的放大倍數(shù)應(yīng)以 5 倍為限。檢驗時要保證良好的照明。外觀檢驗不合格的焊縫，不允許進(jìn)行其他項目檢驗。對于焊縫的無損檢測范圍和比例，應(yīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)范和設(shè)計文件的要求來嚴(yán)格操作。

不僅是在制作、安裝中對于支吊架要予以重視，在壓力管道的定期檢驗中，支吊架的檢查也是重要的一個項目。檢查項目包括：支吊架是否脫落、變形、腐蝕損壞或焊接接頭開裂；支架與管道接觸處有無積水現(xiàn)象；恒力彈簧支吊架轉(zhuǎn)移指示是否越限；變力彈簧支吊架是否異常變形、偏斜或失載；剛性支吊架狀態(tài)是否異常；吊桿及連接配件是否損壞或異常；轉(zhuǎn)導(dǎo)向支架間隙是否合適，有無卡澀現(xiàn)象；阻尼器、減振器位移是否異常，液壓阻尼器液位是否正常；承載結(jié)構(gòu)與支撐輔助鋼結(jié)構(gòu)是否明顯變形，主要受力焊接接頭是否有宏觀裂紋。在定期檢驗中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)支吊架的問題有很多種，最常見的是支吊架缺失、支吊架與管體發(fā)生摩擦等。這些安全隱患有些可以通過更換、維修支吊架來消除，有些則需要通過更換管子來消除。而對于管體造成嚴(yán)重?fù)p傷的，甚至要對系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)力分析，來重新設(shè)定支吊架的選型、安放位置等。

5. 結(jié)束語

在壓力管道的安裝和檢驗過程中，對于支吊架的設(shè)計、安裝和檢驗檢測都要按照規(guī)范來認(rèn)真執(zhí)行。對于因支吊架的設(shè)置不當(dāng)、缺失、損壞等造成的安全隱患要及時發(fā)現(xiàn)并消除，否則進(jìn)一步擴(kuò)展將可能引發(fā)壓力管道安全事故。我們在壓力管道監(jiān)督檢驗和定期檢驗中，也應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范的要求來對支吊架的情況進(jìn)行評價，以保證壓力管道的正常運行。

篇11

1、齊裝滿員率低。我縣共有紡織企業(yè)（含印染企業(yè)）14家，可提供就業(yè)崗位3686個，根據(jù)調(diào)查的資料統(tǒng)計，現(xiàn)有員工3074人，其中女性員工2455人，占員工總數(shù)的79.86%。在崗的員工中，合同期限在一年內(nèi)的高達(dá)883人，占員工總數(shù)的28.73%，還有很大一部分沒有簽訂勞動合同。年內(nèi)終止、解除合同的315人，占員工總數(shù)的10.25%。由于各方面的原因，尚有612個崗位無人上崗。

2、工資水平不高、拖欠、克扣工資的現(xiàn)象嚴(yán)重。14家企業(yè)年度應(yīng)支付工資總額為3810.8萬元，實際支付3123.4萬元，年度累計拖欠工資687.4萬元。14家企業(yè)員工月平均工資1033元，從絕對值來看，不算太低，但這是員工在延長勞動時間后的報酬，如果按每月勞動29天、每天8.5小時計算，每小時的工資為4.19元，換算成國家法定的工作時間（167.36小時），員工的月工資僅為702元。擋車工的平均工資約800元，換算后僅543元。企業(yè)、依據(jù)土政策罰款、克扣員工工資的現(xiàn)象屢見不鮮。

3、違法延長工作時間和取消法定節(jié)假日較為普遍。從14家企業(yè)正常勞動時間的調(diào)查統(tǒng)計可以看出，普通員工月工作日一般為26—30天，大部分為28天以上。日工作時間為8—12小時，如遇加班，時間可能還會延長，個別企業(yè)甚至達(dá)14小時。員工在節(jié)假日上班和加班后，還基本上得不到法定標(biāo)準(zhǔn)的工作報酬。

4、工作環(huán)境欠優(yōu)。相對于其他行業(yè)而言，紡織行業(yè)的勞動條件一般較為惡劣，特別是在技術(shù)含量不高、設(shè)備較為落后的條件下尤為突出。我縣的紡織企業(yè)，在噪音、粉塵超標(biāo)和不符合規(guī)定的工作場所工作的員工的比例很大，少數(shù)企業(yè)甚至高達(dá)80%。工傷事故發(fā)生頻繁，年內(nèi)工傷高達(dá)2617人次，平均每三個多小時就有一個人發(fā)生工傷。

5、社會保障福利情況令人擔(dān)憂。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全縣紡織企業(yè)員工的各種社會保險（包括國家規(guī)定的強制保險）甚至是一片未開墾的處女地。收取押金和扣壓證件的事情時有發(fā)生。

6、勞動力資源得不到有效的開發(fā)。調(diào)查資料統(tǒng)計，2007年三季度我縣有剩余勞動力15295人，其中女性勞動力7470人，這些勞動力恰恰是紡織企業(yè)所急需的。但根據(jù)問卷調(diào)查，絕大多數(shù)人不愿到本地就業(yè)，特別不愿到紡織企業(yè)就業(yè)。這樣，就形成了一邊有大量的剩余勞動力，一邊又找不到合適勞動者的怪圈。

二、主要原因分析

企業(yè)員工是企業(yè)發(fā)展的最寶貴資源，對于我縣來說，熟練紡織工可能欠缺，但決不會招不到一般員工。造成紡織企業(yè)“招工難”、“留人難”的主要原因在于：

1、企業(yè)先天不足。自古就有“男不進(jìn)礦、女不進(jìn)紡”的說法，說明紡織行業(yè)是一個比較辛苦的行業(yè)。我縣的大部分紡織企業(yè)技術(shù)含量不高，技術(shù)裝備較差，資金不足導(dǎo)致勞動保護(hù)的措施跟不上，個別企業(yè)甚至為了追求高額利潤不采取措施，使得勞動條件得不到有效的改善，讓很多人望而生畏。特別是年輕女性，在勞動力流動頻繁的今天，到哪個行業(yè)都可以找到一份工作，更不想涉足紡織行業(yè)。

2、行業(yè)競爭無序。隨著本地紡織企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)對市場和熟練工人等的競爭越發(fā)激烈。比抬工價、爭奪熟練工的行為不斷升溫，員工在企業(yè)間無序流動，導(dǎo)致企業(yè)招工更加困難。由于企業(yè)用工本身缺口大，加之熟練工的攀比心態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)工人今天來、明天走的局面，老板無所適從，也使企業(yè)不能按計劃正常安排生產(chǎn)。

3、報酬水平過低。由于紡織行業(yè)競爭激烈，且利潤率不高，企業(yè)要想生存發(fā)展，必須千方百計降低生產(chǎn)成本。物化成本受市場制約，企業(yè)只能從管理成本和人力成本上想辦法。紡織企業(yè)屬勞動密集型企業(yè)，降低人力成本往往是企業(yè)的首選對象。一旦這個“度”把握不好，就會形成“待遇過低—開工不足—效益低下—降低工資水平”的惡性循環(huán)。

4、勞動執(zhí)法不嚴(yán)。執(zhí)法不嚴(yán)的直接后果是企業(yè)和勞動者雙方的合法權(quán)益都得不到保障。就企業(yè)而言，企業(yè)對勞動力缺乏有效的宏觀調(diào)控。就員工而言，由于企業(yè)不能提供有效的社會保障，雇傭思想十分明顯，做一天算一天，和企業(yè)總是離心離德，難以和企業(yè)捆在一起。從而，加大了勞動力的流動性。

5、管理機(jī)制欠缺。紡織加工企業(yè)的性質(zhì)，決定了員工的作息時間難以把握。因此，如果沒有較完善的獎勵機(jī)制，是不能有效調(diào)動員工積極性的。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)對如何應(yīng)對加班和空閑，如何調(diào)動員工的工作積極性，辦法簡單，吸引力不夠。另外，一些企業(yè)在后勤和安全保障方面缺乏考慮，員工的食宿難以統(tǒng)一管理。而從事紡織工作的員工又多是一些年輕女性，安全保障跟不上勢必會影響她們安心工作。

6、勞動力的心理原因。由于我縣的工業(yè)起步較遲，剩余勞動力從80年代初期就開始到廣東沿海發(fā)達(dá)地區(qū)打工，外出打工致富的家庭比比皆是。多年來，大量外出務(wù)工人員已較為適應(yīng)外面的環(huán)境，隨著廣東沿海地區(qū)勞動保障體系的完善，待遇的進(jìn)一步改善，大都不愿再回鄉(xiāng)務(wù)工；而新增勞動力受此影響，也認(rèn)為外面的世界很“精彩”，因此不太愿意到本地打工，更愿意到外面世界去闖一闖。

三、思考與建議

1、進(jìn)一步加大宣教力度。首先，提高企業(yè)老板和員工的法律意識，引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營者從依法辦企業(yè)的高度，認(rèn)識落實勞動保障法律法規(guī)的重要性。依法辦企業(yè)，就必須切實保障員工的合法權(quán)益，否則就是違法經(jīng)營。引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營者用長遠(yuǎn)的眼光來經(jīng)營企業(yè)，與員工建立互惠、互贏、和諧的勞動關(guān)系，以此來增強企業(yè)的凝聚力和吸引力。其次，要引導(dǎo)員工知法、懂法、用法、守法，時刻用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，教育員工樹立遵守勞動合同的意識，切實履行勞動合同規(guī)定的義務(wù)，不能把企業(yè)當(dāng)菜園子，想進(jìn)就進(jìn)，想出就出。第三，要通過基層黨政組織和群團(tuán)組織做深入細(xì)致的工作，引導(dǎo)廣大農(nóng)村剩余勞動力和城鎮(zhèn)下崗職工從縣域經(jīng)濟(jì)的大局和長遠(yuǎn)考慮，投身紡織行業(yè)，以解企業(yè)用工不足的燃眉之急。

2、進(jìn)一步加大執(zhí)法力度。無論是外資還是內(nèi)資企業(yè)，都必須在法律的框架內(nèi)活動。真正的企業(yè)家，是不會在法律法規(guī)上玩火的。要加大勞動執(zhí)法的力度，促進(jìn)企業(yè)自覺遵守勞動法律法規(guī)，對違反勞動法律法規(guī)、侵害企業(yè)和企業(yè)職工合法權(quán)益的人和事，要依法進(jìn)行嚴(yán)肅查處。要通過嚴(yán)格執(zhí)法，使企業(yè)的勞動合同、工作時間和休息休假、工資報酬、勞動安全衛(wèi)生、社會保障逐步規(guī)范到法制的軌道。

篇12

常見錯誤：

調(diào)研前及調(diào)研過程中缺乏充分的溝通，調(diào)研結(jié)束發(fā)現(xiàn)調(diào)研結(jié)果與目標(biāo)有很大偏差。使調(diào)研數(shù)據(jù)不能有效為決策者使用。

解決方案：

對于調(diào)研過程中參與角色的職能的認(rèn)知和設(shè)定，不同角色之間的充分溝通。

問卷調(diào)研的過程本身也是一種溝通的方式，是企業(yè)營銷者與目標(biāo)客戶通過書面問卷的方式進(jìn)行溝通的過程。在整個過程中，有五種不同角色人的參與：決策者、計劃者、督導(dǎo)者、訪問員和被訪者。

a) 決策者或數(shù)據(jù)使用者，調(diào)研本身是為了服務(wù)于營銷決策，因此，決策者需要針對哪類人群獲取哪些方面的信息，決定了調(diào)研的方向；

b) 調(diào)研計劃者，撰寫調(diào)研計劃，對于調(diào)研目標(biāo)和目標(biāo)調(diào)研對象特征的深切理解和界定，是事前控制的關(guān)鍵；

c) 調(diào)研督導(dǎo)者，要有專業(yè)的精神和對于訪問員的管理能力，及時校正偏差和發(fā)現(xiàn)調(diào)研中的問題；

d) 訪問員或稱調(diào)研員，需要具有良好的溝通能力，能夠引導(dǎo)被調(diào)研者如實填寫問卷，要有職業(yè)精神，誠實可信；

e) 被訪者，在調(diào)研之前首先要對被訪者進(jìn)行行為特征和設(shè)定問題的甄別。在行為特征方面，例如必須是開私家車者。對于被調(diào)研者填寫過程要有一定的判斷，對于其所填寫的答卷也要有一定的甄別，將一些為了得到禮品或其他目的而假意應(yīng)付的答卷及時剔除，甄別的工作以上的四個角色都可以參與。

由于有五種不同角色的人的參與，過程中的溝通就非常重要，決策者需要與計劃者的充分溝通，使調(diào)研選點、目標(biāo)群、問卷涵蓋的問題符合決策的需要；督導(dǎo)者也需要充分理解調(diào)研的目標(biāo)和方向，能在過程中及時校正偏差，而訪問員則要能使被訪者如實填寫問卷。調(diào)研溝通也并非是線性的關(guān)系，多種角色之間的溝通可能是相互穿插的，不同的角色都需要掌握不同的溝通技巧，與相關(guān)角色進(jìn)行良好的溝通互動，才能保障調(diào)研工作質(zhì)量。

價值點2——縝密的調(diào)研計劃

調(diào)研計劃是整個調(diào)研活動所遵循的綱領(lǐng)，調(diào)研計劃的縝密是保證調(diào)研成功的最重要基礎(chǔ)。

常見的錯誤：

調(diào)研計劃不夠縝密，調(diào)研目標(biāo)不明確，對于調(diào)研對象、調(diào)研樣本數(shù)分配、調(diào)研地點選擇沒有明確的界定。

解決方案：

a、 明確的調(diào)研目標(biāo)，這是進(jìn)行問卷設(shè)計的基礎(chǔ)；

b、 清晰的目標(biāo)調(diào)研對象，樣本分配比例，說明被訪者顯著可識別特征；

c、 明確的調(diào)研方法，譬如深度訪談、街頭訪問等；

d、 明確調(diào)研的時間及地點，充分考慮目標(biāo)被訪對象活動集中的時間段和活動地點；

e、 對于選定的調(diào)研地點進(jìn)行踩點，對于計劃的實際可操作性進(jìn)行實地檢測。

價值點3——被訪問者易于接納的問卷

如果調(diào)研問卷的問題和答案選項設(shè)定使消費者難于理解，或者調(diào)研問卷設(shè)計讓被訪者感覺復(fù)雜和冗長，都會影響到被訪者答卷的情緒，而對于結(jié)果產(chǎn)生影響。

常見的錯誤：

a、 主干問題措辭未從被訪問者易于接受和理解的角度設(shè)計，譬如主干問題及選項過于專業(yè)化，不夠通俗易懂；

b、 問題過長且不易理解，讀懂問題耗費較多時間；

c、 主干問題設(shè)計缺乏技巧，過于生硬，造成被訪者的內(nèi)心抗拒；

d、 答卷方式單一，過多的內(nèi)容造成被訪者的心里壓力；

e、 選項的疏漏，一些重要選項未被列入。

解決方法：

a、 以調(diào)研目標(biāo)為基礎(chǔ)的問卷設(shè)計，問卷充分涵蓋需要了解的信息；

b、 調(diào)研問題盡量精簡，刪除與調(diào)研目標(biāo)不相關(guān)的問題；

c、 對于那些很明顯出現(xiàn)某種結(jié)論的問題的選項重新設(shè)計；

d、 從被訪問者心理接受的角度思考問題的詢問方式；

e、 通俗易懂的問題及選項；

f、 問題選項認(rèn)真審查，刪減重復(fù)設(shè)置的選項，校正明顯錯誤的選項，但不能遺漏重要的選項；

g、 使被訪者在沒有壓力的情況下答卷，答卷形式應(yīng)靈活設(shè)計，避免單一的自行答題的方式；

h、 問卷設(shè)計完成后，選擇目標(biāo)對象進(jìn)行問卷測試，傾聽接受測試者對于問卷的感受和意見，根據(jù)反饋的信息對于問卷再做調(diào)整。

價值點4——專業(yè)素養(yǎng)的訪問員

市場調(diào)研本身是與目標(biāo)客戶的溝通活動，通過調(diào)研了解目標(biāo)客戶的現(xiàn)實特征、消費行為習(xí)慣和消費心理，溝通的過程是通過問卷問答的標(biāo)準(zhǔn)化方式來進(jìn)行。而答卷活動的開始是以調(diào)研員與被訪者的事先溝通為基礎(chǔ)的，在答卷的過程中，被訪者是否認(rèn)真對待，并且正確填寫信息，也與調(diào)研員的溝通方式和其當(dāng)時的情緒有著直接的關(guān)聯(lián)。

常見的錯誤：

a、 缺乏對于調(diào)研員甄選，一般來講都是直接在學(xué)校邀請學(xué)生來做調(diào)研，但由于每個學(xué)生的個人態(tài)度、參與的出發(fā)點、行為風(fēng)格、誠信度、溝通能力和方式的差異，對調(diào)研結(jié)果有著直接的影響；

b、 調(diào)研員培訓(xùn)只重調(diào)研問卷內(nèi)容，未進(jìn)行職業(yè)態(tài)度、被訪者甄別的相關(guān)訓(xùn)練；

c、 訪問員以禮品為誘餌，使一些接受訪問者以獲取禮品為答卷目的，答卷并未涉及個人的真實情況；

d、 一些訪問員為了盡早完成任務(wù)而弄虛作假，包括自己填寫問卷信息、請同一位被訪問者填寫多份問卷，請自己的同學(xué)填寫；

e、 訪問員只追求盡快完成訪問任務(wù)，而對被訪問者缺乏甄選，從而產(chǎn)生大量無效答卷；

f、 對于被訪問者缺乏專業(yè)引導(dǎo)，使其認(rèn)真填寫真實信息。

解決方案：

a、 建立對于訪問員的甄選機(jī)制，考核的范圍包括訪問員態(tài)度、誠信度、溝通能力、個人素質(zhì)與目標(biāo)被訪者的匹配等；

b、 專業(yè)而系統(tǒng)的培訓(xùn)，包括基本專業(yè)素質(zhì)、如何與被訪者溝通、被訪者甄選、訪問過程中的細(xì)節(jié)技巧、有效問卷的比標(biāo)準(zhǔn)、答卷過程對訪問者的指導(dǎo)和控制等；總之，要使訪問員具備專業(yè)素質(zhì)，易于被接納，而且能引導(dǎo)和影響被訪者提供真實信息；

c、 對于訪問的整個流程進(jìn)行設(shè)計，并進(jìn)行實際的演練，對于可能出現(xiàn)的錯誤在事前化解。

價值點5——過程管理校正偏差

過程監(jiān)控對于調(diào)研來說也是非常重要的，督導(dǎo)員在過程中及時發(fā)現(xiàn)問題并加以校正，會減少無效問卷，并提升調(diào)研的整體工作質(zhì)量。

常見的錯誤：

a、 督導(dǎo)員未能對于訪問員進(jìn)行有效督導(dǎo)，對于目標(biāo)對象的選擇缺乏有效控制；

b、 對于答卷缺乏及時的檢測，未從答卷狀況發(fā)現(xiàn)訪問過程的問題并加以校正，導(dǎo)致訪問員在訪問過程中的偏差持續(xù)出現(xiàn)。筆者曾對某次調(diào)研的答卷進(jìn)行初步審核，發(fā)現(xiàn)某訪問員所訪問的對象多數(shù)具有同樣特征，而且均偏離調(diào)研的目標(biāo)客戶群。

c、 調(diào)研結(jié)束時，未與訪問員進(jìn)行溝通和座談，了解問卷之外的客戶特征信息。

解決方案：

a、 督導(dǎo)員應(yīng)對調(diào)研過程有深入了解和認(rèn)識，對于調(diào)研對象特征和樣本量有充分了解；

b、 在調(diào)研過程中，應(yīng)對于訪問員的訪問地點和方式有所了解和判斷；

c、 訪問員及時與督導(dǎo)員溝通，督導(dǎo)員對于問卷的答卷情況進(jìn)行判斷，及時剔除無效答卷，并對于訪問員選定的被訪對象特征進(jìn)行判斷和矯正。

d、 訪問結(jié)束當(dāng)日對于答卷進(jìn)行抽查，與被訪者取得聯(lián)絡(luò)，核實答卷的關(guān)鍵內(nèi)容；無聯(lián)絡(luò)方式的視為廢卷。

價值點6——重復(fù)篩選確保質(zhì)量

通過逐個問卷的審核，發(fā)現(xiàn)其中與調(diào)研目標(biāo)不符合的漏網(wǎng)之魚，在錄入電腦之前剔除，進(jìn)一步保障問卷統(tǒng)計的質(zhì)量。

常見的錯誤：

收回的答卷未進(jìn)行篩選和分析直接錄入電腦，使一些無效問卷對調(diào)研結(jié)果產(chǎn)生影響。

解決方案：

a、 設(shè)定有效問卷和無效問卷標(biāo)準(zhǔn)，對于答卷進(jìn)行分類，通過答卷情況對于答卷的真實和有效性進(jìn)行判斷，對于明顯違背正常邏輯的問卷給予剔除；對于非目標(biāo)客戶群體的答卷給與剔除。

b、 在答卷錄入之后，設(shè)定多個問卷篩選標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分析檢測，對于違背調(diào)研計劃目標(biāo)的結(jié)論項進(jìn)行分析，再度發(fā)現(xiàn)無效問卷，并給予剔除。譬如，在房地產(chǎn)項目調(diào)研中設(shè)定目標(biāo)客戶為購買面積80平米以上，總價接受在30萬以上時，對于購買面積在200平米，總價接受在70萬以下時，就屬于無效問卷范圍，應(yīng)給與剔除，即增加新的可接受單價的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校正。

價值點7——分析導(dǎo)向的調(diào)研結(jié)論

對于調(diào)研結(jié)論除了客觀性的羅列之外，也應(yīng)結(jié)合調(diào)研的過程，進(jìn)行相應(yīng)的矯正，對于其中可能出現(xiàn)的偏差進(jìn)行說明。

常見錯誤：

a、 只對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單羅列，缺乏實際的數(shù)據(jù)使用分析；

b、 未對的實際過程進(jìn)行相關(guān)說明，未使使用數(shù)據(jù)者對于調(diào)研的環(huán)境背景有充分理解，從而對于數(shù)據(jù)的使用環(huán)境和范圍有充分界定；

解決方案：

a、 調(diào)研結(jié)束時，與訪問員進(jìn)行溝通和座談，挖掘訪問員在實際訪問過程中觀察到的關(guān)鍵信息（事先應(yīng)有所計劃）；

b、 對于調(diào)研的環(huán)境和背景進(jìn)行說明，對于可能導(dǎo)致調(diào)研偏差的事件給與說明。

篇13

1.公辦幼兒園基本情況。截止2019年9月，我市分布在各主要城區(qū)的公辦幼兒園共有11所，均由市教育局統(tǒng)一管理，經(jīng)費形式為財政部分補助，承擔(dān)著為學(xué)齡前兒童提供學(xué)前教育服務(wù)等職能，對我市的學(xué)前教育起到了引導(dǎo)和示范作用。

2.教職工編制及使用情況。全市11所公辦幼兒園共核定教職工事業(yè)編制231名，平均每所幼兒園21名，實有在編人員共113人，平均每所幼兒園10人。

3.人員配備情況。全市11所公辦幼兒園共有教職工448名，在編人員共113名，主要為管理人員和教師，其中，園長、副園長23人，財會、人事29人，教師、保育員、衛(wèi)生保健員61人；聘用人員共335名，主要為教師和后勤人員，其中，教師、保育員、衛(wèi)生保健員235人，后勤100人。

4.人員工資情況。在編教職工按照事業(yè)單位工資標(biāo)準(zhǔn)，由市財政統(tǒng)一撥付。聘用人員工資根據(jù)具體情況由雙方協(xié)商確定，各幼兒園經(jīng)費的主要來源為按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)收取的托兒費，其中20%上交市財政統(tǒng)籌，其余部分用于聘用教師工資保險、幼兒飲食等費用，目前，各幼兒園聘用人員工資平均為每月2000元左右，不到在編教職工工資的一半。

5.適齡兒童情況。11所公辦幼兒園轄區(qū)內(nèi)適齡幼兒數(shù)約3817人，在園幼兒數(shù)2418人，其中，大、中、小、托分別為562、650、614、592人，入園率為63.3%。

二、存在的問題

一是在編教師比例偏低。我市11所公辦幼兒園事業(yè)編制231名，在編制教職工113名，編制使用率為48.9%。11所公辦幼兒園共有教職工448人，其中教師、保育員、衛(wèi)生保健員為296人，在編教師、保育員、衛(wèi)生保健員僅為61人，占20.6%；聘用教師、保育員、衛(wèi)生保健員為235人，占79.4%，聘用教師流動性較大且水平參差不齊，學(xué)前教育教師缺口嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了幼兒教育教學(xué)的接續(xù)性和辦園水平。

二是聘用制教師待遇低隊伍不穩(wěn)定。聘用制幼兒教師工資福利待遇低，收入少，平均工資只有2000多元，與幼兒園在編教師相比，工資待遇差距大。在相同單位和相當(dāng)工作量的情況下不能做到同工同酬，造成聘用制幼兒教師特別是年輕教師思想不平衡、流動大，教師隊伍不穩(wěn)定。 

三是幼兒教育投入不足。公辦幼兒園主要通過收取保教費來解決幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，財政和教育行政部門對這類幼兒園投入有限。幼兒園除去教師工資福利支出和其他日常支出外，基本無額外經(jīng)費對辦學(xué)條件進(jìn)行改善，因而教育質(zhì)量和發(fā)展受到制約。由于財力及未納入義務(wù)教育等因素的影響，長期以來公辦幼兒園財政投入不足，影響了幼兒園的正常運行和發(fā)展。

四是公辦幼兒園不能保證適齡兒童全部入園。我市現(xiàn)有的11所公辦幼兒園，由于受財力等客觀因素限制，主要對我市的幼兒教育起到引導(dǎo)和示范作用，目前，轄區(qū)內(nèi)適齡兒童入園率僅為63.3%，還不能保證適齡兒童全部入園。

三、幾點建議

一是合理規(guī)劃補充教師，提高編制使用效率。目前公辦幼兒園教職工編制使用率較低，建議教育部門要合理規(guī)劃，切實做好幼兒教師公開招聘工作，每年充實一定數(shù)量的幼兒教師，做好教師的梯隊建設(shè)。在抓好優(yōu)秀師范畢業(yè)生招錄的同時，為穩(wěn)定現(xiàn)有優(yōu)秀骨干幼兒教師隊伍，在使用編制上要有一定比例用于在崗非在編幼兒教師，同等條件下可優(yōu)先聘用符合幼兒教師任職基本條件，有學(xué)前教育工作經(jīng)驗的在崗非在編教師。

二是提高教育系統(tǒng)教師流動性，充實幼兒教師隊伍。針對目前中小學(xué)生源逐年下降、中小學(xué)富余的教師過多的實際，建議教育部門協(xié)調(diào)人社、財政等相關(guān)部門，在保持原有中小學(xué)教師身份不變的前提下，將部分富余的小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教，充實幼兒教師力量。

三是加大財政投入，吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊伍。建議財政部門積極創(chuàng)造條件，完善經(jīng)費投入機(jī)制，將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算，同時將上收統(tǒng)籌的20%托兒費全部返還給幼兒園，補充各幼兒園經(jīng)費不足，提高在崗非在編幼兒教師待遇，逐步縮小差距，使優(yōu)秀在崗非在編教師在工資福利、社會保險、進(jìn)修培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)資格評聘、表彰評比等方面，享有與在編教師同等權(quán)利，吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊伍。